總結(jié)是反思和總結(jié)過去一段時(shí)間學(xué)習(xí)和工作的一種方法。確定總結(jié)的主題和目的，明確要總結(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)，避免過于籠統(tǒng)或瑣碎。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范本，每個(gè)范本都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和特色。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇一
20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試總結(jié) 按照教體局的安排，我鎮(zhèn)20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試如期進(jìn)行，小學(xué)并在張集小學(xué)進(jìn)行集中評卷、算分、登分。這次考試學(xué)生全員參加，各學(xué)校輪流改卷，寧平一中片領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校察看考試情況。由于組織嚴(yán)密，各有關(guān)人員重視，使這次考試順利進(jìn)行，現(xiàn)將考試成績總結(jié)如下：
首先，我們的五年級為例，我們?nèi)〉昧撕芎玫难a(bǔ)差效果。語文合格率為100%，數(shù)學(xué)也只剩一個(gè)58分，六4班從期中時(shí)十多分的差距縮小到6分，全班從期中的10個(gè)不及格到現(xiàn)在的3個(gè)不及格，上升幅度之快與教師的全力補(bǔ)差密不可分。
其次，我們的英語有上升的趨勢。我們?nèi)?、四英平均分全鄉(xiāng)第一，五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比，進(jìn)步很大，這與張春紅老師所付出的努力分不開，與三年級教師的合作分不開，從期中后的進(jìn)步看，本學(xué)期一切步入正軌，我們有信心再上一個(gè)臺階。
第三，本次考試中出現(xiàn)了一、二、四、五等各科較為平衡和名次靠前的班級，我們幾個(gè)優(yōu)勢班級形成，班級中三科注重平衡，教師所教的級科也注意平衡。如一年級的語文、數(shù)學(xué)，二年級的數(shù)學(xué)，四年級的數(shù)學(xué)還有我們不論是專職的還是兼職的英語教師，一個(gè)人帶兩個(gè)科目或兩個(gè)班級均能同樣用力，不厚此薄彼，齊頭并進(jìn)，特別是復(fù)習(xí)期間很辛苦，很不容易。
第四，我們的新教師有進(jìn)步。左雪勤老師從期中時(shí)十幾個(gè)不及格補(bǔ)了只剩兩個(gè)，很不容易，張冬梅老師所帶的三年級英語也從原來均分差距7分縮小到2分多，這一方面反映了我們新教師的業(yè)務(wù)水平在提高，另一方也反映了我們補(bǔ)差工作取得了很好的效果。
1、出現(xiàn)了部分邊緣科目。
2、年輕教師的培養(yǎng)還需進(jìn)一步努力。
3、部分班級優(yōu)差生差距在拉大。
4、我們的后進(jìn)生隊(duì)伍仍然很龐大，期中時(shí)本部共44個(gè)級科，只有6科合格率100%，教學(xué)點(diǎn)11個(gè)級科8科合格率100%，雖然這次補(bǔ)差有了很大的成果，但補(bǔ)差還仍然是重重之重的工作，本次18個(gè)級科合格率達(dá)到100%，26不達(dá)，不及格人次共57人，閘西一個(gè)級科1人。數(shù)據(jù)是大了，但我們要具體分析，這其中有半數(shù)是兩科、三科均不合格，也有偏科的，剛才幾位教師的發(fā)言不僅給我們傳授了經(jīng)驗(yàn)、也給了我們大家信心，路是一步步走的，差生是要一點(diǎn)點(diǎn)的補(bǔ)的，本學(xué)期要對癥下藥，標(biāo)本兼治。
1、結(jié)合教學(xué)成績，各學(xué)校要認(rèn)真分析考試成敗原因，積極采取有效措施，使學(xué)校的教學(xué)成績迎頭趕上。
2、要召開專門的教學(xué)研討會，幫助教師分析查找教學(xué)中存在的問題，寫出試卷分析，幫助改進(jìn)教學(xué)，避免第二次犯同樣的錯(cuò)誤。
3、要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。把知識教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視難點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)和教學(xué)拓展。
4、要重視教學(xué)思想的教學(xué)。如化繁就簡、圖形結(jié)合，圖形轉(zhuǎn)化、以曲為直等的數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。
5、要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練規(guī)范化，平時(shí)考試標(biāo)準(zhǔn)化。
成績屬于過去，未來的還要繼續(xù)走下去，還要走的更穩(wěn)。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇二
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。
本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析：
第一題：填空。（共26分)70％的學(xué)生出錯(cuò)在6分以內(nèi)。出錯(cuò)率最高的是第9題，判斷位置和方向，地圖“上北下南”基本方向是明確的，但是在判斷哪個(gè)位置在另一個(gè)位置的方向時(shí)，不能明確以誰為標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致在判斷方向時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，有個(gè)別同學(xué)方向掌握不牢固。其次是第1題，“常用的時(shí)間單位有時(shí)分秒，還有（）、（）、（）”做錯(cuò)的答案各不一樣，大概有30%的學(xué)生做錯(cuò)，原因是沒有看題，填寫長度單位和面積單位，部分同學(xué)未寫答案。再次是第4題9角用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示為以元為單位，主要在于知識點(diǎn)不牢，審題不清。接著是10題計(jì)算長方形面積，沒有審題應(yīng)先算出寬，再進(jìn)行計(jì)算，還有計(jì)算出錯(cuò)的。接著是6題大小比較，很多學(xué)生不明確“0.8元與0.80元”怎樣比較大小。其余題目都出現(xiàn)不同情況的錯(cuò)誤，雖是日常評講過的知識點(diǎn)和題型，還有個(gè)別掌握不牢固的情況，錯(cuò)的主要原因是沒認(rèn)真閱讀題目要求。
第二題：判斷。(共5分)出錯(cuò)最多的是第2題:0×7=7÷0。出錯(cuò)原因在于沒有正確運(yùn)用“0不能為除數(shù)”這一知識點(diǎn)。
第三題：選擇（8分）有10%的`同學(xué)全對。出錯(cuò)最多的是第6題“燕子每年秋天都從（）方飛往（）方過冬”，出錯(cuò)原因在于學(xué)生對日常生活知識掌握欠缺，不明確燕子過冬的方向。其次是第5題求除數(shù)，學(xué)生對商乘除數(shù)加余數(shù)等于被除數(shù)的知識點(diǎn)已形成思維定勢，針對求除數(shù)的問題訓(xùn)練較少，實(shí)際應(yīng)用差。接著是第7題將一個(gè)長方形平均分成兩個(gè)正方形求面積和周長，出錯(cuò)原因在于審題不清。
第四題：計(jì)算（共24分）
1、直接寫得數(shù)：出錯(cuò)較多的是小數(shù)加減法，計(jì)算時(shí)看錯(cuò)符號，相同數(shù)位未對齊。
2、豎式計(jì)算。出錯(cuò)的原因主要是粗心，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù)，計(jì)算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù)，還有要驗(yàn)算的結(jié)果寫的被除數(shù)。
3、脫式計(jì)算，出錯(cuò)的同學(xué)有1-2個(gè)。主要是計(jì)算不細(xì)心。
第五題：看圖回答問題（共5分）。出錯(cuò)的主要原因是看鐘表讀時(shí)間出錯(cuò)，計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間出錯(cuò)，導(dǎo)致在第2題計(jì)算路程出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第六題：統(tǒng)計(jì)變分析（6分）。出錯(cuò)原因主要是審題不清，沒有認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)表信息。尤其第2題沒有按照計(jì)算相鄰兩個(gè)月變化情況來進(jìn)行計(jì)算。還有個(gè)別出現(xiàn)漏題情況。
第七題：解決問題（共26分）第1、4、5題正確率較高，少部分做錯(cuò)的原因是粗心，計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)，審題不清，算式數(shù)字抄寫錯(cuò)誤。第2題：
（2）沒有分清是求取得哪個(gè)面積，部分同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤。第3和第6題出錯(cuò)較多，第3題出錯(cuò)原因主要是不會聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題，沒有真正明確還差6個(gè)是什么意思。第6題主要是題中的信息很多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的匯總和分析，不會聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題，個(gè)別計(jì)算出錯(cuò)。
(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。
(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯(cuò)；簡單口算也會計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會抄錯(cuò)；余數(shù)會漏掉；等等。
(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，比如：是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。
(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。
(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。
(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。
(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。
(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇三
堅(jiān)持研討、教學(xué)、評價(jià)相一致原則，以夯實(shí)基礎(chǔ)、注重能力、培養(yǎng)習(xí)慣為重點(diǎn)，從四個(gè)方面進(jìn)行檢測。
側(cè)重考查生字、新詞的書寫和運(yùn)用，看拼音寫詞語的內(nèi)容來自課后生字表及語文天地，字形較為復(fù)雜，讀音也容易出錯(cuò)，以此考查學(xué)生對課文的自讀情況以及獨(dú)立識字的能力;要求注音的生字多來自語文天地的“讀一讀”和拓展閱讀的課文，其目的看學(xué)生是否重視對主體課文以外內(nèi)容的閱讀和自覺積累好詞佳句。
根據(jù)句子填成語，較之過去，增加了運(yùn)用的成分，內(nèi)容相對靈活，只要合適即可，既看學(xué)生是否能熟讀課文，又看其能否結(jié)合上下文運(yùn)用學(xué)到的成語。
修改病句有助于學(xué)生規(guī)范、正確的表達(dá)，試題毛病比較常見，包括句子是否完整、搭配是否合理等。
以表格的形式，抓住重點(diǎn)單元的三篇課文(包括拓展閱讀)在比較中考查學(xué)生的概括和評價(jià)能力，除了概述主要人物以及表現(xiàn)外，還單列了對人物做法的'評價(jià)。這和平時(shí)我們倡導(dǎo)的單元整體教學(xué)的做法是一致的，也給學(xué)生個(gè)性化認(rèn)識的表達(dá)提供了平臺。
按原文填空主要是平時(shí)積累內(nèi)容的測試，古詩詞方面，既有本學(xué)期、本年級所學(xué)，也有以前所學(xué)，但均是千古名句。選取課文中自主積累的一個(gè)段落來默寫，相對寬泛，難度不大。
仍為兩篇文章，容量相對較大，需要一定的默讀能力。
《小溪流的歌》是一個(gè)童話故事，內(nèi)容新穎，對學(xué)生有吸引力，主要考察對小溪流做法的認(rèn)識以及從中獲得的啟迪，還有首尾照應(yīng)寫法的發(fā)現(xiàn)，只要認(rèn)真閱讀并思考，多數(shù)人能順利完成任務(wù)。
《中國四大回音建筑》是說明文，結(jié)構(gòu)簡潔，層次清楚，我們抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生仿照學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行列提綱的練習(xí)。要求是先理清層次，然后列提綱，剛好課本也是以說明文來指導(dǎo)方法，這道題難度系數(shù)也不大。
本次只有一個(gè)題目，是半命題，看似常見，但需要學(xué)生認(rèn)真審題，一個(gè)是要和學(xué)過的幾個(gè)單元主題有聯(lián)系，另一個(gè)是在真實(shí)的事情中要有兩個(gè)人物，“我”和夸我的人。不易跑題，但也不容易出新。
多數(shù)學(xué)生能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語，少數(shù)人在“軀殼”的書寫上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，原因是對詞語理解不準(zhǔn)，對多音字“殼”的用法了解不全。
在看拼音寫生字一題，部分學(xué)生將“凸”和“凹”分辨不清，其余很少出現(xiàn)問題，可見，我們多數(shù)老師在教學(xué)中，能把拓展閱讀等列入正常的課時(shí)計(jì)劃。
填成語一道試題，不少人不能將積累和運(yùn)用結(jié)合起來，出現(xiàn)的問題主要有兩個(gè)方面：分辨不清成語和詞語，有人寫“熔化”、“開心”等;不能選擇合適的成語來填空，比如一分為二等;知道填寫內(nèi)容但不能正確寫出來。
修改病句幾乎沒有什么問題，能夠看出學(xué)生的細(xì)心發(fā)現(xiàn)和解決的方法。
學(xué)生對課文較為熟悉，能提取主要信息并概括作答。特別是對人物做法的評價(jià)方面，很多學(xué)生有自己的見解，不是一味地死記硬背統(tǒng)一的答案。對“嗟來之食”中饑餓者的看法，有兩種相對立的觀點(diǎn)，一是肯定，二是否定，對于后者，他們不是簡單的說出自己的看法，還能有理有據(jù)地進(jìn)行闡述。例如有這樣的幾句話就透漏出我們平時(shí)教學(xué)思想的開放和寬容：
“饑餓者的做法是不對的，如果你死了，一死百了，那你就是對自己不負(fù)責(zé)任，對親人不負(fù)責(zé)任，留得青山在，不怕沒柴燒呀!”
“如果死了，談何尊嚴(yán)?再說黔敖也沒有侮辱你的意思……”
“你有遠(yuǎn)大的理想沒有實(shí)現(xiàn)，何必不先忍受一下這侮辱呢?當(dāng)年越王勾踐和韓信的做法就值得你學(xué)習(xí)。”
按原文填空出現(xiàn)錯(cuò)誤多的是“ 淡妝濃抹總相宜”，主要原因不是選自本年級課本。默寫段落方面，有的寫的內(nèi)容價(jià)值不高，不值得積累，有的寫的不是一個(gè)完整的段。
《小溪流的歌》做得較好，基本沒有多大問題。而《中國四大回音建筑》
則普遍做得不好，主要表現(xiàn)在提綱的格式不正確，只是簡單的段意排列，而缺少總、分的表現(xiàn)形式。
多數(shù)學(xué)生能把題目補(bǔ)充完整，并根據(jù)提示圍繞本冊學(xué)過的主題來選材，事情要素齊全，詳略得當(dāng)。同時(shí)也突出了“夸”字。選材正式，語言順暢，書寫工整。
問題是材料普遍不新，多數(shù)集中在勞動(dòng)，集中在洗碗、學(xué)做飯等，還有一點(diǎn)就是對“夸”突出不夠，缺少夸的環(huán)境、語言和效果，只是一兩句話點(diǎn)明。還有個(gè)別人沒有用規(guī)定的題目，而是領(lǐng)選一篇，徹底跑題了。
(五)卷面。我們?nèi)宰舟E規(guī)范、大小適中、格式正確、安排合理、卷面干凈五個(gè)方面來打分，少有嚴(yán)重涂改的現(xiàn)象，即使修改，也能用上正確的符號。
1、要將積累和運(yùn)用結(jié)合起來，用運(yùn)用來鞏固和擴(kuò)大積累的成果。特別是古詩詞的積累，要通過各種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、在閱讀課文以及課外讀物時(shí)，既要尊重主題的整體導(dǎo)向，又要給學(xué)生的個(gè)性化思維留足空間。切忌搞統(tǒng)一的答案讓學(xué)生應(yīng)付考試。
3、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在選材、立意和表達(dá)方面有自己的思想。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇四
從題型設(shè)計(jì)看，體現(xiàn)了新課程新理念，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。
從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第一:把拼音和詞語連起來，主要是考察學(xué)生對會認(rèn)字的掌握情況，學(xué)生完成得很好。
第二：讀拼音寫詞語。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把生字寫錯(cuò)，這就說明在平時(shí)的教學(xué)中要扎實(shí)過好生字，特別是差生。
第三、四、五：按要求填空、用下面的字?jǐn)U詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運(yùn)用情況。個(gè)別孩子在字的筆順方面存在問題!
第六：補(bǔ)充句子主要考察孩子們的觀察能力和語言表達(dá)能力!
第七：補(bǔ)充詩句，主要是考查學(xué)生的背誦情況，只有張浩然填錯(cuò)2個(gè)字。
第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長，問題零碎，識字量有限，學(xué)生們答得五花八門，只有少數(shù)的學(xué)生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。
第九：看圖寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個(gè)別孩子由于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話。學(xué)生年齡小出錯(cuò)在所難免，以后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)寫話。
在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾方面需要重視：
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。
2.積累——語文課不可關(guān)閉的窗口
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬卷書”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇五
試卷分析是老師在考試過后對此次考試進(jìn)行的一個(gè)總結(jié)，總結(jié)可以看出教師在本學(xué)期的教學(xué)成果，以便老師在下個(gè)學(xué)期繼續(xù)努力，下面是小編為大家搜索整理的小學(xué)期末考試試卷分析，希望能給大家?guī)韼椭?
時(shí)間匆匆，2016-2017學(xué)年結(jié)束了，中心校匯總了各校檢測數(shù)據(jù)，第一時(shí)間下載查看，為今后教學(xué)工作的有效開展，取得更大進(jìn)步，對比去年寒假統(tǒng)考數(shù)據(jù)，作如下分析：
從數(shù)據(jù)來看，我校成績理想，取得三個(gè)第一名，分別為五、六年級英語和六年級數(shù)學(xué);一個(gè)第二名，為四年級英語;兩個(gè)第三名，分別為三年級英語和六年級語文，學(xué)校綜合名次居全鎮(zhèn)第二名。從整體來看，我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科英語優(yōu)勢依舊明顯，均列前三，中低年級的語數(shù)仍是教學(xué)短板，位于全鎮(zhèn)中下游，是我校今后工作需要突破的重點(diǎn)。
一年級：我校參考22人，語文居全鎮(zhèn)第8名，數(shù)學(xué)第11名，名次雖然不靠前，但平均分都在90分左右，作為參加工作僅兩年多的新教師來說，非常不錯(cuò)。張麗老師不僅責(zé)任心強(qiáng)，而且班級管理很有方法，今年的一年級新生習(xí)慣非常好，能坐得住板凳，懂得愛護(hù)書本，我們有理由相信，保持這種良好的進(jìn)取勢頭，進(jìn)步是必然的!
二年級：參考25人，語文85.6分，居全鎮(zhèn)第9名，數(shù)學(xué)86.6分，全鎮(zhèn)第5名，與第一名分差不大，學(xué)娟老師每天帶著兩個(gè)孩子，從常峪溝翻山越嶺，常年早來晚走，給我最深的印象是不服輸，肯吃苦。在上班前，多年沒接觸電腦，參加工作后，硬是靠自學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，周記寫得很真實(shí)，水平越來越高。最初接手一年級時(shí)，也曾遇到過瓶頸，月考時(shí)平均分很低，在極度困惑時(shí)，首先反思的是自身的教學(xué)方法，自已對教材的把握程度，而不是諸多的客觀原因，這點(diǎn)是非常可取的，也是我們年輕教師需要學(xué)習(xí)的地方!
