分析是一種通過剖析事物的要素、成因、作用等來歸納和解釋事物的文字分析。寫總結(jié)時，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和見解。以下是小編為大家收集的范文，僅供參考，希望能給大家啟發(fā)和借鑒。
一年級科學電子課本篇一
1、天氣總是在(發(fā)生變化)，它影響著我們的(活動)，也影響著地球上所有生物。
2、(云量)、(降水量)、(氣溫)、(風向和風速)是天氣的重要特征，是天氣觀察的重要數(shù)據(jù)。
3、(天氣日歷)是記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格。天氣日歷中一般要記錄(日期和時間)(云量和降水量)(風向和風速)。
4、氣溫是指(室外陰涼、通風地方的溫度)，每天應(yīng)選擇(同一)時間來測量氣溫。通常情況下，一天中(午后2點)的氣溫最高。
5、風向是指風(風吹來)的方向。
6、風向可以用(風向標)來測量。風向標的(箭頭)指向風吹來的方向。如指向標的箭頭指向西北，就是(西北)風。
7、我們用8個方位來描述風向，分別是(東、東南、南、西南、西、西北、北、東北)。
8、風的速度是以(風每秒行進多少米)來計算的。(風速儀)是測量風速的儀器。氣象學家把風速記為(13)個等級。
9、降水的形式很多，常見的有(雨、雪、冰雹)等。
10、(雨量器)是測量降水量多少的裝置。氣象學家根據(jù)一天(24小時)的降水量確定下雨等級。如小于(10毫米)是小雨，10～25毫米是(中雨)，25～50毫米是(大雨)，50～100毫米是(暴雨)，100～200毫米是(大暴雨)，大于200毫米是(特大暴雨)。
11、云實際上是由千千萬萬的(小水滴)或(冰晶)組成的。通常把云分成(積云)、(層云)、(卷云)三類。靠近地球表面形成的扁平狀云是(層云)，層云通常是(灰色)的。高于層云，看上去像棉花堆一樣的云叫(積云),(積云)通常與晴好天氣相聯(lián)系。纖細的羽狀云是(卷云)。
12、在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了(晴天)、(多云)、(陰天)等來描述和記錄云量的觀察。當天空中的云量不超過四分之一是(晴天)，云量不超過四分之三是(多云)，云量超過(四分之三或覆蓋整個圓面)就是陰天。
13、動植物也能預(yù)報天氣，如：(1)松果在干燥晴朗的日子鱗片會打開，相反，如果松果的鱗片緊閉，則表示即將下雨。(2)蜻蜓要下雨時會低飛。(3)螞蟻要下雨時會搬家。
14、空氣質(zhì)量預(yù)報分為5級;舒適度指數(shù)預(yù)報分為7級;紫外線強度分為5級。
一年級科學電子課本篇二
人教版還包括的版本有：北師大版、冀教版、蘇教版、語文版、鄂教版、魯教版、滬教版、浙教版、河大版。人教版教材涵蓋小學到高中的內(nèi)容，是大多數(shù)學校所用的教材。以下是小編匯總關(guān)于人教版一年級下冊數(shù)學電子課本的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!
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舊的不是，新人教版又稱部編版。
部編版教材由教育部組織編寫，人民教育出版社負責出版。
新人教版(又稱部編版，統(tǒng)編版)是2011年后人教新課標改版，主體編排是一樣的，內(nèi)容有改動。其中語文、歷史、政治三科的教材是由教育部組織編寫的。
人民教育出版社成立于1950年，其前身是華北聯(lián)合出版社，上海聯(lián)合出版社和華北教科書編審委員會，1961年與高教出版社合并，是教育部直屬的主要從事基礎(chǔ)教育教材和其他各級各類教材、教育圖書的研究、編寫、出版、發(fā)行的專業(yè)出版社。
人民教育出版社受教育部委托，主持或參與草擬了2000年以前歷次中小學各科教學大綱，由國家頒布;根據(jù)我國教育改革發(fā)展的需要，先后編寫、出版了九套全國通用的中小學教材。
01“讀”——細讀教材,注意重點,標出不懂的問題。
預(yù)習首先是細讀教材,標出疑點。在預(yù)習教材的時候一定要認真,要逐字逐詞的閱讀理解,一邊讀一邊用筆把重點疑點勾畫出來。
02“思”——思考方法,理解例題,抓住前后的聯(lián)系。
分析理解例題,掌握例題方法是課前預(yù)習的重要任務(wù)。理解例題是我們學習數(shù)學的一個關(guān)鍵,對例題理解與否就決定你是否掌握了本節(jié)點的知識與技能。
03“集”——收集信息,整理筆記,記錄有關(guān)的知識。
收集信息就是收集整理與新知有關(guān)的信息。在預(yù)習的知識中,如遇到數(shù)學活動、統(tǒng)計之類的課題,課前預(yù)習時就必須收集與新知識有關(guān)的信息,以便上課時更好的學習新知識。
04“議”——議論疑點,合作學習,交流疑惑的問題。
在預(yù)習的時候,經(jīng)常會遇到認識模糊或難以理解的問題,學生可以與父母或者與同學進行討論交流,在討論中學生要說清自己的疑惑,自己對問題的看法與猜想等。
一年級科學電子課本篇三
人教版和部編版是國家教育部批準的兩種教材編寫體系。在不同的省區(qū)市，所采用的教材不盡相同以下是小編匯總關(guān)于部編人教版小學英語一年級下冊電子課本的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!
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1.封面：人教版和部編版的封面可以顯示其所屬版別。人教版的封面通常為紅色系列，圖案較為簡潔明了，有年級和科目的標示。而部編版封面圖案相對復雜，顏色也比較多元化。
2.版權(quán)頁：在教材的版權(quán)頁可以找到出版社的名稱、版別和教材編寫人員的信息。通常人教版和部編版的版權(quán)頁顯示的對應(yīng)版權(quán)單位不同。人教版的版權(quán)單位通常為“人民教育出版社”，而部編版的版權(quán)單位為“語文、數(shù)學、英語等課程教材編審委員會”或“地方教育出版社”，根據(jù)省區(qū)市不同而有所變化。
3.內(nèi)容：由于國家對不同省區(qū)市的教材內(nèi)容沒有一致性的規(guī)定，所以人教版和部編版的教材內(nèi)容有差異。部編版的內(nèi)容較為注重學生的實踐經(jīng)驗，多采用案例等方式來讓學生更好地理解學科知識。而人教版的教材內(nèi)容多采用知識點和專業(yè)概念的解釋，以文學篇章為主，多以理論和實驗為支撐。
4.教育計劃：在一些省區(qū)市規(guī)定，國家課程標準所需采用的教材必須選擇人教版，而物理、化學、生物、歷史等學科有可能會采用部編版教材，因此，了解學校所采用的教材來源是必要的。
一、樹立學習英語的信心。
俗話說，自信是成功的第一步。自信心對于小學生的英語學習尤為重要。簡單地說，起始階段，如果學生喜歡英語老師，喜歡回家和爸爸媽媽交流學習內(nèi)容或者描述學習過程，那么，這個孩子應(yīng)該是對英語有興趣了，自信心也會悄然濃厚起來，這是肯定的。如果孩子沒有這些表現(xiàn)，那么我們做家長或者老師的，可以主動關(guān)心一下他們。低年級的英語教學主要是口語，猶如孩子學母語一樣，側(cè)重于聽說。平時的跟讀、回答問題、唱歌、游戲、對話、表演都要用到“說”。假如學生一開始便沒了自信心，怕出錯誤，不敢開口說，那么他的英語就無從得到練習，也便不會有進步，而且會越學越?jīng)]勁。所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕犯錯誤，是學好英語的第一步。這需要老師、家長的不斷鼓勵和支持。
二、養(yǎng)成良好的英語課堂習慣。
英語課堂是學生學習英語的主要陣地。學生在課堂上參與得越多，那么他也就學得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習慣包括：集中注意力聽講，積極參與各種課堂活動(游戲、對話、唱歌、表演等)，大膽開口說英語，在朗讀課文時，必須養(yǎng)成孩子指讀的習慣，讓孩子們用小手邊指邊讀，做到“耳到、口到、手到、心到”，這是非常重要的?？梢赃@樣要求孩子：眼睛看老師，耳朵豎起來，小嘴動起來，小手點起來。一、二年級學生特別需要這方面的習慣訓練。
三、養(yǎng)成復習的好習慣。
當天的新授知識，如果在第二天得到及時反饋，那么這樣的記憶效果往往是非常有效的。早上到班級把新單詞新句型及時讀幾遍，課堂上的反應(yīng)效果就完全不一樣。根據(jù)認知心理學的研究，對于學習內(nèi)容，應(yīng)該在尚未出現(xiàn)大量遺忘之前及時安排復習，以收事半功倍之效。匈牙利著名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種語言，她的學習經(jīng)驗第一條是：學習不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時機。堅持每天讀英語對小學生有很大幫助，以前的小孩子學詩有一個經(jīng)驗，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這經(jīng)驗也適合于學英語。小學生的英語朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。因此，養(yǎng)成復習好習慣在學習中的作用是相當大的。
一年級科學電子課本篇四
2-1人的呼吸器官有：鼻腔、氣管、文氣管、肺、橫膈膜等。
2-1人的呼吸實際上是在進行著氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。
氣，交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過程，胸腔收縮，腹部放松。
2-2呼出的和吸入的氣體相比，氧氣減少了，二氧化碳和其他氣體增加了，氯氣不變。
2-2一個正常人在平靜狀態(tài)下，每分鐘呼吸20次左右。每分鐘心跳80次左右。
2-2為什么運動時呼吸會加快?
因為人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時多，以便呼出和吸。
入比平時多的氣體。
2-2人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，
同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。
2-2為什么運動時心跳會加快?
因為伴隨著身體運動量的增加，人需要更多氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血。
液。
2-3經(jīng)常鍛煉身體，會提高我們的呼吸能力，增大肺活量，獲得更多的氧氣。
2-3肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量。
2-3我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加。
2-4除了呼吸之外，飲食是我們從外界獲得能量的又一重要活動。
2-4按人們的生活習慣，可以把食物分成糧食、藎菜、肉類、奶制品、水果、調(diào)味品等：
和熟食：根據(jù)食物的重要性可以分成主食和副食。另外，還有其他的分類方式。
粉絲、粉皮等食物，從食物來源上分類，屬于植物類食物。
2-4植物類食物有：谷物、水果、蔬菜等：動物類食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。
2-5人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。
2-5食物中的營養(yǎng)成分通常分為蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水。
2-5淀粉是富含糖類的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。
白質(zhì)的食物有：大豆、牛肉、魚肉、雞蛋、純牛奶、開心果等。蛋白質(zhì)燃燒后有一股焦臭味。
料、、烹調(diào)淀粉、馬鈴薯等。
營養(yǎng)從食物中來。
物上滴碘酒，是為了檢驗食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方變?yōu)樗{色，說明這種食物含有。
淀粉。
料的方法。
2-5食物的種類很多，并含有豐富的營養(yǎng)，保持合理營養(yǎng)，才能使身體健康。
2-5人的生長與活動需要營養(yǎng)，營養(yǎng)是從食物中得到的。
2-6沒有一種食物含有人體所需的所有營養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營養(yǎng)的充足。
2-6搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。
動量比較大。需要多吃糖類食物：手指間有一些脫皮，需要多吃含有維生素的食物等。
2-6只有營養(yǎng)均衡，才能保證我們正常的生活和成長。
2-6各類食物在均衡營養(yǎng)中的地位和比重是不一樣的。
2-6手指脫皮、口腔潰瘍時，需要多吃富含維生素的食物。
2-6谷物類、油脂類食物含有糖類和脂肪，可以給我們提供能量。
2-6奶制品、豆類、魚蝦類和蛋類等含有蛋白質(zhì)，可以支持我們的生長發(fā)育。
2-6蔬菜和水果類含有維生素和礦物質(zhì)，能讓我們保持健康。
不均衡，會影響身體健康。
的消化器官之一。
2-7口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成。
n%。
的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒(8個)、犬齒(4個)、
大
臼齒(20個)。
2-7門齒：用來切割食物：白齒：用來咀嚼食物：犬齒：用來撕碎。
食物。
2-7老人們常說“細嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食。
大
物在體內(nèi)消化。
門%。
2-7如果牙齒不妊，化就會受到影響，還會影響整個身體的運動。
牙流的分布排列圖。
用，保護好牙齒對我們一生的健康很有意義。
2-8人體的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸和大腸。食物被食道運輸?shù)轿咐铮?BR> 在胃里被進一步磨碎和分解的，在小腸里被吸收。
吸收的主要場所：大腸：儲存食物殘渣，并吸收少量水分。
2-8人體的每個消化器官都在各自的功能，都需要我們愛護。
2-8食物的旅行線路：食物口腔食道胃小腸》大腸一體外。
2-8人體按工作類型分類可以分為：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。
運動系統(tǒng)：(骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉)。
消化系統(tǒng)：(口腔、食道、胃、小腸、大腸)。
血液循環(huán)系統(tǒng)：(心臟，血管)。
呼吸系統(tǒng)：(鼻腔、氣管、支氣管、肺)。
一年級科學電子課本篇五
3-1物體都有一個豎直向下的力，這個力就是重力。
孩從滑梯上滑下，水往低處流······.都是由于重力的作用。
3-1在做小車運動快慢與拉力大小關(guān)系實驗時，拉力的大小用墊圈的個數(shù)來表示。
3-1提供動力可以使小車啟動，有阻力使運動的小車靜止。
3-2氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。
3-2充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生動力。
3-2噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。
要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。
數(shù)越少，行駛速度越慢，行駛距離越近。
3-4研究運動和力時，往往需要知道力的大小，彈簧測力計就是測量力的大小的工具。
3-4彈簧測力計是利用彈簧“拉力越大，彈簧仲得越長，示數(shù)也越大”的特征制成的。彈簧秤由：(提環(huán))、(指針)、(刻度板)、(掛鉤)、(彈彈簧)五部分組成。
指針一。
3-4力的單位是牛頓，簡稱“?！保梅枴皀”表示。1牛約等于100克的。
力。它是以英國著名物理學家牛頓的名字命名的。
3-4使用彈簧測力計測重力時應(yīng)注意：
(1)拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”位置：
(2)讀數(shù)時，視線與指針相平：
(3)測量的力不能超過測力計刻度標出的最大中數(shù)量。
3-4跳板、健身球、撐桿和海綿墊、蹦床等都是利用了物體的彈力。
阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。
力。
3-5我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。
越大：物體輕，摩擦力越小·。
擦力的地方：前軸、中軸、后軸、腳蹬的軸、大小齒輪與鏈條。
驅(qū)動水輪轉(zhuǎn)動··.它們都具有能量。
3-6任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化。也不會有生命。
橡皮筋·······都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和一些化學物質(zhì)中。
一年級科學電子課本篇六
1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角。
5元=(5)張1元。
10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元。
20元=(2張)10元=(20)張1元。
50元=(5張)10元=(50張)1元=張20元+()張10元。
100元=(10張)10元=(100)張1元。
付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=找回的錢數(shù)(剩下的錢數(shù))。
用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù)。
付出的錢數(shù)-找回的錢數(shù)=用去的錢數(shù)(商品的價錢)。
數(shù)學學習方法技巧。
注意老師的教學提示，這些提示往往反映出關(guān)鍵和難點。
年整理思路,思考老師講或聽老師認為的想法在推廣的過程中,簡短的寫在筆記本上。
工作必須檢查，檢查是保證工作質(zhì)量的重要手段之一。
保持良好的心態(tài)，冷靜專注地做作業(yè)。
在工作量很大的情況下，要分部分完成任務(wù)。
有一個共同的想法，你可以考慮征求意見，當你不知道一個困難的問題。
應(yīng)特別注意綜合性和難點問題，即試卷最后到個主要問題。
課堂上不要把參考書當作小計算機使用做作業(yè)。
回答問題要簡明扼要，注意克服緊張不安的心態(tài)，保持良好的心態(tài)。
一年級科學電子課本篇七
引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。
重點、難點。
初步了解多義詞。
課前準備。
1學生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來）。
2教學課件。
教學過程。
一、導入。
小朋友，我們都有一個溫馨和睦的'家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？
二、我會認。
2學生拿出自制的識字課本，分小組交流看電視時認識的字。
3學生在全班交流自己識字的方法，教師和學生評議。
4小組學習“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。
讀讀這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
5集體交流，小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。
6認讀生字卡片（學生說一說是怎么記住這個字的）。
三、讀讀想想。
1小組學習：讀一讀這些詞，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？
一年級科學電子課本篇八
1-1聲音有高、低、強、弱之分。
1-1有的聲音聽上去悅耳，有的聽上去刺耳。
1-2一個物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為振動。
1-2聲音是由物體振動產(chǎn)生的。(物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動才行。
