大班數學撲克牌游戲教案(匯總16篇)

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    編寫教案可以幫助教師合理安排學習內容和教學步驟。教案的編寫需要注重教材的分析和解讀,挖掘教材的內在價值。讓我們一起來看看下面的教案范文,學習一下優(yōu)秀的教學設計和組織方法吧。
    大班數學撲克牌游戲教案篇一
    大班數學活動9以內的相鄰數教案反思主要包含了設計意圖,活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,了解10以內數字的相鄰關系,通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣,在游戲互動中學習,適合幼兒園老師們上大班數學活動課,快來看看9以內的相鄰數教案吧。
    對大班幼兒的小朋友來說,1到10的數字都是認識的,但是對1到10的相鄰書來說不是和認識,如2的相鄰數是1和3等等,為了學習10以內各數的相鄰數,以此來培養(yǎng)幼兒的專注力和想象里和交往能力。
    (1)了解10以內數字的相鄰關系。
    (2)通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣,在游戲互動中學習。
    (3)培養(yǎng)幼兒動手操作能力和交往合作能力。
    (4)培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
    (5)培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    1、1——10的數卡若干。
    2、房子圖10副。
    3、操作點卡。
    (一)創(chuàng)設情景,引起幼兒興趣,理解相鄰數的關系。
    1、師:你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居,請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)。
    (二)引導幼兒認識相鄰數。
    1、小朋友們有鄰居,數字寶寶也有鄰居呢,今天,我們除了客人老師外,還有一些數字寶寶也來了,我們來看看,他們是誰?(出示大數片1——10)。數字寶寶是好朋友,他們都住在數字國王買的新房子里,我們來看看他們的新房子吧。
    3、請10名幼兒上前把數字寶寶送到新家,大家說說送的對嗎?為什么?
    4、數字寶寶住進了新房子,我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰?2的前面是幾?(是1),2的后面呢?(是3)你們知道是為什么嗎?這里有一個秘密。2比前面的1多1,2比后面的3少1,所以2的鄰居是1和3。
    (舉例說5)同上小結:他們都有一個共同的秘密,就是比一個數多1,比這個數少1,的前后兩個數就是這個數的相鄰數。
    5、現在蘋果寶寶也想找鄰居了,請小朋友們幫幫忙。
    (出示幻燈片)蘋果“3”和“6”。
    師:蘋果3的鄰居是誰?蘋果6的鄰居是誰?
    (三)游戲。
    數字寶寶很高興,他們說我們小朋友很聰明,他想和你們玩游戲。
    1、游戲開始:(紙牌樂)規(guī)則:幼兒兩人一組,每組10張紙牌,一個紅花,游戲開始時兩個人猜:石頭剪子布,贏的一方先取一張紙牌,輸的幼兒說出他的相鄰數。說對得紅花,說錯對方得紅花。這個游戲好玩嗎?我們再來玩一個游戲。
    2、(搶凳子):
    你們都玩過搶凳子游戲嗎?今天我們要和數字寶寶一起來玩這個游戲,你們想玩嗎?
    規(guī)則:每人一張數字卡,14個小朋友13張凳子,音樂起,小朋友饒著凳子走,音樂停,小朋友就搶凳子坐,沒有凳子的小朋友,報上自己的數字,并請出自己相鄰的好朋友。提問:為什么你的好朋友是5和7?(因為我比5多1,比7少1)。
    結束:我們教室里還有很多的好鄰居,我們一起去找找吧!
    在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性,在組織教學活動的過程中,教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學,學中樂”,從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。
    大班數學撲克牌游戲教案篇二
    1、在活動中感受數學的有趣,通過大牌管小牌的游戲使幼兒區(qū)分數字的大小。
    2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同,將撲克牌進行分類、“組隊”,并能進行創(chuàng)造性的思維,能對撲克牌進行有規(guī)律的排序、接龍。
    3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    經驗準備:
    小朋友在家里面有過玩撲克牌的經驗
    物質準備:
    兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓
    一、介紹好玩的撲克牌
    出示撲克牌吸引幼兒的注意,同時教師簡單介紹撲克牌。
    分析:通過此環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意,使得幼兒關注本次的活動,為活動的正常開展做好鋪墊。
    二、游戲:大牌管小牌
    1、請每個小朋友都抽取三張牌,并聽老師講解游戲規(guī)則
    游戲:教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠,聽到老師說:一、二出牌的時候才能出牌,大牌的小朋友贏牌。要求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。
    三、給四種花色的撲克牌分類和排序
    1、教師邊說兒謠邊發(fā)撲克牌并請小朋友數數每人發(fā)了幾張撲克牌。
    2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起
    玩一個按花色接龍的游戲。
    3、教師講解規(guī)則,幼兒游戲。
    分析:這個活動,改變了以往數學活動單一操作練習的形式,而以解決生活中的數學問題為中止,讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學經驗,體驗到數學的重要和有趣。
    四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
    幼兒分組探索,進行互相合作和解決問題,教師巡回指導并參與到幼兒活動中來。
