北師大小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(熱門12篇)

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    在現(xiàn)代社會中,人們越來越重視計(jì)劃的作用,它是我們成功的基石。那么,如何制定一個(gè)好的計(jì)劃呢?首先,要明確目標(biāo),確定想要達(dá)到的成果。其次,要考慮所需的步驟和時(shí)間,合理分配各項(xiàng)任務(wù)的優(yōu)先級。還要考慮到可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),并制定相應(yīng)的備選方案。最后,要定期進(jìn)行評估和調(diào)整,確保計(jì)劃的實(shí)施效果。計(jì)劃是一種有目的、有步驟、有時(shí)間安排的行動計(jì)劃,它可以幫助我們更好地組織和管理時(shí)間,提高效率和產(chǎn)出。如何制定一個(gè)有效的計(jì)劃是一個(gè)值得思考和解決的問題,一個(gè)完美的計(jì)劃需要考慮目標(biāo)的明確性、可行性和可衡量性。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。制定計(jì)劃的關(guān)鍵在于明確目標(biāo),并有針對性地制定相應(yīng)的行動計(jì)劃,計(jì)劃的執(zhí)行需要堅(jiān)定的決心和持續(xù)的努力,同時(shí)要保持靈活性和適應(yīng)性。
    北師大小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一
    標(biāo)1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識,能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算,會解簡易方程,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
    2、掌握常見的一些數(shù)量關(guān)系和解答應(yīng)用題的方法,能夠獨(dú)立解答稍復(fù)雜的應(yīng)用題,進(jìn)一步提高學(xué)生用算術(shù)方法和列方程解應(yīng)用題的能力。
    3、掌握幾何初步知識,能夠計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    4、掌握統(tǒng)計(jì)的一些初步知識,能夠繪制一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。
    5、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。
    復(fù)習(xí)內(nèi)容安排教材主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
    第二部分(九)~(十五)常見的數(shù)量關(guān)系,簡單應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題的解答,以及列方程解應(yīng)用題,提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識,解決實(shí)際問題的能力。
    第三部分(十六)~(十九)比和比例、常用計(jì)量單位。
    有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表的知識,提高學(xué)生觀察。
    分析和綜合運(yùn)用知識的能力。
    第四部分(二十)~(二十三)幾何形體知識以及有關(guān)計(jì)算問題。
    第五部分(二十四)~(二十七)綜合練習(xí),提高學(xué)生的獨(dú)立解題能力和自我檢查能力。
    北師大小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二
    教學(xué)措施:
    1.繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,如提前進(jìn)課堂擺放好學(xué)習(xí)用品,課堂用書等,使學(xué)生明確課堂展示歌:課堂上,我最棒,爭先恐后來亮相;勤思考,氣軒昂,含笑回答聲響亮,吐字清,語流暢,嗯啊口語別帶上;重配合,別亂想,收獲質(zhì)量在課堂。
    2.繼續(xù)采用“四學(xué)”教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
    每節(jié)課前都要求學(xué)生先獨(dú)立自學(xué)新的知識,課堂上充分展示自學(xué)效果,暴露存在的問題,喚醒學(xué)生自主參與的積極性,組長幫助組員參與解決,以優(yōu)帶差,爭取組長教的投入,組員學(xué)的主動,達(dá)到共同提高的目的。
    3.關(guān)注后進(jìn)生.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,利用課間時(shí)間加強(qiáng)后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)工作。多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),多給他們鼓勵的眼神,多給他們展示的機(jī)會。要想提高班級整體的教學(xué)質(zhì)量必須要緊抓學(xué)困生的輔導(dǎo)。從數(shù)學(xué)學(xué)困生的給“慢慢來”的美好愿景與信念,教育這樣的學(xué)生應(yīng)有百倍地細(xì)致、耐心和同情心。教育是慢的藝術(shù).力爭堂堂清、周周清、月月清,不留后遺癥。
    在課堂上,教師力爭面向全體,盡量照顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí),摸清楚他們存在的問題,抓住時(shí)機(jī)有效引導(dǎo),發(fā)動小組成員互幫互助,共同提高。
    4.家校合作,按時(shí)跟蹤管理作業(yè)、練習(xí)冊。發(fā)現(xiàn)問題,當(dāng)天利用課間時(shí)間改正。學(xué)生每天都有作業(yè),爭取當(dāng)天批改,發(fā)現(xiàn)問題,隨時(shí)退回一對一指導(dǎo)并改正,不留死角。我們班的學(xué)困生大多存在一些類似的家庭因素。家長不夠重視自己的子女,忙于生意或者農(nóng)活,或者父母外出打工學(xué)生缺乏督促,也有的家長自身學(xué)識水平非常低(甚至小學(xué)都沒有讀過)等原因,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績沒有明顯成效。提高上課的學(xué)習(xí)效率對他們非常重要。
    5.重視單元測驗(yàn)考試,及時(shí)分析整體存在的漏洞,反復(fù)訓(xùn)練。
    每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行單元質(zhì)量測驗(yàn),及時(shí)批改后分析反思教學(xué)中存在的問題,針對存在的漏洞,趕緊彌補(bǔ)。重視試卷講評,采用物質(zhì)激勵或口頭表揚(yáng)的辦法,達(dá)到有效評價(jià)激活學(xué)生的思維。
    6.團(tuán)隊(duì)激勵,課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)作出評價(jià),盡量用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),采用多元評價(jià)的方式,激發(fā)他們積極參與的積極性。每周都要評選出最佳優(yōu)勝隊(duì),給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張表揚(yáng)信。
    7.尖子生的培養(yǎng),讓他們完成一些思維含量高的題目,開發(fā)他們的智力。
    九、課程資源的開發(fā)與利用。
    1.充分利用校園環(huán)境的資源。
    2.尋找、制作生動有趣的教具,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
    3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源課件,
    十、研究的課題:《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》。
    十一、自我要求:爭做一名學(xué)生喜歡的好教師.如主動自覺參與每周的校本研修——集體備課,聽課、評課和培訓(xùn)活動,主動發(fā)表自己的看法,積極幫助青年教師快速成長,達(dá)到相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步;堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教學(xué)理論和教學(xué)案例,從學(xué)校推薦的教育專著《諦聽教育的春天》、教育網(wǎng)絡(luò)、外出考察中學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)習(xí)為自己可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
    根據(jù)每天的教育教學(xué)工作反思教學(xué)得失、撰寫一些教學(xué)隨筆、教學(xué)論文等投稿,爭取發(fā)表。主動參與課題研究,搜集相關(guān)教學(xué)案例,彌補(bǔ)自己的不足。好的老師本身”就是一種教育資源,是一本可讀的無字書,帶給學(xué)生的是無聲的影響與熏染。我希望做這樣的人。
    北師大小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三
    本期我班有34名學(xué)生,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,因此成績不理想。這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注意因材施教。
    二、教學(xué)內(nèi)容及分析。
    本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括:小數(shù)的認(rèn)識,小數(shù)的加減法和乘除法,認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形,觀察物體,游戲公平,認(rèn)識方程等教學(xué)內(nèi)容。
    (一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。
    1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。包括小數(shù)的意義,小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,小數(shù)加減法解決問題。
    2、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法的意義,小數(shù)乘法的計(jì)算方法,小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。