如果停止振動發(fā)聲就會馬上停止。)。
1-2撥動鋼尺、擊鼓、敲擊音義、吹豎笛都會使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。
1-2我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官-聲帶。(p5)。
1-2發(fā)聲時，聲帶變緊，快速振動，聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。
1-3聲音可以向四面八方傳播。
1-3用擊打過的音義輕輕接觸水面，水面會產(chǎn)生波紋，這說明音叉振動了。
1-3聲音以波的形式傳播，聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生報動，聲音就是這樣通過各。
種物質(zhì)。從一個地方傳播到另外一個地方的。
一個地方。
1-3空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)，在真空的環(huán)境中不能傳播聲音。
到到聲音、不能互相通話，必須要使用無線電設(shè)備。
1-3聲音在固體、液體、氣體的傳播速度固體液體》氣體。
1-3聲音在空氣中的傳播速度為340米/秒。
鼓膜聽小骨耳蝸聽覺神經(jīng)》大腦。
1-4人的外耳就像一個隧道，聲音通過這個隧道到達。
小會。
其鎮(zhèn)聽鐘。
鼓膜。鼓膜很薄很有彈性，即使是很輕的聲音，它都。
真
會產(chǎn)生振動。
14外耳由耳廓和外耳道構(gòu)成，中耳由鼓膜和聽小骨。
構(gòu)成，內(nèi)耳由耳蝸組成，耳蝸與聽覺神經(jīng)相連。
1-4耳廓的作用：收集聲波：鼓膜：將聲波轉(zhuǎn)化為振。
動：耳蝸：將振動轉(zhuǎn)化為信號。
到內(nèi)耳，并刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號。大腦接收到聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們就感受到聲。
音。
1-5用不同力度敲打音義，輕輕敲擊發(fā)出的聲音強，大力一點敲擊發(fā)出的聲音弱。
越強：振動幅度越小，聲音越弱。
音就越高：振動越慢，發(fā)出的聲音就越低。
1-6越短、越小、越少、越細的物體振動越快，發(fā)出的聲音越高。越長、越大、越多、越。
粗的物體振動越慢，發(fā)出的聲音越低。
1-6敲擊大小不同的兩支音義，小音叉發(fā)出的聲音高，大音叉發(fā)出的聲音低。
1-6擊打長短不同釘子時，釘子越短發(fā)出的聲音越高。
1-6在撥動鋼尺時，改變尺子伸出桌面的長度，尺子報。
動時發(fā)出的音高也會改變，因為尺子報動的快慢改變。
了。
1-6尺子伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越高：尺子伸出。
桌面越長，發(fā)出的聲音趙低·。
1-7撥動琴弦時，琴弦越細，聲音越高：琴弦越粗，聲。
音越低。
1-8敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。
1-8撥彈橡皮筋時，皮筋越緊，聲音越高：皮筋越松，聲音越低。
一年級科學電子課本篇九
1、《走進科學課》教學目標：
科學知識：初步感知觀察、實驗是學習科學、探究科學的主要方法。
科學探究：
1.善于觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。2.在教師指導下，能提出感興趣的問題?？茖W態(tài)度：
1.對身邊的科學現(xiàn)象充滿興趣。
2.能通過實驗感知探究活動的樂趣，對科學保持好奇心和求知欲。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境：感知科學就在身邊。教學重點：
激發(fā)學生愛科學的興趣，使學生第一節(jié)課就愛上科學，為以后的科學課打好基礎(chǔ)。
教學難點：
使學生體會到周圍處處有科學，科學與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小學科學愛科學用科學。
教學準備：
教師：多媒體課件，綠蘿一盆，清水。學生：畫筆，白紙，玻璃水杯。課時安排：1課時。
一、談話導入。
教師與生談話：今天我們要上什么課？板書：科學。領(lǐng)生讀認。領(lǐng)生讀開篇卷首語。
二、初步認識科學。
1.課件播放：生活中有趣的科學現(xiàn)象。讓學生說感受。
師：你覺得科學課都干什么？生暢所欲言。師鼓勵表揚。
2.你在生活中還見過哪些好玩的，有趣的現(xiàn)象？
你想知道什么科學現(xiàn)象的秘密？
小結(jié)：生活中處處有科學。
3.探究活動。
（一）觀察綠蘿的葉子。
你想說什么？形狀、顏色、大小登都可以。
你能畫下來嗎？生畫葉子，展示，評價。
你還知道哪些植物的葉子，說一說并把它畫下來，全班展示。
4.探究活動。
（二）透過水杯看小魚。
三、科學家的故事。
課件播放科學家的小動畫故事。說說故事中的科學家。
你還知道那些科學家？以及他們的故事？
四、拓展活動。
回家觀察植物的葉子并畫下來。板書設(shè)計：
觀察實驗制作。
2、《我的“小問號”》教學分析：
本課所在第一單元《我們一起學科學》是緒論單元，起著把學生領(lǐng)進門的作用，讓學生知道科學課的學習內(nèi)容與學習方法。本課是本單元的第二課，讓學生感知生活中有許多科學問題，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學就在我們身邊。
教學目標：科學知識：
初步感知觀察、實驗是學習科學、探究科學的主要方法。科學探究：在教師指導下，能提出感興趣的問題?？茖W態(tài)度：
1.對身邊的科學現(xiàn)象充滿興趣。2.能通過實驗感知探究活動的樂趣，對科學保持好奇心和求知欲。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境：感知科學就在身邊。教學重點：
激發(fā)學生愛科學的興趣，使學生愛上科學，為以后的科學課打好基礎(chǔ)。
教學難點：
使學生體會到周圍處處有科學，科學與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小學科學愛科學用科學。
教學準備：
課件、學生自帶小玩具與本課有關(guān)的圖片若干。課時安排：1課時。
一、談話導入。
上節(jié)課的課后拓展作業(yè)：回家觀察植物的葉子并畫下來。交流展示，師生評價。評出最優(yōu)作業(yè)。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習科學，這次的科學就藏在我們的玩具里?？炷贸鰜?。
二、探究過程。
1.生拿出自帶玩具，小組展示玩法。全班展示。
（3）、嘗試讓學生解決這些小問號。（教師多鼓勵學生解決問題。）。
3.生活中的小問號。
師：不光玩具里有小問號，在我們生活中好多事物好多現(xiàn)象都有值得發(fā)現(xiàn)的問號。
在生活中，你還有哪些小問號？生小組交流再匯報展示，鼓勵學生發(fā)言，及時表揚評價。
生提出問號，師可適當追問一些簡單的問題誰能來解答。將師生交流加深。
三、課堂小結(jié)。
通過學習，你知道了什么？
四、拓展活動。
觀察校園中的現(xiàn)象，提出自己的小問號。板書設(shè)計：我的小問號。
第3課《看一看》。
一、教材分析《看一看》。
是青島版小學科學一年級上冊第二單元第三課的內(nèi)容，位于教材第8至9頁。
二、教學目標。
1、通過動手操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
2、通過教師引導，學生進行有目的的觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力，知道眼睛的作用。
3、通過教學活動，培養(yǎng)學生善于觀察，熱愛觀察的情感。
三、教學重難點。
1、通過學習，知道什么是觀察。
2、理解不同的觀察方法和觀察順序，知道不同的方法觀察到的結(jié)果不同。
四、教學過程。
1、課前準備。
上課之前，學生準備好本節(jié)課要用的學具：鏡子、七巧板。師：鏡子和七巧板都準備好了嗎？生：準備好了。
學生紛紛將自己的學具展示給老師看。
師：很好，都準備的很充分，下面我們就一起帶著學具走進科學的課堂吧！
2、活動過程。
（1）師：現(xiàn)在請同學們拿出自己帶的鏡子，通過鏡子看一下我們自己的眼睛。
生按照老師的引導面著自己的鏡子看自己的眼睛。
師：從鏡子里，你看到了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)??。
生2：我發(fā)現(xiàn)??。
生紛紛積極舉手回答自己的發(fā)現(xiàn)。
生：通過眼睛看到的。教師引導學生并總結(jié)：
用眼睛看七巧板的顏色、形狀等，就是在觀察。教師向?qū)W生明確，這就是眼睛的本領(lǐng)：觀察。
（3）師：請同學們看大屏幕，用不同的方法觀察，你有哪些發(fā)現(xiàn)：
生1：前兩幅圖都是松樹，后兩幅都是花生；
生2：第2和第4幅圖片，是對1和3的放大；
生3：??。
學生積極回答自己的發(fā)現(xiàn)。
師：大家觀察的很仔細。在觀察時，我們一定要按照一定的順序，比如由遠及近、由外到內(nèi)等方法進行，并且不同的觀察方法，得到的結(jié)果不同。
（4）師：既然我們的眼睛這么重要，那怎樣保護我們的眼睛呢？生1：做眼保健操；
生2：寫字姿勢要正確：
生3：不走路看書：生4：??。
通過學生的回答，教師總結(jié)并展示如何保護眼睛：正確做眼保健操；正確的讀寫姿勢；不要躺著、走路、坐車時看書；看書一小時后要遠眺幾分鐘等。
三、拓展活動。
師：同學們，請仔細找一找，圖中有哪幾種動物呢？
通過拓展活動，使學生明確眼睛的作用和重要性，知道要保護好自己的眼睛，同時激發(fā)了學生學習科學的激情。
課題：
3、看一看教學目標：
1、知道眼睛可以看到物體的顏色、形狀等；了解觀察的方法不同，結(jié)果可能會不同。
2、能通過觀察認識眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。
3、能對生活中的七巧板、松樹、花生等物體的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。
4、意識到保護眼睛的重要性，注意衛(wèi)生保健。教學重點:。
能通過觀察認識眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。
教學難點：
能通過觀察認識眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。
教學準備：七巧板、多媒體課件等。
教學過程：
導入新課：出示課件謎語：
“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”板書：看一看講授新課：
一、看一看我們的眼睛。
1、學生自主觀察，和同伴一起互相觀察對方的眼睛。
2、匯報交流。教師根據(jù)學生的回答進行板書。
二、我們的眼睛有什么本領(lǐng)？
三、引導學生先觀察課本給出的圖片，再觀察自己的物體。
1、學生對七巧板顏色進行描述。
2、板的顏色有紅色的，七巧板的有黃色，有藍色等等。
3、生對七巧板形狀和大小進行描述。
3、觀察順序指導：觀察要按一定的順序，如由遠到近、由外到內(nèi)等。
1、從遠處看，松樹像三角形；從近處看，我發(fā)現(xiàn)松針非常細。
預(yù)設(shè)。
2、花生仁的外皮是紅色的，里面是白色的。
3、引導學生按順序觀察，并得出：觀察的方法不同，結(jié)果可能不同。
五、怎樣保護我們的眼睛。
1、引導學生說一說生活中保護眼睛的辦法。
2、師生一起總結(jié)保護眼睛的方法：
例如：不玩手機，看電視不要距離太近、不在光線過強或者過暗的環(huán)境中讀書等等。
六、拓展活動;找一找，圖中有哪幾種動物？
引導學生按照一定的順序觀察，例如：從左到右，從上到下等。圖中共有15種動物，引導學生重點認識大象、海豚、魚、烏龜、雞、馬、狗、貓、老鼠、蛇等10種易于辨別的動物。
七、總結(jié):通過本課的學習，你有哪些收獲？
課題：
4、聽一聽教學目標：
1、指導耳朵使我們的聽覺器官，耳朵可以辨別聲音。
2、在教師的指導下，能通過觀察認識耳朵的外部特征。
3、在好奇心的驅(qū)使下，能對生活中的多種聲音表現(xiàn)出探究興趣。教學準備：手電筒、瓶子、沙子、石子等物品，多媒體課件等。
教學過程：
一、新課導入：
1、教師播放雷電的聲音，讓學生猜測是什么聲音。
2、教師引導學生學習本課內(nèi)容，并板書：聽一聽。
二、教學過程：
1、觀察我們的耳朵。
教師指導學生由外到內(nèi)觀察耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，引導學生思考要借助什么工具來觀察耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
學生思考后學生借助手電筒觀察其他學生的耳朵。
教師引導學生畫出自己觀察到的結(jié)果，展示優(yōu)秀作品。
2、敲一敲，聽一聽它們的聲音是不是相同。
教師展示不同材質(zhì)制成的輩子并敲打不同的杯子，讓學生聽杯子敲擊后發(fā)出不同聲音。學生根據(jù)聽到的聲音判斷杯子的材質(zhì)，教師引導學生說出自己判斷的理由。
3、猜一猜，塑料瓶里有什么。
4、教師拿出準備好的事先已經(jīng)放入物體的不透明塑料瓶，告知學生要通過聽晃動瓶子產(chǎn)生的聲音來判斷瓶子內(nèi)的物體。教師晃動瓶子，瓶子產(chǎn)生聲音，學生進行判斷。
三、拓展活動。
四、聽聽，是什么發(fā)出的聲音。
五、教師引導學生觀看教材中的插圖，學生用語言描述圖片中的聲音。教師引導學生模仿身邊經(jīng)常聽到的聲音如模仿動物的叫聲等。教師總結(jié)：用耳朵辨別聲音，也是在觀察。
教師引導學生在小組內(nèi)開展“傳話游戲”，提醒學生思考怎樣才能取得勝利，進而引導學生認識到耳朵的重要作用，增強學生的合作意識。
四、總結(jié)：
通過本課的學習，你有哪些收獲？
課題：
5、摸一摸教學目標：
1、知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱等。
2、在教師的指導下觀察、認識皮膚這一感覺器官。
3、通過交流體驗合作學習的樂趣。
4、了解學過的觀察物體的知識在日常生活中的應(yīng)用。教學重點：
知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱等。教學難點：
知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱等。教學準備：
水彩筆、兩條相同的毛巾、復印紙、紙板、砂板等。教學過程：
一、導入新課：
教師引導：請同學們蒙住眼睛，摸一摸老師手中的東西，說一說是什么，并解釋是怎么猜出來的，在摸的過程中利用了哪種器官。
二、活動探究。
（一）觀察我們的皮膚。
1、教師讓學生先觀察自己的皮膚，待學生有初步的認識后，再在小組內(nèi)和學生相互觀察面部皮膚。也可以讓學生觀察其他部位的皮膚，如脖子、耳朵、手臂等部分。
2、教師引導學生說皮膚的功能，讓學生知道：皮膚可以感覺到物體的干與濕、冷與熱、粗糙與光滑等。
（二）、說一說，找到的是什么。
1、教師出示不透明的紙箱，讓學生通過摸一摸猜箱子里面可能有什么，注意指導學生要有依據(jù)第猜測。
2、教師讓學生到講臺上實際摸一摸。當學生說出某一物體時，教師要引導學生從物體的特征進行描述和判斷。
（三）、摸一摸，有什么發(fā)現(xiàn)？
教師提供材料：復印紙、紙板、干濕不同的毛巾兩塊、光滑的彩紙1張、粗糙的砂紙1張、分別盛有涼水和溫水的玻璃杯兩只。學生活動，摸一摸紙的厚薄、毛巾的干濕、冷與熱。用皮膚認識物體的特點，也是在觀察。
三、課堂小結(jié)：通過本課的學習，你有哪些收獲？
四、作業(yè)布置：
回家后，蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸和媽媽。活動前，要有禮貌整的爸爸和媽媽的同意和配合，還要洗干凈手，要細心觀察，用心感受。
課題：
6、聞一聞、嘗一嘗教學目標：
1、知道鼻子是我們的嗅覺器官，舌頭是我們的味覺器官；鼻子可以分辨多種氣味，舌頭可以嘗出多種味道。
2、能利用多種感覺器官觀察水果的形態(tài)特征并能用語言初步描述這些特征。
3、能圍繞“觀察水果”這一主題嘗試多角度、多方式認識水果。
4、意識到保護鼻子、舌頭的重要性，注意衛(wèi)生保健。教學重點：
能利用多種感覺器官觀察水果的形態(tài)特征并能用語言初步描述這些特征。
教學難點:能利用多種感覺器官觀察水果的形態(tài)特征并能用語言初步描述這些特征。教學準備:筷子、鏡子、蘋果、橘子等實物圖，旨在提示學生利用身邊的工具來觀察，增強學生勤于觀察的意識。
教學過程：
一、視頻導入。
教師播放視頻，指導學生觀察鼻子、嘴、舌頭，讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說可以利用鼻子和舌頭做什么，導出本節(jié)課的課題------聞和嘗。
二、活動探究。
（一）觀察我們的鼻子和舌頭。
1、教師讓學生用鏡子觀察自己的鼻子和舌頭，看一看它們有什么特征并讓學生在小組內(nèi)交流。
2、教師班內(nèi)交流：介紹自己的鼻子和舌頭。
3、教師引導學生說出鼻子和舌頭的功能，讓學生知道：鼻子可以聞到氣味，舌頭可以嘗到味道。
（二）、聞一聞它們的氣味。
1、聞蘋果的氣味。
教師演示如何聞蘋果的氣味，強調(diào)聞水果的正確方法：把水果放到鼻子前方，鼻子不能靠得太近也不呢靠得太遠。
教師組織學生以小組為單位模仿聞蘋果氣味的方法并描述聞到蘋果的氣味。
2、聞液體的方法。教師演示聞白醋氣味的方法：先把杯子放到鼻子前方，注意不要離著太近；再用手輕輕往鼻孔里扇一扇就能聞到氣味了。這樣做可以減輕強烈氣味或者有毒氣味對著鼻子的刺激。學生以小組為單位聞白醋的味道并描述聞到的氣味。教師強調(diào)：對不知道氣味的物體不要隨便聞。
（三）、嘗一嘗它們的味道。
教師先讓學生說一說如何嘗。然后強調(diào)：品嘗的時候要把水果洗干凈，小口咬慢慢嚼；品嘗液體時要小口喝仔細品；用筷子蘸著嘗的時候，筷子伸進液體不要太深，手拿著的一端要高于蘸有液體的一端。學生嘗一嘗橘子和白醋的味道并描述。
教師強調(diào)：對不了解的物體不要隨便嘗。為了更準確地辨別味道，嘗完一種物體后要漱口。
（四）、利用多種器官觀察水果，說一說它們的特征。
1、教師引導學生運用多種感官去觀察水果：用眼睛看、用耳朵聽、用手摸、用鼻子聞和舌頭嘗。
2、小組活動：用眼睛看多種水果的顏色、形狀、大小、并描述；用手敲西瓜，判斷西瓜成熟程度；摸多種水果感受表面的粗糙程度并進行描述。
教師總結(jié)：想全面、準確地認識一個物體，要運用多種多樣的方法。
三、總結(jié)本課:通過本課的學習，你有哪些收獲？
課題：
7、玩磁鐵教學目標：
1、能夠通過觀察活動認識到生活中常見磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引。
鐵，也可以隔著物體吸引鐵。
2、學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察；學會描。
述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學會做簡單的表述和記錄，并得出結(jié)論。
3、學會合作、交流和分享，能在游戲中體驗學習的快樂；關(guān)注科學知識與生。
活的密切聯(lián)系。
4、尋找生活中哪里用到了磁鐵；知道與磁鐵有關(guān)的科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。
教學重點：學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察；
學會描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學會做簡單的表述和記錄，并得出結(jié)論。教學難點:學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察；學會描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學會做簡單的表述和記錄，并得出結(jié)論。
教學準備：曲別針、塑料尺、多媒體課件等。教學過程：
一、導入新課:談話導入引出“小貓釣魚”的游戲。教師請某組學生開展“釣魚比賽”，發(fā)現(xiàn)有的學生能釣上來，有的學生釣不上來。學生質(zhì)疑，進行猜想，教師導入新課。
二、探究活動：
1、認識磁鐵。你們見過哪些形狀的磁鐵？（學生自由交流）（學生觀察教師準備的磁鐵，教師引導學生給不同形狀的磁鐵起名字。）。
