隨著個人素質(zhì)的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
支教社會實踐報告篇一
在酷暑中迎來了暑假，當然，也是我第一次經(jīng)歷社會實踐。對于一個大學生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣炎熱，烈日當頭，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
現(xiàn)在有許多留守兒童，而作為未來祖國的棟梁，我們必須要時刻關(guān)注和關(guān)心他們，讓他們能夠盡可能的想普通孩子一樣快樂學習。所以我們求索學社的幾位成員志愿來到了漕橋鎮(zhèn)新康村兒童快樂家園，開始了我們這個假期的社會實踐——支教。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。
因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐?，F(xiàn)在在中國，就業(yè)是一個十分熱的話題同時也是一個難解決的問題。而對于大學生而言，面對的壓力就十分的大，所以往往在人潮人海般的面試當中，只有人才，既有能力有才學的人才能鶴立雞群，才能牢牢站穩(wěn)。
同時現(xiàn)在各個企業(yè)公司對于人才的要求也越來越高，所以我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在實踐的這段時間里，是我這一年最快樂的，能夠和一群活潑朝氣的孩子們一起上課，聽他們嘰嘰喳喳的討論著，想象力豐富，開心的笑著，這給了我們每一位志愿者信心和動力，能夠有勇氣的實踐下去。
回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經(jīng)驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。
在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。
自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服，那一切就變得容易解決了。
知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
這次接觸的釀造業(yè)，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的，使自己未踏入社會就已體會社會方面。
支教社會實踐報告篇二
這是必須的，通識類課程不僅寓教于樂，在學科中尋找趣味、提升邏輯思維能力、豐富了他們的眼界、吸引了他們對外界的憧憬而且調(diào)動了他們的生活常識，升華了他們的人生觀、價值觀和世界觀。最后一點就是我們給孩子們的未來帶去了希望，鼓勵他們確立并堅持自己的夢想。仔細想想，短期支教并不能給孩子們帶來太多的專業(yè)知識和大刀闊斧的改革，我們只能從精神土壤進行栽培，幫助他們形成樂觀開朗的心理與人格。至于弊端，很多人都明白，是一種失落感。我們來去匆匆，好不容易建立了感情卻又要畫一個句號，讓孩子們很失落很難過，甚至對支教不再抱有非常大的期待。還有的孩子甚至會抱怨我們的支教活動剝奪了他們的假期自由，當然這類孩子對外來人員可能有抵觸，需要進一步的溝通，但如果沒有達成一致，可能會陷入更深的囹圄。記得最后那天做告別儀式的時候，有個平時非常堅強樂觀的大男孩突然哭著不肯進教室，幾位志愿者一直勸導不僅沒有效果反而讓他脾氣更加暴躁，后來我才知道他是對其中一個教員沒有兌現(xiàn)自己贈書給他的承諾，當然這是我們工作人員沒有協(xié)調(diào)一致的工作失誤，在操作時，有個教員自認為一顆簽名籃球更適合那個孩子，所以改變了決定。當然，最后那個孩子還是走進了教室，也理解了那個“兄弟”一般的老師。從這件事我們可以看出孩子們一旦開始信任你，你不能出半點差錯，不然就會給他們造成心理陰影。但是我認為更重要的任務(wù)是告訴他們要學會理解工作人員的辛苦，不能過于倔強，那就演變成了不懂事。
其次，我們感受到了鄉(xiāng)村生活的特別與愜意、收獲了感動的'友誼與體驗了充實的經(jīng)歷，我們與同行的隊員以及大別山的孩子們形成了良好的友誼，我也從這段經(jīng)歷中看到了武漢大學學子以及學生組織的優(yōu)秀，互幫互助的精神與同一顆公益心帶領(lǐng)我們前行。唯一一點打擊是，在這次吳天祥小組的行動之前，這里有來過另一個學校的另一支團隊，個別非常有想法的孩子把對我們的不滿在課堂上直接提出來甚至是與老師相頂撞讓我們非常失望和難過，當然，經(jīng)過磨合與理解，孩子們也漸漸地放下鋒芒，融入進來了。總之這段支教生活于我是非常難忘的，如果去量化評估，我們不知道所付出的是否與所收獲的相抵。所以我不敢妄斷作用在我們身上的不利之處很多。孩子們在學習，我們也從孩子們身上學著做自己。
最后，從社會群體來講，我想，那里的居民應(yīng)該對我們是比較友好的，且不說旅游效應(yīng)等經(jīng)濟效應(yīng)，單純說教育意義，我覺得一群熱血青年挺進大別山必定會給那里帶去或多或少的正面影響，是對教育重要性的一種強調(diào)，寄希望于所有的孩子都能順利接受教育。窮鄉(xiāng)僻壤當然，這次支教對象雖然是貧困地區(qū)，但是還只是一個鎮(zhèn)級的中學，不是我想象中的那么貧困，這里的孩子也不是我想象中的那么純真樸實，很多都事情不需要我們解釋他們自己都理解，很多想法我們以為他們不會有但是他們素以為實。
最后一堂課是我們的歡送會，孩子們和我們打成一片，這一次沒有過多的淚水，只有孩子們在贈送的書籍中獲得快樂與滿足還有對我們的感謝。我們也感謝孩子們贈與我們這一段日后回憶起來值得熱淚盈眶的時光，不虛此行。我發(fā)自內(nèi)心覺得我們給他們帶來了更多的正面效益，關(guān)于大學生短期支教，我們不可向輿論風向妥協(xié)而因噎廢食，公益之路總該有人明智地前行。
支教社會實踐報告篇三
這是一幫大學生，在校學習勤奮刻苦；這是一幫90后的孩子，在媽媽眼中不能受一點苦。但他們卻是一個團結(jié)的小集體，甘于奉獻、樂于付出，支教欽州，用愛和責任關(guān)懷了一群有需要的孩子。從學生到“小老師”，不只是簡單的角色轉(zhuǎn)換，更是一個青春的成長！
對于這個支教小組成員來說，這個暑假是一個不平凡的暑假！遵照學院領(lǐng)導的指示，西商學子成立一個鄉(xiāng)村支教小組，開展暑期社會實踐活動。作為一名大學生，大家都有這樣的感覺：每到學期結(jié)束，大家都是歸心似箭的，恨不得馬上飛到自己的家中，享受家庭的溫暖，但暑期到來西商學子依然在行動，因為，暑期放假，愛心不放假！
7月13日上午9點，整個支教小組從廣西大學出發(fā)，于北京時間下午16點左右到達廣西欽州市青塘鎮(zhèn)那角村。交通的不便、道路的坎坷以及時間的長久并沒有影響到志愿者的積極性，一路上，大家高聲唱著《志愿者之歌》，井然有序的前進著，不抱怨，不退縮。這個不長不短的路程，讓我看到了每位小組成員成熟的另一面?；蛟S這樣的評價會引人非議，但想想我們身邊堵車塞車時急躁的情緒，想想我們從城市的羊腸大道走到彎彎曲曲、崎嶇不平的鄉(xiāng)村小路時低落的心情，就可以知道，兩個多小時的車程中，能做到保持積極性，一路唱歌說笑是多么的不容易。而且，這些成員也只是大二的學生而已，他們之中有的人生活在城市中，可能長這么大都沒去過農(nóng)村，沒到過山區(qū)。到了，目的地之后，我們把小組成員做了個簡單的分工，然后第二天就開始了支教工作，沒有休息、沒有調(diào)整時間。
欽州市青塘鎮(zhèn)那角村是一個有著400多人的村落，當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展相對落后，絕大部分青年都外出務(wù)工，留守在家的僅有勞動力很弱的老人和孩子。目前，整個村委只有一個設(shè)施不是很完善的小學，孩子們要想去上學必須花30分鐘步行到鄰近的村委小學去上，或是到更遠的鎮(zhèn)上去上，求學之路非常困難。硬軟件設(shè)施的配置、師資的嚴重不足，再加上大山的阻隔，使得這里的孩子能獲得的僅是書本上的點滴知識，盡管他們聰明活潑。作為新時代的大學生和青年志愿者，我們決定舉行這次愛心支教活動，用愛將孩子們的智慧火花點燃。
我清晰的記得，在我們整個支教小組到達那角村的時候，大家走到哪，村民就跟到哪，感覺像看外星人一樣，雖無敵意，但還沒有好感可言?？吹竭@樣的情況，作為整個小組的帶路人，我第一時間跟村里的鄉(xiāng)親父老溝通，說清楚講明白我們組員此行的目的。在耐心說明，誠信表態(tài)之后，村民才開始露出久違的笑容，并表示，一定全力支持我們的工作，有說明需要也可以跟村民說。小組成員還給孩子們帶了一點小小的禮物，其中，有筆，有作業(yè)本，有筆記本，有文具盒。希望一點小心意能幫助孩子們，激勵他們的`學習熱情。支教工作開始，由于成員不夠，村里孩子較多，我們實行對孩子們一對多的輔導，輔導的地點在某個村民家里較寬大的地方。分工之后，誰負責哪一塊，誰負責做什么，誰負責教什么，歌成員就各司其職，都很用心地做好自己的本分工作。作為大學生，我們應(yīng)該利用大學生的知識資源服務(wù)社會提高貧困地區(qū)人民受教育的水平，豐富貧困地區(qū)中學生暑假文化生活。開拓寒門學子的視野，對其人生態(tài)度等方面產(chǎn)生積極的影響，對他們的人生觀、價值觀、起到了正確的引導作用。星星之火，可以燎原，用我們行動，打動了很多人，那角村是我們西商學子社會實踐服務(wù)的首站，我們的到來讓他們深深感動，同時我們也用微博的發(fā)布與宣傳頁倡導更多的人，關(guān)注山區(qū)的教育增強社會責任感關(guān)注西部，關(guān)注教育，關(guān)愛留守兒童幫助更多的人找到“心”的方向。這次支教活動讓我們也了解了不一樣的民族風情與歷史文化，豐富了我們大家對農(nóng)村的認識讓我們大家發(fā)揮了個人的才能，獲得的鍛煉的機會，同時我們也帶給了當?shù)匦碌奈幕?，與新型的思想知識，帶給了孩子們不一樣的感受。我們通過義務(wù)支教時與孩子們的溝通與交流，引導他們正確的面對困難，樹立了正確的人生觀、價值觀從而使他們對生活，未來充滿了信心。
支教社會實踐報告篇四
很幸運的，今年暑假我去山西呂梁地區(qū)參加了一次很有意義的短期支教活動。說它短期，是因為整個支教過程為期不過十多天。不過，雖然僅僅是短短十多天，我認為它帶給我的，我們的，以及山區(qū)孩子們的收獲卻是巨大的。
作為隊伍中一名黨員，我覺得有必要站在黨員的立場上來寫點什么。首先要感謝校黨委，感謝院團委，感謝各位老師，在這喜迎校慶60年的隆重日子里，給了我們這個機會，能夠讓我們深入到大西北地區(qū)去體驗一下貧困山區(qū)的艱苦生活，讓我們大學生真真實實走出校園，走進社會，深入群眾，鍛煉我們當代大學生的主人翁意識，培養(yǎng)我們敢為人先的卓越品質(zhì)，達到讓我們服務(wù)社會的目的，大學生自我總結(jié)，為以后我們大學生步入社會做好良好的銜接工作。同時，也感謝山西省呂梁市教育局的大力配合與對我們工作的支持，讓我們的支教能夠順利進行下去，再者，要感謝接待我們的學校--段家灣小學及吳海龍校長，感謝吳校長十多天來對我們的教育工作的支持與鼓勵，感謝校長提供的無微不至的幫助。最后，感謝我和我的隊友們的共同努力，得以讓此次支教活動順利完成。
其次，談一下關(guān)于短期支教的看法。對于短期支教，很多人包括很多老師，都持反對態(tài)度，他們認為，短期支教，起不到實質(zhì)性的傳播知識的作用，相反的，由于支教期間，孩子和去支教的大學生相處氣氛非常融洽，中國夢與當代大學生，這反而會讓孩子養(yǎng)成隨意和師長開玩笑的不良品質(zhì)，甚至會將這品質(zhì)帶入到開學后正常的學習生活中去。因此，很多人并不看好短期支教。對此，我想說的是，我們不能因為這臆想出來的“弊端”就放棄我們這愛心活動的進行，而且，經(jīng)過我們幾年的總結(jié)以及對支教地后續(xù)的信息收集和反饋，事實證明，那些所謂的擔憂是不存在的。對于“短期支教起不到實質(zhì)性傳播知識”這一說法，首先需要澄清的一點是，我們?nèi)プ龆唐谥Ы踢@個活動，并不是去教孩子們語文數(shù)學，我們要做的，而且一直致力于做的，是將大山外的世界以一種美好的的方式呈現(xiàn)給他們，讓他們構(gòu)建起自己的人生理想，讓他們構(gòu)建自己的人生宏圖。就拿今年山西呂梁支教來說，我們給孩子們準備了書法、手工、地理、科學、創(chuàng)造學、趣味英語以及傳統(tǒng)文化知識等涉及各個方面、各個學科的課程，為的就是拓展孩子們的視野，學習張麗莉事跡心得體會，讓他們多接觸一些新穎的事物，不至于喪失對學習的興趣。我們更希望他們對我們所準備的課程產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至以后就致力于此領(lǐng)域的研究。另外，對于“孩子容易養(yǎng)成隨意和師長開玩笑的不良品質(zhì)”這一觀點，我是不茍同的。在這十多天的支教生涯中，我們確實和孩子們相處很融洽，在課間我們一起做游戲，一起打鬧、玩耍。但是，在課堂上，孩子們卻是非常的認真聽話的，當然也有一些調(diào)皮的孩子，上課接話茬，做小動作，不過被我們隊員以師長的威嚴鎮(zhèn)住之后，這種情況就再沒發(fā)生過。通過我們對于孩子們的了解與認知，我們相信，再者，在這次支教過程中，作為一名黨員，我更是肩負著我們黨支部愛心基金發(fā)放的重任。我們黨支部的基金會--信基金，于今年向“同心圓”計劃支教隊捐贈資金一萬元，其中，對于山西呂梁地區(qū)，資助貧困山區(qū)兒童0人次，共3300余元。我們支部成立信基金的目的就是引導大學生合理使用獎學金、助學金，倡導同學們捐出一部分用于資助貧困山區(qū)兒童，這一舉措也取得了良好的效果，在學院內(nèi)形成良好的氛圍，同學們捐助也非常踴躍。另外，今年對于山區(qū)兒童的的捐贈，我也是感慨頗多。山區(qū)兒童的的確確非常貧困，但是受資助的兒童的學習成績，以及自身素質(zhì)也確實存在差異，可以說是良莠不齊，對于資助一事有待于建立新的受資助人員考察方式，以確保資助資金發(fā)放到品學兼優(yōu)的山區(qū)兒童手中，讓資助資金發(fā)揮其真正的作用。再次感謝黨支部成立愛心基金會--信基金，為山區(qū)貧困兒童帶來了遠方的溫暖。
最后，祝愿我們的信基金在以后發(fā)揮更大的作用;祝愿山區(qū)的孩子們早日考上大學，改變自己的命運;祝愿我們蝸牛小隊的每一個成員一步一步爬出自己的精彩!
