總結是一種思維方式和能力，它可以幫助我們更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題。做出明智決策需要我們充分權衡各種因素?？纯聪旅娴囊恍┛偨Y案例，或許能給您的工作和生活帶來一些啟示。
英語課開場白篇一
師：我們先來一個小測試，知道成龍的請舉手。（全班學生都舉起了手）他是干什么的?生：電影演員，演武打片。
師：知道劉德華的請舉手。（全班學生都舉起了手）我再問一個人：知道某某某的請舉手。（全班有數(shù)人舉手）他是干什么的，在哪兒？生：是一位老師。就在我面前。
師：謝謝你！某某某就是我。現(xiàn)在知道某某某的請舉手。（全班學生都舉起了手）噢！我現(xiàn)在和成龍齊名了。（學生大笑）初次見面，我們來個腦筋急轉彎游戲，請聽題：什么魚不能吃？生：木魚。
師：真聰明。下一道題目難了：什么池不能有水？生：電池。
師：完全正確，再來一個：什么布不能做衣服……二、調動積極性型談話。
借班上課學生和老師之間都是很陌生的，所以有些本來很積極的學生也會約束起來，讓學生放松開來采用調動積極性型的談話是必不可少的。這里有一例談話：
師：“同學們，說說看，你們最喜歡怎樣的老師？”
生：我喜歡和藹可親的老師。
師：（面帶笑容很自信地）看老師的樣子還算是和藹可親的吧！
生1：我喜歡有學問、有知識、對學生比較嚴格的老師。
生2：我比較喜歡幽默的老師。
師：“猜猜看，老師最喜歡怎樣的學生？”
生1：我認為老師肯定喜歡積極舉手發(fā)言的學生。
生2：我認為老師肯定喜歡成績好的學生。
師：那你們能做到嗎？
眾生：（聲音響亮）能！學生情緒高漲。三、介紹型談話。
通過老師的紹來消除學生與老師之間的陌生感，從而達到寬松的學習環(huán)境。這里有一例談話：（潘小明老師上課）。
師：我姓潘，名字呢，就是我們數(shù)學書上頻繁出現(xiàn)的那個名字，猜一猜，叫什么？（生開始猜，并猜到叫小明）所以你們叫我——潘小明（生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑）。
師：我不僅教數(shù)學，還教什么，猜一猜？（語文、數(shù)學、音樂，學生并沒有猜到；然而教師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數(shù)學，還教你們怎樣做人，做一個怎樣的人?。?。
師又說：你們覺得我這個教師的形象如何？（“大方”，“教學方法先進”，“幽默”等，分別有學生回答到）。
根據(jù)學生的特點，有些學生在受到老師的鼓勵和表揚后表現(xiàn)能更加出色。所以在課前談話進行適當?shù)谋頁P能得到意想不到的效果。這里有一例談話：師：我聽說我們班的同學是非常勇敢的，那你們真的勇敢嗎？學生遲疑了一下，只有少數(shù)的學生說：勇敢。
師見狀就說：怎么這樣沒信心，這樣膽小，你們勇敢嗎？全班齊聲：勇敢！
師：好！那你們說說，在這堂課上，怎樣表現(xiàn)才算勇敢？接著就讓學生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢。
游戲是孩子們的天生本性，每個小學生都喜歡做游戲的。為了激發(fā)學生的興趣，滿足其好玩、好奇、好動、好勝等心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。在課前選擇了與學生進行溝通的特殊方式——做游戲。通過它來調節(jié)課堂氣氛，消除緊張情緒，增進師生的友誼。這里有一例談話：
師：我們先來做一個游戲好嗎？
師：這個游戲主要是測一測大家的反應速度如何，規(guī)則是——我說“1”男同學起立，我說“2”女同學起立；看誰反應最快！師開始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……師喊的速度隨著加快。學生很投入，但老師喊的速度加快時就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，游戲也隨著結束……。師：在剛才的游戲中，數(shù)字“1”代表什么？生：代表男同學。
總之，上課前如何與學生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒有心理負擔。我們應當以獨具匠心的設計，細膩靈活的誘導，將學生推上自主學習、交流的舞臺。使學生自始至終置身于教師為其創(chuàng)設的情境之中，興趣盎然，積極主動地參與探討、質疑等教學活動。
英語課開場白篇二
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家下午好!
今天，我們四年級的全體師生歡聚在“桂圓樓”，隆重舉行“做一個有道德的人”為主題的演講比賽。我們的心情無比的高興與激動。
道德可以很小，一個溫暖的眼神，一次真心的謙讓，一縷淡淡的微笑，一場真誠的對白。
道德可以很大，它可以胸懷天下，也可以博愛萬物。不同的人對道德的理解肯定不一樣。下面就讓我們一起來聆聽四年級同學們的精彩演講吧!
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英語課開場白篇三
今天早晨又是英語課，這又是一個令人輕松的課堂教學！原本英語課還是認真學習的，可是今年以來一直沒有去年的氣氛，這與許多的原因有關！
因為對于我們這樣的化工學院，學生不擅長英語是很普通的問題，但是每一學期都要有英語考試，所以這還需要認真學習，可是一年時間讓我們可以了解許多的問題。
還有，原本今年以來應該有四級英語考試，但是學校因為過關率太低，所以我們被禁止參與英語四級考試，這讓我們準備認真學習英語的火熱心情瞬間涼了半截！
有利益才會有熱情，可是這一切的一切導致我們學習英語的時候只會十分放松，大多數(shù)的人都不會聽講課堂教學，課堂氣氛只會是那么的`松散！
英語課開場白篇四
尊敬的各位領導、警官，老師、親愛的同學們：
大家上午好！
隨著社會的不斷發(fā)展、完善，安全和法制已變得越來越重要。我們今后要立足社會，謀求發(fā)展，安全常識和法律知識是必不可少的。為了讓安全和法制走進校園，進一步增強同學們的安全意識和法制觀念，學會自我保護，做一個知法、守法的合格中學生。今天，我們有幸請來了牙舟司法所凃占光和通州交警支隊的xx警官蒞臨我校，開展安全和法制教育活動。
首先，我向大家介紹參加該活動的各位領導和警官：xxx。他們在百忙之中蒞臨我校講課，我提議，我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎，并代表學校對各級領導、各相關部門以及社會各界對學校工作一直以來的大力支持表示衷心的感謝！
為了本此活動的.效果最大化，先對全體師生提三點要求：
2、各班主任坐在本班后面，維持本班會場秩序，提高學生聽報告的質量。同時，班主任對班上有既往病史、癲癇病等重大疾病的同學，安排他們到陰涼處學習。
3、各位同學要珍惜這次難得的機會，雖然日安遵守會場紀律，用感恩的心，學習的心認真聆聽領導和警官們的諄諄教導，充分展示梅中學生青春的風貌，把這次學到的東西牢記在心，用在生活，帶給家人。
今天的活動議程有四項：一是請牙舟司法所凃占光講解法制知識；二是請通州交警隊xx警官傳授交通方面的安全知識；三是請政教處的張主任講解；四是請陸校長對報告會作點評，下面我們依次進行：
大會進行第一項。請牙舟司法所凃占光對同學們作法制宣傳教育大家掌聲歡迎！
英語課開場白篇五
第一節(jié)英語課并不見得非要讓學生接觸教材新內(nèi)容，關鍵是讓學生對英語學習有一個新的認識，培養(yǎng)學生學習英語的意識，從根本上解決學生的思想負擔，解除學生的后顧之憂，增強學生的學習信心，激發(fā)學生的學習興趣，讓第一節(jié)課成為學生學習英語的良好開端，因為良好的開端是成功的一半。
現(xiàn)將我的第一節(jié)英語課教學情況介紹如下：
一、要激發(fā)學生對英語學習的興趣
我一進入課堂，首先用英語向同學們打招呼，接著用流利的英語介紹自己，然后我又給學生唱了一首英文歌曲，邊唱邊伴著動作，最后拿起自己已經(jīng)準備好的教具，如商標、產(chǎn)品說明書或拿起學生身邊的文具，如鉛筆、橡皮、尺子等進行英語解釋。
所有這些，主要是讓學生感受一下英語的氣氛，喚起學生學習英語的欲望。
看得出，學生聽得全神貫注，每一個人都投來羨慕的目光。
后來，有不少學生在作文中寫道，我多么羨慕英語老師啊，英語老師講得就像播音員似的，如果我也能講一口流利的英語該多好啊!
