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課程教學論論文選題篇一
3、中小企業(yè)融資難研究。
4、金融產業(yè)集聚及其對區(qū)域經濟增長的影響研究。
5、資本約束下我國商業(yè)銀行盈利模式的轉型研究。
6、金融消費者保護理論研究。
7、農民收入增長與農村金融發(fā)展的互動研究。
8、我國反向抵押貸款的風險因素與定價研究。
9、信息不對稱視角下中國上市公司股權結構與股利政策關系研究。
10、中國地方政府債務融資問題研究。
11、中國商業(yè)銀行網點布局研究。
12、中國上市公司股權激勵問題研究。
13、基于績效考核下的國有控股銀行操作風險管理研究。
14、互聯(lián)網金融發(fā)展研究。
15、我國新型農村合作醫(yī)療實施效果的實證研究。
16、中國金融發(fā)展對企業(yè)技術創(chuàng)新的效應研究。
17、全球視角下的歐洲主權債務危機研究。
18、外資銀行進入對中國商業(yè)銀行競爭行為的影響研究。
19、銀行宏觀審慎監(jiān)管的基礎理論研究。
20、人口老齡化背景下日本公共養(yǎng)老金制度的經濟學分析。
21、基于時間序列分析的我國上市銀行系統(tǒng)性風險研究。
22、我國中小企業(yè)融資問題研究。
23、中國農產品貿易比較優(yōu)勢動態(tài)研究。
24、次貸危機后國內外金融監(jiān)管思路和模式研究。
25、宏觀經濟不確定下的商業(yè)銀行信貸風險防范研究。
26、我國商業(yè)銀行服務管理問題研究。
27、國際碳交易定價機制及中國碳排放權價格研究。
28、農村中小企業(yè)融資體系研究。
29、陜西省農戶借貸行為研究。
30、我國小企業(yè)融資困境與對策研究。
31、我國融資租賃公司的融資問題研究。
32、中國金融發(fā)展方式轉變研究。
33、企業(yè)集團財務公司風險防范問題研究。
34、中國利率市場化研究。
35、融資融券對股票市場的影響研究。
36、基于動態(tài)隨機一般均衡模型的中國經濟波動數(shù)量分析。
37、中國大型商業(yè)銀行公司治理及其優(yōu)化路徑研究。
38、供應鏈金融融資模式分析及風險控制。
39、中國農村小額信貸可持續(xù)發(fā)展影響因素研究。
40、中國城市基礎設施建設融資模式研究。
41、中美中小銀行比較研究。
42、關于黃金定價的一些研究。
43、我國民間金融發(fā)展研究。
44、美國次貸危機成因與我國住房和金融市場發(fā)展。
45、我國農村金融排除研究。
46、歐洲國家債務危機的風險傳導研究。
47、中國證券交易制度的設計與變革研究。
48、農村金融產品與服務創(chuàng)新研究。
49、中國中小企業(yè)融資擔保制度問題研究。
50、我國市政債券融資的理論研究與制度設計。
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一、論文寫作的要求。
下面按論文的結構順序依次敘述。
(一)論文——題目科學論文都有題目，不能“無題”。
論文題目一般20字左右。
題目大小應與內容符合，盡量不設副題，不用第1報、第2報之類。
論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。
(二)論文——署名科學論文應該署真名和真實的工作單位。
主要體現(xiàn)責任、成果歸屬并便于后人追蹤研究。
嚴格意義上的論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答論文的有關問題者。
現(xiàn)在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。
論文署名應征得本人同意。
學術指導人根據(jù)實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。
行政領導人一般不署名。
(三)論文——引言是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。
一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發(fā)展歷程和在這一研究方向中的位置。
要寫出論文立題依據(jù)、基礎、背景、研究目的。
要復習必要的文獻、寫明問題的發(fā)展。
文字要簡練。
(四)論文——材料和方法按規(guī)定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規(guī)格，寫出實驗方法、指標、判斷標準等，寫出實驗設計、分組、統(tǒng)計方法等。
這些按雜志對論文投稿規(guī)定辦即可。
(五)論文——實驗結果應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。
應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取舍，更不能弄虛作假。
只有在技術不熟練或儀器不穩(wěn)定時期所得的數(shù)據(jù)、在技術故障或操作錯誤時所得的數(shù)據(jù)和不符合實驗條件時所得的數(shù)據(jù)才能廢棄不用。
而且必須在發(fā)現(xiàn)問題當時就在原始記錄上注明原因，不能在總結處理時因不合常態(tài)而任意剔除。
廢棄這類數(shù)據(jù)時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數(shù)據(jù)一并廢棄，不能只廢棄不合己意者。
實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數(shù)據(jù)不一定適合于這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。
論文行文應盡量采用專業(yè)術語。
能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多占篇幅，增加排版困難。
文、表、圖互不重復。
實驗中的.偶然現(xiàn)象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄。
(六)論文——討論是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。
應統(tǒng)觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論說。
要對實驗結果作出分析、推理，而不要重復敘述實驗結果。
應著重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明自己的觀點，尤其不應回避相對立的觀點。
論文的討論中可以提出假設，提出本題的發(fā)展設想，但分寸應該恰當，不能寫成“科幻”或“暢想”。
(七)論文——結語或結論論文的結語應寫出明確可靠的結果，寫出確鑿的結論。
論文的文字應簡潔，可逐條寫出。
不要用“小結”之類含糊其辭的詞。
(八)論文——參考義獻這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。
列出論文參考文獻的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便于查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準確的定位。
因此這里既有技術問題，也有科學道德問題。
一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻之處。
如論文引言中應引上對本題最重要、最直接有關的文獻;在方法中應引上所采用或借鑒的方法;在結果中有時要引上與文獻對比的資料;在討論中更應引上與論文有關的各種支持的或有矛盾的結果或觀點等。
一切粗心大意，不查文獻;故意不引，自鳴創(chuàng)新;貶低別人，抬高自己;避重就輕，故作姿態(tài)的做法都是錯誤的。
而這種現(xiàn)象現(xiàn)在在很多論文中還是時有所見的，這應該看成是利研工作者的大忌。
其中，不查文獻、漏掉重要文獻、故意不引別人文獻或有意貶損別人工作等錯誤是比較明顯、容易發(fā)現(xiàn)的。
有些做法則比較隱蔽，如將該引在引言中的，把它引到討論中。
這就將原本是你論文的基礎或先導，放到和你論文平起平坐的位置。
又如科研工作總是逐漸深人發(fā)展的，你的工作總是在前人工作基石出上發(fā)展起來做成的。
正確的寫法應是，某年某人對本題做出了什么結果，某年某人在這基礎上又做出了什么結果，現(xiàn)在我在他們基礎上完成了這一研究。
這是實事求是的態(tài)度，這樣表述絲毫無損于你的貢獻。
有些論文作者卻不這樣表述，而是說，某年某人做過本題沒有做成，某年某人又做過本題仍沒有做成，現(xiàn)在我做成了。
課程教學論論文選題篇二
2、基于企業(yè)戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃研究。
3、企業(yè)人力資源動態(tài)戰(zhàn)略規(guī)劃研究。
4、民營企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與核心人才培養(yǎng)。
5、不同行業(yè)人力資源管理模式比較研究。
6、傳統(tǒng)文化對人力資源管理的影響。
7、基于文化差異的跨國公司人力資源管理模式研究。
8、我國家族企業(yè)人力資源管理問題研究。
9、關于中國民營科技企業(yè)人力資源問題的對策研究。
10、中國西部人力資源管理模式及發(fā)展方向研究。
11、國有企業(yè)人力資本投資的研究。
12、我國銀行實施客戶關系管理的研究。
13、人力資源管理的人本理念。
14、人力資源管理發(fā)展新趨勢及其啟示。
15、試論信息時代人力資源開發(fā)與管理模式的研究。
16、中小企業(yè)人力資源問題研究。
17、中國老齡人才資源開發(fā)戰(zhàn)略。
18、人力資源咨詢業(yè)現(xiàn)狀分析。
19、企業(yè)塑造人力資源管理文化的切入點。
20、企業(yè)重組背景下的人力資源沖突管理研究。
21、人力資源與可持續(xù)發(fā)展研究。
22、人力資本與教育發(fā)展。
23、中國人事管理制度的演進。
24、現(xiàn)代人力資源管理中的信息保障。
25、人力資源會計研究。
26、論企業(yè)人才流失的原因與應對策略。
27、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃影響因素分析。
28、企業(yè)人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的現(xiàn)狀分析。
29、企業(yè)人力資源規(guī)劃研究。
30、某公司員工滿意度調查。
31、提高人力資源管理人員素質的途徑分析。
32、如何提高知識型員工的忠誠度。
33、中美企業(yè)人力資源管理模式比較分析。
34、企業(yè)人事部改名為人力資源部的思考。
35、對“海歸”變“海帶”現(xiàn)象的分析。
36、企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源戰(zhàn)略的關系-一家企業(yè)的調研報告。
37、新新人類給人力資源管理帶來的挑戰(zhàn)。
38、政府職能在人才中介發(fā)展中的角色轉換。
39、招聘廣告中存在的問題及改進方法。
40、淺談人力資源管理就業(yè)前景的就業(yè)展望。
41、儒家/道家思想對企業(yè)人力資源管理的影響。
42、我國民營企業(yè)人力資源管理的不足與對策。
課程教學論論文選題篇三
上好案例教學課，教學案例的選擇至關重要。
這是第一步，也是最重要的一步。
選擇恰當?shù)陌咐?，是有效進行案例教學的基礎。
由于教師親自深入市場和企業(yè)獲得資料的難度較大，目前教學所用案例基本上都是教師通過互聯(lián)網、期刊雜志和各種媒體獲得的。
一個好的營銷案例應具備以下四個方面的條件：
1.適度性。
案例的篇幅不宜太長。
學生知識面相對較窄，理論知識也不牢固，如果案例的篇幅太長，所涉及的知識點太多，會因難度太大而影響積極性的發(fā)揮，無法分析或失去討論的興趣。
反之如果案例太容易，望一眼便知答案，也提不起學生學習的興趣。
2.針對性。
選用案例的目的是為教學服務的。
因此，所選的案例應緊緊圍繞教學內容中所涉及的營銷原理和知識要點，選擇案例要根據(jù)學生的學習程度和理解能力來選取，否則都不能達到預期的教學效果。
3.貼近性。
所選案例應貼近學生的生活。
由于大多數(shù)學生還沒有接觸社會，缺乏社會實踐，所以對案例中所涉及的資料理解起來比較困難。
對那些年代久遠的案例，學生也難以體會當時事情發(fā)生的背景。
因此在案例的選擇上因此在案例的選擇上應盡可能使用近幾年發(fā)生的，選擇學生們比較熟悉的產品或企業(yè)。
如當下國內外知名企業(yè)的營銷案例，或是同學們生活中經常使用的產品的案例。
4.啟發(fā)性。
所選案例應留有較大的分析、思考的余地，以達到提高學生分析與解決問題能力的目的。
現(xiàn)在很多營銷案例不是由專門人員為教學目的組織編寫，而是根據(jù)相關的報道改頭換面而來的。
案例中對企業(yè)所發(fā)生的情況及做法作詳盡描述，留給同學思考余地不多。
這就要求教師在選用這類案例時，對其作適當?shù)膭h減，以便留給學生足夠的進行分析與討論的空間。
課堂教學的實施是搞好市場營銷案例教學的保證。
在整個課堂教學過程中，教師的角色要從傳統(tǒng)的“知識傳授者”向“學習導師”轉變。
主要包括下面3個環(huán)節(jié)：
1.熟悉案例、思考問題。
這是學生熟悉案例、進入角色獨立思考問題的階段。
這是一個基礎環(huán)節(jié)，必須要求學生閱讀熟悉案例提供的每一個情節(jié)和相關的資料，進行必要的理論準備，在綜合分析的基礎上形成自己的見解，最好在進行課堂教學之前就將案例發(fā)給學生，讓學生提前閱讀，并提供一些問題讓學生思考。
2.小組討論，達成共識。
這個階段是集中集體智慧的階段，必須充分展開。
在每個學生經過必要的準備后，分成若干個小組進行討論，每人各抒己見，充分表達自己的意見，陳述自己的理由和依據(jù)，說明方案，集思廣益，各組努力達成共識。
橫向比較，運用swot，分析其市場占有率、利潤率，競爭環(huán)境、風險高低等因素，最后得出自己定價的最佳方案。
3.代表發(fā)言，集體交流。
這個階段可由教師或學生主持，各小組選出代表發(fā)言，對不同意見和觀點可展開爭論，教師注意加強引導。
集體交流是案例課堂教學的高潮，是形成教學結果的重要環(huán)節(jié)。
教師應重點引導學生將營銷實踐與原理進行結合，對所學過的知識進行系統(tǒng)的歸納總結。
三、應注意的問題。
1.案例教學不能取代傳統(tǒng)的理論教學。
案例分析是以理論為基礎的，沒有理論基礎案例分析就無從下手。
因而在教學實踐中應將案例教學法與理論知識的講授有效地相結合，共同達成教學目標。
2.案例教學以學生的積極參與為前提，以教師的有效組織為保證。
案例教學如果沒有教師的有效組織和學生的積極參與，難以取得預期效果。
在案例教學過程中，能主動站出來進行分析的學生畢竟是少數(shù)，教師應該鼓勵和幫助學生，讓他們發(fā)揮主觀能動性。
3.開發(fā)案例的校本教材，建立案例庫。
職業(yè)學校自主開發(fā)校本教材，是提高學生的綜合職業(yè)能力和全面素質，適應多渠道就業(yè)的要求。
結合本校的傳。
統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)體現(xiàn)學校特色的案例校本教材，并以此為基礎，按不同類別、不同水平，盡快建立案例庫。
4.加強校企合作，培養(yǎng)“雙師型”教師。
目前不少營銷專業(yè)教師實踐經驗、技能操作能力欠缺。
建立教師到企業(yè)實踐制度，學校要積極創(chuàng)造條件，讓教師到連鎖超市、百貨商場頂崗實踐，及時獲得第一手資料，這無疑將會豐富課堂內容，更具說服力，也有利于建設“雙師型”的教師隊伍。
總之，案例教學是適應市場營銷專業(yè)教學改革需要的一種教學模式，必將促進市場營銷課堂教學質量的提高，培養(yǎng)出更多更好的適應社會和企業(yè)需要的市場營銷專業(yè)人才。
二、廣告創(chuàng)意的金字塔原理。
對發(fā)展廣告表現(xiàn)的創(chuàng)意面議，金字塔原理(pyramidprinciple)是特別有效而極具實用性的工具。
從金字塔原理，可洞察廣告設計者的思考過程，究竟用什么邏輯把創(chuàng)意發(fā)展到極致。
從金字塔結構可以看出廣告的創(chuàng)意是僅次于金字塔頂端。
創(chuàng)意的金字塔原理，共分三個層次，第一層是資訊(information)，它涉及的范圍相當廣泛，包括企業(yè)內部資料，競爭企業(yè)情報以及經濟環(huán)境資訊等。
用統(tǒng)計學，心理學，經濟學以及社會學等，經過分析評估之后，才有第三層次廣告創(chuàng)意的出現(xiàn)。
唯有通過這些層次所延伸出來的創(chuàng)意都是發(fā)揮廣告效果的動力，才是彈無虛發(fā)的廣告招術。
三、廣告創(chuàng)意的過程及其思考方法。
(一)廣告創(chuàng)意過程。
廣告創(chuàng)意過程可分下列五個階段。
1、準備期--研究所搜集資料，根據(jù)舊經驗，啟發(fā)新創(chuàng)意，資料分為一般資料五特殊資料，所謂特殊資料，系指專為某一廣告活動而搜集的有關資料。
2、孵化期--把所搜集的資料加以咀嚼消化，使意識自由發(fā)展，并使其結合。
因為一切創(chuàng)意的產生，都在偶然的機會突然發(fā)現(xiàn)的。
3、啟示期--大多數(shù)心理學家認為：印象是產生啟示的源泉，所以本階段是在意識發(fā)展與結合中，產生各種創(chuàng)意。
