最新聲音的產(chǎn)生公開課教案(模板24篇)

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    教案的編寫需要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案中的教學(xué)資源和教具選擇應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容相匹配。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考。這些教案涵蓋了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容,其中包括了清晰的教學(xué)目標(biāo)、詳細(xì)的教學(xué)步驟和多樣化的教學(xué)方法。大家可以借鑒其中的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)策略,提高自己的教學(xué)水平。希望這些教案能對大家有所幫助,讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇一
    1、主動探索利用不同材料制造出不同的聲音。
    2、感受自制聲音的樂趣。
    3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
    【活動準(zhǔn)備】。
    1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
    2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
    3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。
    4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
    【活動過程】。
    (一)開始部分。
    教師利用談話引入主題。
    師:“孩子們,我是小小魔術(shù)師,今天我要給大家變一個魔術(shù)。”
    (二)基本部分。
    1、制造聲音。
    教師出示一只空瓶子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。
    師:“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了,注意看好了?!?BR>    教師小結(jié):聲音原來是制造出來的,現(xiàn)在我要考一考你們,看你們誰能制造出聲音來。
    2、分組制造聲音。
    (1)教師介紹四個部分的材料,鼓勵幼兒去每個部分探索,嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。
    (2)幼兒分組自由探索,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
    如“瓶罐區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子,聽一聽聲音有什么不同。
    “紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。
    “杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子,嘗試對著不同的材料的杯子說話,聽一聽聲音有什么不同。
    3、說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
    (1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?
    (2)聲音表演會。
    要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。
    下雨天場景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。
    打電話(用嘴對著被口說話)。
    著火了(揉搓塑料紙)。
    刮風(fēng)(搖動旗子)。
    4、了解噪音的危害,結(jié)合實(shí)際對幼兒進(jìn)行教育,教育幼兒要保護(hù)嗓子和耳朵。
    師:孩子們,剛才我們自己制造出很多聲音,但是,你們知道什么時(shí)候該讓聲音大一點(diǎn)?什么時(shí)候該讓聲音輕一點(diǎn)嗎?奧,對了,小朋友們睡覺時(shí)或爸爸媽媽下班回來時(shí),我們要輕輕地走路、輕輕地說話,回答問題時(shí),要高聲回答。孩子們,在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動聽,如優(yōu)美的歌聲、動聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車?yán)嚷?、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音,這些聲音非常的刺耳,影響我們的身體健康,叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r(shí),要馬上按住耳朵并張大嘴巴,平時(shí)也不要大吵大鬧,要保護(hù)好嗓子和耳朵。
    (三)結(jié)束部分。
    在音樂《小鳥飛》的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇二
    1、體會角色情感,在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
    2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
    3、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
    重點(diǎn):體會角色情感,在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
    難點(diǎn):有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    1、《大鹿和小兔》動畫課件。
    2、場景布置:森林中的小木屋。
    3、小鹿和小兔頭飾。
    4、錄音磁帶。
    一、聽基本旋律跟教師一起律動進(jìn)活動室。提示語:今天老師帶你們到森林里去玩。
    二、熟悉旋律,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
    1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件。
    談話:森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開想象,如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等,并請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動作表演)。
    2、聽歌曲錄音,學(xué)唱歌曲。
    提問:小兔對大鹿說了一件什么事?小兔會有哪些表現(xiàn)?(鼓勵幼兒表達(dá)得與別人不一樣,如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭,可以是急急敲門,可以是嚇得抱住頭,可以是急得直跺腳等等,請幼兒創(chuàng)編動作表演)。
    3、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動作表演。
    (1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣,讓幼兒比較、模仿。
    (2)播放歌曲教師扮演大鹿,幼兒扮演小兔。
    (3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個性化的動作來表現(xiàn))。
    三、感知歌曲中的力度、速度變化。
    1、提示語:大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?
    2、小兔敲門時(shí)的心情是怎樣的?我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢?
    3、幼兒聽著音樂,有表情的表演歌曲情景,并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱;演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng))。
    4、個別幼兒演唱,幼兒分組唱。(相互欣賞、學(xué)習(xí)、評價(jià))。
    四、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。
    1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。
    2、小組討論。
    如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難,你會怎樣做呢?
    別人遇到了困難又該怎樣做呢?
    3、討論結(jié)果匯報(bào)。
    五、結(jié)束部分:
    幼兒分組表演,根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。
    1、嘗試敲打物品,使物體發(fā)出聲音。
    2、通過探索讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的物體會發(fā)出不同的聲音。
    3、發(fā)展幼兒的動手能力。
    4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
    活動準(zhǔn)備。
    報(bào)紙、球、塑料盆、鐵盆、木棒、筷子、紙盒、茶葉桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。
    活動過程。
    (一)談話導(dǎo)入。
    1、師:“小朋友,今天老師帶來了三個會唱歌的小喇叭,讓我們來看一下吧!”(出示課件)教師引導(dǎo)幼兒說出三個不同顏色(紅、黃、綠)的小喇叭。
    師:“讓我們先來聽一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說出小狗叫并進(jìn)行模仿。(依次播放黃喇叭、綠喇叭)。
    2、教師與幼兒一起尋找聲音。
    師:“小朋友,你們知道嗎?我們的身體也會唱歌?!?教師鼓勵幼兒說出身體哪個部位會唱歌,并進(jìn)行表演。)。
    師:“那小朋友還聽過什么樣的聲音?”(教師鼓勵幼兒說出聽到的聲音并模仿。)。
    (二)探索游戲。
    1、師:“小朋友,請把你的`眼睛閉上,聽一聽這是什么聲音?”(教師搓報(bào)紙發(fā)出聲音,激發(fā)幼兒的興趣)。
    2、什么東西會唱歌?
    幼兒自選一種操作材料,嘗試讓材料發(fā)出聲音。(出示多種廢舊材料)。
    師:“你認(rèn)識它們嗎?請你選一個喜歡的物品,想個辦法讓它們唱歌吧!”(鼓勵幼兒自由探索嘗試多種方法使手中的物品發(fā)出聲音。)。
    3、交流展示。
    師:你用什么方法讓手里的東西發(fā)出聲音?它發(fā)出的聲音像什么?
    (1)請選擇相同物品的幼兒一起到前面表演展示,發(fā)現(xiàn)同一種物品發(fā)出的聲音是相同的。
    (2)師:它們手里的東西是一樣的,聽聽它們發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?
    操作演示,讓幼兒了解不同的物體發(fā)出不同的聲音。
    (三)合作操作表演,充分體驗(yàn)聲音帶來的樂趣。
    師:“小朋友,老師還給你們準(zhǔn)備了更好聽的樂器,(教師出示樂器)請小朋友過來選擇自己喜歡的樂器,我們一起聽音樂表演吧!”(幼兒與教師聽音樂用樂器進(jìn)行表演)。
    教師小結(jié):小朋友聲音是無處不在的,有美妙的聲音,也有噪音,現(xiàn)在讓我們一起到外面尋找更多的聲音吧!
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇三
    1、在認(rèn)真觀察迎春花外形特征的基礎(chǔ)上,嘗試搓、捏的技能表現(xiàn)迎春花花瓣一頭尖一頭圓的特點(diǎn)。
    2、通過制作和欣賞,幼兒能感受春天美麗的景象,愿意表達(dá)自己的感受。
    面泥每人一盒、畫好的樹枝、迎春花圖片、制作步驟圖等。
    春天到了,花園里開了各種各樣的花兒。有一種花兒是春天里第一個開放的,猜猜是誰?(出示迎春花圖片)
    提問:迎春花是什么顏色的?它有幾個花瓣?花瓣是什么樣的?
    小結(jié):美麗的迎春花有六瓣黃色的花瓣,花瓣的形狀是一頭圓圓的一頭尖尖的.。
    如果有一大片的迎春花該多好,它們會大聲吹響喇叭,告訴大家:春天來啦!我們一起來做做美麗的迎春花吧!
    出示畫好的、光光的樹枝,這里的迎春花要開花了。
    示范制作它的花瓣:搓一個小湯圓,然后把它放在手掌心里搓長,然后壓扁,接著用小手捏出一頭尖尖一頭圓圓的小花瓣,把六瓣花瓣組合在一起后,中間粘上幾根細(xì)細(xì)短短的花蕊。
    讓樹枝上都開滿黃色的迎春花,幼兒獨(dú)立制作。
    觀察點(diǎn):是否捏出了花瓣的形狀?每個花瓣的大小、厚薄是否相近?
    1、將作品放置在一起,變成大幅的迎春花。
    2、和同伴一起欣賞并念念兒歌,說說自己的感受。
    附兒歌《迎春花》
    迎春花,開黃花,
    朵朵張開小嘴巴。
    它是公園小喇叭,
    迎著春風(fēng)吹喇叭。
    滴滴答,滴滴答,
    它把春天迎來啦!