二、要堅定學生對英語學習的信心
由于小學各校的師資力量不均衡，以至有學生學過英語，有的學生幾乎就沒學過英語，鑒于這種情況，我認為適時鼓勵同學們最為重要。
我說：“不管小學時英語學的程度如何，都不要擔心，也不要驕傲，我們一切從零開始。
只要努力，同學們的英語都能學好”。
同學們聽得很認真，受到了極大的鼓舞，目光中流露出對英語學習的渴望。
三、告訴學生學習英語的重要性
英語是世界上使用最廣泛的語言，是重要的交流工具。
全世界60℅的廣播節(jié)目使用英語進行的，70℅以上的網(wǎng)頁使用英語制作的，絕大多部分的科技資料使用英語發(fā)表的，絕不部分的國際會議室用英語作為第一通用語言的。
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，科技的進步，wto的加入，奧運申辦的成功，2010年世博會的舉辦等等，迫切需要人們用英語區(qū)了解整個世界。
在21世紀這個以網(wǎng)絡技術和電子商務為代表的信息時代，如果我們專業(yè)技術過硬且又具備良好的外語素質，將更有利于自己適應社會的需求和競爭。
因此，我們必須掌握這個交流工具，以便在我國的現(xiàn)代化建設中做出應有的貢獻。
四、告訴學生學習英語的'幾個方面
學習英語無速成之法，也沒什么捷徑可走，只有多聽、多說、多讀、多寫，持之以恒，才有效果。
1.聽：課上專心聽懂老師的課堂用語以及老師的英語講解，每節(jié)英語課老師安排一個值日生進行free talk。
課外可以聽英美人士的錄音，還可以看電視的英語節(jié)目。
2.說：課上要積極發(fā)言，愿意去說，明白中國人說英語有錯誤時必然的，不要怕犯錯誤，不要怕別人笑話。
3.寫：首先寫單詞、句子，然后做組詞成句、組句成段、連詞成文等一些書寫練習，再過渡到改寫課文，最終能運用所學基礎知識進行書面表達。
五、告訴學生學習英語的方法
一要課前認真預習，做到心中有數(shù)，疑難問題用筆標出記號。
二要課上認真聽講，勤于思考，并且作好課堂筆記。
三要課后認真復習，復習時課堂上所學知識的鞏固，是對預習和聽課的延伸。
四要課外認真獨立完成作業(yè)，檢查自己對知識的掌握情況。
五要課堂作業(yè)上交及時，不能拖拉。
總之，要學生做到：眼到，耳到，口到，心到和手到。
課堂上，無論是老師的教，還是學生的學，都會進入一種自然流暢的狀態(tài)。
學生的學習輕松自如，收到了良好的效果，為今后的英語學習打下了堅實的思想基礎
第六、學幾條英語諺語
為了激勵學生學習，給學生展示幾條英語諺語是很有必要的。
a good beginning is half done.
良好的開端是成功的一半。
a little knowledge is a dangerous thing.
一知半解，自欺欺人。
work makes the workman.
勤工出巧匠。
you never know what you can till you try.
是驢子是馬，拉出來遛遛。
1.七年級新生的第一堂課，除上述內(nèi)容及方法以外，還應給學生指明如何做好小學升初中的過渡，結合本學科特點和學生實際，從生活和學習習慣等方面，給學生提出指導建議和合理要求，使他們盡快進入中學生角色，適應中學生學習生活。
1. 給學生留美好印象 1. 精神飽滿登講臺
2. 給學生作自我介紹 2. 精心設計開場白
一個語文教師是這樣記錄自己第一堂課的開場白：“同學們，歡迎你們升入九年級!從今天起，你們又跨上了一個更高的臺階。
九年級是一個美好的年級。
在這里，我們將跟著許許多多的作者走進一個更廣闊更豐富多彩的世界。
3. 讓學生自我介紹
我：很高興見到大家。
我是你們的英語(或其他的學科)老師!我叫**!老師有一個小小的請求。
大家一起喊一遍老師的名字!
學生：**。
我：嗯!很好!大家知不知道老師為什么叫大家喊老師的名字呢?
學生：不知道!
我：大家都是初中二年級(或其他年級)的學生了，應該知道直接叫老師的名字是不禮貌的。
但是，在什么情況下，可以直呼對方的名字呢?
學生：平等的兩個人!
學生：同學!
學生：朋友!
我：對!是朋友!老師讓大家叫我的名字，說明我把大家當朋友!
學生：可是我不把你當朋友阿!
我：(驚訝)哦!可能是大家初次見面，相互的了解還不夠!今后老師會努力做個讓大家都喜歡的老師!大家一定很奇怪!為什么這個英語老師不說英語呢?這是因為從下節(jié)課開始，我們每堂課都要用英語交流。
所以，老師把這節(jié)課留給大家說中文。
現(xiàn)在，就把時留給大家。
老師想知道，大家喜不喜歡學習英語呢?
學生：不喜歡!
我：為什么呢?這位同學，可不可以說一說你的理由呢?
學生：因為我的英語成績不好!
我：這位同學可以先介紹一下自己嗎?
學生：我叫孫**
我：哦!孫**。
老師記住了!
學生：這里有位同學說她喜歡英語!
我：哦!那請這位同學也說說她的理由吧!
學生：老師，我不喜歡英語的!因為學英語老師要讀阿讀的!
千萬不要因為你的學生聽不懂英語就來個中文的開場白，你要從一開始就讓你的學生習慣于聽英語，如果學生不懂，你可以盡量通過體態(tài)語，動作，表情等讓學生理解你的話，但盡量不說中文，就仿佛你是一名外籍教師來中國上課時一樣，讓學生對英語產(chǎn)生更濃厚的興趣。
要學會“賣關子”，越是讓人不明白的事就越能吊起人的口味。
一走上講臺，你就說：“hello! boys and girls!”“class begins.”等來組織教學，然后自我介紹，“(i’m mr…(或i’m miss…)”學生聽不懂沒關系，用手勢，表情，再通過反復演練讓他們理解。
如果課后有學生問你：“你上課講的那都是些什么呀?我們一句也聽不懂。
”你可以告訴他，“那就是你們要學習的‘英語’!”這說明你已經(jīng)激發(fā)起他們的興趣了。
當然，在介紹學習英語的重要性時，也不要忘了肯定中國的文化成就，加強愛國主義教育，向學生指出，正是由于熱愛自己的祖國，為了把自己的祖國建設好，我們才要學好英語，以吸取別人的經(jīng)驗來建設自己的國家。
當?shù)谝惶谜n下課鈴響時你可以跟學生說:“i’m sorry, i must go now. they are jealous of our happy-ness.”“bye-bye.”等。
要讓學生從一開始就享受到上英語課的歡樂。
總之，在上第一堂課之時教師就要讓學生建立起對英語課的初步印象，激發(fā)起對英語學習的興趣 、引導學生正確的學習動機 、培養(yǎng)他們不畏艱難的學習意志，以保證他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學習一路順風。
英語課開場白篇六
李阿姨來找媽媽，媽媽不在家。我請李阿姨進屋里坐，我熱情地說：“李阿姨，您請坐!”我緊接著去倒了一杯熱水，我遞給李阿姨說：“李阿姨，請喝水?！崩畎⒁陶f：“謝謝你。你可真有禮貌啊!你媽媽什么回來?”我說：“我媽媽去菜市場了，她一會兒就回來了?！蔽蚁肓讼?，說：“我陪您一邊看電視，一邊等吧!”
沒過一會，媽媽就回來了。媽媽看到我接待李阿姨，很是欣慰。
英語課開場白篇七
各位老師，下午好！我叫，是**級**班的學生，論文是在導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。
作為計算機應用的一部分，圖書銷售管理系統(tǒng)對圖書銷售進行管理，具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點，極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競爭力。因此，圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場前景和實際的應用價值。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內(nèi)容。
本篇畢業(yè)論文開題報告分成五個部分：
第一部分是綜述。這部分主要論述本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義，與業(yè)務相關的管理原理，以及與系統(tǒng)相關mis系統(tǒng)開發(fā)原理與方法。
第二部分是系統(tǒng)分析。這部分分析用戶需求，進行調查研究和分析，目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件，以現(xiàn)狀為基礎，確定新系統(tǒng)的邏輯模型，即從抽象的信息管理角度出發(fā)，為使用戶滿意，系統(tǒng)應對哪些信息做怎樣一些存儲、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應該做些什么。
第三部分是系統(tǒng)設計。通過系統(tǒng)總體設計及詳細設計對系統(tǒng)分析的結果進行整合，目的是要得到一個令用戶滿意的良好的實現(xiàn)方案。
第四部分是系統(tǒng)實現(xiàn)。根據(jù)系統(tǒng)設計的內(nèi)容，討論了該系統(tǒng)對人員與平臺的要求，以及數(shù)據(jù)庫表結構的建立與數(shù)據(jù)輸入，并進行應用程序設計與測試。
第五部分是系統(tǒng)運行。這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法，進行一些系統(tǒng)測試，并評價了該系統(tǒng)。
最后，我想談談這篇畢業(yè)論文答辯稿和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處，系統(tǒng)功能并不完備，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。
謝謝！
英語課開場白篇八
最后離席時，必須要向主人表示感謝，或者就在此時邀請主人以后到自己家作客，以示回謝。
和客人、長輩等眾人一起進餐時，要使他們感到輕松、愉快、氣氛和諧。我國古代就有所謂的站有站相，坐有坐相，吃有吃相，睡有睡相。這里說的進餐禮儀就是指吃相，要使吃相優(yōu)雅，既符合禮儀的要求，也有利于我國飲食文化的繼承和發(fā)展。
餐桌坐次的暗示：在中國的飲食禮儀中.坐在那里非常重要.主座一定是買單的人.主座是指距離門口最遠的正中央位置.主座的對面坐的是邀請人的助理.主賓和副主賓分別坐在邀請人的右側和左側，位居第三位，第四位的客人分別坐在助理的右側和左側.讓邀請人和客人面對而坐.或讓客人坐在主桌上都算失禮，中國的文化是不讓客人感到緊張。
邀請人可以指定客人的座位.自己的部下或晚輩也可被按排在比自己更重要的位置上.通過分配座位.中國人暗示誰對自己最重要。
英語課開場白篇九
××新員工入行前培訓今天正式開班了。
這次開班臨近開業(yè)，對我們來講意義重大，同時對大家今后日常工作的正常開展起到很好的促進作用。
大家無論是提升業(yè)務技能、熟悉恒豐銀行各項業(yè)務，還是了解我們公司的發(fā)展歷史以及恒豐銀行的'企業(yè)文化，都是一次難得機會。
我們公司經(jīng)過半年多的籌建，在上級領導的支持和大家共同的努力下，各方面都已具備開業(yè)的條件。
對于大家的努力和付出，我代表公司，在這里對大家表示誠摯的謝意!
