呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)(模板16篇)

字號(hào):

    教案是一種針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排,它是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要工具。為了編寫(xiě)一份完美的教案,教師應(yīng)該事先明確教學(xué)目標(biāo)和要求。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)篇一
    課前談話(huà):同學(xué)們,初次見(jiàn)面,老師想了解一下,你們喜歡看書(shū)嗎?喜歡看什么書(shū)?老師也喜歡看書(shū),而且比較喜歡看神話(huà)故事(板書(shū):神話(huà))你們喜歡嗎?也喜歡啊?那是興趣相投啊。那我想問(wèn)問(wèn)大家:。神話(huà)故事當(dāng)中,哪個(gè)人物是跑步最快的?看得最遠(yuǎn)?耳朵最長(zhǎng)?哪個(gè)人物能刮風(fēng)下雨?(千里眼、順風(fēng)耳、龍王、孫悟空、土行孫)。
    師:看來(lái)還真不是吹的。還要表?yè)P(yáng)大膽發(fā)表見(jiàn)解的同學(xué)們,希望課堂上也能大膽響亮地回答問(wèn)題。
    好了,我們先上課吧。
    師:剛才我們講到的這些神話(huà)故事中的人物本領(lǐng)那么大,你想送給他們一個(gè)什么詞?老師也想送給他們一個(gè)詞:呼風(fēng)喚雨,師:知道什么意思嗎?(神通廣大)。
    我們今天學(xué)習(xí)的課文和這個(gè)詞有關(guān),叫做:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀課題。
    “世紀(jì)”指的是一百年。我們現(xiàn)在是21世紀(jì),文章寫(xiě)的是20世紀(jì),上一個(gè)100年。
    要求:請(qǐng)大家自由大聲地讀讀課文,1、把生字詞讀準(zhǔn)確,爭(zhēng)取把課文讀通讀順。
    1、剛才老師認(rèn)真聽(tīng)了幾位同學(xué)的朗讀,可能這幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀。我們一起來(lái)讀一讀。
    出示:依賴(lài),農(nóng)耕,幻想,潛入,船舶,哲學(xué)家。
    指明讀。齊讀。指導(dǎo):幻和潛的寫(xiě)法。學(xué)生練寫(xiě)。
    2、交流為什么說(shuō)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?(學(xué)生自由說(shuō))評(píng):同學(xué)們真不錯(cuò),讀了一遍課文,就能讀通讀順課文,并且初步了解了為什么說(shuō)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    師:呼風(fēng)喚雨是一個(gè)古老的詞語(yǔ),一個(gè)詞,四個(gè)字,寄托了古代人多少的幻想和希望,那我們來(lái)看看古代人是用什么來(lái)呼風(fēng)喚雨的?20世紀(jì)人類(lèi)又是怎么呼風(fēng)喚雨?請(qǐng)你快速默讀課文,拿起筆到課文中去找一找,畫(huà)一畫(huà)??梢栽诰渥舆吷蠈?xiě)上批注。
    交流板塊一:
    1、古代人是怎么呼風(fēng)喚雨的?(學(xué)生交流)。
    2、出示:人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。
    指名讀,談?wù)勀愕母惺?。千里眼是想看的很遠(yuǎn),順風(fēng)耳是想聽(tīng)的很遠(yuǎn),騰云駕霧的神仙是想自由地在藍(lán)天翱翔,你看人們的愿望是多么美好,但是實(shí)現(xiàn)了嗎?從哪看出來(lái)?(抓住只能)雖然充滿(mǎn)幻想但又非常無(wú)奈,人們只能在神話(huà)當(dāng)中來(lái)寄托自己美好的愿望,指導(dǎo)朗讀。
    3、師:一萬(wàn)年過(guò)去了,十萬(wàn)年過(guò)去了,百萬(wàn)年過(guò)去了,引讀:人類(lèi)在上百萬(wàn)的歷史中……。
    出示:人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依靠自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車(chē)。
    師:你感受到這百萬(wàn)年的巨大變化了嗎?(沒(méi)有)從哪個(gè)詞可以看出沒(méi)有變化?(一直)再感情朗讀。
    4、師:農(nóng)耕社會(huì)里,人們的生活十分貧乏。沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車(chē)?!钡牵€遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的了解說(shuō)說(shuō)看,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么。(出示句式:那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……。),學(xué)生說(shuō)。
    評(píng):是的,人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史長(zhǎng)河中,(齊讀)……。
    版塊二:20世紀(jì)人類(lèi)又是怎么呼風(fēng)喚雨?
    1、師:古代人只能把自己美好的愿望寄托在神話(huà)故事中,那20世紀(jì)人類(lèi)是怎么呼風(fēng)喚雨?(找到一個(gè)分句)。
    2、師:指名讀,談感受,是的,古代很多的幻想都變成了現(xiàn)實(shí):千里眼—順風(fēng)耳—,騰云駕霧的神仙呢?請(qǐng)大家齊讀。
    3、你知道20世紀(jì)靠什么呼風(fēng)喚雨嗎?(現(xiàn)代科學(xué)技術(shù))在20世紀(jì)的一百年中,人類(lèi)(板書(shū):人類(lèi))利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了很多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。板書(shū):發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類(lèi)的生活(引讀)大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史(引讀)上百萬(wàn)年的總和。
    4、那你能結(jié)合20世紀(jì)人類(lèi)取得的成就說(shuō)說(shuō)哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明嗎?