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支教社會實踐報告篇五
又是一年盛夏，三下鄉(xiāng)社會實踐也如期而至。去年只是個副隊的我沒想到今年還會參加三下鄉(xiāng)活動，而且還擔任了隊長的重任。
20xx年xx月xx日，當汽車開動的那一刻，籌備已久的三下鄉(xiāng)活動終于拉開了序幕。一路上，其實內(nèi)心是激動的，可我表面依舊是一副淡定的樣子，聽著音樂看著窗外的風景，獨自樂呵。下車看見學校的那一刻，我知道， xx天的支教生活正式開始了。
原以為我這個從小就生活在城市里的孩子會不習慣農(nóng)村的生活。但是去到我發(fā)現(xiàn)學校的環(huán)境真的很不錯，校長和村委對我們的到來都表示非常歡迎，特別是校長，非常熱情，不僅給我們的隊員們安排了3間教師宿舍住宿，還不停地詢問我們還缺少些什么，給了我們最大的支持，這讓我們感到非常不好意思。
學校的環(huán)境相對于去年好了許多，去年我們只能在教室里把課桌拼起來睡在上面，而今年我們就睡在比學校還寬的上下床上;去年我們需要自己拿轉(zhuǎn)頭搭灶，需要自己拾柴升火，而今年我們就有現(xiàn)成的廚房，用煤氣灶炒菜。學校還有籃球場、乒乓球桌等體育設(shè)施，不僅給平時的教學帶來了方便，而豐富了隊員們的課余生活。
今年很遺憾，我并沒有教書，但是身為隊長的我一直在觀察著這xx天隊員們以及這群孩子們的情況，帶給我不少感動。
孩子們對我們的到來一直充滿了熱情，每天都早早地就在校門口侯著。那是城市里難以見到的場面，當校門口打開的那一刻，他們臉上露出了燦爛的笑容，背著他們的小書包你追我趕地跑進了校園。那是他們對知識的渴望，在他們眼中，上學是一件非常愉快的事，特別是我們?nèi)锣l(xiāng)期間，我們教于他們平日里接觸不到的新鮮知識，讓他們感到非常新奇，這促使他們每天都準時到校，期待著吸取更多的知識。他們對知識的渴望，對學習的向往是我們應(yīng)該學習的。這更加警醒我們，在平日的大學生活中應(yīng)倍加珍惜我們獲取知識的機會，認真學習老師傳授給我們的知識，更不應(yīng)該選擇逃課了。
孩子們臉上單純的笑容，純粹的想法，都是我們向往的。即使這世界再怎么復雜，內(nèi)心的純凈依舊是要保持的。即將步入社會的我們，應(yīng)該珍惜這份單純與純粹的美好。
在漢字拼寫大賽上，那個愛哭的小女孩因為不會兩道試卷上看拼音寫詞語的題目，傷心地流下了眼淚。不管老師們怎么勸，不管老師們拿什么食物哄，不管老師們怎么想方設(shè)法逗她玩，她依舊沉浸在自己傷心的世界里。當我束手無策時，我看到一個特別有感觸的畫面：其他完成試卷的小朋友們，一起來到她的'身邊，將筆塞到她手里，握著她的手，一筆一劃教她填滿了空白。在我的鼓勵下，小朋友們給予她掌聲，并挨個和她說“你真棒”，還幫她擦汗臉上的淚痕。
“友誼第一，比賽第二”，這句話在這一刻體現(xiàn)得淋漓盡致。在孩子們的世界里，并沒有我?guī)湍阃瓿稍嚲恚揖涂赡懿皇堑谝幻说南敕?，他們只知道，同學因為不會做題而哭了，就應(yīng)該給予她幫助，讓她別再那么傷心。
孩子們的思想如同一張白紙，多年的經(jīng)歷像彩色的畫筆使那張白紙變得五彩斑斕。對于孩子們來說，他們經(jīng)歷了親情、友情，或許經(jīng)歷了親人的離去，留守家庭的無奈，每個人都有他們專屬的圖畫。
每個孩子都有著不同的性格，他們或堅強，或好強，或脆弱?？粗荒昙壍暮⒆樱驗楫嫯嫴缓?，看拼音寫不出字，就會流眼淚，哭得特別傷心的時候，我不禁想到我小時候。小學時，初學跳繩，可是怎么也跳不好，總是跳兩下就被繩子絆倒，好強的我也會因此而哭泣，怪自己的不爭氣。
漸漸長大的我們，或許看過勾心斗角，爾虞我詐，為了達到目的不擇手段，別覺得世界上沒有好人，不再單純，當你與孩子們相處多了，便能覺得，他們就是世界上最美的天使，在他們身上重拾單純的美好。
即使我是來自城市，但是我還是很熱衷于農(nóng)村問題，并且希望可以深入地思索農(nóng)村問題。根據(jù)江仔村周圍存在一些化工廠，可能會對環(huán)境造成一定影響的實際情況，我們走訪了一些家庭，深入基層老百姓進行直接的社會調(diào)查活動。經(jīng)過這一次的調(diào)研活動，我們感觸良多，這次大學生暑期"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動，不僅鞏固了所學的專業(yè)知識，鍛煉了實踐能力，還為我的大學生活甚至是整個人生添上了流光溢彩的一筆。
xx天的實踐時間，一轉(zhuǎn)眼就過了。在實踐活動期間，有苦有喜，有累有笑。就如我們的隊員所說的：累過笑過才會有收獲，因為痛才會清晰，累并快樂著。我想，通過此次社會實踐活動，真的教會了我很多東西?？v觀這一路走來，活躍在其中的一個詞就是"感動"。
青春是生命的深泉在涌流，青春氣貫如虹;勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安。隨著時間的流逝，我們?nèi)锣l(xiāng)活動在大家的共同努力下圓滿結(jié)束了。農(nóng)村是青年學子成長的豐厚沃土和生動課堂。我們要盡自己的努力，用我們的所學為農(nóng)民真誠服務(wù)，真正構(gòu)建社會主義新農(nóng)村。而暑期"三下鄉(xiāng)"活動恰好為我們青年學子搭建了一個在實踐中檢驗知識、增強本領(lǐng)的平臺。我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?，文明三下鄉(xiāng)"使者"所到之處，科學圣火熊熊燃起，道德新風溫暖人間。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。
帶著感動結(jié)束了這一次的三下鄉(xiāng)之旅，這或許是我大學生涯中最后一次參加三下鄉(xiāng)活動了，我會很珍惜這兩次的實踐經(jīng)歷，我想，這會是我一輩子的回憶。
支教社會實踐報告篇六
炎炎的夏日，彌漫著煙雨濛濛的空氣，讓人悶熱不堪。忍受著這樣的天氣，杭州電子科技大學新聞出版學院臨安晨光青苗分隊一行七人于20xx年x月x0日至x月x日開展了為期x天的暑期社會實踐活動。
本次暑期社會實踐的主題是“晨光青苗，共建和諧家園；綠色使者，與xx同行”，主要活動內(nèi)容有給當?shù)睾訕蛐W進行以xx知識為主題的支教（xx人文知識、xx英語、少兒健美操、跆拳道、兔子舞、籃球、親情互動朗誦比賽、打中國結(jié)等）；對個別小學生進行家訪；對當?shù)鼐用襁M行以“情系災(zāi)區(qū)，與xx同行”為主題的問卷調(diào)查；采訪當?shù)仄笫聵I(yè)單位；與當?shù)卣_展有關(guān)“在20xx來臨之際，農(nóng)村今后建設(shè)發(fā)展的方向及實施政策”的座談會等。在整個活動過程中，我們始終高喊“揚青春新聞之幟，撒青苗知識之種”的口號。
河橋鎮(zhèn)是一個經(jīng)濟比較落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)耕地面積x。0x萬畝，這里的居民主要靠養(yǎng)繭，種植桑樹等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為主要的經(jīng)濟，居民平均生活水平較低。由此當?shù)鼐用竦纳顮顩r可見一斑，所以我們才有了去那進行支教的想法，用知識去點亮下一代的思維。
x月x0日中午，在指導老師林劍的帶領(lǐng)下，我們與學院“學黨之風”嘉興小分隊聯(lián)誼舉行了較為正式的出征儀式，懷著緊張而又期盼的心情踏上了前往臨安市昌化河橋鎮(zhèn)暑期社會實踐之途。一路上，到處都是山連著山、水連著水的景象，給人一種這里遠離塵世、與世隔絕的假象?？鄽v了四個多小時車程的摧殘，我們終于到達目的地，在鎮(zhèn)政府附近的一家旅館下榻。河橋小學離我們的住處有半個小時的路程，每天早晨我們x多就得起床，以便能及時給孩子們上課。
x月1日至x日上午我們給小朋友們開展了xx知識和xx英語課程。xx知識課上，我們的大一隊員陳佳春同學給小朋友講授了世界、中國xx的發(fā)展史，綠色xx等。小春講的xx知識非常生動，幽默，他也很快與小朋友們打成一片，小朋友們也把他當做大哥哥對待。鐘慶林負責教授小朋友們xx英語知識，原以為小朋友們的英語知識應(yīng)該相當匱乏，可事實并非如此，孩子們不僅懂許多英語單詞，還會唱好多兒童英文歌，在傳授完準備的英語后，我們一同溫習了動聽的英文歌曲，這一幕感動了所有的隊員。課堂氣氛相當活躍，充滿著歡樂，小朋友們與我們之間沒有絲毫的界線和拘束感，大家與課堂融為一體。
x月1日至x日下午，我們走訪了幾位學生的家，給他們帶來關(guān)愛與溫暖。與家長們進行交流之后我們發(fā)現(xiàn)，他們對自己孩子的學習非常關(guān)注，但由于平時工作較忙，與孩子的溝通較少。我們在孩子與家長間建立起了心理溝通的橋梁，讓家長更加了解自己孩子平時心里的一些想法。我們還對小朋友進行家庭作業(yè)輔導。在與他們了解孩子們學習的同時，我們還了解了的當?shù)鼐用竦纳顮顩r。在政府的幫助和科技的帶動下，他們也正用勤勞的雙手和智慧譜寫美好的明天。
支教社會實踐報告篇七
很榮幸的接到了排版教案和安全手冊的工作，這是我比較擅長的領(lǐng)域，作為一個團隊中的個體，一個隊員，能夠最大化地發(fā)揮每個人體的能動性是很關(guān)鍵的。我比較追求完美，一個word文檔里努力不讓任何一個標點符號格式錯誤，這是一個很細致的活我還是很認真地完成了。
這在后來上有關(guān)暑期安全主題課的時候顯現(xiàn)出了很好的作用，并且作為教材每位學生都能從我們這里領(lǐng)到一本，當然這也造成了同學們的爭先恐后，唯恐遲了自己就拿不到了。
我們分工很明確，我主要負責：
1.2.3.4.課間調(diào)動氣氛，組織游戲； 支教過程中照片的拍攝； .幫女隊員搬行李； 協(xié)調(diào)我們和義工之間的關(guān)系。
我們這次擔任的是霞泉和鶴鹿溪兩個村的教學任務(wù)，以下做分別介紹：
1. 遞鋪鎮(zhèn)霞泉村——初出茅廬，不知天高地厚
7月18日下午第一天到達安吉，傍晚所有的小組就各自和義工趕赴自己負責的村子。有趣的是，我們的義工碰巧也是大二的學生，也是來參加暑期社會實踐的，只不過他們的課題是研究民間組織的生存情況。理所當然的，加入各個民間組織就是最好的研究方式，于是，我們就這樣相遇了。
這也帶來了一個問題，他們也是的學生，我們都沒有住過農(nóng)家樂，自然挑到一家合適的，價格再砍刀合適的，會很難，畢竟經(jīng)費只有700，還有300的旅游券鮮有可以用的地方。好在有義工副會長的幫助，用當?shù)卦掃€價到一個很實惠的程度，安頓好了我們，他還開玩笑的說，之后就要全部靠我們自己了，然后就開車離開了。
7月19日抱著很期待的心情背著教具走到村委會，原以為的接待和歡迎被整幢樓空無一人所代替，吉德很厚的灰塵反映出了這里不常來人。村長，副村長，書記，這些人領(lǐng)導的電話沒有一個是打得通的，最后我們選擇了等，坐在村委會大樓前面等。一個小時后，終于等來了婦女辦的辦公室主任，得知了我們的來意之后，她的第一句話竟然是，“要不要錢的？”當然最后很熱情的幫我們聯(lián)系村里的家長，一通一通的電話讓我們繃緊的心松了許多。
7月19日下午到7月21日上午3天的課我們安排的滿滿的，這也是出于到課學生的數(shù)量的因素，3天里最多的一節(jié)課，這個幾乎荒廢的會議室里竟然來了32個學生，從幼兒園到小學六年級都有。因為學生層次的不同，來之前所準備的很多教案根本就用不上，需要很大的改動。我們決定把他們按照一、六年級一組，二、三、五年級一組分，各選一個隊長，進行競賽和對抗，效果出奇的好，大家的注意力十分集中。
