通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的價值和作用。寫總結(jié)時要注意避免空泛和籠統(tǒng)的描述，應該結(jié)合具體的事例和數(shù)據(jù)進行分析。通過閱讀他人的總結(jié)作品，我們可以借鑒其優(yōu)點和經(jīng)驗，進而提升自己的總結(jié)水平。
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇一
生物醫(yī)學工程專業(yè)是一門多學科相互融合，實踐性很強的學科，因此實驗課就顯得尤為重要，通過設置實驗課程可以幫助學生更好地理解和掌握本專業(yè)的理論知識,同時也是對學生的邏輯思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的一種培養(yǎng)。我們針對在生物醫(yī)學工程實驗課教學過程中存在的問題,對本專業(yè)的實驗教學模式進行了改革與實踐，以滿足市場對高素質(zhì)人才的需求。
1目前實驗課教學中的問題。
首先，目前我校的生物醫(yī)學工程專業(yè)的大部分實驗課程的教學處于輔助理論教學的地位，實驗課程成績僅占課程總成績的20%左右，因此很多學生存在著較為重視理論課程，而對實驗課程較輕視的現(xiàn)象。長此以往的結(jié)果就會使得學生缺乏動手能力和分析解決問題的能力。其次,目前的實驗課教學不能夠發(fā)揮學生的主觀能動性,不能夠培養(yǎng)學生實際動手操作的能力及創(chuàng)新意識。很多數(shù)學生在實驗課上只是被動地按照實驗指導書的實驗步驟機械地操作，對實驗的原理不能夠充分理解。再次，目前實驗課的教學不能夠根據(jù)學生的特點進行因材施教。由于每個學生的動手能力不盡相同,在規(guī)定的實驗課的時間內(nèi)，有些動手能力強的學生會較好的完成實驗內(nèi)容，而基礎較差，動手能力較差的額學生到了下課時間并不能順利的完成實驗任務。目前的實驗教學模式使得不管本次實驗完成與否，學生都要離開實驗室，而下次實驗課又會開始新的實驗內(nèi)生物醫(yī)學工程專業(yè)實驗課教學方法探討趙曉磊齊秋菊霍旭陽*吉林醫(yī)藥學院吉林13郭春超吉林醫(yī)藥學院附屬醫(yī)院吉林132013容，從而導致動手能力差的同學對實驗課逐漸失去了興趣，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際解決問題的能力，使得我們并沒有達到開設實驗課的目的。
2實驗課教學的改革措施。
針對目前生物醫(yī)學工程專業(yè)實驗課存在的問題，結(jié)合我校生物醫(yī)學專業(yè)實驗課設置的實際情況,按照實驗教學的目的的要求，對本專業(yè)的實驗課教學考核方法，教學內(nèi)容以及實驗室的建設等幾個方面進行了一系列的探索。
2.1實驗教學內(nèi)容的改革。
在實驗內(nèi)容的設置上需根據(jù)教學大綱要求，以學生為主體，旨在實驗教學的過程中重點培養(yǎng)學生實際動手操作的能力及提高學生的綜合素質(zhì)。要不斷的對實驗內(nèi)容進行優(yōu)化，強調(diào)實驗內(nèi)容的綜合性，注重各學科之間交叉的特點，從而將實驗內(nèi)容分為礎實驗訓練階段、綜合應用實驗階段和創(chuàng)新設計型實驗階段。減少以驗證理論知識為主的基礎性實驗的比例，在基礎試驗階段主要以培養(yǎng)學生掌握基本的實驗技能為主要目的并進一步鞏固理論課上的知識點；相應的增設綜合應用性實驗和創(chuàng)新設計性的實驗。在這類實驗的過程中，要以學生為主體，指導教師提供給學生實驗的任務和要求，并給出一些相關的電路和參考資料，學生進行自主設計實驗方案并完成實驗，指導教師在實驗教學過程中起到輔助作用。目前我校生物醫(yī)學專業(yè)的實驗課都開設了綜合性、設計性實驗。使綜合應用性實驗與實際生活相聯(lián)系，以此提高學生的學習興趣，充分調(diào)動了學生的主觀能動性。使學生具有初步的科研意識和創(chuàng)新能力。
2.2改進實驗教學方法。
實驗課一直以來都是培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的一個至關重要的環(huán)節(jié)，在整個教學體系中的作用是不可替代的。為了使學生在實驗課上更好地發(fā)揮主觀能動性和調(diào)動學生的積極性，改變學生輕視實驗課的現(xiàn)狀，因此就要求指導老師要根據(jù)專業(yè)課程的教學規(guī)律和特點,，在實驗課教學的過程中不斷改進教學形式，應在一部分的專業(yè)課程中將實驗課獨立出來，改變實驗教學通常依附于理論教學的傳統(tǒng)教學理念給學生創(chuàng)造更多發(fā)揮主動性的條件，引導學生關注自身的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高。另一方面任課教師要在總結(jié)以往教學經(jīng)驗的基礎上，采取多元化的，,適合各門實驗課的考核方式，從多個角度考察學生的實驗能力。可以適當提高實驗課成績在總成績所占的比重，并結(jié)合學生在整個實驗的`過程的表現(xiàn)，包括對實驗的預習，實驗的操作，實驗的結(jié)果及實驗報告的完成情況都記入學生的實驗成績當中，從而以充分調(diào)動學生對實驗課的積極性和主動性，有利于提高實驗課的教學質(zhì)量。
2.3實驗室的建設和管理。
實驗室作為教學和科研的重要場所，要充分利用我校的教學資源，設立各門課程的固定實驗室，如電子實驗室、醫(yī)學儀器實驗室、微機原理與接口技術(shù)實驗室等。在實驗課的教學過程中要有固定的實驗小組和實驗臺。將各班學生進行，每組都有固定的實驗，這樣有利于實驗教師對每組學生進行有針對性的輔導和管理，同時也有利于實驗室的器材與設備的管理。同時建立開放式的實驗教學模式，學生可以在課外時間通過預約的方式使用實驗室，實驗教師為學生提供欲做的實驗所需要的設備和資料并配備專門的實驗教師解決學生實驗過程中所遇到的問題，給以相應的指導，這樣可以有效的提高實驗室的利用率并進一步減少傳統(tǒng)實驗課所帶來的缺陷。
3小結(jié)。
生物醫(yī)學工程專業(yè)實驗課教學是一項長期的任務，應以培養(yǎng)本專業(yè)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維能力為主要目標。通過不斷的對實驗課教學模式進行改革和時間才能夠,提高實驗課教學的效果和質(zhì)量。為培養(yǎng)具備醫(yī)工結(jié)合的實用型、創(chuàng)新型人才打下基礎。
【參考文獻】。
[3]陳凌霄.開放式實驗教學與傳統(tǒng)實驗教學方式之關系[j].實驗室研究與探索,2005(24).
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇二
2云計算環(huán)境下區(qū)域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺建立優(yōu)勢。
2.1概念分析。
2.1.1教育信息化概念。
教育信息化的核心內(nèi)容是教學信息化。教學是教育領域的中心工作，教學信息化就是要使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現(xiàn)代化。教育信息化主要就是指利用計算機技術(shù)、多媒體、網(wǎng)絡通訊技術(shù)以及數(shù)字化發(fā)展模型促進教育的變革和發(fā)展，在集中運行教育信息化的過程中，學生的學習方式也在逐漸的轉(zhuǎn)變，線上教育和線下教育的結(jié)合保證了整體教學機制的變革，也實現(xiàn)了基礎云環(huán)境的建立。目前，我國已經(jīng)建立了較為系統(tǒng)化的云計算教育資源共享平臺，并且將以資源管理和學習統(tǒng)籌化的信息服務為依托，進一步打造優(yōu)化云計算教育模型［1］。
2.1.2云計算概念。
對于云計算的概念，各個官方的定義不同。在國際商業(yè)機器公司的官方定義中，將云計算列為應用程序運行的特定平臺，主要是根據(jù)實際用戶的數(shù)據(jù)和設備進行網(wǎng)絡設定的需求解構(gòu)，并且保證運行部署和配置效能，利用物理服務器配和虛擬服務器，從而建立統(tǒng)一化的云計算設備體系。另外，中國工信部電信研究院發(fā)表的《云計算白皮書（2012）》將云計算定義為：云計算是一種通過網(wǎng)絡統(tǒng)一組織和靈活調(diào)用各種ict信息資源［2］，實現(xiàn)大規(guī)模計算的信息處理方式。云計算綜合運用分布式計算、負載均衡、虛擬資源管理等技術(shù)，借助網(wǎng)絡建構(gòu)共享的資源池，資源池由分散的資源（包括軟件、應用運行平臺、計算與存儲等）組成。并為用戶提供動態(tài)按需和可度量的服務模式，用戶可使用終端設備獲取資源服務。
2.2優(yōu)勢分析。
在教育機制中運用云計算，融合虛擬化、服務化以及有效分配的項目優(yōu)勢，并且能實現(xiàn)成本的`最低化，擴展性的最優(yōu)化以及管理體系的權(quán)威化。第一，云計算環(huán)境下區(qū)域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺建立的效率優(yōu)勢。平臺的建立能最大化的保證資源的集中整合以及統(tǒng)一化的信息調(diào)配，實現(xiàn)了資源配置結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，并且無論實際的運行數(shù)據(jù)多么龐大，相應用戶都能享受優(yōu)質(zhì)的服務體驗。平臺利用高效、易擴展的信息集成措施，一定程度上提升了整體優(yōu)質(zhì)資源的管理效率，保證了信息化結(jié)構(gòu)的優(yōu)化運行，從根本上實現(xiàn)了整體軟件結(jié)構(gòu)的開發(fā)。特別是在教育資源共享結(jié)構(gòu)中，基于云計算的平臺能保證資源的合理化配置，實現(xiàn)科學化的知識建構(gòu)模型［3］。第二，云計算環(huán)境下區(qū)域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺建立的成本優(yōu)勢。資源共享平臺的建立，最大的優(yōu)勢就在于成本上的有效控制，基本上已經(jīng)實現(xiàn)了無紙化辦公，不僅提升了整體資源運行結(jié)構(gòu)的效率，也實現(xiàn)了資源環(huán)境和投入成本的優(yōu)化，只需要專業(yè)人員進行基本的維護就能實現(xiàn)資源的共建共享。第三，云計算環(huán)境下區(qū)域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺建立的資源優(yōu)勢。在建立相應的教育資源共享平臺的過程中，無論是學生還是教師，都能從平臺的資源中選取適合于自身的內(nèi)容，并且有效的共享能促進整體資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，從根本上保證資源運行模式的順利建立，不僅能實現(xiàn)虛擬環(huán)境和實體環(huán)境的有效切換，也能保證客戶的需求得到最大化的滿足，真正實現(xiàn)了資源在云端的計算機運行模式。另外，在共享結(jié)構(gòu)中，無論接入方式是什么，用戶只需要訪問，即可享受相應的優(yōu)質(zhì)資源，這對于發(fā)展環(huán)境下的教育體系來說，是至關重要的。
3云計算環(huán)境下區(qū)域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺設計方案。
3.1集中分析資源平臺建立的可行性。
針對云計算環(huán)境下區(qū)域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺的建立工作，相關的研究人員首先要針對需求建立對應的解決方案，針對項目的可行性進行有效的分析，其中包括經(jīng)濟可行性分析、技術(shù)可行性分析以及操作結(jié)構(gòu)的可行性分析，通過相應的分析報告，決定運行云計算環(huán)境下區(qū)域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺項目的建立與否。針對經(jīng)濟可行性，研究人員要保證資源共享項目中經(jīng)濟投入的金額和結(jié)構(gòu)符合實際能力，建立的實驗室云平臺以及公用平臺能保證運行維護資金在可接受的范圍內(nèi)［4］。針對技術(shù)可行性，要保證硬件開發(fā)工作的完成，才能建立相應的云計算平臺，研究人員可以利用php技術(shù)、.net技術(shù)以及svn技術(shù)，進行開發(fā)和管理。針對操作可行性，設計人員要對基礎的運行環(huán)境和情況建立對應的管理預案，若是平臺的訪問共享操作順暢，接入網(wǎng)絡后能實現(xiàn)有效的平臺運行，就能保證操作可行性。
3.2集中建立資源平臺的功能結(jié)構(gòu)。
在構(gòu)建基本的平臺功能框架的過程中，設計人員要保證資源的開放性以及共享性，落實服務和學習互補的資源模型，真正建立具有針對性的資源平臺模塊，在功能結(jié)構(gòu)的設計過程中，設計人員需根據(jù)個性化需求建立具有針對性的常規(guī)化管理功能模塊，其中包括詞條搜索、熱門信息標簽設計、優(yōu)質(zhì)資源文件的推送、資源文件的上傳和下載以及共享轉(zhuǎn)發(fā)等，在實際功能結(jié)構(gòu)建立的過程中，設計人員要充分借鑒有效的平臺結(jié)構(gòu)模式，在常規(guī)化管理和項目管理措施運行過程中，相應的管理人員要保證整體項目符合實際學生的基本需求，并且保證內(nèi)容能得到有效的動態(tài)化管理［5］。
3.3集中搭建有效的云平臺模式。
在搭建工作準備工作完成之后，設計人員要根據(jù)構(gòu)建實驗室來完成云計算平臺的有效搭建，并且保證相應的實際運行內(nèi)容符合項目的基本框架。特別要注意的是，在構(gòu)建云計算平臺實驗室的過程中，相應的管理人員要集中關注云計算平臺的選擇問題，要保證自行構(gòu)建實驗室云計算平臺的過程中實現(xiàn)資源的數(shù)量集成，可以利用公共云服務進行教育資源的優(yōu)化開展。目前，運行機制比較完善的有：谷歌云，簡稱gae，不僅能提供有效的開發(fā)組件，也能減少維護和管理服務。新浪云，簡稱sae，利用webservicepool實現(xiàn)協(xié)作共享以及功能開發(fā)，用戶可有效的規(guī)避服務擴容問題［6］?？傊?，在平臺搭建的過程中，設計人員要以基本的教學資源為依托，建立符合學情的基礎模型，完善云計算平臺的同時，推動整體教學環(huán)境的改良。
4結(jié)語。
綜上所述，在云計算環(huán)境下區(qū)域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺搭建的過程中，設計人員要根據(jù)區(qū)域內(nèi)的實際情況建立具有針對化的平臺結(jié)構(gòu)，保證整體教育資源項目的科學化配置，保證信息更新的準確性、實時性和完整性，真正助力區(qū)域職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的升級。
參考文獻：
［1］武佳寧.云計算在區(qū)域教育資源共享中的應用［j］.信息技術(shù)，2015，17（07）：74~76，80.
［2］工業(yè)和信息化部電信研究院.云計算白皮書［r］.2012。
［3］王鳳領.云計算環(huán)境下的高校數(shù)字化教育資源共享模式研究［a］.中國電子教育學會高教分會年會論文集［c］.2014：53~58.
［4］王鳳領.云計算環(huán)境下的高校數(shù)字化教育資源共享模式研究［j］.工業(yè)和信息化教育，2014，17（08）：90~94.
［5］李鈺.基于云計算的高校數(shù)字化教育資源共享模式研究［j］.北方文學（中旬刊），2015，22（09）：169，171.
［6］于海霞，王鳳領，丁康健等.基于云計算的高校數(shù)字化教育資源共享機制研究［j］.高師理科學刊，2013，29（06）：39~42.
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇三
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內(nèi)容請看下文。
果林下十種牧草的適應性比較研究。
海勃灣區(qū)財政支出結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究。
青州博納牧場建設項目環(huán)境影響評價研究。
楊凌地區(qū)南北引種觀賞樹種生長狀況的調(diào)查分析。
外商直接投資影響我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的機理研究。
大興安嶺農(nóng)林特產(chǎn)資源保護與可持續(xù)利用研究。
人民幣升值對我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的影響。
陜西農(nóng)機化水平評價及耕種收機械化水平預測研究。
基于web的高校畢業(yè)生信息服務平臺的設計與實現(xiàn)。
大型成套倉幕式自動化熏蒸作業(yè)系統(tǒng)的應用研究。
農(nóng)林自主知識產(chǎn)權(quán)專利特征與流轉(zhuǎn)研究。
哈爾濱市普通高校教師體育俱樂部現(xiàn)狀與對策研究。
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇四
本文結(jié)合生物醫(yī)學工程專業(yè)的特點和理論課的教學情況,針對目前實驗課教學過程中所存在的問題,通過從課程設置、教材建設、教學方法、教學內(nèi)容等幾個方面對生物醫(yī)學工程的實驗課進行了探討，目的是改進實驗課教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，為學生日后的專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇五
專業(yè)規(guī)范是高等院校深化專業(yè)建設與改革的基礎，它是對專業(yè)人才培養(yǎng)主要內(nèi)容的總體規(guī)范。具體地說，專業(yè)規(guī)范是在專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究與實踐的基礎上，對本專業(yè)的知識體系、課程體系等給出的定性描述和量化規(guī)定。具體包括本專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、教育內(nèi)容、教學條件等。專業(yè)規(guī)范的核心是構(gòu)建本專業(yè)的知識體系、課程體系與實踐教學體系，提出多層次的規(guī)范性質(zhì)量標準和教學要求。
第一，專業(yè)規(guī)范是大學本科培養(yǎng)的基本規(guī)則。所謂規(guī)則，或是說在一定情況下你能做什么、應該做什么或是不能做什么、不必做什么。這就是制度的核心，制度構(gòu)造了人們在政治、社會或經(jīng)濟方面發(fā)生交換的激勵結(jié)構(gòu)，制度變遷則決定了社會演進的方式。有了專業(yè)規(guī)范，各個大學就得按照專業(yè)規(guī)范的基本要求培養(yǎng)學生。
第二，專業(yè)規(guī)范是高校培養(yǎng)大學生的基本要求。制定專業(yè)規(guī)范有利于建立相應的社會評價、監(jiān)督標準和機制。制定專業(yè)規(guī)范和教學規(guī)范是保證高校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本措施，也為各級教育行政部門履行宏觀管理職能提供了分類指導的依據(jù)。同時，在教育國際交流與合作的背景下，專業(yè)規(guī)范是高校交流合作的共同語言。高校間往往根據(jù)專業(yè)規(guī)范、課程設置與教學大綱等基礎文件，來進行學分互認、判斷是否授予學位等。
第三，專業(yè)規(guī)范是保證大學培養(yǎng)質(zhì)量的基礎。從發(fā)達國家的經(jīng)驗教訓來看，專業(yè)規(guī)范確立了大學教育的質(zhì)量標準。美國原來沒有全國統(tǒng)一的教育質(zhì)量標準，在高等教育進入大眾化階段之后，就更是五花八門，各個學校制定標準的隨意性很大，差異懸殊。對此，美國高質(zhì)量教育委員會1983年發(fā)表了著名的公開信《國家處于危險之中，教育改革勢在必行》。由此引發(fā)了美國新一輪的教育教學改革，改革的核心問題是提高教育質(zhì)量，而提高教育質(zhì)量的一項重要措施，是制定和推行全國大致統(tǒng)一的質(zhì)量標準。從我國的情況來看，隨著大學擴招及學校升格，國家每年又新增很多本科專業(yè)，例如公布高校新設置或調(diào)整的1733個本科專業(yè)和7個醫(yī)學類?？茖I(yè)，公布高校新設置或調(diào)整的1887個本科專業(yè)，分別從20和20開始招生。大學擴招，尤其是新增本科院校擴招，導致大學生培養(yǎng)質(zhì)量下降。誠然，大學培養(yǎng)質(zhì)量下降是多種原因?qū)е碌模狈I(yè)規(guī)范，一些院校沒有達到本科培養(yǎng)的基本要求就開始招生，或者得到國家批準為新專業(yè)之后，由于沒有專業(yè)規(guī)范等原因，沒有很好進行專業(yè)建設。因此，制定專業(yè)規(guī)范是保證大學生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎。
二、制定農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)規(guī)范的基礎。
1.是社會對人才需求的多樣性。
從本質(zhì)上講，全國專業(yè)規(guī)范對大學某一專業(yè)人才培養(yǎng)的共同要求，有利于保證大多數(shù)學生達到一個基本水平。但我們知道，在高等教育大眾化時代，社會對人才的需求是多種多樣的，這就使得我們不能只用一個標準來要求來衡量大學的人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，應在保證基本要求的前提下，制定多樣性的培養(yǎng)標準。在大學的人才培養(yǎng)過程中，不同大學應根據(jù)自己的市場定位確定相應的專業(yè)定位，使得各校本科人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)類型也應有所不同。以農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)為例，社會上對農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的需求是有差異的，有些地區(qū)需求的重點是種植業(yè)經(jīng)濟，有些地區(qū)需求的重點是草業(yè)經(jīng)濟，有些需求的重點是可能是漁業(yè)經(jīng)濟，有些需求的重點是可能是林業(yè)經(jīng)濟管理，還有的地方需求的重點可能是海洋農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理等等。各校不可能培養(yǎng)具有所有農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)知識的人才，而只能在某一方向上體現(xiàn)人才的特色，這就決定了各校人才培養(yǎng)的多樣性。專業(yè)規(guī)范的制定就是力求人才培養(yǎng)目標和規(guī)格多樣性化基礎上的統(tǒng)一。
2.應從地方性綜合大學的專業(yè)定位出發(fā)。
地方綜合性大學在思考自己本科專業(yè)定位時，應從地方綜合性大學的實際出發(fā)，如何培養(yǎng)農(nóng)林經(jīng)濟管理本科應有一個清楚的定位。我們認為，地方性綜合大學在培養(yǎng)農(nóng)林經(jīng)濟管理本科定位時，應立足于地方性、綜合性實際，讓學生具有較好的農(nóng)學、林學、畜牧學、生命科學基礎，具有良好的人文素質(zhì)，尤其是有較好傳統(tǒng)文化中經(jīng)濟、經(jīng)營及管理素養(yǎng);學生還要具有較強的數(shù)學基礎、經(jīng)濟學基礎和行為科學的基礎;掌握現(xiàn)代經(jīng)濟學、管理學的基本理論，具有較強從事實際管理工作的能力。
制定農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)規(guī)范的原則。
地方性綜合大學制定專業(yè)規(guī)范應遵循以下原則：
第一，本科教育的基礎性原則。樹立終身教育觀念，注重本科教育的基礎性，構(gòu)建人文社會科學基礎、自然科學基礎、專業(yè)基礎及基本技能等有機結(jié)合的大基礎教育體系。
第二，通用性與地方性相結(jié)合的原則。在做一種專業(yè)規(guī)范，應具有一定的通用性，要具有地方性綜合大學的一般性，能夠滿足地方綜合大學培養(yǎng)學生的需要，同時也對地方性綜合大學如何培養(yǎng)本科生提出一般性的要求。同時，由于各個綜合性大學都具有自身的特點，都有服務地方的任務，都有自己的地方特色，因此，在制定專業(yè)規(guī)范時，應充分考慮到地方性綜合大學的特殊性和地方性。
第三，專業(yè)建設應立足于綜合性。綜合大學不同于專業(yè)性大學，具有學科齊全、學科眾多的特點，因此，人才培養(yǎng)應充分發(fā)揮綜合大學的優(yōu)勢，真正培養(yǎng)寬口徑、厚基礎的大學生。
第四，課程體系整體優(yōu)化原則。立足教學全過程，科學地處理好基礎理論與專業(yè)知識、主干學科與相關學科、理論與實踐、知識與能力、一般與個別的關系，加強基礎，拓寬專業(yè)口徑，增強學生適應能力，有利于學生創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)。
第五，加強實踐訓練，注重理論聯(lián)系實際。注重理論聯(lián)系實際，加強實踐訓練，密切教學與科學研究、社會實踐的關系。提高課程設計、畢業(yè)論文(設計)、實驗、各類實習、社會實踐的質(zhì)量，增強學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決實際問題的能力。
第六，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力落實到理論與實踐教學的全過程中，改革教學方法，重視學生在教學活動中的主體地位，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。應有計劃地組織學生參加各類學術(shù)活動。一、二年級可結(jié)合課程學習寫讀書報告，鼓勵和支持學生成立各種科研興趣小組。院、系應創(chuàng)造條件吸納二、三年級學生，在導師指導下參加創(chuàng)新性實驗項目和科研活動。
四、地方性綜合大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)規(guī)范。
1.培養(yǎng)目標。
本專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的管理科學和經(jīng)濟科學的基礎理論和相關的農(nóng)(林)業(yè)科學基礎知識，掌握農(nóng)(林)業(yè)經(jīng)濟管理的基本方法和技能，能在各類農(nóng)(林)業(yè)企業(yè)、教育科研單位、中介咨詢機構(gòu)和各級政府部門從事經(jīng)營管理、咨詢服務、科學研究等方面工作的專門人才。
2.培養(yǎng)要求。
本專業(yè)學生主要學習管理學和經(jīng)濟科學的基本理論和相關的農(nóng)(林)業(yè)科學基本知識，受到調(diào)查方法、研究方法、項目可行性分析、專業(yè)寫作、計算機應用等方面的扎實訓練，掌握企業(yè)經(jīng)營管理基本原則和管理技巧，具備從事經(jīng)營管理、政策研究咨詢服務等方面的基本能力。第一，具備較深厚的農(nóng)學、林學、畜牧學、生命科學、數(shù)學、計算機基礎知識，具備良好的心理素質(zhì)和人文社會科學素質(zhì);第二，掌握經(jīng)濟學、管理學的基本原理，對經(jīng)濟學、管理學研究的最新成果有所了解，具備扎實的經(jīng)濟學、管理理論;第三，能夠較為熟練地掌握和運用經(jīng)濟研究方法、農(nóng)村調(diào)查方法及分析方法，能夠熟練地撰寫各種專業(yè)文章;第四，對于會計、財務管理、統(tǒng)計學及項目可行性研究等應用較強的課程，不僅掌握基本原理，而且能夠熟練地運用;第五，具有獨立獲取知識、信息處理能力、較好的語言和文字表達、組織協(xié)調(diào)、分析和解決實際問題等方面的基本能力。
