教育是培養(yǎng)人才、繁榮社會的重要保障，它不僅關(guān)乎個人的發(fā)展，也關(guān)系到國家的未來。2.合理的總結(jié)結(jié)構(gòu)可以使內(nèi)容更加有條理和易于理解閱讀總結(jié)范文能夠開拓思維，提高總結(jié)能力。
師德標兵個人事跡材料篇一
張麗麗，一個普普通通的農(nóng)村教師，任教十多年來，她模范遵守公民基本道德規(guī)范，兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實實做人，真誠地對待周圍的每個人，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長和學生的高度認可。
自參加工作以來，張老師對教學充滿著無限的激情，有較強的責任心和使命感。每天早早地來到學校，打掃衛(wèi)生，等家長把孩子送來的時候，教室內(nèi)窗臺、桌椅等各個角落已是潔凈如洗，教室外片紙難尋。下午放學后，學校已從孩子們的喧鬧聲中逐漸平靜下來，自行車、電動車已是寥寥無幾。張老師的教室門還開著，擺放桌椅、擦窗戶、抹桌凳有序地進行著。五歲的女兒好像已懂事，拿著比自己稍矮一點的帶把掃帚幫著媽媽掃地，剛能把大垃圾筐抬得稍微離地和媽媽一起去倒垃圾……等完成這些工作后，收拾好自己的備課袋，已是門崗催促著要鎖門了。
在教學工作中，認真鉆研，刻苦學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德素養(yǎng)。張老師帶的是學前班，每個孩子都有一雙天真無邪的眼睛，有學習的興趣，也有無理的調(diào)皮。如何激發(fā)孩子的興趣，讓幾十個不懂事的孩子注意力集中起來，這是需要思考的問題。張老師從家里拿來孩子的玩具當教具，孩子從玩中接觸知識，興致高昂。但四十分鐘的課堂對孩子來說太漫長了，注意力已出現(xiàn)轉(zhuǎn)移，開始各做各的調(diào)皮事兒了。面對這種情況，張老師拿出給自己孩子從繪本館兒借來的繪本，開始了講故事，把孩子們帶到了一個個童話世界里，一雙雙小手托著小臉蛋，眼睛一眨一眨聽得是那樣入神。就這樣張老師從玩具到故事，從兒歌到繪畫，孩子們喜歡上了她。小臉臟了，小手臟了，張老師端來水洗一洗，流鼻涕了找張老師擦一擦，去廁所張老師領(lǐng)著去，孩子尿褲子了脫下來換上自己孩子備用的褲子，為了方便孩子每天堅持打掃廁所……家長、同事看在眼里，感動在心里。
誠懇做事，信守承諾這是張老師做人的準則。為了孩子，早送晚接老師都要見家長，這是老師和家長的約定，如果放學后，孩子沒人接，張老師一定要把他送回家。有一次送一個孩子回家，家里沒人，給家長打電話也聯(lián)系不上，張老師帶著女兒和學生在家門口一直等著，天逐漸黑了，家長還沒有回來，女兒不停地哭鬧，但張老師還是堅持著，為的是不讓家長一到家見不到孩子而著急四處去找。最后家長等來了，家長不停地自責，而后流下了感動的淚水。還有一次幼兒何開勝從家?guī)Я?00元錢和一串鑰匙，她怕孩子家長急用發(fā)現(xiàn)后趕緊給家長打電話聯(lián)系，其實家長在家正找著呢，開勝的媽媽知道后很高興也很感激。張老師的這種以誠待人，這份誠懇做事的態(tài)度溫暖著身邊的每一個人。
是做人最起碼的誠實。愛無價，情永恒，為了教育的理想，為了孩子的發(fā)展，張老師用自己的誠實、自己的愛，在平凡的農(nóng)村教育崗位上耕耘著、探索著、追求著。
師德標兵個人事跡材料篇二
從2004年參加工作，我一直擔任初中的生物教學工作。從教16年以來，我始終嚴格要求自己認真各項教學工作，并取得了良好的成績，受到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
教育是一種潤物無聲的浸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢。教師的人格魅力，寬容博愛以及淵博的知識，潛移默化的影響著學生，對學生的發(fā)展起著非常大的作用。而一個教師只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。在教學中，我一直在嘗試著、努力著做一名學生喜歡的老師。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“任何人如果不能教育自我，也就不能教育別人”。我們想要為學生照亮道路，自己必須要能放出光芒。在工作中，我認真鉆研教材，研究優(yōu)秀課例，及時更新知識結(jié)構(gòu)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。生物學科一向不受學生重視，我便想辦法讓生物變得有趣起來。在血細胞一課中，我將紅細胞比喻成及時的外賣小哥，白細胞比喻成正義的警察叔叔，血小板比喻成靈巧的小裁縫。還大量聯(lián)系生活實際，使血細胞形象、生動起來。讓學生在輕松愉悅的氛圍中收獲滿滿。我覺得，如果我們能以自己豐富、淵博的知識吸引學生，令學生欽佩，那么我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。
陶行知先生曾說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。每個學生都是獨立、獨特、值得被尊重的個體。在工作中，我關(guān)注、關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，因材施教。班里有位同學刻苦認真，學習效果卻不佳，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過幾次考試，她已經(jīng)有些低落的情緒。課下我與她進行了交流，詢問了她對我教學上的建議，并對學法的重要性達成了共識，還尋找到了更適合她的做題方法。在之后的學習中，她的成績穩(wěn)步提升，臉上的笑容也自信多了。我覺得，如果我們采用靈活多樣的方法引導(dǎo)學生，讓學生愛上學習，那么我們的教學一定會事半功倍。
做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是我所追求的目標?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我愿守候著這方“三尺陣地”，讓自己的青春在愛的奉獻中大放異彩。
師德標兵個人事跡材料篇三
今天，我作為一名師德標兵，心中感到萬分榮幸。我感謝領(lǐng)導(dǎo)對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的老師，他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，默默的為教育事業(yè)奉獻著。今天，我就作為其中的一員，向領(lǐng)導(dǎo)們、老師們談?wù)勎夜ぷ髦械狞c點滴滴。
“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有一顆火熱的太陽/我們擁有廣博的天空/我們用愛播撒希望?！?BR> 我喜愛這首詩，因為，它真情謳歌了我們?nèi)嗣窠處煾呱械膸煹隆⒚篮玫男撵`，也讓我們從中依稀看到自己的身影。
轉(zhuǎn)眼間，我在三尺講臺上已經(jīng)度過了十個春秋，在這數(shù)千個日日夜夜，我深深體會到教師不僅是知識的傳播者，而且是靈魂的塑造者。
本以為有一天我會遠離故鄉(xiāng)的大山，去感受城市的萬家燈火，去觸摸繁華、悅納潮流。畢業(yè)時的我，也曾躊躇滿志，也有過“給我一個支點，我也可以撬起地球”的豪言壯語，夢想著自己的人生舞臺會散發(fā)出耀眼的光芒。
2002年洪凝初中招聘教師，我在數(shù)學專業(yè)考試獲得了第一，留在山陽初中任教，開始了我兩年的代課生活。雖然是代課，但憑著年少的朝氣，我勇敢地挑起了所謂的差班，每天起早貪黑，星期天也住在學校里。在此期間我得了嚴重的皮膚病，找了好多醫(yī)生，但我絕不耽誤一節(jié)課．怕影響不好，耽誤同事們辦公，我只有晚上辦公室煎過湯藥。三節(jié)晚自習后我才開始煎熬，每天都到凌晨2點以后，有好幾次因為睡著了把藥給煎糊了。功夫不負有心人，我的成績超過了三中，獲得了全縣第二，成為年輕教師在山陽教育史的神話。為此，鄭明允校長給我特發(fā)了獎金。
2004年，為了自己有好的發(fā)展，實現(xiàn)我年輕時的夢想我去了青島一所私立學校。在那里我起了畢業(yè)班的重擔，一干將近兩年。他們都說：“五蓮人就是實在??！”后來，父親得了重病，為了照顧他我兩地跑。恰巧戶部初中缺數(shù)學教師，鄭校長得知后，給我代課老師兩倍的工資又聘請了我。還是那樣子，我和孫老師帶領(lǐng)學生參加競賽，獲得了全縣第一的大獎。同學們的熱情讓我不再回味大城市的繁華，終結(jié)了我多年的夢。是的，在家鄉(xiāng)我的價值一樣可以得到體現(xiàn)。
2006年，我參加了全縣的教師招聘，我的文化課考試獲得了全縣第一，后來分配到戶部小學成了一名小學教師。開始工作的第一天，我看到學校的操場上長滿了雜草，校舍的墻上、教室里到處布滿了灰塵。我想招呼幾個學生打掃一下，誰知學生們見我初來這里，一副和善的樣子，沒一個動手。我二話沒說，拿起掃帚、抹布就干了起來。看著我汗流浹背的樣子，學生們感動了，都來給我?guī)兔?，掃的掃，抹的抹，一會兒，學校的面貌煥然一新?！案杏X蠻苦，但苦也心甘”。為了盡快適應(yīng)學生，我虛心請教老教師，在網(wǎng)上搜集各種教育案例，努力把自己轉(zhuǎn)型，蒼天不負有心人，我?guī)У陌鄾]有第二的時候。
2008我申請回到了我的家鄉(xiāng)——麗江，一干就是兩年多。雖然我學的是數(shù)學，但我同時還教語文和英語，為此我犧牲了幾乎所有的星期天，當然成績也是可想而知的，雖然不是科科第一，但是幾乎沒有不是前三的。
“人之相交，常在交心”，在班主任工作中，我把關(guān)心愛護和嚴格要求統(tǒng)一起來，愛所有的學生，一視同仁，使學生在愉快的氣氛中接受教育，在寬松和諧的環(huán)境中領(lǐng)悟道理。在教室專欄里，我設(shè)計了“我的志愿”、“青春寄語”、“互動平臺”等欄目，以書信的方式與學生真心交流，以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。在自己的博客里，我用這樣的語言來激勵學生：
“有時，我倒希望這里的一片荒漠中的胡楊，用我的執(zhí)著來播撒生命的種子，哪怕只有萬分之一的希望，但我會用數(shù)億倍的努力堅守這渺小的生命機緣，我不會放棄，荒漠再干、機緣再小，這都不是理由，一粒倔強的種子總會在堅持中創(chuàng)造奇跡，總會在絕望的邊緣撐起綠色的希望。我會告訴世界：再荒蕪的空間也會綻放堅強的花朵，只要我還是一粒種子！冬去春來，一顆顆頭顱從滾燙的沙粒中探出，我欣然而笑，孩子，你終于回來了，我們一起分擔干涸的命運，共享濃蔭的快意吧！”
帶著愛選擇事業(yè)，帶著愛專注于事業(yè)。這就是我選擇事業(yè)的方式和對待事業(yè)的心。班里有一位叫韓星的學生，她的其它成績都不錯，可是數(shù)學的確很差，作為班主任，我經(jīng)常找她談話，不僅給她信心，讓她掌握學習英語的方法，而是想著如何讓學生全面發(fā)展，使學生的綜合素質(zhì)得到全面提升。
如果要說黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花，那么老師的奉獻就是對學生的愛。作為一名老師，就要用一顆純潔的童心去接近學生，用愛心去關(guān)心學生，既要做一個好老師，又要做學生的好朋友，以心換心，以才育人，以情育人。
師德標兵個人事跡材料篇四
我是一名普通的高中教師，教育戰(zhàn)線上的平凡一員。自20xx年6月從大學中文系畢業(yè)至今，我一直擔任班主任和語文科任工作。從教八年來，杏壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我深深地愛著自己所從事的神圣事業(yè)，我把自己的愛與責任，把自己的滿腔熱情都傾注在了教育事業(yè)上。
具有良好的師德，是每一個教師必備的素質(zhì)。而良好的師德形象，則體現(xiàn)在教育教學的點點滴滴之中，體現(xiàn)在教師課堂內(nèi)外的一言一行之中。為樹立良好的師德形象，我時時處處注意做到用自己的實際行動，給同學們樹立一個良好的榜樣。
人們常說“打鐵還得自身硬”，作為一名語文老師，要想教育同學們形成良好的學習習慣，提高自我的語文素養(yǎng)，我要求自己首先要做到嚴謹認真、勤奮主動。多年來我一直堅持做到如下幾點：一是要求學生寫好字，自己必須要有一手拿得出的好字。為此我不間斷的練習書法，堅持幾年下來，我自己的字越寫越好。不僅如此，我把自己的練字計劃、練字效果也不時地告知同學們，讓同學們監(jiān)督我，也給他們起到一個示范作用。我要求學生做作業(yè)一定要把自己的字寫好，我也告誡自己一定要在黑板上寫好字，為此目的，我天天堅持，在黑板上不寫則已，要寫哪怕一個字，也要寫得工整美觀。二是要求學生多讀書。為此，我先把自己在高中、大學讀書時所寫的讀書筆記、讀書心得等展示給同學們，讓他們在一片驚嘆聲中開始自己的讀書之旅。然后我也會告訴同學我的讀書計劃，我近期又讀了什么書，有什么體會，等等;同時也在合適的時間搞一個“讀書匯報”，讓同學們展示自己的讀書成果，寫讀書心得、交流讀書筆記等。幾年來我堅持這一做法，同學們的反映良好，他們表示自己的視野開闊了，知識豐富了，寫作文也不發(fā)愁了，人生目標更明確了，人生態(tài)度更積極了，為人處世也多了方法技巧。他們同時還說是抱著“超越老師”的想法去做的。這正是我所期待的效果。三是堅持寫“下水作文”。光說不練是假把式。我要求學生寫作文，不僅僅是交給同學們寫方法和技巧就行了，我自己也堅持寫“下水作文”。這樣做，有效地提高了同學們的寫作熱情，也間接傳授了學生寫作文的“實戰(zhàn)”技巧，一舉多得。
作為班主任，我也注意時刻在點滴之中對學生進行教育。剛接到新的班級，同學們的行為沒有一定的約束，班級常常出現(xiàn)臟亂差的現(xiàn)象，慘不忍睹。為扭轉(zhuǎn)這一局面，我一方面正面說明一些事情該如何去做，另一方面還要親自做示范，讓學生更加直觀地了解該怎么做。不僅如此，還要不斷提醒、不斷示范，才能讓同學們真正形成良好的行為習慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子，在教室里地板上滾來滾去，竟然沒有人去撿!問值日生，值日生說“我打掃衛(wèi)生的時候，還沒有人扔”，理由冠冕堂皇，無懈可擊。怎么辦呢?我什么話也不說，進教室彎腰，到同學們的位置上去撿瓶子，而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之后，在教室的一個角落里整齊地放好。第二天，教室里還有瓶子，但是已經(jīng)少多了，我還是不說話，彎腰撿瓶子。第三天，我進教室宣布：老師已經(jīng)做了示范了，希望大家照著老師的去做!這招十分有效，瓶子事件就這樣處理結(jié)束。我的結(jié)論是一個教育真理：身教重于言教。還有早上學生遲到現(xiàn)象。早上，無論是冬天還是夏天，學生似乎都習慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導(dǎo)“一日之計在于晨”，然后提出要求早到，之后我面對同學保證：請向我學習!為此，我天天早上5：30起床，在6：00之前站在班門口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒有改變過(請假除外)。同學們看到我的做法，都很快改正了自己的行為。因此，我認為，良好的師德存在于老師的內(nèi)心，是看不見的，但正確的、率先垂范的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現(xiàn)。
作為一名教師，尤其是作為一名語文教師，在教學方法方面必須要有自己的獨特之處，否則很快就會被學生所厭棄。這是我從事語文教學八年來領(lǐng)悟到的一個很重要的道理。從提出“素質(zhì)教育”這個名詞的那天起，就不斷地有教育專家、教學名家等到全國各地去推廣先進的教學理念、成功的教學方法，而語文教學總是沖在教學改革的前線，幾乎每次改革都是把語文課堂作為前沿陣地的。而這些教學理念和方法是否真正適合每一位教師，那就另當別論了。八年來，每次語文教學改革，我都認真學習，積極探索，也從中學到了很多很好的教學方法，豐富了我的教學經(jīng)驗。我在學習積累實踐的基礎(chǔ)上，逐漸形成了自己的一套語文教學方法，總結(jié)起來是八個字“高效課堂、高效自習”。高效課堂是目前正在推廣的教學法，要求老師在抓好課堂的每一分鐘，提高教學效率。而“高效自習”則很少有人提及，實際上，“高效自習”是高效課堂的一個必要和有益的補充。當我意識到這一點時，我就注意在自己的教學過程中，把提高自習課的效率作為重要的教學內(nèi)容。自習雖然是交給學生的，但老師一定要對學生進行必要的指導(dǎo)，以便于學生行成良好的自學習慣，從而提高學習效率，有效鞏固課堂所學知識，從而促進自身知識和能力的提高。實踐證明，“高效課堂”加“高效自習”更加有利于學生的學習進步。
與此同時，我十分關(guān)注學生學習的“過程與方法”。這本是新課程改革的一個重點，而我則把它作為自己在教學上的一個突破點。傳統(tǒng)的教學不注重對學生的學習過程和方法的關(guān)注，而現(xiàn)在則是要改變這一做法。為此我不斷學習，積極總結(jié)，把一些好的行之有效的方法介紹給同學們，有的甚至通過訓練加以鞏固，以便于學生掌握這些方法。例如我總結(jié)了語文文言文背誦的十四種方法，讓同學們根據(jù)自身的特點進行學習;同時我鄭重地推薦了“重復(fù)法”和“方言法”及“快讀法”，甚至當堂訓練。經(jīng)過我的努力，學生學習起來更加輕松，也更加有趣，大大提高了教學效率。這些在學法方面的創(chuàng)新不僅僅是我自己，我還鼓勵學生在自己的學習過程中不斷總結(jié)提煉出新奇的方法，以便向全班推廣。經(jīng)過對學生“找方法”的提倡，學生的學習更加具有積極主動性，把“學法”也當作了自身積累知識、提高能力的目標之一。這也正是我想看到的。在此我也體會到了，“學法”的創(chuàng)新，不僅僅是老師的事情，更重要的是調(diào)動集體智慧，“放手發(fā)動群眾”，只有這樣，才能讓“學法”更優(yōu)更有效。
古人說“師嚴而后道尊”，也說“仁者愛人”?？梢姟皣馈迸c“愛”是育人成才的重要原則。在班級管理方面，我做到“嚴”與“愛”并行，起到了很好的效果。
首先是以“嚴”治班。剛開始擔任班主任的時候，我遇到了很多班級管理上的問題經(jīng)過向有經(jīng)驗的班主任請教及自身的反思摸索，我找到了管理班級的有效方法。首先是制定“班法”，即通過民主集中形成班規(guī)。在這個“班法”中，詳細規(guī)定了學生違規(guī)及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法，根據(jù)情節(jié)行為的不同程度制定考核分數(shù);同時規(guī)定如何執(zhí)行這一“班法”，什么機構(gòu)監(jiān)督。制定之后用一到兩周的時間“試行”，沒有問題了則開始正式執(zhí)行。然后是執(zhí)行“班法”。在我的班級里有一名特殊的班干部名曰“考紀委員”，一般由全班同學選出最負責、最守紀、最值得信任的人來擔任(不能由班長兼任)。各位委員將考核情況(如學習委員統(tǒng)計的交作業(yè)情況、紀律委員統(tǒng)計的遲到請假情況、衛(wèi)生委員統(tǒng)計的打掃衛(wèi)生情況等)。
報告。
考紀委員，考紀委員將每位同學每天的表現(xiàn)情況匯總以分數(shù)形式寫入個人情況表，每周公布，每月評比，作為排座位、評優(yōu)評先及學期末綜合評定等的重要依據(jù)。然后是執(zhí)法“監(jiān)督”。為防止出現(xiàn)“執(zhí)法不嚴”的情況，給予全班同學以“彈劾”特權(quán)，由團委作為“仲裁委員會”，對考核情況進行公平、公正、公開的評判。最后是考核結(jié)果處理。我的做法是嚴格處理表現(xiàn)不佳的同學，以儆效尤;同時用精神和物質(zhì)雙重鼓勵來表彰先進。此法一出，天下太平。班級常規(guī)工作井井有條，整個班風、學風煥然一新。
其次是以“愛”育人。因為學生是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上并不能解決所有問題。例如同是遲到的學生，你并不知道他們?yōu)槭裁催t到，但在班級考核上都反映為“扣1分”，長此以往，也許會挫傷有些同學的積極性，產(chǎn)生消極抵抗的想法：“我就是遲到了，你盡管扣分唄!”一副“銅豌豆”的架勢。遇到這樣的學生，就需要用“愛”來感化，用“情”來引導(dǎo)。還有考試前后同學們的心情波動很大，需要班主任及時地送上“愛”的香茗，及時找到同學談話，打開心結(jié)，或鼓勵，或激將，或提醒，通過各種方法讓“愛”充滿學生心中，對他們產(chǎn)生積極的影響。我曾經(jīng)遇到過這樣一件事情。班上有位女同學張某到同年級的某教室看到一部正在充電的手機，就據(jù)為己有，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)到了她的同學手里，被失主看見，失主確定是自己的手機，也打聽到是我班同學張某所為。失主找到我，讓我去幫她把手機“要”回來。我手頭沒有證據(jù)，如何去“要”?而且據(jù)我平時的觀察，張某是一位各方面都很優(yōu)秀的同學，如何能做出這樣的事情?我到底該怎么辦呢?經(jīng)過考慮，我決定“攻心為上”。先叫出張某和另外一名不相干的同學，向他們透露外班某同學丟手機的事情，詳細地說了此手機的特征，讓他們“代為打聽”。我注意到張某的臉紅紅的。然后我又面向全班，重復(fù)了我的話，但加上一句“如果有人見到了，可以給我聯(lián)系，也可以直接給失主聯(lián)系，還可以約定私下見面處理，本人保證不張揚”。這句話是說給張某聽的。我看到她的臉依舊紅紅的(我甚至有點懷疑自己的判斷)。當晚失主找到我問“要”了沒有。我說也許明天就會有結(jié)果了。果然，第二天一早，張某就找到我，塞給我一張紙條，大意是“讓我們以學生自己的方式解決此事”。我明白，事情已經(jīng)解決了。因為我愛她，我要保護她，相信她是“一念之差”，所以我采取了讓她“自我教育”的方式，很隱秘地處理了這件事情。這就是“愛”的力量。
俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創(chuàng)新的精神。八年來，我始終保持著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，始終認為教師是天底下最光榮的職業(yè)，教育是人類發(fā)展史上最光輝的事業(yè)，我始終保持著謙虛認真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態(tài)度，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)，教好我的語文課，帶好我的班級。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業(yè)，得到了全校師生的好評。八年來，我先后榮獲市高二語數(shù)英學科競賽調(diào)研考試獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎、全市高中第四屆詩歌朗誦大賽榮獲市級優(yōu)秀輔導(dǎo)獎、縣“優(yōu)秀教師”榮譽稱號、兩次榮獲市級優(yōu)秀監(jiān)考員榮譽稱號、市高中語文優(yōu)質(zhì)課評選大賽榮獲市級二等獎，并在國家cn刊物上發(fā)表論文多篇等。
回首往事，感慨萬千，展望未來，前程似錦。在教學中，我深深體會到了“教育是一門藝術(shù)”這句話的分量。在和我可愛的學生們的接觸中，我從內(nèi)心深處愛上了“教育”這門“藝術(shù)”。每天與學生在一起，心態(tài)永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良;每天和書本打交道，把知識和方法教給學生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。在學校度過的每一天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中，我要繼續(xù)保持自己的特色和作風，懷抱對教育事業(yè)的無限忠誠，用自己的愛、自己的情，繼續(xù)在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業(yè)貢獻青春和力量的過程中，實現(xiàn)自己的人生價值!
