總結(jié)可以幫助我們更清晰地認識自己的成長和不足之處。深入思考過去的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)，是寫一篇完美總結(jié)的前提。以下是一些總結(jié)范文的案例，希望能夠給大家提供一些寫作的啟發(fā)和思路。
最佳路徑課件篇一
知識技能:。
過程方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
情感態(tài)度價值觀。
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
教學(xué)準備：教學(xué)課件。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、揭示課題，質(zhì)疑。
看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？
（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？）。
二、初讀課文，理解大意。
1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。
2、檢查讀書情況。
3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
三、閱讀課文1——2自然段。
1、指導(dǎo)看圖，帶入情境。
那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢？我們下一課再來探究。
四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、范讀課文，欣賞課。
1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？
步驟一：撒下草種，提前開放。
步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。
三、討論探究：你對格羅培斯的設(shè)計是如何認識的？說說你的見解。
這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；
這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇；
四、進入角色：你認為格羅培斯成功的秘訣是什么？
五、總結(jié)質(zhì)疑：
1、至此，你想對格羅培斯說些什么？?。
時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳。
撒下草種，提前開放。
按照足跡，鋪設(shè)道路。
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇。
最佳路徑課件篇二
教學(xué)目標：
1、在閱讀感悟中感受格羅培斯的“給人自由，任其選擇”的做法。
2、在朗讀感悟、想象、表達中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入??。
2.是的，這就是迪斯尼樂園，今天的學(xué)習(xí)就是和迪斯尼有關(guān)。
3.課文預(yù)習(xí)了嗎？我選幾個來考考你們。
注意：“踩”：平舌音。
出示：濱；指名讀；讀這個字要注意什么？同學(xué)們你們猜想這個詞語是什么意思嗎？（這是一個靠近水邊的地方）。
（4）出示：拐，會組詞嗎？
（5）出示：躁，這個字一定要好好讀，知道在文章中組了一個什么詞語嗎？（焦躁），一起把這個詞語讀兩遍。
4.文章讀了嗎？知道這篇文章寫了什么？
邊讀邊思考。
5.同學(xué)們這是一篇耐人尋味，引人思考的文章。
（1）再來看看文章，知道路徑是什么意思嗎？
（有寬有窄，優(yōu)雅自然）誰來把這兩次詞語再讀讀呢？（指名讀）在讀這個詞語的時候有沒有什么獨特的感受。（學(xué)生說）齊讀。
6.同學(xué)們我們在前面加一個最佳，就是最好的路徑，對嗎？究竟是什么樣的路徑呢？也請你在文章中找一找。
（1）同學(xué)們此時此刻，你們的腦海里產(chǎn)生了哪些問題呢？
7.師生交流。
（1）為什么能設(shè)計出這個最佳路徑？
（2）學(xué)生說：是一個老太太給了他的啟發(fā)……（你是從什么地方讀出來的？）。
（3）老太太是怎么做的？請你來讀讀？你知道老太太為什么這樣做的嗎？
（4）老太太和其他人買葡萄有什么不一樣嗎？
（5）請大家把第三四自然段讀讀，假如你是一位游人，你會選擇到什么地方摘葡萄？（學(xué)生自讀課文）。
師生交流學(xué)生表達到老太太那里去買葡萄，這樣更加自由一些。
是的，老太太選擇了這樣的方法，這樣做的結(jié)果怎么樣？（一起讀：她的葡萄最先賣完）。
給了格羅培斯什么啟發(fā)？一起讀。
8.還有什么地方可以看出格羅培斯能夠設(shè)計出這樣的最佳途徑？
（1）有經(jīng)驗；修改了五十多次；
（2）再把這個自然段讀一讀，看看你們還體會到什么？
（3）有恒心；有耐心的人；精益求精的人；工作一絲不茍的人；
（5）師生交流他是在追求一種“最佳”
9.請一位同學(xué)讀讀這段文字，把你的感受讀出來。（指名讀）。
（1）同學(xué)們，這樣的大師，這樣的追求，能設(shè)計不出這最佳的途徑嗎？讓我們一起把這段話好好地讀讀，把對人物的體會融入你的朗讀中去。
10.繼續(xù)交流，還從什么地方看出來，為什么能設(shè)計出最佳途徑？
（1）格羅培斯的做法和老太太的的做法之間究竟有什么聯(lián)系呢？自己再讀讀課文。
（2）學(xué)生說（你能不能用課文中的語言具體地說一說）學(xué)生說。
（3）你為什么選擇這一段呢？師生交流。（還想挖掘出些什么？）。
（4）我們一起讀讀第五六兩段，感受和老太太在做法上的相似之處。
三、布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.把你內(nèi)心感受最深的句子寫下來。
3.如果你是格羅培斯你會怎樣介紹？你是專家你會怎么樣評價呢？如果你是一位游客，你會對格羅培斯說些什么？（老師提醒：假如你選擇了……你一定要……）。
教學(xué)反思：
設(shè)計背景：
試圖通過學(xué)生對格羅培斯的“給人自由，任其選擇”的做法，通過學(xué)生對文章具體語言文字的閱讀、感悟，從而體會格羅培斯這個設(shè)計的巧妙。
細節(jié)設(shè)計。
初讀《最佳路徑》一文，不禁為格羅培斯的創(chuàng)意拍手叫好，“給人自由，任其選擇”這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“最佳”。
這個“最佳設(shè)計”的靈感，來自于一個無奈之舉，一個無心之施，一個無心插柳柳成蔭的現(xiàn)象。這個“最佳設(shè)計”的產(chǎn)生，來自一個建筑設(shè)計大師的敬業(yè)精神，來自于一個透過表象看到本質(zhì)的智者的思考，來自于善于聯(lián)系，極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計。
一是給予了學(xué)生“自由”。自由是世界上最大的創(chuàng)造，沒有自由可以說就沒有世界驚人的創(chuàng)造。迪斯尼樂園的路徑被評為世界最佳設(shè)計，那是因為建筑大師用了人的自由，用了所有來迪斯尼樂園來玩的顧客的自由?？磥硭瓉?0多次的設(shè)計肯定在自由上沒有走通。自由是讓建筑大師走向成功。事實上自由也能讓每個學(xué)生，包括我們老師走向成功。沒有自由就沒有知識，沒有自由就沒有創(chuàng)造。
所以在課的伊始是這樣的：
師：徑是什么意思？
生：小路。
師：路徑呢？
生：我想路徑就是道路吧。
生：最佳是最好的意思，最佳路徑也就是最好的道路。
師：生活中有你認為的最佳路徑嗎？（生思考）。
生1：我放學(xué)回家時走一條最近又好走的路，這條路就是最佳路徑。
生2：我心情不好時喜歡在村邊的一條小路上散步，我覺得這條小路是我放松心情的最佳路徑。
師：你們認為呢？（經(jīng)過討論，孩子們達成了共識。）。
師：在學(xué)習(xí)上有沒有最佳路徑呢？學(xué)生幾乎異口同聲：勤奮。
師：（故作疑狀）我不明白。
生：上學(xué)期我們學(xué)過《說勤奮》，我知道通往理想的橋梁是勤奮，那么在學(xué)習(xí)上你想取得好成績，你想成功，你必須得勤奮，所以勤奮是學(xué)習(xí)上的最佳路徑。
生：有句名言，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”也能說明勤奮是學(xué)習(xí)道路上的最佳路徑。
師：大家說得都很有道理，路是我們自己走出來的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，勇于實踐，你定會找到一條屬于自己生活中的最佳路徑。
師：課文中的最佳路徑是指什么呢？它是誰設(shè)計的？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
這樣導(dǎo)入的意圖：讓學(xué)生談?wù)勆钪械淖罴崖窂讲⒎窃诶速M時間，并非在作秀，我總覺得語文學(xué)習(xí)必須與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生明白學(xué)語文是非常有用的，激起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣的語文課堂才有生命力。
最佳路徑課件篇三
張家港市實驗小學(xué)??范麗芳??薛向紅。
《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動、含義深刻、意蘊深遠的課文。課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計策略，最終，被評為世界最佳設(shè)計的過程。學(xué)習(xí)課文，讓我們感受到世界大師的風(fēng)采，感受到大師的獨特思考。同時還給我們啟示：尊重他人，相信他人，給人自由和選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
二、學(xué)會建構(gòu)，善于思維。思維是在原型的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知的一種模式，它不是憑空想象的。文中世界大師的靈感就是來自一位老年的葡萄園主。由此看來思維也要建立在一定的基礎(chǔ)上，但更要善于思考，善于聯(lián)系，善于學(xué)會多角度思維，善于多層次思考，更要敢于創(chuàng)新……這樣，自己的思維品質(zhì)才能得到提高。
三、學(xué)會延伸，學(xué)以致用。課文僅僅是一個案例，更重要的是讓我們透過課文，聯(lián)系生活，學(xué)以致用。世界建筑大師格羅培斯的智慧正是我們所要學(xué)習(xí)運用的。生活中，我們往往會碰到困難、坎坷，怎么辦？我們要堅信，像大師一樣，“山窮水覆疑無路，柳暗花明又一村?！币欢芎芎玫慕鉀Q。這樣，落實到日常生活中，讓我們真正體會到生活處處有語文。
最佳路徑課件篇四
1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書、討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊涵的哲理。
教學(xué)準備：幻燈片
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、說說課文主要寫了一件什么事情？
（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）
相機板書：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳
二、了解老太太賣葡萄的方法好
1、上一節(jié)課有同學(xué)提出這樣一個問題：格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園路徑與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？帶著這個問題請學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考。
（“許多園主”是“把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝”，而老太太的方法是“只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路”，結(jié)果反而“總是她的葡萄最先賣完”。因為老太太的葡萄園“無人看管”，所以大家就可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時享受到親自采摘的樂趣。）
從“總是”、“……只要……就可以……”你體會到什么？
（“總是”一詞說明老太太的辦法賣葡萄辦法好，她不是偶然一次將葡萄先賣光。
“……只要……就可以……”中體會到這種辦法給人自由，使人們感到被信任、被尊重。）
4、齊讀第3、4小節(jié)。
三、理解格羅培斯設(shè)計方案成功的原因：
1、格羅培斯看到這種情景，他是怎么做？（她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?；氐阶〉兀R上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。）
根據(jù)學(xué)生的回答板書：撒下草種，提前開放。
按照足跡，鋪設(shè)道路。
（老太太賣葡萄，不是自己先行摘下，然后出賣，顧客沒有挑選的余地，而是讓顧客自己付出5法郎，自己入園摘一籃，這就“給人自由，任其選擇”了。同樣的道理，景點之間的道路設(shè)計，是曲折，還是筆直？是寬敞，還是狹窄？往往是設(shè)計大師定了算，游客沒有選擇的余地。而他的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位，這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。）
四、體會格羅培斯的人格魅力：
1、再讀課文后請學(xué)生談?wù)勀阌X得格羅培斯是個怎樣的人？你從哪里體會到的？
（1）“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。”從這句話中感受到格羅培斯他有了靈感能馬上抓住。
2、格羅培斯他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學(xué)中最微不足道的一點--路徑設(shè)計，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。
（對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精）
在這段話中哪些詞語最能體現(xiàn)出格羅培斯對工作一絲不茍？（微不足道、大傷腦筋、已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）
3、小結(jié)：正是因為格羅培斯的細致嚴謹，追求完美，才使他的設(shè)計成為了最佳路徑。
五、請孩子們給格羅培斯寫頒獎詞
六、布置作業(yè)：
1格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。
2以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。
七、板書設(shè)計：
6最佳路徑
遇到難題
獲得啟示
完成設(shè)計 撒下草種 提前開放
按照足跡 鋪設(shè)道路
取得最佳 給人自由，任其選擇
最佳路徑課件篇五
師：同學(xué)們的讀書效率真高，讀了一遍，就解決了這么多問題?，F(xiàn)在我們換一種方式再讀課文——默讀課文，思考：課文哪兒給你留下了深刻的印象？多讀幾遍想想為什么？請同學(xué)們用我們學(xué)過的讀書做記號的方法來學(xué)習(xí)，一邊讀一邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。