    分析:這個環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的檢驗和提升,并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學知識的理解程度,更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。
    1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲
    2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。
    數學活動是比較抽象的,教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學,在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品,能有這么多的數學的奧秘,是教師注意觀察生活,并把生活中的數學提升到課堂,幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識,也會自覺地的尋找生活中數學發(fā)現,這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧,玩起來千變萬化,引人入勝,可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克,來玩數學游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲,將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學得愉快。
    大班數學撲克牌游戲教案篇三
    1、發(fā)現撲克牌的多種有趣玩法,探索如何讓撲克牌站立,感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩(wěn)固性的不同。
    2、能積極、主動表述自己的探索發(fā)現,拓展思維,提高動手、判斷和分析能力。
    3、愿意參與探索活動,體驗成功的喜悅,萌發(fā)對生活中常見事物的探索意識。
    1、物質準備:撲克牌(包括長邊、短邊對折的牌,用于比大小的10以內的.牌)、簍子、盤子各若干,與撲克牌有關的變魔術視頻,鈴鼓,自制的皇冠等。
    2、經驗準備:幼兒玩過手指游戲“開門”,有搭積木、折紙的經驗。
    教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心),邊念兒歌邊依次打開五個手指。
    兒歌內容:一門開開進不來,二門開開進不來,三門開開進不來,四門開開進不來,五門開開我進來。
    指導語:打開我的五指門,里面藏著什么?
    指導語:仔細看看你的牌,和別人的一樣嗎?哪里不一樣?
    教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問,引導幼兒發(fā)現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。
    指導語:撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩?zhèn)€“比大小”的游戲吧。
    如教師說“比、比、比大小,我是紅心4,誰的牌比我大,請你趕快舉起來”,幼兒根據教師的要求迅速作出判斷,如果手中的牌比4大就舉起來。
    指導語:小朋友們猜一猜,撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。
    幼兒嘗試,教師觀察,及時肯定幼兒的方法,并鼓勵他們在集體面前表述,如“讓撲克牌靠著椅背站立”。
    指導語:怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?
    幼兒再次探索,教師引導他們用折疊的方法嘗試,重點介紹“短邊對折"和“長邊對折”。
    1、出示長邊、短邊對折的撲克牌,探索高樓怎樣搭。
    指導語:老師這兒有什么?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?
    請兩名幼兒分別用長邊、短邊對折過的兩種牌搭高樓,發(fā)現“很難疊高”后,教師出示未折過的撲克牌,鼓勵幼兒繼續(xù)探索。
    小結:搭高樓時動作要輕,一層樓上平放一張撲克牌,再搭第二層,用這種方法搭高樓就容易多了。
    2、嘗試用長邊、短邊對折過的撲克牌分別搭兩座四層小樓,比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說說原因。
    3、搭高樓比賽,比比誰搭的樓房又高又穩(wěn)。
    指導語:我們發(fā)現短邊對折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn),那現在就用它來進行搭高樓比賽,同等時間內誰搭的樓房層數最多最穩(wěn)固,誰就是我們班的搭樓高手。
    幼兒比賽,教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒,教師獎勵他一頂皇冠。
    1、“刮牌”表演。
    指導語:石老師這兒還有許多撲克牌,我不僅能讓它們都站立起來,還能讓它們聽口令走路呢。
    2、欣賞變魔術視頻,結束活動。
    指導語:撲克牌還是魔術師的最愛呢,我們一起來看看魔術師是怎樣用撲克牌變魔術的。
    大班數學撲克牌游戲教案篇四
    1、找座位--用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票,如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車,音樂一停,幼兒依照車票號碼找座位坐下,教師當列車員查票,看誰找得又快又對。(可分小組進行)。
    2、碰球--交代游戲要求,如兩數合起來是8。師"我的一球碰幾球",幼"你的1球碰7球"(拍手7下)。游戲速度逐漸加快。
    4、猜紐扣(可用其他東西替代)--教師告訴幼兒紐扣總數后分別把紐扣放在兩只手上,先看一只手中的紐扣數量,然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。
    5、湊數游戲--教師任意發(fā)出一種聲音(或出示手指或跺腳等),如動物的叫聲,幼兒隨即附和,要求兩人發(fā)出的聲音次數(或手指數、跺腳數等)合起來是某一總數。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。