    師:誰(shuí)能根據(jù)剛才的句子填一填。(學(xué)生填)。
    出示:()月球()深海()天體()奧秘。
    評(píng):其實(shí)每一個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用,作者都是精雕細(xì)琢的,一起再來(lái)讀一讀,感受一下作者用詞的準(zhǔn)確。
    5、除了書(shū)上列舉的這些科技成就以外,你還知道有哪些科學(xué)成就?
    評(píng):祖先的幻想,今天的現(xiàn)實(shí)!多么強(qiáng)烈的對(duì)比啊,你感受到了嗎?帶著這種感受再讀一讀三四自然段的相關(guān)句子。(學(xué)生自由讀)。
    出示:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
    師:“春風(fēng)”指什么?“梨花開(kāi)”指什么?你感受到了什么?(成就大,快)能將這種大、快讀出來(lái)嗎?指名兩人朗讀,師生配合讀。
    結(jié)束:相信在新的世紀(jì)里,通過(guò)人類(lèi)的不懈努力,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)新的神話(huà),不斷改善我們的生活。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)篇二
    20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
    2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。
    3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感,以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    理解文中含義深刻的句子。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    1、學(xué)生收集三十年前的老照片。
    2、教師制作相關(guān)課件。
    【課時(shí)安排】。
    2課時(shí)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    第一課時(shí)。
    〖教學(xué)內(nèi)容。
    熟讀課文,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
    〖教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、師:和爸爸媽媽相比,他們小時(shí)候和我們現(xiàn)在有什么不同?
    生舉例說(shuō)一說(shuō)(展示老照片)。
    2、板書(shū)課題:
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)篇三
    1.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
    2.了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
    3.感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
    4.能聯(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來(lái)。
    2課時(shí)。
    一、談話(huà)引入發(fā)散思維。
    1.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
    2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?
    3.根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。
    二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)。
    1.理解詞語(yǔ):
    2.分組討論:
    區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說(shuō)明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
    3.自主學(xué)習(xí)生字:
    你用什么方法讀準(zhǔn)“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
    寫(xiě)字的時(shí)候,注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
    4.檢查自學(xué)情況:
    抽生認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)組詞。
    5.熟讀課文,勾出不懂的詞句。
    一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。
    1.全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的,勾出中心段(第一段)齊讀。
    2.抽生讀第2自然段,找出關(guān)健詞,師板書(shū):
    人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
    3.自讀第3段,回憶歷史,“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么?說(shuō)明什么?師板書(shū):
    過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
    4.理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”(說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)。
    5.默讀第4段,勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書(shū):
    登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。
    電視電話(huà)因特網(wǎng)飛機(jī)火車(chē)遠(yuǎn)洋船。
    6.齊讀第5段,師總結(jié)板書(shū):
    回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話(huà)美化生活。
    展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活。
    二、聯(lián)系實(shí)際討論感受。
    設(shè)問(wèn):
    1.想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?
    2.科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?
    3.人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善?
    三、暢談收獲總結(jié)提高。
    總結(jié):
    2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?
    3.20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來(lái)?
    四、布置作業(yè):(選做)。
    1.練筆:未來(lái)的。
    2.繪畫(huà):科幻畫(huà)。
    3.辦小報(bào):科技之光。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)篇四
    《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是人教版四年級(jí)上學(xué)期第七冊(cè)的一篇課文。眾所周知,20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。課文開(kāi)篇?dú)鈩?shì)恢宏,第一段只有一句話(huà),以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第2自然段,課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句,強(qiáng)有力地說(shuō)明,正是人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,才使神話(huà)中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活的現(xiàn)實(shí)意義。第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對(duì)比的方法,列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的意義:即沒(méi)有科學(xué)技術(shù),人類(lèi)只能順從自然。但是擁有了科學(xué)技術(shù),人類(lèi)就能改造自然,改變自己的生活方式。第5自然段中,作者引用名言,點(diǎn)明文章的主旨。
    1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
    2、正確流利朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。
    3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感,以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。
    了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
    理解文中含義深刻的句子。
    上節(jié)課我們已經(jīng)大致了解了課文的內(nèi)容,今天我們將深入了解課文請(qǐng)同學(xué)們:
    1、齊讀課題。
    2、師:你能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)嗎?
    師:我們一起把這句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
    1、師:下面的時(shí)間,我們就圍繞這句話(huà)生動(dòng)地去學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為課文中特別能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)下來(lái),邊讀邊畫(huà)。(這里隨機(jī),學(xué)生講到那一段我就從哪段開(kāi)始講,根據(jù)學(xué)生情況而定)。
    2、古今對(duì)比感受成就:
    (一)交流第4自然段:
    預(yù)設(shè):
    (1)生:我是從“20世紀(jì),人類(lèi)登上月球,潛入深海,探索百億光年外的.天體,探索原子核世界的奧秘;”我從這句話(huà)可以知道在20世紀(jì)人類(lèi)能登上月球,潛入深海,探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。
    老師出示第四自然段字幕(相機(jī)變字體為紅色)。
    (2)生:“20世紀(jì),電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來(lái),在20世紀(jì)的時(shí)候,人類(lèi)有程控電話(huà)、因特網(wǎng)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶,這是個(gè)了不起的成就,地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    (電視新聞讓我們了解世界;電話(huà)使人們的聯(lián)系更方便。不管你在那個(gè)國(guó)家都可以通過(guò)電話(huà)來(lái)交流、溝通;網(wǎng)絡(luò)就更方便了,在網(wǎng)上可以和地球上所有的人進(jìn)行交流,對(duì)話(huà)。我們班轉(zhuǎn)學(xué)溫州的田王磊,老師就在網(wǎng)絡(luò)上與她聊天。還可以通過(guò)視頻看到她。這網(wǎng)絡(luò)比千里眼還千里眼。地球真成了一個(gè)“村子”。)。
    (3)看課件感受20世紀(jì)的偉大成就。(我們一起來(lái)看看20世紀(jì)的科技成就。)。
    師:20世紀(jì)真是了不起的成就!我們?yōu)?0世紀(jì)自豪吧!你能讀出自豪感來(lái)嗎?