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英語課開場白篇十
這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
2、搶答字母組。
將全班分成兩個小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學生。游戲開始，教師用中文說:“樂譜的七個調”，“美國”，“圓心和半徑”，“中華人民共和國”，持有這些字母卡片的學生應立即站起來并舉起字母“abcdefg，”usa“，o，r”，“prc”等，答得既快又準的組獲勝。
3、看誰快。
這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
4、聽音辨字母。
這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如gjow，等，共準備2~4套，同時將學生分成2~4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2~4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。
5、聽音摘字母比賽。
這是一個訓練學生聽認字母能力的游戲，教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。
游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝。
6、圖形中找字母。
教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母，例如:。
cdiobdpqcidoefhil。
7、賓狗(bingo)。
這是一個訓練學生聽寫認讀字母能力的游戲，每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的字母，學生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個格里都行。
學生填好后，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成一條直線時，學生便可以邊喊“賓狗(bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準確的獲勝。這個游戲還可以用于音標，單詞或數(shù)詞等。
8、傳遞字母。
每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一個字母或字母組(如:kg-pv)，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學生，這位學生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學生…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準確的組獲勝。
9、跟我走。
10、字母排次序。
這是一個訓練學生記憶字母順序的游戲。教師點名，并出示一張字母卡片。被點名的學生立即讀出這個字母，并說出一個包含該字母讀音的單詞接著由被點名學生的前一位學生說出這個字母的前一個字母，和一個含有該字母讀音的單詞，然后由被點名學生后面一位學生說出這個字母的下一個字母和含有該字母的單詞，如:被點名學生:b-bag，前面的學生:a-apple，后面的學生:c-cat凡說錯或接不上的就給該組記負分。
11、字母排順序接力賽。
把兩組20個字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來一個學生，以接力的方式，一人移動一個字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準確。
12、快說字母對抗賽。
將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即說出一個字母(如c)，第二組的第一名學生應立即說出下一個字母d。說錯或不能迅速說出字母的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
13、字母排隊。
每人發(fā)一張字母卡片，教師說一個字母(如c)，則持字母c及其后四個字母(defg)的學生應立即站出來按次序排好隊，如班級人數(shù)較多，也可以將學生分成兩組進行競賽。
14、大寫找小寫。
教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母的次序把小寫字母貼在黑板上，貼得最快最準確的組獲勝。
15、搶凳子。
教師將學生分成兩組，分別發(fā)給26個字母大寫和小寫的卡片，并在臺前擺放五張凳子圍成一圈，游戲開始，教師說出三個字母，同時開始播放音樂，兩個組中持這三個字母卡片的六個學生應立即上前并圍著凳子小跑;音樂一停就搶凳子坐好，組內(nèi)三個人都搶到凳子的，給該組記10分。
16、字母滾雪球。
這是個訓練學生記憶字母能力的游戲，把學生分成若干組或男女兩組。游戲開始，第一位學生說一個字母(如:b)第二位學生在后任意加上一個字母(如:be)然后依次進行(如b…be…bex…bexg…bexgl…)，說錯了就被淘汰，說得多而準確的小組為勝。
17、猜字母。
全班分成若干組，教師給學生們出示一些字母卡片(如10個字母)，讓學生們認讀后，教師任意抽出一張卡片放在背后，依次讓各組的學生猜，猜對的組得10分，然后教師再出另一張繼續(xù)讓學生們猜，各組第一排的學生都猜過后，第二排的學生接著猜，最后看哪一組得分多。
18、字母書寫傳遞比賽。
這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。
19、字母書寫對抗賽。
在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個組各派四人到前面，面對全班站好隊，游戲開始，甲組的第一名學生轉過身面向黑板，乙組的第一名學生在字母表上任意指一個字母，甲組的第一名學生看清后，便在該組第二名學生的背上用手指寫這個字母，然后讓第二名學生把這個字母說出來，說對的記10分，游戲繼續(xù)進行，由甲組的第一名學生指字母，乙組的第一名學生書寫，乙組的第二名學生猜字母，最后得分多的組獲勝。
20。找元音。
教師給學生們一些既有元音字母，又有輔音字母的卡片，每個學生持一張，教師說“開始”后，持有元音字母卡片的學生應立即舉著卡片，到前面來按次序站隊，這游戲也可將全班學生分成兩組進行競賽，按正確次序先站好隊的組獲勝。
21。、找伙伴。
教師發(fā)給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后讓持有含相同音素的字母的學生站在一起，如教師說音素，則持有f，m，n，s，x等字母的學生應立刻到前面站在一起。
22、摘蘋果，學音素。
教師先在黑板上掛一張長滿蘋果的果樹掛圖，每個蘋果上都寫有一個字母，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個字母，如s，a(或k)e(或p)，然后找?guī)酌麑W生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同音素的字母放入相應的籃子里，如:將寫有f，m，n，x等字母的蘋果放在貼有字母s的籃子里，將寫有b，c，d，v等字母的蘋果放入有字母e(或p)的'籃子里，最快最準確的獲勝。
33、搶讀單詞。
這是訓練學生從認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
34、看圖猜詞。
以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問:“isitaplane(bus,bike)?”回答:yesitis.或no，itisn‘t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。
35、看圖寫單詞。
這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。
36、相同詞首單詞拼讀賽。
將全班分成若干小組，教師說一個字母(如:d)，第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞匯量的多少而定)以字母d打頭的單詞，如:desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。
這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說q，x，z等字母。
37、拼單詞對抗賽。
將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如:自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
39、相同元音單詞拼讀對抗賽。
將全z班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如:bike)，第一組的學生a應立即站起來，說出一個含相同元音(即元音[ai]的單詞)，如:five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學生a站起來說，這樣依次進行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學生輪流說單詞(如由第一組的學生a說一個單詞，由第二組的學生a答)，這樣就成了對抗賽。
