最新教師如何實現(xiàn)立德樹人心得體會(優(yōu)質(zhì)14篇)

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    心得體會是在學(xué)習(xí)、工作或生活中所獲得的親身經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和歸納,它反映了個人的思考和成長。心得體會既可以是對成功經(jīng)驗的總結(jié),也可以是對失敗教訓(xùn)的總結(jié)。通過撰寫心得體會,可以鞏固和深化對所學(xué)知識的理解,提高工作或?qū)W習(xí)的效率。寫一篇完美的心得體會,首先要明確自己的學(xué)習(xí)和工作目標,有的放矢地進行總結(jié)。5.以下是小編為大家準備的一些心得體會范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
    教師如何實現(xiàn)立德樹人心得體會篇一
    暑期,我所在小學(xué)――南潯區(qū)舊館鎮(zhèn)中心小學(xué)組織全體教師開展了一次為期六天的暑期師德培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,并且通過與老師們的學(xué)習(xí)與討論,我受益匪淺,感觸頗多?!皫煹隆睂τ趧偺ど辖處煃徫粌蓚€年頭的我來說其含義也有了更深一層的理解與體會。
    在培訓(xùn)期間,我聆聽了一場別開生面的先進教師經(jīng)驗交流會。區(qū)班主任大賽一等獎獲得者,區(qū)優(yōu)秀導(dǎo)師,區(qū)德育工作者都結(jié)合了自身的教學(xué)經(jīng)驗,和在座老師們分享了自己對工作態(tài)度的認識,許多真實的案例和經(jīng)驗之談更是對我今后努力工作的一次觸動。費敏黎老師從愛出發(fā)到班級文化、班級班干部隊伍建設(shè)引領(lǐng);鐘雪平老師關(guān)注學(xué)生的點滴與細節(jié),真正走進學(xué)生的心里;陸寧華老師在管理班級上提出自己獨到的見解和教育方式……整個互動研討,臺上的老師門都以其自身積極、熱情、飽滿的狀態(tài)無不向我展示了優(yōu)秀教師的風(fēng)采,回首上學(xué)年的教學(xué)工作存在的一些不足,更是對我今后教學(xué)表現(xiàn)上的一種鞭策,我想這種交流對我以后的工作將有著很好的借鑒作用!
    為更好的關(guān)注與了解學(xué)生,走進學(xué)生中去,學(xué)校還開展了“千名教師訪萬家”活動。我們根據(jù)分配任務(wù)一家一家的進行走訪,重點深入了解特殊或?qū)W生困難的家庭,同時征求家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。走訪的過程中遇到很多是我之前班上的學(xué)生,在了解過程中,讓我更多角度地去認識他們。印象最深刻的是一位在班里總是笑嘻嘻,經(jīng)常對老師“開玩笑”的調(diào)皮小男孩,進行家訪后了解到他是一個單親家庭的孩子,爸爸常年在外工作,平時就和奶奶生活在一起,家庭經(jīng)濟顯然是不富裕,不過他在家經(jīng)常幫忙照看家里的小店。在與家長的交流后,我突然對這個印象中不怎么滿意的學(xué)生也產(chǎn)生了敬意,畢竟一個人在一個困難的環(huán)境的下能一直保持樂觀和積極的態(tài)度是多么不容易。此次的家訪讓我認識了更真實、更全面的學(xué)生。
    培訓(xùn)到最后環(huán)節(jié)我們還觀看了區(qū)視頻專題講座,講座中幾位優(yōu)秀的教師上臺用一個個經(jīng)典的案例,配以幽默詼諧的語言,生動的語氣講解了作為教師的教育信念和基本素養(yǎng),期間引起眾多老師共鳴更是贏得了我們在場老師的陣陣掌聲。
    教師是個好職業(yè),是一個不朽的職業(yè)。讓我對自己從事的教師行業(yè)更加有信心。教師不僅僅只是教書育人的工作,同樣也是心靈的締造者。教師是一個自由度高、有研究性、休假較長、影響他人的職業(yè),因此教師的自身素養(yǎng)是及其重要的。是的,隨著時代的不斷發(fā)展,我們教師也應(yīng)該隨著不斷的發(fā)展壯大,不光是要不斷的研發(fā)出新的教學(xué)方法,同時更為重要的是我們應(yīng)該不斷的努力提升自己的自身素養(yǎng),立德樹人,做四有好教師,只有這樣,我們才能更好的教育學(xué)生,為社會和國家的發(fā)展不斷的輸送新時代的合格的人才。
    這個暑期的師德學(xué)習(xí),通過看視頻,經(jīng)驗交流、走訪學(xué)生家庭等,可以說我在師德認識上有了進一步的認識,更重要的是在理論上是我對愛崗敬業(yè)有了更深入的了解。
    陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂,良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提,教師個人的一舉一動、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步!”。作為一名教師,我們要嚴格規(guī)范自己的言行,樹立良好的師德形象,做到以德育人、以德立身,做身教重于言教的楷模。
    愛在繼續(xù),責(zé)任在繼續(xù),在即將開學(xué)的前一周,此次的師德培訓(xùn)對我來說無疑是一份很好的學(xué)習(xí)禮物。當然在學(xué)習(xí)中我也反思著自己的教學(xué),還有很多不足之處,最明顯的是對學(xué)生學(xué)業(yè)與習(xí)慣的抱怨,常缺少耐心把問題歸咎于學(xué)生自身。通過體驗,我要提醒自己今后對學(xué)生應(yīng)該多一點耐心,多一份愛心,只有不斷提升自己的素養(yǎng),才能促進學(xué)生發(fā)展,讓愛走得更遠。
    教師如何實現(xiàn)立德樹人心得體會篇二
    立德樹人、“五育”并舉,發(fā)展素質(zhì)教育,培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人;堅定理想信念、厚植愛國情懷,知行合一,讓學(xué)生成為生活和學(xué)習(xí)的主人。這些賦予時代的責(zé)任和召喚,作為一名物理教師,該如何保持定力,不忘初心;該如何從日常本職工作、常態(tài)學(xué)科教學(xué)去深挖其中的育人價值呢,以下談?wù)剛€人淺見:
    3、在教學(xué)過程中,構(gòu)建良好的師生關(guān)系,關(guān)注知識的生成和發(fā)生過程,樹立教師和學(xué)生的雙主體意識,在教學(xué)設(shè)計中精準診斷學(xué)生的需求點、興趣點、接受力,同時切實關(guān)注學(xué)生的非智力因素,提升學(xué)科德育工作實效。
    平臺助成長,交流生動力,感謝工作室的引領(lǐng)與鞭策。學(xué)無止境,合作方能共生,才會共贏,愿在工作大家庭幸??鞓烦砷L。
    通過“立德樹人師德師風(fēng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí),體會頗深。當一個好教師,應(yīng)有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在人們的心目中,教師被賦予神圣的使命,絕大多數(shù)教師工作認真,兢兢業(yè)業(yè),責(zé)任感強,用自己的行動詮釋著教師的內(nèi)在涵義。但是,現(xiàn)在教師隊伍中也出現(xiàn)了一些不和諧的音符,如教師體罰學(xué)生,校園欺凌等令人觸目驚心的事件,范跑跑事件在社會造成很大的不良影響,這也是值得我們教育者深思的。師德建設(shè)順應(yīng)潮流,勢在必行。教育者應(yīng)該做到:立德樹人,以德立教。
    一、以身作則,為人師表是師德的人格力量。
    在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,總之,為人師表是教師的美德。
    二、終身學(xué)習(xí),不斷進取是師德的升華。
    如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求,因為在當今社會下,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干,邊干邊學(xué),終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
    三、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
    教師不僅是在奉獻、在燃燒,而且是同樣在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人,充實自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
    四、培養(yǎng)師德,應(yīng)加強修養(yǎng)。
    按照教師的思想品行,道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求,規(guī)范、自律自己的'言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng),做一個合格的教師。首先,要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè),把它作為向國家和社會的奉獻,實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強自律,這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時,要有一顆進取的心,時代在進步,科技在發(fā)展,知識在更新,昨天可能是一位好老師,今天可能是一位普通教師,明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應(yīng)該是動態(tài)的,是不斷提高的。教師要有一顆進取心,不斷學(xué)習(xí),放眼世界,彌補不足,提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生,了解學(xué)生們的思想、情感、個性需要,切實地關(guān)心和愛護學(xué)生,使學(xué)生健康成長。
    總之,作為一名教師,通過學(xué)習(xí),時時處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取。進一步加強師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生,時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。
    時間過得好快,踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準則,同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
