編寫(xiě)一份合理的教案可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。怎樣編寫(xiě)一份科學(xué)、合理的教案是每一位教師都要思考的問(wèn)題。小編為大家整理了一些教案的編寫(xiě)要點(diǎn)和技巧，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
我想教案詩(shī)歌篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、愿做力所能及的小事，感受長(zhǎng)大的快樂(lè)。
3、念準(zhǔn)：穿、擦、花、事等字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、白紙、彩筆。
配套課件：中班語(yǔ)言兒歌課件《別說(shuō)我小》ppt課件。
下載地址：
活動(dòng)過(guò)程：
中班語(yǔ)言兒歌教案及反思《別說(shuō)我小》含ppt課件。
幼：說(shuō)它小。
師：小明是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌，并逐句出示ppt，并依據(jù)ppt逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
師：看來(lái)大家真的長(zhǎng)大了，連聲音也越來(lái)越響亮了，我要再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)念的又準(zhǔn)確，又響亮。
師：老師請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來(lái)和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)會(huì)看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)。
1、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的事例。
幼：
2、鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌：xx你別說(shuō)我小，我會(huì)xxxxx。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(說(shuō)一句式)。
引導(dǎo)幼兒規(guī)范語(yǔ)句，保持xx你別說(shuō)我小，我會(huì)xxxxx的句式。
3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍。
4、結(jié)束：請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽(tīng)。
附兒歌：《別說(shuō)我小》。
媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。
爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì)擦桌把地掃，
奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì)給花把水澆，
我是中班的小朋友，會(huì)做的事情真不少。
教學(xué)反思：
1、仿編部分難度有點(diǎn)大，沒(méi)有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說(shuō)兒歌時(shí)準(zhǔn)備充分，減小難度。
2、仿編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫(huà)，下次可以在畫(huà)好后貼到黑板上。
3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。[]。
我想教案詩(shī)歌篇二
安在綠葉上。
跟著幾片同伴，
向著廣闊的陸地。
飄啊，飄----。
飄出千百種春的姿態(tài)。
接在梨花上。
帶著一片潔白，
牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光。
蕩啊，蕩----。
蕩出種種春的腳步。
我想把眼睛，
裝在風(fēng)箏上。
看小鳥(niǎo)多自由，
瞧月亮多神秘。
望啊，望----。
白云，是我的座椅。
種子春天的土地上。
變大樹(shù)，高得一望無(wú)際，
變小河，流得輕快。
成為柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我會(huì)舞啊，舞----。
舞到最最遠(yuǎn)的地方。
不過(guò)，飛到最最遠(yuǎn)的地方，
要和爸爸媽媽商量商量……。
我想教案詩(shī)歌篇三
活動(dòng)背景：
大班孩子對(duì)春天萬(wàn)物景象的認(rèn)識(shí)并不陌生，可怎樣能調(diào)動(dòng)起孩子濃厚的興趣細(xì)胞?我想迎合現(xiàn)在正處的季節(jié)特征，在課堂上展示春天美麗的花朵，讓孩子看看、聞聞;播放收集來(lái)的春天特有的美好聲音，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)、想想以這樣一種輕松、愉快地活動(dòng)方式，通過(guò)孩子現(xiàn)場(chǎng)觀察、體驗(yàn)、感受教師帶來(lái)的實(shí)物材料，在玩玩、樂(lè)樂(lè)、笑笑中感受春天帶來(lái)的美好景象。于是，我選擇了恰巧能表達(dá)我想法的一首很優(yōu)美的詩(shī)歌《春天是什么》，希望通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)大自然美好事物的追求與熱愛(ài)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在教師引導(dǎo)下，孩子通過(guò)自己的各種感觀去感受春天。
2.對(duì)幼兒創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒詩(shī)歌創(chuàng)編的能力。
3.通過(guò)圖譜、背景音樂(lè)的配合，讓幼兒感受詩(shī)歌抒情美好的意境，同時(shí)教育幼兒要愛(ài)護(hù)花、鳥(niǎo)、動(dòng)植物，從而激發(fā)幼兒對(duì)大自然美好事物的追求與熱愛(ài)。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒對(duì)春天特有的景象已有初步的認(rèn)識(shí)。
2.自制三本圖書(shū)、幼兒人手一本小書(shū)。
3.標(biāo)題字：春天是什么。
4.桃花、迎春花、柳葉、梨花實(shí)物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫聲，以及完整地詩(shī)歌背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一談話導(dǎo)入：
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里都有些什么呢?
二.感受春天：
(一)視覺(jué)---春天是一本彩色的書(shū)：
1.春天給我們帶來(lái)了一本書(shū)，猜猜看會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢?我們一起來(lái)看看。(揭示彩色的書(shū))。
2.可以告訴我，你都看到些什么花?
3.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。
(二)聽(tīng)覺(jué)---春天是一本會(huì)唱歌的書(shū)：
1.春天里除了有這么多美麗的花草以外，還有些什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放雷、雨的聲音)。
2.你聽(tīng)到些什么聲音?這些聲音是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
3.你們學(xué)得真像，我們一起來(lái)瞧瞧春天給我們帶來(lái)的第二本書(shū)。(揭示會(huì)唱歌的書(shū))。
4.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。
(三)感知覺(jué)春天是一本會(huì)笑的書(shū)：
1.春天里我們會(huì)聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音，看到這么多好看的花，你們開(kāi)心嗎?開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)有什么樣的表情呢?你是怎么笑的呢?(學(xué)一學(xué))。
2.教師引導(dǎo)出笑還有酒窩、還會(huì)咧開(kāi)嘴笑。
3.春天知道我們小朋友最喜歡笑了，所以給我們帶來(lái)了第三本書(shū)，是什么呢?我們一起來(lái)看看。
4.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。
三.變換形式朗誦詩(shī)歌(配樂(lè))：
(一)教師介紹詩(shī)歌名稱并有表情地朗誦詩(shī)歌：
春天給我們帶來(lái)了三本不一樣的書(shū)其實(shí)它們是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌-----春天是什么?(出示標(biāo)題)。
(二)幼兒齊念。
(三)師生合作。
四.愛(ài)護(hù)大自然：
1.大自然的花兒美嗎?大自然的小動(dòng)物可愛(ài)嗎?
2.漂亮的花兒和那些可愛(ài)的小動(dòng)物把我們的大自然裝扮的多美麗呀，我們能破壞它嗎?