    3、第五單元“小數(shù)除法”。包括小數(shù)除法計(jì)算方法,積商近似值的方法,培養(yǎng)估算意識,循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。
    4、第七單元“認(rèn)識方程”。包括用字母可以表示數(shù),認(rèn)識方程,等式的性質(zhì),用等式的性質(zhì)解簡單的方程。
    (二)“空間與圖形”領(lǐng)域。
    1、第二單元“認(rèn)識圖形”。梳理已學(xué)過的一些圖形;三角形分類,各類三角形的特點(diǎn);三角形三個(gè)角的度數(shù)和,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形,了解梯形的特征;設(shè)計(jì)簡單的圖案。
    2、第四單元“觀察物體”。包括辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同的位置,看到的畫面不同。
    (三)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域:第六單元“游戲公平”。初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,設(shè)計(jì)公平、簡單的游戲規(guī)則。
    (四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域:本冊教材在每一單元中,都配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動。除此之外,還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”,“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動,讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。
    (五)整理與復(fù)習(xí):包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí)。
    北師大小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四
    這個(gè)學(xué)期,我?guī)б唬?)班,共48人。通過一個(gè)多星期的接觸,對他們也有了初步的了解。一年級學(xué)生年齡小,剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活,他們對小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng),但他們天真、活潑、好學(xué),大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,樂于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),有畏縮情緒,也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差,注意力易分散,但是他們對數(shù)學(xué)有著一定的求知欲,所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上,要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓他們善于思考,樂于思考,不怕錯誤,具有問題意識,鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力,掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方法,培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)自制能力差,接受新知的能力弱,注意力易分散,但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊教學(xué)工作的重要工作。
    二、教材分析。
    本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過比長短、比高矮,比多少、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性,知道標(biāo)準(zhǔn)不同,分類結(jié)果不同;通過認(rèn)位置,讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位上、前后、左右,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn),有利于各知識的相互作用,便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1.知識與技能方面。
    (1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場景,經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù);聯(lián)系實(shí)際問題認(rèn)識加法和減法,探索10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算;能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問題。
    (2)在具體的情境中認(rèn)識長短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識上下、前后、左右等方位;通過觀察、比較,直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。
    (3)能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn),對熟悉的物體進(jìn)行簡單分類。
    2.?dāng)?shù)學(xué)思考方面。
    (1)在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感,發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動中,認(rèn)識數(shù)的含義,學(xué)會用具體的數(shù)描述簡單的事物;在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成,具有初步的“分”與“合”的思想,發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想,掌握簡單的比較方法,具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。
    (2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實(shí)際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算,初步學(xué)會有根據(jù)地思考;通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索、交流,嘗試解釋自己的思考過程,初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法,體會思維過程的靈活性。
    (3)在認(rèn)識常見幾何形體的活動中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
    (4)在把不同物體分類、整理的過程中,初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。
    (5)在解決簡單實(shí)際問題的過程中,初步學(xué)會用自己的語言描述實(shí)際情境和問題,初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡單推理的意義。
    3.解決問題方面。
    (1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。
    (2)初步學(xué)會從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題,體驗(yàn)解決問題的一些不同方法。
    (3)能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法,有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。
    4.情感與態(tài)度方面。
    (1)在教師的幫助與鼓勵下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣,有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。
    (2)在數(shù)學(xué)探索活動中,體會數(shù)學(xué)思考方法的合理性,感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。
    (3)能在教師與同學(xué)的幫助下,克服數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難,獲得一些成功的體驗(yàn),初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)。
    (4)在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,知道數(shù)。
    學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。
    四、教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):本冊的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn):10以內(nèi)數(shù)的加減法,及數(shù)概念的建立。
    五、教學(xué)措施。
    1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
    2、加強(qiáng)形象、直觀演示和實(shí)踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗(yàn)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。
    4、加強(qiáng)學(xué)生能力與良好習(xí)慣的養(yǎng)成。多采取游戲教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
    5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
    6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。
    7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
    8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。
    9、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。
    六、教學(xué)進(jìn)度。
    北師大小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五