師德標兵個人事跡材料篇五
“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。當我看到這句話時，激發(fā)了我選擇教師這個行業(yè)的熱情。職專畢業(yè)后，我終于如愿以償成為了一名教師，令我感到無比的光榮和自豪。十三年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。
己堅決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
當?shù)娜?，正直的人，積極向上的人。這大概是我們說的愛心教育吧！事實上，我每上到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。當然，我的工作同時也受到家庭的認同和支持。我想，這就是愛的力量吧！
隨著時代的發(fā)展，人民對教師的'要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一為教師，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發(fā)。因此，處在教育戰(zhàn)線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續(xù)學習，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關(guān)于教學方面的書籍、雜志。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。
維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮，把現(xiàn)實的事例與課堂相應(yīng)的內(nèi)容寄德育于課堂教學之中。
多年來，在各個學校領(lǐng)導(dǎo)、教師的大力支持和幫助下，我在教育教學中取得了一些成績：所擔任的學科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率常名列前茅。
作為一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，雖然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于自己的學生，無愧于自己的人民。我將忠誠于祖國的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量，用我的雙肩托起明天的太陽，點亮希望。
師德標兵個人事跡材料篇六
教師，是一個神圣的稱呼。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；它需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。
2004年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，xx踏上三尺講臺，成為了一名光榮的人民教師，時光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間從事教師工作已經(jīng)14年了。十年如一日，在三尺講臺上她無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。在平凡的崗位上，她雖然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但卻付出了許多艱辛和汗水，她用盡心盡責的工作詮釋著一名教師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。
從事教育教學工作以來，xx老師忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，時時以一名優(yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，堅持出滿勤，從不遲到早退，以校為家，熱愛學生、團結(jié)同志。她積極參加各種政治學習和政治活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。
那年她帶畢業(yè)班，臨近畢業(yè)升學考試了，為了抓緊最后的復(fù)習時間，她整日都撲在班里，與學生一起攻克難題。由于連日的操勞，她頭痛的老毛病又犯了，頭痛欲裂，醫(yī)生建議她每天打點滴并臥床休息，但她放心不下班里的那五十幾名學生，于是不顧家人的勸說，每天堅持按時到班上課，在課余時才抽空去打點滴，老師們都勸她要看惜身體，她卻戲稱自己是“女漢子”，就這樣一直堅持到學生們參加完畢業(yè)考試。
xx老師始終堅信榜樣的力量是無窮的，教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。在一次上課前，她走進教室，教室亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，她沒有大聲訓斥學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起地來。她的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來，此時真是無聲勝有聲。她要求學生做的`，自己務(wù)必先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。她喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，她覺得“身臨其境”才是最好的教育。
14年間，xx老師輾轉(zhuǎn)三所不同類型的學校，接觸到各個年齡層次的學生，環(huán)境在變，學生在變，唯一不變的是她對孩子們的愛。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，她努力尋找他們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關(guān)心關(guān)愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自己，找到自信。
她所帶的第一屆學生中，有一個叫周玲的女生，因家境貧寒，再加上自身文化基礎(chǔ)較差，周玲一度對學習失去了信心，覺得自己什么都不如別人，終日混混沌沌。她發(fā)現(xiàn)這個情況后，利用課余時間幫學生輔導(dǎo)功課，多次與之交心談心，了解其思想動態(tài)，讓學生知道沒有人生來就是成功者，而決心才是邁向成功的第一步，只要你下定決心勤奮努力，總有一天，你會比任何人都優(yōu)秀。慢慢地，周玲振作起來了，成績有了很大的提高，人也變得開朗起來。多年后的今天，周玲已經(jīng)踏上了工作崗位，卻仍與她保持著聯(lián)系，周玲常說，張老師是自己人生中遇到的最好的老師。這句看似普通的話，卻是對她最高的評價。之后為了更好的了解學生的心理，她特地報讀了心理課程，并在2006年取得了“心理咨詢師”資格證書。
還記得2008年5月12日下午，她剛剛從五樓的教室查堂返回一樓辦公室，坐下沒多久，辦公室的電扇開始左右亂晃，老師們驚呼：“地震了！”她跟隨著大家跑到了樓外，這時猛然想到教室里的孩子們，不知道他們是否跟著上課的老師安全地撤離了，想到這兒，她又沖入了教學樓，飛快地爬上五樓，來到教室仔細巡查了一遍，沒有人！這時她才長吁了一口氣?；氐綐窍虏賵?，孩子們問：“老師，您剛才為什么又跑上樓??？”她說：“我看看你們是不是都下來了？”一瞬間他們沉默了，有幾個孩子分明紅了眼眶。
十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。當她嗓子啞了的時候，辦公桌上的潤喉片；教師節(jié)，講臺上的鮮花；新年，手機上祝福的短信...對于她來說這些已經(jīng)足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了她的心靈，激起了她對教育事業(yè)深深的愛，她真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。
在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學中xx老師不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，始終堅持學習，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。
她曾經(jīng)為了去外地聽課學習，將還在襁褓中的孩子留在了家里，當她全身心投入學習中時，孩子卻在家里哭著找媽媽，半夜在電話里聽到孩子的哭聲，她的心里也有許多不忍與愧疚。之所以要克服所有的困難堅持學習，是因為她深知：教師只有精通所教專業(yè)，知之甚多，真正成為高師，才能教出一批合格人才。人生的意義在于奮斗，回首來時路，她灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來，一路收獲，她的不懈努力，贏得了學生及家長的好評，也獲得了一定的成績。
師者如燈，燈籠悠悠，她照亮的是腳下漆黑的路。燈光點點，她慰藉的是無數(shù)夜行的人。師者如燈，燈塔遙遙，她指引的是遠方航行的方向。燈火微微，她溫暖的是無數(shù)冰冷的心。燈若師者，師者如燈。
她相信只要心中有愛，有高尚的師德，只要不斷的去學習進取，去追求更高更遠的目標，就能做到最好！
師德標兵個人事跡材料篇七
**年，我?guī)еd奮和惶恐走進實驗小學的大門，開始了一輪新的教育教學生涯，我相信這里將會是我人生的一次升華。在新的環(huán)境里我將接受更為嚴峻的考驗。我是從鄉(xiāng)下學校走來的教師，我知道在我的身上存在有許多缺點，我要在這個“練兵場”里摔打自己，鍛造自己。
開學那天，我走進教室，徜徉于學生中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜，同時我也感到了一份惶恐，因為我要為這幾十名孩子的成長負責啊。
我是班主任，面前是七十多個天真活潑的孩子，和他們在一起，愛就是聯(lián)系師生的紐帶。愛是教育的靈魂，愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼?？吹竭@一群可愛的孩子，我感到責任重大，以后的日子，我就是他們的班主任了，班級里的好多事情都要有我來主持，我感到責任的重大啊。課間了，我總是滯留在教室里，找一些同學說說話，了解班里的情況，及時做到因人而異的管理，因人而異的授課。每天早晨，我在教室里還是空蕩蕩的時候走進進來，拉開窗讓陽光進來，我在期盼中等待學生的到來。我知道，對于一個班主任來說，注定你就是起早貪黑來在學生之前走在學生之后，班級里的瑣碎事情都是你的全部啊。以前許多年，我一直教初中，雖然也是班主任，可是那時候的班主任和這里的班主任是不同的。初中生已經(jīng)有了自我的約束能力，可是小學生的這種能力卻是很弱的，特別是小學高年的學生，他們想做大人，想獨立，可是有沒有那樣的心理好動做事有不考慮后果，他們正是處在一個心理叛逆的時期，這對于我來說，就要重新開始，在工作中摸索方法，我只有付出比別人更多的努力了。
我對我的學生充滿了信心。我班上有一個瘦小的小男孩叫郭凱，小而有神眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，剛認識時我猜想他定是一個聰明而特別活躍的孩子。果不其然，從其家長的口中得知，既有對孩子的過多溺愛，又有對他的壞習慣的無奈。同學們熟識之后，班上開始熱鬧了，不斷的有同學來說他的不是，上課講話，下課打同學、說臟話……我就利用課間或者放學的時候，把他叫到?jīng)]有人的地方，問他想知道同學們對他的印象嗎?當?shù)弥瑢W老師對他的態(tài)度時，他的臉上有了難為情，我想他已知道錯了，沒想到，離開老師后，他依然我行我素。我又找他談了多次，又與家長聯(lián)系。家長所說;“在家里，我們兩代都是單傳，我爸媽對他特別溺愛，養(yǎng)成了他的許多壞習慣，我下崗了，在外邊打工，不能經(jīng)常在家里看護他。不過，我會盡力配合學校管好他的?！笨粗⒆又赡鄣哪?，我告誡自己再怎么寒心，都不能放棄他。我繼續(xù)一方面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點——頭腦靈活，動手能力強，在男生中有一定的影響力，就有利用課余時間和他談心，交朋友。從最基礎(chǔ)的行為要求開始，一條一條地要求他，還讓他做班長。活動過量時，為他送上幾張餐巾紙;放學時，叫他一路走好，天氣變化時，提醒他增減衣服------慢漫地，告他的聲音沒有了。
為了承諾中的那縷陽光能更加五彩斑斕，作為剛走進實驗小學的教師，我只有不斷的學習，不斷的感悟，在這一個新的環(huán)境里好好的工作和學習。以新思路、新方法來指導(dǎo)工作，以陽光一樣的心靈同學生交流。
我利用一切可以利用的時間來“自我充電”：在教學之余，我努力抽時間向其他教師學習，取長補短，博采眾家之長。以前，我在鄉(xiāng)下學校時候我曾經(jīng)自負過，可是在這里讓我看到了自己的差距，看到了自己的不足，只有不斷的學習才能摸索出什么樣的課才是學生最喜歡的。在學校組織的教師活動中，我每一項都積極參與，并積極練習，通過活動，和同志們交流。
在事業(yè)默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我不喊累，我不叫苦，我把苦和累當做生活的陽光，我知道教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用我的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，用我的恒心去汲取教育沃土中的營養(yǎng)，去感悟教育的規(guī)律，努力鑄造自己的一方天地。
師德標兵個人事跡材料篇八
我叫霞，20xx年8月參加工作，現(xiàn)在是小教一級教師。作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為一名教師，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說一個教師很難對自己的學生產(chǎn)生感情，那么她所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。
愛心，來不得半點虛偽。在平時的教學工作中，我一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現(xiàn)好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。師，楷模也，教師關(guān)愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級氛圍。
愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內(nèi)無小事，處處是教育，我總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機去開導(dǎo)學生，比如在每次考試中，我對每一位學生，總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。如五年級趙帥同學，他的反應(yīng)較慢，經(jīng)常拖三拉四，由于在三年級的下學期中幾乎耽誤了一學期的課程，所以學起來很吃力。可是我并沒有放棄他，而是經(jīng)常找他談心，并利用下午課外活動的時間為他補習功課，鼓勵他好好學習。平時，只要看到他有一點進步，我就會鼓勵，終于功夫不負有心人，在我真誠的關(guān)心下，趙帥同學的學習有了較大的進步。上課的表現(xiàn)也很積極主動。第一次看到了他那么燦爛的笑容，聽到他那句發(fā)自肺腑的“老師，謝謝你?！蔽倚α恕?BR> 俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心?！痹趲熒煌校业纳平馊艘?，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。
只有共鳴的生命，才會有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的`研究中，我把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學。力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，我集編、導(dǎo)、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，使學生個性充分得到發(fā)展。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學生的表在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早退遲到。勞動、清掃我也干在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業(yè)，我首先做到及時批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學生及時反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復(fù)雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關(guān)愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深地懂得，良好的師德體現(xiàn)在對學生的關(guān)愛，對事業(yè)的奉獻，更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展。鉆研教材，研究學情，提高業(yè)務(wù)水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。但我卻力求教會學生自己去挖水。為此，我從畢業(yè)至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個來之不易的學習機會。我主動積極地參與聽課、評課，一絲不茍、力爭盡善盡美地上好每一節(jié)實踐課，獲得了該校師生的一致好評。我還不斷加強理論學習，撰寫的論文在陜西教育中發(fā)表。在市級論文評選活動中獲得三等獎。
21世紀是個挑戰(zhàn)的世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，我雖然沒有高深的專業(yè)知識，沒有豐富的教學經(jīng)驗，但是，卻有一顆對黨的教育事業(yè)的忠心，對每一個學生高度負責的愛心，有難能可貴的無私奉獻精神和開拓進取大膽探索的創(chuàng)造精神，有了這些，我會礪練得更高、更強！
在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，教好書、育好人，是我永遠的追求目標。
師德標兵個人事跡材料篇九
我是一名普通的高中教師，教育戰(zhàn)線上的平凡一員。自20xx年6月從大學中文系畢業(yè)至今，我一直擔任班主任和語文科任工作。從教八年來，杏壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我深深地愛著自己所從事的神圣事業(yè)，我把自己的愛與責任，把自己的滿腔熱情都傾注在了教育事業(yè)上。
具有良好的師德，是每一個教師必備的素質(zhì)。而良好的師德形象，則體現(xiàn)在教育教學的點點滴滴之中，體現(xiàn)在教師課堂內(nèi)外的一言一行之中。為樹立良好的師德形象，我時時處處注意做到用自己的實際行動，給同學們樹立一個良好的榜樣。
作為班主任，我也注意時刻在點滴之中對學生進行教育。剛接到新的班級，同學們的行為沒有一定的約束，班級常常出現(xiàn)臟亂差的現(xiàn)象，慘不忍睹。為扭轉(zhuǎn)這一局面，我一方面正面說明一些事情該如何去做，另一方面還要親自做示范，讓學生更加直觀地了解該怎么做。不僅如此，還要不斷提醒、不斷示范，才能讓同學們真正形成良好的行為習慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子，在教室里地板上滾來滾去，竟然沒有人去撿!問值日生，值日生說“我打掃衛(wèi)生的時候，還沒有人扔”，理由冠冕堂皇，無懈可擊。怎么辦呢?我什么話也不說，進教室彎腰，到同學們的位置上去撿瓶子，而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之后，在教室的一個角落里整齊地放好。第二天，教室里還有瓶子，但是已經(jīng)少多了，我還是不說話，彎腰撿瓶子。第三天，我進教室宣布：老師已經(jīng)做了示范了，希望大家照著老師的去做!這招十分有效，瓶子事件就這樣處理結(jié)束。我的結(jié)論是一個教育真理：身教重于言教。還有早上學生遲到現(xiàn)象。早上，無論是冬天還是夏天，學生似乎都習慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導(dǎo)“一日之計在于晨”，然后提出要求早到，之后我面對同學保證：請向我學習!為此，我天天早上5：30起床，在6：00之前站在班門口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒有改變過(請假除外)。同學們看到我的做法，都很快改正了自己的行為。因此，我認為，良好的師德存在于老師的內(nèi)心，是看不見的，但正確的、率先垂范的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現(xiàn)。
作為一名教師，尤其是作為一名語文教師，在教學方法方面必須要有自己的獨特之處，否則很快就會被學生所厭棄。這是我從事語文教學八年來領(lǐng)悟到的一個很重要的道理。從提出“素質(zhì)教育”這個名詞的那天起，就不斷地有教育專家、教學名家等到全國各地去推廣先進的教學理念、成功的教學方法，而語文教學總是沖在教學改革的前線，幾乎每次改革都是把語文課堂作為前沿陣地的。而這些教學理念和方法是否真正適合每一位教師，那就另當別論了。八年來，每次語文教學改革，我都認真學習，積極探索，也從中學到了很多很好的教學方法，豐富了我的教學經(jīng)驗。我在學習積累實踐的基礎(chǔ)上，逐漸形成了自己的一套語文教學方法，總結(jié)起來是八個字“高效課堂、高效自習”。高效課堂是目前正在推廣的教學法，要求老師在抓好課堂的每一分鐘，提高教學效率。而“高效自習”則很少有人提及，實際上，“高效自習”是高效課堂的一個必要和有益的補充。當我意識到這一點時，我就注意在自己的教學過程中，把提高自習課的效率作為重要的教學內(nèi)容。自習雖然是交給學生的，但老師一定要對學生進行必要的指導(dǎo)，以便于學生行成良好的自學習慣，從而提高學習效率，有效鞏固課堂所學知識，從而促進自身知識和能力的提高。實踐證明，“高效課堂”加“高效自習”更加有利于學生的學習進步。
與此同時，我十分關(guān)注學生學習的“過程與方法”。這本是新課程改革的一個重點，而我則把它作為自己在教學上的一個突破點。傳統(tǒng)的教學不注重對學生的學習過程和方法的關(guān)注，而現(xiàn)在則是要改變這一做法。為此我不斷學習，積極總結(jié)，把一些好的行之有效的方法介紹給同學們，有的甚至通過訓練加以鞏固，以便于學生掌握這些方法。例如我總結(jié)了語文文言文背誦的十四種方法，讓同學們根據(jù)自身的特點進行學習;同時我鄭重地推薦了“重復(fù)法”和“方言法”及“快讀法”，甚至當堂訓練。經(jīng)過我的努力，學生學習起來更加輕松，也更加有趣，大大提高了教學效率。這些在學法方面的創(chuàng)新不僅僅是我自己，我還鼓勵學生在自己的學習過程中不斷總結(jié)提煉出新奇的方法，以便向全班推廣。經(jīng)過對學生“找方法”的提倡，學生的學習更加具有積極主動性，把“學法”也當作了自身積累知識、提高能力的目標之一。這也正是我想看到的。在此我也體會到了，“學法”的創(chuàng)新，不僅僅是老師的事情，更重要的是調(diào)動集體智慧，“放手發(fā)動群眾”，只有這樣，才能讓“學法”更優(yōu)更有效。
古人說“師嚴而后道尊”，也說“仁者愛人”。可見“嚴”與“愛”是育人成才的重要原則。在班級管理方面，我做到“嚴”與“愛”并行，起到了很好的效果。
首先是以“嚴”治班。剛開始擔任班主任的時候，我遇到了很多班級管理上的問題經(jīng)過向有經(jīng)驗的班主任請教及自身的反思摸索，我找到了管理班級的有效方法。首先是制定“班法”，即通過民主集中形成班規(guī)。在這個“班法”中，詳細規(guī)定了學生違規(guī)及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法，根據(jù)情節(jié)行為的不同程度制定考核分數(shù);同時規(guī)定如何執(zhí)行這一“班法”，什么機構(gòu)監(jiān)督。制定之后用一到兩周的時間“試行”，沒有問題了則開始正式執(zhí)行。然后是執(zhí)行“班法”。在我的班級里有一名特殊的班干部名曰“考紀委員”，一般由全班同學選出最負責、最守紀、最值得信任的人來擔任(不能由班長兼任)。各位委員將考核情況(如學習委員統(tǒng)計的交作業(yè)情況、紀律委員統(tǒng)計的遲到請假情況、衛(wèi)生委員統(tǒng)計的打掃衛(wèi)生情況等)報告考紀委員，考紀委員將每位同學每天的表現(xiàn)情況匯總以分數(shù)形式寫入個人情況表，每周公布，每月評比，作為排座位、評優(yōu)評先及學期末綜合評定等的重要依據(jù)。然后是執(zhí)法“監(jiān)督”。為防止出現(xiàn)“執(zhí)法不嚴”的情況，給予全班同學以“彈劾”特權(quán)，由團委作為“仲裁委員會”，對考核情況進行公平、公正、公開的評判。最后是考核結(jié)果處理。我的做法是嚴格處理表現(xiàn)不佳的同學，以儆效尤;同時用精神和物質(zhì)雙重鼓勵來表彰先進。此法一出，天下太平。班級常規(guī)工作井井有條，整個班風、學風煥然一新。
其次是以“愛”育人。因為學生是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上并不能解決所有問題。例如同是遲到的學生，你并不知道他們?yōu)槭裁催t到，但在班級考核上都反映為“扣1分”，長此以往，也許會挫傷有些同學的積極性，產(chǎn)生消極抵抗的想法：“我就是遲到了，你盡管扣分唄!”一副“銅豌豆”的架勢。遇到這樣的學生，就需要用“愛”來感化，用“情”來引導(dǎo)。還有考試前后同學們的心情波動很大，需要班主任及時地送上“愛”的香茗，及時找到同學談話，打開心結(jié)，或鼓勵，或激將，或提醒，通過各種方法讓“愛”充滿學生心中，對他們產(chǎn)生積極的影響。我曾經(jīng)遇到過這樣一件事情。班上有位女同學張某到同年級的某教室看到一部正在充電的手機，就據(jù)為己有，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)到了她的同學手里，被失主看見，失主確定是自己的手機，也打聽到是我班同學張某所為。失主找到我，讓我去幫她把手機“要”回來。我手頭沒有證據(jù)，如何去“要”?而且據(jù)我平時的觀察，張某是一位各方面都很優(yōu)秀的同學，如何能做出這樣的事情?我到底該怎么辦呢?經(jīng)過考慮，我決定“攻心為上”。先叫出張某和另外一名不相干的同學，向他們透露外班某同學丟手機的事情，詳細地說了此手機的特征，讓他們“代為打聽”。我注意到張某的臉紅紅的。然后我又面向全班，重復(fù)了我的話，但加上一句“如果有人見到了，可以給我聯(lián)系，也可以直接給失主聯(lián)系，還可以約定私下見面處理，本人保證不張揚”。這句話是說給張某聽的。我看到她的臉依舊紅紅的(我甚至有點懷疑自己的判斷)。當晚失主找到我問“要”了沒有。我說也許明天就會有結(jié)果了。果然，第二天一早，張某就找到我，塞給我一張紙條，大意是“讓我們以學生自己的方式解決此事”。我明白，事情已經(jīng)解決了。因為我愛她，我要保護她，相信她是“一念之差”，所以我采取了讓她“自我教育”的方式，很隱秘地處理了這件事情。這就是“愛”的力量。
俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創(chuàng)新的精神。八年來，我始終保持著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，始終認為教師是天底下最光榮的職業(yè)，教育是人類發(fā)展史上最光輝的事業(yè)，我始終保持著謙虛認真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態(tài)度，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)，教好我的語文課，帶好我的班級。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業(yè)，得到了全校師生的好評。八年來，我先后榮獲市高二語數(shù)英學科競賽調(diào)研考試獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎、全市高中第四屆詩歌朗誦大賽榮獲市級優(yōu)秀輔導(dǎo)獎、縣“優(yōu)秀教師”榮譽稱號、兩次榮獲市級優(yōu)秀監(jiān)考員榮譽稱號、市高中語文優(yōu)質(zhì)課評選大賽榮獲市級二等獎，并在國家cn刊物上發(fā)表論文多篇等。
回首往事，感慨萬千，展望未來，前程似錦。在教學中，我深深體會到了“教育是一門藝術(shù)”這句話的分量。在和我可愛的學生們的接觸中，我從內(nèi)心深處愛上了“教育”這門“藝術(shù)”。每天與學生在一起，心態(tài)永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良;每天和書本打交道，把知識和方法教給學生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。在學校度過的每一天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中，我要繼續(xù)保持自己的特色和作風，懷抱對教育事業(yè)的無限忠誠，用自己的愛、自己的情，繼續(xù)在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業(yè)貢獻青春和力量的過程中，實現(xiàn)自己的人生價值!
謝余波，男，三十九歲，中共黨員，咸寧高中數(shù)學教師?！皩W高為師，德高為范，做無愧于人民的好教師”是他的座右銘。初為人師的時候，他就深深懂得，要做學生的示范，就必須學識讓學生信服，人格讓學生佩服。他戒驕戒躁，全身心投入教育教學工作中，鉆研教材，研究學情，嚴于律己，讓自己人坐得下來，心沉得下來。在執(zhí)教的這十六年里，經(jīng)歷了無數(shù)的坎坷與悲歡，跌倒了，爬起來；成功了，會心一笑后整理行囊繼續(xù)前行。從不敢放松自己，時刻用高標準要求自己，謹記用愛心澆灌學生，努力用學識引領(lǐng)學子，在咸寧高級中學這片教學沃土上，教育教學各方面都取得了豐碩的成果。
愛生如子，愛崗敬業(yè)，默默奉獻。謝老師一直要求自己以寬厚的肩膀，燦爛的笑容，迎接著每一位學生，盡全力對待每一個學生，給予他們溫暖和關(guān)懷。
留心先進生。教師的責任不僅僅是教給學生現(xiàn)成的知識，更重要的是讓學生獲得發(fā)現(xiàn)真理的能力，讓學生充分享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。謝老師秉持這一教學理念，交上了讓學生、家長、學校都滿意的試卷。2009年輔導(dǎo)張小兵、程舟同學參加湖北省數(shù)學競賽,獲省三等獎。2016年，他所帶班級婁志強同學以全省25名、695分的高分考取清華大學，張志偉同學以678分考取浙江大學，全班600分以上20人，一本61人，刷新了咸寧高中高考歷史。
關(guān)愛貧困生。一直以來，他用真心、用愛，為困難學生撐起一片溫暖的天空。2010年班上有位品學兼優(yōu)的學生聶茜，媽媽在她十歲時去世，父親是特等殘疾人，家庭經(jīng)濟就靠八十歲的老奶奶拾荒維持，他了解到這個情況之后，主動聯(lián)系團區(qū)委，找貧困家庭幫扶對象，解決她學習和生活費用難題。作為班主任，他不僅關(guān)心她的學習，更關(guān)心她的生活。年終歲末，別的同學都穿上新衣過年，他細心察覺到聶茜的羨慕與悲傷，就用自己有限的工資親自上街為她置辦新衣。
關(guān)注后進生。陳佳本是一位“三限生”，家長對他期望不高，只要求能上個二本。謝老師仔細觀察發(fā)現(xiàn)這位學生學習十分刻苦，只是方法欠佳，如果有所改進，相信成績能更上一層樓。謝老師給予他充分的信心的同時，也格外關(guān)注，連續(xù)三年的課內(nèi)詳細講解和課外悉心輔導(dǎo)，使得陳佳的成績大幅提高，高考以高出一本線28分的成績考取了湖南大學。關(guān)注后進生，不僅要關(guān)心他們的成績，更應(yīng)留意他們的心理狀態(tài)。2002年冬天一位學生何婷與母親鬧矛盾，晚上離家出走了。何婷一家是外地人，又只有她母親在家，當時她母親驚慌失措地哭著打電話給他。謝老師既替學生的母親擔心著急，又心疼學生學習生活艱辛，一個人徒步找遍了全咸寧城，通過多方打聽，終于第二天在城郊找到了何婷。當他拖著疲憊不堪的身子回家，才發(fā)現(xiàn)，襪子和腳后跟被血粘在了一起，脫也脫不下，一扯就是鉆心的疼痛。就是拖著這樣一雙腳，他又連續(xù)幾天上門做何婷的思想工作，讓她有信心和勇氣重返校園。他的努力，終于讓一個有嚴重思想問題的學生豁然開朗，讓一個絕望的母親重新燃起希望。
淡泊名利，服從組織安排，秉持大局觀念。在第一屆高二升高三時，經(jīng)過師生的共同努力，班上的學風都已是一片大好，高考有望創(chuàng)造優(yōu)異的成績。可他不計名利，遵照學校安排，毫無怨言地下高一繼續(xù)熟悉教材教法。有很多學生因為他的離開找學校要求他回來繼續(xù)帶他們，他一個個找學生去做思想工作，終于讓學生接受了學校安排的新班主任，之后還經(jīng)常去了解他們的情況，安撫其情緒。
