觀察是通過目睹、感知和記錄來獲取信息和了解事物的行為或過程。6、提煉出關(guān)鍵信息是一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵。在閱讀這些總結(jié)范文時，大家可以思考其中的優(yōu)點和不足之處，以及有哪些可以借鑒和應(yīng)用到自己的寫作中。
素描課程教學大綱篇一
隨著各類新媒體的發(fā)展，插畫也擺脫了固有的傳統(tǒng)載體，插畫從過去狹義的書籍插畫變?yōu)閺V義的具備商品特征的商業(yè)插畫，并逐漸呈現(xiàn)風格多元化的發(fā)展。插畫與設(shè)計逐漸融合，并具有廣闊的發(fā)展空間。這種融合體現(xiàn)在視覺傳達、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等設(shè)計的各個領(lǐng)域。商業(yè)插畫的運用越來與廣泛，許多高校相繼開設(shè)了商業(yè)插畫的專業(yè)課程。而作為一個新興的專業(yè)課程，它具有較強實踐性與革新性。同時在高校插畫教學中也不可避免的面臨著許多問題。
商業(yè)插畫是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本科階段的重要基礎(chǔ)課程之一。他依附于平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、基礎(chǔ)裝飾圖案等相關(guān)課程，可為包裝設(shè)計、標志設(shè)計、書籍宣傳冊等設(shè)計類課程提供前期理論知識與技術(shù)的支持， 在高校中被列為低年級藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必修課程之一。
目前，高校在商業(yè)插畫教學大綱制定過程中，存在著以下問題：
課程制定的針對性有待提升
傳統(tǒng)意義上的插畫主要指對書籍文字的配圖。隨著市場的發(fā)展，插畫的概念也越來越廣泛。商業(yè)插畫包含內(nèi)容較多，包括書籍類插畫、文藝作品類插畫、影視插畫、廣告插畫，甚至包括企業(yè)吉祥物的設(shè)計。教學中，受實際授課數(shù)的制約，在課程制定過程中，會出現(xiàn)一些課程重點不夠突出，或在教學中結(jié)構(gòu)不夠清晰等問題。
在實際教學中，課程具有一定的孤立性
商業(yè)插畫作為低年級設(shè)計專業(yè)的必修課程。應(yīng)該具有良好的依托與反饋的延展。如果缺少前期的輔助課程，可能會導致學生學習效果不理想，無法快速定位課程。 同時，缺少后續(xù)延展課程，則學生可能會很快遺忘，從而無法做到學以致用。
教學方法、教學設(shè)備以及教材的延遲性
隨著新技術(shù)的發(fā)展，各種風格類型的插畫如雨后春筍。但是在實際教學中，教學方法一般具有單一性，這就要求教師對新知識掌握與消化能力的提高。教學設(shè)備受到各種因素的制約，如果跟不上新技術(shù)的發(fā)展去更新教學設(shè)備，就會造成教學的落后。
針對以上問題，筆者認為可從以下方面思考與改進。
1. 明確教學目標。商業(yè)插畫是視覺傳達類專業(yè)必修課程之一。它注重學生的創(chuàng)意表達與圖形表現(xiàn)能力，是專業(yè)課程之間的重要紐帶。商業(yè)插畫教學對象是具有一定造型基礎(chǔ)的設(shè)計類專業(yè)學生，插畫教學不同于傳統(tǒng)繪畫教學，它既有傳統(tǒng)繪畫技法，又具備計算機繪圖技法，同時著重培養(yǎng)學生的圖形化表達能力與對象的創(chuàng)意表現(xiàn)。教學中應(yīng)當把圖形表現(xiàn)，創(chuàng)意創(chuàng)新能力融入到教學中。在教學方案的制定中，要轉(zhuǎn)變思維，明確教學的目標。只有正確的教學目標才能會教學帶來切實可行的指導。
2. 提高課程的針對性。課程的針對性，主要是指教學方法的針對性。由于商業(yè)插畫的種類多樣性與表現(xiàn)方式的多樣性，容易在教學過程中造成針對性的模糊。因此在教學大綱的制定中，明確商業(yè)插畫所包含的種類，并制定出符合本校實際情況、符合市場要求的特定分類教學，并且在教學過程中，根據(jù)學生的特點與特長個別引導，充分調(diào)動學生的學習能動性。同時清晰教學單元結(jié)構(gòu)，充分考慮理論教學與實踐教學的課時分配。另外也要根據(jù)不同課程的特點，制定不同的授課時數(shù)。適當?shù)氖谡n時數(shù)是教學充分展開的前提。
現(xiàn)如今各種教學方法理論始終在強調(diào)教學的互動性。然而這種互動在實際教學中被理解為教師單一的與學生互動。其實這種互動也應(yīng)該是教師之間的互動;教師與市場的互動;學生與市場的互動。教師之間互相了解相關(guān)學科的教學方法與教學思路，彼此適當調(diào)整。這樣可以保證教學整體的系統(tǒng)性;加強課程之間的聯(lián)系性。做到教師配合市場，市場引領(lǐng)教學，學生適應(yīng)市場。
3.強調(diào)技法性的同時，更注重插畫的創(chuàng)意表現(xiàn)。傳統(tǒng)繪畫技法與計算機繪圖技法是繪制插畫的基本前提。在課程設(shè)置中，應(yīng)當對基本繪制技法進行訓練。同時也不能僅停留在基本技法的掌握與作品臨摹中，商業(yè)插畫是新興的傳達類專業(yè)，它重點應(yīng)該是能讓學生從不同角度出發(fā)，以全新的、獨特的個性化語言去詮釋商品。隨著消費者審美需求的不斷加強，插畫設(shè)計值僅有高超的繪制技巧已經(jīng)遠遠無法滿足需求。而獨特的創(chuàng)新能力、獨特的符號化語言才能在當今市場中保持設(shè)計的活力。插畫的創(chuàng)作往往是從文案的接受開始，優(yōu)秀的圖形詮釋能力，是創(chuàng)意思維形成的關(guān)鍵。在教學中，應(yīng)針對性的培養(yǎng)學生對于文字與圖形的互換能力。圖形既要對文字進行補充，同時又不完全依附于文字。優(yōu)秀的插畫應(yīng)當是在文字提供必要的補充的同時，又能為閱讀者帶來新的附加價值與想象空間。
素描課程教學大綱篇二
二、適用學生：商務(wù)英語、旅游英語專業(yè)，大二學生三、計劃學時：120學時（兩個學期，每周4學時）
四、培養(yǎng)目標：
經(jīng)濟日益全球化的趨勢迫切需要我們培養(yǎng)一大批熟練掌握外語，通曉商務(wù)知識，熟悉國際商務(wù)環(huán)境，善于跨文化交際的國際型商務(wù)人才。本課程正是為訓練學生語言技能和拓廣學生的商務(wù)英語知識而開設(shè)的。為學生的就業(yè)打下必要的基礎(chǔ)。通過本課程的學習，使學生具備商務(wù)英語的基本理論和聽力技能，使學生能夠自如應(yīng)付各種形式的商務(wù)英語聽力素材，熟悉國際商務(wù)環(huán)境，在各種涉外商務(wù)場所善于溝通和交流。五、課程簡介：
本課程涵蓋了商務(wù)和貿(mào)易的方方面面，包括市場營銷、人力資源管理、企業(yè)管理、組織機構(gòu)、證券投資、服務(wù)貿(mào)易、廣告宣傳、跨國經(jīng)營、金融保險、電子商務(wù)、信息技術(shù)、辦公文秘、酒店餐飲、全球化品牌等廣泛的國際商務(wù)知識。六、教學目的：
《商務(wù)英語》是一門以語言技能為主，商務(wù)技能為輔的融實踐性、交際性為一體的語言課程。它以大量而真實的語言素材為載體，突出講授了在特定的商務(wù)環(huán)境中如何運用英語來說明事物、處理文書、解決問題。通過該課程系統(tǒng)地講授商務(wù)知識和語言知識，提高學生熟練運用語言進行交際的能力，加深對商務(wù)知識的理解，加強商務(wù)談判、商務(wù)協(xié)作等交際能力的培養(yǎng)，能夠利用所學英語語言及商務(wù)知識較規(guī)范化地說明各項商務(wù)事件，解決商務(wù)活動中的常見問題。
五、教材及主要參考書目：
1.教材：
主編；
2)《新編劍橋商務(wù)英語》（中級）經(jīng)濟科學出版社出版johnhughes主編
2.主要參考書目：
六、授課計劃、內(nèi)容及課時安排：
1、60學時（第3學期，新編劍橋商務(wù)英語初級）
2、60學時（第4學期，新編劍橋商務(wù)英語中級）
七、教學要求：
1、以課堂理論教學為基礎(chǔ)，以學生為中心,適當采用實訓模擬機制，以討論與實踐相結(jié)合，課堂與實體相結(jié)合的教學模式。
2、對課本中的有關(guān)話題進行較為深化地學習。重點在組織學生自己進行能力訓練，提高學生運用商務(wù)英語與商務(wù)技能解決商務(wù)問題的能力。
3、借助計算機多媒
體系統(tǒng)為輔助教學工具，適當要求學生利用internet進行“上網(wǎng)作業(yè)”以及公文體寫作的“上機作業(yè)”。
4、要求學生根據(jù)所學的主題到社會、市場、企業(yè)進行實地調(diào)查，撰寫各種商務(wù)文書，如商務(wù)報告、備忘錄、商務(wù)信函等。
八、成績評定方法：
本課程的期末總評成績采用百分制按如下比例評定：課堂參與和平時作業(yè)：30%；期末考試：70%。
素描課程教學大綱篇三
素描是一種獨特的藝術(shù)形式，它不僅僅是一切繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一門獨立的充滿神秘感的藝術(shù)類別。在人類的藝術(shù)發(fā)展史上，素描藝術(shù)更是藝術(shù)家表達情感的最優(yōu)先、最直接的選擇。而關(guān)注人本身的存在狀態(tài)是藝術(shù)家們必修的課題，人物的形象塑造也是藝術(shù)家們重點研究的對象。
——前言。
經(jīng)過七個周的素描課程訓練，我不論是對所畫物體的獨特審美趣味的尋找，還是對畫面經(jīng)營的能力，都有著顯著的進步。
“要用心感受你所畫的對象”老師在每次對靜物或人物形象特征進行分析的時候，都用不同的描述語言啟發(fā)著我去觀察、尋找、探索、思考著所畫對象給我的感受以及在我心目中特有的形象，不僅僅存在于事物表面的一種固有特點，或高或矮或胖或瘦，而是一種每個人所特有的精神狀態(tài)，一種每個靜物從環(huán)境中凸顯給你的氛圍感受。有句話是這樣說的“一個人一生所遭遇的一切在他的靈魂深處都有所投射”，而我所要去體會感受的就是這種靈魂深處的投射，盡管不一定貼近，但卻是在貼近的路途中……這樣畫出來的對象才能脫離死板的俗套、進入一種作品的狀態(tài)，通過這種對素描語言的研究、分析與實踐，逐步樹立用自己的眼光觀察、思考和探索有獨特審美趣味的造型。
畫面整體經(jīng)營能力的重要性，無論用什么樣的技法、表達方式，都是為了是畫面更有效果，從點線面到黑白灰，無一不是在對畫面節(jié)奏的一種安排。通過這次素描基礎(chǔ)的訓練，我不僅了解了畫面構(gòu)成的基本原理，同時也樹立起了對畫面經(jīng)營的意識。
老師不斷地鼓勵我們?nèi)L試不同的材料工具、尋找適合自己的表現(xiàn)手法，我的畫面一般而言都是表現(xiàn)力比較強的、對整體形式感把握的相對勝于對細節(jié)的處理，這也是我要選擇的一種相對有優(yōu)勢的表現(xiàn)手法，而對細節(jié)的處理則要同時加強，有助于畫面的生動。通過這一系列的基礎(chǔ)訓練開掘藝術(shù)創(chuàng)造的潛能。
眼、手、腦的配合，達到觀察能力、表現(xiàn)能力、審美能力的一致提高。
在這次素描基礎(chǔ)訓練的過程中，用努力、認真的態(tài)度去對待每一張畫，不僅改觀的是繪畫技法，更改觀了我對待繪畫的態(tài)度，席勒說“藝術(shù)之自由的女兒”，而在繪畫藝術(shù)中，我們更能夠把自己心中所想所感受的通過畫面表達出來……是一種令人向往的美好。
素描基礎(chǔ)課程，是一種最單純的繪畫表達語言，是我所熟悉并熱愛的語言。帶著對新知識的把握，對未知的好奇，踏入歷史對素描藝術(shù)研究的漩渦，課程落下帷幕，探索才剛剛開始。
s19。
苗莉。
2011.4.19。
素描課程教學大綱篇四
社交禮儀是指人們在人際交往過程中所具備的基本素質(zhì)，交際能力等。社交在當今社會人際交往中發(fā)揮的作用愈顯重要。通過社交，人們可以溝通心靈，建立深厚友誼，取得支持與幫助；通過社交，人們可以互通信息，共享資源，對取得事業(yè)成功大有獲益。下面我們來看看社交禮儀的教學大綱，了解基本教學內(nèi)容吧。
緒 論 現(xiàn)代禮儀概論
本章節(jié)從廣義范圍講解禮儀的定義和作用以及禮儀在社會交往過程中的重要性。
現(xiàn)代社交禮儀概論
了解禮儀
第一章 個人形象管理(儀容篇)
本章節(jié)主要從認識自我，了解自我出發(fā)。從了解皮膚、臉型、清潔皮膚以及皮膚護理和妝容等幾個方面，了解個人儀容形象的重要性，本章節(jié)需要實操練習。
規(guī)范化儀容
清潔皮膚、化妝步驟
認識自己，塑造職業(yè)化形象（儀容）
實際操作
第二章 個人形象管理(儀表篇)
本章節(jié)主要從搭配禁忌出發(fā),了解男士、女士服飾搭配原則。
男士服飾搭配及禁忌
男士服飾搭配、領(lǐng)帶系法
女士服飾搭配及禁忌
女士服飾搭配的基本原則與要求
第三章 個人形象管理(儀態(tài)篇)
本章節(jié)主要介紹優(yōu)雅儀態(tài)——站姿、坐姿、走姿以及表情的運用，通過學習與掌握相關(guān)的技巧，在今后日常生活中養(yǎng)成良好的習慣。
優(yōu)雅的姿態(tài)
男、女士站姿；男、女士坐姿； 致意(鞠躬)禮；走姿；
表情語言的運用
第四章 社會交往與溝通禮儀
本章節(jié)主要介紹見面禮、介紹禮、名片、電話、座次禮儀等社會交往需要了解的日常行為禮儀，從各個方面規(guī)范自我的行為。
社會交往溝通禮儀
介紹、握手、名片、電話等日常溝通禮儀
位次禮儀
在日常交往過程中，左右位次是頗為講究的，本小節(jié)主要從五個方面闡述位次適宜的場所及重要性。
第五章 餐食禮儀
通過本章節(jié)的學習，了解餐食禮儀文化及其禁忌。
中餐禮儀
中餐禮儀文化及禁忌
西餐禮儀
西餐禮儀文化及禁忌
第六章 面試禮儀
面試是求職的敲門磚，這塊磚敲得好不好，關(guān)系到大家的職場未來。通過學習，將前五章的內(nèi)容充分運用于職場求職面試中，收獲成功。
面試禮儀
面試之前的準備工作以及在面試時需要注意的細節(jié)與溝通技巧。
素描課程教學大綱篇五
作為高校大學生思想政治教育課程系列的大學生成長成才導讀課程，它是銜接第一課堂和第二課堂的重要橋梁和紐帶，對于改進大學生思想政治教育的時效和實效具有重要作用。《大學生學習方法導讀》課程是大學生成長成才導讀系列課程中的一門子課程，也是一門大學生公共選修課程；其性質(zhì)是在幫助大學生更好成長長才中扮演重要作用，輔助大學生將第一課堂所學知識更好銜接社會、更好應(yīng)用于實踐，做到課程知識學習“貼近學生、貼近生活、貼近社會”，將大學生思想政治教育引進課堂落到實處。
本課程的目的旨在幫助中低年級大學生盡快適應(yīng)大學學習環(huán)境，改進學習生活；系統(tǒng)化了解學習理論知識，知道大學生學習的途徑與方法，清楚當今世界西方國家大學生的學習方法，掌握大學學習過程與規(guī)律；理論是實踐的先導，我們力圖在向?qū)W生講授學習的理論方法的過程中逐步培養(yǎng)大學生的學習能力、創(chuàng)新能力，進而優(yōu)化大學生的學習方法與途徑；從而達到幫助大學生在成才道路上掌握科學的學習理論與方法。
第一章 掌握學習理論在學習型社會中時代意義
（一）教學要求
本章以學生身邊的學習生活為主體來構(gòu)建知識內(nèi)容，是課程的開篇，起引領(lǐng)和導入的作用，它回答了掌握有關(guān)學習理論知識參與學習型社會具有重要時代意義的基本問題，闡明了學習的古今中外、不同學科體系中的理論知識內(nèi)容、學習型社會理論的內(nèi)容、特征以及學習這些理論知識內(nèi)容的重要意義。本章的教學是整個課程的基礎(chǔ)，掌握本章基本理論知識是學生學習其它大學生學習理論知識的基礎(chǔ)，可以喚起學生學習后續(xù)學習方法理論知識的興趣，讓大學生明白學習學習基礎(chǔ)理論知識是搞好自身專業(yè)知識學習實踐的理論先導。
（二）教學內(nèi)容
教學重難點：
實質(zhì)、特征；掌握學習的基本理論知識在學習型社會具有什么劃時代的意義。這些就是本章教學的重點知識，也是要求必須掌握的理論知識。
學習的基本理論知識體系，即學習在古今中外不同時代不同意識形態(tài)中不同的表現(xiàn)形態(tài)以及在不同學科中對學習理論的基本認識。這是教學時需要重點突破的教學內(nèi)容。
第一節(jié) 學習型社會概念的來源、本質(zhì)和特征
第二節(jié) 學習型社會思想的理論和現(xiàn)實意義
第三節(jié) 中國古代學習的基本理論思想
第四節(jié) 國外學習的基本理論
第五節(jié) 其它學科領(lǐng)域中的學習理論知識
第六節(jié) 掌握學習的基本理論知識的意義
第二章 學習的基本過程、規(guī)律和學習的創(chuàng)新性理論
（一）教學要求
本章的教學在知識目標上要求大學生了解學習的基本過程，清楚學習規(guī)律的特點，知道學習規(guī)律的基本內(nèi)容、掌握學習的創(chuàng)造性理論、清楚大學生創(chuàng)新學習能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑；在能力目標上獲得創(chuàng)造性學習的理論知識和技能；在情感態(tài)度價值觀目標上樹立科學的學習理念、培養(yǎng)大學生進取、創(chuàng)新精神和意識。
（二）教學內(nèi)容
教學重難點：
學習規(guī)律的基本過程；知識向素質(zhì)、能力的轉(zhuǎn)化及其條件；學習規(guī)律的內(nèi)容和特點；學習的創(chuàng)造性理論；大學生培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力和創(chuàng)新精神。這些就是本章的教學的重點內(nèi)容。
學習規(guī)律的內(nèi)容和特點和大學生培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力的途徑則是教學的難點。
第一節(jié) 學習的基本過程
第二節(jié) 學習規(guī)律的特點、作用及其具體內(nèi)容
第三節(jié) 學習的創(chuàng)造性理論
第四節(jié) 大學生創(chuàng)新性學習能力的培養(yǎng)
第三章 大學生的學習心理和學習動機
（一）教學要求
教學要求主要體現(xiàn)在三維教學目標上，即在知識目標上要求學生了解四種學習心理，清楚學習內(nèi)外部動力因素，知道大學生的學習價值觀，了解古代人得學習價值觀，理解當代大學生的學習道德觀，清楚在教育心理學中學習動機的形態(tài)；在能力目標上要求學習掌握學習的內(nèi)外部動力和學習動機的不同形態(tài)知識；在情感態(tài)度價值觀上則是幫助樹立正確的學習心理、培養(yǎng)大學生正確的學習動力、端正大學生的學習動機。
（二）教學內(nèi)容
教學重難點：
學習內(nèi)外部動力因素、教育心理學中學習動機不同表現(xiàn)形態(tài)、四種學習心理即興趣與大學生的學習，情感與大學生的學習，意志與大學生的學習，性格與大學生的學習。上述這些內(nèi)容就是教學的重點。
學習內(nèi)外部動力因素對大學生學習的幫助及大學生樹立正確的學習動機則是教學的難點。
第一節(jié) 大學生的學習心理
第二節(jié) 教育中學習的內(nèi)外動力因素
第三節(jié) 大學生的學習價值觀和道德觀
第四節(jié) 教育心理學中學習動機理論
第四章 大學生的素質(zhì)、能力和知識結(jié)構(gòu)
（一）教學要求
本章的教學要求主要體現(xiàn)：在知識目標教學上，了解能力的實質(zhì)、能力的分類，知道大學生的素質(zhì)內(nèi)容即大學生的學習素質(zhì)、大學生的求實素質(zhì)、大學生的主體性素質(zhì)、大學生的創(chuàng)造性素質(zhì)，知道大學生能力結(jié)構(gòu)及其特點，明白知識的類型、知識的特點和功能，清楚大學生知識建構(gòu)方面存在的問題，把握大學生知識建的基本原則以及克服大學生知識建構(gòu)方面問題的途徑與方法；在能力目標上掌握大學生知識建構(gòu)的基本原則以及克服大學生知識建構(gòu)方面問題的途徑與方法；在情感態(tài)度價值觀上知曉大學生能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，樹立正確的學習能力觀，端正大學生知識建構(gòu)方法論。
（二）教學內(nèi)容
教學重難點：
大學生能力結(jié)構(gòu)及其特點；大學生的四大素質(zhì)內(nèi)容；大學生知識建構(gòu)中存在的問題；大學生知識建的基本原則以及克服大學生知識建構(gòu)方面問題的途徑與方法。這是本章教學的重要講授內(nèi)容。
大學生能力結(jié)構(gòu)和大學生知識建的基本原則以及克服大學生知識建構(gòu)方面問題的途徑與方法；這就是本章教學的難點內(nèi)容。
第一節(jié) 能力、知識的實質(zhì)、類型及其特點
第二節(jié) 大學生的素質(zhì)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 大學生能力結(jié)構(gòu)的內(nèi)容及其特點
第四節(jié) 大學生知識建構(gòu)原則和存在的主要問題
第五章 大學生的學習生活環(huán)境的特征和學習觀念變革
（一）教學要求
教學要求主要體現(xiàn)在三維教學目標上，即在知識目標上大學生了解學習環(huán)境，了解大學學習環(huán)境、生活環(huán)境及其特點，認識大學學習環(huán)境中利弊條件，掌握學習者處理與學習環(huán)境關(guān)系的指導原則，清楚大學生學習觀念的變革；在能力目標上大學生把握處理好學習者與學習環(huán)境關(guān)系的指導原則；在情感態(tài)度價值觀目標上大學生正確認識大學學習環(huán)境，樹立正確的學習觀念，把握好處理與學習環(huán)境關(guān)系的指導原則。
（二）教學內(nèi)容
教學重難點：
大學生學習環(huán)境、生活環(huán)境及其特點；大學學習環(huán)境中利弊條件；學習者處理與學習環(huán)境關(guān)系的指導原則；大學生學習觀念的十大變革。上述這些具體內(nèi)容則是本章的教學重點。
大學學習環(huán)境中利弊條件以及學習者處理與學習環(huán)境關(guān)系的指導原則兩大內(nèi)容則是本章教學的難點內(nèi)容，學生把握有很大難度。
