在學(xué)習(xí)過程中，要注重理解而不是簡單地死記硬背。該如何在面試中展現(xiàn)自己的優(yōu)勢？3、總結(jié)范文可以為我們提供一個參照和借鑒的對象。
體育教師論文題目篇一
一、名詞：體質(zhì)：需氧量：課堂常規(guī)：速度：力量：靈敏：
二、填空：
1、男子競技體操有六項：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
2、女子競技體操有四項：（）、（）、（）、（）。
3、國際比賽：男子鉛球重量：（）、女子鉛球重量（）。
4、第一屆現(xiàn)代奧運會于1896年4月5日—14日在（）舉行。
5、中國第一個乒乓球世界冠軍獲得者（）于（）年第（）世乒賽獲得男子單打冠軍。
6、人體的骨共有（）塊，其中軀干骨（）塊、上肢骨（）塊、下肢骨（）塊、頭骨（）塊。
7、乒乓球七項冠軍杯名稱：男子團(tuán)體：（）女子團(tuán)體：（）男子單打：（）女子單打：（）男子雙打：（）女子雙打：（）男女混合雙打：（）。
三、問答。
（一）體育課須知有哪幾項？
（二）國際游泳比賽規(guī)定的泳姿有幾種？
（三）決定運動量的因素有哪幾種？并說明。
（四）《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，有哪些條件為體育成績不合格，不予報考高等院校。
（五）身體教育包括哪些內(nèi)容？
（六）廣義體育包括哪些內(nèi)容？
（七）什么是身體教育？（狹義體育）。
（八）簡述排球雙手傳球的動作方法？
（九）簡述籃球運球的動作方法？
一、名詞：
體質(zhì)：是指人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素綜合的相對穩(wěn)定的特征。
需氧量：人體為了維持某種生理活動，提供足夠的能量，體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì)，所必不可少的氧量。
課堂常規(guī)：教師和學(xué)生上課時所必須遵守的規(guī)章制度。包括課前、課中、課后常規(guī)。體育方法：是指體育教學(xué)、訓(xùn)練、鍛煉的途徑和辦法。速度：是人體快速運動的一種能力。
力量：是指肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)出來的一種能力。耐力：是指人體在盡可能長的時間內(nèi)進(jìn)行肌肉活動的能力。
靈敏：是指運動員的運動技能和各種素質(zhì)在運動過程中的綜合表現(xiàn)。運動量：是指人體在身體練習(xí)中所能完成的生理負(fù)荷量。
二、填空：
1、（自由體操）、（鞍馬）、（吊環(huán)）、（縱跳馬）、（雙杠）、（單杠）。
2、（橫跳馬）、（高低杠）、（平衡木）、（自由體操）。
3、（7、26公斤）、（4公斤）。
4、（希臘雅典）。
5、（容國團(tuán)）（1959）（25屆）。
6、（206）（51）（64）（62）（29）。
7、（斯韋思林杯）（馬塞爾.考比倫杯）（圣.勃萊得杯）（吉.蓋斯特杯）（伊朗杯）（波普杯）（茲.赫杜賽克杯）。
三、問答。
（一）答：
1、不遲到、不早退、不無故曠課，因病、因事不能上課者，向教師請假。
2、上課預(yù)鈴響后，立刻到指定地點站隊，做到快、靜、齊。
3、上課時穿運動服裝或輕便服裝，穿膠鞋不帶鋼筆、小刀等硬物。
4、上課時遵守紀(jì)律，聽從指揮，不經(jīng)教師允許，不得任意調(diào)換場地、做其它動作或移動器材，注意安全。
5、認(rèn)真上課、刻苦操練、努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
6、上課前后幫助收放、布置器材，愛護(hù)場地設(shè)備。
7、要認(rèn)真完成課外作業(yè)。
（二）答：蛙泳自由泳（爬泳）仰泳蝶泳（海豚泳）。
（三）答：
1、數(shù)量：數(shù)量是指體育鍛煉所完成的練習(xí)總數(shù)。
2、強度：強度是指單位時間內(nèi)生理負(fù)荷量的大小。
3、時間：時間是指一次鍛煉的總時間。
（四）答：
1、體育課出勤：一學(xué)期病事假8次以上，或無故曠課3次以上。
2、體育課成績不及格者。
3、《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測驗不及格者。
4、早操、課間操、課外體育活動出勤不足三分之二者。
（五）答：速度、力量、耐力、靈敏、柔韌。
（六）答：身體教育、競技體育、身體教育三個方面。
（七）答：身體教育與德育、智育、美育相結(jié)合，成為教育的組成部分，它是有目的、有組織、有計劃地促進(jìn)身體全面發(fā)展，增強體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識和技能，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)和堅強的意志的一個教育過程。
（八）答：身體稍蹲，雙肘彎曲雙手置于臉前，當(dāng)手處球時，兩手自然張開形成半球形，手腕后仰，以拇指、食指和中指托球的后下部，由兩手拇指、食指組成桃形，當(dāng)球接近額前，從臉前向上迎球，在額前一球遠(yuǎn)擊球。傳球時，根據(jù)球速大小來控制伸臂的速度和力量，加上蹬地、伸臂的力量將球傳出。
（九）：答：兩腳開立，兩膝彎曲，上體前傾，目視遠(yuǎn)方，以肘關(guān)節(jié)為軸，五指自然分開，用手腕、手指的力量隨球上下拍按，拍球和移動步伐應(yīng)協(xié)調(diào)而有節(jié)奏。
體育教師論文題目篇二
3.優(yōu)化班級管理，實施道德教育--小學(xué)班主任德育工作初探。
4.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的實踐與思考。
5.小議德育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中的重要性。
6.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育。
7.小學(xué)語文教學(xué)中如何加強學(xué)生的德育教育。
8.新時代下小學(xué)德育教育有效性的思考。
9.芻議在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略。
10.也談小學(xué)德育教育。
11.基于“一校三門”德育管理模式的小學(xué)德育教育研究。
12.讓小學(xué)蒙語文課堂灑滿德育陽光之實踐策略。
13.淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略。
14.淺析小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透。
15.鄒城市匡衡路小學(xué)構(gòu)建君子教育德育體系培養(yǎng)新時期的少年君子。
16.小學(xué)班主任應(yīng)細(xì)抓德育教育。
17.談小學(xué)的德育建設(shè)。
18.小學(xué)低年級階段語文德育滲透探微。
19.道德認(rèn)知模式下我國小學(xué)德育教育再思考。
20.論德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透。
21.小學(xué)中年級德育教育的相關(guān)思考。
22.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透。
23.戰(zhàn)前日本小學(xué)的德育教育--以美濃傳教團(tuán)事件為中心的考察。
24.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透淺談。
25.小學(xué)班主任工作實踐中的德育體會。
26.淺談農(nóng)村小學(xué)德育中的養(yǎng)成教育。
27.淺談小學(xué)高年級語文教學(xué)中的德育滲透。
28.關(guān)于新形勢下小學(xué)德育教育的探索。
29.試論小學(xué)階段德育教育中的“嚴(yán)”與“愛”
30.談小學(xué)德育教學(xué)。
31.對小學(xué)德育工作管理新途徑的探索。
32.淺談加強小學(xué)語文教學(xué)中的德育問題。
33.小學(xué)德育--養(yǎng)成教育實踐探究。
34.德育在小學(xué)體育教學(xué)中的核心滲透分析。
35.德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)狀及策略。
36.論小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育。
37.小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的策略分析。
38.以人為本構(gòu)建解放小學(xué)德育教育體系探討。
39.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育工作開展的研究。
40.小學(xué)德育工作存在的誤區(qū)及對策。
41.小學(xué)班主任工作中的德育管理探析。
42.淺談新形勢下的小學(xué)德育教育。
43.德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析。
44.小學(xué)德育教材中兒童德育境遇的轉(zhuǎn)變及其倫理困境。
45.淺議德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。
46.芻議在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略。
47.小學(xué)德育工作實效性的現(xiàn)狀與應(yīng)對。
48.關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)與德育教育的整合研究。
49.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育存在的問題與對策思考。
50.關(guān)于小學(xué)德育生活化教學(xué)的嘗試。
51.小學(xué)多媒體德育教學(xué)的利與弊。
52.小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的實踐研究。
53.讓德育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。
54.談德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性。
55.對小學(xué)語文教材德育內(nèi)容的反思--以《語文教學(xué)論》為例。
56.論加強小學(xué)德育教育的有效途徑。
57.小學(xué)語文德育的實踐與探索。
58.小學(xué)德育教育中存在的問題及其解決措施。
59.握山小學(xué)“四融合三階梯”德育模式探索。
60.讓德育評價走向應(yīng)然之路--湖南大學(xué)子弟小學(xué)品德評價問題及對策研究。
61.對小學(xué)德育有效管理的幾點思考。
62.尋找德育銜接的獨有校本課程資源--以廣東省中山市石岐區(qū)楊仙逸小學(xué)為例。
63.淺談小學(xué)德育教育。
64.淺談小學(xué)德育生活化教學(xué)模式的構(gòu)建。
65.談小學(xué)德育的生活化。
66.雷鋒精神對中小學(xué)德育工作的深化--以本溪市迎賓小學(xué)實踐活動為例。
67.小學(xué)德育對小學(xué)生競選行為的作用研究。
68.淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透。
69.小學(xué)德育教育有效途徑初探。
70.在小學(xué)德育工作中黨組織的作用分析。
71.如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育。
72.在“過好自己的生活”之后--深化小學(xué)德育課程與教材改革的新思路。
73.新時期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略。
74.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。
75.有效加強小學(xué)德育教育的策略研究。
76.論感恩教育在小學(xué)德育中的價值與實施。
77.農(nóng)村小學(xué)德育工作的幾點思考。
78.挖掘教材中的情感--小學(xué)英語德育課堂的實踐與研究。
79.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中德育導(dǎo)師育人途徑的探索。
80.在開發(fā)名人資源的基礎(chǔ)上開展小學(xué)德育活動。
81.從立德樹人看小學(xué)語文教科書德育內(nèi)容的改進(jìn)--基于蘇教版與人教版的比較研究。
82.新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透。
83.淺談農(nóng)村小學(xué)體育課中德育教育的滲透。
84.素質(zhì)教育視域下小學(xué)德育的'開展。
85.關(guān)于提高小學(xué)班級德育活動實效性的方法實踐。
86.小學(xué)德育存在的問題及對策分析。
87.新形勢下小學(xué)德育課程的校本建設(shè)分析。
88.在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育。
89.淺談慕課在小學(xué)德育教學(xué)中的應(yīng)用。
90.淺析當(dāng)前小學(xué)德育工作。
體育教師論文題目篇三
一、填空題：
1、課時計劃也稱教案，它是根據(jù)學(xué)期計劃、單元教學(xué)計劃安排并結(jié)合學(xué)生和場地器材的實際情況編寫的。
2、耐久跑的呼吸方法一般要求以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸均勻要有節(jié)奏。
3、武術(shù)運動是手型有拳、掌、勾；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。
4、人們通常把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大素質(zhì)。
5、壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。
6、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，小學(xué)三、四年級測試項目包括身高、體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)。
7、一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分，其中基本部分是課的核心部分和主要部分，時間安排不應(yīng)少于全課的五分之三。
8、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù)、器械、對練、集體表演、攻防技術(shù)等五個類型。
9、“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在左腳上，動令落在右腳上。
10、跑，不論距離的長短、其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺跑。
11、排球比賽中，接發(fā)球隊獲得發(fā)球權(quán)后，該隊隊員必須按順時針方向輪轉(zhuǎn)至1號位一個位置。
12、健康指不僅是沒有疾病和不虛弱、并且在身體、心理和社會各方面都處于完美的狀態(tài)。
13、1—6年級，在運動參與領(lǐng)域要讓學(xué)生體驗參加體育活動的樂趣。
14、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了三個層次的遞進(jìn)關(guān)系的課程目標(biāo)體系，他們是課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)。
體育教師論文題目篇四
作為一名新手教師，步入教室的那一刻充滿了無數(shù)的緊張和期待。作為一名教育工作者，我既希望能夠?qū)⑽业闹R傳授給學(xué)生，幫助他們成為有價值的人，又擔(dān)心自己是否能夠勝任這個角色。然而，通過這段時間的親身經(jīng)歷和實踐，我深深地認(rèn)識到了作為一名教師的責(zé)任和重要性。
首先，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)的核心在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在剛開始的時候，我遇到了很多學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不高、囫圇吞棗的情況。于是，我開始嘗試一些新的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計了一些有趣的課堂活動，使用多媒體教學(xué)工具和游戲來吸引學(xué)生的注意力，讓他們參與到課堂教學(xué)中來。當(dāng)我看到學(xué)生們積極參與課堂討論，熱衷于解決問題時，我能感受到自己教師的驕傲和成就感。
其次，面對教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn)，我學(xué)會了從失敗中成長。在一開始的時候，我很難適應(yīng)學(xué)生們的不同需求和學(xué)習(xí)方式，有時甚至感到無力應(yīng)對。然而，我沒有放棄，而是以積極的心態(tài)去尋找解決問題的辦法。我開始參加一些教育培訓(xùn)課程，向經(jīng)驗豐富的老師請教，積極與同事交流經(jīng)驗，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。通過這些努力，我漸漸地克服了困難，并取得了一些小的成功。這使我明白，只要付出努力和堅持，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師。
第三，通過教學(xué)的過程，我開始意識到教育的力量和影響力。作為一名教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德價值觀和人格魅力。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我鼓勵他們獨立思考，自主學(xué)習(xí)，并尊重他們的不同觀點。通過這樣的教育方式，我希望能夠培養(yǎng)出一批有責(zé)任感、創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作精神的學(xué)生。當(dāng)我看到一位學(xué)生在班級活動中積極承擔(dān)責(zé)任，幫助其他同學(xué)、并取得了優(yōu)異成績時，我深感教育給予我們的成就感和滿足感。
接下來，我也逐漸了解到作為一名教師，我們不能僅僅局限于教學(xué)，還要為學(xué)生樹立榜樣。在我的課堂上，我極力展現(xiàn)自己的熱情和專業(yè)知識，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以此激勵學(xué)生追求卓越。我嘗試著與學(xué)生建立師生關(guān)系，傾聽和理解他們的需求和困惑。通過這樣的交流，我成為了學(xué)生們的信任對象和朋友，進(jìn)而有效地影響了他們的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
總結(jié)起來，作為一名新手教師，這段時間的教學(xué)讓我認(rèn)識到了作為教育工作者的重要性和挑戰(zhàn)。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、從失敗中成長、理解教育的力量和樹立榜樣的行為，我漸漸地成長為一名更好的教師。我相信，在未來的教育道路上，我將不斷努力，追求卓越，為學(xué)生們提供更好的教育，為社會貢獻(xiàn)更多的價值。
體育教師論文題目篇五
3、要重視小學(xué)體育教學(xué)中的養(yǎng)護(hù)教育。
5、體育教師應(yīng)具備良好的情感品質(zhì)。
7、建好學(xué)生體育檔案。
8、體育場所服務(wù)質(zhì)量的理論研究。
9、對當(dāng)前中小學(xué)體育課程建設(shè)中熱點問題的探討。
10、體育教育需要轉(zhuǎn)變的幾個觀念。
11、中小學(xué)體育的現(xiàn)狀與思考。
14、建立和諧的師生關(guān)系。
15、村小中青年教師兼教體育學(xué)科現(xiàn)狀的調(diào)查與思考。
16、淺談體育教師如何備好體育課。
17、體育課集合隊形的變化的教學(xué)隨筆。
18、學(xué)校體育如何貫徹素質(zhì)教育。
19、初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育工作情況的調(diào)查與分析。
20、體育教育與人類生存需要之關(guān)系。
21、要帶著愛心去上課--中學(xué)體育課教學(xué)體會點滴。
22、世界體育發(fā)展與我國的全民健身計劃。
24、中國體育產(chǎn)業(yè)尚處胚胎期。
25、體育文化的全球化與民族化。
26、體育意識剖析。
28、體育課要滲透思想素質(zhì)教育。
30、對我國體育科技一體化訓(xùn)練體系的幾點研究。
31、試論體育教學(xué)中的思想品德教育。
32、高中體育課程的性質(zhì)和體育教學(xué)目標(biāo)體系。
33、提高耐久力在增強學(xué)生體質(zhì)過程中價值研究。
35、略談在小學(xué)體育教育中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
36、中國與世界優(yōu)秀跳遠(yuǎn)運動員技術(shù)參數(shù)的比較分析。
38、提高耐久力在增強學(xué)生體質(zhì)過程中價值研究。
39、武術(shù)套路發(fā)展的動因。
40、對跳遠(yuǎn)運動員心理訓(xùn)練的探討。
41、對中學(xué)生課外活動淺析。
42、發(fā)展網(wǎng)球俱樂部的市場。
43、肥胖對大學(xué)生身體素質(zhì)的不良影響。
44、肥胖與有氧運動的研究分析。
45、高等教育中畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對策。
46、高校高水平運動隊發(fā)展面臨的問題及對策。
47、關(guān)于初中體育課“減負(fù)”問題的分析研究。
48、關(guān)于大學(xué)生對人體肥胖問題的看法與分析。
49、關(guān)于大學(xué)生健康促進(jìn)問題的探討。
50、關(guān)于籃球搶籃板球的探討。
51、關(guān)于路橋區(qū)初三學(xué)生對中考體育態(tài)度的調(diào)查研究。
52、關(guān)于女大學(xué)生運動減肥問題的淺析。
56、關(guān)于提高中學(xué)生足球興趣的研究。
57、關(guān)于業(yè)余羽毛球如何盡快突破技術(shù)平臺期。
58、關(guān)于羽毛球殺球動作的技術(shù)動力定型的淺析。
61、觀雅典奧運展望北京奧運。
62、滑步出標(biāo)槍中的作用。
63、健身與健美的訓(xùn)練方法。
64、椒江區(qū)居民體育消費水平體系。
65、教育專業(yè)理論知識與專業(yè)技能的關(guān)系。
66、開展足球運動的研究。
67、口服肌酸與運動能力。
68、跨欄跑中跨越1-3藍(lán)的技術(shù)分析。
70、礦物質(zhì)對青少年身高的影響。
體育教師論文題目篇六
3、我國體育教師勞動權(quán)利與法律救濟(jì)研究。
4、建國以來我國群眾體育法規(guī)建設(shè)的回顧與展望。
5、我國學(xué)校體育教育中的侵權(quán)行為與傷害責(zé)任認(rèn)定。
6、我國義務(wù)教育階段學(xué)校體育法規(guī)立法情況的演進(jìn)及對策。
7、我國體育產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展法律視角分析。
8、女性體育權(quán)利的“保護(hù)”與“規(guī)制”--以廣場舞權(quán)利糾紛為切入點。
9、淺談體育糾紛解決機(jī)制。
10、中美體育法比較研究。
11、我國現(xiàn)行體育法規(guī)建設(shè)的現(xiàn)狀分析。
12、我國體育法規(guī)地域特色研究。
14、依法治國背景下《體育法》修改若干問題的探討。
15、我國體育法制建設(shè)的若干問題及歐美經(jīng)驗借鑒。
16、學(xué)校現(xiàn)行體育法律法規(guī)的體系構(gòu)建探究。
17、體育競賽裁判員管理辦法。
18、司法不應(yīng)介入競技體育糾紛。
19、從體育禁賽爭議看規(guī)則之治。
20、社區(qū)體育運動開展中權(quán)利沖突的法律調(diào)整--從廣場舞糾紛切入。
21、利益平衡視角下體育賽事轉(zhuǎn)播權(quán)的法律保護(hù)。
22、公共服務(wù)均等化視域下農(nóng)民工體育權(quán)利的缺失與回歸。
23、美國學(xué)校體育糾紛中的救助義務(wù)研究。
24、我國體育立法價值取向研究--兼論現(xiàn)行《體育法》的修改完善。
25、我國現(xiàn)代競技體育法律法規(guī)的發(fā)展研究。
26、近代中國體育立法的史學(xué)考證。
27、關(guān)于朝鮮族傳統(tǒng)體育文化傳承保護(hù)的現(xiàn)實思考。
28、羌族體育文化形態(tài)與保護(hù)性開發(fā)策略。
29、淺談體育類院校的法制建設(shè)。
30、法律多元視角下的體育法概念。
31、法制社會體系下我國學(xué)校體育行政法規(guī)構(gòu)建研究。
32、我國職業(yè)體育領(lǐng)域腐敗犯罪的成因探討。
33、我國職業(yè)體育勞資糾紛的法律規(guī)制研究。
34、湘西地區(qū)農(nóng)民體育發(fā)展的法律保障探析。
35、我國學(xué)校體育法制建設(shè)問題與對策研究。
36、普通高校體育傷害事故處理的法律問題研究探討。
37、美、英、日、中四國殘疾學(xué)生體育權(quán)利保護(hù)的立法比較。
38、學(xué)校體育傷害事故中賠償主體的確定路徑。
39、校園對抗性體育運動傷害事故法律責(zé)任研究。
40、體育法律修改包裹模式的運用--以學(xué)校體育設(shè)施社會化開放立法為考察對象。
41、我國體育社團(tuán)處罰糾紛處理機(jī)制的比較及選擇。
42、效力期待視域下的體育法體系構(gòu)建。
43、我國體育仲裁受案范圍確定路徑研究。
44、論體育紀(jì)律處罰中的程序正義。
45、我國對高危險性體育項目的政策及管理現(xiàn)狀。
46、日本學(xué)校體育運動中的風(fēng)險責(zé)任與風(fēng)險防范分析。
47、體育賽事轉(zhuǎn)播的法律保護(hù)。
48、我國體育違法行為的管理體系優(yōu)化研究。
49、體育糾紛相關(guān)利益主體的分析。
50、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中失地農(nóng)民體育權(quán)利保障模式的探索。
51、試析學(xué)校體育傷害事故防范的法治化研究。
52、淺析競技體育中的不合理傷害行為。
53、融合教育視閾下殘疾學(xué)生體育權(quán)利法律保障研究。
54、《體育法》視域下我國競技體育違法行為與體育管理體系優(yōu)化研究。
55、高校體育運動傷害事故處理的法律問題研究。
56、我國體育仲裁制度研究。
57、我國高校大學(xué)生體育傷害事故法律問題研究。
58、論體育中競技運動的傷殘保障法律制度研究。
59、中美學(xué)校體育政策法規(guī)比較研究。
60、中日學(xué)校體育法制建設(shè)比較研究。
1、湖南省群眾體育與競技體育的協(xié)同發(fā)展研究。
2、備戰(zhàn)省運會冬訓(xùn)期間男子賽艇業(yè)余運動員部分生化指標(biāo)分析。
3、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征。
4、中國和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計對比分析。
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀研究。
6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例。
7、校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究。
8、高校體育柔力球選項課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究。
9、社會體育指導(dǎo)員行為失范現(xiàn)象的審視與反思。
10、大學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究。
11、運動生物化學(xué)分析中長跑時體內(nèi)有機(jī)代謝變化規(guī)律。
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用。
13、專項訓(xùn)練中運動生理學(xué)的應(yīng)用。
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀。
15、高職院校公共田徑選修課強化核心力量訓(xùn)練重要性。
16、高?；@球訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練方法研究。
17、淺談定向運動的體能訓(xùn)練方法。
18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
20、對湖南省城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)狀況的比較分析。
21、中小學(xué)氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究。
22、中學(xué)生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策。
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略。
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀。
25、當(dāng)代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析。
26、太極拳運動與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究。
27、濟(jì)寧市體育場館設(shè)施建設(shè)與推動體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動研究。
28、城市公共體育設(shè)施免費開放和維護(hù)的現(xiàn)狀分析--以濱州為例。
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對策研究。
30、成都市籃球培訓(xùn)市場的運行機(jī)制及制約因素的研究。
31、x年-x年賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究。
32、運動競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探。
33、淺析散打鞭腿動作對膝關(guān)節(jié)的影響及對策研究。
34、我國毽球運動發(fā)展探究。
35、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除。
36、論冬奧會對我國休閑體育的影響。
37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討。
38、民族舞獅運動的社會特性和價值功能。
39、蛋白質(zhì)與體育運動相互作用的研究。
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究。
41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析。
42、對開展陽光體育活動情況的調(diào)查與建議。
43、體育教育中引入橄欖球運動的研究。
44、奧運會視角下當(dāng)代中國體育傳媒發(fā)展研究。
45、體育游戲教學(xué)法在高校體育課堂中的應(yīng)用分析。
46、論幼兒師范女生健美操教學(xué)中形體訓(xùn)練要點。
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探。
48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究。
49、中國傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析。
50、社區(qū)體育與學(xué)校體育資源共享研究。
51、大學(xué)短跑技術(shù)教學(xué)改革探析。
52、羽毛球運動對人體生理機(jī)能的影響研究。
53、俱樂部模式體育教學(xué)改革研究。
54、我國武術(shù)賽事品牌建設(shè)的理性審視。
55、武當(dāng)武術(shù)的歷史境遇與當(dāng)代發(fā)展之思。
56、武術(shù)技擊性實用價值的探析。
57、中國醉拳文化探析。
58、單手肩上投籃結(jié)合多媒體演示的初探。
59、組織結(jié)構(gòu)視角下的馬拉松猝死事件分析。
60、貴州省體育旅游景區(qū)服務(wù)質(zhì)量實證研究。
體育教師論文題目篇七
2、中國和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計對比分析。
3、湖南省群眾體育與競技體育的協(xié)同發(fā)展研究。
4、備戰(zhàn)省運會冬訓(xùn)期間男子賽艇業(yè)余運動員部分生化指標(biāo)分析。
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀研究。
6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響——以尤溪縣為例。
7、校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究。
8、高校體育柔力球選項課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究。
9、社會體育指導(dǎo)員行為失范現(xiàn)象的審視與反思。
10、大學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究。
11、運動生物化學(xué)分析中長跑時體內(nèi)有機(jī)代謝變化規(guī)律。
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用。
13、專項訓(xùn)練中運動生理學(xué)的應(yīng)用。
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀。
15、高職院校公共田徑選修課強化核心力量訓(xùn)練重要性。
16、高校籃球訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練方法研究。
17、淺談定向運動的體能訓(xùn)練方法。
18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
20、對湖南省城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)狀況的比較分析。
21、中小學(xué)氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究。
22、中學(xué)生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策。
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略。
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀。
25、當(dāng)代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析。
26、太極拳運動與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究。
27、濟(jì)寧市體育場館設(shè)施建設(shè)與推動體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動研究。
28、城市公共體育設(shè)施免費開放和維護(hù)的現(xiàn)狀分析——以濱州為例。
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對策研究。
30、成都市籃球培訓(xùn)市場的運行機(jī)制及制約因素的研究。
31、—賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究。
32、運動競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探。
33、淺析散打鞭腿動作對膝關(guān)節(jié)的影響及對策研究。
34、我國毽球運動發(fā)展探究。
35、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除。
36、論冬奧會對我國休閑體育的影響。
37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討。
38、民族舞獅運動的社會特性和價值功能。
39、蛋白質(zhì)與體育運動相互作用的研究。
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究。
41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析。
42、對開展陽光體育活動情況的調(diào)查與建議。
43、體育教育中引入橄欖球運動的研究。
44、奧運會視角下當(dāng)代中國體育傳媒發(fā)展研究。
45、體育游戲教學(xué)法在高校體育課堂中的應(yīng)用分析。
46、論幼兒師范女生健美操教學(xué)中形體訓(xùn)練要點。
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探。
48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究。