我們安排有奧運知識、安全知識、記憶技巧、成語接龍和一些考研團隊凝聚力的游戲，離開霞泉前也少不了讓孩子們各自總結(jié)這三天里學到了什么，最難忘的是什么，最遺憾的是什么。這個村的教學十分成功。
7月21日中午在交換了聯(lián)系方式之后，我們就收拾好行李，準備前往下一個村。
2. 遞鋪鎮(zhèn)鶴鹿溪村——好的開始，也只能是成功的一半
原本按照計劃我們應(yīng)該是要去義士塔村，只不過一樣的，縣政府的通知沒有發(fā)放下去，村里根本就不知道有這回事情，所以我們一再碰壁，村里一點也不歡迎我們，所謂熱臉貼冷屁股。地區(qū)政府的多一事不如少一事的辦事態(tài)度就是這樣顯露出來，為人民服務(wù)的這個這個宗旨看來根本就沒到他們心里。
看這村行不通，義工也因為有事不在跟隨我們，真的就全靠我們?nèi)齻€了，馬上轉(zhuǎn)向另一個村聯(lián)系，終于功夫不負有心人，鶴鹿溪村接納了我們，只是白白浪費了一天的時間。7月22日晚我們住到了鶴鹿溪村。
7月23日早晨，滿心以為會和上一個村子一樣有幾十名的孩子回來，所以一早就打開教案再準備一遍。這天一共來了7個孩子，偌大的會議室里顯得寥寥數(shù)人有點空蕩。當然，學生是不能以數(shù)量來計算的，就算只有一個孩子，我們也會全心全意地去服務(wù)。
7月24日我們在安吉的最后一天，經(jīng)歷了數(shù)次課的鍛煉，在上課方面積累了不少經(jīng)驗，在鶴鹿溪村我們教授的課有安全知識、折紙、親情、想象力訓練等主題的課，團體游戲有擊鼓傳花、音樂、舞蹈等，這一天學生的數(shù)量增至了13位，前一天來的孩子這天一個也沒少，這讓我們很欣慰，感覺自己的課還是有魅力的。
在鶴鹿溪村我們享盡了客人的待遇，每天有車接送我們往返村委會和住宿處兩個來回，十分感謝他們的接待。
所以我建議了我們小組嘗試了打破陳規(guī)的支教方式——以情動人。通過一系列游戲、故事、問題真正讓孩子去思考自己的興趣、愛好、理想，引發(fā)他們對父母、家庭、生命的關(guān)注，我想小學正是人的世界觀價值觀形成的重要階段，一個差錯可能就改變了一個孩子的性格，所以我們小組比較注重關(guān)于“做人”的教學。
經(jīng)歷這樣一次歷史一周的支教服務(wù)，重點不是在“教”，更多的是一個發(fā)現(xiàn)問題、了解問題、解決問題的過程，也存在很多我們能力范圍內(nèi)沒辦法解決的問題，我們也帶回來了這些問題和其他人分享，探索解決的辦法：
1. 經(jīng)濟落后，基礎(chǔ)教學設(shè)施不全
上課的地方只有一塊很小凹凸不平的黑板，粉筆也只有可憐的一支，得用的很小心。
安吉很多村的交通都很不便利，經(jīng)濟狀況也不佳，這往往就是農(nóng)村教育的硬傷。因為教師待遇低、生活條件差、工作環(huán)境艱苦、個人發(fā)展機會少，造成骨干教師流失，當然也沒辦法提供好的學習環(huán)境，雖然學習不是一件客觀的事情，但客觀因素還是直接影響著學生的學習效果。
經(jīng)濟是制約農(nóng)村教育發(fā)展的主要障礙，其二是人口問題，其三是管理制度不健全易于產(chǎn)生形式主義、主義、教條主義以及的問題。
2. 小學生的價值取向須端正
時候就聽不清，所以每堂課我都是要站在教室最遠的地方先聽一下看上面我的隊友在上課的時候聲音是不是清楚響亮。
你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講聽清楚，能講清楚不一定能夠講好。在真正即將踏上講臺的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準確性。
在以后的教學過程中，我積極引進各種教學方法像課堂討論、課堂小演講等來盡量使課堂氣氛活躍，確保使學生在當堂就掌握識記當天所學習的知識。經(jīng)過測試我發(fā)現(xiàn)這一方面收到了良好的效果。在課堂上我還盡量穿插一些學習方法，并且對學生實行激勵機制，也收到了明顯的效果。
上課過程中，總是能夠透露出他們偏向于金錢的價值觀，不可否認金錢的誘惑，但作為一個天真爛漫的小學生，更應(yīng)該做的是好好的學習基礎(chǔ)知識，享受童年。分析原因我認為有兩方面：
其一，家長潛移默化的言傳身教。農(nóng)村缺乏對于家長的一個教育培訓，類似于家長課堂，家長所謂孩子的第一個老師，起著不可替代的作用，孩子的價值觀世界觀大多都是在小學形成，所以應(yīng)引起重視。
其二，社會媒體狂轟濫炸式的新聞。無論是平面媒體還是電視媒體，因為中國電視的不分級，導致很多不適合孩子收看的節(jié)目或者新聞大行其道，不知不覺的在殘害孩子。例如課上讓孩子起隊名的時候，竟然有個隊叫“庸俗團”，這樣的詞匯孩子甚至不知道什么意思就模仿著去用了。
3. 我們只是杯水車薪，農(nóng)村教育要靠全社會支持
我們這個實踐服務(wù)團說實話也沒有什么專業(yè)的人，我們的教學也沒辦法起到長期的作用。
村民文化程度低，與外界的交流少，對外界的信息了解不夠，沒有形成一定文化精神生活氛圍。從農(nóng)村走出去的知識分子很少有回來的，這很大程度上也造成了農(nóng)村的滯后，這也讓我們更加感受到了教育的重要性。教育是發(fā)展之本，這對農(nóng)村來說更具有現(xiàn)實意義。可事實上，現(xiàn)今安吉的教育還不樂觀，軟硬件都不完善，特別是高水平的師資力量缺乏，這勢必會影響新一代人的發(fā)展。所以教育新一代的孩子，培養(yǎng)新一代的人才也是陳溪鄉(xiāng)政府關(guān)心的大事之一。
我想，眾人拾柴火焰高，只有大家都來關(guān)心教育，都以實際行動為祖國進一步溝通和發(fā)展做出一份努力，農(nóng)村教育的輝煌明天就會離我們越來越近。
支教，我想說，當接力棒傳給我們的時候，就不要說條件是多么的艱苦，娛樂是多么的缺乏，精神是多么的寂寞。如果什么都不做，什么都不觀察與體會，說實話是真的呆不下去?；厥走@幾天，什么是最值得紀念的？支教數(shù)日,也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富。支教，讓我走進了農(nóng)村教育的一線，了解了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，認識到了農(nóng)村教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村老師的酸甜苦辣和中國教育資源分配還不完善的現(xiàn)實。
這里的孩子是憨厚淳樸的，他們會圍著我們問這問那，拼命問我所要紀念品，看著他們好奇的眼神和純真的臉蛋，我真想把我所學到的全部都倒給他們，想一下子講許多關(guān)于外面世界的故事，讓他們有一個美好的向往。而我現(xiàn)在能做的卻只能是盡量多的為他們默默祈禱，祝他們生活的天空永遠湛藍，生活中的微笑永遠燦爛，愿他們的人生旅途永遠幸福平安！
由衷地感謝學院能給予我這樣一個機會，讓我發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)社會，謝謝。
支教社會實踐報告篇八
我的名字叫徐增輝，我是遵義師范學院數(shù)學與計算科學學院的一名10級（3）班的學生?，F(xiàn)在是組織部的學生干部。20xx年這個暑假，我參加了學校組織的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。在這次社會實踐活動中，我們經(jīng)過前期的準備，主要以排練節(jié)目為主，然后我們來到了板橋鎮(zhèn)，開展了一些列活動。而其中我印象最深的是我們在板橋鎮(zhèn)的義務(wù)支教活動。我在板橋鎮(zhèn)婁山中學進行了為期5天的支教活動。我被安排擔任六年級的數(shù)學老師兼班主任，剛開始我覺得有點壓力，畢竟我面對的是已經(jīng)畢業(yè)的六年級升初一的學生。
很慶幸自己加入了這個團隊，5天的支教時光雖然很短暫 ，但是我卻收獲很多。雖然我們住的條件不是很好，也不算很差，這也能夠鍛煉到我們的生活自理能力。我們都很團結(jié)，互助，在共同的工作中，我們一起克服困難，增進了解，增進友誼。
孩子們都很活潑，對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們還是有些拘束。可是他們身上的朝氣和渴望是無法遮掩的。我們互相嬉戲打鬧，雖然調(diào)皮，但是他們都很懂事，到了臨別的時候依依不舍，這個過程記錄著我們之間的情誼。
美好的時間總是短暫的，一眨眼5天就過去了，支教的生活很充實，想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調(diào)玩著電腦，多么閑適開心！但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，孩子們都很活潑好動，課堂秩序很不好，一節(jié)課根本無法進行，讓很多支教老師都頭疼的班級。有的支教老師在上課之前都心驚膽戰(zhàn)。后來我通過和他們的交流與溝通，還有代課老師的協(xié)助，最后我們班成了支教老師經(jīng)常贊賞的班級。此刻我是無比的自豪與驕傲。所有的苦和累全部化成了喜悅。
有幸自己也能親身提前體會一下做教師的滋味，鍛煉一下自己。當我是對于我們這幫自己還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。
即便是現(xiàn)在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難過。但別了依然相信，以后有緣再聚…再說現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，聯(lián)系不是問題。
隨著時間的流逝，我們?nèi)锣l(xiāng)活動在大家共同努力下結(jié)束了，大家?guī)е环莞袆优c思考起程，想想我們分別的那一幕，想想我們與板橋鎮(zhèn)學生共同度過的那點點滴滴，想想我們隊友們留下的足跡，想想我們所做的每一件事——真的為我的人生增添了不少的經(jīng)驗和收獲，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財富，值得我永遠珍藏。三下鄉(xiāng)就是要我們這些大學生好好利用自己的才能來與實踐相結(jié)合，讓我們實實在在感受鄉(xiāng)情，知道自己的責任和使命是什么。并要在實踐中肯定自己的價值，并認識自己的不足，這就要求我們更加努力去學習和充實自己，去更好地為以后為人民服務(wù)作好準備，這才是我們?nèi)锣l(xiāng)的意義。
支教社會實踐報告篇九
圍繞“關(guān)愛留守兒童，支教扶貧”這一主題，浙江工業(yè)大學化工學院“星火筑夢”暑期實踐隊于7月下旬到安徽省六安市壽縣劉崗鎮(zhèn)鄭樓小學進行了為期12天的愛心支教。
鄭樓小學只有幾間瓦房，一些樹木，還有一口學校唯一的水源---1998年8月建造的井。學?？偣财呤畮酌麑W生，每個年級有十幾個學生，多數(shù)學生屬于留守兒童。許多學生每天都5點半起床，要走半個多小時路來到學校上課，他們的純真、善良、熱情，看來都是那么的美?？墒菤埲钡膲Ρ?，破損的黑板，以及所剩無幾的粉筆頭都透露著學習的艱辛。一位不起眼的學生這樣說道他的夢想：“我的理想是我想長大給我們學校建一間好的教室，讓大家都能很好地學習?！?BR> 支教實驗課上竹簽扎不破氣球的神奇現(xiàn)象讓學生們大開眼界，不過也有學生在老師公布答案之前自己摸索出來了“扎不破”的方法，不得不佩服孩子們的想象力;涂鴉課，孩子們們在上一屆支教團隊送來的白衣服上繪出了美麗的圖案，四位教員穿上這四件獨一無二的衣服用相片永遠定格;下午的體育課，迎來了大家期待已久的拔河比賽，一開始的失敗并不意味著實力的懸殊，只要找對方法就能在下一次絕地反擊，體育比賽也是一堂絕好的教育課;乖巧懂事的孩子們用自己在手工課上折出來的千紙鶴和愛心送給因為水土不服而生病的胡老師并且祝他早日康復;在班上為陳璐嬌小朋友過了她期盼已久的生日，那一天大家沉浸在歡聲笑語中，仿佛都是一家人。
