總結(jié)是提高效率和效果的關(guān)鍵一步,可以幫助我們檢查過程、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、明確目標(biāo)并拓展思路。在總結(jié)中要提供具體的案例和數(shù)據(jù)支持,增強(qiáng)可信度。在這些總結(jié)范文中,我們可以看到作者對(duì)自身經(jīng)歷的總結(jié)和思考,對(duì)問題的分析和解決方法的探討。
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
研修是緊張和忙亂的。我們剛才結(jié)束了一學(xué)期繁忙的事務(wù),現(xiàn)在又開始了網(wǎng)絡(luò)上的工作。觀看視頻、學(xué)習(xí)文本、完成作業(yè)、跟帖評(píng)論、發(fā)表文章……研修讓我們真得比平時(shí)忙了許多、累了許多??纯次疑磉呇行薜睦蠋煟孀屓烁袆?dòng)和敬佩!
何老師是我們組里的老大姐,可研修的熱情一點(diǎn)也不輸給年輕人,看視頻,做筆記,參與研討,樣樣認(rèn)真。每次做作業(yè),都提交完了,一看作業(yè)和別的老師有差距,就一遍一遍的重新編輯,直到滿意了為止。遇到不懂的地方像個(gè)小學(xué)生一樣請(qǐng)教我們年輕教師,她的這種求知精神給我們樹立的榜樣。
劉老師的眼睛不好,視力較差,在研修時(shí),眼睛離電腦很近,字體總是采用大號(hào)的,看視頻總搶最前面的位置坐。有時(shí)怕看不清視頻,就用相機(jī)拍下照片,等視頻結(jié)束后再重新一頁一頁地看。
王老師是我們組里電腦知識(shí)懂得最多的老師,他不但自己忙著搞研修,同事電腦有問題了,這個(gè)喊,那個(gè)叫,他就老是在我們中間穿梭著,一會(huì)給這個(gè)弄弄,一會(huì)又告訴另一個(gè)該怎樣做。研修的途中少了他,我們?cè)摱嗉毖?。在他的帶?dòng)下,我們的電腦水平都有些提高了。
最辛苦的要數(shù)我們組長(zhǎng)了,他提醒我們誰的哪個(gè)模塊紅燈還亮著,趕快去學(xué)習(xí),誰的作業(yè)被指導(dǎo)教師或?qū)<彝扑]了,誰的作業(yè)跑題了,重新做做,誰的宣傳報(bào)道選上了,今天又該誰寫宣傳報(bào)道了,哪些模塊別忘了做,那個(gè)簡(jiǎn)報(bào)別忘了看。真是一位細(xì)心的組長(zhǎng),有著他的領(lǐng)導(dǎo),我們很輕松地就將當(dāng)天研修學(xué)習(xí)任務(wù)保質(zhì)保量地進(jìn)行完了。
研修途中,有我最親愛的戰(zhàn)友同行,真好!
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
深夜,沉迷于聆聽敲打鍵盤,有些不舍,不知是因?yàn)楸灰雇淼撵o謐所吸引,還是有感于"分散研修"的魅力,亦或是源于師者們的睿智。此時(shí)此刻,坐在微機(jī)旁,感受著只有清清沭河水才有的那清亮的微波,腦海中浮現(xiàn)出只有研修快報(bào)有的那份明媚與皎潔。我們都曾經(jīng)是講臺(tái)和黑板下的幼稚孩童,我們更是堅(jiān)守在講臺(tái)和黑板前的師人,是分散研修讓我感受到了溫暖,溫暖于亦師亦友的情懷,溫暖于且行且思的分散研修。沭河是一條靈動(dòng)、大氣、深厚的河,悠悠沭河水澆灌著甜甜的葡萄、釀造著香醇的葡萄酒;分散研修所展現(xiàn)的風(fēng)姿在我的腦海中久久揮之不去。
我深深地思考著:我們的課堂所缺少的東西怎么會(huì)那么多?時(shí)間總是在不經(jīng)意間溜走,轉(zhuǎn)眼,我小學(xué)畢業(yè)至今,已有十幾個(gè)年頭,但當(dāng)我踏上三尺講臺(tái),走進(jìn)小學(xué)課堂時(shí),我發(fā)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)的方式改變甚微,一如十幾年前我上學(xué)一樣,填鴨式教學(xué)方式依舊很普遍。十年是不短的時(shí)間,但我仍未走出十年前我所感同身受的課堂,老師的導(dǎo)學(xué),學(xué)生的自學(xué)的顯得那樣蒼白無力。對(duì)于教育來,難道時(shí)間給予它的只是一遍一遍機(jī)械的重復(fù),重復(fù)著昨日的舊體制,洗刷著今日的新形勢(shì),是分散研修,讓我們與名家交流,與專家促膝細(xì)談。
我常常想:享受是一種什么樣的感覺,在那一刻,當(dāng)你在感受著"分散研修"的師者對(duì)于教學(xué)的那份孜孜不倦的情懷時(shí),那便是享受。在朝露夕霞的精雕細(xì)刻中,可敬的師者用他們的執(zhí)著成就著課堂教學(xué)璀璨的光華,在沭河水輕盈的倒影中,浸透著每一位師者之美麗的倩影。
我一直在思考:我的課堂怎樣才能上的如此充滿生命力?何謂生命力:事物具有的生存、發(fā)展的能力。我們說生命是萬物生生不息的動(dòng)力,沉穩(wěn)與真切、廣博與深刻、執(zhí)著與探索、清新與脫俗、溫婉與可親的課堂,在研修中讓我們一覽無余。
我們翹首期盼,我們的課堂充滿生命的活力,研修帶來了機(jī)遇,研修讓我們成長(zhǎng),給我們帶來無限的快樂。
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
我園先后召開了干部會(huì)、教師動(dòng)員會(huì)、學(xué)員培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議園長(zhǎng)親自主持,帶領(lǐng)學(xué)員明確遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義,講清了培訓(xùn)的任務(wù);學(xué)習(xí)了合格學(xué)員、優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提出人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員的培訓(xùn)要求;為每位學(xué)員下發(fā)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)需要注意的事項(xiàng)要求,幫助教師熟悉學(xué)習(xí)步驟,以確保遠(yuǎn)程研修工作順利進(jìn)行。
為保障研究培訓(xùn)順利開展,學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)習(xí)小組、技術(shù)保障組。為每個(gè)工作組制定了具體工作和分工。
領(lǐng)導(dǎo)小組——全面布置和協(xié)調(diào)全程培訓(xùn)工作。
學(xué)習(xí)小組——挑選骨干教師作為學(xué)員組教研組長(zhǎng),成立遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)qq研討群、及微信群,針對(duì)老師們?cè)谶h(yuǎn)程學(xué)習(xí)中遇到的疑惑進(jìn)行解答,研修過程中予以溝通、督促其學(xué)習(xí),保證圓滿完成研修。
技術(shù)保障小組——專業(yè)教師反復(fù)調(diào)試設(shè)備,對(duì)設(shè)備進(jìn)行了新一輪的維護(hù)和保養(yǎng),為培訓(xùn)有效開展提供硬件支持。
今天研修正式打響,雖然是星期天,但是全體學(xué)員教師和園長(zhǎng)一大早都齊聚幼兒園,開始學(xué)習(xí)前園長(zhǎng)又再次給老師們提出學(xué)習(xí)要求,鼓勵(lì)老師們都爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員,之后大家集中收看學(xué)習(xí)了朱家雄教授的講座,然后分散回各班進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前幼兒園正在裝修,所有的教學(xué)設(shè)施、家俱、材料都還沒有進(jìn)行整理,老師們擠在盛滿物品的辦公室,雖然悶熱并蚊蟲不斷,但是大家都在非常認(rèn)真的學(xué)習(xí),認(rèn)真做著筆記,積極完成作業(yè),主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)評(píng)論,勁頭十足。
相信這次培訓(xùn)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)能力的提高一定會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
從20xx年開始,幼兒教師也能同其他年齡段的教師一樣參加網(wǎng)絡(luò)研修了,這是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷學(xué)前教育事業(yè)的印證,更是對(duì)幼教工作者莫大的鼓舞。我們幼兒園緊緊抓住這一難得的機(jī)遇,著力在提升研修工作管理水平上下功夫,規(guī)范管理,重視細(xì)節(jié),關(guān)注質(zhì)量,注重實(shí)效。
奠定一個(gè)基礎(chǔ)。幼兒園非常重視網(wǎng)絡(luò)研修工作,制定《淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案》,成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng),相關(guān)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、分園園長(zhǎng)、部門負(fù)責(zé)人、骨干教師、專業(yè)人員為成員的遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組、信息宣傳小組、簡(jiǎn)報(bào)制作小組等機(jī)構(gòu),明確各自在研修中承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。為使每位教師對(duì)研修學(xué)習(xí)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí),并能按照要求完成研修任務(wù),提升專業(yè)素養(yǎng),幼兒園還專門組織召開網(wǎng)絡(luò)研修動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上,指導(dǎo)教師宣讀研修方案,讓大家全面了解研修的背景和意義,了解遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的步驟及實(shí)施,園長(zhǎng)就研修學(xué)習(xí)提出具體的要求,濃厚氛圍的營造把“研修助我成長(zhǎng)”的思想培植到每位教師的心中。
做好兩項(xiàng)準(zhǔn)備。一是完善研修設(shè)備:指派專業(yè)人員提前對(duì)研修學(xué)習(xí)的軟、硬件環(huán)境進(jìn)行完善。比如對(duì)每一臺(tái)電腦進(jìn)行操作系統(tǒng)維護(hù),提升網(wǎng)絡(luò)速度;把每臺(tái)電腦的ie瀏覽器升級(jí);安裝研修視頻播放器插件;進(jìn)行音響設(shè)備的檢測(cè)和更換等,全方位的檢修維護(hù),確保了研修網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全、穩(wěn)定和暢通。二是熟練研修流程:為使大家能夠熟練掌握上網(wǎng)學(xué)習(xí)、參與在線研討和交流的操作步驟,專業(yè)人員、指導(dǎo)教師對(duì)全體研修教師進(jìn)行專題培訓(xùn),就如何查詢賬號(hào)、怎樣登錄、如何選課和觀看視頻講座等內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行講解和操作演示,使教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修的操作流程熟練掌握。
建立三大保障。一是時(shí)間保障:幼兒園教師的研修都處于幼兒園正常工作中,不能像中小學(xué)教師那樣在暑假中,可以一心一意的進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。幼兒園人手緊,事情多,怎么辦呢?我們一貫的做法,在事物繁雜的情況下,更要把握“要事優(yōu)先”的原則,凡事分出輕重緩急,網(wǎng)絡(luò)研修是提升教師專業(yè)能力的機(jī)會(huì),更是凝聚人心、營造學(xué)習(xí)氛圍的大好時(shí)機(jī)!把握住學(xué)習(xí),就贏得了今天,更贏得了明天。我們一切為研修讓路,給予研修教師充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。二是組織保障:研修領(lǐng)導(dǎo)小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組、信息宣傳小組、簡(jiǎn)報(bào)制作小組認(rèn)真負(fù)責(zé),不僅保障了研修學(xué)習(xí)的穩(wěn)步推進(jìn),更進(jìn)一步激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的積極性。三是業(yè)務(wù)保障:我園的指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng),都是經(jīng)過嚴(yán)格挑選的,業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)、組織能力要好、計(jì)算機(jī)水平要高,保證能夠給予小組人員細(xì)致具體的指導(dǎo)。劃分小組時(shí)也是考慮周密、科學(xué)分配的。如有的教師年齡大對(duì)電腦的操作不是很熟練,我們就將年輕教師、電腦操作熟練人員與之結(jié)成學(xué)習(xí)小組,一起學(xué)習(xí)、一起提高。
強(qiáng)化四種措施。一是全天候組織:從動(dòng)員會(huì)開始,到集中研修、自主學(xué)習(xí),研修期間,早晨由管理人員和研修組長(zhǎng)召集碰頭會(huì),下午幼兒離園后以研修小組為單位進(jìn)行反思總結(jié),每天都做到全天候組織。二是全過程管理:計(jì)劃的制定、每個(gè)專題的模塊學(xué)習(xí)、作業(yè)的上交完成等,每個(gè)流程、每個(gè)環(huán)節(jié)都有人負(fù)責(zé),每個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)問題都會(huì)及時(shí)的被發(fā)現(xiàn)、反饋、處理。特別值得一提的是,在我們幼兒園,園領(lǐng)導(dǎo)一切按組長(zhǎng)要求學(xué)習(xí),而且是帶頭學(xué)習(xí),講座認(rèn)真聽,作業(yè)專心做,研討爭(zhēng)發(fā)言,有效帶動(dòng)大家的學(xué)習(xí)。三是全方位考核:即關(guān)注教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中的研修,及時(shí)檢查統(tǒng)計(jì)教師的網(wǎng)上研修情況,對(duì)教師參加研修的時(shí)間、上交作業(yè)和評(píng)論進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)其提交作業(yè)數(shù)量質(zhì)量、研討、評(píng)論和出勤等情況進(jìn)行逐一反饋,并把學(xué)習(xí)情況列入季度考核,與績(jī)效工資掛鉤。四是全面性結(jié)合:即研修中做到網(wǎng)上研修與網(wǎng)下研修相結(jié)合,遠(yuǎn)程研修與園本教研相結(jié)合,研修學(xué)到的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,使研修工作根植于日常教學(xué)工作之中,煥發(fā)長(zhǎng)久的生命活力。
網(wǎng)絡(luò)研修,猶如教育快車道。參加網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的這幾年,借助網(wǎng)絡(luò),我們和教育界的朋友們傾心交往。有了網(wǎng)絡(luò),我們的教學(xué)信息、教學(xué)資源更豐富了,思維變得更加開闊,教學(xué)方式、教學(xué)模式更加靈活了。今年,我園有幸競(jìng)得專題二《生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展》的課程資源開發(fā),期待著與大家一起學(xué)習(xí)交流。
研修在繼續(xù),學(xué)習(xí)在繼續(xù),讓我們把握住每次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),以更飽滿的熱情投入到今年的遠(yuǎn)程研修中去,爭(zhēng)取更大的收獲!
