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風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇一
微積分與經(jīng)濟的密切性體現(xiàn)在多個方面，比如，經(jīng)濟的最優(yōu)化理論、復利計算、數(shù)學模型的建立，這些都為經(jīng)濟發(fā)展以及掌握經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律提供了現(xiàn)實依據(jù)。
1數(shù)學與經(jīng)濟的關(guān)系。
數(shù)學是經(jīng)濟學理論研究的理想工具，精確而嚴密的理論研究離不開數(shù)學。
數(shù)學與經(jīng)濟學二者緊密聯(lián)系，相互促進，共同發(fā)展。
借助數(shù)學模型研究經(jīng)濟學，至少有三個優(yōu)勢：清晰，深入，嚴密。
具體分析就是：第一，前提假定用數(shù)學語言描述既清晰明了又精煉，省去了分析文字所耗費的時間與精力；第二，邏輯推理嚴密、精確，可以防止漏洞和錯誤；第三，可利用已有的數(shù)學定理或數(shù)學模型推導出新的結(jié)果或者結(jié)論，排除一切干擾，得出更為深入的僅憑直覺不易甚至無法得出的結(jié)論，挖掘現(xiàn)象之間更深層次的本質(zhì)聯(lián)系。
運用數(shù)學模型討論經(jīng)濟問題，可以不走或少走彎路，將討論集中到前提假設(shè)、論證過程及模型原理問題上來，從而避免了許多無謂的爭執(zhí)，減少在時間與精力上的消耗，也可在深層次上發(fā)現(xiàn)似乎不相關(guān)的結(jié)構(gòu)之間的關(guān)聯(lián)。
此外，運用數(shù)學和統(tǒng)計方法做經(jīng)濟學的實證研究可以把實證分析建立在理論基礎(chǔ)上，并從系統(tǒng)的數(shù)據(jù)中定量地檢驗理論假說和估計參數(shù)的數(shù)值。
這就可以減少經(jīng)驗性分析中的表面化和偶然性，從而得出定量性結(jié)論，并分別確定它在統(tǒng)計和經(jīng)濟意義下的顯著程度、作用的大小。
最優(yōu)化問題是經(jīng)濟管理活動的重點內(nèi)容，是各類企業(yè)在實現(xiàn)資源最優(yōu)化配置與盈利的有效手段，各種最優(yōu)化問題也是微積分最關(guān)心的內(nèi)容之一。
拿企業(yè)來說，企業(yè)最關(guān)心的問題當然是盈利。
這就要考慮到“邊際成本”和“邊際利潤”了，就拿邊際利潤來舉個例子吧。
已知某產(chǎn)品的總成本函數(shù)為。
c(x)=0.1x2+10x+1000。
而需求函數(shù)為。
x=350-5y。
其中y為單位產(chǎn)品銷售價，x為需求量（即銷售量）。
求邊際利潤函數(shù)，以及x=70x=100x=150時的邊際利潤。
解：總收益函數(shù)為r(x)=yx，而由題設(shè)需求函數(shù)有。
y=1/5*(350-x)，于是，
總收益函數(shù)為。
r(x)=yx=1/5*(350-x)x。
所以總利潤函數(shù)為。
l(x)=r(x)-c(x)=-0.3x^2+60x-1000。
從而，邊際利潤函數(shù)為。
l'(x)=-0.6x+60。
由此得。
l'(70)=18。
l'(100)=0。
l'(150)=-30。
由所得結(jié)果可知，當銷售量為70個單位時，再增加銷售可使總利潤增加，（再多銷售一個單位產(chǎn)品，總利潤約多增加18個單位）；當銷售量為100個單位時，總利潤達到最大值，再擴大銷售將使總利潤減少（當銷售量為150個單位時，再多銷售一個單位產(chǎn)品，總利潤將減少約30個單位）所以最好的收益因為100個單位。
市場總是變幻莫測的，然而一個盈利性的機構(gòu)最求最大化利益的生產(chǎn)目的永遠都不會改變，究竟生產(chǎn)多少才能獲得最大的利潤，使企業(yè)立于不敗之地呢？這就需要微積分發(fā)揮其巨大的潛力了。
作為拉動我國經(jīng)濟的三駕馬車之一的對外貿(mào)易，既不能跑得太快，傷到別人，也不能跑得太慢，落后了自己，唯一的解決辦法就是考慮最優(yōu)問題。
自加入世界貿(mào)易組織以來，中國的對外貿(mào)易更是頻繁且涉及的范圍、領(lǐng)域逐步擴大，加之中國的勞動力廉價的優(yōu)勢，商品價格遠遠低于國際價格，使得反傾銷接踵而至，中國的對外貿(mào)易面臨困境：出口多，貿(mào)易摩擦。
出口少，影響經(jīng)濟。
那么怎樣才能有效的解決這個問題呢？這就需要微積分思想的幫助，結(jié)合多方面考察，達到一個的平衡的狀態(tài)。
近十年來，不論我國的進出口總額、國內(nèi)生產(chǎn)總值、還是國民生產(chǎn)總值，都呈現(xiàn)上升趨勢，當我們看到中國一路飆升的經(jīng)濟數(shù)字時，會無比興奮，其實這里也應(yīng)用到了微積分的思想，函數(shù)的單調(diào)性。
經(jīng)濟的單調(diào)遞增，是我們經(jīng)濟繁榮的最好見證，但也有一些遞增是我們不喜歡的，比如對外貿(mào)易的依存度，這說明我們受世界經(jīng)濟的影響也就越來越大。
利用內(nèi)需來帶動經(jīng)濟增長是必然選擇。
極限概念是微積分中最基本的概念，微積分中大量的其它基本概念都是用極限概念來表達的。
在極限概念的基礎(chǔ)之上演變出了其他重要概念：導數(shù)概念、定積分概念。
微積分建立在初等數(shù)學之上。能解決初等數(shù)學不能解決的問題，其根本原因在于它引進了一個新的思想方法：“極限”的思想方法。
“極限”思想方法揭示了直線與曲線、有限與無限、常量與變量、勻速運動與變速運動等一系列對立統(tǒng)一又相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。
“極限”思想方法，是微積分中一個重要的內(nèi)容。是應(yīng)用微積分解決實際生活問題的重要思想來源。
而經(jīng)濟學中的許多問題。也是用微積分來解決的。其中就涉及到“極限”思想這一重要方法。
因此，用“極限”思想方法指導經(jīng)濟學中相關(guān)概念的學習，對于掌握經(jīng)濟學中的重要概念有很大的幫助。
總結(jié)：微積分的數(shù)學思想對于經(jīng)濟，就像陽光對于我們?nèi)祟?，至關(guān)重要。
經(jīng)濟的發(fā)展需要微積分的支持，微積分的進步也離不開經(jīng)濟發(fā)展的大背景，只有與經(jīng)濟緊密結(jié)合，微積分才能在不斷變化的實際應(yīng)用中不斷發(fā)展與創(chuàng)新。
我們要充分利用數(shù)學的指導思想來引領(lǐng)經(jīng)濟的健康發(fā)展，為經(jīng)濟的發(fā)展提供更有利的工具，二者的結(jié)合也需要我們充分發(fā)揮主觀能動性，這就需要我們從多方面共同努力。
參考文獻。
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風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇二
一、事故發(fā)生的機理煤礦生產(chǎn)是人類生產(chǎn)活動的'一個特殊行業(yè),建國以來,我國煤炭工業(yè)經(jīng)過50多年的建設(shè),安全面貌大有改觀,但井下傷亡事故仍較嚴重,重大惡性事故時有發(fā)生,因工傷亡人數(shù)占整個工業(yè)部門的85%左右,我國煤礦發(fā)生一次死亡10人以上的特大傷亡事故93起、死亡人,與上年相比,事故起數(shù)下降5.10%,而死亡人數(shù)卻上升25.81%,形勢相當嚴峻.
作者：慕慶國王立杰作者單位：慕慶國(中國煤炭經(jīng)濟學院管理系)。
王立杰(中國礦業(yè)大學北京校區(qū)管理學院)。
刊名：企業(yè)經(jīng)濟pku英文刊名：enterpriseeconomy年，卷(期)：“”(9)分類號：f27關(guān)鍵詞：
風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇三
地域茶文化是整個文化體系中的重要組成部分，完善的地域茶文化中不僅包含了豐富的物質(zhì)元素，同時其中也形成了體系化的價值內(nèi)涵，因此，可以說，完善認知地域茶文化的具體理念和元素，能夠幫助我們有效提升當前所開展的各項活動。地域茶文化作為整個文化體系的核心，所以想要將這一文化理念系統(tǒng)化融入到室內(nèi)設(shè)計活動開展過程中，就必須將地域茶文化的具體內(nèi)涵與室內(nèi)設(shè)計活動開展的相關(guān)要求相結(jié)合，通過有效融入，從而實現(xiàn)理想的設(shè)計效果。無論是對傳統(tǒng)設(shè)計文化的有效融入，還是將現(xiàn)代設(shè)計理念有效結(jié)合，當前整個室內(nèi)設(shè)計實際上都未能做好這一點。因此，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計不斷發(fā)展這一趨勢，創(chuàng)新設(shè)計理念，融入多樣要素就極為必要。想要實現(xiàn)理想的地域茶文化傳承，就需要創(chuàng)新這一文化理念和內(nèi)涵，通過對其內(nèi)容進行深入解析，從而實現(xiàn)地域茶文化的理想傳承效果。也就是說在將地域茶文化系統(tǒng)化應(yīng)用到整個室內(nèi)設(shè)計活動時，必須盡可能最全面的保留原地域文化體系中所包含的價值元素，通過貼近真實，保留傳統(tǒng)元素，從而實現(xiàn)地域茶文化與室內(nèi)設(shè)計活動的有效融入?？陀^的說，想要實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計活動的最佳效果，其離不開對消費者具體需求和相關(guān)需要的有效融入。不僅如此，在整個室內(nèi)設(shè)計活動開展過程中，應(yīng)該認識到消費者的基礎(chǔ)需求在于生態(tài)綠色需求，因此系統(tǒng)化的理念融入，直接關(guān)系到整個室內(nèi)設(shè)計活動開展的最佳效果，如果脫離了這一客觀實際，那么其就很難實現(xiàn)傳統(tǒng)茶文化體系的理想應(yīng)用效果。
5結(jié)語。
我國是傳統(tǒng)的茶文化大國，無論是具體的茶文化理念，還是相應(yīng)茶文化元素，都需要結(jié)合時代要求，通過有效融入和系統(tǒng)化創(chuàng)新，從而實現(xiàn)理想的設(shè)計效果。系統(tǒng)化的看，當前整個室內(nèi)設(shè)計活動在開展過程中，如果其不能有效創(chuàng)新，尤其是不能將消費者自身的需要與其相融合，那么整個室內(nèi)設(shè)計活動很難實現(xiàn)理想的效果，當然將傳統(tǒng)茶文化與室內(nèi)設(shè)計活動相結(jié)合，其必然實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計的最佳效果。
參考文獻。
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風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇四
隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，大眾交通工具體系的不斷完善，加之人們物質(zhì)生活水平的提升，人們對出行交通工具的要求及自主性越來越高，個人及企業(yè)購買汽車作為交通出行工具的情況越來越多，這也使得國內(nèi)汽車市場急劇升溫，近年來汽車領(lǐng)域在我國獲得了巨大的發(fā)展，不僅僅表現(xiàn)在汽車數(shù)量上的急劇增多，還表現(xiàn)在汽車質(zhì)量性能等方面的巨大飛躍，而汽車性能的提升，在很大程度上是由電氣自動化技術(shù)在汽車領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用決定的，電氣自動化技術(shù)在汽車領(lǐng)域中的應(yīng)用，不僅促進了汽車生產(chǎn)效率的提升，使得汽車的大規(guī)模生產(chǎn)成為可能，還極大地簡化了人們對汽車的駕駛和操作過程，在提升了汽車整體性能質(zhì)量的同時，還提高了汽車使用的安全及穩(wěn)定性，因而電氣自動化技術(shù)在汽車領(lǐng)域的應(yīng)用，為汽車行業(yè)的快速發(fā)展，奠定了良好基礎(chǔ)，相應(yīng)的，汽車領(lǐng)域的健康發(fā)展，也反過來促進了電氣自動化技術(shù)的不斷進步，因而兩者是相互促進、緊密相連的有機統(tǒng)一體。
1應(yīng)用于汽車生產(chǎn)。
1.1安全plc。
安全plc系統(tǒng)是汽車生產(chǎn)過程中最為關(guān)鍵的一個組件之一，其性能的優(yōu)劣將在很大程度上決定汽車用戶的人身安全，以及設(shè)備能夠正常運行等，因而在安全plc設(shè)備的生產(chǎn)過程中，能夠引進先進技術(shù)，對于其性能的`高效及穩(wěn)定實現(xiàn)，有著重要作用，而電氣自動化技術(shù)在安全plc中的應(yīng)用，就能很好的實現(xiàn)對汽車用戶及汽車設(shè)備等的安全保障，即使是在極端艱苦的情況下，其安全保障功能仍然可以有效發(fā)揮，同時當該系統(tǒng)按照相關(guān)標準，達到一定安全等級后，就能夠?qū)崿F(xiàn)對汽車各操作系統(tǒng)的實時監(jiān)控，能夠及時了解汽車的實時狀態(tài)以及及時發(fā)現(xiàn)汽車在運行過程中出現(xiàn)的問題等，具有智能化自我診斷功效。此外，該安全系統(tǒng)還能夠有效的實現(xiàn)故障動作，而這些動作都是嚴格按照國家相關(guān)安全標準來制訂的，而這些動作實現(xiàn)的技術(shù)支持，則是電氣自動化技術(shù)在安全plc中的有效應(yīng)用。
1.2集成化系統(tǒng)。
在汽車生產(chǎn)中，電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用，極大地改變了系統(tǒng)的發(fā)展方向，以往汽車的控制及通訊系統(tǒng)都是具有一定的獨立性的，隨著電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用，逐漸走向了系統(tǒng)的集成化，使得通訊和控制系統(tǒng)能有機整合起來，極大的提升了汽車的生產(chǎn)效率及其性能。以往的自動化系統(tǒng)中，由于技術(shù)等方面存在的缺陷，使得系統(tǒng)設(shè)備的組合十分混亂，一個系統(tǒng)，同時擁有多種電氣產(chǎn)品的現(xiàn)象十分普遍，由此導致系統(tǒng)具有較高的復雜性，一旦系統(tǒng)出錯，則在短時間內(nèi)難以查出，同時也極大的增加了維修及護理的難度，同時由于電氣產(chǎn)品的多樣化，而各種產(chǎn)品技術(shù)特性等都在一定程度上有些差異，這使得汽車用戶及相關(guān)人員，要對多種電氣產(chǎn)品的技術(shù)特點進行了解，這阻礙了汽車操作逐漸走向便捷化、自動化的發(fā)展趨勢，從而極大的阻礙了系統(tǒng)效率的提高。而集成化系統(tǒng)則能很好的改善這一缺陷，可以集多種控制功能于一身，如一般和安全控制這兩種功用等，此外，在通訊功能上，也實現(xiàn)了集成化，如以太網(wǎng)的應(yīng)用等。
1.3機器視覺技術(shù)。
機器視覺技術(shù)是集電氣自動化技術(shù)以及計算機技術(shù)等多種技術(shù)于一身的技術(shù)，隨著汽車生產(chǎn)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，及其對性能及智能化要求的不斷提高，電氣自動化技術(shù)在汽車的生產(chǎn)過程中的應(yīng)用越來越廣泛，而機器人技術(shù)，機器視覺技術(shù)等最新技術(shù)手段，便是電氣自動化技術(shù)中比較尖端的技術(shù)手段之一。當前該技術(shù)已在多個生產(chǎn)領(lǐng)域得到了充分的運用，并取得了顯著效果，如在pcb光學檢測中等。在汽車生產(chǎn)領(lǐng)域，該技術(shù)的應(yīng)用更為廣泛，如在汽車尺寸檢測方面，以往常常采取人工進行檢測的方式，不僅增加了人力資本，其檢測效果等也往往受到人為因素等多種因素的干擾，從而影響其檢測工作的質(zhì)量;此外，汽車用戶對汽車舒適度要求的不斷提高，也使得機器人等技術(shù)的運用，有了堅實的基礎(chǔ)，如汽車坐墊可以引入機器人技術(shù)，從而實現(xiàn)其智能化的服務(wù)，提升用戶個人體驗，從而極大的提升汽車用戶的心理愉悅度等。
2應(yīng)用于汽車駕駛。
2.1實現(xiàn)自動泊車。
電氣自動化技術(shù)在汽車駕駛中的應(yīng)用，也同樣具有重要的應(yīng)用價值，其對于簡化汽車用戶的駕駛操作，緩解駕駛?cè)藛T疲勞，提升駕車的安全及穩(wěn)定性，有著積極作用。在日常駕駛過程中，用戶經(jīng)常會遇到停車過程要花費很多時間，以及停車難的問題，這極大的增大了用戶的時間成本及降低了用戶的駕駛心理體驗，而通過在汽車駕駛中引入自動化泊車及避撞技術(shù)，則能有效的解決以上問題，駕駛員只要啟動自動泊車系統(tǒng)，什么都不用做，汽車自行尋找最佳泊車位，并選擇最優(yōu)泊車線路及方案，此過程不需要駕駛員進行任何操作，就可完成，這極大的便捷了用戶的泊車過程，減少了其在此過程中的不必要的時間浪費。此外，自動化技術(shù)還可以應(yīng)用于智能避撞系統(tǒng)的設(shè)計中，駕駛員不用進行任何操作就可以實現(xiàn)安全穩(wěn)定駕駛，從而實現(xiàn)全程的自動化駕駛。
2.2acc自動巡航。
該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)智能化的行駛，駕駛員在設(shè)定一個速度行駛后，汽車的acc巡航系統(tǒng)就能自行的實現(xiàn)駕駛，同時根據(jù)前后車距等實際情況，進行加減速自動化操作，該系統(tǒng)的核心就是引入了車距感應(yīng)傳感器，通過將該傳感器安裝于前后車輪，該傳感器不僅能精確的測出與前后車輛的距離，并及時反饋給汽車控制系統(tǒng)進行分析決策，還能測量出汽車的實時行駛速度，然后傳感器將所測得的信息數(shù)據(jù)發(fā)送給相關(guān)控制管理系統(tǒng)，由其對此進行科學分析，然后做出準確的剎車或加速決策，全過程不需要駕駛員任何操作，這極大的便捷了駕駛員的駕駛，同時也提高了其駕駛的安全性。
2.3車道偏移技術(shù)。
該技術(shù)可以有效的防治汽車偏離既定車道，對其保障其安全行駛有著重要作用，在汽車中引入車道偏離系統(tǒng)后，汽車可根據(jù)公路車道曲折變化情況，自動調(diào)整方向盤，以保障汽車時刻處在既定車道中，該自動化過程能夠極大的減少駕駛員對方向盤的使用，提升其駕駛舒適度及安全性，尤其是在雨雪等極端惡劣的情況下，駕駛員肉眼難以看清車道，而通過安裝車道偏離系統(tǒng)，則能很好的應(yīng)對此種問題，這對于駕駛員的安全駕駛，有著積極意義。此外，線控技術(shù)也是一種廣泛應(yīng)用于汽車駕駛中的自動化技術(shù)，駕駛員在采取某個決策后，該技術(shù)能有效的實現(xiàn)對駕駛員決策的執(zhí)行，其原理就是首先通過傳感器將決策發(fā)送到相關(guān)控制處理系統(tǒng)，然后由處理系統(tǒng)進行分析決策，最后執(zhí)行駕駛員的決策。
3結(jié)束語。
電氣自動化技術(shù)，在汽車領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，不僅極大的簡便了用戶的駕駛操作，提升了其駕駛體驗，還提高了駕駛過程中的安全穩(wěn)定性，這對于汽車領(lǐng)域的健康可持續(xù)發(fā)展，有著重要意義。
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風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇五
[摘要]云計算是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一項重要創(chuàng)新技術(shù)，是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，具有廣闊的應(yīng)用前景。本文試圖將云計算應(yīng)用于職業(yè)教育領(lǐng)域，以緩解我國職業(yè)教育發(fā)展中存在教育資源不均衡、教學資源無法共享等問題。本文首先對云計算的定義與特征進行了概述；然后分析了云計算應(yīng)用于職業(yè)教育領(lǐng)域的虛擬化技術(shù)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)與數(shù)據(jù)存儲技術(shù)；最后深入探討了云計算在職業(yè)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用。
[關(guān)鍵詞]云計算；職業(yè)教育；應(yīng)用。
近年來我國政府加大了對職業(yè)教育的政策扶持，以促進職業(yè)教育的發(fā)展。但縱觀我國當前的職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，存在教育資源發(fā)展不平衡、教學資源無法共享等問題，成為制約我國職業(yè)教育發(fā)展的重要瓶頸。在這種背景下，為緩解職業(yè)教育的發(fā)展瓶頸，必須引入新型技術(shù)，而云計算技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展為職業(yè)教育的發(fā)展帶來了機遇?；诖?，本文將對云計算在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用展開研究，以期能促進我國職業(yè)教育的發(fā)展。
1云計算簡介。
1.1云計算的定義。
云計算（cloudcomputing）是一種按使用量進行付費的模式，能夠提供可配置的計算資源共享池（包括存儲、服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)與硬件等），實現(xiàn)基于互聯(lián)網(wǎng)的資源的動態(tài)擴展。云計算是網(wǎng)格計算、分布式計算、并行計算、效用計算、網(wǎng)絡(luò)存儲、負載均衡、虛擬化等傳統(tǒng)計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。
1.2云計算的特征。
1）虛擬化：云計算支持用戶在任意位置獲取“云”中資源以及服務(wù)；
6）低成本：云計算采用的是一種按需計費的模式，用戶可根據(jù)自已的需求選擇最合適的服務(wù)，這樣便能夠提高資源利用率，降低成本。
風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇六
信息安全是近年興起的一個新興的領(lǐng)域,對于一個組織來說,信息安全需要的是保障企業(yè)信息的機密性、完整性和可用性三項安全屬性,控制由于信息安全屬性被破壞對企業(yè)產(chǎn)生的風險.如何選擇適當?shù)拇胧崿F(xiàn)風險控制目標,是組織實現(xiàn)風險管理面臨的首要問題.從管理學的角度來看,上述的問題可以看作是決策的.問題,本文將根據(jù)決策理論,根據(jù)信息安全風險管理的特點提出解決上述問題的一種思路.
