教案的編寫需要注重語言的精煉和準確，表達要清晰、簡潔、通俗易懂。教案的編寫要充分利用教學資源，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境和氛圍。編寫一份好的教案需要結(jié)合學科特點和教學理念，以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文。
文化生活第七課教案篇一
1、先口述一下故事情節(jié)。
2、學生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。
3、學生自由打草稿。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。
4、學生習作結(jié)束后，修改習作，自己寫出自評語。
1、認真觀察圖片。
2、學生合理想象。
3、大膽的在小組發(fā)言，和同學共同交流自己的看法，提自己的意見和看并從中學到有用的方法。
4、學生嘗試寫作。學生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。通過交流豐富學生寫作的內(nèi)容，拓寬明確寫作的方法。
文化生活第七課教案篇二
教師用多媒體播放公園里人們進行晨練的情境。
教師：同學們都看到了什么？
學生1：有人在打太極拳。
學生2：有人在舞劍。
學生3：有人在跑步。
教師：這些人每天早晨都做這些活動，你知道為什么嗎？
學生：為了鍛煉身體。
教師：你們是怎樣鍛煉的？
學生1：我喜歡上體育課，在體育課上鍛煉身體。
學生2：我喜歡跳繩、打乒乓球來鍛煉身體。
學生3：我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。
教師：同學們的鍛煉方法都不錯。其實鍛煉身體的方法還有很多。例如：課外活動、課間操、做家務等，也可以鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時間，我想知道同學們每天鍛煉多長時間，有什么辦法嗎？學生積極為老師想辦法。
教師：這節(jié)課我們就來了解同學們每天鍛煉的時間好嗎？
板書課題：每天鍛煉的時間。
文化生活第七課教案篇三
教學過程?：
一、導入??。
今天我們繼續(xù)學習神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進這片神奇的土地，細細地欣賞。
二、學習第三小節(jié)。
1、請你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、這里最吸引你的是什么？
雪峰：
（1）指名讀。
（2）我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）。
（3）看到這幅圖，你想說什么？（板書：雪峰插云）。
（4）這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（讀得真有氣勢）。
湖泊：
（1）指名讀有關(guān)語句。
（2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）。
（3）你看到了什么？（你看得真仔細！你不僅看得仔細，還能用這么美的語言表達出來，真不簡單?。?BR> 引到森林（在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書）。
（4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？
先自己練讀一下?????指名一位好同學讀。
（聽了你的朗讀，我們?nèi)缤M入了童話般的世界，真美?。?。
瀑布：
（1）你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
（2）讓我們來親眼看看瀑布，聽聽它的聲音，一定會讀得更好。（多媒體顯示）。
（3）喜歡瀑布的同學一起來讀。（讀得真有氣勢）。
3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動一靜就可以用一個成語來表示：平湖飛瀑（板書）。
4、九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學到這兒，我也忍不住要來美美地讀讀這一小節(jié)。
5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。）。
三、學習第四小節(jié)。
1、請你輕聲讀第四小節(jié)。
2、交流??看它們來了（逐個顯示動物）這是（????????）。
3、你最喜歡哪個？把寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當小導游來向大家介紹介紹。
四、學習第五小節(jié)。
2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人看到這如詩如畫的美景都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！有機會，一定要親眼去看看！
五、欣賞歌曲。
文化生活第七課教案篇四
學生1：要合理地安排時間。
學生2：我們每天至少要安排1時的時間鍛煉身體，養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。
學生3：我們要抓緊時間學習和鍛煉，不浪費1分、1秒的時間。
教師小結(jié)：同學們說得非常好，我們每天要安排好各項活動的時間。國家十分重視我們青少年的健康成長，還專門下發(fā)了積極鍛煉身體的通知，要求我們每天鍛煉身體的時間不能少于1時，這樣我們才能有一個好身體，才能做好建設祖國現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。
文化生活第七課教案篇五
教學目的：
1.通過小組活動，進一步感受億以內(nèi)大數(shù)的實際意義。
2.會用生活周圍的具體數(shù)據(jù)，形象地描述大數(shù)。
3.體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
教學重點：感受億以內(nèi)大數(shù)的實際意義。
教學難點：感受億以內(nèi)大數(shù)的實際意義。
教學準備：幻燈片。
教學方法：談話法；聯(lián)系實際法。
一、談話導入。
二、玩中學。
1.引導學生介紹課前收集到的數(shù)據(jù)信。
如教室面積的大小，課桌面積的大小及學校操場跑道的長短等。鼓勵學生依據(jù)已知的數(shù)據(jù)材料進行參照描述，建立大數(shù)的表象。
2.小組活動1。
a.組織學生討；論如何描述1萬平方米、20萬平方米的大小。
b.統(tǒng)計學校的學生數(shù)，明確“一萬”“十萬”的大小。
c.對于10萬人，20萬平方米，小組內(nèi)還有什么其他方法進行描述嗎？全班交流。積累學生的感性經(jīng)驗，為估計更大范圍的數(shù)打好基礎(chǔ)。
3.說一說。
介紹日常生活中，進一步通過具體實例體會。
還遇到過哪些以億為單位的數(shù)，“億”的大小，鞏固建立的表象。
4.小組活動2。
a.不間斷地從1數(shù)到1億要多長時間？
b.1萬字的書占多少頁？1億字的書大約有多厚？
c.估計自己1步的長度。
d.估計一億粒大米的有多重。
三、學中做。
出示一組收集到的數(shù)據(jù)。
1、海洋里各種魚蝦的種類超過15億種，每年我們從海洋里捕撈約1億噸魚蝦。
2、.我國冰川和永久性積雪的覆蓋面積約7億平方千米。
3、體會15億、1億、7億的多少，同時，說說自己的感受。
四、做中得。
回家后收集一些較大數(shù)的相關(guān)信息，與同學交流，談感受。
五、教學反思。
《國家體育場》是北師大版數(shù)學四年級上冊中的內(nèi)容，教學目標是通過小組活動，進一步感受萬、億等大數(shù)的實際意義。結(jié)合生活中的具體數(shù)據(jù)，形象地描述大數(shù)。萬、億等大數(shù)對學生來說非常抽象，估測對于學生來說更是一個薄弱點。
課上，我先讓學生估測所在教室的面積的大小，再與國家體育場的面積作比較。學生的答案五花八門，有的說是200平方米，有的說是300平方米，說得比較接近的是家里住樓房的學生（我所在的學校是農(nóng)村小學，絕大部分學生住平房），估測為150平方米。我沒有急于去糾正他們，而是讓學生利用手中的直尺、米尺等工具，自己去測量、去計算。一時間，班里人聲鼎沸，人人忙得不亦樂乎。最后學生算出教室的面積約為54平方米。
這時，我問學生：剛才大家都把教室的面積估大了，這是為什么呢？
生：我家樓房的面積是110平方米，我家有三口人。教室里能容納四五十名學生，面積應該比較大，所以我們都往大里估計。
師：每個教室就按50名學生計算，每個學生在教室里占的面積有3、4平方米嗎？
生（環(huán)顧）：沒有。
師：如果現(xiàn)在讓你估測別的房間的面積，你還會漫無目的地估測嗎？
生：不會。
接下來，學生把教室的面積估為50平方米，通過計算，200000÷50=4000（個），得出，國家體育場的面積相當于4000個我們所在的教室面積大小時，學生發(fā)出驚訝的“啊”聲，這是我知道他們已經(jīng)初步知道20萬平方米有多大了。
在這節(jié)課上，我放手讓學生自己去動手測量，通過自己的探索、感性的認識得出了令他們印象深刻的結(jié)論，比直接灌輸給他們效果要好。但是估測相對于學生來說還是一個難點，怎樣逐步培養(yǎng)學生的估測能力呢？希望能得到各位老師的指導。
文化生活第七課教案篇六
1、啟發(fā)學生去觀察、體會、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等誘人的瓜果。
2、能夠運用色彩大膽地表達自己獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。
3、引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)作出有情趣的畫面。
：畫板、學生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具。
教：引導誘人的瓜果學生用多種繪畫的形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗藝術(shù)的美感。
：引導學生能夠突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進行大膽的想像與創(chuàng)作。
1、游戲：你畫我猜。
一個學生簡單地畫出一個瓜果的線條，其余同學猜瓜果的名稱。
2、揭題。誘人的瓜果。
1、看顏色，說瓜果。
請同學們根據(jù)不同的顏色說說可能是哪些水果誘人的瓜果。
2、走近大師的畫。
引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。
3、欣賞伙伴的作品。
通過欣賞課體中或生活中(新)蘇教版美術(shù)誘人的瓜果http://誘人的瓜果小伙伴的作品，學習表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)的激情。
4、讓學生思考怎樣表現(xiàn)自己的作品、交流討論。
5、完成作業(yè)。教師相機指導。
作品展示。通過各種途徑。自評、互評、教師點評，選取出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。
嘗試用沒有運用過的方法來表現(xiàn)瓜果。
文化生活第七課教案篇七
以各個時期各個年代典型的玉器紋樣來展示我國古代玉器的發(fā)展，通過對幾個典型玉器的介紹讓學生初步學習欣賞古代玉器，浙美版小學美術(shù)第七冊教案。
2.初步了解有關(guān)我國古代玉器的知識。
3.使學生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學生從小熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。
二、教材分析。
1.《熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)》是本套教材的特色欄目之一。當你打開每冊教科書的首頁，映入眼簾的就是一幅我國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華之作。這個欄目貫穿整個義務教育階段。在經(jīng)濟全球化的背景下，我國的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何讓學生學會正確對待我國傳統(tǒng)藝術(shù)，如何從小培養(yǎng)學生熱愛本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，是新世紀賦予每一位藝術(shù)教育工作者的任務。
我國的傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容涉及相當廣泛，就美術(shù)領(lǐng)域而言，有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術(shù)等。本欄目通過擷取傳統(tǒng)藝術(shù)史的精品，同時符合學生不同年齡階段欣賞特點，使學生首先對這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺印象，并能初步了解我國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類以及特征。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內(nèi)容的前提下，強調(diào)作品的視覺沖擊力。在整冊教科書中，視覺的印象被相當?shù)貜娀恕?BR> 2.本欄目在內(nèi)容安排上，小學階段以我國工藝美術(shù)作品為主，中學階段以繪畫、雕塑、建筑作品為主。本冊為中國古代的玉器欣賞。這兒選取的四件作品都是中國古代不同時期具有代表性的玉器作品。中國玉器產(chǎn)生于新石器時代，尤其值得一提的是北方的紅山文化（見圖1，圖2），紅山文化是北方地區(qū)新石器時期文化中較重要的文化，紅山文化玉器在歷代玉器中占有非常重要的地位，新石器時代文化中只有江浙一帶的良渚文化堪與其媲美。當時的玉器造型具有樸素稚拙的風格。商周時代的玉器以形象單純、神態(tài)突出。春秋戰(zhàn)國時期玉器更是精益求精（圖3）。秦漢玉器在藝術(shù)風格上趨向雄渾豪放（圖4）。唐、宋玉器色如羊脂，光澤瑩晶，禽獸花卉的題材和玲瓏剔透之器增多，寫實能力大為提高，開始出現(xiàn)世俗化的傾向，在形神兼?zhèn)渖线_到了極高的造詣。這與當時繪畫、雕塑藝術(shù)的成熟有著密切的關(guān)系。元明清時期南北兩地玉器普遍發(fā)展，是中國玉器史上極其光輝的時代，技藝成熟達到空前的高峰。
三、教學建議本欄目的內(nèi)容主要以學生自主學習為主。教師進行引導和啟發(fā)，也可以通過適當?shù)奶釂杹砘钴S課堂的氣氛，激發(fā)學生評述的欲望。學生可以在課內(nèi)或課后學習。內(nèi)，減少了油煙污染，起到了凈化室內(nèi)空氣的作用。長信宮燈從整體藝術(shù)造型上看，宮女形象生動逼真，身著漢代流行的曲裙深衣，端莊的表情、清晰的線條與合理的比例，使之成為一件精美的人像雕塑藝術(shù)品。宮燈不僅體現(xiàn)了高深的藝術(shù)造詣，更將實用功能、凈化空氣的科學原理和優(yōu)美的造型有機地結(jié)合。課后小結(jié)：學生興趣較濃，由于缺少實物對比，效果上還不是很好。
第一課臺燈設計。
1.認識臺燈設計中不同的創(chuàng)意或制作手法。
2.能設計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設計或制作別具一格的臺燈。
3.培養(yǎng)學生體現(xiàn)美觀和實用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。
二、教材分析。
1.編寫思路。
燈具的發(fā)明與我們的祖先對火的認識和利用有著密切關(guān)系，人類認識和保存火是燈具發(fā)明的前提。中國最早的燈具出現(xiàn)在戰(zhàn)國，自此以后連綿不斷，發(fā)展至今。大量考古資料表明，中國古代燈具不僅種類繁多，也有很強的實用性和時代性，而且許多設計新穎、造型別致的燈具還是精美的藝術(shù)品。1968年出土于河北滿城的長信宮燈便是其中杰出的代表。而臺燈是燈具大世界中的重要組成部分，它模樣小巧但實用性強的特點成為我們生活中必不可少的一位好伙伴。隨著設計的步步改進，如今的它已不是單純的照明工具，憑借著形.色.線.面互相穿插組合的視覺效應，在散發(fā)光芒的同時，也悄悄的演變成室內(nèi)的一道獨特風景線。
本課要求學生進行臺燈設計，教師可以借助號稱“中華第一燈”的“長信宮燈”的欣賞引出新課，直觀的畫面一方面打破了學生對臺燈形象的固有認識，一方面拓寬了設計思路。在此基礎(chǔ)上再到生活中尋找設計靈感，創(chuàng)作出別具一格的個性化臺燈；當然也可以引導學生根據(jù)自己對臺燈的認識深入生活搜集廢棄物品，并根據(jù)材料的不同特性探究“如何利用物與物的巧妙組合制作臺燈、如何讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來”等問題，在觀察與了解材料特性的組合設計中，學生的創(chuàng)作將更具實效性，教案《浙美版小學美術(shù)第七冊教案》。
教材所選的四組臺燈攝影作品，處處都流露出時尚而簡潔的現(xiàn)代氣息，且每盞臺燈上都有一處閃亮的細節(jié)，因此，在拓展了學生的創(chuàng)作思維時還可引導他們在設計作品中體現(xiàn)撥動心靈的細節(jié)美，讓一盞盞臺燈點亮我們的生活！
2.重點、難點。
重點：從生活中尋找靈感設計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。
難點：如何在臺燈的設計與制作中，既注重美觀與實用相結(jié)合的原則，又不失獨特的創(chuàng)意。
三、教學設計課前準備（學生）課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。（教師）臺燈實物，示范作品。
教學過程。
1.認識材料。
（1）說說各組準備的各種材料。
（2）動手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？
（3）揭示課題：利用材料的多變性設計臺燈。
2.造型游戲。
（1）出示“我的臺燈”，提問：根據(jù)臺燈各部分的形態(tài)選擇適合的廢棄物進行大膽的“實物替換”。
（3）邀請有不同構(gòu)思的小組匯報并演示讓臺燈站穩(wěn)的方法。
（4）教師演示另類創(chuàng)意：利用同一種廢棄物重復組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形），引導學生聯(lián)想可以應用于臺燈設計的哪些部位。
3.創(chuàng)意小細節(jié)。
（1）教師變出多個臺燈作品，引導學生觀察局部小創(chuàng)意的制作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等）。
（2）結(jié)合本組的設計方案說說美化細節(jié)的小創(chuàng)意。
4.學生創(chuàng)作。
（1）要求：充分利用手中的材料進行巧妙的組合，讓臺燈站起來并表現(xiàn)出細節(jié)的美。
（2）注意：制作中注意安全和教室的衛(wèi)生。
5.互動交流。
（1）交流各組作品最滿意的地方。
（2）說說制作中覺得最困難的地方在哪里？
6.拓展延伸。我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺燈。課后小結(jié)：通過小組學生發(fā)揮了各自的特色，作品造型豐富，完成了預期目標。
1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。
2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作。
3.情感：進行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。
二、教材分析。
1.編寫思路。
