通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地理清自身的思路和目標(biāo)。關(guān)注學(xué)習(xí)和工作的目標(biāo)和效果,從中獲取深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。以下是小編精選的一些心得體會(huì)范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇一
第一段:引言(150字)。
幼兒教學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的職業(yè)。作為一名幼兒教師,我在過(guò)去幾年的教學(xué)實(shí)踐中積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。幼兒教學(xué)需要耐心、愛(ài)心和創(chuàng)造力,因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,他們有各自的興趣、需要和學(xué)習(xí)方式。以下是我對(duì)幼兒教學(xué)的心得體會(huì)。
第二段:了解每個(gè)孩子的需求(250字)。
幼兒教學(xué)的第一步是了解每個(gè)孩子的需求。每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體,他們的成長(zhǎng)速度、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力都有所不同。作為教師,我們需要耐心地觀察和傾聽(tīng),了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求。例如,有些孩子可能更喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí),而另一些孩子則更喜歡觸覺(jué)學(xué)習(xí)。通過(guò)了解每個(gè)孩子的需求,我們可以更好地安排教學(xué)活動(dòng)和提供適合的學(xué)習(xí)資源,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第三段:創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境(250字)。
創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。一個(gè)積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力。作為教師,我們應(yīng)該提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和材料,鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如,我們可以為教室布置各種主題角落,如圖書(shū)角、藝術(shù)角和科學(xué)實(shí)驗(yàn)角,以滿(mǎn)足孩子們的不同興趣和學(xué)習(xí)需求。此外,我們也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們與同伴互動(dòng),分享他們的想法和發(fā)現(xiàn)。一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助孩子們建立自信心,培養(yǎng)合作精神和解決問(wèn)題的能力。
第四段:靈活運(yùn)用教學(xué)方法(300字)。
靈活運(yùn)用教學(xué)方法是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏,教師需要靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法,以滿(mǎn)足每個(gè)孩子的需求。例如,對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)者,我們可以使用圖片、圖表和視覺(jué)輔助工具來(lái)幫助他們理解知識(shí)。對(duì)于觸覺(jué)學(xué)習(xí)者,我們可以設(shè)計(jì)各種手工制作活動(dòng)和感官游戲,讓他們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)探索和學(xué)習(xí)。此外,我們還可以通過(guò)借助音樂(lè)、舞蹈和戲劇等藝術(shù)形式來(lái)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力??傊`活運(yùn)用教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果,讓每個(gè)孩子都能夠獲得成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第五段:與家長(zhǎng)的合作(250字)。
與家長(zhǎng)的合作是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。家庭是孩子們最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境,與家長(zhǎng)的積極溝通和合作能夠促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。作為教師,我們應(yīng)該與家長(zhǎng)建立起良好的互動(dòng)關(guān)系,定期向他們傳達(dá)孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家庭作業(yè)和家校互動(dòng)活動(dòng)等方式與家長(zhǎng)交流。此外,我們也可以向家長(zhǎng)提供一些教育資源和建議,幫助他們更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有教師和家長(zhǎng)共同努力,才能夠?yàn)槊總€(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
第六段:總結(jié)(200字)。
通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐,我意識(shí)到幼兒教學(xué)需要教師具備耐心、愛(ài)心和創(chuàng)造力。了解每個(gè)孩子的需求、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和與家長(zhǎng)的合作是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。幼兒教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作,我們應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)能力,為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇二
作為一名幼兒教師,我從事幼兒教學(xué)已經(jīng)有數(shù)年的時(shí)間了。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻地體會(huì)到了幼兒教學(xué)的獨(dú)特之處以及其中的挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和思考,我積累了一些心得體會(huì),對(duì)于幼兒教學(xué)的重要性、教學(xué)方法和與家長(zhǎng)的溝通等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在本文中,我將分享這些心得體會(huì)以及一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
首先,我要強(qiáng)調(diào)幼兒教學(xué)的重要性。在幼兒期,孩子的大腦發(fā)育迅猛,對(duì)于外界的感知和認(rèn)知能力都在不斷地提高。正是在這個(gè)階段,他們形成了很多習(xí)慣和行為模式,對(duì)于今后的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此,幼兒教學(xué)需要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)健康、積極的行為和良好的態(tài)度,幫助他們建立起良好的價(jià)值觀和自信心。
其次,我發(fā)現(xiàn)幼兒教學(xué)需要采用靈活的教學(xué)方法。與其他年齡段的學(xué)生不同,幼兒對(duì)于知識(shí)的接受和理解具有一定的特殊性。因此,我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點(diǎn)采用多樣化的教學(xué)方法和教具,如游戲、動(dòng)畫(huà)、繪本等,以吸引幼兒的注意力,并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。此外,幼兒教師還要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。
第三,與家長(zhǎng)的積極溝通是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。家庭是孩子最早、最重要的教育環(huán)境,教師和家長(zhǎng)之間的有效溝通對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。首先,教師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)以及需要改善的地方,共同商定教育目標(biāo)和方法。其次,家長(zhǎng)的觀察和反饋對(duì)于教師了解孩子的行為和需求也是非常重要的。通過(guò)家長(zhǎng)和教師之間的密切合作,可以建立起一個(gè)良好的教育支持系統(tǒng),使幼兒教學(xué)更加有效。
第四,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的社交能力。幼兒期是孩子發(fā)展社交技能和與他人建立關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)期。教師應(yīng)該設(shè)立各種合作活動(dòng)和社交交流的機(jī)會(huì),讓孩子能夠與他人合作、交流和分享。同時(shí),教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的自主性和解決問(wèn)題的能力,讓他們學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行協(xié)商和解決沖突。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,孩子將能夠逐漸成為具有團(tuán)隊(duì)合作精神和社交技能的個(gè)體。
最后,我認(rèn)為教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展。幼兒教育不僅僅是知識(shí)和技能的傳授,更重要的是培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展和品德教育。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的情商和認(rèn)知能力,幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒,學(xué)會(huì)表達(dá)和控制情感。同時(shí),教師還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀,培養(yǎng)他們的公德心、友愛(ài)心和互助意識(shí)。
總之,幼兒教學(xué)是一項(xiàng)十分有挑戰(zhàn)性的工作。通過(guò)多年的實(shí)踐,我深刻體會(huì)到幼兒教學(xué)的重要性以及其中的艱辛和樂(lè)趣。幼兒教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,同時(shí)也要關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)靈活的教學(xué)方法、與家長(zhǎng)的積極溝通、培養(yǎng)幼兒的社交能力和情感發(fā)展等方面的努力,我們可以為每一個(gè)幼兒打造一個(gè)溫馨、有愛(ài)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們健康成長(zhǎng)。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇三
慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體,就是要讓幼兒健康、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味,學(xué)得輕松,教師要順應(yīng)幼兒的天性,因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群,而且還喜歡稱(chēng)贊的。二是社會(huì),老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求,既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī),德、智、體、美、勞,還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存,總之,教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要,還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
的重要途徑,幼兒思維靈活,學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程,人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程,幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的,幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí),還有情感、態(tài)度、能力等方面,一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面,看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容,優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn),還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過(guò)程中,教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注,良好的師幼互動(dòng),適宜的組織實(shí)施策略,還要教師靈活的調(diào)整,課后還要及時(shí)反思,做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如,教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí),不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字,而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好,要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例,邊講解,使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。
幼兒參與區(qū)域布置,因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。
魯燕老師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng),通過(guò)學(xué)習(xí)知道,要寫(xiě)出一篇好的文章,非一日之功,首先要有正確的理念,平時(shí)要多讀書(shū),多學(xué)習(xí),多觀察,勤記錄,就像魯燕老師說(shuō)的,“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察,關(guān)鍵是要選好題,寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的,組織好材料,用好語(yǔ)言文字,抓住主題和核心,主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之,三天的培訓(xùn)下來(lái),雖然有點(diǎn)累,但我還是從幾位專(zhuān)家教師的精彩報(bào)告中,學(xué)到了很多,也懂得了很多。所以,自己認(rèn)為還是值得的。今后,我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力,不斷的充實(shí)自己,把專(zhuān)家們拋下的“石頭”變成玉。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇四
我,一名普通的幼兒教師。在學(xué)習(xí)與日常工作中讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,身為幼兒教師肩上背負(fù)的重要責(zé)任。人們常說(shuō):“幼兒是祖國(guó)的花朵,教師是辛勤的園丁”祖國(guó)要振興,教育是基礎(chǔ)。振興教育的希望在教師。而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識(shí),逐漸提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為此,特?cái)M定個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃如下:
充實(shí)自己的思想政治知識(shí)以提高職業(yè)道德素質(zhì)。平時(shí)要關(guān)心時(shí)政學(xué)習(xí),積極擁護(hù)黨的方針政策,學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)精神,堅(jiān)定愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念,堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作;要廉潔從教,以身作則。
不斷更新教育觀念。在個(gè)人角色定位上:一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜恕T诮虒W(xué)過(guò)程中,置身于教學(xué)情境中,用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題,反思自己的行為,積累經(jīng)驗(yàn),探索幼兒教育的新理念;二是從書(shū)本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師,用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染幼兒,為幼兒提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師幼關(guān)系中的角色定位上:一要從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,是幼兒學(xué)習(xí)的支持者,克服困難的援助者;二要從知識(shí)和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?,教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關(guān)系中的角色定位上:從傳統(tǒng)課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開(kāi)拓者,從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成,幫助幼兒形成探究意識(shí),使幼兒能主動(dòng)尋找和創(chuàng)造新的方法解決問(wèn)題。
充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,未來(lái)教育發(fā)展的重點(diǎn)將更多的轉(zhuǎn)向滿(mǎn)足人們對(duì)高質(zhì)量教育的要求。因此,我們要立足崗位,緊密結(jié)合工作實(shí)踐,通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)和研究,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養(yǎng),更新和擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)知識(shí),掌握現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐技能;掌握教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)。積極參與園本培訓(xùn),要以問(wèn)題為中心,以崗位為課堂,以實(shí)踐為老師,在教育教學(xué)過(guò)程中,注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,突出對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多視角、多層次的分析和反思,要以回顧幼兒的視角進(jìn)行反思,以教師的視角對(duì)自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行深刻的審視。要通過(guò)孩子的眼睛來(lái)反思自己的教學(xué),要通過(guò)同事間的“互聽(tīng)互評(píng)”活動(dòng),觀察研究教學(xué)來(lái)反思,要通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文章來(lái)提高自己的教學(xué)水平,要通過(guò)幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。
當(dāng)今社會(huì),政治經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,教育改革步步深入,我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),我決心樹(shù)立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀,不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),提高教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力,為全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗!
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇五
鋼琴作為一種古老、高雅的音樂(lè)樂(lè)器,被越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇作為幼兒園藝術(shù)教育的一部分。作為一名幼兒園鋼琴教師,我深深感受到了這門(mén)樂(lè)器對(duì)幼兒的啟蒙和培養(yǎng)的重要性。本文將分享我在幼兒園鋼琴教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先,鋼琴教學(xué)需要注重情感的培養(yǎng)。在幼兒園鋼琴課上,我注重培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn),而不僅僅是教他們彈琴技巧。在幼兒時(shí)期,孩子們充滿(mǎn)了好奇心和探索的欲望,通過(guò)讓他們用手觸摸鋼琴鍵盤(pán)、傾聽(tīng)音樂(lè)的方式,激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)孩子們能夠真正感受到音樂(lè)所傳達(dá)的情感時(shí),他們會(huì)更加專(zhuān)注和投入到鋼琴學(xué)習(xí)中。
其次,幼兒園鋼琴教學(xué)需要注重耐心和細(xì)心的培養(yǎng)。幼兒們的注意力和專(zhuān)注力有限,他們?nèi)菀赘械綗o(wú)聊或疲倦。因此,在鋼琴課上,我會(huì)根據(jù)孩子們的注意力時(shí)長(zhǎng),給予適量的時(shí)間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累和琴鍵的訓(xùn)練。當(dāng)孩子們遇到困難時(shí),我會(huì)以鼓勵(lì)和贊美的方式激勵(lì)他們,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。此外,我還會(huì)耐心地糾正他們的錯(cuò)誤演奏,并給予正確的示范,幫助他們建立正確的彈奏習(xí)慣。
再次,幼兒園鋼琴教學(xué)需要注重培養(yǎng)孩子們的協(xié)作能力和社交技巧。在鋼琴課上,我會(huì)組織孩子們一起進(jìn)行合奏或小組表演,讓他們體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。通過(guò)與其他孩子合作,在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中,他們會(huì)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。此外,我還會(huì)引導(dǎo)孩子們主動(dòng)與其他同學(xué)交流、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。通過(guò)和其他孩子的互動(dòng),他們能夠培養(yǎng)良好的溝通能力和人際關(guān)系。
最后,鋼琴教學(xué)需要注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在鋼琴課上,我會(huì)鼓勵(lì)孩子們通過(guò)即興創(chuàng)作,表達(dá)自己的想法和情感。我會(huì)給予他們一定的音符自由度,讓他們根據(jù)自己的感覺(jué)和想法進(jìn)行彈奏。這種方式可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,讓他們能夠用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的世界。
總之,在幼兒園鋼琴教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)注重情感培養(yǎng)、耐心和細(xì)心指導(dǎo)、協(xié)作能力和社交技巧培養(yǎng)以及創(chuàng)造力和表達(dá)能力的培養(yǎng),對(duì)于孩子們的鋼琴學(xué)習(xí)和個(gè)人全面發(fā)展非常重要。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,我看到了孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng),也為他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)鋼琴的興趣感到驕傲。因此,我會(huì)一直堅(jiān)持這樣的教學(xué)方法,為孩子們打開(kāi)音樂(lè)之門(mén),幫助他們?cè)谝魳?lè)的世界里探索和成長(zhǎng)。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇六
鋼琴是一種優(yōu)美的樂(lè)器,能夠培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)和專(zhuān)注力。幼兒園鋼琴教學(xué)作為音樂(lè)教育的一種重要組成部分,對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣和發(fā)展?jié)撃芷鹬陵P(guān)重要的作用。在我作為一名鋼琴教師的實(shí)踐中,我深切感受到了鋼琴教學(xué)對(duì)幼兒的積極影響。以下是我對(duì)幼兒園鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)。
第一段:認(rèn)識(shí)鋼琴教學(xué)的重要性。
鋼琴教學(xué)在幼兒園中的重要性不可忽視,它為幼兒打開(kāi)了一扇了解音樂(lè)的窗戶(hù)。鋼琴不僅僅是一個(gè)樂(lè)器,更是一種情感的表達(dá)方式。通過(guò)鋼琴教學(xué),幼兒可以學(xué)會(huì)用音樂(lè)表達(dá)自己的感覺(jué)和情緒。同時(shí),鋼琴教學(xué)還可以培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)和專(zhuān)注力,提高他們的聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)能力。為了讓幼兒真正感受到鋼琴教學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值,作為一名鋼琴教師,我注重在教學(xué)中注入樂(lè)趣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和激情。
第二段:制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。
在幼兒園鋼琴教學(xué)中,制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃是非常重要的。首先,我會(huì)根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn),設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。例如,對(duì)于小班的幼兒,我會(huì)通過(guò)歌曲、游戲等方式與他們進(jìn)行互動(dòng),以培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和興趣;對(duì)于大班的幼兒,我會(huì)重點(diǎn)講解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),并引導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的鋼琴演奏。其次,我會(huì)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整,確保每個(gè)幼兒都能夠跟上教學(xué)的步伐。最后,我會(huì)結(jié)合幼兒的實(shí)際表現(xiàn)和反饋,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,以提高教學(xué)效果。
第三段:注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力。
幼兒園階段是培養(yǎng)幼兒綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期,鋼琴教學(xué)正好可以為幼兒提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。在鋼琴教學(xué)中,我不僅僅注重幼兒的音樂(lè)技能培養(yǎng),還注重培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力、認(rèn)知能力和社交能力。例如,我會(huì)通過(guò)讓幼兒一起合奏的方式培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神;通過(guò)讓幼兒創(chuàng)作自己的小曲子的方式培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)這些綜合的教學(xué)手段,我希望能夠在音樂(lè)教育的同時(shí),培養(yǎng)幼兒的個(gè)性和品格,為他們的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段:注重實(shí)踐與演出。
在幼兒園鋼琴教學(xué)中,注重實(shí)踐與演出是非常重要的。鋼琴教學(xué)不僅僅是為了讓幼兒學(xué)會(huì)彈奏鋼琴,更是為了讓他們體驗(yàn)音樂(lè)的魅力并展示自己的才華。通過(guò)定期的實(shí)踐和演出活動(dòng),我鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自己的成果和進(jìn)步,并給予他們積極的肯定和鼓勵(lì)。在實(shí)踐和演出過(guò)程中,幼兒不僅能夠提高自己的音樂(lè)水平,還能夠培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力,為他們以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段:與家長(zhǎng)積極溝通。
幼兒園鋼琴教學(xué)需要與家長(zhǎng)的積極配合和支持。作為一名鋼琴教師,我注重與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作關(guān)系。我定期與家長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向他們分享幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,并征求他們的意見(jiàn)和建議。在教學(xué)中,我也會(huì)與家長(zhǎng)共同探討幼兒的學(xué)習(xí)問(wèn)題,并尋找解決辦法。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作,我相信能夠更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,為他們打開(kāi)更廣闊的音樂(lè)之門(mén)。
總之,幼兒園鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)重要的教育工作,能夠培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣和發(fā)展?jié)撃?。在自己的?shí)踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。通過(guò)制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力,注重實(shí)踐與演出,與家長(zhǎng)積極溝通,我相信幼兒園鋼琴教學(xué)能夠?yàn)橛變旱娜姘l(fā)展和未來(lái)的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇七
上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專(zhuān)題培訓(xùn),于20xx年12月9日下午,蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)孤山鎮(zhèn)第二幼兒園全體教師進(jìn)行《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專(zhuān)題培訓(xùn)的二次培訓(xùn)。我很榮幸參加了這次培訓(xùn),由于二次培訓(xùn)的時(shí)間關(guān)系,蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容中的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)這方面的知識(shí),現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
隨著社會(huì)的進(jìn)步,教育的發(fā)展,幼兒教育也逐漸受到很大的重視,幼兒教育受到的重視越大也就說(shuō)明社會(huì)對(duì)幼兒教師素質(zhì)的要求會(huì)越高,這也就是說(shuō)身為幼兒教師的我們需要努力加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓(xùn)分為:幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇;幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì);幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例與評(píng)析三大板塊。
幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、情感,個(gè)性與社會(huì)性等方面獲得全面發(fā)展。因此,所選的活動(dòng)內(nèi)容至關(guān)重要。本次培訓(xùn)說(shuō)到幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇分為:
(一)內(nèi)容選擇的依據(jù)。
教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇依據(jù)有:
1、符合幼兒的年齡特征,配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平;
2、能引發(fā)和滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要;
3、慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。如此在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們就應(yīng)該以此為依據(jù)來(lái)選擇教育教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容。
(二)主題活動(dòng)內(nèi)容的確定。
而主題活動(dòng)內(nèi)容的確定則是要通過(guò)三步來(lái)完成:
1、選擇活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù);
2、選擇主題;
3、確定具體活動(dòng)內(nèi)容。在教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置方面,應(yīng)以促進(jìn)兒童全面、健康發(fā)展為目的。
從這部分我明白我們?cè)跍?zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)活動(dòng)的命名要規(guī)范化,改變從前錯(cuò)誤的模式。例如:歌曲:《大樹(shù)媽媽》,這種模式是錯(cuò)誤的,而正確的方式應(yīng)該是,中班藝術(shù)活動(dòng):大樹(shù)媽媽?zhuān)ǜ枨?。而教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的描述也要做到以下四點(diǎn):首先,是可以觀察到的幼兒的變化,可以具體操作的;其次,不要把活動(dòng)的方法寫(xiě)入目標(biāo),例如“通過(guò)xx讓幼兒掌握”;再次,掌握、了解、知道、懂得、體驗(yàn)、感受、學(xué)會(huì);最后,學(xué)會(huì)(行為)按照形狀和顏色兩個(gè)特征分類(lèi)(標(biāo)準(zhǔn))。
教師是組織者,也是引導(dǎo)者,作為一名新上崗的幼兒教師,我會(huì)盡快將這次培訓(xùn)內(nèi)容消化,落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇八
鋼琴是一門(mén)樂(lè)器藝術(shù),它不僅具有獨(dú)特的音色,而且給人們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。作為一名鋼琴老師,多年來(lái),我積累了一些寶貴的心得和體會(huì)。本文將從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)正確的練琴方法、注重個(gè)性化教學(xué)、積極與家長(zhǎng)合作和持續(xù)提升自身素質(zhì)五個(gè)方面,分享我在鋼琴教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣是至關(guān)重要的。鋼琴這種樂(lè)器需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)與堅(jiān)持,因此,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)具有濃厚的興趣非常重要。我會(huì)通過(guò)選取孩子們喜歡的曲目,或讓他們自由發(fā)揮即興演奏來(lái)激發(fā)他們對(duì)鋼琴的興趣。此外,我會(huì)組織一些音樂(lè)會(huì)或比賽,讓孩子們有機(jī)會(huì)展示自己的才能,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
其次,培養(yǎng)學(xué)生正確的練琴方法也是教學(xué)的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該知道練琴不僅需要時(shí)間,還需要正確的方法。我會(huì)向?qū)W生們傳授正確的手指位置、肩膀放松的技巧,并教導(dǎo)他們?nèi)绾魏侠矸峙渚毲贂r(shí)間,不過(guò)度疲勞。此外,我還會(huì)強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)的重要性,只有不斷地復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的曲目,才能夯實(shí)基礎(chǔ),提高技藝。
第三,注重個(gè)性化教學(xué)是提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量的有效措施。每個(gè)學(xué)生都是有差異的個(gè)體,他們?cè)谝魳?lè)理解、音樂(lè)感受和音樂(lè)技能上存在著不同的程度的差異。因此,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,確保每個(gè)學(xué)生能夠在適合自己的節(jié)奏下取得進(jìn)步。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)展自己的風(fēng)格和獨(dú)特的音樂(lè)表達(dá)能力。
與此同時(shí),積極與家長(zhǎng)合作也是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力是巨大的,他們的支持和配合對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通,告訴他們孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的練琴過(guò)程中,共同培養(yǎng)孩子的音樂(lè)興趣與才能。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作,我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,家庭和諧氛圍也會(huì)促進(jìn)孩子更好地發(fā)展。
最后,作為一名鋼琴老師,持續(xù)提升自身素質(zhì)是不可忽視的。我知道只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,才能更好地教育學(xué)生。因此,我會(huì)定期參加一些鋼琴教育方面的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流會(huì)議,與優(yōu)秀的同行們分享經(jīng)驗(yàn)和交流教學(xué)的心得。同時(shí),我還會(huì)通過(guò)觀摩音樂(lè)會(huì)和參加專(zhuān)業(yè)評(píng)審活動(dòng),不斷拓寬自己的音樂(lè)視野,提升自己的演奏技巧和教學(xué)水平。
總之,鋼琴教學(xué)不僅僅是傳授技藝,更是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)正確的練琴方法、注重個(gè)性化教學(xué)、積極與家長(zhǎng)合作和持續(xù)提升自身素質(zhì),我相信我的教學(xué)質(zhì)量能夠不斷提高,給學(xué)生帶來(lái)更多的音樂(lè)樂(lè)趣和成就感。同時(shí),我也希望更多的鋼琴教師能夠分享自己的心得體會(huì),共同推動(dòng)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇九
李家堡幼兒園張小蘭20xx/6/21打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是我們幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分,屬于藝術(shù)教育的范疇。上學(xué)時(shí)從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)打擊樂(lè),也不了解打擊樂(lè)。20xx年6月14日在定西市安定區(qū)幼兒園我聽(tīng)了幾節(jié)打擊樂(lè)的教學(xué)觀摩課。如何在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我有以下體會(huì):
一個(gè)人只有在和諧的氣氛中生活,身心才能得到全面發(fā)展,感情才能得到滿(mǎn)足,有話才能敢說(shuō),愿意說(shuō),才能大膽的表現(xiàn)自己。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),我要求自己既是組織者,友一起做游戲,嘗試使用樂(lè)器,細(xì)心觀察他們的表情、感覺(jué)等,營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,試圖開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。
如:打擊樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,是′一首節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲,在組織幼兒學(xué)習(xí)時(shí),重點(diǎn)讓幼兒享受音樂(lè)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感、創(chuàng)新能力。
首先讓孩子傾聽(tīng)音樂(lè),在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,用心、腦、感覺(jué)音樂(lè)的優(yōu)美旋律、音樂(lè)的音色、速度、力度、然后把心理的感覺(jué)用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如:聽(tīng)完音樂(lè)后,心理感覺(jué)很優(yōu)美,很有勁,很熱烈等。在此基礎(chǔ)上我提議:我們大家都感覺(jué)這首音樂(lè)這么優(yōu)美,這么熱情,那么我們用什么樂(lè)器來(lái)把這種心情表達(dá)出來(lái)呢?孩子一起討論并嘗試用不通的樂(lè)器發(fā)出的聲音。
如:有的孩子建議用鈴鼓,聲音比較響亮,有氣勢(shì)。有的孩子建議用碰鈴,聲音較為清脆。還有的孩子建議用雙響筒,節(jié)奏感更強(qiáng)。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中逐一用不通的樂(lè)器進(jìn)行演奏,打出樂(lè)曲的各種節(jié)奏,同時(shí)幼兒的情感,創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開(kāi)發(fā),得到了鍛煉。
作為幼教工作者首先是自己思想要開(kāi)放,敢于改革,敢于創(chuàng)新。打擊樂(lè)活動(dòng)中的合奏、輪奏,需要大家合作才能演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲,優(yōu)美的旋律。因此,幼兒在學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲中,各種機(jī)能才能充分得到發(fā)展。如:在用樂(lè)器演奏打擊樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí),孩子一邊聽(tīng)著樂(lè)曲,一邊用樂(lè)器打著節(jié)奏,老師引導(dǎo)孩子感覺(jué)高低音及不同節(jié)奏,用不同的樂(lè)器打出不同的效果。然后讓孩子用不同的樂(lè)器打出不同的樂(lè)器節(jié)奏,經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練,孩子看著老師的指揮,用自己手中的樂(lè)器演奏自己需要演奏的部分音樂(lè),這需要孩子高度的集中精力,互相合作,共同完成旋律的樂(lè)器配奏,共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理,只有共同合作就能做好每一件事。
音樂(lè)是用有組織的樂(lè)音來(lái)塑造形象、反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)。其基本表現(xiàn)手段是旋律和節(jié)奏。而打擊樂(lè)是根據(jù)樂(lè)曲來(lái)打擊樂(lè)器,通過(guò)各種樂(lè)器給音樂(lè)配伴奏以使樂(lè)曲更動(dòng)聽(tīng)。同時(shí)也能使幼兒通過(guò)樂(lè)器敲擊來(lái)表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
