一個好的教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案中應(yīng)該包含多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。以下教案范例的設(shè)計充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的要求。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇一
夜深了，月光把一些銀輝灑落下來。
西瓜地里靜悄悄的。瓜棚里，看瓜的張老漢抖擻了精神，警惕地注視著這里的一切。這幾天西瓜地里總是在少瓜，他不得不多加提防了。
突然，他看見瓜地里有兩個西瓜在緩緩地移動。真是出怪了?他揉了揉眼睛再看，一點兒也不錯，那兩個西瓜正緩緩地往遠處走去。
張老漢胸有成竹地拎起魚叉，大步追到兩個西瓜前面，大喝一聲：“站住!”
兩個西瓜便一動不動地站住了。
靜極了，就像是剛經(jīng)歷了夢幻一般。
張老漢卻不相信剛才是夢幻，他對著兩個大西瓜又大喝一聲：“還不給我出來!”
這時兩個西瓜底下出來了刺猬兄弟。他們一個叫光光，另一個叫滑滑。他倆被嚇得傻傻的，他們不知所措地看著張老漢。
張老漢間：“你們?yōu)槭裁匆鲞@樣偷偷摸摸的事?不丑嗎?”
光光臉紅了，他低下腦袋說：“我們錯了，做這樣的事，很丑，很丑。”
他的弟弟滑滑卻有些不服氣，說：“我們沒辦法，肚子餓得不行了。我們總得吃東西吧。”
張老漢說：“肚子餓了，就該偷了嗎?你這是什么混賬邏輯?”
滑滑看了看張老漢手里舉著明晃晃的魚叉，他不敢說話了。被這鐵叉子戳中了，小命可就難保了，滑滑心里想。
張老漢語氣緩和了，他表示愿意借西瓜給刺猬兄弟吃，但條件是他們必須和自己學(xué)會種瓜。光光立即答應(yīng)了，滑滑想了想，也答應(yīng)了。
張老漢給刺猬兄弟十個西瓜，一人五個。這兄弟倆開心極了，他們把西瓜抬回了家。
滑滑說：“這老頭子夠傻的了，不送我們?nèi)ゾ炀?，卻還給我們一人五個瓜，夠我吃十幾天的了?！?BR> 光光不同意弟弟的觀點，說：“瓜是借給我們的，要還的。我覺得他是個好老頭兒，心地善良，他一點兒也不傻。”
滑滑不想再抬杠了，他急著要吃瓜了。
第二天，光光就喊滑滑一起去學(xué)習(xí)了。滑滑不干，他說：“我才不干，我還想睡覺呢。”光光沒有辦法，他一人向張老漢學(xué)習(xí)種瓜技術(shù)去了。
張老漢教得認真，刺猬光光學(xué)得刻苦。光光終于學(xué)會了全套的種瓜技術(shù)。
時間過得真快呀，一晃就是第二年了。
光光在山谷里辟了一塊地，種起了西瓜。
播種、整枝壓蔓、澆水及施肥，刺猬光光忙得要命，累得要死，但他感覺自己很充實，很快樂。這是自己種的瓜呀。
功夫不負有心人，光光的瓜地里結(jié)了許多許多大西瓜。他開心極了，他想找弟弟滑滑來分享自己的成果，可滑滑卻已不知去哪兒了。
西瓜成熟了。那一個個碧綠的西瓜真的是很誘人呀。
光光挑著最大的西瓜去張老漢家，他一次挑兩個西瓜，一共挑了五次，才把欠張老漢的西瓜還完。張老漢說：“我只借給你五個西瓜呀，你為什么要還我十個?”
光光說另外五個是代弟弟滑滑還的。
張老漢嘆了一口氣，問：“你還不知道滑滑的事情?
光光連忙間滑滑在哪里，——年多未見面，他非常想立刻見到自己的弟弟。張老漢指了指不遠處的一棵大樹，說：“你去看看吧?！?BR> 光光在那棵樹上看到了動物國大法院貼的告示，告示上說刺猬滑滑犯偷竊罪并屢教不改，根據(jù)動物國刑法第十一條和第二十八條，判處徒刑。
“天啦!弟弟，你如果跟著我一起學(xué)種瓜該多好啊。你不知道，吃自己種的西瓜是多么的甜呀!”刺猬光光捂著臉，大聲哭了起來。
故事啟示：無論如何不能做違法的事情，刺猬光依靠自己的本領(lǐng)吃飯，多好呀!
幼兒故事創(chuàng)編教案篇二
1、能夠仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
2、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備：
顏料、ppt、圖譜。
1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料，你們猜猜他是來干什么的？
2、ppt3“小兔子在說什么呢？”“小猴子會怎么做呢？”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“這時候小兔又會說什么呢？”
3、ppt5“又有誰來了？”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”
ppt6“小鹿的`房子變成了什么顏色？”“它會對小猴說什么呢？”
1、你們猜的對不對呢？（教師講述故事1-4頁）提問“小兔對小猴子的設(shè)計滿意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿意？”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用啊！)。
2、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個奇怪的地方？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料，幼兒猜測綠色是怎么來的）。
3、教師操作實驗之后出示ppt7知道黃色加上藍色就能變出綠色。
1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大，小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來幫小猴子想想辦法吧！小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦！”
2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
“小猴子不僅樂于助人，還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法，你們愿意嗎？”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇三
掌握幼兒生活故事的特點；以及幼兒生活故事的特點。
講授、分析、討論、練習(xí)、表演法。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了有關(guān)幼兒故事的類型劃分，那么同學(xué)們還記得咱們將幼兒故事按照內(nèi)容來分，可以分成哪幾種類型么?（學(xué)生們來回答：按內(nèi)容可以分為民間故事、動物故事、歷史故事、人物故事、知識故事。）同學(xué)們回答的都很好，大家對上節(jié)課學(xué)習(xí)的東西掌握的都挺好，那么下來咱們來學(xué)習(xí)幼兒故事的另外一種類型，幼兒生活故事。
二、新授：
幼兒生活故事幼兒生活故事雖然出現(xiàn)較晚，但數(shù)量最多，發(fā)展最快，影響也較大。那么什么是幼兒生活故事呢？文學(xué)界是怎么給它下定義的呢？（教師在多媒體上出示概念）幼兒生活故事是以現(xiàn)實的幼兒為主要角色，以他們的日常生活和活動為題材的幼兒故事。
因其主人公常常是幼兒，講述的就是他們自己身邊的故事，所以，幼兒會產(chǎn)生一種真實感和親近感，因此，對幼兒產(chǎn)生的作用是其他幼兒文學(xué)作品樣式無法比擬的。其次，幼兒生活故事所要講述的通常是兒童的生活息息相關(guān)的事件，作品多幼兒園生活，幼兒與家長的生活，幼兒與幼兒間的生活。
幼兒生活故事又可以分為寫人的和寫事的那么那咱們來看一段視頻，想一下這個視頻是寫人的還是寫事的`呢（播放司馬光砸缸的視頻）。
三、七嘴八舌來議論教師：
那么咱們看了這個視頻中講的這段故事大家來分析一下這故事有什么特點呢？
1、同學(xué)們分組討論。（學(xué)生會想到這樣的回答：語言簡練，內(nèi)容通俗易懂，故事短小精煉，容易被幼兒接受；此時，教師要適時的引導(dǎo)學(xué)生像幼兒生活故事的特點前進。）。
2、老師針對學(xué)生的回答給予總結(jié)（同時，把以下內(nèi)容投到多媒體上。）教師：同學(xué)們回答的都很好，那么大家一定要注意這么一句話：生活故事是幼兒生活的一面鏡子，能讓幼兒關(guān)注自己，正確的認識自己，更好的接觸生活。（此處可趁機對學(xué)生進行安全教育）。
3、教師總結(jié)，幼兒生活故事的特點：具有較強的針對性；幼兒文學(xué)創(chuàng)作意圖往往源于幼兒成長教育中所需要解決的問題；具有濃郁的生活氣息,幼兒故事的優(yōu)秀程度取決于生活氣息的濃郁。它是幼兒接受作品重要因素，也是幼兒能夠受到感染的重要條件。
四、美美品讀教師：
同學(xué)咱們剛剛已經(jīng)學(xué)習(xí)了幼兒生活故事的特點了，咱們現(xiàn)在就來考慮一下怎么樣來鑒賞幼兒生活故事呢？咱們都已經(jīng)在幼兒園見習(xí)過了那你能說說，你在幼兒園是怎么給小朋友們上課語言課的么？(請學(xué)生回答，教師評價)一）請學(xué)生閱讀第108頁的文本內(nèi)容。
（1）教師總結(jié)（并把步驟投在ppt上）首先，要引導(dǎo)幼兒尋找作者的敘事線索，理清思路。
其次，要理清故事的情節(jié)，尋找故事的精彩地方，比如人物的刻畫、語言、行為、動作的描寫。
最后，體會作者的思想感情以幼兒的視角去看待問題。
（2）小試牛刀，品鑒《藍色的樹葉》。
1、閱讀藍色樹葉。
通過與閱讀你能理清文章的結(jié)構(gòu)么？是以什么為線索的呢？
幼兒故事創(chuàng)編教案篇四
1、教育幼兒關(guān)心他人，有好東西愿意與人一起分享。
2、引導(dǎo)幼兒運用以有生活進行故事創(chuàng)編。
1、請大班幼兒排演好情景故事表演;。
2、小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動物頭飾;。
3、玩具推車一輛;。
4、小兔、小羊布偶各一個。
1、請幼兒觀看情景故事表演。
4、教師扮演貝貝，幼兒自由選擇動物角色，師生共同表演故事"美味食品車"。
5、教師拿出皮球，請幼兒進行游戲：我想請小朋友們一起來玩皮球，可是皮球不夠怎么辦呢?啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具，體驗分享的快樂。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇五
一、活動目標(biāo)：
1、能仔細觀察畫面，根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容進行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習(xí)用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達自己的想法。
3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。
二、活動準(zhǔn)備：
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
三、活動過程：
1.教師出示表情不高興的小老鼠。
師：小朋友看，這是誰?這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會哭呢？
(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現(xiàn)了,皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)。
2、為幼兒提供1―4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿意的'原因。(幼兒分組觀察，交流討論)。
3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學(xué)習(xí)用“因為……所以……”的句式大膽講述自己的理由。
4、練習(xí)用“因為……所以……”的句式造句。
師：小朋友講得真好，用“因為……所以……”的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結(jié)果。
小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來幫助他。
5、出示5號房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。
這里還有一座房子5號房。(1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進行連貫講述)。
(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述自己看法)。
6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。
7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
8、小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇六
使幼兒對科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣，敢于大膽想象。
科幻錄像片、圖書、故事等。
活動（一）欣賞科幻故事。
1、由教師講科幻故事。如“機器人奇奇”、“我的夢”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機器貓”、“可賽號”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識或幻想故事的圖書。
活動（二）創(chuàng)編科幻故事。
1、續(xù)編故事：讓幼兒根據(jù)自己知道的'科幻故事中的人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。
2、按主題編故事：讓幼兒根據(jù)一定主題編出不同情節(jié)的故事。如“飛到天上去”、“未來的交通工具”、“假如我會變”等等。