學(xué)生們各自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
生：第二節(jié)給我留下了深刻的印象。（師相機出示第二節(jié)內(nèi)容）。
師：為什么這兒給你留下了深刻的印象呢？
生：我用波浪線畫出了“四十多年”“無數(shù)個難題”“大傷腦筋”“已修改了五十多次”“最微不足道的”“?????????????????沒有一次”“更加焦躁”這些詞，從這些詞語可以看出他是一個對工作極其認真，細致、很負責(zé)任的人，付出了那么多，還不滿足。
生：我覺得“五十多次”“沒有一次”這兩個詞又能看出他是一個完美主義者。
生：老師，我還有個補充。我從下一句中的“焦躁”、“一結(jié)束就讓司機”“清理思緒”幾個地方想到了格羅培斯并沒有被迪斯尼樂園的設(shè)計成功所滿足，他還要追求更完美的東西。
師：這個“完美主義者”說得真好！同學(xué)們談得很深刻。我們可以用哪些成語來形容他呢？（一絲不茍、嚴謹踏實、精益求精、力求完美）師相機板書。
師：正是因為格羅培斯的嚴謹踏實，追求完美，才使他的設(shè)計成為了最佳路徑。你從這一節(jié)還看出什么？（再指名學(xué)生讀第二節(jié)，特別強調(diào)最后兩句。）。
生：我覺得遇到困難不要退縮，只要動腦筋，總會有辦法。
生：當(dāng)遇到困難時，可以先冷靜地思考一下，然后再去想解決的辦法。
師：看來同學(xué)們讀書真動腦筋思考了，的確有收獲。
師：現(xiàn)在我們繼續(xù)去分享這份收獲，誰再來談?wù)勊南敕?，你覺得還有哪些地方給你留下了深刻印象。
生：我印象最深的是第6節(jié)，迪斯尼樂園的草地被踩出許多小徑，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。
師：走在這樣的小路上一定很舒服吧。你把這一小節(jié)讀一下吧，讀出那種優(yōu)雅的感覺。
師：還有同學(xué)有與他同樣的感覺嗎？也試試讀讀。
讀得不錯，我們一起讀一遍。
生：人們會在草地上踩出各種各樣的路。
師：這些路是什么樣的呢？
生：有寬有窄，優(yōu)雅自然。
師：怎么會出現(xiàn)這種情況的呢？
生：寬的地方說明走的游人多，窄的地方說明走的游客少。
師：大師看到這種情況后怎么做的?。?BR> 生：按照足跡，鋪設(shè)了人行道。
師：說得好，它是游人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿的。可見格羅培斯的用心良苦。
師：讓我們再一次的去體會那路徑設(shè)計的高明，讓他深深地印在腦海里，一起把第6節(jié)讀一下。
生：老師，老太太賣葡萄的方法給我的印象最深。
生：別人都是大聲吆喝、叫賣，但沒有人購買。老太太卻請人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。
師：自己用個詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。
詞語積累：無人問津、人滿為患；門可羅雀、門庭若市；冷清；紅火。
師：你喜歡老太太的賣葡萄的方式嗎？為什么？
生：我覺得比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿主意。
生：不受限制，自由自在。
生：因為老太太的葡萄園“無人看管”，所以大家就可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時享受到親自采摘的樂趣。
生：我想拿多少拿多少，沒有人管。（學(xué)生大笑。）。
師：老太太這樣信任你，應(yīng)該用誠實回報人家，你這是君子之為嗎？
生：“當(dāng)他的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停滿了車”這句話讓我感覺大家都是很誠實，講究誠信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了。
師：從這一節(jié)中大家了解了獲得最佳路徑的原因，那么你還從這一節(jié)看出什么？
（學(xué)生再讀書，回答不出來。）。
生：格羅培斯注意觀察，善于動腦。
指名讀。
生：“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?！?BR> 師：因為正是老太太給他的啟發(fā)，才讓他有了靈感，設(shè)計了最佳路徑。
那么老太太的這種做法可以怎樣來概括？
生齊：給人自由，任其選擇。
最佳路徑課件篇六
教學(xué)目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的“斯、稿、催、濱、拐、擇、啟、踩、窄”，9個生字，會準確認讀二會字“躁”，理解并積累“滿山遍野、微不足道、啟發(fā)”。
3、理解課文1～4自然段，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
教學(xué)重點：
理解課文3、4自然段，從老太太賣葡萄的事例中，感悟尊重他人，相信他人，給人自由與選擇機會的做法蘊含著巨大的價值，初步感受格羅培斯從中受到的啟發(fā)。
教學(xué)難點：
精讀3、4自然段，對比感悟老太太賣葡萄“給人自由、任其選擇”的妙處，。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、這節(jié)課老師帶來了很多新的朋友，請你們猜猜看他們分別是誰？你們認識嗎？（有米老鼠、唐老鴨、白雪公主）他們都來自著名的迪斯尼樂園。
2、簡介迪斯尼樂園。
3、引讀課文最后一個自然段，學(xué)生質(zhì)疑。引出課題。（板書：最佳路徑）。
4、在課文中你們就會找到答案的，帶著你們剛剛提出的問題，讀準字音，讀通課文。
二、初讀課文，理解大意。
1、出示生字詞語。
師：課文讀完了，老師要檢查你們讀得怎么樣？看，這里的詞語誰會讀了？
格羅培斯??無法定稿。
任其選擇??受到啟發(fā)。
踩出小道??有寬有窄。
路徑設(shè)計??世界最佳。
2、感知課文主要內(nèi)容。
師：說的真好，現(xiàn)在老師要增加難度了，把這四組詞語找到課文的四個部分呢！
三、格羅培斯，無法定稿。
快讀閱讀課文的第1、2自然段，格羅培斯是個怎樣的建筑師？
2、出示“然而建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋?！?BR> 師：“微不足道”是什么意思？你從哪里看出來的？（修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的）。
3、還有更令他傷腦筋的呢？你找到了嗎？理解“催促、急躁”，教學(xué)生字“催”。
4、朗讀指導(dǎo)。
四、任其選擇，受到啟發(fā)。
1、出示“一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。”
師：別人是怎么賣的？結(jié)果怎么樣？抓住三個動詞“摘、提、吆喝”。請學(xué)生上臺表演。
2、那老太太是怎么賣的？出示“原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路?！?BR> 結(jié)果怎么樣？出示“誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完?！?BR> 師：“綿延”是什么意思？（連續(xù)不斷）你看，這么多的葡萄葡萄園，課文前面還有一個詞語也表達了這個意思，你找到了嗎？（滿山遍野）。
3、還有什么不同？剛才我們說的是他們賣的方式不同，那地理位置呢？
4、師：老太太不方便出門兜售，葡萄園的市口不好，可她的葡萄卻總是最先賣完。究竟是什么吸引打動了顧客呢？同桌討論一下。
（2）“只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路?！倍嗝吹膬r廉物美啊，我們再來好好地讀一讀。所以她的便宜總是最先賣完。
5、這時的老太太師多么驚喜?。∑鹣鹊膿?dān)心已經(jīng)不復(fù)存在了，我們再來讀好這句話。
6、此時此刻，格羅培斯的內(nèi)心也師一陣驚喜，因為老太太，引讀“她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?！蹦隳馨阉捏@喜讀出來嗎？從老太太賣葡萄的給人自由，任其選擇的做法，讓他找到設(shè)計最佳路徑的靈感，得到了很多收獲，這就是格羅培斯得到的啟發(fā)。從中他知道了打動顧客的方法就是給人自由，任其選擇，那和他設(shè)計的最佳路徑有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。
設(shè)計理念：將“許多園主”與“年邁無力”的“老太太”賣葡萄的作對比，從而體會出老太太的這種方法給人帶來的自由，以及信任、尊重。說話、表演、朗讀等一系列的形式讓學(xué)生更投入到文本中。
五、聯(lián)系課文，完成作業(yè)。
1、填空。
在法國南部有著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，別人不但______________，而且___________________，卻_____________。老太太只要________________，就_____________，卻______________。
2、描紅，完成習(xí)字冊。
3、收集有關(guān)信任的名人名言。
最佳路徑課件篇七
1、默讀課文，把握課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的，并從它的設(shè)計過程中受到啟示：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。
2、學(xué)會1個會認字“濱”。
使學(xué)生從這件事中感悟作者要表達的意思：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。
1課時
一、理解題意：
最佳路徑：就是最好的路線。
二、自由朗讀課文，要求讀準字音。能說說課文主要講了一件什么事嗎?
講的是世界著名的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。
三、隨機板書：
啟發(fā)?
格羅培斯年邁的葡萄園主
有什么問題?
2、從中受到什么啟發(fā)?
3、結(jié)果怎樣?
四、帶著問題尋找解決問題的最佳切入點，進行思考：
2、從文中尋找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路?！?BR> ——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。”
3、由此我們又會產(chǎn)生什么問題?——為什么回是這個結(jié)果?
4、假如你是一個過路人，你看到這些不同的兜售方式，你回選擇哪種?為什么?
老太太的：
*“無人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。
*直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。
*“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。
5、同學(xué)們感受到的這些也就是格羅培斯受到的啟發(fā)吧!
——撒上草種，提前開放;按照足跡，鋪設(shè)道路
7、道路鋪設(shè)好了了，還被評為世界最佳設(shè)計。評委們是怎么想的呢?大家能以模擬的形式再現(xiàn)一下當(dāng)時的討論過程嗎?小組討論。
*格羅培斯的設(shè)計方案是：寬，走的人多;窄：走的人少;沒人走的地方，不用設(shè)計。
*格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。
*這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性的優(yōu)雅。
*行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。
*這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。
*設(shè)計路徑的方法不同尋常，這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。
*如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的年邁老人那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。
*格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待，他對工作認真負責(zé)，一絲不茍。
7、各位評委不僅完全理解了格羅培斯的設(shè)計方案，設(shè)計思想，體會到了他的良苦用心，而且從這件事上，從設(shè)計師身上，獲得了很大的啟迪：“給人自由，任其選擇”這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“最佳”。這個“最佳設(shè)計”的產(chǎn)生，來自一個建筑設(shè)計大師的敬業(yè)精神，來自于一個透過表象看到本質(zhì)的智者的思考，來自于善于聯(lián)系，極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計。真是受益匪淺啊!
8、在文燕的原著中，結(jié)尾是這樣的，很富有哲理，推薦給大家。出示文字，指名讀：
“在這個世界上，不知道該怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。同樣的，人在生活無所適從的時候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉?！?BR> 五、小練筆：請代表評委給格羅培斯寫頒獎詞。
附：板書：
25*最佳路徑
啟發(fā)
格羅培斯年邁的葡萄園主
給人自由任其選擇
最佳路徑課件篇八
師：課件】這就是著名的迪斯尼樂園。這美麗的、神奇的童話世界，全世界的人都非常向往?？墒悄銈冎绬?？迪斯尼不僅景色著名，其中的路也非常有名氣。想知道為什么嗎？這節(jié)課我們就帶著疑問來來學(xué)習(xí)第11課《最佳路徑》。
師：書上有一段關(guān)于他的介紹，你找到了嗎？
生：讀。
師：聽老師讀這一段，你拿筆圈出最能體現(xiàn)格羅培斯成就的詞?？凑l找的多，找的準。
師：【課件】你們找對了嗎？?從這段話中你看出他是個怎樣的人？
生：著名、了不起、讓人佩服??????????【課件】。
師：我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一段呢？（佩服、贊美）誰來讀這一段?注意畫的詞。
師:這么著名的設(shè)計師，這一次設(shè)計的是什么呢？我們來看1.2段。誰來讀？
生：
師：竣工什么意思？為什么沒有完工？
生：
師：小小的路徑設(shè)計對這位建筑專家來說應(yīng)該是小菜一碟吧？
生：不是。
師：為什么?你從哪里知道的？【課件】。
生：
師：一個微不足道的路徑設(shè)計，他設(shè)計了50多個方案，說明了什么？
生：工作認真，一絲不茍?????????【課件】。
師：格羅培斯的這些優(yōu)秀品質(zhì)，不僅是他成功的前提，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。
正當(dāng)他為設(shè)計路徑發(fā)愁時，又接到了什么？
生：催促電報。
師：你能猜猜電報上寫什么嗎？
生：
師：拿著電報，他心里更加---。
生：焦躁。
師：你能讀出焦躁的語氣嗎？
生:：讀。
師：男女生分讀：男生讀焦躁的部分；女生讀認真的部分。
師：焦急也沒用，于是----【引讀】。
師：一………就…….說明了什么？
人物。
賣葡萄的方式。
產(chǎn)生的結(jié)果。
師：你喜歡哪種賣葡萄的方式？為什么？
生：喜歡老太太賣葡萄的方式。因為給人自主。
師：你從哪里看出來的？
生：只要………就……….
