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大學課程教學總結報告篇一
應該說，自己還算是個善于反思的人。10多屆送高三的時段里，自己有時會在課后、考試后和高考結束后，對語文教學狀況和班主任管理狀況做一番總結，分析得失，總結經驗教訓，運用到新一屆學生身上，使教育教學在總結中慢慢提高，逐漸形成了自己比較獨特的語文教學和班級管理的特色，取得了一點成績?，F在，班級管理新方法——星級化管理，就是我對深感困惑的班級管理工作做了比較全面的反思，借鑒先進的教育教學理念提出的，收到了明顯的實踐效應；語文教學新方式——五步三段式語文教學法，就是在不停地對語文教學成敗得失的反思中，在困惑中思考，在精彩中提煉，在德州市教研室李玉忠、張敬軍等同志的幫助下，逐漸形成的一套語文自主學習模式，應該說對提高學生的自學能力和語文素養(yǎng)起到了應有的作用。應該說，這得益于教學反思。反思，提煉了昨日的精華；反思，催開了今日的精彩；反思,埋下了明日希望的種子。
20余年的教育教學中，無論在課堂還是在課外，自己也好，學生也好，所聽的同事的課也好，都有著一些精彩的發(fā)言、生動的動作和良好的做法。這些曾經充滿生機的枝枝葉葉，有很多令人難忘的精彩。比如學生排演《雷雨》《竇娥冤》等課本劇時有著天才的表演，但是錄像資料和文字記錄沒有留下，對排演課本劇的深入總結和進一步升華明顯做得不夠；比如學生學了《雨中登泰山》《陳情表》等散文后有了入情入境的心得體會，一個15年前曾經聽過我講課的學生說，我講的《雨中登泰山》那淋漓的雨意至今還在心中流淌；比如學生自主組織的各類主題班會都有著杰出的表現，我去年帶過的20xx屆學生所組織的班會課主題鮮明，形式多樣，學生的發(fā)言異?；钴S，我當時就有“簡直太精彩了”的激動，但是激動過后也就算了，沒有很好地記錄和總結；比如學生學習了《鴻門宴》后對各類人物有了獨特見解，寫出了精彩的文章，但是那些文章被自己丟開了沒有保存，沒有研究；比如自己設計了各類課前活動，曾經開展得轟轟烈烈，但是反思總結不夠，難免停留在原來的水平上不能進一步提高；比如自己設計的自主學習流程，曾經在德州市產生過比較大的反響，為此德州市教育局還在平原一中開過高效課堂觀摩現場會，但是精細化的反思研究還是不夠，不能在縱深研究中走得更遠；比如自己曾經精彩的講解，如癡如醉，感染了很多學生，但是那些話語，那些設計只是在腦子里過了一下，沒有留下深深的印記；比如自己總結的層級訓練式語文體系，想法很好，但是實踐不夠，反思總結不夠，至今成型的東西還是太少；比如自己2000年就已經開展的語文活動課，曾經引起本校教改的高潮，但是自己疏于整理總結，沒有及時發(fā)表，盡管課改進行得比新課改還早，但是沒有產生大范圍的轟動效應。這些教育海洋的一朵朵雪浪花，如稍縱即逝的天邊彩霞，只留下了淡淡的美麗。因為自己沒有及時記下或者錄下這些原生態(tài)的美麗，所以他們只能成為自己教育生命中曾經的永恒，曾經的美麗，如曇花一現，過眼煙云，倏忽而逝，只在記憶里留下了飄渺的印痕。這些教育生命里的精彩，是異常美麗的，也是令人無比遺憾的。
謹記：好記性不如爛筆頭，不能夠以平凡的記憶力向漫長而無情的時光挑戰(zhàn)，還是勤快些吧，從現在做起還不是太晚。
應該說，能考上師范院校最后順利畢業(yè)走上工作崗位的，基礎、智力等方面差別不會太大，那為什么有些人慢慢成為名師，而有些人“泯然眾人矣”？我想原因肯定是多方面的，教學環(huán)境、機遇和自身素質等都制約著一個教師的成長，但毋庸置疑的是，那些進步較大成名成家的人，往往是善于學習、善于思考總結的教育有心人。教育人生的境界也許就是如此吧！
在當前急功近利的浮躁文化面前，大多數教師只是把教師作為一種職業(yè)—一種謀生的手段而已，很少有人把它作為神圣的事業(yè)去用心去做，因此滿足于得過且過，完成任務就行，很少有能堅持不懈地學習反思的。而那些成名成家的人，除了自身有比較好的素質外，堅持學習，深入反思，當是成長的重要原因。
反思其實就是實事求是，從紛紜的教育現象中總結規(guī)律，摸索教訓，從而改進我們的教育生態(tài)。很多有價值的結論和經驗是需要反復思索反復驗證的，唯有將自己的執(zhí)教生涯總結系統(tǒng)起來，才能深刻地洞穿表象，從而發(fā)現其中深蘊的教育規(guī)律。上一節(jié)課很簡單，短短四十五分鐘，如果認為上完課就是課堂的結束，那是普通教師的做法。要想脫穎而出成為優(yōu)秀的語文教師，就必須進行反思。只要能做到每節(jié)課后都能反思，不斷總結自己的優(yōu)點和缺點，日積月累，揚長避短，就可以逐漸成長為優(yōu)秀的語文教師，從而使得教育生命之樹枝繁葉茂，蔚為壯觀。
我們如果能做教育的有心人，如果有進行反思和寫教育筆記的習慣，時時總結，刻刻研究，那我們教育工作者，不論是有所成就者還是初出茅廬者，將都會在慢慢的反思和打磨中使得語文課堂更加美麗，使得自己的教育教學技巧越來越高超，從而取得更好的教育教學效果。
著名特級教師李鎮(zhèn)西這樣認為：對教育失誤的反思，能使教師把失誤變成財富；對教育實驗的反思，能使教師實事求是，反敗為勝、旌旗飄揚；對教育行為的反思，能使教師走進學生心靈，因材施教、以情感人；對教育現象的反思，能使教師眼觀六路、耳聽八方、博采眾長；對教育理論的反思，能使教師辨析是非、堅持真理、創(chuàng)新發(fā)展。
回首過往的路是為了走得更直更遠。我反思，我收獲，我總結，我成功。愿每個教育工作者在反思中進步，在反思中成長。
大學課程教學總結報告篇二
作為教師，對于我的過去，我將永遠記住并不斷的總結;對于我的未來，我將不懈地攀登和向前，用我全部的汗水、精力、心血和生命去澆灌教育這永遠鮮艷的花朵。今天本站小編給大家為您整理了大學課程教學工作總結，希望對大家有所幫助。
忙忙碌碌中，一學期過去了。回頭看，圍繞學校的。
工作計劃。
和安排，自己兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，較好的完成了本學期的各項任務。為總結經驗，找出不足，便于今后更好的工作?？偨Y如下：
一、認真教學，育人為本。
一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：
1.提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
(1)課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合。
2.提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
3.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4.培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
二、加強學習，提高自身素質。
隨著教育教學改革的不斷深入，時代對教師的要求越來越高，越來越嚴。要求教師終身學習，自覺進行知識與觀念的更新。增強自身修養(yǎng)與適應能力，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為基礎教育的一員，要適應形勢的需要，跟上時代的步伐，認清素質教育對人才培養(yǎng)的時代標準，就要不斷學習，更新教育理念。因為良好的教師素質是提高教育質量的關鍵，是提高課效率，落實素質教育的根本。教師只有不斷學習，不斷進取，不斷完善自我，才能在課堂教學中適應教材、適應學生、適應課堂。才能在課堂教學中滲透符合時代信息的活水，才能常教常新。此外，本人還參加了入黨積極分子培訓班的學習，努力學習黨章，向黨組織靠攏，端正自己的工作思想和學習思想。
三、務本求實，做好本職工作。
本人也積極主動去完成。另外，學校的中心工作是教學，課堂教學是學校教育的主渠道。而作為一線的教師，首要的任務就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課，我首先做到了認真?zhèn)湔n，教學實踐使我深有體會，只有教師認真做好課前準備，才能上好課，備課不僅是提高教育教學質量的一個重要條件，也是教師不斷豐富自己教學經驗的必要途徑。為備好課，自己認真學習課標要求，查閱有關的參考資料，刻苦鉆研教材，結合所帶班級的實際情況，確立適合的教學目標，寫出切實可行的。
教案。
在認真?zhèn)湔n的基礎上，選擇恰當的教學方法，精心組織課堂教學。課堂上盡量做到活、實、全?；睿航虒W方法活和學習方法活;實：基礎知識扎實;全：即面向全體，全面提高教學質量。真正做到人人有收獲，個個有提高。在教學生掌握基礎知識的同時，注重智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，素質的提高。并結合學科特點，向學生進行思想教育。
四、反思總結爭取進步。
總結到這一年以來所做的工作，取得了一定的進步，但是仍有不足之處，主要有：
1、教學方法的把握還不是很成熟，仍需繼續(xù)努力并向其他教師學習。
2、在教學研究方面盡管讀了一些相關的書籍，有所收獲，但我深知還有很多要學。
3、課堂教學缺乏引導性，師生之間的互動較少，不能很好帶動學生積極性。
4、專業(yè)知識的儲備上還稍顯不足。
在今后的工作中我要發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正缺點，彌補不足。努力提高自身素質和業(yè)務水平，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
時光飛逝，轉眼間新年鐘聲又即將敲響，又一學期的教學工作也接近尾聲，為了更好地做好以后的工作，總結以往經驗、吸取過去教訓，本人以這學年的工作總結如下：
一、思想政治方面。
20xx年于國家于百姓是極不平凡的一年，作為一名教師，我在思想政治上，時刻與黨與政府保持高度一致，將“穩(wěn)定一切”緊密貫穿于教育教學中。積極參加系部組織的各種政治學習，收聽收看國家經濟政治新聞，隨時了解國內國際形勢。俗話說：“活到老，學到老”，在思想政治、業(yè)務素質等各方面我都盡力嚴格要求自己，不斷提高自己的政治思想覺悟和教育教學素養(yǎng)，以使自己更好地適應新時期新形勢下的教育教學改革。
二、教育教學方面。
這學年上學期，我承擔工程造價專業(yè)的資產評估及其課程設計以及法學本科專業(yè)的房地產評估等課程教學任務，并參加了和工程造價專業(yè)的畢業(yè)答辯。本學期承擔了20xx級工程造價專業(yè)的工程財務和20xx級工程管理專業(yè)的會計原理等課程的教學任務。在教學中，我認真鉆研課程大綱、把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。我認為專業(yè)教學離不開當前行業(yè)的狀況及其今后的發(fā)展態(tài)勢，因而我時刻關注相關行業(yè)的動態(tài)，鼓勵學生積極了解行業(yè)實際情況，使學生能將所學與實際相結合，讓其有所思有所想，而不是死讀書，讀死書。平時積極參加教研室進行的各項教研活動，與同行共同探討教育教學中遇到的難題，彼此交流教學經驗，相互彌補工作中的不足。另外還擔任工程造價專業(yè)x人的實習實訓指導教師，即時了解學生在實習單位的情況。
三、科研方面。
在教育教學的同時，對專業(yè)領域的相關問題也進行了一些研究與探索，本年度先后在國家級及省級等刊物上發(fā)表論文。
總結一年來的思想、工作和學習情況，有成績也有不足，希望在新的一年里更加努力，在各方面取得更大進步。時光匆匆，一個學期已經過去了，總結如下：
一、在政治上，熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，熱愛人民教育事業(yè)，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧-小-平理論，堅持四項基本原則，具有良好的職業(yè)道德和健全的民-主法制觀念，熱愛學生，關心、了解學生，循循善誘，誨人不倦，尊重、信任學生，充分尊重學生的人格和自尊心，鼓勵他們積極前進，對學生一視同仁。熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，團結協作，與家長、社會緊密配合，共同教育學生?！捌渖碚?，不令而行?！币陨碜鲃t，為人師表，正直，誠實，言行一致，表里如一，嚴于律己，用自己的模范行為來教育影響學生。這種影響體現在德智體美勞諸育的過程之中，體現在自己全部的政治態(tài)度、思想意識、治學精神、生活作風、待人接物的整個人格之中。
二、在知識結構上，具有比較精深和淵博的專業(yè)知識和教育科學的理論知識。蘇聯教育家馬卡連科深刻地指出：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他不學無術?！敝R是師生交流思想感情，探討真理的橋梁，知識的傳授是教師塑造人才的主要手段。在我的學生時代，當我選擇教師作為自己的職業(yè)時，我就很注意構建自己最佳的知識結構。以扎實的專業(yè)知識為基礎，廣泛攝取各方面的知識，并努力做到專與博的有機結合。在大學和研究生課程班學習以及教學過程中，我努力掌握專業(yè)知識體系，透徹理解教學大綱、教科書的內涵，而且時刻注意掌握本學科的最新研究成果和發(fā)展趨勢。
正因為掌握了知識的內在規(guī)律，我在課堂上才能融會貫通，靈活運用，駕馭自如。當今社會是信息時代，我時刻提醒自己，要永遠像海綿一樣從各方面吸取知識，成為掌握現代知識的新時代的老師，并以自己的頑強學習的精神給學生以生動的教育影響。
三、在能力結構上，我比較注重探索新的教學方法，具有開拓創(chuàng)新能力，新時代需要創(chuàng)新型人才，教育需要培養(yǎng)創(chuàng)新型學生，作為教師，善于從實踐中發(fā)現新知識，解決新問題，形成新觀念，才能把學生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。面對當代社會科學技術的迅速發(fā)展，通過書籍報刊電視廣播以及計算機網絡，發(fā)現、確認新信息，提高自己選擇、摘要、簡化、分析、分類、處理、保存、應用新知識和新技術的能力。
語言表達用語準確，情感豐富，邏輯嚴謹，板書精當。教育組織能力強，充分發(fā)揮各方面優(yōu)勢，創(chuàng)設最佳教育環(huán)境，有效地控制、組織集體活動，完成既定的教育任務。
教育是人類最光輝的事業(yè)，隨著社會的發(fā)展，它永遠充滿魅力和挑戰(zhàn)，永遠值得我們去探索和努力。作為教師，對于我的過去，我將永遠記住并不斷的總結;對于我的未來，我將不懈地攀登和向前，用我全部的汗水、精力、心血和生命去澆灌教育這永遠鮮艷的花朵。
大學課程教學總結報告篇三
本次社會實踐，我選擇的科目為插花，授課的蔡老師教了我許多關于插花方面的知識，既有理論知識又有動手實操。
第一節(jié)課，蔡老師先向我們介紹了什么是插花，插花風格的派別以及各種經常會使用到的花草等等，其中讓我印象最深刻的便是關于不同地區(qū)插花類型的不同，插花類型大致分為中國式插花/日本式插花還有西洋式插花，插花藝術對中國人而言，插花作品被視為一個天人合一的宇宙生命之融合。以"花"做為主要素材，在瓶、盤、碗、缸、筒、籃、盆等七大花器內造化天地無窮奧妙的一種盆景類的花卉藝術，其表現方式頗為雅致，令人把玩，愛不釋手。但是對于日本或西方則大有不同，西元六世紀時，日本天皇派特使小野妹子到中國做文化交流親善訪問，小野妹子是一位出家人，住在京都六角堂小池塘旁的頂法寺，日本第一個插花作品即在此完成。而西洋式插花起源于地中海沿岸的西方插花，早在公元前2000年時尼羅河文化時期。從古希臘直到羅馬后期，經歷了中世紀的文化停止時期，十四至十六世紀才奠定了現代西洋式插花的基礎。西洋插花與中國式和日式插花相比較強調實用和設計理念，一般較能融入生活之中，達到日常生活的裝飾效果。
然后就開始了動手實踐，在第一節(jié)課時，蔡老師給我們每個人都發(fā)了七只康乃馨，我拿到的為粉紅色，然后大家一起拿了綠色的花泥去盥手室浸泡，原本堅硬輕巧的花泥在浸水之后一下子變得柔軟沉重，指甲輕輕一劃就會留下一道淺淺的痕跡。
蔡老師的要求是插三角形式的花，要求我們將花有層次的嵌到花泥中，花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等邊三角形有格有局，以花卉之排列和線條為原則，非形式插花即為(自由插花)崇尚自然，不講形式，配合現代設計，強調色彩，傳統(tǒng)式適合特殊社交場合，自由式適合于日常家居擺設。
這一次的插花課程使我受益良多。
大學課程教學總結報告篇四
一、加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。
發(fā)揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，政教處具體抓，實行校長室----班主任二級常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四個會”即每周一次主題班會;每月一次班主任會議;每學期1-2次班主任經驗交流會;每學期2次家長會。定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由北師大繼續(xù)教育與教師培訓中心班主任培訓活動;對于一些初當班主任的，學校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。
二、加強常規(guī)管理，強化學生養(yǎng)成教育。
1、加強檢查，及時反饋。每天都對各級的教室衛(wèi)生、校服著裝、學生發(fā)飾、出勤及其他行為規(guī)范等方面的情況進行抽查，并及時反饋，及時公布，并督促其及時整改。如對室內衛(wèi)生，繼續(xù)做到值日生及時清潔，年級組、政教處、學生會“三把關”制度。本，針對我校學生帶手機上學和帶零食的現象，政教處組織年級組和班主任對學生進行教育，使學生明白帶手機上學和吃零食的利弊得失，并召開家長會告知危害，得到了廣大家長的理解與支持。在政教處、年級組、班主任的齊抓共管下，這些不良行為得到有效遏制。
2、加強值班檢查力度。要求值班人員，堅持每天三個飯空學生自由時間，檢查學生的儀表儀容、紀律、衛(wèi)生、買、帶零食及學生兩操情況。嚴格登記學生請假，確保校門及校園秩序。
3、制定了一套切實可行的宿舍管理制度及學生就餐管理制度。通過制度建設，在宿舍管理和食堂就餐管理中，堅持“三結合”：堅持政教管理與年級管理相結合，堅持學生自制管理與學校行政管理相結合，堅持班主任管理與班干部管理相結合。三管齊下，取得了較好的管理效益。另外開展星級文明宿舍評比和宿舍文化建設評比等系列活動，推動了宿舍文明建設。
4、集中力量，繼續(xù)加強兩操的評價管理。本學期，并根據學校實際，積極開展陽光體育運動，把激情澎湃健身體操納入到學生大課間操中，既鍛煉身體又活躍文體生活。在兩操上加大了管理的力度，從服裝、做操人數、集合速度、隊伍整齊、做操質量、精神面貌等方面進行規(guī)范要求和評比，并將每天評比結果在校宣傳黑板上公布，并直接納入班級的考評內容。通過以上途徑，使課間操質量明顯提高。
5、嚴肅校規(guī)校紀。七年級一開學就進行了入學教育、軍訓，依據《學校對重大違紀學生的處理意見》有理有據，并結合《插班協議書》，堅持懲戒與教育并舉，取得了良好的管理效果。
6、學生會自制工作有條不紊地展開。開學不久，新一屆學生會干部組建成立。以班會、制定自制公約、定期評選優(yōu)秀自制小組等形式，積極地開展自我管理，很好地體現了“以人為本”的素質教育宗旨，使學生在此過程中經受了考驗，得到了鍛煉。學生會自制管理已經在我校形成管理的特色，為我校的發(fā)展做出不可磨滅的成績。
三、加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。
1、精心布置宣傳陣地。加強對“校園之聲廣播站”、墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。
2、規(guī)范教室文化布置。各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
3、大力推進“傳統(tǒng)文化進校園”工程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、德育展室等。學校長期堅持不懈地開展每天早午晚定時播音，每天早操后的集體宣誓已形成我校的特色。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
四、精心組織德育活動，豐富育人途徑。
1、積極組織學生參加縣教體局組織的讀書教育活動、經典誦讀、書法大賽和紅色經典演講比賽等，在這些活動中都取得了優(yōu)異的成績。
2、成功組織了學校春季田徑運動會、參加縣運動會、校廣播操比賽、新生軍訓等。