49、中國傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析。
50、社區(qū)體育與學(xué)校體育資源共享研究。
51、大學(xué)短跑技術(shù)教學(xué)改革探析。
52、羽毛球運動對人體生理機(jī)能的影響研究。
53、俱樂部模式體育教學(xué)改革研究。
54、我國武術(shù)賽事品牌建設(shè)的理性審視。
55、武當(dāng)武術(shù)的歷史境遇與當(dāng)代發(fā)展之思。
56、武術(shù)技擊性實用價值的探析。
57、中國醉拳文化探析。
58、單手肩上投籃結(jié)合多媒體演示的'初探。
59、組織結(jié)構(gòu)視角下的馬拉松猝死事件分析。
60、貴州省體育旅游景區(qū)服務(wù)質(zhì)量實證研究。
61、國際足聯(lián)治理危機(jī)的歷程回顧及啟示。
62、我國女子跆拳道優(yōu)秀選手訓(xùn)練實施研究。
63、美國啦啦操文化影響下的中國啦啦操運動。
64、我國體育新聞報道中的傾向性研究。
65、城鎮(zhèn)化背景下體育公共服務(wù)管理淺析——以陜西省為例。
66、體育人在廣場舞現(xiàn)象中的擔(dān)當(dāng)研究。
67、羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)及訓(xùn)練手段。
68、拓展訓(xùn)練在高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)用。
69、高校體能訓(xùn)練存在的問題及對策。
70、優(yōu)秀跳水運動員損傷部位特征及預(yù)防措施研究。
71、舞蹈啦啦隊成套動作技術(shù)對比分析。
72、城市夜跑運動的社會問題解析及治理路徑研究。
73、論“跑男”現(xiàn)象對青少年體育教育的影響與啟示。
74、民生視域下的群眾體育公平問題論析。
75、我國農(nóng)村體育發(fā)展研究的反思與展望。
76、我國自由式滑雪空中技巧安全問題的研究。
77、體質(zhì)測評中仰臥起坐測試規(guī)格的國際比較。
78、“單對統(tǒng)一”武術(shù)套路競賽模式研究。
79、中國健美操競賽發(fā)展的演變與走向。
80、淺析三級跳遠(yuǎn)技術(shù)的發(fā)展方向。
81、跨欄跑中跨欄步的相關(guān)技術(shù)動作研究。
82、飛碟射擊槍體姿態(tài)測試系統(tǒng)。
83、淺析青少年的心理訓(xùn)練。
84、短道速滑隊有氧耐力訓(xùn)練方法的研究。
85、乒乓球正手攻球與拉弧圈球技術(shù)“核心區(qū)”肌群的semg測試與分析。
86、論發(fā)球技術(shù)在乒乓球運動中的特殊地位。
87、我國大學(xué)生戶外運動服務(wù)體系的構(gòu)建研究。
88、核心力量訓(xùn)練在游泳訓(xùn)練中的應(yīng)用問題探討。
89、論老年人的力量訓(xùn)練。
90、關(guān)于中國象棋的發(fā)展論述。
91、濟(jì)南市社區(qū)體育大眾健身現(xiàn)狀分析。
92、現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術(shù)發(fā)展變化的新趨勢芻議。
93、青少年田徑業(yè)余訓(xùn)練之體能訓(xùn)練研究。
94、對三級跳遠(yuǎn)運動員專項速度和力量訓(xùn)練的探討。
95、第一屆全國青年運動會女子體操團(tuán)體實力分析。
96、第53屆世乒賽男單決賽技戰(zhàn)術(shù)分析。
97、青少年皮劃艇運動員長短距離體能特點的比較研究。
98、古典式摔跤疲勞產(chǎn)生原因和力量訓(xùn)練方法。
99、健步走對大學(xué)生體質(zhì)健康的影響研究。
100、互聯(lián)網(wǎng)視角下健身服務(wù)行業(yè)的思考。
體育教師論文題目篇八
一般來說，不同城市與地區(qū)的自然環(huán)境具有一定的差別，不同學(xué)校都具有自己獨特的自然環(huán)境與優(yōu)勢資源，找出本校所處自然環(huán)境的潛力和優(yōu)勢，最大程度發(fā)揮與使用優(yōu)勢資源，不斷降低自然環(huán)境條件的不利影響，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，如高原地區(qū)學(xué)校的平原面積比較小，就必須開設(shè)多樣的運動形式，可進(jìn)行登山越野等體育活動;在海邊地區(qū)可以適當(dāng)開展水上體育活動;在冰雪城市，可以適當(dāng)進(jìn)行一些冰上體育活動。體育教師按照自然地理環(huán)境的變動.采取臺理、靈活的體育教學(xué)方式、項目和組織機(jī)制。比如，在炎熱夏季，減輕一些難度較大的項目，改變運動方式;在一些過熱與高寒的環(huán)境中，盡量停止訓(xùn)練，而非傳統(tǒng)的“冬練三九，夏練三伏”。
體育教學(xué)設(shè)施是體育教學(xué)活動賴以進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是構(gòu)成體育教學(xué)環(huán)境的主要因素。體育教學(xué)設(shè)施包括體育館、田徑場、體育器材等，它們在體育教學(xué)活動中都發(fā)揮著各自的功能。體育場地設(shè)施是我們教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施，場地設(shè)施影響著學(xué)校體育教學(xué)活動的質(zhì)量與效果，同時場地的外在形式也給師生帶來不同的視覺刺激。比如，體育館建筑的不同造型、顏色、采光、照明、館內(nèi)外和場地內(nèi)外的布置等，都會對教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。
(一)合理布置體育場地和器材。
對于學(xué)生而言，最直觀的感覺來自于視覺信息，運動場地與各種體育器材的布局，如體育場地干凈整齊、體育器材種類齊全、各種環(huán)境秩序井然，就容易引起學(xué)生的視覺興趣，激勵學(xué)生主動嘗試。比如，在排球課程中，我們?yōu)榱苏{(diào)動學(xué)生的興趣，可以適當(dāng)?shù)亟档颓蚓W(wǎng)的高度，讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理滿足，不斷提升學(xué)習(xí)自信心、產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。除此之外，體育場地與器材經(jīng)過頻繁使用，可能出現(xiàn)損壞或機(jī)械部件連接松動等問題，產(chǎn)生安全隱患，而且很多體育場地設(shè)施長時期使用，沒有維修，場地地面高低不平，學(xué)生進(jìn)行體育運動的時候就可能出現(xiàn)各種扭傷、磕碰、跌打、肌肉拉傷等安全事故。所以學(xué)校應(yīng)注重美化校園，加強體育運動場地的`維修、保養(yǎng)，加強體育運動器材的檢查，定期保養(yǎng)，確保體育運動器材的安全使用。體育教師在上課之前應(yīng)檢查相應(yīng)的體育設(shè)施，場地條件以及場地布置，及時排除風(fēng)險隱患，將安全事故消除在萌芽階段。
(二)完善體育場地設(shè)施環(huán)境的照明、采光、聲音條件。
完善的體育場地設(shè)施不僅是上述的基礎(chǔ)設(shè)施，還包括體育場地設(shè)施的照明、光照、音響等環(huán)境。中學(xué)體育課程，往往是在室外運動場地進(jìn)行的，但部分是在室內(nèi)教室對相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，對于體育室內(nèi)場地的照明、采光、音響等條件也需要進(jìn)行合理完善。比如，在光線不足的情況下，學(xué)生無法認(rèn)清運動線路，而且在教室內(nèi)黑板上的字難以看清，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果光線照明過亮的話，就會在運動場地產(chǎn)生反光，學(xué)生不能正常的觀看，在視覺上形成強烈的光線刺激，同樣不利于學(xué)習(xí)、同時，體育教學(xué)環(huán)境的聲音條件也很重要，我們要保證教學(xué)環(huán)境的安靜消除各種嘈雜喧鬧的因素，特別是各種外界噪音的影響。外界噪音過大不利于教學(xué)活動的正常開展與進(jìn)行，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然體育教學(xué)往往是在室外進(jìn)行無法避免外界環(huán)境的聲音因素的影響，但是我們應(yīng)盡最大努力提供良好的教學(xué)環(huán)境減少噪音帶給教學(xué)的干擾與影響。
體育場地設(shè)施中的顏色對于體育教學(xué)效果也存在一定程度的影響。通常不同的色調(diào)環(huán)境給人帶來不同的心理刺激與情感變化，綠色往往給人一種靜謐祥和的感覺，能夠消除大腦戒備;深紅色以及黃色能夠刺激大腦的興奮程度;藍(lán)色這樣的冷色系更能調(diào)動體育運動者自身的興奮程度。比如，各類不同體育器材的顏色不同，使用率也不盡相同。學(xué)生統(tǒng)一顏色的著裝往往是一種班級集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作配合以及班級凝聚力的表現(xiàn)。
三、總結(jié)。
總之，在體育教學(xué)過程中，我們要為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更加喜歡體育運動。
體育教師論文題目篇九
2、清后期女性的文學(xué)生活研究。
3、20世紀(jì)90年代中國散文與知識分子自我認(rèn)同研究。
4、民族神話、傳說意象與中國新詩民族性的建構(gòu)之研究。
5、魏晉南北朝論體文研究。
6、李漁生活美趣研究。
7、中國古典意象史論。
8、明末清初的文學(xué)嬗變。
9、中國傳統(tǒng)戲劇鬧熱性研究。
10、魏晉南北朝道教與文學(xué)。
11、道咸宋詩派研究。
12、以宋代為背景的英雄傳奇小說研究。
13、20世紀(jì)中國文學(xué)中的貞節(jié)觀。
14、從山水到園林-謝靈運山水園林美學(xué)研究。
15、朱彝尊交游考論。
16、國家機(jī)構(gòu)贊助下中國文學(xué)的對外譯介。
17、兩漢文學(xué)地域性研究。
18、漢代神話研究。
19、漢魏晉南北朝邊塞樂府詩研究。
20、明清世情小說雅俗流變及地域性研究。
21、唐代游藝與詩歌。
22、媒介文化思潮與當(dāng)代文學(xué)觀念。
23、宋詞的女性化特征演變史。
24、民國以來重要唐宋詞選研究。
25、中國古代文學(xué)松柏題材與意象研究。
26、作者身份與中國古代文學(xué)活動。
27、元散曲風(fēng)格特質(zhì)及其成因研究。
28、《三國演義》在明清時期的傳播與影響研究。
29、魏晉南北朝戰(zhàn)爭詩文研究。
30、三國故事說唱文學(xué)研究。
31、日本的魯迅《野草》研究。
32、中國現(xiàn)代神話題材文學(xué)研究。
33、新世紀(jì)大陸電視劇與革命敘事。
34、宋元詞曲遞變研究。
35、論中國當(dāng)代新生代小說的影視改編。
36、當(dāng)代小說中的土地問題。
37、新時期兒童文學(xué)中的生態(tài)倫理意識研究。
38、周揚與現(xiàn)代革命文藝運動。
39、文化突圍與文類重構(gòu)。
40、庾信在唐代詩壇的接受。
41、從中國三部小說看中國江湖文化。
42、清代書院與桐城文派的傳衍。
43、麥克盧漢媒介理論的接受與新世紀(jì)中國文學(xué)批評的發(fā)展。
44、人性腹地的勘探與呈現(xiàn)。
45、曹植文學(xué)思想研究。
46、新時期文學(xué)批評現(xiàn)象回顧與理論反思。
47、從農(nóng)民到農(nóng)民工。
48、傳奇敘事與中國當(dāng)代小說。
49、陽明心學(xué)與明中后期文學(xué)批評。
50、神話與兒童文學(xué)。
51、西方凈土信仰與唐人創(chuàng)作研究。
52、魏文帝曹丕研究。
53、《史記》文學(xué)研究。
54、漢代文學(xué)中的神話研究。
55、新月派文學(xué)觀念研究。
56、蘇軾諧趣詞研究。
57、唐代小說的明清傳播。
58、新時期以來官場小說研究。
59、論女性意識視域下的當(dāng)代女性詩歌。
60、童年經(jīng)驗對現(xiàn)代作家創(chuàng)作的影響及其呈現(xiàn)。
61、宋初南北兩大文學(xué)群體研究。
62、宋詞音樂專題研究。
63、殘雪文學(xué)的意義空間。
64、黑土地的守望者。
65、汪曾祺小說文藝民俗審美研究。
66、明代文官制度與明代文學(xué)。
67、明清游歷小說研究。
68、發(fā)現(xiàn)與重讀-20世紀(jì)80年代“被遮蔽”歷史小說研究。
69、民俗與政治的互動。
70、臺灣后鄉(xiāng)土文學(xué)研究。
1、基于綠色gdp投入產(chǎn)出模型架構(gòu)研究。
2、中國住戶生產(chǎn)核算理論與方法研究。
3、成長型企業(yè)無形資產(chǎn)統(tǒng)計問題研究。
4、中國社會核算矩陣編制與模型研究。
5、政府統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量評估方法及其應(yīng)用研究。
6、人口老齡化對我國gdp及其構(gòu)成的影響。
7、環(huán)境價值核算方法及應(yīng)用研究。
8、經(jīng)濟(jì)核算原理在現(xiàn)代制造業(yè)定量研究中的應(yīng)用。
9、中國服務(wù)業(yè)的全要素生產(chǎn)率研究。
10、我國gdp中勞動報酬份額的下降。
11、經(jīng)濟(jì)福利核算的理論及其指標(biāo)研究。
12、宏觀金融運行異常的統(tǒng)計監(jiān)測研究。
13、國民經(jīng)濟(jì)核算及其總體模式研究。
14、國民經(jīng)濟(jì)核算方法論研究。
15、可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系建構(gòu)及其應(yīng)用研究。
16、供應(yīng)鏈違約風(fēng)險的研究。
17、對我國國民經(jīng)濟(jì)核算理論與方法問題研究。
18、markov算子的漸近行為與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的幾個問題。
19、非完全競爭市場的宏觀經(jīng)濟(jì)優(yōu)化模型。
20、效用、風(fēng)險與納什均衡選擇。
21、糧食、農(nóng)業(yè)制度供給中的博弈與實證。
22、理解經(jīng)濟(jì)變遷的過程。
23、海洋經(jīng)濟(jì)核算體系與核算方法研究。
24、區(qū)域環(huán)境價值核算的方法與應(yīng)用研究。
25、基于環(huán)境因素的全要素生產(chǎn)率和國民收入核算研究。
26、浙江省城鄉(xiāng)收入差距統(tǒng)計研究。
27、現(xiàn)代企業(yè)統(tǒng)計理論體系創(chuàng)新研究。
28、ict對國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)研究。
29、資本存量與資本服務(wù)核算研究。
30、地區(qū)gdp核算及數(shù)據(jù)銜接問題研究。
31、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)綜合核算與綠色gdp的建立。
32、基于可持續(xù)發(fā)展的中國能源核算研究。
33、消費型中間消耗的概念及測算。
34、時間序列分析方法研究及其在陜西省gdp預(yù)測中的應(yīng)用。
35、物流配送選址優(yōu)化模型的研究。
36、供應(yīng)計劃問題的遺傳算法求解。
37、基于景氣指數(shù)的宏觀經(jīng)濟(jì)監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)研究。
38、企業(yè)管理創(chuàng)新數(shù)量分析中的線性優(yōu)化逆問題。
39、技術(shù)能力成長決策中的實物期權(quán)方法研究。
40、資產(chǎn)定價標(biāo)準(zhǔn)的討論和模擬。
41、投資者認(rèn)知收益度量模型及系統(tǒng)設(shè)計。
42、基于水環(huán)境的杭州市綠色gdp核算的gis表征。
43、人力資本與全要素生產(chǎn)率。
44、湖南省宏觀經(jīng)濟(jì)景氣指數(shù)的編制與應(yīng)用研究。
45、森林資源核算及納入國民經(jīng)濟(jì)核算體系研究。
46、疏浚企業(yè)挖泥船生產(chǎn)統(tǒng)計系統(tǒng)優(yōu)化分析。
47、過程神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在gdp預(yù)測中的應(yīng)用研究。
1、網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈價值管理研究。
2、高?？茖W(xué)數(shù)據(jù)管理研究。
3、網(wǎng)絡(luò)民意表達(dá)推進(jìn)社會管理創(chuàng)新研究。
4、異構(gòu)無線融合網(wǎng)絡(luò)中無線資源管理關(guān)鍵技術(shù)研究。
5、云計算環(huán)境下動態(tài)資源管理關(guān)鍵技術(shù)研究。
6、基于g/s模式的三維地質(zhì)災(zāi)害信息管理平臺研究。
7、數(shù)字圖書館內(nèi)容管理開源軟件應(yīng)用與評價研究。
8、基于erp系統(tǒng)的供應(yīng)商成本管理研究。
9、我國著作權(quán)集體管理制度的困境與出路。
10、面向用戶服務(wù)需求的云計算管理機(jī)制研究。
11、基于聲望的信任管理關(guān)鍵技術(shù)研究。
12、面向政府危機(jī)決策的信息管理機(jī)制研究。
13、民國時期報業(yè)管理學(xué)術(shù)思想研究。
14、高校圖書館人力資源管理創(chuàng)新研究。
15、基于web的學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
16、基于b/s模式的設(shè)備管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)。
17、學(xué)生綜合管理信息系統(tǒng)研究與實現(xiàn)。
18、高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
19、計算機(jī)機(jī)房管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計。
20、我國著作權(quán)集體管理制度研究。
21、基于uml的學(xué)生管理信息系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
22、山東科技大學(xué)教務(wù)綜合管理信息系統(tǒng)。
23、虛擬樣機(jī)協(xié)同仿真平臺的數(shù)據(jù)/模型管理技術(shù)研究。
24、基于設(shè)備管理系統(tǒng)的研究與開發(fā)。
25、基于snmp的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
26、高校教務(wù)管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)分析和模型研究。
27、新型電動汽車鋰電池管理系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)。
28、基于c/s與b/s混合結(jié)構(gòu)的教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)。
29、軟件開發(fā)項目管理研究。
30、基于snmp的數(shù)據(jù)采集及性能管理的研究。
31、現(xiàn)代項目管理方法及其在人力資源管理軟件開發(fā)中的應(yīng)用。
32、高校網(wǎng)絡(luò)招生管理與分析系統(tǒng)的開發(fā)研究。
33、基于uml技術(shù)的高校招生管理系統(tǒng)設(shè)計。
34、高?？蒲泄芾硇畔⑾到y(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
35、圖書館網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)管理研究。
36、基于web的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。
37、基于元模型的信息資源管理技術(shù)研究。
38、我國廣電產(chǎn)業(yè)人力資源管理實踐與員工忠誠的實證研究。
39、基于cmm軟件項目質(zhì)量管理的研究。
40、個人知識管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)。
41、基于知識管理的圖書館績效評價研究。
42、e-learning環(huán)境下大學(xué)生個人知識管理的實施策略研究。
43、高校危機(jī)傳播管理的媒體策略研究。
44、礦井水文地質(zhì)信息管理與水害預(yù)測系統(tǒng)。
45、基于b/s結(jié)構(gòu)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
46、超市商品銷售管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
47、中小企業(yè)財務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
48、圖書館圖書管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
49、基于eclipse的圖書管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
體育教師論文題目篇十
3、運動訓(xùn)練激活中樞ace2-ang(1-7)-mas軸延緩高血壓進(jìn)展。
4、運動訓(xùn)練治療注意缺陷運動障礙伴平衡異?；純旱寞熜Х治?。
5、健康教育結(jié)合運動訓(xùn)練對塵肺患者呼吸功能及健康行為的影響。
6、慢性阻塞性肺疾病患者肺康復(fù)運動訓(xùn)練研究進(jìn)展。
7、情景式運動訓(xùn)練對運動發(fā)育遲緩兒童的治療效果研究。
8、長期有氧運動訓(xùn)練對老年大鼠主動脈中腎素-血管緊張素系統(tǒng)的影響。
9、20x-20x年我國運動訓(xùn)練學(xué)研究文獻(xiàn)計量學(xué)分析。
10、運動訓(xùn)練對大鼠腦缺血再灌注后神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)激的影響。
11、強化下肢運動訓(xùn)練對老年帕金森病患者肌肉力量和步行能力的影響。
12、3d視力訓(xùn)練聯(lián)合睫狀肌運動訓(xùn)練在矯正青少年近視中的應(yīng)用研究。
13、節(jié)律性運動訓(xùn)練對腦梗塞合并偏癱患者運動功能及生活質(zhì)量的影響。
15、意識關(guān)注下的下肢運動訓(xùn)練對卒中后下肢運動功能的改善。
16、我國中小學(xué)業(yè)余田徑運動訓(xùn)練管理模式探索與研究。
17、運動訓(xùn)練專業(yè)運動員運動自信的培養(yǎng)研究。
18、運動訓(xùn)練聯(lián)合奧利司他對肥胖小鼠減肥及運動能力的影響。
19、高爾夫數(shù)據(jù)化運動訓(xùn)練模式在高校的發(fā)展——以桂林旅游學(xué)院為例。
20、離心運動訓(xùn)練在康復(fù)治療中的應(yīng)用進(jìn)展。
21、不同強度運動訓(xùn)練對心肌凋亡途徑微小rna及其靶蛋白的影響。
22、運動訓(xùn)練對心肌梗死后心臟的保護(hù)作用及其機(jī)制研究進(jìn)展。
23、艾灸聯(lián)合補陽還五湯運動訓(xùn)練改善外周動脈疾病患者下肢運動功能的效果研究。
24、長期運動訓(xùn)練延緩高血壓進(jìn)展的作用及其中樞機(jī)制。
25、懸吊運動訓(xùn)練糾正脊柱側(cè)彎對慢性腰背痛的價值分析。
26、懸吊運動訓(xùn)練對小兒痙攣型偏癱的康復(fù)效果。
27、大數(shù)據(jù)背景下我國運動訓(xùn)練發(fā)展趨勢研究。
28、論運動訓(xùn)練的科學(xué)化與競技訓(xùn)練實踐的幾個關(guān)鍵問題——系統(tǒng)訓(xùn)練生物原理與當(dāng)前中國傳統(tǒng)“大周期”認(rèn)識邏輯錯誤的對比分析(上)。
29、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)下的體育運動訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)計研究。
30、運動訓(xùn)練強度智能分配控制器的設(shè)計與實現(xiàn)。
31、早期康復(fù)運動訓(xùn)練對腦血管疾病患者平衡能力及下肢功能的影響。
32、運動訓(xùn)練對高齡下肢動脈硬化閉塞癥患者行動能力的改善研究。
33、個體化康復(fù)運動訓(xùn)練指導(dǎo)以及綜合康復(fù)指導(dǎo)對冠心病患者pci術(shù)后的影響。
34、初中學(xué)生課余田徑運動訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)研究。
35、激勵理論在高校普通大學(xué)生田徑運動訓(xùn)練中的應(yīng)用效果。
36、淺析以人為本思想在競技體育運動訓(xùn)練中的運用。
37、高校籃球運動訓(xùn)練中核心力量訓(xùn)練的作用。
38、高校運動訓(xùn)練與競技體育人才的培養(yǎng)——評《高校運動訓(xùn)練理論與管理研究》。
39、探討跆拳道運動訓(xùn)練特點及其發(fā)展。
40、運動訓(xùn)練原則應(yīng)用發(fā)展研究。
體育教師論文題目篇十一
摘要：體育作為一門獨立的學(xué)科，有著幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，體育課從小學(xué)到大學(xué)一直伴隨著學(xué)生的發(fā)展與成長，貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯。本文旨在分析當(dāng)前高校體育教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀，討論教學(xué)環(huán)境對于體育教學(xué)的作用，從而提出有利于高校提高體育教學(xué)環(huán)境科學(xué)合理的建議，提高體育教學(xué)質(zhì)量。
高校作為學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，體育培養(yǎng)顯得尤為重要。良好的體育教學(xué)環(huán)境可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的活動場所，也可以極大的提升學(xué)生對于體育的興趣，更好的發(fā)揮體育教學(xué)在高校學(xué)習(xí)中的作用，同時提高體育教學(xué)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)以及各項綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心發(fā)展平衡，在學(xué)習(xí)成績提高的同時身體素質(zhì)也得到提高。
高校體育教學(xué)環(huán)境可以分為物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境以及心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境兩個方面，高校作為學(xué)生積累知識、邁向社會的重要“踏板”，在高校的鍛煉顯得尤為重要，高校的體育教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生各項綜合能力、增加學(xué)生興趣愛好、提升學(xué)生自信心以及提升學(xué)生人際交往能力等作用，學(xué)生在體育教學(xué)的過程中并不是由教師單向的傳授知識，教師在體育教學(xué)中起到的是引導(dǎo)的作用，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的活動，可以單獨練習(xí)，也可以組成小組練習(xí)，這就需要高校能為學(xué)生提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境，物質(zhì)基礎(chǔ)包括場地、器械、工具等硬件設(shè)施，心理發(fā)展則包括教師的指導(dǎo)、學(xué)生之間的溝通互動、高校對于體育教學(xué)的重視程度等等心理元素[1]。目前大多數(shù)高校在物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境中存在的相關(guān)問題主要有設(shè)施陳舊，許多器材都使用很多年沒有更換，不僅使用起來不方便，而且還很容易造成器械損壞事故，還有教學(xué)場地分配問題，大多數(shù)高校只能提供室外場地，這極大地限制了學(xué)生選擇興趣的問題，項目過于單一[1]。心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境中存在的問題主要有教師資源的短缺，不能很好地幫助學(xué)生解決活動中發(fā)生的困難，還有學(xué)校對于體育教學(xué)的不充分重視，使體育不能規(guī)范化教學(xué)，存在許多漏洞，不能引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生利用體育課期間做其他事情，體育教學(xué)名存實亡，起不到鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的作用。
物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境例如設(shè)施場地等都是外在的，可以看得見摸得著的，直觀的影響到學(xué)生對于體育教學(xué)的看法，陳舊的設(shè)施，狹小的場地會讓學(xué)生缺失對于體育活動的興趣，不愿意參加體育活動，而健全的體育設(shè)備，足夠活動的場地都可以激發(fā)學(xué)生探索的欲望，視覺是人們最直觀的感官，優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境就是每所高校體育教學(xué)的門面，它直接反映出高校體育教學(xué)的素質(zhì)，以及高校對于學(xué)生體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力的重視程度[2]。
心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境則需要學(xué)生進(jìn)一步的體會，它并不能直接的用眼睛觀察的到，需要學(xué)生在參加體育教學(xué)中慢慢體會，學(xué)校對于學(xué)生體育教育的重視、教師對于學(xué)生在教學(xué)課程進(jìn)行中的關(guān)注，以及學(xué)校風(fēng)氣等都會影響到學(xué)生對于體育的感受，學(xué)校教師具有良好的教學(xué)素質(zhì)，可以幫助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動，讓學(xué)生在活動中得到充分的鍛煉，提升自信心，培養(yǎng)各項能力，同時也可以增加學(xué)生之間的交流、學(xué)生與教師之間的溝通，有助于學(xué)生的人際交往，為未來進(jìn)入社會發(fā)展做好鋪墊。
優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)環(huán)境不是一朝一夕可以完成的，高校要建立良好教學(xué)環(huán)境同樣需要先確立一個目標(biāo)作為前提，有了目標(biāo)就可以在教學(xué)環(huán)境的建設(shè)階段少走很多彎路，同時還可以有效的預(yù)算，節(jié)省學(xué)校投入成本，高校體育教學(xué)環(huán)境不是一成不變的，同時也要與時俱進(jìn)，與體育教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，相輔相成，隨著科技的不斷發(fā)展，體育教學(xué)環(huán)境的目標(biāo)也隨之變化，做到為學(xué)生的發(fā)展提供最有利的教學(xué)基礎(chǔ)[3]。
物質(zhì)是生存發(fā)展的前提，同時也是一切事物的基礎(chǔ)，只有先滿足了物質(zhì)基礎(chǔ)，在其他方面也會得到提升。物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境不能脫離學(xué)校的現(xiàn)實基礎(chǔ)，在建設(shè)物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境時要掌控全局，對整體進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，使得場地分布區(qū)域自然，場地與設(shè)備搭配合理，不能對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活造成不便，例如教學(xué)樓附近設(shè)立露天運動場，很容易打擾到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)[2]。學(xué)校除了在學(xué)校建設(shè)之外，還可以與專門的場所合作，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，同時也可以解決場地問題，例如學(xué)校建設(shè)游泳設(shè)施困難，就可以與臨近的游泳館合作，這既可以解決場地的`需求，同時也達(dá)到擴(kuò)展教學(xué)的目的。因此物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境除建設(shè)科學(xué)合理之外，還需要標(biāo)準(zhǔn)化的提示標(biāo)語以及嚴(yán)格的管理制度，以便降低學(xué)生在活動中存在的危險。
（三）心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境。
心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境與物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境區(qū)別甚遠(yuǎn)，心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境可以在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)，高?？梢砸M(jìn)當(dāng)下流行的運動雜志報刊等，設(shè)立體育風(fēng)尚標(biāo)圖書角，提高學(xué)生對于體育知識的豐富程度，讓學(xué)生的視野不再局限于學(xué)校課堂教學(xué)中，同時觀看雜志也可以起到榜樣的作用[3]。教師在課堂上加強對學(xué)生的管理，規(guī)范教學(xué)模式，充實教學(xué)內(nèi)容。而且教師也可以增加與學(xué)生的交流，讓學(xué)生自己創(chuàng)造活動以及活動規(guī)則，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生與大家分享自己的感受與收獲，教師對學(xué)生的鼓勵也可以讓學(xué)生在體育教學(xué)中樹立自信心。高校體育教學(xué)更加的多元化，不僅僅只是提高學(xué)生身體健康素質(zhì)，還要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在多元化的體育教學(xué)中獲得全方位的鍛煉，本文分析發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)高校體育教學(xué)環(huán)境中存在的一些問題，立足于解決問題、發(fā)展學(xué)生體育教育，從而引起高校對于體育教學(xué)環(huán)境的重視，提出了一些優(yōu)化改進(jìn)教育環(huán)境的建議，希望本文可以引起高校的注意，有效的解決現(xiàn)階段存在的問題，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]崔艷艷.我國普通高校體育教學(xué)環(huán)境研究[d]河北師范大學(xué),。
體育教師論文題目篇十二
2、小學(xué)思品課舊大綱與新標(biāo)準(zhǔn)之比較研究。
3、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——關(guān)于農(nóng)村小學(xué)古詩文誦讀情況的調(diào)查與研究。
4、心靈相約——做一位教育的藝術(shù)家。
5、不可低估的動漫魅力——將動漫引進(jìn)美術(shù)課堂中。
6、拿什么來拯救你，我的孩子？——關(guān)于中小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的思考。
7、實踐“對話”課堂。
8、從對話的理想到理想的對話——由孔子和蘇格拉底的對話想開去。
9、一次交換試卷的**。
10、童真童趣童心——童謠與兒童美術(shù)教學(xué)的研究。
11、《小學(xué)語文生活化導(dǎo)學(xué)片段的設(shè)計與實施》結(jié)題報告。
12、巧妙運用“相似論”提高教學(xué)有效性。
13、讓“問題教學(xué)”彰顯新課程理念。
14、新課程下，尋找數(shù)學(xué)教育的平衡點。
15、理性思考，詩意創(chuàng)作——從創(chuàng)作《月光啟蒙》看課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
16、課前調(diào)查——你開始了嗎？
17、蓄情·體情·抒情——淺談閱讀教學(xué)的情感流程。
18、別“傷”著孩子——當(dāng)今學(xué)校教育環(huán)境對學(xué)生“隱性傷害”的一點思考。
19、用“延時評價”點擊學(xué)生心靈的鼠標(biāo)。
20、讓課外閱讀成為低年級學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的“餐后甜點”
21、今夜沒有暴風(fēng)雨。
22、讓課堂變“水平如鏡”為“波瀾起伏”
23、創(chuàng)設(shè)自主探究空間，讓學(xué)生“親”數(shù)學(xué)。
