誰的尾巴本領(lǐng)大幼兒園教案大全(16篇)

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    一份好的教案應(yīng)該具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo),有條理地組織教學(xué)內(nèi)容和步驟。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考的問題。范文中的教案設(shè)計(jì)合理,思路清晰,值得學(xué)習(xí)借鑒。
    誰的尾巴本領(lǐng)大幼兒園教案篇一
    (一)活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解故事內(nèi)容,能說出龍蝦、青蛙、袋鼠等幾種動(dòng)物的特征及本領(lǐng)。
    2.知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),初步懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
    3.能夠與同伴合作進(jìn)行游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
    活動(dòng)重點(diǎn)。
    能說出幾種動(dòng)物的特征及本領(lǐng),體驗(yàn)合作游戲的快樂。
    活動(dòng)難點(diǎn)。
    初步懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
    活動(dòng)過程。
    1、情境談話,直入主題。
    出示猩猩博士,營造“小動(dòng)物找工作”的情境,直接導(dǎo)入主題。
    師:猩猩博士開了一家動(dòng)物本領(lǐng)推薦公司,他說,你有什么本領(lǐng),你想找什么樣的工作,都來找我猩猩博士吧。
    2、互動(dòng)問答,了解本領(lǐng)。
    串講故事前半部分,設(shè)置啟發(fā)性提問,了解幾種小動(dòng)物的本領(lǐng)。
    播放課件,幼兒分別觀察龍蝦,青蛙,袋鼠。
    提問:誰來了?
    它有什么本領(lǐng)?
    可以做什么工作?
    3、生活談話,提升經(jīng)驗(yàn)。
    鼓勵(lì)幼兒說出自己及他人的本領(lǐng),初步理解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。
    師:你知道哪些動(dòng)物有什么本領(lǐng)?
    你的老師有什么本領(lǐng)?
    你的朋友有什么本領(lǐng)?
    4、情境設(shè)疑,理解意義。
    串講故事后半部分,營造“演出”情境,初步懂得合作起來本領(lǐng)更大的道理。
    師:小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x猩猩博士,他們決定舉行一場(chǎng)盛大的演出來感謝猩猩博士。演出可不是一件容易的事情,需要許多人一起合作才能完成,我們來看看有哪些事情需要做,有誰擔(dān)任最合適。
    幼兒分配演出角色。
    合作游戲,體驗(yàn)快樂。
    1,欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本經(jīng)大以及合作帶來的快樂。
    2,幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“賽龍舟”的游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
    誰的尾巴本領(lǐng)大幼兒園教案篇二
    1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本領(lǐng),知道醫(yī)生對(duì)人們健康的重要性。
    2、通過開展角色游戲,體驗(yàn)做醫(yī)生的快樂。
    3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
    4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、多媒體課件“看病”
    2、一名醫(yī)生教育資源。
    3、“娃娃醫(yī)院”的材料。
    活動(dòng)過程。
    1、猜謎:“身穿白褂子,頭帶白帽子,你若生病了,找他準(zhǔn)沒錯(cuò)?!保ㄡt(yī)生)。
    2、提問:
    醫(yī)生是干什么的?你在什么地方看過醫(yī)生?你們喜歡醫(yī)生嗎?
    師:“告訴你們,今天啊老師就請(qǐng)來了幼兒園的醫(yī)生阿姨。瞧!她來了!”
    3、醫(yī)生出場(chǎng),介紹醫(yī)生工作時(shí)用的工具,并對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。
    4、播放課件“看病”,幼兒觀看。
    提問:美子老師先到了什么地方?在到了什么地方?
    5、播放流程圖片,幼兒觀看。
    6、游戲“看病”
    帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景,并對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行介紹;請(qǐng)幼兒自由選擇角色;老師和幼兒共同游戲。
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    誰的尾巴本領(lǐng)大幼兒園教案篇三
    活動(dòng)名稱:
    小雞學(xué)本領(lǐng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、發(fā)展幼兒跑的能力,且不與他人碰撞。
    2、激發(fā)幼兒在游戲中感受快樂。
    3、能在游戲中充分發(fā)展團(tuán)結(jié)精神。
    4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
    5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
    材料準(zhǔn)備:
    圍巾一條,小雞頭飾若干,狐貍頭飾一個(gè),游戲場(chǎng)景,“蟲子”若干。
    重點(diǎn)指導(dǎo):
    引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)閃躲能力,在跑的過程中不碰撞他人。
    誰的尾巴本領(lǐng)大幼兒園教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、知道尖利的物品,如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。
    2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。
    3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
    活動(dòng)過程:
    這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué),首先讓幼兒觀察了解尖利物品,知道名稱,了解它的用途。因?yàn)橛變旱娜藬?shù)較多,怕在分組活動(dòng)中出現(xiàn)意外,所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀察,課堂的秩序較好。
    在出示物品時(shí),幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱,從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是十分的熟悉的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的,大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括,從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。
    幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’,不太了解,有的幼兒說“本來就是這樣的”有的說“因?yàn)檫@樣好用”……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情,感到很高興,還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。
    在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等,幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對(duì)我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故,從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識(shí)面還是比較廣的,他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià),并進(jìn)行分析,了解受傷的原因。
    第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清楚,但動(dòng)作就很到位,因此,我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解,孩子們對(duì)這個(gè)方法很感興趣,都舉手想?yún)⒓樱n堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn),或講解不清楚的,其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法,活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!