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
遠(yuǎn)程研修通過一個(gè)神奇的平臺(tái),傳遞著一種無窮的魔力,讓我們相隔數(shù)百里,可能永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)見面的一群人,成為相識(shí)、相伴的同行者,攜手研修,互相關(guān)注,彼此欣賞,共同進(jìn)步。
讓我們重溫那一個(gè)個(gè)感動(dòng)的瞬間:
凌晨12:00
我們的簡(jiǎn)報(bào)上傳不久,立刻有學(xué)員發(fā)表評(píng)論:
夜深了,本想關(guān)掉工作室去休息,看到了第三期的簡(jiǎn)報(bào),便毫無了困意,又是一期別樣的簡(jiǎn)報(bào),細(xì)細(xì)品讀專家的精彩指導(dǎo),用心閱讀各位老師的精品作業(yè),使我深深感悟到省專家李天翼老師說的:“研修是為教師成長(zhǎng)而設(shè)的,是為真實(shí)的成長(zhǎng)而設(shè)的”。還使我興奮的是,我們研修組的報(bào)道被選上了,幾天的研修,凝聚了我們集體的力量,在研修路上我們相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。
每次讀簡(jiǎn)報(bào),都覺得是一種享受,享受那精美的版面的同時(shí),也引發(fā)我更多的思考。拜讀了馬麗霞老師高屋建瓴的《新課標(biāo)是學(xué)科教學(xué)的脊梁》和《為什么要磨課》--做有思想的老師、做有功夫的教師,再一次受到啟迪:目標(biāo)在前方,我應(yīng)在路上……作業(yè)賞讀更讓我驚嘆于老師們的教育智慧,雖然快“奔五”的我?guī)滋煅行尴聛?,感覺有些腰酸背痛眼發(fā)澀。但專家和同行們的精神令我感動(dòng),我得“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”才行。謝謝研修,謝謝能有機(jī)會(huì)有幸逼自己學(xué)習(xí)提高,謝謝專家的引領(lǐng),謝謝同行們的啟迪。
讀了省專家李天翼老師的《歸來吧--老師的“真實(shí)”》,我不禁想起四個(gè)字:責(zé)任使然。肩上的責(zé)任大啊:一件事可能影響學(xué)生一輩子,同時(shí)孩子品德的發(fā)展又對(duì)他們的生活具有很大的影響,我甚至感覺到孩子品德、習(xí)慣的優(yōu)劣目前就會(huì)直接影響到他們自身的生存質(zhì)量。為人師者怎能希望孩子們那純潔的心靈里長(zhǎng)滿野草!
上午10:00
天氣悶熱異常,可學(xué)員們研修的熱情不減,上午10點(diǎn)左右,就陸續(xù)有作業(yè)上傳到了平臺(tái)。
看到后續(xù)的作業(yè)越來越精彩,全體專家組成員興奮不已。
下午3:30
正在審閱磨課計(jì)劃的唐明貴副組長(zhǎng)提出了一個(gè)嚴(yán)峻的問題,太多的研修組組長(zhǎng)把磨課計(jì)劃寫成了類似教學(xué)案例的樣子,顯然是不理解磨課計(jì)劃的實(shí)質(zhì)。問題一提出,我們的馬麗霞組長(zhǎng)立刻帶領(lǐng)大家集思廣益想辦法,經(jīng)過大家的集體智慧,達(dá)成一致意見,大海撈針般找到今天最好的一份磨課計(jì)劃,當(dāng)做樣板,編入我們的簡(jiǎn)報(bào)里,供廣大學(xué)員學(xué)習(xí)借鑒,以期對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)有一個(gè)更明確的指導(dǎo)。
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
"唉,我昨天的作業(yè)又沒被推薦……"早上,一位同事見了我就訴苦。你看他兩眼暗淡無光,一副愁眉不展的樣子。
"別著急,今天再努力!"我安慰道,"好好保留著,回頭再細(xì)細(xì)地修改一下,保不定哪天的論文比賽什么的就能派上用場(chǎng)了呢。更何況,只要是自己真真的寫出來的都是自己的財(cái)富。""嗯,你說得對(duì)!真金不怕火煉,當(dāng)然,我得再好好打磨打磨。呵呵……"見她陰轉(zhuǎn)晴我笑了。
是的,我要說:"請(qǐng)一定要以平和之心求研修之真!"研修是忙碌的,誰都盼望再辛苦之后燈能亮起來以不負(fù)我心。但是,因?yàn)榉N種原因或許會(huì)存有遺憾,即便如此也要切忌抱怨、切忌浮躁,請(qǐng)問問自己:我真正想要的是什么?研修的真正收獲是自我專業(yè)的成長(zhǎng)啊!
還記得"釣不為魚"嗎?那碧水藍(lán)天、那鳥鳴婉轉(zhuǎn)、那清風(fēng)愜意,不都是釣者的享受嗎?
還記得"醉翁之意不在酒"嗎?那"山水之樂"得之于心才是最美呀!
誠然,那一盞燈的確代表著一份肯定,但那也不過是一個(gè)評(píng)價(jià)的工具,不必讓自己成為評(píng)價(jià)的俘虜,但求真真實(shí)實(shí),但求竭盡全力,但求無愧我心。
現(xiàn)在,遠(yuǎn)程研修已近尾聲,接下來的分散研修還有一年的時(shí)間,而我們專業(yè)成長(zhǎng)的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。在沒有顯性評(píng)價(jià)的情況下能否自覺地進(jìn)行自主研修才是對(duì)我們真正的考驗(yàn)。
讓我們一起在最后的研修時(shí)光中以平和之心求研修之真吧!
讓我們?cè)陂L(zhǎng)久的專業(yè)成長(zhǎng)路上以執(zhí)著之心求教育之幸福吧!
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
園林一小作為“20年萬名小學(xué)班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項(xiàng)目縣承辦單位,20xx年8月26日與教育部同步舉行了開班典禮,配合教育部師范司、中國教師研修網(wǎng),組織我校31旬班主任參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn),經(jīng)過幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的督促,培訓(xùn)工作取得一定的成效?,F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況的總結(jié)如下:
首先,20xx年8月初,園林一小根據(jù)教育部相關(guān)文件精神,對(duì)“知行中國—小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”高度視,校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開培訓(xùn)籌備會(huì)。安排李志剛、龔春艷老師擔(dān)任此次活動(dòng)的輔導(dǎo)教師。
按照教育部培訓(xùn)項(xiàng)目辦的統(tǒng)一安排,從8月26日起,我們組織全體學(xué)員開始了緊張有序的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng),先是學(xué)員導(dǎo)師李志剛和龔春艷老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)的操作培訓(xùn),對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行說明,我校學(xué)員已完成六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè),從網(wǎng)絡(luò)反饋的信息來看,具體情況的良好。
我校安排的輔導(dǎo)教師,從接受任務(wù)的第一天起,就主動(dòng)地開始了網(wǎng)上學(xué)習(xí)和工作,真誠地為學(xué)員服務(wù)。邵玉寶副校長(zhǎng)雖未能參加培訓(xùn),但仍一直從技術(shù)到方法上支持著項(xiàng)目的發(fā)展,積極為學(xué)員解答各種疑難問題,積極和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系協(xié)商,努力為學(xué)員排除學(xué)習(xí)困難的障礙。在學(xué)習(xí)過程中,我們督促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了提高學(xué)習(xí)和管理實(shí)效,我們將參加學(xué)習(xí)的`31名學(xué)員按年級(jí)劃分學(xué)習(xí)小組,共分為6個(gè)小組,選出6名小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)督促學(xué)員學(xué)習(xí)。在模塊學(xué)習(xí)期間,園林一小各位輔導(dǎo)教師在培訓(xùn)期間深入到培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo),開展輔導(dǎo)和。中研討活動(dòng),并收。學(xué)員的學(xué)習(xí)情況的。給。個(gè)培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)作用。
質(zhì)量是培訓(xùn)的生命,嚴(yán)格管理就是質(zhì)量的保證。為此,我們采取了一系列的措施。
一是要求參與培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個(gè)堅(jiān)持”,即堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí);堅(jiān)持每天發(fā)表一篇學(xué)習(xí)體會(huì);堅(jiān)持每一個(gè)模塊提一個(gè)有質(zhì)量的問題。
二是園林一小班主任培訓(xùn)qq群,以提供一個(gè)學(xué)習(xí)互動(dòng)交流的平臺(tái),解決學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際問題。
三是對(duì)班級(jí)實(shí)行分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理,制定了小組長(zhǎng)職責(zé),將責(zé)任落實(shí)到人。
四是舉辦技術(shù)操作培訓(xùn),為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙。
五是班級(jí)管理員、輔導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé),全程跟蹤監(jiān)督學(xué)員的學(xué)習(xí),天天掛在網(wǎng)上:看通知、學(xué)專題、評(píng)文章、發(fā)感言;答疑解惑,落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員,每一個(gè)欄目,每一項(xiàng)內(nèi)容。保證了我們有效的監(jiān)督,促使學(xué)員每天按時(shí)按量完成作業(yè)和思考題,提交問題,發(fā)表文章和評(píng)論。
六是積極發(fā)布學(xué)情,電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員,提醒他們把握學(xué)習(xí)進(jìn)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),克服困難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
用以上措施,我們主要目的是想培訓(xùn)不但要有深度且要有廣度,要使廣大學(xué)員獲益最大化,因此我們形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理鏈,即園林一小校長(zhǎng)—德育校長(zhǎng)—學(xué)員導(dǎo)師—學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)—學(xué)習(xí)小組各成員—學(xué)員自己。這樣的管理鏈能促使學(xué)員積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
本次班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性,學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化,管理細(xì)節(jié)的連鎖性,極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí),積極反思,大膽模仿。在短期內(nèi)了解了班主任工作的基本理論,初步撥散了心中的疑云,有一種勞有所獲的愉悅,一種躍躍欲試的興奮,培訓(xùn)效果相當(dāng)明顯。表現(xiàn)在:
一是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
大多數(shù)學(xué)員起初都是在無奈,被逼的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)程序的,可一個(gè)模塊下來,不少人就感到了學(xué)習(xí)的價(jià)值,由被動(dòng)變主動(dòng),由主動(dòng)再轉(zhuǎn)變?yōu)槟7轮鴮W(xué),反思著學(xué),效果大不一樣。
二是學(xué)習(xí)過程扎實(shí)、有效。
綜上所述,我們的學(xué)員按照計(jì)劃,約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí),吸收,有的還到網(wǎng)吧學(xué)習(xí),生怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容;有的邊學(xué)邊記或拷貝資料,反復(fù)學(xué)習(xí),恨不得把專家的經(jīng)驗(yàn)立馬變成自己的技能;有的虛心地拋出自己的疑問,積極參加網(wǎng)上研討;還有的敢于質(zhì)疑,善于分析,勇于探討。20xx年8月26日開班一周以后園林一小參學(xué)率就達(dá)到99%,截止到20xx年11月6日,在學(xué)習(xí)過程中園林一小31名學(xué)員已全部完成學(xué)習(xí)任務(wù),其中,在推薦作業(yè)中,龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專家評(píng)為優(yōu)秀作業(yè),在培訓(xùn)總結(jié)中,龔春艷老師的作業(yè)也被評(píng)為優(yōu)秀。
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義和影響是深遠(yuǎn)的,尤其是這種培訓(xùn)模式既解決了成人教育的工學(xué)矛盾,又以容量大,快捷,便于。合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢(shì)被廣大的教師所接受,是今后發(fā)展和不斷完善的培訓(xùn)模式。在本次培訓(xùn)中也存在一些問題:
1、部分教師沒有上網(wǎng)條件,難以保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。
2、教師工作量大,壓力大,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重。
3、學(xué)習(xí)過程中技術(shù)性問題還較多,教師層次不一。
4、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高,影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
4月,我參加了臨朐縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班,有幸聆聽了省級(jí)專家的講座,深感收益匪淺,讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究,班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。
學(xué)然后之不足,雖然我已做了十幾年的班主任,但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對(duì)比反思,我認(rèn)為,今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。
(一)用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專家在授課時(shí)說:親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
(二)多與學(xué)生進(jìn)行溝通,及時(shí)交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學(xué)會(huì)接納,不要隨意批評(píng);要支持鼓勵(lì),不要同情安慰;要注重引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí),為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法,本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧,比如傾聽與詢問的技術(shù),影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù),這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。