(師生談話，教育幼兒要愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)花、鳥(niǎo)、動(dòng)植物)。
五.幼兒創(chuàng)意編畫(huà)：
(一)幼兒創(chuàng)編：
(要求用詩(shī)歌語(yǔ)句的形式，創(chuàng)編出完整地一段詩(shī)歌)。
(二)幼兒創(chuàng)意作畫(huà)：
接下來(lái)請(qǐng)每一位小朋友為春天設(shè)計(jì)一本書(shū)，把你剛才所想的、所說(shuō)的畫(huà)出來(lái)。(幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo))。
六.活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒將自制的圖書(shū)帶回家，利用周末時(shí)間讓家長(zhǎng)陪同到大自然去找找春天里的美麗景物。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都是在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行的。由于對(duì)自己的設(shè)計(jì)思路很感興趣，因此在活動(dòng)中我很投入，因?yàn)樽约壕臏?zhǔn)備了很多的教學(xué)材料，迫不及待地想要看到孩子們的表現(xiàn)。結(jié)果沒(méi)令我失望，孩子非常優(yōu)秀，從他們的眼神中我知道他們的注意力、好奇心始終都集中在我這兒：
這一切的一切都讓我感到欣慰，因?yàn)檫@是我第一次給大班孩子上課，心里非常緊張，生怕應(yīng)對(duì)不了大班的孩子。然而，孩子們都很配合，表現(xiàn)很棒，所以我的心里非常開(kāi)心。
從本次活動(dòng)開(kāi)展情況來(lái)看，我深有感觸教師的帶動(dòng)作用是很大的：我有幾分投入，孩子就有幾分投入，我的認(rèn)真、細(xì)心會(huì)給孩子帶來(lái)榜樣。所以，我很仔細(xì)地研究本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，用自己的身體語(yǔ)言結(jié)合朗誦，再配上豐富的實(shí)物操作能讓孩子投入活動(dòng)中，以不同形式讓孩子在動(dòng)靜交替中體會(huì)作品，始終有興趣的活動(dòng)。
雖然這節(jié)活動(dòng)還存在很多不足的地方，但對(duì)我來(lái)說(shuō)它是我的一次經(jīng)驗(yàn)和磨練。為此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我還會(huì)不斷思考、不斷前進(jìn)。為孩子的成長(zhǎng)積累經(jīng)驗(yàn)，也為自己今后的道路奠定基礎(chǔ)。
附：
詩(shī)歌《春天是什么》。
春天是一本彩色的書(shū)-----。
紅的桃花，
黃的迎春花，
綠的柳葉，
白的迎春花。
春天是一本會(huì)唱歌的書(shū)-----。
春雷轟隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。
春天是一本會(huì)笑的書(shū)-----。
小池塘小了，
酒窩圓又大，
小朋友笑了，
咧開(kāi)了小嘴巴。
我想教案詩(shī)歌篇四
1.觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個(gè)，詩(shī)歌內(nèi)容一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
過(guò)程:。
我想教案詩(shī)歌篇五
設(shè)計(jì)意圖：
中班下學(xué)期，幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們渴望被尊重和認(rèn)可，對(duì)周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展，語(yǔ)言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對(duì)這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的提升，更能影響幼兒打開(kāi)想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極的。所以，今天我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開(kāi)店》，觀察小動(dòng)物明顯特征的`目標(biāo)，愿幼兒通過(guò)活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察事物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片。
（一）。
1、出示小象圖片，提問(wèn)：“這是誰(shuí)？”“小象的什么地方最好玩？”
2、小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子為什么好玩？
3、假如你也有一個(gè)這樣的長(zhǎng)鼻子你想干什么？
（二）。
1、出示小猴圖片，提問(wèn)：“這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩？
2、如果你也有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么？
（三）。
1、出示小鹿圖片，提問(wèn)：“看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么？
2、對(duì)，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颍?BR> 二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦詩(shī)歌一遍。
3、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩(shī)歌2—————3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩(shī)歌。
1、你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法？
2、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂?！?。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、出示袋鼠圖片，提問(wèn)：“看到袋鼠，你想到了什么？
2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因之前語(yǔ)言書(shū)上有過(guò)一次故事教學(xué)《小烏龜開(kāi)店》，它的整個(gè)內(nèi)容就隱性的教給幼兒觀察小動(dòng)物的明顯特征，并根據(jù)特征做特有的事情，所以選擇了創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，目的在于讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)更高的提升。
活動(dòng)上下來(lái)之后，感覺(jué)與預(yù)設(shè)的出入不大，孩子們憑借著已有的經(jīng)驗(yàn)，想像非常大膽，并且能在老師的引導(dǎo)之下用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編，活動(dòng)效果較好，但是也有遺憾，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師出示了小猴子圖片，但孩子們的回答一直沒(méi)能到詩(shī)歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”，這時(shí)教師有點(diǎn)生拉硬拽之勢(shì)，活動(dòng)按預(yù)設(shè)的才得以完成，教師的隨機(jī)性教學(xué)如果再提高一些活動(dòng)效果將會(huì)更好。
我想教案詩(shī)歌篇六
看星星月亮開(kāi)玩笑，
觀小鷹小鳥(niǎo)學(xué)飛翔。
我要飄啊，飄——。
飄到我想去的地方。
投進(jìn)大海里，
看小魚(yú)小蝦嬉戲，
觀海星珊瑚捉迷藏。
我要游啊，游——。
游到我喜歡去的.地方。
跑進(jìn)森林里，
看小鹿和烏龜賽跑，
觀老虎和獅子斗勇?tīng)?zhēng)強(qiáng)。
我要跑啊，跑——。
跑到我想去的地方。
我想教案詩(shī)歌篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句，感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片ppt、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察動(dòng)物圖片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰(shuí)？（小象）你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩?
（小象的鼻子最好玩，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很有趣。）。
師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）。
師：看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和它用鼻子握握手，來(lái)，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來(lái)啦！它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴，你想用長(zhǎng)尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。
幼：可以倒掛在樹(shù)上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái)，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?
幼：角。
師：對(duì)!小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?
師：看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái)，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、師：有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師示范朗誦第一遍。（音樂(lè)+詩(shī)歌+動(dòng)作）。
