教案的編寫要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求，合理安排教學(xué)步驟和時間分配，并注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。教案編寫時需要注意教學(xué)活動的順序和連接性，確保學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識。將教案范文與實際教學(xué)相結(jié)合，能夠更好地提升自己的教學(xué)水平和能力。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇一
教學(xué)課題：
十幾減9的練習(xí)課。
教學(xué)內(nèi)容：
十幾減9的練習(xí)課。
教學(xué)目標(biāo)：
通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。
重點難點：
熟練掌握“想加算減法”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課。
填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？
9+（)=159+(）=18。
15-9=（)18-9=(）。
9+（)=149+(）=17。
14-9=（)17-9=(）。
二、課堂練習(xí)。
1、完成p11頁練習(xí)一的第4題。
（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。
（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。
（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。
2、完成p11頁練習(xí)一的第3題。
教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動（不必按順序），卡片對著十幾就算十幾減9。
3、完成p12頁練習(xí)一的第6題。
（1）出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。
（2）提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？
學(xué)生觀察后匯報。
第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個小組一共植樹多少棵？
（3）請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。
4、完成p12頁練習(xí)一的第8題。
（1）讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。
（2）讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題？
（3）學(xué)生任意選擇獨立完成。
三、課堂練習(xí)。
1、完成p11頁練習(xí)二的第5題。
2、完成p12頁練習(xí)二的第7題。
[學(xué)生獨立完成，集體訂正。]。
四、布置作業(yè)。
1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。
2、完成第12頁思考題。
教學(xué)反思：
通過本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學(xué)生計算的速度有了明顯的提高。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇二
一年級學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識，數(shù)學(xué)教案－20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進(jìn)行思維。動手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考問題。
1、知識與技能：
讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、過程與方法：
通過對20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
讓學(xué)生在獨立思考的`基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學(xué)習(xí)的自信心。
教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)》。
（一）揭示課題。
（三）利用退位減法表復(fù)習(xí)。
（四）課堂獨立練習(xí)。
1、如何調(diào)動學(xué)生的積極性，運用已掌握知識解決實際問題、總結(jié)規(guī)律。運用flash動畫及圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀演示掌握規(guī)律。
2、這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握，相對于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情，達(dá)到熟練鞏固知識的目的。為此引用動畫《十幾減幾》，將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那榫持?，通過學(xué)生動手操作鞏固算法。
（一）揭示課題。
說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）。
1．找規(guī)律，填表。
出示圖片。
要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。
（自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。）。
2．說說為什么這樣填，你是怎么想的？
3．討論（出示動畫:二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表）。
a．豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？
b．你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？
（酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？）。
4．小組活動，動手操作，重排退位減法表。（見課本第23頁。）。
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。
（三）利用退位減法表復(fù)習(xí)。
1．把差是6……的算式一組一組地說出來。（課本第24頁的第1題。）。
a．差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。
b．差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？
c．你還能說出一組差是幾的退位減法？
（四）課堂獨立練習(xí)。
1．看圖列兩道加法算式和一道減法算式。（方格圖小球圖）。
2．口算，比比誰算得又對又快。（出示動畫:十幾減幾）。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
教材第13頁例2、做一做及練習(xí)三1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。
2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。
重點難點：
掌握計算20以內(nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1、口算。
8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=。
2、看卡片，說出()里應(yīng)填多少。
9+()=168+()=139+()=158+()=17。
3、12-9=3，說一說想的過程。
二、探究新知，展示交流。
1、出示例2。
(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。
一共有12個風(fēng)車，我們要買8個，還剩幾個?
(2)怎么解決這個問題?
(3)學(xué)生分組討論，說一說自己的想法。
(4)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。
12-8=4。
[談一談你是怎樣想的?]。
10-8=28+4=122+2=412c8=4。
(5)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。
2、補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。
讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問。
(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)。
(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13―8=5或13―5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)。
三、檢測與反饋。
1、完成p13頁的“做一做”第1題。
[讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。(鞏固破十法)]。
2、完成p15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?(鞏固“想加法算減法”)。
3、布置作業(yè)。
板書設(shè)計：
十幾減8。
10-8=28+4=12。
2+2=412c8=4。
教學(xué)反思：
本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)十幾減8就減低了難度。孩子們在探究算法的過程中，圈一圈，擺一擺，從而使學(xué)生建立了減法的模型。為今后學(xué)習(xí)解決問題打下了基礎(chǔ)。個別同學(xué)計算的速度和準(zhǔn)確率有待提高，平時要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇四
1、通過復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8，找出計算規(guī)律，提高計算速度，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
2、初步學(xué)會解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個加數(shù)的應(yīng)用題．認(rèn)識應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，理解數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。
重點難點重點：
讓學(xué)生自己通過觀察被減數(shù)和差，找出計算規(guī)律，提高計算能力。
學(xué)會求另一個加數(shù)的用圖畫表示的應(yīng)用題。
小黑板、卡片。
一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。
師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減9在計算上有什么規(guī)律？（十幾減9的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多1）。
師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？（因為個位上的數(shù)不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1）。
師：計算十幾減9的題目怎樣想比較快？（給被減數(shù)個位上的數(shù)加1．）。
教師出示十幾減9的式題卡片（打亂順序），讓學(xué)生口算．。
師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減8在計算上有什么規(guī)律？（十幾減8的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多2）。
師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？（因為個位上的數(shù)不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減8的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多2）。
教師出示十幾減8的式題卡片（打亂順序），讓學(xué)生口算．。
二、進(jìn)行加法和減法的混合練習(xí)。
1、出示小黑板，寫好以下三組題：
指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來，看誰做得又快又對．。
8＋311－910－89＋614－815－88＋518－9。
9＋717－914－98＋89＋29＋812－816－9。
三、教學(xué)補(bǔ)充題。
1、教師出示圖文應(yīng)用題1。
師：這幅圖是什么意思？（筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個，筐外面有3個蘋果，筐里面有幾個蘋果）。
師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？（生答略）。
師：要求筐里有多少個蘋果，該怎樣想？（想：幾加3是10，7加3是10．從10個里去掉3個，也就是筐里有幾個蘋果）。
師：應(yīng)該用什么方法計算？怎樣列式。
學(xué)生回答后，教師板書：10－3=7．。
2、教師出示圖文應(yīng)用題2。
師：這幅圖是什么意思？（盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有幾支）。
師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？（生答略）。
師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？（想：幾加4是14，10加4是14．從14支里去掉4支，就是盒里面有幾支）。
師：應(yīng)該用什么方法計算？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書：
14－4=10。
誰知道我手里還剩幾張口算卡片？（老師手里還剩6張口算卡片）。
師：你是怎樣想的？（想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片）。
四、課終評價、小結(jié)。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇五
教學(xué)目標(biāo)。
2、認(rèn)識加減法各部分名稱，正確計算。
教學(xué)重難點。
計算方法多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小棒口算卡片。
教學(xué)過。
一、復(fù)習(xí)。
學(xué)生說計算方法。
二、新授。
1.教學(xué)例1。
出示小棒圖。
看圖寫算式。
認(rèn)識各部分名稱。
板書：加數(shù)加數(shù)和。
學(xué)生用小棒計算13+2，同桌交流，
把3和2合起來再加10。
從13接著往后數(shù)。
………………………………..