3.主干學科。
4.主要課程。
農(nóng)學概論、林學概論、畜牧學概論、人文科學概論、經(jīng)濟學原理(微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學)、實驗經(jīng)濟學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學、制度經(jīng)濟學、林業(yè)經(jīng)濟學、管理學原理、企業(yè)管理學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟研究方法、農(nóng)村調(diào)查方法、項目可行性研究、專業(yè)寫作與訓練、投資與理財、市場營銷學、統(tǒng)計學、財務管理、組織行為學。
5.主要實踐性教學環(huán)節(jié)。
6.專業(yè)基本教學條件。
(1)師資隊伍。專業(yè)教師12-15人，其中教授1-2人，副教授4-5人，講師5-6人，助教1-2人，師生比20-25之間，具有高級職稱的教師所比重應高于40%;其中60%以上的教師應具有碩士以上學位。
(2)圖書資料、教材。公共圖書館中有一定數(shù)量本專業(yè)比較典型的和本專業(yè)有關的圖書、刊物、資料、數(shù)字化資源的工具。人均圖書100冊，核心期刊應該全部訂閱，電子期刊包括cnki、維普、人大復印資料、萬方數(shù)據(jù)庫、ebsco全文數(shù)據(jù)庫、超星電子圖書館。要選用符合專業(yè)規(guī)范的教材，基礎課程的教材應為正式出版教材，專業(yè)課程至少應有符合本校教學大綱的講義，對于新開辦的專業(yè)，教材選用盡量用國家級教材，對于實力較強的地方綜合性大學，可以編寫自己的教材，但應由國家正規(guī)出版社出版發(fā)行，尤其是特色教材可以自己編寫。
(3)實驗室?；A課程實驗室要達到一定的要求，每個學生擁有的實驗儀器設備要達到一定的數(shù)量。實驗設置除計算機外，還應有數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝相機、錄音筆等。同時，還應有可供實驗用的教學實習軟件。另外，實驗室還將具備利用實驗形式講授經(jīng)濟學理論的基本條件。專業(yè)實驗室儀器設備的固定資產(chǎn)總額應達到40萬元以上，應具有可進行經(jīng)濟學實驗(或者開設實驗經(jīng)濟學課程)、會計模擬實習、財務管理模擬實習、投資、理財模擬實習等的基本條件。
(4)實習基地。要有相對穩(wěn)定的實習基地(包括校外)2-5個，實習基地應要能夠滿足進行農(nóng)學、林學、畜牧學、農(nóng)村調(diào)查、統(tǒng)計、企業(yè)管理實習等課程進行教學實習的基本條件，能夠滿足學生進行畢業(yè)論文調(diào)查的基本條件。
(5)教學經(jīng)費。新設本專業(yè)，開辦經(jīng)費一般不低于(不包括固定資產(chǎn))20萬元。每年的生均教學經(jīng)費不低于金額500元。
7.主要課程教學要求。
林學概論：36-54學時，主要講授內(nèi)容包括林業(yè)及林學的基本概念、掌握森林植物、林木與環(huán)境關系、森林分布、森林分類、林木育種、森林保護、造林、森林植被恢復與重建、森林可持續(xù)經(jīng)營、城鎮(zhèn)園林綠化等。
畜牧學概論：36-54學時，主要講授內(nèi)容包括動物營養(yǎng)原理、飼料、動物遺傳基本原理、動物育種、動物繁殖、動物環(huán)境工程、動物保健、養(yǎng)牛生產(chǎn)、養(yǎng)豬生產(chǎn)、養(yǎng)羊生產(chǎn)、養(yǎng)禽生產(chǎn)、養(yǎng)兔生產(chǎn)等。
微觀經(jīng)濟學：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括導論、需求、供給及局部均衡價格的決定、彈性理論、效用理論、消費者選擇、生產(chǎn)理論、成本理論、完全競爭市場、不完全競爭市場、壟斷競爭、博弈認入門、市場失靈等。
宏觀經(jīng)濟學：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括導言、國民收入的核算與循環(huán)、簡單國民收入決定模型、貨幣市場的均衡、雙重均衡的宏觀經(jīng)濟模型：is-lm模型、總需求-總供給模型：ad-as模型、宏觀經(jīng)濟政策、通貨膨脹與失業(yè)、開放的宏觀經(jīng)濟模型、經(jīng)濟周期和經(jīng)濟增長等。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括導論、農(nóng)產(chǎn)品需求與供給、農(nóng)產(chǎn)品市場與價格、農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素總論、農(nóng)業(yè)自然資源：土地和水資源、農(nóng)業(yè)勞動力、農(nóng)業(yè)資本、農(nóng)業(yè)科學技術(shù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的微觀組織、農(nóng)業(yè)的宏觀調(diào)控、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、農(nóng)民收入與消費、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等。
林業(yè)經(jīng)濟學：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括導論、林業(yè)資源介紹、林業(yè)資源配置、林產(chǎn)品的供給與需求、林產(chǎn)品市場均衡、林產(chǎn)品貿(mào)易、林業(yè)市場失靈、林業(yè)資源的可持續(xù)利用、林業(yè)制度等。
制度經(jīng)濟學：36-54學時，主要講授內(nèi)容包括制度經(jīng)濟學的研究對象及基本假設、制度的基本理論、交易費用理論、產(chǎn)權(quán)的基本理論、合約理論、制度變遷與制度創(chuàng)新等。
企業(yè)管理學：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括企業(yè)管理概述、企業(yè)管理的領導制度與管理組織、企業(yè)管理理論、經(jīng)營策略、生產(chǎn)管理、人力資源管理、庫存管理、質(zhì)量管理、資產(chǎn)管理、財務管理等。
農(nóng)村調(diào)查方法：36-54學時，主要講授內(nèi)容包括農(nóng)村經(jīng)濟調(diào)查的方法概論、調(diào)查方案設計、傳統(tǒng)的問卷調(diào)查方法、參與式的調(diào)查方法、質(zhì)的調(diào)查方法、抽樣基本原理、樣本設計、問卷設計、指標與標度、調(diào)查的組織與實施、調(diào)查資料處理等。
項目可行性研究：36-54學時，主要講授內(nèi)容包括導論、市場預測及建設規(guī)模、原材料及供應品、廠址選擇、方案設計、企業(yè)組織與勞動定員、項目實施進度計劃、投資估算與資金籌措、財務效益分析、國民經(jīng)濟及社會效益評分析等。
財經(jīng)專業(yè)寫作與訓練：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括專業(yè)寫作概述、財經(jīng)寫作的概念、功能、特點極其要求、經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、調(diào)查報告、工作總結(jié)、預測報告、經(jīng)濟活動分析報告、經(jīng)濟決策報告、招標書與投標書、經(jīng)濟合同、經(jīng)濟論文、本科畢業(yè)論文等。
投資與理財：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括投資與理財?shù)幕局R、投資和理財?shù)幕纠碚?、投資和理財?shù)沫h(huán)境、農(nóng)業(yè)的投資和理財、工業(yè)的投資和理財、流通業(yè)和服務業(yè)的投資和理財、風險投資、銀行業(yè)的投資和理財、證券投資和理財、投資基金和基金投資、家庭(個人)投資和理財、投資理財?shù)姆梢?guī)范等。
市場營銷學：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括導論、營銷環(huán)境分析、市場定向、市場定位、產(chǎn)品決策、渠道決策、促銷決策、價格決策、營銷組織與控制、營銷哲學、營銷策劃案設計等。
統(tǒng)計學：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括統(tǒng)計數(shù)據(jù)與統(tǒng)計學的概念、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的類型、數(shù)據(jù)的搜集、數(shù)據(jù)的整理與顯示、數(shù)據(jù)分布特征的測度、時間序列分析、指數(shù)等。
財務管理：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括導論、籌資管理、流動資產(chǎn)管理、固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)管理、對外投資管理、成本費用管理、銷售收入和利潤管理、外幣業(yè)務管理、企業(yè)清算、財務分析等。
組織行為學：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括組織行為學的研究對象與方法、知覺與個體決策、個體行為、態(tài)度與管理、激勵理論與應用、群體行為與溝通、領導行為與管理、組織行為與管理、組織發(fā)展與變革等。
會計學：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括導論、會計科目和賬戶、復式記賬、賬戶和復式記賬的應用、賬戶的分類、會計憑證、賬簿、會計核算形式、財產(chǎn)清查、會計報表、會計工作的組織等。
參考文獻：
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇六
現(xiàn)在農(nóng)林經(jīng)濟隨著科技的發(fā)展在不斷完善，但是農(nóng)林經(jīng)濟管理還存在著很多的問題。需要我們從根本上了解農(nóng)林經(jīng)濟管理的問題所在，根據(jù)國家對農(nóng)林經(jīng)濟制定的法規(guī)和政策，不斷的對問題進行分析、總結(jié)，找到解決問題的最佳方法。這樣才能讓我國的農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展不斷的提高。
作為一個農(nóng)業(yè)強國，農(nóng)林經(jīng)濟管理一直受到國家的高度重視。農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展直接關系的國家的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，我國在農(nóng)業(yè)發(fā)展在不斷加強和提高，雖然取得了一定的進步，但是和農(nóng)業(yè)強國相比較，還存在著一定的差距。
分析發(fā)現(xiàn)我國的農(nóng)林業(yè)種植土地面積比較廣闊，但是分布比較分散，而且農(nóng)業(yè)種植缺少現(xiàn)代化的種植技術(shù)，農(nóng)民在工作時還是采用傳統(tǒng)的工作方式，不能夠有效的提高工作效率。很多新型的農(nóng)業(yè)機械設備由于農(nóng)業(yè)地區(qū)比較落后不能夠有效的應用，在一定程度上制約了我國經(jīng)濟的發(fā)展。另外，我國很大部分的農(nóng)村人員都選擇進城務工，導致城市的人口數(shù)量不斷增加，農(nóng)村的人口數(shù)量不斷減少，大量的農(nóng)田荒廢。
這樣的結(jié)果導致城市的發(fā)展受到制約，城市和農(nóng)村的收入差距增大，對城市和農(nóng)村建設都有很大的影響。提高農(nóng)村經(jīng)濟的管理，根據(jù)農(nóng)林經(jīng)濟管理的現(xiàn)狀，解決農(nóng)村人口生活壓力大的問題，是目前我國農(nóng)林經(jīng)濟管理的重要問題。
信息時代科學技術(shù)不斷的發(fā)展，農(nóng)林技術(shù)中的新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，加快了農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展速度，提高了農(nóng)林經(jīng)濟的技術(shù)水平。時代的不斷進步，各種專業(yè)知識也在融合，農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展離不開知識的滲透，單一知識體系已經(jīng)不能滿足行業(yè)的體系建設。只有順應時代的變化，通過科學的方法來提高農(nóng)林技術(shù)的發(fā)展，才能滿足農(nóng)林經(jīng)濟體系的發(fā)展建設。
3.1農(nóng)林企業(yè)的保障力度不夠。
農(nóng)林企業(yè)的發(fā)展和環(huán)境和制度有很大的關系，環(huán)境因素會直接導致農(nóng)林企業(yè)的經(jīng)濟損失。勞動力的缺乏也是制約農(nóng)林企業(yè)發(fā)展的重要因素。農(nóng)村勞動力在不斷的減少，農(nóng)民的工作熱情表現(xiàn)不夠高漲。這樣不僅讓農(nóng)民獲得的利益減少了，還制約了農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展。
3.2缺乏現(xiàn)代化的管理。
我國的農(nóng)林業(yè)很多都在貧困的地方，人們的思想跟不上時代發(fā)展的步伐，農(nóng)林的發(fā)展和改造進行的十分緩慢，最重要的是缺乏現(xiàn)代化的管理，導致農(nóng)林建設人才隊伍的整體素質(zhì)低下，工作人員沒有經(jīng)過專業(yè)知識的培訓，對農(nóng)業(yè)操作的理論知識掌握的不夠。這樣就會出現(xiàn)惡性的循環(huán)，企業(yè)員工的整體素質(zhì)低下，還導致農(nóng)林現(xiàn)代化的管理不能建立完善的現(xiàn)代化管理體系。因為現(xiàn)代化的管理離不開素質(zhì)過硬的管理人員，管理層會搭建完善的管理體系，只有建立了完整的管理體系才能對農(nóng)林業(yè)的生產(chǎn)和銷售進行正確的指導。企業(yè)一旦在管理上出現(xiàn)問題，將會不能對企業(yè)發(fā)展做出正確的指導，打消農(nóng)民工作的熱情，在企業(yè)的發(fā)展過程當中中產(chǎn)生很多負面的影響。
3.3缺乏明確的戰(zhàn)略目標。
企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要核心之一就是企業(yè)的目標的制定，農(nóng)業(yè)部分企業(yè)還存在著戰(zhàn)略目標不明確的現(xiàn)象，導致企業(yè)不能穩(wěn)定健康的發(fā)展。農(nóng)業(yè)企業(yè)的員工整體素質(zhì)低下，也是導致企業(yè)不能夠適應農(nóng)業(yè)發(fā)展，制定明確的戰(zhàn)略目標的主要原因。所以農(nóng)民需要盡快的提高文化素質(zhì)。農(nóng)林科技體系的改革需要技術(shù)人才，缺乏技術(shù)人才的企業(yè)會讓其發(fā)展的腳步變得緩慢。
4.1堅持走中國特色的社會主義現(xiàn)代化道路。
解決農(nóng)林企業(yè)的保障力度不夠的問題就要堅持不懈的走社會主義現(xiàn)代化道路，通過科學的方法對農(nóng)村建設進行合理的規(guī)劃，根據(jù)農(nóng)民的經(jīng)濟情況去提高農(nóng)民的勞動收入，激發(fā)農(nóng)民的工作熱情，讓農(nóng)民在獲得更多的利益，這樣才能夠促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展，讓農(nóng)林經(jīng)濟管理得到有效的實施。
農(nóng)林業(yè)工作人員普遍存在文化知識缺乏，科學技術(shù)水平低下的現(xiàn)象，對于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的管理實施有很大的困難。為了能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代化的管理，就需要農(nóng)林業(yè)的企業(yè)和個人緊跟時代的步伐，根據(jù)農(nóng)業(yè)的實際情況進行改造和規(guī)劃，制定合理的農(nóng)林經(jīng)濟管理方法，提高農(nóng)林建設人才隊伍的整體素質(zhì)，提高工作人員的農(nóng)業(yè)操作理論知識和實踐能力，只有這樣才能真正實現(xiàn)現(xiàn)代化管理，讓科學技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到廣泛的應用。
4.3科技興農(nóng)戰(zhàn)略的實施。
農(nóng)林經(jīng)濟的管理問題直接關系到農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展，只有企業(yè)制定科學的戰(zhàn)略目標才能夠幫助企業(yè)穩(wěn)定的發(fā)展?？萍寂d農(nóng)戰(zhàn)略的實施不僅能夠提高農(nóng)林經(jīng)濟的管理，還適應了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。所以科技興農(nóng)戰(zhàn)略的實施是解決企業(yè)發(fā)展目標不明確的重要手段。需要從企業(yè)的管理人員的素質(zhì)抓起，提高農(nóng)民的`文化素質(zhì)，在企業(yè)中發(fā)掘人才，培養(yǎng)人才，不斷的接受先進的科學技術(shù)。讓科技興農(nóng)戰(zhàn)略得到正確的實施。
結(jié)束語。
農(nóng)林經(jīng)濟管理的主要問題就是農(nóng)林技術(shù)發(fā)展緩慢，農(nóng)民的知識文化缺乏，技術(shù)水平比較差。解決農(nóng)林經(jīng)濟管理的問題，需要從農(nóng)林教育開始抓起，堅持走中國特色的社會主義現(xiàn)代化道路，實施農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的管理。同時企業(yè)要明確自己的戰(zhàn)略目標，在農(nóng)林經(jīng)濟管理的方法上采用現(xiàn)代化的管理手段。提高農(nóng)民的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。通過對農(nóng)林經(jīng)濟管理現(xiàn)狀及存在的問題進行分析，我國農(nóng)林經(jīng)濟建設需要完善的經(jīng)濟管理體系，只有這樣才能夠使我國的農(nóng)林經(jīng)濟得到健康、持續(xù)的發(fā)展。
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇七
1.1培養(yǎng)目標不明確。
目前大學生存在相對過剩的情況，若不立足于區(qū)域農(nóng)林業(yè)特色及區(qū)位優(yōu)勢，明確或調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標，將會造成培養(yǎng)出來的畢業(yè)生與用人單位需求脫節(jié)，就業(yè)困難，學生對學業(yè)失去興趣，家長對專業(yè)不夠認同，社會知名度逐漸降低，最終導致生源困難。
1.2重理論輕實踐，教學實習基地建設。
目前教學內(nèi)容大部分以理論教學為主，能讓學生親身感受的實踐教學較少，實踐學時占整個課程學時的比例較小，總是處于理論課的從屬地位。其次，實踐教學基地建設跟不上。由于學校經(jīng)費投入不足，教學實習基地開發(fā)難度大。
1.3尚未建立科學完善的教材體系。
農(nóng)林經(jīng)濟管理學科近幾年來相對不被社會重視，教材體系建設相對落后。而且從最近幾年的教材發(fā)展來看，真正圍繞農(nóng)林經(jīng)濟管理的教材較少，正逐漸地變化為與工商企業(yè)管理相對應的教材，導致專業(yè)的特色性無法從教材中體現(xiàn)。
1.4專業(yè)建設資金缺乏。
在人才培養(yǎng)、多媒體課件的開發(fā)、教學設備的購置、實踐教學環(huán)節(jié)、教師參加學術(shù)會議、舉辦專題講座等方面急需資金支持。而在這幾個方面，學校和上級有關部門的資金支持遠遠不足，許多必須要完成的教學工作和科研工作由于資金不到位而流于形式。
2.1積極培養(yǎng)學生農(nóng)林情節(jié)，樹立正確的價值觀。
針對于很多大學生不愿意進人農(nóng)村地區(qū)工作的情況，我們應該積極開展以下幾個方面的工作其一，不斷強化宣傳和教育，對于國家出臺的優(yōu)惠政策進行講解，保證學生深刻理解所處的環(huán)境優(yōu)勢其二，不斷將情感培養(yǎng)納人到課堂教學過程中去，激發(fā)學生的農(nóng)林情節(jié)發(fā)展其三，高度重視學生自我意識的.培養(yǎng)，以正確的言行舉止去影響他們，確保其樹立正確的價值觀。
2.2優(yōu)化師資隊伍。
優(yōu)化師資隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學緣結(jié)構(gòu)等，加大對中青年教師的培養(yǎng)力度，鼓勵和支持中青年骨干教師出國研修和開展合作研究，分期、分批選派骨干教師到相關企事業(yè)單位和部門掛職鍛煉；在相關行業(yè)企業(yè)和政府部門等聘請實踐經(jīng)驗豐富、具有較高理論水平的專業(yè)人員和管理人員擔任兼職教師；在搭建京津冀農(nóng)林高校戰(zhàn)略聯(lián)盟基礎上，拓展農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)教師合作的平臺與途徑，通過聘請客座教授、舉辦學術(shù)講座、邀請參加學術(shù)研討等方式，實現(xiàn)京津冀各高校院所之間聯(lián)合培養(yǎng)農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才，構(gòu)建高校院所教育資源共享的穩(wěn)定長效機制。
2.3構(gòu)建特色專業(yè)課程體系。
本著夯實專業(yè)知識，拓寬專業(yè)口徑，強化實踐教學，讓學生真正能夠適應新形勢下京津冀農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的全新發(fā)展，構(gòu)建以關鍵能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)能力為主的課程體系，其中，以北京市精品課程“農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理學”為核心、以“都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)概論”“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學”“農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學”“農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)”“農(nóng)產(chǎn)品運銷學”等課程為骨干課程，同時包括“農(nóng)村發(fā)展概論”“農(nóng)村社會學”“食品經(jīng)濟學”“農(nóng)村金融”“農(nóng)村財政”“農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程”等課程，還增設了“環(huán)境與經(jīng)濟綜合核算”“農(nóng)村公共管理”“農(nóng)村專業(yè)合作組織管理”“家庭農(nóng)場學”“村鎮(zhèn)規(guī)劃”等專業(yè)特色課程，形成了系統(tǒng)性、科學性、時代性和實踐性為特征的專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了理論教學模塊化、專業(yè)教學特色化、實踐教學體系化的目標，充分發(fā)揮課程融合對卓越農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的推動作用。
2.4搭建實驗實訓平臺，強化實踐教學。
建立實驗室開放機制，為學生提供更多創(chuàng)新空間，同時擴大校外實訓基地，構(gòu)建富有特色的高水平實驗、實訓平臺和大學生創(chuàng)新實踐基地；結(jié)合農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實訓的實際情況，不斷完善實踐教學運行機制，強化實踐教學規(guī)范化建設，對實踐教學進行嚴格的監(jiān)控和管理，用制度來保證實踐教學整個過程及其中間環(huán)節(jié)的實施。
2.5實施“社科+自科”的雙導師制。
改革教學方式方法，采用校內(nèi)導師與校外導師相結(jié)合、專業(yè)教師與農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理教師相結(jié)合的雙導師制。校內(nèi)導師由具有農(nóng)經(jīng)理論知識與農(nóng)場實踐經(jīng)驗的教師組成；校外導師主要面向社會、業(yè)界和國際聘任高水平專家承擔相應的教學任務。專業(yè)教師以專業(yè)研究領域的優(yōu)秀教師為主，農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理教師主要是教學實踐基地的企業(yè)管理人員實施聘任制，專業(yè)導師負責幫助學生制定學業(yè)規(guī)劃，幫助學生確定研究內(nèi)容和方法，指導學生進行專業(yè)知識探索和完成等；農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理教師負責結(jié)合農(nóng)業(yè)企業(yè)實踐，傳授給學生相應企業(yè)經(jīng)營管理知識，增強學生的實踐操作能力。
2.6不斷改進教學考核制度。
由于農(nóng)林經(jīng)濟管理學科，是一項實踐性很強的學科。不僅僅需要過硬的農(nóng)林經(jīng)濟管理理論基礎，還要具備一定的實踐操作能力，這就要求我們積極改善學科考核制度?，F(xiàn)階段開展的考核制度中，過于強調(diào)知識理論考試的重要性，忽視了學生實踐能力的考核和評價，學生將形成重理論，輕實踐的學習傾向，對于其自身素質(zhì)的全面發(fā)展不利。由此我們應該積極加強考核制度的改善和調(diào)整，不斷形成以理論，實踐并重，理論服務實踐的考核制度，保證科學有效的反映學生的學習情況，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
總而言之，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式應適應社會發(fā)展的需要，堅持走產(chǎn)學研結(jié)合的培養(yǎng)道路。為適應并滿足社會對農(nóng)經(jīng)人才的需求，高等院校對農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)進行優(yōu)化改革尤為重要。
參考文獻：
[1]楊忠娜.高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式改革淺析——以塔里木大學為例[j].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2016，03：189.