第一節(jié)
第二節(jié)
第三節(jié)
第六章 大學生宏觀學習途徑和方法綜述
（一）教學要求
大學生宏觀學習途徑和方法綜述，這一章的教學要求在知識目標上為讓大學生了解學習方法及其特點，知道學習方法認識方面的誤區(qū)，清楚科學的學習方法；明白學習方法在學習過程中扮演重要作用，掌握宏觀學習的普遍方法有基礎(chǔ)學習法、概念學習法、重復學習法、質(zhì)疑學習法、分解學習法、聯(lián)想學習法、比較學習法、聚焦學習法、不恥下問學習法、交友討論法、觀察學習法、歸納總結(jié)法；在能力目標上大學生把握宏觀學習的普遍方法；在情感態(tài)度價值觀上大學生知曉學習方法的誤區(qū)，改進學習方法的認識，培養(yǎng)正確的學習方法。
（二）教學內(nèi)容
教學重難點：
學習方法及其特點、學習方法認識方面的誤區(qū)、學習方法在學習過程中扮演重要作用，宏觀學習的普遍方法等內(nèi)容是教學的重點內(nèi)容。
宏觀學習的普遍方法及其之間聯(lián)系與區(qū)別則是本章教學內(nèi)容的難點。
第一節(jié) 學習的方法及其特點
第二節(jié) 學習方法認識的誤區(qū)
第三節(jié) 把握學習方法在學習過程中的作用及科學學習方法
第四節(jié) 大學生學習的普遍方法
第七章 大學生微觀課堂學習途徑和方法
（一）教學要求
本章的教學要求主要體現(xiàn)：在知識目標教學上，了解記憶的實質(zhì)，清楚記憶的基本方法，清楚理解的概念及其基本步驟、方法，明白應(yīng)用的實質(zhì)即其基本方法，把握大學生在校常用的微觀學習方法；在能力目標上掌握大學生在校微觀學習方法；在情感態(tài)度價值觀方面則是知曉記憶、理解、應(yīng)用的正確涵義，掌握其基本步驟，從而樹立正確的微觀學習方法。
（二）教學內(nèi)容
教學重難點：
記憶的實質(zhì)、記憶的基本方法、理解的概念及其基本步驟、方法、應(yīng)用的實質(zhì)即其基本方法、大學生在校常用的微觀學習方法等這些內(nèi)容就是教學的重點。
大學生在校常用的微觀學習方法及其之間聯(lián)系與區(qū)別則是本章教學內(nèi)容的難點和要突破的教學內(nèi)容。
第一節(jié) 記憶、理解、應(yīng)用概念的實質(zhì)
第二節(jié) 記憶、理解、應(yīng)用的基本步驟和方法
第三節(jié) 大學生學習的微觀途徑
第四節(jié) 大學生在校微觀學習方法
第八章 西方國家大學生的.學習方法綜述
（一）教學要求
本章以介紹西方國家大學生學習方法來構(gòu)建知識內(nèi)容，是課程的收官、結(jié)尾，起開拓學生眼界的作用，闡明了西方發(fā)達國家大學生學習的理論的內(nèi)容、特征以及學習這些理論知識內(nèi)容的重要借鑒意義；重點介紹哈佛、斯坦福、牛津、劍橋大學中優(yōu)秀的學習方法，來讓大學生重點了解世界大學生的學習方法。本章的教學是整個課程的有力補充，掌握本章基本理論知識是有利于大學生開拓視野、放眼全球?qū)W習方法，起到他山之石，可以攻玉的作用，能收兼容并蓄之功效。
（二）教學內(nèi)容
教學重難點：
西方國家學習方法概述；國外學習理論流派；哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學生的學習方法簡介等內(nèi)容則是教學的重點內(nèi)容。
國外學習理論流派和哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學生的學習方法簡介內(nèi)容則是本章教學的難點。
第一節(jié) 西方國家學習方法概述
第二節(jié) 國外學習理論流派
第三節(jié) 哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學生的學習方法簡介
“大學生學習方法導讀”課程在教學計劃中安排在第二學年內(nèi)完成。課堂教學時數(shù)為36學時。采用講解重點、難點問題，分析重點理論，講評作業(yè)等方式進行課堂講授，并開展學生自主專題報告，培養(yǎng)學生學習、思考和分析問題的能力，最終幫助大學生學會獨立學習和科研。
教材：
大學生學習理論與方法
教學參考書：
學習論、學習學導論、現(xiàn)代大學學習學、高等學校學習方法論、大學學習學、大學生學習方法、大學生學習指導讀本、大學生學習方法理論導讀。
素描課程教學大綱篇六
課程類別：選修 考核方式：考查
課程負責人：許晉明
基本面向：全院
本課程是大學英語公共選修課程，《英語影視欣賞》教學大綱。
本課程的教學任務(wù)是：進一步培養(yǎng)學生英語學習的興趣，提高英語的聽說能力，增強用英語表達思想的信心，克服和外國朋友交流的恐懼，特別是提高日常生活中英語的口語表達能力；通過對不同類型的英文經(jīng)典影視作品的欣賞，促進學生從不同的角度提高對語言的運用能力，從而進一步提高學生獨立的審美能力和人文素養(yǎng)。
2．通過本課程的學習，使學生進一步了解不同國度的文化，記住影片中使用的經(jīng)典表達，學習地道的英語口語。
通過對不同類型的英文經(jīng)典影視作品的欣賞，它可幫助學生提高其聽力、說的能力，同時也可幫助擴大其詞匯量，增強語感，下解英、美文化、背景知識等，這些都有助于學生的英語精讀、泛讀課程的學習同時可以促進學生從不同的角度提高對語言的運用能力，從而進一步提高學生獨立的審美能力和人文素養(yǎng)。
本課程的教學內(nèi)容主要包括英文經(jīng)典影視作品的欣賞和評論（口頭和書面）。
第一部分 美劇欣賞
（一）美劇常識介紹
（二）重點美劇（推薦）：《偽裝者》，《24小時反恐》《成長的煩惱》等
第二部分 電影欣賞
（一）美劇常識
（二）重點電影（推薦）：《亂世佳人》，《阿甘正傳》，《勇敢的心》，《珍珠港》，《魂斷藍橋》，《賓虛》，《摩登時代》，《剪刀手愛德華》，《克萊默夫婦》《羅馬假日》，《戰(zhàn)爭之王》《肖申克的救贖》等，教案《《英語影視欣賞》教學大綱》。
教學重點：影視的藝術(shù)特性；影視藝術(shù)的欣賞評價以及提高英語的聽說能力。
教學難點：;影視的畫面、聲音、表演欣賞。
此外由于課時十分有限，在僅有的三十二個學時內(nèi)，怎樣平衡理論講授與鑒賞實踐成了難中之難。
章 次
授課內(nèi)容
理論學時
第一部分
第二部分
隨堂測試
美劇欣賞
電影欣賞
14h
16h
2h
合 計
32h
本課程采用多媒體全班授課形式。理論和實踐相結(jié)合的教學模式。
把學生分組，觀看短片，討論，練習聽力和口語，理解文章大意
（一）教材
徐彬，郭紅梅編著，《英語影視欣賞》，北京理工大學出版社，20xx年
（二）參考書
王永峰著，《電影英語學習筆記》，電子出版社，20xx年
鐘友循，何宇宏著，《影視與影視欣賞》，高等教育出版社，1999年
林少雄著，《影視鑒賞》，上海人民美術(shù)出版社，20xx年
鄒愛民，陳艷，梁愛民編著，《英美文化透視》，中國戲劇出版社，20xx年
王恩銘著，《當代美國社會與文化》，上海外語教育出版社，20xx年
素描課程教學大綱篇七
一、課程性質(zhì)、地位和作用。
課程性質(zhì)：本課程屬學科教育平臺、學科基礎(chǔ)課。
課程地位：設(shè)計素描是現(xiàn)代設(shè)計的前沿基礎(chǔ)課題，是繪畫表現(xiàn)基礎(chǔ)向設(shè)計表現(xiàn)基礎(chǔ)的銜接與過渡。是在二維平面中表現(xiàn)三維立體與空間塑造的基本方法。
課程作用：它的作用主要是在設(shè)計過程中，為設(shè)計師收集形象資料，表現(xiàn)造型創(chuàng)意，交流設(shè)計方案的語言和手段，也是現(xiàn)代設(shè)計繪畫的訓練基礎(chǔ)，是認識形態(tài)、創(chuàng)新形態(tài)的重要途徑。
二、本課程與其他課程的關(guān)系。
本課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在很多專業(yè)課程中將起到重要作用，對各專業(yè)課都起決定性的作用，是所有藝術(shù)專業(yè)如構(gòu)成基礎(chǔ)的前導課。
三、課程教學對象、目標和方法。
課程教學對象：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、動畫專業(yè)、攝影專業(yè)，本科層次學生。
課程教學目標：設(shè)計素描教學是以感覺訓練為基礎(chǔ)，以透視原理為依據(jù)，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，正確的分析力，透徹的理解力，使學生了解掌握設(shè)計素描的表現(xiàn)規(guī)律,理解物象的表現(xiàn)設(shè)計形態(tài)。
課程教學方法：本課程要求學生熟練掌握透視的基本原理，并能準確的應(yīng)用到實際操作中。在進行實物寫生的過程中能熟練掌握造型規(guī)律及表現(xiàn)技法。
五、推薦教材及參考書。
教材。
負責教研室：傳媒教研室。
編寫日期：2011年11月啟用日期：2012年3月
大綱編寫者：聞海鳴。
大綱審核者：翟浩澎。
第二部分。
第一章設(shè)計素描的概述。
教學目標與要求。
教學時數(shù)。
10學時（理論學時6，實踐學時4）教學內(nèi)容及基本要求§1.1素描概述（了解）。
一、什么是素描。
要求學生了解什么事素描。
二、什么是設(shè)計。
要求學生了解什么是設(shè)計。
三、什么是設(shè)計素描。
要求學生了解什么是設(shè)計素描?！?.2素描的表現(xiàn)特征（了解）。
一、說明性。
要求學生了解素描的說明性。
二、表現(xiàn)性。
要求學生了解素描的表現(xiàn)性。
三、設(shè)計性。
要求學生了解素描的設(shè)計性?！?.3素描教學的意義（理解）。
一、素描的基礎(chǔ)性。
要求學生理解素描的基礎(chǔ)性。
二、素描的藝術(shù)性。
要求學生理解素描的藝術(shù)性。
三、素描的時代性。
要求學生理解素描的時代性。
§1.4“線”的表現(xiàn)與分類（了解）要求學生了解“線”的表現(xiàn)與分類?！?.5結(jié)構(gòu)特點的體現(xiàn)（理解）要求學生理解結(jié)構(gòu)特點的體現(xiàn)。
本章知識點、重點、難點。
知識點：本章課主要使學生對設(shè)計素描的性質(zhì)、特點、認識、作用以及設(shè)計素描的基本形式進行初步的了解素描與設(shè)計素描在各方面的的區(qū)別，重點：設(shè)計素描的表現(xiàn)特征，難點：在于把其中的理論知識應(yīng)用到具體的設(shè)計中來。
第二章透視基本原理及其應(yīng)用表現(xiàn)教學目標與要求。
學生在課堂上了解并掌握透視角度的選擇、透視基礎(chǔ)、透視構(gòu)架與產(chǎn)品形態(tài)、徒手繪制透視形態(tài)、透視形態(tài)的空間變化的基本內(nèi)容。
教學時數(shù)。
14學時（理論學時10，實踐學時4）教學內(nèi)容及基本要求§2.1透視基礎(chǔ)（掌握）。
一、什么是透視。
要求學生掌握什么是透視。
二、透視現(xiàn)象的最基本特征。
要求學生掌握透視現(xiàn)象的最基本特征。
三、透視中的幾個基本概念。
要求學生掌握透視中的幾個基本概念。§2.2透視角度的選擇（掌握）。
一、平視。
要求學生掌握平視。
二、俯視。
要求學生掌握俯視。
三、仰視。
要求學生掌握仰視。
§2.3徒手繪制透視形態(tài)（理解）。
一、平行透視。
要求學生理解平行透視。
二、成角透視。
要求學生掌握成角透視。
三、傾斜透視。
要求學生掌握傾斜透視。
四、曲線透視。
要求學生掌握曲線透視。
§2.4透視形態(tài)的空間變化（理解）要求學生理解透視形態(tài)的空間變化。
本章知識點、重點、難點。
知識點：平行透視、成角透視，重點：透視形態(tài)的空間變化，難點：在于把其中的理論知識應(yīng)用到具體的設(shè)計中來。
第三章。
設(shè)計素描的構(gòu)成形式教學目標與要求。
學生在課堂上了解并掌握形體概念、結(jié)構(gòu)概念、結(jié)構(gòu)與形體的關(guān)系、線條的構(gòu)成、調(diào)子的構(gòu)成、調(diào)子與以線條結(jié)合的構(gòu)成、點、線、面的構(gòu)成、黑、白、灰的構(gòu)成等基本內(nèi)容。
教學時數(shù)。
12學時（理論學時8，實踐學時4）教學內(nèi)容及基本要求。
§3.1設(shè)計的基本概念（了解）。
一、形體概念。
要求學生了解形體概念。
二、結(jié)構(gòu)概念。
要求學生了解結(jié)構(gòu)概念。
三、結(jié)構(gòu)與形體的關(guān)系。
要求學生了解結(jié)構(gòu)與形體的關(guān)系?！?.2素描的構(gòu)成形式（理解）。
一、線條的構(gòu)成。
要求學生理解線條的構(gòu)成。
二、調(diào)子的構(gòu)成。
要求學生理解調(diào)子的構(gòu)成。
三、調(diào)子與以線條結(jié)合的構(gòu)成。
要求學生理解調(diào)子與以線條結(jié)合的構(gòu)成。
四、點、線、面的構(gòu)成。
要求學生理解點、線、面的構(gòu)成。
五、黑、白、灰的構(gòu)成。
要求學生理解黑、白、灰的構(gòu)成。本章知識點、重點、難點。
知識點：素描的構(gòu)成形式以及結(jié)構(gòu)與形體的關(guān)系，重點：通過對物象的觀察理解及表現(xiàn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，難點：形體概念、結(jié)構(gòu)概念、結(jié)構(gòu)與形體的關(guān)系、線條的構(gòu)成、調(diào)子的構(gòu)成、調(diào)子與以線條結(jié)合的構(gòu)成、點、線、面的構(gòu)成、黑、白、灰的構(gòu)成。
第四章。
設(shè)計素描與設(shè)計向?qū)Ы虒W目標與要求。
學生在課堂上了解并掌握外觀比例的夸張、特征形的強化、形的拆分與組、形的空。
間虛構(gòu)、結(jié)構(gòu)形添加聯(lián)合、形的綜合聯(lián)想、負形局部聯(lián)想設(shè)計、空間混合設(shè)計等基本內(nèi)容。
教學時數(shù)。
12學時（理論學時8，實踐學時4）教學內(nèi)容及基本要求。
§4.1基礎(chǔ)形構(gòu)架的演變（理解）。
一、外觀比例的夸張。
要求學生理解外觀比例的夸張。
二、特征形的強化。
要求學生理解特征形的強化。
三、細節(jié)的刪加。
要求學生理解細節(jié)的刪加。
四、形的拆分與組。
要求學生理解形的拆分與組。
五、形的空間虛構(gòu)。
要求學生理解形的空間虛構(gòu)?！?.2基礎(chǔ)形的聯(lián)想替換（了解）。
一、輪廓形的局部“整容”
要求學生了解輪廓形的局部“整容”。
二、輪廓形整體“替換”
要求學生了解輪廓形整體“替換”。
三、結(jié)構(gòu)形添加聯(lián)合。
要求學生了解結(jié)構(gòu)形添加聯(lián)合。
四、形的綜合聯(lián)想。
要求學生了解形的綜合聯(lián)想?！?.3負形聯(lián)想替換（了解）。
一、負形局部聯(lián)想設(shè)計。
要求學生了解負形局部聯(lián)想設(shè)計。
二、倒置聯(lián)想設(shè)計。
要求學生了解倒置聯(lián)想設(shè)計。
三、空間混合設(shè)計。
要求學生了解空間混合設(shè)計。本章知識點、重點、難點。
知識點：外觀比例的夸張、特征形的強化、形的拆分與組、形的空間虛構(gòu)等，重點：在理解物象內(nèi)部結(jié)構(gòu)的同時，適當?shù)谋憩F(xiàn)基礎(chǔ)形構(gòu)架的演變，難點：在于把其中的理論知識應(yīng)用到具體的設(shè)計中來。
素描課程教學大綱篇八
課程：___素描__________。
任課教師：_。
班級：____12平面設(shè)計2班____人數(shù)：__45。
使用教材:。
最美結(jié)構(gòu)。
編者:張云飛。
蔣曉玲。
出版社：
湖北美術(shù)出版社。
一、授課計劃完成情況。
素描是一種獨特的藝術(shù)形式，它不僅僅是一切繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一門獨立的充滿神秘感的藝術(shù)類別。在人類的藝術(shù)發(fā)展史上，素描藝術(shù)更是藝術(shù)家表達情感的最優(yōu)先、最直接的選擇。
為以后藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)及應(yīng)用范疇的涉足打下良好的基礎(chǔ)。使學生打下一個堅實的運用設(shè)計藝術(shù)語言的基礎(chǔ)。本學期已經(jīng)完成該門課的全部課程教學，具體內(nèi)容安排如下：
（1）素描基本理論。
二、教學方法。
1、教學要求以理論和實踐相結(jié)合，讓學生運用素描理論知識指導素描創(chuàng)作，通過素描創(chuàng)作加深對理論知識的理解。
1、教學經(jīng)驗：
本課程的重點是素描理論和技法。要求學生從理論和實踐上充分理解和掌握素描的基本方法、構(gòu)圖規(guī)律、表現(xiàn)手法和對幾何體、靜物等造型、構(gòu)圖等方面的處理能力。為了使教學更加直觀，可采用理論講授與繪畫實踐相結(jié)合的授課方法。本課程學習以教師講授和學生動手練習相結(jié)合，并對每個單元、每次作業(yè)進行分析與講評。
2、教學中出現(xiàn)的問題。
1、專用畫室太小，無法容納20名以上的學生。只能讓學生在教室里寫生。
2、學生人數(shù)多且水平和接受能力不同。結(jié)果一學期的學習，學生繪畫水平參差不齊。
四、教改建議。
1、將畫室搬至大教室，能容納一個班（40人左右）的學生進行寫生活動。
2、將水平相對較好的學生安排在水平相對低的學生邊上，相互幫助，共同進步。
素描課程教學大綱篇九
一、課程性質(zhì)和任務(wù)。
公司概論是工商管理專業(yè)（專科起點）的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課。課程為學生提供了公司行為規(guī)范化、公司有效運作和公司管理方面的理論性、系統(tǒng)性和實用性的基礎(chǔ)知識。通過教學使學生掌握公司組織、公司運作的基本知識、基本原理，為學生適合現(xiàn)代企業(yè)組織管理方式，從事公司理論研究或?qū)嶋H操作打下基礎(chǔ)。
本課4學分，課內(nèi)學時72，一學期開設(shè)。
二、教學對象。
具有國家承認的大專以上文憑的從事管理工作的成人學生。
三、教學要求。
教學過程中，有關(guān)基本知識、基本原理按“了解、掌握、重點掌握”三個層次進行。
了解：要求學生知道；
掌握：要求學生能夠理解并把握；
重點掌握：要求學生能夠深入理解并熟練把握，同時能準確地應(yīng)用。
四、本課程與其他課程的銜接。
前續(xù)課程:管理學基礎(chǔ)。
后續(xù)課程:成本管理資本營運。
五、教學環(huán)節(jié)。
1.自學：學生通過文字教材、錄像教材、互聯(lián)網(wǎng)進行自主學習。這是現(xiàn)代遠程開放教育當中學生系統(tǒng)獲取學科知識的重要方式之一。因此，對學生自學能力的培養(yǎng)與提高是廣播電視大學教學的目標之一，各級電大在教學的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)注意。
2．面授輔導：這是廣播電視大學學生接觸教師、解決疑難問題的重要途徑，是彌補廣播電視大學教學缺少雙向交流的有效途徑。面授輔導應(yīng)以教學大綱為指南，通過講解、討論、座談、答疑等方式，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。
輔導教師要認真鉆研教學大綱和教材，熟練掌握本課程的基本原理，了解和熟悉遠程教育規(guī)律，研究成人學生的心理特點，為學生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
3.課程實踐：課程實踐是培養(yǎng)學生應(yīng)用能力和獨立思考能力的重要手段。在課程教學過程中，各地電大要結(jié)合教學進度，依據(jù)本課實踐大綱的安排，組織學生完成本課課程實踐。
4.考核：考核是檢查教與學效果的重要方式，是教學環(huán)節(jié)不可缺少的組成部分，是保證教學質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要手段，必須予以高度重視。
考核的目的是檢查學生對課程基本原理、基本知識的掌握程度，檢測學生運用公司的基本理論分析和解決社會問題的能力。
第二部分媒體分配。
本課程教學媒體主要包括文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡(luò)資源三種形式。文字教材采用分立型；錄像教材是文字教材的配套教材，主要講授教學重點、難點、疑點；網(wǎng)絡(luò)資源實際上是為學生提供一個交互的學習環(huán)境，主要包括教學參考、教學交流、教學服務(wù)等功能。
學時分配。
序號章目學時數(shù)。
第1章公司概述8。
第2章公司的設(shè)立10。
第3章公司的產(chǎn)權(quán)制度8。
第4章有限責任制與公司人格否定4。
第5章公司治理14。
第6章企業(yè)集團治理8。
第7章經(jīng)營者的激勵與約束8。
第8章公司的股票與債券6。
第9章公司的重組與終止6。
第三部分教學內(nèi)容與教學要求。
第1章公司概述。
教學目的與要求：重點掌握業(yè)主制、合伙制和公司制企業(yè)的特征，公司的特征和類型；掌握業(yè)主制、合伙制、公司制和股份合作制企業(yè)的優(yōu)缺點；了解公司與相關(guān)術(shù)語的比較。
第一節(jié)企業(yè)制度。
一、業(yè)主制。
（一）業(yè)主制企業(yè)的特征。
（二）業(yè)主制企業(yè)的優(yōu)缺點。
二、合伙制。
（一）合伙制企業(yè)的特征。
（二）合伙制企業(yè)的優(yōu)缺點。
三、股份制。
（一）股份制企業(yè)的特征。
（二）股份制企業(yè)的優(yōu)缺點。
四、股份合作制。
（一）股份合作制企業(yè)的特征。
（二）股份合作制企業(yè)的優(yōu)缺點。
第二節(jié)公司的概念和特征。
一、公司的概念。