4、驗證期--把所產生的創(chuàng)意予以檢討修正，使更臻完美。
5、形成期--以文字或圖形將創(chuàng)意具體化。
(三)廣告創(chuàng)意思考方法。
美國廣告學教授，詹姆斯·揚說“創(chuàng)意不僅是靠靈感而發(fā)生的，縱使有了靈感，也是由于思考而獲得的結果。
”創(chuàng)意是從“現(xiàn)有的要素重新組合”而衍生出來的，創(chuàng)意并非天才者的獨占品。
廣告創(chuàng)意思考方法包括以下三種：
1、垂直思考法：即按照一定的思考路線進行的，向上或向下的垂直式思考，是頭腦的自我擴大方法。
其一向被評價為最理想的思考法。
優(yōu)點是比較穩(wěn)妥，有一個較為明確的思考方向。
其缺陷是偏重于以往的經驗、模式、只是對舊意識進行重版或改良。
2.水平思考法。
又稱橫向思考法，在思考問題時向著多方位方向發(fā)展。
此方法有益于產生新的創(chuàng)意卻無法取代垂直思考法，只能彌補后者不足。
任何構想的思考，仍就選用垂直法，同時水平思考法又可提醒創(chuàng)意者在思考時不固步自封，兩方法相互配合，加以靈活運用，可收到事半功倍的效果。
3。
集腦會商法：即一組人員運用開會的方式將所有與會人員對特殊問題的主意，聚積起來以解決問題。
是一種極有價值的創(chuàng)意思考方法。
課程教學論論文選題篇四
【內容摘要】在我國教育體系中，語文作為基礎學科，對豐富學生文學涵養(yǎng)、提高學生道德情操等發(fā)揮著重要作用，是學好其他學科知識的前提和基礎。因而，高職語文教學得到了各界人士的廣泛關注。信息化時代背景下，微課具有獨特的功能優(yōu)勢，其運用成為了現(xiàn)代教育發(fā)展的主潮流，有效提升了高職語文教學實效。本文基于對微課運用優(yōu)勢的分析，就其在高職語文教學中的運用進行了探究。
對于中國學生而言，漢語作為母語，承載著中華文明及文化，是構筑心靈世界和繼承民族精神的必要條件。高職學生作為成長中的一代，肩負著祖國建設、民族發(fā)展的重任，學好語文學科知識尤為重要。然而，信息化時代背景下，多元文化生態(tài)形成，越來越多的大學生不重視母語習得，提筆忘字、詞不達意等現(xiàn)象時有發(fā)生，究其根本在于語文學習興趣不足。微課在高職語文教學中的運用，以豐富的信息承載、短小精悍的內容設計等優(yōu)勢，有效解決了這些難題。
一、微課的運用優(yōu)勢。
隨著網絡信息化技術發(fā)展，微時代的到來，改變了人們的生產生活方式，并引發(fā)了教育領域的重大變革，出現(xiàn)了微課、微視頻等一系列新生事物，大大提升了課堂教學實效。國內知名學者姚正東認為，微課其實并不是指為微型教學而開發(fā)的微內容或微型課程，而是指基于在線學習或移動學習的實際教學內容。目前，學術界關于微課的概念界定眾說紛紜，并從不同維度進行了表述。綜合來看，無論對微課如何表述，其基本特點一致，即以視頻為載體，且具有短小精悍的特點。具體而言，基于多媒體技術支持的微課運用，主題鮮明，資源類型豐富，承載信息量較小，便于學生知識理解及掌握。另外，學生對微課內容的選擇也是相當靈活的，其可以根據(jù)自己的學習進度或需求自主選擇學習內容，亦可對重難點部分進行自由反復學習，主觀能動性得到了有效體現(xiàn)。如此，不僅減輕了教師負擔，同時還增強了課堂教學的針對性、實效性，使得學生自主學習更加便捷。新時期，微課的運用優(yōu)勢毋庸置疑，并主導了新一輪的教學創(chuàng)新改革。
二、微課在高職語文教學中的運用策略。
微課作為教育信息化的標識之一，其在高職語文教學中的運用優(yōu)勢顯著，得到了師生廣泛青睞，理應予以充分支持。本文結合現(xiàn)實需求，有針對性地提出了微課在高職語文教學中的運用策略，以供參考和借鑒。
(一)扎實支撐環(huán)境。
嚴格來講，微課不僅僅傳輸了一種教學理念，同時還是一種基于現(xiàn)代技術的教學方式，對高職配套設施環(huán)境提出了新要求。近年來，隨著高職教育普及化發(fā)展，生源數(shù)量急劇增長，導致資源乏力現(xiàn)象突出，包括師資資源、軟硬件資源等。對此，高職院校應樹立正確的戰(zhàn)略規(guī)劃意識，了解教育信息化建設需求，集整既有資源，適度加大微課教學支撐環(huán)境建設投入力度，積極引入先進軟件及設備，盡量滿足語文教學需求。同時，高職院校還應定期開展培訓實踐活動，明確教育信息化導向，確立微課應用重點，及時傳遞先進思想理念，如以生為本、因材施教等，豐富教師學識涵養(yǎng)，提高他們的業(yè)務能力及職業(yè)素養(yǎng)，以向學生輸出更加完善的教學服務。在此過程中，教師作為教學主導，是微課教學的組織者、實施者，其綜合素質表現(xiàn)直接影響了語文教學實效。因此，教師自身也需明確職能定位，分析微課運用要求，通過網絡、培訓等多樣化平臺，豐富信息化相關知識，提高自己的綜合技能水平，強化創(chuàng)新改革意識，推動語文教學發(fā)展。
(二)豐富課程內容。
語文作為中華文明的精髓，是其他學科教育的基礎，其設定是為了提升當代大學生綜合文學素養(yǎng)。在此過程中，豐富的課程內容設計為實現(xiàn)高職語文教學功能奠定基礎。在具體的實踐過程中，教師應逐步擺脫傳統(tǒng)應試教育理念的桎梏，全方位考慮當代高職學生的個性差異，充分利用微課優(yōu)勢，集整信息資源，開拓學生知識視界的同時，發(fā)揮他們的思維活性，引領學生走入文學的殿堂，使之思想情感得到熏陶。在此過程中，教師應善于利用網絡搜索與課程相關的資源，包括圖片、影像、視頻等，活躍課堂氣氛的基礎上，形象地展示知識內涵，提高學生學習興趣。同時，微課支持下的高職語文教學，著需強調學生主體地位發(fā)揮。因此，教師需把有限的課堂時間更多地交給學生，保證每一位學生均有參與機會，引導他們思考、互動?；诖耍處煈晕⒄n為導線，引入設定情景，由此提出問題，要求學生以小組的形式進行討論，培養(yǎng)他們的思維活力及創(chuàng)新能力等。如此，還有助于構建學生良好交際關系，使之得到全面發(fā)展。
(三)創(chuàng)新教學模式。
素質教育背景下，學生是教學主體，其主觀能動性培養(yǎng)及發(fā)揮至關重要。單就教學形式而言，高職語文教學以提升文學素養(yǎng)為導向，注重解決實際問題能力與漢語表達能力兩方面培養(yǎng)，關注學生主體地位發(fā)揮。語文本身就附著著十分豐富的精神涵養(yǎng)，細膩的文字，表達著對人事物的情感，充滿了思考和尋味。微課在高職語文教學中的運用，將進一步增添其趣味性，從而有效調動學生主觀能動性。在高職語文教學課堂上，教師要善于多種要素的集合展現(xiàn)，如圖片、聲音、音像等，以問題為切入點，基于微課技術運用，有效激發(fā)學生的探究情緒。同時，現(xiàn)代教育理念強調線上線下一體化。具體而言，高職院校應加強網絡服務平臺建設，如微信的公眾號、微博等，最大限度地分享語文課程資源，延展學生學習空間，使之在課余時間依然可以同老師探討，繼而深化他們對知識的理解。基于微課資源分享的高職語文教學系統(tǒng)建設，應重視學生學習自主能力培養(yǎng)，引導其養(yǎng)成良好的學習習慣，使之終身受益。
(四)完善評價機制。
考核評價是對高職語文教學的反思與總結，對于微課運用優(yōu)化有著十分重要的現(xiàn)實意義。傳統(tǒng)應試教育模式下，試卷考試是核心，并由此決定學生學習成果，一定程度上存在著偶然性、局限性，同時也很難調動其學生學習的積極性、主動性以及創(chuàng)造性。微課在高職語文教學中的運用，強調以生為本理念的灌入，要求評價機制重新作出調整和完善。具體而言，在素質教育理念的主導下，高職語文教學評價應逐步實現(xiàn)過程性評價與結果性評價的有機結合，尊重和理解學生個性差異，設立多元化標準及參與主體，保證評價結果的客觀、公正、真實，并以此指導語文教學優(yōu)化。在此過程中，教師應善于觀察教學課堂，認真總結學生的行為表現(xiàn)，并透過現(xiàn)象看本質，解讀學生個性差異及既有水平，做好相關記錄工作，以一定比例納入到考核成績中。基于此，教師既要善于發(fā)現(xiàn)學生所長，又要善于總結學生所短，認真觀察學生的每一次進步，給予表現(xiàn)良好的學生適度獎勵，及時指導學生自我更正，從而構筑師生良好交際關系，實現(xiàn)全面發(fā)展學生的目標。
三、結語。
總而言之，微課在高職語文教學中的運用十分重要和必要，尤其是在教育信息化的年代至關重要。未來隨著信息化科技發(fā)展，微課的優(yōu)勢將得到進一步體現(xiàn)，其在高職語文教學中的運用效力將再一次得到提升。因此，希望學術界大家持續(xù)關注此課題研究，結合實際情況，總結微課運用優(yōu)勢，有針對性地提出更多運用在高職語文教學中的建議，促進學生全面發(fā)展。
【參考文獻】。
［4］劉鐵英．淺談微課在高職高專院校教學中的應用［j］．中國培訓，2016，18:163，165.
課程教學論論文選題篇五
2、關于會計理論結構的探討。
3、上市公司股利政策實證研究。
4、變動成本法的應用研究。
5、論內部審計的獨立性。
6、會計電算化系統(tǒng)的安全性分析研究。
7、長期股權投資新準則應用研究。
8、中外會計報告比較及啟示。
9、論市場經濟下審計的職能與作用。
10、會計電算化系統(tǒng)的容錯性及可操作性問題研究。
11、投資性房地產新準則應用研究。
12、企業(yè)配股財務標準研究。
13、論審計在宏觀經濟調控中的地位與作用。
14、會計電算化核算系統(tǒng)的子系統(tǒng)劃分研究。
15、固定資產新準則應用研究。
16、關于會計信息真實性的思考。
17、資本成本決策研究。
18、論審計目標與審計證據(jù)的獲取。
19、會計電算化工作可能出現(xiàn)的問題及對策。
20、生物資產新準則應用研究。
21、試論人力資源會計。
22、企業(yè)集團財務管理體制研究。
23、企業(yè)績效評價體系與方法研究。
24、論審計與經濟監(jiān)督系統(tǒng)。
25、會計電算化對會計工作方法的影響探討。
26、無形資產新準則應用研究。
27、關于會計政策選擇的探討。
28、論我國審計組織體系的健全與發(fā)展。
29、會計電算化對傳統(tǒng)會計職能的影響研究。
30、非貨幣性資產交換新準則應用研究。
31、建立我國金融工具會計的探討。
32、論我國審計體制的改革與完善。
33、關于商譽的`會計思考。
34、試論財務風險評價體系。
35、責任會計的研究。
36、論審計的法制化、規(guī)范化建設。
37、會計電算化的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。
38、資產減值新準則應用研究。
39、關于法定財產重估增值的研究。
40、論會計的國家性和國際性。
41、企業(yè)營運能力分析體系研究。
42、關于投資項目決策的研究。
43、論審計執(zhí)法與處罰力度的強化。
44、網絡會計研究。
45、職工薪酬新準則應用研究。
46、企業(yè)獲利能力評價體系研究。
47、論審計風險及其防范。
48、對計算機會計信息工作的審計研究。
49、企業(yè)年金基金新準則應用研究。
50、現(xiàn)代企業(yè)制度的建立與會計監(jiān)督。
51、構建企業(yè)財務危機預警體系的設想。
52、戰(zhàn)略管理會計研究。
53、比較審計初探。
54、股份支付新準則應用研究。
55、關于破產清算會計若干問題的思考。
56、企業(yè)集團財務戰(zhàn)略研究。
57、關于內部轉移價格的研究。
58、論經濟效益審計。
59、債務重組新準則應用研究。
60、關于會計管理體制的研究。
61、企業(yè)集團財務政策研究。
62、關于成本差異分析的研究。
63、論國有資產保值增值審計。
64、或有事項新準則應用研究。
65、論會計目標。
66、企業(yè)集團投資政策研究。
67、論現(xiàn)代企業(yè)制度下的內部審計。
68、收入新準則應用研究。
69、談企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展結構。
70、成本控制方法研究。
71、論財政同級審計。
72、建造合同新準則應用研究。
73、試論會計學科體系的構建。
74、論企業(yè)集團母、子公司利益沖突與協(xié)調。
75、對驗資中有關問題的探討。
76、政府補助新準則應用研究。
77、關于會計工作的法律責任研究。
78、企業(yè)投資決策科層結構體系研究。
79、對資產評估中有關問題的探討。
80、借款費用新準則應用研究。
81、審計工作策略探討。
82、所得稅新準則應用研究。
83、試論上市公司信息披露。
84、企業(yè)集團股利政策研究。
85、制度基礎審計探討。
86、外幣折算新準則應用研究。
87、關于投資財務標準研究。
88、論審計方式方法體系的完善。
89、企業(yè)合并新準則應用研究。
90、合并會計報表研究。
91、關于企業(yè)價值研究。
92、論企業(yè)集團內部審計制度的構建。
93、租賃新準則應用研究。
94、企業(yè)并購會計研究。
95、預算管理與預算機制的環(huán)境保障體系研究。
96、論注冊會計師的法律責任。
97、金融工具確認和計量新準則應用研究。
98、企業(yè)并購財務問題研究。
99、論審計工作質量的控制與考核。
100、金融資產轉移新準則應用研究。
101、會計準則和制度的經濟后果研究。
102、企業(yè)集團存量資產重組研究。
103、論我國審計準則體系的完善。
104、會計政策、會計估計變更和差錯更正新準則應用研究。
105、關于借款費用資本化的探討。
106、論我國注冊會計師審計制度的發(fā)展與完善。
107、資產負債表日后事項新準則應用研究。
108、試論會計信息的公開制度。
109、企業(yè)集團財務控制體系研究。
110、試論我國的會計準則體系。
111、財務報表列報新準則應用研究。
112、試論企業(yè)財務目標。
113、獨立審計準則研究。
114、現(xiàn)金流量表新準則應用研究。
115、試論會計報告披露的范圍。
116、企業(yè)投資結構研究。
117、中期財務報表新準則應用研究。
118、試論我國注冊會計師制度面臨的問題及對策。
119、關于財務的分層管理思想研究。
120、合并財務報表新準則應用研究。
121、關于強化會計監(jiān)督的思考。
122、企業(yè)表外融資的財務問題研究。
123、每股收益新準則應用研究。
124、關于期貨會計的探討。
125、分部報告新準則應用研究。
126、試論會計環(huán)境。
127、自由現(xiàn)金流量與企業(yè)價值評估研究。
128、關聯(lián)方新準則應用研究。
129、現(xiàn)代企業(yè)制度下的內部控制制度研究。
130、企業(yè)收益質量及其評價體系研究。
131、金融工具列報新準則應用研究。
132、試論新(會計法)下的會計監(jiān)督體系。
133、企業(yè)信用政策研究。
134、首次執(zhí)行企業(yè)會計準則新準則應用研究。
135、試論會計法律責任。
136、淺析企業(yè)稅收籌劃。
137、股票期權會計研究。
138、關于財務決策、執(zhí)行、監(jiān)督”三權”分立研究。
139、關于內部轉移價格研究。
140、上市公司關聯(lián)交易研究。
141、上市公司財務報表分析研究。
142、上市公司財務信息質量基礎分析。
143、原保險合同新準則應用研究。
144、基于同一控制下企業(yè)合并商譽會計問題研究。
145、套期保值新準則應用研究。
146、企業(yè)績效評價問題研究。
147、大型企業(yè)集團會計監(jiān)控問題研究。
課程教學論論文選題篇六
2、交通運輸企業(yè)安全管理人員考核培訓現(xiàn)狀分析與對策。
3、綠色交通，交通運輸?shù)陌l(fā)展潮流。
4、20_年中國初步建成綠色交通運輸體系。
5、交通運輸規(guī)劃對城市物流的影響機理分析。
7、京津冀地區(qū)交通運輸碳排放模型及驅動因素分析。
8、鐵路交通運輸過程中安全運輸?shù)拇胧?BR> 9、旅游軌道交通運輸組織模式研究。
10、中國道路交通運輸安全現(xiàn)狀全知道。
11、現(xiàn)代綜合交通運輸體系下各交通工具客運分擔率預測。
12、20_互聯(lián)網+交通運輸融合創(chuàng)新發(fā)展論壇盛大開幕。
13、出入境交通運輸工具管理領域社會共治模式的創(chuàng)新研究--基于誠信管理。
14、淺析交通運輸行業(yè)信息安全及應對策略。
15、交通運輸行業(yè)大數(shù)據(jù)形態(tài)、風險分析及對策研究。
16、基于征信大數(shù)據(jù)的交通運輸、倉儲和郵政業(yè)信貸分析。
17、20_年全國交通運輸工作會議召開。
18、推動交通運輸高質量發(fā)展開啟交通強國建設新征程。
19、交通運輸行業(yè)質量提升行動實施方案。
20、成渝經濟區(qū)交通運輸綜合體的發(fā)展規(guī)劃。
21、以gis為基礎的交通運輸規(guī)劃探討。
22、航空運輸與區(qū)域經濟發(fā)展的關系及作用機制分析。
23、我國交通運輸行業(yè)安全管理現(xiàn)狀分析與對策。
24、基于危險貨物的道路交通運輸管理策略探討。
25、北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)在交通運輸檢測領域的應用及未來發(fā)展方向。
26、商用車發(fā)展處于攻堅期十九大提出我國交通運輸總體創(chuàng)新問題。
27、我國一線二線城市經濟與交通運輸發(fā)展差異性分析。
28、基于dea模型的綜合交通運輸效率評價研究。
29、交通運輸專業(yè)拓展城市軌道交通運營管理方向。
30、關于我國綜合交通運輸體系的探討與分析。
31、交通運輸企業(yè)加強內部控制建設研究。
32、多方協(xié)力共促交通運輸安全發(fā)展--記首屆國際交通運輸安全博覽會。
33、美國交通運輸能耗監(jiān)測統(tǒng)計大數(shù)據(jù)應用對我國的啟示。