水——是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，教材力圖讓學生了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類生活的`重要性，并透過水資源現(xiàn)狀——緊缺、污染嚴重，讓學生認識到保護水資源的重要性，培養(yǎng)對水資源的危機感，喚起學生以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程，目的讓學生通過實踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力。教師應正確引導學生收集水的各方面資料，對“水”問題進行挖掘的同時拓展學生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，并指導學生利用小組的集體力量進行資料的收集整理，在班級大集體中交流學習探討，萌發(fā)關(guān)心社會問題的意識，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強烈欲望。在體會美術(shù)與生活的關(guān)系的同時，培養(yǎng)學生利用美術(shù)技能服務于生活的能力。對于四年級的學生而言，畫個有創(chuàng)意的圖標或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想、一個有著深遠意義的警示，那就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。因此生活中有關(guān)水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點，為此教師應引導學生了解廣泛的水的相關(guān)知識、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲備創(chuàng)作之源泉，同時向?qū)W生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫，讓學生直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術(shù)風格以及夸張、擬人、想象的手法，通過大量的例證，讓學生讀懂畫面所要表達的意思的同時，啟發(fā)學生廣泛的創(chuàng)作思路。教學建議：根據(jù)學校的實際情況，還可以進行以下的課外拓展：通過對家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)合世界水日（3月22日）、中國水周（3月22日——3月28日），組織學生進行一次節(jié)水、愛水、保護水資源為主題的宣傳活動。使學生感受藝術(shù)魅力之所在，領(lǐng)會到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，用于生活，體驗成功的快樂，進而提高學習美術(shù)的興趣。
2.重點、難點。
重點：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。
難點：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。
三、教學設計課前準備（學生）收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報范例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng)作工具和材料。
教學過程。
1.引入。
（1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？
（2）引入新課。
3.綜合探索實踐。
（1）出示圖標：猜猜這是什么標志？（認識中國國家節(jié)水標志）。
（2）節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片：全球用水短缺達12億人。每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬——400萬人。預計到20xx年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪，沒升廢水會污染8升淡水。學生發(fā)表自己的感受。
（3）節(jié)水保護水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學習制作板報。
文化生活第七課教案篇八
1、引導學生欣賞，字的聯(lián)想了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族的自豪感。
2、體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，字的聯(lián)想初步掌握文字聯(lián)想的設計方法。
3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式字的聯(lián)想進行文字的聯(lián)想設計。
一些范作圖片。
：用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。
：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。
游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）。
1、我們的中國的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過，裝飾的文字，同樣有趣別致。
2、欣賞字。
甜。
為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。
秋。
這個什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？
學。
看到學這個字，你想到了什么？
1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。字的聯(lián)想。
2、夸張變形的字來聯(lián)想。
3、學生練習，美化字。
自我評價，學生互評，教師點評。
文化生活第七課教案篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課1個生字，理解古詩詞句的意思。
3、借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時的奇特景象，體會詩人的情感和詩句的語言之美。
理解詩句的意思，體會作者的思想感情，背誦古詩。
古詩多媒體課件、荷花圖等
’ 2課時
第一課時
一、導入。
1、揭題：《六月二十七日望湖樓醉書》（板書并齊讀課題）。
2、介紹背景。欣賞范讀。
二、初讀指導。
1、自讀古詩，要求讀準字音。
2、標出停頓的符號，畫出不理解的問語。
3、檢查自讀情況：（1）指名讀古詩，相機正音。（2）指名畫出停頓。（3）自讀古詩，讀正確。
三、復習學古詩的方法。
第一步：釋詩題；第二步：知詩人；
第三步：明詩意；第四步：悟詩情。
四、用四步法學習《六月二十七日望湖樓醉書》。
（一）課堂交流。
1、釋詩題：（寫作詩的時間、地點和心情，六月二十七日在望湖樓被美景深深陶醉了寫的詩。）
2、知詩人：作者是北宋文學家蘇軾，字子瞻，號東坡居士，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱三蘇。
3、明詩意：
（1）哪些詞語的意思你一看就明白了。
（2）還有哪些不明白的我們一起來討論。云怎樣？雨怎樣？風怎樣？水怎樣？
（3）理解全詩。再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。
4、悟詩情：
（2）指名朗誦，體會情感。
5、有感情地背誦詩句。
6、小結(jié)。蘇軾在寫景時，是抓住什么特點來的？
景物多：云、雨、風、水、山、船、地、樓。
變化快：未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。
動態(tài)多：翻、遮、跳、入、吹
五、拓展閱讀。《六月二十七日望湖樓醉書》其二
放生魚鱉逐人來，無主荷花到處開。
水枕能令山俯仰，風船解與月徘徊。
第二課時
一、激情導入。
1、出示課件、欣賞荷花。
2、揭題。古詩播放，欣賞范讀。
二、自主學習古詩。
1、自讀古詩，讀正確。指名讀古詩。哪些詞語的意思你一看就明白了。還有哪些不明白的我們一起來討論。
2、補充：（1）前兩句意思是：畢竟是六月中的西湖了，風光和平時大不相同。（2）后兩句詩寫了西湖的荷葉、花，色彩鮮亮，而且對仗工整，是千古傳誦的名句。
3、再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。
三、再次學習交流。
1、你還想了解什么？詩人在什么情況下寫的？心情怎樣？
2、同學之間討論。反饋交流。（詩人通過對西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達對友人的眷戀。）
3、看著滿湖的荷花，楊萬里還會對朋友林子方說些什么？
4、有感情地讀一讀。配樂讀。指導背誦。
四、深入研究學習。
（《六月二十七日望湖樓醉書》--風雨天--景物多、變化快、動態(tài)多?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健?-晴天--只寫蓮葉和荷花，突出靜態(tài)美，色彩美，無邊無際的壯闊美。--兩句議論，兩句寫景。）
2、這兩首詩在寫景方面有何相似之處？（都是寫西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具詩情畫意。）
【作業(yè)設計】
1、把詩變成一幅畫，把六月西湖的美景畫下來。
2、完成習字冊上的作業(yè)。
3、朗誦并背誦古詩。
文化生活第七課教案篇十
教科書第113頁例1、第116頁練習十六第1題。
1、通過具體、有趣的情景，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識；
4、經(jīng)歷用統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表解決生活中簡單的實際問題的過程，從中獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，體會數(shù)學的應用價值。
認識象形統(tǒng)計圖，認識最簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學問題。
教師準備多媒體課件以及相關(guān)的學具。
一、創(chuàng)設情景
學生回答略。
出示例1情景圖。
二、引入課題
學生：不知道。
教師：該怎么辦呢？
引導學生說出可以先把這些小動物進行分類，再數(shù)一數(shù)每一種小動物有多少只。
教師：對，我們可以把這些小動物進行分類統(tǒng)計。
教師板書課題：統(tǒng)計。
三、教學新課
1焙獻魈驕
教師：首先我們要將這些小動物分類（教師板書：分類。），先想一想應該怎樣分類，同桌的兩個小朋友相互說一說。
全班匯報
（課件演示分的過程）
教師：現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動物的只數(shù)嗎？
學生：不能。
教師：我們還需要把它們一個對著一個地排起來。
教師板書：一個對著一個擺。
（課件演示擺的過程）
教師：誰來說說老師是怎樣擺的？
引導學生說出老師剛才是一個對著一個從下往上整齊地擺的。
學生對擺好的圖形作適當?shù)脑u價。
教師介紹統(tǒng)計圖。
教師：現(xiàn)在你能看出每種小動物有多少只了嗎？
學生：能。
教師：你是怎么想的？要求學生說出，統(tǒng)計圖中每一種小動物有多少個頭像，就說明有多少只小動物。
教師：請你完成統(tǒng)計圖下面的填空。
學生根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息完成填空，完成后抽學生匯報。
教師：根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息你知道哪種小動物最多？哪種小動物最少嗎？怎樣解決？學生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息解決問題并匯報。
教師：從統(tǒng)計圖中還能知道些什么？
學生自由說。
教師：從圖中能提出哪些數(shù)學問題呢？
學生提出問題后同時抽學生來解決，并用小紅旗進行鼓勵。
2蓖臣仆夾危認識簡單的統(tǒng)計表
教師：回想一下，我們是怎樣進行統(tǒng)計的？
要求學生說出先將小動物進行分類，再把同類的小動物從下往上一個一個對著擺整齊。
教師：你們想不想用這種方法自己來統(tǒng)計？請同學們統(tǒng)計出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個。
學生用課前準備好的與第1題相符的學具進行統(tǒng)計。
教師：統(tǒng)計好了嗎？哪個小朋友來說一說你是怎樣統(tǒng)計的？
要求匯報的學生說出先把各種圖形分類，然后再一個對著一個的擺好。
教師：你們和他的統(tǒng)計圖一樣嗎？小組內(nèi)互相看看誰的統(tǒng)計圖做得最好？
教師：小朋友們能看懂這個表格嗎？誰能說一說？
引導學生理解第一列表示圖形的類別，第二列表示每種圖形的個數(shù)。出示例1統(tǒng)計圖和填空題。
教師：觀察一下這個表格，和我們剛才做過的填空題一樣嗎？
引導學生發(fā)現(xiàn)，雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同，但是實際意義都是相同的。
教師介紹統(tǒng)計表。
教師：現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計圖來完成這個統(tǒng)計表嗎？
學生獨立完成統(tǒng)計表，然后抽學生匯報。
小組活動后全班匯報，對提得好的學生發(fā)小紅旗獎勵。
二、課堂小結(jié)
教師：通過今天的學習，你都知道些什么？學會了什么？
學生小結(jié)，教師作必要的總結(jié)。
四、鞏固拓展
學生：想！
教師：怎樣才能清楚地知道結(jié)果呢？
學生：看黑板上的紅旗。教師指著紅旗圖：這就是一幅什么圖？
學生：統(tǒng)計圖。
教師：從這幅圖中你們可以知道些什么？
學生甲：第2組的小紅旗最多，他們組的同學表現(xiàn)得最好。
學生乙：我們組沒有得第一，但下次我們一定要努力，超過他們！……
教師根據(jù)學生的發(fā)言作評價，多進行鼓勵，保護學生的積極性。
教師：同學們剛才用統(tǒng)計的方法對你們自己的表現(xiàn)作了評價。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢？我也想統(tǒng)計一下。每個小組都有三種表情牌，（如下圖所示）如果你們覺得老師這節(jié)課上得好，就選擇微笑的笑臉貼在黑板上；如果你們不滿意這節(jié)課呢，就貼哭臉；覺得一般，就貼沒有表情這個臉，懂了嗎？（學生：懂了）
學生上臺貼表情牌，教師根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作相應的總結(jié)，如果滿意的學生多，就感謝學生的信任；如果學生不滿意，就了解不滿意的原因，并今后加以改正。
文化生活第七課教案篇十一
1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
2、培養(yǎng)學生的學習興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數(shù)學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生在計算過程中，認真細致、有錯就改的態(tài)度。
三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
提高計算正確率與計算速度。
讓學生在不斷的練習中積累一定的經(jīng)驗。
補充題。
學生口算，再集體訂正，說一說乘數(shù)末尾有0的口算簡便方法。
1、出示：498×6303×2909×8398×7。
289×4210×3680×5709×5。
（1）學生先估計一下，他們的值大約是多少，再進行計算。
（2）指名學生進行板演。
（3）集體訂正。說說各是怎么進行計算的。特別指出：0乘以任何數(shù)都得0。
（4）指出：三位數(shù)乘以一位數(shù)，積有可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。
2、完成p84第4題。
（1）學生估計并連線。
（2）指名說說你是怎么估計的？
（3）小結(jié)：將接近整百的數(shù)看成是整百進行估計，如果比整百大，則積比這個估計的結(jié)果大，反之，則小。
指名學生說說你的想法。
教師指導：把496×5看成500×5，原來是496個5，現(xiàn)在是500個5，多了4個5，因此多看了20，496×5的積應該比2500小20，是2480。
（5）你會用這樣的方法計算剩下的題目嗎？
3、p84第3題。
（1）學生進行計算。
（2）觀察上下一組題目，有什么發(fā)現(xiàn)？（指名學生說說）。
（3）你能舉出類似的題目嗎？
（4）教師舉例：120×12。
你會計算嗎？你能用剛才的這個知識進行計算嗎？
指名說說你的想法。
根據(jù)學生回答板書：120×2×6或120×3×4。
你會計算嗎？（學生計算）。
（5）小結(jié)：看來我們可以將暫時不會的題目轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學會的知識進行解答。
（6）你能快速地回答：398×5×2的結(jié)果是多少嗎？
指名回答，并說說你是怎樣想的？（398×10=3980）。
（7）小結(jié)：我們可以將剛才的知識倒過來使用，將題目的計算簡便化。
1、完成4第5題。
（1）讀題，理解題意：“來回”是什么意思？要求學生實地模擬一下，強化對“來回”的認識。
（2）解題。說說不同的解題方法，強調(diào)這樣列式的含義。
2、完成p84第6題。
（1）學生讀題，并說說題目的意思。說說你讀懂了什么？
（2）學生根據(jù)分析列出式子。
（3）學生看著式子先估計一下，并重點說說你為什么這么估計。再進行解答，同時進行驗證。
通過練習，你又有什么收獲？
復習第2、5題。
496×5500×5。
496個5500個5。
這部分內(nèi)容主要復習本單元教學的乘法計算以及相關(guān)的簡單實際問題。1~4題依次復習口算、筆算和估算。第1題讓學生口算的題目包括整百數(shù)乘一位數(shù)、不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)以及不進位的幾百幾十乘一位數(shù)。第2題目的是讓學生通過計算和比較，自覺整理三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，體會根據(jù)題目的不同特點合理進行計算的必要性。第2題通過題組對比，讓學生初步體會乘法的結(jié)合律，加深對乘法運算方法的理解，不斷提高計算乘法的能力和水平。第4題引導學生進一步明確：估算三位數(shù)乘一位數(shù)時，通?？梢园讶粩?shù)看作相應的整百數(shù)，再應用整百數(shù)乘一位數(shù)的口算得出積大約是多少。第5、6題都是用學過的乘法計算解決實際問題。解決這些問題時，需要學生聯(lián)系生活經(jīng)驗正確理解題意。
本課繼續(xù)復習三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算。我認為讓學生在計算前養(yǎng)成先估算的好習慣，可以對自己的計算結(jié)果作初步的檢驗。今天所練習的估算，除了要估算積是幾位數(shù)外，還在估算的基礎(chǔ)上，補充新的計算方法，可以將計算簡便化。對于一個數(shù)連續(xù)乘兩個數(shù)，可以將后面兩個乘數(shù)先乘，再與第一個乘數(shù)相乘，當然，反之是兩數(shù)相乘，可以將其中一個數(shù)寫成兩數(shù)相成，分別與第一個乘數(shù)相乘，也就是以后所要學習的乘法結(jié)合率。這一練習的處理，是先讓學生按照原來的計算順序計算，再進行比較，很多學生都能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并將學生的發(fā)現(xiàn)用題目的形式利用起來，讓學生覺得這種規(guī)律能給他們帶來方便。通過練習，進一步體驗估算的策略與方法。