    最后我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié),把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。
    教學(xué)反思。
    在這次活動(dòng)中教師的目標(biāo)比較明確,內(nèi)容的貼近幼兒生活。不足的是在活動(dòng)中教師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義,在引導(dǎo)幼兒觀察回答問題不夠深入,比較著急的說出答案。在課堂的隨機(jī)性教育也要加強(qiáng)。
    誰的尾巴本領(lǐng)大幼兒園教案篇五
    設(shè)計(jì)意圖:
    隨著學(xué)前教育越來越受到社會(huì)的關(guān)注,幼兒園體育教育教學(xué)得到了不斷的發(fā)展。幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是以“身心健康”為主要指導(dǎo)思想的,要的就是讓孩子們?cè)诳鞓分羞\(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中快樂。幼兒是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作技巧。
    2、鍛煉手臂力量,增強(qiáng)幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。
    3、激發(fā)幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。
    4、了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
    5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、沙包40個(gè)。
    2、教師自制托盤7個(gè)。
    3、筐子6個(gè)。
    活動(dòng)過程:
    一、開始部分。
    1、教師帶幼兒入場(chǎng)。
    教師帶領(lǐng)幼兒以兩路縱隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地后,聽教師口令散開成兩個(gè)半圓。
    師:齊步走,一二一,一二一,立定,向左轉(zhuǎn)。小朋友們,請(qǐng)散開,5,4,3,2,1,立正。
    2、熱身操練習(xí)。
    師:小朋友們,請(qǐng)跟著老師一起來做運(yùn)動(dòng)。準(zhǔn)備好了嗎?立正。
    第一節(jié)肩部運(yùn)動(dòng)(小腳打開,小手放肩上),4個(gè)八拍。
    第二節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)(小腳打開,左手叉腰,右手上舉),4個(gè)八拍。
    第三節(jié)腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(雙手交叉合十),4個(gè)八拍。
    第四節(jié)踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(小手叉腰,一腳踮起),4個(gè)八拍。
    第五節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)(立正站好),4個(gè)八拍。
    師:覺得熱的小朋友,請(qǐng)把外套脫下來拿在手上,請(qǐng)女孩子放衣服,請(qǐng)男孩子放衣服,立正。
    二、基本部分。
    1、教師出示活動(dòng)材料直接引入活動(dòng)。
    師:小朋友們,看老師手上有什么呀?(沙包、自制托盤)。
    師:今天,小王老師要帶你們學(xué)習(xí)用沙包投準(zhǔn)托盤中心的本領(lǐng)。
    2、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。
    師:那是怎么投的呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽。投沙包時(shí),手臂彎曲在肩上,兩腳前后分開放,身體后仰,看準(zhǔn)托盤,肩上揮臂,用力蹬地投向托盤中心。老師示范一遍,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看。
    3、幼兒徒手練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。
    師:小朋友們,請(qǐng)跟著老師一起來練習(xí)這個(gè)動(dòng)作,準(zhǔn)備,一,二,三,立正。
    4、自由練習(xí)。
    師:剛剛我們練習(xí)了投擲的動(dòng)作,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們搭好小火車。
    師:立正,小朋友們,看到托盤里有什么了嗎?(沙包)。
    師:每人拿一個(gè)沙包,向后退×步,按剛才老師教的本領(lǐng)練習(xí),當(dāng)聽到老師吹口哨時(shí),把沙包送回去,立正站好?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始練習(xí)。
    師:小朋友們,請(qǐng)搭好小火車回去,立正。
    師:小朋友們,剛剛都練習(xí)了投沙包,現(xiàn)在,這兒有客人老師想看看誰的本領(lǐng)大,給我們準(zhǔn)備了三筐相同數(shù)量的沙包,以小組為單位,每人投一個(gè)沙包,投完站到小組的后面。等筐子的沙包全都投完之后,看哪組小朋友投到托盤上的沙包多,并且投擲動(dòng)作準(zhǔn)確,就是本領(lǐng)最大的。
    師:那我們現(xiàn)在就比給他們看,好不好?(好)。
    師:小朋友們,我們男孩子和女孩子各分三組,先由男孩跟男孩比,女孩做拉拉隊(duì)為他們加油,由我做裁判,評(píng)出男孩中本領(lǐng)最大的一組;男孩比賽完后跟女孩交換,由王老師做裁判,評(píng)出女孩中本領(lǐng)最大的。比賽全都結(jié)束后,本領(lǐng)最大的兩組小朋友回教室后獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。請(qǐng)小朋友們搭好小火車。
    開始玩游戲,游戲后帶女孩子開火車到男孩子前面,成兩個(gè)半圓,再小結(jié),評(píng)出兩組勝出。
    三、結(jié)束部分:
    師:小朋友們,請(qǐng)散開,5、4、3、2、1。比賽時(shí)小朋友們表現(xiàn)得都很棒,都累了?,F(xiàn)在請(qǐng)跟著老師一起來放松放松。請(qǐng)你學(xué)我甩甩手,請(qǐng)你學(xué)我捏捏手,請(qǐng)你學(xué)我錘錘肩,請(qǐng)你學(xué)我甩甩腿,請(qǐng)你學(xué)我拍拍腿,請(qǐng)你學(xué)我小鳥飛,請(qǐng)你跟我飛回教室。
    活動(dòng)反思:
    我組織的本次活動(dòng)屬于競賽性的活動(dòng),其中還運(yùn)用了開火車的小游戲來完成隊(duì)形的變化,都是大班幼兒所喜愛的,符合他們的特點(diǎn)。在活動(dòng)中,小朋友們很干興趣,都積極參與,但在組織時(shí)有很多的不足需要改進(jìn)。
    讓幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作技巧,這個(gè)目標(biāo)基本是沒用達(dá)成的。其原因主要是教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)不明確,投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)沒有理清,這也直接導(dǎo)致了我在示范時(shí)沒投準(zhǔn),給了一個(gè)負(fù)面示范,大大的影響了此目標(biāo)的`達(dá)成。
    在將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)地后,讓其等待太久;在熱身操練習(xí)時(shí),口令喊得太生硬,太過嚴(yán)肅;在示范動(dòng)作時(shí),剛開始沒有做到鏡面教學(xué),我用了右手投沙包;在徒手練習(xí)環(huán)節(jié),安排的練習(xí)時(shí)間太倉促,沒有關(guān)注到他們的動(dòng)作是否正確;在自由練習(xí)時(shí),沒講清楚怎么練習(xí),沒有關(guān)注到全體幼兒,也沒有進(jìn)行過多的個(gè)別指導(dǎo);在玩游戲的環(huán)節(jié),講解玩法時(shí)較啰嗦,沒有介紹游戲場(chǎng)地,在玩游戲時(shí)沒有增加難度,讓游戲?qū)訉舆f進(jìn),在講評(píng)結(jié)果時(shí),第一輪應(yīng)主要看動(dòng)作的正確性,第二輪再看在動(dòng)作正確的基礎(chǔ)上看投準(zhǔn)率。最后是在整個(gè)活動(dòng)中,我的語言較平,沒有語氣、語調(diào)的變化。
    幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)之一是激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的積極性,因此如何激發(fā)幼兒鍛煉的興趣應(yīng)成為教師的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。教師出于安全考慮“束縛”幼兒,表面看來似乎可以減少安全事故的發(fā)生,實(shí)際上剝奪了幼兒嘗試的機(jī)會(huì),使他們無法盡情地活動(dòng),無法體驗(yàn)自我挑戰(zhàn)帶來的成就感,從而對(duì)參與體育活動(dòng)失去興趣。因此,適當(dāng)“放手”,讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的。
    誰的尾巴本領(lǐng)大幼兒園教案篇六
    1、理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。
    2、能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法,嘗試用語言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對(duì)話。
    3、感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
    1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助、合作做事的經(jīng)驗(yàn)感受。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在游戲中互相合作的照片)。
    活動(dòng)過程創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)教師出示小猴、梅花鹿課件。
    提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?
    1、教師講述第一段故事,引導(dǎo)幼兒理解:雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng),但也有自己做不到的事情。
    提問:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
    2、幼兒討論交流摘果子的辦法。
    提問:有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?
