心得體會是一種思考、總結(jié)和提升的過程。總結(jié)要注意語言的簡練明了，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，不出現(xiàn)語法和拼寫錯誤。以下的心得體會范文經(jīng)過精選和整理，希望對大家在寫作中起到一定的指導(dǎo)作用。
骨干教師研修心得體會篇一
市級幼兒園骨干教師高級研修班第一次活動于 10月18日在寧波甬港幼兒園如期舉行。此次培訓(xùn)的主題是幼兒園科學(xué)活動。上午聽了由甬港幼兒園兩位老師執(zhí)教的《綠色食品》和《消化系統(tǒng)》兩個科學(xué)活動，下午是兩位專家的講座。一天活動滿滿當(dāng)當(dāng)，收獲多多。
印象最深刻的還是市小學(xué)科學(xué)教研員對幼兒園科學(xué)活動目標(biāo)的一個概括，重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的探究欲望。這是一個大目標(biāo)，也是我們幼兒園科學(xué)教育的終極目標(biāo)。
回味著目標(biāo)，在回看我們現(xiàn)今的幼兒園科學(xué)活動，總覺得缺了點什么，總覺得在科學(xué)活動中教師對幼兒知識目標(biāo)的達(dá)成這一點太過于關(guān)注。所以，所有的環(huán)節(jié)、教學(xué)具的創(chuàng)設(shè)和安排都是緊緊圍繞著知識目標(biāo)的達(dá)成來設(shè)置的，對幼兒科學(xué)探究意識的培養(yǎng)也就在這種理念中逐漸弱化了?？此坪芡暾此坪芡昝赖囊粋€科學(xué)活動，其實早已偏離。
如何很好地貫徹這一目標(biāo)，我覺得我們一線教師可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：
途徑：多看專業(yè)書籍，吸收消化專家正確的教育觀點
選擇適合幼兒年齡特點的探究活動這一點很重要。太難和太簡單的內(nèi)容都不足以引起幼兒的興趣。探究的內(nèi)容應(yīng)來源于幼兒的生活，與幼兒生活息息相關(guān)。
途徑：在幼兒生活中尋找科學(xué)探究內(nèi)容
充分利用家長資源，在活動前期鼓勵幼兒和家長一起多途徑搜集相關(guān)資料。這樣做的好處能擴(kuò)展幼兒的原有知識經(jīng)驗，為幼兒的下一步探究做鋪墊。
因為是科學(xué)探究活動，對于幼兒不熟知的知識和領(lǐng)域，思考、提問、設(shè)疑是幼兒的第一步。所以我們在課堂中可以先讓幼兒說說對于“xx”你有什么問題？小小一個問題，卻能引起幼兒足夠的好奇心，然后再開展探究活動。在探究提問中，老師要強調(diào)“你是怎么做的”“你想說什么？”鼓勵幼兒在探究后發(fā)表自己不同的意見和想法。
再者，科學(xué)活動中，老師的語言也很重要，既簡明扼要，又能對幼兒的表述進(jìn)行概括和總結(jié)，潛移默化中起到提升知識經(jīng)驗的作用。
一次培訓(xùn)，小小點滴。期待下次的精彩！
骨干教師研修心得體會篇二
近日，我有幸聆聽了由國家特約教育督導(dǎo)員、浙江大學(xué)繼續(xù)教育特約教師、浙江省語文特級教師繆水娟老師所作的專題講座《“三新”背景下普通高中課程教學(xué)改革》，主要包括基于五育并舉的課程結(jié)構(gòu)形態(tài)變革、基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)形態(tài)變革和基于質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的考試評價形態(tài)變革等方面，讓我獲益良多。
課堂是一線教師的主陣地，“三新”背景下的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)行為的設(shè)計師，讓學(xué)習(xí)在課堂上真實發(fā)生，學(xué)生不是碎片化、淺表化、雜亂地學(xué)習(xí)，而是系統(tǒng)地、真實地、有深度地學(xué)習(xí)，這就需要我們進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)方式、作業(yè)輔導(dǎo)等。
一、精心設(shè)計大單元教學(xué)。
“三新”背景下的教學(xué)設(shè)計應(yīng)基于學(xué)科核心素養(yǎng)，重視以學(xué)科大概念為核心，以主題為引領(lǐng)，串聯(lián)課堂教學(xué)，使課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、使教學(xué)過程情境化，使知識單元成為相對獨立或完整的學(xué)習(xí)單元。作為高中生物教師，我對此深有感觸。很多學(xué)生反映生物學(xué)科知識點零碎，難以記憶，以致不能靈活運用，也就不能解決較復(fù)雜的生物學(xué)問題。教師應(yīng)構(gòu)建大格局教學(xué)，提高學(xué)科知識在學(xué)生中的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性，實現(xiàn)學(xué)生對學(xué)科知識的自我構(gòu)建，將看似“零碎”的知識點編織成知識網(wǎng)絡(luò)，才能真正提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)和能力。教學(xué)設(shè)計應(yīng)先由教師個體精心準(zhǔn)備每節(jié)課教案學(xué)案，再由備課組研究大單元教學(xué)設(shè)計框架，最后教師個體再繼續(xù)研讀課標(biāo)、研讀教材、研究學(xué)生。大單元教學(xué)設(shè)計應(yīng)有貫穿始終的問題情境，以學(xué)習(xí)活動為主線，提高學(xué)生的問題解決及實踐能力。
二、促使學(xué)生深度學(xué)習(xí)。
“三新”背景下，促使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，讓他們在探究中驗證學(xué)科知識、體驗現(xiàn)實生、發(fā)現(xiàn)未來世界?？娎蠋熣J(rèn)為可從以下方面來促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。一是基于閱讀的自主性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)閱讀，人文閱讀與學(xué)科學(xué)術(shù)閱讀并舉。聯(lián)想到我所任教的生物學(xué)科，任何一個生物學(xué)現(xiàn)象或規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都經(jīng)歷了多位科學(xué)家艱辛而漫長的研究，讓學(xué)生沉下心來閱讀這些科學(xué)史，既有利于學(xué)生對生物學(xué)知識的理解，更能讓他們體會到科研的不易以及科學(xué)家們的探索精神。二是基于情境的探究性學(xué)習(xí)，優(yōu)化基于真實情境的問題設(shè)計，激發(fā)學(xué)生高階思維的動機。教師要創(chuàng)設(shè)真實有趣的問題情境，連接學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，設(shè)計有一定難度的學(xué)習(xí)問題，由學(xué)生通過學(xué)習(xí)提出解決方案。促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，還可以通過設(shè)計開放式項目，培養(yǎng)學(xué)生高階思維，即基于項目的綜合性學(xué)習(xí)，以及基于實驗的驗證性學(xué)習(xí)等等。
三、積極變革學(xué)科作業(yè)。
傳統(tǒng)的學(xué)科作業(yè)設(shè)計主要是為了鞏固課堂基礎(chǔ)知識與技能，低、中難度作業(yè)過多，機械重復(fù)，常常缺乏整體性和序列性，時間過長、學(xué)生負(fù)擔(dān)重，“三新”背景下的學(xué)科作業(yè)改革同樣重要。教師應(yīng)有效控制作業(yè)量，更加關(guān)注知識技能的結(jié)構(gòu)化，凸顯學(xué)科實踐，強調(diào)思維方式和探究模式的滲透，改變以學(xué)科知識點為綱、以識記、理解唯一指向的反復(fù)操練，教師要在作業(yè)立意、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)評價方式的設(shè)計等方面不斷探索。作業(yè)設(shè)計不僅要基于核心素養(yǎng)，體現(xiàn)能力立意，強化策略和方法領(lǐng)悟，聯(lián)系現(xiàn)代科技、社會生活，體現(xiàn)探究性和實踐性，還應(yīng)呈現(xiàn)多樣化，體現(xiàn)新課程的分層要求，遵循學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律。
通過這次學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識到教學(xué)改革的重要性，在今后的教育教學(xué)中，要繼續(xù)研究新課程、新教材、新高考，進(jìn)一步更新理念，加強教師專業(yè)發(fā)展，投身到教學(xué)改革中去。
骨干教師研修心得體會篇三
市級幼兒園骨干教師高級研修班第一次活動于10月18日在某幼兒園如期舉行。此次培訓(xùn)的主題是幼兒園科學(xué)活動。上午聽了由某幼兒園兩位老師執(zhí)教的《綠色食品》和《消化系統(tǒng)》兩個科學(xué)活動，下午是兩位專家的講座。一天活動滿滿當(dāng)當(dāng)，收獲多多。
印象最深刻的還是市小學(xué)科學(xué)教研員對幼兒園科學(xué)活動目標(biāo)的一個概括，重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的探究欲望。這是一個大目標(biāo)，也是我們幼兒園科學(xué)教育的終極目標(biāo)。
回味著目標(biāo)，在回看我們現(xiàn)今的幼兒園科學(xué)活動，總覺得缺了點什么，總覺得在科學(xué)活動中教師對幼兒知識目標(biāo)的達(dá)成這一點太過于關(guān)注。所以，所有的環(huán)節(jié)、教學(xué)具的創(chuàng)設(shè)和安排都是緊緊圍繞著知識目標(biāo)的達(dá)成來設(shè)置的，對幼兒科學(xué)探究意識的培養(yǎng)也就在這種理念中逐漸弱化了?？此坪芡暾?，看似很完美的一個科學(xué)活動，其實早已偏離。
如何很好地貫徹這一目標(biāo)，我覺得我們一線教師可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：
途徑：多看專業(yè)書籍，吸收消化專家正確的教育觀點。
選擇適合幼兒年齡特點的探究活動這一點很重要。太難和太簡單的內(nèi)容都不足以引起幼兒的興趣。探究的內(nèi)容應(yīng)來源于幼兒的生活，與幼兒生活息息相關(guān)。
途徑：在幼兒生活中尋找科學(xué)探究內(nèi)容。
充分利用家長資源，在活動前期鼓勵幼兒和家長一起多途徑搜集相關(guān)資料。這樣做的好處能擴(kuò)展幼兒的原有知識經(jīng)驗，為幼兒的下一步探究做鋪墊。
因為是科學(xué)探究活動，對于幼兒不熟知的知識和領(lǐng)域，思考、提問、設(shè)疑是幼兒的第一步。所以我們在課堂中可以先讓幼兒說說對于“xx”你有什么問題？小小一個問題，卻能引起幼兒足夠的好奇心，然后再開展探究活動。在探究提問中，老師要強調(diào)“你是怎么做的”“你想說什么？”鼓勵幼兒在探究后發(fā)表自己不同的意見和想法。
再者，科學(xué)活動中，老師的語言也很重要，既簡明扼要，又能對幼兒的表述進(jìn)行概括和總結(jié)，潛移默化中起到提升知識經(jīng)驗的作用。
一次培訓(xùn)，小小點滴。期待下次的精彩！
骨干教師研修心得體會篇四
在初中學(xué)生品德初步形成和發(fā)展的重要時期，走進(jìn)學(xué)生的生活空間，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際的、鮮活的生活化的問題情境，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知，從而實現(xiàn)學(xué)生品德的自主建構(gòu)顯得尤為重要。我在思想品德課堂教學(xué)中積極嘗試創(chuàng)設(shè)生活化問題情境，收到了較好的教學(xué)效果，下面我談一談創(chuàng)設(shè)生活化問題情境教學(xué)實踐的的幾點體會。
如在教學(xué)“關(guān)愛自然，從我做起”一課時，為了增強學(xué)生對尊重生命，保護(hù)生物多樣性意義的認(rèn)識，我選用從網(wǎng)絡(luò)上下載的情景劇《野味餐館》讓學(xué)生觀看，并組織學(xué)生討論：餐館出售野味是否合法？從生態(tài)保護(hù)的角度來說，我們該不該吃野生動物？如果你發(fā)現(xiàn)有人在捕殺或販賣國家保護(hù)動物又該怎么做？這樣，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入“保護(hù)生物多樣性”的自我教育狀態(tài)，從而達(dá)到了自我感知、自我認(rèn)識的內(nèi)化效果。
以往課堂教學(xué)中學(xué)生大多是不許亂說亂動的，學(xué)生的交往空間、想象空間受到了限制。如果能夠通過創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)空間，撤去“高高的講臺”和“插秧式的座位安排”，教師也“蹲下身子”與學(xué)生對話、交流，營造出寬松、民主、愉悅的教學(xué)氛圍，會收到奇佳的教學(xué)效果。我在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”內(nèi)容時，進(jìn)行了一次“實話實說”訪談節(jié)目，老師充當(dāng)主持人，每小組選一名學(xué)生當(dāng)嘉賓，其余學(xué)生共同參與。課堂中，嘉賓和觀眾暢談了網(wǎng)絡(luò)對人們生活各方面帶來的影響、變化等，暢談了中學(xué)生應(yīng)該如何面對網(wǎng)絡(luò)世界、如何避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等具體方式和注意的問題。學(xué)生在說我思，談我想，訴我憂，議我惑之中形成了正確的應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)世界的價值取向。
教學(xué)中我運用時事演講、新聞發(fā)布會、模擬記者會、時事專題講座、時事點評等形式靈活地教學(xué),激活了學(xué)生思維的興奮點,拓寬了學(xué)生的思維,從而實現(xiàn)了學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一。在講“獨具特色的民族區(qū)域自治”時,我采用了當(dāng)時最新、最熱的時事政治材料——青藏鐵路開通,當(dāng)我一提到青藏鐵路時,同學(xué)們踴躍發(fā)言,各抒己見,最后自然引入到青藏鐵路通車不僅加強了少數(shù)民族與其他各民族之間的聯(lián)系,將推動西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,還將有利于我國與周邊國家的經(jīng)貿(mào)交流。這樣不僅活躍了課堂氣氛,而且也深刻理解了我國的民族區(qū)域自治意義。
社會實踐是基于學(xué)生的直接體驗,讓學(xué)生在自主探究中去運用知識,發(fā)現(xiàn)新知識的學(xué)習(xí)活動。它以實踐能力的培養(yǎng)為重點,促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在分析“我國面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題”時,要求學(xué)生調(diào)查我們生活的周圍有哪些污染源,并讓他們提出治理污染的合理化建議。當(dāng)同學(xué)們帶著自己的調(diào)查結(jié)果到課堂上交流時,課堂成了學(xué)生表演的舞臺,氣氛異常熱烈。同學(xué)們一致認(rèn)為:增強人們的環(huán)保理念,加大執(zhí)法的力度,才能使我們的天更藍(lán)、水更綠,才能真正實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。
著名教育家陶行知倡導(dǎo)“生活即教育,社會即學(xué)校,教學(xué)做合一”。因此,作為新時期的思想品德教師,我們應(yīng)善于從豐富多彩的現(xiàn)實生活中挖掘富有思想性和知識性的生活素材，把生活引進(jìn)課堂，讓思想品德課堂奏響生活的樂章，讓思想品德課堂散發(fā)著生活的氣息,使思想品德教學(xué)熠熠生輝。
骨干教師研修心得體會篇五
“要走可持續(xù)發(fā)展的道路，綠水青山就是金山銀山”。“兩山”理念不僅改變了一個山村的命運，也深刻影響著中國的發(fā)展道路。“兩山理論”是習(xí)近平總書記統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)做出的重要論斷，是習(xí)近平生態(tài)文明思想的重要組成部分和我國生態(tài)文明建設(shè)核心思想，是科學(xué)發(fā)展新戰(zhàn)略、新方略，對中國全面建成小康社會、基本實現(xiàn)現(xiàn)代化具有重要的理論和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
“綠水青山就是金山銀山”告訴我們既要綠水青山又要金山銀山?！皟缮健崩碚摻缍巳伺c自然的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)與環(huán)境之間的關(guān)系。綠水青山既是自然財富，又是經(jīng)濟(jì)財富。奮進(jìn)“十四五”，要擘畫農(nóng)業(yè)強、農(nóng)民富、農(nóng)村美的鄉(xiāng)村振興畫卷，尤其需要我們堅持生態(tài)優(yōu)先，要把綠色資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，點亮綠色經(jīng)濟(jì)，不僅美了鄉(xiāng)村，更能帶富致富一方百姓?！皟缮健崩碚撝赋鼋?jīng)濟(jì)發(fā)展之路?！熬G水青山就是金山銀山”思想，指明一條經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的全新路徑，走的是綠色經(jīng)濟(jì)，走的是智慧經(jīng)濟(jì)，文化休閑旅游、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)等都是其實現(xiàn)方式之一，就是要通過繁榮傳統(tǒng)文化，自然文化，銜接城市與農(nóng)村，利用發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)資源，來實現(xiàn)局部地區(qū)甚至是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的換道超車和特色發(fā)展。只有人與自然的和諧相處，善待自然、利用自然、才能可持續(xù)發(fā)展。