2.教學(xué)例2。
出示小棒圖，學(xué)生說圖的意思。
列算式15-2。
認(rèn)識減法各部分的名稱。
板書：被減數(shù)減數(shù)差。
學(xué)生用小棒計算15-2，同桌交流。
先算5-2，再算10+3。
因為13+2=15，所以15-2=13。
…………………………………。
教學(xué)例3。
先讓學(xué)生看圖填空。說說圖中11＋6和17－6這兩個算式各表示什么意思。
在小組里說說你的算法。
集體交流反饋“你是怎樣算得？
教學(xué)例4。
出示圖片，誰來說說圖中畫了什么？
那你們能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
怎么列式？
小組內(nèi)交流計算方法。
算一算出示題目，獨立完成后，再交流。
課堂活動。
1.擺小棒，算一算。
2.拔珠子計算。
同桌合作完成。
3.看卡片口算。
同桌游戲。
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計。
13＋2＝1515－2＝13。
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇六
(1)8+3=(2)9+3=(3)8+5=(4)9+5=(5)8+6=。
(6)9+6=(7)8+4=(8)8+7=(9)8+8=(10)9+7=。
二、填空。
(1)8+=14(2)8+()=15(3)8+()=16(4)()+3=11。
(5)()+8=12(6)()+8=13(7)9+()=12(8)()+4=13。
(9)()+8=18(10)()+9=17。
三、選算加法，再算減法。
15-8=14-6=13-8=11-3=12-4=13-9=。
15-7=14-8=13-5=11-8=12-8=13-4=。
四、填空。
(1)8+()=14(2)()+8=18(3)8+()=16(4)9+()=11。
14-()=818-()=816-()=811-()=9。
(5)()+8=11(6)()+8=12。
11-()=812-8=()。
五、計算。
(1)11-8=(2)17-8=(3)15-8=(4)12-8=(5)13-8=。
六、計算。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇七
1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。
前后、左右、上下的位置與順序。
一、談話引入。
二、看一看，說一說你的教室。
1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己說一說。
2、同桌說一說。
3、全班同學(xué)交流。
三、想一想，說一說你小房間里的東西是怎么擺放的?
1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放?
2、說一說，同桌交流。
3、全班交流。
四、介紹你的文具盒。
指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個面。
五、介紹火車站路線。
1、出示火車站的掛圖。
2、學(xué)生用箭頭畫一畫去火車站的路線。
3、學(xué)生用自己的語言說一說到火車站的路線，用上前后、左右、上下。
六、鞏固練習(xí)。
1、書上63頁第3題，看圖回答問題。
2、完成隨堂練習(xí)。一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇八
13-6=8+7=11-3=14-5=。
6+9=15-7=17-8=14-7=。
9+6=11-7=12-7=3+8=。
14-6=13-5=4+8=12-9=。
8+6=16-7=13-4=11-9=。
12-8=13-7=11-6=13-9=。
9+7=14-3=18-7=16-2=。
二、文字?jǐn)⑹鲱}。
1.一個加數(shù)是7,另一個加數(shù)是9,和是多少?
2.被減數(shù)是12,減數(shù)是4,差是多少?
三、應(yīng)用題。
1.飛機(jī)場上有11架飛機(jī),又飛來5架,現(xiàn)在有多少架?
2.盒子里的小皮球取出9個,還剩下7個,盒子里原來有幾個小皮球?
3.張生種了6棵樹,加上秋生種的`一共15棵,秋生種了多少棵?
4.大生有13個氣球,里面有8個紅氣球,其余的是黃氣球,黃氣球有多少個?
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
課本p16、17例1，練習(xí)三1---3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點：
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的'不退位減法的計算方法。
教學(xué)難點：
掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、主題圖。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、出示主題圖。
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？
4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？
[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流，掌握算法。
1、教學(xué)例1.
