種一片太陽(yáng)花教案(精選16篇)

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    它是教學(xué)過(guò)程中的重要指導(dǎo)工具,可以幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。在編寫(xiě)教案時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。教案不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),還要注意教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造。
    種一片太陽(yáng)花教案篇一
    教學(xué)目的:
    1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“葉、早、那、才、您、安、靜”7個(gè)字。
    2、有感情地朗讀課文,了解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。
    3、感受太陽(yáng)花的美麗,陶冶情操。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、重點(diǎn):掌握7個(gè)生字的音、形、義,理解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。
    2、難點(diǎn):從語(yǔ)言文字中感受太陽(yáng)花的美麗,增強(qiáng)美感,陶冶情操。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    太陽(yáng)花,生字卡片。
    教學(xué)時(shí)間:
    2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、啟發(fā)談話(huà)。
    春天來(lái)了,有很多美麗的花兒,你們最喜歡什么花呢?板書(shū)課題,齊讀課題。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、教師范讀課文。
    2、學(xué)生自讀課文,標(biāo)出段,找出生字寶寶。
    3、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
    三、再讀課文,感受課文的美。
    1、學(xué)生讀第一自然段,教師板書(shū)圖畫(huà)。
    2、學(xué)生齊讀第二自然段理解重點(diǎn)詞:五顏六色。
    3、指讀第三自然段在太陽(yáng)的照射下,太陽(yáng)花是怎么樣的呢?
    4、指導(dǎo)朗讀第四自然段。
    四、啟發(fā)談話(huà)。
    為什么叫太陽(yáng)花呢?
    五、全班自由朗讀課文。
    六、課外。
    畫(huà)一畫(huà)你喜歡的花兒。
    第二課時(shí)(略)。
    種一片太陽(yáng)花教案篇二
    1、體會(huì)感情,個(gè)性化朗讀課文。
    2、指名讀課文,師生互評(píng),從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書(shū)更能表達(dá)感情。
    3、再讀,體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1、小黑板示字:躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌。
    2、讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。
    3、學(xué)生觀(guān)察生字,寫(xiě)自己最拿手的生字。
    4、集體交流是怎樣寫(xiě)好的。
    5、選學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字,集體交流怎樣寫(xiě)好,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(重點(diǎn)指導(dǎo)“斕偃蕉慵”的結(jié)構(gòu);“沛”不要把字形寫(xiě)錯(cuò)。)。
    6、學(xué)生寫(xiě)字。
    7、展示學(xué)生作品,評(píng)議“小小書(shū)法家”,交流經(jīng)驗(yàn)。
    三、積累詞語(yǔ)。
    1、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處,請(qǐng)你認(rèn)真找一找。
    2、學(xué)生活動(dòng)、交流:
    斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾。
    慵倦無(wú)力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪。
    莫衷一是燦爛多姿生機(jī)勃勃經(jīng)久不衰熾熱。
    興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛充沛乍開(kāi)服侍。
    3、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)嗎?
    4、設(shè)計(jì)摘錄卡,積累詞語(yǔ)。
    四、作業(yè):
    1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ),摘錄在摘錄卡上。
    2、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)。
    教學(xué)反思:
    種一片太陽(yáng)花教案篇三
    教材分析:
    課文寫(xiě)的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”中太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分,分別交代了種太陽(yáng)花的原因,太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程,單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促,來(lái)年還種太陽(yáng)花,通過(guò)作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗(yàn)和感受,表露了人對(duì)花的愛(ài)戀,花對(duì)人的啟迪。
    教學(xué)目的:
    2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)理解關(guān)鍵語(yǔ)句,反復(fù)誦讀鑒賞、品評(píng)、積累語(yǔ)言;聯(lián)系生活實(shí)際加深體驗(yàn);在自讀自悟中感受感受太陽(yáng)花堅(jiān)忍不拔的精神和樂(lè)觀(guān)飽滿(mǎn)的熱情,以及令人欽佩的生命力。
    3、情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿,聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
    教學(xué)重點(diǎn):理解太陽(yáng)花個(gè)體生命的特點(diǎn)——生命如此短促,卻又如此頑強(qiáng)。
    教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)閱讀理解,聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
    教學(xué)構(gòu)思:
    課堂教學(xué)應(yīng)充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人,以“閱讀思考——討論——解疑——拓展訓(xùn)練”的方式,通過(guò)朗讀把課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化于學(xué)生的心里,熏陶情感,啟迪思想,在傳授知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,于潛移默化中達(dá)到德育、美育的目的。此外,為了讓學(xué)生能由太陽(yáng)花聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品質(zhì)的人,在3月5日學(xué)雷鋒日的活動(dòng)中,可有意識(shí)的稍微做了一點(diǎn)滲透,學(xué)習(xí)了雷鋒精神——把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。
    教具準(zhǔn)備:
    教師:小黑板、錄音機(jī)、太陽(yáng)花的圖片。
    學(xué)生:認(rèn)真預(yù)習(xí)。
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,談話(huà)導(dǎo)課。
    1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?平時(shí),你最喜歡那種花?為什么?
    (注意讓學(xué)生說(shuō)出花的主要特點(diǎn))。
    板書(shū)課題:種一片太陽(yáng)花(齊讀課題)。
    3、如果你是這篇文章的作者,你打算安排哪些內(nèi)容讓讀者全面地了解太陽(yáng)花呢?
    (學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出:為什么種太陽(yáng)花?太陽(yáng)花的樣子?種太陽(yáng)花有什么好處?……教師可板書(shū)在黑板上。)。
    二、初讀課文,感知課文的主要內(nèi)容。
    1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
    (由于本課生字比較多,所以這一環(huán)節(jié)不要安排過(guò)多的要求。)。
    2、出示詞語(yǔ):
    焦躁斑斕多姿花圃服侍。
    乍開(kāi)繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉。
    慵懶無(wú)力熾熱花蕾貪婪。
    充沛興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛。
    (1)自己讀、開(kāi)火車(chē)讀、同位互讀。
    (2)將自己在預(yù)習(xí)中對(duì)詞語(yǔ)意思的了解與同學(xué)交流一下。
    (注意總結(jié)一些好的理解詞語(yǔ)的方法)。
    3、指名讀課文,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)容與剛才猜測(cè)的有哪些是一樣的,又有哪些不同?
    教師根據(jù)學(xué)生的回答,調(diào)節(jié)板書(shū)的內(nèi)容:
    為什么種太陽(yáng)花。
    太陽(yáng)花盛開(kāi)的樣子。
    單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn)。
    來(lái)年還種太陽(yáng)花。
    4、默讀課文,根據(jù)板書(shū)的線(xiàn)索,把課文劃分四部分。
    三、以讀悟情,挖掘太陽(yáng)花的美。
    過(guò)渡:在自然界里有很多美麗的花兒,可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢?
