我深刻體會(huì)到了心態(tài)對(duì)于人生的重要性，通過(guò)心得體會(huì)，我調(diào)整了自己的思維方式。寫心得體會(huì)時(shí)，可以用清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。下面是一些愛(ài)情大師總結(jié)的戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)，或許可以給我們一些關(guān)于愛(ài)情和婚姻的思考。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇一
英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。它能讓學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，也能幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性、提高人文素養(yǎng)。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我留意到英語(yǔ)學(xué)科的課時(shí)量不變，但是要求不斷提高。20xx年版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)中，我得到如下感悟：
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。有了語(yǔ)境中的理解，才能夠上升到遷移層面，孩子才能夠更自然的應(yīng)用和表達(dá)。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)亦是如此，學(xué)生們通過(guò)大量語(yǔ)料語(yǔ)篇的積累，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)才更加靈活，孩子也可以更好地遷移應(yīng)用。
新課標(biāo)中英語(yǔ)的課時(shí)量不變，但是英語(yǔ)學(xué)科的要求越來(lái)越高，這就要求學(xué)生要好好利用課外的時(shí)間學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中我們可以安排學(xué)生多閱讀課外讀物，教導(dǎo)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋感興趣的內(nèi)容，聽(tīng)取英語(yǔ)故事、歌曲，看英文電影、電視劇等，保證課外試聽(tīng)活動(dòng)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要從學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力。當(dāng)前部分學(xué)生仍存在著啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象，他們能正確的書(shū)寫單詞、編對(duì)話等，但他們不擅長(zhǎng)英語(yǔ)的口頭表達(dá)。因此，在以后的教學(xué)中我們要注意提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，多在課堂上提供給學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)、想法的機(jī)會(huì)。課后，結(jié)合主題和生活的情境，布置學(xué)生口語(yǔ)作業(yè)。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，而是要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中理解不同文化，然后結(jié)合自己對(duì)中國(guó)文化的理解，流利地用英語(yǔ)向世界介紹中國(guó)文化。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)我國(guó)文化的獨(dú)一無(wú)二，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)文化的自信。
通過(guò)本次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，老師們更新了自己的教育理念，相信在不久之后的線下教學(xué)中，我們都能保持著飽滿的精神狀態(tài)，以高亢的教學(xué)熱情，高效的課堂教學(xué)去迎接新的挑戰(zhàn)，開(kāi)啟新的征程，書(shū)寫教育新篇章，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華！
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇二
20xx年9月我參加了市小學(xué)英語(yǔ)教師課標(biāo)培訓(xùn)。我認(rèn)真聆聽(tīng)了講座，使我受益匪淺，在此期間我積極參與研討，研討的過(guò)程中，從同行那里學(xué)到很多，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)方面很多理論：xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開(kāi)拓國(guó)際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí)，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感;在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。
新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇三
疫情居家教學(xué)期間我們開(kāi)始了英語(yǔ)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，第一期任務(wù)主要是學(xué)習(xí)了課程的性質(zhì)和課程理念與設(shè)計(jì)思路。借助梁主任設(shè)計(jì)的思考提綱邊學(xué)邊對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行理解和思考。
第一部分主要是講了課程性質(zhì)。英語(yǔ)作為一門學(xué)科不僅僅只是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)和傳遞，在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等的活動(dòng)中都發(fā)揮著重要作用。首先，他是國(guó)際交流與合作的重要交通工作；其次，它是傳播人類文明成果的主要載體之一；第三，它對(duì)中國(guó)走向世界，世界了解中國(guó)，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要作用。同時(shí)英語(yǔ)作為一門工具性和人文性相融合的課程，具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、成長(zhǎng)性、綜合性和整體性的特征。對(duì)于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，形成跨文化溝通和交流的意識(shí)和能力，樹(shù)立國(guó)際視野，增強(qiáng)家國(guó)情懷，養(yǎng)成良好的品格，形成正確的三觀，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性作用。因此，英語(yǔ)作為一門學(xué)科教育不僅僅只是對(duì)內(nèi)容和知識(shí)的傳遞，還要在學(xué)科教育的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，滲透中西方文化的差異和不同。
通過(guò)學(xué)習(xí)也讓我明白了在今后的教學(xué)中，不但要注重學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，也要深挖教材中蘊(yùn)含的育人價(jià)值?！扒嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向”，要重視落實(shí)立德樹(shù)人，發(fā)展全體學(xué)生的核心素養(yǎng)。
第二部分主要講了課程理念與設(shè)計(jì)思路。新課標(biāo)有六大基本理念：培育核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)；建立分級(jí)體系，面向全體，兼顧差異；精選課程內(nèi)容，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)，整合設(shè)計(jì)教學(xué)單元；創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展；完善評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教；利用那個(gè)信息技術(shù)，豐富課程資源，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。這六大理念之間是相互聯(lián)系的，第一條則是六大理念中的核心和關(guān)鍵。其余五條都是為了實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這一大任務(wù)而服務(wù)。在課程的實(shí)施中，要根據(jù)學(xué)生的不同差異，因材施教，教學(xué)單元整合設(shè)計(jì)要從三大主題，六個(gè)要素進(jìn)行整合，以單元整體的形式進(jìn)行教學(xué)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的碎片化。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是我新學(xué)習(xí)到的一個(gè)概念，簡(jiǎn)單而言就是將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)看做一項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增加體驗(yàn)，在實(shí)踐中運(yùn)用，能夠通過(guò)親自體驗(yàn)的活動(dòng)增加對(duì)知識(shí)的了解，在活動(dòng)中完成對(duì)知識(shí)的感知、理解和運(yùn)用，而不是把知識(shí)和內(nèi)容文字化，抽象化。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，這種英語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)觀更加具有可操作性和實(shí)踐性，能讓學(xué)生更容易掌握語(yǔ)言和進(jìn)行語(yǔ)言的應(yīng)用。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)讓我知道，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞，它是一種文化的傳承，能力的發(fā)展，更是“人才”的培養(yǎng)，知識(shí)和育人相結(jié)合的教學(xué)才更有意義；學(xué)習(xí)交流匯報(bào)會(huì)上大家分享的各自對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和不同觀點(diǎn)也是收獲頗豐。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加入心入腦，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇四
通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我收獲頗多。我對(duì)本次學(xué)習(xí)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念，我也體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面有許多的不足甚至缺乏大膽的嘗試與創(chuàng)新，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。
2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助自己提升專業(yè)素養(yǎng)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好好本職工作。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇五
課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。對(duì)于英語(yǔ)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，感觸挺多，自梁主任在骨干教師群傳了《義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》送審稿后，我就利用空余時(shí)間進(jìn)行了一下碎片化的學(xué)習(xí)、拜讀。疫情進(jìn)入停課不停學(xué)線上教學(xué)期間，梁主任又帶領(lǐng)大家在釘釘群共同學(xué)習(xí)、共同探討新課標(biāo)，更是通過(guò)釘釘會(huì)議的形式在群內(nèi)各家高手過(guò)招，百家火花齊放，在各位骨干老師的火花碰撞，在激烈的氛圍中會(huì)議直到晚上11點(diǎn)。
在梁主任關(guān)于新課標(biāo)前5頁(yè)的解讀，使我對(duì)新課標(biāo)不再只停留在文字表面的理解，而是對(duì)新課標(biāo)又有了更深一層的抽絲剝繭。下面就談一下對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程具有工具性與人文性雙重性質(zhì)。新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展全體學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程。
此部分涉及6個(gè)方面：
1、培養(yǎng)核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
2、建立分級(jí)體、系面向全體，兼顧差異。
3、精選課程內(nèi)容，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)，整合設(shè)計(jì)單元教學(xué)。
4、創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
5、完善評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。
6、利用信息技術(shù)，豐富課程資源，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
在此六方面，第一條尤為重要，新課標(biāo)以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)課程的育人價(jià)值為出發(fā)點(diǎn)，以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。英語(yǔ)是課程本質(zhì)是育人，歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題。
作為農(nóng)村孩子的英語(yǔ)教師，我們盡可能的根據(jù)學(xué)生的循序漸進(jìn)與持續(xù)發(fā)展的不同需求，面向全體學(xué)生，兼顧差異，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，學(xué)習(xí)條件，為我們農(nóng)村的孩子開(kāi)闊視野，無(wú)論國(guó)內(nèi)國(guó)外，把我們所知道的更好的讓他們知道。盡可能的引導(dǎo)農(nóng)村孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。就像會(huì)上梁主任所說(shuō)，打鐵還需自身硬，我將利用這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)努力提升個(gè)人素養(yǎng)。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇六
我是一名小學(xué)英語(yǔ)教師，通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，明白了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》小學(xué)階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。下面是我的英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀品鑒。
義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫看五個(gè)技能，形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（一）注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時(shí)，英語(yǔ)課程有利于學(xué)生體驗(yàn)中外文化差異，豐富思維方式，增進(jìn)國(guó)際理解，提高人文素養(yǎng)。英語(yǔ)教育應(yīng)做到人文性與工具性并重，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中既能夠發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，又能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識(shí)，學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。
（二）面向全體學(xué)生，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性。