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇四
    小班幼兒喜歡擺弄東西,對任何東西都想玩玩,摸摸,看看,而對于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興趣。結(jié)合幼兒的年齡及心理特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了此次活動。讓幼兒自己在探索發(fā)現(xiàn)的過程中,了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
    1、通過玩玩說說,初步聽辨不同的聲音。
    2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
    各種瓶,罐,盒各種物品(木制玩具,塑料玩具,蠶豆,硬幣,紐扣,紙,保鮮袋,棉花)。
    一、聲音從哪里來?
    1、小朋友們,看看張老師給你們帶來了什么?(教師出示各種瓶各種瓶,罐,盒和部分物品)。
    2、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里,搖一搖,聽一聽,都會發(fā)出什么聲音?
    3、你們聽到了什么聲音,誰能告訴老師你聽到的聲音是什么樣的?
    4、聲音從哪里來的呢?
    5、為什么會有聲音呢?
    教師小結(jié):盒子里或瓶子里有東西時(shí),我們搖動盒子或瓶子,里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞,就會發(fā)出聲音。
    二、所有的東西裝在里面都有聲音嗎?
    1、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢?我們來試一下?
    教師出示材料:紙保鮮袋棉花。
    2、讓誘幼兒自己動手嘗試。
    3、你的瓶子里有聲音嗎?
    教師小結(jié):不是所有的東西放到瓶子,盒子里都能發(fā)出聲音。
    三、聽辨聲音-------游戲《猜聲音》。
    1、教師提供三只同樣的瓶子,分別搖一搖,聲音一樣嗎?
    2、分別是什么聲音?
    3、猜一猜,瓶子里是什么?
    教師小結(jié):原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的。
    四、活動延伸:讓幼兒回到家后,同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會發(fā)出不同的聲音,進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的聽覺及分辨能力。
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇五
    活動目標(biāo):
    1、能仔細(xì)聆聽各種聲音, 學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
    2、愿意和老師一起進(jìn)行探索。
    活動準(zhǔn)備:課件、小樂器
    活動過程:
    1、出示小貓圖片
    t::寶寶看,這是誰? 小貓咪怎么叫的啊?
    我們來聽聽看,是不是這樣叫的。 (播放貓叫聲) 我們一起來學(xué)一學(xué)。
    師邊用動作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
    1、播放小狗叫
    t:聽,誰也來了? 小狗怎么叫的?(讓幼兒自由學(xué))
    看看你們猜的對不對。(出示小狗圖片)呀,真棒,你們的小耳朵真靈。
    我們一起來學(xué)一學(xué)。師邊用動作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
    2、播放小鴨叫
    t:聽,還有誰來了? 小鴨怎么叫的?看看是不是小鴨(出示小鴨圖片)
    你們又猜對了,真厲害,趕快為自己鼓鼓掌!我們一起來學(xué)一學(xué)。
    師邊用動作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
    3、播放小羊叫
    t:聽,又有誰來了? 小羊怎么叫的?看看是不是小羊(出示小羊圖片)哇,寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學(xué)一學(xué)。
    師邊用動作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
    4、小結(jié)(出示動物類綜合圖片)
    t:寶寶的耳朵真正靈,聽,小貓小貓喵喵,小狗小狗汪汪,
    小鴨小鴨嘎嘎,小羊小羊咩咩。
    t:剛剛寶寶的小耳朵真靈,聽出了許多聲音?,F(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音。
    1、播放電話聲
    t:這是什么聲音?你打過電話嗎?電話鈴響起時(shí)會發(fā)出什么聲音?
    豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧!
    師作打電話狀,帶幼兒念兒歌“電話聲,叮鈴鈴”(反復(fù)兩三次)。
    2、播放打雷聲
    師帶幼兒念兒歌“打雷聲,轟隆隆”
    3、播放下雨聲
    師作下雨?duì)顜в變耗顑焊琛跋掠曷?,嘩嘩嘩”
    4、拍手聲
    t:雷聲過了,雨也停了,太陽公公又出來了,寶寶開心嗎?恩,寶寶開心時(shí)會怎么樣?(播放拍手聲)這是什么聲音呀?哦,又能出去玩了,大家都在開心地拍手呢。拍手時(shí)發(fā)出什么聲音?(豐富“啪啪啪”)
    師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,啪啪啪”
    5、小結(jié)(出示生活類綜合圖片)
    t:寶寶的耳朵真正靈,聽,電話聲,叮鈴鈴;打雷聲,轟隆?。幌掠曷?,嘩嘩嘩;
    拍手聲,啪啪啪。
    1、出示小樂器
    t: 聽到這么多有趣的聲音,樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎?
    告訴你,小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢!
    2、幼兒每人選一個樂器,自由玩
    3、師抱緊鈴鼓,讓幼兒安靜,告訴幼兒噪音的壞處
    t:呀,吵死了吵死了,我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好,讓它休息一下。
    t:“小貓小貓喵喵......”寶寶起立,我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧!
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇六
    1.喜歡接觸大自然,對大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。
    2.培養(yǎng)觀察能力,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
    3.在老師的引導(dǎo)下,能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。
    活動重點(diǎn):尋找聲音。
    活動難點(diǎn):發(fā)出聲音的方法。
    活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:寬敞、平整的野外場地。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有自然日出游的經(jīng)驗(yàn)。
    (一)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游,并交代任務(wù),引起幼兒對活動的興趣。
    今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細(xì)去聽去尋找。
    (二)到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。
    1.教師帶幼兒邊走邊聽,聽一聽有什么聲音。
    提問:你聽到了什么聲音?
    2.請小朋友閉上眼睛,猜一猜你聽到的是什么聲音。
    提問:你聽到的是什么聲音?請你來學(xué)一學(xué)。
    3.請小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音。
    小結(jié):大自然中有許多的聲音,它們的聲音都是不同的。
    (三)請幼兒自由探索制造聲音的方法,鼓勵幼兒進(jìn)一步探究。
    1.請幼兒想一想,怎樣能發(fā)出聲音。
    提問:這么多奇妙的聲音,你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音?
    2.請幼兒到大自然中去尋找工具,自己探索制造聲音的方法。
    3.將幼兒制造的聲音對比,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
    小結(jié):發(fā)出聲音的方法有許多,利用不同物體發(fā)出的聲音不同,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
    (四)游戲《聲音變變變》,鼓勵幼兒繼續(xù)探究,發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。
    1.請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。
    2.試一試如何讓聲音變大、變小。
    3.分享交流自己的好辦法。
    (五)延伸:我們找到了這么多的聲音,回去在表演區(qū)表演童話劇的時(shí)候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了,還可以制作樂器。
    活動的時(shí)候,孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了這個活動,通過幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn),幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動探索,更加的親近大自然,喜歡探究活動。
    2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí),使幼兒更加的放松,有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動。
    3.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會,鼓勵幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開展活動,讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中,教師鼓勵幼兒自主選擇同伴,共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標(biāo)。
    4.內(nèi)容的選擇來源于生活,回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音,并探究出發(fā)出聲音的方法,更好的利用到游戲中,發(fā)揮活動真正的價(jià)值。
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇七
    1、通過操作感知硬的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音大,軟的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音小。
    2、培養(yǎng)幼兒對聲音的興趣。
    1、玻璃球、硬塑料球、鐵螺絲。
    2、海綿、紙球、毛線球。
    3、小貓瓶。
    4、報(bào)紙、棉花、海綿、毛巾。
    一、感受硬的東西掉在盤子里的聲音大,軟的東西掉在盤子里的聲音小。
    (一)介紹材料:棉花、海綿、紙團(tuán)、硬塑料球、鐵螺絲、玻璃球。
    (二)提出任務(wù):喂貓時(shí)感知誰落在盤子里的聲音大誰的聲音小,回來后告訴老師。
    (三)幼兒嘗試:喂不同的東西感知聲音的大小。
    (四)老師指導(dǎo):
    1、誰掉在盤子里的聲音大,誰掉在盤子里的聲音小。
    2、喂過的東西要拿到另一個碗里。
    (五)小結(jié):
    1、貓吃的東西掉在盤子里的聲音一樣大嗎?什麼聲音大,什麼聲音小。
    2、請一個幼兒到前面逐個演示(幫助幼兒回顧經(jīng)驗(yàn))。
    (六)再次嘗試,利用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類:(軟、硬各一碗)。
    提出任務(wù):把掉在盤子里的發(fā)出聲音大的`放在一個碗里,聲音小放在一個碗里。
    小結(jié):摸一摸感受軟的掉在盤子里的聲音小,硬的掉在盤子里的聲音大。
    二、讓硬的東西掉在盤子里的聲音變小。
    (一)老師演示:盤子里墊毛巾使聲音變小。
    (二)幼兒嘗試,鼓勵幼兒用多種方法讓硬的東西掉下在盤子里的聲音變?。ㄓ妹藁ā?bào)紙、海綿)。
    (三)簡單小結(jié):“讓硬的東西掉在盤子里的聲音小了嗎?”