同學們起的名字真形象。為了方便統(tǒng)一，我們把長條形的磁鐵叫做“條形磁鐵”。把這種彎的、像動物蹄子形狀的磁鐵叫做“梯形磁鐵”，把中間有孔的環(huán)形磁鐵叫作“環(huán)形磁鐵”。還有這些方形、柱形、球形等形狀的磁鐵。
2、探究磁鐵能否吸引鐵。
同學們，我們來做個游戲------給磁鐵找朋友，實驗盒中有多種實驗材料，教師把這些實驗材料介紹給學生們。如果磁鐵能和它吸在一起，磁鐵就和它是好朋友；如果不能吸在一起就不是好朋友。把是朋友的材料放在實驗盒外面，不是朋友的材料的仍然留在實驗盒里面，看看哪個小組分得又快又準確。（學生做游戲，交流發(fā)現(xiàn)）。
磁鐵的朋友都是什么材料做成的？（學生回答）。
通過交流，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸引鐵做成的物體。同學們把玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)與其他同學分享，就是在交流。其實，磁鐵還能吸引鎳、鈷等金屬。
誰能利用所學知識解釋“小貓釣魚”游戲中釣上魚來或者釣不上來魚的原因？（學生交流后回答）。
（學生討論交流，教師找學生嘗試操作。）。
（學生隔著課本、練習本、木板、泡沫板等材料用磁鐵去吸曲別針。）師生共同小結(jié)：磁鐵隔著物體可以吸引鐵、鎳等材料。
4、找一找，磁鐵還能吸引周圍哪些物品。
既然磁鐵和鐵是好朋友，磁鐵能吸引鐵。那么，我們周圍還有哪些物品是用鐵制成的呢？咱們來找一找吧。
（學生自由活動，交流。）。
三、拓展活動。
四、通過本課學習，你有哪些收獲？
8、玩彩泥教學目標：
1、知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
2、了解生活中力改變物體形狀的現(xiàn)象。
3、在教師的指導下，學生能通過觀察、比較提出與力有關(guān)的、自己感興趣的問題。
4、能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡要描述力改變物體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學生交流。
5、能在好奇心的驅(qū)使下，對彩泥的形變現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣；愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點；能按要求進行合作探究。
6、了解生活中常見物品形狀的改變與生活的聯(lián)系；初步了解力改變物體的形狀在日常生活中的應(yīng)用。
教學重點：能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡要描述力改變物體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學生交流。
教學難點:能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡要描述力改變物體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學生交流。
教學過程:。
一、玩彩泥，初步發(fā)現(xiàn)彩泥的特點。學生活動：玩彩泥。
同學們很善于觀察，這么快就發(fā)現(xiàn)了彩泥的特點，彩泥又黏又軟、容易變形，而且是五顏六色的。
二、彩泥大變身。
既然彩泥這么容易變形，那請同學們再次來玩一玩，玩的時候要注意思考，彩泥到底有多少種變身的方法？或者說你們能找到多少方法讓彩泥變身呢？（學生盡情地玩彩泥）。
誰來說說有哪些方法可以讓彩泥變形？（擠一擠、按一按、捏一捏、拉一拉。）還有誰可以補充一下嗎、(壓一壓、揉一揉、團一團、拍一拍。)同學們都太聰明了，找到這么多可以讓彩泥變身的方法。你們這些方法有什么相同之處呢？擠、按、捏、拉、壓、揉、團、拍等都是對彩泥怎么樣呢？（都是對彩泥用力）。
還可以用什么可以使彩泥的形狀發(fā)生改變？力。
力可以使彩泥的形狀發(fā)生改變。這是咱們剛才玩彩泥的一個重大發(fā)現(xiàn)。
三、做彩泥菠蘿。
同學們，用你們的小巧手把彩泥做成多種多樣的形狀，如：水果、文具、玩具等。給大家5分鐘，我們一起比賽做一個彩泥玻璃。
(學生做，并且展示自己的作品。)。
四、試一試，它們的形狀能不能改變。
（力可以改變物體的形狀。）。
師生共同小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)力可以改變彩泥的形狀。對毛巾、皮筋、海綿、橡皮筋等物體用力時，它們的形狀也會發(fā)生改變。所以，我們可以知道，力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
板書：力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
五、課后拓展：
通過這節(jié)課的學習我們知道了力可以使物體的形狀發(fā)生改變。生活中，這樣的現(xiàn)象很多，比如，我們用力拉繩就可以把窗簾卷起來，再向另一個方向拉，又把窗簾放下來。同學們課后再仔細觀察力改變物體形狀的現(xiàn)象，下節(jié)課匯報給大家，看誰發(fā)現(xiàn)的多。
9、玩小車教學目標：
1、知道推和拉可以讓靜止的物體運動起來，推和拉都用到了力；知道推力和。
拉力是生活中常見的力。
2、意識到證據(jù)對科學探究的重要性。
3、在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題，通過動手操作尋找證據(jù)，并解釋交流。
所獲得的信息。
4、了解生活中汽車等常見的科技產(chǎn)品給人類帶來便利。教學重點：意識到證據(jù)對科學探究的重要性。教學難點：意識到證據(jù)對科學探究的重要性。教學準備：多媒體課件、常見的玩具小車等。教學過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 1、教師組織學生做游戲：一名學生站在某處不動，另外幾名學生想辦法讓他離開原來的位置。
師生交流游戲規(guī)則。
2、交流反思。你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？使勁地推他和拉他都能使他離開原來的位置。
推和拉的過程中，我們都用到了力，這位同學離開了原來的位置，我們也可以說他運動起來了。
3.教師小結(jié)：這節(jié)課我們來研究推力和拉力。
二、探究活動。
1、想辦法讓小車動起來。
同學們，你們有什么辦法讓小車動起來？學生說出自己玩小車的方法。
教師組織學生在小組內(nèi)嘗試用多種方法使小車運動起來。
學生交流總結(jié)：玩小車時用到了推力或者拉力，推力或者拉力使小車運動起來了。
2、小游戲。
游戲規(guī)則。
師生討論游戲規(guī)則，教師巡視。學生分組活動游戲中發(fā)現(xiàn)。
3、我們這樣玩一玩。
學生說出自己玩的游戲，以及用到推力或者拉力的地方。學生交流自己在游戲過程中感受到自己的推力或者拉力。
三、拓展活動:我們一起來找一找生活中哪些地方用到了推力或者拉力？學生分析、交流拖地與拉鏈的圖。
打掃衛(wèi)生與整理房間時，哪些地方用到了推力或者拉力？學生交流。
師生共同總結(jié)：生活中還有哪些地方用到了推力或者拉力？大家找找，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。
10、分一分教學目標;。
1、能根據(jù)物體的外部特征對物體進行簡單的分類。
2、能把探究過程中學到得到分類方法運用到新的情境中，對事物進行分類。
3、嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。
4、初步了解分類在日常生活中的應(yīng)用。
教學重點：嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。教學難點：嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。教學準備：不同顏色的積木、多媒體課件。教學過程：
一、談話導入：
書包。
你們的小書包是爸爸媽媽幫助你們整理的，還是自己整理呢？（教師引導學生認識到：自己的事情自己做，不會的事情學著做，自己的書包自己整理。）。
二、探究活動。
1、給積木分類，了解分類要按一定的標準。同學們玩過積木吧？你們都用它們搭建過什么？（學生交流分享。）。
大家的小手可真巧。今天，同學們帶來了積木，咱們換一種玩法，怎么樣？我們以小組為單位觀察帶來的積木，嘗試把積木分一分，看看哪個小組的方法多？（小組活動）。
誰來說說你們小組是怎樣分的？
（教師引導學生意識到：可以按積木的顏色、大小、形狀、厚薄等特征進行分一分。）。
剛才同學們交流了這么多類分法，這說明在分積木之前，我們心中已有了一定的標準。像這樣，根據(jù)積木的外部特征（如顏色）把特征相同的積木分在一起就是分類。
以小組為單位，觀察組內(nèi)同學帶來的鉛筆，想想可以按什么標準分類，說出分類的方法，動手將鉛筆分一分。小組內(nèi)的其他同學想想還可以按什么標準分類，再動手分分看。每個小組最終要記下你們小組有幾種分類的方法。
（小組活動）。
（各小組匯報結(jié)果，教師依據(jù)學生的回答隨機板書：按顏色分、按有沒有橡皮分、按有沒有削過分、按筆桿的形狀分、按鉛筆的型號分、按筆桿的材質(zhì)分。）同學們，通過大家的認真觀察，動手操作，我們將鉛筆按不同的標準進行了分類。大家思考一下，每次分類的標準不同，分的結(jié)果怎么樣。
（學生認識到：標準不同，分的結(jié)果可能不同。）同學們，你們文具盒中的鉛筆通常是怎么樣擺放的？（學生交流）。
為了方便削鉛筆，我們通常鉛筆按用過的沒用過的、需要削的和不需要削的等分類方法進行擺放；為了方便尋找鉛筆，我們也可以按顏色為標準進行分類擺放。
師生共同小結(jié)：
看來，選用什么標準對鉛筆分類應(yīng)根據(jù)實際的需要或者目的來確定。分類有不同的標準，標準不同，分類的結(jié)果可能不同。
三、生活中分類的意義。
1、欣賞圖片，感受分類帶來的便利。
同學們，現(xiàn)在我們用鉛筆來寫，等到了高年級，我們就可以用圓珠筆、鋼筆等書寫工具了，想看看超市文具中的筆是怎樣擺放的么？我們一起來欣賞一下。（教師用課件出示超市文具區(qū)筆的分類擺放的場景圖。）。
同學們，看到這些，你們有什么感想，誰來說說？（學生交流。）。
（教師引導學生認識到：物品擺放整齊、有序，這樣方便查找，可以為人們帶來便利。）。
你們還觀察到生活中哪些地方用到了分類？（學生交流。）。
（教師用課件出示圖片幫助學生了解到：超市中物品、書店書架上的圖書、藥店貨架上的藥品、服裝店衣架上的服裝等物品都需要分類擺放。）。
同學們，看到了這些圖片，你們有什么想說的？（教師出示給垃圾分類的卡通圖片。）怎樣給垃圾分類呢？（學生交流。）。
垃圾需要分類投放，混放就是垃圾，分類后可能成為可再利用的資源。
2、整理書包，利用所學知識解決問題。
同學們，想不想讓你們書包中的物品擺放得更整齊？下面，我們就用今天學到的分類方法整理一下我們的書包。
（學生整理書包。）。
誰來說說你們是怎樣整理書包呢？（教師引導學生認識到：進行分類整理；書和作業(yè)本有卷的地方要整平；把書包按從小到大依次放進書包里，再把作業(yè)本依次放進書包里；文具盒子中的鉛筆要擺放整齊，書包中的雜物要及時清理等。）。
分類擺放也可以為我們的學習帶來便利，希望同學們都養(yǎng)成放置物品有序、有條不紊的好習慣。
五、課后拓展：
六、怎樣把家里的玩具分分類，擺放得更好？家里還有沒有其他分類擺放得情。
況呢？課后大家可以留心觀察啊。
一年級科學電子課本篇十
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學，愛科學，用科學的興趣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質(zhì)。
二、教學目標。
(一)科學探究。
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
(二)情感態(tài)度與價值觀。
1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。
(三)科學概念。
1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。
三、學生情況分析。
通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。
不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。
四、教材分析。
本冊共分四個單元，共32課。
1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。
2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。
4、《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種多樣的;知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。
五、教學措施。
1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)。
3、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。
9.2016/2017第一學期小學教育教學工作計劃。
一年級科學電子課本篇十一
教學內(nèi)容：
第87---88頁。
教學目標:。
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的過程，理解并掌握進位加中滿十進一的方法及從個位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。
2、在解決問題的過程中，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。
3、在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學的興趣和信心，養(yǎng)成獨立思考的習慣及小組合作交流的習慣。
重點:。
使學生理解并掌握進位加中滿十進一的方法。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
2、從學生提出的問題中，選出求和的'問題：“現(xiàn)在有多少幢？并讓學生列出解決的算式34+16。
二、引導探究，操作學具。
1、學生分小組探索交流。
2、學生先操作，小組合作交流自己的算法。各小組在班里用學具展示自己的操作過程。
學生可能的操作思考或過程是：
擺小棒的：整捆和整捆地加，單根和單根地加，4根加6根正好是10根，能捆成一捆，共有3+1+1=5捆，是50根。
撥算珠的：在依次撥上兩個兩位數(shù)后，個位上有10個珠，可以換成十位上的一個珠來代替，因此可以撥去各位上十顆珠，并在十位撥上1顆珠，十位上就有5顆珠，是50。
3、指導在豎式上怎樣表示出個位滿十向十位進一。
4、你能用自己的話說說34+16是怎樣算的？
5、先小組說說，再指名學生說說。
6、學生獨立探索試一試。
學生做完后在組里交流想法和做法。
7、聯(lián)系例題，你能用自己的話來說一說筆算加法要注意什么。
8、教師歸納小結(jié)，得出加法的算法和注意點。
三、討論用豎式算。
（1）讓學生自己列出豎式。
34+16。
（3）引導學生進一步探索豎式的書寫方法。談話：剛才我們通過擺小棒通過撥算珠找到了關(guān)鍵問題，就是個位上滿十要向十位進一，那么十位上進來的一要寫在哪？學生討論后教師板書的書寫格式。
（4）讓學生自己邊說邊算。
四、鞏固深化應(yīng)用新知。
1、“想想做做”第1題。
（1）前面4小題，每大組派出一名代表來板演，看誰做得又對又快，這面紅旗就屬于哪個組。
（2）后面4小題，學生獨立完成，全對的獎于小紅花。
2、“想想做做”第2題。
3、“想想做做”第3、4題。
先獨立思考完成再小組交流，然后教師引導集體交流，并讓學生注意在得數(shù)后面的括號里寫上單位名稱。
教學后記。
學生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的過程，理解并掌握進位加中滿十進一的方法及從個位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。在解決問題的過程中，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學的興趣和信心，養(yǎng)成獨立思考的習慣及小組合作交流的習慣。
一年級科學電子課本篇十二
說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊第一單元的1—5的認識。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)?；谝陨险J識，我確定本課的教學目標為：
1、知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認、讀、寫、數(shù)的順序，學會比較數(shù)的大小，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。
2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。
3、情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動探究的能力。
教材的重點、難點：
本節(jié)課的重點是：理解1—5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。
本課難點是：滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等思想。
二、說教法。
1、情景教學法課標指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景：新課開始，電腦出示“野生動物園”的圖，讓學生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。
2、舉例說明法在學生認識了1—5各數(shù)的含義以后，要學生聯(lián)系自己的生活實際用1—5中的任意一個數(shù)說一句話，通過學生舉例說明，既培養(yǎng)了學生的數(shù)感，又讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，并獲得用數(shù)學的體驗。
3、發(fā)現(xiàn)法教學1—5各數(shù)的、大小比較的時候，教師發(fā)給學習小組一些圓片，讓學生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。
三、說學法。
《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。
1、觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。
2、實踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學1—5各數(shù)的大小比較的時候，通過學生動手擺圓片，親身感知、體驗數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力。
四、說教學程序。
本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；
（一）觀察探究，培養(yǎng)學生觀察能力。
圖片引入，讓學生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟，明確要按一定的順序觀察。
（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念。
1、從圖過渡到數(shù)。同學們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學2—5各數(shù)的認識，這樣就讓學生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學與生活緊密地聯(lián)系起來。
（三）聯(lián)系生活實際，學會運用數(shù)。
一年級科學電子課本篇十三
1)2、4、6、()、()、()、()。
2)20、18、16、()、()、()。
3)()、()、17、19。
4)4、3、6、()、()。
5)()、()、15、()、()。
二、1～20中，最大的雙數(shù)是()，最小的單數(shù)是()。
三、16里有()個十和()個一，19里面有()個一和()個十。
四、1個()和3個()是13，()個一是20。
五、16前面是()，()后面是14。
六、選擇題(填序號)。