義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生。課程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的利用與開(kāi)發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求，課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性的過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上是個(gè)性化的活動(dòng)，學(xué)習(xí)者由于年齡、性格、認(rèn)知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有最大限度地滿足個(gè)體需求才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。
因此，教師要在充分了解學(xué)生個(gè)體差異和不同需求的基礎(chǔ)上，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到靈活多樣，力求使每個(gè)學(xué)生都有所收益。
（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和持續(xù)性等特點(diǎn)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，而且需要逐漸積累?！度罩屏x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和與之相銜接的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級(jí)別，旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn)，保證英語(yǔ)課程的整體性、連續(xù)性和漸進(jìn)性。英語(yǔ)課程應(yīng)按照學(xué)生的語(yǔ)言水平及相應(yīng)等級(jí)要求組織教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。
（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。
現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言。要充分利用教科書(shū)中的'課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)不能只關(guān)注單詞的音、形、義，要在語(yǔ)篇、語(yǔ)境中體會(huì)單詞表達(dá)的含義。在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在未來(lái)的工作中我需要認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，達(dá)到教書(shū)育人的目的，當(dāng)一名創(chuàng)新型英語(yǔ)教師！
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇七
20xx年4月21日，新版的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》正式出爐，這對(duì)我們一線老師們來(lái)說(shuō)，又是一次新的挑戰(zhàn)。近日，xxx老師小學(xué)英語(yǔ)工作坊開(kāi)展“同讀一本書(shū)”活動(dòng)。因此我充分利用暑假假期，認(rèn)真鉆研啃讀，學(xué)習(xí)課改新理念，感受課改新思維，希望接下來(lái)可以將“新課標(biāo)”的精髓貫穿于每天的英語(yǔ)教學(xué)中。
英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確定了課程總目標(biāo)。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互滲運(yùn)，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。下面我就新課改中提到的四個(gè)課程總目標(biāo)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)和心得。
（一）創(chuàng)造愉快課堂，使學(xué)生做到樂(lè)學(xué)。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，小學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)課堂的喜愛(ài)程度完全取決于興趣是否濃厚。因此，要在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松愉快的.心理氛圍。恰當(dāng)?shù)乩脤?shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲、視頻等，既可以為所學(xué)內(nèi)容和具體事物建立起聯(lián)系，利于理解記憶，又可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一直達(dá)到樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生做到活學(xué)。
素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，促使其全面發(fā)展。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，課前充分備課，設(shè)計(jì)教案、板書(shū)設(shè)計(jì)、課內(nèi)提出恰當(dāng)要求以及課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。教師在課堂教學(xué)中要通過(guò)創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際、自然愉快又令小學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，為綜合運(yùn)用英語(yǔ)做好良好的鋪墊。
（三）設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言活動(dòng)，使學(xué)生做到活用。
英語(yǔ)作為一種工具性學(xué)科，能會(huì)使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流是檢測(cè)是否掌握所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，會(huì)用即掌握。因此，除了在日常的學(xué)習(xí)中，隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否掌握以外，我們還應(yīng)在各類語(yǔ)言類活動(dòng)中來(lái)充分展示學(xué)生所學(xué)。如：演講比賽，英語(yǔ)跳蚤市場(chǎng)等活動(dòng)。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，文化是指英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)風(fēng)俗、行為標(biāo)準(zhǔn)等。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境更有文化氣息。我們學(xué)校目前使用的教材中有許多地方都出現(xiàn)了與文化背景知識(shí)相關(guān)的話題。我們?cè)趥湔n時(shí)要充分挖掘其中的內(nèi)涵，以教材為線索，通過(guò)日常課堂教學(xué)隨時(shí)提供和補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，講解有關(guān)跨文化交際的知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，滲透適當(dāng)?shù)耐鈬?guó)文化。如：在教授顏色時(shí)，可以利用中西方文化的差異來(lái)講解人們對(duì)待顏色的不同看法。并且節(jié)日文化是學(xué)生感興趣的話題，教師應(yīng)該巧借這個(gè)話題，介紹相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。
思維品質(zhì)是指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的提升對(duì)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力具有促進(jìn)作用。如何提升學(xué)生的思維品質(zhì)，我認(rèn)為最重要的是教師在課堂上要擅于提問(wèn)。教師要在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，用不同的、恰如其分的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行判斷。并且可以對(duì)所學(xué)內(nèi)容通過(guò)層層提問(wèn)的方式，使學(xué)生進(jìn)行思考。最后，可以使用自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)的方式來(lái)使學(xué)生進(jìn)行思維的延申，以達(dá)到鍛煉思維能力的目的。
在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，其中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行前置學(xué)習(xí)，幫助學(xué)困生更好地跟上課堂學(xué)習(xí)步調(diào)，同時(shí)幫助學(xué)優(yōu)生在課堂學(xué)習(xí)中更好地展示自我或?qū)π轮M(jìn)行有效的拓展。課前預(yù)習(xí)方式很多，例如預(yù)習(xí)微課、利用趣配音、一起小學(xué)等軟件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，組織學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐，如開(kāi)展興趣小組活動(dòng)、對(duì)話、討論問(wèn)題、調(diào)查報(bào)告和知識(shí)競(jìng)賽等。最后，我們還可以多創(chuàng)造一些豐富多彩的校園英語(yǔ)環(huán)境使學(xué)生有機(jī)會(huì)沉浸在英語(yǔ)的海洋里。例如會(huì)利用英語(yǔ)廣播播放英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)對(duì)話、英語(yǔ)故事等等；每學(xué)期會(huì)為學(xué)生舉辦一次大型的英語(yǔ)語(yǔ)言文化節(jié)等等。
新課程改革不能只停留在理論上，更多的還需要我們?cè)趯?shí)際工作中深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，最終成長(zhǎng)為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇八
近年來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)越來(lái)越受到重視，各類英語(yǔ)賽課活動(dòng)也層出不窮。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我有幸參與了一次英語(yǔ)賽課，深感此次經(jīng)歷對(duì)我個(gè)人教學(xué)水平的提升與教育理念的改變。在這篇博客中，我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：備課過(guò)程中的反思。
在準(zhǔn)備賽課的過(guò)程中，我反思了自己的教學(xué)方式和方法。我發(fā)現(xiàn)，過(guò)去我過(guò)于注重課堂的講解，缺乏足夠的互動(dòng)與激勵(lì)。因此，我在備課中結(jié)合了游戲、音樂(lè)、圖片等資源，設(shè)計(jì)了一系列有趣的活動(dòng)，并關(guān)注學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。這種反思幫助我更好地理解了新的教學(xué)理念。
第三段：課堂實(shí)施中的互動(dòng)。
賽課當(dāng)天，我充分利用了各種教材資源，通過(guò)小組活動(dòng)、游戲環(huán)節(jié)等提高了學(xué)生的互動(dòng)參與度。摒棄了傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型課堂，我嘗試讓學(xué)生們發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)配上英語(yǔ)歌曲和視頻，學(xué)生更好地理解和掌握了課堂所學(xué)內(nèi)容。
第四段：學(xué)生成績(jī)和對(duì)教學(xué)的反思。
通過(guò)英語(yǔ)賽課的實(shí)施，我回顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)得更加主動(dòng)和積極。學(xué)生的參與度明顯提高，分組對(duì)抗的游戲讓他們更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神。學(xué)生們的英語(yǔ)表達(dá)能力和口語(yǔ)交流能力都得到了明顯的提高。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和時(shí)間掌控上還需要進(jìn)一步改進(jìn)。
這次英語(yǔ)賽課經(jīng)歷讓我從教學(xué)中獲益匪淺。我深深明白了教育不只是傳遞知識(shí)，更是塑造學(xué)生的思維和能力。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師而言，要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，創(chuàng)造一個(gè)積極、互動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。未來(lái)，我將進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法和管理方式，力求在課堂上做得更好。
總結(jié)：
通過(guò)這次英語(yǔ)賽課活動(dòng)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生在積極、互動(dòng)、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)效果更好。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。同時(shí)，也期待未來(lái)能夠有更多的機(jī)會(huì)參與英語(yǔ)賽課等活動(dòng)，與其他教師交流分享，共同提升教育水平。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇九
近年來(lái)，博客已成為人們獲取信息、表達(dá)觀點(diǎn)的重要途徑。在生物學(xué)新課標(biāo)實(shí)施的背景下，博客生物新課標(biāo)成為廣大生物學(xué)學(xué)習(xí)者們切磋交流心得體會(huì)的一種方式。通過(guò)撰寫博客，不僅能加深對(duì)新課標(biāo)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。
首先，通過(guò)博客生物新課標(biāo)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。撰寫博客的過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的思考和分析，然后將自己的理解進(jìn)行歸納總結(jié)，并通過(guò)文字的形式表達(dá)出來(lái)。這種思考和總結(jié)的過(guò)程，對(duì)知識(shí)的理解和記憶起著極為重要的作用。因?yàn)橹挥性谧约簞?dòng)手撰寫的過(guò)程中，學(xué)生才能真正地把知識(shí)吸收消化，并且以自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解釋說(shuō)明，這樣才能確保自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解是準(zhǔn)確的。通過(guò)這種方式，博客不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固，更加深入地理解和掌握了生物學(xué)的新課標(biāo)。
其次，博客生物新課標(biāo)還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維能力。撰寫博客需要學(xué)生進(jìn)行批判性思考和邏輯思維的訓(xùn)練。學(xué)生需要將自己的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并以合理的論證方式表達(dá)出來(lái)。這種寫作能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高非常有益。而且在撰寫博客的過(guò)程中，學(xué)生還需要自主學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，進(jìn)一步拓寬自己的視野。通過(guò)寫作的鍛煉，學(xué)生的思維方式和表達(dá)能力將得到全面的提高。
另外，在博客生物新課標(biāo)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣也會(huì)得到進(jìn)一步的激發(fā)。博客作為一種開(kāi)放性平臺(tái)，可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行探討和交流，學(xué)生可以通過(guò)博客了解到與他人不同的觀點(diǎn)和想法。這種開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)非常有益處，他們會(huì)因?yàn)樽约旱挠^點(diǎn)被別人認(rèn)同和贊賞而更加熱愛(ài)生物學(xué)。此外，學(xué)生可以通過(guò)博客了解到生物學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和意愿。只有對(duì)生物學(xué)感興趣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好地掌握新課標(biāo)知識(shí)。