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇八
    生活中各種各樣的聲音無處不在,有鳥叫聲、雷鳴聲、樹葉的沙沙聲,琴兒的叮咚聲……這些都會引起孩子們的好奇和探索,而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基點(diǎn)的,因此,我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動。
    (一)活動目標(biāo)
    1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
    2、通過探索、操作活動,激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
    3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
    (二)活動準(zhǔn)備
    1、展示臺上面陳列著各種會發(fā)聲音的玩具及樂器,能夠使幼兒人手1至2件,并用布遮蓋好。
    2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及“這是誰的聲音”光盤。
    (三)活動過程
    1、玩玩具,找聲音。
    (1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室,請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。
    師:哎呀,活動室里可真安靜。聽,誰在叫?……
    幼:是小狗在叫,“汪汪汪”。
    師:哈哈,原來是玩具狗叫了,你們喜歡玩玩具嗎?今天,我們準(zhǔn)備了好多玩具,大家來玩一玩,并聽一聽它們會發(fā)出什么聲音。幼兒自由地玩玩具,聽聲音,教師鼓勵幼兒多交換。
    (評:在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣。同時(shí),錯落、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺及各種啟動后會發(fā)聲的玩具,更激起了幼兒探索的欲望。整個環(huán)節(jié)讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發(fā)出的聲音,并嘗試模仿其聲音,充分調(diào)動了幼兒觸覺、聽覺,使多種感官協(xié)調(diào)作用,符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒此時(shí)的情緒十分高漲,都有了迫不及待地想表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的愿望,為下面的表述做了充分的準(zhǔn)備。)
    (2)交流自己聽到的聲音。
    師:你玩得開心嗎?你怎樣讓小玩具、小樂器發(fā)出聲音的?你會學(xué)這個聲音嗎?
    幼a:我很開心,我一壓娃娃的肚子,娃娃就唱歌了,它唱“我的好媽媽……”
    幼b:我敲了琴,它叮咚,叮咚,叮咚響,很好聽。
    幼c:我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開,汽車就跑起來了,還有“嘀嘀”的聲音。
    幼d:我在“小青蛙”開關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),它一邊跳一邊叫“呱呱呱”,怎么也停不下來。開始很好聽,后來就覺得吵了。
    (評:在良好情緒的激勵下,幼兒幾乎每人都講了自己的發(fā)現(xiàn),還學(xué)了各種聲音,能力強(qiáng)的幼兒還表達(dá)對聲音的喜好,因此既交流了成功的體驗(yàn)又為幼兒正確區(qū)分悅音與噪音打下了基礎(chǔ)。)
    2、回憶以往聽到的各種聲音。
    幼a:馬路上,汽車的聲音最多,“嘀嘀叭叭”。
    幼b:我最喜歡聽下雨的聲音,“嘩啦、嘩啦”。
    幼c:我家里的洗衣機(jī)聲音最響,“轟隆、轟隆”,可難聽了,媽媽說這洗衣機(jī)要壞了。
    幼d:我家樓上的姐姐會彈鋼琴,“叮咚、叮咚”的樂曲聲,真好聽。
    師小結(jié):生活中,會聽到各種各樣的聲音,有的好聽,有的難聽,好聽的聲音,我們多聽聽,那些難聽的聲音我們不喜歡。
    3、游戲:聽聽這是誰的聲音?
    師:看你們開心的樣子,電腦娃娃也想來和你們做游戲,不過電腦娃娃要你們仔細(xì)地聽,猜猜是誰的聲音,猜對了它還會把小門打開,給你們看看里面有誰并表揚(yáng)你們。(放“這是誰的聲音”光盤。)
    老師與孩子看電腦聽聲音,猜各種動物或樂器等聲音。
    師小結(jié):今天玩得真開心,電腦娃娃也一直稱贊我們聽得仔細(xì),我們請它和我們一起去室外聽聽外面的聲音吧!
    1、在整個活動過程中,孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲,積極主動地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。
    2、活動中充分調(diào)動了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用,如入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果,幼兒主動探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動了幼兒聽覺、觸摸覺等。
    3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,結(jié)合幼兒游戲,能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。
    4、整個活動目標(biāo)明確,層次清楚,從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音,到第二環(huán)節(jié),能回憶日常生活中聽到的各種聲音,到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
    本次活動,通過對探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流,孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),就樂于表達(dá)和交流。
    本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索,從而發(fā)現(xiàn)問題―解決問題。2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?;顒又械膬?nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松,打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動策略的多樣性。5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動并開展活動的,感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動,和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,每個幼兒都愿意說、樂于說,而且效果較好。
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇九
    2、體驗(yàn)聲音給自己帶來的快樂。
    3、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
    4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
    一、傾聽瓶子里發(fā)生的聲音,嘗試分辨。
    1、教師晃動裝有硬幣的瓶子。
    2、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶,幼兒聽一聽、猜一猜,教師一一證實(shí)3、將四個瓶子混放在一起,教師晃動,幼兒猜二、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動物的叫聲活動延伸:
    1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐,請幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨。
    2、幼兒討論:你還聽到過什么聲音?(小鈴聲、喇叭聲、歌聲……)小班科學(xué)活動《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見也摸不著的東西,然而正是它的存在,使我們的生活更加得豐富多彩,為了進(jìn)一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音,我設(shè)計(jì)了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動——《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動,整個活動的設(shè)計(jì)以"猜一猜"、"玩一玩"、"說一說"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"五個部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力,讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高,成為活動的真正的主人,讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
    《奇妙的聲音》整個的教學(xué)活動過程都是圍繞聲音展開,由淺入深、銜接自然、緊湊,環(huán)環(huán)相扣,教師個人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非?;钴S,幼兒通過動手操作來體驗(yàn)不同的物品能發(fā)出不同的聲音,非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題"。本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動,教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料,通過分組實(shí)驗(yàn),集體交流、談話引導(dǎo),再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展活動。在整個活動過程中,教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境,形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。
    在這五個環(huán)節(jié)中,我認(rèn)為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過親身體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化,去感受成功的快樂。在"做一做"和"學(xué)一學(xué)"這兩個環(huán)節(jié)中,讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音,并用肢體動作加以表現(xiàn)出來,這樣更加深了幼兒探索的興趣。縱觀整個活動程序結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、活而不亂,能收能放,使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。但是在"玩一玩"這一實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中,我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時(shí)間還是太短了,部分幼兒對實(shí)驗(yàn)所達(dá)到的目的還不明確,作為一節(jié)科學(xué)活動,教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時(shí)間和空間。如果將這點(diǎn)不足進(jìn)一步完善,相信教學(xué)活動的效果會更加好。
    在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇十
    1、主動探索利用不同材料制造出不同的聲音。
    2、感受自制聲音的樂趣。
    3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
    1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
    2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
    3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。
    4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
    教師利用談話引入主題。
    師:“孩子們,我是小小魔術(shù)師,今天我要給大家變一個魔術(shù)。”
    1、制造聲音。
    教師出示一只空瓶子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖,請幼兒聽一聽有沒有聲音。
    師:“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了,注意看好了。”
    教師小結(jié):聲音原來是制造出來的,現(xiàn)在我要考一考你們,看你們誰能制造出聲音來。
    2、分組制造聲音。
    (1)教師介紹四個部分的材料,鼓勵幼兒去每個部分探索,嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。
    (2)幼兒分組自由探索,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
    如“瓶罐區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子,聽一聽聲音有什么不同。
    “紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。
    “杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子,嘗試對著不同的材料的杯子說話,聽一聽聲音有什么不同。
    3、說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
    (1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?
    (2)聲音表演會
    要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。
    下雨天場景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。
    打電話(用嘴對著被口說話)
    著火了(揉搓塑料紙)
    刮風(fēng)(搖動旗子)
    4、了解噪音的危害,結(jié)合實(shí)際對幼兒進(jìn)行教育,教育幼兒要保護(hù)嗓子和耳朵。
    師:孩子們,剛才我們自己制造出很多聲音,但是,你們知道什么時(shí)候該讓聲音大一點(diǎn)?什么時(shí)候該讓聲音輕一點(diǎn)嗎?奧,對了,小朋友們睡覺時(shí)或爸爸媽媽下班回來時(shí),我們要輕輕地走路、輕輕地說話,回答問題時(shí),要高聲回答。孩子們,在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動聽,如優(yōu)美的歌聲、動聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車?yán)嚷?、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音,這些聲音非常的刺耳,影響我們的身體健康,叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r(shí),要馬上按住耳朵并張大嘴巴,平時(shí)也不要大吵大鬧,要保護(hù)好嗓子和耳朵。
    在音樂《小鳥飛》的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇十一
    聽覺是人的主要感官,人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認(rèn)識周圍世界。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇,對他們來說,聲音是美妙的,對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點(diǎn),對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看,對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認(rèn)識周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點(diǎn),讓他們充滿探究欲望,能更好地通過操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識。于是,我選擇了兩種不同的形式,區(qū)角分組活動及本次正式活動來組成主題的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容,讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
    1、通過玩玩說說,初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
    2、愿意大膽表達(dá),有進(jìn)一步探索聲音的興趣。
    3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    各種瓶罐、各種物品(包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花)。
    一、辨別聲音:
    (幻燈片:聽聲音并以圖片驗(yàn)證是否正確)。
    2、幼兒猜聲音。
    二、初步感知聲音。
    2、幼兒操作。
    3、找到了嗎?請把有聲音的瓶子舉起來,搖一搖。你們聽見了什么?