二、公司的特征。
（一）公司具有企業(yè)屬性。
（二）公司具有法人資格。
三、公司與相關(guān)術(shù)語的比較。
（一）公司與企業(yè)。
（二）公司與法人。
（三）公司與企業(yè)集團。
第三節(jié)公司的'類型。
一、債務(wù)清償責任標準。
（一）無限責任公司。
（二）有限責任公司（三）股份有限公司。
（四）兩合公司。
（五）股份兩合公司。
二、信用標準。
（一）人合公司。
（二）資合公司。
（三）人合兼資合公司。
三、行業(yè)標準。
四、控制和依附關(guān)系標準。
（一）母公司和子公司。
（二）總公司和分公司。
五、上市標準。
（一）上市公司。
（二）非上市公司。
六、國籍標準。
（一）本國公司。
（二）外國公司。
（三）跨國公司。
案例1。
教學建議：重點講解公司的特征；講清業(yè)主制企業(yè)、合伙制企業(yè)、公司制企業(yè)和股份合作制企業(yè)的特征和優(yōu)缺點；分析各種類型公司的特征。
第2章公司的設(shè)立。
教學目的與要求：重點掌握設(shè)立公司的原則和條件；掌握有限責任公司和股份有限公司的設(shè)立程序，公司的設(shè)立方式；其他問題了解。
第一節(jié)公司設(shè)立的原則與方式。
一、公司的設(shè)立原則。
（一）自由主義原則。
（二）特許主義原則。
（三）準則主義原則。
（四）核準主義原則。
二、公司的設(shè)立方式。
（一）發(fā)起設(shè)立方式。
（二）募集設(shè)立方式。
第二節(jié)公司設(shè)立的條件。
一、股東或發(fā)起人符合法定人數(shù)。
（一）有限責任公司股東符合法定人數(shù)。
（二）股份有限公司發(fā)起人符合法定人數(shù)。
二、制定公司章程。
（一）公司章程的意義和特征。
（二）公司章程的訂立、修改和變更。
（三）公司章程的內(nèi)容。
三、股東出資達到法定資本最低限額。
（一）公司注冊資本。
（二）公司資本、公司資產(chǎn)和股東權(quán)益。
（三）股東出資方式。
四、有公司名稱、組織機構(gòu)和公司住所。
第三節(jié)公司設(shè)立的程序。
一、有限責任公司的設(shè)立程序。
（一）訂立股東協(xié)議。
（二）制訂公司章程。
（三）必要的行政審批。
（四）股東繳納出資。
（五）確立組織機構(gòu)。
（六）申請設(shè)立登記。
公司登記事項、設(shè)立登記、變更登記和注銷登記。
二、股份有限公司的設(shè)立程序。
（一）發(fā)起人發(fā)起。
（二）制訂公司章程。
（三）申請設(shè)立批準。
（四）認購公司股份。
（五）召開創(chuàng)立大會。
（六）建立組織機構(gòu)（七）申請設(shè)立登記。
案例2。
教學建議：重點講解公司的設(shè)立條件和設(shè)立程序；分析公司的設(shè)立原則和設(shè)立方式。
重點概念：公司設(shè)立發(fā)起人公司章程發(fā)起設(shè)立募集設(shè)立公司資本公司資產(chǎn)股東權(quán)益。
第3章公司的產(chǎn)權(quán)制度。
教學目的與要求：重點掌握產(chǎn)權(quán)的含義，公司產(chǎn)權(quán)制度的特征，公司股權(quán)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；掌握產(chǎn)權(quán)與所有權(quán)的區(qū)別，財產(chǎn)權(quán)能分離的形式，發(fā)達國家股權(quán)結(jié)構(gòu)的特點；了解企業(yè)所有權(quán)，我國公司股權(quán)結(jié)構(gòu)的特點；其它問題一般了解。
第一節(jié)產(chǎn)權(quán)概述。
一、產(chǎn)權(quán)的含義。
（一）收益性。
（二）排他性。
（三）有限性。
（四）分解性。
（五）流動性。
二、產(chǎn)權(quán)與所有權(quán)的區(qū)別。
（一）反映財產(chǎn)關(guān)系的角度不同。
（二）外延和內(nèi)涵不同。
（三）運動屬性不同。
三、企業(yè)所有權(quán)。
（一）剩余索取權(quán)。
（二）剩余控制權(quán)。
第二節(jié)公司產(chǎn)權(quán)制度。
一、產(chǎn)權(quán)制度的含義、類型和功能。
（一）產(chǎn)權(quán)制度的含義。
（二）產(chǎn)權(quán)制度的類型。
（三）產(chǎn)權(quán)制度的功能。
二、財產(chǎn)權(quán)分離的形式。
（一）財產(chǎn)權(quán)分離的低級形。
素描課程教學大綱篇十
本課程是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要研究色彩及色彩規(guī)律，通過本課程的學習使學生能夠掌握基本的色彩運用與表現(xiàn)、提高畫面效果。正確表現(xiàn)出物象的立體感和空間感，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學要求：
1、在回憶素描靜物寫生步驟的同時，學習并掌握色彩靜物寫生步驟。
2、研究認識對象，在各種物體上獲得美的感受；表現(xiàn)對象，把對物體的認識和感受表現(xiàn)于畫面上。其目的主要是提高學生分析、研究、認識問題的能力，理解繪畫中一系列辨證關(guān)系，掌握藝術(shù)規(guī)律，造型規(guī)律，色彩規(guī)律，各種表現(xiàn)手法等知識技能；能夠進行色彩靜物寫生與表現(xiàn)。
三、教學難點:。
1、懂得素描寫生步驟與色彩寫生步驟是有相關(guān)聯(lián)的。
2、根據(jù)所學知識用同學自己的理解去訴說色彩靜物寫生步驟及各步驟的要點。
四、教學基本內(nèi)容及重點。
（一）理論。
第一章對色彩的認識及意義。
了解色與光的原理、色彩學的名稱、概念，掌握色彩在繪畫中的作用、色彩繪畫與素描的關(guān)系及工藝色彩應(yīng)用與繪畫色彩應(yīng)用的差別。
第二章色彩造型基本知識。
學習并掌握構(gòu)圖、起輪廓的方法、整體布置與深入。
第五章關(guān)于靜物寫生規(guī)律。
掌握色彩、光線的變化和分析原理，物體質(zhì)感和表現(xiàn)方法的選擇；掌握背景和主體的關(guān)系；畫面整體效果與第一感覺。
理論重點：
著重研究色彩及色彩規(guī)律，通過學習本課使學生能夠掌握基。
（二）實踐。
實踐目的：色彩課程是理論與實踐不可分離的技能性教學，是頭腦、眼睛、手互相配合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一的全面訓練的過程。學生對理論的認識和理解，主要通過課堂作業(yè)的實踐過程逐步解決的。因此，色彩課程的課堂實踐教學與輔導是非常重要的教學環(huán)節(jié)，它將體現(xiàn)出教師的教學水平、技巧水平與教學方法的科學性與靈活性。
實踐重點：著重訓練學生掌握用色彩塑造物體。實踐項目：色彩寫生的綜合練習。
五、本課程教學的基本要求。
1.在教學輔導實踐中，注意理論性的闡釋。做到問題明確，針對性強，講解清楚、準確。
2.采取多種手段增加直觀教學含量。
3.范畫（要求與課堂教學任務(wù)、目的相一致）。
4.啟發(fā)式教育，以學生獨立思考為主，教師以示范、引導、糾正錯誤為輔。
素描課程教學大綱篇十一
素描課程接近尾聲了。從開始的《當盧浮宮遇見紫禁城》這部紀錄片的欣賞到現(xiàn)在，從對中西文化的探討，到落實到真正的繪畫中，我覺得自己學到了很多，其中大部分不僅僅是素描課程本身。
本來覺得8周的素描課應(yīng)該挺漫長的，可是一眨眼就過了，一開始的時候我還以為素描課應(yīng)該會輕松一點，終于可以休息一下了，但原來比想象中要累好多，光是速寫作業(yè)就讓人覺得好痛苦。
我們有一個特別的老師。我覺得他是我們的第一個“大學老師”。因為直到現(xiàn)在我才懂得所謂大學教育的含義。那不同于以前中學時期的填鴨式教育，只有我們主動去學才能學到東西。而老師再也不是那個監(jiān)督我們拼命做作業(yè)的保姆，它和圖書館一樣只是我們學習的工具。其實我現(xiàn)在覺得反而圖書館才是我們的老師。以前我們習慣了所謂“不懂就問”，一遇到不懂的問題，自己還沒有思考夠就馬上去問老師，其實很多問題我們可以通過自己去嘗試去思考來解決的，因為這樣往往比直接問麻煩的多，所以我們都懶得去想，想用最直接的方法來獲得答案。但是我們的“大學老師”可沒有這么好說話，所以我就只好跑去圖書館，去看別人是怎么做的，去想，去嘗試。我明白了我們是可以偷懶，但是不應(yīng)該在這些地方偷懶，有些懶可以偷，但是有的一旦偷了，以后再要用到的時候就比較麻煩了，畢竟老師不可能跟著我們一輩子，如果是我自己去圖書館找資料，然后想辦法，那我就有了很深的印象，以后再碰到類似的問題就不用怕了。
速寫，也是不能偷懶的。老師說，其實我們的素描課程最后最有用的就是速寫。一開始的時候我想做設(shè)計的話速寫有什么用，我們以后畫畫的機會也不是很多，怎么會有用。后來老師說了我才想到，在以后工作的時候，我們要展現(xiàn)自己的方案，靠的就是速寫。電腦不是到處都有，用口說很多時候也說不清楚，而用手畫永遠是最直接明了也是最快捷的方式。就只有把手頭功夫練好，以后用起來才會更方便。
在速寫的時候有很多偷懶的方法，但不能偷懶的就是認真的觀察。因為老師要求要畫細節(jié)，畫結(jié)構(gòu)，不認真看真的就發(fā)現(xiàn)不了。認真看了以后，還發(fā)現(xiàn)其實我們身邊還有挺多美的東西，都很值得我們仔細的觀察和利用。這對我們以后的設(shè)計也很有幫助，因為很多設(shè)計都是從生活中的不起眼的小事物演變出來的。
我覺得自信心是對一個設(shè)計師來說很重要的。
到了第5周，仍然是兩張。老師卻說要自己評講自己的話，說自己的畫好在哪里，說得好的話就讓我們過。
我從來沒有像這樣對自己的畫自吹自擂，說自己的畫怎樣好，但是這樣說了以后的感覺好好，因為我終于告訴了別人我的想法，告訴比別人其實我是花了心思在里面的，我是怎樣構(gòu)思的。但第一次說怎么也說不好。我介紹自己的畫的時候真的好緊張，說到不知道說什么才好的時候就說，反正就是好喇。心里想著哪有人這樣不要臉的說自己的畫好看。我們大部分同學說的都說的很沒有說服力，好像令老師很失望。
所以突然發(fā)現(xiàn)自己的詞窮。一直以來都對自己的語文很信心，因為看過不少書，老師說的名著我大部分都有看過。但是真正用起來要怎么說我真的沒有想過。我只是知道只有要看更多的書，說的話才更有說服力。好不好不是誰說了算的。要說得有道理，除此之外，還要練習口頭表達能力。
又去了幾次圖書館，看了設(shè)計素描，速寫之旅，還有到廣州圖書館看《演講與口才》，終于在最后一次的pk中，鼓起勇氣去說。一開始的時候，我說得很緊張，手都在抖，說話也不流利，但是我盡量的有條有理，不緊不慢的說，終于有了好轉(zhuǎn)。這個時候我才懂，會講和真的講起來也是有區(qū)別的。即使會說，知道自己要說什么，但到真的說起來的時候是不是流暢簡單，能讓人聽得懂又是一個問題。我覺得自己的問題就出在這里，以后有機會的話一定要多練習。
還有線面的學習也讓我學到了怎么去用不同的大小，虛實，粗細長短的線和面去表現(xiàn)一個空間，開始的時候我經(jīng)常用漸變，后來才慢慢的改了過來。我覺得自己是學得比較慢的哪一類人，老師說這樣會花更多的時間，但是只要一直學下去就一定不會比別人差，這也讓我鼓足了信心。
總的來說，經(jīng)過這個課程，我不但學到了一些線和面的使用，畫了人體還有精描這些以后可能沒有機會接觸的課程，也通過速寫學會了觀察和概括，更重要的是明白了我們應(yīng)該要有自學的能力，要多主動去學，去看展覽，看書，這好像和課程本身沒有太大關(guān)系，但這是一種學習方式，通過這種方式，我們就可以去學更多的東西來豐富自己，這也許遠遠超過了課程本身的價值。
素描課程教學大綱篇十二
教學周數(shù)：2周學分數(shù)：2學分。
一、課程設(shè)計的性質(zhì)、目的與任務(wù)。
本課程設(shè)計的內(nèi)容是對板式精餾塔裝置進行設(shè)計，主要內(nèi)容與要求如下：
（2）精餾塔的工藝計算。物料衡算，熱量衡算,塔主要部位的壓力和溫度的確定；
（4）管路及其典型輔助設(shè)備（如再沸器、預熱器、冷凝器）的選型和計算，包括典型輔助設(shè)備的主要工藝尺寸計算和設(shè)備型號規(guī)格的選定；（5）編寫設(shè)計說明書；（6）繪制精餾裝置的工藝流程圖和精餾塔設(shè)備裝配圖。
精餾塔設(shè)備裝配圖，一般按1:100比例繪制,應(yīng)包括設(shè)備的主要工藝尺寸,局部結(jié)構(gòu)尺寸、技術(shù)特性表和接管表等。
三、課程設(shè)計教學的基本要求１.教學基本要求。
教師先給學生講授板式塔精餾塔的基本知識：
設(shè)計說明書要求內(nèi)容完整，條理清晰,書面清潔，字跡工整；計算要求方法正確,誤差小于設(shè)計要求,計算公式和所用數(shù)據(jù)必須注明出處；圖表應(yīng)能簡要表達計算的結(jié)果。設(shè)計說明書應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：
講課、布置任務(wù)。
閱讀指導書和查閱資料。
設(shè)計計算。
編寫說明書。
繪圖。
考核和答辯1.53220.5。
設(shè)計期間可組織學生觀看塔設(shè)備教學錄像，參觀化工基礎(chǔ)實驗中心模型室了解塔內(nèi)構(gòu)件，使用課程設(shè)計軟件幫助掌握和檢驗設(shè)計結(jié)果。
天數(shù)。
備注。
1.每位學生上交一份課程設(shè)計報告，內(nèi)容包括：設(shè)計說明書、圖紙、小結(jié)。
2.答辯，通常包括個別答辯和公開答辯兩種形式。個別答辯采取隨機抽樣方式，公開答辯是在個別答辯的基礎(chǔ)上,選出幾個有代表性的學生在全班公開答辯。
3.根據(jù)課程設(shè)計報告、答辯成績、課程設(shè)計過程中的表現(xiàn)，由指導教師按五級記分制評定成績。
素描課程教學大綱篇十三
二、課程設(shè)計基本要求。
本課程設(shè)計，采用以學生自主設(shè)計為主教師指導為輔的原則，讓學生有一個充分發(fā)揮自我想像的空間，設(shè)計分階段進行，在獨立力完成了方案設(shè)計后，組織一次交流討論會，互相啟發(fā)開闊設(shè)計思路，盡可能使學生在這個具有創(chuàng)新思維、難度最高的設(shè)計環(huán)節(jié)獲得更多的收益，通過該課程設(shè)計更深入更全面地提高使用max+plus2軟件工具完成設(shè)計全過程的熟練程度，尤其是要提高仿真和試驗開發(fā)系統(tǒng)的使用能力，設(shè)計最終要做出真實電路并上電檢測其功能和性能指標是否達到了預定的目標，最后寫出課程設(shè)計報告。
所選題目應(yīng)是社會生活、生產(chǎn)中常見的、學生易于理解和把握且感興趣的、對所學知識盡可能綜合全面派上用場的、難易程度適中的、一周時間能夠完成的的題目。
1．設(shè)計內(nèi)容：根據(jù)具體設(shè)計題目和提出的功能性能指標要求，查閱相應(yīng)參考資料，將所設(shè)計的電路系統(tǒng)劃分成若干功能模塊完成頂層結(jié)構(gòu)設(shè)計（方案設(shè)計），對各功能模塊用硬件描述語言描述以完成程序設(shè)計，對個功能模塊及電路系統(tǒng)整體做仿真設(shè)計以驗證其正誤，將設(shè)計文件下載至可編程邏輯器件在實驗開發(fā)裝置上檢測功能性能指標以完成真實電路的設(shè)計。寫出課程設(shè)計報告，其中要有頂層結(jié)構(gòu)圖，各功能模塊的程序，各功能模塊和整個電路系統(tǒng)的仿真波形圖，并對這些設(shè)計圖紙和設(shè)計程序所表達的邏輯思想、工作原理給以說明，寫出設(shè)計步驟和設(shè)計心得。2．課程設(shè)計時間：開始設(shè)計的前一周公布設(shè)計題目下達設(shè)計任務(wù)，用半周時間完成方案設(shè)計、程序設(shè)計，另外半周完成仿真、下載、測試。
潘松黃繼業(yè)編著《eda技術(shù)使用教程》（第二版）科學出版社2005。
王振紅主編《vhdl數(shù)字電路設(shè)計與應(yīng)用實踐教程》機械工業(yè)出版社，2006年。
考核成績由兩部分組成：現(xiàn)場檢測設(shè)計出的真實電路占50%，課程設(shè)計報告占50%。
大綱撰寫人：楊顯富系（教研室）：（簽字）學院學術(shù)委員會意見：（簽字）。
學院審核：（簽字、蓋章）年月日。
注：請在黃色顯示的區(qū)域里用“仿宋五號”字體填寫。
素描課程教學大綱篇十四
一.課程設(shè)計目的與任務(wù)。
化工原理課程設(shè)計是學生學完基礎(chǔ)課程及化工原理之后，進一步學習化工設(shè)計的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生化工設(shè)計能力的重要教學環(huán)節(jié)，也是學生綜合運用《化工原理》和相關(guān)先修課程的知識，聯(lián)系化工生產(chǎn)實際，完成以化工單元操作為主的一次化工設(shè)計的實踐。通過這一環(huán)節(jié)，使學生初步掌握化工單元操作設(shè)計的基本程序和方法，熟悉查閱技術(shù)資料、國家技術(shù)標準，正確選用公式和數(shù)據(jù)，運用簡潔文字和工程語言正確表述設(shè)計思想和結(jié)果；并在此過程中使學生養(yǎng)成尊重實際向?qū)嵺`學習，實事求是的科學態(tài)度，逐步樹立正確的設(shè)計思想、經(jīng)濟觀點和嚴謹、認真的工作作風，提高學生綜合運用所學知識，獨立解決實際問題的能力。
二.課程設(shè)計的內(nèi)容及工作量。
單元操作過程工藝設(shè)計2.設(shè)計內(nèi)容。
（1）完成主體設(shè)備的工藝設(shè)計計算（2）完成輔助設(shè)備的工藝計算及選型。
（3）用cad繪制工藝流程圖及主體設(shè)備工藝條件圖各一張（4）編寫設(shè)計說明書3.設(shè)計步驟：
（1）課程設(shè)計準備工作進行課程設(shè)計，首先要認真閱讀、分析下達的設(shè)計任務(wù)書，領(lǐng)會要點，明確所要完成的主要任務(wù)。為完成該任務(wù)應(yīng)具備那些條件，開展設(shè)計工作的初步設(shè)想。然后進行一些準備工作。準備工作可分兩類，一是結(jié)合任務(wù)進行生產(chǎn)實際的調(diào)研。二是查閱、收集技術(shù)資料。在設(shè)計中所需資料一般有以下幾種：有關(guān)生產(chǎn)過程的資料，如工藝流程、生產(chǎn)操作條件、控制指標和安全規(guī)程等，設(shè)計所涉及物料的物性參數(shù)，在設(shè)計中所涉及工藝設(shè)計計算的數(shù)學模型及計算方法，設(shè)備設(shè)計的規(guī)范及實際參考圖等。
（2）確定設(shè)計方案。
在工藝設(shè)計基礎(chǔ)上，即可獲得設(shè)備的主要工藝尺寸。由此完成設(shè)備結(jié)構(gòu)工藝條件圖。
（5）工藝設(shè)計說明書。
2.提供必要的參考資料及可供選擇的樣圖；
6.指導教師應(yīng)堅守崗位，每天至少與學生見面一次。
四.設(shè)計參考資料。
制定人：張永強。
審定人：
批準人：
2005年5月。
素描課程教學大綱篇十五
一、課程名稱：素描（sketch）。
二、周學時：16周。
三、教學內(nèi)容簡介：
培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)視覺藝術(shù)造型能力。掌握造型基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的形體透視、比例、結(jié)構(gòu)、對比、虛實等立體塑造能力。了解平面構(gòu)成與立體構(gòu)成。了解素描的藝術(shù)特點，懂得如何畫好素描。
計劃說明：
1、建立素描的完整概念、明確素描學習的方法、步驟和要求，通過訓練基本技法的途徑，提高素描造型能力。
2、本學期時間較短，要求學生強化課后訓練，鞏固課堂知識點，做到熟能生巧。
3、通過學習基礎(chǔ)的美術(shù)知識，提高學生審美水平。1教學內(nèi)容：美術(shù)理論。
2教學內(nèi)容：素描寫生基礎(chǔ)知識。
3教學內(nèi)容：幾何體結(jié)構(gòu)素描的造型手段4教學內(nèi)容：結(jié)構(gòu)的再認識。
教學目的：了解什么樣的線是輔助線，輔助線在結(jié)構(gòu)素描中的意義。
6教學內(nèi)容：空間感。
教學要求：通過線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現(xiàn)物體的空間感。
7教學內(nèi)容：結(jié)構(gòu)素描中線的表現(xiàn)。
教學要求：理解結(jié)構(gòu)線、輔助線的作用，并在寫生過程中運用。
教學目的：使學生對形體結(jié)構(gòu)有認識，理解結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法。
教學重點：如何提高線條的表現(xiàn)力。
8教學內(nèi)容：作畫步驟。
9教學內(nèi)容：正確的觀察。
11教學內(nèi)容：作品的表現(xiàn)藝術(shù)。
教學目的：幫助學生更好地找到表現(xiàn)的技巧。
13教學內(nèi)容：組合物體寫生教學目的：教學重點：教學難點：
14教學內(nèi)容：明暗規(guī)律。
教學重點：三大面、五大調(diào)子教學難點：明暗交界線的分析及表現(xiàn)。
15教學內(nèi)容：作畫步驟。
教學目的：了解整體作畫的過程，明確每一步驟中所需表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學要求：整體作畫。
教學重點：每一步驟中表現(xiàn)內(nèi)容以及每一步所要達到的效果。
16教學內(nèi)容：立方體寫生。
17教學內(nèi)容：圓球體的寫生。
教學目的：使初學者掌握透視、空間表現(xiàn)規(guī)律。
教學要求：能以球體的明暗規(guī)律來分析圓柱、圓錐體的明暗規(guī)律。
教學難點：圓球體的空間感的體現(xiàn)17錐體多邊形。
18教學內(nèi)容：幾何體組合寫生。
教學要求：能分析形體間的空間關(guān)系及明暗變化。
19教學內(nèi)容：明暗關(guān)系教學目的：理解光照下的狀態(tài)。