34、奮力開啟建設交通強國的新征程。
35、基于耦合協(xié)調度模型的綜合運輸體系支撐力研究。
36、信息技術在交通運輸管理中的作用。
37、河北交通運輸數(shù)據(jù)資源交換共享平臺的應用。
38、淺析地鐵軌道交通運輸能力的影響因素及改進策略。
39、促進互聯(lián)網與交通運輸融合發(fā)展引領交通運輸服務轉型升級。
40、經濟新常態(tài)下交通運輸行政執(zhí)法體制研究。
41、互聯(lián)網時代交通運輸專業(yè)多元化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究。
42、基于學習產出的交通運輸類專業(yè)培養(yǎng)方案優(yōu)化。
43、交通運輸行業(yè)數(shù)據(jù)泄露現(xiàn)狀淺析。
44、基于rm-dematel的交通運輸?shù)吞蓟芰τ绊懸蛩胤治觥?BR> 45、中國交通能耗核心影響因素提取及預測。
46、交通運輸發(fā)展理論：供給側的分析框架。
47、都市圈新城交通規(guī)劃建設經驗借鑒。
48、區(qū)域經濟學視角下交通運輸溢出效應模型的構建。
49、中國古代交通運輸制度文化歷史回顧。
50、關于交通運輸五年規(guī)劃體系的思考。
1、航運企業(yè)戰(zhàn)略成本管理研究。
2、航運公司安全管理有效性組合賦權評價模型。
3、航運公司安全管理能力聚權分級模型考慮航速的集裝箱班輪航線配船問題研究。
4、基于國際物流島建設的舟山港航物流人才發(fā)展研究。
5、國際特種件雜貨海運市場分析及經營對策研究。
6、江岸通航運監(jiān)控管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。
7、長江航務黑名單管理制度設計及應用研究。
8、防城港區(qū)域國際航運中心建設的戰(zhàn)略研究。
9、黃浦江上游水源地危險化學品運輸風險評價及環(huán)境管理研究。
10、基于sms審核數(shù)據(jù)的體系有效性評估。
11、航運法律責任研究。
12、論我國航運法的調整對象。
13、內河航運企業(yè)能源資源消耗統(tǒng)計體系研究。
14、廣東航道信息化研究與規(guī)劃。
15、鋼鐵企業(yè)船隊組建決策研究。
16、長沙市港口規(guī)劃建設研究。
17、基于政府規(guī)制的長江干線船舶超載綜合治理研究。
18、某國有企業(yè)好望角型船隊經營策略研究。
19、天津港服務軟環(huán)境評價及建設對策研究。
20、我國海上交通公共危機預警機制研究。
21、中海工業(yè)江海聯(lián)運項目發(fā)展戰(zhàn)略研究。
22、山西省水路交通執(zhí)法調研報告。
23、基于dea和malmquist法的航運上市公司效率實證研究。
24、交通運輸類大學生培養(yǎng)質量研究。
25、達飛輪船天津分公司發(fā)展策略研究。
26、我國遠洋運輸業(yè)發(fā)展中的政府職能研究。
27、基于長江干線ais的航運信息平臺的開發(fā)與研究。
28、集裝箱航線結構模式選擇問題研究。
29、大清河水系與津保內河航運研究。
30、散貨運輸企業(yè)調度管理系統(tǒng)的研究。
31、linux環(huán)境嵌入式電子海圖顯示研究與實現(xiàn)。
32、粗糙集理論和flex技術在中長期徑流預報中的應用。
33、中海集運太平洋航線集裝箱運輸市場對策研究。
34、干散貨航運企業(yè)競爭力評價研究。
35、天津外輪代理公司目標市場研究。
36、大靈便型船隊經營策略研究。
37、mg公司國際干散貨航運市場營銷管理重點研究。
38、北方海航道的政治與法律研究。
39、基于var歷史模擬法的干散貨航運市場分析。
40、基于集成模糊qfd模型的國際航運投資決策理論及應用研究。
41、廣州港口經濟發(fā)展轉型模式與策略探析。
42、青島遠洋船舶調度管理系統(tǒng)設計。
43、天津港滾裝碼頭計費系統(tǒng)研究。
44、廣州香港深圳港口合作競爭研究。
45、基于gis的河南省航運經濟信息分析系統(tǒng)研究。
46、內河航運信息化應用模式的研究。
47、國際航運中心軟實力指標體系構建與評價研究。
48、基于支持向量機的干散貨運價指數(shù)預測研究。
49、油輪市場亞式期權定價和操作策略研究。
50、航運企業(yè)風險管理研究。
1、鐵路客運高峰期常態(tài)化運輸組織方法分析。
2、鐵路站場設計對運輸影響的探討。
3、鋼鐵企業(yè)鐵路運輸效率的分析與對策。
4、鐵路運輸安全管理探討。
5、針對鐵路煤炭高效運輸?shù)牟呗蕴接憽?BR> 6、鐵路運輸安全監(jiān)管體制探究實踐。
7、論我國鐵路運輸成本優(yōu)化的改革思路。
8、鐵路運輸調度安全管理探討。
9、現(xiàn)代鐵路貨物運輸在物流發(fā)展中的策略研究。
10、鐵路調度運輸組織效率探討及對策。
11、鐵路貨物運輸產品形式及其組織形態(tài)研究。
12、關于市場導向型鐵路運輸組織方式的思考。
13、城市軌道交通乘務派班管理系統(tǒng)設計與實現(xiàn)。
14、鐵路物流運輸組織管理創(chuàng)新的研究。
15、鐵路旅客運輸需求分析與對策研究。
16、企業(yè)鐵路智能運輸調度平臺的關鍵流程。
17、試論鐵路運輸調度系統(tǒng)升級改造。
18、從95306網站看鐵路運輸向現(xiàn)代物流的轉型。
19、論我國鐵路運輸制度現(xiàn)象及改革。
20、鐵路列車乘務人員用餐及工作條件問題研究。
21、關于鐵路旅客運輸晚點賠償?shù)膯栴}研究。
22、鐵路運輸領域內物聯(lián)網的應用探析。
23、鐵路旅客安檢系統(tǒng)現(xiàn)狀及發(fā)展研究。
24、基于鐵路運輸節(jié)能技術應用。
25、鐵路危險貨物運輸發(fā)展策略的思考。
26、地鐵列車運行自動控制系統(tǒng)設計。
27、鐵路煤炭運輸存在的問題及對策探討。
28、鐵路運輸調度管理系統(tǒng)應用研究。
29、鐵路行包運輸運能分配方案研究。
30、鐵路運輸散堆裝貨物特性及分類。
31、地鐵列車追蹤運行的節(jié)能控制與分析。
32、城軌交通乘務任務配對的集合分割模型及算法。
33、鐵路運輸效益管理現(xiàn)狀研究。
34、地鐵運行過程中車門控制的安全性研究。
35、地鐵環(huán)境控制系統(tǒng)的運行管理。
36、地鐵供電系統(tǒng)日常運行要點。
37、鐵路客運乘務制度改革的實踐與思考。
38、地鐵車輛正線運行客室噪聲。
39、關于對動車組乘務服務員收入分配規(guī)范化管理的思考。
40、旅客列車乘務巡檢系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。
41、扶梯的運行方式對地鐵乘客疏散的影響。
42、高鐵動車組乘務人員素養(yǎng)提升的路徑探析。
43、地鐵車輛運行工況對軸箱軸承壽命的影響。
44、地鐵列車安全運行的遠程診斷技術。
45、地鐵運行下環(huán)境隔振措施研究。
46、全自動運行系統(tǒng)地鐵車輛技術。
47、臨時加開列車的乘務工作安全風險分析及對策。
48、鐵路客站安檢高清智能監(jiān)控系統(tǒng)的研制和應用。
49、城市軌道交通乘務排班計劃優(yōu)化方法研究。
50、基于wlan的地鐵運行控制系統(tǒng)的設計。
課程教學論論文選題篇七
2、親屬間的拒證特權研究。
3、刑事缺席判決制度構想。
4、非法證據(jù)排除規(guī)則研究。
5、偵查程序中的人權保障研究。
6、論寬嚴相濟刑事政策對刑事訴訟的影響。
7、沉默權制度研究。
8、死刑復核程序法律監(jiān)督研究。
9、審判中心主義視角下的人民陪審員制度功能研究。
10、論證據(jù)裁判原則。
11、不得強迫自證其罪原則及其在我國的適用。
12、論認罪認罰自愿性的保障。
13、論以審判為中心的庭審制度改革。
14、試論我國辯護制度存在的問題及其完善。
15、淺析當前我國法律援助面臨的困境與對策。
16、刑事速裁問題探究。
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課程教學論論文選題篇八
2、試論陶行知幼兒教育思想的現(xiàn)實意義。
3、試論張雪門幼兒教育思想的現(xiàn)實意義。
4、論游戲是幼兒園的基本教育活動。
5、傳統(tǒng)游戲(或玩具)的教育價值探新。
6、論幼兒入園前的準備。
7、家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢。
8、試論幼兒園應成為社區(qū)幼兒教育中心。
9、關于幼兒提問的研究。
10、幼兒(小班托班)自我服務能力的調查。
11、幼兒(大中班)自我服務及參與家庭勞動情況的調查。
12、幼兒教育小學化(非正常化)傾向的調查分析。
13、班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析。
14、幼兒同伴交往中混齡交往的研究。
15、教師對幼兒游戲指導策略和能力的調查。
16、自由游戲中教師參與及指導情況的調查。
17、幼教機構兒童意外傷害事故的調查研究。
18、關于幼兒園一日生活中各類活動時間的`調查。
19、幼兒園常規(guī)教育研究。
20、幼兒戶外活動現(xiàn)狀研究。
21、鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運用。
22、利用農村自然環(huán)境促進兒童主動發(fā)展的行動研究。
23、中班幼兒環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的行動研究。
24、關于某某省編《幼兒計算用書(小班)》使用情況的調查。
25、《幼兒園教育指導綱要(xx)》與《幼兒園教育大綱(1983)》的比較研究。
26、托幼機構“特色教育”的調查與思考。
27、現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質的調查。
28、現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調查。
29、幼兒園教研活動的調查研究。
30、行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長。
31、幼兒園男教師若干個案調查研究。
32、農村教師工作狀況和工資狀況的調查研究。
33、某地區(qū)某園教師聘任制實施情況的調查研究。
35、某地混合班教育的調查。
36、幼兒園對家庭教育指導的實踐與研究。
37、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究。
38、幾例隔代教養(yǎng)幼兒的個案研究分析。
39、某地區(qū)兒童學前教育社會需求的調查研究。
40、某地區(qū)民辦兒童學前機構近年來發(fā)展的調查研究。
41、某地區(qū)幼兒園辦園成本的調查研究。
論文寫作要求：
1、選題：根據(jù)建議選題，學生與指導教師商議，題目不要太大，以免空泛和難以駕御。
2、結構：按照《畢業(yè)論文寫作》要求，要結構完整，包括題目，摘要、關鍵詞、前言(論證選題意義、目的、范圍，簡述前人研究情況和自己論文研究重點)、正文，結論、引文注釋(腳注)、參考文獻(10篇以上)。以上內容缺一不可。
3、論文寫作邏輯清晰，內容充實。
4、理論與實踐相結合。調查型論文也要有一定理論分析。
5、字數(shù)在7000——8000，少于此數(shù)很難把問題論述清楚。
6、以上基本點在寫作指導中已有詳盡論述，請指導教師嚴格把關。教育專業(yè)(學前、小教、教管專業(yè)評審組將嚴格把關，同時努力為大家提供咨詢意見。請大家盡力在最后一學期把這件重要任務完成好，打個漂亮仗。
課程教學論論文選題篇九
摘要：
新課程改革實施好幾年了，教師的'教學思想、教學方式和教學策略發(fā)生了極大的變化。各種展示課、優(yōu)質課為我們的改革鋪好了道路，指明了學習、借鑒的方向，使小學語文的課堂教學面貌煥然一新。然而，當我們在這條路上越走越遠時，一定要邊走邊反思，找尋改革中的缺點。
關鍵詞：
如今，只要提到教學改革，廣大教師都會講出許多理念和方法，可以說改革理念已經深入人心。在課堂上，早已改變了教師講學生聽，教師寫學生抄的做法；早已把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，教師只是一個指導者；學生小組之間自主合作探究的學習方式也早已不再是新鮮的做法。看來似乎課程改革進行得很徹底、很成功，但隨著改革時間的增加，改革熱潮逐漸平靜下來，我們也逐漸發(fā)現(xiàn)小學語文課堂教學中的一些不足。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
一、小組討論形式化。
課程改革要求我們把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，于是學生都被教師分成若干個小組，上課時，只要有問題便讓學生起立湊到一起討論，然后代表展示討論結果，教師再點評一番，如此這般，一節(jié)課下來，學生起立討論，教師點撥糾正大概要三四次。這種課堂教學，看似一改以前被動聽、被動抄，學生在課堂上占了主體地位，學生自主學習了，但是靜下心來想想，這節(jié)課學生真正學到了什么呢？教學目的達到了嗎？教師真正把握了嗎？有一次聽課，教師講的是《九月九日憶山東兄弟》這首詩，在朗讀這個環(huán)節(jié)，該教師要求學生先在小組內朗讀，小組內同學之間相互糾錯。一時間課堂里熱鬧起來，各個小組里你讀我聽、我讀你聽。這期間教師便站在前面等待，最后找?guī)讉€代表來讀，代表讀得都不錯，這個環(huán)節(jié)便完美結束了。深思下來，這么處理朗讀有些簡單化、形式化，大有為了改革而改革的意味。其實，朗讀教學有多種，教師范讀、學生齊讀、個體讀、聽錄音讀，都能收到相當不錯的效果，真的沒有必要非得熱熱鬧鬧地搞小組活動。尤其是在語文課堂上，講究一種氛圍，比如講詩歌時，需要一種詩意的氛圍，通過教師講解來塑造一種濃厚的充滿情趣的意境，讓學生沉浸其中。如果一節(jié)課如此三番地讓學生起立討論，勢必會破壞這種氛圍，效果不一定會好。所以，在改革逐漸走向成熟的時候，我認為我們沒有必要為了改革而改革，更沒有必要為了迎合聽課者的評價而特意走這個形式。只要我們設置了合理的教學目標，最后實現(xiàn)了目標即可，這其中的策略是靈活的，多余的活動反倒無效。以背誦為例，如果需要的話，我們可以拿出整節(jié)課的時間給學生讀和背，完全沒有必要進行小組活動，所謂的優(yōu)秀的教學模式也不是非得拿來用，是讓我們借鑒的，用于不用完全取決于我們的教學目標。
二、評價形式化。
小學教師都懂得這個道理：好學生都是夸出來的。當然，這個道理在新課程改革理念里是正確的，也就是說在教學中要尊重學生。每一個學生作為一個個體，有自己的獨到的思想和人格，一個學生跟其他學生相比是有差異的，教師要尊重每一個學生。在這方面有些教師做得有些不妥，主要體現(xiàn)在評價學生時，都是內容空洞、言不由衷的鼓勵。教師夸獎學生的話語如什么“你太棒了”“你真聰明”“你太偉大了”之類的話。即使學生回答了極簡單的問題，也給予“你真是了不起”的夸獎，甚至是回答錯誤，教師也舍不得直接說出來，恐怕傷害了學生的自尊心。長此以往，這樣名義上是進行賞識教育、鼓勵教育，可實際上學生都聽膩了，他們會認為教師是虛偽的，由此而看不起教師，更別說“親其師，信其道”了。在評價語言上，我認為應該對錯分明，是非分明。如在學生書寫方面，不能不論好壞都夸獎一番，不好的地方一定要心平氣和給學生指出來，加以認真指導。如果只是為了維護學生的自尊，鼓勵學生而一味夸贊，結果可想而知。
三、忽視基本技能和基本知識。
小學語文是所有學科學習的基礎，因此在小學語文課堂上要非常重視對學生識字寫字和理解能力培養(yǎng)。但有的教師認為新課程強調“三維目標”，“雙基”就無關緊要了。在課堂教學中，主要精力用在了如何讓學生“活”起來、“動”起來上。于是，在語文課上，不論課文是什么題材的，教師都組織學生分組討論問題，比賽朗讀課文，而最重要的語言學習卻沒有絲毫涉及。整整一節(jié)課，有時討論，有時比賽，學生看似認真，看似積極，但等到真正測試時，有些學生竟然連課文的生字、生詞都不會寫，連最基本的詞語都不理解，更別說書寫工整漂亮，作文語言優(yōu)美了。還有的教師過度依賴多媒體，把學生該說出來的、該寫出來都寫到課件里，只要打開課件讀一讀、看一看就行。
這種做法很容易讓學生養(yǎng)成眼高手低的毛病。針對這形式化的問題，我們每一位教師都應該反思，為什么語文課堂會出現(xiàn)這樣的問題？應該怎樣避免？我們是不是應該把傳統(tǒng)課堂上的好的東西拿回來？也許有的教師認為，新課程改革就意味著地對傳統(tǒng)教學徹底的否定和完全的拋棄，要不然算什么改革，因而在行動上往往全盤否定我們的傳統(tǒng)教育。課堂上教師也不敢范讀了，怕被批評說是一言堂；教師也不敢講解了，怕被說是填鴨式教學；教師也不敢批評學生了，怕被說是挖苦諷刺學生；自主、合作、探究永不停，怕被說教學方式落后。這種完全無視文本、脫離文本、只走形式的課堂教學，哪還有從容的時間和心思來朗讀、吟誦、感受課文中那些優(yōu)美的詞句？那些課堂討論的問題，看似新鮮有趣，其實沒有多大的啟發(fā)性，嘩眾取寵而已，哪還有字、詞、句、段、篇的落實？哪些看似鼓勵的語言其實只是言不由衷的表演而已，那里起到了指導的作用？所謂的自主、合作和探索學習方式，究竟是建立在什么樣的基礎上呢？難道是只要討論探究便有靈感火花迸發(fā)嗎？小學語文課堂教學暴露出的問題，決不會僅存在語文這一學科，別的學科同樣存在。教學改革不是追求時髦時尚，也不是“罷黜百家，獨尊儒術”的強制，它是一個扎根學生實情，以自主快樂學習為手段，以學生學會學習為目的的對傳統(tǒng)課堂教學進行改進的教學改良活動，它應該是充滿靈動和活力的，應該是不被任何模式和模版拘束的，不應該充滿形式主義。
參考文獻：
[1]陳藝真.中學語文個性化閱讀教學的策略[j].教學與管理，2007（5）.