    4、為什么會有聲音?
    5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的?為什么不找后面的那些瓶子呢?
    6、讓我們再來聽一聽,來輕輕地?fù)u3下,搖得快,搖得慢。
    7、師小結(jié):原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。
    三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音。
    1、(請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下)有聲音的瓶寶寶被我們找到了,還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來?想請你們幫忙。
    幼兒操作交流:
    1)我們來猜猜他的瓶子里放了什么?它發(fā)出什么聲音?
    2)搖一搖,聽一聽,驗(yàn)證3)你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么不一樣?
    (幼兒集體演示)。
    2、小結(jié):原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的;東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
    3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里,你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎?(幼兒猜測并搖一搖)。
    4、打開驗(yàn)證并追問:明明里面是放東西的,怎么會沒有聲音的呢?"。
    5、總結(jié):不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的,有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音,所以我們聽不見。
    四、延伸活動:
    老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里,寶寶在游戲的時(shí)候去玩,看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。
    活動一開始,采用多媒體教具,把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,讓幼兒聽一聽,猜一猜,一下子把幼兒各種感官調(diào)動了起來,激發(fā)了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合,促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
    環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié),孩子們搖一搖、聽一聽,尋找有聲音的瓶子的舉動和我預(yù)料中的一樣,幼兒非常積極主動,孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論,瓶子里有東西才會有聲音;沒有東西就不會有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
    環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié),幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后,把原先的瓶子也拿出來搖一搖,因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時(shí)候,比較混淆。如果采用試教時(shí)候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話,在交流過程中,幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了,就能更加理解"不同的東西放在瓶子中,會發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中,猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已,達(dá)到了活動的效果。
    整個活動層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇十二
    知道耳朵能辨別聲音,了解保護(hù)耳朵的方法。喜歡聽好聽的聲音。
    1、各種瓶罐、各種玩具(包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣等)。
    2、奇妙的`聲音磁帶,錄有雨聲、雷聲、小動物叫聲、火車開動聲等;
    3、準(zhǔn)備大鼓、碰鈴等樂器;
    一、開始部分:
    小朋友今天我們班來了好多客人,你們想認(rèn)識它們嗎?
    二、基本部分:
    1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音。
    (1)教師引導(dǎo):教師隨手拿一個瓶子,用手輕輕敲打,告訴幼兒:“瓶子說今天認(rèn)識小朋友非常高興,瓶子問小朋友們早上好?!蹦銈円糙s快認(rèn)識一下其它客人吧,聽一聽它們告訴你什么悄悄話。
    (2)教師出示各種瓶罐、玩具等,引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐,并按照自己的意愿去玩,教師觀察幼兒如何去操作,適時(shí)指導(dǎo)幼兒。
    教師引導(dǎo):
    1、你們聽見了什么?客人們說了些什么話?
    2、聲音是從哪里來的呢?
    3、怎么會有聲音的呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的來源,以及如何去尋找聲音的來源。
    教師小結(jié):盒子里有東西就能發(fā)出聲音,沒有東西就沒有聲音。
    3、引導(dǎo)幼兒聽聽聲音。
    (1)你的瓶子里發(fā)出什么聲音?
    幼兒1:我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音。
    幼兒2:我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音。
    (2)你的瓶子里為什么沒有聲音?(放置紙、棉花、保鮮袋)。
    幼兒1:紙很輕的,沒有聲音的。
    幼兒2:棉花也很輕的。
    小結(jié):不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發(fā)出聲音。(把不能發(fā)出聲音的棉花、紙重點(diǎn)提出,讓幼兒解決為什么沒有聲音的原因,找出沒有聲音的緣由,由幼兒自己發(fā)現(xiàn),這樣能更輕易地被幼兒所接受)。
    4、聽辨聲音——游戲《猜聲音》。
    (1)教師提供三只同樣的瓶子(內(nèi)容物不同),分別搖一搖,聲音一樣嗎?(赤豆、硬幣、回形針)。
    (2)分別是什么聲音?(選擇的聲音有明顯的不同,明確三種不同的聲音,讓幼兒能初步分辨不同點(diǎn)。
    (3)猜一猜,瓶子里面是什么?小結(jié):原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。(游戲激發(fā)幼兒再次的興趣,進(jìn)一步訓(xùn)練了幼兒聽覺,及分辨的能力。)。
    4、提供聲音環(huán)境,讓幼兒聽聽奇妙的聲音。
    (1)教師敲打樂器,請幼兒學(xué)一學(xué)大鼓、碰鈴等樂器發(fā)出的聲音。
    (2)聽磁帶,感受奇妙的聲音,說說自己喜歡聽什么聲音。
    5、引導(dǎo)幼兒聽聽周圍有什么聲音,了解護(hù)耳常識。
    (1)戶外散步,聽聽周圍有什么聲音。知道我們的生活中有很多聲音,都是耳朵幫助我們聽到的。
    (2)說說怎樣保護(hù)耳朵,如:不隨便挖耳朵、聲音大時(shí)要張大嘴或后上耳朵、不把東西放進(jìn)耳朵里。
    活動延伸:
    游戲:學(xué)做“小喇叭”
    我的創(chuàng)新:小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇,對他們來說,聲音是美妙的,對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看,對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認(rèn)識周圍世界。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),引發(fā)他們充滿探究欲望,能更好地通過操作探索去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動,讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇十三
    背景資料:
    聲音是由振動著的物體發(fā)出的,而一切發(fā)出聲音的物體都在振動,一旦發(fā)聲體的振動停止,聲音也就停止了。聲音并不是一定要依靠空氣傳播,如果有其他媒質(zhì),聲音也可傳播。如果有人把耳朵貼在桌面,當(dāng)你打擊桌面的另一處,他能清楚地聽到打擊的聲音。用兩只冰淇淋紙杯,杯底用一根線穿起來,制成一個“土電話”。當(dāng)你繃緊細(xì)線,一個人對一只紙杯口說話,另一個人把另一只紙杯口貼著耳朵,就能聽到對方說話的聲音,這種傳話器就是依靠細(xì)線作媒質(zhì)來傳播聲音的。
    活動目標(biāo):
    1.鼓勵幼兒提出問題,大膽實(shí)踐,培養(yǎng)科學(xué)探索精神。
    2.培養(yǎng)幼兒歸納思維,通過比較,了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的,固體比空氣更能傳播聲音。
    3.知道把聲音攏起來后,聲音放大了。
    活動所需資源:幼兒2~4人一組,每組鐘表1個、方紙筒4個、帶蓋的鐵盒1個、觀察記錄表一人一張。
    活動內(nèi)容及過程。
    幼兒探究活動一。
    探究的問題:在同一位置、相同的距離,怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大?
    幼兒討論:我用什么方法聽?
    試一試。
    (1)把耳朵貼在桌面上。
    (2)在桌邊聽鐘表的聲音。
    記一記我的觀察記錄。
    說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。
    幼兒探究活動二。
    探究的問題:在同一位置、相同的距離,怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來變大?
    幼兒討論:我可以用什么方法聽?
    試一試。
    (1)把耳朵貼在盒蓋上。
    (2)貼近盒蓋聽鐘表的聲音。
    (3)把耳朵放在木頭桌子上。
    記一記我的觀察記錄。
    說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的'聲音,比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清楚。
    (2)在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音,比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。
    玩一玩。游戲:“紙筒里的鐘表聲”。
    (1)耳朵靠近紙筒口聽一聽,放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?
    (2)再往上加一個紙筒,鐘表的聲音變大了還是變小了?
    (3)再往上加第三、第四個紙筒,聽聽鐘表的聲音有什么不一樣?