教學要求：科學地把理性與感性相結(jié)合課時：4。
20教學內(nèi)容：空間感的表現(xiàn)。
教學要求：掌握表現(xiàn)空間感的三大關(guān)鍵點課時：4。
22教學內(nèi)容：空間感表現(xiàn)技法課時：423教學內(nèi)容：繪畫的整體性。
24教學內(nèi)容：畫面中的對比課時：4。
25教學內(nèi)容：質(zhì)感的表現(xiàn)。
教學目的：通過觸摸觀察，讓學生感受不同材質(zhì)物，在畫面中極力表現(xiàn)。
教學要求：運用不同的表現(xiàn)方法體現(xiàn)多種材質(zhì)物的視覺效果課時：4。
26教學內(nèi)容：背靜處理。
27教學內(nèi)容：襯布與空間的關(guān)系。
28教學內(nèi)容：常見問題分析。
教學要求：了解幾種素描中花、灰、膩、臟等的常見問題，并且學會修改方法。
課時：4五章如何畫結(jié)構(gòu)素描（30學時）第六章“落幅”與“打輪廓”第七章“透視”與“形體比例”第八章“結(jié)構(gòu)”與“對比虛實”第九章“平面”與“立體”第十章名師素描欣賞（4學時）。
三、考試要求：按照任課教師要求作2-3幅素描作品。
素描課程教學大綱篇十六
xx年4月12日我和另外三名志愿者來到了永豐實驗小學開始我們色彩小教室的第一次志愿服務(wù)活動。在西校區(qū)乘坐512路公共汽車去實驗小學的路上，看著窗外的景色，感覺自己離繁華的都市越來越遠，高樓大廈在視線中慢慢消失，取而代之的是青翠的樹木，淺淺的小河。一路上因緊張而忐忑不安的心也逐漸平靜下來。下了車，經(jīng)過一段長長的不算寬廣的道路，我們終于來到了我們的目的地—永豐實驗小學。
校方對我們的到來表示了極大地歡迎，也極力的配合我們的工作。在林主任的辦公室將每個班的彩筆分配好，上課前拿到教室發(fā)給學生。一路上好多孩子圍在我們周圍，不斷地發(fā)出歡呼聲：哇，好多彩筆啊！被他們的笑臉感染，不自覺地露出笑意。上課前，美術(shù)老師郭老師對小朋友們訓話，讓他們上課遵守紀律，聽助教老師的話，聽著孩子們整齊的回答，心里竟然溢滿了感動。曾幾何時，我也曾坐在那樣的教室，沒有高高的樓房，只有一排緊挨著的平房教室，沒有寬闊的操場，只有一片可以自由活動的小小的空間。我也曾在上課前安靜的坐在座位上，等著上課鈴聲響起，等待老師到來，等待一天的課程結(jié)束，等待放學回家后的動畫電視！那曾經(jīng)地無憂憂慮地時光！
上課開始，同學們端坐在座位上，將分到的彩筆小心翼翼地放在書桌的一角，臉上都浮現(xiàn)著燦爛的微笑！老師上課，同學們積極配合，爭搶著回答老師的問題。開始作畫時，每個人拿出自己的畫畫本和鉛筆，認真的畫畫。對不太滿意的地方，用橡皮擦了再改，不滿意了再改，直至自己比較滿意了為止！畫出輪廓，他們會小心的打開彩筆盒，認真的挑選顏色，然后趴在桌子上仔細的涂色。畫的較快的，會在畫完時愉快的舉起手告訴老師畫好了，老師幾句表揚的話，會讓他們露出大大的笑臉！看著那一個個趴在桌子上認真作畫的身影，看著他們小心翼翼地打開彩筆盒挑選顏色，看著他們純真的笑臉，講課時緊張的情緒慢慢平復，心會隨著他們的畫筆游走，看著他們認真思索如何下筆，也會不由地皺起眉頭，看著他們露出笑臉，嘴角也會不由地輕輕上揚！
一節(jié)課40分鐘，下課時仍有好多同學沒有畫完，我們所準備的評選最好的畫和對畫進行點評沒有時間來進行。為了配合我們，小郭老師要求他們利用午休的時間來完成作畫，這并不是我們想要的。作為經(jīng)驗，下次課程要掌握好時間，老師講的時間要縮短一些，留出充足時間來讓他們作畫，盡量不占用其他時間。小郭老師教他們作畫有四部，同學們有些并沒有按要求來作畫，而我們并不是很了解，在巡視過程中也沒有指出，只是表揚他們有些地方畫的不錯，導致有些同學會受到小郭老師的批評，對此感到非常抱歉。雖然沒有學過畫畫，也可以查一些簡單的常識，避免類似的問題再次發(fā)生。
課程結(jié)束，走出教室，仍有很多同學見到我們稱呼我們老師，心中充滿了感動和喜悅。這次的志愿之旅讓我收獲很多，對生活有了新的認識與思考。感謝星光計劃給孩子們帶來的喜悅，也讓我們有機會和這些純真的孩子接觸！祝福星光計劃順利進行，祝福色彩小教室一次比一次精彩！
素描課程教學大綱篇十七
分：2周數(shù)：2周。
適用專業(yè)：化學工程與工藝、應(yīng)用化學、環(huán)境工程、高分子材料與工程、生物工程、過程裝備與控制專業(yè)等。
執(zhí)筆人：傅家新，王任芳審訂人：吳洪特。
一、目的與任務(wù)。
化工原理課程設(shè)計是“化工原理”課程的一個總結(jié)性教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用本門課程及有關(guān)先修課程的基本知識去解決某一設(shè)計任務(wù)的一次訓練，在整個教學計劃中它也起著培養(yǎng)學生獨立工作能力的重要作用，通過課程設(shè)計就以下幾個方面要求學生加強鍛煉：
3.迅速準確地進行工程計算（包括電算）的能力；
4.用簡潔的文字和清晰的圖表來表達自己設(shè)計思想的能力。
二、教學基本要求課程設(shè)計題目來源要求。
課程設(shè)計題可以結(jié)合科研成果提出具有一定生產(chǎn)規(guī)模的單元操作設(shè)計題，也可以從生產(chǎn)實際中調(diào)查和搜集題目，另外也可根據(jù)資料和手冊，編制符合教學要求的題目。
(4)流程和方案的說明及論證。
(5)設(shè)計結(jié)果概要（主要設(shè)備尺寸，各種物料量和操作狀態(tài)，能耗指標，設(shè)計時規(guī)定的主要操作參數(shù)及附屬設(shè)備的規(guī)格型號及數(shù)量）。
(6)設(shè)計計算與說明。
(7)對設(shè)計的評述及有關(guān)問題的分析討論(8)參考文獻目錄3.圖紙要求。
爭取生產(chǎn)實習與設(shè)計相結(jié)合，針對不同的專業(yè)方向選擇適宜的課題。
根據(jù)理論課時和課程設(shè)計課時的長短，結(jié)合各專業(yè)的實際情況，分別酌情考慮選擇下列幾種類型的設(shè)計題目：
設(shè)計的具體內(nèi)容及具體要求如下：
設(shè)計內(nèi)容一：列管式（或板式）換熱器的設(shè)計（以管式換熱器的設(shè)計為例說明）（2周）。
（一）設(shè)計內(nèi)容根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)的要求確定設(shè)計方案(1)換熱器類型的選擇。
(2)換熱器內(nèi)流體流入空間的選擇2化工計算。
(1)傳熱面積的計算。
設(shè)計內(nèi)容二：蒸發(fā)裝置的設(shè)計（以標準蒸發(fā)器的設(shè)計為例說明）。
（2周）。
6繪制流程圖及蒸發(fā)器的裝配圖7編寫設(shè)計說明書。
設(shè)計內(nèi)容三：填料（或板式）吸收塔的設(shè)計（以填料吸收塔的設(shè)計為例說明）。
（3周）。
設(shè)計內(nèi)容四：板式（填料）精餾塔的設(shè)計（以板式精餾塔的設(shè)計為例說明）。
設(shè)計內(nèi)容五干燥器的設(shè)計（以氣流干燥器的設(shè)計為例說明）。
3周）2周）。
四、時間安排（黑體五號粗體）：內(nèi)容（宋體五號）。
（7天）（2）工藝計算與設(shè)備主要工藝結(jié)構(gòu)計算。
（7天）（3）繪制設(shè)計圖紙及編寫設(shè)計說明書。
（5天）（4）課程設(shè)計資料裝訂及答辯。
（2天）。
五、組織管理。
1．由院、系指派經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師擔任指導教師。
2．課程設(shè)計實行指導教師負責制，由指導教師全面負責課程設(shè)計的指導與管理工作。
六、成績考核與評定1．考核內(nèi)容。
由指導教師對學生在課程設(shè)計期間的表現(xiàn)，所完成的設(shè)計圖紙、設(shè)計說明書的質(zhì)量和答辯情況進行綜合考核。具體評定標準如下：
（1）考勤與遵守紀律情況。
10%（2）圖紙數(shù)量和質(zhì)量。
30%（3）工藝計算書和設(shè)計說明書。
40%（4）答辯（筆試和口試，主要是口試）。
20%2．成績評定。
依據(jù)上述考核內(nèi)容，最后采用優(yōu)（90分）、良（80～89分）、中（70～79分）及格（60～69分）、不及格（60分）五級記分制評定學生課程設(shè)計成績。
七、主要參考資料。
素描課程教學大綱篇十八
間：5周學。
分：5。
適用專業(yè)：機械設(shè)計制造及其自動化執(zhí)筆者：譚偉明修訂時間：2007年9月。
一、目的和要求。
1．《綜合課程設(shè)計》是以機械類課程為主體，涉及電氣、電子、計算機、控制、測試等多學科課程教學內(nèi)容的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)。
（1）培養(yǎng)學生綜合運用本專業(yè)多門主干課程的理論和實踐知識來解決工程實際問題的能力，經(jīng)受一次比較全面而系統(tǒng)的綜合性訓練。
（2）掌握對工程實際問題進行分析、綜合的技能，掌握一般的設(shè)計方法和工作程序，培養(yǎng)獨立工作、分工協(xié)作的能力。
（3）激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3．要求學生在教師指導下，獨立地完成一個相對完整的綜合性題目的設(shè)計任務(wù)，并繪制規(guī)定量的設(shè)計圖紙和編制設(shè)計說明書。
4．本課程設(shè)計的特征：綜合性——要求綜合運用多學科的理論與實踐知識；實踐性——題目來源于工程實際，題目類型相對固定，設(shè)計工作量適度。
5．鑒于本課程設(shè)計的多學科綜合性和工程實踐性的特點，要求指導教師除了勝任專業(yè)課程教學外，還應(yīng)具有相關(guān)的科學研究或技術(shù)開發(fā)的經(jīng)歷。
二、主要內(nèi)容。
1．由綜合性、實踐性所決定，主要內(nèi)容一般應(yīng)涉及機械設(shè)計（原理、結(jié)構(gòu)、造型等）、電路設(shè)計、算法及程序設(shè)計等方面，且根據(jù)不同題目的具體要求而有所側(cè)重。
2．作為本課程設(shè)計的題目，一般應(yīng)滿足以下要求：
（1）能比較全面地反映機械、電氣電子、計算機應(yīng)用等多門學科課程的教學內(nèi)容。根據(jù)學生選擇的專業(yè)方向，或者是綜合機械、電子、計算機等，實現(xiàn)機電一體化產(chǎn)品設(shè)計、獨立單元設(shè)計等；或者是應(yīng)用計算機輔助的手段，進行機械產(chǎn)品（機器、機器部件、模具等）的立體造型、平面制圖等。
（4）設(shè)計的難度和工作量比較適度，有相關(guān)的設(shè)計參考資料，便于組織教學。
3．具體設(shè)計題目由機電工程系組織專門小組進行充分論證后確定。設(shè)計題目應(yīng)保持相對穩(wěn)定，任何個人不得隨意更改設(shè)計題目、內(nèi)容及要求。
三、方式和時間安排。
1．教學時間為4個教學周，集中安排在第7學期后半段。2．進度一般安排如下，具體題目可以略有調(diào)整。第1周：方案論證；總體設(shè)計；第2~4周：解決重點設(shè)計問題；第5周：歸納、整理；答辯。
四、場所安排。
一般集中在學校內(nèi)進行。根據(jù)題目不同，安排在合適的設(shè)計室或者實驗室。
五、考核方式及評定成績。
1．按設(shè)計任務(wù)書要求完成規(guī)定任務(wù)的學生可以參加考核。2．基本考核項目為：
（1）設(shè)計任務(wù)的完成質(zhì)量以及（占40%）；（2）設(shè)計進行期間的表現(xiàn)情況（占10%）；（3）設(shè)計圖紙與設(shè)計任務(wù)書的質(zhì)量（占20%）；（4）答辯情況（占30%）。
3．特別考核項目：設(shè)計方案、重點設(shè)計問題解決方案的新穎性給予額外加分。
4．基本考核項目（1）、（2）、（3）的成績由指導教師評定，基本考核項目（4）和特別考核項目由考核小組評定。
5．考核成績按百分制評定。
素描課程教學大綱篇十九
課程編號：2060356。
課程性質(zhì)：(必修)。
開課學院：建筑學院。
適用專業(yè)：城市規(guī)劃。
一、實習周數(shù)、學分：
實習周數(shù)：4。
學分：4。
二、實習目的。
規(guī)劃設(shè)計實習是理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié)。本課程是在專業(yè)理論和專業(yè)技能課程學習全面完成的.基礎(chǔ)上，通過規(guī)劃院的實習實踐，培養(yǎng)學生深入社會實際，全面實踐規(guī)劃設(shè)計理論的全面知識，向社會實踐學習協(xié)調(diào)和綜合處理城市問題的規(guī)劃方法。
三、實習具體要求。
由學生自己聯(lián)系規(guī)劃院或規(guī)劃局實習單位，在實習期間必須具體參加一項或多項實習單位所進行的實際規(guī)劃設(shè)計項目或規(guī)劃管理工作，通過實踐，培養(yǎng)學生認識、分析、研究城市問題的能力。
四、實習主要內(nèi)容及學時分配。
遵守規(guī)劃設(shè)計實習單位的全部安排。
五、考核方式與成績評定標準。
提交所參與完成的規(guī)劃設(shè)計實習項目的圖紙，由規(guī)劃設(shè)計實習單位出具實習鑒定和按百分制的成績評定。
六、參考資料。
1、《城市規(guī)劃設(shè)計資料集1-11分冊》，中國建筑工業(yè)出版社;。
2、全國注冊城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格考試參考用書。
大綱制訂人：
大綱審定人：
素描課程教學大綱篇二十
本課程通過系統(tǒng)的理論講授和合理的課題訓練，培養(yǎng)學生認識色彩和表現(xiàn)色彩的綜合能力，建立清晰明確的色彩概念。培養(yǎng)學生的科學觀察方法，體驗色彩的情感品格，掌握色彩的審美法則，建立和諧的色彩觀念，啟迪學生開發(fā)色彩視覺感受能力，培養(yǎng)學生的色彩想象力和創(chuàng)造力，加強學生色彩造型的藝術(shù)處理與表達能力，強化學生動手實踐能力與創(chuàng)造性思維能力的訓練。從而全面提高學生的色彩素養(yǎng)。為后續(xù)設(shè)計課程的學習做好充分的準備和打下扎實的色彩基礎(chǔ)。
三、學時安排。
課程內(nèi)容與學時分配表。
四、課程教學內(nèi)容與基本要求。
第一章有關(guān)色彩的畫種及其特征以及使用的工具。
教學目的:了解有關(guān)色彩的畫種及其特征，以及使用材料本身的特性，熟練駕馭其材料，掌握各種繪畫方法。
基本要求：清楚的了解各畫種的來龍去脈及材料本身的長短和不足。揚長避短，在實踐中根據(jù)畫面的需要吸收各畫種的優(yōu)點和方法，豐富表現(xiàn)手段。
重點與難點：
重點:有關(guān)色彩的畫種及其特征以及使用的工具。
難點:水粉畫與油畫、水彩畫、丹培拉畫（丙烯畫）的千絲萬縷的關(guān)系,各畫種之間的區(qū)別和聯(lián)系，綜合運用各畫種的材料和表現(xiàn)方法來豐富畫面。
教學方法：理論講授、作品欣賞與分析相結(jié)合的教學方法。主要內(nèi)容：
第一節(jié)水粉畫工具材料及使用。
一、水粉畫的表現(xiàn)特性二、水粉畫的基本工具三、水粉工具材料的使用。
第二節(jié)水彩畫工具材料及使用。
一、水彩畫的表現(xiàn)特性二、水彩畫的基本工具三、水彩工具材料的使用。
第三節(jié)油畫工具材料及使用。
一、油畫的表現(xiàn)特性二、油畫的基本工具三、油畫工具材料的使用。
第四節(jié)丹培拉畫及現(xiàn)代丙烯畫工具材料及使用。
第五節(jié)多種工具及其表現(xiàn)技法。
六、綜合性材料的表現(xiàn)技法。
第二章色彩的基本理論。
教學目的：培養(yǎng)對色彩的創(chuàng)造性思維，將理性的色彩知識溶于感性的色彩實踐中，最終達到在各種專業(yè)性的設(shè)計中能夠靈活運用，進行符合功能和審美的色彩設(shè)計。
基本要求：從物理的和心理的角度理解色彩的基本知識，掌握民族與地域之間的共性和個性的大的規(guī)律，使其在將來的設(shè)計生涯中能正確把握民族色彩。
重點與難點：
重點：設(shè)計色彩的表述體系，視知覺與心理，對比與調(diào)和，民族性和地域性。難點：色彩的情感與表現(xiàn)、色彩的對比與調(diào)和、色彩的調(diào)性。教學方法：理論講授、作品欣賞與分析、作業(yè)輔導相結(jié)合的教學方法。主要內(nèi)容：
一、設(shè)計色彩的涵義二、設(shè)計色彩學的基本內(nèi)容三、藝術(shù)設(shè)計對色彩的要求。
一、感受色彩的歷程二、色與光。
一、色彩三要素二、無色系與有色系。
一、色彩科學與色立體二、孟塞爾色體系（m.c.s）三、奧斯特瓦德色體系。
四、日本色彩研究體系（p.c.c.s）五、色立體的用途。
一、色彩的知覺與空間。
二、設(shè)計色彩的表情與象征三、設(shè)計色彩的聯(lián)覺與聯(lián)想。
第七節(jié)色彩的民族性和地域性。
第三章色彩寫生。
教學目的:培養(yǎng)學生對自然色彩的觀察能力，色彩表現(xiàn)能力、色彩技巧應(yīng)用能力。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)色彩的能力，為下面課題中色彩的采集和運用打下良好的基礎(chǔ)。
基本要求：掌握自然界光色變化的基本規(guī)律及色彩的觀察、表現(xiàn)方法，在兼顧寫生色彩的前提下，注重畫面的主題性、結(jié)構(gòu)的完整性，注重某種情緒、感覺的色彩語言表達。
重點與難點：
重點：對自然色彩的觀察能力，色彩表現(xiàn)能力、色彩技巧應(yīng)用能力的訓練。難點：色彩寫生的正確的觀察方法、表現(xiàn)方法、色彩情感因素的把握。教學方法：理論講授、作品欣賞與分析、作業(yè)輔導相結(jié)合的教學方法。主要內(nèi)容：
第一節(jié)色彩寫生的觀察方法第二節(jié)色彩寫生的基本規(guī)律。
一、色彩寫生的基本規(guī)律二、條件色的認識與應(yīng)用。
第三節(jié)靜物色彩的寫生訓練。
第四節(jié)室內(nèi)環(huán)境與風景色彩的寫生訓練。
一、選景、取景與構(gòu)圖。
第四章色彩歸納。
教學目的：提高學生對色彩進行提煉、取舍、歸納和組織的能力。學習裝飾造型和裝飾色彩的要領(lǐng)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和設(shè)計意識，提高對色彩的`審美觀和藝術(shù)觀，為今后設(shè)計中的色彩運用打下良好的基礎(chǔ)。
基本要求：在兼顧寫生色彩的前提下，對紛亂無章的物象色彩進行秩序化、條理化的處理。注重畫面的主題性、結(jié)構(gòu)的完整性，注重某種情緒、感覺的色彩語言表達,強調(diào)造型、色調(diào)的歸納、適度夸張與概括，在畫面處理中溶入設(shè)計意念，運用寫實、裝飾等多種手法來表現(xiàn)具有明顯主觀處理特征的畫面效果。
重點與難點：
重點：色彩歸納的原理。
難點：色彩歸納的表現(xiàn)技法、表現(xiàn)風格。
教學方法：理論講授、作品欣賞與分析、作業(yè)輔導相結(jié)合的教學方法。主要內(nèi)容：
第一節(jié)色彩歸納概述。
一、關(guān)于色彩歸納。
二、色彩歸納的特點、要點和重要性三、色彩歸納與寫實繪畫藝術(shù)表現(xiàn)的異同。
第二節(jié)色彩歸納的創(chuàng)意要素。
一、人的意識理念二、構(gòu)圖三、造型。
四、色彩關(guān)系和色調(diào)五、節(jié)奏和韻律。
第三節(jié)色彩歸納的實例練習。
一、靜物色彩歸納訓練。
二、花卉色彩歸納寫生三、動物和昆蟲色彩歸納四、人物色彩歸納五、風景色彩歸納。
第四節(jié)具象寫實歸納表現(xiàn)。
一、具象寫實歸納的概念二、具象寫實歸納表現(xiàn)的要點。
第五節(jié)抽象寫意歸納表現(xiàn)。
一、抽象與抽象繪畫二、寫意與寫意繪畫三、色彩歸納的抽象寫意表現(xiàn)。
第六節(jié)色彩歸納的裝飾與重構(gòu)表現(xiàn)。
一、裝飾與裝飾色彩二、色彩歸納的裝飾表現(xiàn)三、色彩歸納的重構(gòu)表現(xiàn)。
第五章設(shè)計色彩在各設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用。
教學目的：了解色彩在設(shè)計中可能涉及的范圍，懂得掌握設(shè)計色彩規(guī)律的重要意義。
基本要求：了解設(shè)計色彩在各設(shè)計領(lǐng)域的實際應(yīng)用，更科學地將色彩應(yīng)用于各設(shè)計領(lǐng)域。重點與難點：
重點：設(shè)計色彩在各設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用。
難點：色彩在動漫設(shè)計領(lǐng)域的課程中的實際應(yīng)用。
教學方法：理論講授、作品欣賞與分析、分組討論相結(jié)合的教學方法。主要內(nèi)容：
第六章作品評析。
教學目的：互相學習、了解不足。
基本要求：通過作品評析了解學生對課程的掌握程度，并促進其互相學習。重點與難點：
重點：作品的討論、分析、點評。
難點：作品評析，學生創(chuàng)作隨感的討論與交流。教學方法：分組討論、作品點評相結(jié)合的教學方法。主要內(nèi)容：
第一節(jié)教師點評與分析。
第二節(jié)學生分組討論。
第三節(jié)學生作品自評。
1．教學方式:以課堂講授為主、輔以實踐教學、課堂討論與作業(yè)輔導.
2．考核方式:開卷考試和階段性作業(yè)結(jié)合，其中考試30%+考勤10%+作業(yè)60%=該課成績.
六、參考教材及教學參考資料。
參考教材：
林家陽,鮑峰,張奇開.設(shè)計色彩.北京:高等教育出版社,.參考資料：
［1］陸琦.從色彩走向設(shè)計.杭州:中國美術(shù)學院藝術(shù)出版社,.［2］約翰內(nèi)斯.伊頓.色彩藝術(shù).上海:上海人民美術(shù)出版社,1985.［3］陸陽紅.裝飾色彩.南寧:廣西美術(shù)出版社,.［4］孫為平.色彩歸納寫生.北京:北京工藝美術(shù)出版社,2004.