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇八
醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)的教學是專業(yè)課的重中之重，通過實驗教學，不僅要讓學生加深對理論知識的理解，掌握基本的實驗方法和技能，還要注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神[1]。但是隨著臨床醫(yī)學檢驗技術(shù)的不斷地發(fā)展，對醫(yī)學檢驗實驗課教學方式和方法也提出了新的挑戰(zhàn)。我院對醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)實驗教學方法進行改革，取得了良好的教學效果。
1我院醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)實驗教學現(xiàn)狀分析。
1.1實驗教學的師資短缺：由于專業(yè)課程和授課班級較多，導致我系專業(yè)課師資數(shù)量嚴重缺乏，而新進的.年輕教師一進校園就直接授課，缺乏教學經(jīng)驗。
1.2實驗內(nèi)容陳舊：實驗教材都是多年前編寫，跟不上臨床醫(yī)學檢驗技術(shù)日新月異的變化，對學生掌握新技術(shù)新方法的造成影響。
1.3實驗器材的滯后：雖然近幾年學院添置大型儀器，但是儀器設備的更新速度無法與臨床實際工作接軌。
2針對存在的問題進行實驗教學改革。
2.1實驗教師的培養(yǎng)：對新進的教師安排第一年進入實驗室，參與實驗的準備和實驗授課；課余時間進入臨床進行臨床實踐，適時掌握前沿知識和技術(shù)。
2.2根據(jù)臨床發(fā)展，適時更新實驗內(nèi)容：醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)的實驗的教學內(nèi)容比較陳舊，造成了教學與臨床的嚴重脫節(jié)，難以培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)新型的醫(yī)學檢驗人才。因此，在實驗教學中，必須淘汰一些老化的實驗內(nèi)容，增加一些在臨床上廣泛采用的實驗技術(shù)和方法[2]。讓學生及時了解到當前檢驗醫(yī)學技術(shù)前沿動態(tài)，開拓學生的知識面和視野，提高學生的學習興趣。
2.3以虛擬仿真實訓平臺為依托，利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學：建設網(wǎng)絡化虛擬實訓平臺，將大量儀器虛擬化，學生通過虛擬軟件訓練，即能很好的解決與臨床一線接軌問題，又能有效的提高學生操作技能，且不增加實驗成本，又不需要后期維護成本，是解決實驗成本高的良好途徑。
虛擬實訓教學平臺，是根據(jù)醫(yī)院和企業(yè)目前最先進的檢驗設備為仿真對象，依托虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡通訊等技術(shù)，采用桌面虛擬現(xiàn)實技術(shù)，設計虛擬實驗室系統(tǒng)與虛擬實驗操作流程，操作者可以通過虛擬實驗環(huán)境，擺脫傳統(tǒng)實驗的限制，“身臨其境”地操縱虛擬儀器和實驗器具來自主選擇實驗內(nèi)容、模擬操作過程，通過對虛擬世界的體驗和交互來加速熟悉檢驗的內(nèi)容，對實現(xiàn)高端技能型人才的培養(yǎng)目標具有較高的教學價值。
2.4對學生開放實驗室：在傳統(tǒng)的實驗教學中，開設的實驗項目經(jīng)常受時間、儀器和場地試劑的限制，一旦實驗失敗，往往沒有分析實驗失敗的原因進而重新開展實驗的機會[3]。學生要做到熟能生巧，課余時間開放實驗室，讓學生加強實驗訓練，有助于提高學生學習的主動性和積極性。
2.5改變實驗授課策略：在實驗課前要求學生根據(jù)實驗項目以及所學的知識，去圖書館查閱相關書籍及資料，設計實驗方案，并讓學生到實驗室與教師一起準備實驗。實驗過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，通過小組討論，在教師指導下自行解決問題。
2.6重視實驗總結(jié)和考核：在實驗總結(jié)方面應強調(diào)及時性和客觀性[4]，如在實驗報告中除了寫實驗原理、方法、和結(jié)果之外，還要寫上實驗體會，其中包括在實驗中的困惑，解決的辦法以及針對實驗結(jié)果的分析討論等，這樣不僅可以讓教師發(fā)現(xiàn)教學中的不足，還可以鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。
隨著醫(yī)學檢驗技術(shù)的飛速發(fā)展，對檢驗醫(yī)學的教育也提出更高的要求，盡快培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高技能的應用型、復合型人才隊伍刻不容緩。雖然我院在醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)的實驗教學中取得了較好的效果，但仍需進一步開拓，繼續(xù)推進實驗教學改革，培養(yǎng)出更多的適應醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的醫(yī)學檢驗技術(shù)人才。
【參考文獻】。
[2]章金勇，張曉麗，毛旭虎，鄒全明.醫(yī)學檢驗專業(yè)實驗教學的改革與實踐[j].國際檢驗醫(yī)學雜志，，34（7）：904.
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇九
尊敬的領導：您好！真誠地感謝您撥冗審閱我的自薦材料。我是揚州大學經(jīng)濟學院農(nóng)林經(jīng)濟與管理專業(yè)的一名學生，即將于20xx年6月獲得管理學學士學位順利畢業(yè)。得知貴單位在招聘人才，我心懷真誠和數(shù)十年寒窗所學，毛遂自薦。揚州大學是江蘇省重點教學研究型綜合性大學，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，是“全國高校改革的一面旗幟”。在這樣的學習環(huán)境下，無論是在知識能力，還是在個人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益非淺。三年多來，在濃厚的學術(shù)氛圍熏陶及個人努力下，我扎實地掌握了專業(yè)基礎知識，即企業(yè)管理、經(jīng)濟管理等相關理論，同時還學習了統(tǒng)計學、金融、會計、市場營銷等相關學科的理論。多次獲得優(yōu)秀學生獎學金及其他獎學金。較早地通過了大學英語四級和省計算機二級。可以熟練操作windows、word、excel、powerpoint等辦公軟件。課余時間我廣泛地涉獵了大量書籍，以增加我知識儲備的寬度和深度。更重要的是，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。我深知大學不僅是知識的學習更重要的是能力的培養(yǎng)，因此，（本文由大學生個人簡歷網(wǎng)小篇為大家收集）我注重參加各種實踐活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。在大學期間我一直擔任主要學生干部，曾任先后班級班長（兩屆）、系學生會主席（兩屆）、經(jīng)濟學院學生會副主席等，組織參與過多場大型活動。在此過程中，我的交際能力、組織協(xié)調(diào)能力、策劃能力得到了很大的提高，同時鑄就了我穩(wěn)重踏實、執(zhí)著真誠的品格。曾多次被評為“優(yōu)秀團員”“優(yōu)秀學生干部”“三好學生”等稱號。另外我曾利用暑假在多家企事業(yè)單位實習的經(jīng)歷，培養(yǎng)了一定的實務操作能力。我興趣廣泛，喜愛閱讀政治、財經(jīng)動態(tài)等新聞，喜愛聽音樂和參加各種文體活動，以期從豐富多彩的生活中，強健體魄，陶冶身心。我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。揚州大學培養(yǎng)了我“求是、求實、求新、求精”的作風。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學習、進步。祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！祝愿領導身體健康萬事如意！
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇十
求職概況/求職意向。
職位類型：全職。
期望地點：上海市市轄區(qū)，江蘇省南京市，浙江省杭州市。
期望職位：銷售，業(yè)務管理供應鏈部門管理部門人力行政咨詢類。
意向概述：提高自身同時為公司企業(yè)以及社會創(chuàng)造價值。
教育經(jīng)歷。
時間院校專業(yè)學歷。
工作經(jīng)歷/社會實踐經(jīng)歷。
時間工作單位職務。
月-年12月雅庫網(wǎng)雅庫網(wǎng)。
2011年10月-2011年12月雅庫網(wǎng)雅庫網(wǎng)。
2011年7月-2011年10月春蘭電子商務有限公司地區(qū)責任主管后備。
自我評價。
有愛人人人人愛我。
教育培訓經(jīng)歷。
南京歐普特商學院企業(yè)顧問有限公司中級供應鏈管的師培訓。
求職經(jīng)歷。
公司名稱職位名稱類型時間。
揚州匯銀集團后備管理培訓生拿到offer2011-3。
正式工作經(jīng)歷。
備注。
我在南京歐普特企業(yè)顧問有限公司進修過一段時間其本身跟貴公司很象，對于貴公司所從事的一些工作比較感興趣。而且本身我是一個很能歸納總結(jié)創(chuàng)新靈感的人，但是執(zhí)行力方面因為沒有好的團隊等因素執(zhí)行能力不足，也想在貴公司得到鍛煉吧。而且對于貴公司我也想提出一些有意思的建議，以希望他們能實現(xiàn)，希望到時可以交流交流謝謝。
聯(lián)系方式。
電子郵箱：
手機：
qq/msn：
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇十一
農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也跟隨市場經(jīng)濟的變化在不斷調(diào)整和升級，農(nóng)林經(jīng)濟管理在此期間也面臨著很多矛盾和沖突，因此，對農(nóng)林經(jīng)濟管理存在的問題進行詳細的分析是非常有必要的，我們需要建設科學的經(jīng)濟管理體系，為更好地打造健康科學的農(nóng)林發(fā)展環(huán)境奠定基礎。
我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)林經(jīng)濟在國民經(jīng)濟發(fā)展中占有重要的地位，現(xiàn)代化的農(nóng)林經(jīng)濟在不斷的完善和發(fā)展。
但是現(xiàn)代的農(nóng)林經(jīng)濟管理模式還有待完善，發(fā)展農(nóng)林經(jīng)濟離不開完善的管理，需要我們從根本上研究農(nóng)林經(jīng)濟管理，了解國家對農(nóng)林經(jīng)濟實施的政策，才能解決農(nóng)林經(jīng)濟管理方面存在的問題，通過對農(nóng)林經(jīng)濟管理體系建設的研究，希望能夠為農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展做出一些貢獻。
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇十二
，在閱讀本文的同時本站推薦以下，
，為參考！更多范文在大學生個人 簡歷網(wǎng)
。
工作職責和業(yè)績：
負責公司稿件收集和編輯，宣傳公司企業(yè)文化，負責公司日常宣傳報道工作和材料的寫作；負責公司網(wǎng)站內(nèi)容的維護和更新。 教育經(jīng)歷
中南林業(yè)科技大學? 2003-09 - 2007-07
最高學歷：本科
專業(yè)名稱：農(nóng)林經(jīng)濟管理
專業(yè)描述：學習過有關管理學、經(jīng)濟學課程，綜合成績在班上15名。
項目描述：高企復審是每家高新技術(shù)企業(yè)證書在三年有效期后進行核查，以確定企業(yè)是否符合高企的申報條件，能為企業(yè)獲得減稅優(yōu)惠政策。
責任描述：1、負責統(tǒng)計2008-2010年度的研究開發(fā)投入費用，聯(lián)系會計事務所出具專項審計報告；2、負責高企復審系統(tǒng)的網(wǎng)上填報工作；3、負責準備高企復審的整份資料；4、負責將材料報送市高企協(xié)會。
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇十三
婚姻狀況：未婚民族：漢。
戶籍：南昌年齡：24。
現(xiàn)所在地：北京身高：1.65。
政治面貌：黨員。
聯(lián)系電話：135**27758。
電子郵箱：xxx@。
求職意向。
希望崗位：客戶經(jīng)理。
工作年限：職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：面議。
社會實踐。
xx年3月—至今光大銀行，擔任客戶經(jīng)理助理。主要工作是：
1、協(xié)助客戶經(jīng)理房貸業(yè)務的處理;。
2、負責房貸合同的基本檢查、整理和謄寫;。
3、負責客戶經(jīng)理和客戶的聯(lián)系和業(yè)務文件的交接;。
xx年3月—xx年7月南昌公交總公司，擔任項目調(diào)查員。主要工作是：
1、負責項目調(diào)查的準備工作，包括：文件的領取與回收、調(diào)查工作的動態(tài)反饋等;。
2、對調(diào)查員的工作進行指導，協(xié)助調(diào)查員完成調(diào)查工作;。
xx年3月—xx年7月福建××商務會所，擔任主管助理。主要工作是：
1、協(xié)同主管對服務員定期進行職業(yè)培訓，提高職業(yè)技能;。
2、負責每日召開班前會議，對工作的總結(jié)、安排，對員工進行動態(tài)檢查;。
3、負責組織部門的企業(yè)文化的生成活動并加以鞏固，增強員工對企業(yè)的.認同感;。
教育背景。
畢業(yè)院校：江西農(nóng)業(yè)大學。
最高學歷：本科。
培訓經(jīng)歷。
培訓描述：關于基礎會計知識的學習，如會計憑證、會計賬簿、會計報表等。
語言能力。
英語水平：優(yōu)秀。
國語水平：優(yōu)秀。
粵語水平：一般。
自我評價。
本人性格開朗，平易近人，善于與人溝通。工作勤奮，認真負責，在多次的工作實踐中，鍛煉了我吃苦耐勞、盡職盡責的能力;品學兼優(yōu)、學習能力強，獲得學校二等專業(yè)獎學金，曾擔任班長和學院就業(yè)指導服務中心辦公室副主任一職，在學生工作的過程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。此外，四年的大學生涯，讓我的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質(zhì)，我想，我一定會讓您滿意直至喜歡。
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇十四
、本文由大 學生個人簡 歷
網(wǎng)編輯，以下推薦一篇相關的、
、參考！
自我評論
本人性格開朗，有著良好的協(xié)調(diào)和溝通能力；經(jīng)過三年的歷史學嚴格訓練，有著較強的邏輯思維能力，工作中能做到思路清晰，統(tǒng)觀全局；良好的敬業(yè)精神，能夠吃苦耐勞和承受較大工作壓力；能夠獨立完成本職和領導臨時交辦的工作。工作經(jīng)驗
某公司?? 2010-07 - 至今
公司性質(zhì)：
擔任職位：項目申報專員
工作職責和業(yè)績：
負責收集公司合適的科技項目；負責各科技項目的申報材料、項目的跟進、項目驗收；負責公司各項統(tǒng)計報表的填寫報送工作；負責公司有關資質(zhì)的申請、年審；負責公司高新技術(shù)企業(yè)復審事項；負責公司的文秘工作。
廣東通驛高速公路服務區(qū)有限公司?? 2010-03 - 2010-05
公司性質(zhì)：
擔任職位：宣傳干事
工作職責和業(yè)績：
負責公司稿件收集和編輯，宣傳公司企業(yè)文化，負責公司日常宣傳報道工作和材料的寫作；負責公司網(wǎng)站內(nèi)容的維護和更新。 教育經(jīng)歷
中南林業(yè)科技大學? 2003-09 - 2007-07
最高學歷：本科
專業(yè)名稱：農(nóng)林經(jīng)濟管理
專業(yè)描述：學習過有關管理學、經(jīng)濟學課程，綜合成績在班上15名。
暨南大學? 2007-09 - 2010-07
最高學歷：碩士
專業(yè)名稱：中國近現(xiàn)代史
專業(yè)描述：在校期間閱讀大量歷史資料，撰寫畢業(yè)論文《清季橡膠股票風潮與官民因應》
技能專長：
熟悉windows平臺下的各種操作，熟練掌握office等辦公軟件及網(wǎng)絡操作，對各種硬件安裝及各種軟件的運用有著豐富的實踐操作經(jīng)驗。
具有一定的英語聽、說、讀、寫能力。
具有較強的文字寫作功底和語言表達能力。
語言水平：
英語:良好項目經(jīng)驗
基于云計算技術(shù)的商城系統(tǒng)
開發(fā)工具：
項目描述：公司所報項目系電子信息技術(shù)開發(fā)項目，該項目是完善公司所建設運營的電子商務網(wǎng)站的系統(tǒng)功能，面向企業(yè)、商場、批發(fā)市場等群體用戶，為企業(yè)、商場和批發(fā)市場建立自己的電子商務平臺，具有良好的經(jīng)濟效益和社會效益。
責任描述：1、負責撰寫項目可行性報告；2、負責準備項目的所有申報資料；3、負責將項目材料報送東莞市科技局。
科技部創(chuàng)新基金項目
開發(fā)工具：
項目描述：本項目屬于東莞市創(chuàng)新基金項目和國家科技部創(chuàng)新基金項目，屬于電子信息技術(shù)領域，本項目主要研發(fā)移動終端殺毒軟件，有著很高的經(jīng)濟效益和社會效益。
責任描述：負責驗收材料的'準備及所有驗收事項
東莞市國際商貿(mào)平臺
開發(fā)工具：
項目描述：本項目屬于莞市中小企業(yè)公共（技術(shù)）服務示范平臺項目，旨在完善公司建設運營的電子商務平臺網(wǎng)站的各項功能，進一步服務東莞市各中小企業(yè)。項目獲得東莞市100萬元的財政資助。
責任描述：1、負責制作東莞市中小企業(yè)公共（技術(shù)）服務示范平臺的申報材料；2、負責將申報材料報送市科技局。
國家高新技術(shù)企業(yè)復審
開發(fā)工具：
項目描述：高企復審是每家高新技術(shù)企業(yè)證書在三年有效期后進行核查，以確定企業(yè)是否符合高企的申報條件，能為企業(yè)獲得減稅優(yōu)惠政策。
責任描述：1、負責統(tǒng)計2008-2010年度的研究開發(fā)投入費用，聯(lián)系會計事務所出具專項審計報告；2、負責高企復審系統(tǒng)的網(wǎng)上填報工作；3、負責準備高企復審的整份資料；4、負責將材料報送市高企協(xié)會。
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇十五
農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展離不開優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，因此，農(nóng)林經(jīng)濟管理的教育和創(chuàng)新至關重要。
農(nóng)林經(jīng)濟管理的教育主要讓學生了解到農(nóng)林經(jīng)濟管理的重點內(nèi)容和特色內(nèi)容，以及如何協(xié)調(diào)好經(jīng)濟與管理的關系，在傳統(tǒng)的農(nóng)林經(jīng)濟管理的基礎上如何進行創(chuàng)新。
農(nóng)林經(jīng)濟管理是以服務為特色的學科，服務于農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展是教育的使命，只有適應于農(nóng)林和農(nóng)村教育發(fā)展的教育才能培養(yǎng)出有具有綜合素質(zhì)的人才。
目前農(nóng)林經(jīng)濟管理的教育正在不斷的創(chuàng)新和改革，是根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型所制定的。
農(nóng)村經(jīng)濟從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，不斷的提高其生產(chǎn)水平，加強生產(chǎn)經(jīng)營方面的管理。
同時農(nóng)林生產(chǎn)經(jīng)營方式封閉的自給自足的供銷方式，需要改變?yōu)殚_放的生產(chǎn)和供銷一體化的經(jīng)營方式。
針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)型要進行深入的了解，可以通過具體的轉(zhuǎn)型案例來對農(nóng)林經(jīng)濟管理學科體系的建立進行指導。
讓學生從資源的分配到產(chǎn)品的銷售進行全過程的了解。
總之，農(nóng)林經(jīng)濟管理的教育需要建立科學的教育體系，培養(yǎng)出具有專業(yè)知識技能和專業(yè)管理的人才，從而為我國農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻。
結(jié)束語。
本文對農(nóng)林經(jīng)濟管理的現(xiàn)狀及存在問題進行分析，并提出合理的措施對問題進行解決。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的重點內(nèi)容就是農(nóng)林技術(shù)的發(fā)展，需要從農(nóng)林教育開始抓起，堅持走中國特色的社會主義現(xiàn)代化道路，實施科技興農(nóng)戰(zhàn)略。
同時對農(nóng)林經(jīng)濟管理要建設完整的學科體系，對農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展和社會市場需求不斷的分析。
在傳統(tǒng)農(nóng)林經(jīng)濟管理的方法基礎上，采用現(xiàn)代化的手段進行管理。
不僅需要學校教育，還需要在農(nóng)村開展技能培訓，提高農(nóng)民的農(nóng)林技術(shù)水平。
相信隨著我國農(nóng)林經(jīng)濟管理體系的不斷完善，社會服務體系的不斷建立，以及科技興農(nóng)戰(zhàn)略的重點實施，一定能夠使我國的農(nóng)林經(jīng)濟發(fā)展的更好，讓農(nóng)林企業(yè)在市場具有很強的競爭能力，為我國農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻。
參考文獻。
[1]沈宇丹，劉宇虹.基于能力建設的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實踐教學改革探究――以山西財經(jīng)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)為例[j].農(nóng)村經(jīng)濟與科技.(04)。
[2]蘇紅偉.我國農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)存在的問題及對策研究[j].讀與寫(教育教學刊).2014(03)。
[3]徐秀英，付雙雙.新時期農(nóng)林高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)改革研究――基于浙江農(nóng)林大學學生的調(diào)查[j].人力資源管理.(05)。
[4]畢紅霞，薛興利，厲昌習.農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)新型實踐教學模式構(gòu)建[j].中國農(nóng)業(yè)教育.(03)。
[5]劉純龍，張世鳳，呂晨鐘.農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)網(wǎng)絡教育實踐教學模式研究[j].經(jīng)濟師.2014(04)。
摘要：隨著我國林業(yè)的快速發(fā)展，中國林業(yè)經(jīng)濟管理的學科建設變得重要起來。
當今林業(yè)的發(fā)展面臨著很多問題，為了使得林業(yè)實踐具備更系統(tǒng)理論支持，讓林業(yè)建設的人才有更多保障，加強林業(yè)經(jīng)濟管理的學科建設就成為了關鍵。
本文通過分析林業(yè)經(jīng)濟管理學科面臨的問題，從而對加強林業(yè)經(jīng)濟管理的學科建設提出了幾條建議。
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇十六