    (4)討論結(jié)果:紙筒攏住聲音,使鐘表的聲音聽得更清楚。
    注意事項(xiàng):
    1.鐘表嘀嗒聲一定要明顯,聽得清楚。
    2.給幼兒提供一個安靜的環(huán)境,以便辨聽。
    3.聽聲音作比較時(shí),幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。
    拓展思路:
    1.在科學(xué)角里提供大量有關(guān)固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材料。
    2.到大自然、社區(qū)、家庭去了解固體比空氣更能傳播聲音,以及聲音攏起來后可以放大聲音的原理。
    活動點(diǎn)評:
    這是一個同知識點(diǎn)同一層次的活動,幼兒通過探究聲音在固體和空氣中傳播的速度不同,感知聲音在固體中的傳播速度比在空氣中快的現(xiàn)象,并且通過探究活動知道聲音是可控的。
    從活動內(nèi)容看,聲音是幼兒最熟悉的,來源于幼兒的原有知識經(jīng)驗(yàn),易于幼兒進(jìn)行探究活動。從活動過程的安排看,層次清楚合理?;顒又邪才帕巳齻€層次的探究活動。
    1.設(shè)定兩個定量一個變量。即鐘表的嘀嗒聲、鐘表的位置與幼兒聽的距離是一定的。變量是不同的方式,即幼兒將耳朵貼在桌面上聽和在桌旁聽,聲音的大小是不是相同的。其結(jié)果在空氣中聽到的聲音比在桌旁聽到的聲音小。
    2.第二個探究活動中變換形式,將固體木頭換成了鐵盒,再一次讓幼兒感知聲音在任何固體傳播的速度都比在空氣中快。這樣使幼兒的思維又?jǐn)U展為聲音在單一物體到其他物體的對于聲音的傳播規(guī)律。
    3.三個探究問題:既然聲音在空氣中傳播較慢,怎樣使聲音在空氣中傳播快呢?促使幼兒又去想辦法,把聲音攏起來。用什么東西呢?可用紙筒等材料。由于探究思路清楚,很容易激發(fā)起幼兒的探究興趣,體現(xiàn)了以幼兒為主體的探究活動,達(dá)到了活動目的。
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇十四
    活動目標(biāo):
    1、熟悉故事中角色的關(guān)系,了解故事的情節(jié)發(fā)展。
    2、在看看、猜猜、議議、講講的過程中,鼓勵幼兒用語言完整表達(dá)老鼠們制作蛋糕的過程。
    3、通過閱讀本文感受老鼠一家相親相愛的感情。
    4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
    5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    活動重難點(diǎn):
    通過閱讀本文感受老鼠一家相親相愛的感情。
    幼兒用語言完整表達(dá)老鼠們制作蛋糕的過程。
    活動準(zhǔn)備:
    1.大本圖畫故事書,幼兒用書人手一本。
    3.老鼠爺爺手偶一個,小圖片若干。
    活動過程:
    一、觀察圖片,初步了解故事主人--老鼠爺爺。
    教師:這是誰?爺爺。你從哪里看出來是爺爺?shù)模亢?、煙斗、眼鏡等。
    討論:爺爺在干什么?看什么書?
    (引導(dǎo)幼兒用一邊……一邊……來講述)你從哪里看出來是爺爺?
    二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
    1.教師引導(dǎo)幼兒觀察書的----,認(rèn)識老鼠一家。
    討論:看看老鼠爺爺家里有誰呢?爸爸、媽媽。他們有幾個孩子?我們來數(shù)一數(shù)??纯唇憬忝妹孟抵裁搭伾膰??誰是哥哥弟弟?大一點(diǎn)的是哥哥,小一點(diǎn)的是弟弟。
    2.教師引導(dǎo)幼兒閱讀書,觀察老鼠做蛋糕的動態(tài)。
    3.教師引導(dǎo)幼兒閱讀書的----,動作模仿,理解動詞:打、倒、和、搬、舀。
    討論:做蛋糕真有趣,你們想做蛋糕嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)他們做蛋糕吧。
    4.看圖連貫講述老鼠們做蛋糕的動作。
    5.教師引導(dǎo)幼兒觀看dvd,在看看、猜猜、議議、講講中了解故事情節(jié)發(fā)展。
    討論:
    做蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?怎么辦呢?回來時(shí),
    被誰看見了?老鼠爺爺問什么呢?
    老鼠爸爸(媽媽、哥哥、姐姐、弟弟)是怎么回答的呢?
    三、延伸活動,共同祝福老鼠爺爺過生日。
    教師:看到爺爺這么開心,小老鼠們心里怎么樣呀?他們會對爺爺說什么?還會說什么祝福的話?我們一起來給老鼠爺爺唱生日歌吧。
    四、完整播放dvd,鼓勵幼兒做個有愛心的孩子。
    活動反思:
    活動時(shí)從認(rèn)識老鼠爺爺入手,進(jìn)而引出老鼠全家為老鼠爺爺做蛋糕過生日的故事,將其中老鼠爸爸、老鼠哥哥、老鼠姐姐、老鼠弟弟、老鼠妹妹等急急忙忙跑出去買東西的畫面提取出來,讓孩子們觀察一下它們在干什么?與做蛋糕這件事有什么關(guān)系?進(jìn)而學(xué)習(xí)“急急忙忙”這個詞及動作。最后才來講故事,讓孩子從故事中找出剛才問題的答案,并在講故事時(shí)強(qiáng)調(diào)老鼠哈哈哈話:“要悄悄地做蛋糕,不要讓老鼠爺爺知道。”從而讓孩子能比較順利地回答老鼠也要最后的疑問:“他們不是都在忙運(yùn)動嗎,哪里來的時(shí)間做蛋糕呢?”這樣層層鋪墊,很適合小班年齡段的孩子,所有的問題都能解答,孩子們顯得很高興,感覺很自信。最后完整講述故事的時(shí)候,孩子們也能夠被完整的故事情節(jié)以及尋找問題答案的心情吸引,聽得很認(rèn)真,效果也比原先邊講故事邊提問要好。今后遇到這樣的繪本教學(xué),可以找出這次活動要重點(diǎn)解決的一個問題,然后從這個問題入手,在聽故事之前先解決這個問題或提出疑問,將繪本中的一些相關(guān)畫面先提取出來幫助孩子理解、尋找答案,最后再來完整講述故事,這樣的學(xué)習(xí)效果明顯,目標(biāo)也能在輕松愉快的氛圍中輕易達(dá)成。
    小百科:運(yùn)動會指體育運(yùn)動的競賽會,有奧運(yùn)會等大型運(yùn)動會,只是范圍不同。最早的運(yùn)動會就是古希臘的古代奧運(yùn)會。運(yùn)動會中,每人都能展現(xiàn)自己的光彩,迎接勝利的喝彩。
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇十五
    1.通過制作冷飲、開冷飲店、大家一起品嘗冷飲等活動,引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)合作、分享的樂趣。
    2.發(fā)展幼兒動手操作能力。
    3.幫助幼兒了解吃冷飲可以降溫、解渴,但是不要貪吃冷飲,不吃變質(zhì)冷飲。
    4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
    1.參觀冷飲店。
    2.各種冷飲若干。
    1.吃冷飲,感知冷飲的特性。
    (1)引導(dǎo)幼兒通過看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法感知冷飲的形式、顏色、味道等。
    (2)鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
    2.啟發(fā)幼兒回憶并向同伴介紹自己吃過的冷飲。
    3.討論:冷飲吃了以后感覺怎樣?冷飲是不是吃得越多越好?為什么?教育幼兒夏天天氣熱,吃冷飲可以降溫、解渴,但不能貪吃,不吃變質(zhì)冷飲。
    4.學(xué)習(xí)兒歌《大雪糕》。
    5.欣賞故事《冰激凌小豬》。
    活動中,孩子的積極性非常的高,每個幼兒都能參與到活動里,并在活動中體驗(yàn)活動所帶來的樂趣。整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動所需要達(dá)到的目的。
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇十六
    活動目標(biāo):
    1、能辨別生活中幾種不同的聲音。
    2、初步了解同一種物體,由于數(shù)量、材質(zhì)的不同,發(fā)出的聲音也是不同的。
    活動準(zhǔn)備:
    2、圖標(biāo):大鼓和小鼓。
    3、小瓶人手一個,小盆每組一個,黃豆若干,軟硬糖果若干。
    活動過程:
    一、辨別生活中的聲音。
    1、聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
    師:(1)寶寶們,今天有這么多的客人老師來我們教室做客,你們知道為什么?是來找耳朵最靈的寶寶,那我們來比一比,聽一聽,誰的耳朵最靈。
    這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?(你們猜對了,這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。)(圖片寶寶)。
    (2)天亮了,聽聽看媽媽叫了哪個小動物去叫醒寶寶呢?(大公雞)(我們來看看是不是大公雞)還有哪些動物是會叫的啊?(幼兒模仿)會叫的小動物還有很多很多,下次也請它們幫忙來叫醒小寶寶。
    (3)寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么?(洗手圖片)。
    (4)洗好手,吃好飯,寶寶準(zhǔn)備坐車去上幼兒園啦,這個車子在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢?馬路上除了這個聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音?(摩托車,自行車)。
    2、小結(jié):我們的身邊有這么多好聽的聲音,馬路上也還有好多好多,真的非常好聽。
    二、把黃豆裝進(jìn)瓶子里,根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。
    (1)到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來了什么好玩的.呢?(出示空瓶子)。
    (2)聽聽這個瓶子有聲音嗎?(沒有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍,瓶子有聲音,碰碰碰,瓶子有聲音)。
    (3)老師有一種辦法和你們不一樣,我搖搖瓶子就會有聲音,(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問,你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們在瓶子里裝點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。
    (4)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)。
    (5)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音:
    大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。
    小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。
    (6)大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)。
    小結(jié):原來,大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。
    (7)師:小朋友們看,老師這里有兩個瓶子寶寶,一個瓶子里面裝了很少的豆子,我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子,我們也來聽聽看。
    小結(jié):原來豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。
    3、嘗試把糖果裝進(jìn)瓶子,根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音的不同。
    (2)我來請小朋友們自己來把糖果裝進(jìn)瓶子里試試看,聽聽哪種糖果是大鼓的聲音,哪個是小鼓的聲音。
    小結(jié):硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音,軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。
    四、結(jié)束部分:
    師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽的聲音了。
    活動反思:
    傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育,教師重視科學(xué)知識的傳授和驗(yàn)證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性,使幼兒無法經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇十七
    1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的糖果,積極參與討論糖果的名稱、外形、顏色、口味等特征。引導(dǎo)幼兒用語言表述探索結(jié)果。
    2.鼓勵幼兒用多種感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等),發(fā)展幼兒的感知能力和語言表述能力。
    3.通過故事教育幼兒不能貪吃糖果。
    4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    各種各樣的糖果;糖果ppt,糖果盒。
    一、談話導(dǎo)入糖果主題。
    t:昨天啊,我去了一個非常非常甜蜜的地方,這是哪里呢?(出示圖片)。
    引發(fā)討論:你們喜歡糖果嗎?為什么呢?