吳艷華老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”。從她的'講座中我體會(huì)到,小學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問題,根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn):
(一)擁有平和的心態(tài)。
在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,面對(duì)越來越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到“大度能容,容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”。
“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因?yàn)橛辛瞬町?,我們的世界才變得如此精?有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,讓我們對(duì)陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對(duì)學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
(三)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通過班主任管理,班級(jí)行為制約,班級(jí)情緒感染,班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí),我更深刻地認(rèn)識(shí)到,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行?!耙匀藶楸尽钡慕逃枷?,要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生,為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把“以教材為本,以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,以學(xué)生為中心”,在育人和教書的同時(shí),成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
根據(jù)國家教育部、省教育廳、孝感市教育局關(guān)于班主任培訓(xùn)工作,我們利用雙休日分9期共15個(gè)班對(duì)我市中學(xué)小班主任進(jìn)行了培訓(xùn),共培訓(xùn)學(xué)員1200人。這是我市首次舉辦班主任工作培訓(xùn),局黨組高度重視,且得到了各中心初中校長(zhǎng)、市直學(xué)校校長(zhǎng)、師訓(xùn)專干的大力支持,培訓(xùn)工作取得圓滿成功,達(dá)到了預(yù)期的效果?,F(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
此次班主任工作培訓(xùn)之所以能取得圓滿成功,與局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視密不可分。
為了搞好班主任培訓(xùn)工作,市教育局成立了以分管副局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“應(yīng)城市班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,召開有局班子成員、相關(guān)股室負(fù)責(zé)人、市進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、中心初中校長(zhǎng)、市直學(xué)校校長(zhǎng)、師訓(xùn)專干參加的班主任培訓(xùn)工作專題會(huì)議。會(huì)議要求各中心初中、市直學(xué)校校長(zhǎng)為培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人,對(duì)我市的培訓(xùn)工作起到極大的促進(jìn)作用。
為及時(shí)了解情況,反饋信息,教育局還成立了班主任培訓(xùn)督查組,由主管師訓(xùn)工作的副局長(zhǎng)肖紅為組長(zhǎng)、師訓(xùn)股股長(zhǎng)王志平、進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)吳桂元為成員,對(duì)各培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行督導(dǎo)檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。
此次班主任培訓(xùn)工作,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中校長(zhǎng)、市直學(xué)校校長(zhǎng)是本單位班主任培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人,各師訓(xùn)專干是本單位培訓(xùn)班的班主任。各培訓(xùn)點(diǎn)嚴(yán)格考勤制度,實(shí)行一天四點(diǎn)名制度。各單位認(rèn)真執(zhí)行教育局要求,學(xué)員遲到早退現(xiàn)象很少,請(qǐng)假者更少,幾乎沒有曠課現(xiàn)象。為了保證培訓(xùn)效果,各單位在管理上下功夫,紛紛采取行之有效的管理措施:有的中心初中把參培學(xué)員的姓名貼在坐位上,制定座次表,師訓(xùn)專干點(diǎn)名時(shí),到教室一看就知道誰來誰沒來,不影響教師上課;有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)各學(xué)校參培教師的出勤情況實(shí)行量化考核,納入到年終考評(píng)中;有的學(xué)校要求本單位教師培訓(xùn)結(jié)束寫出心得體會(huì),校長(zhǎng)批閱后上交中心初中;有的學(xué)校統(tǒng)一為參培教師購置筆記本,培訓(xùn)結(jié)束交中心初中檢查。這方面做的好的單位有:楊河、三合、郎君、城北、楊嶺、陳河、義河、東馬坊、四里棚、黃灘、城中等。
各培訓(xùn)點(diǎn)除了對(duì)參培教師進(jìn)行嚴(yán)格管理外,還提高服務(wù)意識(shí),為參培教師盡可能地搞好服務(wù)。如有的學(xué)校安排中餐;有的學(xué)校安排往返交通工具。在這次培訓(xùn)工作中,各單位嚴(yán)格的管理和周到的服務(wù)是培訓(xùn)工作圓滿成功的保證,參培教師既體會(huì)到了培訓(xùn)的重要性,也體會(huì)到了關(guān)懷和溫暖。
此次培訓(xùn)的任課教師是教育局統(tǒng)一組織,通過說課評(píng)選活動(dòng),從進(jìn)修學(xué)校專任教師、市直學(xué)校優(yōu)秀教師中評(píng)選產(chǎn)生的,他們業(yè)務(wù)素質(zhì)高,敬業(yè)精神強(qiáng)。
在前期的備課過程中,教育局先后派他們到武漢、孝感參加培訓(xùn)者培訓(xùn)。回來后,按專題分為四個(gè)備課小組,集體備課,資源共享,共同提高。各位教師閱讀了大量書籍,查閱了很多資料,在講課過程中把理論和實(shí)際相結(jié)合,使得培訓(xùn)更具針對(duì)性和實(shí)效性。在此次培訓(xùn)中,每位教師都制作了精美的課件,全部運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),很受學(xué)員歡迎。
此次培訓(xùn),除城區(qū)的幾個(gè)培訓(xùn)班外,其它培訓(xùn)點(diǎn)全部在鄉(xiāng)下,任課教師沒有一個(gè)因路遠(yuǎn)或刮風(fēng)下雨而遲到、早退。為了不影響正常的教學(xué)秩序,這次培訓(xùn)都是利用雙休日,授課教師都是連續(xù)工作,但他們不怕苦,不怕累,沒有一句怨言,兢兢業(yè)業(yè),堅(jiān)持上課。聘請(qǐng)的實(shí)驗(yàn)初中教師徐平、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師陳迎華、蒲陽初中教師祁全紅、蒲陽小學(xué)教師周歸等結(jié)合自身工作經(jīng)歷,講述班主任責(zé)任心,鮮活的實(shí)例催人淚下;市進(jìn)修學(xué)校幾位講課教師結(jié)合事例,從理論和實(shí)踐結(jié)合的層面分析案例,贏得陣陣掌聲,深受學(xué)員喜歡。
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。
此次培訓(xùn),我們共分兩個(gè)大的階段:第一階段為“基地培訓(xùn)”,即在市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的3期培訓(xùn)班,培訓(xùn)各地、校的'骨干班主任;第二階段為“陣地培訓(xùn)”,即在各地、校開展的班主任全員培訓(xùn),大面積采取“送課下鄉(xiāng)”。教師送課下鄉(xiāng)減輕了學(xué)員的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),深受廣大農(nóng)村教師的歡迎。送課下鄉(xiāng)也便于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)點(diǎn)的管理,參培學(xué)員出勤率高,保證了培訓(xùn)效果。對(duì)于這次培訓(xùn)的質(zhì)量,各單位都認(rèn)為培訓(xùn)效果好于以前的歷次培訓(xùn)。各培訓(xùn)點(diǎn)的看法是對(duì)此次班主任培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量的一致認(rèn)可。
2、教師參與培訓(xùn)的積極性空前高漲。
此次班主任培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作中,各單位報(bào)名參加培訓(xùn)的教師有1125人,培訓(xùn)結(jié)束,實(shí)際參加培訓(xùn)的1200人,多出75人,參加培訓(xùn)的教師中,有的教師離培訓(xùn)點(diǎn)遠(yuǎn),交通不便,早上5點(diǎn)多起床往培訓(xùn)點(diǎn)趕;有家屬住院托別人照顧,不誤學(xué)習(xí);有的老師臨近退休強(qiáng)烈要求參加學(xué)習(xí),這些教師任為:掌握班主任技能才能帶好一班人,自己雖然快退休,但要站好最后一班崗。這些現(xiàn)象在以往的教師培訓(xùn)工作中是很少見的。
3、班主任工作理念和方法得以更新。
通過我們?cè)谂嘤?xùn)期間與學(xué)員的交流,對(duì)教師授課的滿意率達(dá)85%以上,學(xué)員反映最多的是“建議多開展班主任培訓(xùn)活動(dòng)”。有的學(xué)員說,通過四位老師的講授,我知道了如何做一名合格的班主任,如何能做得更好;有的學(xué)員說,幾天功夫,我們班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說教,還要有心理輔導(dǎo)技術(shù),而對(duì)學(xué)生團(tuán)體,我們首先學(xué)會(huì)傾聽,其次要學(xué)會(huì)“說話”,學(xué)會(huì)與學(xué)生交流,做心理疏導(dǎo);有的學(xué)員說,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)在看來,做老師,不做班主任是不完美的;有的學(xué)員說,老師講得那么好,即便天氣再熱,我們都樂意聽。
為了把今后的培訓(xùn)工作做得更好,5月20日上午,教師進(jìn)修學(xué)校召開了任課教師座談會(huì)和師訓(xùn)專干座談會(huì),對(duì)今年的培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)。我們認(rèn)為以下幾個(gè)方面存在不足:
1、從辦班形式、學(xué)習(xí)效果看,鄉(xiāng)下效果好,城區(qū)效果差,小班效果好,大班效果差,鄉(xiāng)鎮(zhèn)單獨(dú)編班效果好,城區(qū)混合編班效果差。
2、師資培訓(xùn)教師素質(zhì)仍需提高。
此次培訓(xùn)個(gè)別教師上課效果不太理想,總體來看,兼職教師講課效果要好于專職教師。今后必須頓促進(jìn)修學(xué)校提高專職教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì);市局應(yīng)面向基層廣泛選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果突出的教師建立兼職教師培訓(xùn)庫。
3、應(yīng)多增加學(xué)員之間交流的時(shí)間。
學(xué)員中有高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任,他們本身就是寶貴的培訓(xùn)教育資源,雖然此次培訓(xùn)任課教師均安排有互動(dòng)時(shí)間,但個(gè)別教師安排時(shí)間稍短,交流互動(dòng)的提前準(zhǔn)備工作不充分,此方面的效果不太理想。
總之,本次的班主任培訓(xùn)工作,雖然我們?nèi)〉昧肆己玫呐嘤?xùn)效果,但是我們也認(rèn)識(shí)到了存在的不足,我們將在今后的工作中開拓創(chuàng)新,把培訓(xùn)工作做得更加完美。
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
歲月滑翔的聲音,就像鳥兒舒展羽翼的聲音。這遠(yuǎn)程研修的日子,正悄悄滑過我的指尖,有太多的收獲、太多的感言……研修班就象是一個(gè)大花園,花園里,百花齊放。同一個(gè)平臺(tái),一樣的執(zhí)著;同一個(gè)夢(mèng)想,一樣的張揚(yáng)。我們一路歡歌,一路收獲,一路忙碌,一路成長(zhǎng)……一堂堂異彩紛呈的錄像課,激情四射的講課風(fēng)采,讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),激勵(lì)我們乘課改之風(fēng),揮鞭從此起航。那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂,個(gè)個(gè)優(yōu)秀的案例,讓人過目不忘。無論宏觀的課堂結(jié)構(gòu),還是細(xì)微的問題設(shè)計(jì),處處可見新教改倡導(dǎo)的理念元素,一位位博學(xué)多才、睿智理性而又不失幽默風(fēng)趣的學(xué)者專家,引導(dǎo)我們重新全面認(rèn)識(shí)新教育改革理念;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么,哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。
輕點(diǎn)鼠標(biāo),點(diǎn)出精彩頁面;輕敲鍵盤,敲出激揚(yáng)文字。網(wǎng)上交流時(shí),一篇篇精彩的文章,贊美也好,質(zhì)疑也罷,在彰顯老師們文采的同時(shí)更多地展現(xiàn)出老師們對(duì)新教改的全新理解與全面支持。
課后作業(yè),是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)??吹絼e人一篇篇精彩的作業(yè),文采飛揚(yáng),一條條精彩的點(diǎn)評(píng),透著智慧、思考。交鋒的思想,閃光的智慧,吸引著我們……就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我們的心里是充實(shí)的,甜蜜的。
搜索著專家和同行的評(píng)論,徜徉于美輪美奐的細(xì)心聆聽,汲取經(jīng)驗(yàn),記下專家課堂精彩的瞬間,同行的肺腑之言;敲擊鍵盤,聲聲入耳,道出自己的心聲,發(fā)表真心的評(píng)價(jià);欣賞了那么多優(yōu)秀的文章;積累了那么多豐富的經(jīng)驗(yàn);細(xì)細(xì)品味每一篇文章;鍵盤敲打,字字肺腑,慢慢抒發(fā)每一份感動(dòng),看燦爛的笑臉,張張照片在熒屏中映射;看飛揚(yáng)的文采,滴滴露水在清澈中晶瑩,看觸動(dòng)的言辭,片片飛花在悠然中輕搖。
每一次瀏覽、每一次閱讀,我都會(huì)有一些小小的震動(dòng),為一種新的思想,一種不同的視角,一種未曾有過的共鳴,一種似曾相識(shí)的感覺,我仿佛回到了讀書時(shí)代,回到了那種共同學(xué)習(xí),共同交流的美好時(shí)光……看看時(shí)間,才知已經(jīng)快深夜十二點(diǎn)。這才覺得覺得腰酸背痛、頭昏眼脹。
這流金的歲月,有激情與文采一并飛揚(yáng);有忙碌與碩果一起成長(zhǎng)。遠(yuǎn)程研修,點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。我們相信,在這明媚的夏天播下的種子,定能迎來一個(gè)碩果累累的秋天。
汲取教育教學(xué)智慧的瓊脂玉液,讓我明白,遠(yuǎn)程研修可以如此精彩,夢(mèng)想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!它成就了永恒!它會(huì)永遠(yuǎn)定格在我心靈的天空!