2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。
三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用。
1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。
2、完成第20頁第1題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的。
3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。
[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)掌握計算方法。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
五、隨堂練習(xí)。
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一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十
【教學(xué)內(nèi)容】教材第21頁例6及做一做。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。
【重點難點】能用畫圖策略幫助理解數(shù)量關(guān)系，從而解決比多少的問題。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)。
1．口算下面各題。
[2．比多少。
小貓吃了18個，小猴吃了9個，誰吃得多？多幾個？
教師提示：用一個對一個的方法想。]。
二、合作探究，交流展示：
教學(xué)例6。
1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？
[2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？]。
3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。
出示：小雪套中8個，小華套中12個。
教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。
[學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。]。
提問：哪一行擺得多？
你能把小華的分成兩部分嗎？（和小雪同樣多的部分和比小雪多的部分）。
并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。
[教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）。
教師：用什么方法計算？]。
5．請學(xué)生列式：12-7=4（朵）。
口答：小華比小雪多套中4個。
6、想一想：小雪比小華少套幾個？怎樣解答？
[小華和小雪套的圈相差幾個？怎樣解答？]。
7、小結(jié)：無論是求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾，還是求兩個數(shù)相差幾，都要用減法計算。
三、鞏固練習(xí)。
1．完成p21頁的“做一做”。
[小林家養(yǎng)了15只白兔和9只羊，兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？]。
2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？
四、小結(jié)。
【板書設(shè)計】。
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。
12-7=5（個）。
【教學(xué)反思】。
本節(jié)課在學(xué)生的擺一擺、畫一畫的過程中理解了求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題的題意，確定了正確的計算方法，從而建立減法的模型，明確了要用減法計算的原因。
【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。
【教學(xué)重點】能夠根據(jù)條件和問題，排出多余條件，提高解決問題的能力。
【教學(xué)過程】。
一、完成教科書p22第2題。
二、解決實際問題。
完成教科書p22第4題，本題中多余條件和有用條件寫在一起，位置隱蔽，需要。
[讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。]。
三、完成教科書p22第1題。
讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。（小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個？小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字？）。
[引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。]。
[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多次運用有效信息，體會條件與問題之間的聯(lián)系，正確解決問題。]。
讓學(xué)生將兩道題的條件和問題完整地說清楚，再列式解答。
[然后比較兩道題的相同點和不同點，強(qiáng)化問題結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解減法的意義。]。
四、完成教科書p21第3題。
五、完成教科書p23第6題。
[先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。]。
六、完成教科書p23第8題。
七、課堂練習(xí)。
完成教科書p23第5、7、9題。
【教學(xué)反思】。
本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系，并能靈活運用解決實際問題，突出了想加算減法的思維過程。學(xué)生對這一思維方式逐漸得到了認(rèn)可。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十一
方法一：
“做減想加”或“想加做減”因為8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。
“做減想加”或“想加做減”這個計算方法看似簡單，但要求學(xué)生思維力，首先要求學(xué)生要熟練掌握20以內(nèi)的加法才能快速的應(yīng)用“做減想加”或“想加做減”。
方法二：
“破十法”12-5=10-5+2=7。
“破十法”這個計算方法如果讓學(xué)生自己思考計算方法，它是一個不受歡迎的方法。這方法要在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)學(xué)生才能掌握，首先告訴學(xué)生3不夠5減時先不減，要找十位借1變成一個10-5得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。
方法三：
“平十法”14-5=14-4-1=9。
“平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點就在于先把減數(shù)拆成補(bǔ)減數(shù)的個位和別一個數(shù)如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，這方法的難點在于把減數(shù)拆成另外兩個數(shù)，一定要拆對。
方法四：
方法五：
“將被減數(shù)個位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”13-5=15-5-2=8。
“將被減數(shù)個位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”這個方法是將被減數(shù)的個位補(bǔ)到能被減數(shù)減，再接著減去補(bǔ)上的數(shù)。如：13-5化成15-5-2=8這樣學(xué)生就更容易掌握了。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十二
一、十幾減9（含用數(shù)學(xué)）本單元知識框架：口算十幾減幾（含用數(shù)學(xué)）20以內(nèi)的退位減法用數(shù)學(xué)（綜合應(yīng)用）。
二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。
已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：1、9加幾；2、8、7、6加幾；3、5、4、3、2加幾。4、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及應(yīng)用。
本單元的主要內(nèi)容：
1、十幾減9；
2、十幾減幾；
3、用數(shù)學(xué)解決問題。
后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
從期末的測試結(jié)果可以看出，學(xué)生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計算方法并能熟練地進(jìn)行計算，但由于中間間隔了一個假期，學(xué)生的遺忘比較快，為更好地學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》，在學(xué)習(xí)新知前還需進(jìn)行經(jīng)常性的口算訓(xùn)練（20以內(nèi)的進(jìn)位加法），為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。前面學(xué)生計算比較粗心，運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的能力較薄弱。因此，在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和興趣特點出發(fā)，從學(xué)生最熟悉的生活場景，如新年游園會、春游等引入教學(xué)，在各種操作、討論交流的活動中，探究算法。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計算方法后，再引導(dǎo)學(xué)生把加減法知識應(yīng)用于生活，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
四、單元教學(xué)目標(biāo)。
2、初步學(xué)會解答“已知和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)”的減法應(yīng)用題。
3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)重點、難點重點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。
五、難點：1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；
2、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
六、單元評價要點。
1、掌握十幾減9和十幾減幾的計算方法；
2、能正確計算十幾減9和十幾減幾的'口算；
3、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排本單元計劃課時數(shù)：11節(jié)。
1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
2、初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。
4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。
2整理和復(fù)習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表的不同排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十三
1.使學(xué)生在具體請境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計算。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集，問題的提出和解決的'全過程，
3.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。
教學(xué)重難點學(xué)生如何解決生活中的實際問題。
教時安排第二課時。
教學(xué)過程:。
一、談話導(dǎo)入。
二、復(fù)習(xí)口算。
1.口算。
指名學(xué)生按題組口算得數(shù)，教師板書。
提問：你能說說這里的是加法怎樣算的嗎?減法呢?
2.想聯(lián)系，寫題組。
談話：你能寫出三道不同的僅為假發(fā)算式嗎?