[2]周秀芳.例說閱讀教學中的語言品位[j].語文教學通訊，2007（4）.
[3]李燕飛.語文教學不能忽視教師的“個性風格”[j].語文教學之友，2010（11）.
課程教學論論文選題篇十
非物質文化遺產保護策略研究。
古代山東地區(qū)的祈雨風俗考述。
論香巴噶舉派創(chuàng)始人瓊波覺。
民族音樂文化視野中新疆昌吉地區(qū)回族舞蹈藝術研究。
“流散與回歸”：《伙計》中弗蘭克的精神之旅與猶太歷史的對應與反轉。
新時期山西農民的宗教信仰問題研究。
元代白話碑同名異譯詞研究。
試論東晉南朝陳郡謝氏的宗教信仰。
課程教學論論文選題篇十一
我國城市農民工的社會保障問題研究。
基于空間相關的城市公共設施價值估計方法研究。
可持續(xù)消費視角下的居民消費方式變革研究。
公共財政下我國婦幼衛(wèi)生投入狀況及其影響研究。
內蒙古牧區(qū)教育公共投入研究。
概論20世紀30年代西方經濟學思想在中國的傳播。
論企業(yè)所得稅對fdi流入的影響。
我國農村義務教育財政轉移支付制度的運行績效研究。
我國銀行稅制的分析及改革研究。
論我國政府間的財政轉移支付制度。
中央政府財政轉移支付支持圖們江區(qū)域開放開發(fā)研究。
我國政府行政成本控制研究。
論行政成本的擴張及其控制。
我國稅收征收成本研究。
我國民營中小企業(yè)融資問題研究。
促進農村居民消費需求的財政政策研究。
義務教育階段農村教師工資充足性研究。
規(guī)范和完善我國財政分權體制研究。
免費義務教育經費保障機制研究。
淺析我國公共支出預算績效管理的問題及解決方法。
轉型時期我國地方政府財政預算管理模式研究。
財政轉移支付對農民收入的影響研究。
完善我國財政轉移支付制度的難點和對策。
地方政府技術采購政策研究。
中國城市弱勢群體社會救助研究。
稅收優(yōu)先權理論與實務研究。
促進循環(huán)經濟發(fā)展的稅收政策研究。
政府間轉移支付的行政法規(guī)制。
黑龍江省林業(yè)資源型城市經濟轉型的財政支持研究。
民辦高?；I資問題研究。
問題與對策：濟南市政府采購監(jiān)督制度探析。
東部地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府債務問題研究。
農村公共產品籌資問題研究。
中國農村義務教育財政供給問題的研究。
政府轉型的實證分析。
地(市)級公共財政支出績效評估研究。
湖南省財政轉移支付制度的現(xiàn)狀與創(chuàng)新途徑。
我國財政支農支出問題研究。
經濟欠發(fā)達地區(qū)高等職業(yè)技術教育發(fā)展問題研究。
公共財政與農民增收問題研究。
中央與地方財權、事權關系研究。
促進我國廉租房發(fā)展的財政政策研究。
論我國政府收費改革：制度分析、規(guī)模估計和政策建議。
我國財政法體系構建研究。
完善我國收入分配體制的財政思路。
我國農村義務教育財政體制現(xiàn)狀與改革對策。
關于湖南株洲市財源建設的調查報告。
湖北省農業(yè)綜合開發(fā)投資績效研究。
課程教學論論文選題篇十二
2、從目的論的角度下看商務英語翻譯。
3、從翻譯美學看《名家散文選讀》中譯本的審美再現(xiàn)。
4、教材中的詞匯輸入頻率對二語詞匯習得的影響。
5、美國總統(tǒng)奧巴馬就職演說的隱喻學分析。
6、背誦在高中英語寫作中的應用。
7、英語幽默的語用研究。
8、語篇中的詞匯銜接模式及其連貫建構功能。
9、語音意識和閱讀能力相關性實驗研究。
10、交替?zhèn)髯g中自我監(jiān)控機制與自我修正模式研究。
11、中國英語專業(yè)學習者形容詞型式評價取向研究。
12、艾麗絲·默多克小說中女性自我身份的解構與重構。
13、轉喻在新聞語篇中的組織功能。
14、詞匯同義關系在語境中的構建：詞匯語用學視角。
15、推而行之：《中庸》英譯研究。
16、建國以來英語專業(yè)主導教材發(fā)展走向及其啟示。
17、語言維度里的哈羅德·品特戲劇。
18、交替?zhèn)髯g中筆記的心理語言學研究。
19、論菲利普·羅思后期小說的歷史解讀與文學話語。
20、過渡語語用學視角下的我國大學生語用能力評估研究。
21、美學視角下的文學翻譯藝術研究。
22、《人民日報》中(1987-)農民工的話語再現(xiàn)。
23、英語專業(yè)研究生學術能力的認知情感闡釋與多維發(fā)展研究。
24、法庭審判話語的批評性分析。
25、信息型文本中長句的翻譯。
26、國內三套高中英語教材對比評價分析。
27、中國初中生英語語法學習成效調查分析。
28、視覺語法視角下電影《當幸福來敲門》的多模態(tài)話語分析。
29、從翻譯美學角度看張培基英譯散文《故都的秋》。
30、從功能對等角度淺析英語廣告中雙關語的運用和翻譯策略。
31、字幕翻譯中文化因素的處理。
33、文學倫理學批評視角下的《紫顏色》。
34、《野草在歌唱》的生態(tài)女性主義解讀。
35、英漢飲食習語中的概念隱喻。
36、鐵路機車技術資料英譯漢翻譯實踐報告。
37、從目的論視角分析電影《孔子》的字幕翻譯。
38、中英外交語言中模糊語的比較研究。
39、功能對等理論與信達雅翻譯論的比較研究。
40、操縱理論視角下字幕組的翻譯。
41、基于順應論的英語商務談判中模糊限制語研究。
42、目的論和接受美學指導下的電影字幕翻譯。
43、從目的論視角看外交口譯中國特色詞匯英譯。
44、高中英語課堂教學中學生參與情況調查研究。
45、從葛浩文英譯《紅高粱》看文學翻譯中的文化誤讀。
46、高中英語寫作教學問題調查研究。
47、中美公益廣告文化價值觀對比。
48、英若誠及其戲劇翻譯研究。
49、高三學生英語課堂焦慮狀況及其與英語學習策略和英語成績的關系。
50、英漢新詞對比研究。
51、從關聯(lián)理論看文化缺省及其翻譯重構。
52、中國哲學典籍英譯語境本體性研究。
53、社會文化視域下的中國英語課堂師生協(xié)商話語研究。
54、學生視角的中國教師批評話語的功能-語用研究。
55、社會文化與語用認知視角下的中國英語研究。
56、影響漢語請求言語行為的社會變量研究。
57、中國學生英語語調格局實驗研究。
58、抗拒現(xiàn)代：生態(tài)后現(xiàn)代視域下的華茲華斯研究。
59、伊恩·麥克尤恩小說中的倫敦映像研究。
60、超驗主義與二元論：羅伯特·弗羅斯特詩歌的哲學研究。
中國社會語言學的新發(fā)展。
視覺語言學視閾下的聾人手語研究。
粵語提示詞“呢嗱”的語用特點。
關于詞類多功能性的思考。
跨語種交際中話語的解碼--無共同使用語言前提下以俄漢語為例。
論現(xiàn)代流行語中體現(xiàn)的語言美學特質。
系統(tǒng)功能語言學發(fā)展的維度與向度。
馬丁內的功能語言學體系。
網絡語言中的方言因素。
中西民族語言對話篇。
語言與文化的關系及其在交際中的作用。
從《正名》篇管窺荀子的社會語言學思想。
符號與跨文化交際。
網絡時代的新“語言”--網絡語言現(xiàn)象分析。
網絡流行語研究。
委婉語研究：回顧與前瞻。
美國俚語與美國文化。
話語分析的新發(fā)展--多模態(tài)話語分析。
從禮貌角度對跨文化交際中禁忌語的動態(tài)研究。
語言性別差異研究綜述。
語碼轉換的語用學研究。
公益廣告用語的社會語言學探析。
委婉語--社會文化域的語言映射。
從社會語言學視角論網絡語言。
試論語篇分析的理論與方法。
語篇研究的批評視角：從批評語言學到批評話語分析。
話語風格上的性別差異研究。
跨文化交際與對外漢語教學。
社會語言學的語言觀和方法論。
語言變異的部分原因及變異種類。
權勢關系與話輪轉換：從社會語言學角度分析《霧都孤兒》中的會話。
外語交際中的文化遷移及其對外語教改的啟示。
沖突性話語的語用學研究概述。
“同志”一詞的社會語言學研究。
系統(tǒng)功能語言學的社會語言學淵源。
英漢諺語中的性別歧視。
面子：中西文化差異探討。
語碼轉換和社會語言學因素。
北京話話語標記“這個”、“那個”的社會語言學分析。
模糊限制語與言語交際。
香港粵語與英語的語碼轉換。
語域理論視角下的微博語言研究。
中國網絡語言研究現(xiàn)狀分析。
“門”后的思考：“__門”的社會語言學解讀。
社會語言學理論與對外漢語教學實踐。
“美女”面稱的爭議及其社會語言學調查。
網絡詞語的性質及特點。
中西文化中的禮貌探究。
言語幽默的語言學研究綜述。
近三十年話語分析研究述評。
恭維語的性別差異研究。
性別歧視在諺語中的表現(xiàn)。
(一)法語文學。
1、淺析《茶花女》中瑪格麗特的悲慘命運。
2、從《懺悔錄》看盧梭的靈魂告白。
3、波伏娃《第二性》中女性主義分析。
4、淺析《紅與黑》中德瑞納夫人的愛情觀。
5、淺析《包法利夫人》中的浪漫主義。
6、《小王子》中的象征主義分析。
7、《驢皮記》中瓦朗坦的人物形象分析。
8、從電影《無法觸碰》分析法式幽默。
9、《昂多馬格》的悲劇性命運分析。
10、《歐也妮葛朗臺》中的金錢觀分析。
(二)法國文化，社會生活。
1、人口老齡化對法國社會的影響。
2、法國養(yǎng)老保險制度分析/中法養(yǎng)老保險制度對比。
3、法國奢侈品在中國的發(fā)展(或者具體到某個品牌如香奈兒lv等)。
4、法國失業(yè)問題對社會的影響。
5、法國葡萄酒文化。
6、中法婚姻問題對比。
7、法國甜點文化在文學作品中的體現(xiàn)。
8、法國移民問題對社會的影響。
9、中法飲食文化對比。
10、法國tgv的發(fā)展分析。
(三)法語語言學和教學法。
1、英語對法語語音和詞匯教學的影響研究。
2、基于微博公眾平臺的法語教學模式。
3、法語復合過去時與未完成過去時的區(qū)分。
4、多媒體環(huán)境下大學法語課堂教學模式探析。
5、法語中的名詞化現(xiàn)象分析。
6、法語教學中的的文化引入。
7、淺談法國藝術對法語發(fā)展的深遠影響。
8、法語語言中的性別歧視。
9、法語聯(lián)盟語言課堂教學研究及對孔子學院的啟示。
10、從《巴黎圣母院》看法國音樂劇中的語言要素。
(四)翻譯學。
1、傅雷的《高老頭》翻譯風格評析。
2.《丁丁歷險記》在中國的翻譯與接受研究。
3、翻譯美學視角下《舌尖上的中國》英法譯版對比研究。
4、跨文化交際對法語成語漢譯的影響及翻譯對策。
5、關聯(lián)理論視角下的法語隱喻的翻譯。
6、法語幽默的翻譯。
7、功能理論視角下的法語廣告漢譯策略。
8、論法譯本《紅樓夢》的文化翻譯策略。
9、淺析如何提高交替?zhèn)髯g能力。
10、跨文化視角下漢法動物詞匯比較研究。
(五)其他。
1、論法語的體系統(tǒng)。
2、法語聽力理解常見困難分析。
3、對法語熟語屬性的探討。
4、中國時政詞匯漢法對譯(74)。
5、“雙重目光”下的求真譯作--評程抱一、程艾蘭的法譯本《駱駝祥子》。
6、莫言在法國：翻譯、傳播與接受。
7、大型漢外詞典編纂設計特色研究--以《漢法大詞典》為例。
8、唐宋散文在法國的翻譯與研究。
9、譯者的視域：莫言《豐乳肥臀》法譯本注釋的文化解讀。
10、法漢電子詞典現(xiàn)狀初探。
課程教學論論文選題篇一
3、中小企業(yè)融資難研究。
4、金融產業(yè)集聚及其對區(qū)域經濟增長的影響研究。
5、資本約束下我國商業(yè)銀行盈利模式的轉型研究。
6、金融消費者保護理論研究。
7、農民收入增長與農村金融發(fā)展的互動研究。
8、我國反向抵押貸款的風險因素與定價研究。
9、信息不對稱視角下中國上市公司股權結構與股利政策關系研究。
10、中國地方政府債務融資問題研究。
11、中國商業(yè)銀行網點布局研究。
12、中國上市公司股權激勵問題研究。
13、基于績效考核下的國有控股銀行操作風險管理研究。
14、互聯(lián)網金融發(fā)展研究。
15、我國新型農村合作醫(yī)療實施效果的實證研究。
16、中國金融發(fā)展對企業(yè)技術創(chuàng)新的效應研究。
17、全球視角下的歐洲主權債務危機研究。
18、外資銀行進入對中國商業(yè)銀行競爭行為的影響研究。
19、銀行宏觀審慎監(jiān)管的基礎理論研究。
20、人口老齡化背景下日本公共養(yǎng)老金制度的經濟學分析。
21、基于時間序列分析的我國上市銀行系統(tǒng)性風險研究。
22、我國中小企業(yè)融資問題研究。
23、中國農產品貿易比較優(yōu)勢動態(tài)研究。
24、次貸危機后國內外金融監(jiān)管思路和模式研究。
25、宏觀經濟不確定下的商業(yè)銀行信貸風險防范研究。
26、我國商業(yè)銀行服務管理問題研究。
27、國際碳交易定價機制及中國碳排放權價格研究。
28、農村中小企業(yè)融資體系研究。
29、陜西省農戶借貸行為研究。
30、我國小企業(yè)融資困境與對策研究。
31、我國融資租賃公司的融資問題研究。
32、中國金融發(fā)展方式轉變研究。
33、企業(yè)集團財務公司風險防范問題研究。
34、中國利率市場化研究。
35、融資融券對股票市場的影響研究。
36、基于動態(tài)隨機一般均衡模型的中國經濟波動數(shù)量分析。
37、中國大型商業(yè)銀行公司治理及其優(yōu)化路徑研究。
38、供應鏈金融融資模式分析及風險控制。
39、中國農村小額信貸可持續(xù)發(fā)展影響因素研究。
40、中國城市基礎設施建設融資模式研究。
41、中美中小銀行比較研究。
42、關于黃金定價的一些研究。
43、我國民間金融發(fā)展研究。
44、美國次貸危機成因與我國住房和金融市場發(fā)展。
45、我國農村金融排除研究。
46、歐洲國家債務危機的風險傳導研究。
47、中國證券交易制度的設計與變革研究。
48、農村金融產品與服務創(chuàng)新研究。
49、中國中小企業(yè)融資擔保制度問題研究。
50、我國市政債券融資的理論研究與制度設計。
相關閱讀。
一、論文寫作的要求。
下面按論文的結構順序依次敘述。
(一)論文——題目科學論文都有題目，不能“無題”。
論文題目一般20字左右。
題目大小應與內容符合，盡量不設副題，不用第1報、第2報之類。
論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。
(二)論文——署名科學論文應該署真名和真實的工作單位。
主要體現(xiàn)責任、成果歸屬并便于后人追蹤研究。
嚴格意義上的論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答論文的有關問題者。
現(xiàn)在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。
論文署名應征得本人同意。
學術指導人根據(jù)實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。
行政領導人一般不署名。
(三)論文——引言是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。
一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發(fā)展歷程和在這一研究方向中的位置。
要寫出論文立題依據(jù)、基礎、背景、研究目的。
要復習必要的文獻、寫明問題的發(fā)展。
文字要簡練。