3、開展各種文體活動豐富校園文化，成功舉辦鄭城中學第二屆校園文化藝術節(jié)。
4、經典誦讀比賽活動，“學習弟子規(guī)經典誦讀比賽”。
4、認真組織文明中學生評選，評選優(yōu)秀，我們注重過程，目的是以先進典型激勵人、鼓勵人，在學生中形成人人爭當優(yōu)秀，人人力求上進的良好風氣。
五、拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結合”教育優(yōu)勢。
1、辦好家長學校，增進家校聯系。組織全校各個班級召開了期中家長會，使老師拉近了和家長的距離，謀求了學校教育和家庭教育的共識，形成了家庭教育與學校教育的合力。同時，堅持通過電話聯系、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系，提高了家教水平。
2、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發(fā)展規(guī)劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。存在問題：
雖然說一學期來德育工作取得了一點的成績，但學校的德育工作永遠沒有滿足的時候，沒有最好，只要更好。以下問題在以后工作要不斷開拓進去，去不斷完善加強。
1.有些政教處的初期計劃沒有按時完成，應付的事務沖淡了常規(guī)工作。
2.對學生的教育處于被動的狀態(tài)，再加上現在的學生思想較活躍，一些嚴重違紀的現象時有發(fā)生。
3.學生的自制管理需加強提高。
在以后的工作還需我們將不斷的摸索、探討，學習他人先進的管理方法，為我校的德育工作再上一個臺階而繼續(xù)努力。
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大學課程教學總結報告篇五
1、激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。
勞技學科在學校教學中次科，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發(fā)學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
2、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂教學效率。
努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個主陣地的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，不以師長自居，盡量與學生平等交往，建立朋友式的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；今后，本人將繼續(xù)本著教到老，學到老的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
大學課程教學總結報告篇六
大學開展計算機基礎課程的最根本目標，就是希望提高學生使用計算機的能力。并且注重學生對計算機基礎知識以及操作能力的培養(yǎng)。大學計算機教學的主要內容有windows操作系統(tǒng)，office辦公軟件，學生能夠熟練的使用計算機，并且能夠對一些相關的軟件熟練的掌握并使用等。大學計算機教學相對來說難度不高，但是對學生的實踐能力要求比較強，需要學生能夠熟練的掌握技能操作。當前我國大學計算機教學過程主要可以從以下幾點體現出來：老師在進行教學的時候要選擇合適的教學方法，然后根據學生的實際情況進行調整，將計算機教學的主要內容呈現在學生面前，幫助學生更好地理解。并且加以實踐教學，提高學生的實踐動手能力。
目前，我國大學計算機教學的硬件設施已經比較齊全，能夠滿足教學的需求，以及學生的發(fā)展需要?？墒钱斍按髮W計算機教學仍然有著很多問題。老師在進行教學的過程中，并沒有將知識進行靈活的調整，計算機教學內容相對比較老舊，不能跟上時代的潮流，沒有足夠吸引學生的地方。因此，當前大學計算機教學應該不斷的推進教學方法的改革，使其更加的靈活生動，具有趣味性，吸引學生的注意力。然后，就是當前很多大學在評價教學好壞和學生成績的時候，過于看重分數，這樣的評價方法并不全面。嚴重的制約了學生的發(fā)展和計算機教學的改革。
由上文可知，目前大學計算機教學中還存在很多的問題。首先，大學計算機教學缺乏學生實踐能力的培養(yǎng)。計算機教學應該建立在基礎知識上進行實際的操作，這樣一來才能夠提高學生的實際操作能力。由于老師過于注重理論知識的講解，造成了學生的實踐能力十分不理想。很多大學生對于課本知識已經全面掌握了，可是到了實際應用的時候會遇到很多的問題。針對這種問題，學校應該計算機實踐教學課程，創(chuàng)造學生進行實踐的條件。
其次，學校并不注重對學生計算機基礎知識的講解，而且電腦的老舊，不能滿足當前教學的需要。由于電腦不斷的普及，很多學生都擁有屬于自己的電腦，這就使得學校錯誤的認為，每個學生對電腦的基本知識都了解，而且并不重視更新學校機房的電腦。而且嚴重的壓縮計算機教學的課時。針對這一問題，學校應該重視對學生灌輸計算機基礎知識的培養(yǎng)。同時要對計算機進行及時的更新換代。最后，學校計算機教學內容十分的落后，教學方法少。計算機技術的發(fā)展速度十分快，每天計算機都會進行更新、改進。但是在大學計算及教學中我們可以發(fā)現教學內容十分的落后，而且伴隨這多媒體技術的應用，老師通過多媒體課件的展示，講解計算機知識，造成了一種“填鴨式”教學的模式，使得學生對其失去了興趣。如何解決這個問題，就需要老師能夠實時的掌握計算機技術的變化，并且根據學生的實際情況安排教學。與此同時，學校還要加強對教師能力的培養(yǎng)，提高教學水平。
根據以上提出的有關大學計算機教學過程中存在的主要問題，進行全面的分析，然后找到解決問題的方法。首先，要根據實際社會需要，以及當前的發(fā)展需求，計算機的實際應用水平進行教學內容的及時更新和改革，不被落下，大學計算機教學存在一定的滯后性，因為計算機發(fā)展速度十分快，可謂是瞬息萬變，在進行大學計算機教學的時候要注意根據實際變化，及計算機使用范圍及相關內容對課程進行改革；其次，注重實踐教學，培養(yǎng)學生獨立思考，獨自使用計算機解決問題的能力，能夠做到學以致用；再次，明確教學的主體，學生是教師開展教學內容的主要對象，要將教學的重點放在學生的身上，培養(yǎng)學生應用計算機的能力；然后，開展多樣的教學活動，建立靈活的評價方法和體系，鼓勵學生進行創(chuàng)新；最后要營造一個良好的學習氣氛，培養(yǎng)學生的積極性。
大學計算機教學是一門集理論與實踐于一體的教學課程，開展這項課程的主要目的就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和計算機的實際操作能力，幫助學生掌握計算機技術，和操作方法，為以后的學習、工作等提供便利的條件。大學計算機教育要以學生為主體開展教學課程，努力提高大學生使用計算機的能力。滿足當前社會對人才的實際需求，促進大學生更好的就業(yè)。大學計算機教學一定要進行全面的規(guī)劃，改革。伴隨著時間的推移，對大學計算機教學內容以及課程進行及時的更新，不斷的轉換教學方法，真正的促使學生掌握計算機知識。
大學課程教學總結報告篇七
不知不覺大二的第二個學期已經接近尾聲了，從高中步入大學，不僅文化課程的學習方法發(fā)生了巨大變化，而且體育課等素質培養(yǎng)課也是如此。在這幾個學期的體育課中，我鍛煉了身體、提高了身體素質。從這幾個學期的體育課中，我深有體會，以下我將結合實際談談我對大學體育的認識體會以及我們學校體育的`總結。
一、對大學體育的認識和體會。
體育是人類社會發(fā)展中，根據生產和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習為基本手段，達到增強體質，提高運動技術水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個專門的科學領域。
大學體育和高中體育有著天壤之別，大學體育基本由老師指定任務，但后者讓我覺的更加充實，讓我充分利用了課上的45分鐘。體育教師比較善于發(fā)現學生學習動機的成因，循循善誘地強化學習動機，調動學生學習的積極性。由于大學沒有升學率的壓力，所以體育課是實打實的上，不用顧及對文化課的影響，相反，體育課占的一定學分也讓學生沒有逃課的理由和機會。
積極轉變學生對體育課學習的價值觀，學習體育不僅僅是為了“娛樂和玩的痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，并確立學習和鍛煉的目標，提高體育課學習的動機。高校體育教師要不斷提高自身素質，學習心理學，潛心研究教法，不斷更新教學觀念和手段，對學生的學習動機進行科學的調控和有效的激勵，創(chuàng)造出一個最佳的教學環(huán)境。
生命在于運動。對于在大學體育課中開設保健課教學是很有必要的。體育運動本身在于防病治病強身健體方面有著積極作用。大學體育課教學應該作為終身教育的一部分，應進一步更新觀念，形成比較完善的學生健康教育體系，切實提高大學生的健康意識與體育實踐能力。
大學第二學期我們就可以自由的選擇體育課程，我所選修的是武術，武術概念中明確地表達了武術的體育屬性。是我國傳統(tǒng)保健體育項目中的一顆璀璨明珠，是我國寶貴的民族文化遺產，這不僅由于千百年來人們從文化需求和社會功能的角度，一直將武術作為健體強身、提高健康水平的手段，發(fā)揮它健身和育人的功能，在套路運動中，我學會了長拳、太極拳、南拳，還有刀術，劍術和棍術。
體育蓬勃發(fā)展，武術明顯的向體育的功能上轉變。尤其是新中國成立后，政府明確武術為體育項目，大力開展群眾性的練武活動，成為了全民健身活動的重要組成部分，使武術的套路和散打運動更明顯地表現出體育的性質。
大學課程教學總結報告篇八
高等教育是社會培養(yǎng)人才的重要方式，高校是輸送社會人才的重要地方。而高校課堂教學是關乎到人才培養(yǎng)的最直接最重要的方式。課堂教學的好壞直接影響到我國人才的質量問題，使我們不得不關注高校課堂教學的現狀。可是，縱觀我國現在高校課堂教學現狀，我們發(fā)現在大學里，老師大多照本宣科，要不就夸夸其談、毫無參照，有的甚至干脆放任自流，讓學生自行學習。
究竟怎樣才能構建出一個較為合格的高校課堂？一個合格的高校課堂對老師和學生各有什么要求呢？這就不得不引發(fā)我們審思我們的高校課堂教學，并對其進行反思，尋找問題解決的對策。
課堂教學的內容一般可以界定為：在教學計劃規(guī)定的學時范圍內，以教師為主導所進行的講授、課內練習等活動，其中以教師講授為主要形式。學生的整個培養(yǎng)過程大多數是在課堂進行的。因此，可以說，抓住了課堂教學，也就抓住了教和學的根本。然而，如今受到時代的變遷，高校學生構成多樣化等諸多因素的影響，高校教師在進行課堂教學時大都面臨著一個很大的難題，那就是如何應對課堂教學中存在的問題，并且確保教學質量不下降。高校課堂教學管理是高校教育功能的集中體現，是實現教學目標和完成教學任務的關鍵，同時也是全面貫徹高等教育方針、提高教學質量的基本環(huán)節(jié)。
不同學者對課堂教學管理的內涵有著不同的見解。johnson等人認為其“是建立和維持班級團體，以達到教學目標的過程。”emmer認為其“是教師一連串的行為和活動，旨在培養(yǎng)學生課堂活動的參與感與合作感，建立良好的課堂教學秩序，處理學生問題行為，創(chuàng)設教室情境，培養(yǎng)學生的責任感，引導學生積極學習。”戴翠萍認為，課堂教學管理是指教師通過協調課堂內的各種教學因素而有效地實現預定的教學目標的過程?？妆仍谖墨I中指出，課堂教學管理是指教師為了保證課堂教學的秩序和效率，協調課堂中人與事，時間與空間等各種因素及其關系的過程。盧曉春的觀點是：課堂教學管理是以現代先進的教育管理思想和教學管理理論為指導的，以面向全體學生、全面提高學生作為現代人應具備的基本素質為根本目的，以充分體現學生主體地位、實現教學過程各要素及其優(yōu)化組合為基本特征的教學管理實踐活動?？梢钥闯?，不同的教學管理方式會產生不同的效果。適當的管理方式有促進教學的積極作用，不當的管理方式則對教學產生消極作用。因此要確立恰當的管理方式，必須首先搞清課堂教學管理的基本功能，即課堂教學管理是教學目標實現的基本保證，并且直接影響到教學質量和效率的高低。
高校是培養(yǎng)高級專門人才的基地，課堂教學是造就人才的主要途徑。高校培養(yǎng)人才的質量直接影響到高等教育的質量，而人才培養(yǎng)的主渠道在課堂。課堂是高校實施教學的主要場所，它不僅是教師和學生聚合的空間，更是一個獨特的組織。有效、科學、合理的高校課堂管理，不僅有助于維持良好的課堂教學秩序，而且有利于激發(fā)學生的潛能，引導學生從事積極的學習活動，提高學習效率，增強教學效果，促進教學質量的提高。但是，目前我國高校課堂管理仍囿于傳統(tǒng)的管理模式，隨著時代的發(fā)展，這一課堂管理模式已凸顯出它的缺陷。高校的課堂管理雖不如中小學課堂管理那樣，過多地要求嚴格的紀律約束，但如何提高高校課堂教學效率，讓學生既保持高度的興趣，又能學習到更多知識，掌握更多的技能，便對大學教師提出了很高的要求。
因而，加強課堂教學管理，在理論上、實踐上都是無可爭辯的。課堂教學管理不是什么新鮮事物，無論是小學還是中學，政府管理部門還是各級學校，在這一方面都比較重視，但是到了大學，對這方面的要求似乎降低了。此外，在當前的經濟形勢下，高校課堂表現出來一些不同于以往的形式。就像有些教師講的那樣，“課堂教學每況愈下，學生不愛聽，教師也不愛講，上課對教師對學生來說都是受罪”。許多關于高校課堂教學管理的問題接踵而至，對其進行審思有著重要的必要性。
可是在大學我們不難發(fā)現很多任課老師其實并不專業(yè)。俗話說“術業(yè)有專攻”，但是由于開設的科目與自己的專業(yè)并不能完全對接或者是工作任務安排，老師們往往教的都不是自己學習研究的專業(yè)領域。因此，他們有時候難免會心里沒底，只能準備好課件，或者有些較為懶惰的老師就是直接對著課本，無論是對著課件還是對著課本，我認為這樣單一的教學都是照本宣科的教學。這同時關乎到了教師的專業(yè)知識的問題。試問，如何保證教師的授課質量呢？要怎樣才能保證不讓老師也在混日子呢？我想，這也是屬于高校課堂教學管理中一個非常值得重視的問題吧。
在上大學專業(yè)課期間，遇到了幾個較為典型的數學老師。有些迷糊的幾何學老師，她是那種沒有做好課前備課的老師，在課上只要有學生提出突發(fā)問題，肯定會打亂這個老師原有的思路，然后馬上變得一團糟，根本理不清自己的思路，所以往往講著講著就會說“等等，我好像也亂了，等我理理清思路先?！鳖D時，臺下一片無語。也遇到了一些照本宣科的老頭，完完全全的把課本的知識搬到黑板上，進行一片書法展示。沒有提問、沒有交流，也沒有所謂的技能傳授。這在我看來，真的純屬的“搬書匠”一個。后來遇到一個更為奇葩的老師，這個老師奇葩在他是十分有選擇性地進行知識的講授。容易講的，容易懂的，他講。那些不容易講的，難懂的，他不講但是要考。以致于我們陷入了極度的痛苦之中，完全不知道聽還是不聽的好。不過，很慶幸，在大學期間還是遇到了兩個對于數學極為熱愛的老師。一個是概率老師，一個是高等代數老師。前者對于關于概率的一切只是幾乎是信手拈來，問什么都可以很迅速地回答，而且覺得毫不吃力、費勁，其數學修養(yǎng)讓臺下的我們佩服得五體投地。后者是一個有著自己的數學思想的自信的老師，在課上把數學講得眉飛色舞的，很自信、很驕傲的樣子。雖然有時候他講的那些比喻讓我們覺得十分冷場，但是他對于數學的那種敬業(yè)以及無限追求的'熱愛，還是把我們搞得服服帖帖的?，F在的他還是十分關于數學方面的研究，還是在不斷地學習著。我想，在大家心里大學的老師就應該是這個樣子的吧？對自己的專業(yè)有著一份癡迷，有著教師的威信，讓人信服。
當然，除此之外，我們也遇到了一些讓我們感到很痛苦的不愿意聽課學習的老師。像是這種老師，往往是課上講的東西太沒營養(yǎng)了。要不就是照本宣科，要不就是語氣語調過于讓人感到困乏，以致于大家后來選擇了補眠或者是直接干了自己的事情去了。
因此，教師的專業(yè)素養(yǎng)看來還是對于學生學習有著重要的吸引力。
有時候科目的吸引與否或許也與學生本身的期望值有關吧。記得對于“教育心理學”這門科目，我們大多數都是十分期待的。想要從心理學的角度去分析、去發(fā)現那些教育的問題與現象。結果遇到了一個奇葩的老師。除了讓我們看書就是看書，看完了書就抽問，典型的“試卷簡答式”課堂。所以，后來在這門課大家學得都不怎么愉快。還有一門我們認為極其重要的“教育研究法”的課程，對于這個課程我們認為是起到承上啟下的重要意義的。結果，每次上課老師幾乎都浪費一半的課程在那里說那些無關緊要的事，感覺完全沒有進行備課，不知道每節(jié)課學的是什么。說是學理論吧，理論知識又不系統(tǒng)又不完整。說是學實踐操作寫研究論文吧，又沒有指導，沒有批評修正。所以，相比于其他班的來說，我們好像又白學了一門課?？吹絼e的班跟著別的老師學完了這門課后寫起論文來那種輕松勁真的讓我們班的孩子十分羨慕嫉妒恨。
所以，一個好的老師對于學生的學業(yè)發(fā)展是多么多么的重要呀。不過，或許學生心里對于某些課程有著較高期待，以致于會有所落差，影響其上課積極性。
有些老師，選擇了把課堂交給了學生，自己作為指導者。我覺得這樣的課堂模式是較好的。上了大學后，學校應該要更加注重培養(yǎng)學生的思考能力，讓學生會學習、會思考、會辨別，而不是單純的接受。但是，這同時要求了教師要具備較強的課堂教學管理能力。
我們的中國教育史的老師就是采取了“教師主導，學生主體”的授課方式。讓學生自行地進行學習。然后對于每個學生的展示進行了及時的點評與補充。但是，后來，這樣的方式也沒有取得理想的效果。不足之處在于每個學生都似乎只是在乎了自己所負責的那個版塊，在乎怎樣馬上搜索答案回答課上小老師們的答案。似乎真的是為了分而爭奪分了。導致后來大家在乎的是問了什么，問題答案在哪里，而不是這個同學講的是什么了。我想這在一定程度上與教師的課堂管理模式存在著聯系。一個好的課堂應該是盡量讓更多的學生參與其中并且有所思、有所得的，而不是讓學生單純?yōu)榱朔謹刀鴮W習，忘記了學習的本質。
大學的課堂對于老師也好，對于學生也好，究竟目的是什么呢？我為什么要一再提及這個問題？因為我們知道，如果做一件事情，如果有著明確的目的，那么會干起來也有干勁，甚至達到事半功倍的效果。反過來，如果目標不明確，或者目標不正確的時候，有時候不僅會事倍功半還甚至白干活、瞎忙活。在大學課堂就有著這樣可悲的現象，老師來上課的目的似乎就是為了完成課程任務，學生來聽課的目的也是為了完成學習任務。于是，臺上老師視若無人地把該念的念完，該放完的課件放完，該寫的板書寫完，于是就可以完成了自己的任務。學生在上課鈴響的時候，人到教室，拿起手機，戴上耳機，玩起游戲，下課鈴響了說聲“謝謝老師”然后便是去吃飯的節(jié)奏了。試問這樣的大學課堂你們有沒有經歷過？是覺得習以為常、不足為奇還是覺得不太對勁呢？這存在著一個很嚴重的問題，就是學生課堂上的紀律要不要管？說句不好聽的，如果老師的課講得不好，還要學生一定要聽確實是個偉大的折磨?；蛟S，這是雙向的管理。教師在要求學生認真聽課的同時也要做好備課，上好課。不然，苦了學生，也苦了自己的聲譽。
縱觀四年的大學生活，發(fā)現我們大學課堂不再流行粉筆字，或者是說只會單純地在“講授+課件”或者是“講授+粉筆字”兩者之間選擇。課本上的那些知識全被復制黏貼到課件上，其實從某種意義上來說那并不算是真正的課件。只能算是黏貼板，寫字板。在我看來課件要有制作者自己的制作思路，作為其輔助的工具，而不是作為教本，作為讀本。有些上了年紀的老師跟不上時代的步伐，不會制作課件，于是黑板上滿滿的一板又一板的板書，于是學生從上課到下課一直在那里拼了命的抄呀抄。我想不同的課程應該有其不同的教學手段，所以不能夠以偏概全說哪一種形式就一定好，哪一種形式才是有效的教學模式。但是，那些無論是什么課程都是一如既往地使用同一種模式進行教學，沒有結合現代的教學手段，沒有聯系實際進行教學，只是一昧地宣讀課本的教學，我相信一定是極其乏味的。
有些學生對于不感興趣的課程直接選擇了逃課，有些則是人在心不在。在課堂上聊天、玩手機、吃東西甚至是談戀愛，反正就是不當做自己正在上課而是毫無顧忌地做著自己想要做的事情。有一些則是有些心里顧忌，不敢公然對抗，而是自己在那里默默地看著小說，不影響課堂，但是也沒有想到要參與課堂。當然，還有些是較為沉默的乖乖的學生。只是坐在那里乖乖地記著筆記，聽著老師講話，不做任何表態(tài)。似乎這個課堂就是老師的表演場地，而自己只不過是觀眾而已。需要表態(tài)的地方“哦”“恩”幾個單音詞便足矣，就像是給予了表演者掌聲般證明了自己還在。當然啦，有些還是積極參與課堂，參與討論，積極發(fā)言的。不過，這種學生在大學課堂里少之又少，除非老師能夠提出大家感興趣的問題。這究竟是為什么呢？為什么學生們都變得冷漠了呢？當然，這也必須考慮到大學生的心理發(fā)展的問題。大學生思想較為復雜成熟，不再像是小孩子那樣隨便流露自己的真實情感，也不再像是小孩子那樣沖動地表達自我。但是，我相信這只是很小一部分原因。除開這部分原因，更大的原因在于教師并沒有創(chuàng)設一個很好的輿論的氛圍，導致學生陷入了課堂的冷漠狀態(tài)，不想參與課堂?；蛟S，一個良好的課堂輿論氣氛，會讓學生慢慢地打開自己的話匣子，開始參與的。這樣就不用老師自己一個人演著獨角戲那么孤單了。
