一年級家訪工作總結(jié)(優(yōu)秀19篇)

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    總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,找到解決問題的辦法。寫總結(jié)時,可以借鑒他人的經(jīng)驗和技巧,但要保持獨立思考。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)實例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    一年級家訪工作總結(jié)篇一
    根據(jù)學(xué)校工作計劃和期末工作安排,xx年7月5日,學(xué)校行政班子成員、高一年級班主任、授課教師等組成家訪工作組,對分布在全縣十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的09級高一學(xué)生進(jìn)行了家訪。
    第六小組由教研室王茂林主任、付文彬、劉劍、曹四洪老師等組成,奔赴楊灣、華陽等地走訪了近40個學(xué)生家庭。六個家訪小組在xx年7月5日的一整天時間共走訪了近160個學(xué)生家庭。
    這次家訪活動前期,政教處、年級部做了相關(guān)準(zhǔn)備工作。學(xué)校進(jìn)行了統(tǒng)一部署安排并召開了家訪動員會,校長金運節(jié)在動員會上指出了此次家訪活動的目的和內(nèi)容,并就家訪紀(jì)律提出了嚴(yán)格要求。由于我校高一年級有1135名學(xué)生,居住在全縣各地,地點分散,路途較遠(yuǎn),而前幾年大規(guī)模家訪活動較少開展,對許多學(xué)生的家庭住址不熟,加之不少學(xué)生放假后去了父母打工的所在地。因此在活動前,各班確定了10名左右學(xué)生作為此次家訪的對象,并以這些學(xué)生的家庭向周邊輻射,爭取走訪更多的家庭,這樣的做法取得了較好的效果。
    這次家訪的目的和內(nèi)容主要是加強對學(xué)生家庭的了解和溝通,向家長介紹我校的辦學(xué)情況及學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況。強調(diào)學(xué)生在假期中的安全教育,督促學(xué)生認(rèn)真完成假期作業(yè),鼓勵學(xué)生參加各種社會實踐和適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動,并認(rèn)真聽取學(xué)生家長對學(xué)校工作的意見和建議。
    此次家訪活動受到了廣大家長的熱烈歡迎,他們對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的不畏酷暑、深入到邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)走家竄戶的行為深為感動,對我校今年高考取得的優(yōu)異成績給予了充分肯定和贊賞,對學(xué)校近年來的發(fā)展和進(jìn)步非常滿意,同時也對自己的孩子能在望江中學(xué)這樣良好的環(huán)境學(xué)習(xí)并不斷取得進(jìn)步而感到高興。同時,許多家長也希望學(xué)校特別是班主任和授課老師要進(jìn)一步加強與家長之間的聯(lián)系與溝通,繼續(xù)加強對學(xué)生的嚴(yán)格管理和要求,他們還對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等方面提出了許多寶貴的意見。
    家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分,也是我國教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過家訪能讓學(xué)校與家庭之間產(chǎn)生互動,增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的了解與溝通,對學(xué)生本人也能產(chǎn)生積極的影響。家訪活動意義重大、深遠(yuǎn)。
    三是家訪活動路線較長且不熟悉,因而效率不高。因此,在今后的家訪活動中,我們要準(zhǔn)備得更加充分,適當(dāng)加強力量,力爭走訪到每一個學(xué)生家庭,使學(xué)校家訪工作常態(tài)化。
    一年級家訪工作總結(jié)篇二
    家訪是一種責(zé)任,也是一門學(xué)問,作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師,更應(yīng)該多多關(guān)注孩子們的成長,家訪后,你知道家訪總結(jié)匯報要怎么寫嗎?你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“小學(xué)一年級家訪工作總結(jié)”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
    學(xué)期開學(xué)初,又臨家訪,忽而想到自己身為學(xué)生時,同學(xué)之中提到家訪都是能避則避。也許在孩子們心目中,家訪老師都是來家里報憂的,而實際的操作中,家訪的目的、內(nèi)容都很重要,不僅僅是匯報,更多的是互動,從而調(diào)動家長與孩子的積極因素,為教育服務(wù)。在此次家訪中,感受最深的有以下幾點:
    一、更深切地感受到教師肩上所擔(dān)負(fù)責(zé)任的重大。在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細(xì)地了解了孩子的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長對教師的意見、希望,同時,有禮節(jié)、有分寸地向家長反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn),肯定孩子的優(yōu)點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出孩子的缺點,耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道孩子的健康成長不僅是學(xué)校的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心孩子的情感和品德。人說,對于家長來說,自己的孩子總是百分之一百的,而對于老師來說,面對幾十個表現(xiàn)不一的孩子,更需時刻牢記這一點,他們同樣應(yīng)當(dāng)是百分之一百的。
    二、借助家長的力量,協(xié)作教育好孩子。對于英語這一科目,這一點具有特殊的意義。此次跟隨配班班主任家訪,家長們得知英語老師來訪,往往也因此而更加地重視英語。嚴(yán)肅地說,英語在小學(xué)里還不是真正意義上的主課,但它又確實是非常重要的。由于校內(nèi)應(yīng)用英語的機會少之又少,因此學(xué)生英語學(xué)習(xí)的好壞很多時候是與家中所下的功夫相聯(lián)系的。孩子自我控制能力薄弱,家長對孩子的影響是很大的。家訪中,很多家長都談起了孩子在家中的英語學(xué)習(xí)情況。我也順勢說了英語的重要性,并介紹了家里可以采取的英語學(xué)習(xí)方法。在這個過程中,家長往往會有心地向老師談起平時教育孩子時所觀察到的自己孩子在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點與缺點,應(yīng)該說,這對老師的教學(xué)幫助還是很大的。
    三、此次家訪,的感觸是學(xué)生在家與在校的表現(xiàn)不一樣。孩子的內(nèi)心世界很豐富,在成長的過程中的問題也多種多樣。有的小朋友在家與在學(xué)校表現(xiàn)迥異,這也說明家訪非常有必要。我們向家長介紹一些教育孩子的方法,商量共同教育好該同學(xué)的方法同時,也向孩子認(rèn)真地提出要求:在家和在校應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)一樣好。
    一、家訪目的:
    1.了解學(xué)生在署假中生活與學(xué)習(xí)的情況,指導(dǎo)學(xué)生合理安排好、利用好署假的休息時間,認(rèn)真完成署假作業(yè),適當(dāng)閱讀課外書,注意保護(hù)視力、文明安全,做好到新學(xué)期學(xué)習(xí)、生活的準(zhǔn)備,保證一開學(xué)就能以全新的姿態(tài)、飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中來。
    2.加強與家長的溝通,向家長匯報上一學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師等為孩子取得進(jìn)步所做的工作,感謝家長的積極支持,請家長對學(xué)校工作提出建議和意見,就班級工作和教學(xué)工作的一些想法與家長溝通,爭取家長下個學(xué)期的積極配合。
    3.通過家訪,更全面掌握學(xué)生情況,更大程度上地爭取到家長的配合,尋找更合適的教育突破口,制定更有效率的教學(xué)策略,做好新學(xué)期的教育教學(xué)工作做好準(zhǔn)備工作,盡快打開教育教學(xué)工作的新局面。
    二、家訪重點:
    1.做好學(xué)生的指導(dǎo)工作,安排好新學(xué)期的開學(xué)工作。
    2.爭取家長的理解與配合,共同做好孩子的教育工作。
    3.對平時不做作業(yè)的學(xué)生,讓家長起到監(jiān)管作用。
    4.做好學(xué)校的宣傳、疏通,使家長、學(xué)生及其他人認(rèn)同、支持學(xué)校的工作。、
    開學(xué)前一天,與副班主任何建平老師走訪了幾位平時不愛做作業(yè)的學(xué)生,了解了他們署假在家的學(xué)習(xí)與生活情況,還向家長反映了平時在學(xué)校的表現(xiàn)。同時家長也向我們反映了孩子在家的表現(xiàn),如李燕芳缺乏自覺性,不能離開家長的監(jiān)管,完成作業(yè)質(zhì)量較差,特別是對于老師布置的口頭讀書和背書作業(yè)不能按時完成。作業(yè)拖拉嚴(yán)重,放學(xué)后還不能按時回家。鄭啟奧學(xué)習(xí)也不太自覺,喜歡跟小小孩一起玩,學(xué)習(xí)以完成任務(wù)為主。針對這些情況,我想在學(xué)校老師不僅要對他們的作業(yè)多加監(jiān)督和指導(dǎo),還應(yīng)在習(xí)慣的培養(yǎng)上多加指導(dǎo)和督促,努力幫助他們提高學(xué)習(xí)的自覺性。建議李燕芳父母要盡量抽出時間來關(guān)注孩子,特別是注意接送,以免孩子長時間在外逗留。
    通過家訪,通過老師和父母間誠懇的談話,也幫助家長解決了一些家庭教育中存在的問題?,F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,生活條件比較優(yōu)越,家長對孩子溺愛有加,只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。我建議家長應(yīng)有讓孩子吃點苦的意識,多讓他們做一些力所能及的家務(wù),對孩子的要求也不能有求必應(yīng),有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長欣然接受了我們的建議。
    此次家訪,我感慨萬千,收益很多:
    1、我們的家長多望子成龍,望女成鳳,總希望自己的孩子出類拔萃,因此對孩子要求比較嚴(yán)格,自然對老師的要求也隨之提高,作為一名教師,平時真的要多鉆研,多學(xué)習(xí),不要辜負(fù)家長、孩子的希望。
    2、教師的觀念要改變,以前我們可能更注重的是成績,可如今家長關(guān)注的不知是成績,而是他各方面的發(fā)展,因此,在教學(xué)上要多給孩子提供展示他們才能的舞臺。
    3、如今的孩子太忙、太累,我們要多聽聽他們的心聲,多換位思考一下。
    為其兩天的家訪,感觸頗深;。
    作為一種傳統(tǒng)的教育方式,家訪在現(xiàn)在具有其他教育方式不可替代的作用:成功的家訪有利于教師全面了解學(xué)生,促進(jìn)教師因材施教;有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性;有利于學(xué)校教育與家庭教育的互補和配合。家訪,更能給學(xué)生一種被重視、關(guān)愛的感覺。我們在學(xué)校內(nèi)看到的學(xué)生的缺點,往往是一種表象,通過家訪,我們可以找到形成這種缺點的原因,找到解決問題的切入點,使我們的教育更富效果。同時,作為與家長面對面交流,消除了電話的機械性所帶來的距離感,使老師對學(xué)生的教育更具溫情、關(guān)愛。
    通過家訪,可以互通學(xué)生在校、在家情況,織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶,形成有效的教育合力,共同教育好學(xué)生。實踐告訴我們:在學(xué)校以外,對學(xué)生影響的因素是家庭,老師上門家訪是深入“一線”的形式。老師通過走訪學(xué)生家庭,可以全面詳細(xì)地了解學(xué)生的家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣更利于有針對性地采取有效手段和方法因材施教,促進(jìn)學(xué)生健康成長。家訪是學(xué)校教育的延伸,是家庭教育的補充。
    按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,暑假期間,對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
    一、家訪中取得的成就:
    一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如翁某、陶某等孩子。有些有個性的學(xué)生,如周某、劉某等,本來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長?,F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在37-45之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能認(rèn)識到教育的重要性,普遍重視對子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
    二、家訪中存在的問題。
    第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。第二,正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三,家長誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績;上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。
    第一,全面的家訪,深入到每一個家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
    第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
    第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。
    第四,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
    總之,家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛心,努力做一個稱職的老師,不辜負(fù)大家的期望。
    _暑假,按照上級工作安排,同時為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備,使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中,學(xué)校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動?;顒悠陂g,教師們利用休息時間,冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳,對于實在難以登門家訪的,教師就用自己的電話,與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通。這次活動對于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用,對于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會效應(yīng)。
    一、暑期家訪活動基本情況。
    本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與,其中黨員家訪總結(jié)范文教師8名,實際家訪學(xué)生428名,其中上門家訪336名,電話家訪92名,涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長戶。
    二、精心組織家訪活動。
    1、提早部署,要求具體。根據(jù)學(xué)校實的實際情況,學(xué)校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。