24、自覺進(jìn)行“知識教學(xué)的革命”
25、以生活為本過有道德的課堂生活。
26、我會和一年級小朋友說話了——淺談教師口語的藝術(shù)表達(dá)。
27、創(chuàng)設(shè)“聽”的氣氛，提高課堂效率。
28、南京市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《小學(xué)“學(xué)習(xí)地圖”》的實踐研究》結(jié)題報告提綱。
29、晨會，您有效利用了嗎？——晨會活動開展現(xiàn)狀剖析及整改策略。
30、在學(xué)生眼前懸一把“青草”——讓“草香”飄逸在課堂始終。
31、讓閱讀課“寫”起來。
32、“協(xié)商”——讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
33、親近“白紙黑字”：謹(jǐn)防閱讀教學(xué)平面化。
34、愛的吐蕊。
35、從錯別字現(xiàn)象反思小學(xué)識字教學(xué)。
36、校本課程“識字與兒童創(chuàng)造力的發(fā)展”的生成和實施。
37、融入生活，超越文本，碰撞情感－－我對《品德與生活》學(xué)科的初淺認(rèn)識。
38、對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“情境創(chuàng)設(shè)”的幾點思考。
39、一顆被丟棄的紅五星。
40、兒童心理問題的個案研究和反思。
41、多渠道開發(fā)體育課程資源，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
42、感悟——語文教學(xué)活的靈魂！
43、構(gòu)建綠色音樂課堂，把音樂課上到孩子們的心里。
44、讓作文充滿生命的綠色－－淺談小學(xué)生個性寫作的培養(yǎng)。
45、讓語文教學(xué)走向智慧。
46、從新的視角探究兒童畫教學(xué)的指導(dǎo)方法。
47、低年級語文課引導(dǎo)學(xué)生“傾吐”的做法和體會。
48、用語文細(xì)節(jié)創(chuàng)設(shè)書香四溢的班級文化點滴談。
49、讀書－－永遠(yuǎn)的情懷。
50、小學(xué)教師課堂困境成因的社會性探析。
51、晨會，一道可口的精神早餐－－通過晨會教育培養(yǎng)學(xué)生的主體精神。
52、我們怎樣開始上課－－關(guān)于“上課開始方式”的調(diào)查與思考。
53、體驗：讓閱讀教學(xué)課堂綻放生命之花。
54、對“生活英語”打假。
55、丑小鴨在這里變成天鵝——淺談一年級新生任務(wù)意識及規(guī)則意識的培養(yǎng)。
56、淺議教學(xué)難點與難點教學(xué)。
57、“溫柔”是一劑良藥——對學(xué)生錯誤行為的人性化教育例談。
58、給學(xué)生一對能遨游書海的翅膀——淺談小學(xué)快速閱讀教學(xué)。
59、課堂，讓語言與能力同構(gòu)共生——關(guān)于英語課堂教學(xué)的幾點思考。
60、我和秋天有個約會——小學(xué)語文《秋游》教學(xué)例談。
61、課堂：師生個性發(fā)展的空間－－小學(xué)語文學(xué)科個性化教學(xué)的研究。
62、建立新型師生關(guān)系，重塑音樂新課堂－－淺談師生角色互融的教學(xué)實踐與體會。
63、給予什么。
64、別讓精彩與課堂擦肩而過－－例談?wù)Z文教學(xué)中生成資源的利用。
65、論師生交往中理解關(guān)系的缺失與重建。
66、理解：語文課堂生活的詩意狀態(tài)。
67、三思“選擇你喜歡的方式讀”
68、新課程改革背景下小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究。
69、有效教學(xué)，源于“適度精彩”——對新課程下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)若干過度現(xiàn)象的反思。
70、基于理解的朗讀才有生命力——淺談小學(xué)語文朗讀教學(xué)“三引領(lǐng)”
71、回歸生活緊貼教學(xué)觸及心靈－－“構(gòu)建生活課堂實施生活德育”研究初探。
72、讓每一片花瓣都散發(fā)芬芳－案例研究四則。
73、還學(xué)生言語的權(quán)力。
74、短信，讓心靈“零距離”
75、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽、說、讀、寫”
76、打造校本教研文化提升課程實施品質(zhì)。
77、一個都不能少——淺談教育教學(xué)中的人文關(guān)懷。
78、成就真而美的課堂——美術(shù)公開課教學(xué)本質(zhì)的突圍與堅守。
79、真實，在過程中凸顯——堰橋中心小學(xué)校本教研階段性回顧總結(jié)。
80、增強生活體驗，讓學(xué)生享受“綠色作文”
81、生成：課堂教學(xué)的本質(zhì)與詩意所在。
82、談?wù)勑W(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀。
83、智慧在這里徜徉。
84、智慧課堂：讓課改向理性深處漫溯－－關(guān)注課堂教學(xué)的實踐智慧之文化書寫。
85、從糾纏到和諧－－與品德學(xué)科的兩組課程對話。
86、生命之花在文化嚴(yán)霜的摧殘下凋謝——應(yīng)試教育對生命的摧殘及其文化歸因。
87、終極關(guān)懷：現(xiàn)代教育應(yīng)有的視界。
88、從課本、課堂、課程的基本含義看教育的三種境界。
89、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的數(shù)學(xué)思考－－兼對課改實踐中一些問題的思考。
90、新課改，讓數(shù)學(xué)課本默默地離開？
91、音樂，讓美術(shù)課堂更多彩－－淺談美術(shù)教學(xué)的情趣教育。
92、善待錯誤，點“石”成“金”
93、作文，要說愛你也容易。
94、我的一堂標(biāo)點教學(xué)課。
95、贏在起點——一年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)及實施策略探究。
96、數(shù)學(xué)游戲是兒童獲取數(shù)學(xué)禮物的最佳方式。
97、煎、炸、烹、妙——美味英語課。
98、小學(xué)生社會交往心理問題及心理輔導(dǎo)對策的淺析。
99、關(guān)注生成，保留課堂真實本色。
100、直面心理懲罰。
101、讓“流行”的課堂多一點理性的思考。
102、抓契機(jī)重滲透——談小學(xué)低段作文意識的培養(yǎng)。
103、讓學(xué)生在日記中獲得精神的成長——新課程中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。
104、讓計算教學(xué)“活”起來。
105、讓學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程。
106、若想取之，必先予之——談班主任與學(xué)生的交往。
107、教師成長：滴水穿石的守望。
108、口語交際教學(xué)的再思考——談小學(xué)生口語交際能力的癥結(jié)及對策。
109、學(xué)名師上課。
110、學(xué)海泛舟心有舵——課堂生成問題處理的導(dǎo)向。
111、真誠對話，讓閱讀充滿人性關(guān)懷。
112、作業(yè)“變臉”，價值提升。
113、教學(xué)資源：從“被動使用”到“有效開發(fā)”
114、聽的精彩聽的收獲——培養(yǎng)學(xué)生聽力閱讀的心路歷程。
115、我們在對話中成長——校本教研案例一則。
116、悟出語文學(xué)習(xí)的靈性和情趣，練出學(xué)習(xí)語文的能力和價值。
117、讓課間活動成為孩子生命中一道最美麗的風(fēng)景線。
118、換一種評價——小議“即時性學(xué)生評語”
119、城市流動人口子女義務(wù)教育問題及相關(guān)政策分析。
120、從“文本”到“人本”——談新課程指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計。
121、痛著，并成長著——我對挫折教育的一點認(rèn)識。
122、打造小學(xué)語文教師的專業(yè)底氣。
124、課改不需要作秀——談新課程背景下語文教學(xué)的形式主義問題。
125、學(xué)生需要一個什么樣的語文課堂——談?wù)n程改革下的語文課。
126、讓智慧奔涌在筆端——學(xué)生撰寫“流動日記”隨筆。
127、讓學(xué)生的“自主”不浮于表面。
128、花開有聲——關(guān)注小學(xué)高年級學(xué)生的“早戀”情結(jié)。
129、倡導(dǎo)有生活意義的語文對話。
130、語文再語文些。
131、課改，盲目跟風(fēng)要不得。
132、慎防“泡沫改革”
133、用文化的力量引領(lǐng)教師的發(fā)展。
134、課堂，激情的旅程－－淺談?wù)Z文課堂中有關(guān)動態(tài)生成的幾個問題。
135、開啟思維之窗，讓風(fēng)自然流動－－語文學(xué)科思維訓(xùn)練之我見。
136、過程－－數(shù)學(xué)課堂因你而精彩。
137、授“語”以“漁”－－談如何拓展中年段學(xué)生言語實踐的空間。
138、自己摘的果實最有味兒。
139、反思，魅力無窮——記《觀察物體》一課某一片斷的改進(jìn)過程。
140、課改，更應(yīng)演繹常態(tài)課的精彩。
141、誰為我們的成長負(fù)責(zé)——教師成長的困惑與反思。
142、讓孩子真正擁有“權(quán)”
143、二次討論，打開語文課堂一扇窗。
144、守住文本價值的底線。
145、低年級學(xué)生也能成為數(shù)學(xué)問題的解決者。
146、“得寸進(jìn)尺效應(yīng)”給我們的思考——我對轉(zhuǎn)化“差生”的一點想法。
147、期待的美麗——利用“閱讀期待”提高閱讀質(zhì)量。
148、合作時機(jī)選擇：從“隨手拈來”到“恰到好處”
149、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力于五大突破。
150、警惕評價中的負(fù)面效應(yīng)——對低年級語文教學(xué)評價現(xiàn)狀的思考。
151、小學(xué)生職業(yè)志向的調(diào)查研究。
152、用對話式教學(xué)重構(gòu)語文課堂。
153、別忘了保護(hù)孩子的自尊——對私拿他人物品行為的個案干預(yù)。
154、在實踐中體驗在體驗中反思——執(zhí)教《擺的研究》一課后心得體會。
155、我愛我的讀書卡——語文課外閱讀實踐活動組織形式的思考與實踐。
156、切合實際的才是最好的——從一個案例談?wù)n堂活動。
157、在文本價值與獨特體驗之間尋求平衡。
158、面對“麻煩學(xué)生”的教育反思。
159、沉浸在發(fā)現(xiàn)的喜悅中——從一堂識字課看探究學(xué)習(xí)。
160、教學(xué)的成功從“課前預(yù)設(shè)”開始。
161、感悟不能讓訓(xùn)練走開。
162、“讀”占鰲頭。
163、賞出“水”來品到“渠”成。
164、梅花香自苦寒來——抓校本教研，促教師成長。
165、少講新奇典型但求平常真實——談學(xué)生習(xí)作的取材。
166、淺探小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師評價的人文關(guān)懷。
167、小學(xué)作文教學(xué)中“檔案袋”使用的研究。
168、領(lǐng)悟語文教學(xué)的春天——淺談構(gòu)建語文新課堂。
169、在課改中重建我們的校本科研文化。
170、如何在低年級數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
171、“學(xué)生插嘴現(xiàn)象”的理性思考與應(yīng)對策略。
172、從視覺文化角度看課文插圖的現(xiàn)代教育價值。
173、幾經(jīng)風(fēng)雨，初見彩虹－－開發(fā)校本課程《小公民》的實踐與思考。
174、“教學(xué)機(jī)智”的養(yǎng)成與實踐。
175、于細(xì)微處解讀學(xué)校團(tuán)隊精神。
176、數(shù)學(xué)課中“挑戰(zhàn)性問題”設(shè)計之初探。
177、“預(yù)設(shè)”誠可貴，“生成”價更高。
178、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)別“冷落”了課本。
179、在“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”間尋求平衡——談新課程下的課堂常規(guī)。
180、讓孩子擁有閱讀的三大禮物：興趣方法習(xí)慣。
181、數(shù)學(xué)閱讀：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園。
182、讓課堂流程在動態(tài)生成中“變奏”——談《長方體的體積》的兩種不同教學(xué)方法。
183、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)熱的冷思考。
184、讓“別樣的聲音”變得精彩。
185、“刪繁就簡三秋樹，標(biāo)新立異二月花”——實施有效教學(xué)關(guān)注預(yù)設(shè)與生成。
186、情感，還朗讀美麗的容顏——從學(xué)生的朗讀談朗讀教學(xué)。
187、莫讓“人文”虛化了語文——教《印度洋上生死夜》一文有感。
188、什么樣的數(shù)學(xué)吸引學(xué)生？——《角的認(rèn)識》教學(xué)片斷及反思。
189、追求真實的課堂教學(xué)——對公開課的一些思考。
190、授人以漁不如授之以漁場。
191、讓語文走向生活。
192、“孩子，別趴下！”——防止“差生”向“接受失敗者”轉(zhuǎn)化的策略。
193、小學(xué)語文教學(xué)的文化追求。
194、將新聞引入語文課堂的嘗試。
195、校長追求什么？－－一切為了學(xué)校的發(fā)展。
196、以意逆志活化對話－－新課程視野下閱讀對話的價值審視。
197、為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用－－淺談任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計。
198、對話——生命因你而精彩。
199、口語交際教學(xué)中的三“心”二“意”
200、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)的回歸。
201、滲透數(shù)學(xué)文化豐富教學(xué)內(nèi)涵。
202、讓孩子過有道德的網(wǎng)絡(luò)生活。
203、自主參與探索創(chuàng)新享受學(xué)習(xí)。小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)的誤區(qū)及對策。
204、讓學(xué)生插上“積累”的翅膀——淺談新課程下小學(xué)生語言積累的實踐。
205、建立記錄袋，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力的提高。
206、給小草開花的時間——談?wù)n堂教學(xué)中“皮格馬利翁”效應(yīng)。
207、生命化教育：對“流行的激勵”的理性思考與追問。
208、農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂語言表達(dá)存在的問題與對策。
209、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的繽紛世界。
210、思維——課堂教學(xué)的不竭動力——幾種小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的對比思考。
211、數(shù)學(xué)課堂，我們迷失了什么？
212、通過對話引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的深處——《天游峰的掃路人》反思與評析。
213、要給孩子的學(xué)習(xí)補充心理營養(yǎng)。
214、再現(xiàn)生活享受快樂——淺談小學(xué)作文教學(xué)的實踐與思考。
215、班級特色文化——學(xué)校德育的新天地。
217、溝通與交往從容談吐與智慧齊飛——談口語交際能力的培養(yǎng)。
218、讓數(shù)學(xué)和文學(xué)聯(lián)姻。
220、給我一個“支架”，我將……——淺談“支架式教學(xué)”策略在數(shù)學(xué)課堂中的運用。
222、讓音樂課堂在“人文評價”中前行。
223、在數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)節(jié)中體味多元評價的魅力。
224、表揚或批評，我們應(yīng)該持怎樣一種態(tài)度？
225、淺論小學(xué)語文閱讀教學(xué)中補白藝術(shù)的價值。
226、淺談小學(xué)校本人力資源的管理。
227、南京市拉薩路小學(xué)教育信息化成本效果分析。
228、淺談教師與學(xué)生的心理溝通策略。
229、陶行知的經(jīng)驗論及其現(xiàn)代啟示。
231、追尋最美的陽光仙——由心理輔導(dǎo)訪談帶來的教師教育教學(xué)行為的思考。
232、音樂始于人自身內(nèi)——有感于柯達(dá)伊、奧爾夫音樂教學(xué)法。
233、語文創(chuàng)造力構(gòu)成的心理因素及培養(yǎng)。
234、快樂的學(xué)習(xí)健康的成長——把低年級數(shù)學(xué)教學(xué)童趣化的幾點做法。
235、“諾亞方舟”是否有我們的風(fēng)吹過——體育教學(xué)中弱勢群體的研究與對策。
236、當(dāng)心，別讓表揚變?yōu)槊利惖腵“謊言”——論表揚孩子的誤區(qū)。
237、精彩源于學(xué)生的“錯”
238、基礎(chǔ)教育場域中教師對學(xué)生的“新”評價。
239、讓兒童的道德生命“詩意的棲居”
240、溝通往來于文字之間——談?wù)剶?shù)學(xué)作業(yè)的批閱方式。
241、別讓文本成為“最熟悉的陌生人”——淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生與文本之間的對話。
242、不該小視的——課堂“小結(jié)”——淺談《品德與生活》課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計。
243、讓作文評語成為學(xué)生愛上寫作的理由——從作文評語入手指導(dǎo)學(xué)生寫作。
244、讓課外閱讀成為孩子詩意的棲居。
245、“親情、和諧、創(chuàng)新”的學(xué)校文化建設(shè)的思考與實踐。
246、對新理念下閱讀教學(xué)的幾種誤區(qū)的診斷及治療。
247、演繹數(shù)學(xué)文化，傾注人文關(guān)懷，構(gòu)建生態(tài)課堂——為數(shù)學(xué)課堂畫上文化的坐標(biāo)軸。
248、潛心開發(fā)課程資源優(yōu)化動態(tài)生成過程。
249、小學(xué)六年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理成因及對策。
250、論學(xué)校形象的審美設(shè)計。
251、數(shù)學(xué)“生態(tài)課堂”建構(gòu)芻議。
252、演繹數(shù)學(xué)文化，傾注人文關(guān)懷——為數(shù)學(xué)課堂畫上文化的坐標(biāo)軸。
253、議教學(xué)中學(xué)生的從眾行為。
254、“數(shù)”山有路巧激趣學(xué)海無涯“樂”作舟。
255、教育隨筆——教師成長的催化劑。
256、羽化課堂生命。
257、綜合實踐活動課程的文化解讀。
258、感悟快樂的課堂情緒——談良好的課堂氛圍的營造。
259、給孩子一個金話筒——淺談學(xué)生“口語交際”能力的培養(yǎng)。
260、收放·適度·并重·反思——三年級乘除法豎法計算有效性教學(xué)的實踐與思考。
261、尋回教學(xué)目標(biāo)在教師心中的位置。
262、愛可以這樣表達(dá)——學(xué)習(xí)陶行知教育思想的探討。
263、“做數(shù)學(xué)”，讓智慧出在指尖上。
264、讓童心在校本課程學(xué)習(xí)中浸潤和飛揚——淺談校本課程的開放和使用。
265、在緣情會文中還“語文味”于課堂。
266、老調(diào)需重彈鉆研是真經(jīng)。
267、活起來的“精彩”——作文課教案從“有”到“無”的思考。
268、數(shù)學(xué)離生活究竟有多遠(yuǎn)？——有效使用生活素材，創(chuàng)設(shè)高效合理的數(shù)學(xué)課堂。
269、太倉市小學(xué)體育教師教科研工作的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
270、構(gòu)建信息時代教師專業(yè)發(fā)展的校本腳手架。
271、讓愛“導(dǎo)航”，請嚴(yán)“護(hù)航”——試談班主任工作中的“愛”與“嚴(yán)”
272、在文本中成長——《廬山的云霧》教學(xué)反思。
273、優(yōu)化操作活動發(fā)展空間觀念——談《角》的教學(xué)。
274、綠色課堂：煥發(fā)生命活力的語文課堂。
275、語文教育呼喚人文性。
276、詩意地棲居幸福地享受——淺談?wù)Z文課堂詩意地追求。
277、讓考試的感覺象春天——小學(xué)體育學(xué)科考核評價的探索。
278、讓課堂成為學(xué)生思維的運動場——芻議“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念教學(xué)”
279、情感元素，讓德育課堂洋溢生命的氣息——從執(zhí)教《有多少人為了我……》談起。
280、讓你不再“聽”數(shù)學(xué)——淺談提高探究有效性的三點做法。
281、小組合作，你準(zhǔn)備好了嗎？
282、論小學(xué)教育中的“賞”與“罰”
283、你是快樂的，我是幸福的——藝術(shù)課《猜猜我是誰》教學(xué)案例與反思。
284、書山有路“疑”為徑。
285、不同的設(shè)計不同的收獲。
286、課堂：因樸實而精彩！
287、關(guān)注學(xué)生：從現(xiàn)象走向本質(zhì)。
288、讓批評充滿人情味。
289、小學(xué)語文課上滲透人格教育——淺談學(xué)生自信培養(yǎng)。
290、關(guān)注課堂生態(tài)構(gòu)筑生態(tài)和諧課堂——由教室中出現(xiàn)的“中間地帶”說開去。
291、金玉當(dāng)作外，敗絮勿為中——淺談合作學(xué)習(xí)之“橘”
292、單親家庭子女教育初探。
293、從“必然”中求得“自為”——班主任工作從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型的深入研討。
294、讓兒童的“夢”在語文課堂中得到回歸。
295、親歷探究感悟——指導(dǎo)學(xué)生西瓜栽培的實驗案例。
296、學(xué)生喜歡語文書，卻不喜歡語文課——一次發(fā)書后的反思與實踐。
297、讓語文作業(yè)與“大頭貼”同具魅力。
298、“蝴蝶”飛起來了——淺議一堂新課標(biāo)下的自然課。
299、培養(yǎng)孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛——淺談寫“數(shù)學(xué)日記”的意義。
300、沉默是金，此時無聲勝有聲——淺談靜思默想在語文學(xué)習(xí)中的作用。
301、意料之外？情理之中！——《特殊的葬禮》教學(xué)隨想。
302、感悟評優(yōu)課《神秘的地下宮殿》。
303、讓學(xué)生變成“讀書郎”——指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的初步嘗試。
304、“課改熱”后的“冷思考”
305、德育，需要教師“共同遭遇”
306、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的冷思考。
307、讓“解決問題”成為學(xué)生的“助跑器”——“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”教學(xué)案例與反思。
308、自編教材其樂無窮——記一次數(shù)學(xué)活動的實踐與反思。
309、大拇指教育的智慧——淺析賞識教育。
310、掀起你的蓋頭來——是是非非話“奧數(shù)”
311、溝通，預(yù)約語文教學(xué)的和諧有效——一次特殊的語文回家作業(yè)引起的思考。
312、朝朝頻顧惜，夜夜不相忘。
313、數(shù)學(xué)課堂的生命——走進(jìn)學(xué)生生活——低年級數(shù)學(xué)課堂選擇生活情境的誤區(qū)及對策。
314、不急著演——蘇教版第八期《推敲》教學(xué)片斷反思。
315、透視課堂教學(xué)中的不公平現(xiàn)象。
316、用愛心營造陽光——芻議“新時期孤離學(xué)生”與教育的急功近利。
317、當(dāng)數(shù)學(xué)課遇上網(wǎng)絡(luò)——從一堂數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課說開去。
318、讓“作業(yè)”和“自由”共舞。
319、錯誤，作為一種資源來開發(fā)。
體育教師論文題目篇十三
2、鐵道車輛液壓減振器油液熱平衡研究。
3、空氣彈簧附加氣室對車體振動行為的影響研究。
4、基于非線性因素的鐵道車輛運動穩(wěn)定性研究進(jìn)展。
5、鐵道車輛節(jié)能技術(shù)研究及展望。
6、鐵道車輛吸能式防爬器垂向屈曲研究。
7、混合動力列車的應(yīng)用前景展望。
8、常規(guī)鐵道車輛的節(jié)能技術(shù)。
9、用阻燃性鎂合金實現(xiàn)鐵道車輛輕量化。
10、東日本鐵路公司atacs的最新動向。
11、鐵道車輛車鉤緩沖系統(tǒng)常見故障與檢修。
12、最新研發(fā)的轉(zhuǎn)向架技術(shù)。
13、使用壓力傳感器的轉(zhuǎn)向架構(gòu)架損傷的檢測。
14、基于測力輪對的鐵道車輛運行安全性驗證。
15、鐵道車輛整車鉚接質(zhì)量分析診斷系統(tǒng)的研究。
16、車輪扁疤對鐵道車輛齒輪箱動態(tài)特性影響。
17、鐵道車輛用軸承及其技術(shù)動向。
18、基于simpack的鐵道車輛曲線通過能力研究。
19、鐵道車輛空氣彈簧系統(tǒng)常見故障分析方。
20、鐵道車輛系統(tǒng)垂向非線性動力學(xué)的定量分析。
21、基于hypermesh與ansys的鎬窩回填車車架有限元分析。
22、鐵道車輛車體焊接結(jié)構(gòu)疲勞強度分析方法與可視化研究。
23、鐵道車輛主電路和牽引系統(tǒng)最新研究趨勢。
24、電阻點焊質(zhì)量穩(wěn)定性研究。
25、轉(zhuǎn)向架技術(shù)的研究開發(fā)。
26、鐵道車輛車輪的鍛造及熱處理技術(shù)。
27、鐵道車輛用牽引電動機(jī)的最新技術(shù)動向。
28、鐵道車輛上壓電橡膠的應(yīng)用。
29、在設(shè)計階段提高車輛乘坐舒適度的振動分析模型的構(gòu)建。
30、轉(zhuǎn)向架中心距對機(jī)后一位單編組運行車輛軸重轉(zhuǎn)移的影響。
31、火車車軸加工工序圖cad系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用。
32、基于數(shù)理統(tǒng)計的鐵道車輛車輪輪緣厚度旋修值研究。
33、試論磁粉探傷技術(shù)在鐵道車輛零部件檢修中的應(yīng)用。
34、車輛通過曲線時提高乘坐舒適度的方法研究。
35、基于pro/e二次開發(fā)的鐵道車輛軸箱彈簧參數(shù)化設(shè)計。
36、三菱公司的鐵道車輛用空氣壓縮機(jī)技術(shù)與產(chǎn)品。
37、基于傳感器的鐵道車輛轉(zhuǎn)向架維修技術(shù)。
38、鐵道車輛動力學(xué)模型設(shè)計及優(yōu)化分析。
39、磁粉探傷技術(shù)在鐵道車輛零部件檢修中的運用。
40、歐標(biāo)鐵道車輛車軸用鋼ean的研制與開發(fā)。
41、基于模態(tài)連續(xù)追蹤的鐵道車輛車體低頻橫向晃動現(xiàn)象研究。
42、吊掛方式對鐵道車輛設(shè)備模態(tài)和傳遞特性的影響。
43、鐵道車輛用轉(zhuǎn)k型承載鞍鞍面加工。
44、蛇行運動對鐵道車輛平穩(wěn)性的影響探究。
45、鐵道車輛規(guī)范驅(qū)動三維布管技術(shù)研究。
46、奧氏體形變對鐵道車輛用高耐候鋼組織及性能的影響。
47、混合動力鐵道車輛的發(fā)展趨勢及最新研究。
48、歐洲貨車轉(zhuǎn)向架低噪聲技術(shù)研究。
49、空氣彈簧在擊穿狀態(tài)下的車輛運行仿真建模。
50、鐵道車輛車軸軸箱用油封的技術(shù)動向。
1、ctcs應(yīng)答器信號與報文檢測儀-控制主板軟硬件設(shè)計。
2、基于acp方法的城市軌道交通樞紐應(yīng)急疏散若干問題研究。
3、全電子高壓脈沖軌道電路接收器的硬件研究與設(shè)計。
4、實時斷軌檢測系統(tǒng)中信號采集與通信子系統(tǒng)研究。
5、基于模型的軌旁仿真子系統(tǒng)驗證及代碼自動生成。
6、基于全相位fft的鐵道信號頻率檢測算法研究。
7、基于機(jī)器視覺的嵌入式道岔缺口檢測系統(tǒng)應(yīng)用。
8、鐵路信號產(chǎn)品的電磁兼容分析與研究。
9、鐵路高職院校校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)研究。
10、鐵道信號電子沙盤系統(tǒng)整體規(guī)劃及設(shè)計。
11、基于web的高職院?？荚囅到y(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
12、鐵道信號沙盤模擬顯示系統(tǒng)研究。
13、聯(lián)鎖道岔電子控制模塊的研制。
14、基于arm的故障監(jiān)測診斷系統(tǒng)設(shè)計(前端采集和通信系統(tǒng))。
15、客運專線列控車載設(shè)備維修技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)化研究。
16、駝峰三部位減速器出口速度計算方法研究。
17、ctcs-2級列控系統(tǒng)應(yīng)答器動態(tài)檢測的研究。
18、石家莊鐵路運輸學(xué)校招生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
19、鐵道信號基礎(chǔ)設(shè)備智能網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測器設(shè)計。
20、基于光纖傳感的鐵道信號監(jiān)測系統(tǒng)軟件設(shè)計。
21、鐵道信號基礎(chǔ)設(shè)備在線監(jiān)測方法研究。
22、有軌電車信號系統(tǒng)軌旁控制器三相交流轉(zhuǎn)轍機(jī)控制模塊的研究。
23、基于故障樹的京廣高速鐵路信號系統(tǒng)問題分析及對策。
24、站內(nèi)軌道電路分路不良計軸檢查設(shè)備設(shè)計與實現(xiàn)。
25、鐵路綜合視頻監(jiān)控系統(tǒng)的技術(shù)研究與工程建設(shè)。
26、客運專線信號控制系統(tǒng)設(shè)計方案。
27、鐵路信號仿真實驗室的硬件系統(tǒng)設(shè)計及其信號機(jī)程序測試。
28、基于c語言的離線電弧電磁干擾檢測系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集及底層控制的實現(xiàn)研究。
29、鐵路綜合演練系統(tǒng)的開發(fā)與實現(xiàn)。
30、大功率led鐵路信號燈光源的研究。
31、牽引供電系統(tǒng)不平衡牽引回流研究。
32、cbtc系統(tǒng)中區(qū)域控制器和外部聯(lián)鎖功能接口的設(shè)計。
33、城軌控制實驗室仿真平臺硬件接口研究。
34、atp安全錯誤檢測碼與運算方法的研究與設(shè)計。
35、led顯示屏控制系統(tǒng)的設(shè)計及在鐵路信號中的應(yīng)用。
1、交通運輸系統(tǒng)安全風(fēng)險管理及現(xiàn)狀分析。
2、交通運輸企業(yè)安全管理人員考核培訓(xùn)現(xiàn)狀分析與對策。
3、綠色交通，交通運輸?shù)陌l(fā)展潮流。
4、20x年中國初步建成綠色交通運輸體系分析。
5、交通運輸規(guī)劃對城市物流的影響機(jī)理分析。
6、現(xiàn)代鐵路貨物運輸在物流發(fā)展中的策略研究。
7、京津冀地區(qū)交通運輸碳排放模型及驅(qū)動因素分析。
8、鐵路交通運輸過程中安全運輸?shù)拇胧?BR> 9、旅游軌道交通運輸組織模式研究。
10、中國道路交通運輸安全現(xiàn)狀全知道。
11、現(xiàn)代綜合交通運輸體系下各交通工具客運分擔(dān)率預(yù)測。
12、鐵路調(diào)度運輸組織效率探討及對策。
13、出入境交通運輸工具管理領(lǐng)域社會共治模式的創(chuàng)新研究--基于誠信管理。
14、淺析交通運輸行業(yè)信息安全及應(yīng)對策略。
15、交通運輸行業(yè)大數(shù)據(jù)形態(tài)、風(fēng)險分析及對策研究。
16、基于征信大數(shù)據(jù)的交通運輸、倉儲和郵政業(yè)信貸分析。
17、鐵路物流運輸組織管理創(chuàng)新的研究。
18、推動交通運輸高質(zhì)量發(fā)展開啟交通強國建設(shè)新征程。
19、交通運輸行業(yè)質(zhì)量提升行動實施方案。
20、成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)交通運輸綜合體的發(fā)展規(guī)劃。
21、以gis為基礎(chǔ)的交通運輸規(guī)劃探討。
22、航空運輸與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系及作用機(jī)制分析。
23、我國交通運輸行業(yè)安全管理現(xiàn)狀分析與對策。
24、基于危險貨物的道路交通運輸管理策略探討。
25、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在交通運輸檢測領(lǐng)域的應(yīng)用及未來發(fā)展方向。
26、商用車發(fā)展處于攻堅期十九大提出我國交通運輸總體創(chuàng)新問題。
27、我國一線二線城市經(jīng)濟(jì)與交通運輸發(fā)展差異性分析。
28、基于dea模型的綜合交通運輸效率評價研究。
29、交通運輸專業(yè)拓展城市軌道交通運營管理方向。
30、關(guān)于我國綜合交通運輸體系的探討與分析。
31、交通運輸企業(yè)加強內(nèi)部控制建設(shè)研究。
32、多方協(xié)力共促交通運輸安全發(fā)展--記首屆國際交通運輸安全博覽會。
33、美國交通運輸能耗監(jiān)測統(tǒng)計大數(shù)據(jù)應(yīng)用對我國的啟示。
34、奮力開啟建設(shè)交通強國的新征程。
35、基于耦合協(xié)調(diào)度模型的綜合運輸體系支撐力研究。
36、信息技術(shù)在交通運輸管理中的作用。
37、河北交通運輸數(shù)據(jù)資源交換共享平臺的應(yīng)用。
38、淺析地鐵軌道交通運輸能力的影響因素及改進(jìn)策略。
39、促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與交通運輸融合發(fā)展引領(lǐng)交通運輸服務(wù)轉(zhuǎn)型升級。
40、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下交通運輸行政執(zhí)法體制研究。
體育教師論文題目篇十四
摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷實施和深化，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了一定的提高和發(fā)展，但學(xué)校教育受社會的影響，受經(jīng)濟(jì)的沖擊，讓學(xué)校成為社會的弱勢群體，學(xué)校的管理得不到應(yīng)有的發(fā)揮，知識與能力的發(fā)展受到應(yīng)試教育的桎梏，為了應(yīng)試教育中成績的提高而重視知識，把能力培養(yǎng)放在其次。
結(jié)合今年開展的高效課堂教學(xué)和多年來的教學(xué)實踐與探索，我認(rèn)為，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，從以下一些細(xì)節(jié)上入手。
一、充分預(yù)設(shè)，提高教學(xué)準(zhǔn)備工作有效性。
進(jìn)入新課改以來，“無法預(yù)設(shè)的精彩”――“課堂生成”被很多教師盲目拔高，導(dǎo)致很多教師不致力于課前的精心預(yù)設(shè)，而將課堂實際效益更多的寄希望于課堂上的隨機(jī)生成，從而導(dǎo)致課堂上教學(xué)時間的浪費。其實對于更多的一線教師，尤其是更多的年輕教師來說，課前充分的預(yù)設(shè)對提高課堂實際效益有著十分重要的意義。
1、提高程序預(yù)設(shè)的有效性。備課強調(diào)獨立鉆研、自主備課與合作研究、集體備課相結(jié)合。教者首先要深入研讀教材、感悟和把握住教材的內(nèi)涵，自主備課時還要考慮到適合任教班級學(xué)生學(xué)法的研究與設(shè)計。在此基礎(chǔ)上，帶著自己的思考，加強同教研組教師的集體備課，共享收集的教學(xué)資料，擬定教學(xué)的重點難點訓(xùn)練點，商討有效高效的教學(xué)策略。自主備課與集體備課的有機(jī)結(jié)合，能切實提高程序預(yù)設(shè)的有效性，為實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效高效奠定堅實的基礎(chǔ)。
2、提高課前預(yù)習(xí)的有效性。一直以來，課前預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)最易被很多語文教師忽視。沒有學(xué)生高質(zhì)量的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，就不可能有高效的課堂教學(xué)。在今年的教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)，發(fā)給學(xué)生一份學(xué)案，讓學(xué)生有目的地預(yù)習(xí)，尤其是對中高年級的學(xué)生，教師應(yīng)該教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，如“不動筆墨不讀書”，并通過課堂反饋提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度；有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，進(jìn)入獨學(xué)狀態(tài)，節(jié)省課堂上寶貴的時間；進(jìn)一步重視獨學(xué)的課堂檢查。還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會采用不同的方法，收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料。既有助于學(xué)習(xí)更好地把握文本，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力與運用能力。