鞠躬盡瘁，工作先于家庭。他是一名“不負責任”的家長，教育了別人的孩子，卻疏忽了自己的孩子。在2010年，年僅一歲的兒子高燒不退病情難以控制，輾轉(zhuǎn)于咸寧武漢各大醫(yī)院時，他兩肩挑負著班主任的重擔，幾乎無暇顧及幼兒，僅有的幾次探望也都是早上六點查完班，上完課然后匆忙趕往漢口，晚上六點又趕回學校查班和查寢。他是一名“不孝”的兒子。母親患有嚴重的糖尿病，他沒能在病床前常侍湯藥，即使是住院，他也難以長期陪伴親人左右盡孝。他是一位大公無私的丈夫。作為省派資教生的妻子工作五年依然沒有轉(zhuǎn)正，他從沒有怨言，作為一名黨員，他從不向組織提要求。在兒子心里他是鐵石心腸的父親，在醫(yī)生眼中他是罔顧親情的兒子，在妻子口中他是公而忘私的丈夫。其實人非草木豈能無情！此時他正如李密的《陳情表》里說的“欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許，臣之進退，實為狼狽”，左右為難進退維艱，原來在家人的病痛與學子的期盼中，也是這般孝義難兩全啊！但是他深知知識救人科教興國，只能舍小家為大家，選擇義無反顧地站在教育前線。憑著一股子狂熱與癡心，他漸漸贏得了家人的諒解與支持。
習近平總書記指出，黨員、干部加強學習，避免“迷、盲、亂”。不斷提高自己、豐富自己，目的是提高工作水平和質(zhì)量；否則就如同“盲人騎瞎象，夜班臨深池”。作為一名有著有著10年黨齡的“老”黨員，謝老師清醒地認識到為學之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒。執(zhí)教以來，他在重師德、精師道、鑄師魂的道路上上下求索，初心不悔，積極參戰(zhàn)區(qū)市省國家等各級各類教育教學比賽，成績斐然；主動參研班主任、黨員干部管理工作的先進經(jīng)驗，收獲頗豐?，F(xiàn)將其部分獲獎情況剪略如下：
2002-2005積極參加國家級十五課題《信息技術(shù)條件下“導(dǎo)、學、評、構(gòu)”互動教學模式的實踐與研究》，有一個教學軟件獲省二等獎，兩個獲省三等獎，同時課題獲國家級一等獎。
2006年市青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，優(yōu)質(zhì)課《函數(shù)圖像的變換》獲市一等獎；
2008——2009年度被中共咸安區(qū)教委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽稱號；
2010年被評為“湖北省數(shù)學學科優(yōu)秀教師”;。
2012年獲咸寧市“五·四”青年獎?wù)拢?BR> 2013年湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽課題《統(tǒng)計與概率思想》獲一等獎；
2014年在全國高中青年數(shù)學優(yōu)秀課展示與培訓活動中，榮獲優(yōu)秀課三等獎。
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間從事教師工作已經(jīng)10年了。十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長.為了教育事業(yè)，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。
作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業(yè)，成為一名合格的人民教師?！弊鳛樽约寒吷淖非?。我從1999年參加工作，一直教語文，成績突出。我遵循教育規(guī)律，努力實施素質(zhì)教育。采取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎(chǔ)教學的前提下，結(jié)合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典范，激發(fā)學生學習興趣、樹立為祖國的建設(shè)努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我善用教材內(nèi)容，落實好教育學生，把德育工作做到位。
我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。十年的教學工作，使我更加明白，熱愛學生才能教好學生，我愛學生，對那些平時所說的學困生，我更是加倍愛護。作為一名班主任，既教書又育人，時刻把學生放在心上，有的學生沒吃飯，我會給他錢讓他買飯吃，下雨天，有的學生忘帶雨具，家長沒時間來接，我會把他們送回家。學生有什么困難，都愿意跟我說，我成了學生的知心朋友。
從參加工作至今我始終沒有停止學習。盡管工作繁忙，我還是參加了自學考試，相繼拿到了?？啤⒈究飘厴I(yè)證書，使自己的文化素質(zhì)又上了一個新臺階。在教學實踐中，除了讀一些教科研刊物以外，還結(jié)合著教研活動和新課改來發(fā)展自己，提高自身的業(yè)務(wù)能力。
人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，20xx年度被評為市優(yōu)秀教師，多篇教學論文分別在國家、省、市等不同級別的評選中獲獎。
在今后的歷程中，我將繼續(xù)用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求，用拼搏和實干獲取事業(yè)的新輝煌。
我來到實驗小學的時間不長，才四年，期間在科室學習過，在中年級任教過，去年，又到一年級進行鍛煉。不管在哪里工作，都是為同學們服務(wù)，為孩子們著想。在這搖曳生輝的校園內(nèi)，在這多姿多彩的講臺上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清麗的野菊花的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗麄兊某砷L變化，看著他們變得懂事可愛，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經(jīng)的誓言。
教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán)：“人類靈魂的工程師”“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。自走上三尺講臺，我就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務(wù)，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關(guān)心關(guān)愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能找到自信，融入集體。我班的黃xx是一個個性特別的孩子，可能由于小時候失去親生父親，心里有些受傷，想時刻吸引別人的注意，自制力方面也比較差，時不時的就“啊哦----”，他剛到我們班時，他以前的班主任，他的監(jiān)護人都給我說過這些現(xiàn)象，所以，在到我們班報到時，我主動先找他說話，讓他知道我對他很了解，很重視他，同時也表達出我對他的喜愛之情。他一下子就親近我了。以后等他每天來上學時，我都主動跟他打招呼，有時過去撫摸他一下。課堂上他只要一舉手我立即找他發(fā)言。在校外碰到他，我都和顏悅色地問他看什么去，自己能不能行，他都興奮地跟我說這說那。就這樣，我讓他隨時隨處都能感受到我對他的關(guān)心，他也就不再擾亂課堂秩序了。即使他有小走神時，我也不用擔心他會走多遠，因為我來到了他的身邊。這個可愛的孩子跟他的家人甚至跟我們的校長說他喜歡李老師，喜歡這個班。這話傳到我這里來，我周身都洋溢著幸福的快樂。真的，只要付出就會有收獲。孩子純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。
在我的從教經(jīng)歷中，我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優(yōu)秀學生變得更加優(yōu)秀，點燃學生學習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，那些孩子就給我送潤喉片并說一些讓我感動得熱淚長流的話語，當我難過的時候，細心的他們都能發(fā)現(xiàn)，總是寫小紙條、畫畫來安慰我。一年級的孩子生活上不能完全自理，特別在學校午托的孩子，特別在碰到身體不適時，各種難堪尷尬的境況都有可能產(chǎn)生。我們的一個非常安靜的女孩子賈xx在一個午后，由于鬧肚子，沒有來得及走到廁所就拉褲兜了。她自己很靦腆，不敢跟我說。而與她通行的小朋友告訴我了，我立即把她領(lǐng)到辦公室，剛巧上午我在網(wǎng)上給我女兒買的裙子快遞送到。我不假思索地就把包裝打開，把她的臟衣服脫掉，給她換上。而后我才通知她的家長來把她接回家給她看病。她的家長來到辦公室，看到女兒身上的漂亮裙子，眼中閃過詫異，而后看到我給他女兒裝臟衣服的包裝袋后，瞬間大悟，而后除了感謝什么也說不出來了。雖然，我們的工作不是為了得到感謝才做的，但是家長們的感謝卻是我們力量的源泉，使我們的工作更出色。得到家長的認可也是我們工作價值的體現(xiàn)之一了。
其實，我在敲下上面八個字之前是頗經(jīng)過一番躊躇的。真的，我不想也不得不說賀xx同學。這個心理年齡認知能力偏低的孩子真的讓我費心不少，不嫌丟人地說，我也因為他人前人后哭過好幾次。在分班名單還沒有出來之前，我就有心里準備，結(jié)果他真的來了。第一個月，我讓他隨著班級座位前后調(diào)動，當時我?guī)е缤校运谡n堂上沒有完成的作業(yè)，我就看著他讓他在午托寢室寫，開始，大約四十分鐘才能完成，然后，三十分鐘，再過幾天，十來分鐘就完成了。第二個月，我不帶午托了。我就把他調(diào)動講桌下面的位置，我好時刻觀察著他。同時給他安排自制力最好的同桌，讓同桌幫助他。小朋友看著他寫與我看著他寫，其速度不可同日而語。就又不行了。我還得親自上陣，第五節(jié)課，坐在他跟前。他寫一個字我就表揚他“寫得好”“寫得快”“這個字真有型”等等。其實，也真可憐他，跟不上其他孩子，他自己心里也難受。每個孩子都有向上的愿望呀，可他明明非常吃力，別的孩子寫四遍就能記牢的字，他得寫八遍甚至十六遍。身子瘦弱，握筆都看著很累。有時我都不忍心看下去，就讓他休息，出去跟別的小朋友玩。天天這樣，我累，他更累。但是，不能放棄呀，有時狠下心讓他多學些，哪怕多認識一個字也好，就是這樣樸素的想法。就是這樣，日復(fù)一日，周而復(fù)始，月月累計，他在以11分成績進入我班時，期中47分(雖然不計分，我還是偷偷地計算了他的，就為了日后有個比較)，期末66分?！安环e硅步,無以至千里;不積小流,無以成江海”。我相信，我的耐心，他的耐心，就是他成功的希望，也是他成長的希望，更是他家庭的希望。
法國作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽視r常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應(yīng)該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在我們學校這個和諧環(huán)境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結(jié)協(xié)作，努力以寬容、諒解待人，規(guī)范自己的言行道德，在領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，我想，用實際行動能夠證明一切?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的一名，我將繼續(xù)向我的前輩們、我優(yōu)秀的同事們學習，刻苦鉆研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。
我叫**，中共黨員，講師，**年畢業(yè)于**師范大學計算機科學系，**年在**交通大學信息科學與技術(shù)學院攻讀碩士研究生，并于**年7月畢業(yè)，并獲得軍事學碩士學位。
自從走上人民教師這方舞臺，就時刻循著“無論身居何處，都將自己的青春和熱血奉獻給教育事業(yè)”的誓言。一晃八年，我始終牢記人民教師“教書育人”的光榮使命，任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)地奮斗在教育第一線，給學生們傳道授業(yè)解惑的同時也鍛鑄了自己的師魂。曾被評為“**大學最受學生歡迎的教師”；曾獲“**大學教學技能大賽優(yōu)秀獎”。
自從踏上教師工作崗位以來，認真學習黨和國家的方針政策，堅持四項基本原則，堅持馬列主義、毛澤東思想和鄧小理理論，不斷改造自己的主觀世界，鑄造靈魂，努力實踐“三個代表”的重要思想，關(guān)注“十七大”的召開，領(lǐng)會具體精神，熱愛教師工作，做事有強烈的責任感,以集體利益為重，與教師同仁們工作中互相合作，有積極向上的精神風貌,認真學習《社會主義榮辱觀》、遵守《師德規(guī)范》，為人師表,具有為家長、為學生服務(wù)的觀念，尊重、信任學生，關(guān)心每一個學生的成長和進步。在去年的5、12地震、**抗旱和玉樹地震中關(guān)注災(zāi)情，及時對災(zāi)區(qū)人民伸出援助之手。關(guān)心學生、愛護學生、嚴愛相濟，是我一貫的指導(dǎo)思想。以一個老黨員和一個老師應(yīng)有的模范帶頭作用，言傳身教，立足于從思想上幫助學生樹立正確的人生觀，對好學生，激勵他們繼續(xù)上進；對后進生，挖掘他們的閃光點。
八年來，我始終注重提高自身的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。我一直認為，教師自身形象對學生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師，信其教”，“身教重于言教”。工作中我是這樣想的，也是這樣做的?？鬃诱f過：“學然后知不足，教然后知困”。這在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天更是如此。在教學上也一樣，課程改革推行幾年來，要求教師更新觀念，以全新的教學理念和方法去教育學生。
本學年我擔任08級應(yīng)用技術(shù)專業(yè)《嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)》，嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)課程需要扎實的軟硬件基礎(chǔ)，尤其硬件部分，對于學生來講既有興趣又顯得有些生疏，我充分利用學生的好奇心來調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在玩中學，在學習中節(jié)節(jié)課都有新的收獲，也使嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)這門課程充滿生機和活力。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要通過計算機和試驗箱完成，每節(jié)都要認真做好實驗備課。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成實驗任務(wù)時，我在各臺實驗箱前巡視，注意對學生進行手把手的輔導(dǎo)，課后及時做課后筆記，找出不足。不讓一個學生掉隊。充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，一些科學前沿動態(tài)學生可以在網(wǎng)上了如指掌，一些在課堂上解決不了的問題學生可以通過網(wǎng)絡(luò)迎刃而解。充分鍛煉了學生搜集信息、整理信息、運用信息的能力?！扒谀苎a拙是良訓，一分辛勞一分才。
奉獻是人類永恒的主題。選擇了教育事業(yè)，就意味著選擇了奉獻。我年輕，有精力、有干勁、有對工作的滿腔熱情，所以我也承擔著更大的工作量。我熱愛教育、摯愛學生。愛，滋潤了學生，成就了事業(yè)，也升華了我自己。正是這份摯愛，促使我深入地了解學生、公正地對待每一個學生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，努力為他們的成長、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍。老師的一個贊賞、一個關(guān)注的目光，一個信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛”。當?shù)弥獙W生有苦惱和不幸時，我總是關(guān)心他們，開導(dǎo)他們，使學生得到慰藉，獲得信心。
豪。雖然工作上沒有干出轟轟烈烈的業(yè)績，但我始終對我的職業(yè)、我的崗位、我的工作充滿著無限的愛?！袄宵S牛”這個詞似乎在飛速發(fā)展的今天聽起來有些“落伍”，但擁有這種精神的人始終不會落后。
我叫薛貴萍，茅箭小學一名普通的語文教師、曾擔任過少先隊輔導(dǎo)員、語文教研組長等職，現(xiàn)為茅箭小學政教主任兼班主任。從教九年來，作為一名年輕教師，憑著對教育事業(yè)的強烈職責感，我把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。時光在默默流淌，九個春華秋實，一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流：
九年來，應(yīng)對我那天真可愛的學生，我心愛的教育事業(yè)，我一向堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每一天早來晚走，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。當我的孩子出生后，產(chǎn)假未到由于學校教師緊缺加上臨近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無法靜心休息立即到回學校上班，平時從未耽誤過一節(jié)課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次我的孩子病得實在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒有了，我依然站在講臺上講課，有經(jīng)驗的老同事把我訓斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。20xx年12月份，凜冽的寒風呼呼地刮著，我兒子得了一種病疑似手足口病，不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針，當時已是8點多了，針怎樣也打不進去，連換了8個護士才扎進去，作為母親的我淚流滿面，但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷，醫(yī)生強烈要求住院治療，想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課，我就給醫(yī)生商量在門診上治療，醫(yī)生看我對學生們一片赤誠，最后勉強答應(yīng)了，這時我才松了一口氣。
對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的素養(yǎng)。在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀，豐盈自我的內(nèi)心世界，使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學苦練，堅持閱讀、寫作，提高自我聽說讀寫的潛力，逐步構(gòu)成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學的魅力。
為了避免專業(yè)學習上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務(wù)都作為了自我學習的壓力，把完成任務(wù)的過程轉(zhuǎn)變成專題學習的階段，把每一個培訓都作為自我學習的寶貴機會，比如：我經(jīng)常用學校組織公開課的機會，給自我提高標準，選取本冊書中最難的課來組織，在小學階段，口語交際的研究一向是一個空白，我就利用公開課的時機，選取了一個口語交際資料“迷人的景色”鍛煉了自我，受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評。另外，我用心參加各種培訓，以前多次自費到市內(nèi)的多所名校聽課學習，利用中午休息時光，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念，也被加入“十堰市教育學會會員”。
隨著教學機制的不斷改革，生本教育教學在全國各地轟轟烈烈，扎實有效地開展著，不甘示弱的我也用心主動的加入到生本教育教學的行列之中。當?shù)谝淮温牭健吧尽睍r感到很疑惑，之后有幸去東風小學、柳林小學、外國語學校、區(qū)實驗小學聽課，在頻繁的聽課中漸漸明白了什么是生本?；氐綄W校后我仔細琢磨，不斷查閱生本教學的相關(guān)資料和優(yōu)秀教學設(shè)計，觀看生本教學視頻，學習名師組織教學的新思路，最后恍然大悟：生本就是以學生為本，課上課下都是以學生為主體，徹底打破了老師滿堂灌，學生滿堂聽的舊規(guī)。要設(shè)計前置性作業(yè)，學生自主完成，然后小組內(nèi)交流，糾正錯誤，再交流探究疑惑解疑，最后進行得當?shù)耐卣梗軌蚴切【毠P、能夠是課外知識的贈送，等等。當我的思路已清晰時，心想：還猶豫什么？頓時，我滿腔激情，心里像朵朵浪花拍打著我，催促著我立即行動，孩子們眼中流露出渴望新知的眼神，我立刻沖進教室告訴同學們我們即將用一種新的教學模式上課，話音剛落，教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了，首先我的新思想移植到了他們的心靈，得到了他們的呵護。緊之后我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學習方法，然后給他們分成四人一小組，他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵志的口號，這種氛圍似像非像，我又迅速請每個小組匯報了自我的名字和口號，呀，真是不得了，奮進的名字加上勵志的口號是那么雄渾有力，飄蕩在教室上空，讓我們久久回味無窮。
有他自生的亮點，我們應(yīng)緊緊抓住這個亮點給學生自由發(fā)展的空間，評價中要體現(xiàn)出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學在歷經(jīng)了近1年的風雨路上，最后有了可喜的成績：同學們團隊意識提高了、課堂交流時婉轉(zhuǎn)而華麗，語言表達技巧提升了，課堂禮儀，禮貌用語逐漸規(guī)范了，越來越注重細節(jié)了，同學們越來越細心了。
在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節(jié)課，對自我的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學中，一向堅持落實三個方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學生學習興趣，俗話說得好：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣老師就不用反復(fù)組織教學，能夠節(jié)約超多時光，我認為點燃課堂上的第一把火至關(guān)重要，于是我就利用課余時光收集超多的游戲、故事、猜謎語和小活動組織教學，每當在課前三分鐘時看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時，我滿腔歡喜，如果達不到此效果，下課后我會反思改善。借助語文的視角幫忙學生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位；善于發(fā)現(xiàn)學生的閱讀特色并強化為學生感悟的自信；“書讀百遍，其義自見”我注重引導(dǎo)孩子們在讀中悟、悟中讀，從而提高了語言表達潛力和朗讀潛力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn)，悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩，沉浸在書海中的我是多么享受！每節(jié)課及時進行拓展訓練，透過口才訓練、寫作訓練、古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學生習作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展，因此同學們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠。
愛學生，就務(wù)必善于走進學生的情感世界，就務(wù)必把自我當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”。
我班有個學生叫吳勇，他雖然身為三年級學生，但智商還停留在一年級的水平，而且說話言語不清，個子很高，控制力極差，同學們都取笑他，甚至叫他的綽號，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班群眾中始終沒有交上知心朋友。當同學們向我投訴他和同學打架時，他還洋洋得意地望著我，似乎在說：“要打要罵我都不怕。”該怎樣辦呢？我沉默著，思考著：不能給他司空見慣的責罵與懲罰，他早以習慣，那樣起不到作用的。于是，我輕描淡寫地對同學們說：“老師相信他不是有意的?！蓖瑢W們都不滿意我的說法，紛紛議論起來。這時，我清晰地看到：應(yīng)對憤怒的同學，他的眼中充滿了驚訝和感激，臉色變得羞愧起來。放學后，我把他輕輕地叫到跟前，還沒開口，他竟主動地說：“老師，我錯了，我會給對方道歉?！睆拇艘院螅兞?，經(jīng)常能夠看見他與同學們友好地交談；能聽見他清脆的笑聲；能夠看見他搞衛(wèi)生時用心爭取而舉起的小手，每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈，給同學們創(chuàng)造了一個舒適的學習環(huán)境，借此機會我總是大力表揚他，同學們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從此他更加自覺，主動地撿教室垃圾，他是大家學習的榜樣，于是我們封他“環(huán)保標兵”的稱號，同學們對他刮目相看，不但不叫他綽號了，反而很尊重他。
一次，他又犯了一點小錯誤，我把他叫到辦公室進行批評教育，他居然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴里。這是一個什么性質(zhì)的舉動呢？盡能夠認為這是對老師的蔑視，不把老師放在眼里，然后罪加一等，大加訓斥；但也能夠認為這是詼諧的體現(xiàn)，是一個很風趣的動作，就象孫悟空，有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣，是很可愛的。到底是哪一種呢？根據(jù)這位同學的表現(xiàn)，我認定是后一種。因此，他要吃糖，我就讓他吃算了。吃完了，我問他要不要再吃，他說不吃了。不吃了就開始談問題。那一次，我對他的批評沒有花太大的精力，卻收到了較好的效果。
雖然，他的成績還未提高，但我堅信他會進步的。因為寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學們當中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此我也明白了愛學生是最好的教育，愛學生是和尊重學生、信任學生連在一齊的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。
“問題學生”中的大多數(shù)是期望自我進步的，他們期望得到老師、同學的幫忙，得到群眾的溫暖，但常常得到的是教師、家長、同學的冷遇，從而產(chǎn)生自卑心理。由于得不到正確的引導(dǎo)，于是產(chǎn)生逆反心理。逆反心理是人對某類事物產(chǎn)生了厭惡、反感的情緒，做出與該事物的發(fā)展背道而馳的行動的一種心理狀態(tài)。比如我曾教的一位四年級學生孫方芳，他生活在一個重建家庭，媽媽生下他后由于難產(chǎn)大出血而不幸離世，也許他們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了，為了生計，爸爸常年在外地打工，這個可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶，姥姥不疼，舅舅不愛，學習成績極差，說話結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐、由于長期以來得不到父愛、母愛，心里留下了太大的陰影，過于自卑造成的。我對她曾下了許多工夫，做了許多苦口婆心、細致入微的工作，但收獲不大。之后，在一個偶然的機會，使我們的距離越來越近，那是一個星期二的下午，我正在電教室檢查教案、作業(yè)，恍恍惚惚中記得那是第二節(jié)下課后一個男生跑到我面前急匆匆地說；“老師、老師，你們班上兩個同學搶玩具賽車，那個男生一不留意把另一個男生絆倒，胳膊摔得抬不起來了?！碧彀?，聽到這句話，我扔下手中的教案，跟著這個男孩雙手扶著護欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室，當時本能反應(yīng)給雙方家長打電話，當時孫方芳爸爸滿腔怒氣地說：“我不去，你們自我處理。”聽到如此態(tài)度，我已經(jīng)沒有力氣再給他解釋什么，竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學校最近的茅箭醫(yī)院，當我交費時卻發(fā)現(xiàn)走得匆忙，身上的錢根本不夠，趕緊給同事打電話，同事迅速送錢到醫(yī)院，透過全面檢查幸好無大礙，只是骨頭脫臼了，打上石膏，打點消炎針，過段時光就好了。把孫方芳安頓好了，我眼前一片漆黑，之后發(fā)生了什么，我渾然不知，當我醒來的時候卻躺在醫(yī)院的病床上打著點滴，此時雙方家長在我身邊，只聽到孫芳方爸爸慚愧地說：“薛老師，對不起，這天我的態(tài)度很蠻橫，請原諒?！绷硪粋€家長說：“對不起，薛老師，孩子太調(diào)皮了，給你添亂了，我們必須嚴加管教。”聽到這些我還有什么可說的呢？透過這件事，孫芳方頓時進步了許多，從此與我成了無話不說的好朋友，另外一個學生也不再毛手毛腳了，回憶起那天的事覺得樂此不疲。
工作中認真鉆研、刻苦學習，養(yǎng)成了不懂就問的習慣，謙虛、好學、立志上進是我孜孜不倦的追求，憑著這種堅定的信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福。這種幸福感促使我更加努力，更加謙和，于是取得了可喜的成績：曾多次被評為“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教科研先進工作者”的稱號，多次在區(qū)里組織的“金燭杯”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，在區(qū)里參加講家訪故事演講比賽中榮獲“一等獎”，所寫的關(guān)于“班級管理”和“生本教學”的論文分別獲得市級和區(qū)級二等獎，品德與生活教學設(shè)計獲三等獎，當每獲得一份榮譽時我會與我的孩子們同分享，當我們沉浸在快樂和掌聲之中時，我會告訴他們：“沒有最好，只有更好?！蔽沂沁@樣想的，做人做事也是這樣嚴格要求自我的，孩子們聽多了自然領(lǐng)悟到它的含義，久而久之潛移默化，循序漸進，無論是學風還是班風有了較大轉(zhuǎn)變，我所帶的班級也多次被評為禮貌班級。
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改善，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生！透過豐富多彩的活動營造禮貌、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，提高全校學生的綜合素質(zhì)，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！
師德標兵個人事跡材料篇十
我是一名普通的中學教師，1993年，畢業(yè)于原濟寧師專的我，意氣風發(fā)地走進學校的大門，十幾年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我記憶猶新。
關(guān)心學生、愛護學生、嚴愛相濟，是我一貫的指導(dǎo)思想。由于所學專業(yè)的緣故，我立足于從思想上幫助學生樹立正確的人生觀，對好學生，激勵他們繼續(xù)上進；對后進生，她挖掘他們的閃光點。幫助他們樹立正確的價值觀，崇尚真善美，明辨是非善惡。
在教學中，我長期擔任思想品德課的教學工作，積極推進教育教學改革，教書育人、熱愛學生，取得了較好的成績。在1997年首屆市級基本功比賽中，我獲得了一等獎的好成績。后又經(jīng)過進修和積累，于2005年市級優(yōu)質(zhì)課評選中，我執(zhí)教的《讓友誼之樹常青》一課獲得一等獎。2006年山東省優(yōu)質(zhì)課評選中，我執(zhí)教的《如何做到對自己的行為負責》一課獲得一等獎。2007年，我經(jīng)過不懈的努力，在全國優(yōu)質(zhì)課評選中，獲得一等獎的好成績。并于2006年3月參加了市教研室組織的送課下鄉(xiāng)活動，得到好評。同時，還在省教研室的指導(dǎo)下，錄制了《保護環(huán)境》一課的光盤，配合教參發(fā)行。目前，我還承擔了市級教科研課題《活動課在思想品德課中的應(yīng)用》的研究，取得了突破性的進展。
在教書育人過程中，教學僅僅是工作的一個方面，而教師的榜樣作用是育人更加重要的一方面。我時時處處注意自己的教師形象，實踐著自己的人生價值與追求。
回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。作為新世紀的一代青年，一名普通的共產(chǎn)黨員，我決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業(yè)，再創(chuàng)輝煌上征程，我將一路放歌，讓愛與責任與我同行。
師德標兵個人事跡材料篇十一
她，甘當磐石，默默地在博愛孩子的心田里耕耘著；她努力地讓每一個靈動的“生命”似蓓蕾怒綻，她一路執(zhí)著地行走在“生命教育”之路上，她用自己的身體力行告訴我們：老師可以這樣去做，老師可以這樣去影響孩子的生命，甚至是孩子一生的成長！
她，就是z老師，博愛校園里的一位陽光教師！