口算時，我讓學生說一說像500×6這樣的算式如何口算，學生大部分都是先想5×6=30，再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習題，學生通過觀察和計算105×2×4和105×8這兩個算式，可以知道由于2×4=8，所以這兩個算式的得數(shù)肯定是一樣的，通過比較，學生感受到要算105×2×4的結(jié)果先算105×8會比較簡單方便，于是我讓學生馬上說出398×5×2的結(jié)果，學生說出先算5×2=10，然后算398×10=3980。第5題主要讓學生知道“來回”的意思，并且明確在50米長的游泳池游4個來回表示要算8個50米。第6題是一題綜合性較強的應用題，首先讓學生弄明白小華和小蕓每天走了幾個來回，然后讓學生列豎式并估算，最后讓學生算出精確答案。由于估算出來的結(jié)果都是約等于1600米，有的學生就不知道到底怎樣比較了。
本課主要是對整百數(shù)乘一位數(shù)口算以及筆算的鞏固練習，并且利用估算的方法來驗算筆算，本次練習中的第3題重點讓學生結(jié)合具體的計算和比較，體會算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，并幫助學生進一步鞏固計算方法。練習還安排了5、6兩題解決實際問題，重要幫助學生理解一個來回的實際意義，通過講解、演示，利用對一個來回含義的理解，學生基本能獨立解題。
本課繼續(xù)復習三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算以及筆算。第1題讓學生快速的口算，其中選了一個乘數(shù)末尾有0的乘法，讓學生說說是怎么口算的；然后出示幾道普通的和特殊的（乘數(shù)中間有0或末尾有0）三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，先讓學生估算乘積大約是多少，再計算，幫學生鞏固了一下估算的方法以及筆算時要注意的地方；第3題是通過計算和比較，讓學生再次體會每組兩道算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的掌握情況，我補充了一道120×12，讓學生根據(jù)剛才所學的算一下，雖然三位數(shù)乘兩位數(shù)學生還沒學，但根據(jù)我們所學的乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算，從而想到，0先不參與運算，所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫成12×2×6或12×3×4。第5、6題，最主要的是讓學生知道“來回”的的意思，題目就迎刃而解了。
文化生活第七課教案篇十二
教學處處留心時，要引導學生認真閱讀這段文字，激發(fā)學生探究的興趣，然后指導學生以小組為單位進行討論，各抒己見，讓學生通過討論，從感性上認識對聯(lián)的有關(guān)知識。學生說出的答案不要輕易的否定，可讓學生自己通過討論選擇最合適的字，以激發(fā)學生揣摩對聯(lián)的興趣。在教學中不要過多講解有關(guān)對聯(lián)的知識。第二部分是照樣子對對子。教學時要認真分析例子，從感性上理解“細雨”和“和風”的對仗關(guān)系，然后指導學生根據(jù)例子對出下句。要鼓勵學生多找答案，通過討論交流選擇最確切的。
口語交際是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓練。目的是培養(yǎng)學生的語言表達能力和對學生進行不亂花零錢的教育。教學時要引導學生先觀察圖畫，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學生說的欲望。然后指導學生閱讀前面的一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。教學時，在同桌練說、小組交流的基礎(chǔ)上，可以推薦同學在全班介紹，注意在交流完后留出一點時間讓大家進行補充、評議。在聽、說、評中進行生生、師生互動交流。在活動中，教師要參與其中，對學生在聽、說、評中發(fā)現(xiàn)的問題進行指導，使學生明白在討論中如何說，如何傾聽，如何發(fā)表自己的見解。在口語交際中要鼓勵學生說真話，在討論中幫助學生養(yǎng)成正確使用壓歲錢的習慣。
學生對于春聯(lián)比較感興趣，有些小朋友也收集了許多的春聯(lián)，我們在周一的綜合實踐活動課上也進行了交流，但在字詞句的推敲上，我們還是不夠熟練的。在教學處處留心部分前，我先讓學生回憶了春聯(lián)的幾個特點，我想，這應該有助于他們找到最合適的字填入吧！進入討論環(huán)節(jié)，學生爭得不亦樂乎，在集體交流中，有些小朋友也是振振有辭，說到的字有“點”、“灑”、“潤”等，基本都能夠說出自己的理由，我沒有否定他們，而是讓他們自己來判定，我想，這樣應該更有利于他們學習春聯(lián)吧！
本課的教學與對聯(lián)有著一定的關(guān)系，如“千帆競發(fā)”與“萬馬奔騰”、“國泰民安”與“人壽年豐”等。而且，在理解詞語的意思時，它們的解釋也有些相似，部分學生能夠發(fā)現(xiàn)其中的一些特點，因此，學得很有意思，其他小朋友也能夠被帶動，了解詞語意思。春聯(lián)的學習，我們主要以誦讀為主，正所謂，讓學生“在讀中悟，在悟中學”嘛！
本課的教學氣氛比較活躍，因為學生談到新年就興奮不已，說到壓歲錢更是激動得不得了，學生交流的欲望比較大，在這樣的情況下，關(guān)鍵是要讓學生有條理地講，有目的地講。在學生交流過程中，我還注意到，有些小朋友在用壓歲錢的.時候，只考慮到自己，而且買一些娛樂玩具，但也有些小朋友能夠考慮到父母、爺爺奶奶，送一些小禮物給他們，更有些有愛心的小朋友，想要捐一些給希望工程。我想，壓歲錢的價值就體現(xiàn)在這些地方吧！
本課我從從復習《春聯(lián)》入手，引導學生回憶春聯(lián)字詞上對仗的知識，運用這一知識來思考討論，學習使用文字的技巧。并且要求學生運用過去積累的有關(guān)春聯(lián)和對仗的知識，進一步進行詞語訓練，從感性上學習一點文字使用技巧，領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。
“處處留心”包括兩個部分。第一部分要求補上對聯(lián)中的一個字，并說明補這個字的理由。我指導他們明白對聯(lián)中的詞語要詞性相近結(jié)構(gòu)相似，而且要根據(jù)上下文的意思進行推敲，盡量選擇最恰當?shù)脑~語。我先讓學生讀短文，并讓學生思考一下到底補個什么字，還沒等我問完，大家脫口而出：“潤”。我問他們原因，很多小手舉起來，有人說“潤”寫出了雨的溫柔；有人說上聯(lián)的“拂”感覺風是輕輕地吹，所以這個雨也應該是很輕柔的。接下來的找樣子對對子也就順利成章了。我先讓學生看例子，從感性上理解“細雨”和“和風”的對仗關(guān)系，再指導他們根據(jù)例子對出下句。我鼓勵他們多找答案，效果還不錯。
“讀讀背背”是指導學生積累詞語的一項練習，它包括兩部分。第一部分有8個詞語，分成四組。我讓同學們先讀正確、讀熟練，再聯(lián)系生活實際，大致了解詞語的意思。在此基礎(chǔ)上，我讓他們繼續(xù)開動腦筋，讓他們想一想，課本為什么要這樣排列這八個詞語。有學生說，它們有相同的韻腳，讀起來朗朗上口，易于背誦；有同學說，每兩個詞語之間在意思上都有一定的聯(lián)系。
第二部分是三副春聯(lián)，描繪了祖國大好河山的美麗景色。在教學時，我提出了這樣三個問題：描寫了什么？怎么做到對仗的？你能讀出抑揚頓挫、和諧動聽來嗎？然后讓學生自讀自練。通過這三副春聯(lián)，也激發(fā)學生對祖國語文的熱愛、對春聯(lián)產(chǎn)興趣。
這是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓練，目的是培養(yǎng)學生的言語表達能力和對學生進行不亂花錢的教育。我先引導學生觀察書上的插圖，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學生想說的欲望。然后再指導學生閱讀前面一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。我先讓他們以小組為單位進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己見解，接著請幾位同學上臺來說一說，其他同學仔細聽，認真想，最后做出適當?shù)难a充和評論，把你認為最好的見解挑選出來并說說原因。在同學們的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)他們越來越有自己的想法了，能夠合理使用壓歲錢，有些同學定的計劃非常周全，從中也體現(xiàn)出他們的愛心、孝心。
教學時，我引導學生仔細觀察田字格中的三個字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點，在教師的指導下認真描紅，再書寫。學生書寫時我引導他們仔細觀察，再觀察教師范寫，自己臨摹，仔細揣摩字型。
如何用好壓歲錢，學生有許多想法：1、用于交學費，購買學習用品；2、愛心捐款，幫助希望工程的孩子上學；3、為綠化出一份力，進行植樹活動；4、部分壓歲錢存入銀行，支援國家建設。5、購買圖書，參加班級的“圖書漂流活動”。……本課主要培養(yǎng)學生語言表達能力和對學生進行不亂花零錢的教育。
文化生活第七課教案篇十三
1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。
區(qū)分：人入盡近進登燈木目。
2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順。
練習：選字填空花化話。
雪說（）（）別文（）紅（）（）瓣。
結(jié)潔。
清（）（）冰（）論（）白（）凈。
寫出句中帶點詞的反義詞：
寒冷的冬天下了一場大雪，地上、房子上都白了。（）（）。
這條大路筆直的通向前方。（）（）。
3、齊讀《小動物過冬》，復習生字詞語，注意：暖、商的書寫，了解小動物不同的過冬方式。
練習：給本課的生字按字母表的順序排列。
4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復習生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫。
比一比，再組詞：搖（）傳（）引（）虎（）。
遙（）轉(zhuǎn)（）張（）慮（）。
把句子中畫線的部分換成一個成語：
沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長．（）。
下課了，我們?nèi)齻€一群，五個一伙到操場上去放風箏。（）。
洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（）。
文化生活第七課教案篇十四
成長中的故事猶如滿天星，又像黃河水一樣流進大海無處尋覓，但有一件事深深地印在我的腦海里。
我懷著復雜的心情騎上了電動車，姑姑的電動車有像自行車一樣的腳蹬，剛開始我不加電像騎自行車一樣，可是和姑姑說話的工夫，爸爸把鑰匙擰開了，但我沒注意到已經(jīng)開電了，騎行中我不自覺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)把，車子就飛似的跑了起來，嚇得我趕快捏剎車。剛停下我就連忙跳下了車，對爸爸說：“我不騎了不騎了。”可爸爸對我說：“做什么事都不能半途而廢?！甭犃税职值脑捴螅矣烛T上了電動車，這一次我輕輕加電，慢慢地我便會騎了。休息了一會兒我便開始學加速了，騎上車后，我轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)把開始練加速，慢慢地，終于可以輕松騎行了。爸爸夸我：“你真棒，不到一個小時就學會騎電動車了?！甭犃税职值目洫労?，我心里樂開了花。
成長，像一條源遠流長的河，使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成長，像一顆郁郁蔥蔥的大樹，年輪里記載我留下的足跡。
一天晚上，我和爸爸媽媽去散步，回來的時候，他們發(fā)現(xiàn)有些東西沒買，便去了超市，讓我一個人回家。大街上沒幾個人，燈光昏暗昏暗的。我忐忑不安地走在大街上，生怕有什么“鬼”一樣的東西突然竄出來，我在心里一個勁兒鼓勵自己，沒關(guān)系，“鬼”沒什么好怕的！可是，我不聽這些沒有“鬼”的這些話，因為我不信這些話，依然害怕“鬼”。于是，我又回到超市門口，期待著爸爸媽媽的出現(xiàn)。
不一會兒，爸爸媽媽出來了，看見了我，驚奇地問：“李小寒，你怎么還沒有走？”“我…我害怕有…有鬼竄…竄出來……”我支支吾吾地說。媽媽卻“撲哧”一聲笑了，說道：“什么？我居然聽見有人說這世界上還有‘鬼’？怎么可能？”我一本正經(jīng)地說：“是的，這世界上的確有‘鬼’！”“什么鬼呀！”媽媽嚷道，“那都是人想象出來的！”我似懂非懂地點了點頭。其實，這個世界上真沒“鬼”，還真是我多疑了。
經(jīng)過這件事，讓我體會到了：做什么事都要獨立，不要讓害怕影響了你。
童年是美好的，是燦爛的。轉(zhuǎn)身看一看，成長道路上的一個個腳印，是我們成長的一點一滴，都是讓我受益匪淺的經(jīng)歷。它們讓我懂得了許多道理，給了我很大的啟示。
文化生活第七課教案篇十五
1、知識與技能目標：故事的四要素。
2、過程與方法目標：寫出完整有趣的動物童話故事。
3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)新能力。
編寫一個完整有趣的動物童話故事。
故事要有一個鮮明的主題，弘揚真善美，抨擊假惡丑。
同學們，今天我們要來學習怎么編寫童話故事。同學們大概都讀過童話故事，童話故事大多以動物為主人公，通過動物有趣的經(jīng)歷講述深刻的道理，今天我們也來編織我們自己心中的童話美夢吧。相信大家很小的時候就讀過安徒生童話，里面的《丑小鴨》更是經(jīng)典，可愛的丑小鴨是美麗的化身，它是怎樣實現(xiàn)自己的美麗之夢的呢？今天我們來重溫一下兒時的童話。老師這里有幾份丑小鴨的劇本，下面我請幾位同學上來表演舞臺劇《丑小鴨》。
同學們，你們的表演真的非常精彩。我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。每個同學都要有自己的故事，不能將經(jīng)典童話故事照搬。比如說我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過了河；客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密？？故事內(nèi)容可以異彩紛呈，不但要能編出完整的故事，還要根據(jù)動物的特點來編故事。
1、編出完整的童話故事，故事的四要素時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（板書）
1、選動物。
a、想想你準備寫哪幾個動物發(fā)生的故事？
b、這些動物的特點。
2、想故事。
第一，想想選誰當童話故事的主人公？
第二，動物們發(fā)生了什么有趣的故事？
第三，具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情。
3、想象豐富合理，從現(xiàn)實中選材，采用擬人手法，把動物當做人來寫。
同學們看過《賣火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。我們在編寫童話故事的時候一定要根據(jù)想象力合理，從現(xiàn)實中取材。采用擬人手法，把動物當做人來寫，就能寫出一篇好的童話故事。好了，現(xiàn)在請我們的同學自己思考一下該怎么寫呢。下節(jié)課我們就來編寫童話故事吧。
蜜蜂和蝴蝶的故事
從前有一只蜜蜂，他長著大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅長采蜜。春天到了，花園里開滿了五顏六色的花朵，蜜蜂開始忙碌起來，他整天飛來飛去采花蜜。
一天，他在采花蜜時看見一只蝴蝶在悠閑地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙著采花蜜，在一旁嘲笑他說：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，風景那么美，你不盡情地玩一玩，還忙著采蜜干什么？”蜜蜂說：“我采蜜不光為了給自己和孩子們儲存過冬的食物，還為了能讓人們喝上香甜的蜂蜜?！闭f完，他又忙著采蜜去了。
轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，蝴蝶因為貪玩，沒有儲存過冬的食物。瞧，在家里挨餓。蜜蜂呢？因為辛勤勞動，儲存了很多食物。瞧，他正和孩子們在蜂窩里吃著甜甜的蜂蜜呢。
團結(jié)友愛一天，小猴出去玩，突然，一不小心，小猴踩到了一塊西瓜皮上，“啪”的一聲，小猴重重的摔在了地上，“我的媽呀，哪個缺德鬼亂扔的瓜皮”小猴一邊摸著頭上摔起的大包，一邊自言自語的說。
小猴傷心極了，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，自言自語的說：“現(xiàn)在我頭上長包了，肯定好丑好丑，恐怕也沒有小朋友陪我玩了?！毙『锏脑挶恍∝埪牭靡磺宥∝?zhí)鰜碚f：“小猴你別傷心，也千萬不要這么想，我們是個集體，集體里的每個人都會幫助你的，每個小朋友都會和你一起玩的?！闭f著，一個個可愛的小朋友都跳了出來，他們有小狗、小白兔、小松鼠、小山羊、小笨象？？大家七嘴八舌地說“小猴別傷心，我們會和你玩，也會幫助你的，因為我們是個大集體”。小猴看到這樣的場面，感動極了。
我們都生活在不同的集體里，大家應該互相幫助、互相愛護、互相關(guān)心，讓大家都感覺到集體的溫暖，人人都付出一點愛，世界永遠是春天！
文化生活第七課教案篇十六
教學目標：
1、使學生能夠在具體情境中根據(jù)方向和角度確定物體的位置。
2、通過活動使學生懂得觀察要有序，表達要有條理。
3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用意識。
教學重點：能根據(jù)一定的方向和角度確定某一物體的位置。
教學難點：用語言準確判斷并描述某一物體的位置。
教學準備：森林考察隊情境圖、小動物圖片、課件、學區(qū)平面圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣啟疑。
1、星期三，我和同學們一起去電教室看電影，我們每人發(fā)一張票，你能把你的位置告訴同桌嗎？（生交流）。
（出示情境圖）生疑惑。
3、導入：這節(jié)課我們一起研究怎樣“確定位置（二）”
二、置身情境，研究位置。
1、量一量，說一說。
看著這幅圖，你有什么辦法確定大鳴山大本營的什么方向嗎？
學生介紹自己的方法，全班交流。
教師小結(jié)：確定物體的位置，除了“數(shù)對”的方法，還可以畫方向圖，量一量角度。
學生四人為一組，自主探索小清山在大本營的什么方向上。（教師點撥）。
2、猜一猜，找一找。
課件出示87頁情境圖，讓學生猜一猜，找一找魚雷艇、巡洋艦、護衛(wèi)艦的位置。
教師小結(jié)：確定位置，首先要找準觀測點，其次要明確方向，最后要看清或量出角度。
3、擺圖片，找位置。
兩人一組，把手中的小動物圖片擺好，然后互相提問題，如指定一個小動物，說出它的位置，或根據(jù)它的位置說出是哪個小動物。
三、實踐應用，鞏固拓展。
1、找一找自己的家。
同學們都愛自己的家，誰來介紹一下自己的家在哪里？（出示學區(qū)劃分平面圖）。
同桌互說，全班交流。
2、以學校為觀測點，畫一畫自己的家的位置，畫后展示。
四、課堂小結(jié)：
同學們，這節(jié)課你學會了嗎？總結(jié)一下，自己有哪些收獲？（小組交流）。
五、實踐作業(yè)：打開中國地圖，以你的家鄉(xiāng)為觀測點，用量角器量一量，北京、上海約在什么方向。
教學反思：
這節(jié)課主要有以下幾個特點：
1、突出以學生為主體的思想。
在教學過程中，以學生們的觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、交流為主，老師只做適時引導，讓學生在看、想、說中體驗解決問題的整個過程，培養(yǎng)學生各方面能力。
2、精心創(chuàng)設情景，激勵學生探索。
本節(jié)課能有效地、創(chuàng)新的利用教材提供教學情景，恰當?shù)貫閷W生創(chuàng)設學習資源，將數(shù)學置身于學生熟悉的生活情境之中，激發(fā)學生的參與意識，競爭意識和用數(shù)學意識。
3、人人參與，差異發(fā)展。
學生在學習過程中，動手、動腦、動口多感官參與，積極探索、自主創(chuàng)新，真正體現(xiàn)了人人學數(shù)學，用數(shù)學，人人在學習數(shù)學過程中得到不同程度的提高和發(fā)展。
文化生活第七課教案篇十七
一.電話形象:是指人們在使用電話時留給通話對象以及其它在場人們的總體印象.