可是課堂管理畢竟是一門技術活，老師們不敢管、不會管、不愿管，導致了學生也不愿意聽、不愿理、不愿學。有些老師害怕管理不當會招致學生的埋怨、給予低評分，所以不敢管。有些老師想管，但是能力有限，不會如何管理好學生，要不就是大罵點名批評，要不就是要求不恰當，管跟沒管一個樣。有些老師則是認為上課只是作為他們工作的一個任務，并不愿意過于投入，甚至上得好與壞其實與他們來說并無太大的區(qū)別。于是，對于學生在課堂上，只要不是有太過分的舉動，老師都寧愿選擇“睜一只眼閉一只眼”不愿意管理。這樣的話，作為課堂的主要引導者與管理者，課堂的秩序就沒有得到應有的保障。而學生，同樣因為老師的這種“不敢管、不會管、不愿管”而變得“不愿聽、不愿理、不愿學”。因為老師的不在乎，學生也不想過于在乎，不想理會。
在大學我們不難發(fā)現其實還是有很多同學在課上是在看書的，只是在看的往往又不是正在上課的這個科目的書。特別是在大三大四期間，大家可能會更加傾向于看一些教師招聘或者是考證之類的書。這些就是出于他們對于課程的選擇的考慮。他們認為自己所選擇的學習內容或許會對于自己的就業(yè)有著更大的幫助，對于正在上課的內容有著更多的吸引力。于是，在課上看那些計算機考級，看那些普通話培訓書籍，看那些會計書籍等等的不在少數。其實，或許這也是出于一個原因就是“不安全感”。大學生在現在這個普及教育的時代已經不再吃香，說句難聽的，或許正在掃大街的那個都是大學本科學生。所以，僅僅一個大學文憑并不能夠向學生們保證些什么東西，在這個競爭如此激烈的時代，學生們不得不使出渾身解數來為自己增加競爭的籌碼，證書無疑就是最為大家關注的一種戰(zhàn)術裝備。無論是否與自己的專業(yè)對口，只要覺得自己是有把握能夠拿到這個證書的，只要自己付得起那個報名費、有時間去參加考試都愿意去試試，那幾個額外證書回來作為備用。本來在規(guī)定的學習科目、學習時間里，就不一定能夠把要學的東西學好學懂學透，還額外的去考取那些證書，無疑就是在干著揀了芝麻丟了西瓜的事情，可是為什么大家又都一直堅持干著這樣的事情呢？因為大學的考核制度的問題。因為大家對于大學學習制度的了解。知道大學的考試無疑就是在考前花上那么一兩個星期便可以應付了事，平時就是人在心不在也無所謂。認為讀大學就是來這個撐著要個文憑的，上課的額外的，參與活動，做自己想做的事情才是正道。試問，這樣的心態(tài)下，課程的開設會取得很好的效果么？我想，沒有人會給予一個肯定的答案吧。
湛江師范學院的學習體系存在的不足在于不夠開放，不夠嚴格。似乎這樣看來有點矛盾。如何在開放自由的同時讓同學們嚴格地要求自己呢？這或許要從我們的學分制入手進行調整。在我看來，其實我覺得湛師的學分制也要進行相應的修改，對于教師的評價也要進行相應的修改。首先是對學生的，我覺得對于學生，除了設定那些我們必修的科目外，應該給予更多的空間與時間讓學生去進行其它的科目的選修，讓學生進行更為廣泛的學習。而且應該在學校設置一個課程表，把全校的課程安排進行張貼，歡迎學生進行相關的旁聽。在我上大學之前，我總以為在大學期間我可以十分自由地到各個課室進行旁聽與學習的。結果因為無法查詢到相關的課程安排以致于無法好好地安排去聽課的事情。當然，有的人會說如果你真的是想要去聽課，就算是問同學也能夠把課程表給借回來。當然，世上無難事只怕有心人，如果我想還是可以的。但是，這樣全都依賴于學生的主動的學校學習氛圍怕不是一個名校應該有的好的學習的氛圍吧？所以，或許學?？梢愿淖円幌缕鋵W習氛圍。隨時的旁聽也可以讓那些上課的老師有所緊張，而不是覺得就算照本宣科班里的人也不敢拿我怎樣，以為他們拿我怎樣或許我就會拿他們怎樣，還邊想邊奸笑幾聲。好吧，我承認我有點多想了。但是我真的出于這種想法，從來不敢給老師們打出自己真實想打的分數，即使是對于我剛剛說的那些奇葩老師。
在大學里遇到了一個較為瀟灑的老師，他不在乎有多少人來聽課，他在乎的只是聽課的質量。所以，對于他的課他只是提出了一個要求，要不你不來，來了你就得好好聽。這樣的老師不得不說是極其瀟灑與自信的。我想一般老師都不敢如此大膽吧？不過，我一直都有堅持去聽這個老師的課。我覺得能夠讓我一直堅持去聽這個老師的課的最重要的原因是這個老師會結合事實來講課，可不是脫離課本的進行亂談。而且，他會注重與學生進行交流，及時進行反饋與評價。同樣的，在他的課上也會實行評分制，但是這種交流式的評分沒有讓那些投機取巧的人瘋狂，所以似乎讓我體會到了我想象中的大學課堂的感覺。唯一可惜的是，能夠一直堅持來上課的人也不多。以致于我開始疑惑，講得好的課同學們不愿意來，講得不好的課同學們也不愿意來，那么同學們究竟愿意聽的是什么課？難道真的只有用學分來壓制同學們，同學們才能夠自覺地學習么？從這一個層面看來，高校學生的學習確實缺乏了一定的自覺性。
不知道別的同學有沒有同樣的想法，我上了大學后有個極其不習慣的就是找不到老師求助。當然，這個求助指的是學習上的。大學的老師似乎真的是學生生活中不斷出現的過客。上課鈴響了，進來，講課。下課鈴下了，出去，離開。中間或許只有十余分鐘的課間休息時間?？墒沁@個時候老師往往也會到自己的教師休息間而不是留在課室。如果，有些老師課上還不給予學生交流、提問的時間，那么就真的是單方向的傳授了。試問，這樣的教學你會喜歡么？學得懂還好，學不懂的時候，或者是有別的意見與想法想要和老師進行探討交流的時候，那就是一件很痛苦的事情。有種力打到棉花上上，有去無回的感覺。我想，或許老師們可以不要這樣著急地離開。當然，我知道老師也是十分忙碌的。為了兩者都兼顧，又回到了課堂管理的問題了。我想在教師備課的時候，應該要預留部分時間給予學生進行知識的梳理、提問與交流?；蛟S這樣一不耽誤老師下課的時間，增加老師工作量，二又方便學生進行疑問解答，進行思考。
大學課程教學總結報告篇九
畢業(yè)生主要面向交通系統(tǒng)各單位、交通信息化與電子政務建設與應用部門、各類計算機專業(yè)化公司、廣告設計制作公司、汽車營銷技術服務等從事it行業(yè)工作。
web應用程序設計專業(yè)。
畢業(yè)后能夠從事網站應用程序開發(fā)、網站維護、網頁制作、軟件生產企業(yè)編碼、軟件測試、系統(tǒng)支持、軟件銷售、數據庫管理與應用、非it企事業(yè)單位信息化。
可視化程序設計專業(yè)。
畢業(yè)后能夠從事軟件企業(yè)桌面應用開發(fā)、軟件生產企業(yè)編碼、軟件測試、系統(tǒng)支持、軟件銷售、數據庫管理與應用開發(fā)等工作。
數據庫管理專業(yè)。
畢業(yè)后能夠從事企、事業(yè)單位數據庫管理、軟件開發(fā)、專業(yè)數據庫應用設計與開發(fā)、數據庫的'應用與開發(fā)、信息管理系統(tǒng)開發(fā)、企、事業(yè)單位網絡管理、軟件銷售等工作。
多媒體應用專業(yè)。
畢業(yè)后能夠從事計算機美工、動畫制作、影視編輯與制作、廣告設計與制作、多媒體綜合應用開發(fā)、多媒體課件制作等工作。
移動應用開發(fā)專業(yè)。
畢業(yè)后能夠從事移動設備應用開發(fā)、嵌入式應用開發(fā)、移動網站開發(fā)、軟件生產企業(yè)編碼、軟件測試、系統(tǒng)支持、軟件銷售、企、事業(yè)單位信息管理、辦公自動化集成等工作。
電子政務軟件專業(yè)。
能夠勝任基層政府部門、事業(yè)單位數字化政務管理系統(tǒng)的設計、維護與信息管理、辦公自動化集成、辦公室文員等工作。
軟件測試專業(yè)。
畢業(yè)后能夠從事軟件測試、軟件編碼、it企事業(yè)單位系統(tǒng)支持、非it企事業(yè)單位信息化軟件銷售等工作。
物流信息技術專業(yè)。
畢業(yè)后能夠勝任現代物流業(yè)信息管理，能在企事業(yè)單位從事物流系統(tǒng)設計、供應鏈管理、倉儲管理以及運輸等管理工作。
大學課程教學總結報告篇十
近年來，成人高等學歷教育招生競爭異常激烈，加之大環(huán)境下的經濟發(fā)展緩慢，在職人士擁有高等學歷的比例越來越大，咨詢學員的報讀意向有逐年降低傾向。但__教學點在__農業(yè)大學繼續(xù)教育學院領導的關懷下，經過全體員工的積極努力，招生和教務、教學等方面還是取得了一定的成績。
1、學校的基本情況。
我們教學點全稱叫__自學考試輔導中心，成立于1997年，長期從事在職學歷教育，對自考輔導，成人高考，網絡教育等各種形式的學歷、非學歷教育，都比較熟悉。如果是成人高等教育這種形式，我們可以說和湖北、湖南、江西、__的院校都合作過，__的我們和嘉應學院，__石油化工學院都有合作關系。20__年，我們和__農業(yè)大學初步接觸，20__年嘗試招生，到20__，基本就和華農合作。
2、招生情況。
我中心目前的招生渠道以企業(yè)招生為主，網絡宣傳和老生轉介紹為輔。目前合作的企業(yè)有：__景龍裝飾集團、唯品會、__公共汽車公司、__穗寶安全押運公司，白云區(qū)和荔灣區(qū)部分街道和區(qū)屬企業(yè)等。
20__年，開設專科：工商企業(yè)管理專業(yè)，本科：工商管理專業(yè);。
20__年，經過努力錄取人數較去年增長了54%，保持了生源數量的穩(wěn)定增長。
可以說，三年以來，我們是一步一個腳印，一年一個臺階，每年保持一定的增長，每年多開一個專業(yè)的方向邁進。
二、辦學的體會。
1、圍繞教學質量，嚴格規(guī)范辦學。
在和__農業(yè)大學合作辦學的過程中，我們按照成人教育管理規(guī)律、嚴格按照華農的管理要求、絕對不忽悠、不欺騙、不僅僅是給學生灌輸基本知識、基本理論和基本方法，更重要的是教會學生如何做人、做事，給學生提供優(yōu)質的服務。
我們堅持，學生報名時，必須講清楚實際情況，向學生介紹高校的辦學特色，教學流程，管理要求，使學生心中有數，同時也降低入學后的管理難度。
我們現在做的主業(yè)是成人高等學歷教育，我覺得就能體現我們特點，首先是教育，教育就必須有授課，學習，考試的過程;其次是高等，我們不可能用行為規(guī)范去約束學員，但可以用大學的治學之道去熏陶學生，用我們的專業(yè)工作態(tài)度感染學生，用我們積極的人生觀去影響學生;再次是成人，學員都有工作，我們就要做好服務，對教學、對教務的安排，有提前量，要學員對整個三年內的學習流程了解，每個學期的教學，考試安排清晰，對個人的特殊問題盡量解決。
2、順應改革發(fā)展，走有華農特色辦學路子。
__農業(yè)大學，在20__年就開始了網絡+面授的的教學形式，我覺得，這個本身不是網絡教育試點院校的情況下，做這樣的嘗試，十分有魄力和前瞻性。按照華農目前的教學模式，和未來的改革方向十分吻合，如果我們適應華農現在的管理模式，以后面對改革，我們就可以走在起跑錢前面了。
從去年開始，學歷教育改革提上了議事日程，各種猜想都有，我個人覺得，可能是既有入學門檻(可能是國家統(tǒng)考或各省統(tǒng)考，避免網絡教育的各自為政)，學制又有彈性，3-5年修完學分，教學設置上既有網絡課堂，又有面授，期末考核既有網上考試又有卷面考查，本科可能有部分科目的全國統(tǒng)考。
我們從20__年與華農合作開始，就選用網絡課程，并一直堅持。網絡課程，學生學起來系統(tǒng)，方便，既能遠程的接受華農大老師的直接授課，又能有效的解決工學矛盾。
隨著網絡課程的成熟，我們計劃從下個學期起，有網絡課程的，都全部開設。
3、優(yōu)秀的管理團隊，為教學點的發(fā)展提供堅實的基礎。
華農繼續(xù)教育學院為教學點服務做得十分到位，從管理理念到具體細節(jié)，都體現以服務帶動管理，以管理提升教學點教學水平、教務水平、再到整體水平提高的過程;在考慮問題的時候，都是以教學點利益出發(fā)，結合管理條例，既有原則性，又有靈活性。在辦事的過程中，都十分順利，安排工作，都有提前量，使教學點能從容的處理好各項工作，沒有負擔。
所以在這里，我代表__教學點的同事，對華農的領導，繼續(xù)教育學院的各位老師，致以誠摯的感謝!
在多年的辦學過程中，我深深覺得，背靠一個穩(wěn)定又合適自己機構風格的高校，是支撐教學點發(fā)展的根本保障，我覺得，華農就是這樣一所高校。
4、踏踏實實的教務團隊，為學生提供優(yōu)質服務。
我們從20__年，就基于企業(yè)qq，建立教務管理系統(tǒng)，學生的任何問題，都記錄在系統(tǒng)里，同時教務人員的專業(yè)、穩(wěn)定，為學生提供了安全感，溫暖感的，不少?？飘厴I(yè)的學生，都在我們繼續(xù)這里讀本科，或者介紹同事、朋友，到我們這里就讀!我們就有20__年父母在我們這里都大專，20__年，他們的兒子、兒媳婦在我們這里讀本科的例子。
__從19__年成立到今天，經過了__年成人教育行業(yè)的洗禮，面對變化莫測的政策形勢和各種困境，我們依然會保持良好心態(tài)面，練好內功，做好服務，把握趨勢并不斷突破。
“一心一意做華農，踏踏實實干事業(yè)”，在今后，我們要在工作中克服不足，把握成人教育的疊加優(yōu)勢，力爭明年再上一個新的臺階。
大學課程教學總結報告篇十一
但是結合臨床醫(yī)學專業(yè)對計算機課程的需求，同時結合醫(yī)學信息系統(tǒng)的教學經驗，對臨床醫(yī)學計算機課程教學的具體方法進行探究。
在臨床醫(yī)學專業(yè)的所有課程中，計算機是最為理科化的專業(yè)。
據調查四川中醫(yī)藥高等專科學校的臨床醫(yī)學專業(yè)僅招收理科學生，而對于文科生來說對計算機的相關知識更加感興趣，同時也能鍛煉邏輯思維能力和動手操作能力，調查結果顯示文科生對計算機課程的興趣比理科生還大。
臨床醫(yī)學專業(yè)主要是培養(yǎng)技能型、應用型的綜合性人才，以滿足社會對臨床醫(yī)學方面的人才需求，大部分學生畢業(yè)后都會從事農村醫(yī)療、城市社區(qū)醫(yī)療、醫(yī)療保健、基層公共衛(wèi)生事業(yè)管理和醫(yī)藥等方面的工作，相比其他專業(yè)來說臨床醫(yī)學專業(yè)的學生就業(yè)范圍很廣闊。
如今電子信息已經深入發(fā)展到各個行業(yè)，計算機科學技術以及網絡技術也得到了飛速發(fā)展，各行各業(yè)都在普及計算機技術的應用。
目前在大中型醫(yī)院都廣泛應用了醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，主要功能是時限預約掛號、劃價、藥房發(fā)藥、收費、處方管理、統(tǒng)計報表、核算及庫房管理等信息的共享和網絡式管理。
例如某市的中心醫(yī)院使用的網絡信息管理系統(tǒng)中，能夠實現病人在網上預約掛號，這樣患者可以不用去醫(yī)院排隊掛號，既不用擁擠也使醫(yī)院的壓力大大降低;患者在預約成功之后在到了預約時間后，只需要拿著就診卡去醫(yī)院，醫(yī)生根據就診卡可以在計算機網絡上直接看到電子版的病歷，這樣不僅能看到以往的病歷，還能實現跨醫(yī)院、跨省市的就醫(yī);醫(yī)生為患者開的處方也都是在計算機網絡中直接實現。
然后通過醫(yī)院局域網直接將處方傳遞給劃價和收費處;劃價和收費處接收到處方信息后可以在計算機上直接計算所需繳費的數額，患者直接拿著就診卡就可以完成繳費;患者繳費完成后繳費成功的信息就會通過信息系統(tǒng)傳遞到藥房管理處，患者到達藥房時，藥房會將患者的藥準備好，只要患者提供就診卡就可以直接取藥。
這就是利用計算機技術及網絡技術后醫(yī)院的就醫(yī)流程，將整個就診流程實現信息化管理，對醫(yī)生和患者都節(jié)省了很多時間。
因此臨床醫(yī)學專業(yè)的學生要在學習好醫(yī)學類知識的基礎上，掌握一定的計算機科學技術方面的知識和技能，掌握計算機的基本操作，熟練使用醫(yī)院所使用的就診流程的相關軟件和信息系統(tǒng)。
二、綜合臨床醫(yī)學專業(yè)特點選擇適當的教材并合理制定教學方案。
目前大部分高校所采用的都是高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》，這本教材不僅符合臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)目標，而且也能滿足學生在畢業(yè)后對計算機知識的需求，教材中在講授計算機相關理論知識的同時也介紹了目前醫(yī)院使用的幾種信息系統(tǒng)的操作方法。
計算機應用基礎這門學科本身就具有很強的實踐性和操作性，以培養(yǎng)綜合性人才為核心，將培養(yǎng)計算機操作能力作為主要目的，通過醫(yī)院工作流程為向導，并演示多種醫(yī)院工作任務，通過任務驅動的形式對知識體系和技能平臺進行組合，重視理論和實踐的結合，將教學和時間緊密結合，保證學生在實際的操作過程中掌握整個知識體系，簡單來說就是先學會操作再學習理論，學掌握技巧再掌握思想的路線進行編寫的一本教材。
教材中是與最新的醫(yī)學類軟件相結合設計的知識體系和實踐活動，不僅能夠保證學生學習到計算機的基礎知識和技能，還能利用計算機網絡技術知識和其他現代化方式、技術對數據進行檢索和管理，能有效提高學生的實際動手能力，同時為計算機操作技能考證提前做出準備，為后續(xù)的學習奠定基礎，教材規(guī)劃和教學方面都更重視學生實際操作能力的提高。
保證學生不僅能夠掌握計算機相關的理論知識，還能熟練的將理論知識應用到實際工作和生活中去。
因此目前大部分的臨床醫(yī)學專業(yè)的'考試和測評都采取理論知識、實踐操作和綜合考核相結合的方式，理論知識占據的比例為40%，實踐課程占50%，剩下的10%是綜合考核。
三、結合教學內容選擇適當的教學方式。
1.計算機技術不斷更新，所以教學環(huán)境也要隨之不斷變化才能滿足其需求，同時教師要結合教學資源的改變而不斷更新教學模式和方法，依照不同的教學內容設定不同教學方式。
2.依靠粉筆黑板的傳統(tǒng)教學方式已經離我們而去，如今計算機科學技術以及網絡技術已經普及，教學方式也變得豐富多樣，目前使用最多的教學方法就是多媒體教學。
通過多媒體教學能實現信息化技術基本概念的學習、計算機軟硬件構成、計算機基礎知識、分類、參數、各種進制之間的轉換計算以及計算機網絡相關概念的學習，還能更好的介紹醫(yī)院信息系統(tǒng)的各種功能和操作方法。
對于這方面的知識相對比較匱乏，真實的案例也較少，如果還使用傳統(tǒng)的教學方式就無法讓學生對此感興趣，最終無法實現教學目的。
因此可以利用多媒體教學，在多媒體課件中加入圖片、視頻、動畫和聲音等，使教學課件更加直觀、形象，能有效激發(fā)學生對學習的興趣。
3.過去計算機上機操作教學，由于受到經濟條件的限制，通常是幾個人使用一臺計算機，甚至是只有教師使用計算機教學，學生只能觀看卻不能實際操作，造成學生都會說但是不會操作的現象。
而近幾年來我國的經濟發(fā)展十分迅速，高校的計算機機房已經能夠確保人手一臺計算機。
目前計算機發(fā)展條件也基本成熟，教學方式也有所改變，所以可以利用教師管理系統(tǒng)進行教學。
在最開始使用多媒體教學是通過投影實現的，但是坐位較遠的學生會看不清楚，教學效果不是很好。
而利用教學管理系統(tǒng)就可以直接將教學內容同步到學生使用的電腦上。
4.在學習醫(yī)院信息管理系統(tǒng)及辦公軟件時，可以利用實例法教學，例如在word中插入表格的方法，教師可以通過教師管理系統(tǒng)將每一步操作都展現在學生眼前。
關于醫(yī)院信息管理系統(tǒng)的使用，教師可以模擬真實的使用方法來讓學生掌握操作流程。
在正常的講授完成后要讓學生有充分的時間上機操作。
四、制定科學的考核模式。
考核模式要根據教學目標合理制定，教學是以培養(yǎng)臨床醫(yī)學專業(yè)實用型人才，關于計算機方面的考核要包含實踐能力。
考核方式可以采取筆試和上機考試相結合。
通過筆試測試學生對軟硬件理論知識的掌握，通過上機考試測評學生的操作能力。
而且考核不能只有期末考核，要在每章節(jié)學習完成后進行章節(jié)測試，章節(jié)測試重視每章節(jié)的重點，而期末測試要重視學生的綜合能力。
結束語：
學生掌握基本的計算機知識和技能是遠遠不夠的，近幾年大學生就業(yè)壓力很大，學校要加大宣傳力度，促使學生積極的參加計算機等級考試，這樣不僅能驗收自己學習計算機的成果，還能為以后的就業(yè)提升競爭力。
【參考文獻】。
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大學課程教學總結報告篇十二
《計算機電路》教學組共承擔了本學院級計算機應用技術,軟件技術,計算機網絡技術三個專業(yè)6個班的教學任務,學生總人數為228人.