丁丁是她所帶的小綠芽中隊的一位小成員。剛?cè)雽W的丁丁，因為幼小銜接的不習慣，三天兩頭就會把大便拉在身上，每一次，徐老師都不怕臟，幫助他打理干凈。為了方便丁丁，徐老師特意給他“亮綠燈”，允許他上課時間可以不請假隨時直奔廁所間。即便是這樣，丁丁還是照樣“我行我素”，三天兩頭“隨身”大便，徐老師就這樣一次次不厭其煩地替他“收拾殘局”。
同事們都說：“這三年，徐老師真不容易，虧得她了?！?BR> 夏季，烈日炎炎，說大不小的丁丁還是那樣，一旦有大便的意識，便是到了已經(jīng)來不及的份上了，硬是傻愣愣地將一泡屎拉在了褲子上，為了避免褲襠里的屎尿“泄漏”一地，徐老師總是在惡臭彌散開來的剎那間，三步并作兩步，抱起丁丁直奔廁所間。她在短時間內(nèi)養(yǎng)成了隨手帶手紙，隨身帶小毛巾的習慣，她總是不忘叮囑班上的小機靈，找到存放在教室柜子里的干凈褲子，盡快送到廁所間。廁所間里一陣“稀里嘩啦”，片刻的安靜之后，肯定是丁丁換上了噴香干凈的褲子，笑盈盈地走出了盥洗室。徐老師呢，還要將臟褲子洗刷干凈才行。很多時候，她自己的衣服上還要濺上一些黃黃的、小小的“賺頭”?？伤龔膩矶疾蝗ビ嬢^這些，這些在別人眼里“下不了手”的事，她徒手干，一干就是三年！
冬日，寒風簌簌，為了不讓丁丁在控制不住時“遭冷挨凍”，徐老師還特意在教室里自備了暖水壺，盥洗盆，在丁丁發(fā)生“緊急狀況”時，以備急用。雖然在很多方面，徐老師已做了全面的考慮，但丁丁仍會毫不客氣地，制造“防不勝防”的很多次意外，讓她措手不及：三年級的那一次，丁丁的緊急狀況又出現(xiàn)了，他一路小跑著，小便大便也跟著一路小跑，從三樓的`教室，到一樓的廁所間，走廊、過道、樓梯，一泡屎一泡尿的，撒了一路。顧不上天氣的寒冷，徒手把丁丁打理干凈，徐老師立即封鎖了樓梯、過道、走廊，拿手紙將贓物一點一點地撿進垃圾袋，拿拖把一點一點地將地面擦干、抹凈，以方便其他孩子走動。這些在別人看來“下不了手”的事，這些在大家看來不方便干的事情，她徒手干，一干就是三年！
一次又一次，她從來沒有嫌棄過丁丁，漸漸地，丁丁懂事了，他跟伙伴們悄悄地說：“徐老師比媽媽還要好，不嫌我臟，不嫌我臭！”好多次，他都脫口而出，叫徐老師“媽媽”。現(xiàn)在，丁丁長大了，不再找徐老師的麻煩了。
徐老師就是這樣，把每一個孩子視如己出，把每一個孩子的生命看成一輪嶄新的太陽，把每一個生命的蓬勃迸射，凝成萬丈燦爛的陽光。
還記得09年博愛文學社的招募活動。當招募啟事在校園的各個宣傳欄張貼出爐時，徐老師就開始鼓勵班上的孩子踴躍報名。就在這當口，徐老師意外地在一次小作本上讀到了小a的習作，從習作中，徐老師知道了小a也有加入文學社的夢想，除此之外，徐老師還從孩子情真意切的表達中捕捉到了孩子內(nèi)心的自卑，由于怯懦，孩子始終沒敢去做任何的嘗試！小a是個男孩，性格一向懦弱，很多事情上，也看得出孩子可能有些心理障礙，機智的徐老師當即決定，就此機會，幫助小a沖破障礙，走出陰霾，學會自信。
徐老師開始利用課余時間，陪小a去圖書館，幫助他整理積累生活素材，鼓勵他打開心門，勇敢去嘗試。筆試、面試，小a在徐老師的鼓舞中一路走來，在強手如林的博愛校園里，小a做出了極大的努力，但仍舊“落選”了。小a沒能如愿走進博愛文學社，便開始一蹶不振：每天耷拉著腦袋進出教室，每天兩眼迷茫地盯著黑板，做作業(yè)也時常發(fā)呆日子一天天過去，就在如期舉行的曹文軒見面會上，在曹教授為文學社舉行授牌儀式時，徐老師再一次敏銳地捕捉到，小a看曹教授的眼神，依然閃著光亮，滿眼的企盼與渴求，小a的眼睛里流露出的，是對文學社成員的無盡的羨慕。徐老師立即說服自己：孩子心里有希望！有希望，就有一切！
她果斷地做出了這樣一個決定：帶孩子去北京，進北大，讓小a圓“北大夢”，圓“跟曹教授零距離接觸”的夢。她要讓屢遭挫折的小a重新找到自己，重新燦爛起來！在家人與任校長的大力支持下，通過任校長，她聯(lián)系上了曹教授，反映了小a的情況，交流了自己的想法，曹教授被她的真誠執(zhí)著，以及對孩子生命成長的關(guān)注深深感動，當即表示，愿意在北大等待她和孩子?？爝^年了，家家戶戶都在張羅著過大年的事，她卻與小a媽媽，帶上小a，踏上了北去的路途！小a沒有想到，徐老師和媽媽一起給他的新年禮物，竟會如此特別、如此厚重、如此讓他喜出望外，當他站到北京大學的校門前時，看到“北京大學”的匾額時，燦爛的笑容再一次飛揚在他可愛的小臉上。他們一起懷著景仰的心情走進了北大的校門；他們一起漫步在冰凍的未名湖畔小a從曹教授那里，從徐老師身上，真正懂得了“海闊憑魚躍”、“天高任鳥飛”，漸漸理解了只有敞開胸懷去迎接每一天的朝陽，心中的陽光才會更燦爛！徐老師用這樣的方式，讓小a拋卻自卑，撿拾起自信，投入到新的學習生活中去。
聽徐老師自己說，偶然的一次，她在跟家長探討家庭教育的問題時，發(fā)現(xiàn)了一個盲點：家庭教育中“父親角色嚴重缺失”！就是這個小發(fā)現(xiàn)，為她的生命教育提供了難得的契機。
她圍繞這一發(fā)現(xiàn)進行了一番調(diào)查，結(jié)果真令人咋舌：班里絕大多數(shù)孩子，從呱呱墜地那一刻起，是由奶奶、外婆等女性負責衣食起居，啟蒙教育的，因此，很多孩子身上或多或少地烙上了“心腸軟、對小事敏感，易激動”等明顯的具有女性特征的烙印。更令人驚訝的是，從幼兒園到現(xiàn)在，教過孩子的老師也大多是女教師，男老師少之又少，這些數(shù)據(jù)令人感到震驚！
所有的這些，讓徐老師聯(lián)想到，孩子們在班集體生活中表露出的斤斤計較、扭扭捏捏、在小事情上敏感沖動等等現(xiàn)象。為此，她主動聯(lián)系校德育處，聯(lián)系同年級、甚至是跨年級的同事，一起組織了中高年級的聯(lián)合主題隊會《長成一座山》！她想讓幾百個孩子帶動更多的孩子一起長成一座山！
她開始大刀闊斧地干了！
她讓孩子撰寫一句座右銘送給自己，激發(fā)自己的斗志；她讓隊員們努力讓自己“每天改變一點點”活動中，她組織孩子們現(xiàn)場討論，了解自己性格的不良趨勢，了解男孩女孩各自不同的特征，活動中，她請家長親臨現(xiàn)場，在“怎樣長成一座山”的問題上為大家支招，她和中隊長一起向全校同學發(fā)出倡議，號召全校的少先隊員，一起學會“勇敢、堅強、豁達”，做博愛的陽光男孩，陽光女孩，跟隨爸爸的足跡，長成一座偉岸堅定的大山！
她指導(dǎo)開展的《長成一座山》的主題隊活動，榮獲了常州市中小學生命教育主題班隊活動方案評選一等獎！常州日報也對這一系列活動進行了專題報道，活動引起了不小的反響。
孩子們說：“徐老師就是我們的媽媽，我們的心，她最懂！”
家長們都說：“碰上徐老師，是孩子的福，她舍得在孩子們身上花心思！”
她，曾經(jīng)堅持五年帶著孩子一起參加手拉手助殘活動，讓孩子們體悟真正的無畏與堅強；她，曾經(jīng)利用假期，帶領(lǐng)孩子參加“尋訪英模”的活動，引導(dǎo)孩子堅定地邁開了探索科學的腳步；現(xiàn)在，她又一次在博愛的校園里掀起了“生命教育”新的波瀾，她為進入了青春初期的高年級孩子開展豐富多彩的活動，讓女孩子們不再忸怩嬌羞，讓男孩子大膽亮開自己日漸粗礦的嗓門，她引導(dǎo)男孩女孩們正確認識青春期身體、心理的健康變化，引導(dǎo)他們健康成長，她就這樣急切地渴望與期待著孩子們成長為真正的陽光少年！
就如徐老師所說：“老師，就應(yīng)該讓手心里的每一個生命靈動，就應(yīng)該讓每一個孩子精彩！這是我們的職責！”她還在“生命教育”的道路上執(zhí)著前行，我們相信，每一朵生命之花，一定會在她的手心里怒綻！我們期待著跟她一同欣賞“一路花香”！
師德標兵個人事跡材料篇十二
z同志，具有較高的政治素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德習慣，遵守國家的法律法規(guī)，全面貫徹教育方針，積極實施素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。從教以來，一直工作在教學第一線，忠誠于人民的教育事業(yè)，工作服從安排，無私奉獻，師德高尚，教書育人，為人師表，盡職盡責。深受學生的擁護和愛戴、深得校領(lǐng)導(dǎo)和家長的信任及同行的好評。多年擔任初三班主任和化學教學工作，現(xiàn)任我校初三1006班班主任和初三1001、1006兩個教學班的化學課。多次被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀備課組長、先進工作者，92年度被州教育局記大功，06、08年度受到首吉市人民政府的嘉獎，08年度被評為省級優(yōu)秀化學教師。工作中認真計劃、及時總結(jié)，不論是何種計劃與總結(jié)，幾乎期期被學校評為優(yōu)秀。
從事中學化學教學27年，她的基本功扎實，教學經(jīng)驗豐富。既熟悉教材又了解學生，能科學的處理教材、設(shè)計教學、改進實驗、制作的課件，撰寫的教案幾乎期期被評為優(yōu)秀，其中《氫氣的性質(zhì)和用途》獲省二等獎、州一等獎。09年7月被首吉市教育局聘為初中化學教師新課程培訓輔導(dǎo)教師，撰寫的講義、總結(jié)的教育教學經(jīng)驗被聽課教師所認同；20xx年參與全州初中命題競賽中獲得州二等獎；20xx年參與全市初中命題競賽中獲得市一等獎；20xx年在全市初中化學研討會上提供的試卷獲得優(yōu)秀試卷獎。工作之余，認真學習，注重知識的積累與更新，積極參加各種培訓和校本研修，開發(fā)的校本教材《生活中的化學》，獲得了校一等獎。認真鉆研教材、課標，積極參加各種培訓，以求拓寬知識視野，深化知識層次。并在教學實踐中虛心向其他教師學習。注意教學方法的探索，注重教學經(jīng)驗的積累。每天都認真地備好、上好每一節(jié)課，認真地批改學生的作業(yè)。在教育教學活動中，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，促進學生的全面發(fā)展。
平時認真鉆研教育教學理論，能用先進的理論指導(dǎo)教學，堅持進行教育教學研究。撰寫的論文《現(xiàn)代信息技術(shù)和初中化學教學的整合》07年獲省二等獎；《初中化學新課程教學研究》一文07年獲省二等獎、自治州一等獎，并在08年二月發(fā)表在《中學生數(shù)理化》教研版上；《化學課改教學中的幾點體會》一文08年獲省二等獎；《新課程教學案例與評析》一文08年獲省三等獎。教育論文《怎樣當好初三年級的班主任》獲州三等獎，并在市內(nèi)交流。主持研究的國家十一五規(guī)劃課題《高中新課程下初中化學教學中初高中化學教學銜接的研究》和自治州十一五規(guī)劃課題《新課程背景下初高中化學教學銜接的研究》，取得了顯著成果，具有一定的指導(dǎo)意義，已經(jīng)結(jié)題。09年被學校推薦，參與實施湘西教育科研“五百工程”。
授課過程中，堅持以知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標為基礎(chǔ)。始終注重課堂教學效率和新課程理念，不斷探索課堂教學的新思路、新方法，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題，培養(yǎng)學生的開拓精神和創(chuàng)新意識。把激發(fā)學生學習興趣放在首位，注重初高中化學知識的銜接，編寫了比較實用的《高、初中化學銜接資料》。
課后及時耐心的進行輔導(dǎo)，既注重了潛能生的轉(zhuǎn)化，也注重了優(yōu)等生的培養(yǎng)。輔導(dǎo)學生參加全國初中化學奧賽，多人次獲得州一、二、三等獎，本人也因此被評為初中化學競賽州級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。教學效果很好，在中考中取得了輝煌的成績。從20xx年至今，連續(xù)九屆任教班級化學中考成績位于全校平行班第一。剛剛結(jié)束的20xx年中考中。她任教的化學初0904班人均96.28分，合格率100%，優(yōu)秀率89.23%；初0905班人均89.71分，合格率98.28%，優(yōu)秀率62.07%；初0906班人均93.47分，合格率100%，優(yōu)秀率76.67%。三班合計人均93.27分，合格率99.45%，大幅度的超過了市平和州平。
多年來，連續(xù)擔任初中化學備課組長。積極開展集體備課，效果顯著，帶領(lǐng)備課組同志共同努力，使我校初中化學中考成績多次位于全市第一，20xx年及格率超市平31個百分點，優(yōu)秀率超市平28個百分點；20xx年人均分超市平24分，超州平32分。得到學校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，多次被評為“先進備課組”,04－05年度個人被評為優(yōu)秀備課組長。
班主任工作認真負責，不論接任的是何種班級，都能一絲不茍地去做好班級的各項管理工作，不放棄任何一個學生，每年都能交出漂亮的答卷。連續(xù)九年，擔任九個初三班的班主任，九個班的班風好、學風正、學習成績也上升很快，07、08年度，被評為校級優(yōu)秀班主任；08年度，被評為市級優(yōu)秀班主任。
常言道：“經(jīng)師易得，而人師難求?！薄敖?jīng)師”即教學生求知，而“人師”是教學生做人。班主任是既要做“經(jīng)師”也要做“人師”。她年年從初三年級接任班主任。進入初三，學生處在人生的第一個十字路口，他們的分化極為嚴重，思想極為復(fù)雜。得過且過混畢業(yè)證的、毫無目的混天過日的人層出不窮，這時，班級的管理顯得尤為重要。能否順利地把學生帶過這個特殊時期，直接決定于班主任工作的成功與否。多年來，她憑著對學生無私的愛，以高度的責任心和使命感，在工作崗位上嘔心瀝血、無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的事業(yè)，順利的當好了初三一屆又一屆的班主任。如剛剛畢業(yè)的初0906班，一年來60個學生一個都不少，輟學率為0，學生個個陽光、健康、成績優(yōu)異；班級的總成績由年級的最后躍入了前列，在中考中，班上所有科目的合格率均為100%，七科總分合格率100%，優(yōu)秀率91.7%；在年級組進行的量化管理評比中，周周均獲得流動紅旗。
師德標兵個人事跡材料篇十三
同志現(xiàn)任河西學院物理與機電工程學院教師，1993年來校工作，1999評為我校講師，20xx年評為副教授，20xx年被聘為教授。作為一名普通、平凡而又充滿著極大工作熱情的教師，在這塊育人的熱土上，她憑著對教育事業(yè)的極度的熱愛和努力向上的敬業(yè)精神，在工作中始終認認真真、兢兢業(yè)業(yè)；關(guān)心學生，做到為人師表，把全部精力投入到對學生的培養(yǎng)和教育工作中。在平凡的崗位上，她雖然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但卻付出了許多艱辛和汗水。她用盡心盡責的工作詮釋一名教師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。
俗話說“臺上一秒鐘，臺下三天功”，一個好教師的成長需要學校、前輩和同事的培養(yǎng)，也需要自身戒驕戒躁不斷的努力。明白了藝無止境的道理之后，同志能夠立足教材和學生，并虛心向同行請教，對待教學內(nèi)容嚴謹認真，一絲不茍。也能夠深入領(lǐng)會現(xiàn)有的教學方法，積極探索新的講解思路，力求在教學方法形式靈活，深入淺出，通俗易懂。在平時的教學中，她認真觀察每個學生，對于他們的個人情況和學習情況力求熟悉，并抓住一切可能的機會進行引導(dǎo)。多年來，使自己的課堂成為同學們喜歡的課堂，在學生評教中一直名列前茅。在教學和科學研究方面，她也認真努力，在方面有獨到的看法，已在國際國內(nèi)學術(shù)期刊發(fā)表文章多篇，其中有篇被sci收錄。作為主持人她已申請到科研項目個，教學改革項目個。
這些年來，老師主要從事于物理學基礎(chǔ)課程《熱學》、《原子物理學》等課程的理論和實驗教學?！稛釋W》課歷來被同學們稱為“簡單難”，簡單是因為內(nèi)容涉及高數(shù)計算不多，難是因為太抽象。經(jīng)過教材比較和對學生的分析，老師將熱學知識點與實際生活聯(lián)系起來，尤其是將“不可逆”與人生道理聯(lián)系起來，引起了同學很大的學習興趣。10（2）班的同學在開始上課時不敢回答問題，也從來不提問，經(jīng)過一段時間有意識的鼓勵和啟發(fā)，同學們不但積極回答問題，而且正確率也大大提高。并且，老師經(jīng)過長期的調(diào)研把教學和學生的畢業(yè)論文相聯(lián)系，很多論文題目都來自教學中余留的可探討問題，不但把學生對知識學習探索的思維加以拉伸，而且避免畢業(yè)論文過于空泛的弊端。在08（2）班《原子物理學》的教學中采取板書與課件相結(jié)合的方法，不但直觀地展現(xiàn)了光譜圖像，而且利用傳統(tǒng)的板書方法引導(dǎo)了學生的思維。她手機里經(jīng)常收到學生討論問題的短信，其中有一條短信問出了“光譜線系限與里德伯常數(shù)的關(guān)系”這樣的具有深刻性的問題。在力學實驗教學中，學生提出了對實驗的改進方法，老師積極支持他進行進一步探索，給他列出參考文獻書目鼓勵他做成科研論文。
西方哲人說，要想除掉曠野里的雜草，最好的辦法是在上面種莊稼，同樣要想讓學生喜歡學習、積極上進，讓他們靈魂無紛擾，最好的辦法是盡量引導(dǎo)他們讓美德占據(jù)它。在實際工作中，同志時時處處留心學生，通過各種渠道了解學生，力爭做到循循善誘；尊重學生，維護學生的自尊心，能夠以最大的限度理解、寬容、善待學生，尤其是面對所謂的“問題學生”的時候；信任學生，想方設(shè)法增強學生的自信心，從不吝嗇關(guān)愛的眼神和信任的鼓勵；嚴格要求學生，當他們犯錯誤時絕不姑息。對學生，她傾注了全部熱情，和他們平等相處，以誠相待，積極走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。當他們在學習、生活上遇到困難的時候，她盡量通過電話、短信或電郵的方式給他們以安慰和引導(dǎo)。上課時，只要發(fā)現(xiàn)有學生情緒不正常，或?qū)W習主動性不高，她總會及時跟他們溝通，盡量減少他們在這個年齡段容易產(chǎn)生的對人對事的偏激看法。不能說她一定能讓他們走出困惑，但至少，學生們會在其中學會思考，學習處理和分析現(xiàn)實問題。
在給08級上課時，老師經(jīng)常收到同學的短信和電話，或探討問題或咨詢考研，她都給予力所能及的引導(dǎo)和幫助。有一個同學受到家庭事故的影響，老師積極與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)交流，在學院書記的幫助下給予他以助學金的幫助，也積極和這位同學談心、交流思想，經(jīng)常打電話鼓勵和關(guān)心他，一步一步引導(dǎo)他走出人生的低谷。09級有位女生對自己要求很嚴格，心氣高，老師常常和她談心，勸她放松心態(tài)，做事要由表及里、循序漸進，不急于求成，并專門寫文章鼓勵她。
做教師，尤其是大學教師永遠要實行“雙邊主義”，就是說，你的交流必須是雙向的，并不是說你說教他們就會認可，很多時候，學生的思想會讓你動容。
所以，這樣的交流不但有利于學生的成長，也有利老師自己檢查自己的教育思想和面對現(xiàn)狀的勇氣。所以，老師也常常告誡自己“放下師道尊嚴”，只有這樣才能真正地鼓勵和支持學生，而不是“訓斥”。尤其是近幾年來，因為學生考研的緣故，她和很多學生成為了“同門”朋友。尤其是同學，她就盡量給以幫助，無論是生活上還是精神上的引導(dǎo)安慰，也能在他們需要的時候予以捐資。在期間經(jīng)常關(guān)心同學們地思想狀態(tài)，鼓勵他們積極主動、努力上進，為自己爭取機會，為母校爭光。同時，學生們的年輕銳氣也對老師是一個引導(dǎo)，讓她真正從講臺上走近學生，理解和寬容他們，使她在育人的方式方法上與時俱進。
做教師，更加重要的是要注重團隊協(xié)作和建設(shè)。教育是一個群體性的工作，每個人都是整個事件的重要組成部分。老師深深明白這個道理，無論是在導(dǎo)師制工作中、在科研團隊的組建工作中，還是在平時和年輕同事們相處的中，她都能以身作則，力求自己對待工作嚴肅認真。同時也能積極主動和年輕同時交流、探討，做到相互促進，共同成長。有她作為主要參與者的科研團隊獲得學校優(yōu)秀科研團隊，她擔任基礎(chǔ)物理組教研室主任，工作認真負責，井井有條。
人們說獨木難成林。我們教育的終極目的是希望得到一個有修養(yǎng)、講科學的美好社會，我們培養(yǎng)學生的目的是通過學生去改變整個社會的素質(zhì)。所以，教育教學的改革、當今教育的困境是我們每一個教育工作者都應(yīng)該探索、關(guān)注和為之努力的問題。為了保證自己走出思想狹隘的困境、并擴大眼界，老師時刻保持學習和反思，那里有關(guān)于物理學的教學科研問題、也有討論學生的教育教學問題，同時通過留言和與別人的鏈接汲取營養(yǎng)、進步自己。并且，那里也有宣傳我們的學校和我們的學生、宣傳我們這平凡的教育教學工作的文章。
新時期師德的要義是不斷提升自己，因為教師的角色正從“傳道者”轉(zhuǎn)化為知識的引路人，從“解惑者”轉(zhuǎn)化為發(fā)現(xiàn)問題的啟示人，從授業(yè)者轉(zhuǎn)化為解決問題的參與者，作為教師，老師能不斷更新觀念，研究學生的思想變化特點，探索新時期教育教學規(guī)律，不斷改進教育方法，提升教學藝術(shù)，使學生和自己一起發(fā)現(xiàn)科學知識和文化知識的美好。作為教育工作者，她也能繼續(xù)提高教育藝術(shù)，引導(dǎo)和學生和自己進一步享受教育工作的美好。
師德標兵個人事跡材料篇十四
王錦虹是金山中學一名普通的地理老師，曾先后擔任班主任、科組長等職務(wù)，現(xiàn)任教務(wù)處副主任。從教十幾年來，王錦虹老師始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求，激勵自己成為一名合格的人民教師。
王錦虹老師以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自他至高無上的事。王錦虹老師時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自我，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。他常說：作為一名班主任，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次晚自修的時候，王錦虹老師走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，王錦虹老師深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。王錦虹老師的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。這就是模范的力量。王錦虹老師要求學生做的，自己務(wù)必先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
王錦虹老師平時經(jīng)常利用休息時間零距離輔導(dǎo)學生，以校為家。在他的悉心指導(dǎo)下，他所任教的班級成績常常名列開平市前茅。
王錦虹老師熱愛他的工作、熱愛他的學生，熱愛他的家人。王錦虹老師跟同學們一起打籃球、一起跑步，一起用堅強的體魄來迎接初中繁重的學習生涯。訓練是辛苦的，但收獲是甜蜜的，他們在校運會上收獲滿滿。
孟子說：“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之?！蓖蹂\虹老師關(guān)愛他的每一個學生，學生生病了，他會帶他去校醫(yī)室，家長如果不能及時趕來，他還會送學生去醫(yī)院；有一位恩平的女同學剛來金山中學，還不適應(yīng)這里的生活，每天都在哭，王錦虹老師耐心的跟她聊天、談心，還會給她送上意外的驚喜，一個月過去了、兩個月過去了……最終，她愛上了美麗漂亮的校園、愛上了身邊的老師和同學。
王錦虹老師不但愛他的學生，他和他的學生還把愛傳遞給了社會，他們一起去赤水敬老院、特殊學校送愛心、一起與馬岡觀文小學聯(lián)誼、一起到農(nóng)場做農(nóng)務(wù)……，王錦虹老師用他的言行感動著學生、他和他的學生感動著身邊的每一個人。
作為金山中學地理科組長，王錦虹老師平時積極做好全校地理科教學協(xié)調(diào)工作，與學校其他領(lǐng)導(dǎo)共同制訂并實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，與教師們互相促進，不斷提高教學水平。在指導(dǎo)青年教師方面，處處以身作則，起到示范表率作用，讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導(dǎo)他們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。在王錦虹老師的悉心指導(dǎo)下，林坤、鄧新敏等青年教師已成為學校教壇新秀，他們先后參與各地市級公開課、撰寫的論文也多次獲得地市級和市級獎勵。
作為市初中地理學科帶頭人，王錦虹老師參加了廣東省骨干教師培訓，多次在全市中考地理研討會上作主題發(fā)言，多次“送教下鄉(xiāng)”，撰寫多篇論文發(fā)表或獲獎，參與編輯多本教學資料，為全市初中地理教學起到示范作用。由于工作出色、成效顯著，先后被選為“開平市中小學名教師培養(yǎng)對象”、“江門市中小學名教師培養(yǎng)對象”，先后被評為“開平市優(yōu)秀教師”、“開平市地理教學先進個人”、“開平市初中階段畢業(yè)班教育質(zhì)量先進個人”、“教研積極分子”、“優(yōu)秀科組長”、“優(yōu)秀班主任”等稱號，多次被聘為開平市初中地理課堂教學優(yōu)質(zhì)課總決賽評委。
王錦虹老師選擇了“教師”這個神圣的職業(yè)，堅持以科教興國為己任，嚴謹治學，誨人不倦，從高從嚴要求自己，敬業(yè)樂業(yè)，不斷進取，虛心向其他老師學習，汲取先進的教學經(jīng)驗，并發(fā)揮學科帶頭人的作用。
傾灑教壇終不悔，王錦虹老師熱愛他的工作，更加熱愛他身邊的每一個學生！
師德標兵個人事跡材料篇十五
“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！睆慕淌畮啄?，風風雨雨，備嘗個中酸甜苦辣，xxx老師深深體會到“教師”的光榮所在，也深刻熟悉到要當好一名教師，就必須愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己，用愛托起明天的太陽。她專心、用情、用聰明，把青春獻給教育事業(yè)。
xxx老師參加工作十三年來，一直擔任班主任，并從事語文教學工作，她深知教育學生是一項艱巨的靈魂塑造工程，深知自己身上的那一份沉甸甸的責任，她兢兢業(yè)業(yè)地投入到這項工作，全身心地奉獻于自己的教育事業(yè)。以人格魅力感染激勵學生。從教十三年，她嚴于律已，以身作則，在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)學習、文明禮貌、心理素質(zhì)、敬業(yè)精神等方面為學生作榜樣。要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的，自己果斷不做。勞動，她既是指揮員，又是勞動者；運動會，她既是組織者，又是服務(wù)員；自習課，她既是巡視者，又是輔導(dǎo)員。在班級各項活動中，她通過自己的人品、才藝，帶動學生，達到潤物無聲的效果。學生喜歡她，同仁佩服她，領(lǐng)導(dǎo)信任她，在學校第一屆“陽光教師”評選中，她以高票數(shù)當選。
以公平嚴格的制度治理學生。她與班委會一道建立健全班級各項規(guī)章制度，使學生有制可依，有章可循，職責分明。她把執(zhí)行規(guī)章制度的過程變成對學生進行思想教育的過程，推動班級工作沿著思想工作有規(guī)章約束力，規(guī)章制度有思想動力的良性循環(huán)方向發(fā)展，保證班級治理的有效性。她所帶的班級，治理井然有序，都是年級的榜樣。
以持之以恒的勁頭治理班級。堅持治理落實到位，天天常規(guī)檢查、每周班級總結(jié)，讓學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣和總結(jié)反思習慣。她對待學生一視同仁，為學生創(chuàng)造輕松愉快、生動活潑的教育教學氣氛。她引導(dǎo)學生制定明確具體，切實可行的目標，培養(yǎng)學生自主、自治、自立的能力和精神，使學生發(fā)揮班級主人翁的作用。她所帶班級行為習慣好、學習氣氛濃，均榮獲渝中區(qū)或重慶市先進班級的榮譽稱號。
xxx老師認為：班主任工作的切入是愛心，愛心可以產(chǎn)生巨大的合力。關(guān)心愛護學生既是教師道德情操的集中體現(xiàn)，也是班主任工作取得成效的要害所在。她對學生在生活上給予關(guān)懷，在學習上給予幫助，在思想上給予扶持和點撥。
在擔任高20xx級9班班主任時，高三那一年，她幾乎天天最早來，最晚走。每一個月，都根據(jù)學生的學習情況、思想狀態(tài)逐一找他們談話，進行心理疏導(dǎo)，鼓舞斗志，讓學生滿懷自信布滿干勁地面對高考。高三最后一個月的每一個夜晚，她陪伴學生度過晚自習的漫漫時光，或在教室解答迷惑，或在辦公室解開困惑。當忙完這一切回家時，已過10點。功夫不負有心人，在06年的高考中，全班44名學生，全部考取本科院校，其中上重點分數(shù)線41人，占參考人數(shù)的93%，600分以上7人，最高分653分，取得了十分驕人的成績。如此用情的工作，得到學生愛的回饋。在她生日那天，收到了全班學生的一份厚禮――厚厚的留言冊！上面記載著44名學生最真摯的祝福和問候。那天，當著全班同學，她哭了，告訴學生：無論面對多大的人生挑戰(zhàn)和挫折，老師都將和你們在一起。這一番話發(fā)自肺腑，也感動和激勵著所有的學生們。
xxx老師懂得：教育教學工作是一種藝術(shù)性與科學性高度統(tǒng)一的復(fù)合體，是教育機智與教育原理的高度統(tǒng)一。她努力用聰明使自己成為一名創(chuàng)新型的教師。
在教學工作中，一方面，她努力深鉆教材，不斷在教學實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高教學能力，所帶班級成績一直名列年級前茅。另一方面，她積極參加高層次學習，03―05年，她在西南大學攻讀在職研究生。05年，她以論文《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文教學探索》參加畢業(yè)答辯，獲得好評。05年，指導(dǎo)學生余杰等人在重慶市第二屆作文大賽中榮獲一等獎。
03―05年，她參與了國家級課題“信息技術(shù)與課程整合研究”，認真學習和吸收先進的教育理論和思想，并在教學實踐中逐步探索研究。04年，她代表學校在“西部地區(qū)中小學信息技術(shù)教育研討會”上，將課題研究運用于課堂實踐，所上課文《鴻門宴》博得與會300多名參研教師的一致好評，得到語文學科和市信息技術(shù)專家嘉獎。05年，她代表重慶市課題研究組到上海參加全國“信息技術(shù)和課程整合”階段總結(jié)說課評選，榮獲全國二等獎。她還參加了學校承擔的重慶市“示范高中建設(shè)研究”子課題研究，06年所寫論文《現(xiàn)代信息技術(shù)與作文教學改革探索》榮獲重慶市總課題組階段成果一等獎。目前，她作為主要參研人員，正積極參與渝中區(qū)重點課題“《信息技術(shù)與課程整合研究》課題實驗成果推廣”研究，讓信息技術(shù)與課程整合能在全區(qū)教學實踐中得以運用。
她深深地熱愛教育事業(yè)，以高尚的人格感染人、平和的態(tài)度對待人、豐富的學識引導(dǎo)人、博大的胸懷愛護人。為使學生具有可持續(xù)發(fā)展性，培養(yǎng)能適應(yīng)變化、有自主能力的未來人，她不懈奮斗著！
師德標兵個人事跡材料篇十六
當學院領(lǐng)導(dǎo)要我將自己的事跡寫成演講稿的時候，我的心情是忐忑的；當我上網(wǎng)查閱師德先進事跡的時候，我覺得自己是平凡而平庸的；面對職業(yè)教育的滾滾洪流和學院的平穩(wěn)快速發(fā)展，感覺自己是渺小的。我的成績不夠輝煌，我的奉獻不夠突出，我的故事不夠感人，所以我無法慷慨激昂，我只是一顆路旁的小草，春去秋來，代謝枯榮，在學院發(fā)展和學子成長道路上增添一點綠。
轉(zhuǎn)瞬間，十幾年過去了。十二年前，在母校夏花盛開的季節(jié)，躊躇滿志又懵懂未開的我，懷著潔白如斯的憧憬和夢想，跨入了長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學院的三尺講臺。普通的教室、繁重的教學行政工作和調(diào)皮的學生都把我初為人師的興奮沖蕩得渺無蹤跡。
初為人師，我擔任3個班的政治課教學任務(wù)，為了一節(jié)課的出色完成，我常常設(shè)計教案、反復(fù)備課到深夜。望著滿天星斗，傾聽夜蟲輕鳴，我常常忘記了疲倦！作為一名走上工作崗位才幾個月的年輕教師，在第一次全院教案評比中，我竟然被告知，與寥寥可數(shù)的幾位資深教師一起，我的教案被評為優(yōu)秀教案，雖然獎金只有20元，但極大地鼓舞了我的工作激情。
20世紀90年代后期，職業(yè)學校的生源素質(zhì)急劇下降，記得有人說，“中國多辦一所職業(yè)中專，就可以少建一所監(jiān)獄”，雖然提法值得商榷，但生源素質(zhì)滑坡之嚴重可見一斑。課堂上，個別學生批評不得，有時候也表揚不得，批評時跟老師頂嘴，個別班級在表揚某個同學的時候，會導(dǎo)致其他同學的哄笑，以至于受表揚的學生在課后找到我說，要老師以后不要表揚他。咄咄怪事，不勝枚舉，現(xiàn)實與理想之間的差距原來有那么大。
走上工作崗位后，我即擔任一個五年制大專班的班主任，每天的工作就是查學生的自習、課堂教學、午間技能訓練和就寢，周而復(fù)始，比時鐘還有規(guī)律，可有的學生似乎并不領(lǐng)情，驕橫者有之，冷漠者有之，多疑者有之挑戰(zhàn)教師權(quán)威者有之……我失望了，有時候甚至覺得已經(jīng)絕望，覺得付出沒有得到回報，覺得自尊受到了傷害，覺得那是一群扶不起的阿斗……我決定奮起，走出失敗的陰靄，重新設(shè)計人生道路，步入屬于自我的“燦爛”新生活。我通宵達旦地復(fù)習，爭取早日考上研究生，跳出“牢籠”?！皼]覺得這些調(diào)皮學生也有可愛的一面？”一位年長教師問我。是啊，這些學生留給我的怎么都是驕橫、狂妄、冷漠、自私的陰暗面呢？難道就沒有閃光點和陽光的一面呢？是學生不懂得愛，還是我給予他們的關(guān)愛不夠？就像常抱怨觀眾不懂得欣賞的演員不是優(yōu)秀的演員一樣，責怪學生不通人情的老師也不是好老師。人就是一面鏡子，你能從對方看清自己，也許，是我的偏狹和過于簡單的工作方式造成了師生之間難以逾越的鴻溝。
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。
世上有很多東西給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛。愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是辛勤勞動，是自我犧牲。真誠的付出和愛心的澆灌，終于破除了我和學生之間的堅冰。