“兩山”理論很好地避免了發(fā)展與環(huán)境之間矛盾的激化。發(fā)展過程中，以犧牲環(huán)境增加財政收入，保護(hù)環(huán)境就會影響經(jīng)濟(jì)增長，影響企業(yè)生存和盈利這就是矛盾。先污染后治理的發(fā)展理念帶來的慘痛教訓(xùn)，為我們發(fā)展敲響了警鐘。從長遠(yuǎn)利益，整體利益看，通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，產(chǎn)業(yè)生態(tài)化，綠水青山帶來金山銀山，環(huán)境增長又可辯證統(tǒng)一?！皟缮嚼碚摗闭_把握發(fā)展方式轉(zhuǎn)型規(guī)律，創(chuàng)新綠色發(fā)展戰(zhàn)略；正確把握現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型規(guī)律，創(chuàng)新綠色現(xiàn)代化戰(zhàn)略；正確把握綠色技術(shù)進(jìn)步增長規(guī)律，創(chuàng)新現(xiàn)代化跨越戰(zhàn)略。人類只有在正確把握自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，尊重自然規(guī)律，才能真正與自然和諧共生，得到大自然的饋贈。
人不負(fù)青山，青山定不負(fù)人。牢固樹立“兩山理論”的新發(fā)展觀念，堅持在發(fā)展中保護(hù)，在保護(hù)中發(fā)展，我們就一定能實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，使綠水青山產(chǎn)生巨大生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益，打造青山常在、綠水長流、空氣常新的美麗中國。在“兩山”理論指導(dǎo)下，人與自然更加和諧，生產(chǎn)與生活更加綠色。在“兩山”理論下必將早日實現(xiàn)“美麗中國”夢。
骨干教師研修心得體會篇六
有幸參加了長治市教育局舉辦的高中骨干教師高級研修班的學(xué)習(xí)，由衷感謝教育局為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。三天的培訓(xùn)中我們聆聽了五位專家的精彩講座：張國宏社長結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和對中國教育的思考教授了自己的一些看法。浙江省天臺中學(xué)校長的《教師專業(yè)成長策略》、浙江省語文特級教師《對課堂教學(xué)改革的思考---“有序”到“無序”》、上海師范大學(xué)高級講師的《校本研修的實踐探索》、山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長劉慶昌的《從教者的三重境界》無一不使我受益匪淺，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，接受了新思維、新觀念的洗禮，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。在感悟中反思了以往工作中的不足，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提升，而且為我以后的專業(yè)再發(fā)展指明了出路，點亮了明燈。下面就幾位專家的報告內(nèi)容談?wù)勛约涸谂嘤?xùn)中的心得體會：
新課程要求教師不是“教”教材，而是“用”教材教。教師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué)，教科書不再是神圣不可侵犯的。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中的實際情況，對教材進(jìn)行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性?，F(xiàn)行教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生理和心理特征，知識涵蓋廣，外延大，需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng)造性地使用。
教學(xué)過程是動態(tài)生成的，課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。
所以每一堂課后要及時反思，及時寫下心得體會，總結(jié)“成功亮點”， 考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng)意閃光點”，不僅要善待“生成的問題”，還要會鼓勵、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問題，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機智，就可能將這些問題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點的問題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點。
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性地發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？面對新課程改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深，的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的學(xué)生，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的.教育教學(xué)素養(yǎng)。在講座中指出自我反思是教師成長的重要通道、是教師個人知識的改造與升華；既要重視實踐、勤于實踐，又要專于理論學(xué)習(xí)。作為骨干教師更要強調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗總結(jié)或論文等，全方位提升自己。
教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。
作為一名骨干教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個又一個“社會人”的重任，教師自身的人格魅力對于學(xué)生來說有著潛移默化的影響。首先就應(yīng)當(dāng)正其身，作好學(xué)生的榜樣。教師作為當(dāng)今社會的“文化人”，更應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有具備人文素養(yǎng)，教師才能真正樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人。
怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號，是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對工作中。
現(xiàn)在的學(xué)生知識面寬，接受的信息廣，這就對我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識和教育技巧，做一個復(fù)合型的教師。 要提高自己的人文素養(yǎng)，就必需善于讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是骨干教師的必備條件，是成長為優(yōu)秀教師的必由之路。
骨干教師研修心得體會篇七
通過這次“數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)”項目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進(jìn)步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望.以前的教學(xué)，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強求學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓學(xué)生體驗整個教學(xué)過程，實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實踐中，在對教育工作的宗旨認(rèn)識、數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。
骨干教師研修心得體會篇八
參加了小學(xué)品德骨干教師研修班，通過一段時間的學(xué)習(xí)，我對小學(xué)《品德與社會》重要性的認(rèn)識進(jìn)一步加深，認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。學(xué)習(xí)過程中，我也收獲頗多，倍受鼓舞。下面談?wù)勛约旱氖斋@體會和一些感悟。
現(xiàn)在的《品德與社會》最大的改革是把學(xué)生良好品德、樂于探究、熱愛生活的培養(yǎng)目標(biāo)切切實實地放在兒童的生活中去培養(yǎng)。真正體現(xiàn)了“以人為本、以生為主”的發(fā)展性戰(zhàn)略計劃；真正遵循兒童生活的邏輯，密切聯(lián)系兒童生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。當(dāng)我們翻開《品德與社會》這本教科書時，我們會發(fā)現(xiàn)這是一門全新的課程。它是伴隨我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革而開設(shè)的一門活動型綜合課程。它通過游戲和各種兒童喜歡的主題活動，對學(xué)生進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為他們形成積極的生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。
發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
本次學(xué)習(xí)讓我更懂得珍惜兒童生活的價值，尊重兒童的權(quán)利，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人；讓學(xué)生在實際生活的教育活動中引發(fā)內(nèi)心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知；重視兒童在真實生活中感受、體驗、領(lǐng)悟，突出活動，讓學(xué)生自主地、能動創(chuàng)造性活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)展。
1．讓品德課貼近生活
《品德與社會》課本的內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開,從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育,從法制教育到發(fā)展常識和國情教育,無不與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系,生活中有豐富的案例和素材。我們可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例,深入淺出,讓課本上的圖畫,課本上的事例活起來動起來,讓事實說話,將遙遠(yuǎn)的拉近,讓歷史復(fù)活這樣就可以使枯燥的問題趣味化,抽象的問題具體化,復(fù)雜的問題簡明化,深刻的問題通俗化。
2．注重學(xué)生情感的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)素材的選取與學(xué)習(xí)活動的安排都應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實際生活背景和趣味性。比如通過玩具、故事、謎語或者通過電教、多媒體等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。例如：在五年級品德與社會《尊重他人有禮貌》一課中，我采取課前讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演小品的形式，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中讓學(xué)生演出來。其中有一組的七、八位學(xué)生共同邊編排了在公共汽車上發(fā)生的故事：到站了，上來一位老奶奶，同時又上來幾個小學(xué)生。當(dāng)時，車上沒有空位，而且也沒人給老人讓座。到了下一站，空出了一個空位，這幾個小學(xué)生主動把空位讓給了老奶奶。學(xué)生編排的小品雖然很幼稚，但學(xué)生演的認(rèn)真，看的也認(rèn)真，故事情節(jié)與學(xué)生的情感產(chǎn)生了共鳴，教室里還不時爆發(fā)出歡快的笑聲。
3、用發(fā)展眼光看待學(xué)生。
評價要“貨真價實”，易于形成良好的品德。 此后，我將不斷加強自我反思，加強與其他同行教師之間的合作、交流與研討。站在一個真正的品德課程教育者的高度教我的學(xué)生，與學(xué)生共享品德課自身的魅力。
骨干教師研修心得體會篇九
近年來，教育領(lǐng)域的日新月異給教師們帶來了巨大的挑戰(zhàn)。為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，教師骨干培訓(xùn)研修成為了一種趨勢。經(jīng)過一段時間的參與和學(xué)習(xí)，我深感教師骨干培訓(xùn)研修對于教師個人成長乃至整個學(xué)校的發(fā)展具有重要的意義。本文將從培訓(xùn)內(nèi)容、教師交流、教學(xué)改進(jìn)、團(tuán)隊合作和未來發(fā)展等方面展開，闡述我在教師骨干培訓(xùn)研修中的心得體會。
首先，教師骨干培訓(xùn)研修的內(nèi)容非常豐富多樣，涵蓋了教育內(nèi)涵的不同領(lǐng)域和層面。我在培訓(xùn)中接觸了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，比如針對不同學(xué)生的個性化教學(xué)，運用信息技術(shù)提升教學(xué)效果等等。這些內(nèi)容讓我深感自己的教學(xué)方法和思路有待改進(jìn)和提高，對于提升教學(xué)質(zhì)量大有裨益。
其次，教師骨干培訓(xùn)研修的一個重要環(huán)節(jié)是教師之間的交流。在研修班上，我與來自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師進(jìn)行了廣泛的交流和互動。通過與他們的思想碰撞和經(jīng)驗分享，我不僅開闊了視野，了解了不同學(xué)校和學(xué)科的教學(xué)特點，也學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗和方法。這種交流不僅促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)和成長，也加強了校際間的合作和聯(lián)動，促進(jìn)了教育的跨校發(fā)展。
再者，教師骨干培訓(xùn)研修對于教學(xué)改進(jìn)有著積極的影響。通過參加研修，我能夠及時了解到最新的教育政策和規(guī)定，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，不斷提升教學(xué)效果。此外，研修班上的反思和研討也幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和錯誤，從而及時改正和提高。教師骨干培訓(xùn)研修可以被看作是一種教學(xué)品質(zhì)和水平的“升級”，對提高教師的教學(xué)實力和教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動作用。
再者，教師骨干培訓(xùn)研修中的團(tuán)隊合作也是一個非常重要的因素。在培訓(xùn)中，我參與了小組研討和課題研究，并與隊友密切合作。通過團(tuán)隊合作，我學(xué)會了傾聽和尊重他人意見，也提高了自己的團(tuán)隊合作能力和組織能力。團(tuán)隊合作不僅可以加強師資隊伍的整體凝聚力和創(chuàng)新力，也為學(xué)校的整體發(fā)展提供了更多的思路和方案。
最后，教師骨干培訓(xùn)研修給了我一個更好的發(fā)展機會和未來的展望。通過參與研修班，我提高了教學(xué)能力和教育觀念，增長了專業(yè)知識和技能，為今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，參與研修也讓我認(rèn)識到自己仍然有很多需要改進(jìn)和提高的地方，激勵我繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力，不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。
綜上所述，教師骨干培訓(xùn)研修對于教師的個人成長和學(xué)校的整體發(fā)展起到了積極的推動作用。通過研修內(nèi)容的豐富多樣、教師交流的深入廣泛、教學(xué)改進(jìn)的積極推動、團(tuán)隊合作的加強以及未來發(fā)展的機會與展望，我們教師獲益匪淺。相信只有不斷提升自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。
骨干教師研修心得體會篇十
20__年7月15日____大學(xué)金濤教授開設(shè)《強基計劃、綜合評價招生及創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)》的講座。我校囿于招生生源的限制，我主要談?wù)劼犎×恕熬C合評價招生”部分的思考。
一、學(xué)校應(yīng)該從下幾個方面做好工作：
1、制定評價體系：我們需要制定綜合素質(zhì)評價的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，明確評價內(nèi)容和評價方法。評價指標(biāo)可以包括學(xué)術(shù)能力、實踐能力、思維能力、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力等方面。