二.電話形象的構(gòu)成:是由打電話人的態(tài)度.表情.舉止.語言,內(nèi)容和時間的把握等方面構(gòu)成的.
三.接打電話的原則要求。
1.態(tài)度熱情誠懇.通話中應盡量使用敬語。
2.舉止要文明。在舉止方面，應對自己有所要求，不要把話筒夾在脖子下;不要趴著，仰著，坐在桌角上;不要高架雙腿在桌子上。撥號時，不要以筆代手，通話時，不要嗓門過高，終止通話放下話筒時，應輕放。
3..語言精練。
4.聲音清晰悅耳.不可以大嚷大叫;應吐字清晰、語調(diào)柔和、音量適中;。
5.通話從拿起聽筒到放聽筒，整個過程都有禮儀規(guī)范。
6.在通話中還.應注意兩個問題:一是通話的第一句話應當是“您好”，而不是用失禮的“喂”來稱呼對方;二是對方要找的人不在時，接電話人不要主動打聽對方的來意。
四.撥打電話的禮節(jié)。
1.準備好電話號碼;。
2..選擇好通話時間:例如:公務電話要在白天上班的時間打,不要占用他人的私人時間，尤其是節(jié)、假日時間。也不要在用餐之時打電話。私人電話，除有緊急的要事外，白天應在上午8點以后，假日最好在9點以后，夜間則要在晚9點以前。
晚9點以后最好不要打私人電話，以免干擾對方的睡眠。一般中午也不宜打私人電話，因為有些人，特別是老人有午睡的習慣。
3.通話時間的長度:以短為佳，寧短勿長。
一般限定在3分鐘之內(nèi)，盡量不要超過這一限定。
4.擬定好通話提綱:通話內(nèi)容要簡明扼要，長話短說，直言主題，力戒講空話，說廢話，無話找話和短話長說。
5、通話語言要文明。
通話之初，要向受話方首先恭恭敬敬地問一聲“您好”!然后再言其他。
終止通話預備放下話筒時，必須先說一聲“再見”。
4.挑選好通話地點;五.接聽電話和禮節(jié)一是要接聽及時。
電話鈴響要立即停止自己所作之事，親自接聽電話。
一般以鈴響三次拿起話筒為最好時機。
二是接電話時，一定要使自己的行為合乎禮儀，要注意以下三點:(1)拿起話筒后，應自報家門，并首先向?qū)Ψ絾柡?，?“您好”，“您找哪位?”(2)通話時，要聚精會神地接聽電話，通話終止時，要向?qū)Ψ降酪宦暋霸僖姟薄?BR> (3))主次分明。
接電話時不要與人交談、看文件或者看電視、聽廣播、吃東西。
如在會晤客人或舉行會議期間有人打來電話，可向其說明原因，表示歉意，如“對不起，我正在開一個很重要的會議，會議結(jié)束后，我與你聯(lián)系”。
三是一般由打電話者先掛斷電話;.在與用戶、上級、長輩通話后，應先等對方掛斷電話以后，再把話筒放下四是會議期間來電話在,應向?qū)Ψ秸f明,表示歉意并約好時間,主動打電話過去;六.代接電話的禮節(jié):以禮相待，尊重隱私，記憶準確，傳達及時。
以禮相待。
在接電話時，對方所找的人不是自己，應友好地問:對不起，他不在，需要我轉(zhuǎn)告什么嗎?尊重隱私。
代接電話時，不要詢問對方與其所找之人的關(guān)系。
當對方有求于己，希望轉(zhuǎn)達某事給某人時，要守口如瓶，千萬不要隨便擴散。
別人通話時，不要旁聽，更不要插嘴。
記憶準確。
代接電話時，對方要求轉(zhuǎn)達的具體內(nèi)容，要記錄的正確無誤，免得誤事傳達及時。
代人接電話，首先弄清找誰。
如果答應對方代為傳話，要盡快落實，不要輕易把自己轉(zhuǎn)達的內(nèi)容托他人轉(zhuǎn)告，這樣不僅容易使內(nèi)容走樣，而且有可能會耽誤時間。
七.接打電話的.方法開始:1.相互問好;。
2.自我介紹(五種方法::報單位全名;報單位全名和部門名稱:;報電話號碼;報部門和通話人全名;報通話人全名.)。
電話交談禮儀電話形象及構(gòu)成:留給通話對象的總體印象;態(tài)度.表情.舉止.語言,內(nèi)容,時間.通話的原則和要求:1.態(tài)度熱情誠懇.
2.語言精練3.聲音清晰悅耳。
3.相互道別.例:1、接聽時首先應自報家門:“您好，我是××單位，請問您有什么事(或請問您找誰)?”而不是上來先質(zhì)問對方:“你是哪里?”“你找誰?”
2、如果電話不是打給自己的，應告訴對方“請您稍候，我去叫×××來聽電話。
”若恰好被找人不在，則告訴對方“×××不在，您有什么事需要我轉(zhuǎn)告嗎?”如對方需要，應將電話內(nèi)容、對方姓名及電話號碼記下并轉(zhuǎn)告被找人。
3、不要在詢問了對方姓名后，再說×××不在，這樣容易引起對方的誤解，也是非常不禮貌的。
4、如果對方打錯了，應禮貌地說:“對不起，您打錯了。
”而不能冷冷地給上兩句:“錯了!”“沒這人!”或一語不發(fā)“啪”地把電話掛例:1、打電話時，應首先核對正誤，應說:“請問，您這兒是××單位嗎?”或“請問，這是×××家嗎?”得到肯定答復后，再客氣地說:“麻煩您，請找×××說話。
”2、如果打錯了，應馬上致歉。
電話交談的時間，一般以3~5分鐘為宜，不要長時間占用對方電話，以避免影響對方工作。
3、在與用戶、上級、長輩通話后，應先等對方掛斷電話以后，再把話筒放下。
課題:電話交談禮儀目的:1、理解電話形象的重要性;2、掌握接打電話的基本禮節(jié)。
重點:使用敬語難點:掌握接打電話的禮節(jié)方法:講解示范,練習進行:(一)導入談話;(二)講解新課1、復習;2、新課。
電話交談的禮節(jié)一、電話形象:是指人們在使用電話時留給通話對象以及其它在場人們的總體印象。
二、電話形象的構(gòu)成:是由打電話人的態(tài)度、表情、舉止、語言、內(nèi)容和時間的把握等方面構(gòu)成的。
三、接打電話的原則要求:1、態(tài)度熱情誠懇2、舉止要文明3、語言精練4、聲音清晰悅耳5、通話從拿起聽筒到放聽筒，整個過程都有禮儀規(guī)范。
6、在通話中應注意的問題。
四、撥打電話的禮節(jié)1、準備好電話號;2、選擇好通話時間;3、通話時間的長度:以短為佳，寧短勿長。
一般限定在3分鐘之內(nèi)，盡量不要超過這一限定。
4、擬定好通話提綱:通話內(nèi)容要簡明扼要，長話短說，直言主題，力戒講空話，說廢話，無話找話和短話長說。
5、通話語言要文明。
通話之初，要向受話方首先恭恭敬敬地問一聲“您好!”然后再言其他。
終止通話預備放下話筒時，必須先說一聲“再見”。
6、挑選好通話地點。
五、接聽電話和禮節(jié)一是要接聽及時，電話鈴響要立即停止自己所作之事，親自接聽電話。
一般以鈴響三次拿起話筒為最好時機。
二是接電話時，一定要使自己的行為合乎禮儀，要注意以下三點:(1)拿起話筒后，應自報家門，并首先向?qū)Ψ絾柡?，?“您好”，“您找哪位?”(2)通話時，要聚精會神地接聽電話，通話終止時，要向?qū)Ψ降酪宦暋霸僖姟薄?BR> (3)主次分明。
接電話時不要與人交談、看文件或者看電視、聽廣播、吃東西。
如在會晤客人或舉行會議期間有人打來電話，可向其說明原因，表示歉意，如“對不起，我正在開一個很重要的會議，會議結(jié)束后，我與你聯(lián)系”。
三是一般由打電話者先掛斷電話:在與用戶、上級、長輩通話后，應先等對方掛斷電話以后，再把話筒放下四是會議期間來電話在應向?qū)Ψ秸f明，表示歉意并約好時間，主動打電話過去。
六、代接電話的禮節(jié):1、以禮相待2、尊重隱私3、記憶準確4、傳達及時。
七、接打電話的方法開始:1、相互問好;2、自我介紹(五種方法:報單位全名、報單位全名和部門名稱:報電話號碼、報部門和通話人全名、報通話人全名。
)3、雙方確認:(1)雙方自我介紹;(2)打電話方發(fā)問;(3)接電話方詢問。
通話:內(nèi)容緊湊、主次分明、重點重復、積極響應。
結(jié)束通話:(1)再次重復重點;(2)暗示通話結(jié)束;(3)感謝對方;(4)代向他人問好;(5)相互道別。
板書電話交談禮儀電話形象及構(gòu)成:留給通話對象的總體印象;態(tài)度、表情、舉止.語言、內(nèi)容、時間。
通話的原則和要求:1、態(tài)度熱情誠懇2、語言精練3、聲音清晰悅耳4、舉止要文明撥打電話的禮節(jié):1、準備號碼2、選擇時間3、通話長度4、擬定提綱5、挑選好地點6、語言文明。
文化生活第七課教案篇十八
教學目標：
1、通過練習提高學生除數(shù)是整十數(shù)除法口算和筆算的計算能力；
3、進一步提高解決簡單實際問題的能力。
教學重難點：提高學生除法運算的能力和正確率。
教學過程：
1、用電腦出示練習一第1小題。
出示題目時，最后一行一行出示，指名學生出結(jié)果。然后出示下面一行后進行小的比賽，把結(jié)果寫在自己的本子上，最后看誰算的快而正確率高?？梢宰寣W生說一說，自己是怎么算的。
2、電腦出示第5題。
先讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點，然后指名學生回答。
最后可以采用火車接龍的形式進行口算練習。
1、出示練習一第2題。
先指名學生說說各題的商是幾？并說說你是怎樣想的？
再讓學生來計算，驗證試商的正確性。
2、完成練習一第3題。
學生做在自己的練習本上，并說明要驗算，注意自己驗算的方法和格式。選擇兩位學生到黑板上板演（可以選擇容易出錯的學生，這樣有利于集體糾正）集體點評后，同桌互相校對，并指出錯誤的地方。同時說一說，在計算整十數(shù)除法的注意點。
完成練習一第4題。
讓學生自己看書，然后獨立完成，集體反饋。
先讓學生獨立計算并填表，再通過觀察、比較和交流，體會商不變的規(guī)律。
（1）讓學生自己默讀題目，然后思考分析題意；
（2）讓學生嘗試解決問題，然后集體交流；
（3）通過交流，集體總結(jié)解決問題的方法，最后解決問題，讓學生完全明白題意，知道怎么解決問題。
注意：在解決問題的時候引導學生理解第1次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5時，經(jīng)過10分也就是經(jīng)過600秒，那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是60030＝20，然后加上5時發(fā)生的1次總共是20＋1＝21次。
總結(jié)除數(shù)是整十數(shù)的除法的口算和筆算方法。
文化生活第七課教案篇一
1、先口述一下故事情節(jié)。
2、學生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。
3、學生自由打草稿。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。
4、學生習作結(jié)束后，修改習作，自己寫出自評語。
1、認真觀察圖片。
2、學生合理想象。
3、大膽的在小組發(fā)言，和同學共同交流自己的看法，提自己的意見和看并從中學到有用的方法。
4、學生嘗試寫作。學生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。通過交流豐富學生寫作的內(nèi)容，拓寬明確寫作的方法。
文化生活第七課教案篇二
教師用多媒體播放公園里人們進行晨練的情境。
教師：同學們都看到了什么？
學生1：有人在打太極拳。
學生2：有人在舞劍。
學生3：有人在跑步。
教師：這些人每天早晨都做這些活動，你知道為什么嗎？
學生：為了鍛煉身體。
教師：你們是怎樣鍛煉的？
學生1：我喜歡上體育課，在體育課上鍛煉身體。
學生2：我喜歡跳繩、打乒乓球來鍛煉身體。
學生3：我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。
教師：同學們的鍛煉方法都不錯。其實鍛煉身體的方法還有很多。例如：課外活動、課間操、做家務等，也可以鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時間，我想知道同學們每天鍛煉多長時間，有什么辦法嗎？學生積極為老師想辦法。
教師：這節(jié)課我們就來了解同學們每天鍛煉的時間好嗎？
板書課題：每天鍛煉的時間。
文化生活第七課教案篇三
教學過程?：
一、導入??。
今天我們繼續(xù)學習神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進這片神奇的土地，細細地欣賞。
二、學習第三小節(jié)。
1、請你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、這里最吸引你的是什么？
雪峰：
（1）指名讀。
（2）我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）。
（3）看到這幅圖，你想說什么？（板書：雪峰插云）。
（4）這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（讀得真有氣勢）。
湖泊：
（1）指名讀有關(guān)語句。
（2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）。
（3）你看到了什么？（你看得真仔細！你不僅看得仔細，還能用這么美的語言表達出來，真不簡單?。?BR> 引到森林（在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書）。
（4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？
先自己練讀一下?????指名一位好同學讀。
（聽了你的朗讀，我們?nèi)缤M入了童話般的世界，真美?。?。
瀑布：
（1）你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
（2）讓我們來親眼看看瀑布，聽聽它的聲音，一定會讀得更好。（多媒體顯示）。
（3）喜歡瀑布的同學一起來讀。（讀得真有氣勢）。
3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動一靜就可以用一個成語來表示：平湖飛瀑（板書）。
4、九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學到這兒，我也忍不住要來美美地讀讀這一小節(jié)。
5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。）。
三、學習第四小節(jié)。
1、請你輕聲讀第四小節(jié)。
2、交流??看它們來了（逐個顯示動物）這是（????????）。
3、你最喜歡哪個？把寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當小導游來向大家介紹介紹。
四、學習第五小節(jié)。
2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人看到這如詩如畫的美景都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！有機會，一定要親眼去看看！
五、欣賞歌曲。
文化生活第七課教案篇四
學生1：要合理地安排時間。
學生2：我們每天至少要安排1時的時間鍛煉身體，養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。
學生3：我們要抓緊時間學習和鍛煉，不浪費1分、1秒的時間。
教師小結(jié)：同學們說得非常好，我們每天要安排好各項活動的時間。國家十分重視我們青少年的健康成長，還專門下發(fā)了積極鍛煉身體的通知，要求我們每天鍛煉身體的時間不能少于1時，這樣我們才能有一個好身體，才能做好建設祖國現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。
文化生活第七課教案篇五
教學目的：
1.通過小組活動，進一步感受億以內(nèi)大數(shù)的實際意義。
2.會用生活周圍的具體數(shù)據(jù)，形象地描述大數(shù)。
3.體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
教學重點：感受億以內(nèi)大數(shù)的實際意義。
教學難點：感受億以內(nèi)大數(shù)的實際意義。
教學準備：幻燈片。
教學方法：談話法；聯(lián)系實際法。
一、談話導入。
二、玩中學。
1.引導學生介紹課前收集到的數(shù)據(jù)信。
如教室面積的大小，課桌面積的大小及學校操場跑道的長短等。鼓勵學生依據(jù)已知的數(shù)據(jù)材料進行參照描述，建立大數(shù)的表象。
2.小組活動1。
a.組織學生討；論如何描述1萬平方米、20萬平方米的大小。
b.統(tǒng)計學校的學生數(shù)，明確“一萬”“十萬”的大小。
c.對于10萬人，20萬平方米，小組內(nèi)還有什么其他方法進行描述嗎？全班交流。積累學生的感性經(jīng)驗，為估計更大范圍的數(shù)打好基礎(chǔ)。
3.說一說。
介紹日常生活中，進一步通過具體實例體會。
還遇到過哪些以億為單位的數(shù)，“億”的大小，鞏固建立的表象。
4.小組活動2。
a.不間斷地從1數(shù)到1億要多長時間？
b.1萬字的書占多少頁？1億字的書大約有多厚？
c.估計自己1步的長度。
d.估計一億粒大米的有多重。
三、學中做。
出示一組收集到的數(shù)據(jù)。
1、海洋里各種魚蝦的種類超過15億種，每年我們從海洋里捕撈約1億噸魚蝦。
2、.我國冰川和永久性積雪的覆蓋面積約7億平方千米。
3、體會15億、1億、7億的多少，同時，說說自己的感受。
四、做中得。
回家后收集一些較大數(shù)的相關(guān)信息，與同學交流，談感受。
五、教學反思。
《國家體育場》是北師大版數(shù)學四年級上冊中的內(nèi)容，教學目標是通過小組活動，進一步感受萬、億等大數(shù)的實際意義。結(jié)合生活中的具體數(shù)據(jù)，形象地描述大數(shù)。萬、億等大數(shù)對學生來說非常抽象，估測對于學生來說更是一個薄弱點。
課上，我先讓學生估測所在教室的面積的大小，再與國家體育場的面積作比較。學生的答案五花八門，有的說是200平方米，有的說是300平方米，說得比較接近的是家里住樓房的學生（我所在的學校是農(nóng)村小學，絕大部分學生住平房），估測為150平方米。我沒有急于去糾正他們，而是讓學生利用手中的直尺、米尺等工具，自己去測量、去計算。一時間，班里人聲鼎沸，人人忙得不亦樂乎。最后學生算出教室的面積約為54平方米。