二、多元整合，提高課堂實施的有效性。
教學(xué)準(zhǔn)備工作只是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，教師能駕馭課堂，把預(yù)設(shè)變成精彩的呈現(xiàn)，才是關(guān)鍵所在。在課堂教學(xué)中，應(yīng)把握住以下幾個關(guān)鍵，以提高課堂教學(xué)效果。
1、教學(xué)目標(biāo)。
首先，教師應(yīng)有明確的課堂教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)根據(jù)教材、課時、班級學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實到課堂應(yīng)有所側(cè)重；其次，教師應(yīng)根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)應(yīng)有所側(cè)重；再次，教師應(yīng)主動對目標(biāo)的達(dá)成度自我評估。
2、師生角色。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，課堂活動的組織者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。在常規(guī)聽評課中，積極汲取其他老師的優(yōu)點以彌補自己的缺點，同時，充分利用小組合作的機(jī)會，使每個學(xué)生都有實踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會，既讓每一個學(xué)生都發(fā)表自己的心得，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。逐步改變“一言堂”的教學(xué)模式，放下“架子”走向?qū)W生，做學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。在教學(xué)中，自覺為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來，把學(xué)習(xí)看作是一種有趣地活動，通過聽故事、看資源視頻、做游戲等形式，激發(fā)學(xué)生輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，訴說自己心中所想。在輕松、和諧、樂學(xué)、中利用好每一分每一秒。
3、教學(xué)方式。
傳統(tǒng)的課堂，往往只注重教師教法的研究與選擇，有效的課堂教學(xué)包括教師科學(xué)地教與學(xué)生科學(xué)地學(xué)的兩重標(biāo)準(zhǔn)。語文教學(xué)現(xiàn)行常用的方式有問題教學(xué)法與讀書感悟法。我們要根據(jù)不同文章的特點來選擇教學(xué)方式。問題教學(xué)法重視教師的引領(lǐng)，較適于比較理性的文章，以導(dǎo)讀之：讀書感悟法重視學(xué)生的自讀自悟，較適于比較感性的文章，較適于對文章的精彩細(xì)部進(jìn)行教學(xué)，以研讀之。
4、教學(xué)資源。
有效課堂教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。教學(xué)資源包括文本資源（教材資源與擴(kuò)展閱讀資源）、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，更應(yīng)重視開發(fā)教師自身的資源。
三、自覺反思，提高教學(xué)監(jiān)控行為的有效性。
教學(xué)監(jiān)控行為主要是指對課堂教學(xué)活動過程與結(jié)果做出的系列的價值判斷行為。課堂教學(xué)監(jiān)控行為一方面是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)習(xí)方向的一種手段；另一方面也是促進(jìn)教師自覺形成教學(xué)內(nèi)省力的一種方式。教學(xué)監(jiān)控行為應(yīng)該始終貫穿于整個教學(xué)活動的始終，是在教學(xué)活動之后的一個教學(xué)反思。
教學(xué)監(jiān)控行為主要涉及對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)實效的監(jiān)控與對教師教學(xué)專業(yè)活動的監(jiān)控。
對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成效的監(jiān)控的一個重要內(nèi)容就是評價。這種評價首先是一種完整的評價，包括激勵和批評；同時也是一種針對性很強的評價，既要避免空洞，又要避免機(jī)械頻繁地評價；還應(yīng)該是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生的自尊。
對教師課堂教學(xué)專業(yè)活動的監(jiān)控，應(yīng)從自我評價、問題反思、教學(xué)重建三個方面來入手，建立有效的教師反思機(jī)制，引導(dǎo)教師對自己的活動進(jìn)行評價，一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣；同時，根據(jù)教學(xué)情況適時及時地調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)案；另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。
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體育教師論文題目篇十五
2、備戰(zhàn)省運會冬訓(xùn)期間男子賽艇業(yè)余運動員部分生化指標(biāo)分析。
3、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征。
4、中國和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計對比分析。
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀研究。
6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例。
7、校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究。
8、高校體育柔力球選項課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究。
9、社會體育指導(dǎo)員行為失范現(xiàn)象的審視與反思。
10、大學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究。
11、運動生物化學(xué)分析中長跑時體內(nèi)有機(jī)代謝變化規(guī)律。
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用。
13、專項訓(xùn)練中運動生理學(xué)的應(yīng)用。
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀。
15、高職院校公共田徑選修課強化核心力量訓(xùn)練重要性。
16、高?；@球訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練方法研究。
17、淺談定向運動的體能訓(xùn)練方法。
18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
19、農(nóng)村初中體育教學(xué)存在問題及解決策略。
20、對湖南省城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)狀況的比較分析。
21、中小學(xué)氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究。
22、中學(xué)生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策。
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略。
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀。
25、當(dāng)代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析。
26、太極拳運動與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究。
27、濟(jì)寧市體育場館設(shè)施建設(shè)與推動體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動研究。
28、城市公共體育設(shè)施免費開放和維護(hù)的現(xiàn)狀分析--以濱州為例。
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對策研究。
30、成都市籃球培訓(xùn)市場的運行機(jī)制及制約因素的研究。
31、歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究。
32、運動競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探。
33、淺析散打鞭腿動作對膝關(guān)節(jié)的影響及對策研究。
34、我國毽球運動發(fā)展探究。
35、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除。
36、論冬奧會對我國休閑體育的影響。
37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討。
38、民族舞獅運動的社會特性和價值功能。
39、蛋白質(zhì)與體育運動相互作用的研究。
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究。
41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析。
42、對開展陽光體育活動情況的調(diào)查與建議。
43、體育教育中引入橄欖球運動的研究。
44、奧運會視角下當(dāng)代中國體育傳媒發(fā)展研究。
45、體育游戲教學(xué)法在高校體育課堂中的應(yīng)用分析。
46、論幼兒師范女生健美操教學(xué)中形體訓(xùn)練要點。
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探。
48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究。
49、中國傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析。
50、社區(qū)體育與學(xué)校體育資源共享研究。
1、校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究。
2、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略。
3、20_-20_賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究。
4、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除。
5、英國女子足球運動發(fā)展史研究。
6、中國足球怎樣才能從落后變先進(jìn)。
7、中國足球媒介話語研究存在的若干問題。
8、淺談校園足球文化的建構(gòu)--以長沙德馨園小學(xué)為例。
9、我國貧困地區(qū)校園足球心率訓(xùn)練課的初步探析。
10、職業(yè)俱樂部對于校園足球開展的效能研究。
11、體育與跨文化交流研究--以英國足球教練員遷移為中心的歷史考察。
12、探究式教學(xué)法在大學(xué)足球課中的應(yīng)用研究。
13、從第20屆世界杯足球賽看現(xiàn)代足球技戰(zhàn)術(shù)最新趨勢。
14、高校足球教學(xué)中游戲活動的實踐探索與嘗試。
15、男子少年足球運動員比賽和訓(xùn)練時心率特征的研究。
16、迷狂下的追求與訴求：足球球迷正能量文化心理培育研究。
17、優(yōu)秀女子足球運動員間歇性恢復(fù)能力的評價研究。
18、挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)：論校園足球改革。
19、足球公共服務(wù)研究。
20、足球?qū)嵺`與足球規(guī)則的互動探析。
21、對我國青少年足球訓(xùn)練的訓(xùn)練學(xué)研究。
22、淺談中國足球發(fā)展現(xiàn)狀及原因?qū)Σ摺?BR> 23、淺析球感對足球運動員的影響。
24、湖北省財政支持足球事業(yè)改革發(fā)展研究。
25、淺析足球視頻檔案在足球教育中的作用。
26、高校校園足球開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究。
27、花式足球運動研究。
28、大學(xué)校園足球文化環(huán)境構(gòu)建。
29、足球技術(shù)概念及技術(shù)動作分類。
30、足球文化與中國足球發(fā)展現(xiàn)狀。
31、少兒足球比賽頭頂球技術(shù)的訓(xùn)練與運用。
32、中國足球的“供給側(cè)改革”
33、足球職業(yè)化改革兩次飛躍的思考。
34、改善與創(chuàng)新足球教學(xué)的方法。
35、我國高校校園足球競賽聯(lián)盟機(jī)制探究。
36、足球訓(xùn)練理念與策略分析。
37、足球運動員轉(zhuǎn)會引發(fā)的若干思考。
38、恒大足球行銷策略的研究。
39、歐足聯(lián)對職業(yè)足球俱樂部經(jīng)營的治理及啟示。
40、中國足球超級聯(lián)賽主場優(yōu)勢探析。
41、學(xué)校青少年足球運動開展的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
42、不同位置足球運動員身體形態(tài)特征研究。
43、足球運動員品牌資產(chǎn)分析。
44、多元化的校園足球競賽體系構(gòu)建。
45、淺析足球運動員進(jìn)球后慶祝手勢的符號學(xué)。
46、淺談足球守門員出擊技術(shù)的運用。
47、淺談現(xiàn)代足球比賽中技術(shù)特點變化。
48、“校園足球”建設(shè)熱的冷思考。
49、社會足球傷害案件的運動技術(shù)合規(guī)性審查。
50、國外足球耐力熱點研究及其變化趨勢分析。
1、高職院校體育教學(xué)改革探討。
2、如何在高中體育教學(xué)中對學(xué)生滲透德育教育。
3、初中體育課如何利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。
4、生命關(guān)懷視野下體育課程若干問題的思考。
5、多媒體在高職體育教學(xué)中的實踐性探索。
6、適應(yīng)時代潮流大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建。
7、論體育教學(xué)中學(xué)生心理健康教育的滲透。
8、構(gòu)建公共體育服務(wù)體系之資源共享--以精品視頻公開課健康瑜伽為例。
9、體育教育信息化需求分析方法研究。
10、高校體育教育專業(yè)室內(nèi)外多媒體教學(xué)欠缺的研究。
11、中職體育對學(xué)生心理健康的影響與強化策略分析。
12、微課在兼職體育教師教學(xué)中的作用。
13、運用信息技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)。
14、以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中體育教學(xué)。
15、茶道對體育學(xué)生心理健康的影響。
16、基于教師專業(yè)發(fā)展的體育教師在職培訓(xùn)探析。
17、mooc背景下的高校體育教學(xué)示范探析。
18、平板電腦在體育課堂教學(xué)中的實證研究。
19、淺談信息技術(shù)與高中體育的整合。
20、微課在小學(xué)體育教學(xué)中的有效實施。
21、信息化背景下高職校體育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+的模式探討。
22、從遠(yuǎn)程視頻教育的興起談體育教育的改革。
23、多媒體在高?；@球教學(xué)的應(yīng)用路徑探索。
24、某高校醫(yī)學(xué)生焦慮情緒的影響因素調(diào)查。
25、在中職體育教學(xué)中心理健康教育的滲透分析。
26、多媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式在體育院校英語課堂中的融合分析。
27、論現(xiàn)代教育技術(shù)在軍事體育教學(xué)中的運用。
28、基于智能手機(jī)移動多媒體在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究。
29、信息技術(shù)在課外體育教學(xué)中的作用。
30、多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路。
31、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革。
32、探析體育教學(xué)在信息化環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式。
33、慕課對高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的沖擊與思考。
34、大中小學(xué)體育德育一體化實踐探索研究。
35、標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的美國體育教師教育質(zhì)量動態(tài)保障體系研究。
36、體育教師職前教育專業(yè)化發(fā)展的取向研究。
37、微課理念引導(dǎo)下體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)。
38、在體育教學(xué)中對體育微課的認(rèn)識、使用。
39、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革。
40、高校體育保健班學(xué)生心理狀況研究。
41、技能演練型微課的設(shè)計與應(yīng)用。
42、在高校體育教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的必要性研究。
43、影響我國高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的因素分析。
44、大理定制教育的實施及其對兒童心理發(fā)展作用的質(zhì)性研究。
45、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的價值研究。
46、基于運動項目微課的體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究。
47、淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)和訓(xùn)練中的作用。
48、我國體育教師地位低下原因本質(zhì)分析。
49、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢。
50、淺析新課程下中小學(xué)體育教學(xué)中的心理健康教育。
體育教師論文題目篇十六
從20x年世界體操錦標(biāo)賽分析我國男子體操實力。
假動作在羽毛球運動中的運用與分析。
第16屆世界女籃錦標(biāo)賽中國隊與對手攻防能力的分析。
淺析籃球比賽中教練員情緒變化對比賽的影響。
廣饒縣第一中學(xué)男籃運動員彈跳力訓(xùn)練實驗研究。
現(xiàn)代110米欄的技術(shù)特點。
競技武術(shù)和nba籃球的對比研究。
對不同蹲踞式起跑姿勢起跑后前兩步的運動學(xué)研究。
淺析羽毛球運動員的疲勞消除與營養(yǎng)補充。
因子分析法對第16屆女子籃球世錦賽各球隊技術(shù)指標(biāo)的分析。
從第16屆世錦賽看中國男籃的進(jìn)步與差距。
我國男女乒乓球運動員心理素質(zhì)差異及對策。
淺析足球?qū)ｍ楏w能訓(xùn)練的重要性及其訓(xùn)練方法。
法網(wǎng)奪冠后李娜競技狀態(tài)下滑的多重原因分析。
貴州省高?；@球隊swot分析及發(fā)展策略。
第16屆廣州亞運會游泳比賽綜述。
20x年越南羽毛球集訓(xùn)隊運動員身體機(jī)能調(diào)查。
湖南省青少年競技武術(shù)套路現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究。
對我國優(yōu)秀標(biāo)槍運動員投擲步技術(shù)的研究。
氣排球與室內(nèi)排球裁判執(zhí)法的區(qū)別。
全運會若干現(xiàn)象分析與發(fā)展構(gòu)想。
我國現(xiàn)階段男子田徑優(yōu)勢項目發(fā)展趨勢分析研究。
第24屆女籃亞錦賽中國隊與韓國隊決賽的技術(shù)分析。
模擬高原訓(xùn)練對中長跑運動員的觀察與分析。
乒乓球運動員專項速度素質(zhì)的本質(zhì)及意識特征研究。
從歷屆世界健美操錦標(biāo)賽成績探討我國競技健美操的發(fā)展趨勢及對策。
對散手比賽攻防意識的解讀。
通過第七屆亞冬會成績分析中國冰雪運動的現(xiàn)狀。
20x年卡塔爾公開賽乒乓球男子單打決賽徐昕技戰(zhàn)術(shù)分析。
跆拳道高級品勢與武術(shù)競賽徒手套路的對比研究。
河南省重點女子氣步槍運動員立射動作技術(shù)分析。
勞義與博爾特百米技術(shù)時空特征分析。
喬科維奇和納達(dá)爾的正手技術(shù)研究分析。
cuba和“大超聯(lián)賽”合并的可行性分析。
高原運動員在次高原比賽期間靜息心率及體重變化狀況的分析。
全息思維在短跑訓(xùn)練中的運用。
肢殘與健全男子游泳運動員相同成績百分比強度下心率的差異探討。
中韓羽毛球男雙技術(shù)比較研究。
跳類技術(shù)動作的探討及研究。
我國三大球現(xiàn)狀之思考。
技巧啦啦操底座運動員托舉專項力量訓(xùn)練方案設(shè)計探析。
武術(shù)散打比賽中技術(shù)運用效果研究。
籃球急停跳投的運動力學(xué)特征研究。
第26屆亞洲男子籃球錦標(biāo)賽各球隊攻防能力的綜合分析。
20x年李娜法網(wǎng)冠軍到美網(wǎng)首輪出局的成敗歸因分析。
核心力量訓(xùn)練對提高女子鐵餅運動員競技能力的影響。
對田徑運動員心理素質(zhì)訓(xùn)練與分析。
從我國歷屆世錦賽獲獎(牌)數(shù)看我國競技健美操的快速發(fā)展。
第26屆亞錦賽中國男籃與對手技術(shù)指標(biāo)的對比分析。
對女子籃球運動“男子化”發(fā)展特點的研究。
摩登舞重心移動技術(shù)探討。
秩和比法對20x-20x賽季cba季后賽各球隊防守能力的應(yīng)用研究。
中國女排直通倫敦奧運的原因與啟示。
《孫子兵法》在現(xiàn)代競技體育中的運用。
第19屆世界杯日本、韓國、西班牙隊員跑動特征的比較分析。
透析全運會看我國男子十項全能運動水平的總體發(fā)展。
現(xiàn)代短跑運動技術(shù)原理。
我國籃球文化研究綜述。
健美操入奧不融性和可融性因素分析。
新奧運周期世界女子體操的競爭格局及我國女子體操的實力分析。
現(xiàn)代男籃優(yōu)秀小前鋒技戰(zhàn)術(shù)特征發(fā)展趨勢研究。
核心力量訓(xùn)練對青少年短跑運動員短跑成績影響的實驗研究。
岳陽市中學(xué)生競技武術(shù)套路現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究。
中國乒乓球運動對世界乒乓球發(fā)展的影響探究。
漳州高校籃球裁判判罰準(zhǔn)確值的影響因素探討。
試論田徑體能訓(xùn)練的實施方法與提升策略。
現(xiàn)代奧林匹克運動面臨的困境。
籃球運動員自信心的訓(xùn)練。
青少年乒乓球運動員比賽時應(yīng)有態(tài)度分析。
影響籃球裁判員臨場執(zhí)裁能力的因素分析。
擲標(biāo)槍運動的歷史沿革和發(fā)展趨勢研究。
體育教師論文題目篇十七
3、昆明市大眾乒乓球俱樂部“大眾乒乓球技術(shù)等級”的應(yīng)用研究。
4、全運戰(zhàn)略下云南省女子競技排球運動的可持續(xù)發(fā)展研究。
5、商務(wù)體育教學(xué)中融入人文精神的研究。
6、大學(xué)生體育價值觀與體育行為的關(guān)系研究。
7、昆明主城區(qū)中老年人體育活動方式與健康體適能影響的研究。
8、低強度健身方案對呼和浩特市老年人生命質(zhì)量的影響研究。
9、翻轉(zhuǎn)課堂在高校棒壘球教學(xué)中的實證研究。
10、自省機(jī)制融合rpg游戲提升青少年道德素養(yǎng)的策略研究。
11、20x年啦啦操世錦賽花球舞蹈成套動作結(jié)構(gòu)及動作技術(shù)分析研究。
12、20x年啦啦操世錦賽金字塔動作結(jié)構(gòu)分析。
13、河南省十五所體育運動學(xué)校田徑項目發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究。
14、西南地區(qū)高校髙水平非體育專業(yè)女籃運動員文化課學(xué)習(xí)策略。
15、內(nèi)蒙古自治區(qū)男子柔道運動員訓(xùn)練中運動損傷及致因研究。
16、內(nèi)蒙古師范大學(xué)女籃與cuba女籃傳統(tǒng)強隊攻防能力的比較研究。
17、內(nèi)蒙古師范大學(xué)校田徑運動會概述及成績分析。
18、呼和浩特市普通高校有償體育服務(wù)現(xiàn)狀與對策研究。
19、內(nèi)蒙古科技大學(xué)公共體育開設(shè)荷球運動課程的實證研究。
20、近代山西形意拳發(fā)展的社會因素研究。
21、象形拳與五禽戲比較研究。
22、蒙古族傳統(tǒng)體育起源與發(fā)展的環(huán)境因素研究。
23、內(nèi)蒙地區(qū)國家級社會體育指導(dǎo)員指導(dǎo)力的研究。
24、乒乓球運動在群眾健身活動中的發(fā)展及其價值研究。
25、時間知覺與網(wǎng)球運動員發(fā)球質(zhì)量關(guān)系的研究。
26、優(yōu)秀男子舉重運動員李發(fā)彬抓舉及其專項輔助練習(xí)的生物力學(xué)比較研究。
27、國際籃球?qū)＠夹g(shù)領(lǐng)域競爭情報的可視化分析。
28、我國高校大學(xué)生體育傷害事故法律問題研究。
29、內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院大學(xué)生擇業(yè)自我效能感研究。
30、黔東南州特殊教育學(xué)校體育教學(xué)開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
31、呼和浩特市城市體育社會組織的發(fā)展現(xiàn)狀研究。
32、快易網(wǎng)球教學(xué)法在普通高校網(wǎng)球教學(xué)中的實驗研究。
33、濱州市非營利體育社會組織現(xiàn)狀及對策研究。
34、內(nèi)蒙古自治區(qū)高校高水平足球運動員體能相關(guān)指標(biāo)的分析研究。
35、扎蘭屯市非營利體育組織運行機(jī)制研究。
36、包頭一中女排自由人的運用與培養(yǎng)。
37、呼和浩特市健身氣功社會體育指導(dǎo)員專業(yè)能力研究。
38、河?xùn)|地區(qū)民俗體育發(fā)展的調(diào)查研究。
39、巴彥高勒鎮(zhèn)村落體育的研究。
40、內(nèi)蒙古中長跑隊訓(xùn)練方法的特征研究。
41、競技健美操五人項目成套動作編排的藝術(shù)性研究。
42、乒乓球規(guī)則的演變與青少年運動員訓(xùn)練實踐研究。
43、以賽馬運動引領(lǐng)呼和浩特城市文化產(chǎn)業(yè)品牌建設(shè)的研究。
44、內(nèi)蒙古蒙古族傳統(tǒng)體育發(fā)展途徑研究。
45、健身氣功意象研究。
46、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育政策法規(guī)的研究。
47、探究式教學(xué)在高校羽毛球選項課應(yīng)用的研究。
48、內(nèi)蒙古自治區(qū)試點發(fā)行競猜型賽馬彩票的可行性研究。
49、公關(guān)對運城地區(qū)的武術(shù)影響。
50、內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育教育開展搏克項目現(xiàn)狀調(diào)查研究。
51、全國中學(xué)生系列廣播體操的對比研究。
52、《武術(shù)套路競賽規(guī)則》的變化與發(fā)展趨勢研究。
53、呼和浩特市城市居民參與游泳影響因素的研究。
54、新媒介信息時代體育傳播對大學(xué)生體育行為的影響研究。
55、新中國成立以來宣武“抖空竹”的傳承和發(fā)展研究。
56、對我國優(yōu)秀男子馬拉松運動員韓剛多年訓(xùn)練安排的研究。
57、中美高校學(xué)生體育社團(tuán)功能比較研究。
58、濟(jì)南市部分高校網(wǎng)球運動開展的現(xiàn)狀與發(fā)展對策。
59、山東省社會功法管理模式的研究。
60、我國體育賽事運營中的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)研究。
體育教師論文題目篇十八
3、初中體育課如何利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。
4、生命關(guān)懷視野下體育課程若干問題的思考。
6、適應(yīng)時代潮流大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建。
8、構(gòu)建公共體育服務(wù)體系之資源共享--以精品視頻公開課健康瑜伽為例。
9、體育教育信息化需求分析方法研究。
10、高校體育教育專業(yè)室內(nèi)外多媒體教學(xué)欠缺的研究。
11、中職體育對學(xué)生心理健康的影響與強化策略分析。
13、運用信息技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)。
14、以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中體育教學(xué)。
15、茶道對體育學(xué)生心理健康的影響。
16、基于教師專業(yè)發(fā)展的體育教師在職培訓(xùn)探析。
17、mooc背景下的高校體育教學(xué)示范探析。
18、平板電腦在體育課堂教學(xué)中的實證研究。
19、淺談信息技術(shù)與高中體育的整合。
21、信息化背景下高職校體育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+的模式探討。
22、從遠(yuǎn)程視頻教育的興起談體育教育的改革。
23、多媒體在高校籃球教學(xué)的應(yīng)用路徑探索。
24、某高校醫(yī)學(xué)生焦慮情緒的影響因素調(diào)查。
26、多媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式在體育院校英語課堂中的融合分析。
28、基于智能手機(jī)移動多媒體在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究。
29、信息技術(shù)在課外體育教學(xué)中的作用。
30、多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路。
33、慕課對高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的沖擊與思考。
34、大中小學(xué)體育德育一體化實踐探索研究。
35、標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的美國體育教師教育質(zhì)量動態(tài)保障體系研究。
36、體育教師職前教育專業(yè)化發(fā)展的取向研究。
37、微課理念引導(dǎo)下體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)。
39、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革。
40、高校體育保健班學(xué)生心理狀況研究。
41、技能演練型微課的設(shè)計與應(yīng)用。
42、在高校體育教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的必要性研究。
43、影響我國高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的因素分析。
44、大理定制教育的實施及其對兒童心理發(fā)展作用的質(zhì)性研究。
45、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的價值研究。
46、基于運動項目微課的體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究。
47、淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)和訓(xùn)練中的作用。
48、我國體育教師地位低下原因本質(zhì)分析。
50、淺析新課程下中小學(xué)體育教學(xué)中的心理健康教育。
51、初中體育課中巧用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)。
52、價值關(guān)懷視角下學(xué)生幸福教育的旁落與觀照。
54、現(xiàn)代教育技術(shù)對體育教學(xué)效果的影響。
55、信息技術(shù)如何提升小學(xué)體育教學(xué)效果。
56、小學(xué)體育與信息技術(shù)有效結(jié)合的作用。
57、淺析體育活動對大學(xué)生心理健康的影響。
59、高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展困境及其解決對策。
1、校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究。
2、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略。
3、20x-20x賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究。
4、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除。
5、英國女子足球運動發(fā)展史研究。
6、中國足球怎樣才能從落后變先進(jìn)。
7、中國足球媒介話語研究存在的若干問題。
8、淺談校園足球文化的建構(gòu)--以長沙德馨園小學(xué)為例。
9、我國貧困地區(qū)校園足球心率訓(xùn)練課的初步探析。
10、職業(yè)俱樂部對于校園足球開展的效能研究。
11、體育與跨文化交流研究--以英國足球教練員遷移為中心的歷史考察。
12、探究式教學(xué)法在大學(xué)足球課中的應(yīng)用研究。
13、從第20屆世界杯足球賽看現(xiàn)代足球技戰(zhàn)術(shù)最新趨勢。
14、高校足球教學(xué)中游戲活動的實踐探索與嘗試。
15、男子少年足球運動員比賽和訓(xùn)練時心率特征的研究。
16、迷狂下的追求與訴求：足球球迷正能量文化心理培育研究。
17、優(yōu)秀女子足球運動員間歇性恢復(fù)能力的評價研究。
18、挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)：論校園足球改革。
19、足球公共服務(wù)研究。
20、足球?qū)嵺`與足球規(guī)則的互動探析。
21、對我國青少年足球訓(xùn)練的訓(xùn)練學(xué)研究。
22、淺談中國足球發(fā)展現(xiàn)狀及原因?qū)Σ摺?BR> 23、淺析球感對足球運動員的影響。
24、湖北省財政支持足球事業(yè)改革發(fā)展研究。
25、淺析足球視頻檔案在足球教育中的作用。
26、高校校園足球開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究。
27、花式足球運動研究。
28、大學(xué)校園足球文化環(huán)境構(gòu)建。
29、足球技術(shù)概念及技術(shù)動作分類。
30、足球文化與中國足球發(fā)展現(xiàn)狀。
31、少兒足球比賽頭頂球技術(shù)的訓(xùn)練與運用。
32、中國足球的“供給側(cè)改革”
33、足球職業(yè)化改革兩次飛躍的思考。
34、改善與創(chuàng)新足球教學(xué)的方法。
35、我國高校校園足球競賽聯(lián)盟機(jī)制探究。
36、足球訓(xùn)練理念與策略分析。
37、足球運動員轉(zhuǎn)會引發(fā)的若干思考。
38、恒大足球行銷策略的研究。
39、歐足聯(lián)對職業(yè)足球俱樂部經(jīng)營的治理及啟示。
40、中國足球超級聯(lián)賽主場優(yōu)勢探析。
41、學(xué)校青少年足球運動開展的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
42、不同位置足球運動員身體形態(tài)特征研究。
43、足球運動員品牌資產(chǎn)分析。
44、多元化的校園足球競賽體系構(gòu)建。
45、淺析足球運動員進(jìn)球后慶祝手勢的符號學(xué)。
46、淺談足球守門員出擊技術(shù)的運用。
47、淺談現(xiàn)代足球比賽中技術(shù)特點變化。
48、“校園足球”建設(shè)熱的冷思考。
49、社會足球傷害案件的運動技術(shù)合規(guī)性審查。
50、國外足球耐力熱點研究及其變化趨勢分析。
51、男子大學(xué)生足球運動員運動能力的位置特征分析。
52、中國足球改革回顧與思考。
53、國內(nèi)外足球裁判現(xiàn)狀研究。
54、沖刺訓(xùn)練強度影響足球運動員沖刺能力的研究。