    通過學(xué)習(xí)縣教育局組織的師德師風(fēng)建設(shè)的動員大會和學(xué)校組織的“立德樹人師德師風(fēng)”的動員大會,深有體會。我知道當一個好教師,應(yīng)有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后應(yīng)用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強自信,從而縮小師生心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,有了事業(yè)心和責(zé)任感,才能樂教勤教,才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容,我們要平等地對待每一個學(xué)生,讓每個學(xué)生都能享受良好的教育。
    一、以身作則,為人師表是師德的人格力量。
    在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,總之,為人師表是教師的美德。
    二、終身學(xué)習(xí),不斷進取是師德的升華。
    如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求,因為在當今社會下,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干,邊干邊學(xué),終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
    三、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
    教師不僅是在奉獻、在燃燒,而且是同樣在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人,充實自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
    四、培養(yǎng)師德,應(yīng)加強修養(yǎng)。
    按照教師的思想品行,道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求,規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng),做一個合格的教師。首先,要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè),把它作為向國家和社會的奉獻,實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強自律,這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時,要有一顆進取的心,時代在進步,科技在發(fā)展,知識在更新,昨天可能是一位好老師,今天可能是一位普通教師,明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應(yīng)該是動態(tài)的,是不斷提高的。教師要有一顆進取心,不斷學(xué)習(xí),放眼世界,彌補不足,提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生,了解學(xué)生們的思想、情感、個性需要,切實地關(guān)心和愛護學(xué)生,使學(xué)生健康成長。
    總之,作為一名教育工作者,通過學(xué)習(xí),時時處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取。進一步加強師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生,時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。
    德育教育肩負的重要使命是:陶冶人的情操,鑄造健康飽滿的人格,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素質(zhì),加強公德心、社會責(zé)任感、職業(yè)道德等。立德樹人課程建設(shè)的目標是:讓德育課成為學(xué)生真心喜愛,終身受益的課程。讓德育教育成為“快樂教育”,使學(xué)生將所接受的德育教育形成習(xí)慣。
    現(xiàn)將情況總結(jié)如下:
    一、每星期一班1節(jié)立德樹人課。
    為了增強德育課的時代性、實效性、實用性,本學(xué)期要求加入立德樹人課。學(xué)生積極性高漲,總體效果不錯。
    二、內(nèi)容上。
    教師對于教材內(nèi)容進行解析,在分析學(xué)情的情況下,對教材內(nèi)容有針對性得進行取舍。
    三、方法上。
    在教學(xué)放上,對于傳統(tǒng)以講授法為主的教學(xué)方式進行了徹底的改革。為了讓課堂活躍起來,最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師針對課堂內(nèi)容及學(xué)生實際情況選取了任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)法,課上教師引導(dǎo)學(xué)生反思:我什么能力比較欠缺,應(yīng)該有針對性的提高。進一步挖掘?qū)W生的潛力。除此之外,在本學(xué)期的立德樹人課中,還應(yīng)用了探究活動教學(xué)法,預(yù)先設(shè)置問題,讓學(xué)生在實踐活動中得到答案,針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況,教師還設(shè)置了大量的工作情景模擬,使學(xué)生身臨其境,及早對于自己的有一個目標。
    四、問題與努力方向。
    在本學(xué)期課程建設(shè)實踐中,實踐課的力度不夠,由于條件限制,不得不將部分實踐課內(nèi)容移至下學(xué)期進行。由于經(jīng)驗的欠缺,部分實踐課只有熱鬧的形式,但是效果卻一般。在下學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)該更注重學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng),更注重實踐課的設(shè)計。多組織學(xué)生參加有意義的社會實踐活動,讓學(xué)生更好地認識社會,融入社會。在課程建設(shè)的實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷完善。
    最近,__市教育局在教師中開展了“學(xué)師德禮儀做‘四有’教師”為主題的學(xué)習(xí)、討論活動,自己受益匪淺。作為一名教師怎樣才能做到“立德樹人”行為世范,做好學(xué)生健康成長的領(lǐng)航人,現(xiàn)就自己的幾點認識與大家分享。
    關(guān)于什么是教師,唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。很顯然,在今天的教育形式下,“傳道授業(yè)解惑”已遠遠不能滿足學(xué)生的需要,不能滿足教育的需要。
    那么我們該朝著怎樣的目標來努力呢?對此,習(xí)總書記給了一個很好的答案:我們要做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。
    做好老師,要有理想信念。習(xí)總書記說,教師要用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動、自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往。
    做好老師,要有道德情操。習(xí)總書記說,老師對學(xué)生的影響,離不開老師的學(xué)識和能力,更離不開老師為人處世的價值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。
    工作這么多年來,曾有不少學(xué)生跟我感情很好,因為,他們認為我不僅僅教他們學(xué)語文,更讓他們懂得許多做人的道理。
    我喜歡讓學(xué)生寫周記,學(xué)生也喜歡寫周記。因為,我讓他們寫周記,是想讓學(xué)生通過練筆來提高學(xué)生的寫作水平;而學(xué)生喜歡寫周記,是因為,他們的心聲有人聆聽,他們的困惑有人指點迷津。
    曾經(jīng)有位課代表,叫王__,他升入大學(xué)后,也將周記本帶在身邊。沒事的時候,他喜歡翻一翻,看一看,因為那里有他的成長足跡,那里有老師對他的諄諄教誨。
    他升入大學(xué)后,曾給我手下的學(xué)生寫過一封信,在信中,他說,我不敢說,我能考上大學(xué),我的語文成績起了多大作用,但我敢說,我考上大學(xué),與語文老師有莫大的關(guān)系,是她在我失意時鼓勵我,是我同學(xué)發(fā)生矛盾時開導(dǎo)我,讓我始終保持我的善良,讓我不丟失勇氣和力量。
    做好老師,要有扎實學(xué)識。習(xí)總書記說,扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識是根本基礎(chǔ)。
    大學(xué)剛畢業(yè)時,我曾深深地不安,我不就比學(xué)生多讀了7年的書嗎?我能教好他們嗎?漸漸的,我內(nèi)心的不安消除了,因為,我發(fā)現(xiàn),我的知識確實比學(xué)生的多。
    再過幾年后,我又有了困惑,感覺,自己的知識好像枯竭了,感覺自己的靈感消退了。這是怎么回事呢?慢慢地,我懂了,原來,是我自身的知識不夠扎實。
    朱熹說:“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”工作后,我沒有堅持讀書,不再讀書,結(jié)果,我的知識泉水就枯竭了。于是,我重新開始讀書,讀小說,讀散文,看漫畫,看心理學(xué),看教育理論。就這樣,我感覺,我又是我了。
    我想,扎實的學(xué)識,不僅僅是知識上的,更是思想上的,一個人必須要讓自己學(xué)習(xí)的過程中,在掌握知識的過程中,讓自己的思想豐富起來。
    尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久,而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的,因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人,教育教學(xué)過程是由師生互動共同完成。為什么教,教什么,怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題?;仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷,師德至上、學(xué)術(shù)為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。