    2、細(xì)化要求,突出重點。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,重點放在父母離異的單親家庭,生活有特殊困難的學(xué)生家庭,行為偏差的學(xué)生家庭,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,留守學(xué)生的家庭等開展重點家訪,及時為他們排憂解難。
    3、注重反饋,加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬家’活動登記表,開學(xué)后及時反饋到學(xué)校,學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理,并逐步解決。
    通過本次暑期的集中家訪,我們及時把握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會各層面對我校教育的意見,發(fā)現(xiàn)并彌補學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,進(jìn)而推動教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
    本次家訪征集到的意見和建議累計99條,其中針對教師的意見建議數(shù)69條,針對學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)30條;經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真梳理后,共征集意見和建議19條,其中針對教師的意見建議數(shù)19條,針對學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)10條。通過開學(xué)進(jìn)一個月時間,我們根據(jù)征集到的意見和建議,結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實踐活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動,學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題,另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決,學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。
    附錄:家長對學(xué)校、教師相對集中的意見和建議。
    1、學(xué)校應(yīng)更加積極到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。
    2、開設(shè)相關(guān)的興趣小組,跟準(zhǔn)教育教學(xué)的節(jié)拍,開足開全音體美和計算機課程。
    3、學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉(zhuǎn)變,盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來。
    4、教師對于發(fā)現(xiàn)孩子存在問題,希望能及時的通知家長,實現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早教育。
    5、學(xué)校安排相應(yīng)的教學(xué)活動,提高學(xué)生閱讀的家訪工作總結(jié)能力,拓展學(xué)生的知識面。
    6、學(xué)校多組織一些培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的活動,不局限在語數(shù)英科上。
    7、安排學(xué)生在校必要的生活保障,如喝開水,中午熱飯等。
    一年級家訪工作總結(jié)篇三
    家訪活動加強了教師與家長的溝通,能把孩子在學(xué)校的情況,如實地向家長匯報,同時家長也能把孩子在家的情況反饋給老師。這樣家校聯(lián)系更有利于把學(xué)生教育好。家訪前,我做了一系列的準(zhǔn)備工作:
    1、了解學(xué)生。家訪前,教師要對家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點等了如指掌,以便家訪時能信手拈來,提高家訪的實效。
    3、時間的選擇與控制。家訪時間最好選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日,這樣學(xué)。
    生也可以在場,家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長,以免耽誤家長的時間。
    在家訪中,家長們對我們的工作非常支持,都說教師工作辛苦,即對學(xué)生負(fù)責(zé)又有高度的責(zé)任感,并且提出許多建議,希望我們對他們的子女多家教育,特別是在校中看起來表現(xiàn)好成績優(yōu)秀學(xué)生在家卻驕橫自大,生活處理能力差,沒有吃苦耐勞的意志,不愿干家務(wù)勞動。一些父母常年在外,由爺爺奶奶撫養(yǎng)的學(xué)生性格自卑、自閉??針對這些特殊學(xué)生,利用時間到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。
    二、家訪體會。
    1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。
    文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強的自覺性。
    文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會有較大的進(jìn)步。
    還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
    2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
    絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,不疼愛父母,這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。
    3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
    教育是一個系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;
    家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
    一年級家訪工作總結(jié)篇四
    秋天天氣特別短,開會結(jié)束,天色已暗,盡管空中飄著蒙蒙細(xì)雨,但我還是決定到彬彬家去家訪。
    但他管不住自己,總愛跟前后左右的同學(xué)講話,有時還在下面玩玩具,字寫得東倒西歪,到處擦得黑乎乎的,并且有很多錯誤,開學(xué)以來有好幾次家庭作業(yè)都忘了做。
    有幾次家庭作業(yè)上面有好多錯題,可家長還在上面簽了“已查”。兩位家長一邊認(rèn)真的聽著,一邊陪不是。還招呼在外面玩耍的彬彬也過來聽,等我說完這些。他媽媽才接過話茬說:“向老師,您不知道,彬彬兩歲時媽媽就去世了,我是他二姑媽,他們住在火烽,他爸爸一個人帶著,他沒上過幼兒園,學(xué)前班,他們那上學(xué)要走十幾里路,我不是想到他爸爸一個人帶,我哪會管??!我們夫妻倆開個小餐館,沒請多的人,每天起早貪黑,辛苦的不得了。想到這孩子可憐,才把他接下來,雖然我們沒讀過什么書,但我們每天還是抽時間,輔導(dǎo)他的功課,只是他的基礎(chǔ)差,習(xí)慣不太好,加之我們文化淺,輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)力不從心,有時難免會有做錯的題目,希望向老師諒解?!闭勗捴形也胖涝瓉硌矍斑@對年近五十的夫婦是彬彬的姑媽和姑爹,聽到這,我心里咯噔一下,感覺眼睛有些潮濕,因為我很快想到缺失母愛的自己。再看看一邊的彬彬,他還在一邊自由地玩耍,一邊吃著冰糖葫蘆,看來他比我小時候幸福,因為他有疼愛他的姑媽,姑爹。
    此時,我內(nèi)心充滿了對姑媽姑爹的敬意,我能感受到他們的艱辛與不易,也能感受到他們給彬彬的愛。同時,我也在心里埋怨自己,原來我對彬彬的家庭情況了解得這么少,我還在暗地里責(zé)怪其家長,真不應(yīng)該。想到這,我連忙說,不用擔(dān)心,彬彬雖然從小生活在農(nóng)村,沒上過幼兒園,學(xué)前班,但他膽子大,有自理能力,腦子也靈,以后在學(xué)校我一定會多關(guān)注他,幫助他,讓他養(yǎng)成好的習(xí)慣,你們在家里也時常督促他,有事只管給我打電話,我不會嫌麻煩。聽了我的這番話,彬彬的姑媽姑爹才長長地舒了一口氣,姑媽也不忘對一旁的彬彬說:“你在學(xué)校一定要聽話,你看,向老師為你還專門來了我們家”。彬彬聽了姑媽的話也懂事地點了點頭。
    半個多小時的家訪,從家長的熱情接待到孩子的無拘無束,從屋內(nèi)的擺放陳設(shè)到小路的彎彎拐拐,我想到:只有知識才能改變一切!臨別時,孩子口中“再見”的聲音,扣人心弦,姑媽姑爹期盼“希望老師在校多幫助一下這孩子,麻煩您了!”讓我感覺任重道遠(yuǎn)。濃濃的心意,重重的責(zé)任,充滿著我的心。
    從那以后,每逢課余,我都會把彬彬叫到身邊,手把手教他拼拼音,識字,寫字,一段時間后,彬彬作業(yè)本上的紅叉少了,好幾次寫字還得到了笑臉,數(shù)學(xué)老師也說彬彬進(jìn)步了,彬彬的自信心增強了,學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯好了許多??粗虮虻狞c滴進(jìn)步,我相信不久他會與剛來的彬彬判若兩人。
    又是一個深秋的傍晚,伴著蒙蒙的細(xì)雨我走在回家的路上。溫馨的、有點潮濕的夜籠罩著整個山城。絲絲細(xì)雨好似顆顆流星,劃過深藍(lán)色的天幕。一片朦朧中,燈光點點,像澆不滅的火星,照亮了遼遠(yuǎn)的`天空,也照亮了我回家的路。暮色中,燈光下,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一種不知名的小花靜靜地綻放在路邊。我突然明白,只要有陽光的溫暖,雨露的滋潤,每一朵小花都可以吐出自己的芬芳。
    一年級家訪工作總結(jié)篇五
    家訪是維系教師、家長、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁,在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。下面是小編搜集整理的一年級家訪。
    歡迎閱讀。
    伴隨本學(xué)期教育教學(xué)工作即將結(jié)束,家訪工作也按開學(xué)初家訪計劃逐步落實,順利完成。大大完善新教育工作目標(biāo)。本學(xué)期,家訪工作以走進(jìn)學(xué)生家庭,全面了解學(xué)生情況,著重從生活自理、個性、健康、飲食、睡眠及家庭教育等多方面進(jìn)行了解,為教師教育管理學(xué)生提供依據(jù),便于教師在教育教學(xué)的過程中進(jìn)行有針對性的個性化教育;加強家校聯(lián)系,拉近學(xué)校、家長、社會之間的距離,增進(jìn)家校之間的情感交流。通過家訪交流,全面了解我班學(xué)生各個家庭教育情況,更好地開展好家校互動作。我有如下收獲:
    第一、獲得每個學(xué)生全面信息。本學(xué)期我利用每周雙休日以及節(jié)假日、平時家長接送孩子的空間,先后對全班41個學(xué)生進(jìn)行一對一地家訪,我清楚地了解道每一個學(xué)生的家庭情況,生活環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的學(xué)習(xí)生活情況,了解到家長對孩子的希望,要求以及教育方法等,并填寫好手記,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
    第二、了解學(xué)生家長教育孩子的方式方法。家訪后我了解每個學(xué)生家長管教孩子的能力與水平。全班41個孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管,而其余不是留守生的學(xué)生都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理能力差、依倷性情強,嬌氣、懶惰、不會關(guān)心、體貼他人,學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫助,多數(shù)人成績不理想。有個別家長甚至不顧影響,將孩子帶進(jìn)麻將館吃住,接送孩子有麻將館主代替操作,突出的有:夏宇軒、代鑫雨、郭藝萱,有時,夜深人靜,孩子還在街頭玩耍,睡眠得不到保障,嚴(yán)重影響第二天的學(xué)習(xí)。還有些孩子由老人照顧,學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫助,就由自己性子來,作業(yè)完不成,丟三落四、偷工減料,根本無視家長的提醒。學(xué)習(xí)成就很差。久而久之,讓他們漸漸成為學(xué)困生、問題生、后進(jìn)生。針對以上情況,家訪時我指出孩子存在的問題,糾正少數(shù)家長錯誤的行為及家教方法,向家長講明較科學(xué)的家教方法,并經(jīng)常交流反饋,關(guān)注家庭教育,促進(jìn)孩子們的成長。
    第三,向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色,征求家長對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見和建議。本學(xué)期,除在家訪中宣傳辦學(xué)政策外,還創(chuàng)辦家長學(xué)校,讓廣大的家長積極參與到學(xué)校、社會、家庭的管理工作中去,更好地尋求培養(yǎng)、教育孩子的科學(xué)方法,管理好孩子的學(xué)習(xí)生活。
    第四,多方面認(rèn)識、了解孩子,能更好地增進(jìn)了家長與老師之間的信任力度。認(rèn)識了更真實,更全面的學(xué)生.后進(jìn)生,查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學(xué)困生,隨機家訪,了解家庭情況,向家長提合理的管理意見和建議。比如班里學(xué)生肖文卓、譚耀天,性格孤僻,常在校沉默寡言,不善與同學(xué)合玩耍、交流,在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內(nèi)向,說話細(xì)聲細(xì)氣,不大膽,從不主動與老師交流,在家里卻很活潑。聽她奶奶說,家里她可活潑了,把學(xué)校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂,這確實是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平時更耐心地向?qū)W生家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度。很多家長對于我的到訪,很受感動,也很熱情。困難生余月娥,五月三日,王校長個人自主資助她一定的經(jīng)錢幫輔她家,直到她學(xué)業(yè)結(jié)束。當(dāng)家長接到錢時,感激涕臨,表示一定教育孩子好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異成績回報學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛。
    第五,家長的觀念在不斷更新?,F(xiàn)在的學(xué)生家長父母年齡都在(30-40)歲之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此,他們能認(rèn)識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育、關(guān)心,并講究教育方法,經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用.
    第一,留守兒童多。父母外出打工,做生意,使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管,侍寵嬌貴,使得學(xué)生的心理放縱,增加教師工作難度.學(xué)習(xí)完全靠老師督促,成績非常不理想。個別生寄養(yǎng)在親戚家,親戚不敢嚴(yán)格管教,就由著孩子的性子來,久之,孩子更加任性。
    第二,部分學(xué)生家長觀點偏激,認(rèn)為時代變了,人生的標(biāo)準(zhǔn)也在變化,成績的好壞不能決定一切,現(xiàn)在孩子不用認(rèn)真學(xué)習(xí)將來也會有出息。
    第三,父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不一致,父母嚴(yán)加管教,二爺爺奶奶倍護(hù)放縱,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,無法管理。
    第一,家訪深入,家家訪到,加強了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求.