師：如果你來到葡萄園，你會怎樣選擇？用上：只要………就………。
生：
生：
師：格羅培斯得到啟示，他會怎么做呢？我們接著來學(xué)習(xí)。指名讀6.7段。
其他同學(xué)用筆畫出，他做了哪幾步工作？為什么這么做？
生：撒上草籽?提前開放。
師：他還做了什么？
生：按照足跡?鋪設(shè)道路。
師：你們說，這種鋪設(shè)路徑的方法是格羅培斯絞盡腦汁想出來的嗎？
師：讓我們再看課題，這個最佳路徑是誰心中的最佳呢？
生：齊讀?【課件】。
師：所以，1971年----【引讀】。
對，這一點很值得同學(xué)們學(xué)習(xí)，如果你們從小養(yǎng)成注意觀察、善于思考的好習(xí)慣，那么將來，你一定會成為一名了不起的人。
師：學(xué)習(xí)了這篇課文我們要懂得一個什么道理呢？【齊讀最后一段】。
師：
師：這段話告訴我們對待問題的處理方式，你能用兩個詞概括嗎？
生：順其自然，順乎本性。
生：不是。
師：對，路徑的意思有兩個：1.道路。2.方法。最佳路徑不僅指最好的道路。也指最好的方法。
師：同學(xué)們，請你記?。哼m合自己的就是最好的。課堂上，你們可以選擇自己喜歡的段落精讀，加以體會；課間，你們可以選擇自己喜歡的游戲與同學(xué)玩耍；課后，你們可以選擇自己喜歡的方式與老師和同學(xué)交談，留言等等。老師希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你們能順其自然，順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑！
板書：????????????????11.最佳路徑。
給人自主?任人選擇。
最佳路徑課件篇九
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。
教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：懂得成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。
預(yù)習(xí)要求：讀熟課文。
課前準備：多媒體。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
教學(xué)時間：
第一課時。
教學(xué)過程：
一、探究課題。
1、揭示課題。
2、指名朗讀。
3、齊讀課題。
4、請說說對課題的理解。
（1）最佳：最好、最優(yōu)。
（2）“路”和“徑”同一個意思，“路徑”的本義是道路。
5、看了這個題目，同學(xué)們很想弄明白哪些問題？
（1）這“路徑”指的是道路嗎？
（3）“最佳路徑”是誰設(shè)計的？他為什么能設(shè)計出“最佳路徑”？
二、探究內(nèi)容。
（一）讀通課文內(nèi)容。
1、學(xué)生聽范讀錄音，要求：
（1）標出自然段的序號。
（2）注意生字的讀音。
（3）畫出長句子的停頓。
2、學(xué)生按要求聽讀。
3、學(xué)生自學(xué)生字新詞。
4、檢查自學(xué)情況。
5、學(xué)生自由朗讀全文，要求正確。
6、檢查學(xué)生讀通課文情況。
（二）探究課文第一、二自然段。
1、學(xué)生自由朗讀第一自然段。
2、從這一自然段，你讀懂了什么？
（1）“路徑”指的是“各景點之間的道路”。
（2）格羅培斯是世界建筑大師，迪斯尼樂園就是他設(shè)計的。
（3）“路徑”該怎樣設(shè)計還沒有具體的方案。時間緊迫，不容拖延，格羅培斯大師必須趕快定稿。
3、交流探究結(jié)果，教師適當(dāng)點撥。注意提示抓住“馬上就要”、“然而”、“還沒有”、“趕快”等詞語，體會出時間之緊迫。
4、學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
5、學(xué)生讀悟第二自然段。
6、四人小組探究相關(guān)內(nèi)容。
7、組織交流探究結(jié)果，教師略作點撥：
（1）格羅培斯不愧為經(jīng)驗豐富的世界建筑大師，你看，他“從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題”。
（2）格羅培斯對工作一絲不茍，精益求精，從這些詞句都可以看出來：微不足道；大傷腦筋；已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。
（3）本來，路徑問題是“微不足道”的。格羅培斯設(shè)計路徑，實在應(yīng)該是賣肉的切豆腐——小菜一碟，但他追求的不是“設(shè)計出”，而是“最佳”。
（4）格羅培斯越是焦躁不安，越是可見他嚴謹?shù)膽B(tài)度、認真的品格。
8、抓住相關(guān)詞語，朗讀體會格羅培斯的嚴肅認真、一絲不茍。
9、有感情地朗讀第二自然段。
三、板書設(shè)計：
微不足道?大傷腦筋。
已……沒有……?????嚴謹認真、一絲不茍。
更加焦躁。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、探究課文第三、四自然段。
1、讀議要點：
（1）這兩個自然段寫格羅培斯在哪里？
（2）他看到什么？聽到什么？怎樣做的？
（3）由格羅培斯的所見、所聞、所做，你讀懂了什么？
2、學(xué)生讀悟議，共同探究。
3、檢查學(xué)生讀悟議及共同探究情況，教師做好評價導(dǎo)向和點撥工作。
（1）這兩個自然段寫格羅培斯在法國南部的葡萄園的所見所聞所做。
（2）他看到了兩種做法，聽到了一位老太太賣葡萄的“高招”，敏銳地發(fā)現(xiàn)了兩種做法的不同效果的主要原因：許多園主是自己摘下來，“向過往的車輛和行人吆喝”，別人少有自主選擇的余地；老太太則“給人自由，任其選擇”。
（3）功夫不負有心人，格羅培斯善于從“成功者”身上得到啟示。
（4）從“立即”可見時間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。
4、學(xué)生朗讀體會兩種做法，兩種效果，重點體會老太太做法的高明。
二、探究課文第五、六自然段。
2、學(xué)生自由朗讀第五、六自然段，自主探究。
3、了解探究結(jié)果，教師作必要點撥。
（1）步驟一：撒下草種，提前開放。從第五自然段可知。
（2）步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。從第六自然段的最后一句可知。
（3）為什么要“撒下草種，提前開放”？為的是讓“整個樂園的空地被綠草所覆蓋”，期待著“草地被踩出許多小道”。
（4）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？因為“這些踩出的小路有寬有窄，優(yōu)雅自然”，它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。
4、朗讀體會方案的高明。
三、解讀“秘訣”
1、指名讀第七自然段。
2、你認為格羅培斯獲得成功的“秘訣”是什么？
（1）善于從老太太這位“成功者”的做法中獲取啟示。
（2）成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。
（3）格羅培斯工作認真負責(zé)，一絲不茍。
（4）格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待。
3、至此，你想對格羅培斯說些什么？
4、齊讀第七自然段。
四、引向“最佳”
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
五、布置作業(yè)。
六、板書設(shè)計：
撒下草種，提前開放。
給人自由，任其選擇。
按照足跡，鋪設(shè)道路。
教后記：
最佳路徑課件篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解并積累“滿山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值；并從中感悟格羅培斯的敬業(yè)精神。
教學(xué)重點、難點。
理解有關(guān)詞語及課文內(nèi)容，通過朗讀悟得“最佳路徑”蘊含著的巨大價值。
教學(xué)時間。
兩課時。
第一課時。
課時目標。
初讀課文；品讀課文4—7自然段，感悟路徑設(shè)計的理念。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示老師在香港迪斯尼樂園拍的照片，并讓同學(xué)們說說自己對迪斯尼的了解。
（美國加州迪士尼樂園、奧蘭多迪斯尼世界、東京迪斯尼樂園、巴黎迪斯尼樂園、香港迪斯尼樂園，即將在上海建迪斯尼樂園）。
2、今天我們要去的是世界上第一座迪斯尼樂園——美國加州迪斯尼樂園，不過，不是去游玩，而是要去看看它通往每個游樂項目的道路。
齊讀第7自然段。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
思考：迪斯尼樂園內(nèi)的路徑是誰設(shè)計的？它為什么被評為世界最佳設(shè)計？
2、檢查自讀情況。
（1）認讀新詞。
格羅培斯??定稿???催促???海濱???滿山遍野???拐入。
選擇??啟發(fā)????踩出???有寬有窄??焦躁??地中海。
（2）交流思考題：
a、迪斯尼樂園內(nèi)的路徑是世界建筑大師格羅培斯設(shè)計的。
三、兩事對照，感悟路徑設(shè)計的理念。
1、格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？這個問題或許一下子挺難回答，那我們先來讀讀5、6自然段，思考：
迪斯尼樂園的路徑是怎樣的？
又是如何設(shè)計的？
（小道有寬有窄，優(yōu)雅自然）。
（撒下草種，提前開放）。
練習(xí)朗讀這兩個自然段。
2、那格羅培斯怎么想到如此設(shè)計路徑呢？默讀課文。
（法國南部農(nóng)民賣葡萄的方式啟發(fā)了他）。
（1）自由讀第4自然段，簡要概括老太太是如何賣葡萄的。
（2）如果你也來到這兒，你會去買老太太的葡萄嗎？你是怎么想的？
（板書：給人自由，任其選擇）。
3、小結(jié)：格羅培斯在設(shè)計路徑的時候，正是懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，所以他的設(shè)計才會得到全世界的認可。
引讀5—7自然段。
4、為何格羅培斯能設(shè)計出世界最佳路徑？如果說源自賣葡萄老太太的啟迪，但更與他自己是分不開的，從中我們又能感悟些什么，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)。
1、抄寫新詞，重點指導(dǎo)“催、窄”。
2、朗讀課文。
第二課時。
課時目標。
品讀課文，感悟格羅培斯的敬業(yè)精神。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
格羅培斯正是遵循了“給人自由，任其選擇”的理念，運用了“撒下草種，提前開放”的方式，才會設(shè)計出“有寬有窄，優(yōu)雅自然”的世界最佳路徑。
二、品讀課文，感悟格羅培斯的敬業(yè)精神。
1、為什么格羅培斯的路徑設(shè)計能成為世界最佳設(shè)計？自讀課文，邊讀邊劃，哪些地方特別感動你，并寫下自己的感受。
（1）格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋?！研薷牧?0多次，沒有一次是讓他滿意的。
微不足道：渺小得不值一提。
大傷腦筋：從“修改了50多次”
練習(xí)朗讀。
對小問題卻看得如此之重，可見他對工作的一絲不茍，精益求精。
（2）接到催促電報，他心里更加焦躁?！肭謇硪幌滤季w，爭取在回國前把方案定下來。
急而不亂，很會調(diào)節(jié)自己的工作方式。
練習(xí)朗讀。
時時處處想著自己的路徑設(shè)計，而且很善于從別的事情中獲取靈感。
工作是第一位的。
練習(xí)朗讀。
三、總結(jié)全文。
讓學(xué)生說說格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳路徑？
四、作業(yè)。
搜集格羅培斯的故事。
最佳路徑課件篇十一
教學(xué)目標：
1.正確，流利，有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，并掌握課后詞語。
3.讓學(xué)生從課文中領(lǐng)悟?qū)Υぷ饕J真負責(zé)，一絲不茍的道理。
教學(xué)重難點：讓學(xué)生領(lǐng)悟課文中所隱藏的道理。
教學(xué)課時：2課時。
相關(guān)資料：沃爾特·格羅佩斯是二十世紀最重要的現(xiàn)代設(shè)計家、設(shè)計理論家和設(shè)計教育的奠基人。
第一課時。
教學(xué)過程：
一.新課導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你看到這篇課題以后，你有什么問題？下面我們就通過學(xué)習(xí)這篇課文，講這些問題一一解答。
二.初讀課文，整體感知。
1.自讀課文。
（1）畫出生字詞，結(jié)合生字表讀準字音。
（2）標出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查自讀情況。
（1）用指名，開火車，齊讀等方式，讓學(xué)生讀本科生詞。
（2）教師范讀課文中的長句，要求學(xué)生邊聽邊標出停頓符號。
三.解讀第一部分。
（1）通過第一部分，你讀懂了什么？
設(shè)計路徑時間緊迫（從哪些地方可以看出來，在課文中找出來）。
大師對工作一絲不茍，精益求精（從微不足道，大傷腦筋，已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的）。
四.知道學(xué)生有感情的朗讀第一部分。
作業(yè)：寫生字及課后詞語。
第二課時。
一.導(dǎo)入：
二.探究課文3.4自然段。
1.學(xué)生默讀課文。
（1）請同學(xué)用自己的話概括大師的所見，所聞，所做。
三.探究5.6自然段。
（1）撒下草種，提前開放。
（2）按照足跡，鋪設(shè)道路。
2.為什么要撒下草種，提前開放？
（1）因為這些踩出的路有寬有窄，優(yōu)雅自然，是大多數(shù)的選擇。
四.指名讀第7自然段。
1.結(jié)果怎樣？
2.讀完全文，你認為大師之所以成功，秘訣是什么？
（1）在老太太的做法中得到啟事。
（2）工作認真負責(zé)，一絲不茍。
3.你從中得到什么啟事？
作業(yè)：寫相關(guān)練習(xí)。
最佳路徑課件篇十二
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的?理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人。
了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的?理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
六年級的學(xué)生已經(jīng)有購買物品的生活經(jīng)驗，這有利于學(xué)生區(qū)別許多園主和老太太賣葡萄方法的不同，并體會到老太太賣葡萄的方法的獨特之處。同時這個階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，已養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣。
導(dǎo)課：孩子們你們看大屏幕上是什么動物?(米老鼠和唐老鴨)你們喜歡嗎?(喜歡)那你們知道他是誰設(shè)計的嗎?他就是美國的沃德迪士尼(walt disney)，它不但設(shè)計了我們喜愛的動畫人物，他還有一個巨大的貢獻，就是設(shè)計了迪斯尼樂園，那么我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)迪斯尼樂園的一個故事。
出示課題《最佳路徑》
(這個環(huán)節(jié)我通過米老鼠和唐老鴨學(xué)生們熟悉的動畫人物來導(dǎo)入新課。我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，吸引孩子的注意力。)
現(xiàn)在我們一起聽一下這一課的課文朗讀。同學(xué)們要認真地聽遇到不會的字詞要畫出來。
斯 稿 催 濱 拐 擇 啟 遍
大屏幕出現(xiàn)字詞后，我讓孩子們先小組討論，然后再找學(xué)生回答。
(我這樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)孩子良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和小組合作交流的能力，同時為學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。)
剛才讓學(xué)生聽課文的錄音，現(xiàn)在我在大屏幕上出示了一道題：課文主要講了一件什么事情?
我讓孩子們自己寫在本子上，然后小組之間交流再整理。
(我這樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力)
世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園，經(jīng)過三年的精心施工，馬上就要對外開放了。然而各景點之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。
格羅培斯是一個善于思考、力求完美、最求最佳的人。建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。迪斯尼樂園各景點之間的道路方案，他已設(shè)計了五十多次，沒有一次讓他滿意的。
(我這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過自讀體會到格羅培斯對路徑設(shè)計要求很高，感受他力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的`勞動。)
在他途經(jīng)綿延數(shù)百里的葡萄園時他看到了什么?受到了什么啟發(fā)?他是怎么做的?
在一個無人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎，就可以摘一籃葡萄上路。他這種給人自由人氣任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他調(diào)轉(zhuǎn)車頭立刻返回了巴黎?；氐阶〉兀o施工部拍了封電報：撒上草種，提前開放。
自由讀第五、六自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種?