1)1個十和1個一組成()。
a、2，b、10，c、11。
2)12○20。
a、，b、，c、=。
3)19后面一個數(shù)是()。
a、13，b、14，c、16。
4)()的前面是15。
a、13，b、14，c、16。
5)與10相鄰的數(shù)是()。
a、9，b、11，c、9和11。
七、寫出比20小的單數(shù)___。
八、寫出比2大，比18小的雙數(shù)___。
九、寫出比19小，比3大的單數(shù)___。
一年級科學電子課本篇十四
教學目標：
識記生字，會讀課文。
教具準備：
掛圖，生字卡片。
教學過程：
（一）、談話導課：
1、卡片出示“話”字：同學們認識這個字嗎？你能用這個字組詞嗎？能夠用數(shù)。
量詞跟它組詞嗎？
2、我們聽別人說話時，聽一句好呢？還是聽半句好？
3、今天，老師要帶同學們?nèi)フJ識一個聽話只喜歡聽半句的小朋友，大家有興趣。
嗎？
板書：只聽半句，學習生字“聽”。
（二）、初讀課文，識記生字，指導寫：無、半、及、句。
1、學生借助拼音自由拼讀課文，邊讀邊標出小節(jié)。
2、同桌按小節(jié)互讀互聽，互相提示并幫助糾正讀錯的字音。
（目的：用讀書的方法檢查學生對小節(jié)的概念是否理解正確，培養(yǎng)學生互相。
聽讀、互相糾錯的能力。）。
3、反饋：
（1）、幫助同桌糾正了哪個字的讀音，能夠帶領(lǐng)大家讀一遍嗎？
（2）、能夠在課文中找出有這個字的句子并帶大家讀一遍嗎？
（3）、你是怎么記住這個字的？應(yīng)該怎樣寫呢？
（4）、檢查全部生字的認讀情況：
a、讀生字卡片，讀一個拿一個。
b、小游戲：生字寶寶很淘氣，趁同學們不注意又逃回了課文里，同。
學們在課文里捉住他們，有信心嗎？
c、展示檢查學生勾畫生字情況。
d、再讀生字卡片，讀一個收一個。
（目的：用匯報的方式反饋學生自讀時的識字效果，充分喚起學生的生活。
積累，主動地識字，把識字過程真正落到實處。）。
（三）、細讀課文，讀準確，讀通順，有一定語氣（會讀）。
1、自由練讀課文，一小節(jié)一小節(jié)地讀，讀好一節(jié)再讀下一節(jié)。
2、四人小組合作練讀課文：1選擇自己喜歡的、或者是最有把握讀好的小節(jié)讀，
互相提示、糾正，要讀準確、流利。
3、面向全班檢查練讀情況：指名讓學生讀自己喜歡的小節(jié)，在學生讀的過程中根。
據(jù)學生的情況有意指導學生讀好課文。（按課文的先后順序逐一完成）。
4、朗讀全文。
（四）、小結(jié)。
第二課時。
教學目標：
1、鞏固復習識記的生字，指導寫：術(shù)、丁、以、總。
2、有感情地朗讀課文。
3、激活學生想象，發(fā)展學生語言和思維，明白聽話只聽半句是不好的習慣，從。
小養(yǎng)成聽話聽清楚，說話說明白的好習慣。
（一）、復習導入新課。
1、出示文中主人公圖片：同學們，你能夠認出圖片中的人是誰嗎？記性真好。
（板書課題：只聽半句）。
2、復習認讀生字：這篇課文雖然短小，但要求我們認讀的生字卻不少。經(jīng)過上。
節(jié)課的學習，你們的小腦袋里都把這些字記住了嗎？請同學們選擇一個方法讓老師檢查你。
們。
3、聽寫寫過的生字詞：咱們的詞語花籃還是空空的，能夠裝滿嗎？（無論、半。
句、來不及）。
（二）、精讀課文，激活學生想象。
1、邊看課文上的圖邊小聲讀課文：（同學們把課文的生字生詞記得這么準，肯。
定也記得，課文中寫的這個小朋友在聽人講話時是很有特點的。這個小朋友在聽別人講話時。
到底有什么特點呢？）。
2、學生反饋后大屏出示指導朗讀：他無論聽誰說話，都只聽半句。
3、根據(jù)小朋友的這個特點，你想給他取個什么名？
4、自由小聲讀課文，思考：課文里寫他都聽誰說話了？
5、在什么情況下聽半句話？理解后指導朗讀：重點指導朗讀描寫在家里的2、
3小節(jié)，重點指導“知道了，知道了”這一句，讓學生體會到不耐煩的心情，并讀出來。
（1）、指名朗讀第二小節(jié)：奶奶想告訴他什么？沒有說完的話應(yīng)該是什么？
他聽了哪半句？
（2）、聽了奶奶的半句話，他說了什么？應(yīng)該是怎樣的語氣說出的？指導朗。
讀“知道了，知道了。”
（3）、分角色朗讀第二小節(jié)。
（4）、在家里除了奶奶說話他只聽半句，還有誰說話他也只聽半句？（按照。
第二小節(jié)的方法學習第三小節(jié)）。
6、四人小組選擇內(nèi)容（在學校、在公園的表現(xiàn)任意選一）合作學習，選擇匯報。
方式匯報學習效果。
7、馬大哈聽話聽半句有對的時候嗎？像這樣的情況你覺得還會有哪些？他是不。
是每次都對呢？總是像這樣，在生活和學習中還會鬧出什么笑話？（為后面的拓展埋伏筆）。
（二）、思維和語言訓練：
1、根據(jù)課文內(nèi)容畫的啞劇畫面：以課文內(nèi)容和平時的生活見聞為依據(jù)，為啞劇。
配解說詞。（任意選一，也可以自己畫一幅圖自己配解說詞。）。
2、出示練習：
面對馬大哈的表現(xiàn)，我想說,,。
面對馬大哈的表現(xiàn),我想起了我曾經(jīng)鬧出的笑話，那就是,,。
（同學們，面對這個哭笑不得的馬大哈，也許你肯定有很多話想對他說，
也許這勾起了你相同的經(jīng)歷回憶。你想說什么呢？你想起了什么呢？請與我們大家一起分享。
吧?。?BR> 3、課本劇排演：從大家的發(fā)言中我們知道了，聽話只聽半句是非常不好的一個。
習慣，首先，它是一種不尊重人的表現(xiàn)，其次，它有時候會讓我們鬧出笑話，有時候會讓我。
們耽誤事情。我們把課文里的內(nèi)容排成一個課本劇，演給我們身邊的人看，讓他們也知道好。
嗎？
（三）、分角色讀全文后小結(jié)：
所以，我們千萬不能形成這樣的壞習慣。我們小朋友一定要從小做起，在。
爸爸媽媽的幫助下，在老師的指導下,自覺的養(yǎng)成好習慣。聽話要聽清楚，說話也要說清楚。
(四)、指導寫字：丁、術(shù)、以、總（同學們，你們在讀書，老師在讀你們。從你。
們的朗讀中，老師讀出了你們愿意做一個把話聽清楚、聽完整的好孩子；從你們今天的表現(xiàn)。
中，老師讀出了你們都是把話聽清楚、聽完整的好孩子。所以，老師一點都不擔心你們把這。
篇課文中沒寫的生字寫好，你們擔心自己嗎？）。
1、多媒體出示要寫的字：認讀后仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么（字的結(jié)構(gòu)規(guī)律）。
2、你認為最難寫的字是哪個？怎樣寫才能夠?qū)懞茫浚ㄊ痉叮?BR> 3、學生練寫后展示欣賞評價：聽話聽得認真，所以寫得好。
（五）、朗讀全文。
[《只聽半句》教學設(shè)計(s版一年級下冊)]。
一年級科學電子課本篇十五
《只聽半句》是一首自由體詩歌。它的文字淺顯，內(nèi)容易懂，很貼近學生的生活實際，容易引起學生的興趣。學習這首兒童詩的主要目的是要學生從課文中那個只聽半句的小男孩身上受到啟發(fā)，養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。
在學完課文之后，我讓學生小組討論：你遇到過這種事情嗎？你有過只聽半句的情況嗎？引導學生聯(lián)系生活實際，說說有關(guān)自己或是自己知道的`這樣的笑話，應(yīng)該怎樣避免這樣的笑話呢？學生各抒己見，從而體會出做事要善始善終，有頭有尾，不要想當然，自以為是，否則總會吃虧的，鼓勵學生養(yǎng)成良好的習慣。學完本課的效果是明顯的，第二天，我在布置作業(yè)時，就有學生插話，這時就有學生提醒了該同學，不要只聽半句。這樣，語文的課堂之外的延伸就體現(xiàn)出來了，學生懂得把課堂所學的知識轉(zhuǎn)化為生活中的實際應(yīng)用。
一年級科學電子課本篇十六
教學時，我先采用直接導入的形式：《只聽半句》講的是誰?只聽半句會有什么樣的后果呢?再發(fā)揮學生的主體地位，讓學生以小組為單位合作學習，掌握生字，通過自讀課文、抓住文中的關(guān)鍵詞句，引導他們想象，說中感悟。最后，引導學生聯(lián)系生活實際，說說有關(guān)自己或是自己知道的這樣的笑話，應(yīng)該怎樣避免這樣的笑話呢?學生各抒己見，從而體會出做事要善始善終，有頭有尾，不要想當然，自以為是，否則總會吃虧的，鼓勵學生養(yǎng)成良好的習慣。教學時，我先采用直接導入的形式：《只聽半句》講的是誰?只聽半句會有什么樣的后果呢?再發(fā)揮學生的主體地位，讓學生以小組為單位合作學習，掌握生字，通過自讀課文、抓住文中的關(guān)鍵詞句，引導他們想象，說中感悟。最后，引導學生聯(lián)系生活實際，說說有關(guān)自己或是自己知道的這樣的笑話，應(yīng)該怎樣避免這樣的笑話呢?學生各抒己見，從而體會出做事要善始善終，有頭有尾，不要想當然，自以為是，否則總會吃虧的，鼓勵學生養(yǎng)成良好的習慣。
一年級科學電子課本篇十七
一、具體措施：
1、認真梳理教材知識點，加強重難點知識的整理復習。
2、認真批改作業(yè)、督促學生及時訂正作業(yè)，查缺補漏。
3、加強計算訓練，提高計算能力。
4、加強后進學生的輔導工作，不斷促進其進步。
二、復習的主要目標。
1.通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
2、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。
3、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。
4、通過形式多樣化的復習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。
5、有針對性的輔導，幫助學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。
三、復習的具體設(shè)想。
1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲?？梢宰寣W生說一說在這一學期里都學了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內(nèi)容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導學生設(shè)想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。
2、以游戲活動為主進行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結(jié)合中發(fā)展。如復習100以內(nèi)數(shù)的認識，讓學生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計算的復習，不能出現(xiàn)單純的題海練習，這樣學生會厭倦的?？梢栽O(shè)計爬梯子、找朋友、等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、與生活密切聯(lián)系。復習時同樣要把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學生用數(shù)學的眼光去觀察，提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題?？梢宰寣W生到生活中尋找數(shù)學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數(shù)學，數(shù)學即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
4、以實踐操作為主進行總復習。實踐操作是本班學生最喜歡的數(shù)學學習活動形式。
一年級科學電子課本篇十八
2、揭題：打電話。
3、談打電話。
（1）導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間。）。
（3）這么一點兒事，如果有人打電話打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文，整體感知。
1、瀏覽課文，了解相聲的主要內(nèi)容。
（1）學生自由瀏覽課文。
（2）交流：這段相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2、簡要了解相聲的特點。
（1）讓我們再讀課文，看它與我們以往學習的課文有什么不一樣的地方。
（2）學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據(jù)學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人說的，其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲；相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說，還要唱）。
（3）教師簡要總結(jié)：通俗易懂，如話家常；幽默、風趣、夸張。
三、細讀感悟，獲得啟示。
3、師生共同交流、歸納打電話的年輕人的特點。
（1）說話繞圈子。
“喂，你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？”
“老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉？”“是耗子呀。這人外號叫耗子?！?BR> （2）明知故說。
“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀?！?BR> （3）沒話找話。
“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會?！?BR> （4）廢話連篇。
“票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四?！?BR> 4、聯(lián)系生活的具體情境，思考：如果生活中說話啰唆，會有什么后果？
5、你從這段相聲中獲得了什么啟發(fā)？（交流，小結(jié)：打電話要抓住要點，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)。）。
四、學中尋樂，表演相聲。
1、導學：相聲是用來表演的，如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來，就沒有相聲的味道了，下面就讓我們來演一演。
2、學生自由選擇表演伙伴進行演練。
3、指名上臺表演，進行集體評價。
4、導學：下面，我們來聽聽著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒的相聲選段。之后老師要請大家談一談，人家為什么表演得那么有意思。
5、師生共同總結(jié)。
一年級科學電子課本篇十九
教學目標：
1.通過對“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。
2.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學習在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。
3.指導學生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。
教學重點：通過畫圖、列表等方式探究“打電話”省時的最優(yōu)方案。
教學難點：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
教學準備：課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板。
教學過程：
課前談話拉近距離。
一、創(chuàng)設(shè)情境引入主題。
師：生活中經(jīng)常遇到緊急事件需要電話通知，你們都打過電話嗎?
生：打過。
師：其實，打電話是很有學問的喲!今天我們一起來研究打電話中的數(shù)學問題。(板書課題：打電話)。
二、活動探究建構(gòu)方法：
活動一：開放探究體驗方法。
師：這不，王老師就遇到了這樣一件突發(fā)事件，請看：
(出示：王老師周日下午接到校長電話，要求她通知班上的7名舞蹈隊員周一穿好演出服，準備演出。若打電話通知，每分鐘通知一人，需要多少分鐘?)。
師：從中你知道了哪些信息?
師：怎樣通知呢?請同學們幫王老師設(shè)計一個通知方案看一看需要多長分鐘?活動之前請同學們看清以下要求：
呈現(xiàn)溫馨小貼士：
(1)畫圖表示設(shè)計的通知方案?？梢杂?、2、3、4、5、6、7代表需要通知的7名同學。
(2)看一看需要多長時間?
(3)整理自己的思路，組織好語言，做好交流準備。
(學生活動，老師收集不同的設(shè)計方法準備展示)。
活動二：對比分析優(yōu)化方法。
師：同學們都有了自己的方案，我們一起來看一看這些方案，請設(shè)計師登臺講解。
(學生講解，依次板書：逐一通知、分組通知、)。
一年級科學電子課本篇二十
教學目標：
1．鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加的含義，掌握連加的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。
2．能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。教學重點：理解并說出連加的含義。教學難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。
教學準備：多媒體課件教學過程：
一、復習導入（算式接龍）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會。
三、鞏固深化。
一年級科學電子課本篇二十一
練習十二（1）。
教學內(nèi)容：教科書第87頁的1-5題。
教學目標：
2、培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學能力。
3、在教學過程中使學生體驗到教學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。
教學重點：
進位的原理和方法。
教學資源：
多媒體課件。
教學過程：
一、練習。
1、練習十二，1。
（1）學生先說出每題得數(shù)的十位上是幾，并說明判斷的理由。
（2）學生在書上計算，指名4人上黑板板演。
（3）全班批改、交流計算過程。
2、練習十二，2。
（1）學生獨立改錯。
（2）提問：每題的計算錯在哪里？正確的豎式是怎樣的`？
（學生上黑板板演）。
3、練習十二，4。
（1）學生獨立填表。
（2）提問：你是怎樣填的？（25+48=73（個））。
4、練習十二，5。
（1）提問：原來有多少袋牛奶？（44+28=72（袋））。
（2）追問：你是怎樣算的？（指名交流）。
一、總結(jié)評價。
今天，你有什么收獲？
二、布置作業(yè)。
書第87頁，3用豎式計算。
板書設(shè)計：
練習十二（1）。
25+48=73（個）。
44+28=72（袋）。
練習十二（2）。
教學內(nèi)容教科書第88頁的6-10題。
教學目的。
1、使學生進一步鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，進一步理解進位加的豎式計算過程。
2、能正確地、熟練地口算出已經(jīng)學過的計算，培養(yǎng)學生的估算意識。
教學具準備。
多媒體課件。
教學過程。
一、練習。
1、練習十二，6。
（1）學生獨立口算。
（2）開火車核對答案。
2、練習十二，7。
（1）學生獨立比較。
（2）指名說說判斷方法。
3、練習十二，8。
（1）學生在書上獨立計算。
（2）指名8人上臺板演。
（3）全班交流核對。
4、練習十二，9。
（1）指名說說哪幾題得數(shù)大于80，并簡單說說判斷理由。
（2）學生獨立計算，并指名4人上臺板演。
（3）全班交流、核對。
5、練習十二，10。
（1）出示情境圖。
（2）提問：一共做了多少個？（35+15=50（個））。
（3）指名交流，并說說計算過程。
二、總結(jié)評價。
今天，你有什么收獲？
板書設(shè)計：
練習十二（2）。
35+15=50（個）。
一年級科學電子課本篇二十二
一、口算。
二、填空。
1、1個十是();10個十是();1張100元可以換()張50元。
2、60比()大1，比()小1。
3、45和47中間是();40的前面一個數(shù)是()，后面一個數(shù)是();59再添上()就是6個十。
4、在43，58，83，86，98，5這些數(shù)中，個位上是8的數(shù)有()，十位上是8的數(shù)有()，將這些數(shù)從大到小排一排()。
5、小明用手抓了一把紅豆，紅豆的粒數(shù)比79多，比85少，個位上是比較小的單數(shù)，小明抓的紅豆大約有()粒。
三、在里填上、或=。
四、用豎式計算。
五、應(yīng)用題。
1、小紅撿了30只塑料袋，小明撿了25只，請問兩人一共撿了多少只塑料袋?
2、小兔拔蘿卜的個數(shù)比40多，比50少，個位上是2，小兔拔了多少個蘿卜?