    6、拍電報--三人一組,每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后,然后按確定的.先后順序或順或逆拍出1-10的自然數,拍的同時嘴里發(fā)出"嘀"聲。
    7、鄰居手拉手--幼兒每人帶一個有1-10的胸卡,聽音樂四散走,音樂一停,立即找到比自己大1和小1的數字,三人手拉手。
    8、接牌--以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發(fā),每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌,根據相鄰數出牌,三張牌組成相鄰數后放一邊,游戲繼續(xù)進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。
    9、數學娃娃找朋友--幼兒戴上數字頭飾并相互觀察,知道自己是幾號數字娃娃。以數字娃娃5為例:幼兒拉手圍成圓圈,老師按一個固定位置點數:"一、二、三",被點到"三"的數字娃娃5,立即跑到圓心處站好并拍手,其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌:"一二三。我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?"朗誦完畢,數字娃娃4和6迅速跑到圓內。并拍手一起說兩遍兒歌:"三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的?。ù螅┡笥?。"。
    造房子--在地上畫有數字的樓房一幢,三角形的房頂上放一只盒子,上插小紅旗若干。
    玩時從格子"1"開始,每個格子都要走到,可以不按順序。走時,碰到單數必須單腳跳進這格,碰到雙數則雙腳跳進這格,最后一個若是單數則單腳站立取紅旗。在此過程中,若跳錯動作則主動退出。
    撲克配對--把牌做成不同顏色的三組(分別是實物組、點卡組和數字組)各十張為一套。一人拿一組,三人同玩,商量確定先出牌者,先出牌者隨機出牌,其他兩名幼兒必須出相同數量的牌,全部出對就把三張牌放一邊,出錯牌者必須把先出的牌也收回,以誰先把手中的牌出完者為勝。
    12、扔扣子--。
    將廢舊盒子或空罐頭放在地板上,在地板上劃一條線,這條線離空罐有適當的距離,可以事先試驗一下,找出適當的距離,對孩子說:"站在這條線后面,一次扔1個扣子,看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后,數數盒子里的扣子,那就是孩子的成績,然后,把所有的扣子倒出來放在一起再玩,看孩子最多能扔中多少個扣子。
    按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組,每個格子里寫上幼兒剛認識的數字(每組書寫順序可不同但不能有重復,幼兒易認錯的多寫些)。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物,分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線,如8376,并讓本組全體幼兒準確記住。
    聽口令同時從格子行動,跳錯必須回到起點重跳,跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動,先跳完的一組為勝。
    14、猜猜少了多少--教師出示實物若干,讓幼兒記住數量,然后請幼兒閉上眼睛,教師拿掉一部分后再請幼兒看看現在還有的數后猜猜少了多少?并說說怎么猜的。
    15、扣碗猜數--先請一幼兒數一數扣子說出總數,然后將其扣子一只碗下,同時從碗中摸出若干顆給幼兒看,然后請其猜一猜碗中還有幾粒扣子,說一說是怎么算出來的。
    16、撲克牌湊數--將牌"洗"好,每人各分相等的張數,老師與孩子同時出一張牌,誰將兩張牌上的數相加的和說的又快又對,那么牌就歸誰,誰的牌先沒誰就失敗。此也可算減法。
    時鐘時鐘幾點啦--教師準備若干個鐘面模型,分別是整點狀態(tài)。師指某一鐘面:"時鐘時鐘幾點啦?",幼兒就根據情況發(fā)出"當、當、當……"的聲音,然后說出"×點啦!"。
    就提高了。用小木棒擺圖形,既可促進思維發(fā)展,有使幼兒對10以內的數加深認識。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形(不太規(guī)則),有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星,圖形美極了,開闊了幼兒思維。
    課后抽查幼兒的10以內讀數,還有3個不能正確讀數。如果我再上這節(jié)課,這三個幼兒要作為重點教育。還應多加一些教學方法和技巧,多關注后進的幼兒。
    大班數學撲克牌游戲教案篇五
    練習10以內的加法,提高幼兒計算能力。
    引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
    讓幼兒學習簡單的數學題目。
    幼兒材料:水果牌36張(1-9)、王1張。
    一、引入活動。
    教師出示水果牌,引發(fā)幼兒的游戲興趣。
    二、集體游戲“湊10”。
    1、教師介紹游戲的玩法。讓幼兒將自己的36張水果牌打亂順序洗好扣放成一摞。
    2、教師出示一張撲克牌,幼兒翻開水果牌最上面的一張看是否和教師的'撲克牌數相加后得10。
    3、如能湊成10就把這張牌放在一邊做為贏卡,如不能湊成10則不動。等待教師下一次出撲克牌。
    4、游戲結束時,比一比誰的贏卡多。
    三、幼兒游戲“湊10捉王”。
    1、教師講解玩法。
    玩法:將36張水果牌打亂順序洗好后捉著分發(fā)成四摞,每摞8張,將王隨意放在其中一摞牌的最下面,剩余4張水果牌留在手中作為機動牌。
    然后分別翻開每摞最上面的牌,用4張牌中的任意幾張相加或相減湊“10”,如果能湊成“10”就可以拿走這幾張牌放在一邊,再繼續(xù)翻開拿走的那幾張牌下面的牌,繼續(xù)“湊10”,直到露出王為止。
    如果翻開的4張牌不能湊成“10”,可翻開機動牌助湊數,如果還不能湊成“10”,則表示游戲無法進行下去,捉王失敗。
    2、幼兒進行游戲,教師巡回指導。
    引導幼兒掌握游戲的技巧,如果用兩張或三張撲克牌都能湊成“10”時,應選用三張撲克牌,這樣才能爭取有機會翻開更多的牌。
    四、教師針對游戲情況進行總結。
    大班數學撲克牌游戲教案篇六
    1、通過給撲克牌找錯,鞏固幼兒數物對應的知識。
    2、通過比較5以內的數量,嘗試用添1或去1的方法,使數物保持相等。
    一、說說看看撲克牌
    1、猜猜老師帶來了什么?(出示撲克牌)
    2、看看撲克牌上有什么?(引導幼兒說出撲克牌上有數字、圖案,并找出圖案與數字相符)
    二、理牌
    1、建議幼兒把打亂的牌理一理。
    2、說說分出了幾幅牌?