學(xué)生說老師板書。
3.復(fù)習(xí)加減法算式。
引導(dǎo)：大家還記得9加急的算式嗎?我們一起從9加2開始，說一說9加急的算式。
現(xiàn)在再一起從11減9開始，說說十幾減9的算式。
二、鞏固練習(xí)。
1.做復(fù)習(xí)第7題。
指名板演，其余學(xué)生填在課本上。
交流得數(shù)，前四道讓學(xué)生說說口算過程。
2.做復(fù)習(xí)第8題。
生：好。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十四
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、通過對20以內(nèi)退位減法的整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固減法的計算方法。并能熟練的、正確的進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的運算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、歸納等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的交流能力。
【教學(xué)過程】：
一、揭示課題：
二、復(fù)習(xí)口算方法：
1．板書出示算式：16－9=？
2．復(fù)習(xí)16－9=？的口算方法。
師：16－9等于多少？你是怎樣進(jìn)行口算的？
生1：16減9等于7。我是這樣想的：9加7等于16，那么16減9就等于7了。
生2：我把16分成10和6，10－9=11+6=7。
生3：我把9當(dāng)成10計算，16－10=66+1=7。
生4：我把9分成6和3，16－6=1010－3=7。
生5：因為16可以分成7和9，所以16減9就等于7。
……。
（在學(xué)生匯報的同時，教師在黑板上板書各種方法，并在方法前標(biāo)上序號。）。
3、教師小結(jié)。
師：這些口算方法，你最喜歡哪種，為什么？
生1：我最喜歡第3種。因為這種方法很方便。
生2：我最喜歡底1種。因為它是我自己想出來的。
生3：我喜歡用數(shù)的組成去計算，所以我最喜歡第4種。
……。
師：小朋友們真棒！能想出那么多的方法，并說明自己的理由，很了不起！我們在計算時，你喜歡用那種方法計算就用那種方法進(jìn)行計算。
4、反饋練習(xí)。
師：請小朋友們回憶一下20以內(nèi)的退位減法算式。選擇其中的兩道減法算式，讓同桌進(jìn)行計算。并請同桌同學(xué)說說他是用什么方法計算的？比一比哪兩個同學(xué)合作的最愉快？老師有獎品的噢！好，開始！
要求：同桌同學(xué)合作，一生說算式，另一生報答案。
（對于合作的比較好的同桌，教師頒發(fā)適當(dāng)?shù)莫勂?，進(jìn)行獎勵。）。
三、整理算式，尋找規(guī)律：
師：請小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位，把所有的20以內(nèi)的退位減法算式都寫出來。
（組內(nèi)分工：學(xué)習(xí)小組組長進(jìn)行記錄，其它同學(xué)說減法算式。）。
2、分類。
3、學(xué)生匯報分類結(jié)果。
生1：我是根據(jù)被減數(shù)來分類的。被減數(shù)是11的分一類……。
生2：我是根據(jù)減數(shù)來分類的。減數(shù)是9的分一類……。
生3：我是根據(jù)得數(shù)來分類的……。
……。
師：小朋友們都有自己的'想法，這很好！根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分類。
師：請小朋友們安靜的觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)第一列的減數(shù)都是9，第二列的都是8，這些減數(shù)都是一個一個的少下去的。
生2：我是橫著看的，我發(fā)現(xiàn)每一行的被減數(shù)都是一樣的。第一行是11，第二行是12，每一行都是一個一個的增加的。
生3：我發(fā)現(xiàn)在第一列中，被減數(shù)一個一個的增加，減數(shù)都是9，他們的差也是一個一個的增加的。
師：噢！你觀察的真仔細(xì)，那么后面幾列是不是也有這樣的規(guī)律呢？
生：是的！后面幾列的規(guī)律和第一列的規(guī)律是一樣的。
生4：老師。我還發(fā)現(xiàn)在這張表格中，每列的最后一個算式的得數(shù)是相同的。象18―917―816―715―614―513―412―311―2它們的得數(shù)都是9。
師：真棒！為什么不同的減法算式它們的答案是相同的呢？
生1：因為我發(fā)現(xiàn)，被減數(shù)個位上的數(shù)字比減數(shù)都少1，所以它們的得數(shù)都是9。
生2：它們的排列是有規(guī)律的，被減數(shù)一個一個的少下去，減數(shù)也是一個一個的少下去的。
四、反饋練習(xí)：
1．口算比賽：9+8=11－6=17－9=3+8=。
15－7=12－5=8+7=14－8=。
13－6=12－9=7+9=6+6=。
14－5=13－7=18－8=11－2=。
（以比賽的形式進(jìn)行，前五名給予獎勵。）。
2．把差是6的算式一組一組地說出來。
3．看得數(shù)編算式。
759。
五、課堂總結(jié)：
今天這節(jié)課，你有什么收獲？有什么感受？
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十五
1．通過對100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運所學(xué)知識解決簡單問題。
2．溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3．掌握一些知識的方法，養(yǎng)成自覺知識的好習(xí)慣。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十六
1、讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確地計算。
2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。
自主探索，合作交流。
紙片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式?？凑l寫得又快又多。
二、10以內(nèi)加減算式的整理。
1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。
２、小組交流：列出的有算式。
３、試著進(jìn)行加法表的整理。
怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。）。
每組發(fā)給一張表格，完成表格。
４、小組推薦一人進(jìn)行匯報。
５、繼續(xù)討論：
根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論：
豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。
６、匯報討論學(xué)習(xí)情況？
三、10以內(nèi)的減法算式的整理。
1、看61頁上面的圖，仔細(xì)觀察：
圖上畫的是什么地方？有些什么？
2、弄清題意，說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。
３、小組交流。
４、讓學(xué)生獨立完成表格的填寫。
５、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。
6、小組匯報。
四、回顧總結(jié)。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，說一說：
我學(xué)會了xxxx。
我最喜歡xxxx，你呢？
五、作業(yè)：完成黑板抄題。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十七
1、通過操作、演示；使同學(xué)知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使同學(xué)初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過同學(xué)操作、表述，培養(yǎng)同學(xué)動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)交流意識。
3、使同學(xué)積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得勝利的體驗，增強(qiáng)自信心。
知道減法的含義。
師：課件、實物投影儀。
生：5個圓片、5根小棒等。
一復(fù)習(xí)舊知。
1、按順序填數(shù)。
（）3（）5。
2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）。
2+31+31+42+24+13+1。
3、昨天俺們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？
（把兩局部合起來）。
二、探究新知。
1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義。
通過電反復(fù)演示，讓同學(xué)認(rèn)真觀察。
同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。
（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）。
師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計算。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十八
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？
二、探究知識。
a獨立思考。
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖。
出示課件。
聰明的小朋友，你能算一算嗎？
說出你的算式，你用什么方法計算？
寫加法的理由是什么？
學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
b評價，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？
c小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。
請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評價：你認(rèn)為哪個組寫的好？
三、練習(xí)。
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。
四、課堂總結(jié)。
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇一
教學(xué)課題：
十幾減9的練習(xí)課。
教學(xué)內(nèi)容：
十幾減9的練習(xí)課。
教學(xué)目標(biāo)：
通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。
重點難點：
熟練掌握“想加算減法”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課。
填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？
9+（)=159+(）=18。
15-9=（)18-9=(）。
9+（)=149+(）=17。
14-9=（)17-9=(）。
二、課堂練習(xí)。
1、完成p11頁練習(xí)一的第4題。
（1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。
（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。
（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。
2、完成p11頁練習(xí)一的第3題。
教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動（不必按順序），卡片對著十幾就算十幾減9。
3、完成p12頁練習(xí)一的第6題。
（1）出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。
（2）提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？
學(xué)生觀察后匯報。
第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個小組一共植樹多少棵？
（3）請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。
4、完成p12頁練習(xí)一的第8題。