這時，我問學生：剛才大家都把教室的面積估大了，這是為什么呢？
生：我家樓房的面積是110平方米，我家有三口人。教室里能容納四五十名學生，面積應該比較大，所以我們都往大里估計。
師：每個教室就按50名學生計算，每個學生在教室里占的面積有3、4平方米嗎？
生（環(huán)顧）：沒有。
師：如果現(xiàn)在讓你估測別的房間的面積，你還會漫無目的地估測嗎？
生：不會。
接下來，學生把教室的面積估為50平方米，通過計算，200000÷50=4000（個），得出，國家體育場的面積相當于4000個我們所在的教室面積大小時，學生發(fā)出驚訝的“啊”聲，這是我知道他們已經(jīng)初步知道20萬平方米有多大了。
在這節(jié)課上，我放手讓學生自己去動手測量，通過自己的探索、感性的認識得出了令他們印象深刻的結(jié)論，比直接灌輸給他們效果要好。但是估測相對于學生來說還是一個難點，怎樣逐步培養(yǎng)學生的估測能力呢？希望能得到各位老師的指導。
文化生活第七課教案篇六
1、啟發(fā)學生去觀察、體會、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等誘人的瓜果。
2、能夠運用色彩大膽地表達自己獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。
3、引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)作出有情趣的畫面。
：畫板、學生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具。
教：引導誘人的瓜果學生用多種繪畫的形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗藝術(shù)的美感。
：引導學生能夠突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進行大膽的想像與創(chuàng)作。
1、游戲：你畫我猜。
一個學生簡單地畫出一個瓜果的線條，其余同學猜瓜果的名稱。
2、揭題。誘人的瓜果。
1、看顏色，說瓜果。
請同學們根據(jù)不同的顏色說說可能是哪些水果誘人的瓜果。
2、走近大師的畫。
引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。
3、欣賞伙伴的作品。
通過欣賞課體中或生活中(新)蘇教版美術(shù)誘人的瓜果http://誘人的瓜果小伙伴的作品，學習表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)的激情。
4、讓學生思考怎樣表現(xiàn)自己的作品、交流討論。
5、完成作業(yè)。教師相機指導。
作品展示。通過各種途徑。自評、互評、教師點評，選取出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。
嘗試用沒有運用過的方法來表現(xiàn)瓜果。
文化生活第七課教案篇七
以各個時期各個年代典型的玉器紋樣來展示我國古代玉器的發(fā)展，通過對幾個典型玉器的介紹讓學生初步學習欣賞古代玉器，浙美版小學美術(shù)第七冊教案。
2.初步了解有關(guān)我國古代玉器的知識。
3.使學生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學生從小熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。
二、教材分析。
1.《熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)》是本套教材的特色欄目之一。當你打開每冊教科書的首頁，映入眼簾的就是一幅我國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華之作。這個欄目貫穿整個義務教育階段。在經(jīng)濟全球化的背景下，我國的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何讓學生學會正確對待我國傳統(tǒng)藝術(shù)，如何從小培養(yǎng)學生熱愛本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，是新世紀賦予每一位藝術(shù)教育工作者的任務。
我國的傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容涉及相當廣泛，就美術(shù)領(lǐng)域而言，有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術(shù)等。本欄目通過擷取傳統(tǒng)藝術(shù)史的精品，同時符合學生不同年齡階段欣賞特點，使學生首先對這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺印象，并能初步了解我國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類以及特征。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內(nèi)容的前提下，強調(diào)作品的視覺沖擊力。在整冊教科書中，視覺的印象被相當?shù)貜娀恕?BR> 2.本欄目在內(nèi)容安排上，小學階段以我國工藝美術(shù)作品為主，中學階段以繪畫、雕塑、建筑作品為主。本冊為中國古代的玉器欣賞。這兒選取的四件作品都是中國古代不同時期具有代表性的玉器作品。中國玉器產(chǎn)生于新石器時代，尤其值得一提的是北方的紅山文化（見圖1，圖2），紅山文化是北方地區(qū)新石器時期文化中較重要的文化，紅山文化玉器在歷代玉器中占有非常重要的地位，新石器時代文化中只有江浙一帶的良渚文化堪與其媲美。當時的玉器造型具有樸素稚拙的風格。商周時代的玉器以形象單純、神態(tài)突出。春秋戰(zhàn)國時期玉器更是精益求精（圖3）。秦漢玉器在藝術(shù)風格上趨向雄渾豪放（圖4）。唐、宋玉器色如羊脂，光澤瑩晶，禽獸花卉的題材和玲瓏剔透之器增多，寫實能力大為提高，開始出現(xiàn)世俗化的傾向，在形神兼?zhèn)渖线_到了極高的造詣。這與當時繪畫、雕塑藝術(shù)的成熟有著密切的關(guān)系。元明清時期南北兩地玉器普遍發(fā)展，是中國玉器史上極其光輝的時代，技藝成熟達到空前的高峰。
三、教學建議本欄目的內(nèi)容主要以學生自主學習為主。教師進行引導和啟發(fā)，也可以通過適當?shù)奶釂杹砘钴S課堂的氣氛，激發(fā)學生評述的欲望。學生可以在課內(nèi)或課后學習。內(nèi)，減少了油煙污染，起到了凈化室內(nèi)空氣的作用。長信宮燈從整體藝術(shù)造型上看，宮女形象生動逼真，身著漢代流行的曲裙深衣，端莊的表情、清晰的線條與合理的比例，使之成為一件精美的人像雕塑藝術(shù)品。宮燈不僅體現(xiàn)了高深的藝術(shù)造詣，更將實用功能、凈化空氣的科學原理和優(yōu)美的造型有機地結(jié)合。課后小結(jié)：學生興趣較濃，由于缺少實物對比，效果上還不是很好。
第一課臺燈設計。
1.認識臺燈設計中不同的創(chuàng)意或制作手法。
2.能設計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設計或制作別具一格的臺燈。
3.培養(yǎng)學生體現(xiàn)美觀和實用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。
二、教材分析。
1.編寫思路。
燈具的發(fā)明與我們的祖先對火的認識和利用有著密切關(guān)系，人類認識和保存火是燈具發(fā)明的前提。中國最早的燈具出現(xiàn)在戰(zhàn)國，自此以后連綿不斷，發(fā)展至今。大量考古資料表明，中國古代燈具不僅種類繁多，也有很強的實用性和時代性，而且許多設計新穎、造型別致的燈具還是精美的藝術(shù)品。1968年出土于河北滿城的長信宮燈便是其中杰出的代表。而臺燈是燈具大世界中的重要組成部分，它模樣小巧但實用性強的特點成為我們生活中必不可少的一位好伙伴。隨著設計的步步改進，如今的它已不是單純的照明工具，憑借著形.色.線.面互相穿插組合的視覺效應，在散發(fā)光芒的同時，也悄悄的演變成室內(nèi)的一道獨特風景線。
本課要求學生進行臺燈設計，教師可以借助號稱“中華第一燈”的“長信宮燈”的欣賞引出新課，直觀的畫面一方面打破了學生對臺燈形象的固有認識，一方面拓寬了設計思路。在此基礎(chǔ)上再到生活中尋找設計靈感，創(chuàng)作出別具一格的個性化臺燈；當然也可以引導學生根據(jù)自己對臺燈的認識深入生活搜集廢棄物品，并根據(jù)材料的不同特性探究“如何利用物與物的巧妙組合制作臺燈、如何讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來”等問題，在觀察與了解材料特性的組合設計中，學生的創(chuàng)作將更具實效性，教案《浙美版小學美術(shù)第七冊教案》。
教材所選的四組臺燈攝影作品，處處都流露出時尚而簡潔的現(xiàn)代氣息，且每盞臺燈上都有一處閃亮的細節(jié)，因此，在拓展了學生的創(chuàng)作思維時還可引導他們在設計作品中體現(xiàn)撥動心靈的細節(jié)美，讓一盞盞臺燈點亮我們的生活！
2.重點、難點。
重點：從生活中尋找靈感設計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。
難點：如何在臺燈的設計與制作中，既注重美觀與實用相結(jié)合的原則，又不失獨特的創(chuàng)意。
三、教學設計課前準備（學生）課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。（教師）臺燈實物，示范作品。
教學過程。
1.認識材料。
（1）說說各組準備的各種材料。
（2）動手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？
（3）揭示課題：利用材料的多變性設計臺燈。
2.造型游戲。
（1）出示“我的臺燈”，提問：根據(jù)臺燈各部分的形態(tài)選擇適合的廢棄物進行大膽的“實物替換”。
（3）邀請有不同構(gòu)思的小組匯報并演示讓臺燈站穩(wěn)的方法。
（4）教師演示另類創(chuàng)意：利用同一種廢棄物重復組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形），引導學生聯(lián)想可以應用于臺燈設計的哪些部位。
3.創(chuàng)意小細節(jié)。
（1）教師變出多個臺燈作品，引導學生觀察局部小創(chuàng)意的制作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等）。
（2）結(jié)合本組的設計方案說說美化細節(jié)的小創(chuàng)意。
4.學生創(chuàng)作。
（1）要求：充分利用手中的材料進行巧妙的組合，讓臺燈站起來并表現(xiàn)出細節(jié)的美。
（2）注意：制作中注意安全和教室的衛(wèi)生。
5.互動交流。
（1）交流各組作品最滿意的地方。
（2）說說制作中覺得最困難的地方在哪里？
6.拓展延伸。我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺燈。課后小結(jié)：通過小組學生發(fā)揮了各自的特色，作品造型豐富，完成了預期目標。
1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。
2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作。
3.情感：進行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。
二、教材分析。
1.編寫思路。
水——是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，教材力圖讓學生了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類生活的`重要性，并透過水資源現(xiàn)狀——緊缺、污染嚴重，讓學生認識到保護水資源的重要性，培養(yǎng)對水資源的危機感，喚起學生以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程，目的讓學生通過實踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實踐能力。教師應正確引導學生收集水的各方面資料，對“水”問題進行挖掘的同時拓展學生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，并指導學生利用小組的集體力量進行資料的收集整理，在班級大集體中交流學習探討，萌發(fā)關(guān)心社會問題的意識，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強烈欲望。在體會美術(shù)與生活的關(guān)系的同時，培養(yǎng)學生利用美術(shù)技能服務于生活的能力。對于四年級的學生而言，畫個有創(chuàng)意的圖標或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想、一個有著深遠意義的警示，那就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。因此生活中有關(guān)水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點，為此教師應引導學生了解廣泛的水的相關(guān)知識、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲備創(chuàng)作之源泉，同時向?qū)W生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫，讓學生直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術(shù)風格以及夸張、擬人、想象的手法，通過大量的例證，讓學生讀懂畫面所要表達的意思的同時，啟發(fā)學生廣泛的創(chuàng)作思路。教學建議：根據(jù)學校的實際情況，還可以進行以下的課外拓展：通過對家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀的調(diào)查，結(jié)合世界水日（3月22日）、中國水周（3月22日——3月28日），組織學生進行一次節(jié)水、愛水、保護水資源為主題的宣傳活動。使學生感受藝術(shù)魅力之所在，領(lǐng)會到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，用于生活，體驗成功的快樂，進而提高學習美術(shù)的興趣。
2.重點、難點。
重點：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。
難點：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。
三、教學設計課前準備（學生）收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報范例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng)作工具和材料。
教學過程。
1.引入。
（1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？
（2）引入新課。
3.綜合探索實踐。
（1）出示圖標：猜猜這是什么標志？（認識中國國家節(jié)水標志）。
（2）節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片：全球用水短缺達12億人。每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬——400萬人。預計到20xx年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪，沒升廢水會污染8升淡水。學生發(fā)表自己的感受。
（3）節(jié)水保護水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學習制作板報。
文化生活第七課教案篇八
1、引導學生欣賞，字的聯(lián)想了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族的自豪感。
2、體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，字的聯(lián)想初步掌握文字聯(lián)想的設計方法。
3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式字的聯(lián)想進行文字的聯(lián)想設計。
一些范作圖片。
：用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。
：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。
游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）。
1、我們的中國的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過，裝飾的文字，同樣有趣別致。
2、欣賞字。
甜。