(四)論文——材料和方法按規(guī)定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規(guī)格，寫出實驗方法、指標、判斷標準等，寫出實驗設計、分組、統(tǒng)計方法等。
這些按雜志對論文投稿規(guī)定辦即可。
(五)論文——實驗結果應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。
應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取舍，更不能弄虛作假。
只有在技術不熟練或儀器不穩(wěn)定時期所得的數(shù)據(jù)、在技術故障或操作錯誤時所得的數(shù)據(jù)和不符合實驗條件時所得的數(shù)據(jù)才能廢棄不用。
而且必須在發(fā)現(xiàn)問題當時就在原始記錄上注明原因，不能在總結處理時因不合常態(tài)而任意剔除。
廢棄這類數(shù)據(jù)時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數(shù)據(jù)一并廢棄，不能只廢棄不合己意者。
實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數(shù)據(jù)不一定適合于這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。
論文行文應盡量采用專業(yè)術語。
能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多占篇幅，增加排版困難。
文、表、圖互不重復。
實驗中的.偶然現(xiàn)象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄。
(六)論文——討論是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。
應統(tǒng)觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論說。
要對實驗結果作出分析、推理，而不要重復敘述實驗結果。
應著重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明自己的觀點，尤其不應回避相對立的觀點。
論文的討論中可以提出假設，提出本題的發(fā)展設想，但分寸應該恰當，不能寫成“科幻”或“暢想”。
(七)論文——結語或結論論文的結語應寫出明確可靠的結果，寫出確鑿的結論。
論文的文字應簡潔，可逐條寫出。
不要用“小結”之類含糊其辭的詞。
(八)論文——參考義獻這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。
列出論文參考文獻的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便于查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準確的定位。
因此這里既有技術問題，也有科學道德問題。
一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻之處。
如論文引言中應引上對本題最重要、最直接有關的文獻;在方法中應引上所采用或借鑒的方法;在結果中有時要引上與文獻對比的資料;在討論中更應引上與論文有關的各種支持的或有矛盾的結果或觀點等。
一切粗心大意，不查文獻;故意不引，自鳴創(chuàng)新;貶低別人，抬高自己;避重就輕，故作姿態(tài)的做法都是錯誤的。
而這種現(xiàn)象現(xiàn)在在很多論文中還是時有所見的，這應該看成是利研工作者的大忌。
其中，不查文獻、漏掉重要文獻、故意不引別人文獻或有意貶損別人工作等錯誤是比較明顯、容易發(fā)現(xiàn)的。
有些做法則比較隱蔽，如將該引在引言中的，把它引到討論中。
這就將原本是你論文的基礎或先導，放到和你論文平起平坐的位置。
又如科研工作總是逐漸深人發(fā)展的，你的工作總是在前人工作基石出上發(fā)展起來做成的。
正確的寫法應是，某年某人對本題做出了什么結果，某年某人在這基礎上又做出了什么結果，現(xiàn)在我在他們基礎上完成了這一研究。
這是實事求是的態(tài)度，這樣表述絲毫無損于你的貢獻。
有些論文作者卻不這樣表述，而是說，某年某人做過本題沒有做成，某年某人又做過本題仍沒有做成，現(xiàn)在我做成了。
課程教學論論文選題篇二
2、基于企業(yè)戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃研究。
3、企業(yè)人力資源動態(tài)戰(zhàn)略規(guī)劃研究。
4、民營企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與核心人才培養(yǎng)。
5、不同行業(yè)人力資源管理模式比較研究。
6、傳統(tǒng)文化對人力資源管理的影響。
7、基于文化差異的跨國公司人力資源管理模式研究。
8、我國家族企業(yè)人力資源管理問題研究。
9、關于中國民營科技企業(yè)人力資源問題的對策研究。
10、中國西部人力資源管理模式及發(fā)展方向研究。
11、國有企業(yè)人力資本投資的研究。
12、我國銀行實施客戶關系管理的研究。
13、人力資源管理的人本理念。
14、人力資源管理發(fā)展新趨勢及其啟示。
15、試論信息時代人力資源開發(fā)與管理模式的研究。
16、中小企業(yè)人力資源問題研究。
17、中國老齡人才資源開發(fā)戰(zhàn)略。
18、人力資源咨詢業(yè)現(xiàn)狀分析。
19、企業(yè)塑造人力資源管理文化的切入點。
20、企業(yè)重組背景下的人力資源沖突管理研究。
21、人力資源與可持續(xù)發(fā)展研究。
22、人力資本與教育發(fā)展。
23、中國人事管理制度的演進。
24、現(xiàn)代人力資源管理中的信息保障。
25、人力資源會計研究。
26、論企業(yè)人才流失的原因與應對策略。
27、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃影響因素分析。
28、企業(yè)人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的現(xiàn)狀分析。
29、企業(yè)人力資源規(guī)劃研究。
30、某公司員工滿意度調查。
31、提高人力資源管理人員素質的途徑分析。
32、如何提高知識型員工的忠誠度。
33、中美企業(yè)人力資源管理模式比較分析。
34、企業(yè)人事部改名為人力資源部的思考。
35、對“海歸”變“海帶”現(xiàn)象的分析。
36、企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源戰(zhàn)略的關系-一家企業(yè)的調研報告。
37、新新人類給人力資源管理帶來的挑戰(zhàn)。
38、政府職能在人才中介發(fā)展中的角色轉換。
39、招聘廣告中存在的問題及改進方法。
40、淺談人力資源管理就業(yè)前景的就業(yè)展望。
41、儒家/道家思想對企業(yè)人力資源管理的影響。
42、我國民營企業(yè)人力資源管理的不足與對策。
課程教學論論文選題篇三
上好案例教學課，教學案例的選擇至關重要。
這是第一步，也是最重要的一步。
選擇恰當?shù)陌咐?，是有效進行案例教學的基礎。
由于教師親自深入市場和企業(yè)獲得資料的難度較大，目前教學所用案例基本上都是教師通過互聯(lián)網、期刊雜志和各種媒體獲得的。
一個好的營銷案例應具備以下四個方面的條件：
1.適度性。
案例的篇幅不宜太長。
學生知識面相對較窄，理論知識也不牢固，如果案例的篇幅太長，所涉及的知識點太多，會因難度太大而影響積極性的發(fā)揮，無法分析或失去討論的興趣。
反之如果案例太容易，望一眼便知答案，也提不起學生學習的興趣。
2.針對性。
選用案例的目的是為教學服務的。
因此，所選的案例應緊緊圍繞教學內容中所涉及的營銷原理和知識要點，選擇案例要根據(jù)學生的學習程度和理解能力來選取，否則都不能達到預期的教學效果。
3.貼近性。
所選案例應貼近學生的生活。
由于大多數(shù)學生還沒有接觸社會，缺乏社會實踐，所以對案例中所涉及的資料理解起來比較困難。
對那些年代久遠的案例，學生也難以體會當時事情發(fā)生的背景。
因此在案例的選擇上因此在案例的選擇上應盡可能使用近幾年發(fā)生的，選擇學生們比較熟悉的產品或企業(yè)。
如當下國內外知名企業(yè)的營銷案例，或是同學們生活中經常使用的產品的案例。
4.啟發(fā)性。
所選案例應留有較大的分析、思考的余地，以達到提高學生分析與解決問題能力的目的。
現(xiàn)在很多營銷案例不是由專門人員為教學目的組織編寫，而是根據(jù)相關的報道改頭換面而來的。
案例中對企業(yè)所發(fā)生的情況及做法作詳盡描述，留給同學思考余地不多。
這就要求教師在選用這類案例時，對其作適當?shù)膭h減，以便留給學生足夠的進行分析與討論的空間。
課堂教學的實施是搞好市場營銷案例教學的保證。
在整個課堂教學過程中，教師的角色要從傳統(tǒng)的“知識傳授者”向“學習導師”轉變。
主要包括下面3個環(huán)節(jié)：
1.熟悉案例、思考問題。
這是學生熟悉案例、進入角色獨立思考問題的階段。
這是一個基礎環(huán)節(jié)，必須要求學生閱讀熟悉案例提供的每一個情節(jié)和相關的資料，進行必要的理論準備，在綜合分析的基礎上形成自己的見解，最好在進行課堂教學之前就將案例發(fā)給學生，讓學生提前閱讀，并提供一些問題讓學生思考。
2.小組討論，達成共識。
這個階段是集中集體智慧的階段，必須充分展開。
在每個學生經過必要的準備后，分成若干個小組進行討論，每人各抒己見，充分表達自己的意見，陳述自己的理由和依據(jù)，說明方案，集思廣益，各組努力達成共識。
橫向比較，運用swot，分析其市場占有率、利潤率，競爭環(huán)境、風險高低等因素，最后得出自己定價的最佳方案。
3.代表發(fā)言，集體交流。
這個階段可由教師或學生主持，各小組選出代表發(fā)言，對不同意見和觀點可展開爭論，教師注意加強引導。
集體交流是案例課堂教學的高潮，是形成教學結果的重要環(huán)節(jié)。
教師應重點引導學生將營銷實踐與原理進行結合，對所學過的知識進行系統(tǒng)的歸納總結。
三、應注意的問題。
1.案例教學不能取代傳統(tǒng)的理論教學。
案例分析是以理論為基礎的，沒有理論基礎案例分析就無從下手。
因而在教學實踐中應將案例教學法與理論知識的講授有效地相結合，共同達成教學目標。
2.案例教學以學生的積極參與為前提，以教師的有效組織為保證。
案例教學如果沒有教師的有效組織和學生的積極參與，難以取得預期效果。
在案例教學過程中，能主動站出來進行分析的學生畢竟是少數(shù)，教師應該鼓勵和幫助學生，讓他們發(fā)揮主觀能動性。
3.開發(fā)案例的校本教材，建立案例庫。
職業(yè)學校自主開發(fā)校本教材，是提高學生的綜合職業(yè)能力和全面素質，適應多渠道就業(yè)的要求。
結合本校的傳。
統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)體現(xiàn)學校特色的案例校本教材，并以此為基礎，按不同類別、不同水平，盡快建立案例庫。
4.加強校企合作，培養(yǎng)“雙師型”教師。
目前不少營銷專業(yè)教師實踐經驗、技能操作能力欠缺。
建立教師到企業(yè)實踐制度，學校要積極創(chuàng)造條件，讓教師到連鎖超市、百貨商場頂崗實踐，及時獲得第一手資料，這無疑將會豐富課堂內容，更具說服力，也有利于建設“雙師型”的教師隊伍。
總之，案例教學是適應市場營銷專業(yè)教學改革需要的一種教學模式，必將促進市場營銷課堂教學質量的提高，培養(yǎng)出更多更好的適應社會和企業(yè)需要的市場營銷專業(yè)人才。
二、廣告創(chuàng)意的金字塔原理。
對發(fā)展廣告表現(xiàn)的創(chuàng)意面議，金字塔原理(pyramidprinciple)是特別有效而極具實用性的工具。
從金字塔原理，可洞察廣告設計者的思考過程，究竟用什么邏輯把創(chuàng)意發(fā)展到極致。
從金字塔結構可以看出廣告的創(chuàng)意是僅次于金字塔頂端。
創(chuàng)意的金字塔原理，共分三個層次，第一層是資訊(information)，它涉及的范圍相當廣泛，包括企業(yè)內部資料，競爭企業(yè)情報以及經濟環(huán)境資訊等。
用統(tǒng)計學，心理學，經濟學以及社會學等，經過分析評估之后，才有第三層次廣告創(chuàng)意的出現(xiàn)。
唯有通過這些層次所延伸出來的創(chuàng)意都是發(fā)揮廣告效果的動力，才是彈無虛發(fā)的廣告招術。
三、廣告創(chuàng)意的過程及其思考方法。
(一)廣告創(chuàng)意過程。
廣告創(chuàng)意過程可分下列五個階段。
1、準備期--研究所搜集資料，根據(jù)舊經驗，啟發(fā)新創(chuàng)意，資料分為一般資料五特殊資料，所謂特殊資料，系指專為某一廣告活動而搜集的有關資料。
2、孵化期--把所搜集的資料加以咀嚼消化，使意識自由發(fā)展，并使其結合。
因為一切創(chuàng)意的產生，都在偶然的機會突然發(fā)現(xiàn)的。
3、啟示期--大多數(shù)心理學家認為：印象是產生啟示的源泉，所以本階段是在意識發(fā)展與結合中，產生各種創(chuàng)意。
4、驗證期--把所產生的創(chuàng)意予以檢討修正，使更臻完美。
5、形成期--以文字或圖形將創(chuàng)意具體化。
(三)廣告創(chuàng)意思考方法。
美國廣告學教授，詹姆斯·揚說“創(chuàng)意不僅是靠靈感而發(fā)生的，縱使有了靈感，也是由于思考而獲得的結果。
”創(chuàng)意是從“現(xiàn)有的要素重新組合”而衍生出來的，創(chuàng)意并非天才者的獨占品。
廣告創(chuàng)意思考方法包括以下三種：
1、垂直思考法：即按照一定的思考路線進行的，向上或向下的垂直式思考，是頭腦的自我擴大方法。
其一向被評價為最理想的思考法。
優(yōu)點是比較穩(wěn)妥，有一個較為明確的思考方向。
其缺陷是偏重于以往的經驗、模式、只是對舊意識進行重版或改良。
2.水平思考法。
又稱橫向思考法，在思考問題時向著多方位方向發(fā)展。
此方法有益于產生新的創(chuàng)意卻無法取代垂直思考法，只能彌補后者不足。
任何構想的思考，仍就選用垂直法，同時水平思考法又可提醒創(chuàng)意者在思考時不固步自封，兩方法相互配合，加以靈活運用，可收到事半功倍的效果。
3。
集腦會商法：即一組人員運用開會的方式將所有與會人員對特殊問題的主意，聚積起來以解決問題。
是一種極有價值的創(chuàng)意思考方法。
課程教學論論文選題篇四