三年級：參考37人，是我校班容量最大的班，王麗麗老師任教的語文平均63.9分，居全鎮(zhèn)第9名，與第一名的分差在18分左右，需要提升的空間很大，應(yīng)該多研究一下教材教法，想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。任教的英語平均92.1分，位居全鎮(zhèn)第3名，達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)很不容易，這與王老師這一年的`努力是密不可分的!鄭寶福老師任教的數(shù)學(xué)平均80.5分，居全鎮(zhèn)第9名，與第一名的分差為8.7分，鄭老師對學(xué)生嚴(yán)格要求，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并且非常注重學(xué)生的課堂行為習(xí)慣 。
四年級：參考26人，語文前一個(gè)月由校長兼任，后三個(gè)月語文由賀美蓮老師任教，數(shù)學(xué)由董志丹老師任教，經(jīng)過大家的共同努力，語文全鎮(zhèn)第8名，較去年暑假進(jìn)步一個(gè)名次，且與前面名次的分差很小;數(shù)學(xué)全鎮(zhèn)第4名，較去年暑假統(tǒng)考進(jìn)步7個(gè)名次，董志丹老師任教的英語居全鎮(zhèn)第二名。這個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)差，有幾個(gè)學(xué)生連拼音都認(rèn)不好，取得這樣的成績令我們非常振奮!董老師離家70里路，家里農(nóng)忙時(shí)無人照看孩子，常常帶孩子到學(xué)校，非常不容易。每次讀董老師的周記，都能感覺到董老師班級管理的每一步都很實(shí)、很用心，而辛勤地付出不僅換來了可喜的成績，也得到了家長和同事的認(rèn)可。
五年級：參考16人，語文第4名，進(jìn)步4個(gè)名次，數(shù)學(xué)第7名，進(jìn)步1個(gè)名次，李紅梅老師責(zé)任心強(qiáng)，而且學(xué)歷高，知識豐富，很得學(xué)生的喜歡，李老師吃住在學(xué)校，犧牲了很多的個(gè)人時(shí)間，經(jīng)常利用中午和放學(xué)時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，非?？删?。董志丹老師任教的英語，居全鎮(zhèn)第1名，穩(wěn)定優(yōu)異!
六年級：參考18人，建利老師任教的語文全鎮(zhèn)第3名，英語全鎮(zhèn)第1名，成績優(yōu)異，與建利老師平時(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度是分不開的。本人任教的數(shù)學(xué)居全鎮(zhèn)第1名，較去年暑假進(jìn)步一個(gè)名次，因?qū)W生的基礎(chǔ)相對不錯(cuò)，自已平時(shí)教學(xué)中壓力很大，一年來未敢有絲毫懈怠，7月2日對照試卷深刻剖析自己的教學(xué)，繼續(xù)找主觀原因，再接再厲(個(gè)人分析已另附日志)。
本學(xué)期初，我校兩名老師休產(chǎn)假(賀美蓮、趙會霞)，較上年度少2人，師資緊張，與此同時(shí)王麗麗老師懷孕數(shù)月，身體不便(2015年7月份為預(yù)產(chǎn)期)，而本學(xué)期活動(dòng)多，時(shí)間緊，加上校園環(huán)境建設(shè)，老師們常常是腳不沾地，但不論多忙，我和校長、老師們有個(gè)出發(fā)點(diǎn)，那就是一切都不能影響教學(xué)的正常開展。我校常年有跑遠(yuǎn)路老師，從2013年開始，夏季預(yù)備時(shí)間調(diào)整為7點(diǎn)10分，可以毫不夸張地說，幾年里，無論風(fēng)雨，包括我在內(nèi)無一人無故遲到，我認(rèn)為正是這種責(zé)任心支撐著我校多年來的穩(wěn)定與發(fā)展。
2、差生是可以轉(zhuǎn)變的
“差生是可以轉(zhuǎn)變的”這個(gè)話題，我們討論了很多年，也困惑了很多年。本次測試中，四五年級進(jìn)步明顯，尤其是四年級數(shù)學(xué)和五年級語文，這兩科在往次考試都是全鎮(zhèn)后幾名，但同樣是這些學(xué)生，在這一年里，當(dāng)我們拿出我們的“泥腿”勁，他們竟帶給我們意外的驚喜，分別進(jìn)步7個(gè)名次和4個(gè)名次。我們在對他們充滿信心的同時(shí)，他們也為我們帶來了信心。
曾有人問比爾.蓋茨和巴菲特一個(gè)同樣的問題：你認(rèn)為取得成功最大的關(guān)鍵是什么?二人回答不約而同：專注。我們只是非常普通非常平凡的教育工作者，我們只需埋下頭去，沉于課堂，時(shí)常反思，保持專注，就足夠了。
成績只能體現(xiàn)我們平時(shí)付出的一部分，也只能代表過去，透過數(shù)據(jù)之后，我們還有很多不盡人意的地方，還有很長的一段路要走。
高效課堂的理念已經(jīng)倡導(dǎo)兩年多，各校都在如火如荼地開展，但我校取得的效果還很不明顯，沒有形成一定的模式，我們在注重成績的同時(shí)，需要不懈地去探索，如小組合作的有效利用、分層教學(xué)等等。今年6月中旬，全區(qū)小學(xué)普及電子白版，對提升課堂容量、提高課堂效率等方面非常有幫助，在今后的教學(xué)中應(yīng)充分利用。
多讀書，多寫作，不僅能開闊我們的教育視野，陶冶我們的情操，更能夠觸類旁通，甚至于事半功倍。讀的內(nèi)容可以是教育類書籍、也可以是文學(xué)著作，還可以博文雜志。寫的內(nèi)容也不局限于教學(xué)類反思，可以為生活偶得，也可以是瞬間感悟。
輕松、愉悅的工作氛圍能將大家團(tuán)結(jié)在一起，會促成一種團(tuán)隊(duì)文化，而一所學(xué)?？恐贫燃s束，靠文化發(fā)展。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇六
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間，我校嚴(yán)格按照考試要求，布置考場，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，取得了圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期目的。考試后的質(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報(bào)：
本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個(gè)試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，又注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。
為了迎接期末考試，1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行了期末考試總動(dòng)員，在會上，趙校長講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對待考試，遵守考試紀(jì)律，誠信應(yīng)考，杜絕作弊，號召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去，爭取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績。
取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學(xué)科試卷?？荚嚒⒃u卷期間，我校老師能做到提前到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，善始善終，沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀(jì)現(xiàn)象。
從考試總的情況來看，絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進(jìn)，認(rèn)真鉆研教材，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別進(jìn)入期末考試前，相當(dāng)多的教師利用休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)差，從而使用教學(xué)成績進(jìn)步明顯，教學(xué)質(zhì)量提高很大。
(1)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對期末考試成績較差的，查找原因，制定措施。
(2)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。
(3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評價(jià)成為學(xué)生成長的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、和家長配合，以縮小差距。
(4)保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，向教師請教，認(rèn)真完成家庭作業(yè)。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇七
當(dāng)我還徜徉在圣誕節(jié)浪漫的氛圍中，當(dāng)我的耳邊還留有“when christmas come to the town” 美妙旋律的余音時(shí)，20**年已乘著極地特快列車呼嘯而去，20**年也伴隨著新年鐘聲飄然而至。細(xì)細(xì)回想20**年，對我來說真是飛躍的一年。在這一年里，無論是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度還是紀(jì)律都比小學(xué)更上了一層樓。下面，我就這2點(diǎn)簡單的總結(jié)一下。
在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了辛勤的汗水?？偨Y(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成；對不懂的問題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請教。
第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們就像老師的仆人，被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿足我們的需要。于是，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
（1）堅(jiān)持做課外習(xí)題。
（2）上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會做的，讓家長講一講。把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
經(jīng)過自己的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了較好的成績。
第一次月考語文103．5分，數(shù)學(xué)91分，英語97分。()位班級第6名，年級第39名。期中考試語文93分，數(shù)學(xué)93分，英語96分。位班級第1名，年級第8名。除此之外，還在全國中學(xué)生英語競賽中以136分的成績獲一等獎(jiǎng)，位大連市第10名，年級第1名。
取得了這些成績，只代表過去。我相信，只要我不懈努力，在20**年我會取得更優(yōu)異的成績！
在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明； 有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
老師說過，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)？在下學(xué)期，我會再接再厲，爭取在紀(jì)律方面做得更好。
著名作家張潔在散文《我的四季》中說道：“找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶盛水的容器?！痹谏钪校覀円渤３]有充分的準(zhǔn)備便急急上路。經(jīng)歷了艱辛卻遭遇失敗，這樣的經(jīng)驗(yàn)讓我們痛心，并要付出加倍的代價(jià)來記取。
讓我們以今天的榮譽(yù)為起點(diǎn)，以今天的不足為，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在20**年這片遼闊無垠的大海中向成功的港灣遠(yuǎn)航！
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇八
本題滿分為45分，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，其中包括選擇字的正確讀音、看拼音寫詞語、把成語補(bǔ)充完整、按要求分類、按要求變換句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空等等，通過試卷可以看出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢固，大多數(shù)得十幾分，而且學(xué)生書寫普通較差。其中第4小題中的把“愛如茉莉”改為反問句時(shí)，本題學(xué)生幾乎沒得分，原因在于這個(gè)句子太短，學(xué)生不知怎么才能改為反問句，出題者也應(yīng)考慮出一些讓學(xué)生容易做出的題目。第7小題，讓學(xué)生用自己的話說一說你喜歡的一部電視劇是什么，為什么喜歡時(shí)，學(xué)生說的不是很理想，雖都能說出自己喜歡的電視劇的名字 ，但為什么喜歡卻說的支離破碎，沒能抓住重點(diǎn)的詞語來說，因此失去一部分分。
本題包括兩個(gè)短文，第一短文是說彭德懷和他的黑騾子的故事，本短文由于比較短小，學(xué)生在作答題目時(shí)都很容易地得到分?jǐn)?shù)，也較容易理解短文中主人公的心情，得分率較高。第二短文第2小題，題目要求用短文以內(nèi)的詞語，但有的學(xué)生沒有看清題目要求，在短文外找了一些詞語填了進(jìn)去，再有就是從短文中雖然找到了，但字寫錯(cuò)了，也失去一部分分。第5小題要求找出作者在短文中具體描寫的三種景物，學(xué)生找的不準(zhǔn)確，有的寫苔蘚，有的寫暗花。學(xué)生只是看到了部分景物，沒有認(rèn)真仔細(xì)地研讀短文，今后在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的閱讀歸納能力。
本題可以說給了學(xué)生一個(gè)足夠大的空間，這么多的詞語讓學(xué)生來隨意地挑一個(gè)自己有所感悟、有所思考的來寫，學(xué)生很容易根據(jù)所列的詞語進(jìn)行選擇寫作。但學(xué)生在寫作時(shí)有的句子不通順，書寫不認(rèn)真，篇幅簡短，沒有寫出自己的感悟和思考，沒有抓住重點(diǎn)來寫。原因在于學(xué)生審題不清，寫作時(shí)沒有明確的方向。
縱觀本次期末檢測試卷總體來看，個(gè)人認(rèn)為教師在平時(shí)的教學(xué)中一是應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的書寫能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生不但會寫，而且應(yīng)該把字寫正確、寫端正。二是應(yīng)加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀能力的訓(xùn)練，尤其是高年級更應(yīng)該如此。因?yàn)閹缀跛械恼Z文考試都有這方面的題目出現(xiàn)，而且它還占有相當(dāng)大的分值，閱讀概括能力的好壞與教師平時(shí)的訓(xùn)練有相當(dāng)大的關(guān)系。三是學(xué)生卷面的整潔度也存在問題，有的學(xué)生一場考完后，自己的試卷寫的很亂，可見學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，所以教師教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇九
“語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來看，試卷基本符合命題原則，知識點(diǎn)分布上既重視了基礎(chǔ)知識的考查又考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫話占15分。個(gè)人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。
基礎(chǔ)知識部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞，組成詞語。由此看出基礎(chǔ)知識(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：
1、基礎(chǔ)知識仍需進(jìn)一步夯實(shí)。
2、對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。
3、對基礎(chǔ)知識的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識學(xué)活了。
平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識得太少，對生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。
本次寫話得分率較理想，大部分學(xué)生都看懂了圖意，寫清楚了內(nèi)容，但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。
二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。
加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的'。
新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。
教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十
在匆匆忙忙中，第十冊的語文期末考試就結(jié)束了。對照學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，應(yīng)該說這次的語文測試還是比較真實(shí)地展現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。試題內(nèi)容分“積累運(yùn)用”、“閱讀理解”、“習(xí)作表達(dá)”三大板塊，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，將各知識點(diǎn)放到實(shí)際情境中去考查，注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的聯(lián)系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。下面就結(jié)合本班學(xué)生本次的答題情況，對本次測試作如下分析：
一、“積累運(yùn)用”部分：
1、字、詞
本次測試對單純字詞的考核，是考學(xué)生記憶詞語的，難度不大，因?yàn)槠綍r(shí)復(fù)習(xí)較透，學(xué)生記得牢固，都能夠準(zhǔn)確地寫出來。
2、句子
其中包括了對句子的抄寫、關(guān)聯(lián)詞語的選擇以及平時(shí)句子積累的運(yùn)用。翻看學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)他們答題的時(shí)候，都能做到卷面整潔、美觀，字跡端正，這點(diǎn)非常讓人欣慰。在選擇關(guān)聯(lián)詞的時(shí)候，學(xué)生也基本上回答比較好。在“把句子補(bǔ)充完整”一題中，所考核的是學(xué)生對于平時(shí)句子積累的運(yùn)用，比如歇后語、名句等。這樣，就加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，豐厚了語文知識積累，把語文學(xué)習(xí)和知識運(yùn)用緊密結(jié)合起來。只是在讓學(xué)生用幽默、富有情趣或發(fā)人深省的語言來改寫“請勿浪費(fèi)糧食”一題時(shí)，一部分學(xué)生回答得并不理想。
3、段、篇
考核的落腳點(diǎn)在于學(xué)生對于文章名篇名段的掌握情況，以及與文章有關(guān)的基本常識的了解。判斷題回答得不錯(cuò)，個(gè)別回答錯(cuò)誤的，是因?yàn)轳R虎，沒看清句子的意思。填空題，展示的是對名篇名段的積累以及本冊人物形象的體會。學(xué)生的回答也是比較不錯(cuò)的。
二、“閱讀理解”部分：
包含了2個(gè)課內(nèi)選段和1個(gè)課外選段?！蛾套邮钩愤x段側(cè)重的是對人物形象的把握和體會，學(xué)生寫得不錯(cuò)，但是在填寫標(biāo)點(diǎn)符號的時(shí)候，學(xué)生完成得不是很好。歇后語的填寫中“搬起石頭——”小部分學(xué)生寫不出來，應(yīng)該是平時(shí)的積累不夠。對比片段《自己的花是讓別人看的》和《彩色的非洲》，問題：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)片段都寫出了?我還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)片段在寫法上的不同?第一個(gè)問題還好些，第二個(gè)問題就顯得有些難度，學(xué)生的回答也遜色多了。課外閱讀《藏羚羊的跪拜》，呼喚的是人性和關(guān)愛。對于句子“老獵人在藏北草原消失了”的理解，回答應(yīng)該是多元化的，精彩紛呈的，但是學(xué)生的回答沒有期待中的精彩。
三、“習(xí)作表達(dá)”部分：
這是一個(gè)話題作文，如果不認(rèn)真審題，容易偏題甚至跑題。有幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作就是因?yàn)闆]有認(rèn)真審題，而出現(xiàn)了偏題或跑題。初一看題目：以“朋友”為話題，有的學(xué)生就匆匆握筆，信心滿滿地開始寫了。然而，關(guān)鍵的要求“寫一寫你們之間的友情”，有個(gè)別學(xué)生卻視而不見，真是糾結(jié)。其他同學(xué)基本上符合要求，但詞句不夠優(yōu)美，這和平時(shí)缺乏好詞好句的積累以及和平時(shí)看作文書欠少都有關(guān)。
分析總結(jié)是為了更好地提高，針對本次測試情況，在以后的教學(xué)中，我將做如下方面的.改進(jìn)：
1、新課程背景下依舊要加強(qiáng)語文知識基礎(chǔ)的訓(xùn)練。每單元的重點(diǎn)生字和讀讀寫寫的詞的鞏固和運(yùn)用，是小學(xué)語文教學(xué)的最主要的基礎(chǔ)任務(wù)，句、段、篇等基礎(chǔ)閱讀、寫作興趣的培養(yǎng)和遣詞造句等基本作文能力的培養(yǎng)，它們是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的前提，應(yīng)該扎實(shí)打好這個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，課外學(xué)生要主動(dòng)讀書，主動(dòng)積累，完成作業(yè)與擴(kuò)展練習(xí)。
3、抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和提升工作，積極做好后進(jìn)生的學(xué)習(xí)引領(lǐng)，重視發(fā)掘其閃光點(diǎn)，以充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，努力減小落后面，縮小層次間的差距。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、力學(xué)習(xí)的勇氣和積極進(jìn)取的精神，認(rèn)真對待每一件事，并盡最大努力去完成，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十一
—第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我認(rèn)真地翻看了學(xué)生們的語文試卷，總體上感覺比較滿意，但仍有不足之處?，F(xiàn)針對這次考試和學(xué)情做一下分析。
試題分為六部分，從總體狀況上，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，重視閱讀和習(xí)作潛力的測試。
二、學(xué)生答題狀況分析。
（一）小小書法家展示臺。