55、足球戰(zhàn)術(shù)探析。
56、mooc在推動校園足球發(fā)展的中應(yīng)用。
57、體育游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用研究。
58、中外青少年足球訓(xùn)練理念對比分析。
59、足球訓(xùn)練中坐姿腿部肌肉訓(xùn)練器的研發(fā)。
60、足球裁判員心理壓力的成因分析。
61、對桌式足球三人桿進(jìn)攻技術(shù)的探究。
62、我國當(dāng)代國家領(lǐng)導(dǎo)人足球觀初探。
63、足球運動中的傷病分析。
64、探究中國青少年足球培養(yǎng)模式。
65、中日足球管理體制差距審視。
66、足球運動的社會文化元素解析。
67、英超足球職業(yè)聯(lián)賽的特點及對我國的啟示。
68、我國足球外交的歷史回眸與當(dāng)代構(gòu)建。
69、高職足球項目訓(xùn)練創(chuàng)新理念研究。
70、青少年足球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)研究。
體育教師論文題目篇一
一、名詞：體質(zhì)：需氧量：課堂常規(guī)：速度：力量：靈敏：
二、填空：
1、男子競技體操有六項：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
2、女子競技體操有四項：（）、（）、（）、（）。
3、國際比賽：男子鉛球重量：（）、女子鉛球重量（）。
4、第一屆現(xiàn)代奧運會于1896年4月5日—14日在（）舉行。
5、中國第一個乒乓球世界冠軍獲得者（）于（）年第（）世乒賽獲得男子單打冠軍。
6、人體的骨共有（）塊，其中軀干骨（）塊、上肢骨（）塊、下肢骨（）塊、頭骨（）塊。
7、乒乓球七項冠軍杯名稱：男子團(tuán)體：（）女子團(tuán)體：（）男子單打：（）女子單打：（）男子雙打：（）女子雙打：（）男女混合雙打：（）。
三、問答。
（一）體育課須知有哪幾項？
（二）國際游泳比賽規(guī)定的泳姿有幾種？
（三）決定運動量的因素有哪幾種？并說明。
（四）《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，有哪些條件為體育成績不合格，不予報考高等院校。
（五）身體教育包括哪些內(nèi)容？
（六）廣義體育包括哪些內(nèi)容？
（七）什么是身體教育？（狹義體育）。
（八）簡述排球雙手傳球的動作方法？
（九）簡述籃球運球的動作方法？
一、名詞：
體質(zhì)：是指人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素綜合的相對穩(wěn)定的特征。
需氧量：人體為了維持某種生理活動，提供足夠的能量，體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì)，所必不可少的氧量。
課堂常規(guī)：教師和學(xué)生上課時所必須遵守的規(guī)章制度。包括課前、課中、課后常規(guī)。體育方法：是指體育教學(xué)、訓(xùn)練、鍛煉的途徑和辦法。速度：是人體快速運動的一種能力。
力量：是指肌肉緊張或收縮時所表現(xiàn)出來的一種能力。耐力：是指人體在盡可能長的時間內(nèi)進(jìn)行肌肉活動的能力。
靈敏：是指運動員的運動技能和各種素質(zhì)在運動過程中的綜合表現(xiàn)。運動量：是指人體在身體練習(xí)中所能完成的生理負(fù)荷量。
二、填空：
1、（自由體操）、（鞍馬）、（吊環(huán)）、（縱跳馬）、（雙杠）、（單杠）。
2、（橫跳馬）、（高低杠）、（平衡木）、（自由體操）。
3、（7、26公斤）、（4公斤）。
4、（希臘雅典）。
5、（容國團(tuán)）（1959）（25屆）。
6、（206）（51）（64）（62）（29）。
7、（斯韋思林杯）（馬塞爾.考比倫杯）（圣.勃萊得杯）（吉.蓋斯特杯）（伊朗杯）（波普杯）（茲.赫杜賽克杯）。
三、問答。
（一）答：
1、不遲到、不早退、不無故曠課，因病、因事不能上課者，向教師請假。
2、上課預(yù)鈴響后，立刻到指定地點站隊，做到快、靜、齊。
3、上課時穿運動服裝或輕便服裝，穿膠鞋不帶鋼筆、小刀等硬物。
4、上課時遵守紀(jì)律，聽從指揮，不經(jīng)教師允許，不得任意調(diào)換場地、做其它動作或移動器材，注意安全。
5、認(rèn)真上課、刻苦操練、努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
6、上課前后幫助收放、布置器材，愛護(hù)場地設(shè)備。
7、要認(rèn)真完成課外作業(yè)。
（二）答：蛙泳自由泳（爬泳）仰泳蝶泳（海豚泳）。
（三）答：
1、數(shù)量：數(shù)量是指體育鍛煉所完成的練習(xí)總數(shù)。
2、強度：強度是指單位時間內(nèi)生理負(fù)荷量的大小。
3、時間：時間是指一次鍛煉的總時間。
（四）答：
1、體育課出勤：一學(xué)期病事假8次以上，或無故曠課3次以上。
2、體育課成績不及格者。
3、《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測驗不及格者。
4、早操、課間操、課外體育活動出勤不足三分之二者。
（五）答：速度、力量、耐力、靈敏、柔韌。
（六）答：身體教育、競技體育、身體教育三個方面。
（七）答：身體教育與德育、智育、美育相結(jié)合，成為教育的組成部分，它是有目的、有組織、有計劃地促進(jìn)身體全面發(fā)展，增強體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識和技能，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)和堅強的意志的一個教育過程。
（八）答：身體稍蹲，雙肘彎曲雙手置于臉前，當(dāng)手處球時，兩手自然張開形成半球形，手腕后仰，以拇指、食指和中指托球的后下部，由兩手拇指、食指組成桃形，當(dāng)球接近額前，從臉前向上迎球，在額前一球遠(yuǎn)擊球。傳球時，根據(jù)球速大小來控制伸臂的速度和力量，加上蹬地、伸臂的力量將球傳出。
（九）：答：兩腳開立，兩膝彎曲，上體前傾，目視遠(yuǎn)方，以肘關(guān)節(jié)為軸，五指自然分開，用手腕、手指的力量隨球上下拍按，拍球和移動步伐應(yīng)協(xié)調(diào)而有節(jié)奏。
體育教師論文題目篇二
3.優(yōu)化班級管理，實施道德教育--小學(xué)班主任德育工作初探。
4.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的實踐與思考。
5.小議德育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中的重要性。
6.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育。
7.小學(xué)語文教學(xué)中如何加強學(xué)生的德育教育。
8.新時代下小學(xué)德育教育有效性的思考。
9.芻議在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略。
10.也談小學(xué)德育教育。
11.基于“一校三門”德育管理模式的小學(xué)德育教育研究。
12.讓小學(xué)蒙語文課堂灑滿德育陽光之實踐策略。
13.淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略。
14.淺析小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透。
15.鄒城市匡衡路小學(xué)構(gòu)建君子教育德育體系培養(yǎng)新時期的少年君子。
16.小學(xué)班主任應(yīng)細(xì)抓德育教育。
17.談小學(xué)的德育建設(shè)。
18.小學(xué)低年級階段語文德育滲透探微。
19.道德認(rèn)知模式下我國小學(xué)德育教育再思考。
20.論德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透。
21.小學(xué)中年級德育教育的相關(guān)思考。
22.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透。
23.戰(zhàn)前日本小學(xué)的德育教育--以美濃傳教團(tuán)事件為中心的考察。
24.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透淺談。
25.小學(xué)班主任工作實踐中的德育體會。
26.淺談農(nóng)村小學(xué)德育中的養(yǎng)成教育。
27.淺談小學(xué)高年級語文教學(xué)中的德育滲透。
28.關(guān)于新形勢下小學(xué)德育教育的探索。
29.試論小學(xué)階段德育教育中的“嚴(yán)”與“愛”
30.談小學(xué)德育教學(xué)。
31.對小學(xué)德育工作管理新途徑的探索。
32.淺談加強小學(xué)語文教學(xué)中的德育問題。
33.小學(xué)德育--養(yǎng)成教育實踐探究。
34.德育在小學(xué)體育教學(xué)中的核心滲透分析。
35.德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)狀及策略。
36.論小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育。
37.小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的策略分析。
38.以人為本構(gòu)建解放小學(xué)德育教育體系探討。
39.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育工作開展的研究。
40.小學(xué)德育工作存在的誤區(qū)及對策。
41.小學(xué)班主任工作中的德育管理探析。
42.淺談新形勢下的小學(xué)德育教育。
43.德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析。
44.小學(xué)德育教材中兒童德育境遇的轉(zhuǎn)變及其倫理困境。
45.淺議德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。
46.芻議在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略。
47.小學(xué)德育工作實效性的現(xiàn)狀與應(yīng)對。
48.關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)與德育教育的整合研究。
49.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育存在的問題與對策思考。
50.關(guān)于小學(xué)德育生活化教學(xué)的嘗試。
51.小學(xué)多媒體德育教學(xué)的利與弊。
52.小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的實踐研究。
53.讓德育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。
54.談德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性。
55.對小學(xué)語文教材德育內(nèi)容的反思--以《語文教學(xué)論》為例。
56.論加強小學(xué)德育教育的有效途徑。
57.小學(xué)語文德育的實踐與探索。
58.小學(xué)德育教育中存在的問題及其解決措施。
59.握山小學(xué)“四融合三階梯”德育模式探索。
60.讓德育評價走向應(yīng)然之路--湖南大學(xué)子弟小學(xué)品德評價問題及對策研究。
61.對小學(xué)德育有效管理的幾點思考。
62.尋找德育銜接的獨有校本課程資源--以廣東省中山市石岐區(qū)楊仙逸小學(xué)為例。
63.淺談小學(xué)德育教育。
64.淺談小學(xué)德育生活化教學(xué)模式的構(gòu)建。
65.談小學(xué)德育的生活化。
66.雷鋒精神對中小學(xué)德育工作的深化--以本溪市迎賓小學(xué)實踐活動為例。
67.小學(xué)德育對小學(xué)生競選行為的作用研究。
68.淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透。
69.小學(xué)德育教育有效途徑初探。
70.在小學(xué)德育工作中黨組織的作用分析。
71.如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育。
72.在“過好自己的生活”之后--深化小學(xué)德育課程與教材改革的新思路。
73.新時期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略。
74.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。
75.有效加強小學(xué)德育教育的策略研究。
76.論感恩教育在小學(xué)德育中的價值與實施。
77.農(nóng)村小學(xué)德育工作的幾點思考。
78.挖掘教材中的情感--小學(xué)英語德育課堂的實踐與研究。
79.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中德育導(dǎo)師育人途徑的探索。
80.在開發(fā)名人資源的基礎(chǔ)上開展小學(xué)德育活動。
81.從立德樹人看小學(xué)語文教科書德育內(nèi)容的改進(jìn)--基于蘇教版與人教版的比較研究。
82.新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透。
83.淺談農(nóng)村小學(xué)體育課中德育教育的滲透。
84.素質(zhì)教育視域下小學(xué)德育的'開展。
85.關(guān)于提高小學(xué)班級德育活動實效性的方法實踐。
86.小學(xué)德育存在的問題及對策分析。
87.新形勢下小學(xué)德育課程的校本建設(shè)分析。
88.在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育。
89.淺談慕課在小學(xué)德育教學(xué)中的應(yīng)用。
90.淺析當(dāng)前小學(xué)德育工作。
體育教師論文題目篇三
一、填空題：
1、課時計劃也稱教案，它是根據(jù)學(xué)期計劃、單元教學(xué)計劃安排并結(jié)合學(xué)生和場地器材的實際情況編寫的。
2、耐久跑的呼吸方法一般要求以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸均勻要有節(jié)奏。
3、武術(shù)運動是手型有拳、掌、勾；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇步。
4、人們通常把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大素質(zhì)。
5、壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。
6、國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，小學(xué)三、四年級測試項目包括身高、體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)。
7、一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分，其中基本部分是課的核心部分和主要部分，時間安排不應(yīng)少于全課的五分之三。
8、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù)、器械、對練、集體表演、攻防技術(shù)等五個類型。
9、“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在左腳上，動令落在右腳上。
10、跑，不論距離的長短、其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺跑。
11、排球比賽中，接發(fā)球隊獲得發(fā)球權(quán)后，該隊隊員必須按順時針方向輪轉(zhuǎn)至1號位一個位置。
12、健康指不僅是沒有疾病和不虛弱、并且在身體、心理和社會各方面都處于完美的狀態(tài)。
13、1—6年級，在運動參與領(lǐng)域要讓學(xué)生體驗參加體育活動的樂趣。
14、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了三個層次的遞進(jìn)關(guān)系的課程目標(biāo)體系，他們是課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)。
體育教師論文題目篇四
作為一名新手教師，步入教室的那一刻充滿了無數(shù)的緊張和期待。作為一名教育工作者，我既希望能夠?qū)⑽业闹R傳授給學(xué)生，幫助他們成為有價值的人，又擔(dān)心自己是否能夠勝任這個角色。然而，通過這段時間的親身經(jīng)歷和實踐，我深深地認(rèn)識到了作為一名教師的責(zé)任和重要性。
首先，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)的核心在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在剛開始的時候，我遇到了很多學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不高、囫圇吞棗的情況。于是，我開始嘗試一些新的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計了一些有趣的課堂活動，使用多媒體教學(xué)工具和游戲來吸引學(xué)生的注意力，讓他們參與到課堂教學(xué)中來。當(dāng)我看到學(xué)生們積極參與課堂討論，熱衷于解決問題時，我能感受到自己教師的驕傲和成就感。
其次，面對教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn)，我學(xué)會了從失敗中成長。在一開始的時候，我很難適應(yīng)學(xué)生們的不同需求和學(xué)習(xí)方式，有時甚至感到無力應(yīng)對。然而，我沒有放棄，而是以積極的心態(tài)去尋找解決問題的辦法。我開始參加一些教育培訓(xùn)課程，向經(jīng)驗豐富的老師請教，積極與同事交流經(jīng)驗，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。通過這些努力，我漸漸地克服了困難，并取得了一些小的成功。這使我明白，只要付出努力和堅持，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師。
第三，通過教學(xué)的過程，我開始意識到教育的力量和影響力。作為一名教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德價值觀和人格魅力。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我鼓勵他們獨立思考，自主學(xué)習(xí)，并尊重他們的不同觀點。通過這樣的教育方式，我希望能夠培養(yǎng)出一批有責(zé)任感、創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作精神的學(xué)生。當(dāng)我看到一位學(xué)生在班級活動中積極承擔(dān)責(zé)任，幫助其他同學(xué)、并取得了優(yōu)異成績時，我深感教育給予我們的成就感和滿足感。
接下來，我也逐漸了解到作為一名教師，我們不能僅僅局限于教學(xué)，還要為學(xué)生樹立榜樣。在我的課堂上，我極力展現(xiàn)自己的熱情和專業(yè)知識，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以此激勵學(xué)生追求卓越。我嘗試著與學(xué)生建立師生關(guān)系，傾聽和理解他們的需求和困惑。通過這樣的交流，我成為了學(xué)生們的信任對象和朋友，進(jìn)而有效地影響了他們的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
總結(jié)起來，作為一名新手教師，這段時間的教學(xué)讓我認(rèn)識到了作為教育工作者的重要性和挑戰(zhàn)。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、從失敗中成長、理解教育的力量和樹立榜樣的行為，我漸漸地成長為一名更好的教師。我相信，在未來的教育道路上，我將不斷努力，追求卓越，為學(xué)生們提供更好的教育，為社會貢獻(xiàn)更多的價值。
體育教師論文題目篇五
3、要重視小學(xué)體育教學(xué)中的養(yǎng)護(hù)教育。
5、體育教師應(yīng)具備良好的情感品質(zhì)。
7、建好學(xué)生體育檔案。
8、體育場所服務(wù)質(zhì)量的理論研究。
9、對當(dāng)前中小學(xué)體育課程建設(shè)中熱點問題的探討。
10、體育教育需要轉(zhuǎn)變的幾個觀念。
11、中小學(xué)體育的現(xiàn)狀與思考。
14、建立和諧的師生關(guān)系。
15、村小中青年教師兼教體育學(xué)科現(xiàn)狀的調(diào)查與思考。
16、淺談體育教師如何備好體育課。
17、體育課集合隊形的變化的教學(xué)隨筆。
18、學(xué)校體育如何貫徹素質(zhì)教育。
19、初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育工作情況的調(diào)查與分析。
20、體育教育與人類生存需要之關(guān)系。
21、要帶著愛心去上課--中學(xué)體育課教學(xué)體會點滴。
22、世界體育發(fā)展與我國的全民健身計劃。
24、中國體育產(chǎn)業(yè)尚處胚胎期。
25、體育文化的全球化與民族化。
26、體育意識剖析。
28、體育課要滲透思想素質(zhì)教育。
30、對我國體育科技一體化訓(xùn)練體系的幾點研究。
31、試論體育教學(xué)中的思想品德教育。
32、高中體育課程的性質(zhì)和體育教學(xué)目標(biāo)體系。
33、提高耐久力在增強學(xué)生體質(zhì)過程中價值研究。
35、略談在小學(xué)體育教育中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
36、中國與世界優(yōu)秀跳遠(yuǎn)運動員技術(shù)參數(shù)的比較分析。
38、提高耐久力在增強學(xué)生體質(zhì)過程中價值研究。
39、武術(shù)套路發(fā)展的動因。
40、對跳遠(yuǎn)運動員心理訓(xùn)練的探討。
41、對中學(xué)生課外活動淺析。
42、發(fā)展網(wǎng)球俱樂部的市場。
43、肥胖對大學(xué)生身體素質(zhì)的不良影響。
44、肥胖與有氧運動的研究分析。
45、高等教育中畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對策。
46、高校高水平運動隊發(fā)展面臨的問題及對策。
47、關(guān)于初中體育課“減負(fù)”問題的分析研究。
48、關(guān)于大學(xué)生對人體肥胖問題的看法與分析。
49、關(guān)于大學(xué)生健康促進(jìn)問題的探討。
50、關(guān)于籃球搶籃板球的探討。
51、關(guān)于路橋區(qū)初三學(xué)生對中考體育態(tài)度的調(diào)查研究。
52、關(guān)于女大學(xué)生運動減肥問題的淺析。
56、關(guān)于提高中學(xué)生足球興趣的研究。
57、關(guān)于業(yè)余羽毛球如何盡快突破技術(shù)平臺期。
58、關(guān)于羽毛球殺球動作的技術(shù)動力定型的淺析。
61、觀雅典奧運展望北京奧運。
62、滑步出標(biāo)槍中的作用。
63、健身與健美的訓(xùn)練方法。
64、椒江區(qū)居民體育消費水平體系。
65、教育專業(yè)理論知識與專業(yè)技能的關(guān)系。
66、開展足球運動的研究。
67、口服肌酸與運動能力。
68、跨欄跑中跨越1-3藍(lán)的技術(shù)分析。
70、礦物質(zhì)對青少年身高的影響。
體育教師論文題目篇六
3、我國體育教師勞動權(quán)利與法律救濟(jì)研究。
4、建國以來我國群眾體育法規(guī)建設(shè)的回顧與展望。
5、我國學(xué)校體育教育中的侵權(quán)行為與傷害責(zé)任認(rèn)定。
6、我國義務(wù)教育階段學(xué)校體育法規(guī)立法情況的演進(jìn)及對策。
7、我國體育產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展法律視角分析。
8、女性體育權(quán)利的“保護(hù)”與“規(guī)制”--以廣場舞權(quán)利糾紛為切入點。
9、淺談體育糾紛解決機(jī)制。
10、中美體育法比較研究。
11、我國現(xiàn)行體育法規(guī)建設(shè)的現(xiàn)狀分析。
12、我國體育法規(guī)地域特色研究。
14、依法治國背景下《體育法》修改若干問題的探討。
15、我國體育法制建設(shè)的若干問題及歐美經(jīng)驗借鑒。
16、學(xué)校現(xiàn)行體育法律法規(guī)的體系構(gòu)建探究。
17、體育競賽裁判員管理辦法。
18、司法不應(yīng)介入競技體育糾紛。
19、從體育禁賽爭議看規(guī)則之治。
20、社區(qū)體育運動開展中權(quán)利沖突的法律調(diào)整--從廣場舞糾紛切入。
21、利益平衡視角下體育賽事轉(zhuǎn)播權(quán)的法律保護(hù)。
22、公共服務(wù)均等化視域下農(nóng)民工體育權(quán)利的缺失與回歸。
23、美國學(xué)校體育糾紛中的救助義務(wù)研究。
24、我國體育立法價值取向研究--兼論現(xiàn)行《體育法》的修改完善。
25、我國現(xiàn)代競技體育法律法規(guī)的發(fā)展研究。
26、近代中國體育立法的史學(xué)考證。
27、關(guān)于朝鮮族傳統(tǒng)體育文化傳承保護(hù)的現(xiàn)實思考。
28、羌族體育文化形態(tài)與保護(hù)性開發(fā)策略。
29、淺談體育類院校的法制建設(shè)。
30、法律多元視角下的體育法概念。
31、法制社會體系下我國學(xué)校體育行政法規(guī)構(gòu)建研究。
32、我國職業(yè)體育領(lǐng)域腐敗犯罪的成因探討。
33、我國職業(yè)體育勞資糾紛的法律規(guī)制研究。
34、湘西地區(qū)農(nóng)民體育發(fā)展的法律保障探析。
35、我國學(xué)校體育法制建設(shè)問題與對策研究。
36、普通高校體育傷害事故處理的法律問題研究探討。
37、美、英、日、中四國殘疾學(xué)生體育權(quán)利保護(hù)的立法比較。
38、學(xué)校體育傷害事故中賠償主體的確定路徑。
39、校園對抗性體育運動傷害事故法律責(zé)任研究。
40、體育法律修改包裹模式的運用--以學(xué)校體育設(shè)施社會化開放立法為考察對象。
41、我國體育社團(tuán)處罰糾紛處理機(jī)制的比較及選擇。
42、效力期待視域下的體育法體系構(gòu)建。
43、我國體育仲裁受案范圍確定路徑研究。
44、論體育紀(jì)律處罰中的程序正義。
45、我國對高危險性體育項目的政策及管理現(xiàn)狀。
46、日本學(xué)校體育運動中的風(fēng)險責(zé)任與風(fēng)險防范分析。
47、體育賽事轉(zhuǎn)播的法律保護(hù)。
48、我國體育違法行為的管理體系優(yōu)化研究。
49、體育糾紛相關(guān)利益主體的分析。
50、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中失地農(nóng)民體育權(quán)利保障模式的探索。
51、試析學(xué)校體育傷害事故防范的法治化研究。
52、淺析競技體育中的不合理傷害行為。
53、融合教育視閾下殘疾學(xué)生體育權(quán)利法律保障研究。
54、《體育法》視域下我國競技體育違法行為與體育管理體系優(yōu)化研究。
55、高校體育運動傷害事故處理的法律問題研究。
56、我國體育仲裁制度研究。
57、我國高校大學(xué)生體育傷害事故法律問題研究。
58、論體育中競技運動的傷殘保障法律制度研究。
59、中美學(xué)校體育政策法規(guī)比較研究。
60、中日學(xué)校體育法制建設(shè)比較研究。
1、湖南省群眾體育與競技體育的協(xié)同發(fā)展研究。
2、備戰(zhàn)省運會冬訓(xùn)期間男子賽艇業(yè)余運動員部分生化指標(biāo)分析。
3、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征。
4、中國和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計對比分析。
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀研究。
6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例。
7、校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究。
8、高校體育柔力球選項課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究。
9、社會體育指導(dǎo)員行為失范現(xiàn)象的審視與反思。
10、大學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究。
11、運動生物化學(xué)分析中長跑時體內(nèi)有機(jī)代謝變化規(guī)律。
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用。
13、專項訓(xùn)練中運動生理學(xué)的應(yīng)用。
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀。
15、高職院校公共田徑選修課強化核心力量訓(xùn)練重要性。
16、高?；@球訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練方法研究。
17、淺談定向運動的體能訓(xùn)練方法。
18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
20、對湖南省城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)狀況的比較分析。
21、中小學(xué)氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究。
22、中學(xué)生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策。
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略。
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀。
25、當(dāng)代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析。
26、太極拳運動與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究。
27、濟(jì)寧市體育場館設(shè)施建設(shè)與推動體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動研究。
28、城市公共體育設(shè)施免費開放和維護(hù)的現(xiàn)狀分析--以濱州為例。
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對策研究。
30、成都市籃球培訓(xùn)市場的運行機(jī)制及制約因素的研究。
31、x年-x年賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究。
32、運動競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探。
33、淺析散打鞭腿動作對膝關(guān)節(jié)的影響及對策研究。
34、我國毽球運動發(fā)展探究。
35、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除。
36、論冬奧會對我國休閑體育的影響。
37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討。
38、民族舞獅運動的社會特性和價值功能。
39、蛋白質(zhì)與體育運動相互作用的研究。
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究。
41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析。
42、對開展陽光體育活動情況的調(diào)查與建議。
43、體育教育中引入橄欖球運動的研究。
44、奧運會視角下當(dāng)代中國體育傳媒發(fā)展研究。
45、體育游戲教學(xué)法在高校體育課堂中的應(yīng)用分析。
46、論幼兒師范女生健美操教學(xué)中形體訓(xùn)練要點。
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探。
48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究。
49、中國傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析。
50、社區(qū)體育與學(xué)校體育資源共享研究。
51、大學(xué)短跑技術(shù)教學(xué)改革探析。
52、羽毛球運動對人體生理機(jī)能的影響研究。
53、俱樂部模式體育教學(xué)改革研究。
54、我國武術(shù)賽事品牌建設(shè)的理性審視。
55、武當(dāng)武術(shù)的歷史境遇與當(dāng)代發(fā)展之思。
56、武術(shù)技擊性實用價值的探析。
57、中國醉拳文化探析。
58、單手肩上投籃結(jié)合多媒體演示的初探。
59、組織結(jié)構(gòu)視角下的馬拉松猝死事件分析。
60、貴州省體育旅游景區(qū)服務(wù)質(zhì)量實證研究。
體育教師論文題目篇七
2、中國和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計對比分析。
3、湖南省群眾體育與競技體育的協(xié)同發(fā)展研究。
4、備戰(zhàn)省運會冬訓(xùn)期間男子賽艇業(yè)余運動員部分生化指標(biāo)分析。
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀研究。
6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響——以尤溪縣為例。
7、校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究。
8、高校體育柔力球選項課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究。
9、社會體育指導(dǎo)員行為失范現(xiàn)象的審視與反思。
10、大學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究。
11、運動生物化學(xué)分析中長跑時體內(nèi)有機(jī)代謝變化規(guī)律。
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用。
13、專項訓(xùn)練中運動生理學(xué)的應(yīng)用。
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀。
15、高職院校公共田徑選修課強化核心力量訓(xùn)練重要性。
16、高校籃球訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練方法研究。
17、淺談定向運動的體能訓(xùn)練方法。
18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
20、對湖南省城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)狀況的比較分析。
21、中小學(xué)氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究。
22、中學(xué)生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策。
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略。
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀。
25、當(dāng)代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析。
26、太極拳運動與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究。
27、濟(jì)寧市體育場館設(shè)施建設(shè)與推動體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動研究。
28、城市公共體育設(shè)施免費開放和維護(hù)的現(xiàn)狀分析——以濱州為例。
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對策研究。
30、成都市籃球培訓(xùn)市場的運行機(jī)制及制約因素的研究。
31、—賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究。
32、運動競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探。
33、淺析散打鞭腿動作對膝關(guān)節(jié)的影響及對策研究。
34、我國毽球運動發(fā)展探究。
35、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除。
36、論冬奧會對我國休閑體育的影響。
37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討。
38、民族舞獅運動的社會特性和價值功能。
39、蛋白質(zhì)與體育運動相互作用的研究。