【內容摘要】在我國教育體系中，語文作為基礎學科，對豐富學生文學涵養(yǎng)、提高學生道德情操等發(fā)揮著重要作用，是學好其他學科知識的前提和基礎。因而，高職語文教學得到了各界人士的廣泛關注。信息化時代背景下，微課具有獨特的功能優(yōu)勢，其運用成為了現(xiàn)代教育發(fā)展的主潮流，有效提升了高職語文教學實效。本文基于對微課運用優(yōu)勢的分析，就其在高職語文教學中的運用進行了探究。
對于中國學生而言，漢語作為母語，承載著中華文明及文化，是構筑心靈世界和繼承民族精神的必要條件。高職學生作為成長中的一代，肩負著祖國建設、民族發(fā)展的重任，學好語文學科知識尤為重要。然而，信息化時代背景下，多元文化生態(tài)形成，越來越多的大學生不重視母語習得，提筆忘字、詞不達意等現(xiàn)象時有發(fā)生，究其根本在于語文學習興趣不足。微課在高職語文教學中的運用，以豐富的信息承載、短小精悍的內容設計等優(yōu)勢，有效解決了這些難題。
一、微課的運用優(yōu)勢。
隨著網絡信息化技術發(fā)展，微時代的到來，改變了人們的生產生活方式，并引發(fā)了教育領域的重大變革，出現(xiàn)了微課、微視頻等一系列新生事物，大大提升了課堂教學實效。國內知名學者姚正東認為，微課其實并不是指為微型教學而開發(fā)的微內容或微型課程，而是指基于在線學習或移動學習的實際教學內容。目前，學術界關于微課的概念界定眾說紛紜，并從不同維度進行了表述。綜合來看，無論對微課如何表述，其基本特點一致，即以視頻為載體，且具有短小精悍的特點。具體而言，基于多媒體技術支持的微課運用，主題鮮明，資源類型豐富，承載信息量較小，便于學生知識理解及掌握。另外，學生對微課內容的選擇也是相當靈活的，其可以根據(jù)自己的學習進度或需求自主選擇學習內容，亦可對重難點部分進行自由反復學習，主觀能動性得到了有效體現(xiàn)。如此，不僅減輕了教師負擔，同時還增強了課堂教學的針對性、實效性，使得學生自主學習更加便捷。新時期，微課的運用優(yōu)勢毋庸置疑，并主導了新一輪的教學創(chuàng)新改革。
二、微課在高職語文教學中的運用策略。
微課作為教育信息化的標識之一，其在高職語文教學中的運用優(yōu)勢顯著，得到了師生廣泛青睞，理應予以充分支持。本文結合現(xiàn)實需求，有針對性地提出了微課在高職語文教學中的運用策略，以供參考和借鑒。
(一)扎實支撐環(huán)境。
嚴格來講，微課不僅僅傳輸了一種教學理念，同時還是一種基于現(xiàn)代技術的教學方式，對高職配套設施環(huán)境提出了新要求。近年來，隨著高職教育普及化發(fā)展，生源數(shù)量急劇增長，導致資源乏力現(xiàn)象突出，包括師資資源、軟硬件資源等。對此，高職院校應樹立正確的戰(zhàn)略規(guī)劃意識，了解教育信息化建設需求，集整既有資源，適度加大微課教學支撐環(huán)境建設投入力度，積極引入先進軟件及設備，盡量滿足語文教學需求。同時，高職院校還應定期開展培訓實踐活動，明確教育信息化導向，確立微課應用重點，及時傳遞先進思想理念，如以生為本、因材施教等，豐富教師學識涵養(yǎng)，提高他們的業(yè)務能力及職業(yè)素養(yǎng)，以向學生輸出更加完善的教學服務。在此過程中，教師作為教學主導，是微課教學的組織者、實施者，其綜合素質表現(xiàn)直接影響了語文教學實效。因此，教師自身也需明確職能定位，分析微課運用要求，通過網絡、培訓等多樣化平臺，豐富信息化相關知識，提高自己的綜合技能水平，強化創(chuàng)新改革意識，推動語文教學發(fā)展。
(二)豐富課程內容。
語文作為中華文明的精髓，是其他學科教育的基礎，其設定是為了提升當代大學生綜合文學素養(yǎng)。在此過程中，豐富的課程內容設計為實現(xiàn)高職語文教學功能奠定基礎。在具體的實踐過程中，教師應逐步擺脫傳統(tǒng)應試教育理念的桎梏，全方位考慮當代高職學生的個性差異，充分利用微課優(yōu)勢，集整信息資源，開拓學生知識視界的同時，發(fā)揮他們的思維活性，引領學生走入文學的殿堂，使之思想情感得到熏陶。在此過程中，教師應善于利用網絡搜索與課程相關的資源，包括圖片、影像、視頻等，活躍課堂氣氛的基礎上，形象地展示知識內涵，提高學生學習興趣。同時，微課支持下的高職語文教學，著需強調學生主體地位發(fā)揮。因此，教師需把有限的課堂時間更多地交給學生，保證每一位學生均有參與機會，引導他們思考、互動?；诖耍處煈晕⒄n為導線，引入設定情景，由此提出問題，要求學生以小組的形式進行討論，培養(yǎng)他們的思維活力及創(chuàng)新能力等。如此，還有助于構建學生良好交際關系，使之得到全面發(fā)展。
(三)創(chuàng)新教學模式。
素質教育背景下，學生是教學主體，其主觀能動性培養(yǎng)及發(fā)揮至關重要。單就教學形式而言，高職語文教學以提升文學素養(yǎng)為導向，注重解決實際問題能力與漢語表達能力兩方面培養(yǎng)，關注學生主體地位發(fā)揮。語文本身就附著著十分豐富的精神涵養(yǎng)，細膩的文字，表達著對人事物的情感，充滿了思考和尋味。微課在高職語文教學中的運用，將進一步增添其趣味性，從而有效調動學生主觀能動性。在高職語文教學課堂上，教師要善于多種要素的集合展現(xiàn)，如圖片、聲音、音像等，以問題為切入點，基于微課技術運用，有效激發(fā)學生的探究情緒。同時，現(xiàn)代教育理念強調線上線下一體化。具體而言，高職院校應加強網絡服務平臺建設，如微信的公眾號、微博等，最大限度地分享語文課程資源，延展學生學習空間，使之在課余時間依然可以同老師探討，繼而深化他們對知識的理解。基于微課資源分享的高職語文教學系統(tǒng)建設，應重視學生學習自主能力培養(yǎng)，引導其養(yǎng)成良好的學習習慣，使之終身受益。
(四)完善評價機制。
考核評價是對高職語文教學的反思與總結，對于微課運用優(yōu)化有著十分重要的現(xiàn)實意義。傳統(tǒng)應試教育模式下，試卷考試是核心，并由此決定學生學習成果，一定程度上存在著偶然性、局限性，同時也很難調動其學生學習的積極性、主動性以及創(chuàng)造性。微課在高職語文教學中的運用，強調以生為本理念的灌入，要求評價機制重新作出調整和完善。具體而言，在素質教育理念的主導下，高職語文教學評價應逐步實現(xiàn)過程性評價與結果性評價的有機結合，尊重和理解學生個性差異，設立多元化標準及參與主體，保證評價結果的客觀、公正、真實，并以此指導語文教學優(yōu)化。在此過程中，教師應善于觀察教學課堂，認真總結學生的行為表現(xiàn)，并透過現(xiàn)象看本質，解讀學生個性差異及既有水平，做好相關記錄工作，以一定比例納入到考核成績中。基于此，教師既要善于發(fā)現(xiàn)學生所長，又要善于總結學生所短，認真觀察學生的每一次進步，給予表現(xiàn)良好的學生適度獎勵，及時指導學生自我更正，從而構筑師生良好交際關系，實現(xiàn)全面發(fā)展學生的目標。
三、結語。
總而言之，微課在高職語文教學中的運用十分重要和必要，尤其是在教育信息化的年代至關重要。未來隨著信息化科技發(fā)展，微課的優(yōu)勢將得到進一步體現(xiàn)，其在高職語文教學中的運用效力將再一次得到提升。因此，希望學術界大家持續(xù)關注此課題研究，結合實際情況，總結微課運用優(yōu)勢，有針對性地提出更多運用在高職語文教學中的建議，促進學生全面發(fā)展。
【參考文獻】。
［4］劉鐵英．淺談微課在高職高專院校教學中的應用［j］．中國培訓，2016，18:163，165.
課程教學論論文選題篇五
2、關于會計理論結構的探討。
3、上市公司股利政策實證研究。
4、變動成本法的應用研究。
5、論內部審計的獨立性。
6、會計電算化系統(tǒng)的安全性分析研究。
7、長期股權投資新準則應用研究。
8、中外會計報告比較及啟示。
9、論市場經濟下審計的職能與作用。
10、會計電算化系統(tǒng)的容錯性及可操作性問題研究。
11、投資性房地產新準則應用研究。
12、企業(yè)配股財務標準研究。
13、論審計在宏觀經濟調控中的地位與作用。
14、會計電算化核算系統(tǒng)的子系統(tǒng)劃分研究。
15、固定資產新準則應用研究。
16、關于會計信息真實性的思考。
17、資本成本決策研究。
18、論審計目標與審計證據(jù)的獲取。
19、會計電算化工作可能出現(xiàn)的問題及對策。
20、生物資產新準則應用研究。
21、試論人力資源會計。
22、企業(yè)集團財務管理體制研究。
23、企業(yè)績效評價體系與方法研究。
24、論審計與經濟監(jiān)督系統(tǒng)。
25、會計電算化對會計工作方法的影響探討。
26、無形資產新準則應用研究。
27、關于會計政策選擇的探討。
28、論我國審計組織體系的健全與發(fā)展。
29、會計電算化對傳統(tǒng)會計職能的影響研究。
30、非貨幣性資產交換新準則應用研究。
31、建立我國金融工具會計的探討。
32、論我國審計體制的改革與完善。
33、關于商譽的`會計思考。
34、試論財務風險評價體系。
35、責任會計的研究。
36、論審計的法制化、規(guī)范化建設。
37、會計電算化的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。
38、資產減值新準則應用研究。
39、關于法定財產重估增值的研究。
40、論會計的國家性和國際性。
41、企業(yè)營運能力分析體系研究。
42、關于投資項目決策的研究。
43、論審計執(zhí)法與處罰力度的強化。
44、網絡會計研究。
45、職工薪酬新準則應用研究。
46、企業(yè)獲利能力評價體系研究。
47、論審計風險及其防范。
48、對計算機會計信息工作的審計研究。
49、企業(yè)年金基金新準則應用研究。
50、現(xiàn)代企業(yè)制度的建立與會計監(jiān)督。
51、構建企業(yè)財務危機預警體系的設想。
52、戰(zhàn)略管理會計研究。
53、比較審計初探。
54、股份支付新準則應用研究。
55、關于破產清算會計若干問題的思考。
56、企業(yè)集團財務戰(zhàn)略研究。
57、關于內部轉移價格的研究。
58、論經濟效益審計。
59、債務重組新準則應用研究。
60、關于會計管理體制的研究。
61、企業(yè)集團財務政策研究。
62、關于成本差異分析的研究。
63、論國有資產保值增值審計。
64、或有事項新準則應用研究。
65、論會計目標。
66、企業(yè)集團投資政策研究。
67、論現(xiàn)代企業(yè)制度下的內部審計。
68、收入新準則應用研究。
69、談企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展結構。
70、成本控制方法研究。
71、論財政同級審計。
72、建造合同新準則應用研究。
73、試論會計學科體系的構建。
74、論企業(yè)集團母、子公司利益沖突與協(xié)調。
75、對驗資中有關問題的探討。
76、政府補助新準則應用研究。
77、關于會計工作的法律責任研究。
78、企業(yè)投資決策科層結構體系研究。
79、對資產評估中有關問題的探討。
80、借款費用新準則應用研究。
81、審計工作策略探討。
82、所得稅新準則應用研究。
83、試論上市公司信息披露。
84、企業(yè)集團股利政策研究。
85、制度基礎審計探討。
86、外幣折算新準則應用研究。
87、關于投資財務標準研究。
88、論審計方式方法體系的完善。
89、企業(yè)合并新準則應用研究。
90、合并會計報表研究。
91、關于企業(yè)價值研究。
92、論企業(yè)集團內部審計制度的構建。
93、租賃新準則應用研究。
94、企業(yè)并購會計研究。
95、預算管理與預算機制的環(huán)境保障體系研究。
96、論注冊會計師的法律責任。
97、金融工具確認和計量新準則應用研究。
98、企業(yè)并購財務問題研究。
99、論審計工作質量的控制與考核。
100、金融資產轉移新準則應用研究。
101、會計準則和制度的經濟后果研究。
102、企業(yè)集團存量資產重組研究。
103、論我國審計準則體系的完善。
104、會計政策、會計估計變更和差錯更正新準則應用研究。
105、關于借款費用資本化的探討。
106、論我國注冊會計師審計制度的發(fā)展與完善。
107、資產負債表日后事項新準則應用研究。
108、試論會計信息的公開制度。
109、企業(yè)集團財務控制體系研究。
110、試論我國的會計準則體系。
111、財務報表列報新準則應用研究。
112、試論企業(yè)財務目標。
113、獨立審計準則研究。
114、現(xiàn)金流量表新準則應用研究。
115、試論會計報告披露的范圍。
116、企業(yè)投資結構研究。
117、中期財務報表新準則應用研究。
118、試論我國注冊會計師制度面臨的問題及對策。
119、關于財務的分層管理思想研究。
120、合并財務報表新準則應用研究。
121、關于強化會計監(jiān)督的思考。
122、企業(yè)表外融資的財務問題研究。
123、每股收益新準則應用研究。
124、關于期貨會計的探討。
125、分部報告新準則應用研究。
126、試論會計環(huán)境。
127、自由現(xiàn)金流量與企業(yè)價值評估研究。
128、關聯(lián)方新準則應用研究。
129、現(xiàn)代企業(yè)制度下的內部控制制度研究。
130、企業(yè)收益質量及其評價體系研究。
131、金融工具列報新準則應用研究。
132、試論新(會計法)下的會計監(jiān)督體系。
133、企業(yè)信用政策研究。
134、首次執(zhí)行企業(yè)會計準則新準則應用研究。
135、試論會計法律責任。
136、淺析企業(yè)稅收籌劃。
137、股票期權會計研究。
138、關于財務決策、執(zhí)行、監(jiān)督”三權”分立研究。
139、關于內部轉移價格研究。
140、上市公司關聯(lián)交易研究。
141、上市公司財務報表分析研究。
142、上市公司財務信息質量基礎分析。
143、原保險合同新準則應用研究。
144、基于同一控制下企業(yè)合并商譽會計問題研究。
145、套期保值新準則應用研究。
146、企業(yè)績效評價問題研究。
147、大型企業(yè)集團會計監(jiān)控問題研究。
課程教學論論文選題篇六
2、交通運輸企業(yè)安全管理人員考核培訓現(xiàn)狀分析與對策。
3、綠色交通，交通運輸?shù)陌l(fā)展潮流。
4、20_年中國初步建成綠色交通運輸體系。
5、交通運輸規(guī)劃對城市物流的影響機理分析。
7、京津冀地區(qū)交通運輸碳排放模型及驅動因素分析。
8、鐵路交通運輸過程中安全運輸?shù)拇胧?BR> 9、旅游軌道交通運輸組織模式研究。
10、中國道路交通運輸安全現(xiàn)狀全知道。
11、現(xiàn)代綜合交通運輸體系下各交通工具客運分擔率預測。
12、20_互聯(lián)網+交通運輸融合創(chuàng)新發(fā)展論壇盛大開幕。
13、出入境交通運輸工具管理領域社會共治模式的創(chuàng)新研究--基于誠信管理。
14、淺析交通運輸行業(yè)信息安全及應對策略。
15、交通運輸行業(yè)大數(shù)據(jù)形態(tài)、風險分析及對策研究。