全班大部分學(xué)生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習(xí)慣，不乏有極個(gè)別學(xué)生書寫潦草，態(tài)度不端正，但是沒有一個(gè)學(xué)生得滿分，原因在于書寫格式不正確，開始沒有空兩格。（文龍得9分，澤源的6分，其余都是8分）。
（二）基礎(chǔ)知識。
1.從學(xué)生答題狀況來看，出錯(cuò)最多的詞語有：老奸巨猾、騷擾、威脅。2.多音字“處”的三聲組詞失誤較多。全班只有夢丹、孟磊兩個(gè)同學(xué)得滿分。3.四字詞語寫錯(cuò)的有：驚慌失措的“措”字。4.此題學(xué)生做的很好。總之基礎(chǔ)知識不太盡人意。
（三）積累運(yùn)用。
第2小題錯(cuò)誤較多，由于課文沒要求背誦，印象模糊，填空不準(zhǔn)。
（四）閱讀賞析。
課內(nèi)外閱讀，本學(xué)期上課時(shí)注重此方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成了多讀多想的好習(xí)慣，答題狀況比較好。但是，部分學(xué)生第3小題在句子中理解詞語的意思失分了。今后要多培養(yǎng)他們這方面的潛力訓(xùn)練。
（五）習(xí)作。
此次作文題目是“我總想著這件事”，細(xì)細(xì)翻閱，發(fā)現(xiàn)主要是學(xué)生的作文事例不夠典型，人物的神情、動(dòng)作、語言及心理活動(dòng)描述不夠細(xì)膩，語句不夠精煉等。
（六）閱讀拓展。
《愛麗絲夢游仙境》和《中華上下五千年》這兩年本書學(xué)生都已讀過。但是讀書不夠認(rèn)真，得滿分的學(xué)生只有四名：冰潔、閃閃、宏珂、一哲。
三、今后努力方向。
1.繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，務(wù)必夯實(shí)基礎(chǔ)。
2.重視語言積累，重視過程評價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
3.作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作潛力及寫作興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，帶給寫作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，考試想得高分，務(wù)必靠教師本著一顆用心探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十二
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在以后的教學(xué)和考試中取的進(jìn)步特對本次考試做如分析：
1.本次試題緊扣教材，沒有偏題、怪題和似是而非的題目，把歷史知識和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來加以考查，不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識的能力，還考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力。
2．本試卷涵蓋了全冊內(nèi)容，重點(diǎn)在期中考試以后部分，重點(diǎn)突出，問題設(shè)計(jì)的新穎靈活，時(shí)政性強(qiáng)。
3. 試題內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本素質(zhì)，目的是使學(xué)生掌握廣而淺的知識。
4. 具體試卷分析概況：
選擇題題型特點(diǎn)：
（1）覆蓋面廣：20道選擇題涉及范圍比較廣。
（2）注重基礎(chǔ)知識和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的政治知識。
（3）注重知識的遷移，考查學(xué)生的對比分析能力。
原因分析：本題得分率較高，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況較好。失分最多的是第3題，造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對題干不理解，不明白提示的意義，題干所提示的內(nèi)容學(xué)生了解不太清楚。其次是第6題、第14題，失誤原因：一是在學(xué)習(xí)新課時(shí)不求甚解，二是對一些抽象的概念性較強(qiáng)的知識不太理解，三是對老師要求的記憶知識點(diǎn)沒有記憶牢固。
非選擇題共4個(gè)大題。第21題，學(xué)生答的不是很準(zhǔn)確，說明學(xué)生對所問問題不是加以思考，而是把所背過來的內(nèi)容硬搬過來寫下來，答案不是很準(zhǔn)確，審題不認(rèn)真，題目中已經(jīng)暗含著答題角度，由于沒有掌握審題技巧，所以答非所問。只背表面，不看內(nèi)容，不善于對所學(xué)知識理解，不善于對比比較知識間的內(nèi)在聯(lián)系。從這一題可以看出，學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容的能力不怎么樣。第23題，由于不認(rèn)真分析問題要求，把課本上背過的相似問題照搬過來，失分率比較高。
5、建議及構(gòu)思：
（1）試題注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，應(yīng)再多滲透一些能力考查題，多設(shè)計(jì)一些開放性試題。開卷考試盡量避免學(xué)生直接翻書抄書，注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解運(yùn)用。
（2）在學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們多問、多探討，強(qiáng)化口頭表達(dá)能力的`培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué)，力求全面培養(yǎng)學(xué)生。
（3）加大閱讀理解的訓(xùn)練，提高學(xué)生答題技巧，平時(shí)注意糾正錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十三
一、“語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來看，試卷基本符合命題原則，知識點(diǎn)分布上既重視了基礎(chǔ)知識的考查又考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫話占15分。個(gè)人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。
二、考試情況及分析
(一)基礎(chǔ)知識
小學(xué)二年級語文第二學(xué)期期末考試試卷分析：基礎(chǔ)知識部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞，組成詞語。由此看出基礎(chǔ)知識(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：
1、基礎(chǔ)知識仍需進(jìn)一步夯實(shí)。
2、對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。
3、對基礎(chǔ)知識的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識學(xué)活了。
(二)閱讀
平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識得太少，對生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。
(三)寫話
本次寫話得分率較理想，大部分學(xué)生都看懂了圖意，寫清楚了內(nèi)容，但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。
三、今后教學(xué)中要注意的問題
1、認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。
二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。
2、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。
3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。
新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。
4、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用
教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十四
本次期末考試試卷的答題時(shí)間是100分鐘，滿分70分，是一份較有價(jià)值的語文試卷，命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。
綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評價(jià)。一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個(gè)知識點(diǎn);二是體現(xiàn)了習(xí)慣、情感、知識、能力等各個(gè)方面。三維目標(biāo)有效滲透，詞句段篇有機(jī)融合。
2、突出語文的實(shí)踐與開放。
知識積累題的靈活運(yùn)用，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的廣泛選材，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的測查。
3、注重課外的積累和運(yùn)用。
積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合，體現(xiàn)了大語文觀。
總體說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題出現(xiàn)符合學(xué)生實(shí)際，問題明確無歧義，很規(guī)范。體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，是一份較為科學(xué)而合理的語文試卷。
1、第一題，看拼音詞語，學(xué)生容易寫錯(cuò)的是“朦朧”和“咳嗽”，也有一些學(xué)生讀題不認(rèn)真，寫錯(cuò)了詞語。
2、第四題，給句子排序，難度適宜。部分學(xué)生出現(xiàn)理解錯(cuò)誤，將其填成排列的序號，還有不少學(xué)生排序錯(cuò)誤，這和學(xué)生沒有認(rèn)真審題有關(guān)。
3、第六題，展示積累的好詞佳句，學(xué)生掌握比較好，僅有個(gè)別錯(cuò)別字現(xiàn)象。但在展示描寫秋天的景色的古詩這一小題時(shí)，部分學(xué)生寫的詩句和秋天有關(guān)，但和秋天的景色無關(guān)。
4、第七題，閱讀一，選正確讀音和填合適的詞，學(xué)生做得很好;但理解詞語“津津樂道”時(shí)，不準(zhǔn)確;概況一段話主要內(nèi)容時(shí)，失分也較少。閱讀二，關(guān)聯(lián)詞使用少數(shù)人不準(zhǔn)確;辨析詞語，個(gè)別人沒能分清詞語意思的細(xì)微差別;仿寫詞語這一題其實(shí)比較簡單，在四年級就開始訓(xùn)練了，仍有寫錯(cuò)的情況;有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么是過渡句，有什么用法;還有一些學(xué)生找不出比喻句，甚至有小部分人還弄不清楚比喻句中把什么比作什么；給短文提問題，很多人不知道用問號。
5、作文，個(gè)別學(xué)生書寫潦草，語句不通順，標(biāo)點(diǎn)符號的使用不規(guī)范，也存在習(xí)作中心不夠明確的情況。
1、基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位，特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，牢固掌握基礎(chǔ)知識，閱讀和寫作才能有所提高。
2、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意審題，書寫工整。
3、強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，規(guī)范學(xué)生的答題。
4、老師平時(shí)的訓(xùn)練要加強(qiáng)，特別是近義詞的辨析，豐富學(xué)生的詞匯、語言積累。
5、閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。
6、命題時(shí)題目表述要清楚明白，不要有歧義，考察學(xué)生的能力要廣泛，不要把學(xué)生的思維限制得太死。
7、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來寫。的書寫要工整、干凈，標(biāo)點(diǎn)符號一定要正確規(guī)范地使用。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十五
首先說明的是：我校（謝區(qū)也是這樣）目前使用兩個(gè)版本的語文教材：四六年級使用的是北師大教材，其余年級使用的人教版實(shí)驗(yàn)教材。
1、試卷分析表
一年級：從試卷來看，得分較好項(xiàng)目是基礎(chǔ)知識，比如第一題：“我能拼音寶寶送回家”，第二題：“我能判斷詞語的正確讀音”；第三題：我會拼，我會寫；第五題：我能讀一讀，連一連；第六題：照樣子，寫一寫；第十題：猜一猜，我知道（謎語）。原因是這些題目都是涉及到拼音、字、詞的基礎(chǔ)的內(nèi)容，是平時(shí)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，教得扎實(shí)，學(xué)得也扎實(shí)，練習(xí)相對多些，學(xué)生對這部分內(nèi)容掌握得比較好些。
第九題“我會讀，我會做?！?這些題目相對靈活，平時(shí)訓(xùn)少，加上課外拓展不夠豐富，學(xué)生接觸較少，故錯(cuò)誤機(jī)率較大，失分較多。
二年級：試卷題量不大，難度不大，題型比較單一，比如：第三題：仔細(xì)看一看，分別給它們組一個(gè)詞語。第六題：把下面的詞語補(bǔ)充完整。第七題：在括號里填上合適的詞等。測試的結(jié)果整個(gè)年級都比較好。
三年級（教導(dǎo)主任周*云）：從試卷命題情況來看，試卷容量難易程度適中，命題形式靈活，富有思考性、挑戰(zhàn)性。初此份試卷，初審題時(shí)，學(xué)生感到有難度。我們分析，只要學(xué)生稍作思考，注重平時(shí)所學(xué)知識的遷移，知識的活學(xué)活用，是可以較為順暢地完成試題。對此份試卷中的第七項(xiàng)聽第4小題中的最后一個(gè)問題，我有一個(gè)想法：值得商榷。三年級的學(xué)生，由于儲備有限，理解能力不夠強(qiáng)，對于這項(xiàng)內(nèi)容的考查，有些拔高，超出學(xué)生實(shí)際理解能力（此題給出了標(biāo)準(zhǔn)答案，如果我們在批改試卷時(shí)，能尊重學(xué)生的多元理解，這樣也可降低試題難度。）
四年級（教研組長趙*）：（北師大教材）本試卷中，得分較好的項(xiàng)目有：一至七以及第九大題的第1小題。其有效做法是，平時(shí)的教學(xué)中對于基礎(chǔ)知識的教學(xué)較扎實(shí)，學(xué)生掌握得較好。失分較多的題項(xiàng)有第八大題：按課文內(nèi)容填空。因?yàn)樗嫉亩酁槲匆蟊痴b的內(nèi)容，學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)，也給教師帶來了困惑：到底哪些內(nèi)容要求熟背的？難道整冊教材的任何一句嗎？那樣學(xué)生負(fù)擔(dān)該多重呀！失分較多的題項(xiàng)還有第九大題：生活中的語文（第2小題，有關(guān)赴臺大熊貓的相關(guān)知識）這也說明學(xué)生生對于時(shí)事關(guān)注的不夠，今后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語文，多關(guān)注身邊的世界。
五年級（邱*雙）：針對五年級學(xué)生本次答卷情況，我做如下分析：
1、基礎(chǔ)題難度不大，學(xué)生做得尚好，當(dāng)然，這與學(xué)生固有基礎(chǔ)有關(guān)，與老師的重視程度有關(guān)。
2、基礎(chǔ)知識活學(xué)活用的情況及題目學(xué)生回答得較差。從這，我們可以清楚地看見孩子們運(yùn)用知識的能力比較弱。
3、閱讀感悟題是學(xué)生這次做得最差的一項(xiàng)，其主要原因有兩點(diǎn)：一是平時(shí)做得少，訓(xùn)練得少；二是老師的閱讀教學(xué)沒有重視學(xué)生的閱讀感悟能力的培養(yǎng)。
4、習(xí)作得分較之以前有好轉(zhuǎn)，經(jīng)過兩年的習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作能力普遍有所提高，當(dāng)然，此次的作文題也適合五年級學(xué)生習(xí)作。
六年級：本試卷內(nèi)容涵蓋量大，題型靈活多變。既有讀準(zhǔn)字音寫詞語、選擇正確的讀音、改正錯(cuò)字，又有在一定的語境中擴(kuò)詞、填寫成語；既有課文內(nèi)容的填空，又有對句子的點(diǎn)評“畫直線的句子妙在哪里”；既有對文言文句子的理解，又有學(xué)生對課外資料袋的關(guān)注點(diǎn)等，是對六年級學(xué)生語文能力的全面考查。但是這一切又緊扣文本，說難也不難，說容易也不容易。后進(jìn)生考不了低分，優(yōu)秀生考出了高分。
近年來，在教研室朱廣久老師地直接指導(dǎo)下，語文學(xué)科已初步形成一個(gè)骨干命題班子，來自一線，經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)，立足一定的教改高度，對我市的小學(xué)語文教學(xué)、學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮了應(yīng)有的導(dǎo)向、檢測、激勵(lì)、改進(jìn)等功能，在本市內(nèi)、周邊地區(qū)反響很大，受到了一定的好評。
試卷的命題體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)性：立足文本，夯實(shí)基礎(chǔ)，圍繞識字與寫字、積累與運(yùn)用、感悟與理解、想象與表達(dá)、習(xí)慣與方法等方面來命題，正確引導(dǎo)教師在平時(shí)的教學(xué)中落實(shí)語文的本體。（這一點(diǎn)，在教師的反饋意見中得到了體現(xiàn)。）
2、綜合性。
（1）知識與能力的融合：本試卷的命題，避免把知識點(diǎn)的考查細(xì)碎化、機(jī)械化，盡可能與對能力的考查相融合，使學(xué)生擺脫“做死題、死做題”的困狀。
（2）積累與運(yùn)用的融合：六年級第二題第2小題，在括號里填上恰當(dāng)?shù)某烧Z，既是成語的積累，又是成語在一定的語境中的應(yīng)用。
（3）單項(xiàng)與綜合的融合
語文考試，并非考單項(xiàng)題才是考基礎(chǔ)，閱讀、寫作同樣是考基礎(chǔ)，是在語境中考查基礎(chǔ)知識與能力。把單項(xiàng)的考核納入綜合題中，既考察了能力，又節(jié)約了時(shí)間。比如一年級第九題：“我會讀，我會做”《春天來了》考查了字詞、句子、寫話，還有看不見的孩子的情感體驗(yàn)：“我最喜歡的一句話?！?BR> 3、創(chuàng)造性：命題有創(chuàng)意，摒棄過去那種機(jī)械、專制、沉悶的內(nèi)容，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)。有利于學(xué)生思維的發(fā)散性和靈活性，展示學(xué)生個(gè)性化的理解與表達(dá)。比如二年級第九題“根椐課文內(nèi)容填空?！钡?、2小題是原文，第3小題就變化：學(xué)完《假如》這首小詩，我覺得馬良的筆太 啦！假如我也有一枝馬良的神筆，我要給失明的老奶奶 。
（評：在中高年級，以《假如》為題，往往是寫一篇習(xí)作，此處在依據(jù)文本小詩設(shè)計(jì)填空，小小一筆，展示了學(xué)生個(gè)性化的理解與從小向善、關(guān)愛他人的情感體驗(yàn)，很有創(chuàng)意。這是這張?jiān)嚲碇械囊粋€(gè)亮點(diǎn)。）
4、生活性：試卷內(nèi)容的設(shè)計(jì)注重真實(shí)性、情景性，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、關(guān)注社會”，強(qiáng)化學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識與能力。
比如四至六年級都設(shè)計(jì)了“生活中的語文”這一項(xiàng)，編排了反映社會熱點(diǎn)和社會生活的題目，如四年級第九題第2小題，2008年12月23日，兩只可愛的大熊貓 和 從四川移居臺北動(dòng)物園，它們帶去了大陸人民的美好心愿： ；六年級第四題的第2小題：毒奶粉傷害了成千上萬孩子的健康，嚴(yán)重?fù)p害了中國品牌的聲譽(yù)。你想對這些企業(yè)的管理者說些什么？都充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的生活性。
5、趣味性：一是形式趣味性，卷面活潑，命題語言輕松，富有親和力、鼓勵(lì)性等特別是低年級，一年級“我能送拼音寶寶回家”、“我會玩漢字游戲”、“我是聰明的'小博士”；二年級“讀拼音寫詞語，比比誰寫得最漂亮”“你肯定是一查字典的小能手，試一試”等，輕松活潑，為學(xué)生營造了一種良好的答題氛圍。
二是內(nèi)容的趣味性，題型豐富，刺激學(xué)生的大腦，增加學(xué)生答題的快樂，啟迪學(xué)生心智；內(nèi)容開放，讓考試的過程成為學(xué)習(xí)的過程。
比如，六年級第二題第4小題“句子之窗”，從課內(nèi)語句的補(bǔ)充，到課外的句子仿寫、到不同句式意思的判斷、歸類，豐富開放，富有情趣！
6、差異性：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程“要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”在評價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展?！痹诮虒W(xué)中，學(xué)生的差異是客觀存在的。我市小學(xué)來自城市、礦區(qū)、鄉(xiāng)村，差異較大。命題者考慮到了學(xué)生的差異，努力拓寬試題的思維空間，盡量照顧各層次學(xué)生的差異，滿足各層次學(xué)生的需求，力求讓每個(gè)學(xué)生在考試中都能得到充分的展示，全面保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展！
總之，本次試卷命題遵循著這樣的命題原則：“穩(wěn)中有變，變中求新，立足文本”。注重基礎(chǔ)知識，注重詞語的積累和運(yùn)用，突出考查學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力；貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累和情感體驗(yàn)，學(xué)生有話可說，樂于表達(dá)，題量適中，選材豐富，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。
1、保證基礎(chǔ)知識的優(yōu)勢，強(qiáng)化綜合運(yùn)用弱勢。從一線教師的反饋看，通過檢測，無論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，基礎(chǔ)知識都得到了較好地落實(shí)和掌握。（拼音、字詞教學(xué)、知識的積累等，這是值得肯定的地方：其成功的原因，一是無論從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)，無論是北師大教材還是人教版教材，不管怎樣改，小學(xué)語文所肩負(fù)的基本任務(wù)沒有變：工具性。在這方面，教師富有豐富的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)非常得心應(yīng)手；二是小學(xué)生階段的孩子處于“記憶的黃金”階段，記憶是優(yōu)勢；而其生活閱歷淺，理解相對弱，在知識的遷移和運(yùn)用方面也就相對弱些，這也就導(dǎo)致了靈活性、綜合性的題目失分較多些，我想這是正常的。三是一、二年級語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著繁重的識字任務(wù)，在拼音、字詞教學(xué)上，教師投入了大量的教學(xué)精力，在靈活、綜合運(yùn)用方面相對弱些。