作者：許培俊作者單位：上海市公安局科技處刊名：信息網(wǎng)絡(luò)安全英文刊名：netinfosecurity年，卷(期)：“”(10)分類號：f2關(guān)鍵詞：
風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇七
啟發(fā)式教學法是近年來比較流行的一種教育思想，它以當代認知心理學的最新研究成果為理論依據(jù)，重視教學活動中學生的認知過程，特別是思維過程的充分展現(xiàn)，真正體現(xiàn)了以學生為主體、發(fā)展為主線的全新教學理念。本文結(jié)合人力資源管理課程的特點，對如何把啟發(fā)式教學法的教學理念融入教學過程以提高學生的學習興趣和學習能力進行探討。
啟發(fā)式教學法是教師在教學過程中按照學習過程的客觀規(guī)律，引導學生積極、主動、自覺地掌握知識的教學方法。其目的就在于利用一定的“誘因”激發(fā)學生的學習動機，進而調(diào)動學生主動學習的積極性，引導學生積極思維，培養(yǎng)學生自主學習，提高學生的自學能力?，F(xiàn)代心理學認為：人的認識不是由外界刺激直接給予的，而是外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。據(jù)此，學習過程被解釋為每個人根據(jù)自己的需要、態(tài)度和興趣并利用過去的知識與經(jīng)驗對當前的外界刺激（如教學內(nèi)容）做出主動的、有選擇的信息加工過程。教師的任務(wù)不是簡單地向?qū)W生灌輸知識，而是首先激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，然后將當前的教學內(nèi)容與學生原有的認知結(jié)構(gòu)有機地聯(lián)系起來，學生不再是外界刺激的被動接受器，而是主動地對外界刺激提供的信息進行選擇性加工的主體。
近年來，認知學習理論的一個重要分支——建構(gòu)主義學習理論認為：知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。它提倡在教師指導下以學習者為中心的學習，也就是說，既強調(diào)學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。根據(jù)建構(gòu)主義學習理論，教師要成為學生建構(gòu)意義的幫助者，要求教師在教學過程中發(fā)揮以下指導作用：其一，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。心理研究表明，興趣是構(gòu)成學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，從某種程度上說，它是可以培養(yǎng)的。學生只有對一門學科產(chǎn)生興趣，他才能積極主動地投人到學習當中去。興趣由迷惑、好奇、疑問引起，因此，在教學中激發(fā)學生的學習興趣是教育工作者的一項重要任務(wù)。從多年的《人力資源管理》教學中，筆者體會到，結(jié)合本專業(yè)的特點正確地引導學生，提高學生對本專業(yè)的學習興趣，創(chuàng)造出適合本學科特點的教學模式，才能提高教學效果。其二，通過創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的'線索，幫助學生建構(gòu)當前所學知識的意義，并對協(xié)作學習過程進行引導使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。引導的方法包括：提出適當?shù)膯栴}以引起學生的思考和討論；在討論中設(shè)法把問題一步步引向深入以加深學生對所學內(nèi)容的理解；要啟發(fā)誘導學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去糾正和補充錯誤的或片面的認識。
二、《人力資源管理》課程教學運用啟發(fā)式教學法的主要途徑。
《人力資源管理》是一門理論性與應(yīng)用性并重的學科，為了激發(fā)學生學習的興趣，掌握學習人力資源管理的方法，提高理論聯(lián)系實際的能力，在教學實踐中筆者采用了啟發(fā)式教學法。從理論上講啟發(fā)式教學法途徑很多，如提問法、談本文由論文聯(lián)盟收集整理話法、討論法、情境教學法等。根據(jù)所承擔的人力資源管理課程特點和教學對象的實際情況，筆者在教學中主要采用了啟發(fā)式提問和課堂討論兩種途徑。提問和討論既是教學方法，也是啟發(fā)式教學的有效形式。教學實踐證明，通過提問和討論可以使學生注意力集中，調(diào)動學生學習的積極性，促使學生主動自愿地探求知識，勤于思考問題，既加深了對知識的理解，又提高了學生的學習能力。因此，提問和討論具有啟發(fā)學生的思維并使學生獲得知識，學會方法的作用。
1．通過提問，創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學生的注意力，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學習的興趣。啟發(fā)思維是教學的重要環(huán)節(jié)，啟發(fā)式教學就是注重對學生思維品質(zhì)的訓練以及思維能力的培養(yǎng)。在以往的教學中，我們通常認為，把教材的內(nèi)容講得越明白仔細，學生就容易接受，知識盲點也就越少。這種苦口婆心的教學方法，收效有時很低，因為教師在教學中只是起到了一個“傳聲筒”的作用，而沒有充分的調(diào)動學生的積極思維能力。因此，作為一個好教師，只是把教學內(nèi)容講懂、傳聲出去是不夠的；更重要的是要開發(fā)學生的積極思維能力和對問題的廣泛聯(lián)系及解決能力。人力資源管理與社會存在著千絲萬縷的聯(lián)系，所以，學生的思維一定要開闊，要靈活。前蘇聯(lián)心理學家提普諾夫說：“一個空洞的頭腦是不能進行思維的?！彼季S活動的基礎(chǔ)是知識，一個人的知識越豐富，思路就越寬廣。所以，啟發(fā)式教學的設(shè)計要依據(jù)學生的知識基礎(chǔ)和對求知的好奇心，特別是對知識的了解和喜愛程度。創(chuàng)設(shè)問題情境是激發(fā)學生思維的一種有效方法。為了讓學生改變單純做“聽眾”的狀態(tài)，在教學中要尋機設(shè)疑。設(shè)疑還要抓住重點和難點，也要給同學們充分思考的時間；當他們碰到困難時再進一步啟發(fā)、引導，最后得出結(jié)論，從而加深學生對問題的理解。例1：在學習工作分析的重要性時，讓學生思考“三個和尚為什么沒水吃”的問題，通過分析其原因，進而使學生加深對工作分析這一人力資源管理基礎(chǔ)性工作重要性的理解。例2：在講激勵理論時，先提出一些疑問，如“有的企業(yè)工資待遇在同行業(yè)都是一流了，為什么員工還不滿意？”“為什么重獎之下無勇夫”，等等，讓學生思考，分析其中的關(guān)鍵所在，在此基礎(chǔ)上再介紹相關(guān)激勵理論，講完激勵理論后，筆者再請學生回過頭去思考上述問題，用所學理論去分析和解釋，學生對激勵理論的理解就更深了一層。這些問題，有效地引導和啟發(fā)了學生的思維能力，激發(fā)了學生的學習興趣，擴大了學生的知識面，也使課堂變得非?；钴S，使被動學習變?yōu)閹е鴨栴}的主動學習。在設(shè)疑的同時，還要視情節(jié)適時釋疑，不能不加選擇地有問必答，而是弄清楚疑問所在，再解釋問題。在回答問題前，先讓同學們充分思考，然后，在關(guān)鍵時刻以畫龍點睛的方式點撥一下，使他們有豁然開朗的感覺，從而加深理解，也可留一些利于提高學生思維能力的問題，讓學生課后查資料和充分討論來解決。
2．以探究式的提問，引導學生開展課堂討論，提高分析問題和解決問題的能力。教師要抓住教材中的重點和難點，在教學活動中，善于提出具有啟發(fā)性的現(xiàn)象或問題，然后引導學生用所學理論進行分析和討論，有助于學生更好地掌握重點和難點，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。例3：在介紹企業(yè)如何開展培訓工作時，舉當前很多企業(yè)“社會上流行什么就培訓什么”的現(xiàn)象，以及有的企業(yè)認為“培訓是為他人作嫁衣”、“績效差的員工應(yīng)該培訓，績效好的就不用培訓”的觀點，讓學生針對這些現(xiàn)象和觀點發(fā)表自己的見解，并對“企業(yè)到底該不該對員工進行培訓？培訓什么？對什么人進行培訓？”等問題展開討論。這種密切結(jié)合現(xiàn)實的討論讓學生感到自己好象已經(jīng)成為一個人力資源管理者，正在解決所面臨的實際問題，學生有了學習的興趣和熱情，自我探究和學習的意識就會增強，而且加深了對重點知識的理解和把握，提高了分析問題和解決問題的能力。課堂上通過創(chuàng)設(shè)富有想象力的問題可以激發(fā)學生的學習興趣和主動探索精神，再通過展開討論，把對教學內(nèi)容的理解逐步引向深入。在課程教學中，學生始終處于探索、思考、主動建構(gòu)意義的認知主體位置，但是又離不開教師事先所作的、精心的教學設(shè)計和引導，兩者相得益彰，取得了較好的效果。
3．加強學習方法指導，培養(yǎng)學生的自學能力。隨著經(jīng)濟的全球化和知識經(jīng)濟時代的到來，社會經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生了很大變化，組織的人力資源管理研究、各種管理職能也正經(jīng)歷著重大的變化。未來的人力資源管理者要能適應(yīng)這些新的變化和挑戰(zhàn)，應(yīng)對各種各樣的新問題，這就需要他們不斷地學習新知識新技能，所以，必須樹立終生學習的觀念。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！眰魇诜椒梢允箤W生終生受益。筆者始終貫徹“以教師為主導、以學生為主體”的教學原則，充分體現(xiàn)以學生為中心的個性化教學思想，結(jié)合本課程知識，充分調(diào)動學生的學習積極性。在課后，結(jié)合同學們感興趣的內(nèi)容，留思考題，讓他們課后結(jié)合所學內(nèi)容查資料，培養(yǎng)他們的自學能力，強化學生的主體參與意識，使學生在自學中增強對本專業(yè)的學習興趣。另外，在教學中指導學生怎樣閱讀教材，如何做學習筆記，如何結(jié)合課后案例消化知識等方法，掌握學習內(nèi)容。同時，也教會了他們?nèi)绾螌W習，使他們懂得怎么學習才能更有利于知識的消化和吸收。
三、幾點體會。
1．啟發(fā)式教學法的根本目的在于發(fā)展和提高學生的探究能力和自主學習的能力。啟發(fā)式教學法強調(diào)的是一種主動探究性的學習和尋求真理的過程。在這個過程中，教師的指導作用表現(xiàn)在兩個方面：一是教給學生批判性的、探索性的思維方式，有意識地培養(yǎng)學生的思辨能力；二是建構(gòu)一個開放的學習環(huán)境，給學生以足夠空間，允許學生形成自己的看法，按自己的方式去研究。
2．在教學過程中創(chuàng)設(shè)有趣且有意義的問題十分重要。新穎有趣的問題，更能激發(fā)學生探討問題的興趣。所以，教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)抓住課程重點、難點以及熱點問題，提出富有啟發(fā)性、思考性、新穎性的問題。教師不僅要提出能引起爭論的初始問題，而且還要提出能將討論一步步引向深入的后續(xù)問題。只有這樣才能激發(fā)學生學習，產(chǎn)生解決問題的沖動。當然，問題的難易度要適宜，既不能太難，也不能太簡單。太難學生就會產(chǎn)生畏懼感，太簡單又達不到啟發(fā)學生思考，提高其思維能力的目的。
3．教師應(yīng)對學生進行深入了解并研究學生的特點和需。
求。啟發(fā)式教學不僅要求教師要吃透教材，還要深入了解學生，認真研究學生的特點和學習需求。教師在教學中應(yīng)針對學生個性差異、智力差異的實際，重視并挖掘每一個學生的潛能，鼓勵學生提出見解，積極參與討論，通過各種有效途徑充分調(diào)動每一個學生的自覺性、積極性和主動性，引導學生自覺地學習，使學生通過思考，融會貫通。
風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇八
教育作為培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的重要途徑，往往需要教師投入更多的精力。在聲樂教學的過程中，為了鍛煉學生在聲樂方面的綜合能力，培養(yǎng)出更多的專業(yè)優(yōu)秀人才，諸多的教育者在不斷總結(jié)教學經(jīng)驗的同時，也致力于采用更加先進的教學方法促進教學的成效。但是，聲樂教學具有一定的特殊性，要想使學生能夠在聲樂方面取得較大的進步，則必須使其充分發(fā)揮自身的主觀能動性，對音樂等相關(guān)的教學內(nèi)容進行更加深刻的感知，只有這樣，才能形成屬于自己的理解。這就需要教師在教學過程中不斷更新自己的教學方法，引導學生進步。而啟發(fā)式教學法在聲樂教學的實踐中，得到了一定的重視，并取得了良好的成效。
啟發(fā)式教學法主要是指在教學過程中，教師應(yīng)當根據(jù)教學的相關(guān)內(nèi)容和客觀的學習規(guī)律等諸多因素，采用多種形式，以學生為主體，從實際出發(fā)，啟發(fā)學生的思維，并以此調(diào)動其學習的主動性和積極性，借以實現(xiàn)教學效果的增強，提高學生的綜合能力。啟發(fā)式教學往往更加強調(diào)學生在課堂上的主體地位，教師應(yīng)當通過種種方法，促使或者引導學生學習積極性的提高，在輔助學生學習相關(guān)知識的同時，鍛煉學生的思維能力和應(yīng)用能力。啟發(fā)式教學法的核心在于調(diào)動學生自身學習的積極性，教師應(yīng)當采取各種方法巧妙地提升學生自身的學習欲望，并將所學知識與實踐結(jié)合，提升教學的綜合性效果。
（一）促進學生對教學內(nèi)容的吸收和理解。
聲樂教學相對于其它科目的教學而言，其內(nèi)容往往更加抽象，因此，為了達到良好的教學效果，使學生能夠及時理解并吸收相關(guān)的學習內(nèi)容，教師應(yīng)當采取更加容易為學生所接受的方法。啟發(fā)式教學法能夠克服傳統(tǒng)教學法生硬、死板的特點，能夠用更加切合學生思維模式的途徑，將書本上抽象的知識、尤其是教學過程中的重點和難點內(nèi)容等轉(zhuǎn)化為形象、具體的知識，便于學生的理解和吸收。
（二）提高學生對聲樂學習的興趣和欲望。
啟發(fā)式教學法強調(diào)以學生為主體，在教學過程中的不同階段，往往都可以采取不同的具體方式，使學生充分發(fā)揮自身的力量。同時，啟發(fā)式教學有利于學生采用更加直觀的方式，將教師的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的理解，并進行吸收。因此，在學習過程中，學生對于聲樂的學習降低了難度，同時增加了成就感和滿足感，更容易提起對于聲樂學習的興趣。此外，啟發(fā)式教學也著重于強調(diào)為學生營造一個良好的學習氛圍，使學生在學習過程中保持樂觀、積極的心態(tài)，能夠帶給學生美好的享受，在潛移默化中激發(fā)學生的學習欲望。
（三）激發(fā)學生對思維方式的轉(zhuǎn)變和拓展。
傳統(tǒng)的教學方式中，教師處于課堂的主體地位，對學生也具有主導作用，因此，課堂學習的過程中，學生的思路往往跟著教師走，容易形成固化的定勢思維。而在啟發(fā)式教學中，教師充當?shù)氖且粋€引導者的角色，通過不同的方法引導學生的思維，使其在思維不斷拓展的過程中形成對于相關(guān)知識、技法等的正確理解，這一方面加深了學生對于學習內(nèi)容的印象，另一方面也使得學生在學習的過程中鍛煉了自己的思維能力，使得學生以更加多樣化的思維面對學習的內(nèi)容。這才是真正地“授之以漁”。
（一）善用形象的語言。
聲樂本身就是要用聲音去表達自身的情趣、對生活的理解，并感染他人。因此，教師本身不僅需要具備較為深厚的聲樂功底，還應(yīng)當具備相當?shù)恼Z言能力，只有這樣，才能夠?qū)⒔虒W過程中比較生硬、專業(yè)化的語言轉(zhuǎn)化為更加切合學生理解、提升學生興趣的語言。在教學過程中，無論是聲樂相關(guān)理論知識的學習，還是氣息等的專項訓練，其內(nèi)容都比較枯燥，如果教師采用過于專業(yè)化的術(shù)語，不僅不利于學生的理解，還容易使學生因為學習受挫而打消其練習的積極性。因此，教師更加應(yīng)當注重在教學過程中使用形象詼諧的語言，不僅能夠使學生對于相關(guān)的教學內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的理解，還有利于形成對于學生的啟發(fā)作用，是學生在學習的過程中，逐漸形成自身對于教學內(nèi)容的深刻認識。例如，在訓練學生將聲音靠前唱時，教師可以避免傳統(tǒng)教學語言中的枯燥性，轉(zhuǎn)而使用形象生動、詼諧有趣的表達方式，引導學生的理解。例如，教師可以說“讓你的聲音先向后畫圈，然后再拋向前方”。簡單的轉(zhuǎn)化不僅能夠使學生更快地掌握訓練的捷徑，還能使教學過程充滿樂趣。
（二）創(chuàng)造合理的情境。
聲樂是藝術(shù)的一種，往往有其產(chǎn)生的特定情境。而教師也可以將聲樂教學的相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為與之相應(yīng)的情境，促使學生在特定情境的氛圍中受到引導和啟發(fā)，并逐漸形成自身對于教學內(nèi)容的理解。同時，情境的創(chuàng)造也有利于打造課堂良好的學習氛圍，使學生能夠在教師的引導下，通過自身思維方式的訓練和拓展，對教學內(nèi)容的理解更加全面、具體。情境的創(chuàng)造不一定需要借助過多的道具，往往可以通過語言、動作等的指導就可以完成，其關(guān)鍵在于激發(fā)學生的聯(lián)想能力，使其能夠產(chǎn)生教師預(yù)期的感受，只有這樣，才能使得教師創(chuàng)造的情境收獲良好的效果。例如，在進行氣息下沉的練習時，教師可以通過情境的創(chuàng)造，將刻板的練習方法用更加形象的方式表達出來，加深學生的理解，提高訓練的成效。為了避免學生用錯誤的方法將氣吸到胸上，教師可以創(chuàng)造聞鮮花芳香氣味的情境，使學生自然而然地做出相應(yīng)的動作，繼而進行正確、有效的氣息練習。
（三）激發(fā)學生的情感。