這是一首2/4的樂(lè)曲,節(jié)奏特點(diǎn)非常明顯,前八小節(jié)與后八小節(jié)旋律完全相同,中間八小節(jié)有所變化。在配器時(shí)可以根據(jù)樂(lè)曲中間八小節(jié)是高潮的特點(diǎn),多選用一些樂(lè)器,同時(shí)節(jié)奏可與前后有所不同。前、后兩段可以節(jié)奏相同,這樣既便于幼兒掌握,同時(shí)也會(huì)使敲擊出的效果悅耳、動(dòng)聽(tīng)。另外,許多有民族風(fēng)格的樂(lè)曲,如,維吾爾族、蒙古族、藏族樂(lè)曲,節(jié)奏型都比較明顯,易于幼兒理解把握,同時(shí)也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂(lè)風(fēng)情。
另外還可以結(jié)合孩子們所喜愛(ài)的樂(lè)曲。教師可注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們平時(shí)愛(ài)唱的歌曲,從中選擇適合打擊配樂(lè)的樂(lè)曲。因?yàn)殛P(guān)注幼兒的興趣,更能引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索打擊樂(lè)的積極性。
教師在組織打擊樂(lè)活動(dòng)之前要熟悉樂(lè)曲并分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)。比如,選取的音樂(lè)作品有什么風(fēng)格特點(diǎn),是進(jìn)行曲、抒情曲還是圓舞曲;選取的音樂(lè)作品是幾拍子的,因?yàn)榕淖硬煌?jié)奏特點(diǎn)會(huì)有所不同,2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱,3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱,4/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱;在此基礎(chǔ)之上確定音樂(lè)作品的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。
幼兒打擊樂(lè)器常見(jiàn)的有:鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘、鼓、鑼等,演奏所有的打擊樂(lè)器都要求幼兒手腕放松、靈活、不僵硬、有彈性,能控制手的動(dòng)作。如在小班進(jìn)行打擊樂(lè)教學(xué)中,先引導(dǎo)幼兒在敲打、搖動(dòng)、振動(dòng)、抖動(dòng)中,感受音響的效果及其帶來(lái)得愉快感。幼兒在剛進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)訓(xùn)練時(shí),只要按照一定的速度拍打,與音樂(lè)節(jié)拍一致即可。對(duì)于中班的孩子,可以逐步開(kāi)展形式多樣的'節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)。孩子無(wú)論通過(guò)什么方式做游戲,都可以從中感受到聲音的基本特征:音高、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短。如:擊鼓傳花時(shí),哨子、鈴鐺、口琴等等樂(lè)器的應(yīng)用,即練習(xí)了手的動(dòng)作,又發(fā)展了節(jié)奏感的辨別和控制手腕肌肉的能力。
學(xué)習(xí)打擊樂(lè),必須先讓幼兒會(huì)欣賞音樂(lè),使幼兒熟悉、感受、理解音樂(lè)的內(nèi)容、性質(zhì)、風(fēng)格、樂(lè)器結(jié)構(gòu)及其它環(huán)節(jié)。教師課前要做好充分準(zhǔn)備,根據(jù)樂(lè)曲的情況、幼兒的音樂(lè)能力來(lái)組織幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)是打擊樂(lè)教學(xué)最初進(jìn)行的基本形式。進(jìn)入中班下學(xué)期,可以逐步進(jìn)入分聲部、創(chuàng)新階段。甚至鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任指揮。根據(jù)作品需要,讓幼兒初步擬定演奏方案。在進(jìn)入大班后,可根據(jù)需要將特色樂(lè)器如:大鼓等加入到打擊樂(lè)演奏中。
在活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己所操作的樂(lè)器,引導(dǎo)他們聯(lián)想生活中常見(jiàn)的、可發(fā)出聲音的、與自己所持樂(lè)器相同或相近的物品,發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來(lái)各類(lèi)廢舊材料:小棒、鐵制小棍、鋁盒、易拉罐等,將陶制的小豬裝上硬幣,充當(dāng)打擊樂(lè)的“沙球”,兩個(gè)圓形木板鉆出洞為“響板”,廢舊自行車(chē)鈴充當(dāng)“碰鈴”,廢舊禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”,飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈冒充“手鈴”,還可以制成木魚(yú)、串鈴……。各種打擊樂(lè)器在這些廢舊物品中應(yīng)用而生,在琴聲的伴奏下,孩子們拿著自己制作的打擊樂(lè)器,演奏熟悉的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》《大雨和小雨》等,在相互敲打中,罐與罐、瓶與瓶發(fā)出的不同聲響,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行比較,并大膽描述。在此活動(dòng)中,幼兒始終是活動(dòng)的主角,始終都在積極參與、合作。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,提高了對(duì)音樂(lè)的審美能力;培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的自我認(rèn)識(shí),自我控制,自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。
在打擊樂(lè)活動(dòng)中,我還重視通過(guò)自身的語(yǔ)言、表情、手勢(shì)吸引幼兒的注意力,采用一定的教學(xué)手段,保持注意的穩(wěn)定性,達(dá)到活動(dòng)的目的。如在教學(xué)活動(dòng)中教師的表情要豐富,隨目的的變化,有暗示性,善于用眼神和幼兒交流;語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速掌握要有分寸,運(yùn)用得當(dāng),有感染力;恰當(dāng)?shù)赜脛?dòng)作來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容;教學(xué)方法以幼兒為主體,一切從感受入手,通過(guò)小游戲,進(jìn)行簡(jiǎn)短節(jié)奏發(fā)聲練習(xí),用故事、玩具、節(jié)奏樂(lè)、頭飾、圖片、聲勢(shì)練習(xí)(拍手、拍腿、跺腳、嘴打響……)進(jìn)行教學(xué),整個(gè)教育活動(dòng)始終處在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、拍拍、敲敲、打打的活動(dòng)狀態(tài),每個(gè)教育活動(dòng)都有新鮮多變的內(nèi)容,讓幼兒的無(wú)意注意和有意注意相互交替,保持注意的穩(wěn)定性,使幼兒沉浸在歡樂(lè)之中。
在打擊樂(lè)活動(dòng)中,嚴(yán)格按幼兒注意發(fā)展規(guī)律,采用相應(yīng)的、有效的教育方法,幼兒的有意注意提高了,注意的穩(wěn)定性增強(qiáng)了。許多原來(lái)注意力不集中、容易分散的幼兒,已能注意看老師的指揮、聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始和結(jié)束,與同伴齊奏。與此同時(shí),教師也可指導(dǎo)幼兒將良好的注意品質(zhì)遷移到其他活動(dòng)中,讓幼兒明白之所以能演奏好聽(tīng)的曲子,是因?yàn)樾∨笥褜?zhuān)注參與活動(dòng)的結(jié)果,在日常的學(xué)習(xí)、游戲中同樣要注意力集中,使自己學(xué)到更多的本領(lǐng)。打擊樂(lè)演奏活動(dòng)是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動(dòng),幼兒樂(lè)于參與,大膽創(chuàng)新,從中受益無(wú)窮。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇十
本次音樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》,本首歌曲相對(duì)較難,一來(lái)是歌曲較長(zhǎng),有兩段;二來(lái)是歌曲某些內(nèi)容幼兒難以理解,如:“打”月餅,“老紅軍”等。針對(duì)這樣的情況,教師除了做好物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲視頻、圖譜外,還需做好幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。由于中班的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間在20-25分鐘,因此我們可以將某些理解環(huán)節(jié)放在活動(dòng)前,如:晨間談話時(shí)間、散步時(shí)間等。
本首歌曲難以理解的地方有二,一是何為“打”月餅,我們常說(shuō)的都是“做”月餅,那月餅為什么要“打”呢?在查閱資料后,我們發(fā)現(xiàn):古人制作月餅時(shí),是將月餅陷煮溶后包上皮,然后放進(jìn)木制的模具中定型(現(xiàn)代是用機(jī)器壓制)。因?yàn)樵嘛灪湍>哒车煤芫o,所以要“敲打”模具使月餅掉出來(lái)。這就是為什么叫“打月餅”。因此,我們找到古人打月餅的小視頻,給幼兒觀看,邊看邊解說(shuō),使得幼兒明白為什么是“打”月餅。只有在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),才能使得幼兒真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。
第二個(gè)幼兒難以理解之處就是“老紅軍”,大部分幼兒都知道“警察叔叔”、“解放軍叔叔”、“交警叔叔”這些耳熟能詳?shù)能娙?,但大部分幼兒?duì)于“紅軍”的認(rèn)知較少。因此,教師要豐富幼兒對(duì)紅軍的認(rèn)知,可以給幼兒看一看紅軍的特殊穿著,講一講紅軍遠(yuǎn)征的小故事,引導(dǎo)幼兒知道紅軍是中國(guó)人民解放軍的前身,是一支不怕困難、頑強(qiáng)前行的隊(duì)伍,以此來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲中爺爺?shù)木次犯小?BR> 二、利用好家長(zhǎng)資源。
既然幼兒對(duì)歌曲中某些部分難以理解,教師也可以引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題回家問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢屢黄饘ふ掖鸢福尲议L(zhǎng)也加入到幼兒園教學(xué)的隊(duì)伍中,促進(jìn)家園配合。恰逢中秋節(jié),教師可以鼓勵(lì)幼兒回家將歌曲唱歌自己的爺爺聽(tīng),鞏固對(duì)歌曲的掌握。
三、不足之處。
在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,幼兒唱歌的積極性有待提高。教師在幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程中要變換多種方式鼓勵(lì)幼兒演唱,如:輪流唱、男生女生唱等,運(yùn)用多種形式:圖譜、視頻、鋼琴伴奏等,激發(fā)幼兒的演唱興趣。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇十一
鋼琴是一種優(yōu)美的樂(lè)器,而鋼琴教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。作為一名鋼琴教師,我深深地感受到了這門(mén)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我積累了一些心得體會(huì),下面就和大家分享一下我的所思所想。
首先,鋼琴教學(xué)需要耐心與細(xì)致。學(xué)習(xí)琴藝需要不斷的練習(xí)和培養(yǎng),尤其是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),他們需要耐心地領(lǐng)悟琴音、琴鍵和指法的關(guān)系。因此,作為一名鋼琴教師,我時(shí)刻保持耐心地指導(dǎo)學(xué)生,不急于求成,鼓勵(lì)他們通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
其次,鋼琴教學(xué)需要啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。鋼琴藝術(shù)需要不斷地演繹和表達(dá),因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生加入自己的情感和感悟,在演奏時(shí)用自己的方式去詮釋音樂(lè),這樣才能使音樂(lè)更加動(dòng)人。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行即興演奏,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力。
第三,鋼琴教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟力。在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中,學(xué)生需要理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、曲式和技巧等,只有在理解的基礎(chǔ)上才能更好地表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)涵。作為一名鋼琴教師,我注重教授學(xué)生音樂(lè)的情感和技巧,引導(dǎo)他們通過(guò)自己的觀察和體驗(yàn)來(lái)理解音樂(lè)的內(nèi)涵。我還鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多看優(yōu)秀的演奏家和音樂(lè)作品,提高他們的音樂(lè)鑒賞能力,從而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力。
第四,鋼琴教學(xué)需要重視學(xué)生的階段性特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、音樂(lè)修養(yǎng)和個(gè)人特點(diǎn)都不同,因此在教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)不同的學(xué)生,我采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于初學(xué)者,我注重培養(yǎng)他們的基本功和基本樂(lè)感;對(duì)于進(jìn)階學(xué)生,我則注重訓(xùn)練他們的音樂(lè)表達(dá)能力和技巧運(yùn)用能力。同時(shí),我也尊重學(xué)生個(gè)人的愛(ài)好和特長(zhǎng),鼓勵(lì)他們選擇自己喜歡的曲目進(jìn)行學(xué)習(xí),并定期參加音樂(lè)賽事和演奏會(huì),提升他們的自信心和舞臺(tái)表演能力。
最后,鋼琴教學(xué)需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。在教學(xué)過(guò)程中,我注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系,建立起師生之間的互信和互動(dòng)。我鼓勵(lì)學(xué)生向我提問(wèn),解答他們的疑惑,同時(shí)也尊重他們的想法和意見(jiàn)。通過(guò)與學(xué)生的良好溝通,我可以更好地了解他們的需求和問(wèn)題,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),通過(guò)與學(xué)生分享自己的演奏心得和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣和熱愛(ài)。
總之,鋼琴教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜而精妙的藝術(shù)。作為一名教師,我一直秉持著耐心與細(xì)致的原則,通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟力、重視學(xué)生的階段性特點(diǎn)和與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,不斷提升自己的教學(xué)水平。我相信,只有付出足夠的努力和心血,我們才能將美妙的音樂(lè)傳遞給更多的人,讓他們感受到鋼琴藝術(shù)的魅力。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇十二
波利亞曾說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?!币虼耍處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)光與機(jī)會(huì),讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與,努力去發(fā)現(xiàn),探索新知,學(xué)習(xí)新知,同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
綱要中指出:幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本,應(yīng)注重活動(dòng)前的體驗(yàn),讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如:在《蔬菜》制作中,我先讓幼兒參與收集日常生活中常見(jiàn)的蔬菜,并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索:我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸,用鼻子聞,并鼓勵(lì)幼兒剝開(kāi)豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜,還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論,使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。幼兒說(shuō):“黃瓜摸上去會(huì)刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開(kāi)有許多洞洞”“芋頭愛(ài)穿一件衣服”“四季豆長(zhǎng)得像泥鰍”“青椒長(zhǎng)的像燈籠,中間是空的,里面有很多籽……”這是多么生動(dòng),真實(shí)的體驗(yàn)啊!幼兒通過(guò)自身的用心探索,獲得了有關(guān)蔬菜的名稱(chēng)與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識(shí),為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗(yàn)。
在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自己表達(dá)的方式,來(lái)塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自己的情緒、情感及思想等。因此,教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式,讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣及水平來(lái)表現(xiàn)、交流、分享。
(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。如:在《蔬菜》制作中,允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。
(2)給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會(huì)。如:為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料,允許幼兒根據(jù)自己的喜好選取,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)用心性。
(3)給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作,允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了,學(xué)習(xí)的用心性也提高了。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇十三
20xx年12月02日至20xx年12月8日,帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬,我有幸赴福州、三明參加南靖縣“十三五”小學(xué)校長(zhǎng)(幼兒園園長(zhǎng))管理能力提升培訓(xùn)班為期7天的培訓(xùn)。我要感謝教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí),潛心研修?;仡櫰咛斓膶W(xué)習(xí)生活,給我留下了深刻的印象,令我感悟頗多,收獲很大,可以說(shuō)是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行,受益匪淺。
在培訓(xùn)開(kāi)始前,班主任積極組織我們學(xué)員通過(guò)微信群公告方式向參培教師公告,讓我們?cè)诘谝粫r(shí)間明確培訓(xùn)計(jì)劃、日程安排等。因此結(jié)束培訓(xùn)之際,我想說(shuō):道不盡的感謝。首先要感謝班主任老師對(duì)本次活動(dòng)的精心組織與策劃,對(duì)學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的安排及對(duì)學(xué)員們學(xué)習(xí)上,生活上遇到的困難給予的無(wú)私的支持與幫助,他們每天從早到晚的開(kāi)始至終的陪伴我們學(xué)員渡過(guò)了這七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,真的是很辛苦,感謝各位專(zhuān)家,教授,名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動(dòng)的專(zhuān)題報(bào)告與講座的內(nèi)容,在這里我要真誠(chéng)的對(duì)老師們說(shuō)一聲"謝謝",謝謝老師、專(zhuān)家七天來(lái)的辛勤工作。
這次培訓(xùn)收獲最大的是專(zhuān)家們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
此次培訓(xùn),傾聽(tīng)了張信容,洪良清、范祝君、周曉斌、馬昌明、謝艷華、陳琪芳、黃芳等等專(zhuān)家的精彩講座,真是受益匪淺。這次培訓(xùn)既有對(duì)幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢(shì)的破析,也有為師之道和管理之窗;既有系統(tǒng)的理論,也有園長(zhǎng)的工作實(shí)踐和對(duì)相關(guān)園所的介紹;既有專(zhuān)題講座,也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí);既有集中培訓(xùn),也有分散活動(dòng)。這次培訓(xùn),使我們意識(shí)到:幼兒園的管理者,必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗(yàn)及以人為本引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識(shí)到:管理者如果沒(méi)有思想,就沒(méi)有出路;沒(méi)有作為,就沒(méi)有地位;沒(méi)有專(zhuān)業(yè),就沒(méi)有品質(zhì);沒(méi)有實(shí)力,就沒(méi)有魅力;沒(méi)有眼界,也就沒(méi)有境界。
無(wú)論是這些報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。福建教育學(xué)院培訓(xùn)處的張信容。
教授平易近人的教學(xué)風(fēng)范,熱情洋溢的講座,令人高山仰止?,F(xiàn)在腦海里回映還是她上課形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng),她認(rèn)為好學(xué)校一定要有好規(guī)劃,并從為什么要制定學(xué)校規(guī)劃,制定規(guī)劃的意義,制定發(fā)展規(guī)劃的涵義以及當(dāng)前規(guī)劃編制的幾個(gè)主要問(wèn)題等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述,與大家分享了學(xué)校建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃,利用案例深入淺出地講解如何做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。而三明市梅列區(qū)教育局謝映華副局長(zhǎng)關(guān)于《農(nóng)村小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略與工作途徑》的講座風(fēng)趣而幽默,他在管理學(xué)校中注重團(tuán)隊(duì)管理藝術(shù),他認(rèn)為管理者要深入了解教師,積極創(chuàng)造條件滿(mǎn)足教師的個(gè)性發(fā)展的需要。一是滿(mǎn)足教師的學(xué)習(xí)需要,在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,鼓勵(lì)他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次;組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),使教師獲取更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高教育教學(xué)能力,二是滿(mǎn)足教師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要,建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,通過(guò)評(píng)先樹(shù)優(yōu)活動(dòng),幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。三是滿(mǎn)足教師的生活需要,關(guān)心教師的身體健康和生活需要,如落實(shí)教師的福利待遇,做好后勤保障工作等,為教師解決后顧之憂。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng),使教師緊張的情緒得以放松,始終保持良好的心理狀態(tài)。聽(tīng)了他的講座后,我對(duì)如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識(shí)。團(tuán)隊(duì)像家一樣,需要用心經(jīng)營(yíng),教師是教育中的重要因素,我們要打造充滿(mǎn)生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師,讓教師體驗(yàn)工作的幸福,善于調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的潛能。福一幼的周曉斌副園長(zhǎng)介紹的幼兒園安全管理與日常工作,更讓我深刻意識(shí)到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn),由來(lái)至園外的、也有來(lái)至園內(nèi)的,有災(zāi)的、也有禍的,我們要高度重視“校園安全,依法治園”,通過(guò)最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)。
這次培訓(xùn)涉及到了幼兒園的區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)、美術(shù)特色教學(xué)、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)等問(wèn)題,通過(guò)老師引領(lǐng)大家對(duì)這些問(wèn)題的深入分析和認(rèn)真思考,達(dá)到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?,要將學(xué)來(lái)的先進(jìn)理念結(jié)合、運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中,注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,在管理上注重細(xì)節(jié),追求卓越;在教學(xué)教研上,注重團(tuán)隊(duì),追求專(zhuān)業(yè);在園所發(fā)展上,注重創(chuàng)新,追求特色;力爭(zhēng)使自己成長(zhǎng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(zhǎng),能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、
家長(zhǎng)等各作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(zhǎng)中,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。堅(jiān)持以人為本,加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
總之,感謝這次為我們培訓(xùn)的老師,讓我不僅學(xué)到了很多我平常在工作中、生活中所學(xué)不到、聽(tīng)不到的知識(shí),讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍,讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……能靜下心來(lái)慢慢感受、點(diǎn)點(diǎn)思考、細(xì)細(xì)品味。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,然而學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn),將"永遠(yuǎn)在路上",我將在未來(lái)的工作中勤于學(xué)習(xí),善于思考,勇于實(shí)踐,真正做到學(xué)有所成,學(xué)以致用,并常懷一顆感恩之心,對(duì)待工作與生活,為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)!
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇十四
因?yàn)楣趋恐苯雨P(guān)系到骨骼的生長(zhǎng)狀況,手指骨關(guān)節(jié)骨骺受損以后,可能導(dǎo)致手指長(zhǎng)短、粗細(xì)發(fā)生變化。起初不易察覺(jué),但隨著年齡增長(zhǎng),有可能影響兒童手部骨關(guān)節(jié)、韌帶生長(zhǎng)發(fā)育,嚴(yán)重者還可能導(dǎo)致骨骼發(fā)育畸形。
2、學(xué)習(xí)彈鋼琴的基本條件。
有一臺(tái)鋼琴、相關(guān)的樂(lè)譜、合適的鋼琴教師外,學(xué)習(xí)鋼琴不再需要任何特別的條件。甚至,手指有殘的人也可以學(xué),有人也許對(duì)此懷有疑問(wèn)。福萊多專(zhuān)家用下面的事例可以提供間接的證明。1982年某日我國(guó)著名鋼琴教授周廣仁在抬鋼琴時(shí)傷斷三個(gè)手指。經(jīng)治療后,三個(gè)手指仍舊有嚴(yán)重傷殘。但周教授憑她頑強(qiáng)的毅力和高超的技巧,一年后,又出人意外地出現(xiàn)在獨(dú)奏舞臺(tái)上。在奧地利,有位鋼琴家叫維特根斯泰因,在第一次世界大戰(zhàn)中失去右臂了,只剩左臂,受他的委托,著名法國(guó)作曲家拉威爾為他寫(xiě)了一首《左手鋼琴協(xié)奏曲》供他演奏。有人會(huì)說(shuō)這是杰出人物的特殊事例,但它證明了一個(gè)道理:當(dāng)我們認(rèn)清了一種限制的同時(shí),還可以在限制之內(nèi)獲得很大的自由--是普遍適用的。所以,即使雙手有某種殘疾,也并不意味著完全失去了學(xué)鋼琴的自由。
3、什么樣的孩子適宜學(xué)鋼琴?
手指長(zhǎng)、手掌寬的才是學(xué)鋼琴的材料?其實(shí)手指長(zhǎng)、手掌寬,固然是學(xué)鋼琴的先天好的條件,但兒童,尤其是幼兒的手大的并不多。其中女孩往往在童年時(shí)期多數(shù)都沒(méi)有男孩子細(xì)長(zhǎng),但進(jìn)入青少年時(shí)期以后,她們的手掌、手指的變化又往往超過(guò)男孩子。因此,手的大小并不是能否學(xué)琴的關(guān)鍵,關(guān)鍵是后天的訓(xùn)練和老師的正確指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)鋼琴所具備的條件。
即使您的孩子已經(jīng)具備音樂(lè)天賦,那寶寶要具備什么能力才能成為學(xué)鋼琴呢?那就是寶寶的認(rèn)知能力發(fā)展到一定的水平,包括一定的聽(tīng)力分化及對(duì)音樂(lè)的感到能力,如區(qū)分音樂(lè)的音高、音色、音調(diào)等;孩子經(jīng)常表現(xiàn)出喜歡彈琴的樣子:比如經(jīng)常自己在琴上摸彈幾個(gè)音,或模仿成人演奏時(shí)的姿勢(shì)邊彈邊唱等等;孩子的注意力能持續(xù)集中10分鐘或以上;孩子的小肌肉能控制自如:例如你叫他握筆時(shí)他能很正確的握?。缓⒆拥氖中瓦m合:如果孩子手小,手指較短,樣手的張度就不夠,這樣的孩子就不適合學(xué)琴。
5、孩子的最佳學(xué)琴時(shí)機(jī)是何時(shí)。
具有音樂(lè)潛能請(qǐng)回憶寶寶平時(shí)的表現(xiàn)并回答這幾個(gè)問(wèn)題。1.襁褓中的寶寶聽(tīng)到音樂(lè)時(shí),會(huì)隨音樂(lè)的拍子、節(jié)奏型和旋律揮動(dòng)自己的手臂,用力蹬自己的小腿嗎?2.寶寶喜歡聆聽(tīng)自然界的各種聲音嗎?3.寶寶會(huì)模仿生活中的各種節(jié)奏嗎?4.寶寶會(huì)和著歌曲打拍子嗎?8.寶寶聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)手舞足蹈嗎?能合上音樂(lè)的節(jié)拍嗎?5.寶寶喜歡唱各種類(lèi)型的歌嗎?能有表情地演唱嗎?如果肯定的答案在4個(gè)以上,就說(shuō)明你家的寶寶非常有音樂(lè)天賦!好像許多寶寶都做得到??!事實(shí)的確如此此“人類(lèi)與生俱來(lái)就具有音樂(lè)的天賦,每個(gè)人都能夠發(fā)展這種才能?!?BR> 幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇十五
當(dāng)我們有一些感想時(shí),常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編精心整理的幼兒教學(xué)的心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
如果我們將學(xué)校比作一個(gè)道德機(jī)構(gòu),那么教師就是這個(gè)道德機(jī)構(gòu)的主體,教師的素質(zhì)可謂至關(guān)重要。一個(gè)學(xué)校的教育效果好不好,關(guān)鍵在于師德。俗語(yǔ)道:“化學(xué)成俗,基于學(xué)校,興賢育法,責(zé)在師儒”、“善之本在教,教之本在師”、“智足以為源泉,行足以為表儀,是謂之師。”、“言行可模可范者,人師也”。教師既是正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的積極傳播者,更是高尚品德的身體力行者。在以德治教中,教師既要以言傳道,更要以行垂范,身教重于言教。正因?yàn)槿绱耍瑤煹陆ㄔO(shè)可以說(shuō)是教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程。客觀地說(shuō),我們的教師隊(duì)伍主流是好的,是健康的,師德水準(zhǔn)也是高的。但是,我們也應(yīng)清醒地看到教師隊(duì)伍中仍存在著一些令人憂慮的現(xiàn)象:有的教師安于現(xiàn)狀,對(duì)自己要求標(biāo)準(zhǔn)不高,工作中缺乏主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力;有的教師敬業(yè)精神不強(qiáng),對(duì)學(xué)生缺乏熱情和責(zé)任心,只管照本宣科,不管學(xué)生會(huì)不會(huì),上班來(lái),下班去,把教師職業(yè)做為謀生掙錢(qián)的手段;有的教師言語(yǔ)不雅,行為粗俗,衣著服飾、舉止言行,不注意教師的職業(yè)特點(diǎn);有的教師不尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生任意挖苦、諷刺、辱罵,損害學(xué)生的人格,刺激學(xué)生的自尊心,甚至體罰、變相體罰學(xué)生,傷害學(xué)生;有的教師忘記了自己是人民教師,一切向錢(qián)看,以自己的學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行有償家教,向家長(zhǎng)索要錢(qián)物。凡此種種,雖然是個(gè)別、局部的現(xiàn)象,但仍反映出教師隊(duì)伍中師德的差距。
冷靜分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因,我們不難發(fā)現(xiàn)這與改革所帶來(lái)的各種思潮影響有關(guān)。一些教師抵擋不住拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的巨大沖擊,以致奉獻(xiàn)精神動(dòng)搖了,師德的觀念淡薄了,由此造成師德水準(zhǔn)的下降。而一些地方的教育主管部門(mén)忽視了對(duì)教師隊(duì)伍的師德教育也是造成師德水準(zhǔn)的下降的原因之一。那么,我們應(yīng)該如何來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德教育,使教師具備較好的師德素養(yǎng)和水準(zhǔn)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面:
其一,要建立一套完善的有利于促進(jìn)師德水平提高的評(píng)價(jià)體系。師德的評(píng)價(jià)和考核,應(yīng)根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)制定。師德的最高境界是愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表,這三句話也是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心要求。所謂愛(ài)崗敬業(yè)是高度的工作責(zé)任心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度;所謂教書(shū)育人是指具有正確教育思想,面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展;所謂為人師表是自身文明高尚,能做到這些就是完美的教師形象,也可以說(shuō)是師德的楷模,這是我們師德建設(shè)的方向和目標(biāo)。在實(shí)踐中,我們應(yīng)倡導(dǎo)教師向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn),用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己。并據(jù)此作為對(duì)教師師德評(píng)價(jià)和考核的`內(nèi)容。如果有教師違反,就要受到相應(yīng)的處罰,包括影響?yīng)劷鸬陌l(fā)放,工資的提升,取消評(píng)優(yōu)資格,不能晉升職務(wù),直到剝奪教師身份,受到法律制裁。
其二,要進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期教師隊(duì)伍的師德教育。具體來(lái)說(shuō)就是以弘揚(yáng)民族精神和高尚師德為主旋律,強(qiáng)化師德觀念,改革和加強(qiáng)師德教育。同時(shí),要進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育宣傳工作。大力宣傳教師教育事業(yè)在科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中的重要意義和特殊地位;宣傳新時(shí)期教師教育的先進(jìn)理念和發(fā)展方向;宣傳教師應(yīng)該具備的師德水準(zhǔn),努力營(yíng)造教師隊(duì)伍注重師德培養(yǎng)的良好氛圍。
其三,要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作,努力提升教師隊(duì)伍的師德水準(zhǔn)。俗話說(shuō)得好:“教師要給學(xué)生一杯水,首先自己必須得有一桶水?!苯虝?shū)育人是教師的天職,教書(shū)是手段,育人是目的。因此,教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)“教育家”,是“人類(lèi)靈魂的工程師”。這就要求教師必須具備高度的師德素養(yǎng)和水準(zhǔn)。要想具備如此的水準(zhǔn),就必須不斷加強(qiáng)對(duì)自己的繼續(xù)教育和培訓(xùn)。在繼續(xù)教育和培訓(xùn)中要以“新理念、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)”為重點(diǎn),同時(shí)注重對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育,以盡快提高教師隊(duì)伍的師德水平。
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),可以說(shuō)是事關(guān)中華民族復(fù)興的關(guān)鍵之舉,具有極其深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)代教育家陶行知所得好:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。作為教師就應(yīng)該具備這樣的崇高精神境界和良好的師德素養(yǎng)。
總之,良好的師德,是一種強(qiáng)有力的教育因素,是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以,每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人。只有這樣,才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù),才能托起新中國(guó)明天的太陽(yáng)!
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇十六
院系:音樂(lè)舞蹈學(xué)院。
班級(jí):122班。
學(xué)生姓名:李天澤。
學(xué)號(hào):20126550210。
2導(dǎo)師:陳再峰。
在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中,我們一般都是傾向于一對(duì)一的教學(xué),然而教師的“一對(duì)一”指導(dǎo)一方面占據(jù)了大量的教學(xué)資源,拖慢了教學(xué)計(jì)劃整體進(jìn)程,有時(shí)學(xué)生一周只能上一節(jié)課,也直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,存在著一定的弊端。所以,在這種教學(xué)環(huán)境之下,必然需要與時(shí)俱進(jìn),引進(jìn)一種“新思路、新方法”的模式來(lái)高效率地展開(kāi)鋼琴教學(xué)。對(duì)此,陳老師提出了一對(duì)多的小班教學(xué)新方法,遵循“規(guī)范化、興趣化、經(jīng)濟(jì)化”三位一體的新思路。
規(guī)范化,這是對(duì)于一名教育者的最基本最根本的要求,一些教學(xué)者僅重視對(duì)演奏技術(shù)的教導(dǎo),而忽視了對(duì)學(xué)生良好演奏習(xí)慣的培養(yǎng);僅關(guān)注對(duì)華麗技巧的練習(xí),而忽視了對(duì)鋼琴基礎(chǔ)的規(guī)范性教育。這些都是當(dāng)前鋼琴基礎(chǔ)教育中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的事情。唯有教學(xué)態(tài)度正確、教學(xué)模式規(guī)范,演奏習(xí)慣良好,才可以將鋼琴的基礎(chǔ)打扎實(shí)。
興趣化,如何讓孩子喜歡音樂(lè),如何讓孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣,如果在鋼琴教學(xué)中,一開(kāi)始小孩子就對(duì)鋼琴產(chǎn)生討厭感,那么后期的話很難深入展開(kāi)教學(xué)。作為老師首要問(wèn)題就是如何使小孩子對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的直接興趣,那么在初期的教學(xué)工作中,就不要讓小孩子感受到是一種負(fù)擔(dān)和累贅。先要解快的問(wèn)題就是讓他們感受到學(xué)習(xí)鋼琴可以給他們帶來(lái)快樂(lè),這樣他們才會(huì)繼續(xù)想學(xué)。但有時(shí)時(shí)間長(zhǎng)了,孩子難免對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)從有神秘感、好奇心到逐步減弱消失又逐步感到厭煩?從而產(chǎn)生抵觸情緒。所以說(shuō)培養(yǎng)孩子的興趣是非常關(guān)鍵的,興趣是最好的老師,只有這樣才能使孩子從被迫練琴轉(zhuǎn)變到想要練琴。經(jīng)濟(jì)化,顧名思義,一對(duì)多的方式能夠降低教學(xué)成本,減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)以及社會(huì)壓力,在此同時(shí)又提高了教學(xué)效率。
一、建立良好的師生感情。
如果一名老師是親切友善的,會(huì)讓孩子有一個(gè)放松的心情,也愿意表現(xiàn)出自。
己。如果老師上課是非常嚴(yán)厲,孩子一定會(huì)感到緊張不安,這對(duì)我們的教學(xué)是起阻礙作用的。所以我們要注意自己的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào),讓課堂生動(dòng)有趣起來(lái)。與此同時(shí),我們還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的自信心,要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,多給予他們肯定與贊許,出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),也不要正面批評(píng),而是耐心幫助他們客服難題。孩子只有樹(shù)立了自信心,才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生興趣。
二、化繁為簡(jiǎn),化難為易。
孩子們?cè)趧偨佑|鋼琴的時(shí)候,看到密密麻麻的五線譜,數(shù)不清楚的鋼琴鍵盤(pán),都會(huì)心里打起退堂鼓,這個(gè)時(shí)候老師就要就要幫助孩子解決問(wèn)題,“化繁為簡(jiǎn),化難為易”。在開(kāi)始,我們都要認(rèn)識(shí)五線譜,以及每個(gè)音的位置,老師可以通過(guò)在五線譜上爬樓梯的寓教于樂(lè)的方式來(lái)給孩子們講解,讓孩子們?cè)诹私饬死碚撝R(shí)后,在鋼琴上實(shí)踐,增強(qiáng)孩子的自信心。再比如我們講到休止符的時(shí)候,可以讓孩子想象他們的形狀,比如全休止符像不像吸在墻頂上的燈,四分休止符像不像一道閃電等等。激發(fā)他們的想象力,從而鞏固教學(xué)。
三、幫助學(xué)生把握作品風(fēng)格。
在拿到一首新的作品時(shí),有時(shí)候孩子會(huì)不知道這首作品到底是什么。這時(shí)老師要通過(guò)講解和賞析的方法使學(xué)生對(duì)作品風(fēng)格有初步的了解。而學(xué)生在彈奏作品的過(guò)程中,教師也要不斷地介紹與此作品風(fēng)格有關(guān)的內(nèi)容,作品所處的時(shí)代特征等,使學(xué)生對(duì)作品、作曲家有初步的了解。除此之外老師還應(yīng)該運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,有意識(shí)地培養(yǎng)他們簡(jiǎn)要分析和聲、曲式等,鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己對(duì)音樂(lè)作品的理解,授人以魚(yú)不如授人以漁,只有這樣才能為孩子打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
綜上所述,我們只有在教學(xué)中遵守“規(guī)范化、興趣化、經(jīng)濟(jì)化”的教學(xué)方法,才能使鋼琴教學(xué)順利進(jìn)行。讓孩子真正的學(xué)到知識(shí),為他們?nèi)蘸蟮囊魳?lè)道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2012屆成人函授本科畢業(yè)論文。
學(xué)院:音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)班級(jí):音樂(lè)學(xué)2012屆成人函授本科班學(xué)生姓名:馬麗婭。