（1）讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。
（2）讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題？
（3）學(xué)生任意選擇獨立完成。
三、課堂練習(xí)。
1、完成p11頁練習(xí)二的第5題。
2、完成p12頁練習(xí)二的第7題。
[學(xué)生獨立完成，集體訂正。]。
四、布置作業(yè)。
1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。
2、完成第12頁思考題。
教學(xué)反思：
通過本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學(xué)生計算的速度有了明顯的提高。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇二
一年級學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識，數(shù)學(xué)教案－20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進(jìn)行思維。動手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考問題。
1、知識與技能：
讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、過程與方法：
通過對20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
讓學(xué)生在獨立思考的`基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學(xué)習(xí)的自信心。
教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)》。
（一）揭示課題。
（三）利用退位減法表復(fù)習(xí)。
（四）課堂獨立練習(xí)。
1、如何調(diào)動學(xué)生的積極性，運用已掌握知識解決實際問題、總結(jié)規(guī)律。運用flash動畫及圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀演示掌握規(guī)律。
2、這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握，相對于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情，達(dá)到熟練鞏固知識的目的。為此引用動畫《十幾減幾》，將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那榫持?，通過學(xué)生動手操作鞏固算法。
（一）揭示課題。
說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）。
1．找規(guī)律，填表。
出示圖片。
要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。
（自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。）。
2．說說為什么這樣填，你是怎么想的？
3．討論（出示動畫:二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表）。
a．豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？
b．你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？
（酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？）。
4．小組活動，動手操作，重排退位減法表。（見課本第23頁。）。
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。
（三）利用退位減法表復(fù)習(xí)。
1．把差是6……的算式一組一組地說出來。（課本第24頁的第1題。）。
a．差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。
b．差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？
c．你還能說出一組差是幾的退位減法？
（四）課堂獨立練習(xí)。
1．看圖列兩道加法算式和一道減法算式。（方格圖小球圖）。
2．口算，比比誰算得又對又快。（出示動畫:十幾減幾）。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
教材第13頁例2、做一做及練習(xí)三1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。
2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。
重點難點：
掌握計算20以內(nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1、口算。
8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=。
2、看卡片，說出()里應(yīng)填多少。
9+()=168+()=139+()=158+()=17。
3、12-9=3，說一說想的過程。
二、探究新知，展示交流。
1、出示例2。
(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。
一共有12個風(fēng)車，我們要買8個，還剩幾個?
(2)怎么解決這個問題?
(3)學(xué)生分組討論，說一說自己的想法。
(4)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。
12-8=4。
[談一談你是怎樣想的?]。
10-8=28+4=122+2=412c8=4。
(5)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。
2、補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。
讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問。
(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)。
(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13―8=5或13―5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)。
三、檢測與反饋。
1、完成p13頁的“做一做”第1題。
[讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。(鞏固破十法)]。
2、完成p15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?(鞏固“想加法算減法”)。
3、布置作業(yè)。
板書設(shè)計：
十幾減8。
10-8=28+4=12。
2+2=412c8=4。
教學(xué)反思：
本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)十幾減8就減低了難度。孩子們在探究算法的過程中，圈一圈，擺一擺，從而使學(xué)生建立了減法的模型。為今后學(xué)習(xí)解決問題打下了基礎(chǔ)。個別同學(xué)計算的速度和準(zhǔn)確率有待提高，平時要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇四
1、通過復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8，找出計算規(guī)律，提高計算速度，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
2、初步學(xué)會解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個加數(shù)的應(yīng)用題．認(rèn)識應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，理解數(shù)量關(guān)系，為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。
重點難點重點：
讓學(xué)生自己通過觀察被減數(shù)和差，找出計算規(guī)律，提高計算能力。
學(xué)會求另一個加數(shù)的用圖畫表示的應(yīng)用題。
小黑板、卡片。
一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。
師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減9在計算上有什么規(guī)律？（十幾減9的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多1）。
師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？（因為個位上的數(shù)不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1）。
師：計算十幾減9的題目怎樣想比較快？（給被減數(shù)個位上的數(shù)加1．）。
教師出示十幾減9的式題卡片（打亂順序），讓學(xué)生口算．。
師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減8在計算上有什么規(guī)律？（十幾減8的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多2）。
師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？（因為個位上的數(shù)不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減8的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多2）。
教師出示十幾減8的式題卡片（打亂順序），讓學(xué)生口算．。
二、進(jìn)行加法和減法的混合練習(xí)。
1、出示小黑板，寫好以下三組題：
指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來，看誰做得又快又對．。
8＋311－910－89＋614－815－88＋518－9。
9＋717－914－98＋89＋29＋812－816－9。
三、教學(xué)補(bǔ)充題。
1、教師出示圖文應(yīng)用題1。
師：這幅圖是什么意思？（筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個，筐外面有3個蘋果，筐里面有幾個蘋果）。
師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？（生答略）。
師：要求筐里有多少個蘋果，該怎樣想？（想：幾加3是10，7加3是10．從10個里去掉3個，也就是筐里有幾個蘋果）。
師：應(yīng)該用什么方法計算？怎樣列式。
學(xué)生回答后，教師板書：10－3=7．。
2、教師出示圖文應(yīng)用題2。
師：這幅圖是什么意思？（盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有幾支）。
師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？（生答略）。
師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？（想：幾加4是14，10加4是14．從14支里去掉4支，就是盒里面有幾支）。
師：應(yīng)該用什么方法計算？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書：
14－4=10。
誰知道我手里還剩幾張口算卡片？（老師手里還剩6張口算卡片）。
師：你是怎樣想的？（想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片）。
四、課終評價、小結(jié)。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇五
教學(xué)目標(biāo)。
2、認(rèn)識加減法各部分名稱，正確計算。
教學(xué)重難點。
計算方法多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小棒口算卡片。
教學(xué)過。
一、復(fù)習(xí)。
學(xué)生說計算方法。
二、新授。
1.教學(xué)例1。
出示小棒圖。
看圖寫算式。
認(rèn)識各部分名稱。
板書：加數(shù)加數(shù)和。
學(xué)生用小棒計算13+2，同桌交流，
把3和2合起來再加10。
從13接著往后數(shù)。
………………………………..