    1、快速度瀏覽第一部分(1——3自然段),找找其中的原因。
    指名說(shuō)原因。
    其一:大家對(duì)色彩和花草的渴望。
    其二:太陽(yáng)花比較好“服侍”。
    2、過(guò)渡:可是,太陽(yáng)花像人們所期盼的那樣很快開(kāi)花了嗎?
    關(guān)鍵是在學(xué)生的回答中,理解“莫衷一是”一詞的意思。
    4、請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情大聲朗讀5——8自然段,拿出筆,從文中找出寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子,看看它有哪些獨(dú)特的美。
    指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子,教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書(shū):
    (1)色彩美:主要是5——7自然段。
    (2)經(jīng)久不衰(頑強(qiáng)的美):第八自然段。
    過(guò)渡:太陽(yáng)花頑強(qiáng),且能經(jīng)久不衰,可是你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間?(只有一天)。
    5、仔細(xì)默讀9、10自然段,看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢?
    指名回答,教師板書(shū):
    喜歡陽(yáng)光。
    抓住機(jī)會(huì)。
    珍惜時(shí)間。
    主動(dòng)讓位。
    6、齊讀第十自然段。
    (1)小組討論后,指名說(shuō)(學(xué)生可根據(jù)板書(shū),結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺?。如果學(xué)生能聯(lián)想到雷鋒,可引用一句他的名言:“人的生命是有限的,為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?!?,并由此揭示課文“借花喻人”的寫(xiě)作手法。)。
    (2)小結(jié):剛才同學(xué)講了很多的啟示,是的,太陽(yáng)花就像那些頑強(qiáng)拼搏的人;像那些珍惜時(shí)間的人;像那些為革命而犧牲的烈士……雖然生命是短暫的,但它能經(jīng)久不衰,流芳百世。所以,老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí),人在整個(gè)歷史生命長(zhǎng)河中是很渺小的,人的一生也是很短暫的,只有好好利用它,我們才能完成生命賦予我們的使命。
    8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏?ài)之情融進(jìn)這篇課文中,選自己喜歡的段落讀一讀。
    四、作業(yè):
    課下摘抄自己喜歡的段落,可以根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅《太陽(yáng)花》。
    種一片太陽(yáng)花教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
    2、有感情地朗讀課文,了解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。
    3、感受太陽(yáng)花的美麗,陶冶情操。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、掌握7個(gè)生字的音、形、義,理解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。
    2、從語(yǔ)言文字中感受太陽(yáng)花的美麗,增強(qiáng)美感,陶冶情操。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件,生字卡片,一塊帶有田字格的小黑板。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀字詞。
    2、指名分自然段讀課文。
    (二)理解課文,指導(dǎo)朗讀。
    1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
    (1)你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)花嗎?(課件出示太陽(yáng)花圖)仔細(xì)瞧瞧,說(shuō)一說(shuō)你看到的太陽(yáng)花。
    (2)指名朗讀第1自然段:課文中的太陽(yáng)花是什么樣子的?什么形狀?什么顏色?指導(dǎo)朗讀。
    (3)指導(dǎo)朗讀第2自然段,理解“樂(lè)呵呵”,體會(huì)太陽(yáng)花的生機(jī)勃勃;理解“五顏六色”,體會(huì)太陽(yáng)花顏色多。
    (4)多美的太陽(yáng)花呀!你能讀出它的美來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀。
    2、學(xué)習(xí)3、4自然段。
    (1)自由讀第3、4自然段。
    (2)小組討論:為什么叫做“太陽(yáng)花”?請(qǐng)用課文中的說(shuō)一說(shuō)。
    (3)指導(dǎo)朗讀:第3自然段讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣;第4自然段應(yīng)讀得稍輕、緩慢,體驗(yàn)太陽(yáng)花隨著太陽(yáng)下山安靜入睡的意境。
    比較:“安靜”與“安安靜靜”。
    (三)再讀課文,積累語(yǔ)言。
    1、讓我們?cè)俅卫首x課文,去感受太陽(yáng)花的美麗與可愛(ài)吧!
    2、文中的句子寫(xiě)得太美了,老師都被它的美所陶醉了,請(qǐng)把讓你陶醉的句子背誦給大家聽(tīng)一聽(tīng),與大家一起分享你的心情吧!
    (四)課外拓展。
    你喜歡什么花?為什么?跟你的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。
    種一片太陽(yáng)花教案篇五
    生:喜歡!
    師:誰(shuí)能向大家說(shuō)說(shuō)你喜歡什么花?再說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由嗎?
    生1:我喜歡臘梅,臘梅雖然看上去不起眼,但是,它散發(fā)出清香,很遠(yuǎn)都能聞到。
    師:老師也喜歡臘梅,它在寒冬開(kāi)放,為我們送來(lái)縷縷幽香,讓我們知道,春天就要來(lái)臨了。
    生2:我喜歡百合,因?yàn)榘俸虾艿拧?BR>    生3:我喜歡荷花,它出淤泥而不染!
    師:是荷花的高潔讓你愛(ài)上了它,老師更希望你也如荷花“出淤泥而不染!”
    生4:我喜歡茉莉花,茉莉花不僅清香迷人,還很有用,做成茉莉花茶,特別好喝。
    師:是啊,小小茉莉花很實(shí)用,我們也要做個(gè)有用的人。
    生5:我喜歡玫瑰,因?yàn)槊倒搴荃r艷。
    生6:我也喜歡鮮艷的玫瑰。爸爸和媽媽好多天沒(méi)說(shuō)話(huà)了,可是,就在情人節(jié)那天,爸爸送了玫瑰給媽媽?zhuān)欢?,扎成一束,好漂亮啊,十一朵花代表一生一世?ài)著你。從此媽媽就與爸爸和好了。
    師:玫瑰花傳遞著親人之間的愛(ài)與關(guān)懷,我們永遠(yuǎn)祝福你的爸爸媽媽幸福快樂(lè),你一定會(huì)在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)!
    北師版第六冊(cè)《我想》片斷???????????時(shí)間:2008年4月。
    師:如果你有一雙翅膀,你想飛到哪里呢?
    生1:我想飛到藍(lán)藍(lán)的空中,親手撫摸一下那軟綿綿的白云,然后與小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話(huà)。
    師:你會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?