    3、教師續(xù)講故事第二段,幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
    提問:小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯:合作。
    小猴和梅花鹿是怎么說的?
    師幼共同完整講述故事,感受合作的快樂,懂得合作本領(lǐng)更大。
    1、結(jié)合課件,師幼共同講述故事。
    2、師幼互動(dòng),比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂。
    提問:為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?豐富詞匯:抓耳撓腮。
    后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?
    小結(jié):小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河,它們用自己的本領(lǐng)互相幫助就摘到了果子,合作讓本領(lǐng)更大了。
    1、幼兒自主選擇角色表演故事。
    2、重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對(duì)話。
    集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
    1、引導(dǎo)幼兒講述,交流生活中合作的事情。
    提問:在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?
    2、欣賞視頻,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及合作帶來的快樂。
    小結(jié):只要我們能互相幫助一起合作,我們的本領(lǐng)會(huì)更大,會(huì)得到更多的快樂。
    活動(dòng)評(píng)析《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事以梅花鹿和小猴比本領(lǐng)--遇到困難想辦法--相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助、相互合作才能摘到果子、本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
    《綱要》指出:"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的'樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。"針對(duì)中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及具體形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),學(xué)習(xí)角色對(duì)話對(duì)促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力有很大的促進(jìn)作用,為此,本活動(dòng)對(duì)故事進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動(dòng)物之間的對(duì)話?;顒?dòng)中,運(yùn)用課件呈現(xiàn)賞析故事、猜測(cè)討論解決困難、角色體驗(yàn)理解內(nèi)容、情感對(duì)比明晰道理、關(guān)注生活提升經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流自己的所思、所想,不僅僅獲得語言經(jīng)驗(yàn)的積累,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展。
    活動(dòng)中主要運(yùn)用了以下四個(gè)方面的教學(xué)策略:
    1、視聽結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容多媒體具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。利用這一特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的生動(dòng)有趣的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力和良好的情感。
    動(dòng)畫演示情境,幫助幼兒理解故事情節(jié)。根據(jù)中班幼兒直覺形象思維的特點(diǎn)。在活動(dòng)中,我們依據(jù)故事內(nèi)容,通過課件的演示,生動(dòng)地表現(xiàn)故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的過程,讓幼兒能夠更加直觀形象地了解故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容。不僅有助于幼兒模仿,還有利于幼兒對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生興趣。
    再現(xiàn)生活掠影,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。利用ppt展示幼兒生活中團(tuán)結(jié)友愛、相互合作的精彩瞬間,幫助幼兒回憶、發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中處處體現(xiàn)互幫互助、相互合作的重要性,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。
    2、有效提問,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理提問是支持幼兒園語言教學(xué)的有效手段,是教學(xué)中最直接、最常用的一種交流方式,我們充分利用有效提問的教學(xué)手段,給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間,讓語言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過程。
    開放性提問?;顒?dòng)中,抓住孩子的興趣點(diǎn),在故事情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折處停一停,拋給孩子們開放性的問題,活躍孩子的思維,激發(fā)他們表達(dá)的欲望,引導(dǎo)幼兒整體把握故事的內(nèi)容。如:"有什么辦法可以讓小猴和梅花鹿都摘到果子?"這樣的問題給孩子提供想象的空間,使幼兒有話樂說、勇于思考,更能有效地促進(jìn)師幼間的互動(dòng),也能帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)作品,與作品產(chǎn)生共鳴。
    誰的尾巴本領(lǐng)大幼兒園教案篇七
    設(shè)計(jì)意圖:
    故事《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。故事通過:梅花鹿和小猴比本領(lǐng)--遇到困難想辦法--相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作(重點(diǎn))。
    2、能用連貫的語言表達(dá)自己的想法,嘗試用語言和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話情節(jié)。(難點(diǎn))。
    3、感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
    活動(dòng)目標(biāo):
    xxxxxxxxxxxxx。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助、合作做事的經(jīng)驗(yàn)感受。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、視頻資料、梅花鹿、小猴子、大象頭飾、圖片(幼兒在游戲中互相合作的照片)。
    活動(dòng)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
    教師出示小猴、梅花鹿圖片。
    提問:梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?播放課件,教師分段講述故事,幼兒學(xué)說角色對(duì)話,初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
    1、出示課件,講述第一段,并提出問題。啟發(fā)提:小朋友你覺得他們誰的本領(lǐng)大,為什么?(激發(fā)幼兒大膽猜測(cè),說出自己的想法)。
    2、演示課件,講述第二段故事,理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和著急的表情。
    (1)梅花鹿摘到果子了嗎?梅花鹿是怎樣摘果子的?(引導(dǎo)幼兒模仿梅花鹿摘果子的動(dòng)作:伸長脖子,跳了又跳)。
    (2)猴子過不了河,摘不到果子心情是怎樣的?(學(xué)習(xí)詞抓耳撓腮,并模仿動(dòng)作)。
    (3)梅花鹿和猴子都沒摘到果子,咱們快幫動(dòng)物想個(gè)辦法吧?(引導(dǎo)幼兒大膽想象,并把自己的想法表述出來。
    3、教師繼續(xù)講播放課件講故事,理解梅花鹿和小猴是怎樣摘到果子的?懂得互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
    提問:誰想到辦法的?小猴真聰明,我們也要向小猴一樣多動(dòng)腦筋。小猴和梅花鹿摘到果子了沒有?小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯:合作。
    提問:摘到果子后它們的心情怎么樣?三、分角色表演故事,加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解。
    1、小朋友們剛才表現(xiàn)的真棒,我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友和我一起來表演故事好嗎?
    2、分角色表演。
    現(xiàn)在認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?小結(jié):它們的本領(lǐng)都大,小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河,他們相互幫助,才摘到果子,一起合作才能讓本領(lǐng)變得更大。
    四、集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
    1、引導(dǎo)幼兒講述,自己有什么本領(lǐng)。
    2、交流生活中合作的事情。提問:在生活中你們是怎么合作的?