素描課程教學大綱篇一
隨著各類新媒體的發(fā)展，插畫也擺脫了固有的傳統(tǒng)載體，插畫從過去狹義的書籍插畫變?yōu)閺V義的具備商品特征的商業(yè)插畫，并逐漸呈現(xiàn)風格多元化的發(fā)展。插畫與設(shè)計逐漸融合，并具有廣闊的發(fā)展空間。這種融合體現(xiàn)在視覺傳達、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等設(shè)計的各個領(lǐng)域。商業(yè)插畫的運用越來與廣泛，許多高校相繼開設(shè)了商業(yè)插畫的專業(yè)課程。而作為一個新興的專業(yè)課程，它具有較強實踐性與革新性。同時在高校插畫教學中也不可避免的面臨著許多問題。
商業(yè)插畫是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本科階段的重要基礎(chǔ)課程之一。他依附于平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、基礎(chǔ)裝飾圖案等相關(guān)課程，可為包裝設(shè)計、標志設(shè)計、書籍宣傳冊等設(shè)計類課程提供前期理論知識與技術(shù)的支持， 在高校中被列為低年級藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必修課程之一。
目前，高校在商業(yè)插畫教學大綱制定過程中，存在著以下問題：
課程制定的針對性有待提升
傳統(tǒng)意義上的插畫主要指對書籍文字的配圖。隨著市場的發(fā)展，插畫的概念也越來越廣泛。商業(yè)插畫包含內(nèi)容較多，包括書籍類插畫、文藝作品類插畫、影視插畫、廣告插畫，甚至包括企業(yè)吉祥物的設(shè)計。教學中，受實際授課數(shù)的制約，在課程制定過程中，會出現(xiàn)一些課程重點不夠突出，或在教學中結(jié)構(gòu)不夠清晰等問題。
在實際教學中，課程具有一定的孤立性
商業(yè)插畫作為低年級設(shè)計專業(yè)的必修課程。應(yīng)該具有良好的依托與反饋的延展。如果缺少前期的輔助課程，可能會導致學生學習效果不理想，無法快速定位課程。 同時，缺少后續(xù)延展課程，則學生可能會很快遺忘，從而無法做到學以致用。
教學方法、教學設(shè)備以及教材的延遲性
隨著新技術(shù)的發(fā)展，各種風格類型的插畫如雨后春筍。但是在實際教學中，教學方法一般具有單一性，這就要求教師對新知識掌握與消化能力的提高。教學設(shè)備受到各種因素的制約，如果跟不上新技術(shù)的發(fā)展去更新教學設(shè)備，就會造成教學的落后。
針對以上問題，筆者認為可從以下方面思考與改進。
1. 明確教學目標。商業(yè)插畫是視覺傳達類專業(yè)必修課程之一。它注重學生的創(chuàng)意表達與圖形表現(xiàn)能力，是專業(yè)課程之間的重要紐帶。商業(yè)插畫教學對象是具有一定造型基礎(chǔ)的設(shè)計類專業(yè)學生，插畫教學不同于傳統(tǒng)繪畫教學，它既有傳統(tǒng)繪畫技法，又具備計算機繪圖技法，同時著重培養(yǎng)學生的圖形化表達能力與對象的創(chuàng)意表現(xiàn)。教學中應(yīng)當把圖形表現(xiàn)，創(chuàng)意創(chuàng)新能力融入到教學中。在教學方案的制定中，要轉(zhuǎn)變思維，明確教學的目標。只有正確的教學目標才能會教學帶來切實可行的指導。
2. 提高課程的針對性。課程的針對性，主要是指教學方法的針對性。由于商業(yè)插畫的種類多樣性與表現(xiàn)方式的多樣性，容易在教學過程中造成針對性的模糊。因此在教學大綱的制定中，明確商業(yè)插畫所包含的種類，并制定出符合本校實際情況、符合市場要求的特定分類教學，并且在教學過程中，根據(jù)學生的特點與特長個別引導，充分調(diào)動學生的學習能動性。同時清晰教學單元結(jié)構(gòu)，充分考慮理論教學與實踐教學的課時分配。另外也要根據(jù)不同課程的特點，制定不同的授課時數(shù)。適當?shù)氖谡n時數(shù)是教學充分展開的前提。
現(xiàn)如今各種教學方法理論始終在強調(diào)教學的互動性。然而這種互動在實際教學中被理解為教師單一的與學生互動。其實這種互動也應(yīng)該是教師之間的互動;教師與市場的互動;學生與市場的互動。教師之間互相了解相關(guān)學科的教學方法與教學思路，彼此適當調(diào)整。這樣可以保證教學整體的系統(tǒng)性;加強課程之間的聯(lián)系性。做到教師配合市場，市場引領(lǐng)教學，學生適應(yīng)市場。
3.強調(diào)技法性的同時，更注重插畫的創(chuàng)意表現(xiàn)。傳統(tǒng)繪畫技法與計算機繪圖技法是繪制插畫的基本前提。在課程設(shè)置中，應(yīng)當對基本繪制技法進行訓練。同時也不能僅停留在基本技法的掌握與作品臨摹中，商業(yè)插畫是新興的傳達類專業(yè)，它重點應(yīng)該是能讓學生從不同角度出發(fā)，以全新的、獨特的個性化語言去詮釋商品。隨著消費者審美需求的不斷加強，插畫設(shè)計值僅有高超的繪制技巧已經(jīng)遠遠無法滿足需求。而獨特的創(chuàng)新能力、獨特的符號化語言才能在當今市場中保持設(shè)計的活力。插畫的創(chuàng)作往往是從文案的接受開始，優(yōu)秀的圖形詮釋能力，是創(chuàng)意思維形成的關(guān)鍵。在教學中，應(yīng)針對性的培養(yǎng)學生對于文字與圖形的互換能力。圖形既要對文字進行補充，同時又不完全依附于文字。優(yōu)秀的插畫應(yīng)當是在文字提供必要的補充的同時，又能為閱讀者帶來新的附加價值與想象空間。
素描課程教學大綱篇二
二、適用學生：商務(wù)英語、旅游英語專業(yè)，大二學生三、計劃學時：120學時（兩個學期，每周4學時）
四、培養(yǎng)目標：
經(jīng)濟日益全球化的趨勢迫切需要我們培養(yǎng)一大批熟練掌握外語，通曉商務(wù)知識，熟悉國際商務(wù)環(huán)境，善于跨文化交際的國際型商務(wù)人才。本課程正是為訓練學生語言技能和拓廣學生的商務(wù)英語知識而開設(shè)的。為學生的就業(yè)打下必要的基礎(chǔ)。通過本課程的學習，使學生具備商務(wù)英語的基本理論和聽力技能，使學生能夠自如應(yīng)付各種形式的商務(wù)英語聽力素材，熟悉國際商務(wù)環(huán)境，在各種涉外商務(wù)場所善于溝通和交流。五、課程簡介：
本課程涵蓋了商務(wù)和貿(mào)易的方方面面，包括市場營銷、人力資源管理、企業(yè)管理、組織機構(gòu)、證券投資、服務(wù)貿(mào)易、廣告宣傳、跨國經(jīng)營、金融保險、電子商務(wù)、信息技術(shù)、辦公文秘、酒店餐飲、全球化品牌等廣泛的國際商務(wù)知識。六、教學目的：
《商務(wù)英語》是一門以語言技能為主，商務(wù)技能為輔的融實踐性、交際性為一體的語言課程。它以大量而真實的語言素材為載體，突出講授了在特定的商務(wù)環(huán)境中如何運用英語來說明事物、處理文書、解決問題。通過該課程系統(tǒng)地講授商務(wù)知識和語言知識，提高學生熟練運用語言進行交際的能力，加深對商務(wù)知識的理解，加強商務(wù)談判、商務(wù)協(xié)作等交際能力的培養(yǎng)，能夠利用所學英語語言及商務(wù)知識較規(guī)范化地說明各項商務(wù)事件，解決商務(wù)活動中的常見問題。
五、教材及主要參考書目：
1.教材：
主編；
2)《新編劍橋商務(wù)英語》（中級）經(jīng)濟科學出版社出版johnhughes主編
2.主要參考書目：
六、授課計劃、內(nèi)容及課時安排：
1、60學時（第3學期，新編劍橋商務(wù)英語初級）
2、60學時（第4學期，新編劍橋商務(wù)英語中級）
七、教學要求：
1、以課堂理論教學為基礎(chǔ)，以學生為中心,適當采用實訓模擬機制，以討論與實踐相結(jié)合，課堂與實體相結(jié)合的教學模式。
2、對課本中的有關(guān)話題進行較為深化地學習。重點在組織學生自己進行能力訓練，提高學生運用商務(wù)英語與商務(wù)技能解決商務(wù)問題的能力。
3、借助計算機多媒
體系統(tǒng)為輔助教學工具，適當要求學生利用internet進行“上網(wǎng)作業(yè)”以及公文體寫作的“上機作業(yè)”。
4、要求學生根據(jù)所學的主題到社會、市場、企業(yè)進行實地調(diào)查，撰寫各種商務(wù)文書，如商務(wù)報告、備忘錄、商務(wù)信函等。
八、成績評定方法：
本課程的期末總評成績采用百分制按如下比例評定：課堂參與和平時作業(yè)：30%；期末考試：70%。
素描課程教學大綱篇三
素描是一種獨特的藝術(shù)形式，它不僅僅是一切繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一門獨立的充滿神秘感的藝術(shù)類別。在人類的藝術(shù)發(fā)展史上，素描藝術(shù)更是藝術(shù)家表達情感的最優(yōu)先、最直接的選擇。而關(guān)注人本身的存在狀態(tài)是藝術(shù)家們必修的課題，人物的形象塑造也是藝術(shù)家們重點研究的對象。
——前言。
經(jīng)過七個周的素描課程訓練，我不論是對所畫物體的獨特審美趣味的尋找，還是對畫面經(jīng)營的能力，都有著顯著的進步。
“要用心感受你所畫的對象”老師在每次對靜物或人物形象特征進行分析的時候，都用不同的描述語言啟發(fā)著我去觀察、尋找、探索、思考著所畫對象給我的感受以及在我心目中特有的形象，不僅僅存在于事物表面的一種固有特點，或高或矮或胖或瘦，而是一種每個人所特有的精神狀態(tài)，一種每個靜物從環(huán)境中凸顯給你的氛圍感受。有句話是這樣說的“一個人一生所遭遇的一切在他的靈魂深處都有所投射”，而我所要去體會感受的就是這種靈魂深處的投射，盡管不一定貼近，但卻是在貼近的路途中……這樣畫出來的對象才能脫離死板的俗套、進入一種作品的狀態(tài)，通過這種對素描語言的研究、分析與實踐，逐步樹立用自己的眼光觀察、思考和探索有獨特審美趣味的造型。
畫面整體經(jīng)營能力的重要性，無論用什么樣的技法、表達方式，都是為了是畫面更有效果，從點線面到黑白灰，無一不是在對畫面節(jié)奏的一種安排。通過這次素描基礎(chǔ)的訓練，我不僅了解了畫面構(gòu)成的基本原理，同時也樹立起了對畫面經(jīng)營的意識。
老師不斷地鼓勵我們?nèi)L試不同的材料工具、尋找適合自己的表現(xiàn)手法，我的畫面一般而言都是表現(xiàn)力比較強的、對整體形式感把握的相對勝于對細節(jié)的處理，這也是我要選擇的一種相對有優(yōu)勢的表現(xiàn)手法，而對細節(jié)的處理則要同時加強，有助于畫面的生動。通過這一系列的基礎(chǔ)訓練開掘藝術(shù)創(chuàng)造的潛能。
眼、手、腦的配合，達到觀察能力、表現(xiàn)能力、審美能力的一致提高。
在這次素描基礎(chǔ)訓練的過程中，用努力、認真的態(tài)度去對待每一張畫，不僅改觀的是繪畫技法，更改觀了我對待繪畫的態(tài)度，席勒說“藝術(shù)之自由的女兒”，而在繪畫藝術(shù)中，我們更能夠把自己心中所想所感受的通過畫面表達出來……是一種令人向往的美好。
素描基礎(chǔ)課程，是一種最單純的繪畫表達語言，是我所熟悉并熱愛的語言。帶著對新知識的把握，對未知的好奇，踏入歷史對素描藝術(shù)研究的漩渦，課程落下帷幕，探索才剛剛開始。
s19。
苗莉。
2011.4.19。
素描課程教學大綱篇四
社交禮儀是指人們在人際交往過程中所具備的基本素質(zhì)，交際能力等。社交在當今社會人際交往中發(fā)揮的作用愈顯重要。通過社交，人們可以溝通心靈，建立深厚友誼，取得支持與幫助；通過社交，人們可以互通信息，共享資源，對取得事業(yè)成功大有獲益。下面我們來看看社交禮儀的教學大綱，了解基本教學內(nèi)容吧。
緒 論 現(xiàn)代禮儀概論
本章節(jié)從廣義范圍講解禮儀的定義和作用以及禮儀在社會交往過程中的重要性。
現(xiàn)代社交禮儀概論
了解禮儀
第一章 個人形象管理(儀容篇)
本章節(jié)主要從認識自我，了解自我出發(fā)。從了解皮膚、臉型、清潔皮膚以及皮膚護理和妝容等幾個方面，了解個人儀容形象的重要性，本章節(jié)需要實操練習。
規(guī)范化儀容
清潔皮膚、化妝步驟
認識自己，塑造職業(yè)化形象（儀容）
實際操作
第二章 個人形象管理(儀表篇)
本章節(jié)主要從搭配禁忌出發(fā),了解男士、女士服飾搭配原則。
男士服飾搭配及禁忌
男士服飾搭配、領(lǐng)帶系法
女士服飾搭配及禁忌
女士服飾搭配的基本原則與要求
第三章 個人形象管理(儀態(tài)篇)
本章節(jié)主要介紹優(yōu)雅儀態(tài)——站姿、坐姿、走姿以及表情的運用，通過學習與掌握相關(guān)的技巧，在今后日常生活中養(yǎng)成良好的習慣。
優(yōu)雅的姿態(tài)
男、女士站姿；男、女士坐姿； 致意(鞠躬)禮；走姿；
表情語言的運用
第四章 社會交往與溝通禮儀
本章節(jié)主要介紹見面禮、介紹禮、名片、電話、座次禮儀等社會交往需要了解的日常行為禮儀，從各個方面規(guī)范自我的行為。
社會交往溝通禮儀
介紹、握手、名片、電話等日常溝通禮儀
位次禮儀
在日常交往過程中，左右位次是頗為講究的，本小節(jié)主要從五個方面闡述位次適宜的場所及重要性。
第五章 餐食禮儀
通過本章節(jié)的學習，了解餐食禮儀文化及其禁忌。
中餐禮儀
中餐禮儀文化及禁忌
西餐禮儀
西餐禮儀文化及禁忌
第六章 面試禮儀
面試是求職的敲門磚，這塊磚敲得好不好，關(guān)系到大家的職場未來。通過學習，將前五章的內(nèi)容充分運用于職場求職面試中，收獲成功。
面試禮儀
面試之前的準備工作以及在面試時需要注意的細節(jié)與溝通技巧。
素描課程教學大綱篇五
作為高校大學生思想政治教育課程系列的大學生成長成才導讀課程，它是銜接第一課堂和第二課堂的重要橋梁和紐帶，對于改進大學生思想政治教育的時效和實效具有重要作用。《大學生學習方法導讀》課程是大學生成長成才導讀系列課程中的一門子課程，也是一門大學生公共選修課程；其性質(zhì)是在幫助大學生更好成長長才中扮演重要作用，輔助大學生將第一課堂所學知識更好銜接社會、更好應(yīng)用于實踐，做到課程知識學習“貼近學生、貼近生活、貼近社會”，將大學生思想政治教育引進課堂落到實處。
本課程的目的旨在幫助中低年級大學生盡快適應(yīng)大學學習環(huán)境，改進學習生活；系統(tǒng)化了解學習理論知識，知道大學生學習的途徑與方法，清楚當今世界西方國家大學生的學習方法，掌握大學學習過程與規(guī)律；理論是實踐的先導，我們力圖在向?qū)W生講授學習的理論方法的過程中逐步培養(yǎng)大學生的學習能力、創(chuàng)新能力，進而優(yōu)化大學生的學習方法與途徑；從而達到幫助大學生在成才道路上掌握科學的學習理論與方法。
第一章 掌握學習理論在學習型社會中時代意義
（一）教學要求
本章以學生身邊的學習生活為主體來構(gòu)建知識內(nèi)容，是課程的開篇，起引領(lǐng)和導入的作用，它回答了掌握有關(guān)學習理論知識參與學習型社會具有重要時代意義的基本問題，闡明了學習的古今中外、不同學科體系中的理論知識內(nèi)容、學習型社會理論的內(nèi)容、特征以及學習這些理論知識內(nèi)容的重要意義。本章的教學是整個課程的基礎(chǔ)，掌握本章基本理論知識是學生學習其它大學生學習理論知識的基礎(chǔ)，可以喚起學生學習后續(xù)學習方法理論知識的興趣，讓大學生明白學習學習基礎(chǔ)理論知識是搞好自身專業(yè)知識學習實踐的理論先導。
（二）教學內(nèi)容
教學重難點：
實質(zhì)、特征；掌握學習的基本理論知識在學習型社會具有什么劃時代的意義。這些就是本章教學的重點知識，也是要求必須掌握的理論知識。
學習的基本理論知識體系，即學習在古今中外不同時代不同意識形態(tài)中不同的表現(xiàn)形態(tài)以及在不同學科中對學習理論的基本認識。這是教學時需要重點突破的教學內(nèi)容。
第一節(jié) 學習型社會概念的來源、本質(zhì)和特征
第二節(jié) 學習型社會思想的理論和現(xiàn)實意義
第三節(jié) 中國古代學習的基本理論思想
第四節(jié) 國外學習的基本理論
第五節(jié) 其它學科領(lǐng)域中的學習理論知識
第六節(jié) 掌握學習的基本理論知識的意義
第二章 學習的基本過程、規(guī)律和學習的創(chuàng)新性理論
（一）教學要求
本章的教學在知識目標上要求大學生了解學習的基本過程，清楚學習規(guī)律的特點，知道學習規(guī)律的基本內(nèi)容、掌握學習的創(chuàng)造性理論、清楚大學生創(chuàng)新學習能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑；在能力目標上獲得創(chuàng)造性學習的理論知識和技能；在情感態(tài)度價值觀目標上樹立科學的學習理念、培養(yǎng)大學生進取、創(chuàng)新精神和意識。
（二）教學內(nèi)容
教學重難點：
學習規(guī)律的基本過程；知識向素質(zhì)、能力的轉(zhuǎn)化及其條件；學習規(guī)律的內(nèi)容和特點；學習的創(chuàng)造性理論；大學生培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力和創(chuàng)新精神。這些就是本章的教學的重點內(nèi)容。
學習規(guī)律的內(nèi)容和特點和大學生培養(yǎng)創(chuàng)新性學習能力的途徑則是教學的難點。
第一節(jié) 學習的基本過程
第二節(jié) 學習規(guī)律的特點、作用及其具體內(nèi)容
第三節(jié) 學習的創(chuàng)造性理論
第四節(jié) 大學生創(chuàng)新性學習能力的培養(yǎng)
第三章 大學生的學習心理和學習動機
（一）教學要求
教學要求主要體現(xiàn)在三維教學目標上，即在知識目標上要求學生了解四種學習心理，清楚學習內(nèi)外部動力因素，知道大學生的學習價值觀，了解古代人得學習價值觀，理解當代大學生的學習道德觀，清楚在教育心理學中學習動機的形態(tài)；在能力目標上要求學習掌握學習的內(nèi)外部動力和學習動機的不同形態(tài)知識；在情感態(tài)度價值觀上則是幫助樹立正確的學習心理、培養(yǎng)大學生正確的學習動力、端正大學生的學習動機。
（二）教學內(nèi)容
教學重難點：
學習內(nèi)外部動力因素、教育心理學中學習動機不同表現(xiàn)形態(tài)、四種學習心理即興趣與大學生的學習，情感與大學生的學習，意志與大學生的學習，性格與大學生的學習。上述這些內(nèi)容就是教學的重點。
學習內(nèi)外部動力因素對大學生學習的幫助及大學生樹立正確的學習動機則是教學的難點。
第一節(jié) 大學生的學習心理
第二節(jié) 教育中學習的內(nèi)外動力因素
第三節(jié) 大學生的學習價值觀和道德觀
第四節(jié) 教育心理學中學習動機理論
第四章 大學生的素質(zhì)、能力和知識結(jié)構(gòu)
（一）教學要求
本章的教學要求主要體現(xiàn)：在知識目標教學上，了解能力的實質(zhì)、能力的分類，知道大學生的素質(zhì)內(nèi)容即大學生的學習素質(zhì)、大學生的求實素質(zhì)、大學生的主體性素質(zhì)、大學生的創(chuàng)造性素質(zhì)，知道大學生能力結(jié)構(gòu)及其特點，明白知識的類型、知識的特點和功能，清楚大學生知識建構(gòu)方面存在的問題，把握大學生知識建的基本原則以及克服大學生知識建構(gòu)方面問題的途徑與方法；在能力目標上掌握大學生知識建構(gòu)的基本原則以及克服大學生知識建構(gòu)方面問題的途徑與方法；在情感態(tài)度價值觀上知曉大學生能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，樹立正確的學習能力觀，端正大學生知識建構(gòu)方法論。
（二）教學內(nèi)容
教學重難點：
大學生能力結(jié)構(gòu)及其特點；大學生的四大素質(zhì)內(nèi)容；大學生知識建構(gòu)中存在的問題；大學生知識建的基本原則以及克服大學生知識建構(gòu)方面問題的途徑與方法。這是本章教學的重要講授內(nèi)容。
大學生能力結(jié)構(gòu)和大學生知識建的基本原則以及克服大學生知識建構(gòu)方面問題的途徑與方法；這就是本章教學的難點內(nèi)容。
第一節(jié) 能力、知識的實質(zhì)、類型及其特點
第二節(jié) 大學生的素質(zhì)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 大學生能力結(jié)構(gòu)的內(nèi)容及其特點
第四節(jié) 大學生知識建構(gòu)原則和存在的主要問題
第五章 大學生的學習生活環(huán)境的特征和學習觀念變革
（一）教學要求
教學要求主要體現(xiàn)在三維教學目標上，即在知識目標上大學生了解學習環(huán)境，了解大學學習環(huán)境、生活環(huán)境及其特點，認識大學學習環(huán)境中利弊條件，掌握學習者處理與學習環(huán)境關(guān)系的指導原則，清楚大學生學習觀念的變革；在能力目標上大學生把握處理好學習者與學習環(huán)境關(guān)系的指導原則；在情感態(tài)度價值觀目標上大學生正確認識大學學習環(huán)境，樹立正確的學習觀念，把握好處理與學習環(huán)境關(guān)系的指導原則。
（二）教學內(nèi)容
教學重難點：
大學生學習環(huán)境、生活環(huán)境及其特點；大學學習環(huán)境中利弊條件；學習者處理與學習環(huán)境關(guān)系的指導原則；大學生學習觀念的十大變革。上述這些具體內(nèi)容則是本章的教學重點。
大學學習環(huán)境中利弊條件以及學習者處理與學習環(huán)境關(guān)系的指導原則兩大內(nèi)容則是本章教學的難點內(nèi)容，學生把握有很大難度。
第一節(jié)
第二節(jié)
第三節(jié)
第六章 大學生宏觀學習途徑和方法綜述
（一）教學要求