3、自由編故事：讓幼兒自己出題目，自己編故事。
4、科幻故事會：請幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽，可以邊講邊表演。教師要鼓勵那些構(gòu)想獨特的幼兒。
5、自制科幻故事書：鼓勵幼兒將自己編的科幻故事畫成圖畫。然后將他們裝釘成冊，再加上封面。制成科幻故事書。
6、畫幻燈片：為幼兒提供無色透明的投影膠片或塑料紙，讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫在上面。制成幻燈片。可利用投影器，讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。
教師要鼓勵幼兒大膽想象。有些內(nèi)容可滲透到其它活動中進行。有的活動內(nèi)容可分成幾次進行。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇七
活動名稱：
續(xù)編故事《夠草帽》。
活動目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)圖片，續(xù)編一個情節(jié)使故事完整。
2、愿意在集體面前清楚地表達自己觀點。
活動重點：能根據(jù)圖片續(xù)編故事。
活動難點：能夠較合理的講述續(xù)編后的完整故事。
活動準(zhǔn)備：圖片《夠草帽》。
活動過程：
1、教師出示圖片，提問：小猴子怎么啦？（滿頭大汗的）。因為草帽掉進池塘里了。
2、引導(dǎo)幼兒說說夠草帽的方法。
提問：小朋友們快來幫小猴子把草帽夠出來吧！
教師引導(dǎo)幼兒說說小猴子用什么方法才能把掉到水里的草帽夠到，鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。
3、請幼兒分小組討論自己想到的夠草帽的方法。
幼兒分組討論自己夠草帽的方法時，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片上提供的線索，并注意方法的合理性。
4、鼓勵幼兒大膽的在集體面前講述完整的故事。
（1）請幼兒將圖片上的內(nèi)容和自己續(xù)編的故事結(jié)合在一起編成一個新故事講給大家聽。鼓勵幼兒在講故事時用上自己想的好方法。
（2）引導(dǎo)幼兒可以給旁邊的聽課老師完整的講述故事。
（3）給幼兒提供畫筆和白紙，愿意把故事畫下來的幼兒可以自由取用。
5、鼓勵幼兒用繪畫的方法記錄下自己續(xù)編的故事，在閱讀區(qū)供幼兒閱讀。
活動反思：
教師在組織語言活動時，應(yīng)注重自己語言的清楚、連貫、規(guī)范，給幼兒講述故事時要語言豐富、有情感；活動中還應(yīng)注重合理的利用圖片的信息；本次語言活動，教師所運用的教學(xué)手段比較單一，應(yīng)充分調(diào)動每位幼兒的積極性，根據(jù)幼兒需要可以給旁邊老師講述、可以自己畫下來、可以在集體面前講述、分組講述等方法。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇八
一、問題的提出：
表演游戲是幼兒以故事（來自于文藝作品或自己創(chuàng)編的故事）為線索展開的游戲活動。他們按自己的理解，運用聲音、動作、手勢、表情等非言語手段來扮演各種角色表現(xiàn)故事。所謂“自己的理解”，可以理解為幼兒個體的，也可以理解為游戲小組經(jīng)過討論協(xié)商后對作品達成一致的理解與創(chuàng)造性表達，這對于幼兒的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的意義。由于表演游戲的內(nèi)容來自語言優(yōu)美的文藝作品和幼兒豐富的生活經(jīng)驗，加上富有變化的道具和亦真亦幻的場景，這就為幼兒創(chuàng)設(shè)并提供了一個融教育與情景之中的一個多角度的語言環(huán)境。那么，表演游戲是否有效地促進了幼兒語言運用能力的發(fā)展呢？語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。角色游戲就為幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境，角色游戲的外部特征之一，就是“在整個游戲過程中，幼兒的語言相伴隨”。幼兒在角色游戲的情景下，運用語言交流他們的需要，盡力模仿所扮演角色的語言，體現(xiàn)角色有特征，角色游戲為幼兒語言發(fā)展提供的練習(xí)的機會。
二、活動的由來：
三間房子搭建好之后，激起了孩子們表演的.欲望，大家一起制作道具分配角色表演起來了，每個孩子在表演過程中都很投入，但發(fā)現(xiàn)孩子在選擇角色時都喜歡扮演小花豬，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜歡扮演這個角色。有的孩子就提出問題：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小豬成了好朋友”“大灰狼也很聰明，它也會想辦法對付大灰狼的”。隨著孩子們表演經(jīng)驗不斷豐富，他們對故事的情節(jié)提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，決定大家一起來改編故事并進行表演。
三、活動具體目標(biāo)：
（1）創(chuàng)編故事并制訂故事表演的計劃，并能按計劃去完成故事表演。
（2）能運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強語言的表現(xiàn)力。
（3）通過表演游戲擴大詞匯量，積累語言經(jīng)驗，在日常生活、交往中遷移運用，提高自身的語言能力。
（4）培養(yǎng)幼兒自信、勇敢、大方的個性，能積極主動與人交談、協(xié)商、合作與交往。
四、活動準(zhǔn)備：
（1）經(jīng)驗準(zhǔn)備：故事表演的經(jīng)驗。
（2）材料準(zhǔn)備：各種道具、計劃表、筆、紙。
五、活動過程：
1、故事改編《小豬蓋房子》，幼兒討論。
2、老師和幼兒一起制訂“故事表演”計劃表。
3、根據(jù)計劃去準(zhǔn)備道具，利用建構(gòu)的房子開展游戲。
4、教師注意鼓勵與觀察幼兒在活動中的創(chuàng)造性表演，引導(dǎo)幼兒相互合作。不斷豐富表演情境，引導(dǎo)幼兒在情境中創(chuàng)造地表演。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇九
活動目標(biāo)：
1.嘗試用簡單的語言來描述圖中的內(nèi)容，并能用簡短的句子來回答老師提出的問題。
2.感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動可以使身體暖和。
活動準(zhǔn)備：
1.感受冬天的寒冷，知道恐龍有龐大的身體。
2.掛圖18號，故事磁帶，錄音機，大恐龍圖片。
重難點：
重點：
學(xué)會傾聽，嘗試用簡單的語言來描述圖中的內(nèi)容。
難點：
感知各種抵御寒冷的辦法，能用簡短的句子來回答老師提出的問題。
活動過程：
(一)討論幫助大恐龍的方法。
2.教師根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。
(二)出示圖一來請幼兒觀察。
1.教師提問：我們看到了什么?它來到了哪里呢?
2.幼兒大膽講述自己所看到的'內(nèi)容，在同伴講述時，要安靜的傾聽喲，教師來總結(jié)(在寒冷的冬天，有一只恐龍來到了城里?！鞍⑻?，阿嚏!”)。
3.教師提問：恐龍怎么呢?請幼兒來回答，那我們一起來聽聽恐龍怎么說：(老師操作圖片講述：好冷呀!我要去暖和暖和)。
(三)出示圖二請幼兒觀察。
1.請幼兒來觀察看看他們到底用了什么辦法呢?
2.提問：有那些人在幫助它呢?他們都用了什么辦法?
3.教師來總結(jié)并講述這一段：小姑娘看見了急忙說：“恐龍，我家里有暖氣，快進來暖和暖和吧!”恐龍伸長脖子把腦袋探進去，可是身子還在外面，恐龍還是覺得很冷?！鞍⑻?阿嚏!”恐龍的噴嚏打得更厲害了。
(四)出示圖三請幼兒觀察。
1.教師提問：再看看他們還用了什么方法?
2.請2——3名幼兒來講講，教師來總結(jié)并講述。
3.教師提問：剛才我們聽到他們都用了什么辦法呢?和我們想的一樣嗎?那我們再想想還有沒有更多的辦法呢?提示幼兒再想出更多的辦法。教師進行總結(jié)，并引出圖四。
(五)出示圖四，請幼兒來觀察。
2.請幼兒自由講述：幼兒拿著書講講恐龍的故事，可以給同伴講，也可以給老師講?？纯凑l講的最好聽及時鼓勵幼兒用的教好的語言。
活動延伸：日?；顒樱鄮в變憾嘧鲞\動，使自己的身體變暖和。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十
愛的快樂（故事）。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)將畫面與文字對應(yīng)起來閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試使用小書簽，大膽說出自己內(nèi)心的感受。
3、懂得給予愛和接受愛都是一種幸福。
教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒初步理解故事的內(nèi)容。
教學(xué)難點：啟發(fā)幼兒看圖講述故事大概內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)方法：講解演示法，觀察法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片、幼兒用書教學(xué)過程：
1、師幼問好。
1、出示課題《愛的快樂》。
2、引導(dǎo)幼兒跟著老師讀題目幾遍。
3、教師播放故事，引導(dǎo)幼兒認真聽故事一遍，教師提問。
4、教師提問：
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時按照圖片順序講述故事內(nèi)容。
6、請幼兒個別講述，教師引導(dǎo)。
7、師幼共同邊看圖片邊講述。
1、教師小結(jié)幼兒上課情況。
2、聽音樂出活動室。
教學(xué)效果分析：
1、通過學(xué)習(xí)，幼兒理解了故事含義，知道愛別人就要讓他快樂的道理。
2、大部分幼兒能針對愛的快樂發(fā)表自己的看法。
3、還需教育幼兒，要用心真正的去愛朋友和同伴。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十一
設(shè)計意圖：
在的中，當(dāng)們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的，幫助小班感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
活動目標(biāo)：
1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的，樂于參加文學(xué)活動，并體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的'場景），紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3、錄音機、音樂磁帶。
4、自制故事。
活動過程：
師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。
（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）。
師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！?BR> （引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十二
秋天到了，樹上的棗兒成熟啦。瞧，紅紅的大棗把太陽都弄得流口水啦!這可樂壞了小動物們?？?，黃鸝金金、松鼠牙牙、小猴子鬧鬧、熊貓津津、燕子果果、大象柯柯……一個也沒少。大家都想快點吃到大棗呢!為了防止大棗是澀的，吃了拉肚子，大家就讓牙牙、金金和鬧鬧上去嘗棗。牙牙和鬧鬧搶先爬上了樹，金金拍拍翅膀就飛了上去。
牙牙吃了大棗，說：“真甜!”
金金吃了大棗，也說：“真甜!”
鬧鬧一口氣吃了十幾顆大棗，說：“甜啥!我剛才吃的那些大棗，沒一個甜的，澀死我啦!”
大家聽了鬧鬧的話，立刻一哄而散，鬧鬧隨即也回家去了。
牙牙看鬧鬧走遠了，小聲地對金金說：“鬧鬧這家伙剛吃了水蜜桃，吃什么也不甜。那剩下的甜棗，就……”
小駱駝見到了小紅馬，嚴肅的對它說：“你說的全不對，我丑的的地方全是有很大的作用的，不能只看我丑的地方，要看它的作用啊!”
小紅馬對小駱駝?wù)f：“它都有哪些作用啊?”小紅馬帶著疑問說。
小駱駝?wù)f：“我的腳可以在沙漠里走，要是你的腳就能陷進去，還有我的睫毛可以擋住鋪天蓋地的風(fēng)沙，還有我背上的不是兩塊肉疙瘩，它有名叫“駝峰”它可以幫我貯存糧食，這樣一來我在沙漠里就餓不到了，怎么我丑的地方有很大的作用吧!”
小紅馬聽了，覺得不應(yīng)該笑話小駱駝，慚愧的底下了自己的額頭。
這個故事告訴了我們不應(yīng)該看表面，要看人的實質(zhì)。
從前，在一個大森林里住著一只小猴，他聰明能干，但就是有個缺點，做事情總是三心二意的。
一天森林運動會快要開始了，大家都在練習(xí)，小猴看到看圖寫話組它說：“這個我喜歡，我就比著個吧?！彼毩瞬坏?分鐘，它又看到音樂組又說：“這個簡單，還是練這個吧?！毙『锼粫禈菲?，又不會唱歌。它又只練了不到1分鐘，它又看到跑步組，小猴又去跑步組，它又練了不到一分鐘，它說：“這個太累了我還是練其它的吧?！闭f著森林運動會開始了，可小猴什么也沒學(xué)會。
你猜小猴是第幾名?告訴你吧，它是最后一名。
一只螞蟻正匆匆忙忙向前趕路。突然，它停住了。
原來，前面出現(xiàn)了一個大果子。螞蟻本來想自己一個人把大果子搬回家去的，可是，它卻怎么搬也搬不動。
忽然，大果子竟然說話了：“喂，小螞蟻，我就知道你會把我搬回家。可是，你不把我分給伙伴們，我是不會跟你回家的。”
小螞蟻看到果子會說話，嚇的膽都沒了，它說：“你……你怎么會說話?”