40、拼讀單詞列隊比賽。
英語課開場白篇十一
哇塞！太難以置信了，第一節(jié)英語課，我們都期待的新老師——靳老師，沒有用半天的時間，就認識了一位有兩張面的老師，說變就變。
還記得那節(jié)課，老師剛一來就自我介紹，原來他叫靳老師，我們的新英語課的老師。
當時的場面很安靜，沒有一個人敢說話，瞧！剛剛有一名同學動了一下，老師的臉就翻了，我們還沒來得及看清楚是誰在動，老師的神情就落在了我們的手上?！拔腋嬖V你們，在我的課堂…………?！爆F(xiàn)在沒有一個人敢動一下了。
又有一次，老師看見我們安安靜靜的在聽他講課，沒有一個走神的，就讓我們以年輕的為單詞，開展一次小游戲。我還記得當時的`規(guī)則是這樣的：兩個人石頭剪子布，贏了的人指向自己，輸?shù)娜酥赶蜈A的人，一局又一局，就這樣以此類推，直到不玩為止。老師和課代表演示了一下，科代表總是跟不上老師的節(jié)奏，逗得我們哈哈大笑，老師還說，下課的時候也可以和同學們玩。
這才是第一節(jié)課，老師就有兩張面，以后會有千變?nèi)f化的臉色，都看我們的表現(xiàn)了。
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英語課開場白篇十二
1、享受清晨溫暖陽光，感受青春錦色時光，校園廣播站開場白。歡迎大家收聽清晨校園廣播，接下來一首好聽的歌曲送給大家。
2、把快樂注入身體，讓煩惱遠離自己。
3、用清晨的第一縷陽光洗滌心靈，用清晨的第一個微笑開啟心情。歡迎大家收聽清晨校園廣播，接下來一首好聽的歌曲送給大家。
4、一霎微雨，散朝花鋪錦，勿忘夕拾骎骎。歡迎大家收聽清晨校園廣播，接下來一首好聽的歌曲送給大家。
5、讓青春在陽光下奔跑，讓陽光為青春去驕傲！
6、心情的旅途猶如一條還未開辟的.道路，沒有開端，亦沒有盡頭。大家好，很高興能伴隨大家度過一段溫暖的午間時光，接下來一首好聽的歌曲送給大家。
英語課開場白篇十三
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家早上好！
春回大地，萬象更新。度過了一個歡樂、祥和、平安的新年假期，我們滿載著親人的祝福、帶著對寒假生活的美好記憶、懷著對新年的憧憬、對新學期的向往，重新歡聚在春意盎然、生機勃勃的校園，共同迎接新學期的第一場盛會。
現(xiàn)在我宣布：xxxx小學20xx—20xx學年度第二學期開學典禮正式開始！
英語課開場白篇十四
a：尊敬的各位領導。
b：各位來賓。
c：敬愛的老師。
d：親愛的同學們。
合：大家新年好！
ab：看，陽光燦爛，那是新年絢麗的'色彩。
cd：聽，金鐘朗朗，這是新年動人的旋律。
a：新的鐘聲。
b：新的一年。
c：新的祝福。
d：新的期待。
a：xxxx年在成功和喜悅中漸漸遠去了，
b：回首往事，我們滿懷豪情。
c：執(zhí)著追求，銳意進取，我們創(chuàng)造了碩果累累的xxxx年。
d：辭舊迎新，繼往開來，我們迎來了充滿希望的xxxx年。
a：今天，我們相聚在這里享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時光。
b：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪。
c：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情。
d：今天，我們相聚在這里，這里將成為快樂的海洋，讓快樂響徹云霄。
a：踏著時代的節(jié)奏。
b：乘著和諧的東風。
c：帶著新年的祝福。
d：懷著青春的憧憬。
合：讓我們一起相聚在這美好的時刻。
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英語課開場白篇十五
就像組織商務活動一樣,都應該有一個由頭和交流的主題,并圍繞著這個重點確定一些活動內(nèi)容,除吃飯,還可以品茶,或是欣賞一部新的電影、音樂或者其他收藏品。否則客人來了,只能干巴巴的坐著聊天,然后大吃大喝一頓,然后就紛紛散去。
2.挑選賓客。
坐在椅子上的客人遠比擺在桌子上的食品重要。作為主人,要試著讓你的每一次聚會的名單有一些變化,為客人增加一些交往機會。同時,在邀請客人的時候,要充分考慮他們是否性情相投、愛好相近,男女比例是否相當?shù)鹊?。搭配得當是關鍵,挑選合適是宴會成功的一半。
3.自信亮相。
要徹底改變過去女主人身陷廚房的忙碌形象。家宴前,一定要適當梳妝打扮,當客人按響門鈴的時候,他們看到的應當是一位煥然一新、自信大方的女主人。
4.餐前小吃的妙處。
在你的家宴的前一段時間里,不該讓客人感到無聊。這時候就要發(fā)揮你的聰明才智了?？梢杂米灾频男∈称泛惋嬈啡ゴ騽涌腿??？傊?在進餐前要讓客人感到家宴的豐富內(nèi)容,和女主人的情調與品位。
5.制造氣氛。
家宴前,重新布置一下你的家居。別忽視廚房和衛(wèi)生間,這是最能顯示女主人性情的地方,所以要讓你的廚房和衛(wèi)生間放一些香味用品。在客廳可以適時地關燈,點上香味蠟燭,這將是一種別樣的氣氛。同時讓音樂輕曼地飄蕩在宴席上。家宴中主人必須留心氣氛,如果發(fā)現(xiàn)餐桌上出現(xiàn)冷場時,要及時加以調整,活躍氣氛;當客人交談熱烈時不輕易打擾。
6.完美的結局。
酒足飯飽,客人們開始離去,也許作為主人,你累了,但是無論如何也不能表現(xiàn)出來,要耐心地送走最后一位客人。
環(huán)境。
1、衛(wèi)生要打掃干凈，家里不一定要豪華漂亮，但一定要收拾整齊，這也是對客人基本的尊重。
2、要有空調或取暖器。過年一般氣溫較低，南方?jīng)]有暖氣，在寒冷環(huán)境下吃飯的體驗大家都有過吧?吃到較后人冷菜也冷，這在農(nóng)村比較普遍。所以這點一定要重視，盡量打造一個舒適的環(huán)境。
3、餐具、餐桌椅要適當考究。有些人家的筷子碗碟多年不換新，桌椅板凳老舊，其實這也反映出平時的家庭建設不夠重視，給人一種家道衰落的感覺。一般來說，不要用一次性餐具、臺布，不要想著偷懶而忽視客人的感受。
談話。
談話是待客過程中的一項重要內(nèi)容，是關系到接待禮儀是否成功的重要一環(huán)。首先，談話要緊扣主題。拜訪者和接待禮儀者雙方的會談是有目的的，因此談話要圍繞主題，不要偏離主題。如果是朋友之間的交流，要找雙方都感興趣的事情談，不要只談自己的事情或自己關心的問題，不顧對方是否愿聽或冷落對方。其次，要注意談話的態(tài)度和語氣。
談話時要尊重他人，不要惡語傷人，不要強詞奪理，語氣要溫和適中，不要以勢壓人。較好：會談時要認真聽別人講話;第二：不要東張西望地表現(xiàn)出不耐煩的表情，應適時地以點頭或微笑做出反應，不要隨便插話;第三：要等別人談完后再談自己的看法和觀點，不可只聽不談，否則，也是對別人不尊重的一種表現(xiàn)。第四：談話時要注意坐的姿勢。第五：不要低頭玩手機和頻繁看表、打呵欠，以免對方誤解你在逐客。
英語課開場白篇十六
一、感情接近法。通常，考官與講者在開始時感情上會有一段距離，一不小心就會給人一種“說教感”，下面坐的可都是這方面的專家。這就需要講課者一開頭就“抓”住考官，使其感到你與他的感情是相通的，樂與聽你“演講”。
二、懸念吸引法。懸念，這里是指聽課者在聽課過程中所產(chǎn)生的急于尋求結局和答案的心理。在開場白中巧設懸念，可以牢牢地吸引考官的注意，使其不能不認真下去。
三、故事入題法。故事中生動感人的形象，可以起到渲染氣氛，烘托主題，激發(fā)情感的效果。
四、名言詩歌警策法。名言、詩歌，言簡意賅，富有哲理。利用名言、詩歌開頭，能啟迪心靈，引人入勝。最重要的是你告訴了考官，你是很有文采的。
五、新聞提醒法。用最近發(fā)生的一些比較新奇的事件開頭，往往能使考官感覺好奇新鮮，收到以奇制勝的效果。
設計開場白應注意：第一要有的放矢，增強針對性。第二，要緊扣主題。簡潔明快，不拖泥帶水。第三，要不落俗套。少說套話、廢話或過分謙虛的話。第四，要講究文采。力求一開口就能撥動考官的心弦。
技巧有了，關鍵的問題就是能夠活學活用，大家一定要結合自己的試講內(nèi)容，按實際情況選擇其中的一種方法讓自己從眾多的試講者中脫穎而出。
英語課開場白篇十七
合：大家好！
女：踏著歲月的鼓點，我們走向五月。
男：和著時代的節(jié)拍，我們高歌五月。
女：五月的花季青春似火。
男：五月的回憶歲月如歌。
女：今天，讓我們用歌聲共同敞開一扇心靈之窗，放飛希望。
男：今天，讓我們用歌聲共同挽起奮進的臂膀，把青春唱響。
女：首屆“青春杯”運輸青年歌唱比賽。
合：現(xiàn)在開始。
男：本次歌唱比賽是部團委紀念五四運動92周年、建團89周年，迎慶建黨90周年“二次創(chuàng)業(yè)、青年當先”主題系列活動之一。
女：本次比賽得到了全部廣大團員青年的熱烈歡迎，參加了今天的比賽的選手共有13名。
男：本次比賽將采取統(tǒng)一抽簽，現(xiàn)場打分的方式進行。最后評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎4名。
英語課開場白篇十八
同學們好啊，我是大家的新班主任。相必，大家之前都對我有一定的了解了，所以在這里我就不做自我介紹了。新學期，新氣象，讓我們一起展望新學期，新未來，一起努力，一起奮斗。
不過在展望新學期之前，讓我們先一起回顧一下我們班的上學期的班級情況吧。我是大家的新班主任，所以對大家的了解也僅僅局限于其他老師的介紹。所以在來到我們這個大家庭之前，其他老師都跟我說，我們班是一個學期十分差的后進班。而我們班的同學也很不自信的`說我們是“垃圾班”，“處理品”。那么，今天，老師在這里想說，我是大家的新班主任，大家的過去如何，老師不會去在乎，更不會去在意其他老師怎么說我們。此時此刻，你們都是我的學生，在我眼里你們都是好學生。或許你們的成績不如別人，那是以前，是上學期的事，并不代表這學期，新學期才開始，比較才開始。老師有信心，在新學期里，你們能更上一層樓，這是老師的自信，對我們班的信心。更重要的是，同學們對自身也要有自信，我們并不是什么”垃圾“，”處理品“。