2、培訓(xùn)教師：為了能夠準(zhǔn)確、客觀地評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校需要對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其熟悉評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法，并掌握科學(xué)、公正、公平的評價原則。
3、建立評價工具和材料：學(xué)校需要準(zhǔn)備相應(yīng)的評價工具和材料，包括考試試卷、作業(yè)、實踐任務(wù)、項目評價表、觀察記錄表等。這些工具和材料應(yīng)該與評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)相匹配，能夠全面、準(zhǔn)確地評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、完善信息管理系統(tǒng)：為了便于評價結(jié)果的收集、整理和分析，學(xué)校需要建立或完善信息管理系統(tǒng)，確保評價數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和及時性。
5、與家長和學(xué)生溝通：學(xué)校需要與家長和學(xué)生進(jìn)行溝通，介紹綜合素質(zhì)評價的目的、內(nèi)容和方法，讓家長和學(xué)生了解評價的重要性，并提供必要的指導(dǎo)和支持。
二、學(xué)生需要做好以下幾個方面的工作：
1、了解評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生可以向老師或?qū)W校了解綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，明確自己需要具備的能力和素質(zhì)。制定學(xué)習(xí)計劃：根據(jù)評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以制定學(xué)習(xí)計劃，有針對性地提高自己的學(xué)術(shù)能力、實踐能力、思維能力等各項素質(zhì)。
2、注重學(xué)習(xí)成果的展示：學(xué)生可以將自己在學(xué)習(xí)中取得的成果進(jìn)行整理和展示，如制作學(xué)術(shù)報告、設(shè)計項目作品、寫作文等，以便于評價者對自己的綜合素質(zhì)有更全面的了解。學(xué)生可以主動參與小組活動，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊合作能力。
3、培養(yǎng)自我反思能力：學(xué)生可以培養(yǎng)自己的自我反思能力，及時對自己的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在準(zhǔn)備綜合素質(zhì)評價的過程中，學(xué)生要保持積極的心態(tài)。
4、拓寬學(xué)科知識面：學(xué)生可以積極拓寬學(xué)科知識面，不僅注重學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還要了解學(xué)科的前沿發(fā)展和相關(guān)領(lǐng)域的知識，以提升自己的學(xué)科綜合素養(yǎng)。學(xué)生可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鍛煉自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
骨干教師研修心得體會篇十一
xx年11月8日，邀請xx小學(xué)聶xx校長和xx市xx區(qū)的潘xx校長為全市骨干教師帶來一場深刻卻又不乏幽默的精彩講座。
聶xx校長以《新課程背景下的課堂教學(xué)的藝術(shù)》為切入點，深入淺出地分析了如何做一名學(xué)生喜歡的好老師。聶校長從走進(jìn)課堂的藝術(shù)、提問的藝術(shù)、講課的藝術(shù)、板書的藝術(shù)和結(jié)尾的藝術(shù)闡述了一個好老師應(yīng)具備的素質(zhì)。他指出，在新課程背景下老師要有自身的人格魅力，這種魅力來源于淵博的學(xué)識，與時俱進(jìn)的思想和教學(xué)智慧。在生活中，要多貼近學(xué)生，了解他們喜歡什么，關(guān)注什么，只有這樣才能做一個學(xué)生喜歡，能夠走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的好老師、好朋友。講座中，聶細(xì)剛校長還列舉了“根叔”及自己在教學(xué)過程中的一些經(jīng)典案例與在座的教師分享，幽默的語言和生動的敘述引來在場教師陣陣掌聲不斷、笑聲不停。
潘xx校長的《今天我們怎樣做老師》的專題講座。潘世祥主任說當(dāng)前教育正處于一個偉大的時代，在這個時代，我們教育工作者可以親身感受到：教育從來沒有像今天這么活躍，也從來沒有像今天這么有分歧；教育從來沒有像今天這么繁榮，也從來沒有像今天這么蕪雜。生活在這樣的時代，我們教師必須始終保持清醒的頭腦，保持我們對教育樸素的情懷，保持我們的定力，保持我們的反思批判精神。潘校長從中國教育走向何處，今天我們怎樣做老師，未來的世界已向教育提出新任務(wù)等三個大的方面進(jìn)行了深入探討。潘校長引用“高中生起義湖北”等反面事例，說明陳舊的教育教學(xué)方式方法已經(jīng)不再適應(yīng)教育發(fā)展的要求。潘主任在教育教學(xué)過程中，注意收集整理材料，不斷學(xué)習(xí)，開闊視野。
我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。在今后的教學(xué)中，我要站在學(xué)生的角度去思考，設(shè)計課堂教學(xué)，盡量調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生參與教學(xué)中，只有他們參與了，學(xué)習(xí)勁頭也就高了。
骨干教師研修心得體會篇十二
第一段：引入教師骨干培訓(xùn)的重要性和目的（200字）。
作為一名教師，我們時刻都應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。教師骨干培訓(xùn)研修是為了滿足這一需求而設(shè)立的專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。我有幸參與了最近舉辦的一次教師骨干培訓(xùn)研修，并獲益良多。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了教師骨干培訓(xùn)的重要性和目的，同時也意識到了自己在教學(xué)中的不足之處。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果（300字）。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了教育技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)設(shè)計、學(xué)科知識更新等多個方面。在教育技術(shù)應(yīng)用中，我們學(xué)習(xí)了如何有效利用多媒體教學(xué)工具、教育軟件等輔助教學(xué)；在教學(xué)設(shè)計方面，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的不同特點制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃；在學(xué)科知識更新方面，我們學(xué)習(xí)了最新的教材解讀和學(xué)科知識的拓展。
通過這次培訓(xùn)，我對于教育技術(shù)的運用有了更全面的了解，也學(xué)到了很多實用的教學(xué)設(shè)計方法。在之后的教學(xué)中，我開始嘗試運用多媒體教具和教育軟件，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。同時，我也采用了培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)設(shè)計方法，制定了更合理的教學(xué)目標(biāo)和計劃，使課堂教學(xué)更加有針對性和有效性。這些改變讓我見識到了教師骨干培訓(xùn)的價值所在。
第三段：與他人的互動與分享（300字）。
除了培訓(xùn)內(nèi)容本身，與他人的互動和分享也是我在這次骨干培訓(xùn)中的一大收獲。與來自不同學(xué)校、不同學(xué)科的教師們一起探討教學(xué)問題，聽取他們的實踐經(jīng)驗和教學(xué)心得，我受益匪淺。在小組討論和交流中，我們相互激發(fā)了靈感，拓寬了視野。
在與他人的互動和分享中，我認(rèn)識到了教學(xué)是一個不斷反思和提高的過程。每個人都有自己的教學(xué)風(fēng)格和方法，而通過互相交流，我們可以相互借鑒和啟發(fā)，進(jìn)一步提高自己的教育水平。這種互動和分享也增強了集體合作意識，為我們的教育事業(yè)帶來了積極的推動力。
第四段：培訓(xùn)對個人成長的影響（200字）。
這次教師骨干培訓(xùn)研修對于我的個人成長起到了巨大的影響。首先，培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足之處，激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動力。其次，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我了解到了最新教育理論和方法，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。最后，與他人的互動和分享讓我收獲了新的教學(xué)思路和實踐經(jīng)驗，進(jìn)一步豐富了我自己的教學(xué)方式。
第五段：總結(jié)教師骨干培訓(xùn)的意義和未來發(fā)展（200字）。
通過這次教師骨干培訓(xùn)研修，我深刻體會到了它的重要性和意義。教師骨干培訓(xùn)不僅是為了提高教師個人的教育能力，更是為了推動整個教育事業(yè)的發(fā)展。只有不斷提高教師的素質(zhì)和能力，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推動學(xué)校的發(fā)展。因此，我將繼續(xù)參加教師骨干培訓(xùn)研修，并將所學(xué)所獲運用到我的教學(xué)實踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
（總計1200字）。
骨干教師研修心得體會篇十三
骨干研修是對一支組織內(nèi)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和選拔，是提升團(tuán)隊整體素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力的重要途徑。在骨干研修的過程中，我深切感受到了這個培養(yǎng)計劃的價值和意義。通過參與其中，我收獲了不少寶貴的經(jīng)驗和體會，并明白了骨干培養(yǎng)對于個人和組織的重要性。以下是我對于骨干研修的心得體會，與大家分享。
首先，骨干研修是培養(yǎng)個人領(lǐng)導(dǎo)力的重要途徑。通過研修，我們學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)團(tuán)隊合作、決策能力和溝通技巧等方面的知識。每一次講座和互動討論，都是一次與優(yōu)秀人才交流碰撞的機會。在這個過程中，我們有機會與來自不同行業(yè)和企業(yè)的精英進(jìn)行深入的交流，并從中吸取經(jīng)驗和智慧。這種思想碰撞和啟發(fā)，對于我們個人的成長和領(lǐng)導(dǎo)力的提升起到了很大的作用。
其次，骨干研修是激發(fā)個人潛能的重要途徑。通過參與培訓(xùn)和實踐演練等各種活動，我們可以全面了解自己的優(yōu)勢和不足，并進(jìn)行針對性的提升。在這個過程中，我們要不斷地跨越自己的舒適區(qū)，在不斷的挑戰(zhàn)和反思中，發(fā)現(xiàn)自己更多的潛能和才華。這些經(jīng)歷不僅僅是一種挑戰(zhàn)，更是一個機會，讓我們有機會更好地發(fā)掘自己的潛力，并將其充分發(fā)揮出來。
第三，骨干研修是促進(jìn)組織發(fā)展的重要途徑。一個組織的成長離不開優(yōu)秀的人才，而骨干研修就是挖掘和培養(yǎng)這些優(yōu)秀人才的途徑之一。通過培訓(xùn)和實踐，我們可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于組織管理和戰(zhàn)略思考的知識，更好地抓住機遇和應(yīng)對挑戰(zhàn)。同時，骨干研修也有助于強化組織文化和價值觀的傳承，推動組織內(nèi)部的團(tuán)隊合作和協(xié)同發(fā)展。因此，骨干研修不僅僅是對個人的投資，更是對整個組織的發(fā)展的重要支持。
第四，骨干研修是增進(jìn)團(tuán)隊凝聚力的重要途徑。在研修的過程中，我們結(jié)識了許多優(yōu)秀的同事，與他們共同學(xué)習(xí)、交流和成長。在不斷的互動和合作中，我們建立了深厚的友情和信任，形成了緊密的團(tuán)隊關(guān)系。有團(tuán)隊合作的經(jīng)驗，我們更能夠理解和欣賞不同個體的價值和作用，靈活應(yīng)對團(tuán)隊內(nèi)部的各種挑戰(zhàn)和沖突。這種凝聚力和團(tuán)隊精神對于提升整個團(tuán)隊的績效和效能起到了非常積極的影響。
最后，骨干研修是提升個人儲備和未來發(fā)展的重要途徑。通過骨干研修，我們可以獲得更多的資源、機會和平臺，為個人的職業(yè)生涯發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，通過與其他參與研修的優(yōu)秀人才互動和交流，我們可以不斷學(xué)習(xí)、充實和改進(jìn)自己，成為更好的自己。這些積累和成長，將為我們未來的職業(yè)發(fā)展提供更廣闊的空間和可能性。
總的來說，骨干研修是一次寶貴的機會和經(jīng)歷。在這個過程中，我們可以學(xué)到很多關(guān)于團(tuán)隊合作、領(lǐng)導(dǎo)力和個人發(fā)展的知識和經(jīng)驗。同時，骨干研修也為我們提供了一個平臺，與其他優(yōu)秀人才互動和交流，拓寬自己的眼界和思維。通過骨干研修，我們可以提升個人領(lǐng)導(dǎo)力和職業(yè)能力，為個人的發(fā)展和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。所以，我相信，骨干研修將會是我職業(yè)生涯中非常寶貴的回憶和體驗。
骨干教師研修心得體會篇十四
近年來，德育工作在學(xué)校教育中的地位日益凸顯，德育骨干的培養(yǎng)成為學(xué)校重要的工作任務(wù)。為了提高德育骨干的專業(yè)能力和素質(zhì)水平，我所在的學(xué)校組織了一次德育骨干研修活動。在這次研修中，我收獲了許多寶貴的心得體會，以下將從研修內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、團(tuán)隊合作、計劃實施和個人成長五個方面進(jìn)行總結(jié)。
首先，本次德育骨干研修的內(nèi)容非常豐富多樣。包括道德教育理論、案例分析、德育工作現(xiàn)狀與問題研討、經(jīng)驗交流等。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論，我深刻了解到德育工作的重要性以及德育在學(xué)生成長中的作用。同時，通過案例分析和經(jīng)驗交流，我也學(xué)習(xí)到了許多有效的德育方法和策略，對于今后的德育實踐有了更清晰的目標(biāo)和方向。
其次，在學(xué)習(xí)方式上，本次研修注重了理論與實踐相結(jié)合。在課堂上，除了老師的講解之外，還設(shè)置了小組討論和案例分析的環(huán)節(jié)，讓我們能夠貼近實際，深入思考問題，提高解決問題的能力。而且，研修還組織了實地考察活動，讓我們親身體驗到了不同學(xué)校的德育工作做法，這些學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗對我們的德育工作起到了很好的借鑒和啟發(fā)。
第三，團(tuán)隊合作是本次研修活動中的重要環(huán)節(jié)。在小組討論和案例分析的環(huán)節(jié)，我們需要和其他人一起合作，共同探討問題，互相啟發(fā)，形成共識。通過團(tuán)隊合作，我不僅學(xué)到了他人的經(jīng)驗和想法，也鍛煉了我的溝通和協(xié)作能力。在與他人的交流中，我更加明白了集體智慧的重要性，只有大家齊心協(xié)力，才能更好地解決問題。
第四，研修活動不僅是學(xué)習(xí)的過程，更是實踐的過程。在研修期間，我們需要制定德育工作的計劃，并在實踐中不斷完善和調(diào)整。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)了計劃中存在的問題，并進(jìn)行了反思和改進(jìn)。這樣一來，我們不僅加深了對德育理論的理解，也提高了自己的實踐能力。在實踐中，我們不斷思考問題，解決問題，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，個人成長是德育骨干研修活動的重要目標(biāo)之一。通過這次研修，我不僅拓寬了德育知識面，提高了專業(yè)水平，更重要的是提高了自我認(rèn)知和個人素養(yǎng)。在與各位專家和同行交流的過程中，我深刻認(rèn)識到自身的不足之處，也明白自己在德育工作中的責(zé)任和使命。這次研修為我提供了一個自我反省和成長的機會，使我堅定了在德育工作中不斷探索和實踐的決心。
總之，本次德育骨干研修活動是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機會，通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富、學(xué)習(xí)方式的多樣、團(tuán)隊合作的重要性、計劃實施的實踐過程以及個人成長的提升，我對德育工作有了更深入的認(rèn)識和思考。我會珍惜這次機會，將所學(xué)所感運用到實際工作中，為培養(yǎng)學(xué)生成為富有德育意識和道德素養(yǎng)的社會主義建設(shè)者和接班人而不懈努力。
骨干教師研修心得體會篇十五
第一段：引言（150字）。
骨干研修是一種提高個人綜合素質(zhì)和團(tuán)隊協(xié)作能力的重要機會。本文將結(jié)合自身參與骨干研修的經(jīng)歷，分享我的心得體會。通過這次研修，我收獲了許多新的知識和技能，也意識到了自己的不足之處，并對未來的發(fā)展方向有了更明確的認(rèn)識。
第二段：研修的收獲（250字）。
骨干研修不僅僅是一種學(xué)習(xí)新知識的機會，更是一個培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊合作精神的平臺。在研修中，我學(xué)到了許多關(guān)于溝通技巧、解決問題和決策的方法。這些知識不僅在工作中有所施展，也在生活中幫助我更好地與他人交流。同時，骨干研修也加強了我的團(tuán)隊意識，鍛煉了我的團(tuán)隊協(xié)作能力。通過小組討論和合作項目，我學(xué)會了把個人利益放在整體利益之后，更注重整體工作效益。