學(xué)號(hào):21200114000。
3指導(dǎo)教師:萬(wàn)瑩。
答辯日期:
目錄。
二、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的有效途徑??????????????????2-3。
1.加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流,引發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感2-3。
2.重視樂(lè)感培養(yǎng)的同時(shí)也要兼顧與樂(lè)感絲絲相扣的音樂(lè)技能問(wèn)題???2-3。
3.欣賞因樂(lè)感而生,良好的音樂(lè)知識(shí)能更好的輔助情感的表達(dá)????3。
三、小結(jié)?????????????????????????????3-。
鋼琴教學(xué)中不少部分都需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)才能得到提高。但是作為一門(mén)表演藝術(shù),鋼琴演奏主要是通過(guò)演奏者用熟練的技法和過(guò)硬的表演技能將作曲者的意圖創(chuàng)造性的再現(xiàn)于人們面前,正確的將音樂(lè)作品的內(nèi)涵塑造出來(lái)。因此,鋼琴教學(xué)中除了教授演奏技術(shù)技法,樂(lè)感的培養(yǎng)也成為教學(xué)過(guò)程中一重要環(huán)節(jié)。只有加強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感,才能讓學(xué)生創(chuàng)造性的將音樂(lè)作品形象詮釋出來(lái),達(dá)到音樂(lè)“以音傳情”的目的。
關(guān)鍵詞:鋼琴教學(xué);樂(lè)感培養(yǎng);重要環(huán)節(jié)。
一直以來(lái),在很多人的觀念中,鋼琴教學(xué)中的基本功訓(xùn)練指的就是指法訓(xùn)練上的問(wèn)題,認(rèn)為鋼琴是彈出來(lái)的。當(dāng)然,在鋼琴教學(xué)中技法技能是極為重要的,而這些技術(shù)技法優(yōu)勢(shì)建立在熟練的指法上的。但是,鋼琴技術(shù)不僅僅只是這樣狹隘的理解,關(guān)于技法方面必須要全面的去理解,這對(duì)于提高鋼琴教學(xué)和演奏技術(shù)具有重要的意義。鋼琴訓(xùn)練中存在著諸多環(huán)節(jié),比如說(shuō)樂(lè)譜識(shí)認(rèn),聲色音色的辨別、多聲部的訓(xùn)練、鋼琴踏板的問(wèn)題、教學(xué)中整體與細(xì)節(jié)的把握,演奏者的心理等等,這其中當(dāng)然也包括樂(lè)感的培養(yǎng)。筆者作為一名鋼琴教學(xué)者,在本文中將就樂(lè)感的培養(yǎng)這一問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的看法。
一、鋼琴學(xué)習(xí)中樂(lè)感培養(yǎng)的重要性分析。
二、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的有效途徑。
1、加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流,引發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。
琴演奏就沒(méi)有生命力,也就不能稱(chēng)之為真正的現(xiàn)跨文化傳播與交流的基礎(chǔ),因?yàn)榭缥幕瘋鞑ヒ肋h(yuǎn)發(fā)生在共存的兩極之間,失去了一極,就談不上“跨”文化,也就不存在傳播與交流,而兩極共存的前提就是平等地位和相同價(jià)值的認(rèn)定。另一方面,不同文化的同等地位和公認(rèn)價(jià)值的存在也是使跨文化傳播交流的前提。這就猶如我們要在河流上架設(shè)橋梁,橋的兩端必須是同樣的河岸,而不可能橋的一端是土地,另一邊通向天空,也就是說(shuō),跨文化傳播交流只能發(fā)生在彼此能夠建立內(nèi)在聯(lián)系具有共同本質(zhì)的兩極之間。印度文化、阿拉伯-伊斯蘭文化、中國(guó)文化、歐洲文化這世界四大文化體系各具特色,是歷史上人類(lèi)社會(huì)的四種生存方式,我們不能籠統(tǒng)地說(shuō)哪一個(gè)文化體系優(yōu)秀,哪一個(gè)文化體系低劣;對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō),他們都是有價(jià)值的,它們相互借鑒融合為人類(lèi)的進(jìn)步提供了很多捷徑。其次,文化相對(duì)性的一面也提醒我們注意文化價(jià)值的不確定性,這就要求我們?cè)谶M(jìn)行文化比較時(shí)要具體情況具體分析。文化的絕對(duì)性是普遍存在于所有文化的一個(gè)抽象物,而我們所面對(duì)的文化總是具體的特定的文化,即使人馬上產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)的、活生生的、多彩多姿的文化。很多原因造成了人類(lèi)文化的多樣性,其中它們所處的自然環(huán)境和它們自身的歷史發(fā)展是最主要的因素。再者,文化是發(fā)展的,發(fā)展使一種文化自身產(chǎn)生不同,今天的文化不同于昨天的文化,明天的文化也必將不同于今天的文化。既然文化的多樣性和演奏;而沒(méi)有熟練的指法技巧也就無(wú)從談起情感的表達(dá)。鋼琴演奏的目的是表達(dá)情感,而技巧是實(shí)現(xiàn)這一目的的重要手段之一。只有把技巧熟練掌握才能全身心的投入到樂(lè)曲演奏中,才能更好的去發(fā)揮自己的樂(lè)感。
3、欣賞因樂(lè)感而生,良好的音樂(lè)知識(shí)能更好的輔助情感的表達(dá)。
音樂(lè)不僅僅是一種聲音的藝術(shù),同時(shí)也是一種有其句法和情感表達(dá)規(guī)律的語(yǔ)言。鋼琴教學(xué)這要多引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),了解中外不同時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn),知道它們的風(fēng)格、流派,從不同的作曲家的作品中品味出各自蘊(yùn)含的藝術(shù)情操,以培養(yǎng)分辨音樂(lè)好壞的能力,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的樂(lè)感及音樂(lè)欣賞水平具有積極的作用。
結(jié)語(yǔ):
鋼琴特色課總結(jié)。
光陰似箭,歲月如梭。不知不覺(jué),一學(xué)期就在這喜氣洋洋的一月結(jié)束了。
在這一學(xué)期里,每周下午第四節(jié)課就是學(xué)生自選的特色課(如:古箏、美術(shù)、書(shū)法、鋼琴、邏輯狗??)。當(dāng)然,我教學(xué)的是鋼琴課。我喜歡鋼琴課,但是我更樂(lè)于把我學(xué)到的知識(shí)教與學(xué)生。對(duì)于鋼琴課教學(xué),我善于樂(lè)教,在教學(xué)中也是不斷地完善自己的專(zhuān)業(yè)技能。看著他們從識(shí)譜到彈奏出好聽(tīng)的樂(lè)曲,我也在從中收獲了,收獲了成功與自信。
這是第一次以集體的方式開(kāi)設(shè)的特色鋼琴課。對(duì)于集體教學(xué)鋼琴,跟一對(duì)一的教學(xué)有很大的區(qū)別。首先是學(xué)生的精力集中,其次是學(xué)生的配合,最后是教師的手把手輔導(dǎo)。由于學(xué)生百分之九十八都是零基礎(chǔ),加之學(xué)生人數(shù)有十八、九個(gè)同坐在一間教室里面。那么教學(xué)應(yīng)該優(yōu)先考慮零基礎(chǔ)學(xué)生,讓他們從頭開(kāi)始,手型、坐姿、識(shí)五線譜,認(rèn)識(shí)掌握基本音級(jí)以及基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。讓他們每天掌握一點(diǎn)知識(shí),并把基礎(chǔ)扎牢固。每堂課只有四十分鐘,那么如何讓一個(gè)班在這四十分鐘都能學(xué)到知識(shí)呢?前半堂課我主要是集中講解知識(shí),然后師范演奏,對(duì)于天生樂(lè)感較好的學(xué)生來(lái)說(shuō),只要稍稍加以引導(dǎo)學(xué)生就能認(rèn)真完成。而對(duì)于那些樂(lè)感以及理解能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō),就需要集體教學(xué)完后對(duì)他們進(jìn)行手把手地教學(xué),直到他們能自己較好地彈奏為止。
在鋼琴課教學(xué)中,為適應(yīng)學(xué)生們年齡不斷增加,閱歷不斷增加所帶來(lái)的新的挑戰(zhàn),我遵循因材思教、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。我認(rèn)為低段的學(xué)生比高段的學(xué)生精力更集中一點(diǎn)。因?yàn)閺牧汩_(kāi)始學(xué)起,練習(xí)手型很枯燥。低端學(xué)生的好奇心很容易散發(fā)并好奇地通過(guò)教師的講解去慢慢地研究,而對(duì)于高段的學(xué)生來(lái)說(shuō),起初的興趣濃厚,當(dāng)他們接觸到反復(fù)地練習(xí)手型時(shí),他們沒(méi)有耐心,有一種急于求成地心態(tài),不一會(huì)兒就要開(kāi)始急躁,煩悶。所以在這個(gè)時(shí)候我都會(huì)耐心地去跟每一位學(xué)生溝通交流,讓他們知道,鋼琴是沒(méi)有訣竅的,即使有,那都是慢慢地練出來(lái)的。在后半段的學(xué)生聯(lián)系時(shí)間,我就開(kāi)始逐一檢查指導(dǎo),因?yàn)閺椬噤撉伲钪匾木褪鞘中团c坐姿,讓學(xué)生一開(kāi)始就要養(yǎng)成好的習(xí)慣,正確地彈奏鋼琴。
句“要唱自己寫(xiě)得歌、彈自己寫(xiě)的曲子才更有本事呢!”那時(shí)我就想,看著吧,我總有一天可以辦到的??墒沁^(guò)了很久,一直到上辛笛老師的課之前,我都從沒(méi)動(dòng)手寫(xiě)過(guò)任何曲子。第一次完成作曲作業(yè)時(shí),最注意的問(wèn)題、幾乎也是唯一注意的問(wèn)題就是:怎樣把和弦的音堆上去。慢慢地經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí),才會(huì)去考慮怎樣會(huì)好聽(tīng)一些、加上一些和弦外音和技巧上的東西,如音階、琶音。以前寫(xiě)一首曲子,都要醞釀一個(gè)星期,而且寫(xiě)出來(lái)的往往是連自己都聽(tīng)不下去。而之后是這個(gè)學(xué)期的師姐非常重視作曲的那塊,每一次都會(huì)給很多評(píng)價(jià),然后再告訴我們?cè)鯓幼鲿?huì)更好些,加上辛笛老師偶爾也會(huì)聽(tīng)我們的曲子并給與指點(diǎn),所以很自然地,我們?nèi)〉昧朔浅4蟮倪M(jìn)步,我覺(jué)得這也是所有里邊進(jìn)步最大的一項(xiàng)。我很喜歡這種學(xué)習(xí)方式,不過(guò)我覺(jué)得要是跟和聲課的內(nèi)容進(jìn)度結(jié)合一下會(huì)更好寫(xiě),比如這個(gè)星期和聲課講到無(wú)再現(xiàn)單二部曲,之后老師就要我們作一些發(fā)展型的單二部曲或?qū)Ρ刃偷膯味壳蝗绻侵v到“動(dòng)機(jī)”,就要我們寫(xiě)一些側(cè)重那方面的曲子。這樣一來(lái),我們?cè)趯?xiě)作上會(huì)取得更大的進(jìn)步,而且會(huì)記得很牢,因?yàn)楹吐曊n上我們剛剛學(xué)完方面的內(nèi)容。彈奏鋼琴即興伴奏那本書(shū)是我覺(jué)得很有趣的一件事,每一次彈那個(gè)599或基礎(chǔ)教程彈累了,我就會(huì)彈彈那個(gè)即興伴奏當(dāng)做放松。我覺(jué)得老師每個(gè)星期將幾類(lèi)作業(yè)放一起布置是很好的,這樣,我們?cè)诰毩?xí)時(shí)就可以交換著來(lái),就不會(huì)感覺(jué)單一、枯燥。不過(guò)在即興伴奏上,我們除了能夠更快地把一首曲子彈熟之外,好像其他都好像沒(méi)什么進(jìn)步的,我們就照著書(shū)一直彈,腦子里都沒(méi)去反應(yīng)該用什么伴奏去配那個(gè)旋律,搞得人家問(wèn)起“你跟辛笛老師學(xué)了挺久,即興伴奏應(yīng)該不錯(cuò)了吧?”時(shí),我總是低著頭說(shuō):“我只會(huì)按照書(shū)里邊寫(xiě)好的彈啊”。所以我覺(jué)得老師應(yīng)該先教我們?cè)撛鯓尤ヅ淠切└璧陌樽嗷驅(qū)χ鴷?shū)告訴我們?yōu)槭裁次覀冏笫忠媚莻€(gè)和弦伴奏,雖然我們也勉強(qiáng)可以自己去知道一點(diǎn),但沒(méi)有老師的引導(dǎo),我們心里就會(huì)不確定,也很難會(huì)有那么自覺(jué)地訓(xùn)練自己那一方面的能力。如果老師教會(huì)我們之后,要求我們?nèi)ゾ毩?xí),之后讓我們形成習(xí)慣去反應(yīng)旋律的即興伴奏就不同了。我覺(jué)得這樣的話,我們就會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上再一次地提高,我們學(xué)起來(lái)也會(huì)更有勁,更感興趣的。
挺長(zhǎng)一段時(shí)間在彈599,雖然辛笛老師有別于其他老師的教學(xué)方法,在授教中增加了挺多內(nèi)容,布置的作業(yè)也比較多樣化,但他一點(diǎn)也沒(méi)有忽略我們基礎(chǔ)練習(xí)那塊,而且還特別重視,畢竟那是彈好其他的基礎(chǔ)啊。我們也清楚這點(diǎn),所以也會(huì)花更多的時(shí)間去練習(xí)那些,經(jīng)過(guò)不斷的努力,我覺(jué)得自己的手指比以前更靈活了一些,彈起曲子來(lái)也沒(méi)有那么容易出錯(cuò)。不過(guò)我覺(jué)得老師應(yīng)該多注意我們的手型和我們的觸鍵,雖然人多,不能細(xì)細(xì)地注意到每個(gè)人的問(wèn)題,但時(shí)當(dāng)我們分開(kāi)檢查作業(yè)的時(shí)候,就可以提醒我們啊。
跟我的專(zhuān)業(yè)-美聲唱法比起來(lái),我甚至更喜歡流行唱法,雖然沒(méi)曾專(zhuān)門(mén)去學(xué),自己唱得好像也不太怎么樣,但我還是會(huì)很歡喜地去接觸。而我們彈唱里邊的歌曲又大多是流行的,所以很自然地,我很喜歡彈唱這塊。我覺(jué)得這項(xiàng)練習(xí)是非常必要的,因?yàn)槲覀兌际锹晿?lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,又是音教系的,將來(lái)出去的職業(yè)很可能就是聲樂(lè)老師。作為一個(gè)聲樂(lè)老師,面對(duì)自己的學(xué)生,常常需要邊彈伴奏邊演唱歌曲,如果不是的話,老是要請(qǐng)別人來(lái)給自己伴奏那該有多麻煩啊,所以我覺(jué)得我們現(xiàn)在就開(kāi)始練習(xí)彈唱是個(gè)非常明智的做法??赡苁且?yàn)槊看味际羌w唱吧(考試除外),故同學(xué)們演唱的積極性都不太高,大家基本上也就是在檢查作業(yè)的課堂上才開(kāi)始注意那些歌詞。所以經(jīng)常是遇到那些大家耳熟能詳?shù)母枨鷷r(shí),同學(xué)們唱得就還算激情滿(mǎn)懷,可當(dāng)遇到平時(shí)稍少聽(tīng)的歌曲時(shí),同學(xué)們就表現(xiàn)出沉默是金了,看譜唱詞能力強(qiáng)一點(diǎn)的同學(xué)還勉強(qiáng)可以唱上一些(因?yàn)檫€要彈伴奏),或者是那些不想讓老師太失望的同學(xué),也還會(huì)打開(kāi)嘴巴在那里“胡言亂語(yǔ)”。所以這又要老師給我們施加壓力了,途徑的話,我個(gè)人覺(jué)得就可以通過(guò)獨(dú)個(gè)檢查或抽幾個(gè)檢查作業(yè)來(lái)讓我們下去不得不多練習(xí)。還有就是,老師可以在如何唱得更好那方面給點(diǎn)提議,而不光是彈奏那方面,這樣一來(lái),我們的彈唱水平應(yīng)該會(huì)提高得更快!說(shuō)到記譜,一開(kāi)始的話,覺(jué)得時(shí)間還夠充裕,就會(huì)很積極地去找歌認(rèn)真聽(tīng)之后記好譜。不過(guò)后來(lái)一忙啊,都顧不上這些了,又聽(tīng)到老師說(shuō)不理睬我們是否去抄譜,所以我們大多數(shù)人的決定當(dāng)然也就是把作業(yè)堆到最后再一起抄啦。這樣雖然容易應(yīng)付老師,但我們從中好像都沒(méi)學(xué)到什么東西的。因?yàn)橹袄蠋熀茏⒅貢?shū)寫(xiě)的工整,所以我們?cè)谟涀V時(shí)最考慮的一點(diǎn)就是自己記得夠不夠工整,因?yàn)槠渌瑢W(xué)都書(shū)寫(xiě)得很好,自己要記得非常非常仔細(xì)才能不落后于其他同學(xué),所以有一些就用尺子小心地放著來(lái)確保它夠好看(我自己也曾采取這種措施),這樣的話,我們就要花很多時(shí)間去把譜記好,本來(lái)可以從中省出許多時(shí)間來(lái)干其他事的,如果只要求譜記得看得清楚的話。還有就是,我覺(jué)得老師應(yīng)該找一些平時(shí)我們非常難找到歌譜的一些歌曲音頻給我們,之后要求我們?nèi)颊J(rèn)真去聽(tīng)那音響再把它的譜記下,最后由老師檢查我們記得是否對(duì)。這種做法,可能實(shí)現(xiàn)起來(lái)比較難,但我覺(jué)得這就很大程度地避免了我們?nèi)コ枳V,從而使大家都學(xué)到更多??偟膩?lái)說(shuō),我覺(jué)得能夠跟著辛笛老師學(xué)是非常幸運(yùn)的一件事情。這跟大一剛開(kāi)學(xué)時(shí)的感受剛好相反,那時(shí)總覺(jué)得上大課不是什么光榮的事情,又聽(tīng)說(shuō)辛笛老師兇得要命。。所以那時(shí)總是很不喜歡別人問(wèn)起我有關(guān)鋼琴課的問(wèn)題。而很快就截然不同了,每每別人問(wèn)起時(shí),我都會(huì)很自豪地說(shuō)我跟著辛笛老師上大課,之后常常都能看到對(duì)方很羨慕的表情(至少聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的是這樣)。其實(shí)辛笛老師并不兇,而且非??蓯?ài),很喜歡看到他笑呵呵走進(jìn)教室的樣子,雖然也有點(diǎn)怕自己會(huì)彈得不好受批評(píng),但他好像天天心情都那么好,所以我們常常會(huì)討論說(shuō)辛笛老師那種人能年輕得更長(zhǎng)久。不過(guò)當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)特別不用功,或集體都讓他失望的話,他就會(huì)青著臉,用著冰涼的語(yǔ)氣,那時(shí)我們就會(huì)心驚膽戰(zhàn)、慚愧不已、、、不過(guò)這種情況很少出現(xiàn),如果之后發(fā)現(xiàn)我們接下來(lái)表現(xiàn)得不錯(cuò),他的心情很快就會(huì)恢復(fù)了,而不是讓那不好的情緒一直延續(xù)下去。其實(shí)我覺(jué)得這樣子,也不能責(zé)怪老師兇,這樣還有助于我們察覺(jué)自己用功的不夠,接著會(huì)加倍努力。辛笛老師,還特別有個(gè)很好的一點(diǎn)就是---很虛心接受學(xué)生的一些建議,這點(diǎn)跟我們的和聲老師王小玲教授就非常像,相信這會(huì)使他們變得更成功!當(dāng)然師姐也是我們很喜歡的小老師,她雖然溫柔但不失威信,授教過(guò)程中總是那么細(xì)心,那么耐心地給我們講解,慢條斯理地,讓我們聽(tīng)得明明白白。辛笛老師檢查作業(yè)時(shí),她也毫不偷懶,在那認(rèn)真地觀察著我們,指出我們錯(cuò)了或不足的地方。這很明顯地體現(xiàn)出了她那認(rèn)真負(fù)責(zé)、專(zhuān)心投入的工作態(tài)度。
到下個(gè)月中,我的小朋友就學(xué)琴兩年整了。作為琴童媽媽的我,差不多也是每天堅(jiān)持了兩年。學(xué)琴過(guò)程并沒(méi)有想像中那樣十分美好,也不斷地走一些彎路。鋼琴音樂(lè)知識(shí)浩如煙海,越是深入,反而越是覺(jué)得自己淺薄。不過(guò),無(wú)論怎樣淺薄,只要有思考,就會(huì)有收獲。只要能堅(jiān)持,就一定會(huì)找到快樂(lè)。
喜歡,是堅(jiān)持唯一的理由。
下面就琴童學(xué)琴的技術(shù)基礎(chǔ)寫(xiě)了些體會(huì),當(dāng)作兩年陪練過(guò)程的反思。因?yàn)槭峭庑?,所以有什么觀點(diǎn)相左,不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?,?qǐng)大家多多指導(dǎo),交流。言語(yǔ)包涵。
在鋼琴學(xué)習(xí)中,常常遇到這樣的情況:
1.換老師的時(shí)候,新老師一般都不會(huì)接著前任老師的進(jìn)度來(lái),而是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的基礎(chǔ)訓(xùn)練的調(diào)理。一方面可能是顯得自己更專(zhuān)業(yè),一方面孩子的基本功也確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。2,學(xué)鋼琴到了一定階段,無(wú)論一天練多少小時(shí),曲子都練不好聽(tīng),不精巧,不細(xì)膩。小毛病挺多,手指不聽(tīng)使喚。陷入一個(gè)有進(jìn)度沒(méi)進(jìn)展的誤區(qū)。
3.學(xué)琴的小朋友的家長(zhǎng),或者老師,盲目地追求進(jìn)度。在基礎(chǔ)方面(如節(jié)奏,手指能力等)。
把關(guān)不嚴(yán)。沒(méi)有質(zhì)量的進(jìn)度說(shuō)明不了任何問(wèn)題。反而還會(huì)帶來(lái)許多副作用。
遇到這樣的情況,可以用一句話來(lái)總結(jié):基礎(chǔ)不好?;蚧竟Σ缓?。如果是從頭來(lái)過(guò),往往是無(wú)所適從,孩子也會(huì)非常厭煩。
那么趁孩子還小的時(shí)候,為什么要一味地追求進(jìn)度,而忽視基本功練習(xí)呢?到較高級(jí)階段才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多得學(xué)不下去了。與其要從頭補(bǔ)以前的功課,還不如趁早打好基礎(chǔ)。從而避免這些情況發(fā)生,少走彎路。
(1)鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)和音樂(lè)性的關(guān)系。
個(gè)人認(rèn)為,鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)是音樂(lè)性是否能表現(xiàn)得出來(lái),是否能將音樂(lè)想法傳達(dá)得得心應(yīng)手的基礎(chǔ)?,F(xiàn)在的孩子有好一些學(xué)琴的年齡差不多是5歲左右,都很小。那么對(duì)這些小初學(xué)者來(lái)說(shuō),音樂(lè)性更重要呢還是打好技術(shù)基礎(chǔ)更重要?現(xiàn)在普遍提倡寓教于樂(lè),開(kāi)發(fā)智力,快樂(lè)學(xué)琴,以興趣為主。再者鋼琴本來(lái)就是為音樂(lè)服務(wù)的。所以?xún)A向于音樂(lè)性的更多?;蛘吒茖W(xué)。我也覺(jué)得沒(méi)得錯(cuò)。只是,音樂(lè)性固然很重要,自不必言說(shuō),但作為對(duì)技術(shù)性要求極高的樂(lè)器—鋼琴來(lái)說(shuō),技術(shù)不僅顯得重要,更是基礎(chǔ)。
手一放到鋼琴上,離開(kāi)了技術(shù),音樂(lè)就是一句空話。嘴里談得出音樂(lè),手上彈不出音樂(lè)。如果基本功練得不扎實(shí),怎么把心中充滿(mǎn)對(duì)音樂(lè)的理解和感悟體現(xiàn)出來(lái)呢,那么這就會(huì)陷入一個(gè)“心有余而力不足”的窘境。
這時(shí)你或許會(huì)說(shuō),孩子還小嘛,都沒(méi)發(fā)育完全。講技術(shù)才是一句空話。是的,孩子小,我知道,所以我并不是說(shuō)一下子就應(yīng)該怎樣怎樣。而是說(shuō)在整個(gè)練琴過(guò)程中作為基石的技術(shù)應(yīng)該得到足夠的思考和重視。找準(zhǔn)方向,循序漸進(jìn)。尤其針對(duì)盲目追求進(jìn)度而忽視基本功的學(xué)習(xí)情況而言。
進(jìn)度是一塊誘人的奶油蛋糕。領(lǐng)先的進(jìn)度仿佛說(shuō)明你的孩子天賦好,與眾不同。實(shí)則不然。盲目追求進(jìn)度是一個(gè)目光短淺,禍害無(wú)窮的誤區(qū)。通常表現(xiàn)在:1.為了考級(jí)而考級(jí)。
2.人比人,一味想跑在前頭。3.夸大孩子的天賦能力。
4.反正又不走專(zhuān)業(yè),會(huì)彈曲子最重要。危害:曲子練不精細(xì)。在進(jìn)入稍高階段后,能力阻礙進(jìn)度,學(xué)習(xí)停滯不前。白白浪費(fèi)了寶貴的精力和時(shí)間。
這就像修一棟房子,最終能修多少層,絕對(duì)取決于根基有多堅(jiān)穩(wěn)。
基本功的好壞直接關(guān)系到音樂(lè)的表現(xiàn)。因此學(xué)習(xí)鋼琴,從把雙手放到鍵盤(pán)上的那一刻起,就應(yīng)該有計(jì)劃,有方法,有針對(duì)地,循序漸進(jìn)地訓(xùn)練鋼琴技術(shù)基本功,這跟走不走專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。說(shuō)實(shí)話我不太贊成一學(xué)琴一買(mǎi)鋼琴就為孩子立志走專(zhuān)業(yè)的態(tài)度。但是,就算不走專(zhuān)業(yè),也一定要用專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。在我看來(lái),學(xué)習(xí)鋼琴演奏根本不分專(zhuān)業(yè)學(xué)法和非專(zhuān)業(yè)學(xué)法,既然買(mǎi)了鋼琴,交了學(xué)費(fèi),下了決心,那么要學(xué)就得學(xué)好,學(xué)到底。不僅學(xué)鋼琴,學(xué)任何一門(mén)藝術(shù)也是這樣。所以無(wú)論走不走專(zhuān)業(yè),在態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上,一定要“專(zhuān)業(yè)”?;竟毩?xí)不要怕枯燥,所謂先苦后甜,苦盡甘來(lái),在這上頭體現(xiàn)得最明顯了。而且只要每次目標(biāo)明確,開(kāi)動(dòng)腦子,少而精地練習(xí),不僅事半功倍,而且可在很大程度上杜絕想像的那樣枯燥。
(2)初級(jí)階段的技術(shù)基礎(chǔ)。
(2)初級(jí)階段的技術(shù)基礎(chǔ)。
一。手指能力。
1,獨(dú)立嗎?靈活嗎?短附點(diǎn)音符和波音的練習(xí),對(duì)加強(qiáng)手指彼此之間的靈活性,不失為一種良方。五根手指中4指獨(dú)立性最差,支撐力弱,靈活性不夠,下鍵無(wú)力。所以對(duì)4指的訓(xùn)練又是重中之重。a次數(shù)。4指要單獨(dú)強(qiáng)化練習(xí),練習(xí)次數(shù)是其它手指的數(shù)十倍。堅(jiān)持不懈,刻苦練習(xí),量的積累產(chǎn)生質(zhì)的變化,這在4指訓(xùn)練上體現(xiàn)充分。4指通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到獨(dú)立后,不但不再是跑動(dòng)障礙,反而能做出許多亮點(diǎn)來(lái)。
b方法。關(guān)于弱指的練習(xí)要講方法。保留音的練習(xí)對(duì)4指的訓(xùn)練是不錯(cuò)的方法。另外,要有針對(duì)性,目的明確。對(duì)整體訓(xùn)練安排要做到心里有數(shù)。每次練習(xí)少而精。抓住一個(gè)問(wèn)題不放,態(tài)度要執(zhí)著。障礙解決一個(gè)少一個(gè),解決兩個(gè)少一雙。每解決一兩個(gè)障礙,肯定就是一個(gè)大進(jìn)步。
c注意力集中。注意力集中才能聚集力量,才能主動(dòng)靈活快速地下健。
沒(méi)有方法,就沒(méi)有效果。作為陪練的家長(zhǎng)這時(shí)候最大的作用,就是引導(dǎo)孩子,不斷思考最好的方法,取得事半功倍的效果。只要把好的練習(xí)方法養(yǎng)成了習(xí)慣,那么再枯燥的練習(xí),也只是不好玩而已,而不再是一種痛苦。
2.力量。這一環(huán)節(jié)難點(diǎn)在4指和5指。4指因?yàn)槭塥?dú)立能力的牽制,力量使不出來(lái)。5指的難點(diǎn)在于太細(xì)弱,支撐力不夠,缺乏爆發(fā)力。可是,弱如5指,恰恰經(jīng)常需要它負(fù)擔(dān)外聲部和音列中最高點(diǎn)音或最低點(diǎn)音演奏的重任。所以,5指的力量,靈活性訓(xùn)練也是手指訓(xùn)練中特別要強(qiáng)調(diào)的。
通過(guò)針對(duì)訓(xùn)練,徹底消除弱指,達(dá)到各指力量控制均勻。
手指能力的訓(xùn)練目的是為了使手指最終能均勻,清晰,快速地跑動(dòng)起來(lái)。關(guān)于手指的快速跑動(dòng),但昭義先生有一段話我印像深刻:“我們的手指在沒(méi)有正式進(jìn)入快速反應(yīng)跑動(dòng)訓(xùn)練之前,用力形式主要是一個(gè)音一個(gè)音地用力。這是正確也是必要的。但是在快速跑動(dòng)中,這種用力方式顯然讓跑動(dòng)變得笨重,停滯,不流暢。但要渡過(guò)這個(gè)難關(guān),其實(shí)也不難。僅僅一句話:把一個(gè)音一個(gè)力轉(zhuǎn)變?yōu)橐唤M音一個(gè)力?;蛘叻催^(guò)來(lái)說(shuō),用一個(gè)力彈一組音或用一個(gè)力彈一串音?!边@其實(shí)就是一種內(nèi)心內(nèi)在的感覺(jué)。通過(guò)這種感覺(jué)讓手指在琴鍵上不斷實(shí)踐。
二。音階和琶音。
音階和琶音的練習(xí)非常重要。通過(guò)對(duì)音階和琶音的訓(xùn)練不僅可以大大提高手指能力。而且音階和琶音練好了,還可以直接作為半成品在樂(lè)曲中隨心運(yùn)用。
問(wèn)題是:
你每天都堅(jiān)持練習(xí)了嗎?怎么練習(xí)的呢?
1,你每天都練了嗎?音階和琶音每天都要堅(jiān)持練一定的時(shí)間。時(shí)間不必太長(zhǎng),注意力要集中。在樂(lè)曲之前彈奏一定時(shí)間的音階琶音,讓手指靈活起來(lái),伸張自如。
b。大指的轉(zhuǎn)指。音階和琶音能否彈得溜,大指的轉(zhuǎn)指尤其重要。上行音階時(shí)大指要主動(dòng)鉆。下行音階時(shí)大指稍微惦一點(diǎn),使手腕不上下抖動(dòng),保持平穩(wěn)。平穩(wěn)是快速跑動(dòng)的前提。另外三四指的跨指一要提前,二要主動(dòng),三要指法正確。
3,指法清楚。音階和琶音的指法最容易把三四指搞混。左右手指法要在完全搞清楚的前提下,才能研究其它問(wèn)題。
4.慢練。音階一定要一個(gè)音一個(gè)音彈清楚。力量要用得透。慢又要有度,不可太慢,要注意音階練習(xí)的整體感。一定不要急著快練,俗話說(shuō)得好:心急吃不了熱豆腐。孩子小,不能控制,陪練家長(zhǎng)在這時(shí)候要幫助孩子控制他潛意識(shí)里快的欲望。
在這個(gè)練習(xí)的過(guò)程中,有6樣事要做。其中5件用耳朵。1件用眼睛。謝謝。
第1件,聽(tīng)。聲音是否集中。也就是說(shuō)每個(gè)彈下去的音符是否有清晰的發(fā)聲點(diǎn)。無(wú)論是強(qiáng)還是弱,都應(yīng)有清晰的發(fā)聲點(diǎn),如果找不到,那這個(gè)音顯然完成得沒(méi)有質(zhì)量---虛了。散了。重來(lái)。直到聽(tīng)到為止。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇十七
三、一對(duì)四小班教學(xué),小朋友間相互促進(jìn),讓孩子學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。立體形象的上課方式:擬人化、擬動(dòng)物化、歌謠、小教具使音樂(lè)知識(shí)變得簡(jiǎn)單、可愛(ài)。既培養(yǎng)了孩子對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)了智力,同時(shí)在孩子表現(xiàn)力、自信心方面都得到了良好的教育!提供免費(fèi)陪練,解決家長(zhǎng)陪練煩惱!3.考級(jí)、考學(xué)精品課:針對(duì)考級(jí)、各大音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)課考試,幫考生透徹把握評(píng)分規(guī)則,短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生迅速提高。讓每一個(gè)想考進(jìn)各個(gè)音樂(lè)學(xué)府的學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想!4.成人零基礎(chǔ)速成:從不識(shí)五線譜到自如彈奏喜愛(ài)的名曲,只需一期課!從不了解唱歌發(fā)聲技巧到參加小型演出比賽只需一期課!六.雄厚的師資:來(lái)自維也納音樂(lè)學(xué)院、中央(中國(guó))音樂(lè)學(xué)院、中央民族大學(xué)、武漢音樂(lè)學(xué)院、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、北京師范大學(xué)等,專(zhuān)業(yè)教師、演奏家七.貼心服務(wù):專(zhuān)業(yè)練琴房!兒童鋼琴免費(fèi)陪練!優(yōu)惠!按期報(bào)名(12次課/期)享受9折優(yōu)惠!校址:北京市海淀區(qū)北三環(huán)中路薊門(mén)橋西小豆面館樓上(三校名師培訓(xùn)學(xué)校)其他服務(wù):樂(lè)器租賃:yamaha、kawai鋼琴、韓國(guó)英昌、三益、國(guó)內(nèi)名琴樂(lè)器銷(xiāo)售:世界名琴。日本原裝yamaha,kawai二手鋼琴、韓國(guó)英昌、三益鋼琴、國(guó)內(nèi)名琴(珠江、星海等)、yamaha電鋼,各類(lèi)管弦樂(lè)器及配件。鋼琴、回收、調(diào)律、維修、搬運(yùn)、保養(yǎng)服務(wù)。
北京0基礎(chǔ)鋼琴培訓(xùn)簡(jiǎn)介。
行曲目:如夢(mèng)中的婚禮、致愛(ài)麗絲、kitherain、tears、卡農(nóng)、天空之城、水邊的阿狄麗娜、遇見(jiàn)、童話、不能說(shuō)的秘密?..我們提供專(zhuān)業(yè)練琴房。鋼琴音色美妙,手感好,讓學(xué)生陶醉其中。二.雄厚的師資:培訓(xùn)中心老師畢業(yè)于各大音樂(lè)院校(中央(中國(guó))音樂(lè)學(xué)院、維也納音樂(lè)學(xué)院、北京師范大學(xué)、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、武警文工團(tuán)?)并經(jīng)培訓(xùn)考核上崗。在成人鋼琴教學(xué)領(lǐng)域的老師都具備極強(qiáng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).在培訓(xùn)中心的精心編配后現(xiàn)推出一套極為實(shí)用有效的鋼琴教學(xué)法.經(jīng)過(guò)2年來(lái)的實(shí)踐證明:學(xué)員們只需每天練習(xí)1小時(shí),就可以輕松掌握終身受益的通俗流行鋼琴?gòu)椬嗉记蓪?shí)現(xiàn)鋼琴?gòu)椬嘀畨?mèng)。三.上課時(shí)間及地點(diǎn):周一至周日,早8點(diǎn)30至晚21點(diǎn)。約課(時(shí)間學(xué)生自定)。海淀區(qū)北三環(huán)薊門(mén)橋西小豆面館樓上。四.我們研究出了專(zhuān)門(mén)適合成人的教學(xué)方法!成人普遍接觸鋼琴較晚,時(shí)間短,多數(shù)未經(jīng)過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練。成人鋼琴教學(xué)課時(shí)少,工作比較繁忙,所以學(xué)生上課及練琴時(shí)間相對(duì)較少。1.堅(jiān)持因材施教的原則。要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn),從實(shí)踐出發(fā),選用不同的教材,解決不同的問(wèn)題,有針對(duì)性地因材施教。這樣就容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,使之精力集中,在樂(lè)曲中感受和表現(xiàn)各種情感,而感到樂(lè)趣無(wú)窮。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。即便是最簡(jiǎn)單的旋律,也要求他盡可能地把樂(lè)曲彈奏得優(yōu)美、鮮明、完整和有說(shuō)服力。在學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中,教師再不斷地指點(diǎn)學(xué)生用什么最合理的動(dòng)作把這段音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái),這樣就把音樂(lè)和技術(shù)統(tǒng)一起來(lái)。事實(shí)證明這是最快的一種學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生陶醉于音樂(lè)的同時(shí),鞏固了技巧。3.在教學(xué)過(guò)程中始終注意學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)和鍛煉。首先,盡快熟悉鍵盤(pán):教會(huì)學(xué)生從基本功開(kāi)始,熟悉各調(diào)的音階,琶音、和弦,基本簡(jiǎn)單的和聲序進(jìn),而且在鍵盤(pán)上所有位置的訓(xùn)練,從而達(dá)到熟悉鋼琴鍵盤(pán)的目的。4.教會(huì)學(xué)生分析樂(lè)曲。成人比兒童理解能力強(qiáng),因此要給學(xué)生講明樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu),找出音樂(lè)前后呼應(yīng)中的規(guī)律,便于記憶,從而提高了視奏能力。
[討論]少兒學(xué)習(xí)鋼琴的好處。
我是一名老師,音樂(lè)學(xué)院碩士研究生畢業(yè),現(xiàn)在在我市的一所高校工作,自小學(xué)習(xí)音樂(lè)的我,對(duì)鋼琴尤其的偏愛(ài),鋼琴高雅的氣質(zhì)和悅耳的琴聲伴隨著我的成長(zhǎng),現(xiàn)在想和大家討論一下自小學(xué)習(xí)鋼琴的好處。以下是我整理的一些東西,希望能引起大家的共鳴。
就一般而言,研究發(fā)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)彈奏鋼琴,只要學(xué)習(xí)得法并持之以恒,均可獲得以下之。
1。兒童學(xué)習(xí)彈奏鋼琴,常須十指各自獨(dú)立靈敏活動(dòng),左右手都能得到均衡及高度獨(dú)立的訓(xùn)練,使大腦左右半球的機(jī)能獲得同等的發(fā)展并增進(jìn)亙相協(xié)調(diào)的關(guān)系。
2。此外,學(xué)習(xí)鋼琴要接觸和閱讀大量的優(yōu)秀鋼琴音樂(lè)作品,通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和作品的熏陶,不僅可以使孩子情感豐富、情緒開(kāi)朗,而且對(duì)孩子的優(yōu)良心理品質(zhì)、道德品質(zhì)及個(gè)性特征產(chǎn)生重大的影響。無(wú)數(shù)事例證實(shí),從幼年開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子,入學(xué)后,在理解能力、接受能力、想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面,都顯著高于一般孩子。應(yīng)該說(shuō)成,這很大程度由于孩子早期接受良好的藝術(shù)教育。
益處:
3。音樂(lè)藝術(shù)與兒童的天性最為吻合,也是年幼一代最廣泛熱愛(ài)和樂(lè)于接受的藝術(shù)。研究發(fā)現(xiàn),五歲兒童可以做到十分專(zhuān)注地聆聽(tīng)適合于他們接受的樂(lè)器,并能大致分辨不同樂(lè)器的性質(zhì)﹝悲哀的、歡樂(lè)的、雄壯的等﹞。
4。兒童學(xué)習(xí)彈奏鋼琴,無(wú)論對(duì)樂(lè)器本身、音樂(lè)構(gòu)成諸要素、樂(lè)譜、世界著名音樂(lè)家及其作品都將在學(xué)習(xí)過(guò)程中遂漸有所深入了解,從而使兒童的知識(shí)領(lǐng)域大大拓展。
如果做為一門(mén)樂(lè)器,學(xué)習(xí)鋼琴能讓你有一技之長(zhǎng),這一技之長(zhǎng)將對(duì)你的一生有重要影響;
作為愛(ài)好,鋼琴能調(diào)劑你的生活。無(wú)論你開(kāi)心與否,彈鋼琴可以讓自己適度放松,現(xiàn)代人的生活壓力將是越來(lái)越大的,彈鋼琴還能很好幫你排除壓力。
那么幼兒在什么年齡學(xué)習(xí)鋼琴好呢,最早放到四歲以后,不建議過(guò)早的學(xué)習(xí),有的家長(zhǎng)讓兩三歲的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí),心情可以理解,但是效果不好,并且也沒(méi)有尊重孩子的意見(jiàn),根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),四歲是個(gè)界限,五歲以上會(huì)進(jìn)步快點(diǎn),六七歲也很好的。
怎么樣才能學(xué)好呢?根據(jù)我的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),需要以下三個(gè)方面:
1.孩子的興趣。有興趣才會(huì)有動(dòng)力,這些就不用我多說(shuō)了,但是興趣是從哪里來(lái)得呢,一方面是孩子自身的天賦,另一方面是家長(zhǎng)的熏陶,還有一個(gè)方面是老師的引導(dǎo)。
2.老師的引導(dǎo)。一個(gè)好的鋼琴老師是很重要的,那什么是一個(gè)好的老師呢,能夠傳授正確的知識(shí),傳遞出鋼琴的氣質(zhì),培養(yǎng)孩子的興趣,嚴(yán)格的要求,和耐心的打磨。這樣的老師才是一個(gè)好的老師。
3.家長(zhǎng)的配合。家長(zhǎng)從各個(gè)方面配合,從音樂(lè)上去熏陶,精神上鼓勵(lì),經(jīng)濟(jì)上的支持。
希望有感受的朋友多多發(fā)表意見(jiàn)。也可以直接和我探討。
鋼琴專(zhuān)業(yè)的教學(xué)骨干,教學(xué)成績(jī)突出,曾培養(yǎng)很多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)學(xué)生,是國(guó)際著名鋼琴家郎朗的啟蒙老師。她曾多次擔(dān)任國(guó)際、國(guó)內(nèi)鋼琴比賽的評(píng)委。她的學(xué)生郎朗,被數(shù)家美國(guó)權(quán)威媒體稱(chēng)作“當(dāng)今這個(gè)時(shí)代最天才、最閃亮的偶像明星”。她不僅是一位杰出的鋼琴教育家,還是一個(gè)活躍的社會(huì)活動(dòng)家和優(yōu)秀的音樂(lè)理論家。近些年,她雖然已經(jīng)從教學(xué)一線退休,但仍兼任著幾所大學(xué)的鋼琴教學(xué)工作,并經(jīng)常出任各種國(guó)內(nèi)外鋼琴比賽的評(píng)委,撰寫(xiě)、翻譯了大量的鋼琴文獻(xiàn),她還應(yīng)邀在國(guó)內(nèi)外講學(xué),培養(yǎng)青年一代,促進(jìn)鋼琴事業(yè)的繁榮發(fā)展辛勤耕耘。她學(xué)識(shí)淵博、情操高尚、性格開(kāi)朗、平易近人,深受大家的敬仰。聽(tīng)朱老師講“放松”
為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、放松的教學(xué)環(huán)境。這不是指物質(zhì)條件的奢華,而是教學(xué)環(huán)境的清新、整潔,令人感覺(jué)比較舒適,這是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要條件。有些教師在這方面注意不夠,一個(gè)過(guò)于繁亂的環(huán)境,容易影響人的情緒,而且分散學(xué)習(xí)的注意力,直接影響教學(xué)效果。教師在這方面應(yīng)該有所要求,使學(xué)生在學(xué)琴之初,就養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。每次上課或者練琴,都要將自己置身于一個(gè)比較能夠身心放松的環(huán)境中。教師儀態(tài)的“放松”
朱雅芬教授非常注重自己的儀態(tài)——端莊而優(yōu)雅。她給孩子上課時(shí),總是站在孩子的一旁,保持一個(gè)便于與孩子交流的角度。對(duì)于一些需要示范的內(nèi)容,她總是先講明原理和規(guī)范,在做示范時(shí),也是把每一個(gè)必要的分解動(dòng)作先交代清楚,再做示范,而后再做進(jìn)一步的講解。使學(xué)生感覺(jué)層次分明,逐步理解。她在給單個(gè)學(xué)生講課時(shí),特別注意兼顧到臺(tái)上上課的學(xué)生和臺(tái)下聽(tīng)講的我們。做示范動(dòng)作的時(shí)候,也總是變換不同的姿態(tài),如有時(shí)站在學(xué)生的右側(cè)是單手在鍵盤(pán)右側(cè)帶領(lǐng),有時(shí)在給學(xué)生和教師們講大課的時(shí)候,她總是堅(jiān)持面對(duì)學(xué)生站立講授。不管多長(zhǎng)時(shí)間,她都堅(jiān)持“一站到底”?!缎⊙葑嗉摇返牧枥蠋熆紤]到她年紀(jì)大,每天都給她擺上座位,多次勸她坐下講課,可她堅(jiān)決不肯。講課的時(shí)候,她還總是照顧到前后左右的聽(tīng)講者,不時(shí)調(diào)整自己的位置,以減少學(xué)生們的視覺(jué)疲勞和仰視角度。
朱老師注重教態(tài),還包括在授課時(shí)的服裝、服飾。既整齊得體,又不光鮮招搖。在這次大師班期間,有位朋友送給朱老師一件非常漂亮的紅毛衣,大家都勸她穿上,她堅(jiān)決不肯,說(shuō):“上課的時(shí)候,老師自己不能穿的過(guò)份惹眼,這樣容易分散學(xué)生的注意力,不利于教學(xué)?!庇欣蠋焼?wèn):“您認(rèn)為教師穿衣服應(yīng)該注意什么?”“首先不能邋遢。要整潔、清新、得體、放松就好。讓人看上去不要太刺激、太招搖,披金掛銀的,也不要太古板、太嚴(yán)肅,沒(méi)有親和力。太隨便也不好,沒(méi)有教師的風(fēng)范?!睅滋斓恼n聽(tīng)下來(lái),我們切實(shí)感到,朱老師不僅課講得好,講究教學(xué)教法,而且也很講究“教態(tài)”,上課很注意自己的衣著、服飾。授課語(yǔ)氣的“放松”
要為擺手型而擺手型,這樣容易造成學(xué)生的緊張,力量不能通透,聲音也不好聽(tīng)。要讓孩子的手“放心起來(lái),痛快下去”。以下是我在課上記錄下來(lái)的朱老師介紹的幾種科學(xué)彈奏方法,要點(diǎn)如下:
一、非連音練習(xí)時(shí)注意手腕的自然放松,一個(gè)音一個(gè)音放松自然地彈,如“物體自然落地”,手指第一關(guān)節(jié)立住就行了,并要求從第一個(gè)音開(kāi)始就要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”。
二、連音彈奏時(shí),手指不要過(guò)分彎過(guò)分高,自然抬起即可,手指抬起的形狀就是彈奏時(shí)的形狀,只要從掌關(guān)節(jié)處抬起即可,并要注意手指力量的轉(zhuǎn)移,以及手指對(duì)線條的感受,聲音要連貫、飽滿(mǎn)。
三、跳音彈奏時(shí)要運(yùn)用慣性使力量往上彈,這樣容易獲得彈性的聲音。
四、高抬指練習(xí)時(shí)注意手指自然抬高,不緊、不過(guò)分,要“慢速度、快下鍵、快放松”,快起快落,下鍵有爆發(fā)力,在觸鍵上找到每個(gè)音的最佳發(fā)音點(diǎn)。
朱雅芬教授強(qiáng)調(diào)只有“放松”狀態(tài),才能有效地提高技術(shù)訓(xùn)練的效果,逐步形成良好的彈奏技能,使難度大的技術(shù)變得比較容易,讓“技術(shù)”更好地服從“音樂(lè)”,為音樂(lè)服務(wù)。但所謂放松,是指肩、臂、腕等部位的放松,使力量暢通,但手指及指尖是結(jié)實(shí)緊湊不松懈的。
幾種不同類(lèi)型技術(shù)的要點(diǎn):
手的轉(zhuǎn)動(dòng)就如轉(zhuǎn)動(dòng)門(mén)球動(dòng)作一般,在彈奏某些音型時(shí),便于膀子力量通下來(lái)。
教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生們讀譜的能力往往是不同的,那么教師對(duì)他們進(jìn)行讀譜訓(xùn)練的方式方法也就不會(huì)完全相同。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴之初就一定要重視對(duì)學(xué)生讀譜能力的訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生提早進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,學(xué)生必定可以大大縮短熟悉樂(lè)譜的過(guò)程,及早地將精力用到樂(lè)曲的技術(shù)、藝術(shù)問(wèn)題方面去,避免承受不必要的痛苦,浪費(fèi)不必要的時(shí)間,從而加快學(xué)習(xí)的速度。視奏能力的培養(yǎng)及背譜能力的提高需要一個(gè)過(guò)程,教師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒孩子有意識(shí)的提高自己的視奏能力,在這個(gè)過(guò)程中,要把握住以下幾點(diǎn):
第一.看清節(jié)拍和速度。在看清的同時(shí)還要用腦子想好,考慮這首樂(lè)曲是什么節(jié)拍和速度,在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。演奏前,要先讓學(xué)生在心中形成穩(wěn)定的律動(dòng)感,并在內(nèi)心找到節(jié)奏節(jié)拍和音符時(shí)值指尖的關(guān)系。
第二.看清譜號(hào),拍號(hào),調(diào)號(hào)。看清楚一共有幾個(gè)升號(hào),幾個(gè)降號(hào),對(duì)調(diào)性心中有數(shù)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,還要注意掌握基本的伴奏音型和織體。哪些地方在節(jié)奏上有什么不同,有什么變化,哪些地方還有移調(diào)。