情感表達，是聲樂的一項重要功能，同時也是其藝術(shù)魅力所在。在聲樂學習的過程中，激發(fā)學生的情感也是重要的教學內(nèi)容之一。要想達到啟發(fā)式教學的良好效果，激發(fā)情感也是一個有效的教學手段。只有受到相應(yīng)情感的感染，學生在聲樂中表現(xiàn)出來的`藝術(shù)才會具有更大的魅力。但是，由于學生的生活、社會經(jīng)驗不足，因此，教師往往需要在激發(fā)學生情感方面投入更多的精力。情感的激發(fā)往往并不是一個直接的過程，甚至不可能起到立竿見影的效果，因此，要想使學生帶著飽滿的情緒和充沛的情感投入到聲樂的學習和訓練當中，激發(fā)情感的方式應(yīng)當是多變的，或直接，或婉轉(zhuǎn)，或激烈。只有通過不同的方式給予學生不同的啟發(fā)，才能使其情感的表達更加符合相應(yīng)的教學要求和曲目意境。例如，曲目《大海啊故鄉(xiāng)》是一個質(zhì)樸深情、平易親切的曲目，在進行該曲目的訓練時，教師應(yīng)當激發(fā)學生對母親、祖國、家鄉(xiāng)、大海的感情。教師可以通過播放母親的影片等形式，以“母親”為基礎(chǔ)，激發(fā)學生的情感，并逐漸上升到對于家鄉(xiāng)、祖國的情感，最終形成完整的情感層次，促使學生表達出濃厚的感情。
（四）組織多樣的活動。
聲樂的學習并不是死板的，也不是僅屬于個人空間的，應(yīng)當嚴禁類似“閉門造車”的行為。因此，在教學過程中，來自于實踐的啟發(fā)是教師進行啟發(fā)式教學的最佳形式。無論是對于理論知識的教學，還是聲樂練習的教學，教師都可以通過豐富多樣的活動的舉行，帶給學生不同形式的啟發(fā)。盡管學校的教學設(shè)施、場地、課時等都具有一定的限制性作用，但是，教師仍舊可以采用不同的方式組織不同的活動，如競賽、表演等等。這不僅可以使學生收獲經(jīng)驗，還能使其取人之長，補己之短，以更加主動的方式彌補自身的不足。例如，教師可以在民族音樂的學習進行到一定的階段之后，組織學生進行民樂演唱大賽，使同班甚至同校的學生能夠同臺切磋技藝、進行交流。在這樣的競爭氛圍中，促使學生從他人的長處受到啟發(fā)，并對自身的聲樂技能形成更加完整的認識。
四、總結(jié)。
聲樂教學由于自身特點等因素，具有一定的特殊性?，F(xiàn)代的教學理念使得教師應(yīng)當更加認識到讓學生發(fā)揮主體功能的重要作用，因此，啟發(fā)式教學得到了更加廣泛的認可和應(yīng)用。啟發(fā)式教學的模式不僅能夠加深學生對學習內(nèi)容的理解，還能提高其學習興趣、鍛煉其思維方式。但是，教師在應(yīng)用過程中應(yīng)當注意，啟發(fā)式教學的具體方法也是多種多樣的，在教學過程中可以進行多樣的選擇或者組合，以達到良好的教學效果。
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風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇九
體育課具有不同于一般文化課的特殊性，它重實操性，因此很多教師容易在心理上輕視備課環(huán)節(jié)。籃球教學中，游戲教學法的應(yīng)用，是一個非常復雜的過程和體系，需要在游戲的選擇、實施、組織、監(jiān)控、評判等方面進行合理安排，教師應(yīng)該在心理和意識上高度重視備課環(huán)節(jié)。對于體育課來說，教師們也可以采取集體備課的方式，加強教師之間的教學交流和強化統(tǒng)一備課環(huán)節(jié)，發(fā)揮以老帶新的作用，提高教學質(zhì)量。
2．合理選擇游戲內(nèi)容。
籃球教學中，可選擇的游戲內(nèi)容很多，教師可根據(jù)學生的特點、水平、技能、場地等條件進行合理選擇，切不可把游戲教學大而化之、千篇一律，否則不利于學生個性的發(fā)展和技術(shù)水平的提高。對于游戲內(nèi)容的'選擇，應(yīng)該把整個課程教學分成幾個階段來進行，按照教學進程可分為“進入課程階段、課堂準備階段、主體內(nèi)容階段、結(jié)束階段”等四部分。進入課程階段，要注意做好課程導入工作，可采取籃球趣味小游戲來吸引學生的注意力，從而為整個課程的順利開展做好準備；在課堂準備活動階段，可采取運動量適宜的活動或游戲達到熱身效果；在課程主體內(nèi)容階段，可充分結(jié)合教學內(nèi)容，選取運動量大，強度大，趣味性、競爭性和合作性強的游戲，持續(xù)吸引學生的注意力；在課程的結(jié)束階段，要選擇能使學生在體力上得以恢復的放松性游戲，使他們盡快地消除疲勞，進而輕松愉快地結(jié)束課程。
3．有效進行課堂組織。
在教學過程中要變教師灌輸式的教學為啟發(fā)、引導式教學，突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生的學習興趣及創(chuàng)新意識，構(gòu)建自主互動的課堂文化。教師在課堂中起著關(guān)鍵性的作用，一堂籃球課的成敗與否，關(guān)鍵在于教師對課堂的組織和引導。
教師首先要在備課過程中深入了解所選擇游戲的內(nèi)容和內(nèi)涵，把課程內(nèi)容和游戲進行緊密結(jié)合，做到在游戲教學中滲透教學理念和內(nèi)容精神。教師在課堂之初，要對游戲教學進行詳細講解和示范，要引導學生有條不紊地進行游戲競賽等活動，并且把籃球教學大綱和內(nèi)容等貫穿到游戲教學法中，使學生在游戲中切身學習和消化課程內(nèi)容。在游戲教學中，教師要把握和權(quán)衡游戲和教學內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度，每個游戲環(huán)節(jié)都要精心準備，用心監(jiān)控和執(zhí)行，并且對游戲過程進行適當引導。在游戲結(jié)束時，要給予客觀、公正的裁判和評價，以此激發(fā)學生參與游戲、學習課程內(nèi)容的積極性和主動性。整個課堂組織是一個系統(tǒng)的、有組織、有紀律的過程，教師要運用多種方法和手段來合理地、科學地對整個過程進行引導和調(diào)控，從而更好地實現(xiàn)對課堂的組織和管理。
4．做好游戲教學小結(jié)。
課程總結(jié)是教學組織實施的必要環(huán)節(jié)，有利于教學的不斷改進。游戲結(jié)束后，教師要結(jié)合課程內(nèi)容和精神，根據(jù)所選游戲的特點、規(guī)則、要求等及時進行評判、點評和總結(jié)。對競技類的游戲，評判要客觀、公正、準確，對非競技類的游戲，應(yīng)根據(jù)學生的總體表現(xiàn)情況進行評判和總結(jié)，在點評和總結(jié)中，要指出學生在游戲過程中的優(yōu)、缺點，評判時要盡可能做到多表揚、少批評，以調(diào)動學生繼續(xù)學習的積極性和主動性。教師在課堂教授過程中雖然起著關(guān)鍵性的作用，但要注意在整個教學過程中，以學生為主體。因此，在課程和教學總結(jié)上，也要鼓勵學生自己在游戲教學結(jié)束后主動去學習、去總結(jié)，然后對課程作進一步的學習和感悟。
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風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇十
一直以來，地鐵通信都是地鐵行業(yè)發(fā)展的重要組成部分，相關(guān)部門必須重視地鐵通信領(lǐng)域的發(fā)展，不斷應(yīng)用先進的通信技術(shù)提升地鐵通信水平，進而有效促進地鐵行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。例如，wlan技術(shù)的應(yīng)用。
一、wlan技術(shù)分析。
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展下，wlan技術(shù)的發(fā)展也極為迅速，并被廣泛那應(yīng)用到地鐵通信領(lǐng)域中，對提升地鐵通信水平有著極大的作用。ieee802.11是wlan技術(shù)的主要標準，而在wlan技術(shù)實際應(yīng)用的過程中，有主要分為ieee802.11a、ieee802.11b、ieee802.11g標準，每個標準在使用的過程中都有著不同的優(yōu)勢，當然，在使用時也會根據(jù)具體的使用環(huán)境而選擇相應(yīng)的技術(shù)標準[1]。在地鐵通信領(lǐng)域中主要應(yīng)用的wlan技術(shù)技術(shù)標準有ieee802.11a和ieee802.11g兩種技術(shù)標準，其中ieee802.11a在使用的過程中主要的工作頻率維持在5.150ghz，ieee802.11g的應(yīng)用工作頻率范圍主要維持在2.4000ghz的l段，并具備較高的傳輸速率，相對來說ieee802.11g在地鐵通信領(lǐng)域中應(yīng)用的較多。在wlan技術(shù)應(yīng)用的過程中，為了實現(xiàn)沒有任何障礙的高傳輸速率，可以通過調(diào)整接入距離的方式，可以降低30m或50m的距離。
（一）wlan技術(shù)性能的需求。
在地鐵行業(yè)飛速發(fā)展中，為保證地鐵運行效率，需要不斷提升地鐵通信水平，而wlan技術(shù)的應(yīng)用則是必不可少的。將wlan技術(shù)應(yīng)用到地鐵通信領(lǐng)域中，在保證地鐵通信安全、可靠、傳輸率高的基礎(chǔ)上，應(yīng)滿足wlan技術(shù)性能的需求。
地鐵在發(fā)展運行的過程中，需要電視監(jiān)視系統(tǒng)能夠隨時通過控制中心調(diào)取列車上車載攝像頭所拍攝的車廂內(nèi)部食品圖像信息，這就要求wlan系統(tǒng)能夠?qū)⒌罔F列車運行過程中車廂內(nèi)設(shè)備的視頻圖像和信息通過無線通信技術(shù)將其傳輸?shù)杰囌究刂浦行?，從而實現(xiàn)對車內(nèi)攝像頭所拍攝的視頻圖像信息的調(diào)取，而這些都需要建立在wlan技術(shù)性能需求上的，需要滿足相應(yīng)的條件，才能保證wlan技術(shù)應(yīng)用的可靠性。例如，在wlan技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中應(yīng)用的過程中，必須保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的安全性、穩(wěn)定性等，滿足地鐵通信系統(tǒng)不間斷的業(yè)務(wù)需求，尤其是實現(xiàn)在線設(shè)備的無單點故障，充分利用無線網(wǎng)絡(luò)ap之間實現(xiàn)互為冗余備份，進一步保證地鐵通信領(lǐng)域的穩(wěn)定性。地鐵通信系統(tǒng)中所傳輸?shù)囊曨l圖像等信息，不能出現(xiàn)明顯的斷點、失幀、抖動或者馬賽克問題，尤其是在附帶音頻的情況下，當在播放相關(guān)視頻圖像信息時，不能出現(xiàn)明顯的滑碼、噪音等現(xiàn)象，應(yīng)保證wlan技術(shù)應(yīng)用水平，高傳輸效率。在基于802.11標準系列的數(shù)據(jù)傳輸基礎(chǔ)上，最小的有效帶寬不應(yīng)小于15mbps，這樣才能才能保證地鐵通信能夠支持電視視頻系統(tǒng)和乘客信息系統(tǒng)視頻圖像業(yè)務(wù)的傳輸功能。由于地鐵列車的時速比較高，因此，需要保證地鐵列車運行最高時速80公里/小時的情況下視頻圖像信息能夠正常傳遞，并保證傳遞的質(zhì)量。在地鐵行業(yè)飛速發(fā)展下，由于地鐵列車系統(tǒng)型號的不同，則需要根據(jù)實際通信系統(tǒng)的具體情況合理應(yīng)用wlan技術(shù)，并保證無線wlan系統(tǒng)具有一定的抗干擾能力，以及具有易擴展和管理的特點，才能保證其可持續(xù)的發(fā)展。
（二）地鐵車載局域網(wǎng)。
wlan技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中的應(yīng)用，更注重車載局域網(wǎng)的建設(shè)，為保證車載局域網(wǎng)的穩(wěn)定性，以及將wlan技術(shù)的.作用充分發(fā)揮出來，可以通過設(shè)置一套車載fatap和一臺omate600-8e的端口工業(yè)以太網(wǎng)交換機，并將其與地鐵車輛的m12以太網(wǎng)接口互聯(lián)的方式實現(xiàn)整列列車內(nèi)部的局域網(wǎng)有線網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，進而有效實現(xiàn)地鐵車載網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)的建設(shè)[4]。另外，可以通過將列車內(nèi)電視監(jiān)視系統(tǒng)和乘客信息系統(tǒng)的互聯(lián)，進一步提升地鐵列車的通信效率。當然，由于地鐵通信環(huán)節(jié)的不同，因此，在將wlan技術(shù)應(yīng)用的過程中，具體應(yīng)結(jié)合地鐵通信領(lǐng)域的實際情況進行合理的建設(shè)，將其作用最大程度的發(fā)揮出來，進而有效提升地鐵通信水平。
（三）網(wǎng)絡(luò)的鏈路分析。
在將wlan技術(shù)應(yīng)用到地鐵通信領(lǐng)域中之后，需要根據(jù)地鐵通信領(lǐng)域的實際發(fā)展情況進行合理的應(yīng)用，只有這樣才能保證地鐵通信的水平。在wlan技術(shù)應(yīng)用的過程中，應(yīng)重點做好網(wǎng)絡(luò)鏈路的分析，要求wlan技術(shù)必須向地鐵乘客信息系統(tǒng)發(fā)布以及相關(guān)車載視頻系統(tǒng)相關(guān)視頻圖像信心傳輸提供可靠的渠道，才能將wlan技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來，進而促進地鐵通信領(lǐng)域的發(fā)展。首先，wlan技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中應(yīng)用的過程中，應(yīng)保證為地鐵列車傳輸清晰度較好的相關(guān)數(shù)字視頻圖像等信息，當然，視頻的編碼格式可以采用多種，但在視頻圖像等信息傳輸?shù)倪^程中，應(yīng)保證信息傳輸?shù)男?，可以通過不小于6mb/s的帶寬傳輸通道，實現(xiàn)每路占帶寬大概為4～6mbps。其次，在地鐵運營的過程中，控制中心的相關(guān)人員可以通過充分記住地鐵車輛的無線wlan技術(shù)實現(xiàn)相關(guān)視頻信息的傳輸，保證視頻圖像傳輸?shù)倪^程中沒有滯屏和馬賽克等現(xiàn)象。另外，在視頻信息占有的帶寬方面是可以根據(jù)實際情況進行調(diào)節(jié)的，而最終的調(diào)節(jié)目的是要保證視頻圖像信息傳遞的可靠性，保證視頻圖像信息傳遞的效率。在情況比較緊急的時候，列車中全部監(jiān)控錄像12路要一起上傳，可以使用cif或者mpeg-4格式，要想滿足相關(guān)的質(zhì)量要求，每路至少要512kbps，12路一共需要6mbps。目前，wlan技術(shù)在地鐵中的應(yīng)用比較廣泛，第一，ieee802.11a在5ghz頻段中工作，借助ofdm調(diào)制技術(shù)能夠支持54mbps傳輸?shù)乃俾?。第二，ieee802.11g在2.4ghz頻段上工作，借助ofdm調(diào)制技術(shù)能夠支持54mbps傳輸?shù)乃俾省?BR> 三、總結(jié)。
綜上所述，在科學技術(shù)飛速發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展技術(shù)發(fā)展也極為迅速，并被廣泛那應(yīng)用到各行業(yè)的發(fā)展中，例如，wlan技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中的應(yīng)用，對提高地鐵通信技術(shù)水平有著巨大的作用。在本文的研究中，筆者主要針對wlan技術(shù)相關(guān)內(nèi)容進行分析，同時也針對該技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中的幾方面應(yīng)用進行具體分析，希望通過本文的分析，可以引起相關(guān)部門對wlan技術(shù)的重視，并充分利用wlan技術(shù)來提高地鐵通信水平，不斷推動地鐵行業(yè)的發(fā)展，進一步保證地鐵運行的安全性、可靠性。
【參考文獻】。
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風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇十一
通過對地域茶文化進行分析，可以看到整個文化體系既是地域文化的相應(yīng)理念，同時也是整個茶文化體系的實質(zhì)性融入，當然地域茶文化不僅體現(xiàn)的是地域特色和相關(guān)元素，同時也是從地理自然環(huán)境出發(fā)的具體文化理念。當然，對于一個地區(qū)，其文化形成來說，良好完善的文化內(nèi)涵，都離不開對本地區(qū)文化氛圍和風格內(nèi)涵的實質(zhì)性融入。
1當前整個室內(nèi)設(shè)計活動開展過程中存在的問題和不足分析。