2.教學(xué)例2。
出示小棒圖，學(xué)生說圖的意思。
列算式15-2。
認(rèn)識減法各部分的名稱。
板書：被減數(shù)減數(shù)差。
學(xué)生用小棒計算15-2，同桌交流。
先算5-2，再算10+3。
因為13+2=15，所以15-2=13。
…………………………………。
教學(xué)例3。
先讓學(xué)生看圖填空。說說圖中11＋6和17－6這兩個算式各表示什么意思。
在小組里說說你的算法。
集體交流反饋“你是怎樣算得？
教學(xué)例4。
出示圖片，誰來說說圖中畫了什么？
那你們能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
怎么列式？
小組內(nèi)交流計算方法。
算一算出示題目，獨立完成后，再交流。
課堂活動。
1.擺小棒，算一算。
2.拔珠子計算。
同桌合作完成。
3.看卡片口算。
同桌游戲。
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計。
13＋2＝1515－2＝13。
加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇六
(1)8+3=(2)9+3=(3)8+5=(4)9+5=(5)8+6=。
(6)9+6=(7)8+4=(8)8+7=(9)8+8=(10)9+7=。
二、填空。
(1)8+=14(2)8+()=15(3)8+()=16(4)()+3=11。
(5)()+8=12(6)()+8=13(7)9+()=12(8)()+4=13。
(9)()+8=18(10)()+9=17。
三、選算加法，再算減法。
15-8=14-6=13-8=11-3=12-4=13-9=。
15-7=14-8=13-5=11-8=12-8=13-4=。
四、填空。
(1)8+()=14(2)()+8=18(3)8+()=16(4)9+()=11。
14-()=818-()=816-()=811-()=9。
(5)()+8=11(6)()+8=12。
11-()=812-8=()。
五、計算。
(1)11-8=(2)17-8=(3)15-8=(4)12-8=(5)13-8=。
六、計算。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇七
1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。
前后、左右、上下的位置與順序。
一、談話引入。
二、看一看，說一說你的教室。
1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己說一說。
2、同桌說一說。
3、全班同學(xué)交流。
三、想一想，說一說你小房間里的東西是怎么擺放的?
1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放?
2、說一說，同桌交流。
3、全班交流。
四、介紹你的文具盒。
指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個面。
五、介紹火車站路線。
1、出示火車站的掛圖。
2、學(xué)生用箭頭畫一畫去火車站的路線。
3、學(xué)生用自己的語言說一說到火車站的路線，用上前后、左右、上下。
六、鞏固練習(xí)。
1、書上63頁第3題，看圖回答問題。
2、完成隨堂練習(xí)。一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇八
13-6=8+7=11-3=14-5=。
6+9=15-7=17-8=14-7=。
9+6=11-7=12-7=3+8=。
14-6=13-5=4+8=12-9=。
8+6=16-7=13-4=11-9=。
12-8=13-7=11-6=13-9=。
9+7=14-3=18-7=16-2=。
二、文字?jǐn)⑹鲱}。
1.一個加數(shù)是7,另一個加數(shù)是9,和是多少?
2.被減數(shù)是12,減數(shù)是4,差是多少?
三、應(yīng)用題。
1.飛機(jī)場上有11架飛機(jī),又飛來5架,現(xiàn)在有多少架?
2.盒子里的小皮球取出9個,還剩下7個,盒子里原來有幾個小皮球?
3.張生種了6棵樹,加上秋生種的`一共15棵,秋生種了多少棵?
4.大生有13個氣球,里面有8個紅氣球,其余的是黃氣球,黃氣球有多少個?
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
課本p16、17例1，練習(xí)三1---3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點：
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的'不退位減法的計算方法。
教學(xué)難點：
掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物投影、主題圖。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、出示主題圖。
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？
4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？
[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流，掌握算法。
1、教學(xué)例1.