    三、找一找、添一添
    1、看看這些牌上缺了什么?
    2、請幼兒把錯的牌加以修正。(建議幼兒一幅一幅牌分別修正)
    3、出示既有數字又有圖案的牌,錯在哪里?(請幼兒自己看看,運用添1或去1的方法使牌上的數物相等。)
    四、相互交流
    1、說說你找到了哪些錯誤?怎么修改的?
    2、修改完成后找個朋友一起玩牌。
    大班數學撲克牌游戲教案篇七
    1、認識撲克牌,能根據撲克牌的特征進行分類。
    2、通過猜數游戲,發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
    3、在游戲中,培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒協(xié)作完成任務的能力。
    4、感受操作活動帶來的快樂體驗游戲的樂趣。
    撲克牌沒人一套。
    一、認識撲克牌
    1、導入活動
    (1)小朋友,看,這是什么?(撲克牌)
    (2)老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌(除j、q、k)
    請你們觀察一下,看看撲克牌上都有什么?它們有什么規(guī)律?
    (引導幼兒自主探索,發(fā)現規(guī)律)
    (3)教師可適時引導:撲克牌上有什么?(數字)
    都是些幾啊?那除了數字,還有什么顏色呢?(紅色、黑色)
    相同的顏色,圖案一樣嗎?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)
    (4)小結:每副撲克牌都是有順序的,按數字1-10排列,
    同樣的數字上有四種圖案:撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。
    2、分類游戲
    (1)教師:原來撲克牌上有不同的數字,不同的顏色,不同的圖案。
    那我們今天就來玩分一分的游戲,好嗎?
    (2)請每位幼兒拿10張撲克牌,找到特征,進行分類
    (3)幼兒操作
    (4)請幼兒說一說:你是怎么分的?為什么這樣分?
    (鼓勵幼兒想出不同的分法)
    二、撲克牌接龍(小組合作游戲)
    1、每位幼兒10張撲克牌,小組共同商量,進行撲克接龍
    2、建議:
    (1)按兩種顏色
    (2)按四種圖案
    (3)按從小到大的順序排列
    (4)按單雙數
    (5)以小組合作的形式
    3、幼兒操作,教師巡回指導
    4、小組代表介紹接龍規(guī)律
    三、撲克猜數(兩人合作游戲)
    1、教師:接下來我們來玩撲克猜數的游戲,需要兩個好朋友共同合作,你們想玩嗎?
    2、介紹游戲規(guī)則:
    第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌
    3、教師示范,幼兒共同尋找方法
    4、幼兒操作,輪流游戲
    大班數學撲克牌游戲教案篇八
    1、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
    2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
    一、引言幼兒園數學教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動中進行抽象的、由外部的感知活動內化為內部的思維活動,并運用語言促進思維,培養(yǎng)幼兒對數學興趣的數學活動。數學高度的抽象性、嚴密的邏輯性,決定了幼兒園數學教育對幼兒發(fā)展的作用。因此,幼兒園開展數學活動應更多的通過真實問題的情景產生來運用數學解決問題,并在探索中發(fā)現數學和學習數學。
    二、活動背景新綱要要求幼兒"應從生活中和游戲中感知事物的數量關系,還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在前些階段,本班幼兒已經學習了8以內的數的組成和分解,對于數的組成和分解已具備一定的經驗基礎,幼兒學習并掌握數的組成和分解使數群概念得以發(fā)展,能進一步理解數之間的關系,也為幼兒學習加減運算打下基礎。因此,我設計了這一活動。在《和9做游戲》的數學活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的分解和組成的經驗,同時引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題,使學與用結合起來。
    三、教學要求。
    1、探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學的探究意識;
    2、引導幼兒用9的分合知識,解決活動中的問題,激發(fā)幼兒對數學活動的興趣;
    3、用適合幼兒的方式參與數學活動的積極性。
    四、教學重點與難點:調動幼兒參與數學活動積極性;掌握9的分合。
    五、教學過程1、從操作中探索9的分合(1)師:"今天,老師準備了9個雙色的圓片,并且還要和這9個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了。"教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上,此時,圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5個綠色的圓片,教師用數字在板上的記錄單上記錄結果。
    (2)撒圓片a、教師強調要求:把9個圓片握在手里,同時念兒歌,兒歌念到最后一句時,把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個紅的和幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結果和撒出的結果要一樣,如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。
    b、幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個圓片,并按要求記錄。
    2、對照檢驗,相互交流a、請個別幼兒介紹自己的結果,教師在板上的記錄單上記錄。
    b、幼兒對照自己的記錄結果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結果。