    生1:我想問(wèn)小鳥(niǎo):“你的歌聲怎么那么動(dòng)聽(tīng),有什么秘訣嗎?”因?yàn)槲议L(zhǎng)大了想當(dāng)歌唱家。
    師:老師告訴你,秘訣就是刻苦練習(xí),為了夢(mèng)想你加油吧!
    生2:我想飛到月球上去,看看月球上的環(huán)形山,再感覺(jué)一下能蹦多高。
    生3:我想飛到我的爸爸媽媽那里,他們?cè)谏虾4蚬ぃ瑑赡隂](méi)回到家里了,我真想他們。
    師:爸爸媽媽也想你,他們?cè)谶h(yuǎn)方悄悄地看著你,你一定要更努力哦!別讓爸爸媽媽失望。
    生4:我想飛到安徒生爺爺?shù)墓枢l(xiāng),去看望一下賣(mài)火柴的小女孩。
    生5:我想飛到北京,去看20008年的奧運(yùn)會(huì)。
    師:多美的夢(mèng)想啊,老師祝福你們都能美夢(mèng)成真??!
    種一片太陽(yáng)花教案篇六
    為改變語(yǔ)文教學(xué)的這一局面,我在上課時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法,盡管有的同學(xué)吞吞吐吐,甚至說(shuō)的不全面,不準(zhǔn)確,但只要是自己的意見(jiàn),都給予表?yè)P(yáng),以此增強(qiáng)了孩子的自信心,使他們從不會(huì)說(shuō),不想說(shuō)到想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)……。
    本文最后一段說(shuō)的話(huà)意味深長(zhǎng),我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生理解時(shí),一改以前為教師說(shuō)學(xué)生記的方法,而是讓他們自己在文中找出與之相關(guān)的句子并說(shuō)出體會(huì)。一開(kāi)始,學(xué)生對(duì)自己的想法都有些不肯定,面對(duì)我有的同學(xué)因?yàn)榕洛e(cuò)而不敢說(shuō),因此,不敢抬起頭來(lái)和我對(duì)視,這時(shí)我及時(shí)地讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把自己的想法說(shuō)出來(lái)。不一會(huì)兒,同學(xué)們就沉浸在熱烈的討論氣氛中,就邊那些平時(shí)不愿說(shuō)的學(xué)生也把自己的想法大膽的說(shuō)了出來(lái)。因?yàn)閯偛攀撬麄冏约簭恼n文中尋求答案,所以每名同學(xué)的看法都有理有據(jù),再加上從討論中找到了與自己觀(guān)點(diǎn)相同的伙伴,也就增強(qiáng)了他們的自信心。討論結(jié)束后,我將機(jī)會(huì)給了剛才那些想說(shuō)而又怕說(shuō)的同學(xué),讓他們把對(duì)句子的理解談出來(lái),側(cè)重點(diǎn)不同理解也就不盡相同,我隨機(jī)鼓勵(lì),讓他們帶著成功感置身于快樂(lè)的課堂中。
    然后,我從幾個(gè)含義深刻的句子展開(kāi):1、“看得多了,才注意到,作為單獨(dú)的一朵太陽(yáng)花……只有一日。”2、“……朵朵都是那么精神充沛,不遺余力?!?、迎接朝陽(yáng)的……成熟了的花蕾。這一部分把“太陽(yáng)花”的品格充分的體現(xiàn)出來(lái),所以這時(shí)我變讀為“說(shuō)”,讓他們說(shuō)出自己的理解,并及時(shí)的給予他們啟發(fā):“太陽(yáng)花為什么會(huì)開(kāi)得如此熱情,如此茂盛……于是眾多的同學(xué)紛紛舉手,發(fā)表意見(jiàn):“那些為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。原來(lái)作者在借花喻人……”學(xué)生輕而易舉的就把文章的中心點(diǎn)了出來(lái)。
    因此,從這節(jié)課中,我深深的體會(huì)到,只有讓學(xué)生自己“動(dòng)”起來(lái),“說(shuō)”出來(lái),那課堂才能真正的“活”起來(lái)。
    種一片太陽(yáng)花教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀(guān)察,抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法,體會(huì)“借物喻人”的寫(xiě)作方法。
    教學(xué)重點(diǎn):
    感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀(guān)察,抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法,體會(huì)“借物喻人”的寫(xiě)作方法。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課:。
    1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ),正音。
    2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),太陽(yáng)花給你留下了怎樣的印象?
    二、學(xué)習(xí)新課。
    (一)學(xué)習(xí)種太陽(yáng)花的原因。
    1.自然界里有很多美麗的花兒,可為什么我們要選擇種太陽(yáng)花呢?讀課文1—3自然段找原因。
    (1)學(xué)生自讀課文,畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
    (2)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),為什么要種太陽(yáng)花呢?板書(shū):渴望色彩,好服侍,色彩美。
    2.把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。齊讀第一自然段。
    (二)抓重點(diǎn)詞句感受太陽(yáng)花的美。
    1.請(qǐng)你默讀課文4―7自然段,用“”曲線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子。
    (1)在小組中交流畫(huà)出的句子。
    (2)學(xué)生回答,哪些句子寫(xiě)出了太陽(yáng)花的美。
    (3)你還能體會(huì)到太陽(yáng)花美在哪里?(板書(shū):經(jīng)久不衰)。
    2.誰(shuí)能讀出太陽(yáng)花的美?(指名讀)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象太陽(yáng)花開(kāi)的情景。
    3.師生評(píng)價(jià)朗讀情況。聽(tīng)了朗讀,你仿佛看到了什么?誰(shuí)還想讀?
    4.太陽(yáng)花生命力頑強(qiáng)而且經(jīng)久不衰,但你們知道一朵太陽(yáng)花的`壽命是多長(zhǎng)時(shí)間?(只有一天)。
    (三)感悟太陽(yáng)花的活力,勃勃的生機(jī)。
    1.仔細(xì)默讀8、9、10自然段,看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢?你能用書(shū)上的句子來(lái)回答嗎?指名回答,讀句子,談感受。
    3.學(xué)生自由讀、指名讀等多種形式朗讀第9自然段。
    4.師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣齊讀第9自然段。
    5.正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì),喜愛(ài)陽(yáng)光,又能主動(dòng)讓位,所以,它能經(jīng)久不衰,總是生機(jī)勃勃!那你面對(duì)生命如此短促,卻能做到燦爛多姿的太陽(yáng)花,有何感想呢?老師要布置本節(jié)課最艱巨的任務(wù)了,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)大家在小組中互相說(shuō)一說(shuō)你的感想,看哪一小組動(dòng)作最快、說(shuō)得最好、感受最深。開(kāi)始吧。
    6.小組討論后,指名說(shuō)。
    (學(xué)生可根據(jù)板書(shū),結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺?。并由此揭示課文“借花喻人”的寫(xiě)作手法。)。
    7.小結(jié):同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動(dòng)了老師,是的,太陽(yáng)花雖然生命是短暫的,但它能經(jīng)久不衰,流芳百世,就像那些奮力進(jìn)取的人,像那些默默無(wú)聞做好事的人,像那些惜時(shí)如金的人……所以,老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí),人的一生也是很短暫的,但雷鋒說(shuō)“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去?!彼灾灰煤玫匕盐眨湍茏屔?。
    (四)感悟精神、給人啟迪。
    1、為什么我們?cè)豪锏膭趧?dòng)者來(lái)年還要種太陽(yáng)花呢?