    1.能形象地描述百萬分之一等較小的數(shù)據(jù),并用科學(xué)記數(shù)法表示它們,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;能借助計(jì)算器進(jìn)行有關(guān)科學(xué)記數(shù)法的計(jì)算。
    2.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,能按要求取近似數(shù),體會近似數(shù)的意義及在生活中的作用。
    3.通過實(shí)例,體驗(yàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。
    4.能讀懂統(tǒng)計(jì)圖并從中獲取信息,能形象、有效地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。
    第四章:
    1.經(jīng)歷從實(shí)際問題和游戲中了解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。
    2.體會等可能性與游戲規(guī)則的公平性,抽象出概率模型,計(jì)算概率,解決實(shí)際、作出合理決策的過程,體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。
    3.能設(shè)計(jì)符合要求的簡單概率模型。
    第五章:
    1.通過觀察、操作、想象、推理、交流等活動,發(fā)展空間觀念,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
    2.在探索圖形性質(zhì)的過程中,發(fā)展推理能力和有條理的表達(dá)能力。
    3.進(jìn)一步認(rèn)識三角形的有關(guān)概念,了解三邊之間的關(guān)系以及三角形的內(nèi)角和,了解三角形的穩(wěn)定性。
    4.了解圖形的全等,經(jīng)歷探索三角形全等條件的過程,掌握兩個(gè)三角形全等的條件,能應(yīng)用三角形的全等解決一些實(shí)際問題。
    5.在分別給出兩角一夾邊、兩邊一夾角和三邊的條件下,能夠利用尺規(guī)作出三角形。
    第六章:
    1.經(jīng)歷探索具體情境中兩個(gè)變量之間的關(guān)系的過程,進(jìn)一步發(fā)展符號感和抽象思維。
    2.能發(fā)現(xiàn)實(shí)際情境中的變量及其相互關(guān)系,并確定其中的自變量或因變量。
    3.能從表格、圖象中分析出某些變量之間的關(guān)系,并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá),發(fā)展有條理地進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。
    4.能根據(jù)具體問題,選取用表格或關(guān)系式來表示某些變量之間的關(guān)系,并結(jié)合對變量之間關(guān)系的分析,嘗試對變化趨勢進(jìn)行初步的預(yù)測。
    第七章:
    1.在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中,經(jīng)歷觀察、折疊、剪紙,圖形欣賞與設(shè)計(jì)等數(shù)學(xué)活動過程,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
    2.通過豐富的生活實(shí)例認(rèn)識軸對稱,探索它的基本性質(zhì),理解對應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)。
    3.探索并了解基本圖形的軸對稱性及其相關(guān)性質(zhì)。
    4.能夠按要求作出簡單平面圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形,探索簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系,并能指出對稱軸。
    5.欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對稱圖形,能利用軸對稱進(jìn)行一些圖案設(shè)計(jì),體驗(yàn)軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值。
    四、教學(xué)改革的設(shè)想(教學(xué)具體措施)。
    充分體現(xiàn)培優(yōu)扶困的實(shí)施,提高優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù),減少低分人數(shù),切實(shí)做到:
    1、根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異。因材施教,熱情關(guān)懷,循循善誘,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。幫助他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,逐步達(dá)到教學(xué)的基本要求,盡量做好培優(yōu)輔差工作。
    2、精心設(shè)計(jì)練習(xí),講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率,對作業(yè)嚴(yán)格要求,及時(shí)檢查,認(rèn)真批改,對作業(yè)中的錯誤及時(shí)找出原因,要求學(xué)生認(rèn)真改正,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
    3、認(rèn)真?zhèn)湔n,深入鉆研教材,堅(jiān)持自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有積極性,了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),研究教學(xué)規(guī)律,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
    4、堅(jiān)持學(xué)習(xí),多聽課,多模仿,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教教育教學(xué)方法。努力提升自身的教學(xué)技能。
    5、在教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多開展數(shù)學(xué)活動課,擴(kuò)大學(xué)生的視野,拓寬知識面,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展數(shù)學(xué)才能,發(fā)揮學(xué)生的主動性,獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
    北師大小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六
    教材分析一、教材內(nèi)容分析:
    本冊教材包括:長方體、正方體和圓柱、圓錐,簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,比和比例,小學(xué)階段主要知識的復(fù)習(xí)四個(gè)部分。長方體等立體圖形是在學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,簡單的統(tǒng)計(jì)圖表是在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,比和比例主要是進(jìn)一步研究數(shù)量關(guān)系中的一些特例,學(xué)習(xí)比的意義和基本性質(zhì),求比值和化簡比、比例的意義和性質(zhì),正反比例等歸后安排了總復(fù)習(xí),對小學(xué)階段的主要數(shù)學(xué)知識和技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理,使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
    在編排特點(diǎn)上有以下特點(diǎn):1、突出重點(diǎn),加強(qiáng)操作,認(rèn)識圖形特征,發(fā)展空間觀念;2、繼續(xù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)初步知識的教學(xué),加強(qiáng)分析統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練;3、突出比和比例的概念教學(xué),加強(qiáng)知識間的有機(jī)聯(lián)系;4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)整理,使所學(xué)知識系統(tǒng)化。
    二、全冊教材的重點(diǎn)與難點(diǎn):
    1、長方體的特征、體積、表面積的計(jì)算是重點(diǎn),體積概念的理解,長方體表面積的計(jì)算,圓錐體積是難點(diǎn)。
    2、識圖是統(tǒng)計(jì)圖表單元的重點(diǎn),繪制統(tǒng)計(jì)表是難點(diǎn)。
    3、比、比例、正反比例的意義是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
    4、小學(xué)階段知識的事理、復(fù)習(xí)既是本冊教材的重點(diǎn),又是難點(diǎn)。
    三、全冊教材的教學(xué)目標(biāo):
    認(rèn)知目標(biāo):1、掌握長方體、正方體和圓柱、圓錐的特征,理解表面積、體積、容積的意義,認(rèn)識常用的體積、容積單位。
    2、理解比和比例的意義和性質(zhì),理解正反比例的意義。
    3、鞏固和深化小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
    2、學(xué)會求比值,化簡比和解比例,能正確判別正反比例的量,學(xué)會解答比較容易的比和比例應(yīng)用題。
    3、通過對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,提高計(jì)算和解題能力。
    情感目標(biāo):1、結(jié)合教材,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育;
    2、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、細(xì)致的良好習(xí)慣。
    學(xué)生情況分析學(xué)生非智力因素情況分析(學(xué)習(xí)動機(jī)、習(xí)慣、興趣等)。
    學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng),有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要在教師、家長的監(jiān)督下才能勉強(qiáng)完成;還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的不明確,他們覺得的家長要我要學(xué)習(xí),是老師要我學(xué)習(xí);另外還表現(xiàn)在部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,不思上進(jìn),偶有抄襲現(xiàn)象發(fā)生。