    二、觀察圖片認(rèn)識不同種類的糖果。
    1.(出示棒棒糖果圖片)t:這些是什么糖果呢?t:他們都有一條長長的棒子,都叫棒棒糖??墒撬鼈冮L得又都不一樣呢!瞧瞧,它們都是什么樣?(重點(diǎn)引導(dǎo)觀察形狀)。
    2.(出示水果糖果圖片)t:這些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊,那這些糖果就叫水果糖吧!(重點(diǎn)引導(dǎo)匹配水果的外形、顏色)。
    3.(出示彩虹糖圖片)t:好漂亮的糖果啊,找找都有哪些你認(rèn)識的顏色?它們就像彩虹一樣絢麗,真漂亮!(重點(diǎn)鞏固對顏色的認(rèn)識)。
    4.依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片,引導(dǎo)孩子們認(rèn)一認(rèn)、說一說。
    5.(出示帶包裝的糖果)t:這是什么糖果呢?你們幫老師看一看這些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?小結(jié):在超市里買糖果的時(shí)候不可以嘗,那我們可以通過看包裝來判斷它的味道呢。
    6.(桌面糖果準(zhǔn)備)t:我給大家從超市帶回來了好多的糖果,待會呢請小朋友們到后面的糖果盒里去認(rèn)一認(rèn),看看都有什么糖果,相互說一說哦!
    三、運(yùn)用多種感官探索糖果。
    1.用手捏一捏,感知軟和硬。
    小結(jié):我的糖果軟軟的,被我用力一捏,它有一點(diǎn)變形了呢!軟軟的糖我們給它取一個新的名字吧——軟糖!
    咦,還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形,硬硬的,你們相互捏捏看呢!這種硬硬的糖我們要叫它硬糖!
    2.用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗,感知糖果的香甜。
    t:這些硬硬軟軟的糖果會是什么味道的呢?趕緊拆開來聞一聞、嘗一嘗吧!
    你都嘗到了什么味道呢?
    四、傾聽小故事《沒有牙齒的大老虎》,引導(dǎo)幼兒明白糖果好吃不能貪多。
    t:大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀?原來多吃糖會蛀牙、會牙齒疼,我們小朋友可不要像大老虎一樣!那我們要少吃糖,吃完糖果要記得刷牙哦!
    糖果對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的,活動中,幼兒在認(rèn)識各種各樣的糖果,品嘗糖果,制作糖果的過程中,好奇心、動手能力、語言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展,也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇十八
    1、感受水的流動性。
    2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識。
    3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
    一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
    一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題。
    1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。
    2、提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個桶里?
    二、猜想、探索提問:你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)?
    三、提出問題、進(jìn)行解決。
    1、提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
    2、提問:我們用什么方法可以知道?
    四、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證。
    1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動的這一特性。
    試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么?
    2、提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?
    3、進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。
    進(jìn)一步感受水流動的特性。
    水對我們有那些用處?
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇十九
    活動時(shí)從認(rèn)識老鼠爺爺入手,進(jìn)而引出老鼠全家為老鼠爺爺做蛋糕過生日的故事,將其中老鼠爸爸、老鼠哥哥、老鼠姐姐、老鼠弟弟、老鼠妹妹等急急忙忙跑出去買東西的畫面提取出來,讓孩子們觀察一下它們在干什么?與做蛋糕這件事有什么關(guān)系?進(jìn)而學(xué)習(xí)“急急忙忙”這個詞及動作。
    最后才來講故事,讓孩子從故事中找出剛才問題的答案,并在講故事時(shí)強(qiáng)調(diào)老鼠哈哈哈話:“要悄悄地做蛋糕,不要讓老鼠爺爺知道?!睆亩尯⒆幽鼙容^順利地回答老鼠也要最后的疑問:“他們不是都在忙運(yùn)動嗎,哪里來的時(shí)間做蛋糕呢?”這樣層層鋪墊,很適合小班年齡段的`孩子,所有的問題都能解答,孩子們顯得很高興,感覺很自信。
    最后完整講述故事的時(shí)候,孩子們也能夠被完整的故事情節(jié)以及尋找問題答案的心情吸引,聽得很認(rèn)真,效果也比原先邊講故事邊提問要好。
    今后遇到這樣的繪本教學(xué),可以找出這次活動要重點(diǎn)解決的一個問題,然后從這個問題入手,在聽故事之前先解決這個問題或提出疑問,將繪本中的一些相關(guān)畫面先提取出來幫助孩子理解、尋找答案,最后再來完整講述故事,這樣的學(xué)習(xí)效果明顯,目標(biāo)也能在輕松愉快的氛圍中輕易達(dá)成。
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇二十
    活動目標(biāo):
    1、熟悉故事中角色的關(guān)系,了解故事的情節(jié)發(fā)展。
    2、在看看、猜猜、議議、講講的過程中,鼓勵幼兒用語言完整表達(dá)老鼠們制作蛋糕的過程。
    3、通過閱讀本文感受老鼠一家相親相愛的感情。
    4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
    5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    活動重難點(diǎn):
    通過閱讀本文感受老鼠一家相親相愛的感情。
    幼兒用語言完整表達(dá)老鼠們制作蛋糕的過程。
    活動準(zhǔn)備:
    1。大本圖畫故事書,幼兒用書人手一本。
    3。老鼠爺爺手偶一個,小圖片若干。
    活動過程:
    一、觀察圖片,初步了解故事主人——老鼠爺爺。
    教師:這是誰?爺爺。你從哪里看出來是爺爺?shù)模亢?、煙斗、眼鏡等。
    討論:爺爺在干什么?看什么書?
    (引導(dǎo)幼兒用一邊……一邊……來講述)你從哪里看出來是爺爺?
    二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
    1。教師引導(dǎo)幼兒觀察書,認(rèn)識老鼠一家。
    討論:看看老鼠爺爺家里有誰呢?爸爸、媽媽。他們有幾個孩子?我們來數(shù)一數(shù)。看看姐姐妹妹系著什么顏色的圍裙?誰是哥哥弟弟?大一點(diǎn)的是哥哥,小一點(diǎn)的是弟弟。
    2。教師引導(dǎo)幼兒閱讀書,觀察老鼠做蛋糕的動態(tài)。
    3。教師引導(dǎo)幼兒閱讀書的————,動作模仿,理解動詞:打、倒、和、搬、舀。
    討論:做蛋糕真有趣,你們想做蛋糕嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)他們做蛋糕吧。
    4??磮D連貫講述老鼠們做蛋糕的動作。
    5。教師引導(dǎo)幼兒觀看dvd,在看看、猜猜、議議、講講中了解故事情節(jié)發(fā)展。
    討論:
    做蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?怎么辦呢?回來時(shí),
    被誰看見了?老鼠爺爺問什么呢?
    老鼠爸爸(媽媽、哥哥、姐姐、弟弟)是怎么回答的呢?