    3、欣賞圖片,進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及合作帶來的快樂。
    小結(jié):今天的故事叫什么名子?小猴和梅花鹿互相幫忙互相合作本領(lǐng)更大,我們小朋友們的本領(lǐng)也很大,以后要繼續(xù)合作,我們的本領(lǐng)也會(huì)變得更大,會(huì)更加的快樂。
    五、活動(dòng)延伸:一起合作玩齊心合力”的游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受合作的快樂,結(jié)束活動(dòng)。
    中班語言《誰的本領(lǐng)大》說課稿一、說教材分析《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。這篇童話故事以梅花鹿和小猴比本領(lǐng)--遇到困難想辦法--相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助、相互合作才能摘到果子、本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
    《綱要》指出:“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。”針對(duì)中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及具體形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),學(xué)習(xí)角色對(duì)話對(duì)促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力有很大的促進(jìn)作用,為此,本活動(dòng)對(duì)故事進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了動(dòng)物之間的對(duì)話?;顒?dòng)中,運(yùn)用課件呈現(xiàn)賞析故事、猜測(cè)討論解決困難、角色體驗(yàn)理解內(nèi)容、情感對(duì)比明晰道理、關(guān)注生活提升經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽地交流自己的所思、所想,不僅僅獲得語言經(jīng)驗(yàn)的積累,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展。
    二、說活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(重點(diǎn))。
    2、能用連貫的語言表達(dá)自己的想法,嘗試用語言和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話情節(jié)。(難點(diǎn))。
    3、感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
    三、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助、合作做事的經(jīng)驗(yàn)感受。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、視頻資料、梅花鹿、小猴子、大象頭飾、圖片(幼兒在游戲中互相合作的照片)。
    四、說活動(dòng)過程本次活動(dòng)一共有五環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),讓幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是利用ppt分段講故事,幼兒理解故事內(nèi)容,幼兒學(xué)說角色對(duì)話,感受合作的快樂,懂得合作使本領(lǐng)更大。第三個(gè)環(huán)節(jié)是情景表演,加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解。第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體分享交流,引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。最后是活動(dòng)延伸讓幼兒在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
    本節(jié)課主要采用了以下幾種教學(xué)方法起到了良好的效果:
    1、視聽結(jié)合,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,多媒體具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。利用這一特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的生動(dòng)有趣的情景,使幼兒如臨其境,能更好地激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力和良好的情感。
    動(dòng)畫演示情境,幫助幼兒理解故事情節(jié)。根據(jù)中班幼兒直覺形象思維的特點(diǎn)。在活動(dòng)中,我們依據(jù)故事內(nèi)容,通過課件的演示,生動(dòng)地表現(xiàn)故事中小猴和梅花鹿摘不到果子到合作摘到果子的過程,讓幼兒能夠更加直觀形象地了解故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容。不僅有助于幼兒模仿,還有利于幼兒對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生興趣。
    再現(xiàn)生活掠影,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。利用ppt展示幼兒生活中團(tuán)結(jié)友愛、相互合作的精彩瞬間,幫助幼兒回憶、發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中處處體現(xiàn)互幫互助、相互合作的重要性,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。
    2、有效提問,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),明晰故事所講道理提問是支持幼兒園語言教學(xué)的有效手段,是教學(xué)中最直接、最常用的一種交流方式,我們充分利用有效提問的教學(xué)手段,給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間,讓語言活動(dòng)成為師幼雙方積極互動(dòng)的過程。
    3、開放性提問?;顒?dòng)中,抓住孩子的興趣點(diǎn),在故事情節(jié)發(fā)展的轉(zhuǎn)折處停一停,拋給孩子們開放性的問題,活躍孩子的思維,激發(fā)他們表達(dá)的欲望,引導(dǎo)幼兒整體把握故事的內(nèi)容。如:“有什么辦法可以讓小猴和梅花鹿都摘到果子?”這樣的問題給孩子提供想象的空間,使幼兒有話樂說、勇于思考,更能有效地促進(jìn)師幼間的互動(dòng),也能帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)作品,與作品產(chǎn)生共鳴。
    在教學(xué)過程中還存在著一些不足,教師在幼兒回答的評(píng)價(jià)上不夠深入和精煉,根據(jù)不同的回答評(píng)價(jià)應(yīng)該更精煉一些。教育機(jī)智還要繼續(xù)提高,面對(duì)孩子們積極性不高時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)換策略,怕孩子聽不明白,語言不夠精煉,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多指導(dǎo)。謝謝大家!
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    誰的尾巴本領(lǐng)大幼兒園教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.知道眼、耳、鼻、喉對(duì)人的重要性。
    2.初步學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、鼻、喉的基本常識(shí)。
    3.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手制作畫冊(cè)的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.歌曲及各種聲音的錄音。
    2.醋、酒。
    3.保護(hù)五官的基本常識(shí)。
    活動(dòng)過程。
    請(qǐng)幼兒討論五官哪個(gè)最重要,為什么?
    2.幼兒實(shí)驗(yàn),使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。
    (1)請(qǐng)幼兒說說教室里都有那些東西。
    請(qǐng)幼兒說說是用什么發(fā)現(xiàn)的?眼睛還可以干什么?蒙上眼睛會(huì)怎樣?
    (2)請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽錄音(歌曲及各種聲音)。
    幼兒討論你怎么知道的?聽到了那些聲音?耳朵還可以干什么?耳朵聽不到了會(huì)怎么樣?
    (3)分辨出醋和酒。
    幼兒討論怎樣知道的哪個(gè)是醋?哪個(gè)是酒?
    鼻子還可以干什么?
    鼻子生病了會(huì)怎樣?
    (4)請(qǐng)幼兒唱一首歌.
    孩子們唱得真好聽,是哪兒發(fā)出的聲音?如果我們唱不出歌會(huì)怎樣?
    3.請(qǐng)幼兒看圖片了解一些保護(hù)五官的基本常識(shí).
    鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽說出自己的想法,如不用臟手揉眼睛,不用硬的東西掏耳朵、不大聲的叫嚷等。
    活動(dòng)延伸:
    請(qǐng)幼兒制作《怎樣保護(hù)五官》畫冊(cè),指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的保護(hù)五官的好習(xí)慣。
    誰的尾巴本領(lǐng)大幼兒園教案篇九
    設(shè)計(jì)意圖:
    故事《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。故事通過:梅花鹿和小猴比本領(lǐng)——遇到困難想辦法——相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。
    選此內(nèi)容目的有兩個(gè):
    1、中班幼兒是合作意識(shí)萌芽的階段,也是培養(yǎng)合作性的關(guān)鍵期。借此故事教幼兒掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí),從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
    2、中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。借助此故事,采用視聽結(jié)合的方式,促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和猴子各自的本領(lǐng)。
    2、引導(dǎo)幼兒大膽猜想,能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ谜Z言表達(dá)出來。
    3、感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
    4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
    5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)活動(dòng)過程一、教師出示小猴、梅花鹿課件。(p1)創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
    師:森林里住著兩只小動(dòng)物,他們是——梅花鹿和小猴子。有一天他們爭吵了起來!都覺得自己的本領(lǐng)大!你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?(幼兒說出自己的認(rèn)識(shí))。
    師:我們來聽聽他倆怎么說(播猴子和梅花鹿說的話,然后讓幼兒重復(fù)對(duì)話內(nèi)容)他倆爭來爭去也沒有個(gè)結(jié)果,怎么辦呢?怎樣才能知道他倆究竟誰的本領(lǐng)大呢?(幼兒想辦法)。
    師:最后他們決定比一比???!他們請(qǐng)來了誰當(dāng)裁判?(大象)大象會(huì)給他們出什么題讓他們比呢?(幼兒猜測(cè))。
    二、演示課件,理解梅花鹿和猴子摘果子的過程。
    出示p2師:看!他們一起來到了哪兒?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小河、果樹)大象說:(播放大象說的話,幼兒重復(fù))幼兒猜想:你覺得誰能摘到果子?所說你的想法。
    出示p3師:比賽開始了,讓我們一起去看看?!邦A(yù)備——開始”(呈現(xiàn)梅花鹿和猴子比賽過程)提問:你看到了什么?(幼兒大膽講述看到的畫面)。
    重點(diǎn):
    1、梅花鹿怎么過的河?它摘到果子了嗎?怎么樣了?(團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn))?