16、基于征信大數(shù)據(jù)的交通運輸、倉儲和郵政業(yè)信貸分析。
17、20_年全國交通運輸工作會議召開。
18、推動交通運輸高質量發(fā)展開啟交通強國建設新征程。
19、交通運輸行業(yè)質量提升行動實施方案。
20、成渝經濟區(qū)交通運輸綜合體的發(fā)展規(guī)劃。
21、以gis為基礎的交通運輸規(guī)劃探討。
22、航空運輸與區(qū)域經濟發(fā)展的關系及作用機制分析。
23、我國交通運輸行業(yè)安全管理現(xiàn)狀分析與對策。
24、基于危險貨物的道路交通運輸管理策略探討。
25、北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)在交通運輸檢測領域的應用及未來發(fā)展方向。
26、商用車發(fā)展處于攻堅期十九大提出我國交通運輸總體創(chuàng)新問題。
27、我國一線二線城市經濟與交通運輸發(fā)展差異性分析。
28、基于dea模型的綜合交通運輸效率評價研究。
29、交通運輸專業(yè)拓展城市軌道交通運營管理方向。
30、關于我國綜合交通運輸體系的探討與分析。
31、交通運輸企業(yè)加強內部控制建設研究。
32、多方協(xié)力共促交通運輸安全發(fā)展--記首屆國際交通運輸安全博覽會。
33、美國交通運輸能耗監(jiān)測統(tǒng)計大數(shù)據(jù)應用對我國的啟示。
34、奮力開啟建設交通強國的新征程。
35、基于耦合協(xié)調度模型的綜合運輸體系支撐力研究。
36、信息技術在交通運輸管理中的作用。
37、河北交通運輸數(shù)據(jù)資源交換共享平臺的應用。
38、淺析地鐵軌道交通運輸能力的影響因素及改進策略。
39、促進互聯(lián)網與交通運輸融合發(fā)展引領交通運輸服務轉型升級。
40、經濟新常態(tài)下交通運輸行政執(zhí)法體制研究。
41、互聯(lián)網時代交通運輸專業(yè)多元化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究。
42、基于學習產出的交通運輸類專業(yè)培養(yǎng)方案優(yōu)化。
43、交通運輸行業(yè)數(shù)據(jù)泄露現(xiàn)狀淺析。
44、基于rm-dematel的交通運輸?shù)吞蓟芰τ绊懸蛩胤治觥?BR> 45、中國交通能耗核心影響因素提取及預測。
46、交通運輸發(fā)展理論：供給側的分析框架。
47、都市圈新城交通規(guī)劃建設經驗借鑒。
48、區(qū)域經濟學視角下交通運輸溢出效應模型的構建。
49、中國古代交通運輸制度文化歷史回顧。
50、關于交通運輸五年規(guī)劃體系的思考。
1、航運企業(yè)戰(zhàn)略成本管理研究。
2、航運公司安全管理有效性組合賦權評價模型。
3、航運公司安全管理能力聚權分級模型考慮航速的集裝箱班輪航線配船問題研究。
4、基于國際物流島建設的舟山港航物流人才發(fā)展研究。
5、國際特種件雜貨海運市場分析及經營對策研究。
6、江岸通航運監(jiān)控管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。
7、長江航務黑名單管理制度設計及應用研究。
8、防城港區(qū)域國際航運中心建設的戰(zhàn)略研究。
9、黃浦江上游水源地危險化學品運輸風險評價及環(huán)境管理研究。
10、基于sms審核數(shù)據(jù)的體系有效性評估。
11、航運法律責任研究。
12、論我國航運法的調整對象。
13、內河航運企業(yè)能源資源消耗統(tǒng)計體系研究。
14、廣東航道信息化研究與規(guī)劃。
15、鋼鐵企業(yè)船隊組建決策研究。
16、長沙市港口規(guī)劃建設研究。
17、基于政府規(guī)制的長江干線船舶超載綜合治理研究。
18、某國有企業(yè)好望角型船隊經營策略研究。
19、天津港服務軟環(huán)境評價及建設對策研究。
20、我國海上交通公共危機預警機制研究。
21、中海工業(yè)江海聯(lián)運項目發(fā)展戰(zhàn)略研究。
22、山西省水路交通執(zhí)法調研報告。
23、基于dea和malmquist法的航運上市公司效率實證研究。
24、交通運輸類大學生培養(yǎng)質量研究。
25、達飛輪船天津分公司發(fā)展策略研究。
26、我國遠洋運輸業(yè)發(fā)展中的政府職能研究。
27、基于長江干線ais的航運信息平臺的開發(fā)與研究。
28、集裝箱航線結構模式選擇問題研究。
29、大清河水系與津保內河航運研究。
30、散貨運輸企業(yè)調度管理系統(tǒng)的研究。
31、linux環(huán)境嵌入式電子海圖顯示研究與實現(xiàn)。
32、粗糙集理論和flex技術在中長期徑流預報中的應用。
33、中海集運太平洋航線集裝箱運輸市場對策研究。
34、干散貨航運企業(yè)競爭力評價研究。
35、天津外輪代理公司目標市場研究。
36、大靈便型船隊經營策略研究。
37、mg公司國際干散貨航運市場營銷管理重點研究。
38、北方海航道的政治與法律研究。
39、基于var歷史模擬法的干散貨航運市場分析。
40、基于集成模糊qfd模型的國際航運投資決策理論及應用研究。
41、廣州港口經濟發(fā)展轉型模式與策略探析。
42、青島遠洋船舶調度管理系統(tǒng)設計。
43、天津港滾裝碼頭計費系統(tǒng)研究。
44、廣州香港深圳港口合作競爭研究。
45、基于gis的河南省航運經濟信息分析系統(tǒng)研究。
46、內河航運信息化應用模式的研究。
47、國際航運中心軟實力指標體系構建與評價研究。
48、基于支持向量機的干散貨運價指數(shù)預測研究。
49、油輪市場亞式期權定價和操作策略研究。
50、航運企業(yè)風險管理研究。
1、鐵路客運高峰期常態(tài)化運輸組織方法分析。
2、鐵路站場設計對運輸影響的探討。
3、鋼鐵企業(yè)鐵路運輸效率的分析與對策。
4、鐵路運輸安全管理探討。
5、針對鐵路煤炭高效運輸?shù)牟呗蕴接憽?BR> 6、鐵路運輸安全監(jiān)管體制探究實踐。
7、論我國鐵路運輸成本優(yōu)化的改革思路。
8、鐵路運輸調度安全管理探討。
9、現(xiàn)代鐵路貨物運輸在物流發(fā)展中的策略研究。
10、鐵路調度運輸組織效率探討及對策。
11、鐵路貨物運輸產品形式及其組織形態(tài)研究。
12、關于市場導向型鐵路運輸組織方式的思考。
13、城市軌道交通乘務派班管理系統(tǒng)設計與實現(xiàn)。
14、鐵路物流運輸組織管理創(chuàng)新的研究。
15、鐵路旅客運輸需求分析與對策研究。
16、企業(yè)鐵路智能運輸調度平臺的關鍵流程。
17、試論鐵路運輸調度系統(tǒng)升級改造。
18、從95306網站看鐵路運輸向現(xiàn)代物流的轉型。
19、論我國鐵路運輸制度現(xiàn)象及改革。
20、鐵路列車乘務人員用餐及工作條件問題研究。
21、關于鐵路旅客運輸晚點賠償?shù)膯栴}研究。
22、鐵路運輸領域內物聯(lián)網的應用探析。
23、鐵路旅客安檢系統(tǒng)現(xiàn)狀及發(fā)展研究。
24、基于鐵路運輸節(jié)能技術應用。
25、鐵路危險貨物運輸發(fā)展策略的思考。
26、地鐵列車運行自動控制系統(tǒng)設計。
27、鐵路煤炭運輸存在的問題及對策探討。
28、鐵路運輸調度管理系統(tǒng)應用研究。
29、鐵路行包運輸運能分配方案研究。
30、鐵路運輸散堆裝貨物特性及分類。
31、地鐵列車追蹤運行的節(jié)能控制與分析。
32、城軌交通乘務任務配對的集合分割模型及算法。
33、鐵路運輸效益管理現(xiàn)狀研究。
34、地鐵運行過程中車門控制的安全性研究。
35、地鐵環(huán)境控制系統(tǒng)的運行管理。
36、地鐵供電系統(tǒng)日常運行要點。
37、鐵路客運乘務制度改革的實踐與思考。
38、地鐵車輛正線運行客室噪聲。
39、關于對動車組乘務服務員收入分配規(guī)范化管理的思考。
40、旅客列車乘務巡檢系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。
41、扶梯的運行方式對地鐵乘客疏散的影響。
42、高鐵動車組乘務人員素養(yǎng)提升的路徑探析。
43、地鐵車輛運行工況對軸箱軸承壽命的影響。
44、地鐵列車安全運行的遠程診斷技術。
45、地鐵運行下環(huán)境隔振措施研究。
46、全自動運行系統(tǒng)地鐵車輛技術。
47、臨時加開列車的乘務工作安全風險分析及對策。
48、鐵路客站安檢高清智能監(jiān)控系統(tǒng)的研制和應用。
49、城市軌道交通乘務排班計劃優(yōu)化方法研究。
50、基于wlan的地鐵運行控制系統(tǒng)的設計。
課程教學論論文選題篇七
2、親屬間的拒證特權研究。
3、刑事缺席判決制度構想。
4、非法證據(jù)排除規(guī)則研究。
5、偵查程序中的人權保障研究。
6、論寬嚴相濟刑事政策對刑事訴訟的影響。
7、沉默權制度研究。
8、死刑復核程序法律監(jiān)督研究。
9、審判中心主義視角下的人民陪審員制度功能研究。
10、論證據(jù)裁判原則。
11、不得強迫自證其罪原則及其在我國的適用。
12、論認罪認罰自愿性的保障。
13、論以審判為中心的庭審制度改革。
14、試論我國辯護制度存在的問題及其完善。
15、淺析當前我國法律援助面臨的困境與對策。
16、刑事速裁問題探究。
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課程教學論論文選題篇八
2、試論陶行知幼兒教育思想的現(xiàn)實意義。
3、試論張雪門幼兒教育思想的現(xiàn)實意義。
4、論游戲是幼兒園的基本教育活動。
5、傳統(tǒng)游戲(或玩具)的教育價值探新。
6、論幼兒入園前的準備。
7、家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢。
8、試論幼兒園應成為社區(qū)幼兒教育中心。
9、關于幼兒提問的研究。
10、幼兒(小班托班)自我服務能力的調查。
11、幼兒(大中班)自我服務及參與家庭勞動情況的調查。
12、幼兒教育小學化(非正常化)傾向的調查分析。
13、班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析。
14、幼兒同伴交往中混齡交往的研究。
15、教師對幼兒游戲指導策略和能力的調查。
16、自由游戲中教師參與及指導情況的調查。
17、幼教機構兒童意外傷害事故的調查研究。
18、關于幼兒園一日生活中各類活動時間的`調查。
19、幼兒園常規(guī)教育研究。
20、幼兒戶外活動現(xiàn)狀研究。
21、鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運用。
22、利用農村自然環(huán)境促進兒童主動發(fā)展的行動研究。
23、中班幼兒環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的行動研究。
24、關于某某省編《幼兒計算用書(小班)》使用情況的調查。
25、《幼兒園教育指導綱要(xx)》與《幼兒園教育大綱(1983)》的比較研究。
26、托幼機構“特色教育”的調查與思考。
27、現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質的調查。
28、現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調查。
29、幼兒園教研活動的調查研究。
30、行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長。
31、幼兒園男教師若干個案調查研究。
32、農村教師工作狀況和工資狀況的調查研究。
33、某地區(qū)某園教師聘任制實施情況的調查研究。
35、某地混合班教育的調查。
36、幼兒園對家庭教育指導的實踐與研究。
37、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究。
38、幾例隔代教養(yǎng)幼兒的個案研究分析。
39、某地區(qū)兒童學前教育社會需求的調查研究。
40、某地區(qū)民辦兒童學前機構近年來發(fā)展的調查研究。
41、某地區(qū)幼兒園辦園成本的調查研究。
論文寫作要求：
1、選題：根據(jù)建議選題，學生與指導教師商議，題目不要太大，以免空泛和難以駕御。
2、結構：按照《畢業(yè)論文寫作》要求，要結構完整，包括題目，摘要、關鍵詞、前言(論證選題意義、目的、范圍，簡述前人研究情況和自己論文研究重點)、正文，結論、引文注釋(腳注)、參考文獻(10篇以上)。以上內容缺一不可。
3、論文寫作邏輯清晰，內容充實。
4、理論與實踐相結合。調查型論文也要有一定理論分析。
5、字數(shù)在7000——8000，少于此數(shù)很難把問題論述清楚。
6、以上基本點在寫作指導中已有詳盡論述，請指導教師嚴格把關。教育專業(yè)(學前、小教、教管專業(yè)評審組將嚴格把關，同時努力為大家提供咨詢意見。請大家盡力在最后一學期把這件重要任務完成好，打個漂亮仗。
課程教學論論文選題篇九
摘要：
新課程改革實施好幾年了，教師的'教學思想、教學方式和教學策略發(fā)生了極大的變化。各種展示課、優(yōu)質課為我們的改革鋪好了道路，指明了學習、借鑒的方向，使小學語文的課堂教學面貌煥然一新。然而，當我們在這條路上越走越遠時，一定要邊走邊反思，找尋改革中的缺點。
關鍵詞：
如今，只要提到教學改革，廣大教師都會講出許多理念和方法，可以說改革理念已經深入人心。在課堂上，早已改變了教師講學生聽，教師寫學生抄的做法；早已把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，教師只是一個指導者；學生小組之間自主合作探究的學習方式也早已不再是新鮮的做法。看來似乎課程改革進行得很徹底、很成功，但隨著改革時間的增加，改革熱潮逐漸平靜下來，我們也逐漸發(fā)現(xiàn)小學語文課堂教學中的一些不足。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
一、小組討論形式化。