    2、正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美,作者愛(ài)上了太陽(yáng)花,你們喜歡嗎?
    3、齊讀第10、11自然段。
    三、拓展延伸。
    1、生活中有哪些人具有“太陽(yáng)花”的精神?
    2、小結(jié):美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格,我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格。
    四、全課總結(jié)。
    美麗的太陽(yáng)花具有美好的品格,我們深深地喜歡上了它,可是帶給我們的思考卻會(huì)一直延續(xù),我們的心靈受到了熏陶,在以后的生活中,我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格。
    五、布置作業(yè)。
    1.摘抄文中優(yōu)美句段。
    2.選擇你最喜愛(ài)的一種花,借鑒課文的寫(xiě)法,寫(xiě)一篇作文。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    種一片太陽(yáng)花教案篇八
    1、體會(huì)感情,個(gè)性化朗讀課文。
    2、指名讀課文,師生互評(píng),從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書(shū)更能表達(dá)感情。
    3、再讀,體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1、小黑板示字:躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌。
    2、讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。
    3、學(xué)生觀(guān)察生字,寫(xiě)自己最拿手的生字。
    4、集體交流是怎樣寫(xiě)好的。
    5、選學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字,集體交流怎樣寫(xiě)好,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(重點(diǎn)指導(dǎo)“斕偃蕉慵”的結(jié)構(gòu);“沛”不要把字形寫(xiě)錯(cuò)。)。
    6、學(xué)生寫(xiě)字。
    7、展示學(xué)生作品,評(píng)議“小小書(shū)法家”,交流經(jīng)驗(yàn)。
    三、積累詞語(yǔ)。
    1、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處,請(qǐng)你認(rèn)真找一找。
    2、學(xué)生活動(dòng)、交流:
    斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾。
    慵倦無(wú)力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪。
    莫衷一是燦爛多姿生機(jī)勃勃經(jīng)久不衰熾熱。
    興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛充沛乍開(kāi)服侍。
    3、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)嗎?
    4、設(shè)計(jì)摘錄卡,積累詞語(yǔ)。
    四、作業(yè):
    1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ),摘錄在摘錄卡上。
    2、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)。
    教材分析:
    課文寫(xiě)的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”中太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分,分別交代了種太陽(yáng)花的原因,太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程,單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促,來(lái)年還種太陽(yáng)花,通過(guò)作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗(yàn)和感受,表露了人對(duì)花的愛(ài)戀,花對(duì)人的啟迪。
    教學(xué)目的:
    2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)理解關(guān)鍵語(yǔ)句,反復(fù)誦讀鑒賞、品評(píng)、積累語(yǔ)言;聯(lián)系生活實(shí)際加深體驗(yàn);在自讀自悟中感受感受太陽(yáng)花堅(jiān)忍不拔的精神和樂(lè)觀(guān)飽滿(mǎn)的熱情,以及令人欽佩的生命力。
    3、情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿,聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
    教學(xué)重點(diǎn):理解太陽(yáng)花個(gè)體生命的特點(diǎn)——生命如此短促,卻又如此頑強(qiáng)。
    教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)閱讀理解,聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
    教學(xué)構(gòu)思:
    課堂教學(xué)應(yīng)充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人,以“閱讀思考——討論——解疑——拓展訓(xùn)練”的方式,通過(guò)朗讀把課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化于學(xué)生的心里,熏陶情感,啟迪思想,在傳授知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,于潛移默化中達(dá)到德育、美育的目的。此外,為了讓學(xué)生能由太陽(yáng)花聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品質(zhì)的人,在3月5日學(xué)雷鋒日的活動(dòng)中,可有意識(shí)的稍微做了一點(diǎn)滲透,學(xué)習(xí)了雷鋒精神——把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。
    我執(zhí)教了《種一片太陽(yáng)花》一文。這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)言記敘了種太陽(yáng)花的過(guò)程。贊美了太陽(yáng)花的燦爛多姿和生機(jī)勃勃,表達(dá)了人對(duì)花的愛(ài)戀,花對(duì)人的啟迪。在教學(xué)中我遵循”以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線(xiàn)“的語(yǔ)文教學(xué)原則。尊重學(xué)生的個(gè)性差異和獨(dú)特體驗(yàn)。在互動(dòng)研討后,我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的反思,深深地感到一名語(yǔ)文教師要有較高的語(yǔ)文素養(yǎng),有先進(jìn)的教學(xué)理念,只有這樣才能在課堂上游刃有余,才能處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,才能使語(yǔ)文課堂更有實(shí)效。