一年級科學電子課本篇一
1、天氣總是在(發(fā)生變化)，它影響著我們的(活動)，也影響著地球上所有生物。
2、(云量)、(降水量)、(氣溫)、(風向和風速)是天氣的重要特征，是天氣觀察的重要數(shù)據(jù)。
3、(天氣日歷)是記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格。天氣日歷中一般要記錄(日期和時間)(云量和降水量)(風向和風速)。
4、氣溫是指(室外陰涼、通風地方的溫度)，每天應(yīng)選擇(同一)時間來測量氣溫。通常情況下，一天中(午后2點)的氣溫最高。
5、風向是指風(風吹來)的方向。
6、風向可以用(風向標)來測量。風向標的(箭頭)指向風吹來的方向。如指向標的箭頭指向西北，就是(西北)風。
7、我們用8個方位來描述風向，分別是(東、東南、南、西南、西、西北、北、東北)。
8、風的速度是以(風每秒行進多少米)來計算的。(風速儀)是測量風速的儀器。氣象學家把風速記為(13)個等級。
9、降水的形式很多，常見的有(雨、雪、冰雹)等。
10、(雨量器)是測量降水量多少的裝置。氣象學家根據(jù)一天(24小時)的降水量確定下雨等級。如小于(10毫米)是小雨，10～25毫米是(中雨)，25～50毫米是(大雨)，50～100毫米是(暴雨)，100～200毫米是(大暴雨)，大于200毫米是(特大暴雨)。
11、云實際上是由千千萬萬的(小水滴)或(冰晶)組成的。通常把云分成(積云)、(層云)、(卷云)三類。靠近地球表面形成的扁平狀云是(層云)，層云通常是(灰色)的。高于層云，看上去像棉花堆一樣的云叫(積云),(積云)通常與晴好天氣相聯(lián)系。纖細的羽狀云是(卷云)。
12、在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了(晴天)、(多云)、(陰天)等來描述和記錄云量的觀察。當天空中的云量不超過四分之一是(晴天)，云量不超過四分之三是(多云)，云量超過(四分之三或覆蓋整個圓面)就是陰天。
13、動植物也能預(yù)報天氣，如：(1)松果在干燥晴朗的日子鱗片會打開，相反，如果松果的鱗片緊閉，則表示即將下雨。(2)蜻蜓要下雨時會低飛。(3)螞蟻要下雨時會搬家。
14、空氣質(zhì)量預(yù)報分為5級;舒適度指數(shù)預(yù)報分為7級;紫外線強度分為5級。
一年級科學電子課本篇二
人教版還包括的版本有：北師大版、冀教版、蘇教版、語文版、鄂教版、魯教版、滬教版、浙教版、河大版。人教版教材涵蓋小學到高中的內(nèi)容，是大多數(shù)學校所用的教材。以下是小編匯總關(guān)于人教版一年級下冊數(shù)學電子課本的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!
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舊的不是，新人教版又稱部編版。
部編版教材由教育部組織編寫，人民教育出版社負責出版。
新人教版(又稱部編版，統(tǒng)編版)是2011年后人教新課標改版，主體編排是一樣的，內(nèi)容有改動。其中語文、歷史、政治三科的教材是由教育部組織編寫的。
人民教育出版社成立于1950年，其前身是華北聯(lián)合出版社，上海聯(lián)合出版社和華北教科書編審委員會，1961年與高教出版社合并，是教育部直屬的主要從事基礎(chǔ)教育教材和其他各級各類教材、教育圖書的研究、編寫、出版、發(fā)行的專業(yè)出版社。
人民教育出版社受教育部委托，主持或參與草擬了2000年以前歷次中小學各科教學大綱，由國家頒布;根據(jù)我國教育改革發(fā)展的需要，先后編寫、出版了九套全國通用的中小學教材。
01“讀”——細讀教材,注意重點,標出不懂的問題。
預(yù)習首先是細讀教材,標出疑點。在預(yù)習教材的時候一定要認真,要逐字逐詞的閱讀理解,一邊讀一邊用筆把重點疑點勾畫出來。
02“思”——思考方法,理解例題,抓住前后的聯(lián)系。
分析理解例題,掌握例題方法是課前預(yù)習的重要任務(wù)。理解例題是我們學習數(shù)學的一個關(guān)鍵,對例題理解與否就決定你是否掌握了本節(jié)點的知識與技能。
03“集”——收集信息,整理筆記,記錄有關(guān)的知識。
收集信息就是收集整理與新知有關(guān)的信息。在預(yù)習的知識中,如遇到數(shù)學活動、統(tǒng)計之類的課題,課前預(yù)習時就必須收集與新知識有關(guān)的信息,以便上課時更好的學習新知識。
04“議”——議論疑點,合作學習,交流疑惑的問題。
在預(yù)習的時候,經(jīng)常會遇到認識模糊或難以理解的問題,學生可以與父母或者與同學進行討論交流,在討論中學生要說清自己的疑惑,自己對問題的看法與猜想等。
一年級科學電子課本篇三
人教版和部編版是國家教育部批準的兩種教材編寫體系。在不同的省區(qū)市，所采用的教材不盡相同以下是小編匯總關(guān)于部編人教版小學英語一年級下冊電子課本的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!
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1.封面：人教版和部編版的封面可以顯示其所屬版別。人教版的封面通常為紅色系列，圖案較為簡潔明了，有年級和科目的標示。而部編版封面圖案相對復雜，顏色也比較多元化。
2.版權(quán)頁：在教材的版權(quán)頁可以找到出版社的名稱、版別和教材編寫人員的信息。通常人教版和部編版的版權(quán)頁顯示的對應(yīng)版權(quán)單位不同。人教版的版權(quán)單位通常為“人民教育出版社”，而部編版的版權(quán)單位為“語文、數(shù)學、英語等課程教材編審委員會”或“地方教育出版社”，根據(jù)省區(qū)市不同而有所變化。
3.內(nèi)容：由于國家對不同省區(qū)市的教材內(nèi)容沒有一致性的規(guī)定，所以人教版和部編版的教材內(nèi)容有差異。部編版的內(nèi)容較為注重學生的實踐經(jīng)驗，多采用案例等方式來讓學生更好地理解學科知識。而人教版的教材內(nèi)容多采用知識點和專業(yè)概念的解釋，以文學篇章為主，多以理論和實驗為支撐。
4.教育計劃：在一些省區(qū)市規(guī)定，國家課程標準所需采用的教材必須選擇人教版，而物理、化學、生物、歷史等學科有可能會采用部編版教材，因此，了解學校所采用的教材來源是必要的。
一、樹立學習英語的信心。
俗話說，自信是成功的第一步。自信心對于小學生的英語學習尤為重要。簡單地說，起始階段，如果學生喜歡英語老師，喜歡回家和爸爸媽媽交流學習內(nèi)容或者描述學習過程，那么，這個孩子應(yīng)該是對英語有興趣了，自信心也會悄然濃厚起來，這是肯定的。如果孩子沒有這些表現(xiàn)，那么我們做家長或者老師的，可以主動關(guān)心一下他們。低年級的英語教學主要是口語，猶如孩子學母語一樣，側(cè)重于聽說。平時的跟讀、回答問題、唱歌、游戲、對話、表演都要用到“說”。假如學生一開始便沒了自信心，怕出錯誤，不敢開口說，那么他的英語就無從得到練習，也便不會有進步，而且會越學越?jīng)]勁。所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕犯錯誤，是學好英語的第一步。這需要老師、家長的不斷鼓勵和支持。
二、養(yǎng)成良好的英語課堂習慣。
英語課堂是學生學習英語的主要陣地。學生在課堂上參與得越多，那么他也就學得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習慣包括：集中注意力聽講，積極參與各種課堂活動(游戲、對話、唱歌、表演等)，大膽開口說英語，在朗讀課文時，必須養(yǎng)成孩子指讀的習慣，讓孩子們用小手邊指邊讀，做到“耳到、口到、手到、心到”，這是非常重要的?？梢赃@樣要求孩子：眼睛看老師，耳朵豎起來，小嘴動起來，小手點起來。一、二年級學生特別需要這方面的習慣訓練。
三、養(yǎng)成復習的好習慣。
當天的新授知識，如果在第二天得到及時反饋，那么這樣的記憶效果往往是非常有效的。早上到班級把新單詞新句型及時讀幾遍，課堂上的反應(yīng)效果就完全不一樣。根據(jù)認知心理學的研究，對于學習內(nèi)容，應(yīng)該在尚未出現(xiàn)大量遺忘之前及時安排復習，以收事半功倍之效。匈牙利著名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種語言，她的學習經(jīng)驗第一條是：學習不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時機。堅持每天讀英語對小學生有很大幫助，以前的小孩子學詩有一個經(jīng)驗，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這經(jīng)驗也適合于學英語。小學生的英語朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。因此，養(yǎng)成復習好習慣在學習中的作用是相當大的。
一年級科學電子課本篇四
2-1人的呼吸器官有：鼻腔、氣管、文氣管、肺、橫膈膜等。
2-1人的呼吸實際上是在進行著氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。
氣，交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過程，胸腔收縮，腹部放松。
2-2呼出的和吸入的氣體相比，氧氣減少了，二氧化碳和其他氣體增加了，氯氣不變。
2-2一個正常人在平靜狀態(tài)下，每分鐘呼吸20次左右。每分鐘心跳80次左右。
2-2為什么運動時呼吸會加快?
因為人體運動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時多，以便呼出和吸。
入比平時多的氣體。
2-2人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，
同時收集二氧化碳等廢物，再排出體外。
2-2為什么運動時心跳會加快?
因為伴隨著身體運動量的增加，人需要更多氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血。
液。
2-3經(jīng)常鍛煉身體，會提高我們的呼吸能力，增大肺活量，獲得更多的氧氣。
2-3肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量。
2-3我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加。
2-4除了呼吸之外，飲食是我們從外界獲得能量的又一重要活動。
2-4按人們的生活習慣，可以把食物分成糧食、藎菜、肉類、奶制品、水果、調(diào)味品等：
和熟食：根據(jù)食物的重要性可以分成主食和副食。另外，還有其他的分類方式。
粉絲、粉皮等食物，從食物來源上分類，屬于植物類食物。
2-4植物類食物有：谷物、水果、蔬菜等：動物類食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。
2-5人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。
2-5食物中的營養(yǎng)成分通常分為蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水。
2-5淀粉是富含糖類的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。
白質(zhì)的食物有：大豆、牛肉、魚肉、雞蛋、純牛奶、開心果等。蛋白質(zhì)燃燒后有一股焦臭味。
料、、烹調(diào)淀粉、馬鈴薯等。
營養(yǎng)從食物中來。
物上滴碘酒，是為了檢驗食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方變?yōu)樗{色，說明這種食物含有。
淀粉。
料的方法。
2-5食物的種類很多，并含有豐富的營養(yǎng)，保持合理營養(yǎng)，才能使身體健康。
2-5人的生長與活動需要營養(yǎng)，營養(yǎng)是從食物中得到的。
2-6沒有一種食物含有人體所需的所有營養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營養(yǎng)的充足。
2-6搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。
動量比較大。需要多吃糖類食物：手指間有一些脫皮，需要多吃含有維生素的食物等。
2-6只有營養(yǎng)均衡，才能保證我們正常的生活和成長。
2-6各類食物在均衡營養(yǎng)中的地位和比重是不一樣的。
2-6手指脫皮、口腔潰瘍時，需要多吃富含維生素的食物。
2-6谷物類、油脂類食物含有糖類和脂肪，可以給我們提供能量。
2-6奶制品、豆類、魚蝦類和蛋類等含有蛋白質(zhì)，可以支持我們的生長發(fā)育。
2-6蔬菜和水果類含有維生素和礦物質(zhì)，能讓我們保持健康。
不均衡，會影響身體健康。
的消化器官之一。
2-7口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成。
n%。
的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒(8個)、犬齒(4個)、
大
臼齒(20個)。
2-7門齒：用來切割食物：白齒：用來咀嚼食物：犬齒：用來撕碎。
食物。
2-7老人們常說“細嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于食。
大
物在體內(nèi)消化。
門%。
2-7如果牙齒不妊，化就會受到影響，還會影響整個身體的運動。
牙流的分布排列圖。
用，保護好牙齒對我們一生的健康很有意義。
2-8人體的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸和大腸。食物被食道運輸?shù)轿咐铮?BR> 在胃里被進一步磨碎和分解的，在小腸里被吸收。
吸收的主要場所：大腸：儲存食物殘渣，并吸收少量水分。
2-8人體的每個消化器官都在各自的功能，都需要我們愛護。
2-8食物的旅行線路：食物口腔食道胃小腸》大腸一體外。
2-8人體按工作類型分類可以分為：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。
運動系統(tǒng)：(骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉)。
消化系統(tǒng)：(口腔、食道、胃、小腸、大腸)。
血液循環(huán)系統(tǒng)：(心臟，血管)。
呼吸系統(tǒng)：(鼻腔、氣管、支氣管、肺)。
一年級科學電子課本篇五
3-1物體都有一個豎直向下的力，這個力就是重力。
孩從滑梯上滑下，水往低處流······.都是由于重力的作用。
3-1在做小車運動快慢與拉力大小關(guān)系實驗時，拉力的大小用墊圈的個數(shù)來表示。
3-1提供動力可以使小車啟動，有阻力使運動的小車靜止。
3-2氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。
3-2充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產(chǎn)生動力。
3-2噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發(fā)動機產(chǎn)生的反沖力運動的。
要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。
數(shù)越少，行駛速度越慢，行駛距離越近。
3-4研究運動和力時，往往需要知道力的大小，彈簧測力計就是測量力的大小的工具。
3-4彈簧測力計是利用彈簧“拉力越大，彈簧仲得越長，示數(shù)也越大”的特征制成的。彈簧秤由：(提環(huán))、(指針)、(刻度板)、(掛鉤)、(彈彈簧)五部分組成。
指針一。
3-4力的單位是牛頓，簡稱“?！保梅枴皀”表示。1牛約等于100克的。
力。它是以英國著名物理學家牛頓的名字命名的。
3-4使用彈簧測力計測重力時應(yīng)注意：
(1)拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”位置：
(2)讀數(shù)時，視線與指針相平：
(3)測量的力不能超過測力計刻度標出的最大中數(shù)量。
3-4跳板、健身球、撐桿和海綿墊、蹦床等都是利用了物體的彈力。
阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。
力。
3-5我們用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。
越大：物體輕，摩擦力越小·。
擦力的地方：前軸、中軸、后軸、腳蹬的軸、大小齒輪與鏈條。
驅(qū)動水輪轉(zhuǎn)動··.它們都具有能量。
3-6任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化。也不會有生命。
橡皮筋·······都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和一些化學物質(zhì)中。
一年級科學電子課本篇六
1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角。
5元=(5)張1元。
10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元。
20元=(2張)10元=(20)張1元。
50元=(5張)10元=(50張)1元=張20元+()張10元。
100元=(10張)10元=(100)張1元。
付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=找回的錢數(shù)(剩下的錢數(shù))。
用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù)。
付出的錢數(shù)-找回的錢數(shù)=用去的錢數(shù)(商品的價錢)。
數(shù)學學習方法技巧。
注意老師的教學提示，這些提示往往反映出關(guān)鍵和難點。
年整理思路,思考老師講或聽老師認為的想法在推廣的過程中,簡短的寫在筆記本上。
工作必須檢查，檢查是保證工作質(zhì)量的重要手段之一。
保持良好的心態(tài)，冷靜專注地做作業(yè)。
在工作量很大的情況下，要分部分完成任務(wù)。
有一個共同的想法，你可以考慮征求意見，當你不知道一個困難的問題。
應(yīng)特別注意綜合性和難點問題，即試卷最后到個主要問題。
課堂上不要把參考書當作小計算機使用做作業(yè)。
回答問題要簡明扼要，注意克服緊張不安的心態(tài)，保持良好的心態(tài)。
一年級科學電子課本篇七
引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。
重點、難點。
初步了解多義詞。
課前準備。
1學生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來）。
2教學課件。
教學過程。
一、導入。
小朋友，我們都有一個溫馨和睦的'家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？
二、我會認。
2學生拿出自制的識字課本，分小組交流看電視時認識的字。
3學生在全班交流自己識字的方法，教師和學生評議。
4小組學習“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。
讀讀這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
5集體交流，小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。
6認讀生字卡片（學生說一說是怎么記住這個字的）。
三、讀讀想想。
1小組學習：讀一讀這些詞，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？
一年級科學電子課本篇八
1-1聲音有高、低、強、弱之分。
1-1有的聲音聽上去悅耳，有的聽上去刺耳。
1-2一個物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為振動。
1-2聲音是由物體振動產(chǎn)生的。(物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動才行。
如果停止振動發(fā)聲就會馬上停止。)。