記得，我生病的時候，辦公室門口放了一個盛滿熱氣騰騰雞湯的保溫飯，下面壓著一張“祝曾老師早日康復(fù)”的未署名紙條。
還記得，學生們在樓下頂著暑假夜晚的蚊蟲叮咬，等我聽完英語聽力磁帶后，邀請我參加學生的生日party。
還記得，學生向我傾訴家庭矛盾時的潸然淚下，與我分享找到理想的就業(yè)單位時的歡欣喜躍。
……。
我感到自己和活潑率真的學生們?nèi)跒榱艘惑w，我感到我對學生的愛和學生對我的愛一樣不可分割，越來越深切地感到工作的愉悅輕松。
十幾年間，我的工作從教學、班級管理—專職教學—教學管理輾轉(zhuǎn)變化，變換的是工作性質(zhì)和工作地點，不變的是工作單位和對學生的愛心。
一位畢業(yè)近五年的學生打電話向我求助，她因產(chǎn)假后不能找到合適的工作，請我?guī)兔φ乙环蓦x家近的適合照顧家的工作，后陸續(xù)又有數(shù)名學生托我介紹工作，社會人際資源本就不廣的我托親朋好友相助，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，幾乎遂人愿。朋友們有的說我是救助站的，有的說我是只老母雞，小雞遇到困難或危險的時候總會想到我，我覺得這是做老師的榮耀，是他人對我的一種贊揚和褒獎。
關(guān)愛不等于放縱和無原則的包容。在一次師德師風報告會上，一位教師提出對學生應(yīng)愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。
曾經(jīng)有這么一位學生，深得領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評，推薦到我辦公室勤工儉學，活潑開朗、勤勞務(wù)實的他很快得到大家的認同和接納，一次偶然的機會，有學生檢舉他改成績謀取獎學金，調(diào)查證實確實是他利用在我部門勤工儉學的便利，私自改了成績。在痛愛交加的同時，我對他進行了嚴厲的批評，并在他以后在校期間的表現(xiàn)給予實時關(guān)注和指導(dǎo)，不因?qū)W生的一時犯錯而掩蓋了其閃光的一面。
曾經(jīng)有這么一位學生，在一次考試中有夾帶作弊的企圖，被帶到我辦公室時，我對她曉以利害，強調(diào)考試紀律的同時，分析她違紀的心理狀態(tài)。這位女學生家庭貧困，希望能考好拿到獎學金以便減輕家庭負擔。我再按規(guī)定處理的同時，做好她的思想工作，并要求她在第幾學期要取得什么成果。第二學期，一位女生興高采烈地跑到我辦公室，高興地告訴我，她已取得了導(dǎo)游證，后來又陸續(xù)得知她順利地通過了英語三級和四級的考試。幸福掛在她稚氣未脫的臉上，溫暖了每一個在場教師的心。
類似的事例，在我院當中比比皆是，我只是學院中平凡普通的一員。參天大樹固然可欽可敬，因為可以高高在上看得更遠，可以為他人遮風庇蔭，但并不是所有人都能成長為大樹。小草雖然不能登高望遠，卻能夠固定泥沙，在職業(yè)教育的發(fā)展和莘莘學子成長之路上增添一抹綠，我愿意。
師德標兵個人事跡材料篇十七
李玉琴，中共黨員，白石溝小學教師。__年3月參加工作，曾在九股樹鄉(xiāng)中心小學任教8年，_年9月調(diào)入九股樹鄉(xiāng)三川小學任教，期間一直擔任班主任、語文教研組組長、少先隊輔導(dǎo)員，__年3月至20__年5月任三川小學校長，20__年2月至今在白石溝小學任教。
一、關(guān)愛學生，塑優(yōu)秀人才。
歲月匆匆,她在教師崗位上已經(jīng)過了九千多個日日夜夜，經(jīng)歷了許多的辛酸苦辣。但是,她之所以一如既往的勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，執(zhí)著不懈的追求，是因為她對教育事業(yè)深深地愛，是因為她體會到了一個教師所存的幸福和快樂。
二十七年來，她一直擔任班主任工作。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，責任重大，關(guān)愛每一位學生是班主任義不容辭的責任。她把每一個學生都看作是自己的孩子，經(jīng)常深入到學生中間，和他們促膝談心，問寒問暖，無微不至。
一天早晨，北風呼呼地吹著，是立冬以來第一個冷天。劉青虎同學捂著肚子，哭著說肚子疼，她馬上扶著他去衛(wèi)生室。一量體溫38度。打了針，拿了藥，特意給他買了面包。在回學校的路上，她們邊走邊聊，從學習談到家庭。囑咐他爸爸媽媽很辛苦，現(xiàn)在好好學習，長大后一定要孝敬他們?；匦：?，服侍他吃了藥，又送他回宿舍休息，李老師才放心的去上課。去年冬天的一個下午，她正準備做飯，有學生說卯龍麗生病了，她立即跑到宿舍用手一摸：好燙，一量體溫38.8度，立刻送往衛(wèi)生室，讓醫(yī)生再量還是38.8度，便馬上打點滴，李老師給孩子的家長打電話，但父母不在家，她便一直陪在身邊，醫(yī)生感動的說：“你像媽媽一樣愛自己的學生?！贝蛲赆槪退厮奚岱怂?，讓孩子躺下后她才去做飯，晚上還去看了幾次。直到退燒了，她才放心地離去。很多時候?qū)W生生病，就在教室嘔吐，每次她都是耐心的給他們打掃嘔吐物。
對于家庭困難的學生，她總是特別的關(guān)照。一方面給予一些力所能及的幫助，同時及時向?qū)W校反映情況尋求社會救助。因為她懂得，只有愛孩子才能更好的教育孩子，作為一名教師就應(yīng)該用自己博大的愛去溫暖每一名學生，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
今年，她所教的班級中幾位男生，非常的調(diào)皮，上課沒精神、成績上不去，不僅在班里經(jīng)常打鬧，還在宿舍喝酒、打牌。針對此情況，她及時與家長聯(lián)系溝通，發(fā)現(xiàn)他的家長有的在外忙生意，有的外出打工，沒時間管他，尤其午休時間，無人看管。學生自制力差，貪玩不休息，還經(jīng)常跑到外面惹事。有的家長知道后只是采用簡單粗暴的打罵方式，不能解決根本問題。針對此情況，她和這些孩子的家長交流、談心，并主動和孩子們一起活動，跟他們交朋友。給他們解決生活中的實際困難，僅僅幾周的時間里，他們判若兩人，學習勁頭足了，成績提高了，和同學的關(guān)系也改善了。在這段時間里，她特別關(guān)注這幾個孩子，課堂上多讓他們回答問題，只要發(fā)現(xiàn)一星一點的閃光，就拿起表揚的武器。他們的轉(zhuǎn)化也帶動了一批學困生，使這個班充滿了和諧。
站在孩子們的面前，看著一張張笑臉，聽著那一聲聲童稚的問候，她感到了無比的快樂與幸福?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。是啊，李老師對學生的愛是不求任何回報的。只要學生們能健康快樂的成長，李老師就心滿意足了。
每當教師節(jié)或者別的節(jié)日，其他班的學生總是買一些禮物送給老師，來表達他們對老師的愛。她的學生們卻是獨出心裁，寫一封信或自己做一張卡片……他們知道老師不喜歡亂花錢。每當這個時候，她的辦公桌上總是堆滿了學生們的祝福。今年她所教的畢業(yè)班里每一位同學都給她寫了贈言，做的卡片各種各樣：有千紙鶴、風箏、小船、飛機......看著學生們精心制作的禮物，情感真摯，純真童稚的語言，李老師欣慰的笑了，因為這就是愛的回報。
二、愛崗敬業(yè)，矢志不渝。
我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。在日常教學中，她要求學生做到的，首先保證自己做到：要求學生不遲到，自己總是在上課前準時到門口候課;要求學生7:20進教室，她每天提前進教室;要求學生講文明懂禮貌，平時她非常注意自己的行為舉止、言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。老師的素質(zhì)直接影響著學生的素質(zhì)，進而影響著學校的校風。“學高為師，身正為范”，用自身榜樣的作用和人格魅力讓學生佩服，從而成為學生仿效的模范?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，相信合格的教師才能塑造合格的學生。
“為了孩子的一切，為了一切的孩子”是她從事教育教學工作所追求的目標。二十七年來，她把自己全部的愛給了她的學生——這些可愛的孩子們?？梢哉f她對得起她所選擇的太陽底下最光輝的職業(yè)，對得起她的學生們。至今，她堅持住校，也從來沒有因為自己的事輕易的耽誤一節(jié)課，她的家人為此做出了很大的犧牲。因為工作忙，兩位老人的生日都改到星期天過;還記得20__年農(nóng)歷4月初8是爸爸84歲高齡的壽辰，本該給他老好好祝祝壽，可不巧的是那天正好周一，她所帶的又是畢業(yè)班，為了不耽誤學生的課，她和哥姐們商量，決定提前到周日給父親過生日，但生日那天還是去了不少客人，誰曾想偏偏遇上了多年罕見的大地震。正當媽媽去收拾碗筷之時，只聽“嘩”的一聲屋子的吊頂垮了要不是表哥一把將媽媽拽出門外。她將永遠失去了最愛她的媽媽?因為工作忙，婆婆膽結(jié)石輸液十幾天她都沒抽出一點時間去陪陪;因為工作忙，她走娘家只是吃一頓晌飯，板凳還沒坐熱就得走;關(guān)心丈夫只能通過電話噓寒問暖;孩子在學校生病了，就讓親屬去幫忙照料……因為心里總是放不下她的那些學生。李老師想起這些，心里很難受，覺得對不起家人，但是她卻無愧于“光榮的人民教師”這一稱號。
在工作中，李老師顧全大局，服從學校安排，一切以集體利益為重。截止到現(xiàn)在，她已經(jīng)送了十九屆畢業(yè)班，每次接過一個班，自己都要花很長時間去熟悉學生，而每次接過的學生又總是參差不齊，優(yōu)生少差生多，學生也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。為了改變現(xiàn)狀，她在教學中不知費了多少心力，把每個學生的情況摸清楚因材施教的同時，讓優(yōu)差生結(jié)成對子。有些優(yōu)生有驕傲情緒，對差生不耐煩，動不動講著題就耍脾氣。她及時發(fā)現(xiàn)及時給予正確引導(dǎo)，特差的學生就自己抽時間輔導(dǎo)。今年九月根據(jù)局里安排我校要去一名老師到略陽最寒冷的郭鎮(zhèn)中心小學去支教，正當領(lǐng)導(dǎo)為難之時，李老師自告奮勇去支教。替學校解決了一大難題。
做一名合格的人民教師是李老師無怨無悔的人生選擇。這些年來，辛勤的付出換來碩果累累，她的學生遍布各行各業(yè)，在西安創(chuàng)業(yè)成功的兩位企業(yè)老總，每年春節(jié)都回到略陽看望她。
“美好的生活是自己創(chuàng)造的，即使有一天可活，我也要用心好好創(chuàng)造。”這是李老師的口頭禪，在她看來，有花有果、有笑有淚、有苦有樂的生活是優(yōu)美的、高貴的。她也會以更加飽滿的熱情投入到教書育人的神圣事業(yè)中來，讓每一個學生的心田得到她無私的愛的滋潤。
師德標兵個人事跡材料篇一
張麗麗，一個普普通通的農(nóng)村教師，任教十多年來，她模范遵守公民基本道德規(guī)范，兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實實做人，真誠地對待周圍的每個人，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長和學生的高度認可。
自參加工作以來，張老師對教學充滿著無限的激情，有較強的責任心和使命感。每天早早地來到學校，打掃衛(wèi)生，等家長把孩子送來的時候，教室內(nèi)窗臺、桌椅等各個角落已是潔凈如洗，教室外片紙難尋。下午放學后，學校已從孩子們的喧鬧聲中逐漸平靜下來，自行車、電動車已是寥寥無幾。張老師的教室門還開著，擺放桌椅、擦窗戶、抹桌凳有序地進行著。五歲的女兒好像已懂事，拿著比自己稍矮一點的帶把掃帚幫著媽媽掃地，剛能把大垃圾筐抬得稍微離地和媽媽一起去倒垃圾……等完成這些工作后，收拾好自己的備課袋，已是門崗催促著要鎖門了。
在教學工作中，認真鉆研，刻苦學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德素養(yǎng)。張老師帶的是學前班，每個孩子都有一雙天真無邪的眼睛，有學習的興趣，也有無理的調(diào)皮。如何激發(fā)孩子的興趣，讓幾十個不懂事的孩子注意力集中起來，這是需要思考的問題。張老師從家里拿來孩子的玩具當教具，孩子從玩中接觸知識，興致高昂。但四十分鐘的課堂對孩子來說太漫長了，注意力已出現(xiàn)轉(zhuǎn)移，開始各做各的調(diào)皮事兒了。面對這種情況，張老師拿出給自己孩子從繪本館兒借來的繪本，開始了講故事，把孩子們帶到了一個個童話世界里，一雙雙小手托著小臉蛋，眼睛一眨一眨聽得是那樣入神。就這樣張老師從玩具到故事，從兒歌到繪畫，孩子們喜歡上了她。小臉臟了，小手臟了，張老師端來水洗一洗，流鼻涕了找張老師擦一擦，去廁所張老師領(lǐng)著去，孩子尿褲子了脫下來換上自己孩子備用的褲子，為了方便孩子每天堅持打掃廁所……家長、同事看在眼里，感動在心里。
誠懇做事，信守承諾這是張老師做人的準則。為了孩子，早送晚接老師都要見家長，這是老師和家長的約定，如果放學后，孩子沒人接，張老師一定要把他送回家。有一次送一個孩子回家，家里沒人，給家長打電話也聯(lián)系不上，張老師帶著女兒和學生在家門口一直等著，天逐漸黑了，家長還沒有回來，女兒不停地哭鬧，但張老師還是堅持著，為的是不讓家長一到家見不到孩子而著急四處去找。最后家長等來了，家長不停地自責，而后流下了感動的淚水。還有一次幼兒何開勝從家?guī)Я?00元錢和一串鑰匙，她怕孩子家長急用發(fā)現(xiàn)后趕緊給家長打電話聯(lián)系，其實家長在家正找著呢，開勝的媽媽知道后很高興也很感激。張老師的這種以誠待人，這份誠懇做事的態(tài)度溫暖著身邊的每一個人。
是做人最起碼的誠實。愛無價，情永恒，為了教育的理想，為了孩子的發(fā)展，張老師用自己的誠實、自己的愛，在平凡的農(nóng)村教育崗位上耕耘著、探索著、追求著。
師德標兵個人事跡材料篇二
從2004年參加工作，我一直擔任初中的生物教學工作。從教16年以來，我始終嚴格要求自己認真各項教學工作，并取得了良好的成績，受到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
教育是一種潤物無聲的浸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢。教師的人格魅力，寬容博愛以及淵博的知識，潛移默化的影響著學生，對學生的發(fā)展起著非常大的作用。而一個教師只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。在教學中，我一直在嘗試著、努力著做一名學生喜歡的老師。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“任何人如果不能教育自我，也就不能教育別人”。我們想要為學生照亮道路，自己必須要能放出光芒。在工作中，我認真鉆研教材，研究優(yōu)秀課例，及時更新知識結(jié)構(gòu)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。生物學科一向不受學生重視，我便想辦法讓生物變得有趣起來。在血細胞一課中，我將紅細胞比喻成及時的外賣小哥，白細胞比喻成正義的警察叔叔，血小板比喻成靈巧的小裁縫。還大量聯(lián)系生活實際，使血細胞形象、生動起來。讓學生在輕松愉悅的氛圍中收獲滿滿。我覺得，如果我們能以自己豐富、淵博的知識吸引學生，令學生欽佩，那么我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。
陶行知先生曾說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。每個學生都是獨立、獨特、值得被尊重的個體。在工作中，我關(guān)注、關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，因材施教。班里有位同學刻苦認真，學習效果卻不佳，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過幾次考試，她已經(jīng)有些低落的情緒。課下我與她進行了交流，詢問了她對我教學上的建議，并對學法的重要性達成了共識，還尋找到了更適合她的做題方法。在之后的學習中，她的成績穩(wěn)步提升，臉上的笑容也自信多了。我覺得，如果我們采用靈活多樣的方法引導(dǎo)學生，讓學生愛上學習，那么我們的教學一定會事半功倍。
做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是我所追求的目標?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我愿守候著這方“三尺陣地”，讓自己的青春在愛的奉獻中大放異彩。
師德標兵個人事跡材料篇三
今天，我作為一名師德標兵，心中感到萬分榮幸。我感謝領(lǐng)導(dǎo)對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道，在我的周圍有很多和我一樣的老師，他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，默默的為教育事業(yè)奉獻著。今天，我就作為其中的一員，向領(lǐng)導(dǎo)們、老師們談?wù)勎夜ぷ髦械狞c點滴滴。
“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有一顆火熱的太陽/我們擁有廣博的天空/我們用愛播撒希望?！?BR> 我喜愛這首詩，因為，它真情謳歌了我們?nèi)嗣窠處煾呱械膸煹隆⒚篮玫男撵`，也讓我們從中依稀看到自己的身影。
轉(zhuǎn)眼間，我在三尺講臺上已經(jīng)度過了十個春秋，在這數(shù)千個日日夜夜，我深深體會到教師不僅是知識的傳播者，而且是靈魂的塑造者。
本以為有一天我會遠離故鄉(xiāng)的大山，去感受城市的萬家燈火，去觸摸繁華、悅納潮流。畢業(yè)時的我，也曾躊躇滿志，也有過“給我一個支點，我也可以撬起地球”的豪言壯語，夢想著自己的人生舞臺會散發(fā)出耀眼的光芒。
2002年洪凝初中招聘教師，我在數(shù)學專業(yè)考試獲得了第一，留在山陽初中任教，開始了我兩年的代課生活。雖然是代課，但憑著年少的朝氣，我勇敢地挑起了所謂的差班，每天起早貪黑，星期天也住在學校里。在此期間我得了嚴重的皮膚病，找了好多醫(yī)生，但我絕不耽誤一節(jié)課．怕影響不好，耽誤同事們辦公，我只有晚上辦公室煎過湯藥。三節(jié)晚自習后我才開始煎熬，每天都到凌晨2點以后，有好幾次因為睡著了把藥給煎糊了。功夫不負有心人，我的成績超過了三中，獲得了全縣第二，成為年輕教師在山陽教育史的神話。為此，鄭明允校長給我特發(fā)了獎金。
2004年，為了自己有好的發(fā)展，實現(xiàn)我年輕時的夢想我去了青島一所私立學校。在那里我起了畢業(yè)班的重擔，一干將近兩年。他們都說：“五蓮人就是實在??！”后來，父親得了重病，為了照顧他我兩地跑。恰巧戶部初中缺數(shù)學教師，鄭校長得知后，給我代課老師兩倍的工資又聘請了我。還是那樣子，我和孫老師帶領(lǐng)學生參加競賽，獲得了全縣第一的大獎。同學們的熱情讓我不再回味大城市的繁華，終結(jié)了我多年的夢。是的，在家鄉(xiāng)我的價值一樣可以得到體現(xiàn)。
2006年，我參加了全縣的教師招聘，我的文化課考試獲得了全縣第一，后來分配到戶部小學成了一名小學教師。開始工作的第一天，我看到學校的操場上長滿了雜草，校舍的墻上、教室里到處布滿了灰塵。我想招呼幾個學生打掃一下，誰知學生們見我初來這里，一副和善的樣子，沒一個動手。我二話沒說，拿起掃帚、抹布就干了起來。看著我汗流浹背的樣子，學生們感動了，都來給我?guī)兔?，掃的掃，抹的抹，一會兒，學校的面貌煥然一新?！案杏X蠻苦，但苦也心甘”。為了盡快適應(yīng)學生，我虛心請教老教師，在網(wǎng)上搜集各種教育案例，努力把自己轉(zhuǎn)型，蒼天不負有心人，我?guī)У陌鄾]有第二的時候。
2008我申請回到了我的家鄉(xiāng)——麗江，一干就是兩年多。雖然我學的是數(shù)學，但我同時還教語文和英語，為此我犧牲了幾乎所有的星期天，當然成績也是可想而知的，雖然不是科科第一，但是幾乎沒有不是前三的。
“人之相交，常在交心”，在班主任工作中，我把關(guān)心愛護和嚴格要求統(tǒng)一起來，愛所有的學生，一視同仁，使學生在愉快的氣氛中接受教育，在寬松和諧的環(huán)境中領(lǐng)悟道理。在教室專欄里，我設(shè)計了“我的志愿”、“青春寄語”、“互動平臺”等欄目，以書信的方式與學生真心交流，以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。在自己的博客里，我用這樣的語言來激勵學生：
“有時，我倒希望這里的一片荒漠中的胡楊，用我的執(zhí)著來播撒生命的種子，哪怕只有萬分之一的希望，但我會用數(shù)億倍的努力堅守這渺小的生命機緣，我不會放棄，荒漠再干、機緣再小，這都不是理由，一粒倔強的種子總會在堅持中創(chuàng)造奇跡，總會在絕望的邊緣撐起綠色的希望。我會告訴世界：再荒蕪的空間也會綻放堅強的花朵，只要我還是一粒種子！冬去春來，一顆顆頭顱從滾燙的沙粒中探出，我欣然而笑，孩子，你終于回來了，我們一起分擔干涸的命運，共享濃蔭的快意吧！”
帶著愛選擇事業(yè)，帶著愛專注于事業(yè)。這就是我選擇事業(yè)的方式和對待事業(yè)的心。班里有一位叫韓星的學生，她的其它成績都不錯，可是數(shù)學的確很差，作為班主任，我經(jīng)常找她談話，不僅給她信心，讓她掌握學習英語的方法，而是想著如何讓學生全面發(fā)展，使學生的綜合素質(zhì)得到全面提升。
如果要說黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花，那么老師的奉獻就是對學生的愛。作為一名老師，就要用一顆純潔的童心去接近學生，用愛心去關(guān)心學生，既要做一個好老師，又要做學生的好朋友，以心換心，以才育人，以情育人。
師德標兵個人事跡材料篇四
我是一名普通的高中教師，教育戰(zhàn)線上的平凡一員。自20xx年6月從大學中文系畢業(yè)至今，我一直擔任班主任和語文科任工作。從教八年來，杏壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我深深地愛著自己所從事的神圣事業(yè)，我把自己的愛與責任，把自己的滿腔熱情都傾注在了教育事業(yè)上。
具有良好的師德，是每一個教師必備的素質(zhì)。而良好的師德形象，則體現(xiàn)在教育教學的點點滴滴之中，體現(xiàn)在教師課堂內(nèi)外的一言一行之中。為樹立良好的師德形象，我時時處處注意做到用自己的實際行動，給同學們樹立一個良好的榜樣。
人們常說“打鐵還得自身硬”，作為一名語文老師，要想教育同學們形成良好的學習習慣，提高自我的語文素養(yǎng)，我要求自己首先要做到嚴謹認真、勤奮主動。多年來我一直堅持做到如下幾點：一是要求學生寫好字，自己必須要有一手拿得出的好字。為此我不間斷的練習書法，堅持幾年下來，我自己的字越寫越好。不僅如此，我把自己的練字計劃、練字效果也不時地告知同學們，讓同學們監(jiān)督我，也給他們起到一個示范作用。我要求學生做作業(yè)一定要把自己的字寫好，我也告誡自己一定要在黑板上寫好字，為此目的，我天天堅持，在黑板上不寫則已，要寫哪怕一個字，也要寫得工整美觀。二是要求學生多讀書。為此，我先把自己在高中、大學讀書時所寫的讀書筆記、讀書心得等展示給同學們，讓他們在一片驚嘆聲中開始自己的讀書之旅。然后我也會告訴同學我的讀書計劃，我近期又讀了什么書，有什么體會，等等;同時也在合適的時間搞一個“讀書匯報”，讓同學們展示自己的讀書成果，寫讀書心得、交流讀書筆記等。幾年來我堅持這一做法，同學們的反映良好，他們表示自己的視野開闊了，知識豐富了，寫作文也不發(fā)愁了，人生目標更明確了，人生態(tài)度更積極了，為人處世也多了方法技巧。他們同時還說是抱著“超越老師”的想法去做的。這正是我所期待的效果。三是堅持寫“下水作文”。光說不練是假把式。我要求學生寫作文，不僅僅是交給同學們寫方法和技巧就行了，我自己也堅持寫“下水作文”。這樣做，有效地提高了同學們的寫作熱情，也間接傳授了學生寫作文的“實戰(zhàn)”技巧，一舉多得。
作為班主任，我也注意時刻在點滴之中對學生進行教育。剛接到新的班級，同學們的行為沒有一定的約束，班級常常出現(xiàn)臟亂差的現(xiàn)象，慘不忍睹。為扭轉(zhuǎn)這一局面，我一方面正面說明一些事情該如何去做，另一方面還要親自做示范，讓學生更加直觀地了解該怎么做。不僅如此，還要不斷提醒、不斷示范，才能讓同學們真正形成良好的行為習慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子，在教室里地板上滾來滾去，竟然沒有人去撿!問值日生，值日生說“我打掃衛(wèi)生的時候，還沒有人扔”，理由冠冕堂皇，無懈可擊。怎么辦呢?我什么話也不說，進教室彎腰，到同學們的位置上去撿瓶子，而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之后，在教室的一個角落里整齊地放好。第二天，教室里還有瓶子，但是已經(jīng)少多了，我還是不說話，彎腰撿瓶子。第三天，我進教室宣布：老師已經(jīng)做了示范了，希望大家照著老師的去做!這招十分有效，瓶子事件就這樣處理結(jié)束。我的結(jié)論是一個教育真理：身教重于言教。還有早上學生遲到現(xiàn)象。早上，無論是冬天還是夏天，學生似乎都習慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導(dǎo)“一日之計在于晨”，然后提出要求早到，之后我面對同學保證：請向我學習!為此，我天天早上5：30起床，在6：00之前站在班門口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒有改變過(請假除外)。同學們看到我的做法，都很快改正了自己的行為。因此，我認為，良好的師德存在于老師的內(nèi)心，是看不見的，但正確的、率先垂范的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現(xiàn)。
作為一名教師，尤其是作為一名語文教師，在教學方法方面必須要有自己的獨特之處，否則很快就會被學生所厭棄。這是我從事語文教學八年來領(lǐng)悟到的一個很重要的道理。從提出“素質(zhì)教育”這個名詞的那天起，就不斷地有教育專家、教學名家等到全國各地去推廣先進的教學理念、成功的教學方法，而語文教學總是沖在教學改革的前線，幾乎每次改革都是把語文課堂作為前沿陣地的。而這些教學理念和方法是否真正適合每一位教師，那就另當別論了。八年來，每次語文教學改革，我都認真學習，積極探索，也從中學到了很多很好的教學方法，豐富了我的教學經(jīng)驗。我在學習積累實踐的基礎(chǔ)上，逐漸形成了自己的一套語文教學方法，總結(jié)起來是八個字“高效課堂、高效自習”。高效課堂是目前正在推廣的教學法，要求老師在抓好課堂的每一分鐘，提高教學效率。而“高效自習”則很少有人提及，實際上，“高效自習”是高效課堂的一個必要和有益的補充。當我意識到這一點時，我就注意在自己的教學過程中，把提高自習課的效率作為重要的教學內(nèi)容。自習雖然是交給學生的，但老師一定要對學生進行必要的指導(dǎo)，以便于學生行成良好的自學習慣，從而提高學習效率，有效鞏固課堂所學知識，從而促進自身知識和能力的提高。實踐證明，“高效課堂”加“高效自習”更加有利于學生的學習進步。
與此同時，我十分關(guān)注學生學習的“過程與方法”。這本是新課程改革的一個重點，而我則把它作為自己在教學上的一個突破點。傳統(tǒng)的教學不注重對學生的學習過程和方法的關(guān)注，而現(xiàn)在則是要改變這一做法。為此我不斷學習，積極總結(jié)，把一些好的行之有效的方法介紹給同學們，有的甚至通過訓練加以鞏固，以便于學生掌握這些方法。例如我總結(jié)了語文文言文背誦的十四種方法，讓同學們根據(jù)自身的特點進行學習;同時我鄭重地推薦了“重復(fù)法”和“方言法”及“快讀法”，甚至當堂訓練。經(jīng)過我的努力，學生學習起來更加輕松，也更加有趣，大大提高了教學效率。這些在學法方面的創(chuàng)新不僅僅是我自己，我還鼓勵學生在自己的學習過程中不斷總結(jié)提煉出新奇的方法，以便向全班推廣。經(jīng)過對學生“找方法”的提倡，學生的學習更加具有積極主動性，把“學法”也當作了自身積累知識、提高能力的目標之一。這也正是我想看到的。在此我也體會到了，“學法”的創(chuàng)新，不僅僅是老師的事情，更重要的是調(diào)動集體智慧，“放手發(fā)動群眾”，只有這樣，才能讓“學法”更優(yōu)更有效。
古人說“師嚴而后道尊”，也說“仁者愛人”?？梢姟皣馈迸c“愛”是育人成才的重要原則。在班級管理方面，我做到“嚴”與“愛”并行，起到了很好的效果。
首先是以“嚴”治班。剛開始擔任班主任的時候，我遇到了很多班級管理上的問題經(jīng)過向有經(jīng)驗的班主任請教及自身的反思摸索，我找到了管理班級的有效方法。首先是制定“班法”，即通過民主集中形成班規(guī)。在這個“班法”中，詳細規(guī)定了學生違規(guī)及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法，根據(jù)情節(jié)行為的不同程度制定考核分數(shù);同時規(guī)定如何執(zhí)行這一“班法”，什么機構(gòu)監(jiān)督。制定之后用一到兩周的時間“試行”，沒有問題了則開始正式執(zhí)行。然后是執(zhí)行“班法”。在我的班級里有一名特殊的班干部名曰“考紀委員”，一般由全班同學選出最負責、最守紀、最值得信任的人來擔任(不能由班長兼任)。各位委員將考核情況(如學習委員統(tǒng)計的交作業(yè)情況、紀律委員統(tǒng)計的遲到請假情況、衛(wèi)生委員統(tǒng)計的打掃衛(wèi)生情況等)。
報告。
考紀委員，考紀委員將每位同學每天的表現(xiàn)情況匯總以分數(shù)形式寫入個人情況表，每周公布，每月評比，作為排座位、評優(yōu)評先及學期末綜合評定等的重要依據(jù)。然后是執(zhí)法“監(jiān)督”。為防止出現(xiàn)“執(zhí)法不嚴”的情況，給予全班同學以“彈劾”特權(quán)，由團委作為“仲裁委員會”，對考核情況進行公平、公正、公開的評判。最后是考核結(jié)果處理。我的做法是嚴格處理表現(xiàn)不佳的同學，以儆效尤;同時用精神和物質(zhì)雙重鼓勵來表彰先進。此法一出，天下太平。班級常規(guī)工作井井有條，整個班風、學風煥然一新。
其次是以“愛”育人。因為學生是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上并不能解決所有問題。例如同是遲到的學生，你并不知道他們?yōu)槭裁催t到，但在班級考核上都反映為“扣1分”，長此以往，也許會挫傷有些同學的積極性，產(chǎn)生消極抵抗的想法：“我就是遲到了，你盡管扣分唄!”一副“銅豌豆”的架勢。遇到這樣的學生，就需要用“愛”來感化，用“情”來引導(dǎo)。還有考試前后同學們的心情波動很大，需要班主任及時地送上“愛”的香茗，及時找到同學談話，打開心結(jié)，或鼓勵，或激將，或提醒，通過各種方法讓“愛”充滿學生心中，對他們產(chǎn)生積極的影響。我曾經(jīng)遇到過這樣一件事情。班上有位女同學張某到同年級的某教室看到一部正在充電的手機，就據(jù)為己有，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)到了她的同學手里，被失主看見，失主確定是自己的手機，也打聽到是我班同學張某所為。失主找到我，讓我去幫她把手機“要”回來。我手頭沒有證據(jù)，如何去“要”?而且據(jù)我平時的觀察，張某是一位各方面都很優(yōu)秀的同學，如何能做出這樣的事情?我到底該怎么辦呢?經(jīng)過考慮，我決定“攻心為上”。先叫出張某和另外一名不相干的同學，向他們透露外班某同學丟手機的事情，詳細地說了此手機的特征，讓他們“代為打聽”。我注意到張某的臉紅紅的。然后我又面向全班，重復(fù)了我的話，但加上一句“如果有人見到了，可以給我聯(lián)系，也可以直接給失主聯(lián)系，還可以約定私下見面處理，本人保證不張揚”。這句話是說給張某聽的。我看到她的臉依舊紅紅的(我甚至有點懷疑自己的判斷)。當晚失主找到我問“要”了沒有。我說也許明天就會有結(jié)果了。果然，第二天一早，張某就找到我，塞給我一張紙條，大意是“讓我們以學生自己的方式解決此事”。我明白，事情已經(jīng)解決了。因為我愛她，我要保護她，相信她是“一念之差”，所以我采取了讓她“自我教育”的方式，很隱秘地處理了這件事情。這就是“愛”的力量。
俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創(chuàng)新的精神。八年來，我始終保持著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，始終認為教師是天底下最光榮的職業(yè)，教育是人類發(fā)展史上最光輝的事業(yè)，我始終保持著謙虛認真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態(tài)度，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)，教好我的語文課，帶好我的班級。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業(yè)，得到了全校師生的好評。八年來，我先后榮獲市高二語數(shù)英學科競賽調(diào)研考試獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎、全市高中第四屆詩歌朗誦大賽榮獲市級優(yōu)秀輔導(dǎo)獎、縣“優(yōu)秀教師”榮譽稱號、兩次榮獲市級優(yōu)秀監(jiān)考員榮譽稱號、市高中語文優(yōu)質(zhì)課評選大賽榮獲市級二等獎，并在國家cn刊物上發(fā)表論文多篇等。
回首往事，感慨萬千，展望未來，前程似錦。在教學中，我深深體會到了“教育是一門藝術(shù)”這句話的分量。在和我可愛的學生們的接觸中，我從內(nèi)心深處愛上了“教育”這門“藝術(shù)”。每天與學生在一起，心態(tài)永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良;每天和書本打交道，把知識和方法教給學生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。在學校度過的每一天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中，我要繼續(xù)保持自己的特色和作風，懷抱對教育事業(yè)的無限忠誠，用自己的愛、自己的情，繼續(xù)在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業(yè)貢獻青春和力量的過程中，實現(xiàn)自己的人生價值!