    語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,使語(yǔ)文課回歸”語(yǔ)文味“.文中那么多的優(yōu)美詞句,品什么詞呢因此要有取舍。抓住最能表達(dá)文章主旨的詞句品。如:第五自然段,”在一層滾圓的綠葉上邊,閃出三朵小花,一朵紅,一朵黃,一朵淡紫?!拔也捎脫Q詞體驗(yàn)的方式,”閃“還可以換成什么詞學(xué)生說(shuō)可以換成”長(zhǎng)“,”開(kāi)“等,然后通過(guò)對(duì)比讀,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,巧妙。
    同時(shí)課件及時(shí)展現(xiàn)三朵花盛開(kāi)的情景,使學(xué)生感受到太陽(yáng)花開(kāi)的速度之快,開(kāi)在人們意想不到之時(shí),使人不禁驚喜,贊嘆。再如,讓學(xué)生用一兩句話(huà)贊美太陽(yáng)花,針對(duì)學(xué)生的不同差異,老師提供一些詞語(yǔ),為學(xué)生鋪設(shè)臺(tái)階,能力強(qiáng)的同學(xué)可以不用老師提供的詞語(yǔ),稍差的同學(xué)可以在詞語(yǔ)的幫助下表達(dá)自己的感受,體現(xiàn)了教學(xué)以人為本,使語(yǔ)言訓(xùn)練更有實(shí)效。
    這節(jié)課雖然比較圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù),但也有許多不足,發(fā)人深思。
    1.預(yù)設(shè)不夠。課文3—6自然段展現(xiàn)太陽(yáng)花的外表美,作者是按照太陽(yáng)花生長(zhǎng)的先后順序?qū)懙摹_@部分的教學(xué)重點(diǎn),除了抓重點(diǎn)詞句體會(huì)太陽(yáng)花的外表美,還要學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)有序的寫(xiě)作方法。學(xué)生如果能按照長(zhǎng)出新芽—三朵綻開(kāi)—滿(mǎn)圃怒放的順序匯報(bào)。
    對(duì)作者按太陽(yáng)花生長(zhǎng)的先后順序描寫(xiě)就會(huì)充分領(lǐng)會(huì)。當(dāng)時(shí)我是這樣提出的:你從哪體會(huì)出太陽(yáng)花的美這樣提問(wèn)缺乏引領(lǐng)性,學(xué)生當(dāng)然選擇讓他感受最深的描寫(xiě)花盛開(kāi)的句子匯報(bào),而忽略莖葉一段。如果問(wèn)題稍加變動(dòng),再具體一些,給學(xué)生匯報(bào)的方向,效果就會(huì)不一樣了。如果這樣問(wèn):”在太陽(yáng)花的生長(zhǎng)過(guò)程中,哪兒最先讓你感受到它的美在教師的引領(lǐng)下,學(xué)生會(huì)首先體會(huì)莖葉的柔美,按照作者的寫(xiě)作順序進(jìn)行匯報(bào),感悟?qū)懽黜樞颉?BR>    由此可見(jiàn),在備課時(shí),教師的預(yù)設(shè)要夠,要處分考慮學(xué)生的心理體驗(yàn)和習(xí)慣,每一個(gè)問(wèn)題都要精心設(shè)計(jì),既要充分尊重學(xué)生,具有開(kāi)放性,又要考慮文本特點(diǎn),具有引領(lǐng)性。
    2.讀缺乏層次。閱讀教學(xué)要以讀為主,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)預(yù)感。正是在這樣的理念指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了多種形式的讀。如:瀏覽,默讀,輕聲讀,朗讀,師生對(duì)讀等,可以說(shuō)讀貫穿教學(xué)始終。然而恰恰是老師精心設(shè)計(jì)的讀,是本課最失敗的一筆。
    在這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中,我得到了鍛煉,收獲了很多。如果說(shuō)教學(xué)是遺憾的藝術(shù),我會(huì)在一次次的遺憾中使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
    種一片太陽(yáng)花教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能。
    能正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
    過(guò)程與方法。
    學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀(guān)察,抓住事物(太陽(yáng)花)的特點(diǎn)來(lái)描述的寫(xiě)作方法。
    情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
    感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿。
    教學(xué)重點(diǎn):
    品味語(yǔ)言,體察作者遣詞造句的精妙,增強(qiáng)語(yǔ)感。
    教學(xué)難點(diǎn):
    作者細(xì)致觀(guān)察抓住事物(太陽(yáng)花)特點(diǎn)描述的寫(xiě)法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)課時(shí):
    1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、輕松導(dǎo)課,激起學(xué)趣。
    1.談話(huà)激趣。
    2.齊讀課題。
    3.導(dǎo)入新課。
    二、提綱挈領(lǐng),抓住要點(diǎn)。
    1.快速默讀全。要求:放聲聲音,爭(zhēng)取把字音讀正確,把句子讀通順。(自己讀自己的,會(huì)更有味道。)。
    2.學(xué)生自由讀課文。
    3.學(xué)習(xí)新詞。
    (1)出示新詞。
    (2)指名讀。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并點(diǎn)撥)。
    4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ),給文章分段。
    (1)出示第二組詞。
    (2)學(xué)生分別讀詞。
    (3)根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)分段。
    三、初讀品味,切入主題。
    2.學(xué)生自學(xué)。
    3.集體反饋。
    四、抓住關(guān)鍵,理解主旨。
    1.出示自學(xué)提綱(二)。
    2.學(xué)生讀讀,劃劃。
    3.全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥及時(shí)板書(shū)。
    4.教師小結(jié)。
    5.學(xué)生背誦。
    五、總結(jié)升華。
    教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
    六、布置作業(yè)。
    1.摘抄課文中優(yōu)美的句段。
    2.仿照課文的寫(xiě)作手法,寫(xiě)寫(xiě)你鐘愛(ài)的花吧。
    3.課外閱讀:找來(lái)與花有關(guān)的文章讀一讀。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    鋪了一地。
    種一片太陽(yáng)花艷麗奪目。
    不可阻擋。
    種一片太陽(yáng)花教案篇十
    讀過(guò)《種一片太陽(yáng)花》后,我體會(huì)到了太陽(yáng)花的生命是如此短促,但它的一生卻很充沛。經(jīng)過(guò)烈日的考驗(yàn)是很不容易的,但生命中總會(huì)遇到一塊又一塊的絆腳石。從哪里跌倒就要從那里爬起。
    人,也是一樣,一生不可能是順順當(dāng)當(dāng)?shù)?,?dāng)你遇到困難時(shí)你是怨天而叫苦連天,還是去樂(lè)觀(guān)的面對(duì)?如果一個(gè)人連,困難都不愿面對(duì)又怎么來(lái)成就大事業(yè)呢?對(duì),從哪里跌倒就從哪里爬起,只要你能勇敢地面對(duì)。
    鷹,不管飛得再高,也有降落的時(shí)候,如果降落是遇到了困難,那么什么時(shí)候起飛呢?只要它去勇敢地去面對(duì),總會(huì)飛起來(lái)的。
    太陽(yáng)花竟有這種精神,我們應(yīng)該叫它一聲“百花之王——太陽(yáng)花!”