    c、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。
    d、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
    3、應用(1)笑臉娃娃捉迷藏a、教師請出9個磁性娃娃笑臉師:"小朋友,你們真能干,娃娃笑臉都來找我們做游戲了,它要和我們做個《捉迷藏》的游戲,你們愿意嗎?"幼兒:"愿意"教師把9張笑臉展示在黑板上說:"9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來?"幼兒:"8張笑臉藏起來。"師:"9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒:"9可以分成1和8,1和8組成9。"b、用同樣方法可請個別孩子回答。
    (2)游戲《拾花瓣》。
    師:"春天來了,花園里的花真美??!你們喜歡嗎?"幼兒:"喜歡"師:"我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!"師幼齊唱歌曲一遍。
    師:"小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?"幼兒:"想"師:"你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣吧!"教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應該是數字幾,就把花瓣貼在相應的花盤里。
    第一遍游戲:教師請女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。
    第二遍游戲:教師請男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。
    第三遍游戲,教師請全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個花瓣,集體檢查并糾正。
    全體幼兒唱《我的小花園》結束。
    六、活動反思這次活動進行很順利,孩子們參與積極性高,興趣濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們自己的方式記錄下結果,活動結束后,我對這次活動進行了反思,認為有幾個比較成功的地方:
    1、提供的.材料豐富且易于操作;
    2、提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴孩子們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現問題,解決問題。
    3、重視活動延伸的指導,在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。
    整個活動,充分體現孩子的主體作用、教師站在幼兒背后,全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學、樂學,達到預期的目的。同時,活動也存在著一些問題值得我去深深的思考:。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當我提示孩子們操作即將告一段落,準備進入下一環(huán)節(jié)的時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時有序的進行,我用"商量"的語氣告訴他:"等會兒再玩",活動結束后,他果然非認真的再操作,一直把9個圓片的結果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道,數學活動最主要的是讓孩子在操作學習,可每個孩子的能力是不同的,因此,給孩子充分的操作時間還是必要的,反之,就是把抽象的知識強加給孩子,同時也體現不出操作真正的意圖。
    幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發(fā)展,進一步理解數之間關系的標志,也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題,使學與用結合起來。
    大班數學撲克牌游戲教案篇九
    活動目標:
    1、初步感知按數取物,按數字順序進行排列。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
    3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
    活動準備:
    每人一張接龍圖片,數字1-5的撲克牌;課件;寫有數字1——5的撲克牌的盒子若干;
    重點難點:
    引導幼兒初步感知按數取物以及按照數字排列。
    活動過程:
    一、熟悉撲克牌。
    1、教師介紹撲克牌,讓幼兒認識。
    教師:今天,我們來認識一個新的玩具,看看這是什么?(出示撲克牌)。
    撲克牌上有什么?(引導幼兒看數字和花紋)。
    2、請幼兒說說,自己見過、玩過撲克牌嗎,是怎么玩的。
    二、找撲克牌。
    提問:看看是數字幾,應該放幾張撲克牌?請幼兒找出對應的幾張撲克牌。
    2、按照撲克牌上的物體數量找出對應的數字;
    提問:看看這張撲克牌上是什么圖案?有幾個?找到對應的數字。
    3、找撲克牌:
    現在還有很多的撲克牌也來了,我們一起去看看。
    (1)按數字找牌:
    (2)按花紋找牌:
    請幼兒按照花紋找撲克牌,并且放到有相同圖案的盒子里。
    三、撲克牌接龍:出示接龍板塊。
    1、師:現在請大家選一個花紋的撲克牌,說出它的數字和花紋。
    幼兒每人從盒子中分別取出從1——5的撲克牌放回到自己的桌子上。
    幼兒在教師的帶領下,用口手一致數數的方法驗證自己是否拿對。
    2、今天老師用撲克牌和大家做個游戲“撲克牌接龍”
    教師介紹游戲玩法——按照出示的接龍圖片給撲克牌排隊,看誰快。
    3、幼兒按照指令進行接龍。
    (1)引導幼兒根據自己手上的牌進行排隊,從1-5開始排,注意龍頭的位置。
    (2)同伴互換顏色牌,進行游戲;
    活動延伸:
    幼兒繼續(xù)玩接龍,由孩子自己提出指令進行排列。
    活動反思:
    此次活動選擇的`是孩子生活中熟悉的撲克牌,孩子們的興趣很高,對撲克牌的花紋、數字都認識。因此在此次活動中,孩子們能很快的說出1-5的數字,并且能根據數字很快的取對應的牌,也能根據數字取出幾張牌;對接龍的游戲孩子們很有興趣,而且有一定的經驗,因此在開展這個游戲的過程中,他們能很快的根據數字的大小順序進行排列。