不知不覺，支教來到了第8天，這一天，隊員們有一項特殊的任務(wù)——家訪。根據(jù)計劃隊員們兵分三路分別前往三個貧困生家里，并給他們買了一些文具和生活必需品。隊長張旭東所拜訪的家庭父親常年在外打工，一年只能回家一兩次，家中留下母親不僅要照顧兩個年幼的孩子，還要照顧年邁多病的奶奶，不幸的是老二4歲了，卻還不能正常的說話，只能叫出最基本的爸爸媽媽。
最后一天下午安排了班會來跟大家道別，同學們拿出本子請老師寫下聯(lián)系方式和生日，大家一起在旗桿下合影，紀念這十二天共處的美好時光。在教室，教員們點上最后一次名，再次記住這些可愛的笑臉，每個教員都向孩子們表達了對他們的祝福和希望，當問道“你們有什么要對老師說的嗎?”回應(yīng)是：“感謝你們的到來。”沒有華麗的詞藻，卻是最真摯的話語。待這一切都接近尾聲的時候，為期十天的支教也到達了尾聲，一聲“下課”，教室空了。帶上行李，與校長告別，校長一直送到校門口，孩子們也跟著到路口，不順路的同學站在路口望著老師們遠去，而在前進的方向更有一大群孩子在樹蔭下等待，看到老師來了就跑上來幫忙拿東西，浩浩蕩蕩的送行隊伍為這次支教點上一列省略號。
在這次支教的學生中，有一個安靜的小男孩，平時很害羞不怎么說話，老師就特別留意這個小男孩，鼓勵他上臺，勇敢表達自己的想法，時間一長，他也變得開朗了。也許短短十二天，關(guān)于知識這方面相比與他們接受的系統(tǒng)教學或許真的給不了他們太多，但浙工大的學子通過自己的言語和行動傳遞給他們的正能量，相信肯定能影響到他們，而且是確實影響到了他們。有一個孩子的來信是這么寫的：“謝謝你們教會了我愛學習，讓我提高了學習能力，我長大了也想和你們一樣考上大學來教小朋友。”樸實無華的語言卻透露了孩子最真的心愿。
支教社會實踐報告篇十
由于教育資源在空間地域上分配的不平衡，廣闊鄉(xiāng)村地域遍及面臨這教育資源充足的現(xiàn)狀。作為一名當代無為大先生，我們是有責任心和使命感的一代人，我們有義務(wù)對教育資源充足的地域進展義務(wù)援助，使愛的接力棒傳承下去。
為此，從7月8日起，河南師范大學“農(nóng)業(yè)生態(tài)文明調(diào)研效勞〞暑期社會理論隊離開新鄉(xiāng)市牧野區(qū)尚村，展開為期10天的義務(wù)支教活動，輔導村里的孩子學習功課，協(xié)助他們處理學習上的困難。
理論隊員為村里的先生預備了豐富多彩的學習課程，包羅胸無點墨的國學啟蒙、妙趣橫生的勵志故事、新穎共同的課程活動等。經(jīng)過豐富多彩的教學手腕向小冤家們解說各種知識，寓教于樂，進步其學習的'積極性。隨后，隊員們還先生們?yōu)榕e行了一系列例如“照鏡子〞、“搶凳子〞、“信任背摔〞等本質(zhì)拓展活動，把同窗們分紅不同小組，在理論隊隊員的帶著下進展競賽。先生們都積極積極地參與，在活動進程中，展現(xiàn)本人的機智和英勇，并且積極配合同伴完成義務(wù)。最初，我們還獎勵給那些獲得成功的同窗一些鉛筆、筆記本等學慣用品。這一系列的活動，使得孩子們逐步會養(yǎng)成團隊協(xié)作與競爭認識，置信這10天的支教生活會對他們今后的學習發(fā)生重要的作用！
本次義務(wù)支教活動，不只給尚村的孩子帶去了新穎、生動的知識，拓展了他們的視野;還增進了他們的團隊認識和綜合本質(zhì)，同時也增進了小冤家與隊員之間的感情。別的，支教的閱歷還豐厚了理論隊隊員的閱歷，進步了其理論才能，使隊員逼真理解到了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，從而使其更多的關(guān)注鄉(xiāng)村教育，關(guān)注鄉(xiāng)村先生，讓鄉(xiāng)村先生能學到更過的迷信知識，走出社會，報答本人的家鄉(xiāng)。
支教是指一項援助落后地域鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校的教育和教學辦理任務(wù)。中華支教與助學信息中心努力于召喚人們經(jīng)過參與ngo組織的支教等公益活動，來改善中國貧窮地域教育現(xiàn)狀。為中國而教從屬于結(jié)合國教科文組織國際鄉(xiāng)村教育研討與培訓中心，以培育促進教育公道的指導者為使命，保送、支持優(yōu)秀大學畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學校任教兩年，提供繼續(xù)而零碎的培訓，培育和集結(jié)關(guān)懷教育的優(yōu)秀人才，在提升鄉(xiāng)村孩子教育質(zhì)量的同時，也為青年意愿者的夢想和生長助力。全國大先生意愿效勞西部方案是由共青團地方、教育部、財政部、人事部共同組織施行，從20xx年開場，依照地下招募、自愿報名、組織選拔、集中差遣的方式，每年招募必然數(shù)量的普通初等學校應(yīng)屆畢業(yè)生，到西部貧窮縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事為期1—2年的教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧以及青年中心建立和辦理等方面的意愿效勞任務(wù)。意愿者效勞期滿后，鼓舞其扎根基層，或許自主擇業(yè)和活動失業(yè)。好友營支教是官方支教組織，從20xx年招募年滿18周歲以上意愿者，倡議人人都可支教。
國度官方支教途徑
(1)假如是應(yīng)屆畢業(yè)生，可以參與團地方教育部等四部委結(jié)合發(fā)起的”大先生意愿效勞西部方案”，這個方案是從xx年開場的。
(2)假如是應(yīng)屆畢業(yè)生，還可以參與由本省組織的意愿者支教活動，其實就是各個省仿照團地方的西部方案而在本省展開的支教活動。黑龍江和吉林好似都有，普通這樣的信息在本省團省委的網(wǎng)頁上都有，可以去看下。
(3)假如是應(yīng)屆畢業(yè)生還可以參與本校組織的研討生支教團活動，普通是支教回來后就讀研，這個本人得向所在的系院征詢。
(4)假如是退職的，可以參與團地方的”扶貧接力方案”，普通是效勞半年至兩年，想要理解這方面更多的信息，可以向團地方征詢。
(5)假如有必然的條件，本人可以找個在西部的貧窮學校來完成支教。
通常參與有組織的方案是要報名審核的。例如西部方案，團體經(jīng)過體檢和培訓后即可上崗。別的，西部方案的工程辦設(shè)在每個高校的團委。
非國度官方支教途徑
由團體發(fā)起的自組織，也稱為草根組織。
一、由需求教師的學?；驎缘媚硨W校需求教師的人，自行在網(wǎng)上發(fā)帖，招募支教教師，提供必然補助。
二、終年組織招募、培訓、差遣到定向支持村小的社會集團。提供不測損傷保險、每月補助、教學支持。如好友營支教、大涼山起航公益助學。
三、依托大學社團發(fā)起的短期或假期工程，工夫幾天到一個月不等，重在體驗生活。
支教社會實踐報告篇十一
大二學年的暑期如約而至，針對這次社會實踐，我有幸參加了文法與外語學院支教隊的招募，并從中脫穎而出成為了這支隊伍的一員。背起行囊，帶著最初的渴望，在張晶書記和閔文副書記的帶領(lǐng)下，同另外13名同學一起開始了一場首踏京山支教行。在湖北省荊門市京山縣楊集鎮(zhèn)小學，從7月7日到8月7日這一個多月的時間里，我們一席九個女生和五個男生一起開啟新的生活篇章。而與我們朝夕相對的即是一群00后學生，小至幼兒園，大至小學六年級。
作為一個普通的班級，我參照著這所小學的課程表為這52個小學生量身打造了專屬于他們的課程表。當然， 也屬于我們這14個老師。因為有的學生的家距離學校有好一段距離，所以我將課時從固定規(guī)格中的4+3模式濃縮為4+2模式。安排兩個班級的課表，可真是煞費一番苦心。而我在這個支教過程中，則是擔任高年級的作文老師和低年級的普通話老師，偶爾因為低年級的學生太過調(diào)皮而幫著體育老師代課。
我們習慣將完整而有規(guī)律的一天安排為：上學、放學;吃飯、午休;上學、放學;吃飯、晚休，其中偶爾穿插著數(shù)個同小學生們在操場、教室、宿舍，總之在這個學校的角角落落里鬧騰的時間。不知是不是因為面對的人是一群00后的孩子們，我這個名副其實的90后不曾感到一絲不好意思，甚至在第一次見面是就將手搭在他們的肩上，可以說在這個混熟的過程中，我如魚得水。當然這里面不乏有難以搞定的學生，或是上課時嬉笑得不規(guī)不矩，或是一副不茍言笑的鎮(zhèn)定自若。而在這樣一個過程中，至始至終都要學會這不以大學生的姿態(tài)來高高在上的對待這群小學生，我們需要的是一個平等交流與溝通的氛圍。
而在這里，我也不得不在這一個月的支教活動后對支教衍生出另外的看法。畢竟網(wǎng)絡(luò)上反對支教活動的號召不絕于耳，因為覺得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期，更甚至是在支教隊員瀟灑的離開后徒留孩子們過多的想念。當然，我不否認這樣的說法有其根據(jù)性，但是我也想用“利大于弊”四個字概括一下我眼中的支教。
第一，學生們是自愿報名參加支教活動，小學校方及參加支教行的我們并沒有硬性強求任何一人參與。
第二，當然，其中不乏有家長強制要求自己的孩子在暑期進行上課，但這只占五分之一的比例。與孩子們參加培訓班相比，也許我們帶不去太多的知識，但是我們帶給了他們更多的快樂。我們也和學生們達成了協(xié)議，如果他們之中的部分人實在不想來，我們甚至可以和其家長進行洽談，還孩子一個完整的暑期。
第三，我們不教常規(guī)知識，例如數(shù)學和語文。年級和年紀的各不同造成了我們不想教他們已經(jīng)學過了的東西，也不想教他們即將會學的東西，畢竟在某個時刻會減少他們的積極性。而是將手語、手工、魔術(shù)和日語這些他們鮮少接觸的東西帶進他們的生活。
第四，談?wù)勊^的“弊”.除了給校方帶去的日常麻煩之外，似乎只剩和孩子們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。
20xx年的暑期社會實踐讓我收獲不少，我認為以下幾點是在與小孩子交往中必不可少的，更或者說是在為人出的過程中必不可少的：
一、善于與他人溝通
無論何時何地，這一點都在與他人的交往合作中顯得至關(guān)重要。用一句耳熟能詳?shù)恼Z言解釋就是：溝通是人與人之間思想與感情進行傳遞和反饋的橋梁，以求思想達成一致和感情的通暢。因為和學生們的年齡存在差異，因而導致我們看問題的角度有錯不同。但是作為從小學階段過渡來的我們，多少能夠站在他們的角度分析問題。但是年齡尚小的他們，卻不一定理解我們的做法，因而叛逆。這個時候，需要的則是一種心平氣和的溝通。
就像學生們不喜歡寫作文，我卻會耐心的告訴他們：我希望從他們自己的文字中了解到他們是一個怎樣的孩子，直觀而方便。于是，他們就會想盡方法的用詞匯修飾自己的文章以便我更容易的記住他們。就像學生中的這么一段開頭：我是一個人見人愛、花見花開、車見車爆胎的開朗女孩。于是，我很自然而然的記住了這個女孩叫做張碧輝。而每次聽見這句話，在反射弧的作用下，腦袋里的第一映像也是她。
二、耐心的與人交往
頑皮是小孩子的天性，因而在與我們這群小大人交往的一個月中，難免會有磕磕碰碰的摩擦。沒有誰從一生下來就注定了乖巧或是頑皮，性格的養(yǎng)成來自于生活的方方面面，家庭、學校、乃至個人。但是，歸根結(jié)底還是要找到問題，才能分析問題，直至解決問題。這個時候，耐心就成了重中之重。當成人的我們對著孩子苦口婆心的勸誘，這樣的話多了則顯得適得其反，孩子們無非是“左耳朵進，右耳多出”.