師德標兵個人事跡材料篇五
“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。當我看到這句話時，激發(fā)了我選擇教師這個行業(yè)的熱情。職專畢業(yè)后，我終于如愿以償成為了一名教師，令我感到無比的光榮和自豪。十三年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。
己堅決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
當?shù)娜?，正直的人，積極向上的人。這大概是我們說的愛心教育吧！事實上，我每上到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。當然，我的工作同時也受到家庭的認同和支持。我想，這就是愛的力量吧！
隨著時代的發(fā)展，人民對教師的'要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一為教師，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發(fā)。因此，處在教育戰(zhàn)線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續(xù)學習，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閱讀一些關(guān)于教學方面的書籍、雜志。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。
維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮，把現(xiàn)實的事例與課堂相應(yīng)的內(nèi)容寄德育于課堂教學之中。
多年來，在各個學校領(lǐng)導(dǎo)、教師的大力支持和幫助下，我在教育教學中取得了一些成績：所擔任的學科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率常名列前茅。
作為一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，雖然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于自己的學生，無愧于自己的人民。我將忠誠于祖國的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量，用我的雙肩托起明天的太陽，點亮希望。
師德標兵個人事跡材料篇六
教師，是一個神圣的稱呼。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；它需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。
2004年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，xx踏上三尺講臺，成為了一名光榮的人民教師，時光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間從事教師工作已經(jīng)14年了。十年如一日，在三尺講臺上她無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。在平凡的崗位上，她雖然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但卻付出了許多艱辛和汗水，她用盡心盡責的工作詮釋著一名教師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。
從事教育教學工作以來，xx老師忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，時時以一名優(yōu)秀黨員的標準嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，堅持出滿勤，從不遲到早退，以校為家，熱愛學生、團結(jié)同志。她積極參加各種政治學習和政治活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。
那年她帶畢業(yè)班，臨近畢業(yè)升學考試了，為了抓緊最后的復(fù)習時間，她整日都撲在班里，與學生一起攻克難題。由于連日的操勞，她頭痛的老毛病又犯了，頭痛欲裂，醫(yī)生建議她每天打點滴并臥床休息，但她放心不下班里的那五十幾名學生，于是不顧家人的勸說，每天堅持按時到班上課，在課余時才抽空去打點滴，老師們都勸她要看惜身體，她卻戲稱自己是“女漢子”，就這樣一直堅持到學生們參加完畢業(yè)考試。
xx老師始終堅信榜樣的力量是無窮的，教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。在一次上課前，她走進教室，教室亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，她沒有大聲訓斥學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起地來。她的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來，此時真是無聲勝有聲。她要求學生做的`，自己務(wù)必先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。她喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，她覺得“身臨其境”才是最好的教育。
14年間，xx老師輾轉(zhuǎn)三所不同類型的學校，接觸到各個年齡層次的學生，環(huán)境在變，學生在變，唯一不變的是她對孩子們的愛。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，她努力尋找他們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關(guān)心關(guān)愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自己，找到自信。
她所帶的第一屆學生中，有一個叫周玲的女生，因家境貧寒，再加上自身文化基礎(chǔ)較差，周玲一度對學習失去了信心，覺得自己什么都不如別人，終日混混沌沌。她發(fā)現(xiàn)這個情況后，利用課余時間幫學生輔導(dǎo)功課，多次與之交心談心，了解其思想動態(tài)，讓學生知道沒有人生來就是成功者，而決心才是邁向成功的第一步，只要你下定決心勤奮努力，總有一天，你會比任何人都優(yōu)秀。慢慢地，周玲振作起來了，成績有了很大的提高，人也變得開朗起來。多年后的今天，周玲已經(jīng)踏上了工作崗位，卻仍與她保持著聯(lián)系，周玲常說，張老師是自己人生中遇到的最好的老師。這句看似普通的話，卻是對她最高的評價。之后為了更好的了解學生的心理，她特地報讀了心理課程，并在2006年取得了“心理咨詢師”資格證書。
還記得2008年5月12日下午，她剛剛從五樓的教室查堂返回一樓辦公室，坐下沒多久，辦公室的電扇開始左右亂晃，老師們驚呼：“地震了！”她跟隨著大家跑到了樓外，這時猛然想到教室里的孩子們，不知道他們是否跟著上課的老師安全地撤離了，想到這兒，她又沖入了教學樓，飛快地爬上五樓，來到教室仔細巡查了一遍，沒有人！這時她才長吁了一口氣?；氐綐窍虏賵?，孩子們問：“老師，您剛才為什么又跑上樓??？”她說：“我看看你們是不是都下來了？”一瞬間他們沉默了，有幾個孩子分明紅了眼眶。
十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。當她嗓子啞了的時候，辦公桌上的潤喉片；教師節(jié)，講臺上的鮮花；新年，手機上祝福的短信...對于她來說這些已經(jīng)足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了她的心靈，激起了她對教育事業(yè)深深的愛，她真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。
在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學中xx老師不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，始終堅持學習，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。
她曾經(jīng)為了去外地聽課學習，將還在襁褓中的孩子留在了家里，當她全身心投入學習中時，孩子卻在家里哭著找媽媽，半夜在電話里聽到孩子的哭聲，她的心里也有許多不忍與愧疚。之所以要克服所有的困難堅持學習，是因為她深知：教師只有精通所教專業(yè)，知之甚多，真正成為高師，才能教出一批合格人才。人生的意義在于奮斗，回首來時路，她灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來，一路收獲，她的不懈努力，贏得了學生及家長的好評，也獲得了一定的成績。
師者如燈，燈籠悠悠，她照亮的是腳下漆黑的路。燈光點點，她慰藉的是無數(shù)夜行的人。師者如燈，燈塔遙遙，她指引的是遠方航行的方向。燈火微微，她溫暖的是無數(shù)冰冷的心。燈若師者，師者如燈。
她相信只要心中有愛，有高尚的師德，只要不斷的去學習進取，去追求更高更遠的目標，就能做到最好！
師德標兵個人事跡材料篇七
**年，我?guī)еd奮和惶恐走進實驗小學的大門，開始了一輪新的教育教學生涯，我相信這里將會是我人生的一次升華。在新的環(huán)境里我將接受更為嚴峻的考驗。我是從鄉(xiāng)下學校走來的教師，我知道在我的身上存在有許多缺點，我要在這個“練兵場”里摔打自己，鍛造自己。
開學那天，我走進教室，徜徉于學生中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜，同時我也感到了一份惶恐，因為我要為這幾十名孩子的成長負責啊。
我是班主任，面前是七十多個天真活潑的孩子，和他們在一起，愛就是聯(lián)系師生的紐帶。愛是教育的靈魂，愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼?？吹竭@一群可愛的孩子，我感到責任重大，以后的日子，我就是他們的班主任了，班級里的好多事情都要有我來主持，我感到責任的重大啊。課間了，我總是滯留在教室里，找一些同學說說話，了解班里的情況，及時做到因人而異的管理，因人而異的授課。每天早晨，我在教室里還是空蕩蕩的時候走進進來，拉開窗讓陽光進來，我在期盼中等待學生的到來。我知道，對于一個班主任來說，注定你就是起早貪黑來在學生之前走在學生之后，班級里的瑣碎事情都是你的全部啊。以前許多年，我一直教初中，雖然也是班主任，可是那時候的班主任和這里的班主任是不同的。初中生已經(jīng)有了自我的約束能力，可是小學生的這種能力卻是很弱的，特別是小學高年的學生，他們想做大人，想獨立，可是有沒有那樣的心理好動做事有不考慮后果，他們正是處在一個心理叛逆的時期，這對于我來說，就要重新開始，在工作中摸索方法，我只有付出比別人更多的努力了。
我對我的學生充滿了信心。我班上有一個瘦小的小男孩叫郭凱，小而有神眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，剛認識時我猜想他定是一個聰明而特別活躍的孩子。果不其然，從其家長的口中得知，既有對孩子的過多溺愛，又有對他的壞習慣的無奈。同學們熟識之后，班上開始熱鬧了，不斷的有同學來說他的不是，上課講話，下課打同學、說臟話……我就利用課間或者放學的時候，把他叫到?jīng)]有人的地方，問他想知道同學們對他的印象嗎?當?shù)弥瑢W老師對他的態(tài)度時，他的臉上有了難為情，我想他已知道錯了，沒想到，離開老師后，他依然我行我素。我又找他談了多次，又與家長聯(lián)系。家長所說;“在家里，我們兩代都是單傳，我爸媽對他特別溺愛，養(yǎng)成了他的許多壞習慣，我下崗了，在外邊打工，不能經(jīng)常在家里看護他。不過，我會盡力配合學校管好他的?！笨粗⒆又赡鄣哪?，我告誡自己再怎么寒心，都不能放棄他。我繼續(xù)一方面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點——頭腦靈活，動手能力強，在男生中有一定的影響力，就有利用課余時間和他談心，交朋友。從最基礎(chǔ)的行為要求開始，一條一條地要求他，還讓他做班長。活動過量時，為他送上幾張餐巾紙;放學時，叫他一路走好，天氣變化時，提醒他增減衣服------慢漫地，告他的聲音沒有了。
為了承諾中的那縷陽光能更加五彩斑斕，作為剛走進實驗小學的教師，我只有不斷的學習，不斷的感悟，在這一個新的環(huán)境里好好的工作和學習。以新思路、新方法來指導(dǎo)工作，以陽光一樣的心靈同學生交流。
我利用一切可以利用的時間來“自我充電”：在教學之余，我努力抽時間向其他教師學習，取長補短，博采眾家之長。以前，我在鄉(xiāng)下學校時候我曾經(jīng)自負過，可是在這里讓我看到了自己的差距，看到了自己的不足，只有不斷的學習才能摸索出什么樣的課才是學生最喜歡的。在學校組織的教師活動中，我每一項都積極參與，并積極練習，通過活動，和同志們交流。
在事業(yè)默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來，我不喊累，我不叫苦，我把苦和累當做生活的陽光，我知道教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用我的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，用我的恒心去汲取教育沃土中的營養(yǎng)，去感悟教育的規(guī)律，努力鑄造自己的一方天地。
師德標兵個人事跡材料篇八
我叫霞，20xx年8月參加工作，現(xiàn)在是小教一級教師。作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為一名教師，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說一個教師很難對自己的學生產(chǎn)生感情，那么她所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。
愛心，來不得半點虛偽。在平時的教學工作中，我一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現(xiàn)好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。師，楷模也，教師關(guān)愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級氛圍。
愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內(nèi)無小事，處處是教育，我總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機去開導(dǎo)學生，比如在每次考試中，我對每一位學生，總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。如五年級趙帥同學，他的反應(yīng)較慢，經(jīng)常拖三拉四，由于在三年級的下學期中幾乎耽誤了一學期的課程，所以學起來很吃力。可是我并沒有放棄他，而是經(jīng)常找他談心，并利用下午課外活動的時間為他補習功課，鼓勵他好好學習。平時，只要看到他有一點進步，我就會鼓勵，終于功夫不負有心人，在我真誠的關(guān)心下，趙帥同學的學習有了較大的進步。上課的表現(xiàn)也很積極主動。第一次看到了他那么燦爛的笑容，聽到他那句發(fā)自肺腑的“老師，謝謝你?！蔽倚α恕?BR> 俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心?！痹趲熒煌校业纳平馊艘?，幽默隨和使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課余，我與他們平等相處成為他們的朋友。
只有共鳴的生命，才會有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的`研究中，我把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學。力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，我集編、導(dǎo)、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，使學生個性充分得到發(fā)展。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學生的表在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開始時，往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學生越來越多，整個上學期，很少有學生早退遲到。勞動、清掃我也干在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業(yè)，我首先做到及時批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學生及時反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復(fù)雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關(guān)愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深地懂得，良好的師德體現(xiàn)在對學生的關(guān)愛，對事業(yè)的奉獻，更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展。鉆研教材，研究學情，提高業(yè)務(wù)水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。但我卻力求教會學生自己去挖水。為此，我從畢業(yè)至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個來之不易的學習機會。我主動積極地參與聽課、評課，一絲不茍、力爭盡善盡美地上好每一節(jié)實踐課，獲得了該校師生的一致好評。我還不斷加強理論學習，撰寫的論文在陜西教育中發(fā)表。在市級論文評選活動中獲得三等獎。
21世紀是個挑戰(zhàn)的世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，我雖然沒有高深的專業(yè)知識，沒有豐富的教學經(jīng)驗，但是，卻有一顆對黨的教育事業(yè)的忠心，對每一個學生高度負責的愛心，有難能可貴的無私奉獻精神和開拓進取大膽探索的創(chuàng)造精神，有了這些，我會礪練得更高、更強！
在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，教好書、育好人，是我永遠的追求目標。
師德標兵個人事跡材料篇九
我是一名普通的高中教師，教育戰(zhàn)線上的平凡一員。自20xx年6月從大學中文系畢業(yè)至今，我一直擔任班主任和語文科任工作。從教八年來，杏壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我深深地愛著自己所從事的神圣事業(yè)，我把自己的愛與責任，把自己的滿腔熱情都傾注在了教育事業(yè)上。
具有良好的師德，是每一個教師必備的素質(zhì)。而良好的師德形象，則體現(xiàn)在教育教學的點點滴滴之中，體現(xiàn)在教師課堂內(nèi)外的一言一行之中。為樹立良好的師德形象，我時時處處注意做到用自己的實際行動，給同學們樹立一個良好的榜樣。
作為班主任，我也注意時刻在點滴之中對學生進行教育。剛接到新的班級，同學們的行為沒有一定的約束，班級常常出現(xiàn)臟亂差的現(xiàn)象，慘不忍睹。為扭轉(zhuǎn)這一局面，我一方面正面說明一些事情該如何去做，另一方面還要親自做示范，讓學生更加直觀地了解該怎么做。不僅如此，還要不斷提醒、不斷示范，才能讓同學們真正形成良好的行為習慣。例如夏天班里有很多礦泉水瓶子，在教室里地板上滾來滾去，竟然沒有人去撿!問值日生，值日生說“我打掃衛(wèi)生的時候，還沒有人扔”，理由冠冕堂皇，無懈可擊。怎么辦呢?我什么話也不說，進教室彎腰，到同學們的位置上去撿瓶子，而且不讓他們幫忙。我自己撿了瓶子之后，在教室的一個角落里整齊地放好。第二天，教室里還有瓶子，但是已經(jīng)少多了，我還是不說話，彎腰撿瓶子。第三天，我進教室宣布：老師已經(jīng)做了示范了，希望大家照著老師的去做!這招十分有效，瓶子事件就這樣處理結(jié)束。我的結(jié)論是一個教育真理：身教重于言教。還有早上學生遲到現(xiàn)象。早上，無論是冬天還是夏天，學生似乎都習慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導(dǎo)“一日之計在于晨”，然后提出要求早到，之后我面對同學保證：請向我學習!為此，我天天早上5：30起床，在6：00之前站在班門口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒有改變過(請假除外)。同學們看到我的做法，都很快改正了自己的行為。因此，我認為，良好的師德存在于老師的內(nèi)心，是看不見的，但正確的、率先垂范的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現(xiàn)。
作為一名教師，尤其是作為一名語文教師，在教學方法方面必須要有自己的獨特之處，否則很快就會被學生所厭棄。這是我從事語文教學八年來領(lǐng)悟到的一個很重要的道理。從提出“素質(zhì)教育”這個名詞的那天起，就不斷地有教育專家、教學名家等到全國各地去推廣先進的教學理念、成功的教學方法，而語文教學總是沖在教學改革的前線，幾乎每次改革都是把語文課堂作為前沿陣地的。而這些教學理念和方法是否真正適合每一位教師，那就另當別論了。八年來，每次語文教學改革，我都認真學習，積極探索，也從中學到了很多很好的教學方法，豐富了我的教學經(jīng)驗。我在學習積累實踐的基礎(chǔ)上，逐漸形成了自己的一套語文教學方法，總結(jié)起來是八個字“高效課堂、高效自習”。高效課堂是目前正在推廣的教學法，要求老師在抓好課堂的每一分鐘，提高教學效率。而“高效自習”則很少有人提及，實際上，“高效自習”是高效課堂的一個必要和有益的補充。當我意識到這一點時，我就注意在自己的教學過程中，把提高自習課的效率作為重要的教學內(nèi)容。自習雖然是交給學生的，但老師一定要對學生進行必要的指導(dǎo)，以便于學生行成良好的自學習慣，從而提高學習效率，有效鞏固課堂所學知識，從而促進自身知識和能力的提高。實踐證明，“高效課堂”加“高效自習”更加有利于學生的學習進步。
與此同時，我十分關(guān)注學生學習的“過程與方法”。這本是新課程改革的一個重點，而我則把它作為自己在教學上的一個突破點。傳統(tǒng)的教學不注重對學生的學習過程和方法的關(guān)注，而現(xiàn)在則是要改變這一做法。為此我不斷學習，積極總結(jié)，把一些好的行之有效的方法介紹給同學們，有的甚至通過訓練加以鞏固，以便于學生掌握這些方法。例如我總結(jié)了語文文言文背誦的十四種方法，讓同學們根據(jù)自身的特點進行學習;同時我鄭重地推薦了“重復(fù)法”和“方言法”及“快讀法”，甚至當堂訓練。經(jīng)過我的努力，學生學習起來更加輕松，也更加有趣，大大提高了教學效率。這些在學法方面的創(chuàng)新不僅僅是我自己，我還鼓勵學生在自己的學習過程中不斷總結(jié)提煉出新奇的方法，以便向全班推廣。經(jīng)過對學生“找方法”的提倡，學生的學習更加具有積極主動性，把“學法”也當作了自身積累知識、提高能力的目標之一。這也正是我想看到的。在此我也體會到了，“學法”的創(chuàng)新，不僅僅是老師的事情，更重要的是調(diào)動集體智慧，“放手發(fā)動群眾”，只有這樣，才能讓“學法”更優(yōu)更有效。
古人說“師嚴而后道尊”，也說“仁者愛人”。可見“嚴”與“愛”是育人成才的重要原則。在班級管理方面，我做到“嚴”與“愛”并行，起到了很好的效果。
首先是以“嚴”治班。剛開始擔任班主任的時候，我遇到了很多班級管理上的問題經(jīng)過向有經(jīng)驗的班主任請教及自身的反思摸索，我找到了管理班級的有效方法。首先是制定“班法”，即通過民主集中形成班規(guī)。在這個“班法”中，詳細規(guī)定了學生違規(guī)及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法，根據(jù)情節(jié)行為的不同程度制定考核分數(shù);同時規(guī)定如何執(zhí)行這一“班法”，什么機構(gòu)監(jiān)督。制定之后用一到兩周的時間“試行”，沒有問題了則開始正式執(zhí)行。然后是執(zhí)行“班法”。在我的班級里有一名特殊的班干部名曰“考紀委員”，一般由全班同學選出最負責、最守紀、最值得信任的人來擔任(不能由班長兼任)。各位委員將考核情況(如學習委員統(tǒng)計的交作業(yè)情況、紀律委員統(tǒng)計的遲到請假情況、衛(wèi)生委員統(tǒng)計的打掃衛(wèi)生情況等)報告考紀委員，考紀委員將每位同學每天的表現(xiàn)情況匯總以分數(shù)形式寫入個人情況表，每周公布，每月評比，作為排座位、評優(yōu)評先及學期末綜合評定等的重要依據(jù)。然后是執(zhí)法“監(jiān)督”。為防止出現(xiàn)“執(zhí)法不嚴”的情況，給予全班同學以“彈劾”特權(quán)，由團委作為“仲裁委員會”，對考核情況進行公平、公正、公開的評判。最后是考核結(jié)果處理。我的做法是嚴格處理表現(xiàn)不佳的同學，以儆效尤;同時用精神和物質(zhì)雙重鼓勵來表彰先進。此法一出，天下太平。班級常規(guī)工作井井有條，整個班風、學風煥然一新。
其次是以“愛”育人。因為學生是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上并不能解決所有問題。例如同是遲到的學生，你并不知道他們?yōu)槭裁催t到，但在班級考核上都反映為“扣1分”，長此以往，也許會挫傷有些同學的積極性，產(chǎn)生消極抵抗的想法：“我就是遲到了，你盡管扣分唄!”一副“銅豌豆”的架勢。遇到這樣的學生，就需要用“愛”來感化，用“情”來引導(dǎo)。還有考試前后同學們的心情波動很大，需要班主任及時地送上“愛”的香茗，及時找到同學談話，打開心結(jié)，或鼓勵，或激將，或提醒，通過各種方法讓“愛”充滿學生心中，對他們產(chǎn)生積極的影響。我曾經(jīng)遇到過這樣一件事情。班上有位女同學張某到同年級的某教室看到一部正在充電的手機，就據(jù)為己有，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)到了她的同學手里，被失主看見，失主確定是自己的手機，也打聽到是我班同學張某所為。失主找到我，讓我去幫她把手機“要”回來。我手頭沒有證據(jù)，如何去“要”?而且據(jù)我平時的觀察，張某是一位各方面都很優(yōu)秀的同學，如何能做出這樣的事情?我到底該怎么辦呢?經(jīng)過考慮，我決定“攻心為上”。先叫出張某和另外一名不相干的同學，向他們透露外班某同學丟手機的事情，詳細地說了此手機的特征，讓他們“代為打聽”。我注意到張某的臉紅紅的。然后我又面向全班，重復(fù)了我的話，但加上一句“如果有人見到了，可以給我聯(lián)系，也可以直接給失主聯(lián)系，還可以約定私下見面處理，本人保證不張揚”。這句話是說給張某聽的。我看到她的臉依舊紅紅的(我甚至有點懷疑自己的判斷)。當晚失主找到我問“要”了沒有。我說也許明天就會有結(jié)果了。果然，第二天一早，張某就找到我，塞給我一張紙條，大意是“讓我們以學生自己的方式解決此事”。我明白，事情已經(jīng)解決了。因為我愛她，我要保護她，相信她是“一念之差”，所以我采取了讓她“自我教育”的方式，很隱秘地處理了這件事情。這就是“愛”的力量。
俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創(chuàng)新的精神。八年來，我始終保持著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，始終認為教師是天底下最光榮的職業(yè)，教育是人類發(fā)展史上最光輝的事業(yè)，我始終保持著謙虛認真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態(tài)度，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)，教好我的語文課，帶好我的班級。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業(yè)，得到了全校師生的好評。八年來，我先后榮獲市高二語數(shù)英學科競賽調(diào)研考試獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎、全市高中第四屆詩歌朗誦大賽榮獲市級優(yōu)秀輔導(dǎo)獎、縣“優(yōu)秀教師”榮譽稱號、兩次榮獲市級優(yōu)秀監(jiān)考員榮譽稱號、市高中語文優(yōu)質(zhì)課評選大賽榮獲市級二等獎，并在國家cn刊物上發(fā)表論文多篇等。
回首往事，感慨萬千，展望未來，前程似錦。在教學中，我深深體會到了“教育是一門藝術(shù)”這句話的分量。在和我可愛的學生們的接觸中，我從內(nèi)心深處愛上了“教育”這門“藝術(shù)”。每天與學生在一起，心態(tài)永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良;每天和書本打交道，把知識和方法教給學生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。在學校度過的每一天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中，我要繼續(xù)保持自己的特色和作風，懷抱對教育事業(yè)的無限忠誠，用自己的愛、自己的情，繼續(xù)在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業(yè)貢獻青春和力量的過程中，實現(xiàn)自己的人生價值!
謝余波，男，三十九歲，中共黨員，咸寧高中數(shù)學教師?！皩W高為師，德高為范，做無愧于人民的好教師”是他的座右銘。初為人師的時候，他就深深懂得，要做學生的示范，就必須學識讓學生信服，人格讓學生佩服。他戒驕戒躁，全身心投入教育教學工作中，鉆研教材，研究學情，嚴于律己，讓自己人坐得下來，心沉得下來。在執(zhí)教的這十六年里，經(jīng)歷了無數(shù)的坎坷與悲歡，跌倒了，爬起來；成功了，會心一笑后整理行囊繼續(xù)前行。從不敢放松自己，時刻用高標準要求自己，謹記用愛心澆灌學生，努力用學識引領(lǐng)學子，在咸寧高級中學這片教學沃土上，教育教學各方面都取得了豐碩的成果。
愛生如子，愛崗敬業(yè)，默默奉獻。謝老師一直要求自己以寬厚的肩膀，燦爛的笑容，迎接著每一位學生，盡全力對待每一個學生，給予他們溫暖和關(guān)懷。
留心先進生。教師的責任不僅僅是教給學生現(xiàn)成的知識，更重要的是讓學生獲得發(fā)現(xiàn)真理的能力，讓學生充分享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。謝老師秉持這一教學理念，交上了讓學生、家長、學校都滿意的試卷。2009年輔導(dǎo)張小兵、程舟同學參加湖北省數(shù)學競賽,獲省三等獎。2016年，他所帶班級婁志強同學以全省25名、695分的高分考取清華大學，張志偉同學以678分考取浙江大學，全班600分以上20人，一本61人，刷新了咸寧高中高考歷史。
關(guān)愛貧困生。一直以來，他用真心、用愛，為困難學生撐起一片溫暖的天空。2010年班上有位品學兼優(yōu)的學生聶茜，媽媽在她十歲時去世，父親是特等殘疾人，家庭經(jīng)濟就靠八十歲的老奶奶拾荒維持，他了解到這個情況之后，主動聯(lián)系團區(qū)委，找貧困家庭幫扶對象，解決她學習和生活費用難題。作為班主任，他不僅關(guān)心她的學習，更關(guān)心她的生活。年終歲末，別的同學都穿上新衣過年，他細心察覺到聶茜的羨慕與悲傷，就用自己有限的工資親自上街為她置辦新衣。
關(guān)注后進生。陳佳本是一位“三限生”，家長對他期望不高，只要求能上個二本。謝老師仔細觀察發(fā)現(xiàn)這位學生學習十分刻苦，只是方法欠佳，如果有所改進，相信成績能更上一層樓。謝老師給予他充分的信心的同時，也格外關(guān)注，連續(xù)三年的課內(nèi)詳細講解和課外悉心輔導(dǎo)，使得陳佳的成績大幅提高，高考以高出一本線28分的成績考取了湖南大學。關(guān)注后進生，不僅要關(guān)心他們的成績，更應(yīng)留意他們的心理狀態(tài)。2002年冬天一位學生何婷與母親鬧矛盾，晚上離家出走了。何婷一家是外地人，又只有她母親在家，當時她母親驚慌失措地哭著打電話給他。謝老師既替學生的母親擔心著急，又心疼學生學習生活艱辛，一個人徒步找遍了全咸寧城，通過多方打聽，終于第二天在城郊找到了何婷。當他拖著疲憊不堪的身子回家，才發(fā)現(xiàn)，襪子和腳后跟被血粘在了一起，脫也脫不下，一扯就是鉆心的疼痛。就是拖著這樣一雙腳，他又連續(xù)幾天上門做何婷的思想工作，讓她有信心和勇氣重返校園。他的努力，終于讓一個有嚴重思想問題的學生豁然開朗，讓一個絕望的母親重新燃起希望。
淡泊名利，服從組織安排，秉持大局觀念。在第一屆高二升高三時，經(jīng)過師生的共同努力，班上的學風都已是一片大好，高考有望創(chuàng)造優(yōu)異的成績。可他不計名利，遵照學校安排，毫無怨言地下高一繼續(xù)熟悉教材教法。有很多學生因為他的離開找學校要求他回來繼續(xù)帶他們，他一個個找學生去做思想工作，終于讓學生接受了學校安排的新班主任，之后還經(jīng)常去了解他們的情況，安撫其情緒。
鞠躬盡瘁，工作先于家庭。他是一名“不負責任”的家長，教育了別人的孩子，卻疏忽了自己的孩子。在2010年，年僅一歲的兒子高燒不退病情難以控制，輾轉(zhuǎn)于咸寧武漢各大醫(yī)院時，他兩肩挑負著班主任的重擔，幾乎無暇顧及幼兒，僅有的幾次探望也都是早上六點查完班，上完課然后匆忙趕往漢口，晚上六點又趕回學校查班和查寢。他是一名“不孝”的兒子。母親患有嚴重的糖尿病，他沒能在病床前常侍湯藥，即使是住院，他也難以長期陪伴親人左右盡孝。他是一位大公無私的丈夫。作為省派資教生的妻子工作五年依然沒有轉(zhuǎn)正，他從沒有怨言，作為一名黨員，他從不向組織提要求。在兒子心里他是鐵石心腸的父親，在醫(yī)生眼中他是罔顧親情的兒子，在妻子口中他是公而忘私的丈夫。其實人非草木豈能無情！此時他正如李密的《陳情表》里說的“欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許，臣之進退，實為狼狽”，左右為難進退維艱，原來在家人的病痛與學子的期盼中，也是這般孝義難兩全啊！但是他深知知識救人科教興國，只能舍小家為大家，選擇義無反顧地站在教育前線。憑著一股子狂熱與癡心，他漸漸贏得了家人的諒解與支持。
習近平總書記指出，黨員、干部加強學習，避免“迷、盲、亂”。不斷提高自己、豐富自己，目的是提高工作水平和質(zhì)量；否則就如同“盲人騎瞎象，夜班臨深池”。作為一名有著有著10年黨齡的“老”黨員，謝老師清醒地認識到為學之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒。執(zhí)教以來，他在重師德、精師道、鑄師魂的道路上上下求索，初心不悔，積極參戰(zhàn)區(qū)市省國家等各級各類教育教學比賽，成績斐然；主動參研班主任、黨員干部管理工作的先進經(jīng)驗，收獲頗豐?，F(xiàn)將其部分獲獎情況剪略如下：
2002-2005積極參加國家級十五課題《信息技術(shù)條件下“導(dǎo)、學、評、構(gòu)”互動教學模式的實踐與研究》，有一個教學軟件獲省二等獎，兩個獲省三等獎，同時課題獲國家級一等獎。
2006年市青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，優(yōu)質(zhì)課《函數(shù)圖像的變換》獲市一等獎；
2008——2009年度被中共咸安區(qū)教委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽稱號；
2010年被評為“湖北省數(shù)學學科優(yōu)秀教師”;。
2012年獲咸寧市“五·四”青年獎?wù)拢?BR> 2013年湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽課題《統(tǒng)計與概率思想》獲一等獎；
2014年在全國高中青年數(shù)學優(yōu)秀課展示與培訓活動中，榮獲優(yōu)秀課三等獎。
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間從事教師工作已經(jīng)10年了。十年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長.為了教育事業(yè)，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。
作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業(yè)，成為一名合格的人民教師?！弊鳛樽约寒吷淖非?。我從1999年參加工作，一直教語文，成績突出。我遵循教育規(guī)律，努力實施素質(zhì)教育。采取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎(chǔ)教學的前提下，結(jié)合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典范，激發(fā)學生學習興趣、樹立為祖國的建設(shè)努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我善用教材內(nèi)容，落實好教育學生，把德育工作做到位。