師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？
幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。
2、師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
3、師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，你們可真棒，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧！現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來(lái)演一演?！?BR> 三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范，師：剛才你們的.表演太棒了，有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了，他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲。瞧，誰(shuí)先來(lái)啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來(lái)干什么?（坐進(jìn)去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現(xiàn)在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)，看到袋鼠，我想有一個(gè)大口袋，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師：我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物，仔細(xì)的看一看，看到這個(gè)小動(dòng)物，你想有個(gè)什么？你想用它干什么？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物，然后仔細(xì)地看一看。
幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物。
3、師：好，現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，看到xx，你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚(yú)，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚(yú)打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。
四、結(jié)束活動(dòng)，評(píng)價(jià)延伸。
小結(jié)評(píng)價(jià)：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌，小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái)，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái)，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好？最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說(shuō)的小朋友，趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧！
附：
我想。
看見(jiàn)小象，
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴，
我想有條長(zhǎng)尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見(jiàn)小鹿，
我想有對(duì)犄角，
和小鹿用犄角“頂頂?！?。
我想教案詩(shī)歌篇八
1、傾聽(tīng)故事，理解運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成功感。
2、能描述角色的行動(dòng)特點(diǎn)與對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒用書(shū)《我想要快樂(lè)》、材料包：松鼠、小蛇圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）什么是快樂(lè)（經(jīng)驗(yàn)喚醒：幼兒的學(xué)習(xí)互動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，活動(dòng)中讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)什么是快樂(lè)，并將經(jīng)驗(yàn)遷移到詩(shī)歌的故事內(nèi)容之中。設(shè)疑引入：以問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)產(chǎn)生好奇，同時(shí)激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。）。
1、教師講述故事第一段。
2、你覺(jué)得什么是快樂(lè)？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽回答）。
3、快樂(lè)時(shí)從哪里來(lái)的？是做事情成功得到的，還是別人給你的？熊寶寶要自己去找快樂(lè)了。教師講述故事，從“兩個(gè)熊寶寶找到很多好吃的東西……”到“……睡覺(jué)是舒服，不是快樂(lè)”。
4、幫助幼兒區(qū)分舒服和快樂(lè)的不同含義。
（二）動(dòng)物朋友的快樂(lè)（以問(wèn)激思：在引導(dǎo)下，表述每一種什么樣的快樂(lè)，從而理解運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成功感。）。
1、教師講故事，從“走呀走，熊寶寶看見(jiàn)了小兔……”到“……我們也會(huì)像青蛙一樣快樂(lè)”。
2、小兔有什么本領(lǐng)？它有什么樣的快樂(lè)？（跑步的本領(lǐng)，跑步的快樂(lè)）。
3、刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂(lè)？（鉆洞的快樂(lè)）。
4、青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂(lè)？（跳過(guò)的快樂(lè)）。
（三）每一天都快樂(lè)。
1、幼兒閱讀活動(dòng)材料《我想要快樂(lè)》。
2、教師完整講述故事一遍。
3、熊寶寶家有了快樂(lè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，他們每一天都快樂(lè)。
4、出示松鼠、小蛇圖片。松鼠、小蛇來(lái)到熊寶寶家的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，會(huì)帶來(lái)哪些快樂(lè)？
5、松鼠會(huì)帶來(lái)什么快樂(lè)？（哧溜哧溜地爬樹(shù)）。
6、小蛇會(huì)帶來(lái)什么快樂(lè)？（嗖嗖嗖地往前爬）。
7、動(dòng)物每天都享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，你能找到自己的快樂(lè)嗎？
我想教案詩(shī)歌篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀圖畫(huà)畫(huà)面，理解兒歌的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)念兒歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
觀察畫(huà)面理解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)《我想要一只恐龍》，兒歌《我想要一只恐龍》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師請(qǐng)幼兒欣賞幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的恐龍分別是什么，小朋友在和恐龍做什么事情。
1、梁龍可以做什么？
2、翼龍可以做什么？
3、暴龍可以做什么？
二、播放兒歌，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)兒歌，結(jié)合畫(huà)面理解兒歌的內(nèi)容。
1、先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，然后跟著打出音樂(lè)節(jié)奏感。
2、結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容熟悉歌詞。
3、跟著音樂(lè)旋律邊念歌詞。
三、嘗試跟隨兒歌唱。
1、老師唱，幼兒欣賞。
2、帶領(lǐng)幼兒逐漸唱。
3、分組唱。
4、請(qǐng)幼兒表演。
四、幼兒討論：我想要一只什么恐龍？它可以……。
活動(dòng)反思：
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)恐龍有了一定的了解和興趣。在本次活動(dòng)的中，幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)很快，因此我把重點(diǎn)放在幼兒的討論上，“你想要一只什么恐龍，為什么？”幼兒的想象千奇百怪，但最喜歡的還是暴龍，因?yàn)樗軈柡?，它可以打敗其它恐龍?BR> 我想教案詩(shī)歌篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、能根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示，理解歌詞并填詞演唱。
3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖、音樂(lè)《搖籃》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)。
請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)的弦律入場(chǎng)。
二、練聲《農(nóng)場(chǎng)里》起立-(演唱要求)坐下--評(píng)價(jià)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
a，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡覺(jué)，怎么辦?
b,怎樣來(lái)哄小娃娃睡覺(jué)?