由于暑假在大學城舉辦全國大學生運動會,本學期的教學時間有所調整,針對這一特殊情況,《計算機電路》教學組一開學就本學期的課程教學的相關事宜開了幾次研討會,大家經過認真討論,并汲取往年的教學經驗和教訓,進行了如下的調整,改革和嘗試.
2.我們已就本學期的期末考試出卷進行了幾次討論,在保證基礎知識與理論40~50%,基礎知識與理論應用50~60%不變的前提下,就考試難度做適當調整.因為該課程是coursestudy,而不是leveltest,平時成績加期末考試才是學生的最后成績,但縱觀以往的考題,卷面成績略偏低(考題偏難,參考往年的卷面分析材料),卷面成績的不及格率總是徘徊在20%左右,90分以上往往低于5%,綜合平時成績后的`總成績基本滿足正態(tài)分布,但還是應當調整考卷難度,盡量保證期末考試成績也接近正態(tài)分布,這也是符合賞識教育的理念.
技巧,使許多學生對計算機的學習發(fā)生了濃厚的興趣,這也給我們指明了在今后教學中可以較早的操作課外實踐,會取得更好的教學效果.由于部分學生急于利用單片機進行控制設計(如溫度控制,小車自動尋跡等),我們也破例吸收正在學習的學生進入了創(chuàng)新基地.這充分說明了這一調整的優(yōu)勢.
本學期課程教學中還存在一些問題,由于教學時間縮短,原教學計劃調整不一定很科學,有些知識難點大部分同學已理解,但還是有個別學生存在理解問題,在恢復正常教學計劃后,這問題會好一些.
大學課程教學總結報告篇十三
[摘要]醫(yī)學教育的重要任務之一是提高醫(yī)學生臨床實踐技能水平。
針對以往實踐教學模式的弊端，重組實踐課程體系，優(yōu)化臨床醫(yī)學技能實驗中心功能平臺，強化臨床操作技能實訓，增加綜合性、設計性和創(chuàng)新性實驗項目，改革實踐教學綜合評價體系，才能保證醫(yī)學實踐課程模式向以崗位勝任力為基礎的方向發(fā)展。
[關鍵詞]實踐教學改革臨床技能。
現代高等教育國際化背景下，我國醫(yī)學教育模式改革正逐步深入推進。
大學課程教學總結報告篇十四
《計算機應用基礎》是在校大學生的一門公共必修課，是一門融理論、技能、實訓于一體的課程，通過本課程的學習，使學生掌握在信息化社會中工作、學習和生活所必須具備的計算機基本知識與基本操作技能，系統(tǒng)地、正確地建立計算機相關概念和微型計算機的操作技術；熟練地掌握在網絡環(huán)境下操作計算機及常用應用程序的使用方法；具備在網上獲取和交流信息的能力，為今后進一步學習和掌握計算機知識和技術打下良好的基礎。
為了達到這個教學目標，我采用“教、學、做”一體化的教學模式。
《計算機應用基礎》的教學內容大致分為兩個方面：第一為純理論的計算機文化知識，包括：計算機的歷史、發(fā)展和現狀和工作原理等。這個部分教師使用教學課件講授為主，教學場所為教室或者是多媒體教室。第二為計算機應用，以操作為主，授課地點為計算機基礎實驗室，人手一機，教師使用教學軟件采取互動式、情景模擬、案例教學、實訓法等多種形式與方法進行教學，以學生操作為主，改變了以教師講課為中心的傳統(tǒng)教學模式，真正做到了以學生為主體，教師為主導，讓學生邊學邊做。“教、學、做一體化”教學模式是將理論教學內容與實訓教學內容有機地融合在一起。理論教學搬進實訓場這種一體化的教學模式可使理論知識的學習與實際操作的訓練緊密結合，使教學時間和教學設備的利用率大大提高，使教學內容更具有針對性，使學生真正做到知行合一。
教師由知識技能的傳授者向教學活動的設計者、組織者、指導者轉變；教學目標由傳授知識、培養(yǎng)技能，向使學生在知識、能力、素質三個方面得到協調發(fā)展轉變；教師由以往的“講三練二考一”向“講一練二考三”轉變，要給學生留有充分的思考空間；教師由只重“教法”向既重“教法”又重“學法”轉變。
此課程的“學”有兩層含義:一是老師如何讓學生學，二是學生如何來學。
通過理論與實踐的完美結合，突出了操作訓練，使學生學到了扎實的理論知識，充分發(fā)揮了學生的主體作用，實現“教、學、做”一體。
三、具體教學案例。
我曾經給幾個專業(yè)的學生講授《計算機應用基礎》課程，并嘗試對不同專業(yè)的學生進行“教學內容相同，教學側重不同”的情景教學。
在計算機文化基礎教學之后，并不直接開始計算機應用基礎（辦公軟件使用）的教學，而是進行計算機實際應用的教學?？紤]到計算機本專業(yè)的學生在其后要開設大量的本專業(yè)課程，而《計算機應用基礎》是這些后續(xù)課程的前導，因此在當前的第二步（計算機技術基礎內容的教學）安排了計算機軟、硬件基礎的講授，使學生掌握計算機軟、硬件技術的基礎知識。在此過程中，培養(yǎng)學生利用計算機處理問題的邏輯思維方式和利用軟、硬件技術與先進工具解決相關領域問題的能力。
其后，在《計算機應用基礎》的教學中更多地教授計算機操作系統(tǒng)的內部核心運用。在office辦公軟件的教學中，要完成word、excel、powerpoint相關知識的教學，還要著重強調熟練操作，自主學習。這是對之前計算機技術基礎中學到的軟件概念的實踐感知，也是對其后本專業(yè)軟件課程的一個提前認知。
（二）對教師教育專業(yè)學生的教學。
教師教育專業(yè)學生的就業(yè)方向大多是學校、企事業(yè)單位，對計算機理論方面的知識運用較少，很少會更深入地對計算機軟件編程和硬件維護方面進行研究，而是辦公軟件運用較為頻繁。所以，筆者在教學“兩步走”的第二步，也就是計算機應用基礎上花大量的時間進行office辦公軟件的情景教學。
所謂情景教學，就是針對該專業(yè)學生的工作方向，在介紹基本的軟件使用技巧之后，講解大量與本專業(yè)相關的案例。這樣使得學生通過具體的應用了解計算機的相關軟件，給他們的學習、生活乃至工作帶來便利。
在進行powerpoint基本技巧的講解之后，筆者增加了“如何通過powerpoint制作一節(jié)課”等等教學方面的小案例進行情景教學。在學生的課后作業(yè)和課外擴展環(huán)節(jié)里，布置了通過powerpoint制作市場推廣計劃等練習項目。
（三）對文秘、社會工作與管理等專業(yè)的教學。
文秘、社會工作與管理等專業(yè)的學生畢業(yè)后大多在各單位從事文秘、行政等相關工作，對計算機理論方面的知識運用較少，而是對辦公軟件的運用較為頻繁。所以，筆者在教學“兩步走”的第二步，也就是計算機應用基礎方面花大量時間進行office辦公軟件的情景教學。
大學課程教學總結報告篇十五
隨著新課程改革的步步深入，鄉(xiāng)村中學的教學也搭上了末班車，改變了以往的老面孔。新教材也確實為課改創(chuàng)造了條件，為教師指明了方向。然而，要實現真正的課改，談何容易。下面僅就課改談談本人的心得。
首先，教學觀念需轉變。
導學，作為基礎教育教學改革的新生事物，是對傳統(tǒng)教學方式的改革與創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學中過分注重教師的權威性，輕視學生學習的主體性，強調灌輸式教學方式，往往把教學的重點放在課堂教學上。新課改教學中應實現“三變”：“一變課堂”，“教”的課堂向“學”的課堂轉變；“二變教師”，教師由“教知識”變?yōu)橹笇W會學習；“三變學生”，學生由被動等待走向勤奮主動，逐步學會自主合作探究學習。簡而言之，學生由“懶惰”型走向“勤奮”型，教師則由“勤奮”型走向“懶惰”型。
其次，師生關系理念需轉變。
在現代教育理念中，教學中的主體是學生，老師不再是知識和力量的化身，只是教學活動過程中的合作者、參與者和指導者。因此，老師應該從高高的講臺上走下來，走到學生中去，微笑著面對每一個學生，讓學生感到老師的親切，和藹可親，樂于與老師交往，主動參與到學習實踐中。平時，應多注重感情投資，多接觸學生，多與學生談心、聊天，拉近彼此的心理距離，做學生的朋友，伙伴，建立平等、民主、合作的師生關系，平等、民主、合作的師生關系將更有利于學生主體精神的發(fā)揮。
最后，談談我的感慨：
教師備課時間大大增加了，講課時間確實是減少了；但是，這樣太耗時，容易拖課，很難完成教學內容，至于教學效果，恐難讓人如意。當然，對于優(yōu)等生集中的班效果應該很好，在努力做好的情況下必須具體班具體對待。
大學課程教學總結報告篇十六
近年來，mooc（massiveoprnonlinecourse）在社會的高等教育中掀起了一場極其重大的改革。維基百科將mooc定義為：大型開放式網絡在線課程是一種專門針對于大眾人群的在線課程，人們在平時可通過網絡的方式進行在線課程的學習。mooc是當前遠程教育的最新發(fā)展趨勢，是由開放式教育資源的形式進而發(fā)展成立的。其實，在線教育也不是多么新鮮的事物，就在mooc出現前，部分的企業(yè)公司以及學校早已嘗試過類似這樣的教育了，只是并未取得較好的效果而已。mooc的出現能夠讓人人都可以在任何時間、任何地點或者使用各種設備進行學習，這一方式可使人們都能夠學習哈佛大學、耶魯大學等世界頂尖的高校課程。mooc的出現帶給大眾的不僅僅只是教學方式的改變，更是教育觀念以及人才培養(yǎng)方面的改革。
2傳統(tǒng)教學模式與mooc的對比。
傳統(tǒng)教學模式的特征是在固定的地點、固定的時間進行課堂教學活動，然而mooc卻是不同的，其在時間與地點上沒有任何限制，并節(jié)省了教育的成本。傳統(tǒng)的教學采取被動型的教學模式，在進行課堂教學時教師主要將知識傳授予學生，而學生就要被動地接受知識，所傳授的信息一樣，進度也一樣，忽略了學生之間的學習能力以及各自的基礎都不盡相同，這非常不利于學生本身個性化的學習。但是mooc不同，它能夠讓學生可以在任何時候選擇觀看視頻或是做練習，還提供了充分的學習體驗，學生能夠參與、評價或者反饋，以學生全面掌握知識為目的。mooc的特點是能夠大規(guī)模的開放在線教育，它使用信息技術和網絡技術向全世界提供非常優(yōu)質的教育資源，并且在大眾應用時基本是免費的。mooc與當前高等教育之間的有效結合能夠使高等教育面向國際化，并真正體現了教育公平。當然，mooc也有它不足的地方，雖然mooc有討論以及評價功能，但由于學生的數量極多，師生間的交流互動受到了限制，所以mooc比較適合自主能力較強的學生。
mooc與傳統(tǒng)的教學模式相比有較為明顯的優(yōu)勢，但還是不夠。高校計算機課程教學的改革應有效借鑒mooc的優(yōu)勢，從而提升高校計算機的教學質量。
3。1有效設計并采用翻轉課堂。
高校計算機課程傳統(tǒng)的教學模式通常是以教師為主體，教師在計算機課堂上講授教材中的知識內容，而學生則是在課堂上聽教師的講解，在課后完成教師所布置的相關作業(yè)。而翻轉課堂恰恰相反，它以學生為主體并在課外自主學習，在課堂上教師與學生之間能夠進行有效的交流與互動，從而能夠為學生解答疑惑，還能通過相互之間的討論幫助學生取得更多的收獲。將mooc引入高校計算機課程的教學中，其課程的設計重點在于如何設計翻轉課堂。在布置學生課前自主學習的任務之前，需要用心設計課前準備的相關作業(yè)。學生在課前能夠充分合理地安排好時間觀看mooc相關的教學視頻。為了使學生能夠有效完成自學的學習任務，教師所布置的'課前準備作業(yè)是相當重要的。教師可根據mooc視頻中的內容提出相關的問題，并讓學生來作答，又或者可讓學生自行提問。此外，在高校計算機課堂上，教師可組織或者引導學生參與做題、討論，使學生能夠鞏固并驗證自主學習期間的成果。教師還需積極與學生交流與互動，從而對學生進行個性化的引導，了解學生的學習進展，能夠及時解答學生的疑惑，使得學生掌握更多的知識。學生還可在mooc上完成教師所布置的作業(yè)或者進行討論、評價以及考核等，并且教師能夠在mooc中布置、批改學生的作業(yè)，與學生進行交流與互動，作進一步的指導。
3。2有效開發(fā)mocc高校計算機課程在應用。
mooc進行教學時，mooc的設計是最關鍵的部分。當前已有很多國家都已推出了自己的mooc平臺，其中coursera（免費大型公開在線課程項目）、udacity（盈利性質的在線教育機構）以及edx（大規(guī)模開放在線課堂平臺）被稱為世界三大mocc平臺。清華大學學堂在線被視為中國當前最大的mocc平臺。在高校計算機課程教學中教師可以根據已有的mooc對課程進行充分有效的整理，當然，如果高校的計算機課程教師能夠有效開發(fā)自己的mocc是最好不過了。開發(fā)講課視頻與練習作為核心的學習資源。把計算機課程的每一個單元中的內容知識的講解過程逐個拍成微視頻。微視頻中的知識內容講解要足夠有趣味，才能吸引學生的注意力，在拍攝微視頻時要盡量拍得相對較簡潔一些，如若視頻時間過于長會引起學生的厭倦感、疲憊感。在拍攝、制作微視頻期間教師可在視頻播放時合理安排一些與教材相關的練習題插入視頻中讓學生作答，待學生作答后再繼續(xù)觀看視頻，這樣合理的安排能夠有效集中學生的注意力、增強學生的思維能力，同時能夠加深對課堂中所學知識內容的理解。
4結語。
當前，無論是國內還是國外關于mooc的理論研究分析與實踐都在逐漸增多，mooc的出現使高校計算機的教學改革得到了創(chuàng)新。mooc有著新興技術，能夠支持教師、學生以及各平臺之間隨時隨地交流與互動，還能夠提供免費的優(yōu)質資源等。mooc的出現與應用帶給大眾人群的不僅僅只是一種網絡開放性教學模式的突破與改革，更是掀起了高校計算機課程教學的改革熱潮。作為高校計算機教學改革的重要力量，廣大的計算機教育工作者更需要不斷吸收mooc所帶來的最前沿技術、理念，借助最先進的信息技術為廣大高校計算機教學改革提供最有效的支持，從而促進高校計算機課程教學的發(fā)展與改革。
參考文獻。
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大學課程教學總結報告篇十七
(1)對于上機考試的復習，切不可“死記硬背”。根據以往考試經驗，有部分考生能夠通過筆試，而上機考試卻不能通過，主要原因是這部分考生已經習慣于傳統(tǒng)考試的“死記硬背”，而對于真正的知識應用，卻顯得束手無策。為了克服這個弊病，考生一定要在熟記基本知識點的基礎上，加強編程訓練，加強上機訓練，從歷年試題中尋找解題技巧，理清解題思路，將各種程序結構反復練習。
(2)在考前，一定要重視等級考試模擬軟件的使用。在考試之前，應使用等級考試模擬軟件進行實際的上機操作練習，尤其要做一些具有針對性的上機模擬題，以便熟悉考試題型，體驗真實的上機環(huán)境，減輕考試時的緊張程度。
(3)學會并習慣使用幫助系統(tǒng)。每個編程軟件都有較全面的幫助系統(tǒng)，熟練掌握幫助系統(tǒng)，可以使考生減少記憶量，解決解題中的疑難問題。
(4)熟悉考試場地及環(huán)境，尤其是要熟悉考場的硬件情況和所使用的相關軟件的情況?？键c在正式考試前，會給考生提供一次模擬上機的機會。模擬考試時，考生重點不應放在把題做出來，而是放在熟悉考試環(huán)境，相應軟件的使用方法，考試系統(tǒng)的使用等方面。
(5)做上機題時要不急不燥，認真審題。
大學課程教學總結報告篇十八
如果有問題找書很麻煩，那就用百度和google(谷歌)吧，輸入你的問題，應該會有很多解答的。你也可以搜索你想要的資料，比如：文章、視頻教程、軟件下載等。搜索引擎上的資料是及時的最新的，這是個很好的學習工具。要善于使用搜索引擎。這將會幫你提高很大的學習效率。而且你的問題基本都能在百度里面找到答案，接下來就是自己去實踐一下就好了!