    第二,家訪使我了解了一些特殊學(xué)生的家境,給于適當(dāng)?shù)墓膭詈蛶椭?BR>    第三,家訪使我深深體會到家長的愿望,自己肩負(fù)的責(zé)任,今后更要努力工作。
    第四、孩子的成長倍受家庭、社會、學(xué)校的廣泛重視。我想:多多組織家?;顒?加強家訪工作,保證孩子健康成長。
    孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對孩子的成長極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧A私夂⒆拥募彝ソ逃?,是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪。
    心得體會。
    總結(jié)如下:
    雖然與學(xué)生接觸有一年的時間,但對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長對孩子,對老師及對學(xué)校的期望等等。實踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實意。
    第一,家訪給予我們雙方充裕的時間來交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個體的教育方法。
    第二,對學(xué)生的了解更加全面。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
    通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長比較忙,家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,通過這次與家長的交流,使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
    1、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時,缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
    2、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到有的放矢。
    3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白,在這次家訪中,我和石老師耐心地為家長介紹和講解,有許多理念得到了家長的贊同與支持。
    4、每個人的綜合素質(zhì)不同,家長可分為好多不同的類型,班主任應(yīng)該具體分析問題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式一味不變,有時會事倍功半,甚至是適得其反。
    1、希望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
    2、上個學(xué)期學(xué)校開展了親子活動,家長反映不錯,家長希望學(xué)校能多開展類似活動,能與孩子在學(xué)校一起參與活動及互動。
    3、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
    4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問題。
    總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
    三
    家訪是維系教師、家長、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁,在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。
    今年我擔(dān)任一年級的教學(xué)工作,剛開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)了一個非常“好動”的男生,名叫樂樂,他的“多動”不是一般地“多動”,是每分每秒都在動的那種,這樣下去,無疑影響學(xué)習(xí)效果。我為此非常擔(dān)憂,希望能與他的家長進(jìn)行一番溝通。開學(xué)第三天,我特地把樂樂留下來,想請他的家長來接,順便可以當(dāng)面和他的家長聊聊??墒?,我等了很久,終于來了個老爺爺,我以為是樂樂的爺爺,就說:“您是樂樂的爺爺吧,你們樂樂好像比較多動,都不愿意聽,希望家長可以多教育、多督促?!睒窐返摹盃敔敗壁s緊說:“好的,我會跟他的爸爸媽媽說的?!苯又麄兙突丶伊?。
    但是,接下來的幾天,我發(fā)現(xiàn)樂樂的情形完全沒有好轉(zhuǎn),上課仍舊不聽,做自己的事情,下課就是出去玩,作業(yè)不做,人都找不到。我想:這樣下去肯定不行的啊!我一定要再去了解一下情況,他之所以目無紀(jì)律,好動貪玩,估計還是與家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。因此,在一天下班后,我?guī)е鴺窐坊厮伊恕?BR>    到樂樂家后,樂樂的“爺爺”很熱情地接待了我,我們一起聊了會。通過閑聊,我終于知道,原來我一直以為來接樂樂的是他爺爺,現(xiàn)在才知道不是,他爺爺癱瘓在床,那個是他的太爺爺。樂樂的爸爸媽媽在樂樂三歲的時候就離婚了,他爸爸又結(jié)婚了,不久前剛生了一個小弟弟,平時樂樂也不跟爸爸一起住,全是太爺爺和太奶奶在接送,所以他從記事起就沒有享受過正常孩子應(yīng)有的父愛和母愛關(guān)懷。我一想,原來是這樣啊,樂樂平時的行為只是想要獲得大家的關(guān)注,他也缺少母愛,因此,在接下來的教學(xué)工作中,我制定了一系列的計劃。
    老師和家長之間多溝通、多交流。老師在學(xué)校里抓住一切機會,教育學(xué)生要珍惜時間,合理安排自己的學(xué)習(xí)時間。善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點,如搞衛(wèi)生很積極、愛幫助同學(xué)等,及時表揚鼓勵他,讓他知道自己的價值。家長幫助孩子制定。
    學(xué)習(xí)計劃。
    和時間的合理安排,并按照計劃嚴(yán)格執(zhí)行,提高學(xué)生的自控能力。
    在后來的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)樂樂有了很大的改善,上課知道聽講了,下課知道寫作業(yè)了,能幫助老師做事情了,自控能力有所提高了。
    其實小家伙本質(zhì)并不壞,只是沒有人對他進(jìn)行正確的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培育。我下定決心,以后會像對自己的孩子一樣多給他一份關(guān)心、耐心和細(xì)心。讓他在班級這個大家庭里享受家的溫暖,健康的快樂地茁壯成長。
    一年級家訪工作總結(jié)篇六
    時間過得真快呀!轉(zhuǎn)眼間,又過半學(xué)期了?;仡欉@半學(xué)期,既忙碌,又充實。有很多需要總結(jié)與反思的地方,現(xiàn)將半學(xué)期以來對班級管理與教學(xué)工作做如下小結(jié):
    平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。我把這半個學(xué)期的工作小結(jié)如下:
    1、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣:學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
    2、選好班干部,培養(yǎng)好班干部,讓班干部以身作則,做好表率工作。
    3、培養(yǎng)學(xué)生對班級的集體榮譽感,增強班級凝聚力。結(jié)合本學(xué)期學(xué)校開展的“班級文化建設(shè)”活動,我設(shè)計了班級評比欄來鼓勵學(xué)生共同遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。如果因為某個同學(xué)違規(guī)而造成班級扣分,那么在班級的評比欄里也要相應(yīng)扣分。如果大家共同遵守紀(jì)律,每獲得一次周評流動紅旗,那么每人加1分,每獲得一次段評流動紅旗,那么每人加2分。
    4、利用加分方式可以減輕班主任的工作壓力。利用這評比欄的加分作用讓班上的好多工作都很好開展,他們的積極性都很高。例如捐圖書角的事,我先規(guī)定每人捐2本,然后每多捐一本就加1分后,很多同學(xué)就積極主動的捐3到5本。至于作業(yè)、聽寫、背誦我也利用加分方式覺得同學(xué)們還真積極,此辦法我自己覺得很實用。
    5、運用典型事例,進(jìn)行表揚和批評。
    6、組織好班會,我充分利用班會宣傳學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀(jì)律。
    1、當(dāng)我新接一個班級時,我不會急于講授新課而是與同學(xué)們交流交流,談?wù)勛约河⒄Z科的要求與做法,讓學(xué)生對老師的教學(xué)情況有個簡單的認(rèn)識與了解。一定要充分利用好第一節(jié)課給學(xué)生留下好印象,為后面的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。
    2、教師要熟悉教材,了解教材,分析其出題方向。
    3、創(chuàng)設(shè)情境,采用情境教學(xué)法,可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
    4、課堂上多采用游戲方式也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
    5、多鼓勵,少批評。越是成績差的學(xué)生越要找他的閃光點來表揚一下。如果不得不要批評時可以采用(巧用批評):比如我在教學(xué)時某個同學(xué)在講話我就把剛學(xué)習(xí)的那個單詞或詞組就造句子在他身上,他就不好意思再開小猜。
    6、做好幾個抓:抓聽寫、抓課文背誦、抓作文、抓作業(yè)、抓早讀。
    7、教會學(xué)生做題的技巧。
    8、利用校訊通的資源多與家長溝通,讓家長來監(jiān)督與輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)以及建議家長提供好聽錄音的設(shè)備并堅持做好簽名工作,及時反饋孩子存在的問題。
    1、個別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
    2、有時因為其它工作忙而顧此失彼,放松了對班級的管理,出現(xiàn)漏洞現(xiàn)象。
    3、加強分層作業(yè)的設(shè)計。
    在今后的工作中,還應(yīng)多加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂改革要大膽創(chuàng)新,注意學(xué)生能力的培養(yǎng),對潛能生轉(zhuǎn)化要做到用心、用情。多參加各種教研活動,多向名師學(xué)習(xí),更加完美自己,完善教學(xué)。
    一年級家訪工作總結(jié)篇七
    新的學(xué)期,新的開始。這學(xué)期,我擔(dān)任一年級3班的語文工作,兼任一年級3班的副班主任。報名的時候,看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐,心中充滿了陽光的味道,但又感到了責(zé)任重大,要把他們教育成一名名合格的小學(xué)生。
    一開始,孩子從幼兒園升到小學(xué),肯定有各種的不習(xí)慣,不適應(yīng),因此,從上學(xué)前就要讓孩子,讓家長做好一個心理準(zhǔn)備。為此,學(xué)校開展了家訪月活動,讓一年級教師,深入孩子家庭,了解學(xué)生的各種情況,從而更好地對學(xué)生進(jìn)行教育,開展班級各項工作,提高教育質(zhì)量。通過和家長溝通,共同幫助學(xué)生進(jìn)步。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時,也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
    家訪中,由于是從幼兒園剛升到一年級,所以,在家訪的的時候,主要是跟家長溝通,做好開學(xué)前的準(zhǔn)備。幫孩子樹立,我長大了的觀念。讓家長在家培養(yǎng)好孩子良好的作息模式,早睡早起,做好充分的準(zhǔn)備來迎接第二天的課程任務(wù)。在家里面,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,家訪時,了解孩子的特長,體質(zhì)等,可以做好相關(guān)記錄,以便以后的教育教學(xué)。這些細(xì)節(jié)問題,通過與家長的溝通,交流都有了一定的了解,同時家長也知道了作為一名一年級的小學(xué)生應(yīng)該怎么做,應(yīng)該怎樣才能做好。
    這次家訪的氣氛非常融洽,家長也樂意接受家訪,并很熱情客氣地招待,孩子也在一邊誠懇地聽著,表示愿意努力學(xué)習(xí),使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。對剛剛開始尋找自我的一年級的孩子來說,一年級是夢想剛開始的時候,這時候孩子的每一點滴都需要家長和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。
    家訪中也存在著不少的問題,如,現(xiàn)在孩子家長普遍工作比較忙,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛,學(xué)生放縱習(xí)慣了無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
    通過這次家訪活動,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法。這次家訪中,雖然在他們家逗留的時間不是很長,但讓老師與學(xué)生與家長的距離更加貼近了!
