總結(jié)不僅僅是對成績或者經(jīng)歷的簡單羅列，更是對其中的經(jīng)驗和啟示進行深入思考的過程。一個完美的總結(jié)應(yīng)該具備獨特性和創(chuàng)新性，能夠給讀者以啟發(fā)和思考的余地。文章中的觀點僅代表作者個人的立場和觀點，不代表本平臺的立場和觀點。
論文引用標注文獻格式篇一
每個人論文中引用的參考文獻多少會不一樣，而我們又需要對這些進行標注?請看下面哦!
步驟五：在左下角選擇格式——字體,效果選擇上標這樣數(shù)字標注就會出現(xiàn)在文字右上方。
工具/原料。
w.p.s.5113.19.203。
方法/步驟。
1：打開你的論文。
2：點擊"引用”——”插入尾注“。
3：你會發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不是你想要的[1],別擔心，跟我做。
5：你會發(fā)現(xiàn)一切正如你想要。
論文引用標注文獻格式篇二
參考文獻要求：自動排序及更新，在需重復引用后也不會引起順序錯位。
參考文獻編號方法：
1、鼠標光標固定于需要插入?yún)⒖嘉墨I處，點擊“插入”菜單―“引用”―“腳注和尾注”，打開腳注和尾注編輯框圖，進行以下選擇：位置―尾注―文檔結(jié)尾;編號格式―1、2…;編號方式―連續(xù);將更改應(yīng)用于―整篇文檔;此時在引用參考文獻與文章結(jié)尾處同時出現(xiàn)上標形式的1，對兩者進行雙擊都可以互相轉(zhuǎn)換，但其格式不符合引用要求，暫時不進i行任何操作。
2、在其他需要引用的地方重復此操作，即可按照期望順序自動排序。注意：如果重復引用同一文獻，光標固定于第二次或之后任何需引用此篇文獻處，點擊“插入”菜單―“引用”―“交叉引用”，引用類型選尾注，引用內(nèi)容選尾注編號(帶格式)，在“引用哪一項尾注”下選擇所需重復引用的文獻，點插入即可。但是，在修改論文過程中又有參考文獻需要插入其中，不重復引用的文獻會自動推后排序，而重復引用的文獻不會自動更新，需進行以下操作：鍵盤操作f9，也可進行此操作：ctrl+a，右鍵選擇“更新域”
3、按照1和2兩點操作后的引用格式不符合論文要求，光標固定于除參考文獻編號(文中和結(jié)尾)之外任意處，點擊“編輯”菜單―查找―替換，查找內(nèi)容輸入“^e”，替換為輸入“[^&]”,點擊全部替換，此時參考文獻編號全部變?yōu)閇1]、[2]……，但重復引用的好像只能手動更改^-^,而文章結(jié)尾的編號還是上標形式，可選定后鍵盤操作“ctrl”+“shift”+“=”，其他方法就不說了……….
4、在參考文獻處會有一條短橫線，如過跨頁后會有一條長橫線。刪除方法：點擊“視圖”菜單―普通視圖，然后再點擊“視圖”菜單―尾注，出現(xiàn)尾注編輯欄，在下拉菜單中選“尾注分隔符”，選中短橫線刪除，再在下拉菜單中選“尾注延續(xù)分隔符”，選中長橫線刪除。至此已完成刪除。
5、如果到此結(jié)束還不令人滿意，參考文獻后面還需加“攻讀碩士學位期間的研究成果及致謝”，如果直接添加，文檔結(jié)構(gòu)圖中的目錄列表將不能顯示此兩項(即在制作目錄時不能包含這兩項)，同時如果其內(nèi)容溢出需要跨頁時，所溢出部分將不能顯示。進行以下操作：光標定格在最后一篇參考文獻頂格位置，點擊“插入”菜單―引用―尾注和腳注，將尾注內(nèi)容修改為“節(jié)的結(jié)尾”，點擊插入，然后光標固定在文章結(jié)尾。點擊“插入”菜單―分隔符―在分節(jié)符類型中選擇“連續(xù)”，此時就可在參考文獻后自由添加內(nèi)容了，將剛才最后插入的尾注刪除即可。
6、注意：如果完成以上5點后，如果在進行頁眉頁腳設(shè)置時需要分節(jié)時，與第5點會發(fā)生沖突，因此建議以下操作：選定參考文獻所有內(nèi)容，點擊“插入”菜單―書簽―輸入書簽名，點擊添加，這樣即把參考文獻內(nèi)容制作成書簽，然后將光標固定文章結(jié)尾后，點擊“插入”菜單―引用―交叉引用，選擇上面創(chuàng)建的“參考文獻文本”書簽，點插入，最后手動更改編號，將之前參考文獻內(nèi)容刪除。
論文引用標注文獻格式篇三
提高人際交往和掌握成功的人際關(guān)系技巧的第一步是：正確地了解人和人的本性。
了解人和人性可簡單概括為dd“按照人們的本質(zhì)去認同他們”，“設(shè)身處地認同人們”，而不要用自己的眼光去看待別人，更不要把自己的意志強加于別人。人首先是對自己感興趣，而不是對你感興趣!換句話說dd一個人關(guān)注自己勝過關(guān)注你一萬倍。
認識到“人們首先關(guān)心的是自己而不是你”這一點，是生活的關(guān)鍵所在。
2、需要剔除幾個詞語。
當你與人交談時，請選擇他們最感興趣的話題。他們最感興趣的話題是什么呢?是他們自己!把這幾個詞從你的詞典中剔除出去dd“我，我自己，我的”。用另一個詞，一個人類語言中最有力的詞來代替它dd“您”。你是否對談話感興趣并不重要，重要的是你的聽眾是否對談話感興趣。當你與人談話時，請談?wù)搶Ψ?，并且引導對方談?wù)撍麄冏约?。這樣你就可以成為一名最受歡迎的談話伙伴。
3、需要使對方覺得自己重要。
人類一個最普遍的特性便是dd渴望被承認，渴望被了解。你愿意在人際關(guān)系中如魚得水嗎?那么，請盡量使別人意識到自身的重要性。請記住，你越使人覺得自己重要，別人對你的回報就越多。
4、需要學會贊同別人。
絕對不要忘記任何愚人都可以反對別人，而只有智者和偉人才會贊同dd尤其當對方犯錯誤時!“贊同藝術(shù)”可概括為以下5點：
a.學會贊同和認可;。
b.當你贊同別人時，請說出來;。
c.當你不贊同時，千萬不要告訴他們，除非萬不得已;。
d.當你犯錯時，要勇于承認;。
e.避免與人爭論。
5、需要學會聆聽別人。
聆聽越多，你就會變得越聰明，就會被更多的人喜愛，就會成為更好的談話伙伴。當然，成為一名好的聽眾，并非一件容易的事，這里我有5點建議可供參考：
1)注視說話人;。
2)靠近說話者，專心致志地聽;。
3)提問;。
4)不要打斷說話者的話題;。
5)使用說話者的人稱dd“您”和“您的”。
6、需要明了對方想要什么。
促使人們按照你的意愿去做事情的第一步，是找出促使他們這樣做的原因(即他們想要什么)。和別人說他們想聽的東西，他們就會感動。你只需簡單地向他們說明，只要做了你要求他們做的事情之后，他們便可以獲得他們想要的東西?！傲私馊藗兯搿钡姆椒ㄊ牵憾嘣儐?，多觀察，多聆聽，再加上自己的不懈努力。
7、需要學會讓別人替你說話。
當你說一些有利于自己的事情時，人們通常會懷疑你和你所說的話，這是人的本能的一種表現(xiàn)。更好的方式就是：不要直接闡述，而是引用他人的話，讓別人來替你說話，即使那些人并不在現(xiàn)場。因此，要通過第三者的嘴去講話。
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論文引用標注文獻格式篇四
你準備好這周末的四六級口語考試了嗎？~這幾天我們會幫助大家一起準備哦，下面就來講一講短文朗讀部分的答題技巧！
朗讀短文部分的考察點有兩個：
第一：發(fā)音是否正確；
第二：對句子結(jié)構(gòu)的把握。
需要注意的問題：
1.pronunciation發(fā)音（力求清晰準確）；
2.intonation語調(diào)（力求抑揚頓挫）。
另外，考試是電腦錄制，一定要在規(guī)定時間內(nèi)完成，否則系統(tǒng)會自動切斷錄音。
技巧一：考試之前有時間可以讓你準備，那么在你快速瀏覽文字的時候，需要按照意群來分類，講的通俗一點，你可以在心里面默默地把這句話分成主謂賓加上其他成分，這樣能夠讓你在朗讀的時候有節(jié)奏感。
技巧二：除了找節(jié)奏之外，你還要快速看看，有沒有生僻的單詞。一旦出現(xiàn)了生僻的單詞，就要想辦法把它拼讀出來。你可以按照正常的發(fā)音規(guī)則來拼讀，有可能不完美，但是一定比你直接跳過要好得多。
技巧三：最后一點，也是最難的一點，也就是糾正發(fā)音。中國學生最常見的錯誤有以下幾個：
l在詞尾的發(fā)音。
上述這幾個，是最容易讓人聽出來的地方，當然，還有好幾個常見的發(fā)音問題。比如長音短音的區(qū)別、雙元音、梅花音等等。建議大家在考前一定要弄清楚這幾組發(fā)音的區(qū)別，有意識地糾正自己的發(fā)音問題。
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論文引用標注文獻格式篇五
演講稿概述演講稿也叫演說辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿。
演講稿是進行演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段，演講的內(nèi)容和形式。
演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達主張、見解;也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經(jīng)驗……等等;演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
演講和表演、作文有很大的區(qū)別。首先，演講是演講者(具有一定社會角色的現(xiàn)實的人，而不是演員)就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問題，通過口頭語言面對一定場合(不是舞臺)的聽眾(不是觀看藝術(shù)表演的觀眾)，直接發(fā)表意見的一種社會活動(不是藝術(shù)表演)，其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場與聽眾雙向交流信息。嚴格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流。所以，為演講準備的稿子就具有以下三個特點：
第一、針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關(guān)心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業(yè)性會議、服務(wù)性俱樂部、學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據(jù)不同場合和不同對象，為聽眾設(shè)計不同的演講內(nèi)容。
第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應(yīng)好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應(yīng)修改與調(diào)整。
第三、鼓動性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發(fā)人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現(xiàn)場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。
論文引用標注文獻格式篇六
找個訓練搭檔一起去鍛煉，是保持熱情的最佳方法之一。因為單獨訓練時，你可能會很輕易地決定放棄某次訓練，但是和訓練搭檔一起訓練時，就會要求你有一定的責任感，畢竟把好朋友一個人撂在健身房，會使你感到良心不安。
找一個和自己有共同興趣和訓練目的搭檔來一起訓練，讓健身過程變得更有樂趣和安全。你們會互相見證臥推的最大重量和最長的奔跑距離，這種良性競爭關(guān)系讓你能比單獨訓練時練得更刻苦。此外，當你用大重量做深蹲這樣的復合訓練動作時，訓練搭檔還能幫你更安全地完成，監(jiān)督你的動作規(guī)范。
一邊訓練一邊聽音樂。
日復一日地重復單調(diào)的訓練動作，像機器人一樣機械地增減負重量，健身訓練正在變得毫無樂趣可言，甚至會遭遇訓練“平臺期”。