最后，博客生物新課標(biāo)不僅是學(xué)生之間交流的平臺(tái)，也是教師與學(xué)生之間互動(dòng)的重要途徑。教師可以通過(guò)閱讀學(xué)生的博客了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和階段性成果，進(jìn)而針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。教師可以通過(guò)評(píng)論學(xué)生的博客，表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)和提出中肯的建議，使得學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)也能更好地接受和吸收外界的反饋。通過(guò)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將得到進(jìn)一步提升。
總之，博客生物新課標(biāo)作為一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的多方面素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)撰寫博客，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)了寫作能力和思維能力，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)生物學(xué)的興趣。教師與學(xué)生之間通過(guò)博客的互動(dòng)，提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？梢哉f(shuō)，博客生物新課標(biāo)為廣大生物學(xué)學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)交流心得體會(huì)的重要平臺(tái)，它的實(shí)施對(duì)于生物學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇十
在縣教體局小學(xué)教研室副主任梁xx的指導(dǎo)下，費(fèi)小英骨干教師團(tuán)隊(duì)拉開(kāi)了新課標(biāo)研讀活動(dòng)的序幕。能夠參與到活動(dòng)中來(lái)，我感到無(wú)比榮幸。通過(guò)第一期的自主學(xué)習(xí)和線上互動(dòng)交流，我收獲了很多。
工欲善其事，必先利其器。新課標(biāo)的認(rèn)真研讀對(duì)于一線英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一門必修課，因?yàn)樾抡n標(biāo)是指導(dǎo)我們教學(xué)的“航標(biāo)”，是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù)，是新時(shí)期對(duì)英語(yǔ)教學(xué)所提出的新要求的集中體現(xiàn)，所以我認(rèn)為新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)于一線教師和教研員來(lái)說(shuō)都是非常有必要的`。老師在教學(xué)的過(guò)程中要做到“心中有課標(biāo)”，只有這樣才能在教學(xué)中做到有的放矢，才能把握住教學(xué)重難點(diǎn)，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
我們第一期學(xué)習(xí)的內(nèi)容為新課程標(biāo)準(zhǔn)（送審稿）前5頁(yè)，主要內(nèi)容涉及到課程性質(zhì)、課程理念與設(shè)計(jì)思路。對(duì)比《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，我覺(jué)得我們本次所研讀部分的內(nèi)容更加詳細(xì)和具體，如：課程性質(zhì)部分分為兩段，第一段綜合描述了英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，作為一種溝通工具的重要性以及它存在的意義。第二段描述了義務(wù)教育英語(yǔ)課程的性質(zhì)、作用和意義。再如：新課標(biāo)中將課程性質(zhì)單列一章，將核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)融為一個(gè)章節(jié)，更好地體現(xiàn)了各學(xué)段課程核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。
新課標(biāo)中還出現(xiàn)了一些我理解不太深刻的名詞，如大數(shù)據(jù)、主體多元、素養(yǎng)導(dǎo)向等，這些需要我在后期的學(xué)習(xí)中仔細(xì)體會(huì)。
總之，我認(rèn)為新課標(biāo)除了強(qiáng)調(diào)其工具性和人文性的統(tǒng)一之外，還體現(xiàn)了英語(yǔ)課程較強(qiáng)的政治性和時(shí)代感，突出了其“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)以及對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等特點(diǎn)。
本期學(xué)習(xí)很有趣，我個(gè)人感覺(jué)我們就像是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，梁主任是我們的班主任，而各校教研員和骨干教師們則有幸成為了這個(gè)班級(jí)的學(xué)生。班主任為我們制定了具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，布置了詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還給予我們充分的自學(xué)時(shí)間。在疫情期間，我們停課不停學(xué)，過(guò)了一把學(xué)生癮。對(duì)于愛(ài)學(xué)好學(xué)的學(xué)生來(lái)講，有班主任管理和關(guān)心真的是一件無(wú)比幸福的事情。
我們3月23日的線上交流會(huì)就像是我們班的第一次讀書(shū)交流會(huì)，大家都相約云端，班主任以問(wèn)題引領(lǐng)和隨機(jī)提問(wèn)的方式帶領(lǐng)著我們深度挖掘新課標(biāo)內(nèi)涵，我覺(jué)得效果非常好。我全程都在認(rèn)真學(xué)習(xí)和記錄中，班里同學(xué)的發(fā)言言簡(jiǎn)意賅，生動(dòng)具體，我受益匪淺。同時(shí)也壓力倍增，作為我們班里的大齡學(xué)生，如果不加倍努力，會(huì)被小同學(xué)落得更遠(yuǎn)嘍。
總之，新課標(biāo)賦予了英語(yǔ)教學(xué)新的內(nèi)涵，對(duì)我們教師教學(xué)方法以及教育理念、教育思想的更新與轉(zhuǎn)變提供了新的參考和要求。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，相信隨著學(xué)習(xí)的深入，我的收獲會(huì)越來(lái)越多，我也將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)繼續(xù)機(jī)進(jìn)行仔細(xì)研讀，與優(yōu)秀的老師們一起繼續(xù)共學(xué)共成長(zhǎng)。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇十一
近年來(lái)，隨著科技進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)博客作為一個(gè)自由表達(dá)思想的平臺(tái)，越來(lái)越受歡迎。在新課標(biāo)要求的指導(dǎo)下，生物博客也成為了中學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的新方式。通過(guò)博客生物新課標(biāo)，學(xué)生們能夠更加自主地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在我接觸了博客生物新課標(biāo)后，我深有體會(huì)地認(rèn)為這種新的學(xué)習(xí)方式對(duì)于我們的生物學(xué)習(xí)有著積極的影響。
第二段：自由學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生通常被動(dòng)地接收知識(shí)，由于學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭學(xué)生物的情緒，而博客生物新課標(biāo)給予了學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且可以隨時(shí)在博客上提問(wèn)并進(jìn)行互動(dòng)。這樣的自由學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：交流與分享。
博客生物新課標(biāo)的另一個(gè)重要特點(diǎn)是交流與分享。學(xué)生們?cè)诓┛蜕峡梢院屠蠋熞约巴瑢W(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，可以相互分享學(xué)習(xí)心得和疑惑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和合作性。這種交流與分享的方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的交流能力和表達(dá)能力。
第四段：積累與創(chuàng)新。
博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)和交流分享來(lái)積累知識(shí)。這種積累的方式不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)積累，學(xué)生們可以更好地理解和掌握生物知識(shí)，并且能夠形成屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們還能夠創(chuàng)新思考和獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：廣泛應(yīng)用。
博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式不僅適用于生物學(xué)習(xí)，還可以在其他學(xué)科中進(jìn)行廣泛應(yīng)用。通過(guò)博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠?qū)W習(xí)生物知識(shí)，還能夠?qū)W習(xí)和使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，提高他們的學(xué)習(xí)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式還可以推動(dòng)傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變，為教育改革和創(chuàng)新提供新的方向和思路。
總結(jié)：博客生物新課標(biāo)是一種充滿活力和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)自由學(xué)習(xí)、交流與分享、積累與創(chuàng)新以及廣泛應(yīng)用，學(xué)生們能夠更好地掌握生物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式為我們打開(kāi)了一扇新的大門，讓我們能夠更好地適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)需求。讓我們抓住機(jī)遇、積極投入到博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中去，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇十二
閱讀了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)志（20xx版）》之后，我覺(jué)得新課標(biāo)的重大變化就是：要求高了，題更活了，死記硬背的時(shí)代已經(jīng)被淘汰了，未來(lái)的英語(yǔ)教育將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)。新課標(biāo)中對(duì)低年齡的學(xué)生有了明確要求，對(duì)于學(xué)生的.詞匯量有了增加，并要求活學(xué)活用。閱讀理解能力要求提高，模板化寫作也不再使用?？梢钥闯?，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的課時(shí)有所減少，但是對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求。這就要求我們要把握好課堂，利用好時(shí)間，提高教學(xué)效率。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇十三
作為一名高中生物教師，我一直致力于提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。近日，參與了對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得的分享，并將其發(fā)表在個(gè)人博客上。通過(guò)與他人的交流和分享，我深刻地認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)對(duì)教師的重要性，并積極探索如何將其應(yīng)用于生物教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
首先，我對(duì)新課標(biāo)的更新內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。相較于之前的課標(biāo)，新課標(biāo)體現(xiàn)了更加注重學(xué)科的整體性和連貫性的理念。從課程設(shè)置到知識(shí)內(nèi)容的安排，都更加注重知識(shí)與技能的融合，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這一特點(diǎn)對(duì)于生物教學(xué)的重要性被我認(rèn)識(shí)到之后，我不僅僅是單純地按照教材上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，而是通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。
其次，新課標(biāo)也鼓勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)。生物這門學(xué)科在知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之外，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、觀察、實(shí)驗(yàn)等方式深入理解生命現(xiàn)象。通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室和戶外的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不僅能夠親身體驗(yàn)并理解生物知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的探究能力和解決問(wèn)題的能力。我通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和案例分析的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立起實(shí)踐探究的習(xí)慣。
第三，新課標(biāo)提供了多樣化的評(píng)價(jià)方式。與傳統(tǒng)的筆試形式不同，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。在生物教學(xué)中，我采取了多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如小組合作、課堂展示、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。通過(guò)給予學(xué)生不同形式的評(píng)價(jià)，不僅能夠多角度全面地了解他們的學(xué)習(xí)情況，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。
另外，新課標(biāo)還提倡學(xué)科內(nèi)容的拓展性教學(xué)。之前，筆者對(duì)生物教學(xué)大多停留在課本知識(shí)的內(nèi)容上，沒(méi)有給學(xué)生提供更多的拓展資料和學(xué)習(xí)資源。而現(xiàn)在，我積極利用網(wǎng)絡(luò)資源和生物實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更多的拓展學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參與到科學(xué)研究和生物社區(qū)的活動(dòng)中去。通過(guò)開(kāi)展一些調(diào)研和研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，不僅能夠使學(xué)生對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。
總的來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)給了我很大的啟發(fā)和挑戰(zhàn)，我對(duì)生物教學(xué)的方式和方法進(jìn)行了全方位的調(diào)整，并取得了明顯的成效。學(xué)生們對(duì)生物學(xué)科的興趣和參與度明顯提高，他們更加愿意主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維也得到了較大程度的提高。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和探索，我相信我會(huì)在生物教學(xué)的道路上不斷前行，并做出更多的努力。新課標(biāo)的推進(jìn)使我看到了生物學(xué)科教育的希望和未來(lái)，也看到了自己不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的可能性。
在寫這篇博客文章的過(guò)程中，我不僅僅是總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，更是通過(guò)與其他教師的交流，聽(tīng)取了他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。這種互動(dòng)和分享讓我受益匪淺，也更加堅(jiān)定了自己在生物教育事業(yè)中的信心與決心。相信通過(guò)大家的共同努力和探索，生物教學(xué)的質(zhì)量將會(huì)不斷提高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果將會(huì)更加出色。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇十四