    全班學(xué)生的知識水平分析:
    六(3)班共有學(xué)生43人,學(xué)生的整體知識水平屬于中等,優(yōu)等生較少。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較為扎實(shí),錯誤大多由于粗心大意造成的。但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)確實(shí)不夠扎實(shí),理解水平低,思維不夠活躍。
    本班差生原因分析:
    差生成因主要有以下幾方面:1學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)目的不明確,作業(yè)敷衍了事;2、學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,但受思維的局限,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想;3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,惰性思想嚴(yán)重;4、家庭因素:家長沒有為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,沒有督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    提高教學(xué)質(zhì)量措施自身素質(zhì)提高措施:
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識及專業(yè)知識,不斷提高、豐富自己;
    2、認(rèn)真參加各種教研活動,虛心向優(yōu)秀教師請教,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的。
    教學(xué)方法,不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平;
    3、認(rèn)真閱讀各類教學(xué)雜志,做好讀書筆記,寫好心得體會。
    改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)效果措施:
    2、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性,充分利用現(xiàn)代教育手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在主動探索中獲取知識。
    3、重視學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,達(dá)到“教是為不教”的目的。
    轉(zhuǎn)變差生方法及措施:
    1、堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),幫助其樹立信心;
    2、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步培養(yǎng)他們的自覺性。
    及上進(jìn)心;
    3、利用課余時(shí)間給予耐心輔導(dǎo),并進(jìn)行“一幫一”結(jié)隊(duì)的活動,師。
    生共同幫助他們提高。
    4、與家長聯(lián)系,使學(xué)校與家庭達(dá)成共識,共同培養(yǎng)好學(xué)生。
    教學(xué)研究重點(diǎn)。
    北師大小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七
    按照一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平,一年級上冊教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下:
    (1)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。知識與技能:認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減);加法和減法的含義。認(rèn)識鐘面及鐘面上整時(shí)。解決問題:聯(lián)系加法和減法的含義,解決求和、求剩余的實(shí)際問題。
    (2)空間與圖形領(lǐng)域。知識與技能:比較物體的長、短,高、矮,大、小,輕、重。認(rèn)識上、下、前、后、左、右。直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。解決問題:簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。
    (3)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。知識與技能:物體的簡單分類。象形統(tǒng)計(jì)圖。簡易統(tǒng)計(jì)表。解決問題:對簡單事物進(jìn)行分類、整理,用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果。對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的說明。
    (4)實(shí)踐與綜合應(yīng)用。有趣的拼搭(實(shí)踐活動)。豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題)。愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊有關(guān)知識解決實(shí)際問題)。從上述內(nèi)容可以看出,與過去的第一冊教材相比,不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化,而且還大幅度增加了“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,并加強(qiáng)了實(shí)踐活動和綜合應(yīng)用知識解決實(shí)際問題,以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、知識與技能方面。
    (1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場景,經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識20以內(nèi)各數(shù);聯(lián)系實(shí)際問題認(rèn)識加法和減法,探索10以內(nèi)的加、減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算;能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問題。認(rèn)、寫20以內(nèi)的數(shù),讀、會20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步知道幾和第幾,初步學(xué)會用數(shù)表示事物的順序。認(rèn)識數(shù)0,體會0的含義,知0在生活中的一些簡單應(yīng)用。認(rèn)識符號和=的含義,能夠用符號或詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小。了解加法和減法的含義,能正確熟練地口算10以內(nèi)的加、減法,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,以及相應(yīng)的連加、連減和加減混合計(jì)算;初步感受簡單的估計(jì)方法。初步學(xué)會解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實(shí)際問題。認(rèn)識鐘面上的時(shí)針、分針,會正確說出鐘面上整時(shí)的和接近整時(shí)的時(shí)刻。能判斷日常生活中常見物體的輕重。能探索一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。
    (2)在具體的情境中認(rèn)識長短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識上下、前后、左右等方位;通過觀察、比較,直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。能比較簡單物體的長短和高矮。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在具體的情境中初步認(rèn)識上下、前后、左右等方位,能用學(xué)過的方位詞描述簡單的物體位置關(guān)系。能通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球,并在日常生活中初步感知它們的基本特征。能在日常生活中找出長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
    (3)聯(lián)系具體情境,經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過程,認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表和簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回復(fù)一些簡單的問題。能根據(jù)物體的用途、顏色、形狀或其他的標(biāo)準(zhǔn),對物體進(jìn)行分類整理。初步體會收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法,會用簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。能根據(jù)簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單問題。
    2、數(shù)學(xué)思考方面。
    (1)在認(rèn)數(shù)的過程中建立初步的數(shù)感,發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動中,認(rèn)識數(shù)的含義,學(xué)會用具體的數(shù)描述簡單的事物;在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成,具有初步的“分”與“合”的思想,發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想,掌握簡單的比較方法,具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。
    (2)在理解加、減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實(shí)際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算,初步學(xué)會有根據(jù)地思考;通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索、交流,嘗試解釋自己的思考過程,初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法,體會思維過程的靈活性。
    (3)認(rèn)識常見的幾何形體的過程中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