    2、小猴子過不了河,它心情怎樣?(抓耳撓腮、無奈)過渡語:有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子呢?(幼兒想辦法)。
    師:小猴子想了一個(gè)什么辦法呢?我們一起來看!
    出示p4幼兒觀看ppt演示。問:小猴子想了一個(gè)什么辦法?幼兒講述它們摘果子的過程。(合作,互相幫助)。
    重點(diǎn):
    1、小猴子怎么說?梅花鹿會(huì)怎么回答?2、他們一起合作摘到果子心情怎么樣?會(huì)怎么想?(遇到困難想辦法、要合作、團(tuán)結(jié)力量大)。
    3、現(xiàn)在你們覺得誰的本領(lǐng)大了嗎?
    出示p5師:猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給大象,大象會(huì)對(duì)他們說什么呢?(出示大象說的話)過渡語:這個(gè)故事你們好聽嗎?讓我們來一起講一講。
    四、師幼一起完整講故事。理解只有互相幫助本領(lǐng)才會(huì)更大的道理。
    邊演示ppt師幼一起講故事。
    提問:
    1、為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?
    2、后來是怎樣摘到果子的?(合作讓本領(lǐng)更大)五、知識(shí)遷移。提升幼兒合作的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)合作的快樂。
    1、師:生活中你有沒有幫助過別人,或者跟別人合作完成一件事情?(幼兒說)過渡:其實(shí)生活中小朋友經(jīng)常也會(huì)幫助別人,一起合作完成一些事情,讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧!
    2、播放幼兒生活中互相合作的精彩的瞬間。
    六、小結(jié)。
    其實(shí)我們每個(gè)人都有各自的長處,只有互相幫助、相互合作才能讓自己的本領(lǐng)更大。才能得到更多的快樂。
    教學(xué)反思:
    2、中班語言公開課誰敢嘲笑獅子教案反思。
    活動(dòng)名稱:誰敢嘲笑獅子活動(dòng)目標(biāo):
    1。觀察并理解畫面,知道動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)。
    2。能正確認(rèn)識(shí)自己及朋友的長處,為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。
    3。運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
    4。能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    重點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng),正確認(rèn)識(shí)并大膽的表達(dá)自己和朋友的長處。
    難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)并大膽的表達(dá)自己和朋友的長處。
    準(zhǔn)備活動(dòng):ppt、音樂活動(dòng)過程:
    一:觀察與提問今天菲菲老師帶來了一本有趣的書,我們先不來看書,先來看個(gè)東西,你們能猜出它是誰嗎?大獅子有一頭威風(fēng)凌凌的鬃毛,只有獅子爸爸才有的哦。
    1、出示封面,引出故事名字。
    2、點(diǎn)擊第一頁,發(fā)散幼兒思維,讓幼兒觀察畫面并回答問題(1)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?BR>    (2)大獅子在想什么?
    二、欣賞故事,了解各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)。
    1、逐頁欣賞故事,到p15頁,教師進(jìn)行小節(jié),如:原來跑步最厲害的是獵豹;爬樹最厲害的是猴子。
    2、引導(dǎo)幼兒說出獅子還可以和哪些小動(dòng)物比本領(lǐng)。(點(diǎn)擊p16,)大獅子說:我還有更厲害的本領(lǐng),那就是......
    (引導(dǎo)幼兒自由表達(dá))。
    3、教師小結(jié):獅子究竟是不是百獸之王?它到底厲害在什么地方?
    三、游戲:我們來模仿,運(yùn)用肢體動(dòng)作體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn),增強(qiáng)身體的動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    1、模仿這些小動(dòng)物和大獅子比一比本領(lǐng)(點(diǎn)擊p17,)。
    2、繼續(xù)欣賞p18、19,獅子最厲害的本領(lǐng)是吼叫四、談話:說說自己和朋友最棒的本領(lǐng)1、說自己(面對(duì)大家說)。
    2、說朋友(面對(duì)朋友說)。
    3、老師小結(jié):每個(gè)人都有自己的長處有自己最棒的地方,不要為自己不如別人而難過,要在生活中自信的發(fā)揮自己的長處,要相信自己,因?yàn)椋ㄒ黄鸷俺觯何覀兪亲畎舻模?BR>    音樂結(jié)束)。
    教學(xué)反思:
    故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來說,教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
    誰的尾巴本領(lǐng)大幼兒園教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。豐富詞:甩、馱、抓耳撓腮。
    2.能大膽表現(xiàn),并用連貫的語言講述梅花鹿和小猴比賽的情景。
    3.懂得有本領(lǐng)也不能驕傲,要看到別人的長處。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:課件。
    活動(dòng)過程:
    一、與幼兒談話引出課題。
    1.分別出示梅花鹿和猴子的圖片,向小朋友打招呼:小朋友們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?你們知道我有什么本領(lǐng)嗎?(引導(dǎo)幼兒大膽講述對(duì)兩只動(dòng)物的認(rèn)識(shí))。
    2.師:你們知道的真不少,今天我給大家講一個(gè)好聽的故事,《誰的本領(lǐng)大》。
    二、演示課件,講故事前半部分,初步理解梅花鹿和小候?yàn)槭裁凑坏焦印?BR>    提問:
    1.梅花鹿和小猴為什么爭吵起來?(引導(dǎo)幼兒知道,兩只小動(dòng)物只看到自己的長處,覺得自己的本領(lǐng)大。)。
    2.大象想了個(gè)什么辦法讓梅花鹿和猴子比比誰的本領(lǐng)大?(引導(dǎo)幼兒說出大象的話。豐富詞:甩)。
    3.他倆摘到果子了嗎?為什么?
    過渡:這可怎么辦呢?咱們快幫小動(dòng)物想個(gè)辦法吧。(引導(dǎo)幼兒大膽講述)。
    到底小動(dòng)物會(huì)想出什么辦法呢?誰會(huì)想出好辦法呢?我們接著聽故事。
    三、演示課件講述故事后半部分,初步理解梅花鹿和猴子是怎樣摘到果子的。
    提問:1.誰想了個(gè)好辦法?什么辦法?(引導(dǎo)幼兒大膽講述,學(xué)習(xí)詞:馱)。
    2.當(dāng)它倆把果子交給大象時(shí),還記得大象是怎么說的嗎?