第三段：研修中的挑戰(zhàn)（300字）。
然而，骨干研修并非一帆風(fēng)順。在研修期間，我也遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。首先是與陌生人的溝通交流問題。由于每一期研修都有不同背景與經(jīng)驗的人參與，初次接觸時，我感到與他們的交流有些困難。另外，研修期間緊張的進(jìn)度和高強度的學(xué)習(xí)安排也讓我感到壓力很大。但是，正是這些挑戰(zhàn)讓我更加成長。通過積極主動，我嘗試與他人交流，逐漸改變了自己的困境。同時，通過合理安排時間和精力，我最終成功完成了所有的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四段：反思與改進(jìn)（250字）。
研修的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，它更是一個反思和改進(jìn)的時刻。通過參與骨干研修，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，例如，在團(tuán)隊協(xié)作中的領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力等。為了提升自己的綜合素質(zhì)，我決定加強這些方面的訓(xùn)練。此外，我也意識到在研修中，自己在時間管理和壓力管理方面仍有提升空間。為了更好地應(yīng)對工作和學(xué)習(xí)的壓力，我計劃通過參加一些培訓(xùn)和閱讀管理書籍來改進(jìn)自己。
第五段：總結(jié)（250字）。
骨干研修是一次寶貴的機會，我從中學(xué)到了許多新的知識和技能。通過這次研修，我更加清晰地認(rèn)識到了自己的不足之處，并制定了一系列的改進(jìn)計劃。然而，我也意識到學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會止步，每一次經(jīng)歷都能帶給我新的啟示。我希望能繼續(xù)參與骨干研修，進(jìn)一步提升自己的能力和素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我也希望通過自己的努力和成長，為團(tuán)隊和組織帶來更多的價值和貢獻(xiàn)。
骨干教師研修心得體會篇十六
骨干研修是一種專門針對某一領(lǐng)域或某一崗位優(yōu)秀員工的培訓(xùn)。通過骨干研修，可以提升員工的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，進(jìn)一步推動企業(yè)的發(fā)展。我有幸參加了一次骨干研修，并從中受益匪淺。以下是我對于骨干研修的心得體會。
首先，在骨干研修中我學(xué)到了許多新的知識和理論。通過專家的講解和分享，我對于自己所處的行業(yè)有了更深入的認(rèn)識。例如，在與同行業(yè)從業(yè)者交流中，我了解到了許多優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗和管理模式，這對于我的職業(yè)發(fā)展具有很大的啟示。在研修課堂上，我還學(xué)到了許多最新的研究成果和方法論，這些對于我今后的工作具有極大的幫助。通過不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識體系，我可以更好地適應(yīng)行業(yè)的變化，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
其次，骨干研修還讓我認(rèn)識到了自己的不足之處。在與其他優(yōu)秀員工交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們的思維更加開放，對問題的分析更加深入，工作的效率更高。這讓我深感自己的不足之處，意識到自己需要不斷提升自己的能力和素質(zhì)。通過參加研修，我了解到了自己的短板，并且制定了一系列提升自己的計劃。我會不斷學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的溝通技巧、問題分析能力和團(tuán)隊合作意識，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
此外，骨干研修也讓我結(jié)識到了許多優(yōu)秀的同行和導(dǎo)師。通過研修活動，我與其他來自不同企業(yè)、不同部門的骨干員工交流了經(jīng)驗和心得，建立了廣泛的人際網(wǎng)絡(luò)。這些同行們積極向上、開朗豁達(dá)，他們的聰明才智和積極進(jìn)取的精神深深地感染了我。在與導(dǎo)師的交流和學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。他們豐富的行業(yè)經(jīng)驗和深厚的學(xué)術(shù)造詣讓我受益良多，為我今后的職業(yè)發(fā)展指明了方向。通過骨干研修，我結(jié)識了許多志同道合、密切合作的朋友們，為我的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的資源和支持。
最后，骨干研修讓我堅定了自己對于工作的熱情和信心。在與其他優(yōu)秀員工的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們都是充滿激情和動力的，他們對于自己的工作有著深深的熱愛。這讓我意識到，只有對于自己的工作充滿熱情和信心，才能夠做出優(yōu)秀的成果。通過骨干研修，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，更重要的是提升了自己的職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度。我會堅持不懈地努力工作，追求卓越，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，參加骨干研修是我人生中寶貴的經(jīng)歷。通過研修，我不僅學(xué)到了許多知識和理論，也意識到自己的不足之處，并結(jié)識了許多優(yōu)秀的同行和導(dǎo)師。這些都對于我的職業(yè)發(fā)展具有重要的作用。我會不斷提升自己，追求卓越，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也希望骨干研修能夠繼續(xù)舉辦，為更多的員工提供學(xué)習(xí)和成長的機會，共同推動企業(yè)的發(fā)展。
骨干教師研修心得體會篇十七
我有幸參加集中研修培訓(xùn)。我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成每天的講座整理。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，為“工作室主持人”找到了角色定位，深入淺出，擺事實、舉案例為我們的專業(yè)發(fā)展指明了方向，通過幾天時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺?，F(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
首先舉行了開班典禮，本次培訓(xùn)為三個環(huán)節(jié)遞進(jìn)混合式培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因為我認(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的，專家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；同時結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑，同時我也認(rèn)識到思想、人格、能力和專業(yè)知識在一起才能構(gòu)成一個完整的整體。
八位教授關(guān)于教師應(yīng)具備的知識與能力的論述。教育教學(xué)思想理念好比人的腦袋，它是一個人的靈魂；人格好比人的軀干；教學(xué)管理能力好比人的上肢；專業(yè)基礎(chǔ)知識和能力好比人的下肢。這讓我意識到如果一個教師沒有正確的教育教學(xué)理念的話，他的專業(yè)只是再扎實也是徒勞，只不過是一個軀殼，沒有任何的生機和活力，所以我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革的思想和理念，緊跟時代的潮流。
工作室主持人是老師們自主學(xué)習(xí)、自由交流、自我反思、創(chuàng)新提升的有效途徑，未來必將成為教師培訓(xùn)和專業(yè)成長的主要領(lǐng)域。
感謝這次培訓(xùn)，使得我們又重新坐到了課堂里，做起了學(xué)生。專心致志，開拓思維，學(xué)習(xí)知識。通過四天的緊張學(xué)習(xí)，每一位學(xué)員都有很大的收獲。我們在培訓(xùn)中重新認(rèn)識自己，豐富自己，也有機會認(rèn)識了新的老師、同行和朋友，我們相互交流，相互激勵，共同成長。我們不僅學(xué)到專業(yè)知識，我們還學(xué)到了同伴間的信任、責(zé)任和關(guān)愛。也讓我們站在新的高度，重新思考教育的實質(zhì)和教學(xué)改革的未來，反思探索自己的專業(yè)成長之路。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們開拓眼界，耳目一新，振奮精神，教授們的教學(xué)風(fēng)范，令人“高山仰止”。讓我們充分領(lǐng)略到專家那份獨特的魅力，廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。
享受國務(wù)院津貼的北京優(yōu)秀語文老師劉運秀以《更新教育理念追求高效教學(xué)》為題的培訓(xùn)中與時俱進(jìn)，體現(xiàn)生態(tài)課堂的魅力，提出問題、深入思考、合作探究、學(xué)以致用、用以促學(xué)。樸實無華的宋怡校長帶來的《走進(jìn)課堂享受教師發(fā)展的快樂》，使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，做人做事要有一個好心態(tài)，一個好心情。北京市數(shù)學(xué)特級教師王佩霞，給大家詳細(xì)講解了工作室如何建設(shè)，尤其對工作室推進(jìn)有她獨到的理解和實戰(zhàn)經(jīng)驗。她說：發(fā)展才是硬道理，在學(xué)習(xí)中思考、在思考中實踐、在實踐中嘗試、在嘗試中反思、在反思中提升、在提升中發(fā)展。北京特級教師馬紅民《轉(zhuǎn)型引領(lǐng)實踐》為題，引經(jīng)據(jù)典，開始思考成為一個受學(xué)生歡迎的教師應(yīng)該具備的綜合素養(yǎng)；思考如何以工匠精神打造優(yōu)質(zhì)課堂；思考如何享受幸福的教育生活。幽默風(fēng)趣又打動人心的鄭克強教授關(guān)于教師深度參與教育改革的論述。用自己淵博的知識、豐厚的學(xué)養(yǎng)給我們充分展示了一位智慧型學(xué)者的風(fēng)范，他像一座燈塔為我們撥開了云霧，給我們指明了前進(jìn)的方向，深刻地解讀課題研究的每一個環(huán)節(jié)。北京教育學(xué)院李晶教授談到單元教學(xué)結(jié)構(gòu)化，由大單元跨單元到結(jié)構(gòu)化，層次分明條理清晰，課堂教學(xué)中值得借鑒。北京師范大學(xué)周崗教授在開場前講了三個故事，引發(fā)學(xué)員思考和興趣，一節(jié)好課從教學(xué)設(shè)計開始......
培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，記憶和思考是永恒的，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，理清了思路。作為一名教育工作者，作為一個教研員，我們要打開思路，開拓創(chuàng)新，與時代同進(jìn)步。
市教研室梁主任在總結(jié)時提出1+5項目，在未來三年我們將站在新的起點，明確新的目標(biāo)，踏上新的征程，領(lǐng)略新的風(fēng)景！
骨干教師研修心得體會篇十八
2019年8月，我參加了公司的骨干研修課程。在研修期間，我不僅學(xué)到了課程知識，還結(jié)交了許多優(yōu)秀的同事?；氐焦ぷ鲘徫缓?，我不僅能夠更好地完成工作任務(wù)，還更加自信和有條理。
第二段：學(xué)到的知識。
在研修期間，我們深入了解了公司的核心價值觀、發(fā)展戰(zhàn)略和市場定位。我們還學(xué)習(xí)了如何制定有效的個人工作計劃、如何通過有效的溝通與協(xié)作提高工作效率以及如何管理時間和情緒，避免疲勞和壓力帶來的負(fù)面影響。這些知識不僅提高了我們的職業(yè)素養(yǎng)，還有助于我們更加全面、深入地理解企業(yè)運營的本質(zhì)。
第三段：交流與合作。
在研修期間，我遇到了許多優(yōu)秀而充滿活力的同事。我們共同學(xué)習(xí)、交流，并互相幫助。組成團(tuán)隊，合作完成任務(wù)，相信我在那段時間與同事的交往中結(jié)識了許多優(yōu)秀的人，他們的成就不斷鼓舞著我前行，并激勵我不斷挑戰(zhàn)自己，不斷追求更好地自我。
第四段：自我認(rèn)識。
在研修期間，我也找到了自己的不足之處。有時，當(dāng)我面臨一些困難或挑戰(zhàn)時，我的情緒不穩(wěn)定，難以冷靜思考。這是我必須克服的一個問題。我在課程中學(xué)到了如何管理情緒并保持穩(wěn)定的頭腦。這不僅幫助我克服心理挑戰(zhàn)，還使我在工作中更加有效地溝通和合作。
第五段：結(jié)語。
總之，參加骨干研修課程是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我深刻的認(rèn)識到了自己的不足和需要改進(jìn)的方面。更重要的是，我學(xué)會了如何更好地與同事合作、更加高效地工作和更好地管理自己的情緒。這不僅對于我的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助，而且也讓我的人生變得更加充實和開闊。我想，這次研修讓我受益終身！
骨干教師研修心得體會篇十九
骨干研修是企業(yè)開展內(nèi)部培訓(xùn)的形式之一，也是企業(yè)引導(dǎo)骨干員工成長的重要途徑。筆者最近參加了公司組織的骨干研修，通過課程學(xué)習(xí)與實踐體驗，收獲頗豐。在這篇文章中，筆者將分享自己的心得體會。
第二段：課程學(xué)習(xí)。
在骨干研修的課程學(xué)習(xí)中，筆者學(xué)會了如何有效地進(jìn)行工作規(guī)劃與團(tuán)隊合作。在工作規(guī)劃方面，課程中介紹了幾種常見的規(guī)劃方法，并指導(dǎo)我們?nèi)绾芜x擇最適合自己的方法。例如，筆者通過學(xué)習(xí)“SMART原則”來制定自己的工作目標(biāo)，有效提高了自己的工作效率。在團(tuán)隊合作方面，課程中通過模擬案例讓我們感受到協(xié)同性與溝通的重要性，并提供了一些有效的溝通方式和解決沖突的方法。
第三段：實踐體驗。
骨干研修中的實踐體驗是我最為難忘的一部分。通過實踐，我更深入地理解了團(tuán)隊合作的必要性和價值。在一次“解救困獸”的活動中，團(tuán)隊協(xié)作精神得到了最大的體現(xiàn)，每位隊員都充分發(fā)揮自己的特長，讓團(tuán)隊的效率得到了最大的提升。這次實踐讓我明白了，團(tuán)隊合作不僅是一種難以割舍的態(tài)度，更是一種必須的能力和思維方式。
第四段：交流學(xué)習(xí)。
骨干研修期間，我有幸交流了來自不同部門和領(lǐng)域的骨干員工，從他們身上也獲得了很多啟迪。在交流互動中，我學(xué)到了更多的知識和方法，也學(xué)到了如何領(lǐng)導(dǎo)和掌控團(tuán)隊，如何更加有效地影響他人和傳達(dá)自己的思想。交流學(xué)習(xí)也讓我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)是一個不斷進(jìn)步的過程，我們需要不斷地吸取新鮮事物，才能持續(xù)地為企業(yè)創(chuàng)造價值。
第五段：總結(jié)。
總的來說，骨干研修讓我更全面地認(rèn)識到了企業(yè)與個人的需要和發(fā)展，在課程學(xué)習(xí)、實踐體驗、交流學(xué)習(xí)等方面讓我獲益匪淺。在未來的工作中，我將會用到所學(xué)到的知識，并陸續(xù)提出新的問題和課題，繼續(xù)推進(jìn)個人和企業(yè)的發(fā)展。感恩公司為我們提供這樣難得的機會，愿我的收獲不僅停留在骨干研修的時間里，也能成為我未來職業(yè)發(fā)展的資本。
骨干教師研修心得體會篇二十
近日，____區(qū)高三骨干教師一行人來到嘉興南湖紅色教育基地，重溫建黨歷史，感悟紅船精神。紅船是中國共產(chǎn)黨成立這一中國歷史上開天辟地大事變的見證者。我們黨在紅船上誕生，從紅船上出征，是紅船帶領(lǐng)黨走向輝煌。習(xí)近平總書記概括的以“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神”為深刻內(nèi)涵的“紅船精神”，是中國共產(chǎn)黨紅色基因和精神族譜的源頭。
深入思考和研究以紅船精神發(fā)端的中國共產(chǎn)黨精神譜系，從中解讀我們黨的初心，既可以知道我們黨為什么會由弱到強，也可以明白我們黨在當(dāng)代以至世世代代為什么能。
作為一名教育工作者，應(yīng)該以高度自覺去認(rèn)識、傳承和發(fā)展黨的偉大精神，把它們世世代代傳下去。作為____中學(xué)的副校長，應(yīng)當(dāng)從“紅船精神”中凝神聚力，做到不忘初心，不忘入黨時的錚錚誓言。
既然高中教育教學(xué)的理念改變了，教師的整體素質(zhì)提高了，學(xué)生的特點也與之前不同了，那整個學(xué)校的管理工作就必須做出改變。沒有現(xiàn)成的參考，那作為學(xué)校管理干部的我就首當(dāng)其沖，努力作出創(chuàng)新，力爭制定出符合當(dāng)代教育理念、迎合教師素質(zhì)提升、適合現(xiàn)在學(xué)生特征的學(xué)校管理辦法。在工作中，正因為自己是領(lǐng)導(dǎo)干部，我就會更加努力工作，帶頭拼搏，為其他老師做出榜樣。同時我也會多從教師的角度考慮問題，不僅關(guān)心他們工作上的困惑，也會幫助他們解決生活上的困難，堅持為民服務(wù)，甘于奉獻(xiàn)。
在學(xué)校管理中，繼承和弘揚紅船精神，可以鼓舞我們進(jìn)一步堅定理想信念，不斷開辟中國特色社會主義新境界；可以鞭策我們進(jìn)一步牢記黨的根本宗旨，不斷為人民謀幸福，完成民族復(fù)興的宏偉大業(yè)。面向未來，面對挑戰(zhàn)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在黨的二十大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)指引下，我們黨一定能夠引領(lǐng)承載著中國人民偉大夢想的航船破浪前進(jìn)，勝利駛向光輝的彼岸！