大家可以看到，“知識的遷移和運(yùn)用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)不同于教學(xué)大綱實(shí)質(zhì)所在之一，讓教師不要教死書，死教書，要培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力和素養(yǎng)。這也是一線教師課堂教學(xué)的強(qiáng)化點(diǎn)！ 更是檢測的新的強(qiáng)化點(diǎn)！
2、市、區(qū)教研室形成上、下命題的合力。
近幾年，我市小學(xué)這一塊，在逐步參加市里統(tǒng)考，一線教師也領(lǐng)略到了新課標(biāo)下命題的指導(dǎo)精神和具體形式，但每學(xué)期只是一次。在實(shí)際教學(xué)檢測中，我感受到，平時(shí)的單元測試卷是一個(gè)風(fēng)格：使用的試卷題型陳舊，內(nèi)容單調(diào)，還是教改前的試卷風(fēng)格，（修改病句、把直述句改成轉(zhuǎn)述句等），有的整單元不能用。（穩(wěn)中有變，但有些題陳舊）（如果教師自己出試卷，沒有精力，還牽涉到制卷問題。
區(qū)里的統(tǒng)考試卷穩(wěn)中有變，但保守，力度不大。
市里的統(tǒng)考試卷真是“穩(wěn)中有變，變中求新”，從各個(gè)方面折射出新課標(biāo)理念，給人耳目一新的感覺。
試問，面對這三種風(fēng)格的試卷，一線教師怎么辦？
今天這樣，明天那樣，真是在走彎路、走累路?。闶欣飫倓偼咸嵋惶?，然后又縮回到原地。）
所以，希望市、區(qū)教研室形成上、下命題的合力，對這一塊做一指導(dǎo)，使教師在平時(shí)的教學(xué)檢測中，朝著“穩(wěn)中有變，變中求新，立足文本”方向努力！
我想，我們的教學(xué)質(zhì)量會提高更快些，因?yàn)橐痪€教師一直很努力！
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十六
考試成績出來了，我對所教班級的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的分析。
一、總體分析。
二、學(xué)生答題狀況分析。
選取題還好，填空題多數(shù)損失過半，簡答題基本題還行。
三、存在的問題。
1，基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
2，計(jì)算潛力，理解潛力及書寫表達(dá)潛力較差。
3，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣不濃。
4，自身復(fù)習(xí)安排不好，及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面。
5，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)潛力差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不牢。
四，今后教學(xué)的幾點(diǎn)措施。
雖然試題較簡單，但本次考試成績卻很不理想。為此將采取以下措施：
1．要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
數(shù)學(xué)成績的好壞，潛力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識很不牢固，符號不會寫，不會讀，我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，注意積累，努力促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。
2．加強(qiáng)運(yùn)算，提高計(jì)算潛力。
3．改變教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用潛力。
綜觀此刻的考試，數(shù)學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)，更是一種潛力，也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的潛力，努力讓數(shù)學(xué)和生活統(tǒng)一齊來。
4．加強(qiáng)自身素質(zhì)，在工作中能夠兼顧全面。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十七
五年級英語期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，回顧這次考試，暴露出的問題是不容忽視的，這些問題需要我在今后的教學(xué)中引以為戒，逐步改進(jìn)和提高。這次考試也給我日后的教學(xué)提供了一個(gè)方向性的指導(dǎo)，使我們能更好的調(diào)整英語教學(xué)提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。現(xiàn)就該張?jiān)嚲碜魅缦路治觯?BR> 該試卷注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，既面向全體學(xué)生、全面考查學(xué)生對知識的掌握情況又突出學(xué)生的主體性，尊重個(gè)性差異，使各個(gè)水平層次的學(xué)生都能有所發(fā)揮。試卷分為聽力和筆試兩大部分，從聽、寫、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況。
反思：原因一、對于這樣的學(xué)生，自己落實(shí)不夠，沒有及時(shí)補(bǔ)差；原因二、孩子不夠自覺，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣；原因三、我覺得是有些家長不能做到督促孩子、檢查孩子?；谶@些學(xué)生，需要我在今后多抽時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差工作，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，教給學(xué)生記單詞的方法，不讓這些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的恐怖心理，厭煩心理，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
從這次的考試中，我發(fā)現(xiàn)，有些題是課堂上多次強(qiáng)調(diào)過的，如：筆試部分的單項(xiàng)選擇“doyoulike_____?”like后面要加可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，平時(shí)練習(xí)時(shí)就把這句話和“ihavea_____”進(jìn)行比較練習(xí)，這道題出來，我認(rèn)為會沒有問題，但看到試卷發(fā)現(xiàn)也有學(xué)生出錯(cuò)，通過分析，我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)課堂上注意力不夠集中的學(xué)生會出錯(cuò)。
反思：課堂效率決定了學(xué)習(xí)成績，三年級學(xué)生年齡小，這個(gè)年齡段的孩子一個(gè)年齡特點(diǎn)就是愛說、好動(dòng)，課堂上不會聽課，尤其不會傾聽，比如在提問學(xué)生時(shí)，舉手的學(xué)生很多，但當(dāng)老師叫了一個(gè)學(xué)生回答時(shí)，還有學(xué)生不停地舉著手要回答，而不是馬上進(jìn)入聽的狀態(tài)，英語本來就是一門語言課程，學(xué)會傾聽是最重要的。
五年級的聽力更是有差距，有部分學(xué)生的聽力部分的聽音排序整道題都錯(cuò)了，我想這一定是他在聽的時(shí)候沒有集中注意力，把句子聽的`混淆了。在今后要把怎樣能夠在課堂上集中學(xué)生注意力，怎樣訓(xùn)練學(xué)生聽的能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生會聽、愛聽，善聽，提高課堂質(zhì)量，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。
沒有永遠(yuǎn)的成功，也沒有永遠(yuǎn)的失敗，就讓我以此次考試為契機(jī)，定下今后努力的方向吧。
1.準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬的知識面。
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
5.改革課堂教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)努力提高教學(xué)成績，大面提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十八
本次八年級思想品德試卷滿分50分，采用閉卷形式，充分體現(xiàn)了思想品德學(xué)科教育教學(xué)的改革方向，試題注重基礎(chǔ)、凸顯能力、滲透德育，堅(jiān)持以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以學(xué)科重點(diǎn)為核心，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，降低難度、淡化難點(diǎn)，緊跟時(shí)代、巧妙設(shè)問，突出實(shí)踐、穩(wěn)中求進(jìn)。從開放性試題考查的內(nèi)容看，試題關(guān)注熱點(diǎn)，注重實(shí)踐，也重在學(xué)習(xí)參與，分析說明題一般以學(xué)生思想行為背景，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，并側(cè)重對學(xué)生理解分析能力，綜合概括能力的考查；從考試考查的題型看，以主觀題為主，一般是選擇題、判斷題、解析題主要目的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和邏輯思維能力。
1、試卷內(nèi)容體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對各種層次的考查非常明顯（如識記、理解、綜合運(yùn)用等）。
2、難易比較適中，區(qū)分度適當(dāng)。
3、重點(diǎn)突出，涵蓋的知識點(diǎn)多，知識面廣。
4、題型多樣，既有客觀性的選擇，又有主觀性感悟、理解、實(shí)踐題。
二、試卷的亮點(diǎn)與特點(diǎn)。
1、試卷的設(shè)計(jì)符合思想品德課學(xué)科特點(diǎn)，凸顯了了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在考試方式上突破了應(yīng)試教育的考試模式，有利于變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)性學(xué)習(xí)。開卷考試的命題貼近學(xué)生生活，既運(yùn)用豐富的材料啟發(fā)學(xué)生的思維，又涉及到處理人際關(guān)系、流行文化、追星和保護(hù)自我等幾大塊的問題。
2、立足基礎(chǔ)知識，著重考查能力。本張?jiān)嚲砜此坪唵?，但注重考查考生的能力，尤其是對學(xué)生思維能力、分析能力與應(yīng)用能力的考查。
3、凸顯命題本色，結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定。本套試卷的題型、題量、分值合理，試卷的難度、深度和廣度具有穩(wěn)定性，沒有偏題怪題。非選擇題部分，大部分問題的設(shè)問切入點(diǎn)小，易于考生把握解題方向。
三、問題與建議：
思想政治課考試試題的難易度比例確定不太明確、老師和學(xué)生都不太好把握；缺乏考試試題編制、采分點(diǎn)的界定及具體的考務(wù)細(xì)則，課任教師和學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，顯得倉促和突然；可適當(dāng)增加一些新穎、活潑、靈活性強(qiáng)的題目；沒有統(tǒng)一的思想政治課考試的指導(dǎo)性方案，考試的樣題尚待進(jìn)一步的研究。
四、在今后教育教學(xué)中必須明確和重視的方面。
（一）研究教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。
考試中所謂主觀題，往往是題在書外，理在書中。因此必須重視教材，平時(shí)我們要注意積累知識，收集課外信息資料，但不能“忘本”。因?yàn)榭荚嚩嘁圆牧虾蜁r(shí)政熱點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，命題目的都在書中，答案的要點(diǎn)也隱藏在教材中，所以要取得好成績，平時(shí)必須在教材上下功夫，養(yǎng)成多讀、多看教材的習(xí)慣，只有讀懂讀透教材，考試時(shí)才能應(yīng)對自如。首先，對于平時(shí)學(xué)習(xí)和作業(yè)中遇到的較好的試題要善于加工和整理，對于相同或相似的問題也不妨整理成為一個(gè)專題系統(tǒng)，以便學(xué)習(xí)和掌握。其次，對平時(shí)的資料和練習(xí)可以列出目錄，把一本資料整理并列出一個(gè)目錄附在資料的前面，這樣，考生使用時(shí)就會事半功倍。另外，對于政治課本中知識的交叉點(diǎn)，可使用比較閱讀的方法。這樣既可以明確同一知識點(diǎn)的不同闡述角度，又可以避免知識點(diǎn)的混淆。
（二）認(rèn)真審題，強(qiáng)化綜合能力訓(xùn)練。
很多學(xué)生在答題時(shí)，審題不清，要么答題無從下手，要么簡單地把自己背過的相關(guān)條目的答案照搬過來，答非所問，要克服這一點(diǎn)，就要認(rèn)真審題。認(rèn)真審題是正確答題的'前提和關(guān)鍵，審題時(shí)要做到如下幾點(diǎn)：第一、審材料，劃分材料的層次，把握材料的中心點(diǎn)。第二、審設(shè)問，明確設(shè)問的要求，尋求出事理結(jié)合點(diǎn)。第三、審要點(diǎn)，既然材料與書本的知識有聯(lián)系，就要確定答題的切入點(diǎn)，用課本相關(guān)的知識點(diǎn)作為答題的支撐點(diǎn)和依據(jù)，克服答非所問。
（三）加強(qiáng)與社會生活聯(lián)系，注重知識的連貫性。
答題時(shí)，要特別注意試題提供的材料，以利于選擇相應(yīng)的知識組織答案，主觀性試題很難在教材中找到現(xiàn)成的答案，這就要求學(xué)生提高分析歸納問題和對知識的整合能力，運(yùn)用材料提供的信息多層次，多角度分析問題，理清答案思路，找出與教材的結(jié)合點(diǎn)，由淺到深，由易到難，分序號，分段落組織好答案，避免丟三落四。無論哪種主觀題，都要有綜合運(yùn)用知識的能力。現(xiàn)在的考試都不是單限于某一原理，某一課知識的運(yùn)用，而是綜合運(yùn)用幾個(gè)原理，要你挖掘歸納整理。但是回答問題時(shí)也應(yīng)注意試題的分值，做到取放自如，而不能為求答案完整，面面俱到，答案內(nèi)容過于詳細(xì)，否則會因時(shí)間不夠而答不完題，也不能取得好成績。
（四）注意語言準(zhǔn)確和書寫規(guī)范。
回答問題，要用政治術(shù)語。即用恰當(dāng)規(guī)范的政治術(shù)語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。再三斟酌，反復(fù)推敲，使語言精練，準(zhǔn)確，富有說服力，而不能自己胡編亂造，杜絕大白話，卷面要干凈整潔，行文要規(guī)范流暢，不亂勾亂畫，給閱卷老師留下清晰、美觀的好印象。
總之，政治實(shí)行開卷考試，是我們師生們面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。作為政治教師只有在工作中不斷探索，努力鉆研，勇于創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析解決問題的能力，才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十九
學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感，寫出真情實(shí)感?？蓪W(xué)生在寫作文的時(shí)候，題目沒好好把握好;有的很多文字介紹的是課文資料，沒有談出自我的真情實(shí)感。學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒有結(jié)合到自我的生活實(shí)際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識和感悟。這證明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號不能正確使用。
四、改善措施。
1.要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改善教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀本事閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀本事必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的很多的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀本事，一是整體把握課文思想資料的本事，二是體會重視詞句含義的本事，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自我提問題自我回答問題的本事。
3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自我的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于進(jìn)取主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。經(jīng)過等級比例，能夠看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級的成績。
第一部分：基礎(chǔ)知識。
相比前幾年題型沒有多大變化，依然是拼音、字、詞、句子，涉及題型有看拼音寫詞語、補(bǔ)充成語并選擇完成在語境中的應(yīng)用等，這是基礎(chǔ)題中的基礎(chǔ)，但凡平時(shí)認(rèn)真背誦拼寫的同學(xué)，這類題型幾乎沒有難度。句型轉(zhuǎn)換的第1題改成轉(zhuǎn)述句，這對孩子來說可能有必須難度，因?yàn)楹⒆觽兛赡懿荒芎苊鞔_地找到說話人是誰，這類句子能夠有兩種改法。改1：那比山還高比海還深的情誼，他們不能忘懷。改2：加上說話主體：他們說：“就比山還高比海還深的情誼，他們不能忘懷”?？墒沁@兩種方法孩子們都沒有接觸過，所以我猜測這是否是出題人手誤出錯(cuò)題，可能是改成反問句，縮寫句一題，我們在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過先找主干，什么怎樣樣或誰在做什么，那么只要遵循這個(gè)原則來做也不可能出錯(cuò)，后面的寫話和修改病句也一一給孩子們詳細(xì)講解過，所以基礎(chǔ)知識部分相對簡單，就看孩子們的細(xì)心程度了。
第二部分：運(yùn)用積累運(yùn)用。
除了后面的口語交際，全是書上所學(xué)的資料，文言文回答句子的巧妙之處一題，要是孩子上課沒有認(rèn)真聽講可能會出錯(cuò)，所以上課認(rèn)真聽講真的很重要，且口語交際只要貼合題意則可，所以第二部分也相對來說比較簡單。
第三部分：閱讀。
課內(nèi)閱讀，我認(rèn)為20小題可能稍微難一點(diǎn)，它是一道開放式試題，首先要明白文中“人人為我，我為人人”是什么意思，這不僅僅是對片段的理解，還要理解整篇文章，其次它耐人尋味的原因也要掌握清楚，最終還要寫出生活中類似的例子，這題看似簡單，實(shí)則有難度。
課外閱讀，21、22小題都在考查平時(shí)積累，而23、24、25小題全題閱讀范疇資料。
23小題修辭手法是排比和擬人而體現(xiàn)了什么則是要根據(jù)修辭的作用，結(jié)合課文資料來回答，所以這一空相對較難。
24小題必須理解課文資料來回答，平時(shí)閱讀量少或只是走馬觀花閱讀的孩子也會有難度。
25小題也是開放式試題，不光要明白稻草人的作用，還要結(jié)合原句的格式認(rèn)真寫作，并不是只要寫出來就能夠，稍不細(xì)心也會出錯(cuò)，也不容易得高分?？偨Y(jié)第三部分的閱讀，閱讀難度還是有的，必須要細(xì)心加強(qiáng)訓(xùn)練。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇二十
時(shí)間過得很快，一晃期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。對于三年級的語文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識掌握牢固程度估計(jì)過高，當(dāng)考試成績出來以后，我的心理很不是滋味，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級第二學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識了常用漢字2000個(gè)左右，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題我會讀拼音寫漢字；第二題我認(rèn)識下面的漢字，我會照樣子連線組詞；第三題按要求填空，我能行。
2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會詞語的意思。如：第三題的第4小題，我會選擇合適的詞語填在句子中；第四題填句子，寫句子我能行；第五題我會根據(jù)課文內(nèi)容填空；第六題我能讀懂下面的`短文。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀，讀了短文，你懂的了什么？
1、看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：昨天、盼望、播種。這也看出教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。
2、我認(rèn)識下面的漢字，我會照樣子連線組詞。這些二類字平時(shí)也全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。
3、按要求填空，我能行。比一比組詞和積累的成語，正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。我會填空，極少部分學(xué)生對多音字把握不準(zhǔn)。選擇正確的詞語填空。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤，說明學(xué)生對詞語的意思理解的不夠透徹。
4、填句子，寫句子我能行。
5、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。基本上沒有錯(cuò)誤，只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。
6、我能讀懂下面的短文。（課內(nèi)閱讀）有個(gè)別學(xué)生段尾的`省略號表示的作用不清楚，主要原因是沒有認(rèn)真讀要求。（課外閱讀）這道題失分率最高的是聯(lián)系上下文理解“覓食”的意思，說明學(xué)生對文章內(nèi)容不夠理解。讀了短文，你讀懂了什么？這道題直接考察了學(xué)生對于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維，能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生缺乏語文理解能力。大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語言組織能力較差，說不明白。
7、我能根據(jù)要求寫作。
全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
2、對個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇二十一
語文：在小學(xué)的時(shí)候，這一科還是我的強(qiáng)項(xiàng)，但到了初中這一科就變成了我的薄弱科目之一，因?yàn)樗赖幕A(chǔ)知識題有所減少，而活題變多了。