    四、看課件完整講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解梅花鹿和猴子是怎樣相互合作摘到果子的。
    提問:
    1.猴子和梅花鹿為什么要比賽?(引導(dǎo)幼兒理解要看到別人的長處)。
    2.比賽一開始,猴子和梅花鹿是怎樣做的?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語言講述比賽的情景)。
    3.猴子過不了河,梅花鹿摘不到果子,他們的心情怎樣?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)兩只小動(dòng)物的心情。學(xué)習(xí)詞:抓耳撓腮)。
    4.當(dāng)他們把果子交給大象時(shí),大象說了什么?(引導(dǎo)幼兒懂得有本領(lǐng)也不能驕傲,要看到別人的長相處)。
    5.教師小結(jié):每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),只有相互幫助本領(lǐng)也就更大。
    6.小朋友都有什么長處?哪些地方你做的最好?
    五、結(jié)束部分:
    師:小朋友有這么多的長處,下課后我們一起搞個(gè)小聚會(huì),發(fā)揮各自的特長,我想這個(gè)聚會(huì)在小朋友的合作下,肯定很精彩。
    誰的尾巴本領(lǐng)大幼兒園教案篇十一
    設(shè)計(jì)意圖:
    故事《誰的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,故事內(nèi)容淺顯易懂,但寓意深刻。故事通過:梅花鹿和小猴比本領(lǐng)——遇到困難想辦法——相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,揭示了互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)更大以及合作更快樂的道理。選此內(nèi)容目的有兩個(gè):
    1、中班幼兒是合作意識(shí)萌芽的階段,也是培養(yǎng)合作性的關(guān)鍵期。借此故事教幼兒掌握與同伴合作的方法,增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí),從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
    2、中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。借助此故事,采用視聽結(jié)合的方式,促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和猴子各自的本領(lǐng)。
    2、引導(dǎo)幼兒大膽猜想,能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ谜Z言表達(dá)出來。
    3、感受合作的快樂,懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
    4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
    5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音樂、視頻資料(幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片)。
    活動(dòng)過程。
    一、教師出示小猴、梅花鹿課件。(p1)創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
    師:森林里住著兩只小動(dòng)物,他們是——梅花鹿和小猴子。有一天他們爭吵了起來!都覺得自己的本領(lǐng)大!你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?(幼兒說出自己的認(rèn)識(shí))師:我們來聽聽他倆怎么說(播猴子和梅花鹿說的`話,然后讓幼兒重復(fù)對(duì)話內(nèi)容)他倆爭來爭去也沒有個(gè)結(jié)果,怎么辦呢?怎樣才能知道他倆究竟誰的本領(lǐng)大呢?(幼兒想辦法)師:最后他們決定比一比??矗∷麄冋?qǐng)來了誰當(dāng)裁判?(大象)大象會(huì)給他們出什么題讓他們比呢?(幼兒猜測(cè))。
    二、演示課件,理解梅花鹿和猴子摘果子的過程。
    出示p2師:看!他們一起來到了哪兒?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小河、果樹)大象說:(播放大象說的話,幼兒重復(fù))幼兒猜想:你覺得誰能摘到果子?所說你的想法。
    出示p3師:比賽開始了,讓我們一起去看看?!邦A(yù)備——開始”(呈現(xiàn)梅花鹿和猴子比賽過程)提問:你看到了什么?(幼兒大膽講述看到的畫面)重點(diǎn):1、梅花鹿怎么過的河?它摘到果子了嗎?怎么樣了?(團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn))?2、小猴子過不了河,它心情怎樣?(抓耳撓腮、無奈)過渡語:有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子呢?(幼兒想辦法)師:小猴子想了一個(gè)什么辦法呢?我們一起來看!
    出示p5師:猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給大象,大象會(huì)對(duì)他們說什么呢?(出示大象說的話)過渡語:這個(gè)故事你們好聽嗎?讓我們來一起講一講。
    三、師幼一起完整講故事。理解只有互相幫助本領(lǐng)才會(huì)更大的道理。
    邊演示ppt師幼一起講故事。
    提問:1、為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子?
    2、后來是怎樣摘到果子的?(合作讓本領(lǐng)更大)。
    四、知識(shí)遷移。提升幼兒合作的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)合作的快樂。
    1、師:生活中你有沒有幫助過別人,或者跟別人合作完成一件事情?(幼兒說)過渡:其實(shí)生活中小朋友經(jīng)常也會(huì)幫助別人,一起合作完成一些事情,讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧!
    2、播放幼兒生活中互相合作的精彩的瞬間。
    五、小結(jié)。
    其實(shí)我們每個(gè)人都有各自的長處,只有互相幫助、相互合作才能讓自己的本領(lǐng)更大。才能得到更多的快樂。
    教學(xué)反思:
    誰的尾巴本領(lǐng)大幼兒園教案篇十二
    1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子。
    2、懂得有本領(lǐng)也不能驕傲,要看別人長處。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件。
    【活動(dòng)過程】。
    1、小朋友好老師今天要帶大家去一個(gè)神秘的地方郊游,但是路有點(diǎn)遠(yuǎn)需要我們坐車去,那我們把小車開動(dòng)起來好嗎?(播放音樂進(jìn)教室)。
    2、哦我們來到了大森林請(qǐng)小朋友坐下休息一下。
    3、(出示圖片)他們是誰呀,他們是猴子和梅花鹿,咦?他們?cè)诟蓡嵫??他們吵架了,問一下小朋友他們?yōu)槭裁匆臣馨 #ㄗ尯⒆优e手回答)小朋友的想法真多呀,噓!我們來聽一下他們?yōu)槭裁闯臣芰??聽到了嗎?老師聽到嘍,他們是在爭吵誰的本領(lǐng)大呢。
    4、那小朋友認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呀?(舉手回答)有的小朋友說梅花鹿的本領(lǐng)大那梅花鹿有什么本領(lǐng)呀,梅花鹿腿長跑得特別快,那猴子呢?猴子會(huì)爬樹。
    5、猴子和梅花鹿想了一下決定要用比賽的方法來分出勝負(fù),我們一起來看一下他們?cè)诒仁裁础#úシ艅?dòng)畫)。
    6、看完動(dòng)畫片后問他們第一次比的是什么?誰贏了?為什么?回答完后看動(dòng)畫是否答對(duì)。
    對(duì):小朋友真聰明,他們比的是誰先摘到果子,猴子贏了因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹而梅花鹿不會(huì)。
    錯(cuò):是梅花鹿贏了嗎?不是,是猴子贏了,因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹梅花鹿不會(huì)。
    7、他們第二次比的是什么?誰贏了?為什么?(舉手回答完后,看回答是否正確)。
    對(duì):小朋友又說對(duì)了真棒,他們比的是誰先跑到山腳下,梅花鹿贏了因?yàn)槊坊沟耐乳L跑的特別快。
    錯(cuò):原來是梅花鹿贏了,他們比的是誰先跑到山腳下因?yàn)槊坊沟耐乳L跑的特別快。
    8、第三次比的是什么?(回答完后看動(dòng)畫)對(duì)他們是誰先摘到桃子。他們一開始摘到果子了嗎?為什么?(回答完后看動(dòng)畫)他們沒有摘到果子,因?yàn)楹镒硬粫?huì)過河雖然梅花鹿過河了但是他摘不到桃子。
    這時(shí)猴子想了一個(gè)辦法,那我們猜一下他想了一個(gè)什么辦法,(讓孩子舉手回答)回答完后看動(dòng)畫,原來小猴子是想讓梅花鹿馱它過河一起摘果子,那他們到最后摘到果子了嗎?(回答完后看動(dòng)畫)。
    他們到最后一起合作摘到了果子。
    那小朋友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那樣學(xué)會(huì)合作,這樣我們的本領(lǐng)就會(huì)越來越大。