“當(dāng)然嘍!我是一顆神奇的果子?！毙∥浵伮犃粟s緊去叫螞蟻們來搬果子。它們高高興興地把大果子搬進家里，一起分享。
晚上，小螞蟻想把這件事告訴螞蟻們，可是它卻說不出口。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十三
下午兩三點，背街小巷，中檔飯店門口，常見一堆白發(fā)人在那兒依依惜別。剛剛在一起吃過飯喝過酒，興猶未盡，每個人臉上紅撲撲一片。有的人顯然是喝高了，話語已無遮攔，嗓門沖天，嘴巴說一句，其他人便哄笑一陣兒。有的人看來還沒有喝好，急不可耐，一遍遍落實下一次聚會的地點、時間。
不用問，這又是一幫老友的聚會。老友，可能是老同事，也可能是老同學(xué)、老戰(zhàn)友。之所以一頓午飯能吃到兩三點，一是因為大家都退休了，腦子里沒有了下午還要上班的觀念，信馬由韁，走哪兒算哪兒。二是因為聚會不易，話老是說不完，要不是服務(wù)員擺了幾次不好看的臉色，聚會可能要聚到四五點，實際上一人再點一碗酸湯面連著吃晚飯的事例也是有的。
樹老根多，人老話多，話在肚子里憋著給誰說？兒孫嫌啰唆，聽不進去，幸虧有同樣話多的同齡人。但是想要把自己的話說出去，就要耐著性子聽聽別人怎么說，于是老人聚會因“話”而生?？雌饋砭蹠釤狒[鬧眉飛色舞，其實那是老人之間說與聽的互助會，互相幫忙，互惠互利。所以點什么菜喝什么酒都在其次，不斷線的說話聲音，就是最好的下酒菜。
老人聚會，方式不盡相同。親友之間，我所知道的，是我大姐近20個大學(xué)同學(xué)每年聚會兩次，夏天到湖南一山區(qū)避暑，冬天到海南島一酒店取暖，每次一兩個月，優(yōu)哉游哉。我們13個一塊兒下過鄉(xiāng)老同學(xué)的互助會，只是西安市幾千幾萬個老人聚會里的一個，但是也有自己的特點：輪流做東，一個月聚餐一次。從最后一個同學(xué)退休到現(xiàn)在，吃了五六年，起碼也有60多次。單論次數(shù)，應(yīng)該是全市第一名了。
13個人老在一塊兒吃，漸漸地吃出了竅道與規(guī)矩。一是做東者自選飯店，至少提前三天通知，好讓帶孫子的辦理好托管事宜。二是女生飲料管夠，男生白酒，則實現(xiàn)了從每人必須二兩到各人隨意的軟著陸，老了老了，身體要緊。二是做東者點菜，葷葷素素，大盤子小碗，每次差不多都在700元左右，這就奇了。
老在一塊兒吃，時間充裕，嘴里說的，耳朵聽的，都可以裝好幾列火車了。內(nèi)容不外乎上學(xué)下鄉(xiāng)、老人兒孫、網(wǎng)絡(luò)新聞，間或也有心得體會、獨門秘籍、玩笑調(diào)侃、春風(fēng)得意。60多次聚會，話鋒戳破多少心房窗戶紙，笤帚掃出多少記憶角落的雞毛蒜皮，都記不清了。
五六年下來，大家面貌多少都有些變化。原本在單位里矜持的，如今打開了心扉；好為人師的，知道了永做學(xué)生的好；老年憤青、言語尖刻的，卻開始溫文爾雅起來。大家卸下各色面具往前走，不經(jīng)意間拾回了童真，素面度晚年。
老有所聚，聚會很便宜也很健康。順便說一句，13人中，4人年過七十，3人明年七十大壽，但每次聚會相見，個個面帶春風(fēng)，胃口好大，說是一月一次的聚會暗中成全了大家的好身體，也未可知。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十四
1、喜歡做模仿動作，喜歡鍛煉身體。
2、學(xué)說兒歌，用肢體動作表現(xiàn)。
【活動準(zhǔn)備】。
課件公雞小花貓小黃狗頭飾若干。
【活動過程】。
1、引出課題：(今天老師特別高興，要帶小朋友去一個美麗的地方，小朋友愿意嗎?打開課件圖片，讓小朋友看這是什么地方?這些人在干什么?他們?yōu)槭裁匆憻捝眢w?(身體健康。)這些人鍛煉身體起的早不早?今天我們學(xué)習(xí)兒歌《起得早》。
2、播放課件：讓小朋友聽聲音說一說是哪只動物起的早?接著出示公雞圖片，提問大公雞起得早干什么?教師引導(dǎo)。附兒歌：大公雞起的早，伸著脖子喔喔叫。
3、播放課件：讓小朋友在聽一聽聲音說一說又是哪只小動物起的早?接著出示小花貓的.圖片，讓小朋友觀察小花貓起得早在干什么?附兒歌：小花貓起的早，舔舔爪子理理毛。
4、播放課件：讓小朋友再聽一聽聲音說一說哪只小動物又起的早?接著出示小黃狗的圖片，讓小朋友觀察小黃狗起得早干什么?附兒歌：小黃狗起的早，追著主人跑呀跑。
5、播放課件：聽又是誰起床了，他們?yōu)槭裁雌鸬脑?看圖第一個小女孩在干什么?第二個小女孩在干什么?附兒歌：小朋友起的早，伸伸臂彎彎腰，一二一二做早操。
6、說兒歌。
教師說兒歌引起幼兒的興趣，帶領(lǐng)幼兒說兒歌。
鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)兒歌，帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)兒歌中動物的特點。
7、說兒歌做操。
教師演示說兒歌做操。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十五
【引言】故事的種類很多，有歷史故事、有神話故事、有科幻故事，也有童話故事。但是它們有一個共同的特點就是：經(jīng)久不衰、廣為流傳。如果有人問：幼兒園的時候老師給你說過些什么呀？無疑，大多數(shù)的人都會脫口而出的是：老師給我講了很多很多的故事。是的，故事法作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法一直深受各位老師的青睞，而且由于故事本身具備的趣味性，故事更是一直深受孩子的喜愛。既然孩子們?nèi)绱讼矚g聽故事，那么作為幼兒老師的我們應(yīng)該為他們講一些什么樣的故事呢？《白雪公主》?《大灰狼》？還是《灰姑娘》？也許我們很多時候就會在不經(jīng)意間選擇了這些故事，但遺憾的是作為信息交流日益加速的今天，這些經(jīng)典的故事早已成為了家長啟蒙家教的首選。當(dāng)您滿懷激情的向孩子說著：“從前，有一個皇后……”或“從前，有個王子要舉行一個舞會……”的時候，許多孩子會天真的打斷：“老師，我聽過了……”或“老師，我也會講……”盡管如此，有的老師也許會耐心的把故事講完或是換過一個傳統(tǒng)的故事，孩子也許還是會認真的看著你的精彩講演，但此時孩子的興趣卻是所剩無幾。所以，創(chuàng)編故事在此時就尤顯重要。
現(xiàn)代教育思想明確指出：創(chuàng)新是科學(xué)研究的精髓。只有創(chuàng)新，幼兒園的教學(xué)水平才能得到不斷提高；只有創(chuàng)新，幼兒園的教育內(nèi)涵才能漸漸豐富。故事法是眾多教育方法當(dāng)中常用的一種，如何創(chuàng)編一些新穎的故事也就是對教育方法的一種創(chuàng)新。那么怎樣才能創(chuàng)編出一個精彩而又讓幼兒時刻銘記的故事呢？根據(jù)多年創(chuàng)編故事與實踐的經(jīng)驗，我認為創(chuàng)編幼兒故事有以下幾點技巧：
一、故事名稱要出奇不意，任何一個在聽故事的幼兒名字都可能成為故事的名稱。
首先，把幼兒的名字編入故事當(dāng)中，拉近了教師與幼兒的情感距離，能讓幼兒感覺到老師心中一直熟記著他們。幼兒教育學(xué)中指出：幼兒是否聽教師的話，是否專心聽課，教師對幼兒的情感態(tài)度是重要的因素。和幼兒講故事時，如能把他們的名字編入故事中，幼兒會感覺到他們受到了老師的重視，倍感親切，因此教學(xué)效果能夠事半功倍。其次，把幼兒的名字編入故事中，從一開始就吸引了幼兒的注意力。他們會為老師在講自己而聽得津津有味，他們還會為老師會講自己是個什么樣的人而不斷思考，因而他們的注意力是集中的，他們聽故事時是思考的。以往的故事都是以一些動物、植物或著名人物作為故事的主角，盡管它們有著一定的趣味性，但我們不能否認的一點就是：隨著日子逐年地推移，這些精彩的故事早已被眾多的幼兒熟悉。幼兒在聽這些故事時，他們找不到新奇的感覺，不符合幼兒學(xué)習(xí)要新奇、直觀、貼切生活的特點。因此，他們的學(xué)習(xí)效果可想而知。最后，把幼兒的名字編入故事當(dāng)中便于幼兒增強記憶力。幼兒記憶的規(guī)律告訴我們：幼兒要想記住一個事物，他必須通過把自己新近接觸過的一個表象在頭腦中反復(fù)加工，才能深深的記住這個事物。反之，他很快就會忘記這個新鮮事物。由于名字是他天天都要接觸到的一個東西，所以把故事當(dāng)中的某些情節(jié)在適當(dāng)?shù)臅r候與他的名字鏈接，他的記憶效果就會大大增強。
二、故事內(nèi)容要有聲有色，任何一種聲音、任何一種動物都可能編為故事的內(nèi)容。
幼兒學(xué)習(xí)有一個顯性的特點就是形象性與直觀性。因為只有這樣他們才能夠充分的把他們的注意力吸引過來，否則，他們聽不了幾分鐘就會如坐針毯，教學(xué)效果很難令人滿意。
在幼兒故事的創(chuàng)編過程中，我們首先要多穿插一些有關(guān)與聲音的描述部分，如“當(dāng)一個小朋友走到圓形王國門外的時候，突然他的.四周響起了喵、喵的叫聲。再往前走，他發(fā)現(xiàn)小狗、小雞、小熊都在那里……汪、汪、汪，唿、唿?！标囮噭游飩鱽淼慕新暿褂變汉闷娲笤觥Ｋ麄冇械母乔椴蛔越嘏钠鹆耸终啤Ｆ浯?，在幼兒故事的創(chuàng)編過程中，我們應(yīng)注意動靜結(jié)合，這樣才能更加牢牢的把幼兒的興趣調(diào)動起來。如“當(dāng)小明繼續(xù)往前走，他才發(fā)現(xiàn)他的前面已沒有路了，此時的夜靜悄悄的，連自己的心跳聲都似乎聽得清清楚楚?！比绻蠋熢谥v這個故事時，突然“噓”的一聲以后就漸漸地把自己的聲音放小，幼兒肯定也會被故事中突如其來的動靜轉(zhuǎn)變帶動得鴉雀無聲。如此一來，幼兒的興趣陡然大增。再次，我們應(yīng)該在幼兒故事的創(chuàng)編中多編寫一些描繪生活中美麗畫面的部分。通過有聲有色的編寫故事內(nèi)容，幼兒就會走順其自然地走進你所設(shè)計的教育情境當(dāng)中。
三、故事選材要結(jié)合生活中最近發(fā)生的時事或幼兒感興趣的話題。
記憶分瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三種，但幼兒的記憶以短時記憶為主。他們在有限的活動過程中存儲在腦海中的表象不多，所以他們腦海中記住的也往往是前些日子發(fā)生過的事或最近才接觸過的事。如果我們在編幼兒故事時不好好把握好幼兒的這一特征，那么，他們的興趣就難以得到充分調(diào)動。大量事實表明：一個人對事物明白得越透徹，他就會越發(fā)想去了解它，他越是想去了解它，他就越了解它。幼兒也不例外。他們很渴望得到老師的認可，因為這樣能夠讓他們產(chǎn)生成就感，符合每個人五種需要當(dāng)中的成就需要。如果你講的故事中許多事物和許多事情都是他最近才遇到的，他會感到由衷的開心與滿足。因為他越往后聽他越會發(fā)現(xiàn)，這些事就在前些日子還發(fā)生過，他也知道一些。如去年發(fā)生美伊戰(zhàn)爭的時候，我就在故事里編寫了這樣一段內(nèi)容“有一天晚上，零蛋做了一個夢，他夢到了自己來到了伊拉克。轟隆隆，周圍的爆炸聲在一陣又一陣的響起，他眺望了一下四周，才發(fā)現(xiàn)，此時的房屋早已倒塌，而人們飼養(yǎng)的羊群更是在絕望的在叫個不停。零蛋想：戰(zhàn)爭多么殘酷呀！”
四、故事既要注重塑造典型形象，又要力求推陳出新。
天線寶寶、藍貓、奧特曼戰(zhàn)士是幼兒極為喜歡的三個形象。他們?yōu)楹螘绱说南矚g天線寶寶、藍貓與奧特曼呢？就是因為它們都具有典型的特征。天線寶寶圓圓的腦袋瓜子上長著兩根長長的天線，孩子一看就記憶猶新；藍貓那卡通的畫面與淘氣的表情著實讓孩子過足了一把隱；奧特曼戰(zhàn)士的偉大形象更是讓孩子連效仿都來不及。如果我們在創(chuàng)編幼兒故事時能夠注意典型形象的塑造，肯定能讓孩子久久都難以忘懷。如在我創(chuàng)編的一個故事中有這么一段“有一個小朋友，他的頭圓圓的，長得像個零；身子圓圓的，像個零；連雙腳也是圓圓的，像個零；所以大家都叫他零蛋。”現(xiàn)實生活中的人身子一般不可能是圓圓的，而雙腳更不可能存在是圓圓的情況，而故事中出現(xiàn)了一個這樣的卡通形象，所以孩子一比較變很輕易地記住了它。值得強調(diào)的是，現(xiàn)實生活中已經(jīng)有很多典型被塑造出來了，我們不能重復(fù)的去使用，不要有了個奧特曼戰(zhàn)士，又來了個馬克曼戰(zhàn)士，這樣孩子的注意力很難得被高度集中。所以在塑造典型形象時，推陳出新也是應(yīng)該引起高度重視的。
五、故事要具有教育性和啟發(fā)性。
教師講一個故事不應(yīng)該是為了講故事而講故事，應(yīng)該注重故事的教育性和啟發(fā)性。由于故事法屬于眾多教學(xué)方法的一種，而教學(xué)的目的在于讓孩子接受教育并受到啟發(fā)。因此，在創(chuàng)編故事時，我們不能失去故事本身的教育性與啟發(fā)性，而追求一種所謂的課堂效果。否則，幼兒故事的創(chuàng)編就失去了意義。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.嘗試用簡單的語言來描述圖中的內(nèi)容，并能用簡短的句子來回答老師提出的問題。
2.感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動可以使身體暖和。
活動準(zhǔn)備：
1.感受冬天的寒冷，知道恐龍有龐大的身體。
2.掛圖18號，故事磁帶，錄音機，大恐龍圖片。
重難點：
重點：
學(xué)會傾聽，嘗試用簡單的語言來描述圖中的內(nèi)容。
難點：
感知各種抵御寒冷的辦法，能用簡短的句子來回答老師提出的問題。
活動過程：
(一)討論幫助大恐龍的方法。
2.教師根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。
(二)出示圖一來請幼兒觀察。
1.教師提問：我們看到了什么?它來到了哪里呢?