在迪斯尼樂園提前開放的半年，草地被踩出許多小道，這些被踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年格羅培斯讓人按這些才出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
(我這樣設(shè)計的目的是為孩子們提供了課堂參與的機會，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。)
1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼園林的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。
你想對格羅培斯說些什么?(我這樣設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，從而鞏固本課獲得的思想認識)
本文是一篇內(nèi)容生動、意蘊較遠的文章。通過學(xué)習(xí)讓我們明白尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
最佳路徑課件篇十三
1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書、討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊涵的哲理。
教學(xué)準備：幻燈片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、說說課文主要寫了一件什么事情？
（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）。
相機板書：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳。
二、了解老太太賣葡萄的方法好。
1、上一節(jié)課有同學(xué)提出這樣一個問題：格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園路徑與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？帶著這個問題請學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考。
（“許多園主”是“把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝”，而老太太的方法是“只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路”，結(jié)果反而“總是她的葡萄最先賣完”。因為老太太的葡萄園“無人看管”，所以大家就可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時享受到親自采摘的樂趣。）。
從“總是”、“……只要……就可以……”你體會到什么？
（“總是”一詞說明老太太的辦法賣葡萄辦法好，她不是偶然一次將葡萄先賣光。
“……只要……就可以……”中體會到這種辦法給人自由，使人們感到被信任、被尊重。）。
4、齊讀第3、4小節(jié)。
三、理解格羅培斯設(shè)計方案成功的原因：
1、格羅培斯看到這種情景，他是怎么做？（她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?；氐阶〉兀R上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。）。
根據(jù)學(xué)生的回答板書：撒下草種，提前開放。
按照足跡，鋪設(shè)道路。
（老太太賣葡萄，不是自己先行摘下，然后出賣，顧客沒有挑選的余地，而是讓顧客自己付出5法郎，自己入園摘一籃，這就“給人自由，任其選擇”了。同樣的道理，景點之間的道路設(shè)計，是曲折，還是筆直？是寬敞，還是狹窄？往往是設(shè)計大師定了算，游客沒有選擇的余地。而他的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位，這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。）。
四、體會格羅培斯的人格魅力：
1、再讀課文后請學(xué)生談?wù)勀阌X得格羅培斯是個怎樣的人？你從哪里體會到的？
（1）“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?！睆倪@句話中感受到格羅培斯他有了靈感能馬上抓住。
2、格羅培斯他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的`難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學(xué)中最微不足道的一點--路徑設(shè)計，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。
（對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精）。
在這段話中哪些詞語最能體現(xiàn)出格羅培斯對工作一絲不茍？（微不足道、大傷腦筋、已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）。
3、小結(jié)：正是因為格羅培斯的細致嚴謹，追求完美，才使他的設(shè)計成為了最佳路徑。
五、請孩子們給格羅培斯寫頒獎詞。
六、布置作業(yè)：
1格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。
2以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。
七、板書設(shè)計：
遇到難題。
獲得啟示。
完成設(shè)計撒下草種提前開放。
按照足跡鋪設(shè)道路。
取得最佳給人自由，任其選擇。
最佳路徑課件篇十四
教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：會寫“佳”、“典”等9個生字，會認3個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延”等詞語。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過程中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力。
2、過程與方法目標：運用多種方法理解詞語；運用默讀、瀏覽等方法閱讀課文；學(xué)習(xí)運用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會格羅培斯精益求精的工作精神和科學(xué)的思維方式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、動漫人物搶答（課件播放各種迪斯尼中的動畫人物）。
師：在同學(xué)的生活中曾結(jié)識了許多的卡通人物，它們給我們帶了無窮的歡樂，已經(jīng)成為同學(xué)們親密的朋友。看看這些卡通人物你們認識嗎？如果認識，就請你親切地說出它們的名字。
師：大家果然熟悉這些動畫朋友，那你們知道這么多個性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創(chuàng)始人是誰嗎？是迪斯尼。（出示迪斯尼肖像與簡介材料）對于全世界喜歡動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是和迪斯尼公司的朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂園。我們一起去樂園里看一看吧。
（播放迪斯尼樂園圖）。
2、看完圖片后問：你們覺得怎么樣呀？
迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛，可是你們知道嗎？在迪斯尼樂園即將竣工的時候，卻遇到了一個難題？到底是怎樣的難題呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文，路徑。
師：齊讀課題。
師：什么是路徑？佳是什么意思？
二、初讀文本，整體感知。
1、師：那這條路徑究竟好在哪了呢？現(xiàn)在我們就一起走進課文。請一名同學(xué)朗讀讀書要求。
課件出示要求：1默讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、遇到不理解的地方要停下來多讀幾遍，也可以用喜歡的方。
式在不理解的地方做做標注。
3、思考：課文講了一件什么事？
生讀師巡視（有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好：邊讀，邊想，邊做批注）這種學(xué)習(xí)語文的方法會讓你受益匪淺。
4、師：剛剛同學(xué)們讀書讀得很認真，看看這些詞你們會讀嗎？
5、同桌互查，糾正讀音。（讀完的同學(xué)坐端正等待）。
（適時指導(dǎo)理解詞語的方法）。
6、開火車讀。
7、（電腦出示生字）典筋催躁緒覆倫敦。
重點學(xué)習(xí)：覆催躁敦。
8、師：課文講了一件什么事？
大家說的很好，可是不夠簡練、完整，今天老師給大家?guī)硪环N概括課文主要內(nèi)容的方法：
出示課件：
課文講了世界建筑大師格羅培斯為。
從受到啟發(fā)，通過（）設(shè)計出了。
小結(jié)：我們可以利用文章中的關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容。
三、小組合作、自主探究。
《路徑》是如何設(shè)計出來的呢？它又為什么被稱為路徑呢？請同學(xué)們在小組長帶領(lǐng)下，參考學(xué)習(xí)單的提示學(xué)習(xí)課文。
出示小組學(xué)習(xí)要求：
1、認真閱讀學(xué)習(xí)單，服從組長安排，有序發(fā)言，聲音適當(dāng)，不影響其它小組學(xué)習(xí)。
2、圍繞討論問題發(fā)言。
3、談看法要有依據(jù)，能說清理由。
4、認真傾聽他人發(fā)言。
5、小組合作學(xué)習(xí)。
6、全班交流。
學(xué)生交流時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句進行分析。重點讓學(xué)生感悟葡萄園主給人自由、任其選擇的做法和格羅培斯精益求精的態(tài)度。
1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界設(shè)計，如果你是評委，如何為這個“設(shè)計”撰寫頒獎詞？請同學(xué)們?yōu)楦窳_培斯撰寫頒獎詞。
（提供兩個頒獎詞的范例）。
板書設(shè)計：
路徑。
給人自主。
任其選擇。
有寬有窄優(yōu)雅自然。
最佳路徑課件篇十五
一、教材分析：
《路徑》講述的是世界建筑大師既迪斯尼樂園的設(shè)計者格羅培斯在設(shè)計迪斯尼樂園時，遇到一個難題：各景點之間的路該怎樣設(shè)計，還沒有具體方案。
在一個很偶然的時間里，他從一位無力料理葡萄園的老太太身上得到了啟發(fā)：給人自由，任其選擇。于是，他的難題也便迎刃而解了。后來，他設(shè)計的迪斯尼樂園，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上被評為世界上的選擇！
格羅培斯的成功給我們揭示了一個道理：不知道怎么辦的時候，順其自然，也許是一個的選擇。
二、設(shè)計理念：
1、采用課件激發(fā)學(xué)生的興趣，點燃求知的火種，視覺空間受到?jīng)_擊，為下面的教學(xué)做鋪墊。
2、采用小組合作，讓組內(nèi)同學(xué)的思維發(fā)生碰撞，即使是后進生的思維也沒。
有停止，他在接收別人的成果。
3、以此讓學(xué)生體會自己摘葡萄的樂趣。從而讓學(xué)生深入理解了信任他人，
給人自由的道理。也為理解下文路徑的產(chǎn)生埋下了伏筆，讓學(xué)生在下文的學(xué)習(xí)中可厚積薄發(fā)。
三、設(shè)計思路。
首先從迪斯尼樂園入手，播放一段視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書課題，然后初讀課文，注意讀準字音，讀通課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。接著引出主人公格羅培斯，了解他是個怎樣的建筑師？從一位老太太“給人自由，任其選擇”的賣葡萄中受到啟發(fā)，設(shè)計出了世界上的路徑。
四、教學(xué)目標：
1、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，給人自主選擇的空間，是解決許多難題的好辦法之一。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點：
弄懂大師的路徑設(shè)計思路的產(chǎn)生與法國南部老太太賣葡萄做法之間的聯(lián)系。
難點：
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
教學(xué)準備：多媒體課件。
五、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
2、板書課題，齊讀。
3、解題。
二、初讀、感知。
過渡語：一位的建筑大師，在我們眼里應(yīng)該是無所不能的，可是在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計中他也不是一帆風(fēng)順的，你們想不想知道：他遇到了什么難題？（想）那就讓我們快點到課文中去尋找答案吧！
1、自讀。讀準字音、讀通句子。
2、指明分段讀，其他同學(xué)。
思考：
課文主要講了什么內(nèi)容？
三、品讀、感悟。
（一）學(xué)習(xí)1----3段。
1、下面請同學(xué)們讀第1段，想一想：格羅培斯遇到了什么難題？
2、哪一段的內(nèi)容更能體現(xiàn)出他為這個難題而大傷腦筋？（3段）你是從哪些句子中體會到的？請同學(xué)們用筆把它標出來，并且讀一讀。（指名說）。
“他已設(shè)計50多個方案，卻沒一個滿意的”可以看出他是一個什么樣的人？
大師級的建筑師，有著卓著的業(yè)績，解決過無數(shù)個建筑學(xué)中的難題，可見本次的設(shè)計確實難度太大，都把大師難住了。
3、格羅培斯此時的心情怎么樣？（焦躁）。
4、那誰能通過讀，把他當(dāng)時焦躁的心情讀出來？
（二）學(xué)習(xí)4----5段。
過渡句：焦躁無比的格羅培斯想清理一下自己的思緒，于是就去地中海海濱散心。在這一路上他都看到了什么?下面請同學(xué)們小組合作，完成下表：
1、因年邁無力料理葡萄園的法國老太太無奈之中想出的辦法，竟讓她交了好運，綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先買完。下面請同學(xué)們再讀4---5自然段，看誰能把“許多園主”和“法國老太太”的不同做法用自己的話敘述出來。（指名說）。
2、如果是你，你會買誰的葡萄？為什么？
3、格羅培斯從老太太身上得到了什么啟示？
真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”啊！一次巧遇，竟讓格羅培斯頓生靈感，有了巧妙的設(shè)計思路，看來他真是一個善于從成功著身上得到啟示的人。
（三）學(xué)習(xí)6---7段。
1、格羅培斯返回巴黎后，設(shè)計了怎樣的方案？請同學(xué)們默讀6、7段，找到答案后，說給同桌聽一聽。
2、指名匯報。
這些“優(yōu)雅自然”的小路是游客們自己走出來的，他的這種設(shè)計是一種什么方法？（順其自然的方法）。
4、下面誰來讀一讀第7段，讓我們再次感受一下設(shè)計方案的高明。
（四）學(xué)習(xí)8段。
過渡語：大師之大不僅在于他精湛的藝術(shù)、創(chuàng)新的思維，還在于他精益求精的精神，更在于他尊重他人、為他人著想的人本思想。
1、下面請同學(xué)們齊讀最后一段。
2、說一說：格羅培斯成功的秘訣是什么？
（五）拓展、延伸。
1、此時此刻，假如格羅培斯就在你面前，你想對他說些什么？
（六）總結(jié)。
同學(xué)們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：有的時候，不知怎么辦的時候，給人自由，任其選擇，也許是路徑。在這里，老師真誠祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，不斷爭取，創(chuàng)造。
給人自主任其選擇。
順其自然順乎本性。
最佳路徑課件篇十六
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的？理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人。
了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的？理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
六年級的學(xué)生已經(jīng)有購買物品的生活經(jīng)驗，這有利于學(xué)生區(qū)別許多園主和老太太賣葡萄方法的不同，并體會到老太太賣葡萄的方法的獨特之處。同時這個階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，已養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣。
1、情境導(dǎo)入。
導(dǎo)課：孩子們你們看大屏幕上是什么動物？（米老鼠和唐老鴨）你們喜歡嗎？（喜歡）那你們知道他是誰設(shè)計的嗎？他就是美國的沃德迪士尼（waltdisney），它不但設(shè)計了我們喜愛的動畫人物，他還有一個巨大的貢獻，就是設(shè)計了迪斯尼樂園，那么我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)迪斯尼樂園的一個故事。
（這個環(huán)節(jié)我通過米老鼠和唐老鴨學(xué)生們熟悉的動畫人物來導(dǎo)入新課。我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，吸引孩子的注意力。）。
現(xiàn)在我們一起聽一下這一課的.課文朗讀。同學(xué)們要認真地聽遇到不會的字詞要畫出來。
2、復(fù)習(xí)字詞。
斯稿催濱拐擇啟遍。
大屏幕出現(xiàn)字詞后，我讓孩子們先小組討論，然后再找學(xué)生回答。
（我這樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)孩子良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和小組合作交流的能力，同時為學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。）。
3、初讀感知。
剛才讓學(xué)生聽課文的錄音，現(xiàn)在我在大屏幕上出示了一道題：課文主要講了一件什么事情？
我讓孩子們自己寫在本子上，然后小組之間交流再整理。
（我這樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力）。
4、理解課文交流討論。
世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園，經(jīng)過三年的精心施工，馬上就要對外開放了。然而各景點之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。
格羅培斯是一個善于思考、力求完美、最求最佳的人。建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。迪斯尼樂園各景點之間的道路方案，他已設(shè)計了五十多次，沒有一次讓他滿意的。
（我這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過自讀體會到格羅培斯對路徑設(shè)計要求很高，感受他力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。）。
5、小組討論。
在他途經(jīng)綿延數(shù)百里的葡萄園時他看到了什么？受到了什么啟發(fā)？他是怎么做的？
在一個無人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎，就可以摘一籃葡萄上路。他這種給人自由人氣任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他調(diào)轉(zhuǎn)車頭立刻返回了巴黎。回到住地，他給施工部拍了封電報：撒上草種，提前開放。
自由讀第五、六自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？
在迪斯尼樂園提前開放的半年，草地被踩出許多小道，這些被踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年格羅培斯讓人按這些才出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
（我這樣設(shè)計的目的是為孩子們提供了課堂參與的機會，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。）。
6、拓展延伸。
1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼園林的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。
你想對格羅培斯說些什么？（我這樣設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，從而鞏固本課獲得的思想認識）。
本文是一篇內(nèi)容生動、意蘊較遠的文章。通過學(xué)習(xí)讓我們明白尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
最佳路徑課件篇十七
正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準多音字。
過程方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
教學(xué)課件。
二課時。
1、揭示課題，質(zhì)疑。
看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?
(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的?)。
1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。
2、檢查讀書情況。
3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
1、指導(dǎo)看圖，帶入情境。
同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)。
那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢?我們下一課再來探究。
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》。
上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。
1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢?
是的'，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。閱讀第三段(5——6)。
2、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學(xué)習(xí)5、6自然段。
步驟一：撒下草種，提前開放。
步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。
這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;。
這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇;。
1、至此，你想對格羅培斯說些什么?