其實，謀殺枯燥的解決辦法之一就是聽點音樂。很多訓練大師的經(jīng)驗是，你喜歡的音樂類型并不重要，只要你選擇的音樂能幫助你保持訓練激情即可。你就會驚訝地發(fā)現(xiàn)，當你聽著自己喜歡的樂曲時，你在健身房里將會感覺更舒適，甚至會發(fā)現(xiàn)自己的負重和重復次數(shù)居然增加了，在跑步機上跑的時間也延長了。
為了能更加安全地使用mp3或是ipod，我們建議你最好使用連接線不那么長的耳機，并準備一個可以將隨身聽夾在手臂上的套子，這樣能令你在訓練時不分心。
經(jīng)常改變訓練計劃。
即便你目前使用的是自己最喜歡的訓練計劃，但它也不會永遠是那么有趣。長期采用一成不變的訓練程序，肯定無法避免無聊情緒，扼殺你的鍛煉激情。建議每隔幾個月就改變一下訓練計劃，一旦碰到了“平臺期”，就更應(yīng)及時作出變化。
這種改變并不意味著去執(zhí)行一個完全不同的全新計劃，除了嘗試一些新的訓練動作外，哪怕僅僅改變訓練動作的先后順序，或者在一天的不同時間去健身房鍛煉，這都會有助于提升鍛煉效果。
確保充分的休息和恢復。
不論精力有多么充沛，你的身體最終都需要有一定的時間來恢復。具體在什么時候安排休息時間，則要由你自己來決定。你最好是在制定訓練計劃的時候，在你感覺最佳的日期，預先安排好休息時間。這樣做還可以幫助你避免受傷和過度訓練，因為一塊疲勞的、被過度訓練的肌肉，是不會繼續(xù)增長的。
堅持寫訓練日記。
每個人看到自己取得進步都會感到高興，不論是職位得到了提升，還是玩游戲時取得了較高的積分，在健身房里舉起了新的重量同樣會令人欣慰。如果你還沒有寫訓練日記，記錄自己所取得的點點滴滴的進步，現(xiàn)在開始還不晚。
你不需要嚴格記錄下使用的重量、做的組數(shù)和次數(shù)。你只需簡單地記下每次所取得的進步，比如，在某個訓練動作上的負重量有所增加等。這樣做可以激勵你不斷挑戰(zhàn)自我，從而取得更大的進步。堅持寫訓練日記還能幫助你發(fā)現(xiàn)訓練計劃中的弱點，及時采取措施，嘗試其他的訓練計劃。
選擇更有趣的鍛煉方式。
并不是所有的訓練，都應(yīng)該是那么的一本正經(jīng)。與其他人相比，你也許更喜歡訓練課中的某一個部分，或者更喜歡某種鍛煉方式。遠離那些你不喜歡的訓練動作，只做自己喜歡的訓練動作，這將使你待在健身房的時間更長，而且訓練的頻率也會更高。
天天運動的好處。
腦力提高了。
魔法是從大腦開始的。剛開始運動，電化學信號就從大腦皮層發(fā)出，經(jīng)過一個個神經(jīng)元傳導到與肌肉纖維會合的地方。運動讓大腦的血流量增加，大腦細胞開始更高級別的運行，讓你在運動中更警覺和清醒，注意力更集中。如果你能經(jīng)常運動，大腦頻繁出現(xiàn)血流量增加、腦細胞受到刺激的情況，這些變化可以促進大腦功能，并防止疾病和預防衰老，例如阿爾茨海默氏癥、帕金森氏癥、甚至中風。
心臟更強壯。
當你運動時，心率增加，通過血液循環(huán)，更多的氧氣以更快的速度運輸?shù)饺?。一般人安靜時心臟輸出量為每分鐘5升左右，激烈運動時可達每分鐘30升，這將使你的心臟血管更有彈性?？茖W家研究著名的馬拉松職業(yè)選手克拉倫斯得馬發(fā)現(xiàn)，他的心臟冠狀動脈比一般人粗大，這得益于他的長期運動。而且，運動也會刺激新的血管生長，避免血壓升高。
肺活量加強了。
當運動開始時，肺臟的血管擴張，呼吸頻率提高，呼吸深度加深。肺泡的數(shù)量和肺的大小是不變的，要獲得更多的氧氣就要動員更多的肺泡來參加工作，平時我們用到的肺泡還不到1/3，通氣量只有每分鐘6升，激烈運動時隨著參與的肺泡增加、呼吸加快，通氣量快速增加，最大可達到120~150升/分。這可以幫助你的肺臟功能更強健。
脂肪減少，肌肉增加。
運動之初，身體首先以糖作為能量的來源，20分鐘之后體內(nèi)的糖消耗殆盡，脂肪被動員上場了。因此，要想消耗脂肪，運動的持續(xù)時間是增加脂肪燃燒的關(guān)鍵，運動時間越長，消耗脂肪越多。而且，脂肪出馬后，身體能量會快速提高，前20min消耗1摩爾糖原，生成2摩爾atp，在脂肪參與的有氧代謝中，每消耗1摩爾脂肪，能生成120摩爾atp，因此運動一段時間后會感覺力量倍增。
胃腸消化好了運動時，因為身體向肌肉輸送了更多的血液，一些系統(tǒng)和功能不是首要任務(wù)，就會缺少血液，例如腸胃的消化吸收功能。但腸道有非常豐富的平滑肌群，因此腸道的蠕動功能會有所增加。
腎臟水分代謝加強了。
運動時，腎臟過濾血液的速度會增加，也會幫你吸收更多的水分，試圖幫助身體保持水分。同時腎上腺的分泌功能增強了，更多的壓力激素被釋放了，腎上腺素也增加了，它能幫助心跳加快，讓心臟輸出更多的血液到達全身。
皮膚變光滑了。
運動后，身體像任何引擎一樣會產(chǎn)生熱量，需要降溫，皮膚就是管這個的。皮膚的血管會快速擴張，增加血液流向皮膚，皮膚溫度升高，出汗量增加，熱量通過皮膚隨著汗液消散到空氣中，同時也會排出一些身體廢物。
骨密度增加了。
我們骨骼中的骨量在成年后達到峰值，然后開始緩慢下降，但鍛煉能幫助你保持更高的峰值和更緩慢的下降曲線。運動中，關(guān)節(jié)和骨骼會承受5~6倍你的體重，這會促使骨細胞大量增加，從而提高骨密度。尤其負重運動對骨質(zhì)疏松癥是一個最有效的補救措施。
論文引用標注文獻格式篇七
但如果是按插入順序排序（國內(nèi)的`絕大部分雜志和國外的許多雜志都是這樣的），則文章如有改動，參考文獻的增刪和重新排序的工作就會變得很煩瑣，而且容易出錯。
所以，參考文獻是我們寫論文時不容忽視的一個環(huán)節(jié)。
方法如下（以word2003為例）：
1、光標移到要插入?yún)⒖嘉墨I的地方，菜單中“插入”—“引用”—“腳注和尾注”。
2、對話框中選擇“尾注”，編號方式選“自動編號”，所在位置建議選“節(jié)的結(jié)尾”。
3、如“自動編號”后不是阿拉伯數(shù)字，選右下角的“選項”，在編號格式中選中阿拉伯數(shù)字。
4、確定后在該處就插入了一個上標“1”，而光標自動跳到文章最后，前面就是一個上標“1”，這就是輸入第一個參考文獻的地方。
5、將文章最后的上標“1”的格式改成正常（記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則參考文獻以后就是移動的位置，這個序號也不會變），再在它后面輸入所插入的參考文獻。
6、對著參考文獻前面的“1”雙擊，光標就回到了文章內(nèi)容中插入?yún)⒖嘉墨I的地方，可以繼續(xù)寫文章了。
7、在下一個要插入?yún)⒖嘉墨I的地方再次按以上方法插入尾注，就會出現(xiàn)一個“2”（word已經(jīng)自動為你排序了），繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻。
8、所有文獻都引用完后，你會發(fā)現(xiàn)在第一篇參考文獻前面一條短橫線（頁面視圖里才能看到），如果參考文獻跨頁了，在跨頁的地方還有一條長橫線，這些線無法選中，也無法刪除。
這是尾注的標志，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除。
論文引用標注文獻格式篇八
參考文獻是文章或著作等寫作過程中參考過的文獻。下面小編為大家分享論文參考文獻的引用和標注方法，歡迎大家參考借鑒。
其實歸根到底，你引用的sci的參考文獻必須對你的論文發(fā)表有幫助，才可能引用。其中引用參考文獻還有原則呢，一般在引用參考文獻時要引用直接的相關(guān)的，特定的，清晰的文獻來證明自己的觀點，還有直接的引用參考文獻優(yōu)于間接的引用的文獻，但是還有二個必須記住的原則︰其一是要引用原始的文獻，千萬避免引用二手的文獻，以免帶來不必要的錯誤或沖突。其二要正確地引用自己看過的文獻，如果你是根據(jù)自己的記憶來引用文獻，常常會有出錯的可能性，所以文獻要經(jīng)過心思的消化，引用要謹慎，畢竟這是學術(shù)創(chuàng)作，要知道對待學術(shù)必須是嚴謹?shù)膽B(tài)度，千萬不可以馬虎，三心二意。
盡管直接引用在醫(yī)學論文寫作中比較少見，但是對于原始資料的改寫卻很常見。如果使用了他人的思想和成果，就需要在正文里注明出處，并將其列在文章最后的文獻列表里。
參考文獻不僅是對他人貢獻的一種承認，也可進一步引領(lǐng)讀者獲取其他感興趣的文獻中的信息。另外，文獻還給編輯提供了審稿人信息，并顯示了作者對本專業(yè)領(lǐng)域的熟悉程度。
大多數(shù)作者會收集超出稿件所需要的文獻。從所有文獻中立刻篩選出相關(guān)文獻比較困難。評述文章因包含大量信息，所以含有很多文獻，而研究論文則不同，它應(yīng)當只列出最相關(guān)的文獻，并且為使讀者容易閱讀，應(yīng)盡量將文獻數(shù)量控制在合適的或期刊要求的規(guī)模。
最相關(guān)文獻通常是期刊論文、書籍和博士學位論文。會議摘要、會議論文集、個人通信和未出版的數(shù)據(jù)可以在文中以括號引用，但這些文獻一般不列在文后的參考文獻里，通常只能用來支持研究結(jié)果，而不應(yīng)用來支持任何重要的結(jié)論，不能作為最相關(guān)或有效的文獻。
為降低文獻數(shù)量，引用原始文章并選擇最重要的、水平最高的或最近的論文，而不是列出關(guān)于某個話題的所有論文。應(yīng)當引用第一手資料來證實特定的研究結(jié)果，此類資料是經(jīng)過同行評審出版的科學家的原始數(shù)據(jù)、結(jié)果和理論。在主題的概述中，也可使用評述文章，意在提供關(guān)于某個主題的全面概述。
在論文撰寫中，不論是蓄意或者無意竊用了別人的話或觀點，并讓別人以為是你自己的話或觀點，這都屬于抄襲現(xiàn)象。這是一個常見且容易混淆的問題。下面是有關(guān)避免論文抄襲的三條基本法則。
不能在不使用引號及給出完整出處的情況下，一字不漏地使用別人的文字。完整地給出出處可以指示引號中文字的來源，讀者可以由此找到引號中文字的原始出處。原則上(在美國)，使用別人的作品中一個段落的8個字或者超過8個字卻沒有注明出處的，就違反了聯(lián)邦著作權(quán)法。所以，論文引用過程中，引號的使用是十分的重要的。
至于重新編輯或重新敘述別人的著作中的文字，并將修改過的文字以自己的作品方式呈現(xiàn)，也是抄襲。對別人著作的重新編輯和敘述都屬于對該著作的引用，并不因為自己對文字進行修改便是自己的作品，所以切莫混淆自己。
不管你使用原著觀點時是否將文字進行了修改，把別人的觀點當成是自己的觀點來呈現(xiàn)，一樣是屬于抄襲現(xiàn)象。引用別人的作品都必須注明完整的出處——腳注或者尾注都可以。以下情況是不當引用，容易被認為是抄襲現(xiàn)象：直接引用別人的作品，而不使用引號或者提供出處;重新編輯別人著作中的文字，并將編輯過的文字以自己的作品方式呈現(xiàn);重新敘述別人的觀點，并以自己的觀點呈現(xiàn)。
通過引用別人的試驗、理論來證明自己的論述，這是一篇論文撰寫中必不可少的內(nèi)容，然而不適當?shù)厥褂脛e人的作品就是嚴重的侵權(quán)，涉及抄襲的現(xiàn)象。所以能夠靈活而正確地運用別人的作品，是成為一個真正學者的一個重要部分。引用需要智慧。
電子文獻類型：數(shù)據(jù)庫[db]，計算機[cp]，電子公告[eb]。
電子文獻的載體類型：互聯(lián)網(wǎng)[ol]，光盤[cd]，磁帶[mt]，磁盤[dk]。
[序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼(可選)。
[序號]主要責任者.文獻題名[j].刊名，年，卷(期)：起止頁碼。
[2]oujp，soongtt，etadvanceinresearchonapplicationsofpassiveenergydissipationsystems[j].earthquackeng,1997,38(3):358-361.