    一年級家訪工作總結(jié)篇八
    雖然與學(xué)生接觸有半年的時間,但對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長對孩子,對老師及對學(xué)校的期望等等。實踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實意。
    二、家訪取得的成果。
    第一,家訪給予我們雙方充裕的時間來交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個體的教育方法。
    第二,對學(xué)生的了解更加全面。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
    通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長比較忙,家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,通過這次與家長的交流,使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
    在家訪活動中,我的幾點感想:
    1、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時,缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
    2、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到有的放矢。
    3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白,在這次家訪中,我耐心地為家長介紹和講解,有許多理念得到了家長的贊同與支持。
    4、每個人的綜合素質(zhì)不同,家長可分為好多不同的類型,班主任應(yīng)該具體分析問題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式一味不變,有時會事倍功半,甚至是適得其反。
    四、在家訪中,許多家長也給了許多的意見和建議:
    1、希望讓老師和家長加強聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
    2、學(xué)期學(xué)校開展的親子活動,家長反映不錯,家長希望學(xué)校能多開展類似活動,能與孩子在學(xué)校一起參與活動及互動。
    3、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
    4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問題。
    總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
    一年級家訪工作總結(jié)篇九
    孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對孩子的成長極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧A私夂⒆拥募彝ソ逃?,是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下:
    雖然與學(xué)生接觸有一年的時間,但對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長對孩子,對老師及對學(xué)校的期望等等。實踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實意。
    第一,家訪給予我們雙方充裕的時間來交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個體的教育方法。
    第二,對學(xué)生的了解更加全面。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
    通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長比較忙,家。
    長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,通過這次與家長的交流,使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
    1、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時,缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
    2、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的'心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到有的放矢。
    3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白,在這次家訪中,我和石老師耐心地為家長介紹和講解,有許多理念得到了家長的贊同與支持。
    4、每個人的綜合素質(zhì)不同,家長可分為好多不同的類型,班主任應(yīng)該具體分析問題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式一味不變,有時會事倍功半,甚至是適得其反。
    1、希望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
    2、上個學(xué)期學(xué)校開展了親子活動,家長反映不錯,家長希望學(xué)校能多開展類似活動,能與孩子在學(xué)校一起參與活動及互動。
    3、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
    4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問題。
    總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
    一年級家訪工作總結(jié)篇十
    學(xué)生家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補充和延伸,是教師全面貫徹黨的教育方針、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的具體體現(xiàn)。學(xué)生的成長和發(fā)展是教師、家庭、社會相互作用的結(jié)果,其中最主要的是教師教育。但教師教育是否有效,還要得到家庭和社會的配合和支持,尤其是家庭教育對學(xué)生的影響作用更為突出。通過走入學(xué)生的家庭,將學(xué)生近期的在校表現(xiàn)向家長反饋,同時全面、客觀地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭成員的結(jié)構(gòu)、學(xué)生的成長史、家長的教育觀,以及學(xué)生的社會交往表現(xiàn)等,可以更好地有針對性地對每個學(xué)生的個體差異采取有效措施、有的放矢地展開教育。
    我們的具體要求是:
    1、變“請進(jìn)來”為“走出去”。
    2、變“被動家訪”為“主動家訪”:主動家訪,防患未然,使家長能主動配合教師做好工作,達(dá)到事半功倍的教育效果。
    3、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”:我們深深感到,教師單一的教育收效甚微,應(yīng)加大與家長的交流,使教師教育和家庭教育形成合力,增強教育的力度。
    隨著社會的發(fā)展,教育面臨著許多新的課題。在學(xué)校工作中,教育工作面臨的一個新的課題是指導(dǎo)家庭教育,而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑,因此,教師不可避免地要掌握與家長交往,指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。從某種意義上說,家庭教育比教師教育更復(fù)雜。在家庭教育指導(dǎo)中,我們應(yīng)特別重視:對家長教育思想、教育觀念的指導(dǎo);對家長家庭教育基本規(guī)律的指導(dǎo)以及每個家庭的“個性”特點。要教育好教師學(xué)會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你,信任你。因此,第一次見面的講話,就顯得非常重要。家訪時要注意斟酌語言,措詞要有分寸,千萬不可因失言導(dǎo)致失禮。
    二、家訪要做好準(zhǔn)備工作
    1、了解學(xué)生。家訪前,教師要對家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣
    愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點等了如指掌,以便家訪時能信手拈來,提高家訪的實效。
    3、時間的選擇與控制。家訪時間最好選擇在假期前期,這個時間孩子和家長的活動會相對較少,在家?guī)茁时容^大,這樣家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長,以免耽誤家長的工作。
    4、提前預(yù)約。家訪前,必須與學(xué)生家長提前約定好家訪的時間,切不可盲目家訪,這樣學(xué)生家長很可能不在家,白白浪費時間和精力,也會大大影響教師的情緒。
    5、家訪后,注意對學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。
    三、內(nèi)容和方法
    家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣,了解學(xué)生家庭情況可以家訪,學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題可以家訪,學(xué)生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法,注意不要千篇一律,要因人制宜,一把鑰匙開一把鎖。
    1、宣傳黨的教育方針、有關(guān)教育法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度,宣傳正確的教育思想和育人方式;引導(dǎo)家長利用親情關(guān)心感化自己的孩子,與家長共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法;宣傳學(xué)校的辦學(xué)思路、辦學(xué)理念、辦學(xué)策略,讓家長了解學(xué)校。
    2、與家長交流溝通,深入了解學(xué)生的成長環(huán)境和在家表現(xiàn),同時將學(xué)生在校期間的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成效、行為習(xí)慣以及生活等方面的情況向家長反饋。家訪后,注意對學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。
    3、講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識,督促家長或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強安全防范意識,進(jìn)一步落實定期聯(lián)系制度,加強學(xué)校、家長、學(xué)生委托監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系。
    四、家訪范圍
    1、學(xué)困生,了解其以前的學(xué)習(xí)情況。
    2、優(yōu)等生,了解其在家表現(xiàn)及家庭教育情況。
    3、落后生,查找其學(xué)習(xí)成績落后的原因及在家表現(xiàn)。
    4、雙差生,了解其家庭教育情況及其思想動態(tài)。
    五、家訪要求
    1、強化班主任、工作職責(zé)。班主任老師是本班學(xué)生家訪活動的主要責(zé)任人。
    2、對單親家庭學(xué)生、留守學(xué)生、外來務(wù)工子女、家庭貧困生學(xué)生及問題學(xué)生可采取深入家庭的家訪方式;對在外地工作的家長,可通過電話、信函等方式進(jìn)行家訪。另外,還可采取家校e通等其他方式與家鄉(xiāng)進(jìn)行溝通交流。
    3、每一個教師在做好家訪的同時要記好家訪記錄。
    4、班主任和各任課老師要協(xié)調(diào)好家訪的學(xué)生。
    5、全班的家訪率應(yīng)做到70%上門家訪。
    實踐證明,做好充分準(zhǔn)備的家訪不僅能使學(xué)生家長及時了解教師的教育教學(xué)情況,學(xué)生的在校表現(xiàn),也取得了家長對教師和教師的理解和支持,而且還可以加深教師與家長的感情,能起到協(xié)調(diào)配合,共同促使學(xué)生進(jìn)步的作用。因此,教師家訪前也一定要備好課。
    《一年級月家訪計劃》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
    一年級家訪工作總結(jié)篇十一
    學(xué)生家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補充和延伸,是教師全面貫徹黨的教育方針、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的具體體現(xiàn)。學(xué)生的成長和發(fā)展是教師、家庭、社會相互作用的結(jié)果,其中最主要的是教師教育。但教師教育是否有效,還要得到家庭和社會的配合和支持,尤其是家庭教育對學(xué)生的影響作用更為突出。通過走入學(xué)生的家庭,將學(xué)生近期的在校表現(xiàn)向家長反饋,同時全面、客觀地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭成員的結(jié)構(gòu)、學(xué)生的成長史、家長的教育觀,以及學(xué)生的社會交往表現(xiàn)等,可以更好地有針對性地對每個學(xué)生的個體差異采取有效措施、有的放矢地展開教育。
    我們的具體要求是:
    1、變“請進(jìn)來”為“走出去”。
    2、變“被動家訪”為“主動家訪”:主動家訪,防患未然,使家長能主動配合教師做好工作,達(dá)到事半功倍的教育效果。
    3、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”:我們深深感到,教師單一的教育收效甚微,應(yīng)加大與家長的交流,使教師教育和家庭教育形成合力,增強教育的力度。
    隨著社會的發(fā)展,教育面臨著許多新的課題。在學(xué)校工作中,教育工作面臨的一個新的課題是指導(dǎo)家庭教育,而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑,因此,教師不可避免地要掌握與家長交往,指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。從某種意義上說,家庭教育比教師教育更復(fù)雜。在家庭教育指導(dǎo)中,我們應(yīng)特別重視:對家長教育思想、教育觀念的指導(dǎo);對家長家庭教育基本規(guī)律的指導(dǎo)以及每個家庭的“個性”特點。要教育好教師學(xué)會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你,信任你。因此,第一次見面的講話,就顯得非常重要。家訪時要注意斟酌語言,措詞要有分寸,千萬不可因失言導(dǎo)致失禮。
    二、家訪要做好準(zhǔn)備工作
    1、了解學(xué)生。家訪前,教師要對家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣
    愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點等了如指掌,以便家訪時能信手拈來,提高家訪的實效。
    3、時間的選擇與控制。家訪時間最好選擇在假期前期,這個時間孩子和家長的活動會相對較少,在家?guī)茁时容^大,這樣家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長,以免耽誤家長的工作。
    4、提前預(yù)約。家訪前,必須與學(xué)生家長提前約定好家訪的時間,切不可盲目家訪,這樣學(xué)生家長很可能不在家,白白浪費時間和精力,也會大大影響教師的情緒。
    5、家訪后,注意對學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。
    三、內(nèi)容和方法
    家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣,了解學(xué)生家庭情況可以家訪,學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題可以家訪,學(xué)生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法,注意不要千篇一律,要因人制宜,一把鑰匙開一把鎖。
    1、宣傳黨的教育方針、有關(guān)教育法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度,宣傳正確的教育思想和育人方式;引導(dǎo)家長利用親情關(guān)心感化自己的孩子,與家長共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法;宣傳學(xué)校的辦學(xué)思路、辦學(xué)理念、辦學(xué)策略,讓家長了解學(xué)校。
    2、與家長交流溝通,深入了解學(xué)生的成長環(huán)境和在家表現(xiàn),同時將學(xué)生在校期間的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成效、行為習(xí)慣以及生活等方面的情況向家長反饋。家訪后,注意對學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。