第三.注意旋律的特點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)力求首先將曲調(diào)彈奏完整,因?yàn)橹餍墒菢?lè)曲的靈魂。同時(shí),學(xué)生心里應(yīng)該對(duì)音樂(lè)有一個(gè)整體感知,盡可能注意到旋律和伴奏音型、織體之間的關(guān)系。
孩子有時(shí)候看譜是縱看的,但是頭腦里的思維進(jìn)行一定要橫向的進(jìn)行,腦子走在譜子的前頭,思維不能停頓。第四.其次要注意句法、奏法(哪斷,哪連),特別是時(shí)值,重音(在節(jié)奏上的感覺(jué)還是聲音上的)。
第五.在心理狀態(tài)上要精神集中,反應(yīng)靈敏而又沉著冷靜。告訴學(xué)生眼睛要“超前”,要看到將要來(lái)到的音符,而不是正在彈出的音符,并迅速反應(yīng),安排好該用的手指及其位置、動(dòng)作。
鋼琴是一種極具技巧性的樂(lè)器,基本功是學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中非常重要的一環(huán)。打好扎實(shí)的基本功能讓孩子更好地表現(xiàn)音樂(lè),將音樂(lè)中的感情和故事描畫(huà)出來(lái)。
放松和自如是重要的對(duì)于初學(xué)鋼琴的孩子,教師首先讓孩子明白放松自如地彈琴是重要的。不要過(guò)早對(duì)孩子進(jìn)行局部性訓(xùn)練這樣容易使孩子造成手緊或聲音通不下來(lái)。這些都不是我們要的音色,而且還會(huì)容易抹殺掉孩子對(duì)彈鋼琴的興趣。強(qiáng)調(diào)力量的貫通對(duì)孩子的整個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程都起著非常重要的作用。
不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)手型。
有的老師在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴時(shí),非常強(qiáng)調(diào)孩子的手型。甚至首先在手型上對(duì)孩子給予嚴(yán)格的限制。其實(shí),這樣做并不一定能給孩子帶來(lái)多大的幫助,有時(shí)反而會(huì)造成孩子因過(guò)于把注意力集中在手型上,而導(dǎo)致不必要的精神負(fù)擔(dān),造成過(guò)分緊張,表現(xiàn)得過(guò)于拘謹(jǐn),甚至?xí)尯⒆拥难葑嗖蛔匀唬曇舨缓寐?tīng),甚至沒(méi)有了音樂(lè)。有些孩子因此產(chǎn)生的緊張感,在很長(zhǎng)的時(shí)間里都難以克服或者改正。過(guò)分的要求也容易使學(xué)生因此失去最初對(duì)于彈琴的樂(lè)趣。
對(duì)于初學(xué)的學(xué)生,特別是年齡小的孩子只要要求他們手型是自然的舒服的,手指能立住就可以了,足夠了。老師可以比較形象地告訴孩子什么才是最佳的手型。例如,把他的手放在頭頂上讓學(xué)生感覺(jué)那時(shí)自己的手型就是一種比較自然的手型,或著讓學(xué)生將雙臂自然下垂,讓學(xué)生自己觀察手在這種完全自然放松時(shí)的狀態(tài),告訴他那就是自然的手型。在這基礎(chǔ)上,再要求他手指要立住。我覺(jué)得對(duì)于特別小的學(xué)生,一開(kāi)始就要求他們手指立住,恐怕也是不容易的。可以先讓他們?cè)诜潘勺匀坏臓顟B(tài)下,先接觸。
由非連音開(kāi)始訓(xùn)練。
意的地方。非連音可以先從容易的手指練。
大拇指和小指的非連音該如何訓(xùn)練。
老師可以先讓孩子進(jìn)行一指和三指,一指和五指,三指和五指的和弦訓(xùn)練。這樣有助于孩子放心的把力量通下來(lái),并感覺(jué)到大拇指和小指的觸鍵。彈奏的時(shí)侯千萬(wàn)不要使勁砸和敲,不要太用力,也不要手臂和手腕抬得太高,只要自然就妥了。同時(shí)一定要讓孩子聽(tīng)出非連音的正確音色。老師要給學(xué)生做準(zhǔn)確的示范,這是很必要的。
對(duì)于初學(xué)鋼琴的孩子,每次上課的時(shí)間不要太長(zhǎng),不要讓孩子很難做到,很有負(fù)擔(dān)。保持孩子對(duì)于學(xué)琴的興趣,也是教師們?cè)谧铋_(kāi)始教學(xué)時(shí)就應(yīng)該特別注意的。
連音訓(xùn)練要講究順序。
在懂得如何正確彈奏非連音,力量通下,手指立住后,就可以進(jìn)行連音彈奏了。在一開(kāi)始的第一個(gè)音都要像非連音的彈奏方式一樣把力量送下來(lái),注意手腕和手臂的落鍵提起。彈奏連音中間的音時(shí),是抬手指而不是抬手腕,自然的抬起,以免造成手緊。在連下一個(gè)音時(shí),后面的手指略抬是正?,F(xiàn)象。不要使用手腕來(lái)彈,即使是四指和五指也要力量貫通平穩(wěn)而均勻。訓(xùn)練時(shí)可以先從兩個(gè)連音開(kāi)始,前音飽滿(mǎn)后音稍短稍輕。三個(gè)連音以上把中間的音連起來(lái),進(jìn)行慢速練習(xí)。一定讓孩子聽(tīng),讓孩子感受音與音之間連的關(guān)系、線條的呼吸、句子的感覺(jué),對(duì)孩子日后表現(xiàn)樂(lè)句時(shí)有著非常重要的幫助。彈奏時(shí),音色要求是飽滿(mǎn)而連貫的,音質(zhì)要通透。這時(shí)就可以調(diào)整手腕,因?yàn)槊總€(gè)人的手指有長(zhǎng)有短,往往要通過(guò)稍許調(diào)整位置才能使手指便于彈奏。使孩子知道手腕是協(xié)調(diào)手指的道理。但切記不能有多余的動(dòng)作。
斷奏應(yīng)該注意手法。
在學(xué)生比較好的掌握了非連音和連音的彈奏之后,就可以學(xué)習(xí)斷奏了。剛開(kāi)始就要讓孩子先了解到跳音是很有彈性的,在落鍵時(shí)不要把力量沉到鍵底,感覺(jué)鍵盤(pán)把手指反彈起來(lái),而不是用手指從上面把音打下去。一定注意不要太使勁,彈下去的時(shí)候就要有彈性,就像打皮球一樣。教師還要讓孩子們了解到跳音的幾種手法的不同,包括手指跳音,手腕跳音和手臂跳音的彈奏區(qū)別,發(fā)出聲音的不同。還要教會(huì)學(xué)生使用慣性來(lái)演奏跳音,只有他們掌握了利用慣性,才能夠做到自然放松地完成斷奏。
以上這些都做好后就能讓孩子接觸局部性的手指技術(shù)訓(xùn)練了?!豆r(nóng)》、《天天練》??這些教材都有助于孩子的手指技術(shù)訓(xùn)練。先要慢練然后再逐漸加快。開(kāi)始速度要慢,手指要從掌關(guān)節(jié)處明確抬起,放松地完成一個(gè)音再?gòu)椣乱粋€(gè)音。有幾個(gè)要點(diǎn)要注意:速度慢,觸鍵快,快放松。這是訓(xùn)練孩子手指靈活的要訣。慢速練習(xí)是為快速作準(zhǔn)備的一定要清楚,我們讓學(xué)生明白慢速練習(xí)是為快速作準(zhǔn)備的。老師可以使用改變節(jié)奏這種方式來(lái)讓孩子逐漸提高他們訓(xùn)練時(shí)的速度。使用附點(diǎn)節(jié)奏(如前長(zhǎng)后短或前短后長(zhǎng))能加快讓孩子對(duì)節(jié)奏有所認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。在進(jìn)行這個(gè)訓(xùn)練的時(shí)候,要注意在長(zhǎng)音上放松,短音快而有爆發(fā)力,短音向長(zhǎng)音走。在逐漸提速度時(shí),讓他自然的感覺(jué)到當(dāng)快速時(shí)手指就不必抬那么高了。高抬手指是讓孩子感覺(jué)到掌關(guān)節(jié)的活動(dòng),但不用抬得太高,適度就好,以免造成緊張。
要教會(huì)孩子善于聽(tīng)聲音。
很多學(xué)生都不重視用耳朵聽(tīng),這將來(lái)一定是很吃虧的。在孩子初學(xué)琴的時(shí)候,教師就應(yīng)該重視培養(yǎng)和要求他們聽(tīng)的習(xí)慣和聽(tīng)的能力。要讓他們會(huì)分辨聲音。聽(tīng)聲音,還要告訴孩子聲音并不一定是越響越好的,聲音響亮還要豐富飽滿(mǎn)才好聽(tīng),不要像爆炸一樣。再次強(qiáng)調(diào)提早訓(xùn)練孩子的聽(tīng)力,對(duì)于一個(gè)學(xué)演奏的人來(lái)講是非常重要的。
少兒學(xué)習(xí)鋼琴的幾點(diǎn)思考。
一年又一年的樂(lè)器考級(jí)熱,使琴童的數(shù)量越來(lái)越多。于是我們這些中小學(xué)音樂(lè)教師也成了鋼琴教師,面對(duì)琴童稚嫩的小手和家長(zhǎng)熱切的目光,我由衷地感到高興時(shí),又覺(jué)得自己作為啟蒙老師的壓力很大。
如何科學(xué)地把這些孩子領(lǐng)入音樂(lè)的殿堂,讓鋼琴真正成為孩子成長(zhǎng)中的良師益友?在從事鋼琴啟蒙教育的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)目前普遍存在以下兩個(gè)問(wèn)題:
盲目地追求“快”
浮躁的社會(huì)心態(tài)所造成家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)琴求成心切,盲目追求考級(jí)。有的家長(zhǎng)要求老師學(xué)一年就讓孩子考三級(jí),學(xué)兩年考五級(jí)甚至更高。琴童家長(zhǎng)相互詢(xún)問(wèn)“考幾級(jí)了”,有的甚至相互攀比,似乎只看考的級(jí)數(shù)就判斷誰(shuí)的演奏水平高,哪位老師水平好。
在這樣的心理下鋼琴的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí),產(chǎn)生了養(yǎng)成了一些錯(cuò)誤的練琴習(xí)慣,如:有些學(xué)生學(xué)琴?zèng)]多久就雙手摸譜,于是有些調(diào)號(hào)的作用常常被忽視,隨意更改指法,彈錯(cuò)了音也毫無(wú)知覺(jué)。
不能做到慢彈精彈,毛毛糙糙了事,彈琴的時(shí)間不能保證,一周中“兩天沒(méi)練,三天少練,兩天狂練”的情形時(shí)有發(fā)生。有些學(xué)生不去注意樂(lè)曲的風(fēng)格,表情、速度、力度等等的要求,死記硬悲,破壞音樂(lè)的完整性和流暢性。
所以作為教師我覺(jué)得首先要讓父母了解學(xué)琴的目的,學(xué)琴是為了用音樂(lè)來(lái)陶。
冶孩子的情操,不要盲目地追求考級(jí),這樣會(huì)造成孩子的基本功不扎實(shí),拔苗助長(zhǎng)、急功近利的思想反而有害孩子的身心發(fā)展。
也有很多孩子因?yàn)閷?zhuān)門(mén)應(yīng)付考級(jí)而缺乏了對(duì)音樂(lè)的感受和理解,這種枯燥可想而知。耐心和家長(zhǎng)溝通后,讓他們?cè)谛睦砩蠈?duì)考級(jí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),把它當(dāng)成一個(gè)鍛煉現(xiàn)場(chǎng)演奏和交流的機(jī)會(huì),讓孩子大膽地展示自己。
其次,教師在指導(dǎo)時(shí),教會(huì)他們規(guī)范識(shí)譜。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),要強(qiáng)調(diào)三個(gè)號(hào),即譜號(hào)、調(diào)號(hào)和拍號(hào)。年齡小的孩子可以要求他們用鉛筆自己圈畫(huà)出來(lái)。
根據(jù)學(xué)習(xí)程度教師要合理地滲透一些樂(lè)理知識(shí),幫助學(xué)生積累。并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行曲式分析,和聲分析等,讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),掌握樂(lè)曲的特征,便于學(xué)生理解樂(lè)曲。還要講解一般的指法規(guī)律,讓學(xué)生明白指法的重要性,養(yǎng)成規(guī)范的讀譜習(xí)慣。
在練習(xí)方法上,我認(rèn)為在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)一首新曲時(shí)需先慢練,再加速度,最后根據(jù)樂(lè)曲要求速度彈奏。慢練的目的在于要求學(xué)生能綜合樂(lè)譜上的信息,教準(zhǔn)確地彈奏,減少因能力不足而產(chǎn)生的彈奏錯(cuò)誤,逐步眼培養(yǎng)視奏能力和聽(tīng)辨能力,鞏固手型和基本技術(shù)。
但是往往在這樣的要求下,有些學(xué)生在第一次回課時(shí)就會(huì)把曲子彈得慢騰騰,死氣沉沉,幾乎可以說(shuō)除了音符和指法以外什么都沒(méi)有。造成的原因是因?yàn)樗俣忍龝?huì)使樂(lè)曲性質(zhì)脫節(jié),在練習(xí)過(guò)程中只有單音印象,則形不成曲調(diào),留不下深刻的旋律印象,因此總練不熟,影響進(jìn)度,并造成思想不集中。
所以不能為慢而慢,我要求學(xué)生上課時(shí)一定要把樂(lè)曲彈得有自己的想法,慢練是適當(dāng)降慢速度,還應(yīng)該彈出樂(lè)曲的感覺(jué),否則這樣的慢練是達(dá)不到練習(xí)目的的。
過(guò)度強(qiáng)調(diào)技術(shù),忽略了培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)。
現(xiàn)在有很多年齡很小的孩子學(xué)琴,他們長(zhǎng)得非常可愛(ài),而且能夠彈一些小曲,但當(dāng)他們表演時(shí)卻對(duì)樂(lè)曲無(wú)動(dòng)于衷。
有的孩子只是彈出一些干巴巴的音符,有的孩子是慢吞吞、口中念著“。
一、二、三、空”地彈一些他自己也覺(jué)得莫名其妙的東西,彈錯(cuò)了旋律時(shí)不知所措,有的則是每個(gè)音都“極認(rèn)真”地完成把手指抬起來(lái)再放下去的任務(wù),有的在彈琴時(shí)眼睛四處張望等等。這些都是沒(méi)有音樂(lè)的表現(xiàn),我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)講是痛苦的、很不利的。
反思我們的教學(xué),孩子在初學(xué)時(shí)都是充滿(mǎn)著對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和幻想來(lái)的,由于我們?cè)诮虒W(xué)中的某些要求脫離了孩子身心發(fā)展的實(shí)際,不多久就造成了“三痛苦”的現(xiàn)象。
即孩子學(xué)得痛苦,家長(zhǎng)陪得痛苦,老師教得痛苦。有時(shí)候,我們過(guò)度強(qiáng)調(diào)了基本功技術(shù)和手型的要求,不要求音樂(lè)感覺(jué),只要求手指能夠站住,指尖有力,這樣會(huì)讓那些年齡小的孩子認(rèn)為彈琴就是這樣枯燥無(wú)味的一個(gè)個(gè)抬指。
臂推,或靠其他部位幫助用力,甚至靠手指僵硬來(lái)達(dá)到“有力”的結(jié)果。
這樣的技術(shù)要求超出了兒童自然條件所能達(dá)到的水準(zhǔn),容易造成手臂和手腕緊張,手臂抖動(dòng),而實(shí)際的手指未能達(dá)到有力。還有些孩子只會(huì)機(jī)械地抬高手指,造成不能稍快地連彈幾個(gè)音,扼殺了音樂(lè)的美感。
還有的家長(zhǎng)叫初學(xué)的學(xué)生在桌上練手指,而不是接觸琴鍵,結(jié)果使一些學(xué)生逐漸失去了對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),造成對(duì)彈鋼琴絲毫不感到樂(lè)趣,只是傻彈。這是極可悲的現(xiàn)象,音樂(lè)本是美育的一部分,如此學(xué)習(xí)則產(chǎn)生了相反的效果。
當(dāng)然,技術(shù)訓(xùn)練并非不重要,正確的方法要反復(fù)強(qiáng)練習(xí),并力求使學(xué)生能更快掌握。一些純技術(shù)的訓(xùn)練在學(xué)習(xí)過(guò)程中是不可缺少的環(huán)節(jié),但不能忽略更重要的音樂(lè)方面。
比較好的方法是當(dāng)兒童初次學(xué)習(xí)鋼琴時(shí),就使他生活在生動(dòng)優(yōu)美的音樂(lè)之中。教師應(yīng)彈給他聽(tīng)一些熟悉而短小的旋律,例如:演奏常聽(tīng)的兒歌,和他一起隨鋼琴伴奏唱歌等形式都是易于兒童所接受的,讓他們體會(huì)鋼琴豐富的表現(xiàn)力,并使他聽(tīng)出鋼琴可以發(fā)出許多不同的音色等等。
可以讓他們用手指按出不同音區(qū)的音色,在老師的幫助下試著彈一首簡(jiǎn)短的歌。告訴他們通過(guò)學(xué)習(xí)你也可以很快就能在鋼琴上彈出自己喜愛(ài)的旋律(盡管他彈的可能是一首很短的旋律)。
起來(lái),就得支撐住手的重量,而不能趴在琴上。
還可以用游戲的方式讓孩子來(lái)做“勤快手指哥哥和懶惰手指弟弟”的比較,用手臂放松站好與不站起來(lái)所發(fā)出的聲音比較,啟發(fā)他們時(shí)要有明確的聲音要求,再加上技術(shù)上的指點(diǎn),示范彈出應(yīng)有聲音的方法。這樣他們通過(guò)傾聽(tīng)和模仿,在練習(xí)時(shí)就有了追求的目標(biāo),防止了一味的枯燥練習(xí)。
在初學(xué)時(shí)就要求有樂(lè)曲性質(zhì)、越劇、音樂(lè)起伏、聲音變化等方面的要求。讓學(xué)生懂得彈琴和說(shuō)話、唱歌一樣,有呼吸、語(yǔ)氣、有句子的長(zhǎng)短,無(wú)論是活潑、歡快,還是婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美、如詩(shī)歌如歌的樂(lè)曲,都表現(xiàn)一定的內(nèi)容,即使是簡(jiǎn)單的幾個(gè)音也不是沒(méi)有意思的。
有的聲音堅(jiān)定有利,有的輕捷跳躍……樂(lè)句也有肯定及疑問(wèn)等多種語(yǔ)氣。當(dāng)學(xué)生懂得這些以后,就會(huì)從他所彈奏的樂(lè)曲中找到這些感覺(jué)并盡力去表現(xiàn)出來(lái)。
他們會(huì)主動(dòng)把樂(lè)句彈得有內(nèi)容、有表情樂(lè)句有走向,句尾有自然結(jié)束感,而絕不會(huì)彈成單個(gè)聲音或把句尾彈成重音。他會(huì)懂得幾個(gè)小樂(lè)句合成一個(gè)樂(lè)段后,就會(huì)與音樂(lè)向前展的要求,并這樣去彈奏而產(chǎn)生整體感覺(jué),把各種不同性質(zhì)的樂(lè)曲都盡可能準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。
例如:彈一首進(jìn)行曲,如聯(lián)想到隊(duì)伍前進(jìn),當(dāng)然就要彈的有精神,節(jié)奏鮮明,就不會(huì)慢吞吞,軟弱無(wú)力的彈一些音符。又如彈一首搖籃曲,可以聯(lián)想到靜靜的夜和母親輕柔的歌聲,從而努力去追求溫柔、恬靜的聲音,而不是干澀、生硬、敲擊的聲音。若是彈一首圓舞曲,應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生向?qū)淖拥奈枨?,要能在所彈的?lè)聲中起舞。
如果學(xué)生在彈琴時(shí)思想中有生動(dòng)的形象,動(dòng)人的曲調(diào),想的是表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi),就能充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性,使他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中不再是枯燥無(wú)味,而是充滿(mǎn)了音樂(lè)。即使是練習(xí)音階也應(yīng)該有具體要求。如聲音飽滿(mǎn)、均勻連貫而不生硬、刺耳、忽輕忽重等??傊苊鈾C(jī)械練習(xí),毫無(wú)要求。
盡管有時(shí)由于初學(xué),有些學(xué)生一時(shí)還掌握不好,達(dá)不到要求,但不要急于求成,只要沿著正確的道路前進(jìn),通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的磨練,加上學(xué)生的主動(dòng)性和教師的耐心教誨,一定能學(xué)到技能,取得成果。
我想,許多孩子都是具有很好的樂(lè)感,對(duì)鋼琴是充滿(mǎn)興趣和向往的,這顆心的種子是非??少F的,作為他們的老師一定要盡心保護(hù)它們,發(fā)展它們,而不是扼殺。讓我們用音樂(lè)來(lái)澆灌這些幼小的嫩芽,讓美妙的音符真正在他們心中綻放。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇十八
鋼琴教學(xué)作為一項(xiàng)藝術(shù)教育,有著獨(dú)特的魅力。作為一名鋼琴教師,我有幸與許多學(xué)生一起探索音樂(lè)的奧秘,并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我在鋼琴教學(xué)過(guò)程中的一些心得體會(huì),希望能夠與大家分享。
首先,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣是非常重要的。鋼琴是一門(mén)注重技巧和感情的藝術(shù)。學(xué)生如果沒(méi)有興趣和熱愛(ài),很難堅(jiān)持下去。因此,我會(huì)用各種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情,例如向他們介紹著名音樂(lè)家的故事,讓他們了解各種風(fēng)格的音樂(lè)作品,或者組織一些小型音樂(lè)會(huì),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的成果。通過(guò)這些方式,我能夠看到學(xué)生們的眼神中閃爍出對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之光,這也是我教學(xué)最大的滿(mǎn)足感。
其次,鋼琴教學(xué)需要注重細(xì)節(jié)和耐心。鋼琴技巧的學(xué)習(xí)需要學(xué)生們不斷地重復(fù)練習(xí),糾正錯(cuò)誤,并且掌握各種琴鍵的技巧。這需要教師有足夠的耐心和細(xì)致的觀察力。對(duì)于技巧上的問(wèn)題,我常常通過(guò)分解練習(xí)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)等方式來(lái)幫助學(xué)生克服困難。我也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處,并給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),鋼琴教學(xué)既是一次技術(shù)上的修煉,也是一次心靈上的磨礪。
另外,培養(yǎng)良好的練琴習(xí)慣也是鋼琴教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生如果沒(méi)有堅(jiān)持每天練琴的習(xí)慣,就很難取得進(jìn)步。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生制定合理的練習(xí)計(jì)劃,并確保他們能夠按照計(jì)劃去執(zhí)行。我也會(huì)告訴他們,只有堅(jiān)持練琴,才能夠在音樂(lè)上有所突破。為了引起學(xué)生的注意和興趣,我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的喜好和特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)方法,讓學(xué)生在練琴中能夠感到快樂(lè)和進(jìn)步。
此外,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力也是鋼琴教學(xué)不可或缺的一環(huán)。音樂(lè)的表演不僅僅是鋼琴技巧的展示,更是學(xué)生們展現(xiàn)自我、表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。為了幫助學(xué)生提高音樂(lè)表演能力,我會(huì)運(yùn)用一些舞臺(tái)表演技巧,例如如何放松身體和心態(tài)、如何與觀眾互動(dòng)等等。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們參加一些音樂(lè)比賽和演出,鍛煉他們的演奏技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)能力。通過(guò)這些活動(dòng),我看到學(xué)生們?cè)谖枧_(tái)上煥發(fā)出自信和魅力,也為他們的進(jìn)步感到驕傲。
最后,作為一名鋼琴教師,我深切感受到教學(xué)是一種藝術(shù),更是一種責(zé)任。我要不斷學(xué)習(xí)和探索,提高自己的教學(xué)水平,以便能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。我希望能夠用音樂(lè)和愛(ài)心,讓學(xué)生們?cè)阡撉俳虒W(xué)中找到快樂(lè)和成長(zhǎng),為他們的音樂(lè)夢(mèng)想助力。
鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要耐心、技巧和深厚的音樂(lè)造詣。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐,我深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。我相信,只要我堅(jiān)持以學(xué)生為中心、多樣化教學(xué)方法的原則,不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,我一定能夠成為一名更出色的鋼琴教師,為更多學(xué)生帶來(lái)音樂(lè)的快樂(lè)和啟迪。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇十九
說(shuō)到簡(jiǎn)單教學(xué),有些人也許會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,但我聽(tīng)了金艷老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻,她是以聽(tīng)一聽(tīng)、走一走、玩一玩的形式展開(kāi),以游戲的形式把幼兒帶入課堂,也許說(shuō)到游戲,對(duì)大人來(lái)說(shuō)好像不太嚴(yán)肅,但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng),就象維生素一樣必不可少,是孩子最喜歡的活動(dòng),是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn),把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中。
首先以聽(tīng)一聽(tīng),讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的柔美,使孩子身心得以放松,然后再跟著音樂(lè)走一走,音樂(lè)一停小手或者小腳做一個(gè)停的動(dòng)作(幼兒能夠以不同的姿勢(shì)展示),帶動(dòng)了幼兒的用心性,最后再來(lái)玩一玩,小手小腳一齊玩,把幼兒帶入高潮,讓我們看到了孩子的千姿百態(tài),看到孩子生命活力的綻放,也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子,這堂課雖然簡(jiǎn)單、質(zhì)樸,孩子們卻在課上都很投入,很快樂(lè)。雖然是在玩,但他們卻象在認(rèn)真的做事。所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),游戲并非是成人眼里的.隨意玩耍,而是他們認(rèn)為的一種“嚴(yán)肅的工作?!边@堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭,自由自在,讓孩子學(xué)會(huì)“玩”,讓孩子在自由自在地玩中展開(kāi)想象,讓孩子在玩中充滿(mǎn)激情,金艷老師是真正讀懂了兒童,理解了兒童。
這堂課簡(jiǎn)單、易懂、質(zhì)樸、好聽(tīng)、好玩,帶給我的感覺(jué)是簡(jiǎn)單、愉快的。也是十分值得我學(xué)習(xí)的地方。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇一
第一段:引言(150字)。
幼兒教學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的職業(yè)。作為一名幼兒教師,我在過(guò)去幾年的教學(xué)實(shí)踐中積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。幼兒教學(xué)需要耐心、愛(ài)心和創(chuàng)造力,因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,他們有各自的興趣、需要和學(xué)習(xí)方式。以下是我對(duì)幼兒教學(xué)的心得體會(huì)。
第二段:了解每個(gè)孩子的需求(250字)。
幼兒教學(xué)的第一步是了解每個(gè)孩子的需求。每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體,他們的成長(zhǎng)速度、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力都有所不同。作為教師,我們需要耐心地觀察和傾聽(tīng),了解每個(gè)孩子的個(gè)性和需求。例如,有些孩子可能更喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí),而另一些孩子則更喜歡觸覺(jué)學(xué)習(xí)。通過(guò)了解每個(gè)孩子的需求,我們可以更好地安排教學(xué)活動(dòng)和提供適合的學(xué)習(xí)資源,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第三段:創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境(250字)。
創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。一個(gè)積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)孩子們的興趣和想象力。作為教師,我們應(yīng)該提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和材料,鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如,我們可以為教室布置各種主題角落,如圖書(shū)角、藝術(shù)角和科學(xué)實(shí)驗(yàn)角,以滿(mǎn)足孩子們的不同興趣和學(xué)習(xí)需求。此外,我們也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們與同伴互動(dòng),分享他們的想法和發(fā)現(xiàn)。一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助孩子們建立自信心,培養(yǎng)合作精神和解決問(wèn)題的能力。
第四段:靈活運(yùn)用教學(xué)方法(300字)。
靈活運(yùn)用教學(xué)方法是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏,教師需要靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法,以滿(mǎn)足每個(gè)孩子的需求。例如,對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)者,我們可以使用圖片、圖表和視覺(jué)輔助工具來(lái)幫助他們理解知識(shí)。對(duì)于觸覺(jué)學(xué)習(xí)者,我們可以設(shè)計(jì)各種手工制作活動(dòng)和感官游戲,讓他們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)探索和學(xué)習(xí)。此外,我們還可以通過(guò)借助音樂(lè)、舞蹈和戲劇等藝術(shù)形式來(lái)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力??傊`活運(yùn)用教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果,讓每個(gè)孩子都能夠獲得成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第五段:與家長(zhǎng)的合作(250字)。
與家長(zhǎng)的合作是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。家庭是孩子們最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境,與家長(zhǎng)的積極溝通和合作能夠促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。作為教師,我們應(yīng)該與家長(zhǎng)建立起良好的互動(dòng)關(guān)系,定期向他們傳達(dá)孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家庭作業(yè)和家校互動(dòng)活動(dòng)等方式與家長(zhǎng)交流。此外,我們也可以向家長(zhǎng)提供一些教育資源和建議,幫助他們更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有教師和家長(zhǎng)共同努力,才能夠?yàn)槊總€(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
第六段:總結(jié)(200字)。
通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐,我意識(shí)到幼兒教學(xué)需要教師具備耐心、愛(ài)心和創(chuàng)造力。了解每個(gè)孩子的需求、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和與家長(zhǎng)的合作是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。幼兒教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作,我們應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)能力,為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇二
作為一名幼兒教師,我從事幼兒教學(xué)已經(jīng)有數(shù)年的時(shí)間了。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻地體會(huì)到了幼兒教學(xué)的獨(dú)特之處以及其中的挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和思考,我積累了一些心得體會(huì),對(duì)于幼兒教學(xué)的重要性、教學(xué)方法和與家長(zhǎng)的溝通等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在本文中,我將分享這些心得體會(huì)以及一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
首先,我要強(qiáng)調(diào)幼兒教學(xué)的重要性。在幼兒期,孩子的大腦發(fā)育迅猛,對(duì)于外界的感知和認(rèn)知能力都在不斷地提高。正是在這個(gè)階段,他們形成了很多習(xí)慣和行為模式,對(duì)于今后的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此,幼兒教學(xué)需要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)健康、積極的行為和良好的態(tài)度,幫助他們建立起良好的價(jià)值觀和自信心。
其次,我發(fā)現(xiàn)幼兒教學(xué)需要采用靈活的教學(xué)方法。與其他年齡段的學(xué)生不同,幼兒對(duì)于知識(shí)的接受和理解具有一定的特殊性。因此,我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點(diǎn)采用多樣化的教學(xué)方法和教具,如游戲、動(dòng)畫(huà)、繪本等,以吸引幼兒的注意力,并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。此外,幼兒教師還要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。
第三,與家長(zhǎng)的積極溝通是幼兒教學(xué)的關(guān)鍵。家庭是孩子最早、最重要的教育環(huán)境,教師和家長(zhǎng)之間的有效溝通對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。首先,教師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)以及需要改善的地方,共同商定教育目標(biāo)和方法。其次,家長(zhǎng)的觀察和反饋對(duì)于教師了解孩子的行為和需求也是非常重要的。通過(guò)家長(zhǎng)和教師之間的密切合作,可以建立起一個(gè)良好的教育支持系統(tǒng),使幼兒教學(xué)更加有效。
第四,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的社交能力。幼兒期是孩子發(fā)展社交技能和與他人建立關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)期。教師應(yīng)該設(shè)立各種合作活動(dòng)和社交交流的機(jī)會(huì),讓孩子能夠與他人合作、交流和分享。同時(shí),教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的自主性和解決問(wèn)題的能力,讓他們學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行協(xié)商和解決沖突。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,孩子將能夠逐漸成為具有團(tuán)隊(duì)合作精神和社交技能的個(gè)體。
最后,我認(rèn)為教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展。幼兒教育不僅僅是知識(shí)和技能的傳授,更重要的是培養(yǎng)幼兒的情感發(fā)展和品德教育。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的情商和認(rèn)知能力,幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒,學(xué)會(huì)表達(dá)和控制情感。同時(shí),教師還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀,培養(yǎng)他們的公德心、友愛(ài)心和互助意識(shí)。
總之,幼兒教學(xué)是一項(xiàng)十分有挑戰(zhàn)性的工作。通過(guò)多年的實(shí)踐,我深刻體會(huì)到幼兒教學(xué)的重要性以及其中的艱辛和樂(lè)趣。幼兒教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,同時(shí)也要關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)靈活的教學(xué)方法、與家長(zhǎng)的積極溝通、培養(yǎng)幼兒的社交能力和情感發(fā)展等方面的努力,我們可以為每一個(gè)幼兒打造一個(gè)溫馨、有愛(ài)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們健康成長(zhǎng)。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇三
慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):
董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體,就是要讓幼兒健康、快樂(lè)、感覺(jué)有趣味,學(xué)得輕松,教師要順應(yīng)幼兒的天性,因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群,而且還喜歡稱(chēng)贊的。二是社會(huì),老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求,既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī),德、智、體、美、勞,還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存,總之,教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要,還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
的重要途徑,幼兒思維靈活,學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程,人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程,幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的,幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí),還有情感、態(tài)度、能力等方面,一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面,看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和內(nèi)容,優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn),還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過(guò)程中,教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注,良好的師幼互動(dòng),適宜的組織實(shí)施策略,還要教師靈活的調(diào)整,課后還要及時(shí)反思,做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如,教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí),不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字,而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好,要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例,邊講解,使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。
幼兒參與區(qū)域布置,因?yàn)椴贾玫倪^(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。
魯燕老師為我們講解了寫(xiě)作的要領(lǐng),通過(guò)學(xué)習(xí)知道,要寫(xiě)出一篇好的文章,非一日之功,首先要有正確的理念,平時(shí)要多讀書(shū),多學(xué)習(xí),多觀察,勤記錄,就像魯燕老師說(shuō)的,“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察,關(guān)鍵是要選好題,寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的,組織好材料,用好語(yǔ)言文字,抓住主題和核心,主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。
總之,三天的培訓(xùn)下來(lái),雖然有點(diǎn)累,但我還是從幾位專(zhuān)家教師的精彩報(bào)告中,學(xué)到了很多,也懂得了很多。所以,自己認(rèn)為還是值得的。今后,我一定要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力,不斷的充實(shí)自己,把專(zhuān)家們拋下的“石頭”變成玉。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇四
我,一名普通的幼兒教師。在學(xué)習(xí)與日常工作中讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,身為幼兒教師肩上背負(fù)的重要責(zé)任。人們常說(shuō):“幼兒是祖國(guó)的花朵,教師是辛勤的園丁”祖國(guó)要振興,教育是基礎(chǔ)。振興教育的希望在教師。而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識(shí),逐漸提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為此,特?cái)M定個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃如下:
充實(shí)自己的思想政治知識(shí)以提高職業(yè)道德素質(zhì)。平時(shí)要關(guān)心時(shí)政學(xué)習(xí),積極擁護(hù)黨的方針政策,學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)精神,堅(jiān)定愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念,堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作;要廉潔從教,以身作則。
不斷更新教育觀念。在個(gè)人角色定位上:一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜恕T诮虒W(xué)過(guò)程中,置身于教學(xué)情境中,用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題,反思自己的行為,積累經(jīng)驗(yàn),探索幼兒教育的新理念;二是從書(shū)本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師,用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染幼兒,為幼兒提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師幼關(guān)系中的角色定位上:一要從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,是幼兒學(xué)習(xí)的支持者,克服困難的援助者;二要從知識(shí)和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?,教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關(guān)系中的角色定位上:從傳統(tǒng)課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開(kāi)拓者,從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成,幫助幼兒形成探究意識(shí),使幼兒能主動(dòng)尋找和創(chuàng)造新的方法解決問(wèn)題。
充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,未來(lái)教育發(fā)展的重點(diǎn)將更多的轉(zhuǎn)向滿(mǎn)足人們對(duì)高質(zhì)量教育的要求。因此,我們要立足崗位,緊密結(jié)合工作實(shí)踐,通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)和研究,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養(yǎng),更新和擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)知識(shí),掌握現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐技能;掌握教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)。積極參與園本培訓(xùn),要以問(wèn)題為中心,以崗位為課堂,以實(shí)踐為老師,在教育教學(xué)過(guò)程中,注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,突出對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多視角、多層次的分析和反思,要以回顧幼兒的視角進(jìn)行反思,以教師的視角對(duì)自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行深刻的審視。要通過(guò)孩子的眼睛來(lái)反思自己的教學(xué),要通過(guò)同事間的“互聽(tīng)互評(píng)”活動(dòng),觀察研究教學(xué)來(lái)反思,要通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文章來(lái)提高自己的教學(xué)水平,要通過(guò)幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。
當(dāng)今社會(huì),政治經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,教育改革步步深入,我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),我決心樹(shù)立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀,不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),提高教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力,為全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗!