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[序號]主要責任者.文獻題名[n].報紙名，出版日期(版次)
論文引用標注文獻格式篇九
強控制練習需要一點聲樂練習知識，在這里不好介紹。大家可以回想：《智取威虎山》里楊子榮喝酒唱歌那一段，最后結(jié)尾有個“啊——哈，哈，哈，哈哈哈……”基本的感覺就是這樣。要體會隔肌和腹肌的作用，發(fā)聲的時候氣息是應(yīng)該下沉的。
參考練習詩詞：
岳飛《滿江紅》，毛澤東《憶秦娥·婁山關(guān)》，陳然《我的“自白”書》。
新聞聯(lián)播播音員在播報簡訊的時候，一般都用強控制。
弱控制練習。
1、吸氣深呼氣勻。緩慢持續(xù)地發(fā)出aiuaiuangiang四個音。
2、夸大聲調(diào)，延長發(fā)音，控制氣息。
花紅柳綠h--uah—ongl—iul—v(發(fā)音時，聲母和韻母之間氣息拉長，要均勻、不斷氣)。
3、通過夸大連續(xù)，控制氣息，擴展音域。
參考練習詩詞：
李白《靜夜思》，孟浩然《春曉》等。
氣息控制訓練可以把握“深、通、勻、活”四字方針，注意氣息和內(nèi)容的結(jié)合。
單純的語音、氣息訓練效果并不好，需要大家在實際朗讀過程中不斷體會、運用。
如果大家能熟練地運動強弱音去演講，我相信會有很好的效果。
論文引用標注文獻格式篇十
在“口才樹”理論體系中我們提出，口語交際的過程是由“說話者發(fā)出信息----聽眾接收、整理、反饋信息----講話者接收、整理聽眾反饋的信息----講話者發(fā)出新的信息”這樣一個循環(huán)往復的封閉圓環(huán)，口才好的一個重要標志就是要“玩轉(zhuǎn)”這個圓環(huán)，使信息在人群中順暢、高效的傳播。
當然，要做到這點也并非易事。因為我們這個口語交際的圓環(huán)不是存在于“真空”狀態(tài)，可以按照我們個人的意向隨意為之。相反，這個圓環(huán)是“暴露”在紛繁復雜的環(huán)境之中，來自口語交際雙方自身的“力”和方方面面的外力，都在作用于這個圓環(huán)，并有意無意地改變著它的“軌跡”,這就需要我們進行人為的控制，即控場。
外力作用包括：突遇停電等以外故障、麥克風不能正常使用、ppt或視頻等不能正常播放、由于主辦方的失誤而使原定的演說時間縮短或延長、露天演說突遇惡劣天氣或其他情況等等。
公眾演說中的控場，簡單理解，就是無論什么樣的力作用于口語交際的圓環(huán)，將要改變其運行軌跡的時候，說話者都能適時地、恰當?shù)厥┮砸粋€“正向”的作用力，以保持口語交際圓環(huán)的正常運行軌跡，保證口語交際的順暢進行。
要做到有效控場，需要說話者進行“軟件”和“硬件”兩方面的建設(shè)。所謂“軟件”建設(shè)，就是說話者要有意識地鍛煉自己的思維素質(zhì)、豐富和拓展自己的知識際遇，逐步提高自己的觀察力、分析力、判斷力和應(yīng)對能力，使自己以深厚的知識底蘊、卓越的語言魅力、從容的態(tài)勢語言和得當?shù)呐R場發(fā)揮，積極、主動、有效地引領(lǐng)口語交際的展開，另外遇到各種突發(fā)事件時能夠做到泰然處之、從容有度。我們說，“軟件”建設(shè)不是一朝一夕的事情，而是一個長期不斷的、持之以恒的漸進過程，需要一點一滴的積累和提高。所謂“硬件”建設(shè)，就是我們要學習并熟練掌握一些方法和技巧，使我們在口語交際的過程中，面對各種各樣“作用力”的影響能夠做到從容不逼、處變不驚、應(yīng)對自如，充分彰顯我們的口才魅力和人格魅力。在本章，我們就詳細講解一下控場的基本方法和技巧，相信掌握了這些內(nèi)容你就會發(fā)現(xiàn)，有效控場，其實做起來并不難，并且你會發(fā)現(xiàn)很好用。
論文引用標注文獻格式篇十一
1、反映研究者的研究基礎(chǔ)?？蒲泄ぷ骶哂欣^承性，大多研究成果是對前人研究的一種深化和拓展。
2、尊重前人和他人的知識成果。參考文獻是前人研究成果的一種表現(xiàn)形式，引用參考文獻是論文作者的權(quán)利，而著錄參考文獻則是其法律義務(wù)，引用了前人的資料又不列出參考文獻，會被認為是抄襲或剽竊行為。
3、反映論文作者的科學態(tài)度。說明本文所引用的論點、資料和數(shù)據(jù)均有出處可查，以便讀者核查。
4、向讀者推薦一批經(jīng)過精選的文獻。參考文獻能為讀者深入探討某些問題提供有關(guān)文獻的線索，幫助其查閱原始文獻，進一步研讀作者引用的內(nèi)容，以求證自己的觀點和解決自己的需求。
5、節(jié)約論文篇幅。在科研論文中，作者引用或借鑒別人的方法和觀點來佐證自己將要展開的論點等，如果把所涉及的內(nèi)容全都寫下來，有時候容易造成論文內(nèi)容繁瑣、重點不明。正確列出了所引的參考文獻，論文中所需表述的內(nèi)容凡已有文獻所載者不必詳述，只需標注參考文獻號碼即可解決。
1、文獻引用不符合要求。
2、文獻著錄不符合規(guī)范。
具體表現(xiàn)有：
（5）不按標注排列，參考文獻在文內(nèi)有標注的一般要按順序排列，不能雜亂無序。
論文引用標注文獻格式篇十二
參考文獻是學術(shù)論文的重要組成部分。由于科學是逐漸進步的，對于給定的研究主題，科學家的工作往往得益于其他同行以往的工作。因此，一個科學家被同行引用得越多，其工作的相關(guān)性和影響力也越高。我國曾經(jīng)有一些期刊編輯部喜歡把作者的參考文獻刪掉，然后加上一個括號“（參考文獻略）”，這就好比一個女孩剃掉了眉毛一樣讓別人看著難受。
如此重要的參考文獻，該如何標注呢？我們覺得至少要做到三條：一是參考文獻的全，二是參考文獻的準，三是參考文獻的新。
每一位研究人員對于特定課題，從經(jīng)典著作到有代表性的最新文獻都必須認真閱讀，并選用其中一些作為參考文獻。在《情報學報》收到的大量投稿中，我們發(fā)現(xiàn)有部分作者的來稿未引用任何一篇《情報學報》的文章，但本刊明明發(fā)表過相關(guān)主題的不少較高水平的文章。舉這個例子，并非是在意《情報學報》的被引頻次，而是想說明，某些來稿的參考文獻實在是太不完整。我們估計，出現(xiàn)這種情況的原因，是某些作者習慣于只檢索某一種期刊全文數(shù)據(jù)庫，并認為這就足夠了。事實上，《中文期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫》、《維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》和《萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)數(shù)字化期刊》中的任一個數(shù)據(jù)庫的期刊收錄都不完整，因此，作為治學嚴謹?shù)膶W者，在文獻檢索階段就應(yīng)該對三個數(shù)據(jù)庫都進行查詢。
我們在標注參考文獻時應(yīng)慎之又慎，如臨深淵，如履薄冰。曾有一位作者在引用一篇英文參考文獻時，將原文的作者姓名粘貼了過來，但是，粘貼之后，原文作者名右上角的“a,b”（表示作者隸屬于兩個不同機構(gòu)）就被拉平了，于是，舉例來說，johnson就成了johnsonab。如果這樣的錯誤出現(xiàn)在刊物上，以后讀者用johnsonab去檢索文獻，必然無功而返。
建議研究人員要養(yǎng)成瀏覽最新文獻的習慣，而不是面臨科研任務(wù)了才去臨時抱佛腳地搜索文獻，且只閱讀搜索到的文獻。許多大學者的共同體會是：很多相關(guān)文獻都是在不經(jīng)意的瀏覽時碰上的，而不是檢索出來的。如果作者的研究是建立在最新文獻的基礎(chǔ)之上，那么，即使其的論文的創(chuàng)新性不夠強，論文所列的參考文獻也將對讀者有切實的幫助，功莫大焉。
除了全、準、新之外，參考文獻的引用還要注意幾點。
確實對本文的研究起到支撐作用的前人文獻，是一定要引的，而且要選擇最有代表性的文獻予以引用。但我們也發(fā)現(xiàn)，有部分作者顯然是有意識地引用《情報學報》刊登的、但與其研究主題并不相關(guān)的文章，我們權(quán)且稱之為“討好式的引用”，這并非是我們辦刊者所希望的。
當然，我們更反對為了突出自己的成果而故意不引或少引文獻，特別是關(guān)鍵性的文獻。這樣做，有剽竊或抄襲的嫌疑，對作者沒有任何好處。
我們剛才就參考文獻提出了很多要求。但必須承認，拿這些要求來衡量自己，還是會發(fā)現(xiàn)我們也未完全做到，一些該讀的文獻沒有讀，一些該發(fā)現(xiàn)的錯誤沒能發(fā)現(xiàn)。《論語》云：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣。其意思是，無論是治學還是做事，一定要高標準，才有可能獲得較好的結(jié)果。那么，在參考文獻標注問題上，讓我們都高標準要求自己吧。
論文引用標注文獻格式篇十三
參考文獻的數(shù)量說明了學生在撰寫畢業(yè)論文時所采集的信息量的大小，反映了作者的文獻環(huán)境及其吸收文獻信息的能力，信息量越大，行文和判斷時的參考依據(jù)就越充分。為此，筆者對我校7個院（系）本科畢業(yè)論文及其參考文獻數(shù)量進行了統(tǒng)計。由表1可以看出：
（2）未附參考文獻的論文數(shù)占論文總數(shù)的比例很少，物理科學學院有16篇、計算機科學學院有6篇、生命科學與技術(shù)學院有2篇、數(shù)學科學學院有1篇；無圖書參考文獻的論文數(shù)136篇，占總論文數(shù)的6.7%。無期刊參考文獻的論文數(shù)1076篇，占總論文數(shù)的53%。
以上數(shù)據(jù)說明，多數(shù)畢業(yè)生較為充分地占據(jù)了相關(guān)參考資料，部分畢業(yè)生不熟悉論文寫作文獻資料的查閱內(nèi)容、方法?；蛘咧恢匾晥D書、或者只重視期刊，文獻的占有不是很豐富。本文調(diào)查的論文不排除一部分有用文獻未被納入?yún)⒖嘉墨I之列等現(xiàn)象。
參考文獻是論文作者使用各類文獻的記錄，參考文獻的文獻類型大致包括圖書、期刊、報紙、電子信息資源、特種文獻等通過對本科生畢業(yè)論文參考文獻類型的統(tǒng)計，可以了解各學科專業(yè)論文的撰寫情況。
文參考文獻來源和成分構(gòu)成，從而確定各類文獻載體的文獻信息價值、地位與作用，有利于文獻資源建設(shè)。從表2可知：由于圖書具有內(nèi)容專深、論述系統(tǒng)、觀點成熟等特點，引用量最大，占參考文獻總量的61.7%，如數(shù)學科學學院大部分參考文獻均為圖書參考文獻；期刊因具有出版周期短、內(nèi)容新穎、時效性強、研究面廣、傳遞速度快、檢索使用方便等特點而位居第二，占參考文獻總量的29.9%；其他合計占8.4%。在所有學院各專業(yè)調(diào)查中，只有化學學院的期刊參考文獻數(shù)超過了圖書參考文獻，占本專業(yè)參考文獻總量的69.8%。以上數(shù)據(jù)表明：
（2）畢業(yè)生全面檢索信息資源，特別是網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索的能力有待進一步提高；
（3）圖書館對于各種類型文獻資源的宣傳輔導等主動服務(wù)工作還需加強。另外，筆者對圖書參考文獻中工具書的數(shù)量作了進一步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對工具書的利用率較小。
通過對參考文獻語種的分析，可以在一定程度上了解我校本科生在撰寫畢業(yè)論文過程中，利用國內(nèi)外文獻信息的情況、吸收文獻信息的能力以及外語水平的程度。從表2可以看出，化學專業(yè)畢業(yè)論文的英文參考文獻量最高，其次是物理、生物、數(shù)學學院，這說明我?；瘜W專業(yè)的學生比較重視英語文獻，具有利用英文文獻的能力；物理、生物，數(shù)學學院的畢業(yè)生稍有對外文文獻信息的吸收、利用意識。從表3看，我校師范本科生畢業(yè)論文中除了4%的參考文獻為英文文獻外，其余均為中文文獻信息。外文參考文獻偏少，語種單一的現(xiàn)象說明：
（1）我校本科畢業(yè)論文對外文文獻的重視程度不夠；
（3）圖書館應(yīng)加強外文文獻信息的宣傳和導讀等工作。
畢業(yè)論文參考文獻年代的分布情況是測評論文新穎性的標志之一。論文作者引用的文獻新且具有權(quán)威性，可以從一個側(cè)面說明論文的水平和創(chuàng)新性。對參考文獻年代分布規(guī)律進行研究，是參考文獻分析的一個重要內(nèi)容，它還反映了被參考文獻的出版、傳播和利用情況，是探討文獻老化情況的重要手段，據(jù)此可以確定各專業(yè)文獻的閱覽方式和保存年限，使文獻利用率達到最佳值，如最大參考文獻年限反映了文獻最活躍、最有生命力的時期，可以說是文獻的最佳利用時間。我校本科生各專業(yè)畢業(yè)論文引用書刊文獻的年代分布如表4和表5所示。總體來看，圖書的最大參考文獻年限是出版后的第9—10年，占圖書參考文獻總量的25.9%；最高引用區(qū)間是出版后的1—4年，占37.9%；期刊的最大參考文獻年限是文獻發(fā)表后的第10年，占期刊參考文獻總量的25.7%；最高引用區(qū)間是發(fā)表后的1—4年，占期刊參考文獻總量的46.7%，各學院無明顯差別。統(tǒng)計表明：