    3、講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識,督促家長或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強安全防范意識,進(jìn)一步落實定期聯(lián)系制度,加強學(xué)校、家長、學(xué)生委托監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系。
    四、家訪范圍
    1、學(xué)困生,了解其以前的學(xué)習(xí)情況。
    2、優(yōu)等生,了解其在家表現(xiàn)及家庭教育情況。
    3、落后生,查找其學(xué)習(xí)成績落后的原因及在家表現(xiàn)。
    4、雙差生,了解其家庭教育情況及其思想動態(tài)。
    五、家訪要求
    1、強化班主任、工作職責(zé)。班主任老師是本班學(xué)生家訪活動的主要責(zé)任人。
    2、對單親家庭學(xué)生、留守學(xué)生、外來務(wù)工子女、家庭貧困生學(xué)生及問題學(xué)生可采取深入家庭的家訪方式;對在外地工作的家長,可通過電話、信函等方式進(jìn)行家訪。另外,還可采取家校e通等其他方式與家鄉(xiāng)進(jìn)行溝通交流。
    3、每一個教師在做好家訪的同時要記好家訪記錄。
    4、班主任和各任課老師要協(xié)調(diào)好家訪的學(xué)生。
    5、全班的家訪率應(yīng)做到70%上門家訪。
    實踐證明,做好充分準(zhǔn)備的家訪不僅能使學(xué)生家長及時了解教師的教育教學(xué)情況,學(xué)生的在校表現(xiàn),也取得了家長對教師和教師的理解和支持,而且還可以加深教師與家長的感情,能起到協(xié)調(diào)配合,共同促使學(xué)生進(jìn)步的作用。因此,教師家訪前也一定要備好課。
    《一年級下家訪計劃》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
    一年級家訪工作總結(jié)篇十二
    一學(xué)期以來,初一年級組在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,積極認(rèn)真地完成了本學(xué)期學(xué)校所布置的各項任務(wù)。半年來,我們初一年級組的全體教師相互尊重、相互團(tuán)結(jié),平時將"學(xué)校利益為重,學(xué)生成長為重"牢記心頭,始終將學(xué)校工作放在首位,各位教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神,充分體現(xiàn)出了全體初一教師的優(yōu)秀素質(zhì)。為更好地開展以后的工作,減少今后工作中的失誤。使工作方式,方法不斷改進(jìn)和提高,現(xiàn)將一學(xué)期的主要工作總結(jié)如下:
    (一)日常教學(xué)工作形成了良好的學(xué)習(xí)工作氛圍。
    教學(xué)是學(xué)校的中心工作,初一年級的全體教師都主動承擔(dān)起年級組分配的各項工作。由于各個教師的充分諒解,年級組始終能協(xié)調(diào)好課務(wù)調(diào)配工作。早晚自習(xí)、課程的安排。做好周考、月考、期中考試工作的組織及批卷工作,考試后及時分析,查找不足,研究對策,努力提高學(xué)生成績。每個人都積極投身于課程改革之中,大家在教學(xué)實踐工作中主動參與,積極探索新課程的教學(xué)模式,行之有效的教學(xué)方法。
    (二)善始善終的完成各項工作
    一學(xué)期來,年級組 全體老師的高度責(zé)任感,無私的奉獻(xiàn)精神深深地感動著我。作為班主任,張敏、白玫、金慶玉、張曉峰、楊麗、王靜、李宏彬、金玲、蔣春霞師對待工作熱情高漲,她們各具特色的班級管理經(jīng)驗得到了家長的贊揚,校領(lǐng)導(dǎo)的好評。袁偉一、王慧梅、金玲、李宏斌、白玫、王俊、蔣春霞、張曉峰、張敏、楊麗等幾位老師工作能力強,始終一絲不茍,扎扎實實,學(xué)生喜愛,家長放心。全體老師在課堂教學(xué)上各具特色,與學(xué)生關(guān)系融洽,教室里常常發(fā)出學(xué)生們愉快的笑聲,他們在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面做了許多細(xì)致入微的工作,本學(xué)期學(xué)校開展了三同課和三共課活動中,我們年級老師積極參加,并認(rèn)真準(zhǔn)備。受到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評。
    本學(xué)期本年部生物的二課活動搞得有聲有色,既豐富學(xué)生的校園生活,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力,提高了教學(xué)質(zhì)量??迫谓處熗蹩?、王慧梅、袁偉一等教師在班主任老師有病有事的時候,她們紛紛踴躍的承擔(dān)臨時班主任的工作,尤其是王俊在學(xué)校最困難的時候,她沖在了前面,自己克服了很多困難,使班級紀(jì)律穩(wěn)定。較好的學(xué)習(xí)環(huán)境不但沒有使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到任何影響,而且還促進(jìn)了學(xué)生與教師的溝通,使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有進(jìn),在期末考試中取得較好成績。
    教育好學(xué)生學(xué)校、社會、家庭三者缺一不可。為了讓學(xué)生受到更好地教育,為了讓家長更好地配合,本學(xué)期年部統(tǒng)一組織召開了五次家長會。各班針對自己班級的情況多次召開了不同類型的家長會。平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題主動、及時與家長聯(lián)系、交流,征求家長對班級、年級、學(xué)校管理的建議,對課任教師的建議,及時改進(jìn)我們的工作。真正架起學(xué)校與家長溝通橋梁。
    開學(xué)初,班主任做了大量細(xì)致的工作,一次次的談心,一次次的幫助,一次次的活動,使班級形成了團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)向上,具有凝聚力,向心力的集體。良好的開端是成功的希望,我們組正是有這樣一批敬業(yè)愛崗,有責(zé)任心、有愛心的班主任,才使年級各班形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),學(xué)習(xí)上各班你追我趕,行為習(xí)慣的管理上大家不分彼此,你的學(xué)生就是我的學(xué)生,班級管理攜手共進(jìn),優(yōu)勢互補,共謀發(fā)展,我們的任課老師也積極配合,投入時間和精力,形成了齊抓共管的良好局面,到目前為止各班學(xué)生行為習(xí)慣良好,學(xué)風(fēng)、考風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),衛(wèi)生習(xí)慣已養(yǎng)成,全年級在穩(wěn)步中前進(jìn)。
    當(dāng)然我們在工作中還存在著很多不足之處,目前我們初一年級就面臨著初中教學(xué)中的一個關(guān)鍵問題,那就是初二年級的分化問題,為此我們年級的老師打算投入更多的時間和精力,更多的關(guān)注落后學(xué)生的發(fā)展。各班將要加強進(jìn)一步的細(xì)化管理,要加強教師之間的協(xié)調(diào)性,加強班主任與任課老師之間的協(xié)調(diào)性,加強教師與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)性,加強教師、家長、學(xué)生之間的協(xié)調(diào)性。相信我們年級的老師在今后的工作中會更加群策群力,發(fā)揚我們組團(tuán)結(jié)協(xié)作,優(yōu)勢互補,共同發(fā)展的團(tuán)隊精神,使我們的工作做得更細(xì),更實、更好。
    20xx年7月13日
    初一年部
    一年級家訪工作總結(jié)篇十三
    雖說,與學(xué)生及其家長溝通的形式多樣,我們可以通過打電話、發(fā)短信或者親自到學(xué)生家里家訪等方式與學(xué)生家長進(jìn)行了交流。為了進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,我和梁艷芳,陳冠棋等老師采取到學(xué)生家里進(jìn)行面對面的交流了解,這項工作讓我的教學(xué)生活變得繁忙而充實,我也從中受益匪淺。平時,有些家長因工作繁忙等因素,很少有時間來學(xué)校,也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況,于是趁著“德育處號召進(jìn)行普訪”之風(fēng),我們幾個主科老師對大部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,讓家長及時了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況以及在學(xué)校的表現(xiàn),以采取相對應(yīng)的措施促進(jìn)孩子的發(fā)展。
    我從家訪中悟到了以下幾方面的道理。
    與家長交談中,知道有一部分家長把孩子留給爺爺奶奶姥姥姥爺照顧,老人大多很溺愛孩子,隔代教育弊端很多,督促孩子的學(xué)習(xí),操作起來更困難。比如凌佳怡同學(xué),去家訪,我給電話他父親時,他還在外面為了生計而奔波,這使得我們肩上的責(zé)任更重了。 我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。 當(dāng)然在與家長交流的過程中,也了解到孩子在家的一些不同表現(xiàn),得到了這些信息,使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對癥下藥。很多家長都反映:孩子會聽老師說的。作為學(xué)生的老師也特別感動于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。去水廠,樟樹布那天,由于我們班在那個片區(qū)的學(xué)生太多并且樓層也高。 學(xué)生住的相隔距離又遠(yuǎn),我們從樟富路山巔訪了幾家下來已經(jīng)很累了。當(dāng)時是9:30分左右,突然從山頂又傳來聲音,何靖蕾同學(xué)趴在她們家四樓的窗戶在喊英語老師,聽到孩子期盼老師的聲音,我們?nèi)齻€又拖著疲憊的腳步再次往山頂爬。
    到10點了,我們想別再打擾家長了,這時后進(jìn)生曾志鵬家長又來電說:“呂老師,你們還來我家嗎?孩子已經(jīng)到路口看了好幾次了,就是要等老師家訪后才肯睡?!蔽覀兌急患议L和孩子打動了,又走了一段路并上7樓, 雖然上去只是坐10多分鐘。孩子給老師倒茶后,開心的睡了。我們雖累,但覺得值得,特別是對一年級的孩子。但是家訪的過程中,也有一些家長不冷不熱的:比如李永杰的家是一個例子。父親雖熱情,忙著招呼老師也忙著做生意電話忙過不停,母親卻愛理不理忙著追她的連續(xù)劇,孩子躲在房間不敢出來。這些我們都能理解,孩子來處五湖四海,千家萬戶。
    有些家長由于忙于生計,很少能與我們老師面對面交流,對于學(xué)校的教育現(xiàn)狀、教育問題有疑惑的,對于自己孩子出現(xiàn)的問題我都能及時說明與解釋,盡可能讓家長了解和理解,并有意識地把更多的信息傳達(dá)給家長,讓他們對學(xué)校有個較全面的正確的認(rèn)識,以促進(jìn)學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展。
    這次家訪給我的最深體會是拉近了與學(xué)生、與家長的距離,加強了溝通,增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠,要真正地為了學(xué)生,要和家長共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長,應(yīng)該是與家長共同想辦法,一起教育好孩子。
    為此,讓我們每位教師,特別是班主任教師用心地做好“家訪”這一功課,讓家訪促進(jìn)師生之間的和諧, 讓家訪促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校之間的發(fā)展是很有必要的。
    一年級家訪工作總結(jié)篇十四
    家訪是維系教師、家長、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁,在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。
    今年我擔(dān)任一年級的教學(xué)工作,剛開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)了一個非?!昂脛印钡哪猩袠窐?,他的“多動”不是一般地“多動”,是每分每秒都在動的那種,這樣下去,無疑影響學(xué)習(xí)效果。我為此非常擔(dān)憂,希望能與他的家長進(jìn)行一番溝通。開學(xué)第三天,我特地把樂樂留下來,想請他的家長來接,順便可以當(dāng)面和他的家長聊聊。可是,我等了很久,終于來了個老爺爺,我以為是樂樂的爺爺,就說:“您是樂樂的爺爺吧,你們樂樂好像比較多動,都不愿意聽,希望家長可以多教育、多督促?!睒窐返摹盃敔敗壁s緊說:“好的,我會跟他的爸爸媽媽說的?!苯又麄兙突丶伊?。
    但是,接下來的幾天,我發(fā)現(xiàn)樂樂的情形完全沒有好轉(zhuǎn),上課仍舊不聽,做自己的事情,下課就是出去玩,作業(yè)不做,人都找不到。我想:這樣下去肯定不行的?。∥乙欢ㄒ偃チ私庖幌虑闆r,他之所以目無紀(jì)律,好動貪玩,估計還是與家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。因此,在一天下班后,我?guī)е鴺窐坊厮伊恕?BR>    到樂樂家后,樂樂的“爺爺”很熱情地接待了我,我們一起聊了會。通過閑聊,我終于知道,原來我一直以為來接樂樂的是他爺爺,現(xiàn)在才知道不是,他爺爺癱瘓在床,那個是他的太爺爺。樂樂的爸爸媽媽在樂樂三歲的時候就離婚了,他爸爸又結(jié)婚了,不久前剛生了一個小弟弟,平時樂樂也不跟爸爸一起住,全是太爺爺和太奶奶在接送,所以他從記事起就沒有享受過正常孩子應(yīng)有的父愛和母愛關(guān)懷。我一想,原來是這樣啊,樂樂平時的行為只是想要獲得大家的關(guān)注,他也缺少母愛,因此,在接下來的教學(xué)工作中,我制定了一系列的計劃。
    老師和家長之間多溝通、多交流。老師在學(xué)校里抓住一切機會,教育學(xué)生要珍惜時間,合理安排自己的學(xué)習(xí)時間。善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點,如搞衛(wèi)生很積極、愛幫助同學(xué)等,及時表揚鼓勵他,讓他知道自己的價值。家長幫助孩子制定學(xué)習(xí)計劃和時間的合理安排,并按照計劃嚴(yán)格執(zhí)行,提高學(xué)生的自控能力。
    在后來的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)樂樂有了很大的改善,上課知道聽講了,下課知道寫作業(yè)了,能幫助老師做事情了,自控能力有所提高了。
    其實小家伙本質(zhì)并不壞,只是沒有人對他進(jìn)行正確的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培育。我下定決心,以后會像對自己的孩子一樣多給他一份關(guān)心、耐心和細(xì)心。讓他在班級這個大家庭里享受家的溫暖,健康的快樂地茁壯成長。
    一年級家訪工作總結(jié)篇十五
    時光荏苒,一學(xué)期說長不長,說短不短。所謂長,它足以使一個初入職場的新人成長為一個井井有條的老師;所謂短,不經(jīng)意間,一學(xué)期的收獲便沉淀于心,是我受益匪淺。
    本學(xué)年,我擔(dān)任一年級(1)班和一年級(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容簡單基礎(chǔ),但教法卻要靈活易懂,更要淺入淺出,讓孩子們從心里愿于接受,樂于學(xué)習(xí),并且可以熟練的應(yīng)用于生活之中。
    教學(xué)有法,但無定法。對于“有法”,這學(xué)期我最深的體會就是一定要備好課。古語有云:不打無準(zhǔn)備之仗。備課便是如此,這不只是簡簡單單的寫寫教案,順順知識點,我認(rèn)為除此之外,最重要的就是對學(xué)生課堂反應(yīng)的預(yù)設(shè)。一節(jié)課,何處難掌握,何處易混淆弄錯,這些往往會讓人頭疼,可是我們也可以反過來,利用這些“知識敏感點”來創(chuàng)造課堂的“碰撞點”,使黑白的重難點穿上精彩的外衣再深刻于學(xué)生的腦海之中,進(jìn)而達(dá)到備課時預(yù)期的目的。例如《認(rèn)識鐘表》一課,整時的練習(xí)總是乏味平淡的,但這卻是這節(jié)課的重點,為了讓學(xué)生快樂的自主練習(xí),我便加入了“小豬與小狗”生活中的對話情景,相同的時間不同的做法,不僅讓學(xué)生積極地參與課堂,掌握了知識,更讓他們有了珍惜時間的意識。預(yù)設(shè)讓我的課堂更加的多彩,也讓我嘗到了備課的甜頭。
    教學(xué)要遵循方法,但在我的班主任工作上,我卻深信“無定法”。
    班里有63個孩子,也就是63種思想,讓他們碰撞起來,必定是“驚天動地”。開學(xué)伊始,面對63個奶娃娃,著實讓我手忙腳亂,慢慢地,從忙亂中我給自己定下了“一低一高”的標(biāo)準(zhǔn)。低,便是放低身態(tài),適時的彎下身來,不做高高在上的古板夫子,而是做一個溫暖可依靠的長者,低下頭來,孩子便不會一味沉默,低下身來,便能使學(xué)生喜歡圍繞在我的身旁,讓我每一個平淡無奇的工作日染上63筆鮮艷的色彩。
    自己比較,若覺得自己各方面表現(xiàn)都非常好,便可自主參與班里“本周明星”的評比,再由全班舉手表決,眾望所歸的學(xué)生姓名便可寫在黑板上,成為全班人學(xué)習(xí)的榜樣。其次,便是下一周的要求,從桌凳擺放,輪流值日到大組回答問題積極性評比,孩子們一次比一次完成的好,而周日的班會也成為了孩子們最喜歡的集體活動之一。
    有人說:時間可以帶走一切,卻獨獨帶不走感情。朝夕相處間,我見證了兩個班級孩子們的成長,由初離家的手足無措到游刃有余的生活在這個校園,從一張張怯怯的小臉到向日葵般盛開的笑顏,我真心的為孩子們開心。這一學(xué)期,由于教兩個班,在很多事情上都會應(yīng)接不暇,在此我要感謝閆老師和麻明姬老師對我的包涵和照顧,最后,在新年來臨之際,給在座的所有老師拜個早年,祝大家新春快樂,萬事如意!