c,你們聽(tīng)，老師是怎么樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的，噓.......?(老師深情的哄娃娃睡覺(jué)，示范歌曲一遍)。
d，白云浪花風(fēng)兒是在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄.翻，吹的動(dòng)作)。
五、完整地演唱歌曲。
a欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。
b用動(dòng)作。圖片提示，嘗試把歌詞填入，完整地演唱這首歌曲。
c第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。
(討論：星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)演唱呢?)d第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。
六、分角色合唱襯詞。
a、老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。
b、男女分角色合唱2遍。
七、.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)仿編歌曲。
a、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫(huà)，引導(dǎo)幼兒仿編。
提問(wèn)："藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰(shuí)的搖籃。
"大海又可以是誰(shuí)的搖籃呢?
八、活動(dòng)延伸：
還有哪些是搖籃，搖著誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)，編一編，唱一唱好嗎?
教學(xué)反思：
唱歌、跳舞，歌表演幼兒是非常喜歡的。對(duì)于欣賞美音樂(lè)，卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置，才能使幼兒真正學(xué)會(huì)感受到其中的含義。
在《搖籃曲》音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)，一是嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧?kù)o的音樂(lè)特點(diǎn)，二是感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。
在活動(dòng)過(guò)程中，我精心導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)意境，自然進(jìn)入活動(dòng)主題，以游戲方式讓幼兒靜息，以談話的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽使寶寶快快入睡的方法，講故事、唱歌等。
我一邊歌唱《搖籃曲》，一邊做哄寶寶入睡的動(dòng)作，頭和身體也隨之輕微擺動(dòng)。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。
然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。
然而，當(dāng)我播放音樂(lè)時(shí)，卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲，哪里是哄寶寶睡覺(jué)啊!分明就是沖鋒號(hào)吹響了一般。
原來(lái)，因?yàn)椤稉u籃曲》是美聲唱法，聲音音色飽滿，底氣十足，加上初始時(shí)音量涉嫌稍大，孩子們乍然一聽(tīng)，很震撼，后來(lái)，在我的再三示意下，把音量調(diào)得稍小一些，引導(dǎo)孩子們?cè)俅涡蕾p，才慢慢達(dá)到了目標(biāo)。反復(fù)欣賞時(shí)效果就比較理想了。
感情的表達(dá)有時(shí)美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過(guò)反復(fù)探索，把握好音量調(diào)的高低，老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè)，幼兒還是能基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，這次美聲唱法欣賞活動(dòng)使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)。我深刻的體會(huì)到，對(duì)于此類音樂(lè)的欣賞教學(xué)我還很缺乏專業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn)，尤其是教學(xué)活動(dòng)中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強(qiáng)。
我想教案詩(shī)歌篇十一
寫(xiě)好信寄給蒲公英。
喜歡被蟬聲抓住的夏天。
山花浪漫。
淋濕的衣裳帶細(xì)雨歸家。
喜歡秋的'藤蔓。
楓葉正紅。
離雁的冷靜淡然。
喜歡冬的雪花。
丈量幸福的腳印。
等待春天的真摯溫暖。
喜歡風(fēng)的寂靜。
喜歡云的哀婉。
喜歡日的明媚。
喜歡你在身邊。
喜歡裝著夢(mèng)想的漂流瓶。
喜歡載著青春的紀(jì)念冊(cè)。
喜歡記憶中海的藍(lán)。
喜歡可以發(fā)呆的咖啡館。
喜歡一次次的告別重逢。
遠(yuǎn)離奢華的城市。
顫顫巍巍的話語(yǔ)。
外面陰魂遍天。
我只顧我的柴米油鹽。
喜歡每年看一次日出。
感受自然的深邃。
等待候鳥(niǎo)的歸來(lái)。
退卻煩躁和嬌氣。
喜歡去登一次高山。
放下手中的情人鎖。
去化解人性的柔弱。
對(duì)痛苦或喜悅不痛不癢。
喜歡徒步去遠(yuǎn)方。
驗(yàn)證自己的卑微。
避開(kāi)格子鋪里的失落。
去朝拜靠近天堂的信仰。
喜歡著托斯卡納艷陽(yáng)下。
看盡每個(gè)黃昏日暮。
沐浴著甘霖雨露。
走遍星羅密布的小城。
喜歡一個(gè)人在路上。
收拾殘存的糟糕。
像一直躲在角落的昆蟲(chóng)。
跌跌撞撞的飛行。
一直喜歡。
喜歡著一直喜歡的。
我想教案詩(shī)歌篇十二
我獨(dú)自一人靠在窗前。
聽(tīng)著窗外知了的哭聲。
思緒被無(wú)情的打亂。
這一刻。
沒(méi)有了睡意。
按耐不住那飛舞的心緒。
剎那間。
想起了遙遠(yuǎn)的你。
/
我荒唐的做了一個(gè)夢(mèng)。
那是一個(gè)虛空縹緲的夢(mèng)。
我邂逅了一位善良的姑娘。
你不知道。
她是一個(gè)多么美麗可愛(ài)的姑娘。
你永遠(yuǎn)也不會(huì)理解的。
因?yàn)槟悴皇俏摇?BR> 夢(mèng)終究還是一個(gè)夢(mèng)。
美夢(mèng)被打碎了。
我對(duì)你深情的思念。
只有黑夜才看的明白。
/
我只能把滿腔的哀愁。
還有那綿綿不盡的相思。
狠心的。
丟棄在黝黑的夜里。
我很苦惱。
但更多的是無(wú)奈。
你是一個(gè)純潔的。
玉蘭花一樣的姑娘。
我知道。
只能永遠(yuǎn)的仰望著你。
/
終于遇見(jiàn)。
我夢(mèng)中的愛(ài)人。
那顆永遠(yuǎn)無(wú)法禁錮的心。
還是偷偷的來(lái)把你迷戀。
此刻記憶不再模糊。
夢(mèng)里刻骨銘心。
清楚的記得。
于夢(mèng)里。
為你披上了潔白的嫁裳。
牽著你的手。
共圓這美麗的愛(ài)戀。
/
我多么想緊緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。
可是。
任憑我再怎么努力。
你還是舍我而去。
夢(mèng)醒時(shí)分。
我才清醒的意識(shí)到。
那不過(guò)是我親手虛構(gòu)的。
黑夜里的荒唐傳說(shuō)。
我想教案詩(shī)歌篇十三
是悲劇，還是喜劇。
人生呢。
梵高清醒過(guò)嗎。
他在夢(mèng)里夢(mèng)到的。
是向日葵？
還是一把匕首？
艾略特，荒蕪幻滅。
空虛沉淪絕望。
詮釋的是一個(gè)個(gè)個(gè)體生命。
還是生命個(gè)體？
薩特用荒謬標(biāo)榜的。
是自由之路？
還是心靈之死？
朋友，我不再相信。
什么前途和未來(lái)。
希望與堅(jiān)持。
我只知道梵高給了你向日葵。
他自己。
選擇了匕首！
詩(shī)人向你訴說(shuō)著春暖花開(kāi)。
他自己。
選擇了長(zhǎng)眠海底。
朋友，我想去跳海。
這只是一句玩笑。
我不想讓人說(shuō)我是懦夫。
沒(méi)勇氣面對(duì)今朝的失敗與重來(lái)。
朋友，我想去跳海。
這不是一句玩笑。
當(dāng)我承認(rèn)無(wú)法超越和喪失勇氣的時(shí)候。
這是不是唯一的贊譽(yù)與贏得？
我想教案詩(shī)歌篇十四
安在桃樹(shù)枝上。
牽著一串花瓣。
裹著萬(wàn)縷清香。
飄呀，飄——。
飄出陣陣迷人的芬芳。
安在藍(lán)天上。
看大地多寬廣。
瞧宇宙多奇妙。
望呀，望——。
大自然是我們的課堂。
安在土地上。
嗅聞泥土的氣息。
體味鮮花的芳香。
聞呀，聞——。
美妙的香氣在鼻間流淌。
安在白云上。
諦聽(tīng)雄鷹高昂的叫喊。
聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒清脆的歌唱。
聽(tīng)呀，聽(tīng)——。
感受世界那動(dòng)人的回響。
安在汽車上。
瀏覽祖國(guó)的大好河山。
踏遍世界的各個(gè)地方。
走呀，走——。
去領(lǐng)略世界各地的風(fēng)光。
放在春天的湖水里。
變水草，長(zhǎng)得妖嬈。
變蓮花，開(kāi)得漂亮。
變成水花泛起波浪。
更是我最大的愿望。
我會(huì)飛呀，飛——。
飛向我理想的圣地。
不過(guò)，我還要跟爸爸媽媽。
商量商量。
教師評(píng)語(yǔ)：全詩(shī)充滿童真、童趣，處處都透露出孩子的天真，也寫(xiě)出了自己的愿望。
我想教案詩(shī)歌篇十五
親吻我的臉頰。
吻啊，吻—。
吻開(kāi)了滿城綠葉黃花。
我想。
當(dāng)一條長(zhǎng)柳枝，
讓春風(fēng)推我一把，
我在柳樹(shù)上蕩起秋千來(lái)了。
蕩呀，蕩—。
蕩出了點(diǎn)點(diǎn)柳芽。
我想。
當(dāng)一名作家，
每天在文字的天地問(wèn)，
享受寫(xiě)作的歡樂(lè)。
寫(xiě)啊，寫(xiě)—。
寫(xiě)出金色年華。
我想教案詩(shī)歌篇十六
里屋傳來(lái)一陣聲響。
這是母親在咳嗽。
她已經(jīng)連續(xù)好幾個(gè)夜晚。
無(wú)法安睡。
無(wú)法入眠。
我不禁黯然神傷。
該不會(huì)是枯枝將朽。
油燈耗干。
母親，你看那薄如紙片的月亮。
雖然掛在天上。
可晨曦來(lái)臨的時(shí)候。
便不見(jiàn)了它的光芒。
它實(shí)在是撐不起這皎潔的重量。
付不出閃爍的輝煌。
一滴淚珠淌下。
又是一滴淚光。
母親呀母親。
我不愿聽(tīng)到你的嘆息。
不愿看你蒼老的模樣。
我要陪你一起走。
一起拈花微笑。
一起共度夕陽(yáng)。
我想教案詩(shī)歌篇十七
“您真?zhèn)ゴ螅 ?BR> 您就像那廣闊無(wú)邊的大海，