我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。十年的教學工作，使我更加明白，熱愛學生才能教好學生，我愛學生，對那些平時所說的學困生，我更是加倍愛護。作為一名班主任，既教書又育人，時刻把學生放在心上，有的學生沒吃飯，我會給他錢讓他買飯吃，下雨天，有的學生忘帶雨具，家長沒時間來接，我會把他們送回家。學生有什么困難，都愿意跟我說，我成了學生的知心朋友。
從參加工作至今我始終沒有停止學習。盡管工作繁忙，我還是參加了自學考試，相繼拿到了?？啤⒈究飘厴I(yè)證書，使自己的文化素質(zhì)又上了一個新臺階。在教學實踐中，除了讀一些教科研刊物以外，還結(jié)合著教研活動和新課改來發(fā)展自己，提高自身的業(yè)務(wù)能力。
人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收獲。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，20xx年度被評為市優(yōu)秀教師，多篇教學論文分別在國家、省、市等不同級別的評選中獲獎。
在今后的歷程中，我將繼續(xù)用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求，用拼搏和實干獲取事業(yè)的新輝煌。
我來到實驗小學的時間不長，才四年，期間在科室學習過，在中年級任教過，去年，又到一年級進行鍛煉。不管在哪里工作，都是為同學們服務(wù)，為孩子們著想。在這搖曳生輝的校園內(nèi)，在這多姿多彩的講臺上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清麗的野菊花的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗麄兊某砷L變化，看著他們變得懂事可愛，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經(jīng)的誓言。
教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán)：“人類靈魂的工程師”“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。自走上三尺講臺，我就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務(wù)，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關(guān)心關(guān)愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能找到自信，融入集體。我班的黃xx是一個個性特別的孩子，可能由于小時候失去親生父親，心里有些受傷，想時刻吸引別人的注意，自制力方面也比較差，時不時的就“啊哦----”，他剛到我們班時，他以前的班主任，他的監(jiān)護人都給我說過這些現(xiàn)象，所以，在到我們班報到時，我主動先找他說話，讓他知道我對他很了解，很重視他，同時也表達出我對他的喜愛之情。他一下子就親近我了。以后等他每天來上學時，我都主動跟他打招呼，有時過去撫摸他一下。課堂上他只要一舉手我立即找他發(fā)言。在校外碰到他，我都和顏悅色地問他看什么去，自己能不能行，他都興奮地跟我說這說那。就這樣，我讓他隨時隨處都能感受到我對他的關(guān)心，他也就不再擾亂課堂秩序了。即使他有小走神時，我也不用擔心他會走多遠，因為我來到了他的身邊。這個可愛的孩子跟他的家人甚至跟我們的校長說他喜歡李老師，喜歡這個班。這話傳到我這里來，我周身都洋溢著幸福的快樂。真的，只要付出就會有收獲。孩子純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。
在我的從教經(jīng)歷中，我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優(yōu)秀學生變得更加優(yōu)秀，點燃學生學習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時候，那些孩子就給我送潤喉片并說一些讓我感動得熱淚長流的話語，當我難過的時候，細心的他們都能發(fā)現(xiàn)，總是寫小紙條、畫畫來安慰我。一年級的孩子生活上不能完全自理，特別在學校午托的孩子，特別在碰到身體不適時，各種難堪尷尬的境況都有可能產(chǎn)生。我們的一個非常安靜的女孩子賈xx在一個午后，由于鬧肚子，沒有來得及走到廁所就拉褲兜了。她自己很靦腆，不敢跟我說。而與她通行的小朋友告訴我了，我立即把她領(lǐng)到辦公室，剛巧上午我在網(wǎng)上給我女兒買的裙子快遞送到。我不假思索地就把包裝打開，把她的臟衣服脫掉，給她換上。而后我才通知她的家長來把她接回家給她看病。她的家長來到辦公室，看到女兒身上的漂亮裙子，眼中閃過詫異，而后看到我給他女兒裝臟衣服的包裝袋后，瞬間大悟，而后除了感謝什么也說不出來了。雖然，我們的工作不是為了得到感謝才做的，但是家長們的感謝卻是我們力量的源泉，使我們的工作更出色。得到家長的認可也是我們工作價值的體現(xiàn)之一了。
其實，我在敲下上面八個字之前是頗經(jīng)過一番躊躇的。真的，我不想也不得不說賀xx同學。這個心理年齡認知能力偏低的孩子真的讓我費心不少，不嫌丟人地說，我也因為他人前人后哭過好幾次。在分班名單還沒有出來之前，我就有心里準備，結(jié)果他真的來了。第一個月，我讓他隨著班級座位前后調(diào)動，當時我?guī)е缤校运谡n堂上沒有完成的作業(yè)，我就看著他讓他在午托寢室寫，開始，大約四十分鐘才能完成，然后，三十分鐘，再過幾天，十來分鐘就完成了。第二個月，我不帶午托了。我就把他調(diào)動講桌下面的位置，我好時刻觀察著他。同時給他安排自制力最好的同桌，讓同桌幫助他。小朋友看著他寫與我看著他寫，其速度不可同日而語。就又不行了。我還得親自上陣，第五節(jié)課，坐在他跟前。他寫一個字我就表揚他“寫得好”“寫得快”“這個字真有型”等等。其實，也真可憐他，跟不上其他孩子，他自己心里也難受。每個孩子都有向上的愿望呀，可他明明非常吃力，別的孩子寫四遍就能記牢的字，他得寫八遍甚至十六遍。身子瘦弱，握筆都看著很累。有時我都不忍心看下去，就讓他休息，出去跟別的小朋友玩。天天這樣，我累，他更累。但是，不能放棄呀，有時狠下心讓他多學些，哪怕多認識一個字也好，就是這樣樸素的想法。就是這樣，日復(fù)一日，周而復(fù)始，月月累計，他在以11分成績進入我班時，期中47分(雖然不計分，我還是偷偷地計算了他的，就為了日后有個比較)，期末66分?！安环e硅步,無以至千里;不積小流,無以成江海”。我相信，我的耐心，他的耐心，就是他成功的希望，也是他成長的希望，更是他家庭的希望。
法國作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽視r常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應(yīng)該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢?在我們學校這個和諧環(huán)境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結(jié)協(xié)作，努力以寬容、諒解待人，規(guī)范自己的言行道德，在領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，我想，用實際行動能夠證明一切?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的一名，我將繼續(xù)向我的前輩們、我優(yōu)秀的同事們學習，刻苦鉆研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。
我叫**，中共黨員，講師，**年畢業(yè)于**師范大學計算機科學系，**年在**交通大學信息科學與技術(shù)學院攻讀碩士研究生，并于**年7月畢業(yè)，并獲得軍事學碩士學位。
自從走上人民教師這方舞臺，就時刻循著“無論身居何處，都將自己的青春和熱血奉獻給教育事業(yè)”的誓言。一晃八年，我始終牢記人民教師“教書育人”的光榮使命，任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)地奮斗在教育第一線，給學生們傳道授業(yè)解惑的同時也鍛鑄了自己的師魂。曾被評為“**大學最受學生歡迎的教師”；曾獲“**大學教學技能大賽優(yōu)秀獎”。
自從踏上教師工作崗位以來，認真學習黨和國家的方針政策，堅持四項基本原則，堅持馬列主義、毛澤東思想和鄧小理理論，不斷改造自己的主觀世界，鑄造靈魂，努力實踐“三個代表”的重要思想，關(guān)注“十七大”的召開，領(lǐng)會具體精神，熱愛教師工作，做事有強烈的責任感,以集體利益為重，與教師同仁們工作中互相合作，有積極向上的精神風貌,認真學習《社會主義榮辱觀》、遵守《師德規(guī)范》，為人師表,具有為家長、為學生服務(wù)的觀念，尊重、信任學生，關(guān)心每一個學生的成長和進步。在去年的5、12地震、**抗旱和玉樹地震中關(guān)注災(zāi)情，及時對災(zāi)區(qū)人民伸出援助之手。關(guān)心學生、愛護學生、嚴愛相濟，是我一貫的指導(dǎo)思想。以一個老黨員和一個老師應(yīng)有的模范帶頭作用，言傳身教，立足于從思想上幫助學生樹立正確的人生觀，對好學生，激勵他們繼續(xù)上進；對后進生，挖掘他們的閃光點。
八年來，我始終注重提高自身的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。我一直認為，教師自身形象對學生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師，信其教”，“身教重于言教”。工作中我是這樣想的，也是這樣做的?？鬃诱f過：“學然后知不足，教然后知困”。這在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天更是如此。在教學上也一樣，課程改革推行幾年來，要求教師更新觀念，以全新的教學理念和方法去教育學生。
本學年我擔任08級應(yīng)用技術(shù)專業(yè)《嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)》，嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)課程需要扎實的軟硬件基礎(chǔ)，尤其硬件部分，對于學生來講既有興趣又顯得有些生疏，我充分利用學生的好奇心來調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在玩中學，在學習中節(jié)節(jié)課都有新的收獲，也使嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)這門課程充滿生機和活力。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要通過計算機和試驗箱完成，每節(jié)都要認真做好實驗備課。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成實驗任務(wù)時，我在各臺實驗箱前巡視，注意對學生進行手把手的輔導(dǎo)，課后及時做課后筆記，找出不足。不讓一個學生掉隊。充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，一些科學前沿動態(tài)學生可以在網(wǎng)上了如指掌，一些在課堂上解決不了的問題學生可以通過網(wǎng)絡(luò)迎刃而解。充分鍛煉了學生搜集信息、整理信息、運用信息的能力?！扒谀苎a拙是良訓，一分辛勞一分才。
奉獻是人類永恒的主題。選擇了教育事業(yè)，就意味著選擇了奉獻。我年輕，有精力、有干勁、有對工作的滿腔熱情，所以我也承擔著更大的工作量。我熱愛教育、摯愛學生。愛，滋潤了學生，成就了事業(yè)，也升華了我自己。正是這份摯愛，促使我深入地了解學生、公正地對待每一個學生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，努力為他們的成長、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍。老師的一個贊賞、一個關(guān)注的目光，一個信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛”。當?shù)弥獙W生有苦惱和不幸時，我總是關(guān)心他們，開導(dǎo)他們，使學生得到慰藉，獲得信心。
豪。雖然工作上沒有干出轟轟烈烈的業(yè)績，但我始終對我的職業(yè)、我的崗位、我的工作充滿著無限的愛?！袄宵S牛”這個詞似乎在飛速發(fā)展的今天聽起來有些“落伍”，但擁有這種精神的人始終不會落后。
我叫薛貴萍，茅箭小學一名普通的語文教師、曾擔任過少先隊輔導(dǎo)員、語文教研組長等職，現(xiàn)為茅箭小學政教主任兼班主任。從教九年來，作為一名年輕教師，憑著對教育事業(yè)的強烈職責感，我把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。時光在默默流淌，九個春華秋實，一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流：
九年來，應(yīng)對我那天真可愛的學生，我心愛的教育事業(yè)，我一向堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每一天早來晚走，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。當我的孩子出生后，產(chǎn)假未到由于學校教師緊缺加上臨近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無法靜心休息立即到回學校上班，平時從未耽誤過一節(jié)課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很多次我的孩子病得實在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒有了，我依然站在講臺上講課，有經(jīng)驗的老同事把我訓斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。20xx年12月份，凜冽的寒風呼呼地刮著，我兒子得了一種病疑似手足口病，不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針，當時已是8點多了，針怎樣也打不進去，連換了8個護士才扎進去，作為母親的我淚流滿面，但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷，醫(yī)生強烈要求住院治療，想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課，我就給醫(yī)生商量在門診上治療，醫(yī)生看我對學生們一片赤誠，最后勉強答應(yīng)了，這時我才松了一口氣。
對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的素養(yǎng)。在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀，豐盈自我的內(nèi)心世界，使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學苦練，堅持閱讀、寫作，提高自我聽說讀寫的潛力，逐步構(gòu)成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學的魅力。
為了避免專業(yè)學習上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務(wù)都作為了自我學習的壓力，把完成任務(wù)的過程轉(zhuǎn)變成專題學習的階段，把每一個培訓都作為自我學習的寶貴機會，比如：我經(jīng)常用學校組織公開課的機會，給自我提高標準，選取本冊書中最難的課來組織，在小學階段，口語交際的研究一向是一個空白，我就利用公開課的時機，選取了一個口語交際資料“迷人的景色”鍛煉了自我，受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評。另外，我用心參加各種培訓，以前多次自費到市內(nèi)的多所名校聽課學習，利用中午休息時光，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念，也被加入“十堰市教育學會會員”。
隨著教學機制的不斷改革，生本教育教學在全國各地轟轟烈烈，扎實有效地開展著，不甘示弱的我也用心主動的加入到生本教育教學的行列之中。當?shù)谝淮温牭健吧尽睍r感到很疑惑，之后有幸去東風小學、柳林小學、外國語學校、區(qū)實驗小學聽課，在頻繁的聽課中漸漸明白了什么是生本?；氐綄W校后我仔細琢磨，不斷查閱生本教學的相關(guān)資料和優(yōu)秀教學設(shè)計，觀看生本教學視頻，學習名師組織教學的新思路，最后恍然大悟：生本就是以學生為本，課上課下都是以學生為主體，徹底打破了老師滿堂灌，學生滿堂聽的舊規(guī)。要設(shè)計前置性作業(yè)，學生自主完成，然后小組內(nèi)交流，糾正錯誤，再交流探究疑惑解疑，最后進行得當?shù)耐卣梗軌蚴切【毠P、能夠是課外知識的贈送，等等。當我的思路已清晰時，心想：還猶豫什么？頓時，我滿腔激情，心里像朵朵浪花拍打著我，催促著我立即行動，孩子們眼中流露出渴望新知的眼神，我立刻沖進教室告訴同學們我們即將用一種新的教學模式上課，話音剛落，教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了，首先我的新思想移植到了他們的心靈，得到了他們的呵護。緊之后我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學習方法，然后給他們分成四人一小組，他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵志的口號，這種氛圍似像非像，我又迅速請每個小組匯報了自我的名字和口號，呀，真是不得了，奮進的名字加上勵志的口號是那么雄渾有力，飄蕩在教室上空，讓我們久久回味無窮。
有他自生的亮點，我們應(yīng)緊緊抓住這個亮點給學生自由發(fā)展的空間，評價中要體現(xiàn)出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學在歷經(jīng)了近1年的風雨路上，最后有了可喜的成績：同學們團隊意識提高了、課堂交流時婉轉(zhuǎn)而華麗，語言表達技巧提升了，課堂禮儀，禮貌用語逐漸規(guī)范了，越來越注重細節(jié)了，同學們越來越細心了。
在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節(jié)課，對自我的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學中，一向堅持落實三個方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學生學習興趣，俗話說得好：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣老師就不用反復(fù)組織教學，能夠節(jié)約超多時光，我認為點燃課堂上的第一把火至關(guān)重要，于是我就利用課余時光收集超多的游戲、故事、猜謎語和小活動組織教學，每當在課前三分鐘時看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時，我滿腔歡喜，如果達不到此效果，下課后我會反思改善。借助語文的視角幫忙學生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位；善于發(fā)現(xiàn)學生的閱讀特色并強化為學生感悟的自信；“書讀百遍，其義自見”我注重引導(dǎo)孩子們在讀中悟、悟中讀，從而提高了語言表達潛力和朗讀潛力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn)，悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩，沉浸在書海中的我是多么享受！每節(jié)課及時進行拓展訓練，透過口才訓練、寫作訓練、古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學生習作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展，因此同學們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠。
愛學生，就務(wù)必善于走進學生的情感世界，就務(wù)必把自我當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”。
我班有個學生叫吳勇，他雖然身為三年級學生，但智商還停留在一年級的水平，而且說話言語不清，個子很高，控制力極差，同學們都取笑他，甚至叫他的綽號，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班群眾中始終沒有交上知心朋友。當同學們向我投訴他和同學打架時，他還洋洋得意地望著我，似乎在說：“要打要罵我都不怕。”該怎樣辦呢？我沉默著，思考著：不能給他司空見慣的責罵與懲罰，他早以習慣，那樣起不到作用的。于是，我輕描淡寫地對同學們說：“老師相信他不是有意的?！蓖瑢W們都不滿意我的說法，紛紛議論起來。這時，我清晰地看到：應(yīng)對憤怒的同學，他的眼中充滿了驚訝和感激，臉色變得羞愧起來。放學后，我把他輕輕地叫到跟前，還沒開口，他竟主動地說：“老師，我錯了，我會給對方道歉?！睆拇艘院螅兞?，經(jīng)常能夠看見他與同學們友好地交談；能聽見他清脆的笑聲；能夠看見他搞衛(wèi)生時用心爭取而舉起的小手，每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈，給同學們創(chuàng)造了一個舒適的學習環(huán)境，借此機會我總是大力表揚他，同學們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從此他更加自覺，主動地撿教室垃圾，他是大家學習的榜樣，于是我們封他“環(huán)保標兵”的稱號，同學們對他刮目相看，不但不叫他綽號了，反而很尊重他。
一次，他又犯了一點小錯誤，我把他叫到辦公室進行批評教育，他居然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴里。這是一個什么性質(zhì)的舉動呢？盡能夠認為這是對老師的蔑視，不把老師放在眼里，然后罪加一等，大加訓斥；但也能夠認為這是詼諧的體現(xiàn)，是一個很風趣的動作，就象孫悟空，有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣，是很可愛的。到底是哪一種呢？根據(jù)這位同學的表現(xiàn)，我認定是后一種。因此，他要吃糖，我就讓他吃算了。吃完了，我問他要不要再吃，他說不吃了。不吃了就開始談問題。那一次，我對他的批評沒有花太大的精力，卻收到了較好的效果。
雖然，他的成績還未提高，但我堅信他會進步的。因為寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學們當中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此我也明白了愛學生是最好的教育，愛學生是和尊重學生、信任學生連在一齊的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。
“問題學生”中的大多數(shù)是期望自我進步的，他們期望得到老師、同學的幫忙，得到群眾的溫暖，但常常得到的是教師、家長、同學的冷遇，從而產(chǎn)生自卑心理。由于得不到正確的引導(dǎo)，于是產(chǎn)生逆反心理。逆反心理是人對某類事物產(chǎn)生了厭惡、反感的情緒，做出與該事物的發(fā)展背道而馳的行動的一種心理狀態(tài)。比如我曾教的一位四年級學生孫方芳，他生活在一個重建家庭，媽媽生下他后由于難產(chǎn)大出血而不幸離世，也許他們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了，為了生計，爸爸常年在外地打工，這個可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶，姥姥不疼，舅舅不愛，學習成績極差，說話結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐、由于長期以來得不到父愛、母愛，心里留下了太大的陰影，過于自卑造成的。我對她曾下了許多工夫，做了許多苦口婆心、細致入微的工作，但收獲不大。之后，在一個偶然的機會，使我們的距離越來越近，那是一個星期二的下午，我正在電教室檢查教案、作業(yè)，恍恍惚惚中記得那是第二節(jié)下課后一個男生跑到我面前急匆匆地說；“老師、老師，你們班上兩個同學搶玩具賽車，那個男生一不留意把另一個男生絆倒，胳膊摔得抬不起來了?！碧彀?，聽到這句話，我扔下手中的教案，跟著這個男孩雙手扶著護欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室，當時本能反應(yīng)給雙方家長打電話，當時孫方芳爸爸滿腔怒氣地說：“我不去，你們自我處理。”聽到如此態(tài)度，我已經(jīng)沒有力氣再給他解釋什么，竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學校最近的茅箭醫(yī)院，當我交費時卻發(fā)現(xiàn)走得匆忙，身上的錢根本不夠，趕緊給同事打電話，同事迅速送錢到醫(yī)院，透過全面檢查幸好無大礙，只是骨頭脫臼了，打上石膏，打點消炎針，過段時光就好了。把孫方芳安頓好了，我眼前一片漆黑，之后發(fā)生了什么，我渾然不知，當我醒來的時候卻躺在醫(yī)院的病床上打著點滴，此時雙方家長在我身邊，只聽到孫芳方爸爸慚愧地說：“薛老師，對不起，這天我的態(tài)度很蠻橫，請原諒?！绷硪粋€家長說：“對不起，薛老師，孩子太調(diào)皮了，給你添亂了，我們必須嚴加管教。”聽到這些我還有什么可說的呢？透過這件事，孫芳方頓時進步了許多，從此與我成了無話不說的好朋友，另外一個學生也不再毛手毛腳了，回憶起那天的事覺得樂此不疲。
工作中認真鉆研、刻苦學習，養(yǎng)成了不懂就問的習慣，謙虛、好學、立志上進是我孜孜不倦的追求，憑著這種堅定的信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福。這種幸福感促使我更加努力，更加謙和，于是取得了可喜的成績：曾多次被評為“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教科研先進工作者”的稱號，多次在區(qū)里組織的“金燭杯”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，在區(qū)里參加講家訪故事演講比賽中榮獲“一等獎”，所寫的關(guān)于“班級管理”和“生本教學”的論文分別獲得市級和區(qū)級二等獎，品德與生活教學設(shè)計獲三等獎，當每獲得一份榮譽時我會與我的孩子們同分享，當我們沉浸在快樂和掌聲之中時，我會告訴他們：“沒有最好，只有更好?！蔽沂沁@樣想的，做人做事也是這樣嚴格要求自我的，孩子們聽多了自然領(lǐng)悟到它的含義，久而久之潛移默化，循序漸進，無論是學風還是班風有了較大轉(zhuǎn)變，我所帶的班級也多次被評為禮貌班級。
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改善，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生！透過豐富多彩的活動營造禮貌、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，提高全校學生的綜合素質(zhì)，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！
師德標兵個人事跡材料篇十
我是一名普通的中學教師，1993年，畢業(yè)于原濟寧師專的我，意氣風發(fā)地走進學校的大門，十幾年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我記憶猶新。
關(guān)心學生、愛護學生、嚴愛相濟，是我一貫的指導(dǎo)思想。由于所學專業(yè)的緣故，我立足于從思想上幫助學生樹立正確的人生觀，對好學生，激勵他們繼續(xù)上進；對后進生，她挖掘他們的閃光點。幫助他們樹立正確的價值觀，崇尚真善美，明辨是非善惡。
在教學中，我長期擔任思想品德課的教學工作，積極推進教育教學改革，教書育人、熱愛學生，取得了較好的成績。在1997年首屆市級基本功比賽中，我獲得了一等獎的好成績。后又經(jīng)過進修和積累，于2005年市級優(yōu)質(zhì)課評選中，我執(zhí)教的《讓友誼之樹常青》一課獲得一等獎。2006年山東省優(yōu)質(zhì)課評選中，我執(zhí)教的《如何做到對自己的行為負責》一課獲得一等獎。2007年，我經(jīng)過不懈的努力，在全國優(yōu)質(zhì)課評選中，獲得一等獎的好成績。并于2006年3月參加了市教研室組織的送課下鄉(xiāng)活動，得到好評。同時，還在省教研室的指導(dǎo)下，錄制了《保護環(huán)境》一課的光盤，配合教參發(fā)行。目前，我還承擔了市級教科研課題《活動課在思想品德課中的應(yīng)用》的研究，取得了突破性的進展。
在教書育人過程中，教學僅僅是工作的一個方面，而教師的榜樣作用是育人更加重要的一方面。我時時處處注意自己的教師形象，實踐著自己的人生價值與追求。
回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。作為新世紀的一代青年，一名普通的共產(chǎn)黨員，我決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業(yè)，再創(chuàng)輝煌上征程，我將一路放歌，讓愛與責任與我同行。
師德標兵個人事跡材料篇十一
她，甘當磐石，默默地在博愛孩子的心田里耕耘著；她努力地讓每一個靈動的“生命”似蓓蕾怒綻，她一路執(zhí)著地行走在“生命教育”之路上，她用自己的身體力行告訴我們：老師可以這樣去做，老師可以這樣去影響孩子的生命，甚至是孩子一生的成長！
她，就是z老師，博愛校園里的一位陽光教師！
丁丁是她所帶的小綠芽中隊的一位小成員。剛?cè)雽W的丁丁，因為幼小銜接的不習慣，三天兩頭就會把大便拉在身上，每一次，徐老師都不怕臟，幫助他打理干凈。為了方便丁丁，徐老師特意給他“亮綠燈”，允許他上課時間可以不請假隨時直奔廁所間。即便是這樣，丁丁還是照樣“我行我素”，三天兩頭“隨身”大便，徐老師就這樣一次次不厭其煩地替他“收拾殘局”。
同事們都說：“這三年，徐老師真不容易，虧得她了?！?BR> 夏季，烈日炎炎，說大不小的丁丁還是那樣，一旦有大便的意識，便是到了已經(jīng)來不及的份上了，硬是傻愣愣地將一泡屎拉在了褲子上，為了避免褲襠里的屎尿“泄漏”一地，徐老師總是在惡臭彌散開來的剎那間，三步并作兩步，抱起丁丁直奔廁所間。她在短時間內(nèi)養(yǎng)成了隨手帶手紙，隨身帶小毛巾的習慣，她總是不忘叮囑班上的小機靈，找到存放在教室柜子里的干凈褲子，盡快送到廁所間。廁所間里一陣“稀里嘩啦”，片刻的安靜之后，肯定是丁丁換上了噴香干凈的褲子，笑盈盈地走出了盥洗室。徐老師呢，還要將臟褲子洗刷干凈才行。很多時候，她自己的衣服上還要濺上一些黃黃的、小小的“賺頭”?？伤龔膩矶疾蝗ビ嬢^這些，這些在別人眼里“下不了手”的事，她徒手干，一干就是三年！
冬日，寒風簌簌，為了不讓丁丁在控制不住時“遭冷挨凍”，徐老師還特意在教室里自備了暖水壺，盥洗盆，在丁丁發(fā)生“緊急狀況”時，以備急用。雖然在很多方面，徐老師已做了全面的考慮，但丁丁仍會毫不客氣地，制造“防不勝防”的很多次意外，讓她措手不及：三年級的那一次，丁丁的緊急狀況又出現(xiàn)了，他一路小跑著，小便大便也跟著一路小跑，從三樓的`教室，到一樓的廁所間，走廊、過道、樓梯，一泡屎一泡尿的，撒了一路。顧不上天氣的寒冷，徒手把丁丁打理干凈，徐老師立即封鎖了樓梯、過道、走廊，拿手紙將贓物一點一點地撿進垃圾袋，拿拖把一點一點地將地面擦干、抹凈，以方便其他孩子走動。這些在別人看來“下不了手”的事，這些在大家看來不方便干的事情，她徒手干，一干就是三年！
一次又一次，她從來沒有嫌棄過丁丁，漸漸地，丁丁懂事了，他跟伙伴們悄悄地說：“徐老師比媽媽還要好，不嫌我臟，不嫌我臭！”好多次，他都脫口而出，叫徐老師“媽媽”。現(xiàn)在，丁丁長大了，不再找徐老師的麻煩了。
徐老師就是這樣，把每一個孩子視如己出，把每一個孩子的生命看成一輪嶄新的太陽，把每一個生命的蓬勃迸射，凝成萬丈燦爛的陽光。
還記得09年博愛文學社的招募活動。當招募啟事在校園的各個宣傳欄張貼出爐時，徐老師就開始鼓勵班上的孩子踴躍報名。就在這當口，徐老師意外地在一次小作本上讀到了小a的習作，從習作中，徐老師知道了小a也有加入文學社的夢想，除此之外，徐老師還從孩子情真意切的表達中捕捉到了孩子內(nèi)心的自卑，由于怯懦，孩子始終沒敢去做任何的嘗試！小a是個男孩，性格一向懦弱，很多事情上，也看得出孩子可能有些心理障礙，機智的徐老師當即決定，就此機會，幫助小a沖破障礙，走出陰霾，學會自信。
徐老師開始利用課余時間，陪小a去圖書館，幫助他整理積累生活素材，鼓勵他打開心門，勇敢去嘗試。筆試、面試，小a在徐老師的鼓舞中一路走來，在強手如林的博愛校園里，小a做出了極大的努力，但仍舊“落選”了。小a沒能如愿走進博愛文學社，便開始一蹶不振：每天耷拉著腦袋進出教室，每天兩眼迷茫地盯著黑板，做作業(yè)也時常發(fā)呆日子一天天過去，就在如期舉行的曹文軒見面會上，在曹教授為文學社舉行授牌儀式時，徐老師再一次敏銳地捕捉到，小a看曹教授的眼神，依然閃著光亮，滿眼的企盼與渴求，小a的眼睛里流露出的，是對文學社成員的無盡的羨慕。徐老師立即說服自己：孩子心里有希望！有希望，就有一切！
她果斷地做出了這樣一個決定：帶孩子去北京，進北大，讓小a圓“北大夢”，圓“跟曹教授零距離接觸”的夢。她要讓屢遭挫折的小a重新找到自己，重新燦爛起來！在家人與任校長的大力支持下，通過任校長，她聯(lián)系上了曹教授，反映了小a的情況，交流了自己的想法，曹教授被她的真誠執(zhí)著，以及對孩子生命成長的關(guān)注深深感動，當即表示，愿意在北大等待她和孩子?？爝^年了，家家戶戶都在張羅著過大年的事，她卻與小a媽媽，帶上小a，踏上了北去的路途！小a沒有想到，徐老師和媽媽一起給他的新年禮物，竟會如此特別、如此厚重、如此讓他喜出望外，當他站到北京大學的校門前時，看到“北京大學”的匾額時，燦爛的笑容再一次飛揚在他可愛的小臉上。他們一起懷著景仰的心情走進了北大的校門；他們一起漫步在冰凍的未名湖畔小a從曹教授那里，從徐老師身上，真正懂得了“海闊憑魚躍”、“天高任鳥飛”，漸漸理解了只有敞開胸懷去迎接每一天的朝陽，心中的陽光才會更燦爛！徐老師用這樣的方式，讓小a拋卻自卑，撿拾起自信，投入到新的學習生活中去。
聽徐老師自己說，偶然的一次，她在跟家長探討家庭教育的問題時，發(fā)現(xiàn)了一個盲點：家庭教育中“父親角色嚴重缺失”！就是這個小發(fā)現(xiàn)，為她的生命教育提供了難得的契機。
她圍繞這一發(fā)現(xiàn)進行了一番調(diào)查，結(jié)果真令人咋舌：班里絕大多數(shù)孩子，從呱呱墜地那一刻起，是由奶奶、外婆等女性負責衣食起居，啟蒙教育的，因此，很多孩子身上或多或少地烙上了“心腸軟、對小事敏感，易激動”等明顯的具有女性特征的烙印。更令人驚訝的是，從幼兒園到現(xiàn)在，教過孩子的老師也大多是女教師，男老師少之又少，這些數(shù)據(jù)令人感到震驚！
所有的這些，讓徐老師聯(lián)想到，孩子們在班集體生活中表露出的斤斤計較、扭扭捏捏、在小事情上敏感沖動等等現(xiàn)象。為此，她主動聯(lián)系校德育處，聯(lián)系同年級、甚至是跨年級的同事，一起組織了中高年級的聯(lián)合主題隊會《長成一座山》！她想讓幾百個孩子帶動更多的孩子一起長成一座山！
她開始大刀闊斧地干了！
她讓孩子撰寫一句座右銘送給自己，激發(fā)自己的斗志；她讓隊員們努力讓自己“每天改變一點點”活動中，她組織孩子們現(xiàn)場討論，了解自己性格的不良趨勢，了解男孩女孩各自不同的特征，活動中，她請家長親臨現(xiàn)場，在“怎樣長成一座山”的問題上為大家支招，她和中隊長一起向全校同學發(fā)出倡議，號召全校的少先隊員，一起學會“勇敢、堅強、豁達”，做博愛的陽光男孩，陽光女孩，跟隨爸爸的足跡，長成一座偉岸堅定的大山！
她指導(dǎo)開展的《長成一座山》的主題隊活動，榮獲了常州市中小學生命教育主題班隊活動方案評選一等獎！常州日報也對這一系列活動進行了專題報道，活動引起了不小的反響。
孩子們說：“徐老師就是我們的媽媽，我們的心，她最懂！”
家長們都說：“碰上徐老師，是孩子的福，她舍得在孩子們身上花心思！”
她，曾經(jīng)堅持五年帶著孩子一起參加手拉手助殘活動，讓孩子們體悟真正的無畏與堅強；她，曾經(jīng)利用假期，帶領(lǐng)孩子參加“尋訪英模”的活動，引導(dǎo)孩子堅定地邁開了探索科學的腳步；現(xiàn)在，她又一次在博愛的校園里掀起了“生命教育”新的波瀾，她為進入了青春初期的高年級孩子開展豐富多彩的活動，讓女孩子們不再忸怩嬌羞，讓男孩子大膽亮開自己日漸粗礦的嗓門，她引導(dǎo)男孩女孩們正確認識青春期身體、心理的健康變化，引導(dǎo)他們健康成長，她就這樣急切地渴望與期待著孩子們成長為真正的陽光少年！