支教活動的第一次見面會，有一個特別沉默寡言的小男生坐在教室的角落，不言不語，甚至不曾將眼光投向正前方。輕手輕腳的走到他的身邊坐下，溫柔的詢問卻依舊換來不理不睬，這個時候一定要將耐心挖掘出來，不然對孩子將是更大的打擊。不妨采取我問你答的形式，哪怕只是一個點頭搖頭的回應(yīng)都是好的?！笆遣皇悄悴幌雭?，爸爸媽媽偏要讓你來，所以你不開心”、“其實我小學時候成績也不好”之類的話來拉近兩人之間的距離，有時候預備一個善意的謊言在恰當?shù)臅r候用上，也是對孩子心靈的一種彌補。
三、牢記團隊合作的重要性
所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”,大到一間上市公司，小到一個幾人小組，都是一個追求共同利益和夢想的團隊。而這中間總會存在著一個猶如另領(lǐng)頭羊一樣起著關(guān)鍵作用的領(lǐng)導或隊長，牽引著成員對其行為規(guī)則進行認知和奮斗。只有牢記團隊合作的重要性，才能在日常的工作和生活中找到樂趣。
即使產(chǎn)生了與領(lǐng)導或隊長不一樣的觀點，也要學著耐心的溝通，弄清楚孰輕孰重、孰是孰非，進而站在以集體利益為基礎(chǔ)的立場上同眾人商議決策，而不能任由自己的小性子我行我素。即使地球是圓的，也沒有人是中心，其他人更沒有必要圍繞著其旋轉(zhuǎn)。可是當你有一絲不適時，卻成為這個團隊其他成員所關(guān)注的焦點，滿是照顧與問候。倘若是這樣，那又有什么理由不為這個團隊貢獻自己的一份力呢?與他人合作，也就顯得不那么繁瑣與乏味了。
四、不要吝嗇自己的“對不起”
”的惡言厲色，也不過是適得其反。為自己的粗魯行為道個歉，然后告訴為何“不能做”,是不是更有可能換來對方不許做的效果?作為老師，即使并非名正言順的真真老師，但是也不要擺出一副高姿態(tài)，自己錯了，還是得道歉。
20xx年的暑期，是從出生到現(xiàn)在以來最充實的一個暑假，亦是最美好的一個暑假。和一群孩子們度過的假期，哪怕有疲倦有抱怨，卻也依舊滿足和感動。孩子們簡單而美好的世界，真的不應(yīng)該被歲月的年輪所侵蝕。而從孩子們和筑夢支教隊中學習到的東西，將是終生受用。
支教社會實踐報告篇一
在酷暑中迎來了暑假，當然，也是我第一次經(jīng)歷社會實踐。對于一個大學生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣炎熱，烈日當頭，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
現(xiàn)在有許多留守兒童，而作為未來祖國的棟梁，我們必須要時刻關(guān)注和關(guān)心他們，讓他們能夠盡可能的想普通孩子一樣快樂學習。所以我們求索學社的幾位成員志愿來到了漕橋鎮(zhèn)新康村兒童快樂家園，開始了我們這個假期的社會實踐——支教。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。
因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐?，F(xiàn)在在中國，就業(yè)是一個十分熱的話題同時也是一個難解決的問題。而對于大學生而言，面對的壓力就十分的大，所以往往在人潮人海般的面試當中，只有人才，既有能力有才學的人才能鶴立雞群，才能牢牢站穩(wěn)。
同時現(xiàn)在各個企業(yè)公司對于人才的要求也越來越高，所以我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在實踐的這段時間里，是我這一年最快樂的，能夠和一群活潑朝氣的孩子們一起上課，聽他們嘰嘰喳喳的討論著，想象力豐富，開心的笑著，這給了我們每一位志愿者信心和動力，能夠有勇氣的實踐下去。
回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經(jīng)驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。
在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。在工作上還要有自信。
自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服，那一切就變得容易解決了。
知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
這次接觸的釀造業(yè)，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的，使自己未踏入社會就已體會社會方面。
支教社會實踐報告篇二
這是必須的，通識類課程不僅寓教于樂，在學科中尋找趣味、提升邏輯思維能力、豐富了他們的眼界、吸引了他們對外界的憧憬而且調(diào)動了他們的生活常識，升華了他們的人生觀、價值觀和世界觀。最后一點就是我們給孩子們的未來帶去了希望，鼓勵他們確立并堅持自己的夢想。仔細想想，短期支教并不能給孩子們帶來太多的專業(yè)知識和大刀闊斧的改革，我們只能從精神土壤進行栽培，幫助他們形成樂觀開朗的心理與人格。至于弊端，很多人都明白，是一種失落感。我們來去匆匆，好不容易建立了感情卻又要畫一個句號，讓孩子們很失落很難過，甚至對支教不再抱有非常大的期待。還有的孩子甚至會抱怨我們的支教活動剝奪了他們的假期自由，當然這類孩子對外來人員可能有抵觸，需要進一步的溝通，但如果沒有達成一致，可能會陷入更深的囹圄。記得最后那天做告別儀式的時候，有個平時非常堅強樂觀的大男孩突然哭著不肯進教室，幾位志愿者一直勸導不僅沒有效果反而讓他脾氣更加暴躁，后來我才知道他是對其中一個教員沒有兌現(xiàn)自己贈書給他的承諾，當然這是我們工作人員沒有協(xié)調(diào)一致的工作失誤，在操作時，有個教員自認為一顆簽名籃球更適合那個孩子，所以改變了決定。當然，最后那個孩子還是走進了教室，也理解了那個“兄弟”一般的老師。從這件事我們可以看出孩子們一旦開始信任你，你不能出半點差錯，不然就會給他們造成心理陰影。但是我認為更重要的任務(wù)是告訴他們要學會理解工作人員的辛苦，不能過于倔強，那就演變成了不懂事。
其次，我們感受到了鄉(xiāng)村生活的特別與愜意、收獲了感動的'友誼與體驗了充實的經(jīng)歷，我們與同行的隊員以及大別山的孩子們形成了良好的友誼，我也從這段經(jīng)歷中看到了武漢大學學子以及學生組織的優(yōu)秀，互幫互助的精神與同一顆公益心帶領(lǐng)我們前行。唯一一點打擊是，在這次吳天祥小組的行動之前，這里有來過另一個學校的另一支團隊，個別非常有想法的孩子把對我們的不滿在課堂上直接提出來甚至是與老師相頂撞讓我們非常失望和難過，當然，經(jīng)過磨合與理解，孩子們也漸漸地放下鋒芒，融入進來了。總之這段支教生活于我是非常難忘的，如果去量化評估，我們不知道所付出的是否與所收獲的相抵。所以我不敢妄斷作用在我們身上的不利之處很多。孩子們在學習，我們也從孩子們身上學著做自己。
最后，從社會群體來講，我想，那里的居民應(yīng)該對我們是比較友好的，且不說旅游效應(yīng)等經(jīng)濟效應(yīng)，單純說教育意義，我覺得一群熱血青年挺進大別山必定會給那里帶去或多或少的正面影響，是對教育重要性的一種強調(diào)，寄希望于所有的孩子都能順利接受教育。窮鄉(xiāng)僻壤當然，這次支教對象雖然是貧困地區(qū)，但是還只是一個鎮(zhèn)級的中學，不是我想象中的那么貧困，這里的孩子也不是我想象中的那么純真樸實，很多都事情不需要我們解釋他們自己都理解，很多想法我們以為他們不會有但是他們素以為實。
最后一堂課是我們的歡送會，孩子們和我們打成一片，這一次沒有過多的淚水，只有孩子們在贈送的書籍中獲得快樂與滿足還有對我們的感謝。我們也感謝孩子們贈與我們這一段日后回憶起來值得熱淚盈眶的時光，不虛此行。我發(fā)自內(nèi)心覺得我們給他們帶來了更多的正面效益，關(guān)于大學生短期支教，我們不可向輿論風向妥協(xié)而因噎廢食，公益之路總該有人明智地前行。
支教社會實踐報告篇三
這是一幫大學生，在校學習勤奮刻苦；這是一幫90后的孩子，在媽媽眼中不能受一點苦。但他們卻是一個團結(jié)的小集體，甘于奉獻、樂于付出，支教欽州，用愛和責任關(guān)懷了一群有需要的孩子。從學生到“小老師”，不只是簡單的角色轉(zhuǎn)換，更是一個青春的成長！
對于這個支教小組成員來說，這個暑假是一個不平凡的暑假！遵照學院領(lǐng)導的指示，西商學子成立一個鄉(xiāng)村支教小組，開展暑期社會實踐活動。作為一名大學生，大家都有這樣的感覺：每到學期結(jié)束，大家都是歸心似箭的，恨不得馬上飛到自己的家中，享受家庭的溫暖，但暑期到來西商學子依然在行動，因為，暑期放假，愛心不放假！
7月13日上午9點，整個支教小組從廣西大學出發(fā)，于北京時間下午16點左右到達廣西欽州市青塘鎮(zhèn)那角村。交通的不便、道路的坎坷以及時間的長久并沒有影響到志愿者的積極性，一路上，大家高聲唱著《志愿者之歌》，井然有序的前進著，不抱怨，不退縮。這個不長不短的路程，讓我看到了每位小組成員成熟的另一面?；蛟S這樣的評價會引人非議，但想想我們身邊堵車塞車時急躁的情緒，想想我們從城市的羊腸大道走到彎彎曲曲、崎嶇不平的鄉(xiāng)村小路時低落的心情，就可以知道，兩個多小時的車程中，能做到保持積極性，一路唱歌說笑是多么的不容易。而且，這些成員也只是大二的學生而已，他們之中有的人生活在城市中，可能長這么大都沒去過農(nóng)村，沒到過山區(qū)。到了，目的地之后，我們把小組成員做了個簡單的分工，然后第二天就開始了支教工作，沒有休息、沒有調(diào)整時間。
欽州市青塘鎮(zhèn)那角村是一個有著400多人的村落，當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展相對落后，絕大部分青年都外出務(wù)工，留守在家的僅有勞動力很弱的老人和孩子。目前，整個村委只有一個設(shè)施不是很完善的小學，孩子們要想去上學必須花30分鐘步行到鄰近的村委小學去上，或是到更遠的鎮(zhèn)上去上，求學之路非常困難。硬軟件設(shè)施的配置、師資的嚴重不足，再加上大山的阻隔，使得這里的孩子能獲得的僅是書本上的點滴知識，盡管他們聰明活潑。作為新時代的大學生和青年志愿者，我們決定舉行這次愛心支教活動，用愛將孩子們的智慧火花點燃。
我清晰的記得，在我們整個支教小組到達那角村的時候，大家走到哪，村民就跟到哪，感覺像看外星人一樣，雖無敵意，但還沒有好感可言?？吹竭@樣的情況，作為整個小組的帶路人，我第一時間跟村里的鄉(xiāng)親父老溝通，說清楚講明白我們組員此行的目的。在耐心說明，誠信表態(tài)之后，村民才開始露出久違的笑容，并表示，一定全力支持我們的工作，有說明需要也可以跟村民說。小組成員還給孩子們帶了一點小小的禮物，其中，有筆，有作業(yè)本，有筆記本，有文具盒。希望一點小心意能幫助孩子們，激勵他們的`學習熱情。支教工作開始，由于成員不夠，村里孩子較多，我們實行對孩子們一對多的輔導，輔導的地點在某個村民家里較寬大的地方。分工之后，誰負責哪一塊，誰負責做什么，誰負責教什么，歌成員就各司其職，都很用心地做好自己的本分工作。作為大學生，我們應(yīng)該利用大學生的知識資源服務(wù)社會提高貧困地區(qū)人民受教育的水平，豐富貧困地區(qū)中學生暑假文化生活。開拓寒門學子的視野，對其人生態(tài)度等方面產(chǎn)生積極的影響，對他們的人生觀、價值觀、起到了正確的引導作用。星星之火，可以燎原，用我們行動，打動了很多人，那角村是我們西商學子社會實踐服務(wù)的首站，我們的到來讓他們深深感動，同時我們也用微博的發(fā)布與宣傳頁倡導更多的人，關(guān)注山區(qū)的教育增強社會責任感關(guān)注西部，關(guān)注教育，關(guān)愛留守兒童幫助更多的人找到“心”的方向。這次支教活動讓我們也了解了不一樣的民族風情與歷史文化，豐富了我們大家對農(nóng)村的認識讓我們大家發(fā)揮了個人的才能，獲得的鍛煉的機會，同時我們也帶給了當?shù)匦碌奈幕?，與新型的思想知識，帶給了孩子們不一樣的感受。我們通過義務(wù)支教時與孩子們的溝通與交流，引導他們正確的面對困難，樹立了正確的人生觀、價值觀從而使他們對生活，未來充滿了信心。
支教社會實踐報告篇四
很幸運的，今年暑假我去山西呂梁地區(qū)參加了一次很有意義的短期支教活動。說它短期，是因為整個支教過程為期不過十多天。不過，雖然僅僅是短短十多天，我認為它帶給我的，我們的，以及山區(qū)孩子們的收獲卻是巨大的。
作為隊伍中一名黨員，我覺得有必要站在黨員的立場上來寫點什么。首先要感謝校黨委，感謝院團委，感謝各位老師，在這喜迎校慶60年的隆重日子里，給了我們這個機會，能夠讓我們深入到大西北地區(qū)去體驗一下貧困山區(qū)的艱苦生活，讓我們大學生真真實實走出校園，走進社會，深入群眾，鍛煉我們當代大學生的主人翁意識，培養(yǎng)我們敢為人先的卓越品質(zhì)，達到讓我們服務(wù)社會的目的，大學生自我總結(jié)，為以后我們大學生步入社會做好良好的銜接工作。同時，也感謝山西省呂梁市教育局的大力配合與對我們工作的支持，讓我們的支教能夠順利進行下去，再者，要感謝接待我們的學校--段家灣小學及吳海龍校長，感謝吳校長十多天來對我們的教育工作的支持與鼓勵，感謝校長提供的無微不至的幫助。最后，感謝我和我的隊友們的共同努力，得以讓此次支教活動順利完成。
其次，談一下關(guān)于短期支教的看法。對于短期支教，很多人包括很多老師，都持反對態(tài)度，他們認為，短期支教，起不到實質(zhì)性的傳播知識的作用，相反的，由于支教期間，孩子和去支教的大學生相處氣氛非常融洽，中國夢與當代大學生，這反而會讓孩子養(yǎng)成隨意和師長開玩笑的不良品質(zhì)，甚至會將這品質(zhì)帶入到開學后正常的學習生活中去。因此，很多人并不看好短期支教。對此，我想說的是，我們不能因為這臆想出來的“弊端”就放棄我們這愛心活動的進行，而且，經(jīng)過我們幾年的總結(jié)以及對支教地后續(xù)的信息收集和反饋，事實證明，那些所謂的擔憂是不存在的。對于“短期支教起不到實質(zhì)性傳播知識”這一說法，首先需要澄清的一點是，我們?nèi)プ龆唐谥Ы踢@個活動，并不是去教孩子們語文數(shù)學，我們要做的，而且一直致力于做的，是將大山外的世界以一種美好的的方式呈現(xiàn)給他們，讓他們構(gòu)建起自己的人生理想，讓他們構(gòu)建自己的人生宏圖。就拿今年山西呂梁支教來說，我們給孩子們準備了書法、手工、地理、科學、創(chuàng)造學、趣味英語以及傳統(tǒng)文化知識等涉及各個方面、各個學科的課程，為的就是拓展孩子們的視野，學習張麗莉事跡心得體會，讓他們多接觸一些新穎的事物，不至于喪失對學習的興趣。我們更希望他們對我們所準備的課程產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至以后就致力于此領(lǐng)域的研究。另外，對于“孩子容易養(yǎng)成隨意和師長開玩笑的不良品質(zhì)”這一觀點，我是不茍同的。在這十多天的支教生涯中，我們確實和孩子們相處很融洽，在課間我們一起做游戲，一起打鬧、玩耍。但是，在課堂上，孩子們卻是非常的認真聽話的，當然也有一些調(diào)皮的孩子，上課接話茬，做小動作，不過被我們隊員以師長的威嚴鎮(zhèn)住之后，這種情況就再沒發(fā)生過。通過我們對于孩子們的了解與認知，我們相信，再者，在這次支教過程中，作為一名黨員，我更是肩負著我們黨支部愛心基金發(fā)放的重任。我們黨支部的基金會--信基金，于今年向“同心圓”計劃支教隊捐贈資金一萬元，其中，對于山西呂梁地區(qū)，資助貧困山區(qū)兒童0人次，共3300余元。我們支部成立信基金的目的就是引導大學生合理使用獎學金、助學金，倡導同學們捐出一部分用于資助貧困山區(qū)兒童，這一舉措也取得了良好的效果，在學院內(nèi)形成良好的氛圍，同學們捐助也非常踴躍。另外，今年對于山區(qū)兒童的的捐贈，我也是感慨頗多。山區(qū)兒童的的確確非常貧困，但是受資助的兒童的學習成績，以及自身素質(zhì)也確實存在差異，可以說是良莠不齊，對于資助一事有待于建立新的受資助人員考察方式，以確保資助資金發(fā)放到品學兼優(yōu)的山區(qū)兒童手中，讓資助資金發(fā)揮其真正的作用。再次感謝黨支部成立愛心基金會--信基金，為山區(qū)貧困兒童帶來了遠方的溫暖。
最后，祝愿我們的信基金在以后發(fā)揮更大的作用;祝愿山區(qū)的孩子們早日考上大學，改變自己的命運;祝愿我們蝸牛小隊的每一個成員一步一步爬出自己的精彩!