第一部分，基礎(chǔ)知識題丟了三分。材料題，應(yīng)該注意答題完整，要把時(shí)間也答上。批注題要注意用詞準(zhǔn)確，這次因?yàn)橛迷~不準(zhǔn)確就丟了兩分，就連時(shí)間描寫這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上，真是不應(yīng)該。
第二部分，現(xiàn)代文閱讀失分較多，二十八分只得了十分。因?yàn)榇痤}的時(shí)候比較蒙圈，根本就不知道從哪下手，從哪方面答，以后應(yīng)加強(qiáng)閱讀。
第三部分，古詩文閱讀答的總體來說還不錯(cuò)，但要記住“名詞性詞組羅列”這個(gè)專業(yè)術(shù)語。
第四部分，作文有大幅度提高。
數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)這一科我的基礎(chǔ)比較弱，但這一次還是比原來有進(jìn)步小學(xué)2016秋季學(xué)期期末試卷分析小學(xué)2016秋季學(xué)期期末試卷分析。
第十八題的六分丟的很虧，連方程都能算錯(cuò)。但這道題做錯(cuò)還是因?yàn)槿鄙俅痤}技巧，沒有想到把因數(shù)乘到分子上。
壓軸大題應(yīng)該繼續(xù)練，提高思維能力。
英語：這次考試扣的分有的不應(yīng)該錯(cuò)，是因?yàn)閼B(tài)度問題失分。
第五十七題和五十九題都是因?yàn)榭村e(cuò)了人稱，導(dǎo)致用錯(cuò)了動(dòng)詞和助動(dòng)詞——主語是單三，動(dòng)詞忘了加s；主語是第一人稱，助動(dòng)詞卻用了。
政治：這一科我真的也挺無語的了，但總體來說還算是有進(jìn)步。
選擇題失分較多，但略有進(jìn)步，需繼續(xù)提高。辨析題仍然需要多練習(xí)，大題答題要注意練習(xí)知識點(diǎn)。
歷史：歷史這次可以考高分，可是只考了九十三分。
我認(rèn)為這次最虧的就是第四十二題了，題目問的是那幾個(gè)人所創(chuàng)立的學(xué)派，我卻偏偏“別出心裁”“獨(dú)樹一幟”地答了一堆他們的`主張，導(dǎo)演了一場答非所問的悲劇。
地理：這是我七科中最擅長的一科，可是這次考試我卻沒有發(fā)揮好。因?yàn)檫@次我是完全可以的滿分的，卻只考了九十七分。
生物：不用說，生物是我最頭疼的一科了，但這一次考的有所進(jìn)步。
選擇題扣了十分，大多數(shù)都是基礎(chǔ)問題 ，需要多理解。相關(guān)組合題扣了兩分，我以后應(yīng)該信任一點(diǎn)兒小公雞，因?yàn)樵诳荚嚨臅r(shí)候我用小公雞猜的是對的，但是我因?yàn)橛X得太不靠譜了，就把他們兩個(gè)顛倒了過來，結(jié)果反而錯(cuò)了。分析探究題需要答題完整。
總體來說，這次考試考得不太好，但是我已經(jīng)把我這個(gè)階段的問題找出來了，我相信我下一次一定能客服這些問題！
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇一
20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試總結(jié) 按照教體局的安排，我鎮(zhèn)20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試如期進(jìn)行，小學(xué)并在張集小學(xué)進(jìn)行集中評卷、算分、登分。這次考試學(xué)生全員參加，各學(xué)校輪流改卷，寧平一中片領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校察看考試情況。由于組織嚴(yán)密，各有關(guān)人員重視，使這次考試順利進(jìn)行，現(xiàn)將考試成績總結(jié)如下：
首先，我們的五年級為例，我們?nèi)〉昧撕芎玫难a(bǔ)差效果。語文合格率為100%，數(shù)學(xué)也只剩一個(gè)58分，六4班從期中時(shí)十多分的差距縮小到6分，全班從期中的10個(gè)不及格到現(xiàn)在的3個(gè)不及格，上升幅度之快與教師的全力補(bǔ)差密不可分。
其次，我們的英語有上升的趨勢。我們?nèi)?、四英平均分全鄉(xiāng)第一，五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比，進(jìn)步很大，這與張春紅老師所付出的努力分不開，與三年級教師的合作分不開，從期中后的進(jìn)步看，本學(xué)期一切步入正軌，我們有信心再上一個(gè)臺階。
第三，本次考試中出現(xiàn)了一、二、四、五等各科較為平衡和名次靠前的班級，我們幾個(gè)優(yōu)勢班級形成，班級中三科注重平衡，教師所教的級科也注意平衡。如一年級的語文、數(shù)學(xué)，二年級的數(shù)學(xué)，四年級的數(shù)學(xué)還有我們不論是專職的還是兼職的英語教師，一個(gè)人帶兩個(gè)科目或兩個(gè)班級均能同樣用力，不厚此薄彼，齊頭并進(jìn)，特別是復(fù)習(xí)期間很辛苦，很不容易。
第四，我們的新教師有進(jìn)步。左雪勤老師從期中時(shí)十幾個(gè)不及格補(bǔ)了只剩兩個(gè)，很不容易，張冬梅老師所帶的三年級英語也從原來均分差距7分縮小到2分多，這一方面反映了我們新教師的業(yè)務(wù)水平在提高，另一方也反映了我們補(bǔ)差工作取得了很好的效果。
1、出現(xiàn)了部分邊緣科目。
2、年輕教師的培養(yǎng)還需進(jìn)一步努力。
3、部分班級優(yōu)差生差距在拉大。
4、我們的后進(jìn)生隊(duì)伍仍然很龐大，期中時(shí)本部共44個(gè)級科，只有6科合格率100%，教學(xué)點(diǎn)11個(gè)級科8科合格率100%，雖然這次補(bǔ)差有了很大的成果，但補(bǔ)差還仍然是重重之重的工作，本次18個(gè)級科合格率達(dá)到100%，26不達(dá)，不及格人次共57人，閘西一個(gè)級科1人。數(shù)據(jù)是大了，但我們要具體分析，這其中有半數(shù)是兩科、三科均不合格，也有偏科的，剛才幾位教師的發(fā)言不僅給我們傳授了經(jīng)驗(yàn)、也給了我們大家信心，路是一步步走的，差生是要一點(diǎn)點(diǎn)的補(bǔ)的，本學(xué)期要對癥下藥，標(biāo)本兼治。
1、結(jié)合教學(xué)成績，各學(xué)校要認(rèn)真分析考試成敗原因，積極采取有效措施，使學(xué)校的教學(xué)成績迎頭趕上。
2、要召開專門的教學(xué)研討會，幫助教師分析查找教學(xué)中存在的問題，寫出試卷分析，幫助改進(jìn)教學(xué)，避免第二次犯同樣的錯(cuò)誤。
3、要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。把知識教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視難點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)和教學(xué)拓展。
4、要重視教學(xué)思想的教學(xué)。如化繁就簡、圖形結(jié)合，圖形轉(zhuǎn)化、以曲為直等的數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。
5、要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練規(guī)范化，平時(shí)考試標(biāo)準(zhǔn)化。
成績屬于過去，未來的還要繼續(xù)走下去，還要走的更穩(wěn)。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇二
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。
本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析：
第一題：填空。（共26分)70％的學(xué)生出錯(cuò)在6分以內(nèi)。出錯(cuò)率最高的是第9題，判斷位置和方向，地圖“上北下南”基本方向是明確的，但是在判斷哪個(gè)位置在另一個(gè)位置的方向時(shí)，不能明確以誰為標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致在判斷方向時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，有個(gè)別同學(xué)方向掌握不牢固。其次是第1題，“常用的時(shí)間單位有時(shí)分秒，還有（）、（）、（）”做錯(cuò)的答案各不一樣，大概有30%的學(xué)生做錯(cuò)，原因是沒有看題，填寫長度單位和面積單位，部分同學(xué)未寫答案。再次是第4題9角用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示為以元為單位，主要在于知識點(diǎn)不牢，審題不清。接著是10題計(jì)算長方形面積，沒有審題應(yīng)先算出寬，再進(jìn)行計(jì)算，還有計(jì)算出錯(cuò)的。接著是6題大小比較，很多學(xué)生不明確“0.8元與0.80元”怎樣比較大小。其余題目都出現(xiàn)不同情況的錯(cuò)誤，雖是日常評講過的知識點(diǎn)和題型，還有個(gè)別掌握不牢固的情況，錯(cuò)的主要原因是沒認(rèn)真閱讀題目要求。
第二題：判斷。(共5分)出錯(cuò)最多的是第2題:0×7=7÷0。出錯(cuò)原因在于沒有正確運(yùn)用“0不能為除數(shù)”這一知識點(diǎn)。
第三題：選擇（8分）有10%的`同學(xué)全對。出錯(cuò)最多的是第6題“燕子每年秋天都從（）方飛往（）方過冬”，出錯(cuò)原因在于學(xué)生對日常生活知識掌握欠缺，不明確燕子過冬的方向。其次是第5題求除數(shù)，學(xué)生對商乘除數(shù)加余數(shù)等于被除數(shù)的知識點(diǎn)已形成思維定勢，針對求除數(shù)的問題訓(xùn)練較少，實(shí)際應(yīng)用差。接著是第7題將一個(gè)長方形平均分成兩個(gè)正方形求面積和周長，出錯(cuò)原因在于審題不清。
第四題：計(jì)算（共24分）
1、直接寫得數(shù)：出錯(cuò)較多的是小數(shù)加減法，計(jì)算時(shí)看錯(cuò)符號，相同數(shù)位未對齊。
2、豎式計(jì)算。出錯(cuò)的原因主要是粗心，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù)，計(jì)算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù)，還有要驗(yàn)算的結(jié)果寫的被除數(shù)。
3、脫式計(jì)算，出錯(cuò)的同學(xué)有1-2個(gè)。主要是計(jì)算不細(xì)心。
第五題：看圖回答問題（共5分）。出錯(cuò)的主要原因是看鐘表讀時(shí)間出錯(cuò)，計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間出錯(cuò)，導(dǎo)致在第2題計(jì)算路程出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第六題：統(tǒng)計(jì)變分析（6分）。出錯(cuò)原因主要是審題不清，沒有認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)表信息。尤其第2題沒有按照計(jì)算相鄰兩個(gè)月變化情況來進(jìn)行計(jì)算。還有個(gè)別出現(xiàn)漏題情況。
第七題：解決問題（共26分）第1、4、5題正確率較高，少部分做錯(cuò)的原因是粗心，計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)，審題不清，算式數(shù)字抄寫錯(cuò)誤。第2題：
（2）沒有分清是求取得哪個(gè)面積，部分同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤。第3和第6題出錯(cuò)較多，第3題出錯(cuò)原因主要是不會聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題，沒有真正明確還差6個(gè)是什么意思。第6題主要是題中的信息很多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的匯總和分析，不會聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題，個(gè)別計(jì)算出錯(cuò)。
(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。
(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯(cuò)；簡單口算也會計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會抄錯(cuò)；余數(shù)會漏掉；等等。
(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，比如：是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。
(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。
(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。
(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。
(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。
(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇三
堅(jiān)持研討、教學(xué)、評價(jià)相一致原則，以夯實(shí)基礎(chǔ)、注重能力、培養(yǎng)習(xí)慣為重點(diǎn)，從四個(gè)方面進(jìn)行檢測。
側(cè)重考查生字、新詞的書寫和運(yùn)用，看拼音寫詞語的內(nèi)容來自課后生字表及語文天地，字形較為復(fù)雜，讀音也容易出錯(cuò)，以此考查學(xué)生對課文的自讀情況以及獨(dú)立識字的能力;要求注音的生字多來自語文天地的“讀一讀”和拓展閱讀的課文，其目的看學(xué)生是否重視對主體課文以外內(nèi)容的閱讀和自覺積累好詞佳句。
根據(jù)句子填成語，較之過去，增加了運(yùn)用的成分，內(nèi)容相對靈活，只要合適即可，既看學(xué)生是否能熟讀課文，又看其能否結(jié)合上下文運(yùn)用學(xué)到的成語。
修改病句有助于學(xué)生規(guī)范、正確的表達(dá)，試題毛病比較常見，包括句子是否完整、搭配是否合理等。
以表格的形式，抓住重點(diǎn)單元的三篇課文(包括拓展閱讀)在比較中考查學(xué)生的概括和評價(jià)能力，除了概述主要人物以及表現(xiàn)外，還單列了對人物做法的'評價(jià)。這和平時(shí)我們倡導(dǎo)的單元整體教學(xué)的做法是一致的，也給學(xué)生個(gè)性化認(rèn)識的表達(dá)提供了平臺。
按原文填空主要是平時(shí)積累內(nèi)容的測試，古詩詞方面，既有本學(xué)期、本年級所學(xué)，也有以前所學(xué)，但均是千古名句。選取課文中自主積累的一個(gè)段落來默寫，相對寬泛，難度不大。
仍為兩篇文章，容量相對較大，需要一定的默讀能力。
《小溪流的歌》是一個(gè)童話故事，內(nèi)容新穎，對學(xué)生有吸引力，主要考察對小溪流做法的認(rèn)識以及從中獲得的啟迪，還有首尾照應(yīng)寫法的發(fā)現(xiàn)，只要認(rèn)真閱讀并思考，多數(shù)人能順利完成任務(wù)。
《中國四大回音建筑》是說明文，結(jié)構(gòu)簡潔，層次清楚，我們抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生仿照學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行列提綱的練習(xí)。要求是先理清層次，然后列提綱，剛好課本也是以說明文來指導(dǎo)方法，這道題難度系數(shù)也不大。
本次只有一個(gè)題目，是半命題，看似常見，但需要學(xué)生認(rèn)真審題，一個(gè)是要和學(xué)過的幾個(gè)單元主題有聯(lián)系，另一個(gè)是在真實(shí)的事情中要有兩個(gè)人物，“我”和夸我的人。不易跑題，但也不容易出新。
多數(shù)學(xué)生能根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語，少數(shù)人在“軀殼”的書寫上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，原因是對詞語理解不準(zhǔn)，對多音字“殼”的用法了解不全。
在看拼音寫生字一題，部分學(xué)生將“凸”和“凹”分辨不清，其余很少出現(xiàn)問題，可見，我們多數(shù)老師在教學(xué)中，能把拓展閱讀等列入正常的課時(shí)計(jì)劃。
填成語一道試題，不少人不能將積累和運(yùn)用結(jié)合起來，出現(xiàn)的問題主要有兩個(gè)方面：分辨不清成語和詞語，有人寫“熔化”、“開心”等;不能選擇合適的成語來填空，比如一分為二等;知道填寫內(nèi)容但不能正確寫出來。
修改病句幾乎沒有什么問題，能夠看出學(xué)生的細(xì)心發(fā)現(xiàn)和解決的方法。
學(xué)生對課文較為熟悉，能提取主要信息并概括作答。特別是對人物做法的評價(jià)方面，很多學(xué)生有自己的見解，不是一味地死記硬背統(tǒng)一的答案。對“嗟來之食”中饑餓者的看法，有兩種相對立的觀點(diǎn)，一是肯定，二是否定，對于后者，他們不是簡單的說出自己的看法，還能有理有據(jù)地進(jìn)行闡述。例如有這樣的幾句話就透漏出我們平時(shí)教學(xué)思想的開放和寬容：
“饑餓者的做法是不對的，如果你死了，一死百了，那你就是對自己不負(fù)責(zé)任，對親人不負(fù)責(zé)任，留得青山在，不怕沒柴燒呀!”
“如果死了，談何尊嚴(yán)?再說黔敖也沒有侮辱你的意思……”
“你有遠(yuǎn)大的理想沒有實(shí)現(xiàn)，何必不先忍受一下這侮辱呢?當(dāng)年越王勾踐和韓信的做法就值得你學(xué)習(xí)。”
按原文填空出現(xiàn)錯(cuò)誤多的是“ 淡妝濃抹總相宜”，主要原因不是選自本年級課本。默寫段落方面，有的寫的內(nèi)容價(jià)值不高，不值得積累，有的寫的不是一個(gè)完整的段。
《小溪流的歌》做得較好，基本沒有多大問題。而《中國四大回音建筑》
則普遍做得不好，主要表現(xiàn)在提綱的格式不正確，只是簡單的段意排列，而缺少總、分的表現(xiàn)形式。
多數(shù)學(xué)生能把題目補(bǔ)充完整，并根據(jù)提示圍繞本冊學(xué)過的主題來選材，事情要素齊全，詳略得當(dāng)。同時(shí)也突出了“夸”字。選材正式，語言順暢，書寫工整。
問題是材料普遍不新，多數(shù)集中在勞動(dòng)，集中在洗碗、學(xué)做飯等，還有一點(diǎn)就是對“夸”突出不夠，缺少夸的環(huán)境、語言和效果，只是一兩句話點(diǎn)明。還有個(gè)別人沒有用規(guī)定的題目，而是領(lǐng)選一篇，徹底跑題了。
(五)卷面。我們?nèi)宰舟E規(guī)范、大小適中、格式正確、安排合理、卷面干凈五個(gè)方面來打分，少有嚴(yán)重涂改的現(xiàn)象，即使修改，也能用上正確的符號。
1、要將積累和運(yùn)用結(jié)合起來，用運(yùn)用來鞏固和擴(kuò)大積累的成果。特別是古詩詞的積累，要通過各種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、在閱讀課文以及課外讀物時(shí)，既要尊重主題的整體導(dǎo)向，又要給學(xué)生的個(gè)性化思維留足空間。切忌搞統(tǒng)一的答案讓學(xué)生應(yīng)付考試。
3、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在選材、立意和表達(dá)方面有自己的思想。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇四
從題型設(shè)計(jì)看，體現(xiàn)了新課程新理念，準(zhǔn)確考察了學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。
從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第一:把拼音和詞語連起來，主要是考察學(xué)生對會認(rèn)字的掌握情況，學(xué)生完成得很好。
第二：讀拼音寫詞語。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把生字寫錯(cuò)，這就說明在平時(shí)的教學(xué)中要扎實(shí)過好生字，特別是差生。
第三、四、五：按要求填空、用下面的字?jǐn)U詞、選合適的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運(yùn)用情況。個(gè)別孩子在字的筆順方面存在問題!
第六：補(bǔ)充句子主要考察孩子們的觀察能力和語言表達(dá)能力!
第七：補(bǔ)充詩句，主要是考查學(xué)生的背誦情況，只有張浩然填錯(cuò)2個(gè)字。
第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長，問題零碎，識字量有限，學(xué)生們答得五花八門，只有少數(shù)的學(xué)生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。
第九：看圖寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個(gè)別孩子由于看不懂圖意而導(dǎo)致出現(xiàn)笑話。學(xué)生年齡小出錯(cuò)在所難免，以后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)寫話。
在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾方面需要重視：
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。
2.積累——語文課不可關(guān)閉的窗口
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生在讀“萬卷書”的時(shí)候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇五
試卷分析是老師在考試過后對此次考試進(jìn)行的一個(gè)總結(jié)，總結(jié)可以看出教師在本學(xué)期的教學(xué)成果，以便老師在下個(gè)學(xué)期繼續(xù)努力，下面是小編為大家搜索整理的小學(xué)期末考試試卷分析，希望能給大家?guī)韼椭?
時(shí)間匆匆，2016-2017學(xué)年結(jié)束了，中心校匯總了各校檢測數(shù)據(jù)，第一時(shí)間下載查看，為今后教學(xué)工作的有效開展，取得更大進(jìn)步，對比去年寒假統(tǒng)考數(shù)據(jù)，作如下分析：
從數(shù)據(jù)來看，我校成績理想，取得三個(gè)第一名，分別為五、六年級英語和六年級數(shù)學(xué);一個(gè)第二名，為四年級英語;兩個(gè)第三名，分別為三年級英語和六年級語文，學(xué)校綜合名次居全鎮(zhèn)第二名。從整體來看，我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科英語優(yōu)勢依舊明顯，均列前三，中低年級的語數(shù)仍是教學(xué)短板，位于全鎮(zhèn)中下游，是我校今后工作需要突破的重點(diǎn)。
一年級：我校參考22人，語文居全鎮(zhèn)第8名，數(shù)學(xué)第11名，名次雖然不靠前，但平均分都在90分左右，作為參加工作僅兩年多的新教師來說，非常不錯(cuò)。張麗老師不僅責(zé)任心強(qiáng)，而且班級管理很有方法，今年的一年級新生習(xí)慣非常好，能坐得住板凳，懂得愛護(hù)書本，我們有理由相信，保持這種良好的進(jìn)取勢頭，進(jìn)步是必然的!
二年級：參考25人，語文85.6分，居全鎮(zhèn)第9名，數(shù)學(xué)86.6分，全鎮(zhèn)第5名，與第一名分差不大，學(xué)娟老師每天帶著兩個(gè)孩子，從常峪溝翻山越嶺，常年早來晚走，給我最深的印象是不服輸，肯吃苦。在上班前，多年沒接觸電腦，參加工作后，硬是靠自學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，周記寫得很真實(shí)，水平越來越高。最初接手一年級時(shí)，也曾遇到過瓶頸，月考時(shí)平均分很低，在極度困惑時(shí)，首先反思的是自身的教學(xué)方法，自已對教材的把握程度，而不是諸多的客觀原因，這點(diǎn)是非常可取的，也是我們年輕教師需要學(xué)習(xí)的地方!