    一年級家訪工作總結(jié)篇十六
    家訪是教師與家長最好的直接溝通方式。家訪能了解學(xué)生在家的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等,家長也同樣能了解孩子在校的表現(xiàn)。學(xué)生好的方面要繼續(xù)發(fā)揚,需要改正的、努力方面的與家長協(xié)商,同抓共管,達(dá)到預(yù)期的效果。
    從3月份開始,每逢周二、五,我們一年級辦公室的老師風(fēng)雨不阻,齊齊走入各位家庭訪問,從下午的5:00開始家訪到晚上的9:30左右,每個晚上至少要訪5、6個家庭,多的要訪10個以上。我們已經(jīng)走訪了8個晚上,幾乎走遍了每個家庭。這一次的大型家訪受到了家長們與社會的一致好評。每到一個家庭,家長都熱情洋溢,都把家里收拾得干干凈凈。買好汽水、削好水果、沏好茶等待老師們的到來。有的還親自到門口來迎接老師,還有的聽說老師要來家訪,放下手中的工作等候老師。
    家訪過程中,老師們都很耐心、熱情地與家長分析每位學(xué)生在校、在家的情況,還給在思想上、學(xué)習(xí)上存在有困難的學(xué)生的家長給予教育方法的指導(dǎo)。很多家長都跟我們的老師說:“這么多的小孩要你們管理,夠你們辛苦的了?,F(xiàn)在下班了,你們還要去家訪,真的是太辛苦了?!边€有的說“我的大小孩在大望讀書,他們的老師從來沒家訪,還是你們沙灣小學(xué)的老師負(fù)責(zé)任?!奔以L是件苦差事,但能得到家長的夸獎與肯定,我們感到很欣慰。
    這次的家訪,深入到每一個家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強了社會、家庭、學(xué)生的聯(lián)系,讓老師了解家長的期望與要求,了解了學(xué)生的個性與想法,加強師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。也讓老師了解了家長對子女的關(guān)切與期望,了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
    家訪并不是一件簡單的事情,成功的家訪能使老師比較全面的了解學(xué)生的情況,使學(xué)生更加親近老師、信任老師,從而激發(fā)積極向上的決心。適時的家訪會融洽師生的感情,減輕班級工作的壓力,使老師較全面地了解學(xué)生的情況,使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密。
    這次家訪活動,受到了學(xué)生和家長們的熱烈歡迎與積極配合,很多家庭都是全員出動。家訪中,令我甚為感動的是家長表現(xiàn)出的那種對學(xué)校、對老師真誠理解的平和心境。當(dāng)談及家校多聯(lián)系這一話題時,家長說:“老師的辛苦與忙碌,特別是你們班主任,我們都能看得到,感受得到。”家長的肺腑之言,令我從內(nèi)心深處為之動容,也十分感謝家長對我們老師工作的體諒。學(xué)校開展此次活動,不僅拉近了家校之間的距離,而且鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣,同時也擴大了學(xué)校的聲譽,學(xué)校的各項工作得到了家長們的稱贊。家長們高興地稱這次家訪是場及時雨。大部分家長表示:“我們將大力支持學(xué)校的“從嚴(yán)管理、從嚴(yán)治學(xué)”的治校方針,作為家長,一定積極配合學(xué)校工作,共同把孩子教育好?!敝T如此類肯定學(xué)校工作的話語,讓老師們得到了極大的鼓舞,一致認(rèn)為只要能夠讓孩子們健康成長,忙點累點都不算什么。
    家訪工作雖然結(jié)束了,但我的心情久久不能平靜。在與家長的言談中,我深深感受到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,感受到作為父母對孩子的殷切期望,但也感受到作為父母在教育孩子問題時流露出的無奈與沮喪。
    從家訪中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在的`問題有:第一沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,小部分學(xué)生的家庭作業(yè)是在家長的提醒或督查下完成的,并不愿獨立思考問題,部分同學(xué)遇到難題習(xí)慣依賴他人,讀課外書的興趣不濃;第二學(xué)生在家過于喜歡看電視,只有少數(shù)同學(xué)在家做一些力所能及的家務(wù)活,日常生活不能完全自理,對待來客還有少部分學(xué)生不能做到禮貌大方;第三部分學(xué)生的性格有待健全,主要表現(xiàn)在內(nèi)向孤僻膽小怕黑撒謊耍脾氣。第四家校表現(xiàn)不一,學(xué)生在家不太聽話喜歡依賴于溺愛自己的親人。針對以上問題作為老師和家長有待共同對待和解決的。
    雖說,與學(xué)生及其家長溝通的形式多樣,我們可以通過打電話、發(fā)短信或者親自到學(xué)生家里家訪等方式與學(xué)生家長進(jìn)行了交流。為了進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,我和梁艷芳,陳冠棋等老師采取到學(xué)生家里進(jìn)行面對面的交流了解,這項工作讓我的教學(xué)生活變得繁忙而充實,我也從中受益匪淺。平時,有些家長因工作繁忙等因素,很少有時間來學(xué)校,也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況,于是趁著“德育處號召進(jìn)行普訪”之風(fēng),我們幾個主科老師對大部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,讓家長及時了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況以及在學(xué)校的表現(xiàn),以采取相對應(yīng)的措施促進(jìn)孩子的發(fā)展。
    我從家訪中悟到了以下幾方面的道理。
    與家長交談中,知道有一部分家長把孩子留給爺爺奶奶姥姥姥爺照顧,老人大多很溺愛孩子,隔代教育弊端很多,督促孩子的學(xué)習(xí),操作起來更困難。比如凌佳怡同學(xué),去家訪,我給電話他父親時,他還在外面為了生計而奔波,這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長交流的過程中,也了解到孩子在家的一些不同表現(xiàn),得到了這些信息,使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對癥下藥。很多家長都反映:孩子會聽老師說的。作為學(xué)生的老師也特別感動于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。去水廠,樟樹布那天,由于我們班在那個片區(qū)的學(xué)生太多并且樓層也高。學(xué)生住的相隔距離又遠(yuǎn),我們從樟富路山巔訪了幾家下來已經(jīng)很累了。當(dāng)時是9:30分左右,突然從山頂又傳來聲音,何靖蕾同學(xué)趴在她們家四樓的窗戶在喊英語老師,聽到孩子期盼老師的聲音,我們?nèi)齻€又拖著疲憊的腳步再次往山頂爬。到10點了,我們想別再打擾家長了,這時后進(jìn)生曾志鵬家長又來電說:“呂老師,你們還來我家嗎?孩子已經(jīng)到路口看了好幾次了,就是要等老師家訪后才肯睡?!蔽覀兌急患议L和孩子打動了,又走了一段路并上7樓,雖然上去只是坐10多分鐘。孩子給老師倒茶后,開心的睡了。我們雖累,但覺得值得,特別是對一年級的孩子。但是家訪的過程中,也有一些家長不冷不熱的:比如李永杰的家是一個例子。父親雖熱情,忙著招呼老師也忙著做生意電話忙過不停,母親卻愛理不理忙著追她的連續(xù)劇,孩子躲在房間不敢出來。這些我們都能理解,孩子來處五湖四海,千家萬戶。
    有些家長由于忙于生計,很少能與我們老師面對面交流,對于學(xué)校的教育現(xiàn)狀、教育問題有疑惑的,對于自己孩子出現(xiàn)的問題我都能及時說明與解釋,盡可能讓家長了解和理解,并有意識地把更多的信息傳達(dá)給家長,讓他們對學(xué)校有個較全面的正確的認(rèn)識,以促進(jìn)學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展。
    這次家訪給我的最深體會是拉近了與學(xué)生、與家長的距離,加強了溝通,增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠,要真正地為了學(xué)生,要和家長共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長,應(yīng)該是與家長共同想辦法,一起教育好孩子。
    為此,讓我們每位教師,特別是班主任教師用心地做好“家訪”這一功課,讓家訪促進(jìn)師生之間的和諧,讓家訪促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校之間的發(fā)展是很有必要的。
    一年級家訪工作總結(jié)篇十七
    學(xué)生家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補充和延伸,是教師全面貫徹黨的教育方針、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的具體體現(xiàn)。學(xué)生的成長和發(fā)展是教師、家庭、社會相互作用的結(jié)果,其中最主要的是教師教育。但教師教育是否有效,還要得到家庭和社會的配合和支持,尤其是家庭教育對學(xué)生的影響作用更為突出。通過走入學(xué)生的家庭,將學(xué)生近期的在校表現(xiàn)向家長反饋,同時全面、客觀地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭成員的結(jié)構(gòu)、學(xué)生的成長史、家長的教育觀,以及學(xué)生的社會交往表現(xiàn)等,可以更好地有針對性地對每個學(xué)生的個體差異采取有效措施、有的放矢地展開教育。
    我們的具體要求是:
    1、變“請進(jìn)來”為“走出去”。
    2、變“被動家訪”為“主動家訪”:主動家訪,防患未然,使家長能主動配合教師做好工作,達(dá)到事半功倍的教育效果。
    3、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”:我們深深感到,教師單一的教育收效甚微,應(yīng)加大與家長的交流,使教師教育和家庭教育形成合力,增強教育的力度。
    隨著社會的發(fā)展,教育面臨著許多新的課題。在學(xué)校工作中,教育工作面臨的一個新的課題是指導(dǎo)家庭教育,而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑,因此,教師不可避免地要掌握與家長交往,指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。從某種意義上說,家庭教育比教師教育更復(fù)雜。在家庭教育指導(dǎo)中,我們應(yīng)特別重視:對家長教育思想、教育觀念的指導(dǎo);對家長家庭教育基本規(guī)律的指導(dǎo)以及每個家庭的“個性”特點。要教育好教師學(xué)會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你,信任你。因此,第一次見面的講話,就顯得非常重要。家訪時要注意斟酌語言,措詞要有分寸,千萬不可因失言導(dǎo)致失禮。
    二、家訪要做好準(zhǔn)備工作
    1、了解學(xué)生。家訪前,教師要對家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣
    愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點等了如指掌,以便家訪時能信手拈來,提高家訪的實效。
    3、時間的選擇與控制。家訪時間最好選擇在假期前期,這個時間孩子和家長的活動會相對較少,在家?guī)茁时容^大,這樣家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長,以免耽誤家長的工作。
    4、提前預(yù)約。家訪前,必須與學(xué)生家長提前約定好家訪的時間,切不可盲目家訪,這樣學(xué)生家長很可能不在家,白白浪費時間和精力,也會大大影響教師的情緒。
    5、家訪后,注意對學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。
    三、內(nèi)容和方法
    家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣,了解學(xué)生家庭情況可以家訪,學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題可以家訪,學(xué)生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法,注意不要千篇一律,要因人制宜,一把鑰匙開一把鎖。
    1、宣傳黨的教育方針、有關(guān)教育法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度,宣傳正確的教育思想和育人方式;引導(dǎo)家長利用親情關(guān)心感化自己的孩子,與家長共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法;宣傳學(xué)校的`辦學(xué)思路、辦學(xué)理念、辦學(xué)策略,讓家長了解學(xué)校。