1-2撥動鋼尺、擊鼓、敲擊音義、吹豎笛都會使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。
1-2我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官-聲帶。(p5)。
1-2發(fā)聲時，聲帶變緊，快速振動，聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。
1-3聲音可以向四面八方傳播。
1-3用擊打過的音義輕輕接觸水面，水面會產(chǎn)生波紋，這說明音叉振動了。
1-3聲音以波的形式傳播，聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生報動，聲音就是這樣通過各。
種物質(zhì)。從一個地方傳播到另外一個地方的。
一個地方。
1-3空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)，在真空的環(huán)境中不能傳播聲音。
到到聲音、不能互相通話，必須要使用無線電設(shè)備。
1-3聲音在固體、液體、氣體的傳播速度固體液體》氣體。
1-3聲音在空氣中的傳播速度為340米/秒。
鼓膜聽小骨耳蝸聽覺神經(jīng)》大腦。
1-4人的外耳就像一個隧道，聲音通過這個隧道到達。
小會。
其鎮(zhèn)聽鐘。
鼓膜。鼓膜很薄很有彈性，即使是很輕的聲音，它都。
真
會產(chǎn)生振動。
14外耳由耳廓和外耳道構(gòu)成，中耳由鼓膜和聽小骨。
構(gòu)成，內(nèi)耳由耳蝸組成，耳蝸與聽覺神經(jīng)相連。
1-4耳廓的作用：收集聲波：鼓膜：將聲波轉(zhuǎn)化為振。
動：耳蝸：將振動轉(zhuǎn)化為信號。
到內(nèi)耳，并刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號。大腦接收到聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們就感受到聲。
音。
1-5用不同力度敲打音義，輕輕敲擊發(fā)出的聲音強，大力一點敲擊發(fā)出的聲音弱。
越強：振動幅度越小，聲音越弱。
音就越高：振動越慢，發(fā)出的聲音就越低。
1-6越短、越小、越少、越細的物體振動越快，發(fā)出的聲音越高。越長、越大、越多、越。
粗的物體振動越慢，發(fā)出的聲音越低。
1-6敲擊大小不同的兩支音義，小音叉發(fā)出的聲音高，大音叉發(fā)出的聲音低。
1-6擊打長短不同釘子時，釘子越短發(fā)出的聲音越高。
1-6在撥動鋼尺時，改變尺子伸出桌面的長度，尺子報。
動時發(fā)出的音高也會改變，因為尺子報動的快慢改變。
了。
1-6尺子伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越高：尺子伸出。
桌面越長，發(fā)出的聲音趙低·。
1-7撥動琴弦時，琴弦越細，聲音越高：琴弦越粗，聲。
音越低。
1-8敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。
1-8撥彈橡皮筋時，皮筋越緊，聲音越高：皮筋越松，聲音越低。
一年級科學電子課本篇九
1、《走進科學課》教學目標：
科學知識：初步感知觀察、實驗是學習科學、探究科學的主要方法。
科學探究：
1.善于觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。2.在教師指導下，能提出感興趣的問題?？茖W態(tài)度：
1.對身邊的科學現(xiàn)象充滿興趣。
2.能通過實驗感知探究活動的樂趣，對科學保持好奇心和求知欲。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境：感知科學就在身邊。教學重點：
激發(fā)學生愛科學的興趣，使學生第一節(jié)課就愛上科學，為以后的科學課打好基礎(chǔ)。
教學難點：
使學生體會到周圍處處有科學，科學與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小學科學愛科學用科學。
教學準備：
教師：多媒體課件，綠蘿一盆，清水。學生：畫筆，白紙，玻璃水杯。課時安排：1課時。
一、談話導入。
教師與生談話：今天我們要上什么課？板書：科學。領(lǐng)生讀認。領(lǐng)生讀開篇卷首語。
二、初步認識科學。
1.課件播放：生活中有趣的科學現(xiàn)象。讓學生說感受。
師：你覺得科學課都干什么？生暢所欲言。師鼓勵表揚。
2.你在生活中還見過哪些好玩的，有趣的現(xiàn)象？
你想知道什么科學現(xiàn)象的秘密？
小結(jié)：生活中處處有科學。
3.探究活動。
（一）觀察綠蘿的葉子。
你想說什么？形狀、顏色、大小登都可以。
你能畫下來嗎？生畫葉子，展示，評價。
你還知道哪些植物的葉子，說一說并把它畫下來，全班展示。
4.探究活動。
（二）透過水杯看小魚。
三、科學家的故事。
課件播放科學家的小動畫故事。說說故事中的科學家。
你還知道那些科學家？以及他們的故事？
四、拓展活動。
回家觀察植物的葉子并畫下來。板書設(shè)計：
觀察實驗制作。
2、《我的“小問號”》教學分析：
本課所在第一單元《我們一起學科學》是緒論單元，起著把學生領(lǐng)進門的作用，讓學生知道科學課的學習內(nèi)容與學習方法。本課是本單元的第二課，讓學生感知生活中有許多科學問題，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學就在我們身邊。
教學目標：科學知識：
初步感知觀察、實驗是學習科學、探究科學的主要方法。科學探究：在教師指導下，能提出感興趣的問題?？茖W態(tài)度：
1.對身邊的科學現(xiàn)象充滿興趣。2.能通過實驗感知探究活動的樂趣，對科學保持好奇心和求知欲。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境：感知科學就在身邊。教學重點：
激發(fā)學生愛科學的興趣，使學生愛上科學，為以后的科學課打好基礎(chǔ)。
教學難點：
使學生體會到周圍處處有科學，科學與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小學科學愛科學用科學。
教學準備：
課件、學生自帶小玩具與本課有關(guān)的圖片若干。課時安排：1課時。
一、談話導入。
上節(jié)課的課后拓展作業(yè)：回家觀察植物的葉子并畫下來。交流展示，師生評價。評出最優(yōu)作業(yè)。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習科學，這次的科學就藏在我們的玩具里?？炷贸鰜?。
二、探究過程。
1.生拿出自帶玩具，小組展示玩法。全班展示。
（3）、嘗試讓學生解決這些小問號。（教師多鼓勵學生解決問題。）。
3.生活中的小問號。
師：不光玩具里有小問號，在我們生活中好多事物好多現(xiàn)象都有值得發(fā)現(xiàn)的問號。
在生活中，你還有哪些小問號？生小組交流再匯報展示，鼓勵學生發(fā)言，及時表揚評價。
生提出問號，師可適當追問一些簡單的問題誰能來解答。將師生交流加深。
三、課堂小結(jié)。
通過學習，你知道了什么？
四、拓展活動。
觀察校園中的現(xiàn)象，提出自己的小問號。板書設(shè)計：我的小問號。
第3課《看一看》。
一、教材分析《看一看》。
是青島版小學科學一年級上冊第二單元第三課的內(nèi)容，位于教材第8至9頁。
二、教學目標。
1、通過動手操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
2、通過教師引導，學生進行有目的的觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力，知道眼睛的作用。
3、通過教學活動，培養(yǎng)學生善于觀察，熱愛觀察的情感。
三、教學重難點。
1、通過學習，知道什么是觀察。
2、理解不同的觀察方法和觀察順序，知道不同的方法觀察到的結(jié)果不同。
四、教學過程。
1、課前準備。
上課之前，學生準備好本節(jié)課要用的學具：鏡子、七巧板。師：鏡子和七巧板都準備好了嗎？生：準備好了。
學生紛紛將自己的學具展示給老師看。
師：很好，都準備的很充分，下面我們就一起帶著學具走進科學的課堂吧！
2、活動過程。
（1）師：現(xiàn)在請同學們拿出自己帶的鏡子，通過鏡子看一下我們自己的眼睛。
生按照老師的引導面著自己的鏡子看自己的眼睛。
師：從鏡子里，你看到了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)??。
生2：我發(fā)現(xiàn)??。
生紛紛積極舉手回答自己的發(fā)現(xiàn)。
生：通過眼睛看到的。教師引導學生并總結(jié)：
用眼睛看七巧板的顏色、形狀等，就是在觀察。教師向?qū)W生明確，這就是眼睛的本領(lǐng)：觀察。
（3）師：請同學們看大屏幕，用不同的方法觀察，你有哪些發(fā)現(xiàn)：
生1：前兩幅圖都是松樹，后兩幅都是花生；
生2：第2和第4幅圖片，是對1和3的放大；
生3：??。
學生積極回答自己的發(fā)現(xiàn)。
師：大家觀察的很仔細。在觀察時，我們一定要按照一定的順序，比如由遠及近、由外到內(nèi)等方法進行，并且不同的觀察方法，得到的結(jié)果不同。
（4）師：既然我們的眼睛這么重要，那怎樣保護我們的眼睛呢？生1：做眼保健操；
生2：寫字姿勢要正確：
生3：不走路看書：生4：??。
通過學生的回答，教師總結(jié)并展示如何保護眼睛：正確做眼保健操；正確的讀寫姿勢；不要躺著、走路、坐車時看書；看書一小時后要遠眺幾分鐘等。
三、拓展活動。
師：同學們，請仔細找一找，圖中有哪幾種動物呢？
通過拓展活動，使學生明確眼睛的作用和重要性，知道要保護好自己的眼睛，同時激發(fā)了學生學習科學的激情。
課題：
3、看一看教學目標：
1、知道眼睛可以看到物體的顏色、形狀等；了解觀察的方法不同，結(jié)果可能會不同。
2、能通過觀察認識眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。
3、能對生活中的七巧板、松樹、花生等物體的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。
4、意識到保護眼睛的重要性，注意衛(wèi)生保健。教學重點:。
能通過觀察認識眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。
教學難點：
能通過觀察認識眼睛的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。
教學準備：七巧板、多媒體課件等。
教學過程：
導入新課：出示課件謎語：
“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”板書：看一看講授新課：
一、看一看我們的眼睛。
1、學生自主觀察，和同伴一起互相觀察對方的眼睛。
2、匯報交流。教師根據(jù)學生的回答進行板書。
二、我們的眼睛有什么本領(lǐng)？
三、引導學生先觀察課本給出的圖片，再觀察自己的物體。
1、學生對七巧板顏色進行描述。
2、板的顏色有紅色的，七巧板的有黃色，有藍色等等。
3、生對七巧板形狀和大小進行描述。
3、觀察順序指導：觀察要按一定的順序，如由遠到近、由外到內(nèi)等。
1、從遠處看，松樹像三角形；從近處看，我發(fā)現(xiàn)松針非常細。
預(yù)設(shè)。
2、花生仁的外皮是紅色的，里面是白色的。
3、引導學生按順序觀察，并得出：觀察的方法不同，結(jié)果可能不同。
五、怎樣保護我們的眼睛。
1、引導學生說一說生活中保護眼睛的辦法。
2、師生一起總結(jié)保護眼睛的方法：
例如：不玩手機，看電視不要距離太近、不在光線過強或者過暗的環(huán)境中讀書等等。
六、拓展活動;找一找，圖中有哪幾種動物？
引導學生按照一定的順序觀察，例如：從左到右，從上到下等。圖中共有15種動物，引導學生重點認識大象、海豚、魚、烏龜、雞、馬、狗、貓、老鼠、蛇等10種易于辨別的動物。
七、總結(jié):通過本課的學習，你有哪些收獲？
課題：
4、聽一聽教學目標：
1、指導耳朵使我們的聽覺器官，耳朵可以辨別聲音。
2、在教師的指導下，能通過觀察認識耳朵的外部特征。
3、在好奇心的驅(qū)使下，能對生活中的多種聲音表現(xiàn)出探究興趣。教學準備：手電筒、瓶子、沙子、石子等物品，多媒體課件等。
教學過程：
一、新課導入：
1、教師播放雷電的聲音，讓學生猜測是什么聲音。
2、教師引導學生學習本課內(nèi)容，并板書：聽一聽。
二、教學過程：
1、觀察我們的耳朵。
教師指導學生由外到內(nèi)觀察耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，引導學生思考要借助什么工具來觀察耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
學生思考后學生借助手電筒觀察其他學生的耳朵。
教師引導學生畫出自己觀察到的結(jié)果，展示優(yōu)秀作品。
2、敲一敲，聽一聽它們的聲音是不是相同。
教師展示不同材質(zhì)制成的輩子并敲打不同的杯子，讓學生聽杯子敲擊后發(fā)出不同聲音。學生根據(jù)聽到的聲音判斷杯子的材質(zhì)，教師引導學生說出自己判斷的理由。
3、猜一猜，塑料瓶里有什么。
4、教師拿出準備好的事先已經(jīng)放入物體的不透明塑料瓶，告知學生要通過聽晃動瓶子產(chǎn)生的聲音來判斷瓶子內(nèi)的物體。教師晃動瓶子，瓶子產(chǎn)生聲音，學生進行判斷。
三、拓展活動。
四、聽聽，是什么發(fā)出的聲音。
五、教師引導學生觀看教材中的插圖，學生用語言描述圖片中的聲音。教師引導學生模仿身邊經(jīng)常聽到的聲音如模仿動物的叫聲等。教師總結(jié)：用耳朵辨別聲音，也是在觀察。
教師引導學生在小組內(nèi)開展“傳話游戲”，提醒學生思考怎樣才能取得勝利，進而引導學生認識到耳朵的重要作用，增強學生的合作意識。
四、總結(jié)：
通過本課的學習，你有哪些收獲？
課題：
5、摸一摸教學目標：
1、知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱等。
2、在教師的指導下觀察、認識皮膚這一感覺器官。
3、通過交流體驗合作學習的樂趣。
4、了解學過的觀察物體的知識在日常生活中的應(yīng)用。教學重點：
知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱等。教學難點：
知道皮膚可以感覺到物體的薄與厚、粗糙與光滑、干與濕、冷與熱等。教學準備：
水彩筆、兩條相同的毛巾、復印紙、紙板、砂板等。教學過程：
一、導入新課：
教師引導：請同學們蒙住眼睛，摸一摸老師手中的東西，說一說是什么，并解釋是怎么猜出來的，在摸的過程中利用了哪種器官。
二、活動探究。
（一）觀察我們的皮膚。
1、教師讓學生先觀察自己的皮膚，待學生有初步的認識后，再在小組內(nèi)和學生相互觀察面部皮膚。也可以讓學生觀察其他部位的皮膚，如脖子、耳朵、手臂等部分。
2、教師引導學生說皮膚的功能，讓學生知道：皮膚可以感覺到物體的干與濕、冷與熱、粗糙與光滑等。
（二）、說一說，找到的是什么。
1、教師出示不透明的紙箱，讓學生通過摸一摸猜箱子里面可能有什么，注意指導學生要有依據(jù)第猜測。
2、教師讓學生到講臺上實際摸一摸。當學生說出某一物體時，教師要引導學生從物體的特征進行描述和判斷。
（三）、摸一摸，有什么發(fā)現(xiàn)？
教師提供材料：復印紙、紙板、干濕不同的毛巾兩塊、光滑的彩紙1張、粗糙的砂紙1張、分別盛有涼水和溫水的玻璃杯兩只。學生活動，摸一摸紙的厚薄、毛巾的干濕、冷與熱。用皮膚認識物體的特點，也是在觀察。
三、課堂小結(jié)：通過本課的學習，你有哪些收獲？
四、作業(yè)布置：
回家后，蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸和媽媽。活動前，要有禮貌整的爸爸和媽媽的同意和配合，還要洗干凈手，要細心觀察，用心感受。
課題：
6、聞一聞、嘗一嘗教學目標：
1、知道鼻子是我們的嗅覺器官，舌頭是我們的味覺器官；鼻子可以分辨多種氣味，舌頭可以嘗出多種味道。
2、能利用多種感覺器官觀察水果的形態(tài)特征并能用語言初步描述這些特征。
3、能圍繞“觀察水果”這一主題嘗試多角度、多方式認識水果。
4、意識到保護鼻子、舌頭的重要性，注意衛(wèi)生保健。教學重點：
能利用多種感覺器官觀察水果的形態(tài)特征并能用語言初步描述這些特征。
教學難點:能利用多種感覺器官觀察水果的形態(tài)特征并能用語言初步描述這些特征。教學準備:筷子、鏡子、蘋果、橘子等實物圖，旨在提示學生利用身邊的工具來觀察，增強學生勤于觀察的意識。
教學過程：
一、視頻導入。
教師播放視頻，指導學生觀察鼻子、嘴、舌頭，讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說可以利用鼻子和舌頭做什么，導出本節(jié)課的課題------聞和嘗。
二、活動探究。
（一）觀察我們的鼻子和舌頭。
1、教師讓學生用鏡子觀察自己的鼻子和舌頭，看一看它們有什么特征并讓學生在小組內(nèi)交流。
2、教師班內(nèi)交流：介紹自己的鼻子和舌頭。
3、教師引導學生說出鼻子和舌頭的功能，讓學生知道：鼻子可以聞到氣味，舌頭可以嘗到味道。
（二）、聞一聞它們的氣味。
1、聞蘋果的氣味。
教師演示如何聞蘋果的氣味，強調(diào)聞水果的正確方法：把水果放到鼻子前方，鼻子不能靠得太近也不呢靠得太遠。
教師組織學生以小組為單位模仿聞蘋果氣味的方法并描述聞到蘋果的氣味。
2、聞液體的方法。教師演示聞白醋氣味的方法：先把杯子放到鼻子前方，注意不要離著太近；再用手輕輕往鼻孔里扇一扇就能聞到氣味了。這樣做可以減輕強烈氣味或者有毒氣味對著鼻子的刺激。學生以小組為單位聞白醋的味道并描述聞到的氣味。教師強調(diào)：對不知道氣味的物體不要隨便聞。
（三）、嘗一嘗它們的味道。
教師先讓學生說一說如何嘗。然后強調(diào)：品嘗的時候要把水果洗干凈，小口咬慢慢嚼；品嘗液體時要小口喝仔細品；用筷子蘸著嘗的時候，筷子伸進液體不要太深，手拿著的一端要高于蘸有液體的一端。學生嘗一嘗橘子和白醋的味道并描述。
教師強調(diào)：對不了解的物體不要隨便嘗。為了更準確地辨別味道，嘗完一種物體后要漱口。
（四）、利用多種器官觀察水果，說一說它們的特征。
1、教師引導學生運用多種感官去觀察水果：用眼睛看、用耳朵聽、用手摸、用鼻子聞和舌頭嘗。
2、小組活動：用眼睛看多種水果的顏色、形狀、大小、并描述；用手敲西瓜，判斷西瓜成熟程度；摸多種水果感受表面的粗糙程度并進行描述。
教師總結(jié)：想全面、準確地認識一個物體，要運用多種多樣的方法。
三、總結(jié)本課:通過本課的學習，你有哪些收獲？
課題：
7、玩磁鐵教學目標：
1、能夠通過觀察活動認識到生活中常見磁鐵的形狀；知道磁鐵可以直接吸引。
鐵，也可以隔著物體吸引鐵。
2、學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察；學會描。
述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學會做簡單的表述和記錄，并得出結(jié)論。
3、學會合作、交流和分享，能在游戲中體驗學習的快樂；關(guān)注科學知識與生。
活的密切聯(lián)系。
4、尋找生活中哪里用到了磁鐵；知道與磁鐵有關(guān)的科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。
教學重點：學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察；
學會描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學會做簡單的表述和記錄，并得出結(jié)論。教學難點:學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用多種感官直接感知、體驗、觀察；學會描述磁鐵吸引鐵的現(xiàn)象，學會做簡單的表述和記錄，并得出結(jié)論。
教學準備：曲別針、塑料尺、多媒體課件等。教學過程：
一、導入新課:談話導入引出“小貓釣魚”的游戲。教師請某組學生開展“釣魚比賽”，發(fā)現(xiàn)有的學生能釣上來，有的學生釣不上來。學生質(zhì)疑，進行猜想，教師導入新課。
二、探究活動：
1、認識磁鐵。你們見過哪些形狀的磁鐵？（學生自由交流）（學生觀察教師準備的磁鐵，教師引導學生給不同形狀的磁鐵起名字。）。
同學們起的名字真形象。為了方便統(tǒng)一，我們把長條形的磁鐵叫做“條形磁鐵”。把這種彎的、像動物蹄子形狀的磁鐵叫做“梯形磁鐵”，把中間有孔的環(huán)形磁鐵叫作“環(huán)形磁鐵”。還有這些方形、柱形、球形等形狀的磁鐵。