（1）由于畢業(yè)論文寫作時間在每年的3—5月間，因此，當年出版的文獻引用較少；
（3）引用期刊參考文獻的畢業(yè)生中多數(shù)還是能夠密切關(guān)注學術(shù)界的最新動態(tài)，收集和利用最新的科研信息。
本次統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)了我校畢業(yè)論文中參考文獻的引用有積極的方面和不足的方面，其結(jié)果如下：
1·參考文獻量分布均勻，專業(yè)不同，引文量顯著不同，生物學院篇均參考文獻7.81；地理學院篇均參考文獻6.98；化學學院篇均參考文獻5.08；3個院系篇均參考文獻6.67；通過這一組數(shù)據(jù)，從一個側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻資料比較全面，具有治學謹嚴的科學態(tài)度，傳媒學院篇均參考文獻4.。56；數(shù)學學院篇均參考文獻4.48；物理學院篇均參考文獻3.28；計算機學院篇均參考文獻3.78；4個院系篇均參考文獻3.88，且都是教材類的圖書。通過這一組數(shù)據(jù)，從另一個側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻資料途徑比較單一。從部分學科看，教材類的圖書占有量遠遠大于期刊，學生依靠教材作為研究指導，反映了我校本科畢業(yè)生畢業(yè)論文研究水平起點較低。
2·參考文獻類型分布不均勻，專業(yè)不同，文獻類型不同，生物學院、地理學院，圖書、期刊基本一致；化學學院期刊較多，圖書較少；傳媒、數(shù)學、物理、計算機學院圖書多，期刊少。經(jīng)筆者隨機調(diào)查了解，主要有兩方面的因素，主觀因素：部分學生寫畢業(yè)論文時查文獻資料主動性不夠，態(tài)度不端正，探索某一領(lǐng)域最新研究成果積極性不強，因而只查閱一兩種圖書或期刊，存有應(yīng)付心理；客觀因素：受學科、專業(yè)、畢業(yè)論文題目、畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容限制，像計算機專業(yè)學生所做的畢業(yè)論文，一般都是教師研究的科研課題內(nèi)容，論文以設(shè)計為主，如：編程、制作網(wǎng)頁、制作課件，這些設(shè)計以某門課程為主，利用教材就可以解決問題，至于學生解決的問題是驗證性的，還是該領(lǐng)域的尖端問題，對此沒有深入的評價。所以，部分學生失去了查閱大量文獻的積極性。再則，學生大量的使用教材類的圖書，是因這類圖書講解比較系統(tǒng)，學生容易掌握。而期刊主要刊登層次高的研究論文，學生由于學識水平有限、基礎(chǔ)知識薄弱，不容易看懂，因此，不愿查閱期刊。從學校到院系，對本科生畢業(yè)論文質(zhì)量要求不高，少數(shù)學生選題后，忙于復試、找工作、最后草草寫個綜述、個別懶惰者，甚至抄襲他人研究成果，以達到畢業(yè)為目的。
論文引用標注文獻格式篇十四
論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術(shù)研究的一種手段，又是描述學術(shù)研究成果進行學術(shù)交流的一種工具。
論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成(例如附錄)可有可無。
論文寫作題目要求準確、簡練、醒目、新穎。內(nèi)容要求短、精、完整。
有很多同學都覺得論文寫作很難，其實不然，只要我們掌握了其中的寫作方法，就能夠駕馭各種論文。今天小編要跟大家分享的與論文相關(guān)的內(nèi)容是：論文寫作引用文獻基本格式。
第一種情況是把文獻作者作為句子的一部分(通常作主語),我們把它叫做“格式1”;第二種情況是把作者的姓放在括弧里,我們把它叫做“格式2”。在同一篇論文中,最好統(tǒng)一使用一種格式。
格式1的基本做法是把作者的姓(familyname)作為句子的一部分(通常作主語),隨后用括弧標出所引用文獻的出版年代。比如：
格式2的基本做法是,把作者的姓、出版年代以及頁碼均放在括弧里,出版年代緊隨作者的姓,之后是頁碼。比如：
thisapproachtendstoassumeanautomatisationorpracticeviewoflearning(bruton2002).
在同一篇論文中格式要統(tǒng)一。要么都采用冒號加頁碼的格式,要么都使用逗號加p./pp.的格式,不能交替使用。在直接引用文獻時,如所引用的內(nèi)容較長(一般超過50單詞),則應(yīng)該另起一段,左縮進兩個字符。
寫論文，其實不神秘。無非，就是學習、生活和工作中產(chǎn)生了困惑。這些個困惑，困惑著我們，逼著我們的思考。思考的過程和結(jié)果，說出來是聊天，寫出來，大約就是我印象中的論文了。當然，聊天更隨意一些、個人化一些，而論文，應(yīng)該是更凝練一些更社會化一些。文體上，也更規(guī)范一些。文字上，更本格一些更書面化一些。
當然，有人或會詰問于我——論文個人化一些，社會責任感還要不要了?我想，此類學人們最好去讀讀《逃避自由》，看看弗洛姆先生是怎樣走上學術(shù)之路的。對個人境遇的困惑、痛苦和由此而來的試圖解讀，必然會探究到個人命運背后的廣袤社會，甚至人類文明的整體。我想，大約，應(yīng)該是這樣一個次序和路徑。
很多學人的命題，并不來自于個人。書上的，名人的，“社會需要的”，均可成為命題。說起來，也無可厚非。重要的是，如果你自己沒有這方面的內(nèi)生性需求，研究與面對的過程，大約還是難以避免隔靴撓癢的尷尬的?！爸黝}先行”的悲劇，并不只是發(fā)生在革命樣板戲之中。而把社會現(xiàn)象拎過來，只作為“論據(jù)”的論文，今天比比皆是。這樣的處理者，基本上，不具備“解讀現(xiàn)象”的意愿或言欲望，遑論資格和能力。
與論者的生命、感受、生活乃至命運息息相關(guān)的現(xiàn)象，生發(fā)思索，生成“真命題”之后，論題就產(chǎn)生了。接下來，存在一個“抽象”的過程。你見過你的同學考試后的戰(zhàn)栗、家長會前的惶恐、就業(yè)前的奔波之后，或許，“恐懼”這個語匯已經(jīng)呼之欲出。或許，你會提起筆來，寫下“中國學生的恐懼”七個字。我想，這就是論文的題目。
七個字中，起碼，兩個字是需要解讀的，那就是“恐懼”二字。請注意，這里的解讀，首先是給自己的，而非給臆想中的讀者。我們的.論文作者中，實在不乏“以其昏昏，使人昭昭”者。所以啊，基本概念的解讀是必要的。先解讀給自己，再推薦給他人。概念的解讀可以有個性，但絕非“我說了算”那么簡單。論文一旦寫出來，就必然成為一種思想交流的載體。于是，動用“社會公共知識”，尋求公眾已成共識與文明業(yè)已定調(diào)的解讀，是必要的。
詞典上，恐懼的解讀只有兩個字：懼怕。沒關(guān)系，你的理解是對的，就一個“怕”字嘛!中文維基百科上，一個叫湯盛欽的人提供了他的解釋，或言他所認可的解釋。我們看看，“恐懼，是一種人類及生物心理活動狀態(tài);通常稱為情緒的一種;從心理學的角度來講，恐懼是一種有機體企圖擺脫、逃避某種情景而又無能為力的情緒體驗;其本質(zhì)表現(xiàn)是生物體生理組織劇烈收縮(正常情況下是收縮伸展成對交替運行);組織密度急劇增大;能量急劇釋放;其根本目標是生理現(xiàn)象消失，即死亡;其產(chǎn)生原因是正常生理活動遇到嚴重阻礙……”
當然，詞典和維基百科并不夠用。需要的話，你還可以去翻閱心理學家、社會學家們對“恐懼”的解釋，瀏覽大量的你能夠且樂意瀏覽的相關(guān)書籍。總之，對“恐懼”這個詞，千萬不要輕易放過才是。
“機理”這個詞，現(xiàn)代漢語詞典上居然沒有收錄。中文維基百科上，也只有一句話的解釋，即“是指為實現(xiàn)某一特定功能，一定的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中各要素的內(nèi)在工作方式以及諸要素在一定環(huán)境條件下相互聯(lián)系、相互作用的運行規(guī)則和原理?！毕冗@樣吧，以此為據(jù)，不蔓不枝。
想幾個問題：其一，恐懼有它的功能，是的;那么，它有哪些功能?其二，在構(gòu)成“恐懼”的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，存在哪些要素?其三，“恐懼”自有它的“工作方式”，對;那么，想想它怎樣工作怎樣發(fā)揮效用?其四，“恐懼”存在其要素，請將各類要素羅列一下下;其五，歸類之后，應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)其“內(nèi)在要素”與“外在的”環(huán)境條件的，發(fā)現(xiàn)了么?其六，內(nèi)在與外在的要素，怎樣的條件下會發(fā)生共振效應(yīng)，產(chǎn)生“相互聯(lián)系”與“相互作用”?其七，哦，所有這些“運行規(guī)則和原理”，大約就是所謂“機理”吧!
我不知道“分析”一詞究竟怎樣解釋。我更傾向于用大家口頭常說的一句話來詮釋，即“大事化小，小事化了”。有次序的拆解，拆開了看，僅此而已。大家都學過數(shù)學，盡管不少人和我一樣學得很煩，但是，基本的數(shù)學思考方式還是到手了。比如，可用“代入法”對付上面的問題。將那樣一些機理的普遍原理，“代入”中國學生這樣一個特殊領(lǐng)域。這時，你會發(fā)現(xiàn)，中國學生面臨的恐懼，以及由此而來的種種效應(yīng)，突然變成了一個“天文數(shù)字”，大得不得了。
所以我說，這個命題有意思，簡直太有意思啦!既然，中國學生的恐懼不止來自猿猴;既然，找猿猴算帳的必要性基本上幾近于無，那么，我們該面對誰人呢?“應(yīng)試教育”是根源么?就算是，那么，誰抱著應(yīng)試教育這個破舊法寶死活不肯松手?他們?yōu)槭裁匆@樣做?這樣想下去，想開去，不斷追問，我想，我們離真相就會越來越近，而不是相反。社會是人群的組合，每一堆人群，都有著他們的利益。我還是贊成，首先從利益分析入手。
刑警破案的時候，有一個基本的調(diào)查思路——誰是案件結(jié)局的第一受益人?當然，有時候會有第二、第三受益人的。不過，從現(xiàn)象出發(fā)，我們往往找到的，是最末一位受益人。需要倒推上去，找到真兇。從“受益者”角度來解讀中國學生恐懼的制造者，以及其冠冕堂皇名義與表象，根源也就接近水落石出了。有關(guān)根源的追溯，絕對不能有禁區(qū)。如果存在禁區(qū)，那么，追溯到了一定區(qū)位，只有戛然而止。當然，每一個民族和國家，都有著它的禁忌。但，這種禁忌，應(yīng)該不是為“學術(shù)探索”而設(shè)置的。我們所能做的，只能是不畫地為牢罷了。至于每個學人自身的局限，無論誰，都是存在的。底線是，決不睜著眼睛說瞎話。
論文引用標注文獻格式篇十五
（2）專著。
[序號]著者．書名[m]．出版地：出版者，出版年：起止頁碼．。
（3）論文集。
[序號]著者．文獻題名[c]．編者．論文集名．出版地：出版者，出版年：起止頁碼．。
（4）學位論文。
[序號]作者．題名[d]．保存地：保存單位，年份．。
如：[4]張和生．地質(zhì)力學系統(tǒng)理論[d]．太原：太原理工大學，1998．。
（5）報告。
[序號]作者．文獻題名[r]．報告地：報告會主辦單位，年份．。
（6）專利文獻。
[序號]專利所有者．專利題名[p]．專利國別：專利號，發(fā)布日期．
（7）國際、國家標準。
[序號]標準代號，標準名稱[s]．出版地：出版者，出版年．。
（8）報紙文章。
[序號]作者．文獻題名[n]．報紙名，出版日期（版次）．
（9）電子文獻。
例如：[9]王明亮．中國學術(shù)期刊標準化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的[eb/ol]．。
參考文獻的類型。
m——專著（含古籍中的史、志論著）。
c——論文集。
n——報紙文章。
j——期刊文章。
d——學位論文。
r——研究報告。
s——標準。
p——專利。
a——專著、論文集中的析出文獻。
z——其他未說明的文獻類型。
電子文獻類型以雙字母作為標識：
db——數(shù)據(jù)庫。
cp——計算機程序。
eb——電子公告。
非紙張型載體電子文獻，在參考文獻標識中同時標明其載體類型：
db/ol——聯(lián)機網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫。
db/mt——磁帶數(shù)據(jù)庫。
m/cd——光盤圖書。
cp/dk——磁盤軟件。
j/ol——網(wǎng)上期刊。
eb/ol——網(wǎng)上電子公告。
論文引用標注文獻格式篇十六
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[12]梁春陽。社科文獻中的反駁引文[j].中國圖書館學報，1997，（5）。
論文引用標注文獻格式篇一
每個人論文中引用的參考文獻多少會不一樣，而我們又需要對這些進行標注?請看下面哦!