    大班數學撲克牌游戲教案篇十
    活動目的:
    1、學習5的減法,學會正確計算5的四組減法。
    2、幼兒通過操作,理解加法的計算過程,體會用“數的組成”來計算5的減法是最簡單的方法。
    3、培養(yǎng)幼兒積極主動參與數學活動,獲得成功的體驗,增強自信心。
    活動重點:學習5的減法。
    難點:在操作中掌握5的減法運算。
    反思:幼兒知道1個實物和4個實物合起是5個實物,從5個實物中拿走1個大家也知道剩下4個,但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點是通過操作幼兒能掌握5的減法。
    活動準備:5的組成列式若干,5以內的運算列式若干,背景圖一幅,1—5數字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)。
    反思:幼兒對抽象的減法運算如“5-2=3”不能理解,也不感興趣。但如果借助一些實物,并放入常情中,幼兒能運用表象進行減法運算,因此準備了以上教具。
    活動過程:
    一:開始部分。
    奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進場。
    反思:用歌曲與數、形知識巧妙地結合在一起,律動進來,提高幼兒興趣。
    二、基本部分。
    1、游戲“開火車”復習5的組成。
    現在老師要請小朋友們一起玩“開火車”的游戲,游戲中答對的小朋友可以跟老師一起開動火車。
    “開火車”游戲——老師“嘿嘿,我們的火車幾點開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿,我們的火車××點開”
    請部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(配合音樂)教師:火車要開,請你上來。
    游戲重復玩兩次,讓每位幼兒都參與。
    反思:著名教育家克魯斯卡婭說過:“游戲對兒童是學習,是勞動,是重要的教育形式?!苯Y合游戲進行數學教育可使兒童擺脫枯燥抽象數概念,從而提高對5組成的復習的興趣。在玩開火車游戲中,幼兒積極參與回答問題,通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。
    2、出示背景圖。
    2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,你們看誰來了?(教師表演蝴蝶)我們數一數有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花,有兩只蝴蝶飛走了,(以下過程同上)。
    3、過了一會,小鳥也飛來玩游戲,小朋友看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)。
    4、小朋友猜猜誰來了,(教師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會,又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)。
    大班數學撲克牌游戲教案篇十一
    1、運用編譯、破解等游戲方式,復習鞏固20以內加法、相鄰數。
    2、復習10以內的合成,鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算。
    闖關指示、每位幼兒1—10兩套撲克牌,鉛筆,紙條。
    一、開始部分。
    二、基本部分。
    (一)教師引導幼兒闖第一關。
    1、教師講述闖關條例,引導幼兒闖關。
    3、我們看看密碼到底是多少?
    4、教師幼兒一起驗證密碼的對錯。
    (二)教師引導幼兒闖第二關。
    1、請你用撲克牌很快的擺出以下數字,14、26、35、48、59。
    2、幼兒擺牌,教師巡回知道。
    3、提問幼兒是怎樣擺牌的?
    4、提問26、35、48、59是由幾個十和幾個一組成的。
    (三)教師引導幼兒闖第三關。
    1、請小朋友用兩張牌擺出18。
    2、請小朋友用三張牌擺出18。
    3、請小朋友用四張牌擺出18。
    4、請小朋友用五張牌擺出18。
    三、結束部分:一起參加撲克牌王國的舞會,隨音樂跳起舞來。
    數學活動是比較抽象的,教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學,在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品,能有這么多的數學的奧秘,是教師注意觀察生活,并把生活中的數學提升到課堂,幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識,也會自覺地的尋找生活中數學發(fā)現,這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧,玩起來千變萬化,引人入勝,可以有效地培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克,來玩數學游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲,將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學得愉快。
    大班數學撲克牌游戲教案篇十二
    1、通過學習,引導幼兒進行分類計數,感知食物簡單的按規(guī)律排序。
    2、培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。
    不同形狀和顏色的幾何圖形。
    2、教師將黑色和白色的圓形按順序擺放在黑板上,引導幼兒觀察并找規(guī)律。
    3、請三名幼兒到前面進行操作按照老師出示的規(guī)律進行擺放幾何圖形。
    例如。
    a、按物體的顏色。
    黑、白、黑、白、黑、白………。
    b、按物體的形狀。
    三角形、三角形、正方形、三角形、三角形、正方形…、、
    幼兒探索操作。
    1、請幼兒自主觀察情境主題《玩撲克牌》。
    2、教師提問:圖中有幾只小動物,他們分別叫什么?他們在玩什么游戲?
    3、桌子上三角形的盤子里擺著什么食品?分別有幾個?
    4、墻壁上的上衣是啊很么顏色的?空的掛鉤上應該掛什么顏色的上衣?