    9、游戲。
    老師帶大家來做一個(gè)游戲,這個(gè)游戲很簡單但是需要小朋友合作,游戲是這樣玩的,小朋友分成兩組每組發(fā)一個(gè)球舉過頭頂向后傳誰先傳到最后誰就贏。(比三次)。
    結(jié)尾:小朋友你們今天玩得高不高興啊,那我們?cè)谝黄鹑ハ乱粋€(gè)地方吧。(放音樂出場(chǎng))。
    誰的尾巴本領(lǐng)大幼兒園教案篇十三
    1、教材分析。
    小朋友一直對(duì)動(dòng)物較感興趣。特別是身材強(qiáng)壯的大象在孩子們的眼中一直承擔(dān)著大力士的形象。而機(jī)靈的小猴子活潑好動(dòng)、機(jī)靈頑皮,又是小朋友最喜歡的。當(dāng)這兩個(gè)小動(dòng)物來比較水的本領(lǐng)大事,小朋友的反應(yīng)會(huì)怎樣呢?這個(gè)教材就是通過幼兒對(duì)兩個(gè)動(dòng)物的習(xí)性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的長處而進(jìn)行辯論。最后讓孩子們知道每種動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng),就要看他們的本領(lǐng)使用在什么時(shí)候,做什么事情。同時(shí)中班階段的談話目標(biāo)與小班相比,在“傾聽”這一目標(biāo)要求上,更強(qiáng)調(diào)幼兒的清廷的選擇性,即“辨析性地傾聽”別人談話中的信息,本次活動(dòng)中運(yùn)用討論的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊習(xí)性地傾聽,同時(shí)在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)圍繞話題談話,不跑題。在語言交往的規(guī)則方面也強(qiáng)調(diào)了“輪流談話”。
    2、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話,讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。
    二、過程實(shí)錄。
    (一)活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,知道各有各的用處。
    2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
    3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)自信。
    (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、大象和猴子木偶各一個(gè),頭像各一個(gè)。
    2、獎(jiǎng)花若干。
    (三)活動(dòng)過程:
    1、出示木偶,以故事情境引出話題。
    *師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對(duì)非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了,為什么會(huì)吵架呀,原來,他們想比出誰的本領(lǐng)大,大象說,我的本領(lǐng)可大了,猴子說,我的本領(lǐng)也很大,他們比來比去,誰也分不出誰的本領(lǐng)。”
    師:“那么,小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”
    (評(píng)析:教師用木偶猴子和大象講述一段故事,以此引出話題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室,很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能,因此在討論“誰的本領(lǐng)大”時(shí),幼兒有話可說。)。
    2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。
    *師:“剛才有的.小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”
    (評(píng)析:在有兒“自由交談”活動(dòng)中,有的幼兒說大象的本領(lǐng)大,因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^,吸水,噴水,還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領(lǐng)大,因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹、摘果子、會(huì)在樹上跳來跳去等。這些說法都應(yīng)該給予肯定,因?yàn)樗麄兪菄@“誰的本領(lǐng)大”在交談。)。
    3、小小辯論會(huì)。
    *師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì),好嗎?”
    *請(qǐng)全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。
    *教師介紹2個(gè)組,并讓他們?yōu)樽约杭佑停?lì)孩子的情緒。
    教師宣布辯論會(huì)規(guī)則:
    *要求兩隊(duì)組員輪流講話,不隨便插嘴。
    *哪組小朋友愛動(dòng)腦筋,遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。
    4、辯論會(huì)正式開始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,獎(jiǎng)罰分明。
    5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。
    (評(píng)析:這是整個(gè)活動(dòng)的高潮,老師通過讓小朋友的自由分組,使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過程。因?yàn)橛懻摰募ち?,幼兒不免?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則,及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話過程的作用。)。
    教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。
    (評(píng)析:此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn),老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問,層層深入地引導(dǎo)討論,大象和猴子是怎樣幫助獅子的,最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。)。
    7、遷移活動(dòng):
    讓幼兒說說你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物,他們有哪些本領(lǐng)?
    (評(píng)析:“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍,而且也認(rèn)識(shí)了自然界,動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。)。
    三、活動(dòng)后反思。
    此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,有機(jī)會(huì)說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí),談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處,可能上課后的效果會(huì)更好些。
    誰的尾巴本領(lǐng)大幼兒園教案篇十四
    教學(xué)目的1、知道燈泡的兩種連接方法:串聯(lián)、并聯(lián)。
    2、能夠連接出“點(diǎn)亮兩個(gè)燈泡”的電路,并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
    3、能夠?qū)⑦B接的電路用圖表示出來,能描述實(shí)驗(yàn)中的不同現(xiàn)象,了解串、并聯(lián)電路的主要區(qū)別。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、分組材料。
    電池1節(jié)、燈泡2個(gè)、導(dǎo)線4根,燈泡實(shí)物圖2個(gè),電池實(shí)物圖1個(gè),記錄紙4個(gè),油筆1支。
    2、演示材料:串聯(lián)、并聯(lián)電路演示板各一塊。
    (一)激發(fā)探究興趣,提出探究任務(wù)。
    今天我們就《讓更多的燈泡亮起來》。
    (板書課題)。
    (二)探究電路的兩種連接方法。
    1、連接電路,觀察不同現(xiàn)象。
    (學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。教師在各組活動(dòng)過程中巡視指導(dǎo)。)。
    2、分析、比較不同電路的不同現(xiàn)象。
    師:各組是不是都成功了?你們用了幾種方法?
    (學(xué)生回答)。
    師:那你們?cè)谶B接的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象呢?
    (學(xué)生回答:有的燈泡暗,有的燈泡亮。)。
    師:亮的燈泡什么樣?暗的呢?