步驟五：在左下角選擇格式——字體,效果選擇上標這樣數(shù)字標注就會出現(xiàn)在文字右上方。
工具/原料。
w.p.s.5113.19.203。
方法/步驟。
1：打開你的論文。
2：點擊"引用”——”插入尾注“。
3：你會發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不是你想要的[1],別擔心，跟我做。
5：你會發(fā)現(xiàn)一切正如你想要。
論文引用標注文獻格式篇二
參考文獻要求：自動排序及更新，在需重復引用后也不會引起順序錯位。
參考文獻編號方法：
1、鼠標光標固定于需要插入?yún)⒖嘉墨I處，點擊“插入”菜單―“引用”―“腳注和尾注”，打開腳注和尾注編輯框圖，進行以下選擇：位置―尾注―文檔結(jié)尾;編號格式―1、2…;編號方式―連續(xù);將更改應(yīng)用于―整篇文檔;此時在引用參考文獻與文章結(jié)尾處同時出現(xiàn)上標形式的1，對兩者進行雙擊都可以互相轉(zhuǎn)換，但其格式不符合引用要求，暫時不進i行任何操作。
2、在其他需要引用的地方重復此操作，即可按照期望順序自動排序。注意：如果重復引用同一文獻，光標固定于第二次或之后任何需引用此篇文獻處，點擊“插入”菜單―“引用”―“交叉引用”，引用類型選尾注，引用內(nèi)容選尾注編號(帶格式)，在“引用哪一項尾注”下選擇所需重復引用的文獻，點插入即可。但是，在修改論文過程中又有參考文獻需要插入其中，不重復引用的文獻會自動推后排序，而重復引用的文獻不會自動更新，需進行以下操作：鍵盤操作f9，也可進行此操作：ctrl+a，右鍵選擇“更新域”
3、按照1和2兩點操作后的引用格式不符合論文要求，光標固定于除參考文獻編號(文中和結(jié)尾)之外任意處，點擊“編輯”菜單―查找―替換，查找內(nèi)容輸入“^e”，替換為輸入“[^&]”,點擊全部替換，此時參考文獻編號全部變?yōu)閇1]、[2]……，但重復引用的好像只能手動更改^-^,而文章結(jié)尾的編號還是上標形式，可選定后鍵盤操作“ctrl”+“shift”+“=”，其他方法就不說了……….
4、在參考文獻處會有一條短橫線，如過跨頁后會有一條長橫線。刪除方法：點擊“視圖”菜單―普通視圖，然后再點擊“視圖”菜單―尾注，出現(xiàn)尾注編輯欄，在下拉菜單中選“尾注分隔符”，選中短橫線刪除，再在下拉菜單中選“尾注延續(xù)分隔符”，選中長橫線刪除。至此已完成刪除。
5、如果到此結(jié)束還不令人滿意，參考文獻后面還需加“攻讀碩士學位期間的研究成果及致謝”，如果直接添加，文檔結(jié)構(gòu)圖中的目錄列表將不能顯示此兩項(即在制作目錄時不能包含這兩項)，同時如果其內(nèi)容溢出需要跨頁時，所溢出部分將不能顯示。進行以下操作：光標定格在最后一篇參考文獻頂格位置，點擊“插入”菜單―引用―尾注和腳注，將尾注內(nèi)容修改為“節(jié)的結(jié)尾”，點擊插入，然后光標固定在文章結(jié)尾。點擊“插入”菜單―分隔符―在分節(jié)符類型中選擇“連續(xù)”，此時就可在參考文獻后自由添加內(nèi)容了，將剛才最后插入的尾注刪除即可。
6、注意：如果完成以上5點后，如果在進行頁眉頁腳設(shè)置時需要分節(jié)時，與第5點會發(fā)生沖突，因此建議以下操作：選定參考文獻所有內(nèi)容，點擊“插入”菜單―書簽―輸入書簽名，點擊添加，這樣即把參考文獻內(nèi)容制作成書簽，然后將光標固定文章結(jié)尾后，點擊“插入”菜單―引用―交叉引用，選擇上面創(chuàng)建的“參考文獻文本”書簽，點插入，最后手動更改編號，將之前參考文獻內(nèi)容刪除。
論文引用標注文獻格式篇三
提高人際交往和掌握成功的人際關(guān)系技巧的第一步是：正確地了解人和人的本性。
了解人和人性可簡單概括為dd“按照人們的本質(zhì)去認同他們”，“設(shè)身處地認同人們”，而不要用自己的眼光去看待別人，更不要把自己的意志強加于別人。人首先是對自己感興趣，而不是對你感興趣!換句話說dd一個人關(guān)注自己勝過關(guān)注你一萬倍。
認識到“人們首先關(guān)心的是自己而不是你”這一點，是生活的關(guān)鍵所在。
2、需要剔除幾個詞語。
當你與人交談時，請選擇他們最感興趣的話題。他們最感興趣的話題是什么呢?是他們自己!把這幾個詞從你的詞典中剔除出去dd“我，我自己，我的”。用另一個詞，一個人類語言中最有力的詞來代替它dd“您”。你是否對談話感興趣并不重要，重要的是你的聽眾是否對談話感興趣。當你與人談話時，請談?wù)搶Ψ?，并且引導對方談?wù)撍麄冏约?。這樣你就可以成為一名最受歡迎的談話伙伴。
3、需要使對方覺得自己重要。
人類一個最普遍的特性便是dd渴望被承認，渴望被了解。你愿意在人際關(guān)系中如魚得水嗎?那么，請盡量使別人意識到自身的重要性。請記住，你越使人覺得自己重要，別人對你的回報就越多。
4、需要學會贊同別人。
絕對不要忘記任何愚人都可以反對別人，而只有智者和偉人才會贊同dd尤其當對方犯錯誤時!“贊同藝術(shù)”可概括為以下5點：
a.學會贊同和認可;。
b.當你贊同別人時，請說出來;。
c.當你不贊同時，千萬不要告訴他們，除非萬不得已;。
d.當你犯錯時，要勇于承認;。
e.避免與人爭論。
5、需要學會聆聽別人。
聆聽越多，你就會變得越聰明，就會被更多的人喜愛，就會成為更好的談話伙伴。當然，成為一名好的聽眾，并非一件容易的事，這里我有5點建議可供參考：
1)注視說話人;。
2)靠近說話者，專心致志地聽;。
3)提問;。
4)不要打斷說話者的話題;。
5)使用說話者的人稱dd“您”和“您的”。
6、需要明了對方想要什么。
促使人們按照你的意愿去做事情的第一步，是找出促使他們這樣做的原因(即他們想要什么)。和別人說他們想聽的東西，他們就會感動。你只需簡單地向他們說明，只要做了你要求他們做的事情之后，他們便可以獲得他們想要的東西?！傲私馊藗兯搿钡姆椒ㄊ牵憾嘣儐?，多觀察，多聆聽，再加上自己的不懈努力。
7、需要學會讓別人替你說話。
當你說一些有利于自己的事情時，人們通常會懷疑你和你所說的話，這是人的本能的一種表現(xiàn)。更好的方式就是：不要直接闡述，而是引用他人的話，讓別人來替你說話，即使那些人并不在現(xiàn)場。因此，要通過第三者的嘴去講話。
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論文引用標注文獻格式篇四
你準備好這周末的四六級口語考試了嗎？~這幾天我們會幫助大家一起準備哦，下面就來講一講短文朗讀部分的答題技巧！
朗讀短文部分的考察點有兩個：
第一：發(fā)音是否正確；
第二：對句子結(jié)構(gòu)的把握。
需要注意的問題：
1.pronunciation發(fā)音（力求清晰準確）；
2.intonation語調(diào)（力求抑揚頓挫）。
另外，考試是電腦錄制，一定要在規(guī)定時間內(nèi)完成，否則系統(tǒng)會自動切斷錄音。
技巧一：考試之前有時間可以讓你準備，那么在你快速瀏覽文字的時候，需要按照意群來分類，講的通俗一點，你可以在心里面默默地把這句話分成主謂賓加上其他成分，這樣能夠讓你在朗讀的時候有節(jié)奏感。
技巧二：除了找節(jié)奏之外，你還要快速看看，有沒有生僻的單詞。一旦出現(xiàn)了生僻的單詞，就要想辦法把它拼讀出來。你可以按照正常的發(fā)音規(guī)則來拼讀，有可能不完美，但是一定比你直接跳過要好得多。
技巧三：最后一點，也是最難的一點，也就是糾正發(fā)音。中國學生最常見的錯誤有以下幾個：
l在詞尾的發(fā)音。
上述這幾個，是最容易讓人聽出來的地方，當然，還有好幾個常見的發(fā)音問題。比如長音短音的區(qū)別、雙元音、梅花音等等。建議大家在考前一定要弄清楚這幾組發(fā)音的區(qū)別，有意識地糾正自己的發(fā)音問題。
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論文引用標注文獻格式篇五
演講稿概述演講稿也叫演說辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿。
演講稿是進行演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段，演講的內(nèi)容和形式。
演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達主張、見解;也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經(jīng)驗……等等;演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
演講和表演、作文有很大的區(qū)別。首先，演講是演講者(具有一定社會角色的現(xiàn)實的人，而不是演員)就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問題，通過口頭語言面對一定場合(不是舞臺)的聽眾(不是觀看藝術(shù)表演的觀眾)，直接發(fā)表意見的一種社會活動(不是藝術(shù)表演)，其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場與聽眾雙向交流信息。嚴格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應(yīng)和與交流。所以，為演講準備的稿子就具有以下三個特點：
第一、針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關(guān)心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業(yè)性會議、服務(wù)性俱樂部、學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據(jù)不同場合和不同對象，為聽眾設(shè)計不同的演講內(nèi)容。
第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應(yīng)好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應(yīng)修改與調(diào)整。
第三、鼓動性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發(fā)人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現(xiàn)場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。
論文引用標注文獻格式篇六
找個訓練搭檔一起去鍛煉，是保持熱情的最佳方法之一。因為單獨訓練時，你可能會很輕易地決定放棄某次訓練，但是和訓練搭檔一起訓練時，就會要求你有一定的責任感，畢竟把好朋友一個人撂在健身房，會使你感到良心不安。
找一個和自己有共同興趣和訓練目的搭檔來一起訓練，讓健身過程變得更有樂趣和安全。你們會互相見證臥推的最大重量和最長的奔跑距離，這種良性競爭關(guān)系讓你能比單獨訓練時練得更刻苦。此外，當你用大重量做深蹲這樣的復合訓練動作時，訓練搭檔還能幫你更安全地完成，監(jiān)督你的動作規(guī)范。
一邊訓練一邊聽音樂。
日復一日地重復單調(diào)的訓練動作，像機器人一樣機械地增減負重量，健身訓練正在變得毫無樂趣可言，甚至會遭遇訓練“平臺期”。
其實，謀殺枯燥的解決辦法之一就是聽點音樂。很多訓練大師的經(jīng)驗是，你喜歡的音樂類型并不重要，只要你選擇的音樂能幫助你保持訓練激情即可。你就會驚訝地發(fā)現(xiàn)，當你聽著自己喜歡的樂曲時，你在健身房里將會感覺更舒適，甚至會發(fā)現(xiàn)自己的負重和重復次數(shù)居然增加了，在跑步機上跑的時間也延長了。