    (4)在把不同的物體分類、整理的過程中,培養(yǎng)初步的觀察、比較能力,初步體會統(tǒng)計(jì)是分析問題、解決問題的一種方法,初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。
    (5)在解決簡單實(shí)際問題的過程中,學(xué)會簡單的分析、推理,學(xué)會用自己的語言描述實(shí)際情境或問題,發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
    3、解決問題方面。
    (1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。
    (2)初步學(xué)會從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題,體驗(yàn)解決問題的一些不同方法。
    (3)能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法,有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。
    4、情感與態(tài)度方面。
    (1)在教師的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。
    (2)在數(shù)學(xué)探索活動中,體會數(shù)學(xué)思考方法的合理性,感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。
    (3)能在教師與同學(xué)的幫助下,克服數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難,獲得一些成功的體驗(yàn),初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)。
    (4)在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。
    三、教學(xué)重點(diǎn)。
    這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
    四、教學(xué)措施。
    1.把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過程中。
    2.安排兩次實(shí)踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問題。
    3.通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。
    4.通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性。
    5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。
    6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價(jià),為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
    北師大小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八
    教學(xué)目標(biāo)(全冊總目標(biāo))。
    (1)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù),并回讀、寫;知道10個(gè)一是1個(gè)十,初步認(rèn)識個(gè)位和十位,初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,會把2—10各數(shù)分成兩個(gè)數(shù),會把十幾分成十和幾;會比較20以內(nèi)得數(shù)的大小,初步知道幾和第幾,認(rèn)識符號“”“”“=”,會用這些符號表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系;會用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,初步學(xué)會用數(shù)與他人交流。
    (2)結(jié)合具體情境初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索10以內(nèi)的加減計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法口算方法的過程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)、10以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相減、10加幾和相應(yīng)的減法。會用學(xué)過的加減計(jì)算解決用圖畫形式或用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)的簡單的求和、求剩余的實(shí)際問題。
    (3)初步認(rèn)識鐘面,知道時(shí)針和分針,認(rèn)識鐘面上的整時(shí)和大約時(shí),會用整時(shí)和大約幾時(shí)表述時(shí)間。
    (4)會比較一些常見物體的輕重。
    教材重點(diǎn):
    認(rèn)數(shù)(一)、認(rèn)識物體、加法和減法、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)數(shù)。
    (二)、認(rèn)識鐘表、加法。
    教材難點(diǎn):
    認(rèn)識鐘表、加法和減法的計(jì)算方法及。
    情況分析。
    教學(xué)措施。
    1、加強(qiáng)對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
    2、應(yīng)用形象直觀的教具教學(xué)。在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
    4、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。
    5、加強(qiáng)圖形初步知識的教學(xué)。
    6、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
    教學(xué)進(jìn)度表。
    單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)。
    一數(shù)一數(shù)29、1—9、2分別數(shù)1~10個(gè)物體的個(gè)數(shù)。
    1、教給學(xué)生觀察的方法。
    2、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。
    二比一比29、4—9、7比較物體的長短、高矮和大小、輕重。
    1、聯(lián)系學(xué)生生活選取素材。
    2、恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)問題。
    3、練習(xí)安排多有變式,且承載多方面的教育功能。學(xué)會比較的方法和比較的標(biāo)準(zhǔn)。
    三分一分29、8—9、9把一些東西按某種標(biāo)準(zhǔn)分類。
    1、巧選例題素材。
    2、練習(xí)題包含了不同的分類要求,梯度明顯。通過學(xué)習(xí)會分一些簡單的物品。
    四認(rèn)位置39、10—9、14用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
    1、合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序。
    2、在操作活動中把握方位。
    3、實(shí)際體驗(yàn)位置關(guān)系是相對的。能確定物體所在的左右位置關(guān)系。
    五認(rèn)數(shù)(一)129、15—9、301、認(rèn)數(shù)時(shí)逐步抽象概括,重視引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地寫數(shù)。
    2、重視感知幾和第幾的含義。
    3、多方面展示0的含義。
    4、直觀展示比多少的方法,重視培養(yǎng)學(xué)生的符號感。
    5、教學(xué)10的認(rèn)識時(shí)滲透10個(gè)一是1個(gè)十。
    六認(rèn)識物體410、9—10、12初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。1、教材的呈現(xiàn)順序利于學(xué)生空間觀念的形成:
    堆積木的場景———分離出研究對象;典型物體———實(shí)物表象;
    單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)。
    七分與合910、13—10、231、給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。
    2、注意溝通分與合的聯(lián)系。
    3、逐漸提高學(xué)生智力活動的水平。
    八加法和減法2510、26—11、27加、減法的含義,口算10以內(nèi)加減法,解決簡單的實(shí)際問題。
    1、重視加、減法含義的教學(xué)。
    (1)例題都從現(xiàn)實(shí)情境引入,讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解加減法的含義;
    (2)通過操作加深對加減法含義的理解;
    (3)通過“一圖一式”“一圖二式”“一圖四式”發(fā)展對加減法含義的認(rèn)識。
    九統(tǒng)計(jì)211、30—12、1用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù),象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。
    1、有趣的情境產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需要,激活統(tǒng)計(jì)方法。
    2、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。教學(xué)時(shí)注意不要顛倒分、排、數(shù)的順序,不要拔高教學(xué)要求。
    3、能認(rèn)識簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的問題用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù),象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。
    十認(rèn)數(shù)(二)812、2—12、11認(rèn)識11~20各數(shù)。
    1、在操作活動中理解10個(gè)一是1個(gè)十,初步感受滿10進(jìn)一的好處。
    2、由具體到抽象逐步認(rèn)識11~20各數(shù)的組成,初步認(rèn)識數(shù)位和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