    三、延伸活動,共同祝福老鼠爺爺過生日。
    教師:看到爺爺這么開心,小老鼠們心里怎么樣呀?他們會對爺爺說什么?還會說什么祝福的話?我們一起來給老鼠爺爺唱生日歌吧。
    四、完整播放dvd,鼓勵幼兒做個有愛心的孩子。
    活動反思:
    活動時(shí)從認(rèn)識老鼠爺爺入手,進(jìn)而引出老鼠全家為老鼠爺爺做蛋糕過生日的故事,將其中老鼠爸爸、老鼠哥哥、老鼠姐姐、老鼠弟弟、老鼠妹妹等急急忙忙跑出去買東西的畫面提取出來,讓孩子們觀察一下它們在干什么?與做蛋糕這件事有什么關(guān)系?進(jìn)而學(xué)習(xí)“急急忙忙”這個詞及動作。最后才來講故事,讓孩子從故事中找出剛才問題的答案,并在講故事時(shí)強(qiáng)調(diào)老鼠哈哈哈話:“要悄悄地做蛋糕,不要讓老鼠爺爺知道?!睆亩尯⒆幽鼙容^順利地回答老鼠也要最后的疑問:“他們不是都在忙運(yùn)動嗎,哪里來的時(shí)間做蛋糕呢?”這樣層層鋪墊,很適合小班年齡段的孩子,所有的問題都能解答,孩子們顯得很高興,感覺很自信。最后完整講述故事的時(shí)候,孩子們也能夠被完整的故事情節(jié)以及尋找問題答案的心情吸引,聽得很認(rèn)真,效果也比原先邊講故事邊提問要好。今后遇到這樣的繪本教學(xué),可以找出這次活動要重點(diǎn)解決的一個問題,然后從這個問題入手,在聽故事之前先解決這個問題或提出疑問,將繪本中的一些相關(guān)畫面先提取出來幫助孩子理解、尋找答案,最后再來完整講述故事,這樣的學(xué)習(xí)效果明顯,目標(biāo)也能在輕松愉快的氛圍中輕易達(dá)成。
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇二十一
    1、能辨別生活中幾種不同的聲音。
    2、初步了解同一種物體,由于數(shù)量、材質(zhì)的不同,發(fā)出的聲音也是不同的。
    3、在玩玩、搖搖瓶子過程中,體驗(yàn)探究聲音的樂趣。
    1、課件《好聽的聲音》。
    2、圖標(biāo):大鼓和小鼓。
    3、小瓶人手一個,小盆每組一個,黃豆若干,軟硬糖果若干。
    一、辨別生活中的聲音。
    1、聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
    師:(1)寶寶們,今天有這么多的客人老師來我們教室做客,你們知道為什么?是來找耳朵最靈的寶寶,那我們來比一比,聽一聽,誰的耳朵最靈。
    這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?(你們猜對了,這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。)(圖片寶寶)
    (2)天亮了,聽聽看媽媽叫了哪個小動物去叫醒寶寶呢?(大公雞)(我們來看看是不是大公雞)還有哪些動物是會叫的啊?(幼兒模仿)會叫的小動物還有很多很多,下次也請它們幫忙來叫醒小寶寶。
    (3)寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么?(洗手圖片)
    (4)洗好手,吃好飯,寶寶準(zhǔn)備坐車去上幼兒園啦,這個車子在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢?馬路上除了這個聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音?(摩托車,自行車)
    2、小結(jié):我們的身邊有這么多好聽的聲音,馬路上也還有好多好多,真的非常好聽。
    二、把黃豆裝進(jìn)瓶子里,根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。
    (1)到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來了什么好玩的呢?(出示空瓶子)
    (2)聽聽這個瓶子有聲音嗎?(沒有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍,瓶子有聲音,碰碰碰,瓶子有聲音)
    (3)老師有一種辦法和你們不一樣,我搖搖瓶子就會有聲音,(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問,你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們在瓶子里裝點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。
    (4)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)
    (5)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音:
    大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。
    小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。
    (6)大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)
    小結(jié):原來,大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。
    (7)師:小朋友們看,老師這里有兩個瓶子寶寶,一個瓶子里面裝了很少的豆子,我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子,我們也來聽聽看。
    小結(jié):原來豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。
    3、嘗試把糖果裝進(jìn)瓶子,根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音的不同。
    (2)我來請小朋友們自己來把糖果裝進(jìn)瓶子里試試看,聽聽哪種糖果是大鼓的聲音,哪個是小鼓的聲音。
    小結(jié):硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音,軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。
    四、結(jié)束部分:
    師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的`耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽的聲音了。
    傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育,教師重視科學(xué)知識的傳授和驗(yàn)證性操作,忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性,使幼兒無法經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇二十二
    活動目標(biāo):
    1.尋找生活中的聲音,能聽辨好聽的和不好聽的聲音。
    2.感受各種聲音的特點(diǎn),嘗試制造好聽的。
    3.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
    活動準(zhǔn)備:
    各種空瓶子、盒子、罐子,小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片,樂音與噪音的音樂,雷聲、動物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。
    活動過程:
    一、興趣導(dǎo)入,辨別生活中的聲音。
    教師:“小朋友們,今天咱們來玩?zhèn)€游戲,請你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音?”
    1、教師播放打雷的聲音:“你聽到了什么聲音?”
    幼兒:“雷聲”
    教師:“來學(xué)一學(xué)雷聲”
    幼兒模仿。
    2、教師播放流水聲“這是什么聲音?”
    幼兒:“水的聲音”
    3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音?”
    幼兒:“敲鼓的聲音?!?BR>    教師:“你再哪里聽到過敲鼓的聲音啊?”
    幼兒1:“電視里”
    幼兒2:“過年的時(shí)候”
    幼兒3:“廣場上”
    幼兒學(xué)小貓的叫聲。
    教師:“小朋友們的耳朵真靈!我們剛剛聽到了打雷的聲音流水聲敲鼓聲小貓的叫聲,生活中還有許多聲音,你都聽到過什么聲音呢?”
    幼兒交流自己聽到過的聲音。
    (教師以平時(shí)聽到過的、感興趣的聲音為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音,通過模仿幼兒對活動的興趣更加濃厚,為幼兒積極參與操作活動打下了基礎(chǔ)。)。
    二、制造聲音。
    教師:“小朋友們都聽到了老師帶來的聲音,現(xiàn)在我們來自己制作聲音??矗蠋熃o你們準(zhǔn)備了什么?”
    幼兒:“盒子瓶子還有小罐子。”
    教師:“來,我們每人一個來試著制造聲音吧。”
    幼兒自由操作。
    教師:“好啦,誰來說說你方法?”
    幼兒1:“我用手捏瓶子就會有聲音?!?BR>    幼兒2:“我用瓶蓋來刮瓶子?!?BR>    幼兒3:“用罐子敲一敲地就會有聲音。”
    幼兒4:“用兩個盒子來碰一碰?!?BR>    教師:“哇,小朋友真的很有辦法啊,那有沒有和他們想法不一樣的?”
    幼兒:“還可以裝上東西搖一搖?!?BR>    三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同。
    教師:“老師就給你們準(zhǔn)備了東西,看看都有什么?”
    幼兒:“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子?!?BR>    教師:“我們來試一試,這些東西裝在瓶子里會發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求,聽清要求再去裝。第一,每個瓶子里只能裝一種東西,裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的,不要讓里面的東西跑出來,第二,在裝東西時(shí)在桌子上面裝,裝時(shí)候要保持桌面和地面的干凈,第三,聽到老師唱12345-的時(shí)拿著瓶子候趕緊回到座位上,聽清楚了嗎?去吧。(教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料進(jìn)行對比)。
    教師:12345-,都做好了嗎?吧你們的瓶子保護(hù)好,不能讓他發(fā)出聲音,(請兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進(jìn)行對比,讓幼兒說說有什么不同聲音,然后再請裝有小石子和紙片的兩位小朋友進(jìn)行對比讓幼兒說說有什么不同聲音)。
    幼兒1:裝的豆子多聲音大,裝的豆子少聲音就小。
    幼兒2:裝小石子的盒子聲音重,裝紙片的`盒子聲音輕。
    教師:“原來裝的東西一樣,裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會不同,裝不同的東西聲音也會不一樣,恩小朋友們真棒?,F(xiàn)在請小朋友閉上眼睛,你來聽一聽老師播放的聲音哪個更好聽?”
    四、樂音和噪音。
    教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音,讓幼兒傾聽并說出感覺。
    “你喜歡哪種聲音?”
    “聽到電鋸的聲音你會有什么感覺?”(難聽、刺耳)。
    “聽到刺耳的聲音你會怎么辦?”