我就是您身上的一朵浪花，
把我的煩惱向您訴說(shuō)，
您深深的引導(dǎo)我。
“您辛苦了！”
您像那綿綿的春雨，
我就是您正在滋潤(rùn)著的小草，
等待著您親切而溫暖的愛(ài)，
在您的精心照料下，
我茁壯地成長(zhǎng)。
“我讓您操心了！”
您像那辛勤耕耘的園丁，
我就像含苞欲放的花骨朵，
是您諄諄的教導(dǎo)，
讓我在花的海洋里，
香氣撲鼻。
“謝謝您了！”
您總是放心不下，
在我床前寸步不離，
當(dāng)我考試成績(jī)不理想時(shí)，
您總在我身邊鼓勵(lì)我，支持我，
使我充滿信心，
迎接新的挑戰(zhàn)。
啊，媽媽，真?zhèn)ゴ螅?BR> 我想教案詩(shī)歌篇十八
康南的那片天空下。
有我曾駐足的影兒。
黃土高坡的山崗上。
有我四處停留的印跡。
土黃色的泥墻上。
有我兒時(shí)涂鴉的新娘。
西村口蔥郁的榔樹(shù)下。
有我和發(fā)小調(diào)皮時(shí)的伎倆。
那清澈的燕子河流。
是我兒時(shí)嬉戲垂釣的天堂。
那慵懶散漫的魚(yú)兒。
是我心里童話的搖籃。
父親的`一畝三分地，母親的院落。
奶奶的念叨，妹妹的羊角辮。
親朋好友，街坊四鄰的慰問(wèn)。
故鄉(xiāng)啊故鄉(xiāng)。
父親殷勤的寄托。
母親日日夜夜的翹首企盼。
銀白的發(fā)絲落滿我詩(shī)歌的扉頁(yè)。
爺倆窖藏的那缸酒，散發(fā)著。
久違的期待與相逢的芳香。
母親的佳肴，承載了千言萬(wàn)語(yǔ)的呼喚。
故鄉(xiāng)啊故鄉(xiāng)。
年關(guān)將至，異國(guó)他鄉(xiāng)的游子。
從天空那里取來(lái)潔白的云彩。
以詩(shī)歌的名義。
寫(xiě)下對(duì)故鄉(xiāng)濃郁的祝福，親人的幸福安康。
我想教案詩(shī)歌篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、愿做力所能及的小事，感受長(zhǎng)大的快樂(lè)。
3、念準(zhǔn)：穿、擦、花、事等字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、白紙、彩筆。
配套課件：中班語(yǔ)言兒歌課件《別說(shuō)我小》ppt課件。
下載地址：
活動(dòng)過(guò)程：
中班語(yǔ)言兒歌教案及反思《別說(shuō)我小》含ppt課件。
幼：說(shuō)它小。
師：小明是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌，并逐句出示ppt，并依據(jù)ppt逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
師：看來(lái)大家真的長(zhǎng)大了，連聲音也越來(lái)越響亮了，我要再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)念的又準(zhǔn)確，又響亮。
師：老師請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來(lái)和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)會(huì)看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)。
1、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的事例。
幼：
2、鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌：xx你別說(shuō)我小，我會(huì)xxxxx。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(說(shuō)一句式)。
引導(dǎo)幼兒規(guī)范語(yǔ)句，保持xx你別說(shuō)我小，我會(huì)xxxxx的句式。
3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍。
4、結(jié)束：請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽(tīng)。
附兒歌：《別說(shuō)我小》。
媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。
爸爸你別說(shuō)我小，我會(huì)擦桌把地掃，
奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì)給花把水澆，
我是中班的小朋友，會(huì)做的事情真不少。
教學(xué)反思：
1、仿編部分難度有點(diǎn)大，沒(méi)有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說(shuō)兒歌時(shí)準(zhǔn)備充分，減小難度。
2、仿編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫(huà)，下次可以在畫(huà)好后貼到黑板上。
3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。[]。
我想教案詩(shī)歌篇二
安在綠葉上。
跟著幾片同伴，
向著廣闊的陸地。
飄啊，飄----。
飄出千百種春的姿態(tài)。
接在梨花上。
帶著一片潔白，
牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光。
蕩啊，蕩----。
蕩出種種春的腳步。
我想把眼睛，
裝在風(fēng)箏上。
看小鳥(niǎo)多自由，
瞧月亮多神秘。
望啊，望----。
白云，是我的座椅。
種子春天的土地上。
變大樹(shù)，高得一望無(wú)際，
變小河，流得輕快。
成為柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我會(huì)舞啊，舞----。
舞到最最遠(yuǎn)的地方。
不過(guò)，飛到最最遠(yuǎn)的地方，
要和爸爸媽媽商量商量……。
我想教案詩(shī)歌篇三
活動(dòng)背景：
大班孩子對(duì)春天萬(wàn)物景象的認(rèn)識(shí)并不陌生，可怎樣能調(diào)動(dòng)起孩子濃厚的興趣細(xì)胞?我想迎合現(xiàn)在正處的季節(jié)特征，在課堂上展示春天美麗的花朵，讓孩子看看、聞聞;播放收集來(lái)的春天特有的美好聲音，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)、想想以這樣一種輕松、愉快地活動(dòng)方式，通過(guò)孩子現(xiàn)場(chǎng)觀察、體驗(yàn)、感受教師帶來(lái)的實(shí)物材料，在玩玩、樂(lè)樂(lè)、笑笑中感受春天帶來(lái)的美好景象。于是，我選擇了恰巧能表達(dá)我想法的一首很優(yōu)美的詩(shī)歌《春天是什么》，希望通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)大自然美好事物的追求與熱愛(ài)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在教師引導(dǎo)下，孩子通過(guò)自己的各種感觀去感受春天。
2.對(duì)幼兒創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒詩(shī)歌創(chuàng)編的能力。
3.通過(guò)圖譜、背景音樂(lè)的配合，讓幼兒感受詩(shī)歌抒情美好的意境，同時(shí)教育幼兒要愛(ài)護(hù)花、鳥(niǎo)、動(dòng)植物，從而激發(fā)幼兒對(duì)大自然美好事物的追求與熱愛(ài)。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒對(duì)春天特有的景象已有初步的認(rèn)識(shí)。
2.自制三本圖書(shū)、幼兒人手一本小書(shū)。
3.標(biāo)題字：春天是什么。
4.桃花、迎春花、柳葉、梨花實(shí)物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫聲，以及完整地詩(shī)歌背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一談話導(dǎo)入：
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里都有些什么呢?
二.感受春天：
(一)視覺(jué)---春天是一本彩色的書(shū)：
1.春天給我們帶來(lái)了一本書(shū)，猜猜看會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢?我們一起來(lái)看看。(揭示彩色的書(shū))。
2.可以告訴我，你都看到些什么花?
3.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。
(二)聽(tīng)覺(jué)---春天是一本會(huì)唱歌的書(shū)：
1.春天里除了有這么多美麗的花草以外，還有些什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放雷、雨的聲音)。
2.你聽(tīng)到些什么聲音?這些聲音是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
3.你們學(xué)得真像，我們一起來(lái)瞧瞧春天給我們帶來(lái)的第二本書(shū)。(揭示會(huì)唱歌的書(shū))。
4.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。
(三)感知覺(jué)春天是一本會(huì)笑的書(shū)：
1.春天里我們會(huì)聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音，看到這么多好看的花，你們開(kāi)心嗎?開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)有什么樣的表情呢?你是怎么笑的呢?(學(xué)一學(xué))。
2.教師引導(dǎo)出笑還有酒窩、還會(huì)咧開(kāi)嘴笑。
3.春天知道我們小朋友最喜歡笑了，所以給我們帶來(lái)了第三本書(shū)，是什么呢?我們一起來(lái)看看。
4.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。
三.變換形式朗誦詩(shī)歌(配樂(lè))：
(一)教師介紹詩(shī)歌名稱并有表情地朗誦詩(shī)歌：
春天給我們帶來(lái)了三本不一樣的書(shū)其實(shí)它們是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌-----春天是什么?(出示標(biāo)題)。
(二)幼兒齊念。
(三)師生合作。
四.愛(ài)護(hù)大自然：
1.大自然的花兒美嗎?大自然的小動(dòng)物可愛(ài)嗎?
2.漂亮的花兒和那些可愛(ài)的小動(dòng)物把我們的大自然裝扮的多美麗呀，我們能破壞它嗎?