尊敬的領導：您好！我叫大學生個人簡歷網(wǎng)，非常感謝您能在百忙之中閱讀我的自薦材料。我是華南農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院06屆的畢業(yè)生。在校期間，我系統(tǒng)地掌握了經(jīng)濟學和管理學等專業(yè)知識，通過了大學英語四級并掌握了計算機辦公軟件等基本操作，圓滿地完成了學業(yè)，學習成績優(yōu)秀，曾獲得學校優(yōu)秀生二等和三等獎學金。大學四年，我一直擔任學生干部，從團支書，學院紀檢隊組長，學院學生黨支部組織委員，新生助理班主任，學風督導員，到學院學生黨支部書記。這極大的鍛煉了我協(xié)調(diào)人際關系和組織策劃能力。作為一名黨員，我具有嚴謹?shù)慕M織紀律和良好的工作作風，作為一名學生干部，我工作細心負責，處事靈活，富有創(chuàng)新精神和團隊合作精神，工作出色，被評為優(yōu)秀學生干部。同時，我充分利用課余時間參加社會實踐，曾經(jīng)做過珠江地產(chǎn)南景園樓盤及tcl手機的促銷員，以及廣鐵集團春運臨時列車員。這使我學會了如何與客戶溝通和服務客戶，更是進一步地鍛煉了我吃苦耐勞的能力。熱情活潑而又謹慎穩(wěn)重細心，領悟能力強的我，自信能勝任這份工作。我期望加入貴公司，也希望我的加入能為貴公司注入新的活力。我已經(jīng)做好了充分的準備，期待您的垂青。最后，愿貴公司興旺發(fā)達，并期望早日得到您的回音。此致敬禮！
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇十七
摘要：隨著國家改革開放的推進，各行業(yè)都取得了發(fā)展和進步，一些傳統(tǒng)行業(yè)也在改革步伐的帶動下煥發(fā)了新的生機，并探索新的發(fā)展道路。我國是農(nóng)業(yè)大國，林業(yè)占有面積大，政府也非常重視農(nóng)林發(fā)展，農(nóng)林是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎。本文主要探討農(nóng)林經(jīng)濟管理的創(chuàng)新與建設，以促進農(nóng)機建設水平的提高和農(nóng)林經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。
1、引言。
農(nóng)林經(jīng)濟管理不是簡單的農(nóng)業(yè)管理或林業(yè)管理或經(jīng)濟管理，而是需要農(nóng)業(yè)林業(yè)與經(jīng)濟相結(jié)合，進行統(tǒng)一管理，屬于管理領域的一個新概念。農(nóng)林經(jīng)濟管理主要對農(nóng)林的發(fā)展情況進行研究，為適應市場需求改變傳統(tǒng)管理方式，加入經(jīng)濟概念進行創(chuàng)新管理與建設。農(nóng)林經(jīng)濟管理的目的是提高農(nóng)林行業(yè)的發(fā)展速度，提升農(nóng)林行業(yè)的發(fā)展層次，以促進農(nóng)業(yè)和林業(yè)健康發(fā)展。
2.1知識發(fā)展的要求。時代的發(fā)展帶動傳統(tǒng)行業(yè)和新興行業(yè)踏上快速發(fā)展的軌道，信息技術(shù)雖然起步晚，但是發(fā)展速度非常快，在各行業(yè)中的應用促進各行業(yè)的快速發(fā)展，使一些傳統(tǒng)行業(yè)在國際市場競爭中也能占據(jù)一定的地位。企業(yè)和產(chǎn)業(yè)要順從知識發(fā)展需求制定發(fā)展目標，以避免被行業(yè)淘汰。我國是農(nóng)業(yè)林業(yè)大國，農(nóng)林業(yè)在我國屬于非常傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)的發(fā)展方式適應其發(fā)展，但是隨時時代的發(fā)展和需求，也需要將新的知識融入農(nóng)林經(jīng)濟管理過程中，以豐富農(nóng)林經(jīng)濟管理模式，拓寬農(nóng)林經(jīng)濟發(fā)展道路和渠道。新知識體系的出現(xiàn)使傳統(tǒng)農(nóng)林經(jīng)濟管理手段越來越不適應市場需求，需要對管理方法等進行創(chuàng)新，以使農(nóng)林業(yè)發(fā)展在市場競爭中占據(jù)一定位置。
2.2經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的需要。隨著我國綜合國力的發(fā)展，隨著我國社會主義建設過程的推進，經(jīng)濟發(fā)展成為國家發(fā)展的主要目標。在我國傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展方式屬于粗放型，會導致一些資源的浪費和經(jīng)濟發(fā)展效率低速度慢，特別是農(nóng)林產(chǎn)業(yè)，管理的粗放表現(xiàn)更明顯。在經(jīng)濟發(fā)展和市場需求下，我國的農(nóng)林業(yè)正在向現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化和集約化轉(zhuǎn)型，向規(guī)模化發(fā)展，在這個特殊時期需要加強農(nóng)林經(jīng)濟管理的創(chuàng)新，以提升農(nóng)產(chǎn)品在市場中的價值和競爭力。通過創(chuàng)新建設管理方式可以提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，提升林業(yè)管理效果，使農(nóng)林產(chǎn)品的供應更符合市場的需求規(guī)律，改變了傳統(tǒng)農(nóng)林業(yè)產(chǎn)品單一，產(chǎn)品各要素無法發(fā)揮自身優(yōu)勢的情況。粗放式經(jīng)濟管理方式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化和集約化，使生產(chǎn)成本與資源有機結(jié)合，使資源得到合理配置，使單一的`農(nóng)林生產(chǎn)結(jié)構(gòu)向多元化轉(zhuǎn)變，綜合生產(chǎn)能力得到提升，促進了農(nóng)林業(yè)的整體發(fā)展。
2.3社會發(fā)展的基礎。經(jīng)濟的快速發(fā)展使我國向經(jīng)濟大國邁步，經(jīng)濟不斷地發(fā)展使我國有農(nóng)林在國際市場競爭中占主要地位，在保證了國家經(jīng)濟發(fā)展的基礎上保障了人們的生命財產(chǎn)安全。經(jīng)濟發(fā)展在國家發(fā)展中占據(jù)重要地位，經(jīng)濟發(fā)展是人們生活富裕、社會穩(wěn)定、國家進步的保障。對于我國農(nóng)林大國來說，農(nóng)業(yè)和林業(yè)的發(fā)展依舊是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎，對農(nóng)林經(jīng)濟進行創(chuàng)新管理是社會發(fā)展的基礎，是解決渴問題的前提，可以提升國家經(jīng)濟總體水平，促進社會穩(wěn)定中進步。
3.1現(xiàn)代農(nóng)林發(fā)展要求經(jīng)濟管理進行創(chuàng)新。時代在發(fā)展科技在進步，農(nóng)林的發(fā)展方向由傳統(tǒng)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，同時也在為未來的農(nóng)林發(fā)展奠定基礎。我國目前的農(nóng)林經(jīng)濟管理模式屬于人員自給自足，農(nóng)作物和林業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)需要創(chuàng)造更多經(jīng)濟價值和效益以達到對城市的有效反補。在眾多產(chǎn)業(yè)中，農(nóng)業(yè)的特殊性決定其發(fā)展方式和模式相對于其他產(chǎn)業(yè)來說處于弱勢。為了保證農(nóng)林經(jīng)濟健康發(fā)展，縮小與發(fā)達國家的差距，需要不斷創(chuàng)新管理方式，在協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)關系的基礎上推進農(nóng)林經(jīng)濟發(fā)展?，F(xiàn)代農(nóng)林業(yè)要求種植技術(shù)、栽培技術(shù)、品種選擇、生長環(huán)境等方面都納入經(jīng)濟管理中，傳統(tǒng)農(nóng)林業(yè)種植規(guī)模小，為了改變這一不適應環(huán)境需要擴大農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)規(guī)模，因地制宜地制定發(fā)展規(guī)范，使農(nóng)林發(fā)展形成一套產(chǎn)業(yè)鏈。傳統(tǒng)粗放型管理方式使資源大大浪費，隨著改革進程的推進，需要在改革道路上尋找農(nóng)林發(fā)展的新方式，將行業(yè)中不規(guī)范去除，以積極和創(chuàng)造促進農(nóng)林快速進步。
3.2人才培養(yǎng)是農(nóng)林經(jīng)濟管理創(chuàng)新的支撐。任何一個行業(yè)的發(fā)展都離不開人才的支撐，農(nóng)林經(jīng)濟管理也是如此。在進行農(nóng)林經(jīng)濟管理創(chuàng)新前首先要進行人才培養(yǎng)，注重人才的專業(yè)能力和綜合能力及自身學習能力的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)的人才能不斷學習，學習在掌握市場發(fā)展需求的基礎上進行新知識的汲取，在完善自身能力的基礎上進行工作的創(chuàng)新，才能使農(nóng)林經(jīng)濟管理得到最大限度的發(fā)展。其次，人才培養(yǎng)要使人才在具備知識的基礎上有轉(zhuǎn)化知識為技術(shù)的能力，有理論與實踐結(jié)合的能力，以解決經(jīng)濟管理中的問題。
4、結(jié)語。
總之，農(nóng)林經(jīng)濟管理創(chuàng)新是知識發(fā)展的需求，是經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的需求，是社會發(fā)展的基礎，在農(nóng)林經(jīng)濟創(chuàng)新過程中需要人才進行支撐。本文主要探討了農(nóng)林經(jīng)濟創(chuàng)新的必要性和發(fā)展趨勢，以作為相關部門進行經(jīng)濟管理時的參考，促進我國農(nóng)林經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻。
［1］季麗雅,史金山.農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究［j］.大眾科技,（4）.
［2］毛迎春,黃祖輝.中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理學科的發(fā)展與趨勢［j］.福建論壇（人文社會科學版）,（4）.
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇十八
本專業(yè)培養(yǎng)掌握經(jīng)濟和管理領域的基本理論和知識，適應經(jīng)濟、社會發(fā)展和農(nóng)林業(yè)現(xiàn)代化建設需要，掌握相關的農(nóng)林業(yè)科學基礎知識，具備一定的分析和解決農(nóng)林經(jīng)濟管理問題的能力，掌握社會經(jīng)濟調(diào)查、企業(yè)經(jīng)營管理、技術(shù)經(jīng)濟分析和經(jīng)濟核算等方法和技能，具有國際視野、生態(tài)文明意識、深厚的“三農(nóng)”情懷、富有創(chuàng)新精神的'高級經(jīng)濟管理人才。
【華中農(nóng)業(yè)大學簡介】。
華中農(nóng)業(yè)大學(huazhongagriculturaluniversity)是中華人民共和國教育部直屬的一所以生命科學為特色，農(nóng)、理、工、文、法、經(jīng)、管協(xié)調(diào)發(fā)展的全國重點大學，是國家“211工程”、“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設院校，入選“863計劃”、“111計劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”、“海外高層次人才引進計劃”，是武漢七校聯(lián)合辦學成員，是國家生命科學與技術(shù)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設優(yōu)秀人才培養(yǎng)的重要基地。
學校坐落于湖北省武漢市南湖獅子山腳，其辦學源頭溯源于1898年清朝光緒年間湖廣總督張之洞創(chuàng)辦的湖北農(nóng)務學堂，是中國高等農(nóng)業(yè)教育的重要起點之一;學校前身華中農(nóng)學院由武漢大學農(nóng)學院、湖北農(nóng)學院全部系科以及原中山大學、原南昌大學等6所綜合性大學農(nóng)學院的部分系科在1952年組建而成，1985年更名為華中農(nóng)業(yè)大學。
截止20xx年4月，學校有全日制在校學生25206人，其中本科生18625人，研究生6581人。
【南京農(nóng)業(yè)大學簡介】。
南京農(nóng)業(yè)大學(nanjingagriculturaluniversity)坐落于鐘靈毓秀、虎踞龍蟠的古都南京，是一所以農(nóng)業(yè)和生命科學為優(yōu)勢和特色的、農(nóng)、理、經(jīng)、管、工、文、法學多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國重點大學，是國家“211工程”重點建設大學和“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”高校之一，是高水平行業(yè)特色大學優(yōu)質(zhì)資源共享聯(lián)盟成員高校，國家首批卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點高校。
南京農(nóng)業(yè)大學前身可溯源至1902年三江師范學堂農(nóng)業(yè)博物科和1914年金陵大學農(nóng)學本科;1952年，全國高校院系調(diào)整，由金陵大學農(nóng)學院和南京大學農(nóng)學院以及浙江大學農(nóng)學院部分系科合并成立南京農(nóng)學院。1963年被確定為全國兩所重點農(nóng)業(yè)高校之一;1972年學校搬遷至揚州，與蘇北農(nóng)學院合并成立江蘇農(nóng)學院;1979年遷回南京，恢復南京農(nóng)學院;1984年更名為南京農(nóng)業(yè)大學;20xx年由農(nóng)業(yè)部獨立建制劃轉(zhuǎn)教育部。
截至20xx年3月，學校設有21個學院(部)、62個本科專業(yè)、32個碩士授權(quán)一級學科、15種專業(yè)學位授予權(quán)、16個博士授權(quán)一級學科和15個博士后流動站;全日制本科生17000余人，研究生9400余人，繼續(xù)教育本?？粕?6000余人。教職員工2700余人。學校校區(qū)總面積9平方公里，建筑面積72萬平方米，資產(chǎn)總值35億元。圖書資料收藏量超過229萬冊(部)，擁有外文期刊1萬余種和中文電子圖書100余萬種。學校教學科研和生活設施配套齊全，校園環(huán)境優(yōu)美。
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇十九
摘要：隨著國家改革開放的推進，各行業(yè)都取得了發(fā)展和進步，一些傳統(tǒng)行業(yè)也在改革步伐的帶動下煥發(fā)了新的生機，并探索新的發(fā)展道路。我國是農(nóng)業(yè)大國，林業(yè)占有面積大，政府也非常重視農(nóng)林發(fā)展，農(nóng)林是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎。本文主要探討農(nóng)林經(jīng)濟管理的創(chuàng)新與建設，以促進農(nóng)機建設水平的提高和農(nóng)林經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。
1、引言。
農(nóng)林經(jīng)濟管理不是簡單的農(nóng)業(yè)管理或林業(yè)管理或經(jīng)濟管理，而是需要農(nóng)業(yè)林業(yè)與經(jīng)濟相結(jié)合，進行統(tǒng)一管理，屬于管理領域的一個新概念。農(nóng)林經(jīng)濟管理主要對農(nóng)林的發(fā)展情況進行研究，為適應市場需求改變傳統(tǒng)管理方式，加入經(jīng)濟概念進行創(chuàng)新管理與建設。農(nóng)林經(jīng)濟管理的目的是提高農(nóng)林行業(yè)的發(fā)展速度，提升農(nóng)林行業(yè)的發(fā)展層次，以促進農(nóng)業(yè)和林業(yè)健康發(fā)展。
2.1知識發(fā)展的要求。時代的發(fā)展帶動傳統(tǒng)行業(yè)和新興行業(yè)踏上快速發(fā)展的軌道，信息技術(shù)雖然起步晚，但是發(fā)展速度非?？?，在各行業(yè)中的應用促進各行業(yè)的快速發(fā)展，使一些傳統(tǒng)行業(yè)在國際市場競爭中也能占據(jù)一定的地位。企業(yè)和產(chǎn)業(yè)要順從知識發(fā)展需求制定發(fā)展目標，以避免被行業(yè)淘汰。我國是農(nóng)業(yè)林業(yè)大國，農(nóng)林業(yè)在我國屬于非常傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)的發(fā)展方式適應其發(fā)展，但是隨時時代的發(fā)展和需求，也需要將新的知識融入農(nóng)林經(jīng)濟管理過程中，以豐富農(nóng)林經(jīng)濟管理模式，拓寬農(nóng)林經(jīng)濟發(fā)展道路和渠道。新知識體系的出現(xiàn)使傳統(tǒng)農(nóng)林經(jīng)濟管理手段越來越不適應市場需求，需要對管理方法等進行創(chuàng)新，以使農(nóng)林業(yè)發(fā)展在市場競爭中占據(jù)一定位置。
2.2經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的需要。隨著我國綜合國力的發(fā)展，隨著我國社會主義建設過程的推進，經(jīng)濟發(fā)展成為國家發(fā)展的主要目標。在我國傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展方式屬于粗放型，會導致一些資源的浪費和經(jīng)濟發(fā)展效率低速度慢，特別是農(nóng)林產(chǎn)業(yè)，管理的粗放表現(xiàn)更明顯。在經(jīng)濟發(fā)展和市場需求下，我國的農(nóng)林業(yè)正在向現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化和集約化轉(zhuǎn)型，向規(guī)?；l(fā)展，在這個特殊時期需要加強農(nóng)林經(jīng)濟管理的創(chuàng)新，以提升農(nóng)產(chǎn)品在市場中的價值和競爭力。通過創(chuàng)新建設管理方式可以提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，提升林業(yè)管理效果，使農(nóng)林產(chǎn)品的供應更符合市場的需求規(guī)律，改變了傳統(tǒng)農(nóng)林業(yè)產(chǎn)品單一，產(chǎn)品各要素無法發(fā)揮自身優(yōu)勢的情況。粗放式經(jīng)濟管理方式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化和集約化，使生產(chǎn)成本與資源有機結(jié)合，使資源得到合理配置，使單一的`農(nóng)林生產(chǎn)結(jié)構(gòu)向多元化轉(zhuǎn)變，綜合生產(chǎn)能力得到提升，促進了農(nóng)林業(yè)的整體發(fā)展。
2.3社會發(fā)展的基礎。經(jīng)濟的快速發(fā)展使我國向經(jīng)濟大國邁步，經(jīng)濟不斷地發(fā)展使我國有農(nóng)林在國際市場競爭中占主要地位，在保證了國家經(jīng)濟發(fā)展的基礎上保障了人們的生命財產(chǎn)安全。經(jīng)濟發(fā)展在國家發(fā)展中占據(jù)重要地位，經(jīng)濟發(fā)展是人們生活富裕、社會穩(wěn)定、國家進步的保障。對于我國農(nóng)林大國來說，農(nóng)業(yè)和林業(yè)的發(fā)展依舊是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎，對農(nóng)林經(jīng)濟進行創(chuàng)新管理是社會發(fā)展的基礎，是解決渴問題的前提，可以提升國家經(jīng)濟總體水平，促進社會穩(wěn)定中進步。
3.1現(xiàn)代農(nóng)林發(fā)展要求經(jīng)濟管理進行創(chuàng)新。時代在發(fā)展科技在進步，農(nóng)林的發(fā)展方向由傳統(tǒng)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，同時也在為未來的農(nóng)林發(fā)展奠定基礎。我國目前的農(nóng)林經(jīng)濟管理模式屬于人員自給自足，農(nóng)作物和林業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)需要創(chuàng)造更多經(jīng)濟價值和效益以達到對城市的有效反補。在眾多產(chǎn)業(yè)中，農(nóng)業(yè)的特殊性決定其發(fā)展方式和模式相對于其他產(chǎn)業(yè)來說處于弱勢。為了保證農(nóng)林經(jīng)濟健康發(fā)展，縮小與發(fā)達國家的差距，需要不斷創(chuàng)新管理方式，在協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)關系的基礎上推進農(nóng)林經(jīng)濟發(fā)展。現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)要求種植技術(shù)、栽培技術(shù)、品種選擇、生長環(huán)境等方面都納入經(jīng)濟管理中，傳統(tǒng)農(nóng)林業(yè)種植規(guī)模小，為了改變這一不適應環(huán)境需要擴大農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)規(guī)模，因地制宜地制定發(fā)展規(guī)范，使農(nóng)林發(fā)展形成一套產(chǎn)業(yè)鏈。傳統(tǒng)粗放型管理方式使資源大大浪費，隨著改革進程的推進，需要在改革道路上尋找農(nóng)林發(fā)展的新方式，將行業(yè)中不規(guī)范去除，以積極和創(chuàng)造促進農(nóng)林快速進步。
3.2人才培養(yǎng)是農(nóng)林經(jīng)濟管理創(chuàng)新的支撐。任何一個行業(yè)的發(fā)展都離不開人才的支撐，農(nóng)林經(jīng)濟管理也是如此。在進行農(nóng)林經(jīng)濟管理創(chuàng)新前首先要進行人才培養(yǎng)，注重人才的專業(yè)能力和綜合能力及自身學習能力的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)的人才能不斷學習，學習在掌握市場發(fā)展需求的基礎上進行新知識的汲取，在完善自身能力的基礎上進行工作的創(chuàng)新，才能使農(nóng)林經(jīng)濟管理得到最大限度的發(fā)展。其次，人才培養(yǎng)要使人才在具備知識的基礎上有轉(zhuǎn)化知識為技術(shù)的能力，有理論與實踐結(jié)合的能力，以解決經(jīng)濟管理中的問題。
4、結(jié)語。
總之，農(nóng)林經(jīng)濟管理創(chuàng)新是知識發(fā)展的需求，是經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的需求，是社會發(fā)展的基礎，在農(nóng)林經(jīng)濟創(chuàng)新過程中需要人才進行支撐。本文主要探討了農(nóng)林經(jīng)濟創(chuàng)新的必要性和發(fā)展趨勢，以作為相關部門進行經(jīng)濟管理時的參考，促進我國農(nóng)林經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻。
［1］季麗雅,史金山.農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究［j］.大眾科技,2008（4）.
［2］毛迎春,黃祖輝.中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理學科的發(fā)展與趨勢［j］.福建論壇（人文社會科學版）,2006（4）.