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇五
鋼琴作為一種古老、高雅的音樂(lè)樂(lè)器,被越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇作為幼兒園藝術(shù)教育的一部分。作為一名幼兒園鋼琴教師,我深深感受到了這門(mén)樂(lè)器對(duì)幼兒的啟蒙和培養(yǎng)的重要性。本文將分享我在幼兒園鋼琴教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先,鋼琴教學(xué)需要注重情感的培養(yǎng)。在幼兒園鋼琴課上,我注重培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn),而不僅僅是教他們彈琴技巧。在幼兒時(shí)期,孩子們充滿(mǎn)了好奇心和探索的欲望,通過(guò)讓他們用手觸摸鋼琴鍵盤(pán)、傾聽(tīng)音樂(lè)的方式,激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)孩子們能夠真正感受到音樂(lè)所傳達(dá)的情感時(shí),他們會(huì)更加專(zhuān)注和投入到鋼琴學(xué)習(xí)中。
其次,幼兒園鋼琴教學(xué)需要注重耐心和細(xì)心的培養(yǎng)。幼兒們的注意力和專(zhuān)注力有限,他們?nèi)菀赘械綗o(wú)聊或疲倦。因此,在鋼琴課上,我會(huì)根據(jù)孩子們的注意力時(shí)長(zhǎng),給予適量的時(shí)間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累和琴鍵的訓(xùn)練。當(dāng)孩子們遇到困難時(shí),我會(huì)以鼓勵(lì)和贊美的方式激勵(lì)他們,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。此外,我還會(huì)耐心地糾正他們的錯(cuò)誤演奏,并給予正確的示范,幫助他們建立正確的彈奏習(xí)慣。
再次,幼兒園鋼琴教學(xué)需要注重培養(yǎng)孩子們的協(xié)作能力和社交技巧。在鋼琴課上,我會(huì)組織孩子們一起進(jìn)行合奏或小組表演,讓他們體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。通過(guò)與其他孩子合作,在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中,他們會(huì)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。此外,我還會(huì)引導(dǎo)孩子們主動(dòng)與其他同學(xué)交流、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。通過(guò)和其他孩子的互動(dòng),他們能夠培養(yǎng)良好的溝通能力和人際關(guān)系。
最后,鋼琴教學(xué)需要注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。在鋼琴課上,我會(huì)鼓勵(lì)孩子們通過(guò)即興創(chuàng)作,表達(dá)自己的想法和情感。我會(huì)給予他們一定的音符自由度,讓他們根據(jù)自己的感覺(jué)和想法進(jìn)行彈奏。這種方式可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,讓他們能夠用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的世界。
總之,在幼兒園鋼琴教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)注重情感培養(yǎng)、耐心和細(xì)心指導(dǎo)、協(xié)作能力和社交技巧培養(yǎng)以及創(chuàng)造力和表達(dá)能力的培養(yǎng),對(duì)于孩子們的鋼琴學(xué)習(xí)和個(gè)人全面發(fā)展非常重要。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,我看到了孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng),也為他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)鋼琴的興趣感到驕傲。因此,我會(huì)一直堅(jiān)持這樣的教學(xué)方法,為孩子們打開(kāi)音樂(lè)之門(mén),幫助他們?cè)谝魳?lè)的世界里探索和成長(zhǎng)。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇六
鋼琴是一種優(yōu)美的樂(lè)器,能夠培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)和專(zhuān)注力。幼兒園鋼琴教學(xué)作為音樂(lè)教育的一種重要組成部分,對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣和發(fā)展?jié)撃芷鹬陵P(guān)重要的作用。在我作為一名鋼琴教師的實(shí)踐中,我深切感受到了鋼琴教學(xué)對(duì)幼兒的積極影響。以下是我對(duì)幼兒園鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)。
第一段:認(rèn)識(shí)鋼琴教學(xué)的重要性。
鋼琴教學(xué)在幼兒園中的重要性不可忽視,它為幼兒打開(kāi)了一扇了解音樂(lè)的窗戶(hù)。鋼琴不僅僅是一個(gè)樂(lè)器,更是一種情感的表達(dá)方式。通過(guò)鋼琴教學(xué),幼兒可以學(xué)會(huì)用音樂(lè)表達(dá)自己的感覺(jué)和情緒。同時(shí),鋼琴教學(xué)還可以培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)和專(zhuān)注力,提高他們的聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)能力。為了讓幼兒真正感受到鋼琴教學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值,作為一名鋼琴教師,我注重在教學(xué)中注入樂(lè)趣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和激情。
第二段:制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。
在幼兒園鋼琴教學(xué)中,制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃是非常重要的。首先,我會(huì)根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn),設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。例如,對(duì)于小班的幼兒,我會(huì)通過(guò)歌曲、游戲等方式與他們進(jìn)行互動(dòng),以培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和興趣;對(duì)于大班的幼兒,我會(huì)重點(diǎn)講解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),并引導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的鋼琴演奏。其次,我會(huì)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整,確保每個(gè)幼兒都能夠跟上教學(xué)的步伐。最后,我會(huì)結(jié)合幼兒的實(shí)際表現(xiàn)和反饋,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,以提高教學(xué)效果。
第三段:注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力。
幼兒園階段是培養(yǎng)幼兒綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期,鋼琴教學(xué)正好可以為幼兒提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。在鋼琴教學(xué)中,我不僅僅注重幼兒的音樂(lè)技能培養(yǎng),還注重培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力、認(rèn)知能力和社交能力。例如,我會(huì)通過(guò)讓幼兒一起合奏的方式培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神;通過(guò)讓幼兒創(chuàng)作自己的小曲子的方式培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)這些綜合的教學(xué)手段,我希望能夠在音樂(lè)教育的同時(shí),培養(yǎng)幼兒的個(gè)性和品格,為他們的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段:注重實(shí)踐與演出。
在幼兒園鋼琴教學(xué)中,注重實(shí)踐與演出是非常重要的。鋼琴教學(xué)不僅僅是為了讓幼兒學(xué)會(huì)彈奏鋼琴,更是為了讓他們體驗(yàn)音樂(lè)的魅力并展示自己的才華。通過(guò)定期的實(shí)踐和演出活動(dòng),我鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自己的成果和進(jìn)步,并給予他們積極的肯定和鼓勵(lì)。在實(shí)踐和演出過(guò)程中,幼兒不僅能夠提高自己的音樂(lè)水平,還能夠培養(yǎng)自信心和表達(dá)能力,為他們以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段:與家長(zhǎng)積極溝通。
幼兒園鋼琴教學(xué)需要與家長(zhǎng)的積極配合和支持。作為一名鋼琴教師,我注重與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作關(guān)系。我定期與家長(zhǎng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向他們分享幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,并征求他們的意見(jiàn)和建議。在教學(xué)中,我也會(huì)與家長(zhǎng)共同探討幼兒的學(xué)習(xí)問(wèn)題,并尋找解決辦法。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作,我相信能夠更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,為他們打開(kāi)更廣闊的音樂(lè)之門(mén)。
總之,幼兒園鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)重要的教育工作,能夠培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣和發(fā)展?jié)撃?。在自己的?shí)踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。通過(guò)制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力,注重實(shí)踐與演出,與家長(zhǎng)積極溝通,我相信幼兒園鋼琴教學(xué)能夠?yàn)橛變旱娜姘l(fā)展和未來(lái)的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇七
上周我園蘇欣老師至榆林參加了為期五天的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專(zhuān)題培訓(xùn),于20xx年12月9日下午,蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)孤山鎮(zhèn)第二幼兒園全體教師進(jìn)行《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專(zhuān)題培訓(xùn)的二次培訓(xùn)。我很榮幸參加了這次培訓(xùn),由于二次培訓(xùn)的時(shí)間關(guān)系,蘇欣老師就這次培訓(xùn)內(nèi)容中的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)這方面的知識(shí),現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
隨著社會(huì)的進(jìn)步,教育的發(fā)展,幼兒教育也逐漸受到很大的重視,幼兒教育受到的重視越大也就說(shuō)明社會(huì)對(duì)幼兒教師素質(zhì)的要求會(huì)越高,這也就是說(shuō)身為幼兒教師的我們需要努力加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓(xùn)分為:幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇;幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì);幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例與評(píng)析三大板塊。
幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、情感,個(gè)性與社會(huì)性等方面獲得全面發(fā)展。因此,所選的活動(dòng)內(nèi)容至關(guān)重要。本次培訓(xùn)說(shuō)到幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇分為:
(一)內(nèi)容選擇的依據(jù)。
教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇依據(jù)有:
1、符合幼兒的年齡特征,配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平;
2、能引發(fā)和滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要;
3、慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。如此在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們就應(yīng)該以此為依據(jù)來(lái)選擇教育教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容。
(二)主題活動(dòng)內(nèi)容的確定。
而主題活動(dòng)內(nèi)容的確定則是要通過(guò)三步來(lái)完成:
1、選擇活動(dòng)內(nèi)容的依據(jù);
2、選擇主題;
3、確定具體活動(dòng)內(nèi)容。在教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置方面,應(yīng)以促進(jìn)兒童全面、健康發(fā)展為目的。
從這部分我明白我們?cè)跍?zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)活動(dòng)的命名要規(guī)范化,改變從前錯(cuò)誤的模式。例如:歌曲:《大樹(shù)媽媽》,這種模式是錯(cuò)誤的,而正確的方式應(yīng)該是,中班藝術(shù)活動(dòng):大樹(shù)媽媽?zhuān)ǜ枨?。而教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的描述也要做到以下四點(diǎn):首先,是可以觀察到的幼兒的變化,可以具體操作的;其次,不要把活動(dòng)的方法寫(xiě)入目標(biāo),例如“通過(guò)xx讓幼兒掌握”;再次,掌握、了解、知道、懂得、體驗(yàn)、感受、學(xué)會(huì);最后,學(xué)會(huì)(行為)按照形狀和顏色兩個(gè)特征分類(lèi)(標(biāo)準(zhǔn))。
教師是組織者,也是引導(dǎo)者,作為一名新上崗的幼兒教師,我會(huì)盡快將這次培訓(xùn)內(nèi)容消化,落實(shí)到實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇八
鋼琴是一門(mén)樂(lè)器藝術(shù),它不僅具有獨(dú)特的音色,而且給人們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。作為一名鋼琴老師,多年來(lái),我積累了一些寶貴的心得和體會(huì)。本文將從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)正確的練琴方法、注重個(gè)性化教學(xué)、積極與家長(zhǎng)合作和持續(xù)提升自身素質(zhì)五個(gè)方面,分享我在鋼琴教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣是至關(guān)重要的。鋼琴這種樂(lè)器需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)與堅(jiān)持,因此,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)具有濃厚的興趣非常重要。我會(huì)通過(guò)選取孩子們喜歡的曲目,或讓他們自由發(fā)揮即興演奏來(lái)激發(fā)他們對(duì)鋼琴的興趣。此外,我會(huì)組織一些音樂(lè)會(huì)或比賽,讓孩子們有機(jī)會(huì)展示自己的才能,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
其次,培養(yǎng)學(xué)生正確的練琴方法也是教學(xué)的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該知道練琴不僅需要時(shí)間,還需要正確的方法。我會(huì)向?qū)W生們傳授正確的手指位置、肩膀放松的技巧,并教導(dǎo)他們?nèi)绾魏侠矸峙渚毲贂r(shí)間,不過(guò)度疲勞。此外,我還會(huì)強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)的重要性,只有不斷地復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的曲目,才能夯實(shí)基礎(chǔ),提高技藝。
第三,注重個(gè)性化教學(xué)是提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量的有效措施。每個(gè)學(xué)生都是有差異的個(gè)體,他們?cè)谝魳?lè)理解、音樂(lè)感受和音樂(lè)技能上存在著不同的程度的差異。因此,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,確保每個(gè)學(xué)生能夠在適合自己的節(jié)奏下取得進(jìn)步。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)展自己的風(fēng)格和獨(dú)特的音樂(lè)表達(dá)能力。
與此同時(shí),積極與家長(zhǎng)合作也是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響力是巨大的,他們的支持和配合對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通,告訴他們孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的練琴過(guò)程中,共同培養(yǎng)孩子的音樂(lè)興趣與才能。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作,我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,家庭和諧氛圍也會(huì)促進(jìn)孩子更好地發(fā)展。
最后,作為一名鋼琴老師,持續(xù)提升自身素質(zhì)是不可忽視的。我知道只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,才能更好地教育學(xué)生。因此,我會(huì)定期參加一些鋼琴教育方面的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流會(huì)議,與優(yōu)秀的同行們分享經(jīng)驗(yàn)和交流教學(xué)的心得。同時(shí),我還會(huì)通過(guò)觀摩音樂(lè)會(huì)和參加專(zhuān)業(yè)評(píng)審活動(dòng),不斷拓寬自己的音樂(lè)視野,提升自己的演奏技巧和教學(xué)水平。
總之,鋼琴教學(xué)不僅僅是傳授技藝,更是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)正確的練琴方法、注重個(gè)性化教學(xué)、積極與家長(zhǎng)合作和持續(xù)提升自身素質(zhì),我相信我的教學(xué)質(zhì)量能夠不斷提高,給學(xué)生帶來(lái)更多的音樂(lè)樂(lè)趣和成就感。同時(shí),我也希望更多的鋼琴教師能夠分享自己的心得體會(huì),共同推動(dòng)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇九
李家堡幼兒園張小蘭20xx/6/21打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是我們幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分,屬于藝術(shù)教育的范疇。上學(xué)時(shí)從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)打擊樂(lè),也不了解打擊樂(lè)。20xx年6月14日在定西市安定區(qū)幼兒園我聽(tīng)了幾節(jié)打擊樂(lè)的教學(xué)觀摩課。如何在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢?我有以下體會(huì):
一個(gè)人只有在和諧的氣氛中生活,身心才能得到全面發(fā)展,感情才能得到滿(mǎn)足,有話才能敢說(shuō),愿意說(shuō),才能大膽的表現(xiàn)自己。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),我要求自己既是組織者,友一起做游戲,嘗試使用樂(lè)器,細(xì)心觀察他們的表情、感覺(jué)等,營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,試圖開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。
如:打擊樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,是′一首節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲,在組織幼兒學(xué)習(xí)時(shí),重點(diǎn)讓幼兒享受音樂(lè)的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感、創(chuàng)新能力。
首先讓孩子傾聽(tīng)音樂(lè),在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,用心、腦、感覺(jué)音樂(lè)的優(yōu)美旋律、音樂(lè)的音色、速度、力度、然后把心理的感覺(jué)用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如:聽(tīng)完音樂(lè)后,心理感覺(jué)很優(yōu)美,很有勁,很熱烈等。在此基礎(chǔ)上我提議:我們大家都感覺(jué)這首音樂(lè)這么優(yōu)美,這么熱情,那么我們用什么樂(lè)器來(lái)把這種心情表達(dá)出來(lái)呢?孩子一起討論并嘗試用不通的樂(lè)器發(fā)出的聲音。
如:有的孩子建議用鈴鼓,聲音比較響亮,有氣勢(shì)。有的孩子建議用碰鈴,聲音較為清脆。還有的孩子建議用雙響筒,節(jié)奏感更強(qiáng)。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中逐一用不通的樂(lè)器進(jìn)行演奏,打出樂(lè)曲的各種節(jié)奏,同時(shí)幼兒的情感,創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開(kāi)發(fā),得到了鍛煉。
作為幼教工作者首先是自己思想要開(kāi)放,敢于改革,敢于創(chuàng)新。打擊樂(lè)活動(dòng)中的合奏、輪奏,需要大家合作才能演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲,優(yōu)美的旋律。因此,幼兒在學(xué)習(xí)演奏樂(lè)曲中,各種機(jī)能才能充分得到發(fā)展。如:在用樂(lè)器演奏打擊樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí),孩子一邊聽(tīng)著樂(lè)曲,一邊用樂(lè)器打著節(jié)奏,老師引導(dǎo)孩子感覺(jué)高低音及不同節(jié)奏,用不同的樂(lè)器打出不同的效果。然后讓孩子用不同的樂(lè)器打出不同的樂(lè)器節(jié)奏,經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練,孩子看著老師的指揮,用自己手中的樂(lè)器演奏自己需要演奏的部分音樂(lè),這需要孩子高度的集中精力,互相合作,共同完成旋律的樂(lè)器配奏,共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理,只有共同合作就能做好每一件事。
音樂(lè)是用有組織的樂(lè)音來(lái)塑造形象、反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)。其基本表現(xiàn)手段是旋律和節(jié)奏。而打擊樂(lè)是根據(jù)樂(lè)曲來(lái)打擊樂(lè)器,通過(guò)各種樂(lè)器給音樂(lè)配伴奏以使樂(lè)曲更動(dòng)聽(tīng)。同時(shí)也能使幼兒通過(guò)樂(lè)器敲擊來(lái)表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
這是一首2/4的樂(lè)曲,節(jié)奏特點(diǎn)非常明顯,前八小節(jié)與后八小節(jié)旋律完全相同,中間八小節(jié)有所變化。在配器時(shí)可以根據(jù)樂(lè)曲中間八小節(jié)是高潮的特點(diǎn),多選用一些樂(lè)器,同時(shí)節(jié)奏可與前后有所不同。前、后兩段可以節(jié)奏相同,這樣既便于幼兒掌握,同時(shí)也會(huì)使敲擊出的效果悅耳、動(dòng)聽(tīng)。另外,許多有民族風(fēng)格的樂(lè)曲,如,維吾爾族、蒙古族、藏族樂(lè)曲,節(jié)奏型都比較明顯,易于幼兒理解把握,同時(shí)也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂(lè)風(fēng)情。
另外還可以結(jié)合孩子們所喜愛(ài)的樂(lè)曲。教師可注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們平時(shí)愛(ài)唱的歌曲,從中選擇適合打擊配樂(lè)的樂(lè)曲。因?yàn)殛P(guān)注幼兒的興趣,更能引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索打擊樂(lè)的積極性。
教師在組織打擊樂(lè)活動(dòng)之前要熟悉樂(lè)曲并分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)。比如,選取的音樂(lè)作品有什么風(fēng)格特點(diǎn),是進(jìn)行曲、抒情曲還是圓舞曲;選取的音樂(lè)作品是幾拍子的,因?yàn)榕淖硬煌?jié)奏特點(diǎn)會(huì)有所不同,2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱,3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱,4/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱;在此基礎(chǔ)之上確定音樂(lè)作品的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。
幼兒打擊樂(lè)器常見(jiàn)的有:鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘、鼓、鑼等,演奏所有的打擊樂(lè)器都要求幼兒手腕放松、靈活、不僵硬、有彈性,能控制手的動(dòng)作。如在小班進(jìn)行打擊樂(lè)教學(xué)中,先引導(dǎo)幼兒在敲打、搖動(dòng)、振動(dòng)、抖動(dòng)中,感受音響的效果及其帶來(lái)得愉快感。幼兒在剛進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)訓(xùn)練時(shí),只要按照一定的速度拍打,與音樂(lè)節(jié)拍一致即可。對(duì)于中班的孩子,可以逐步開(kāi)展形式多樣的'節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)。孩子無(wú)論通過(guò)什么方式做游戲,都可以從中感受到聲音的基本特征:音高、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短。如:擊鼓傳花時(shí),哨子、鈴鐺、口琴等等樂(lè)器的應(yīng)用,即練習(xí)了手的動(dòng)作,又發(fā)展了節(jié)奏感的辨別和控制手腕肌肉的能力。
學(xué)習(xí)打擊樂(lè),必須先讓幼兒會(huì)欣賞音樂(lè),使幼兒熟悉、感受、理解音樂(lè)的內(nèi)容、性質(zhì)、風(fēng)格、樂(lè)器結(jié)構(gòu)及其它環(huán)節(jié)。教師課前要做好充分準(zhǔn)備,根據(jù)樂(lè)曲的情況、幼兒的音樂(lè)能力來(lái)組織幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)是打擊樂(lè)教學(xué)最初進(jìn)行的基本形式。進(jìn)入中班下學(xué)期,可以逐步進(jìn)入分聲部、創(chuàng)新階段。甚至鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任指揮。根據(jù)作品需要,讓幼兒初步擬定演奏方案。在進(jìn)入大班后,可根據(jù)需要將特色樂(lè)器如:大鼓等加入到打擊樂(lè)演奏中。
在活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己所操作的樂(lè)器,引導(dǎo)他們聯(lián)想生活中常見(jiàn)的、可發(fā)出聲音的、與自己所持樂(lè)器相同或相近的物品,發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來(lái)各類(lèi)廢舊材料:小棒、鐵制小棍、鋁盒、易拉罐等,將陶制的小豬裝上硬幣,充當(dāng)打擊樂(lè)的“沙球”,兩個(gè)圓形木板鉆出洞為“響板”,廢舊自行車(chē)鈴充當(dāng)“碰鈴”,廢舊禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”,飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈冒充“手鈴”,還可以制成木魚(yú)、串鈴……。各種打擊樂(lè)器在這些廢舊物品中應(yīng)用而生,在琴聲的伴奏下,孩子們拿著自己制作的打擊樂(lè)器,演奏熟悉的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》《大雨和小雨》等,在相互敲打中,罐與罐、瓶與瓶發(fā)出的不同聲響,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行比較,并大膽描述。在此活動(dòng)中,幼兒始終是活動(dòng)的主角,始終都在積極參與、合作。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,提高了對(duì)音樂(lè)的審美能力;培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的自我認(rèn)識(shí),自我控制,自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。
在打擊樂(lè)活動(dòng)中,我還重視通過(guò)自身的語(yǔ)言、表情、手勢(shì)吸引幼兒的注意力,采用一定的教學(xué)手段,保持注意的穩(wěn)定性,達(dá)到活動(dòng)的目的。如在教學(xué)活動(dòng)中教師的表情要豐富,隨目的的變化,有暗示性,善于用眼神和幼兒交流;語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速掌握要有分寸,運(yùn)用得當(dāng),有感染力;恰當(dāng)?shù)赜脛?dòng)作來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容;教學(xué)方法以幼兒為主體,一切從感受入手,通過(guò)小游戲,進(jìn)行簡(jiǎn)短節(jié)奏發(fā)聲練習(xí),用故事、玩具、節(jié)奏樂(lè)、頭飾、圖片、聲勢(shì)練習(xí)(拍手、拍腿、跺腳、嘴打響……)進(jìn)行教學(xué),整個(gè)教育活動(dòng)始終處在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、拍拍、敲敲、打打的活動(dòng)狀態(tài),每個(gè)教育活動(dòng)都有新鮮多變的內(nèi)容,讓幼兒的無(wú)意注意和有意注意相互交替,保持注意的穩(wěn)定性,使幼兒沉浸在歡樂(lè)之中。
在打擊樂(lè)活動(dòng)中,嚴(yán)格按幼兒注意發(fā)展規(guī)律,采用相應(yīng)的、有效的教育方法,幼兒的有意注意提高了,注意的穩(wěn)定性增強(qiáng)了。許多原來(lái)注意力不集中、容易分散的幼兒,已能注意看老師的指揮、聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始和結(jié)束,與同伴齊奏。與此同時(shí),教師也可指導(dǎo)幼兒將良好的注意品質(zhì)遷移到其他活動(dòng)中,讓幼兒明白之所以能演奏好聽(tīng)的曲子,是因?yàn)樾∨笥褜?zhuān)注參與活動(dòng)的結(jié)果,在日常的學(xué)習(xí)、游戲中同樣要注意力集中,使自己學(xué)到更多的本領(lǐng)。打擊樂(lè)演奏活動(dòng)是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動(dòng),幼兒樂(lè)于參與,大膽創(chuàng)新,從中受益無(wú)窮。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇十
本次音樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》,本首歌曲相對(duì)較難,一來(lái)是歌曲較長(zhǎng),有兩段;二來(lái)是歌曲某些內(nèi)容幼兒難以理解,如:“打”月餅,“老紅軍”等。針對(duì)這樣的情況,教師除了做好物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲視頻、圖譜外,還需做好幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。由于中班的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間在20-25分鐘,因此我們可以將某些理解環(huán)節(jié)放在活動(dòng)前,如:晨間談話時(shí)間、散步時(shí)間等。
本首歌曲難以理解的地方有二,一是何為“打”月餅,我們常說(shuō)的都是“做”月餅,那月餅為什么要“打”呢?在查閱資料后,我們發(fā)現(xiàn):古人制作月餅時(shí),是將月餅陷煮溶后包上皮,然后放進(jìn)木制的模具中定型(現(xiàn)代是用機(jī)器壓制)。因?yàn)樵嘛灪湍>哒车煤芫o,所以要“敲打”模具使月餅掉出來(lái)。這就是為什么叫“打月餅”。因此,我們找到古人打月餅的小視頻,給幼兒觀看,邊看邊解說(shuō),使得幼兒明白為什么是“打”月餅。只有在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),才能使得幼兒真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。
第二個(gè)幼兒難以理解之處就是“老紅軍”,大部分幼兒都知道“警察叔叔”、“解放軍叔叔”、“交警叔叔”這些耳熟能詳?shù)能娙?,但大部分幼兒?duì)于“紅軍”的認(rèn)知較少。因此,教師要豐富幼兒對(duì)紅軍的認(rèn)知,可以給幼兒看一看紅軍的特殊穿著,講一講紅軍遠(yuǎn)征的小故事,引導(dǎo)幼兒知道紅軍是中國(guó)人民解放軍的前身,是一支不怕困難、頑強(qiáng)前行的隊(duì)伍,以此來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲中爺爺?shù)木次犯小?BR> 二、利用好家長(zhǎng)資源。
既然幼兒對(duì)歌曲中某些部分難以理解,教師也可以引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題回家問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢屢黄饘ふ掖鸢福尲议L(zhǎng)也加入到幼兒園教學(xué)的隊(duì)伍中,促進(jìn)家園配合。恰逢中秋節(jié),教師可以鼓勵(lì)幼兒回家將歌曲唱歌自己的爺爺聽(tīng),鞏固對(duì)歌曲的掌握。
三、不足之處。
在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,幼兒唱歌的積極性有待提高。教師在幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程中要變換多種方式鼓勵(lì)幼兒演唱,如:輪流唱、男生女生唱等,運(yùn)用多種形式:圖譜、視頻、鋼琴伴奏等,激發(fā)幼兒的演唱興趣。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇十一