為了能更加安全地使用mp3或是ipod，我們建議你最好使用連接線不那么長的耳機，并準備一個可以將隨身聽夾在手臂上的套子，這樣能令你在訓練時不分心。
經(jīng)常改變訓練計劃。
即便你目前使用的是自己最喜歡的訓練計劃，但它也不會永遠是那么有趣。長期采用一成不變的訓練程序，肯定無法避免無聊情緒，扼殺你的鍛煉激情。建議每隔幾個月就改變一下訓練計劃，一旦碰到了“平臺期”，就更應(yīng)及時作出變化。
這種改變并不意味著去執(zhí)行一個完全不同的全新計劃，除了嘗試一些新的訓練動作外，哪怕僅僅改變訓練動作的先后順序，或者在一天的不同時間去健身房鍛煉，這都會有助于提升鍛煉效果。
確保充分的休息和恢復。
不論精力有多么充沛，你的身體最終都需要有一定的時間來恢復。具體在什么時候安排休息時間，則要由你自己來決定。你最好是在制定訓練計劃的時候，在你感覺最佳的日期，預先安排好休息時間。這樣做還可以幫助你避免受傷和過度訓練，因為一塊疲勞的、被過度訓練的肌肉，是不會繼續(xù)增長的。
堅持寫訓練日記。
每個人看到自己取得進步都會感到高興，不論是職位得到了提升，還是玩游戲時取得了較高的積分，在健身房里舉起了新的重量同樣會令人欣慰。如果你還沒有寫訓練日記，記錄自己所取得的點點滴滴的進步，現(xiàn)在開始還不晚。
你不需要嚴格記錄下使用的重量、做的組數(shù)和次數(shù)。你只需簡單地記下每次所取得的進步，比如，在某個訓練動作上的負重量有所增加等。這樣做可以激勵你不斷挑戰(zhàn)自我，從而取得更大的進步。堅持寫訓練日記還能幫助你發(fā)現(xiàn)訓練計劃中的弱點，及時采取措施，嘗試其他的訓練計劃。
選擇更有趣的鍛煉方式。
并不是所有的訓練，都應(yīng)該是那么的一本正經(jīng)。與其他人相比，你也許更喜歡訓練課中的某一個部分，或者更喜歡某種鍛煉方式。遠離那些你不喜歡的訓練動作，只做自己喜歡的訓練動作，這將使你待在健身房的時間更長，而且訓練的頻率也會更高。
天天運動的好處。
腦力提高了。
魔法是從大腦開始的。剛開始運動，電化學信號就從大腦皮層發(fā)出，經(jīng)過一個個神經(jīng)元傳導到與肌肉纖維會合的地方。運動讓大腦的血流量增加，大腦細胞開始更高級別的運行，讓你在運動中更警覺和清醒，注意力更集中。如果你能經(jīng)常運動，大腦頻繁出現(xiàn)血流量增加、腦細胞受到刺激的情況，這些變化可以促進大腦功能，并防止疾病和預防衰老，例如阿爾茨海默氏癥、帕金森氏癥、甚至中風。
心臟更強壯。
當你運動時，心率增加，通過血液循環(huán)，更多的氧氣以更快的速度運輸?shù)饺?。一般人安靜時心臟輸出量為每分鐘5升左右，激烈運動時可達每分鐘30升，這將使你的心臟血管更有彈性?？茖W家研究著名的馬拉松職業(yè)選手克拉倫斯得馬發(fā)現(xiàn)，他的心臟冠狀動脈比一般人粗大，這得益于他的長期運動。而且，運動也會刺激新的血管生長，避免血壓升高。
肺活量加強了。
當運動開始時，肺臟的血管擴張，呼吸頻率提高，呼吸深度加深。肺泡的數(shù)量和肺的大小是不變的，要獲得更多的氧氣就要動員更多的肺泡來參加工作，平時我們用到的肺泡還不到1/3，通氣量只有每分鐘6升，激烈運動時隨著參與的肺泡增加、呼吸加快，通氣量快速增加，最大可達到120~150升/分。這可以幫助你的肺臟功能更強健。
脂肪減少，肌肉增加。
運動之初，身體首先以糖作為能量的來源，20分鐘之后體內(nèi)的糖消耗殆盡，脂肪被動員上場了。因此，要想消耗脂肪，運動的持續(xù)時間是增加脂肪燃燒的關(guān)鍵，運動時間越長，消耗脂肪越多。而且，脂肪出馬后，身體能量會快速提高，前20min消耗1摩爾糖原，生成2摩爾atp，在脂肪參與的有氧代謝中，每消耗1摩爾脂肪，能生成120摩爾atp，因此運動一段時間后會感覺力量倍增。
胃腸消化好了運動時，因為身體向肌肉輸送了更多的血液，一些系統(tǒng)和功能不是首要任務(wù)，就會缺少血液，例如腸胃的消化吸收功能。但腸道有非常豐富的平滑肌群，因此腸道的蠕動功能會有所增加。
腎臟水分代謝加強了。
運動時，腎臟過濾血液的速度會增加，也會幫你吸收更多的水分，試圖幫助身體保持水分。同時腎上腺的分泌功能增強了，更多的壓力激素被釋放了，腎上腺素也增加了，它能幫助心跳加快，讓心臟輸出更多的血液到達全身。
皮膚變光滑了。
運動后，身體像任何引擎一樣會產(chǎn)生熱量，需要降溫，皮膚就是管這個的。皮膚的血管會快速擴張，增加血液流向皮膚，皮膚溫度升高，出汗量增加，熱量通過皮膚隨著汗液消散到空氣中，同時也會排出一些身體廢物。
骨密度增加了。
我們骨骼中的骨量在成年后達到峰值，然后開始緩慢下降，但鍛煉能幫助你保持更高的峰值和更緩慢的下降曲線。運動中，關(guān)節(jié)和骨骼會承受5~6倍你的體重，這會促使骨細胞大量增加，從而提高骨密度。尤其負重運動對骨質(zhì)疏松癥是一個最有效的補救措施。
論文引用標注文獻格式篇七
但如果是按插入順序排序（國內(nèi)的`絕大部分雜志和國外的許多雜志都是這樣的），則文章如有改動，參考文獻的增刪和重新排序的工作就會變得很煩瑣，而且容易出錯。
所以，參考文獻是我們寫論文時不容忽視的一個環(huán)節(jié)。
方法如下（以word2003為例）：
1、光標移到要插入?yún)⒖嘉墨I的地方，菜單中“插入”—“引用”—“腳注和尾注”。
2、對話框中選擇“尾注”，編號方式選“自動編號”，所在位置建議選“節(jié)的結(jié)尾”。
3、如“自動編號”后不是阿拉伯數(shù)字，選右下角的“選項”，在編號格式中選中阿拉伯數(shù)字。
4、確定后在該處就插入了一個上標“1”，而光標自動跳到文章最后，前面就是一個上標“1”，這就是輸入第一個參考文獻的地方。
5、將文章最后的上標“1”的格式改成正常（記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則參考文獻以后就是移動的位置，這個序號也不會變），再在它后面輸入所插入的參考文獻。
6、對著參考文獻前面的“1”雙擊，光標就回到了文章內(nèi)容中插入?yún)⒖嘉墨I的地方，可以繼續(xù)寫文章了。
7、在下一個要插入?yún)⒖嘉墨I的地方再次按以上方法插入尾注，就會出現(xiàn)一個“2”（word已經(jīng)自動為你排序了），繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻。
8、所有文獻都引用完后，你會發(fā)現(xiàn)在第一篇參考文獻前面一條短橫線（頁面視圖里才能看到），如果參考文獻跨頁了，在跨頁的地方還有一條長橫線，這些線無法選中，也無法刪除。
這是尾注的標志，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除。
論文引用標注文獻格式篇八
參考文獻是文章或著作等寫作過程中參考過的文獻。下面小編為大家分享論文參考文獻的引用和標注方法，歡迎大家參考借鑒。
其實歸根到底，你引用的sci的參考文獻必須對你的論文發(fā)表有幫助，才可能引用。其中引用參考文獻還有原則呢，一般在引用參考文獻時要引用直接的相關(guān)的，特定的，清晰的文獻來證明自己的觀點，還有直接的引用參考文獻優(yōu)于間接的引用的文獻，但是還有二個必須記住的原則︰其一是要引用原始的文獻，千萬避免引用二手的文獻，以免帶來不必要的錯誤或沖突。其二要正確地引用自己看過的文獻，如果你是根據(jù)自己的記憶來引用文獻，常常會有出錯的可能性，所以文獻要經(jīng)過心思的消化，引用要謹慎，畢竟這是學術(shù)創(chuàng)作，要知道對待學術(shù)必須是嚴謹?shù)膽B(tài)度，千萬不可以馬虎，三心二意。
盡管直接引用在醫(yī)學論文寫作中比較少見，但是對于原始資料的改寫卻很常見。如果使用了他人的思想和成果，就需要在正文里注明出處，并將其列在文章最后的文獻列表里。
參考文獻不僅是對他人貢獻的一種承認，也可進一步引領(lǐng)讀者獲取其他感興趣的文獻中的信息。另外，文獻還給編輯提供了審稿人信息，并顯示了作者對本專業(yè)領(lǐng)域的熟悉程度。
大多數(shù)作者會收集超出稿件所需要的文獻。從所有文獻中立刻篩選出相關(guān)文獻比較困難。評述文章因包含大量信息，所以含有很多文獻，而研究論文則不同，它應(yīng)當只列出最相關(guān)的文獻，并且為使讀者容易閱讀，應(yīng)盡量將文獻數(shù)量控制在合適的或期刊要求的規(guī)模。
最相關(guān)文獻通常是期刊論文、書籍和博士學位論文。會議摘要、會議論文集、個人通信和未出版的數(shù)據(jù)可以在文中以括號引用，但這些文獻一般不列在文后的參考文獻里，通常只能用來支持研究結(jié)果，而不應(yīng)用來支持任何重要的結(jié)論，不能作為最相關(guān)或有效的文獻。
為降低文獻數(shù)量，引用原始文章并選擇最重要的、水平最高的或最近的論文，而不是列出關(guān)于某個話題的所有論文。應(yīng)當引用第一手資料來證實特定的研究結(jié)果，此類資料是經(jīng)過同行評審出版的科學家的原始數(shù)據(jù)、結(jié)果和理論。在主題的概述中，也可使用評述文章，意在提供關(guān)于某個主題的全面概述。
在論文撰寫中，不論是蓄意或者無意竊用了別人的話或觀點，并讓別人以為是你自己的話或觀點，這都屬于抄襲現(xiàn)象。這是一個常見且容易混淆的問題。下面是有關(guān)避免論文抄襲的三條基本法則。
不能在不使用引號及給出完整出處的情況下，一字不漏地使用別人的文字。完整地給出出處可以指示引號中文字的來源，讀者可以由此找到引號中文字的原始出處。原則上(在美國)，使用別人的作品中一個段落的8個字或者超過8個字卻沒有注明出處的，就違反了聯(lián)邦著作權(quán)法。所以，論文引用過程中，引號的使用是十分的重要的。
至于重新編輯或重新敘述別人的著作中的文字，并將修改過的文字以自己的作品方式呈現(xiàn)，也是抄襲。對別人著作的重新編輯和敘述都屬于對該著作的引用，并不因為自己對文字進行修改便是自己的作品，所以切莫混淆自己。
不管你使用原著觀點時是否將文字進行了修改，把別人的觀點當成是自己的觀點來呈現(xiàn)，一樣是屬于抄襲現(xiàn)象。引用別人的作品都必須注明完整的出處——腳注或者尾注都可以。以下情況是不當引用，容易被認為是抄襲現(xiàn)象：直接引用別人的作品，而不使用引號或者提供出處;重新編輯別人著作中的文字，并將編輯過的文字以自己的作品方式呈現(xiàn);重新敘述別人的觀點，并以自己的觀點呈現(xiàn)。
通過引用別人的試驗、理論來證明自己的論述，這是一篇論文撰寫中必不可少的內(nèi)容，然而不適當?shù)厥褂脛e人的作品就是嚴重的侵權(quán)，涉及抄襲的現(xiàn)象。所以能夠靈活而正確地運用別人的作品，是成為一個真正學者的一個重要部分。引用需要智慧。
電子文獻類型：數(shù)據(jù)庫[db]，計算機[cp]，電子公告[eb]。
電子文獻的載體類型：互聯(lián)網(wǎng)[ol]，光盤[cd]，磁帶[mt]，磁盤[dk]。
[序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼(可選)。
[序號]主要責任者.文獻題名[j].刊名，年，卷(期)：起止頁碼。
[2]oujp，soongtt，etadvanceinresearchonapplicationsofpassiveenergydissipationsystems[j].earthquackeng,1997,38(3):358-361.
[7]鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用[a].趙煒.運籌學的理論與應(yīng)用——中國運籌學會第五屆大會論文集[c].西安：西安電子科技大學出版社，1996.468.