(師生談話，教育幼兒要愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)花、鳥(niǎo)、動(dòng)植物)。
五.幼兒創(chuàng)意編畫(huà)：
(一)幼兒創(chuàng)編：
(要求用詩(shī)歌語(yǔ)句的形式，創(chuàng)編出完整地一段詩(shī)歌)。
(二)幼兒創(chuàng)意作畫(huà)：
接下來(lái)請(qǐng)每一位小朋友為春天設(shè)計(jì)一本書(shū)，把你剛才所想的、所說(shuō)的畫(huà)出來(lái)。(幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo))。
六.活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒將自制的圖書(shū)帶回家，利用周末時(shí)間讓家長(zhǎng)陪同到大自然去找找春天里的美麗景物。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都是在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行的。由于對(duì)自己的設(shè)計(jì)思路很感興趣，因此在活動(dòng)中我很投入，因?yàn)樽约壕臏?zhǔn)備了很多的教學(xué)材料，迫不及待地想要看到孩子們的表現(xiàn)。結(jié)果沒(méi)令我失望，孩子非常優(yōu)秀，從他們的眼神中我知道他們的注意力、好奇心始終都集中在我這兒：
這一切的一切都讓我感到欣慰，因?yàn)檫@是我第一次給大班孩子上課，心里非常緊張，生怕應(yīng)對(duì)不了大班的孩子。然而，孩子們都很配合，表現(xiàn)很棒，所以我的心里非常開(kāi)心。
從本次活動(dòng)開(kāi)展情況來(lái)看，我深有感觸教師的帶動(dòng)作用是很大的：我有幾分投入，孩子就有幾分投入，我的認(rèn)真、細(xì)心會(huì)給孩子帶來(lái)榜樣。所以，我很仔細(xì)地研究本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，用自己的身體語(yǔ)言結(jié)合朗誦，再配上豐富的實(shí)物操作能讓孩子投入活動(dòng)中，以不同形式讓孩子在動(dòng)靜交替中體會(huì)作品，始終有興趣的活動(dòng)。
雖然這節(jié)活動(dòng)還存在很多不足的地方，但對(duì)我來(lái)說(shuō)它是我的一次經(jīng)驗(yàn)和磨練。為此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我還會(huì)不斷思考、不斷前進(jìn)。為孩子的成長(zhǎng)積累經(jīng)驗(yàn)，也為自己今后的道路奠定基礎(chǔ)。
附：
詩(shī)歌《春天是什么》。
春天是一本彩色的書(shū)-----。
紅的桃花，
黃的迎春花，
綠的柳葉，
白的迎春花。
春天是一本會(huì)唱歌的書(shū)-----。
春雷轟隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。
春天是一本會(huì)笑的書(shū)-----。
小池塘小了，
酒窩圓又大，
小朋友笑了，
咧開(kāi)了小嘴巴。
我想教案詩(shī)歌篇四
1.觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個(gè)，詩(shī)歌內(nèi)容一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
過(guò)程:。
我想教案詩(shī)歌篇五
設(shè)計(jì)意圖：
中班下學(xué)期，幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們渴望被尊重和認(rèn)可，對(duì)周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展，語(yǔ)言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對(duì)這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的提升，更能影響幼兒打開(kāi)想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極的。所以，今天我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開(kāi)店》，觀察小動(dòng)物明顯特征的`目標(biāo)，愿幼兒通過(guò)活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察事物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片。
（一）。
1、出示小象圖片，提問(wèn)：“這是誰(shuí)？”“小象的什么地方最好玩？”
2、小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子為什么好玩？
3、假如你也有一個(gè)這樣的長(zhǎng)鼻子你想干什么？
（二）。
1、出示小猴圖片，提問(wèn)：“這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩？
2、如果你也有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么？
（三）。
1、出示小鹿圖片，提問(wèn)：“看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么？
2、對(duì)，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颍?BR> 二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦詩(shī)歌一遍。
3、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩(shī)歌2—————3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩(shī)歌。
1、你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法？
2、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂?！?。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、出示袋鼠圖片，提問(wèn)：“看到袋鼠，你想到了什么？
2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因之前語(yǔ)言書(shū)上有過(guò)一次故事教學(xué)《小烏龜開(kāi)店》，它的整個(gè)內(nèi)容就隱性的教給幼兒觀察小動(dòng)物的明顯特征，并根據(jù)特征做特有的事情，所以選擇了創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，目的在于讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)更高的提升。
活動(dòng)上下來(lái)之后，感覺(jué)與預(yù)設(shè)的出入不大，孩子們憑借著已有的經(jīng)驗(yàn)，想像非常大膽，并且能在老師的引導(dǎo)之下用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編，活動(dòng)效果較好，但是也有遺憾，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師出示了小猴子圖片，但孩子們的回答一直沒(méi)能到詩(shī)歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”，這時(shí)教師有點(diǎn)生拉硬拽之勢(shì)，活動(dòng)按預(yù)設(shè)的才得以完成，教師的隨機(jī)性教學(xué)如果再提高一些活動(dòng)效果將會(huì)更好。
我想教案詩(shī)歌篇六
看星星月亮開(kāi)玩笑，
觀小鷹小鳥(niǎo)學(xué)飛翔。
我要飄啊，飄——。
飄到我想去的地方。
投進(jìn)大海里，
看小魚(yú)小蝦嬉戲，
觀海星珊瑚捉迷藏。
我要游啊，游——。
游到我喜歡去的.地方。
跑進(jìn)森林里，
看小鹿和烏龜賽跑，
觀老虎和獅子斗勇?tīng)?zhēng)強(qiáng)。
我要跑啊，跑——。
跑到我想去的地方。
我想教案詩(shī)歌篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句，感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片ppt、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察動(dòng)物圖片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰(shuí)？（小象）你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩?
（小象的鼻子最好玩，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很有趣。）。
師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）。
師：看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和它用鼻子握握手，來(lái)，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來(lái)啦！它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴，你想用長(zhǎng)尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。
幼：可以倒掛在樹(shù)上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái)，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?
幼：角。
師：對(duì)!小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?
師：看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái)，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、師：有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師示范朗誦第一遍。（音樂(lè)+詩(shī)歌+動(dòng)作）。
師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？
幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。
2、師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