三年級：參考37人，是我校班容量最大的班，王麗麗老師任教的語文平均63.9分，居全鎮(zhèn)第9名，與第一名的分差在18分左右，需要提升的空間很大，應(yīng)該多研究一下教材教法，想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。任教的英語平均92.1分，位居全鎮(zhèn)第3名，達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)很不容易，這與王老師這一年的`努力是密不可分的!鄭寶福老師任教的數(shù)學(xué)平均80.5分，居全鎮(zhèn)第9名，與第一名的分差為8.7分，鄭老師對學(xué)生嚴(yán)格要求，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并且非常注重學(xué)生的課堂行為習(xí)慣 。
四年級：參考26人，語文前一個(gè)月由校長兼任，后三個(gè)月語文由賀美蓮老師任教，數(shù)學(xué)由董志丹老師任教，經(jīng)過大家的共同努力，語文全鎮(zhèn)第8名，較去年暑假進(jìn)步一個(gè)名次，且與前面名次的分差很小;數(shù)學(xué)全鎮(zhèn)第4名，較去年暑假統(tǒng)考進(jìn)步7個(gè)名次，董志丹老師任教的英語居全鎮(zhèn)第二名。這個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)差，有幾個(gè)學(xué)生連拼音都認(rèn)不好，取得這樣的成績令我們非常振奮!董老師離家70里路，家里農(nóng)忙時(shí)無人照看孩子，常常帶孩子到學(xué)校，非常不容易。每次讀董老師的周記，都能感覺到董老師班級管理的每一步都很實(shí)、很用心，而辛勤地付出不僅換來了可喜的成績，也得到了家長和同事的認(rèn)可。
五年級：參考16人，語文第4名，進(jìn)步4個(gè)名次，數(shù)學(xué)第7名，進(jìn)步1個(gè)名次，李紅梅老師責(zé)任心強(qiáng)，而且學(xué)歷高，知識豐富，很得學(xué)生的喜歡，李老師吃住在學(xué)校，犧牲了很多的個(gè)人時(shí)間，經(jīng)常利用中午和放學(xué)時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，非?？删?。董志丹老師任教的英語，居全鎮(zhèn)第1名，穩(wěn)定優(yōu)異!
六年級：參考18人，建利老師任教的語文全鎮(zhèn)第3名，英語全鎮(zhèn)第1名，成績優(yōu)異，與建利老師平時(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度是分不開的。本人任教的數(shù)學(xué)居全鎮(zhèn)第1名，較去年暑假進(jìn)步一個(gè)名次，因?qū)W生的基礎(chǔ)相對不錯(cuò)，自已平時(shí)教學(xué)中壓力很大，一年來未敢有絲毫懈怠，7月2日對照試卷深刻剖析自己的教學(xué)，繼續(xù)找主觀原因，再接再厲(個(gè)人分析已另附日志)。
本學(xué)期初，我校兩名老師休產(chǎn)假(賀美蓮、趙會霞)，較上年度少2人，師資緊張，與此同時(shí)王麗麗老師懷孕數(shù)月，身體不便(2015年7月份為預(yù)產(chǎn)期)，而本學(xué)期活動(dòng)多，時(shí)間緊，加上校園環(huán)境建設(shè)，老師們常常是腳不沾地，但不論多忙，我和校長、老師們有個(gè)出發(fā)點(diǎn)，那就是一切都不能影響教學(xué)的正常開展。我校常年有跑遠(yuǎn)路老師，從2013年開始，夏季預(yù)備時(shí)間調(diào)整為7點(diǎn)10分，可以毫不夸張地說，幾年里，無論風(fēng)雨，包括我在內(nèi)無一人無故遲到，我認(rèn)為正是這種責(zé)任心支撐著我校多年來的穩(wěn)定與發(fā)展。
2、差生是可以轉(zhuǎn)變的
“差生是可以轉(zhuǎn)變的”這個(gè)話題，我們討論了很多年，也困惑了很多年。本次測試中，四五年級進(jìn)步明顯，尤其是四年級數(shù)學(xué)和五年級語文，這兩科在往次考試都是全鎮(zhèn)后幾名，但同樣是這些學(xué)生，在這一年里，當(dāng)我們拿出我們的“泥腿”勁，他們竟帶給我們意外的驚喜，分別進(jìn)步7個(gè)名次和4個(gè)名次。我們在對他們充滿信心的同時(shí)，他們也為我們帶來了信心。
曾有人問比爾.蓋茨和巴菲特一個(gè)同樣的問題：你認(rèn)為取得成功最大的關(guān)鍵是什么?二人回答不約而同：專注。我們只是非常普通非常平凡的教育工作者，我們只需埋下頭去，沉于課堂，時(shí)常反思，保持專注，就足夠了。
成績只能體現(xiàn)我們平時(shí)付出的一部分，也只能代表過去，透過數(shù)據(jù)之后，我們還有很多不盡人意的地方，還有很長的一段路要走。
高效課堂的理念已經(jīng)倡導(dǎo)兩年多，各校都在如火如荼地開展，但我校取得的效果還很不明顯，沒有形成一定的模式，我們在注重成績的同時(shí)，需要不懈地去探索，如小組合作的有效利用、分層教學(xué)等等。今年6月中旬，全區(qū)小學(xué)普及電子白版，對提升課堂容量、提高課堂效率等方面非常有幫助，在今后的教學(xué)中應(yīng)充分利用。
多讀書，多寫作，不僅能開闊我們的教育視野，陶冶我們的情操，更能夠觸類旁通，甚至于事半功倍。讀的內(nèi)容可以是教育類書籍、也可以是文學(xué)著作，還可以博文雜志。寫的內(nèi)容也不局限于教學(xué)類反思，可以為生活偶得，也可以是瞬間感悟。
輕松、愉悅的工作氛圍能將大家團(tuán)結(jié)在一起，會促成一種團(tuán)隊(duì)文化，而一所學(xué)?？恐贫燃s束，靠文化發(fā)展。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇六
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間，我校嚴(yán)格按照考試要求，布置考場，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，取得了圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期目的。考試后的質(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報(bào)：
本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個(gè)試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，又注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。
為了迎接期末考試，1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行了期末考試總動(dòng)員，在會上，趙校長講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對待考試，遵守考試紀(jì)律，誠信應(yīng)考，杜絕作弊，號召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去，爭取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績。
取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學(xué)科試卷?？荚嚒⒃u卷期間，我校老師能做到提前到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，善始善終，沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀(jì)現(xiàn)象。
從考試總的情況來看，絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進(jìn)，認(rèn)真鉆研教材，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別進(jìn)入期末考試前，相當(dāng)多的教師利用休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)差，從而使用教學(xué)成績進(jìn)步明顯，教學(xué)質(zhì)量提高很大。
(1)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對期末考試成績較差的，查找原因，制定措施。
(2)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。
(3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評價(jià)成為學(xué)生成長的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、和家長配合，以縮小差距。
(4)保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，向教師請教，認(rèn)真完成家庭作業(yè)。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇七
當(dāng)我還徜徉在圣誕節(jié)浪漫的氛圍中，當(dāng)我的耳邊還留有“when christmas come to the town” 美妙旋律的余音時(shí)，20**年已乘著極地特快列車呼嘯而去，20**年也伴隨著新年鐘聲飄然而至。細(xì)細(xì)回想20**年，對我來說真是飛躍的一年。在這一年里，無論是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度還是紀(jì)律都比小學(xué)更上了一層樓。下面，我就這2點(diǎn)簡單的總結(jié)一下。
在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了辛勤的汗水?？偨Y(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成；對不懂的問題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請教。
第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們就像老師的仆人，被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿足我們的需要。于是，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
（1）堅(jiān)持做課外習(xí)題。
（2）上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會做的，讓家長講一講。把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
經(jīng)過自己的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了較好的成績。
第一次月考語文103．5分，數(shù)學(xué)91分，英語97分。()位班級第6名，年級第39名。期中考試語文93分，數(shù)學(xué)93分，英語96分。位班級第1名，年級第8名。除此之外，還在全國中學(xué)生英語競賽中以136分的成績獲一等獎(jiǎng)，位大連市第10名，年級第1名。
取得了這些成績，只代表過去。我相信，只要我不懈努力，在20**年我會取得更優(yōu)異的成績！
在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明； 有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
老師說過，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)？在下學(xué)期，我會再接再厲，爭取在紀(jì)律方面做得更好。
著名作家張潔在散文《我的四季》中說道：“找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶盛水的容器?！痹谏钪校覀円渤３]有充分的準(zhǔn)備便急急上路。經(jīng)歷了艱辛卻遭遇失敗，這樣的經(jīng)驗(yàn)讓我們痛心，并要付出加倍的代價(jià)來記取。
讓我們以今天的榮譽(yù)為起點(diǎn)，以今天的不足為，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在20**年這片遼闊無垠的大海中向成功的港灣遠(yuǎn)航！
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇八
本題滿分為45分，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，其中包括選擇字的正確讀音、看拼音寫詞語、把成語補(bǔ)充完整、按要求分類、按要求變換句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空等等，通過試卷可以看出學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不牢固，大多數(shù)得十幾分，而且學(xué)生書寫普通較差。其中第4小題中的把“愛如茉莉”改為反問句時(shí)，本題學(xué)生幾乎沒得分，原因在于這個(gè)句子太短，學(xué)生不知怎么才能改為反問句，出題者也應(yīng)考慮出一些讓學(xué)生容易做出的題目。第7小題，讓學(xué)生用自己的話說一說你喜歡的一部電視劇是什么，為什么喜歡時(shí)，學(xué)生說的不是很理想，雖都能說出自己喜歡的電視劇的名字 ，但為什么喜歡卻說的支離破碎，沒能抓住重點(diǎn)的詞語來說，因此失去一部分分。
本題包括兩個(gè)短文，第一短文是說彭德懷和他的黑騾子的故事，本短文由于比較短小，學(xué)生在作答題目時(shí)都很容易地得到分?jǐn)?shù)，也較容易理解短文中主人公的心情，得分率較高。第二短文第2小題，題目要求用短文以內(nèi)的詞語，但有的學(xué)生沒有看清題目要求，在短文外找了一些詞語填了進(jìn)去，再有就是從短文中雖然找到了，但字寫錯(cuò)了，也失去一部分分。第5小題要求找出作者在短文中具體描寫的三種景物，學(xué)生找的不準(zhǔn)確，有的寫苔蘚，有的寫暗花。學(xué)生只是看到了部分景物，沒有認(rèn)真仔細(xì)地研讀短文，今后在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的閱讀歸納能力。
本題可以說給了學(xué)生一個(gè)足夠大的空間，這么多的詞語讓學(xué)生來隨意地挑一個(gè)自己有所感悟、有所思考的來寫，學(xué)生很容易根據(jù)所列的詞語進(jìn)行選擇寫作。但學(xué)生在寫作時(shí)有的句子不通順，書寫不認(rèn)真，篇幅簡短，沒有寫出自己的感悟和思考，沒有抓住重點(diǎn)來寫。原因在于學(xué)生審題不清，寫作時(shí)沒有明確的方向。
縱觀本次期末檢測試卷總體來看，個(gè)人認(rèn)為教師在平時(shí)的教學(xué)中一是應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的書寫能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生不但會寫，而且應(yīng)該把字寫正確、寫端正。二是應(yīng)加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀能力的訓(xùn)練，尤其是高年級更應(yīng)該如此。因?yàn)閹缀跛械恼Z文考試都有這方面的題目出現(xiàn)，而且它還占有相當(dāng)大的分值，閱讀概括能力的好壞與教師平時(shí)的訓(xùn)練有相當(dāng)大的關(guān)系。三是學(xué)生卷面的整潔度也存在問題，有的學(xué)生一場考完后，自己的試卷寫的很亂，可見學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，所以教師教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇九
“語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來看，試卷基本符合命題原則，知識點(diǎn)分布上既重視了基礎(chǔ)知識的考查又考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫話占15分。個(gè)人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。
基礎(chǔ)知識部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞，組成詞語。由此看出基礎(chǔ)知識(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：
1、基礎(chǔ)知識仍需進(jìn)一步夯實(shí)。
2、對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。
3、對基礎(chǔ)知識的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識學(xué)活了。
平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識得太少，對生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。
本次寫話得分率較理想，大部分學(xué)生都看懂了圖意，寫清楚了內(nèi)容，但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。
二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。
加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的'。
新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。
教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十
在匆匆忙忙中，第十冊的語文期末考試就結(jié)束了。對照學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，應(yīng)該說這次的語文測試還是比較真實(shí)地展現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。試題內(nèi)容分“積累運(yùn)用”、“閱讀理解”、“習(xí)作表達(dá)”三大板塊，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，將各知識點(diǎn)放到實(shí)際情境中去考查，注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的聯(lián)系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。下面就結(jié)合本班學(xué)生本次的答題情況，對本次測試作如下分析：
一、“積累運(yùn)用”部分：
1、字、詞
本次測試對單純字詞的考核，是考學(xué)生記憶詞語的，難度不大，因?yàn)槠綍r(shí)復(fù)習(xí)較透，學(xué)生記得牢固，都能夠準(zhǔn)確地寫出來。
2、句子
其中包括了對句子的抄寫、關(guān)聯(lián)詞語的選擇以及平時(shí)句子積累的運(yùn)用。翻看學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)他們答題的時(shí)候，都能做到卷面整潔、美觀，字跡端正，這點(diǎn)非常讓人欣慰。在選擇關(guān)聯(lián)詞的時(shí)候，學(xué)生也基本上回答比較好。在“把句子補(bǔ)充完整”一題中，所考核的是學(xué)生對于平時(shí)句子積累的運(yùn)用，比如歇后語、名句等。這樣，就加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，豐厚了語文知識積累，把語文學(xué)習(xí)和知識運(yùn)用緊密結(jié)合起來。只是在讓學(xué)生用幽默、富有情趣或發(fā)人深省的語言來改寫“請勿浪費(fèi)糧食”一題時(shí)，一部分學(xué)生回答得并不理想。
3、段、篇
考核的落腳點(diǎn)在于學(xué)生對于文章名篇名段的掌握情況，以及與文章有關(guān)的基本常識的了解。判斷題回答得不錯(cuò)，個(gè)別回答錯(cuò)誤的，是因?yàn)轳R虎，沒看清句子的意思。填空題，展示的是對名篇名段的積累以及本冊人物形象的體會。學(xué)生的回答也是比較不錯(cuò)的。
二、“閱讀理解”部分：
包含了2個(gè)課內(nèi)選段和1個(gè)課外選段?！蛾套邮钩愤x段側(cè)重的是對人物形象的把握和體會，學(xué)生寫得不錯(cuò)，但是在填寫標(biāo)點(diǎn)符號的時(shí)候，學(xué)生完成得不是很好。歇后語的填寫中“搬起石頭——”小部分學(xué)生寫不出來，應(yīng)該是平時(shí)的積累不夠。對比片段《自己的花是讓別人看的》和《彩色的非洲》，問題：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)片段都寫出了?我還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)片段在寫法上的不同?第一個(gè)問題還好些，第二個(gè)問題就顯得有些難度，學(xué)生的回答也遜色多了。課外閱讀《藏羚羊的跪拜》，呼喚的是人性和關(guān)愛。對于句子“老獵人在藏北草原消失了”的理解，回答應(yīng)該是多元化的，精彩紛呈的，但是學(xué)生的回答沒有期待中的精彩。
三、“習(xí)作表達(dá)”部分：
這是一個(gè)話題作文，如果不認(rèn)真審題，容易偏題甚至跑題。有幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作就是因?yàn)闆]有認(rèn)真審題，而出現(xiàn)了偏題或跑題。初一看題目：以“朋友”為話題，有的學(xué)生就匆匆握筆，信心滿滿地開始寫了。然而，關(guān)鍵的要求“寫一寫你們之間的友情”，有個(gè)別學(xué)生卻視而不見，真是糾結(jié)。其他同學(xué)基本上符合要求，但詞句不夠優(yōu)美，這和平時(shí)缺乏好詞好句的積累以及和平時(shí)看作文書欠少都有關(guān)。
分析總結(jié)是為了更好地提高，針對本次測試情況，在以后的教學(xué)中，我將做如下方面的.改進(jìn)：
1、新課程背景下依舊要加強(qiáng)語文知識基礎(chǔ)的訓(xùn)練。每單元的重點(diǎn)生字和讀讀寫寫的詞的鞏固和運(yùn)用，是小學(xué)語文教學(xué)的最主要的基礎(chǔ)任務(wù)，句、段、篇等基礎(chǔ)閱讀、寫作興趣的培養(yǎng)和遣詞造句等基本作文能力的培養(yǎng)，它們是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的前提，應(yīng)該扎實(shí)打好這個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，課外學(xué)生要主動(dòng)讀書，主動(dòng)積累，完成作業(yè)與擴(kuò)展練習(xí)。
3、抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和提升工作，積極做好后進(jìn)生的學(xué)習(xí)引領(lǐng)，重視發(fā)掘其閃光點(diǎn)，以充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，努力減小落后面，縮小層次間的差距。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、力學(xué)習(xí)的勇氣和積極進(jìn)取的精神，認(rèn)真對待每一件事，并盡最大努力去完成，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十一
—第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我認(rèn)真地翻看了學(xué)生們的語文試卷，總體上感覺比較滿意，但仍有不足之處?，F(xiàn)針對這次考試和學(xué)情做一下分析。
試題分為六部分，從總體狀況上，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，重視閱讀和習(xí)作潛力的測試。
二、學(xué)生答題狀況分析。
（一）小小書法家展示臺。
全班大部分學(xué)生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習(xí)慣，不乏有極個(gè)別學(xué)生書寫潦草，態(tài)度不端正，但是沒有一個(gè)學(xué)生得滿分，原因在于書寫格式不正確，開始沒有空兩格。（文龍得9分，澤源的6分，其余都是8分）。
（二）基礎(chǔ)知識。
1.從學(xué)生答題狀況來看，出錯(cuò)最多的詞語有：老奸巨猾、騷擾、威脅。2.多音字“處”的三聲組詞失誤較多。全班只有夢丹、孟磊兩個(gè)同學(xué)得滿分。3.四字詞語寫錯(cuò)的有：驚慌失措的“措”字。4.此題學(xué)生做的很好。總之基礎(chǔ)知識不太盡人意。
（三）積累運(yùn)用。
第2小題錯(cuò)誤較多，由于課文沒要求背誦，印象模糊，填空不準(zhǔn)。
（四）閱讀賞析。
課內(nèi)外閱讀，本學(xué)期上課時(shí)注重此方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成了多讀多想的好習(xí)慣，答題狀況比較好。但是，部分學(xué)生第3小題在句子中理解詞語的意思失分了。今后要多培養(yǎng)他們這方面的潛力訓(xùn)練。