在我看來，你們都是金子，是金子總會發(fā)亮，但也需要精心的打磨，而這打磨需要老師的引導，但更需要同學們自身的努力付出。所以新學期，老師希望大家能與老師一樣滿懷信心，老師也會與大家一起努力，一起奮斗創(chuàng)造出我們班的輝煌。在接下來的學習當中，同學們要是有任何學習上，生活上的問題，都可以來問老師，我還有其他的任課老師都會不遺余力給大家解答，與大家一起學習成長。
另外，老師還想說，有的同學之前可能犯過錯誤，但古人不也說人非圣賢，孰能無過，老師不是想說大家都可以犯錯誤。不要忘了，古人還有說，知錯能改，善莫大焉。犯錯了，知錯了，還能夠改正，那么我們還有什么原因不能原諒他，原諒自身。過去或許因為年少無知，或者其他什么原因犯錯了，但也要學會放得下，過去并不代表未來，以前犯的錯不代表你現(xiàn)在和未來都是依然錯的。我們的人生在未來，未來的人生掌控在我們自身手里。不管是過去犯過錯的同學，還是沒犯過錯的同學，此時此刻，都要相信自身，也要相信老師，相信大家，相信我們，相信這個班，相信班里的每個人，相信我們都擁有一個美好的未來，而這樣一個未來需要我們每一個人的努力，需要大家的付出，需要大家的創(chuàng)造。也讓我們共同努力創(chuàng)造我們更好的未來，為大家同在這個班而自豪，而努力，而奮斗。
英語課開場白篇一
師：我們先來一個小測試，知道成龍的請舉手。（全班學生都舉起了手）他是干什么的?生：電影演員，演武打片。
師：知道劉德華的請舉手。（全班學生都舉起了手）我再問一個人：知道某某某的請舉手。（全班有數(shù)人舉手）他是干什么的，在哪兒？生：是一位老師。就在我面前。
師：謝謝你！某某某就是我。現(xiàn)在知道某某某的請舉手。（全班學生都舉起了手）噢！我現(xiàn)在和成龍齊名了。（學生大笑）初次見面，我們來個腦筋急轉彎游戲，請聽題：什么魚不能吃？生：木魚。
師：真聰明。下一道題目難了：什么池不能有水？生：電池。
師：完全正確，再來一個：什么布不能做衣服……二、調動積極性型談話。
借班上課學生和老師之間都是很陌生的，所以有些本來很積極的學生也會約束起來，讓學生放松開來采用調動積極性型的談話是必不可少的。這里有一例談話：
師：“同學們，說說看，你們最喜歡怎樣的老師？”
生：我喜歡和藹可親的老師。
師：（面帶笑容很自信地）看老師的樣子還算是和藹可親的吧！
生1：我喜歡有學問、有知識、對學生比較嚴格的老師。
生2：我比較喜歡幽默的老師。
師：“猜猜看，老師最喜歡怎樣的學生？”
生1：我認為老師肯定喜歡積極舉手發(fā)言的學生。
生2：我認為老師肯定喜歡成績好的學生。
師：那你們能做到嗎？
眾生：（聲音響亮）能！學生情緒高漲。三、介紹型談話。
通過老師的紹來消除學生與老師之間的陌生感，從而達到寬松的學習環(huán)境。這里有一例談話：（潘小明老師上課）。
師：我姓潘，名字呢，就是我們數(shù)學書上頻繁出現(xiàn)的那個名字，猜一猜，叫什么？（生開始猜，并猜到叫小明）所以你們叫我——潘小明（生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑）。
師：我不僅教數(shù)學，還教什么，猜一猜？（語文、數(shù)學、音樂，學生并沒有猜到；然而教師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數(shù)學，還教你們怎樣做人，做一個怎樣的人?。?。
師又說：你們覺得我這個教師的形象如何？（“大方”，“教學方法先進”，“幽默”等，分別有學生回答到）。
根據(jù)學生的特點，有些學生在受到老師的鼓勵和表揚后表現(xiàn)能更加出色。所以在課前談話進行適當?shù)谋頁P能得到意想不到的效果。這里有一例談話：師：我聽說我們班的同學是非常勇敢的，那你們真的勇敢嗎？學生遲疑了一下，只有少數(shù)的學生說：勇敢。
師見狀就說：怎么這樣沒信心，這樣膽小，你們勇敢嗎？全班齊聲：勇敢！
師：好！那你們說說，在這堂課上，怎樣表現(xiàn)才算勇敢？接著就讓學生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢。
游戲是孩子們的天生本性，每個小學生都喜歡做游戲的。為了激發(fā)學生的興趣，滿足其好玩、好奇、好動、好勝等心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。在課前選擇了與學生進行溝通的特殊方式——做游戲。通過它來調節(jié)課堂氣氛，消除緊張情緒，增進師生的友誼。這里有一例談話：
師：我們先來做一個游戲好嗎？
師：這個游戲主要是測一測大家的反應速度如何，規(guī)則是——我說“1”男同學起立，我說“2”女同學起立；看誰反應最快！師開始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……師喊的速度隨著加快。學生很投入，但老師喊的速度加快時就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，游戲也隨著結束……。師：在剛才的游戲中，數(shù)字“1”代表什么？生：代表男同學。
總之，上課前如何與學生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒有心理負擔。我們應當以獨具匠心的設計，細膩靈活的誘導，將學生推上自主學習、交流的舞臺。使學生自始至終置身于教師為其創(chuàng)設的情境之中，興趣盎然，積極主動地參與探討、質疑等教學活動。
英語課開場白篇二
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家下午好!
今天，我們四年級的全體師生歡聚在“桂圓樓”，隆重舉行“做一個有道德的人”為主題的演講比賽。我們的心情無比的高興與激動。
道德可以很小，一個溫暖的眼神，一次真心的謙讓，一縷淡淡的微笑，一場真誠的對白。
道德可以很大，它可以胸懷天下，也可以博愛萬物。不同的人對道德的理解肯定不一樣。下面就讓我們一起來聆聽四年級同學們的精彩演講吧!
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英語課開場白篇三
今天早晨又是英語課，這又是一個令人輕松的課堂教學！原本英語課還是認真學習的，可是今年以來一直沒有去年的氣氛，這與許多的原因有關！
因為對于我們這樣的化工學院，學生不擅長英語是很普通的問題，但是每一學期都要有英語考試，所以這還需要認真學習，可是一年時間讓我們可以了解許多的問題。
還有，原本今年以來應該有四級英語考試，但是學校因為過關率太低，所以我們被禁止參與英語四級考試，這讓我們準備認真學習英語的火熱心情瞬間涼了半截！
有利益才會有熱情，可是這一切的一切導致我們學習英語的時候只會十分放松，大多數(shù)的人都不會聽講課堂教學，課堂氣氛只會是那么的`松散！
英語課開場白篇四
尊敬的各位領導、警官，老師、親愛的同學們：
大家上午好！
隨著社會的不斷發(fā)展、完善，安全和法制已變得越來越重要。我們今后要立足社會，謀求發(fā)展，安全常識和法律知識是必不可少的。為了讓安全和法制走進校園，進一步增強同學們的安全意識和法制觀念，學會自我保護，做一個知法、守法的合格中學生。今天，我們有幸請來了牙舟司法所凃占光和通州交警支隊的xx警官蒞臨我校，開展安全和法制教育活動。
首先，我向大家介紹參加該活動的各位領導和警官：xxx。他們在百忙之中蒞臨我校講課，我提議，我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎，并代表學校對各級領導、各相關部門以及社會各界對學校工作一直以來的大力支持表示衷心的感謝！
為了本此活動的.效果最大化，先對全體師生提三點要求：
2、各班主任坐在本班后面，維持本班會場秩序，提高學生聽報告的質量。同時，班主任對班上有既往病史、癲癇病等重大疾病的同學，安排他們到陰涼處學習。
3、各位同學要珍惜這次難得的機會，雖然日安遵守會場紀律，用感恩的心，學習的心認真聆聽領導和警官們的諄諄教導，充分展示梅中學生青春的風貌，把這次學到的東西牢記在心，用在生活，帶給家人。
今天的活動議程有四項：一是請牙舟司法所凃占光講解法制知識；二是請通州交警隊xx警官傳授交通方面的安全知識；三是請政教處的張主任講解；四是請陸校長對報告會作點評，下面我們依次進行：
大會進行第一項。請牙舟司法所凃占光對同學們作法制宣傳教育大家掌聲歡迎！
英語課開場白篇五
第一節(jié)英語課并不見得非要讓學生接觸教材新內(nèi)容，關鍵是讓學生對英語學習有一個新的認識，培養(yǎng)學生學習英語的意識，從根本上解決學生的思想負擔，解除學生的后顧之憂，增強學生的學習信心，激發(fā)學生的學習興趣，讓第一節(jié)課成為學生學習英語的良好開端，因為良好的開端是成功的一半。
現(xiàn)將我的第一節(jié)英語課教學情況介紹如下：
一、要激發(fā)學生對英語學習的興趣
我一進入課堂，首先用英語向同學們打招呼，接著用流利的英語介紹自己，然后我又給學生唱了一首英文歌曲，邊唱邊伴著動作，最后拿起自己已經(jīng)準備好的教具，如商標、產(chǎn)品說明書或拿起學生身邊的文具，如鉛筆、橡皮、尺子等進行英語解釋。
所有這些，主要是讓學生感受一下英語的氣氛，喚起學生學習英語的欲望。
看得出，學生聽得全神貫注，每一個人都投來羨慕的目光。
后來，有不少學生在作文中寫道，我多么羨慕英語老師啊，英語老師講得就像播音員似的，如果我也能講一口流利的英語該多好啊!