5月28—30日，在xxx，我參加了xxx英語(yǔ)教研員課標(biāo)培訓(xùn)會(huì)。在這三天里，我認(rèn)真聆聽(tīng)了xxxxxx教授和遼寧省基礎(chǔ)教研中心xxx教師兩位專家學(xué)者的講座，使我受益匪淺，在此期間我積極介入研討，研討的過(guò)程中，從同行那邊學(xué)到很多，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)研究，如許才能更好的承當(dāng)起本職工作。
通過(guò)這次研究我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)方面很多理論：20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。
通過(guò)研究我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的研究興趣，幫助他們建立自信。在英語(yǔ)研究的過(guò)程中，發(fā)展有效的研究策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開(kāi)拓國(guó)際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成研究的，因?yàn)樗麄円灿邢才?lè)，有個(gè)人的追求，有對(duì)事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí)，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的研究熱情，培養(yǎng)他們的研究興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
我依然清晰記得xxx是那么生動(dòng)形象的講解這樣的'一個(gè)理論，讓學(xué)生能用英語(yǔ)做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)和技能塊，而不是一個(gè)面的累積。要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情，在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則，在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說(shuō)、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言研究要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感；在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的研究策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的研究策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注研究過(guò)程，又關(guān)注研究結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注過(guò)程，又關(guān)注結(jié)果。
新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多條理的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，形成有效的研究策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有程度上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注研究結(jié)果，又關(guān)注研究過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，使評(píng)價(jià)體系除了具有根本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì)、反思總結(jié)、記錄成長(zhǎng)、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過(guò)程中，為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步，要恭敬本性差異，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同介入評(píng)價(jià)。完成評(píng)價(jià)主體的多元化。
以上是我本次研究的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的研究和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言研究的交際能力。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇十五
隨著時(shí)代的進(jìn)步和全球化的發(fā)展，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成為了每個(gè)人的必修課。英語(yǔ)作為世界上最為通用的語(yǔ)言之一，不僅在國(guó)際交流、職場(chǎng)發(fā)展中被廣泛使用，而且在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)給我們帶來(lái)許多便利。為了更好地推動(dòng)英語(yǔ)教育的發(fā)展，我們的教育部制訂了新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，本文將為大家分享在新課標(biāo)教學(xué)下的心得體會(huì)。
第二段：新課標(biāo)的理念和特點(diǎn)。
新課標(biāo)的理念可以用“以學(xué)生為中心，以任務(wù)為導(dǎo)向，以能力為核心”來(lái)概括。這種教學(xué)理念不僅注重知識(shí)的傳授，更加注重學(xué)生的主體性和能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)要求學(xué)生在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行大量的交流和互動(dòng)，通過(guò)與同學(xué)們合作完成任務(wù)、解決問(wèn)題，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)和自我提高的目的。此外，新課標(biāo)還十分注重語(yǔ)言的實(shí)用性和社會(huì)適應(yīng)能力，尤其強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的均衡發(fā)展。
第三段：新課標(biāo)對(duì)于教學(xué)方法的影響。
新課標(biāo)下，傳統(tǒng)的板書(shū)講解已經(jīng)成為過(guò)去。教師需要更多地利用多媒體和互動(dòng)性課堂，創(chuàng)造多元化的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，注重學(xué)生話語(yǔ)權(quán)的練習(xí)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在課堂上大聲說(shuō)英語(yǔ)，安心營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。此外，隨著教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的角色也在變化。學(xué)生不再是被動(dòng)地接受信息，而是積極的主人公，參與到課堂中，并通過(guò)自身的思考和行動(dòng)來(lái)掌握語(yǔ)言表達(dá)能力。
第四段：新課標(biāo)對(duì)于學(xué)習(xí)策略的影響。
新課標(biāo)要求學(xué)生具備諸如閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作等基本能力的培養(yǎng)，而這其中都需要學(xué)習(xí)策略的綜合運(yùn)用。教師需要通過(guò)多種方式來(lái)教授學(xué)習(xí)策略，并且讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。例如，在閱讀方面，可以通過(guò)讓學(xué)生自主選擇教材來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；在聽(tīng)力方面，則可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)短片、音頻的聽(tīng)寫和理解來(lái)提高聽(tīng)力水平。這些策略的運(yùn)用不僅有助于提高學(xué)生的基本語(yǔ)言能力，也可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性。
第五段：總結(jié)。
在新課標(biāo)下，教師和學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中不再是單單的知識(shí)的傳授，更是注重學(xué)生的實(shí)踐和能力的發(fā)展。學(xué)生在注重英語(yǔ)實(shí)用性的同時(shí)還具備更高的社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用使學(xué)生掌握了無(wú)數(shù)提高英語(yǔ)能力的方法。這些理念和方法的使用使英語(yǔ)教育走向了更加多元、開(kāi)放和高效的新階段。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇十六
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育也要與時(shí)俱進(jìn)。新課標(biāo)的出臺(tái)，不僅給我們學(xué)生帶來(lái)了更現(xiàn)代化、實(shí)用化的知識(shí)體系，也使得我們的學(xué)習(xí)方式得到升級(jí)和改變。在這個(gè)過(guò)程中，寫博客成為了我們積極思考的方式之一。下面，我將談?wù)勎覍?duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)方式的體驗(yàn)與感受，尤其是在撰寫博客方面。
第一段：新課標(biāo)與傳統(tǒng)教育的比較。
新課標(biāo)教育的到來(lái)，標(biāo)志著我們學(xué)習(xí)方式的變革。與傳統(tǒng)教育相比，新課標(biāo)更加關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)用性，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自己與日俱增的能力和自信心。此外，新課標(biāo)還注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)和教師引導(dǎo)，使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)和提高。
第二段：寫博客的優(yōu)點(diǎn)。
對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)最大的亮點(diǎn)之一就是寫博客。博客不僅讓我在學(xué)習(xí)中得到了更加立體化和多樣化的思考模式，還讓我在寫作能力和自我展示方面得到了鍛煉。此外，在博客中發(fā)表文章的過(guò)程中，也讓我體驗(yàn)到了當(dāng)代的媒體傳播方式，為日后的職業(yè)規(guī)劃提供了參考。
第三段：博客的寫作經(jīng)驗(yàn)。
在寫作博客的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了博客和傳統(tǒng)的文章之間存在很大的不同。要寫好博客，首先要做到信息多元化。不同的博客主題應(yīng)該有不同的視角和觀點(diǎn)，并且要注重信息的實(shí)用性和互動(dòng)性。其次，博客要求有較高的可讀性和分享性，這也需要我們加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力和對(duì)讀者的思考與了解。
第四段：談?wù)劜┛偷膬r(jià)值。
博客主要有兩個(gè)方面的價(jià)值。第一，博客是我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息交流的重要平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)在虛擬社區(qū)中與世界分享自己的想法和見(jiàn)解。第二，博客是我們自我展示和提升的場(chǎng)所，通過(guò)博客我們可以鍛煉自己的表達(dá)能力，提高自己的知名度，為日后的職業(yè)發(fā)展提供更多的選擇。
第五段：總結(jié)。
新課標(biāo)與博客的結(jié)合，不僅帶給了我們活躍思維和自我表達(dá)的渠道，更是塑造了我們現(xiàn)代化、實(shí)用化的思維方式。未來(lái)，我們需要在學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)掘課標(biāo)和博客的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出更好的自己。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇十七
隨著新課標(biāo)的推出，我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和思考。
第一段：新課標(biāo)背景和變化。
新課標(biāo)為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的變化。它重視學(xué)生的實(shí)踐能力和輸出能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。新課標(biāo)的最大特點(diǎn)就是突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，采用了更加靈活多樣的教學(xué)手段。學(xué)生可以通過(guò)游戲、歌曲、故事等形式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。而老師也不再局限于課本，可以自由創(chuàng)意設(shè)計(jì)教材，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
第二段：新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生的影響。
新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多方式的學(xué)習(xí)。在以前的英語(yǔ)課上，我們更多的是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。但現(xiàn)在，新課標(biāo)更注重學(xué)生的實(shí)踐能力和輸入能力。學(xué)生需要通過(guò)輸出的過(guò)程，來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，老師會(huì)讓學(xué)生通過(guò)合作、角色扮演等形式，來(lái)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，提高他們的課堂表達(dá)能力。
第三段：新課標(biāo)對(duì)于教師的影響。
新課標(biāo)不僅給學(xué)生帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)方式，也對(duì)教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。從傳統(tǒng)的講授方式，轉(zhuǎn)為更加開(kāi)放、多元化的教學(xué)方式，需要老師具備更加靈活多變的教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，教師還需要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。這將使教師在教學(xué)中更有挑戰(zhàn)性和成就感，并能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：新課標(biāo)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)。
新課標(biāo)的推出是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)進(jìn)步，它標(biāo)志著我們更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力和輸出能力，注重促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為能用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交際的復(fù)合型人才。在新的教學(xué)模式下，學(xué)生們興趣更高、學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，而教師的創(chuàng)意也得到了更加全面的發(fā)揮。在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中，新課標(biāo)將會(huì)越來(lái)越受到關(guān)注，并會(huì)更加廣泛地走向全國(guó)各地的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)。
第五段：個(gè)人體會(huì)。
我覺(jué)得新課標(biāo)不僅只是一份教學(xué)大綱，更是一種新的教學(xué)方式和教學(xué)理念。在新課標(biāo)的教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，掌握更加全面的語(yǔ)言技能。同時(shí)還可以充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，自由學(xué)習(xí)和自由表達(dá)自己的想法。作為學(xué)生，我更喜歡新課標(biāo)的教學(xué)方式。我相信，通過(guò)新課標(biāo)的推廣，英語(yǔ)教學(xué)也會(huì)變得更加生動(dòng)、有趣，并能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇一