就如徐老師所說：“老師，就應(yīng)該讓手心里的每一個生命靈動，就應(yīng)該讓每一個孩子精彩！這是我們的職責！”她還在“生命教育”的道路上執(zhí)著前行，我們相信，每一朵生命之花，一定會在她的手心里怒綻！我們期待著跟她一同欣賞“一路花香”！
師德標兵個人事跡材料篇十二
z同志，具有較高的政治素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德習慣，遵守國家的法律法規(guī)，全面貫徹教育方針，積極實施素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。從教以來，一直工作在教學第一線，忠誠于人民的教育事業(yè)，工作服從安排，無私奉獻，師德高尚，教書育人，為人師表，盡職盡責。深受學生的擁護和愛戴、深得校領(lǐng)導(dǎo)和家長的信任及同行的好評。多年擔任初三班主任和化學教學工作，現(xiàn)任我校初三1006班班主任和初三1001、1006兩個教學班的化學課。多次被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀備課組長、先進工作者，92年度被州教育局記大功，06、08年度受到首吉市人民政府的嘉獎，08年度被評為省級優(yōu)秀化學教師。工作中認真計劃、及時總結(jié)，不論是何種計劃與總結(jié)，幾乎期期被學校評為優(yōu)秀。
從事中學化學教學27年，她的基本功扎實，教學經(jīng)驗豐富。既熟悉教材又了解學生，能科學的處理教材、設(shè)計教學、改進實驗、制作的課件，撰寫的教案幾乎期期被評為優(yōu)秀，其中《氫氣的性質(zhì)和用途》獲省二等獎、州一等獎。09年7月被首吉市教育局聘為初中化學教師新課程培訓輔導(dǎo)教師，撰寫的講義、總結(jié)的教育教學經(jīng)驗被聽課教師所認同；20xx年參與全州初中命題競賽中獲得州二等獎；20xx年參與全市初中命題競賽中獲得市一等獎；20xx年在全市初中化學研討會上提供的試卷獲得優(yōu)秀試卷獎。工作之余，認真學習，注重知識的積累與更新，積極參加各種培訓和校本研修，開發(fā)的校本教材《生活中的化學》，獲得了校一等獎。認真鉆研教材、課標，積極參加各種培訓，以求拓寬知識視野，深化知識層次。并在教學實踐中虛心向其他教師學習。注意教學方法的探索，注重教學經(jīng)驗的積累。每天都認真地備好、上好每一節(jié)課，認真地批改學生的作業(yè)。在教育教學活動中，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，促進學生的全面發(fā)展。
平時認真鉆研教育教學理論，能用先進的理論指導(dǎo)教學，堅持進行教育教學研究。撰寫的論文《現(xiàn)代信息技術(shù)和初中化學教學的整合》07年獲省二等獎；《初中化學新課程教學研究》一文07年獲省二等獎、自治州一等獎，并在08年二月發(fā)表在《中學生數(shù)理化》教研版上；《化學課改教學中的幾點體會》一文08年獲省二等獎；《新課程教學案例與評析》一文08年獲省三等獎。教育論文《怎樣當好初三年級的班主任》獲州三等獎，并在市內(nèi)交流。主持研究的國家十一五規(guī)劃課題《高中新課程下初中化學教學中初高中化學教學銜接的研究》和自治州十一五規(guī)劃課題《新課程背景下初高中化學教學銜接的研究》，取得了顯著成果，具有一定的指導(dǎo)意義，已經(jīng)結(jié)題。09年被學校推薦，參與實施湘西教育科研“五百工程”。
授課過程中，堅持以知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標為基礎(chǔ)。始終注重課堂教學效率和新課程理念，不斷探索課堂教學的新思路、新方法，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題，培養(yǎng)學生的開拓精神和創(chuàng)新意識。把激發(fā)學生學習興趣放在首位，注重初高中化學知識的銜接，編寫了比較實用的《高、初中化學銜接資料》。
課后及時耐心的進行輔導(dǎo)，既注重了潛能生的轉(zhuǎn)化，也注重了優(yōu)等生的培養(yǎng)。輔導(dǎo)學生參加全國初中化學奧賽，多人次獲得州一、二、三等獎，本人也因此被評為初中化學競賽州級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。教學效果很好，在中考中取得了輝煌的成績。從20xx年至今，連續(xù)九屆任教班級化學中考成績位于全校平行班第一。剛剛結(jié)束的20xx年中考中。她任教的化學初0904班人均96.28分，合格率100%，優(yōu)秀率89.23%；初0905班人均89.71分，合格率98.28%，優(yōu)秀率62.07%；初0906班人均93.47分，合格率100%，優(yōu)秀率76.67%。三班合計人均93.27分，合格率99.45%，大幅度的超過了市平和州平。
多年來，連續(xù)擔任初中化學備課組長。積極開展集體備課，效果顯著，帶領(lǐng)備課組同志共同努力，使我校初中化學中考成績多次位于全市第一，20xx年及格率超市平31個百分點，優(yōu)秀率超市平28個百分點；20xx年人均分超市平24分，超州平32分。得到學校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，多次被評為“先進備課組”,04－05年度個人被評為優(yōu)秀備課組長。
班主任工作認真負責，不論接任的是何種班級，都能一絲不茍地去做好班級的各項管理工作，不放棄任何一個學生，每年都能交出漂亮的答卷。連續(xù)九年，擔任九個初三班的班主任，九個班的班風好、學風正、學習成績也上升很快，07、08年度，被評為校級優(yōu)秀班主任；08年度，被評為市級優(yōu)秀班主任。
常言道：“經(jīng)師易得，而人師難求?！薄敖?jīng)師”即教學生求知，而“人師”是教學生做人。班主任是既要做“經(jīng)師”也要做“人師”。她年年從初三年級接任班主任。進入初三，學生處在人生的第一個十字路口，他們的分化極為嚴重，思想極為復(fù)雜。得過且過混畢業(yè)證的、毫無目的混天過日的人層出不窮，這時，班級的管理顯得尤為重要。能否順利地把學生帶過這個特殊時期，直接決定于班主任工作的成功與否。多年來，她憑著對學生無私的愛，以高度的責任心和使命感，在工作崗位上嘔心瀝血、無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的事業(yè)，順利的當好了初三一屆又一屆的班主任。如剛剛畢業(yè)的初0906班，一年來60個學生一個都不少，輟學率為0，學生個個陽光、健康、成績優(yōu)異；班級的總成績由年級的最后躍入了前列，在中考中，班上所有科目的合格率均為100%，七科總分合格率100%，優(yōu)秀率91.7%；在年級組進行的量化管理評比中，周周均獲得流動紅旗。
師德標兵個人事跡材料篇十三
同志現(xiàn)任河西學院物理與機電工程學院教師，1993年來校工作，1999評為我校講師，20xx年評為副教授，20xx年被聘為教授。作為一名普通、平凡而又充滿著極大工作熱情的教師，在這塊育人的熱土上，她憑著對教育事業(yè)的極度的熱愛和努力向上的敬業(yè)精神，在工作中始終認認真真、兢兢業(yè)業(yè)；關(guān)心學生，做到為人師表，把全部精力投入到對學生的培養(yǎng)和教育工作中。在平凡的崗位上，她雖然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但卻付出了許多艱辛和汗水。她用盡心盡責的工作詮釋一名教師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。
俗話說“臺上一秒鐘，臺下三天功”，一個好教師的成長需要學校、前輩和同事的培養(yǎng)，也需要自身戒驕戒躁不斷的努力。明白了藝無止境的道理之后，同志能夠立足教材和學生，并虛心向同行請教，對待教學內(nèi)容嚴謹認真，一絲不茍。也能夠深入領(lǐng)會現(xiàn)有的教學方法，積極探索新的講解思路，力求在教學方法形式靈活，深入淺出，通俗易懂。在平時的教學中，她認真觀察每個學生，對于他們的個人情況和學習情況力求熟悉，并抓住一切可能的機會進行引導(dǎo)。多年來，使自己的課堂成為同學們喜歡的課堂，在學生評教中一直名列前茅。在教學和科學研究方面，她也認真努力，在方面有獨到的看法，已在國際國內(nèi)學術(shù)期刊發(fā)表文章多篇，其中有篇被sci收錄。作為主持人她已申請到科研項目個，教學改革項目個。
這些年來，老師主要從事于物理學基礎(chǔ)課程《熱學》、《原子物理學》等課程的理論和實驗教學?！稛釋W》課歷來被同學們稱為“簡單難”，簡單是因為內(nèi)容涉及高數(shù)計算不多，難是因為太抽象。經(jīng)過教材比較和對學生的分析，老師將熱學知識點與實際生活聯(lián)系起來，尤其是將“不可逆”與人生道理聯(lián)系起來，引起了同學很大的學習興趣。10（2）班的同學在開始上課時不敢回答問題，也從來不提問，經(jīng)過一段時間有意識的鼓勵和啟發(fā)，同學們不但積極回答問題，而且正確率也大大提高。并且，老師經(jīng)過長期的調(diào)研把教學和學生的畢業(yè)論文相聯(lián)系，很多論文題目都來自教學中余留的可探討問題，不但把學生對知識學習探索的思維加以拉伸，而且避免畢業(yè)論文過于空泛的弊端。在08（2）班《原子物理學》的教學中采取板書與課件相結(jié)合的方法，不但直觀地展現(xiàn)了光譜圖像，而且利用傳統(tǒng)的板書方法引導(dǎo)了學生的思維。她手機里經(jīng)常收到學生討論問題的短信，其中有一條短信問出了“光譜線系限與里德伯常數(shù)的關(guān)系”這樣的具有深刻性的問題。在力學實驗教學中，學生提出了對實驗的改進方法，老師積極支持他進行進一步探索，給他列出參考文獻書目鼓勵他做成科研論文。
西方哲人說，要想除掉曠野里的雜草，最好的辦法是在上面種莊稼，同樣要想讓學生喜歡學習、積極上進，讓他們靈魂無紛擾，最好的辦法是盡量引導(dǎo)他們讓美德占據(jù)它。在實際工作中，同志時時處處留心學生，通過各種渠道了解學生，力爭做到循循善誘；尊重學生，維護學生的自尊心，能夠以最大的限度理解、寬容、善待學生，尤其是面對所謂的“問題學生”的時候；信任學生，想方設(shè)法增強學生的自信心，從不吝嗇關(guān)愛的眼神和信任的鼓勵；嚴格要求學生，當他們犯錯誤時絕不姑息。對學生，她傾注了全部熱情，和他們平等相處，以誠相待，積極走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。當他們在學習、生活上遇到困難的時候，她盡量通過電話、短信或電郵的方式給他們以安慰和引導(dǎo)。上課時，只要發(fā)現(xiàn)有學生情緒不正常，或?qū)W習主動性不高，她總會及時跟他們溝通，盡量減少他們在這個年齡段容易產(chǎn)生的對人對事的偏激看法。不能說她一定能讓他們走出困惑，但至少，學生們會在其中學會思考，學習處理和分析現(xiàn)實問題。
在給08級上課時，老師經(jīng)常收到同學的短信和電話，或探討問題或咨詢考研，她都給予力所能及的引導(dǎo)和幫助。有一個同學受到家庭事故的影響，老師積極與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)交流，在學院書記的幫助下給予他以助學金的幫助，也積極和這位同學談心、交流思想，經(jīng)常打電話鼓勵和關(guān)心他，一步一步引導(dǎo)他走出人生的低谷。09級有位女生對自己要求很嚴格，心氣高，老師常常和她談心，勸她放松心態(tài)，做事要由表及里、循序漸進，不急于求成，并專門寫文章鼓勵她。
做教師，尤其是大學教師永遠要實行“雙邊主義”，就是說，你的交流必須是雙向的，并不是說你說教他們就會認可，很多時候，學生的思想會讓你動容。
所以，這樣的交流不但有利于學生的成長，也有利老師自己檢查自己的教育思想和面對現(xiàn)狀的勇氣。所以，老師也常常告誡自己“放下師道尊嚴”，只有這樣才能真正地鼓勵和支持學生，而不是“訓斥”。尤其是近幾年來，因為學生考研的緣故，她和很多學生成為了“同門”朋友。尤其是同學，她就盡量給以幫助，無論是生活上還是精神上的引導(dǎo)安慰，也能在他們需要的時候予以捐資。在期間經(jīng)常關(guān)心同學們地思想狀態(tài)，鼓勵他們積極主動、努力上進，為自己爭取機會，為母校爭光。同時，學生們的年輕銳氣也對老師是一個引導(dǎo)，讓她真正從講臺上走近學生，理解和寬容他們，使她在育人的方式方法上與時俱進。
做教師，更加重要的是要注重團隊協(xié)作和建設(shè)。教育是一個群體性的工作，每個人都是整個事件的重要組成部分。老師深深明白這個道理，無論是在導(dǎo)師制工作中、在科研團隊的組建工作中，還是在平時和年輕同事們相處的中，她都能以身作則，力求自己對待工作嚴肅認真。同時也能積極主動和年輕同時交流、探討，做到相互促進，共同成長。有她作為主要參與者的科研團隊獲得學校優(yōu)秀科研團隊，她擔任基礎(chǔ)物理組教研室主任，工作認真負責，井井有條。
人們說獨木難成林。我們教育的終極目的是希望得到一個有修養(yǎng)、講科學的美好社會，我們培養(yǎng)學生的目的是通過學生去改變整個社會的素質(zhì)。所以，教育教學的改革、當今教育的困境是我們每一個教育工作者都應(yīng)該探索、關(guān)注和為之努力的問題。為了保證自己走出思想狹隘的困境、并擴大眼界，老師時刻保持學習和反思，那里有關(guān)于物理學的教學科研問題、也有討論學生的教育教學問題，同時通過留言和與別人的鏈接汲取營養(yǎng)、進步自己。并且，那里也有宣傳我們的學校和我們的學生、宣傳我們這平凡的教育教學工作的文章。
新時期師德的要義是不斷提升自己，因為教師的角色正從“傳道者”轉(zhuǎn)化為知識的引路人，從“解惑者”轉(zhuǎn)化為發(fā)現(xiàn)問題的啟示人，從授業(yè)者轉(zhuǎn)化為解決問題的參與者，作為教師，老師能不斷更新觀念，研究學生的思想變化特點，探索新時期教育教學規(guī)律，不斷改進教育方法，提升教學藝術(shù)，使學生和自己一起發(fā)現(xiàn)科學知識和文化知識的美好。作為教育工作者，她也能繼續(xù)提高教育藝術(shù)，引導(dǎo)和學生和自己進一步享受教育工作的美好。
師德標兵個人事跡材料篇十四
王錦虹是金山中學一名普通的地理老師，曾先后擔任班主任、科組長等職務(wù)，現(xiàn)任教務(wù)處副主任。從教十幾年來，王錦虹老師始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求，激勵自己成為一名合格的人民教師。
王錦虹老師以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自他至高無上的事。王錦虹老師時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自我，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。他常說：作為一名班主任，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次晚自修的時候，王錦虹老師走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，王錦虹老師深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。王錦虹老師的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。這就是模范的力量。王錦虹老師要求學生做的，自己務(wù)必先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
王錦虹老師平時經(jīng)常利用休息時間零距離輔導(dǎo)學生，以校為家。在他的悉心指導(dǎo)下，他所任教的班級成績常常名列開平市前茅。
王錦虹老師熱愛他的工作、熱愛他的學生，熱愛他的家人。王錦虹老師跟同學們一起打籃球、一起跑步，一起用堅強的體魄來迎接初中繁重的學習生涯。訓練是辛苦的，但收獲是甜蜜的，他們在校運會上收獲滿滿。
孟子說：“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之?！蓖蹂\虹老師關(guān)愛他的每一個學生，學生生病了，他會帶他去校醫(yī)室，家長如果不能及時趕來，他還會送學生去醫(yī)院；有一位恩平的女同學剛來金山中學，還不適應(yīng)這里的生活，每天都在哭，王錦虹老師耐心的跟她聊天、談心，還會給她送上意外的驚喜，一個月過去了、兩個月過去了……最終，她愛上了美麗漂亮的校園、愛上了身邊的老師和同學。
王錦虹老師不但愛他的學生，他和他的學生還把愛傳遞給了社會，他們一起去赤水敬老院、特殊學校送愛心、一起與馬岡觀文小學聯(lián)誼、一起到農(nóng)場做農(nóng)務(wù)……，王錦虹老師用他的言行感動著學生、他和他的學生感動著身邊的每一個人。
作為金山中學地理科組長，王錦虹老師平時積極做好全校地理科教學協(xié)調(diào)工作，與學校其他領(lǐng)導(dǎo)共同制訂并實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，與教師們互相促進，不斷提高教學水平。在指導(dǎo)青年教師方面，處處以身作則，起到示范表率作用，讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導(dǎo)他們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。在王錦虹老師的悉心指導(dǎo)下，林坤、鄧新敏等青年教師已成為學校教壇新秀，他們先后參與各地市級公開課、撰寫的論文也多次獲得地市級和市級獎勵。
作為市初中地理學科帶頭人，王錦虹老師參加了廣東省骨干教師培訓，多次在全市中考地理研討會上作主題發(fā)言，多次“送教下鄉(xiāng)”，撰寫多篇論文發(fā)表或獲獎，參與編輯多本教學資料，為全市初中地理教學起到示范作用。由于工作出色、成效顯著，先后被選為“開平市中小學名教師培養(yǎng)對象”、“江門市中小學名教師培養(yǎng)對象”，先后被評為“開平市優(yōu)秀教師”、“開平市地理教學先進個人”、“開平市初中階段畢業(yè)班教育質(zhì)量先進個人”、“教研積極分子”、“優(yōu)秀科組長”、“優(yōu)秀班主任”等稱號，多次被聘為開平市初中地理課堂教學優(yōu)質(zhì)課總決賽評委。
王錦虹老師選擇了“教師”這個神圣的職業(yè)，堅持以科教興國為己任，嚴謹治學，誨人不倦，從高從嚴要求自己，敬業(yè)樂業(yè)，不斷進取，虛心向其他老師學習，汲取先進的教學經(jīng)驗，并發(fā)揮學科帶頭人的作用。
傾灑教壇終不悔，王錦虹老師熱愛他的工作，更加熱愛他身邊的每一個學生！
師德標兵個人事跡材料篇十五
“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！睆慕淌畮啄?，風風雨雨，備嘗個中酸甜苦辣，xxx老師深深體會到“教師”的光榮所在，也深刻熟悉到要當好一名教師，就必須愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己，用愛托起明天的太陽。她專心、用情、用聰明，把青春獻給教育事業(yè)。
xxx老師參加工作十三年來，一直擔任班主任，并從事語文教學工作，她深知教育學生是一項艱巨的靈魂塑造工程，深知自己身上的那一份沉甸甸的責任，她兢兢業(yè)業(yè)地投入到這項工作，全身心地奉獻于自己的教育事業(yè)。以人格魅力感染激勵學生。從教十三年，她嚴于律已，以身作則，在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)學習、文明禮貌、心理素質(zhì)、敬業(yè)精神等方面為學生作榜樣。要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的，自己果斷不做。勞動，她既是指揮員，又是勞動者；運動會，她既是組織者，又是服務(wù)員；自習課，她既是巡視者，又是輔導(dǎo)員。在班級各項活動中，她通過自己的人品、才藝，帶動學生，達到潤物無聲的效果。學生喜歡她，同仁佩服她，領(lǐng)導(dǎo)信任她，在學校第一屆“陽光教師”評選中，她以高票數(shù)當選。
以公平嚴格的制度治理學生。她與班委會一道建立健全班級各項規(guī)章制度，使學生有制可依，有章可循，職責分明。她把執(zhí)行規(guī)章制度的過程變成對學生進行思想教育的過程，推動班級工作沿著思想工作有規(guī)章約束力，規(guī)章制度有思想動力的良性循環(huán)方向發(fā)展，保證班級治理的有效性。她所帶的班級，治理井然有序，都是年級的榜樣。
以持之以恒的勁頭治理班級。堅持治理落實到位，天天常規(guī)檢查、每周班級總結(jié)，讓學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣和總結(jié)反思習慣。她對待學生一視同仁，為學生創(chuàng)造輕松愉快、生動活潑的教育教學氣氛。她引導(dǎo)學生制定明確具體，切實可行的目標，培養(yǎng)學生自主、自治、自立的能力和精神，使學生發(fā)揮班級主人翁的作用。她所帶班級行為習慣好、學習氣氛濃，均榮獲渝中區(qū)或重慶市先進班級的榮譽稱號。
xxx老師認為：班主任工作的切入是愛心，愛心可以產(chǎn)生巨大的合力。關(guān)心愛護學生既是教師道德情操的集中體現(xiàn)，也是班主任工作取得成效的要害所在。她對學生在生活上給予關(guān)懷，在學習上給予幫助，在思想上給予扶持和點撥。
在擔任高20xx級9班班主任時，高三那一年，她幾乎天天最早來，最晚走。每一個月，都根據(jù)學生的學習情況、思想狀態(tài)逐一找他們談話，進行心理疏導(dǎo)，鼓舞斗志，讓學生滿懷自信布滿干勁地面對高考。高三最后一個月的每一個夜晚，她陪伴學生度過晚自習的漫漫時光，或在教室解答迷惑，或在辦公室解開困惑。當忙完這一切回家時，已過10點。功夫不負有心人，在06年的高考中，全班44名學生，全部考取本科院校，其中上重點分數(shù)線41人，占參考人數(shù)的93%，600分以上7人，最高分653分，取得了十分驕人的成績。如此用情的工作，得到學生愛的回饋。在她生日那天，收到了全班學生的一份厚禮――厚厚的留言冊！上面記載著44名學生最真摯的祝福和問候。那天，當著全班同學，她哭了，告訴學生：無論面對多大的人生挑戰(zhàn)和挫折，老師都將和你們在一起。這一番話發(fā)自肺腑，也感動和激勵著所有的學生們。
xxx老師懂得：教育教學工作是一種藝術(shù)性與科學性高度統(tǒng)一的復(fù)合體，是教育機智與教育原理的高度統(tǒng)一。她努力用聰明使自己成為一名創(chuàng)新型的教師。
在教學工作中，一方面，她努力深鉆教材，不斷在教學實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高教學能力，所帶班級成績一直名列年級前茅。另一方面，她積極參加高層次學習，03―05年，她在西南大學攻讀在職研究生。05年，她以論文《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文教學探索》參加畢業(yè)答辯，獲得好評。05年，指導(dǎo)學生余杰等人在重慶市第二屆作文大賽中榮獲一等獎。
03―05年，她參與了國家級課題“信息技術(shù)與課程整合研究”，認真學習和吸收先進的教育理論和思想，并在教學實踐中逐步探索研究。04年，她代表學校在“西部地區(qū)中小學信息技術(shù)教育研討會”上，將課題研究運用于課堂實踐，所上課文《鴻門宴》博得與會300多名參研教師的一致好評，得到語文學科和市信息技術(shù)專家嘉獎。05年，她代表重慶市課題研究組到上海參加全國“信息技術(shù)和課程整合”階段總結(jié)說課評選，榮獲全國二等獎。她還參加了學校承擔的重慶市“示范高中建設(shè)研究”子課題研究，06年所寫論文《現(xiàn)代信息技術(shù)與作文教學改革探索》榮獲重慶市總課題組階段成果一等獎。目前，她作為主要參研人員，正積極參與渝中區(qū)重點課題“《信息技術(shù)與課程整合研究》課題實驗成果推廣”研究，讓信息技術(shù)與課程整合能在全區(qū)教學實踐中得以運用。
她深深地熱愛教育事業(yè)，以高尚的人格感染人、平和的態(tài)度對待人、豐富的學識引導(dǎo)人、博大的胸懷愛護人。為使學生具有可持續(xù)發(fā)展性，培養(yǎng)能適應(yīng)變化、有自主能力的未來人，她不懈奮斗著！
師德標兵個人事跡材料篇十六
當學院領(lǐng)導(dǎo)要我將自己的事跡寫成演講稿的時候，我的心情是忐忑的；當我上網(wǎng)查閱師德先進事跡的時候，我覺得自己是平凡而平庸的；面對職業(yè)教育的滾滾洪流和學院的平穩(wěn)快速發(fā)展，感覺自己是渺小的。我的成績不夠輝煌，我的奉獻不夠突出，我的故事不夠感人，所以我無法慷慨激昂，我只是一顆路旁的小草，春去秋來，代謝枯榮，在學院發(fā)展和學子成長道路上增添一點綠。
轉(zhuǎn)瞬間，十幾年過去了。十二年前，在母校夏花盛開的季節(jié)，躊躇滿志又懵懂未開的我，懷著潔白如斯的憧憬和夢想，跨入了長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學院的三尺講臺。普通的教室、繁重的教學行政工作和調(diào)皮的學生都把我初為人師的興奮沖蕩得渺無蹤跡。
初為人師，我擔任3個班的政治課教學任務(wù)，為了一節(jié)課的出色完成，我常常設(shè)計教案、反復(fù)備課到深夜。望著滿天星斗，傾聽夜蟲輕鳴，我常常忘記了疲倦！作為一名走上工作崗位才幾個月的年輕教師，在第一次全院教案評比中，我竟然被告知，與寥寥可數(shù)的幾位資深教師一起，我的教案被評為優(yōu)秀教案，雖然獎金只有20元，但極大地鼓舞了我的工作激情。
20世紀90年代后期，職業(yè)學校的生源素質(zhì)急劇下降，記得有人說，“中國多辦一所職業(yè)中專，就可以少建一所監(jiān)獄”，雖然提法值得商榷，但生源素質(zhì)滑坡之嚴重可見一斑。課堂上，個別學生批評不得，有時候也表揚不得，批評時跟老師頂嘴，個別班級在表揚某個同學的時候，會導(dǎo)致其他同學的哄笑，以至于受表揚的學生在課后找到我說，要老師以后不要表揚他。咄咄怪事，不勝枚舉，現(xiàn)實與理想之間的差距原來有那么大。
走上工作崗位后，我即擔任一個五年制大專班的班主任，每天的工作就是查學生的自習、課堂教學、午間技能訓練和就寢，周而復(fù)始，比時鐘還有規(guī)律，可有的學生似乎并不領(lǐng)情，驕橫者有之，冷漠者有之，多疑者有之挑戰(zhàn)教師權(quán)威者有之……我失望了，有時候甚至覺得已經(jīng)絕望，覺得付出沒有得到回報，覺得自尊受到了傷害，覺得那是一群扶不起的阿斗……我決定奮起，走出失敗的陰靄，重新設(shè)計人生道路，步入屬于自我的“燦爛”新生活。我通宵達旦地復(fù)習，爭取早日考上研究生，跳出“牢籠”?！皼]覺得這些調(diào)皮學生也有可愛的一面？”一位年長教師問我。是啊，這些學生留給我的怎么都是驕橫、狂妄、冷漠、自私的陰暗面呢？難道就沒有閃光點和陽光的一面呢？是學生不懂得愛，還是我給予他們的關(guān)愛不夠？就像常抱怨觀眾不懂得欣賞的演員不是優(yōu)秀的演員一樣，責怪學生不通人情的老師也不是好老師。人就是一面鏡子，你能從對方看清自己，也許，是我的偏狹和過于簡單的工作方式造成了師生之間難以逾越的鴻溝。
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。
世上有很多東西給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛。愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是辛勤勞動，是自我犧牲。真誠的付出和愛心的澆灌，終于破除了我和學生之間的堅冰。
記得，我生病的時候，辦公室門口放了一個盛滿熱氣騰騰雞湯的保溫飯，下面壓著一張“祝曾老師早日康復(fù)”的未署名紙條。
還記得，學生們在樓下頂著暑假夜晚的蚊蟲叮咬，等我聽完英語聽力磁帶后，邀請我參加學生的生日party。
還記得，學生向我傾訴家庭矛盾時的潸然淚下，與我分享找到理想的就業(yè)單位時的歡欣喜躍。
……。
我感到自己和活潑率真的學生們?nèi)跒榱艘惑w，我感到我對學生的愛和學生對我的愛一樣不可分割，越來越深切地感到工作的愉悅輕松。
十幾年間，我的工作從教學、班級管理—專職教學—教學管理輾轉(zhuǎn)變化，變換的是工作性質(zhì)和工作地點，不變的是工作單位和對學生的愛心。
一位畢業(yè)近五年的學生打電話向我求助，她因產(chǎn)假后不能找到合適的工作，請我?guī)兔φ乙环蓦x家近的適合照顧家的工作，后陸續(xù)又有數(shù)名學生托我介紹工作，社會人際資源本就不廣的我托親朋好友相助，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，幾乎遂人愿。朋友們有的說我是救助站的，有的說我是只老母雞，小雞遇到困難或危險的時候總會想到我，我覺得這是做老師的榮耀，是他人對我的一種贊揚和褒獎。
關(guān)愛不等于放縱和無原則的包容。在一次師德師風報告會上，一位教師提出對學生應(yīng)愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。
曾經(jīng)有這么一位學生，深得領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評，推薦到我辦公室勤工儉學，活潑開朗、勤勞務(wù)實的他很快得到大家的認同和接納，一次偶然的機會，有學生檢舉他改成績謀取獎學金，調(diào)查證實確實是他利用在我部門勤工儉學的便利，私自改了成績。在痛愛交加的同時，我對他進行了嚴厲的批評，并在他以后在校期間的表現(xiàn)給予實時關(guān)注和指導(dǎo)，不因?qū)W生的一時犯錯而掩蓋了其閃光的一面。
曾經(jīng)有這么一位學生，在一次考試中有夾帶作弊的企圖，被帶到我辦公室時，我對她曉以利害，強調(diào)考試紀律的同時，分析她違紀的心理狀態(tài)。這位女學生家庭貧困，希望能考好拿到獎學金以便減輕家庭負擔。我再按規(guī)定處理的同時，做好她的思想工作，并要求她在第幾學期要取得什么成果。第二學期，一位女生興高采烈地跑到我辦公室，高興地告訴我，她已取得了導(dǎo)游證，后來又陸續(xù)得知她順利地通過了英語三級和四級的考試。幸福掛在她稚氣未脫的臉上，溫暖了每一個在場教師的心。
類似的事例，在我院當中比比皆是，我只是學院中平凡普通的一員。參天大樹固然可欽可敬，因為可以高高在上看得更遠，可以為他人遮風庇蔭，但并不是所有人都能成長為大樹。小草雖然不能登高望遠，卻能夠固定泥沙，在職業(yè)教育的發(fā)展和莘莘學子成長之路上增添一抹綠，我愿意。
師德標兵個人事跡材料篇十七
李玉琴，中共黨員，白石溝小學教師。__年3月參加工作，曾在九股樹鄉(xiāng)中心小學任教8年，_年9月調(diào)入九股樹鄉(xiāng)三川小學任教，期間一直擔任班主任、語文教研組組長、少先隊輔導(dǎo)員，__年3月至20__年5月任三川小學校長，20__年2月至今在白石溝小學任教。
一、關(guān)愛學生，塑優(yōu)秀人才。
歲月匆匆,她在教師崗位上已經(jīng)過了九千多個日日夜夜，經(jīng)歷了許多的辛酸苦辣。但是,她之所以一如既往的勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，執(zhí)著不懈的追求，是因為她對教育事業(yè)深深地愛，是因為她體會到了一個教師所存的幸福和快樂。
二十七年來，她一直擔任班主任工作。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，責任重大，關(guān)愛每一位學生是班主任義不容辭的責任。她把每一個學生都看作是自己的孩子，經(jīng)常深入到學生中間，和他們促膝談心，問寒問暖，無微不至。
一天早晨，北風呼呼地吹著，是立冬以來第一個冷天。劉青虎同學捂著肚子，哭著說肚子疼，她馬上扶著他去衛(wèi)生室。一量體溫38度。打了針，拿了藥，特意給他買了面包。在回學校的路上，她們邊走邊聊，從學習談到家庭。囑咐他爸爸媽媽很辛苦，現(xiàn)在好好學習，長大后一定要孝敬他們?；匦：?，服侍他吃了藥，又送他回宿舍休息，李老師才放心的去上課。去年冬天的一個下午，她正準備做飯，有學生說卯龍麗生病了，她立即跑到宿舍用手一摸：好燙，一量體溫38.8度，立刻送往衛(wèi)生室，讓醫(yī)生再量還是38.8度，便馬上打點滴，李老師給孩子的家長打電話，但父母不在家，她便一直陪在身邊，醫(yī)生感動的說：“你像媽媽一樣愛自己的學生?！贝蛲赆槪退厮奚岱怂?，讓孩子躺下后她才去做飯，晚上還去看了幾次。直到退燒了，她才放心地離去。很多時候?qū)W生生病，就在教室嘔吐，每次她都是耐心的給他們打掃嘔吐物。
對于家庭困難的學生，她總是特別的關(guān)照。一方面給予一些力所能及的幫助，同時及時向?qū)W校反映情況尋求社會救助。因為她懂得，只有愛孩子才能更好的教育孩子，作為一名教師就應(yīng)該用自己博大的愛去溫暖每一名學生，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
今年，她所教的班級中幾位男生，非常的調(diào)皮，上課沒精神、成績上不去，不僅在班里經(jīng)常打鬧，還在宿舍喝酒、打牌。針對此情況，她及時與家長聯(lián)系溝通，發(fā)現(xiàn)他的家長有的在外忙生意，有的外出打工，沒時間管他，尤其午休時間，無人看管。學生自制力差，貪玩不休息，還經(jīng)常跑到外面惹事。有的家長知道后只是采用簡單粗暴的打罵方式，不能解決根本問題。針對此情況，她和這些孩子的家長交流、談心，并主動和孩子們一起活動，跟他們交朋友。給他們解決生活中的實際困難，僅僅幾周的時間里，他們判若兩人，學習勁頭足了，成績提高了，和同學的關(guān)系也改善了。在這段時間里，她特別關(guān)注這幾個孩子，課堂上多讓他們回答問題，只要發(fā)現(xiàn)一星一點的閃光，就拿起表揚的武器。他們的轉(zhuǎn)化也帶動了一批學困生，使這個班充滿了和諧。
站在孩子們的面前，看著一張張笑臉，聽著那一聲聲童稚的問候，她感到了無比的快樂與幸福?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。是啊，李老師對學生的愛是不求任何回報的。只要學生們能健康快樂的成長，李老師就心滿意足了。
每當教師節(jié)或者別的節(jié)日，其他班的學生總是買一些禮物送給老師，來表達他們對老師的愛。她的學生們卻是獨出心裁，寫一封信或自己做一張卡片……他們知道老師不喜歡亂花錢。每當這個時候，她的辦公桌上總是堆滿了學生們的祝福。今年她所教的畢業(yè)班里每一位同學都給她寫了贈言，做的卡片各種各樣：有千紙鶴、風箏、小船、飛機......看著學生們精心制作的禮物，情感真摯，純真童稚的語言，李老師欣慰的笑了，因為這就是愛的回報。
二、愛崗敬業(yè)，矢志不渝。
我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。在日常教學中，她要求學生做到的，首先保證自己做到：要求學生不遲到，自己總是在上課前準時到門口候課;要求學生7:20進教室，她每天提前進教室;要求學生講文明懂禮貌，平時她非常注意自己的行為舉止、言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。老師的素質(zhì)直接影響著學生的素質(zhì)，進而影響著學校的校風。“學高為師，身正為范”，用自身榜樣的作用和人格魅力讓學生佩服，從而成為學生仿效的模范?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，相信合格的教師才能塑造合格的學生。
“為了孩子的一切，為了一切的孩子”是她從事教育教學工作所追求的目標。二十七年來，她把自己全部的愛給了她的學生——這些可愛的孩子們?？梢哉f她對得起她所選擇的太陽底下最光輝的職業(yè)，對得起她的學生們。至今，她堅持住校，也從來沒有因為自己的事輕易的耽誤一節(jié)課，她的家人為此做出了很大的犧牲。因為工作忙，兩位老人的生日都改到星期天過;還記得20__年農(nóng)歷4月初8是爸爸84歲高齡的壽辰，本該給他老好好祝祝壽，可不巧的是那天正好周一，她所帶的又是畢業(yè)班，為了不耽誤學生的課，她和哥姐們商量，決定提前到周日給父親過生日，但生日那天還是去了不少客人，誰曾想偏偏遇上了多年罕見的大地震。正當媽媽去收拾碗筷之時，只聽“嘩”的一聲屋子的吊頂垮了要不是表哥一把將媽媽拽出門外。她將永遠失去了最愛她的媽媽?因為工作忙，婆婆膽結(jié)石輸液十幾天她都沒抽出一點時間去陪陪;因為工作忙，她走娘家只是吃一頓晌飯，板凳還沒坐熱就得走;關(guān)心丈夫只能通過電話噓寒問暖;孩子在學校生病了，就讓親屬去幫忙照料……因為心里總是放不下她的那些學生。李老師想起這些，心里很難受，覺得對不起家人，但是她卻無愧于“光榮的人民教師”這一稱號。
在工作中，李老師顧全大局，服從學校安排，一切以集體利益為重。截止到現(xiàn)在，她已經(jīng)送了十九屆畢業(yè)班，每次接過一個班，自己都要花很長時間去熟悉學生，而每次接過的學生又總是參差不齊，優(yōu)生少差生多，學生也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。為了改變現(xiàn)狀，她在教學中不知費了多少心力，把每個學生的情況摸清楚因材施教的同時，讓優(yōu)差生結(jié)成對子。有些優(yōu)生有驕傲情緒，對差生不耐煩，動不動講著題就耍脾氣。她及時發(fā)現(xiàn)及時給予正確引導(dǎo)，特差的學生就自己抽時間輔導(dǎo)。今年九月根據(jù)局里安排我校要去一名老師到略陽最寒冷的郭鎮(zhèn)中心小學去支教，正當領(lǐng)導(dǎo)為難之時，李老師自告奮勇去支教。替學校解決了一大難題。
做一名合格的人民教師是李老師無怨無悔的人生選擇。這些年來，辛勤的付出換來碩果累累，她的學生遍布各行各業(yè)，在西安創(chuàng)業(yè)成功的兩位企業(yè)老總，每年春節(jié)都回到略陽看望她。
“美好的生活是自己創(chuàng)造的，即使有一天可活，我也要用心好好創(chuàng)造。”這是李老師的口頭禪，在她看來，有花有果、有笑有淚、有苦有樂的生活是優(yōu)美的、高貴的。她也會以更加飽滿的熱情投入到教書育人的神圣事業(yè)中來，讓每一個學生的心田得到她無私的愛的滋潤。