骨干教師研修心得體會篇一
市級幼兒園骨干教師高級研修班第一次活動于 10月18日在寧波甬港幼兒園如期舉行。此次培訓(xùn)的主題是幼兒園科學(xué)活動。上午聽了由甬港幼兒園兩位老師執(zhí)教的《綠色食品》和《消化系統(tǒng)》兩個科學(xué)活動，下午是兩位專家的講座。一天活動滿滿當(dāng)當(dāng)，收獲多多。
印象最深刻的還是市小學(xué)科學(xué)教研員對幼兒園科學(xué)活動目標(biāo)的一個概括，重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的探究欲望。這是一個大目標(biāo)，也是我們幼兒園科學(xué)教育的終極目標(biāo)。
回味著目標(biāo)，在回看我們現(xiàn)今的幼兒園科學(xué)活動，總覺得缺了點什么，總覺得在科學(xué)活動中教師對幼兒知識目標(biāo)的達(dá)成這一點太過于關(guān)注。所以，所有的環(huán)節(jié)、教學(xué)具的創(chuàng)設(shè)和安排都是緊緊圍繞著知識目標(biāo)的達(dá)成來設(shè)置的，對幼兒科學(xué)探究意識的培養(yǎng)也就在這種理念中逐漸弱化了?？此坪芡暾此坪芡昝赖囊粋€科學(xué)活動，其實早已偏離。
如何很好地貫徹這一目標(biāo)，我覺得我們一線教師可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：
途徑：多看專業(yè)書籍，吸收消化專家正確的教育觀點
選擇適合幼兒年齡特點的探究活動這一點很重要。太難和太簡單的內(nèi)容都不足以引起幼兒的興趣。探究的內(nèi)容應(yīng)來源于幼兒的生活，與幼兒生活息息相關(guān)。
途徑：在幼兒生活中尋找科學(xué)探究內(nèi)容
充分利用家長資源，在活動前期鼓勵幼兒和家長一起多途徑搜集相關(guān)資料。這樣做的好處能擴(kuò)展幼兒的原有知識經(jīng)驗，為幼兒的下一步探究做鋪墊。
因為是科學(xué)探究活動，對于幼兒不熟知的知識和領(lǐng)域，思考、提問、設(shè)疑是幼兒的第一步。所以我們在課堂中可以先讓幼兒說說對于“xx”你有什么問題？小小一個問題，卻能引起幼兒足夠的好奇心，然后再開展探究活動。在探究提問中，老師要強調(diào)“你是怎么做的”“你想說什么？”鼓勵幼兒在探究后發(fā)表自己不同的意見和想法。
再者，科學(xué)活動中，老師的語言也很重要，既簡明扼要，又能對幼兒的表述進(jìn)行概括和總結(jié)，潛移默化中起到提升知識經(jīng)驗的作用。
一次培訓(xùn)，小小點滴。期待下次的精彩！
骨干教師研修心得體會篇二
近日，我有幸聆聽了由國家特約教育督導(dǎo)員、浙江大學(xué)繼續(xù)教育特約教師、浙江省語文特級教師繆水娟老師所作的專題講座《“三新”背景下普通高中課程教學(xué)改革》，主要包括基于五育并舉的課程結(jié)構(gòu)形態(tài)變革、基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)形態(tài)變革和基于質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的考試評價形態(tài)變革等方面，讓我獲益良多。
課堂是一線教師的主陣地，“三新”背景下的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)行為的設(shè)計師，讓學(xué)習(xí)在課堂上真實發(fā)生，學(xué)生不是碎片化、淺表化、雜亂地學(xué)習(xí)，而是系統(tǒng)地、真實地、有深度地學(xué)習(xí)，這就需要我們進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)方式、作業(yè)輔導(dǎo)等。
一、精心設(shè)計大單元教學(xué)。
“三新”背景下的教學(xué)設(shè)計應(yīng)基于學(xué)科核心素養(yǎng)，重視以學(xué)科大概念為核心，以主題為引領(lǐng)，串聯(lián)課堂教學(xué)，使課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、使教學(xué)過程情境化，使知識單元成為相對獨立或完整的學(xué)習(xí)單元。作為高中生物教師，我對此深有感觸。很多學(xué)生反映生物學(xué)科知識點零碎，難以記憶，以致不能靈活運用，也就不能解決較復(fù)雜的生物學(xué)問題。教師應(yīng)構(gòu)建大格局教學(xué)，提高學(xué)科知識在學(xué)生中的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性，實現(xiàn)學(xué)生對學(xué)科知識的自我構(gòu)建，將看似“零碎”的知識點編織成知識網(wǎng)絡(luò)，才能真正提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)和能力。教學(xué)設(shè)計應(yīng)先由教師個體精心準(zhǔn)備每節(jié)課教案學(xué)案，再由備課組研究大單元教學(xué)設(shè)計框架，最后教師個體再繼續(xù)研讀課標(biāo)、研讀教材、研究學(xué)生。大單元教學(xué)設(shè)計應(yīng)有貫穿始終的問題情境，以學(xué)習(xí)活動為主線，提高學(xué)生的問題解決及實踐能力。
二、促使學(xué)生深度學(xué)習(xí)。
“三新”背景下，促使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，讓他們在探究中驗證學(xué)科知識、體驗現(xiàn)實生、發(fā)現(xiàn)未來世界?？娎蠋熣J(rèn)為可從以下方面來促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。一是基于閱讀的自主性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)閱讀，人文閱讀與學(xué)科學(xué)術(shù)閱讀并舉。聯(lián)想到我所任教的生物學(xué)科，任何一個生物學(xué)現(xiàn)象或規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都經(jīng)歷了多位科學(xué)家艱辛而漫長的研究，讓學(xué)生沉下心來閱讀這些科學(xué)史，既有利于學(xué)生對生物學(xué)知識的理解，更能讓他們體會到科研的不易以及科學(xué)家們的探索精神。二是基于情境的探究性學(xué)習(xí)，優(yōu)化基于真實情境的問題設(shè)計，激發(fā)學(xué)生高階思維的動機。教師要創(chuàng)設(shè)真實有趣的問題情境，連接學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，設(shè)計有一定難度的學(xué)習(xí)問題，由學(xué)生通過學(xué)習(xí)提出解決方案。促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，還可以通過設(shè)計開放式項目，培養(yǎng)學(xué)生高階思維，即基于項目的綜合性學(xué)習(xí)，以及基于實驗的驗證性學(xué)習(xí)等等。
三、積極變革學(xué)科作業(yè)。
傳統(tǒng)的學(xué)科作業(yè)設(shè)計主要是為了鞏固課堂基礎(chǔ)知識與技能，低、中難度作業(yè)過多，機械重復(fù)，常常缺乏整體性和序列性，時間過長、學(xué)生負(fù)擔(dān)重，“三新”背景下的學(xué)科作業(yè)改革同樣重要。教師應(yīng)有效控制作業(yè)量，更加關(guān)注知識技能的結(jié)構(gòu)化，凸顯學(xué)科實踐，強調(diào)思維方式和探究模式的滲透，改變以學(xué)科知識點為綱、以識記、理解唯一指向的反復(fù)操練，教師要在作業(yè)立意、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)評價方式的設(shè)計等方面不斷探索。作業(yè)設(shè)計不僅要基于核心素養(yǎng)，體現(xiàn)能力立意，強化策略和方法領(lǐng)悟，聯(lián)系現(xiàn)代科技、社會生活，體現(xiàn)探究性和實踐性，還應(yīng)呈現(xiàn)多樣化，體現(xiàn)新課程的分層要求，遵循學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律。
通過這次學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識到教學(xué)改革的重要性，在今后的教育教學(xué)中，要繼續(xù)研究新課程、新教材、新高考，進(jìn)一步更新理念，加強教師專業(yè)發(fā)展，投身到教學(xué)改革中去。
骨干教師研修心得體會篇三
市級幼兒園骨干教師高級研修班第一次活動于10月18日在某幼兒園如期舉行。此次培訓(xùn)的主題是幼兒園科學(xué)活動。上午聽了由某幼兒園兩位老師執(zhí)教的《綠色食品》和《消化系統(tǒng)》兩個科學(xué)活動，下午是兩位專家的講座。一天活動滿滿當(dāng)當(dāng)，收獲多多。
印象最深刻的還是市小學(xué)科學(xué)教研員對幼兒園科學(xué)活動目標(biāo)的一個概括，重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的探究欲望。這是一個大目標(biāo)，也是我們幼兒園科學(xué)教育的終極目標(biāo)。
回味著目標(biāo)，在回看我們現(xiàn)今的幼兒園科學(xué)活動，總覺得缺了點什么，總覺得在科學(xué)活動中教師對幼兒知識目標(biāo)的達(dá)成這一點太過于關(guān)注。所以，所有的環(huán)節(jié)、教學(xué)具的創(chuàng)設(shè)和安排都是緊緊圍繞著知識目標(biāo)的達(dá)成來設(shè)置的，對幼兒科學(xué)探究意識的培養(yǎng)也就在這種理念中逐漸弱化了?？此坪芡暾?，看似很完美的一個科學(xué)活動，其實早已偏離。
如何很好地貫徹這一目標(biāo)，我覺得我們一線教師可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試：
途徑：多看專業(yè)書籍，吸收消化專家正確的教育觀點。
選擇適合幼兒年齡特點的探究活動這一點很重要。太難和太簡單的內(nèi)容都不足以引起幼兒的興趣。探究的內(nèi)容應(yīng)來源于幼兒的生活，與幼兒生活息息相關(guān)。
途徑：在幼兒生活中尋找科學(xué)探究內(nèi)容。
充分利用家長資源，在活動前期鼓勵幼兒和家長一起多途徑搜集相關(guān)資料。這樣做的好處能擴(kuò)展幼兒的原有知識經(jīng)驗，為幼兒的下一步探究做鋪墊。
因為是科學(xué)探究活動，對于幼兒不熟知的知識和領(lǐng)域，思考、提問、設(shè)疑是幼兒的第一步。所以我們在課堂中可以先讓幼兒說說對于“xx”你有什么問題？小小一個問題，卻能引起幼兒足夠的好奇心，然后再開展探究活動。在探究提問中，老師要強調(diào)“你是怎么做的”“你想說什么？”鼓勵幼兒在探究后發(fā)表自己不同的意見和想法。
再者，科學(xué)活動中，老師的語言也很重要，既簡明扼要，又能對幼兒的表述進(jìn)行概括和總結(jié)，潛移默化中起到提升知識經(jīng)驗的作用。
一次培訓(xùn)，小小點滴。期待下次的精彩！
骨干教師研修心得體會篇四
在初中學(xué)生品德初步形成和發(fā)展的重要時期，走進(jìn)學(xué)生的生活空間，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際的、鮮活的生活化的問題情境，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知，從而實現(xiàn)學(xué)生品德的自主建構(gòu)顯得尤為重要。我在思想品德課堂教學(xué)中積極嘗試創(chuàng)設(shè)生活化問題情境，收到了較好的教學(xué)效果，下面我談一談創(chuàng)設(shè)生活化問題情境教學(xué)實踐的的幾點體會。
如在教學(xué)“關(guān)愛自然，從我做起”一課時，為了增強學(xué)生對尊重生命，保護(hù)生物多樣性意義的認(rèn)識，我選用從網(wǎng)絡(luò)上下載的情景劇《野味餐館》讓學(xué)生觀看，并組織學(xué)生討論：餐館出售野味是否合法？從生態(tài)保護(hù)的角度來說，我們該不該吃野生動物？如果你發(fā)現(xiàn)有人在捕殺或販賣國家保護(hù)動物又該怎么做？這樣，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入“保護(hù)生物多樣性”的自我教育狀態(tài)，從而達(dá)到了自我感知、自我認(rèn)識的內(nèi)化效果。
以往課堂教學(xué)中學(xué)生大多是不許亂說亂動的，學(xué)生的交往空間、想象空間受到了限制。如果能夠通過創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)空間，撤去“高高的講臺”和“插秧式的座位安排”，教師也“蹲下身子”與學(xué)生對話、交流，營造出寬松、民主、愉悅的教學(xué)氛圍，會收到奇佳的教學(xué)效果。我在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”內(nèi)容時，進(jìn)行了一次“實話實說”訪談節(jié)目，老師充當(dāng)主持人，每小組選一名學(xué)生當(dāng)嘉賓，其余學(xué)生共同參與。課堂中，嘉賓和觀眾暢談了網(wǎng)絡(luò)對人們生活各方面帶來的影響、變化等，暢談了中學(xué)生應(yīng)該如何面對網(wǎng)絡(luò)世界、如何避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等具體方式和注意的問題。學(xué)生在說我思，談我想，訴我憂，議我惑之中形成了正確的應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)世界的價值取向。
教學(xué)中我運用時事演講、新聞發(fā)布會、模擬記者會、時事專題講座、時事點評等形式靈活地教學(xué),激活了學(xué)生思維的興奮點,拓寬了學(xué)生的思維,從而實現(xiàn)了學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一。在講“獨具特色的民族區(qū)域自治”時,我采用了當(dāng)時最新、最熱的時事政治材料——青藏鐵路開通,當(dāng)我一提到青藏鐵路時,同學(xué)們踴躍發(fā)言,各抒己見,最后自然引入到青藏鐵路通車不僅加強了少數(shù)民族與其他各民族之間的聯(lián)系,將推動西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,還將有利于我國與周邊國家的經(jīng)貿(mào)交流。這樣不僅活躍了課堂氣氛,而且也深刻理解了我國的民族區(qū)域自治意義。
社會實踐是基于學(xué)生的直接體驗,讓學(xué)生在自主探究中去運用知識,發(fā)現(xiàn)新知識的學(xué)習(xí)活動。它以實踐能力的培養(yǎng)為重點,促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在分析“我國面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題”時,要求學(xué)生調(diào)查我們生活的周圍有哪些污染源,并讓他們提出治理污染的合理化建議。當(dāng)同學(xué)們帶著自己的調(diào)查結(jié)果到課堂上交流時,課堂成了學(xué)生表演的舞臺,氣氛異常熱烈。同學(xué)們一致認(rèn)為:增強人們的環(huán)保理念,加大執(zhí)法的力度,才能使我們的天更藍(lán)、水更綠,才能真正實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。
著名教育家陶行知倡導(dǎo)“生活即教育,社會即學(xué)校,教學(xué)做合一”。因此,作為新時期的思想品德教師,我們應(yīng)善于從豐富多彩的現(xiàn)實生活中挖掘富有思想性和知識性的生活素材，把生活引進(jìn)課堂，讓思想品德課堂奏響生活的樂章，讓思想品德課堂散發(fā)著生活的氣息,使思想品德教學(xué)熠熠生輝。
骨干教師研修心得體會篇五
“要走可持續(xù)發(fā)展的道路，綠水青山就是金山銀山”。“兩山”理念不僅改變了一個山村的命運，也深刻影響著中國的發(fā)展道路。“兩山理論”是習(xí)近平總書記統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)做出的重要論斷，是習(xí)近平生態(tài)文明思想的重要組成部分和我國生態(tài)文明建設(shè)核心思想，是科學(xué)發(fā)展新戰(zhàn)略、新方略，對中國全面建成小康社會、基本實現(xiàn)現(xiàn)代化具有重要的理論和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
“綠水青山就是金山銀山”告訴我們既要綠水青山又要金山銀山?！皟缮健崩碚摻缍巳伺c自然的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)與環(huán)境之間的關(guān)系。綠水青山既是自然財富，又是經(jīng)濟(jì)財富。奮進(jìn)“十四五”，要擘畫農(nóng)業(yè)強、農(nóng)民富、農(nóng)村美的鄉(xiāng)村振興畫卷，尤其需要我們堅持生態(tài)優(yōu)先，要把綠色資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，點亮綠色經(jīng)濟(jì)，不僅美了鄉(xiāng)村，更能帶富致富一方百姓?！皟缮健崩碚撝赋鼋?jīng)濟(jì)發(fā)展之路?！熬G水青山就是金山銀山”思想，指明一條經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的全新路徑，走的是綠色經(jīng)濟(jì)，走的是智慧經(jīng)濟(jì)，文化休閑旅游、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)等都是其實現(xiàn)方式之一，就是要通過繁榮傳統(tǒng)文化，自然文化，銜接城市與農(nóng)村，利用發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)資源，來實現(xiàn)局部地區(qū)甚至是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的換道超車和特色發(fā)展。只有人與自然的和諧相處，善待自然、利用自然、才能可持續(xù)發(fā)展。