2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。
三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用。
1、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。
2、完成第20頁第1題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的。
3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。
[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)掌握計算方法。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
五、隨堂練習(xí)。
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一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十
【教學(xué)內(nèi)容】教材第21頁例6及做一做。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1．使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。
【重點難點】能用畫圖策略幫助理解數(shù)量關(guān)系，從而解決比多少的問題。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)。
1．口算下面各題。
[2．比多少。
小貓吃了18個，小猴吃了9個，誰吃得多？多幾個？
教師提示：用一個對一個的方法想。]。
二、合作探究，交流展示：
教學(xué)例6。
1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？
[2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？]。
3．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。
出示：小雪套中8個，小華套中12個。
教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。
[學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。]。
提問：哪一行擺得多？
你能把小華的分成兩部分嗎？（和小雪同樣多的部分和比小雪多的部分）。
并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。
[教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）。
教師：用什么方法計算？]。
5．請學(xué)生列式：12-7=4（朵）。
口答：小華比小雪多套中4個。
6、想一想：小雪比小華少套幾個？怎樣解答？
[小華和小雪套的圈相差幾個？怎樣解答？]。
7、小結(jié)：無論是求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾，還是求兩個數(shù)相差幾，都要用減法計算。
三、鞏固練習(xí)。
1．完成p21頁的“做一做”。
[小林家養(yǎng)了15只白兔和9只羊，兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？]。
2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？
四、小結(jié)。
【板書設(shè)計】。
求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。
12-7=5（個）。
【教學(xué)反思】。
本節(jié)課在學(xué)生的擺一擺、畫一畫的過程中理解了求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題的題意，確定了正確的計算方法，從而建立減法的模型，明確了要用減法計算的原因。
【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。
【教學(xué)重點】能夠根據(jù)條件和問題，排出多余條件，提高解決問題的能力。
【教學(xué)過程】。
一、完成教科書p22第2題。
二、解決實際問題。
完成教科書p22第4題，本題中多余條件和有用條件寫在一起，位置隱蔽，需要。
[讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。]。
三、完成教科書p22第1題。
讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。（小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個？小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字？）。
[引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。]。
[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多次運用有效信息，體會條件與問題之間的聯(lián)系，正確解決問題。]。
讓學(xué)生將兩道題的條件和問題完整地說清楚，再列式解答。
[然后比較兩道題的相同點和不同點，強(qiáng)化問題結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解減法的意義。]。
四、完成教科書p21第3題。
五、完成教科書p23第6題。
[先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。]。
六、完成教科書p23第8題。
七、課堂練習(xí)。
完成教科書p23第5、7、9題。
【教學(xué)反思】。
本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系，并能靈活運用解決實際問題，突出了想加算減法的思維過程。學(xué)生對這一思維方式逐漸得到了認(rèn)可。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十一
方法一：
“做減想加”或“想加做減”因為8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。
“做減想加”或“想加做減”這個計算方法看似簡單，但要求學(xué)生思維力，首先要求學(xué)生要熟練掌握20以內(nèi)的加法才能快速的應(yīng)用“做減想加”或“想加做減”。
方法二：
“破十法”12-5=10-5+2=7。
“破十法”這個計算方法如果讓學(xué)生自己思考計算方法，它是一個不受歡迎的方法。這方法要在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)學(xué)生才能掌握，首先告訴學(xué)生3不夠5減時先不減，要找十位借1變成一個10-5得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。
方法三：
“平十法”14-5=14-4-1=9。
“平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點就在于先把減數(shù)拆成補(bǔ)減數(shù)的個位和別一個數(shù)如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，這方法的難點在于把減數(shù)拆成另外兩個數(shù)，一定要拆對。
方法四：
方法五：
“將被減數(shù)個位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”13-5=15-5-2=8。
“將被減數(shù)個位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”這個方法是將被減數(shù)的個位補(bǔ)到能被減數(shù)減，再接著減去補(bǔ)上的數(shù)。如：13-5化成15-5-2=8這樣學(xué)生就更容易掌握了。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十二
一、十幾減9（含用數(shù)學(xué)）本單元知識框架：口算十幾減幾（含用數(shù)學(xué)）20以內(nèi)的退位減法用數(shù)學(xué)（綜合應(yīng)用）。
二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系。
已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：1、9加幾；2、8、7、6加幾；3、5、4、3、2加幾。4、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及應(yīng)用。
本單元的主要內(nèi)容：
1、十幾減9；
2、十幾減幾；
3、用數(shù)學(xué)解決問題。
后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
從期末的測試結(jié)果可以看出，學(xué)生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計算方法并能熟練地進(jìn)行計算，但由于中間間隔了一個假期，學(xué)生的遺忘比較快，為更好地學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》，在學(xué)習(xí)新知前還需進(jìn)行經(jīng)常性的口算訓(xùn)練（20以內(nèi)的進(jìn)位加法），為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。前面學(xué)生計算比較粗心，運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的能力較薄弱。因此，在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和興趣特點出發(fā)，從學(xué)生最熟悉的生活場景，如新年游園會、春游等引入教學(xué)，在各種操作、討論交流的活動中，探究算法。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計算方法后，再引導(dǎo)學(xué)生把加減法知識應(yīng)用于生活，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
四、單元教學(xué)目標(biāo)。
2、初步學(xué)會解答“已知和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)”的減法應(yīng)用題。
3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)重點、難點重點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。
五、難點：1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；
2、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
六、單元評價要點。
1、掌握十幾減9和十幾減幾的計算方法；
2、能正確計算十幾減9和十幾減幾的'口算；
3、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排本單元計劃課時數(shù)：11節(jié)。
1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
2、初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。
4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。
2整理和復(fù)習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表的不同排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十三
1.使學(xué)生在具體請境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計算。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集，問題的提出和解決的'全過程，
3.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。
教學(xué)重難點學(xué)生如何解決生活中的實際問題。
教時安排第二課時。
教學(xué)過程:。
一、談話導(dǎo)入。
二、復(fù)習(xí)口算。
1.口算。
指名學(xué)生按題組口算得數(shù)，教師板書。
提問：你能說說這里的是加法怎樣算的嗎?減法呢?
2.想聯(lián)系，寫題組。
談話：你能寫出三道不同的僅為假發(fā)算式嗎?