    教師引導幼兒做書中練習。
    教師收書及整理物品。
    大班數學撲克牌游戲教案篇十三
    好玩的沙――巧提沙。
    二、活動目標。
    通過玩巧提沙的游戲,讓幼兒探索提沙的方法,培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習慣。
    三、適用對象。
    5~6歲幼兒。
    四、活動所需資源。
    干沙、濕沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛線、竹簽等。
    五、活動過程。
    探究的問題:不用手端,能把裝沙的`杯子提起來嗎?
    幼兒討論。
    (1)不能提起來。
    (2)把筷子插到沙子里。
    (3)我把毛線一頭埋在沙子里。
    (4)我用樹葉提沙。
    (5)我用吸管提沙。
    試一試。
    (1)把筷子插到沙子里,將沙壓緊。
    (2)把毛線一頭插到沙子里,將沙壓緊。
    (3)把吸管插到沙子里,將沙壓緊。
    (4)把水彩筆插到沙子里,將沙壓緊。
    說一說我的實驗。
    (1)我用毛線把杯子提起來了。
    (2)我用水彩筆把杯子提起來了。
    (3)我用筷子把杯子提起來了。
    畫一畫:我的實驗過程。
    六、注意事項。
    注意幼兒玩沙時不能用沙撒向他人。
    大班數學撲克牌游戲教案篇十四
    設計意圖:
    我選這節(jié)課題是因為紙牌是孩子們生活中基本都熟悉,有的孩子甚至都玩過,紙牌有很多種玩法,有大吃小,拔烏龜,花色接龍,斗地主等,一副小小的撲克牌里蘊藏了豐富的。
    教學。
    教育意義,從生活中最方便的方式導入,把生活中的數學提升到課堂,加入變魔術的環(huán)節(jié),讓幼兒自己發(fā)現、找到規(guī)律,在猜牌的過程中大了、小了,更能發(fā)展大班幼兒的逆向思維。讓孩子們運用已有的程序經驗,進行邏輯推理,提高幼兒的觀察能力,體驗和同伴游戲的快樂。
    活動目標:
    1、能運用已有的1—10的數序經驗進行邏輯推理。
    2、在游戲中鍛煉觀察能力,體驗和同伴游戲的快樂。
    重難點:能運用已有的1—10的數序經驗進行邏輯推理。
    經驗準備:幼兒已玩過撲克牌。
    活動過程:
    師:出示一副撲克牌,讓孩子來回憶一副撲克牌當中有哪幾種花色和哪些數字。
    二、游戲:少了哪個。
    1、師:介紹游戲方法(幼兒從5張牌中任意抽取一張,教師說出抽調的牌)。
    2、師:教師準備5張牌(紅桃1-5)請幼兒任意抽取一張,教師觀察牌面后說出答案。
    (教師換方法玩牌,按順序取,不看牌,讓幼兒來猜出被抽去的那一張)。
    3、師:請幼兒猜猜教師為什么會猜對。
    4、小結:在這些牌中,缺少哪張牌就是被抽走的牌。
    三、
    游戲:猜猜是哪張牌。
    (一)通過線索,找出答案。
    1、師:介紹游戲方法:在10張紙牌中選定一個數字,請幼兒猜猜是數字幾?(教師用“大了”“小了”回答,幼兒根據提示將不需要的撲克牌翻過去,直到猜出答案)。
    2、師:出示紅桃1-10的撲克牌,正面朝上,然后從另一副牌中任意抽取一張(在游戲中適時提問:你為什么把數字8翻過去?除了這張牌還有什么牌也可以翻過去?為什么?“大了”是什么意思?)。
    3、小結:當數字(8)大了,不光是數字(8),還有9和10其他的數字。
    (二)幼兒嘗試用提問的方法找出答案。
    1、師:介紹游戲的方法:在20張牌中選定一張牌,請幼兒猜猜是哪張?(既要猜對數字還有猜對花色。用“大了”“小了”“是”回答)。
    2、師:根據幼兒的提問,引導幼兒“這個問題,只能翻去一張牌,什么樣的問題可以翻去更多的牌呢?”
    3、師:如果你們問我是數字5,那我會回答是大了,還是小了。
    4、師:如果你們問我是紅桃5,那我會直接說“對”或“不對”。
    5、師:出示兩種花色的撲克牌(紅桃、黑桃1-10)然后從另一副牌中任意抽取一張,請幼兒根據游戲規(guī)則猜出是哪張牌。
    四、結束。
    你們可真是個了不起的魔術師??!真會猜牌!喜歡玩的這個魔術嗎?(喜歡)那我們回教室里再教其他的小朋友一起玩好嗎?走嘍!
    大班數學撲克牌游戲教案篇十五
    1、通過給撲克牌找錯,鞏固幼兒數物對應的知識。
    2、通過比較5以內的數量,嘗試用添1或去1的方法,使數物保持相等。
    1、猜猜老師帶來了什么?(出示撲克牌)。
    2、看看撲克牌上有什么?(引導幼兒說出撲克牌上有數字、圖案,并找出圖案與數字相符)。
    二、理牌。
    1、建議幼兒把打亂的牌理一理。
    2、說說分出了幾幅牌?