    種一片太陽(yáng)花教案篇十一
    欣賞范例,引發(fā)幼兒聯(lián)想。
    教師總結(jié):“只有像太陽(yáng)一樣的花才能給小動(dòng)物治病,因?yàn)樗L(zhǎng)像太陽(yáng)可以發(fā)光發(fā)熱給人帶來(lái)溫暖”)可是森林里生病的小動(dòng)物太多了,我這兒只有一朵“太陽(yáng)花”,只能幫助一個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友們幫助我多找到幾朵“太陽(yáng)花”,來(lái)幫助小動(dòng)物。出示范畫(huà)“太陽(yáng)花”,告訴幼兒太陽(yáng)花的花朵是由曲線(xiàn)組成的,畫(huà)曲線(xiàn)時(shí)要由內(nèi)到外慢慢的畫(huà),就像一個(gè)毛線(xiàn)球樣的。可以讓幼兒發(fā)揮他們的想象力,你們看一看,想一想太陽(yáng)花的花朵像什么?(有的說(shuō)像車(chē)輪有的說(shuō)像棒棒糖……)花朵畫(huà)完后給它加上光芒,由短斜線(xiàn)組成就像太陽(yáng)的光芒一般。(教師巡視看幼兒掌握的情況,幫助能力較差的幼兒)花朵畫(huà)完后開(kāi)始畫(huà)花的花莖是由直線(xiàn)組成的,問(wèn)幼兒花莖像什么(像一,像孫悟空的金箍棒,像面條等等)最后加上花的葉子,葉子是由短短的.斜線(xiàn)組成。(與太陽(yáng)花的光芒同樣的畫(huà)法)。
    1、如果你沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)花那你想象中的太陽(yáng)花是什么樣子的?
    2、用你自己喜歡的顏色花出你想象中的太陽(yáng)花。
    3、添畫(huà)有關(guān)景物,使太陽(yáng)花的周?chē)馈?BR>    老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),給予表?yè)P(yáng)。
    互相欣賞作品,鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的作品,在互相欣賞時(shí),重點(diǎn)啟發(fā)幼兒找出每幅作品上的花與眾不同的地方,發(fā)現(xiàn)每位同伴作品上的優(yōu)點(diǎn),使幼兒從中獲得成功的體驗(yàn)。
    種一片太陽(yáng)花教案篇十二
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1.1.能正確、流利地朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)的意思。
    2.2.能正確地分析理解課文的段落結(jié)構(gòu)。
    二、重、難點(diǎn):
    重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)分析記敘文的段落層次。
    難點(diǎn):記敘文中穿插說(shuō)明的寫(xiě)法。
    三、教學(xué)過(guò)程:
    (一)(一)導(dǎo)入新課。
    (二)(二)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)的意思。
    諳()于花道長(zhǎng)()于種花。
    瘠()?。ǎ┓笱埽ǎ?BR>    儼()然閥()鑲()。
    偌()大郁郁蔥蔥斑斕()。
    莫衷一是綠茵()繽紛。
    經(jīng)久不衰偃()旗息鼓蕉()。
    慵()倦熾()熱貪婪()。
    (三)(三)閱讀課文,劃分段落。
    第一部分(從開(kāi)頭到“一致地想到太陽(yáng)花”):
    第二部分(從“銀粒兒一般的”到“欣賞起來(lái)”):
    描述太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程。
    第三部分(從“從出夏到深秋”到“不計(jì)其數(shù)的新牙”):
    探究太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因,抒發(fā)感受。
    第四部分(從“太陽(yáng)花的欣賞者們”到最后):
    總述太陽(yáng)花的有益啟示,表達(dá)再種一片太陽(yáng)花的愿望。
    分兩層來(lái)記敘:
    1.第一、二兩段,點(diǎn)明自己是個(gè)“只愛(ài)花而不愛(ài)養(yǎng)花的人”,并從“年幼時(shí)”和。
    “成年以后”的生活經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明原因。
    2.第三至第六段,記敘進(jìn)機(jī)關(guān)工作后的工作環(huán)境,進(jìn)而產(chǎn)生種花的念頭并議定種太陽(yáng)花。
    討論:這一部分和文章的中心有什么關(guān)系?
    為中心作鋪墊,初步點(diǎn)出太陽(yáng)花不嬌也不太雅。寫(xiě)作者的生活經(jīng)歷,也增加了真實(shí)感和親切感。
    (五)(五)布置作業(yè)。
    完成練習(xí)四。
    第二課時(shí)。
    一、一、教學(xué)目標(biāo):
    和寫(xiě)法。
    2.2.分析理解比喻等修辭方法和記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明相結(jié)合的表達(dá)方式的運(yùn)用。
    二、二、重點(diǎn)難點(diǎn):
    重點(diǎn):理解托物言志和象征寫(xiě)法。
    難點(diǎn):理解太陽(yáng)花的象征意義。記敘中穿插說(shuō)明的寫(xiě)法。
    三、三、教學(xué)過(guò)程:
    (一)研讀第二部分。
    1.朗讀第二部分,要求讀得正確、流利。
    2.課堂討論:這一部分主要寫(xiě)什么?可以分幾層?
    主要描寫(xiě)太陽(yáng)花開(kāi)放的過(guò)程和人們的反應(yīng)??梢苑炙膶樱恳粚又卸及褍烧呓Y(jié)合起來(lái)寫(xiě)。
    階段特點(diǎn)(形容、比喻)觀(guān)賞者的反應(yīng)。
    一、種子撒下。
    二、芽?jī)盒鲁觥?BR>    三、三朵乍開(kāi)。
    四、滿(mǎn)圃怒放。
    這一部分用一連串比喻生動(dòng)而形象地描寫(xiě)了太陽(yáng)花開(kāi)的過(guò)程以及花兒可愛(ài)的外形和繽紛的色彩。
    (二)研讀第三部分。
    1.1.朗讀第三部分,要求讀得正確、流利。
    2.2.說(shuō)說(shuō)這一部分主要寫(xiě)什么,并劃分段內(nèi)層次。
    這一部分主要寫(xiě)探究太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因,抒發(fā)感受。分為三層:
    第一層(12段):原因之一,
    第二層(13、14段):原因之二,
    第三層(15段):原因之三,
    3.找出運(yùn)用擬人手法的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們的含義。
    如:愈加精神、貪婪地享受、精神充沛、并不消沉、并不意懶、騰出空隙、閃在一旁、悄悄地等。
    3.4.找出文中說(shuō)明性文字,說(shuō)說(shuō)它們表達(dá)作用。
    這一段在說(shuō)明太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因時(shí)用了一些說(shuō)明性語(yǔ)句。如說(shuō)明太陽(yáng)花生命極為短促這個(gè)特性時(shí),就按時(shí)間順序說(shuō)明太陽(yáng)花開(kāi)的全過(guò)程。這些說(shuō)明使讀者對(duì)太陽(yáng)花經(jīng)久不衰的原因有了明確而清晰地認(rèn)識(shí),有助于更好地表達(dá)中心。
    (三)理解第四部分。
    作用:主要點(diǎn)明太陽(yáng)花給予人們的有益的啟示,表達(dá)作者再種一片太陽(yáng)花的愿望。
    揭示寫(xiě)作意圖:作者除了表達(dá)對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情外,更由花及人,托物言志,表達(dá)對(duì)事業(yè)、對(duì)社會(huì)的一種愿望。
    (四)有感情朗讀全文。
    四、四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    撒種。
    出芽。
    二、太陽(yáng)花的開(kāi)花過(guò)程開(kāi)花比喻句的運(yùn)用。
    齊放。
    喜愛(ài)陽(yáng)光,毫無(wú)保留擬人手法。
    太陽(yáng)花經(jīng)久一見(jiàn)陽(yáng)光,即刻開(kāi)放。
    三、不衰的原因主動(dòng)讓位,延續(xù)生命象征意義。
    種一片太陽(yáng)花教案篇十三
    1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“葉、早、那、才、您、安、靜”7個(gè)字。
    2、有感情地朗讀課文,了解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。
    3、感受太陽(yáng)花的美麗,陶冶情操。
    1、重點(diǎn):掌握7個(gè)生字的音、形、義,理解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。
    2、難點(diǎn):從語(yǔ)言文字中感受太陽(yáng)花的美麗,增強(qiáng)美感,陶冶情操。
    太陽(yáng)花,生字卡片
    2課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、啟發(fā)談話(huà)
    春天來(lái)了,有很多美麗的花兒,你們最喜歡什么花呢?板書(shū)課題,齊讀課題。
    二、初讀課文,整體感知
    1、教師范讀課文。
    3、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,組詞。
    三、再讀課文,感受課文的美
    1、學(xué)生讀第一自然段,教師板書(shū)圖畫(huà)
    2、學(xué)生齊讀第二自然段理解重點(diǎn)詞:五顏六色
    3、指讀第三自然段在太陽(yáng)的照射下,太陽(yáng)花是怎么樣的呢?