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究。
41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析。
42、對開展陽光體育活動情況的調(diào)查與建議。
43、體育教育中引入橄欖球運動的研究。
44、奧運會視角下當(dāng)代中國體育傳媒發(fā)展研究。
45、體育游戲教學(xué)法在高校體育課堂中的應(yīng)用分析。
46、論幼兒師范女生健美操教學(xué)中形體訓(xùn)練要點。
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探。
48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究。
49、中國傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析。
50、社區(qū)體育與學(xué)校體育資源共享研究。
51、大學(xué)短跑技術(shù)教學(xué)改革探析。
52、羽毛球運動對人體生理機(jī)能的影響研究。
53、俱樂部模式體育教學(xué)改革研究。
54、我國武術(shù)賽事品牌建設(shè)的理性審視。
55、武當(dāng)武術(shù)的歷史境遇與當(dāng)代發(fā)展之思。
56、武術(shù)技擊性實用價值的探析。
57、中國醉拳文化探析。
58、單手肩上投籃結(jié)合多媒體演示的'初探。
59、組織結(jié)構(gòu)視角下的馬拉松猝死事件分析。
60、貴州省體育旅游景區(qū)服務(wù)質(zhì)量實證研究。
61、國際足聯(lián)治理危機(jī)的歷程回顧及啟示。
62、我國女子跆拳道優(yōu)秀選手訓(xùn)練實施研究。
63、美國啦啦操文化影響下的中國啦啦操運動。
64、我國體育新聞報道中的傾向性研究。
65、城鎮(zhèn)化背景下體育公共服務(wù)管理淺析——以陜西省為例。
66、體育人在廣場舞現(xiàn)象中的擔(dān)當(dāng)研究。
67、羽毛球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)及訓(xùn)練手段。
68、拓展訓(xùn)練在高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)用。
69、高校體能訓(xùn)練存在的問題及對策。
70、優(yōu)秀跳水運動員損傷部位特征及預(yù)防措施研究。
71、舞蹈啦啦隊成套動作技術(shù)對比分析。
72、城市夜跑運動的社會問題解析及治理路徑研究。
73、論“跑男”現(xiàn)象對青少年體育教育的影響與啟示。
74、民生視域下的群眾體育公平問題論析。
75、我國農(nóng)村體育發(fā)展研究的反思與展望。
76、我國自由式滑雪空中技巧安全問題的研究。
77、體質(zhì)測評中仰臥起坐測試規(guī)格的國際比較。
78、“單對統(tǒng)一”武術(shù)套路競賽模式研究。
79、中國健美操競賽發(fā)展的演變與走向。
80、淺析三級跳遠(yuǎn)技術(shù)的發(fā)展方向。
81、跨欄跑中跨欄步的相關(guān)技術(shù)動作研究。
82、飛碟射擊槍體姿態(tài)測試系統(tǒng)。
83、淺析青少年的心理訓(xùn)練。
84、短道速滑隊有氧耐力訓(xùn)練方法的研究。
85、乒乓球正手攻球與拉弧圈球技術(shù)“核心區(qū)”肌群的semg測試與分析。
86、論發(fā)球技術(shù)在乒乓球運動中的特殊地位。
87、我國大學(xué)生戶外運動服務(wù)體系的構(gòu)建研究。
88、核心力量訓(xùn)練在游泳訓(xùn)練中的應(yīng)用問題探討。
89、論老年人的力量訓(xùn)練。
90、關(guān)于中國象棋的發(fā)展論述。
91、濟(jì)南市社區(qū)體育大眾健身現(xiàn)狀分析。
92、現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術(shù)發(fā)展變化的新趨勢芻議。
93、青少年田徑業(yè)余訓(xùn)練之體能訓(xùn)練研究。
94、對三級跳遠(yuǎn)運動員專項速度和力量訓(xùn)練的探討。
95、第一屆全國青年運動會女子體操團(tuán)體實力分析。
96、第53屆世乒賽男單決賽技戰(zhàn)術(shù)分析。
97、青少年皮劃艇運動員長短距離體能特點的比較研究。
98、古典式摔跤疲勞產(chǎn)生原因和力量訓(xùn)練方法。
99、健步走對大學(xué)生體質(zhì)健康的影響研究。
100、互聯(lián)網(wǎng)視角下健身服務(wù)行業(yè)的思考。
體育教師論文題目篇八
一般來說，不同城市與地區(qū)的自然環(huán)境具有一定的差別，不同學(xué)校都具有自己獨特的自然環(huán)境與優(yōu)勢資源，找出本校所處自然環(huán)境的潛力和優(yōu)勢，最大程度發(fā)揮與使用優(yōu)勢資源，不斷降低自然環(huán)境條件的不利影響，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，如高原地區(qū)學(xué)校的平原面積比較小，就必須開設(shè)多樣的運動形式，可進(jìn)行登山越野等體育活動;在海邊地區(qū)可以適當(dāng)開展水上體育活動;在冰雪城市，可以適當(dāng)進(jìn)行一些冰上體育活動。體育教師按照自然地理環(huán)境的變動.采取臺理、靈活的體育教學(xué)方式、項目和組織機(jī)制。比如，在炎熱夏季，減輕一些難度較大的項目，改變運動方式;在一些過熱與高寒的環(huán)境中，盡量停止訓(xùn)練，而非傳統(tǒng)的“冬練三九，夏練三伏”。
體育教學(xué)設(shè)施是體育教學(xué)活動賴以進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是構(gòu)成體育教學(xué)環(huán)境的主要因素。體育教學(xué)設(shè)施包括體育館、田徑場、體育器材等，它們在體育教學(xué)活動中都發(fā)揮著各自的功能。體育場地設(shè)施是我們教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施，場地設(shè)施影響著學(xué)校體育教學(xué)活動的質(zhì)量與效果，同時場地的外在形式也給師生帶來不同的視覺刺激。比如，體育館建筑的不同造型、顏色、采光、照明、館內(nèi)外和場地內(nèi)外的布置等，都會對教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。
(一)合理布置體育場地和器材。
對于學(xué)生而言，最直觀的感覺來自于視覺信息，運動場地與各種體育器材的布局，如體育場地干凈整齊、體育器材種類齊全、各種環(huán)境秩序井然，就容易引起學(xué)生的視覺興趣，激勵學(xué)生主動嘗試。比如，在排球課程中，我們?yōu)榱苏{(diào)動學(xué)生的興趣，可以適當(dāng)?shù)亟档颓蚓W(wǎng)的高度，讓學(xué)生產(chǎn)生一種心理滿足，不斷提升學(xué)習(xí)自信心、產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。除此之外，體育場地與器材經(jīng)過頻繁使用，可能出現(xiàn)損壞或機(jī)械部件連接松動等問題，產(chǎn)生安全隱患，而且很多體育場地設(shè)施長時期使用，沒有維修，場地地面高低不平，學(xué)生進(jìn)行體育運動的時候就可能出現(xiàn)各種扭傷、磕碰、跌打、肌肉拉傷等安全事故。所以學(xué)校應(yīng)注重美化校園，加強體育運動場地的`維修、保養(yǎng)，加強體育運動器材的檢查，定期保養(yǎng)，確保體育運動器材的安全使用。體育教師在上課之前應(yīng)檢查相應(yīng)的體育設(shè)施，場地條件以及場地布置，及時排除風(fēng)險隱患，將安全事故消除在萌芽階段。
(二)完善體育場地設(shè)施環(huán)境的照明、采光、聲音條件。
完善的體育場地設(shè)施不僅是上述的基礎(chǔ)設(shè)施，還包括體育場地設(shè)施的照明、光照、音響等環(huán)境。中學(xué)體育課程，往往是在室外運動場地進(jìn)行的，但部分是在室內(nèi)教室對相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，對于體育室內(nèi)場地的照明、采光、音響等條件也需要進(jìn)行合理完善。比如，在光線不足的情況下，學(xué)生無法認(rèn)清運動線路，而且在教室內(nèi)黑板上的字難以看清，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果光線照明過亮的話，就會在運動場地產(chǎn)生反光，學(xué)生不能正常的觀看，在視覺上形成強烈的光線刺激，同樣不利于學(xué)習(xí)、同時，體育教學(xué)環(huán)境的聲音條件也很重要，我們要保證教學(xué)環(huán)境的安靜消除各種嘈雜喧鬧的因素，特別是各種外界噪音的影響。外界噪音過大不利于教學(xué)活動的正常開展與進(jìn)行，影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然體育教學(xué)往往是在室外進(jìn)行無法避免外界環(huán)境的聲音因素的影響，但是我們應(yīng)盡最大努力提供良好的教學(xué)環(huán)境減少噪音帶給教學(xué)的干擾與影響。
體育場地設(shè)施中的顏色對于體育教學(xué)效果也存在一定程度的影響。通常不同的色調(diào)環(huán)境給人帶來不同的心理刺激與情感變化，綠色往往給人一種靜謐祥和的感覺，能夠消除大腦戒備;深紅色以及黃色能夠刺激大腦的興奮程度;藍(lán)色這樣的冷色系更能調(diào)動體育運動者自身的興奮程度。比如，各類不同體育器材的顏色不同，使用率也不盡相同。學(xué)生統(tǒng)一顏色的著裝往往是一種班級集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作配合以及班級凝聚力的表現(xiàn)。
三、總結(jié)。
總之，在體育教學(xué)過程中，我們要為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更加喜歡體育運動。
體育教師論文題目篇九
2、清后期女性的文學(xué)生活研究。
3、20世紀(jì)90年代中國散文與知識分子自我認(rèn)同研究。
4、民族神話、傳說意象與中國新詩民族性的建構(gòu)之研究。
5、魏晉南北朝論體文研究。
6、李漁生活美趣研究。
7、中國古典意象史論。
8、明末清初的文學(xué)嬗變。
9、中國傳統(tǒng)戲劇鬧熱性研究。
10、魏晉南北朝道教與文學(xué)。
11、道咸宋詩派研究。
12、以宋代為背景的英雄傳奇小說研究。
13、20世紀(jì)中國文學(xué)中的貞節(jié)觀。
14、從山水到園林-謝靈運山水園林美學(xué)研究。
15、朱彝尊交游考論。
16、國家機(jī)構(gòu)贊助下中國文學(xué)的對外譯介。
17、兩漢文學(xué)地域性研究。
18、漢代神話研究。
19、漢魏晉南北朝邊塞樂府詩研究。
20、明清世情小說雅俗流變及地域性研究。
21、唐代游藝與詩歌。
22、媒介文化思潮與當(dāng)代文學(xué)觀念。
23、宋詞的女性化特征演變史。
24、民國以來重要唐宋詞選研究。
25、中國古代文學(xué)松柏題材與意象研究。
26、作者身份與中國古代文學(xué)活動。
27、元散曲風(fēng)格特質(zhì)及其成因研究。
28、《三國演義》在明清時期的傳播與影響研究。
29、魏晉南北朝戰(zhàn)爭詩文研究。
30、三國故事說唱文學(xué)研究。
31、日本的魯迅《野草》研究。
32、中國現(xiàn)代神話題材文學(xué)研究。
33、新世紀(jì)大陸電視劇與革命敘事。
34、宋元詞曲遞變研究。
35、論中國當(dāng)代新生代小說的影視改編。
36、當(dāng)代小說中的土地問題。
37、新時期兒童文學(xué)中的生態(tài)倫理意識研究。
38、周揚與現(xiàn)代革命文藝運動。
39、文化突圍與文類重構(gòu)。
40、庾信在唐代詩壇的接受。
41、從中國三部小說看中國江湖文化。
42、清代書院與桐城文派的傳衍。
43、麥克盧漢媒介理論的接受與新世紀(jì)中國文學(xué)批評的發(fā)展。
44、人性腹地的勘探與呈現(xiàn)。
45、曹植文學(xué)思想研究。
46、新時期文學(xué)批評現(xiàn)象回顧與理論反思。
47、從農(nóng)民到農(nóng)民工。
48、傳奇敘事與中國當(dāng)代小說。
49、陽明心學(xué)與明中后期文學(xué)批評。
50、神話與兒童文學(xué)。
51、西方凈土信仰與唐人創(chuàng)作研究。
52、魏文帝曹丕研究。
53、《史記》文學(xué)研究。
54、漢代文學(xué)中的神話研究。
55、新月派文學(xué)觀念研究。
56、蘇軾諧趣詞研究。
57、唐代小說的明清傳播。
58、新時期以來官場小說研究。
59、論女性意識視域下的當(dāng)代女性詩歌。
60、童年經(jīng)驗對現(xiàn)代作家創(chuàng)作的影響及其呈現(xiàn)。
61、宋初南北兩大文學(xué)群體研究。
62、宋詞音樂專題研究。
63、殘雪文學(xué)的意義空間。
64、黑土地的守望者。
65、汪曾祺小說文藝民俗審美研究。
66、明代文官制度與明代文學(xué)。
67、明清游歷小說研究。
68、發(fā)現(xiàn)與重讀-20世紀(jì)80年代“被遮蔽”歷史小說研究。
69、民俗與政治的互動。
70、臺灣后鄉(xiāng)土文學(xué)研究。
1、基于綠色gdp投入產(chǎn)出模型架構(gòu)研究。
2、中國住戶生產(chǎn)核算理論與方法研究。
3、成長型企業(yè)無形資產(chǎn)統(tǒng)計問題研究。
4、中國社會核算矩陣編制與模型研究。
5、政府統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量評估方法及其應(yīng)用研究。
6、人口老齡化對我國gdp及其構(gòu)成的影響。
7、環(huán)境價值核算方法及應(yīng)用研究。
8、經(jīng)濟(jì)核算原理在現(xiàn)代制造業(yè)定量研究中的應(yīng)用。
9、中國服務(wù)業(yè)的全要素生產(chǎn)率研究。
10、我國gdp中勞動報酬份額的下降。
11、經(jīng)濟(jì)福利核算的理論及其指標(biāo)研究。
12、宏觀金融運行異常的統(tǒng)計監(jiān)測研究。
13、國民經(jīng)濟(jì)核算及其總體模式研究。
14、國民經(jīng)濟(jì)核算方法論研究。
15、可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系建構(gòu)及其應(yīng)用研究。
16、供應(yīng)鏈違約風(fēng)險的研究。
17、對我國國民經(jīng)濟(jì)核算理論與方法問題研究。
18、markov算子的漸近行為與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的幾個問題。
19、非完全競爭市場的宏觀經(jīng)濟(jì)優(yōu)化模型。
20、效用、風(fēng)險與納什均衡選擇。
21、糧食、農(nóng)業(yè)制度供給中的博弈與實證。
22、理解經(jīng)濟(jì)變遷的過程。
23、海洋經(jīng)濟(jì)核算體系與核算方法研究。
24、區(qū)域環(huán)境價值核算的方法與應(yīng)用研究。
25、基于環(huán)境因素的全要素生產(chǎn)率和國民收入核算研究。
26、浙江省城鄉(xiāng)收入差距統(tǒng)計研究。
27、現(xiàn)代企業(yè)統(tǒng)計理論體系創(chuàng)新研究。
28、ict對國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)研究。
29、資本存量與資本服務(wù)核算研究。
30、地區(qū)gdp核算及數(shù)據(jù)銜接問題研究。
31、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)綜合核算與綠色gdp的建立。
32、基于可持續(xù)發(fā)展的中國能源核算研究。
33、消費型中間消耗的概念及測算。
34、時間序列分析方法研究及其在陜西省gdp預(yù)測中的應(yīng)用。
35、物流配送選址優(yōu)化模型的研究。
36、供應(yīng)計劃問題的遺傳算法求解。
37、基于景氣指數(shù)的宏觀經(jīng)濟(jì)監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)研究。
38、企業(yè)管理創(chuàng)新數(shù)量分析中的線性優(yōu)化逆問題。
39、技術(shù)能力成長決策中的實物期權(quán)方法研究。
40、資產(chǎn)定價標(biāo)準(zhǔn)的討論和模擬。
41、投資者認(rèn)知收益度量模型及系統(tǒng)設(shè)計。
42、基于水環(huán)境的杭州市綠色gdp核算的gis表征。
43、人力資本與全要素生產(chǎn)率。
44、湖南省宏觀經(jīng)濟(jì)景氣指數(shù)的編制與應(yīng)用研究。
45、森林資源核算及納入國民經(jīng)濟(jì)核算體系研究。
46、疏浚企業(yè)挖泥船生產(chǎn)統(tǒng)計系統(tǒng)優(yōu)化分析。
47、過程神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在gdp預(yù)測中的應(yīng)用研究。
1、網(wǎng)絡(luò)信息生態(tài)鏈價值管理研究。
2、高?？茖W(xué)數(shù)據(jù)管理研究。
3、網(wǎng)絡(luò)民意表達(dá)推進(jìn)社會管理創(chuàng)新研究。
4、異構(gòu)無線融合網(wǎng)絡(luò)中無線資源管理關(guān)鍵技術(shù)研究。
5、云計算環(huán)境下動態(tài)資源管理關(guān)鍵技術(shù)研究。
6、基于g/s模式的三維地質(zhì)災(zāi)害信息管理平臺研究。
7、數(shù)字圖書館內(nèi)容管理開源軟件應(yīng)用與評價研究。
8、基于erp系統(tǒng)的供應(yīng)商成本管理研究。
9、我國著作權(quán)集體管理制度的困境與出路。
10、面向用戶服務(wù)需求的云計算管理機(jī)制研究。
11、基于聲望的信任管理關(guān)鍵技術(shù)研究。
12、面向政府危機(jī)決策的信息管理機(jī)制研究。
13、民國時期報業(yè)管理學(xué)術(shù)思想研究。
14、高校圖書館人力資源管理創(chuàng)新研究。
15、基于web的學(xué)生信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
16、基于b/s模式的設(shè)備管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)。
17、學(xué)生綜合管理信息系統(tǒng)研究與實現(xiàn)。
18、高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
19、計算機(jī)機(jī)房管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計。
20、我國著作權(quán)集體管理制度研究。
21、基于uml的學(xué)生管理信息系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
22、山東科技大學(xué)教務(wù)綜合管理信息系統(tǒng)。
23、虛擬樣機(jī)協(xié)同仿真平臺的數(shù)據(jù)/模型管理技術(shù)研究。
24、基于設(shè)備管理系統(tǒng)的研究與開發(fā)。
25、基于snmp的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
26、高校教務(wù)管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)分析和模型研究。
27、新型電動汽車鋰電池管理系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)。
28、基于c/s與b/s混合結(jié)構(gòu)的教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)。
29、軟件開發(fā)項目管理研究。
30、基于snmp的數(shù)據(jù)采集及性能管理的研究。
31、現(xiàn)代項目管理方法及其在人力資源管理軟件開發(fā)中的應(yīng)用。
32、高校網(wǎng)絡(luò)招生管理與分析系統(tǒng)的開發(fā)研究。
33、基于uml技術(shù)的高校招生管理系統(tǒng)設(shè)計。
34、高?？蒲泄芾硇畔⑾到y(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
35、圖書館網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)管理研究。
36、基于web的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。
37、基于元模型的信息資源管理技術(shù)研究。
38、我國廣電產(chǎn)業(yè)人力資源管理實踐與員工忠誠的實證研究。
39、基于cmm軟件項目質(zhì)量管理的研究。
40、個人知識管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)。
41、基于知識管理的圖書館績效評價研究。
42、e-learning環(huán)境下大學(xué)生個人知識管理的實施策略研究。
43、高校危機(jī)傳播管理的媒體策略研究。
44、礦井水文地質(zhì)信息管理與水害預(yù)測系統(tǒng)。
45、基于b/s結(jié)構(gòu)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
46、超市商品銷售管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
47、中小企業(yè)財務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
48、圖書館圖書管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
49、基于eclipse的圖書管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)。
體育教師論文題目篇十
3、運動訓(xùn)練激活中樞ace2-ang(1-7)-mas軸延緩高血壓進(jìn)展。
4、運動訓(xùn)練治療注意缺陷運動障礙伴平衡異?；純旱寞熜Х治?。
5、健康教育結(jié)合運動訓(xùn)練對塵肺患者呼吸功能及健康行為的影響。
6、慢性阻塞性肺疾病患者肺康復(fù)運動訓(xùn)練研究進(jìn)展。
7、情景式運動訓(xùn)練對運動發(fā)育遲緩兒童的治療效果研究。
8、長期有氧運動訓(xùn)練對老年大鼠主動脈中腎素-血管緊張素系統(tǒng)的影響。
9、20x-20x年我國運動訓(xùn)練學(xué)研究文獻(xiàn)計量學(xué)分析。
10、運動訓(xùn)練對大鼠腦缺血再灌注后神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)激的影響。
11、強化下肢運動訓(xùn)練對老年帕金森病患者肌肉力量和步行能力的影響。
12、3d視力訓(xùn)練聯(lián)合睫狀肌運動訓(xùn)練在矯正青少年近視中的應(yīng)用研究。
13、節(jié)律性運動訓(xùn)練對腦梗塞合并偏癱患者運動功能及生活質(zhì)量的影響。
15、意識關(guān)注下的下肢運動訓(xùn)練對卒中后下肢運動功能的改善。
16、我國中小學(xué)業(yè)余田徑運動訓(xùn)練管理模式探索與研究。
17、運動訓(xùn)練專業(yè)運動員運動自信的培養(yǎng)研究。
18、運動訓(xùn)練聯(lián)合奧利司他對肥胖小鼠減肥及運動能力的影響。
19、高爾夫數(shù)據(jù)化運動訓(xùn)練模式在高校的發(fā)展——以桂林旅游學(xué)院為例。
20、離心運動訓(xùn)練在康復(fù)治療中的應(yīng)用進(jìn)展。
21、不同強度運動訓(xùn)練對心肌凋亡途徑微小rna及其靶蛋白的影響。
22、運動訓(xùn)練對心肌梗死后心臟的保護(hù)作用及其機(jī)制研究進(jìn)展。
23、艾灸聯(lián)合補陽還五湯運動訓(xùn)練改善外周動脈疾病患者下肢運動功能的效果研究。
24、長期運動訓(xùn)練延緩高血壓進(jìn)展的作用及其中樞機(jī)制。
25、懸吊運動訓(xùn)練糾正脊柱側(cè)彎對慢性腰背痛的價值分析。
26、懸吊運動訓(xùn)練對小兒痙攣型偏癱的康復(fù)效果。
27、大數(shù)據(jù)背景下我國運動訓(xùn)練發(fā)展趨勢研究。
28、論運動訓(xùn)練的科學(xué)化與競技訓(xùn)練實踐的幾個關(guān)鍵問題——系統(tǒng)訓(xùn)練生物原理與當(dāng)前中國傳統(tǒng)“大周期”認(rèn)識邏輯錯誤的對比分析(上)。
29、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)下的體育運動訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)計研究。
30、運動訓(xùn)練強度智能分配控制器的設(shè)計與實現(xiàn)。
31、早期康復(fù)運動訓(xùn)練對腦血管疾病患者平衡能力及下肢功能的影響。
32、運動訓(xùn)練對高齡下肢動脈硬化閉塞癥患者行動能力的改善研究。
33、個體化康復(fù)運動訓(xùn)練指導(dǎo)以及綜合康復(fù)指導(dǎo)對冠心病患者pci術(shù)后的影響。
34、初中學(xué)生課余田徑運動訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)研究。
35、激勵理論在高校普通大學(xué)生田徑運動訓(xùn)練中的應(yīng)用效果。
36、淺析以人為本思想在競技體育運動訓(xùn)練中的運用。
37、高校籃球運動訓(xùn)練中核心力量訓(xùn)練的作用。
38、高校運動訓(xùn)練與競技體育人才的培養(yǎng)——評《高校運動訓(xùn)練理論與管理研究》。
39、探討跆拳道運動訓(xùn)練特點及其發(fā)展。
40、運動訓(xùn)練原則應(yīng)用發(fā)展研究。
體育教師論文題目篇十一
摘要：體育作為一門獨立的學(xué)科，有著幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，體育課從小學(xué)到大學(xué)一直伴隨著學(xué)生的發(fā)展與成長，貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯。本文旨在分析當(dāng)前高校體育教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀，討論教學(xué)環(huán)境對于體育教學(xué)的作用，從而提出有利于高校提高體育教學(xué)環(huán)境科學(xué)合理的建議，提高體育教學(xué)質(zhì)量。
高校作為學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，體育培養(yǎng)顯得尤為重要。良好的體育教學(xué)環(huán)境可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的活動場所，也可以極大的提升學(xué)生對于體育的興趣，更好的發(fā)揮體育教學(xué)在高校學(xué)習(xí)中的作用，同時提高體育教學(xué)質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)以及各項綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心發(fā)展平衡，在學(xué)習(xí)成績提高的同時身體素質(zhì)也得到提高。
高校體育教學(xué)環(huán)境可以分為物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境以及心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境兩個方面，高校作為學(xué)生積累知識、邁向社會的重要“踏板”，在高校的鍛煉顯得尤為重要，高校的體育教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生各項綜合能力、增加學(xué)生興趣愛好、提升學(xué)生自信心以及提升學(xué)生人際交往能力等作用，學(xué)生在體育教學(xué)的過程中并不是由教師單向的傳授知識，教師在體育教學(xué)中起到的是引導(dǎo)的作用，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的活動，可以單獨練習(xí)，也可以組成小組練習(xí)，這就需要高校能為學(xué)生提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境，物質(zhì)基礎(chǔ)包括場地、器械、工具等硬件設(shè)施，心理發(fā)展則包括教師的指導(dǎo)、學(xué)生之間的溝通互動、高校對于體育教學(xué)的重視程度等等心理元素[1]。目前大多數(shù)高校在物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境中存在的相關(guān)問題主要有設(shè)施陳舊，許多器材都使用很多年沒有更換，不僅使用起來不方便，而且還很容易造成器械損壞事故，還有教學(xué)場地分配問題，大多數(shù)高校只能提供室外場地，這極大地限制了學(xué)生選擇興趣的問題，項目過于單一[1]。心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境中存在的問題主要有教師資源的短缺，不能很好地幫助學(xué)生解決活動中發(fā)生的困難，還有學(xué)校對于體育教學(xué)的不充分重視，使體育不能規(guī)范化教學(xué)，存在許多漏洞，不能引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生利用體育課期間做其他事情，體育教學(xué)名存實亡，起不到鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的作用。
物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境例如設(shè)施場地等都是外在的，可以看得見摸得著的，直觀的影響到學(xué)生對于體育教學(xué)的看法，陳舊的設(shè)施，狹小的場地會讓學(xué)生缺失對于體育活動的興趣，不愿意參加體育活動，而健全的體育設(shè)備，足夠活動的場地都可以激發(fā)學(xué)生探索的欲望，視覺是人們最直觀的感官，優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境就是每所高校體育教學(xué)的門面，它直接反映出高校體育教學(xué)的素質(zhì)，以及高校對于學(xué)生體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力的重視程度[2]。
心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境則需要學(xué)生進(jìn)一步的體會，它并不能直接的用眼睛觀察的到，需要學(xué)生在參加體育教學(xué)中慢慢體會，學(xué)校對于學(xué)生體育教育的重視、教師對于學(xué)生在教學(xué)課程進(jìn)行中的關(guān)注，以及學(xué)校風(fēng)氣等都會影響到學(xué)生對于體育的感受，學(xué)校教師具有良好的教學(xué)素質(zhì)，可以幫助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動，讓學(xué)生在活動中得到充分的鍛煉，提升自信心，培養(yǎng)各項能力，同時也可以增加學(xué)生之間的交流、學(xué)生與教師之間的溝通，有助于學(xué)生的人際交往，為未來進(jìn)入社會發(fā)展做好鋪墊。
優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)環(huán)境不是一朝一夕可以完成的，高校要建立良好教學(xué)環(huán)境同樣需要先確立一個目標(biāo)作為前提，有了目標(biāo)就可以在教學(xué)環(huán)境的建設(shè)階段少走很多彎路，同時還可以有效的預(yù)算，節(jié)省學(xué)校投入成本，高校體育教學(xué)環(huán)境不是一成不變的，同時也要與時俱進(jìn)，與體育教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，相輔相成，隨著科技的不斷發(fā)展，體育教學(xué)環(huán)境的目標(biāo)也隨之變化，做到為學(xué)生的發(fā)展提供最有利的教學(xué)基礎(chǔ)[3]。
物質(zhì)是生存發(fā)展的前提，同時也是一切事物的基礎(chǔ)，只有先滿足了物質(zhì)基礎(chǔ)，在其他方面也會得到提升。物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境不能脫離學(xué)校的現(xiàn)實基礎(chǔ)，在建設(shè)物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境時要掌控全局，對整體進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，使得場地分布區(qū)域自然，場地與設(shè)備搭配合理，不能對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活造成不便，例如教學(xué)樓附近設(shè)立露天運動場，很容易打擾到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)[2]。學(xué)校除了在學(xué)校建設(shè)之外，還可以與專門的場所合作，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，同時也可以解決場地問題，例如學(xué)校建設(shè)游泳設(shè)施困難，就可以與臨近的游泳館合作，這既可以解決場地的`需求，同時也達(dá)到擴(kuò)展教學(xué)的目的。因此物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境除建設(shè)科學(xué)合理之外，還需要標(biāo)準(zhǔn)化的提示標(biāo)語以及嚴(yán)格的管理制度，以便降低學(xué)生在活動中存在的危險。
（三）心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境。
心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境與物質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境區(qū)別甚遠(yuǎn)，心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境可以在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)，高?？梢砸M(jìn)當(dāng)下流行的運動雜志報刊等，設(shè)立體育風(fēng)尚標(biāo)圖書角，提高學(xué)生對于體育知識的豐富程度，讓學(xué)生的視野不再局限于學(xué)校課堂教學(xué)中，同時觀看雜志也可以起到榜樣的作用[3]。教師在課堂上加強對學(xué)生的管理，規(guī)范教學(xué)模式，充實教學(xué)內(nèi)容。而且教師也可以增加與學(xué)生的交流，讓學(xué)生自己創(chuàng)造活動以及活動規(guī)則，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生與大家分享自己的感受與收獲，教師對學(xué)生的鼓勵也可以讓學(xué)生在體育教學(xué)中樹立自信心。高校體育教學(xué)更加的多元化，不僅僅只是提高學(xué)生身體健康素質(zhì)，還要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在多元化的體育教學(xué)中獲得全方位的鍛煉，本文分析發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)高校體育教學(xué)環(huán)境中存在的一些問題，立足于解決問題、發(fā)展學(xué)生體育教育，從而引起高校對于體育教學(xué)環(huán)境的重視，提出了一些優(yōu)化改進(jìn)教育環(huán)境的建議，希望本文可以引起高校的注意，有效的解決現(xiàn)階段存在的問題，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]崔艷艷.我國普通高校體育教學(xué)環(huán)境研究[d]河北師范大學(xué),。
體育教師論文題目篇十二
2、小學(xué)思品課舊大綱與新標(biāo)準(zhǔn)之比較研究。
3、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——關(guān)于農(nóng)村小學(xué)古詩文誦讀情況的調(diào)查與研究。
4、心靈相約——做一位教育的藝術(shù)家。
5、不可低估的動漫魅力——將動漫引進(jìn)美術(shù)課堂中。
6、拿什么來拯救你，我的孩子？——關(guān)于中小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的思考。
7、實踐“對話”課堂。
8、從對話的理想到理想的對話——由孔子和蘇格拉底的對話想開去。
9、一次交換試卷的**。
10、童真童趣童心——童謠與兒童美術(shù)教學(xué)的研究。
11、《小學(xué)語文生活化導(dǎo)學(xué)片段的設(shè)計與實施》結(jié)題報告。
12、巧妙運用“相似論”提高教學(xué)有效性。
13、讓“問題教學(xué)”彰顯新課程理念。
14、新課程下，尋找數(shù)學(xué)教育的平衡點。
15、理性思考，詩意創(chuàng)作——從創(chuàng)作《月光啟蒙》看課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