3、師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，你們可真棒，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧！現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來(lái)演一演?！?BR> 三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范，師：剛才你們的.表演太棒了，有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了，他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲。瞧，誰(shuí)先來(lái)啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來(lái)干什么?（坐進(jìn)去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現(xiàn)在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)，看到袋鼠，我想有一個(gè)大口袋，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師：我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物，仔細(xì)的看一看，看到這個(gè)小動(dòng)物，你想有個(gè)什么？你想用它干什么？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物，然后仔細(xì)地看一看。
幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物。
3、師：好，現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，看到xx，你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚(yú)，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚(yú)打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。
四、結(jié)束活動(dòng)，評(píng)價(jià)延伸。
小結(jié)評(píng)價(jià)：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌，小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái)，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái)，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好？最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說(shuō)的小朋友，趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧！
附：
我想。
看見(jiàn)小象，
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴，
我想有條長(zhǎng)尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見(jiàn)小鹿，
我想有對(duì)犄角，
和小鹿用犄角“頂頂?！?。
我想教案詩(shī)歌篇八
1、傾聽(tīng)故事，理解運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成功感。
2、能描述角色的行動(dòng)特點(diǎn)與對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒用書(shū)《我想要快樂(lè)》、材料包：松鼠、小蛇圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）什么是快樂(lè)（經(jīng)驗(yàn)喚醒：幼兒的學(xué)習(xí)互動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，活動(dòng)中讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)什么是快樂(lè)，并將經(jīng)驗(yàn)遷移到詩(shī)歌的故事內(nèi)容之中。設(shè)疑引入：以問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)產(chǎn)生好奇，同時(shí)激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。）。
1、教師講述故事第一段。
2、你覺(jué)得什么是快樂(lè)？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽回答）。
3、快樂(lè)時(shí)從哪里來(lái)的？是做事情成功得到的，還是別人給你的？熊寶寶要自己去找快樂(lè)了。教師講述故事，從“兩個(gè)熊寶寶找到很多好吃的東西……”到“……睡覺(jué)是舒服，不是快樂(lè)”。
4、幫助幼兒區(qū)分舒服和快樂(lè)的不同含義。
（二）動(dòng)物朋友的快樂(lè)（以問(wèn)激思：在引導(dǎo)下，表述每一種什么樣的快樂(lè)，從而理解運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成功感。）。
1、教師講故事，從“走呀走，熊寶寶看見(jiàn)了小兔……”到“……我們也會(huì)像青蛙一樣快樂(lè)”。
2、小兔有什么本領(lǐng)？它有什么樣的快樂(lè)？（跑步的本領(lǐng)，跑步的快樂(lè)）。
3、刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂(lè)？（鉆洞的快樂(lè)）。
4、青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂(lè)？（跳過(guò)的快樂(lè)）。
（三）每一天都快樂(lè)。
1、幼兒閱讀活動(dòng)材料《我想要快樂(lè)》。
2、教師完整講述故事一遍。
3、熊寶寶家有了快樂(lè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，他們每一天都快樂(lè)。
4、出示松鼠、小蛇圖片。松鼠、小蛇來(lái)到熊寶寶家的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，會(huì)帶來(lái)哪些快樂(lè)？
5、松鼠會(huì)帶來(lái)什么快樂(lè)？（哧溜哧溜地爬樹(shù)）。
6、小蛇會(huì)帶來(lái)什么快樂(lè)？（嗖嗖嗖地往前爬）。
7、動(dòng)物每天都享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，你能找到自己的快樂(lè)嗎？
我想教案詩(shī)歌篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀圖畫(huà)畫(huà)面，理解兒歌的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)念兒歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
觀察畫(huà)面理解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)《我想要一只恐龍》，兒歌《我想要一只恐龍》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師請(qǐng)幼兒欣賞幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的恐龍分別是什么，小朋友在和恐龍做什么事情。
1、梁龍可以做什么？
2、翼龍可以做什么？
3、暴龍可以做什么？
二、播放兒歌，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)兒歌，結(jié)合畫(huà)面理解兒歌的內(nèi)容。
1、先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，然后跟著打出音樂(lè)節(jié)奏感。
2、結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容熟悉歌詞。
3、跟著音樂(lè)旋律邊念歌詞。
三、嘗試跟隨兒歌唱。
1、老師唱，幼兒欣賞。
2、帶領(lǐng)幼兒逐漸唱。
3、分組唱。
4、請(qǐng)幼兒表演。
四、幼兒討論：我想要一只什么恐龍？它可以……。
活動(dòng)反思：
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)恐龍有了一定的了解和興趣。在本次活動(dòng)的中，幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)很快，因此我把重點(diǎn)放在幼兒的討論上，“你想要一只什么恐龍，為什么？”幼兒的想象千奇百怪，但最喜歡的還是暴龍，因?yàn)樗軈柡?，它可以打敗其它恐龍?BR> 我想教案詩(shī)歌篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、能根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示，理解歌詞并填詞演唱。
3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖、音樂(lè)《搖籃》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)。
請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)的弦律入場(chǎng)。
二、練聲《農(nóng)場(chǎng)里》起立-(演唱要求)坐下--評(píng)價(jià)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
a，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡覺(jué)，怎么辦?
b,怎樣來(lái)哄小娃娃睡覺(jué)?
c,你們聽(tīng)，老師是怎么樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的，噓.......?(老師深情的哄娃娃睡覺(jué)，示范歌曲一遍)。
d，白云浪花風(fēng)兒是在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄.翻，吹的動(dòng)作)。
五、完整地演唱歌曲。
a欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。
b用動(dòng)作。圖片提示，嘗試把歌詞填入，完整地演唱這首歌曲。
c第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。
(討論：星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)演唱呢?)d第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。
六、分角色合唱襯詞。
a、老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。