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支教社會實踐報告篇五
又是一年盛夏，三下鄉(xiāng)社會實踐也如期而至。去年只是個副隊的我沒想到今年還會參加三下鄉(xiāng)活動，而且還擔任了隊長的重任。
20xx年xx月xx日，當汽車開動的那一刻，籌備已久的三下鄉(xiāng)活動終于拉開了序幕。一路上，其實內(nèi)心是激動的，可我表面依舊是一副淡定的樣子，聽著音樂看著窗外的風景，獨自樂呵。下車看見學校的那一刻，我知道， xx天的支教生活正式開始了。
原以為我這個從小就生活在城市里的孩子會不習慣農(nóng)村的生活。但是去到我發(fā)現(xiàn)學校的環(huán)境真的很不錯，校長和村委對我們的到來都表示非常歡迎，特別是校長，非常熱情，不僅給我們的隊員們安排了3間教師宿舍住宿，還不停地詢問我們還缺少些什么，給了我們最大的支持，這讓我們感到非常不好意思。
學校的環(huán)境相對于去年好了許多，去年我們只能在教室里把課桌拼起來睡在上面，而今年我們就睡在比學校還寬的上下床上;去年我們需要自己拿轉(zhuǎn)頭搭灶，需要自己拾柴升火，而今年我們就有現(xiàn)成的廚房，用煤氣灶炒菜。學校還有籃球場、乒乓球桌等體育設(shè)施，不僅給平時的教學帶來了方便，而豐富了隊員們的課余生活。
今年很遺憾，我并沒有教書，但是身為隊長的我一直在觀察著這xx天隊員們以及這群孩子們的情況，帶給我不少感動。
孩子們對我們的到來一直充滿了熱情，每天都早早地就在校門口侯著。那是城市里難以見到的場面，當校門口打開的那一刻，他們臉上露出了燦爛的笑容，背著他們的小書包你追我趕地跑進了校園。那是他們對知識的渴望，在他們眼中，上學是一件非常愉快的事，特別是我們?nèi)锣l(xiāng)期間，我們教于他們平日里接觸不到的新鮮知識，讓他們感到非常新奇，這促使他們每天都準時到校，期待著吸取更多的知識。他們對知識的渴望，對學習的向往是我們應(yīng)該學習的。這更加警醒我們，在平日的大學生活中應(yīng)倍加珍惜我們獲取知識的機會，認真學習老師傳授給我們的知識，更不應(yīng)該選擇逃課了。
孩子們臉上單純的笑容，純粹的想法，都是我們向往的。即使這世界再怎么復雜，內(nèi)心的純凈依舊是要保持的。即將步入社會的我們，應(yīng)該珍惜這份單純與純粹的美好。
在漢字拼寫大賽上，那個愛哭的小女孩因為不會兩道試卷上看拼音寫詞語的題目，傷心地流下了眼淚。不管老師們怎么勸，不管老師們拿什么食物哄，不管老師們怎么想方設(shè)法逗她玩，她依舊沉浸在自己傷心的世界里。當我束手無策時，我看到一個特別有感觸的畫面：其他完成試卷的小朋友們，一起來到她的'身邊，將筆塞到她手里，握著她的手，一筆一劃教她填滿了空白。在我的鼓勵下，小朋友們給予她掌聲，并挨個和她說“你真棒”，還幫她擦汗臉上的淚痕。
“友誼第一，比賽第二”，這句話在這一刻體現(xiàn)得淋漓盡致。在孩子們的世界里，并沒有我?guī)湍阃瓿稍嚲恚揖涂赡懿皇堑谝幻说南敕?，他們只知道，同學因為不會做題而哭了，就應(yīng)該給予她幫助，讓她別再那么傷心。
孩子們的思想如同一張白紙，多年的經(jīng)歷像彩色的畫筆使那張白紙變得五彩斑斕。對于孩子們來說，他們經(jīng)歷了親情、友情，或許經(jīng)歷了親人的離去，留守家庭的無奈，每個人都有他們專屬的圖畫。
每個孩子都有著不同的性格，他們或堅強，或好強，或脆弱?？粗荒昙壍暮⒆樱驗楫嫯嫴缓?，看拼音寫不出字，就會流眼淚，哭得特別傷心的時候，我不禁想到我小時候。小學時，初學跳繩，可是怎么也跳不好，總是跳兩下就被繩子絆倒，好強的我也會因此而哭泣，怪自己的不爭氣。
漸漸長大的我們，或許看過勾心斗角，爾虞我詐，為了達到目的不擇手段，別覺得世界上沒有好人，不再單純，當你與孩子們相處多了，便能覺得，他們就是世界上最美的天使，在他們身上重拾單純的美好。
即使我是來自城市，但是我還是很熱衷于農(nóng)村問題，并且希望可以深入地思索農(nóng)村問題。根據(jù)江仔村周圍存在一些化工廠，可能會對環(huán)境造成一定影響的實際情況，我們走訪了一些家庭，深入基層老百姓進行直接的社會調(diào)查活動。經(jīng)過這一次的調(diào)研活動，我們感觸良多，這次大學生暑期"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動，不僅鞏固了所學的專業(yè)知識，鍛煉了實踐能力，還為我的大學生活甚至是整個人生添上了流光溢彩的一筆。
xx天的實踐時間，一轉(zhuǎn)眼就過了。在實踐活動期間，有苦有喜，有累有笑。就如我們的隊員所說的：累過笑過才會有收獲，因為痛才會清晰，累并快樂著。我想，通過此次社會實踐活動，真的教會了我很多東西?？v觀這一路走來，活躍在其中的一個詞就是"感動"。
青春是生命的深泉在涌流，青春氣貫如虹;勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安。隨著時間的流逝，我們?nèi)锣l(xiāng)活動在大家的共同努力下圓滿結(jié)束了。農(nóng)村是青年學子成長的豐厚沃土和生動課堂。我們要盡自己的努力，用我們的所學為農(nóng)民真誠服務(wù)，真正構(gòu)建社會主義新農(nóng)村。而暑期"三下鄉(xiāng)"活動恰好為我們青年學子搭建了一個在實踐中檢驗知識、增強本領(lǐng)的平臺。我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?，文明三下鄉(xiāng)"使者"所到之處，科學圣火熊熊燃起，道德新風溫暖人間。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。
帶著感動結(jié)束了這一次的三下鄉(xiāng)之旅，這或許是我大學生涯中最后一次參加三下鄉(xiāng)活動了，我會很珍惜這兩次的實踐經(jīng)歷，我想，這會是我一輩子的回憶。
支教社會實踐報告篇六
炎炎的夏日，彌漫著煙雨濛濛的空氣，讓人悶熱不堪。忍受著這樣的天氣，杭州電子科技大學新聞出版學院臨安晨光青苗分隊一行七人于20xx年x月x0日至x月x日開展了為期x天的暑期社會實踐活動。
本次暑期社會實踐的主題是“晨光青苗，共建和諧家園；綠色使者，與xx同行”，主要活動內(nèi)容有給當?shù)睾訕蛐W進行以xx知識為主題的支教（xx人文知識、xx英語、少兒健美操、跆拳道、兔子舞、籃球、親情互動朗誦比賽、打中國結(jié)等）；對個別小學生進行家訪；對當?shù)鼐用襁M行以“情系災(zāi)區(qū)，與xx同行”為主題的問卷調(diào)查；采訪當?shù)仄笫聵I(yè)單位；與當?shù)卣_展有關(guān)“在20xx來臨之際，農(nóng)村今后建設(shè)發(fā)展的方向及實施政策”的座談會等。在整個活動過程中，我們始終高喊“揚青春新聞之幟，撒青苗知識之種”的口號。
河橋鎮(zhèn)是一個經(jīng)濟比較落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)耕地面積x。0x萬畝，這里的居民主要靠養(yǎng)繭，種植桑樹等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為主要的經(jīng)濟，居民平均生活水平較低。由此當?shù)鼐用竦纳顮顩r可見一斑，所以我們才有了去那進行支教的想法，用知識去點亮下一代的思維。
x月x0日中午，在指導老師林劍的帶領(lǐng)下，我們與學院“學黨之風”嘉興小分隊聯(lián)誼舉行了較為正式的出征儀式，懷著緊張而又期盼的心情踏上了前往臨安市昌化河橋鎮(zhèn)暑期社會實踐之途。一路上，到處都是山連著山、水連著水的景象，給人一種這里遠離塵世、與世隔絕的假象?？鄽v了四個多小時車程的摧殘，我們終于到達目的地，在鎮(zhèn)政府附近的一家旅館下榻。河橋小學離我們的住處有半個小時的路程，每天早晨我們x多就得起床，以便能及時給孩子們上課。
x月1日至x日上午我們給小朋友們開展了xx知識和xx英語課程。xx知識課上，我們的大一隊員陳佳春同學給小朋友講授了世界、中國xx的發(fā)展史，綠色xx等。小春講的xx知識非常生動，幽默，他也很快與小朋友們打成一片，小朋友們也把他當做大哥哥對待。鐘慶林負責教授小朋友們xx英語知識，原以為小朋友們的英語知識應(yīng)該相當匱乏，可事實并非如此，孩子們不僅懂許多英語單詞，還會唱好多兒童英文歌，在傳授完準備的英語后，我們一同溫習了動聽的英文歌曲，這一幕感動了所有的隊員。課堂氣氛相當活躍，充滿著歡樂，小朋友們與我們之間沒有絲毫的界線和拘束感，大家與課堂融為一體。
x月1日至x日下午，我們走訪了幾位學生的家，給他們帶來關(guān)愛與溫暖。與家長們進行交流之后我們發(fā)現(xiàn)，他們對自己孩子的學習非常關(guān)注，但由于平時工作較忙，與孩子的溝通較少。我們在孩子與家長間建立起了心理溝通的橋梁，讓家長更加了解自己孩子平時心里的一些想法。我們還對小朋友進行家庭作業(yè)輔導。在與他們了解孩子們學習的同時，我們還了解了的當?shù)鼐用竦纳顮顩r。在政府的幫助和科技的帶動下，他們也正用勤勞的雙手和智慧譜寫美好的明天。
支教社會實踐報告篇七
很榮幸的接到了排版教案和安全手冊的工作，這是我比較擅長的領(lǐng)域，作為一個團隊中的個體，一個隊員，能夠最大化地發(fā)揮每個人體的能動性是很關(guān)鍵的。我比較追求完美，一個word文檔里努力不讓任何一個標點符號格式錯誤，這是一個很細致的活我還是很認真地完成了。
這在后來上有關(guān)暑期安全主題課的時候顯現(xiàn)出了很好的作用，并且作為教材每位學生都能從我們這里領(lǐng)到一本，當然這也造成了同學們的爭先恐后，唯恐遲了自己就拿不到了。
我們分工很明確，我主要負責：
1.2.3.4.課間調(diào)動氣氛，組織游戲； 支教過程中照片的拍攝； .幫女隊員搬行李； 協(xié)調(diào)我們和義工之間的關(guān)系。
我們這次擔任的是霞泉和鶴鹿溪兩個村的教學任務(wù)，以下做分別介紹：
1. 遞鋪鎮(zhèn)霞泉村——初出茅廬，不知天高地厚
7月18日下午第一天到達安吉，傍晚所有的小組就各自和義工趕赴自己負責的村子。有趣的是，我們的義工碰巧也是大二的學生，也是來參加暑期社會實踐的，只不過他們的課題是研究民間組織的生存情況。理所當然的，加入各個民間組織就是最好的研究方式，于是，我們就這樣相遇了。
這也帶來了一個問題，他們也是的學生，我們都沒有住過農(nóng)家樂，自然挑到一家合適的，價格再砍刀合適的，會很難，畢竟經(jīng)費只有700，還有300的旅游券鮮有可以用的地方。好在有義工副會長的幫助，用當?shù)卦掃€價到一個很實惠的程度，安頓好了我們，他還開玩笑的說，之后就要全部靠我們自己了，然后就開車離開了。
7月19日抱著很期待的心情背著教具走到村委會，原以為的接待和歡迎被整幢樓空無一人所代替，吉德很厚的灰塵反映出了這里不常來人。村長，副村長，書記，這些人領(lǐng)導的電話沒有一個是打得通的，最后我們選擇了等，坐在村委會大樓前面等。一個小時后，終于等來了婦女辦的辦公室主任，得知了我們的來意之后，她的第一句話竟然是，“要不要錢的？”當然最后很熱情的幫我們聯(lián)系村里的家長，一通一通的電話讓我們繃緊的心松了許多。
7月19日下午到7月21日上午3天的課我們安排的滿滿的，這也是出于到課學生的數(shù)量的因素，3天里最多的一節(jié)課，這個幾乎荒廢的會議室里竟然來了32個學生，從幼兒園到小學六年級都有。因為學生層次的不同，來之前所準備的很多教案根本就用不上，需要很大的改動。我們決定把他們按照一、六年級一組，二、三、五年級一組分，各選一個隊長，進行競賽和對抗，效果出奇的好，大家的注意力十分集中。
我們安排有奧運知識、安全知識、記憶技巧、成語接龍和一些考研團隊凝聚力的游戲，離開霞泉前也少不了讓孩子們各自總結(jié)這三天里學到了什么，最難忘的是什么，最遺憾的是什么。這個村的教學十分成功。
7月21日中午在交換了聯(lián)系方式之后，我們就收拾好行李，準備前往下一個村。
2. 遞鋪鎮(zhèn)鶴鹿溪村——好的開始，也只能是成功的一半
原本按照計劃我們應(yīng)該是要去義士塔村，只不過一樣的，縣政府的通知沒有發(fā)放下去，村里根本就不知道有這回事情，所以我們一再碰壁，村里一點也不歡迎我們，所謂熱臉貼冷屁股。地區(qū)政府的多一事不如少一事的辦事態(tài)度就是這樣顯露出來，為人民服務(wù)的這個這個宗旨看來根本就沒到他們心里。