2.幼兒大膽講述自己所看到的'內(nèi)容，在同伴講述時，要安靜的傾聽喲，教師來總結(jié)(在寒冷的冬天，有一只恐龍來到了城里?！鞍⑻?，阿嚏!”)。
3.教師提問：恐龍怎么呢?請幼兒來回答，那我們一起來聽聽恐龍怎么說：(老師操作圖片講述：好冷呀!我要去暖和暖和)。
(三)出示圖二請幼兒觀察。
1.請幼兒來觀察看看他們到底用了什么辦法呢?
2.提問：有那些人在幫助它呢?他們都用了什么辦法?
3.教師來總結(jié)并講述這一段：小姑娘看見了急忙說：“恐龍，我家里有暖氣，快進來暖和暖和吧!”恐龍伸長脖子把腦袋探進去，可是身子還在外面，恐龍還是覺得很冷?！鞍⑻?阿嚏!”恐龍的噴嚏打得更厲害了。
(四)出示圖三請幼兒觀察。
1.教師提問：再看看他們還用了什么方法?
2.請2——3名幼兒來講講，教師來總結(jié)并講述。
3.教師提問：剛才我們聽到他們都用了什么辦法呢?和我們想的一樣嗎?那我們再想想還有沒有更多的辦法呢?提示幼兒再想出更多的辦法。教師進行總結(jié)，并引出圖四。
(五)出示圖四，請幼兒來觀察。
2.請幼兒自由講述：幼兒拿著書講講恐龍的故事，可以給同伴講，也可以給老師講?？纯凑l講的最好聽及時鼓勵幼兒用的教好的語言。
活動延伸：日?；顒?，多帶幼兒多做運動，使自己的身體變暖和。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十七
大森林里的雨滴是藍色的，雪花是綠色的。只是沒有誰知道這些，除了兩個參娃娃。
白胡子參爺爺有一百多歲了，他常常在大森林里云游。他不喝泉水，只飲朝露。偶爾他也會坐在大椴樹下，和參娃娃們玩一會兒。有時候會坐到云端去，看森林里五彩的花香化作迷霧，飄過最高的山巒。
白胡子參爺爺高興的時候會帶著參娃娃們一塊去云游。他給參娃娃們安上翅膀，等到飛行結(jié)束，再把翅膀收回去。有時候他會忘記收回翅膀，因此有許多參娃娃擁有一雙秘密的翅膀，得以在大森林里到處玩耍。
有兩個參娃娃叫一葉和二葉。他們是白胡子參爺爺最喜愛的兩個娃娃。在還沒有翅膀以前，一葉和二葉生活在一棵大椴樹下。春天，椴樹生出了細嫩的葉子，像陽光一樣透明。夏天，兩場大雨的間隙，椴樹開滿了白中透綠的花朵。那是一年中椴樹叢最熱鬧的時光，無數(shù)的蜜蜂圍著椴樹飛舞。白胡子參爺爺說，蜜蜂用椴花釀的蜜是最好的蜜，像溪水一樣清澈，像愛情一樣甘甜。
愛情?當(dāng)一葉和二葉聽到這兩個字的時候，他們都迷惑了，然后毫無緣由地臉紅了。一葉是個男孩。二葉是個女孩。
愛情是什么?一葉和二葉不止一次思考過這個問題，然而白胡子參爺爺沒有回答。白胡子參爺爺只是在談到愛情的時候有點走神，完全不像他平時那樣沉穩(wěn)、安祥。
大森林里的時光有時候會很寂寞。在一葉和二葉還沒有學(xué)會自由飛行以前，一葉和二葉會相互呼喚、捉迷藏，然后是沒完沒了的游戲。
二葉會藏在一枝百合花里，一葉尋覓不見，就把百合花一枝一枝地搖過去，惹得二葉忍不住哈哈大笑。一葉也會藏在大樹洞里，并在身上遮上干枯的樹葉，二葉就把樹洞一個一個地望過去，有時候會坐下來哭，淚水像露珠一樣飄成輕霧。
一葉和二葉在春天時會收集那些飄落的花瓣，然而卻不知道用這些花瓣來做什么。就叫它們“詩歌”吧，二葉說。
一葉和二葉在夏天時會收集那些圓潤的雨珠，然而卻找不到一條能串起雨珠的絲線，因此不能當(dāng)作項鏈戴在二葉的頸上。一葉說，二葉那么好的頸和腕，雪一樣白，該有一條純美的鏈子。一葉說，就叫它們“音樂”吧，來于風(fēng)歸于風(fēng)，風(fēng)才是音樂最好的家。
一葉和二葉在秋天時會撿拾鮮紅的樹葉。那一片片火苗，一團團火焰。更多的火焰燃燒在遠處的森林里和天空中。紅色的秋葉不就是一幅畫么?他們想。
冬天，大森林又多了一位客人——雪。輕盈的綠雪花鋪天蓋地，也給參娃娃準(zhǔn)備了一床厚厚的被。一葉和二葉在被子下說話，甕聲甕氣的。所以他們有時候會鉆出雪被看風(fēng)景。森林睡著了，小動物們睡著了，參娃娃們?nèi)?。參娃娃的夢里，花瓣、雨滴、紅葉，全化作了詩歌、音樂和畫。參娃娃睡在夢里不肯出來。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、能夠仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
2、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備：
顏料、ppt、圖譜。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么？哪些東西是這個顏色？
二、幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)。
1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料，你們猜猜他是來干什么的？
2、ppt3“小兔子在說什么呢？”“小猴子會怎么做呢？”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“這時候小兔又會說什么呢？”
3、ppt5“又有誰來了？”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”
ppt6“小鹿的房子變成了什么顏色？”“它會對小猴說什么呢？”
三、教師完整講述故事。
1、你們猜的對不對呢？（教師講述故事1-4頁）提問“小兔對小猴子的設(shè)計滿意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿意？”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用啊！)。
2、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個奇怪的地方？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料，幼兒猜測綠色是怎么來的）。
3、教師操作實驗之后出示ppt7知道黃色加上藍色就能變出綠色。
四、大膽想象續(xù)編故事。
1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大，小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來幫小猴子想想辦法吧！小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦！”
2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
五、結(jié)束部分。
“小猴子不僅樂于助人，還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法，你們愿意嗎？”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十九
幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確的認識自我，評價自我。本設(shè)計以引導(dǎo)幼兒了解自己名字的與眾不同為切入點，以蘊含著對寶寶美好祝愿的照片為媒介展開活動，通過大膽交流自己名字的故事，體會家長對自己的期望，增強自信心和自豪感。準(zhǔn)確說出名字的位置，意在提高幼兒正確表述空間方位的能力；通過尋找班級中姓氏的數(shù)量及同姓人，學(xué)習(xí)統(tǒng)計的不同方法及感知中國姓氏的豐富多樣；通過對自己和他人名字的探索，激發(fā)幼兒關(guān)心同伴及對認識漢字的興趣，為幼小銜接做好準(zhǔn)備。活動以幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為主線，輔以教師的引導(dǎo)、提升，幫助孩子樹立我能干、我能行的自強自立精神。
1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的故事。
2.能辨認自己或他人的姓名，對漢字感興趣；感受中國姓氏的豐富。
3.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望，增強自信心和自豪感。
1.活動前通知家長：與孩子談?wù)労⒆用值墓适潞秃x，讓孩子了解自己名字的與眾不同及名字里包含著父輩對自己的期望。
2.多媒體照片4張；幼兒、教師名字卡；班級幼兒姓氏卡；《百家姓》錄音；油畫棒等。
一、照片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒交流自己名字故事的興趣。
引導(dǎo)幼兒自主討論4幅照片的不同寓意，感受父母對孩子的美好祝愿，繼而激起講述自己名字故事的欲望。
二、鼓勵幼兒大膽交流自己名字的故事。
引導(dǎo)幼兒交流自己名字的故事或含義，感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。
幼兒在交流自己名字故事的同時，在黑板上找出自己名字的位置（第幾行第幾個）。大家一起辨認，文字與含義對應(yīng)，激發(fā)幼兒認識漢字的興趣。
教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)狀況，適時點評，如：幼兒表述名字位置出現(xiàn)錯誤時，引導(dǎo)幼兒幫忙糾錯；幼兒講述不清時，教師適當(dāng)介入提醒、修正；及時發(fā)現(xiàn)認字的孩子，明確學(xué)習(xí)方向，樹立學(xué)習(xí)榜樣，激勵幼兒互相學(xué)習(xí)，為幼小銜接做好準(zhǔn)備等。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字里的秘密。
1.教師分享自己名字的故事，引導(dǎo)幼兒感知男孩與女孩名字的不同。
2.為教師的名字找位置，進一步強化對序列的正確描述。
3.知道中國姓名中，姓在前名在后。學(xué)習(xí)用不同的方法統(tǒng)計本組幼兒姓氏的數(shù)量、及每個姓氏中同姓的數(shù)量。（根據(jù)時間靈活調(diào)整，可延伸到區(qū)角活動中進行）。
4.觀察發(fā)現(xiàn)姓名中數(shù)量的不同，引發(fā)復(fù)姓。
5.引導(dǎo)幼兒交流討論：關(guān)于姓氏的傳承。感知姓氏是一代一代傳下來的；中國的傳統(tǒng)是隨爸爸姓。
6.中國姓氏知多少。激發(fā)幼兒進一步探索有關(guān)中國姓氏的興趣。
四、活動延伸（區(qū)角活動）。
1.把自己名字的故事畫下來與大家分享。
2.為自己未來的孩子取名字。
3.統(tǒng)計班級上有多少個姓氏；每種姓氏有多少同姓的。
4.認名字大賽，激勵幼兒對漢字感興趣，為幼小銜接做準(zhǔn)備。
5.記憶大挑戰(zhàn)——中國姓氏知多少。通過《百家姓》的錄音、文字卡等了解中國姓氏的豐富。
活動反思：
幼兒對自己的名字有著很深的好奇心，對于名字后面的秘密也急于進行探索，因此，對此我注意了以下方面的提升：
1.照片寓意的`提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂樂、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢？（照片與名字故事的結(jié)合，而不是脫節(jié)。）。
2.介紹自己名字的故事后，引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同（借助自己名字）?？稍趨^(qū)角里為自己未來的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。
3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結(jié)合故事、名字，加深對漢字的認識（不認識的會關(guān)注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣）。
活動過程中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣，找出其中蘊含的社會、文化知識，豐富自己的社會經(jīng)驗。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇一
夜深了，月光把一些銀輝灑落下來。
西瓜地里靜悄悄的。瓜棚里，看瓜的張老漢抖擻了精神，警惕地注視著這里的一切。這幾天西瓜地里總是在少瓜，他不得不多加提防了。
突然，他看見瓜地里有兩個西瓜在緩緩地移動。真是出怪了?他揉了揉眼睛再看，一點兒也不錯，那兩個西瓜正緩緩地往遠處走去。
張老漢胸有成竹地拎起魚叉，大步追到兩個西瓜前面，大喝一聲：“站住!”