為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。
秋。
這個什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？
學。
看到學這個字，你想到了什么？
1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。字的聯(lián)想。
2、夸張變形的字來聯(lián)想。
3、學生練習，美化字。
自我評價，學生互評，教師點評。
文化生活第七課教案篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課1個生字，理解古詩詞句的意思。
3、借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時的奇特景象，體會詩人的情感和詩句的語言之美。
理解詩句的意思，體會作者的思想感情，背誦古詩。
古詩多媒體課件、荷花圖等
’ 2課時
第一課時
一、導入。
1、揭題：《六月二十七日望湖樓醉書》（板書并齊讀課題）。
2、介紹背景。欣賞范讀。
二、初讀指導。
1、自讀古詩，要求讀準字音。
2、標出停頓的符號，畫出不理解的問語。
3、檢查自讀情況：（1）指名讀古詩，相機正音。（2）指名畫出停頓。（3）自讀古詩，讀正確。
三、復習學古詩的方法。
第一步：釋詩題；第二步：知詩人；
第三步：明詩意；第四步：悟詩情。
四、用四步法學習《六月二十七日望湖樓醉書》。
（一）課堂交流。
1、釋詩題：（寫作詩的時間、地點和心情，六月二十七日在望湖樓被美景深深陶醉了寫的詩。）
2、知詩人：作者是北宋文學家蘇軾，字子瞻，號東坡居士，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱三蘇。
3、明詩意：
（1）哪些詞語的意思你一看就明白了。
（2）還有哪些不明白的我們一起來討論。云怎樣？雨怎樣？風怎樣？水怎樣？
（3）理解全詩。再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。
4、悟詩情：
（2）指名朗誦，體會情感。
5、有感情地背誦詩句。
6、小結(jié)。蘇軾在寫景時，是抓住什么特點來的？
景物多：云、雨、風、水、山、船、地、樓。
變化快：未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。
動態(tài)多：翻、遮、跳、入、吹
五、拓展閱讀。《六月二十七日望湖樓醉書》其二
放生魚鱉逐人來，無主荷花到處開。
水枕能令山俯仰，風船解與月徘徊。
第二課時
一、激情導入。
1、出示課件、欣賞荷花。
2、揭題。古詩播放，欣賞范讀。
二、自主學習古詩。
1、自讀古詩，讀正確。指名讀古詩。哪些詞語的意思你一看就明白了。還有哪些不明白的我們一起來討論。
2、補充：（1）前兩句意思是：畢竟是六月中的西湖了，風光和平時大不相同。（2）后兩句詩寫了西湖的荷葉、花，色彩鮮亮，而且對仗工整，是千古傳誦的名句。
3、再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。
三、再次學習交流。
1、你還想了解什么？詩人在什么情況下寫的？心情怎樣？
2、同學之間討論。反饋交流。（詩人通過對西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達對友人的眷戀。）
3、看著滿湖的荷花，楊萬里還會對朋友林子方說些什么？
4、有感情地讀一讀。配樂讀。指導背誦。
四、深入研究學習。
（《六月二十七日望湖樓醉書》--風雨天--景物多、變化快、動態(tài)多?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健?-晴天--只寫蓮葉和荷花，突出靜態(tài)美，色彩美，無邊無際的壯闊美。--兩句議論，兩句寫景。）
2、這兩首詩在寫景方面有何相似之處？（都是寫西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具詩情畫意。）
【作業(yè)設計】
1、把詩變成一幅畫，把六月西湖的美景畫下來。
2、完成習字冊上的作業(yè)。
3、朗誦并背誦古詩。
文化生活第七課教案篇十
教科書第113頁例1、第116頁練習十六第1題。
1、通過具體、有趣的情景，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識；
4、經(jīng)歷用統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表解決生活中簡單的實際問題的過程，從中獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，體會數(shù)學的應用價值。
認識象形統(tǒng)計圖，認識最簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學問題。
教師準備多媒體課件以及相關(guān)的學具。
一、創(chuàng)設情景
學生回答略。
出示例1情景圖。
二、引入課題
學生：不知道。
教師：該怎么辦呢？
引導學生說出可以先把這些小動物進行分類，再數(shù)一數(shù)每一種小動物有多少只。
教師：對，我們可以把這些小動物進行分類統(tǒng)計。
教師板書課題：統(tǒng)計。
三、教學新課
1焙獻魈驕
教師：首先我們要將這些小動物分類（教師板書：分類。），先想一想應該怎樣分類，同桌的兩個小朋友相互說一說。
全班匯報
（課件演示分的過程）
教師：現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動物的只數(shù)嗎？
學生：不能。
教師：我們還需要把它們一個對著一個地排起來。
教師板書：一個對著一個擺。
（課件演示擺的過程）
教師：誰來說說老師是怎樣擺的？
引導學生說出老師剛才是一個對著一個從下往上整齊地擺的。
學生對擺好的圖形作適當?shù)脑u價。
教師介紹統(tǒng)計圖。
教師：現(xiàn)在你能看出每種小動物有多少只了嗎？
學生：能。
教師：你是怎么想的？要求學生說出，統(tǒng)計圖中每一種小動物有多少個頭像，就說明有多少只小動物。
教師：請你完成統(tǒng)計圖下面的填空。
學生根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息完成填空，完成后抽學生匯報。
教師：根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息你知道哪種小動物最多？哪種小動物最少嗎？怎樣解決？學生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息解決問題并匯報。
教師：從統(tǒng)計圖中還能知道些什么？
學生自由說。
教師：從圖中能提出哪些數(shù)學問題呢？
學生提出問題后同時抽學生來解決，并用小紅旗進行鼓勵。
2蓖臣仆夾危認識簡單的統(tǒng)計表
教師：回想一下，我們是怎樣進行統(tǒng)計的？
要求學生說出先將小動物進行分類，再把同類的小動物從下往上一個一個對著擺整齊。
教師：你們想不想用這種方法自己來統(tǒng)計？請同學們統(tǒng)計出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個。
學生用課前準備好的與第1題相符的學具進行統(tǒng)計。
教師：統(tǒng)計好了嗎？哪個小朋友來說一說你是怎樣統(tǒng)計的？
要求匯報的學生說出先把各種圖形分類，然后再一個對著一個的擺好。
教師：你們和他的統(tǒng)計圖一樣嗎？小組內(nèi)互相看看誰的統(tǒng)計圖做得最好？
教師：小朋友們能看懂這個表格嗎？誰能說一說？
引導學生理解第一列表示圖形的類別，第二列表示每種圖形的個數(shù)。出示例1統(tǒng)計圖和填空題。
教師：觀察一下這個表格，和我們剛才做過的填空題一樣嗎？
引導學生發(fā)現(xiàn)，雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同，但是實際意義都是相同的。
教師介紹統(tǒng)計表。
教師：現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計圖來完成這個統(tǒng)計表嗎？
學生獨立完成統(tǒng)計表，然后抽學生匯報。
小組活動后全班匯報，對提得好的學生發(fā)小紅旗獎勵。
二、課堂小結(jié)
教師：通過今天的學習，你都知道些什么？學會了什么？
學生小結(jié)，教師作必要的總結(jié)。
四、鞏固拓展
學生：想！
教師：怎樣才能清楚地知道結(jié)果呢？
學生：看黑板上的紅旗。教師指著紅旗圖：這就是一幅什么圖？
學生：統(tǒng)計圖。
教師：從這幅圖中你們可以知道些什么？
學生甲：第2組的小紅旗最多，他們組的同學表現(xiàn)得最好。
學生乙：我們組沒有得第一，但下次我們一定要努力，超過他們！……
教師根據(jù)學生的發(fā)言作評價，多進行鼓勵，保護學生的積極性。
教師：同學們剛才用統(tǒng)計的方法對你們自己的表現(xiàn)作了評價。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢？我也想統(tǒng)計一下。每個小組都有三種表情牌，（如下圖所示）如果你們覺得老師這節(jié)課上得好，就選擇微笑的笑臉貼在黑板上；如果你們不滿意這節(jié)課呢，就貼哭臉；覺得一般，就貼沒有表情這個臉，懂了嗎？（學生：懂了）
學生上臺貼表情牌，教師根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作相應的總結(jié)，如果滿意的學生多，就感謝學生的信任；如果學生不滿意，就了解不滿意的原因，并今后加以改正。
文化生活第七課教案篇十一
1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
2、培養(yǎng)學生的學習興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數(shù)學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生在計算過程中，認真細致、有錯就改的態(tài)度。
三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
提高計算正確率與計算速度。
讓學生在不斷的練習中積累一定的經(jīng)驗。
補充題。
學生口算，再集體訂正，說一說乘數(shù)末尾有0的口算簡便方法。
1、出示：498×6303×2909×8398×7。
289×4210×3680×5709×5。
（1）學生先估計一下，他們的值大約是多少，再進行計算。
（2）指名學生進行板演。
（3）集體訂正。說說各是怎么進行計算的。特別指出：0乘以任何數(shù)都得0。
（4）指出：三位數(shù)乘以一位數(shù)，積有可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。
2、完成p84第4題。
（1）學生估計并連線。
（2）指名說說你是怎么估計的？
（3）小結(jié)：將接近整百的數(shù)看成是整百進行估計，如果比整百大，則積比這個估計的結(jié)果大，反之，則小。
指名學生說說你的想法。
教師指導：把496×5看成500×5，原來是496個5，現(xiàn)在是500個5，多了4個5，因此多看了20，496×5的積應該比2500小20，是2480。
（5）你會用這樣的方法計算剩下的題目嗎？
3、p84第3題。
（1）學生進行計算。
（2）觀察上下一組題目，有什么發(fā)現(xiàn)？（指名學生說說）。
（3）你能舉出類似的題目嗎？
（4）教師舉例：120×12。
你會計算嗎？你能用剛才的這個知識進行計算嗎？
指名說說你的想法。
根據(jù)學生回答板書：120×2×6或120×3×4。
你會計算嗎？（學生計算）。
（5）小結(jié)：看來我們可以將暫時不會的題目轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學會的知識進行解答。
（6）你能快速地回答：398×5×2的結(jié)果是多少嗎？
指名回答，并說說你是怎樣想的？（398×10=3980）。
（7）小結(jié)：我們可以將剛才的知識倒過來使用，將題目的計算簡便化。
1、完成4第5題。
（1）讀題，理解題意：“來回”是什么意思？要求學生實地模擬一下，強化對“來回”的認識。
（2）解題。說說不同的解題方法，強調(diào)這樣列式的含義。
2、完成p84第6題。
（1）學生讀題，并說說題目的意思。說說你讀懂了什么？
（2）學生根據(jù)分析列出式子。
（3）學生看著式子先估計一下，并重點說說你為什么這么估計。再進行解答，同時進行驗證。
通過練習，你又有什么收獲？
復習第2、5題。
496×5500×5。
496個5500個5。
這部分內(nèi)容主要復習本單元教學的乘法計算以及相關(guān)的簡單實際問題。1~4題依次復習口算、筆算和估算。第1題讓學生口算的題目包括整百數(shù)乘一位數(shù)、不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)以及不進位的幾百幾十乘一位數(shù)。第2題目的是讓學生通過計算和比較，自覺整理三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，體會根據(jù)題目的不同特點合理進行計算的必要性。第2題通過題組對比，讓學生初步體會乘法的結(jié)合律，加深對乘法運算方法的理解，不斷提高計算乘法的能力和水平。第4題引導學生進一步明確：估算三位數(shù)乘一位數(shù)時，通?？梢园讶粩?shù)看作相應的整百數(shù)，再應用整百數(shù)乘一位數(shù)的口算得出積大約是多少。第5、6題都是用學過的乘法計算解決實際問題。解決這些問題時，需要學生聯(lián)系生活經(jīng)驗正確理解題意。
本課繼續(xù)復習三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算。我認為讓學生在計算前養(yǎng)成先估算的好習慣，可以對自己的計算結(jié)果作初步的檢驗。今天所練習的估算，除了要估算積是幾位數(shù)外，還在估算的基礎(chǔ)上，補充新的計算方法，可以將計算簡便化。對于一個數(shù)連續(xù)乘兩個數(shù)，可以將后面兩個乘數(shù)先乘，再與第一個乘數(shù)相乘，當然，反之是兩數(shù)相乘，可以將其中一個數(shù)寫成兩數(shù)相成，分別與第一個乘數(shù)相乘，也就是以后所要學習的乘法結(jié)合率。這一練習的處理，是先讓學生按照原來的計算順序計算，再進行比較，很多學生都能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并將學生的發(fā)現(xiàn)用題目的形式利用起來，讓學生覺得這種規(guī)律能給他們帶來方便。通過練習，進一步體驗估算的策略與方法。
口算時，我讓學生說一說像500×6這樣的算式如何口算，學生大部分都是先想5×6=30，再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習題，學生通過觀察和計算105×2×4和105×8這兩個算式，可以知道由于2×4=8，所以這兩個算式的得數(shù)肯定是一樣的，通過比較，學生感受到要算105×2×4的結(jié)果先算105×8會比較簡單方便，于是我讓學生馬上說出398×5×2的結(jié)果，學生說出先算5×2=10，然后算398×10=3980。第5題主要讓學生知道“來回”的意思，并且明確在50米長的游泳池游4個來回表示要算8個50米。第6題是一題綜合性較強的應用題，首先讓學生弄明白小華和小蕓每天走了幾個來回，然后讓學生列豎式并估算，最后讓學生算出精確答案。由于估算出來的結(jié)果都是約等于1600米，有的學生就不知道到底怎樣比較了。
本課主要是對整百數(shù)乘一位數(shù)口算以及筆算的鞏固練習，并且利用估算的方法來驗算筆算，本次練習中的第3題重點讓學生結(jié)合具體的計算和比較，體會算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，并幫助學生進一步鞏固計算方法。練習還安排了5、6兩題解決實際問題，重要幫助學生理解一個來回的實際意義，通過講解、演示，利用對一個來回含義的理解，學生基本能獨立解題。
本課繼續(xù)復習三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算以及筆算。第1題讓學生快速的口算，其中選了一個乘數(shù)末尾有0的乘法，讓學生說說是怎么口算的；然后出示幾道普通的和特殊的（乘數(shù)中間有0或末尾有0）三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，先讓學生估算乘積大約是多少，再計算，幫學生鞏固了一下估算的方法以及筆算時要注意的地方；第3題是通過計算和比較，讓學生再次體會每組兩道算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學生的掌握情況，我補充了一道120×12，讓學生根據(jù)剛才所學的算一下，雖然三位數(shù)乘兩位數(shù)學生還沒學，但根據(jù)我們所學的乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算，從而想到，0先不參與運算，所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫成12×2×6或12×3×4。第5、6題，最主要的是讓學生知道“來回”的的意思，題目就迎刃而解了。
文化生活第七課教案篇十二