鋼琴是一種優(yōu)美的樂(lè)器,而鋼琴教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。作為一名鋼琴教師,我深深地感受到了這門(mén)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我積累了一些心得體會(huì),下面就和大家分享一下我的所思所想。
首先,鋼琴教學(xué)需要耐心與細(xì)致。學(xué)習(xí)琴藝需要不斷的練習(xí)和培養(yǎng),尤其是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),他們需要耐心地領(lǐng)悟琴音、琴鍵和指法的關(guān)系。因此,作為一名鋼琴教師,我時(shí)刻保持耐心地指導(dǎo)學(xué)生,不急于求成,鼓勵(lì)他們通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
其次,鋼琴教學(xué)需要啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。鋼琴藝術(shù)需要不斷地演繹和表達(dá),因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生加入自己的情感和感悟,在演奏時(shí)用自己的方式去詮釋音樂(lè),這樣才能使音樂(lè)更加動(dòng)人。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行即興演奏,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力。
第三,鋼琴教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟力。在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中,學(xué)生需要理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、曲式和技巧等,只有在理解的基礎(chǔ)上才能更好地表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)涵。作為一名鋼琴教師,我注重教授學(xué)生音樂(lè)的情感和技巧,引導(dǎo)他們通過(guò)自己的觀察和體驗(yàn)來(lái)理解音樂(lè)的內(nèi)涵。我還鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多看優(yōu)秀的演奏家和音樂(lè)作品,提高他們的音樂(lè)鑒賞能力,從而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力。
第四,鋼琴教學(xué)需要重視學(xué)生的階段性特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、音樂(lè)修養(yǎng)和個(gè)人特點(diǎn)都不同,因此在教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)不同的學(xué)生,我采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于初學(xué)者,我注重培養(yǎng)他們的基本功和基本樂(lè)感;對(duì)于進(jìn)階學(xué)生,我則注重訓(xùn)練他們的音樂(lè)表達(dá)能力和技巧運(yùn)用能力。同時(shí),我也尊重學(xué)生個(gè)人的愛(ài)好和特長(zhǎng),鼓勵(lì)他們選擇自己喜歡的曲目進(jìn)行學(xué)習(xí),并定期參加音樂(lè)賽事和演奏會(huì),提升他們的自信心和舞臺(tái)表演能力。
最后,鋼琴教學(xué)需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。在教學(xué)過(guò)程中,我注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系,建立起師生之間的互信和互動(dòng)。我鼓勵(lì)學(xué)生向我提問(wèn),解答他們的疑惑,同時(shí)也尊重他們的想法和意見(jiàn)。通過(guò)與學(xué)生的良好溝通,我可以更好地了解他們的需求和問(wèn)題,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),通過(guò)與學(xué)生分享自己的演奏心得和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣和熱愛(ài)。
總之,鋼琴教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜而精妙的藝術(shù)。作為一名教師,我一直秉持著耐心與細(xì)致的原則,通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟力、重視學(xué)生的階段性特點(diǎn)和與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,不斷提升自己的教學(xué)水平。我相信,只有付出足夠的努力和心血,我們才能將美妙的音樂(lè)傳遞給更多的人,讓他們感受到鋼琴藝術(shù)的魅力。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇十二
波利亞曾說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?!币虼耍處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)光與機(jī)會(huì),讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與,努力去發(fā)現(xiàn),探索新知,學(xué)習(xí)新知,同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
綱要中指出:幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本,應(yīng)注重活動(dòng)前的體驗(yàn),讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如:在《蔬菜》制作中,我先讓幼兒參與收集日常生活中常見(jiàn)的蔬菜,并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索:我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸,用鼻子聞,并鼓勵(lì)幼兒剝開(kāi)豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜,還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論,使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。幼兒說(shuō):“黃瓜摸上去會(huì)刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開(kāi)有許多洞洞”“芋頭愛(ài)穿一件衣服”“四季豆長(zhǎng)得像泥鰍”“青椒長(zhǎng)的像燈籠,中間是空的,里面有很多籽……”這是多么生動(dòng),真實(shí)的體驗(yàn)啊!幼兒通過(guò)自身的用心探索,獲得了有關(guān)蔬菜的名稱(chēng)與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識(shí),為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗(yàn)。
在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自己表達(dá)的方式,來(lái)塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自己的情緒、情感及思想等。因此,教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式,讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)根據(jù)自己的興趣及水平來(lái)表現(xiàn)、交流、分享。
(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。如:在《蔬菜》制作中,允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。
(2)給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會(huì)。如:為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料,允許幼兒根據(jù)自己的喜好選取,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)用心性。
(3)給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作,允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了,學(xué)習(xí)的用心性也提高了。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇十三
20xx年12月02日至20xx年12月8日,帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬,我有幸赴福州、三明參加南靖縣“十三五”小學(xué)校長(zhǎng)(幼兒園園長(zhǎng))管理能力提升培訓(xùn)班為期7天的培訓(xùn)。我要感謝教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí),潛心研修?;仡櫰咛斓膶W(xué)習(xí)生活,給我留下了深刻的印象,令我感悟頗多,收獲很大,可以說(shuō)是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行,受益匪淺。
在培訓(xùn)開(kāi)始前,班主任積極組織我們學(xué)員通過(guò)微信群公告方式向參培教師公告,讓我們?cè)诘谝粫r(shí)間明確培訓(xùn)計(jì)劃、日程安排等。因此結(jié)束培訓(xùn)之際,我想說(shuō):道不盡的感謝。首先要感謝班主任老師對(duì)本次活動(dòng)的精心組織與策劃,對(duì)學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的安排及對(duì)學(xué)員們學(xué)習(xí)上,生活上遇到的困難給予的無(wú)私的支持與幫助,他們每天從早到晚的開(kāi)始至終的陪伴我們學(xué)員渡過(guò)了這七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,真的是很辛苦,感謝各位專(zhuān)家,教授,名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動(dòng)的專(zhuān)題報(bào)告與講座的內(nèi)容,在這里我要真誠(chéng)的對(duì)老師們說(shuō)一聲"謝謝",謝謝老師、專(zhuān)家七天來(lái)的辛勤工作。
這次培訓(xùn)收獲最大的是專(zhuān)家們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
此次培訓(xùn),傾聽(tīng)了張信容,洪良清、范祝君、周曉斌、馬昌明、謝艷華、陳琪芳、黃芳等等專(zhuān)家的精彩講座,真是受益匪淺。這次培訓(xùn)既有對(duì)幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢(shì)的破析,也有為師之道和管理之窗;既有系統(tǒng)的理論,也有園長(zhǎng)的工作實(shí)踐和對(duì)相關(guān)園所的介紹;既有專(zhuān)題講座,也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí);既有集中培訓(xùn),也有分散活動(dòng)。這次培訓(xùn),使我們意識(shí)到:幼兒園的管理者,必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗(yàn)及以人為本引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識(shí)到:管理者如果沒(méi)有思想,就沒(méi)有出路;沒(méi)有作為,就沒(méi)有地位;沒(méi)有專(zhuān)業(yè),就沒(méi)有品質(zhì);沒(méi)有實(shí)力,就沒(méi)有魅力;沒(méi)有眼界,也就沒(méi)有境界。
無(wú)論是這些報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。福建教育學(xué)院培訓(xùn)處的張信容。
教授平易近人的教學(xué)風(fēng)范,熱情洋溢的講座,令人高山仰止?,F(xiàn)在腦海里回映還是她上課形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng),她認(rèn)為好學(xué)校一定要有好規(guī)劃,并從為什么要制定學(xué)校規(guī)劃,制定規(guī)劃的意義,制定發(fā)展規(guī)劃的涵義以及當(dāng)前規(guī)劃編制的幾個(gè)主要問(wèn)題等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述,與大家分享了學(xué)校建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃,利用案例深入淺出地講解如何做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。而三明市梅列區(qū)教育局謝映華副局長(zhǎng)關(guān)于《農(nóng)村小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略與工作途徑》的講座風(fēng)趣而幽默,他在管理學(xué)校中注重團(tuán)隊(duì)管理藝術(shù),他認(rèn)為管理者要深入了解教師,積極創(chuàng)造條件滿(mǎn)足教師的個(gè)性發(fā)展的需要。一是滿(mǎn)足教師的學(xué)習(xí)需要,在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,鼓勵(lì)他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次;組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),使教師獲取更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高教育教學(xué)能力,二是滿(mǎn)足教師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要,建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,通過(guò)評(píng)先樹(shù)優(yōu)活動(dòng),幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。三是滿(mǎn)足教師的生活需要,關(guān)心教師的身體健康和生活需要,如落實(shí)教師的福利待遇,做好后勤保障工作等,為教師解決后顧之憂。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng),使教師緊張的情緒得以放松,始終保持良好的心理狀態(tài)。聽(tīng)了他的講座后,我對(duì)如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊(duì)有了更深的認(rèn)識(shí)。團(tuán)隊(duì)像家一樣,需要用心經(jīng)營(yíng),教師是教育中的重要因素,我們要打造充滿(mǎn)生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師,讓教師體驗(yàn)工作的幸福,善于調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的潛能。福一幼的周曉斌副園長(zhǎng)介紹的幼兒園安全管理與日常工作,更讓我深刻意識(shí)到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn),由來(lái)至園外的、也有來(lái)至園內(nèi)的,有災(zāi)的、也有禍的,我們要高度重視“校園安全,依法治園”,通過(guò)最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)。
這次培訓(xùn)涉及到了幼兒園的區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)、美術(shù)特色教學(xué)、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)等問(wèn)題,通過(guò)老師引領(lǐng)大家對(duì)這些問(wèn)題的深入分析和認(rèn)真思考,達(dá)到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?,要將學(xué)來(lái)的先進(jìn)理念結(jié)合、運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中,注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,在管理上注重細(xì)節(jié),追求卓越;在教學(xué)教研上,注重團(tuán)隊(duì),追求專(zhuān)業(yè);在園所發(fā)展上,注重創(chuàng)新,追求特色;力爭(zhēng)使自己成長(zhǎng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(zhǎng),能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、
家長(zhǎng)等各作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(zhǎng)中,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。堅(jiān)持以人為本,加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
總之,感謝這次為我們培訓(xùn)的老師,讓我不僅學(xué)到了很多我平常在工作中、生活中所學(xué)不到、聽(tīng)不到的知識(shí),讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍,讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……能靜下心來(lái)慢慢感受、點(diǎn)點(diǎn)思考、細(xì)細(xì)品味。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,然而學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn),將"永遠(yuǎn)在路上",我將在未來(lái)的工作中勤于學(xué)習(xí),善于思考,勇于實(shí)踐,真正做到學(xué)有所成,學(xué)以致用,并常懷一顆感恩之心,對(duì)待工作與生活,為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)!
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇十四
因?yàn)楣趋恐苯雨P(guān)系到骨骼的生長(zhǎng)狀況,手指骨關(guān)節(jié)骨骺受損以后,可能導(dǎo)致手指長(zhǎng)短、粗細(xì)發(fā)生變化。起初不易察覺(jué),但隨著年齡增長(zhǎng),有可能影響兒童手部骨關(guān)節(jié)、韌帶生長(zhǎng)發(fā)育,嚴(yán)重者還可能導(dǎo)致骨骼發(fā)育畸形。
2、學(xué)習(xí)彈鋼琴的基本條件。
有一臺(tái)鋼琴、相關(guān)的樂(lè)譜、合適的鋼琴教師外,學(xué)習(xí)鋼琴不再需要任何特別的條件。甚至,手指有殘的人也可以學(xué),有人也許對(duì)此懷有疑問(wèn)。福萊多專(zhuān)家用下面的事例可以提供間接的證明。1982年某日我國(guó)著名鋼琴教授周廣仁在抬鋼琴時(shí)傷斷三個(gè)手指。經(jīng)治療后,三個(gè)手指仍舊有嚴(yán)重傷殘。但周教授憑她頑強(qiáng)的毅力和高超的技巧,一年后,又出人意外地出現(xiàn)在獨(dú)奏舞臺(tái)上。在奧地利,有位鋼琴家叫維特根斯泰因,在第一次世界大戰(zhàn)中失去右臂了,只剩左臂,受他的委托,著名法國(guó)作曲家拉威爾為他寫(xiě)了一首《左手鋼琴協(xié)奏曲》供他演奏。有人會(huì)說(shuō)這是杰出人物的特殊事例,但它證明了一個(gè)道理:當(dāng)我們認(rèn)清了一種限制的同時(shí),還可以在限制之內(nèi)獲得很大的自由--是普遍適用的。所以,即使雙手有某種殘疾,也并不意味著完全失去了學(xué)鋼琴的自由。
3、什么樣的孩子適宜學(xué)鋼琴?
手指長(zhǎng)、手掌寬的才是學(xué)鋼琴的材料?其實(shí)手指長(zhǎng)、手掌寬,固然是學(xué)鋼琴的先天好的條件,但兒童,尤其是幼兒的手大的并不多。其中女孩往往在童年時(shí)期多數(shù)都沒(méi)有男孩子細(xì)長(zhǎng),但進(jìn)入青少年時(shí)期以后,她們的手掌、手指的變化又往往超過(guò)男孩子。因此,手的大小并不是能否學(xué)琴的關(guān)鍵,關(guān)鍵是后天的訓(xùn)練和老師的正確指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)鋼琴所具備的條件。
即使您的孩子已經(jīng)具備音樂(lè)天賦,那寶寶要具備什么能力才能成為學(xué)鋼琴呢?那就是寶寶的認(rèn)知能力發(fā)展到一定的水平,包括一定的聽(tīng)力分化及對(duì)音樂(lè)的感到能力,如區(qū)分音樂(lè)的音高、音色、音調(diào)等;孩子經(jīng)常表現(xiàn)出喜歡彈琴的樣子:比如經(jīng)常自己在琴上摸彈幾個(gè)音,或模仿成人演奏時(shí)的姿勢(shì)邊彈邊唱等等;孩子的注意力能持續(xù)集中10分鐘或以上;孩子的小肌肉能控制自如:例如你叫他握筆時(shí)他能很正確的握?。缓⒆拥氖中瓦m合:如果孩子手小,手指較短,樣手的張度就不夠,這樣的孩子就不適合學(xué)琴。
5、孩子的最佳學(xué)琴時(shí)機(jī)是何時(shí)。
具有音樂(lè)潛能請(qǐng)回憶寶寶平時(shí)的表現(xiàn)并回答這幾個(gè)問(wèn)題。1.襁褓中的寶寶聽(tīng)到音樂(lè)時(shí),會(huì)隨音樂(lè)的拍子、節(jié)奏型和旋律揮動(dòng)自己的手臂,用力蹬自己的小腿嗎?2.寶寶喜歡聆聽(tīng)自然界的各種聲音嗎?3.寶寶會(huì)模仿生活中的各種節(jié)奏嗎?4.寶寶會(huì)和著歌曲打拍子嗎?8.寶寶聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)手舞足蹈嗎?能合上音樂(lè)的節(jié)拍嗎?5.寶寶喜歡唱各種類(lèi)型的歌嗎?能有表情地演唱嗎?如果肯定的答案在4個(gè)以上,就說(shuō)明你家的寶寶非常有音樂(lè)天賦!好像許多寶寶都做得到??!事實(shí)的確如此此“人類(lèi)與生俱來(lái)就具有音樂(lè)的天賦,每個(gè)人都能夠發(fā)展這種才能?!?BR> 幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇十五
當(dāng)我們有一些感想時(shí),常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編精心整理的幼兒教學(xué)的心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
如果我們將學(xué)校比作一個(gè)道德機(jī)構(gòu),那么教師就是這個(gè)道德機(jī)構(gòu)的主體,教師的素質(zhì)可謂至關(guān)重要。一個(gè)學(xué)校的教育效果好不好,關(guān)鍵在于師德。俗語(yǔ)道:“化學(xué)成俗,基于學(xué)校,興賢育法,責(zé)在師儒”、“善之本在教,教之本在師”、“智足以為源泉,行足以為表儀,是謂之師。”、“言行可模可范者,人師也”。教師既是正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的積極傳播者,更是高尚品德的身體力行者。在以德治教中,教師既要以言傳道,更要以行垂范,身教重于言教。正因?yàn)槿绱耍瑤煹陆ㄔO(shè)可以說(shuō)是教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程。客觀地說(shuō),我們的教師隊(duì)伍主流是好的,是健康的,師德水準(zhǔn)也是高的。但是,我們也應(yīng)清醒地看到教師隊(duì)伍中仍存在著一些令人憂慮的現(xiàn)象:有的教師安于現(xiàn)狀,對(duì)自己要求標(biāo)準(zhǔn)不高,工作中缺乏主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力;有的教師敬業(yè)精神不強(qiáng),對(duì)學(xué)生缺乏熱情和責(zé)任心,只管照本宣科,不管學(xué)生會(huì)不會(huì),上班來(lái),下班去,把教師職業(yè)做為謀生掙錢(qián)的手段;有的教師言語(yǔ)不雅,行為粗俗,衣著服飾、舉止言行,不注意教師的職業(yè)特點(diǎn);有的教師不尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生任意挖苦、諷刺、辱罵,損害學(xué)生的人格,刺激學(xué)生的自尊心,甚至體罰、變相體罰學(xué)生,傷害學(xué)生;有的教師忘記了自己是人民教師,一切向錢(qián)看,以自己的學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行有償家教,向家長(zhǎng)索要錢(qián)物。凡此種種,雖然是個(gè)別、局部的現(xiàn)象,但仍反映出教師隊(duì)伍中師德的差距。
冷靜分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因,我們不難發(fā)現(xiàn)這與改革所帶來(lái)的各種思潮影響有關(guān)。一些教師抵擋不住拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的巨大沖擊,以致奉獻(xiàn)精神動(dòng)搖了,師德的觀念淡薄了,由此造成師德水準(zhǔn)的下降。而一些地方的教育主管部門(mén)忽視了對(duì)教師隊(duì)伍的師德教育也是造成師德水準(zhǔn)的下降的原因之一。那么,我們應(yīng)該如何來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德教育,使教師具備較好的師德素養(yǎng)和水準(zhǔn)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面:
其一,要建立一套完善的有利于促進(jìn)師德水平提高的評(píng)價(jià)體系。師德的評(píng)價(jià)和考核,應(yīng)根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)制定。師德的最高境界是愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表,這三句話也是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心要求。所謂愛(ài)崗敬業(yè)是高度的工作責(zé)任心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度;所謂教書(shū)育人是指具有正確教育思想,面向全體學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展;所謂為人師表是自身文明高尚,能做到這些就是完美的教師形象,也可以說(shuō)是師德的楷模,這是我們師德建設(shè)的方向和目標(biāo)。在實(shí)踐中,我們應(yīng)倡導(dǎo)教師向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn),用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己。并據(jù)此作為對(duì)教師師德評(píng)價(jià)和考核的`內(nèi)容。如果有教師違反,就要受到相應(yīng)的處罰,包括影響?yīng)劷鸬陌l(fā)放,工資的提升,取消評(píng)優(yōu)資格,不能晉升職務(wù),直到剝奪教師身份,受到法律制裁。
其二,要進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期教師隊(duì)伍的師德教育。具體來(lái)說(shuō)就是以弘揚(yáng)民族精神和高尚師德為主旋律,強(qiáng)化師德觀念,改革和加強(qiáng)師德教育。同時(shí),要進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育宣傳工作。大力宣傳教師教育事業(yè)在科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中的重要意義和特殊地位;宣傳新時(shí)期教師教育的先進(jìn)理念和發(fā)展方向;宣傳教師應(yīng)該具備的師德水準(zhǔn),努力營(yíng)造教師隊(duì)伍注重師德培養(yǎng)的良好氛圍。
其三,要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作,努力提升教師隊(duì)伍的師德水準(zhǔn)。俗話說(shuō)得好:“教師要給學(xué)生一杯水,首先自己必須得有一桶水?!苯虝?shū)育人是教師的天職,教書(shū)是手段,育人是目的。因此,教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)“教育家”,是“人類(lèi)靈魂的工程師”。這就要求教師必須具備高度的師德素養(yǎng)和水準(zhǔn)。要想具備如此的水準(zhǔn),就必須不斷加強(qiáng)對(duì)自己的繼續(xù)教育和培訓(xùn)。在繼續(xù)教育和培訓(xùn)中要以“新理念、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)”為重點(diǎn),同時(shí)注重對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育,以盡快提高教師隊(duì)伍的師德水平。
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),可以說(shuō)是事關(guān)中華民族復(fù)興的關(guān)鍵之舉,具有極其深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)代教育家陶行知所得好:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。作為教師就應(yīng)該具備這樣的崇高精神境界和良好的師德素養(yǎng)。
總之,良好的師德,是一種強(qiáng)有力的教育因素,是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以,每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人。只有這樣,才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù),才能托起新中國(guó)明天的太陽(yáng)!
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇十六
院系:音樂(lè)舞蹈學(xué)院。
班級(jí):122班。
學(xué)生姓名:李天澤。
學(xué)號(hào):20126550210。
2導(dǎo)師:陳再峰。
在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中,我們一般都是傾向于一對(duì)一的教學(xué),然而教師的“一對(duì)一”指導(dǎo)一方面占據(jù)了大量的教學(xué)資源,拖慢了教學(xué)計(jì)劃整體進(jìn)程,有時(shí)學(xué)生一周只能上一節(jié)課,也直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,存在著一定的弊端。所以,在這種教學(xué)環(huán)境之下,必然需要與時(shí)俱進(jìn),引進(jìn)一種“新思路、新方法”的模式來(lái)高效率地展開(kāi)鋼琴教學(xué)。對(duì)此,陳老師提出了一對(duì)多的小班教學(xué)新方法,遵循“規(guī)范化、興趣化、經(jīng)濟(jì)化”三位一體的新思路。
規(guī)范化,這是對(duì)于一名教育者的最基本最根本的要求,一些教學(xué)者僅重視對(duì)演奏技術(shù)的教導(dǎo),而忽視了對(duì)學(xué)生良好演奏習(xí)慣的培養(yǎng);僅關(guān)注對(duì)華麗技巧的練習(xí),而忽視了對(duì)鋼琴基礎(chǔ)的規(guī)范性教育。這些都是當(dāng)前鋼琴基礎(chǔ)教育中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的事情。唯有教學(xué)態(tài)度正確、教學(xué)模式規(guī)范,演奏習(xí)慣良好,才可以將鋼琴的基礎(chǔ)打扎實(shí)。
興趣化,如何讓孩子喜歡音樂(lè),如何讓孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣,如果在鋼琴教學(xué)中,一開(kāi)始小孩子就對(duì)鋼琴產(chǎn)生討厭感,那么后期的話很難深入展開(kāi)教學(xué)。作為老師首要問(wèn)題就是如何使小孩子對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的直接興趣,那么在初期的教學(xué)工作中,就不要讓小孩子感受到是一種負(fù)擔(dān)和累贅。先要解快的問(wèn)題就是讓他們感受到學(xué)習(xí)鋼琴可以給他們帶來(lái)快樂(lè),這樣他們才會(huì)繼續(xù)想學(xué)。但有時(shí)時(shí)間長(zhǎng)了,孩子難免對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)從有神秘感、好奇心到逐步減弱消失又逐步感到厭煩?從而產(chǎn)生抵觸情緒。所以說(shuō)培養(yǎng)孩子的興趣是非常關(guān)鍵的,興趣是最好的老師,只有這樣才能使孩子從被迫練琴轉(zhuǎn)變到想要練琴。經(jīng)濟(jì)化,顧名思義,一對(duì)多的方式能夠降低教學(xué)成本,減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)以及社會(huì)壓力,在此同時(shí)又提高了教學(xué)效率。
一、建立良好的師生感情。
如果一名老師是親切友善的,會(huì)讓孩子有一個(gè)放松的心情,也愿意表現(xiàn)出自。
己。如果老師上課是非常嚴(yán)厲,孩子一定會(huì)感到緊張不安,這對(duì)我們的教學(xué)是起阻礙作用的。所以我們要注意自己的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào),讓課堂生動(dòng)有趣起來(lái)。與此同時(shí),我們還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的自信心,要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,多給予他們肯定與贊許,出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),也不要正面批評(píng),而是耐心幫助他們客服難題。孩子只有樹(shù)立了自信心,才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生興趣。
二、化繁為簡(jiǎn),化難為易。
孩子們?cè)趧偨佑|鋼琴的時(shí)候,看到密密麻麻的五線譜,數(shù)不清楚的鋼琴鍵盤(pán),都會(huì)心里打起退堂鼓,這個(gè)時(shí)候老師就要就要幫助孩子解決問(wèn)題,“化繁為簡(jiǎn),化難為易”。在開(kāi)始,我們都要認(rèn)識(shí)五線譜,以及每個(gè)音的位置,老師可以通過(guò)在五線譜上爬樓梯的寓教于樂(lè)的方式來(lái)給孩子們講解,讓孩子們?cè)诹私饬死碚撝R(shí)后,在鋼琴上實(shí)踐,增強(qiáng)孩子的自信心。再比如我們講到休止符的時(shí)候,可以讓孩子想象他們的形狀,比如全休止符像不像吸在墻頂上的燈,四分休止符像不像一道閃電等等。激發(fā)他們的想象力,從而鞏固教學(xué)。
三、幫助學(xué)生把握作品風(fēng)格。
在拿到一首新的作品時(shí),有時(shí)候孩子會(huì)不知道這首作品到底是什么。這時(shí)老師要通過(guò)講解和賞析的方法使學(xué)生對(duì)作品風(fēng)格有初步的了解。而學(xué)生在彈奏作品的過(guò)程中,教師也要不斷地介紹與此作品風(fēng)格有關(guān)的內(nèi)容,作品所處的時(shí)代特征等,使學(xué)生對(duì)作品、作曲家有初步的了解。除此之外老師還應(yīng)該運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,有意識(shí)地培養(yǎng)他們簡(jiǎn)要分析和聲、曲式等,鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己對(duì)音樂(lè)作品的理解,授人以魚(yú)不如授人以漁,只有這樣才能為孩子打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
綜上所述,我們只有在教學(xué)中遵守“規(guī)范化、興趣化、經(jīng)濟(jì)化”的教學(xué)方法,才能使鋼琴教學(xué)順利進(jìn)行。讓孩子真正的學(xué)到知識(shí),為他們?nèi)蘸蟮囊魳?lè)道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2012屆成人函授本科畢業(yè)論文。
學(xué)院:音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)班級(jí):音樂(lè)學(xué)2012屆成人函授本科班學(xué)生姓名:馬麗婭。
學(xué)號(hào):21200114000。
3指導(dǎo)教師:萬(wàn)瑩。
答辯日期:
目錄。