在現(xiàn)代建筑建設(shè)不斷成熟的今天，如今整個室內(nèi)設(shè)計活動也實現(xiàn)了成熟、系統(tǒng)化發(fā)展，無論是具體的室內(nèi)設(shè)計理念，還是相關(guān)設(shè)計元素，當前在開展過程中，其都取得了一定成效。但是隨著當前室內(nèi)設(shè)計活動開展日益成熟，加上人們對這一活動的具體認知要求不斷提升，如今在開展室內(nèi)設(shè)計活動時，其仍然存在相應(yīng)問題和不足，具體而言，主要表現(xiàn)為：首先，結(jié)合當前室內(nèi)設(shè)計活動開展的具體狀況看，目前很多室內(nèi)設(shè)計活動在開展過程中，其使用的材料缺乏綠色性和生態(tài)性，因此無論是設(shè)計理念，還是材料選擇都需要結(jié)合時代要求不斷創(chuàng)新與完善，從而使其滿足人們的具體需要。但是客觀的說，當前在進行室內(nèi)設(shè)計活動時，由于當前整個合成材料技術(shù)不斷創(chuàng)新，因此，很多設(shè)計活動在使用材料時，其只注重材料的應(yīng)用，未能對整個材料的健康性與安全性做過研究。隨著人們對健康養(yǎng)生重視程度不斷提升，如今想要應(yīng)用某一材料，其關(guān)鍵和重點就是對這一材料的具體成分進行分析，在確保其安全應(yīng)用性的基礎(chǔ)上，從而才能實現(xiàn)理想的應(yīng)用效果。其次，從目前整個室內(nèi)設(shè)計活動具體開展狀況看，多數(shù)室內(nèi)設(shè)計活動在開展時，缺乏必要創(chuàng)新和系統(tǒng)化完善，很多室內(nèi)設(shè)計活動在開展時，都是互相抄襲，因此并不能將時代需要與設(shè)計創(chuàng)新相融合。對于當前整個時代發(fā)展來說，隨著整個設(shè)計活動發(fā)展不斷成熟，如今人們對設(shè)計活動的水平要求也在進一步提升，特別是人們期待在室內(nèi)設(shè)計活動中，需要融入新元素，豐富新理念。但是當前多數(shù)室內(nèi)設(shè)計活動都存在創(chuàng)新性不足這一問題。所謂創(chuàng)新，實際上是通過融入新理念對當前開展的室內(nèi)設(shè)計活動進行系統(tǒng)化改造，無論是具體的設(shè)計理念，還是整個設(shè)計定位，都需要結(jié)合人們的客觀需要予以適當改造。當然，整個創(chuàng)新活動，不僅是形式上的創(chuàng)新，其同時也是從設(shè)計內(nèi)涵、設(shè)計定位到整個室內(nèi)設(shè)計活動的整體創(chuàng)新完善。最后，從當前室內(nèi)設(shè)計活動的具體開展狀況中，可以看到多數(shù)設(shè)計活動在開展過程中，缺乏綜合融入理念。首先缺乏的是將消費者的具體消費理念融入其中，事實上，消費者的消費需求是決定整個室內(nèi)設(shè)計活動內(nèi)涵的首要因素，如果不能對消費者的客觀需要進行詮釋和融入，那么整個室內(nèi)設(shè)計活動很難實現(xiàn)理想效果，當前多數(shù)室內(nèi)設(shè)計活動在開展過程中，其都是有設(shè)計者出于自身設(shè)計要求開展的，可以說并未能系統(tǒng)化融入其具體需要。其二，在整個室內(nèi)設(shè)計活動開展過程中，其需要將各項時代要素融入到整個設(shè)計活動中，尤其是隨著當前科技化和信息化應(yīng)用日益成熟，如今在進行室內(nèi)設(shè)計時，如果不能將時代元素融入其中，那么必然影響其最終設(shè)計效果。其三，在當前開展室內(nèi)設(shè)計活動時，其未能將傳統(tǒng)設(shè)計理念與時代化要求相結(jié)合。
2地域茶文化的具體內(nèi)涵認知。
我國有著成熟的茶文化內(nèi)涵，而整個茶文化體系在形成發(fā)展過程中，結(jié)合具體的形成環(huán)境，造就了多個類型的地域茶文化內(nèi)容，這些茶文化不僅具有相應(yīng)價值體系，同時也有著相應(yīng)地域特色，因此可以說，多個地域茶文化就構(gòu)成了整個茶文化體系。通過對地域茶文化進行分析，可以看到地域茶文化實際上就是地域文化與飲茶文化的系統(tǒng)化融入。當然，在整個地域茶文化體系中，我們還能看到關(guān)于該地區(qū)民風、民情的相關(guān)信息，因此，想要系統(tǒng)化傳承地域茶文化理念，就需要對整個地域茶文化的相關(guān)內(nèi)涵和理解形成有效認知?？陀^的說，地域茶文化的基礎(chǔ)是茶文化和地域文化，同時多數(shù)地域茶文化在形成過程中，由于其大多形成與民族聚集地區(qū)，因此也形成了豐富的民族文化內(nèi)涵。如果能夠有效應(yīng)用地域茶文化的相關(guān)理念內(nèi)容，其能夠為人們認知民族地區(qū)的具體發(fā)展狀況提供有效幫助。在我國幾千年的傳統(tǒng)文化經(jīng)營發(fā)展過程中，茶文化無疑是其中極具研究和傳承價值的文化理念，通過對茶文化的具體要素和相關(guān)內(nèi)容進行系統(tǒng)化分析，我們可以看到整個傳統(tǒng)茶文化實際上就是我國傳統(tǒng)文化的核心。通過對整個茶文化體系的具體內(nèi)涵進行分析，能夠從中看到其實質(zhì)上就是物質(zhì)文化與精神文化的系統(tǒng)化融入，尤其是在整個茶文化體系內(nèi)，形成了一系列引導和彰顯人們精神理念的價值元素，通過對這些內(nèi)容進行系統(tǒng)化分析，其能夠在豐富人們情感內(nèi)涵的同時，實現(xiàn)其價值理念的實質(zhì)性發(fā)展與創(chuàng)新。
3當前人們對整個室內(nèi)設(shè)計活動開展的相關(guān)要求。
隨著當前人們生活水平不斷提升，如今整個室內(nèi)設(shè)計活動也實現(xiàn)了進一步發(fā)展，但是客觀的說，當前在開展這一活動時，由于人們更加關(guān)注設(shè)計量，忽視了設(shè)計理念的有效融入，同時存在較為嚴重的.應(yīng)付和抄襲現(xiàn)象，所以很多室內(nèi)設(shè)計活動在開展過程中，根本無法滿足人們的具體使用要求。不僅如此，當前多數(shù)設(shè)計活動在開展時，由于缺乏成熟的理念內(nèi)涵融入，因此，整個設(shè)計活動與實際應(yīng)用之間存在極大差距和不足。因此，想要提升整個室內(nèi)設(shè)計活動的水平，其需要通過有效創(chuàng)新和豐富完善，從而實現(xiàn)理想的室內(nèi)設(shè)計效果。隨著當前人們對傳統(tǒng)文化的價值作用認知不斷成熟，如今越來越多的人期待在開展室內(nèi)設(shè)計活動時，其能夠?qū)⒃O(shè)計理念創(chuàng)新與傳統(tǒng)茶文化內(nèi)涵融入相結(jié)合。當然將地域茶文化融入到整個室內(nèi)設(shè)計活動中，其不僅能夠有效創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計活動的方法，同時也能夠豐富其設(shè)計內(nèi)涵和底蘊要素。隨著當前人們對整個設(shè)計活動的期待值不斷提升，如今創(chuàng)新已經(jīng)發(fā)展成為室內(nèi)設(shè)計活動開展的首要要素。系統(tǒng)化的創(chuàng)新，不僅是一種發(fā)展，同時也是創(chuàng)造和突破，尤其是對于與人們生活息息相關(guān)的元素而言，想要實現(xiàn)傳統(tǒng)文化發(fā)展的最佳效果和價值，必須從創(chuàng)新發(fā)展入手，通過有效突破，從而為整個室內(nèi)設(shè)計實現(xiàn)最佳效果服務(wù)。不僅如此，當前這對于整個室內(nèi)設(shè)計活動開展來說，想要實現(xiàn)理想的設(shè)計效果，還要將各項設(shè)計元素、設(shè)計理念融入到設(shè)計活動開展過程中，事實上，任何一項室內(nèi)設(shè)計活動開展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵都是是否滿足消費者自身的設(shè)計理念和相關(guān)需要。尤其是隨著當前人們對室內(nèi)設(shè)計活動開展的要求不斷提升，想要實現(xiàn)最佳設(shè)計效果，就必須通過將各項設(shè)計元素系統(tǒng)化融入其中，從而實現(xiàn)最佳設(shè)計效果?？陀^的說，室內(nèi)設(shè)計是直接關(guān)系到人們生活的元素，因此在開展這一活動時，不僅要注重設(shè)計理念的創(chuàng)新完善，同時也要充分注重選擇合理健康的元素融入其中。只有確保整個室內(nèi)設(shè)計活動健康開展，才能實現(xiàn)最佳效果。
風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇十二
摘要：目的對床邊責任制護理在心血管內(nèi)科中的應(yīng)用的探討。方法將醫(yī)院收留資料的若干例心血管疾病患者進行隨機分配，分為數(shù)量相同的對照組與實驗組。對照組的患者接受的是常規(guī)護理，而實驗組接受的是床邊責任制護理，最后對實驗組與對照組的護理效果進行觀察比較和分析。結(jié)果相比于對照組來說，實驗組的患者其護理滿意度更高且更少不良事件發(fā)生，且實驗組與對照組的差異與統(tǒng)計性意義相符合。結(jié)論對于心血管內(nèi)科而言，應(yīng)用床邊責任制護理可以讓心血管疾病患者得到更好的護理，無論是臨床效果還是應(yīng)用價值都得到了很大的改善，值得被推廣。
一般來說，心血管內(nèi)科疾病患者其病情會比較復雜且變化十分快，且往往發(fā)病迅速。對心血管內(nèi)科疾病患者采用床邊責任制護理，就等于是將患者作為核心，在普通的護理模式基礎(chǔ)上，利用不同的理論知識進行護理方案的制定并且順利執(zhí)行。床邊責任制護理模式，能夠讓護理人員及時對患者的情況進行掌握，這對于護理質(zhì)量的提升效用很大[1]。這種護理模式還能夠讓護理人員拉進和患者之間的關(guān)系，促進與患者之間的溝通，更好地了解患者的具體病情，也讓患者其病情記錄更加客觀準確以及及時。本文就是對床邊責任制護理在心血管內(nèi)科中的應(yīng)用探究。
1資料與方法。
1.1一般資料。將醫(yī)院在一段時間內(nèi)接收治療的若干心血管疾病患者選為研究的對象，并且將醫(yī)院的'若干名護理人員也選為研究的對象，并且對心血管疾病患者以及護理人員都進行隨機合理且平均分配，分別是實驗組和對照組。無論是實驗組還是對照組的心血管疾病患者，其性別、年齡等都應(yīng)該與心血管疾病診斷標準相符合，且護理人員整體上的年齡、學歷、專業(yè)水平、經(jīng)驗應(yīng)無明顯差異，確定其不具備統(tǒng)計學意義。在進行研究期間，對于實驗組要采用床邊責任制護理的方式，而對照組則是常規(guī)的護理方式[2]。
1.2治療方法。對于對照組的心血管疾病患者，要選擇常規(guī)的心血管內(nèi)科護理模式來對患者進行護理與照顧。對于實驗組的心血管疾病患者，除了常規(guī)的心血管內(nèi)科護理之外，還應(yīng)該做好關(guān)于患者的床邊心理護理干預(yù)工作，做好床邊安全護理工作，做好床邊日常生活護理以及床邊用藥護理和出院指導等一系列護理工作[3]。
1.3評價標準。在對實驗組與對照組心血管疾病患者的護理情況進行評價的時候，要以護理人員其理論與技術(shù)操作的成績和心血管疾病患者的滿意程度均作為參考標準。對于護理人員的理論與技術(shù)操作考核應(yīng)該每月都進行，從而得到其具體成績，再與心血管內(nèi)科、全醫(yī)院等的平均水平進行比較[4]。心血管疾病患者的滿意程度可以借助于調(diào)查問卷得到結(jié)果，可以以非常滿意、比較滿意和不滿意作為基本標準。
1.4觀察指標。在對對照組以及實驗組進行觀察比較的時候，可以從心血管疾病患者其病癥被治愈的時間以及護理服務(wù)計劃總共實施的時間、患者對于護理模式的滿意程度等內(nèi)容來進行。實驗組和對照組的心血管疾病患者接受的是不一樣的護理服務(wù)，其護理干預(yù)也不一樣。
1.5統(tǒng)計學分析。實驗研究完成之后，要對實驗組以及對照組的心血管疾病患者其具體的實際觀察情況所得到的各項數(shù)據(jù)進行核實，確保沒有問題之后再進行錄入操作并做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計與處理，p0.05有統(tǒng)計學意義。
2結(jié)果。
通過對于心血管疾病患者的床邊責任制護理工作之后，護理人員其護理水平得到了顯著的提升，無論是理論知識還是操作水平以及對于心血管疾病患者實際情況都有更多的了解與更好的掌握，進步十分明顯。實驗組和對照組的心血管疾病患者對于護理人員通過不過的護理方式所提供的護理服務(wù)，其滿意程度有所不同，且實驗組的心血管疾病患者整體上比對照組的心血管疾病患者要對護理人員的護理服務(wù)更加滿意。從調(diào)查問卷的結(jié)果反饋來看，實驗組的心血管疾病患者對于護理人員的滿意程度在九成以上，而對照著的心血管疾病患者對于護理人員的滿意程度只在七成左右。
3討論。
作為一種涉及到醫(yī)學、護理以及心理與社會等多方面理論知識的護理模式，床邊責任制護理可以讓護理人員更好的分析患者其健康情況，也能夠更有計劃、更科學合理地照顧疾病患者。因為通常情況下，心血管疾病患者的年齡偏大而病情又復雜，資料的過程比較長，是以對其采用床邊責任制護理模式來進行護理服務(wù)的提供，不但能夠讓護理人員和患者之間有更好的溝通，還可以讓心血管疾病患者擁有更好的康復環(huán)境。床邊責任制護理是建立在普通護理制度的基礎(chǔ)之上的，它的落實對于基礎(chǔ)護理工作來說也是一種提升。通過對于床邊責任制護理在心血管內(nèi)科中的應(yīng)用研究不難知道，相比于普通的護理制度來說，心血管疾病患者明顯更加滿意床邊責任制護理模式。與此同時，這種護理方式可以讓患者的病情發(fā)展與變化在第一時間被發(fā)現(xiàn)，也就能夠第一時間采取應(yīng)對措施，更可以讓患者的需求得到滿足，讓醫(yī)患關(guān)系得到改善，讓患者對于醫(yī)院護理的滿意度得到提升?？偠灾?，在心血管內(nèi)科當中實現(xiàn)床邊責任制護理的應(yīng)用，可以讓心血管疾病患者對護理服務(wù)的滿意程度得到有效提升，并且能夠讓護理服務(wù)質(zhì)量得到改善。這種護理方式是擁有很好的護理效果以及很高的臨床價值的，它的推廣能夠讓醫(yī)院的整體護理服務(wù)水平得到提升。
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風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇一
微積分與經(jīng)濟的密切性體現(xiàn)在多個方面，比如，經(jīng)濟的最優(yōu)化理論、復利計算、數(shù)學模型的建立，這些都為經(jīng)濟發(fā)展以及掌握經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律提供了現(xiàn)實依據(jù)。
1數(shù)學與經(jīng)濟的關(guān)系。
數(shù)學是經(jīng)濟學理論研究的理想工具，精確而嚴密的理論研究離不開數(shù)學。
數(shù)學與經(jīng)濟學二者緊密聯(lián)系，相互促進，共同發(fā)展。
借助數(shù)學模型研究經(jīng)濟學，至少有三個優(yōu)勢：清晰，深入，嚴密。
具體分析就是：第一，前提假定用數(shù)學語言描述既清晰明了又精煉，省去了分析文字所耗費的時間與精力；第二，邏輯推理嚴密、精確，可以防止漏洞和錯誤；第三，可利用已有的數(shù)學定理或數(shù)學模型推導出新的結(jié)果或者結(jié)論，排除一切干擾，得出更為深入的僅憑直覺不易甚至無法得出的結(jié)論，挖掘現(xiàn)象之間更深層次的本質(zhì)聯(lián)系。
運用數(shù)學模型討論經(jīng)濟問題，可以不走或少走彎路，將討論集中到前提假設(shè)、論證過程及模型原理問題上來，從而避免了許多無謂的爭執(zhí)，減少在時間與精力上的消耗，也可在深層次上發(fā)現(xiàn)似乎不相關(guān)的結(jié)構(gòu)之間的關(guān)聯(lián)。
此外，運用數(shù)學和統(tǒng)計方法做經(jīng)濟學的實證研究可以把實證分析建立在理論基礎(chǔ)上，并從系統(tǒng)的數(shù)據(jù)中定量地檢驗理論假說和估計參數(shù)的數(shù)值。
這就可以減少經(jīng)驗性分析中的表面化和偶然性，從而得出定量性結(jié)論，并分別確定它在統(tǒng)計和經(jīng)濟意義下的顯著程度、作用的大小。
最優(yōu)化問題是經(jīng)濟管理活動的重點內(nèi)容，是各類企業(yè)在實現(xiàn)資源最優(yōu)化配置與盈利的有效手段，各種最優(yōu)化問題也是微積分最關(guān)心的內(nèi)容之一。
拿企業(yè)來說，企業(yè)最關(guān)心的問題當然是盈利。
這就要考慮到“邊際成本”和“邊際利潤”了，就拿邊際利潤來舉個例子吧。
已知某產(chǎn)品的總成本函數(shù)為。
c(x)=0.1x2+10x+1000。
而需求函數(shù)為。
x=350-5y。
其中y為單位產(chǎn)品銷售價，x為需求量（即銷售量）。
求邊際利潤函數(shù)，以及x=70x=100x=150時的邊際利潤。
解：總收益函數(shù)為r(x)=yx，而由題設(shè)需求函數(shù)有。
y=1/5*(350-x)，于是，
總收益函數(shù)為。
r(x)=yx=1/5*(350-x)x。
所以總利潤函數(shù)為。
l(x)=r(x)-c(x)=-0.3x^2+60x-1000。
從而，邊際利潤函數(shù)為。
l'(x)=-0.6x+60。
由此得。
l'(70)=18。
l'(100)=0。
l'(150)=-30。
由所得結(jié)果可知，當銷售量為70個單位時，再增加銷售可使總利潤增加，（再多銷售一個單位產(chǎn)品，總利潤約多增加18個單位）；當銷售量為100個單位時，總利潤達到最大值，再擴大銷售將使總利潤減少（當銷售量為150個單位時，再多銷售一個單位產(chǎn)品，總利潤將減少約30個單位）所以最好的收益因為100個單位。
市場總是變幻莫測的，然而一個盈利性的機構(gòu)最求最大化利益的生產(chǎn)目的永遠都不會改變，究竟生產(chǎn)多少才能獲得最大的利潤，使企業(yè)立于不敗之地呢？這就需要微積分發(fā)揮其巨大的潛力了。
作為拉動我國經(jīng)濟的三駕馬車之一的對外貿(mào)易，既不能跑得太快，傷到別人，也不能跑得太慢，落后了自己，唯一的解決辦法就是考慮最優(yōu)問題。
自加入世界貿(mào)易組織以來，中國的對外貿(mào)易更是頻繁且涉及的范圍、領(lǐng)域逐步擴大，加之中國的勞動力廉價的優(yōu)勢，商品價格遠遠低于國際價格，使得反傾銷接踵而至，中國的對外貿(mào)易面臨困境：出口多，貿(mào)易摩擦。
出口少，影響經(jīng)濟。
那么怎樣才能有效的解決這個問題呢？這就需要微積分思想的幫助，結(jié)合多方面考察，達到一個的平衡的狀態(tài)。
近十年來，不論我國的進出口總額、國內(nèi)生產(chǎn)總值、還是國民生產(chǎn)總值，都呈現(xiàn)上升趨勢，當我們看到中國一路飆升的經(jīng)濟數(shù)字時，會無比興奮，其實這里也應(yīng)用到了微積分的思想，函數(shù)的單調(diào)性。
經(jīng)濟的單調(diào)遞增，是我們經(jīng)濟繁榮的最好見證，但也有一些遞增是我們不喜歡的，比如對外貿(mào)易的依存度，這說明我們受世界經(jīng)濟的影響也就越來越大。