    三、找一找、添一添。
    1、看看這些牌上缺了什么?
    2、請幼兒把錯的牌加以修正。(建議幼兒一幅一幅牌分別修正)。
    3、出示既有數字又有圖案的'牌,錯在哪里?(請幼兒自己看看,運用添1或去1的方法使牌上的數物相等。)。
    四、相互交流。
    1、說說你找到了哪些錯誤?怎么修改的?
    2、修改完成后找個朋友一起玩牌。
    大班數學撲克牌游戲教案篇十六
    活動目標:
    1.通過游戲正確感知6以內的數量。
    2.能按照數量、形狀特征進行記錄、分類。
    3.在游戲活動中,體驗數學活動的樂趣。
    活動準備:
    1.教師自制一組大的撲克牌,幼兒每人兩張操作的撲克牌(半成品)。
    2.梅花、紅桃、黑桃、方塊等圖案若干。
    3.數字1~6若干。
    活動過程:
    一、幼兒能點數6以內的數。(找座位)。
    1.老師:小朋友們,今天我們到小兔的撲克牌工廠去玩,來,開著我們的汽車出發(fā)吧。(聽著音樂,開著汽車進場)。
    請幼兒介紹門票上有幾個圖形。
    3.張老師也有一張門票,我的門票上是什么圖形呀?有幾個呢?我們一起來數一數。(4張黑桃可以用數字幾來表示呢?)。
    今天我們坐椅子要對號入座。就是要數數你的門票上有幾個圖形,就找貼有數字幾的椅子。
    5.幼兒尋找座位。
    二、觀察和操作撲克牌,感知6以內的數。
    1.觀察4張完整的牌。
    你們看,小兔工廠里的牌可真多,有的大、有的小。仔細觀察這些牌,你還發(fā)現了什么?(顏色不一樣、圖形、數字)。
    小結:一張做好的牌它有數字、形狀標記、還有圖形。
    2.最近,小兔的工廠太忙了,還有許多牌沒有做好呢?瞧,這兒有一張(出示一張示范牌)。
    提問:它上面有什么?缺少什么呢?
    牌的左上角有數字6,和心型,那我們就要在牌的中間粘貼6個愛心型的圖案。(教師邊說邊操作)。
    3.還有一張牌呢?他缺少了什么?請一個小朋友來做標記。
    再看看這張牌,你看到了什么?(中間有5個梅花形的圖案)那我們就要在牌的左上角做個標記:5梅花。
    4.小朋友們你們想不想幫幫小兔的忙呀?(想)那等一會兒就請你到后面的操作臺旁,從簍子里拿一張牌做一做。
    5.幼兒操作,教師巡視。(圖形貼數子、標記)。
    6.做好的小朋友可以把你的牌讓后面的客人老師看一看。
    7.小朋友們快來呀,這兒還有一些半成品的牌呢,我們再來幫幫小兔的忙吧。每人從簍子里拿一張做一做。(看標記貼圖形)。
    幼兒操作,教師巡視。
    8.做好的小朋友拿著牌到前面找張椅子坐下來,我們等等其他的小伙伴。
    我們來看看她的牌做的對不對?(集體檢查)。
    三、玩撲克牌游戲。
    小朋友們真能干,把牌都做好了。小兔把這張牌就送給你了,開心嗎?那我們就和撲克牌一起玩游戲吧。
    1.瞧,地上有數字1、2、3、4、5、6。
    數字2就是撲克牌2的家,數字3呢?你的撲克牌的家是數字幾?音樂一響,張老師就要洗牌了,音樂一停,撲克牌就要找到自己的家。(音樂響)。
    張老師看看,這是數字1的家……(檢查)。
    2.小朋友們,撲克牌還有什么不一樣?(圖形)對,撲克牌有方塊、黑桃、紅桃、梅花,我們這一次按圖形找家。
    (出示4張小椅子)這就是紅桃的家,黑桃家在這兒呢,這是誰的.家?張老師又要洗牌了。(小朋友們拿著牌找家)。
    檢查:黑桃家里是不是都住著黑桃呀?……。
    3.小朋友們和撲克牌玩游戲開心嗎?那我們要排著隊回家啦。請每個家庭里的牌從小到大排一隊,誰在第一個呀?1后面是幾呢?我們來比一比哪個家庭的隊伍排的又對又快。(排序)。
    5.小朋友們,我們排著隊伍回家吧,和客人老師再見。
    《中班數學活動教案好玩的撲克牌》摘要:字幾來表示呢?請幼兒介紹門票上有幾個圖形。3.張老師也有一張門票,我的門票上是什么圖形呀?有幾個呢?我們一起來數一數。4張黑桃可以用數字幾來表示呢?4.小朋友們真能干。我們走了這么長時間,找張椅子休息...