這流金的歲月啊,我們一起走過……
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
在20xx年8月5日至8月10的第三批小學(xué)教師"研修奧運(yùn)會(huì)"上,在臨沂市臨沭縣進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)的研修現(xiàn)場(chǎng),正悄悄進(jìn)行著一場(chǎng)沒有硝煙但卻激烈異常的比賽。
8月4日,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開教師研修動(dòng)員會(huì)議,強(qiáng)調(diào)這次研修的重要性,號(hào)召全體參研教師要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待這次研修。會(huì)后,劉秀艷校長(zhǎng)召集語文教務(wù)主任王芳老師和數(shù)學(xué)教務(wù)主任陳麗老師,研究這次研修如何能調(diào)動(dòng)老師們的積極性。最后決定語數(shù)兩組進(jìn)行團(tuán)體對(duì)抗賽,采用縣里的獎(jiǎng)勵(lì)制度(指導(dǎo)老師推薦加1分,專家推薦加3分,被縣簡(jiǎn)報(bào)選用加3分,被省報(bào)選用加5分,如果同一篇文章重復(fù)中獎(jiǎng),可以累計(jì)加分)。兩名隊(duì)長(zhǎng)立刻走馬上任,負(fù)責(zé)各自團(tuán)隊(duì)的視頻學(xué)習(xí)、研修作業(yè)、隨筆感想、評(píng)論研討以及新聞報(bào)道等。兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的教師也都積極響應(yīng),紛紛"摩拳擦掌",爭(zhēng)取在研修中取得好的成績(jī),為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光。一場(chǎng)持續(xù)六天的研修奧運(yùn)比賽正式拉開了序幕。
兩隊(duì)隊(duì)員積極備戰(zhàn),安靜地在自己的工作室里看視頻,發(fā)評(píng)論,寫作業(yè),寫隨筆。你看,隊(duì)員們有的聚精會(huì)神,觀看學(xué)習(xí)視頻;有的眉頭微皺,進(jìn)行作業(yè)構(gòu)思;有的在敲擊鍵盤,輸入一篇優(yōu)美的文字;有的在凝視細(xì)想,發(fā)出一段隨筆感悟……終于,兩隊(duì)都有各自的收獲:語文被指導(dǎo)老師推薦作業(yè)及隨筆7篇,獲得7分。其中胡麗老師的隨筆《無用于事,有用于人》被省專家推薦,再加3分。李善美老師的隨筆《你是我的眼――遠(yuǎn)程研修起航》被縣語文研修報(bào)選用加3分。王芳老師的隨筆《重逢的季節(jié)》在省《指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)》第2期上發(fā)表,加5分。語文組的最后得分是18分。而數(shù)學(xué)組則在陳麗主任的帶領(lǐng)下,作業(yè)及隨筆被指導(dǎo)老師推薦6篇,獲得6分。其中李佃強(qiáng)的研修故事《課改,研修方式的改變》被省簡(jiǎn)報(bào)選用,為組內(nèi)掙到了重要的5分。黃瑞杰老師的新聞稿《精心組織暑期遠(yuǎn)程研修工作》發(fā)表在〈今日快報(bào)〉第2期上,也掙到了5分。數(shù)學(xué)組的最后得分是16分第一天的比賽,語文團(tuán)隊(duì)以2分的優(yōu)勢(shì)暫時(shí)領(lǐng)先,看來,還是語文老師文采稍高一籌啊。
今天天氣特別炎熱,整個(gè)上午老師們都坐在電腦前,重復(fù)昨天一樣的.工作。雖然辦公室內(nèi)有風(fēng)扇,可是十多個(gè)人擠在一間屋里,有的是西曬屋,有的在頂樓,許多老師熱得汗流浹背?;蛟S是因?yàn)樘鞜岬木壒剩裉煺Z文組老師的狀態(tài)好像都不佳,沒有發(fā)揮出最好的水平。到下班時(shí),語文組作業(yè)和隨筆共被指導(dǎo)老師推薦17篇,共計(jì)17分。數(shù)學(xué)組則有5名老師的6篇作業(yè)和隨筆被指導(dǎo)老師推薦,取得6分。我的一篇故事《這里的研修更精彩》被省課程簡(jiǎn)報(bào)第二期選用,為組內(nèi)加了5分。黃瑞杰老師的《遠(yuǎn)程研修助我們成長(zhǎng)》分別在省課程簡(jiǎn)報(bào)第2期和《今日快報(bào)》第3期獲得發(fā)表,為本組掙到了10分,這個(gè)消息,可是振奮了數(shù)學(xué)組全體隊(duì)員的研修心情。這樣,數(shù)學(xué)隊(duì)又以2分之差反超了語文隊(duì)。頓時(shí),數(shù)學(xué)老師們昂首挺胸,吐氣揚(yáng)眉。
天氣依然是那么炎熱,太陽依然是那么炙烤著大地,室內(nèi)的研修熱情卻比昨天高漲。今天,語文組的老師們可是不甘示弱了,他們集思廣義、群策群力,把集體的智慧凝結(jié)在一起。很快傳來李善美老師的捷報(bào):她的《流水帳,流不去的記憶》先被指導(dǎo)老師推薦,在縣簡(jiǎn)報(bào)上發(fā)表,后被省專家推薦,在《今日快報(bào)》第四期上發(fā)表。這樣,她一個(gè)人給團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)得了12分,為語文組在今天的勝利做出了偉大的貢獻(xiàn)。與之相比,今天數(shù)學(xué)組的表現(xiàn)稍為欠佳,只有史桂曉老師的作業(yè)《立足課堂,貼近生活,長(zhǎng)期發(fā)展》被省專家推薦加了3分。此場(chǎng)比賽結(jié)束時(shí),語數(shù)兩組的比分是。55:50,語文組的隊(duì)員們終于大大出了一口氣,而數(shù)學(xué)組的隊(duì)員們卻也不服氣。
今天的比賽進(jìn)入了白熱化:除了被指導(dǎo)老師推薦的作業(yè)和隨筆外,語文組李世彩的《抖抖糗事,逗逗樂子》被省專家推薦;李善美的作業(yè)《為有源頭活水來―――三年級(jí)炒雞蛋話題習(xí)作》和隨筆《愛你不是兩三天――研修小話劇》榮登縣簡(jiǎn)報(bào);胡麗老師的《研修"走火入魔了"》被省專家推薦。截至下午6時(shí),語文組今天的得分是22分,總分是77分。數(shù)學(xué)組盧娜老師的隨筆〈我校的拼命三郎們〉被省專家推薦,黃瑞杰老師的隨筆《瞧,這些幸福的媽媽們》先被省專家推薦,又發(fā)表在《今日快報(bào)》第五期上,再加上其他的隊(duì)員的8分,今天得分19分,總分是69分。
經(jīng)過四天的研修,老師們雖然稍顯疲憊,仍在繼續(xù)堅(jiān)持,比賽在有條不紊地繼續(xù)進(jìn)行著。今天,語文組共收獲了15分,數(shù)學(xué)組共收獲了18分。此時(shí),兩個(gè)組的最后比分是92:87,語文組以超出5分的優(yōu)勢(shì)走進(jìn)決賽。數(shù)學(xué)組的老師們,可要努力啊,加油啊,繼續(xù)拼搏啊,堅(jiān)持到最后,或許會(huì)發(fā)生大逆轉(zhuǎn)呢!所以,為了最后的"金牌",不要?dú)怵H!
今天是研修的最后一天,也是進(jìn)行決賽的一天。這將是最令人激動(dòng)的一天,也是最扣人心弦的一天。經(jīng)過五天的激烈角逐,兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的最后得分相差無幾。今天,是他們將發(fā)揮自己最大的努力,利用好自己最后的一次拼搏機(jī)會(huì),為自己的團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取多拿一分。到底"研修金牌"將花落誰家呢?相信你一定也在拭目以待吧!
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
今天已是研修的第二天了,大家聚精會(huì)神的觀看著視頻,認(rèn)真的做著記錄。專家們的見解猶如醍醐灌頂,讓我們茅塞頓開。在這第一天的學(xué)習(xí)中,感觸最深的還是身邊這些研修的學(xué)員,他們是最美研修人。
在我們學(xué)校,有一位49歲的女教師--官修梅。由于關(guān)節(jié)有毛病,在夏天不能開風(fēng)扇,不能開空調(diào)。然而,為了讓大家不受炎熱侵?jǐn)_,她堅(jiān)持讓大家開空調(diào),用棉衣蓋在腿上,堅(jiān)持研修,每天來的最早,走的最晚,精彩的研修,讓她忘記了暫時(shí)的病痛。
周偉,孩子剛剛3歲,由于幼兒園放假,愛人工作忙,孩子無人照顧。研修中的周老師既要完成研修,又要照顧孩子,沒辦法,帶著孩子一起觀看視頻,一起完成作業(yè),父女共同研修,為今天的研修增添了閃亮的一筆。
在我們周圍,有一批老教師,他們年齡都是年過50的老教師,花眼、皺紋、對(duì)電腦陌生是他們共同的特點(diǎn),他們并沒有因?yàn)檫@些就抱怨、就提意見,相反的,他們用一上午的靜坐、認(rèn)真聽講、詳細(xì)記錄,來彌補(bǔ)自己的不足。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)什么才是榜樣,什么才是樸實(shí)。雖滿頭銀發(fā),但是激情滿懷;他們吃苦耐勞的精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,堅(jiān)持不懈的韌勁,成為廣大中青年教師學(xué)習(xí)的楷模。
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
平日忙碌的教學(xué)讓我們很少能這樣靜靜地坐著,認(rèn)真地學(xué)習(xí)著,深深地思考著。而此時(shí),我們終于有機(jī)會(huì)坐下來,聆聽著專家的講座,全神貫注直面專家的課堂,如饑似渴。專家看問題的高度、深度讓我們敬佩,他們對(duì)課堂關(guān)注的廣度更讓我們嘆服,他們對(duì)教學(xué)中問題的指點(diǎn)更是讓我們感覺醍醐灌頂。要保證高質(zhì)量完成本次研修,我想要做好以下幾點(diǎn):
夏日炎炎,并且正是假期,人容易煩躁,容易浮躁;而且假期當(dāng)中,有許多瑣事的牽絆……我們真的需要有一顆平靜的心。老師們,不是要我們拋棄什么,只是我們每個(gè)人都需要做出一個(gè)選擇:既然必須要學(xué)習(xí),我們選擇以怎樣的心態(tài)來面對(duì)?怨艾?苦惱?煩躁?那會(huì)是難熬、無效、痛苦的六天!靜下心來學(xué)習(xí),潛下心來研究,那便會(huì)有充實(shí)、成長(zhǎng)、無悔的六天!
我們的職業(yè)是特殊的,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象——我們的學(xué)生,是一個(gè)個(gè)鮮活的生命、彼此不同的個(gè)體。在教育中,師生是相互促進(jìn)的。學(xué)生在教師用心血和智慧創(chuàng)造的環(huán)境中,展現(xiàn)和發(fā)展他們的才智和潛能;教師不斷為學(xué)生新的探索和成功所感染,鼓起進(jìn)一步前行的勇氣。這個(gè)過程是無比幸福而美麗的。要有收獲,我有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn):一是能不能解決一兩個(gè)自己教育教學(xué)實(shí)踐中的問題;二是能不能收集更多的教育教學(xué)案例,建立自己的教育教學(xué)資源庫;三是能不能與專家、與同行們就一兩個(gè)自己感興趣的問題進(jìn)行交流,能不能在研修中在網(wǎng)上結(jié)交更多的教學(xué)“同道”,為自己今后的教育教學(xué)探索找到志同道合者。
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
研修是緊張和忙亂的。我們剛才結(jié)束了一學(xué)期繁忙的事務(wù),現(xiàn)在又開始了網(wǎng)絡(luò)上的工作。觀看視頻、學(xué)習(xí)文本、完成作業(yè)、跟帖評(píng)論、發(fā)表文章……研修讓我們真得比平時(shí)忙了許多、累了許多??纯次疑磉呇行薜睦蠋煟孀屓烁袆?dòng)和敬佩!