    (4)指名讀、齊讀。
    20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就,我們?cè)跄懿徽f(shuō)(手指板書(shū))。
    (二)交流第3自然段。
    接下來(lái),我們?nèi)タ纯慈祟?lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。
    (1)出示:人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。
    那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車(chē)。人類(lèi)只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。指名讀。
    (2)祖先的愿望是什么?是啊,他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn),有一對(duì)順風(fēng)耳能聽(tīng)得更遠(yuǎn),會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。
    20世紀(jì)都幫他們實(shí)現(xiàn)了嗎?課件箭頭顯示“千里眼“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻;“順風(fēng)耳”------電話(huà)、耳麥;騰云駕霧------航天飛機(jī)。
    何止這3個(gè)幻想,人類(lèi)上百萬(wàn)年的很多幻想20世紀(jì)都一一實(shí)現(xiàn)了。你隨便代祖先說(shuō)一個(gè)幻想,現(xiàn)在一定能實(shí)現(xiàn)。嫦娥奔月------宇宙飛船;去海底------潛水艇等。
    20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實(shí)。
    人類(lèi)上百萬(wàn)年的幻想,20世紀(jì)在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現(xiàn)了。所以說(shuō)(手指板書(shū))生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    (3)古今對(duì)比。
    分組對(duì)比讀3、4段。
    跟祖先比,20世紀(jì)的科技成就給我們的生活帶來(lái)什么?
    生:舒適和方便。
    師:和我們的祖先比比看,哪兒更加舒適,哪兒更加方便?
    (引導(dǎo)學(xué)生第3和4自然段對(duì)比,聯(lián)系生活從物質(zhì)和精神兩方面體會(huì)現(xiàn)代生活的方便和舒適。)從電視、因特網(wǎng)、mp3、mp4帶來(lái)精神生活變化。電話(huà)、手機(jī)通訊發(fā)達(dá)?;疖?chē)、飛機(jī)出行方便!衣食住行發(fā)生翻天覆地的變化。
    師:是啊,20世紀(jì)的科技成就,使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實(shí),更加快樂(lè),更加幸福。課文中用了一句詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)20世紀(jì)的成就。大家一起讀出來(lái)。
    引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?!钡暮x。齊讀詩(shī)句。
    這句詩(shī)講的是紛紛大雪好似梨花開(kāi)放。
    如果把20世紀(jì)的科技成就比作這場(chǎng)大雪,那你覺(jué)得怎樣?
    感受20世紀(jì)變化快、大。
    感情朗讀(把變化快變化大讀出來(lái)。)。
    (4)20世紀(jì)還有很多成就,讓我們一起去看看。(課件出示拓展內(nèi)容)。
    如此偉大的成就讓我們不得不說(shuō):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    (5)了解說(shuō)明方法。
    師:這兩段話(huà)為了說(shuō)明20世紀(jì)的科學(xué)成就,作者用了什么辦法來(lái)說(shuō)明的呀?
    舉事例和作比較。
    那些是舉事例哪些是作比較?
    (祖先的幻想就是今天的現(xiàn)實(shí),多么強(qiáng)烈的對(duì)比。課文中還有哪里有對(duì)比?跟王公貴族比,說(shuō)明現(xiàn)在生活的美好。)。
    師:大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎?
    師:這些方法、這些例子在說(shuō)明的時(shí)候,更為形象,更加生動(dòng)了。
    對(duì)比兩段話(huà),體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。
    三、回應(yīng)開(kāi)頭,突出中心。
    師:那現(xiàn)在讓你讀這句話(huà),你會(huì)用什么情感去讀呀?
    預(yù)設(shè):
    從小學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)。我向大家推薦一本書(shū)。這本書(shū)是路甬祥先生特意為少年兒童寫(xiě)的《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間》。請(qǐng)大家去讀讀。
    2、“21世紀(jì)是______________的世紀(jì)?!?BR>    請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),未來(lái)會(huì)是什么樣的呢?
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)篇五
    1、認(rèn)識(shí)“賴(lài)”“耕”兩個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“賴(lài)”“耕”“改”“程”
    4個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
    2、正確流利地朗讀課文第一至第二自然段。
    3、理解課文第一至第二自然段。教學(xué)重點(diǎn)。
    理解課文第一至第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)。
    理解文中含義深刻的句子。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    一.啟發(fā)興趣。
    導(dǎo)入新課。
    1.同學(xué)們,你們看過(guò)西游記嗎?你們喜歡里面的哪個(gè)人物?為什么?