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇一
生物醫(yī)學工程專業(yè)是一門多學科相互融合，實踐性很強的學科，因此實驗課就顯得尤為重要，通過設置實驗課程可以幫助學生更好地理解和掌握本專業(yè)的理論知識,同時也是對學生的邏輯思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的一種培養(yǎng)。我們針對在生物醫(yī)學工程實驗課教學過程中存在的問題,對本專業(yè)的實驗教學模式進行了改革與實踐，以滿足市場對高素質(zhì)人才的需求。
1目前實驗課教學中的問題。
首先，目前我校的生物醫(yī)學工程專業(yè)的大部分實驗課程的教學處于輔助理論教學的地位，實驗課程成績僅占課程總成績的20%左右，因此很多學生存在著較為重視理論課程，而對實驗課程較輕視的現(xiàn)象。長此以往的結(jié)果就會使得學生缺乏動手能力和分析解決問題的能力。其次,目前的實驗課教學不能夠發(fā)揮學生的主觀能動性,不能夠培養(yǎng)學生實際動手操作的能力及創(chuàng)新意識。很多數(shù)學生在實驗課上只是被動地按照實驗指導書的實驗步驟機械地操作，對實驗的原理不能夠充分理解。再次，目前實驗課的教學不能夠根據(jù)學生的特點進行因材施教。由于每個學生的動手能力不盡相同,在規(guī)定的實驗課的時間內(nèi)，有些動手能力強的學生會較好的完成實驗內(nèi)容，而基礎較差，動手能力較差的額學生到了下課時間并不能順利的完成實驗任務。目前的實驗教學模式使得不管本次實驗完成與否，學生都要離開實驗室，而下次實驗課又會開始新的實驗內(nèi)生物醫(yī)學工程專業(yè)實驗課教學方法探討趙曉磊齊秋菊霍旭陽*吉林醫(yī)藥學院吉林13郭春超吉林醫(yī)藥學院附屬醫(yī)院吉林132013容，從而導致動手能力差的同學對實驗課逐漸失去了興趣，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際解決問題的能力，使得我們并沒有達到開設實驗課的目的。
2實驗課教學的改革措施。
針對目前生物醫(yī)學工程專業(yè)實驗課存在的問題，結(jié)合我校生物醫(yī)學專業(yè)實驗課設置的實際情況,按照實驗教學的目的的要求，對本專業(yè)的實驗課教學考核方法，教學內(nèi)容以及實驗室的建設等幾個方面進行了一系列的探索。
2.1實驗教學內(nèi)容的改革。
在實驗內(nèi)容的設置上需根據(jù)教學大綱要求，以學生為主體，旨在實驗教學的過程中重點培養(yǎng)學生實際動手操作的能力及提高學生的綜合素質(zhì)。要不斷的對實驗內(nèi)容進行優(yōu)化，強調(diào)實驗內(nèi)容的綜合性，注重各學科之間交叉的特點，從而將實驗內(nèi)容分為礎實驗訓練階段、綜合應用實驗階段和創(chuàng)新設計型實驗階段。減少以驗證理論知識為主的基礎性實驗的比例，在基礎試驗階段主要以培養(yǎng)學生掌握基本的實驗技能為主要目的并進一步鞏固理論課上的知識點；相應的增設綜合應用性實驗和創(chuàng)新設計性的實驗。在這類實驗的過程中，要以學生為主體，指導教師提供給學生實驗的任務和要求，并給出一些相關的電路和參考資料，學生進行自主設計實驗方案并完成實驗，指導教師在實驗教學過程中起到輔助作用。目前我校生物醫(yī)學專業(yè)的實驗課都開設了綜合性、設計性實驗。使綜合應用性實驗與實際生活相聯(lián)系，以此提高學生的學習興趣，充分調(diào)動了學生的主觀能動性。使學生具有初步的科研意識和創(chuàng)新能力。
2.2改進實驗教學方法。
實驗課一直以來都是培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的一個至關重要的環(huán)節(jié)，在整個教學體系中的作用是不可替代的。為了使學生在實驗課上更好地發(fā)揮主觀能動性和調(diào)動學生的積極性，改變學生輕視實驗課的現(xiàn)狀，因此就要求指導老師要根據(jù)專業(yè)課程的教學規(guī)律和特點,，在實驗課教學的過程中不斷改進教學形式，應在一部分的專業(yè)課程中將實驗課獨立出來，改變實驗教學通常依附于理論教學的傳統(tǒng)教學理念給學生創(chuàng)造更多發(fā)揮主動性的條件，引導學生關注自身的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高。另一方面任課教師要在總結(jié)以往教學經(jīng)驗的基礎上，采取多元化的，,適合各門實驗課的考核方式，從多個角度考察學生的實驗能力。可以適當提高實驗課成績在總成績所占的比重，并結(jié)合學生在整個實驗的`過程的表現(xiàn)，包括對實驗的預習，實驗的操作，實驗的結(jié)果及實驗報告的完成情況都記入學生的實驗成績當中，從而以充分調(diào)動學生對實驗課的積極性和主動性，有利于提高實驗課的教學質(zhì)量。
2.3實驗室的建設和管理。
實驗室作為教學和科研的重要場所，要充分利用我校的教學資源，設立各門課程的固定實驗室，如電子實驗室、醫(yī)學儀器實驗室、微機原理與接口技術(shù)實驗室等。在實驗課的教學過程中要有固定的實驗小組和實驗臺。將各班學生進行，每組都有固定的實驗，這樣有利于實驗教師對每組學生進行有針對性的輔導和管理，同時也有利于實驗室的器材與設備的管理。同時建立開放式的實驗教學模式，學生可以在課外時間通過預約的方式使用實驗室，實驗教師為學生提供欲做的實驗所需要的設備和資料并配備專門的實驗教師解決學生實驗過程中所遇到的問題，給以相應的指導，這樣可以有效的提高實驗室的利用率并進一步減少傳統(tǒng)實驗課所帶來的缺陷。
3小結(jié)。
生物醫(yī)學工程專業(yè)實驗課教學是一項長期的任務，應以培養(yǎng)本專業(yè)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維能力為主要目標。通過不斷的對實驗課教學模式進行改革和時間才能夠,提高實驗課教學的效果和質(zhì)量。為培養(yǎng)具備醫(yī)工結(jié)合的實用型、創(chuàng)新型人才打下基礎。
【參考文獻】。
[3]陳凌霄.開放式實驗教學與傳統(tǒng)實驗教學方式之關系[j].實驗室研究與探索,2005(24).
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇二
2云計算環(huán)境下區(qū)域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺建立優(yōu)勢。
2.1概念分析。
2.1.1教育信息化概念。
教育信息化的核心內(nèi)容是教學信息化。教學是教育領域的中心工作，教學信息化就是要使教學手段科技化、教育傳播信息化、教學方式現(xiàn)代化。教育信息化主要就是指利用計算機技術(shù)、多媒體、網(wǎng)絡通訊技術(shù)以及數(shù)字化發(fā)展模型促進教育的變革和發(fā)展，在集中運行教育信息化的過程中，學生的學習方式也在逐漸的轉(zhuǎn)變，線上教育和線下教育的結(jié)合保證了整體教學機制的變革，也實現(xiàn)了基礎云環(huán)境的建立。目前，我國已經(jīng)建立了較為系統(tǒng)化的云計算教育資源共享平臺，并且將以資源管理和學習統(tǒng)籌化的信息服務為依托，進一步打造優(yōu)化云計算教育模型［1］。
2.1.2云計算概念。
對于云計算的概念，各個官方的定義不同。在國際商業(yè)機器公司的官方定義中，將云計算列為應用程序運行的特定平臺，主要是根據(jù)實際用戶的數(shù)據(jù)和設備進行網(wǎng)絡設定的需求解構(gòu)，并且保證運行部署和配置效能，利用物理服務器配和虛擬服務器，從而建立統(tǒng)一化的云計算設備體系。另外，中國工信部電信研究院發(fā)表的《云計算白皮書（2012）》將云計算定義為：云計算是一種通過網(wǎng)絡統(tǒng)一組織和靈活調(diào)用各種ict信息資源［2］，實現(xiàn)大規(guī)模計算的信息處理方式。云計算綜合運用分布式計算、負載均衡、虛擬資源管理等技術(shù)，借助網(wǎng)絡建構(gòu)共享的資源池，資源池由分散的資源（包括軟件、應用運行平臺、計算與存儲等）組成。并為用戶提供動態(tài)按需和可度量的服務模式，用戶可使用終端設備獲取資源服務。
2.2優(yōu)勢分析。
在教育機制中運用云計算，融合虛擬化、服務化以及有效分配的項目優(yōu)勢，并且能實現(xiàn)成本的`最低化，擴展性的最優(yōu)化以及管理體系的權(quán)威化。第一，云計算環(huán)境下區(qū)域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺建立的效率優(yōu)勢。平臺的建立能最大化的保證資源的集中整合以及統(tǒng)一化的信息調(diào)配，實現(xiàn)了資源配置結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，并且無論實際的運行數(shù)據(jù)多么龐大，相應用戶都能享受優(yōu)質(zhì)的服務體驗。平臺利用高效、易擴展的信息集成措施，一定程度上提升了整體優(yōu)質(zhì)資源的管理效率，保證了信息化結(jié)構(gòu)的優(yōu)化運行，從根本上實現(xiàn)了整體軟件結(jié)構(gòu)的開發(fā)。特別是在教育資源共享結(jié)構(gòu)中，基于云計算的平臺能保證資源的合理化配置，實現(xiàn)科學化的知識建構(gòu)模型［3］。第二，云計算環(huán)境下區(qū)域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺建立的成本優(yōu)勢。資源共享平臺的建立，最大的優(yōu)勢就在于成本上的有效控制，基本上已經(jīng)實現(xiàn)了無紙化辦公，不僅提升了整體資源運行結(jié)構(gòu)的效率，也實現(xiàn)了資源環(huán)境和投入成本的優(yōu)化，只需要專業(yè)人員進行基本的維護就能實現(xiàn)資源的共建共享。第三，云計算環(huán)境下區(qū)域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺建立的資源優(yōu)勢。在建立相應的教育資源共享平臺的過程中，無論是學生還是教師，都能從平臺的資源中選取適合于自身的內(nèi)容，并且有效的共享能促進整體資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，從根本上保證資源運行模式的順利建立，不僅能實現(xiàn)虛擬環(huán)境和實體環(huán)境的有效切換，也能保證客戶的需求得到最大化的滿足，真正實現(xiàn)了資源在云端的計算機運行模式。另外，在共享結(jié)構(gòu)中，無論接入方式是什么，用戶只需要訪問，即可享受相應的優(yōu)質(zhì)資源，這對于發(fā)展環(huán)境下的教育體系來說，是至關重要的。
3云計算環(huán)境下區(qū)域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺設計方案。
3.1集中分析資源平臺建立的可行性。
針對云計算環(huán)境下區(qū)域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺的建立工作，相關的研究人員首先要針對需求建立對應的解決方案，針對項目的可行性進行有效的分析，其中包括經(jīng)濟可行性分析、技術(shù)可行性分析以及操作結(jié)構(gòu)的可行性分析，通過相應的分析報告，決定運行云計算環(huán)境下區(qū)域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺項目的建立與否。針對經(jīng)濟可行性，研究人員要保證資源共享項目中經(jīng)濟投入的金額和結(jié)構(gòu)符合實際能力，建立的實驗室云平臺以及公用平臺能保證運行維護資金在可接受的范圍內(nèi)［4］。針對技術(shù)可行性，要保證硬件開發(fā)工作的完成，才能建立相應的云計算平臺，研究人員可以利用php技術(shù)、.net技術(shù)以及svn技術(shù)，進行開發(fā)和管理。針對操作可行性，設計人員要對基礎的運行環(huán)境和情況建立對應的管理預案，若是平臺的訪問共享操作順暢，接入網(wǎng)絡后能實現(xiàn)有效的平臺運行，就能保證操作可行性。
3.2集中建立資源平臺的功能結(jié)構(gòu)。
在構(gòu)建基本的平臺功能框架的過程中，設計人員要保證資源的開放性以及共享性，落實服務和學習互補的資源模型，真正建立具有針對性的資源平臺模塊，在功能結(jié)構(gòu)的設計過程中，設計人員需根據(jù)個性化需求建立具有針對性的常規(guī)化管理功能模塊，其中包括詞條搜索、熱門信息標簽設計、優(yōu)質(zhì)資源文件的推送、資源文件的上傳和下載以及共享轉(zhuǎn)發(fā)等，在實際功能結(jié)構(gòu)建立的過程中，設計人員要充分借鑒有效的平臺結(jié)構(gòu)模式，在常規(guī)化管理和項目管理措施運行過程中，相應的管理人員要保證整體項目符合實際學生的基本需求，并且保證內(nèi)容能得到有效的動態(tài)化管理［5］。
3.3集中搭建有效的云平臺模式。
在搭建工作準備工作完成之后，設計人員要根據(jù)構(gòu)建實驗室來完成云計算平臺的有效搭建，并且保證相應的實際運行內(nèi)容符合項目的基本框架。特別要注意的是，在構(gòu)建云計算平臺實驗室的過程中，相應的管理人員要集中關注云計算平臺的選擇問題，要保證自行構(gòu)建實驗室云計算平臺的過程中實現(xiàn)資源的數(shù)量集成，可以利用公共云服務進行教育資源的優(yōu)化開展。目前，運行機制比較完善的有：谷歌云，簡稱gae，不僅能提供有效的開發(fā)組件，也能減少維護和管理服務。新浪云，簡稱sae，利用webservicepool實現(xiàn)協(xié)作共享以及功能開發(fā)，用戶可有效的規(guī)避服務擴容問題［6］?？傊?，在平臺搭建的過程中，設計人員要以基本的教學資源為依托，建立符合學情的基礎模型，完善云計算平臺的同時，推動整體教學環(huán)境的改良。
4結(jié)語。
綜上所述，在云計算環(huán)境下區(qū)域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺搭建的過程中，設計人員要根據(jù)區(qū)域內(nèi)的實際情況建立具有針對化的平臺結(jié)構(gòu)，保證整體教育資源項目的科學化配置，保證信息更新的準確性、實時性和完整性，真正助力區(qū)域職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的升級。
參考文獻：
［1］武佳寧.云計算在區(qū)域教育資源共享中的應用［j］.信息技術(shù)，2015，17（07）：74~76，80.
［2］工業(yè)和信息化部電信研究院.云計算白皮書［r］.2012。
［3］王鳳領.云計算環(huán)境下的高校數(shù)字化教育資源共享模式研究［a］.中國電子教育學會高教分會年會論文集［c］.2014：53~58.
［4］王鳳領.云計算環(huán)境下的高校數(shù)字化教育資源共享模式研究［j］.工業(yè)和信息化教育，2014，17（08）：90~94.
［5］李鈺.基于云計算的高校數(shù)字化教育資源共享模式研究［j］.北方文學（中旬刊），2015，22（09）：169，171.
［6］于海霞，王鳳領，丁康健等.基于云計算的高校數(shù)字化教育資源共享機制研究［j］.高師理科學刊，2013，29（06）：39~42.
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇三
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內(nèi)容請看下文。
果林下十種牧草的適應性比較研究。
海勃灣區(qū)財政支出結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究。
青州博納牧場建設項目環(huán)境影響評價研究。
楊凌地區(qū)南北引種觀賞樹種生長狀況的調(diào)查分析。
外商直接投資影響我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的機理研究。
大興安嶺農(nóng)林特產(chǎn)資源保護與可持續(xù)利用研究。
人民幣升值對我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的影響。
陜西農(nóng)機化水平評價及耕種收機械化水平預測研究。
基于web的高校畢業(yè)生信息服務平臺的設計與實現(xiàn)。
大型成套倉幕式自動化熏蒸作業(yè)系統(tǒng)的應用研究。
農(nóng)林自主知識產(chǎn)權(quán)專利特征與流轉(zhuǎn)研究。
哈爾濱市普通高校教師體育俱樂部現(xiàn)狀與對策研究。
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇四
本文結(jié)合生物醫(yī)學工程專業(yè)的特點和理論課的教學情況,針對目前實驗課教學過程中所存在的問題,通過從課程設置、教材建設、教學方法、教學內(nèi)容等幾個方面對生物醫(yī)學工程的實驗課進行了探討，目的是改進實驗課教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，為學生日后的專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇五
專業(yè)規(guī)范是高等院校深化專業(yè)建設與改革的基礎，它是對專業(yè)人才培養(yǎng)主要內(nèi)容的總體規(guī)范。具體地說，專業(yè)規(guī)范是在專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究與實踐的基礎上，對本專業(yè)的知識體系、課程體系等給出的定性描述和量化規(guī)定。具體包括本專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、教育內(nèi)容、教學條件等。專業(yè)規(guī)范的核心是構(gòu)建本專業(yè)的知識體系、課程體系與實踐教學體系，提出多層次的規(guī)范性質(zhì)量標準和教學要求。
第一，專業(yè)規(guī)范是大學本科培養(yǎng)的基本規(guī)則。所謂規(guī)則，或是說在一定情況下你能做什么、應該做什么或是不能做什么、不必做什么。這就是制度的核心，制度構(gòu)造了人們在政治、社會或經(jīng)濟方面發(fā)生交換的激勵結(jié)構(gòu)，制度變遷則決定了社會演進的方式。有了專業(yè)規(guī)范，各個大學就得按照專業(yè)規(guī)范的基本要求培養(yǎng)學生。
第二，專業(yè)規(guī)范是高校培養(yǎng)大學生的基本要求。制定專業(yè)規(guī)范有利于建立相應的社會評價、監(jiān)督標準和機制。制定專業(yè)規(guī)范和教學規(guī)范是保證高校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本措施，也為各級教育行政部門履行宏觀管理職能提供了分類指導的依據(jù)。同時，在教育國際交流與合作的背景下，專業(yè)規(guī)范是高校交流合作的共同語言。高校間往往根據(jù)專業(yè)規(guī)范、課程設置與教學大綱等基礎文件，來進行學分互認、判斷是否授予學位等。
第三，專業(yè)規(guī)范是保證大學培養(yǎng)質(zhì)量的基礎。從發(fā)達國家的經(jīng)驗教訓來看，專業(yè)規(guī)范確立了大學教育的質(zhì)量標準。美國原來沒有全國統(tǒng)一的教育質(zhì)量標準，在高等教育進入大眾化階段之后，就更是五花八門，各個學校制定標準的隨意性很大，差異懸殊。對此，美國高質(zhì)量教育委員會1983年發(fā)表了著名的公開信《國家處于危險之中，教育改革勢在必行》。由此引發(fā)了美國新一輪的教育教學改革，改革的核心問題是提高教育質(zhì)量，而提高教育質(zhì)量的一項重要措施，是制定和推行全國大致統(tǒng)一的質(zhì)量標準。從我國的情況來看，隨著大學擴招及學校升格，國家每年又新增很多本科專業(yè)，例如公布高校新設置或調(diào)整的1733個本科專業(yè)和7個醫(yī)學類?？茖I(yè)，公布高校新設置或調(diào)整的1887個本科專業(yè)，分別從20和20開始招生。大學擴招，尤其是新增本科院校擴招，導致大學生培養(yǎng)質(zhì)量下降。誠然，大學培養(yǎng)質(zhì)量下降是多種原因?qū)е碌模狈I(yè)規(guī)范，一些院校沒有達到本科培養(yǎng)的基本要求就開始招生，或者得到國家批準為新專業(yè)之后，由于沒有專業(yè)規(guī)范等原因，沒有很好進行專業(yè)建設。因此，制定專業(yè)規(guī)范是保證大學生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎。
二、制定農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)規(guī)范的基礎。
1.是社會對人才需求的多樣性。
從本質(zhì)上講，全國專業(yè)規(guī)范對大學某一專業(yè)人才培養(yǎng)的共同要求，有利于保證大多數(shù)學生達到一個基本水平。但我們知道，在高等教育大眾化時代，社會對人才的需求是多種多樣的，這就使得我們不能只用一個標準來要求來衡量大學的人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，應在保證基本要求的前提下，制定多樣性的培養(yǎng)標準。在大學的人才培養(yǎng)過程中，不同大學應根據(jù)自己的市場定位確定相應的專業(yè)定位，使得各校本科人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)類型也應有所不同。以農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)為例，社會上對農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的需求是有差異的，有些地區(qū)需求的重點是種植業(yè)經(jīng)濟，有些地區(qū)需求的重點是草業(yè)經(jīng)濟，有些需求的重點是可能是漁業(yè)經(jīng)濟，有些需求的重點是可能是林業(yè)經(jīng)濟管理，還有的地方需求的重點可能是海洋農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理等等。各校不可能培養(yǎng)具有所有農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)知識的人才，而只能在某一方向上體現(xiàn)人才的特色，這就決定了各校人才培養(yǎng)的多樣性。專業(yè)規(guī)范的制定就是力求人才培養(yǎng)目標和規(guī)格多樣性化基礎上的統(tǒng)一。
2.應從地方性綜合大學的專業(yè)定位出發(fā)。
地方綜合性大學在思考自己本科專業(yè)定位時，應從地方綜合性大學的實際出發(fā)，如何培養(yǎng)農(nóng)林經(jīng)濟管理本科應有一個清楚的定位。我們認為，地方性綜合大學在培養(yǎng)農(nóng)林經(jīng)濟管理本科定位時，應立足于地方性、綜合性實際，讓學生具有較好的農(nóng)學、林學、畜牧學、生命科學基礎，具有良好的人文素質(zhì)，尤其是有較好傳統(tǒng)文化中經(jīng)濟、經(jīng)營及管理素養(yǎng);學生還要具有較強的數(shù)學基礎、經(jīng)濟學基礎和行為科學的基礎;掌握現(xiàn)代經(jīng)濟學、管理學的基本理論，具有較強從事實際管理工作的能力。
制定農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)規(guī)范的原則。
地方性綜合大學制定專業(yè)規(guī)范應遵循以下原則：
第一，本科教育的基礎性原則。樹立終身教育觀念，注重本科教育的基礎性，構(gòu)建人文社會科學基礎、自然科學基礎、專業(yè)基礎及基本技能等有機結(jié)合的大基礎教育體系。
第二，通用性與地方性相結(jié)合的原則。在做一種專業(yè)規(guī)范，應具有一定的通用性，要具有地方性綜合大學的一般性，能夠滿足地方綜合大學培養(yǎng)學生的需要，同時也對地方性綜合大學如何培養(yǎng)本科生提出一般性的要求。同時，由于各個綜合性大學都具有自身的特點，都有服務地方的任務，都有自己的地方特色，因此，在制定專業(yè)規(guī)范時，應充分考慮到地方性綜合大學的特殊性和地方性。
第三，專業(yè)建設應立足于綜合性。綜合大學不同于專業(yè)性大學，具有學科齊全、學科眾多的特點，因此，人才培養(yǎng)應充分發(fā)揮綜合大學的優(yōu)勢，真正培養(yǎng)寬口徑、厚基礎的大學生。
第四，課程體系整體優(yōu)化原則。立足教學全過程，科學地處理好基礎理論與專業(yè)知識、主干學科與相關學科、理論與實踐、知識與能力、一般與個別的關系，加強基礎，拓寬專業(yè)口徑，增強學生適應能力，有利于學生創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)。
第五，加強實踐訓練，注重理論聯(lián)系實際。注重理論聯(lián)系實際，加強實踐訓練，密切教學與科學研究、社會實踐的關系。提高課程設計、畢業(yè)論文(設計)、實驗、各類實習、社會實踐的質(zhì)量，增強學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決實際問題的能力。
第六，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力落實到理論與實踐教學的全過程中，改革教學方法，重視學生在教學活動中的主體地位，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。應有計劃地組織學生參加各類學術(shù)活動。一、二年級可結(jié)合課程學習寫讀書報告，鼓勵和支持學生成立各種科研興趣小組。院、系應創(chuàng)造條件吸納二、三年級學生，在導師指導下參加創(chuàng)新性實驗項目和科研活動。
四、地方性綜合大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)規(guī)范。
1.培養(yǎng)目標。
本專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的管理科學和經(jīng)濟科學的基礎理論和相關的農(nóng)(林)業(yè)科學基礎知識，掌握農(nóng)(林)業(yè)經(jīng)濟管理的基本方法和技能，能在各類農(nóng)(林)業(yè)企業(yè)、教育科研單位、中介咨詢機構(gòu)和各級政府部門從事經(jīng)營管理、咨詢服務、科學研究等方面工作的專門人才。
2.培養(yǎng)要求。
本專業(yè)學生主要學習管理學和經(jīng)濟科學的基本理論和相關的農(nóng)(林)業(yè)科學基本知識，受到調(diào)查方法、研究方法、項目可行性分析、專業(yè)寫作、計算機應用等方面的扎實訓練，掌握企業(yè)經(jīng)營管理基本原則和管理技巧，具備從事經(jīng)營管理、政策研究咨詢服務等方面的基本能力。第一，具備較深厚的農(nóng)學、林學、畜牧學、生命科學、數(shù)學、計算機基礎知識，具備良好的心理素質(zhì)和人文社會科學素質(zhì);第二，掌握經(jīng)濟學、管理學的基本原理，對經(jīng)濟學、管理學研究的最新成果有所了解，具備扎實的經(jīng)濟學、管理理論;第三，能夠較為熟練地掌握和運用經(jīng)濟研究方法、農(nóng)村調(diào)查方法及分析方法，能夠熟練地撰寫各種專業(yè)文章;第四，對于會計、財務管理、統(tǒng)計學及項目可行性研究等應用較強的課程，不僅掌握基本原理，而且能夠熟練地運用;第五，具有獨立獲取知識、信息處理能力、較好的語言和文字表達、組織協(xié)調(diào)、分析和解決實際問題等方面的基本能力。