學(xué)生說老師板書。
3.復(fù)習(xí)加減法算式。
引導(dǎo)：大家還記得9加急的算式嗎?我們一起從9加2開始，說一說9加急的算式。
現(xiàn)在再一起從11減9開始，說說十幾減9的算式。
二、鞏固練習(xí)。
1.做復(fù)習(xí)第7題。
指名板演，其余學(xué)生填在課本上。
交流得數(shù)，前四道讓學(xué)生說說口算過程。
2.做復(fù)習(xí)第8題。
生：好。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十四
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、通過對20以內(nèi)退位減法的整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固減法的計算方法。并能熟練的、正確的進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的運算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、歸納等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的交流能力。
【教學(xué)過程】：
一、揭示課題：
二、復(fù)習(xí)口算方法：
1．板書出示算式：16－9=？
2．復(fù)習(xí)16－9=？的口算方法。
師：16－9等于多少？你是怎樣進(jìn)行口算的？
生1：16減9等于7。我是這樣想的：9加7等于16，那么16減9就等于7了。
生2：我把16分成10和6，10－9=11+6=7。
生3：我把9當(dāng)成10計算，16－10=66+1=7。
生4：我把9分成6和3，16－6=1010－3=7。
生5：因為16可以分成7和9，所以16減9就等于7。
……。
（在學(xué)生匯報的同時，教師在黑板上板書各種方法，并在方法前標(biāo)上序號。）。
3、教師小結(jié)。
師：這些口算方法，你最喜歡哪種，為什么？
生1：我最喜歡第3種。因為這種方法很方便。
生2：我最喜歡底1種。因為它是我自己想出來的。
生3：我喜歡用數(shù)的組成去計算，所以我最喜歡第4種。
……。
師：小朋友們真棒！能想出那么多的方法，并說明自己的理由，很了不起！我們在計算時，你喜歡用那種方法計算就用那種方法進(jìn)行計算。
4、反饋練習(xí)。
師：請小朋友們回憶一下20以內(nèi)的退位減法算式。選擇其中的兩道減法算式，讓同桌進(jìn)行計算。并請同桌同學(xué)說說他是用什么方法計算的？比一比哪兩個同學(xué)合作的最愉快？老師有獎品的噢！好，開始！
要求：同桌同學(xué)合作，一生說算式，另一生報答案。
（對于合作的比較好的同桌，教師頒發(fā)適當(dāng)?shù)莫勂?，進(jìn)行獎勵。）。
三、整理算式，尋找規(guī)律：
師：請小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位，把所有的20以內(nèi)的退位減法算式都寫出來。
（組內(nèi)分工：學(xué)習(xí)小組組長進(jìn)行記錄，其它同學(xué)說減法算式。）。
2、分類。
3、學(xué)生匯報分類結(jié)果。
生1：我是根據(jù)被減數(shù)來分類的。被減數(shù)是11的分一類……。
生2：我是根據(jù)減數(shù)來分類的。減數(shù)是9的分一類……。
生3：我是根據(jù)得數(shù)來分類的……。
……。
師：小朋友們都有自己的'想法，這很好！根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分類。
師：請小朋友們安靜的觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我發(fā)現(xiàn)第一列的減數(shù)都是9，第二列的都是8，這些減數(shù)都是一個一個的少下去的。
生2：我是橫著看的，我發(fā)現(xiàn)每一行的被減數(shù)都是一樣的。第一行是11，第二行是12，每一行都是一個一個的增加的。
生3：我發(fā)現(xiàn)在第一列中，被減數(shù)一個一個的增加，減數(shù)都是9，他們的差也是一個一個的增加的。
師：噢！你觀察的真仔細(xì)，那么后面幾列是不是也有這樣的規(guī)律呢？
生：是的！后面幾列的規(guī)律和第一列的規(guī)律是一樣的。
生4：老師。我還發(fā)現(xiàn)在這張表格中，每列的最后一個算式的得數(shù)是相同的。象18―917―816―715―614―513―412―311―2它們的得數(shù)都是9。
師：真棒！為什么不同的減法算式它們的答案是相同的呢？
生1：因為我發(fā)現(xiàn)，被減數(shù)個位上的數(shù)字比減數(shù)都少1，所以它們的得數(shù)都是9。
生2：它們的排列是有規(guī)律的，被減數(shù)一個一個的少下去，減數(shù)也是一個一個的少下去的。
四、反饋練習(xí)：
1．口算比賽：9+8=11－6=17－9=3+8=。
15－7=12－5=8+7=14－8=。
13－6=12－9=7+9=6+6=。
14－5=13－7=18－8=11－2=。
（以比賽的形式進(jìn)行，前五名給予獎勵。）。
2．把差是6的算式一組一組地說出來。
3．看得數(shù)編算式。
759。
五、課堂總結(jié)：
今天這節(jié)課，你有什么收獲？有什么感受？
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十五
1．通過對100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運所學(xué)知識解決簡單問題。
2．溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3．掌握一些知識的方法，養(yǎng)成自覺知識的好習(xí)慣。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十六
1、讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確地計算。
2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。
自主探索，合作交流。
紙片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式?？凑l寫得又快又多。
二、10以內(nèi)加減算式的整理。
1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。
２、小組交流：列出的有算式。
３、試著進(jìn)行加法表的整理。
怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。）。
每組發(fā)給一張表格，完成表格。
４、小組推薦一人進(jìn)行匯報。
５、繼續(xù)討論：
根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論：
豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。
６、匯報討論學(xué)習(xí)情況？
三、10以內(nèi)的減法算式的整理。
1、看61頁上面的圖，仔細(xì)觀察：
圖上畫的是什么地方？有些什么？
2、弄清題意，說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。
３、小組交流。
４、讓學(xué)生獨立完成表格的填寫。
５、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。
6、小組匯報。
四、回顧總結(jié)。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，說一說：
我學(xué)會了xxxx。
我最喜歡xxxx，你呢？
五、作業(yè)：完成黑板抄題。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十七
1、通過操作、演示；使同學(xué)知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使同學(xué)初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
2、通過同學(xué)操作、表述，培養(yǎng)同學(xué)動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)交流意識。
3、使同學(xué)積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得勝利的體驗，增強(qiáng)自信心。
知道減法的含義。
師：課件、實物投影儀。
生：5個圓片、5根小棒等。
一復(fù)習(xí)舊知。
1、按順序填數(shù)。
（）3（）5。
2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）。
2+31+31+42+24+13+1。
3、昨天俺們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？
（把兩局部合起來）。
二、探究新知。
1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義。
通過電反復(fù)演示，讓同學(xué)認(rèn)真觀察。
同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。
（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）。
師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計算。
一年級的數(shù)學(xué)退位減法教案篇十八
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？
二、探究知識。
a獨立思考。
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖。
出示課件。
聰明的小朋友，你能算一算嗎？
說出你的算式，你用什么方法計算？
寫加法的理由是什么？
學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
b評價，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？
c小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。
請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評價：你認(rèn)為哪個組寫的好？
三、練習(xí)。
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。
四、課堂總結(jié)。
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？