利用內(nèi)需來帶動經(jīng)濟增長是必然選擇。
極限概念是微積分中最基本的概念，微積分中大量的其它基本概念都是用極限概念來表達的。
在極限概念的基礎(chǔ)之上演變出了其他重要概念：導數(shù)概念、定積分概念。
微積分建立在初等數(shù)學之上。能解決初等數(shù)學不能解決的問題，其根本原因在于它引進了一個新的思想方法：“極限”的思想方法。
“極限”思想方法揭示了直線與曲線、有限與無限、常量與變量、勻速運動與變速運動等一系列對立統(tǒng)一又相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系。
“極限”思想方法，是微積分中一個重要的內(nèi)容。是應(yīng)用微積分解決實際生活問題的重要思想來源。
而經(jīng)濟學中的許多問題。也是用微積分來解決的。其中就涉及到“極限”思想這一重要方法。
因此，用“極限”思想方法指導經(jīng)濟學中相關(guān)概念的學習，對于掌握經(jīng)濟學中的重要概念有很大的幫助。
總結(jié)：微積分的數(shù)學思想對于經(jīng)濟，就像陽光對于我們?nèi)祟?，至關(guān)重要。
經(jīng)濟的發(fā)展需要微積分的支持，微積分的進步也離不開經(jīng)濟發(fā)展的大背景，只有與經(jīng)濟緊密結(jié)合，微積分才能在不斷變化的實際應(yīng)用中不斷發(fā)展與創(chuàng)新。
我們要充分利用數(shù)學的指導思想來引領(lǐng)經(jīng)濟的健康發(fā)展，為經(jīng)濟的發(fā)展提供更有利的工具，二者的結(jié)合也需要我們充分發(fā)揮主觀能動性，這就需要我們從多方面共同努力。
參考文獻。
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風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇二
一、事故發(fā)生的機理煤礦生產(chǎn)是人類生產(chǎn)活動的'一個特殊行業(yè),建國以來,我國煤炭工業(yè)經(jīng)過50多年的建設(shè),安全面貌大有改觀,但井下傷亡事故仍較嚴重,重大惡性事故時有發(fā)生,因工傷亡人數(shù)占整個工業(yè)部門的85%左右,我國煤礦發(fā)生一次死亡10人以上的特大傷亡事故93起、死亡人,與上年相比,事故起數(shù)下降5.10%,而死亡人數(shù)卻上升25.81%,形勢相當嚴峻.
作者：慕慶國王立杰作者單位：慕慶國(中國煤炭經(jīng)濟學院管理系)。
王立杰(中國礦業(yè)大學北京校區(qū)管理學院)。
刊名：企業(yè)經(jīng)濟pku英文刊名：enterpriseeconomy年，卷(期)：“”(9)分類號：f27關(guān)鍵詞：
風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇三
地域茶文化是整個文化體系中的重要組成部分，完善的地域茶文化中不僅包含了豐富的物質(zhì)元素，同時其中也形成了體系化的價值內(nèi)涵，因此，可以說，完善認知地域茶文化的具體理念和元素，能夠幫助我們有效提升當前所開展的各項活動。地域茶文化作為整個文化體系的核心，所以想要將這一文化理念系統(tǒng)化融入到室內(nèi)設(shè)計活動開展過程中，就必須將地域茶文化的具體內(nèi)涵與室內(nèi)設(shè)計活動開展的相關(guān)要求相結(jié)合，通過有效融入，從而實現(xiàn)理想的設(shè)計效果。無論是對傳統(tǒng)設(shè)計文化的有效融入，還是將現(xiàn)代設(shè)計理念有效結(jié)合，當前整個室內(nèi)設(shè)計實際上都未能做好這一點。因此，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計不斷發(fā)展這一趨勢，創(chuàng)新設(shè)計理念，融入多樣要素就極為必要。想要實現(xiàn)理想的地域茶文化傳承，就需要創(chuàng)新這一文化理念和內(nèi)涵，通過對其內(nèi)容進行深入解析，從而實現(xiàn)地域茶文化的理想傳承效果。也就是說在將地域茶文化系統(tǒng)化應(yīng)用到整個室內(nèi)設(shè)計活動時，必須盡可能最全面的保留原地域文化體系中所包含的價值元素，通過貼近真實，保留傳統(tǒng)元素，從而實現(xiàn)地域茶文化與室內(nèi)設(shè)計活動的有效融入?？陀^的說，想要實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計活動的最佳效果，其離不開對消費者具體需求和相關(guān)需要的有效融入。不僅如此，在整個室內(nèi)設(shè)計活動開展過程中，應(yīng)該認識到消費者的基礎(chǔ)需求在于生態(tài)綠色需求，因此系統(tǒng)化的理念融入，直接關(guān)系到整個室內(nèi)設(shè)計活動開展的最佳效果，如果脫離了這一客觀實際，那么其就很難實現(xiàn)傳統(tǒng)茶文化體系的理想應(yīng)用效果。
5結(jié)語。
我國是傳統(tǒng)的茶文化大國，無論是具體的茶文化理念，還是相應(yīng)茶文化元素，都需要結(jié)合時代要求，通過有效融入和系統(tǒng)化創(chuàng)新，從而實現(xiàn)理想的設(shè)計效果。系統(tǒng)化的看，當前整個室內(nèi)設(shè)計活動在開展過程中，如果其不能有效創(chuàng)新，尤其是不能將消費者自身的需要與其相融合，那么整個室內(nèi)設(shè)計活動很難實現(xiàn)理想的效果，當然將傳統(tǒng)茶文化與室內(nèi)設(shè)計活動相結(jié)合，其必然實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計的最佳效果。
參考文獻。
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風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇四
隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，大眾交通工具體系的不斷完善，加之人們物質(zhì)生活水平的提升，人們對出行交通工具的要求及自主性越來越高，個人及企業(yè)購買汽車作為交通出行工具的情況越來越多，這也使得國內(nèi)汽車市場急劇升溫，近年來汽車領(lǐng)域在我國獲得了巨大的發(fā)展，不僅僅表現(xiàn)在汽車數(shù)量上的急劇增多，還表現(xiàn)在汽車質(zhì)量性能等方面的巨大飛躍，而汽車性能的提升，在很大程度上是由電氣自動化技術(shù)在汽車領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用決定的，電氣自動化技術(shù)在汽車領(lǐng)域中的應(yīng)用，不僅促進了汽車生產(chǎn)效率的提升，使得汽車的大規(guī)模生產(chǎn)成為可能，還極大地簡化了人們對汽車的駕駛和操作過程，在提升了汽車整體性能質(zhì)量的同時，還提高了汽車使用的安全及穩(wěn)定性，因而電氣自動化技術(shù)在汽車領(lǐng)域的應(yīng)用，為汽車行業(yè)的快速發(fā)展，奠定了良好基礎(chǔ)，相應(yīng)的，汽車領(lǐng)域的健康發(fā)展，也反過來促進了電氣自動化技術(shù)的不斷進步，因而兩者是相互促進、緊密相連的有機統(tǒng)一體。
1應(yīng)用于汽車生產(chǎn)。
1.1安全plc。
安全plc系統(tǒng)是汽車生產(chǎn)過程中最為關(guān)鍵的一個組件之一，其性能的優(yōu)劣將在很大程度上決定汽車用戶的人身安全，以及設(shè)備能夠正常運行等，因而在安全plc設(shè)備的生產(chǎn)過程中，能夠引進先進技術(shù)，對于其性能的`高效及穩(wěn)定實現(xiàn)，有著重要作用，而電氣自動化技術(shù)在安全plc中的應(yīng)用，就能很好的實現(xiàn)對汽車用戶及汽車設(shè)備等的安全保障，即使是在極端艱苦的情況下，其安全保障功能仍然可以有效發(fā)揮，同時當該系統(tǒng)按照相關(guān)標準，達到一定安全等級后，就能夠?qū)崿F(xiàn)對汽車各操作系統(tǒng)的實時監(jiān)控，能夠及時了解汽車的實時狀態(tài)以及及時發(fā)現(xiàn)汽車在運行過程中出現(xiàn)的問題等，具有智能化自我診斷功效。此外，該安全系統(tǒng)還能夠有效的實現(xiàn)故障動作，而這些動作都是嚴格按照國家相關(guān)安全標準來制訂的，而這些動作實現(xiàn)的技術(shù)支持，則是電氣自動化技術(shù)在安全plc中的有效應(yīng)用。
1.2集成化系統(tǒng)。
在汽車生產(chǎn)中，電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用，極大地改變了系統(tǒng)的發(fā)展方向，以往汽車的控制及通訊系統(tǒng)都是具有一定的獨立性的，隨著電氣自動化技術(shù)的應(yīng)用，逐漸走向了系統(tǒng)的集成化，使得通訊和控制系統(tǒng)能有機整合起來，極大的提升了汽車的生產(chǎn)效率及其性能。以往的自動化系統(tǒng)中，由于技術(shù)等方面存在的缺陷，使得系統(tǒng)設(shè)備的組合十分混亂，一個系統(tǒng)，同時擁有多種電氣產(chǎn)品的現(xiàn)象十分普遍，由此導致系統(tǒng)具有較高的復雜性，一旦系統(tǒng)出錯，則在短時間內(nèi)難以查出，同時也極大的增加了維修及護理的難度，同時由于電氣產(chǎn)品的多樣化，而各種產(chǎn)品技術(shù)特性等都在一定程度上有些差異，這使得汽車用戶及相關(guān)人員，要對多種電氣產(chǎn)品的技術(shù)特點進行了解，這阻礙了汽車操作逐漸走向便捷化、自動化的發(fā)展趨勢，從而極大的阻礙了系統(tǒng)效率的提高。而集成化系統(tǒng)則能很好的改善這一缺陷，可以集多種控制功能于一身，如一般和安全控制這兩種功用等，此外，在通訊功能上，也實現(xiàn)了集成化，如以太網(wǎng)的應(yīng)用等。
1.3機器視覺技術(shù)。
機器視覺技術(shù)是集電氣自動化技術(shù)以及計算機技術(shù)等多種技術(shù)于一身的技術(shù)，隨著汽車生產(chǎn)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，及其對性能及智能化要求的不斷提高，電氣自動化技術(shù)在汽車的生產(chǎn)過程中的應(yīng)用越來越廣泛，而機器人技術(shù)，機器視覺技術(shù)等最新技術(shù)手段，便是電氣自動化技術(shù)中比較尖端的技術(shù)手段之一。當前該技術(shù)已在多個生產(chǎn)領(lǐng)域得到了充分的運用，并取得了顯著效果，如在pcb光學檢測中等。在汽車生產(chǎn)領(lǐng)域，該技術(shù)的應(yīng)用更為廣泛，如在汽車尺寸檢測方面，以往常常采取人工進行檢測的方式，不僅增加了人力資本，其檢測效果等也往往受到人為因素等多種因素的干擾，從而影響其檢測工作的質(zhì)量;此外，汽車用戶對汽車舒適度要求的不斷提高，也使得機器人等技術(shù)的運用，有了堅實的基礎(chǔ)，如汽車坐墊可以引入機器人技術(shù)，從而實現(xiàn)其智能化的服務(wù)，提升用戶個人體驗，從而極大的提升汽車用戶的心理愉悅度等。
2應(yīng)用于汽車駕駛。
2.1實現(xiàn)自動泊車。
電氣自動化技術(shù)在汽車駕駛中的應(yīng)用，也同樣具有重要的應(yīng)用價值，其對于簡化汽車用戶的駕駛操作，緩解駕駛?cè)藛T疲勞，提升駕車的安全及穩(wěn)定性，有著積極作用。在日常駕駛過程中，用戶經(jīng)常會遇到停車過程要花費很多時間，以及停車難的問題，這極大的增大了用戶的時間成本及降低了用戶的駕駛心理體驗，而通過在汽車駕駛中引入自動化泊車及避撞技術(shù)，則能有效的解決以上問題，駕駛員只要啟動自動泊車系統(tǒng)，什么都不用做，汽車自行尋找最佳泊車位，并選擇最優(yōu)泊車線路及方案，此過程不需要駕駛員進行任何操作，就可完成，這極大的便捷了用戶的泊車過程，減少了其在此過程中的不必要的時間浪費。此外，自動化技術(shù)還可以應(yīng)用于智能避撞系統(tǒng)的設(shè)計中，駕駛員不用進行任何操作就可以實現(xiàn)安全穩(wěn)定駕駛，從而實現(xiàn)全程的自動化駕駛。
2.2acc自動巡航。
該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)智能化的行駛，駕駛員在設(shè)定一個速度行駛后，汽車的acc巡航系統(tǒng)就能自行的實現(xiàn)駕駛，同時根據(jù)前后車距等實際情況，進行加減速自動化操作，該系統(tǒng)的核心就是引入了車距感應(yīng)傳感器，通過將該傳感器安裝于前后車輪，該傳感器不僅能精確的測出與前后車輛的距離，并及時反饋給汽車控制系統(tǒng)進行分析決策，還能測量出汽車的實時行駛速度，然后傳感器將所測得的信息數(shù)據(jù)發(fā)送給相關(guān)控制管理系統(tǒng)，由其對此進行科學分析，然后做出準確的剎車或加速決策，全過程不需要駕駛員任何操作，這極大的便捷了駕駛員的駕駛，同時也提高了其駕駛的安全性。
2.3車道偏移技術(shù)。
該技術(shù)可以有效的防治汽車偏離既定車道，對其保障其安全行駛有著重要作用，在汽車中引入車道偏離系統(tǒng)后，汽車可根據(jù)公路車道曲折變化情況，自動調(diào)整方向盤，以保障汽車時刻處在既定車道中，該自動化過程能夠極大的減少駕駛員對方向盤的使用，提升其駕駛舒適度及安全性，尤其是在雨雪等極端惡劣的情況下，駕駛員肉眼難以看清車道，而通過安裝車道偏離系統(tǒng)，則能很好的應(yīng)對此種問題，這對于駕駛員的安全駕駛，有著積極意義。此外，線控技術(shù)也是一種廣泛應(yīng)用于汽車駕駛中的自動化技術(shù)，駕駛員在采取某個決策后，該技術(shù)能有效的實現(xiàn)對駕駛員決策的執(zhí)行，其原理就是首先通過傳感器將決策發(fā)送到相關(guān)控制處理系統(tǒng)，然后由處理系統(tǒng)進行分析決策，最后執(zhí)行駕駛員的決策。
3結(jié)束語。
電氣自動化技術(shù)，在汽車領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，不僅極大的簡便了用戶的駕駛操作，提升了其駕駛體驗，還提高了駕駛過程中的安全穩(wěn)定性，這對于汽車領(lǐng)域的健康可持續(xù)發(fā)展，有著重要意義。
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風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇五
[摘要]云計算是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一項重要創(chuàng)新技術(shù)，是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，具有廣闊的應(yīng)用前景。本文試圖將云計算應(yīng)用于職業(yè)教育領(lǐng)域，以緩解我國職業(yè)教育發(fā)展中存在教育資源不均衡、教學資源無法共享等問題。本文首先對云計算的定義與特征進行了概述；然后分析了云計算應(yīng)用于職業(yè)教育領(lǐng)域的虛擬化技術(shù)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)與數(shù)據(jù)存儲技術(shù)；最后深入探討了云計算在職業(yè)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用。
[關(guān)鍵詞]云計算；職業(yè)教育；應(yīng)用。
近年來我國政府加大了對職業(yè)教育的政策扶持，以促進職業(yè)教育的發(fā)展。但縱觀我國當前的職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，存在教育資源發(fā)展不平衡、教學資源無法共享等問題，成為制約我國職業(yè)教育發(fā)展的重要瓶頸。在這種背景下，為緩解職業(yè)教育的發(fā)展瓶頸，必須引入新型技術(shù)，而云計算技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展為職業(yè)教育的發(fā)展帶來了機遇?；诖?，本文將對云計算在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用展開研究，以期能促進我國職業(yè)教育的發(fā)展。
1云計算簡介。
1.1云計算的定義。
云計算（cloudcomputing）是一種按使用量進行付費的模式，能夠提供可配置的計算資源共享池（包括存儲、服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)與硬件等），實現(xiàn)基于互聯(lián)網(wǎng)的資源的動態(tài)擴展。云計算是網(wǎng)格計算、分布式計算、并行計算、效用計算、網(wǎng)絡(luò)存儲、負載均衡、虛擬化等傳統(tǒng)計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。
1.2云計算的特征。
1）虛擬化：云計算支持用戶在任意位置獲取“云”中資源以及服務(wù)；
6）低成本：云計算采用的是一種按需計費的模式，用戶可根據(jù)自已的需求選擇最合適的服務(wù)，這樣便能夠提高資源利用率，降低成本。
風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇六
信息安全是近年興起的一個新興的領(lǐng)域,對于一個組織來說,信息安全需要的是保障企業(yè)信息的機密性、完整性和可用性三項安全屬性,控制由于信息安全屬性被破壞對企業(yè)產(chǎn)生的風險.如何選擇適當?shù)拇胧崿F(xiàn)風險控制目標,是組織實現(xiàn)風險管理面臨的首要問題.從管理學的角度來看,上述的問題可以看作是決策的.問題,本文將根據(jù)決策理論,根據(jù)信息安全風險管理的特點提出解決上述問題的一種思路.