    (請(qǐng)學(xué)生描述燈泡的不同亮度,并且把他們組的電路展示一下“暗的燈泡、亮的燈泡”分別是什么樣子。)。
    師:同樣的電池和燈泡亮度為什么會(huì)不一樣呢?咱們一起來研究研究。怎么研究呢?這樣吧,每組在“燈光暗”的電路圖中選一幅,貼在黑板的這一邊?!盁艄饬痢钡碾娐穲D選一幅貼在黑板的這一邊。
    3、分析、概括,建立概念。
    師:好,圖都已經(jīng)貼在黑板上了。先請(qǐng)1個(gè)組來說說他們是怎么連的。說清2個(gè)問題:(1)你是怎么連的。也就是,從哪連到哪。(2)1個(gè)連接點(diǎn)連了幾條線。
    (分組匯報(bào)連接方法。)。
    (學(xué)生發(fā)言,教師板書:串聯(lián)、并聯(lián))。
    4、比較兩種電路其它不同的現(xiàn)象。
    師:你們?cè)谶B接電路時(shí),除了發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度不同,還有沒有發(fā)現(xiàn)其他不同的現(xiàn)象?
    (學(xué)生猜測(cè),指定一名學(xué)生來演示驗(yàn)證。)。
    (學(xué)生發(fā)言)。
    (三)拓展活動(dòng)。
    我們已經(jīng)了解了串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn),那么我們家里的電路是哪一種呢?
    板書設(shè)計(jì)。
    20讓更多的燈泡亮起來。
    串聯(lián)的特點(diǎn)。
    并聯(lián)的特點(diǎn)。
    教
    學(xué)
    反
    思
    誰的尾巴本領(lǐng)大幼兒園教案篇十五
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1.了解海豚的本領(lǐng),并能進(jìn)行相關(guān)的討論,發(fā)展語言表達(dá)能力。
    2.根據(jù)指示做相應(yīng)的動(dòng)作,發(fā)展身體的`協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.海豚布偶。
    2.視頻短片“海豚”(《動(dòng)物真有趣》電子書第2-3頁),以及有關(guān)海豚幫助人類的錄像等。
    3.鈴鼓。
    活動(dòng)過程:
    1.出示海豚布偶,老師與布偶進(jìn)行對(duì)話:
    .老師:海豚,請(qǐng)問你住在哪里?
    .海豚:我原本住在海洋里,后來人們把我和我的同伴帶到海洋公園來,為小朋友們表演節(jié)目。
    .老師:你們會(huì)表演什么呢?
    .海豚:我們會(huì)表演很多節(jié)目,跳高、頂球都難不住我們。
    2.老師引發(fā)幼兒對(duì)海豚的好奇心,鼓勵(lì)他們提出問題。
    3.播放電子書第2-3頁的視頻短片,讓幼兒觀看海豚表演的片段。播放海豚為人類服務(wù),救助人類的錄像。
    4.與幼兒討論海豚的本領(lǐng),例如會(huì)跳出水面用嘴巴頂球,會(huì)用鰭做出揮手的動(dòng)作,會(huì)發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。
    5.引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚,模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時(shí),幼兒便模仿海豚向上跳一次;老師用力拍打鈴鼓兩下時(shí),幼兒便跳兩次。
    活動(dòng)評(píng)價(jià):
    1.能較清楚地說出海豚的本領(lǐng)。
    2.能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。
    誰的尾巴本領(lǐng)大幼兒園教案篇十六
    1、引導(dǎo)幼兒懂得互相助,理解合作力量的道理。
    2、認(rèn)真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容。
    3、理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物有各自不同的本領(lǐng)。
    4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),膽表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容。
    活動(dòng)難點(diǎn):懂得互相助、理解合作力量。
    教學(xué)故事、手偶(猴子、梅花鹿、象)若干桌子。
    開始環(huán)節(jié):
    教師引言:森林里,住著一只猴子和一只梅花鹿,它們是一對(duì)非常好的朋友??墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會(huì)吵架呢,原來,他們是想比比誰的本領(lǐng),梅花鹿說:“我的本領(lǐng)可了”,猴子說;“我的本領(lǐng)也很”,他們比來比去,誰也分不出誰的本領(lǐng)。
    提問:猴子和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?
    你們覺得誰的本領(lǐng)呢?
    基本環(huán)節(jié):
    1.教師:為了不在爭吵,它們決定比比,看看究竟誰的本領(lǐng)。
    提問:比賽得話必須要有一個(gè)人來判斷誰輸誰贏,是誰呢?(裁判)。
    會(huì)請(qǐng)誰來當(dāng)裁判?(象)。
    你們覺得比什么好呢?
    2.教師講述故事的第一部分。
    提問:比賽結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
    3.教師講述故事的第二部分。
    提問:你們有什么好辦法?
    教師引導(dǎo)幼兒回答,(互相助去摘果子)。
    4.師講述故事的第三部分。
    提問:他們是怎樣摘到果子的?
    什么是合作呢?(幾個(gè)人一起做一件事情)。
    5.教師完整的講述故事。
    并提問:故事的名字叫什么?
    故事告訴我們一個(gè)什么道理?(互相助,理解合作力量)。
    教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要梅花鹿和猴子互相助、相互合作才能完成,他們的本領(lǐng)都很,要比誰的本領(lǐng),要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候,做什么事情。
    結(jié)束環(huán)節(jié):
    1.你們覺得你們平時(shí)在區(qū)角里做的怎么樣?應(yīng)該怎么做?
    教師小結(jié):我們應(yīng)該商量著解決問題,不爭不吵,互相助、相互合作,一起玩。
    2.教師鼓勵(lì)幼兒3個(gè)人合作來進(jìn)行故事表演。
    提問:在故事表演之前你們應(yīng)該做些件什么呢?(商量)。
    教師小結(jié):所以合作就是幾個(gè)人商量著一起做一件事情。
    3.幼兒3人合作表演故事。
    1.教師對(duì)幼兒的表演做簡單的小節(jié)。
    2.教師請(qǐng)幼兒將教室的桌椅擺放整齊。(體現(xiàn)幼兒兩人商量、合作意識(shí))。
    回顧整個(gè)教學(xué)過程,我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上,結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的情境,如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領(lǐng)?比賽結(jié)果會(huì)怎么樣等問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè),猜測(cè)結(jié)果不一致時(shí),我適時(shí)追加提問為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考,發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時(shí)還精心設(shè)計(jì)了讓幼兒“做”的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性,還提高了幼兒實(shí)踐能力,培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn),沒有抓住重點(diǎn),在提問中語言不夠精煉,在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵(lì),感覺很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間,引導(dǎo)幼兒膽地說、有目的地說、完整地說,并給予及時(shí)的鼓勵(lì)與應(yīng)答。