2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。
時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳。
撒下草種，提前開放。
按照足跡，鋪設(shè)道路。
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇。
最佳路徑課件篇十八
《最佳路徑》是蘇教版第八冊第二組的一篇講讀課文。第二組課文反映了當(dāng)代一些思想觀念。本文講述了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，他著重記述了他從一位年老體衰的葡萄園主“給人自由，自主選擇”的白葡萄的方法，受到啟發(fā)，于是他讓工作人員撒下草種，提前開放，其路徑被評為最佳路徑。這個故事給人的啟示是：尊重他人。相信別人，給人自由選擇的機會，其本身就是種最佳選擇。
二。教學(xué)目標。
根據(jù)新課程標準所倡導(dǎo)的三維教學(xué)，我把本科的教學(xué)目標設(shè)計為：
2、能力目標：正確流利有感情的朗讀課文，體會文中對比的寫法。
3、情感目標：體會格羅培斯在設(shè)計迪斯尼路徑時所體現(xiàn)的人文精神：尊重他人，相信別人，給人自由選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
三、說教學(xué)法。
閱讀教學(xué)中，我準備抓住重點詞語句子段落，進行深入的研讀和品讀，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中得，在得上再讀，獲得深刻的體驗和感受，從而受到教育，和文本、作者達到共鳴。
四、說教學(xué)流程。
閱讀教學(xué)過程，是每個學(xué)生潛心會文、獲得獨特體驗和感受的過程，是教師、學(xué)生和文本之間思維碰撞，情感交流的過程，也是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獲得知識，提高能力，進行自我建構(gòu)的過程，基于此認識，我設(shè)計了兩個課時的教學(xué)：現(xiàn)在重點說一說第二課時的教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛。
課前制作有關(guān)迪斯尼樂園的課件，引發(fā)學(xué)生對迪斯尼樂園的興趣，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
2、精讀感悟，研讀品讀。
學(xué)習(xí)第一部分，說一說格羅培斯是個怎樣的人？重點抓住“50多次”
最佳路徑課件篇一
知識技能:。
過程方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
情感態(tài)度價值觀。
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
教學(xué)準備：教學(xué)課件。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、揭示課題，質(zhì)疑。
看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？
（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？）。
二、初讀課文，理解大意。
1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。
2、檢查讀書情況。
3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
三、閱讀課文1——2自然段。
1、指導(dǎo)看圖，帶入情境。
那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢？我們下一課再來探究。
四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、范讀課文，欣賞課。
1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？
步驟一：撒下草種，提前開放。
步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。
三、討論探究：你對格羅培斯的設(shè)計是如何認識的？說說你的見解。
這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；
這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇；
四、進入角色：你認為格羅培斯成功的秘訣是什么？
五、總結(jié)質(zhì)疑：
1、至此，你想對格羅培斯說些什么？?。
時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳。
撒下草種，提前開放。
按照足跡，鋪設(shè)道路。
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇。
最佳路徑課件篇二
教學(xué)目標：
1、在閱讀感悟中感受格羅培斯的“給人自由，任其選擇”的做法。
2、在朗讀感悟、想象、表達中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入??。
2.是的，這就是迪斯尼樂園，今天的學(xué)習(xí)就是和迪斯尼有關(guān)。
3.課文預(yù)習(xí)了嗎？我選幾個來考考你們。
注意：“踩”：平舌音。
出示：濱；指名讀；讀這個字要注意什么？同學(xué)們你們猜想這個詞語是什么意思嗎？（這是一個靠近水邊的地方）。
（4）出示：拐，會組詞嗎？
（5）出示：躁，這個字一定要好好讀，知道在文章中組了一個什么詞語嗎？（焦躁），一起把這個詞語讀兩遍。
4.文章讀了嗎？知道這篇文章寫了什么？
邊讀邊思考。
5.同學(xué)們這是一篇耐人尋味，引人思考的文章。
（1）再來看看文章，知道路徑是什么意思嗎？
（有寬有窄，優(yōu)雅自然）誰來把這兩次詞語再讀讀呢？（指名讀）在讀這個詞語的時候有沒有什么獨特的感受。（學(xué)生說）齊讀。
6.同學(xué)們我們在前面加一個最佳，就是最好的路徑，對嗎？究竟是什么樣的路徑呢？也請你在文章中找一找。
（1）同學(xué)們此時此刻，你們的腦海里產(chǎn)生了哪些問題呢？
7.師生交流。
（1）為什么能設(shè)計出這個最佳路徑？
（2）學(xué)生說：是一個老太太給了他的啟發(fā)……（你是從什么地方讀出來的？）。
（3）老太太是怎么做的？請你來讀讀？你知道老太太為什么這樣做的嗎？
（4）老太太和其他人買葡萄有什么不一樣嗎？
（5）請大家把第三四自然段讀讀，假如你是一位游人，你會選擇到什么地方摘葡萄？（學(xué)生自讀課文）。
師生交流學(xué)生表達到老太太那里去買葡萄，這樣更加自由一些。
是的，老太太選擇了這樣的方法，這樣做的結(jié)果怎么樣？（一起讀：她的葡萄最先賣完）。
給了格羅培斯什么啟發(fā)？一起讀。
8.還有什么地方可以看出格羅培斯能夠設(shè)計出這樣的最佳途徑？
（1）有經(jīng)驗；修改了五十多次；
（2）再把這個自然段讀一讀，看看你們還體會到什么？
（3）有恒心；有耐心的人；精益求精的人；工作一絲不茍的人；
（5）師生交流他是在追求一種“最佳”
9.請一位同學(xué)讀讀這段文字，把你的感受讀出來。（指名讀）。
（1）同學(xué)們，這樣的大師，這樣的追求，能設(shè)計不出這最佳的途徑嗎？讓我們一起把這段話好好地讀讀，把對人物的體會融入你的朗讀中去。
10.繼續(xù)交流，還從什么地方看出來，為什么能設(shè)計出最佳途徑？
（1）格羅培斯的做法和老太太的的做法之間究竟有什么聯(lián)系呢？自己再讀讀課文。
（2）學(xué)生說（你能不能用課文中的語言具體地說一說）學(xué)生說。
（3）你為什么選擇這一段呢？師生交流。（還想挖掘出些什么？）。
（4）我們一起讀讀第五六兩段，感受和老太太在做法上的相似之處。
三、布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.把你內(nèi)心感受最深的句子寫下來。
3.如果你是格羅培斯你會怎樣介紹？你是專家你會怎么樣評價呢？如果你是一位游客，你會對格羅培斯說些什么？（老師提醒：假如你選擇了……你一定要……）。
教學(xué)反思：
設(shè)計背景：
試圖通過學(xué)生對格羅培斯的“給人自由，任其選擇”的做法，通過學(xué)生對文章具體語言文字的閱讀、感悟，從而體會格羅培斯這個設(shè)計的巧妙。
細節(jié)設(shè)計。
初讀《最佳路徑》一文，不禁為格羅培斯的創(chuàng)意拍手叫好，“給人自由，任其選擇”這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“最佳”。
這個“最佳設(shè)計”的靈感，來自于一個無奈之舉，一個無心之施，一個無心插柳柳成蔭的現(xiàn)象。這個“最佳設(shè)計”的產(chǎn)生，來自一個建筑設(shè)計大師的敬業(yè)精神，來自于一個透過表象看到本質(zhì)的智者的思考，來自于善于聯(lián)系，極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計。
一是給予了學(xué)生“自由”。自由是世界上最大的創(chuàng)造，沒有自由可以說就沒有世界驚人的創(chuàng)造。迪斯尼樂園的路徑被評為世界最佳設(shè)計，那是因為建筑大師用了人的自由，用了所有來迪斯尼樂園來玩的顧客的自由?？磥硭瓉?0多次的設(shè)計肯定在自由上沒有走通。自由是讓建筑大師走向成功。事實上自由也能讓每個學(xué)生，包括我們老師走向成功。沒有自由就沒有知識，沒有自由就沒有創(chuàng)造。
所以在課的伊始是這樣的：
師：徑是什么意思？
生：小路。
師：路徑呢？
生：我想路徑就是道路吧。
生：最佳是最好的意思，最佳路徑也就是最好的道路。
師：生活中有你認為的最佳路徑嗎？（生思考）。
生1：我放學(xué)回家時走一條最近又好走的路，這條路就是最佳路徑。
生2：我心情不好時喜歡在村邊的一條小路上散步，我覺得這條小路是我放松心情的最佳路徑。
師：你們認為呢？（經(jīng)過討論，孩子們達成了共識。）。
師：在學(xué)習(xí)上有沒有最佳路徑呢？學(xué)生幾乎異口同聲：勤奮。
師：（故作疑狀）我不明白。
生：上學(xué)期我們學(xué)過《說勤奮》，我知道通往理想的橋梁是勤奮，那么在學(xué)習(xí)上你想取得好成績，你想成功，你必須得勤奮，所以勤奮是學(xué)習(xí)上的最佳路徑。
生：有句名言，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”也能說明勤奮是學(xué)習(xí)道路上的最佳路徑。
師：大家說得都很有道理，路是我們自己走出來的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，勇于實踐，你定會找到一條屬于自己生活中的最佳路徑。
師：課文中的最佳路徑是指什么呢？它是誰設(shè)計的？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
這樣導(dǎo)入的意圖：讓學(xué)生談?wù)勆钪械淖罴崖窂讲⒎窃诶速M時間，并非在作秀，我總覺得語文學(xué)習(xí)必須與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生明白學(xué)語文是非常有用的，激起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣的語文課堂才有生命力。
最佳路徑課件篇三
張家港市實驗小學(xué)??范麗芳??薛向紅。
《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動、含義深刻、意蘊深遠的課文。課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計策略，最終，被評為世界最佳設(shè)計的過程。學(xué)習(xí)課文，讓我們感受到世界大師的風(fēng)采，感受到大師的獨特思考。同時還給我們啟示：尊重他人，相信他人，給人自由和選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
二、學(xué)會建構(gòu)，善于思維。思維是在原型的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知的一種模式，它不是憑空想象的。文中世界大師的靈感就是來自一位老年的葡萄園主。由此看來思維也要建立在一定的基礎(chǔ)上，但更要善于思考，善于聯(lián)系，善于學(xué)會多角度思維，善于多層次思考，更要敢于創(chuàng)新……這樣，自己的思維品質(zhì)才能得到提高。
三、學(xué)會延伸，學(xué)以致用。課文僅僅是一個案例，更重要的是讓我們透過課文，聯(lián)系生活，學(xué)以致用。世界建筑大師格羅培斯的智慧正是我們所要學(xué)習(xí)運用的。生活中，我們往往會碰到困難、坎坷，怎么辦？我們要堅信，像大師一樣，“山窮水覆疑無路，柳暗花明又一村?！币欢芎芎玫慕鉀Q。這樣，落實到日常生活中，讓我們真正體會到生活處處有語文。
最佳路徑課件篇四
1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書、討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊涵的哲理。
教學(xué)準備：幻燈片
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、說說課文主要寫了一件什么事情？
（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）
相機板書：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳
二、了解老太太賣葡萄的方法好
1、上一節(jié)課有同學(xué)提出這樣一個問題：格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園路徑與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？帶著這個問題請學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考。
（“許多園主”是“把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝”，而老太太的方法是“只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路”，結(jié)果反而“總是她的葡萄最先賣完”。因為老太太的葡萄園“無人看管”，所以大家就可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時享受到親自采摘的樂趣。）
從“總是”、“……只要……就可以……”你體會到什么？
（“總是”一詞說明老太太的辦法賣葡萄辦法好，她不是偶然一次將葡萄先賣光。
“……只要……就可以……”中體會到這種辦法給人自由，使人們感到被信任、被尊重。）
4、齊讀第3、4小節(jié)。
三、理解格羅培斯設(shè)計方案成功的原因：
1、格羅培斯看到這種情景，他是怎么做？（她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?；氐阶〉兀R上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。）
根據(jù)學(xué)生的回答板書：撒下草種，提前開放。
按照足跡，鋪設(shè)道路。
（老太太賣葡萄，不是自己先行摘下，然后出賣，顧客沒有挑選的余地，而是讓顧客自己付出5法郎，自己入園摘一籃，這就“給人自由，任其選擇”了。同樣的道理，景點之間的道路設(shè)計，是曲折，還是筆直？是寬敞，還是狹窄？往往是設(shè)計大師定了算，游客沒有選擇的余地。而他的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位，這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。）
四、體會格羅培斯的人格魅力：
1、再讀課文后請學(xué)生談?wù)勀阌X得格羅培斯是個怎樣的人？你從哪里體會到的？
（1）“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。”從這句話中感受到格羅培斯他有了靈感能馬上抓住。
2、格羅培斯他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學(xué)中最微不足道的一點--路徑設(shè)計，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。
（對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精）