作者：許培俊作者單位：上海市公安局科技處刊名：信息網(wǎng)絡(luò)安全英文刊名：netinfosecurity年，卷(期)：“”(10)分類號：f2關(guān)鍵詞：
風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇七
啟發(fā)式教學法是近年來比較流行的一種教育思想，它以當代認知心理學的最新研究成果為理論依據(jù)，重視教學活動中學生的認知過程，特別是思維過程的充分展現(xiàn)，真正體現(xiàn)了以學生為主體、發(fā)展為主線的全新教學理念。本文結(jié)合人力資源管理課程的特點，對如何把啟發(fā)式教學法的教學理念融入教學過程以提高學生的學習興趣和學習能力進行探討。
啟發(fā)式教學法是教師在教學過程中按照學習過程的客觀規(guī)律，引導學生積極、主動、自覺地掌握知識的教學方法。其目的就在于利用一定的“誘因”激發(fā)學生的學習動機，進而調(diào)動學生主動學習的積極性，引導學生積極思維，培養(yǎng)學生自主學習，提高學生的自學能力?，F(xiàn)代心理學認為：人的認識不是由外界刺激直接給予的，而是外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。據(jù)此，學習過程被解釋為每個人根據(jù)自己的需要、態(tài)度和興趣并利用過去的知識與經(jīng)驗對當前的外界刺激（如教學內(nèi)容）做出主動的、有選擇的信息加工過程。教師的任務(wù)不是簡單地向?qū)W生灌輸知識，而是首先激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，然后將當前的教學內(nèi)容與學生原有的認知結(jié)構(gòu)有機地聯(lián)系起來，學生不再是外界刺激的被動接受器，而是主動地對外界刺激提供的信息進行選擇性加工的主體。
近年來，認知學習理論的一個重要分支——建構(gòu)主義學習理論認為：知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。它提倡在教師指導下以學習者為中心的學習，也就是說，既強調(diào)學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。根據(jù)建構(gòu)主義學習理論，教師要成為學生建構(gòu)意義的幫助者，要求教師在教學過程中發(fā)揮以下指導作用：其一，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。心理研究表明，興趣是構(gòu)成學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，從某種程度上說，它是可以培養(yǎng)的。學生只有對一門學科產(chǎn)生興趣，他才能積極主動地投人到學習當中去。興趣由迷惑、好奇、疑問引起，因此，在教學中激發(fā)學生的學習興趣是教育工作者的一項重要任務(wù)。從多年的《人力資源管理》教學中，筆者體會到，結(jié)合本專業(yè)的特點正確地引導學生，提高學生對本專業(yè)的學習興趣，創(chuàng)造出適合本學科特點的教學模式，才能提高教學效果。其二，通過創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的'線索，幫助學生建構(gòu)當前所學知識的意義，并對協(xié)作學習過程進行引導使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。引導的方法包括：提出適當?shù)膯栴}以引起學生的思考和討論；在討論中設(shè)法把問題一步步引向深入以加深學生對所學內(nèi)容的理解；要啟發(fā)誘導學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去糾正和補充錯誤的或片面的認識。
二、《人力資源管理》課程教學運用啟發(fā)式教學法的主要途徑。
《人力資源管理》是一門理論性與應(yīng)用性并重的學科，為了激發(fā)學生學習的興趣，掌握學習人力資源管理的方法，提高理論聯(lián)系實際的能力，在教學實踐中筆者采用了啟發(fā)式教學法。從理論上講啟發(fā)式教學法途徑很多，如提問法、談本文由論文聯(lián)盟收集整理話法、討論法、情境教學法等。根據(jù)所承擔的人力資源管理課程特點和教學對象的實際情況，筆者在教學中主要采用了啟發(fā)式提問和課堂討論兩種途徑。提問和討論既是教學方法，也是啟發(fā)式教學的有效形式。教學實踐證明，通過提問和討論可以使學生注意力集中，調(diào)動學生學習的積極性，促使學生主動自愿地探求知識，勤于思考問題，既加深了對知識的理解，又提高了學生的學習能力。因此，提問和討論具有啟發(fā)學生的思維并使學生獲得知識，學會方法的作用。
1．通過提問，創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學生的注意力，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學習的興趣。啟發(fā)思維是教學的重要環(huán)節(jié)，啟發(fā)式教學就是注重對學生思維品質(zhì)的訓練以及思維能力的培養(yǎng)。在以往的教學中，我們通常認為，把教材的內(nèi)容講得越明白仔細，學生就容易接受，知識盲點也就越少。這種苦口婆心的教學方法，收效有時很低，因為教師在教學中只是起到了一個“傳聲筒”的作用，而沒有充分的調(diào)動學生的積極思維能力。因此，作為一個好教師，只是把教學內(nèi)容講懂、傳聲出去是不夠的；更重要的是要開發(fā)學生的積極思維能力和對問題的廣泛聯(lián)系及解決能力。人力資源管理與社會存在著千絲萬縷的聯(lián)系，所以，學生的思維一定要開闊，要靈活。前蘇聯(lián)心理學家提普諾夫說：“一個空洞的頭腦是不能進行思維的?！彼季S活動的基礎(chǔ)是知識，一個人的知識越豐富，思路就越寬廣。所以，啟發(fā)式教學的設(shè)計要依據(jù)學生的知識基礎(chǔ)和對求知的好奇心，特別是對知識的了解和喜愛程度。創(chuàng)設(shè)問題情境是激發(fā)學生思維的一種有效方法。為了讓學生改變單純做“聽眾”的狀態(tài)，在教學中要尋機設(shè)疑。設(shè)疑還要抓住重點和難點，也要給同學們充分思考的時間；當他們碰到困難時再進一步啟發(fā)、引導，最后得出結(jié)論，從而加深學生對問題的理解。例1：在學習工作分析的重要性時，讓學生思考“三個和尚為什么沒水吃”的問題，通過分析其原因，進而使學生加深對工作分析這一人力資源管理基礎(chǔ)性工作重要性的理解。例2：在講激勵理論時，先提出一些疑問，如“有的企業(yè)工資待遇在同行業(yè)都是一流了，為什么員工還不滿意？”“為什么重獎之下無勇夫”，等等，讓學生思考，分析其中的關(guān)鍵所在，在此基礎(chǔ)上再介紹相關(guān)激勵理論，講完激勵理論后，筆者再請學生回過頭去思考上述問題，用所學理論去分析和解釋，學生對激勵理論的理解就更深了一層。這些問題，有效地引導和啟發(fā)了學生的思維能力，激發(fā)了學生的學習興趣，擴大了學生的知識面，也使課堂變得非?；钴S，使被動學習變?yōu)閹е鴨栴}的主動學習。在設(shè)疑的同時，還要視情節(jié)適時釋疑，不能不加選擇地有問必答，而是弄清楚疑問所在，再解釋問題。在回答問題前，先讓同學們充分思考，然后，在關(guān)鍵時刻以畫龍點睛的方式點撥一下，使他們有豁然開朗的感覺，從而加深理解，也可留一些利于提高學生思維能力的問題，讓學生課后查資料和充分討論來解決。
2．以探究式的提問，引導學生開展課堂討論，提高分析問題和解決問題的能力。教師要抓住教材中的重點和難點，在教學活動中，善于提出具有啟發(fā)性的現(xiàn)象或問題，然后引導學生用所學理論進行分析和討論，有助于學生更好地掌握重點和難點，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。例3：在介紹企業(yè)如何開展培訓工作時，舉當前很多企業(yè)“社會上流行什么就培訓什么”的現(xiàn)象，以及有的企業(yè)認為“培訓是為他人作嫁衣”、“績效差的員工應(yīng)該培訓，績效好的就不用培訓”的觀點，讓學生針對這些現(xiàn)象和觀點發(fā)表自己的見解，并對“企業(yè)到底該不該對員工進行培訓？培訓什么？對什么人進行培訓？”等問題展開討論。這種密切結(jié)合現(xiàn)實的討論讓學生感到自己好象已經(jīng)成為一個人力資源管理者，正在解決所面臨的實際問題，學生有了學習的興趣和熱情，自我探究和學習的意識就會增強，而且加深了對重點知識的理解和把握，提高了分析問題和解決問題的能力。課堂上通過創(chuàng)設(shè)富有想象力的問題可以激發(fā)學生的學習興趣和主動探索精神，再通過展開討論，把對教學內(nèi)容的理解逐步引向深入。在課程教學中，學生始終處于探索、思考、主動建構(gòu)意義的認知主體位置，但是又離不開教師事先所作的、精心的教學設(shè)計和引導，兩者相得益彰，取得了較好的效果。
3．加強學習方法指導，培養(yǎng)學生的自學能力。隨著經(jīng)濟的全球化和知識經(jīng)濟時代的到來，社會經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生了很大變化，組織的人力資源管理研究、各種管理職能也正經(jīng)歷著重大的變化。未來的人力資源管理者要能適應(yīng)這些新的變化和挑戰(zhàn)，應(yīng)對各種各樣的新問題，這就需要他們不斷地學習新知識新技能，所以，必須樹立終生學習的觀念。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！眰魇诜椒梢允箤W生終生受益。筆者始終貫徹“以教師為主導、以學生為主體”的教學原則，充分體現(xiàn)以學生為中心的個性化教學思想，結(jié)合本課程知識，充分調(diào)動學生的學習積極性。在課后，結(jié)合同學們感興趣的內(nèi)容，留思考題，讓他們課后結(jié)合所學內(nèi)容查資料，培養(yǎng)他們的自學能力，強化學生的主體參與意識，使學生在自學中增強對本專業(yè)的學習興趣。另外，在教學中指導學生怎樣閱讀教材，如何做學習筆記，如何結(jié)合課后案例消化知識等方法，掌握學習內(nèi)容。同時，也教會了他們?nèi)绾螌W習，使他們懂得怎么學習才能更有利于知識的消化和吸收。
三、幾點體會。
1．啟發(fā)式教學法的根本目的在于發(fā)展和提高學生的探究能力和自主學習的能力。啟發(fā)式教學法強調(diào)的是一種主動探究性的學習和尋求真理的過程。在這個過程中，教師的指導作用表現(xiàn)在兩個方面：一是教給學生批判性的、探索性的思維方式，有意識地培養(yǎng)學生的思辨能力；二是建構(gòu)一個開放的學習環(huán)境，給學生以足夠空間，允許學生形成自己的看法，按自己的方式去研究。
2．在教學過程中創(chuàng)設(shè)有趣且有意義的問題十分重要。新穎有趣的問題，更能激發(fā)學生探討問題的興趣。所以，教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)抓住課程重點、難點以及熱點問題，提出富有啟發(fā)性、思考性、新穎性的問題。教師不僅要提出能引起爭論的初始問題，而且還要提出能將討論一步步引向深入的后續(xù)問題。只有這樣才能激發(fā)學生學習，產(chǎn)生解決問題的沖動。當然，問題的難易度要適宜，既不能太難，也不能太簡單。太難學生就會產(chǎn)生畏懼感，太簡單又達不到啟發(fā)學生思考，提高其思維能力的目的。
3．教師應(yīng)對學生進行深入了解并研究學生的特點和需。
求。啟發(fā)式教學不僅要求教師要吃透教材，還要深入了解學生，認真研究學生的特點和學習需求。教師在教學中應(yīng)針對學生個性差異、智力差異的實際，重視并挖掘每一個學生的潛能，鼓勵學生提出見解，積極參與討論，通過各種有效途徑充分調(diào)動每一個學生的自覺性、積極性和主動性，引導學生自覺地學習，使學生通過思考，融會貫通。
風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇八
教育作為培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的重要途徑，往往需要教師投入更多的精力。在聲樂教學的過程中，為了鍛煉學生在聲樂方面的綜合能力，培養(yǎng)出更多的專業(yè)優(yōu)秀人才，諸多的教育者在不斷總結(jié)教學經(jīng)驗的同時，也致力于采用更加先進的教學方法促進教學的成效。但是，聲樂教學具有一定的特殊性，要想使學生能夠在聲樂方面取得較大的進步，則必須使其充分發(fā)揮自身的主觀能動性，對音樂等相關(guān)的教學內(nèi)容進行更加深刻的感知，只有這樣，才能形成屬于自己的理解。這就需要教師在教學過程中不斷更新自己的教學方法，引導學生進步。而啟發(fā)式教學法在聲樂教學的實踐中，得到了一定的重視，并取得了良好的成效。
啟發(fā)式教學法主要是指在教學過程中，教師應(yīng)當根據(jù)教學的相關(guān)內(nèi)容和客觀的學習規(guī)律等諸多因素，采用多種形式，以學生為主體，從實際出發(fā)，啟發(fā)學生的思維，并以此調(diào)動其學習的主動性和積極性，借以實現(xiàn)教學效果的增強，提高學生的綜合能力。啟發(fā)式教學往往更加強調(diào)學生在課堂上的主體地位，教師應(yīng)當通過種種方法，促使或者引導學生學習積極性的提高，在輔助學生學習相關(guān)知識的同時，鍛煉學生的思維能力和應(yīng)用能力。啟發(fā)式教學法的核心在于調(diào)動學生自身學習的積極性，教師應(yīng)當采取各種方法巧妙地提升學生自身的學習欲望，并將所學知識與實踐結(jié)合，提升教學的綜合性效果。
（一）促進學生對教學內(nèi)容的吸收和理解。
聲樂教學相對于其它科目的教學而言，其內(nèi)容往往更加抽象，因此，為了達到良好的教學效果，使學生能夠及時理解并吸收相關(guān)的學習內(nèi)容，教師應(yīng)當采取更加容易為學生所接受的方法。啟發(fā)式教學法能夠克服傳統(tǒng)教學法生硬、死板的特點，能夠用更加切合學生思維模式的途徑，將書本上抽象的知識、尤其是教學過程中的重點和難點內(nèi)容等轉(zhuǎn)化為形象、具體的知識，便于學生的理解和吸收。
（二）提高學生對聲樂學習的興趣和欲望。
啟發(fā)式教學法強調(diào)以學生為主體，在教學過程中的不同階段，往往都可以采取不同的具體方式，使學生充分發(fā)揮自身的力量。同時，啟發(fā)式教學有利于學生采用更加直觀的方式，將教師的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的理解，并進行吸收。因此，在學習過程中，學生對于聲樂的學習降低了難度，同時增加了成就感和滿足感，更容易提起對于聲樂學習的興趣。此外，啟發(fā)式教學也著重于強調(diào)為學生營造一個良好的學習氛圍，使學生在學習過程中保持樂觀、積極的心態(tài)，能夠帶給學生美好的享受，在潛移默化中激發(fā)學生的學習欲望。
（三）激發(fā)學生對思維方式的轉(zhuǎn)變和拓展。
傳統(tǒng)的教學方式中，教師處于課堂的主體地位，對學生也具有主導作用，因此，課堂學習的過程中，學生的思路往往跟著教師走，容易形成固化的定勢思維。而在啟發(fā)式教學中，教師充當?shù)氖且粋€引導者的角色，通過不同的方法引導學生的思維，使其在思維不斷拓展的過程中形成對于相關(guān)知識、技法等的正確理解，這一方面加深了學生對于學習內(nèi)容的印象，另一方面也使得學生在學習的過程中鍛煉了自己的思維能力，使得學生以更加多樣化的思維面對學習的內(nèi)容。這才是真正地“授之以漁”。
（一）善用形象的語言。
聲樂本身就是要用聲音去表達自身的情趣、對生活的理解，并感染他人。因此，教師本身不僅需要具備較為深厚的聲樂功底，還應(yīng)當具備相當?shù)恼Z言能力，只有這樣，才能夠?qū)⒔虒W過程中比較生硬、專業(yè)化的語言轉(zhuǎn)化為更加切合學生理解、提升學生興趣的語言。在教學過程中，無論是聲樂相關(guān)理論知識的學習，還是氣息等的專項訓練，其內(nèi)容都比較枯燥，如果教師采用過于專業(yè)化的術(shù)語，不僅不利于學生的理解，還容易使學生因為學習受挫而打消其練習的積極性。因此，教師更加應(yīng)當注重在教學過程中使用形象詼諧的語言，不僅能夠使學生對于相關(guān)的教學內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的理解，還有利于形成對于學生的啟發(fā)作用，是學生在學習的過程中，逐漸形成自身對于教學內(nèi)容的深刻認識。例如，在訓練學生將聲音靠前唱時，教師可以避免傳統(tǒng)教學語言中的枯燥性，轉(zhuǎn)而使用形象生動、詼諧有趣的表達方式，引導學生的理解。例如，教師可以說“讓你的聲音先向后畫圈，然后再拋向前方”。簡單的轉(zhuǎn)化不僅能夠使學生更快地掌握訓練的捷徑，還能使教學過程充滿樂趣。