3.主干學科。
4.主要課程。
農(nóng)學概論、林學概論、畜牧學概論、人文科學概論、經(jīng)濟學原理(微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學)、實驗經(jīng)濟學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學、制度經(jīng)濟學、林業(yè)經(jīng)濟學、管理學原理、企業(yè)管理學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟研究方法、農(nóng)村調(diào)查方法、項目可行性研究、專業(yè)寫作與訓練、投資與理財、市場營銷學、統(tǒng)計學、財務管理、組織行為學。
5.主要實踐性教學環(huán)節(jié)。
6.專業(yè)基本教學條件。
(1)師資隊伍。專業(yè)教師12-15人，其中教授1-2人，副教授4-5人，講師5-6人，助教1-2人，師生比20-25之間，具有高級職稱的教師所比重應高于40%;其中60%以上的教師應具有碩士以上學位。
(2)圖書資料、教材。公共圖書館中有一定數(shù)量本專業(yè)比較典型的和本專業(yè)有關的圖書、刊物、資料、數(shù)字化資源的工具。人均圖書100冊，核心期刊應該全部訂閱，電子期刊包括cnki、維普、人大復印資料、萬方數(shù)據(jù)庫、ebsco全文數(shù)據(jù)庫、超星電子圖書館。要選用符合專業(yè)規(guī)范的教材，基礎課程的教材應為正式出版教材，專業(yè)課程至少應有符合本校教學大綱的講義，對于新開辦的專業(yè)，教材選用盡量用國家級教材，對于實力較強的地方綜合性大學，可以編寫自己的教材，但應由國家正規(guī)出版社出版發(fā)行，尤其是特色教材可以自己編寫。
(3)實驗室?；A課程實驗室要達到一定的要求，每個學生擁有的實驗儀器設備要達到一定的數(shù)量。實驗設置除計算機外，還應有數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝相機、錄音筆等。同時，還應有可供實驗用的教學實習軟件。另外，實驗室還將具備利用實驗形式講授經(jīng)濟學理論的基本條件。專業(yè)實驗室儀器設備的固定資產(chǎn)總額應達到40萬元以上，應具有可進行經(jīng)濟學實驗(或者開設實驗經(jīng)濟學課程)、會計模擬實習、財務管理模擬實習、投資、理財模擬實習等的基本條件。
(4)實習基地。要有相對穩(wěn)定的實習基地(包括校外)2-5個，實習基地應要能夠滿足進行農(nóng)學、林學、畜牧學、農(nóng)村調(diào)查、統(tǒng)計、企業(yè)管理實習等課程進行教學實習的基本條件，能夠滿足學生進行畢業(yè)論文調(diào)查的基本條件。
(5)教學經(jīng)費。新設本專業(yè)，開辦經(jīng)費一般不低于(不包括固定資產(chǎn))20萬元。每年的生均教學經(jīng)費不低于金額500元。
7.主要課程教學要求。
林學概論：36-54學時，主要講授內(nèi)容包括林業(yè)及林學的基本概念、掌握森林植物、林木與環(huán)境關系、森林分布、森林分類、林木育種、森林保護、造林、森林植被恢復與重建、森林可持續(xù)經(jīng)營、城鎮(zhèn)園林綠化等。
畜牧學概論：36-54學時，主要講授內(nèi)容包括動物營養(yǎng)原理、飼料、動物遺傳基本原理、動物育種、動物繁殖、動物環(huán)境工程、動物保健、養(yǎng)牛生產(chǎn)、養(yǎng)豬生產(chǎn)、養(yǎng)羊生產(chǎn)、養(yǎng)禽生產(chǎn)、養(yǎng)兔生產(chǎn)等。
微觀經(jīng)濟學：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括導論、需求、供給及局部均衡價格的決定、彈性理論、效用理論、消費者選擇、生產(chǎn)理論、成本理論、完全競爭市場、不完全競爭市場、壟斷競爭、博弈認入門、市場失靈等。
宏觀經(jīng)濟學：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括導言、國民收入的核算與循環(huán)、簡單國民收入決定模型、貨幣市場的均衡、雙重均衡的宏觀經(jīng)濟模型：is-lm模型、總需求-總供給模型：ad-as模型、宏觀經(jīng)濟政策、通貨膨脹與失業(yè)、開放的宏觀經(jīng)濟模型、經(jīng)濟周期和經(jīng)濟增長等。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括導論、農(nóng)產(chǎn)品需求與供給、農(nóng)產(chǎn)品市場與價格、農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素總論、農(nóng)業(yè)自然資源：土地和水資源、農(nóng)業(yè)勞動力、農(nóng)業(yè)資本、農(nóng)業(yè)科學技術(shù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的微觀組織、農(nóng)業(yè)的宏觀調(diào)控、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、農(nóng)民收入與消費、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等。
林業(yè)經(jīng)濟學：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括導論、林業(yè)資源介紹、林業(yè)資源配置、林產(chǎn)品的供給與需求、林產(chǎn)品市場均衡、林產(chǎn)品貿(mào)易、林業(yè)市場失靈、林業(yè)資源的可持續(xù)利用、林業(yè)制度等。
制度經(jīng)濟學：36-54學時，主要講授內(nèi)容包括制度經(jīng)濟學的研究對象及基本假設、制度的基本理論、交易費用理論、產(chǎn)權(quán)的基本理論、合約理論、制度變遷與制度創(chuàng)新等。
企業(yè)管理學：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括企業(yè)管理概述、企業(yè)管理的領導制度與管理組織、企業(yè)管理理論、經(jīng)營策略、生產(chǎn)管理、人力資源管理、庫存管理、質(zhì)量管理、資產(chǎn)管理、財務管理等。
農(nóng)村調(diào)查方法：36-54學時，主要講授內(nèi)容包括農(nóng)村經(jīng)濟調(diào)查的方法概論、調(diào)查方案設計、傳統(tǒng)的問卷調(diào)查方法、參與式的調(diào)查方法、質(zhì)的調(diào)查方法、抽樣基本原理、樣本設計、問卷設計、指標與標度、調(diào)查的組織與實施、調(diào)查資料處理等。
項目可行性研究：36-54學時，主要講授內(nèi)容包括導論、市場預測及建設規(guī)模、原材料及供應品、廠址選擇、方案設計、企業(yè)組織與勞動定員、項目實施進度計劃、投資估算與資金籌措、財務效益分析、國民經(jīng)濟及社會效益評分析等。
財經(jīng)專業(yè)寫作與訓練：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括專業(yè)寫作概述、財經(jīng)寫作的概念、功能、特點極其要求、經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、調(diào)查報告、工作總結(jié)、預測報告、經(jīng)濟活動分析報告、經(jīng)濟決策報告、招標書與投標書、經(jīng)濟合同、經(jīng)濟論文、本科畢業(yè)論文等。
投資與理財：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括投資與理財?shù)幕局R、投資和理財?shù)幕纠碚?、投資和理財?shù)沫h(huán)境、農(nóng)業(yè)的投資和理財、工業(yè)的投資和理財、流通業(yè)和服務業(yè)的投資和理財、風險投資、銀行業(yè)的投資和理財、證券投資和理財、投資基金和基金投資、家庭(個人)投資和理財、投資理財?shù)姆梢?guī)范等。
市場營銷學：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括導論、營銷環(huán)境分析、市場定向、市場定位、產(chǎn)品決策、渠道決策、促銷決策、價格決策、營銷組織與控制、營銷哲學、營銷策劃案設計等。
統(tǒng)計學：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括統(tǒng)計數(shù)據(jù)與統(tǒng)計學的概念、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的類型、數(shù)據(jù)的搜集、數(shù)據(jù)的整理與顯示、數(shù)據(jù)分布特征的測度、時間序列分析、指數(shù)等。
財務管理：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括導論、籌資管理、流動資產(chǎn)管理、固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)管理、對外投資管理、成本費用管理、銷售收入和利潤管理、外幣業(yè)務管理、企業(yè)清算、財務分析等。
組織行為學：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括組織行為學的研究對象與方法、知覺與個體決策、個體行為、態(tài)度與管理、激勵理論與應用、群體行為與溝通、領導行為與管理、組織行為與管理、組織發(fā)展與變革等。
會計學：54-72學時，主要講授內(nèi)容包括導論、會計科目和賬戶、復式記賬、賬戶和復式記賬的應用、賬戶的分類、會計憑證、賬簿、會計核算形式、財產(chǎn)清查、會計報表、會計工作的組織等。
參考文獻：
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇六
現(xiàn)在農(nóng)林經(jīng)濟隨著科技的發(fā)展在不斷完善，但是農(nóng)林經(jīng)濟管理還存在著很多的問題。需要我們從根本上了解農(nóng)林經(jīng)濟管理的問題所在，根據(jù)國家對農(nóng)林經(jīng)濟制定的法規(guī)和政策，不斷的對問題進行分析、總結(jié)，找到解決問題的最佳方法。這樣才能讓我國的農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展不斷的提高。
作為一個農(nóng)業(yè)強國，農(nóng)林經(jīng)濟管理一直受到國家的高度重視。農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展直接關系的國家的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，我國在農(nóng)業(yè)發(fā)展在不斷加強和提高，雖然取得了一定的進步，但是和農(nóng)業(yè)強國相比較，還存在著一定的差距。
分析發(fā)現(xiàn)我國的農(nóng)林業(yè)種植土地面積比較廣闊，但是分布比較分散，而且農(nóng)業(yè)種植缺少現(xiàn)代化的種植技術(shù)，農(nóng)民在工作時還是采用傳統(tǒng)的工作方式，不能夠有效的提高工作效率。很多新型的農(nóng)業(yè)機械設備由于農(nóng)業(yè)地區(qū)比較落后不能夠有效的應用，在一定程度上制約了我國經(jīng)濟的發(fā)展。另外，我國很大部分的農(nóng)村人員都選擇進城務工，導致城市的人口數(shù)量不斷增加，農(nóng)村的人口數(shù)量不斷減少，大量的農(nóng)田荒廢。
這樣的結(jié)果導致城市的發(fā)展受到制約，城市和農(nóng)村的收入差距增大，對城市和農(nóng)村建設都有很大的影響。提高農(nóng)村經(jīng)濟的管理，根據(jù)農(nóng)林經(jīng)濟管理的現(xiàn)狀，解決農(nóng)村人口生活壓力大的問題，是目前我國農(nóng)林經(jīng)濟管理的重要問題。
信息時代科學技術(shù)不斷的發(fā)展，農(nóng)林技術(shù)中的新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，加快了農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展速度，提高了農(nóng)林經(jīng)濟的技術(shù)水平。時代的不斷進步，各種專業(yè)知識也在融合，農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展離不開知識的滲透，單一知識體系已經(jīng)不能滿足行業(yè)的體系建設。只有順應時代的變化，通過科學的方法來提高農(nóng)林技術(shù)的發(fā)展，才能滿足農(nóng)林經(jīng)濟體系的發(fā)展建設。
3.1農(nóng)林企業(yè)的保障力度不夠。
農(nóng)林企業(yè)的發(fā)展和環(huán)境和制度有很大的關系，環(huán)境因素會直接導致農(nóng)林企業(yè)的經(jīng)濟損失。勞動力的缺乏也是制約農(nóng)林企業(yè)發(fā)展的重要因素。農(nóng)村勞動力在不斷的減少，農(nóng)民的工作熱情表現(xiàn)不夠高漲。這樣不僅讓農(nóng)民獲得的利益減少了，還制約了農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展。
3.2缺乏現(xiàn)代化的管理。
我國的農(nóng)林業(yè)很多都在貧困的地方，人們的思想跟不上時代發(fā)展的步伐，農(nóng)林的發(fā)展和改造進行的十分緩慢，最重要的是缺乏現(xiàn)代化的管理，導致農(nóng)林建設人才隊伍的整體素質(zhì)低下，工作人員沒有經(jīng)過專業(yè)知識的培訓，對農(nóng)業(yè)操作的理論知識掌握的不夠。這樣就會出現(xiàn)惡性的循環(huán)，企業(yè)員工的整體素質(zhì)低下，還導致農(nóng)林現(xiàn)代化的管理不能建立完善的現(xiàn)代化管理體系。因為現(xiàn)代化的管理離不開素質(zhì)過硬的管理人員，管理層會搭建完善的管理體系，只有建立了完整的管理體系才能對農(nóng)林業(yè)的生產(chǎn)和銷售進行正確的指導。企業(yè)一旦在管理上出現(xiàn)問題，將會不能對企業(yè)發(fā)展做出正確的指導，打消農(nóng)民工作的熱情，在企業(yè)的發(fā)展過程當中中產(chǎn)生很多負面的影響。
3.3缺乏明確的戰(zhàn)略目標。
企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要核心之一就是企業(yè)的目標的制定，農(nóng)業(yè)部分企業(yè)還存在著戰(zhàn)略目標不明確的現(xiàn)象，導致企業(yè)不能穩(wěn)定健康的發(fā)展。農(nóng)業(yè)企業(yè)的員工整體素質(zhì)低下，也是導致企業(yè)不能夠適應農(nóng)業(yè)發(fā)展，制定明確的戰(zhàn)略目標的主要原因。所以農(nóng)民需要盡快的提高文化素質(zhì)。農(nóng)林科技體系的改革需要技術(shù)人才，缺乏技術(shù)人才的企業(yè)會讓其發(fā)展的腳步變得緩慢。
4.1堅持走中國特色的社會主義現(xiàn)代化道路。
解決農(nóng)林企業(yè)的保障力度不夠的問題就要堅持不懈的走社會主義現(xiàn)代化道路，通過科學的方法對農(nóng)村建設進行合理的規(guī)劃，根據(jù)農(nóng)民的經(jīng)濟情況去提高農(nóng)民的勞動收入，激發(fā)農(nóng)民的工作熱情，讓農(nóng)民在獲得更多的利益，這樣才能夠促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展，讓農(nóng)林經(jīng)濟管理得到有效的實施。
農(nóng)林業(yè)工作人員普遍存在文化知識缺乏，科學技術(shù)水平低下的現(xiàn)象，對于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的管理實施有很大的困難。為了能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代化的管理，就需要農(nóng)林業(yè)的企業(yè)和個人緊跟時代的步伐，根據(jù)農(nóng)業(yè)的實際情況進行改造和規(guī)劃，制定合理的農(nóng)林經(jīng)濟管理方法，提高農(nóng)林建設人才隊伍的整體素質(zhì)，提高工作人員的農(nóng)業(yè)操作理論知識和實踐能力，只有這樣才能真正實現(xiàn)現(xiàn)代化管理，讓科學技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中得到廣泛的應用。
4.3科技興農(nóng)戰(zhàn)略的實施。
農(nóng)林經(jīng)濟的管理問題直接關系到農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展，只有企業(yè)制定科學的戰(zhàn)略目標才能夠幫助企業(yè)穩(wěn)定的發(fā)展?？萍寂d農(nóng)戰(zhàn)略的實施不僅能夠提高農(nóng)林經(jīng)濟的管理，還適應了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。所以科技興農(nóng)戰(zhàn)略的實施是解決企業(yè)發(fā)展目標不明確的重要手段。需要從企業(yè)的管理人員的素質(zhì)抓起，提高農(nóng)民的`文化素質(zhì)，在企業(yè)中發(fā)掘人才，培養(yǎng)人才，不斷的接受先進的科學技術(shù)。讓科技興農(nóng)戰(zhàn)略得到正確的實施。
結(jié)束語。
農(nóng)林經(jīng)濟管理的主要問題就是農(nóng)林技術(shù)發(fā)展緩慢，農(nóng)民的知識文化缺乏，技術(shù)水平比較差。解決農(nóng)林經(jīng)濟管理的問題，需要從農(nóng)林教育開始抓起，堅持走中國特色的社會主義現(xiàn)代化道路，實施農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的管理。同時企業(yè)要明確自己的戰(zhàn)略目標，在農(nóng)林經(jīng)濟管理的方法上采用現(xiàn)代化的管理手段。提高農(nóng)民的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。通過對農(nóng)林經(jīng)濟管理現(xiàn)狀及存在的問題進行分析，我國農(nóng)林經(jīng)濟建設需要完善的經(jīng)濟管理體系，只有這樣才能夠使我國的農(nóng)林經(jīng)濟得到健康、持續(xù)的發(fā)展。
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇七
1.1培養(yǎng)目標不明確。
目前大學生存在相對過剩的情況，若不立足于區(qū)域農(nóng)林業(yè)特色及區(qū)位優(yōu)勢，明確或調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標，將會造成培養(yǎng)出來的畢業(yè)生與用人單位需求脫節(jié)，就業(yè)困難，學生對學業(yè)失去興趣，家長對專業(yè)不夠認同，社會知名度逐漸降低，最終導致生源困難。
1.2重理論輕實踐，教學實習基地建設。
目前教學內(nèi)容大部分以理論教學為主，能讓學生親身感受的實踐教學較少，實踐學時占整個課程學時的比例較小，總是處于理論課的從屬地位。其次，實踐教學基地建設跟不上。由于學校經(jīng)費投入不足，教學實習基地開發(fā)難度大。
1.3尚未建立科學完善的教材體系。
農(nóng)林經(jīng)濟管理學科近幾年來相對不被社會重視，教材體系建設相對落后。而且從最近幾年的教材發(fā)展來看，真正圍繞農(nóng)林經(jīng)濟管理的教材較少，正逐漸地變化為與工商企業(yè)管理相對應的教材，導致專業(yè)的特色性無法從教材中體現(xiàn)。
1.4專業(yè)建設資金缺乏。
在人才培養(yǎng)、多媒體課件的開發(fā)、教學設備的購置、實踐教學環(huán)節(jié)、教師參加學術(shù)會議、舉辦專題講座等方面急需資金支持。而在這幾個方面，學校和上級有關部門的資金支持遠遠不足，許多必須要完成的教學工作和科研工作由于資金不到位而流于形式。
2.1積極培養(yǎng)學生農(nóng)林情節(jié)，樹立正確的價值觀。
針對于很多大學生不愿意進人農(nóng)村地區(qū)工作的情況，我們應該積極開展以下幾個方面的工作其一，不斷強化宣傳和教育，對于國家出臺的優(yōu)惠政策進行講解，保證學生深刻理解所處的環(huán)境優(yōu)勢其二，不斷將情感培養(yǎng)納人到課堂教學過程中去，激發(fā)學生的農(nóng)林情節(jié)發(fā)展其三，高度重視學生自我意識的.培養(yǎng)，以正確的言行舉止去影響他們，確保其樹立正確的價值觀。
2.2優(yōu)化師資隊伍。
優(yōu)化師資隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學緣結(jié)構(gòu)等，加大對中青年教師的培養(yǎng)力度，鼓勵和支持中青年骨干教師出國研修和開展合作研究，分期、分批選派骨干教師到相關企事業(yè)單位和部門掛職鍛煉；在相關行業(yè)企業(yè)和政府部門等聘請實踐經(jīng)驗豐富、具有較高理論水平的專業(yè)人員和管理人員擔任兼職教師；在搭建京津冀農(nóng)林高校戰(zhàn)略聯(lián)盟基礎上，拓展農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)教師合作的平臺與途徑，通過聘請客座教授、舉辦學術(shù)講座、邀請參加學術(shù)研討等方式，實現(xiàn)京津冀各高校院所之間聯(lián)合培養(yǎng)農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才，構(gòu)建高校院所教育資源共享的穩(wěn)定長效機制。
2.3構(gòu)建特色專業(yè)課程體系。
本著夯實專業(yè)知識，拓寬專業(yè)口徑，強化實踐教學，讓學生真正能夠適應新形勢下京津冀農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的全新發(fā)展，構(gòu)建以關鍵能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)能力為主的課程體系，其中，以北京市精品課程“農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理學”為核心、以“都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)概論”“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學”“農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學”“農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)”“農(nóng)產(chǎn)品運銷學”等課程為骨干課程，同時包括“農(nóng)村發(fā)展概論”“農(nóng)村社會學”“食品經(jīng)濟學”“農(nóng)村金融”“農(nóng)村財政”“農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程”等課程，還增設了“環(huán)境與經(jīng)濟綜合核算”“農(nóng)村公共管理”“農(nóng)村專業(yè)合作組織管理”“家庭農(nóng)場學”“村鎮(zhèn)規(guī)劃”等專業(yè)特色課程，形成了系統(tǒng)性、科學性、時代性和實踐性為特征的專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了理論教學模塊化、專業(yè)教學特色化、實踐教學體系化的目標，充分發(fā)揮課程融合對卓越農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)的推動作用。
2.4搭建實驗實訓平臺，強化實踐教學。
建立實驗室開放機制，為學生提供更多創(chuàng)新空間，同時擴大校外實訓基地，構(gòu)建富有特色的高水平實驗、實訓平臺和大學生創(chuàng)新實踐基地；結(jié)合農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實訓的實際情況，不斷完善實踐教學運行機制，強化實踐教學規(guī)范化建設，對實踐教學進行嚴格的監(jiān)控和管理，用制度來保證實踐教學整個過程及其中間環(huán)節(jié)的實施。
2.5實施“社科+自科”的雙導師制。
改革教學方式方法，采用校內(nèi)導師與校外導師相結(jié)合、專業(yè)教師與農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理教師相結(jié)合的雙導師制。校內(nèi)導師由具有農(nóng)經(jīng)理論知識與農(nóng)場實踐經(jīng)驗的教師組成；校外導師主要面向社會、業(yè)界和國際聘任高水平專家承擔相應的教學任務。專業(yè)教師以專業(yè)研究領域的優(yōu)秀教師為主，農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理教師主要是教學實踐基地的企業(yè)管理人員實施聘任制，專業(yè)導師負責幫助學生制定學業(yè)規(guī)劃，幫助學生確定研究內(nèi)容和方法，指導學生進行專業(yè)知識探索和完成等；農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理教師負責結(jié)合農(nóng)業(yè)企業(yè)實踐，傳授給學生相應企業(yè)經(jīng)營管理知識，增強學生的實踐操作能力。
2.6不斷改進教學考核制度。
由于農(nóng)林經(jīng)濟管理學科，是一項實踐性很強的學科。不僅僅需要過硬的農(nóng)林經(jīng)濟管理理論基礎，還要具備一定的實踐操作能力，這就要求我們積極改善學科考核制度?，F(xiàn)階段開展的考核制度中，過于強調(diào)知識理論考試的重要性，忽視了學生實踐能力的考核和評價，學生將形成重理論，輕實踐的學習傾向，對于其自身素質(zhì)的全面發(fā)展不利。由此我們應該積極加強考核制度的改善和調(diào)整，不斷形成以理論，實踐并重，理論服務實踐的考核制度，保證科學有效的反映學生的學習情況，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
總而言之，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式應適應社會發(fā)展的需要，堅持走產(chǎn)學研結(jié)合的培養(yǎng)道路。為適應并滿足社會對農(nóng)經(jīng)人才的需求，高等院校對農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)進行優(yōu)化改革尤為重要。
參考文獻：
[1]楊忠娜.高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式改革淺析——以塔里木大學為例[j].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2016，03：189.