（五）習(xí)作。
此次作文題目是“我總想著這件事”，細(xì)細(xì)翻閱，發(fā)現(xiàn)主要是學(xué)生的作文事例不夠典型，人物的神情、動(dòng)作、語言及心理活動(dòng)描述不夠細(xì)膩，語句不夠精煉等。
（六）閱讀拓展。
《愛麗絲夢游仙境》和《中華上下五千年》這兩年本書學(xué)生都已讀過。但是讀書不夠認(rèn)真，得滿分的學(xué)生只有四名：冰潔、閃閃、宏珂、一哲。
三、今后努力方向。
1.繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，務(wù)必夯實(shí)基礎(chǔ)。
2.重視語言積累，重視過程評價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
3.作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作潛力及寫作興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，帶給寫作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，考試想得高分，務(wù)必靠教師本著一顆用心探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十二
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在以后的教學(xué)和考試中取的進(jìn)步特對本次考試做如分析：
1.本次試題緊扣教材，沒有偏題、怪題和似是而非的題目，把歷史知識和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來加以考查，不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識的能力，還考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力。
2．本試卷涵蓋了全冊內(nèi)容，重點(diǎn)在期中考試以后部分，重點(diǎn)突出，問題設(shè)計(jì)的新穎靈活，時(shí)政性強(qiáng)。
3. 試題內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本素質(zhì)，目的是使學(xué)生掌握廣而淺的知識。
4. 具體試卷分析概況：
選擇題題型特點(diǎn)：
（1）覆蓋面廣：20道選擇題涉及范圍比較廣。
（2）注重基礎(chǔ)知識和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的政治知識。
（3）注重知識的遷移，考查學(xué)生的對比分析能力。
原因分析：本題得分率較高，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況較好。失分最多的是第3題，造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對題干不理解，不明白提示的意義，題干所提示的內(nèi)容學(xué)生了解不太清楚。其次是第6題、第14題，失誤原因：一是在學(xué)習(xí)新課時(shí)不求甚解，二是對一些抽象的概念性較強(qiáng)的知識不太理解，三是對老師要求的記憶知識點(diǎn)沒有記憶牢固。
非選擇題共4個(gè)大題。第21題，學(xué)生答的不是很準(zhǔn)確，說明學(xué)生對所問問題不是加以思考，而是把所背過來的內(nèi)容硬搬過來寫下來，答案不是很準(zhǔn)確，審題不認(rèn)真，題目中已經(jīng)暗含著答題角度，由于沒有掌握審題技巧，所以答非所問。只背表面，不看內(nèi)容，不善于對所學(xué)知識理解，不善于對比比較知識間的內(nèi)在聯(lián)系。從這一題可以看出，學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容的能力不怎么樣。第23題，由于不認(rèn)真分析問題要求，把課本上背過的相似問題照搬過來，失分率比較高。
5、建議及構(gòu)思：
（1）試題注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，應(yīng)再多滲透一些能力考查題，多設(shè)計(jì)一些開放性試題。開卷考試盡量避免學(xué)生直接翻書抄書，注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解運(yùn)用。
（2）在學(xué)習(xí)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們多問、多探討，強(qiáng)化口頭表達(dá)能力的`培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué)，力求全面培養(yǎng)學(xué)生。
（3）加大閱讀理解的訓(xùn)練，提高學(xué)生答題技巧，平時(shí)注意糾正錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十三
一、“語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來看，試卷基本符合命題原則，知識點(diǎn)分布上既重視了基礎(chǔ)知識的考查又考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識的能力。從從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占75分;閱讀占10分;寫話占15分。個(gè)人認(rèn)為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。
二、考試情況及分析
(一)基礎(chǔ)知識
小學(xué)二年級語文第二學(xué)期期末考試試卷分析：基礎(chǔ)知識部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞，組成詞語。由此看出基礎(chǔ)知識(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：
1、基礎(chǔ)知識仍需進(jìn)一步夯實(shí)。
2、對要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。
3、對基礎(chǔ)知識的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識學(xué)活了。
(二)閱讀
平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識得太少，對生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。
(三)寫話
本次寫話得分率較理想，大部分學(xué)生都看懂了圖意，寫清楚了內(nèi)容，但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。
三、今后教學(xué)中要注意的問題
1、認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。
二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。
2、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。
3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。
新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。
4、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用
教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十四
本次期末考試試卷的答題時(shí)間是100分鐘，滿分70分，是一份較有價(jià)值的語文試卷，命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。
綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評價(jià)。一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個(gè)知識點(diǎn);二是體現(xiàn)了習(xí)慣、情感、知識、能力等各個(gè)方面。三維目標(biāo)有效滲透，詞句段篇有機(jī)融合。
2、突出語文的實(shí)踐與開放。
知識積累題的靈活運(yùn)用，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的廣泛選材，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的測查。
3、注重課外的積累和運(yùn)用。
積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合，體現(xiàn)了大語文觀。
總體說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題出現(xiàn)符合學(xué)生實(shí)際，問題明確無歧義，很規(guī)范。體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，是一份較為科學(xué)而合理的語文試卷。
1、第一題，看拼音詞語，學(xué)生容易寫錯(cuò)的是“朦朧”和“咳嗽”，也有一些學(xué)生讀題不認(rèn)真，寫錯(cuò)了詞語。
2、第四題，給句子排序，難度適宜。部分學(xué)生出現(xiàn)理解錯(cuò)誤，將其填成排列的序號，還有不少學(xué)生排序錯(cuò)誤，這和學(xué)生沒有認(rèn)真審題有關(guān)。
3、第六題，展示積累的好詞佳句，學(xué)生掌握比較好，僅有個(gè)別錯(cuò)別字現(xiàn)象。但在展示描寫秋天的景色的古詩這一小題時(shí)，部分學(xué)生寫的詩句和秋天有關(guān)，但和秋天的景色無關(guān)。
4、第七題，閱讀一，選正確讀音和填合適的詞，學(xué)生做得很好;但理解詞語“津津樂道”時(shí)，不準(zhǔn)確;概況一段話主要內(nèi)容時(shí)，失分也較少。閱讀二，關(guān)聯(lián)詞使用少數(shù)人不準(zhǔn)確;辨析詞語，個(gè)別人沒能分清詞語意思的細(xì)微差別;仿寫詞語這一題其實(shí)比較簡單，在四年級就開始訓(xùn)練了，仍有寫錯(cuò)的情況;有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么是過渡句，有什么用法;還有一些學(xué)生找不出比喻句，甚至有小部分人還弄不清楚比喻句中把什么比作什么；給短文提問題，很多人不知道用問號。
5、作文，個(gè)別學(xué)生書寫潦草，語句不通順，標(biāo)點(diǎn)符號的使用不規(guī)范，也存在習(xí)作中心不夠明確的情況。
1、基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位，特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，牢固掌握基礎(chǔ)知識，閱讀和寫作才能有所提高。
2、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意審題，書寫工整。
3、強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，規(guī)范學(xué)生的答題。
4、老師平時(shí)的訓(xùn)練要加強(qiáng)，特別是近義詞的辨析，豐富學(xué)生的詞匯、語言積累。
5、閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文，讀通讀順讀懂以后再答題。
6、命題時(shí)題目表述要清楚明白，不要有歧義，考察學(xué)生的能力要廣泛，不要把學(xué)生的思維限制得太死。
7、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來寫。的書寫要工整、干凈，標(biāo)點(diǎn)符號一定要正確規(guī)范地使用。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十五
首先說明的是：我校（謝區(qū)也是這樣）目前使用兩個(gè)版本的語文教材：四六年級使用的是北師大教材，其余年級使用的人教版實(shí)驗(yàn)教材。
1、試卷分析表
一年級：從試卷來看，得分較好項(xiàng)目是基礎(chǔ)知識，比如第一題：“我能拼音寶寶送回家”，第二題：“我能判斷詞語的正確讀音”；第三題：我會拼，我會寫；第五題：我能讀一讀，連一連；第六題：照樣子，寫一寫；第十題：猜一猜，我知道（謎語）。原因是這些題目都是涉及到拼音、字、詞的基礎(chǔ)的內(nèi)容，是平時(shí)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，教得扎實(shí)，學(xué)得也扎實(shí)，練習(xí)相對多些，學(xué)生對這部分內(nèi)容掌握得比較好些。
第九題“我會讀，我會做?！?這些題目相對靈活，平時(shí)訓(xùn)少，加上課外拓展不夠豐富，學(xué)生接觸較少，故錯(cuò)誤機(jī)率較大，失分較多。
二年級：試卷題量不大，難度不大，題型比較單一，比如：第三題：仔細(xì)看一看，分別給它們組一個(gè)詞語。第六題：把下面的詞語補(bǔ)充完整。第七題：在括號里填上合適的詞等。測試的結(jié)果整個(gè)年級都比較好。
三年級（教導(dǎo)主任周*云）：從試卷命題情況來看，試卷容量難易程度適中，命題形式靈活，富有思考性、挑戰(zhàn)性。初此份試卷，初審題時(shí)，學(xué)生感到有難度。我們分析，只要學(xué)生稍作思考，注重平時(shí)所學(xué)知識的遷移，知識的活學(xué)活用，是可以較為順暢地完成試題。對此份試卷中的第七項(xiàng)聽第4小題中的最后一個(gè)問題，我有一個(gè)想法：值得商榷。三年級的學(xué)生，由于儲備有限，理解能力不夠強(qiáng)，對于這項(xiàng)內(nèi)容的考查，有些拔高，超出學(xué)生實(shí)際理解能力（此題給出了標(biāo)準(zhǔn)答案，如果我們在批改試卷時(shí)，能尊重學(xué)生的多元理解，這樣也可降低試題難度。）
四年級（教研組長趙*）：（北師大教材）本試卷中，得分較好的項(xiàng)目有：一至七以及第九大題的第1小題。其有效做法是，平時(shí)的教學(xué)中對于基礎(chǔ)知識的教學(xué)較扎實(shí)，學(xué)生掌握得較好。失分較多的題項(xiàng)有第八大題：按課文內(nèi)容填空。因?yàn)樗嫉亩酁槲匆蟊痴b的內(nèi)容，學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)，也給教師帶來了困惑：到底哪些內(nèi)容要求熟背的？難道整冊教材的任何一句嗎？那樣學(xué)生負(fù)擔(dān)該多重呀！失分較多的題項(xiàng)還有第九大題：生活中的語文（第2小題，有關(guān)赴臺大熊貓的相關(guān)知識）這也說明學(xué)生生對于時(shí)事關(guān)注的不夠，今后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語文，多關(guān)注身邊的世界。
五年級（邱*雙）：針對五年級學(xué)生本次答卷情況，我做如下分析：
1、基礎(chǔ)題難度不大，學(xué)生做得尚好，當(dāng)然，這與學(xué)生固有基礎(chǔ)有關(guān)，與老師的重視程度有關(guān)。
2、基礎(chǔ)知識活學(xué)活用的情況及題目學(xué)生回答得較差。從這，我們可以清楚地看見孩子們運(yùn)用知識的能力比較弱。
3、閱讀感悟題是學(xué)生這次做得最差的一項(xiàng)，其主要原因有兩點(diǎn)：一是平時(shí)做得少，訓(xùn)練得少；二是老師的閱讀教學(xué)沒有重視學(xué)生的閱讀感悟能力的培養(yǎng)。
4、習(xí)作得分較之以前有好轉(zhuǎn)，經(jīng)過兩年的習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作能力普遍有所提高，當(dāng)然，此次的作文題也適合五年級學(xué)生習(xí)作。
六年級：本試卷內(nèi)容涵蓋量大，題型靈活多變。既有讀準(zhǔn)字音寫詞語、選擇正確的讀音、改正錯(cuò)字，又有在一定的語境中擴(kuò)詞、填寫成語；既有課文內(nèi)容的填空，又有對句子的點(diǎn)評“畫直線的句子妙在哪里”；既有對文言文句子的理解，又有學(xué)生對課外資料袋的關(guān)注點(diǎn)等，是對六年級學(xué)生語文能力的全面考查。但是這一切又緊扣文本，說難也不難，說容易也不容易。后進(jìn)生考不了低分，優(yōu)秀生考出了高分。
近年來，在教研室朱廣久老師地直接指導(dǎo)下，語文學(xué)科已初步形成一個(gè)骨干命題班子，來自一線，經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)，立足一定的教改高度，對我市的小學(xué)語文教學(xué)、學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮了應(yīng)有的導(dǎo)向、檢測、激勵(lì)、改進(jìn)等功能，在本市內(nèi)、周邊地區(qū)反響很大，受到了一定的好評。
試卷的命題體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)性：立足文本，夯實(shí)基礎(chǔ)，圍繞識字與寫字、積累與運(yùn)用、感悟與理解、想象與表達(dá)、習(xí)慣與方法等方面來命題，正確引導(dǎo)教師在平時(shí)的教學(xué)中落實(shí)語文的本體。（這一點(diǎn)，在教師的反饋意見中得到了體現(xiàn)。）
2、綜合性。
（1）知識與能力的融合：本試卷的命題，避免把知識點(diǎn)的考查細(xì)碎化、機(jī)械化，盡可能與對能力的考查相融合，使學(xué)生擺脫“做死題、死做題”的困狀。
（2）積累與運(yùn)用的融合：六年級第二題第2小題，在括號里填上恰當(dāng)?shù)某烧Z，既是成語的積累，又是成語在一定的語境中的應(yīng)用。
（3）單項(xiàng)與綜合的融合
語文考試，并非考單項(xiàng)題才是考基礎(chǔ)，閱讀、寫作同樣是考基礎(chǔ)，是在語境中考查基礎(chǔ)知識與能力。把單項(xiàng)的考核納入綜合題中，既考察了能力，又節(jié)約了時(shí)間。比如一年級第九題：“我會讀，我會做”《春天來了》考查了字詞、句子、寫話，還有看不見的孩子的情感體驗(yàn)：“我最喜歡的一句話?！?BR> 3、創(chuàng)造性：命題有創(chuàng)意，摒棄過去那種機(jī)械、專制、沉悶的內(nèi)容，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)。有利于學(xué)生思維的發(fā)散性和靈活性，展示學(xué)生個(gè)性化的理解與表達(dá)。比如二年級第九題“根椐課文內(nèi)容填空?！钡?、2小題是原文，第3小題就變化：學(xué)完《假如》這首小詩，我覺得馬良的筆太 啦！假如我也有一枝馬良的神筆，我要給失明的老奶奶 。
（評：在中高年級，以《假如》為題，往往是寫一篇習(xí)作，此處在依據(jù)文本小詩設(shè)計(jì)填空，小小一筆，展示了學(xué)生個(gè)性化的理解與從小向善、關(guān)愛他人的情感體驗(yàn)，很有創(chuàng)意。這是這張?jiān)嚲碇械囊粋€(gè)亮點(diǎn)。）
4、生活性：試卷內(nèi)容的設(shè)計(jì)注重真實(shí)性、情景性，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、關(guān)注社會”，強(qiáng)化學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識與能力。
比如四至六年級都設(shè)計(jì)了“生活中的語文”這一項(xiàng)，編排了反映社會熱點(diǎn)和社會生活的題目，如四年級第九題第2小題，2008年12月23日，兩只可愛的大熊貓 和 從四川移居臺北動(dòng)物園，它們帶去了大陸人民的美好心愿： ；六年級第四題的第2小題：毒奶粉傷害了成千上萬孩子的健康，嚴(yán)重?fù)p害了中國品牌的聲譽(yù)。你想對這些企業(yè)的管理者說些什么？都充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的生活性。
5、趣味性：一是形式趣味性，卷面活潑，命題語言輕松，富有親和力、鼓勵(lì)性等特別是低年級，一年級“我能送拼音寶寶回家”、“我會玩漢字游戲”、“我是聰明的'小博士”；二年級“讀拼音寫詞語，比比誰寫得最漂亮”“你肯定是一查字典的小能手，試一試”等，輕松活潑，為學(xué)生營造了一種良好的答題氛圍。
二是內(nèi)容的趣味性，題型豐富，刺激學(xué)生的大腦，增加學(xué)生答題的快樂，啟迪學(xué)生心智；內(nèi)容開放，讓考試的過程成為學(xué)習(xí)的過程。
比如，六年級第二題第4小題“句子之窗”，從課內(nèi)語句的補(bǔ)充，到課外的句子仿寫、到不同句式意思的判斷、歸類，豐富開放，富有情趣！
6、差異性：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程“要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”在評價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展?！痹诮虒W(xué)中，學(xué)生的差異是客觀存在的。我市小學(xué)來自城市、礦區(qū)、鄉(xiāng)村，差異較大。命題者考慮到了學(xué)生的差異，努力拓寬試題的思維空間，盡量照顧各層次學(xué)生的差異，滿足各層次學(xué)生的需求，力求讓每個(gè)學(xué)生在考試中都能得到充分的展示，全面保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展！
總之，本次試卷命題遵循著這樣的命題原則：“穩(wěn)中有變，變中求新，立足文本”。注重基礎(chǔ)知識，注重詞語的積累和運(yùn)用，突出考查學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力；貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累和情感體驗(yàn)，學(xué)生有話可說，樂于表達(dá)，題量適中，選材豐富，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。
1、保證基礎(chǔ)知識的優(yōu)勢，強(qiáng)化綜合運(yùn)用弱勢。從一線教師的反饋看，通過檢測，無論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，基礎(chǔ)知識都得到了較好地落實(shí)和掌握。（拼音、字詞教學(xué)、知識的積累等，這是值得肯定的地方：其成功的原因，一是無論從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)，無論是北師大教材還是人教版教材，不管怎樣改，小學(xué)語文所肩負(fù)的基本任務(wù)沒有變：工具性。在這方面，教師富有豐富的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)非常得心應(yīng)手；二是小學(xué)生階段的孩子處于“記憶的黃金”階段，記憶是優(yōu)勢；而其生活閱歷淺，理解相對弱，在知識的遷移和運(yùn)用方面也就相對弱些，這也就導(dǎo)致了靈活性、綜合性的題目失分較多些，我想這是正常的。三是一、二年級語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著繁重的識字任務(wù)，在拼音、字詞教學(xué)上，教師投入了大量的教學(xué)精力，在靈活、綜合運(yùn)用方面相對弱些。
大家可以看到，“知識的遷移和運(yùn)用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)不同于教學(xué)大綱實(shí)質(zhì)所在之一，讓教師不要教死書，死教書，要培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力和素養(yǎng)。這也是一線教師課堂教學(xué)的強(qiáng)化點(diǎn)！ 更是檢測的新的強(qiáng)化點(diǎn)！
2、市、區(qū)教研室形成上、下命題的合力。
近幾年，我市小學(xué)這一塊，在逐步參加市里統(tǒng)考，一線教師也領(lǐng)略到了新課標(biāo)下命題的指導(dǎo)精神和具體形式，但每學(xué)期只是一次。在實(shí)際教學(xué)檢測中，我感受到，平時(shí)的單元測試卷是一個(gè)風(fēng)格：使用的試卷題型陳舊，內(nèi)容單調(diào)，還是教改前的試卷風(fēng)格，（修改病句、把直述句改成轉(zhuǎn)述句等），有的整單元不能用。（穩(wěn)中有變，但有些題陳舊）（如果教師自己出試卷，沒有精力，還牽涉到制卷問題。
區(qū)里的統(tǒng)考試卷穩(wěn)中有變，但保守，力度不大。
市里的統(tǒng)考試卷真是“穩(wěn)中有變，變中求新”，從各個(gè)方面折射出新課標(biāo)理念，給人耳目一新的感覺。
試問，面對這三種風(fēng)格的試卷，一線教師怎么辦？
今天這樣，明天那樣，真是在走彎路、走累路?。闶欣飫倓偼咸嵋惶?，然后又縮回到原地。）