“兩山”理論很好地避免了發(fā)展與環(huán)境之間矛盾的激化。發(fā)展過程中，以犧牲環(huán)境增加財政收入，保護(hù)環(huán)境就會影響經(jīng)濟(jì)增長，影響企業(yè)生存和盈利這就是矛盾。先污染后治理的發(fā)展理念帶來的慘痛教訓(xùn)，為我們發(fā)展敲響了警鐘。從長遠(yuǎn)利益，整體利益看，通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，產(chǎn)業(yè)生態(tài)化，綠水青山帶來金山銀山，環(huán)境增長又可辯證統(tǒng)一?！皟缮嚼碚摗闭_把握發(fā)展方式轉(zhuǎn)型規(guī)律，創(chuàng)新綠色發(fā)展戰(zhàn)略；正確把握現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型規(guī)律，創(chuàng)新綠色現(xiàn)代化戰(zhàn)略；正確把握綠色技術(shù)進(jìn)步增長規(guī)律，創(chuàng)新現(xiàn)代化跨越戰(zhàn)略。人類只有在正確把握自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，尊重自然規(guī)律，才能真正與自然和諧共生，得到大自然的饋贈。
人不負(fù)青山，青山定不負(fù)人。牢固樹立“兩山理論”的新發(fā)展觀念，堅持在發(fā)展中保護(hù)，在保護(hù)中發(fā)展，我們就一定能實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，使綠水青山產(chǎn)生巨大生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益，打造青山常在、綠水長流、空氣常新的美麗中國。在“兩山”理論指導(dǎo)下，人與自然更加和諧，生產(chǎn)與生活更加綠色。在“兩山”理論下必將早日實現(xiàn)“美麗中國”夢。
骨干教師研修心得體會篇六
有幸參加了長治市教育局舉辦的高中骨干教師高級研修班的學(xué)習(xí)，由衷感謝教育局為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。三天的培訓(xùn)中我們聆聽了五位專家的精彩講座：張國宏社長結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和對中國教育的思考教授了自己的一些看法。浙江省天臺中學(xué)校長的《教師專業(yè)成長策略》、浙江省語文特級教師《對課堂教學(xué)改革的思考---“有序”到“無序”》、上海師范大學(xué)高級講師的《校本研修的實踐探索》、山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長劉慶昌的《從教者的三重境界》無一不使我受益匪淺，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，接受了新思維、新觀念的洗禮，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。在感悟中反思了以往工作中的不足，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提升，而且為我以后的專業(yè)再發(fā)展指明了出路，點亮了明燈。下面就幾位專家的報告內(nèi)容談?wù)勛约涸谂嘤?xùn)中的心得體會：
新課程要求教師不是“教”教材，而是“用”教材教。教師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué)，教科書不再是神圣不可侵犯的。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中的實際情況，對教材進(jìn)行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性?，F(xiàn)行教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生理和心理特征，知識涵蓋廣，外延大，需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng)造性地使用。
教學(xué)過程是動態(tài)生成的，課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。
所以每一堂課后要及時反思，及時寫下心得體會，總結(jié)“成功亮點”， 考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng)意閃光點”，不僅要善待“生成的問題”，還要會鼓勵、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問題，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機智，就可能將這些問題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點的問題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點。
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性地發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？面對新課程改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深，的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的學(xué)生，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的.教育教學(xué)素養(yǎng)。在講座中指出自我反思是教師成長的重要通道、是教師個人知識的改造與升華；既要重視實踐、勤于實踐，又要專于理論學(xué)習(xí)。作為骨干教師更要強調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗總結(jié)或論文等，全方位提升自己。
教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。
作為一名骨干教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一個又一個“社會人”的重任，教師自身的人格魅力對于學(xué)生來說有著潛移默化的影響。首先就應(yīng)當(dāng)正其身，作好學(xué)生的榜樣。教師作為當(dāng)今社會的“文化人”，更應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只有具備人文素養(yǎng)，教師才能真正樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人。
怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號，是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對工作中。
現(xiàn)在的學(xué)生知識面寬，接受的信息廣，這就對我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識和教育技巧，做一個復(fù)合型的教師。 要提高自己的人文素養(yǎng)，就必需善于讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是骨干教師的必備條件，是成長為優(yōu)秀教師的必由之路。
骨干教師研修心得體會篇七
通過這次“數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)”項目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進(jìn)步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望.以前的教學(xué)，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強求學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓學(xué)生體驗整個教學(xué)過程，實現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。
有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)實踐中，在對教育工作的宗旨認(rèn)識、數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。
骨干教師研修心得體會篇八
參加了小學(xué)品德骨干教師研修班，通過一段時間的學(xué)習(xí)，我對小學(xué)《品德與社會》重要性的認(rèn)識進(jìn)一步加深，認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。學(xué)習(xí)過程中，我也收獲頗多，倍受鼓舞。下面談?wù)勛约旱氖斋@體會和一些感悟。
現(xiàn)在的《品德與社會》最大的改革是把學(xué)生良好品德、樂于探究、熱愛生活的培養(yǎng)目標(biāo)切切實實地放在兒童的生活中去培養(yǎng)。真正體現(xiàn)了“以人為本、以生為主”的發(fā)展性戰(zhàn)略計劃；真正遵循兒童生活的邏輯，密切聯(lián)系兒童生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。當(dāng)我們翻開《品德與社會》這本教科書時，我們會發(fā)現(xiàn)這是一門全新的課程。它是伴隨我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革而開設(shè)的一門活動型綜合課程。它通過游戲和各種兒童喜歡的主題活動，對學(xué)生進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為他們形成積極的生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。
發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
本次學(xué)習(xí)讓我更懂得珍惜兒童生活的價值，尊重兒童的權(quán)利，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人；讓學(xué)生在實際生活的教育活動中引發(fā)內(nèi)心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知；重視兒童在真實生活中感受、體驗、領(lǐng)悟，突出活動，讓學(xué)生自主地、能動創(chuàng)造性活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)展。
1．讓品德課貼近生活
《品德與社會》課本的內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開,從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育,從法制教育到發(fā)展常識和國情教育,無不與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系,生活中有豐富的案例和素材。我們可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例,深入淺出,讓課本上的圖畫,課本上的事例活起來動起來,讓事實說話,將遙遠(yuǎn)的拉近,讓歷史復(fù)活這樣就可以使枯燥的問題趣味化,抽象的問題具體化,復(fù)雜的問題簡明化,深刻的問題通俗化。
2．注重學(xué)生情感的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)素材的選取與學(xué)習(xí)活動的安排都應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實際生活背景和趣味性。比如通過玩具、故事、謎語或者通過電教、多媒體等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。例如：在五年級品德與社會《尊重他人有禮貌》一課中，我采取課前讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演小品的形式，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中讓學(xué)生演出來。其中有一組的七、八位學(xué)生共同邊編排了在公共汽車上發(fā)生的故事：到站了，上來一位老奶奶，同時又上來幾個小學(xué)生。當(dāng)時，車上沒有空位，而且也沒人給老人讓座。到了下一站，空出了一個空位，這幾個小學(xué)生主動把空位讓給了老奶奶。學(xué)生編排的小品雖然很幼稚，但學(xué)生演的認(rèn)真，看的也認(rèn)真，故事情節(jié)與學(xué)生的情感產(chǎn)生了共鳴，教室里還不時爆發(fā)出歡快的笑聲。
3、用發(fā)展眼光看待學(xué)生。
評價要“貨真價實”，易于形成良好的品德。 此后，我將不斷加強自我反思，加強與其他同行教師之間的合作、交流與研討。站在一個真正的品德課程教育者的高度教我的學(xué)生，與學(xué)生共享品德課自身的魅力。
骨干教師研修心得體會篇九
近年來，教育領(lǐng)域的日新月異給教師們帶來了巨大的挑戰(zhàn)。為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，教師骨干培訓(xùn)研修成為了一種趨勢。經(jīng)過一段時間的參與和學(xué)習(xí)，我深感教師骨干培訓(xùn)研修對于教師個人成長乃至整個學(xué)校的發(fā)展具有重要的意義。本文將從培訓(xùn)內(nèi)容、教師交流、教學(xué)改進(jìn)、團(tuán)隊合作和未來發(fā)展等方面展開，闡述我在教師骨干培訓(xùn)研修中的心得體會。
首先，教師骨干培訓(xùn)研修的內(nèi)容非常豐富多樣，涵蓋了教育內(nèi)涵的不同領(lǐng)域和層面。我在培訓(xùn)中接觸了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，比如針對不同學(xué)生的個性化教學(xué)，運用信息技術(shù)提升教學(xué)效果等等。這些內(nèi)容讓我深感自己的教學(xué)方法和思路有待改進(jìn)和提高，對于提升教學(xué)質(zhì)量大有裨益。
其次，教師骨干培訓(xùn)研修的一個重要環(huán)節(jié)是教師之間的交流。在研修班上，我與來自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師進(jìn)行了廣泛的交流和互動。通過與他們的思想碰撞和經(jīng)驗分享，我不僅開闊了視野，了解了不同學(xué)校和學(xué)科的教學(xué)特點，也學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗和方法。這種交流不僅促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)和成長，也加強了校際間的合作和聯(lián)動，促進(jìn)了教育的跨校發(fā)展。
再者，教師骨干培訓(xùn)研修對于教學(xué)改進(jìn)有著積極的影響。通過參加研修，我能夠及時了解到最新的教育政策和規(guī)定，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，不斷提升教學(xué)效果。此外，研修班上的反思和研討也幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和錯誤，從而及時改正和提高。教師骨干培訓(xùn)研修可以被看作是一種教學(xué)品質(zhì)和水平的“升級”，對提高教師的教學(xué)實力和教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動作用。
再者，教師骨干培訓(xùn)研修中的團(tuán)隊合作也是一個非常重要的因素。在培訓(xùn)中，我參與了小組研討和課題研究，并與隊友密切合作。通過團(tuán)隊合作，我學(xué)會了傾聽和尊重他人意見，也提高了自己的團(tuán)隊合作能力和組織能力。團(tuán)隊合作不僅可以加強師資隊伍的整體凝聚力和創(chuàng)新力，也為學(xué)校的整體發(fā)展提供了更多的思路和方案。
最后，教師骨干培訓(xùn)研修給了我一個更好的發(fā)展機會和未來的展望。通過參與研修班，我提高了教學(xué)能力和教育觀念，增長了專業(yè)知識和技能，為今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，參與研修也讓我認(rèn)識到自己仍然有很多需要改進(jìn)和提高的地方，激勵我繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力，不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。
綜上所述，教師骨干培訓(xùn)研修對于教師的個人成長和學(xué)校的整體發(fā)展起到了積極的推動作用。通過研修內(nèi)容的豐富多樣、教師交流的深入廣泛、教學(xué)改進(jìn)的積極推動、團(tuán)隊合作的加強以及未來發(fā)展的機會與展望，我們教師獲益匪淺。相信只有不斷提升自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。
骨干教師研修心得體會篇十
20__年7月15日____大學(xué)金濤教授開設(shè)《強基計劃、綜合評價招生及創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)》的講座。我校囿于招生生源的限制，我主要談?wù)劼犎×恕熬C合評價招生”部分的思考。
一、學(xué)校應(yīng)該從下幾個方面做好工作：
1、制定評價體系：我們需要制定綜合素質(zhì)評價的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，明確評價內(nèi)容和評價方法。評價指標(biāo)可以包括學(xué)術(shù)能力、實踐能力、思維能力、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力等方面。
2、培訓(xùn)教師：為了能夠準(zhǔn)確、客觀地評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校需要對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其熟悉評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法，并掌握科學(xué)、公正、公平的評價原則。