    2.同學(xué)們喜歡他們,是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng),要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨。他們可真是呼風(fēng)喚雨呀!今天我們就要走進(jìn)一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    3.板書(shū)課題。
    二.整體感知了解課文內(nèi)容。
    1.默讀課文,標(biāo)出自然段。
    2.課件出示課文中的長(zhǎng)句,生自由多讀幾遍。
    3.學(xué)習(xí)生字“耕”“賴(lài)”。
    三.精讀課文學(xué)習(xí)課文第一,二自然段。
    1.默讀課文第一二自然段,找出中心句。
    2.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)呼風(fēng)喚雨的意思。
    3.課件出示詞語(yǔ),指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
    4.講解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”并進(jìn)行練習(xí)。四.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1.觀察字形及占位。
    2.教師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
    3.交流展示,教師評(píng)議。
    五.作業(yè):1.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
    2.熟讀課文第一二自然段。
    六.板書(shū)設(shè)計(jì):
    發(fā)明發(fā)現(xiàn)。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)篇六
    1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
    2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
    3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
    4、能聯(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來(lái)。
    2課時(shí)。
    1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話(huà)和。
    同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
    2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?
    3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題:
    1、理解詞語(yǔ):
    2、分組討論:
    區(qū)別發(fā)現(xiàn)與發(fā)明,舉例說(shuō)明,哪些是發(fā)現(xiàn)哪些發(fā)明。
    3、自主學(xué)習(xí)生字:
    你用什么方法讀準(zhǔn)賴(lài)、耕、潛、舶、哲。
    寫(xiě)字的時(shí)候,注意賴(lài)、耕、幻、核的筆畫(huà)。
    4、檢查自學(xué)情況:
    抽生認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)組詞。
    5、熟讀課文,勾出不懂的詞句。
    1、全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的,勾出中心段(第一段)齊讀。
    2、抽生讀第2自然段,找出關(guān)健詞,師板書(shū):
    人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
    3、自讀第3段,回憶歷史,千里眼順風(fēng)耳指什么?說(shuō)明什么?
    師板書(shū):
    過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
    4、理解忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)(說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之。
    奇、之美好)。
    5、默讀第4段,勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書(shū):
    登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。
    電視電話(huà)因特網(wǎng)飛機(jī)火車(chē)遠(yuǎn)洋船。
    6、齊讀第5段,師總結(jié)板書(shū):
    回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話(huà)美化生活。
    展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活。
    設(shè)問(wèn):
    1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?
    2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?
    3、人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善?
    總結(jié):
    2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?
    3、20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來(lái)?
    1、練筆:
    未來(lái)的。
    2、繪畫(huà):
    科幻畫(huà)。
    3、辦小報(bào):
    科技之光。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)篇七
    1.指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
    2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
    3.交流、品評(píng)小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》。
    生字卡。
    重點(diǎn)指導(dǎo):賴(lài)、幻、潛的寫(xiě)法。
    附課文:
    是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類(lèi);靠什么呼風(fēng)喚雨?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類(lèi)的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
    人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就,真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容。
    20世紀(jì),人類(lèi)登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類(lèi)生活的舒適、方便,是過(guò)去王公貴族想也不敢想的。科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活,也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。
    1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō):歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。八十年后,這段話(huà)依然適用。回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話(huà),科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在人類(lèi)文明史的又一個(gè)千年到來(lái)之際,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將在人類(lèi)社會(huì)舞臺(tái)上,創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡,極大地改變著我們的生活。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)篇八
    課文開(kāi)篇?dú)鈩?shì)恢宏,第一段只有一句話(huà),以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話(huà)故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。
    第2自然段,課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句,強(qiáng)有力地說(shuō)明,正是人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,才使神話(huà)中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),使人類(lèi)的生活得到了大大的改觀,其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷百萬(wàn)年的總和,闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活的現(xiàn)實(shí)意義。
    第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對(duì)比的方法,列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的意義:沒(méi)有科學(xué)技術(shù),人類(lèi)只能順從自然。人們生活在一個(gè)日出而作、日落而息的“農(nóng)耕社會(huì)”,只能在神話(huà)中“寄托自己的美好愿望”;但是擁有了科學(xué)技術(shù),人類(lèi)就能改造自然,改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話(huà),現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”,“科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活,也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活”。可見(jiàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活的作用十分巨大。
    第5自然段中,作者引用英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素的名言,點(diǎn)明文章的主旨:科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類(lèi)的生存方式,它將使人類(lèi)的生活更加美好。
    選編這篇課文的意圖,一是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法,提高閱讀能力;二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
    本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)篇九
    師板(“呼風(fēng)喚雨”)同學(xué)們“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?在你印象中誰(shuí)最能“呼風(fēng)喚雨”
    生;我仿佛看到那些神仙、孫悟空。
    師;是啊,遠(yuǎn)古時(shí),人們的生活水平很低,他們往往把自己美好愿望寄托于神話(huà)故事,那么美麗的神話(huà)能否變成現(xiàn)實(shí)呢?今天我們一起走進(jìn)中國(guó)科學(xué)院士路甬祥爺爺寫(xiě)的——《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。出示“世紀(jì)”中去驗(yàn)證一下吧!
    生:這個(gè)世紀(jì)是20世紀(jì).
    師:20世紀(jì)(1999--20xx).是一個(gè)什么樣的世紀(jì)呢?