二、要堅定學生對英語學習的信心
由于小學各校的師資力量不均衡，以至有學生學過英語，有的學生幾乎就沒學過英語，鑒于這種情況，我認為適時鼓勵同學們最為重要。
我說：“不管小學時英語學的程度如何，都不要擔心，也不要驕傲，我們一切從零開始。
只要努力，同學們的英語都能學好”。
同學們聽得很認真，受到了極大的鼓舞，目光中流露出對英語學習的渴望。
三、告訴學生學習英語的重要性
英語是世界上使用最廣泛的語言，是重要的交流工具。
全世界60℅的廣播節(jié)目使用英語進行的，70℅以上的網(wǎng)頁使用英語制作的，絕大多部分的科技資料使用英語發(fā)表的，絕不部分的國際會議室用英語作為第一通用語言的。
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，科技的進步，wto的加入，奧運申辦的成功，2010年世博會的舉辦等等，迫切需要人們用英語區(qū)了解整個世界。
在21世紀這個以網(wǎng)絡技術和電子商務為代表的信息時代，如果我們專業(yè)技術過硬且又具備良好的外語素質，將更有利于自己適應社會的需求和競爭。
因此，我們必須掌握這個交流工具，以便在我國的現(xiàn)代化建設中做出應有的貢獻。
四、告訴學生學習英語的'幾個方面
學習英語無速成之法，也沒什么捷徑可走，只有多聽、多說、多讀、多寫，持之以恒，才有效果。
1.聽：課上專心聽懂老師的課堂用語以及老師的英語講解，每節(jié)英語課老師安排一個值日生進行free talk。
課外可以聽英美人士的錄音，還可以看電視的英語節(jié)目。
2.說：課上要積極發(fā)言，愿意去說，明白中國人說英語有錯誤時必然的，不要怕犯錯誤，不要怕別人笑話。
3.寫：首先寫單詞、句子，然后做組詞成句、組句成段、連詞成文等一些書寫練習，再過渡到改寫課文，最終能運用所學基礎知識進行書面表達。
五、告訴學生學習英語的方法
一要課前認真預習，做到心中有數(shù)，疑難問題用筆標出記號。
二要課上認真聽講，勤于思考，并且作好課堂筆記。
三要課后認真復習，復習時課堂上所學知識的鞏固，是對預習和聽課的延伸。
四要課外認真獨立完成作業(yè)，檢查自己對知識的掌握情況。
五要課堂作業(yè)上交及時，不能拖拉。
總之，要學生做到：眼到，耳到，口到，心到和手到。
課堂上，無論是老師的教，還是學生的學，都會進入一種自然流暢的狀態(tài)。
學生的學習輕松自如，收到了良好的效果，為今后的英語學習打下了堅實的思想基礎
第六、學幾條英語諺語
為了激勵學生學習，給學生展示幾條英語諺語是很有必要的。
a good beginning is half done.
良好的開端是成功的一半。
a little knowledge is a dangerous thing.
一知半解，自欺欺人。
work makes the workman.
勤工出巧匠。
you never know what you can till you try.
是驢子是馬，拉出來遛遛。
1.七年級新生的第一堂課，除上述內(nèi)容及方法以外，還應給學生指明如何做好小學升初中的過渡，結合本學科特點和學生實際，從生活和學習習慣等方面，給學生提出指導建議和合理要求，使他們盡快進入中學生角色，適應中學生學習生活。
1. 給學生留美好印象 1. 精神飽滿登講臺
2. 給學生作自我介紹 2. 精心設計開場白
一個語文教師是這樣記錄自己第一堂課的開場白：“同學們，歡迎你們升入九年級!從今天起，你們又跨上了一個更高的臺階。
九年級是一個美好的年級。
在這里，我們將跟著許許多多的作者走進一個更廣闊更豐富多彩的世界。
3. 讓學生自我介紹
我：很高興見到大家。
我是你們的英語(或其他的學科)老師!我叫**!老師有一個小小的請求。
大家一起喊一遍老師的名字!
學生：**。
我：嗯!很好!大家知不知道老師為什么叫大家喊老師的名字呢?
學生：不知道!
我：大家都是初中二年級(或其他年級)的學生了，應該知道直接叫老師的名字是不禮貌的。
但是，在什么情況下，可以直呼對方的名字呢?
學生：平等的兩個人!
學生：同學!
學生：朋友!
我：對!是朋友!老師讓大家叫我的名字，說明我把大家當朋友!
學生：可是我不把你當朋友阿!
我：(驚訝)哦!可能是大家初次見面，相互的了解還不夠!今后老師會努力做個讓大家都喜歡的老師!大家一定很奇怪!為什么這個英語老師不說英語呢?這是因為從下節(jié)課開始，我們每堂課都要用英語交流。
所以，老師把這節(jié)課留給大家說中文。
現(xiàn)在，就把時留給大家。
老師想知道，大家喜不喜歡學習英語呢?
學生：不喜歡!
我：為什么呢?這位同學，可不可以說一說你的理由呢?
學生：因為我的英語成績不好!
我：這位同學可以先介紹一下自己嗎?
學生：我叫孫**
我：哦!孫**。
老師記住了!
學生：這里有位同學說她喜歡英語!
我：哦!那請這位同學也說說她的理由吧!
學生：老師，我不喜歡英語的!因為學英語老師要讀阿讀的!
千萬不要因為你的學生聽不懂英語就來個中文的開場白，你要從一開始就讓你的學生習慣于聽英語，如果學生不懂，你可以盡量通過體態(tài)語，動作，表情等讓學生理解你的話，但盡量不說中文，就仿佛你是一名外籍教師來中國上課時一樣，讓學生對英語產(chǎn)生更濃厚的興趣。
要學會“賣關子”，越是讓人不明白的事就越能吊起人的口味。
一走上講臺，你就說：“hello! boys and girls!”“class begins.”等來組織教學，然后自我介紹，“(i’m mr…(或i’m miss…)”學生聽不懂沒關系，用手勢，表情，再通過反復演練讓他們理解。
如果課后有學生問你：“你上課講的那都是些什么呀?我們一句也聽不懂。
”你可以告訴他，“那就是你們要學習的‘英語’!”這說明你已經(jīng)激發(fā)起他們的興趣了。
當然，在介紹學習英語的重要性時，也不要忘了肯定中國的文化成就，加強愛國主義教育，向學生指出，正是由于熱愛自己的祖國，為了把自己的祖國建設好，我們才要學好英語，以吸取別人的經(jīng)驗來建設自己的國家。
當?shù)谝惶谜n下課鈴響時你可以跟學生說:“i’m sorry, i must go now. they are jealous of our happy-ness.”“bye-bye.”等。
要讓學生從一開始就享受到上英語課的歡樂。
總之，在上第一堂課之時教師就要讓學生建立起對英語課的初步印象，激發(fā)起對英語學習的興趣 、引導學生正確的學習動機 、培養(yǎng)他們不畏艱難的學習意志，以保證他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學習一路順風。
英語課開場白篇六
李阿姨來找媽媽，媽媽不在家。我請李阿姨進屋里坐，我熱情地說：“李阿姨，您請坐!”我緊接著去倒了一杯熱水，我遞給李阿姨說：“李阿姨，請喝水?！崩畎⒁陶f：“謝謝你。你可真有禮貌啊!你媽媽什么回來?”我說：“我媽媽去菜市場了，她一會兒就回來了?！蔽蚁肓讼?，說：“我陪您一邊看電視，一邊等吧!”
沒過一會，媽媽就回來了。媽媽看到我接待李阿姨，很是欣慰。
英語課開場白篇七
各位老師，下午好！我叫，是**級**班的學生，論文是在導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。
作為計算機應用的一部分，圖書銷售管理系統(tǒng)對圖書銷售進行管理，具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點，極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競爭力。因此，圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場前景和實際的應用價值。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內(nèi)容。
本篇畢業(yè)論文開題報告分成五個部分：
第一部分是綜述。這部分主要論述本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義，與業(yè)務相關的管理原理，以及與系統(tǒng)相關mis系統(tǒng)開發(fā)原理與方法。
第二部分是系統(tǒng)分析。這部分分析用戶需求，進行調查研究和分析，目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件，以現(xiàn)狀為基礎，確定新系統(tǒng)的邏輯模型，即從抽象的信息管理角度出發(fā)，為使用戶滿意，系統(tǒng)應對哪些信息做怎樣一些存儲、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應該做些什么。
第三部分是系統(tǒng)設計。通過系統(tǒng)總體設計及詳細設計對系統(tǒng)分析的結果進行整合，目的是要得到一個令用戶滿意的良好的實現(xiàn)方案。
第四部分是系統(tǒng)實現(xiàn)。根據(jù)系統(tǒng)設計的內(nèi)容，討論了該系統(tǒng)對人員與平臺的要求，以及數(shù)據(jù)庫表結構的建立與數(shù)據(jù)輸入，并進行應用程序設計與測試。
第五部分是系統(tǒng)運行。這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法，進行一些系統(tǒng)測試，并評價了該系統(tǒng)。
最后，我想談談這篇畢業(yè)論文答辯稿和系統(tǒng)存在的不足。
這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處，系統(tǒng)功能并不完備，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。
謝謝！
英語課開場白篇八
最后離席時，必須要向主人表示感謝，或者就在此時邀請主人以后到自己家作客，以示回謝。
和客人、長輩等眾人一起進餐時，要使他們感到輕松、愉快、氣氛和諧。我國古代就有所謂的站有站相，坐有坐相，吃有吃相，睡有睡相。這里說的進餐禮儀就是指吃相，要使吃相優(yōu)雅，既符合禮儀的要求，也有利于我國飲食文化的繼承和發(fā)展。
餐桌坐次的暗示：在中國的飲食禮儀中.坐在那里非常重要.主座一定是買單的人.主座是指距離門口最遠的正中央位置.主座的對面坐的是邀請人的助理.主賓和副主賓分別坐在邀請人的右側和左側，位居第三位，第四位的客人分別坐在助理的右側和左側.讓邀請人和客人面對而坐.或讓客人坐在主桌上都算失禮，中國的文化是不讓客人感到緊張。
邀請人可以指定客人的座位.自己的部下或晚輩也可被按排在比自己更重要的位置上.通過分配座位.中國人暗示誰對自己最重要。
英語課開場白篇九
××新員工入行前培訓今天正式開班了。
這次開班臨近開業(yè)，對我們來講意義重大，同時對大家今后日常工作的正常開展起到很好的促進作用。
大家無論是提升業(yè)務技能、熟悉恒豐銀行各項業(yè)務，還是了解我們公司的發(fā)展歷史以及恒豐銀行的'企業(yè)文化，都是一次難得機會。
我們公司經(jīng)過半年多的籌建，在上級領導的支持和大家共同的努力下，各方面都已具備開業(yè)的條件。
對于大家的努力和付出，我代表公司，在這里對大家表示誠摯的謝意!