3、建立評價工具和材料：學(xué)校需要準(zhǔn)備相應(yīng)的評價工具和材料，包括考試試卷、作業(yè)、實踐任務(wù)、項目評價表、觀察記錄表等。這些工具和材料應(yīng)該與評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)相匹配，能夠全面、準(zhǔn)確地評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、完善信息管理系統(tǒng)：為了便于評價結(jié)果的收集、整理和分析，學(xué)校需要建立或完善信息管理系統(tǒng)，確保評價數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和及時性。
5、與家長和學(xué)生溝通：學(xué)校需要與家長和學(xué)生進(jìn)行溝通，介紹綜合素質(zhì)評價的目的、內(nèi)容和方法，讓家長和學(xué)生了解評價的重要性，并提供必要的指導(dǎo)和支持。
二、學(xué)生需要做好以下幾個方面的工作：
1、了解評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生可以向老師或?qū)W校了解綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，明確自己需要具備的能力和素質(zhì)。制定學(xué)習(xí)計劃：根據(jù)評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以制定學(xué)習(xí)計劃，有針對性地提高自己的學(xué)術(shù)能力、實踐能力、思維能力等各項素質(zhì)。
2、注重學(xué)習(xí)成果的展示：學(xué)生可以將自己在學(xué)習(xí)中取得的成果進(jìn)行整理和展示，如制作學(xué)術(shù)報告、設(shè)計項目作品、寫作文等，以便于評價者對自己的綜合素質(zhì)有更全面的了解。學(xué)生可以主動參與小組活動，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊合作能力。
3、培養(yǎng)自我反思能力：學(xué)生可以培養(yǎng)自己的自我反思能力，及時對自己的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在準(zhǔn)備綜合素質(zhì)評價的過程中，學(xué)生要保持積極的心態(tài)。
4、拓寬學(xué)科知識面：學(xué)生可以積極拓寬學(xué)科知識面，不僅注重學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還要了解學(xué)科的前沿發(fā)展和相關(guān)領(lǐng)域的知識，以提升自己的學(xué)科綜合素養(yǎng)。學(xué)生可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鍛煉自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
骨干教師研修心得體會篇十一
xx年11月8日，邀請xx小學(xué)聶xx校長和xx市xx區(qū)的潘xx校長為全市骨干教師帶來一場深刻卻又不乏幽默的精彩講座。
聶xx校長以《新課程背景下的課堂教學(xué)的藝術(shù)》為切入點，深入淺出地分析了如何做一名學(xué)生喜歡的好老師。聶校長從走進(jìn)課堂的藝術(shù)、提問的藝術(shù)、講課的藝術(shù)、板書的藝術(shù)和結(jié)尾的藝術(shù)闡述了一個好老師應(yīng)具備的素質(zhì)。他指出，在新課程背景下老師要有自身的人格魅力，這種魅力來源于淵博的學(xué)識，與時俱進(jìn)的思想和教學(xué)智慧。在生活中，要多貼近學(xué)生，了解他們喜歡什么，關(guān)注什么，只有這樣才能做一個學(xué)生喜歡，能夠走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的好老師、好朋友。講座中，聶細(xì)剛校長還列舉了“根叔”及自己在教學(xué)過程中的一些經(jīng)典案例與在座的教師分享，幽默的語言和生動的敘述引來在場教師陣陣掌聲不斷、笑聲不停。
潘xx校長的《今天我們怎樣做老師》的專題講座。潘世祥主任說當(dāng)前教育正處于一個偉大的時代，在這個時代，我們教育工作者可以親身感受到：教育從來沒有像今天這么活躍，也從來沒有像今天這么有分歧；教育從來沒有像今天這么繁榮，也從來沒有像今天這么蕪雜。生活在這樣的時代，我們教師必須始終保持清醒的頭腦，保持我們對教育樸素的情懷，保持我們的定力，保持我們的反思批判精神。潘校長從中國教育走向何處，今天我們怎樣做老師，未來的世界已向教育提出新任務(wù)等三個大的方面進(jìn)行了深入探討。潘校長引用“高中生起義湖北”等反面事例，說明陳舊的教育教學(xué)方式方法已經(jīng)不再適應(yīng)教育發(fā)展的要求。潘主任在教育教學(xué)過程中，注意收集整理材料，不斷學(xué)習(xí)，開闊視野。
我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。在今后的教學(xué)中，我要站在學(xué)生的角度去思考，設(shè)計課堂教學(xué)，盡量調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生參與教學(xué)中，只有他們參與了，學(xué)習(xí)勁頭也就高了。
骨干教師研修心得體會篇十二
第一段：引入教師骨干培訓(xùn)的重要性和目的（200字）。
作為一名教師，我們時刻都應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。教師骨干培訓(xùn)研修是為了滿足這一需求而設(shè)立的專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。我有幸參與了最近舉辦的一次教師骨干培訓(xùn)研修，并獲益良多。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了教師骨干培訓(xùn)的重要性和目的，同時也意識到了自己在教學(xué)中的不足之處。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果（300字）。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，涵蓋了教育技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)設(shè)計、學(xué)科知識更新等多個方面。在教育技術(shù)應(yīng)用中，我們學(xué)習(xí)了如何有效利用多媒體教學(xué)工具、教育軟件等輔助教學(xué)；在教學(xué)設(shè)計方面，我們學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)生的不同特點制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃；在學(xué)科知識更新方面，我們學(xué)習(xí)了最新的教材解讀和學(xué)科知識的拓展。
通過這次培訓(xùn)，我對于教育技術(shù)的運用有了更全面的了解，也學(xué)到了很多實用的教學(xué)設(shè)計方法。在之后的教學(xué)中，我開始嘗試運用多媒體教具和教育軟件，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。同時，我也采用了培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)設(shè)計方法，制定了更合理的教學(xué)目標(biāo)和計劃，使課堂教學(xué)更加有針對性和有效性。這些改變讓我見識到了教師骨干培訓(xùn)的價值所在。
第三段：與他人的互動與分享（300字）。
除了培訓(xùn)內(nèi)容本身，與他人的互動和分享也是我在這次骨干培訓(xùn)中的一大收獲。與來自不同學(xué)校、不同學(xué)科的教師們一起探討教學(xué)問題，聽取他們的實踐經(jīng)驗和教學(xué)心得，我受益匪淺。在小組討論和交流中，我們相互激發(fā)了靈感，拓寬了視野。
在與他人的互動和分享中，我認(rèn)識到了教學(xué)是一個不斷反思和提高的過程。每個人都有自己的教學(xué)風(fēng)格和方法，而通過互相交流，我們可以相互借鑒和啟發(fā)，進(jìn)一步提高自己的教育水平。這種互動和分享也增強了集體合作意識，為我們的教育事業(yè)帶來了積極的推動力。
第四段：培訓(xùn)對個人成長的影響（200字）。
這次教師骨干培訓(xùn)研修對于我的個人成長起到了巨大的影響。首先，培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足之處，激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動力。其次，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我了解到了最新教育理論和方法，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。最后，與他人的互動和分享讓我收獲了新的教學(xué)思路和實踐經(jīng)驗，進(jìn)一步豐富了我自己的教學(xué)方式。
第五段：總結(jié)教師骨干培訓(xùn)的意義和未來發(fā)展（200字）。
通過這次教師骨干培訓(xùn)研修，我深刻體會到了它的重要性和意義。教師骨干培訓(xùn)不僅是為了提高教師個人的教育能力，更是為了推動整個教育事業(yè)的發(fā)展。只有不斷提高教師的素質(zhì)和能力，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推動學(xué)校的發(fā)展。因此，我將繼續(xù)參加教師骨干培訓(xùn)研修，并將所學(xué)所獲運用到我的教學(xué)實踐中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
（總計1200字）。
骨干教師研修心得體會篇十三
骨干研修是對一支組織內(nèi)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和選拔，是提升團(tuán)隊整體素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力的重要途徑。在骨干研修的過程中，我深切感受到了這個培養(yǎng)計劃的價值和意義。通過參與其中，我收獲了不少寶貴的經(jīng)驗和體會，并明白了骨干培養(yǎng)對于個人和組織的重要性。以下是我對于骨干研修的心得體會，與大家分享。
首先，骨干研修是培養(yǎng)個人領(lǐng)導(dǎo)力的重要途徑。通過研修，我們學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)團(tuán)隊合作、決策能力和溝通技巧等方面的知識。每一次講座和互動討論，都是一次與優(yōu)秀人才交流碰撞的機會。在這個過程中，我們有機會與來自不同行業(yè)和企業(yè)的精英進(jìn)行深入的交流，并從中吸取經(jīng)驗和智慧。這種思想碰撞和啟發(fā)，對于我們個人的成長和領(lǐng)導(dǎo)力的提升起到了很大的作用。
其次，骨干研修是激發(fā)個人潛能的重要途徑。通過參與培訓(xùn)和實踐演練等各種活動，我們可以全面了解自己的優(yōu)勢和不足，并進(jìn)行針對性的提升。在這個過程中，我們要不斷地跨越自己的舒適區(qū)，在不斷的挑戰(zhàn)和反思中，發(fā)現(xiàn)自己更多的潛能和才華。這些經(jīng)歷不僅僅是一種挑戰(zhàn)，更是一個機會，讓我們有機會更好地發(fā)掘自己的潛力，并將其充分發(fā)揮出來。
第三，骨干研修是促進(jìn)組織發(fā)展的重要途徑。一個組織的成長離不開優(yōu)秀的人才，而骨干研修就是挖掘和培養(yǎng)這些優(yōu)秀人才的途徑之一。通過培訓(xùn)和實踐，我們可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于組織管理和戰(zhàn)略思考的知識，更好地抓住機遇和應(yīng)對挑戰(zhàn)。同時，骨干研修也有助于強化組織文化和價值觀的傳承，推動組織內(nèi)部的團(tuán)隊合作和協(xié)同發(fā)展。因此，骨干研修不僅僅是對個人的投資，更是對整個組織的發(fā)展的重要支持。
第四，骨干研修是增進(jìn)團(tuán)隊凝聚力的重要途徑。在研修的過程中，我們結(jié)識了許多優(yōu)秀的同事，與他們共同學(xué)習(xí)、交流和成長。在不斷的互動和合作中，我們建立了深厚的友情和信任，形成了緊密的團(tuán)隊關(guān)系。有團(tuán)隊合作的經(jīng)驗，我們更能夠理解和欣賞不同個體的價值和作用，靈活應(yīng)對團(tuán)隊內(nèi)部的各種挑戰(zhàn)和沖突。這種凝聚力和團(tuán)隊精神對于提升整個團(tuán)隊的績效和效能起到了非常積極的影響。
最后，骨干研修是提升個人儲備和未來發(fā)展的重要途徑。通過骨干研修，我們可以獲得更多的資源、機會和平臺，為個人的職業(yè)生涯發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，通過與其他參與研修的優(yōu)秀人才互動和交流，我們可以不斷學(xué)習(xí)、充實和改進(jìn)自己，成為更好的自己。這些積累和成長，將為我們未來的職業(yè)發(fā)展提供更廣闊的空間和可能性。
總的來說，骨干研修是一次寶貴的機會和經(jīng)歷。在這個過程中，我們可以學(xué)到很多關(guān)于團(tuán)隊合作、領(lǐng)導(dǎo)力和個人發(fā)展的知識和經(jīng)驗。同時，骨干研修也為我們提供了一個平臺，與其他優(yōu)秀人才互動和交流，拓寬自己的眼界和思維。通過骨干研修，我們可以提升個人領(lǐng)導(dǎo)力和職業(yè)能力，為個人的發(fā)展和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。所以，我相信，骨干研修將會是我職業(yè)生涯中非常寶貴的回憶和體驗。
骨干教師研修心得體會篇十四
近年來，德育工作在學(xué)校教育中的地位日益凸顯，德育骨干的培養(yǎng)成為學(xué)校重要的工作任務(wù)。為了提高德育骨干的專業(yè)能力和素質(zhì)水平，我所在的學(xué)校組織了一次德育骨干研修活動。在這次研修中，我收獲了許多寶貴的心得體會，以下將從研修內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、團(tuán)隊合作、計劃實施和個人成長五個方面進(jìn)行總結(jié)。
首先，本次德育骨干研修的內(nèi)容非常豐富多樣。包括道德教育理論、案例分析、德育工作現(xiàn)狀與問題研討、經(jīng)驗交流等。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論，我深刻了解到德育工作的重要性以及德育在學(xué)生成長中的作用。同時，通過案例分析和經(jīng)驗交流，我也學(xué)習(xí)到了許多有效的德育方法和策略，對于今后的德育實踐有了更清晰的目標(biāo)和方向。
其次，在學(xué)習(xí)方式上，本次研修注重了理論與實踐相結(jié)合。在課堂上，除了老師的講解之外，還設(shè)置了小組討論和案例分析的環(huán)節(jié)，讓我們能夠貼近實際，深入思考問題，提高解決問題的能力。而且，研修還組織了實地考察活動，讓我們親身體驗到了不同學(xué)校的德育工作做法，這些學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗對我們的德育工作起到了很好的借鑒和啟發(fā)。
第三，團(tuán)隊合作是本次研修活動中的重要環(huán)節(jié)。在小組討論和案例分析的環(huán)節(jié)，我們需要和其他人一起合作，共同探討問題，互相啟發(fā)，形成共識。通過團(tuán)隊合作，我不僅學(xué)到了他人的經(jīng)驗和想法，也鍛煉了我的溝通和協(xié)作能力。在與他人的交流中，我更加明白了集體智慧的重要性，只有大家齊心協(xié)力，才能更好地解決問題。
第四，研修活動不僅是學(xué)習(xí)的過程，更是實踐的過程。在研修期間，我們需要制定德育工作的計劃，并在實踐中不斷完善和調(diào)整。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)了計劃中存在的問題，并進(jìn)行了反思和改進(jìn)。這樣一來，我們不僅加深了對德育理論的理解，也提高了自己的實踐能力。在實踐中，我們不斷思考問題，解決問題，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，個人成長是德育骨干研修活動的重要目標(biāo)之一。通過這次研修，我不僅拓寬了德育知識面，提高了專業(yè)水平，更重要的是提高了自我認(rèn)知和個人素養(yǎng)。在與各位專家和同行交流的過程中，我深刻認(rèn)識到自身的不足之處，也明白自己在德育工作中的責(zé)任和使命。這次研修為我提供了一個自我反省和成長的機會，使我堅定了在德育工作中不斷探索和實踐的決心。
總之，本次德育骨干研修活動是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機會，通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富、學(xué)習(xí)方式的多樣、團(tuán)隊合作的重要性、計劃實施的實踐過程以及個人成長的提升，我對德育工作有了更深入的認(rèn)識和思考。我會珍惜這次機會，將所學(xué)所感運用到實際工作中，為培養(yǎng)學(xué)生成為富有德育意識和道德素養(yǎng)的社會主義建設(shè)者和接班人而不懈努力。
骨干教師研修心得體會篇十五
第一段：引言（150字）。
骨干研修是一種提高個人綜合素質(zhì)和團(tuán)隊協(xié)作能力的重要機會。本文將結(jié)合自身參與骨干研修的經(jīng)歷，分享我的心得體會。通過這次研修，我收獲了許多新的知識和技能，也意識到了自己的不足之處，并對未來的發(fā)展方向有了更明確的認(rèn)識。
第二段：研修的收獲（250字）。
骨干研修不僅僅是一種學(xué)習(xí)新知識的機會，更是一個培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊合作精神的平臺。在研修中，我學(xué)到了許多關(guān)于溝通技巧、解決問題和決策的方法。這些知識不僅在工作中有所施展，也在生活中幫助我更好地與他人交流。同時，骨干研修也加強了我的團(tuán)隊意識，鍛煉了我的團(tuán)隊協(xié)作能力。通過小組討論和合作項目，我學(xué)會了把個人利益放在整體利益之后，更注重整體工作效益。