    師:這句話(huà)是文章的起始段,在文中起總起的作用。
    生:是人類(lèi)。是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
    師:這樣一問(wèn)一答,這是采用什么修辭手法?(設(shè)問(wèn))設(shè)問(wèn)句能一下子吸引讀者的注意力,我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中也可以用,豐富我們的語(yǔ)言表達(dá)?,F(xiàn)在請(qǐng)女同讀問(wèn)、男同讀答。
    師:在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)獲得——那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。
    師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”不同的地方?
    生:發(fā)現(xiàn)是通過(guò)自己的眼睛觀察到的現(xiàn)象或找到的規(guī)律。
    生:發(fā)明是通過(guò)探索創(chuàng)造出來(lái)的東西。
    師:發(fā)現(xiàn)是看到或找到,而發(fā)明是通過(guò)大腦的創(chuàng)造。有誰(shuí)能運(yùn)用其中的詞說(shuō)一句話(huà)。
    生:(造句)。
    師:我這有兩個(gè)句子,你能來(lái)選一選,填一填嗎?出示填空:1、人們登上月球前()了宇宙飛船,登上月球后,()月球上沒(méi)有生命。2、人們?yōu)榱耍ǎ┖Q笊钐幍拿孛?,()了各種新型的海底探測(cè)儀。
    師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀,填一填。生自由讀,填空。
    師:誰(shuí)來(lái)填一填?分別請(qǐng)請(qǐng)兩位學(xué)生個(gè)別說(shuō)。
    師:我們一起讀一下。
    師:同學(xué)們,20世紀(jì),人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變,我們不能不說(shuō)(手指板書(shū))。
    師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文3、4自然段,思考:這段話(huà)中出現(xiàn)了兩個(gè)時(shí)間。在這兩個(gè)時(shí)間里人們過(guò)著怎樣的生活?文中用了什么樣的修辭手法?(邊讀邊畫(huà))。
    生:上百萬(wàn)年和20世紀(jì)。
    師:上百萬(wàn)年人們過(guò)著怎樣的生活?20世紀(jì)人們過(guò)著怎樣的生活?
    師:文中用了什么樣的寫(xiě)作方法?
    生:對(duì)比。
    師:我們一起走進(jìn)上百萬(wàn)前人們的生活。課件出示“人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望?!?BR>    師:你覺(jué)得要讀好這句話(huà)應(yīng)讀好哪些詞語(yǔ)?你試著讀一讀。
    生:我覺(jué)得要讀好“一直”。更能體現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代人們上百萬(wàn)年都是那樣,從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
    2.了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話(huà)引入發(fā)散思維。
    2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?
    3.根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。
    二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)。
    1.理解詞語(yǔ):
    2.分組討論:
    區(qū)別發(fā)現(xiàn)與發(fā)明,舉例說(shuō)明,哪些是發(fā)現(xiàn)哪些發(fā)明。
    3.自主學(xué)習(xí)生字:
    你用什么方法讀準(zhǔn)賴(lài)、耕、潛、舶、哲。
    寫(xiě)字的時(shí)候/article/,注意賴(lài)、耕、幻、核等的筆畫(huà)。
    4.檢查自學(xué)情況:
    抽生認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)組詞。
    5.熟讀課文,基本了解課文內(nèi)容,勾出不懂的詞句。
    三布置作業(yè):
    抄寫(xiě)本課生字新詞。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,正確認(rèn)讀并理解部分詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探索”。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔與條理清楚的過(guò)程中,感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言,了解科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、揭示課題。
    1、板書(shū)課題:今天我們要學(xué)的課文是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺特意為我們四年級(jí)小朋友寫(xiě)的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。
    (1)解詞:看到“呼風(fēng)喚雨”,你想到什么?為什么?
    (2)世紀(jì)呢?一個(gè)世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?剛剛過(guò)去的是20世紀(jì)。從1900——。(你真了不起,知識(shí)面還真廣?。?BR>    想不想知道路甬祥爺爺寫(xiě)了些什么?趕緊讓我們打開(kāi)課文讀一讀吧。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、自由讀課文,要求:把課文讀通順,把生字讀準(zhǔn)確,讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下,并且多讀幾遍。
    2、反饋難讀的句子,在反饋的過(guò)程中讀詞并理解。(你覺(jué)得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口?)。
    (1)在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
    (2)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類(lèi)的生活大大改觀,其改變的`程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
    這句話(huà)到底該怎么讀,聯(lián)系上下文,讀讀第三自然段,自由讀,讀出不同的感受,讀出正確的理解。是的,達(dá)到了一百萬(wàn)年以上的才是上百萬(wàn)年!
    指導(dǎo):長(zhǎng)句難讀,但有些句子不長(zhǎng),它的標(biāo)點(diǎn)特別,這樣的句子讀好了,有一種情感就會(huì)油然而生!
    出示:是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類(lèi)??渴裁春麸L(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
    在反饋難讀的句子的過(guò)程中,把“引用”這一方法也帶過(guò)。
    3、我們差不多又把課文讀了一遍,路甬祥爺爺?shù)降讓?xiě)了些什么內(nèi)容?
    其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?!饼R——指——指——指,有問(wèn)題嗎?“為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?”。
    三、精讀課文,感受內(nèi)容。
    快速讀課文,找一找、畫(huà)一畫(huà)哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)?學(xué)生默讀,點(diǎn)畫(huà)文句。
    預(yù)設(shè)一:
    出示:20世紀(jì)人類(lèi)登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
    1、自由讀。
    2、再讀(以師生接讀的形式),20世紀(jì)人類(lèi)登上——,潛入——,洞察——,探索——。
    3、這么一讀,你感受到了什么?……再來(lái)讀一讀,把你們的感受帶進(jìn)去!