在這段話中哪些詞語最能體現(xiàn)出格羅培斯對工作一絲不茍？（微不足道、大傷腦筋、已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）
3、小結(jié)：正是因為格羅培斯的細致嚴謹，追求完美，才使他的設(shè)計成為了最佳路徑。
五、請孩子們給格羅培斯寫頒獎詞
六、布置作業(yè)：
1格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。
2以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。
七、板書設(shè)計：
6最佳路徑
遇到難題
獲得啟示
完成設(shè)計 撒下草種 提前開放
按照足跡 鋪設(shè)道路
取得最佳 給人自由，任其選擇
最佳路徑課件篇五
師：同學(xué)們的讀書效率真高，讀了一遍，就解決了這么多問題?，F(xiàn)在我們換一種方式再讀課文——默讀課文，思考：課文哪兒給你留下了深刻的印象？多讀幾遍想想為什么？請同學(xué)們用我們學(xué)過的讀書做記號的方法來學(xué)習(xí)，一邊讀一邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。
學(xué)生們各自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
生：第二節(jié)給我留下了深刻的印象。（師相機出示第二節(jié)內(nèi)容）。
師：為什么這兒給你留下了深刻的印象呢？
生：我用波浪線畫出了“四十多年”“無數(shù)個難題”“大傷腦筋”“已修改了五十多次”“最微不足道的”“?????????????????沒有一次”“更加焦躁”這些詞，從這些詞語可以看出他是一個對工作極其認真，細致、很負責(zé)任的人，付出了那么多，還不滿足。
生：我覺得“五十多次”“沒有一次”這兩個詞又能看出他是一個完美主義者。
生：老師，我還有個補充。我從下一句中的“焦躁”、“一結(jié)束就讓司機”“清理思緒”幾個地方想到了格羅培斯并沒有被迪斯尼樂園的設(shè)計成功所滿足，他還要追求更完美的東西。
師：這個“完美主義者”說得真好！同學(xué)們談得很深刻。我們可以用哪些成語來形容他呢？（一絲不茍、嚴謹踏實、精益求精、力求完美）師相機板書。
師：正是因為格羅培斯的嚴謹踏實，追求完美，才使他的設(shè)計成為了最佳路徑。你從這一節(jié)還看出什么？（再指名學(xué)生讀第二節(jié)，特別強調(diào)最后兩句。）。
生：我覺得遇到困難不要退縮，只要動腦筋，總會有辦法。
生：當(dāng)遇到困難時，可以先冷靜地思考一下，然后再去想解決的辦法。
師：看來同學(xué)們讀書真動腦筋思考了，的確有收獲。
師：現(xiàn)在我們繼續(xù)去分享這份收獲，誰再來談?wù)勊南敕?，你覺得還有哪些地方給你留下了深刻印象。
生：我印象最深的是第6節(jié)，迪斯尼樂園的草地被踩出許多小徑，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。
師：走在這樣的小路上一定很舒服吧。你把這一小節(jié)讀一下吧，讀出那種優(yōu)雅的感覺。
師：還有同學(xué)有與他同樣的感覺嗎？也試試讀讀。
讀得不錯，我們一起讀一遍。
生：人們會在草地上踩出各種各樣的路。
師：這些路是什么樣的呢？
生：有寬有窄，優(yōu)雅自然。
師：怎么會出現(xiàn)這種情況的呢？
生：寬的地方說明走的游人多，窄的地方說明走的游客少。
師：大師看到這種情況后怎么做的?。?BR> 生：按照足跡，鋪設(shè)了人行道。
師：說得好，它是游人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿的。可見格羅培斯的用心良苦。
師：讓我們再一次的去體會那路徑設(shè)計的高明，讓他深深地印在腦海里，一起把第6節(jié)讀一下。
生：老師，老太太賣葡萄的方法給我的印象最深。
生：別人都是大聲吆喝、叫賣，但沒有人購買。老太太卻請人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。
師：自己用個詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。
詞語積累：無人問津、人滿為患；門可羅雀、門庭若市；冷清；紅火。
師：你喜歡老太太的賣葡萄的方式嗎？為什么？
生：我覺得比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿主意。
生：不受限制，自由自在。
生：因為老太太的葡萄園“無人看管”，所以大家就可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時享受到親自采摘的樂趣。
生：我想拿多少拿多少，沒有人管。（學(xué)生大笑。）。
師：老太太這樣信任你，應(yīng)該用誠實回報人家，你這是君子之為嗎？
生：“當(dāng)他的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停滿了車”這句話讓我感覺大家都是很誠實，講究誠信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了。
師：從這一節(jié)中大家了解了獲得最佳路徑的原因，那么你還從這一節(jié)看出什么？
（學(xué)生再讀書，回答不出來。）。
生：格羅培斯注意觀察，善于動腦。
指名讀。
生：“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?！?BR> 師：因為正是老太太給他的啟發(fā)，才讓他有了靈感，設(shè)計了最佳路徑。
那么老太太的這種做法可以怎樣來概括？
生齊：給人自由，任其選擇。
最佳路徑課件篇六
教學(xué)目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的“斯、稿、催、濱、拐、擇、啟、踩、窄”，9個生字，會準確認讀二會字“躁”，理解并積累“滿山遍野、微不足道、啟發(fā)”。
3、理解課文1～4自然段，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
教學(xué)重點：
理解課文3、4自然段，從老太太賣葡萄的事例中，感悟尊重他人，相信他人，給人自由與選擇機會的做法蘊含著巨大的價值，初步感受格羅培斯從中受到的啟發(fā)。
教學(xué)難點：
精讀3、4自然段，對比感悟老太太賣葡萄“給人自由、任其選擇”的妙處，。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、這節(jié)課老師帶來了很多新的朋友，請你們猜猜看他們分別是誰？你們認識嗎？（有米老鼠、唐老鴨、白雪公主）他們都來自著名的迪斯尼樂園。
2、簡介迪斯尼樂園。
3、引讀課文最后一個自然段，學(xué)生質(zhì)疑。引出課題。（板書：最佳路徑）。
4、在課文中你們就會找到答案的，帶著你們剛剛提出的問題，讀準字音，讀通課文。
二、初讀課文，理解大意。
1、出示生字詞語。
師：課文讀完了，老師要檢查你們讀得怎么樣？看，這里的詞語誰會讀了？
格羅培斯??無法定稿。
任其選擇??受到啟發(fā)。
踩出小道??有寬有窄。
路徑設(shè)計??世界最佳。
2、感知課文主要內(nèi)容。
師：說的真好，現(xiàn)在老師要增加難度了，把這四組詞語找到課文的四個部分呢！
三、格羅培斯，無法定稿。
快讀閱讀課文的第1、2自然段，格羅培斯是個怎樣的建筑師？
2、出示“然而建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋?！?BR> 師：“微不足道”是什么意思？你從哪里看出來的？（修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的）。
3、還有更令他傷腦筋的呢？你找到了嗎？理解“催促、急躁”，教學(xué)生字“催”。
4、朗讀指導(dǎo)。
四、任其選擇，受到啟發(fā)。
1、出示“一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。”
師：別人是怎么賣的？結(jié)果怎么樣？抓住三個動詞“摘、提、吆喝”。請學(xué)生上臺表演。
2、那老太太是怎么賣的？出示“原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路?！?BR> 結(jié)果怎么樣？出示“誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完?！?BR> 師：“綿延”是什么意思？（連續(xù)不斷）你看，這么多的葡萄葡萄園，課文前面還有一個詞語也表達了這個意思，你找到了嗎？（滿山遍野）。
3、還有什么不同？剛才我們說的是他們賣的方式不同，那地理位置呢？
4、師：老太太不方便出門兜售，葡萄園的市口不好，可她的葡萄卻總是最先賣完。究竟是什么吸引打動了顧客呢？同桌討論一下。
（2）“只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路?！倍嗝吹膬r廉物美啊，我們再來好好地讀一讀。所以她的便宜總是最先賣完。
5、這時的老太太師多么驚喜?。∑鹣鹊膿?dān)心已經(jīng)不復(fù)存在了，我們再來讀好這句話。
6、此時此刻，格羅培斯的內(nèi)心也師一陣驚喜，因為老太太，引讀“她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?！蹦隳馨阉捏@喜讀出來嗎？從老太太賣葡萄的給人自由，任其選擇的做法，讓他找到設(shè)計最佳路徑的靈感，得到了很多收獲，這就是格羅培斯得到的啟發(fā)。從中他知道了打動顧客的方法就是給人自由，任其選擇，那和他設(shè)計的最佳路徑有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。
設(shè)計理念：將“許多園主”與“年邁無力”的“老太太”賣葡萄的作對比，從而體會出老太太的這種方法給人帶來的自由，以及信任、尊重。說話、表演、朗讀等一系列的形式讓學(xué)生更投入到文本中。
五、聯(lián)系課文，完成作業(yè)。
1、填空。
在法國南部有著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，別人不但______________，而且___________________，卻_____________。老太太只要________________，就_____________，卻______________。
2、描紅，完成習(xí)字冊。
3、收集有關(guān)信任的名人名言。
最佳路徑課件篇七
1、默讀課文，把握課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的，并從它的設(shè)計過程中受到啟示：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。
2、學(xué)會1個會認字“濱”。
使學(xué)生從這件事中感悟作者要表達的意思：為人們做事情，順應(yīng)人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。
1課時
一、理解題意：
最佳路徑：就是最好的路線。
二、自由朗讀課文，要求讀準字音。能說說課文主要講了一件什么事嗎?
講的是世界著名的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。
三、隨機板書：
啟發(fā)?
格羅培斯年邁的葡萄園主
有什么問題?
2、從中受到什么啟發(fā)?
3、結(jié)果怎樣?
四、帶著問題尋找解決問題的最佳切入點，進行思考：
2、從文中尋找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路?！?BR> ——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。”
3、由此我們又會產(chǎn)生什么問題?——為什么回是這個結(jié)果?
4、假如你是一個過路人，你看到這些不同的兜售方式，你回選擇哪種?為什么?
老太太的：
*“無人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。
*直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。
*“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。
5、同學(xué)們感受到的這些也就是格羅培斯受到的啟發(fā)吧!
——撒上草種，提前開放;按照足跡，鋪設(shè)道路
7、道路鋪設(shè)好了了，還被評為世界最佳設(shè)計。評委們是怎么想的呢?大家能以模擬的形式再現(xiàn)一下當(dāng)時的討論過程嗎?小組討論。
*格羅培斯的設(shè)計方案是：寬，走的人多;窄：走的人少;沒人走的地方，不用設(shè)計。
*格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。
*這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性的優(yōu)雅。
*行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。
*這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。
*設(shè)計路徑的方法不同尋常，這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。
*如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的年邁老人那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。
*格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待，他對工作認真負責(zé)，一絲不茍。
7、各位評委不僅完全理解了格羅培斯的設(shè)計方案，設(shè)計思想，體會到了他的良苦用心，而且從這件事上，從設(shè)計師身上，獲得了很大的啟迪：“給人自由，任其選擇”這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“最佳”。這個“最佳設(shè)計”的產(chǎn)生，來自一個建筑設(shè)計大師的敬業(yè)精神，來自于一個透過表象看到本質(zhì)的智者的思考，來自于善于聯(lián)系，極富創(chuàng)造力的建筑藝術(shù)家的設(shè)計。真是受益匪淺啊!
8、在文燕的原著中，結(jié)尾是這樣的，很富有哲理，推薦給大家。出示文字，指名讀：
“在這個世界上，不知道該怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。同樣的，人在生活無所適從的時候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉?！?BR> 五、小練筆：請代表評委給格羅培斯寫頒獎詞。
附：板書：
25*最佳路徑
啟發(fā)
格羅培斯年邁的葡萄園主
給人自由任其選擇
最佳路徑課件篇八
師：課件】這就是著名的迪斯尼樂園。這美麗的、神奇的童話世界，全世界的人都非常向往?？墒悄銈冎绬?？迪斯尼不僅景色著名，其中的路也非常有名氣。想知道為什么嗎？這節(jié)課我們就帶著疑問來來學(xué)習(xí)第11課《最佳路徑》。
師：書上有一段關(guān)于他的介紹，你找到了嗎？
生：讀。
師：聽老師讀這一段，你拿筆圈出最能體現(xiàn)格羅培斯成就的詞?？凑l找的多，找的準。
師：【課件】你們找對了嗎？?從這段話中你看出他是個怎樣的人？
生：著名、了不起、讓人佩服??????????【課件】。
師：我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一段呢？（佩服、贊美）誰來讀這一段?注意畫的詞。
師:這么著名的設(shè)計師，這一次設(shè)計的是什么呢？我們來看1.2段。誰來讀？
生：
師：竣工什么意思？為什么沒有完工？
生：
師：小小的路徑設(shè)計對這位建筑專家來說應(yīng)該是小菜一碟吧？
生：不是。
師：為什么?你從哪里知道的？【課件】。
生：
師：一個微不足道的路徑設(shè)計，他設(shè)計了50多個方案，說明了什么？
生：工作認真，一絲不茍?????????【課件】。
師：格羅培斯的這些優(yōu)秀品質(zhì)，不僅是他成功的前提，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。
正當(dāng)他為設(shè)計路徑發(fā)愁時，又接到了什么？
生：催促電報。
師：你能猜猜電報上寫什么嗎？
生：
師：拿著電報，他心里更加---。
生：焦躁。
師：你能讀出焦躁的語氣嗎？
生:：讀。
師：男女生分讀：男生讀焦躁的部分；女生讀認真的部分。
師：焦急也沒用，于是----【引讀】。
師：一………就…….說明了什么？
人物。
賣葡萄的方式。
產(chǎn)生的結(jié)果。
師：你喜歡哪種賣葡萄的方式？為什么？
生：喜歡老太太賣葡萄的方式。因為給人自主。
師：你從哪里看出來的？
生：只要………就……….