二、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的有效途徑??????????????????2-3。
1.加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流,引發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感2-3。
2.重視樂(lè)感培養(yǎng)的同時(shí)也要兼顧與樂(lè)感絲絲相扣的音樂(lè)技能問(wèn)題???2-3。
3.欣賞因樂(lè)感而生,良好的音樂(lè)知識(shí)能更好的輔助情感的表達(dá)????3。
三、小結(jié)?????????????????????????????3-。
鋼琴教學(xué)中不少部分都需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)才能得到提高。但是作為一門(mén)表演藝術(shù),鋼琴演奏主要是通過(guò)演奏者用熟練的技法和過(guò)硬的表演技能將作曲者的意圖創(chuàng)造性的再現(xiàn)于人們面前,正確的將音樂(lè)作品的內(nèi)涵塑造出來(lái)。因此,鋼琴教學(xué)中除了教授演奏技術(shù)技法,樂(lè)感的培養(yǎng)也成為教學(xué)過(guò)程中一重要環(huán)節(jié)。只有加強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感,才能讓學(xué)生創(chuàng)造性的將音樂(lè)作品形象詮釋出來(lái),達(dá)到音樂(lè)“以音傳情”的目的。
關(guān)鍵詞:鋼琴教學(xué);樂(lè)感培養(yǎng);重要環(huán)節(jié)。
一直以來(lái),在很多人的觀念中,鋼琴教學(xué)中的基本功訓(xùn)練指的就是指法訓(xùn)練上的問(wèn)題,認(rèn)為鋼琴是彈出來(lái)的。當(dāng)然,在鋼琴教學(xué)中技法技能是極為重要的,而這些技術(shù)技法優(yōu)勢(shì)建立在熟練的指法上的。但是,鋼琴技術(shù)不僅僅只是這樣狹隘的理解,關(guān)于技法方面必須要全面的去理解,這對(duì)于提高鋼琴教學(xué)和演奏技術(shù)具有重要的意義。鋼琴訓(xùn)練中存在著諸多環(huán)節(jié),比如說(shuō)樂(lè)譜識(shí)認(rèn),聲色音色的辨別、多聲部的訓(xùn)練、鋼琴踏板的問(wèn)題、教學(xué)中整體與細(xì)節(jié)的把握,演奏者的心理等等,這其中當(dāng)然也包括樂(lè)感的培養(yǎng)。筆者作為一名鋼琴教學(xué)者,在本文中將就樂(lè)感的培養(yǎng)這一問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的看法。
一、鋼琴學(xué)習(xí)中樂(lè)感培養(yǎng)的重要性分析。
二、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的有效途徑。
1、加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流,引發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。
琴演奏就沒(méi)有生命力,也就不能稱(chēng)之為真正的現(xiàn)跨文化傳播與交流的基礎(chǔ),因?yàn)榭缥幕瘋鞑ヒ肋h(yuǎn)發(fā)生在共存的兩極之間,失去了一極,就談不上“跨”文化,也就不存在傳播與交流,而兩極共存的前提就是平等地位和相同價(jià)值的認(rèn)定。另一方面,不同文化的同等地位和公認(rèn)價(jià)值的存在也是使跨文化傳播交流的前提。這就猶如我們要在河流上架設(shè)橋梁,橋的兩端必須是同樣的河岸,而不可能橋的一端是土地,另一邊通向天空,也就是說(shuō),跨文化傳播交流只能發(fā)生在彼此能夠建立內(nèi)在聯(lián)系具有共同本質(zhì)的兩極之間。印度文化、阿拉伯-伊斯蘭文化、中國(guó)文化、歐洲文化這世界四大文化體系各具特色,是歷史上人類(lèi)社會(huì)的四種生存方式,我們不能籠統(tǒng)地說(shuō)哪一個(gè)文化體系優(yōu)秀,哪一個(gè)文化體系低劣;對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō),他們都是有價(jià)值的,它們相互借鑒融合為人類(lèi)的進(jìn)步提供了很多捷徑。其次,文化相對(duì)性的一面也提醒我們注意文化價(jià)值的不確定性,這就要求我們?cè)谶M(jìn)行文化比較時(shí)要具體情況具體分析。文化的絕對(duì)性是普遍存在于所有文化的一個(gè)抽象物,而我們所面對(duì)的文化總是具體的特定的文化,即使人馬上產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)的、活生生的、多彩多姿的文化。很多原因造成了人類(lèi)文化的多樣性,其中它們所處的自然環(huán)境和它們自身的歷史發(fā)展是最主要的因素。再者,文化是發(fā)展的,發(fā)展使一種文化自身產(chǎn)生不同,今天的文化不同于昨天的文化,明天的文化也必將不同于今天的文化。既然文化的多樣性和演奏;而沒(méi)有熟練的指法技巧也就無(wú)從談起情感的表達(dá)。鋼琴演奏的目的是表達(dá)情感,而技巧是實(shí)現(xiàn)這一目的的重要手段之一。只有把技巧熟練掌握才能全身心的投入到樂(lè)曲演奏中,才能更好的去發(fā)揮自己的樂(lè)感。
3、欣賞因樂(lè)感而生,良好的音樂(lè)知識(shí)能更好的輔助情感的表達(dá)。
音樂(lè)不僅僅是一種聲音的藝術(shù),同時(shí)也是一種有其句法和情感表達(dá)規(guī)律的語(yǔ)言。鋼琴教學(xué)這要多引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),了解中外不同時(shí)期的音樂(lè)特點(diǎn),知道它們的風(fēng)格、流派,從不同的作曲家的作品中品味出各自蘊(yùn)含的藝術(shù)情操,以培養(yǎng)分辨音樂(lè)好壞的能力,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的樂(lè)感及音樂(lè)欣賞水平具有積極的作用。
結(jié)語(yǔ):
鋼琴特色課總結(jié)。
光陰似箭,歲月如梭。不知不覺(jué),一學(xué)期就在這喜氣洋洋的一月結(jié)束了。
在這一學(xué)期里,每周下午第四節(jié)課就是學(xué)生自選的特色課(如:古箏、美術(shù)、書(shū)法、鋼琴、邏輯狗??)。當(dāng)然,我教學(xué)的是鋼琴課。我喜歡鋼琴課,但是我更樂(lè)于把我學(xué)到的知識(shí)教與學(xué)生。對(duì)于鋼琴課教學(xué),我善于樂(lè)教,在教學(xué)中也是不斷地完善自己的專(zhuān)業(yè)技能。看著他們從識(shí)譜到彈奏出好聽(tīng)的樂(lè)曲,我也在從中收獲了,收獲了成功與自信。
這是第一次以集體的方式開(kāi)設(shè)的特色鋼琴課。對(duì)于集體教學(xué)鋼琴,跟一對(duì)一的教學(xué)有很大的區(qū)別。首先是學(xué)生的精力集中,其次是學(xué)生的配合,最后是教師的手把手輔導(dǎo)。由于學(xué)生百分之九十八都是零基礎(chǔ),加之學(xué)生人數(shù)有十八、九個(gè)同坐在一間教室里面。那么教學(xué)應(yīng)該優(yōu)先考慮零基礎(chǔ)學(xué)生,讓他們從頭開(kāi)始,手型、坐姿、識(shí)五線譜,認(rèn)識(shí)掌握基本音級(jí)以及基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)。讓他們每天掌握一點(diǎn)知識(shí),并把基礎(chǔ)扎牢固。每堂課只有四十分鐘,那么如何讓一個(gè)班在這四十分鐘都能學(xué)到知識(shí)呢?前半堂課我主要是集中講解知識(shí),然后師范演奏,對(duì)于天生樂(lè)感較好的學(xué)生來(lái)說(shuō),只要稍稍加以引導(dǎo)學(xué)生就能認(rèn)真完成。而對(duì)于那些樂(lè)感以及理解能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō),就需要集體教學(xué)完后對(duì)他們進(jìn)行手把手地教學(xué),直到他們能自己較好地彈奏為止。
在鋼琴課教學(xué)中,為適應(yīng)學(xué)生們年齡不斷增加,閱歷不斷增加所帶來(lái)的新的挑戰(zhàn),我遵循因材思教、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。我認(rèn)為低段的學(xué)生比高段的學(xué)生精力更集中一點(diǎn)。因?yàn)閺牧汩_(kāi)始學(xué)起,練習(xí)手型很枯燥。低端學(xué)生的好奇心很容易散發(fā)并好奇地通過(guò)教師的講解去慢慢地研究,而對(duì)于高段的學(xué)生來(lái)說(shuō),起初的興趣濃厚,當(dāng)他們接觸到反復(fù)地練習(xí)手型時(shí),他們沒(méi)有耐心,有一種急于求成地心態(tài),不一會(huì)兒就要開(kāi)始急躁,煩悶。所以在這個(gè)時(shí)候我都會(huì)耐心地去跟每一位學(xué)生溝通交流,讓他們知道,鋼琴是沒(méi)有訣竅的,即使有,那都是慢慢地練出來(lái)的。在后半段的學(xué)生聯(lián)系時(shí)間,我就開(kāi)始逐一檢查指導(dǎo),因?yàn)閺椬噤撉伲钪匾木褪鞘中团c坐姿,讓學(xué)生一開(kāi)始就要養(yǎng)成好的習(xí)慣,正確地彈奏鋼琴。
句“要唱自己寫(xiě)得歌、彈自己寫(xiě)的曲子才更有本事呢!”那時(shí)我就想,看著吧,我總有一天可以辦到的??墒沁^(guò)了很久,一直到上辛笛老師的課之前,我都從沒(méi)動(dòng)手寫(xiě)過(guò)任何曲子。第一次完成作曲作業(yè)時(shí),最注意的問(wèn)題、幾乎也是唯一注意的問(wèn)題就是:怎樣把和弦的音堆上去。慢慢地經(jīng)過(guò)不斷的練習(xí),才會(huì)去考慮怎樣會(huì)好聽(tīng)一些、加上一些和弦外音和技巧上的東西,如音階、琶音。以前寫(xiě)一首曲子,都要醞釀一個(gè)星期,而且寫(xiě)出來(lái)的往往是連自己都聽(tīng)不下去。而之后是這個(gè)學(xué)期的師姐非常重視作曲的那塊,每一次都會(huì)給很多評(píng)價(jià),然后再告訴我們?cè)鯓幼鲿?huì)更好些,加上辛笛老師偶爾也會(huì)聽(tīng)我們的曲子并給與指點(diǎn),所以很自然地,我們?nèi)〉昧朔浅4蟮倪M(jìn)步,我覺(jué)得這也是所有里邊進(jìn)步最大的一項(xiàng)。我很喜歡這種學(xué)習(xí)方式,不過(guò)我覺(jué)得要是跟和聲課的內(nèi)容進(jìn)度結(jié)合一下會(huì)更好寫(xiě),比如這個(gè)星期和聲課講到無(wú)再現(xiàn)單二部曲,之后老師就要我們作一些發(fā)展型的單二部曲或?qū)Ρ刃偷膯味壳蝗绻侵v到“動(dòng)機(jī)”,就要我們寫(xiě)一些側(cè)重那方面的曲子。這樣一來(lái),我們?cè)趯?xiě)作上會(huì)取得更大的進(jìn)步,而且會(huì)記得很牢,因?yàn)楹吐曊n上我們剛剛學(xué)完方面的內(nèi)容。彈奏鋼琴即興伴奏那本書(shū)是我覺(jué)得很有趣的一件事,每一次彈那個(gè)599或基礎(chǔ)教程彈累了,我就會(huì)彈彈那個(gè)即興伴奏當(dāng)做放松。我覺(jué)得老師每個(gè)星期將幾類(lèi)作業(yè)放一起布置是很好的,這樣,我們?cè)诰毩?xí)時(shí)就可以交換著來(lái),就不會(huì)感覺(jué)單一、枯燥。不過(guò)在即興伴奏上,我們除了能夠更快地把一首曲子彈熟之外,好像其他都好像沒(méi)什么進(jìn)步的,我們就照著書(shū)一直彈,腦子里都沒(méi)去反應(yīng)該用什么伴奏去配那個(gè)旋律,搞得人家問(wèn)起“你跟辛笛老師學(xué)了挺久,即興伴奏應(yīng)該不錯(cuò)了吧?”時(shí),我總是低著頭說(shuō):“我只會(huì)按照書(shū)里邊寫(xiě)好的彈啊”。所以我覺(jué)得老師應(yīng)該先教我們?cè)撛鯓尤ヅ淠切└璧陌樽嗷驅(qū)χ鴷?shū)告訴我們?yōu)槭裁次覀冏笫忠媚莻€(gè)和弦伴奏,雖然我們也勉強(qiáng)可以自己去知道一點(diǎn),但沒(méi)有老師的引導(dǎo),我們心里就會(huì)不確定,也很難會(huì)有那么自覺(jué)地訓(xùn)練自己那一方面的能力。如果老師教會(huì)我們之后,要求我們?nèi)ゾ毩?xí),之后讓我們形成習(xí)慣去反應(yīng)旋律的即興伴奏就不同了。我覺(jué)得這樣的話,我們就會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上再一次地提高,我們學(xué)起來(lái)也會(huì)更有勁,更感興趣的。
挺長(zhǎng)一段時(shí)間在彈599,雖然辛笛老師有別于其他老師的教學(xué)方法,在授教中增加了挺多內(nèi)容,布置的作業(yè)也比較多樣化,但他一點(diǎn)也沒(méi)有忽略我們基礎(chǔ)練習(xí)那塊,而且還特別重視,畢竟那是彈好其他的基礎(chǔ)啊。我們也清楚這點(diǎn),所以也會(huì)花更多的時(shí)間去練習(xí)那些,經(jīng)過(guò)不斷的努力,我覺(jué)得自己的手指比以前更靈活了一些,彈起曲子來(lái)也沒(méi)有那么容易出錯(cuò)。不過(guò)我覺(jué)得老師應(yīng)該多注意我們的手型和我們的觸鍵,雖然人多,不能細(xì)細(xì)地注意到每個(gè)人的問(wèn)題,但時(shí)當(dāng)我們分開(kāi)檢查作業(yè)的時(shí)候,就可以提醒我們啊。
跟我的專(zhuān)業(yè)-美聲唱法比起來(lái),我甚至更喜歡流行唱法,雖然沒(méi)曾專(zhuān)門(mén)去學(xué),自己唱得好像也不太怎么樣,但我還是會(huì)很歡喜地去接觸。而我們彈唱里邊的歌曲又大多是流行的,所以很自然地,我很喜歡彈唱這塊。我覺(jué)得這項(xiàng)練習(xí)是非常必要的,因?yàn)槲覀兌际锹晿?lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,又是音教系的,將來(lái)出去的職業(yè)很可能就是聲樂(lè)老師。作為一個(gè)聲樂(lè)老師,面對(duì)自己的學(xué)生,常常需要邊彈伴奏邊演唱歌曲,如果不是的話,老是要請(qǐng)別人來(lái)給自己伴奏那該有多麻煩啊,所以我覺(jué)得我們現(xiàn)在就開(kāi)始練習(xí)彈唱是個(gè)非常明智的做法??赡苁且?yàn)槊看味际羌w唱吧(考試除外),故同學(xué)們演唱的積極性都不太高,大家基本上也就是在檢查作業(yè)的課堂上才開(kāi)始注意那些歌詞。所以經(jīng)常是遇到那些大家耳熟能詳?shù)母枨鷷r(shí),同學(xué)們唱得就還算激情滿(mǎn)懷,可當(dāng)遇到平時(shí)稍少聽(tīng)的歌曲時(shí),同學(xué)們就表現(xiàn)出沉默是金了,看譜唱詞能力強(qiáng)一點(diǎn)的同學(xué)還勉強(qiáng)可以唱上一些(因?yàn)檫€要彈伴奏),或者是那些不想讓老師太失望的同學(xué),也還會(huì)打開(kāi)嘴巴在那里“胡言亂語(yǔ)”。所以這又要老師給我們施加壓力了,途徑的話,我個(gè)人覺(jué)得就可以通過(guò)獨(dú)個(gè)檢查或抽幾個(gè)檢查作業(yè)來(lái)讓我們下去不得不多練習(xí)。還有就是,老師可以在如何唱得更好那方面給點(diǎn)提議,而不光是彈奏那方面,這樣一來(lái),我們的彈唱水平應(yīng)該會(huì)提高得更快!說(shuō)到記譜,一開(kāi)始的話,覺(jué)得時(shí)間還夠充裕,就會(huì)很積極地去找歌認(rèn)真聽(tīng)之后記好譜。不過(guò)后來(lái)一忙啊,都顧不上這些了,又聽(tīng)到老師說(shuō)不理睬我們是否去抄譜,所以我們大多數(shù)人的決定當(dāng)然也就是把作業(yè)堆到最后再一起抄啦。這樣雖然容易應(yīng)付老師,但我們從中好像都沒(méi)學(xué)到什么東西的。因?yàn)橹袄蠋熀茏⒅貢?shū)寫(xiě)的工整,所以我們?cè)谟涀V時(shí)最考慮的一點(diǎn)就是自己記得夠不夠工整,因?yàn)槠渌瑢W(xué)都書(shū)寫(xiě)得很好,自己要記得非常非常仔細(xì)才能不落后于其他同學(xué),所以有一些就用尺子小心地放著來(lái)確保它夠好看(我自己也曾采取這種措施),這樣的話,我們就要花很多時(shí)間去把譜記好,本來(lái)可以從中省出許多時(shí)間來(lái)干其他事的,如果只要求譜記得看得清楚的話。還有就是,我覺(jué)得老師應(yīng)該找一些平時(shí)我們非常難找到歌譜的一些歌曲音頻給我們,之后要求我們?nèi)颊J(rèn)真去聽(tīng)那音響再把它的譜記下,最后由老師檢查我們記得是否對(duì)。這種做法,可能實(shí)現(xiàn)起來(lái)比較難,但我覺(jué)得這就很大程度地避免了我們?nèi)コ枳V,從而使大家都學(xué)到更多??偟膩?lái)說(shuō),我覺(jué)得能夠跟著辛笛老師學(xué)是非常幸運(yùn)的一件事情。這跟大一剛開(kāi)學(xué)時(shí)的感受剛好相反,那時(shí)總覺(jué)得上大課不是什么光榮的事情,又聽(tīng)說(shuō)辛笛老師兇得要命。。所以那時(shí)總是很不喜歡別人問(wèn)起我有關(guān)鋼琴課的問(wèn)題。而很快就截然不同了,每每別人問(wèn)起時(shí),我都會(huì)很自豪地說(shuō)我跟著辛笛老師上大課,之后常常都能看到對(duì)方很羨慕的表情(至少聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的是這樣)。其實(shí)辛笛老師并不兇,而且非??蓯?ài),很喜歡看到他笑呵呵走進(jìn)教室的樣子,雖然也有點(diǎn)怕自己會(huì)彈得不好受批評(píng),但他好像天天心情都那么好,所以我們常常會(huì)討論說(shuō)辛笛老師那種人能年輕得更長(zhǎng)久。不過(guò)當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)特別不用功,或集體都讓他失望的話,他就會(huì)青著臉,用著冰涼的語(yǔ)氣,那時(shí)我們就會(huì)心驚膽戰(zhàn)、慚愧不已、、、不過(guò)這種情況很少出現(xiàn),如果之后發(fā)現(xiàn)我們接下來(lái)表現(xiàn)得不錯(cuò),他的心情很快就會(huì)恢復(fù)了,而不是讓那不好的情緒一直延續(xù)下去。其實(shí)我覺(jué)得這樣子,也不能責(zé)怪老師兇,這樣還有助于我們察覺(jué)自己用功的不夠,接著會(huì)加倍努力。辛笛老師,還特別有個(gè)很好的一點(diǎn)就是---很虛心接受學(xué)生的一些建議,這點(diǎn)跟我們的和聲老師王小玲教授就非常像,相信這會(huì)使他們變得更成功!當(dāng)然師姐也是我們很喜歡的小老師,她雖然溫柔但不失威信,授教過(guò)程中總是那么細(xì)心,那么耐心地給我們講解,慢條斯理地,讓我們聽(tīng)得明明白白。辛笛老師檢查作業(yè)時(shí),她也毫不偷懶,在那認(rèn)真地觀察著我們,指出我們錯(cuò)了或不足的地方。這很明顯地體現(xiàn)出了她那認(rèn)真負(fù)責(zé)、專(zhuān)心投入的工作態(tài)度。
到下個(gè)月中,我的小朋友就學(xué)琴兩年整了。作為琴童媽媽的我,差不多也是每天堅(jiān)持了兩年。學(xué)琴過(guò)程并沒(méi)有想像中那樣十分美好,也不斷地走一些彎路。鋼琴音樂(lè)知識(shí)浩如煙海,越是深入,反而越是覺(jué)得自己淺薄。不過(guò),無(wú)論怎樣淺薄,只要有思考,就會(huì)有收獲。只要能堅(jiān)持,就一定會(huì)找到快樂(lè)。
喜歡,是堅(jiān)持唯一的理由。
下面就琴童學(xué)琴的技術(shù)基礎(chǔ)寫(xiě)了些體會(huì),當(dāng)作兩年陪練過(guò)程的反思。因?yàn)槭峭庑?,所以有什么觀點(diǎn)相左,不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?,?qǐng)大家多多指導(dǎo),交流。言語(yǔ)包涵。
在鋼琴學(xué)習(xí)中,常常遇到這樣的情況:
1.換老師的時(shí)候,新老師一般都不會(huì)接著前任老師的進(jìn)度來(lái),而是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的基礎(chǔ)訓(xùn)練的調(diào)理。一方面可能是顯得自己更專(zhuān)業(yè),一方面孩子的基本功也確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。2,學(xué)鋼琴到了一定階段,無(wú)論一天練多少小時(shí),曲子都練不好聽(tīng),不精巧,不細(xì)膩。小毛病挺多,手指不聽(tīng)使喚。陷入一個(gè)有進(jìn)度沒(méi)進(jìn)展的誤區(qū)。
3.學(xué)琴的小朋友的家長(zhǎng),或者老師,盲目地追求進(jìn)度。在基礎(chǔ)方面(如節(jié)奏,手指能力等)。
把關(guān)不嚴(yán)。沒(méi)有質(zhì)量的進(jìn)度說(shuō)明不了任何問(wèn)題。反而還會(huì)帶來(lái)許多副作用。
遇到這樣的情況,可以用一句話來(lái)總結(jié):基礎(chǔ)不好?;蚧竟Σ缓?。如果是從頭來(lái)過(guò),往往是無(wú)所適從,孩子也會(huì)非常厭煩。
那么趁孩子還小的時(shí)候,為什么要一味地追求進(jìn)度,而忽視基本功練習(xí)呢?到較高級(jí)階段才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多得學(xué)不下去了。與其要從頭補(bǔ)以前的功課,還不如趁早打好基礎(chǔ)。從而避免這些情況發(fā)生,少走彎路。
(1)鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)和音樂(lè)性的關(guān)系。
個(gè)人認(rèn)為,鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)是音樂(lè)性是否能表現(xiàn)得出來(lái),是否能將音樂(lè)想法傳達(dá)得得心應(yīng)手的基礎(chǔ)?,F(xiàn)在的孩子有好一些學(xué)琴的年齡差不多是5歲左右,都很小。那么對(duì)這些小初學(xué)者來(lái)說(shuō),音樂(lè)性更重要呢還是打好技術(shù)基礎(chǔ)更重要?現(xiàn)在普遍提倡寓教于樂(lè),開(kāi)發(fā)智力,快樂(lè)學(xué)琴,以興趣為主。再者鋼琴本來(lái)就是為音樂(lè)服務(wù)的。所以?xún)A向于音樂(lè)性的更多?;蛘吒茖W(xué)。我也覺(jué)得沒(méi)得錯(cuò)。只是,音樂(lè)性固然很重要,自不必言說(shuō),但作為對(duì)技術(shù)性要求極高的樂(lè)器—鋼琴來(lái)說(shuō),技術(shù)不僅顯得重要,更是基礎(chǔ)。
手一放到鋼琴上,離開(kāi)了技術(shù),音樂(lè)就是一句空話。嘴里談得出音樂(lè),手上彈不出音樂(lè)。如果基本功練得不扎實(shí),怎么把心中充滿(mǎn)對(duì)音樂(lè)的理解和感悟體現(xiàn)出來(lái)呢,那么這就會(huì)陷入一個(gè)“心有余而力不足”的窘境。
這時(shí)你或許會(huì)說(shuō),孩子還小嘛,都沒(méi)發(fā)育完全。講技術(shù)才是一句空話。是的,孩子小,我知道,所以我并不是說(shuō)一下子就應(yīng)該怎樣怎樣。而是說(shuō)在整個(gè)練琴過(guò)程中作為基石的技術(shù)應(yīng)該得到足夠的思考和重視。找準(zhǔn)方向,循序漸進(jìn)。尤其針對(duì)盲目追求進(jìn)度而忽視基本功的學(xué)習(xí)情況而言。
進(jìn)度是一塊誘人的奶油蛋糕。領(lǐng)先的進(jìn)度仿佛說(shuō)明你的孩子天賦好,與眾不同。實(shí)則不然。盲目追求進(jìn)度是一個(gè)目光短淺,禍害無(wú)窮的誤區(qū)。通常表現(xiàn)在:1.為了考級(jí)而考級(jí)。
2.人比人,一味想跑在前頭。3.夸大孩子的天賦能力。
4.反正又不走專(zhuān)業(yè),會(huì)彈曲子最重要。危害:曲子練不精細(xì)。在進(jìn)入稍高階段后,能力阻礙進(jìn)度,學(xué)習(xí)停滯不前。白白浪費(fèi)了寶貴的精力和時(shí)間。
這就像修一棟房子,最終能修多少層,絕對(duì)取決于根基有多堅(jiān)穩(wěn)。
基本功的好壞直接關(guān)系到音樂(lè)的表現(xiàn)。因此學(xué)習(xí)鋼琴,從把雙手放到鍵盤(pán)上的那一刻起,就應(yīng)該有計(jì)劃,有方法,有針對(duì)地,循序漸進(jìn)地訓(xùn)練鋼琴技術(shù)基本功,這跟走不走專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。說(shuō)實(shí)話我不太贊成一學(xué)琴一買(mǎi)鋼琴就為孩子立志走專(zhuān)業(yè)的態(tài)度。但是,就算不走專(zhuān)業(yè),也一定要用專(zhuān)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。在我看來(lái),學(xué)習(xí)鋼琴演奏根本不分專(zhuān)業(yè)學(xué)法和非專(zhuān)業(yè)學(xué)法,既然買(mǎi)了鋼琴,交了學(xué)費(fèi),下了決心,那么要學(xué)就得學(xué)好,學(xué)到底。不僅學(xué)鋼琴,學(xué)任何一門(mén)藝術(shù)也是這樣。所以無(wú)論走不走專(zhuān)業(yè),在態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上,一定要“專(zhuān)業(yè)”?;竟毩?xí)不要怕枯燥,所謂先苦后甜,苦盡甘來(lái),在這上頭體現(xiàn)得最明顯了。而且只要每次目標(biāo)明確,開(kāi)動(dòng)腦子,少而精地練習(xí),不僅事半功倍,而且可在很大程度上杜絕想像的那樣枯燥。
(2)初級(jí)階段的技術(shù)基礎(chǔ)。
(2)初級(jí)階段的技術(shù)基礎(chǔ)。
一。手指能力。
1,獨(dú)立嗎?靈活嗎?短附點(diǎn)音符和波音的練習(xí),對(duì)加強(qiáng)手指彼此之間的靈活性,不失為一種良方。五根手指中4指獨(dú)立性最差,支撐力弱,靈活性不夠,下鍵無(wú)力。所以對(duì)4指的訓(xùn)練又是重中之重。a次數(shù)。4指要單獨(dú)強(qiáng)化練習(xí),練習(xí)次數(shù)是其它手指的數(shù)十倍。堅(jiān)持不懈,刻苦練習(xí),量的積累產(chǎn)生質(zhì)的變化,這在4指訓(xùn)練上體現(xiàn)充分。4指通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到獨(dú)立后,不但不再是跑動(dòng)障礙,反而能做出許多亮點(diǎn)來(lái)。
b方法。關(guān)于弱指的練習(xí)要講方法。保留音的練習(xí)對(duì)4指的訓(xùn)練是不錯(cuò)的方法。另外,要有針對(duì)性,目的明確。對(duì)整體訓(xùn)練安排要做到心里有數(shù)。每次練習(xí)少而精。抓住一個(gè)問(wèn)題不放,態(tài)度要執(zhí)著。障礙解決一個(gè)少一個(gè),解決兩個(gè)少一雙。每解決一兩個(gè)障礙,肯定就是一個(gè)大進(jìn)步。
c注意力集中。注意力集中才能聚集力量,才能主動(dòng)靈活快速地下健。
沒(méi)有方法,就沒(méi)有效果。作為陪練的家長(zhǎng)這時(shí)候最大的作用,就是引導(dǎo)孩子,不斷思考最好的方法,取得事半功倍的效果。只要把好的練習(xí)方法養(yǎng)成了習(xí)慣,那么再枯燥的練習(xí),也只是不好玩而已,而不再是一種痛苦。
2.力量。這一環(huán)節(jié)難點(diǎn)在4指和5指。4指因?yàn)槭塥?dú)立能力的牽制,力量使不出來(lái)。5指的難點(diǎn)在于太細(xì)弱,支撐力不夠,缺乏爆發(fā)力。可是,弱如5指,恰恰經(jīng)常需要它負(fù)擔(dān)外聲部和音列中最高點(diǎn)音或最低點(diǎn)音演奏的重任。所以,5指的力量,靈活性訓(xùn)練也是手指訓(xùn)練中特別要強(qiáng)調(diào)的。
通過(guò)針對(duì)訓(xùn)練,徹底消除弱指,達(dá)到各指力量控制均勻。
手指能力的訓(xùn)練目的是為了使手指最終能均勻,清晰,快速地跑動(dòng)起來(lái)。關(guān)于手指的快速跑動(dòng),但昭義先生有一段話我印像深刻:“我們的手指在沒(méi)有正式進(jìn)入快速反應(yīng)跑動(dòng)訓(xùn)練之前,用力形式主要是一個(gè)音一個(gè)音地用力。這是正確也是必要的。但是在快速跑動(dòng)中,這種用力方式顯然讓跑動(dòng)變得笨重,停滯,不流暢。但要渡過(guò)這個(gè)難關(guān),其實(shí)也不難。僅僅一句話:把一個(gè)音一個(gè)力轉(zhuǎn)變?yōu)橐唤M音一個(gè)力?;蛘叻催^(guò)來(lái)說(shuō),用一個(gè)力彈一組音或用一個(gè)力彈一串音?!边@其實(shí)就是一種內(nèi)心內(nèi)在的感覺(jué)。通過(guò)這種感覺(jué)讓手指在琴鍵上不斷實(shí)踐。
二。音階和琶音。
音階和琶音的練習(xí)非常重要。通過(guò)對(duì)音階和琶音的訓(xùn)練不僅可以大大提高手指能力。而且音階和琶音練好了,還可以直接作為半成品在樂(lè)曲中隨心運(yùn)用。
問(wèn)題是:
你每天都堅(jiān)持練習(xí)了嗎?怎么練習(xí)的呢?
1,你每天都練了嗎?音階和琶音每天都要堅(jiān)持練一定的時(shí)間。時(shí)間不必太長(zhǎng),注意力要集中。在樂(lè)曲之前彈奏一定時(shí)間的音階琶音,讓手指靈活起來(lái),伸張自如。
b。大指的轉(zhuǎn)指。音階和琶音能否彈得溜,大指的轉(zhuǎn)指尤其重要。上行音階時(shí)大指要主動(dòng)鉆。下行音階時(shí)大指稍微惦一點(diǎn),使手腕不上下抖動(dòng),保持平穩(wěn)。平穩(wěn)是快速跑動(dòng)的前提。另外三四指的跨指一要提前,二要主動(dòng),三要指法正確。
3,指法清楚。音階和琶音的指法最容易把三四指搞混。左右手指法要在完全搞清楚的前提下,才能研究其它問(wèn)題。
4.慢練。音階一定要一個(gè)音一個(gè)音彈清楚。力量要用得透。慢又要有度,不可太慢,要注意音階練習(xí)的整體感。一定不要急著快練,俗話說(shuō)得好:心急吃不了熱豆腐。孩子小,不能控制,陪練家長(zhǎng)在這時(shí)候要幫助孩子控制他潛意識(shí)里快的欲望。
在這個(gè)練習(xí)的過(guò)程中,有6樣事要做。其中5件用耳朵。1件用眼睛。謝謝。
第1件,聽(tīng)。聲音是否集中。也就是說(shuō)每個(gè)彈下去的音符是否有清晰的發(fā)聲點(diǎn)。無(wú)論是強(qiáng)還是弱,都應(yīng)有清晰的發(fā)聲點(diǎn),如果找不到,那這個(gè)音顯然完成得沒(méi)有質(zhì)量---虛了。散了。重來(lái)。直到聽(tīng)到為止。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇十七
三、一對(duì)四小班教學(xué),小朋友間相互促進(jìn),讓孩子學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。立體形象的上課方式:擬人化、擬動(dòng)物化、歌謠、小教具使音樂(lè)知識(shí)變得簡(jiǎn)單、可愛(ài)。既培養(yǎng)了孩子對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)了智力,同時(shí)在孩子表現(xiàn)力、自信心方面都得到了良好的教育!提供免費(fèi)陪練,解決家長(zhǎng)陪練煩惱!3.考級(jí)、考學(xué)精品課:針對(duì)考級(jí)、各大音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)課考試,幫考生透徹把握評(píng)分規(guī)則,短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生迅速提高。讓每一個(gè)想考進(jìn)各個(gè)音樂(lè)學(xué)府的學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想!4.成人零基礎(chǔ)速成:從不識(shí)五線譜到自如彈奏喜愛(ài)的名曲,只需一期課!從不了解唱歌發(fā)聲技巧到參加小型演出比賽只需一期課!六.雄厚的師資:來(lái)自維也納音樂(lè)學(xué)院、中央(中國(guó))音樂(lè)學(xué)院、中央民族大學(xué)、武漢音樂(lè)學(xué)院、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、北京師范大學(xué)等,專(zhuān)業(yè)教師、演奏家七.貼心服務(wù):專(zhuān)業(yè)練琴房!兒童鋼琴免費(fèi)陪練!優(yōu)惠!按期報(bào)名(12次課/期)享受9折優(yōu)惠!校址:北京市海淀區(qū)北三環(huán)中路薊門(mén)橋西小豆面館樓上(三校名師培訓(xùn)學(xué)校)其他服務(wù):樂(lè)器租賃:yamaha、kawai鋼琴、韓國(guó)英昌、三益、國(guó)內(nèi)名琴樂(lè)器銷(xiāo)售:世界名琴。日本原裝yamaha,kawai二手鋼琴、韓國(guó)英昌、三益鋼琴、國(guó)內(nèi)名琴(珠江、星海等)、yamaha電鋼,各類(lèi)管弦樂(lè)器及配件。鋼琴、回收、調(diào)律、維修、搬運(yùn)、保養(yǎng)服務(wù)。
北京0基礎(chǔ)鋼琴培訓(xùn)簡(jiǎn)介。
行曲目:如夢(mèng)中的婚禮、致愛(ài)麗絲、kitherain、tears、卡農(nóng)、天空之城、水邊的阿狄麗娜、遇見(jiàn)、童話、不能說(shuō)的秘密?..我們提供專(zhuān)業(yè)練琴房。鋼琴音色美妙,手感好,讓學(xué)生陶醉其中。二.雄厚的師資:培訓(xùn)中心老師畢業(yè)于各大音樂(lè)院校(中央(中國(guó))音樂(lè)學(xué)院、維也納音樂(lè)學(xué)院、北京師范大學(xué)、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、武警文工團(tuán)?)并經(jīng)培訓(xùn)考核上崗。在成人鋼琴教學(xué)領(lǐng)域的老師都具備極強(qiáng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).在培訓(xùn)中心的精心編配后現(xiàn)推出一套極為實(shí)用有效的鋼琴教學(xué)法.經(jīng)過(guò)2年來(lái)的實(shí)踐證明:學(xué)員們只需每天練習(xí)1小時(shí),就可以輕松掌握終身受益的通俗流行鋼琴?gòu)椬嗉记蓪?shí)現(xiàn)鋼琴?gòu)椬嘀畨?mèng)。三.上課時(shí)間及地點(diǎn):周一至周日,早8點(diǎn)30至晚21點(diǎn)。約課(時(shí)間學(xué)生自定)。海淀區(qū)北三環(huán)薊門(mén)橋西小豆面館樓上。四.我們研究出了專(zhuān)門(mén)適合成人的教學(xué)方法!成人普遍接觸鋼琴較晚,時(shí)間短,多數(shù)未經(jīng)過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練。成人鋼琴教學(xué)課時(shí)少,工作比較繁忙,所以學(xué)生上課及練琴時(shí)間相對(duì)較少。1.堅(jiān)持因材施教的原則。要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn),從實(shí)踐出發(fā),選用不同的教材,解決不同的問(wèn)題,有針對(duì)性地因材施教。這樣就容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,使之精力集中,在樂(lè)曲中感受和表現(xiàn)各種情感,而感到樂(lè)趣無(wú)窮。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。即便是最簡(jiǎn)單的旋律,也要求他盡可能地把樂(lè)曲彈奏得優(yōu)美、鮮明、完整和有說(shuō)服力。在學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中,教師再不斷地指點(diǎn)學(xué)生用什么最合理的動(dòng)作把這段音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái),這樣就把音樂(lè)和技術(shù)統(tǒng)一起來(lái)。事實(shí)證明這是最快的一種學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生陶醉于音樂(lè)的同時(shí),鞏固了技巧。3.在教學(xué)過(guò)程中始終注意學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)和鍛煉。首先,盡快熟悉鍵盤(pán):教會(huì)學(xué)生從基本功開(kāi)始,熟悉各調(diào)的音階,琶音、和弦,基本簡(jiǎn)單的和聲序進(jìn),而且在鍵盤(pán)上所有位置的訓(xùn)練,從而達(dá)到熟悉鋼琴鍵盤(pán)的目的。4.教會(huì)學(xué)生分析樂(lè)曲。成人比兒童理解能力強(qiáng),因此要給學(xué)生講明樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu),找出音樂(lè)前后呼應(yīng)中的規(guī)律,便于記憶,從而提高了視奏能力。
[討論]少兒學(xué)習(xí)鋼琴的好處。
我是一名老師,音樂(lè)學(xué)院碩士研究生畢業(yè),現(xiàn)在在我市的一所高校工作,自小學(xué)習(xí)音樂(lè)的我,對(duì)鋼琴尤其的偏愛(ài),鋼琴高雅的氣質(zhì)和悅耳的琴聲伴隨著我的成長(zhǎng),現(xiàn)在想和大家討論一下自小學(xué)習(xí)鋼琴的好處。以下是我整理的一些東西,希望能引起大家的共鳴。
就一般而言,研究發(fā)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)彈奏鋼琴,只要學(xué)習(xí)得法并持之以恒,均可獲得以下之。
1。兒童學(xué)習(xí)彈奏鋼琴,常須十指各自獨(dú)立靈敏活動(dòng),左右手都能得到均衡及高度獨(dú)立的訓(xùn)練,使大腦左右半球的機(jī)能獲得同等的發(fā)展并增進(jìn)亙相協(xié)調(diào)的關(guān)系。