2、探究磁鐵能否吸引鐵。
同學們，我們來做個游戲------給磁鐵找朋友，實驗盒中有多種實驗材料，教師把這些實驗材料介紹給學生們。如果磁鐵能和它吸在一起，磁鐵就和它是好朋友；如果不能吸在一起就不是好朋友。把是朋友的材料放在實驗盒外面，不是朋友的材料的仍然留在實驗盒里面，看看哪個小組分得又快又準確。（學生做游戲，交流發(fā)現(xiàn)）。
磁鐵的朋友都是什么材料做成的？（學生回答）。
通過交流，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸引鐵做成的物體。同學們把玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)與其他同學分享，就是在交流。其實，磁鐵還能吸引鎳、鈷等金屬。
誰能利用所學知識解釋“小貓釣魚”游戲中釣上魚來或者釣不上來魚的原因？（學生交流后回答）。
（學生討論交流，教師找學生嘗試操作。）。
（學生隔著課本、練習本、木板、泡沫板等材料用磁鐵去吸曲別針。）師生共同小結(jié)：磁鐵隔著物體可以吸引鐵、鎳等材料。
4、找一找，磁鐵還能吸引周圍哪些物品。
既然磁鐵和鐵是好朋友，磁鐵能吸引鐵。那么，我們周圍還有哪些物品是用鐵制成的呢？咱們來找一找吧。
（學生自由活動，交流。）。
三、拓展活動。
四、通過本課學習，你有哪些收獲？
8、玩彩泥教學目標：
1、知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
2、了解生活中力改變物體形狀的現(xiàn)象。
3、在教師的指導下，學生能通過觀察、比較提出與力有關(guān)的、自己感興趣的問題。
4、能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡要描述力改變物體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學生交流。
5、能在好奇心的驅(qū)使下，對彩泥的形變現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣；愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點；能按要求進行合作探究。
6、了解生活中常見物品形狀的改變與生活的聯(lián)系；初步了解力改變物體的形狀在日常生活中的應(yīng)用。
教學重點：能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡要描述力改變物體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學生交流。
教學難點:能用感官觀察力使物體形狀改變的現(xiàn)象；能簡要描述力改變物體形狀的探究過程與結(jié)論，并與學生交流。
教學過程:。
一、玩彩泥，初步發(fā)現(xiàn)彩泥的特點。學生活動：玩彩泥。
同學們很善于觀察，這么快就發(fā)現(xiàn)了彩泥的特點，彩泥又黏又軟、容易變形，而且是五顏六色的。
二、彩泥大變身。
既然彩泥這么容易變形，那請同學們再次來玩一玩，玩的時候要注意思考，彩泥到底有多少種變身的方法？或者說你們能找到多少方法讓彩泥變身呢？（學生盡情地玩彩泥）。
誰來說說有哪些方法可以讓彩泥變形？（擠一擠、按一按、捏一捏、拉一拉。）還有誰可以補充一下嗎、(壓一壓、揉一揉、團一團、拍一拍。)同學們都太聰明了，找到這么多可以讓彩泥變身的方法。你們這些方法有什么相同之處呢？擠、按、捏、拉、壓、揉、團、拍等都是對彩泥怎么樣呢？（都是對彩泥用力）。
還可以用什么可以使彩泥的形狀發(fā)生改變？力。
力可以使彩泥的形狀發(fā)生改變。這是咱們剛才玩彩泥的一個重大發(fā)現(xiàn)。
三、做彩泥菠蘿。
同學們，用你們的小巧手把彩泥做成多種多樣的形狀，如：水果、文具、玩具等。給大家5分鐘，我們一起比賽做一個彩泥玻璃。
(學生做，并且展示自己的作品。)。
四、試一試，它們的形狀能不能改變。
（力可以改變物體的形狀。）。
師生共同小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)力可以改變彩泥的形狀。對毛巾、皮筋、海綿、橡皮筋等物體用力時，它們的形狀也會發(fā)生改變。所以，我們可以知道，力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
板書：力可以使物體的形狀發(fā)生改變。
五、課后拓展：
通過這節(jié)課的學習我們知道了力可以使物體的形狀發(fā)生改變。生活中，這樣的現(xiàn)象很多，比如，我們用力拉繩就可以把窗簾卷起來，再向另一個方向拉，又把窗簾放下來。同學們課后再仔細觀察力改變物體形狀的現(xiàn)象，下節(jié)課匯報給大家，看誰發(fā)現(xiàn)的多。
9、玩小車教學目標：
1、知道推和拉可以讓靜止的物體運動起來，推和拉都用到了力；知道推力和。
拉力是生活中常見的力。
2、意識到證據(jù)對科學探究的重要性。
3、在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題，通過動手操作尋找證據(jù)，并解釋交流。
所獲得的信息。
4、了解生活中汽車等常見的科技產(chǎn)品給人類帶來便利。教學重點：意識到證據(jù)對科學探究的重要性。教學難點：意識到證據(jù)對科學探究的重要性。教學準備：多媒體課件、常見的玩具小車等。教學過程：
一、游戲?qū)搿?BR> 1、教師組織學生做游戲：一名學生站在某處不動，另外幾名學生想辦法讓他離開原來的位置。
師生交流游戲規(guī)則。
2、交流反思。你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？使勁地推他和拉他都能使他離開原來的位置。
推和拉的過程中，我們都用到了力，這位同學離開了原來的位置，我們也可以說他運動起來了。
3.教師小結(jié)：這節(jié)課我們來研究推力和拉力。
二、探究活動。
1、想辦法讓小車動起來。
同學們，你們有什么辦法讓小車動起來？學生說出自己玩小車的方法。
教師組織學生在小組內(nèi)嘗試用多種方法使小車運動起來。
學生交流總結(jié)：玩小車時用到了推力或者拉力，推力或者拉力使小車運動起來了。
2、小游戲。
游戲規(guī)則。
師生討論游戲規(guī)則，教師巡視。學生分組活動游戲中發(fā)現(xiàn)。
3、我們這樣玩一玩。
學生說出自己玩的游戲，以及用到推力或者拉力的地方。學生交流自己在游戲過程中感受到自己的推力或者拉力。
三、拓展活動:我們一起來找一找生活中哪些地方用到了推力或者拉力？學生分析、交流拖地與拉鏈的圖。
打掃衛(wèi)生與整理房間時，哪些地方用到了推力或者拉力？學生交流。
師生共同總結(jié)：生活中還有哪些地方用到了推力或者拉力？大家找找，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。
10、分一分教學目標;。
1、能根據(jù)物體的外部特征對物體進行簡單的分類。
2、能把探究過程中學到得到分類方法運用到新的情境中，對事物進行分類。
3、嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。
4、初步了解分類在日常生活中的應(yīng)用。
教學重點：嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。教學難點：嘗試多角度、多種方法對事物進行分類。教學準備：不同顏色的積木、多媒體課件。教學過程：
一、談話導入：
書包。
你們的小書包是爸爸媽媽幫助你們整理的，還是自己整理呢？（教師引導學生認識到：自己的事情自己做，不會的事情學著做，自己的書包自己整理。）。
二、探究活動。
1、給積木分類，了解分類要按一定的標準。同學們玩過積木吧？你們都用它們搭建過什么？（學生交流分享。）。
大家的小手可真巧。今天，同學們帶來了積木，咱們換一種玩法，怎么樣？我們以小組為單位觀察帶來的積木，嘗試把積木分一分，看看哪個小組的方法多？（小組活動）。
誰來說說你們小組是怎樣分的？
（教師引導學生意識到：可以按積木的顏色、大小、形狀、厚薄等特征進行分一分。）。
剛才同學們交流了這么多類分法，這說明在分積木之前，我們心中已有了一定的標準。像這樣，根據(jù)積木的外部特征（如顏色）把特征相同的積木分在一起就是分類。
以小組為單位，觀察組內(nèi)同學帶來的鉛筆，想想可以按什么標準分類，說出分類的方法，動手將鉛筆分一分。小組內(nèi)的其他同學想想還可以按什么標準分類，再動手分分看。每個小組最終要記下你們小組有幾種分類的方法。
（小組活動）。
（各小組匯報結(jié)果，教師依據(jù)學生的回答隨機板書：按顏色分、按有沒有橡皮分、按有沒有削過分、按筆桿的形狀分、按鉛筆的型號分、按筆桿的材質(zhì)分。）同學們，通過大家的認真觀察，動手操作，我們將鉛筆按不同的標準進行了分類。大家思考一下，每次分類的標準不同，分的結(jié)果怎么樣。
（學生認識到：標準不同，分的結(jié)果可能不同。）同學們，你們文具盒中的鉛筆通常是怎么樣擺放的？（學生交流）。
為了方便削鉛筆，我們通常鉛筆按用過的沒用過的、需要削的和不需要削的等分類方法進行擺放；為了方便尋找鉛筆，我們也可以按顏色為標準進行分類擺放。
師生共同小結(jié)：
看來，選用什么標準對鉛筆分類應(yīng)根據(jù)實際的需要或者目的來確定。分類有不同的標準，標準不同，分類的結(jié)果可能不同。
三、生活中分類的意義。
1、欣賞圖片，感受分類帶來的便利。
同學們，現(xiàn)在我們用鉛筆來寫，等到了高年級，我們就可以用圓珠筆、鋼筆等書寫工具了，想看看超市文具中的筆是怎樣擺放的么？我們一起來欣賞一下。（教師用課件出示超市文具區(qū)筆的分類擺放的場景圖。）。
同學們，看到這些，你們有什么感想，誰來說說？（學生交流。）。
（教師引導學生認識到：物品擺放整齊、有序，這樣方便查找，可以為人們帶來便利。）。
你們還觀察到生活中哪些地方用到了分類？（學生交流。）。
（教師用課件出示圖片幫助學生了解到：超市中物品、書店書架上的圖書、藥店貨架上的藥品、服裝店衣架上的服裝等物品都需要分類擺放。）。
同學們，看到了這些圖片，你們有什么想說的？（教師出示給垃圾分類的卡通圖片。）怎樣給垃圾分類呢？（學生交流。）。
垃圾需要分類投放，混放就是垃圾，分類后可能成為可再利用的資源。
2、整理書包，利用所學知識解決問題。
同學們，想不想讓你們書包中的物品擺放得更整齊？下面，我們就用今天學到的分類方法整理一下我們的書包。
（學生整理書包。）。
誰來說說你們是怎樣整理書包呢？（教師引導學生認識到：進行分類整理；書和作業(yè)本有卷的地方要整平；把書包按從小到大依次放進書包里，再把作業(yè)本依次放進書包里；文具盒子中的鉛筆要擺放整齊，書包中的雜物要及時清理等。）。
分類擺放也可以為我們的學習帶來便利，希望同學們都養(yǎng)成放置物品有序、有條不紊的好習慣。
五、課后拓展：
六、怎樣把家里的玩具分分類，擺放得更好？家里還有沒有其他分類擺放得情。
況呢？課后大家可以留心觀察啊。
一年級科學電子課本篇十
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學，愛科學，用科學的興趣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質(zhì)。
二、教學目標。
(一)科學探究。
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
(二)情感態(tài)度與價值觀。
1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。
(三)科學概念。
1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。
三、學生情況分析。
通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。
不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。
四、教材分析。
本冊共分四個單元，共32課。
1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。
2、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。
4、《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種多樣的;知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。
五、教學措施。
1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)。
3、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。
9.2016/2017第一學期小學教育教學工作計劃。
一年級科學電子課本篇十一
教學內(nèi)容：
第87---88頁。
教學目標:。
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的過程，理解并掌握進位加中滿十進一的方法及從個位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。
2、在解決問題的過程中，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。
3、在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學的興趣和信心，養(yǎng)成獨立思考的習慣及小組合作交流的習慣。
重點:。
使學生理解并掌握進位加中滿十進一的方法。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
2、從學生提出的問題中，選出求和的'問題：“現(xiàn)在有多少幢？并讓學生列出解決的算式34+16。
二、引導探究，操作學具。
1、學生分小組探索交流。
2、學生先操作，小組合作交流自己的算法。各小組在班里用學具展示自己的操作過程。
學生可能的操作思考或過程是：
擺小棒的：整捆和整捆地加，單根和單根地加，4根加6根正好是10根，能捆成一捆，共有3+1+1=5捆，是50根。
撥算珠的：在依次撥上兩個兩位數(shù)后，個位上有10個珠，可以換成十位上的一個珠來代替，因此可以撥去各位上十顆珠，并在十位撥上1顆珠，十位上就有5顆珠，是50。
3、指導在豎式上怎樣表示出個位滿十向十位進一。
4、你能用自己的話說說34+16是怎樣算的？
5、先小組說說，再指名學生說說。
6、學生獨立探索試一試。
學生做完后在組里交流想法和做法。
7、聯(lián)系例題，你能用自己的話來說一說筆算加法要注意什么。
8、教師歸納小結(jié)，得出加法的算法和注意點。
三、討論用豎式算。
（1）讓學生自己列出豎式。
34+16。
（3）引導學生進一步探索豎式的書寫方法。談話：剛才我們通過擺小棒通過撥算珠找到了關(guān)鍵問題，就是個位上滿十要向十位進一，那么十位上進來的一要寫在哪？學生討論后教師板書的書寫格式。
（4）讓學生自己邊說邊算。
四、鞏固深化應(yīng)用新知。
1、“想想做做”第1題。
（1）前面4小題，每大組派出一名代表來板演，看誰做得又對又快，這面紅旗就屬于哪個組。
（2）后面4小題，學生獨立完成，全對的獎于小紅花。
2、“想想做做”第2題。
3、“想想做做”第3、4題。
先獨立思考完成再小組交流，然后教師引導集體交流，并讓學生注意在得數(shù)后面的括號里寫上單位名稱。
教學后記。
學生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的過程，理解并掌握進位加中滿十進一的方法及從個位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。在解決問題的過程中，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學的興趣和信心，養(yǎng)成獨立思考的習慣及小組合作交流的習慣。
一年級科學電子課本篇十二
說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊第一單元的1—5的認識。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)?；谝陨险J識，我確定本課的教學目標為：
1、知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認、讀、寫、數(shù)的順序，學會比較數(shù)的大小，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。
2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。
3、情感目標：通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動探究的能力。
教材的重點、難點：
本節(jié)課的重點是：理解1—5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。
本課難點是：滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等思想。
二、說教法。
1、情景教學法課標指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景：新課開始，電腦出示“野生動物園”的圖，讓學生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。
2、舉例說明法在學生認識了1—5各數(shù)的含義以后，要學生聯(lián)系自己的生活實際用1—5中的任意一個數(shù)說一句話，通過學生舉例說明，既培養(yǎng)了學生的數(shù)感，又讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，并獲得用數(shù)學的體驗。
3、發(fā)現(xiàn)法教學1—5各數(shù)的、大小比較的時候，教師發(fā)給學習小組一些圓片，讓學生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。
三、說學法。
《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式，同時重視學習方法的指導。
1、觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。
2、實踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學1—5各數(shù)的大小比較的時候，通過學生動手擺圓片，親身感知、體驗數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力。
四、說教學程序。
本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；
（一）觀察探究，培養(yǎng)學生觀察能力。
圖片引入，讓學生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟，明確要按一定的順序觀察。
（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念。
1、從圖過渡到數(shù)。同學們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學2—5各數(shù)的認識，這樣就讓學生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學與生活緊密地聯(lián)系起來。
（三）聯(lián)系生活實際，學會運用數(shù)。
一年級科學電子課本篇十三
1)2、4、6、()、()、()、()。
2)20、18、16、()、()、()。
3)()、()、17、19。
4)4、3、6、()、()。
5)()、()、15、()、()。
二、1～20中，最大的雙數(shù)是()，最小的單數(shù)是()。
三、16里有()個十和()個一，19里面有()個一和()個十。
四、1個()和3個()是13，()個一是20。
五、16前面是()，()后面是14。
六、選擇題(填序號)。
1)1個十和1個一組成()。
a、2，b、10，c、11。
2)12○20。
a、，b、，c、=。
3)19后面一個數(shù)是()。
a、13，b、14，c、16。
4)()的前面是15。