（二）創(chuàng)造合理的情境。
聲樂是藝術(shù)的一種，往往有其產(chǎn)生的特定情境。而教師也可以將聲樂教學的相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為與之相應(yīng)的情境，促使學生在特定情境的氛圍中受到引導和啟發(fā)，并逐漸形成自身對于教學內(nèi)容的理解。同時，情境的創(chuàng)造也有利于打造課堂良好的學習氛圍，使學生能夠在教師的引導下，通過自身思維方式的訓練和拓展，對教學內(nèi)容的理解更加全面、具體。情境的創(chuàng)造不一定需要借助過多的道具，往往可以通過語言、動作等的指導就可以完成，其關(guān)鍵在于激發(fā)學生的聯(lián)想能力，使其能夠產(chǎn)生教師預(yù)期的感受，只有這樣，才能使得教師創(chuàng)造的情境收獲良好的效果。例如，在進行氣息下沉的練習時，教師可以通過情境的創(chuàng)造，將刻板的練習方法用更加形象的方式表達出來，加深學生的理解，提高訓練的成效。為了避免學生用錯誤的方法將氣吸到胸上，教師可以創(chuàng)造聞鮮花芳香氣味的情境，使學生自然而然地做出相應(yīng)的動作，繼而進行正確、有效的氣息練習。
（三）激發(fā)學生的情感。
情感表達，是聲樂的一項重要功能，同時也是其藝術(shù)魅力所在。在聲樂學習的過程中，激發(fā)學生的情感也是重要的教學內(nèi)容之一。要想達到啟發(fā)式教學的良好效果，激發(fā)情感也是一個有效的教學手段。只有受到相應(yīng)情感的感染，學生在聲樂中表現(xiàn)出來的`藝術(shù)才會具有更大的魅力。但是，由于學生的生活、社會經(jīng)驗不足，因此，教師往往需要在激發(fā)學生情感方面投入更多的精力。情感的激發(fā)往往并不是一個直接的過程，甚至不可能起到立竿見影的效果，因此，要想使學生帶著飽滿的情緒和充沛的情感投入到聲樂的學習和訓練當中，激發(fā)情感的方式應(yīng)當是多變的，或直接，或婉轉(zhuǎn)，或激烈。只有通過不同的方式給予學生不同的啟發(fā)，才能使其情感的表達更加符合相應(yīng)的教學要求和曲目意境。例如，曲目《大海啊故鄉(xiāng)》是一個質(zhì)樸深情、平易親切的曲目，在進行該曲目的訓練時，教師應(yīng)當激發(fā)學生對母親、祖國、家鄉(xiāng)、大海的感情。教師可以通過播放母親的影片等形式，以“母親”為基礎(chǔ)，激發(fā)學生的情感，并逐漸上升到對于家鄉(xiāng)、祖國的情感，最終形成完整的情感層次，促使學生表達出濃厚的感情。
（四）組織多樣的活動。
聲樂的學習并不是死板的，也不是僅屬于個人空間的，應(yīng)當嚴禁類似“閉門造車”的行為。因此，在教學過程中，來自于實踐的啟發(fā)是教師進行啟發(fā)式教學的最佳形式。無論是對于理論知識的教學，還是聲樂練習的教學，教師都可以通過豐富多樣的活動的舉行，帶給學生不同形式的啟發(fā)。盡管學校的教學設(shè)施、場地、課時等都具有一定的限制性作用，但是，教師仍舊可以采用不同的方式組織不同的活動，如競賽、表演等等。這不僅可以使學生收獲經(jīng)驗，還能使其取人之長，補己之短，以更加主動的方式彌補自身的不足。例如，教師可以在民族音樂的學習進行到一定的階段之后，組織學生進行民樂演唱大賽，使同班甚至同校的學生能夠同臺切磋技藝、進行交流。在這樣的競爭氛圍中，促使學生從他人的長處受到啟發(fā)，并對自身的聲樂技能形成更加完整的認識。
四、總結(jié)。
聲樂教學由于自身特點等因素，具有一定的特殊性?，F(xiàn)代的教學理念使得教師應(yīng)當更加認識到讓學生發(fā)揮主體功能的重要作用，因此，啟發(fā)式教學得到了更加廣泛的認可和應(yīng)用。啟發(fā)式教學的模式不僅能夠加深學生對學習內(nèi)容的理解，還能提高其學習興趣、鍛煉其思維方式。但是，教師在應(yīng)用過程中應(yīng)當注意，啟發(fā)式教學的具體方法也是多種多樣的，在教學過程中可以進行多樣的選擇或者組合，以達到良好的教學效果。
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風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇九
體育課具有不同于一般文化課的特殊性，它重實操性，因此很多教師容易在心理上輕視備課環(huán)節(jié)。籃球教學中，游戲教學法的應(yīng)用，是一個非常復雜的過程和體系，需要在游戲的選擇、實施、組織、監(jiān)控、評判等方面進行合理安排，教師應(yīng)該在心理和意識上高度重視備課環(huán)節(jié)。對于體育課來說，教師們也可以采取集體備課的方式，加強教師之間的教學交流和強化統(tǒng)一備課環(huán)節(jié)，發(fā)揮以老帶新的作用，提高教學質(zhì)量。
2．合理選擇游戲內(nèi)容。
籃球教學中，可選擇的游戲內(nèi)容很多，教師可根據(jù)學生的特點、水平、技能、場地等條件進行合理選擇，切不可把游戲教學大而化之、千篇一律，否則不利于學生個性的發(fā)展和技術(shù)水平的提高。對于游戲內(nèi)容的'選擇，應(yīng)該把整個課程教學分成幾個階段來進行，按照教學進程可分為“進入課程階段、課堂準備階段、主體內(nèi)容階段、結(jié)束階段”等四部分。進入課程階段，要注意做好課程導入工作，可采取籃球趣味小游戲來吸引學生的注意力，從而為整個課程的順利開展做好準備；在課堂準備活動階段，可采取運動量適宜的活動或游戲達到熱身效果；在課程主體內(nèi)容階段，可充分結(jié)合教學內(nèi)容，選取運動量大，強度大，趣味性、競爭性和合作性強的游戲，持續(xù)吸引學生的注意力；在課程的結(jié)束階段，要選擇能使學生在體力上得以恢復的放松性游戲，使他們盡快地消除疲勞，進而輕松愉快地結(jié)束課程。
3．有效進行課堂組織。
在教學過程中要變教師灌輸式的教學為啟發(fā)、引導式教學，突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生的學習興趣及創(chuàng)新意識，構(gòu)建自主互動的課堂文化。教師在課堂中起著關(guān)鍵性的作用，一堂籃球課的成敗與否，關(guān)鍵在于教師對課堂的組織和引導。
教師首先要在備課過程中深入了解所選擇游戲的內(nèi)容和內(nèi)涵，把課程內(nèi)容和游戲進行緊密結(jié)合，做到在游戲教學中滲透教學理念和內(nèi)容精神。教師在課堂之初，要對游戲教學進行詳細講解和示范，要引導學生有條不紊地進行游戲競賽等活動，并且把籃球教學大綱和內(nèi)容等貫穿到游戲教學法中，使學生在游戲中切身學習和消化課程內(nèi)容。在游戲教學中，教師要把握和權(quán)衡游戲和教學內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度，每個游戲環(huán)節(jié)都要精心準備，用心監(jiān)控和執(zhí)行，并且對游戲過程進行適當引導。在游戲結(jié)束時，要給予客觀、公正的裁判和評價，以此激發(fā)學生參與游戲、學習課程內(nèi)容的積極性和主動性。整個課堂組織是一個系統(tǒng)的、有組織、有紀律的過程，教師要運用多種方法和手段來合理地、科學地對整個過程進行引導和調(diào)控，從而更好地實現(xiàn)對課堂的組織和管理。
4．做好游戲教學小結(jié)。
課程總結(jié)是教學組織實施的必要環(huán)節(jié)，有利于教學的不斷改進。游戲結(jié)束后，教師要結(jié)合課程內(nèi)容和精神，根據(jù)所選游戲的特點、規(guī)則、要求等及時進行評判、點評和總結(jié)。對競技類的游戲，評判要客觀、公正、準確，對非競技類的游戲，應(yīng)根據(jù)學生的總體表現(xiàn)情況進行評判和總結(jié)，在點評和總結(jié)中，要指出學生在游戲過程中的優(yōu)、缺點，評判時要盡可能做到多表揚、少批評，以調(diào)動學生繼續(xù)學習的積極性和主動性。教師在課堂教授過程中雖然起著關(guān)鍵性的作用，但要注意在整個教學過程中，以學生為主體。因此，在課程和教學總結(jié)上，也要鼓勵學生自己在游戲教學結(jié)束后主動去學習、去總結(jié)，然后對課程作進一步的學習和感悟。
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風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇十
一直以來，地鐵通信都是地鐵行業(yè)發(fā)展的重要組成部分，相關(guān)部門必須重視地鐵通信領(lǐng)域的發(fā)展，不斷應(yīng)用先進的通信技術(shù)提升地鐵通信水平，進而有效促進地鐵行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。例如，wlan技術(shù)的應(yīng)用。
一、wlan技術(shù)分析。
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展下，wlan技術(shù)的發(fā)展也極為迅速，并被廣泛那應(yīng)用到地鐵通信領(lǐng)域中，對提升地鐵通信水平有著極大的作用。ieee802.11是wlan技術(shù)的主要標準，而在wlan技術(shù)實際應(yīng)用的過程中，有主要分為ieee802.11a、ieee802.11b、ieee802.11g標準，每個標準在使用的過程中都有著不同的優(yōu)勢，當然，在使用時也會根據(jù)具體的使用環(huán)境而選擇相應(yīng)的技術(shù)標準[1]。在地鐵通信領(lǐng)域中主要應(yīng)用的wlan技術(shù)技術(shù)標準有ieee802.11a和ieee802.11g兩種技術(shù)標準，其中ieee802.11a在使用的過程中主要的工作頻率維持在5.150ghz，ieee802.11g的應(yīng)用工作頻率范圍主要維持在2.4000ghz的l段，并具備較高的傳輸速率，相對來說ieee802.11g在地鐵通信領(lǐng)域中應(yīng)用的較多。在wlan技術(shù)應(yīng)用的過程中，為了實現(xiàn)沒有任何障礙的高傳輸速率，可以通過調(diào)整接入距離的方式，可以降低30m或50m的距離。
（一）wlan技術(shù)性能的需求。
在地鐵行業(yè)飛速發(fā)展中，為保證地鐵運行效率，需要不斷提升地鐵通信水平，而wlan技術(shù)的應(yīng)用則是必不可少的。將wlan技術(shù)應(yīng)用到地鐵通信領(lǐng)域中，在保證地鐵通信安全、可靠、傳輸率高的基礎(chǔ)上，應(yīng)滿足wlan技術(shù)性能的需求。
地鐵在發(fā)展運行的過程中，需要電視監(jiān)視系統(tǒng)能夠隨時通過控制中心調(diào)取列車上車載攝像頭所拍攝的車廂內(nèi)部食品圖像信息，這就要求wlan系統(tǒng)能夠?qū)⒌罔F列車運行過程中車廂內(nèi)設(shè)備的視頻圖像和信息通過無線通信技術(shù)將其傳輸?shù)杰囌究刂浦行?，從而實現(xiàn)對車內(nèi)攝像頭所拍攝的視頻圖像信息的調(diào)取，而這些都需要建立在wlan技術(shù)性能需求上的，需要滿足相應(yīng)的條件，才能保證wlan技術(shù)應(yīng)用的可靠性。例如，在wlan技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中應(yīng)用的過程中，必須保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的安全性、穩(wěn)定性等，滿足地鐵通信系統(tǒng)不間斷的業(yè)務(wù)需求，尤其是實現(xiàn)在線設(shè)備的無單點故障，充分利用無線網(wǎng)絡(luò)ap之間實現(xiàn)互為冗余備份，進一步保證地鐵通信領(lǐng)域的穩(wěn)定性。地鐵通信系統(tǒng)中所傳輸?shù)囊曨l圖像等信息，不能出現(xiàn)明顯的斷點、失幀、抖動或者馬賽克問題，尤其是在附帶音頻的情況下，當在播放相關(guān)視頻圖像信息時，不能出現(xiàn)明顯的滑碼、噪音等現(xiàn)象，應(yīng)保證wlan技術(shù)應(yīng)用水平，高傳輸效率。在基于802.11標準系列的數(shù)據(jù)傳輸基礎(chǔ)上，最小的有效帶寬不應(yīng)小于15mbps，這樣才能才能保證地鐵通信能夠支持電視視頻系統(tǒng)和乘客信息系統(tǒng)視頻圖像業(yè)務(wù)的傳輸功能。由于地鐵列車的時速比較高，因此，需要保證地鐵列車運行最高時速80公里/小時的情況下視頻圖像信息能夠正常傳遞，并保證傳遞的質(zhì)量。在地鐵行業(yè)飛速發(fā)展下，由于地鐵列車系統(tǒng)型號的不同，則需要根據(jù)實際通信系統(tǒng)的具體情況合理應(yīng)用wlan技術(shù)，并保證無線wlan系統(tǒng)具有一定的抗干擾能力，以及具有易擴展和管理的特點，才能保證其可持續(xù)的發(fā)展。
（二）地鐵車載局域網(wǎng)。
wlan技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中的應(yīng)用，更注重車載局域網(wǎng)的建設(shè)，為保證車載局域網(wǎng)的穩(wěn)定性，以及將wlan技術(shù)的.作用充分發(fā)揮出來，可以通過設(shè)置一套車載fatap和一臺omate600-8e的端口工業(yè)以太網(wǎng)交換機，并將其與地鐵車輛的m12以太網(wǎng)接口互聯(lián)的方式實現(xiàn)整列列車內(nèi)部的局域網(wǎng)有線網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，進而有效實現(xiàn)地鐵車載網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)的建設(shè)[4]。另外，可以通過將列車內(nèi)電視監(jiān)視系統(tǒng)和乘客信息系統(tǒng)的互聯(lián)，進一步提升地鐵列車的通信效率。當然，由于地鐵通信環(huán)節(jié)的不同，因此，在將wlan技術(shù)應(yīng)用的過程中，具體應(yīng)結(jié)合地鐵通信領(lǐng)域的實際情況進行合理的建設(shè)，將其作用最大程度的發(fā)揮出來，進而有效提升地鐵通信水平。
（三）網(wǎng)絡(luò)的鏈路分析。
在將wlan技術(shù)應(yīng)用到地鐵通信領(lǐng)域中之后，需要根據(jù)地鐵通信領(lǐng)域的實際發(fā)展情況進行合理的應(yīng)用，只有這樣才能保證地鐵通信的水平。在wlan技術(shù)應(yīng)用的過程中，應(yīng)重點做好網(wǎng)絡(luò)鏈路的分析，要求wlan技術(shù)必須向地鐵乘客信息系統(tǒng)發(fā)布以及相關(guān)車載視頻系統(tǒng)相關(guān)視頻圖像信心傳輸提供可靠的渠道，才能將wlan技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來，進而促進地鐵通信領(lǐng)域的發(fā)展。首先，wlan技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中應(yīng)用的過程中，應(yīng)保證為地鐵列車傳輸清晰度較好的相關(guān)數(shù)字視頻圖像等信息，當然，視頻的編碼格式可以采用多種，但在視頻圖像等信息傳輸?shù)倪^程中，應(yīng)保證信息傳輸?shù)男?，可以通過不小于6mb/s的帶寬傳輸通道，實現(xiàn)每路占帶寬大概為4～6mbps。其次，在地鐵運營的過程中，控制中心的相關(guān)人員可以通過充分記住地鐵車輛的無線wlan技術(shù)實現(xiàn)相關(guān)視頻信息的傳輸，保證視頻圖像傳輸?shù)倪^程中沒有滯屏和馬賽克等現(xiàn)象。另外，在視頻信息占有的帶寬方面是可以根據(jù)實際情況進行調(diào)節(jié)的，而最終的調(diào)節(jié)目的是要保證視頻圖像信息傳遞的可靠性，保證視頻圖像信息傳遞的效率。在情況比較緊急的時候，列車中全部監(jiān)控錄像12路要一起上傳，可以使用cif或者mpeg-4格式，要想滿足相關(guān)的質(zhì)量要求，每路至少要512kbps，12路一共需要6mbps。目前，wlan技術(shù)在地鐵中的應(yīng)用比較廣泛，第一，ieee802.11a在5ghz頻段中工作，借助ofdm調(diào)制技術(shù)能夠支持54mbps傳輸?shù)乃俾?。第二，ieee802.11g在2.4ghz頻段上工作，借助ofdm調(diào)制技術(shù)能夠支持54mbps傳輸?shù)乃俾省?BR> 三、總結(jié)。