二、閱讀電腦教程書籍。
如果你想更系統(tǒng)的學習電腦。購買一本電腦相關的書籍是一個不錯的選擇。書籍是為了補充更完整、更系統(tǒng)的知識，如果你想學習一門軟件技術，例如ps等，看書籍可以做筆記，學的更扎實。
三、電腦入門視頻教程。
視頻教程補充了書籍的不形象的缺點，讓你看到各個步驟的操作，更加通俗易懂。但是學習周期比較長。
四、敢于動手，敢于嘗試。
正如文章開頭說的，不要怕弄壞自己的電腦，大不了重裝一下系統(tǒng)。電腦出問題了，先利用搜索引擎搜索答案，然后就去嘗試網上給的答案，如果因為嘗試出問題了，自己再重裝一下系統(tǒng)就好了，一般的軟件問題主要重裝系統(tǒng)就能解決的，包治百病。
五、不要三天打魚兩天曬網式的學習。
做任何事情都要有始有終，不能半途而廢。如果你今天學點。明天不學習，隔三差五的學習。那么你永遠都是在這個水平。提高不了。學習了新的知識點就要花時間去鞏固。真正的做到把知識掌握在手中。
六、合理安排學習時間。
學習要講究效率，合理分配時間，該做啥時就做啥。在合理的時候做合理的事情，不背道而馳。比如一天之中晚上花一個小時學習就可以了。
七、加入學習電腦的qq群或者關注微信公眾號拓展自己的知識面。
多關注一些電腦相關的微信公眾號，可以利用瑣碎的時間學習，多讀讀別人寫的。
大學課程教學總結報告篇一
應該說，自己還算是個善于反思的人。10多屆送高三的時段里，自己有時會在課后、考試后和高考結束后，對語文教學狀況和班主任管理狀況做一番總結，分析得失，總結經驗教訓，運用到新一屆學生身上，使教育教學在總結中慢慢提高，逐漸形成了自己比較獨特的語文教學和班級管理的特色，取得了一點成績?，F在，班級管理新方法——星級化管理，就是我對深感困惑的班級管理工作做了比較全面的反思，借鑒先進的教育教學理念提出的，收到了明顯的實踐效應；語文教學新方式——五步三段式語文教學法，就是在不停地對語文教學成敗得失的反思中，在困惑中思考，在精彩中提煉，在德州市教研室李玉忠、張敬軍等同志的幫助下，逐漸形成的一套語文自主學習模式，應該說對提高學生的自學能力和語文素養(yǎng)起到了應有的作用。應該說，這得益于教學反思。反思，提煉了昨日的精華；反思，催開了今日的精彩；反思,埋下了明日希望的種子。
20余年的教育教學中，無論在課堂還是在課外，自己也好，學生也好，所聽的同事的課也好，都有著一些精彩的發(fā)言、生動的動作和良好的做法。這些曾經充滿生機的枝枝葉葉，有很多令人難忘的精彩。比如學生排演《雷雨》《竇娥冤》等課本劇時有著天才的表演，但是錄像資料和文字記錄沒有留下，對排演課本劇的深入總結和進一步升華明顯做得不夠；比如學生學了《雨中登泰山》《陳情表》等散文后有了入情入境的心得體會，一個15年前曾經聽過我講課的學生說，我講的《雨中登泰山》那淋漓的雨意至今還在心中流淌；比如學生自主組織的各類主題班會都有著杰出的表現，我去年帶過的20xx屆學生所組織的班會課主題鮮明，形式多樣，學生的發(fā)言異?；钴S，我當時就有“簡直太精彩了”的激動，但是激動過后也就算了，沒有很好地記錄和總結；比如學生學習了《鴻門宴》后對各類人物有了獨特見解，寫出了精彩的文章，但是那些文章被自己丟開了沒有保存，沒有研究；比如自己設計了各類課前活動，曾經開展得轟轟烈烈，但是反思總結不夠，難免停留在原來的水平上不能進一步提高；比如自己設計的自主學習流程，曾經在德州市產生過比較大的反響，為此德州市教育局還在平原一中開過高效課堂觀摩現場會，但是精細化的反思研究還是不夠，不能在縱深研究中走得更遠；比如自己曾經精彩的講解，如癡如醉，感染了很多學生，但是那些話語，那些設計只是在腦子里過了一下，沒有留下深深的印記；比如自己總結的層級訓練式語文體系，想法很好，但是實踐不夠，反思總結不夠，至今成型的東西還是太少；比如自己2000年就已經開展的語文活動課，曾經引起本校教改的高潮，但是自己疏于整理總結，沒有及時發(fā)表，盡管課改進行得比新課改還早，但是沒有產生大范圍的轟動效應。這些教育海洋的一朵朵雪浪花，如稍縱即逝的天邊彩霞，只留下了淡淡的美麗。因為自己沒有及時記下或者錄下這些原生態(tài)的美麗，所以他們只能成為自己教育生命中曾經的永恒，曾經的美麗，如曇花一現，過眼煙云，倏忽而逝，只在記憶里留下了飄渺的印痕。這些教育生命里的精彩，是異常美麗的，也是令人無比遺憾的。
謹記：好記性不如爛筆頭，不能夠以平凡的記憶力向漫長而無情的時光挑戰(zhàn)，還是勤快些吧，從現在做起還不是太晚。
應該說，能考上師范院校最后順利畢業(yè)走上工作崗位的，基礎、智力等方面差別不會太大，那為什么有些人慢慢成為名師，而有些人“泯然眾人矣”？我想原因肯定是多方面的，教學環(huán)境、機遇和自身素質等都制約著一個教師的成長，但毋庸置疑的是，那些進步較大成名成家的人，往往是善于學習、善于思考總結的教育有心人。教育人生的境界也許就是如此吧！
在當前急功近利的浮躁文化面前，大多數教師只是把教師作為一種職業(yè)—一種謀生的手段而已，很少有人把它作為神圣的事業(yè)去用心去做，因此滿足于得過且過，完成任務就行，很少有能堅持不懈地學習反思的。而那些成名成家的人，除了自身有比較好的素質外，堅持學習，深入反思，當是成長的重要原因。
反思其實就是實事求是，從紛紜的教育現象中總結規(guī)律，摸索教訓，從而改進我們的教育生態(tài)。很多有價值的結論和經驗是需要反復思索反復驗證的，唯有將自己的執(zhí)教生涯總結系統(tǒng)起來，才能深刻地洞穿表象，從而發(fā)現其中深蘊的教育規(guī)律。上一節(jié)課很簡單，短短四十五分鐘，如果認為上完課就是課堂的結束，那是普通教師的做法。要想脫穎而出成為優(yōu)秀的語文教師，就必須進行反思。只要能做到每節(jié)課后都能反思，不斷總結自己的優(yōu)點和缺點，日積月累，揚長避短，就可以逐漸成長為優(yōu)秀的語文教師，從而使得教育生命之樹枝繁葉茂，蔚為壯觀。
我們如果能做教育的有心人，如果有進行反思和寫教育筆記的習慣，時時總結，刻刻研究，那我們教育工作者，不論是有所成就者還是初出茅廬者，將都會在慢慢的反思和打磨中使得語文課堂更加美麗，使得自己的教育教學技巧越來越高超，從而取得更好的教育教學效果。
著名特級教師李鎮(zhèn)西這樣認為：對教育失誤的反思，能使教師把失誤變成財富；對教育實驗的反思，能使教師實事求是，反敗為勝、旌旗飄揚；對教育行為的反思，能使教師走進學生心靈，因材施教、以情感人；對教育現象的反思，能使教師眼觀六路、耳聽八方、博采眾長；對教育理論的反思，能使教師辨析是非、堅持真理、創(chuàng)新發(fā)展。
回首過往的路是為了走得更直更遠。我反思，我收獲，我總結，我成功。愿每個教育工作者在反思中進步，在反思中成長。
大學課程教學總結報告篇二
作為教師，對于我的過去，我將永遠記住并不斷的總結;對于我的未來，我將不懈地攀登和向前，用我全部的汗水、精力、心血和生命去澆灌教育這永遠鮮艷的花朵。今天本站小編給大家為您整理了大學課程教學工作總結，希望對大家有所幫助。
忙忙碌碌中，一學期過去了。回頭看，圍繞學校的。
工作計劃。
和安排，自己兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，較好的完成了本學期的各項任務。為總結經驗，找出不足，便于今后更好的工作?？偨Y如下：
一、認真教學，育人為本。
一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：
1.提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
(1)課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合。
2.提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
3.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4.培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
二、加強學習，提高自身素質。
隨著教育教學改革的不斷深入，時代對教師的要求越來越高，越來越嚴。要求教師終身學習，自覺進行知識與觀念的更新。增強自身修養(yǎng)與適應能力，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為基礎教育的一員，要適應形勢的需要，跟上時代的步伐，認清素質教育對人才培養(yǎng)的時代標準，就要不斷學習，更新教育理念。因為良好的教師素質是提高教育質量的關鍵，是提高課效率，落實素質教育的根本。教師只有不斷學習，不斷進取，不斷完善自我，才能在課堂教學中適應教材、適應學生、適應課堂。才能在課堂教學中滲透符合時代信息的活水，才能常教常新。此外，本人還參加了入黨積極分子培訓班的學習，努力學習黨章，向黨組織靠攏，端正自己的工作思想和學習思想。
三、務本求實，做好本職工作。
本人也積極主動去完成。另外，學校的中心工作是教學，課堂教學是學校教育的主渠道。而作為一線的教師，首要的任務就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課，我首先做到了認真?zhèn)湔n，教學實踐使我深有體會，只有教師認真做好課前準備，才能上好課，備課不僅是提高教育教學質量的一個重要條件，也是教師不斷豐富自己教學經驗的必要途徑。為備好課，自己認真學習課標要求，查閱有關的參考資料，刻苦鉆研教材，結合所帶班級的實際情況，確立適合的教學目標，寫出切實可行的。
教案。
在認真?zhèn)湔n的基礎上，選擇恰當的教學方法，精心組織課堂教學。課堂上盡量做到活、實、全?；睿航虒W方法活和學習方法活;實：基礎知識扎實;全：即面向全體，全面提高教學質量。真正做到人人有收獲，個個有提高。在教學生掌握基礎知識的同時，注重智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，素質的提高。并結合學科特點，向學生進行思想教育。
四、反思總結爭取進步。
總結到這一年以來所做的工作，取得了一定的進步，但是仍有不足之處，主要有：
1、教學方法的把握還不是很成熟，仍需繼續(xù)努力并向其他教師學習。
2、在教學研究方面盡管讀了一些相關的書籍，有所收獲，但我深知還有很多要學。
3、課堂教學缺乏引導性，師生之間的互動較少，不能很好帶動學生積極性。
4、專業(yè)知識的儲備上還稍顯不足。
在今后的工作中我要發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正缺點，彌補不足。努力提高自身素質和業(yè)務水平，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
時光飛逝，轉眼間新年鐘聲又即將敲響，又一學期的教學工作也接近尾聲，為了更好地做好以后的工作，總結以往經驗、吸取過去教訓，本人以這學年的工作總結如下：
一、思想政治方面。
20xx年于國家于百姓是極不平凡的一年，作為一名教師，我在思想政治上，時刻與黨與政府保持高度一致，將“穩(wěn)定一切”緊密貫穿于教育教學中。積極參加系部組織的各種政治學習，收聽收看國家經濟政治新聞，隨時了解國內國際形勢。俗話說：“活到老，學到老”，在思想政治、業(yè)務素質等各方面我都盡力嚴格要求自己，不斷提高自己的政治思想覺悟和教育教學素養(yǎng)，以使自己更好地適應新時期新形勢下的教育教學改革。
二、教育教學方面。
這學年上學期，我承擔工程造價專業(yè)的資產評估及其課程設計以及法學本科專業(yè)的房地產評估等課程教學任務，并參加了和工程造價專業(yè)的畢業(yè)答辯。本學期承擔了20xx級工程造價專業(yè)的工程財務和20xx級工程管理專業(yè)的會計原理等課程的教學任務。在教學中，我認真鉆研課程大綱、把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。我認為專業(yè)教學離不開當前行業(yè)的狀況及其今后的發(fā)展態(tài)勢，因而我時刻關注相關行業(yè)的動態(tài)，鼓勵學生積極了解行業(yè)實際情況，使學生能將所學與實際相結合，讓其有所思有所想，而不是死讀書，讀死書。平時積極參加教研室進行的各項教研活動，與同行共同探討教育教學中遇到的難題，彼此交流教學經驗，相互彌補工作中的不足。另外還擔任工程造價專業(yè)x人的實習實訓指導教師，即時了解學生在實習單位的情況。
三、科研方面。
在教育教學的同時，對專業(yè)領域的相關問題也進行了一些研究與探索，本年度先后在國家級及省級等刊物上發(fā)表論文。
總結一年來的思想、工作和學習情況，有成績也有不足，希望在新的一年里更加努力，在各方面取得更大進步。時光匆匆，一個學期已經過去了，總結如下：
一、在政治上，熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，熱愛人民教育事業(yè)，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧-小-平理論，堅持四項基本原則，具有良好的職業(yè)道德和健全的民-主法制觀念，熱愛學生，關心、了解學生，循循善誘，誨人不倦，尊重、信任學生，充分尊重學生的人格和自尊心，鼓勵他們積極前進，對學生一視同仁。熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，團結協作，與家長、社會緊密配合，共同教育學生?！捌渖碚?，不令而行?！币陨碜鲃t，為人師表，正直，誠實，言行一致，表里如一，嚴于律己，用自己的模范行為來教育影響學生。這種影響體現在德智體美勞諸育的過程之中，體現在自己全部的政治態(tài)度、思想意識、治學精神、生活作風、待人接物的整個人格之中。
二、在知識結構上，具有比較精深和淵博的專業(yè)知識和教育科學的理論知識。蘇聯教育家馬卡連科深刻地指出：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他不學無術?！敝R是師生交流思想感情，探討真理的橋梁，知識的傳授是教師塑造人才的主要手段。在我的學生時代，當我選擇教師作為自己的職業(yè)時，我就很注意構建自己最佳的知識結構。以扎實的專業(yè)知識為基礎，廣泛攝取各方面的知識，并努力做到專與博的有機結合。在大學和研究生課程班學習以及教學過程中，我努力掌握專業(yè)知識體系，透徹理解教學大綱、教科書的內涵，而且時刻注意掌握本學科的最新研究成果和發(fā)展趨勢。
正因為掌握了知識的內在規(guī)律，我在課堂上才能融會貫通，靈活運用，駕馭自如。當今社會是信息時代，我時刻提醒自己，要永遠像海綿一樣從各方面吸取知識，成為掌握現代知識的新時代的老師，并以自己的頑強學習的精神給學生以生動的教育影響。
三、在能力結構上，我比較注重探索新的教學方法，具有開拓創(chuàng)新能力，新時代需要創(chuàng)新型人才，教育需要培養(yǎng)創(chuàng)新型學生，作為教師，善于從實踐中發(fā)現新知識，解決新問題，形成新觀念，才能把學生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。面對當代社會科學技術的迅速發(fā)展，通過書籍報刊電視廣播以及計算機網絡，發(fā)現、確認新信息，提高自己選擇、摘要、簡化、分析、分類、處理、保存、應用新知識和新技術的能力。
語言表達用語準確，情感豐富，邏輯嚴謹，板書精當。教育組織能力強，充分發(fā)揮各方面優(yōu)勢，創(chuàng)設最佳教育環(huán)境，有效地控制、組織集體活動，完成既定的教育任務。
教育是人類最光輝的事業(yè)，隨著社會的發(fā)展，它永遠充滿魅力和挑戰(zhàn)，永遠值得我們去探索和努力。作為教師，對于我的過去，我將永遠記住并不斷的總結;對于我的未來，我將不懈地攀登和向前，用我全部的汗水、精力、心血和生命去澆灌教育這永遠鮮艷的花朵。
大學課程教學總結報告篇三
本次社會實踐，我選擇的科目為插花，授課的蔡老師教了我許多關于插花方面的知識，既有理論知識又有動手實操。
第一節(jié)課，蔡老師先向我們介紹了什么是插花，插花風格的派別以及各種經常會使用到的花草等等，其中讓我印象最深刻的便是關于不同地區(qū)插花類型的不同，插花類型大致分為中國式插花/日本式插花還有西洋式插花，插花藝術對中國人而言，插花作品被視為一個天人合一的宇宙生命之融合。以"花"做為主要素材，在瓶、盤、碗、缸、筒、籃、盆等七大花器內造化天地無窮奧妙的一種盆景類的花卉藝術，其表現方式頗為雅致，令人把玩，愛不釋手。但是對于日本或西方則大有不同，西元六世紀時，日本天皇派特使小野妹子到中國做文化交流親善訪問，小野妹子是一位出家人，住在京都六角堂小池塘旁的頂法寺，日本第一個插花作品即在此完成。而西洋式插花起源于地中海沿岸的西方插花，早在公元前2000年時尼羅河文化時期。從古希臘直到羅馬后期，經歷了中世紀的文化停止時期，十四至十六世紀才奠定了現代西洋式插花的基礎。西洋插花與中國式和日式插花相比較強調實用和設計理念，一般較能融入生活之中，達到日常生活的裝飾效果。
然后就開始了動手實踐，在第一節(jié)課時，蔡老師給我們每個人都發(fā)了七只康乃馨，我拿到的為粉紅色，然后大家一起拿了綠色的花泥去盥手室浸泡，原本堅硬輕巧的花泥在浸水之后一下子變得柔軟沉重，指甲輕輕一劃就會留下一道淺淺的痕跡。
蔡老師的要求是插三角形式的花，要求我們將花有層次的嵌到花泥中，花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等邊三角形有格有局，以花卉之排列和線條為原則，非形式插花即為(自由插花)崇尚自然，不講形式，配合現代設計，強調色彩，傳統(tǒng)式適合特殊社交場合，自由式適合于日常家居擺設。
這一次的插花課程使我受益良多。
大學課程教學總結報告篇四
一、加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。
發(fā)揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，政教處具體抓，實行校長室----班主任二級常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四個會”即每周一次主題班會;每月一次班主任會議;每學期1-2次班主任經驗交流會;每學期2次家長會。定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由北師大繼續(xù)教育與教師培訓中心班主任培訓活動;對于一些初當班主任的，學校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。
二、加強常規(guī)管理，強化學生養(yǎng)成教育。
1、加強檢查，及時反饋。每天都對各級的教室衛(wèi)生、校服著裝、學生發(fā)飾、出勤及其他行為規(guī)范等方面的情況進行抽查，并及時反饋，及時公布，并督促其及時整改。如對室內衛(wèi)生，繼續(xù)做到值日生及時清潔，年級組、政教處、學生會“三把關”制度。本，針對我校學生帶手機上學和帶零食的現象，政教處組織年級組和班主任對學生進行教育，使學生明白帶手機上學和吃零食的利弊得失，并召開家長會告知危害，得到了廣大家長的理解與支持。在政教處、年級組、班主任的齊抓共管下，這些不良行為得到有效遏制。
2、加強值班檢查力度。要求值班人員，堅持每天三個飯空學生自由時間，檢查學生的儀表儀容、紀律、衛(wèi)生、買、帶零食及學生兩操情況。嚴格登記學生請假，確保校門及校園秩序。
3、制定了一套切實可行的宿舍管理制度及學生就餐管理制度。通過制度建設，在宿舍管理和食堂就餐管理中，堅持“三結合”：堅持政教管理與年級管理相結合，堅持學生自制管理與學校行政管理相結合，堅持班主任管理與班干部管理相結合。三管齊下，取得了較好的管理效益。另外開展星級文明宿舍評比和宿舍文化建設評比等系列活動，推動了宿舍文明建設。
4、集中力量，繼續(xù)加強兩操的評價管理。本學期，并根據學校實際，積極開展陽光體育運動，把激情澎湃健身體操納入到學生大課間操中，既鍛煉身體又活躍文體生活。在兩操上加大了管理的力度，從服裝、做操人數、集合速度、隊伍整齊、做操質量、精神面貌等方面進行規(guī)范要求和評比，并將每天評比結果在校宣傳黑板上公布，并直接納入班級的考評內容。通過以上途徑，使課間操質量明顯提高。
5、嚴肅校規(guī)校紀。七年級一開學就進行了入學教育、軍訓，依據《學校對重大違紀學生的處理意見》有理有據，并結合《插班協議書》，堅持懲戒與教育并舉，取得了良好的管理效果。
6、學生會自制工作有條不紊地展開。開學不久，新一屆學生會干部組建成立。以班會、制定自制公約、定期評選優(yōu)秀自制小組等形式，積極地開展自我管理，很好地體現了“以人為本”的素質教育宗旨，使學生在此過程中經受了考驗，得到了鍛煉。學生會自制管理已經在我校形成管理的特色，為我校的發(fā)展做出不可磨滅的成績。
三、加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。
1、精心布置宣傳陣地。加強對“校園之聲廣播站”、墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。