    4、指導(dǎo)朗讀第四自然段
    四、啟發(fā)談話(huà)
    為什么叫太陽(yáng)花呢?
    五、全班自由朗讀課文。
    六、課外拓展
    畫(huà)一畫(huà)你喜歡的花兒。
    第二課時(shí)(略)
    種一片太陽(yáng)花教案篇十四
    課文《太陽(yáng)花》出自,其原文如下:
    你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)花嗎?這是一種很美麗的小花,小小的花瓣,鮮艷極了。葉子呢,也是細(xì)細(xì)的,像含著一包綠汁,很嫩。它的莖紅紅的,上面長(zhǎng)著一層白色的'絨毛。
    早晨,太陽(yáng)一露出笑臉,太陽(yáng)花就樂(lè)呵呵地開(kāi)放了。太陽(yáng)花有黃的、藍(lán)的、紫的……五顏六色的花開(kāi)起來(lái),那才好看呢!
    太陽(yáng)越曬,花兒越鮮艷。它仰著臉蛋兒,好像在跟太陽(yáng)說(shuō)話(huà):“太陽(yáng)公公,謝謝您把我們照得這樣漂亮?!?BR>    傍晚,太陽(yáng)下山了,太陽(yáng)花就慢慢合攏花瓣,安安靜靜地睡覺(jué)了。
    1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“葉、早、那、才、您、安、靜”7個(gè)字。
    2、有感情地朗讀課文,理解“五顏六色”等詞語(yǔ)的意思。
    一、揭示課題激發(fā)興趣。
    1、小朋友你們喜歡花嗎?見(jiàn)過(guò)什么花?請(qǐng)你接受這種花的樣子。
    2、今天老師帶你們?nèi)ビ^(guān)察太陽(yáng)花。
    3.你們看到這個(gè)題目,想到了什么?
    4、學(xué)生質(zhì)疑:太陽(yáng)花是什么樣的花?為什么叫太陽(yáng)花?
    5、小朋友提的好,我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。
    二、初讀課文。
    1、借助拼音把課文讀通順。(不讀錯(cuò)字不添字)。
    2、同桌互讀,邊讀根據(jù)上述問(wèn)題在課文中找到答案。
    3、指名回答,課文有幾個(gè)自然段。(一共有4個(gè))。
    4、抽四名學(xué)生分段的賽讀。
    三、讀讀議議。
    1、課文主要講太陽(yáng)花的什么?
    四、出示一、二類(lèi)字詞學(xué)生認(rèn)讀。
    1、出示生字。
    2、學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。
    強(qiáng)調(diào):“晨”“曬”“照”等字讀翹舌音。
    “早”“才”讀平舌音。
    “含”“呵”的聲母都是“h”。.
    “嫩”“那”“您”的聲母都是“n”。
    3、指名認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē),抽讀,分組讀。
    4、在課文中用自己喜歡的呼號(hào),標(biāo)出一、二類(lèi)字。
    5、在課后的一、二類(lèi)生字中標(biāo)上拼音。
    五、總結(jié)。
    種一片太陽(yáng)花教案篇十五
    1感受太陽(yáng)花的燦爛多姿和生機(jī)勃勃,體會(huì)它給人們帶來(lái)的樂(lè)趣及作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情,有感情地朗讀課文。
    2體會(huì)重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果及文章的寫(xiě)法。
    3指導(dǎo)背誦(第5、6自然段),積累語(yǔ)言。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1感受太陽(yáng)花的燦爛多姿和生機(jī)勃勃,體會(huì)它給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。
    2有感情地朗讀課文,背誦課文,積累語(yǔ)言。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    體會(huì)重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課……。
    二、回憶一下課文是按什么順序?qū)懙??我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)花開(kāi)賞花這一部分。
    三、課文哪幾自然段寫(xiě)了太陽(yáng)花開(kāi)的景象?
    五、先說(shuō)5自然段吧,哪寫(xiě)的好?
    1、閃。
    2、跟周?chē)瑢W(xué)討論,看誰(shuí)能結(jié)合作者心情說(shuō)的更全面。
    3、能用這種形式說(shuō)一說(shuō)么?
    4、帶著你的理解讀這句話(huà)。
    這有一句長(zhǎng)的,你對(duì)比一下哪句好,為什么?(不羅嗦)。
    誰(shuí)能結(jié)合作者心情談一談?(激動(dòng)、驚喜)。
    伸出你的手指再讀一讀這句話(huà),有什么好處?(仿佛看到……)。
    6、再讀,感受作者帶給我們的驚喜。
    7、還有哪寫(xiě)的好?(艷麗、奪目)你能把你的感受讀出來(lái)么?指。
    8、看圖,你看這三朵小花,會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆呢?
    什么叫一發(fā)不可阻擋?