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇八
醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)的教學是專業(yè)課的重中之重，通過實驗教學，不僅要讓學生加深對理論知識的理解，掌握基本的實驗方法和技能，還要注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神[1]。但是隨著臨床醫(yī)學檢驗技術(shù)的不斷地發(fā)展，對醫(yī)學檢驗實驗課教學方式和方法也提出了新的挑戰(zhàn)。我院對醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)實驗教學方法進行改革，取得了良好的教學效果。
1我院醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)實驗教學現(xiàn)狀分析。
1.1實驗教學的師資短缺：由于專業(yè)課程和授課班級較多，導致我系專業(yè)課師資數(shù)量嚴重缺乏，而新進的.年輕教師一進校園就直接授課，缺乏教學經(jīng)驗。
1.2實驗內(nèi)容陳舊：實驗教材都是多年前編寫，跟不上臨床醫(yī)學檢驗技術(shù)日新月異的變化，對學生掌握新技術(shù)新方法的造成影響。
1.3實驗器材的滯后：雖然近幾年學院添置大型儀器，但是儀器設備的更新速度無法與臨床實際工作接軌。
2針對存在的問題進行實驗教學改革。
2.1實驗教師的培養(yǎng)：對新進的教師安排第一年進入實驗室，參與實驗的準備和實驗授課；課余時間進入臨床進行臨床實踐，適時掌握前沿知識和技術(shù)。
2.2根據(jù)臨床發(fā)展，適時更新實驗內(nèi)容：醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)的實驗的教學內(nèi)容比較陳舊，造成了教學與臨床的嚴重脫節(jié)，難以培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)新型的醫(yī)學檢驗人才。因此，在實驗教學中，必須淘汰一些老化的實驗內(nèi)容，增加一些在臨床上廣泛采用的實驗技術(shù)和方法[2]。讓學生及時了解到當前檢驗醫(yī)學技術(shù)前沿動態(tài)，開拓學生的知識面和視野，提高學生的學習興趣。
2.3以虛擬仿真實訓平臺為依托，利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學：建設網(wǎng)絡化虛擬實訓平臺，將大量儀器虛擬化，學生通過虛擬軟件訓練，即能很好的解決與臨床一線接軌問題，又能有效的提高學生操作技能，且不增加實驗成本，又不需要后期維護成本，是解決實驗成本高的良好途徑。
虛擬實訓教學平臺，是根據(jù)醫(yī)院和企業(yè)目前最先進的檢驗設備為仿真對象，依托虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡通訊等技術(shù)，采用桌面虛擬現(xiàn)實技術(shù)，設計虛擬實驗室系統(tǒng)與虛擬實驗操作流程，操作者可以通過虛擬實驗環(huán)境，擺脫傳統(tǒng)實驗的限制，“身臨其境”地操縱虛擬儀器和實驗器具來自主選擇實驗內(nèi)容、模擬操作過程，通過對虛擬世界的體驗和交互來加速熟悉檢驗的內(nèi)容，對實現(xiàn)高端技能型人才的培養(yǎng)目標具有較高的教學價值。
2.4對學生開放實驗室：在傳統(tǒng)的實驗教學中，開設的實驗項目經(jīng)常受時間、儀器和場地試劑的限制，一旦實驗失敗，往往沒有分析實驗失敗的原因進而重新開展實驗的機會[3]。學生要做到熟能生巧，課余時間開放實驗室，讓學生加強實驗訓練，有助于提高學生學習的主動性和積極性。
2.5改變實驗授課策略：在實驗課前要求學生根據(jù)實驗項目以及所學的知識，去圖書館查閱相關書籍及資料，設計實驗方案，并讓學生到實驗室與教師一起準備實驗。實驗過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，通過小組討論，在教師指導下自行解決問題。
2.6重視實驗總結(jié)和考核：在實驗總結(jié)方面應強調(diào)及時性和客觀性[4]，如在實驗報告中除了寫實驗原理、方法、和結(jié)果之外，還要寫上實驗體會，其中包括在實驗中的困惑，解決的辦法以及針對實驗結(jié)果的分析討論等，這樣不僅可以讓教師發(fā)現(xiàn)教學中的不足，還可以鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。
隨著醫(yī)學檢驗技術(shù)的飛速發(fā)展，對檢驗醫(yī)學的教育也提出更高的要求，盡快培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高技能的應用型、復合型人才隊伍刻不容緩。雖然我院在醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)的實驗教學中取得了較好的效果，但仍需進一步開拓，繼續(xù)推進實驗教學改革，培養(yǎng)出更多的適應醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的醫(yī)學檢驗技術(shù)人才。
【參考文獻】。
[2]章金勇，張曉麗，毛旭虎，鄒全明.醫(yī)學檢驗專業(yè)實驗教學的改革與實踐[j].國際檢驗醫(yī)學雜志，，34（7）：904.
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇九
尊敬的領導：您好！真誠地感謝您撥冗審閱我的自薦材料。我是揚州大學經(jīng)濟學院農(nóng)林經(jīng)濟與管理專業(yè)的一名學生，即將于20xx年6月獲得管理學學士學位順利畢業(yè)。得知貴單位在招聘人才，我心懷真誠和數(shù)十年寒窗所學，毛遂自薦。揚州大學是江蘇省重點教學研究型綜合性大學，具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，是“全國高校改革的一面旗幟”。在這樣的學習環(huán)境下，無論是在知識能力，還是在個人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我都受益非淺。三年多來，在濃厚的學術(shù)氛圍熏陶及個人努力下，我扎實地掌握了專業(yè)基礎知識，即企業(yè)管理、經(jīng)濟管理等相關理論，同時還學習了統(tǒng)計學、金融、會計、市場營銷等相關學科的理論。多次獲得優(yōu)秀學生獎學金及其他獎學金。較早地通過了大學英語四級和省計算機二級。可以熟練操作windows、word、excel、powerpoint等辦公軟件。課余時間我廣泛地涉獵了大量書籍，以增加我知識儲備的寬度和深度。更重要的是，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。我深知大學不僅是知識的學習更重要的是能力的培養(yǎng)，因此，（本文由大學生個人簡歷網(wǎng)小篇為大家收集）我注重參加各種實踐活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。在大學期間我一直擔任主要學生干部，曾任先后班級班長（兩屆）、系學生會主席（兩屆）、經(jīng)濟學院學生會副主席等，組織參與過多場大型活動。在此過程中，我的交際能力、組織協(xié)調(diào)能力、策劃能力得到了很大的提高，同時鑄就了我穩(wěn)重踏實、執(zhí)著真誠的品格。曾多次被評為“優(yōu)秀團員”“優(yōu)秀學生干部”“三好學生”等稱號。另外我曾利用暑假在多家企事業(yè)單位實習的經(jīng)歷，培養(yǎng)了一定的實務操作能力。我興趣廣泛，喜愛閱讀政治、財經(jīng)動態(tài)等新聞，喜愛聽音樂和參加各種文體活動，以期從豐富多彩的生活中，強健體魄，陶冶身心。我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。揚州大學培養(yǎng)了我“求是、求實、求新、求精”的作風。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學習、進步。祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！祝愿領導身體健康萬事如意！
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇十
求職概況/求職意向。
職位類型：全職。
期望地點：上海市市轄區(qū)，江蘇省南京市，浙江省杭州市。
期望職位：銷售，業(yè)務管理供應鏈部門管理部門人力行政咨詢類。
意向概述：提高自身同時為公司企業(yè)以及社會創(chuàng)造價值。
教育經(jīng)歷。
時間院校專業(yè)學歷。
工作經(jīng)歷/社會實踐經(jīng)歷。
時間工作單位職務。
月-年12月雅庫網(wǎng)雅庫網(wǎng)。
2011年10月-2011年12月雅庫網(wǎng)雅庫網(wǎng)。
2011年7月-2011年10月春蘭電子商務有限公司地區(qū)責任主管后備。
自我評價。
有愛人人人人愛我。
教育培訓經(jīng)歷。
南京歐普特商學院企業(yè)顧問有限公司中級供應鏈管的師培訓。
求職經(jīng)歷。
公司名稱職位名稱類型時間。
揚州匯銀集團后備管理培訓生拿到offer2011-3。
正式工作經(jīng)歷。
備注。
我在南京歐普特企業(yè)顧問有限公司進修過一段時間其本身跟貴公司很象，對于貴公司所從事的一些工作比較感興趣。而且本身我是一個很能歸納總結(jié)創(chuàng)新靈感的人，但是執(zhí)行力方面因為沒有好的團隊等因素執(zhí)行能力不足，也想在貴公司得到鍛煉吧。而且對于貴公司我也想提出一些有意思的建議，以希望他們能實現(xiàn)，希望到時可以交流交流謝謝。
聯(lián)系方式。
電子郵箱：
手機：
qq/msn：
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇十一
農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也跟隨市場經(jīng)濟的變化在不斷調(diào)整和升級，農(nóng)林經(jīng)濟管理在此期間也面臨著很多矛盾和沖突，因此，對農(nóng)林經(jīng)濟管理存在的問題進行詳細的分析是非常有必要的，我們需要建設科學的經(jīng)濟管理體系，為更好地打造健康科學的農(nóng)林發(fā)展環(huán)境奠定基礎。
我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)林經(jīng)濟在國民經(jīng)濟發(fā)展中占有重要的地位，現(xiàn)代化的農(nóng)林經(jīng)濟在不斷的完善和發(fā)展。
但是現(xiàn)代的農(nóng)林經(jīng)濟管理模式還有待完善，發(fā)展農(nóng)林經(jīng)濟離不開完善的管理，需要我們從根本上研究農(nóng)林經(jīng)濟管理，了解國家對農(nóng)林經(jīng)濟實施的政策，才能解決農(nóng)林經(jīng)濟管理方面存在的問題，通過對農(nóng)林經(jīng)濟管理體系建設的研究，希望能夠為農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展做出一些貢獻。
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇十二
，在閱讀本文的同時本站推薦以下，
，為參考！更多范文在大學生個人 簡歷網(wǎng)
。
工作職責和業(yè)績：
負責公司稿件收集和編輯，宣傳公司企業(yè)文化，負責公司日常宣傳報道工作和材料的寫作；負責公司網(wǎng)站內(nèi)容的維護和更新。 教育經(jīng)歷
中南林業(yè)科技大學? 2003-09 - 2007-07
最高學歷：本科
專業(yè)名稱：農(nóng)林經(jīng)濟管理
專業(yè)描述：學習過有關管理學、經(jīng)濟學課程，綜合成績在班上15名。
項目描述：高企復審是每家高新技術(shù)企業(yè)證書在三年有效期后進行核查，以確定企業(yè)是否符合高企的申報條件，能為企業(yè)獲得減稅優(yōu)惠政策。
責任描述：1、負責統(tǒng)計2008-2010年度的研究開發(fā)投入費用，聯(lián)系會計事務所出具專項審計報告；2、負責高企復審系統(tǒng)的網(wǎng)上填報工作；3、負責準備高企復審的整份資料；4、負責將材料報送市高企協(xié)會。
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇十三
婚姻狀況：未婚民族：漢。
戶籍：南昌年齡：24。
現(xiàn)所在地：北京身高：1.65。
政治面貌：黨員。
聯(lián)系電話：135**27758。
電子郵箱：xxx@。
求職意向。
希望崗位：客戶經(jīng)理。
工作年限：職稱：無職稱。
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：面議。
社會實踐。
xx年3月—至今光大銀行，擔任客戶經(jīng)理助理。主要工作是：
1、協(xié)助客戶經(jīng)理房貸業(yè)務的處理;。
2、負責房貸合同的基本檢查、整理和謄寫;。
3、負責客戶經(jīng)理和客戶的聯(lián)系和業(yè)務文件的交接;。
xx年3月—xx年7月南昌公交總公司，擔任項目調(diào)查員。主要工作是：
1、負責項目調(diào)查的準備工作，包括：文件的領取與回收、調(diào)查工作的動態(tài)反饋等;。
2、對調(diào)查員的工作進行指導，協(xié)助調(diào)查員完成調(diào)查工作;。
xx年3月—xx年7月福建××商務會所，擔任主管助理。主要工作是：
1、協(xié)同主管對服務員定期進行職業(yè)培訓，提高職業(yè)技能;。
2、負責每日召開班前會議，對工作的總結(jié)、安排，對員工進行動態(tài)檢查;。
3、負責組織部門的企業(yè)文化的生成活動并加以鞏固，增強員工對企業(yè)的.認同感;。
教育背景。
畢業(yè)院校：江西農(nóng)業(yè)大學。
最高學歷：本科。
培訓經(jīng)歷。
培訓描述：關于基礎會計知識的學習，如會計憑證、會計賬簿、會計報表等。
語言能力。
英語水平：優(yōu)秀。
國語水平：優(yōu)秀。
粵語水平：一般。
自我評價。
本人性格開朗，平易近人，善于與人溝通。工作勤奮，認真負責，在多次的工作實踐中，鍛煉了我吃苦耐勞、盡職盡責的能力;品學兼優(yōu)、學習能力強，獲得學校二等專業(yè)獎學金，曾擔任班長和學院就業(yè)指導服務中心辦公室副主任一職，在學生工作的過程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。此外，四年的大學生涯，讓我的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質(zhì)，我想，我一定會讓您滿意直至喜歡。
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇十四
、本文由大 學生個人簡 歷
網(wǎng)編輯，以下推薦一篇相關的、
、參考！
自我評論
本人性格開朗，有著良好的協(xié)調(diào)和溝通能力；經(jīng)過三年的歷史學嚴格訓練，有著較強的邏輯思維能力，工作中能做到思路清晰，統(tǒng)觀全局；良好的敬業(yè)精神，能夠吃苦耐勞和承受較大工作壓力；能夠獨立完成本職和領導臨時交辦的工作。工作經(jīng)驗
某公司?? 2010-07 - 至今
公司性質(zhì)：
擔任職位：項目申報專員
工作職責和業(yè)績：
負責收集公司合適的科技項目；負責各科技項目的申報材料、項目的跟進、項目驗收；負責公司各項統(tǒng)計報表的填寫報送工作；負責公司有關資質(zhì)的申請、年審；負責公司高新技術(shù)企業(yè)復審事項；負責公司的文秘工作。
廣東通驛高速公路服務區(qū)有限公司?? 2010-03 - 2010-05
公司性質(zhì)：
擔任職位：宣傳干事
工作職責和業(yè)績：
負責公司稿件收集和編輯，宣傳公司企業(yè)文化，負責公司日常宣傳報道工作和材料的寫作；負責公司網(wǎng)站內(nèi)容的維護和更新。 教育經(jīng)歷
中南林業(yè)科技大學? 2003-09 - 2007-07
最高學歷：本科
專業(yè)名稱：農(nóng)林經(jīng)濟管理
專業(yè)描述：學習過有關管理學、經(jīng)濟學課程，綜合成績在班上15名。
暨南大學? 2007-09 - 2010-07
最高學歷：碩士
專業(yè)名稱：中國近現(xiàn)代史
專業(yè)描述：在校期間閱讀大量歷史資料，撰寫畢業(yè)論文《清季橡膠股票風潮與官民因應》
技能專長：
熟悉windows平臺下的各種操作，熟練掌握office等辦公軟件及網(wǎng)絡操作，對各種硬件安裝及各種軟件的運用有著豐富的實踐操作經(jīng)驗。
具有一定的英語聽、說、讀、寫能力。
具有較強的文字寫作功底和語言表達能力。
語言水平：
英語:良好項目經(jīng)驗
基于云計算技術(shù)的商城系統(tǒng)
開發(fā)工具：
項目描述：公司所報項目系電子信息技術(shù)開發(fā)項目，該項目是完善公司所建設運營的電子商務網(wǎng)站的系統(tǒng)功能，面向企業(yè)、商場、批發(fā)市場等群體用戶，為企業(yè)、商場和批發(fā)市場建立自己的電子商務平臺，具有良好的經(jīng)濟效益和社會效益。
責任描述：1、負責撰寫項目可行性報告；2、負責準備項目的所有申報資料；3、負責將項目材料報送東莞市科技局。
科技部創(chuàng)新基金項目
開發(fā)工具：
項目描述：本項目屬于東莞市創(chuàng)新基金項目和國家科技部創(chuàng)新基金項目，屬于電子信息技術(shù)領域，本項目主要研發(fā)移動終端殺毒軟件，有著很高的經(jīng)濟效益和社會效益。
責任描述：負責驗收材料的'準備及所有驗收事項
東莞市國際商貿(mào)平臺
開發(fā)工具：
項目描述：本項目屬于莞市中小企業(yè)公共（技術(shù)）服務示范平臺項目，旨在完善公司建設運營的電子商務平臺網(wǎng)站的各項功能，進一步服務東莞市各中小企業(yè)。項目獲得東莞市100萬元的財政資助。
責任描述：1、負責制作東莞市中小企業(yè)公共（技術(shù)）服務示范平臺的申報材料；2、負責將申報材料報送市科技局。
國家高新技術(shù)企業(yè)復審
開發(fā)工具：
項目描述：高企復審是每家高新技術(shù)企業(yè)證書在三年有效期后進行核查，以確定企業(yè)是否符合高企的申報條件，能為企業(yè)獲得減稅優(yōu)惠政策。
責任描述：1、負責統(tǒng)計2008-2010年度的研究開發(fā)投入費用，聯(lián)系會計事務所出具專項審計報告；2、負責高企復審系統(tǒng)的網(wǎng)上填報工作；3、負責準備高企復審的整份資料；4、負責將材料報送市高企協(xié)會。
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇十五
農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展離不開優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，因此，農(nóng)林經(jīng)濟管理的教育和創(chuàng)新至關重要。
農(nóng)林經(jīng)濟管理的教育主要讓學生了解到農(nóng)林經(jīng)濟管理的重點內(nèi)容和特色內(nèi)容，以及如何協(xié)調(diào)好經(jīng)濟與管理的關系，在傳統(tǒng)的農(nóng)林經(jīng)濟管理的基礎上如何進行創(chuàng)新。
農(nóng)林經(jīng)濟管理是以服務為特色的學科，服務于農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展是教育的使命，只有適應于農(nóng)林和農(nóng)村教育發(fā)展的教育才能培養(yǎng)出有具有綜合素質(zhì)的人才。
目前農(nóng)林經(jīng)濟管理的教育正在不斷的創(chuàng)新和改革，是根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型所制定的。
農(nóng)村經(jīng)濟從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，不斷的提高其生產(chǎn)水平，加強生產(chǎn)經(jīng)營方面的管理。
同時農(nóng)林生產(chǎn)經(jīng)營方式封閉的自給自足的供銷方式，需要改變?yōu)殚_放的生產(chǎn)和供銷一體化的經(jīng)營方式。
針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)型要進行深入的了解，可以通過具體的轉(zhuǎn)型案例來對農(nóng)林經(jīng)濟管理學科體系的建立進行指導。
讓學生從資源的分配到產(chǎn)品的銷售進行全過程的了解。
總之，農(nóng)林經(jīng)濟管理的教育需要建立科學的教育體系，培養(yǎng)出具有專業(yè)知識技能和專業(yè)管理的人才，從而為我國農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻。
結(jié)束語。
本文對農(nóng)林經(jīng)濟管理的現(xiàn)狀及存在問題進行分析，并提出合理的措施對問題進行解決。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的重點內(nèi)容就是農(nóng)林技術(shù)的發(fā)展，需要從農(nóng)林教育開始抓起，堅持走中國特色的社會主義現(xiàn)代化道路，實施科技興農(nóng)戰(zhàn)略。
同時對農(nóng)林經(jīng)濟管理要建設完整的學科體系，對農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展和社會市場需求不斷的分析。
在傳統(tǒng)農(nóng)林經(jīng)濟管理的方法基礎上，采用現(xiàn)代化的手段進行管理。
不僅需要學校教育，還需要在農(nóng)村開展技能培訓，提高農(nóng)民的農(nóng)林技術(shù)水平。
相信隨著我國農(nóng)林經(jīng)濟管理體系的不斷完善，社會服務體系的不斷建立，以及科技興農(nóng)戰(zhàn)略的重點實施，一定能夠使我國的農(nóng)林經(jīng)濟發(fā)展的更好，讓農(nóng)林企業(yè)在市場具有很強的競爭能力，為我國農(nóng)林經(jīng)濟的發(fā)展做出貢獻。
參考文獻。
[1]沈宇丹，劉宇虹.基于能力建設的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實踐教學改革探究――以山西財經(jīng)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)為例[j].農(nóng)村經(jīng)濟與科技.(04)。
[2]蘇紅偉.我國農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)存在的問題及對策研究[j].讀與寫(教育教學刊).2014(03)。
[3]徐秀英，付雙雙.新時期農(nóng)林高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)改革研究――基于浙江農(nóng)林大學學生的調(diào)查[j].人力資源管理.(05)。
[4]畢紅霞，薛興利，厲昌習.農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)新型實踐教學模式構(gòu)建[j].中國農(nóng)業(yè)教育.(03)。
[5]劉純龍，張世鳳，呂晨鐘.農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)網(wǎng)絡教育實踐教學模式研究[j].經(jīng)濟師.2014(04)。
摘要：隨著我國林業(yè)的快速發(fā)展，中國林業(yè)經(jīng)濟管理的學科建設變得重要起來。
當今林業(yè)的發(fā)展面臨著很多問題，為了使得林業(yè)實踐具備更系統(tǒng)理論支持，讓林業(yè)建設的人才有更多保障，加強林業(yè)經(jīng)濟管理的學科建設就成為了關鍵。
本文通過分析林業(yè)經(jīng)濟管理學科面臨的問題，從而對加強林業(yè)經(jīng)濟管理的學科建設提出了幾條建議。
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇十六