a、13，b、14，c、16。
5)與10相鄰的數(shù)是()。
a、9，b、11，c、9和11。
七、寫出比20小的單數(shù)___。
八、寫出比2大，比18小的雙數(shù)___。
九、寫出比19小，比3大的單數(shù)___。
一年級科學電子課本篇十四
教學目標：
識記生字，會讀課文。
教具準備：
掛圖，生字卡片。
教學過程：
（一）、談話導課：
1、卡片出示“話”字：同學們認識這個字嗎？你能用這個字組詞嗎？能夠用數(shù)。
量詞跟它組詞嗎？
2、我們聽別人說話時，聽一句好呢？還是聽半句好？
3、今天，老師要帶同學們?nèi)フJ識一個聽話只喜歡聽半句的小朋友，大家有興趣。
嗎？
板書：只聽半句，學習生字“聽”。
（二）、初讀課文，識記生字，指導寫：無、半、及、句。
1、學生借助拼音自由拼讀課文，邊讀邊標出小節(jié)。
2、同桌按小節(jié)互讀互聽，互相提示并幫助糾正讀錯的字音。
（目的：用讀書的方法檢查學生對小節(jié)的概念是否理解正確，培養(yǎng)學生互相。
聽讀、互相糾錯的能力。）。
3、反饋：
（1）、幫助同桌糾正了哪個字的讀音，能夠帶領(lǐng)大家讀一遍嗎？
（2）、能夠在課文中找出有這個字的句子并帶大家讀一遍嗎？
（3）、你是怎么記住這個字的？應(yīng)該怎樣寫呢？
（4）、檢查全部生字的認讀情況：
a、讀生字卡片，讀一個拿一個。
b、小游戲：生字寶寶很淘氣，趁同學們不注意又逃回了課文里，同。
學們在課文里捉住他們，有信心嗎？
c、展示檢查學生勾畫生字情況。
d、再讀生字卡片，讀一個收一個。
（目的：用匯報的方式反饋學生自讀時的識字效果，充分喚起學生的生活。
積累，主動地識字，把識字過程真正落到實處。）。
（三）、細讀課文，讀準確，讀通順，有一定語氣（會讀）。
1、自由練讀課文，一小節(jié)一小節(jié)地讀，讀好一節(jié)再讀下一節(jié)。
2、四人小組合作練讀課文：1選擇自己喜歡的、或者是最有把握讀好的小節(jié)讀，
互相提示、糾正，要讀準確、流利。
3、面向全班檢查練讀情況：指名讓學生讀自己喜歡的小節(jié)，在學生讀的過程中根。
據(jù)學生的情況有意指導學生讀好課文。（按課文的先后順序逐一完成）。
4、朗讀全文。
（四）、小結(jié)。
第二課時。
教學目標：
1、鞏固復習識記的生字，指導寫：術(shù)、丁、以、總。
2、有感情地朗讀課文。
3、激活學生想象，發(fā)展學生語言和思維，明白聽話只聽半句是不好的習慣，從。
小養(yǎng)成聽話聽清楚，說話說明白的好習慣。
（一）、復習導入新課。
1、出示文中主人公圖片：同學們，你能夠認出圖片中的人是誰嗎？記性真好。
（板書課題：只聽半句）。
2、復習認讀生字：這篇課文雖然短小，但要求我們認讀的生字卻不少。經(jīng)過上。
節(jié)課的學習，你們的小腦袋里都把這些字記住了嗎？請同學們選擇一個方法讓老師檢查你。
們。
3、聽寫寫過的生字詞：咱們的詞語花籃還是空空的，能夠裝滿嗎？（無論、半。
句、來不及）。
（二）、精讀課文，激活學生想象。
1、邊看課文上的圖邊小聲讀課文：（同學們把課文的生字生詞記得這么準，肯。
定也記得，課文中寫的這個小朋友在聽人講話時是很有特點的。這個小朋友在聽別人講話時。
到底有什么特點呢？）。
2、學生反饋后大屏出示指導朗讀：他無論聽誰說話，都只聽半句。
3、根據(jù)小朋友的這個特點，你想給他取個什么名？
4、自由小聲讀課文，思考：課文里寫他都聽誰說話了？
5、在什么情況下聽半句話？理解后指導朗讀：重點指導朗讀描寫在家里的2、
3小節(jié)，重點指導“知道了，知道了”這一句，讓學生體會到不耐煩的心情，并讀出來。
（1）、指名朗讀第二小節(jié)：奶奶想告訴他什么？沒有說完的話應(yīng)該是什么？
他聽了哪半句？
（2）、聽了奶奶的半句話，他說了什么？應(yīng)該是怎樣的語氣說出的？指導朗。
讀“知道了，知道了。”
（3）、分角色朗讀第二小節(jié)。
（4）、在家里除了奶奶說話他只聽半句，還有誰說話他也只聽半句？（按照。
第二小節(jié)的方法學習第三小節(jié)）。
6、四人小組選擇內(nèi)容（在學校、在公園的表現(xiàn)任意選一）合作學習，選擇匯報。
方式匯報學習效果。
7、馬大哈聽話聽半句有對的時候嗎？像這樣的情況你覺得還會有哪些？他是不。
是每次都對呢？總是像這樣，在生活和學習中還會鬧出什么笑話？（為后面的拓展埋伏筆）。
（二）、思維和語言訓練：
1、根據(jù)課文內(nèi)容畫的啞劇畫面：以課文內(nèi)容和平時的生活見聞為依據(jù)，為啞劇。
配解說詞。（任意選一，也可以自己畫一幅圖自己配解說詞。）。
2、出示練習：
面對馬大哈的表現(xiàn)，我想說,,。
面對馬大哈的表現(xiàn),我想起了我曾經(jīng)鬧出的笑話，那就是,,。
（同學們，面對這個哭笑不得的馬大哈，也許你肯定有很多話想對他說，
也許這勾起了你相同的經(jīng)歷回憶。你想說什么呢？你想起了什么呢？請與我們大家一起分享。
吧?。?BR> 3、課本劇排演：從大家的發(fā)言中我們知道了，聽話只聽半句是非常不好的一個。
習慣，首先，它是一種不尊重人的表現(xiàn)，其次，它有時候會讓我們鬧出笑話，有時候會讓我。
們耽誤事情。我們把課文里的內(nèi)容排成一個課本劇，演給我們身邊的人看，讓他們也知道好。
嗎？
（三）、分角色讀全文后小結(jié)：
所以，我們千萬不能形成這樣的壞習慣。我們小朋友一定要從小做起，在。
爸爸媽媽的幫助下，在老師的指導下,自覺的養(yǎng)成好習慣。聽話要聽清楚，說話也要說清楚。
(四)、指導寫字：丁、術(shù)、以、總（同學們，你們在讀書，老師在讀你們。從你。
們的朗讀中，老師讀出了你們愿意做一個把話聽清楚、聽完整的好孩子；從你們今天的表現(xiàn)。
中，老師讀出了你們都是把話聽清楚、聽完整的好孩子。所以，老師一點都不擔心你們把這。
篇課文中沒寫的生字寫好，你們擔心自己嗎？）。
1、多媒體出示要寫的字：認讀后仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么（字的結(jié)構(gòu)規(guī)律）。
2、你認為最難寫的字是哪個？怎樣寫才能夠?qū)懞茫浚ㄊ痉叮?BR> 3、學生練寫后展示欣賞評價：聽話聽得認真，所以寫得好。
（五）、朗讀全文。
[《只聽半句》教學設(shè)計(s版一年級下冊)]。
一年級科學電子課本篇十五
《只聽半句》是一首自由體詩歌。它的文字淺顯，內(nèi)容易懂，很貼近學生的生活實際，容易引起學生的興趣。學習這首兒童詩的主要目的是要學生從課文中那個只聽半句的小男孩身上受到啟發(fā)，養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。
在學完課文之后，我讓學生小組討論：你遇到過這種事情嗎？你有過只聽半句的情況嗎？引導學生聯(lián)系生活實際，說說有關(guān)自己或是自己知道的`這樣的笑話，應(yīng)該怎樣避免這樣的笑話呢？學生各抒己見，從而體會出做事要善始善終，有頭有尾，不要想當然，自以為是，否則總會吃虧的，鼓勵學生養(yǎng)成良好的習慣。學完本課的效果是明顯的，第二天，我在布置作業(yè)時，就有學生插話，這時就有學生提醒了該同學，不要只聽半句。這樣，語文的課堂之外的延伸就體現(xiàn)出來了，學生懂得把課堂所學的知識轉(zhuǎn)化為生活中的實際應(yīng)用。
一年級科學電子課本篇十六
教學時，我先采用直接導入的形式：《只聽半句》講的是誰?只聽半句會有什么樣的后果呢?再發(fā)揮學生的主體地位，讓學生以小組為單位合作學習，掌握生字，通過自讀課文、抓住文中的關(guān)鍵詞句，引導他們想象，說中感悟。最后，引導學生聯(lián)系生活實際，說說有關(guān)自己或是自己知道的這樣的笑話，應(yīng)該怎樣避免這樣的笑話呢?學生各抒己見，從而體會出做事要善始善終，有頭有尾，不要想當然，自以為是，否則總會吃虧的，鼓勵學生養(yǎng)成良好的習慣。教學時，我先采用直接導入的形式：《只聽半句》講的是誰?只聽半句會有什么樣的后果呢?再發(fā)揮學生的主體地位，讓學生以小組為單位合作學習，掌握生字，通過自讀課文、抓住文中的關(guān)鍵詞句，引導他們想象，說中感悟。最后，引導學生聯(lián)系生活實際，說說有關(guān)自己或是自己知道的這樣的笑話，應(yīng)該怎樣避免這樣的笑話呢?學生各抒己見，從而體會出做事要善始善終，有頭有尾，不要想當然，自以為是，否則總會吃虧的，鼓勵學生養(yǎng)成良好的習慣。
一年級科學電子課本篇十七
一、具體措施：
1、認真梳理教材知識點，加強重難點知識的整理復習。
2、認真批改作業(yè)、督促學生及時訂正作業(yè)，查缺補漏。
3、加強計算訓練，提高計算能力。
4、加強后進學生的輔導工作，不斷促進其進步。
二、復習的主要目標。
1.通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
2、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。
3、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。
4、通過形式多樣化的復習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。
5、有針對性的輔導，幫助學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。
三、復習的具體設(shè)想。
1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲?？梢宰寣W生說一說在這一學期里都學了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內(nèi)容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導學生設(shè)想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。
2、以游戲活動為主進行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結(jié)合中發(fā)展。如復習100以內(nèi)數(shù)的認識，讓學生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計算的復習，不能出現(xiàn)單純的題海練習，這樣學生會厭倦的?？梢栽O(shè)計爬梯子、找朋友、等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、與生活密切聯(lián)系。復習時同樣要把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學生用數(shù)學的眼光去觀察，提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題?？梢宰寣W生到生活中尋找數(shù)學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數(shù)學，數(shù)學即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
4、以實踐操作為主進行總復習。實踐操作是本班學生最喜歡的數(shù)學學習活動形式。
一年級科學電子課本篇十八
2、揭題：打電話。
3、談打電話。
（1）導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間。）。
（3）這么一點兒事，如果有人打電話打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文，整體感知。
1、瀏覽課文，了解相聲的主要內(nèi)容。
（1）學生自由瀏覽課文。
（2）交流：這段相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2、簡要了解相聲的特點。
（1）讓我們再讀課文，看它與我們以往學習的課文有什么不一樣的地方。
（2）學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據(jù)學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人說的，其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲；相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說，還要唱）。
（3）教師簡要總結(jié)：通俗易懂，如話家常；幽默、風趣、夸張。
三、細讀感悟，獲得啟示。
3、師生共同交流、歸納打電話的年輕人的特點。
（1）說話繞圈子。
“喂，你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？”
“老張呀。哎呀，我沒聽呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉？”“是耗子呀。這人外號叫耗子?！?BR> （2）明知故說。
“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀?！?BR> （3）沒話找話。
“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會?！?BR> （4）廢話連篇。
“票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四?！?BR> 4、聯(lián)系生活的具體情境，思考：如果生活中說話啰唆，會有什么后果？
5、你從這段相聲中獲得了什么啟發(fā)？（交流，小結(jié)：打電話要抓住要點，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)。）。
四、學中尋樂，表演相聲。
1、導學：相聲是用來表演的，如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來，就沒有相聲的味道了，下面就讓我們來演一演。
2、學生自由選擇表演伙伴進行演練。
3、指名上臺表演，進行集體評價。
4、導學：下面，我們來聽聽著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒的相聲選段。之后老師要請大家談一談，人家為什么表演得那么有意思。
5、師生共同總結(jié)。
一年級科學電子課本篇十九
教學目標：
1.通過對“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。
2.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學習在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。
3.指導學生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。
教學重點：通過畫圖、列表等方式探究“打電話”省時的最優(yōu)方案。
教學難點：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
教學準備：課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板。
教學過程：
課前談話拉近距離。
一、創(chuàng)設(shè)情境引入主題。
師：生活中經(jīng)常遇到緊急事件需要電話通知，你們都打過電話嗎?
生：打過。
師：其實，打電話是很有學問的喲!今天我們一起來研究打電話中的數(shù)學問題。(板書課題：打電話)。
二、活動探究建構(gòu)方法：
活動一：開放探究體驗方法。
師：這不，王老師就遇到了這樣一件突發(fā)事件，請看：
(出示：王老師周日下午接到校長電話，要求她通知班上的7名舞蹈隊員周一穿好演出服，準備演出。若打電話通知，每分鐘通知一人，需要多少分鐘?)。
師：從中你知道了哪些信息?
師：怎樣通知呢?請同學們幫王老師設(shè)計一個通知方案看一看需要多長分鐘?活動之前請同學們看清以下要求：
呈現(xiàn)溫馨小貼士：
(1)畫圖表示設(shè)計的通知方案?？梢杂?、2、3、4、5、6、7代表需要通知的7名同學。
(2)看一看需要多長時間?
(3)整理自己的思路，組織好語言，做好交流準備。
(學生活動，老師收集不同的設(shè)計方法準備展示)。
活動二：對比分析優(yōu)化方法。
師：同學們都有了自己的方案，我們一起來看一看這些方案，請設(shè)計師登臺講解。
(學生講解，依次板書：逐一通知、分組通知、)。
一年級科學電子課本篇二十
教學目標：
1．鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加的含義，掌握連加的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。
2．能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。教學重點：理解并說出連加的含義。教學難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。
教學準備：多媒體課件教學過程：
一、復習導入（算式接龍）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會。
三、鞏固深化。
一年級科學電子課本篇二十一
練習十二（1）。
教學內(nèi)容：教科書第87頁的1-5題。
教學目標：
2、培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學能力。
3、在教學過程中使學生體驗到教學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。
教學重點：
進位的原理和方法。
教學資源：
多媒體課件。
教學過程：
一、練習。
1、練習十二，1。
（1）學生先說出每題得數(shù)的十位上是幾，并說明判斷的理由。
（2）學生在書上計算，指名4人上黑板板演。
（3）全班批改、交流計算過程。
2、練習十二，2。
（1）學生獨立改錯。
（2）提問：每題的計算錯在哪里？正確的豎式是怎樣的`？
（學生上黑板板演）。
3、練習十二，4。
（1）學生獨立填表。
（2）提問：你是怎樣填的？（25+48=73（個））。
4、練習十二，5。
（1）提問：原來有多少袋牛奶？（44+28=72（袋））。
（2）追問：你是怎樣算的？（指名交流）。
一、總結(jié)評價。
今天，你有什么收獲？
二、布置作業(yè)。
書第87頁，3用豎式計算。
板書設(shè)計：
練習十二（1）。
25+48=73（個）。
44+28=72（袋）。
練習十二（2）。
教學內(nèi)容教科書第88頁的6-10題。
教學目的。
1、使學生進一步鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，進一步理解進位加的豎式計算過程。
2、能正確地、熟練地口算出已經(jīng)學過的計算，培養(yǎng)學生的估算意識。
教學具準備。
多媒體課件。
教學過程。
一、練習。
1、練習十二，6。
（1）學生獨立口算。
（2）開火車核對答案。
2、練習十二，7。
（1）學生獨立比較。
（2）指名說說判斷方法。
3、練習十二，8。
（1）學生在書上獨立計算。
（2）指名8人上臺板演。
（3）全班交流核對。
4、練習十二，9。
（1）指名說說哪幾題得數(shù)大于80，并簡單說說判斷理由。
（2）學生獨立計算，并指名4人上臺板演。
（3）全班交流、核對。
5、練習十二，10。
（1）出示情境圖。
（2）提問：一共做了多少個？（35+15=50（個））。
（3）指名交流，并說說計算過程。
二、總結(jié)評價。
今天，你有什么收獲？
板書設(shè)計：
練習十二（2）。
35+15=50（個）。
一年級科學電子課本篇二十二
一、口算。
二、填空。
1、1個十是();10個十是();1張100元可以換()張50元。
2、60比()大1，比()小1。
3、45和47中間是();40的前面一個數(shù)是()，后面一個數(shù)是();59再添上()就是6個十。
4、在43，58，83，86，98，5這些數(shù)中，個位上是8的數(shù)有()，十位上是8的數(shù)有()，將這些數(shù)從大到小排一排()。
5、小明用手抓了一把紅豆，紅豆的粒數(shù)比79多，比85少，個位上是比較小的單數(shù)，小明抓的紅豆大約有()粒。
三、在里填上、或=。
四、用豎式計算。
五、應(yīng)用題。
1、小紅撿了30只塑料袋，小明撿了25只，請問兩人一共撿了多少只塑料袋?
2、小兔拔蘿卜的個數(shù)比40多，比50少，個位上是2，小兔拔了多少個蘿卜?