英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。它能讓學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，也能幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性、提高人文素養(yǎng)。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我留意到英語(yǔ)學(xué)科的課時(shí)量不變，但是要求不斷提高。20xx年版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)中，我得到如下感悟：
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。有了語(yǔ)境中的理解，才能夠上升到遷移層面，孩子才能夠更自然的應(yīng)用和表達(dá)。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)亦是如此，學(xué)生們通過(guò)大量語(yǔ)料語(yǔ)篇的積累，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)才更加靈活，孩子也可以更好地遷移應(yīng)用。
新課標(biāo)中英語(yǔ)的課時(shí)量不變，但是英語(yǔ)學(xué)科的要求越來(lái)越高，這就要求學(xué)生要好好利用課外的時(shí)間學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中我們可以安排學(xué)生多閱讀課外讀物，教導(dǎo)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋感興趣的內(nèi)容，聽(tīng)取英語(yǔ)故事、歌曲，看英文電影、電視劇等，保證課外試聽(tīng)活動(dòng)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要從學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力。當(dāng)前部分學(xué)生仍存在著啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象，他們能正確的書(shū)寫單詞、編對(duì)話等，但他們不擅長(zhǎng)英語(yǔ)的口頭表達(dá)。因此，在以后的教學(xué)中我們要注意提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，多在課堂上提供給學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)、想法的機(jī)會(huì)。課后，結(jié)合主題和生活的情境，布置學(xué)生口語(yǔ)作業(yè)。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，而是要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中理解不同文化，然后結(jié)合自己對(duì)中國(guó)文化的理解，流利地用英語(yǔ)向世界介紹中國(guó)文化。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)我國(guó)文化的獨(dú)一無(wú)二，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)文化的自信。
通過(guò)本次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，老師們更新了自己的教育理念，相信在不久之后的線下教學(xué)中，我們都能保持著飽滿的精神狀態(tài)，以高亢的教學(xué)熱情，高效的課堂教學(xué)去迎接新的挑戰(zhàn)，開(kāi)啟新的征程，書(shū)寫教育新篇章，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華！
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇二
20xx年9月我參加了市小學(xué)英語(yǔ)教師課標(biāo)培訓(xùn)。我認(rèn)真聆聽(tīng)了講座，使我受益匪淺，在此期間我積極參與研討，研討的過(guò)程中，從同行那里學(xué)到很多，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)方面很多理論：xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開(kāi)拓國(guó)際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí)，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感;在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。
新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇三
疫情居家教學(xué)期間我們開(kāi)始了英語(yǔ)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，第一期任務(wù)主要是學(xué)習(xí)了課程的性質(zhì)和課程理念與設(shè)計(jì)思路。借助梁主任設(shè)計(jì)的思考提綱邊學(xué)邊對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行理解和思考。
第一部分主要是講了課程性質(zhì)。英語(yǔ)作為一門學(xué)科不僅僅只是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)和傳遞，在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等的活動(dòng)中都發(fā)揮著重要作用。首先，他是國(guó)際交流與合作的重要交通工作；其次，它是傳播人類文明成果的主要載體之一；第三，它對(duì)中國(guó)走向世界，世界了解中國(guó)，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要作用。同時(shí)英語(yǔ)作為一門工具性和人文性相融合的課程，具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、成長(zhǎng)性、綜合性和整體性的特征。對(duì)于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，形成跨文化溝通和交流的意識(shí)和能力，樹(shù)立國(guó)際視野，增強(qiáng)家國(guó)情懷，養(yǎng)成良好的品格，形成正確的三觀，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性作用。因此，英語(yǔ)作為一門學(xué)科教育不僅僅只是對(duì)內(nèi)容和知識(shí)的傳遞，還要在學(xué)科教育的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，滲透中西方文化的差異和不同。
通過(guò)學(xué)習(xí)也讓我明白了在今后的教學(xué)中，不但要注重學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，也要深挖教材中蘊(yùn)含的育人價(jià)值?！扒嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向”，要重視落實(shí)立德樹(shù)人，發(fā)展全體學(xué)生的核心素養(yǎng)。
第二部分主要講了課程理念與設(shè)計(jì)思路。新課標(biāo)有六大基本理念：培育核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)；建立分級(jí)體系，面向全體，兼顧差異；精選課程內(nèi)容，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)，整合設(shè)計(jì)教學(xué)單元；創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展；完善評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教；利用那個(gè)信息技術(shù)，豐富課程資源，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。這六大理念之間是相互聯(lián)系的，第一條則是六大理念中的核心和關(guān)鍵。其余五條都是為了實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這一大任務(wù)而服務(wù)。在課程的實(shí)施中，要根據(jù)學(xué)生的不同差異，因材施教，教學(xué)單元整合設(shè)計(jì)要從三大主題，六個(gè)要素進(jìn)行整合，以單元整體的形式進(jìn)行教學(xué)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的碎片化。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀是我新學(xué)習(xí)到的一個(gè)概念，簡(jiǎn)單而言就是將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)看做一項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增加體驗(yàn)，在實(shí)踐中運(yùn)用，能夠通過(guò)親自體驗(yàn)的活動(dòng)增加對(duì)知識(shí)的了解，在活動(dòng)中完成對(duì)知識(shí)的感知、理解和運(yùn)用，而不是把知識(shí)和內(nèi)容文字化，抽象化。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，這種英語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)觀更加具有可操作性和實(shí)踐性，能讓學(xué)生更容易掌握語(yǔ)言和進(jìn)行語(yǔ)言的應(yīng)用。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)讓我知道，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞，它是一種文化的傳承，能力的發(fā)展，更是“人才”的培養(yǎng)，知識(shí)和育人相結(jié)合的教學(xué)才更有意義；學(xué)習(xí)交流匯報(bào)會(huì)上大家分享的各自對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和不同觀點(diǎn)也是收獲頗豐。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加入心入腦，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇四
通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我收獲頗多。我對(duì)本次學(xué)習(xí)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念，我也體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面有許多的不足甚至缺乏大膽的嘗試與創(chuàng)新，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。
2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助自己提升專業(yè)素養(yǎng)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地做好好本職工作。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇五
課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。對(duì)于英語(yǔ)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，感觸挺多，自梁主任在骨干教師群傳了《義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》送審稿后，我就利用空余時(shí)間進(jìn)行了一下碎片化的學(xué)習(xí)、拜讀。疫情進(jìn)入停課不停學(xué)線上教學(xué)期間，梁主任又帶領(lǐng)大家在釘釘群共同學(xué)習(xí)、共同探討新課標(biāo)，更是通過(guò)釘釘會(huì)議的形式在群內(nèi)各家高手過(guò)招，百家火花齊放，在各位骨干老師的火花碰撞，在激烈的氛圍中會(huì)議直到晚上11點(diǎn)。
在梁主任關(guān)于新課標(biāo)前5頁(yè)的解讀，使我對(duì)新課標(biāo)不再只停留在文字表面的理解，而是對(duì)新課標(biāo)又有了更深一層的抽絲剝繭。下面就談一下對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程具有工具性與人文性雙重性質(zhì)。新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展全體學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程。
此部分涉及6個(gè)方面：
1、培養(yǎng)核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
2、建立分級(jí)體、系面向全體，兼顧差異。
3、精選課程內(nèi)容，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)，整合設(shè)計(jì)單元教學(xué)。
4、創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
5、完善評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。
6、利用信息技術(shù)，豐富課程資源，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
在此六方面，第一條尤為重要，新課標(biāo)以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)課程的育人價(jià)值為出發(fā)點(diǎn)，以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。英語(yǔ)是課程本質(zhì)是育人，歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題。
作為農(nóng)村孩子的英語(yǔ)教師，我們盡可能的根據(jù)學(xué)生的循序漸進(jìn)與持續(xù)發(fā)展的不同需求，面向全體學(xué)生，兼顧差異，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，學(xué)習(xí)條件，為我們農(nóng)村的孩子開(kāi)闊視野，無(wú)論國(guó)內(nèi)國(guó)外，把我們所知道的更好的讓他們知道。盡可能的引導(dǎo)農(nóng)村孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。就像會(huì)上梁主任所說(shuō)，打鐵還需自身硬，我將利用這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)努力提升個(gè)人素養(yǎng)。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇六
我是一名小學(xué)英語(yǔ)教師，通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，明白了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》小學(xué)階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。下面是我的英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀品鑒。
義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫看五個(gè)技能，形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價(jià)值觀，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（一）注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。
義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的首要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。同時(shí)，英語(yǔ)課程有利于學(xué)生體驗(yàn)中外文化差異，豐富思維方式，增進(jìn)國(guó)際理解，提高人文素養(yǎng)。英語(yǔ)教育應(yīng)做到人文性與工具性并重，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中既能夠發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，又能夠?qū)W會(huì)如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識(shí)，學(xué)習(xí)如何處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的基本關(guān)系，形成創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神，從而全面提高綜合素質(zhì)。
（二）面向全體學(xué)生，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性。