看這村行不通，義工也因為有事不在跟隨我們，真的就全靠我們?nèi)齻€了，馬上轉(zhuǎn)向另一個村聯(lián)系，終于功夫不負有心人，鶴鹿溪村接納了我們，只是白白浪費了一天的時間。7月22日晚我們住到了鶴鹿溪村。
7月23日早晨，滿心以為會和上一個村子一樣有幾十名的孩子回來，所以一早就打開教案再準備一遍。這天一共來了7個孩子，偌大的會議室里顯得寥寥數(shù)人有點空蕩。當然，學生是不能以數(shù)量來計算的，就算只有一個孩子，我們也會全心全意地去服務(wù)。
7月24日我們在安吉的最后一天，經(jīng)歷了數(shù)次課的鍛煉，在上課方面積累了不少經(jīng)驗，在鶴鹿溪村我們教授的課有安全知識、折紙、親情、想象力訓練等主題的課，團體游戲有擊鼓傳花、音樂、舞蹈等，這一天學生的數(shù)量增至了13位，前一天來的孩子這天一個也沒少，這讓我們很欣慰，感覺自己的課還是有魅力的。
在鶴鹿溪村我們享盡了客人的待遇，每天有車接送我們往返村委會和住宿處兩個來回，十分感謝他們的接待。
所以我建議了我們小組嘗試了打破陳規(guī)的支教方式——以情動人。通過一系列游戲、故事、問題真正讓孩子去思考自己的興趣、愛好、理想，引發(fā)他們對父母、家庭、生命的關(guān)注，我想小學正是人的世界觀價值觀形成的重要階段，一個差錯可能就改變了一個孩子的性格，所以我們小組比較注重關(guān)于“做人”的教學。
經(jīng)歷這樣一次歷史一周的支教服務(wù)，重點不是在“教”，更多的是一個發(fā)現(xiàn)問題、了解問題、解決問題的過程，也存在很多我們能力范圍內(nèi)沒辦法解決的問題，我們也帶回來了這些問題和其他人分享，探索解決的辦法：
1. 經(jīng)濟落后，基礎(chǔ)教學設(shè)施不全
上課的地方只有一塊很小凹凸不平的黑板，粉筆也只有可憐的一支，得用的很小心。
安吉很多村的交通都很不便利，經(jīng)濟狀況也不佳，這往往就是農(nóng)村教育的硬傷。因為教師待遇低、生活條件差、工作環(huán)境艱苦、個人發(fā)展機會少，造成骨干教師流失，當然也沒辦法提供好的學習環(huán)境，雖然學習不是一件客觀的事情，但客觀因素還是直接影響著學生的學習效果。
經(jīng)濟是制約農(nóng)村教育發(fā)展的主要障礙，其二是人口問題，其三是管理制度不健全易于產(chǎn)生形式主義、主義、教條主義以及的問題。
2. 小學生的價值取向須端正
時候就聽不清，所以每堂課我都是要站在教室最遠的地方先聽一下看上面我的隊友在上課的時候聲音是不是清楚響亮。
你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講聽清楚，能講清楚不一定能夠講好。在真正即將踏上講臺的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準確性。
在以后的教學過程中，我積極引進各種教學方法像課堂討論、課堂小演講等來盡量使課堂氣氛活躍，確保使學生在當堂就掌握識記當天所學習的知識。經(jīng)過測試我發(fā)現(xiàn)這一方面收到了良好的效果。在課堂上我還盡量穿插一些學習方法，并且對學生實行激勵機制，也收到了明顯的效果。
上課過程中，總是能夠透露出他們偏向于金錢的價值觀，不可否認金錢的誘惑，但作為一個天真爛漫的小學生，更應(yīng)該做的是好好的學習基礎(chǔ)知識，享受童年。分析原因我認為有兩方面：
其一，家長潛移默化的言傳身教。農(nóng)村缺乏對于家長的一個教育培訓，類似于家長課堂，家長所謂孩子的第一個老師，起著不可替代的作用，孩子的價值觀世界觀大多都是在小學形成，所以應(yīng)引起重視。
其二，社會媒體狂轟濫炸式的新聞。無論是平面媒體還是電視媒體，因為中國電視的不分級，導致很多不適合孩子收看的節(jié)目或者新聞大行其道，不知不覺的在殘害孩子。例如課上讓孩子起隊名的時候，竟然有個隊叫“庸俗團”，這樣的詞匯孩子甚至不知道什么意思就模仿著去用了。
3. 我們只是杯水車薪，農(nóng)村教育要靠全社會支持
我們這個實踐服務(wù)團說實話也沒有什么專業(yè)的人，我們的教學也沒辦法起到長期的作用。
村民文化程度低，與外界的交流少，對外界的信息了解不夠，沒有形成一定文化精神生活氛圍。從農(nóng)村走出去的知識分子很少有回來的，這很大程度上也造成了農(nóng)村的滯后，這也讓我們更加感受到了教育的重要性。教育是發(fā)展之本，這對農(nóng)村來說更具有現(xiàn)實意義。可事實上，現(xiàn)今安吉的教育還不樂觀，軟硬件都不完善，特別是高水平的師資力量缺乏，這勢必會影響新一代人的發(fā)展。所以教育新一代的孩子，培養(yǎng)新一代的人才也是陳溪鄉(xiāng)政府關(guān)心的大事之一。
我想，眾人拾柴火焰高，只有大家都來關(guān)心教育，都以實際行動為祖國進一步溝通和發(fā)展做出一份努力，農(nóng)村教育的輝煌明天就會離我們越來越近。
支教，我想說，當接力棒傳給我們的時候，就不要說條件是多么的艱苦，娛樂是多么的缺乏，精神是多么的寂寞。如果什么都不做，什么都不觀察與體會，說實話是真的呆不下去?；厥走@幾天，什么是最值得紀念的？支教數(shù)日,也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富。支教，讓我走進了農(nóng)村教育的一線，了解了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，認識到了農(nóng)村教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村老師的酸甜苦辣和中國教育資源分配還不完善的現(xiàn)實。
這里的孩子是憨厚淳樸的，他們會圍著我們問這問那，拼命問我所要紀念品，看著他們好奇的眼神和純真的臉蛋，我真想把我所學到的全部都倒給他們，想一下子講許多關(guān)于外面世界的故事，讓他們有一個美好的向往。而我現(xiàn)在能做的卻只能是盡量多的為他們默默祈禱，祝他們生活的天空永遠湛藍，生活中的微笑永遠燦爛，愿他們的人生旅途永遠幸福平安！
由衷地感謝學院能給予我這樣一個機會，讓我發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)社會，謝謝。
支教社會實踐報告篇八
我的名字叫徐增輝，我是遵義師范學院數(shù)學與計算科學學院的一名10級（3）班的學生?，F(xiàn)在是組織部的學生干部。20xx年這個暑假，我參加了學校組織的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。在這次社會實踐活動中，我們經(jīng)過前期的準備，主要以排練節(jié)目為主，然后我們來到了板橋鎮(zhèn)，開展了一些列活動。而其中我印象最深的是我們在板橋鎮(zhèn)的義務(wù)支教活動。我在板橋鎮(zhèn)婁山中學進行了為期5天的支教活動。我被安排擔任六年級的數(shù)學老師兼班主任，剛開始我覺得有點壓力，畢竟我面對的是已經(jīng)畢業(yè)的六年級升初一的學生。
很慶幸自己加入了這個團隊，5天的支教時光雖然很短暫 ，但是我卻收獲很多。雖然我們住的條件不是很好，也不算很差，這也能夠鍛煉到我們的生活自理能力。我們都很團結(jié)，互助，在共同的工作中，我們一起克服困難，增進了解，增進友誼。
孩子們都很活潑，對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們還是有些拘束。可是他們身上的朝氣和渴望是無法遮掩的。我們互相嬉戲打鬧，雖然調(diào)皮，但是他們都很懂事，到了臨別的時候依依不舍，這個過程記錄著我們之間的情誼。
美好的時間總是短暫的，一眨眼5天就過去了，支教的生活很充實，想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調(diào)玩著電腦，多么閑適開心！但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，孩子們都很活潑好動，課堂秩序很不好，一節(jié)課根本無法進行，讓很多支教老師都頭疼的班級。有的支教老師在上課之前都心驚膽戰(zhàn)。后來我通過和他們的交流與溝通，還有代課老師的協(xié)助，最后我們班成了支教老師經(jīng)常贊賞的班級。此刻我是無比的自豪與驕傲。所有的苦和累全部化成了喜悅。
有幸自己也能親身提前體會一下做教師的滋味，鍛煉一下自己。當我是對于我們這幫自己還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。
即便是現(xiàn)在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難過。但別了依然相信，以后有緣再聚…再說現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，聯(lián)系不是問題。
隨著時間的流逝，我們?nèi)锣l(xiāng)活動在大家共同努力下結(jié)束了，大家?guī)е环莞袆优c思考起程，想想我們分別的那一幕，想想我們與板橋鎮(zhèn)學生共同度過的那點點滴滴，想想我們隊友們留下的足跡，想想我們所做的每一件事——真的為我的人生增添了不少的經(jīng)驗和收獲，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財富，值得我永遠珍藏。三下鄉(xiāng)就是要我們這些大學生好好利用自己的才能來與實踐相結(jié)合，讓我們實實在在感受鄉(xiāng)情，知道自己的責任和使命是什么。并要在實踐中肯定自己的價值，并認識自己的不足，這就要求我們更加努力去學習和充實自己，去更好地為以后為人民服務(wù)作好準備，這才是我們?nèi)锣l(xiāng)的意義。
支教社會實踐報告篇九
圍繞“關(guān)愛留守兒童，支教扶貧”這一主題，浙江工業(yè)大學化工學院“星火筑夢”暑期實踐隊于7月下旬到安徽省六安市壽縣劉崗鎮(zhèn)鄭樓小學進行了為期12天的愛心支教。
鄭樓小學只有幾間瓦房，一些樹木，還有一口學校唯一的水源---1998年8月建造的井。學?？偣财呤畮酌麑W生，每個年級有十幾個學生，多數(shù)學生屬于留守兒童。許多學生每天都5點半起床，要走半個多小時路來到學校上課，他們的純真、善良、熱情，看來都是那么的美?？墒菤埲钡膲Ρ?，破損的黑板，以及所剩無幾的粉筆頭都透露著學習的艱辛。一位不起眼的學生這樣說道他的夢想：“我的理想是我想長大給我們學校建一間好的教室，讓大家都能很好地學習?！?BR> 支教實驗課上竹簽扎不破氣球的神奇現(xiàn)象讓學生們大開眼界，不過也有學生在老師公布答案之前自己摸索出來了“扎不破”的方法，不得不佩服孩子們的想象力;涂鴉課，孩子們們在上一屆支教團隊送來的白衣服上繪出了美麗的圖案，四位教員穿上這四件獨一無二的衣服用相片永遠定格;下午的體育課，迎來了大家期待已久的拔河比賽，一開始的失敗并不意味著實力的懸殊，只要找對方法就能在下一次絕地反擊，體育比賽也是一堂絕好的教育課;乖巧懂事的孩子們用自己在手工課上折出來的千紙鶴和愛心送給因為水土不服而生病的胡老師并且祝他早日康復;在班上為陳璐嬌小朋友過了她期盼已久的生日，那一天大家沉浸在歡聲笑語中，仿佛都是一家人。
不知不覺，支教來到了第8天，這一天，隊員們有一項特殊的任務(wù)——家訪。根據(jù)計劃隊員們兵分三路分別前往三個貧困生家里，并給他們買了一些文具和生活必需品。隊長張旭東所拜訪的家庭父親常年在外打工，一年只能回家一兩次，家中留下母親不僅要照顧兩個年幼的孩子，還要照顧年邁多病的奶奶，不幸的是老二4歲了，卻還不能正常的說話，只能叫出最基本的爸爸媽媽。
最后一天下午安排了班會來跟大家道別，同學們拿出本子請老師寫下聯(lián)系方式和生日，大家一起在旗桿下合影，紀念這十二天共處的美好時光。在教室，教員們點上最后一次名，再次記住這些可愛的笑臉，每個教員都向孩子們表達了對他們的祝福和希望，當問道“你們有什么要對老師說的嗎?”回應(yīng)是：“感謝你們的到來。”沒有華麗的詞藻，卻是最真摯的話語。待這一切都接近尾聲的時候，為期十天的支教也到達了尾聲，一聲“下課”，教室空了。帶上行李，與校長告別，校長一直送到校門口，孩子們也跟著到路口，不順路的同學站在路口望著老師們遠去，而在前進的方向更有一大群孩子在樹蔭下等待，看到老師來了就跑上來幫忙拿東西，浩浩蕩蕩的送行隊伍為這次支教點上一列省略號。