何老師是我們組里的老大姐,可研修的熱情一點(diǎn)也不輸給年輕人,看視頻,做筆記,參與研討,樣樣認(rèn)真。每次做作業(yè),都提交完了,一看作業(yè)和別的老師有差距,就一遍一遍的重新編輯,直到滿意了為止。遇到不懂的地方像個(gè)小學(xué)生一樣請(qǐng)教我們年輕教師,她的這種求知精神給我們樹立的榜樣。
劉老師的眼睛不好,視力較差,在研修時(shí),眼睛離電腦很近,字體總是采用大號(hào)的,看視頻總搶最前面的位置坐。有時(shí)怕看不清視頻,就用相機(jī)拍下照片,等視頻結(jié)束后再重新一頁一頁地看。
王老師是我們組里電腦知識(shí)懂得最多的老師,他不但自己忙著搞研修,同事電腦有問題了,這個(gè)喊,那個(gè)叫,他就老是在我們中間穿梭著,一會(huì)給這個(gè)弄弄,一會(huì)又告訴另一個(gè)該怎樣做。研修的途中少了他,我們?cè)摱嗉毖?。在他的帶?dòng)下,我們的電腦水平都有些提高了。
最辛苦的要數(shù)我們組長(zhǎng)了,他提醒我們誰的哪個(gè)模塊紅燈還亮著,趕快去學(xué)習(xí),誰的作業(yè)被指導(dǎo)教師或?qū)<彝扑]了,誰的作業(yè)跑題了,重新做做,誰的宣傳報(bào)道選上了,今天又該誰寫宣傳報(bào)道了,哪些模塊別忘了做,那個(gè)簡(jiǎn)報(bào)別忘了看。真是一位細(xì)心的組長(zhǎng),有著他的領(lǐng)導(dǎo),我們很輕松地就將當(dāng)天研修學(xué)習(xí)任務(wù)保質(zhì)保量地進(jìn)行完了。
研修途中,有我最親愛的戰(zhàn)友同行,真好!
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
深夜,沉迷于聆聽敲打鍵盤,有些不舍,不知是因?yàn)楸灰雇淼撵o謐所吸引,還是有感于"分散研修"的魅力,亦或是源于師者們的睿智。此時(shí)此刻,坐在微機(jī)旁,感受著只有清清沭河水才有的那清亮的微波,腦海中浮現(xiàn)出只有研修快報(bào)有的那份明媚與皎潔。我們都曾經(jīng)是講臺(tái)和黑板下的幼稚孩童,我們更是堅(jiān)守在講臺(tái)和黑板前的師人,是分散研修讓我感受到了溫暖,溫暖于亦師亦友的情懷,溫暖于且行且思的分散研修。沭河是一條靈動(dòng)、大氣、深厚的河,悠悠沭河水澆灌著甜甜的葡萄、釀造著香醇的葡萄酒;分散研修所展現(xiàn)的風(fēng)姿在我的腦海中久久揮之不去。
我深深地思考著:我們的課堂所缺少的東西怎么會(huì)那么多?時(shí)間總是在不經(jīng)意間溜走,轉(zhuǎn)眼,我小學(xué)畢業(yè)至今,已有十幾個(gè)年頭,但當(dāng)我踏上三尺講臺(tái),走進(jìn)小學(xué)課堂時(shí),我發(fā)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)的方式改變甚微,一如十幾年前我上學(xué)一樣,填鴨式教學(xué)方式依舊很普遍。十年是不短的時(shí)間,但我仍未走出十年前我所感同身受的課堂,老師的導(dǎo)學(xué),學(xué)生的自學(xué)的顯得那樣蒼白無力。對(duì)于教育來,難道時(shí)間給予它的只是一遍一遍機(jī)械的重復(fù),重復(fù)著昨日的舊體制,洗刷著今日的新形勢(shì),是分散研修,讓我們與名家交流,與專家促膝細(xì)談。
我常常想:享受是一種什么樣的感覺,在那一刻,當(dāng)你在感受著"分散研修"的師者對(duì)于教學(xué)的那份孜孜不倦的情懷時(shí),那便是享受。在朝露夕霞的精雕細(xì)刻中,可敬的師者用他們的執(zhí)著成就著課堂教學(xué)璀璨的光華,在沭河水輕盈的倒影中,浸透著每一位師者之美麗的倩影。
我一直在思考:我的課堂怎樣才能上的如此充滿生命力?何謂生命力:事物具有的生存、發(fā)展的能力。我們說生命是萬物生生不息的動(dòng)力,沉穩(wěn)與真切、廣博與深刻、執(zhí)著與探索、清新與脫俗、溫婉與可親的課堂,在研修中讓我們一覽無余。
我們翹首期盼,我們的課堂充滿生命的活力,研修帶來了機(jī)遇,研修讓我們成長(zhǎng),給我們帶來無限的快樂。
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
我園先后召開了干部會(huì)、教師動(dòng)員會(huì)、學(xué)員培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議園長(zhǎng)親自主持,帶領(lǐng)學(xué)員明確遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義,講清了培訓(xùn)的任務(wù);學(xué)習(xí)了合格學(xué)員、優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提出人人爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員的培訓(xùn)要求;為每位學(xué)員下發(fā)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)需要注意的事項(xiàng)要求,幫助教師熟悉學(xué)習(xí)步驟,以確保遠(yuǎn)程研修工作順利進(jìn)行。
為保障研究培訓(xùn)順利開展,學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)習(xí)小組、技術(shù)保障組。為每個(gè)工作組制定了具體工作和分工。
領(lǐng)導(dǎo)小組——全面布置和協(xié)調(diào)全程培訓(xùn)工作。
學(xué)習(xí)小組——挑選骨干教師作為學(xué)員組教研組長(zhǎng),成立遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)qq研討群、及微信群,針對(duì)老師們?cè)谶h(yuǎn)程學(xué)習(xí)中遇到的疑惑進(jìn)行解答,研修過程中予以溝通、督促其學(xué)習(xí),保證圓滿完成研修。
技術(shù)保障小組——專業(yè)教師反復(fù)調(diào)試設(shè)備,對(duì)設(shè)備進(jìn)行了新一輪的維護(hù)和保養(yǎng),為培訓(xùn)有效開展提供硬件支持。
今天研修正式打響,雖然是星期天,但是全體學(xué)員教師和園長(zhǎng)一大早都齊聚幼兒園,開始學(xué)習(xí)前園長(zhǎng)又再次給老師們提出學(xué)習(xí)要求,鼓勵(lì)老師們都爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)員,之后大家集中收看學(xué)習(xí)了朱家雄教授的講座,然后分散回各班進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前幼兒園正在裝修,所有的教學(xué)設(shè)施、家俱、材料都還沒有進(jìn)行整理,老師們擠在盛滿物品的辦公室,雖然悶熱并蚊蟲不斷,但是大家都在非常認(rèn)真的學(xué)習(xí),認(rèn)真做著筆記,積極完成作業(yè),主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)評(píng)論,勁頭十足。
相信這次培訓(xùn)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)能力的提高一定會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
從20xx年開始,幼兒教師也能同其他年齡段的教師一樣參加網(wǎng)絡(luò)研修了,這是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷學(xué)前教育事業(yè)的印證,更是對(duì)幼教工作者莫大的鼓舞。我們幼兒園緊緊抓住這一難得的機(jī)遇,著力在提升研修工作管理水平上下功夫,規(guī)范管理,重視細(xì)節(jié),關(guān)注質(zhì)量,注重實(shí)效。
奠定一個(gè)基礎(chǔ)。幼兒園非常重視網(wǎng)絡(luò)研修工作,制定《淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案》,成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng),相關(guān)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、分園園長(zhǎng)、部門負(fù)責(zé)人、骨干教師、專業(yè)人員為成員的遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組、信息宣傳小組、簡(jiǎn)報(bào)制作小組等機(jī)構(gòu),明確各自在研修中承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。為使每位教師對(duì)研修學(xué)習(xí)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí),并能按照要求完成研修任務(wù),提升專業(yè)素養(yǎng),幼兒園還專門組織召開網(wǎng)絡(luò)研修動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上,指導(dǎo)教師宣讀研修方案,讓大家全面了解研修的背景和意義,了解遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的步驟及實(shí)施,園長(zhǎng)就研修學(xué)習(xí)提出具體的要求,濃厚氛圍的營造把“研修助我成長(zhǎng)”的思想培植到每位教師的心中。
做好兩項(xiàng)準(zhǔn)備。一是完善研修設(shè)備:指派專業(yè)人員提前對(duì)研修學(xué)習(xí)的軟、硬件環(huán)境進(jìn)行完善。比如對(duì)每一臺(tái)電腦進(jìn)行操作系統(tǒng)維護(hù),提升網(wǎng)絡(luò)速度;把每臺(tái)電腦的ie瀏覽器升級(jí);安裝研修視頻播放器插件;進(jìn)行音響設(shè)備的檢測(cè)和更換等,全方位的檢修維護(hù),確保了研修網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全、穩(wěn)定和暢通。二是熟練研修流程:為使大家能夠熟練掌握上網(wǎng)學(xué)習(xí)、參與在線研討和交流的操作步驟,專業(yè)人員、指導(dǎo)教師對(duì)全體研修教師進(jìn)行專題培訓(xùn),就如何查詢賬號(hào)、怎樣登錄、如何選課和觀看視頻講座等內(nèi)容逐項(xiàng)進(jìn)行講解和操作演示,使教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修的操作流程熟練掌握。
建立三大保障。一是時(shí)間保障:幼兒園教師的研修都處于幼兒園正常工作中,不能像中小學(xué)教師那樣在暑假中,可以一心一意的進(jìn)行研修學(xué)習(xí)。幼兒園人手緊,事情多,怎么辦呢?我們一貫的做法,在事物繁雜的情況下,更要把握“要事優(yōu)先”的原則,凡事分出輕重緩急,網(wǎng)絡(luò)研修是提升教師專業(yè)能力的機(jī)會(huì),更是凝聚人心、營造學(xué)習(xí)氛圍的大好時(shí)機(jī)!把握住學(xué)習(xí),就贏得了今天,更贏得了明天。我們一切為研修讓路,給予研修教師充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。二是組織保障:研修領(lǐng)導(dǎo)小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組、信息宣傳小組、簡(jiǎn)報(bào)制作小組認(rèn)真負(fù)責(zé),不僅保障了研修學(xué)習(xí)的穩(wěn)步推進(jìn),更進(jìn)一步激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的積極性。三是業(yè)務(wù)保障:我園的指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng),都是經(jīng)過嚴(yán)格挑選的,業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)、組織能力要好、計(jì)算機(jī)水平要高,保證能夠給予小組人員細(xì)致具體的指導(dǎo)。劃分小組時(shí)也是考慮周密、科學(xué)分配的。如有的教師年齡大對(duì)電腦的操作不是很熟練,我們就將年輕教師、電腦操作熟練人員與之結(jié)成學(xué)習(xí)小組,一起學(xué)習(xí)、一起提高。
強(qiáng)化四種措施。一是全天候組織:從動(dòng)員會(huì)開始,到集中研修、自主學(xué)習(xí),研修期間,早晨由管理人員和研修組長(zhǎng)召集碰頭會(huì),下午幼兒離園后以研修小組為單位進(jìn)行反思總結(jié),每天都做到全天候組織。二是全過程管理:計(jì)劃的制定、每個(gè)專題的模塊學(xué)習(xí)、作業(yè)的上交完成等,每個(gè)流程、每個(gè)環(huán)節(jié)都有人負(fù)責(zé),每個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)問題都會(huì)及時(shí)的被發(fā)現(xiàn)、反饋、處理。特別值得一提的是,在我們幼兒園,園領(lǐng)導(dǎo)一切按組長(zhǎng)要求學(xué)習(xí),而且是帶頭學(xué)習(xí),講座認(rèn)真聽,作業(yè)專心做,研討爭(zhēng)發(fā)言,有效帶動(dòng)大家的學(xué)習(xí)。三是全方位考核:即關(guān)注教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中的研修,及時(shí)檢查統(tǒng)計(jì)教師的網(wǎng)上研修情況,對(duì)教師參加研修的時(shí)間、上交作業(yè)和評(píng)論進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)其提交作業(yè)數(shù)量質(zhì)量、研討、評(píng)論和出勤等情況進(jìn)行逐一反饋,并把學(xué)習(xí)情況列入季度考核,與績(jī)效工資掛鉤。四是全面性結(jié)合:即研修中做到網(wǎng)上研修與網(wǎng)下研修相結(jié)合,遠(yuǎn)程研修與園本教研相結(jié)合,研修學(xué)到的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,使研修工作根植于日常教學(xué)工作之中,煥發(fā)長(zhǎng)久的生命活力。
網(wǎng)絡(luò)研修,猶如教育快車道。參加網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的這幾年,借助網(wǎng)絡(luò),我們和教育界的朋友們傾心交往。有了網(wǎng)絡(luò),我們的教學(xué)信息、教學(xué)資源更豐富了,思維變得更加開闊,教學(xué)方式、教學(xué)模式更加靈活了。今年,我園有幸競(jìng)得專題二《生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展》的課程資源開發(fā),期待著與大家一起學(xué)習(xí)交流。
研修在繼續(xù),學(xué)習(xí)在繼續(xù),讓我們把握住每次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),以更飽滿的熱情投入到今年的遠(yuǎn)程研修中去,爭(zhēng)取更大的收獲!