所以，希望市、區(qū)教研室形成上、下命題的合力，對這一塊做一指導(dǎo)，使教師在平時(shí)的教學(xué)檢測中，朝著“穩(wěn)中有變，變中求新，立足文本”方向努力！
我想，我們的教學(xué)質(zhì)量會提高更快些，因?yàn)橐痪€教師一直很努力！
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十六
考試成績出來了，我對所教班級的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的分析。
一、總體分析。
二、學(xué)生答題狀況分析。
選取題還好，填空題多數(shù)損失過半，簡答題基本題還行。
三、存在的問題。
1，基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
2，計(jì)算潛力，理解潛力及書寫表達(dá)潛力較差。
3，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣不濃。
4，自身復(fù)習(xí)安排不好，及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面。
5，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)潛力差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不牢。
四，今后教學(xué)的幾點(diǎn)措施。
雖然試題較簡單，但本次考試成績卻很不理想。為此將采取以下措施：
1．要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
數(shù)學(xué)成績的好壞，潛力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識很不牢固，符號不會寫，不會讀，我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，注意積累，努力促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。
2．加強(qiáng)運(yùn)算，提高計(jì)算潛力。
3．改變教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用潛力。
綜觀此刻的考試，數(shù)學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)，更是一種潛力，也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的潛力，努力讓數(shù)學(xué)和生活統(tǒng)一齊來。
4．加強(qiáng)自身素質(zhì)，在工作中能夠兼顧全面。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十七
五年級英語期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，回顧這次考試，暴露出的問題是不容忽視的，這些問題需要我在今后的教學(xué)中引以為戒，逐步改進(jìn)和提高。這次考試也給我日后的教學(xué)提供了一個(gè)方向性的指導(dǎo)，使我們能更好的調(diào)整英語教學(xué)提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。現(xiàn)就該張?jiān)嚲碜魅缦路治觯?BR> 該試卷注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，既面向全體學(xué)生、全面考查學(xué)生對知識的掌握情況又突出學(xué)生的主體性，尊重個(gè)性差異，使各個(gè)水平層次的學(xué)生都能有所發(fā)揮。試卷分為聽力和筆試兩大部分，從聽、寫、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況。
反思：原因一、對于這樣的學(xué)生，自己落實(shí)不夠，沒有及時(shí)補(bǔ)差；原因二、孩子不夠自覺，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣；原因三、我覺得是有些家長不能做到督促孩子、檢查孩子?；谶@些學(xué)生，需要我在今后多抽時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差工作，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，教給學(xué)生記單詞的方法，不讓這些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的恐怖心理，厭煩心理，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
從這次的考試中，我發(fā)現(xiàn)，有些題是課堂上多次強(qiáng)調(diào)過的，如：筆試部分的單項(xiàng)選擇“doyoulike_____?”like后面要加可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，平時(shí)練習(xí)時(shí)就把這句話和“ihavea_____”進(jìn)行比較練習(xí)，這道題出來，我認(rèn)為會沒有問題，但看到試卷發(fā)現(xiàn)也有學(xué)生出錯(cuò)，通過分析，我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)課堂上注意力不夠集中的學(xué)生會出錯(cuò)。
反思：課堂效率決定了學(xué)習(xí)成績，三年級學(xué)生年齡小，這個(gè)年齡段的孩子一個(gè)年齡特點(diǎn)就是愛說、好動(dòng)，課堂上不會聽課，尤其不會傾聽，比如在提問學(xué)生時(shí)，舉手的學(xué)生很多，但當(dāng)老師叫了一個(gè)學(xué)生回答時(shí)，還有學(xué)生不停地舉著手要回答，而不是馬上進(jìn)入聽的狀態(tài)，英語本來就是一門語言課程，學(xué)會傾聽是最重要的。
五年級的聽力更是有差距，有部分學(xué)生的聽力部分的聽音排序整道題都錯(cuò)了，我想這一定是他在聽的時(shí)候沒有集中注意力，把句子聽的`混淆了。在今后要把怎樣能夠在課堂上集中學(xué)生注意力，怎樣訓(xùn)練學(xué)生聽的能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生會聽、愛聽，善聽，提高課堂質(zhì)量，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。
沒有永遠(yuǎn)的成功，也沒有永遠(yuǎn)的失敗，就讓我以此次考試為契機(jī)，定下今后努力的方向吧。
1.準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬的知識面。
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
5.改革課堂教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)努力提高教學(xué)成績，大面提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十八
本次八年級思想品德試卷滿分50分，采用閉卷形式，充分體現(xiàn)了思想品德學(xué)科教育教學(xué)的改革方向，試題注重基礎(chǔ)、凸顯能力、滲透德育，堅(jiān)持以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以學(xué)科重點(diǎn)為核心，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，降低難度、淡化難點(diǎn)，緊跟時(shí)代、巧妙設(shè)問，突出實(shí)踐、穩(wěn)中求進(jìn)。從開放性試題考查的內(nèi)容看，試題關(guān)注熱點(diǎn)，注重實(shí)踐，也重在學(xué)習(xí)參與，分析說明題一般以學(xué)生思想行為背景，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，并側(cè)重對學(xué)生理解分析能力，綜合概括能力的考查；從考試考查的題型看，以主觀題為主，一般是選擇題、判斷題、解析題主要目的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和邏輯思維能力。
1、試卷內(nèi)容體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對各種層次的考查非常明顯（如識記、理解、綜合運(yùn)用等）。
2、難易比較適中，區(qū)分度適當(dāng)。
3、重點(diǎn)突出，涵蓋的知識點(diǎn)多，知識面廣。
4、題型多樣，既有客觀性的選擇，又有主觀性感悟、理解、實(shí)踐題。
二、試卷的亮點(diǎn)與特點(diǎn)。
1、試卷的設(shè)計(jì)符合思想品德課學(xué)科特點(diǎn)，凸顯了了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在考試方式上突破了應(yīng)試教育的考試模式，有利于變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)性學(xué)習(xí)。開卷考試的命題貼近學(xué)生生活，既運(yùn)用豐富的材料啟發(fā)學(xué)生的思維，又涉及到處理人際關(guān)系、流行文化、追星和保護(hù)自我等幾大塊的問題。
2、立足基礎(chǔ)知識，著重考查能力。本張?jiān)嚲砜此坪唵?，但注重考查考生的能力，尤其是對學(xué)生思維能力、分析能力與應(yīng)用能力的考查。
3、凸顯命題本色，結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定。本套試卷的題型、題量、分值合理，試卷的難度、深度和廣度具有穩(wěn)定性，沒有偏題怪題。非選擇題部分，大部分問題的設(shè)問切入點(diǎn)小，易于考生把握解題方向。
三、問題與建議：
思想政治課考試試題的難易度比例確定不太明確、老師和學(xué)生都不太好把握；缺乏考試試題編制、采分點(diǎn)的界定及具體的考務(wù)細(xì)則，課任教師和學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，顯得倉促和突然；可適當(dāng)增加一些新穎、活潑、靈活性強(qiáng)的題目；沒有統(tǒng)一的思想政治課考試的指導(dǎo)性方案，考試的樣題尚待進(jìn)一步的研究。
四、在今后教育教學(xué)中必須明確和重視的方面。
（一）研究教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。
考試中所謂主觀題，往往是題在書外，理在書中。因此必須重視教材，平時(shí)我們要注意積累知識，收集課外信息資料，但不能“忘本”。因?yàn)榭荚嚩嘁圆牧虾蜁r(shí)政熱點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，命題目的都在書中，答案的要點(diǎn)也隱藏在教材中，所以要取得好成績，平時(shí)必須在教材上下功夫，養(yǎng)成多讀、多看教材的習(xí)慣，只有讀懂讀透教材，考試時(shí)才能應(yīng)對自如。首先，對于平時(shí)學(xué)習(xí)和作業(yè)中遇到的較好的試題要善于加工和整理，對于相同或相似的問題也不妨整理成為一個(gè)專題系統(tǒng)，以便學(xué)習(xí)和掌握。其次，對平時(shí)的資料和練習(xí)可以列出目錄，把一本資料整理并列出一個(gè)目錄附在資料的前面，這樣，考生使用時(shí)就會事半功倍。另外，對于政治課本中知識的交叉點(diǎn)，可使用比較閱讀的方法。這樣既可以明確同一知識點(diǎn)的不同闡述角度，又可以避免知識點(diǎn)的混淆。
（二）認(rèn)真審題，強(qiáng)化綜合能力訓(xùn)練。
很多學(xué)生在答題時(shí)，審題不清，要么答題無從下手，要么簡單地把自己背過的相關(guān)條目的答案照搬過來，答非所問，要克服這一點(diǎn)，就要認(rèn)真審題。認(rèn)真審題是正確答題的'前提和關(guān)鍵，審題時(shí)要做到如下幾點(diǎn)：第一、審材料，劃分材料的層次，把握材料的中心點(diǎn)。第二、審設(shè)問，明確設(shè)問的要求，尋求出事理結(jié)合點(diǎn)。第三、審要點(diǎn)，既然材料與書本的知識有聯(lián)系，就要確定答題的切入點(diǎn)，用課本相關(guān)的知識點(diǎn)作為答題的支撐點(diǎn)和依據(jù)，克服答非所問。
（三）加強(qiáng)與社會生活聯(lián)系，注重知識的連貫性。
答題時(shí)，要特別注意試題提供的材料，以利于選擇相應(yīng)的知識組織答案，主觀性試題很難在教材中找到現(xiàn)成的答案，這就要求學(xué)生提高分析歸納問題和對知識的整合能力，運(yùn)用材料提供的信息多層次，多角度分析問題，理清答案思路，找出與教材的結(jié)合點(diǎn)，由淺到深，由易到難，分序號，分段落組織好答案，避免丟三落四。無論哪種主觀題，都要有綜合運(yùn)用知識的能力。現(xiàn)在的考試都不是單限于某一原理，某一課知識的運(yùn)用，而是綜合運(yùn)用幾個(gè)原理，要你挖掘歸納整理。但是回答問題時(shí)也應(yīng)注意試題的分值，做到取放自如，而不能為求答案完整，面面俱到，答案內(nèi)容過于詳細(xì)，否則會因時(shí)間不夠而答不完題，也不能取得好成績。
（四）注意語言準(zhǔn)確和書寫規(guī)范。
回答問題，要用政治術(shù)語。即用恰當(dāng)規(guī)范的政治術(shù)語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。再三斟酌，反復(fù)推敲，使語言精練，準(zhǔn)確，富有說服力，而不能自己胡編亂造，杜絕大白話，卷面要干凈整潔，行文要規(guī)范流暢，不亂勾亂畫，給閱卷老師留下清晰、美觀的好印象。
總之，政治實(shí)行開卷考試，是我們師生們面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。作為政治教師只有在工作中不斷探索，努力鉆研，勇于創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析解決問題的能力，才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇十九
學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感，寫出真情實(shí)感?？蓪W(xué)生在寫作文的時(shí)候，題目沒好好把握好;有的很多文字介紹的是課文資料，沒有談出自我的真情實(shí)感。學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒有結(jié)合到自我的生活實(shí)際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識和感悟。這證明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號不能正確使用。
四、改善措施。
1.要繼續(xù)重視識字和積累，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改善教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀本事閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀本事必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的很多的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀本事，一是整體把握課文思想資料的本事，二是體會重視詞句含義的本事，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自我提問題自我回答問題的本事。
3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自我的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于進(jìn)取主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。經(jīng)過等級比例，能夠看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級的成績。
第一部分：基礎(chǔ)知識。
相比前幾年題型沒有多大變化，依然是拼音、字、詞、句子，涉及題型有看拼音寫詞語、補(bǔ)充成語并選擇完成在語境中的應(yīng)用等，這是基礎(chǔ)題中的基礎(chǔ)，但凡平時(shí)認(rèn)真背誦拼寫的同學(xué)，這類題型幾乎沒有難度。句型轉(zhuǎn)換的第1題改成轉(zhuǎn)述句，這對孩子來說可能有必須難度，因?yàn)楹⒆觽兛赡懿荒芎苊鞔_地找到說話人是誰，這類句子能夠有兩種改法。改1：那比山還高比海還深的情誼，他們不能忘懷。改2：加上說話主體：他們說：“就比山還高比海還深的情誼，他們不能忘懷”?？墒沁@兩種方法孩子們都沒有接觸過，所以我猜測這是否是出題人手誤出錯(cuò)題，可能是改成反問句，縮寫句一題，我們在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過先找主干，什么怎樣樣或誰在做什么，那么只要遵循這個(gè)原則來做也不可能出錯(cuò)，后面的寫話和修改病句也一一給孩子們詳細(xì)講解過，所以基礎(chǔ)知識部分相對簡單，就看孩子們的細(xì)心程度了。
第二部分：運(yùn)用積累運(yùn)用。
除了后面的口語交際，全是書上所學(xué)的資料，文言文回答句子的巧妙之處一題，要是孩子上課沒有認(rèn)真聽講可能會出錯(cuò)，所以上課認(rèn)真聽講真的很重要，且口語交際只要貼合題意則可，所以第二部分也相對來說比較簡單。
第三部分：閱讀。
課內(nèi)閱讀，我認(rèn)為20小題可能稍微難一點(diǎn)，它是一道開放式試題，首先要明白文中“人人為我，我為人人”是什么意思，這不僅僅是對片段的理解，還要理解整篇文章，其次它耐人尋味的原因也要掌握清楚，最終還要寫出生活中類似的例子，這題看似簡單，實(shí)則有難度。
課外閱讀，21、22小題都在考查平時(shí)積累，而23、24、25小題全題閱讀范疇資料。
23小題修辭手法是排比和擬人而體現(xiàn)了什么則是要根據(jù)修辭的作用，結(jié)合課文資料來回答，所以這一空相對較難。
24小題必須理解課文資料來回答，平時(shí)閱讀量少或只是走馬觀花閱讀的孩子也會有難度。
25小題也是開放式試題，不光要明白稻草人的作用，還要結(jié)合原句的格式認(rèn)真寫作，并不是只要寫出來就能夠，稍不細(xì)心也會出錯(cuò)，也不容易得高分?？偨Y(jié)第三部分的閱讀，閱讀難度還是有的，必須要細(xì)心加強(qiáng)訓(xùn)練。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇二十
時(shí)間過得很快，一晃期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。對于三年級的語文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識掌握牢固程度估計(jì)過高，當(dāng)考試成績出來以后，我的心理很不是滋味，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級第二學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識了常用漢字2000個(gè)左右，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題我會讀拼音寫漢字；第二題我認(rèn)識下面的漢字，我會照樣子連線組詞；第三題按要求填空，我能行。
2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會詞語的意思。如：第三題的第4小題，我會選擇合適的詞語填在句子中；第四題填句子，寫句子我能行；第五題我會根據(jù)課文內(nèi)容填空；第六題我能讀懂下面的`短文。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀，讀了短文，你懂的了什么？
1、看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：昨天、盼望、播種。這也看出教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。
2、我認(rèn)識下面的漢字，我會照樣子連線組詞。這些二類字平時(shí)也全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。
3、按要求填空，我能行。比一比組詞和積累的成語，正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。我會填空，極少部分學(xué)生對多音字把握不準(zhǔn)。選擇正確的詞語填空。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤，說明學(xué)生對詞語的意思理解的不夠透徹。
4、填句子，寫句子我能行。
5、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。基本上沒有錯(cuò)誤，只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。
6、我能讀懂下面的短文。（課內(nèi)閱讀）有個(gè)別學(xué)生段尾的`省略號表示的作用不清楚，主要原因是沒有認(rèn)真讀要求。（課外閱讀）這道題失分率最高的是聯(lián)系上下文理解“覓食”的意思，說明學(xué)生對文章內(nèi)容不夠理解。讀了短文，你讀懂了什么？這道題直接考察了學(xué)生對于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維，能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生缺乏語文理解能力。大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語言組織能力較差，說不明白。
7、我能根據(jù)要求寫作。
全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
2、對個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
小學(xué)期末考試試卷分析與總結(jié)篇二十一
語文：在小學(xué)的時(shí)候，這一科還是我的強(qiáng)項(xiàng)，但到了初中這一科就變成了我的薄弱科目之一，因?yàn)樗赖幕A(chǔ)知識題有所減少，而活題變多了。
第一部分，基礎(chǔ)知識題丟了三分。材料題，應(yīng)該注意答題完整，要把時(shí)間也答上。批注題要注意用詞準(zhǔn)確，這次因?yàn)橛迷~不準(zhǔn)確就丟了兩分，就連時(shí)間描寫這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上，真是不應(yīng)該。
第二部分，現(xiàn)代文閱讀失分較多，二十八分只得了十分。因?yàn)榇痤}的時(shí)候比較蒙圈，根本就不知道從哪下手，從哪方面答，以后應(yīng)加強(qiáng)閱讀。
第三部分，古詩文閱讀答的總體來說還不錯(cuò)，但要記住“名詞性詞組羅列”這個(gè)專業(yè)術(shù)語。
第四部分，作文有大幅度提高。
數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)這一科我的基礎(chǔ)比較弱，但這一次還是比原來有進(jìn)步小學(xué)2016秋季學(xué)期期末試卷分析小學(xué)2016秋季學(xué)期期末試卷分析。
第十八題的六分丟的很虧，連方程都能算錯(cuò)。但這道題做錯(cuò)還是因?yàn)槿鄙俅痤}技巧，沒有想到把因數(shù)乘到分子上。
壓軸大題應(yīng)該繼續(xù)練，提高思維能力。
英語：這次考試扣的分有的不應(yīng)該錯(cuò)，是因?yàn)閼B(tài)度問題失分。
第五十七題和五十九題都是因?yàn)榭村e(cuò)了人稱，導(dǎo)致用錯(cuò)了動(dòng)詞和助動(dòng)詞——主語是單三，動(dòng)詞忘了加s；主語是第一人稱，助動(dòng)詞卻用了。
政治：這一科我真的也挺無語的了，但總體來說還算是有進(jìn)步。
選擇題失分較多，但略有進(jìn)步，需繼續(xù)提高。辨析題仍然需要多練習(xí)，大題答題要注意練習(xí)知識點(diǎn)。
歷史：歷史這次可以考高分，可是只考了九十三分。
我認(rèn)為這次最虧的就是第四十二題了，題目問的是那幾個(gè)人所創(chuàng)立的學(xué)派，我卻偏偏“別出心裁”“獨(dú)樹一幟”地答了一堆他們的`主張，導(dǎo)演了一場答非所問的悲劇。
地理：這是我七科中最擅長的一科，可是這次考試我卻沒有發(fā)揮好。因?yàn)檫@次我是完全可以的滿分的，卻只考了九十七分。
生物：不用說，生物是我最頭疼的一科了，但這一次考的有所進(jìn)步。
選擇題扣了十分，大多數(shù)都是基礎(chǔ)問題 ，需要多理解。相關(guān)組合題扣了兩分，我以后應(yīng)該信任一點(diǎn)兒小公雞，因?yàn)樵诳荚嚨臅r(shí)候我用小公雞猜的是對的，但是我因?yàn)橛X得太不靠譜了，就把他們兩個(gè)顛倒了過來，結(jié)果反而錯(cuò)了。分析探究題需要答題完整。
總體來說，這次考試考得不太好，但是我已經(jīng)把我這個(gè)階段的問題找出來了，我相信我下一次一定能客服這些問題！