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英語課開場白篇十
這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
2、搶答字母組。
將全班分成兩個小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學生。游戲開始，教師用中文說:“樂譜的七個調”，“美國”，“圓心和半徑”，“中華人民共和國”，持有這些字母卡片的學生應立即站起來并舉起字母“abcdefg，”usa“，o，r”，“prc”等，答得既快又準的組獲勝。
3、看誰快。
這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
4、聽音辨字母。
這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如gjow，等，共準備2~4套，同時將學生分成2~4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2~4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。
5、聽音摘字母比賽。
這是一個訓練學生聽認字母能力的游戲，教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。
游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝。
6、圖形中找字母。
教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母，例如:。
cdiobdpqcidoefhil。
7、賓狗(bingo)。
這是一個訓練學生聽寫認讀字母能力的游戲，每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的字母，學生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個格里都行。
學生填好后，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成一條直線時，學生便可以邊喊“賓狗(bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準確的獲勝。這個游戲還可以用于音標，單詞或數(shù)詞等。
8、傳遞字母。
每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一個字母或字母組(如:kg-pv)，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學生，這位學生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學生…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準確的組獲勝。
9、跟我走。
10、字母排次序。
這是一個訓練學生記憶字母順序的游戲。教師點名，并出示一張字母卡片。被點名的學生立即讀出這個字母，并說出一個包含該字母讀音的單詞接著由被點名學生的前一位學生說出這個字母的前一個字母，和一個含有該字母讀音的單詞，然后由被點名學生后面一位學生說出這個字母的下一個字母和含有該字母的單詞，如:被點名學生:b-bag，前面的學生:a-apple，后面的學生:c-cat凡說錯或接不上的就給該組記負分。
11、字母排順序接力賽。
把兩組20個字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來一個學生，以接力的方式，一人移動一個字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準確。
12、快說字母對抗賽。
將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即說出一個字母(如c)，第二組的第一名學生應立即說出下一個字母d。說錯或不能迅速說出字母的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
13、字母排隊。
每人發(fā)一張字母卡片，教師說一個字母(如c)，則持字母c及其后四個字母(defg)的學生應立即站出來按次序排好隊，如班級人數(shù)較多，也可以將學生分成兩組進行競賽。
14、大寫找小寫。
教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母的次序把小寫字母貼在黑板上，貼得最快最準確的組獲勝。
15、搶凳子。
教師將學生分成兩組，分別發(fā)給26個字母大寫和小寫的卡片，并在臺前擺放五張凳子圍成一圈，游戲開始，教師說出三個字母，同時開始播放音樂，兩個組中持這三個字母卡片的六個學生應立即上前并圍著凳子小跑;音樂一停就搶凳子坐好，組內(nèi)三個人都搶到凳子的，給該組記10分。
16、字母滾雪球。
這是個訓練學生記憶字母能力的游戲，把學生分成若干組或男女兩組。游戲開始，第一位學生說一個字母(如:b)第二位學生在后任意加上一個字母(如:be)然后依次進行(如b…be…bex…bexg…bexgl…)，說錯了就被淘汰，說得多而準確的小組為勝。
17、猜字母。
全班分成若干組，教師給學生們出示一些字母卡片(如10個字母)，讓學生們認讀后，教師任意抽出一張卡片放在背后，依次讓各組的學生猜，猜對的組得10分，然后教師再出另一張繼續(xù)讓學生們猜，各組第一排的學生都猜過后，第二排的學生接著猜，最后看哪一組得分多。
18、字母書寫傳遞比賽。
這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。
19、字母書寫對抗賽。
在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個組各派四人到前面，面對全班站好隊，游戲開始，甲組的第一名學生轉過身面向黑板，乙組的第一名學生在字母表上任意指一個字母，甲組的第一名學生看清后，便在該組第二名學生的背上用手指寫這個字母，然后讓第二名學生把這個字母說出來，說對的記10分，游戲繼續(xù)進行，由甲組的第一名學生指字母，乙組的第一名學生書寫，乙組的第二名學生猜字母，最后得分多的組獲勝。
20。找元音。
教師給學生們一些既有元音字母，又有輔音字母的卡片，每個學生持一張，教師說“開始”后，持有元音字母卡片的學生應立即舉著卡片，到前面來按次序站隊，這游戲也可將全班學生分成兩組進行競賽，按正確次序先站好隊的組獲勝。
21。、找伙伴。
教師發(fā)給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后讓持有含相同音素的字母的學生站在一起，如教師說音素，則持有f，m，n，s，x等字母的學生應立刻到前面站在一起。
22、摘蘋果，學音素。
教師先在黑板上掛一張長滿蘋果的果樹掛圖，每個蘋果上都寫有一個字母，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個字母，如s，a(或k)e(或p)，然后找?guī)酌麑W生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同音素的字母放入相應的籃子里，如:將寫有f，m，n，x等字母的蘋果放在貼有字母s的籃子里，將寫有b，c，d，v等字母的蘋果放入有字母e(或p)的'籃子里，最快最準確的獲勝。
33、搶讀單詞。
這是訓練學生從認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
34、看圖猜詞。
以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問:“isitaplane(bus,bike)?”回答:yesitis.或no，itisn‘t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。
35、看圖寫單詞。
這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。
36、相同詞首單詞拼讀賽。
將全班分成若干小組，教師說一個字母(如:d)，第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞匯量的多少而定)以字母d打頭的單詞，如:desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。
這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說q，x，z等字母。
37、拼單詞對抗賽。
將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如:自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
39、相同元音單詞拼讀對抗賽。
將全z班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如:bike)，第一組的學生a應立即站起來，說出一個含相同元音(即元音[ai]的單詞)，如:five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學生a站起來說，這樣依次進行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學生輪流說單詞(如由第一組的學生a說一個單詞，由第二組的學生a答)，這樣就成了對抗賽。
40、拼讀單詞列隊比賽。
英語課開場白篇十一
哇塞！太難以置信了，第一節(jié)英語課，我們都期待的新老師——靳老師，沒有用半天的時間，就認識了一位有兩張面的老師，說變就變。
還記得那節(jié)課，老師剛一來就自我介紹，原來他叫靳老師，我們的新英語課的老師。
當時的場面很安靜，沒有一個人敢說話，瞧！剛剛有一名同學動了一下，老師的臉就翻了，我們還沒來得及看清楚是誰在動，老師的神情就落在了我們的手上?！拔腋嬖V你們，在我的課堂…………?！爆F(xiàn)在沒有一個人敢動一下了。