    3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    4、安排10加幾和相應(yīng)的減法,為學(xué)習(xí)能認(rèn)識數(shù)位,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,會比較它們的大小并能正確口算10加幾與相應(yīng)的減法。
    單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動環(huán)境教學(xué)要點(diǎn)。
    十一認(rèn)識鐘表312、14—12、16進(jìn)位加和退位減做準(zhǔn)備。
    認(rèn)識整時(shí)和大約幾時(shí)。
    1、充分利用學(xué)生認(rèn)鐘表的已有經(jīng)驗(yàn),在交流中形成認(rèn)識。
    2、組織形式多樣的練習(xí),重視培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,滲透一天有24小時(shí)會認(rèn)鐘表,知道時(shí)針和分針并會認(rèn)識鐘面上的整時(shí)和大約時(shí)。
    十二加法1212、17—12、311、提倡算法多樣化。
    算法多樣化是學(xué)生自主探索的必然現(xiàn)象。
    新的計(jì)算教學(xué)過程:學(xué)生面對情境問題產(chǎn)生計(jì)算欲望自主選定計(jì)算策略,設(shè)法計(jì)算相互交流,修正或確認(rèn)自己的算法用自己喜歡的算法計(jì)算反思、校正、提高。算法多樣化是對群體而言。
    2、逐步提高算法思考的抽象程度。
    3、設(shè)計(jì)形式多樣、數(shù)量較多的練習(xí),以使學(xué)生達(dá)到熟練口算的程度。
    4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。理解20以內(nèi)進(jìn)位加的計(jì)算方法,會正確進(jìn)行,以及解決一些簡單的問題。
    北師大小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九
    一、學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施:
    學(xué)生們經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力,養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會了獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力,學(xué)會了探究問題,并能根據(jù)具體情況提出合理的問題,還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力,還是分析、解決問題的能力均有所提高,基礎(chǔ)知識和基本技能打得也比較扎實(shí),對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去,特別是對一些動手操作,合作學(xué)習(xí),實(shí)踐活動等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣,因此,在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)知識上已經(jīng)掌握了兩步計(jì)算式題和有余數(shù)的除法,還有統(tǒng)計(jì)知識,并學(xué)會了辨認(rèn)八個(gè)方位;掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和加、減法;還掌握了長度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實(shí)際長度和簡單的換算以及實(shí)際測量,并能用以上這些相應(yīng)的知識解決實(shí)際生活中的問題??傊?,這些技能和知識點(diǎn)都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),他們愛學(xué)數(shù)學(xué)的熱情,以及對數(shù)學(xué)的感悟能力會在本學(xué)期進(jìn)一步得到發(fā)揚(yáng)光大,他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀會沿著良性軌道螺旋式上升。
    二、本冊教材分析。
    本冊教材充分體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動實(shí)踐為學(xué)習(xí)內(nèi)容,教材創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗(yàn)。
    具體特點(diǎn)是:
    1、在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視動手操作與抽象概括相結(jié)合,體驗(yàn)乘、除法意義,發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和符號感。
    2、在空間和圖形學(xué)習(xí)中,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),注重通過操作活動發(fā)展空間觀念。
    3、教材為教師留下了創(chuàng)造空間,可結(jié)合自身教學(xué)要求,生發(fā)新的教學(xué)設(shè)想,內(nèi)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
    北師大小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十
    剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級的小朋友,天真可愛,對學(xué)校的一切都覺得好奇,從“游戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變,使他們對“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂,特別是在新鮮感過后,同時(shí)也對學(xué)習(xí)存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性,有著極強(qiáng)的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕,家里都很寵愛,養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣,自我等一些不良習(xí)慣。他們學(xué)前教育程度參差不齊,對這冊的數(shù)學(xué)知識有不同程度的掌握,但整體水平一般,兩極分化較明顯,有個(gè)別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個(gè)別學(xué)生連數(shù)字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時(shí)間較短,行為習(xí)慣比較隨意,個(gè)別孩子課堂上隨意下位的情況嚴(yán)重。因?yàn)槭莿傔M(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂常規(guī)對于孩子來說是一個(gè)陌生的過程,怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè),上課什么時(shí)間能交流等等,都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的,所要形成習(xí)慣的,特別是良好的聽、說、讀、寫和獨(dú)立思考的習(xí)慣,都是需要我們開始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。這些孩子對數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的,有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此課堂上需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,動靜結(jié)合,多表揚(yáng)鼓勵,不斷強(qiáng)化學(xué)生的課堂常規(guī),保護(hù)、發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    二、教材分析。
    (一)教材體系分析。
    本冊教材安排9個(gè)小單元,主要教學(xué)內(nèi)容包括:
    (一)數(shù)與代數(shù)。
    1、第一單元《生活中的數(shù)》。基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具體的情景認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義,會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù),會用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義,初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系,初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象10以內(nèi)的加減算式,并加以解釋和應(yīng)用的過程,體會加減法的含義,初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法,掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式,并探索其間規(guī)律性的活動,培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。
    4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程,初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理,會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù),掌握它們的順序,會比較它們的大小,結(jié)合解決問題的活動,進(jìn)行簡單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,體會算法的多樣性,學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位和退位,逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法,并能解決簡單的問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
    5、第八單元《認(rèn)識鐘表》。結(jié)合日常作息時(shí)間,學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻,了解記時(shí)的書寫方法,并會用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語描述時(shí)間,經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動,體驗(yàn)時(shí)間的長短,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    (二)空間與圖形。