課程改革要求我們把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，于是學生都被教師分成若干個小組，上課時，只要有問題便讓學生起立湊到一起討論，然后代表展示討論結果，教師再點評一番，如此這般，一節(jié)課下來，學生起立討論，教師點撥糾正大概要三四次。這種課堂教學，看似一改以前被動聽、被動抄，學生在課堂上占了主體地位，學生自主學習了，但是靜下心來想想，這節(jié)課學生真正學到了什么呢？教學目的達到了嗎？教師真正把握了嗎？有一次聽課，教師講的是《九月九日憶山東兄弟》這首詩，在朗讀這個環(huán)節(jié)，該教師要求學生先在小組內朗讀，小組內同學之間相互糾錯。一時間課堂里熱鬧起來，各個小組里你讀我聽、我讀你聽。這期間教師便站在前面等待，最后找?guī)讉€代表來讀，代表讀得都不錯，這個環(huán)節(jié)便完美結束了。深思下來，這么處理朗讀有些簡單化、形式化，大有為了改革而改革的意味。其實，朗讀教學有多種，教師范讀、學生齊讀、個體讀、聽錄音讀，都能收到相當不錯的效果，真的沒有必要非得熱熱鬧鬧地搞小組活動。尤其是在語文課堂上，講究一種氛圍，比如講詩歌時，需要一種詩意的氛圍，通過教師講解來塑造一種濃厚的充滿情趣的意境，讓學生沉浸其中。如果一節(jié)課如此三番地讓學生起立討論，勢必會破壞這種氛圍，效果不一定會好。所以，在改革逐漸走向成熟的時候，我認為我們沒有必要為了改革而改革，更沒有必要為了迎合聽課者的評價而特意走這個形式。只要我們設置了合理的教學目標，最后實現(xiàn)了目標即可，這其中的策略是靈活的，多余的活動反倒無效。以背誦為例，如果需要的話，我們可以拿出整節(jié)課的時間給學生讀和背，完全沒有必要進行小組活動，所謂的優(yōu)秀的教學模式也不是非得拿來用，是讓我們借鑒的，用于不用完全取決于我們的教學目標。
二、評價形式化。
小學教師都懂得這個道理：好學生都是夸出來的。當然，這個道理在新課程改革理念里是正確的，也就是說在教學中要尊重學生。每一個學生作為一個個體，有自己的獨到的思想和人格，一個學生跟其他學生相比是有差異的，教師要尊重每一個學生。在這方面有些教師做得有些不妥，主要體現(xiàn)在評價學生時，都是內容空洞、言不由衷的鼓勵。教師夸獎學生的話語如什么“你太棒了”“你真聰明”“你太偉大了”之類的話。即使學生回答了極簡單的問題，也給予“你真是了不起”的夸獎，甚至是回答錯誤，教師也舍不得直接說出來，恐怕傷害了學生的自尊心。長此以往，這樣名義上是進行賞識教育、鼓勵教育，可實際上學生都聽膩了，他們會認為教師是虛偽的，由此而看不起教師，更別說“親其師，信其道”了。在評價語言上，我認為應該對錯分明，是非分明。如在學生書寫方面，不能不論好壞都夸獎一番，不好的地方一定要心平氣和給學生指出來，加以認真指導。如果只是為了維護學生的自尊，鼓勵學生而一味夸贊，結果可想而知。
三、忽視基本技能和基本知識。
小學語文是所有學科學習的基礎，因此在小學語文課堂上要非常重視對學生識字寫字和理解能力培養(yǎng)。但有的教師認為新課程強調“三維目標”，“雙基”就無關緊要了。在課堂教學中，主要精力用在了如何讓學生“活”起來、“動”起來上。于是，在語文課上，不論課文是什么題材的，教師都組織學生分組討論問題，比賽朗讀課文，而最重要的語言學習卻沒有絲毫涉及。整整一節(jié)課，有時討論，有時比賽，學生看似認真，看似積極，但等到真正測試時，有些學生竟然連課文的生字、生詞都不會寫，連最基本的詞語都不理解，更別說書寫工整漂亮，作文語言優(yōu)美了。還有的教師過度依賴多媒體，把學生該說出來的、該寫出來都寫到課件里，只要打開課件讀一讀、看一看就行。
這種做法很容易讓學生養(yǎng)成眼高手低的毛病。針對這形式化的問題，我們每一位教師都應該反思，為什么語文課堂會出現(xiàn)這樣的問題？應該怎樣避免？我們是不是應該把傳統(tǒng)課堂上的好的東西拿回來？也許有的教師認為，新課程改革就意味著地對傳統(tǒng)教學徹底的否定和完全的拋棄，要不然算什么改革，因而在行動上往往全盤否定我們的傳統(tǒng)教育。課堂上教師也不敢范讀了，怕被批評說是一言堂；教師也不敢講解了，怕被說是填鴨式教學；教師也不敢批評學生了，怕被說是挖苦諷刺學生；自主、合作、探究永不停，怕被說教學方式落后。這種完全無視文本、脫離文本、只走形式的課堂教學，哪還有從容的時間和心思來朗讀、吟誦、感受課文中那些優(yōu)美的詞句？那些課堂討論的問題，看似新鮮有趣，其實沒有多大的啟發(fā)性，嘩眾取寵而已，哪還有字、詞、句、段、篇的落實？哪些看似鼓勵的語言其實只是言不由衷的表演而已，那里起到了指導的作用？所謂的自主、合作和探索學習方式，究竟是建立在什么樣的基礎上呢？難道是只要討論探究便有靈感火花迸發(fā)嗎？小學語文課堂教學暴露出的問題，決不會僅存在語文這一學科，別的學科同樣存在。教學改革不是追求時髦時尚，也不是“罷黜百家，獨尊儒術”的強制，它是一個扎根學生實情，以自主快樂學習為手段，以學生學會學習為目的的對傳統(tǒng)課堂教學進行改進的教學改良活動，它應該是充滿靈動和活力的，應該是不被任何模式和模版拘束的，不應該充滿形式主義。
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課程教學論論文選題篇十
非物質文化遺產保護策略研究。
古代山東地區(qū)的祈雨風俗考述。
論香巴噶舉派創(chuàng)始人瓊波覺。
民族音樂文化視野中新疆昌吉地區(qū)回族舞蹈藝術研究。
“流散與回歸”：《伙計》中弗蘭克的精神之旅與猶太歷史的對應與反轉。
新時期山西農民的宗教信仰問題研究。
元代白話碑同名異譯詞研究。
試論東晉南朝陳郡謝氏的宗教信仰。
課程教學論論文選題篇十一
我國城市農民工的社會保障問題研究。
基于空間相關的城市公共設施價值估計方法研究。
可持續(xù)消費視角下的居民消費方式變革研究。
公共財政下我國婦幼衛(wèi)生投入狀況及其影響研究。
內蒙古牧區(qū)教育公共投入研究。
概論20世紀30年代西方經濟學思想在中國的傳播。
論企業(yè)所得稅對fdi流入的影響。
我國農村義務教育財政轉移支付制度的運行績效研究。
我國銀行稅制的分析及改革研究。
論我國政府間的財政轉移支付制度。
中央政府財政轉移支付支持圖們江區(qū)域開放開發(fā)研究。
我國政府行政成本控制研究。
論行政成本的擴張及其控制。
我國稅收征收成本研究。
我國民營中小企業(yè)融資問題研究。
促進農村居民消費需求的財政政策研究。
義務教育階段農村教師工資充足性研究。
規(guī)范和完善我國財政分權體制研究。
免費義務教育經費保障機制研究。
淺析我國公共支出預算績效管理的問題及解決方法。
轉型時期我國地方政府財政預算管理模式研究。
財政轉移支付對農民收入的影響研究。
完善我國財政轉移支付制度的難點和對策。
地方政府技術采購政策研究。
中國城市弱勢群體社會救助研究。
稅收優(yōu)先權理論與實務研究。
促進循環(huán)經濟發(fā)展的稅收政策研究。
政府間轉移支付的行政法規(guī)制。
黑龍江省林業(yè)資源型城市經濟轉型的財政支持研究。
民辦高?；I資問題研究。
問題與對策：濟南市政府采購監(jiān)督制度探析。
東部地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府債務問題研究。
農村公共產品籌資問題研究。
中國農村義務教育財政供給問題的研究。
政府轉型的實證分析。
地(市)級公共財政支出績效評估研究。
湖南省財政轉移支付制度的現(xiàn)狀與創(chuàng)新途徑。
我國財政支農支出問題研究。
經濟欠發(fā)達地區(qū)高等職業(yè)技術教育發(fā)展問題研究。
公共財政與農民增收問題研究。
中央與地方財權、事權關系研究。
促進我國廉租房發(fā)展的財政政策研究。
論我國政府收費改革：制度分析、規(guī)模估計和政策建議。
我國財政法體系構建研究。
完善我國收入分配體制的財政思路。
我國農村義務教育財政體制現(xiàn)狀與改革對策。
關于湖南株洲市財源建設的調查報告。
湖北省農業(yè)綜合開發(fā)投資績效研究。
課程教學論論文選題篇十二
2、從目的論的角度下看商務英語翻譯。
3、從翻譯美學看《名家散文選讀》中譯本的審美再現(xiàn)。
4、教材中的詞匯輸入頻率對二語詞匯習得的影響。
5、美國總統(tǒng)奧巴馬就職演說的隱喻學分析。
6、背誦在高中英語寫作中的應用。
7、英語幽默的語用研究。
8、語篇中的詞匯銜接模式及其連貫建構功能。
9、語音意識和閱讀能力相關性實驗研究。
10、交替?zhèn)髯g中自我監(jiān)控機制與自我修正模式研究。
11、中國英語專業(yè)學習者形容詞型式評價取向研究。
12、艾麗絲·默多克小說中女性自我身份的解構與重構。
13、轉喻在新聞語篇中的組織功能。
14、詞匯同義關系在語境中的構建：詞匯語用學視角。
15、推而行之：《中庸》英譯研究。
16、建國以來英語專業(yè)主導教材發(fā)展走向及其啟示。
17、語言維度里的哈羅德·品特戲劇。
18、交替?zhèn)髯g中筆記的心理語言學研究。
19、論菲利普·羅思后期小說的歷史解讀與文學話語。
20、過渡語語用學視角下的我國大學生語用能力評估研究。
21、美學視角下的文學翻譯藝術研究。
22、《人民日報》中(1987-)農民工的話語再現(xiàn)。
23、英語專業(yè)研究生學術能力的認知情感闡釋與多維發(fā)展研究。
24、法庭審判話語的批評性分析。
25、信息型文本中長句的翻譯。
26、國內三套高中英語教材對比評價分析。
27、中國初中生英語語法學習成效調查分析。
28、視覺語法視角下電影《當幸福來敲門》的多模態(tài)話語分析。
29、從翻譯美學角度看張培基英譯散文《故都的秋》。
30、從功能對等角度淺析英語廣告中雙關語的運用和翻譯策略。
31、字幕翻譯中文化因素的處理。
33、文學倫理學批評視角下的《紫顏色》。
34、《野草在歌唱》的生態(tài)女性主義解讀。
35、英漢飲食習語中的概念隱喻。
36、鐵路機車技術資料英譯漢翻譯實踐報告。
37、從目的論視角分析電影《孔子》的字幕翻譯。
38、中英外交語言中模糊語的比較研究。
39、功能對等理論與信達雅翻譯論的比較研究。
40、操縱理論視角下字幕組的翻譯。
41、基于順應論的英語商務談判中模糊限制語研究。
42、目的論和接受美學指導下的電影字幕翻譯。
43、從目的論視角看外交口譯中國特色詞匯英譯。
44、高中英語課堂教學中學生參與情況調查研究。
45、從葛浩文英譯《紅高粱》看文學翻譯中的文化誤讀。
46、高中英語寫作教學問題調查研究。
47、中美公益廣告文化價值觀對比。
48、英若誠及其戲劇翻譯研究。
49、高三學生英語課堂焦慮狀況及其與英語學習策略和英語成績的關系。
50、英漢新詞對比研究。
51、從關聯(lián)理論看文化缺省及其翻譯重構。
52、中國哲學典籍英譯語境本體性研究。
53、社會文化視域下的中國英語課堂師生協(xié)商話語研究。
54、學生視角的中國教師批評話語的功能-語用研究。
55、社會文化與語用認知視角下的中國英語研究。
56、影響漢語請求言語行為的社會變量研究。
57、中國學生英語語調格局實驗研究。
58、抗拒現(xiàn)代：生態(tài)后現(xiàn)代視域下的華茲華斯研究。
59、伊恩·麥克尤恩小說中的倫敦映像研究。
60、超驗主義與二元論：羅伯特·弗羅斯特詩歌的哲學研究。
中國社會語言學的新發(fā)展。
視覺語言學視閾下的聾人手語研究。
粵語提示詞“呢嗱”的語用特點。
關于詞類多功能性的思考。
跨語種交際中話語的解碼--無共同使用語言前提下以俄漢語為例。
論現(xiàn)代流行語中體現(xiàn)的語言美學特質。
系統(tǒng)功能語言學發(fā)展的維度與向度。
馬丁內的功能語言學體系。
網絡語言中的方言因素。
中西民族語言對話篇。
語言與文化的關系及其在交際中的作用。
從《正名》篇管窺荀子的社會語言學思想。
符號與跨文化交際。
網絡時代的新“語言”--網絡語言現(xiàn)象分析。
網絡流行語研究。
委婉語研究：回顧與前瞻。
美國俚語與美國文化。
話語分析的新發(fā)展--多模態(tài)話語分析。
從禮貌角度對跨文化交際中禁忌語的動態(tài)研究。
語言性別差異研究綜述。
語碼轉換的語用學研究。
公益廣告用語的社會語言學探析。
委婉語--社會文化域的語言映射。
從社會語言學視角論網絡語言。
試論語篇分析的理論與方法。
語篇研究的批評視角：從批評語言學到批評話語分析。
話語風格上的性別差異研究。
跨文化交際與對外漢語教學。
社會語言學的語言觀和方法論。
語言變異的部分原因及變異種類。
權勢關系與話輪轉換：從社會語言學角度分析《霧都孤兒》中的會話。
外語交際中的文化遷移及其對外語教改的啟示。
沖突性話語的語用學研究概述。
“同志”一詞的社會語言學研究。
系統(tǒng)功能語言學的社會語言學淵源。
英漢諺語中的性別歧視。
面子：中西文化差異探討。
語碼轉換和社會語言學因素。
北京話話語標記“這個”、“那個”的社會語言學分析。
模糊限制語與言語交際。
香港粵語與英語的語碼轉換。
語域理論視角下的微博語言研究。
中國網絡語言研究現(xiàn)狀分析。
“門”后的思考：“__門”的社會語言學解讀。
社會語言學理論與對外漢語教學實踐。
“美女”面稱的爭議及其社會語言學調查。
網絡詞語的性質及特點。
中西文化中的禮貌探究。
言語幽默的語言學研究綜述。
近三十年話語分析研究述評。
恭維語的性別差異研究。
性別歧視在諺語中的表現(xiàn)。
(一)法語文學。
1、淺析《茶花女》中瑪格麗特的悲慘命運。
2、從《懺悔錄》看盧梭的靈魂告白。
3、波伏娃《第二性》中女性主義分析。
4、淺析《紅與黑》中德瑞納夫人的愛情觀。
5、淺析《包法利夫人》中的浪漫主義。
6、《小王子》中的象征主義分析。
7、《驢皮記》中瓦朗坦的人物形象分析。
8、從電影《無法觸碰》分析法式幽默。
9、《昂多馬格》的悲劇性命運分析。
10、《歐也妮葛朗臺》中的金錢觀分析。
(二)法國文化，社會生活。
1、人口老齡化對法國社會的影響。
2、法國養(yǎng)老保險制度分析/中法養(yǎng)老保險制度對比。
3、法國奢侈品在中國的發(fā)展(或者具體到某個品牌如香奈兒lv等)。
4、法國失業(yè)問題對社會的影響。
5、法國葡萄酒文化。
6、中法婚姻問題對比。
7、法國甜點文化在文學作品中的體現(xiàn)。
8、法國移民問題對社會的影響。
9、中法飲食文化對比。
10、法國tgv的發(fā)展分析。
(三)法語語言學和教學法。
1、英語對法語語音和詞匯教學的影響研究。
2、基于微博公眾平臺的法語教學模式。
3、法語復合過去時與未完成過去時的區(qū)分。
4、多媒體環(huán)境下大學法語課堂教學模式探析。
5、法語中的名詞化現(xiàn)象分析。
6、法語教學中的的文化引入。
7、淺談法國藝術對法語發(fā)展的深遠影響。
8、法語語言中的性別歧視。
9、法語聯(lián)盟語言課堂教學研究及對孔子學院的啟示。
10、從《巴黎圣母院》看法國音樂劇中的語言要素。
(四)翻譯學。
1、傅雷的《高老頭》翻譯風格評析。
2.《丁丁歷險記》在中國的翻譯與接受研究。
3、翻譯美學視角下《舌尖上的中國》英法譯版對比研究。
4、跨文化交際對法語成語漢譯的影響及翻譯對策。
5、關聯(lián)理論視角下的法語隱喻的翻譯。
6、法語幽默的翻譯。
7、功能理論視角下的法語廣告漢譯策略。
8、論法譯本《紅樓夢》的文化翻譯策略。
9、淺析如何提高交替?zhèn)髯g能力。
10、跨文化視角下漢法動物詞匯比較研究。
(五)其他。
1、論法語的體系統(tǒng)。
2、法語聽力理解常見困難分析。
3、對法語熟語屬性的探討。
4、中國時政詞匯漢法對譯(74)。
5、“雙重目光”下的求真譯作--評程抱一、程艾蘭的法譯本《駱駝祥子》。
6、莫言在法國：翻譯、傳播與接受。
7、大型漢外詞典編纂設計特色研究--以《漢法大詞典》為例。
8、唐宋散文在法國的翻譯與研究。
9、譯者的視域：莫言《豐乳肥臀》法譯本注釋的文化解讀。
10、法漢電子詞典現(xiàn)狀初探。