大學生宏觀學習途徑和方法綜述，這一章的教學要求在知識目標上為讓大學生了解學習方法及其特點，知道學習方法認識方面的誤區(qū)，清楚科學的學習方法；明白學習方法在學習過程中扮演重要作用，掌握宏觀學習的普遍方法有基礎(chǔ)學習法、概念學習法、重復學習法、質(zhì)疑學習法、分解學習法、聯(lián)想學習法、比較學習法、聚焦學習法、不恥下問學習法、交友討論法、觀察學習法、歸納總結(jié)法；在能力目標上大學生把握宏觀學習的普遍方法；在情感態(tài)度價值觀上大學生知曉學習方法的誤區(qū)，改進學習方法的認識，培養(yǎng)正確的學習方法。
（二）教學內(nèi)容
教學重難點：
學習方法及其特點、學習方法認識方面的誤區(qū)、學習方法在學習過程中扮演重要作用，宏觀學習的普遍方法等內(nèi)容是教學的重點內(nèi)容。
宏觀學習的普遍方法及其之間聯(lián)系與區(qū)別則是本章教學內(nèi)容的難點。
第一節(jié) 學習的方法及其特點
第二節(jié) 學習方法認識的誤區(qū)
第三節(jié) 把握學習方法在學習過程中的作用及科學學習方法
第四節(jié) 大學生學習的普遍方法
第七章 大學生微觀課堂學習途徑和方法
（一）教學要求
本章的教學要求主要體現(xiàn)：在知識目標教學上，了解記憶的實質(zhì)，清楚記憶的基本方法，清楚理解的概念及其基本步驟、方法，明白應(yīng)用的實質(zhì)即其基本方法，把握大學生在校常用的微觀學習方法；在能力目標上掌握大學生在校微觀學習方法；在情感態(tài)度價值觀方面則是知曉記憶、理解、應(yīng)用的正確涵義，掌握其基本步驟，從而樹立正確的微觀學習方法。
（二）教學內(nèi)容
教學重難點：
記憶的實質(zhì)、記憶的基本方法、理解的概念及其基本步驟、方法、應(yīng)用的實質(zhì)即其基本方法、大學生在校常用的微觀學習方法等這些內(nèi)容就是教學的重點。
大學生在校常用的微觀學習方法及其之間聯(lián)系與區(qū)別則是本章教學內(nèi)容的難點和要突破的教學內(nèi)容。
第一節(jié) 記憶、理解、應(yīng)用概念的實質(zhì)
第二節(jié) 記憶、理解、應(yīng)用的基本步驟和方法
第三節(jié) 大學生學習的微觀途徑
第四節(jié) 大學生在校微觀學習方法
第八章 西方國家大學生的.學習方法綜述
（一）教學要求
本章以介紹西方國家大學生學習方法來構(gòu)建知識內(nèi)容，是課程的收官、結(jié)尾，起開拓學生眼界的作用，闡明了西方發(fā)達國家大學生學習的理論的內(nèi)容、特征以及學習這些理論知識內(nèi)容的重要借鑒意義；重點介紹哈佛、斯坦福、牛津、劍橋大學中優(yōu)秀的學習方法，來讓大學生重點了解世界大學生的學習方法。本章的教學是整個課程的有力補充，掌握本章基本理論知識是有利于大學生開拓視野、放眼全球?qū)W習方法，起到他山之石，可以攻玉的作用，能收兼容并蓄之功效。
（二）教學內(nèi)容
教學重難點：
西方國家學習方法概述；國外學習理論流派；哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學生的學習方法簡介等內(nèi)容則是教學的重點內(nèi)容。
國外學習理論流派和哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學生的學習方法簡介內(nèi)容則是本章教學的難點。
第一節(jié) 西方國家學習方法概述
第二節(jié) 國外學習理論流派
第三節(jié) 哈佛、劍橋、斯坦福、牛津大學生的學習方法簡介
“大學生學習方法導讀”課程在教學計劃中安排在第二學年內(nèi)完成。課堂教學時數(shù)為36學時。采用講解重點、難點問題，分析重點理論，講評作業(yè)等方式進行課堂講授，并開展學生自主專題報告，培養(yǎng)學生學習、思考和分析問題的能力，最終幫助大學生學會獨立學習和科研。
教材：
大學生學習理論與方法
教學參考書：
學習論、學習學導論、現(xiàn)代大學學習學、高等學校學習方法論、大學學習學、大學生學習方法、大學生學習指導讀本、大學生學習方法理論導讀。
素描課程教學大綱篇六
課程類別：選修 考核方式：考查
課程負責人：許晉明
基本面向：全院
本課程是大學英語公共選修課程，《英語影視欣賞》教學大綱。
本課程的教學任務(wù)是：進一步培養(yǎng)學生英語學習的興趣，提高英語的聽說能力，增強用英語表達思想的信心，克服和外國朋友交流的恐懼，特別是提高日常生活中英語的口語表達能力；通過對不同類型的英文經(jīng)典影視作品的欣賞，促進學生從不同的角度提高對語言的運用能力，從而進一步提高學生獨立的審美能力和人文素養(yǎng)。
2．通過本課程的學習，使學生進一步了解不同國度的文化，記住影片中使用的經(jīng)典表達，學習地道的英語口語。
通過對不同類型的英文經(jīng)典影視作品的欣賞，它可幫助學生提高其聽力、說的能力，同時也可幫助擴大其詞匯量，增強語感，下解英、美文化、背景知識等，這些都有助于學生的英語精讀、泛讀課程的學習同時可以促進學生從不同的角度提高對語言的運用能力，從而進一步提高學生獨立的審美能力和人文素養(yǎng)。
本課程的教學內(nèi)容主要包括英文經(jīng)典影視作品的欣賞和評論（口頭和書面）。
第一部分 美劇欣賞
（一）美劇常識介紹
（二）重點美劇（推薦）：《偽裝者》，《24小時反恐》《成長的煩惱》等
第二部分 電影欣賞
（一）美劇常識
（二）重點電影（推薦）：《亂世佳人》，《阿甘正傳》，《勇敢的心》，《珍珠港》，《魂斷藍橋》，《賓虛》，《摩登時代》，《剪刀手愛德華》，《克萊默夫婦》《羅馬假日》，《戰(zhàn)爭之王》《肖申克的救贖》等，教案《《英語影視欣賞》教學大綱》。
教學重點：影視的藝術(shù)特性；影視藝術(shù)的欣賞評價以及提高英語的聽說能力。
教學難點：;影視的畫面、聲音、表演欣賞。
此外由于課時十分有限，在僅有的三十二個學時內(nèi)，怎樣平衡理論講授與鑒賞實踐成了難中之難。
章 次
授課內(nèi)容
理論學時
第一部分
第二部分
隨堂測試
美劇欣賞
電影欣賞
14h
16h
2h
合 計
32h
本課程采用多媒體全班授課形式。理論和實踐相結(jié)合的教學模式。
把學生分組，觀看短片，討論，練習聽力和口語，理解文章大意
（一）教材
徐彬，郭紅梅編著，《英語影視欣賞》，北京理工大學出版社，20xx年
（二）參考書
王永峰著，《電影英語學習筆記》，電子出版社，20xx年
鐘友循，何宇宏著，《影視與影視欣賞》，高等教育出版社，1999年
林少雄著，《影視鑒賞》，上海人民美術(shù)出版社，20xx年
鄒愛民，陳艷，梁愛民編著，《英美文化透視》，中國戲劇出版社，20xx年
王恩銘著，《當代美國社會與文化》，上海外語教育出版社，20xx年
素描課程教學大綱篇七
一、課程性質(zhì)、地位和作用。
課程性質(zhì)：本課程屬學科教育平臺、學科基礎(chǔ)課。
課程地位：設(shè)計素描是現(xiàn)代設(shè)計的前沿基礎(chǔ)課題，是繪畫表現(xiàn)基礎(chǔ)向設(shè)計表現(xiàn)基礎(chǔ)的銜接與過渡。是在二維平面中表現(xiàn)三維立體與空間塑造的基本方法。
課程作用：它的作用主要是在設(shè)計過程中，為設(shè)計師收集形象資料，表現(xiàn)造型創(chuàng)意，交流設(shè)計方案的語言和手段，也是現(xiàn)代設(shè)計繪畫的訓練基礎(chǔ)，是認識形態(tài)、創(chuàng)新形態(tài)的重要途徑。
二、本課程與其他課程的關(guān)系。
本課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在很多專業(yè)課程中將起到重要作用，對各專業(yè)課都起決定性的作用，是所有藝術(shù)專業(yè)如構(gòu)成基礎(chǔ)的前導課。
三、課程教學對象、目標和方法。
課程教學對象：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、動畫專業(yè)、攝影專業(yè)，本科層次學生。
課程教學目標：設(shè)計素描教學是以感覺訓練為基礎(chǔ)，以透視原理為依據(jù)，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，正確的分析力，透徹的理解力，使學生了解掌握設(shè)計素描的表現(xiàn)規(guī)律,理解物象的表現(xiàn)設(shè)計形態(tài)。
課程教學方法：本課程要求學生熟練掌握透視的基本原理，并能準確的應(yīng)用到實際操作中。在進行實物寫生的過程中能熟練掌握造型規(guī)律及表現(xiàn)技法。
五、推薦教材及參考書。
教材。
負責教研室：傳媒教研室。
編寫日期：2011年11月啟用日期：2012年3月
大綱編寫者：聞海鳴。
大綱審核者：翟浩澎。
第二部分。
第一章設(shè)計素描的概述。
教學目標與要求。
教學時數(shù)。
10學時（理論學時6，實踐學時4）教學內(nèi)容及基本要求§1.1素描概述（了解）。
一、什么是素描。
要求學生了解什么事素描。
二、什么是設(shè)計。
要求學生了解什么是設(shè)計。
三、什么是設(shè)計素描。
要求學生了解什么是設(shè)計素描?！?.2素描的表現(xiàn)特征（了解）。
一、說明性。
要求學生了解素描的說明性。
二、表現(xiàn)性。
要求學生了解素描的表現(xiàn)性。
三、設(shè)計性。
要求學生了解素描的設(shè)計性?！?.3素描教學的意義（理解）。
一、素描的基礎(chǔ)性。
要求學生理解素描的基礎(chǔ)性。
二、素描的藝術(shù)性。
要求學生理解素描的藝術(shù)性。
三、素描的時代性。
要求學生理解素描的時代性。
§1.4“線”的表現(xiàn)與分類（了解）要求學生了解“線”的表現(xiàn)與分類?！?.5結(jié)構(gòu)特點的體現(xiàn)（理解）要求學生理解結(jié)構(gòu)特點的體現(xiàn)。
本章知識點、重點、難點。
知識點：本章課主要使學生對設(shè)計素描的性質(zhì)、特點、認識、作用以及設(shè)計素描的基本形式進行初步的了解素描與設(shè)計素描在各方面的的區(qū)別，重點：設(shè)計素描的表現(xiàn)特征，難點：在于把其中的理論知識應(yīng)用到具體的設(shè)計中來。
第二章透視基本原理及其應(yīng)用表現(xiàn)教學目標與要求。
學生在課堂上了解并掌握透視角度的選擇、透視基礎(chǔ)、透視構(gòu)架與產(chǎn)品形態(tài)、徒手繪制透視形態(tài)、透視形態(tài)的空間變化的基本內(nèi)容。
教學時數(shù)。
14學時（理論學時10，實踐學時4）教學內(nèi)容及基本要求§2.1透視基礎(chǔ)（掌握）。
一、什么是透視。
要求學生掌握什么是透視。
二、透視現(xiàn)象的最基本特征。
要求學生掌握透視現(xiàn)象的最基本特征。
三、透視中的幾個基本概念。
要求學生掌握透視中的幾個基本概念。§2.2透視角度的選擇（掌握）。
一、平視。
要求學生掌握平視。
二、俯視。
要求學生掌握俯視。
三、仰視。
要求學生掌握仰視。
§2.3徒手繪制透視形態(tài)（理解）。
一、平行透視。
要求學生理解平行透視。
二、成角透視。
要求學生掌握成角透視。
三、傾斜透視。
要求學生掌握傾斜透視。
四、曲線透視。
要求學生掌握曲線透視。
§2.4透視形態(tài)的空間變化（理解）要求學生理解透視形態(tài)的空間變化。
本章知識點、重點、難點。
知識點：平行透視、成角透視，重點：透視形態(tài)的空間變化，難點：在于把其中的理論知識應(yīng)用到具體的設(shè)計中來。
第三章。
設(shè)計素描的構(gòu)成形式教學目標與要求。
學生在課堂上了解并掌握形體概念、結(jié)構(gòu)概念、結(jié)構(gòu)與形體的關(guān)系、線條的構(gòu)成、調(diào)子的構(gòu)成、調(diào)子與以線條結(jié)合的構(gòu)成、點、線、面的構(gòu)成、黑、白、灰的構(gòu)成等基本內(nèi)容。
教學時數(shù)。
12學時（理論學時8，實踐學時4）教學內(nèi)容及基本要求。
§3.1設(shè)計的基本概念（了解）。
一、形體概念。
要求學生了解形體概念。
二、結(jié)構(gòu)概念。
要求學生了解結(jié)構(gòu)概念。
三、結(jié)構(gòu)與形體的關(guān)系。
要求學生了解結(jié)構(gòu)與形體的關(guān)系?！?.2素描的構(gòu)成形式（理解）。
一、線條的構(gòu)成。
要求學生理解線條的構(gòu)成。
二、調(diào)子的構(gòu)成。
要求學生理解調(diào)子的構(gòu)成。
三、調(diào)子與以線條結(jié)合的構(gòu)成。
要求學生理解調(diào)子與以線條結(jié)合的構(gòu)成。
四、點、線、面的構(gòu)成。
要求學生理解點、線、面的構(gòu)成。
五、黑、白、灰的構(gòu)成。
要求學生理解黑、白、灰的構(gòu)成。本章知識點、重點、難點。
知識點：素描的構(gòu)成形式以及結(jié)構(gòu)與形體的關(guān)系，重點：通過對物象的觀察理解及表現(xiàn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，難點：形體概念、結(jié)構(gòu)概念、結(jié)構(gòu)與形體的關(guān)系、線條的構(gòu)成、調(diào)子的構(gòu)成、調(diào)子與以線條結(jié)合的構(gòu)成、點、線、面的構(gòu)成、黑、白、灰的構(gòu)成。
第四章。
設(shè)計素描與設(shè)計向?qū)Ы虒W目標與要求。
學生在課堂上了解并掌握外觀比例的夸張、特征形的強化、形的拆分與組、形的空。
間虛構(gòu)、結(jié)構(gòu)形添加聯(lián)合、形的綜合聯(lián)想、負形局部聯(lián)想設(shè)計、空間混合設(shè)計等基本內(nèi)容。
教學時數(shù)。
12學時（理論學時8，實踐學時4）教學內(nèi)容及基本要求。
§4.1基礎(chǔ)形構(gòu)架的演變（理解）。
一、外觀比例的夸張。
要求學生理解外觀比例的夸張。
二、特征形的強化。
要求學生理解特征形的強化。
三、細節(jié)的刪加。
要求學生理解細節(jié)的刪加。
四、形的拆分與組。
要求學生理解形的拆分與組。
五、形的空間虛構(gòu)。
要求學生理解形的空間虛構(gòu)?！?.2基礎(chǔ)形的聯(lián)想替換（了解）。
一、輪廓形的局部“整容”
要求學生了解輪廓形的局部“整容”。
二、輪廓形整體“替換”
要求學生了解輪廓形整體“替換”。
三、結(jié)構(gòu)形添加聯(lián)合。
要求學生了解結(jié)構(gòu)形添加聯(lián)合。
四、形的綜合聯(lián)想。
要求學生了解形的綜合聯(lián)想?！?.3負形聯(lián)想替換（了解）。
一、負形局部聯(lián)想設(shè)計。
要求學生了解負形局部聯(lián)想設(shè)計。
二、倒置聯(lián)想設(shè)計。
要求學生了解倒置聯(lián)想設(shè)計。
三、空間混合設(shè)計。
要求學生了解空間混合設(shè)計。本章知識點、重點、難點。
知識點：外觀比例的夸張、特征形的強化、形的拆分與組、形的空間虛構(gòu)等，重點：在理解物象內(nèi)部結(jié)構(gòu)的同時，適當?shù)谋憩F(xiàn)基礎(chǔ)形構(gòu)架的演變，難點：在于把其中的理論知識應(yīng)用到具體的設(shè)計中來。
素描課程教學大綱篇八
課程：___素描__________。
任課教師：_。
班級：____12平面設(shè)計2班____人數(shù)：__45。
使用教材:。
最美結(jié)構(gòu)。
編者:張云飛。
蔣曉玲。
出版社：
湖北美術(shù)出版社。
一、授課計劃完成情況。
素描是一種獨特的藝術(shù)形式，它不僅僅是一切繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一門獨立的充滿神秘感的藝術(shù)類別。在人類的藝術(shù)發(fā)展史上，素描藝術(shù)更是藝術(shù)家表達情感的最優(yōu)先、最直接的選擇。
為以后藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)及應(yīng)用范疇的涉足打下良好的基礎(chǔ)。使學生打下一個堅實的運用設(shè)計藝術(shù)語言的基礎(chǔ)。本學期已經(jīng)完成該門課的全部課程教學，具體內(nèi)容安排如下：
（1）素描基本理論。
二、教學方法。
1、教學要求以理論和實踐相結(jié)合，讓學生運用素描理論知識指導素描創(chuàng)作，通過素描創(chuàng)作加深對理論知識的理解。
1、教學經(jīng)驗：
本課程的重點是素描理論和技法。要求學生從理論和實踐上充分理解和掌握素描的基本方法、構(gòu)圖規(guī)律、表現(xiàn)手法和對幾何體、靜物等造型、構(gòu)圖等方面的處理能力。為了使教學更加直觀，可采用理論講授與繪畫實踐相結(jié)合的授課方法。本課程學習以教師講授和學生動手練習相結(jié)合，并對每個單元、每次作業(yè)進行分析與講評。
2、教學中出現(xiàn)的問題。
1、專用畫室太小，無法容納20名以上的學生。只能讓學生在教室里寫生。
2、學生人數(shù)多且水平和接受能力不同。結(jié)果一學期的學習，學生繪畫水平參差不齊。
四、教改建議。
1、將畫室搬至大教室，能容納一個班（40人左右）的學生進行寫生活動。
2、將水平相對較好的學生安排在水平相對低的學生邊上，相互幫助，共同進步。
素描課程教學大綱篇九
一、課程性質(zhì)和任務(wù)。
公司概論是工商管理專業(yè)（專科起點）的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課。課程為學生提供了公司行為規(guī)范化、公司有效運作和公司管理方面的理論性、系統(tǒng)性和實用性的基礎(chǔ)知識。通過教學使學生掌握公司組織、公司運作的基本知識、基本原理，為學生適合現(xiàn)代企業(yè)組織管理方式，從事公司理論研究或?qū)嶋H操作打下基礎(chǔ)。
本課4學分，課內(nèi)學時72，一學期開設(shè)。
二、教學對象。
具有國家承認的大專以上文憑的從事管理工作的成人學生。
三、教學要求。
教學過程中，有關(guān)基本知識、基本原理按“了解、掌握、重點掌握”三個層次進行。
了解：要求學生知道；
掌握：要求學生能夠理解并把握；
重點掌握：要求學生能夠深入理解并熟練把握，同時能準確地應(yīng)用。
四、本課程與其他課程的銜接。
前續(xù)課程:管理學基礎(chǔ)。
后續(xù)課程:成本管理資本營運。
五、教學環(huán)節(jié)。
1.自學：學生通過文字教材、錄像教材、互聯(lián)網(wǎng)進行自主學習。這是現(xiàn)代遠程開放教育當中學生系統(tǒng)獲取學科知識的重要方式之一。因此，對學生自學能力的培養(yǎng)與提高是廣播電視大學教學的目標之一，各級電大在教學的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)注意。
2．面授輔導：這是廣播電視大學學生接觸教師、解決疑難問題的重要途徑，是彌補廣播電視大學教學缺少雙向交流的有效途徑。面授輔導應(yīng)以教學大綱為指南，通過講解、討論、座談、答疑等方式，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。
輔導教師要認真鉆研教學大綱和教材，熟練掌握本課程的基本原理，了解和熟悉遠程教育規(guī)律，研究成人學生的心理特點，為學生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
3.課程實踐：課程實踐是培養(yǎng)學生應(yīng)用能力和獨立思考能力的重要手段。在課程教學過程中，各地電大要結(jié)合教學進度，依據(jù)本課實踐大綱的安排，組織學生完成本課課程實踐。
4.考核：考核是檢查教與學效果的重要方式，是教學環(huán)節(jié)不可缺少的組成部分，是保證教學質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要手段，必須予以高度重視。
考核的目的是檢查學生對課程基本原理、基本知識的掌握程度，檢測學生運用公司的基本理論分析和解決社會問題的能力。
第二部分媒體分配。
本課程教學媒體主要包括文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡(luò)資源三種形式。文字教材采用分立型；錄像教材是文字教材的配套教材，主要講授教學重點、難點、疑點；網(wǎng)絡(luò)資源實際上是為學生提供一個交互的學習環(huán)境，主要包括教學參考、教學交流、教學服務(wù)等功能。
學時分配。
序號章目學時數(shù)。
第1章公司概述8。
第2章公司的設(shè)立10。
第3章公司的產(chǎn)權(quán)制度8。
第4章有限責任制與公司人格否定4。
第5章公司治理14。
第6章企業(yè)集團治理8。
第7章經(jīng)營者的激勵與約束8。
第8章公司的股票與債券6。
第9章公司的重組與終止6。
第三部分教學內(nèi)容與教學要求。
第1章公司概述。
教學目的與要求：重點掌握業(yè)主制、合伙制和公司制企業(yè)的特征，公司的特征和類型；掌握業(yè)主制、合伙制、公司制和股份合作制企業(yè)的優(yōu)缺點；了解公司與相關(guān)術(shù)語的比較。
第一節(jié)企業(yè)制度。
一、業(yè)主制。
（一）業(yè)主制企業(yè)的特征。
（二）業(yè)主制企業(yè)的優(yōu)缺點。
二、合伙制。
（一）合伙制企業(yè)的特征。
（二）合伙制企業(yè)的優(yōu)缺點。
三、股份制。
（一）股份制企業(yè)的特征。
（二）股份制企業(yè)的優(yōu)缺點。
四、股份合作制。
（一）股份合作制企業(yè)的特征。
（二）股份合作制企業(yè)的優(yōu)缺點。
第二節(jié)公司的概念和特征。
一、公司的概念。
二、公司的特征。
（一）公司具有企業(yè)屬性。
（二）公司具有法人資格。
三、公司與相關(guān)術(shù)語的比較。
（一）公司與企業(yè)。
（二）公司與法人。
（三）公司與企業(yè)集團。