    4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(動(dòng)詞)我們也用上一些動(dòng)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。
    5、繼續(xù)接讀,20世紀(jì),……等,這個(gè)等里還有什么?預(yù)設(shè):舉例。
    預(yù)設(shè)二:
    出示:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。(出示)。
    1、導(dǎo):是呀,這就是二十世紀(jì),短短1可以擁有那么多的成就,真可以用——齊讀。
    2、簡(jiǎn)介:這句詩(shī)原是唐朝詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句,用來(lái)形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。
    3、為什么這句詩(shī)被作者引用到課文中來(lái)了呢?學(xué)生說(shuō)。
    4、這是用了詩(shī)人的語(yǔ)言來(lái)描述,你能不能用我們自己的話(huà)來(lái)描述?20世紀(jì)的成就,真可以用形容。
    預(yù)設(shè)三:
    那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),課文是寫(xiě)20世紀(jì)的這個(gè)社會(huì),卻寫(xiě)了20世紀(jì)以前的社會(huì),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是為什么?(對(duì)比)讀句子,20世紀(jì)前的社會(huì)是一個(gè)什么社會(huì)?板書(shū):農(nóng)耕社會(huì)(耕)。
    1、農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)?
    2、交流拓展:
    古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)?千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月。
    作為生長(zhǎng)在二十一世紀(jì)里的孩子,請(qǐng)你再讀課文的第一自然段,你會(huì)怎么讀?
    四、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。
    交流學(xué)生寫(xiě)話(huà)。
    回文第一自然段,再讀第一自然段。
    (自豪地讀,驕傲地讀)。
    20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去了,那就讓我們帶著憧憬,暢想21世紀(jì)吧!
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)篇十二
    1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
    2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
    3、能聯(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來(lái)。
    1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
    2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
    3、了解課文的說(shuō)明方法,從讀中學(xué)習(xí)。
    教學(xué)環(huán)節(jié)
    教師活動(dòng)
    預(yù)設(shè)學(xué)生行為
    一、談話(huà)引入 發(fā)散思維
    二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)
    1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的.時(shí)候,當(dāng)你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
    1 、理解詞語(yǔ):
    呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?
    2、分組討論:區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說(shuō)明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
    a) 自主學(xué)習(xí)生字
    b) 檢查自學(xué)情況:
    抽生認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)組詞。
    c) 熟讀課文,勾出不懂的詞句
    自學(xué)
    1吸引學(xué)生
    2自主學(xué)習(xí)
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    第一課時(shí):
    1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
    2、初讀課文,整體了解課文大意。
    3、緊扣課題,理解課文一、二自然段。
    第二課時(shí):
    1、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
    2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
    3、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法。
    教學(xué)重點(diǎn):了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化.
    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備:
    1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,并與家人探討它們給人類(lèi)生活帶來(lái)了怎樣的改觀。
    2、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人,了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、談話(huà)引入,發(fā)散思維。
    1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候......你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
    2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?
    3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。
    1、20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì),人類(lèi)在這100年間,創(chuàng)造出了前所未有的人類(lèi)文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì),去看個(gè)究竟。
    2、播放多媒體課件,學(xué)生思考:課文主要講了什么?從哪幾個(gè)方面來(lái)講的?
    3、交流感受:你覺(jué)得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?哪些地方給你留下了深刻的印象?
    三、自讀課文,合作學(xué)習(xí)。
    1、打開(kāi)課本,選擇自己喜歡的方式讀課文,要求:
    (1)讀讀寫(xiě)寫(xiě):讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍,難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。
    (2)想想說(shuō)說(shuō):課文主要講什么?從哪幾個(gè)方面講的?
    (3)在自學(xué)過(guò)程中,遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)記。
    2、小組檢查交流:學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書(shū)識(shí)字方法。
    3、全班交流反饋:
    (1)指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
    (2)檢查自學(xué)情況:
    a你用什么方法讀準(zhǔn)“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”;
    b寫(xiě)字的時(shí)候,注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
    c抽生字認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)組詞。
    d指名輪讀課文,學(xué)生評(píng)議。
    (3)小組代表提出疑難問(wèn)題,全班討論。
    四、緊扣課題,學(xué)習(xí)第1、2自然段。
    1、集體朗讀第1自然段,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)(應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。)。
    2、學(xué)習(xí)第2自然段。
    (1)指名讀第1句“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類(lèi);靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。
    (2)出示句式,學(xué)生比較,感悟設(shè)問(wèn)句的作用。
    是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類(lèi);靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
    人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
    (3)齊讀第二自然段。
    (4)為什么說(shuō)20世紀(jì)人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨?指導(dǎo)朗讀第2、3句,體會(huì)感悟。
    *選詞填空,在語(yǔ)境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,“改觀”與“改變”的異同。
    a愛(ài)迪生()了電燈。
    b地質(zhì)學(xué)家在這里()了大油田。
    c由于下雨,我們()了郊游計(jì)劃。
    d在大家的努力下,校園環(huán)境得到了大大的()。
    *小結(jié):從字面看,兩者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同?!鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過(guò)研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法?!鞍l(fā)現(xiàn)”的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”的是本來(lái)不存在的事物,是新的創(chuàng)造。
    3、學(xué)生結(jié)合自己的感受自由口頭填空“20世紀(jì)是個(gè)的世紀(jì)”。
    第二課時(shí)。
    一、談話(huà)激情,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、創(chuàng)造奇跡、幻想變成現(xiàn)實(shí)、人類(lèi)生活大大改觀的'呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后,人們的生活究竟有多么大的不一樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),一起探究。
    二、獨(dú)立閱讀,擬小標(biāo)題。
    1、課前,同學(xué)們搜集了很多資料,進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課,我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。
    2、獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段,給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。
    2、選擇自己最喜歡或信息儲(chǔ)備最多的自然段,多讀幾遍。
    三、小組合作,研讀課文。
    1、教師出示三個(gè)專(zhuān)題:
    (1)昨天的幻想(第3自然段)。
    (2)今天的現(xiàn)實(shí)(第4自然段)。
    (3)明天的暢想(第5自然段)。
    2、出示研讀方法:
    (1)找出最能反映本專(zhuān)題的詞句。
    (2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句,說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。
    (3)討論怎樣讀好這一段落。
    (4)獨(dú)立練讀,再小組朗讀相互評(píng)議。
    (5)小組互相交流,補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的材料。
    3、小組成員商量研讀專(zhuān)題:你們最想研讀哪個(gè)段落?