    “師德至上”。立德樹人是教育的核心任務(wù),也是教師的光榮職責(zé)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點,教會學(xué)生做人是關(guān)鍵,教會學(xué)生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說:教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度,決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性,我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學(xué)生,對成長中的學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊,十分珍惜大學(xué)的情緣,每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會比較多,他們跟我聊到大學(xué)時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題,大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細節(jié),課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此,你會感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時你會發(fā)現(xiàn),我們熟悉的以德立身,以德立教,以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛護學(xué)生等等話語,對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念,做學(xué)生成長的引路人,才能使學(xué)生親其師、信其道,進而樂其道,才能達到立德樹人的目的。
    “學(xué)術(shù)為本”。學(xué)高為師,備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學(xué)院院士錢偉長在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時曾提出:“你不教課,就不是教師;你不搞科研,就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎獲得者j邁克爾畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到:“教學(xué),這是大學(xué)教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé),可以是生活的一個重要內(nèi)容,也可以是榮譽的,令人欣慰的一部分。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑,不需要辯護,不需要解釋,它是一種文化義務(wù),是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命,是枯燥無味的。現(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者,其最崇高的使命,就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上。”從事教學(xué)和科研管理的工作實踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷,讓我深深地意識到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼,相輔相成,缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感,研究成果反哺教學(xué),我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個顯見的事實是,人才培養(yǎng)目標和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學(xué)研究的動力之一,教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點,把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能,才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會需求的人才。可以說,教學(xué)過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證,也是教師科研動力激發(fā)的過程,教學(xué)實踐有助于教師將科學(xué)知識系統(tǒng)化,并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容,有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生,所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
    “用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提,用愛點燃愛,建立“尊重、平等、和諧”的師生關(guān)系,對師生的共同成長至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn),許多學(xué)生一開始有著“所學(xué)非所愛”的迷茫,想打退堂鼓,或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想,成為我們必須面對的問題。幾年下來,歷史教師的感覺是樹立學(xué)生意識,站在學(xué)生的角度,付出真愛,用愛點燃愛,主動創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法,培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化,多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù),就會讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞,關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。逐年好起來的生源質(zhì)量,不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛,最終贏得了學(xué)生的真愛的說明。在培育學(xué)生成長的過程中,老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全,用愛點燃愛,師生共同成長已成為師生的共識。
    教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來的,好老師是做出來的,好教師是通過好學(xué)生成就的,好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
    新課改倡導(dǎo)德育課教學(xué)要“源于生活,富含生活”而又“高于生活”。這里的“生活”指的是學(xué)生的真實生活。如,在學(xué)生日常生活中選擇有代表性的、具有普遍意義的或典型意義的事例,進行加工,然后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生在真實的生活情境中積極參與思辯,從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)道德情感,提高道德認識。筆者認為,立德樹人,源于“生活化”培養(yǎng),是當今轉(zhuǎn)型教育觀。
    百年大計,教育為本,德育教育則是教育中的重中之重,不容忽視,讓我們從一點一滴做起,從大處著眼,小處著手,抓住一切切近青少年生活的有利時機,適時對學(xué)生進行德育教育,塑造他們美好的心靈,使他們成為知識豐富、道德高尚的人。教育是一個需要愛心的事業(yè)。愛能開啟蒙昧的心靈,能融化心頭的堅冰,能彌合心靈的傷口。愛不是溺愛,儒家主張過猶不及,辯證法講究一個“度”,要做到不溫不火,恰到好處。其實愛的形式是多種多樣的,教育學(xué)生的目的是增益其所能。
    當今文化市場圖書不斷占領(lǐng)我們的生活空間。其圖書品種繁多,良莠不齊,有部分學(xué)生選擇了一些含有迷信、暴力和色情等不健康內(nèi)容的圖書來閱讀;有的學(xué)生的知識面比較窄,不知道該選擇什么樣的書來購買和閱讀;還有些學(xué)生不愛讀書等現(xiàn)象等,于是,我把這個問題拿出來讓大家討論。因為這個問題是從學(xué)生生活中來的,學(xué)生馬上來了興致。在辯論中,大家各抒己見,紛紛引用生活中的大量事實來說明自己的觀點,把平時不敢說而想說的話大膽地說了出來。而后,適時地把學(xué)生帶到書店,或?qū)W校圖書室,指導(dǎo)他們選購合適的圖書,開展“與好書交朋友”活動,讓學(xué)生在書的海洋里豐富了知識,提高了認識。
    當今網(wǎng)絡(luò)時代如暴風(fēng)驟雨一樣進入人們生活。凈網(wǎng)成為政府部門工作的重頭戲,以人為本,制定良法善策,引導(dǎo)企業(yè)部門辦好網(wǎng),遏制不良網(wǎng)站滋長蔓延,約束網(wǎng)民文明上網(wǎng),共享智慧資源。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,“生活化”的辯題為他們創(chuàng)設(shè)了一個情境。通過辯析,學(xué)生進一步明白:文明上網(wǎng),選擇健康有意義的課外網(wǎng)絡(luò)讀物,可以豐富知識,拓寬視野,增長才干,有利于學(xué)習(xí)成績提高;通過上網(wǎng)典例,讓學(xué)生懂得:道德上網(wǎng),不會侵害他人合法權(quán)益,有利于和諧相處,共創(chuàng)綠色網(wǎng)絡(luò)新空間。
    當今社會,經(jīng)濟飛速發(fā)展,思想道德素養(yǎng)受到拜金主義的沖擊。關(guān)愛他人,扶助弱勢群體,愛崗敬業(yè),誠實守信,努力創(chuàng)新,奉獻社會,報效祖國,成為華夏兒女的履行的義務(wù)和擔當?shù)臍v史責(zé)任?!吧罨钡牧⒌陆逃w思想各個領(lǐng)域,需要標新立異,更是刻不容緩。
    學(xué)科教學(xué)是學(xué)習(xí)生活中知識科學(xué)發(fā)展的縮影。但學(xué)科教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識的世界,還有道德、情感的重要內(nèi)容,只有將社會生活知識點拓展到課堂學(xué)習(xí)中來,把生活作為教學(xué)的背景,這才是將教學(xué)知識點融入“生活化”的重要學(xué)習(xí)資源。其實,課堂是一座橋梁,要將校外的、校內(nèi)的、個人的、集體的、科學(xué)的、生活的世界結(jié)合起來,成為一個大家生活的場所,而不是割裂開來的學(xué)習(xí)知識的小天地。
    “生活化”活動對人的發(fā)展有著重要的作用。道德教育離不開活動,傳統(tǒng)德育教育只重視道德知識的說教,外在環(huán)境對兒童的制約,重視權(quán)威的主導(dǎo),兒童的活動空間受到束縛,兒童的活動成為機械外在的行為訓(xùn)練。我認為只有真正激發(fā)學(xué)生的自我理解,自我修正,自我完善的內(nèi)在動因,才會促進德性的成長。而活動是兒童這種成長的根本和源頭。
    教師如何實現(xiàn)立德樹人心得體會篇三
    教育部下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》(教基二[20x]4號),今天認真看了一下,有幾個體會:
    第一、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用,進一步提升綜合育人水平,更好地促進各級各類學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展、健康成長”,對于課程改革要進行全面深化。以往的課程改革有問題,我們不回避,而是用全面深化進一步堅持和發(fā)展。
    第二、明確了課程改革的指導(dǎo)思想。核心是落實好立德樹人根本任務(wù),大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程,倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善,要立足中國國情,具有世界眼光,面向全體學(xué)生,促進人人成才。
    第三、明確了五個統(tǒng)籌的工作任務(wù)。這是一種頂層設(shè)計。
    1.統(tǒng)籌小學(xué)、初中、高中、本???、研究生等學(xué)段(包括職業(yè)院校)。
    2.統(tǒng)籌各學(xué)科,特別是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科。
    3.統(tǒng)籌課標、教材、教學(xué)、評價、考試等環(huán)節(jié)。
    4.統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學(xué)者、社會人士等力量。
    5.統(tǒng)籌課堂、校園、社團、家庭、社會等陣地。
    第四、明確了十個重點措施。
    1.研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。
    2.修訂課程方案和課程標準。
    3.編寫、修訂高校和中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材。
    4.改進學(xué)科教學(xué)的育人功能。
    5.加強考試招生和評價的育人導(dǎo)向。
    6.強化教師育人能力培養(yǎng)。
    7.完善各方參與的育人機制。
    8.實施研究基地建設(shè)計劃。
    9.整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。
    10.加強課程實施管理。
    結(jié)合實際工作我認為:立德樹人,先樹班風(fēng),學(xué)風(fēng):班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌,貌又稱班級的風(fēng)氣。是班級中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風(fēng)格、習(xí)慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。班風(fēng)一經(jīng)形成,便會成為一種約束力,反過來影響班級中的每一個成員。班風(fēng)對外是班級的形象,對內(nèi)它是一種氛圍,一種無形的力量。
    抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)的好壞,直接影響班風(fēng)建設(shè)的成敗。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)文明守紀之風(fēng),讓每位同學(xué)都成為班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞,直接影響教育、教學(xué)工作的正常進行。所以抓好整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),才有利于立德樹人目標的實現(xiàn)。
    教師如何實現(xiàn)立德樹人心得體會篇四
    xx月xx日x副局長給我們上了“立德樹人、加強師德師風(fēng)教育”一課,我感受很深。教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對一個學(xué)校是十分重要的組成部份,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)理教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準則,同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼續(xù)與發(fā)展,知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
    本人通過近段時間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后,我知道當一個好教師,應(yīng)有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才愛自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每點滴的進步,去尋覓他們生活中,品德上每個閃光點,然后利用鼓勵機制,加以充分的肯定和鼓勵,恢復(fù)感到暖和,增強自信,從而縮小師生心靈上的間隔,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的奔騰,有了事業(yè)心和責(zé)任感,才能樂教勤教,才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每個學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容,我們要同等地對待每個學(xué)生,讓每個學(xué)生都能享受良好的教育。
    在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,由于師德的魅力主要從人格特點中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感化的作用,總之,為人師表是教師的美德。
    假如不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求,由于在當今社會下,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以,時代要請教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干,邊干邊學(xué),畢生學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
    教師不但是在奉獻、在燃燒,而且是一樣在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣是照亮他人,充實自己。正是這類成績感、幸福感,鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
    要讓學(xué)生從分數(shù)的奴隸變成學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為動身點變成以學(xué)生的“學(xué)”為動身點,教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲得知識、練習(xí)能力、發(fā)展智力和思想情操遭到良好熏陶的場所。
    依照教師的思想品行,道德規(guī)范和職業(yè)品行的有關(guān)要求,規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng),做一個合格的教師。首先,要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要酷愛教師這個職業(yè),把它作為向國家和社會的奉獻,實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強自律,這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時,要有一顆進取的心,時代在進步,科技在發(fā)展,知識在更新,昨天多是一位好老師,今天多是一位普通教師,明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應(yīng)當是動態(tài)的,是不斷進步的。教師要有一顆進取心,不斷學(xué)習(xí),放眼世界,彌補不足,進步素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生,了解學(xué)生們的思想、情感、個性需要,切實地關(guān)心和愛惜學(xué)生,使學(xué)生健康成長。
    作為一位教育工作者,通過學(xué)習(xí),我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣,時時處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取。進一步加強師德師風(fēng)建設(shè),不斷進步自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每個學(xué)生,時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。言傳身教,為人師表,讓每位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻!
    鄭州樹人中學(xué)招聘啟事。
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    教師悼詞范文精選。
    教師如何實現(xiàn)立德樹人心得體會篇五
    立德樹人是教育的根本任務(wù),也是推動社會進步的核心。隨著時代的發(fā)展,傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)難以滿足當代學(xué)生的需求。為了提供更好的教育服務(wù),我們需要創(chuàng)新立德樹人的方法。在這篇文章中,我將分享一些我的經(jīng)驗和體會,探討如何通過創(chuàng)新的方式實現(xiàn)立德樹人的目標。
    第二段:聚焦學(xué)生的全面發(fā)展。
    傳統(tǒng)的教育往往注重學(xué)生的智力發(fā)展,而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。要創(chuàng)新立德樹人,我們需要關(guān)注學(xué)生的身心健康、情感和社交能力的培養(yǎng)。一方面,我們可以通過開設(shè)豐富多樣、充滿趣味的課程來促進學(xué)生的興趣愛好,培養(yǎng)他們的外延知識;另一方面,我們可以通過情感教育和社交技能的培養(yǎng),幫助學(xué)生建立健康的人際關(guān)系,培養(yǎng)他們的合作意識和領(lǐng)導(dǎo)能力。
    第三段:倡導(dǎo)個性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)。