又有一次，老師看見我們安安靜靜的在聽他講課，沒有一個走神的，就讓我們以年輕的為單詞，開展一次小游戲。我還記得當時的`規(guī)則是這樣的：兩個人石頭剪子布，贏了的人指向自己，輸?shù)娜酥赶蜈A的人，一局又一局，就這樣以此類推，直到不玩為止。老師和課代表演示了一下，科代表總是跟不上老師的節(jié)奏，逗得我們哈哈大笑，老師還說，下課的時候也可以和同學們玩。
這才是第一節(jié)課，老師就有兩張面，以后會有千變?nèi)f化的臉色，都看我們的表現(xiàn)了。
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英語課開場白篇十二
1、享受清晨溫暖陽光，感受青春錦色時光，校園廣播站開場白。歡迎大家收聽清晨校園廣播，接下來一首好聽的歌曲送給大家。
2、把快樂注入身體，讓煩惱遠離自己。
3、用清晨的第一縷陽光洗滌心靈，用清晨的第一個微笑開啟心情。歡迎大家收聽清晨校園廣播，接下來一首好聽的歌曲送給大家。
4、一霎微雨，散朝花鋪錦，勿忘夕拾骎骎。歡迎大家收聽清晨校園廣播，接下來一首好聽的歌曲送給大家。
5、讓青春在陽光下奔跑，讓陽光為青春去驕傲！
6、心情的旅途猶如一條還未開辟的.道路，沒有開端，亦沒有盡頭。大家好，很高興能伴隨大家度過一段溫暖的午間時光，接下來一首好聽的歌曲送給大家。
英語課開場白篇十三
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家早上好！
春回大地，萬象更新。度過了一個歡樂、祥和、平安的新年假期，我們滿載著親人的祝福、帶著對寒假生活的美好記憶、懷著對新年的憧憬、對新學期的向往，重新歡聚在春意盎然、生機勃勃的校園，共同迎接新學期的第一場盛會。
現(xiàn)在我宣布：xxxx小學20xx—20xx學年度第二學期開學典禮正式開始！
英語課開場白篇十四
a：尊敬的各位領導。
b：各位來賓。
c：敬愛的老師。
d：親愛的同學們。
合：大家新年好！
ab：看，陽光燦爛，那是新年絢麗的'色彩。
cd：聽，金鐘朗朗，這是新年動人的旋律。
a：新的鐘聲。
b：新的一年。
c：新的祝福。
d：新的期待。
a：xxxx年在成功和喜悅中漸漸遠去了，
b：回首往事，我們滿懷豪情。
c：執(zhí)著追求，銳意進取，我們創(chuàng)造了碩果累累的xxxx年。
d：辭舊迎新，繼往開來，我們迎來了充滿希望的xxxx年。
a：今天，我們相聚在這里享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時光。
b：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪。
c：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情。
d：今天，我們相聚在這里，這里將成為快樂的海洋，讓快樂響徹云霄。
a：踏著時代的節(jié)奏。
b：乘著和諧的東風。
c：帶著新年的祝福。
d：懷著青春的憧憬。
合：讓我們一起相聚在這美好的時刻。
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英語課開場白篇十五
就像組織商務活動一樣,都應該有一個由頭和交流的主題,并圍繞著這個重點確定一些活動內(nèi)容,除吃飯,還可以品茶,或是欣賞一部新的電影、音樂或者其他收藏品。否則客人來了,只能干巴巴的坐著聊天,然后大吃大喝一頓,然后就紛紛散去。
2.挑選賓客。
坐在椅子上的客人遠比擺在桌子上的食品重要。作為主人,要試著讓你的每一次聚會的名單有一些變化,為客人增加一些交往機會。同時,在邀請客人的時候,要充分考慮他們是否性情相投、愛好相近,男女比例是否相當?shù)鹊?。搭配得當是關鍵,挑選合適是宴會成功的一半。
3.自信亮相。
要徹底改變過去女主人身陷廚房的忙碌形象。家宴前,一定要適當梳妝打扮,當客人按響門鈴的時候,他們看到的應當是一位煥然一新、自信大方的女主人。
4.餐前小吃的妙處。
在你的家宴的前一段時間里,不該讓客人感到無聊。這時候就要發(fā)揮你的聰明才智了?？梢杂米灾频男∈称泛惋嬈啡ゴ騽涌腿??？傊?在進餐前要讓客人感到家宴的豐富內(nèi)容,和女主人的情調與品位。
5.制造氣氛。
家宴前,重新布置一下你的家居。別忽視廚房和衛(wèi)生間,這是最能顯示女主人性情的地方,所以要讓你的廚房和衛(wèi)生間放一些香味用品。在客廳可以適時地關燈,點上香味蠟燭,這將是一種別樣的氣氛。同時讓音樂輕曼地飄蕩在宴席上。家宴中主人必須留心氣氛,如果發(fā)現(xiàn)餐桌上出現(xiàn)冷場時,要及時加以調整,活躍氣氛;當客人交談熱烈時不輕易打擾。
6.完美的結局。
酒足飯飽,客人們開始離去,也許作為主人,你累了,但是無論如何也不能表現(xiàn)出來,要耐心地送走最后一位客人。
環(huán)境。
1、衛(wèi)生要打掃干凈，家里不一定要豪華漂亮，但一定要收拾整齊，這也是對客人基本的尊重。
2、要有空調或取暖器。過年一般氣溫較低，南方?jīng)]有暖氣，在寒冷環(huán)境下吃飯的體驗大家都有過吧?吃到較后人冷菜也冷，這在農(nóng)村比較普遍。所以這點一定要重視，盡量打造一個舒適的環(huán)境。
3、餐具、餐桌椅要適當考究。有些人家的筷子碗碟多年不換新，桌椅板凳老舊，其實這也反映出平時的家庭建設不夠重視，給人一種家道衰落的感覺。一般來說，不要用一次性餐具、臺布，不要想著偷懶而忽視客人的感受。
談話。
談話是待客過程中的一項重要內(nèi)容，是關系到接待禮儀是否成功的重要一環(huán)。首先，談話要緊扣主題。拜訪者和接待禮儀者雙方的會談是有目的的，因此談話要圍繞主題，不要偏離主題。如果是朋友之間的交流，要找雙方都感興趣的事情談，不要只談自己的事情或自己關心的問題，不顧對方是否愿聽或冷落對方。其次，要注意談話的態(tài)度和語氣。
談話時要尊重他人，不要惡語傷人，不要強詞奪理，語氣要溫和適中，不要以勢壓人。較好：會談時要認真聽別人講話;第二：不要東張西望地表現(xiàn)出不耐煩的表情，應適時地以點頭或微笑做出反應，不要隨便插話;第三：要等別人談完后再談自己的看法和觀點，不可只聽不談，否則，也是對別人不尊重的一種表現(xiàn)。第四：談話時要注意坐的姿勢。第五：不要低頭玩手機和頻繁看表、打呵欠，以免對方誤解你在逐客。
英語課開場白篇十六
一、感情接近法。通常，考官與講者在開始時感情上會有一段距離，一不小心就會給人一種“說教感”，下面坐的可都是這方面的專家。這就需要講課者一開頭就“抓”住考官，使其感到你與他的感情是相通的，樂與聽你“演講”。
二、懸念吸引法。懸念，這里是指聽課者在聽課過程中所產(chǎn)生的急于尋求結局和答案的心理。在開場白中巧設懸念，可以牢牢地吸引考官的注意，使其不能不認真下去。
三、故事入題法。故事中生動感人的形象，可以起到渲染氣氛，烘托主題，激發(fā)情感的效果。
四、名言詩歌警策法。名言、詩歌，言簡意賅，富有哲理。利用名言、詩歌開頭，能啟迪心靈，引人入勝。最重要的是你告訴了考官，你是很有文采的。
五、新聞提醒法。用最近發(fā)生的一些比較新奇的事件開頭，往往能使考官感覺好奇新鮮，收到以奇制勝的效果。
設計開場白應注意：第一要有的放矢，增強針對性。第二，要緊扣主題。簡潔明快，不拖泥帶水。第三，要不落俗套。少說套話、廢話或過分謙虛的話。第四，要講究文采。力求一開口就能撥動考官的心弦。
技巧有了，關鍵的問題就是能夠活學活用，大家一定要結合自己的試講內(nèi)容，按實際情況選擇其中的一種方法讓自己從眾多的試講者中脫穎而出。
英語課開場白篇十七
合：大家好！
女：踏著歲月的鼓點，我們走向五月。
男：和著時代的節(jié)拍，我們高歌五月。
女：五月的花季青春似火。
男：五月的回憶歲月如歌。
女：今天，讓我們用歌聲共同敞開一扇心靈之窗，放飛希望。
男：今天，讓我們用歌聲共同挽起奮進的臂膀，把青春唱響。
女：首屆“青春杯”運輸青年歌唱比賽。
合：現(xiàn)在開始。
男：本次歌唱比賽是部團委紀念五四運動92周年、建團89周年，迎慶建黨90周年“二次創(chuàng)業(yè)、青年當先”主題系列活動之一。
女：本次比賽得到了全部廣大團員青年的熱烈歡迎，參加了今天的比賽的選手共有13名。
男：本次比賽將采取統(tǒng)一抽簽，現(xiàn)場打分的方式進行。最后評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎4名。
英語課開場白篇十八
同學們好啊，我是大家的新班主任。相必，大家之前都對我有一定的了解了，所以在這里我就不做自我介紹了。新學期，新氣象，讓我們一起展望新學期，新未來，一起努力，一起奮斗。
不過在展望新學期之前，讓我們先一起回顧一下我們班的上學期的班級情況吧。我是大家的新班主任，所以對大家的了解也僅僅局限于其他老師的介紹。所以在來到我們這個大家庭之前，其他老師都跟我說，我們班是一個學期十分差的后進班。而我們班的同學也很不自信的`說我們是“垃圾班”，“處理品”。那么，今天，老師在這里想說，我是大家的新班主任，大家的過去如何，老師不會去在乎，更不會去在意其他老師怎么說我們。此時此刻，你們都是我的學生，在我眼里你們都是好學生。或許你們的成績不如別人，那是以前，是上學期的事，并不代表這學期，新學期才開始，比較才開始。老師有信心，在新學期里，你們能更上一層樓，這是老師的自信，對我們班的信心。更重要的是，同學們對自身也要有自信，我們并不是什么”垃圾“，”處理品“。
在我看來，你們都是金子，是金子總會發(fā)亮，但也需要精心的打磨，而這打磨需要老師的引導，但更需要同學們自身的努力付出。所以新學期，老師希望大家能與老師一樣滿懷信心，老師也會與大家一起努力，一起奮斗創(chuàng)造出我們班的輝煌。在接下來的學習當中，同學們要是有任何學習上，生活上的問題，都可以來問老師，我還有其他的任課老師都會不遺余力給大家解答，與大家一起學習成長。
另外，老師還想說，有的同學之前可能犯過錯誤，但古人不也說人非圣賢，孰能無過，老師不是想說大家都可以犯錯誤。不要忘了，古人還有說，知錯能改，善莫大焉。犯錯了，知錯了，還能夠改正，那么我們還有什么原因不能原諒他，原諒自身。過去或許因為年少無知，或者其他什么原因犯錯了，但也要學會放得下，過去并不代表未來，以前犯的錯不代表你現(xiàn)在和未來都是依然錯的。我們的人生在未來，未來的人生掌控在我們自身手里。不管是過去犯過錯的同學，還是沒犯過錯的同學，此時此刻，都要相信自身，也要相信老師，相信大家，相信我們，相信這個班，相信班里的每個人，相信我們都擁有一個美好的未來，而這樣一個未來需要我們每一個人的努力，需要大家的付出，需要大家的創(chuàng)造。也讓我們共同努力創(chuàng)造我們更好的未來，為大家同在這個班而自豪，而努力，而奮斗。