綜上所述，在科學技術(shù)飛速發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展技術(shù)發(fā)展也極為迅速，并被廣泛那應(yīng)用到各行業(yè)的發(fā)展中，例如，wlan技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中的應(yīng)用，對提高地鐵通信技術(shù)水平有著巨大的作用。在本文的研究中，筆者主要針對wlan技術(shù)相關(guān)內(nèi)容進行分析，同時也針對該技術(shù)在地鐵通信領(lǐng)域中的幾方面應(yīng)用進行具體分析，希望通過本文的分析，可以引起相關(guān)部門對wlan技術(shù)的重視，并充分利用wlan技術(shù)來提高地鐵通信水平，不斷推動地鐵行業(yè)的發(fā)展，進一步保證地鐵運行的安全性、可靠性。
【參考文獻】。
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風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇十一
通過對地域茶文化進行分析，可以看到整個文化體系既是地域文化的相應(yīng)理念，同時也是整個茶文化體系的實質(zhì)性融入，當然地域茶文化不僅體現(xiàn)的是地域特色和相關(guān)元素，同時也是從地理自然環(huán)境出發(fā)的具體文化理念。當然，對于一個地區(qū)，其文化形成來說，良好完善的文化內(nèi)涵，都離不開對本地區(qū)文化氛圍和風格內(nèi)涵的實質(zhì)性融入。
1當前整個室內(nèi)設(shè)計活動開展過程中存在的問題和不足分析。
在現(xiàn)代建筑建設(shè)不斷成熟的今天，如今整個室內(nèi)設(shè)計活動也實現(xiàn)了成熟、系統(tǒng)化發(fā)展，無論是具體的室內(nèi)設(shè)計理念，還是相關(guān)設(shè)計元素，當前在開展過程中，其都取得了一定成效。但是隨著當前室內(nèi)設(shè)計活動開展日益成熟，加上人們對這一活動的具體認知要求不斷提升，如今在開展室內(nèi)設(shè)計活動時，其仍然存在相應(yīng)問題和不足，具體而言，主要表現(xiàn)為：首先，結(jié)合當前室內(nèi)設(shè)計活動開展的具體狀況看，目前很多室內(nèi)設(shè)計活動在開展過程中，其使用的材料缺乏綠色性和生態(tài)性，因此無論是設(shè)計理念，還是材料選擇都需要結(jié)合時代要求不斷創(chuàng)新與完善，從而使其滿足人們的具體需要。但是客觀的說，當前在進行室內(nèi)設(shè)計活動時，由于當前整個合成材料技術(shù)不斷創(chuàng)新，因此，很多設(shè)計活動在使用材料時，其只注重材料的應(yīng)用，未能對整個材料的健康性與安全性做過研究。隨著人們對健康養(yǎng)生重視程度不斷提升，如今想要應(yīng)用某一材料，其關(guān)鍵和重點就是對這一材料的具體成分進行分析，在確保其安全應(yīng)用性的基礎(chǔ)上，從而才能實現(xiàn)理想的應(yīng)用效果。其次，從目前整個室內(nèi)設(shè)計活動具體開展狀況看，多數(shù)室內(nèi)設(shè)計活動在開展時，缺乏必要創(chuàng)新和系統(tǒng)化完善，很多室內(nèi)設(shè)計活動在開展時，都是互相抄襲，因此并不能將時代需要與設(shè)計創(chuàng)新相融合。對于當前整個時代發(fā)展來說，隨著整個設(shè)計活動發(fā)展不斷成熟，如今人們對設(shè)計活動的水平要求也在進一步提升，特別是人們期待在室內(nèi)設(shè)計活動中，需要融入新元素，豐富新理念。但是當前多數(shù)室內(nèi)設(shè)計活動都存在創(chuàng)新性不足這一問題。所謂創(chuàng)新，實際上是通過融入新理念對當前開展的室內(nèi)設(shè)計活動進行系統(tǒng)化改造，無論是具體的設(shè)計理念，還是整個設(shè)計定位，都需要結(jié)合人們的客觀需要予以適當改造。當然，整個創(chuàng)新活動，不僅是形式上的創(chuàng)新，其同時也是從設(shè)計內(nèi)涵、設(shè)計定位到整個室內(nèi)設(shè)計活動的整體創(chuàng)新完善。最后，從當前室內(nèi)設(shè)計活動的具體開展狀況中，可以看到多數(shù)設(shè)計活動在開展過程中，缺乏綜合融入理念。首先缺乏的是將消費者的具體消費理念融入其中，事實上，消費者的消費需求是決定整個室內(nèi)設(shè)計活動內(nèi)涵的首要因素，如果不能對消費者的客觀需要進行詮釋和融入，那么整個室內(nèi)設(shè)計活動很難實現(xiàn)理想效果，當前多數(shù)室內(nèi)設(shè)計活動在開展過程中，其都是有設(shè)計者出于自身設(shè)計要求開展的，可以說并未能系統(tǒng)化融入其具體需要。其二，在整個室內(nèi)設(shè)計活動開展過程中，其需要將各項時代要素融入到整個設(shè)計活動中，尤其是隨著當前科技化和信息化應(yīng)用日益成熟，如今在進行室內(nèi)設(shè)計時，如果不能將時代元素融入其中，那么必然影響其最終設(shè)計效果。其三，在當前開展室內(nèi)設(shè)計活動時，其未能將傳統(tǒng)設(shè)計理念與時代化要求相結(jié)合。
2地域茶文化的具體內(nèi)涵認知。
我國有著成熟的茶文化內(nèi)涵，而整個茶文化體系在形成發(fā)展過程中，結(jié)合具體的形成環(huán)境，造就了多個類型的地域茶文化內(nèi)容，這些茶文化不僅具有相應(yīng)價值體系，同時也有著相應(yīng)地域特色，因此可以說，多個地域茶文化就構(gòu)成了整個茶文化體系。通過對地域茶文化進行分析，可以看到地域茶文化實際上就是地域文化與飲茶文化的系統(tǒng)化融入。當然，在整個地域茶文化體系中，我們還能看到關(guān)于該地區(qū)民風、民情的相關(guān)信息，因此，想要系統(tǒng)化傳承地域茶文化理念，就需要對整個地域茶文化的相關(guān)內(nèi)涵和理解形成有效認知?？陀^的說，地域茶文化的基礎(chǔ)是茶文化和地域文化，同時多數(shù)地域茶文化在形成過程中，由于其大多形成與民族聚集地區(qū)，因此也形成了豐富的民族文化內(nèi)涵。如果能夠有效應(yīng)用地域茶文化的相關(guān)理念內(nèi)容，其能夠為人們認知民族地區(qū)的具體發(fā)展狀況提供有效幫助。在我國幾千年的傳統(tǒng)文化經(jīng)營發(fā)展過程中，茶文化無疑是其中極具研究和傳承價值的文化理念，通過對茶文化的具體要素和相關(guān)內(nèi)容進行系統(tǒng)化分析，我們可以看到整個傳統(tǒng)茶文化實際上就是我國傳統(tǒng)文化的核心。通過對整個茶文化體系的具體內(nèi)涵進行分析，能夠從中看到其實質(zhì)上就是物質(zhì)文化與精神文化的系統(tǒng)化融入，尤其是在整個茶文化體系內(nèi)，形成了一系列引導和彰顯人們精神理念的價值元素，通過對這些內(nèi)容進行系統(tǒng)化分析，其能夠在豐富人們情感內(nèi)涵的同時，實現(xiàn)其價值理念的實質(zhì)性發(fā)展與創(chuàng)新。
3當前人們對整個室內(nèi)設(shè)計活動開展的相關(guān)要求。
隨著當前人們生活水平不斷提升，如今整個室內(nèi)設(shè)計活動也實現(xiàn)了進一步發(fā)展，但是客觀的說，當前在開展這一活動時，由于人們更加關(guān)注設(shè)計量，忽視了設(shè)計理念的有效融入，同時存在較為嚴重的.應(yīng)付和抄襲現(xiàn)象，所以很多室內(nèi)設(shè)計活動在開展過程中，根本無法滿足人們的具體使用要求。不僅如此，當前多數(shù)設(shè)計活動在開展時，由于缺乏成熟的理念內(nèi)涵融入，因此，整個設(shè)計活動與實際應(yīng)用之間存在極大差距和不足。因此，想要提升整個室內(nèi)設(shè)計活動的水平，其需要通過有效創(chuàng)新和豐富完善，從而實現(xiàn)理想的室內(nèi)設(shè)計效果。隨著當前人們對傳統(tǒng)文化的價值作用認知不斷成熟，如今越來越多的人期待在開展室內(nèi)設(shè)計活動時，其能夠?qū)⒃O(shè)計理念創(chuàng)新與傳統(tǒng)茶文化內(nèi)涵融入相結(jié)合。當然將地域茶文化融入到整個室內(nèi)設(shè)計活動中，其不僅能夠有效創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計活動的方法，同時也能夠豐富其設(shè)計內(nèi)涵和底蘊要素。隨著當前人們對整個設(shè)計活動的期待值不斷提升，如今創(chuàng)新已經(jīng)發(fā)展成為室內(nèi)設(shè)計活動開展的首要要素。系統(tǒng)化的創(chuàng)新，不僅是一種發(fā)展，同時也是創(chuàng)造和突破，尤其是對于與人們生活息息相關(guān)的元素而言，想要實現(xiàn)傳統(tǒng)文化發(fā)展的最佳效果和價值，必須從創(chuàng)新發(fā)展入手，通過有效突破，從而為整個室內(nèi)設(shè)計實現(xiàn)最佳效果服務(wù)。不僅如此，當前這對于整個室內(nèi)設(shè)計活動開展來說，想要實現(xiàn)理想的設(shè)計效果，還要將各項設(shè)計元素、設(shè)計理念融入到設(shè)計活動開展過程中，事實上，任何一項室內(nèi)設(shè)計活動開展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵都是是否滿足消費者自身的設(shè)計理念和相關(guān)需要。尤其是隨著當前人們對室內(nèi)設(shè)計活動開展的要求不斷提升，想要實現(xiàn)最佳設(shè)計效果，就必須通過將各項設(shè)計元素系統(tǒng)化融入其中，從而實現(xiàn)最佳設(shè)計效果?？陀^的說，室內(nèi)設(shè)計是直接關(guān)系到人們生活的元素，因此在開展這一活動時，不僅要注重設(shè)計理念的創(chuàng)新完善，同時也要充分注重選擇合理健康的元素融入其中。只有確保整個室內(nèi)設(shè)計活動健康開展，才能實現(xiàn)最佳效果。
風險決策中的應(yīng)用經(jīng)濟學論文篇十二
摘要：目的對床邊責任制護理在心血管內(nèi)科中的應(yīng)用的探討。方法將醫(yī)院收留資料的若干例心血管疾病患者進行隨機分配，分為數(shù)量相同的對照組與實驗組。對照組的患者接受的是常規(guī)護理，而實驗組接受的是床邊責任制護理，最后對實驗組與對照組的護理效果進行觀察比較和分析。結(jié)果相比于對照組來說，實驗組的患者其護理滿意度更高且更少不良事件發(fā)生，且實驗組與對照組的差異與統(tǒng)計性意義相符合。結(jié)論對于心血管內(nèi)科而言，應(yīng)用床邊責任制護理可以讓心血管疾病患者得到更好的護理，無論是臨床效果還是應(yīng)用價值都得到了很大的改善，值得被推廣。
一般來說，心血管內(nèi)科疾病患者其病情會比較復雜且變化十分快，且往往發(fā)病迅速。對心血管內(nèi)科疾病患者采用床邊責任制護理，就等于是將患者作為核心，在普通的護理模式基礎(chǔ)上，利用不同的理論知識進行護理方案的制定并且順利執(zhí)行。床邊責任制護理模式，能夠讓護理人員及時對患者的情況進行掌握，這對于護理質(zhì)量的提升效用很大[1]。這種護理模式還能夠讓護理人員拉進和患者之間的關(guān)系，促進與患者之間的溝通，更好地了解患者的具體病情，也讓患者其病情記錄更加客觀準確以及及時。本文就是對床邊責任制護理在心血管內(nèi)科中的應(yīng)用探究。
1資料與方法。
1.1一般資料。將醫(yī)院在一段時間內(nèi)接收治療的若干心血管疾病患者選為研究的對象，并且將醫(yī)院的'若干名護理人員也選為研究的對象，并且對心血管疾病患者以及護理人員都進行隨機合理且平均分配，分別是實驗組和對照組。無論是實驗組還是對照組的心血管疾病患者，其性別、年齡等都應(yīng)該與心血管疾病診斷標準相符合，且護理人員整體上的年齡、學歷、專業(yè)水平、經(jīng)驗應(yīng)無明顯差異，確定其不具備統(tǒng)計學意義。在進行研究期間，對于實驗組要采用床邊責任制護理的方式，而對照組則是常規(guī)的護理方式[2]。
1.2治療方法。對于對照組的心血管疾病患者，要選擇常規(guī)的心血管內(nèi)科護理模式來對患者進行護理與照顧。對于實驗組的心血管疾病患者，除了常規(guī)的心血管內(nèi)科護理之外，還應(yīng)該做好關(guān)于患者的床邊心理護理干預(yù)工作，做好床邊安全護理工作，做好床邊日常生活護理以及床邊用藥護理和出院指導等一系列護理工作[3]。
1.3評價標準。在對實驗組與對照組心血管疾病患者的護理情況進行評價的時候，要以護理人員其理論與技術(shù)操作的成績和心血管疾病患者的滿意程度均作為參考標準。對于護理人員的理論與技術(shù)操作考核應(yīng)該每月都進行，從而得到其具體成績，再與心血管內(nèi)科、全醫(yī)院等的平均水平進行比較[4]。心血管疾病患者的滿意程度可以借助于調(diào)查問卷得到結(jié)果，可以以非常滿意、比較滿意和不滿意作為基本標準。
1.4觀察指標。在對對照組以及實驗組進行觀察比較的時候，可以從心血管疾病患者其病癥被治愈的時間以及護理服務(wù)計劃總共實施的時間、患者對于護理模式的滿意程度等內(nèi)容來進行。實驗組和對照組的心血管疾病患者接受的是不一樣的護理服務(wù)，其護理干預(yù)也不一樣。
1.5統(tǒng)計學分析。實驗研究完成之后，要對實驗組以及對照組的心血管疾病患者其具體的實際觀察情況所得到的各項數(shù)據(jù)進行核實，確保沒有問題之后再進行錄入操作并做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計與處理，p0.05有統(tǒng)計學意義。
2結(jié)果。
通過對于心血管疾病患者的床邊責任制護理工作之后，護理人員其護理水平得到了顯著的提升，無論是理論知識還是操作水平以及對于心血管疾病患者實際情況都有更多的了解與更好的掌握，進步十分明顯。實驗組和對照組的心血管疾病患者對于護理人員通過不過的護理方式所提供的護理服務(wù)，其滿意程度有所不同，且實驗組的心血管疾病患者整體上比對照組的心血管疾病患者要對護理人員的護理服務(wù)更加滿意。從調(diào)查問卷的結(jié)果反饋來看，實驗組的心血管疾病患者對于護理人員的滿意程度在九成以上，而對照著的心血管疾病患者對于護理人員的滿意程度只在七成左右。
3討論。
作為一種涉及到醫(yī)學、護理以及心理與社會等多方面理論知識的護理模式，床邊責任制護理可以讓護理人員更好的分析患者其健康情況，也能夠更有計劃、更科學合理地照顧疾病患者。因為通常情況下，心血管疾病患者的年齡偏大而病情又復雜，資料的過程比較長，是以對其采用床邊責任制護理模式來進行護理服務(wù)的提供，不但能夠讓護理人員和患者之間有更好的溝通，還可以讓心血管疾病患者擁有更好的康復環(huán)境。床邊責任制護理是建立在普通護理制度的基礎(chǔ)之上的，它的落實對于基礎(chǔ)護理工作來說也是一種提升。通過對于床邊責任制護理在心血管內(nèi)科中的應(yīng)用研究不難知道，相比于普通的護理制度來說，心血管疾病患者明顯更加滿意床邊責任制護理模式。與此同時，這種護理方式可以讓患者的病情發(fā)展與變化在第一時間被發(fā)現(xiàn)，也就能夠第一時間采取應(yīng)對措施，更可以讓患者的需求得到滿足，讓醫(yī)患關(guān)系得到改善，讓患者對于醫(yī)院護理的滿意度得到提升?？偠灾?，在心血管內(nèi)科當中實現(xiàn)床邊責任制護理的應(yīng)用，可以讓心血管疾病患者對護理服務(wù)的滿意程度得到有效提升，并且能夠讓護理服務(wù)質(zhì)量得到改善。這種護理方式是擁有很好的護理效果以及很高的臨床價值的，它的推廣能夠讓醫(yī)院的整體護理服務(wù)水平得到提升。
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