教學處處留心時，要引導學生認真閱讀這段文字，激發(fā)學生探究的興趣，然后指導學生以小組為單位進行討論，各抒己見，讓學生通過討論，從感性上認識對聯(lián)的有關(guān)知識。學生說出的答案不要輕易的否定，可讓學生自己通過討論選擇最合適的字，以激發(fā)學生揣摩對聯(lián)的興趣。在教學中不要過多講解有關(guān)對聯(lián)的知識。第二部分是照樣子對對子。教學時要認真分析例子，從感性上理解“細雨”和“和風”的對仗關(guān)系，然后指導學生根據(jù)例子對出下句。要鼓勵學生多找答案，通過討論交流選擇最確切的。
口語交際是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓練。目的是培養(yǎng)學生的語言表達能力和對學生進行不亂花零錢的教育。教學時要引導學生先觀察圖畫，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學生說的欲望。然后指導學生閱讀前面的一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。教學時，在同桌練說、小組交流的基礎(chǔ)上，可以推薦同學在全班介紹，注意在交流完后留出一點時間讓大家進行補充、評議。在聽、說、評中進行生生、師生互動交流。在活動中，教師要參與其中，對學生在聽、說、評中發(fā)現(xiàn)的問題進行指導，使學生明白在討論中如何說，如何傾聽，如何發(fā)表自己的見解。在口語交際中要鼓勵學生說真話，在討論中幫助學生養(yǎng)成正確使用壓歲錢的習慣。
學生對于春聯(lián)比較感興趣，有些小朋友也收集了許多的春聯(lián)，我們在周一的綜合實踐活動課上也進行了交流，但在字詞句的推敲上，我們還是不夠熟練的。在教學處處留心部分前，我先讓學生回憶了春聯(lián)的幾個特點，我想，這應該有助于他們找到最合適的字填入吧！進入討論環(huán)節(jié)，學生爭得不亦樂乎，在集體交流中，有些小朋友也是振振有辭，說到的字有“點”、“灑”、“潤”等，基本都能夠說出自己的理由，我沒有否定他們，而是讓他們自己來判定，我想，這樣應該更有利于他們學習春聯(lián)吧！
本課的教學與對聯(lián)有著一定的關(guān)系，如“千帆競發(fā)”與“萬馬奔騰”、“國泰民安”與“人壽年豐”等。而且，在理解詞語的意思時，它們的解釋也有些相似，部分學生能夠發(fā)現(xiàn)其中的一些特點，因此，學得很有意思，其他小朋友也能夠被帶動，了解詞語意思。春聯(lián)的學習，我們主要以誦讀為主，正所謂，讓學生“在讀中悟，在悟中學”嘛！
本課的教學氣氛比較活躍，因為學生談到新年就興奮不已，說到壓歲錢更是激動得不得了，學生交流的欲望比較大，在這樣的情況下，關(guān)鍵是要讓學生有條理地講，有目的地講。在學生交流過程中，我還注意到，有些小朋友在用壓歲錢的.時候，只考慮到自己，而且買一些娛樂玩具，但也有些小朋友能夠考慮到父母、爺爺奶奶，送一些小禮物給他們，更有些有愛心的小朋友，想要捐一些給希望工程。我想，壓歲錢的價值就體現(xiàn)在這些地方吧！
本課我從從復習《春聯(lián)》入手，引導學生回憶春聯(lián)字詞上對仗的知識，運用這一知識來思考討論，學習使用文字的技巧。并且要求學生運用過去積累的有關(guān)春聯(lián)和對仗的知識，進一步進行詞語訓練，從感性上學習一點文字使用技巧，領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。
“處處留心”包括兩個部分。第一部分要求補上對聯(lián)中的一個字，并說明補這個字的理由。我指導他們明白對聯(lián)中的詞語要詞性相近結(jié)構(gòu)相似，而且要根據(jù)上下文的意思進行推敲，盡量選擇最恰當?shù)脑~語。我先讓學生讀短文，并讓學生思考一下到底補個什么字，還沒等我問完，大家脫口而出：“潤”。我問他們原因，很多小手舉起來，有人說“潤”寫出了雨的溫柔；有人說上聯(lián)的“拂”感覺風是輕輕地吹，所以這個雨也應該是很輕柔的。接下來的找樣子對對子也就順利成章了。我先讓學生看例子，從感性上理解“細雨”和“和風”的對仗關(guān)系，再指導他們根據(jù)例子對出下句。我鼓勵他們多找答案，效果還不錯。
“讀讀背背”是指導學生積累詞語的一項練習，它包括兩部分。第一部分有8個詞語，分成四組。我讓同學們先讀正確、讀熟練，再聯(lián)系生活實際，大致了解詞語的意思。在此基礎(chǔ)上，我讓他們繼續(xù)開動腦筋，讓他們想一想，課本為什么要這樣排列這八個詞語。有學生說，它們有相同的韻腳，讀起來朗朗上口，易于背誦；有同學說，每兩個詞語之間在意思上都有一定的聯(lián)系。
第二部分是三副春聯(lián)，描繪了祖國大好河山的美麗景色。在教學時，我提出了這樣三個問題：描寫了什么？怎么做到對仗的？你能讀出抑揚頓挫、和諧動聽來嗎？然后讓學生自讀自練。通過這三副春聯(lián)，也激發(fā)學生對祖國語文的熱愛、對春聯(lián)產(chǎn)興趣。
這是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓練，目的是培養(yǎng)學生的言語表達能力和對學生進行不亂花錢的教育。我先引導學生觀察書上的插圖，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學生想說的欲望。然后再指導學生閱讀前面一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。我先讓他們以小組為單位進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己見解，接著請幾位同學上臺來說一說，其他同學仔細聽，認真想，最后做出適當?shù)难a充和評論，把你認為最好的見解挑選出來并說說原因。在同學們的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)他們越來越有自己的想法了，能夠合理使用壓歲錢，有些同學定的計劃非常周全，從中也體現(xiàn)出他們的愛心、孝心。
教學時，我引導學生仔細觀察田字格中的三個字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點，在教師的指導下認真描紅，再書寫。學生書寫時我引導他們仔細觀察，再觀察教師范寫，自己臨摹，仔細揣摩字型。
如何用好壓歲錢，學生有許多想法：1、用于交學費，購買學習用品；2、愛心捐款，幫助希望工程的孩子上學；3、為綠化出一份力，進行植樹活動；4、部分壓歲錢存入銀行，支援國家建設。5、購買圖書，參加班級的“圖書漂流活動”。……本課主要培養(yǎng)學生語言表達能力和對學生進行不亂花零錢的教育。
文化生活第七課教案篇十三
1、背誦課文《登鸛雀樓》，理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。
區(qū)分：人入盡近進登燈木目。
2、背誦課文《青松》，掌握“挺”的書寫筆順。
練習：選字填空花化話。
雪說（）（）別文（）紅（）（）瓣。
結(jié)潔。
清（）（）冰（）論（）白（）凈。
寫出句中帶點詞的反義詞：
寒冷的冬天下了一場大雪，地上、房子上都白了。（）（）。
這條大路筆直的通向前方。（）（）。
3、齊讀《小動物過冬》，復習生字詞語，注意：暖、商的書寫，了解小動物不同的過冬方式。
練習：給本課的生字按字母表的順序排列。
4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》，復習生字詞，正確背誦課文，注意傳、卻、論的書寫。
比一比，再組詞：搖（）傳（）引（）虎（）。
遙（）轉(zhuǎn)（）張（）慮（）。
把句子中畫線的部分換成一個成語：
沒有憂愁，沒有煩惱，我們快樂的成長．（）。
下課了，我們?nèi)齻€一群，五個一伙到操場上去放風箏。（）。
洪水讓老百姓沒有家可以回去了。（）。
文化生活第七課教案篇十四
成長中的故事猶如滿天星，又像黃河水一樣流進大海無處尋覓，但有一件事深深地印在我的腦海里。
我懷著復雜的心情騎上了電動車，姑姑的電動車有像自行車一樣的腳蹬，剛開始我不加電像騎自行車一樣，可是和姑姑說話的工夫，爸爸把鑰匙擰開了，但我沒注意到已經(jīng)開電了，騎行中我不自覺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)把，車子就飛似的跑了起來，嚇得我趕快捏剎車。剛停下我就連忙跳下了車，對爸爸說：“我不騎了不騎了。”可爸爸對我說：“做什么事都不能半途而廢?！甭犃税职值脑捴螅矣烛T上了電動車，這一次我輕輕加電，慢慢地我便會騎了。休息了一會兒我便開始學加速了，騎上車后，我轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)把開始練加速，慢慢地，終于可以輕松騎行了。爸爸夸我：“你真棒，不到一個小時就學會騎電動車了?！甭犃税职值目洫労?，我心里樂開了花。
成長，像一條源遠流長的河，使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花；成長，像一顆郁郁蔥蔥的大樹，年輪里記載我留下的足跡。
一天晚上，我和爸爸媽媽去散步，回來的時候，他們發(fā)現(xiàn)有些東西沒買，便去了超市，讓我一個人回家。大街上沒幾個人，燈光昏暗昏暗的。我忐忑不安地走在大街上，生怕有什么“鬼”一樣的東西突然竄出來，我在心里一個勁兒鼓勵自己，沒關(guān)系，“鬼”沒什么好怕的！可是，我不聽這些沒有“鬼”的這些話，因為我不信這些話，依然害怕“鬼”。于是，我又回到超市門口，期待著爸爸媽媽的出現(xiàn)。
不一會兒，爸爸媽媽出來了，看見了我，驚奇地問：“李小寒，你怎么還沒有走？”“我…我害怕有…有鬼竄…竄出來……”我支支吾吾地說。媽媽卻“撲哧”一聲笑了，說道：“什么？我居然聽見有人說這世界上還有‘鬼’？怎么可能？”我一本正經(jīng)地說：“是的，這世界上的確有‘鬼’！”“什么鬼呀！”媽媽嚷道，“那都是人想象出來的！”我似懂非懂地點了點頭。其實，這個世界上真沒“鬼”，還真是我多疑了。
經(jīng)過這件事，讓我體會到了：做什么事都要獨立，不要讓害怕影響了你。
童年是美好的，是燦爛的。轉(zhuǎn)身看一看，成長道路上的一個個腳印，是我們成長的一點一滴，都是讓我受益匪淺的經(jīng)歷。它們讓我懂得了許多道理，給了我很大的啟示。
文化生活第七課教案篇十五
1、知識與技能目標：故事的四要素。
2、過程與方法目標：寫出完整有趣的動物童話故事。
3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)新能力。
編寫一個完整有趣的動物童話故事。
故事要有一個鮮明的主題，弘揚真善美，抨擊假惡丑。
同學們，今天我們要來學習怎么編寫童話故事。同學們大概都讀過童話故事，童話故事大多以動物為主人公，通過動物有趣的經(jīng)歷講述深刻的道理，今天我們也來編織我們自己心中的童話美夢吧。相信大家很小的時候就讀過安徒生童話，里面的《丑小鴨》更是經(jīng)典，可愛的丑小鴨是美麗的化身，它是怎樣實現(xiàn)自己的美麗之夢的呢？今天我們來重溫一下兒時的童話。老師這里有幾份丑小鴨的劇本，下面我請幾位同學上來表演舞臺劇《丑小鴨》。
同學們，你們的表演真的非常精彩。我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。每個同學都要有自己的故事，不能將經(jīng)典童話故事照搬。比如說我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過了河；客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密？？故事內(nèi)容可以異彩紛呈，不但要能編出完整的故事，還要根據(jù)動物的特點來編故事。
1、編出完整的童話故事，故事的四要素時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（板書）
1、選動物。
a、想想你準備寫哪幾個動物發(fā)生的故事？
b、這些動物的特點。
2、想故事。
第一，想想選誰當童話故事的主人公？
第二，動物們發(fā)生了什么有趣的故事？
第三，具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情。
3、想象豐富合理，從現(xiàn)實中選材，采用擬人手法，把動物當做人來寫。
同學們看過《賣火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。我們在編寫童話故事的時候一定要根據(jù)想象力合理，從現(xiàn)實中取材。采用擬人手法，把動物當做人來寫，就能寫出一篇好的童話故事。好了，現(xiàn)在請我們的同學自己思考一下該怎么寫呢。下節(jié)課我們就來編寫童話故事吧。
蜜蜂和蝴蝶的故事
從前有一只蜜蜂，他長著大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅長采蜜。春天到了，花園里開滿了五顏六色的花朵，蜜蜂開始忙碌起來，他整天飛來飛去采花蜜。
一天，他在采花蜜時看見一只蝴蝶在悠閑地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙著采花蜜，在一旁嘲笑他說：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，風景那么美，你不盡情地玩一玩，還忙著采蜜干什么？”蜜蜂說：“我采蜜不光為了給自己和孩子們儲存過冬的食物，還為了能讓人們喝上香甜的蜂蜜?！闭f完，他又忙著采蜜去了。
轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，蝴蝶因為貪玩，沒有儲存過冬的食物。瞧，在家里挨餓。蜜蜂呢？因為辛勤勞動，儲存了很多食物。瞧，他正和孩子們在蜂窩里吃著甜甜的蜂蜜呢。
團結(jié)友愛一天，小猴出去玩，突然，一不小心，小猴踩到了一塊西瓜皮上，“啪”的一聲，小猴重重的摔在了地上，“我的媽呀，哪個缺德鬼亂扔的瓜皮”小猴一邊摸著頭上摔起的大包，一邊自言自語的說。
小猴傷心極了，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，自言自語的說：“現(xiàn)在我頭上長包了，肯定好丑好丑，恐怕也沒有小朋友陪我玩了?！毙『锏脑挶恍∝埪牭靡磺宥∝?zhí)鰜碚f：“小猴你別傷心，也千萬不要這么想，我們是個集體，集體里的每個人都會幫助你的，每個小朋友都會和你一起玩的?！闭f著，一個個可愛的小朋友都跳了出來，他們有小狗、小白兔、小松鼠、小山羊、小笨象？？大家七嘴八舌地說“小猴別傷心，我們會和你玩，也會幫助你的，因為我們是個大集體”。小猴看到這樣的場面，感動極了。
我們都生活在不同的集體里，大家應該互相幫助、互相愛護、互相關(guān)心，讓大家都感覺到集體的溫暖，人人都付出一點愛，世界永遠是春天！
文化生活第七課教案篇十六
教學目標：
1、使學生能夠在具體情境中根據(jù)方向和角度確定物體的位置。
2、通過活動使學生懂得觀察要有序，表達要有條理。
3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用意識。
教學重點：能根據(jù)一定的方向和角度確定某一物體的位置。
教學難點：用語言準確判斷并描述某一物體的位置。
教學準備：森林考察隊情境圖、小動物圖片、課件、學區(qū)平面圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣啟疑。
1、星期三，我和同學們一起去電教室看電影，我們每人發(fā)一張票，你能把你的位置告訴同桌嗎？（生交流）。
（出示情境圖）生疑惑。
3、導入：這節(jié)課我們一起研究怎樣“確定位置（二）”
二、置身情境，研究位置。
1、量一量，說一說。
看著這幅圖，你有什么辦法確定大鳴山大本營的什么方向嗎？
學生介紹自己的方法，全班交流。
教師小結(jié)：確定物體的位置，除了“數(shù)對”的方法，還可以畫方向圖，量一量角度。
學生四人為一組，自主探索小清山在大本營的什么方向上。（教師點撥）。
2、猜一猜，找一找。
課件出示87頁情境圖，讓學生猜一猜，找一找魚雷艇、巡洋艦、護衛(wèi)艦的位置。
教師小結(jié)：確定位置，首先要找準觀測點，其次要明確方向，最后要看清或量出角度。
3、擺圖片，找位置。
兩人一組，把手中的小動物圖片擺好，然后互相提問題，如指定一個小動物，說出它的位置，或根據(jù)它的位置說出是哪個小動物。
三、實踐應用，鞏固拓展。
1、找一找自己的家。
同學們都愛自己的家，誰來介紹一下自己的家在哪里？（出示學區(qū)劃分平面圖）。
同桌互說，全班交流。
2、以學校為觀測點，畫一畫自己的家的位置，畫后展示。
四、課堂小結(jié)：
同學們，這節(jié)課你學會了嗎？總結(jié)一下，自己有哪些收獲？（小組交流）。
五、實踐作業(yè)：打開中國地圖，以你的家鄉(xiāng)為觀測點，用量角器量一量，北京、上海約在什么方向。
教學反思：
這節(jié)課主要有以下幾個特點：
1、突出以學生為主體的思想。
在教學過程中，以學生們的觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、交流為主，老師只做適時引導，讓學生在看、想、說中體驗解決問題的整個過程，培養(yǎng)學生各方面能力。
2、精心創(chuàng)設情景，激勵學生探索。
本節(jié)課能有效地、創(chuàng)新的利用教材提供教學情景，恰當?shù)貫閷W生創(chuàng)設學習資源，將數(shù)學置身于學生熟悉的生活情境之中，激發(fā)學生的參與意識，競爭意識和用數(shù)學意識。
3、人人參與，差異發(fā)展。
學生在學習過程中，動手、動腦、動口多感官參與，積極探索、自主創(chuàng)新，真正體現(xiàn)了人人學數(shù)學，用數(shù)學，人人在學習數(shù)學過程中得到不同程度的提高和發(fā)展。
文化生活第七課教案篇十七
一.電話形象:是指人們在使用電話時留給通話對象以及其它在場人們的總體印象.