[序號]主要責任者.文獻題名[n].報紙名，出版日期(版次)
論文引用標注文獻格式篇九
強控制練習需要一點聲樂練習知識，在這里不好介紹。大家可以回想：《智取威虎山》里楊子榮喝酒唱歌那一段，最后結(jié)尾有個“啊——哈，哈，哈，哈哈哈……”基本的感覺就是這樣。要體會隔肌和腹肌的作用，發(fā)聲的時候氣息是應(yīng)該下沉的。
參考練習詩詞：
岳飛《滿江紅》，毛澤東《憶秦娥·婁山關(guān)》，陳然《我的“自白”書》。
新聞聯(lián)播播音員在播報簡訊的時候，一般都用強控制。
弱控制練習。
1、吸氣深呼氣勻。緩慢持續(xù)地發(fā)出aiuaiuangiang四個音。
2、夸大聲調(diào)，延長發(fā)音，控制氣息。
花紅柳綠h--uah—ongl—iul—v(發(fā)音時，聲母和韻母之間氣息拉長，要均勻、不斷氣)。
3、通過夸大連續(xù)，控制氣息，擴展音域。
參考練習詩詞：
李白《靜夜思》，孟浩然《春曉》等。
氣息控制訓練可以把握“深、通、勻、活”四字方針，注意氣息和內(nèi)容的結(jié)合。
單純的語音、氣息訓練效果并不好，需要大家在實際朗讀過程中不斷體會、運用。
如果大家能熟練地運動強弱音去演講，我相信會有很好的效果。
論文引用標注文獻格式篇十
在“口才樹”理論體系中我們提出，口語交際的過程是由“說話者發(fā)出信息----聽眾接收、整理、反饋信息----講話者接收、整理聽眾反饋的信息----講話者發(fā)出新的信息”這樣一個循環(huán)往復的封閉圓環(huán)，口才好的一個重要標志就是要“玩轉(zhuǎn)”這個圓環(huán)，使信息在人群中順暢、高效的傳播。
當然，要做到這點也并非易事。因為我們這個口語交際的圓環(huán)不是存在于“真空”狀態(tài)，可以按照我們個人的意向隨意為之。相反，這個圓環(huán)是“暴露”在紛繁復雜的環(huán)境之中，來自口語交際雙方自身的“力”和方方面面的外力，都在作用于這個圓環(huán)，并有意無意地改變著它的“軌跡”,這就需要我們進行人為的控制，即控場。
外力作用包括：突遇停電等以外故障、麥克風不能正常使用、ppt或視頻等不能正常播放、由于主辦方的失誤而使原定的演說時間縮短或延長、露天演說突遇惡劣天氣或其他情況等等。
公眾演說中的控場，簡單理解，就是無論什么樣的力作用于口語交際的圓環(huán)，將要改變其運行軌跡的時候，說話者都能適時地、恰當?shù)厥┮砸粋€“正向”的作用力，以保持口語交際圓環(huán)的正常運行軌跡，保證口語交際的順暢進行。
要做到有效控場，需要說話者進行“軟件”和“硬件”兩方面的建設(shè)。所謂“軟件”建設(shè)，就是說話者要有意識地鍛煉自己的思維素質(zhì)、豐富和拓展自己的知識際遇，逐步提高自己的觀察力、分析力、判斷力和應(yīng)對能力，使自己以深厚的知識底蘊、卓越的語言魅力、從容的態(tài)勢語言和得當?shù)呐R場發(fā)揮，積極、主動、有效地引領(lǐng)口語交際的展開，另外遇到各種突發(fā)事件時能夠做到泰然處之、從容有度。我們說，“軟件”建設(shè)不是一朝一夕的事情，而是一個長期不斷的、持之以恒的漸進過程，需要一點一滴的積累和提高。所謂“硬件”建設(shè)，就是我們要學習并熟練掌握一些方法和技巧，使我們在口語交際的過程中，面對各種各樣“作用力”的影響能夠做到從容不逼、處變不驚、應(yīng)對自如，充分彰顯我們的口才魅力和人格魅力。在本章，我們就詳細講解一下控場的基本方法和技巧，相信掌握了這些內(nèi)容你就會發(fā)現(xiàn)，有效控場，其實做起來并不難，并且你會發(fā)現(xiàn)很好用。
論文引用標注文獻格式篇十一
1、反映研究者的研究基礎(chǔ)?？蒲泄ぷ骶哂欣^承性，大多研究成果是對前人研究的一種深化和拓展。
2、尊重前人和他人的知識成果。參考文獻是前人研究成果的一種表現(xiàn)形式，引用參考文獻是論文作者的權(quán)利，而著錄參考文獻則是其法律義務(wù)，引用了前人的資料又不列出參考文獻，會被認為是抄襲或剽竊行為。
3、反映論文作者的科學態(tài)度。說明本文所引用的論點、資料和數(shù)據(jù)均有出處可查，以便讀者核查。
4、向讀者推薦一批經(jīng)過精選的文獻。參考文獻能為讀者深入探討某些問題提供有關(guān)文獻的線索，幫助其查閱原始文獻，進一步研讀作者引用的內(nèi)容，以求證自己的觀點和解決自己的需求。
5、節(jié)約論文篇幅。在科研論文中，作者引用或借鑒別人的方法和觀點來佐證自己將要展開的論點等，如果把所涉及的內(nèi)容全都寫下來，有時候容易造成論文內(nèi)容繁瑣、重點不明。正確列出了所引的參考文獻，論文中所需表述的內(nèi)容凡已有文獻所載者不必詳述，只需標注參考文獻號碼即可解決。
1、文獻引用不符合要求。
2、文獻著錄不符合規(guī)范。
具體表現(xiàn)有：
（5）不按標注排列，參考文獻在文內(nèi)有標注的一般要按順序排列，不能雜亂無序。
論文引用標注文獻格式篇十二
參考文獻是學術(shù)論文的重要組成部分。由于科學是逐漸進步的，對于給定的研究主題，科學家的工作往往得益于其他同行以往的工作。因此，一個科學家被同行引用得越多，其工作的相關(guān)性和影響力也越高。我國曾經(jīng)有一些期刊編輯部喜歡把作者的參考文獻刪掉，然后加上一個括號“（參考文獻略）”，這就好比一個女孩剃掉了眉毛一樣讓別人看著難受。
如此重要的參考文獻，該如何標注呢？我們覺得至少要做到三條：一是參考文獻的全，二是參考文獻的準，三是參考文獻的新。
每一位研究人員對于特定課題，從經(jīng)典著作到有代表性的最新文獻都必須認真閱讀，并選用其中一些作為參考文獻。在《情報學報》收到的大量投稿中，我們發(fā)現(xiàn)有部分作者的來稿未引用任何一篇《情報學報》的文章，但本刊明明發(fā)表過相關(guān)主題的不少較高水平的文章。舉這個例子，并非是在意《情報學報》的被引頻次，而是想說明，某些來稿的參考文獻實在是太不完整。我們估計，出現(xiàn)這種情況的原因，是某些作者習慣于只檢索某一種期刊全文數(shù)據(jù)庫，并認為這就足夠了。事實上，《中文期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫》、《維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》和《萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)數(shù)字化期刊》中的任一個數(shù)據(jù)庫的期刊收錄都不完整，因此，作為治學嚴謹?shù)膶W者，在文獻檢索階段就應(yīng)該對三個數(shù)據(jù)庫都進行查詢。
我們在標注參考文獻時應(yīng)慎之又慎，如臨深淵，如履薄冰。曾有一位作者在引用一篇英文參考文獻時，將原文的作者姓名粘貼了過來，但是，粘貼之后，原文作者名右上角的“a,b”（表示作者隸屬于兩個不同機構(gòu)）就被拉平了，于是，舉例來說，johnson就成了johnsonab。如果這樣的錯誤出現(xiàn)在刊物上，以后讀者用johnsonab去檢索文獻，必然無功而返。
建議研究人員要養(yǎng)成瀏覽最新文獻的習慣，而不是面臨科研任務(wù)了才去臨時抱佛腳地搜索文獻，且只閱讀搜索到的文獻。許多大學者的共同體會是：很多相關(guān)文獻都是在不經(jīng)意的瀏覽時碰上的，而不是檢索出來的。如果作者的研究是建立在最新文獻的基礎(chǔ)之上，那么，即使其的論文的創(chuàng)新性不夠強，論文所列的參考文獻也將對讀者有切實的幫助，功莫大焉。
除了全、準、新之外，參考文獻的引用還要注意幾點。
確實對本文的研究起到支撐作用的前人文獻，是一定要引的，而且要選擇最有代表性的文獻予以引用。但我們也發(fā)現(xiàn)，有部分作者顯然是有意識地引用《情報學報》刊登的、但與其研究主題并不相關(guān)的文章，我們權(quán)且稱之為“討好式的引用”，這并非是我們辦刊者所希望的。
當然，我們更反對為了突出自己的成果而故意不引或少引文獻，特別是關(guān)鍵性的文獻。這樣做，有剽竊或抄襲的嫌疑，對作者沒有任何好處。
我們剛才就參考文獻提出了很多要求。但必須承認，拿這些要求來衡量自己，還是會發(fā)現(xiàn)我們也未完全做到，一些該讀的文獻沒有讀，一些該發(fā)現(xiàn)的錯誤沒能發(fā)現(xiàn)。《論語》云：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣。其意思是，無論是治學還是做事，一定要高標準，才有可能獲得較好的結(jié)果。那么，在參考文獻標注問題上，讓我們都高標準要求自己吧。
論文引用標注文獻格式篇十三
參考文獻的數(shù)量說明了學生在撰寫畢業(yè)論文時所采集的信息量的大小，反映了作者的文獻環(huán)境及其吸收文獻信息的能力，信息量越大，行文和判斷時的參考依據(jù)就越充分。為此，筆者對我校7個院（系）本科畢業(yè)論文及其參考文獻數(shù)量進行了統(tǒng)計。由表1可以看出：
（2）未附參考文獻的論文數(shù)占論文總數(shù)的比例很少，物理科學學院有16篇、計算機科學學院有6篇、生命科學與技術(shù)學院有2篇、數(shù)學科學學院有1篇；無圖書參考文獻的論文數(shù)136篇，占總論文數(shù)的6.7%。無期刊參考文獻的論文數(shù)1076篇，占總論文數(shù)的53%。
以上數(shù)據(jù)說明，多數(shù)畢業(yè)生較為充分地占據(jù)了相關(guān)參考資料，部分畢業(yè)生不熟悉論文寫作文獻資料的查閱內(nèi)容、方法?；蛘咧恢匾晥D書、或者只重視期刊，文獻的占有不是很豐富。本文調(diào)查的論文不排除一部分有用文獻未被納入?yún)⒖嘉墨I之列等現(xiàn)象。
參考文獻是論文作者使用各類文獻的記錄，參考文獻的文獻類型大致包括圖書、期刊、報紙、電子信息資源、特種文獻等通過對本科生畢業(yè)論文參考文獻類型的統(tǒng)計，可以了解各學科專業(yè)論文的撰寫情況。
文參考文獻來源和成分構(gòu)成，從而確定各類文獻載體的文獻信息價值、地位與作用，有利于文獻資源建設(shè)。從表2可知：由于圖書具有內(nèi)容專深、論述系統(tǒng)、觀點成熟等特點，引用量最大，占參考文獻總量的61.7%，如數(shù)學科學學院大部分參考文獻均為圖書參考文獻；期刊因具有出版周期短、內(nèi)容新穎、時效性強、研究面廣、傳遞速度快、檢索使用方便等特點而位居第二，占參考文獻總量的29.9%；其他合計占8.4%。在所有學院各專業(yè)調(diào)查中，只有化學學院的期刊參考文獻數(shù)超過了圖書參考文獻，占本專業(yè)參考文獻總量的69.8%。以上數(shù)據(jù)表明：
（2）畢業(yè)生全面檢索信息資源，特別是網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索的能力有待進一步提高；
（3）圖書館對于各種類型文獻資源的宣傳輔導等主動服務(wù)工作還需加強。另外，筆者對圖書參考文獻中工具書的數(shù)量作了進一步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對工具書的利用率較小。
通過對參考文獻語種的分析，可以在一定程度上了解我校本科生在撰寫畢業(yè)論文過程中，利用國內(nèi)外文獻信息的情況、吸收文獻信息的能力以及外語水平的程度。從表2可以看出，化學專業(yè)畢業(yè)論文的英文參考文獻量最高，其次是物理、生物、數(shù)學學院，這說明我?；瘜W專業(yè)的學生比較重視英語文獻，具有利用英文文獻的能力；物理、生物，數(shù)學學院的畢業(yè)生稍有對外文文獻信息的吸收、利用意識。從表3看，我校師范本科生畢業(yè)論文中除了4%的參考文獻為英文文獻外，其余均為中文文獻信息。外文參考文獻偏少，語種單一的現(xiàn)象說明：
（1）我校本科畢業(yè)論文對外文文獻的重視程度不夠；
（3）圖書館應(yīng)加強外文文獻信息的宣傳和導讀等工作。
畢業(yè)論文參考文獻年代的分布情況是測評論文新穎性的標志之一。論文作者引用的文獻新且具有權(quán)威性，可以從一個側(cè)面說明論文的水平和創(chuàng)新性。對參考文獻年代分布規(guī)律進行研究，是參考文獻分析的一個重要內(nèi)容，它還反映了被參考文獻的出版、傳播和利用情況，是探討文獻老化情況的重要手段，據(jù)此可以確定各專業(yè)文獻的閱覽方式和保存年限，使文獻利用率達到最佳值，如最大參考文獻年限反映了文獻最活躍、最有生命力的時期，可以說是文獻的最佳利用時間。我校本科生各專業(yè)畢業(yè)論文引用書刊文獻的年代分布如表4和表5所示。總體來看，圖書的最大參考文獻年限是出版后的第9—10年，占圖書參考文獻總量的25.9%；最高引用區(qū)間是出版后的1—4年，占37.9%；期刊的最大參考文獻年限是文獻發(fā)表后的第10年，占期刊參考文獻總量的25.7%；最高引用區(qū)間是發(fā)表后的1—4年，占期刊參考文獻總量的46.7%，各學院無明顯差別。統(tǒng)計表明：