    每個人都是獨一無二的個體,擁有著不同的興趣、天賦和潛能。要創(chuàng)新立德樹人,我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性,鼓勵他們發(fā)展自己的特長。在課堂上,我們可以采用靈活多樣的教學(xué)方式,為學(xué)生提供展示自己特長的機會;并且,我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性的思考和實踐,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
    第四段:提倡終身學(xué)習(xí)和技能轉(zhuǎn)化。
    如今,知識更新的速度越來越快,傳統(tǒng)的知識傳授方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。創(chuàng)新立德樹人需要我們倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)和技能轉(zhuǎn)化。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極適應(yīng)變化的能力,使他們具備自主學(xué)習(xí)和信息獲取的能力。同時,我們也應(yīng)該注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng),使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際工作中,提高解決問題的能力。
    第五段:促進教師專業(yè)發(fā)展和團隊合作。
    教師是立德樹人的中堅力量,他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育方法直接影響著學(xué)生的成長。為了創(chuàng)新立德樹人,我們需要促進教師的專業(yè)發(fā)展和團隊合作。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新知識,適應(yīng)時代的變化;同時,學(xué)校也應(yīng)該提供良好的教育環(huán)境和教學(xué)資源,支持教師的專業(yè)發(fā)展。此外,教師之間應(yīng)該加強合作,分享經(jīng)驗和教育方法,共同提高立德樹人的質(zhì)量。
    總結(jié):
    創(chuàng)新立德樹人是推動教育進步的重要任務(wù)。通過關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、倡導(dǎo)個性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)、提倡終身學(xué)習(xí)和技能轉(zhuǎn)化以及促進教師專業(yè)發(fā)展和團隊合作,我們可以為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),使他們得到全面的發(fā)展。只有不斷創(chuàng)新,立德樹人才能跟上時代的步伐,為國家和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
    教師如何實現(xiàn)立德樹人心得體會篇六
    第一段:導(dǎo)語(100字)。
    立德樹人一直是教育的根本任務(wù),而如何創(chuàng)新立德樹人,更是關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和未來社會的發(fā)展。創(chuàng)新立德樹人需要教育者不斷探索并踐行實踐,進一步加強思考和理論的研究,從而為樹立正確的人生觀價值觀提供更加有效的方法。
    第二段:培養(yǎng)快樂學(xué)習(xí)的氛圍(200字)。
    創(chuàng)新立德樹人的首要任務(wù)是培養(yǎng)快樂學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中,能夠更好地釋放他們的創(chuàng)造力和潛能。因此,教育者應(yīng)該注重興趣的培養(yǎng),為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)方式和活動,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,教師也需要在教學(xué)中注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到成就和樂趣,培養(yǎng)他們對知識的熱愛和探索精神。
    第三段:注重學(xué)生的品德教育(200字)。
    創(chuàng)新立德樹人還需要注重學(xué)生的品德教育。品德是一個人終身的追求和發(fā)展,對未來的發(fā)展具有重要影響。教育者應(yīng)該通過讓學(xué)生了解和接觸優(yōu)秀的人和事物,引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀念和行為準則。在課堂教育中,教師需要注重學(xué)生的道德思考和道德選擇,引導(dǎo)他們在各種情境中做出正確的道德決策,并逐步培養(yǎng)他們的良好品德。
    第四段:培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力(200字)。
    創(chuàng)新立德樹人還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教育者應(yīng)該注重學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng),讓他們具備獨立思考、解決問題和創(chuàng)新的能力。教育者可以通過培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和探究精神,激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。此外,教育者還應(yīng)該注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng),鼓勵他們積極參與各類實踐活動,錘煉他們的動手能力和實際操作能力。
    第五段:建立合作共贏的育人模式(200字)。
    創(chuàng)新立德樹人還需要建立合作共贏的育人模式。教育者應(yīng)該與家庭、社會和學(xué)生本人等各方面形成緊密的合作關(guān)系,共同為學(xué)生的發(fā)展營造良好環(huán)境。在教學(xué)中,教師需要與學(xué)生建立良好的溝通和互動,關(guān)注學(xué)生的成長和需求。同時,教育者還應(yīng)該與學(xué)生的家庭保持密切聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。此外,教育者還應(yīng)該積極參與社會實踐與公共事務(wù),以身作則,為學(xué)生樹立榜樣。
    總結(jié)(100字)。
    創(chuàng)新立德樹人需要教育者不斷探索和實踐。培養(yǎng)快樂學(xué)習(xí)的氛圍、注重學(xué)生的品德教育、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和建立合作共贏的育人模式是創(chuàng)新立德樹人的關(guān)鍵。教育者應(yīng)該積極探索和運用各種方法和手段,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展他們的品德、綜合能力和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,為社會的進步和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
    教師如何實現(xiàn)立德樹人心得體會篇七
    第一段:引入立德樹人的重要性(200字)。
    作為一名教師,立德樹人是我們工作的核心任務(wù)。在立德樹人的過程中,我們需要不斷地思考和總結(jié),提升自己的教育教學(xué)水平。通過教育,在學(xué)生的成長過程中傳遞正確的價值觀和道德觀,培養(yǎng)他們獨立思考的能力和判斷力。站在這個角度,我愿分享一些個人的心得體會。
    第二段:培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀(200字)。
    作為教師,我們始終要以身作則,做學(xué)生良好品德和道德觀的榜樣。通過布置小組活動、讓學(xué)生與他人合作,培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神。在課堂上講述各類名人事跡,啟發(fā)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀。我曾教七年級的一個班級,當他們剛進入初中,很多同學(xué)都存在一些不良習(xí)慣,例如遲到、上課不專心等。通過不斷地溝通和引導(dǎo),我制定了一系列的行為規(guī)范和獎勵機制,激勵學(xué)生改掉不良習(xí)慣。漸漸地,班級的風(fēng)氣開始改變,學(xué)生成績也有了明顯的提升。
    第三段:塑造學(xué)生的獨立思考能力(200字)。
    培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力是立德樹人的重要任務(wù)。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該盡量避免灌輸式的教學(xué),而是鼓勵學(xué)生思考,啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。在我教授九年級的一個班級時,我特意設(shè)計了一些開放性問題,要求學(xué)生就某一主題進行自由發(fā)揮和表達,鼓勵他們自己去找尋答案。這樣的教學(xué)方式,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的獨立思考能力和判斷力。
    第四段:建立良好的師生關(guān)系(200字)。
    建立良好的師生關(guān)系對于立德樹人至關(guān)重要。作為教師,我們不僅是學(xué)生的知識傳授者,更是他們成長道路上的引導(dǎo)者。我們要尊重學(xué)生,關(guān)心他們的成長,與他們建立起互信互愛的關(guān)系。在我的教學(xué)生涯中,我常常鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動,鼓勵他們提出自己的見解。并且,我也積極參與學(xué)生課外活動,與他們打成一片,使學(xué)生們感受到我不僅僅是他們的老師,更是他們的朋友。
    第五段:展望未來,勇?lián)酥厝危?00字)。
    立德樹人是一個長期而復(fù)雜的過程,需要我們教師們不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。面對未來的挑戰(zhàn),我們要保持對教育的熱情,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),持續(xù)改善教育教學(xué)方法和手段。我們要堅信每一個學(xué)生都有無限的潛能,我們的任務(wù)就是挖掘并培養(yǎng)他們的潛能,使他們成為有道德、有知識和有能力的人。我們是幸運的,能夠參與他們的成長。立德樹人的道路上,我們要永遠懷抱耐心和關(guān)愛,為學(xué)生的未來注入最真摯的祝福和期待。