義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生。課程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的利用與開(kāi)發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求，課程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性的過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)在很大程度上是個(gè)性化的活動(dòng)，學(xué)習(xí)者由于年齡、性格、認(rèn)知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有最大限度地滿足個(gè)體需求才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。
因此，教師要在充分了解學(xué)生個(gè)體差異和不同需求的基礎(chǔ)上，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到靈活多樣，力求使每個(gè)學(xué)生都有所收益。
（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和持續(xù)性等特點(diǎn)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，而且需要逐漸積累?！度罩屏x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和與之相銜接的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級(jí)別，旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn)，保證英語(yǔ)課程的整體性、連續(xù)性和漸進(jìn)性。英語(yǔ)課程應(yīng)按照學(xué)生的語(yǔ)言水平及相應(yīng)等級(jí)要求組織教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。
（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。
現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言。要充分利用教科書(shū)中的'課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)不能只關(guān)注單詞的音、形、義，要在語(yǔ)篇、語(yǔ)境中體會(huì)單詞表達(dá)的含義。在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在未來(lái)的工作中我需要認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，達(dá)到教書(shū)育人的目的，當(dāng)一名創(chuàng)新型英語(yǔ)教師！
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇七
20xx年4月21日，新版的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》正式出爐，這對(duì)我們一線老師們來(lái)說(shuō)，又是一次新的挑戰(zhàn)。近日，xxx老師小學(xué)英語(yǔ)工作坊開(kāi)展“同讀一本書(shū)”活動(dòng)。因此我充分利用暑假假期，認(rèn)真鉆研啃讀，學(xué)習(xí)課改新理念，感受課改新思維，希望接下來(lái)可以將“新課標(biāo)”的精髓貫穿于每天的英語(yǔ)教學(xué)中。
英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確定了課程總目標(biāo)。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互滲運(yùn)，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。下面我就新課改中提到的四個(gè)課程總目標(biāo)談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)和心得。
（一）創(chuàng)造愉快課堂，使學(xué)生做到樂(lè)學(xué)。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，小學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)課堂的喜愛(ài)程度完全取決于興趣是否濃厚。因此，要在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松愉快的.心理氛圍。恰當(dāng)?shù)乩脤?shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲、視頻等，既可以為所學(xué)內(nèi)容和具體事物建立起聯(lián)系，利于理解記憶，又可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一直達(dá)到樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生做到活學(xué)。
素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，促使其全面發(fā)展。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)，課前充分備課，設(shè)計(jì)教案、板書(shū)設(shè)計(jì)、課內(nèi)提出恰當(dāng)要求以及課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。教師在課堂教學(xué)中要通過(guò)創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際、自然愉快又令小學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，為綜合運(yùn)用英語(yǔ)做好良好的鋪墊。
（三）設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言活動(dòng)，使學(xué)生做到活用。
英語(yǔ)作為一種工具性學(xué)科，能會(huì)使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流是檢測(cè)是否掌握所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，會(huì)用即掌握。因此，除了在日常的學(xué)習(xí)中，隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否掌握以外，我們還應(yīng)在各類語(yǔ)言類活動(dòng)中來(lái)充分展示學(xué)生所學(xué)。如：演講比賽，英語(yǔ)跳蚤市場(chǎng)等活動(dòng)。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，文化是指英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)風(fēng)俗、行為標(biāo)準(zhǔn)等。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境更有文化氣息。我們學(xué)校目前使用的教材中有許多地方都出現(xiàn)了與文化背景知識(shí)相關(guān)的話題。我們?cè)趥湔n時(shí)要充分挖掘其中的內(nèi)涵，以教材為線索，通過(guò)日常課堂教學(xué)隨時(shí)提供和補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，講解有關(guān)跨文化交際的知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，滲透適當(dāng)?shù)耐鈬?guó)文化。如：在教授顏色時(shí)，可以利用中西方文化的差異來(lái)講解人們對(duì)待顏色的不同看法。并且節(jié)日文化是學(xué)生感興趣的話題，教師應(yīng)該巧借這個(gè)話題，介紹相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。
思維品質(zhì)是指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的提升對(duì)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力具有促進(jìn)作用。如何提升學(xué)生的思維品質(zhì)，我認(rèn)為最重要的是教師在課堂上要擅于提問(wèn)。教師要在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，用不同的、恰如其分的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行判斷。并且可以對(duì)所學(xué)內(nèi)容通過(guò)層層提問(wèn)的方式，使學(xué)生進(jìn)行思考。最后，可以使用自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)的方式來(lái)使學(xué)生進(jìn)行思維的延申，以達(dá)到鍛煉思維能力的目的。
在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，其中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行前置學(xué)習(xí)，幫助學(xué)困生更好地跟上課堂學(xué)習(xí)步調(diào)，同時(shí)幫助學(xué)優(yōu)生在課堂學(xué)習(xí)中更好地展示自我或?qū)π轮M(jìn)行有效的拓展。課前預(yù)習(xí)方式很多，例如預(yù)習(xí)微課、利用趣配音、一起小學(xué)等軟件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，組織學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐，如開(kāi)展興趣小組活動(dòng)、對(duì)話、討論問(wèn)題、調(diào)查報(bào)告和知識(shí)競(jìng)賽等。最后，我們還可以多創(chuàng)造一些豐富多彩的校園英語(yǔ)環(huán)境使學(xué)生有機(jī)會(huì)沉浸在英語(yǔ)的海洋里。例如會(huì)利用英語(yǔ)廣播播放英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)對(duì)話、英語(yǔ)故事等等；每學(xué)期會(huì)為學(xué)生舉辦一次大型的英語(yǔ)語(yǔ)言文化節(jié)等等。
新課程改革不能只停留在理論上，更多的還需要我們?cè)趯?shí)際工作中深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，最終成長(zhǎng)為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇八
近年來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)越來(lái)越受到重視，各類英語(yǔ)賽課活動(dòng)也層出不窮。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我有幸參與了一次英語(yǔ)賽課，深感此次經(jīng)歷對(duì)我個(gè)人教學(xué)水平的提升與教育理念的改變。在這篇博客中，我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：備課過(guò)程中的反思。
在準(zhǔn)備賽課的過(guò)程中，我反思了自己的教學(xué)方式和方法。我發(fā)現(xiàn)，過(guò)去我過(guò)于注重課堂的講解，缺乏足夠的互動(dòng)與激勵(lì)。因此，我在備課中結(jié)合了游戲、音樂(lè)、圖片等資源，設(shè)計(jì)了一系列有趣的活動(dòng)，并關(guān)注學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。這種反思幫助我更好地理解了新的教學(xué)理念。
第三段：課堂實(shí)施中的互動(dòng)。
賽課當(dāng)天，我充分利用了各種教材資源，通過(guò)小組活動(dòng)、游戲環(huán)節(jié)等提高了學(xué)生的互動(dòng)參與度。摒棄了傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型課堂，我嘗試讓學(xué)生們發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)配上英語(yǔ)歌曲和視頻，學(xué)生更好地理解和掌握了課堂所學(xué)內(nèi)容。
第四段：學(xué)生成績(jī)和對(duì)教學(xué)的反思。
通過(guò)英語(yǔ)賽課的實(shí)施，我回顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)得更加主動(dòng)和積極。學(xué)生的參與度明顯提高，分組對(duì)抗的游戲讓他們更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神。學(xué)生們的英語(yǔ)表達(dá)能力和口語(yǔ)交流能力都得到了明顯的提高。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和時(shí)間掌控上還需要進(jìn)一步改進(jìn)。
這次英語(yǔ)賽課經(jīng)歷讓我從教學(xué)中獲益匪淺。我深深明白了教育不只是傳遞知識(shí)，更是塑造學(xué)生的思維和能力。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師而言，要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，創(chuàng)造一個(gè)積極、互動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。未來(lái)，我將進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法和管理方式，力求在課堂上做得更好。
總結(jié)：
通過(guò)這次英語(yǔ)賽課活動(dòng)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生在積極、互動(dòng)、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)效果更好。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。同時(shí)，也期待未來(lái)能夠有更多的機(jī)會(huì)參與英語(yǔ)賽課等活動(dòng)，與其他教師交流分享，共同提升教育水平。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇九
近年來(lái)，博客已成為人們獲取信息、表達(dá)觀點(diǎn)的重要途徑。在生物學(xué)新課標(biāo)實(shí)施的背景下，博客生物新課標(biāo)成為廣大生物學(xué)學(xué)習(xí)者們切磋交流心得體會(huì)的一種方式。通過(guò)撰寫博客，不僅能加深對(duì)新課標(biāo)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。
首先，通過(guò)博客生物新課標(biāo)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。撰寫博客的過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的思考和分析，然后將自己的理解進(jìn)行歸納總結(jié)，并通過(guò)文字的形式表達(dá)出來(lái)。這種思考和總結(jié)的過(guò)程，對(duì)知識(shí)的理解和記憶起著極為重要的作用。因?yàn)橹挥性谧约簞?dòng)手撰寫的過(guò)程中，學(xué)生才能真正地把知識(shí)吸收消化，并且以自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解釋說(shuō)明，這樣才能確保自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解是準(zhǔn)確的。通過(guò)這種方式，博客不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固，更加深入地理解和掌握了生物學(xué)的新課標(biāo)。
其次，博客生物新課標(biāo)還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維能力。撰寫博客需要學(xué)生進(jìn)行批判性思考和邏輯思維的訓(xùn)練。學(xué)生需要將自己的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并以合理的論證方式表達(dá)出來(lái)。這種寫作能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高非常有益。而且在撰寫博客的過(guò)程中，學(xué)生還需要自主學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，進(jìn)一步拓寬自己的視野。通過(guò)寫作的鍛煉，學(xué)生的思維方式和表達(dá)能力將得到全面的提高。
另外，在博客生物新課標(biāo)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣也會(huì)得到進(jìn)一步的激發(fā)。博客作為一種開(kāi)放性平臺(tái)，可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行探討和交流，學(xué)生可以通過(guò)博客了解到與他人不同的觀點(diǎn)和想法。這種開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)非常有益處，他們會(huì)因?yàn)樽约旱挠^點(diǎn)被別人認(rèn)同和贊賞而更加熱愛(ài)生物學(xué)。此外，學(xué)生可以通過(guò)博客了解到生物學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和意愿。只有對(duì)生物學(xué)感興趣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好地掌握新課標(biāo)知識(shí)。