二.電話形象的構(gòu)成:是由打電話人的態(tài)度.表情.舉止.語言,內(nèi)容和時間的把握等方面構(gòu)成的.
三.接打電話的原則要求。
1.態(tài)度熱情誠懇.通話中應盡量使用敬語。
2.舉止要文明。在舉止方面，應對自己有所要求，不要把話筒夾在脖子下;不要趴著，仰著，坐在桌角上;不要高架雙腿在桌子上。撥號時，不要以筆代手，通話時，不要嗓門過高，終止通話放下話筒時，應輕放。
3..語言精練。
4.聲音清晰悅耳.不可以大嚷大叫;應吐字清晰、語調(diào)柔和、音量適中;。
5.通話從拿起聽筒到放聽筒，整個過程都有禮儀規(guī)范。
6.在通話中還.應注意兩個問題:一是通話的第一句話應當是“您好”，而不是用失禮的“喂”來稱呼對方;二是對方要找的人不在時，接電話人不要主動打聽對方的來意。
四.撥打電話的禮節(jié)。
1.準備好電話號碼;。
2..選擇好通話時間:例如:公務電話要在白天上班的時間打,不要占用他人的私人時間，尤其是節(jié)、假日時間。也不要在用餐之時打電話。私人電話，除有緊急的要事外，白天應在上午8點以后，假日最好在9點以后，夜間則要在晚9點以前。
晚9點以后最好不要打私人電話，以免干擾對方的睡眠。一般中午也不宜打私人電話，因為有些人，特別是老人有午睡的習慣。
3.通話時間的長度:以短為佳，寧短勿長。
一般限定在3分鐘之內(nèi)，盡量不要超過這一限定。
4.擬定好通話提綱:通話內(nèi)容要簡明扼要，長話短說，直言主題，力戒講空話，說廢話，無話找話和短話長說。
5、通話語言要文明。
通話之初，要向受話方首先恭恭敬敬地問一聲“您好”!然后再言其他。
終止通話預備放下話筒時，必須先說一聲“再見”。
4.挑選好通話地點;五.接聽電話和禮節(jié)一是要接聽及時。
電話鈴響要立即停止自己所作之事，親自接聽電話。
一般以鈴響三次拿起話筒為最好時機。
二是接電話時，一定要使自己的行為合乎禮儀，要注意以下三點:(1)拿起話筒后，應自報家門，并首先向?qū)Ψ絾柡?，?“您好”，“您找哪位?”(2)通話時，要聚精會神地接聽電話，通話終止時，要向?qū)Ψ降酪宦暋霸僖姟薄?BR> (3))主次分明。
接電話時不要與人交談、看文件或者看電視、聽廣播、吃東西。
如在會晤客人或舉行會議期間有人打來電話，可向其說明原因，表示歉意，如“對不起，我正在開一個很重要的會議，會議結(jié)束后，我與你聯(lián)系”。
三是一般由打電話者先掛斷電話;.在與用戶、上級、長輩通話后，應先等對方掛斷電話以后，再把話筒放下四是會議期間來電話在,應向?qū)Ψ秸f明,表示歉意并約好時間,主動打電話過去;六.代接電話的禮節(jié):以禮相待，尊重隱私，記憶準確，傳達及時。
以禮相待。
在接電話時，對方所找的人不是自己，應友好地問:對不起，他不在，需要我轉(zhuǎn)告什么嗎?尊重隱私。
代接電話時，不要詢問對方與其所找之人的關(guān)系。
當對方有求于己，希望轉(zhuǎn)達某事給某人時，要守口如瓶，千萬不要隨便擴散。
別人通話時，不要旁聽，更不要插嘴。
記憶準確。
代接電話時，對方要求轉(zhuǎn)達的具體內(nèi)容，要記錄的正確無誤，免得誤事傳達及時。
代人接電話，首先弄清找誰。
如果答應對方代為傳話，要盡快落實，不要輕易把自己轉(zhuǎn)達的內(nèi)容托他人轉(zhuǎn)告，這樣不僅容易使內(nèi)容走樣，而且有可能會耽誤時間。
七.接打電話的.方法開始:1.相互問好;。
2.自我介紹(五種方法::報單位全名;報單位全名和部門名稱:;報電話號碼;報部門和通話人全名;報通話人全名.)。
電話交談禮儀電話形象及構(gòu)成:留給通話對象的總體印象;態(tài)度.表情.舉止.語言,內(nèi)容,時間.通話的原則和要求:1.態(tài)度熱情誠懇.
2.語言精練3.聲音清晰悅耳。
3.相互道別.例:1、接聽時首先應自報家門:“您好，我是××單位，請問您有什么事(或請問您找誰)?”而不是上來先質(zhì)問對方:“你是哪里?”“你找誰?”
2、如果電話不是打給自己的，應告訴對方“請您稍候，我去叫×××來聽電話。
”若恰好被找人不在，則告訴對方“×××不在，您有什么事需要我轉(zhuǎn)告嗎?”如對方需要，應將電話內(nèi)容、對方姓名及電話號碼記下并轉(zhuǎn)告被找人。
3、不要在詢問了對方姓名后，再說×××不在，這樣容易引起對方的誤解，也是非常不禮貌的。
4、如果對方打錯了，應禮貌地說:“對不起，您打錯了。
”而不能冷冷地給上兩句:“錯了!”“沒這人!”或一語不發(fā)“啪”地把電話掛例:1、打電話時，應首先核對正誤，應說:“請問，您這兒是××單位嗎?”或“請問，這是×××家嗎?”得到肯定答復后，再客氣地說:“麻煩您，請找×××說話。
”2、如果打錯了，應馬上致歉。
電話交談的時間，一般以3~5分鐘為宜，不要長時間占用對方電話，以避免影響對方工作。
3、在與用戶、上級、長輩通話后，應先等對方掛斷電話以后，再把話筒放下。
課題:電話交談禮儀目的:1、理解電話形象的重要性;2、掌握接打電話的基本禮節(jié)。
重點:使用敬語難點:掌握接打電話的禮節(jié)方法:講解示范,練習進行:(一)導入談話;(二)講解新課1、復習;2、新課。
電話交談的禮節(jié)一、電話形象:是指人們在使用電話時留給通話對象以及其它在場人們的總體印象。
二、電話形象的構(gòu)成:是由打電話人的態(tài)度、表情、舉止、語言、內(nèi)容和時間的把握等方面構(gòu)成的。
三、接打電話的原則要求:1、態(tài)度熱情誠懇2、舉止要文明3、語言精練4、聲音清晰悅耳5、通話從拿起聽筒到放聽筒，整個過程都有禮儀規(guī)范。
6、在通話中應注意的問題。
四、撥打電話的禮節(jié)1、準備好電話號;2、選擇好通話時間;3、通話時間的長度:以短為佳，寧短勿長。
一般限定在3分鐘之內(nèi)，盡量不要超過這一限定。
4、擬定好通話提綱:通話內(nèi)容要簡明扼要，長話短說，直言主題，力戒講空話，說廢話，無話找話和短話長說。
5、通話語言要文明。
通話之初，要向受話方首先恭恭敬敬地問一聲“您好!”然后再言其他。
終止通話預備放下話筒時，必須先說一聲“再見”。
6、挑選好通話地點。
五、接聽電話和禮節(jié)一是要接聽及時，電話鈴響要立即停止自己所作之事，親自接聽電話。
一般以鈴響三次拿起話筒為最好時機。
二是接電話時，一定要使自己的行為合乎禮儀，要注意以下三點:(1)拿起話筒后，應自報家門，并首先向?qū)Ψ絾柡?，?“您好”，“您找哪位?”(2)通話時，要聚精會神地接聽電話，通話終止時，要向?qū)Ψ降酪宦暋霸僖姟薄?BR> (3)主次分明。
接電話時不要與人交談、看文件或者看電視、聽廣播、吃東西。
如在會晤客人或舉行會議期間有人打來電話，可向其說明原因，表示歉意，如“對不起，我正在開一個很重要的會議，會議結(jié)束后，我與你聯(lián)系”。
三是一般由打電話者先掛斷電話:在與用戶、上級、長輩通話后，應先等對方掛斷電話以后，再把話筒放下四是會議期間來電話在應向?qū)Ψ秸f明，表示歉意并約好時間，主動打電話過去。
六、代接電話的禮節(jié):1、以禮相待2、尊重隱私3、記憶準確4、傳達及時。
七、接打電話的方法開始:1、相互問好;2、自我介紹(五種方法:報單位全名、報單位全名和部門名稱:報電話號碼、報部門和通話人全名、報通話人全名。
)3、雙方確認:(1)雙方自我介紹;(2)打電話方發(fā)問;(3)接電話方詢問。
通話:內(nèi)容緊湊、主次分明、重點重復、積極響應。
結(jié)束通話:(1)再次重復重點;(2)暗示通話結(jié)束;(3)感謝對方;(4)代向他人問好;(5)相互道別。
板書電話交談禮儀電話形象及構(gòu)成:留給通話對象的總體印象;態(tài)度、表情、舉止.語言、內(nèi)容、時間。
通話的原則和要求:1、態(tài)度熱情誠懇2、語言精練3、聲音清晰悅耳4、舉止要文明撥打電話的禮節(jié):1、準備號碼2、選擇時間3、通話長度4、擬定提綱5、挑選好地點6、語言文明。
文化生活第七課教案篇十八
教學目標：
1、通過練習提高學生除數(shù)是整十數(shù)除法口算和筆算的計算能力；
3、進一步提高解決簡單實際問題的能力。
教學重難點：提高學生除法運算的能力和正確率。
教學過程：
1、用電腦出示練習一第1小題。
出示題目時，最后一行一行出示，指名學生出結(jié)果。然后出示下面一行后進行小的比賽，把結(jié)果寫在自己的本子上，最后看誰算的快而正確率高?？梢宰寣W生說一說，自己是怎么算的。
2、電腦出示第5題。
先讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點，然后指名學生回答。
最后可以采用火車接龍的形式進行口算練習。
1、出示練習一第2題。
先指名學生說說各題的商是幾？并說說你是怎樣想的？
再讓學生來計算，驗證試商的正確性。
2、完成練習一第3題。
學生做在自己的練習本上，并說明要驗算，注意自己驗算的方法和格式。選擇兩位學生到黑板上板演（可以選擇容易出錯的學生，這樣有利于集體糾正）集體點評后，同桌互相校對，并指出錯誤的地方。同時說一說，在計算整十數(shù)除法的注意點。
完成練習一第4題。
讓學生自己看書，然后獨立完成，集體反饋。
先讓學生獨立計算并填表，再通過觀察、比較和交流，體會商不變的規(guī)律。
（1）讓學生自己默讀題目，然后思考分析題意；
（2）讓學生嘗試解決問題，然后集體交流；
（3）通過交流，集體總結(jié)解決問題的方法，最后解決問題，讓學生完全明白題意，知道怎么解決問題。
注意：在解決問題的時候引導學生理解第1次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5時，經(jīng)過10分也就是經(jīng)過600秒，那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是60030＝20，然后加上5時發(fā)生的1次總共是20＋1＝21次。
總結(jié)除數(shù)是整十數(shù)的除法的口算和筆算方法。