    總結(jié):
    立德樹人是教師的神圣任務(wù),需要我們不斷提高自己的教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀、塑造他們的獨立思考能力、建立良好的師生關(guān)系,是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。通過我們的努力,讓更多的學(xué)生在我們的教育下成長為有道德、有知識和有能力的人,為社會可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。我們愿為立德樹人的偉大事業(yè)付出辛勤努力,為學(xué)生的未來播撒希望的種子。
    教師如何實現(xiàn)立德樹人心得體會篇八
    教師立德樹人是一項神圣而崇高的事業(yè)。作為教育界的一份子,我深深地體會到教師立德樹人的重要性和影響力。多年的從教生涯讓我深入思考和感悟,下面將從目標的確定、課堂的方式、學(xué)生的發(fā)展、教師的示范和反思五個方面,展開個人的心得體會。
    首先,教師立德樹人的目標必須明確。教師要時刻以立德樹人作為教育目標,這是教師職業(yè)使命的根本要求。我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握,更要培養(yǎng)他們的人格品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。我們應(yīng)該竭力抓住每一個育人機會,讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中也能得到品德和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。
    其次,教師立德樹人的課堂方式至關(guān)重要。課堂是教師與學(xué)生溝通的主要場所,是我們提供思想啟迪與道德引導(dǎo)的機會。我們應(yīng)該注重學(xué)科與生活相融合,通過有意識的設(shè)計和組織,讓學(xué)生不僅獲得知識,更能感受到人文關(guān)懷和情感陶冶。例如,我們可以通過講述歷史故事、引用文學(xué)經(jīng)典、演示科學(xué)實驗等方式,將學(xué)科知識與道德教育融為一體,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時受到良好的價值觀影響。
    第三,教師立德樹人要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個學(xué)生都是獨特的個體,他們具有不同的興趣、天賦和個性特點。作為教師,我們應(yīng)該尊重和關(guān)愛每一個學(xué)生,鼓勵他們發(fā)揮潛能,培養(yǎng)他們的興趣愛好,引導(dǎo)他們成為有自信、有創(chuàng)造力、有責(zé)任感的人。我們要視學(xué)生為未來社會的棟梁之才,提供個性化的教育,使他們在多個方面全面發(fā)展。
    第四,教師立德樹人要以身作則。作為教師,我們不能只口頭上要求學(xué)生具備良好的品德,更要通過自身的行為示范出高尚的品質(zhì)。我們應(yīng)該注重自身修養(yǎng),不斷追求專業(yè)知識與道德素養(yǎng)的提升,做到言傳身教,讓學(xué)生能夠真切感受到我們對人格養(yǎng)成的重視和認真。只有以身作則,才能在學(xué)生心中埋下教育的種子,影響他們的成長。
    最后,教師立德樹人需要不斷反思。教育是一個復(fù)雜的過程,我們應(yīng)該時刻反思自己的教育方法和效果,及時總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)不足,并不斷提升教育水平。我們可以通過聽取學(xué)生和家長的建議,參加教育研討會和培訓(xùn)班,反思教學(xué)過程中存在的問題,并尋找改進的方法。只有不斷反思,才能使教育工作在不斷進步中。
    總之,教師立德樹人是一項艱巨而光榮的事業(yè)。作為一名教師,我深深地明白教育的使命和責(zé)任。通過明確目標、改進課堂方式、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、以身作則和不斷反思,我們可以成為學(xué)生健康成長的引路人,為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。讓我們共同努力,讓教育的陽光照亮每一個孩子的成長之路。
    教師如何實現(xiàn)立德樹人心得體會篇九
    第一段:引言(開篇提出立德樹人的重要性)。
    立德樹人是教育的根本任務(wù),也是教師的責(zé)任所在。在現(xiàn)代社會,人才培養(yǎng)不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識水平,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德情操。作為一名教師,我深刻體會到立德樹人的重要性,也在實踐中取得了一些心得體會。
    第二段:重視師德師風(fēng)(樹立良好形象)。
    要立德樹人,首先要從自己做起,做一個品德高尚、行為規(guī)范的教師。我始終重視師德師風(fēng)建設(shè),努力做到言行一致,以身作則。在教學(xué)中,我始終保持嚴謹認真的態(tài)度,尊重學(xué)生的個性和價值觀,注重以身作則,用自己的言行影響學(xué)生。同時,我也注重與同事之間的良好合作,加強師德師風(fēng)建設(shè),共同營造一個積極向上的教育氛圍。
    第三段:關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展(注重培養(yǎng)學(xué)生的品德與能力)。
    立德樹人的過程中,要注重學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力,積極引導(dǎo)學(xué)生探索知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀,通過課堂討論、小組合作等形式,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識,培養(yǎng)他們的責(zé)任心和人文關(guān)懷。
    第四段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情(樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度)。
    學(xué)習(xí)是一種能力,也是一種態(tài)度。作為教師,我應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。我通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們從興趣中愉悅地學(xué)習(xí)。同時,我注重教育學(xué)生注重過程,不只追求結(jié)果,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和持久學(xué)習(xí)動力。
    第五段:與家長溝通合作(合力培養(yǎng)學(xué)生)。
    立德樹人需要與家長的配合。在家校合作中,作為教師,我積極與家長保持溝通,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,與家長共同關(guān)注學(xué)生成長。我注重與家長共同探討如何培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力,相信家校合力的培養(yǎng)才能取得更好的效果。
    結(jié)尾:
    通過不斷地實踐和總結(jié),我深刻體會到立德樹人的重要性。立德樹人的目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,這需要教師以身作則,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,并與家長共同努力。在未來的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷完善自己,用心去育人,為學(xué)生的成長做出更大的貢獻。
    教師如何實現(xiàn)立德樹人心得體會篇十
    如果說班級是小社會,那么社會就是大班級。不管是班主任,還是,在班級生活、學(xué)習(xí)或勞動中,都要注重對學(xué)生進行細節(jié)教育,這樣最能去“立德樹人”,也最能讓們一步一個成功,逐漸成為一個德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕薄?BR>    在學(xué)習(xí)生活細節(jié)中,放手讓孩子去探索。孩子對世界充滿了好奇,什么都想嘗試一下,但這種探索的欲望如果被老師“事無巨細”地代替,肯定會在“好心”中扼殺了孩子去探索的欲望。
    也許道理很多老師都明白,可是實際有的老師抱著“多一事不如少一事”,連每個學(xué)生“削”鉛筆這樣的事也包辦了,認為孩子“玩”轉(zhuǎn)筆刀多危險啊,更不說鉛筆刀、剪子,都被他們列入“危險品”準備管制到小學(xué)畢業(yè)!至于用大掃帚等衛(wèi)生工具也被“辛勤”的老師包辦了。這樣孩子雖說能“專心學(xué)業(yè)”,但這些做法只能使孩子越來越膽小,越來越蔑視“體力勞動”,而這樣的老師,若有事請假,其班上衛(wèi)生多次臟亂,有些孩子作業(yè)也不做了,等著老師來“轉(zhuǎn)”鉛筆呢。恰當?shù)淖龇ㄊ牵虝⒆右恍┗镜募记?,然后放開你的手。
    在學(xué)習(xí)生活細節(jié)中,適當?shù)墓膭畈豢缮佟L貏e是低年級孩子,由于年齡小,自信的建立往往需要老師適時適當?shù)墓膭?,因此,哪怕僅僅是一個小小的成功,如孩子能把地上的紙片放進垃圾箱時,老師都應(yīng)及時表揚。當孩子面臨困難時,老師能給他的最有效的幫助是告訴他:“我知道你能行!”生活中孩子會遇到許多一時解決不了的問題,當他向你求援時,不要急于動手幫他,而應(yīng)該鼓勵他再試試。
    在學(xué)習(xí)生活細節(jié)中,為每個孩子多提供一些“實習(xí)”的機會。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個循序漸進的過程。如果開始時孩子缺乏做的勇氣,老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實習(xí)”者的角色,如負責(zé)分發(fā)一下作業(yè),互相檢查一下讀書背書……甚至鼓勵一些孩子“實習(xí)”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等。
    在學(xué)習(xí)生活細節(jié)中,教導(dǎo)孩子要有責(zé)任心。孩子只有具有很強的責(zé)任心,勇于承擔后果,才可能真正成為德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕?。因此,事情無論大小,老師都應(yīng)該從細節(jié)教育指導(dǎo),讓每個孩子都做到有始有終。如果孩子對某事提出承諾,老師必須要求他言而有信;如果孩子犯了錯或闖了禍,老師先別急于為“批評定論”,一定要先讓孩子自己出面解決。