第三節(jié)公司的'類型。
一、債務(wù)清償責任標準。
（一）無限責任公司。
（二）有限責任公司（三）股份有限公司。
（四）兩合公司。
（五）股份兩合公司。
二、信用標準。
（一）人合公司。
（二）資合公司。
（三）人合兼資合公司。
三、行業(yè)標準。
四、控制和依附關(guān)系標準。
（一）母公司和子公司。
（二）總公司和分公司。
五、上市標準。
（一）上市公司。
（二）非上市公司。
六、國籍標準。
（一）本國公司。
（二）外國公司。
（三）跨國公司。
案例1。
教學建議：重點講解公司的特征；講清業(yè)主制企業(yè)、合伙制企業(yè)、公司制企業(yè)和股份合作制企業(yè)的特征和優(yōu)缺點；分析各種類型公司的特征。
第2章公司的設(shè)立。
教學目的與要求：重點掌握設(shè)立公司的原則和條件；掌握有限責任公司和股份有限公司的設(shè)立程序，公司的設(shè)立方式；其他問題了解。
第一節(jié)公司設(shè)立的原則與方式。
一、公司的設(shè)立原則。
（一）自由主義原則。
（二）特許主義原則。
（三）準則主義原則。
（四）核準主義原則。
二、公司的設(shè)立方式。
（一）發(fā)起設(shè)立方式。
（二）募集設(shè)立方式。
第二節(jié)公司設(shè)立的條件。
一、股東或發(fā)起人符合法定人數(shù)。
（一）有限責任公司股東符合法定人數(shù)。
（二）股份有限公司發(fā)起人符合法定人數(shù)。
二、制定公司章程。
（一）公司章程的意義和特征。
（二）公司章程的訂立、修改和變更。
（三）公司章程的內(nèi)容。
三、股東出資達到法定資本最低限額。
（一）公司注冊資本。
（二）公司資本、公司資產(chǎn)和股東權(quán)益。
（三）股東出資方式。
四、有公司名稱、組織機構(gòu)和公司住所。
第三節(jié)公司設(shè)立的程序。
一、有限責任公司的設(shè)立程序。
（一）訂立股東協(xié)議。
（二）制訂公司章程。
（三）必要的行政審批。
（四）股東繳納出資。
（五）確立組織機構(gòu)。
（六）申請設(shè)立登記。
公司登記事項、設(shè)立登記、變更登記和注銷登記。
二、股份有限公司的設(shè)立程序。
（一）發(fā)起人發(fā)起。
（二）制訂公司章程。
（三）申請設(shè)立批準。
（四）認購公司股份。
（五）召開創(chuàng)立大會。
（六）建立組織機構(gòu)（七）申請設(shè)立登記。
案例2。
教學建議：重點講解公司的設(shè)立條件和設(shè)立程序；分析公司的設(shè)立原則和設(shè)立方式。
重點概念：公司設(shè)立發(fā)起人公司章程發(fā)起設(shè)立募集設(shè)立公司資本公司資產(chǎn)股東權(quán)益。
第3章公司的產(chǎn)權(quán)制度。
教學目的與要求：重點掌握產(chǎn)權(quán)的含義，公司產(chǎn)權(quán)制度的特征，公司股權(quán)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化；掌握產(chǎn)權(quán)與所有權(quán)的區(qū)別，財產(chǎn)權(quán)能分離的形式，發(fā)達國家股權(quán)結(jié)構(gòu)的特點；了解企業(yè)所有權(quán)，我國公司股權(quán)結(jié)構(gòu)的特點；其它問題一般了解。
第一節(jié)產(chǎn)權(quán)概述。
一、產(chǎn)權(quán)的含義。
（一）收益性。
（二）排他性。
（三）有限性。
（四）分解性。
（五）流動性。
二、產(chǎn)權(quán)與所有權(quán)的區(qū)別。
（一）反映財產(chǎn)關(guān)系的角度不同。
（二）外延和內(nèi)涵不同。
（三）運動屬性不同。
三、企業(yè)所有權(quán)。
（一）剩余索取權(quán)。
（二）剩余控制權(quán)。
第二節(jié)公司產(chǎn)權(quán)制度。
一、產(chǎn)權(quán)制度的含義、類型和功能。
（一）產(chǎn)權(quán)制度的含義。
（二）產(chǎn)權(quán)制度的類型。
（三）產(chǎn)權(quán)制度的功能。
二、財產(chǎn)權(quán)分離的形式。
（一）財產(chǎn)權(quán)分離的低級形。
素描課程教學大綱篇十
本課程是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要研究色彩及色彩規(guī)律，通過本課程的學習使學生能夠掌握基本的色彩運用與表現(xiàn)、提高畫面效果。正確表現(xiàn)出物象的立體感和空間感，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學要求：
1、在回憶素描靜物寫生步驟的同時，學習并掌握色彩靜物寫生步驟。
2、研究認識對象，在各種物體上獲得美的感受；表現(xiàn)對象，把對物體的認識和感受表現(xiàn)于畫面上。其目的主要是提高學生分析、研究、認識問題的能力，理解繪畫中一系列辨證關(guān)系，掌握藝術(shù)規(guī)律，造型規(guī)律，色彩規(guī)律，各種表現(xiàn)手法等知識技能；能夠進行色彩靜物寫生與表現(xiàn)。
三、教學難點:。
1、懂得素描寫生步驟與色彩寫生步驟是有相關(guān)聯(lián)的。
2、根據(jù)所學知識用同學自己的理解去訴說色彩靜物寫生步驟及各步驟的要點。
四、教學基本內(nèi)容及重點。
（一）理論。
第一章對色彩的認識及意義。
了解色與光的原理、色彩學的名稱、概念，掌握色彩在繪畫中的作用、色彩繪畫與素描的關(guān)系及工藝色彩應(yīng)用與繪畫色彩應(yīng)用的差別。
第二章色彩造型基本知識。
學習并掌握構(gòu)圖、起輪廓的方法、整體布置與深入。
第五章關(guān)于靜物寫生規(guī)律。
掌握色彩、光線的變化和分析原理，物體質(zhì)感和表現(xiàn)方法的選擇；掌握背景和主體的關(guān)系；畫面整體效果與第一感覺。
理論重點：
著重研究色彩及色彩規(guī)律，通過學習本課使學生能夠掌握基。
（二）實踐。
實踐目的：色彩課程是理論與實踐不可分離的技能性教學，是頭腦、眼睛、手互相配合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一的全面訓練的過程。學生對理論的認識和理解，主要通過課堂作業(yè)的實踐過程逐步解決的。因此，色彩課程的課堂實踐教學與輔導是非常重要的教學環(huán)節(jié)，它將體現(xiàn)出教師的教學水平、技巧水平與教學方法的科學性與靈活性。
實踐重點：著重訓練學生掌握用色彩塑造物體。實踐項目：色彩寫生的綜合練習。
五、本課程教學的基本要求。
1.在教學輔導實踐中，注意理論性的闡釋。做到問題明確，針對性強，講解清楚、準確。
2.采取多種手段增加直觀教學含量。
3.范畫（要求與課堂教學任務(wù)、目的相一致）。
4.啟發(fā)式教育，以學生獨立思考為主，教師以示范、引導、糾正錯誤為輔。
素描課程教學大綱篇十一
素描課程接近尾聲了。從開始的《當盧浮宮遇見紫禁城》這部紀錄片的欣賞到現(xiàn)在，從對中西文化的探討，到落實到真正的繪畫中，我覺得自己學到了很多，其中大部分不僅僅是素描課程本身。
本來覺得8周的素描課應(yīng)該挺漫長的，可是一眨眼就過了，一開始的時候我還以為素描課應(yīng)該會輕松一點，終于可以休息一下了，但原來比想象中要累好多，光是速寫作業(yè)就讓人覺得好痛苦。
我們有一個特別的老師。我覺得他是我們的第一個“大學老師”。因為直到現(xiàn)在我才懂得所謂大學教育的含義。那不同于以前中學時期的填鴨式教育，只有我們主動去學才能學到東西。而老師再也不是那個監(jiān)督我們拼命做作業(yè)的保姆，它和圖書館一樣只是我們學習的工具。其實我現(xiàn)在覺得反而圖書館才是我們的老師。以前我們習慣了所謂“不懂就問”，一遇到不懂的問題，自己還沒有思考夠就馬上去問老師，其實很多問題我們可以通過自己去嘗試去思考來解決的，因為這樣往往比直接問麻煩的多，所以我們都懶得去想，想用最直接的方法來獲得答案。但是我們的“大學老師”可沒有這么好說話，所以我就只好跑去圖書館，去看別人是怎么做的，去想，去嘗試。我明白了我們是可以偷懶，但是不應(yīng)該在這些地方偷懶，有些懶可以偷，但是有的一旦偷了，以后再要用到的時候就比較麻煩了，畢竟老師不可能跟著我們一輩子，如果是我自己去圖書館找資料，然后想辦法，那我就有了很深的印象，以后再碰到類似的問題就不用怕了。
速寫，也是不能偷懶的。老師說，其實我們的素描課程最后最有用的就是速寫。一開始的時候我想做設(shè)計的話速寫有什么用，我們以后畫畫的機會也不是很多，怎么會有用。后來老師說了我才想到，在以后工作的時候，我們要展現(xiàn)自己的方案，靠的就是速寫。電腦不是到處都有，用口說很多時候也說不清楚，而用手畫永遠是最直接明了也是最快捷的方式。就只有把手頭功夫練好，以后用起來才會更方便。
在速寫的時候有很多偷懶的方法，但不能偷懶的就是認真的觀察。因為老師要求要畫細節(jié)，畫結(jié)構(gòu)，不認真看真的就發(fā)現(xiàn)不了。認真看了以后，還發(fā)現(xiàn)其實我們身邊還有挺多美的東西，都很值得我們仔細的觀察和利用。這對我們以后的設(shè)計也很有幫助，因為很多設(shè)計都是從生活中的不起眼的小事物演變出來的。
我覺得自信心是對一個設(shè)計師來說很重要的。
到了第5周，仍然是兩張。老師卻說要自己評講自己的話，說自己的畫好在哪里，說得好的話就讓我們過。
我從來沒有像這樣對自己的畫自吹自擂，說自己的畫怎樣好，但是這樣說了以后的感覺好好，因為我終于告訴了別人我的想法，告訴比別人其實我是花了心思在里面的，我是怎樣構(gòu)思的。但第一次說怎么也說不好。我介紹自己的畫的時候真的好緊張，說到不知道說什么才好的時候就說，反正就是好喇。心里想著哪有人這樣不要臉的說自己的畫好看。我們大部分同學說的都說的很沒有說服力，好像令老師很失望。
所以突然發(fā)現(xiàn)自己的詞窮。一直以來都對自己的語文很信心，因為看過不少書，老師說的名著我大部分都有看過。但是真正用起來要怎么說我真的沒有想過。我只是知道只有要看更多的書，說的話才更有說服力。好不好不是誰說了算的。要說得有道理，除此之外，還要練習口頭表達能力。
又去了幾次圖書館，看了設(shè)計素描，速寫之旅，還有到廣州圖書館看《演講與口才》，終于在最后一次的pk中，鼓起勇氣去說。一開始的時候，我說得很緊張，手都在抖，說話也不流利，但是我盡量的有條有理，不緊不慢的說，終于有了好轉(zhuǎn)。這個時候我才懂，會講和真的講起來也是有區(qū)別的。即使會說，知道自己要說什么，但到真的說起來的時候是不是流暢簡單，能讓人聽得懂又是一個問題。我覺得自己的問題就出在這里，以后有機會的話一定要多練習。
還有線面的學習也讓我學到了怎么去用不同的大小，虛實，粗細長短的線和面去表現(xiàn)一個空間，開始的時候我經(jīng)常用漸變，后來才慢慢的改了過來。我覺得自己是學得比較慢的哪一類人，老師說這樣會花更多的時間，但是只要一直學下去就一定不會比別人差，這也讓我鼓足了信心。
總的來說，經(jīng)過這個課程，我不但學到了一些線和面的使用，畫了人體還有精描這些以后可能沒有機會接觸的課程，也通過速寫學會了觀察和概括，更重要的是明白了我們應(yīng)該要有自學的能力，要多主動去學，去看展覽，看書，這好像和課程本身沒有太大關(guān)系，但這是一種學習方式，通過這種方式，我們就可以去學更多的東西來豐富自己，這也許遠遠超過了課程本身的價值。
素描課程教學大綱篇十二
教學周數(shù)：2周學分數(shù)：2學分。
一、課程設(shè)計的性質(zhì)、目的與任務(wù)。
本課程設(shè)計的內(nèi)容是對板式精餾塔裝置進行設(shè)計，主要內(nèi)容與要求如下：
（2）精餾塔的工藝計算。物料衡算，熱量衡算,塔主要部位的壓力和溫度的確定；
（4）管路及其典型輔助設(shè)備（如再沸器、預熱器、冷凝器）的選型和計算，包括典型輔助設(shè)備的主要工藝尺寸計算和設(shè)備型號規(guī)格的選定；（5）編寫設(shè)計說明書；（6）繪制精餾裝置的工藝流程圖和精餾塔設(shè)備裝配圖。
精餾塔設(shè)備裝配圖，一般按1:100比例繪制,應(yīng)包括設(shè)備的主要工藝尺寸,局部結(jié)構(gòu)尺寸、技術(shù)特性表和接管表等。
三、課程設(shè)計教學的基本要求１.教學基本要求。
教師先給學生講授板式塔精餾塔的基本知識：
設(shè)計說明書要求內(nèi)容完整，條理清晰,書面清潔，字跡工整；計算要求方法正確,誤差小于設(shè)計要求,計算公式和所用數(shù)據(jù)必須注明出處；圖表應(yīng)能簡要表達計算的結(jié)果。設(shè)計說明書應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：
講課、布置任務(wù)。
閱讀指導書和查閱資料。
設(shè)計計算。
編寫說明書。
繪圖。
考核和答辯1.53220.5。
設(shè)計期間可組織學生觀看塔設(shè)備教學錄像，參觀化工基礎(chǔ)實驗中心模型室了解塔內(nèi)構(gòu)件，使用課程設(shè)計軟件幫助掌握和檢驗設(shè)計結(jié)果。
天數(shù)。
備注。
1.每位學生上交一份課程設(shè)計報告，內(nèi)容包括：設(shè)計說明書、圖紙、小結(jié)。
2.答辯，通常包括個別答辯和公開答辯兩種形式。個別答辯采取隨機抽樣方式，公開答辯是在個別答辯的基礎(chǔ)上,選出幾個有代表性的學生在全班公開答辯。
3.根據(jù)課程設(shè)計報告、答辯成績、課程設(shè)計過程中的表現(xiàn)，由指導教師按五級記分制評定成績。
素描課程教學大綱篇十三
二、課程設(shè)計基本要求。
本課程設(shè)計，采用以學生自主設(shè)計為主教師指導為輔的原則，讓學生有一個充分發(fā)揮自我想像的空間，設(shè)計分階段進行，在獨立力完成了方案設(shè)計后，組織一次交流討論會，互相啟發(fā)開闊設(shè)計思路，盡可能使學生在這個具有創(chuàng)新思維、難度最高的設(shè)計環(huán)節(jié)獲得更多的收益，通過該課程設(shè)計更深入更全面地提高使用max+plus2軟件工具完成設(shè)計全過程的熟練程度，尤其是要提高仿真和試驗開發(fā)系統(tǒng)的使用能力，設(shè)計最終要做出真實電路并上電檢測其功能和性能指標是否達到了預定的目標，最后寫出課程設(shè)計報告。
所選題目應(yīng)是社會生活、生產(chǎn)中常見的、學生易于理解和把握且感興趣的、對所學知識盡可能綜合全面派上用場的、難易程度適中的、一周時間能夠完成的的題目。
1．設(shè)計內(nèi)容：根據(jù)具體設(shè)計題目和提出的功能性能指標要求，查閱相應(yīng)參考資料，將所設(shè)計的電路系統(tǒng)劃分成若干功能模塊完成頂層結(jié)構(gòu)設(shè)計（方案設(shè)計），對各功能模塊用硬件描述語言描述以完成程序設(shè)計，對個功能模塊及電路系統(tǒng)整體做仿真設(shè)計以驗證其正誤，將設(shè)計文件下載至可編程邏輯器件在實驗開發(fā)裝置上檢測功能性能指標以完成真實電路的設(shè)計。寫出課程設(shè)計報告，其中要有頂層結(jié)構(gòu)圖，各功能模塊的程序，各功能模塊和整個電路系統(tǒng)的仿真波形圖，并對這些設(shè)計圖紙和設(shè)計程序所表達的邏輯思想、工作原理給以說明，寫出設(shè)計步驟和設(shè)計心得。2．課程設(shè)計時間：開始設(shè)計的前一周公布設(shè)計題目下達設(shè)計任務(wù)，用半周時間完成方案設(shè)計、程序設(shè)計，另外半周完成仿真、下載、測試。
潘松黃繼業(yè)編著《eda技術(shù)使用教程》（第二版）科學出版社2005。
王振紅主編《vhdl數(shù)字電路設(shè)計與應(yīng)用實踐教程》機械工業(yè)出版社，2006年。
考核成績由兩部分組成：現(xiàn)場檢測設(shè)計出的真實電路占50%，課程設(shè)計報告占50%。
大綱撰寫人：楊顯富系（教研室）：（簽字）學院學術(shù)委員會意見：（簽字）。
學院審核：（簽字、蓋章）年月日。
注：請在黃色顯示的區(qū)域里用“仿宋五號”字體填寫。
素描課程教學大綱篇十四
一.課程設(shè)計目的與任務(wù)。
化工原理課程設(shè)計是學生學完基礎(chǔ)課程及化工原理之后，進一步學習化工設(shè)計的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生化工設(shè)計能力的重要教學環(huán)節(jié)，也是學生綜合運用《化工原理》和相關(guān)先修課程的知識，聯(lián)系化工生產(chǎn)實際，完成以化工單元操作為主的一次化工設(shè)計的實踐。通過這一環(huán)節(jié)，使學生初步掌握化工單元操作設(shè)計的基本程序和方法，熟悉查閱技術(shù)資料、國家技術(shù)標準，正確選用公式和數(shù)據(jù)，運用簡潔文字和工程語言正確表述設(shè)計思想和結(jié)果；并在此過程中使學生養(yǎng)成尊重實際向?qū)嵺`學習，實事求是的科學態(tài)度，逐步樹立正確的設(shè)計思想、經(jīng)濟觀點和嚴謹、認真的工作作風，提高學生綜合運用所學知識，獨立解決實際問題的能力。
二.課程設(shè)計的內(nèi)容及工作量。
單元操作過程工藝設(shè)計2.設(shè)計內(nèi)容。
（1）完成主體設(shè)備的工藝設(shè)計計算（2）完成輔助設(shè)備的工藝計算及選型。
（3）用cad繪制工藝流程圖及主體設(shè)備工藝條件圖各一張（4）編寫設(shè)計說明書3.設(shè)計步驟：
（1）課程設(shè)計準備工作進行課程設(shè)計，首先要認真閱讀、分析下達的設(shè)計任務(wù)書，領(lǐng)會要點，明確所要完成的主要任務(wù)。為完成該任務(wù)應(yīng)具備那些條件，開展設(shè)計工作的初步設(shè)想。然后進行一些準備工作。準備工作可分兩類，一是結(jié)合任務(wù)進行生產(chǎn)實際的調(diào)研。二是查閱、收集技術(shù)資料。在設(shè)計中所需資料一般有以下幾種：有關(guān)生產(chǎn)過程的資料，如工藝流程、生產(chǎn)操作條件、控制指標和安全規(guī)程等，設(shè)計所涉及物料的物性參數(shù)，在設(shè)計中所涉及工藝設(shè)計計算的數(shù)學模型及計算方法，設(shè)備設(shè)計的規(guī)范及實際參考圖等。
（2）確定設(shè)計方案。
在工藝設(shè)計基礎(chǔ)上，即可獲得設(shè)備的主要工藝尺寸。由此完成設(shè)備結(jié)構(gòu)工藝條件圖。
（5）工藝設(shè)計說明書。
2.提供必要的參考資料及可供選擇的樣圖；
6.指導教師應(yīng)堅守崗位，每天至少與學生見面一次。
四.設(shè)計參考資料。
制定人：張永強。
審定人：
批準人：
2005年5月。
素描課程教學大綱篇十五
一、課程名稱：素描（sketch）。
二、周學時：16周。
三、教學內(nèi)容簡介：
培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)視覺藝術(shù)造型能力。掌握造型基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的形體透視、比例、結(jié)構(gòu)、對比、虛實等立體塑造能力。了解平面構(gòu)成與立體構(gòu)成。了解素描的藝術(shù)特點，懂得如何畫好素描。
計劃說明：
1、建立素描的完整概念、明確素描學習的方法、步驟和要求，通過訓練基本技法的途徑，提高素描造型能力。
2、本學期時間較短，要求學生強化課后訓練，鞏固課堂知識點，做到熟能生巧。
3、通過學習基礎(chǔ)的美術(shù)知識，提高學生審美水平。1教學內(nèi)容：美術(shù)理論。
2教學內(nèi)容：素描寫生基礎(chǔ)知識。
3教學內(nèi)容：幾何體結(jié)構(gòu)素描的造型手段4教學內(nèi)容：結(jié)構(gòu)的再認識。
教學目的：了解什么樣的線是輔助線，輔助線在結(jié)構(gòu)素描中的意義。
6教學內(nèi)容：空間感。
教學要求：通過線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現(xiàn)物體的空間感。
7教學內(nèi)容：結(jié)構(gòu)素描中線的表現(xiàn)。
教學要求：理解結(jié)構(gòu)線、輔助線的作用，并在寫生過程中運用。
教學目的：使學生對形體結(jié)構(gòu)有認識，理解結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法。
教學重點：如何提高線條的表現(xiàn)力。
8教學內(nèi)容：作畫步驟。
9教學內(nèi)容：正確的觀察。
11教學內(nèi)容：作品的表現(xiàn)藝術(shù)。
教學目的：幫助學生更好地找到表現(xiàn)的技巧。
13教學內(nèi)容：組合物體寫生教學目的：教學重點：教學難點：
14教學內(nèi)容：明暗規(guī)律。
教學重點：三大面、五大調(diào)子教學難點：明暗交界線的分析及表現(xiàn)。
15教學內(nèi)容：作畫步驟。
教學目的：了解整體作畫的過程，明確每一步驟中所需表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學要求：整體作畫。
教學重點：每一步驟中表現(xiàn)內(nèi)容以及每一步所要達到的效果。
16教學內(nèi)容：立方體寫生。
17教學內(nèi)容：圓球體的寫生。
教學目的：使初學者掌握透視、空間表現(xiàn)規(guī)律。
教學要求：能以球體的明暗規(guī)律來分析圓柱、圓錐體的明暗規(guī)律。
教學難點：圓球體的空間感的體現(xiàn)17錐體多邊形。
18教學內(nèi)容：幾何體組合寫生。
教學要求：能分析形體間的空間關(guān)系及明暗變化。
19教學內(nèi)容：明暗關(guān)系教學目的：理解光照下的狀態(tài)。
教學要求：科學地把理性與感性相結(jié)合課時：4。