    幼兒1:“我會把耳朵堵上?!?BR>    幼兒2:“戴上耳麥?!?BR>    五、活動總結(jié)。
    教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音,也比較了聲音的不同,其實(shí)在生活中還可以找到很多很多聲音哦,那我們到外面去找找好聽的聲音吧。
    (此環(huán)節(jié)以幼兒主動探究為主,我為幼兒提供了多種材料,教師循序漸進(jìn)一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音,在幼兒擺弄的過程中他們也有了自己的想法,活動中一直保持著和諧自主的氛圍,尊重了幼兒的個性需求。)。
    活動反思:
    本次活動的設(shè)計(jì)我從中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā),利用多種感官通過聽一聽、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式,讓幼兒主動尋找生活中的聲音探索聲音的特點(diǎn)。
    第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心,所以,我找了一些幼兒平時(shí)生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音,讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣,充分的體現(xiàn)了師生互動。
    第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個組織者、引導(dǎo)者的身份,為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音,幼兒通過親自游戲,發(fā)現(xiàn)了通過碰、擠、刮、敲等方式來使物體發(fā)出聲音,活動中幼兒積極參與,情緒高漲。
    第三環(huán)節(jié)時(shí)探索聲音的特點(diǎn)。教師通過在操作區(qū)放置不同的材料來激發(fā)幼兒的主動探索,教師提前設(shè)計(jì)探索性的問題,講清活動時(shí)規(guī)則,使幼兒在操作時(shí)有目的性。很多幼兒在操作過程中很認(rèn)真,等老師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候,很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體,數(shù)量不同,發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個瓶子或罐子里聲音也會不同。但在本環(huán)節(jié),也發(fā)生了突發(fā)情況,一個孩子的瓶蓋沒有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來,引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時(shí)就考驗(yàn)了教師處理突發(fā)事件的能力,我在此環(huán)節(jié)沒有及時(shí)清理好豆子,使幼兒的注意力分散了。
    第四環(huán)節(jié)是分辨樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對比,幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音,并學(xué)會了在噪音環(huán)境下保護(hù)自己的身體。
    整個活動的層次還是比較清晰,孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽,突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理,不要忽視每一個小細(xì)節(jié)。
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇二十三
    圍繞我?!靶畔⒓夹g(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究”課題研究方案,我就《夏天的雷雨》這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路作一簡單說明。
    設(shè)計(jì)教學(xué)思路前,我首先認(rèn)真研究課題應(yīng)遵循的原則,有五大原則:發(fā)展性原則、主體性原則、面向全體原則、創(chuàng)新性原則、合作性原則。這五大原則中有許多觀點(diǎn)引起我的共鳴。如:通過教學(xué)促進(jìn)發(fā)展,促進(jìn)每個學(xué)生都能愉快、主動、成功地學(xué)習(xí)。要盡一切可能把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的機(jī)會、愉悅還給學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生能根據(jù)自己的見解發(fā)表觀點(diǎn)和看法,允許隨時(shí)質(zhì)疑、自由表達(dá),鼓勵學(xué)生善于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。教學(xué)中要求師生之間,學(xué)生之間相互合作,以更好地完成學(xué)習(xí)活動。
    這些觀點(diǎn)為我設(shè)計(jì)這節(jié)課的思路起了很好的引導(dǎo)作用。首先我設(shè)計(jì)猜謎導(dǎo)入新課,這一環(huán)節(jié)中我又新穎的采用邊唱邊說出謎面,既吸引了學(xué)生的注意力,又為學(xué)習(xí)新歌作了鋪墊。然后讓學(xué)生相互討論得出多樣化的謎底,師選擇其中最合理的答案,唱出一系列謎底,即歌曲的第二段歌詞,這時(shí)再讓學(xué)生相互討論為歌曲起個名字,答案也可以多樣化,師加以引導(dǎo),揭示課題,于是順理成章的進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)新歌教學(xué)。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中,充分體現(xiàn)了創(chuàng)新性原則、主體性原則和合作性原則。
    新課教學(xué)這一環(huán)節(jié)由la模唱旋律到朗讀歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,這一系列教學(xué)中充分體現(xiàn)了面向全體原則:因材施教原則,分組合作,分層遞進(jìn)。學(xué)會歌曲后鞏固新歌的形式也多樣化:師生合作、生生合作演唱歌曲,體現(xiàn)了合作性原則、并把學(xué)生在導(dǎo)入猜出的各種謎底也編進(jìn)歌詞唱一唱,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高他們的成就感,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
    謎語童謠這一環(huán)節(jié),在設(shè)計(jì)中我充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們在卡農(nóng)練習(xí)中獲得“合作”帶來的歡樂。并鼓勵他們用多種節(jié)奏去朗讀童謠,提出讓學(xué)生在課后收集兒時(shí)讀過的童謠,給學(xué)生留下一個學(xué)習(xí)的空間。
    在整個教學(xué)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作精神,以興趣為導(dǎo)向,使學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué),以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展。
    1.唱:《夏天的雷雨》。
    2.我的創(chuàng)造:荷花謎語童謠。
    1.在音樂問答中學(xué)會用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲,并有對比的表現(xiàn)歌曲的情緒。
    2.能夠用《夏天的雷雨》的旋律創(chuàng)作改編歌詞。
    3.在音樂游戲中學(xué)習(xí)卡農(nóng)節(jié)奏。
    1.歌曲演唱聲音明亮,能有對比的應(yīng)用連貫、跳躍兩種方法來表現(xiàn)。
    2.能夠創(chuàng)編簡單謎語歌詞加入謎語歌曲。
    3.能用卡農(nóng)節(jié)奏讀謎語。
    一.組織教學(xué):唱《師生問好歌》。
    二.猜謎導(dǎo)入。
    師:老師知道我們二(1)班的小朋友特別喜歡猜謎,今天老師就給大家猜一個謎語。(師唱《夏天的雷雨》第一段歌詞,邊唱邊出示歌詞)。
    三.歌曲教學(xué)。
    1.猜歌謎。
    師:你們快快來想想它的答案吧,(提醒學(xué)生要聯(lián)系整個謎語來答題并用圖和聲音來提示學(xué)生。老師把答案填上。)。
    2.揭示謎底。
    給學(xué)生觀看打雷、下雨的圖片,請學(xué)生介紹打雷、閃電的知識和避雷小常識。
    問題:(1)下雷雨的時(shí)候你會先聽到打雷還是先看到閃電?
    (2)你知道避雷的一些小常識嗎?
    3.歌詞教學(xué)。
    師:這個有趣的謎語還是一首好聽的歌曲呢!我們一起來聽一聽吧!(放音樂《夏天的雷雨》)。
    (出示ppt:第一段歌詞)。
    師:我們能按節(jié)奏讀一讀這個謎語嗎?這里面有一個我們不認(rèn)識的新節(jié)奏,叫做切分節(jié)奏。(出示節(jié)奏幻燈)。
    老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏,加入詞語。如“天空中”“海洋里”“草地上”。
    請一個學(xué)生按節(jié)奏帶讀歌詞。
    全體隨琴按節(jié)奏讀歌詞。(加入謎語內(nèi)容的相關(guān)動作。)。
    師:老師問你們謎題,你們按老師的節(jié)奏來回答,可以嗎?
    老師按節(jié)奏讀出問題,學(xué)生跟讀。(交換,多讀幾遍)。
    師:如果老師是用歌聲來提問的你們,你們能不能也要用歌聲來回答我?請你模仿老師問題的旋律來回答。
    生:模唱。
    4.演唱歌曲。
    師:真棒。簡單的幾個音符和節(jié)奏,就把這個謎語組合成了動聽的歌曲,我們一起來唱唱這優(yōu)美的曲調(diào)吧。
    (1).請你們用“l(fā)a”來模唱歌曲。(老師彈單音)。
    (2).在心里演唱這首歌曲,自己唱給自己聽。
    (3).小聲演唱歌曲,老師提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
    (4).放聲演唱歌曲數(shù)遍。老師糾正出現(xiàn)的問題。
    生:回答。
    (師:指導(dǎo):一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍、切分節(jié)奏要唱出重音。)。
    師:對極了,你們能用歌聲表現(xiàn)出來嗎?
    生:練唱。
    5).分組演唱歌曲。(一組唱謎題,一組唱答案。/男生唱謎題,女生唱答案。/分段唱或者分句唱)。
    (6).表演唱。
    (7).總結(jié)出歌曲所表現(xiàn)的天氣現(xiàn)象并請同學(xué)為歌曲起個名字。
    生:起名。
    師:冬天下雨很冷,老師很喜歡夏天下雨,天總是很涼爽,雨過天晴還可以看到美麗的彩虹,因此老師為歌曲起名為《夏天的雷雨》。
    四.歌詞創(chuàng)編。
    提供例子:天空中一閃閃,什么眨眼睛?天空中一朵朵,什么在飄?天空中彎又彎,什么像小船?小朋友請你快快想一想。
    師:我們分成兩組每組出一個謎語來考對方,比一比賽一賽。
    生:(1)聽音樂分組創(chuàng)編歌曲。
    (2)作品展示:以一問一答的形式進(jìn)行。
    五.我的創(chuàng)造。
    師:我們再來玩一個謎語的游戲好嗎?老師再出一個謎語給你們猜。(荷花謎)。
    a)師有節(jié)奏的讀謎面,要求學(xué)生仔細(xì)聽。
    b)學(xué)生按老師的節(jié)奏讀謎語,并回答謎底。
    c)用卡弄的形式讀謎語,師請一名學(xué)生和老師配合。
    d)分組用卡農(nóng)的形式朗讀。
    e)還可以用怎樣的節(jié)奏來讀,同座相互討論。
    六.拓展:
    課后找一找兒時(shí)念過的童謠,下節(jié)課來交流。
    聲音的產(chǎn)生公開課教案篇二十四
    學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》,活動課《尋找生活中的聲音》,聽聽我創(chuàng)造的聲音。
    1、能尋找并模仿生活中的聲音;
    2、能模仿幾種聲音;
    3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
    會唱歌曲。
    使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
    一、尋找生活中的聲音。
    1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)。
    2、聽音樂,聽到了什麼聲音?
    我們仿佛到了什么地方?聽到了什么聲音?
    生:想……。
    師:有一個“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)。
    二、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
    1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個下雨過程。)。
    師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?
    生:聲音不一樣。
    師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉。
    2、由教師范唱或聽錄音。生隨音樂打節(jié)奏并模唱。
    3師唱紅字,生唱黑字。
    4、歌曲處理:啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn),控制音量演唱歌曲。
    5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果)。
    6、隨琴唱一唱譜子。
    三、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
    1、師:雨后的空氣真清新,我們做游戲吧。
    師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報(bào)呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵學(xué)生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造。
    2、表演。
    你能用動作表現(xiàn)大雨和小雨嗎?隨音樂邊歌唱,邊表演。
    四、小結(jié):
    同學(xué)們,只要你觀察身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
    反思:同學(xué)們對各種有趣的聲音比較感興趣,參與活動積極。