兩個西瓜便一動不動地站住了。
靜極了，就像是剛經(jīng)歷了夢幻一般。
張老漢卻不相信剛才是夢幻，他對著兩個大西瓜又大喝一聲：“還不給我出來!”
這時兩個西瓜底下出來了刺猬兄弟。他們一個叫光光，另一個叫滑滑。他倆被嚇得傻傻的，他們不知所措地看著張老漢。
張老漢間：“你們?yōu)槭裁匆鲞@樣偷偷摸摸的事?不丑嗎?”
光光臉紅了，他低下腦袋說：“我們錯了，做這樣的事，很丑，很丑。”
他的弟弟滑滑卻有些不服氣，說：“我們沒辦法，肚子餓得不行了。我們總得吃東西吧。”
張老漢說：“肚子餓了，就該偷了嗎?你這是什么混賬邏輯?”
滑滑看了看張老漢手里舉著明晃晃的魚叉，他不敢說話了。被這鐵叉子戳中了，小命可就難保了，滑滑心里想。
張老漢語氣緩和了，他表示愿意借西瓜給刺猬兄弟吃，但條件是他們必須和自己學(xué)會種瓜。光光立即答應(yīng)了，滑滑想了想，也答應(yīng)了。
張老漢給刺猬兄弟十個西瓜，一人五個。這兄弟倆開心極了，他們把西瓜抬回了家。
滑滑說：“這老頭子夠傻的了，不送我們?nèi)ゾ炀?，卻還給我們一人五個瓜，夠我吃十幾天的了?！?BR> 光光不同意弟弟的觀點，說：“瓜是借給我們的，要還的。我覺得他是個好老頭兒，心地善良，他一點兒也不傻。”
滑滑不想再抬杠了，他急著要吃瓜了。
第二天，光光就喊滑滑一起去學(xué)習(xí)了。滑滑不干，他說：“我才不干，我還想睡覺呢。”光光沒有辦法，他一人向張老漢學(xué)習(xí)種瓜技術(shù)去了。
張老漢教得認真，刺猬光光學(xué)得刻苦。光光終于學(xué)會了全套的種瓜技術(shù)。
時間過得真快呀，一晃就是第二年了。
光光在山谷里辟了一塊地，種起了西瓜。
播種、整枝壓蔓、澆水及施肥，刺猬光光忙得要命，累得要死，但他感覺自己很充實，很快樂。這是自己種的瓜呀。
功夫不負有心人，光光的瓜地里結(jié)了許多許多大西瓜。他開心極了，他想找弟弟滑滑來分享自己的成果，可滑滑卻已不知去哪兒了。
西瓜成熟了。那一個個碧綠的西瓜真的是很誘人呀。
光光挑著最大的西瓜去張老漢家，他一次挑兩個西瓜，一共挑了五次，才把欠張老漢的西瓜還完。張老漢說：“我只借給你五個西瓜呀，你為什么要還我十個?”
光光說另外五個是代弟弟滑滑還的。
張老漢嘆了一口氣，問：“你還不知道滑滑的事情?
光光連忙間滑滑在哪里，——年多未見面，他非常想立刻見到自己的弟弟。張老漢指了指不遠處的一棵大樹，說：“你去看看吧?！?BR> 光光在那棵樹上看到了動物國大法院貼的告示，告示上說刺猬滑滑犯偷竊罪并屢教不改，根據(jù)動物國刑法第十一條和第二十八條，判處徒刑。
“天啦!弟弟，你如果跟著我一起學(xué)種瓜該多好啊。你不知道，吃自己種的西瓜是多么的甜呀!”刺猬光光捂著臉，大聲哭了起來。
故事啟示：無論如何不能做違法的事情，刺猬光依靠自己的本領(lǐng)吃飯，多好呀!
幼兒故事創(chuàng)編教案篇二
1、能夠仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
2、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備：
顏料、ppt、圖譜。
1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料，你們猜猜他是來干什么的？
2、ppt3“小兔子在說什么呢？”“小猴子會怎么做呢？”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“這時候小兔又會說什么呢？”
3、ppt5“又有誰來了？”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”
ppt6“小鹿的`房子變成了什么顏色？”“它會對小猴說什么呢？”
1、你們猜的對不對呢？（教師講述故事1-4頁）提問“小兔對小猴子的設(shè)計滿意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿意？”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用啊！)。
2、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個奇怪的地方？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料，幼兒猜測綠色是怎么來的）。
3、教師操作實驗之后出示ppt7知道黃色加上藍色就能變出綠色。
1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大，小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來幫小猴子想想辦法吧！小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦！”
2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
“小猴子不僅樂于助人，還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法，你們愿意嗎？”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇三
掌握幼兒生活故事的特點；以及幼兒生活故事的特點。
講授、分析、討論、練習(xí)、表演法。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了有關(guān)幼兒故事的類型劃分，那么同學(xué)們還記得咱們將幼兒故事按照內(nèi)容來分，可以分成哪幾種類型么?（學(xué)生們來回答：按內(nèi)容可以分為民間故事、動物故事、歷史故事、人物故事、知識故事。）同學(xué)們回答的都很好，大家對上節(jié)課學(xué)習(xí)的東西掌握的都挺好，那么下來咱們來學(xué)習(xí)幼兒故事的另外一種類型，幼兒生活故事。
二、新授：
幼兒生活故事幼兒生活故事雖然出現(xiàn)較晚，但數(shù)量最多，發(fā)展最快，影響也較大。那么什么是幼兒生活故事呢？文學(xué)界是怎么給它下定義的呢？（教師在多媒體上出示概念）幼兒生活故事是以現(xiàn)實的幼兒為主要角色，以他們的日常生活和活動為題材的幼兒故事。
因其主人公常常是幼兒，講述的就是他們自己身邊的故事，所以，幼兒會產(chǎn)生一種真實感和親近感，因此，對幼兒產(chǎn)生的作用是其他幼兒文學(xué)作品樣式無法比擬的。其次，幼兒生活故事所要講述的通常是兒童的生活息息相關(guān)的事件，作品多幼兒園生活，幼兒與家長的生活，幼兒與幼兒間的生活。
幼兒生活故事又可以分為寫人的和寫事的那么那咱們來看一段視頻，想一下這個視頻是寫人的還是寫事的`呢（播放司馬光砸缸的視頻）。
三、七嘴八舌來議論教師：
那么咱們看了這個視頻中講的這段故事大家來分析一下這故事有什么特點呢？
1、同學(xué)們分組討論。（學(xué)生會想到這樣的回答：語言簡練，內(nèi)容通俗易懂，故事短小精煉，容易被幼兒接受；此時，教師要適時的引導(dǎo)學(xué)生像幼兒生活故事的特點前進。）。
2、老師針對學(xué)生的回答給予總結(jié)（同時，把以下內(nèi)容投到多媒體上。）教師：同學(xué)們回答的都很好，那么大家一定要注意這么一句話：生活故事是幼兒生活的一面鏡子，能讓幼兒關(guān)注自己，正確的認識自己，更好的接觸生活。（此處可趁機對學(xué)生進行安全教育）。
3、教師總結(jié)，幼兒生活故事的特點：具有較強的針對性；幼兒文學(xué)創(chuàng)作意圖往往源于幼兒成長教育中所需要解決的問題；具有濃郁的生活氣息,幼兒故事的優(yōu)秀程度取決于生活氣息的濃郁。它是幼兒接受作品重要因素，也是幼兒能夠受到感染的重要條件。
四、美美品讀教師：
同學(xué)咱們剛剛已經(jīng)學(xué)習(xí)了幼兒生活故事的特點了，咱們現(xiàn)在就來考慮一下怎么樣來鑒賞幼兒生活故事呢？咱們都已經(jīng)在幼兒園見習(xí)過了那你能說說，你在幼兒園是怎么給小朋友們上課語言課的么？(請學(xué)生回答，教師評價)一）請學(xué)生閱讀第108頁的文本內(nèi)容。
（1）教師總結(jié)（并把步驟投在ppt上）首先，要引導(dǎo)幼兒尋找作者的敘事線索，理清思路。
其次，要理清故事的情節(jié)，尋找故事的精彩地方，比如人物的刻畫、語言、行為、動作的描寫。
最后，體會作者的思想感情以幼兒的視角去看待問題。
（2）小試牛刀，品鑒《藍色的樹葉》。
1、閱讀藍色樹葉。
通過與閱讀你能理清文章的結(jié)構(gòu)么？是以什么為線索的呢？
幼兒故事創(chuàng)編教案篇四
1、教育幼兒關(guān)心他人，有好東西愿意與人一起分享。
2、引導(dǎo)幼兒運用以有生活進行故事創(chuàng)編。
1、請大班幼兒排演好情景故事表演;。
2、小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動物頭飾;。
3、玩具推車一輛;。
4、小兔、小羊布偶各一個。
1、請幼兒觀看情景故事表演。
4、教師扮演貝貝，幼兒自由選擇動物角色，師生共同表演故事"美味食品車"。
5、教師拿出皮球，請幼兒進行游戲：我想請小朋友們一起來玩皮球，可是皮球不夠怎么辦呢?啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具，體驗分享的快樂。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇五
一、活動目標(biāo)：
1、能仔細觀察畫面，根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容進行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習(xí)用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達自己的想法。
3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。
二、活動準(zhǔn)備：
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
三、活動過程：
1.教師出示表情不高興的小老鼠。
師：小朋友看，這是誰?這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會哭呢？
(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現(xiàn)了,皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)。
2、為幼兒提供1―4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿意的'原因。(幼兒分組觀察，交流討論)。
3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學(xué)習(xí)用“因為……所以……”的句式大膽講述自己的理由。
4、練習(xí)用“因為……所以……”的句式造句。
師：小朋友講得真好，用“因為……所以……”的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結(jié)果。
小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來幫助他。
5、出示5號房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。
這里還有一座房子5號房。(1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進行連貫講述)。
(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講述自己看法)。
6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。
7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
8、小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇六
使幼兒對科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣，敢于大膽想象。
科幻錄像片、圖書、故事等。
活動（一）欣賞科幻故事。
1、由教師講科幻故事。如“機器人奇奇”、“我的夢”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機器貓”、“可賽號”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識或幻想故事的圖書。
活動（二）創(chuàng)編科幻故事。
1、續(xù)編故事：讓幼兒根據(jù)自己知道的'科幻故事中的人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。