尊敬的領導：您好！我叫大學生個人簡歷網(wǎng)，非常感謝您能在百忙之中閱讀我的自薦材料。我是華南農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院06屆的畢業(yè)生。在校期間，我系統(tǒng)地掌握了經(jīng)濟學和管理學等專業(yè)知識，通過了大學英語四級并掌握了計算機辦公軟件等基本操作，圓滿地完成了學業(yè)，學習成績優(yōu)秀，曾獲得學校優(yōu)秀生二等和三等獎學金。大學四年，我一直擔任學生干部，從團支書，學院紀檢隊組長，學院學生黨支部組織委員，新生助理班主任，學風督導員，到學院學生黨支部書記。這極大的鍛煉了我協(xié)調(diào)人際關系和組織策劃能力。作為一名黨員，我具有嚴謹?shù)慕M織紀律和良好的工作作風，作為一名學生干部，我工作細心負責，處事靈活，富有創(chuàng)新精神和團隊合作精神，工作出色，被評為優(yōu)秀學生干部。同時，我充分利用課余時間參加社會實踐，曾經(jīng)做過珠江地產(chǎn)南景園樓盤及tcl手機的促銷員，以及廣鐵集團春運臨時列車員。這使我學會了如何與客戶溝通和服務客戶，更是進一步地鍛煉了我吃苦耐勞的能力。熱情活潑而又謹慎穩(wěn)重細心，領悟能力強的我，自信能勝任這份工作。我期望加入貴公司，也希望我的加入能為貴公司注入新的活力。我已經(jīng)做好了充分的準備，期待您的垂青。最后，愿貴公司興旺發(fā)達，并期望早日得到您的回音。此致敬禮！
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇十七
摘要：隨著國家改革開放的推進，各行業(yè)都取得了發(fā)展和進步，一些傳統(tǒng)行業(yè)也在改革步伐的帶動下煥發(fā)了新的生機，并探索新的發(fā)展道路。我國是農(nóng)業(yè)大國，林業(yè)占有面積大，政府也非常重視農(nóng)林發(fā)展，農(nóng)林是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎。本文主要探討農(nóng)林經(jīng)濟管理的創(chuàng)新與建設，以促進農(nóng)機建設水平的提高和農(nóng)林經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。
1、引言。
農(nóng)林經(jīng)濟管理不是簡單的農(nóng)業(yè)管理或林業(yè)管理或經(jīng)濟管理，而是需要農(nóng)業(yè)林業(yè)與經(jīng)濟相結(jié)合，進行統(tǒng)一管理，屬于管理領域的一個新概念。農(nóng)林經(jīng)濟管理主要對農(nóng)林的發(fā)展情況進行研究，為適應市場需求改變傳統(tǒng)管理方式，加入經(jīng)濟概念進行創(chuàng)新管理與建設。農(nóng)林經(jīng)濟管理的目的是提高農(nóng)林行業(yè)的發(fā)展速度，提升農(nóng)林行業(yè)的發(fā)展層次，以促進農(nóng)業(yè)和林業(yè)健康發(fā)展。
2.1知識發(fā)展的要求。時代的發(fā)展帶動傳統(tǒng)行業(yè)和新興行業(yè)踏上快速發(fā)展的軌道，信息技術(shù)雖然起步晚，但是發(fā)展速度非常快，在各行業(yè)中的應用促進各行業(yè)的快速發(fā)展，使一些傳統(tǒng)行業(yè)在國際市場競爭中也能占據(jù)一定的地位。企業(yè)和產(chǎn)業(yè)要順從知識發(fā)展需求制定發(fā)展目標，以避免被行業(yè)淘汰。我國是農(nóng)業(yè)林業(yè)大國，農(nóng)林業(yè)在我國屬于非常傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)的發(fā)展方式適應其發(fā)展，但是隨時時代的發(fā)展和需求，也需要將新的知識融入農(nóng)林經(jīng)濟管理過程中，以豐富農(nóng)林經(jīng)濟管理模式，拓寬農(nóng)林經(jīng)濟發(fā)展道路和渠道。新知識體系的出現(xiàn)使傳統(tǒng)農(nóng)林經(jīng)濟管理手段越來越不適應市場需求，需要對管理方法等進行創(chuàng)新，以使農(nóng)林業(yè)發(fā)展在市場競爭中占據(jù)一定位置。
2.2經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的需要。隨著我國綜合國力的發(fā)展，隨著我國社會主義建設過程的推進，經(jīng)濟發(fā)展成為國家發(fā)展的主要目標。在我國傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展方式屬于粗放型，會導致一些資源的浪費和經(jīng)濟發(fā)展效率低速度慢，特別是農(nóng)林產(chǎn)業(yè)，管理的粗放表現(xiàn)更明顯。在經(jīng)濟發(fā)展和市場需求下，我國的農(nóng)林業(yè)正在向現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化和集約化轉(zhuǎn)型，向規(guī)模化發(fā)展，在這個特殊時期需要加強農(nóng)林經(jīng)濟管理的創(chuàng)新，以提升農(nóng)產(chǎn)品在市場中的價值和競爭力。通過創(chuàng)新建設管理方式可以提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，提升林業(yè)管理效果，使農(nóng)林產(chǎn)品的供應更符合市場的需求規(guī)律，改變了傳統(tǒng)農(nóng)林業(yè)產(chǎn)品單一，產(chǎn)品各要素無法發(fā)揮自身優(yōu)勢的情況。粗放式經(jīng)濟管理方式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化和集約化，使生產(chǎn)成本與資源有機結(jié)合，使資源得到合理配置，使單一的`農(nóng)林生產(chǎn)結(jié)構(gòu)向多元化轉(zhuǎn)變，綜合生產(chǎn)能力得到提升，促進了農(nóng)林業(yè)的整體發(fā)展。
2.3社會發(fā)展的基礎。經(jīng)濟的快速發(fā)展使我國向經(jīng)濟大國邁步，經(jīng)濟不斷地發(fā)展使我國有農(nóng)林在國際市場競爭中占主要地位，在保證了國家經(jīng)濟發(fā)展的基礎上保障了人們的生命財產(chǎn)安全。經(jīng)濟發(fā)展在國家發(fā)展中占據(jù)重要地位，經(jīng)濟發(fā)展是人們生活富裕、社會穩(wěn)定、國家進步的保障。對于我國農(nóng)林大國來說，農(nóng)業(yè)和林業(yè)的發(fā)展依舊是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎，對農(nóng)林經(jīng)濟進行創(chuàng)新管理是社會發(fā)展的基礎，是解決渴問題的前提，可以提升國家經(jīng)濟總體水平，促進社會穩(wěn)定中進步。
3.1現(xiàn)代農(nóng)林發(fā)展要求經(jīng)濟管理進行創(chuàng)新。時代在發(fā)展科技在進步，農(nóng)林的發(fā)展方向由傳統(tǒng)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，同時也在為未來的農(nóng)林發(fā)展奠定基礎。我國目前的農(nóng)林經(jīng)濟管理模式屬于人員自給自足，農(nóng)作物和林業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)需要創(chuàng)造更多經(jīng)濟價值和效益以達到對城市的有效反補。在眾多產(chǎn)業(yè)中，農(nóng)業(yè)的特殊性決定其發(fā)展方式和模式相對于其他產(chǎn)業(yè)來說處于弱勢。為了保證農(nóng)林經(jīng)濟健康發(fā)展，縮小與發(fā)達國家的差距，需要不斷創(chuàng)新管理方式，在協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)關系的基礎上推進農(nóng)林經(jīng)濟發(fā)展?，F(xiàn)代農(nóng)林業(yè)要求種植技術(shù)、栽培技術(shù)、品種選擇、生長環(huán)境等方面都納入經(jīng)濟管理中，傳統(tǒng)農(nóng)林業(yè)種植規(guī)模小，為了改變這一不適應環(huán)境需要擴大農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)規(guī)模，因地制宜地制定發(fā)展規(guī)范，使農(nóng)林發(fā)展形成一套產(chǎn)業(yè)鏈。傳統(tǒng)粗放型管理方式使資源大大浪費，隨著改革進程的推進，需要在改革道路上尋找農(nóng)林發(fā)展的新方式，將行業(yè)中不規(guī)范去除，以積極和創(chuàng)造促進農(nóng)林快速進步。
3.2人才培養(yǎng)是農(nóng)林經(jīng)濟管理創(chuàng)新的支撐。任何一個行業(yè)的發(fā)展都離不開人才的支撐，農(nóng)林經(jīng)濟管理也是如此。在進行農(nóng)林經(jīng)濟管理創(chuàng)新前首先要進行人才培養(yǎng)，注重人才的專業(yè)能力和綜合能力及自身學習能力的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)的人才能不斷學習，學習在掌握市場發(fā)展需求的基礎上進行新知識的汲取，在完善自身能力的基礎上進行工作的創(chuàng)新，才能使農(nóng)林經(jīng)濟管理得到最大限度的發(fā)展。其次，人才培養(yǎng)要使人才在具備知識的基礎上有轉(zhuǎn)化知識為技術(shù)的能力，有理論與實踐結(jié)合的能力，以解決經(jīng)濟管理中的問題。
4、結(jié)語。
總之，農(nóng)林經(jīng)濟管理創(chuàng)新是知識發(fā)展的需求，是經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的需求，是社會發(fā)展的基礎，在農(nóng)林經(jīng)濟創(chuàng)新過程中需要人才進行支撐。本文主要探討了農(nóng)林經(jīng)濟創(chuàng)新的必要性和發(fā)展趨勢，以作為相關部門進行經(jīng)濟管理時的參考，促進我國農(nóng)林經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻。
［1］季麗雅,史金山.農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究［j］.大眾科技,（4）.
［2］毛迎春,黃祖輝.中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理學科的發(fā)展與趨勢［j］.福建論壇（人文社會科學版）,（4）.
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇十八
本專業(yè)培養(yǎng)掌握經(jīng)濟和管理領域的基本理論和知識，適應經(jīng)濟、社會發(fā)展和農(nóng)林業(yè)現(xiàn)代化建設需要，掌握相關的農(nóng)林業(yè)科學基礎知識，具備一定的分析和解決農(nóng)林經(jīng)濟管理問題的能力，掌握社會經(jīng)濟調(diào)查、企業(yè)經(jīng)營管理、技術(shù)經(jīng)濟分析和經(jīng)濟核算等方法和技能，具有國際視野、生態(tài)文明意識、深厚的“三農(nóng)”情懷、富有創(chuàng)新精神的'高級經(jīng)濟管理人才。
【華中農(nóng)業(yè)大學簡介】。
華中農(nóng)業(yè)大學(huazhongagriculturaluniversity)是中華人民共和國教育部直屬的一所以生命科學為特色，農(nóng)、理、工、文、法、經(jīng)、管協(xié)調(diào)發(fā)展的全國重點大學，是國家“211工程”、“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設院校，入選“863計劃”、“111計劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”、“海外高層次人才引進計劃”，是武漢七校聯(lián)合辦學成員，是國家生命科學與技術(shù)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設優(yōu)秀人才培養(yǎng)的重要基地。
學校坐落于湖北省武漢市南湖獅子山腳，其辦學源頭溯源于1898年清朝光緒年間湖廣總督張之洞創(chuàng)辦的湖北農(nóng)務學堂，是中國高等農(nóng)業(yè)教育的重要起點之一;學校前身華中農(nóng)學院由武漢大學農(nóng)學院、湖北農(nóng)學院全部系科以及原中山大學、原南昌大學等6所綜合性大學農(nóng)學院的部分系科在1952年組建而成，1985年更名為華中農(nóng)業(yè)大學。
截止20xx年4月，學校有全日制在校學生25206人，其中本科生18625人，研究生6581人。
【南京農(nóng)業(yè)大學簡介】。
南京農(nóng)業(yè)大學(nanjingagriculturaluniversity)坐落于鐘靈毓秀、虎踞龍蟠的古都南京，是一所以農(nóng)業(yè)和生命科學為優(yōu)勢和特色的、農(nóng)、理、經(jīng)、管、工、文、法學多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國重點大學，是國家“211工程”重點建設大學和“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”高校之一，是高水平行業(yè)特色大學優(yōu)質(zhì)資源共享聯(lián)盟成員高校，國家首批卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點高校。
南京農(nóng)業(yè)大學前身可溯源至1902年三江師范學堂農(nóng)業(yè)博物科和1914年金陵大學農(nóng)學本科;1952年，全國高校院系調(diào)整，由金陵大學農(nóng)學院和南京大學農(nóng)學院以及浙江大學農(nóng)學院部分系科合并成立南京農(nóng)學院。1963年被確定為全國兩所重點農(nóng)業(yè)高校之一;1972年學校搬遷至揚州，與蘇北農(nóng)學院合并成立江蘇農(nóng)學院;1979年遷回南京，恢復南京農(nóng)學院;1984年更名為南京農(nóng)業(yè)大學;20xx年由農(nóng)業(yè)部獨立建制劃轉(zhuǎn)教育部。
截至20xx年3月，學校設有21個學院(部)、62個本科專業(yè)、32個碩士授權(quán)一級學科、15種專業(yè)學位授予權(quán)、16個博士授權(quán)一級學科和15個博士后流動站;全日制本科生17000余人，研究生9400余人，繼續(xù)教育本?？粕?6000余人。教職員工2700余人。學校校區(qū)總面積9平方公里，建筑面積72萬平方米，資產(chǎn)總值35億元。圖書資料收藏量超過229萬冊(部)，擁有外文期刊1萬余種和中文電子圖書100余萬種。學校教學科研和生活設施配套齊全，校園環(huán)境優(yōu)美。
農(nóng)林經(jīng)濟管理論文篇十九
摘要：隨著國家改革開放的推進，各行業(yè)都取得了發(fā)展和進步，一些傳統(tǒng)行業(yè)也在改革步伐的帶動下煥發(fā)了新的生機，并探索新的發(fā)展道路。我國是農(nóng)業(yè)大國，林業(yè)占有面積大，政府也非常重視農(nóng)林發(fā)展，農(nóng)林是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎。本文主要探討農(nóng)林經(jīng)濟管理的創(chuàng)新與建設，以促進農(nóng)機建設水平的提高和農(nóng)林經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。
1、引言。
農(nóng)林經(jīng)濟管理不是簡單的農(nóng)業(yè)管理或林業(yè)管理或經(jīng)濟管理，而是需要農(nóng)業(yè)林業(yè)與經(jīng)濟相結(jié)合，進行統(tǒng)一管理，屬于管理領域的一個新概念。農(nóng)林經(jīng)濟管理主要對農(nóng)林的發(fā)展情況進行研究，為適應市場需求改變傳統(tǒng)管理方式，加入經(jīng)濟概念進行創(chuàng)新管理與建設。農(nóng)林經(jīng)濟管理的目的是提高農(nóng)林行業(yè)的發(fā)展速度，提升農(nóng)林行業(yè)的發(fā)展層次，以促進農(nóng)業(yè)和林業(yè)健康發(fā)展。
2.1知識發(fā)展的要求。時代的發(fā)展帶動傳統(tǒng)行業(yè)和新興行業(yè)踏上快速發(fā)展的軌道，信息技術(shù)雖然起步晚，但是發(fā)展速度非?？?，在各行業(yè)中的應用促進各行業(yè)的快速發(fā)展，使一些傳統(tǒng)行業(yè)在國際市場競爭中也能占據(jù)一定的地位。企業(yè)和產(chǎn)業(yè)要順從知識發(fā)展需求制定發(fā)展目標，以避免被行業(yè)淘汰。我國是農(nóng)業(yè)林業(yè)大國，農(nóng)林業(yè)在我國屬于非常傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)的發(fā)展方式適應其發(fā)展，但是隨時時代的發(fā)展和需求，也需要將新的知識融入農(nóng)林經(jīng)濟管理過程中，以豐富農(nóng)林經(jīng)濟管理模式，拓寬農(nóng)林經(jīng)濟發(fā)展道路和渠道。新知識體系的出現(xiàn)使傳統(tǒng)農(nóng)林經(jīng)濟管理手段越來越不適應市場需求，需要對管理方法等進行創(chuàng)新，以使農(nóng)林業(yè)發(fā)展在市場競爭中占據(jù)一定位置。
2.2經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的需要。隨著我國綜合國力的發(fā)展，隨著我國社會主義建設過程的推進，經(jīng)濟發(fā)展成為國家發(fā)展的主要目標。在我國傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展方式屬于粗放型，會導致一些資源的浪費和經(jīng)濟發(fā)展效率低速度慢，特別是農(nóng)林產(chǎn)業(yè)，管理的粗放表現(xiàn)更明顯。在經(jīng)濟發(fā)展和市場需求下，我國的農(nóng)林業(yè)正在向現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化和集約化轉(zhuǎn)型，向規(guī)?；l(fā)展，在這個特殊時期需要加強農(nóng)林經(jīng)濟管理的創(chuàng)新，以提升農(nóng)產(chǎn)品在市場中的價值和競爭力。通過創(chuàng)新建設管理方式可以提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，提升林業(yè)管理效果，使農(nóng)林產(chǎn)品的供應更符合市場的需求規(guī)律，改變了傳統(tǒng)農(nóng)林業(yè)產(chǎn)品單一，產(chǎn)品各要素無法發(fā)揮自身優(yōu)勢的情況。粗放式經(jīng)濟管理方式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化和集約化，使生產(chǎn)成本與資源有機結(jié)合，使資源得到合理配置，使單一的`農(nóng)林生產(chǎn)結(jié)構(gòu)向多元化轉(zhuǎn)變，綜合生產(chǎn)能力得到提升，促進了農(nóng)林業(yè)的整體發(fā)展。
2.3社會發(fā)展的基礎。經(jīng)濟的快速發(fā)展使我國向經(jīng)濟大國邁步，經(jīng)濟不斷地發(fā)展使我國有農(nóng)林在國際市場競爭中占主要地位，在保證了國家經(jīng)濟發(fā)展的基礎上保障了人們的生命財產(chǎn)安全。經(jīng)濟發(fā)展在國家發(fā)展中占據(jù)重要地位，經(jīng)濟發(fā)展是人們生活富裕、社會穩(wěn)定、國家進步的保障。對于我國農(nóng)林大國來說，農(nóng)業(yè)和林業(yè)的發(fā)展依舊是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎，對農(nóng)林經(jīng)濟進行創(chuàng)新管理是社會發(fā)展的基礎，是解決渴問題的前提，可以提升國家經(jīng)濟總體水平，促進社會穩(wěn)定中進步。
3.1現(xiàn)代農(nóng)林發(fā)展要求經(jīng)濟管理進行創(chuàng)新。時代在發(fā)展科技在進步，農(nóng)林的發(fā)展方向由傳統(tǒng)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，同時也在為未來的農(nóng)林發(fā)展奠定基礎。我國目前的農(nóng)林經(jīng)濟管理模式屬于人員自給自足，農(nóng)作物和林業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)需要創(chuàng)造更多經(jīng)濟價值和效益以達到對城市的有效反補。在眾多產(chǎn)業(yè)中，農(nóng)業(yè)的特殊性決定其發(fā)展方式和模式相對于其他產(chǎn)業(yè)來說處于弱勢。為了保證農(nóng)林經(jīng)濟健康發(fā)展，縮小與發(fā)達國家的差距，需要不斷創(chuàng)新管理方式，在協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)關系的基礎上推進農(nóng)林經(jīng)濟發(fā)展。現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)要求種植技術(shù)、栽培技術(shù)、品種選擇、生長環(huán)境等方面都納入經(jīng)濟管理中，傳統(tǒng)農(nóng)林業(yè)種植規(guī)模小，為了改變這一不適應環(huán)境需要擴大農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)規(guī)模，因地制宜地制定發(fā)展規(guī)范，使農(nóng)林發(fā)展形成一套產(chǎn)業(yè)鏈。傳統(tǒng)粗放型管理方式使資源大大浪費，隨著改革進程的推進，需要在改革道路上尋找農(nóng)林發(fā)展的新方式，將行業(yè)中不規(guī)范去除，以積極和創(chuàng)造促進農(nóng)林快速進步。
3.2人才培養(yǎng)是農(nóng)林經(jīng)濟管理創(chuàng)新的支撐。任何一個行業(yè)的發(fā)展都離不開人才的支撐，農(nóng)林經(jīng)濟管理也是如此。在進行農(nóng)林經(jīng)濟管理創(chuàng)新前首先要進行人才培養(yǎng)，注重人才的專業(yè)能力和綜合能力及自身學習能力的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)的人才能不斷學習，學習在掌握市場發(fā)展需求的基礎上進行新知識的汲取，在完善自身能力的基礎上進行工作的創(chuàng)新，才能使農(nóng)林經(jīng)濟管理得到最大限度的發(fā)展。其次，人才培養(yǎng)要使人才在具備知識的基礎上有轉(zhuǎn)化知識為技術(shù)的能力，有理論與實踐結(jié)合的能力，以解決經(jīng)濟管理中的問題。
4、結(jié)語。
總之，農(nóng)林經(jīng)濟管理創(chuàng)新是知識發(fā)展的需求，是經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的需求，是社會發(fā)展的基礎，在農(nóng)林經(jīng)濟創(chuàng)新過程中需要人才進行支撐。本文主要探討了農(nóng)林經(jīng)濟創(chuàng)新的必要性和發(fā)展趨勢，以作為相關部門進行經(jīng)濟管理時的參考，促進我國農(nóng)林經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻。
［1］季麗雅,史金山.農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究［j］.大眾科技,2008（4）.
［2］毛迎春,黃祖輝.中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理學科的發(fā)展與趨勢［j］.福建論壇（人文社會科學版）,2006（4）.