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
遠(yuǎn)程研修通過一個(gè)神奇的平臺(tái),傳遞著一種無窮的魔力,讓我們相隔數(shù)百里,可能永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)見面的一群人,成為相識(shí)、相伴的同行者,攜手研修,互相關(guān)注,彼此欣賞,共同進(jìn)步。
讓我們重溫那一個(gè)個(gè)感動(dòng)的瞬間:
凌晨12:00
我們的簡(jiǎn)報(bào)上傳不久,立刻有學(xué)員發(fā)表評(píng)論:
夜深了,本想關(guān)掉工作室去休息,看到了第三期的簡(jiǎn)報(bào),便毫無了困意,又是一期別樣的簡(jiǎn)報(bào),細(xì)細(xì)品讀專家的精彩指導(dǎo),用心閱讀各位老師的精品作業(yè),使我深深感悟到省專家李天翼老師說的:“研修是為教師成長(zhǎng)而設(shè)的,是為真實(shí)的成長(zhǎng)而設(shè)的”。還使我興奮的是,我們研修組的報(bào)道被選上了,幾天的研修,凝聚了我們集體的力量,在研修路上我們相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。
每次讀簡(jiǎn)報(bào),都覺得是一種享受,享受那精美的版面的同時(shí),也引發(fā)我更多的思考。拜讀了馬麗霞老師高屋建瓴的《新課標(biāo)是學(xué)科教學(xué)的脊梁》和《為什么要磨課》--做有思想的老師、做有功夫的教師,再一次受到啟迪:目標(biāo)在前方,我應(yīng)在路上……作業(yè)賞讀更讓我驚嘆于老師們的教育智慧,雖然快“奔五”的我?guī)滋煅行尴聛?,感覺有些腰酸背痛眼發(fā)澀。但專家和同行們的精神令我感動(dòng),我得“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”才行。謝謝研修,謝謝能有機(jī)會(huì)有幸逼自己學(xué)習(xí)提高,謝謝專家的引領(lǐng),謝謝同行們的啟迪。
讀了省專家李天翼老師的《歸來吧--老師的“真實(shí)”》,我不禁想起四個(gè)字:責(zé)任使然。肩上的責(zé)任大啊:一件事可能影響學(xué)生一輩子,同時(shí)孩子品德的發(fā)展又對(duì)他們的生活具有很大的影響,我甚至感覺到孩子品德、習(xí)慣的優(yōu)劣目前就會(huì)直接影響到他們自身的生存質(zhì)量。為人師者怎能希望孩子們那純潔的心靈里長(zhǎng)滿野草!
上午10:00
天氣悶熱異常,可學(xué)員們研修的熱情不減,上午10點(diǎn)左右,就陸續(xù)有作業(yè)上傳到了平臺(tái)。
看到后續(xù)的作業(yè)越來越精彩,全體專家組成員興奮不已。
下午3:30
正在審閱磨課計(jì)劃的唐明貴副組長(zhǎng)提出了一個(gè)嚴(yán)峻的問題,太多的研修組組長(zhǎng)把磨課計(jì)劃寫成了類似教學(xué)案例的樣子,顯然是不理解磨課計(jì)劃的實(shí)質(zhì)。問題一提出,我們的馬麗霞組長(zhǎng)立刻帶領(lǐng)大家集思廣益想辦法,經(jīng)過大家的集體智慧,達(dá)成一致意見,大海撈針般找到今天最好的一份磨課計(jì)劃,當(dāng)做樣板,編入我們的簡(jiǎn)報(bào)里,供廣大學(xué)員學(xué)習(xí)借鑒,以期對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)有一個(gè)更明確的指導(dǎo)。
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
"唉,我昨天的作業(yè)又沒被推薦……"早上,一位同事見了我就訴苦。你看他兩眼暗淡無光,一副愁眉不展的樣子。
"別著急,今天再努力!"我安慰道,"好好保留著,回頭再細(xì)細(xì)地修改一下,保不定哪天的論文比賽什么的就能派上用場(chǎng)了呢。更何況,只要是自己真真的寫出來的都是自己的財(cái)富。""嗯,你說得對(duì)!真金不怕火煉,當(dāng)然,我得再好好打磨打磨。呵呵……"見她陰轉(zhuǎn)晴我笑了。
是的,我要說:"請(qǐng)一定要以平和之心求研修之真!"研修是忙碌的,誰都盼望再辛苦之后燈能亮起來以不負(fù)我心。但是,因?yàn)榉N種原因或許會(huì)存有遺憾,即便如此也要切忌抱怨、切忌浮躁,請(qǐng)問問自己:我真正想要的是什么?研修的真正收獲是自我專業(yè)的成長(zhǎng)啊!
還記得"釣不為魚"嗎?那碧水藍(lán)天、那鳥鳴婉轉(zhuǎn)、那清風(fēng)愜意,不都是釣者的享受嗎?
還記得"醉翁之意不在酒"嗎?那"山水之樂"得之于心才是最美呀!
誠然,那一盞燈的確代表著一份肯定,但那也不過是一個(gè)評(píng)價(jià)的工具,不必讓自己成為評(píng)價(jià)的俘虜,但求真真實(shí)實(shí),但求竭盡全力,但求無愧我心。
現(xiàn)在,遠(yuǎn)程研修已近尾聲,接下來的分散研修還有一年的時(shí)間,而我們專業(yè)成長(zhǎng)的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。在沒有顯性評(píng)價(jià)的情況下能否自覺地進(jìn)行自主研修才是對(duì)我們真正的考驗(yàn)。
讓我們一起在最后的研修時(shí)光中以平和之心求研修之真吧!
讓我們?cè)陂L(zhǎng)久的專業(yè)成長(zhǎng)路上以執(zhí)著之心求教育之幸福吧!
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
園林一小作為“20年萬名小學(xué)班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項(xiàng)目縣承辦單位,20xx年8月26日與教育部同步舉行了開班典禮,配合教育部師范司、中國教師研修網(wǎng),組織我校31旬班主任參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn),經(jīng)過幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的督促,培訓(xùn)工作取得一定的成效?,F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況的總結(jié)如下:
首先,20xx年8月初,園林一小根據(jù)教育部相關(guān)文件精神,對(duì)“知行中國—小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”高度視,校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開培訓(xùn)籌備會(huì)。安排李志剛、龔春艷老師擔(dān)任此次活動(dòng)的輔導(dǎo)教師。
按照教育部培訓(xùn)項(xiàng)目辦的統(tǒng)一安排,從8月26日起,我們組織全體學(xué)員開始了緊張有序的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng),先是學(xué)員導(dǎo)師李志剛和龔春艷老師對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)的操作培訓(xùn),對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行說明,我校學(xué)員已完成六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè),從網(wǎng)絡(luò)反饋的信息來看,具體情況的良好。
我校安排的輔導(dǎo)教師,從接受任務(wù)的第一天起,就主動(dòng)地開始了網(wǎng)上學(xué)習(xí)和工作,真誠地為學(xué)員服務(wù)。邵玉寶副校長(zhǎng)雖未能參加培訓(xùn),但仍一直從技術(shù)到方法上支持著項(xiàng)目的發(fā)展,積極為學(xué)員解答各種疑難問題,積極和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系協(xié)商,努力為學(xué)員排除學(xué)習(xí)困難的障礙。在學(xué)習(xí)過程中,我們督促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了提高學(xué)習(xí)和管理實(shí)效,我們將參加學(xué)習(xí)的`31名學(xué)員按年級(jí)劃分學(xué)習(xí)小組,共分為6個(gè)小組,選出6名小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)督促學(xué)員學(xué)習(xí)。在模塊學(xué)習(xí)期間,園林一小各位輔導(dǎo)教師在培訓(xùn)期間深入到培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo),開展輔導(dǎo)和。中研討活動(dòng),并收。學(xué)員的學(xué)習(xí)情況的。給。個(gè)培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)作用。
質(zhì)量是培訓(xùn)的生命,嚴(yán)格管理就是質(zhì)量的保證。為此,我們采取了一系列的措施。
一是要求參與培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個(gè)堅(jiān)持”,即堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí);堅(jiān)持每天發(fā)表一篇學(xué)習(xí)體會(huì);堅(jiān)持每一個(gè)模塊提一個(gè)有質(zhì)量的問題。
二是園林一小班主任培訓(xùn)qq群,以提供一個(gè)學(xué)習(xí)互動(dòng)交流的平臺(tái),解決學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際問題。
三是對(duì)班級(jí)實(shí)行分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理,制定了小組長(zhǎng)職責(zé),將責(zé)任落實(shí)到人。
四是舉辦技術(shù)操作培訓(xùn),為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙。
五是班級(jí)管理員、輔導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé),全程跟蹤監(jiān)督學(xué)員的學(xué)習(xí),天天掛在網(wǎng)上:看通知、學(xué)專題、評(píng)文章、發(fā)感言;答疑解惑,落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員,每一個(gè)欄目,每一項(xiàng)內(nèi)容。保證了我們有效的監(jiān)督,促使學(xué)員每天按時(shí)按量完成作業(yè)和思考題,提交問題,發(fā)表文章和評(píng)論。
六是積極發(fā)布學(xué)情,電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員,提醒他們把握學(xué)習(xí)進(jìn)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),克服困難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
用以上措施,我們主要目的是想培訓(xùn)不但要有深度且要有廣度,要使廣大學(xué)員獲益最大化,因此我們形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理鏈,即園林一小校長(zhǎng)—德育校長(zhǎng)—學(xué)員導(dǎo)師—學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)—學(xué)習(xí)小組各成員—學(xué)員自己。這樣的管理鏈能促使學(xué)員積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
本次班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性,學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化,管理細(xì)節(jié)的連鎖性,極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí),積極反思,大膽模仿。在短期內(nèi)了解了班主任工作的基本理論,初步撥散了心中的疑云,有一種勞有所獲的愉悅,一種躍躍欲試的興奮,培訓(xùn)效果相當(dāng)明顯。表現(xiàn)在:
一是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
大多數(shù)學(xué)員起初都是在無奈,被逼的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)程序的,可一個(gè)模塊下來,不少人就感到了學(xué)習(xí)的價(jià)值,由被動(dòng)變主動(dòng),由主動(dòng)再轉(zhuǎn)變?yōu)槟7轮鴮W(xué),反思著學(xué),效果大不一樣。
二是學(xué)習(xí)過程扎實(shí)、有效。
綜上所述,我們的學(xué)員按照計(jì)劃,約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí),吸收,有的還到網(wǎng)吧學(xué)習(xí),生怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容;有的邊學(xué)邊記或拷貝資料,反復(fù)學(xué)習(xí),恨不得把專家的經(jīng)驗(yàn)立馬變成自己的技能;有的虛心地拋出自己的疑問,積極參加網(wǎng)上研討;還有的敢于質(zhì)疑,善于分析,勇于探討。20xx年8月26日開班一周以后園林一小參學(xué)率就達(dá)到99%,截止到20xx年11月6日,在學(xué)習(xí)過程中園林一小31名學(xué)員已全部完成學(xué)習(xí)任務(wù),其中,在推薦作業(yè)中,龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專家評(píng)為優(yōu)秀作業(yè),在培訓(xùn)總結(jié)中,龔春艷老師的作業(yè)也被評(píng)為優(yōu)秀。
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義和影響是深遠(yuǎn)的,尤其是這種培訓(xùn)模式既解決了成人教育的工學(xué)矛盾,又以容量大,快捷,便于。合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢(shì)被廣大的教師所接受,是今后發(fā)展和不斷完善的培訓(xùn)模式。在本次培訓(xùn)中也存在一些問題:
1、部分教師沒有上網(wǎng)條件,難以保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。
2、教師工作量大,壓力大,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重。
3、學(xué)習(xí)過程中技術(shù)性問題還較多,教師層次不一。
4、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高,影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
4月,我參加了臨朐縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班,有幸聆聽了省級(jí)專家的講座,深感收益匪淺,讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究,班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。
學(xué)然后之不足,雖然我已做了十幾年的班主任,但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對(duì)比反思,我認(rèn)為,今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。
(一)用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專家在授課時(shí)說:親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
(二)多與學(xué)生進(jìn)行溝通,及時(shí)交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學(xué)會(huì)接納,不要隨意批評(píng);要支持鼓勵(lì),不要同情安慰;要注重引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí),為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法,本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧,比如傾聽與詢問的技術(shù),影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù),這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。