2、按主題編故事：讓幼兒根據(jù)一定主題編出不同情節(jié)的故事。如“飛到天上去”、“未來的交通工具”、“假如我會變”等等。
3、自由編故事：讓幼兒自己出題目，自己編故事。
4、科幻故事會：請幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽，可以邊講邊表演。教師要鼓勵那些構(gòu)想獨特的幼兒。
5、自制科幻故事書：鼓勵幼兒將自己編的科幻故事畫成圖畫。然后將他們裝釘成冊，再加上封面。制成科幻故事書。
6、畫幻燈片：為幼兒提供無色透明的投影膠片或塑料紙，讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫在上面。制成幻燈片。可利用投影器，讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。
教師要鼓勵幼兒大膽想象。有些內(nèi)容可滲透到其它活動中進行。有的活動內(nèi)容可分成幾次進行。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇七
活動名稱：
續(xù)編故事《夠草帽》。
活動目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)圖片，續(xù)編一個情節(jié)使故事完整。
2、愿意在集體面前清楚地表達自己觀點。
活動重點：能根據(jù)圖片續(xù)編故事。
活動難點：能夠較合理的講述續(xù)編后的完整故事。
活動準(zhǔn)備：圖片《夠草帽》。
活動過程：
1、教師出示圖片，提問：小猴子怎么啦？（滿頭大汗的）。因為草帽掉進池塘里了。
2、引導(dǎo)幼兒說說夠草帽的方法。
提問：小朋友們快來幫小猴子把草帽夠出來吧！
教師引導(dǎo)幼兒說說小猴子用什么方法才能把掉到水里的草帽夠到，鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。
3、請幼兒分小組討論自己想到的夠草帽的方法。
幼兒分組討論自己夠草帽的方法時，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片上提供的線索，并注意方法的合理性。
4、鼓勵幼兒大膽的在集體面前講述完整的故事。
（1）請幼兒將圖片上的內(nèi)容和自己續(xù)編的故事結(jié)合在一起編成一個新故事講給大家聽。鼓勵幼兒在講故事時用上自己想的好方法。
（2）引導(dǎo)幼兒可以給旁邊的聽課老師完整的講述故事。
（3）給幼兒提供畫筆和白紙，愿意把故事畫下來的幼兒可以自由取用。
5、鼓勵幼兒用繪畫的方法記錄下自己續(xù)編的故事，在閱讀區(qū)供幼兒閱讀。
活動反思：
教師在組織語言活動時，應(yīng)注重自己語言的清楚、連貫、規(guī)范，給幼兒講述故事時要語言豐富、有情感；活動中還應(yīng)注重合理的利用圖片的信息；本次語言活動，教師所運用的教學(xué)手段比較單一，應(yīng)充分調(diào)動每位幼兒的積極性，根據(jù)幼兒需要可以給旁邊老師講述、可以自己畫下來、可以在集體面前講述、分組講述等方法。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇八
一、問題的提出：
表演游戲是幼兒以故事（來自于文藝作品或自己創(chuàng)編的故事）為線索展開的游戲活動。他們按自己的理解，運用聲音、動作、手勢、表情等非言語手段來扮演各種角色表現(xiàn)故事。所謂“自己的理解”，可以理解為幼兒個體的，也可以理解為游戲小組經(jīng)過討論協(xié)商后對作品達成一致的理解與創(chuàng)造性表達，這對于幼兒的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的意義。由于表演游戲的內(nèi)容來自語言優(yōu)美的文藝作品和幼兒豐富的生活經(jīng)驗，加上富有變化的道具和亦真亦幻的場景，這就為幼兒創(chuàng)設(shè)并提供了一個融教育與情景之中的一個多角度的語言環(huán)境。那么，表演游戲是否有效地促進了幼兒語言運用能力的發(fā)展呢？語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。角色游戲就為幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境，角色游戲的外部特征之一，就是“在整個游戲過程中，幼兒的語言相伴隨”。幼兒在角色游戲的情景下，運用語言交流他們的需要，盡力模仿所扮演角色的語言，體現(xiàn)角色有特征，角色游戲為幼兒語言發(fā)展提供的練習(xí)的機會。
二、活動的由來：
三間房子搭建好之后，激起了孩子們表演的.欲望，大家一起制作道具分配角色表演起來了，每個孩子在表演過程中都很投入，但發(fā)現(xiàn)孩子在選擇角色時都喜歡扮演小花豬，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜歡扮演這個角色。有的孩子就提出問題：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小豬成了好朋友”“大灰狼也很聰明，它也會想辦法對付大灰狼的”。隨著孩子們表演經(jīng)驗不斷豐富，他們對故事的情節(jié)提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，決定大家一起來改編故事并進行表演。
三、活動具體目標(biāo)：
（1）創(chuàng)編故事并制訂故事表演的計劃，并能按計劃去完成故事表演。
（2）能運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強語言的表現(xiàn)力。
（3）通過表演游戲擴大詞匯量，積累語言經(jīng)驗，在日常生活、交往中遷移運用，提高自身的語言能力。
（4）培養(yǎng)幼兒自信、勇敢、大方的個性，能積極主動與人交談、協(xié)商、合作與交往。
四、活動準(zhǔn)備：
（1）經(jīng)驗準(zhǔn)備：故事表演的經(jīng)驗。
（2）材料準(zhǔn)備：各種道具、計劃表、筆、紙。
五、活動過程：
1、故事改編《小豬蓋房子》，幼兒討論。
2、老師和幼兒一起制訂“故事表演”計劃表。
3、根據(jù)計劃去準(zhǔn)備道具，利用建構(gòu)的房子開展游戲。
4、教師注意鼓勵與觀察幼兒在活動中的創(chuàng)造性表演，引導(dǎo)幼兒相互合作。不斷豐富表演情境，引導(dǎo)幼兒在情境中創(chuàng)造地表演。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇九
活動目標(biāo)：
1.嘗試用簡單的語言來描述圖中的內(nèi)容，并能用簡短的句子來回答老師提出的問題。
2.感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動可以使身體暖和。
活動準(zhǔn)備：
1.感受冬天的寒冷，知道恐龍有龐大的身體。
2.掛圖18號，故事磁帶，錄音機，大恐龍圖片。
重難點：
重點：
學(xué)會傾聽，嘗試用簡單的語言來描述圖中的內(nèi)容。
難點：
感知各種抵御寒冷的辦法，能用簡短的句子來回答老師提出的問題。
活動過程：
(一)討論幫助大恐龍的方法。
2.教師根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。
(二)出示圖一來請幼兒觀察。
1.教師提問：我們看到了什么?它來到了哪里呢?
2.幼兒大膽講述自己所看到的'內(nèi)容，在同伴講述時，要安靜的傾聽喲，教師來總結(jié)(在寒冷的冬天，有一只恐龍來到了城里?！鞍⑻?，阿嚏!”)。
3.教師提問：恐龍怎么呢?請幼兒來回答，那我們一起來聽聽恐龍怎么說：(老師操作圖片講述：好冷呀!我要去暖和暖和)。
(三)出示圖二請幼兒觀察。
1.請幼兒來觀察看看他們到底用了什么辦法呢?
2.提問：有那些人在幫助它呢?他們都用了什么辦法?
3.教師來總結(jié)并講述這一段：小姑娘看見了急忙說：“恐龍，我家里有暖氣，快進來暖和暖和吧!”恐龍伸長脖子把腦袋探進去，可是身子還在外面，恐龍還是覺得很冷?！鞍⑻?阿嚏!”恐龍的噴嚏打得更厲害了。
(四)出示圖三請幼兒觀察。
1.教師提問：再看看他們還用了什么方法?
2.請2——3名幼兒來講講，教師來總結(jié)并講述。
3.教師提問：剛才我們聽到他們都用了什么辦法呢?和我們想的一樣嗎?那我們再想想還有沒有更多的辦法呢?提示幼兒再想出更多的辦法。教師進行總結(jié)，并引出圖四。
(五)出示圖四，請幼兒來觀察。
2.請幼兒自由講述：幼兒拿著書講講恐龍的故事，可以給同伴講，也可以給老師講?？纯凑l講的最好聽及時鼓勵幼兒用的教好的語言。
活動延伸：日?；顒樱鄮в變憾嘧鲞\動，使自己的身體變暖和。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十
愛的快樂（故事）。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)將畫面與文字對應(yīng)起來閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試使用小書簽，大膽說出自己內(nèi)心的感受。
3、懂得給予愛和接受愛都是一種幸福。
教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒初步理解故事的內(nèi)容。
教學(xué)難點：啟發(fā)幼兒看圖講述故事大概內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)方法：講解演示法，觀察法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片、幼兒用書教學(xué)過程：
1、師幼問好。
1、出示課題《愛的快樂》。
2、引導(dǎo)幼兒跟著老師讀題目幾遍。
3、教師播放故事，引導(dǎo)幼兒認真聽故事一遍，教師提問。
4、教師提問：
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時按照圖片順序講述故事內(nèi)容。
6、請幼兒個別講述，教師引導(dǎo)。
7、師幼共同邊看圖片邊講述。
1、教師小結(jié)幼兒上課情況。
2、聽音樂出活動室。
教學(xué)效果分析：
1、通過學(xué)習(xí)，幼兒理解了故事含義，知道愛別人就要讓他快樂的道理。
2、大部分幼兒能針對愛的快樂發(fā)表自己的看法。
3、還需教育幼兒，要用心真正的去愛朋友和同伴。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十一
設(shè)計意圖：
在的中，當(dāng)們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的，幫助小班感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。
活動目標(biāo)：
1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的，樂于參加文學(xué)活動，并體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的'場景），紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3、錄音機、音樂磁帶。
4、自制故事。
活動過程：
師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。
（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）。
師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！?BR> （引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十二
秋天到了，樹上的棗兒成熟啦。瞧，紅紅的大棗把太陽都弄得流口水啦!這可樂壞了小動物們?？?，黃鸝金金、松鼠牙牙、小猴子鬧鬧、熊貓津津、燕子果果、大象柯柯……一個也沒少。大家都想快點吃到大棗呢!為了防止大棗是澀的，吃了拉肚子，大家就讓牙牙、金金和鬧鬧上去嘗棗。牙牙和鬧鬧搶先爬上了樹，金金拍拍翅膀就飛了上去。
牙牙吃了大棗，說：“真甜!”
金金吃了大棗，也說：“真甜!”
鬧鬧一口氣吃了十幾顆大棗，說：“甜啥!我剛才吃的那些大棗，沒一個甜的，澀死我啦!”
大家聽了鬧鬧的話，立刻一哄而散，鬧鬧隨即也回家去了。
牙牙看鬧鬧走遠了，小聲地對金金說：“鬧鬧這家伙剛吃了水蜜桃，吃什么也不甜。那剩下的甜棗，就……”
小駱駝見到了小紅馬，嚴肅的對它說：“你說的全不對，我丑的的地方全是有很大的作用的，不能只看我丑的地方，要看它的作用啊!”
小紅馬對小駱駝?wù)f：“它都有哪些作用啊?”小紅馬帶著疑問說。
小駱駝?wù)f：“我的腳可以在沙漠里走，要是你的腳就能陷進去，還有我的睫毛可以擋住鋪天蓋地的風(fēng)沙，還有我背上的不是兩塊肉疙瘩，它有名叫“駝峰”它可以幫我貯存糧食，這樣一來我在沙漠里就餓不到了，怎么我丑的地方有很大的作用吧!”