2、規(guī)范教室文化布置。各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
3、大力推進“傳統(tǒng)文化進校園”工程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、德育展室等。學校長期堅持不懈地開展每天早午晚定時播音，每天早操后的集體宣誓已形成我校的特色。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
四、精心組織德育活動，豐富育人途徑。
1、積極組織學生參加縣教體局組織的讀書教育活動、經典誦讀、書法大賽和紅色經典演講比賽等，在這些活動中都取得了優(yōu)異的成績。
2、成功組織了學校春季田徑運動會、參加縣運動會、校廣播操比賽、新生軍訓等。
3、開展各種文體活動豐富校園文化，成功舉辦鄭城中學第二屆校園文化藝術節(jié)。
4、經典誦讀比賽活動，“學習弟子規(guī)經典誦讀比賽”。
4、認真組織文明中學生評選，評選優(yōu)秀，我們注重過程，目的是以先進典型激勵人、鼓勵人，在學生中形成人人爭當優(yōu)秀，人人力求上進的良好風氣。
五、拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結合”教育優(yōu)勢。
1、辦好家長學校，增進家校聯系。組織全校各個班級召開了期中家長會，使老師拉近了和家長的距離，謀求了學校教育和家庭教育的共識，形成了家庭教育與學校教育的合力。同時，堅持通過電話聯系、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系，提高了家教水平。
2、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發(fā)展規(guī)劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。存在問題：
雖然說一學期來德育工作取得了一點的成績，但學校的德育工作永遠沒有滿足的時候，沒有最好，只要更好。以下問題在以后工作要不斷開拓進去，去不斷完善加強。
1.有些政教處的初期計劃沒有按時完成，應付的事務沖淡了常規(guī)工作。
2.對學生的教育處于被動的狀態(tài)，再加上現在的學生思想較活躍，一些嚴重違紀的現象時有發(fā)生。
3.學生的自制管理需加強提高。
在以后的工作還需我們將不斷的摸索、探討，學習他人先進的管理方法，為我校的德育工作再上一個臺階而繼續(xù)努力。
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大學課程教學總結報告篇五
1、激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。
勞技學科在學校教學中次科，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發(fā)學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
2、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂教學效率。
努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個主陣地的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，不以師長自居，盡量與學生平等交往，建立朋友式的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；今后，本人將繼續(xù)本著教到老，學到老的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
大學課程教學總結報告篇六
大學開展計算機基礎課程的最根本目標，就是希望提高學生使用計算機的能力。并且注重學生對計算機基礎知識以及操作能力的培養(yǎng)。大學計算機教學的主要內容有windows操作系統(tǒng)，office辦公軟件，學生能夠熟練的使用計算機，并且能夠對一些相關的軟件熟練的掌握并使用等。大學計算機教學相對來說難度不高，但是對學生的實踐能力要求比較強，需要學生能夠熟練的掌握技能操作。當前我國大學計算機教學過程主要可以從以下幾點體現出來：老師在進行教學的時候要選擇合適的教學方法，然后根據學生的實際情況進行調整，將計算機教學的主要內容呈現在學生面前，幫助學生更好地理解。并且加以實踐教學，提高學生的實踐動手能力。
目前，我國大學計算機教學的硬件設施已經比較齊全，能夠滿足教學的需求，以及學生的發(fā)展需要?？墒钱斍按髮W計算機教學仍然有著很多問題。老師在進行教學的過程中，并沒有將知識進行靈活的調整，計算機教學內容相對比較老舊，不能跟上時代的潮流，沒有足夠吸引學生的地方。因此，當前大學計算機教學應該不斷的推進教學方法的改革，使其更加的靈活生動，具有趣味性，吸引學生的注意力。然后，就是當前很多大學在評價教學好壞和學生成績的時候，過于看重分數，這樣的評價方法并不全面。嚴重的制約了學生的發(fā)展和計算機教學的改革。
由上文可知，目前大學計算機教學中還存在很多的問題。首先，大學計算機教學缺乏學生實踐能力的培養(yǎng)。計算機教學應該建立在基礎知識上進行實際的操作，這樣一來才能夠提高學生的實際操作能力。由于老師過于注重理論知識的講解，造成了學生的實踐能力十分不理想。很多大學生對于課本知識已經全面掌握了，可是到了實際應用的時候會遇到很多的問題。針對這種問題，學校應該計算機實踐教學課程，創(chuàng)造學生進行實踐的條件。
其次，學校并不注重對學生計算機基礎知識的講解，而且電腦的老舊，不能滿足當前教學的需要。由于電腦不斷的普及，很多學生都擁有屬于自己的電腦，這就使得學校錯誤的認為，每個學生對電腦的基本知識都了解，而且并不重視更新學校機房的電腦。而且嚴重的壓縮計算機教學的課時。針對這一問題，學校應該重視對學生灌輸計算機基礎知識的培養(yǎng)。同時要對計算機進行及時的更新換代。最后，學校計算機教學內容十分的落后，教學方法少。計算機技術的發(fā)展速度十分快，每天計算機都會進行更新、改進。但是在大學計算及教學中我們可以發(fā)現教學內容十分的落后，而且伴隨這多媒體技術的應用，老師通過多媒體課件的展示，講解計算機知識，造成了一種“填鴨式”教學的模式，使得學生對其失去了興趣。如何解決這個問題，就需要老師能夠實時的掌握計算機技術的變化，并且根據學生的實際情況安排教學。與此同時，學校還要加強對教師能力的培養(yǎng)，提高教學水平。
根據以上提出的有關大學計算機教學過程中存在的主要問題，進行全面的分析，然后找到解決問題的方法。首先，要根據實際社會需要，以及當前的發(fā)展需求，計算機的實際應用水平進行教學內容的及時更新和改革，不被落下，大學計算機教學存在一定的滯后性，因為計算機發(fā)展速度十分快，可謂是瞬息萬變，在進行大學計算機教學的時候要注意根據實際變化，及計算機使用范圍及相關內容對課程進行改革；其次，注重實踐教學，培養(yǎng)學生獨立思考，獨自使用計算機解決問題的能力，能夠做到學以致用；再次，明確教學的主體，學生是教師開展教學內容的主要對象，要將教學的重點放在學生的身上，培養(yǎng)學生應用計算機的能力；然后，開展多樣的教學活動，建立靈活的評價方法和體系，鼓勵學生進行創(chuàng)新；最后要營造一個良好的學習氣氛，培養(yǎng)學生的積極性。
大學計算機教學是一門集理論與實踐于一體的教學課程，開展這項課程的主要目的就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和計算機的實際操作能力，幫助學生掌握計算機技術，和操作方法，為以后的學習、工作等提供便利的條件。大學計算機教育要以學生為主體開展教學課程，努力提高大學生使用計算機的能力。滿足當前社會對人才的實際需求，促進大學生更好的就業(yè)。大學計算機教學一定要進行全面的規(guī)劃，改革。伴隨著時間的推移，對大學計算機教學內容以及課程進行及時的更新，不斷的轉換教學方法，真正的促使學生掌握計算機知識。
大學課程教學總結報告篇七
不知不覺大二的第二個學期已經接近尾聲了，從高中步入大學，不僅文化課程的學習方法發(fā)生了巨大變化，而且體育課等素質培養(yǎng)課也是如此。在這幾個學期的體育課中，我鍛煉了身體、提高了身體素質。從這幾個學期的體育課中，我深有體會，以下我將結合實際談談我對大學體育的認識體會以及我們學校體育的`總結。
一、對大學體育的認識和體會。
體育是人類社會發(fā)展中，根據生產和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習為基本手段，達到增強體質，提高運動技術水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個專門的科學領域。
大學體育和高中體育有著天壤之別，大學體育基本由老師指定任務，但后者讓我覺的更加充實，讓我充分利用了課上的45分鐘。體育教師比較善于發(fā)現學生學習動機的成因，循循善誘地強化學習動機，調動學生學習的積極性。由于大學沒有升學率的壓力，所以體育課是實打實的上，不用顧及對文化課的影響，相反，體育課占的一定學分也讓學生沒有逃課的理由和機會。
積極轉變學生對體育課學習的價值觀，學習體育不僅僅是為了“娛樂和玩的痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，并確立學習和鍛煉的目標，提高體育課學習的動機。高校體育教師要不斷提高自身素質，學習心理學，潛心研究教法，不斷更新教學觀念和手段，對學生的學習動機進行科學的調控和有效的激勵，創(chuàng)造出一個最佳的教學環(huán)境。
生命在于運動。對于在大學體育課中開設保健課教學是很有必要的。體育運動本身在于防病治病強身健體方面有著積極作用。大學體育課教學應該作為終身教育的一部分，應進一步更新觀念，形成比較完善的學生健康教育體系，切實提高大學生的健康意識與體育實踐能力。
大學第二學期我們就可以自由的選擇體育課程，我所選修的是武術，武術概念中明確地表達了武術的體育屬性。是我國傳統(tǒng)保健體育項目中的一顆璀璨明珠，是我國寶貴的民族文化遺產，這不僅由于千百年來人們從文化需求和社會功能的角度，一直將武術作為健體強身、提高健康水平的手段，發(fā)揮它健身和育人的功能，在套路運動中，我學會了長拳、太極拳、南拳，還有刀術，劍術和棍術。
體育蓬勃發(fā)展，武術明顯的向體育的功能上轉變。尤其是新中國成立后，政府明確武術為體育項目，大力開展群眾性的練武活動，成為了全民健身活動的重要組成部分，使武術的套路和散打運動更明顯地表現出體育的性質。
大學課程教學總結報告篇八
高等教育是社會培養(yǎng)人才的重要方式，高校是輸送社會人才的重要地方。而高校課堂教學是關乎到人才培養(yǎng)的最直接最重要的方式。課堂教學的好壞直接影響到我國人才的質量問題，使我們不得不關注高校課堂教學的現狀。可是，縱觀我國現在高校課堂教學現狀，我們發(fā)現在大學里，老師大多照本宣科，要不就夸夸其談、毫無參照，有的甚至干脆放任自流，讓學生自行學習。
究竟怎樣才能構建出一個較為合格的高校課堂？一個合格的高校課堂對老師和學生各有什么要求呢？這就不得不引發(fā)我們審思我們的高校課堂教學，并對其進行反思，尋找問題解決的對策。
課堂教學的內容一般可以界定為：在教學計劃規(guī)定的學時范圍內，以教師為主導所進行的講授、課內練習等活動，其中以教師講授為主要形式。學生的整個培養(yǎng)過程大多數是在課堂進行的。因此，可以說，抓住了課堂教學，也就抓住了教和學的根本。然而，如今受到時代的變遷，高校學生構成多樣化等諸多因素的影響，高校教師在進行課堂教學時大都面臨著一個很大的難題，那就是如何應對課堂教學中存在的問題，并且確保教學質量不下降。高校課堂教學管理是高校教育功能的集中體現，是實現教學目標和完成教學任務的關鍵，同時也是全面貫徹高等教育方針、提高教學質量的基本環(huán)節(jié)。
不同學者對課堂教學管理的內涵有著不同的見解。johnson等人認為其“是建立和維持班級團體，以達到教學目標的過程。”emmer認為其“是教師一連串的行為和活動，旨在培養(yǎng)學生課堂活動的參與感與合作感，建立良好的課堂教學秩序，處理學生問題行為，創(chuàng)設教室情境，培養(yǎng)學生的責任感，引導學生積極學習。”戴翠萍認為，課堂教學管理是指教師通過協調課堂內的各種教學因素而有效地實現預定的教學目標的過程?？妆仍谖墨I中指出，課堂教學管理是指教師為了保證課堂教學的秩序和效率，協調課堂中人與事，時間與空間等各種因素及其關系的過程。盧曉春的觀點是：課堂教學管理是以現代先進的教育管理思想和教學管理理論為指導的，以面向全體學生、全面提高學生作為現代人應具備的基本素質為根本目的，以充分體現學生主體地位、實現教學過程各要素及其優(yōu)化組合為基本特征的教學管理實踐活動?？梢钥闯?，不同的教學管理方式會產生不同的效果。適當的管理方式有促進教學的積極作用，不當的管理方式則對教學產生消極作用。因此要確立恰當的管理方式，必須首先搞清課堂教學管理的基本功能，即課堂教學管理是教學目標實現的基本保證，并且直接影響到教學質量和效率的高低。
高校是培養(yǎng)高級專門人才的基地，課堂教學是造就人才的主要途徑。高校培養(yǎng)人才的質量直接影響到高等教育的質量，而人才培養(yǎng)的主渠道在課堂。課堂是高校實施教學的主要場所，它不僅是教師和學生聚合的空間，更是一個獨特的組織。有效、科學、合理的高校課堂管理，不僅有助于維持良好的課堂教學秩序，而且有利于激發(fā)學生的潛能，引導學生從事積極的學習活動，提高學習效率，增強教學效果，促進教學質量的提高。但是，目前我國高校課堂管理仍囿于傳統(tǒng)的管理模式，隨著時代的發(fā)展，這一課堂管理模式已凸顯出它的缺陷。高校的課堂管理雖不如中小學課堂管理那樣，過多地要求嚴格的紀律約束，但如何提高高校課堂教學效率，讓學生既保持高度的興趣，又能學習到更多知識，掌握更多的技能，便對大學教師提出了很高的要求。
因而，加強課堂教學管理，在理論上、實踐上都是無可爭辯的。課堂教學管理不是什么新鮮事物，無論是小學還是中學，政府管理部門還是各級學校，在這一方面都比較重視，但是到了大學，對這方面的要求似乎降低了。此外，在當前的經濟形勢下，高校課堂表現出來一些不同于以往的形式。就像有些教師講的那樣，“課堂教學每況愈下，學生不愛聽，教師也不愛講，上課對教師對學生來說都是受罪”。許多關于高校課堂教學管理的問題接踵而至，對其進行審思有著重要的必要性。
可是在大學我們不難發(fā)現很多任課老師其實并不專業(yè)。俗話說“術業(yè)有專攻”，但是由于開設的科目與自己的專業(yè)并不能完全對接或者是工作任務安排，老師們往往教的都不是自己學習研究的專業(yè)領域。因此，他們有時候難免會心里沒底，只能準備好課件，或者有些較為懶惰的老師就是直接對著課本，無論是對著課件還是對著課本，我認為這樣單一的教學都是照本宣科的教學。這同時關乎到了教師的專業(yè)知識的問題。試問，如何保證教師的授課質量呢？要怎樣才能保證不讓老師也在混日子呢？我想，這也是屬于高校課堂教學管理中一個非常值得重視的問題吧。
在上大學專業(yè)課期間，遇到了幾個較為典型的數學老師。有些迷糊的幾何學老師，她是那種沒有做好課前備課的老師，在課上只要有學生提出突發(fā)問題，肯定會打亂這個老師原有的思路，然后馬上變得一團糟，根本理不清自己的思路，所以往往講著講著就會說“等等，我好像也亂了，等我理理清思路先?！鳖D時，臺下一片無語。也遇到了一些照本宣科的老頭，完完全全的把課本的知識搬到黑板上，進行一片書法展示。沒有提問、沒有交流，也沒有所謂的技能傳授。這在我看來，真的純屬的“搬書匠”一個。后來遇到一個更為奇葩的老師，這個老師奇葩在他是十分有選擇性地進行知識的講授。容易講的，容易懂的，他講。那些不容易講的，難懂的，他不講但是要考。以致于我們陷入了極度的痛苦之中，完全不知道聽還是不聽的好。不過，很慶幸，在大學期間還是遇到了兩個對于數學極為熱愛的老師。一個是概率老師，一個是高等代數老師。前者對于關于概率的一切只是幾乎是信手拈來，問什么都可以很迅速地回答，而且覺得毫不吃力、費勁，其數學修養(yǎng)讓臺下的我們佩服得五體投地。后者是一個有著自己的數學思想的自信的老師，在課上把數學講得眉飛色舞的，很自信、很驕傲的樣子。雖然有時候他講的那些比喻讓我們覺得十分冷場，但是他對于數學的那種敬業(yè)以及無限追求的'熱愛，還是把我們搞得服服帖帖的?，F在的他還是十分關于數學方面的研究，還是在不斷地學習著。我想，在大家心里大學的老師就應該是這個樣子的吧？對自己的專業(yè)有著一份癡迷，有著教師的威信，讓人信服。
當然，除此之外，我們也遇到了一些讓我們感到很痛苦的不愿意聽課學習的老師。像是這種老師，往往是課上講的東西太沒營養(yǎng)了。要不就是照本宣科，要不就是語氣語調過于讓人感到困乏，以致于大家后來選擇了補眠或者是直接干了自己的事情去了。
因此，教師的專業(yè)素養(yǎng)看來還是對于學生學習有著重要的吸引力。
有時候科目的吸引與否或許也與學生本身的期望值有關吧。記得對于“教育心理學”這門科目，我們大多數都是十分期待的。想要從心理學的角度去分析、去發(fā)現那些教育的問題與現象。結果遇到了一個奇葩的老師。除了讓我們看書就是看書，看完了書就抽問，典型的“試卷簡答式”課堂。所以，后來在這門課大家學得都不怎么愉快。還有一門我們認為極其重要的“教育研究法”的課程，對于這個課程我們認為是起到承上啟下的重要意義的。結果，每次上課老師幾乎都浪費一半的課程在那里說那些無關緊要的事，感覺完全沒有進行備課，不知道每節(jié)課學的是什么。說是學理論吧，理論知識又不系統(tǒng)又不完整。說是學實踐操作寫研究論文吧，又沒有指導，沒有批評修正。所以，相比于其他班的來說，我們好像又白學了一門課?？吹絼e的班跟著別的老師學完了這門課后寫起論文來那種輕松勁真的讓我們班的孩子十分羨慕嫉妒恨。
所以，一個好的老師對于學生的學業(yè)發(fā)展是多么多么的重要呀。不過，或許學生心里對于某些課程有著較高期待，以致于會有所落差，影響其上課積極性。
有些老師，選擇了把課堂交給了學生，自己作為指導者。我覺得這樣的課堂模式是較好的。上了大學后，學校應該要更加注重培養(yǎng)學生的思考能力，讓學生會學習、會思考、會辨別，而不是單純的接受。但是，這同時要求了教師要具備較強的課堂教學管理能力。
我們的中國教育史的老師就是采取了“教師主導，學生主體”的授課方式。讓學生自行地進行學習。然后對于每個學生的展示進行了及時的點評與補充。但是，后來，這樣的方式也沒有取得理想的效果。不足之處在于每個學生都似乎只是在乎了自己所負責的那個版塊，在乎怎樣馬上搜索答案回答課上小老師們的答案。似乎真的是為了分而爭奪分了。導致后來大家在乎的是問了什么，問題答案在哪里，而不是這個同學講的是什么了。我想這在一定程度上與教師的課堂管理模式存在著聯系。一個好的課堂應該是盡量讓更多的學生參與其中并且有所思、有所得的，而不是讓學生單純?yōu)榱朔謹刀鴮W習，忘記了學習的本質。
大學的課堂對于老師也好，對于學生也好，究竟目的是什么呢？我為什么要一再提及這個問題？因為我們知道，如果做一件事情，如果有著明確的目的，那么會干起來也有干勁，甚至達到事半功倍的效果。反過來，如果目標不明確，或者目標不正確的時候，有時候不僅會事倍功半還甚至白干活、瞎忙活。在大學課堂就有著這樣可悲的現象，老師來上課的目的似乎就是為了完成課程任務，學生來聽課的目的也是為了完成學習任務。于是，臺上老師視若無人地把該念的念完，該放完的課件放完，該寫的板書寫完，于是就可以完成了自己的任務。學生在上課鈴響的時候，人到教室，拿起手機，戴上耳機，玩起游戲，下課鈴響了說聲“謝謝老師”然后便是去吃飯的節(jié)奏了。試問這樣的大學課堂你們有沒有經歷過？是覺得習以為常、不足為奇還是覺得不太對勁呢？這存在著一個很嚴重的問題，就是學生課堂上的紀律要不要管？說句不好聽的，如果老師的課講得不好，還要學生一定要聽確實是個偉大的折磨?；蛟S，這是雙向的管理。教師在要求學生認真聽課的同時也要做好備課，上好課。不然，苦了學生，也苦了自己的聲譽。
縱觀四年的大學生活，發(fā)現我們大學課堂不再流行粉筆字，或者是說只會單純地在“講授+課件”或者是“講授+粉筆字”兩者之間選擇。課本上的那些知識全被復制黏貼到課件上，其實從某種意義上來說那并不算是真正的課件。只能算是黏貼板，寫字板。在我看來課件要有制作者自己的制作思路，作為其輔助的工具，而不是作為教本，作為讀本。有些上了年紀的老師跟不上時代的步伐，不會制作課件，于是黑板上滿滿的一板又一板的板書，于是學生從上課到下課一直在那里拼了命的抄呀抄。我想不同的課程應該有其不同的教學手段，所以不能夠以偏概全說哪一種形式就一定好，哪一種形式才是有效的教學模式。但是，那些無論是什么課程都是一如既往地使用同一種模式進行教學，沒有結合現代的教學手段，沒有聯系實際進行教學，只是一昧地宣讀課本的教學，我相信一定是極其乏味的。