吳艷華老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”。從她的'講座中我體會(huì)到,小學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問題,根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn):
(一)擁有平和的心態(tài)。
在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,面對(duì)越來越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到“大度能容,容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”。
“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因?yàn)橛辛瞬町?,我們的世界才變得如此精?有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,讓我們對(duì)陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對(duì)學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
(三)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通過班主任管理,班級(jí)行為制約,班級(jí)情緒感染,班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí),我更深刻地認(rèn)識(shí)到,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行?!耙匀藶楸尽钡慕逃枷?,要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生,為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把“以教材為本,以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,以學(xué)生為中心”,在育人和教書的同時(shí),成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
根據(jù)國家教育部、省教育廳、孝感市教育局關(guān)于班主任培訓(xùn)工作,我們利用雙休日分9期共15個(gè)班對(duì)我市中學(xué)小班主任進(jìn)行了培訓(xùn),共培訓(xùn)學(xué)員1200人。這是我市首次舉辦班主任工作培訓(xùn),局黨組高度重視,且得到了各中心初中校長(zhǎng)、市直學(xué)校校長(zhǎng)、師訓(xùn)專干的大力支持,培訓(xùn)工作取得圓滿成功,達(dá)到了預(yù)期的效果?,F(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
此次班主任工作培訓(xùn)之所以能取得圓滿成功,與局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視密不可分。
為了搞好班主任培訓(xùn)工作,市教育局成立了以分管副局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“應(yīng)城市班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,召開有局班子成員、相關(guān)股室負(fù)責(zé)人、市進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、中心初中校長(zhǎng)、市直學(xué)校校長(zhǎng)、師訓(xùn)專干參加的班主任培訓(xùn)工作專題會(huì)議。會(huì)議要求各中心初中、市直學(xué)校校長(zhǎng)為培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人,對(duì)我市的培訓(xùn)工作起到極大的促進(jìn)作用。
為及時(shí)了解情況,反饋信息,教育局還成立了班主任培訓(xùn)督查組,由主管師訓(xùn)工作的副局長(zhǎng)肖紅為組長(zhǎng)、師訓(xùn)股股長(zhǎng)王志平、進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)吳桂元為成員,對(duì)各培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行督導(dǎo)檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。
此次班主任培訓(xùn)工作,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中校長(zhǎng)、市直學(xué)校校長(zhǎng)是本單位班主任培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人,各師訓(xùn)專干是本單位培訓(xùn)班的班主任。各培訓(xùn)點(diǎn)嚴(yán)格考勤制度,實(shí)行一天四點(diǎn)名制度。各單位認(rèn)真執(zhí)行教育局要求,學(xué)員遲到早退現(xiàn)象很少,請(qǐng)假者更少,幾乎沒有曠課現(xiàn)象。為了保證培訓(xùn)效果,各單位在管理上下功夫,紛紛采取行之有效的管理措施:有的中心初中把參培學(xué)員的姓名貼在坐位上,制定座次表,師訓(xùn)專干點(diǎn)名時(shí),到教室一看就知道誰來誰沒來,不影響教師上課;有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)各學(xué)校參培教師的出勤情況實(shí)行量化考核,納入到年終考評(píng)中;有的學(xué)校要求本單位教師培訓(xùn)結(jié)束寫出心得體會(huì),校長(zhǎng)批閱后上交中心初中;有的學(xué)校統(tǒng)一為參培教師購置筆記本,培訓(xùn)結(jié)束交中心初中檢查。這方面做的好的單位有:楊河、三合、郎君、城北、楊嶺、陳河、義河、東馬坊、四里棚、黃灘、城中等。
各培訓(xùn)點(diǎn)除了對(duì)參培教師進(jìn)行嚴(yán)格管理外,還提高服務(wù)意識(shí),為參培教師盡可能地搞好服務(wù)。如有的學(xué)校安排中餐;有的學(xué)校安排往返交通工具。在這次培訓(xùn)工作中,各單位嚴(yán)格的管理和周到的服務(wù)是培訓(xùn)工作圓滿成功的保證,參培教師既體會(huì)到了培訓(xùn)的重要性,也體會(huì)到了關(guān)懷和溫暖。
此次培訓(xùn)的任課教師是教育局統(tǒng)一組織,通過說課評(píng)選活動(dòng),從進(jìn)修學(xué)校專任教師、市直學(xué)校優(yōu)秀教師中評(píng)選產(chǎn)生的,他們業(yè)務(wù)素質(zhì)高,敬業(yè)精神強(qiáng)。
在前期的備課過程中,教育局先后派他們到武漢、孝感參加培訓(xùn)者培訓(xùn)。回來后,按專題分為四個(gè)備課小組,集體備課,資源共享,共同提高。各位教師閱讀了大量書籍,查閱了很多資料,在講課過程中把理論和實(shí)際相結(jié)合,使得培訓(xùn)更具針對(duì)性和實(shí)效性。在此次培訓(xùn)中,每位教師都制作了精美的課件,全部運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),很受學(xué)員歡迎。
此次培訓(xùn),除城區(qū)的幾個(gè)培訓(xùn)班外,其它培訓(xùn)點(diǎn)全部在鄉(xiāng)下,任課教師沒有一個(gè)因路遠(yuǎn)或刮風(fēng)下雨而遲到、早退。為了不影響正常的教學(xué)秩序,這次培訓(xùn)都是利用雙休日,授課教師都是連續(xù)工作,但他們不怕苦,不怕累,沒有一句怨言,兢兢業(yè)業(yè),堅(jiān)持上課。聘請(qǐng)的實(shí)驗(yàn)初中教師徐平、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師陳迎華、蒲陽初中教師祁全紅、蒲陽小學(xué)教師周歸等結(jié)合自身工作經(jīng)歷,講述班主任責(zé)任心,鮮活的實(shí)例催人淚下;市進(jìn)修學(xué)校幾位講課教師結(jié)合事例,從理論和實(shí)踐結(jié)合的層面分析案例,贏得陣陣掌聲,深受學(xué)員喜歡。
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。
此次培訓(xùn),我們共分兩個(gè)大的階段:第一階段為“基地培訓(xùn)”,即在市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的3期培訓(xùn)班,培訓(xùn)各地、校的'骨干班主任;第二階段為“陣地培訓(xùn)”,即在各地、校開展的班主任全員培訓(xùn),大面積采取“送課下鄉(xiāng)”。教師送課下鄉(xiāng)減輕了學(xué)員的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),深受廣大農(nóng)村教師的歡迎。送課下鄉(xiāng)也便于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)點(diǎn)的管理,參培學(xué)員出勤率高,保證了培訓(xùn)效果。對(duì)于這次培訓(xùn)的質(zhì)量,各單位都認(rèn)為培訓(xùn)效果好于以前的歷次培訓(xùn)。各培訓(xùn)點(diǎn)的看法是對(duì)此次班主任培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量的一致認(rèn)可。
2、教師參與培訓(xùn)的積極性空前高漲。
此次班主任培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作中,各單位報(bào)名參加培訓(xùn)的教師有1125人,培訓(xùn)結(jié)束,實(shí)際參加培訓(xùn)的1200人,多出75人,參加培訓(xùn)的教師中,有的教師離培訓(xùn)點(diǎn)遠(yuǎn),交通不便,早上5點(diǎn)多起床往培訓(xùn)點(diǎn)趕;有家屬住院托別人照顧,不誤學(xué)習(xí);有的老師臨近退休強(qiáng)烈要求參加學(xué)習(xí),這些教師任為:掌握班主任技能才能帶好一班人,自己雖然快退休,但要站好最后一班崗。這些現(xiàn)象在以往的教師培訓(xùn)工作中是很少見的。
3、班主任工作理念和方法得以更新。
通過我們?cè)谂嘤?xùn)期間與學(xué)員的交流,對(duì)教師授課的滿意率達(dá)85%以上,學(xué)員反映最多的是“建議多開展班主任培訓(xùn)活動(dòng)”。有的學(xué)員說,通過四位老師的講授,我知道了如何做一名合格的班主任,如何能做得更好;有的學(xué)員說,幾天功夫,我們班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任不應(yīng)是簡(jiǎn)單的說教,還要有心理輔導(dǎo)技術(shù),而對(duì)學(xué)生團(tuán)體,我們首先學(xué)會(huì)傾聽,其次要學(xué)會(huì)“說話”,學(xué)會(huì)與學(xué)生交流,做心理疏導(dǎo);有的學(xué)員說,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)在看來,做老師,不做班主任是不完美的;有的學(xué)員說,老師講得那么好,即便天氣再熱,我們都樂意聽。
為了把今后的培訓(xùn)工作做得更好,5月20日上午,教師進(jìn)修學(xué)校召開了任課教師座談會(huì)和師訓(xùn)專干座談會(huì),對(duì)今年的培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)。我們認(rèn)為以下幾個(gè)方面存在不足:
1、從辦班形式、學(xué)習(xí)效果看,鄉(xiāng)下效果好,城區(qū)效果差,小班效果好,大班效果差,鄉(xiāng)鎮(zhèn)單獨(dú)編班效果好,城區(qū)混合編班效果差。
2、師資培訓(xùn)教師素質(zhì)仍需提高。
此次培訓(xùn)個(gè)別教師上課效果不太理想,總體來看,兼職教師講課效果要好于專職教師。今后必須頓促進(jìn)修學(xué)校提高專職教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì);市局應(yīng)面向基層廣泛選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果突出的教師建立兼職教師培訓(xùn)庫。
3、應(yīng)多增加學(xué)員之間交流的時(shí)間。
學(xué)員中有高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任,他們本身就是寶貴的培訓(xùn)教育資源,雖然此次培訓(xùn)任課教師均安排有互動(dòng)時(shí)間,但個(gè)別教師安排時(shí)間稍短,交流互動(dòng)的提前準(zhǔn)備工作不充分,此方面的效果不太理想。
總之,本次的班主任培訓(xùn)工作,雖然我們?nèi)〉昧肆己玫呐嘤?xùn)效果,但是我們也認(rèn)識(shí)到了存在的不足,我們將在今后的工作中開拓創(chuàng)新,把培訓(xùn)工作做得更加完美。
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
歲月滑翔的聲音,就像鳥兒舒展羽翼的聲音。這遠(yuǎn)程研修的日子,正悄悄滑過我的指尖,有太多的收獲、太多的感言……研修班就象是一個(gè)大花園,花園里,百花齊放。同一個(gè)平臺(tái),一樣的執(zhí)著;同一個(gè)夢(mèng)想,一樣的張揚(yáng)。我們一路歡歌,一路收獲,一路忙碌,一路成長(zhǎng)……一堂堂異彩紛呈的錄像課,激情四射的講課風(fēng)采,讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),激勵(lì)我們乘課改之風(fēng),揮鞭從此起航。那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂,個(gè)個(gè)優(yōu)秀的案例,讓人過目不忘。無論宏觀的課堂結(jié)構(gòu),還是細(xì)微的問題設(shè)計(jì),處處可見新教改倡導(dǎo)的理念元素,一位位博學(xué)多才、睿智理性而又不失幽默風(fēng)趣的學(xué)者專家,引導(dǎo)我們重新全面認(rèn)識(shí)新教育改革理念;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么,哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。
輕點(diǎn)鼠標(biāo),點(diǎn)出精彩頁面;輕敲鍵盤,敲出激揚(yáng)文字。網(wǎng)上交流時(shí),一篇篇精彩的文章,贊美也好,質(zhì)疑也罷,在彰顯老師們文采的同時(shí)更多地展現(xiàn)出老師們對(duì)新教改的全新理解與全面支持。
課后作業(yè),是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)??吹絼e人一篇篇精彩的作業(yè),文采飛揚(yáng),一條條精彩的點(diǎn)評(píng),透著智慧、思考。交鋒的思想,閃光的智慧,吸引著我們……就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我們的心里是充實(shí)的,甜蜜的。
搜索著專家和同行的評(píng)論,徜徉于美輪美奐的細(xì)心聆聽,汲取經(jīng)驗(yàn),記下專家課堂精彩的瞬間,同行的肺腑之言;敲擊鍵盤,聲聲入耳,道出自己的心聲,發(fā)表真心的評(píng)價(jià);欣賞了那么多優(yōu)秀的文章;積累了那么多豐富的經(jīng)驗(yàn);細(xì)細(xì)品味每一篇文章;鍵盤敲打,字字肺腑,慢慢抒發(fā)每一份感動(dòng),看燦爛的笑臉,張張照片在熒屏中映射;看飛揚(yáng)的文采,滴滴露水在清澈中晶瑩,看觸動(dòng)的言辭,片片飛花在悠然中輕搖。
每一次瀏覽、每一次閱讀,我都會(huì)有一些小小的震動(dòng),為一種新的思想,一種不同的視角,一種未曾有過的共鳴,一種似曾相識(shí)的感覺,我仿佛回到了讀書時(shí)代,回到了那種共同學(xué)習(xí),共同交流的美好時(shí)光……看看時(shí)間,才知已經(jīng)快深夜十二點(diǎn)。這才覺得覺得腰酸背痛、頭昏眼脹。
這流金的歲月,有激情與文采一并飛揚(yáng);有忙碌與碩果一起成長(zhǎng)。遠(yuǎn)程研修,點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。我們相信,在這明媚的夏天播下的種子,定能迎來一個(gè)碩果累累的秋天。
汲取教育教學(xué)智慧的瓊脂玉液,讓我明白,遠(yuǎn)程研修可以如此精彩,夢(mèng)想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!它成就了永恒!它會(huì)永遠(yuǎn)定格在我心靈的天空!