20教學內(nèi)容：空間感的表現(xiàn)。
教學要求：掌握表現(xiàn)空間感的三大關(guān)鍵點課時：4。
22教學內(nèi)容：空間感表現(xiàn)技法課時：423教學內(nèi)容：繪畫的整體性。
24教學內(nèi)容：畫面中的對比課時：4。
25教學內(nèi)容：質(zhì)感的表現(xiàn)。
教學目的：通過觸摸觀察，讓學生感受不同材質(zhì)物，在畫面中極力表現(xiàn)。
教學要求：運用不同的表現(xiàn)方法體現(xiàn)多種材質(zhì)物的視覺效果課時：4。
26教學內(nèi)容：背靜處理。
27教學內(nèi)容：襯布與空間的關(guān)系。
28教學內(nèi)容：常見問題分析。
教學要求：了解幾種素描中花、灰、膩、臟等的常見問題，并且學會修改方法。
課時：4五章如何畫結(jié)構(gòu)素描（30學時）第六章“落幅”與“打輪廓”第七章“透視”與“形體比例”第八章“結(jié)構(gòu)”與“對比虛實”第九章“平面”與“立體”第十章名師素描欣賞（4學時）。
三、考試要求：按照任課教師要求作2-3幅素描作品。
素描課程教學大綱篇十六
xx年4月12日我和另外三名志愿者來到了永豐實驗小學開始我們色彩小教室的第一次志愿服務(wù)活動。在西校區(qū)乘坐512路公共汽車去實驗小學的路上，看著窗外的景色，感覺自己離繁華的都市越來越遠，高樓大廈在視線中慢慢消失，取而代之的是青翠的樹木，淺淺的小河。一路上因緊張而忐忑不安的心也逐漸平靜下來。下了車，經(jīng)過一段長長的不算寬廣的道路，我們終于來到了我們的目的地—永豐實驗小學。
校方對我們的到來表示了極大地歡迎，也極力的配合我們的工作。在林主任的辦公室將每個班的彩筆分配好，上課前拿到教室發(fā)給學生。一路上好多孩子圍在我們周圍，不斷地發(fā)出歡呼聲：哇，好多彩筆啊！被他們的笑臉感染，不自覺地露出笑意。上課前，美術(shù)老師郭老師對小朋友們訓話，讓他們上課遵守紀律，聽助教老師的話，聽著孩子們整齊的回答，心里竟然溢滿了感動。曾幾何時，我也曾坐在那樣的教室，沒有高高的樓房，只有一排緊挨著的平房教室，沒有寬闊的操場，只有一片可以自由活動的小小的空間。我也曾在上課前安靜的坐在座位上，等著上課鈴聲響起，等待老師到來，等待一天的課程結(jié)束，等待放學回家后的動畫電視！那曾經(jīng)地無憂憂慮地時光！
上課開始，同學們端坐在座位上，將分到的彩筆小心翼翼地放在書桌的一角，臉上都浮現(xiàn)著燦爛的微笑！老師上課，同學們積極配合，爭搶著回答老師的問題。開始作畫時，每個人拿出自己的畫畫本和鉛筆，認真的畫畫。對不太滿意的地方，用橡皮擦了再改，不滿意了再改，直至自己比較滿意了為止！畫出輪廓，他們會小心的打開彩筆盒，認真的挑選顏色，然后趴在桌子上仔細的涂色。畫的較快的，會在畫完時愉快的舉起手告訴老師畫好了，老師幾句表揚的話，會讓他們露出大大的笑臉！看著那一個個趴在桌子上認真作畫的身影，看著他們小心翼翼地打開彩筆盒挑選顏色，看著他們純真的笑臉，講課時緊張的情緒慢慢平復，心會隨著他們的畫筆游走，看著他們認真思索如何下筆，也會不由地皺起眉頭，看著他們露出笑臉，嘴角也會不由地輕輕上揚！
一節(jié)課40分鐘，下課時仍有好多同學沒有畫完，我們所準備的評選最好的畫和對畫進行點評沒有時間來進行。為了配合我們，小郭老師要求他們利用午休的時間來完成作畫，這并不是我們想要的。作為經(jīng)驗，下次課程要掌握好時間，老師講的時間要縮短一些，留出充足時間來讓他們作畫，盡量不占用其他時間。小郭老師教他們作畫有四部，同學們有些并沒有按要求來作畫，而我們并不是很了解，在巡視過程中也沒有指出，只是表揚他們有些地方畫的不錯，導致有些同學會受到小郭老師的批評，對此感到非常抱歉。雖然沒有學過畫畫，也可以查一些簡單的常識，避免類似的問題再次發(fā)生。
課程結(jié)束，走出教室，仍有很多同學見到我們稱呼我們老師，心中充滿了感動和喜悅。這次的志愿之旅讓我收獲很多，對生活有了新的認識與思考。感謝星光計劃給孩子們帶來的喜悅，也讓我們有機會和這些純真的孩子接觸！祝福星光計劃順利進行，祝福色彩小教室一次比一次精彩！
素描課程教學大綱篇十七
分：2周數(shù)：2周。
適用專業(yè)：化學工程與工藝、應(yīng)用化學、環(huán)境工程、高分子材料與工程、生物工程、過程裝備與控制專業(yè)等。
執(zhí)筆人：傅家新，王任芳審訂人：吳洪特。
一、目的與任務(wù)。
化工原理課程設(shè)計是“化工原理”課程的一個總結(jié)性教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合運用本門課程及有關(guān)先修課程的基本知識去解決某一設(shè)計任務(wù)的一次訓練，在整個教學計劃中它也起著培養(yǎng)學生獨立工作能力的重要作用，通過課程設(shè)計就以下幾個方面要求學生加強鍛煉：
3.迅速準確地進行工程計算（包括電算）的能力；
4.用簡潔的文字和清晰的圖表來表達自己設(shè)計思想的能力。
二、教學基本要求課程設(shè)計題目來源要求。
課程設(shè)計題可以結(jié)合科研成果提出具有一定生產(chǎn)規(guī)模的單元操作設(shè)計題，也可以從生產(chǎn)實際中調(diào)查和搜集題目，另外也可根據(jù)資料和手冊，編制符合教學要求的題目。
(4)流程和方案的說明及論證。
(5)設(shè)計結(jié)果概要（主要設(shè)備尺寸，各種物料量和操作狀態(tài)，能耗指標，設(shè)計時規(guī)定的主要操作參數(shù)及附屬設(shè)備的規(guī)格型號及數(shù)量）。
(6)設(shè)計計算與說明。
(7)對設(shè)計的評述及有關(guān)問題的分析討論(8)參考文獻目錄3.圖紙要求。
爭取生產(chǎn)實習與設(shè)計相結(jié)合，針對不同的專業(yè)方向選擇適宜的課題。
根據(jù)理論課時和課程設(shè)計課時的長短，結(jié)合各專業(yè)的實際情況，分別酌情考慮選擇下列幾種類型的設(shè)計題目：
設(shè)計的具體內(nèi)容及具體要求如下：
設(shè)計內(nèi)容一：列管式（或板式）換熱器的設(shè)計（以管式換熱器的設(shè)計為例說明）（2周）。
（一）設(shè)計內(nèi)容根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)的要求確定設(shè)計方案(1)換熱器類型的選擇。
(2)換熱器內(nèi)流體流入空間的選擇2化工計算。
(1)傳熱面積的計算。
設(shè)計內(nèi)容二：蒸發(fā)裝置的設(shè)計（以標準蒸發(fā)器的設(shè)計為例說明）。
（2周）。
6繪制流程圖及蒸發(fā)器的裝配圖7編寫設(shè)計說明書。
設(shè)計內(nèi)容三：填料（或板式）吸收塔的設(shè)計（以填料吸收塔的設(shè)計為例說明）。
（3周）。
設(shè)計內(nèi)容四：板式（填料）精餾塔的設(shè)計（以板式精餾塔的設(shè)計為例說明）。
設(shè)計內(nèi)容五干燥器的設(shè)計（以氣流干燥器的設(shè)計為例說明）。
3周）2周）。
四、時間安排（黑體五號粗體）：內(nèi)容（宋體五號）。
（7天）（2）工藝計算與設(shè)備主要工藝結(jié)構(gòu)計算。
（7天）（3）繪制設(shè)計圖紙及編寫設(shè)計說明書。
（5天）（4）課程設(shè)計資料裝訂及答辯。
（2天）。
五、組織管理。
1．由院、系指派經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師擔任指導教師。
2．課程設(shè)計實行指導教師負責制，由指導教師全面負責課程設(shè)計的指導與管理工作。
六、成績考核與評定1．考核內(nèi)容。
由指導教師對學生在課程設(shè)計期間的表現(xiàn)，所完成的設(shè)計圖紙、設(shè)計說明書的質(zhì)量和答辯情況進行綜合考核。具體評定標準如下：
（1）考勤與遵守紀律情況。
10%（2）圖紙數(shù)量和質(zhì)量。
30%（3）工藝計算書和設(shè)計說明書。
40%（4）答辯（筆試和口試，主要是口試）。
20%2．成績評定。
依據(jù)上述考核內(nèi)容，最后采用優(yōu)（90分）、良（80～89分）、中（70～79分）及格（60～69分）、不及格（60分）五級記分制評定學生課程設(shè)計成績。
七、主要參考資料。
素描課程教學大綱篇十八
間：5周學。
分：5。
適用專業(yè)：機械設(shè)計制造及其自動化執(zhí)筆者：譚偉明修訂時間：2007年9月。
一、目的和要求。
1．《綜合課程設(shè)計》是以機械類課程為主體，涉及電氣、電子、計算機、控制、測試等多學科課程教學內(nèi)容的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)。
（1）培養(yǎng)學生綜合運用本專業(yè)多門主干課程的理論和實踐知識來解決工程實際問題的能力，經(jīng)受一次比較全面而系統(tǒng)的綜合性訓練。
（2）掌握對工程實際問題進行分析、綜合的技能，掌握一般的設(shè)計方法和工作程序，培養(yǎng)獨立工作、分工協(xié)作的能力。
（3）激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3．要求學生在教師指導下，獨立地完成一個相對完整的綜合性題目的設(shè)計任務(wù)，并繪制規(guī)定量的設(shè)計圖紙和編制設(shè)計說明書。
4．本課程設(shè)計的特征：綜合性——要求綜合運用多學科的理論與實踐知識；實踐性——題目來源于工程實際，題目類型相對固定，設(shè)計工作量適度。
5．鑒于本課程設(shè)計的多學科綜合性和工程實踐性的特點，要求指導教師除了勝任專業(yè)課程教學外，還應(yīng)具有相關(guān)的科學研究或技術(shù)開發(fā)的經(jīng)歷。
二、主要內(nèi)容。
1．由綜合性、實踐性所決定，主要內(nèi)容一般應(yīng)涉及機械設(shè)計（原理、結(jié)構(gòu)、造型等）、電路設(shè)計、算法及程序設(shè)計等方面，且根據(jù)不同題目的具體要求而有所側(cè)重。
2．作為本課程設(shè)計的題目，一般應(yīng)滿足以下要求：
（1）能比較全面地反映機械、電氣電子、計算機應(yīng)用等多門學科課程的教學內(nèi)容。根據(jù)學生選擇的專業(yè)方向，或者是綜合機械、電子、計算機等，實現(xiàn)機電一體化產(chǎn)品設(shè)計、獨立單元設(shè)計等；或者是應(yīng)用計算機輔助的手段，進行機械產(chǎn)品（機器、機器部件、模具等）的立體造型、平面制圖等。
（4）設(shè)計的難度和工作量比較適度，有相關(guān)的設(shè)計參考資料，便于組織教學。
3．具體設(shè)計題目由機電工程系組織專門小組進行充分論證后確定。設(shè)計題目應(yīng)保持相對穩(wěn)定，任何個人不得隨意更改設(shè)計題目、內(nèi)容及要求。
三、方式和時間安排。
1．教學時間為4個教學周，集中安排在第7學期后半段。2．進度一般安排如下，具體題目可以略有調(diào)整。第1周：方案論證；總體設(shè)計；第2~4周：解決重點設(shè)計問題；第5周：歸納、整理；答辯。
四、場所安排。
一般集中在學校內(nèi)進行。根據(jù)題目不同，安排在合適的設(shè)計室或者實驗室。
五、考核方式及評定成績。
1．按設(shè)計任務(wù)書要求完成規(guī)定任務(wù)的學生可以參加考核。2．基本考核項目為：
（1）設(shè)計任務(wù)的完成質(zhì)量以及（占40%）；（2）設(shè)計進行期間的表現(xiàn)情況（占10%）；（3）設(shè)計圖紙與設(shè)計任務(wù)書的質(zhì)量（占20%）；（4）答辯情況（占30%）。
3．特別考核項目：設(shè)計方案、重點設(shè)計問題解決方案的新穎性給予額外加分。
4．基本考核項目（1）、（2）、（3）的成績由指導教師評定，基本考核項目（4）和特別考核項目由考核小組評定。
5．考核成績按百分制評定。
素描課程教學大綱篇十九
課程編號：2060356。
課程性質(zhì)：(必修)。
開課學院：建筑學院。
適用專業(yè)：城市規(guī)劃。
一、實習周數(shù)、學分：
實習周數(shù)：4。
學分：4。
二、實習目的。
規(guī)劃設(shè)計實習是理論聯(lián)系實踐的重要環(huán)節(jié)。本課程是在專業(yè)理論和專業(yè)技能課程學習全面完成的.基礎(chǔ)上，通過規(guī)劃院的實習實踐，培養(yǎng)學生深入社會實際，全面實踐規(guī)劃設(shè)計理論的全面知識，向社會實踐學習協(xié)調(diào)和綜合處理城市問題的規(guī)劃方法。
三、實習具體要求。
由學生自己聯(lián)系規(guī)劃院或規(guī)劃局實習單位，在實習期間必須具體參加一項或多項實習單位所進行的實際規(guī)劃設(shè)計項目或規(guī)劃管理工作，通過實踐，培養(yǎng)學生認識、分析、研究城市問題的能力。
四、實習主要內(nèi)容及學時分配。
遵守規(guī)劃設(shè)計實習單位的全部安排。
五、考核方式與成績評定標準。
提交所參與完成的規(guī)劃設(shè)計實習項目的圖紙，由規(guī)劃設(shè)計實習單位出具實習鑒定和按百分制的成績評定。
六、參考資料。
1、《城市規(guī)劃設(shè)計資料集1-11分冊》，中國建筑工業(yè)出版社;。
2、全國注冊城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格考試參考用書。
大綱制訂人：
大綱審定人：
素描課程教學大綱篇二十
本課程通過系統(tǒng)的理論講授和合理的課題訓練，培養(yǎng)學生認識色彩和表現(xiàn)色彩的綜合能力，建立清晰明確的色彩概念。培養(yǎng)學生的科學觀察方法，體驗色彩的情感品格，掌握色彩的審美法則，建立和諧的色彩觀念，啟迪學生開發(fā)色彩視覺感受能力，培養(yǎng)學生的色彩想象力和創(chuàng)造力，加強學生色彩造型的藝術(shù)處理與表達能力，強化學生動手實踐能力與創(chuàng)造性思維能力的訓練。從而全面提高學生的色彩素養(yǎng)。為后續(xù)設(shè)計課程的學習做好充分的準備和打下扎實的色彩基礎(chǔ)。
三、學時安排。
課程內(nèi)容與學時分配表。
四、課程教學內(nèi)容與基本要求。
第一章有關(guān)色彩的畫種及其特征以及使用的工具。
教學目的:了解有關(guān)色彩的畫種及其特征，以及使用材料本身的特性，熟練駕馭其材料，掌握各種繪畫方法。
基本要求：清楚的了解各畫種的來龍去脈及材料本身的長短和不足。揚長避短，在實踐中根據(jù)畫面的需要吸收各畫種的優(yōu)點和方法，豐富表現(xiàn)手段。
重點與難點：
重點:有關(guān)色彩的畫種及其特征以及使用的工具。
難點:水粉畫與油畫、水彩畫、丹培拉畫（丙烯畫）的千絲萬縷的關(guān)系,各畫種之間的區(qū)別和聯(lián)系，綜合運用各畫種的材料和表現(xiàn)方法來豐富畫面。
教學方法：理論講授、作品欣賞與分析相結(jié)合的教學方法。主要內(nèi)容：
第一節(jié)水粉畫工具材料及使用。
一、水粉畫的表現(xiàn)特性二、水粉畫的基本工具三、水粉工具材料的使用。
第二節(jié)水彩畫工具材料及使用。
一、水彩畫的表現(xiàn)特性二、水彩畫的基本工具三、水彩工具材料的使用。
第三節(jié)油畫工具材料及使用。
一、油畫的表現(xiàn)特性二、油畫的基本工具三、油畫工具材料的使用。
第四節(jié)丹培拉畫及現(xiàn)代丙烯畫工具材料及使用。
第五節(jié)多種工具及其表現(xiàn)技法。
六、綜合性材料的表現(xiàn)技法。
第二章色彩的基本理論。
教學目的：培養(yǎng)對色彩的創(chuàng)造性思維，將理性的色彩知識溶于感性的色彩實踐中，最終達到在各種專業(yè)性的設(shè)計中能夠靈活運用，進行符合功能和審美的色彩設(shè)計。
基本要求：從物理的和心理的角度理解色彩的基本知識，掌握民族與地域之間的共性和個性的大的規(guī)律，使其在將來的設(shè)計生涯中能正確把握民族色彩。
重點與難點：
重點：設(shè)計色彩的表述體系，視知覺與心理，對比與調(diào)和，民族性和地域性。難點：色彩的情感與表現(xiàn)、色彩的對比與調(diào)和、色彩的調(diào)性。教學方法：理論講授、作品欣賞與分析、作業(yè)輔導相結(jié)合的教學方法。主要內(nèi)容：
一、設(shè)計色彩的涵義二、設(shè)計色彩學的基本內(nèi)容三、藝術(shù)設(shè)計對色彩的要求。
一、感受色彩的歷程二、色與光。
一、色彩三要素二、無色系與有色系。
一、色彩科學與色立體二、孟塞爾色體系（m.c.s）三、奧斯特瓦德色體系。
四、日本色彩研究體系（p.c.c.s）五、色立體的用途。
一、色彩的知覺與空間。
二、設(shè)計色彩的表情與象征三、設(shè)計色彩的聯(lián)覺與聯(lián)想。
第七節(jié)色彩的民族性和地域性。
第三章色彩寫生。
教學目的:培養(yǎng)學生對自然色彩的觀察能力，色彩表現(xiàn)能力、色彩技巧應(yīng)用能力。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)色彩的能力，為下面課題中色彩的采集和運用打下良好的基礎(chǔ)。
基本要求：掌握自然界光色變化的基本規(guī)律及色彩的觀察、表現(xiàn)方法，在兼顧寫生色彩的前提下，注重畫面的主題性、結(jié)構(gòu)的完整性，注重某種情緒、感覺的色彩語言表達。
重點與難點：
重點：對自然色彩的觀察能力，色彩表現(xiàn)能力、色彩技巧應(yīng)用能力的訓練。難點：色彩寫生的正確的觀察方法、表現(xiàn)方法、色彩情感因素的把握。教學方法：理論講授、作品欣賞與分析、作業(yè)輔導相結(jié)合的教學方法。主要內(nèi)容：
第一節(jié)色彩寫生的觀察方法第二節(jié)色彩寫生的基本規(guī)律。
一、色彩寫生的基本規(guī)律二、條件色的認識與應(yīng)用。
第三節(jié)靜物色彩的寫生訓練。
第四節(jié)室內(nèi)環(huán)境與風景色彩的寫生訓練。
一、選景、取景與構(gòu)圖。
第四章色彩歸納。
教學目的：提高學生對色彩進行提煉、取舍、歸納和組織的能力。學習裝飾造型和裝飾色彩的要領(lǐng)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和設(shè)計意識，提高對色彩的`審美觀和藝術(shù)觀，為今后設(shè)計中的色彩運用打下良好的基礎(chǔ)。
基本要求：在兼顧寫生色彩的前提下，對紛亂無章的物象色彩進行秩序化、條理化的處理。注重畫面的主題性、結(jié)構(gòu)的完整性，注重某種情緒、感覺的色彩語言表達,強調(diào)造型、色調(diào)的歸納、適度夸張與概括，在畫面處理中溶入設(shè)計意念，運用寫實、裝飾等多種手法來表現(xiàn)具有明顯主觀處理特征的畫面效果。
重點與難點：
重點：色彩歸納的原理。
難點：色彩歸納的表現(xiàn)技法、表現(xiàn)風格。
教學方法：理論講授、作品欣賞與分析、作業(yè)輔導相結(jié)合的教學方法。主要內(nèi)容：
第一節(jié)色彩歸納概述。
一、關(guān)于色彩歸納。
二、色彩歸納的特點、要點和重要性三、色彩歸納與寫實繪畫藝術(shù)表現(xiàn)的異同。
第二節(jié)色彩歸納的創(chuàng)意要素。
一、人的意識理念二、構(gòu)圖三、造型。
四、色彩關(guān)系和色調(diào)五、節(jié)奏和韻律。
第三節(jié)色彩歸納的實例練習。
一、靜物色彩歸納訓練。
二、花卉色彩歸納寫生三、動物和昆蟲色彩歸納四、人物色彩歸納五、風景色彩歸納。
第四節(jié)具象寫實歸納表現(xiàn)。
一、具象寫實歸納的概念二、具象寫實歸納表現(xiàn)的要點。
第五節(jié)抽象寫意歸納表現(xiàn)。
一、抽象與抽象繪畫二、寫意與寫意繪畫三、色彩歸納的抽象寫意表現(xiàn)。
第六節(jié)色彩歸納的裝飾與重構(gòu)表現(xiàn)。
一、裝飾與裝飾色彩二、色彩歸納的裝飾表現(xiàn)三、色彩歸納的重構(gòu)表現(xiàn)。
第五章設(shè)計色彩在各設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用。
教學目的：了解色彩在設(shè)計中可能涉及的范圍，懂得掌握設(shè)計色彩規(guī)律的重要意義。
基本要求：了解設(shè)計色彩在各設(shè)計領(lǐng)域的實際應(yīng)用，更科學地將色彩應(yīng)用于各設(shè)計領(lǐng)域。重點與難點：
重點：設(shè)計色彩在各設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用。
難點：色彩在動漫設(shè)計領(lǐng)域的課程中的實際應(yīng)用。
教學方法：理論講授、作品欣賞與分析、分組討論相結(jié)合的教學方法。主要內(nèi)容：
第六章作品評析。
教學目的：互相學習、了解不足。
基本要求：通過作品評析了解學生對課程的掌握程度，并促進其互相學習。重點與難點：
重點：作品的討論、分析、點評。
難點：作品評析，學生創(chuàng)作隨感的討論與交流。教學方法：分組討論、作品點評相結(jié)合的教學方法。主要內(nèi)容：
第一節(jié)教師點評與分析。
第二節(jié)學生分組討論。
第三節(jié)學生作品自評。
1．教學方式:以課堂講授為主、輔以實踐教學、課堂討論與作業(yè)輔導.
2．考核方式:開卷考試和階段性作業(yè)結(jié)合，其中考試30%+考勤10%+作業(yè)60%=該課成績.
六、參考教材及教學參考資料。
參考教材：
林家陽,鮑峰,張奇開.設(shè)計色彩.北京:高等教育出版社,.參考資料：
［1］陸琦.從色彩走向設(shè)計.杭州:中國美術(shù)學院藝術(shù)出版社,.［2］約翰內(nèi)斯.伊頓.色彩藝術(shù).上海:上海人民美術(shù)出版社,1985.［3］陸陽紅.裝飾色彩.南寧:廣西美術(shù)出版社,.［4］孫為平.色彩歸納寫生.北京:北京工藝美術(shù)出版社,2004.