有些學生對于不感興趣的課程直接選擇了逃課，有些則是人在心不在。在課堂上聊天、玩手機、吃東西甚至是談戀愛，反正就是不當做自己正在上課而是毫無顧忌地做著自己想要做的事情。有一些則是有些心里顧忌，不敢公然對抗，而是自己在那里默默地看著小說，不影響課堂，但是也沒有想到要參與課堂。當然，還有些是較為沉默的乖乖的學生。只是坐在那里乖乖地記著筆記，聽著老師講話，不做任何表態(tài)。似乎這個課堂就是老師的表演場地，而自己只不過是觀眾而已。需要表態(tài)的地方“哦”“恩”幾個單音詞便足矣，就像是給予了表演者掌聲般證明了自己還在。當然啦，有些還是積極參與課堂，參與討論，積極發(fā)言的。不過，這種學生在大學課堂里少之又少，除非老師能夠提出大家感興趣的問題。這究竟是為什么呢？為什么學生們都變得冷漠了呢？當然，這也必須考慮到大學生的心理發(fā)展的問題。大學生思想較為復雜成熟，不再像是小孩子那樣隨便流露自己的真實情感，也不再像是小孩子那樣沖動地表達自我。但是，我相信這只是很小一部分原因。除開這部分原因，更大的原因在于教師并沒有創(chuàng)設一個很好的輿論的氛圍，導致學生陷入了課堂的冷漠狀態(tài)，不想參與課堂?；蛟S，一個良好的課堂輿論氣氛，會讓學生慢慢地打開自己的話匣子，開始參與的。這樣就不用老師自己一個人演著獨角戲那么孤單了。
可是課堂管理畢竟是一門技術活，老師們不敢管、不會管、不愿管，導致了學生也不愿意聽、不愿理、不愿學。有些老師害怕管理不當會招致學生的埋怨、給予低評分，所以不敢管。有些老師想管，但是能力有限，不會如何管理好學生，要不就是大罵點名批評，要不就是要求不恰當，管跟沒管一個樣。有些老師則是認為上課只是作為他們工作的一個任務，并不愿意過于投入，甚至上得好與壞其實與他們來說并無太大的區(qū)別。于是，對于學生在課堂上，只要不是有太過分的舉動，老師都寧愿選擇“睜一只眼閉一只眼”不愿意管理。這樣的話，作為課堂的主要引導者與管理者，課堂的秩序就沒有得到應有的保障。而學生，同樣因為老師的這種“不敢管、不會管、不愿管”而變得“不愿聽、不愿理、不愿學”。因為老師的不在乎，學生也不想過于在乎，不想理會。
在大學我們不難發(fā)現其實還是有很多同學在課上是在看書的，只是在看的往往又不是正在上課的這個科目的書。特別是在大三大四期間，大家可能會更加傾向于看一些教師招聘或者是考證之類的書。這些就是出于他們對于課程的選擇的考慮。他們認為自己所選擇的學習內容或許會對于自己的就業(yè)有著更大的幫助，對于正在上課的內容有著更多的吸引力。于是，在課上看那些計算機考級，看那些普通話培訓書籍，看那些會計書籍等等的不在少數。其實，或許這也是出于一個原因就是“不安全感”。大學生在現在這個普及教育的時代已經不再吃香，說句難聽的，或許正在掃大街的那個都是大學本科學生。所以，僅僅一個大學文憑并不能夠向學生們保證些什么東西，在這個競爭如此激烈的時代，學生們不得不使出渾身解數來為自己增加競爭的籌碼，證書無疑就是最為大家關注的一種戰(zhàn)術裝備。無論是否與自己的專業(yè)對口，只要覺得自己是有把握能夠拿到這個證書的，只要自己付得起那個報名費、有時間去參加考試都愿意去試試，那幾個額外證書回來作為備用。本來在規(guī)定的學習科目、學習時間里，就不一定能夠把要學的東西學好學懂學透，還額外的去考取那些證書，無疑就是在干著揀了芝麻丟了西瓜的事情，可是為什么大家又都一直堅持干著這樣的事情呢？因為大學的考核制度的問題。因為大家對于大學學習制度的了解。知道大學的考試無疑就是在考前花上那么一兩個星期便可以應付了事，平時就是人在心不在也無所謂。認為讀大學就是來這個撐著要個文憑的，上課的額外的，參與活動，做自己想做的事情才是正道。試問，這樣的心態(tài)下，課程的開設會取得很好的效果么？我想，沒有人會給予一個肯定的答案吧。
湛江師范學院的學習體系存在的不足在于不夠開放，不夠嚴格。似乎這樣看來有點矛盾。如何在開放自由的同時讓同學們嚴格地要求自己呢？這或許要從我們的學分制入手進行調整。在我看來，其實我覺得湛師的學分制也要進行相應的修改，對于教師的評價也要進行相應的修改。首先是對學生的，我覺得對于學生，除了設定那些我們必修的科目外，應該給予更多的空間與時間讓學生去進行其它的科目的選修，讓學生進行更為廣泛的學習。而且應該在學校設置一個課程表，把全校的課程安排進行張貼，歡迎學生進行相關的旁聽。在我上大學之前，我總以為在大學期間我可以十分自由地到各個課室進行旁聽與學習的。結果因為無法查詢到相關的課程安排以致于無法好好地安排去聽課的事情。當然，有的人會說如果你真的是想要去聽課，就算是問同學也能夠把課程表給借回來。當然，世上無難事只怕有心人，如果我想還是可以的。但是，這樣全都依賴于學生的主動的學校學習氛圍怕不是一個名校應該有的好的學習的氛圍吧？所以，或許學?？梢愿淖円幌缕鋵W習氛圍。隨時的旁聽也可以讓那些上課的老師有所緊張，而不是覺得就算照本宣科班里的人也不敢拿我怎樣，以為他們拿我怎樣或許我就會拿他們怎樣，還邊想邊奸笑幾聲。好吧，我承認我有點多想了。但是我真的出于這種想法，從來不敢給老師們打出自己真實想打的分數，即使是對于我剛剛說的那些奇葩老師。
在大學里遇到了一個較為瀟灑的老師，他不在乎有多少人來聽課，他在乎的只是聽課的質量。所以，對于他的課他只是提出了一個要求，要不你不來，來了你就得好好聽。這樣的老師不得不說是極其瀟灑與自信的。我想一般老師都不敢如此大膽吧？不過，我一直都有堅持去聽這個老師的課。我覺得能夠讓我一直堅持去聽這個老師的課的最重要的原因是這個老師會結合事實來講課，可不是脫離課本的進行亂談。而且，他會注重與學生進行交流，及時進行反饋與評價。同樣的，在他的課上也會實行評分制，但是這種交流式的評分沒有讓那些投機取巧的人瘋狂，所以似乎讓我體會到了我想象中的大學課堂的感覺。唯一可惜的是，能夠一直堅持來上課的人也不多。以致于我開始疑惑，講得好的課同學們不愿意來，講得不好的課同學們也不愿意來，那么同學們究竟愿意聽的是什么課？難道真的只有用學分來壓制同學們，同學們才能夠自覺地學習么？從這一個層面看來，高校學生的學習確實缺乏了一定的自覺性。
不知道別的同學有沒有同樣的想法，我上了大學后有個極其不習慣的就是找不到老師求助。當然，這個求助指的是學習上的。大學的老師似乎真的是學生生活中不斷出現的過客。上課鈴響了，進來，講課。下課鈴下了，出去，離開。中間或許只有十余分鐘的課間休息時間?？墒沁@個時候老師往往也會到自己的教師休息間而不是留在課室。如果，有些老師課上還不給予學生交流、提問的時間，那么就真的是單方向的傳授了。試問，這樣的教學你會喜歡么？學得懂還好，學不懂的時候，或者是有別的意見與想法想要和老師進行探討交流的時候，那就是一件很痛苦的事情。有種力打到棉花上上，有去無回的感覺。我想，或許老師們可以不要這樣著急地離開。當然，我知道老師也是十分忙碌的。為了兩者都兼顧，又回到了課堂管理的問題了。我想在教師備課的時候，應該要預留部分時間給予學生進行知識的梳理、提問與交流?；蛟S這樣一不耽誤老師下課的時間，增加老師工作量，二又方便學生進行疑問解答，進行思考。
大學課程教學總結報告篇九
畢業(yè)生主要面向交通系統(tǒng)各單位、交通信息化與電子政務建設與應用部門、各類計算機專業(yè)化公司、廣告設計制作公司、汽車營銷技術服務等從事it行業(yè)工作。
web應用程序設計專業(yè)。
畢業(yè)后能夠從事網站應用程序開發(fā)、網站維護、網頁制作、軟件生產企業(yè)編碼、軟件測試、系統(tǒng)支持、軟件銷售、數據庫管理與應用、非it企事業(yè)單位信息化。
可視化程序設計專業(yè)。
畢業(yè)后能夠從事軟件企業(yè)桌面應用開發(fā)、軟件生產企業(yè)編碼、軟件測試、系統(tǒng)支持、軟件銷售、數據庫管理與應用開發(fā)等工作。
數據庫管理專業(yè)。
畢業(yè)后能夠從事企、事業(yè)單位數據庫管理、軟件開發(fā)、專業(yè)數據庫應用設計與開發(fā)、數據庫的'應用與開發(fā)、信息管理系統(tǒng)開發(fā)、企、事業(yè)單位網絡管理、軟件銷售等工作。
多媒體應用專業(yè)。
畢業(yè)后能夠從事計算機美工、動畫制作、影視編輯與制作、廣告設計與制作、多媒體綜合應用開發(fā)、多媒體課件制作等工作。
移動應用開發(fā)專業(yè)。
畢業(yè)后能夠從事移動設備應用開發(fā)、嵌入式應用開發(fā)、移動網站開發(fā)、軟件生產企業(yè)編碼、軟件測試、系統(tǒng)支持、軟件銷售、企、事業(yè)單位信息管理、辦公自動化集成等工作。
電子政務軟件專業(yè)。
能夠勝任基層政府部門、事業(yè)單位數字化政務管理系統(tǒng)的設計、維護與信息管理、辦公自動化集成、辦公室文員等工作。
軟件測試專業(yè)。
畢業(yè)后能夠從事軟件測試、軟件編碼、it企事業(yè)單位系統(tǒng)支持、非it企事業(yè)單位信息化軟件銷售等工作。
物流信息技術專業(yè)。
畢業(yè)后能夠勝任現代物流業(yè)信息管理，能在企事業(yè)單位從事物流系統(tǒng)設計、供應鏈管理、倉儲管理以及運輸等管理工作。
大學課程教學總結報告篇十
近年來，成人高等學歷教育招生競爭異常激烈，加之大環(huán)境下的經濟發(fā)展緩慢，在職人士擁有高等學歷的比例越來越大，咨詢學員的報讀意向有逐年降低傾向。但__教學點在__農業(yè)大學繼續(xù)教育學院領導的關懷下，經過全體員工的積極努力，招生和教務、教學等方面還是取得了一定的成績。
1、學校的基本情況。
我們教學點全稱叫__自學考試輔導中心，成立于1997年，長期從事在職學歷教育，對自考輔導，成人高考，網絡教育等各種形式的學歷、非學歷教育，都比較熟悉。如果是成人高等教育這種形式，我們可以說和湖北、湖南、江西、__的院校都合作過，__的我們和嘉應學院，__石油化工學院都有合作關系。20__年，我們和__農業(yè)大學初步接觸，20__年嘗試招生，到20__，基本就和華農合作。
2、招生情況。
我中心目前的招生渠道以企業(yè)招生為主，網絡宣傳和老生轉介紹為輔。目前合作的企業(yè)有：__景龍裝飾集團、唯品會、__公共汽車公司、__穗寶安全押運公司，白云區(qū)和荔灣區(qū)部分街道和區(qū)屬企業(yè)等。
20__年，開設專科：工商企業(yè)管理專業(yè)，本科：工商管理專業(yè);。
20__年，經過努力錄取人數較去年增長了54%，保持了生源數量的穩(wěn)定增長。
可以說，三年以來，我們是一步一個腳印，一年一個臺階，每年保持一定的增長，每年多開一個專業(yè)的方向邁進。
二、辦學的體會。
1、圍繞教學質量，嚴格規(guī)范辦學。
在和__農業(yè)大學合作辦學的過程中，我們按照成人教育管理規(guī)律、嚴格按照華農的管理要求、絕對不忽悠、不欺騙、不僅僅是給學生灌輸基本知識、基本理論和基本方法，更重要的是教會學生如何做人、做事，給學生提供優(yōu)質的服務。
我們堅持，學生報名時，必須講清楚實際情況，向學生介紹高校的辦學特色，教學流程，管理要求，使學生心中有數，同時也降低入學后的管理難度。
我們現在做的主業(yè)是成人高等學歷教育，我覺得就能體現我們特點，首先是教育，教育就必須有授課，學習，考試的過程;其次是高等，我們不可能用行為規(guī)范去約束學員，但可以用大學的治學之道去熏陶學生，用我們的專業(yè)工作態(tài)度感染學生，用我們積極的人生觀去影響學生;再次是成人，學員都有工作，我們就要做好服務，對教學、對教務的安排，有提前量，要學員對整個三年內的學習流程了解，每個學期的教學，考試安排清晰，對個人的特殊問題盡量解決。
2、順應改革發(fā)展，走有華農特色辦學路子。
__農業(yè)大學，在20__年就開始了網絡+面授的的教學形式，我覺得，這個本身不是網絡教育試點院校的情況下，做這樣的嘗試，十分有魄力和前瞻性。按照華農目前的教學模式，和未來的改革方向十分吻合，如果我們適應華農現在的管理模式，以后面對改革，我們就可以走在起跑錢前面了。
從去年開始，學歷教育改革提上了議事日程，各種猜想都有，我個人覺得，可能是既有入學門檻(可能是國家統(tǒng)考或各省統(tǒng)考，避免網絡教育的各自為政)，學制又有彈性，3-5年修完學分，教學設置上既有網絡課堂，又有面授，期末考核既有網上考試又有卷面考查，本科可能有部分科目的全國統(tǒng)考。
我們從20__年與華農合作開始，就選用網絡課程，并一直堅持。網絡課程，學生學起來系統(tǒng)，方便，既能遠程的接受華農大老師的直接授課，又能有效的解決工學矛盾。
隨著網絡課程的成熟，我們計劃從下個學期起，有網絡課程的，都全部開設。
3、優(yōu)秀的管理團隊，為教學點的發(fā)展提供堅實的基礎。
華農繼續(xù)教育學院為教學點服務做得十分到位，從管理理念到具體細節(jié)，都體現以服務帶動管理，以管理提升教學點教學水平、教務水平、再到整體水平提高的過程;在考慮問題的時候，都是以教學點利益出發(fā)，結合管理條例，既有原則性，又有靈活性。在辦事的過程中，都十分順利，安排工作，都有提前量，使教學點能從容的處理好各項工作，沒有負擔。
所以在這里，我代表__教學點的同事，對華農的領導，繼續(xù)教育學院的各位老師，致以誠摯的感謝!
在多年的辦學過程中，我深深覺得，背靠一個穩(wěn)定又合適自己機構風格的高校，是支撐教學點發(fā)展的根本保障，我覺得，華農就是這樣一所高校。
4、踏踏實實的教務團隊，為學生提供優(yōu)質服務。
我們從20__年，就基于企業(yè)qq，建立教務管理系統(tǒng)，學生的任何問題，都記錄在系統(tǒng)里，同時教務人員的專業(yè)、穩(wěn)定，為學生提供了安全感，溫暖感的，不少?？飘厴I(yè)的學生，都在我們繼續(xù)這里讀本科，或者介紹同事、朋友，到我們這里就讀!我們就有20__年父母在我們這里都大專，20__年，他們的兒子、兒媳婦在我們這里讀本科的例子。
__從19__年成立到今天，經過了__年成人教育行業(yè)的洗禮，面對變化莫測的政策形勢和各種困境，我們依然會保持良好心態(tài)面，練好內功，做好服務，把握趨勢并不斷突破。
“一心一意做華農，踏踏實實干事業(yè)”，在今后，我們要在工作中克服不足，把握成人教育的疊加優(yōu)勢，力爭明年再上一個新的臺階。
大學課程教學總結報告篇十一
但是結合臨床醫(yī)學專業(yè)對計算機課程的需求，同時結合醫(yī)學信息系統(tǒng)的教學經驗，對臨床醫(yī)學計算機課程教學的具體方法進行探究。
在臨床醫(yī)學專業(yè)的所有課程中，計算機是最為理科化的專業(yè)。
據調查四川中醫(yī)藥高等專科學校的臨床醫(yī)學專業(yè)僅招收理科學生，而對于文科生來說對計算機的相關知識更加感興趣，同時也能鍛煉邏輯思維能力和動手操作能力，調查結果顯示文科生對計算機課程的興趣比理科生還大。
臨床醫(yī)學專業(yè)主要是培養(yǎng)技能型、應用型的綜合性人才，以滿足社會對臨床醫(yī)學方面的人才需求，大部分學生畢業(yè)后都會從事農村醫(yī)療、城市社區(qū)醫(yī)療、醫(yī)療保健、基層公共衛(wèi)生事業(yè)管理和醫(yī)藥等方面的工作，相比其他專業(yè)來說臨床醫(yī)學專業(yè)的學生就業(yè)范圍很廣闊。
如今電子信息已經深入發(fā)展到各個行業(yè)，計算機科學技術以及網絡技術也得到了飛速發(fā)展，各行各業(yè)都在普及計算機技術的應用。
目前在大中型醫(yī)院都廣泛應用了醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，主要功能是時限預約掛號、劃價、藥房發(fā)藥、收費、處方管理、統(tǒng)計報表、核算及庫房管理等信息的共享和網絡式管理。
例如某市的中心醫(yī)院使用的網絡信息管理系統(tǒng)中，能夠實現病人在網上預約掛號，這樣患者可以不用去醫(yī)院排隊掛號，既不用擁擠也使醫(yī)院的壓力大大降低;患者在預約成功之后在到了預約時間后，只需要拿著就診卡去醫(yī)院，醫(yī)生根據就診卡可以在計算機網絡上直接看到電子版的病歷，這樣不僅能看到以往的病歷，還能實現跨醫(yī)院、跨省市的就醫(yī);醫(yī)生為患者開的處方也都是在計算機網絡中直接實現。
然后通過醫(yī)院局域網直接將處方傳遞給劃價和收費處;劃價和收費處接收到處方信息后可以在計算機上直接計算所需繳費的數額，患者直接拿著就診卡就可以完成繳費;患者繳費完成后繳費成功的信息就會通過信息系統(tǒng)傳遞到藥房管理處，患者到達藥房時，藥房會將患者的藥準備好，只要患者提供就診卡就可以直接取藥。
這就是利用計算機技術及網絡技術后醫(yī)院的就醫(yī)流程，將整個就診流程實現信息化管理，對醫(yī)生和患者都節(jié)省了很多時間。
因此臨床醫(yī)學專業(yè)的學生要在學習好醫(yī)學類知識的基礎上，掌握一定的計算機科學技術方面的知識和技能，掌握計算機的基本操作，熟練使用醫(yī)院所使用的就診流程的相關軟件和信息系統(tǒng)。
二、綜合臨床醫(yī)學專業(yè)特點選擇適當的教材并合理制定教學方案。
目前大部分高校所采用的都是高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》，這本教材不僅符合臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)目標，而且也能滿足學生在畢業(yè)后對計算機知識的需求，教材中在講授計算機相關理論知識的同時也介紹了目前醫(yī)院使用的幾種信息系統(tǒng)的操作方法。
計算機應用基礎這門學科本身就具有很強的實踐性和操作性，以培養(yǎng)綜合性人才為核心，將培養(yǎng)計算機操作能力作為主要目的，通過醫(yī)院工作流程為向導，并演示多種醫(yī)院工作任務，通過任務驅動的形式對知識體系和技能平臺進行組合，重視理論和實踐的結合，將教學和時間緊密結合，保證學生在實際的操作過程中掌握整個知識體系，簡單來說就是先學會操作再學習理論，學掌握技巧再掌握思想的路線進行編寫的一本教材。
教材中是與最新的醫(yī)學類軟件相結合設計的知識體系和實踐活動，不僅能夠保證學生學習到計算機的基礎知識和技能，還能利用計算機網絡技術知識和其他現代化方式、技術對數據進行檢索和管理，能有效提高學生的實際動手能力，同時為計算機操作技能考證提前做出準備，為后續(xù)的學習奠定基礎，教材規(guī)劃和教學方面都更重視學生實際操作能力的提高。
保證學生不僅能夠掌握計算機相關的理論知識，還能熟練的將理論知識應用到實際工作和生活中去。
因此目前大部分的臨床醫(yī)學專業(yè)的'考試和測評都采取理論知識、實踐操作和綜合考核相結合的方式，理論知識占據的比例為40%，實踐課程占50%，剩下的10%是綜合考核。
三、結合教學內容選擇適當的教學方式。
1.計算機技術不斷更新，所以教學環(huán)境也要隨之不斷變化才能滿足其需求，同時教師要結合教學資源的改變而不斷更新教學模式和方法，依照不同的教學內容設定不同教學方式。
2.依靠粉筆黑板的傳統(tǒng)教學方式已經離我們而去，如今計算機科學技術以及網絡技術已經普及，教學方式也變得豐富多樣，目前使用最多的教學方法就是多媒體教學。
通過多媒體教學能實現信息化技術基本概念的學習、計算機軟硬件構成、計算機基礎知識、分類、參數、各種進制之間的轉換計算以及計算機網絡相關概念的學習，還能更好的介紹醫(yī)院信息系統(tǒng)的各種功能和操作方法。
對于這方面的知識相對比較匱乏，真實的案例也較少，如果還使用傳統(tǒng)的教學方式就無法讓學生對此感興趣，最終無法實現教學目的。
因此可以利用多媒體教學，在多媒體課件中加入圖片、視頻、動畫和聲音等，使教學課件更加直觀、形象，能有效激發(fā)學生對學習的興趣。
3.過去計算機上機操作教學，由于受到經濟條件的限制，通常是幾個人使用一臺計算機，甚至是只有教師使用計算機教學，學生只能觀看卻不能實際操作，造成學生都會說但是不會操作的現象。
而近幾年來我國的經濟發(fā)展十分迅速，高校的計算機機房已經能夠確保人手一臺計算機。
目前計算機發(fā)展條件也基本成熟，教學方式也有所改變，所以可以利用教師管理系統(tǒng)進行教學。
在最開始使用多媒體教學是通過投影實現的，但是坐位較遠的學生會看不清楚，教學效果不是很好。
而利用教學管理系統(tǒng)就可以直接將教學內容同步到學生使用的電腦上。
4.在學習醫(yī)院信息管理系統(tǒng)及辦公軟件時，可以利用實例法教學，例如在word中插入表格的方法，教師可以通過教師管理系統(tǒng)將每一步操作都展現在學生眼前。
關于醫(yī)院信息管理系統(tǒng)的使用，教師可以模擬真實的使用方法來讓學生掌握操作流程。
在正常的講授完成后要讓學生有充分的時間上機操作。
四、制定科學的考核模式。
考核模式要根據教學目標合理制定，教學是以培養(yǎng)臨床醫(yī)學專業(yè)實用型人才，關于計算機方面的考核要包含實踐能力。
考核方式可以采取筆試和上機考試相結合。
通過筆試測試學生對軟硬件理論知識的掌握，通過上機考試測評學生的操作能力。
而且考核不能只有期末考核，要在每章節(jié)學習完成后進行章節(jié)測試，章節(jié)測試重視每章節(jié)的重點，而期末測試要重視學生的綜合能力。
結束語：
學生掌握基本的計算機知識和技能是遠遠不夠的，近幾年大學生就業(yè)壓力很大，學校要加大宣傳力度，促使學生積極的參加計算機等級考試，這樣不僅能驗收自己學習計算機的成果，還能為以后的就業(yè)提升競爭力。
【參考文獻】。
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大學課程教學總結報告篇十二
《計算機電路》教學組共承擔了本學院級計算機應用技術,軟件技術,計算機網絡技術三個專業(yè)6個班的教學任務,學生總人數為228人.