    10、領(lǐng)讀。
    11、太陽(yáng)花一齊開(kāi)放什么樣?(五彩繽紛、生氣勃勃)。
    這是用典型材料襯托花的美。
    13、看圖:這兩個(gè)自然段寫(xiě)出了太陽(yáng)花艷麗奪目,五彩繽紛,生氣勃勃,體會(huì)作者心情有感情朗讀5、6段。
    一幅錦緞始終保持艷麗奪目,默讀7——10自然段,想一想它是怎樣做到經(jīng)久不衰的?可以用自己的話(huà)書(shū)上的語(yǔ)句。
    1、經(jīng)受烈日的考驗(yàn)。書(shū)中怎么寫(xiě)的?作者怎么突出這個(gè)特點(diǎn)的?男女生讀。
    2、第二天有新的花開(kāi)。第三天、四天、五天?這就叫新沉交替,是那么的活躍、生動(dòng)。
    我們一起來(lái)讀一讀。
    3、閃在一旁。又一個(gè)閃,什么意思?
    所以能夠太陽(yáng)花能夠經(jīng)久不衰,從初夏到深秋一幅錦緞始終保持艷麗奪目。
    百花園中有美人蕉,有牡丹,可作者卻偏偏喜歡小小的太陽(yáng)花,這是因?yàn)樗ㄖ赴鍟?shū))。
    太陽(yáng)花感染著每一個(gè)人,所以來(lái)年……。
    七、作業(yè)。
    種一片太陽(yáng)花教案篇十六
    《種一片太陽(yáng)花》是四年級(jí)下冊(cè)第三單元《花》中的一篇主體課文。課文寫(xiě)的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”中太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分,分別寫(xiě)了種太陽(yáng)花的原因,太陽(yáng)花從種子落地到一起開(kāi)放的過(guò)程,單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促,來(lái)年還種太陽(yáng)花。通過(guò)作者記敘種太陽(yáng)花的經(jīng)驗(yàn)和感受,表達(dá)了人對(duì)花的愛(ài)戀,花對(duì)人的啟迪。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀感受,適時(shí)地給予點(diǎn)撥、指導(dǎo),這是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。
    其次,本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的方式接觸文本,理解內(nèi)容,體會(huì)文中之情,領(lǐng)悟文中深意。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,理解重要詞語(yǔ)的意思。
    2、引導(dǎo)揣摩重要詞句,理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿,聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
    3、了解借物喻人的寫(xiě)法。
    通過(guò)多種形式的朗讀,體會(huì)太陽(yáng)花的外在美和精神品質(zhì)。
    通過(guò)朗讀,聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。
    xx。
    本課教學(xué)定為兩個(gè)課時(shí)。本節(jié)為第一課時(shí)。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,談話(huà)導(dǎo)課:
    1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?平時(shí),你最喜歡那種花?為什么?
    剛剛我們講了很多花,它們都各有各的美麗。今天這節(jié)課,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種花。
    (板書(shū)課題:種一片太陽(yáng)花)。
    強(qiáng)調(diào)題目里的多音字:種。學(xué)生注音組詞。
    2、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)花嗎?(出示,欣賞太陽(yáng)花的圖片)。
    (二)初讀課文,感知課文的主要內(nèi)容。
    1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字先自己想辦法解決。讀完之后說(shuō)說(shuō)自己都用了哪些辦法認(rèn)識(shí)生字的。
    2、檢查預(yù)習(xí)情況,指名讀。
    生字:
    服侍錦緞精力充沛焦躁斑斕多姿貪婪。
    花圃偃旗息鼓美人蕉慵懶無(wú)力熾熱花蕾。
    興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛服侍乍開(kāi)繽紛五彩。
    解釋詞語(yǔ):
    焦躁難忍服侍乍開(kāi)偃旗息鼓。
    慵倦熾熱不遺余力空暇。
    3、開(kāi)火車(chē)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,劃出自己最喜歡的句子或者段落,一會(huì)大聲地讀給大家聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你讀的句子寫(xiě)了什么內(nèi)容。
    4、學(xué)生展示自己的朗讀。
    (三)以讀悟情,體會(huì)太陽(yáng)花的美。
    1、在自然界里有很多美麗的花兒,課文中的“我們”為什么選擇種太陽(yáng)花呢?
    快速瀏覽1——3自然段,找找其中的原因。
    指名說(shuō)原因。
    其一:大家對(duì)色彩和花草的渴望。
    其二:太陽(yáng)花比較好“服侍”。
    2、可是,太陽(yáng)花像人們所期盼的`那樣很快開(kāi)花了嗎?
    學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞形容文中眾人的反應(yīng)。
    理解“莫衷一是”的意思。
    4、請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情大聲朗讀5——8自然段,拿出筆,從文中找出寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子,看看它有哪些獨(dú)特的美。
    指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子,教師引導(dǎo)、小結(jié);師范讀。
    (1)色彩美:主要是5——7自然段。
    (2)經(jīng)久不衰(頑強(qiáng)的美):第8自然段。
    師:太陽(yáng)花頑強(qiáng),且能經(jīng)久不衰,可是你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間?(只有一天)。
    5、仔細(xì)默讀9、10自然段,看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢?
    學(xué)生回答,教師補(bǔ)充:喜歡陽(yáng)光、抓住機(jī)會(huì)、珍惜時(shí)間、
    主動(dòng)讓位。
    6、齊讀第10自然段。
    (1)小組討論后,指名說(shuō),教師引導(dǎo)理解“借花喻人”的寫(xiě)法。
    (2)小結(jié):剛才同學(xué)講了很多,花和人有著相似的品性,你覺(jué)得太陽(yáng)花哪些人很像呢?
    小組討論;代表發(fā)言,教師補(bǔ)充,并揭示借花喻人的寫(xiě)法。
    珍惜時(shí)間的人;
    勇于自我犧牲的人;
    默默奉獻(xiàn)的人;
    頑強(qiáng)拼搏的人……。
    7、太陽(yáng)花很美,作者很喜歡太陽(yáng)花,因此她有了一個(gè)什么愿望?。浚▉?lái)年春暖時(shí)分,還要種一片太陽(yáng)花。)。
    正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美,作者愛(ài)上了太陽(yáng)花,你們喜歡嗎?
    8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏?ài)之情融進(jìn)這篇課文中,選自己喜歡的段落讀一讀。師范讀;指導(dǎo)朗讀。
    (四)作業(yè):摘抄自己喜歡的段落。
    經(jīng)久不衰抓住機(jī)會(huì)。
    主動(dòng)讓位。
    借花喻人。