    1、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動有趣的情境或活動,體會前、后、上、下、左、右的位置與順序,會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置,建立初步的空間觀念。
    2、第六單元《認(rèn)識物體》。通過對實(shí)物和模型的觀察、操作、分類等活動,獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn),能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球,能直觀辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。
    (三)統(tǒng)計(jì)與概率。
    1、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動,感受分類的必要性,能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較、排列和分類,并在這些活動中體驗(yàn)活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
    2、第九單元《統(tǒng)計(jì)》。根據(jù)簡單的現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程,感受統(tǒng)計(jì)的必要性;結(jié)合實(shí)例,認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖,會填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo);能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并同伴交流自己的想法。
    (二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù)。
    3、正確口算10以內(nèi)的加減法,掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能。
    4、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較、排列和分類,并在這些活動中體驗(yàn)活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
    5、體會前、后、上、下、左、右的位置與順序,會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置,建立初步的空間觀念。
    6、能直觀辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。
    7、熟練口算20以內(nèi)的加減法。
    8、學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻,了解記時(shí)的書寫方法。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    1、認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義。
    2、體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性。
    3、通過整理加、減法算式,并探索其間規(guī)律性的活動,培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。
    4、體驗(yàn)分類在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
    5、會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置。
    6、體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理。
    7、會用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語描述時(shí)間。
    三、本期教學(xué)目標(biāo):(應(yīng)掌握的基本技能和應(yīng)培養(yǎng)的能力。)。
    1、認(rèn)識0~20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù),并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
    2、初步了解十進(jìn)制,會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
    3、學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。結(jié)合具體情境,體會四則運(yùn)算的意義。
    4、認(rèn)識符號,,=的含義,能夠用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。
    5、能說出個(gè)位和十位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
    6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
    7、使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識,知道這些幾何體的名稱,并能識別。
    9、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題。
    四、本期教學(xué)措施。
    1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放學(xué)習(xí)用品起,怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè),以及的簡單的檢驗(yàn)作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式,逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),建立一個(gè)良好的開端,以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。
    2、創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),對一切都很陌生,教學(xué)是要注意根據(jù)孩子年齡特征,設(shè)計(jì)一些孩子感興趣的環(huán)節(jié),如游戲,故事,比賽等,注意從生活中找素材,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過學(xué)生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,豐富學(xué)生的感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和初步的空間觀念。通過提供具體的學(xué)習(xí)情境,設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動,鼓勵每個(gè)學(xué)生動手、動口、動腦,參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。
    3、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生個(gè)體差異相對較大,可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識。因此在教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對教材內(nèi)容和進(jìn)度做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)活動,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和具體需要出發(fā)組織教學(xué),既關(guān)注個(gè)體又不影響全體。
    4、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。比如教學(xué)10以內(nèi)的加減法時(shí),大部分孩子已經(jīng)會計(jì)算10以內(nèi)的加減法,但不能夠把題意表述清楚,所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)能力,讓他們把話說完整;提高孩子的計(jì)算速度上等。重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,初步建立數(shù)感。計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
    5、做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。
    (1)、發(fā)現(xiàn)困難生要及時(shí)幫助,利用各種形式激發(fā)興趣。
    (2)、積極開發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣,利用情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。
    (3)、鼓勵學(xué)生多提問,多發(fā)言,對優(yōu)秀的表現(xiàn)要及時(shí)表揚(yáng),利用獎?wù)轮贫葮淞嗉墝W(xué)習(xí)榜樣,結(jié)合班級的評比制度形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    五、綜合實(shí)踐活動安排。
    本冊教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實(shí)踐活動或小調(diào)查。例如:
    1、找一找,說一說?!拔艺?個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找……”
    2、說一說生活中那些地方用到0。
    3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。
    4、整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎樣整理的。
    5、到圖書館或書店看一看,圖書是怎么分類的,并與同伴說一說。
    6、調(diào)查太陽剛升起,大約是幾時(shí)?太陽剛落下,大約是幾時(shí)?調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù),并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。