由于暑假在大學城舉辦全國大學生運動會,本學期的教學時間有所調整,針對這一特殊情況,《計算機電路》教學組一開學就本學期的課程教學的相關事宜開了幾次研討會,大家經過認真討論,并汲取往年的教學經驗和教訓,進行了如下的調整,改革和嘗試.
2.我們已就本學期的期末考試出卷進行了幾次討論,在保證基礎知識與理論40~50%,基礎知識與理論應用50~60%不變的前提下,就考試難度做適當調整.因為該課程是coursestudy,而不是leveltest,平時成績加期末考試才是學生的最后成績,但縱觀以往的考題,卷面成績略偏低(考題偏難,參考往年的卷面分析材料),卷面成績的不及格率總是徘徊在20%左右,90分以上往往低于5%,綜合平時成績后的`總成績基本滿足正態(tài)分布,但還是應當調整考卷難度,盡量保證期末考試成績也接近正態(tài)分布,這也是符合賞識教育的理念.
技巧,使許多學生對計算機的學習發(fā)生了濃厚的興趣,這也給我們指明了在今后教學中可以較早的操作課外實踐,會取得更好的教學效果.由于部分學生急于利用單片機進行控制設計(如溫度控制,小車自動尋跡等),我們也破例吸收正在學習的學生進入了創(chuàng)新基地.這充分說明了這一調整的優(yōu)勢.
本學期課程教學中還存在一些問題,由于教學時間縮短,原教學計劃調整不一定很科學,有些知識難點大部分同學已理解,但還是有個別學生存在理解問題,在恢復正常教學計劃后,這問題會好一些.
大學課程教學總結報告篇十三
[摘要]醫(yī)學教育的重要任務之一是提高醫(yī)學生臨床實踐技能水平。
針對以往實踐教學模式的弊端，重組實踐課程體系，優(yōu)化臨床醫(yī)學技能實驗中心功能平臺，強化臨床操作技能實訓，增加綜合性、設計性和創(chuàng)新性實驗項目，改革實踐教學綜合評價體系，才能保證醫(yī)學實踐課程模式向以崗位勝任力為基礎的方向發(fā)展。
[關鍵詞]實踐教學改革臨床技能。
現代高等教育國際化背景下，我國醫(yī)學教育模式改革正逐步深入推進。
大學課程教學總結報告篇十四
《計算機應用基礎》是在校大學生的一門公共必修課，是一門融理論、技能、實訓于一體的課程，通過本課程的學習，使學生掌握在信息化社會中工作、學習和生活所必須具備的計算機基本知識與基本操作技能，系統(tǒng)地、正確地建立計算機相關概念和微型計算機的操作技術；熟練地掌握在網絡環(huán)境下操作計算機及常用應用程序的使用方法；具備在網上獲取和交流信息的能力，為今后進一步學習和掌握計算機知識和技術打下良好的基礎。
為了達到這個教學目標，我采用“教、學、做”一體化的教學模式。
《計算機應用基礎》的教學內容大致分為兩個方面：第一為純理論的計算機文化知識，包括：計算機的歷史、發(fā)展和現狀和工作原理等。這個部分教師使用教學課件講授為主，教學場所為教室或者是多媒體教室。第二為計算機應用，以操作為主，授課地點為計算機基礎實驗室，人手一機，教師使用教學軟件采取互動式、情景模擬、案例教學、實訓法等多種形式與方法進行教學，以學生操作為主，改變了以教師講課為中心的傳統(tǒng)教學模式，真正做到了以學生為主體，教師為主導，讓學生邊學邊做。“教、學、做一體化”教學模式是將理論教學內容與實訓教學內容有機地融合在一起。理論教學搬進實訓場這種一體化的教學模式可使理論知識的學習與實際操作的訓練緊密結合，使教學時間和教學設備的利用率大大提高，使教學內容更具有針對性，使學生真正做到知行合一。
教師由知識技能的傳授者向教學活動的設計者、組織者、指導者轉變；教學目標由傳授知識、培養(yǎng)技能，向使學生在知識、能力、素質三個方面得到協調發(fā)展轉變；教師由以往的“講三練二考一”向“講一練二考三”轉變，要給學生留有充分的思考空間；教師由只重“教法”向既重“教法”又重“學法”轉變。
此課程的“學”有兩層含義:一是老師如何讓學生學，二是學生如何來學。
通過理論與實踐的完美結合，突出了操作訓練，使學生學到了扎實的理論知識，充分發(fā)揮了學生的主體作用，實現“教、學、做”一體。
三、具體教學案例。
我曾經給幾個專業(yè)的學生講授《計算機應用基礎》課程，并嘗試對不同專業(yè)的學生進行“教學內容相同，教學側重不同”的情景教學。
在計算機文化基礎教學之后，并不直接開始計算機應用基礎（辦公軟件使用）的教學，而是進行計算機實際應用的教學?？紤]到計算機本專業(yè)的學生在其后要開設大量的本專業(yè)課程，而《計算機應用基礎》是這些后續(xù)課程的前導，因此在當前的第二步（計算機技術基礎內容的教學）安排了計算機軟、硬件基礎的講授，使學生掌握計算機軟、硬件技術的基礎知識。在此過程中，培養(yǎng)學生利用計算機處理問題的邏輯思維方式和利用軟、硬件技術與先進工具解決相關領域問題的能力。
其后，在《計算機應用基礎》的教學中更多地教授計算機操作系統(tǒng)的內部核心運用。在office辦公軟件的教學中，要完成word、excel、powerpoint相關知識的教學，還要著重強調熟練操作，自主學習。這是對之前計算機技術基礎中學到的軟件概念的實踐感知，也是對其后本專業(yè)軟件課程的一個提前認知。
（二）對教師教育專業(yè)學生的教學。
教師教育專業(yè)學生的就業(yè)方向大多是學校、企事業(yè)單位，對計算機理論方面的知識運用較少，很少會更深入地對計算機軟件編程和硬件維護方面進行研究，而是辦公軟件運用較為頻繁。所以，筆者在教學“兩步走”的第二步，也就是計算機應用基礎上花大量的時間進行office辦公軟件的情景教學。
所謂情景教學，就是針對該專業(yè)學生的工作方向，在介紹基本的軟件使用技巧之后，講解大量與本專業(yè)相關的案例。這樣使得學生通過具體的應用了解計算機的相關軟件，給他們的學習、生活乃至工作帶來便利。
在進行powerpoint基本技巧的講解之后，筆者增加了“如何通過powerpoint制作一節(jié)課”等等教學方面的小案例進行情景教學。在學生的課后作業(yè)和課外擴展環(huán)節(jié)里，布置了通過powerpoint制作市場推廣計劃等練習項目。
（三）對文秘、社會工作與管理等專業(yè)的教學。
文秘、社會工作與管理等專業(yè)的學生畢業(yè)后大多在各單位從事文秘、行政等相關工作，對計算機理論方面的知識運用較少，而是對辦公軟件的運用較為頻繁。所以，筆者在教學“兩步走”的第二步，也就是計算機應用基礎方面花大量時間進行office辦公軟件的情景教學。
大學課程教學總結報告篇十五
隨著新課程改革的步步深入，鄉(xiāng)村中學的教學也搭上了末班車，改變了以往的老面孔。新教材也確實為課改創(chuàng)造了條件，為教師指明了方向。然而，要實現真正的課改，談何容易。下面僅就課改談談本人的心得。
首先，教學觀念需轉變。
導學，作為基礎教育教學改革的新生事物，是對傳統(tǒng)教學方式的改革與創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學中過分注重教師的權威性，輕視學生學習的主體性，強調灌輸式教學方式，往往把教學的重點放在課堂教學上。新課改教學中應實現“三變”：“一變課堂”，“教”的課堂向“學”的課堂轉變；“二變教師”，教師由“教知識”變?yōu)橹笇W會學習；“三變學生”，學生由被動等待走向勤奮主動，逐步學會自主合作探究學習。簡而言之，學生由“懶惰”型走向“勤奮”型，教師則由“勤奮”型走向“懶惰”型。
其次，師生關系理念需轉變。
在現代教育理念中，教學中的主體是學生，老師不再是知識和力量的化身，只是教學活動過程中的合作者、參與者和指導者。因此，老師應該從高高的講臺上走下來，走到學生中去，微笑著面對每一個學生，讓學生感到老師的親切，和藹可親，樂于與老師交往，主動參與到學習實踐中。平時，應多注重感情投資，多接觸學生，多與學生談心、聊天，拉近彼此的心理距離，做學生的朋友，伙伴，建立平等、民主、合作的師生關系，平等、民主、合作的師生關系將更有利于學生主體精神的發(fā)揮。
最后，談談我的感慨：
教師備課時間大大增加了，講課時間確實是減少了；但是，這樣太耗時，容易拖課，很難完成教學內容，至于教學效果，恐難讓人如意。當然，對于優(yōu)等生集中的班效果應該很好，在努力做好的情況下必須具體班具體對待。
大學課程教學總結報告篇十六
近年來，mooc（massiveoprnonlinecourse）在社會的高等教育中掀起了一場極其重大的改革。維基百科將mooc定義為：大型開放式網絡在線課程是一種專門針對于大眾人群的在線課程，人們在平時可通過網絡的方式進行在線課程的學習。mooc是當前遠程教育的最新發(fā)展趨勢，是由開放式教育資源的形式進而發(fā)展成立的。其實，在線教育也不是多么新鮮的事物，就在mooc出現前，部分的企業(yè)公司以及學校早已嘗試過類似這樣的教育了，只是并未取得較好的效果而已。mooc的出現能夠讓人人都可以在任何時間、任何地點或者使用各種設備進行學習，這一方式可使人們都能夠學習哈佛大學、耶魯大學等世界頂尖的高校課程。mooc的出現帶給大眾的不僅僅只是教學方式的改變，更是教育觀念以及人才培養(yǎng)方面的改革。
2傳統(tǒng)教學模式與mooc的對比。
傳統(tǒng)教學模式的特征是在固定的地點、固定的時間進行課堂教學活動，然而mooc卻是不同的，其在時間與地點上沒有任何限制，并節(jié)省了教育的成本。傳統(tǒng)的教學采取被動型的教學模式，在進行課堂教學時教師主要將知識傳授予學生，而學生就要被動地接受知識，所傳授的信息一樣，進度也一樣，忽略了學生之間的學習能力以及各自的基礎都不盡相同，這非常不利于學生本身個性化的學習。但是mooc不同，它能夠讓學生可以在任何時候選擇觀看視頻或是做練習，還提供了充分的學習體驗，學生能夠參與、評價或者反饋，以學生全面掌握知識為目的。mooc的特點是能夠大規(guī)模的開放在線教育，它使用信息技術和網絡技術向全世界提供非常優(yōu)質的教育資源，并且在大眾應用時基本是免費的。mooc與當前高等教育之間的有效結合能夠使高等教育面向國際化，并真正體現了教育公平。當然，mooc也有它不足的地方，雖然mooc有討論以及評價功能，但由于學生的數量極多，師生間的交流互動受到了限制，所以mooc比較適合自主能力較強的學生。
mooc與傳統(tǒng)的教學模式相比有較為明顯的優(yōu)勢，但還是不夠。高校計算機課程教學的改革應有效借鑒mooc的優(yōu)勢，從而提升高校計算機的教學質量。
3。1有效設計并采用翻轉課堂。
高校計算機課程傳統(tǒng)的教學模式通常是以教師為主體，教師在計算機課堂上講授教材中的知識內容，而學生則是在課堂上聽教師的講解，在課后完成教師所布置的相關作業(yè)。而翻轉課堂恰恰相反，它以學生為主體并在課外自主學習，在課堂上教師與學生之間能夠進行有效的交流與互動，從而能夠為學生解答疑惑，還能通過相互之間的討論幫助學生取得更多的收獲。將mooc引入高校計算機課程的教學中，其課程的設計重點在于如何設計翻轉課堂。在布置學生課前自主學習的任務之前，需要用心設計課前準備的相關作業(yè)。學生在課前能夠充分合理地安排好時間觀看mooc相關的教學視頻。為了使學生能夠有效完成自學的學習任務，教師所布置的'課前準備作業(yè)是相當重要的。教師可根據mooc視頻中的內容提出相關的問題，并讓學生來作答，又或者可讓學生自行提問。此外，在高校計算機課堂上，教師可組織或者引導學生參與做題、討論，使學生能夠鞏固并驗證自主學習期間的成果。教師還需積極與學生交流與互動，從而對學生進行個性化的引導，了解學生的學習進展，能夠及時解答學生的疑惑，使得學生掌握更多的知識。學生還可在mooc上完成教師所布置的作業(yè)或者進行討論、評價以及考核等，并且教師能夠在mooc中布置、批改學生的作業(yè)，與學生進行交流與互動，作進一步的指導。
3。2有效開發(fā)mocc高校計算機課程在應用。
mooc進行教學時，mooc的設計是最關鍵的部分。當前已有很多國家都已推出了自己的mooc平臺，其中coursera（免費大型公開在線課程項目）、udacity（盈利性質的在線教育機構）以及edx（大規(guī)模開放在線課堂平臺）被稱為世界三大mocc平臺。清華大學學堂在線被視為中國當前最大的mocc平臺。在高校計算機課程教學中教師可以根據已有的mooc對課程進行充分有效的整理，當然，如果高校的計算機課程教師能夠有效開發(fā)自己的mocc是最好不過了。開發(fā)講課視頻與練習作為核心的學習資源。把計算機課程的每一個單元中的內容知識的講解過程逐個拍成微視頻。微視頻中的知識內容講解要足夠有趣味，才能吸引學生的注意力，在拍攝微視頻時要盡量拍得相對較簡潔一些，如若視頻時間過于長會引起學生的厭倦感、疲憊感。在拍攝、制作微視頻期間教師可在視頻播放時合理安排一些與教材相關的練習題插入視頻中讓學生作答，待學生作答后再繼續(xù)觀看視頻，這樣合理的安排能夠有效集中學生的注意力、增強學生的思維能力，同時能夠加深對課堂中所學知識內容的理解。
4結語。
當前，無論是國內還是國外關于mooc的理論研究分析與實踐都在逐漸增多，mooc的出現使高校計算機的教學改革得到了創(chuàng)新。mooc有著新興技術，能夠支持教師、學生以及各平臺之間隨時隨地交流與互動，還能夠提供免費的優(yōu)質資源等。mooc的出現與應用帶給大眾人群的不僅僅只是一種網絡開放性教學模式的突破與改革，更是掀起了高校計算機課程教學的改革熱潮。作為高校計算機教學改革的重要力量，廣大的計算機教育工作者更需要不斷吸收mooc所帶來的最前沿技術、理念，借助最先進的信息技術為廣大高校計算機教學改革提供最有效的支持，從而促進高校計算機課程教學的發(fā)展與改革。
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[3]賴曉燕，林娟，程鈴鈁。mooc下的高校計算機教學改革探討[j]。計算機時代，20xx（11）：84―86。
大學課程教學總結報告篇十七
(1)對于上機考試的復習，切不可“死記硬背”。根據以往考試經驗，有部分考生能夠通過筆試，而上機考試卻不能通過，主要原因是這部分考生已經習慣于傳統(tǒng)考試的“死記硬背”，而對于真正的知識應用，卻顯得束手無策。為了克服這個弊病，考生一定要在熟記基本知識點的基礎上，加強編程訓練，加強上機訓練，從歷年試題中尋找解題技巧，理清解題思路，將各種程序結構反復練習。
(2)在考前，一定要重視等級考試模擬軟件的使用。在考試之前，應使用等級考試模擬軟件進行實際的上機操作練習，尤其要做一些具有針對性的上機模擬題，以便熟悉考試題型，體驗真實的上機環(huán)境，減輕考試時的緊張程度。
(3)學會并習慣使用幫助系統(tǒng)。每個編程軟件都有較全面的幫助系統(tǒng)，熟練掌握幫助系統(tǒng)，可以使考生減少記憶量，解決解題中的疑難問題。
(4)熟悉考試場地及環(huán)境，尤其是要熟悉考場的硬件情況和所使用的相關軟件的情況?？键c在正式考試前，會給考生提供一次模擬上機的機會。模擬考試時，考生重點不應放在把題做出來，而是放在熟悉考試環(huán)境，相應軟件的使用方法，考試系統(tǒng)的使用等方面。
(5)做上機題時要不急不燥，認真審題。
大學課程教學總結報告篇十八
如果有問題找書很麻煩，那就用百度和google(谷歌)吧，輸入你的問題，應該會有很多解答的。你也可以搜索你想要的資料，比如：文章、視頻教程、軟件下載等。搜索引擎上的資料是及時的最新的，這是個很好的學習工具。要善于使用搜索引擎。這將會幫你提高很大的學習效率。而且你的問題基本都能在百度里面找到答案，接下來就是自己去實踐一下就好了!
二、閱讀電腦教程書籍。
如果你想更系統(tǒng)的學習電腦。購買一本電腦相關的書籍是一個不錯的選擇。書籍是為了補充更完整、更系統(tǒng)的知識，如果你想學習一門軟件技術，例如ps等，看書籍可以做筆記，學的更扎實。
三、電腦入門視頻教程。
視頻教程補充了書籍的不形象的缺點，讓你看到各個步驟的操作，更加通俗易懂。但是學習周期比較長。
四、敢于動手，敢于嘗試。
正如文章開頭說的，不要怕弄壞自己的電腦，大不了重裝一下系統(tǒng)。電腦出問題了，先利用搜索引擎搜索答案，然后就去嘗試網上給的答案，如果因為嘗試出問題了，自己再重裝一下系統(tǒng)就好了，一般的軟件問題主要重裝系統(tǒng)就能解決的，包治百病。
五、不要三天打魚兩天曬網式的學習。
做任何事情都要有始有終，不能半途而廢。如果你今天學點。明天不學習，隔三差五的學習。那么你永遠都是在這個水平。提高不了。學習了新的知識點就要花時間去鞏固。真正的做到把知識掌握在手中。
六、合理安排學習時間。
學習要講究效率，合理分配時間，該做啥時就做啥。在合理的時候做合理的事情，不背道而馳。比如一天之中晚上花一個小時學習就可以了。
七、加入學習電腦的qq群或者關注微信公眾號拓展自己的知識面。
多關注一些電腦相關的微信公眾號，可以利用瑣碎的時間學習，多讀讀別人寫的。