    孩子要想有一定責(zé)任心,必須要求他們在班里擔任一定的職務(wù),承擔一定的責(zé)任。這樣不但可以培養(yǎng)孩子為他人服務(wù)的意識,還可以鍛煉他的組織能力,并可培養(yǎng)高度的責(zé)任心,同時還可以在同伴中樹立威信,使孩子增強自信心,真可謂是一舉幾得的事。
    教師如何實現(xiàn)立德樹人心得體會篇十一
    20xx年11月8日,全國人民盼望已久的黨召開二十大。作為一名積極分子的我對精神有著深刻體會。
    作為教師著重我學(xué)習(xí)了第七章《在改善民生和創(chuàng)新管理中加強社會建設(shè)》中“努力辦好人民滿意的教育”這一篇章,深刻理解“把樹德育人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”等重要指示精神。
    學(xué)校為了幫助老師們能更全面、更透徹地解讀報告精神,特別推薦了教育廳基礎(chǔ)教育一司王定華司長撰寫的《把立德樹人作為基礎(chǔ)教育根本任務(wù)》。該文指出,把立德樹人作為基礎(chǔ)教育的根本任務(wù),說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。說到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。第一,“立德樹人”指明了基礎(chǔ)教育的方向就是“樹人”,要堅持育人為本,通過合適的教育來發(fā)展人、改造人、塑造人。第二,“立德樹人”指出了基礎(chǔ)教育的途徑就是“立德”,要堅持德育為先,通過正面的教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人。第三,“立德樹人”制定了基礎(chǔ)教育的內(nèi)容就是要在傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的同時,突出社會主義核心價值體系,從而規(guī)范人、要求人、提高人。該文又從課程育人、文化育人、實踐育人、禮儀育人、網(wǎng)絡(luò)育人、制度育人和合力育人等角度,全面深入地闡述了關(guān)于“立德樹人”的方法和途徑。
    通過對本文的解讀,我清醒地認識到當代學(xué)生德育工作的重要性、長期性和復(fù)雜性,必須適應(yīng)時代特征,必須反映時代訴求,必須體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合,進而探索中職學(xué)校德育工作新理念、新思路、新模式,多方位、多層面、多形式地對學(xué)生進行思想素質(zhì)的教育培養(yǎng),才能有力增強中職學(xué)校德育工作的時效性和有效性。
    德育理念是指人們經(jīng)過長期蘊蓄而形成的關(guān)于德育發(fā)展的一種理想性、精神性、持續(xù)性的相對穩(wěn)定的價值追求,是德育工作的指導(dǎo)思想,具有科學(xué)性和前瞻性。
    我國社會在改革開放的浪潮洗滌下,人們的思維方式、生活方式和社會環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。學(xué)生的身心特點在新的時代中已有新的表現(xiàn)方式?,F(xiàn)在的學(xué)生遍文化基礎(chǔ)薄弱,厭學(xué)情緒較重,紀律性不強,自控能力弱,行為表現(xiàn)差,有的自卑心理嚴重,有的則目空一切,且大多數(shù)是獨生子女,多以自我為中心,漠視他人利益,同時,他們接受新事物快,熱心集體活動……這些身心特點與過去的學(xué)生有了很多不同。因此,德育工作者應(yīng)從中剖析新的特征,改革傳統(tǒng)德育思路及模式,與時俱進,樹立嶄新的德育理念,把“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的理念現(xiàn)代化,既要堅持德育方向的正確性,又要尊重學(xué)生在價值取向上的選擇性;既要堅持社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)性,又要承認思想觀念的層次性,從而堅持德育的正確導(dǎo)向。盡管當代學(xué)生的缺點方面較為突出,學(xué)校更有責(zé)任關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛他們,充分肯定當代學(xué)生的正面素質(zhì),注重挖掘?qū)W生的閃光點,尊重所有的受教育主體,分類施教,滿足不同層次學(xué)生道德水平發(fā)展需要。把立德樹人與學(xué)生的潛能挖掘、學(xué)生學(xué)業(yè)成長、個性發(fā)展結(jié)合起來,使德育工作真正深入學(xué)生的心靈,進而成為促進學(xué)生改善自我、全面發(fā)展、成長成才的原動力。只有牢固樹立“育人為本、德育為先”的工作理念,堅持以學(xué)生為根本,以學(xué)生為核心,以學(xué)生為目的,把學(xué)生作為學(xué)校德育的動力主體,把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校德育工作的根本價值取向,把德育工作過程變成尊重和服務(wù)學(xué)生成長成才的過程,學(xué)校德育工作才能更具時代性、實戰(zhàn)性和有效性。
    學(xué)校應(yīng)在以教學(xué)為中心的基礎(chǔ)上,充分挖掘課堂教學(xué)中的德育功能。
    首先,思品教學(xué)是德育教育的主渠道。思品教師應(yīng)利用教材內(nèi)容加大德育教育力度,時時結(jié)合實際情況進行德育教學(xué)。
    其次,除語文和思品課外,其他學(xué)科也應(yīng)該滲透德育的理性內(nèi)容,這也是學(xué)生德育工作的重要渠道。比如,語文課在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面,具有獨特的功能;另外在其他學(xué)科教學(xué)過程中,都或多或少地涉及國情、愛國主義、職業(yè)道德等相關(guān)知識。各學(xué)科教師都應(yīng)樹立德育意識,在進行學(xué)科知識教育的同時,注意發(fā)揮學(xué)科的德育功能,有意識地在教學(xué)中滲透對學(xué)生們的德育教育,多方面影響學(xué)生的德育發(fā)展。
    再次,課堂教育不僅限于教師講授知識,還應(yīng)適當創(chuàng)新教學(xué)方法,適當增加教學(xué)活動內(nèi)容,增大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由空間,努力創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,以便更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強德育內(nèi)化效果。因此,可把教學(xué)內(nèi)容與德育教育結(jié)合在多種形式的活動中,諸如座談、演講、討論、文體活動等……通過這些方式引導(dǎo)學(xué)生感悟知識、感悟美丑、感悟人生,多渠道促進學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。
    教書是育人,學(xué)校管理更要服從和服務(wù)于育人。學(xué)校的德育工作應(yīng)該滲透到學(xué)校管理的所有環(huán)節(jié)中去。教師隊伍的管理,教學(xué)環(huán)節(jié)的管理,學(xué)生紀律的管理,校園文化的管理,后勤服務(wù)的管理等都和學(xué)生的生活成長密切相關(guān),都和學(xué)生德育有著密切的關(guān)系。因此,學(xué)校的“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”必須以學(xué)生為中心,充分考慮如何更有利于學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),進而不斷修改、完善學(xué)校的管理制度和措施,使之更好地發(fā)揮其德育功能。
    “一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”,這不僅僅是口號,而必須是目標,并付諸行動。教師教都應(yīng)該清醒地認識到,“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”是教育成敗的關(guān)鍵,必須親自參與到實踐中。只有堅持塑造人與服務(wù)人相統(tǒng)一,堅持以德治校與依法治教相結(jié)合,堅持塑造人與發(fā)展人相統(tǒng)一,才能增強學(xué)校的吸引力和凝聚力,才能為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造有益的校園氛圍,才能促進學(xué)校更好地生存與發(fā)展。
    學(xué)校的主要任務(wù)是要為社會培養(yǎng)有用人才,而新時期對教育又提出了新的更高的要求,即教育在傳授知識、訓(xùn)練技能的同時,必須重視學(xué)生的思想道德教育。這是職業(yè)教育的顯著特點,而當代教育則應(yīng)該更加突出立德樹人。教育者深深地懂得自己面臨的學(xué)生普遍有如下特點:自尊心受損、自信心受挫、行為不規(guī)范、思想過分開放或過分壓抑、文化基礎(chǔ)相對較差、成功感很少、自暴自棄較多等等,要把他們培養(yǎng)成一個有用人才,既不能靠單一的文化知識傳授,也不能靠單一的技能培訓(xùn),因為他們是應(yīng)試教育的直接“失敗者”。鑒于上述原因,如何看待學(xué)生,如何培養(yǎng)學(xué)生已成教育者必須深思的重要課題,只有更加主動地研究德育工作,只有找準突破口,只有將德育與學(xué)生的潛能挖掘、技能成長和個性發(fā)展結(jié)合起來,才能使德育真正深入學(xué)生的心靈。只有真愛學(xué)生,因材施教,去關(guān)愛他們,才能開啟學(xué)生的心扉,去撞擊出學(xué)生熱愛生活、熱愛人生的火花,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能的熱情,也才能使學(xué)生在學(xué)校成長成才。因此,學(xué)校德育的難題應(yīng)在立德樹人上下功夫,多元切入,其關(guān)鍵在于捕獲學(xué)生心靈,循序漸進。可以說,立德樹人就是陶冶人性,鑄造健康人格,這也是由當代學(xué)生特點決定的,因而立德樹人是教育的根本和靈魂。只有抓住這個根本和靈魂,學(xué)校才能培養(yǎng)出更多合格人才,教育才能卓有成效地生存與發(fā)展。
    通過對報告的學(xué)習(xí),尤其是對其中關(guān)于“辦好人民滿意的教育”等篇章的深入研讀,我認清了教育的方向,感受到了肩上的重擔,同時也充滿了教育信念,以更飽滿的熱情投入到工作中去。
    教師如何實現(xiàn)立德樹人心得體會篇十二
    去年冬季,有一位老人對我們語文教學(xué)的批評令人汗顏。
    他是某街道辦事處的退休干部丁吉元先生。他多年癡迷于寫字教育研究,獨創(chuàng)了“杠桿式運筆法”,當他走進校園調(diào)查學(xué)生寫字的情況后說,“我沒想到這么多孩子執(zhí)筆的方法不正確!”著實讓我這名小學(xué)語文教研員如芒在背,恨不能找個地縫鉆進去。
    學(xué)生的寫字,不講筆順,沒有筆畫,漢字的美感蕩然無存。但在此之前,大家竟然視而不見,充耳不聞,若無其事,心安理得!語文教育最基礎(chǔ)的東西就這樣被遺忘了,丟棄了!