師：如果你來到葡萄園，你會怎樣選擇？用上：只要………就………。
生：
生：
師：格羅培斯得到啟示，他會怎么做呢？我們接著來學(xué)習(xí)。指名讀6.7段。
其他同學(xué)用筆畫出，他做了哪幾步工作？為什么這么做？
生：撒上草籽?提前開放。
師：他還做了什么？
生：按照足跡?鋪設(shè)道路。
師：你們說，這種鋪設(shè)路徑的方法是格羅培斯絞盡腦汁想出來的嗎？
師：讓我們再看課題，這個最佳路徑是誰心中的最佳呢？
生：齊讀?【課件】。
師：所以，1971年----【引讀】。
對，這一點很值得同學(xué)們學(xué)習(xí)，如果你們從小養(yǎng)成注意觀察、善于思考的好習(xí)慣，那么將來，你一定會成為一名了不起的人。
師：學(xué)習(xí)了這篇課文我們要懂得一個什么道理呢？【齊讀最后一段】。
師：
師：這段話告訴我們對待問題的處理方式，你能用兩個詞概括嗎？
生：順其自然，順乎本性。
生：不是。
師：對，路徑的意思有兩個：1.道路。2.方法。最佳路徑不僅指最好的道路。也指最好的方法。
師：同學(xué)們，請你記?。哼m合自己的就是最好的。課堂上，你們可以選擇自己喜歡的段落精讀，加以體會；課間，你們可以選擇自己喜歡的游戲與同學(xué)玩耍；課后，你們可以選擇自己喜歡的方式與老師和同學(xué)交談，留言等等。老師希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你們能順其自然，順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑！
板書：????????????????11.最佳路徑。
給人自主?任人選擇。
最佳路徑課件篇九
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。
教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：懂得成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。
預(yù)習(xí)要求：讀熟課文。
課前準備：多媒體。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
教學(xué)時間：
第一課時。
教學(xué)過程：
一、探究課題。
1、揭示課題。
2、指名朗讀。
3、齊讀課題。
4、請說說對課題的理解。
（1）最佳：最好、最優(yōu)。
（2）“路”和“徑”同一個意思，“路徑”的本義是道路。
5、看了這個題目，同學(xué)們很想弄明白哪些問題？
（1）這“路徑”指的是道路嗎？
（3）“最佳路徑”是誰設(shè)計的？他為什么能設(shè)計出“最佳路徑”？
二、探究內(nèi)容。
（一）讀通課文內(nèi)容。
1、學(xué)生聽范讀錄音，要求：
（1）標出自然段的序號。
（2）注意生字的讀音。
（3）畫出長句子的停頓。
2、學(xué)生按要求聽讀。
3、學(xué)生自學(xué)生字新詞。
4、檢查自學(xué)情況。
5、學(xué)生自由朗讀全文，要求正確。
6、檢查學(xué)生讀通課文情況。
（二）探究課文第一、二自然段。
1、學(xué)生自由朗讀第一自然段。
2、從這一自然段，你讀懂了什么？
（1）“路徑”指的是“各景點之間的道路”。
（2）格羅培斯是世界建筑大師，迪斯尼樂園就是他設(shè)計的。
（3）“路徑”該怎樣設(shè)計還沒有具體的方案。時間緊迫，不容拖延，格羅培斯大師必須趕快定稿。
3、交流探究結(jié)果，教師適當(dāng)點撥。注意提示抓住“馬上就要”、“然而”、“還沒有”、“趕快”等詞語，體會出時間之緊迫。
4、學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
5、學(xué)生讀悟第二自然段。
6、四人小組探究相關(guān)內(nèi)容。
7、組織交流探究結(jié)果，教師略作點撥：
（1）格羅培斯不愧為經(jīng)驗豐富的世界建筑大師，你看，他“從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題”。
（2）格羅培斯對工作一絲不茍，精益求精，從這些詞句都可以看出來：微不足道；大傷腦筋；已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。
（3）本來，路徑問題是“微不足道”的。格羅培斯設(shè)計路徑，實在應(yīng)該是賣肉的切豆腐——小菜一碟，但他追求的不是“設(shè)計出”，而是“最佳”。
（4）格羅培斯越是焦躁不安，越是可見他嚴謹?shù)膽B(tài)度、認真的品格。
8、抓住相關(guān)詞語，朗讀體會格羅培斯的嚴肅認真、一絲不茍。
9、有感情地朗讀第二自然段。
三、板書設(shè)計：
微不足道?大傷腦筋。
已……沒有……?????嚴謹認真、一絲不茍。
更加焦躁。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、探究課文第三、四自然段。
1、讀議要點：
（1）這兩個自然段寫格羅培斯在哪里？
（2）他看到什么？聽到什么？怎樣做的？
（3）由格羅培斯的所見、所聞、所做，你讀懂了什么？
2、學(xué)生讀悟議，共同探究。
3、檢查學(xué)生讀悟議及共同探究情況，教師做好評價導(dǎo)向和點撥工作。
（1）這兩個自然段寫格羅培斯在法國南部的葡萄園的所見所聞所做。
（2）他看到了兩種做法，聽到了一位老太太賣葡萄的“高招”，敏銳地發(fā)現(xiàn)了兩種做法的不同效果的主要原因：許多園主是自己摘下來，“向過往的車輛和行人吆喝”，別人少有自主選擇的余地；老太太則“給人自由，任其選擇”。
（3）功夫不負有心人，格羅培斯善于從“成功者”身上得到啟示。
（4）從“立即”可見時間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。
4、學(xué)生朗讀體會兩種做法，兩種效果，重點體會老太太做法的高明。
二、探究課文第五、六自然段。
2、學(xué)生自由朗讀第五、六自然段，自主探究。
3、了解探究結(jié)果，教師作必要點撥。
（1）步驟一：撒下草種，提前開放。從第五自然段可知。
（2）步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。從第六自然段的最后一句可知。
（3）為什么要“撒下草種，提前開放”？為的是讓“整個樂園的空地被綠草所覆蓋”，期待著“草地被踩出許多小道”。
（4）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？因為“這些踩出的小路有寬有窄，優(yōu)雅自然”，它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。
4、朗讀體會方案的高明。
三、解讀“秘訣”
1、指名讀第七自然段。
2、你認為格羅培斯獲得成功的“秘訣”是什么？
（1）善于從老太太這位“成功者”的做法中獲取啟示。
（2）成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。
（3）格羅培斯工作認真負責(zé)，一絲不茍。
（4）格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待。
3、至此，你想對格羅培斯說些什么？
4、齊讀第七自然段。
四、引向“最佳”
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
五、布置作業(yè)。
六、板書設(shè)計：
撒下草種，提前開放。
給人自由，任其選擇。
按照足跡，鋪設(shè)道路。
教后記：
最佳路徑課件篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解并積累“滿山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值；并從中感悟格羅培斯的敬業(yè)精神。
教學(xué)重點、難點。
理解有關(guān)詞語及課文內(nèi)容，通過朗讀悟得“最佳路徑”蘊含著的巨大價值。
教學(xué)時間。
兩課時。
第一課時。
課時目標。
初讀課文；品讀課文4—7自然段，感悟路徑設(shè)計的理念。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示老師在香港迪斯尼樂園拍的照片，并讓同學(xué)們說說自己對迪斯尼的了解。
（美國加州迪士尼樂園、奧蘭多迪斯尼世界、東京迪斯尼樂園、巴黎迪斯尼樂園、香港迪斯尼樂園，即將在上海建迪斯尼樂園）。
2、今天我們要去的是世界上第一座迪斯尼樂園——美國加州迪斯尼樂園，不過，不是去游玩，而是要去看看它通往每個游樂項目的道路。
齊讀第7自然段。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
思考：迪斯尼樂園內(nèi)的路徑是誰設(shè)計的？它為什么被評為世界最佳設(shè)計？
2、檢查自讀情況。
（1）認讀新詞。
格羅培斯??定稿???催促???海濱???滿山遍野???拐入。
選擇??啟發(fā)????踩出???有寬有窄??焦躁??地中海。
（2）交流思考題：
a、迪斯尼樂園內(nèi)的路徑是世界建筑大師格羅培斯設(shè)計的。
三、兩事對照，感悟路徑設(shè)計的理念。
1、格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？這個問題或許一下子挺難回答，那我們先來讀讀5、6自然段，思考：
迪斯尼樂園的路徑是怎樣的？
又是如何設(shè)計的？
（小道有寬有窄，優(yōu)雅自然）。
（撒下草種，提前開放）。
練習(xí)朗讀這兩個自然段。
2、那格羅培斯怎么想到如此設(shè)計路徑呢？默讀課文。
（法國南部農(nóng)民賣葡萄的方式啟發(fā)了他）。
（1）自由讀第4自然段，簡要概括老太太是如何賣葡萄的。
（2）如果你也來到這兒，你會去買老太太的葡萄嗎？你是怎么想的？
（板書：給人自由，任其選擇）。
3、小結(jié)：格羅培斯在設(shè)計路徑的時候，正是懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，所以他的設(shè)計才會得到全世界的認可。
引讀5—7自然段。
4、為何格羅培斯能設(shè)計出世界最佳路徑？如果說源自賣葡萄老太太的啟迪，但更與他自己是分不開的，從中我們又能感悟些什么，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)。
1、抄寫新詞，重點指導(dǎo)“催、窄”。
2、朗讀課文。
第二課時。
課時目標。
品讀課文，感悟格羅培斯的敬業(yè)精神。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
格羅培斯正是遵循了“給人自由，任其選擇”的理念，運用了“撒下草種，提前開放”的方式，才會設(shè)計出“有寬有窄，優(yōu)雅自然”的世界最佳路徑。
二、品讀課文，感悟格羅培斯的敬業(yè)精神。
1、為什么格羅培斯的路徑設(shè)計能成為世界最佳設(shè)計？自讀課文，邊讀邊劃，哪些地方特別感動你，并寫下自己的感受。
（1）格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋?！研薷牧?0多次，沒有一次是讓他滿意的。
微不足道：渺小得不值一提。
大傷腦筋：從“修改了50多次”
練習(xí)朗讀。
對小問題卻看得如此之重，可見他對工作的一絲不茍，精益求精。
（2）接到催促電報，他心里更加焦躁?！肭謇硪幌滤季w，爭取在回國前把方案定下來。
急而不亂，很會調(diào)節(jié)自己的工作方式。
練習(xí)朗讀。
時時處處想著自己的路徑設(shè)計，而且很善于從別的事情中獲取靈感。
工作是第一位的。
練習(xí)朗讀。
三、總結(jié)全文。
讓學(xué)生說說格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳路徑？
四、作業(yè)。
搜集格羅培斯的故事。
最佳路徑課件篇十一
教學(xué)目標：
1.正確，流利，有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，并掌握課后詞語。
3.讓學(xué)生從課文中領(lǐng)悟?qū)Υぷ饕J真負責(zé)，一絲不茍的道理。
教學(xué)重難點：讓學(xué)生領(lǐng)悟課文中所隱藏的道理。
教學(xué)課時：2課時。
相關(guān)資料：沃爾特·格羅佩斯是二十世紀最重要的現(xiàn)代設(shè)計家、設(shè)計理論家和設(shè)計教育的奠基人。
第一課時。
教學(xué)過程：
一.新課導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你看到這篇課題以后，你有什么問題？下面我們就通過學(xué)習(xí)這篇課文，講這些問題一一解答。
二.初讀課文，整體感知。
1.自讀課文。
（1）畫出生字詞，結(jié)合生字表讀準字音。
（2）標出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查自讀情況。
（1）用指名，開火車，齊讀等方式，讓學(xué)生讀本科生詞。
（2）教師范讀課文中的長句，要求學(xué)生邊聽邊標出停頓符號。
三.解讀第一部分。
（1）通過第一部分，你讀懂了什么？
設(shè)計路徑時間緊迫（從哪些地方可以看出來，在課文中找出來）。
大師對工作一絲不茍，精益求精（從微不足道，大傷腦筋，已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的）。
四.知道學(xué)生有感情的朗讀第一部分。
作業(yè)：寫生字及課后詞語。
第二課時。
一.導(dǎo)入：
二.探究課文3.4自然段。
1.學(xué)生默讀課文。
（1）請同學(xué)用自己的話概括大師的所見，所聞，所做。
三.探究5.6自然段。
（1）撒下草種，提前開放。
（2）按照足跡，鋪設(shè)道路。
2.為什么要撒下草種，提前開放？
（1）因為這些踩出的路有寬有窄，優(yōu)雅自然，是大多數(shù)的選擇。
四.指名讀第7自然段。
1.結(jié)果怎樣？
2.讀完全文，你認為大師之所以成功，秘訣是什么？
（1）在老太太的做法中得到啟事。
（2）工作認真負責(zé)，一絲不茍。
3.你從中得到什么啟事？
作業(yè)：寫相關(guān)練習(xí)。
最佳路徑課件篇十二
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的?理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人。
了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的?理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
六年級的學(xué)生已經(jīng)有購買物品的生活經(jīng)驗，這有利于學(xué)生區(qū)別許多園主和老太太賣葡萄方法的不同，并體會到老太太賣葡萄的方法的獨特之處。同時這個階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，已養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣。
導(dǎo)課：孩子們你們看大屏幕上是什么動物?(米老鼠和唐老鴨)你們喜歡嗎?(喜歡)那你們知道他是誰設(shè)計的嗎?他就是美國的沃德迪士尼(walt disney)，它不但設(shè)計了我們喜愛的動畫人物，他還有一個巨大的貢獻，就是設(shè)計了迪斯尼樂園，那么我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)迪斯尼樂園的一個故事。
出示課題《最佳路徑》
(這個環(huán)節(jié)我通過米老鼠和唐老鴨學(xué)生們熟悉的動畫人物來導(dǎo)入新課。我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，吸引孩子的注意力。)
現(xiàn)在我們一起聽一下這一課的課文朗讀。同學(xué)們要認真地聽遇到不會的字詞要畫出來。
斯 稿 催 濱 拐 擇 啟 遍
大屏幕出現(xiàn)字詞后，我讓孩子們先小組討論，然后再找學(xué)生回答。
(我這樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)孩子良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和小組合作交流的能力，同時為學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。)
剛才讓學(xué)生聽課文的錄音，現(xiàn)在我在大屏幕上出示了一道題：課文主要講了一件什么事情?
我讓孩子們自己寫在本子上，然后小組之間交流再整理。
(我這樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力)
世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園，經(jīng)過三年的精心施工，馬上就要對外開放了。然而各景點之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。
格羅培斯是一個善于思考、力求完美、最求最佳的人。建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。迪斯尼樂園各景點之間的道路方案，他已設(shè)計了五十多次，沒有一次讓他滿意的。
(我這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過自讀體會到格羅培斯對路徑設(shè)計要求很高，感受他力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的`勞動。)
在他途經(jīng)綿延數(shù)百里的葡萄園時他看到了什么?受到了什么啟發(fā)?他是怎么做的?
在一個無人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎，就可以摘一籃葡萄上路。他這種給人自由人氣任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他調(diào)轉(zhuǎn)車頭立刻返回了巴黎?；氐阶〉兀o施工部拍了封電報：撒上草種，提前開放。
自由讀第五、六自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種?