    2、與家長交流溝通,深入了解學(xué)生的成長環(huán)境和在家表現(xiàn),同時將學(xué)生在校期間的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成效、行為習(xí)慣以及生活等方面的情況向家長反饋。家訪后,注意對學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。
    3、講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識,督促家長或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強安全防范意識,進(jìn)一步落實定期聯(lián)系制度,加強學(xué)校、家長、學(xué)生委托監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系。
    四、家訪范圍
    1、學(xué)困生,了解其以前的學(xué)習(xí)情況。
    2、優(yōu)等生,了解其在家表現(xiàn)及家庭教育情況。
    3、落后生,查找其學(xué)習(xí)成績落后的原因及在家表現(xiàn)。
    4、雙差生,了解其家庭教育情況及其思想動態(tài)。
    五、家訪要求
    1、強化班主任、工作職責(zé)。班主任老師是本班學(xué)生家訪活動的主要責(zé)任人。
    2、對單親家庭學(xué)生、留守學(xué)生、外來務(wù)工子女、家庭貧困生學(xué)生及問題學(xué)生可采取深入家庭的家訪方式;對在外地工作的家長,可通過電話、信函等方式進(jìn)行家訪。另外,還可采取家校e通等其他方式與家鄉(xiāng)進(jìn)行溝通交流。
    3、每一個教師在做好家訪的同時要記好家訪記錄。
    4、班主任和各任課老師要協(xié)調(diào)好家訪的學(xué)生。
    5、全班的家訪率應(yīng)做到70%上門家訪。
    實踐證明,做好充分準(zhǔn)備的家訪不僅能使學(xué)生家長及時了解教師的教育教學(xué)情況,學(xué)生的在校表現(xiàn),也取得了家長對教師和教師的理解和支持,而且還可以加深教師與家長的感情,能起到協(xié)調(diào)配合,共同促使學(xué)生進(jìn)步的作用。因此,教師家訪前也一定要備好課。
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    一年級家訪工作總結(jié)篇十八
    提前習(xí)作是我校教學(xué)工作中的特色和亮點,為使特色更特、亮點更亮,我在全體學(xué)生家長及部分學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查研究和深入思考,反饋提前習(xí)作落實情況,征詢學(xué)生和家長的意見與建議,以期準(zhǔn)確把握家長的真實心態(tài)和學(xué)生在本學(xué)期訓(xùn)練中的真實表現(xiàn),尋找存在問題,進(jìn)一步調(diào)整思路,改進(jìn)做法,不斷提高提前習(xí)作訓(xùn)練的針對性和有效性。
    就調(diào)查形式而言,我在全體學(xué)生家長中開展了問卷調(diào)查、電話調(diào)查和個別談話等形式的調(diào)查活動,對部分學(xué)生進(jìn)行了口頭調(diào)查。調(diào)查的形式靈活多樣,覆蓋面廣,調(diào)查所得信息基本可以真實反映我班提前習(xí)作的基本情況。調(diào)查結(jié)果顯示:
    1、家長對于在一年級學(xué)生中開展提前習(xí)作訓(xùn)練,認(rèn)識上不很統(tǒng)一,但行為上能積極配合,大力支持。統(tǒng)計調(diào)查問卷可見,85%以上的家長認(rèn)為提前習(xí)作有必要,能促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力的發(fā)展與提高。雖然有將近17%的家長認(rèn)為提前習(xí)作訓(xùn)練為時尚早,沒有必要,但卻有95%的家長明確表示愿意配合學(xué)校對此所作出的各種安排。這種數(shù)據(jù)上的不一致,說明絕大多數(shù)學(xué)生家長能和學(xué)校要求保持一致,即便對學(xué)習(xí)安排不理解或有抵觸情緒,但落實上不存在很大問題。
    可見,我們還需要積極引導(dǎo)廣大家長正確認(rèn)識提前習(xí)作的積極作用,幫助家長明確提前習(xí)作對于促進(jìn)一年級學(xué)生觀察能力、思維能力、表達(dá)能力等智力因素的提高具有不可替代的重要作用;對于一年級學(xué)生初步養(yǎng)成良好習(xí)慣,初步形成正確的價值觀念等非智力因素的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。要通過及時有效的宣傳引導(dǎo),進(jìn)一步統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,消除家長的抵觸情緒,不斷激發(fā)、保護(hù)家長配合教育教學(xué)工作的積極性和熱情。
    2、家長的顧慮對我們的工作有很大的提醒和啟發(fā)。雖然只有兩三個家長明確反對在一年級開始提前習(xí)作訓(xùn)練,但許多家長都根據(jù)自己的理解,對提前習(xí)作提出了合理化的意見和建議,讓我重視并深思。家長們的意見和顧慮集中體現(xiàn)在兩個方面:
    其一,一年級孩子不具備習(xí)作基礎(chǔ),識字量太少,詞匯太少,生活經(jīng)驗太少。其實,一年級的提前習(xí)作,主旨不在訓(xùn)練學(xué)生能夠?qū)懗鏊枷肷羁?、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、詞句優(yōu)美的精彩文章,只是引導(dǎo)學(xué)生把所思所想用自己掌握的語言和詞匯表達(dá)出來,用富有兒童特點的表達(dá)方式和語言習(xí)慣寫出童真童趣,這是幫助學(xué)生記錄生活和心情的過程,也是幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識的過程。因為習(xí)作過程是運用所學(xué)詞匯的過程,是練習(xí)表達(dá)的過程,是精細(xì)理解詞匯內(nèi)涵的過程,是孩子向成人吐露心聲的過程。習(xí)作本身也是學(xué)生智力活動的結(jié)晶,習(xí)作的完成和網(wǎng)上發(fā)布,能激發(fā)學(xué)生的自信心和自豪感。更重要的是,在習(xí)作過程中,學(xué)生能夠養(yǎng)成勤于觀察、細(xì)心觀察;樂于表達(dá)、善于表達(dá)的意識和能力,為以后的寫作培養(yǎng)興趣,夯實基礎(chǔ)。所以,對于家長而言,鼓勵孩子把所見所聞、所思所想真實地表達(dá)出來,我們就能比較準(zhǔn)確地把握學(xué)生在豐富多彩的生活中關(guān)注什么、忽略什么;喜歡什么、反對什么。也就是說,學(xué)生的習(xí)作作品是反映孩子成長狀態(tài)的“晴雨表”,也是家長了解孩子內(nèi)心世界的一個最佳窗口,理應(yīng)受到家長的充分關(guān)注。
    其二、習(xí)作難度太大,家長參與太多。這是一個很重要的信息,說明我在落實提前習(xí)作中存在一些技術(shù)性問題,沒有很好地從一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和生活實際出發(fā),習(xí)作內(nèi)容與學(xué)生實際距離太大,超越了學(xué)生的接受能力和理解能力。各種信息顯示,本學(xué)期我對學(xué)生習(xí)作的要求過高,評價內(nèi)容偏離了訓(xùn)練重點,對學(xué)生習(xí)作興趣的激發(fā)和保護(hù)不夠。因為要求過高,為了完成作業(yè),家長不得不過多參與和過多幫助,結(jié)果導(dǎo)致部分學(xué)生和家長把提前習(xí)作當(dāng)成了負(fù)擔(dān)。當(dāng)然,這只是提前習(xí)作落實中的問題,而且是很容易解決的技術(shù)問題,只需對目前的訓(xùn)練方式進(jìn)行改進(jìn)和完善,不應(yīng)成為家長抵觸提前習(xí)作訓(xùn)練的理由。
    3、目前的提前習(xí)作訓(xùn)練,家長被迫參與了過多的工作。調(diào)查結(jié)果顯示,只有20%的學(xué)生能夠獨立口述完成習(xí)作,近80%的學(xué)生需要家長在詞匯、句子、段落等方面給予提示才能完成。由于家長對習(xí)作內(nèi)容的輔導(dǎo)太多,加大了家長負(fù)擔(dān),也影響孩子對提前習(xí)作的領(lǐng)悟與鍛煉,更難以讓老師準(zhǔn)確判斷孩子的習(xí)作水平與習(xí)作中存在的問題,制約了習(xí)作訓(xùn)練的針對性和實效性。突出表現(xiàn)是家長在內(nèi)容上的幫助痕跡明顯,學(xué)生提前習(xí)作中的兒童化語言偏少,童真童趣表現(xiàn)得不充分。
    4、需要迅速采取有效措施,大力激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的習(xí)作興趣。通過問卷調(diào)查和與學(xué)生及其家長充分交流,目前的提前習(xí)作訓(xùn)練沒有能夠很好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,特別是自我約束力不強、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不很好、思維比較緩慢的學(xué)生,已經(jīng)產(chǎn)生了不同程度的“畏難情緒”。只有40%的學(xué)生喜歡提前習(xí)作,而近60%的學(xué)生“不喜歡”或者“有畏難情緒”。而且,學(xué)生將習(xí)作發(fā)布在網(wǎng)上后,只有40%的學(xué)生“很高興,有成就感”,29%的學(xué)生“如釋重負(fù)”,30%的學(xué)生竟然“無所謂”。
    這些數(shù)據(jù)說明,以往的訓(xùn)練中,對學(xué)生提前習(xí)作興趣的激發(fā)和培養(yǎng)做得不夠。反思自己的做法,確實存在這方面的問題。平時對習(xí)作訓(xùn)練布置得比較多,學(xué)生也完成得及時,但沒有很好地組織學(xué)生一起欣賞優(yōu)秀作品和作品中的好詞好句,沒有很好地建立起學(xué)生對完成習(xí)作的榮譽感;學(xué)生的習(xí)作在網(wǎng)上發(fā)布的多,但沒有做到逐篇評改,發(fā)布的評價中也沒有照顧到大多數(shù)學(xué)生,也沒有在班上集體對習(xí)作進(jìn)行講評。這樣做的結(jié)果是,學(xué)生疲于應(yīng)付,對自己的習(xí)作反思時間少、交流時間少,純粹把提前習(xí)作當(dāng)成了完任務(wù),沒有體會到習(xí)作過程中的樂趣,也沒有體驗到習(xí)作完成后的“喜悅感、成就感”。這應(yīng)該是我在操作過程中存在的主要問題,也是今后改進(jìn)的方向和任務(wù)。
    總結(jié)前期提前習(xí)作落實過程中的得失,結(jié)合調(diào)查中家長提出的意見和建議,我認(rèn)為以后的提前習(xí)作需要從以下方面著手改進(jìn)和完善:
    (一)加強信息反饋,深入調(diào)查研究,提高訓(xùn)練成效。
    要經(jīng)常對提前習(xí)作的落實情況進(jìn)行多形式、多途徑的深入了解,堅持面向?qū)W生和家長進(jìn)行情況調(diào)查,準(zhǔn)確反饋學(xué)生在提前習(xí)作訓(xùn)練中的真實表現(xiàn),全面把握學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度,科學(xué)分析存在問題的各種成因,及時調(diào)整提前習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容、方式和難度,不斷增強訓(xùn)練的針對性和實效性。
    (二)聯(lián)系學(xué)生實際,挖掘習(xí)作素材,倡導(dǎo)真實表達(dá)。
    認(rèn)真分析和緊密圍繞學(xué)生的年齡特點、生活實際和學(xué)習(xí)實際,并依此挖掘習(xí)作素材,策劃習(xí)作內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生寫自己特別關(guān)注的、感興趣的、親身經(jīng)歷的人物、事情和場景,鼓勵“吾手寫吾心”,幫助學(xué)生把自己在日常學(xué)習(xí)和生活中的所見所聞、所思所想原汁原味地寫出來,促使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于思考、善于表達(dá)的良好習(xí)慣,謹(jǐn)防形式主義的應(yīng)付差事和假大空拼湊習(xí)作現(xiàn)象的出現(xiàn)。特別要注意保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,增強學(xué)生對生活內(nèi)容的敏感性,加強指導(dǎo)學(xué)生從游戲活動、突發(fā)事件、成長經(jīng)歷、生活趣事中發(fā)掘習(xí)作素材,最大限度地減少習(xí)作要求中的限制性規(guī)定,充分放手讓學(xué)生自主習(xí)作。
    (三)提高評價效能,豐富展示平臺,體驗習(xí)作樂趣。
    加大對學(xué)生習(xí)作的評價力度,改善評價方式,提高評價效能。習(xí)作評價盡量照顧到全體學(xué)生,及時表揚和肯定學(xué)生習(xí)作中的好詞好句好素材,多組織習(xí)作賞析和交流活動,想方設(shè)法讓學(xué)生能感受到自己的進(jìn)步??梢蚤_展習(xí)作競賽、習(xí)作小能手評比活動,抽時間在班上進(jìn)行習(xí)作講評、范讀優(yōu)秀習(xí)作、學(xué)生互讀習(xí)作、在教室開辦優(yōu)秀習(xí)作專欄等形式,不斷豐富學(xué)生習(xí)作展示平臺,對學(xué)生的習(xí)作給予足夠的關(guān)注和重視。時機成熟的時候,還可以把學(xué)生的作品匯編成文集。通過這些評價激勵和展示激勵措施,幫助學(xué)生體驗習(xí)作樂趣,增強習(xí)作自信心,充分感受習(xí)作給自己帶來的成就感和自豪感。