在這次支教的學生中，有一個安靜的小男孩，平時很害羞不怎么說話，老師就特別留意這個小男孩，鼓勵他上臺，勇敢表達自己的想法，時間一長，他也變得開朗了。也許短短十二天，關(guān)于知識這方面相比與他們接受的系統(tǒng)教學或許真的給不了他們太多，但浙工大的學子通過自己的言語和行動傳遞給他們的正能量，相信肯定能影響到他們，而且是確實影響到了他們。有一個孩子的來信是這么寫的：“謝謝你們教會了我愛學習，讓我提高了學習能力，我長大了也想和你們一樣考上大學來教小朋友。”樸實無華的語言卻透露了孩子最真的心愿。
支教社會實踐報告篇十
由于教育資源在空間地域上分配的不平衡，廣闊鄉(xiāng)村地域遍及面臨這教育資源充足的現(xiàn)狀。作為一名當代無為大先生，我們是有責任心和使命感的一代人，我們有義務(wù)對教育資源充足的地域進展義務(wù)援助，使愛的接力棒傳承下去。
為此，從7月8日起，河南師范大學“農(nóng)業(yè)生態(tài)文明調(diào)研效勞〞暑期社會理論隊離開新鄉(xiāng)市牧野區(qū)尚村，展開為期10天的義務(wù)支教活動，輔導村里的孩子學習功課，協(xié)助他們處理學習上的困難。
理論隊員為村里的先生預備了豐富多彩的學習課程，包羅胸無點墨的國學啟蒙、妙趣橫生的勵志故事、新穎共同的課程活動等。經(jīng)過豐富多彩的教學手腕向小冤家們解說各種知識，寓教于樂，進步其學習的'積極性。隨后，隊員們還先生們?yōu)榕e行了一系列例如“照鏡子〞、“搶凳子〞、“信任背摔〞等本質(zhì)拓展活動，把同窗們分紅不同小組，在理論隊隊員的帶著下進展競賽。先生們都積極積極地參與，在活動進程中，展現(xiàn)本人的機智和英勇，并且積極配合同伴完成義務(wù)。最初，我們還獎勵給那些獲得成功的同窗一些鉛筆、筆記本等學慣用品。這一系列的活動，使得孩子們逐步會養(yǎng)成團隊協(xié)作與競爭認識，置信這10天的支教生活會對他們今后的學習發(fā)生重要的作用！
本次義務(wù)支教活動，不只給尚村的孩子帶去了新穎、生動的知識，拓展了他們的視野;還增進了他們的團隊認識和綜合本質(zhì)，同時也增進了小冤家與隊員之間的感情。別的，支教的閱歷還豐厚了理論隊隊員的閱歷，進步了其理論才能，使隊員逼真理解到了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，從而使其更多的關(guān)注鄉(xiāng)村教育，關(guān)注鄉(xiāng)村先生，讓鄉(xiāng)村先生能學到更過的迷信知識，走出社會，報答本人的家鄉(xiāng)。
支教是指一項援助落后地域鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校的教育和教學辦理任務(wù)。中華支教與助學信息中心努力于召喚人們經(jīng)過參與ngo組織的支教等公益活動，來改善中國貧窮地域教育現(xiàn)狀。為中國而教從屬于結(jié)合國教科文組織國際鄉(xiāng)村教育研討與培訓中心，以培育促進教育公道的指導者為使命，保送、支持優(yōu)秀大學畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學校任教兩年，提供繼續(xù)而零碎的培訓，培育和集結(jié)關(guān)懷教育的優(yōu)秀人才，在提升鄉(xiāng)村孩子教育質(zhì)量的同時，也為青年意愿者的夢想和生長助力。全國大先生意愿效勞西部方案是由共青團地方、教育部、財政部、人事部共同組織施行，從20xx年開場，依照地下招募、自愿報名、組織選拔、集中差遣的方式，每年招募必然數(shù)量的普通初等學校應(yīng)屆畢業(yè)生，到西部貧窮縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事為期1—2年的教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧以及青年中心建立和辦理等方面的意愿效勞任務(wù)。意愿者效勞期滿后，鼓舞其扎根基層，或許自主擇業(yè)和活動失業(yè)。好友營支教是官方支教組織，從20xx年招募年滿18周歲以上意愿者，倡議人人都可支教。
國度官方支教途徑
(1)假如是應(yīng)屆畢業(yè)生，可以參與團地方教育部等四部委結(jié)合發(fā)起的”大先生意愿效勞西部方案”，這個方案是從xx年開場的。
(2)假如是應(yīng)屆畢業(yè)生，還可以參與由本省組織的意愿者支教活動，其實就是各個省仿照團地方的西部方案而在本省展開的支教活動。黑龍江和吉林好似都有，普通這樣的信息在本省團省委的網(wǎng)頁上都有，可以去看下。
(3)假如是應(yīng)屆畢業(yè)生還可以參與本校組織的研討生支教團活動，普通是支教回來后就讀研，這個本人得向所在的系院征詢。
(4)假如是退職的，可以參與團地方的”扶貧接力方案”，普通是效勞半年至兩年，想要理解這方面更多的信息，可以向團地方征詢。
(5)假如有必然的條件，本人可以找個在西部的貧窮學校來完成支教。
通常參與有組織的方案是要報名審核的。例如西部方案，團體經(jīng)過體檢和培訓后即可上崗。別的，西部方案的工程辦設(shè)在每個高校的團委。
非國度官方支教途徑
由團體發(fā)起的自組織，也稱為草根組織。
一、由需求教師的學?；驎缘媚硨W校需求教師的人，自行在網(wǎng)上發(fā)帖，招募支教教師，提供必然補助。
二、終年組織招募、培訓、差遣到定向支持村小的社會集團。提供不測損傷保險、每月補助、教學支持。如好友營支教、大涼山起航公益助學。
三、依托大學社團發(fā)起的短期或假期工程，工夫幾天到一個月不等，重在體驗生活。
支教社會實踐報告篇十一
大二學年的暑期如約而至，針對這次社會實踐，我有幸參加了文法與外語學院支教隊的招募，并從中脫穎而出成為了這支隊伍的一員。背起行囊，帶著最初的渴望，在張晶書記和閔文副書記的帶領(lǐng)下，同另外13名同學一起開始了一場首踏京山支教行。在湖北省荊門市京山縣楊集鎮(zhèn)小學，從7月7日到8月7日這一個多月的時間里，我們一席九個女生和五個男生一起開啟新的生活篇章。而與我們朝夕相對的即是一群00后學生，小至幼兒園，大至小學六年級。
作為一個普通的班級，我參照著這所小學的課程表為這52個小學生量身打造了專屬于他們的課程表。當然， 也屬于我們這14個老師。因為有的學生的家距離學校有好一段距離，所以我將課時從固定規(guī)格中的4+3模式濃縮為4+2模式。安排兩個班級的課表，可真是煞費一番苦心。而我在這個支教過程中，則是擔任高年級的作文老師和低年級的普通話老師，偶爾因為低年級的學生太過調(diào)皮而幫著體育老師代課。
我們習慣將完整而有規(guī)律的一天安排為：上學、放學;吃飯、午休;上學、放學;吃飯、晚休，其中偶爾穿插著數(shù)個同小學生們在操場、教室、宿舍，總之在這個學校的角角落落里鬧騰的時間。不知是不是因為面對的人是一群00后的孩子們，我這個名副其實的90后不曾感到一絲不好意思，甚至在第一次見面是就將手搭在他們的肩上，可以說在這個混熟的過程中，我如魚得水。當然這里面不乏有難以搞定的學生，或是上課時嬉笑得不規(guī)不矩，或是一副不茍言笑的鎮(zhèn)定自若。而在這樣一個過程中，至始至終都要學會這不以大學生的姿態(tài)來高高在上的對待這群小學生，我們需要的是一個平等交流與溝通的氛圍。
而在這里，我也不得不在這一個月的支教活動后對支教衍生出另外的看法。畢竟網(wǎng)絡(luò)上反對支教活動的號召不絕于耳，因為覺得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期，更甚至是在支教隊員瀟灑的離開后徒留孩子們過多的想念。當然，我不否認這樣的說法有其根據(jù)性，但是我也想用“利大于弊”四個字概括一下我眼中的支教。
第一，學生們是自愿報名參加支教活動，小學校方及參加支教行的我們并沒有硬性強求任何一人參與。
第二，當然，其中不乏有家長強制要求自己的孩子在暑期進行上課，但這只占五分之一的比例。與孩子們參加培訓班相比，也許我們帶不去太多的知識，但是我們帶給了他們更多的快樂。我們也和學生們達成了協(xié)議，如果他們之中的部分人實在不想來，我們甚至可以和其家長進行洽談，還孩子一個完整的暑期。
第三，我們不教常規(guī)知識，例如數(shù)學和語文。年級和年紀的各不同造成了我們不想教他們已經(jīng)學過了的東西，也不想教他們即將會學的東西，畢竟在某個時刻會減少他們的積極性。而是將手語、手工、魔術(shù)和日語這些他們鮮少接觸的東西帶進他們的生活。
第四，談?wù)勊^的“弊”.除了給校方帶去的日常麻煩之外，似乎只剩和孩子們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。
20xx年的暑期社會實踐讓我收獲不少，我認為以下幾點是在與小孩子交往中必不可少的，更或者說是在為人出的過程中必不可少的：
一、善于與他人溝通
無論何時何地，這一點都在與他人的交往合作中顯得至關(guān)重要。用一句耳熟能詳?shù)恼Z言解釋就是：溝通是人與人之間思想與感情進行傳遞和反饋的橋梁，以求思想達成一致和感情的通暢。因為和學生們的年齡存在差異，因而導致我們看問題的角度有錯不同。但是作為從小學階段過渡來的我們，多少能夠站在他們的角度分析問題。但是年齡尚小的他們，卻不一定理解我們的做法，因而叛逆。這個時候，需要的則是一種心平氣和的溝通。
就像學生們不喜歡寫作文，我卻會耐心的告訴他們：我希望從他們自己的文字中了解到他們是一個怎樣的孩子，直觀而方便。于是，他們就會想盡方法的用詞匯修飾自己的文章以便我更容易的記住他們。就像學生中的這么一段開頭：我是一個人見人愛、花見花開、車見車爆胎的開朗女孩。于是，我很自然而然的記住了這個女孩叫做張碧輝。而每次聽見這句話，在反射弧的作用下，腦袋里的第一映像也是她。
二、耐心的與人交往
頑皮是小孩子的天性，因而在與我們這群小大人交往的一個月中，難免會有磕磕碰碰的摩擦。沒有誰從一生下來就注定了乖巧或是頑皮，性格的養(yǎng)成來自于生活的方方面面，家庭、學校、乃至個人。但是，歸根結(jié)底還是要找到問題，才能分析問題，直至解決問題。這個時候，耐心就成了重中之重。當成人的我們對著孩子苦口婆心的勸誘，這樣的話多了則顯得適得其反，孩子們無非是“左耳朵進，右耳多出”.
支教活動的第一次見面會，有一個特別沉默寡言的小男生坐在教室的角落，不言不語，甚至不曾將眼光投向正前方。輕手輕腳的走到他的身邊坐下，溫柔的詢問卻依舊換來不理不睬，這個時候一定要將耐心挖掘出來，不然對孩子將是更大的打擊。不妨采取我問你答的形式，哪怕只是一個點頭搖頭的回應(yīng)都是好的?！笆遣皇悄悴幌雭?，爸爸媽媽偏要讓你來，所以你不開心”、“其實我小學時候成績也不好”之類的話來拉近兩人之間的距離，有時候預備一個善意的謊言在恰當?shù)臅r候用上，也是對孩子心靈的一種彌補。
三、牢記團隊合作的重要性
所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”,大到一間上市公司，小到一個幾人小組，都是一個追求共同利益和夢想的團隊。而這中間總會存在著一個猶如另領(lǐng)頭羊一樣起著關(guān)鍵作用的領(lǐng)導或隊長，牽引著成員對其行為規(guī)則進行認知和奮斗。只有牢記團隊合作的重要性，才能在日常的工作和生活中找到樂趣。
即使產(chǎn)生了與領(lǐng)導或隊長不一樣的觀點，也要學著耐心的溝通，弄清楚孰輕孰重、孰是孰非，進而站在以集體利益為基礎(chǔ)的立場上同眾人商議決策，而不能任由自己的小性子我行我素。即使地球是圓的，也沒有人是中心，其他人更沒有必要圍繞著其旋轉(zhuǎn)。可是當你有一絲不適時，卻成為這個團隊其他成員所關(guān)注的焦點，滿是照顧與問候。倘若是這樣，那又有什么理由不為這個團隊貢獻自己的一份力呢?與他人合作，也就顯得不那么繁瑣與乏味了。
四、不要吝嗇自己的“對不起”
”的惡言厲色，也不過是適得其反。為自己的粗魯行為道個歉，然后告訴為何“不能做”,是不是更有可能換來對方不許做的效果?作為老師，即使并非名正言順的真真老師，但是也不要擺出一副高姿態(tài)，自己錯了，還是得道歉。
20xx年的暑期，是從出生到現(xiàn)在以來最充實的一個暑假，亦是最美好的一個暑假。和一群孩子們度過的假期，哪怕有疲倦有抱怨，卻也依舊滿足和感動。孩子們簡單而美好的世界，真的不應(yīng)該被歲月的年輪所侵蝕。而從孩子們和筑夢支教隊中學習到的東西，將是終生受用。