16、課前調(diào)查——你開始了嗎？
17、蓄情·體情·抒情——淺談閱讀教學(xué)的情感流程。
18、別“傷”著孩子——當(dāng)今學(xué)校教育環(huán)境對學(xué)生“隱性傷害”的一點思考。
19、用“延時評價”點擊學(xué)生心靈的鼠標(biāo)。
20、讓課外閱讀成為低年級學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的“餐后甜點”
21、今夜沒有暴風(fēng)雨。
22、讓課堂變“水平如鏡”為“波瀾起伏”
23、創(chuàng)設(shè)自主探究空間，讓學(xué)生“親”數(shù)學(xué)。
24、自覺進(jìn)行“知識教學(xué)的革命”
25、以生活為本過有道德的課堂生活。
26、我會和一年級小朋友說話了——淺談教師口語的藝術(shù)表達(dá)。
27、創(chuàng)設(shè)“聽”的氣氛，提高課堂效率。
28、南京市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《小學(xué)“學(xué)習(xí)地圖”》的實踐研究》結(jié)題報告提綱。
29、晨會，您有效利用了嗎？——晨會活動開展現(xiàn)狀剖析及整改策略。
30、在學(xué)生眼前懸一把“青草”——讓“草香”飄逸在課堂始終。
31、讓閱讀課“寫”起來。
32、“協(xié)商”——讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
33、親近“白紙黑字”：謹(jǐn)防閱讀教學(xué)平面化。
34、愛的吐蕊。
35、從錯別字現(xiàn)象反思小學(xué)識字教學(xué)。
36、校本課程“識字與兒童創(chuàng)造力的發(fā)展”的生成和實施。
37、融入生活，超越文本，碰撞情感－－我對《品德與生活》學(xué)科的初淺認(rèn)識。
38、對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“情境創(chuàng)設(shè)”的幾點思考。
39、一顆被丟棄的紅五星。
40、兒童心理問題的個案研究和反思。
41、多渠道開發(fā)體育課程資源，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
42、感悟——語文教學(xué)活的靈魂！
43、構(gòu)建綠色音樂課堂，把音樂課上到孩子們的心里。
44、讓作文充滿生命的綠色－－淺談小學(xué)生個性寫作的培養(yǎng)。
45、讓語文教學(xué)走向智慧。
46、從新的視角探究兒童畫教學(xué)的指導(dǎo)方法。
47、低年級語文課引導(dǎo)學(xué)生“傾吐”的做法和體會。
48、用語文細(xì)節(jié)創(chuàng)設(shè)書香四溢的班級文化點滴談。
49、讀書－－永遠(yuǎn)的情懷。
50、小學(xué)教師課堂困境成因的社會性探析。
51、晨會，一道可口的精神早餐－－通過晨會教育培養(yǎng)學(xué)生的主體精神。
52、我們怎樣開始上課－－關(guān)于“上課開始方式”的調(diào)查與思考。
53、體驗：讓閱讀教學(xué)課堂綻放生命之花。
54、對“生活英語”打假。
55、丑小鴨在這里變成天鵝——淺談一年級新生任務(wù)意識及規(guī)則意識的培養(yǎng)。
56、淺議教學(xué)難點與難點教學(xué)。
57、“溫柔”是一劑良藥——對學(xué)生錯誤行為的人性化教育例談。
58、給學(xué)生一對能遨游書海的翅膀——淺談小學(xué)快速閱讀教學(xué)。
59、課堂，讓語言與能力同構(gòu)共生——關(guān)于英語課堂教學(xué)的幾點思考。
60、我和秋天有個約會——小學(xué)語文《秋游》教學(xué)例談。
61、課堂：師生個性發(fā)展的空間－－小學(xué)語文學(xué)科個性化教學(xué)的研究。
62、建立新型師生關(guān)系，重塑音樂新課堂－－淺談師生角色互融的教學(xué)實踐與體會。
63、給予什么。
64、別讓精彩與課堂擦肩而過－－例談?wù)Z文教學(xué)中生成資源的利用。
65、論師生交往中理解關(guān)系的缺失與重建。
66、理解：語文課堂生活的詩意狀態(tài)。
67、三思“選擇你喜歡的方式讀”
68、新課程改革背景下小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究。
69、有效教學(xué)，源于“適度精彩”——對新課程下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)若干過度現(xiàn)象的反思。
70、基于理解的朗讀才有生命力——淺談小學(xué)語文朗讀教學(xué)“三引領(lǐng)”
71、回歸生活緊貼教學(xué)觸及心靈－－“構(gòu)建生活課堂實施生活德育”研究初探。
72、讓每一片花瓣都散發(fā)芬芳－案例研究四則。
73、還學(xué)生言語的權(quán)力。
74、短信，讓心靈“零距離”
75、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽、說、讀、寫”
76、打造校本教研文化提升課程實施品質(zhì)。
77、一個都不能少——淺談教育教學(xué)中的人文關(guān)懷。
78、成就真而美的課堂——美術(shù)公開課教學(xué)本質(zhì)的突圍與堅守。
79、真實，在過程中凸顯——堰橋中心小學(xué)校本教研階段性回顧總結(jié)。
80、增強生活體驗，讓學(xué)生享受“綠色作文”
81、生成：課堂教學(xué)的本質(zhì)與詩意所在。
82、談?wù)勑W(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀。
83、智慧在這里徜徉。
84、智慧課堂：讓課改向理性深處漫溯－－關(guān)注課堂教學(xué)的實踐智慧之文化書寫。
85、從糾纏到和諧－－與品德學(xué)科的兩組課程對話。
86、生命之花在文化嚴(yán)霜的摧殘下凋謝——應(yīng)試教育對生命的摧殘及其文化歸因。
87、終極關(guān)懷：現(xiàn)代教育應(yīng)有的視界。
88、從課本、課堂、課程的基本含義看教育的三種境界。
89、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的數(shù)學(xué)思考－－兼對課改實踐中一些問題的思考。
90、新課改，讓數(shù)學(xué)課本默默地離開？
91、音樂，讓美術(shù)課堂更多彩－－淺談美術(shù)教學(xué)的情趣教育。
92、善待錯誤，點“石”成“金”
93、作文，要說愛你也容易。
94、我的一堂標(biāo)點教學(xué)課。
95、贏在起點——一年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)及實施策略探究。
96、數(shù)學(xué)游戲是兒童獲取數(shù)學(xué)禮物的最佳方式。
97、煎、炸、烹、妙——美味英語課。
98、小學(xué)生社會交往心理問題及心理輔導(dǎo)對策的淺析。
99、關(guān)注生成，保留課堂真實本色。
100、直面心理懲罰。
101、讓“流行”的課堂多一點理性的思考。
102、抓契機(jī)重滲透——談小學(xué)低段作文意識的培養(yǎng)。
103、讓學(xué)生在日記中獲得精神的成長——新課程中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。
104、讓計算教學(xué)“活”起來。
105、讓學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程。
106、若想取之，必先予之——談班主任與學(xué)生的交往。
107、教師成長：滴水穿石的守望。
108、口語交際教學(xué)的再思考——談小學(xué)生口語交際能力的癥結(jié)及對策。
109、學(xué)名師上課。
110、學(xué)海泛舟心有舵——課堂生成問題處理的導(dǎo)向。
111、真誠對話，讓閱讀充滿人性關(guān)懷。
112、作業(yè)“變臉”，價值提升。
113、教學(xué)資源：從“被動使用”到“有效開發(fā)”
114、聽的精彩聽的收獲——培養(yǎng)學(xué)生聽力閱讀的心路歷程。
115、我們在對話中成長——校本教研案例一則。
116、悟出語文學(xué)習(xí)的靈性和情趣，練出學(xué)習(xí)語文的能力和價值。
117、讓課間活動成為孩子生命中一道最美麗的風(fēng)景線。
118、換一種評價——小議“即時性學(xué)生評語”
119、城市流動人口子女義務(wù)教育問題及相關(guān)政策分析。
120、從“文本”到“人本”——談新課程指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計。
121、痛著，并成長著——我對挫折教育的一點認(rèn)識。
122、打造小學(xué)語文教師的專業(yè)底氣。
124、課改不需要作秀——談新課程背景下語文教學(xué)的形式主義問題。
125、學(xué)生需要一個什么樣的語文課堂——談?wù)n程改革下的語文課。
126、讓智慧奔涌在筆端——學(xué)生撰寫“流動日記”隨筆。
127、讓學(xué)生的“自主”不浮于表面。
128、花開有聲——關(guān)注小學(xué)高年級學(xué)生的“早戀”情結(jié)。
129、倡導(dǎo)有生活意義的語文對話。
130、語文再語文些。
131、課改，盲目跟風(fēng)要不得。
132、慎防“泡沫改革”
133、用文化的力量引領(lǐng)教師的發(fā)展。
134、課堂，激情的旅程－－淺談?wù)Z文課堂中有關(guān)動態(tài)生成的幾個問題。
135、開啟思維之窗，讓風(fēng)自然流動－－語文學(xué)科思維訓(xùn)練之我見。
136、過程－－數(shù)學(xué)課堂因你而精彩。
137、授“語”以“漁”－－談如何拓展中年段學(xué)生言語實踐的空間。
138、自己摘的果實最有味兒。
139、反思，魅力無窮——記《觀察物體》一課某一片斷的改進(jìn)過程。
140、課改，更應(yīng)演繹常態(tài)課的精彩。
141、誰為我們的成長負(fù)責(zé)——教師成長的困惑與反思。
142、讓孩子真正擁有“權(quán)”
143、二次討論，打開語文課堂一扇窗。
144、守住文本價值的底線。
145、低年級學(xué)生也能成為數(shù)學(xué)問題的解決者。
146、“得寸進(jìn)尺效應(yīng)”給我們的思考——我對轉(zhuǎn)化“差生”的一點想法。
147、期待的美麗——利用“閱讀期待”提高閱讀質(zhì)量。
148、合作時機(jī)選擇：從“隨手拈來”到“恰到好處”
149、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力于五大突破。
150、警惕評價中的負(fù)面效應(yīng)——對低年級語文教學(xué)評價現(xiàn)狀的思考。
151、小學(xué)生職業(yè)志向的調(diào)查研究。
152、用對話式教學(xué)重構(gòu)語文課堂。
153、別忘了保護(hù)孩子的自尊——對私拿他人物品行為的個案干預(yù)。
154、在實踐中體驗在體驗中反思——執(zhí)教《擺的研究》一課后心得體會。
155、我愛我的讀書卡——語文課外閱讀實踐活動組織形式的思考與實踐。
156、切合實際的才是最好的——從一個案例談?wù)n堂活動。
157、在文本價值與獨特體驗之間尋求平衡。
158、面對“麻煩學(xué)生”的教育反思。
159、沉浸在發(fā)現(xiàn)的喜悅中——從一堂識字課看探究學(xué)習(xí)。
160、教學(xué)的成功從“課前預(yù)設(shè)”開始。
161、感悟不能讓訓(xùn)練走開。
162、“讀”占鰲頭。
163、賞出“水”來品到“渠”成。
164、梅花香自苦寒來——抓校本教研，促教師成長。
165、少講新奇典型但求平常真實——談學(xué)生習(xí)作的取材。
166、淺探小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師評價的人文關(guān)懷。
167、小學(xué)作文教學(xué)中“檔案袋”使用的研究。
168、領(lǐng)悟語文教學(xué)的春天——淺談構(gòu)建語文新課堂。
169、在課改中重建我們的校本科研文化。
170、如何在低年級數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
171、“學(xué)生插嘴現(xiàn)象”的理性思考與應(yīng)對策略。
172、從視覺文化角度看課文插圖的現(xiàn)代教育價值。
173、幾經(jīng)風(fēng)雨，初見彩虹－－開發(fā)校本課程《小公民》的實踐與思考。
174、“教學(xué)機(jī)智”的養(yǎng)成與實踐。
175、于細(xì)微處解讀學(xué)校團(tuán)隊精神。
176、數(shù)學(xué)課中“挑戰(zhàn)性問題”設(shè)計之初探。
177、“預(yù)設(shè)”誠可貴，“生成”價更高。
178、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)別“冷落”了課本。
179、在“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”間尋求平衡——談新課程下的課堂常規(guī)。
180、讓孩子擁有閱讀的三大禮物：興趣方法習(xí)慣。
181、數(shù)學(xué)閱讀：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園。
182、讓課堂流程在動態(tài)生成中“變奏”——談《長方體的體積》的兩種不同教學(xué)方法。
183、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)熱的冷思考。
184、讓“別樣的聲音”變得精彩。
185、“刪繁就簡三秋樹，標(biāo)新立異二月花”——實施有效教學(xué)關(guān)注預(yù)設(shè)與生成。
186、情感，還朗讀美麗的容顏——從學(xué)生的朗讀談朗讀教學(xué)。
187、莫讓“人文”虛化了語文——教《印度洋上生死夜》一文有感。
188、什么樣的數(shù)學(xué)吸引學(xué)生？——《角的認(rèn)識》教學(xué)片斷及反思。
189、追求真實的課堂教學(xué)——對公開課的一些思考。
190、授人以漁不如授之以漁場。
191、讓語文走向生活。
192、“孩子，別趴下！”——防止“差生”向“接受失敗者”轉(zhuǎn)化的策略。
193、小學(xué)語文教學(xué)的文化追求。
194、將新聞引入語文課堂的嘗試。
195、校長追求什么？－－一切為了學(xué)校的發(fā)展。
196、以意逆志活化對話－－新課程視野下閱讀對話的價值審視。
197、為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用－－淺談任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計。
198、對話——生命因你而精彩。
199、口語交際教學(xué)中的三“心”二“意”
200、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)的回歸。
201、滲透數(shù)學(xué)文化豐富教學(xué)內(nèi)涵。
202、讓孩子過有道德的網(wǎng)絡(luò)生活。
203、自主參與探索創(chuàng)新享受學(xué)習(xí)。小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)的誤區(qū)及對策。
204、讓學(xué)生插上“積累”的翅膀——淺談新課程下小學(xué)生語言積累的實踐。
205、建立記錄袋，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力的提高。
206、給小草開花的時間——談?wù)n堂教學(xué)中“皮格馬利翁”效應(yīng)。
207、生命化教育：對“流行的激勵”的理性思考與追問。
208、農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂語言表達(dá)存在的問題與對策。
209、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的繽紛世界。
210、思維——課堂教學(xué)的不竭動力——幾種小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的對比思考。
211、數(shù)學(xué)課堂，我們迷失了什么？
212、通過對話引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的深處——《天游峰的掃路人》反思與評析。
213、要給孩子的學(xué)習(xí)補充心理營養(yǎng)。
214、再現(xiàn)生活享受快樂——淺談小學(xué)作文教學(xué)的實踐與思考。
215、班級特色文化——學(xué)校德育的新天地。
217、溝通與交往從容談吐與智慧齊飛——談口語交際能力的培養(yǎng)。
218、讓數(shù)學(xué)和文學(xué)聯(lián)姻。
220、給我一個“支架”，我將……——淺談“支架式教學(xué)”策略在數(shù)學(xué)課堂中的運用。
222、讓音樂課堂在“人文評價”中前行。
223、在數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)節(jié)中體味多元評價的魅力。
224、表揚或批評，我們應(yīng)該持怎樣一種態(tài)度？
225、淺論小學(xué)語文閱讀教學(xué)中補白藝術(shù)的價值。
226、淺談小學(xué)校本人力資源的管理。
227、南京市拉薩路小學(xué)教育信息化成本效果分析。
228、淺談教師與學(xué)生的心理溝通策略。
229、陶行知的經(jīng)驗論及其現(xiàn)代啟示。
231、追尋最美的陽光仙——由心理輔導(dǎo)訪談帶來的教師教育教學(xué)行為的思考。
232、音樂始于人自身內(nèi)——有感于柯達(dá)伊、奧爾夫音樂教學(xué)法。
233、語文創(chuàng)造力構(gòu)成的心理因素及培養(yǎng)。
234、快樂的學(xué)習(xí)健康的成長——把低年級數(shù)學(xué)教學(xué)童趣化的幾點做法。
235、“諾亞方舟”是否有我們的風(fēng)吹過——體育教學(xué)中弱勢群體的研究與對策。
236、當(dāng)心，別讓表揚變?yōu)槊利惖腵“謊言”——論表揚孩子的誤區(qū)。
237、精彩源于學(xué)生的“錯”
238、基礎(chǔ)教育場域中教師對學(xué)生的“新”評價。
239、讓兒童的道德生命“詩意的棲居”
240、溝通往來于文字之間——談?wù)剶?shù)學(xué)作業(yè)的批閱方式。
241、別讓文本成為“最熟悉的陌生人”——淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生與文本之間的對話。
242、不該小視的——課堂“小結(jié)”——淺談《品德與生活》課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計。
243、讓作文評語成為學(xué)生愛上寫作的理由——從作文評語入手指導(dǎo)學(xué)生寫作。
244、讓課外閱讀成為孩子詩意的棲居。
245、“親情、和諧、創(chuàng)新”的學(xué)校文化建設(shè)的思考與實踐。
246、對新理念下閱讀教學(xué)的幾種誤區(qū)的診斷及治療。
247、演繹數(shù)學(xué)文化，傾注人文關(guān)懷，構(gòu)建生態(tài)課堂——為數(shù)學(xué)課堂畫上文化的坐標(biāo)軸。
248、潛心開發(fā)課程資源優(yōu)化動態(tài)生成過程。
249、小學(xué)六年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理成因及對策。
250、論學(xué)校形象的審美設(shè)計。
251、數(shù)學(xué)“生態(tài)課堂”建構(gòu)芻議。
252、演繹數(shù)學(xué)文化，傾注人文關(guān)懷——為數(shù)學(xué)課堂畫上文化的坐標(biāo)軸。
253、議教學(xué)中學(xué)生的從眾行為。
254、“數(shù)”山有路巧激趣學(xué)海無涯“樂”作舟。
255、教育隨筆——教師成長的催化劑。
256、羽化課堂生命。
257、綜合實踐活動課程的文化解讀。
258、感悟快樂的課堂情緒——談良好的課堂氛圍的營造。
259、給孩子一個金話筒——淺談學(xué)生“口語交際”能力的培養(yǎng)。
260、收放·適度·并重·反思——三年級乘除法豎法計算有效性教學(xué)的實踐與思考。
261、尋回教學(xué)目標(biāo)在教師心中的位置。
262、愛可以這樣表達(dá)——學(xué)習(xí)陶行知教育思想的探討。
263、“做數(shù)學(xué)”，讓智慧出在指尖上。
264、讓童心在校本課程學(xué)習(xí)中浸潤和飛揚——淺談校本課程的開放和使用。
265、在緣情會文中還“語文味”于課堂。
266、老調(diào)需重彈鉆研是真經(jīng)。
267、活起來的“精彩”——作文課教案從“有”到“無”的思考。
268、數(shù)學(xué)離生活究竟有多遠(yuǎn)？——有效使用生活素材，創(chuàng)設(shè)高效合理的數(shù)學(xué)課堂。
269、太倉市小學(xué)體育教師教科研工作的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
270、構(gòu)建信息時代教師專業(yè)發(fā)展的校本腳手架。
271、讓愛“導(dǎo)航”，請嚴(yán)“護(hù)航”——試談班主任工作中的“愛”與“嚴(yán)”
272、在文本中成長——《廬山的云霧》教學(xué)反思。
273、優(yōu)化操作活動發(fā)展空間觀念——談《角》的教學(xué)。
274、綠色課堂：煥發(fā)生命活力的語文課堂。
275、語文教育呼喚人文性。
276、詩意地棲居幸福地享受——淺談?wù)Z文課堂詩意地追求。
277、讓考試的感覺象春天——小學(xué)體育學(xué)科考核評價的探索。
278、讓課堂成為學(xué)生思維的運動場——芻議“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的概念教學(xué)”
279、情感元素，讓德育課堂洋溢生命的氣息——從執(zhí)教《有多少人為了我……》談起。
280、讓你不再“聽”數(shù)學(xué)——淺談提高探究有效性的三點做法。
281、小組合作，你準(zhǔn)備好了嗎？
282、論小學(xué)教育中的“賞”與“罰”
283、你是快樂的，我是幸福的——藝術(shù)課《猜猜我是誰》教學(xué)案例與反思。
284、書山有路“疑”為徑。
285、不同的設(shè)計不同的收獲。
286、課堂：因樸實而精彩！
287、關(guān)注學(xué)生：從現(xiàn)象走向本質(zhì)。
288、讓批評充滿人情味。
289、小學(xué)語文課上滲透人格教育——淺談學(xué)生自信培養(yǎng)。
290、關(guān)注課堂生態(tài)構(gòu)筑生態(tài)和諧課堂——由教室中出現(xiàn)的“中間地帶”說開去。
291、金玉當(dāng)作外，敗絮勿為中——淺談合作學(xué)習(xí)之“橘”
292、單親家庭子女教育初探。
293、從“必然”中求得“自為”——班主任工作從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型的深入研討。
294、讓兒童的“夢”在語文課堂中得到回歸。
295、親歷探究感悟——指導(dǎo)學(xué)生西瓜栽培的實驗案例。
296、學(xué)生喜歡語文書，卻不喜歡語文課——一次發(fā)書后的反思與實踐。
297、讓語文作業(yè)與“大頭貼”同具魅力。
298、“蝴蝶”飛起來了——淺議一堂新課標(biāo)下的自然課。
299、培養(yǎng)孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛——淺談寫“數(shù)學(xué)日記”的意義。
300、沉默是金，此時無聲勝有聲——淺談靜思默想在語文學(xué)習(xí)中的作用。
301、意料之外？情理之中！——《特殊的葬禮》教學(xué)隨想。
302、感悟評優(yōu)課《神秘的地下宮殿》。
303、讓學(xué)生變成“讀書郎”——指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的初步嘗試。
304、“課改熱”后的“冷思考”
305、德育，需要教師“共同遭遇”
306、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的冷思考。
307、讓“解決問題”成為學(xué)生的“助跑器”——“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”教學(xué)案例與反思。
308、自編教材其樂無窮——記一次數(shù)學(xué)活動的實踐與反思。
309、大拇指教育的智慧——淺析賞識教育。
310、掀起你的蓋頭來——是是非非話“奧數(shù)”
311、溝通，預(yù)約語文教學(xué)的和諧有效——一次特殊的語文回家作業(yè)引起的思考。
312、朝朝頻顧惜，夜夜不相忘。
313、數(shù)學(xué)課堂的生命——走進(jìn)學(xué)生生活——低年級數(shù)學(xué)課堂選擇生活情境的誤區(qū)及對策。
314、不急著演——蘇教版第八期《推敲》教學(xué)片斷反思。
315、透視課堂教學(xué)中的不公平現(xiàn)象。
316、用愛心營造陽光——芻議“新時期孤離學(xué)生”與教育的急功近利。
317、當(dāng)數(shù)學(xué)課遇上網(wǎng)絡(luò)——從一堂數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課說開去。
318、讓“作業(yè)”和“自由”共舞。
319、錯誤，作為一種資源來開發(fā)。
體育教師論文題目篇十三
2、鐵道車輛液壓減振器油液熱平衡研究。
3、空氣彈簧附加氣室對車體振動行為的影響研究。
4、基于非線性因素的鐵道車輛運動穩(wěn)定性研究進(jìn)展。
5、鐵道車輛節(jié)能技術(shù)研究及展望。
6、鐵道車輛吸能式防爬器垂向屈曲研究。
7、混合動力列車的應(yīng)用前景展望。
8、常規(guī)鐵道車輛的節(jié)能技術(shù)。
9、用阻燃性鎂合金實現(xiàn)鐵道車輛輕量化。
10、東日本鐵路公司atacs的最新動向。
11、鐵道車輛車鉤緩沖系統(tǒng)常見故障與檢修。
12、最新研發(fā)的轉(zhuǎn)向架技術(shù)。
13、使用壓力傳感器的轉(zhuǎn)向架構(gòu)架損傷的檢測。
14、基于測力輪對的鐵道車輛運行安全性驗證。
15、鐵道車輛整車鉚接質(zhì)量分析診斷系統(tǒng)的研究。
16、車輪扁疤對鐵道車輛齒輪箱動態(tài)特性影響。
17、鐵道車輛用軸承及其技術(shù)動向。
18、基于simpack的鐵道車輛曲線通過能力研究。
19、鐵道車輛空氣彈簧系統(tǒng)常見故障分析方。
20、鐵道車輛系統(tǒng)垂向非線性動力學(xué)的定量分析。
21、基于hypermesh與ansys的鎬窩回填車車架有限元分析。
22、鐵道車輛車體焊接結(jié)構(gòu)疲勞強度分析方法與可視化研究。
23、鐵道車輛主電路和牽引系統(tǒng)最新研究趨勢。
24、電阻點焊質(zhì)量穩(wěn)定性研究。
25、轉(zhuǎn)向架技術(shù)的研究開發(fā)。
26、鐵道車輛車輪的鍛造及熱處理技術(shù)。
27、鐵道車輛用牽引電動機(jī)的最新技術(shù)動向。
28、鐵道車輛上壓電橡膠的應(yīng)用。
29、在設(shè)計階段提高車輛乘坐舒適度的振動分析模型的構(gòu)建。
30、轉(zhuǎn)向架中心距對機(jī)后一位單編組運行車輛軸重轉(zhuǎn)移的影響。
31、火車車軸加工工序圖cad系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用。
32、基于數(shù)理統(tǒng)計的鐵道車輛車輪輪緣厚度旋修值研究。
33、試論磁粉探傷技術(shù)在鐵道車輛零部件檢修中的應(yīng)用。
34、車輛通過曲線時提高乘坐舒適度的方法研究。
35、基于pro/e二次開發(fā)的鐵道車輛軸箱彈簧參數(shù)化設(shè)計。
36、三菱公司的鐵道車輛用空氣壓縮機(jī)技術(shù)與產(chǎn)品。
37、基于傳感器的鐵道車輛轉(zhuǎn)向架維修技術(shù)。
38、鐵道車輛動力學(xué)模型設(shè)計及優(yōu)化分析。
39、磁粉探傷技術(shù)在鐵道車輛零部件檢修中的運用。
40、歐標(biāo)鐵道車輛車軸用鋼ean的研制與開發(fā)。
41、基于模態(tài)連續(xù)追蹤的鐵道車輛車體低頻橫向晃動現(xiàn)象研究。
42、吊掛方式對鐵道車輛設(shè)備模態(tài)和傳遞特性的影響。
43、鐵道車輛用轉(zhuǎn)k型承載鞍鞍面加工。
44、蛇行運動對鐵道車輛平穩(wěn)性的影響探究。
45、鐵道車輛規(guī)范驅(qū)動三維布管技術(shù)研究。
46、奧氏體形變對鐵道車輛用高耐候鋼組織及性能的影響。
47、混合動力鐵道車輛的發(fā)展趨勢及最新研究。
48、歐洲貨車轉(zhuǎn)向架低噪聲技術(shù)研究。
49、空氣彈簧在擊穿狀態(tài)下的車輛運行仿真建模。
50、鐵道車輛車軸軸箱用油封的技術(shù)動向。
1、ctcs應(yīng)答器信號與報文檢測儀-控制主板軟硬件設(shè)計。
2、基于acp方法的城市軌道交通樞紐應(yīng)急疏散若干問題研究。
3、全電子高壓脈沖軌道電路接收器的硬件研究與設(shè)計。
4、實時斷軌檢測系統(tǒng)中信號采集與通信子系統(tǒng)研究。
5、基于模型的軌旁仿真子系統(tǒng)驗證及代碼自動生成。
6、基于全相位fft的鐵道信號頻率檢測算法研究。
7、基于機(jī)器視覺的嵌入式道岔缺口檢測系統(tǒng)應(yīng)用。
8、鐵路信號產(chǎn)品的電磁兼容分析與研究。
9、鐵路高職院校校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)研究。
10、鐵道信號電子沙盤系統(tǒng)整體規(guī)劃及設(shè)計。
11、基于web的高職院?？荚囅到y(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
12、鐵道信號沙盤模擬顯示系統(tǒng)研究。
13、聯(lián)鎖道岔電子控制模塊的研制。
14、基于arm的故障監(jiān)測診斷系統(tǒng)設(shè)計(前端采集和通信系統(tǒng))。
15、客運專線列控車載設(shè)備維修技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)化研究。
16、駝峰三部位減速器出口速度計算方法研究。
17、ctcs-2級列控系統(tǒng)應(yīng)答器動態(tài)檢測的研究。
18、石家莊鐵路運輸學(xué)校招生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
19、鐵道信號基礎(chǔ)設(shè)備智能網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測器設(shè)計。
20、基于光纖傳感的鐵道信號監(jiān)測系統(tǒng)軟件設(shè)計。
21、鐵道信號基礎(chǔ)設(shè)備在線監(jiān)測方法研究。
22、有軌電車信號系統(tǒng)軌旁控制器三相交流轉(zhuǎn)轍機(jī)控制模塊的研究。
23、基于故障樹的京廣高速鐵路信號系統(tǒng)問題分析及對策。
24、站內(nèi)軌道電路分路不良計軸檢查設(shè)備設(shè)計與實現(xiàn)。
25、鐵路綜合視頻監(jiān)控系統(tǒng)的技術(shù)研究與工程建設(shè)。
26、客運專線信號控制系統(tǒng)設(shè)計方案。
27、鐵路信號仿真實驗室的硬件系統(tǒng)設(shè)計及其信號機(jī)程序測試。
28、基于c語言的離線電弧電磁干擾檢測系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集及底層控制的實現(xiàn)研究。
29、鐵路綜合演練系統(tǒng)的開發(fā)與實現(xiàn)。
30、大功率led鐵路信號燈光源的研究。
31、牽引供電系統(tǒng)不平衡牽引回流研究。
32、cbtc系統(tǒng)中區(qū)域控制器和外部聯(lián)鎖功能接口的設(shè)計。
33、城軌控制實驗室仿真平臺硬件接口研究。
34、atp安全錯誤檢測碼與運算方法的研究與設(shè)計。
35、led顯示屏控制系統(tǒng)的設(shè)計及在鐵路信號中的應(yīng)用。
1、交通運輸系統(tǒng)安全風(fēng)險管理及現(xiàn)狀分析。
2、交通運輸企業(yè)安全管理人員考核培訓(xùn)現(xiàn)狀分析與對策。
3、綠色交通，交通運輸?shù)陌l(fā)展潮流。
4、20x年中國初步建成綠色交通運輸體系分析。
5、交通運輸規(guī)劃對城市物流的影響機(jī)理分析。
6、現(xiàn)代鐵路貨物運輸在物流發(fā)展中的策略研究。
7、京津冀地區(qū)交通運輸碳排放模型及驅(qū)動因素分析。
8、鐵路交通運輸過程中安全運輸?shù)拇胧?BR> 9、旅游軌道交通運輸組織模式研究。
10、中國道路交通運輸安全現(xiàn)狀全知道。
11、現(xiàn)代綜合交通運輸體系下各交通工具客運分擔(dān)率預(yù)測。
12、鐵路調(diào)度運輸組織效率探討及對策。
13、出入境交通運輸工具管理領(lǐng)域社會共治模式的創(chuàng)新研究--基于誠信管理。
14、淺析交通運輸行業(yè)信息安全及應(yīng)對策略。
15、交通運輸行業(yè)大數(shù)據(jù)形態(tài)、風(fēng)險分析及對策研究。
16、基于征信大數(shù)據(jù)的交通運輸、倉儲和郵政業(yè)信貸分析。
17、鐵路物流運輸組織管理創(chuàng)新的研究。
18、推動交通運輸高質(zhì)量發(fā)展開啟交通強國建設(shè)新征程。
19、交通運輸行業(yè)質(zhì)量提升行動實施方案。
20、成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)交通運輸綜合體的發(fā)展規(guī)劃。
21、以gis為基礎(chǔ)的交通運輸規(guī)劃探討。
22、航空運輸與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系及作用機(jī)制分析。
23、我國交通運輸行業(yè)安全管理現(xiàn)狀分析與對策。
24、基于危險貨物的道路交通運輸管理策略探討。
25、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在交通運輸檢測領(lǐng)域的應(yīng)用及未來發(fā)展方向。
26、商用車發(fā)展處于攻堅期十九大提出我國交通運輸總體創(chuàng)新問題。
27、我國一線二線城市經(jīng)濟(jì)與交通運輸發(fā)展差異性分析。
28、基于dea模型的綜合交通運輸效率評價研究。
29、交通運輸專業(yè)拓展城市軌道交通運營管理方向。
30、關(guān)于我國綜合交通運輸體系的探討與分析。
31、交通運輸企業(yè)加強內(nèi)部控制建設(shè)研究。
32、多方協(xié)力共促交通運輸安全發(fā)展--記首屆國際交通運輸安全博覽會。
33、美國交通運輸能耗監(jiān)測統(tǒng)計大數(shù)據(jù)應(yīng)用對我國的啟示。
34、奮力開啟建設(shè)交通強國的新征程。
35、基于耦合協(xié)調(diào)度模型的綜合運輸體系支撐力研究。
36、信息技術(shù)在交通運輸管理中的作用。
37、河北交通運輸數(shù)據(jù)資源交換共享平臺的應(yīng)用。
38、淺析地鐵軌道交通運輸能力的影響因素及改進(jìn)策略。
39、促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與交通運輸融合發(fā)展引領(lǐng)交通運輸服務(wù)轉(zhuǎn)型升級。
40、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下交通運輸行政執(zhí)法體制研究。
體育教師論文題目篇十四
摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷實施和深化，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了一定的提高和發(fā)展，但學(xué)校教育受社會的影響，受經(jīng)濟(jì)的沖擊，讓學(xué)校成為社會的弱勢群體，學(xué)校的管理得不到應(yīng)有的發(fā)揮，知識與能力的發(fā)展受到應(yīng)試教育的桎梏，為了應(yīng)試教育中成績的提高而重視知識，把能力培養(yǎng)放在其次。
結(jié)合今年開展的高效課堂教學(xué)和多年來的教學(xué)實踐與探索，我認(rèn)為，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，從以下一些細(xì)節(jié)上入手。
一、充分預(yù)設(shè)，提高教學(xué)準(zhǔn)備工作有效性。
進(jìn)入新課改以來，“無法預(yù)設(shè)的精彩”――“課堂生成”被很多教師盲目拔高，導(dǎo)致很多教師不致力于課前的精心預(yù)設(shè)，而將課堂實際效益更多的寄希望于課堂上的隨機(jī)生成，從而導(dǎo)致課堂上教學(xué)時間的浪費。其實對于更多的一線教師，尤其是更多的年輕教師來說，課前充分的預(yù)設(shè)對提高課堂實際效益有著十分重要的意義。
1、提高程序預(yù)設(shè)的有效性。備課強調(diào)獨立鉆研、自主備課與合作研究、集體備課相結(jié)合。教者首先要深入研讀教材、感悟和把握住教材的內(nèi)涵，自主備課時還要考慮到適合任教班級學(xué)生學(xué)法的研究與設(shè)計。在此基礎(chǔ)上，帶著自己的思考，加強同教研組教師的集體備課，共享收集的教學(xué)資料，擬定教學(xué)的重點難點訓(xùn)練點，商討有效高效的教學(xué)策略。自主備課與集體備課的有機(jī)結(jié)合，能切實提高程序預(yù)設(shè)的有效性，為實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效高效奠定堅實的基礎(chǔ)。