    我們都知道,眼下中小學(xué)師生的工作學(xué)習(xí)負擔已到了無以復(fù)加的地步。學(xué)生學(xué)得苦,老師教得苦,原因就出自于強大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。我們的學(xué)生為考試而學(xué),老師為考試而教,一天到晚都緊繃著“追分”這根弦。
    為什么在如此強大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控之下,我們的小學(xué)語文教學(xué)會出現(xiàn)上述老人所批評的情形呢?這是因為貌似強大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控其實漏洞百出,其最為嚴重的缺失在于:它不是出自教育教學(xué)的“雙主體”——教師和學(xué)生,而是自上而下,強調(diào)管理者的他控而忽視教育主體的自控,最終導(dǎo)致教師和學(xué)生迷失自我,淪為跋涉在應(yīng)試教育泥沼之中的“追分一族”。
    校本監(jiān)控的實質(zhì)是師本監(jiān)控和生本監(jiān)控。學(xué)校、教師和學(xué)生應(yīng)該在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中當家作主。只有這樣,他們才能擺脫麻木不仁,皈依民族,放眼世界,走出“小我”,書寫“大我”。這才是新課程的宗旨。
    比如回到寫字這項現(xiàn)行考試的盲點上來:以“課程標準”為指導(dǎo),致力學(xué)生語文素養(yǎng)的形成,強化目標意識與質(zhì)量意識,從重視學(xué)生執(zhí)筆方法入手,書寫示范,嚴格要求,及時糾錯,防微杜漸,長善救失,把個語文教育做得堂堂正正,純純正正,問心無愧,嘯傲天下!
    教師如何實現(xiàn)立德樹人心得體會篇十三
    團隊是一個充滿朝氣和活力的組織,而團隊的優(yōu)秀表現(xiàn)離不開團隊成員之間的和諧相處和互相協(xié)作。立德樹人是一個團隊建設(shè)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在我的團隊中,通過實踐和反思,我深刻認識到了立德樹人的重要性。本文將從以身作則、師德師風(fēng)、溝通協(xié)調(diào)、策略實施以及內(nèi)部激勵五個方面探討團隊如何立德樹人。
    第二段:以身作則。
    作為一名領(lǐng)導(dǎo)者,自身的道德水平是團隊其他成員學(xué)習(xí)的榜樣。因此,團隊的立德樹人需要以身作則。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該堅守道德底線和規(guī)范,發(fā)揚團隊正能量。例如,在處理工作和人際關(guān)系時,領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該客觀公正,與大家平等相處,并且注重對團隊的規(guī)范宣傳和守則教育。只有這樣,我們才有可能將正能量傳遞給其他成員,用行動引領(lǐng)團隊向著正向發(fā)展的方向走。
    第三段:師德師風(fēng)。
    在團隊立德樹人的過程中,師德和師風(fēng)的培養(yǎng)也至關(guān)重要。領(lǐng)導(dǎo)者在這里扮演著溝通協(xié)調(diào)的角色。通過召開團隊會議或組織培訓(xùn)活動,讓每個成員都能了解團隊的價值觀、工作信念和基本守則。同時,在工作實踐中,領(lǐng)導(dǎo)者也要時刻注意自己的言行舉止,教育團隊成員遵守師德和師風(fēng)規(guī)范,確保在工作中積極發(fā)揮團隊的作用。只有強化師德和師風(fēng),才能使團隊凝聚力更加穩(wěn)定。
    第四段:溝通協(xié)調(diào)。
    為了使團隊成員始終朝著共同的目標前進,溝通協(xié)調(diào)是非常必要的。溝通應(yīng)包括橫向和縱向的溝通,而協(xié)調(diào)更涉及團隊成員之間的協(xié)作和配合。需要領(lǐng)導(dǎo)者從溝通的準備到過程、從內(nèi)容到方式的不同層次,讓工作中的信息傳遞更加流暢透明。比如,在團隊決策中,領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該廣泛聽取各成員的意見,不要輕易忽略任何一個人,并且及時解決成員之間的分歧和矛盾。這樣在不斷的溝通協(xié)調(diào)中,團隊成員之間的感情越來越好,工作按時完成的幾率也越大。
    第五段:策略實施與內(nèi)部激勵。
    團隊建設(shè)還需要團隊成員之間的相互鼓勵和支持。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該在制定團隊目標和規(guī)劃時,靈活應(yīng)對,合理分配資源和任務(wù)。在具體的工作安排中,尊重成員的個性和能力,為他們提供施展自己的舞臺和自我提升的機會,及時給予成員公正的評價和獎勵。只有這樣,成員之間才會更加團結(jié),用我的成績凝聚團隊的凝聚力,實現(xiàn)我們工作目標更加容易。
    結(jié)語:
    團隊是一個談何容易也談何不易的組合。在具體的實踐過程中,團隊成員之間始終會遇到各種各樣的問題。只有在立德樹人的過程中,充分尊重每一個成員,培養(yǎng)好團隊師德和師風(fēng),才能使團隊發(fā)揮最大的作用。我的團隊在這方面做的還不夠,但同時我也相信,我們會越來越好,用我們的行動為團隊建設(shè)樹立榜樣,為現(xiàn)實社會作出新的貢獻!
    教師如何實現(xiàn)立德樹人心得體會篇十四
    教師立德樹人,是教育事業(yè)的根本任務(wù)。作為一名教師,我深感責(zé)任重大。長期以來,我努力以身作則,積極培養(yǎng)學(xué)生的品德與道德素養(yǎng)。在教學(xué)實踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷反思自己的不足,在教書育人的路上不斷成長。以下是我對“教師立德樹人”這一主題的一些心得體會。
    第一段:明確立德樹人的重要性。
    教師立德樹人是教育事業(yè)的根本,意味著我們不僅僅要教授學(xué)生知識,更要注重培養(yǎng)其道德情操和人生價值觀。學(xué)生們是社會的未來,他們的成長不僅關(guān)系到自身的人生,也關(guān)系到整個社會的發(fā)展與進步。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文化修養(yǎng)是教師們義不容辭的責(zé)任。
    第二段:注重師德的培養(yǎng)。
    作為一名教師,我們要先行者示范,時刻嚴格要求自己的道德和職業(yè)素養(yǎng)。只有我們自己成為學(xué)生心目中的榜樣,才能真正影響他們。在日常教學(xué)中,我注重與學(xué)生之間的互動和溝通,努力樹立起良好的師生關(guān)系。我力求將師德觀念融入到每一個課堂之中,以身作則,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀念。
    第三段:塑造學(xué)生的良好品行。
    學(xué)生的品行是衡量其道德素養(yǎng)的一個重要指標。在課堂上,我不僅僅傳授知識,更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德。我提倡學(xué)生誠實守信、團結(jié)友愛、勤奮向上、樂于助人等良好的品格。在課堂管理上,我嚴格要求學(xué)生的紀律,注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。通過激勵和引導(dǎo),我希望每個學(xué)生都能成為一個有道德底線和正確價值觀的人。
    第四段:關(guān)注學(xué)生的人生發(fā)展。
    教師立德樹人,不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn),更要為學(xué)生的人生發(fā)展負責(zé)。在教育過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團隊合作能力和實踐能力。我努力為學(xué)生創(chuàng)造一個積極活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵他們追求卓越,并為未來的人生道路提供指導(dǎo)和幫助。
    第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)與反思。
    立德樹人是一個無止境的過程,我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提升自己的教育教學(xué)能力。通過不斷地反思和總結(jié),我不斷完善自己的教育理念和教學(xué)方法。我積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,與同行教師共同研討教育問題,不斷開拓思路,提升自己的專業(yè)水平。同時,我也時刻關(guān)注學(xué)科發(fā)展和教育改革,通過了解最新的教育理念和方法,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
    教師立德樹人是教育事業(yè)的根本任務(wù),也是一項偉大的事業(yè)。作為一名教師,我時刻牢記自己的使命,投身到為學(xué)生立德樹人的事業(yè)中。通過不斷努力和探索,我希望能夠在教育事業(yè)中做出更大的貢獻,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力奮斗!