第三段：研修中的挑戰(zhàn)（300字）。
然而，骨干研修并非一帆風(fēng)順。在研修期間，我也遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。首先是與陌生人的溝通交流問題。由于每一期研修都有不同背景與經(jīng)驗的人參與，初次接觸時，我感到與他們的交流有些困難。另外，研修期間緊張的進(jìn)度和高強度的學(xué)習(xí)安排也讓我感到壓力很大。但是，正是這些挑戰(zhàn)讓我更加成長。通過積極主動，我嘗試與他人交流，逐漸改變了自己的困境。同時，通過合理安排時間和精力，我最終成功完成了所有的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四段：反思與改進(jìn)（250字）。
研修的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，它更是一個反思和改進(jìn)的時刻。通過參與骨干研修，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，例如，在團(tuán)隊協(xié)作中的領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力等。為了提升自己的綜合素質(zhì)，我決定加強這些方面的訓(xùn)練。此外，我也意識到在研修中，自己在時間管理和壓力管理方面仍有提升空間。為了更好地應(yīng)對工作和學(xué)習(xí)的壓力，我計劃通過參加一些培訓(xùn)和閱讀管理書籍來改進(jìn)自己。
第五段：總結(jié)（250字）。
骨干研修是一次寶貴的機會，我從中學(xué)到了許多新的知識和技能。通過這次研修，我更加清晰地認(rèn)識到了自己的不足之處，并制定了一系列的改進(jìn)計劃。然而，我也意識到學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會止步，每一次經(jīng)歷都能帶給我新的啟示。我希望能繼續(xù)參與骨干研修，進(jìn)一步提升自己的能力和素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我也希望通過自己的努力和成長，為團(tuán)隊和組織帶來更多的價值和貢獻(xiàn)。
骨干教師研修心得體會篇十六
骨干研修是一種專門針對某一領(lǐng)域或某一崗位優(yōu)秀員工的培訓(xùn)。通過骨干研修，可以提升員工的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，進(jìn)一步推動企業(yè)的發(fā)展。我有幸參加了一次骨干研修，并從中受益匪淺。以下是我對于骨干研修的心得體會。
首先，在骨干研修中我學(xué)到了許多新的知識和理論。通過專家的講解和分享，我對于自己所處的行業(yè)有了更深入的認(rèn)識。例如，在與同行業(yè)從業(yè)者交流中，我了解到了許多優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗和管理模式，這對于我的職業(yè)發(fā)展具有很大的啟示。在研修課堂上，我還學(xué)到了許多最新的研究成果和方法論，這些對于我今后的工作具有極大的幫助。通過不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識體系，我可以更好地適應(yīng)行業(yè)的變化，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
其次，骨干研修還讓我認(rèn)識到了自己的不足之處。在與其他優(yōu)秀員工交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們的思維更加開放，對問題的分析更加深入，工作的效率更高。這讓我深感自己的不足之處，意識到自己需要不斷提升自己的能力和素質(zhì)。通過參加研修，我了解到了自己的短板，并且制定了一系列提升自己的計劃。我會不斷學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的溝通技巧、問題分析能力和團(tuán)隊合作意識，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
此外，骨干研修也讓我結(jié)識到了許多優(yōu)秀的同行和導(dǎo)師。通過研修活動，我與其他來自不同企業(yè)、不同部門的骨干員工交流了經(jīng)驗和心得，建立了廣泛的人際網(wǎng)絡(luò)。這些同行們積極向上、開朗豁達(dá)，他們的聰明才智和積極進(jìn)取的精神深深地感染了我。在與導(dǎo)師的交流和學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。他們豐富的行業(yè)經(jīng)驗和深厚的學(xué)術(shù)造詣讓我受益良多，為我今后的職業(yè)發(fā)展指明了方向。通過骨干研修，我結(jié)識了許多志同道合、密切合作的朋友們，為我的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的資源和支持。
最后，骨干研修讓我堅定了自己對于工作的熱情和信心。在與其他優(yōu)秀員工的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們都是充滿激情和動力的，他們對于自己的工作有著深深的熱愛。這讓我意識到，只有對于自己的工作充滿熱情和信心，才能夠做出優(yōu)秀的成果。通過骨干研修，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，更重要的是提升了自己的職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度。我會堅持不懈地努力工作，追求卓越，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，參加骨干研修是我人生中寶貴的經(jīng)歷。通過研修，我不僅學(xué)到了許多知識和理論，也意識到自己的不足之處，并結(jié)識了許多優(yōu)秀的同行和導(dǎo)師。這些都對于我的職業(yè)發(fā)展具有重要的作用。我會不斷提升自己，追求卓越，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也希望骨干研修能夠繼續(xù)舉辦，為更多的員工提供學(xué)習(xí)和成長的機會，共同推動企業(yè)的發(fā)展。
骨干教師研修心得體會篇十七
我有幸參加集中研修培訓(xùn)。我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成每天的講座整理。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，為“工作室主持人”找到了角色定位，深入淺出，擺事實、舉案例為我們的專業(yè)發(fā)展指明了方向，通過幾天時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺?，F(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
首先舉行了開班典禮，本次培訓(xùn)為三個環(huán)節(jié)遞進(jìn)混合式培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因為我認(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的，專家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；同時結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑，同時我也認(rèn)識到思想、人格、能力和專業(yè)知識在一起才能構(gòu)成一個完整的整體。
八位教授關(guān)于教師應(yīng)具備的知識與能力的論述。教育教學(xué)思想理念好比人的腦袋，它是一個人的靈魂；人格好比人的軀干；教學(xué)管理能力好比人的上肢；專業(yè)基礎(chǔ)知識和能力好比人的下肢。這讓我意識到如果一個教師沒有正確的教育教學(xué)理念的話，他的專業(yè)只是再扎實也是徒勞，只不過是一個軀殼，沒有任何的生機和活力，所以我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革的思想和理念，緊跟時代的潮流。
工作室主持人是老師們自主學(xué)習(xí)、自由交流、自我反思、創(chuàng)新提升的有效途徑，未來必將成為教師培訓(xùn)和專業(yè)成長的主要領(lǐng)域。
感謝這次培訓(xùn)，使得我們又重新坐到了課堂里，做起了學(xué)生。專心致志，開拓思維，學(xué)習(xí)知識。通過四天的緊張學(xué)習(xí)，每一位學(xué)員都有很大的收獲。我們在培訓(xùn)中重新認(rèn)識自己，豐富自己，也有機會認(rèn)識了新的老師、同行和朋友，我們相互交流，相互激勵，共同成長。我們不僅學(xué)到專業(yè)知識，我們還學(xué)到了同伴間的信任、責(zé)任和關(guān)愛。也讓我們站在新的高度，重新思考教育的實質(zhì)和教學(xué)改革的未來，反思探索自己的專業(yè)成長之路。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們開拓眼界，耳目一新，振奮精神，教授們的教學(xué)風(fēng)范，令人“高山仰止”。讓我們充分領(lǐng)略到專家那份獨特的魅力，廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。
享受國務(wù)院津貼的北京優(yōu)秀語文老師劉運秀以《更新教育理念追求高效教學(xué)》為題的培訓(xùn)中與時俱進(jìn)，體現(xiàn)生態(tài)課堂的魅力，提出問題、深入思考、合作探究、學(xué)以致用、用以促學(xué)。樸實無華的宋怡校長帶來的《走進(jìn)課堂享受教師發(fā)展的快樂》，使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，做人做事要有一個好心態(tài)，一個好心情。北京市數(shù)學(xué)特級教師王佩霞，給大家詳細(xì)講解了工作室如何建設(shè)，尤其對工作室推進(jìn)有她獨到的理解和實戰(zhàn)經(jīng)驗。她說：發(fā)展才是硬道理，在學(xué)習(xí)中思考、在思考中實踐、在實踐中嘗試、在嘗試中反思、在反思中提升、在提升中發(fā)展。北京特級教師馬紅民《轉(zhuǎn)型引領(lǐng)實踐》為題，引經(jīng)據(jù)典，開始思考成為一個受學(xué)生歡迎的教師應(yīng)該具備的綜合素養(yǎng)；思考如何以工匠精神打造優(yōu)質(zhì)課堂；思考如何享受幸福的教育生活。幽默風(fēng)趣又打動人心的鄭克強教授關(guān)于教師深度參與教育改革的論述。用自己淵博的知識、豐厚的學(xué)養(yǎng)給我們充分展示了一位智慧型學(xué)者的風(fēng)范，他像一座燈塔為我們撥開了云霧，給我們指明了前進(jìn)的方向，深刻地解讀課題研究的每一個環(huán)節(jié)。北京教育學(xué)院李晶教授談到單元教學(xué)結(jié)構(gòu)化，由大單元跨單元到結(jié)構(gòu)化，層次分明條理清晰，課堂教學(xué)中值得借鑒。北京師范大學(xué)周崗教授在開場前講了三個故事，引發(fā)學(xué)員思考和興趣，一節(jié)好課從教學(xué)設(shè)計開始......
培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，記憶和思考是永恒的，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，理清了思路。作為一名教育工作者，作為一個教研員，我們要打開思路，開拓創(chuàng)新，與時代同進(jìn)步。
市教研室梁主任在總結(jié)時提出1+5項目，在未來三年我們將站在新的起點，明確新的目標(biāo)，踏上新的征程，領(lǐng)略新的風(fēng)景！
骨干教師研修心得體會篇十八
2019年8月，我參加了公司的骨干研修課程。在研修期間，我不僅學(xué)到了課程知識，還結(jié)交了許多優(yōu)秀的同事?；氐焦ぷ鲘徫缓?，我不僅能夠更好地完成工作任務(wù)，還更加自信和有條理。
第二段：學(xué)到的知識。
在研修期間，我們深入了解了公司的核心價值觀、發(fā)展戰(zhàn)略和市場定位。我們還學(xué)習(xí)了如何制定有效的個人工作計劃、如何通過有效的溝通與協(xié)作提高工作效率以及如何管理時間和情緒，避免疲勞和壓力帶來的負(fù)面影響。這些知識不僅提高了我們的職業(yè)素養(yǎng)，還有助于我們更加全面、深入地理解企業(yè)運營的本質(zhì)。
第三段：交流與合作。
在研修期間，我遇到了許多優(yōu)秀而充滿活力的同事。我們共同學(xué)習(xí)、交流，并互相幫助。組成團(tuán)隊，合作完成任務(wù)，相信我在那段時間與同事的交往中結(jié)識了許多優(yōu)秀的人，他們的成就不斷鼓舞著我前行，并激勵我不斷挑戰(zhàn)自己，不斷追求更好地自我。
第四段：自我認(rèn)識。
在研修期間，我也找到了自己的不足之處。有時，當(dāng)我面臨一些困難或挑戰(zhàn)時，我的情緒不穩(wěn)定，難以冷靜思考。這是我必須克服的一個問題。我在課程中學(xué)到了如何管理情緒并保持穩(wěn)定的頭腦。這不僅幫助我克服心理挑戰(zhàn)，還使我在工作中更加有效地溝通和合作。
第五段：結(jié)語。
總之，參加骨干研修課程是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我深刻的認(rèn)識到了自己的不足和需要改進(jìn)的方面。更重要的是，我學(xué)會了如何更好地與同事合作、更加高效地工作和更好地管理自己的情緒。這不僅對于我的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助，而且也讓我的人生變得更加充實和開闊。我想，這次研修讓我受益終身！
骨干教師研修心得體會篇十九
骨干研修是企業(yè)開展內(nèi)部培訓(xùn)的形式之一，也是企業(yè)引導(dǎo)骨干員工成長的重要途徑。筆者最近參加了公司組織的骨干研修，通過課程學(xué)習(xí)與實踐體驗，收獲頗豐。在這篇文章中，筆者將分享自己的心得體會。
第二段：課程學(xué)習(xí)。
在骨干研修的課程學(xué)習(xí)中，筆者學(xué)會了如何有效地進(jìn)行工作規(guī)劃與團(tuán)隊合作。在工作規(guī)劃方面，課程中介紹了幾種常見的規(guī)劃方法，并指導(dǎo)我們?nèi)绾芜x擇最適合自己的方法。例如，筆者通過學(xué)習(xí)“SMART原則”來制定自己的工作目標(biāo)，有效提高了自己的工作效率。在團(tuán)隊合作方面，課程中通過模擬案例讓我們感受到協(xié)同性與溝通的重要性，并提供了一些有效的溝通方式和解決沖突的方法。
第三段：實踐體驗。
骨干研修中的實踐體驗是我最為難忘的一部分。通過實踐，我更深入地理解了團(tuán)隊合作的必要性和價值。在一次“解救困獸”的活動中，團(tuán)隊協(xié)作精神得到了最大的體現(xiàn)，每位隊員都充分發(fā)揮自己的特長，讓團(tuán)隊的效率得到了最大的提升。這次實踐讓我明白了，團(tuán)隊合作不僅是一種難以割舍的態(tài)度，更是一種必須的能力和思維方式。
第四段：交流學(xué)習(xí)。
骨干研修期間，我有幸交流了來自不同部門和領(lǐng)域的骨干員工，從他們身上也獲得了很多啟迪。在交流互動中，我學(xué)到了更多的知識和方法，也學(xué)到了如何領(lǐng)導(dǎo)和掌控團(tuán)隊，如何更加有效地影響他人和傳達(dá)自己的思想。交流學(xué)習(xí)也讓我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)是一個不斷進(jìn)步的過程，我們需要不斷地吸取新鮮事物，才能持續(xù)地為企業(yè)創(chuàng)造價值。
第五段：總結(jié)。
總的來說，骨干研修讓我更全面地認(rèn)識到了企業(yè)與個人的需要和發(fā)展，在課程學(xué)習(xí)、實踐體驗、交流學(xué)習(xí)等方面讓我獲益匪淺。在未來的工作中，我將會用到所學(xué)到的知識，并陸續(xù)提出新的問題和課題，繼續(xù)推進(jìn)個人和企業(yè)的發(fā)展。感恩公司為我們提供這樣難得的機會，愿我的收獲不僅停留在骨干研修的時間里，也能成為我未來職業(yè)發(fā)展的資本。
骨干教師研修心得體會篇二十
近日，____區(qū)高三骨干教師一行人來到嘉興南湖紅色教育基地，重溫建黨歷史，感悟紅船精神。紅船是中國共產(chǎn)黨成立這一中國歷史上開天辟地大事變的見證者。我們黨在紅船上誕生，從紅船上出征，是紅船帶領(lǐng)黨走向輝煌。習(xí)近平總書記概括的以“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神”為深刻內(nèi)涵的“紅船精神”，是中國共產(chǎn)黨紅色基因和精神族譜的源頭。
深入思考和研究以紅船精神發(fā)端的中國共產(chǎn)黨精神譜系，從中解讀我們黨的初心，既可以知道我們黨為什么會由弱到強，也可以明白我們黨在當(dāng)代以至世世代代為什么能。
作為一名教育工作者，應(yīng)該以高度自覺去認(rèn)識、傳承和發(fā)展黨的偉大精神，把它們世世代代傳下去。作為____中學(xué)的副校長，應(yīng)當(dāng)從“紅船精神”中凝神聚力，做到不忘初心，不忘入黨時的錚錚誓言。
既然高中教育教學(xué)的理念改變了，教師的整體素質(zhì)提高了，學(xué)生的特點也與之前不同了，那整個學(xué)校的管理工作就必須做出改變。沒有現(xiàn)成的參考，那作為學(xué)校管理干部的我就首當(dāng)其沖，努力作出創(chuàng)新，力爭制定出符合當(dāng)代教育理念、迎合教師素質(zhì)提升、適合現(xiàn)在學(xué)生特征的學(xué)校管理辦法。在工作中，正因為自己是領(lǐng)導(dǎo)干部，我就會更加努力工作，帶頭拼搏，為其他老師做出榜樣。同時我也會多從教師的角度考慮問題，不僅關(guān)心他們工作上的困惑，也會幫助他們解決生活上的困難，堅持為民服務(wù)，甘于奉獻(xiàn)。
在學(xué)校管理中，繼承和弘揚紅船精神，可以鼓舞我們進(jìn)一步堅定理想信念，不斷開辟中國特色社會主義新境界；可以鞭策我們進(jìn)一步牢記黨的根本宗旨，不斷為人民謀幸福，完成民族復(fù)興的宏偉大業(yè)。面向未來，面對挑戰(zhàn)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在黨的二十大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)指引下，我們黨一定能夠引領(lǐng)承載著中國人民偉大夢想的航船破浪前進(jìn)，勝利駛向光輝的彼岸！