    學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn),獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn),能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題,感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。
    北師大小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一
    一、教材分析:
    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形,分類,11~20各數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識鐘表,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認(rèn)識鐘面等。第一部分結(jié)合生動具體的情境,通過觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動來呈現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容,加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識,強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識,加減法學(xué)習(xí)混合,算法多樣??臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統(tǒng)計(jì)都重視對過程的.經(jīng)歷。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、結(jié)合具體情境認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的意義,會認(rèn)、會讀寫0―20的數(shù)。體會基數(shù)與序數(shù)的含義,經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗(yàn)“比”的方法。
    2、掌握20以內(nèi)的加減法,體會加減法的含義,感受日常生活與其的密切聯(lián)系。
    3、結(jié)合日常作息時(shí)間,學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、記時(shí)方法,體驗(yàn)時(shí)間的長短。
    4、認(rèn)識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,發(fā)展學(xué)生空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
    5、學(xué)會簡單分類、統(tǒng)計(jì),獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)。
    三、教學(xué)重難點(diǎn):
    1、認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識,學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。
    3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    四、教學(xué)措施:
    1、結(jié)合具體情境,運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。
    2、主動與每個(gè)學(xué)生交談,了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,多鼓勵學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動情境。
    5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
    6、在實(shí)踐活動中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
    五、教學(xué)課時(shí)安排:
    略
    北師大小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二
    全面貫徹黨和國家的教育方針和政策,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。切實(shí)抓好基本知識和基本技能,應(yīng)用操作、直觀,啟發(fā)和引導(dǎo)等教具和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生獲得正確的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律性知識,把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來,在生活中尋找數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。改革教育、教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
    二、工作措施。
    1、明確師生定位,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體。
    2、切實(shí)抓好每單元的知識點(diǎn),突破難點(diǎn),做到每單元過關(guān)。
    3、做好每單元的檢測工作,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
    4、重視培優(yōu)補(bǔ)差。
    教學(xué)進(jìn)度表。
    周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)數(shù)。
    1第一單元:
    生活中的數(shù)(一)1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。
    2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2第一單元:
    生活中的數(shù)(二)1、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。
    3第二單元:
    比較(一)1、通過比較的活動,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
    4第二單元:
    比較(二)1、使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程,體驗(yàn)一些具體的比較方法。
    5第三單元:
    5以內(nèi)的加減法1、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
    2、在具體的情境和活動中,體會加減法的含義。
    3、能正確計(jì)算5以內(nèi)的加減法。加減法的認(rèn)識和含義。學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法。4。
    6第三單元:
    10以內(nèi)的加減法1、能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。4。
    7第三單元:
    10以內(nèi)的簡單混合加減法。1、在具體的情境中,體會四則運(yùn)算的意義。
    8第三單元:
    整理和復(fù)習(xí)。
    活動:大家來鍛煉1、讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納。
    9第四單元:分類。
    第五單元:前后1、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
    2、經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
    3、讓學(xué)生體驗(yàn)前、后的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。1、學(xué)會對物體進(jìn)行分類。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。1、學(xué)會對物體進(jìn)行分類。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。4。
    10第五單元:
    位置與順序1、在具體的活動中,讓學(xué)生體驗(yàn)上、下、左、右的位置與順序,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
    11第六單元:
    認(rèn)識物體1、使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識,知道這些幾何體名稱并能識別。
    12第七單元:
    13第七單元:
    20以內(nèi)的進(jìn)位加法1、使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義。
    2、通過情境,讓學(xué)生學(xué)會“9+?”、“8+?”的進(jìn)位加法。
    初步體會計(jì)算方法的多樣化,并能解決生活中的實(shí)際問題?!?+?”、“8+?”的進(jìn)位加法。
    先讓學(xué)生借助實(shí)物掌握“9+?”、“8+?”的計(jì)算方法,再脫離實(shí)物進(jìn)行口算。4。
    14第七單元:
    20以內(nèi)的退位減法1、讓學(xué)生探索并學(xué)會“十幾減8、9”的退位減法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。“十幾減8、9”的退位減法的算理。
    先讓學(xué)生借助實(shí)物掌握“十幾減8、9”的計(jì)算方法,再脫離實(shí)物進(jìn)行口算。4。
    15第七單元:
    16第八單元:
    認(rèn)識鐘表。
    統(tǒng)計(jì)1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看鐘表;會認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn),體會整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。
    2、使學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念。
    17總復(fù)習(xí)1、使學(xué)生能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握其順序,并能比較大小。
    2、使學(xué)生能正確地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。
    3、使學(xué)生會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等。
    18總復(fù)習(xí)。
    19總復(fù)習(xí)。
    4
    20期末考試4。