最后，博客生物新課標(biāo)不僅是學(xué)生之間交流的平臺(tái)，也是教師與學(xué)生之間互動(dòng)的重要途徑。教師可以通過(guò)閱讀學(xué)生的博客了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和階段性成果，進(jìn)而針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。教師可以通過(guò)評(píng)論學(xué)生的博客，表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)和提出中肯的建議，使得學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)也能更好地接受和吸收外界的反饋。通過(guò)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將得到進(jìn)一步提升。
總之，博客生物新課標(biāo)作為一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的多方面素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)撰寫博客，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)了寫作能力和思維能力，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)生物學(xué)的興趣。教師與學(xué)生之間通過(guò)博客的互動(dòng)，提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？梢哉f(shuō)，博客生物新課標(biāo)為廣大生物學(xué)學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)交流心得體會(huì)的重要平臺(tái)，它的實(shí)施對(duì)于生物學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇十
在縣教體局小學(xué)教研室副主任梁xx的指導(dǎo)下，費(fèi)小英骨干教師團(tuán)隊(duì)拉開(kāi)了新課標(biāo)研讀活動(dòng)的序幕。能夠參與到活動(dòng)中來(lái)，我感到無(wú)比榮幸。通過(guò)第一期的自主學(xué)習(xí)和線上互動(dòng)交流，我收獲了很多。
工欲善其事，必先利其器。新課標(biāo)的認(rèn)真研讀對(duì)于一線英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一門必修課，因?yàn)樾抡n標(biāo)是指導(dǎo)我們教學(xué)的“航標(biāo)”，是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù)，是新時(shí)期對(duì)英語(yǔ)教學(xué)所提出的新要求的集中體現(xiàn)，所以我認(rèn)為新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)于一線教師和教研員來(lái)說(shuō)都是非常有必要的`。老師在教學(xué)的過(guò)程中要做到“心中有課標(biāo)”，只有這樣才能在教學(xué)中做到有的放矢，才能把握住教學(xué)重難點(diǎn)，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
我們第一期學(xué)習(xí)的內(nèi)容為新課程標(biāo)準(zhǔn)（送審稿）前5頁(yè)，主要內(nèi)容涉及到課程性質(zhì)、課程理念與設(shè)計(jì)思路。對(duì)比《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，我覺(jué)得我們本次所研讀部分的內(nèi)容更加詳細(xì)和具體，如：課程性質(zhì)部分分為兩段，第一段綜合描述了英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，作為一種溝通工具的重要性以及它存在的意義。第二段描述了義務(wù)教育英語(yǔ)課程的性質(zhì)、作用和意義。再如：新課標(biāo)中將課程性質(zhì)單列一章，將核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)融為一個(gè)章節(jié)，更好地體現(xiàn)了各學(xué)段課程核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。
新課標(biāo)中還出現(xiàn)了一些我理解不太深刻的名詞，如大數(shù)據(jù)、主體多元、素養(yǎng)導(dǎo)向等，這些需要我在后期的學(xué)習(xí)中仔細(xì)體會(huì)。
總之，我認(rèn)為新課標(biāo)除了強(qiáng)調(diào)其工具性和人文性的統(tǒng)一之外，還體現(xiàn)了英語(yǔ)課程較強(qiáng)的政治性和時(shí)代感，突出了其“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)以及對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等特點(diǎn)。
本期學(xué)習(xí)很有趣，我個(gè)人感覺(jué)我們就像是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，梁主任是我們的班主任，而各校教研員和骨干教師們則有幸成為了這個(gè)班級(jí)的學(xué)生。班主任為我們制定了具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，布置了詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還給予我們充分的自學(xué)時(shí)間。在疫情期間，我們停課不停學(xué)，過(guò)了一把學(xué)生癮。對(duì)于愛(ài)學(xué)好學(xué)的學(xué)生來(lái)講，有班主任管理和關(guān)心真的是一件無(wú)比幸福的事情。
我們3月23日的線上交流會(huì)就像是我們班的第一次讀書(shū)交流會(huì)，大家都相約云端，班主任以問(wèn)題引領(lǐng)和隨機(jī)提問(wèn)的方式帶領(lǐng)著我們深度挖掘新課標(biāo)內(nèi)涵，我覺(jué)得效果非常好。我全程都在認(rèn)真學(xué)習(xí)和記錄中，班里同學(xué)的發(fā)言言簡(jiǎn)意賅，生動(dòng)具體，我受益匪淺。同時(shí)也壓力倍增，作為我們班里的大齡學(xué)生，如果不加倍努力，會(huì)被小同學(xué)落得更遠(yuǎn)嘍。
總之，新課標(biāo)賦予了英語(yǔ)教學(xué)新的內(nèi)涵，對(duì)我們教師教學(xué)方法以及教育理念、教育思想的更新與轉(zhuǎn)變提供了新的參考和要求。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，相信隨著學(xué)習(xí)的深入，我的收獲會(huì)越來(lái)越多，我也將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)繼續(xù)機(jī)進(jìn)行仔細(xì)研讀，與優(yōu)秀的老師們一起繼續(xù)共學(xué)共成長(zhǎng)。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇十一
近年來(lái)，隨著科技進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)博客作為一個(gè)自由表達(dá)思想的平臺(tái)，越來(lái)越受歡迎。在新課標(biāo)要求的指導(dǎo)下，生物博客也成為了中學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的新方式。通過(guò)博客生物新課標(biāo)，學(xué)生們能夠更加自主地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在我接觸了博客生物新課標(biāo)后，我深有體會(huì)地認(rèn)為這種新的學(xué)習(xí)方式對(duì)于我們的生物學(xué)習(xí)有著積極的影響。
第二段：自由學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生通常被動(dòng)地接收知識(shí)，由于學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭學(xué)生物的情緒，而博客生物新課標(biāo)給予了學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且可以隨時(shí)在博客上提問(wèn)并進(jìn)行互動(dòng)。這樣的自由學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：交流與分享。
博客生物新課標(biāo)的另一個(gè)重要特點(diǎn)是交流與分享。學(xué)生們?cè)诓┛蜕峡梢院屠蠋熞约巴瑢W(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，可以相互分享學(xué)習(xí)心得和疑惑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和合作性。這種交流與分享的方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的交流能力和表達(dá)能力。
第四段：積累與創(chuàng)新。
博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)和交流分享來(lái)積累知識(shí)。這種積累的方式不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)積累，學(xué)生們可以更好地理解和掌握生物知識(shí)，并且能夠形成屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們還能夠創(chuàng)新思考和獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：廣泛應(yīng)用。
博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式不僅適用于生物學(xué)習(xí)，還可以在其他學(xué)科中進(jìn)行廣泛應(yīng)用。通過(guò)博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠?qū)W習(xí)生物知識(shí)，還能夠?qū)W習(xí)和使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，提高他們的學(xué)習(xí)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式還可以推動(dòng)傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變，為教育改革和創(chuàng)新提供新的方向和思路。
總結(jié)：博客生物新課標(biāo)是一種充滿活力和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)自由學(xué)習(xí)、交流與分享、積累與創(chuàng)新以及廣泛應(yīng)用，學(xué)生們能夠更好地掌握生物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式為我們打開(kāi)了一扇新的大門，讓我們能夠更好地適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)需求。讓我們抓住機(jī)遇、積極投入到博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中去，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇十二
閱讀了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)志（20xx版）》之后，我覺(jué)得新課標(biāo)的重大變化就是：要求高了，題更活了，死記硬背的時(shí)代已經(jīng)被淘汰了，未來(lái)的英語(yǔ)教育將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)。新課標(biāo)中對(duì)低年齡的學(xué)生有了明確要求，對(duì)于學(xué)生的.詞匯量有了增加，并要求活學(xué)活用。閱讀理解能力要求提高，模板化寫作也不再使用?？梢钥闯?，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的課時(shí)有所減少，但是對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求。這就要求我們要把握好課堂，利用好時(shí)間，提高教學(xué)效率。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇十三
作為一名高中生物教師，我一直致力于提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。近日，參與了對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得的分享，并將其發(fā)表在個(gè)人博客上。通過(guò)與他人的交流和分享，我深刻地認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)對(duì)教師的重要性，并積極探索如何將其應(yīng)用于生物教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
首先，我對(duì)新課標(biāo)的更新內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。相較于之前的課標(biāo)，新課標(biāo)體現(xiàn)了更加注重學(xué)科的整體性和連貫性的理念。從課程設(shè)置到知識(shí)內(nèi)容的安排，都更加注重知識(shí)與技能的融合，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這一特點(diǎn)對(duì)于生物教學(xué)的重要性被我認(rèn)識(shí)到之后，我不僅僅是單純地按照教材上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，而是通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。
其次，新課標(biāo)也鼓勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)。生物這門學(xué)科在知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之外，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、觀察、實(shí)驗(yàn)等方式深入理解生命現(xiàn)象。通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室和戶外的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不僅能夠親身體驗(yàn)并理解生物知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的探究能力和解決問(wèn)題的能力。我通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和案例分析的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立起實(shí)踐探究的習(xí)慣。
第三，新課標(biāo)提供了多樣化的評(píng)價(jià)方式。與傳統(tǒng)的筆試形式不同，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。在生物教學(xué)中，我采取了多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如小組合作、課堂展示、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。通過(guò)給予學(xué)生不同形式的評(píng)價(jià)，不僅能夠多角度全面地了解他們的學(xué)習(xí)情況，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。
另外，新課標(biāo)還提倡學(xué)科內(nèi)容的拓展性教學(xué)。之前，筆者對(duì)生物教學(xué)大多停留在課本知識(shí)的內(nèi)容上，沒(méi)有給學(xué)生提供更多的拓展資料和學(xué)習(xí)資源。而現(xiàn)在，我積極利用網(wǎng)絡(luò)資源和生物實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更多的拓展學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參與到科學(xué)研究和生物社區(qū)的活動(dòng)中去。通過(guò)開(kāi)展一些調(diào)研和研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，不僅能夠使學(xué)生對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。
總的來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)給了我很大的啟發(fā)和挑戰(zhàn)，我對(duì)生物教學(xué)的方式和方法進(jìn)行了全方位的調(diào)整，并取得了明顯的成效。學(xué)生們對(duì)生物學(xué)科的興趣和參與度明顯提高，他們更加愿意主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維也得到了較大程度的提高。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和探索，我相信我會(huì)在生物教學(xué)的道路上不斷前行，并做出更多的努力。新課標(biāo)的推進(jìn)使我看到了生物學(xué)科教育的希望和未來(lái)，也看到了自己不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的可能性。
在寫這篇博客文章的過(guò)程中，我不僅僅是總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，更是通過(guò)與其他教師的交流，聽(tīng)取了他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。這種互動(dòng)和分享讓我受益匪淺，也更加堅(jiān)定了自己在生物教育事業(yè)中的信心與決心。相信通過(guò)大家的共同努力和探索，生物教學(xué)的質(zhì)量將會(huì)不斷提高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果將會(huì)更加出色。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇十四