（1）由于畢業(yè)論文寫作時間在每年的3—5月間，因此，當年出版的文獻引用較少；
（3）引用期刊參考文獻的畢業(yè)生中多數(shù)還是能夠密切關(guān)注學術(shù)界的最新動態(tài)，收集和利用最新的科研信息。
本次統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)了我校畢業(yè)論文中參考文獻的引用有積極的方面和不足的方面，其結(jié)果如下：
1·參考文獻量分布均勻，專業(yè)不同，引文量顯著不同，生物學院篇均參考文獻7.81；地理學院篇均參考文獻6.98；化學學院篇均參考文獻5.08；3個院系篇均參考文獻6.67；通過這一組數(shù)據(jù)，從一個側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻資料比較全面，具有治學謹嚴的科學態(tài)度，傳媒學院篇均參考文獻4.。56；數(shù)學學院篇均參考文獻4.48；物理學院篇均參考文獻3.28；計算機學院篇均參考文獻3.78；4個院系篇均參考文獻3.88，且都是教材類的圖書。通過這一組數(shù)據(jù)，從另一個側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻資料途徑比較單一。從部分學科看，教材類的圖書占有量遠遠大于期刊，學生依靠教材作為研究指導，反映了我校本科畢業(yè)生畢業(yè)論文研究水平起點較低。
2·參考文獻類型分布不均勻，專業(yè)不同，文獻類型不同，生物學院、地理學院，圖書、期刊基本一致；化學學院期刊較多，圖書較少；傳媒、數(shù)學、物理、計算機學院圖書多，期刊少。經(jīng)筆者隨機調(diào)查了解，主要有兩方面的因素，主觀因素：部分學生寫畢業(yè)論文時查文獻資料主動性不夠，態(tài)度不端正，探索某一領(lǐng)域最新研究成果積極性不強，因而只查閱一兩種圖書或期刊，存有應(yīng)付心理；客觀因素：受學科、專業(yè)、畢業(yè)論文題目、畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容限制，像計算機專業(yè)學生所做的畢業(yè)論文，一般都是教師研究的科研課題內(nèi)容，論文以設(shè)計為主，如：編程、制作網(wǎng)頁、制作課件，這些設(shè)計以某門課程為主，利用教材就可以解決問題，至于學生解決的問題是驗證性的，還是該領(lǐng)域的尖端問題，對此沒有深入的評價。所以，部分學生失去了查閱大量文獻的積極性。再則，學生大量的使用教材類的圖書，是因這類圖書講解比較系統(tǒng)，學生容易掌握。而期刊主要刊登層次高的研究論文，學生由于學識水平有限、基礎(chǔ)知識薄弱，不容易看懂，因此，不愿查閱期刊。從學校到院系，對本科生畢業(yè)論文質(zhì)量要求不高，少數(shù)學生選題后，忙于復試、找工作、最后草草寫個綜述、個別懶惰者，甚至抄襲他人研究成果，以達到畢業(yè)為目的。
論文引用標注文獻格式篇十四
論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術(shù)研究的一種手段，又是描述學術(shù)研究成果進行學術(shù)交流的一種工具。
論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成(例如附錄)可有可無。
論文寫作題目要求準確、簡練、醒目、新穎。內(nèi)容要求短、精、完整。
有很多同學都覺得論文寫作很難，其實不然，只要我們掌握了其中的寫作方法，就能夠駕馭各種論文。今天小編要跟大家分享的與論文相關(guān)的內(nèi)容是：論文寫作引用文獻基本格式。
第一種情況是把文獻作者作為句子的一部分(通常作主語),我們把它叫做“格式1”;第二種情況是把作者的姓放在括弧里,我們把它叫做“格式2”。在同一篇論文中,最好統(tǒng)一使用一種格式。
格式1的基本做法是把作者的姓(familyname)作為句子的一部分(通常作主語),隨后用括弧標出所引用文獻的出版年代。比如：
格式2的基本做法是,把作者的姓、出版年代以及頁碼均放在括弧里,出版年代緊隨作者的姓,之后是頁碼。比如：
thisapproachtendstoassumeanautomatisationorpracticeviewoflearning(bruton2002).
在同一篇論文中格式要統(tǒng)一。要么都采用冒號加頁碼的格式,要么都使用逗號加p./pp.的格式,不能交替使用。在直接引用文獻時,如所引用的內(nèi)容較長(一般超過50單詞),則應(yīng)該另起一段,左縮進兩個字符。
寫論文，其實不神秘。無非，就是學習、生活和工作中產(chǎn)生了困惑。這些個困惑，困惑著我們，逼著我們的思考。思考的過程和結(jié)果，說出來是聊天，寫出來，大約就是我印象中的論文了。當然，聊天更隨意一些、個人化一些，而論文，應(yīng)該是更凝練一些更社會化一些。文體上，也更規(guī)范一些。文字上，更本格一些更書面化一些。
當然，有人或會詰問于我——論文個人化一些，社會責任感還要不要了?我想，此類學人們最好去讀讀《逃避自由》，看看弗洛姆先生是怎樣走上學術(shù)之路的。對個人境遇的困惑、痛苦和由此而來的試圖解讀，必然會探究到個人命運背后的廣袤社會，甚至人類文明的整體。我想，大約，應(yīng)該是這樣一個次序和路徑。
很多學人的命題，并不來自于個人。書上的，名人的，“社會需要的”，均可成為命題。說起來，也無可厚非。重要的是，如果你自己沒有這方面的內(nèi)生性需求，研究與面對的過程，大約還是難以避免隔靴撓癢的尷尬的?！爸黝}先行”的悲劇，并不只是發(fā)生在革命樣板戲之中。而把社會現(xiàn)象拎過來，只作為“論據(jù)”的論文，今天比比皆是。這樣的處理者，基本上，不具備“解讀現(xiàn)象”的意愿或言欲望，遑論資格和能力。
與論者的生命、感受、生活乃至命運息息相關(guān)的現(xiàn)象，生發(fā)思索，生成“真命題”之后，論題就產(chǎn)生了。接下來，存在一個“抽象”的過程。你見過你的同學考試后的戰(zhàn)栗、家長會前的惶恐、就業(yè)前的奔波之后，或許，“恐懼”這個語匯已經(jīng)呼之欲出。或許，你會提起筆來，寫下“中國學生的恐懼”七個字。我想，這就是論文的題目。
七個字中，起碼，兩個字是需要解讀的，那就是“恐懼”二字。請注意，這里的解讀，首先是給自己的，而非給臆想中的讀者。我們的.論文作者中，實在不乏“以其昏昏，使人昭昭”者。所以啊，基本概念的解讀是必要的。先解讀給自己，再推薦給他人。概念的解讀可以有個性，但絕非“我說了算”那么簡單。論文一旦寫出來，就必然成為一種思想交流的載體。于是，動用“社會公共知識”，尋求公眾已成共識與文明業(yè)已定調(diào)的解讀，是必要的。
詞典上，恐懼的解讀只有兩個字：懼怕。沒關(guān)系，你的理解是對的，就一個“怕”字嘛!中文維基百科上，一個叫湯盛欽的人提供了他的解釋，或言他所認可的解釋。我們看看，“恐懼，是一種人類及生物心理活動狀態(tài);通常稱為情緒的一種;從心理學的角度來講，恐懼是一種有機體企圖擺脫、逃避某種情景而又無能為力的情緒體驗;其本質(zhì)表現(xiàn)是生物體生理組織劇烈收縮(正常情況下是收縮伸展成對交替運行);組織密度急劇增大;能量急劇釋放;其根本目標是生理現(xiàn)象消失，即死亡;其產(chǎn)生原因是正常生理活動遇到嚴重阻礙……”
當然，詞典和維基百科并不夠用。需要的話，你還可以去翻閱心理學家、社會學家們對“恐懼”的解釋，瀏覽大量的你能夠且樂意瀏覽的相關(guān)書籍。總之，對“恐懼”這個詞，千萬不要輕易放過才是。
“機理”這個詞，現(xiàn)代漢語詞典上居然沒有收錄。中文維基百科上，也只有一句話的解釋，即“是指為實現(xiàn)某一特定功能，一定的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中各要素的內(nèi)在工作方式以及諸要素在一定環(huán)境條件下相互聯(lián)系、相互作用的運行規(guī)則和原理?！毕冗@樣吧，以此為據(jù)，不蔓不枝。
想幾個問題：其一，恐懼有它的功能，是的;那么，它有哪些功能?其二，在構(gòu)成“恐懼”的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，存在哪些要素?其三，“恐懼”自有它的“工作方式”，對;那么，想想它怎樣工作怎樣發(fā)揮效用?其四，“恐懼”存在其要素，請將各類要素羅列一下下;其五，歸類之后，應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)其“內(nèi)在要素”與“外在的”環(huán)境條件的，發(fā)現(xiàn)了么?其六，內(nèi)在與外在的要素，怎樣的條件下會發(fā)生共振效應(yīng)，產(chǎn)生“相互聯(lián)系”與“相互作用”?其七，哦，所有這些“運行規(guī)則和原理”，大約就是所謂“機理”吧!
我不知道“分析”一詞究竟怎樣解釋。我更傾向于用大家口頭常說的一句話來詮釋，即“大事化小，小事化了”。有次序的拆解，拆開了看，僅此而已。大家都學過數(shù)學，盡管不少人和我一樣學得很煩，但是，基本的數(shù)學思考方式還是到手了。比如，可用“代入法”對付上面的問題。將那樣一些機理的普遍原理，“代入”中國學生這樣一個特殊領(lǐng)域。這時，你會發(fā)現(xiàn)，中國學生面臨的恐懼，以及由此而來的種種效應(yīng)，突然變成了一個“天文數(shù)字”，大得不得了。
所以我說，這個命題有意思，簡直太有意思啦!既然，中國學生的恐懼不止來自猿猴;既然，找猿猴算帳的必要性基本上幾近于無，那么，我們該面對誰人呢?“應(yīng)試教育”是根源么?就算是，那么，誰抱著應(yīng)試教育這個破舊法寶死活不肯松手?他們?yōu)槭裁匆@樣做?這樣想下去，想開去，不斷追問，我想，我們離真相就會越來越近，而不是相反。社會是人群的組合，每一堆人群，都有著他們的利益。我還是贊成，首先從利益分析入手。
刑警破案的時候，有一個基本的調(diào)查思路——誰是案件結(jié)局的第一受益人?當然，有時候會有第二、第三受益人的。不過，從現(xiàn)象出發(fā)，我們往往找到的，是最末一位受益人。需要倒推上去，找到真兇。從“受益者”角度來解讀中國學生恐懼的制造者，以及其冠冕堂皇名義與表象，根源也就接近水落石出了。有關(guān)根源的追溯，絕對不能有禁區(qū)。如果存在禁區(qū)，那么，追溯到了一定區(qū)位，只有戛然而止。當然，每一個民族和國家，都有著它的禁忌。但，這種禁忌，應(yīng)該不是為“學術(shù)探索”而設(shè)置的。我們所能做的，只能是不畫地為牢罷了。至于每個學人自身的局限，無論誰，都是存在的。底線是，決不睜著眼睛說瞎話。
論文引用標注文獻格式篇十五
（2）專著。
[序號]著者．書名[m]．出版地：出版者，出版年：起止頁碼．。
（3）論文集。
[序號]著者．文獻題名[c]．編者．論文集名．出版地：出版者，出版年：起止頁碼．。
（4）學位論文。
[序號]作者．題名[d]．保存地：保存單位，年份．。
如：[4]張和生．地質(zhì)力學系統(tǒng)理論[d]．太原：太原理工大學，1998．。
（5）報告。
[序號]作者．文獻題名[r]．報告地：報告會主辦單位，年份．。
（6）專利文獻。
[序號]專利所有者．專利題名[p]．專利國別：專利號，發(fā)布日期．
（7）國際、國家標準。
[序號]標準代號，標準名稱[s]．出版地：出版者，出版年．。
（8）報紙文章。
[序號]作者．文獻題名[n]．報紙名，出版日期（版次）．
（9）電子文獻。
例如：[9]王明亮．中國學術(shù)期刊標準化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的[eb/ol]．。
參考文獻的類型。
m——專著（含古籍中的史、志論著）。
c——論文集。
n——報紙文章。
j——期刊文章。
d——學位論文。
r——研究報告。
s——標準。
p——專利。
a——專著、論文集中的析出文獻。
z——其他未說明的文獻類型。
電子文獻類型以雙字母作為標識：
db——數(shù)據(jù)庫。
cp——計算機程序。
eb——電子公告。
非紙張型載體電子文獻，在參考文獻標識中同時標明其載體類型：
db/ol——聯(lián)機網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫。
db/mt——磁帶數(shù)據(jù)庫。
m/cd——光盤圖書。
cp/dk——磁盤軟件。
j/ol——網(wǎng)上期刊。
eb/ol——網(wǎng)上電子公告。
論文引用標注文獻格式篇十六
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