    3、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。
    四、專(zhuān)題匯報(bào),全班交流。
    1、匯報(bào)交流第3自然段--“昨天的幻想”
    (1)“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)?舉例說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣“依賴(lài)自然”的。
    (2)“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng)?結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。
    (3)猜想古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。
    (4)結(jié)合資料,說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
    (5)你最喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?BR>    *理解重點(diǎn)句子:“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?!?BR>    2、匯報(bào)交流4自然段--“今天的現(xiàn)實(shí)”
    (1)書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例,涉及哪些方面?
    (2)你還能舉出哪些科技成就方面的事例?它們給人類(lèi)生活帶來(lái)哪些便捷?
    (3)你最喜歡文中哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?BR>    *理解重點(diǎn)句子:“科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活,也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活?!?BR>    3、匯報(bào)交流第5自然段--“明天的暢想”
    (1)英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)?有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。
    五、回讀全文,抒發(fā)感受。
    1、為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪,根據(jù)自己的體會(huì)、感悟,有感情地朗讀全文。
    2、師總結(jié)全文:我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技成果同時(shí),也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么?老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話(huà)送給大家--“要成為一名科學(xué)家,最主要的是:對(duì)科學(xué)的愛(ài)好;思考問(wèn)題的無(wú)限耐心;觀察和搜集事實(shí)的勤勉;一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。”。
    六、選做作業(yè)。
    1、小練筆:把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng);請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受;再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
    2、組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”:古代的幻想,今天的現(xiàn)實(shí)。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡?還會(huì)怎樣改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師,盡情地描繪你的夢(mèng)想吧!
    [板書(shū)設(shè)計(jì)]:
    第一課時(shí):
    現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類(lèi)生活。
    第二課時(shí):
    登上月球電視。
    潛入深海20世紀(jì)程控電話(huà)。
    探索原子核高速火車(chē)遠(yuǎn)洋船舶。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)篇十四
    1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
    2、有感情地朗讀課文,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
    3、初步了解說(shuō)明文的方法。
    4、能聯(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來(lái)。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
    了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
    理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
    2課時(shí)。
    課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
    同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話(huà)與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么?板書(shū)課題,理解課題。
    2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ):
    3、抽讀課文句段。
    1、默讀全文。思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的?用“”劃出來(lái)。抓住重點(diǎn),深悟課文。
    2、直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)這句話(huà)自成一段,簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。
    1、結(jié)合課文再理解“呼風(fēng)喚雨”?(原指神仙道土運(yùn)用法力喚來(lái)風(fēng)雨,這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然)。
    2、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三、四自然段,從哪里看出“呼風(fēng)喚雨”?
    出示課件:自學(xué)提示默讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)20世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。
    學(xué)生自學(xué),教師參與小組學(xué)習(xí),巡視指導(dǎo)。
    生匯報(bào)自學(xué)收獲。(第四自然段)。
    3、你還能舉出更多的科技成就嗎?(資料交流)。
    4、課文用一句詩(shī)來(lái)概括,你能找出來(lái)嗎?
    理解重點(diǎn)句子:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
    a、了解詩(shī)句的出處。
    b、理解詩(shī)意(課件展示)。
    c、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“春風(fēng)”“梨花”分別指什么?
    d、從這句詩(shī)中我們體會(huì)到什么?(變化之快、變化之大、始料未及)。
    e、指導(dǎo)朗讀“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”
    5、20世紀(jì)變化之快、變化之大那20世紀(jì)以前是什么樣兒?