在迪斯尼樂園提前開放的半年，草地被踩出許多小道，這些被踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年格羅培斯讓人按這些才出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
(我這樣設(shè)計的目的是為孩子們提供了課堂參與的機會，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。)
1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼園林的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。
你想對格羅培斯說些什么?(我這樣設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，從而鞏固本課獲得的思想認識)
本文是一篇內(nèi)容生動、意蘊較遠的文章。通過學(xué)習(xí)讓我們明白尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
最佳路徑課件篇十三
1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書、討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊涵的哲理。
教學(xué)準備：幻燈片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、說說課文主要寫了一件什么事情？
（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）。
相機板書：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳。
二、了解老太太賣葡萄的方法好。
1、上一節(jié)課有同學(xué)提出這樣一個問題：格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園路徑與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？帶著這個問題請學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考。
（“許多園主”是“把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝”，而老太太的方法是“只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路”，結(jié)果反而“總是她的葡萄最先賣完”。因為老太太的葡萄園“無人看管”，所以大家就可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時享受到親自采摘的樂趣。）。
從“總是”、“……只要……就可以……”你體會到什么？
（“總是”一詞說明老太太的辦法賣葡萄辦法好，她不是偶然一次將葡萄先賣光。
“……只要……就可以……”中體會到這種辦法給人自由，使人們感到被信任、被尊重。）。
4、齊讀第3、4小節(jié)。
三、理解格羅培斯設(shè)計方案成功的原因：
1、格羅培斯看到這種情景，他是怎么做？（她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?；氐阶〉兀R上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。）。
根據(jù)學(xué)生的回答板書：撒下草種，提前開放。
按照足跡，鋪設(shè)道路。
（老太太賣葡萄，不是自己先行摘下，然后出賣，顧客沒有挑選的余地，而是讓顧客自己付出5法郎，自己入園摘一籃，這就“給人自由，任其選擇”了。同樣的道理，景點之間的道路設(shè)計，是曲折，還是筆直？是寬敞，還是狹窄？往往是設(shè)計大師定了算，游客沒有選擇的余地。而他的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位，這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。）。
四、體會格羅培斯的人格魅力：
1、再讀課文后請學(xué)生談?wù)勀阌X得格羅培斯是個怎樣的人？你從哪里體會到的？
（1）“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?！睆倪@句話中感受到格羅培斯他有了靈感能馬上抓住。
2、格羅培斯他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的`難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學(xué)中最微不足道的一點--路徑設(shè)計，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。
（對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精）。
在這段話中哪些詞語最能體現(xiàn)出格羅培斯對工作一絲不茍？（微不足道、大傷腦筋、已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）。
3、小結(jié)：正是因為格羅培斯的細致嚴謹，追求完美，才使他的設(shè)計成為了最佳路徑。
五、請孩子們給格羅培斯寫頒獎詞。
六、布置作業(yè)：
1格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。
2以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。
七、板書設(shè)計：
遇到難題。
獲得啟示。
完成設(shè)計撒下草種提前開放。
按照足跡鋪設(shè)道路。
取得最佳給人自由，任其選擇。
最佳路徑課件篇十四
教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：會寫“佳”、“典”等9個生字，會認3個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延”等詞語。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過程中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力。
2、過程與方法目標：運用多種方法理解詞語；運用默讀、瀏覽等方法閱讀課文；學(xué)習(xí)運用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會格羅培斯精益求精的工作精神和科學(xué)的思維方式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、動漫人物搶答（課件播放各種迪斯尼中的動畫人物）。
師：在同學(xué)的生活中曾結(jié)識了許多的卡通人物，它們給我們帶了無窮的歡樂，已經(jīng)成為同學(xué)們親密的朋友。看看這些卡通人物你們認識嗎？如果認識，就請你親切地說出它們的名字。
師：大家果然熟悉這些動畫朋友，那你們知道這么多個性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創(chuàng)始人是誰嗎？是迪斯尼。（出示迪斯尼肖像與簡介材料）對于全世界喜歡動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是和迪斯尼公司的朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂園。我們一起去樂園里看一看吧。
（播放迪斯尼樂園圖）。
2、看完圖片后問：你們覺得怎么樣呀？
迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛，可是你們知道嗎？在迪斯尼樂園即將竣工的時候，卻遇到了一個難題？到底是怎樣的難題呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文，路徑。
師：齊讀課題。
師：什么是路徑？佳是什么意思？
二、初讀文本，整體感知。
1、師：那這條路徑究竟好在哪了呢？現(xiàn)在我們就一起走進課文。請一名同學(xué)朗讀讀書要求。
課件出示要求：1默讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、遇到不理解的地方要停下來多讀幾遍，也可以用喜歡的方。
式在不理解的地方做做標注。
3、思考：課文講了一件什么事？
生讀師巡視（有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好：邊讀，邊想，邊做批注）這種學(xué)習(xí)語文的方法會讓你受益匪淺。
4、師：剛剛同學(xué)們讀書讀得很認真，看看這些詞你們會讀嗎？
5、同桌互查，糾正讀音。（讀完的同學(xué)坐端正等待）。
（適時指導(dǎo)理解詞語的方法）。
6、開火車讀。
7、（電腦出示生字）典筋催躁緒覆倫敦。
重點學(xué)習(xí)：覆催躁敦。
8、師：課文講了一件什么事？
大家說的很好，可是不夠簡練、完整，今天老師給大家?guī)硪环N概括課文主要內(nèi)容的方法：
出示課件：
課文講了世界建筑大師格羅培斯為。
從受到啟發(fā)，通過（）設(shè)計出了。
小結(jié)：我們可以利用文章中的關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容。
三、小組合作、自主探究。
《路徑》是如何設(shè)計出來的呢？它又為什么被稱為路徑呢？請同學(xué)們在小組長帶領(lǐng)下，參考學(xué)習(xí)單的提示學(xué)習(xí)課文。
出示小組學(xué)習(xí)要求：
1、認真閱讀學(xué)習(xí)單，服從組長安排，有序發(fā)言，聲音適當(dāng)，不影響其它小組學(xué)習(xí)。
2、圍繞討論問題發(fā)言。
3、談看法要有依據(jù)，能說清理由。
4、認真傾聽他人發(fā)言。
5、小組合作學(xué)習(xí)。
6、全班交流。
學(xué)生交流時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句進行分析。重點讓學(xué)生感悟葡萄園主給人自由、任其選擇的做法和格羅培斯精益求精的態(tài)度。
1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界設(shè)計，如果你是評委，如何為這個“設(shè)計”撰寫頒獎詞？請同學(xué)們?yōu)楦窳_培斯撰寫頒獎詞。
（提供兩個頒獎詞的范例）。
板書設(shè)計：
路徑。
給人自主。
任其選擇。
有寬有窄優(yōu)雅自然。
最佳路徑課件篇十五
一、教材分析：
《路徑》講述的是世界建筑大師既迪斯尼樂園的設(shè)計者格羅培斯在設(shè)計迪斯尼樂園時，遇到一個難題：各景點之間的路該怎樣設(shè)計，還沒有具體方案。
在一個很偶然的時間里，他從一位無力料理葡萄園的老太太身上得到了啟發(fā)：給人自由，任其選擇。于是，他的難題也便迎刃而解了。后來，他設(shè)計的迪斯尼樂園，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上被評為世界上的選擇！
格羅培斯的成功給我們揭示了一個道理：不知道怎么辦的時候，順其自然，也許是一個的選擇。
二、設(shè)計理念：
1、采用課件激發(fā)學(xué)生的興趣，點燃求知的火種，視覺空間受到?jīng)_擊，為下面的教學(xué)做鋪墊。
2、采用小組合作，讓組內(nèi)同學(xué)的思維發(fā)生碰撞，即使是后進生的思維也沒。
有停止，他在接收別人的成果。
3、以此讓學(xué)生體會自己摘葡萄的樂趣。從而讓學(xué)生深入理解了信任他人，
給人自由的道理。也為理解下文路徑的產(chǎn)生埋下了伏筆，讓學(xué)生在下文的學(xué)習(xí)中可厚積薄發(fā)。
三、設(shè)計思路。
首先從迪斯尼樂園入手，播放一段視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書課題，然后初讀課文，注意讀準字音，讀通課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。接著引出主人公格羅培斯，了解他是個怎樣的建筑師？從一位老太太“給人自由，任其選擇”的賣葡萄中受到啟發(fā)，設(shè)計出了世界上的路徑。
四、教學(xué)目標：
1、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，給人自主選擇的空間，是解決許多難題的好辦法之一。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點：
弄懂大師的路徑設(shè)計思路的產(chǎn)生與法國南部老太太賣葡萄做法之間的聯(lián)系。
難點：
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
教學(xué)準備：多媒體課件。
五、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
2、板書課題，齊讀。
3、解題。
二、初讀、感知。
過渡語：一位的建筑大師，在我們眼里應(yīng)該是無所不能的，可是在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計中他也不是一帆風(fēng)順的，你們想不想知道：他遇到了什么難題？（想）那就讓我們快點到課文中去尋找答案吧！
1、自讀。讀準字音、讀通句子。
2、指明分段讀，其他同學(xué)。
思考：
課文主要講了什么內(nèi)容？
三、品讀、感悟。
（一）學(xué)習(xí)1----3段。
1、下面請同學(xué)們讀第1段，想一想：格羅培斯遇到了什么難題？
2、哪一段的內(nèi)容更能體現(xiàn)出他為這個難題而大傷腦筋？（3段）你是從哪些句子中體會到的？請同學(xué)們用筆把它標出來，并且讀一讀。（指名說）。
“他已設(shè)計50多個方案，卻沒一個滿意的”可以看出他是一個什么樣的人？
大師級的建筑師，有著卓著的業(yè)績，解決過無數(shù)個建筑學(xué)中的難題，可見本次的設(shè)計確實難度太大，都把大師難住了。
3、格羅培斯此時的心情怎么樣？（焦躁）。
4、那誰能通過讀，把他當(dāng)時焦躁的心情讀出來？
（二）學(xué)習(xí)4----5段。
過渡句：焦躁無比的格羅培斯想清理一下自己的思緒，于是就去地中海海濱散心。在這一路上他都看到了什么?下面請同學(xué)們小組合作，完成下表：
1、因年邁無力料理葡萄園的法國老太太無奈之中想出的辦法，竟讓她交了好運，綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先買完。下面請同學(xué)們再讀4---5自然段，看誰能把“許多園主”和“法國老太太”的不同做法用自己的話敘述出來。（指名說）。
2、如果是你，你會買誰的葡萄？為什么？
3、格羅培斯從老太太身上得到了什么啟示？
真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”啊！一次巧遇，竟讓格羅培斯頓生靈感，有了巧妙的設(shè)計思路，看來他真是一個善于從成功著身上得到啟示的人。
（三）學(xué)習(xí)6---7段。
1、格羅培斯返回巴黎后，設(shè)計了怎樣的方案？請同學(xué)們默讀6、7段，找到答案后，說給同桌聽一聽。
2、指名匯報。
這些“優(yōu)雅自然”的小路是游客們自己走出來的，他的這種設(shè)計是一種什么方法？（順其自然的方法）。
4、下面誰來讀一讀第7段，讓我們再次感受一下設(shè)計方案的高明。
（四）學(xué)習(xí)8段。
過渡語：大師之大不僅在于他精湛的藝術(shù)、創(chuàng)新的思維，還在于他精益求精的精神，更在于他尊重他人、為他人著想的人本思想。
1、下面請同學(xué)們齊讀最后一段。
2、說一說：格羅培斯成功的秘訣是什么？
（五）拓展、延伸。
1、此時此刻，假如格羅培斯就在你面前，你想對他說些什么？
（六）總結(jié)。
同學(xué)們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：有的時候，不知怎么辦的時候，給人自由，任其選擇，也許是路徑。在這里，老師真誠祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，不斷爭取，創(chuàng)造。
給人自主任其選擇。
順其自然順乎本性。
最佳路徑課件篇十六
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的？理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人。
了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的？理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
六年級的學(xué)生已經(jīng)有購買物品的生活經(jīng)驗，這有利于學(xué)生區(qū)別許多園主和老太太賣葡萄方法的不同，并體會到老太太賣葡萄的方法的獨特之處。同時這個階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，已養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣。
1、情境導(dǎo)入。
導(dǎo)課：孩子們你們看大屏幕上是什么動物？（米老鼠和唐老鴨）你們喜歡嗎？（喜歡）那你們知道他是誰設(shè)計的嗎？他就是美國的沃德迪士尼（waltdisney），它不但設(shè)計了我們喜愛的動畫人物，他還有一個巨大的貢獻，就是設(shè)計了迪斯尼樂園，那么我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)迪斯尼樂園的一個故事。
（這個環(huán)節(jié)我通過米老鼠和唐老鴨學(xué)生們熟悉的動畫人物來導(dǎo)入新課。我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，吸引孩子的注意力。）。
現(xiàn)在我們一起聽一下這一課的.課文朗讀。同學(xué)們要認真地聽遇到不會的字詞要畫出來。
2、復(fù)習(xí)字詞。
斯稿催濱拐擇啟遍。
大屏幕出現(xiàn)字詞后，我讓孩子們先小組討論，然后再找學(xué)生回答。
（我這樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)孩子良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和小組合作交流的能力，同時為學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。）。
3、初讀感知。
剛才讓學(xué)生聽課文的錄音，現(xiàn)在我在大屏幕上出示了一道題：課文主要講了一件什么事情？
我讓孩子們自己寫在本子上，然后小組之間交流再整理。
（我這樣設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力）。
4、理解課文交流討論。
世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園，經(jīng)過三年的精心施工，馬上就要對外開放了。然而各景點之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。
格羅培斯是一個善于思考、力求完美、最求最佳的人。建筑學(xué)中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。迪斯尼樂園各景點之間的道路方案，他已設(shè)計了五十多次，沒有一次讓他滿意的。
（我這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過自讀體會到格羅培斯對路徑設(shè)計要求很高，感受他力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。）。
5、小組討論。
在他途經(jīng)綿延數(shù)百里的葡萄園時他看到了什么？受到了什么啟發(fā)？他是怎么做的？
在一個無人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎，就可以摘一籃葡萄上路。他這種給人自由人氣任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他調(diào)轉(zhuǎn)車頭立刻返回了巴黎。回到住地，他給施工部拍了封電報：撒上草種，提前開放。
自由讀第五、六自然段，思考：格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？
在迪斯尼樂園提前開放的半年，草地被踩出許多小道，這些被踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年格羅培斯讓人按這些才出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
（我這樣設(shè)計的目的是為孩子們提供了課堂參與的機會，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。）。
6、拓展延伸。
1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼園林的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。
你想對格羅培斯說些什么？（我這樣設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，從而鞏固本課獲得的思想認識）。
本文是一篇內(nèi)容生動、意蘊較遠的文章。通過學(xué)習(xí)讓我們明白尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
最佳路徑課件篇十七
正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準多音字。
過程方法：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
教學(xué)課件。
二課時。
1、揭示課題，質(zhì)疑。
看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?
(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的?)。
1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。
2、檢查讀書情況。
3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
1、指導(dǎo)看圖，帶入情境。
同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)。
那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢?我們下一課再來探究。
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》。
上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。
1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢?
是的'，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。閱讀第三段(5——6)。
2、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學(xué)習(xí)5、6自然段。
步驟一：撒下草種，提前開放。
步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。
這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;。
這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇;。
1、至此，你想對格羅培斯說些什么?
2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。
時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳。
撒下草種，提前開放。
按照足跡，鋪設(shè)道路。
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇。
最佳路徑課件篇十八
《最佳路徑》是蘇教版第八冊第二組的一篇講讀課文。第二組課文反映了當(dāng)代一些思想觀念。本文講述了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，他著重記述了他從一位年老體衰的葡萄園主“給人自由，自主選擇”的白葡萄的方法，受到啟發(fā)，于是他讓工作人員撒下草種，提前開放，其路徑被評為最佳路徑。這個故事給人的啟示是：尊重他人。相信別人，給人自由選擇的機會，其本身就是種最佳選擇。
二。教學(xué)目標。
根據(jù)新課程標準所倡導(dǎo)的三維教學(xué)，我把本科的教學(xué)目標設(shè)計為：
2、能力目標：正確流利有感情的朗讀課文，體會文中對比的寫法。
3、情感目標：體會格羅培斯在設(shè)計迪斯尼路徑時所體現(xiàn)的人文精神：尊重他人，相信別人，給人自由選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
三、說教學(xué)法。
閱讀教學(xué)中，我準備抓住重點詞語句子段落，進行深入的研讀和品讀，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中得，在得上再讀，獲得深刻的體驗和感受，從而受到教育，和文本、作者達到共鳴。
四、說教學(xué)流程。
閱讀教學(xué)過程，是每個學(xué)生潛心會文、獲得獨特體驗和感受的過程，是教師、學(xué)生和文本之間思維碰撞，情感交流的過程，也是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獲得知識，提高能力，進行自我建構(gòu)的過程，基于此認識，我設(shè)計了兩個課時的教學(xué)：現(xiàn)在重點說一說第二課時的教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛。
課前制作有關(guān)迪斯尼樂園的課件，引發(fā)學(xué)生對迪斯尼樂園的興趣，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
2、精讀感悟，研讀品讀。
學(xué)習(xí)第一部分，說一說格羅培斯是個怎樣的人？重點抓住“50多次”