b、男女分角色合唱2遍。
七、.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)仿編歌曲。
a、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫(huà)，引導(dǎo)幼兒仿編。
提問(wèn)："藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰(shuí)的搖籃。
"大海又可以是誰(shuí)的搖籃呢?
八、活動(dòng)延伸：
還有哪些是搖籃，搖著誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)，編一編，唱一唱好嗎?
教學(xué)反思：
唱歌、跳舞，歌表演幼兒是非常喜歡的。對(duì)于欣賞美音樂(lè)，卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置，才能使幼兒真正學(xué)會(huì)感受到其中的含義。
在《搖籃曲》音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)，一是嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧?kù)o的音樂(lè)特點(diǎn)，二是感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。
在活動(dòng)過(guò)程中，我精心導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)意境，自然進(jìn)入活動(dòng)主題，以游戲方式讓幼兒靜息，以談話的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽使寶寶快快入睡的方法，講故事、唱歌等。
我一邊歌唱《搖籃曲》，一邊做哄寶寶入睡的動(dòng)作，頭和身體也隨之輕微擺動(dòng)。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。
然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。
然而，當(dāng)我播放音樂(lè)時(shí)，卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲，哪里是哄寶寶睡覺(jué)啊!分明就是沖鋒號(hào)吹響了一般。
原來(lái)，因?yàn)椤稉u籃曲》是美聲唱法，聲音音色飽滿，底氣十足，加上初始時(shí)音量涉嫌稍大，孩子們乍然一聽(tīng)，很震撼，后來(lái)，在我的再三示意下，把音量調(diào)得稍小一些，引導(dǎo)孩子們?cè)俅涡蕾p，才慢慢達(dá)到了目標(biāo)。反復(fù)欣賞時(shí)效果就比較理想了。
感情的表達(dá)有時(shí)美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過(guò)反復(fù)探索，把握好音量調(diào)的高低，老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè)，幼兒還是能基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，這次美聲唱法欣賞活動(dòng)使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)。我深刻的體會(huì)到，對(duì)于此類音樂(lè)的欣賞教學(xué)我還很缺乏專業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn)，尤其是教學(xué)活動(dòng)中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強(qiáng)。
我想教案詩(shī)歌篇十一
寫(xiě)好信寄給蒲公英。
喜歡被蟬聲抓住的夏天。
山花浪漫。
淋濕的衣裳帶細(xì)雨歸家。
喜歡秋的'藤蔓。
楓葉正紅。
離雁的冷靜淡然。
喜歡冬的雪花。
丈量幸福的腳印。
等待春天的真摯溫暖。
喜歡風(fēng)的寂靜。
喜歡云的哀婉。
喜歡日的明媚。
喜歡你在身邊。
喜歡裝著夢(mèng)想的漂流瓶。
喜歡載著青春的紀(jì)念冊(cè)。
喜歡記憶中海的藍(lán)。
喜歡可以發(fā)呆的咖啡館。
喜歡一次次的告別重逢。
遠(yuǎn)離奢華的城市。
顫顫巍巍的話語(yǔ)。
外面陰魂遍天。
我只顧我的柴米油鹽。
喜歡每年看一次日出。
感受自然的深邃。
等待候鳥(niǎo)的歸來(lái)。
退卻煩躁和嬌氣。
喜歡去登一次高山。
放下手中的情人鎖。
去化解人性的柔弱。
對(duì)痛苦或喜悅不痛不癢。
喜歡徒步去遠(yuǎn)方。
驗(yàn)證自己的卑微。
避開(kāi)格子鋪里的失落。
去朝拜靠近天堂的信仰。
喜歡著托斯卡納艷陽(yáng)下。
看盡每個(gè)黃昏日暮。
沐浴著甘霖雨露。
走遍星羅密布的小城。
喜歡一個(gè)人在路上。
收拾殘存的糟糕。
像一直躲在角落的昆蟲(chóng)。
跌跌撞撞的飛行。
一直喜歡。
喜歡著一直喜歡的。
我想教案詩(shī)歌篇十二
我獨(dú)自一人靠在窗前。
聽(tīng)著窗外知了的哭聲。
思緒被無(wú)情的打亂。
這一刻。
沒(méi)有了睡意。
按耐不住那飛舞的心緒。
剎那間。
想起了遙遠(yuǎn)的你。
/
我荒唐的做了一個(gè)夢(mèng)。
那是一個(gè)虛空縹緲的夢(mèng)。
我邂逅了一位善良的姑娘。
你不知道。
她是一個(gè)多么美麗可愛(ài)的姑娘。
你永遠(yuǎn)也不會(huì)理解的。
因?yàn)槟悴皇俏摇?BR> 夢(mèng)終究還是一個(gè)夢(mèng)。
美夢(mèng)被打碎了。
我對(duì)你深情的思念。
只有黑夜才看的明白。
/
我只能把滿腔的哀愁。
還有那綿綿不盡的相思。
狠心的。
丟棄在黝黑的夜里。
我很苦惱。
但更多的是無(wú)奈。
你是一個(gè)純潔的。
玉蘭花一樣的姑娘。
我知道。
只能永遠(yuǎn)的仰望著你。
/
終于遇見(jiàn)。
我夢(mèng)中的愛(ài)人。
那顆永遠(yuǎn)無(wú)法禁錮的心。
還是偷偷的來(lái)把你迷戀。
此刻記憶不再模糊。
夢(mèng)里刻骨銘心。
清楚的記得。
于夢(mèng)里。
為你披上了潔白的嫁裳。
牽著你的手。
共圓這美麗的愛(ài)戀。
/
我多么想緊緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。
可是。
任憑我再怎么努力。
你還是舍我而去。
夢(mèng)醒時(shí)分。
我才清醒的意識(shí)到。
那不過(guò)是我親手虛構(gòu)的。
黑夜里的荒唐傳說(shuō)。
我想教案詩(shī)歌篇十三
是悲劇，還是喜劇。
人生呢。
梵高清醒過(guò)嗎。
他在夢(mèng)里夢(mèng)到的。
是向日葵？
還是一把匕首？
艾略特，荒蕪幻滅。
空虛沉淪絕望。
詮釋的是一個(gè)個(gè)個(gè)體生命。
還是生命個(gè)體？
薩特用荒謬標(biāo)榜的。
是自由之路？
還是心靈之死？
朋友，我不再相信。
什么前途和未來(lái)。
希望與堅(jiān)持。
我只知道梵高給了你向日葵。
他自己。
選擇了匕首！
詩(shī)人向你訴說(shuō)著春暖花開(kāi)。
他自己。
選擇了長(zhǎng)眠海底。
朋友，我想去跳海。
這只是一句玩笑。
我不想讓人說(shuō)我是懦夫。
沒(méi)勇氣面對(duì)今朝的失敗與重來(lái)。
朋友，我想去跳海。
這不是一句玩笑。
當(dāng)我承認(rèn)無(wú)法超越和喪失勇氣的時(shí)候。
這是不是唯一的贊譽(yù)與贏得？
我想教案詩(shī)歌篇十四
安在桃樹(shù)枝上。
牽著一串花瓣。
裹著萬(wàn)縷清香。
飄呀，飄——。
飄出陣陣迷人的芬芳。
安在藍(lán)天上。
看大地多寬廣。
瞧宇宙多奇妙。
望呀，望——。
大自然是我們的課堂。
安在土地上。
嗅聞泥土的氣息。
體味鮮花的芳香。
聞呀，聞——。
美妙的香氣在鼻間流淌。
安在白云上。
諦聽(tīng)雄鷹高昂的叫喊。
聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒清脆的歌唱。
聽(tīng)呀，聽(tīng)——。
感受世界那動(dòng)人的回響。
安在汽車上。
瀏覽祖國(guó)的大好河山。
踏遍世界的各個(gè)地方。
走呀，走——。
去領(lǐng)略世界各地的風(fēng)光。
放在春天的湖水里。
變水草，長(zhǎng)得妖嬈。
變蓮花，開(kāi)得漂亮。
變成水花泛起波浪。
更是我最大的愿望。
我會(huì)飛呀，飛——。
飛向我理想的圣地。
不過(guò)，我還要跟爸爸媽媽。
商量商量。
教師評(píng)語(yǔ)：全詩(shī)充滿童真、童趣，處處都透露出孩子的天真，也寫(xiě)出了自己的愿望。
我想教案詩(shī)歌篇十五
親吻我的臉頰。
吻啊，吻—。
吻開(kāi)了滿城綠葉黃花。
我想。
當(dāng)一條長(zhǎng)柳枝，
讓春風(fēng)推我一把，
我在柳樹(shù)上蕩起秋千來(lái)了。
蕩呀，蕩—。
蕩出了點(diǎn)點(diǎn)柳芽。
我想。
當(dāng)一名作家，
每天在文字的天地問(wèn)，
享受寫(xiě)作的歡樂(lè)。
寫(xiě)啊，寫(xiě)—。
寫(xiě)出金色年華。
我想教案詩(shī)歌篇十六
里屋傳來(lái)一陣聲響。
這是母親在咳嗽。
她已經(jīng)連續(xù)好幾個(gè)夜晚。
無(wú)法安睡。
無(wú)法入眠。
我不禁黯然神傷。
該不會(huì)是枯枝將朽。
油燈耗干。
母親，你看那薄如紙片的月亮。
雖然掛在天上。
可晨曦來(lái)臨的時(shí)候。
便不見(jiàn)了它的光芒。
它實(shí)在是撐不起這皎潔的重量。
付不出閃爍的輝煌。
一滴淚珠淌下。
又是一滴淚光。
母親呀母親。
我不愿聽(tīng)到你的嘆息。
不愿看你蒼老的模樣。
我要陪你一起走。
一起拈花微笑。
一起共度夕陽(yáng)。
我想教案詩(shī)歌篇十七
“您真?zhèn)ゴ螅 ?BR> 您就像那廣闊無(wú)邊的大海，
我就是您身上的一朵浪花，
把我的煩惱向您訴說(shuō)，
您深深的引導(dǎo)我。
“您辛苦了！”
您像那綿綿的春雨，
我就是您正在滋潤(rùn)著的小草，
等待著您親切而溫暖的愛(ài)，
在您的精心照料下，
我茁壯地成長(zhǎng)。
“我讓您操心了！”
您像那辛勤耕耘的園丁，
我就像含苞欲放的花骨朵，
是您諄諄的教導(dǎo)，
讓我在花的海洋里，
香氣撲鼻。
“謝謝您了！”
您總是放心不下，
在我床前寸步不離，
當(dāng)我考試成績(jī)不理想時(shí)，
您總在我身邊鼓勵(lì)我，支持我，
使我充滿信心，
迎接新的挑戰(zhàn)。
啊，媽媽，真?zhèn)ゴ螅?BR> 我想教案詩(shī)歌篇十八
康南的那片天空下。
有我曾駐足的影兒。
黃土高坡的山崗上。
有我四處停留的印跡。
土黃色的泥墻上。
有我兒時(shí)涂鴉的新娘。
西村口蔥郁的榔樹(shù)下。
有我和發(fā)小調(diào)皮時(shí)的伎倆。
那清澈的燕子河流。
是我兒時(shí)嬉戲垂釣的天堂。
那慵懶散漫的魚(yú)兒。
是我心里童話的搖籃。
父親的`一畝三分地，母親的院落。
奶奶的念叨，妹妹的羊角辮。
親朋好友，街坊四鄰的慰問(wèn)。
故鄉(xiāng)啊故鄉(xiāng)。
父親殷勤的寄托。
母親日日夜夜的翹首企盼。
銀白的發(fā)絲落滿我詩(shī)歌的扉頁(yè)。
爺倆窖藏的那缸酒，散發(fā)著。
久違的期待與相逢的芳香。
母親的佳肴，承載了千言萬(wàn)語(yǔ)的呼喚。
故鄉(xiāng)啊故鄉(xiāng)。
年關(guān)將至，異國(guó)他鄉(xiāng)的游子。
從天空那里取來(lái)潔白的云彩。
以詩(shī)歌的名義。
寫(xiě)下對(duì)故鄉(xiāng)濃郁的祝福，親人的幸福安康。