    a、人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。
    b、理解農(nóng)耕社會(huì)。
    1、在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類(lèi)的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
    2、科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活,也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活、
    3、歸根到底,是科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代、
    h、結(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。(“發(fā)現(xiàn)”是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,“發(fā)明”是指本來(lái)不存在的,是新創(chuàng)造、)。
    i、請(qǐng)齊讀這三個(gè)句子,現(xiàn)在你知道是誰(shuí)使20世紀(jì)發(fā)生如此巨大的變化了嗎?(科學(xué)技術(shù))。
    1、齊讀課文最后一個(gè)自然段。
    2、你能想象見(jiàn)來(lái)的科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造怎樣的神話(huà)?(暢所欲言)。
    1、抄寫(xiě)課后第三題的句子。
    2、把你奇思妙想寫(xiě)下來(lái),題目自擬。
    3、圍繞科技發(fā)展做一份手抄報(bào),全班展評(píng)。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)篇十五
    1、認(rèn)識(shí)“賴(lài)”“耕”兩個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“賴(lài)”“耕”“改”“程”
    4個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
    2、正確流利地朗讀課文第一至第二自然段。
    3、理解課文第一至第二自然段。教學(xué)重點(diǎn)。
    理解課文第一至第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)。
    理解文中含義深刻的句子。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    一.啟發(fā)興趣。
    導(dǎo)入新課。
    1.同學(xué)們,你們看過(guò)西游記嗎?你們喜歡里面的哪個(gè)人物?為什么?
    2.同學(xué)們喜歡他們,是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng),要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨。他們可真是呼風(fēng)喚雨呀!今天我們就要走進(jìn)一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
    3.板書(shū)課題。
    二.整體感知了解課文內(nèi)容。
    1.默讀課文,標(biāo)出自然段。
    2.課件出示課文中的長(zhǎng)句,生自由多讀幾遍。
    3.學(xué)習(xí)生字“耕”“賴(lài)”。
    三.精讀課文學(xué)習(xí)課文第一,二自然段。
    1.默讀課文第一二自然段,找出中心句。
    3.課件出示詞語(yǔ),指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
    4.講解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”并進(jìn)行練習(xí)。四.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1.觀察字形及占位。
    2.教師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
    3.交流展示,教師評(píng)議。
    五.作業(yè):1.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
    2.熟讀課文第一二自然段。
    六.板書(shū)設(shè)計(jì):
    發(fā)明發(fā)現(xiàn)。
    呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)篇十六
    1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀、程度、依賴(lài)、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話(huà)、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。
    2、有感情的朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。
    3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
    1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類(lèi)生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料,準(zhǔn)備課上交流。
    2、學(xué)生自學(xué)自制字詞卡片。
    (要求學(xué)生在查閱工具書(shū)的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬?duì)詞句的認(rèn)識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確:無(wú)論是科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天,還是充滿(mǎn)神奇的未來(lái),人類(lèi)雖不能隨心所欲地改造自然,但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下,順應(yīng)自然,利用自然,與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。)。
    1)學(xué)生搜集的20世紀(jì)以來(lái),人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。
    2)師補(bǔ)充的相關(guān)資料。
    初讀課文,整體感知。
    2)找出本課生字,與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。
    3)出示本課應(yīng)掌握的詞語(yǔ),反饋同學(xué)自學(xué)情況。
    4)熟記生字,師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。
    5)讀自己喜歡的自然段;要求讀的正確、流利。
    1)讀課文,檢查生字認(rèn)讀情況。聽(tīng)寫(xiě)本課部分詞語(yǔ),同桌相互批改。
    2)20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)給人類(lèi)的生活帶來(lái)什么樣的改變?同時(shí)又告訴我們什么呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
    1)指名讀第一段。
    填空:還可以說(shuō)成20世紀(jì)是個(gè)——————?(在學(xué)生自由填空的過(guò)程中,領(lǐng)悟到20世紀(jì)因現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。)。
    1)指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。
    3)讀二、三句,結(jié)合工具書(shū)和自己的理解體會(huì)“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”,“改觀”與“改變”的區(qū)別。
    發(fā)現(xiàn)和發(fā)明:“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過(guò)研究、探索等看到或找到了一些前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律;“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加,后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變;“改觀”在本課中是指20世紀(jì)以來(lái)的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類(lèi)原有的生活得到了改變,出現(xiàn)了新的面貌;而“改變”則是強(qiáng)調(diào)了改換、變更。
    1、愛(ài)迪生()了電燈。
    2、牛頓由一個(gè)蘋(píng)果的落地()地心引力。
    3、經(jīng)過(guò)仔細(xì)檢查,我終于()了這道題的錯(cuò)誤。
    4、指導(dǎo)朗讀,讀出個(gè)人的體會(huì)。
    1)默讀課文,思考“20世紀(jì)前后,人們的生活有什么不一樣”?
    2)小組討論,交流。提出不理解的問(wèn)題。
    3)引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)?神話(huà)中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想?(可出示圖片輔助)。
    4)依照自己搜集的資料,說(shuō)說(shuō)在近一百年中,人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
    5)作者在第三段引用古人的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”有什么作用,說(shuō)明什么問(wèn)題。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這一句作為承上啟下的過(guò)渡句,說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化以及那份意想不到的驚喜。)。
    6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話(huà),并體會(huì)古詩(shī)句精妙用處。
    7)第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的例子,選擇自己熟知的、感興趣的一例,向同學(xué)們介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的成就、價(jià)值以及給人類(lèi)生活帶來(lái)的便捷。
    1)朗讀第五自然段。
    2)理解伯特蘭羅素所說(shuō)的話(huà)和“科學(xué)正為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”這兩句話(huà)的意思。
    小結(jié):正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué),讓未來(lái)在我們手中變得更美好。
    作業(yè):搜集20世紀(jì)以來(lái)人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。
    3)以《科技伴我成長(zhǎng)》為題進(jìn)行小練筆。
    改觀改變。
    現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類(lèi)生活。
    發(fā)現(xiàn)發(fā)明。