2。此外,學(xué)習(xí)鋼琴要接觸和閱讀大量的優(yōu)秀鋼琴音樂(lè)作品,通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和作品的熏陶,不僅可以使孩子情感豐富、情緒開(kāi)朗,而且對(duì)孩子的優(yōu)良心理品質(zhì)、道德品質(zhì)及個(gè)性特征產(chǎn)生重大的影響。無(wú)數(shù)事例證實(shí),從幼年開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子,入學(xué)后,在理解能力、接受能力、想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面,都顯著高于一般孩子。應(yīng)該說(shuō)成,這很大程度由于孩子早期接受良好的藝術(shù)教育。
益處:
3。音樂(lè)藝術(shù)與兒童的天性最為吻合,也是年幼一代最廣泛熱愛(ài)和樂(lè)于接受的藝術(shù)。研究發(fā)現(xiàn),五歲兒童可以做到十分專(zhuān)注地聆聽(tīng)適合于他們接受的樂(lè)器,并能大致分辨不同樂(lè)器的性質(zhì)﹝悲哀的、歡樂(lè)的、雄壯的等﹞。
4。兒童學(xué)習(xí)彈奏鋼琴,無(wú)論對(duì)樂(lè)器本身、音樂(lè)構(gòu)成諸要素、樂(lè)譜、世界著名音樂(lè)家及其作品都將在學(xué)習(xí)過(guò)程中遂漸有所深入了解,從而使兒童的知識(shí)領(lǐng)域大大拓展。
如果做為一門(mén)樂(lè)器,學(xué)習(xí)鋼琴能讓你有一技之長(zhǎng),這一技之長(zhǎng)將對(duì)你的一生有重要影響;
作為愛(ài)好,鋼琴能調(diào)劑你的生活。無(wú)論你開(kāi)心與否,彈鋼琴可以讓自己適度放松,現(xiàn)代人的生活壓力將是越來(lái)越大的,彈鋼琴還能很好幫你排除壓力。
那么幼兒在什么年齡學(xué)習(xí)鋼琴好呢,最早放到四歲以后,不建議過(guò)早的學(xué)習(xí),有的家長(zhǎng)讓兩三歲的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí),心情可以理解,但是效果不好,并且也沒(méi)有尊重孩子的意見(jiàn),根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn),四歲是個(gè)界限,五歲以上會(huì)進(jìn)步快點(diǎn),六七歲也很好的。
怎么樣才能學(xué)好呢?根據(jù)我的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),需要以下三個(gè)方面:
1.孩子的興趣。有興趣才會(huì)有動(dòng)力,這些就不用我多說(shuō)了,但是興趣是從哪里來(lái)得呢,一方面是孩子自身的天賦,另一方面是家長(zhǎng)的熏陶,還有一個(gè)方面是老師的引導(dǎo)。
2.老師的引導(dǎo)。一個(gè)好的鋼琴老師是很重要的,那什么是一個(gè)好的老師呢,能夠傳授正確的知識(shí),傳遞出鋼琴的氣質(zhì),培養(yǎng)孩子的興趣,嚴(yán)格的要求,和耐心的打磨。這樣的老師才是一個(gè)好的老師。
3.家長(zhǎng)的配合。家長(zhǎng)從各個(gè)方面配合,從音樂(lè)上去熏陶,精神上鼓勵(lì),經(jīng)濟(jì)上的支持。
希望有感受的朋友多多發(fā)表意見(jiàn)。也可以直接和我探討。
鋼琴專(zhuān)業(yè)的教學(xué)骨干,教學(xué)成績(jī)突出,曾培養(yǎng)很多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)學(xué)生,是國(guó)際著名鋼琴家郎朗的啟蒙老師。她曾多次擔(dān)任國(guó)際、國(guó)內(nèi)鋼琴比賽的評(píng)委。她的學(xué)生郎朗,被數(shù)家美國(guó)權(quán)威媒體稱(chēng)作“當(dāng)今這個(gè)時(shí)代最天才、最閃亮的偶像明星”。她不僅是一位杰出的鋼琴教育家,還是一個(gè)活躍的社會(huì)活動(dòng)家和優(yōu)秀的音樂(lè)理論家。近些年,她雖然已經(jīng)從教學(xué)一線退休,但仍兼任著幾所大學(xué)的鋼琴教學(xué)工作,并經(jīng)常出任各種國(guó)內(nèi)外鋼琴比賽的評(píng)委,撰寫(xiě)、翻譯了大量的鋼琴文獻(xiàn),她還應(yīng)邀在國(guó)內(nèi)外講學(xué),培養(yǎng)青年一代,促進(jìn)鋼琴事業(yè)的繁榮發(fā)展辛勤耕耘。她學(xué)識(shí)淵博、情操高尚、性格開(kāi)朗、平易近人,深受大家的敬仰。聽(tīng)朱老師講“放松”
為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、放松的教學(xué)環(huán)境。這不是指物質(zhì)條件的奢華,而是教學(xué)環(huán)境的清新、整潔,令人感覺(jué)比較舒適,這是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要條件。有些教師在這方面注意不夠,一個(gè)過(guò)于繁亂的環(huán)境,容易影響人的情緒,而且分散學(xué)習(xí)的注意力,直接影響教學(xué)效果。教師在這方面應(yīng)該有所要求,使學(xué)生在學(xué)琴之初,就養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。每次上課或者練琴,都要將自己置身于一個(gè)比較能夠身心放松的環(huán)境中。教師儀態(tài)的“放松”
朱雅芬教授非常注重自己的儀態(tài)——端莊而優(yōu)雅。她給孩子上課時(shí),總是站在孩子的一旁,保持一個(gè)便于與孩子交流的角度。對(duì)于一些需要示范的內(nèi)容,她總是先講明原理和規(guī)范,在做示范時(shí),也是把每一個(gè)必要的分解動(dòng)作先交代清楚,再做示范,而后再做進(jìn)一步的講解。使學(xué)生感覺(jué)層次分明,逐步理解。她在給單個(gè)學(xué)生講課時(shí),特別注意兼顧到臺(tái)上上課的學(xué)生和臺(tái)下聽(tīng)講的我們。做示范動(dòng)作的時(shí)候,也總是變換不同的姿態(tài),如有時(shí)站在學(xué)生的右側(cè)是單手在鍵盤(pán)右側(cè)帶領(lǐng),有時(shí)在給學(xué)生和教師們講大課的時(shí)候,她總是堅(jiān)持面對(duì)學(xué)生站立講授。不管多長(zhǎng)時(shí)間,她都堅(jiān)持“一站到底”?!缎⊙葑嗉摇返牧枥蠋熆紤]到她年紀(jì)大,每天都給她擺上座位,多次勸她坐下講課,可她堅(jiān)決不肯。講課的時(shí)候,她還總是照顧到前后左右的聽(tīng)講者,不時(shí)調(diào)整自己的位置,以減少學(xué)生們的視覺(jué)疲勞和仰視角度。
朱老師注重教態(tài),還包括在授課時(shí)的服裝、服飾。既整齊得體,又不光鮮招搖。在這次大師班期間,有位朋友送給朱老師一件非常漂亮的紅毛衣,大家都勸她穿上,她堅(jiān)決不肯,說(shuō):“上課的時(shí)候,老師自己不能穿的過(guò)份惹眼,這樣容易分散學(xué)生的注意力,不利于教學(xué)?!庇欣蠋焼?wèn):“您認(rèn)為教師穿衣服應(yīng)該注意什么?”“首先不能邋遢。要整潔、清新、得體、放松就好。讓人看上去不要太刺激、太招搖,披金掛銀的,也不要太古板、太嚴(yán)肅,沒(méi)有親和力。太隨便也不好,沒(méi)有教師的風(fēng)范?!睅滋斓恼n聽(tīng)下來(lái),我們切實(shí)感到,朱老師不僅課講得好,講究教學(xué)教法,而且也很講究“教態(tài)”,上課很注意自己的衣著、服飾。授課語(yǔ)氣的“放松”
要為擺手型而擺手型,這樣容易造成學(xué)生的緊張,力量不能通透,聲音也不好聽(tīng)。要讓孩子的手“放心起來(lái),痛快下去”。以下是我在課上記錄下來(lái)的朱老師介紹的幾種科學(xué)彈奏方法,要點(diǎn)如下:
一、非連音練習(xí)時(shí)注意手腕的自然放松,一個(gè)音一個(gè)音放松自然地彈,如“物體自然落地”,手指第一關(guān)節(jié)立住就行了,并要求從第一個(gè)音開(kāi)始就要學(xué)會(huì)“聽(tīng)”。
二、連音彈奏時(shí),手指不要過(guò)分彎過(guò)分高,自然抬起即可,手指抬起的形狀就是彈奏時(shí)的形狀,只要從掌關(guān)節(jié)處抬起即可,并要注意手指力量的轉(zhuǎn)移,以及手指對(duì)線條的感受,聲音要連貫、飽滿(mǎn)。
三、跳音彈奏時(shí)要運(yùn)用慣性使力量往上彈,這樣容易獲得彈性的聲音。
四、高抬指練習(xí)時(shí)注意手指自然抬高,不緊、不過(guò)分,要“慢速度、快下鍵、快放松”,快起快落,下鍵有爆發(fā)力,在觸鍵上找到每個(gè)音的最佳發(fā)音點(diǎn)。
朱雅芬教授強(qiáng)調(diào)只有“放松”狀態(tài),才能有效地提高技術(shù)訓(xùn)練的效果,逐步形成良好的彈奏技能,使難度大的技術(shù)變得比較容易,讓“技術(shù)”更好地服從“音樂(lè)”,為音樂(lè)服務(wù)。但所謂放松,是指肩、臂、腕等部位的放松,使力量暢通,但手指及指尖是結(jié)實(shí)緊湊不松懈的。
幾種不同類(lèi)型技術(shù)的要點(diǎn):
手的轉(zhuǎn)動(dòng)就如轉(zhuǎn)動(dòng)門(mén)球動(dòng)作一般,在彈奏某些音型時(shí),便于膀子力量通下來(lái)。
教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生們讀譜的能力往往是不同的,那么教師對(duì)他們進(jìn)行讀譜訓(xùn)練的方式方法也就不會(huì)完全相同。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴之初就一定要重視對(duì)學(xué)生讀譜能力的訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生提早進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,學(xué)生必定可以大大縮短熟悉樂(lè)譜的過(guò)程,及早地將精力用到樂(lè)曲的技術(shù)、藝術(shù)問(wèn)題方面去,避免承受不必要的痛苦,浪費(fèi)不必要的時(shí)間,從而加快學(xué)習(xí)的速度。視奏能力的培養(yǎng)及背譜能力的提高需要一個(gè)過(guò)程,教師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒孩子有意識(shí)的提高自己的視奏能力,在這個(gè)過(guò)程中,要把握住以下幾點(diǎn):
第一.看清節(jié)拍和速度。在看清的同時(shí)還要用腦子想好,考慮這首樂(lè)曲是什么節(jié)拍和速度,在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。演奏前,要先讓學(xué)生在心中形成穩(wěn)定的律動(dòng)感,并在內(nèi)心找到節(jié)奏節(jié)拍和音符時(shí)值指尖的關(guān)系。
第二.看清譜號(hào),拍號(hào),調(diào)號(hào)。看清楚一共有幾個(gè)升號(hào),幾個(gè)降號(hào),對(duì)調(diào)性心中有數(shù)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,還要注意掌握基本的伴奏音型和織體。哪些地方在節(jié)奏上有什么不同,有什么變化,哪些地方還有移調(diào)。
第三.注意旋律的特點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)力求首先將曲調(diào)彈奏完整,因?yàn)橹餍墒菢?lè)曲的靈魂。同時(shí),學(xué)生心里應(yīng)該對(duì)音樂(lè)有一個(gè)整體感知,盡可能注意到旋律和伴奏音型、織體之間的關(guān)系。
孩子有時(shí)候看譜是縱看的,但是頭腦里的思維進(jìn)行一定要橫向的進(jìn)行,腦子走在譜子的前頭,思維不能停頓。第四.其次要注意句法、奏法(哪斷,哪連),特別是時(shí)值,重音(在節(jié)奏上的感覺(jué)還是聲音上的)。
第五.在心理狀態(tài)上要精神集中,反應(yīng)靈敏而又沉著冷靜。告訴學(xué)生眼睛要“超前”,要看到將要來(lái)到的音符,而不是正在彈出的音符,并迅速反應(yīng),安排好該用的手指及其位置、動(dòng)作。
鋼琴是一種極具技巧性的樂(lè)器,基本功是學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中非常重要的一環(huán)。打好扎實(shí)的基本功能讓孩子更好地表現(xiàn)音樂(lè),將音樂(lè)中的感情和故事描畫(huà)出來(lái)。
放松和自如是重要的對(duì)于初學(xué)鋼琴的孩子,教師首先讓孩子明白放松自如地彈琴是重要的。不要過(guò)早對(duì)孩子進(jìn)行局部性訓(xùn)練這樣容易使孩子造成手緊或聲音通不下來(lái)。這些都不是我們要的音色,而且還會(huì)容易抹殺掉孩子對(duì)彈鋼琴的興趣。強(qiáng)調(diào)力量的貫通對(duì)孩子的整個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程都起著非常重要的作用。
不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)手型。
有的老師在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴時(shí),非常強(qiáng)調(diào)孩子的手型。甚至首先在手型上對(duì)孩子給予嚴(yán)格的限制。其實(shí),這樣做并不一定能給孩子帶來(lái)多大的幫助,有時(shí)反而會(huì)造成孩子因過(guò)于把注意力集中在手型上,而導(dǎo)致不必要的精神負(fù)擔(dān),造成過(guò)分緊張,表現(xiàn)得過(guò)于拘謹(jǐn),甚至?xí)尯⒆拥难葑嗖蛔匀唬曇舨缓寐?tīng),甚至沒(méi)有了音樂(lè)。有些孩子因此產(chǎn)生的緊張感,在很長(zhǎng)的時(shí)間里都難以克服或者改正。過(guò)分的要求也容易使學(xué)生因此失去最初對(duì)于彈琴的樂(lè)趣。
對(duì)于初學(xué)的學(xué)生,特別是年齡小的孩子只要要求他們手型是自然的舒服的,手指能立住就可以了,足夠了。老師可以比較形象地告訴孩子什么才是最佳的手型。例如,把他的手放在頭頂上讓學(xué)生感覺(jué)那時(shí)自己的手型就是一種比較自然的手型,或著讓學(xué)生將雙臂自然下垂,讓學(xué)生自己觀察手在這種完全自然放松時(shí)的狀態(tài),告訴他那就是自然的手型。在這基礎(chǔ)上,再要求他手指要立住。我覺(jué)得對(duì)于特別小的學(xué)生,一開(kāi)始就要求他們手指立住,恐怕也是不容易的。可以先讓他們?cè)诜潘勺匀坏臓顟B(tài)下,先接觸。
由非連音開(kāi)始訓(xùn)練。
意的地方。非連音可以先從容易的手指練。
大拇指和小指的非連音該如何訓(xùn)練。
老師可以先讓孩子進(jìn)行一指和三指,一指和五指,三指和五指的和弦訓(xùn)練。這樣有助于孩子放心的把力量通下來(lái),并感覺(jué)到大拇指和小指的觸鍵。彈奏的時(shí)侯千萬(wàn)不要使勁砸和敲,不要太用力,也不要手臂和手腕抬得太高,只要自然就妥了。同時(shí)一定要讓孩子聽(tīng)出非連音的正確音色。老師要給學(xué)生做準(zhǔn)確的示范,這是很必要的。
對(duì)于初學(xué)鋼琴的孩子,每次上課的時(shí)間不要太長(zhǎng),不要讓孩子很難做到,很有負(fù)擔(dān)。保持孩子對(duì)于學(xué)琴的興趣,也是教師們?cè)谧铋_(kāi)始教學(xué)時(shí)就應(yīng)該特別注意的。
連音訓(xùn)練要講究順序。
在懂得如何正確彈奏非連音,力量通下,手指立住后,就可以進(jìn)行連音彈奏了。在一開(kāi)始的第一個(gè)音都要像非連音的彈奏方式一樣把力量送下來(lái),注意手腕和手臂的落鍵提起。彈奏連音中間的音時(shí),是抬手指而不是抬手腕,自然的抬起,以免造成手緊。在連下一個(gè)音時(shí),后面的手指略抬是正?,F(xiàn)象。不要使用手腕來(lái)彈,即使是四指和五指也要力量貫通平穩(wěn)而均勻。訓(xùn)練時(shí)可以先從兩個(gè)連音開(kāi)始,前音飽滿(mǎn)后音稍短稍輕。三個(gè)連音以上把中間的音連起來(lái),進(jìn)行慢速練習(xí)。一定讓孩子聽(tīng),讓孩子感受音與音之間連的關(guān)系、線條的呼吸、句子的感覺(jué),對(duì)孩子日后表現(xiàn)樂(lè)句時(shí)有著非常重要的幫助。彈奏時(shí),音色要求是飽滿(mǎn)而連貫的,音質(zhì)要通透。這時(shí)就可以調(diào)整手腕,因?yàn)槊總€(gè)人的手指有長(zhǎng)有短,往往要通過(guò)稍許調(diào)整位置才能使手指便于彈奏。使孩子知道手腕是協(xié)調(diào)手指的道理。但切記不能有多余的動(dòng)作。
斷奏應(yīng)該注意手法。
在學(xué)生比較好的掌握了非連音和連音的彈奏之后,就可以學(xué)習(xí)斷奏了。剛開(kāi)始就要讓孩子先了解到跳音是很有彈性的,在落鍵時(shí)不要把力量沉到鍵底,感覺(jué)鍵盤(pán)把手指反彈起來(lái),而不是用手指從上面把音打下去。一定注意不要太使勁,彈下去的時(shí)候就要有彈性,就像打皮球一樣。教師還要讓孩子們了解到跳音的幾種手法的不同,包括手指跳音,手腕跳音和手臂跳音的彈奏區(qū)別,發(fā)出聲音的不同。還要教會(huì)學(xué)生使用慣性來(lái)演奏跳音,只有他們掌握了利用慣性,才能夠做到自然放松地完成斷奏。
以上這些都做好后就能讓孩子接觸局部性的手指技術(shù)訓(xùn)練了?!豆r(nóng)》、《天天練》??這些教材都有助于孩子的手指技術(shù)訓(xùn)練。先要慢練然后再逐漸加快。開(kāi)始速度要慢,手指要從掌關(guān)節(jié)處明確抬起,放松地完成一個(gè)音再?gòu)椣乱粋€(gè)音。有幾個(gè)要點(diǎn)要注意:速度慢,觸鍵快,快放松。這是訓(xùn)練孩子手指靈活的要訣。慢速練習(xí)是為快速作準(zhǔn)備的一定要清楚,我們讓學(xué)生明白慢速練習(xí)是為快速作準(zhǔn)備的。老師可以使用改變節(jié)奏這種方式來(lái)讓孩子逐漸提高他們訓(xùn)練時(shí)的速度。使用附點(diǎn)節(jié)奏(如前長(zhǎng)后短或前短后長(zhǎng))能加快讓孩子對(duì)節(jié)奏有所認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。在進(jìn)行這個(gè)訓(xùn)練的時(shí)候,要注意在長(zhǎng)音上放松,短音快而有爆發(fā)力,短音向長(zhǎng)音走。在逐漸提速度時(shí),讓他自然的感覺(jué)到當(dāng)快速時(shí)手指就不必抬那么高了。高抬手指是讓孩子感覺(jué)到掌關(guān)節(jié)的活動(dòng),但不用抬得太高,適度就好,以免造成緊張。
要教會(huì)孩子善于聽(tīng)聲音。
很多學(xué)生都不重視用耳朵聽(tīng),這將來(lái)一定是很吃虧的。在孩子初學(xué)琴的時(shí)候,教師就應(yīng)該重視培養(yǎng)和要求他們聽(tīng)的習(xí)慣和聽(tīng)的能力。要讓他們會(huì)分辨聲音。聽(tīng)聲音,還要告訴孩子聲音并不一定是越響越好的,聲音響亮還要豐富飽滿(mǎn)才好聽(tīng),不要像爆炸一樣。再次強(qiáng)調(diào)提早訓(xùn)練孩子的聽(tīng)力,對(duì)于一個(gè)學(xué)演奏的人來(lái)講是非常重要的。
少兒學(xué)習(xí)鋼琴的幾點(diǎn)思考。
一年又一年的樂(lè)器考級(jí)熱,使琴童的數(shù)量越來(lái)越多。于是我們這些中小學(xué)音樂(lè)教師也成了鋼琴教師,面對(duì)琴童稚嫩的小手和家長(zhǎng)熱切的目光,我由衷地感到高興時(shí),又覺(jué)得自己作為啟蒙老師的壓力很大。
如何科學(xué)地把這些孩子領(lǐng)入音樂(lè)的殿堂,讓鋼琴真正成為孩子成長(zhǎng)中的良師益友?在從事鋼琴啟蒙教育的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)目前普遍存在以下兩個(gè)問(wèn)題:
盲目地追求“快”
浮躁的社會(huì)心態(tài)所造成家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)琴求成心切,盲目追求考級(jí)。有的家長(zhǎng)要求老師學(xué)一年就讓孩子考三級(jí),學(xué)兩年考五級(jí)甚至更高。琴童家長(zhǎng)相互詢(xún)問(wèn)“考幾級(jí)了”,有的甚至相互攀比,似乎只看考的級(jí)數(shù)就判斷誰(shuí)的演奏水平高,哪位老師水平好。
在這樣的心理下鋼琴的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí),產(chǎn)生了養(yǎng)成了一些錯(cuò)誤的練琴習(xí)慣,如:有些學(xué)生學(xué)琴?zèng)]多久就雙手摸譜,于是有些調(diào)號(hào)的作用常常被忽視,隨意更改指法,彈錯(cuò)了音也毫無(wú)知覺(jué)。
不能做到慢彈精彈,毛毛糙糙了事,彈琴的時(shí)間不能保證,一周中“兩天沒(méi)練,三天少練,兩天狂練”的情形時(shí)有發(fā)生。有些學(xué)生不去注意樂(lè)曲的風(fēng)格,表情、速度、力度等等的要求,死記硬悲,破壞音樂(lè)的完整性和流暢性。
所以作為教師我覺(jué)得首先要讓父母了解學(xué)琴的目的,學(xué)琴是為了用音樂(lè)來(lái)陶。
冶孩子的情操,不要盲目地追求考級(jí),這樣會(huì)造成孩子的基本功不扎實(shí),拔苗助長(zhǎng)、急功近利的思想反而有害孩子的身心發(fā)展。
也有很多孩子因?yàn)閷?zhuān)門(mén)應(yīng)付考級(jí)而缺乏了對(duì)音樂(lè)的感受和理解,這種枯燥可想而知。耐心和家長(zhǎng)溝通后,讓他們?cè)谛睦砩蠈?duì)考級(jí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),把它當(dāng)成一個(gè)鍛煉現(xiàn)場(chǎng)演奏和交流的機(jī)會(huì),讓孩子大膽地展示自己。
其次,教師在指導(dǎo)時(shí),教會(huì)他們規(guī)范識(shí)譜。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),要強(qiáng)調(diào)三個(gè)號(hào),即譜號(hào)、調(diào)號(hào)和拍號(hào)。年齡小的孩子可以要求他們用鉛筆自己圈畫(huà)出來(lái)。
根據(jù)學(xué)習(xí)程度教師要合理地滲透一些樂(lè)理知識(shí),幫助學(xué)生積累。并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行曲式分析,和聲分析等,讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),掌握樂(lè)曲的特征,便于學(xué)生理解樂(lè)曲。還要講解一般的指法規(guī)律,讓學(xué)生明白指法的重要性,養(yǎng)成規(guī)范的讀譜習(xí)慣。
在練習(xí)方法上,我認(rèn)為在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)一首新曲時(shí)需先慢練,再加速度,最后根據(jù)樂(lè)曲要求速度彈奏。慢練的目的在于要求學(xué)生能綜合樂(lè)譜上的信息,教準(zhǔn)確地彈奏,減少因能力不足而產(chǎn)生的彈奏錯(cuò)誤,逐步眼培養(yǎng)視奏能力和聽(tīng)辨能力,鞏固手型和基本技術(shù)。
但是往往在這樣的要求下,有些學(xué)生在第一次回課時(shí)就會(huì)把曲子彈得慢騰騰,死氣沉沉,幾乎可以說(shuō)除了音符和指法以外什么都沒(méi)有。造成的原因是因?yàn)樗俣忍龝?huì)使樂(lè)曲性質(zhì)脫節(jié),在練習(xí)過(guò)程中只有單音印象,則形不成曲調(diào),留不下深刻的旋律印象,因此總練不熟,影響進(jìn)度,并造成思想不集中。
所以不能為慢而慢,我要求學(xué)生上課時(shí)一定要把樂(lè)曲彈得有自己的想法,慢練是適當(dāng)降慢速度,還應(yīng)該彈出樂(lè)曲的感覺(jué),否則這樣的慢練是達(dá)不到練習(xí)目的的。
過(guò)度強(qiáng)調(diào)技術(shù),忽略了培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)。
現(xiàn)在有很多年齡很小的孩子學(xué)琴,他們長(zhǎng)得非常可愛(ài),而且能夠彈一些小曲,但當(dāng)他們表演時(shí)卻對(duì)樂(lè)曲無(wú)動(dòng)于衷。
有的孩子只是彈出一些干巴巴的音符,有的孩子是慢吞吞、口中念著“。
一、二、三、空”地彈一些他自己也覺(jué)得莫名其妙的東西,彈錯(cuò)了旋律時(shí)不知所措,有的則是每個(gè)音都“極認(rèn)真”地完成把手指抬起來(lái)再放下去的任務(wù),有的在彈琴時(shí)眼睛四處張望等等。這些都是沒(méi)有音樂(lè)的表現(xiàn),我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)講是痛苦的、很不利的。
反思我們的教學(xué),孩子在初學(xué)時(shí)都是充滿(mǎn)著對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和幻想來(lái)的,由于我們?cè)诮虒W(xué)中的某些要求脫離了孩子身心發(fā)展的實(shí)際,不多久就造成了“三痛苦”的現(xiàn)象。
即孩子學(xué)得痛苦,家長(zhǎng)陪得痛苦,老師教得痛苦。有時(shí)候,我們過(guò)度強(qiáng)調(diào)了基本功技術(shù)和手型的要求,不要求音樂(lè)感覺(jué),只要求手指能夠站住,指尖有力,這樣會(huì)讓那些年齡小的孩子認(rèn)為彈琴就是這樣枯燥無(wú)味的一個(gè)個(gè)抬指。
臂推,或靠其他部位幫助用力,甚至靠手指僵硬來(lái)達(dá)到“有力”的結(jié)果。
這樣的技術(shù)要求超出了兒童自然條件所能達(dá)到的水準(zhǔn),容易造成手臂和手腕緊張,手臂抖動(dòng),而實(shí)際的手指未能達(dá)到有力。還有些孩子只會(huì)機(jī)械地抬高手指,造成不能稍快地連彈幾個(gè)音,扼殺了音樂(lè)的美感。
還有的家長(zhǎng)叫初學(xué)的學(xué)生在桌上練手指,而不是接觸琴鍵,結(jié)果使一些學(xué)生逐漸失去了對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),造成對(duì)彈鋼琴絲毫不感到樂(lè)趣,只是傻彈。這是極可悲的現(xiàn)象,音樂(lè)本是美育的一部分,如此學(xué)習(xí)則產(chǎn)生了相反的效果。
當(dāng)然,技術(shù)訓(xùn)練并非不重要,正確的方法要反復(fù)強(qiáng)練習(xí),并力求使學(xué)生能更快掌握。一些純技術(shù)的訓(xùn)練在學(xué)習(xí)過(guò)程中是不可缺少的環(huán)節(jié),但不能忽略更重要的音樂(lè)方面。
比較好的方法是當(dāng)兒童初次學(xué)習(xí)鋼琴時(shí),就使他生活在生動(dòng)優(yōu)美的音樂(lè)之中。教師應(yīng)彈給他聽(tīng)一些熟悉而短小的旋律,例如:演奏常聽(tīng)的兒歌,和他一起隨鋼琴伴奏唱歌等形式都是易于兒童所接受的,讓他們體會(huì)鋼琴豐富的表現(xiàn)力,并使他聽(tīng)出鋼琴可以發(fā)出許多不同的音色等等。
可以讓他們用手指按出不同音區(qū)的音色,在老師的幫助下試著彈一首簡(jiǎn)短的歌。告訴他們通過(guò)學(xué)習(xí)你也可以很快就能在鋼琴上彈出自己喜愛(ài)的旋律(盡管他彈的可能是一首很短的旋律)。
起來(lái),就得支撐住手的重量,而不能趴在琴上。
還可以用游戲的方式讓孩子來(lái)做“勤快手指哥哥和懶惰手指弟弟”的比較,用手臂放松站好與不站起來(lái)所發(fā)出的聲音比較,啟發(fā)他們時(shí)要有明確的聲音要求,再加上技術(shù)上的指點(diǎn),示范彈出應(yīng)有聲音的方法。這樣他們通過(guò)傾聽(tīng)和模仿,在練習(xí)時(shí)就有了追求的目標(biāo),防止了一味的枯燥練習(xí)。
在初學(xué)時(shí)就要求有樂(lè)曲性質(zhì)、越劇、音樂(lè)起伏、聲音變化等方面的要求。讓學(xué)生懂得彈琴和說(shuō)話、唱歌一樣,有呼吸、語(yǔ)氣、有句子的長(zhǎng)短,無(wú)論是活潑、歡快,還是婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美、如詩(shī)歌如歌的樂(lè)曲,都表現(xiàn)一定的內(nèi)容,即使是簡(jiǎn)單的幾個(gè)音也不是沒(méi)有意思的。
有的聲音堅(jiān)定有利,有的輕捷跳躍……樂(lè)句也有肯定及疑問(wèn)等多種語(yǔ)氣。當(dāng)學(xué)生懂得這些以后,就會(huì)從他所彈奏的樂(lè)曲中找到這些感覺(jué)并盡力去表現(xiàn)出來(lái)。
他們會(huì)主動(dòng)把樂(lè)句彈得有內(nèi)容、有表情樂(lè)句有走向,句尾有自然結(jié)束感,而絕不會(huì)彈成單個(gè)聲音或把句尾彈成重音。他會(huì)懂得幾個(gè)小樂(lè)句合成一個(gè)樂(lè)段后,就會(huì)與音樂(lè)向前展的要求,并這樣去彈奏而產(chǎn)生整體感覺(jué),把各種不同性質(zhì)的樂(lè)曲都盡可能準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。
例如:彈一首進(jìn)行曲,如聯(lián)想到隊(duì)伍前進(jìn),當(dāng)然就要彈的有精神,節(jié)奏鮮明,就不會(huì)慢吞吞,軟弱無(wú)力的彈一些音符。又如彈一首搖籃曲,可以聯(lián)想到靜靜的夜和母親輕柔的歌聲,從而努力去追求溫柔、恬靜的聲音,而不是干澀、生硬、敲擊的聲音。若是彈一首圓舞曲,應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生向?qū)淖拥奈枨?,要能在所彈的?lè)聲中起舞。
如果學(xué)生在彈琴時(shí)思想中有生動(dòng)的形象,動(dòng)人的曲調(diào),想的是表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi),就能充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性,使他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中不再是枯燥無(wú)味,而是充滿(mǎn)了音樂(lè)。即使是練習(xí)音階也應(yīng)該有具體要求。如聲音飽滿(mǎn)、均勻連貫而不生硬、刺耳、忽輕忽重等??傊苊鈾C(jī)械練習(xí),毫無(wú)要求。
盡管有時(shí)由于初學(xué),有些學(xué)生一時(shí)還掌握不好,達(dá)不到要求,但不要急于求成,只要沿著正確的道路前進(jìn),通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的磨練,加上學(xué)生的主動(dòng)性和教師的耐心教誨,一定能學(xué)到技能,取得成果。
我想,許多孩子都是具有很好的樂(lè)感,對(duì)鋼琴是充滿(mǎn)興趣和向往的,這顆心的種子是非??少F的,作為他們的老師一定要盡心保護(hù)它們,發(fā)展它們,而不是扼殺。讓我們用音樂(lè)來(lái)澆灌這些幼小的嫩芽,讓美妙的音符真正在他們心中綻放。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇十八
鋼琴教學(xué)作為一項(xiàng)藝術(shù)教育,有著獨(dú)特的魅力。作為一名鋼琴教師,我有幸與許多學(xué)生一起探索音樂(lè)的奧秘,并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我在鋼琴教學(xué)過(guò)程中的一些心得體會(huì),希望能夠與大家分享。
首先,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣是非常重要的。鋼琴是一門(mén)注重技巧和感情的藝術(shù)。學(xué)生如果沒(méi)有興趣和熱愛(ài),很難堅(jiān)持下去。因此,我會(huì)用各種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情,例如向他們介紹著名音樂(lè)家的故事,讓他們了解各種風(fēng)格的音樂(lè)作品,或者組織一些小型音樂(lè)會(huì),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的成果。通過(guò)這些方式,我能夠看到學(xué)生們的眼神中閃爍出對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之光,這也是我教學(xué)最大的滿(mǎn)足感。
其次,鋼琴教學(xué)需要注重細(xì)節(jié)和耐心。鋼琴技巧的學(xué)習(xí)需要學(xué)生們不斷地重復(fù)練習(xí),糾正錯(cuò)誤,并且掌握各種琴鍵的技巧。這需要教師有足夠的耐心和細(xì)致的觀察力。對(duì)于技巧上的問(wèn)題,我常常通過(guò)分解練習(xí)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)等方式來(lái)幫助學(xué)生克服困難。我也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處,并給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),鋼琴教學(xué)既是一次技術(shù)上的修煉,也是一次心靈上的磨礪。
另外,培養(yǎng)良好的練琴習(xí)慣也是鋼琴教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生如果沒(méi)有堅(jiān)持每天練琴的習(xí)慣,就很難取得進(jìn)步。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生制定合理的練習(xí)計(jì)劃,并確保他們能夠按照計(jì)劃去執(zhí)行。我也會(huì)告訴他們,只有堅(jiān)持練琴,才能夠在音樂(lè)上有所突破。為了引起學(xué)生的注意和興趣,我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的喜好和特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)方法,讓學(xué)生在練琴中能夠感到快樂(lè)和進(jìn)步。
此外,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力也是鋼琴教學(xué)不可或缺的一環(huán)。音樂(lè)的表演不僅僅是鋼琴技巧的展示,更是學(xué)生們展現(xiàn)自我、表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。為了幫助學(xué)生提高音樂(lè)表演能力,我會(huì)運(yùn)用一些舞臺(tái)表演技巧,例如如何放松身體和心態(tài)、如何與觀眾互動(dòng)等等。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們參加一些音樂(lè)比賽和演出,鍛煉他們的演奏技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)能力。通過(guò)這些活動(dòng),我看到學(xué)生們?cè)谖枧_(tái)上煥發(fā)出自信和魅力,也為他們的進(jìn)步感到驕傲。
最后,作為一名鋼琴教師,我深切感受到教學(xué)是一種藝術(shù),更是一種責(zé)任。我要不斷學(xué)習(xí)和探索,提高自己的教學(xué)水平,以便能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。我希望能夠用音樂(lè)和愛(ài)心,讓學(xué)生們?cè)阡撉俳虒W(xué)中找到快樂(lè)和成長(zhǎng),為他們的音樂(lè)夢(mèng)想助力。
鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要耐心、技巧和深厚的音樂(lè)造詣。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐,我深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。我相信,只要我堅(jiān)持以學(xué)生為中心、多樣化教學(xué)方法的原則,不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,我一定能夠成為一名更出色的鋼琴教師,為更多學(xué)生帶來(lái)音樂(lè)的快樂(lè)和啟迪。
幼兒鋼琴教學(xué)的心得體會(huì)篇十九
說(shuō)到簡(jiǎn)單教學(xué),有些人也許會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,但我聽(tīng)了金艷老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻,她是以聽(tīng)一聽(tīng)、走一走、玩一玩的形式展開(kāi),以游戲的形式把幼兒帶入課堂,也許說(shuō)到游戲,對(duì)大人來(lái)說(shuō)好像不太嚴(yán)肅,但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng),就象維生素一樣必不可少,是孩子最喜歡的活動(dòng),是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn),把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中。
首先以聽(tīng)一聽(tīng),讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的柔美,使孩子身心得以放松,然后再跟著音樂(lè)走一走,音樂(lè)一停小手或者小腳做一個(gè)停的動(dòng)作(幼兒能夠以不同的姿勢(shì)展示),帶動(dòng)了幼兒的用心性,最后再來(lái)玩一玩,小手小腳一齊玩,把幼兒帶入高潮,讓我們看到了孩子的千姿百態(tài),看到孩子生命活力的綻放,也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子,這堂課雖然簡(jiǎn)單、質(zhì)樸,孩子們卻在課上都很投入,很快樂(lè)。雖然是在玩,但他們卻象在認(rèn)真的做事。所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),游戲并非是成人眼里的.隨意玩耍,而是他們認(rèn)為的一種“嚴(yán)肅的工作?!边@堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭,自由自在,讓孩子學(xué)會(huì)“玩”,讓孩子在自由自在地玩中展開(kāi)想象,讓孩子在玩中充滿(mǎn)激情,金艷老師是真正讀懂了兒童,理解了兒童。
這堂課簡(jiǎn)單、易懂、質(zhì)樸、好聽(tīng)、好玩,帶給我的感覺(jué)是簡(jiǎn)單、愉快的。也是十分值得我學(xué)習(xí)的地方。