小紅馬聽了，覺得不應(yīng)該笑話小駱駝，慚愧的底下了自己的額頭。
這個故事告訴了我們不應(yīng)該看表面，要看人的實質(zhì)。
從前，在一個大森林里住著一只小猴，他聰明能干，但就是有個缺點，做事情總是三心二意的。
一天森林運動會快要開始了，大家都在練習(xí)，小猴看到看圖寫話組它說：“這個我喜歡，我就比著個吧?！彼毩瞬坏?分鐘，它又看到音樂組又說：“這個簡單，還是練這個吧?！毙『锼粫禈菲?，又不會唱歌。它又只練了不到1分鐘，它又看到跑步組，小猴又去跑步組，它又練了不到一分鐘，它說：“這個太累了我還是練其它的吧?！闭f著森林運動會開始了，可小猴什么也沒學(xué)會。
你猜小猴是第幾名?告訴你吧，它是最后一名。
一只螞蟻正匆匆忙忙向前趕路。突然，它停住了。
原來，前面出現(xiàn)了一個大果子。螞蟻本來想自己一個人把大果子搬回家去的，可是，它卻怎么搬也搬不動。
忽然，大果子竟然說話了：“喂，小螞蟻，我就知道你會把我搬回家。可是，你不把我分給伙伴們，我是不會跟你回家的。”
小螞蟻看到果子會說話，嚇的膽都沒了，它說：“你……你怎么會說話?”
“當(dāng)然嘍!我是一顆神奇的果子?！毙∥浵伮犃粟s緊去叫螞蟻們來搬果子。它們高高興興地把大果子搬進家里，一起分享。
晚上，小螞蟻想把這件事告訴螞蟻們，可是它卻說不出口。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十三
下午兩三點，背街小巷，中檔飯店門口，常見一堆白發(fā)人在那兒依依惜別。剛剛在一起吃過飯喝過酒，興猶未盡，每個人臉上紅撲撲一片。有的人顯然是喝高了，話語已無遮攔，嗓門沖天，嘴巴說一句，其他人便哄笑一陣兒。有的人看來還沒有喝好，急不可耐，一遍遍落實下一次聚會的地點、時間。
不用問，這又是一幫老友的聚會。老友，可能是老同事，也可能是老同學(xué)、老戰(zhàn)友。之所以一頓午飯能吃到兩三點，一是因為大家都退休了，腦子里沒有了下午還要上班的觀念，信馬由韁，走哪兒算哪兒。二是因為聚會不易，話老是說不完，要不是服務(wù)員擺了幾次不好看的臉色，聚會可能要聚到四五點，實際上一人再點一碗酸湯面連著吃晚飯的事例也是有的。
樹老根多，人老話多，話在肚子里憋著給誰說？兒孫嫌啰唆，聽不進去，幸虧有同樣話多的同齡人。但是想要把自己的話說出去，就要耐著性子聽聽別人怎么說，于是老人聚會因“話”而生?？雌饋砭蹠釤狒[鬧眉飛色舞，其實那是老人之間說與聽的互助會，互相幫忙，互惠互利。所以點什么菜喝什么酒都在其次，不斷線的說話聲音，就是最好的下酒菜。
老人聚會，方式不盡相同。親友之間，我所知道的，是我大姐近20個大學(xué)同學(xué)每年聚會兩次，夏天到湖南一山區(qū)避暑，冬天到海南島一酒店取暖，每次一兩個月，優(yōu)哉游哉。我們13個一塊兒下過鄉(xiāng)老同學(xué)的互助會，只是西安市幾千幾萬個老人聚會里的一個，但是也有自己的特點：輪流做東，一個月聚餐一次。從最后一個同學(xué)退休到現(xiàn)在，吃了五六年，起碼也有60多次。單論次數(shù)，應(yīng)該是全市第一名了。
13個人老在一塊兒吃，漸漸地吃出了竅道與規(guī)矩。一是做東者自選飯店，至少提前三天通知，好讓帶孫子的辦理好托管事宜。二是女生飲料管夠，男生白酒，則實現(xiàn)了從每人必須二兩到各人隨意的軟著陸，老了老了，身體要緊。二是做東者點菜，葷葷素素，大盤子小碗，每次差不多都在700元左右，這就奇了。
老在一塊兒吃，時間充裕，嘴里說的，耳朵聽的，都可以裝好幾列火車了。內(nèi)容不外乎上學(xué)下鄉(xiāng)、老人兒孫、網(wǎng)絡(luò)新聞，間或也有心得體會、獨門秘籍、玩笑調(diào)侃、春風(fēng)得意。60多次聚會，話鋒戳破多少心房窗戶紙，笤帚掃出多少記憶角落的雞毛蒜皮，都記不清了。
五六年下來，大家面貌多少都有些變化。原本在單位里矜持的，如今打開了心扉；好為人師的，知道了永做學(xué)生的好；老年憤青、言語尖刻的，卻開始溫文爾雅起來。大家卸下各色面具往前走，不經(jīng)意間拾回了童真，素面度晚年。
老有所聚，聚會很便宜也很健康。順便說一句，13人中，4人年過七十，3人明年七十大壽，但每次聚會相見，個個面帶春風(fēng)，胃口好大，說是一月一次的聚會暗中成全了大家的好身體，也未可知。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十四
1、喜歡做模仿動作，喜歡鍛煉身體。
2、學(xué)說兒歌，用肢體動作表現(xiàn)。
【活動準(zhǔn)備】。
課件公雞小花貓小黃狗頭飾若干。
【活動過程】。
1、引出課題：(今天老師特別高興，要帶小朋友去一個美麗的地方，小朋友愿意嗎?打開課件圖片，讓小朋友看這是什么地方?這些人在干什么?他們?yōu)槭裁匆憻捝眢w?(身體健康。)這些人鍛煉身體起的早不早?今天我們學(xué)習(xí)兒歌《起得早》。
2、播放課件：讓小朋友聽聲音說一說是哪只動物起的早?接著出示公雞圖片，提問大公雞起得早干什么?教師引導(dǎo)。附兒歌：大公雞起的早，伸著脖子喔喔叫。
3、播放課件：讓小朋友在聽一聽聲音說一說又是哪只小動物起的早?接著出示小花貓的.圖片，讓小朋友觀察小花貓起得早在干什么?附兒歌：小花貓起的早，舔舔爪子理理毛。
4、播放課件：讓小朋友再聽一聽聲音說一說哪只小動物又起的早?接著出示小黃狗的圖片，讓小朋友觀察小黃狗起得早干什么?附兒歌：小黃狗起的早，追著主人跑呀跑。
5、播放課件：聽又是誰起床了，他們?yōu)槭裁雌鸬脑?看圖第一個小女孩在干什么?第二個小女孩在干什么?附兒歌：小朋友起的早，伸伸臂彎彎腰，一二一二做早操。
6、說兒歌。
教師說兒歌引起幼兒的興趣，帶領(lǐng)幼兒說兒歌。
鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)兒歌，帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)兒歌中動物的特點。
7、說兒歌做操。
教師演示說兒歌做操。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十五
【引言】故事的種類很多，有歷史故事、有神話故事、有科幻故事，也有童話故事。但是它們有一個共同的特點就是：經(jīng)久不衰、廣為流傳。如果有人問：幼兒園的時候老師給你說過些什么呀？無疑，大多數(shù)的人都會脫口而出的是：老師給我講了很多很多的故事。是的，故事法作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法一直深受各位老師的青睞，而且由于故事本身具備的趣味性，故事更是一直深受孩子的喜愛。既然孩子們?nèi)绱讼矚g聽故事，那么作為幼兒老師的我們應(yīng)該為他們講一些什么樣的故事呢？《白雪公主》?《大灰狼》？還是《灰姑娘》？也許我們很多時候就會在不經(jīng)意間選擇了這些故事，但遺憾的是作為信息交流日益加速的今天，這些經(jīng)典的故事早已成為了家長啟蒙家教的首選。當(dāng)您滿懷激情的向孩子說著：“從前，有一個皇后……”或“從前，有個王子要舉行一個舞會……”的時候，許多孩子會天真的打斷：“老師，我聽過了……”或“老師，我也會講……”盡管如此，有的老師也許會耐心的把故事講完或是換過一個傳統(tǒng)的故事，孩子也許還是會認真的看著你的精彩講演，但此時孩子的興趣卻是所剩無幾。所以，創(chuàng)編故事在此時就尤顯重要。
現(xiàn)代教育思想明確指出：創(chuàng)新是科學(xué)研究的精髓。只有創(chuàng)新，幼兒園的教學(xué)水平才能得到不斷提高；只有創(chuàng)新，幼兒園的教育內(nèi)涵才能漸漸豐富。故事法是眾多教育方法當(dāng)中常用的一種，如何創(chuàng)編一些新穎的故事也就是對教育方法的一種創(chuàng)新。那么怎樣才能創(chuàng)編出一個精彩而又讓幼兒時刻銘記的故事呢？根據(jù)多年創(chuàng)編故事與實踐的經(jīng)驗，我認為創(chuàng)編幼兒故事有以下幾點技巧：
一、故事名稱要出奇不意，任何一個在聽故事的幼兒名字都可能成為故事的名稱。
首先，把幼兒的名字編入故事當(dāng)中，拉近了教師與幼兒的情感距離，能讓幼兒感覺到老師心中一直熟記著他們。幼兒教育學(xué)中指出：幼兒是否聽教師的話，是否專心聽課，教師對幼兒的情感態(tài)度是重要的因素。和幼兒講故事時，如能把他們的名字編入故事中，幼兒會感覺到他們受到了老師的重視，倍感親切，因此教學(xué)效果能夠事半功倍。其次，把幼兒的名字編入故事中，從一開始就吸引了幼兒的注意力。他們會為老師在講自己而聽得津津有味，他們還會為老師會講自己是個什么樣的人而不斷思考，因而他們的注意力是集中的，他們聽故事時是思考的。以往的故事都是以一些動物、植物或著名人物作為故事的主角，盡管它們有著一定的趣味性，但我們不能否認的一點就是：隨著日子逐年地推移，這些精彩的故事早已被眾多的幼兒熟悉。幼兒在聽這些故事時，他們找不到新奇的感覺，不符合幼兒學(xué)習(xí)要新奇、直觀、貼切生活的特點。因此，他們的學(xué)習(xí)效果可想而知。最后，把幼兒的名字編入故事當(dāng)中便于幼兒增強記憶力。幼兒記憶的規(guī)律告訴我們：幼兒要想記住一個事物，他必須通過把自己新近接觸過的一個表象在頭腦中反復(fù)加工，才能深深的記住這個事物。反之，他很快就會忘記這個新鮮事物。由于名字是他天天都要接觸到的一個東西，所以把故事當(dāng)中的某些情節(jié)在適當(dāng)?shù)臅r候與他的名字鏈接，他的記憶效果就會大大增強。
二、故事內(nèi)容要有聲有色，任何一種聲音、任何一種動物都可能編為故事的內(nèi)容。
幼兒學(xué)習(xí)有一個顯性的特點就是形象性與直觀性。因為只有這樣他們才能夠充分的把他們的注意力吸引過來，否則，他們聽不了幾分鐘就會如坐針毯，教學(xué)效果很難令人滿意。
在幼兒故事的創(chuàng)編過程中，我們首先要多穿插一些有關(guān)與聲音的描述部分，如“當(dāng)一個小朋友走到圓形王國門外的時候，突然他的.四周響起了喵、喵的叫聲。再往前走，他發(fā)現(xiàn)小狗、小雞、小熊都在那里……汪、汪、汪，唿、唿?！标囮噭游飩鱽淼慕新暿褂變汉闷娲笤觥Ｋ麄冇械母乔椴蛔越嘏钠鹆耸终啤Ｆ浯?，在幼兒故事的創(chuàng)編過程中，我們應(yīng)注意動靜結(jié)合，這樣才能更加牢牢的把幼兒的興趣調(diào)動起來。如“當(dāng)小明繼續(xù)往前走，他才發(fā)現(xiàn)他的前面已沒有路了，此時的夜靜悄悄的，連自己的心跳聲都似乎聽得清清楚楚?！比绻蠋熢谥v這個故事時，突然“噓”的一聲以后就漸漸地把自己的聲音放小，幼兒肯定也會被故事中突如其來的動靜轉(zhuǎn)變帶動得鴉雀無聲。如此一來，幼兒的興趣陡然大增。再次，我們應(yīng)該在幼兒故事的創(chuàng)編中多編寫一些描繪生活中美麗畫面的部分。通過有聲有色的編寫故事內(nèi)容，幼兒就會走順其自然地走進你所設(shè)計的教育情境當(dāng)中。
三、故事選材要結(jié)合生活中最近發(fā)生的時事或幼兒感興趣的話題。