    (四)重視閱讀積累,倡導(dǎo)讀寫結(jié)合,拓展習(xí)作視野。
    閱讀與寫作是相互滲透相互支持的,讀是寫的基礎(chǔ),寫是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展。所以以后要加強課外閱讀的指導(dǎo)和練習(xí),堅持做好“圖書漂流”活動,不斷擴展學(xué)生的閱讀面,加大閱讀量,通過舉辦讀書會、故事會、課外閱讀知識比賽等讀書活動,引導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得和閱讀感悟,多方面提高學(xué)生的閱讀興趣。閱讀的最終目的在于運用。所以指導(dǎo)閱讀的重點是引領(lǐng)學(xué)生在課外閱讀中開闊知識視野,豐富思想感情,拓展想象空間,積累習(xí)作資料。要及時指導(dǎo)學(xué)生把在課外閱讀中獲得的素材用到自己的習(xí)作中去,使讀寫緊密結(jié)合,以讀助寫,以寫促讀,讓課外閱讀與提前習(xí)作相得益彰,相互促進(jìn),共同助力學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的持續(xù)提高。
    (五)優(yōu)化習(xí)作指導(dǎo),豐富訓(xùn)練形式,提高習(xí)作水平。
    提前習(xí)作中的指導(dǎo)作用尤為重要。既要加強對遣詞造句的指導(dǎo),幫助學(xué)生形象理解詞句的豐富內(nèi)涵和不同表現(xiàn)力,引導(dǎo)學(xué)生把詞用準(zhǔn)確,把句子寫生動。還要加強對組段謀篇的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握按照篇段的中心意思選取素材、集中表達(dá)的能力,引導(dǎo)學(xué)生初步掌握作文的基本結(jié)構(gòu)和篇段特點。同時,為避免學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)形式疲勞現(xiàn)象,需要不斷變換習(xí)作類型,既滿足小學(xué)生的好奇心,也能開闊學(xué)生思維,增強習(xí)作興趣。更重要的是,不同形式的習(xí)作訓(xùn)練難度不同,便于教師合理設(shè)置訓(xùn)練難易梯度。結(jié)合實際,我認(rèn)為提前習(xí)作訓(xùn)練可以選取以下形式交替進(jìn)行。
    1。“微日記”。讓學(xué)生記錄每天里印象最深刻的一件事、一個場景或一個人物,讓學(xué)生在真情實感中萌發(fā)習(xí)作熱情,激發(fā)習(xí)作興趣。
    2。仿寫、續(xù)寫。以文本為依托,抓住典型片段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫、續(xù)寫。既強化學(xué)生對文本的深刻理解,又鍛煉思維的發(fā)散性和開放性。
    3。留白擴寫。可以根據(jù)學(xué)生的接受能力設(shè)置不同難度,從選詞補白到自由補白,再到想象擴寫,不斷縮減提示性內(nèi)容,擴大學(xué)生想象空間。
    4??磮D寫話。提供涉及各種場景的圖畫,指導(dǎo)學(xué)生在看懂畫面的基礎(chǔ)上展開合理想象,自主構(gòu)建故事情節(jié),不斷提高思維的合理性和流暢性。
    5。命題習(xí)作。難度比較大,綜合鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力、組段謀篇的能力、運用修辭形象表達(dá)的能力、按主題搜集組織素材的能力等。
    (六)聽說讀寫結(jié)合,詞句段篇結(jié)合,培養(yǎng)綜合能力。
    提前習(xí)作訓(xùn)練是一個語文綜合能力訓(xùn)練項目,落實中要努力提高訓(xùn)練內(nèi)容上的綜合性,大力拓展提前習(xí)作對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練提高功能,以寫為突破口和著力點,注重點面結(jié)合,綜合培養(yǎng)。要把課堂常規(guī)教學(xué)與習(xí)作專項訓(xùn)練結(jié)合起來,把訓(xùn)練聽明白別人的說話意圖、說清楚自己的表達(dá)內(nèi)容、讀懂文本主旨的能力結(jié)合起來,把培養(yǎng)組詞造句、組段謀篇的能力結(jié)合起來,把提高語文學(xué)習(xí)能力與培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來,更要把語文綜合素養(yǎng)的提高與促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展結(jié)合起來。當(dāng)然,諸多結(jié)合的關(guān)鍵是內(nèi)容次序和難以坡度的設(shè)置必須科學(xué)合理。
    一年級家訪工作總結(jié)篇十九
    本年度,我從事七(4)班的物理教學(xué)工作。物理是一門傳tong學(xué)科,但對于我來說卻是新興的知識。在前幾年的教學(xué)中,我主要從事的是科學(xué)課的教學(xué)。對于專業(yè)的物理知識,我掌握得并不扎實和全面。為了順利開展七年級的物理教學(xué)工作,我努力專研教材,與宗敏、張云龍等老師相互幫助,相互學(xué)習(xí),共同提高。
    從20xx年起,我校開始大力推行“一主多輔互動式”課堂教學(xué)模式,學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。我們的課堂,知識教學(xué)變成了三方面組成:教科書及教學(xué)參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。我們教師不再只是傳授知識,教師個人的知識也被激活,師生互動產(chǎn)生的新知識的比重大大增加。教師從課堂傳輸知識的權(quán)威到平等參與學(xué)生的研究,從知識的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者,彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,我們的教學(xué)過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃(方案)的過程,而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。
    反思是教師以自身的活動為思考對象,對自己的行為,決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果,進(jìn)行審視和分析的過程,是一種通過提高參與者自我決策水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。平時,我們學(xué)校很重視教學(xué)反思,我們在每節(jié)課后都進(jìn)行認(rèn)真的反思。我想,注重教育教學(xué)的細(xì)節(jié)和過程,做到事前計劃設(shè)計,事后反思總結(jié),并著眼于課堂教學(xué),把課堂教學(xué)作為教學(xué)科研的突破和主戰(zhàn)場對提高我的教學(xué)水平和課堂時效性起著決定性的作用。上完課后,我及時反思自己的教學(xué)實踐,今天這節(jié)課,學(xué)生收獲了沒有,我收獲了沒有,課的哪一個環(huán)節(jié)處理得較好,哪一個環(huán)節(jié)還有待提高……篇幅不限,有話則長,無話則短,實用就行。通過這種方式我認(rèn)真對課堂教學(xué)進(jìn)行研究,提高45分鐘的效率。
    我們教師職業(yè)的一個很大特點,就是是單兵作戰(zhàn)。在日常教學(xué)活動中,教師大多數(shù)是靠一個人的力量解決課堂里面的所有問題。而我校開始大力推行“一主多輔互動式”課堂教學(xué)模式則提倡教師走進(jìn)課堂,相互輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。而學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)要靠我們集體智慧的發(fā)揮,需要我們與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作。在這一年里,我們七年級的幾位教師之間緊密地合作,坦誠互助。徹底沒有以前彼此之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象。我想,我們教師必須像現(xiàn)在這樣學(xué)會與他人合作,與不同學(xué)科的教師打交道。因為我們物理學(xué)科也可能一項課題會涉及到數(shù)學(xué)、地理、化學(xué)等多種學(xué)科,需要幾位教師同時參與指導(dǎo)。在這種教育模式中,教師集體的協(xié)調(diào)一致、教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合顯得尤為重要??梢哉f,我們科學(xué)組的親密的互動關(guān)系,引發(fā)集體行為的變化,并在一定程度上改變教學(xué)的組織形式和教師的專業(yè)分工。同時,在與不同學(xué)科老師的協(xié)作、交流中,我們做有心人,廣泛涉獵其他學(xué)科的知識,不把自己禁錮在學(xué)科壁壘之中,教物理的也要研究化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、地理等知識,以改善單一的知識結(jié)構(gòu),使自己具有更開闊的教學(xué)視野,適應(yīng)新課程的需要,做一名綜合型教師。
    過去,我們中小學(xué)課程tong一內(nèi)容、tong一考試、tong一教材、教參、tong一標(biāo)準(zhǔn),教師過分依賴教科書和教學(xué)參考書,影響了教師和學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。如今,新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。新課程使教學(xué)過程中我們可支配的因素增多了。課程內(nèi)容的綜合性、彈性加大,教材、教參為我們教師留有的余地加大,平時工作中,我們幾人根據(jù)教學(xué)需要,創(chuàng)造性的用教材,在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,對教材知識進(jìn)行重組和整合,選取更好的內(nèi)容對教材深加工,設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來,充分有效地將教材知識激活,形成有教學(xué)個性的教材知識。為此,我們在每節(jié)課備課前,積極開展集體備課,并寫詳細(xì)的學(xué)案來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。但是,這對我們教師來說,也是是一種挑戰(zhàn)。因為這要求我們教師要具備一定的課程整合能力、課程設(shè)計能力和課程開發(fā)能力。同時,我們不僅會“教”書,還要會“編”書。不過這樣,也為我提供了一個發(fā)揮創(chuàng)造性教育智慧的空間。
    由于社會和現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展,特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及,必然會有一些科技前沿知識,環(huán)境教育知識等隨機的闖入課堂,使我們的教學(xué)內(nèi)容不斷補充,使教學(xué)內(nèi)容變的更加開放,這就要求我們不但要注重文字課程資源的開發(fā),還要加快信息資源的開發(fā)、實驗室資源的開發(fā)和一切社會教育資源的開發(fā)。為了順利開展物理教學(xué),我首先積極利用校內(nèi)的課程資源,如實驗室、圖書館等。同時,我也充分利用校外的課程資源,包括圖書館、博物館等。我們?nèi)叶继貏e喜歡逛光谷圖書城。每次去,我都要挑上幾十元的教育教學(xué)書籍。平時我也注重閱讀的積累,從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得的資源,從去年安裝網(wǎng)線以來,我?guī)缀趺刻於嫉骄W(wǎng)上去搜集的知識、了解中外科學(xué)專業(yè)知識。課堂內(nèi)不懂得知識也到網(wǎng)上去學(xué)習(xí)一番、、、我想,物理課程資源需要我們教師去組織、去開發(fā)、去利用,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源,為課堂教學(xué)服務(wù)。平時,我也注意引導(dǎo)學(xué)生走出教科書,走出課堂和學(xué)校,充分利用校外各種資源,在社會的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。
    在這一年里,我注重言傳身教,積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注每一個學(xué)生的成長,深受學(xué)生們的喜愛。班級的物理成績在每一次考試中表現(xiàn)出色,這是最讓我欣慰之處。在今后的教育教學(xué)中我將再接再厲,創(chuàng)造輝煌。