2、提高課前預(yù)習(xí)的有效性。一直以來，課前預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)最易被很多語文教師忽視。沒有學(xué)生高質(zhì)量的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，就不可能有高效的課堂教學(xué)。在今年的教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)，發(fā)給學(xué)生一份學(xué)案，讓學(xué)生有目的地預(yù)習(xí)，尤其是對中高年級的學(xué)生，教師應(yīng)該教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，如“不動筆墨不讀書”，并通過課堂反饋提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度；有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，進(jìn)入獨學(xué)狀態(tài)，節(jié)省課堂上寶貴的時間；進(jìn)一步重視獨學(xué)的課堂檢查。還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會采用不同的方法，收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料。既有助于學(xué)習(xí)更好地把握文本，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力與運用能力。
二、多元整合，提高課堂實施的有效性。
教學(xué)準(zhǔn)備工作只是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，教師能駕馭課堂，把預(yù)設(shè)變成精彩的呈現(xiàn)，才是關(guān)鍵所在。在課堂教學(xué)中，應(yīng)把握住以下幾個關(guān)鍵，以提高課堂教學(xué)效果。
1、教學(xué)目標(biāo)。
首先，教師應(yīng)有明確的課堂教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)根據(jù)教材、課時、班級學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實到課堂應(yīng)有所側(cè)重；其次，教師應(yīng)根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)應(yīng)有所側(cè)重；再次，教師應(yīng)主動對目標(biāo)的達(dá)成度自我評估。
2、師生角色。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，課堂活動的組織者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。在常規(guī)聽評課中，積極汲取其他老師的優(yōu)點以彌補自己的缺點，同時，充分利用小組合作的機(jī)會，使每個學(xué)生都有實踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會，既讓每一個學(xué)生都發(fā)表自己的心得，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。逐步改變“一言堂”的教學(xué)模式，放下“架子”走向?qū)W生，做學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。在教學(xué)中，自覺為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來，把學(xué)習(xí)看作是一種有趣地活動，通過聽故事、看資源視頻、做游戲等形式，激發(fā)學(xué)生輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，訴說自己心中所想。在輕松、和諧、樂學(xué)、中利用好每一分每一秒。
3、教學(xué)方式。
傳統(tǒng)的課堂，往往只注重教師教法的研究與選擇，有效的課堂教學(xué)包括教師科學(xué)地教與學(xué)生科學(xué)地學(xué)的兩重標(biāo)準(zhǔn)。語文教學(xué)現(xiàn)行常用的方式有問題教學(xué)法與讀書感悟法。我們要根據(jù)不同文章的特點來選擇教學(xué)方式。問題教學(xué)法重視教師的引領(lǐng)，較適于比較理性的文章，以導(dǎo)讀之：讀書感悟法重視學(xué)生的自讀自悟，較適于比較感性的文章，較適于對文章的精彩細(xì)部進(jìn)行教學(xué)，以研讀之。
4、教學(xué)資源。
有效課堂教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。教學(xué)資源包括文本資源（教材資源與擴(kuò)展閱讀資源）、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，更應(yīng)重視開發(fā)教師自身的資源。
三、自覺反思，提高教學(xué)監(jiān)控行為的有效性。
教學(xué)監(jiān)控行為主要是指對課堂教學(xué)活動過程與結(jié)果做出的系列的價值判斷行為。課堂教學(xué)監(jiān)控行為一方面是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)習(xí)方向的一種手段；另一方面也是促進(jìn)教師自覺形成教學(xué)內(nèi)省力的一種方式。教學(xué)監(jiān)控行為應(yīng)該始終貫穿于整個教學(xué)活動的始終，是在教學(xué)活動之后的一個教學(xué)反思。
教學(xué)監(jiān)控行為主要涉及對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)實效的監(jiān)控與對教師教學(xué)專業(yè)活動的監(jiān)控。
對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成效的監(jiān)控的一個重要內(nèi)容就是評價。這種評價首先是一種完整的評價，包括激勵和批評；同時也是一種針對性很強的評價，既要避免空洞，又要避免機(jī)械頻繁地評價；還應(yīng)該是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生的自尊。
對教師課堂教學(xué)專業(yè)活動的監(jiān)控，應(yīng)從自我評價、問題反思、教學(xué)重建三個方面來入手，建立有效的教師反思機(jī)制，引導(dǎo)教師對自己的活動進(jìn)行評價，一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣；同時，根據(jù)教學(xué)情況適時及時地調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)案；另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。
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體育教師論文題目篇十五
2、備戰(zhàn)省運會冬訓(xùn)期間男子賽艇業(yè)余運動員部分生化指標(biāo)分析。
3、中華民族傳統(tǒng)體育文化品牌特征。
4、中國和巴西女排技術(shù)統(tǒng)計對比分析。
5、安徽省高校專業(yè)組籃球隊教練員現(xiàn)狀研究。
6、體育鍛煉對中老年女性主觀幸福感的影響--以尤溪縣為例。
7、校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究。
8、高校體育柔力球選項課開展現(xiàn)狀調(diào)查研究。
9、社會體育指導(dǎo)員行為失范現(xiàn)象的審視與反思。
10、大學(xué)體育教學(xué)模式多元化研究。
11、運動生物化學(xué)分析中長跑時體內(nèi)有機(jī)代謝變化規(guī)律。
12、骨骼肌收縮過程中鈣離子的作用。
13、專項訓(xùn)練中運動生理學(xué)的應(yīng)用。
14、渭南市青少年籃球培養(yǎng)現(xiàn)狀。
15、高職院校公共田徑選修課強化核心力量訓(xùn)練重要性。
16、高?；@球訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練方法研究。
17、淺談定向運動的體能訓(xùn)練方法。
18、談網(wǎng)球擊球過程中的“放松”
19、農(nóng)村初中體育教學(xué)存在問題及解決策略。
20、對湖南省城鄉(xiāng)大學(xué)生體質(zhì)狀況的比較分析。
21、中小學(xué)氣排球開展現(xiàn)狀與推廣策略研究。
22、中學(xué)生背向滑步推鉛球易犯錯誤及對策。
23、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略。
24、淺析瑜伽課程在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀。
25、當(dāng)代體育用品的市場分類及其發(fā)展趨勢分析。
26、太極拳運動與老年人自我觀念和生活滿意感的關(guān)系探究。
27、濟(jì)寧市體育場館設(shè)施建設(shè)與推動體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動研究。
28、城市公共體育設(shè)施免費開放和維護(hù)的現(xiàn)狀分析--以濱州為例。
29、安徽省宿州市雪楓游泳館救生員管理現(xiàn)狀及對策研究。
30、成都市籃球培訓(xùn)市場的運行機(jī)制及制約因素的研究。
31、歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究。
32、運動競賽裁判員的惡意執(zhí)裁行為整治初探。
33、淺析散打鞭腿動作對膝關(guān)節(jié)的影響及對策研究。
34、我國毽球運動發(fā)展探究。
35、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除。
36、論冬奧會對我國休閑體育的影響。
37、體育展示在大型體育賽事中發(fā)展問題探討。
38、民族舞獅運動的社會特性和價值功能。
39、蛋白質(zhì)與體育運動相互作用的研究。
40、cba全明星周末賽制改革優(yōu)化研究。
41、下旋球的分類及搓接下網(wǎng)原因分析。
42、對開展陽光體育活動情況的調(diào)查與建議。
43、體育教育中引入橄欖球運動的研究。
44、奧運會視角下當(dāng)代中國體育傳媒發(fā)展研究。
45、體育游戲教學(xué)法在高校體育課堂中的應(yīng)用分析。
46、論幼兒師范女生健美操教學(xué)中形體訓(xùn)練要點。
47、籃球防守理念及主要防守環(huán)節(jié)初探。
48、河南省新農(nóng)村全民健身體系構(gòu)建現(xiàn)狀研究。
49、中國傳統(tǒng)武術(shù)的“俗文化”特征辨析。
50、社區(qū)體育與學(xué)校體育資源共享研究。
1、校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究。
2、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略。
3、20_-20_賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究。
4、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除。
5、英國女子足球運動發(fā)展史研究。
6、中國足球怎樣才能從落后變先進(jìn)。
7、中國足球媒介話語研究存在的若干問題。
8、淺談校園足球文化的建構(gòu)--以長沙德馨園小學(xué)為例。
9、我國貧困地區(qū)校園足球心率訓(xùn)練課的初步探析。
10、職業(yè)俱樂部對于校園足球開展的效能研究。
11、體育與跨文化交流研究--以英國足球教練員遷移為中心的歷史考察。
12、探究式教學(xué)法在大學(xué)足球課中的應(yīng)用研究。
13、從第20屆世界杯足球賽看現(xiàn)代足球技戰(zhàn)術(shù)最新趨勢。
14、高校足球教學(xué)中游戲活動的實踐探索與嘗試。
15、男子少年足球運動員比賽和訓(xùn)練時心率特征的研究。
16、迷狂下的追求與訴求：足球球迷正能量文化心理培育研究。
17、優(yōu)秀女子足球運動員間歇性恢復(fù)能力的評價研究。
18、挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)：論校園足球改革。
19、足球公共服務(wù)研究。
20、足球?qū)嵺`與足球規(guī)則的互動探析。
21、對我國青少年足球訓(xùn)練的訓(xùn)練學(xué)研究。
22、淺談中國足球發(fā)展現(xiàn)狀及原因?qū)Σ摺?BR> 23、淺析球感對足球運動員的影響。
24、湖北省財政支持足球事業(yè)改革發(fā)展研究。
25、淺析足球視頻檔案在足球教育中的作用。
26、高校校園足球開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究。
27、花式足球運動研究。
28、大學(xué)校園足球文化環(huán)境構(gòu)建。
29、足球技術(shù)概念及技術(shù)動作分類。
30、足球文化與中國足球發(fā)展現(xiàn)狀。
31、少兒足球比賽頭頂球技術(shù)的訓(xùn)練與運用。
32、中國足球的“供給側(cè)改革”
33、足球職業(yè)化改革兩次飛躍的思考。
34、改善與創(chuàng)新足球教學(xué)的方法。
35、我國高校校園足球競賽聯(lián)盟機(jī)制探究。
36、足球訓(xùn)練理念與策略分析。
37、足球運動員轉(zhuǎn)會引發(fā)的若干思考。
38、恒大足球行銷策略的研究。
39、歐足聯(lián)對職業(yè)足球俱樂部經(jīng)營的治理及啟示。
40、中國足球超級聯(lián)賽主場優(yōu)勢探析。
41、學(xué)校青少年足球運動開展的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
42、不同位置足球運動員身體形態(tài)特征研究。
43、足球運動員品牌資產(chǎn)分析。
44、多元化的校園足球競賽體系構(gòu)建。
45、淺析足球運動員進(jìn)球后慶祝手勢的符號學(xué)。
46、淺談足球守門員出擊技術(shù)的運用。
47、淺談現(xiàn)代足球比賽中技術(shù)特點變化。
48、“校園足球”建設(shè)熱的冷思考。
49、社會足球傷害案件的運動技術(shù)合規(guī)性審查。
50、國外足球耐力熱點研究及其變化趨勢分析。
1、高職院校體育教學(xué)改革探討。
2、如何在高中體育教學(xué)中對學(xué)生滲透德育教育。
3、初中體育課如何利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。
4、生命關(guān)懷視野下體育課程若干問題的思考。
5、多媒體在高職體育教學(xué)中的實踐性探索。
6、適應(yīng)時代潮流大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建。
7、論體育教學(xué)中學(xué)生心理健康教育的滲透。
8、構(gòu)建公共體育服務(wù)體系之資源共享--以精品視頻公開課健康瑜伽為例。
9、體育教育信息化需求分析方法研究。
10、高校體育教育專業(yè)室內(nèi)外多媒體教學(xué)欠缺的研究。
11、中職體育對學(xué)生心理健康的影響與強化策略分析。
12、微課在兼職體育教師教學(xué)中的作用。
13、運用信息技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)。
14、以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中體育教學(xué)。
15、茶道對體育學(xué)生心理健康的影響。
16、基于教師專業(yè)發(fā)展的體育教師在職培訓(xùn)探析。
17、mooc背景下的高校體育教學(xué)示范探析。
18、平板電腦在體育課堂教學(xué)中的實證研究。
19、淺談信息技術(shù)與高中體育的整合。
20、微課在小學(xué)體育教學(xué)中的有效實施。
21、信息化背景下高職校體育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+的模式探討。
22、從遠(yuǎn)程視頻教育的興起談體育教育的改革。
23、多媒體在高?；@球教學(xué)的應(yīng)用路徑探索。
24、某高校醫(yī)學(xué)生焦慮情緒的影響因素調(diào)查。
25、在中職體育教學(xué)中心理健康教育的滲透分析。
26、多媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式在體育院校英語課堂中的融合分析。
27、論現(xiàn)代教育技術(shù)在軍事體育教學(xué)中的運用。
28、基于智能手機(jī)移動多媒體在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究。
29、信息技術(shù)在課外體育教學(xué)中的作用。
30、多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路。
31、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革。
32、探析體育教學(xué)在信息化環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式。
33、慕課對高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的沖擊與思考。
34、大中小學(xué)體育德育一體化實踐探索研究。
35、標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的美國體育教師教育質(zhì)量動態(tài)保障體系研究。
36、體育教師職前教育專業(yè)化發(fā)展的取向研究。
37、微課理念引導(dǎo)下體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)。
38、在體育教學(xué)中對體育微課的認(rèn)識、使用。
39、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革。
40、高校體育保健班學(xué)生心理狀況研究。
41、技能演練型微課的設(shè)計與應(yīng)用。
42、在高校體育教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的必要性研究。
43、影響我國高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的因素分析。
44、大理定制教育的實施及其對兒童心理發(fā)展作用的質(zhì)性研究。
45、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的價值研究。
46、基于運動項目微課的體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究。
47、淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)和訓(xùn)練中的作用。
48、我國體育教師地位低下原因本質(zhì)分析。
49、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢。
50、淺析新課程下中小學(xué)體育教學(xué)中的心理健康教育。
體育教師論文題目篇十六
從20x年世界體操錦標(biāo)賽分析我國男子體操實力。
假動作在羽毛球運動中的運用與分析。
第16屆世界女籃錦標(biāo)賽中國隊與對手攻防能力的分析。
淺析籃球比賽中教練員情緒變化對比賽的影響。
廣饒縣第一中學(xué)男籃運動員彈跳力訓(xùn)練實驗研究。
現(xiàn)代110米欄的技術(shù)特點。
競技武術(shù)和nba籃球的對比研究。
對不同蹲踞式起跑姿勢起跑后前兩步的運動學(xué)研究。
淺析羽毛球運動員的疲勞消除與營養(yǎng)補充。
因子分析法對第16屆女子籃球世錦賽各球隊技術(shù)指標(biāo)的分析。
從第16屆世錦賽看中國男籃的進(jìn)步與差距。
我國男女乒乓球運動員心理素質(zhì)差異及對策。
淺析足球?qū)ｍ楏w能訓(xùn)練的重要性及其訓(xùn)練方法。
法網(wǎng)奪冠后李娜競技狀態(tài)下滑的多重原因分析。
貴州省高?；@球隊swot分析及發(fā)展策略。
第16屆廣州亞運會游泳比賽綜述。
20x年越南羽毛球集訓(xùn)隊運動員身體機(jī)能調(diào)查。
湖南省青少年競技武術(shù)套路現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究。
對我國優(yōu)秀標(biāo)槍運動員投擲步技術(shù)的研究。
氣排球與室內(nèi)排球裁判執(zhí)法的區(qū)別。
全運會若干現(xiàn)象分析與發(fā)展構(gòu)想。
我國現(xiàn)階段男子田徑優(yōu)勢項目發(fā)展趨勢分析研究。
第24屆女籃亞錦賽中國隊與韓國隊決賽的技術(shù)分析。
模擬高原訓(xùn)練對中長跑運動員的觀察與分析。
乒乓球運動員專項速度素質(zhì)的本質(zhì)及意識特征研究。
從歷屆世界健美操錦標(biāo)賽成績探討我國競技健美操的發(fā)展趨勢及對策。
對散手比賽攻防意識的解讀。
通過第七屆亞冬會成績分析中國冰雪運動的現(xiàn)狀。
20x年卡塔爾公開賽乒乓球男子單打決賽徐昕技戰(zhàn)術(shù)分析。
跆拳道高級品勢與武術(shù)競賽徒手套路的對比研究。
河南省重點女子氣步槍運動員立射動作技術(shù)分析。
勞義與博爾特百米技術(shù)時空特征分析。
喬科維奇和納達(dá)爾的正手技術(shù)研究分析。
cuba和“大超聯(lián)賽”合并的可行性分析。
高原運動員在次高原比賽期間靜息心率及體重變化狀況的分析。
全息思維在短跑訓(xùn)練中的運用。
肢殘與健全男子游泳運動員相同成績百分比強度下心率的差異探討。
中韓羽毛球男雙技術(shù)比較研究。
跳類技術(shù)動作的探討及研究。
我國三大球現(xiàn)狀之思考。
技巧啦啦操底座運動員托舉專項力量訓(xùn)練方案設(shè)計探析。
武術(shù)散打比賽中技術(shù)運用效果研究。
籃球急停跳投的運動力學(xué)特征研究。
第26屆亞洲男子籃球錦標(biāo)賽各球隊攻防能力的綜合分析。
20x年李娜法網(wǎng)冠軍到美網(wǎng)首輪出局的成敗歸因分析。
核心力量訓(xùn)練對提高女子鐵餅運動員競技能力的影響。
對田徑運動員心理素質(zhì)訓(xùn)練與分析。
從我國歷屆世錦賽獲獎(牌)數(shù)看我國競技健美操的快速發(fā)展。
第26屆亞錦賽中國男籃與對手技術(shù)指標(biāo)的對比分析。
對女子籃球運動“男子化”發(fā)展特點的研究。
摩登舞重心移動技術(shù)探討。
秩和比法對20x-20x賽季cba季后賽各球隊防守能力的應(yīng)用研究。
中國女排直通倫敦奧運的原因與啟示。
《孫子兵法》在現(xiàn)代競技體育中的運用。
第19屆世界杯日本、韓國、西班牙隊員跑動特征的比較分析。
透析全運會看我國男子十項全能運動水平的總體發(fā)展。
現(xiàn)代短跑運動技術(shù)原理。
我國籃球文化研究綜述。
健美操入奧不融性和可融性因素分析。
新奧運周期世界女子體操的競爭格局及我國女子體操的實力分析。
現(xiàn)代男籃優(yōu)秀小前鋒技戰(zhàn)術(shù)特征發(fā)展趨勢研究。
核心力量訓(xùn)練對青少年短跑運動員短跑成績影響的實驗研究。
岳陽市中學(xué)生競技武術(shù)套路現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究。
中國乒乓球運動對世界乒乓球發(fā)展的影響探究。
漳州高校籃球裁判判罰準(zhǔn)確值的影響因素探討。
試論田徑體能訓(xùn)練的實施方法與提升策略。
現(xiàn)代奧林匹克運動面臨的困境。
籃球運動員自信心的訓(xùn)練。
青少年乒乓球運動員比賽時應(yīng)有態(tài)度分析。
影響籃球裁判員臨場執(zhí)裁能力的因素分析。
擲標(biāo)槍運動的歷史沿革和發(fā)展趨勢研究。
體育教師論文題目篇十七
3、昆明市大眾乒乓球俱樂部“大眾乒乓球技術(shù)等級”的應(yīng)用研究。
4、全運戰(zhàn)略下云南省女子競技排球運動的可持續(xù)發(fā)展研究。
5、商務(wù)體育教學(xué)中融入人文精神的研究。
6、大學(xué)生體育價值觀與體育行為的關(guān)系研究。
7、昆明主城區(qū)中老年人體育活動方式與健康體適能影響的研究。
8、低強度健身方案對呼和浩特市老年人生命質(zhì)量的影響研究。
9、翻轉(zhuǎn)課堂在高校棒壘球教學(xué)中的實證研究。
10、自省機(jī)制融合rpg游戲提升青少年道德素養(yǎng)的策略研究。
11、20x年啦啦操世錦賽花球舞蹈成套動作結(jié)構(gòu)及動作技術(shù)分析研究。
12、20x年啦啦操世錦賽金字塔動作結(jié)構(gòu)分析。
13、河南省十五所體育運動學(xué)校田徑項目發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究。
14、西南地區(qū)高校髙水平非體育專業(yè)女籃運動員文化課學(xué)習(xí)策略。
15、內(nèi)蒙古自治區(qū)男子柔道運動員訓(xùn)練中運動損傷及致因研究。
16、內(nèi)蒙古師范大學(xué)女籃與cuba女籃傳統(tǒng)強隊攻防能力的比較研究。
17、內(nèi)蒙古師范大學(xué)校田徑運動會概述及成績分析。
18、呼和浩特市普通高校有償體育服務(wù)現(xiàn)狀與對策研究。
19、內(nèi)蒙古科技大學(xué)公共體育開設(shè)荷球運動課程的實證研究。
20、近代山西形意拳發(fā)展的社會因素研究。
21、象形拳與五禽戲比較研究。
22、蒙古族傳統(tǒng)體育起源與發(fā)展的環(huán)境因素研究。
23、內(nèi)蒙地區(qū)國家級社會體育指導(dǎo)員指導(dǎo)力的研究。
24、乒乓球運動在群眾健身活動中的發(fā)展及其價值研究。
25、時間知覺與網(wǎng)球運動員發(fā)球質(zhì)量關(guān)系的研究。
26、優(yōu)秀男子舉重運動員李發(fā)彬抓舉及其專項輔助練習(xí)的生物力學(xué)比較研究。
27、國際籃球?qū)＠夹g(shù)領(lǐng)域競爭情報的可視化分析。
28、我國高校大學(xué)生體育傷害事故法律問題研究。
29、內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院大學(xué)生擇業(yè)自我效能感研究。
30、黔東南州特殊教育學(xué)校體育教學(xué)開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
31、呼和浩特市城市體育社會組織的發(fā)展現(xiàn)狀研究。
32、快易網(wǎng)球教學(xué)法在普通高校網(wǎng)球教學(xué)中的實驗研究。
33、濱州市非營利體育社會組織現(xiàn)狀及對策研究。
34、內(nèi)蒙古自治區(qū)高校高水平足球運動員體能相關(guān)指標(biāo)的分析研究。
35、扎蘭屯市非營利體育組織運行機(jī)制研究。
36、包頭一中女排自由人的運用與培養(yǎng)。
37、呼和浩特市健身氣功社會體育指導(dǎo)員專業(yè)能力研究。
38、河?xùn)|地區(qū)民俗體育發(fā)展的調(diào)查研究。
39、巴彥高勒鎮(zhèn)村落體育的研究。
40、內(nèi)蒙古中長跑隊訓(xùn)練方法的特征研究。
41、競技健美操五人項目成套動作編排的藝術(shù)性研究。
42、乒乓球規(guī)則的演變與青少年運動員訓(xùn)練實踐研究。
43、以賽馬運動引領(lǐng)呼和浩特城市文化產(chǎn)業(yè)品牌建設(shè)的研究。
44、內(nèi)蒙古蒙古族傳統(tǒng)體育發(fā)展途徑研究。
45、健身氣功意象研究。
46、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育政策法規(guī)的研究。
47、探究式教學(xué)在高校羽毛球選項課應(yīng)用的研究。
48、內(nèi)蒙古自治區(qū)試點發(fā)行競猜型賽馬彩票的可行性研究。
49、公關(guān)對運城地區(qū)的武術(shù)影響。
50、內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育教育開展搏克項目現(xiàn)狀調(diào)查研究。
51、全國中學(xué)生系列廣播體操的對比研究。
52、《武術(shù)套路競賽規(guī)則》的變化與發(fā)展趨勢研究。
53、呼和浩特市城市居民參與游泳影響因素的研究。
54、新媒介信息時代體育傳播對大學(xué)生體育行為的影響研究。
55、新中國成立以來宣武“抖空竹”的傳承和發(fā)展研究。
56、對我國優(yōu)秀男子馬拉松運動員韓剛多年訓(xùn)練安排的研究。
57、中美高校學(xué)生體育社團(tuán)功能比較研究。
58、濟(jì)南市部分高校網(wǎng)球運動開展的現(xiàn)狀與發(fā)展對策。
59、山東省社會功法管理模式的研究。
60、我國體育賽事運營中的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)研究。
體育教師論文題目篇十八
3、初中體育課如何利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。
4、生命關(guān)懷視野下體育課程若干問題的思考。
6、適應(yīng)時代潮流大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建。
8、構(gòu)建公共體育服務(wù)體系之資源共享--以精品視頻公開課健康瑜伽為例。
9、體育教育信息化需求分析方法研究。
10、高校體育教育專業(yè)室內(nèi)外多媒體教學(xué)欠缺的研究。
11、中職體育對學(xué)生心理健康的影響與強化策略分析。
13、運用信息技術(shù)優(yōu)化體育教學(xué)。
14、以現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中體育教學(xué)。
15、茶道對體育學(xué)生心理健康的影響。
16、基于教師專業(yè)發(fā)展的體育教師在職培訓(xùn)探析。
17、mooc背景下的高校體育教學(xué)示范探析。
18、平板電腦在體育課堂教學(xué)中的實證研究。
19、淺談信息技術(shù)與高中體育的整合。
21、信息化背景下高職校體育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)+的模式探討。
22、從遠(yuǎn)程視頻教育的興起談體育教育的改革。
23、多媒體在高校籃球教學(xué)的應(yīng)用路徑探索。
24、某高校醫(yī)學(xué)生焦慮情緒的影響因素調(diào)查。
26、多媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式在體育院校英語課堂中的融合分析。
28、基于智能手機(jī)移動多媒體在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究。
29、信息技術(shù)在課外體育教學(xué)中的作用。
30、多媒體視野下高職體育教學(xué)改革新思路。
33、慕課對高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的沖擊與思考。
34、大中小學(xué)體育德育一體化實踐探索研究。
35、標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動的美國體育教師教育質(zhì)量動態(tài)保障體系研究。
36、體育教師職前教育專業(yè)化發(fā)展的取向研究。
37、微課理念引導(dǎo)下體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)。
39、現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革。
40、高校體育保健班學(xué)生心理狀況研究。
41、技能演練型微課的設(shè)計與應(yīng)用。
42、在高校體育教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的必要性研究。
43、影響我國高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的因素分析。
44、大理定制教育的實施及其對兒童心理發(fā)展作用的質(zhì)性研究。
45、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的價值研究。
46、基于運動項目微課的體育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究。
47、淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)和訓(xùn)練中的作用。
48、我國體育教師地位低下原因本質(zhì)分析。
50、淺析新課程下中小學(xué)體育教學(xué)中的心理健康教育。
51、初中體育課中巧用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)。
52、價值關(guān)懷視角下學(xué)生幸福教育的旁落與觀照。
54、現(xiàn)代教育技術(shù)對體育教學(xué)效果的影響。
55、信息技術(shù)如何提升小學(xué)體育教學(xué)效果。
56、小學(xué)體育與信息技術(shù)有效結(jié)合的作用。
57、淺析體育活動對大學(xué)生心理健康的影響。
59、高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展困境及其解決對策。
1、校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究。
2、高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略。
3、20x-20x賽季歐洲足球冠軍聯(lián)賽進(jìn)球特征研究。
4、淺析足球運動員運動性疲勞產(chǎn)生與消除。
5、英國女子足球運動發(fā)展史研究。
6、中國足球怎樣才能從落后變先進(jìn)。
7、中國足球媒介話語研究存在的若干問題。
8、淺談校園足球文化的建構(gòu)--以長沙德馨園小學(xué)為例。
9、我國貧困地區(qū)校園足球心率訓(xùn)練課的初步探析。
10、職業(yè)俱樂部對于校園足球開展的效能研究。
11、體育與跨文化交流研究--以英國足球教練員遷移為中心的歷史考察。
12、探究式教學(xué)法在大學(xué)足球課中的應(yīng)用研究。
13、從第20屆世界杯足球賽看現(xiàn)代足球技戰(zhàn)術(shù)最新趨勢。
14、高校足球教學(xué)中游戲活動的實踐探索與嘗試。
15、男子少年足球運動員比賽和訓(xùn)練時心率特征的研究。
16、迷狂下的追求與訴求：足球球迷正能量文化心理培育研究。
17、優(yōu)秀女子足球運動員間歇性恢復(fù)能力的評價研究。
18、挑戰(zhàn)與應(yīng)戰(zhàn)：論校園足球改革。
19、足球公共服務(wù)研究。
20、足球?qū)嵺`與足球規(guī)則的互動探析。
21、對我國青少年足球訓(xùn)練的訓(xùn)練學(xué)研究。
22、淺談中國足球發(fā)展現(xiàn)狀及原因?qū)Σ摺?BR> 23、淺析球感對足球運動員的影響。
24、湖北省財政支持足球事業(yè)改革發(fā)展研究。
25、淺析足球視頻檔案在足球教育中的作用。
26、高校校園足球開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究。
27、花式足球運動研究。
28、大學(xué)校園足球文化環(huán)境構(gòu)建。
29、足球技術(shù)概念及技術(shù)動作分類。
30、足球文化與中國足球發(fā)展現(xiàn)狀。
31、少兒足球比賽頭頂球技術(shù)的訓(xùn)練與運用。
32、中國足球的“供給側(cè)改革”
33、足球職業(yè)化改革兩次飛躍的思考。
34、改善與創(chuàng)新足球教學(xué)的方法。
35、我國高校校園足球競賽聯(lián)盟機(jī)制探究。
36、足球訓(xùn)練理念與策略分析。
37、足球運動員轉(zhuǎn)會引發(fā)的若干思考。
38、恒大足球行銷策略的研究。
39、歐足聯(lián)對職業(yè)足球俱樂部經(jīng)營的治理及啟示。
40、中國足球超級聯(lián)賽主場優(yōu)勢探析。
41、學(xué)校青少年足球運動開展的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。
42、不同位置足球運動員身體形態(tài)特征研究。
43、足球運動員品牌資產(chǎn)分析。
44、多元化的校園足球競賽體系構(gòu)建。
45、淺析足球運動員進(jìn)球后慶祝手勢的符號學(xué)。
46、淺談足球守門員出擊技術(shù)的運用。
47、淺談現(xiàn)代足球比賽中技術(shù)特點變化。
48、“校園足球”建設(shè)熱的冷思考。
49、社會足球傷害案件的運動技術(shù)合規(guī)性審查。
50、國外足球耐力熱點研究及其變化趨勢分析。
51、男子大學(xué)生足球運動員運動能力的位置特征分析。
52、中國足球改革回顧與思考。
53、國內(nèi)外足球裁判現(xiàn)狀研究。
54、沖刺訓(xùn)練強度影響足球運動員沖刺能力的研究。
55、足球戰(zhàn)術(shù)探析。
56、mooc在推動校園足球發(fā)展的中應(yīng)用。
57、體育游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用研究。
58、中外青少年足球訓(xùn)練理念對比分析。
59、足球訓(xùn)練中坐姿腿部肌肉訓(xùn)練器的研發(fā)。
60、足球裁判員心理壓力的成因分析。
61、對桌式足球三人桿進(jìn)攻技術(shù)的探究。
62、我國當(dāng)代國家領(lǐng)導(dǎo)人足球觀初探。
63、足球運動中的傷病分析。
64、探究中國青少年足球培養(yǎng)模式。
65、中日足球管理體制差距審視。
66、足球運動的社會文化元素解析。
67、英超足球職業(yè)聯(lián)賽的特點及對我國的啟示。
68、我國足球外交的歷史回眸與當(dāng)代構(gòu)建。
69、高職足球項目訓(xùn)練創(chuàng)新理念研究。
70、青少年足球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)研究。