5月28—30日，在xxx，我參加了xxx英語(yǔ)教研員課標(biāo)培訓(xùn)會(huì)。在這三天里，我認(rèn)真聆聽(tīng)了xxxxxx教授和遼寧省基礎(chǔ)教研中心xxx教師兩位專家學(xué)者的講座，使我受益匪淺，在此期間我積極介入研討，研討的過(guò)程中，從同行那邊學(xué)到很多，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)研究，如許才能更好的承當(dāng)起本職工作。
通過(guò)這次研究我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)方面很多理論：20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。
通過(guò)研究我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的研究興趣，幫助他們建立自信。在英語(yǔ)研究的過(guò)程中，發(fā)展有效的研究策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開(kāi)拓國(guó)際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成研究的，因?yàn)樗麄円灿邢才?lè)，有個(gè)人的追求，有對(duì)事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí)，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的研究熱情，培養(yǎng)他們的研究興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
我依然清晰記得xxx是那么生動(dòng)形象的講解這樣的'一個(gè)理論，讓學(xué)生能用英語(yǔ)做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)和技能塊，而不是一個(gè)面的累積。要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情，在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則，在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說(shuō)、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言研究要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感；在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的研究策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的研究策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注研究過(guò)程，又關(guān)注研究結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注過(guò)程，又關(guān)注結(jié)果。
新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多條理的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，形成有效的研究策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有程度上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注研究結(jié)果，又關(guān)注研究過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，使評(píng)價(jià)體系除了具有根本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì)、反思總結(jié)、記錄成長(zhǎng)、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過(guò)程中，為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步，要恭敬本性差異，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同介入評(píng)價(jià)。完成評(píng)價(jià)主體的多元化。
以上是我本次研究的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的研究和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言研究的交際能力。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇十五
隨著時(shí)代的進(jìn)步和全球化的發(fā)展，學(xué)好英語(yǔ)已經(jīng)成為了每個(gè)人的必修課。英語(yǔ)作為世界上最為通用的語(yǔ)言之一，不僅在國(guó)際交流、職場(chǎng)發(fā)展中被廣泛使用，而且在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)給我們帶來(lái)許多便利。為了更好地推動(dòng)英語(yǔ)教育的發(fā)展，我們的教育部制訂了新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，本文將為大家分享在新課標(biāo)教學(xué)下的心得體會(huì)。
第二段：新課標(biāo)的理念和特點(diǎn)。
新課標(biāo)的理念可以用“以學(xué)生為中心，以任務(wù)為導(dǎo)向，以能力為核心”來(lái)概括。這種教學(xué)理念不僅注重知識(shí)的傳授，更加注重學(xué)生的主體性和能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)要求學(xué)生在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行大量的交流和互動(dòng)，通過(guò)與同學(xué)們合作完成任務(wù)、解決問(wèn)題，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)和自我提高的目的。此外，新課標(biāo)還十分注重語(yǔ)言的實(shí)用性和社會(huì)適應(yīng)能力，尤其強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的均衡發(fā)展。
第三段：新課標(biāo)對(duì)于教學(xué)方法的影響。
新課標(biāo)下，傳統(tǒng)的板書(shū)講解已經(jīng)成為過(guò)去。教師需要更多地利用多媒體和互動(dòng)性課堂，創(chuàng)造多元化的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，注重學(xué)生話語(yǔ)權(quán)的練習(xí)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在課堂上大聲說(shuō)英語(yǔ)，安心營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。此外，隨著教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的角色也在變化。學(xué)生不再是被動(dòng)地接受信息，而是積極的主人公，參與到課堂中，并通過(guò)自身的思考和行動(dòng)來(lái)掌握語(yǔ)言表達(dá)能力。
第四段：新課標(biāo)對(duì)于學(xué)習(xí)策略的影響。
新課標(biāo)要求學(xué)生具備諸如閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作等基本能力的培養(yǎng)，而這其中都需要學(xué)習(xí)策略的綜合運(yùn)用。教師需要通過(guò)多種方式來(lái)教授學(xué)習(xí)策略，并且讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。例如，在閱讀方面，可以通過(guò)讓學(xué)生自主選擇教材來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；在聽(tīng)力方面，則可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)短片、音頻的聽(tīng)寫和理解來(lái)提高聽(tīng)力水平。這些策略的運(yùn)用不僅有助于提高學(xué)生的基本語(yǔ)言能力，也可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性。
第五段：總結(jié)。
在新課標(biāo)下，教師和學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中不再是單單的知識(shí)的傳授，更是注重學(xué)生的實(shí)踐和能力的發(fā)展。學(xué)生在注重英語(yǔ)實(shí)用性的同時(shí)還具備更高的社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用使學(xué)生掌握了無(wú)數(shù)提高英語(yǔ)能力的方法。這些理念和方法的使用使英語(yǔ)教育走向了更加多元、開(kāi)放和高效的新階段。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇十六
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育也要與時(shí)俱進(jìn)。新課標(biāo)的出臺(tái)，不僅給我們學(xué)生帶來(lái)了更現(xiàn)代化、實(shí)用化的知識(shí)體系，也使得我們的學(xué)習(xí)方式得到升級(jí)和改變。在這個(gè)過(guò)程中，寫博客成為了我們積極思考的方式之一。下面，我將談?wù)勎覍?duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)方式的體驗(yàn)與感受，尤其是在撰寫博客方面。
第一段：新課標(biāo)與傳統(tǒng)教育的比較。
新課標(biāo)教育的到來(lái)，標(biāo)志著我們學(xué)習(xí)方式的變革。與傳統(tǒng)教育相比，新課標(biāo)更加關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)用性，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自己與日俱增的能力和自信心。此外，新課標(biāo)還注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)和教師引導(dǎo)，使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)和提高。
第二段：寫博客的優(yōu)點(diǎn)。
對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)最大的亮點(diǎn)之一就是寫博客。博客不僅讓我在學(xué)習(xí)中得到了更加立體化和多樣化的思考模式，還讓我在寫作能力和自我展示方面得到了鍛煉。此外，在博客中發(fā)表文章的過(guò)程中，也讓我體驗(yàn)到了當(dāng)代的媒體傳播方式，為日后的職業(yè)規(guī)劃提供了參考。
第三段：博客的寫作經(jīng)驗(yàn)。
在寫作博客的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了博客和傳統(tǒng)的文章之間存在很大的不同。要寫好博客，首先要做到信息多元化。不同的博客主題應(yīng)該有不同的視角和觀點(diǎn)，并且要注重信息的實(shí)用性和互動(dòng)性。其次，博客要求有較高的可讀性和分享性，這也需要我們加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力和對(duì)讀者的思考與了解。
第四段：談?wù)劜┛偷膬r(jià)值。
博客主要有兩個(gè)方面的價(jià)值。第一，博客是我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息交流的重要平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)在虛擬社區(qū)中與世界分享自己的想法和見(jiàn)解。第二，博客是我們自我展示和提升的場(chǎng)所，通過(guò)博客我們可以鍛煉自己的表達(dá)能力，提高自己的知名度，為日后的職業(yè)發(fā)展提供更多的選擇。
第五段：總結(jié)。
新課標(biāo)與博客的結(jié)合，不僅帶給了我們活躍思維和自我表達(dá)的渠道，更是塑造了我們現(xiàn)代化、實(shí)用化的思維方式。未來(lái)，我們需要在學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)掘課標(biāo)和博客的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出更好的自己。
小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)博客篇十七
隨著新課標(biāo)的推出，我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和思考。
第一段：新課標(biāo)背景和變化。
新課標(biāo)為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的變化。它重視學(xué)生的實(shí)踐能力和輸出能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。新課標(biāo)的最大特點(diǎn)就是突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，采用了更加靈活多樣的教學(xué)手段。學(xué)生可以通過(guò)游戲、歌曲、故事等形式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。而老師也不再局限于課本，可以自由創(chuàng)意設(shè)計(jì)教材，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
第二段：新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生的影響。
新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多方式的學(xué)習(xí)。在以前的英語(yǔ)課上，我們更多的是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。但現(xiàn)在，新課標(biāo)更注重學(xué)生的實(shí)踐能力和輸入能力。學(xué)生需要通過(guò)輸出的過(guò)程，來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，老師會(huì)讓學(xué)生通過(guò)合作、角色扮演等形式，來(lái)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，提高他們的課堂表達(dá)能力。
第三段：新課標(biāo)對(duì)于教師的影響。
新課標(biāo)不僅給學(xué)生帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)方式，也對(duì)教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。從傳統(tǒng)的講授方式，轉(zhuǎn)為更加開(kāi)放、多元化的教學(xué)方式，需要老師具備更加靈活多變的教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，教師還需要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。這將使教師在教學(xué)中更有挑戰(zhàn)性和成就感，并能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：新課標(biāo)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)。
新課標(biāo)的推出是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)進(jìn)步，它標(biāo)志著我們更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力和輸出能力，注重促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為能用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交際的復(fù)合型人才。在新的教學(xué)模式下，學(xué)生們興趣更高、學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，而教師的創(chuàng)意也得到了更加全面的發(fā)揮。在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中，新課標(biāo)將會(huì)越來(lái)越受到關(guān)注，并會(huì)更加廣泛地走向全國(guó)各地的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)。
第五段：個(gè)人體會(huì)。
我覺(jué)得新課標(biāo)不僅只是一份教學(xué)大綱，更是一種新的教學(xué)方式和教學(xué)理念。在新課標(biāo)的教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，掌握更加全面的語(yǔ)言技能。同時(shí)還可以充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，自由學(xué)習(xí)和自由表達(dá)自己的想法。作為學(xué)生，我更喜歡新課標(biāo)的教學(xué)方式。我相信，通過(guò)新課標(biāo)的推廣，英語(yǔ)教學(xué)也會(huì)變得更加生動(dòng)、有趣，并能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。