這流金的歲月啊,我們一起走過……
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
在20xx年8月5日至8月10的第三批小學(xué)教師"研修奧運(yùn)會(huì)"上,在臨沂市臨沭縣進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)的研修現(xiàn)場(chǎng),正悄悄進(jìn)行著一場(chǎng)沒有硝煙但卻激烈異常的比賽。
8月4日,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開教師研修動(dòng)員會(huì)議,強(qiáng)調(diào)這次研修的重要性,號(hào)召全體參研教師要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待這次研修。會(huì)后,劉秀艷校長(zhǎng)召集語文教務(wù)主任王芳老師和數(shù)學(xué)教務(wù)主任陳麗老師,研究這次研修如何能調(diào)動(dòng)老師們的積極性。最后決定語數(shù)兩組進(jìn)行團(tuán)體對(duì)抗賽,采用縣里的獎(jiǎng)勵(lì)制度(指導(dǎo)老師推薦加1分,專家推薦加3分,被縣簡(jiǎn)報(bào)選用加3分,被省報(bào)選用加5分,如果同一篇文章重復(fù)中獎(jiǎng),可以累計(jì)加分)。兩名隊(duì)長(zhǎng)立刻走馬上任,負(fù)責(zé)各自團(tuán)隊(duì)的視頻學(xué)習(xí)、研修作業(yè)、隨筆感想、評(píng)論研討以及新聞報(bào)道等。兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的教師也都積極響應(yīng),紛紛"摩拳擦掌",爭(zhēng)取在研修中取得好的成績(jī),為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光。一場(chǎng)持續(xù)六天的研修奧運(yùn)比賽正式拉開了序幕。
兩隊(duì)隊(duì)員積極備戰(zhàn),安靜地在自己的工作室里看視頻,發(fā)評(píng)論,寫作業(yè),寫隨筆。你看,隊(duì)員們有的聚精會(huì)神,觀看學(xué)習(xí)視頻;有的眉頭微皺,進(jìn)行作業(yè)構(gòu)思;有的在敲擊鍵盤,輸入一篇優(yōu)美的文字;有的在凝視細(xì)想,發(fā)出一段隨筆感悟……終于,兩隊(duì)都有各自的收獲:語文被指導(dǎo)老師推薦作業(yè)及隨筆7篇,獲得7分。其中胡麗老師的隨筆《無用于事,有用于人》被省專家推薦,再加3分。李善美老師的隨筆《你是我的眼――遠(yuǎn)程研修起航》被縣語文研修報(bào)選用加3分。王芳老師的隨筆《重逢的季節(jié)》在省《指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)》第2期上發(fā)表,加5分。語文組的最后得分是18分。而數(shù)學(xué)組則在陳麗主任的帶領(lǐng)下,作業(yè)及隨筆被指導(dǎo)老師推薦6篇,獲得6分。其中李佃強(qiáng)的研修故事《課改,研修方式的改變》被省簡(jiǎn)報(bào)選用,為組內(nèi)掙到了重要的5分。黃瑞杰老師的新聞稿《精心組織暑期遠(yuǎn)程研修工作》發(fā)表在〈今日快報(bào)〉第2期上,也掙到了5分。數(shù)學(xué)組的最后得分是16分第一天的比賽,語文團(tuán)隊(duì)以2分的優(yōu)勢(shì)暫時(shí)領(lǐng)先,看來,還是語文老師文采稍高一籌啊。
今天天氣特別炎熱,整個(gè)上午老師們都坐在電腦前,重復(fù)昨天一樣的.工作。雖然辦公室內(nèi)有風(fēng)扇,可是十多個(gè)人擠在一間屋里,有的是西曬屋,有的在頂樓,許多老師熱得汗流浹背?;蛟S是因?yàn)樘鞜岬木壒剩裉煺Z文組老師的狀態(tài)好像都不佳,沒有發(fā)揮出最好的水平。到下班時(shí),語文組作業(yè)和隨筆共被指導(dǎo)老師推薦17篇,共計(jì)17分。數(shù)學(xué)組則有5名老師的6篇作業(yè)和隨筆被指導(dǎo)老師推薦,取得6分。我的一篇故事《這里的研修更精彩》被省課程簡(jiǎn)報(bào)第二期選用,為組內(nèi)加了5分。黃瑞杰老師的《遠(yuǎn)程研修助我們成長(zhǎng)》分別在省課程簡(jiǎn)報(bào)第2期和《今日快報(bào)》第3期獲得發(fā)表,為本組掙到了10分,這個(gè)消息,可是振奮了數(shù)學(xué)組全體隊(duì)員的研修心情。這樣,數(shù)學(xué)隊(duì)又以2分之差反超了語文隊(duì)。頓時(shí),數(shù)學(xué)老師們昂首挺胸,吐氣揚(yáng)眉。
天氣依然是那么炎熱,太陽依然是那么炙烤著大地,室內(nèi)的研修熱情卻比昨天高漲。今天,語文組的老師們可是不甘示弱了,他們集思廣義、群策群力,把集體的智慧凝結(jié)在一起。很快傳來李善美老師的捷報(bào):她的《流水帳,流不去的記憶》先被指導(dǎo)老師推薦,在縣簡(jiǎn)報(bào)上發(fā)表,后被省專家推薦,在《今日快報(bào)》第四期上發(fā)表。這樣,她一個(gè)人給團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)得了12分,為語文組在今天的勝利做出了偉大的貢獻(xiàn)。與之相比,今天數(shù)學(xué)組的表現(xiàn)稍為欠佳,只有史桂曉老師的作業(yè)《立足課堂,貼近生活,長(zhǎng)期發(fā)展》被省專家推薦加了3分。此場(chǎng)比賽結(jié)束時(shí),語數(shù)兩組的比分是。55:50,語文組的隊(duì)員們終于大大出了一口氣,而數(shù)學(xué)組的隊(duì)員們卻也不服氣。
今天的比賽進(jìn)入了白熱化:除了被指導(dǎo)老師推薦的作業(yè)和隨筆外,語文組李世彩的《抖抖糗事,逗逗樂子》被省專家推薦;李善美的作業(yè)《為有源頭活水來―――三年級(jí)炒雞蛋話題習(xí)作》和隨筆《愛你不是兩三天――研修小話劇》榮登縣簡(jiǎn)報(bào);胡麗老師的《研修"走火入魔了"》被省專家推薦。截至下午6時(shí),語文組今天的得分是22分,總分是77分。數(shù)學(xué)組盧娜老師的隨筆〈我校的拼命三郎們〉被省專家推薦,黃瑞杰老師的隨筆《瞧,這些幸福的媽媽們》先被省專家推薦,又發(fā)表在《今日快報(bào)》第五期上,再加上其他的隊(duì)員的8分,今天得分19分,總分是69分。
經(jīng)過四天的研修,老師們雖然稍顯疲憊,仍在繼續(xù)堅(jiān)持,比賽在有條不紊地繼續(xù)進(jìn)行著。今天,語文組共收獲了15分,數(shù)學(xué)組共收獲了18分。此時(shí),兩個(gè)組的最后比分是92:87,語文組以超出5分的優(yōu)勢(shì)走進(jìn)決賽。數(shù)學(xué)組的老師們,可要努力啊,加油啊,繼續(xù)拼搏啊,堅(jiān)持到最后,或許會(huì)發(fā)生大逆轉(zhuǎn)呢!所以,為了最后的"金牌",不要?dú)怵H!
今天是研修的最后一天,也是進(jìn)行決賽的一天。這將是最令人激動(dòng)的一天,也是最扣人心弦的一天。經(jīng)過五天的激烈角逐,兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的最后得分相差無幾。今天,是他們將發(fā)揮自己最大的努力,利用好自己最后的一次拼搏機(jī)會(huì),為自己的團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取多拿一分。到底"研修金牌"將花落誰家呢?相信你一定也在拭目以待吧!
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
今天已是研修的第二天了,大家聚精會(huì)神的觀看著視頻,認(rèn)真的做著記錄。專家們的見解猶如醍醐灌頂,讓我們茅塞頓開。在這第一天的學(xué)習(xí)中,感觸最深的還是身邊這些研修的學(xué)員,他們是最美研修人。
在我們學(xué)校,有一位49歲的女教師--官修梅。由于關(guān)節(jié)有毛病,在夏天不能開風(fēng)扇,不能開空調(diào)。然而,為了讓大家不受炎熱侵?jǐn)_,她堅(jiān)持讓大家開空調(diào),用棉衣蓋在腿上,堅(jiān)持研修,每天來的最早,走的最晚,精彩的研修,讓她忘記了暫時(shí)的病痛。
周偉,孩子剛剛3歲,由于幼兒園放假,愛人工作忙,孩子無人照顧。研修中的周老師既要完成研修,又要照顧孩子,沒辦法,帶著孩子一起觀看視頻,一起完成作業(yè),父女共同研修,為今天的研修增添了閃亮的一筆。
在我們周圍,有一批老教師,他們年齡都是年過50的老教師,花眼、皺紋、對(duì)電腦陌生是他們共同的特點(diǎn),他們并沒有因?yàn)檫@些就抱怨、就提意見,相反的,他們用一上午的靜坐、認(rèn)真聽講、詳細(xì)記錄,來彌補(bǔ)自己的不足。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)什么才是榜樣,什么才是樸實(shí)。雖滿頭銀發(fā),但是激情滿懷;他們吃苦耐勞的精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,堅(jiān)持不懈的韌勁,成為廣大中青年教師學(xué)習(xí)的楷模。
研修培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
平日忙碌的教學(xué)讓我們很少能這樣靜靜地坐著,認(rèn)真地學(xué)習(xí)著,深深地思考著。而此時(shí),我們終于有機(jī)會(huì)坐下來,聆聽著專家的講座,全神貫注直面專家的課堂,如饑似渴。專家看問題的高度、深度讓我們敬佩,他們對(duì)課堂關(guān)注的廣度更讓我們嘆服,他們對(duì)教學(xué)中問題的指點(diǎn)更是讓我們感覺醍醐灌頂。要保證高質(zhì)量完成本次研修,我想要做好以下幾點(diǎn):
夏日炎炎,并且正是假期,人容易煩躁,容易浮躁;而且假期當(dāng)中,有許多瑣事的牽絆……我們真的需要有一顆平靜的心。老師們,不是要我們拋棄什么,只是我們每個(gè)人都需要做出一個(gè)選擇:既然必須要學(xué)習(xí),我們選擇以怎樣的心態(tài)來面對(duì)?怨艾?苦惱?煩躁?那會(huì)是難熬、無效、痛苦的六天!靜下心來學(xué)習(xí),潛下心來研究,那便會(huì)有充實(shí)、成長(zhǎng)、無悔的六天!
我們的職業(yè)是特殊的,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象——我們的學(xué)生,是一個(gè)個(gè)鮮活的生命、彼此不同的個(gè)體。在教育中,師生是相互促進(jìn)的。學(xué)生在教師用心血和智慧創(chuàng)造的環(huán)境中,展現(xiàn)和發(fā)展他們的才智和潛能;教師不斷為學(xué)生新的探索和成功所感染,鼓起進(jìn)一步前行的勇氣。這個(gè)過程是無比幸福而美麗的。要有收獲,我有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn):一是能不能解決一兩個(gè)自己教育教學(xué)實(shí)踐中的問題;二是能不能收集更多的教育教學(xué)案例,建立自己的教育教學(xué)資源庫;三是能不能與專家、與同行們就一兩個(gè)自己感興趣的問題進(jìn)行交流,能不能在研修中在網(wǎng)上結(jié)交更多的教學(xué)“同道”,為自己今后的教育教學(xué)探索找到志同道合者。