記憶分瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三種，但幼兒的記憶以短時記憶為主。他們在有限的活動過程中存儲在腦海中的表象不多，所以他們腦海中記住的也往往是前些日子發(fā)生過的事或最近才接觸過的事。如果我們在編幼兒故事時不好好把握好幼兒的這一特征，那么，他們的興趣就難以得到充分調(diào)動。大量事實表明：一個人對事物明白得越透徹，他就會越發(fā)想去了解它，他越是想去了解它，他就越了解它。幼兒也不例外。他們很渴望得到老師的認可，因為這樣能夠讓他們產(chǎn)生成就感，符合每個人五種需要當(dāng)中的成就需要。如果你講的故事中許多事物和許多事情都是他最近才遇到的，他會感到由衷的開心與滿足。因為他越往后聽他越會發(fā)現(xiàn)，這些事就在前些日子還發(fā)生過，他也知道一些。如去年發(fā)生美伊戰(zhàn)爭的時候，我就在故事里編寫了這樣一段內(nèi)容“有一天晚上，零蛋做了一個夢，他夢到了自己來到了伊拉克。轟隆隆，周圍的爆炸聲在一陣又一陣的響起，他眺望了一下四周，才發(fā)現(xiàn)，此時的房屋早已倒塌，而人們飼養(yǎng)的羊群更是在絕望的在叫個不停。零蛋想：戰(zhàn)爭多么殘酷呀！”
四、故事既要注重塑造典型形象，又要力求推陳出新。
天線寶寶、藍貓、奧特曼戰(zhàn)士是幼兒極為喜歡的三個形象。他們?yōu)楹螘绱说南矚g天線寶寶、藍貓與奧特曼呢？就是因為它們都具有典型的特征。天線寶寶圓圓的腦袋瓜子上長著兩根長長的天線，孩子一看就記憶猶新；藍貓那卡通的畫面與淘氣的表情著實讓孩子過足了一把隱；奧特曼戰(zhàn)士的偉大形象更是讓孩子連效仿都來不及。如果我們在創(chuàng)編幼兒故事時能夠注意典型形象的塑造，肯定能讓孩子久久都難以忘懷。如在我創(chuàng)編的一個故事中有這么一段“有一個小朋友，他的頭圓圓的，長得像個零；身子圓圓的，像個零；連雙腳也是圓圓的，像個零；所以大家都叫他零蛋。”現(xiàn)實生活中的人身子一般不可能是圓圓的，而雙腳更不可能存在是圓圓的情況，而故事中出現(xiàn)了一個這樣的卡通形象，所以孩子一比較變很輕易地記住了它。值得強調(diào)的是，現(xiàn)實生活中已經(jīng)有很多典型被塑造出來了，我們不能重復(fù)的去使用，不要有了個奧特曼戰(zhàn)士，又來了個馬克曼戰(zhàn)士，這樣孩子的注意力很難得被高度集中。所以在塑造典型形象時，推陳出新也是應(yīng)該引起高度重視的。
五、故事要具有教育性和啟發(fā)性。
教師講一個故事不應(yīng)該是為了講故事而講故事，應(yīng)該注重故事的教育性和啟發(fā)性。由于故事法屬于眾多教學(xué)方法的一種，而教學(xué)的目的在于讓孩子接受教育并受到啟發(fā)。因此，在創(chuàng)編故事時，我們不能失去故事本身的教育性與啟發(fā)性，而追求一種所謂的課堂效果。否則，幼兒故事的創(chuàng)編就失去了意義。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.嘗試用簡單的語言來描述圖中的內(nèi)容，并能用簡短的句子來回答老師提出的問題。
2.感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動可以使身體暖和。
活動準(zhǔn)備：
1.感受冬天的寒冷，知道恐龍有龐大的身體。
2.掛圖18號，故事磁帶，錄音機，大恐龍圖片。
重難點：
重點：
學(xué)會傾聽，嘗試用簡單的語言來描述圖中的內(nèi)容。
難點：
感知各種抵御寒冷的辦法，能用簡短的句子來回答老師提出的問題。
活動過程：
(一)討論幫助大恐龍的方法。
2.教師根據(jù)幼兒回答進行小結(jié)。
(二)出示圖一來請幼兒觀察。
1.教師提問：我們看到了什么?它來到了哪里呢?
2.幼兒大膽講述自己所看到的'內(nèi)容，在同伴講述時，要安靜的傾聽喲，教師來總結(jié)(在寒冷的冬天，有一只恐龍來到了城里?！鞍⑻?，阿嚏!”)。
3.教師提問：恐龍怎么呢?請幼兒來回答，那我們一起來聽聽恐龍怎么說：(老師操作圖片講述：好冷呀!我要去暖和暖和)。
(三)出示圖二請幼兒觀察。
1.請幼兒來觀察看看他們到底用了什么辦法呢?
2.提問：有那些人在幫助它呢?他們都用了什么辦法?
3.教師來總結(jié)并講述這一段：小姑娘看見了急忙說：“恐龍，我家里有暖氣，快進來暖和暖和吧!”恐龍伸長脖子把腦袋探進去，可是身子還在外面，恐龍還是覺得很冷?！鞍⑻?阿嚏!”恐龍的噴嚏打得更厲害了。
(四)出示圖三請幼兒觀察。
1.教師提問：再看看他們還用了什么方法?
2.請2——3名幼兒來講講，教師來總結(jié)并講述。
3.教師提問：剛才我們聽到他們都用了什么辦法呢?和我們想的一樣嗎?那我們再想想還有沒有更多的辦法呢?提示幼兒再想出更多的辦法。教師進行總結(jié)，并引出圖四。
(五)出示圖四，請幼兒來觀察。
2.請幼兒自由講述：幼兒拿著書講講恐龍的故事，可以給同伴講，也可以給老師講?？纯凑l講的最好聽及時鼓勵幼兒用的教好的語言。
活動延伸：日?；顒?，多帶幼兒多做運動，使自己的身體變暖和。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十七
大森林里的雨滴是藍色的，雪花是綠色的。只是沒有誰知道這些，除了兩個參娃娃。
白胡子參爺爺有一百多歲了，他常常在大森林里云游。他不喝泉水，只飲朝露。偶爾他也會坐在大椴樹下，和參娃娃們玩一會兒。有時候會坐到云端去，看森林里五彩的花香化作迷霧，飄過最高的山巒。
白胡子參爺爺高興的時候會帶著參娃娃們一塊去云游。他給參娃娃們安上翅膀，等到飛行結(jié)束，再把翅膀收回去。有時候他會忘記收回翅膀，因此有許多參娃娃擁有一雙秘密的翅膀，得以在大森林里到處玩耍。
有兩個參娃娃叫一葉和二葉。他們是白胡子參爺爺最喜愛的兩個娃娃。在還沒有翅膀以前，一葉和二葉生活在一棵大椴樹下。春天，椴樹生出了細嫩的葉子，像陽光一樣透明。夏天，兩場大雨的間隙，椴樹開滿了白中透綠的花朵。那是一年中椴樹叢最熱鬧的時光，無數(shù)的蜜蜂圍著椴樹飛舞。白胡子參爺爺說，蜜蜂用椴花釀的蜜是最好的蜜，像溪水一樣清澈，像愛情一樣甘甜。
愛情?當(dāng)一葉和二葉聽到這兩個字的時候，他們都迷惑了，然后毫無緣由地臉紅了。一葉是個男孩。二葉是個女孩。
愛情是什么?一葉和二葉不止一次思考過這個問題，然而白胡子參爺爺沒有回答。白胡子參爺爺只是在談到愛情的時候有點走神，完全不像他平時那樣沉穩(wěn)、安祥。
大森林里的時光有時候會很寂寞。在一葉和二葉還沒有學(xué)會自由飛行以前，一葉和二葉會相互呼喚、捉迷藏，然后是沒完沒了的游戲。
二葉會藏在一枝百合花里，一葉尋覓不見，就把百合花一枝一枝地搖過去，惹得二葉忍不住哈哈大笑。一葉也會藏在大樹洞里，并在身上遮上干枯的樹葉，二葉就把樹洞一個一個地望過去，有時候會坐下來哭，淚水像露珠一樣飄成輕霧。
一葉和二葉在春天時會收集那些飄落的花瓣，然而卻不知道用這些花瓣來做什么。就叫它們“詩歌”吧，二葉說。
一葉和二葉在夏天時會收集那些圓潤的雨珠，然而卻找不到一條能串起雨珠的絲線，因此不能當(dāng)作項鏈戴在二葉的頸上。一葉說，二葉那么好的頸和腕，雪一樣白，該有一條純美的鏈子。一葉說，就叫它們“音樂”吧，來于風(fēng)歸于風(fēng)，風(fēng)才是音樂最好的家。
一葉和二葉在秋天時會撿拾鮮紅的樹葉。那一片片火苗，一團團火焰。更多的火焰燃燒在遠處的森林里和天空中。紅色的秋葉不就是一幅畫么?他們想。
冬天，大森林又多了一位客人——雪。輕盈的綠雪花鋪天蓋地，也給參娃娃準(zhǔn)備了一床厚厚的被。一葉和二葉在被子下說話，甕聲甕氣的。所以他們有時候會鉆出雪被看風(fēng)景。森林睡著了，小動物們睡著了，參娃娃們?nèi)?。參娃娃的夢里，花瓣、雨滴、紅葉，全化作了詩歌、音樂和畫。參娃娃睡在夢里不肯出來。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、能夠仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
2、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
活動準(zhǔn)備：
顏料、ppt、圖譜。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么？哪些東西是這個顏色？
二、幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)。
1、ppt2今天小猴子也帶來了三桶顏料，你們猜猜他是來干什么的？
2、ppt3“小兔子在說什么呢？”“小猴子會怎么做呢？”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“這時候小兔又會說什么呢？”
3、ppt5“又有誰來了？”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”
ppt6“小鹿的房子變成了什么顏色？”“它會對小猴說什么呢？”
三、教師完整講述故事。
1、你們猜的對不對呢？（教師講述故事1-4頁）提問“小兔對小猴子的設(shè)計滿意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿意？”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用啊！)。
2、“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個奇怪的地方？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒有綠色的顏料，幼兒猜測綠色是怎么來的）。
3、教師操作實驗之后出示ppt7知道黃色加上藍色就能變出綠色。
四、大膽想象續(xù)編故事。
1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來越大，小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來幫小猴子想想辦法吧！小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦！”
2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
五、結(jié)束部分。
“小猴子不僅樂于助人，還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法，你們愿意嗎？”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十九
幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確的認識自我，評價自我。本設(shè)計以引導(dǎo)幼兒了解自己名字的與眾不同為切入點，以蘊含著對寶寶美好祝愿的照片為媒介展開活動，通過大膽交流自己名字的故事，體會家長對自己的期望，增強自信心和自豪感。準(zhǔn)確說出名字的位置，意在提高幼兒正確表述空間方位的能力；通過尋找班級中姓氏的數(shù)量及同姓人，學(xué)習(xí)統(tǒng)計的不同方法及感知中國姓氏的豐富多樣；通過對自己和他人名字的探索，激發(fā)幼兒關(guān)心同伴及對認識漢字的興趣，為幼小銜接做好準(zhǔn)備。活動以幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為主線，輔以教師的引導(dǎo)、提升，幫助孩子樹立我能干、我能行的自強自立精神。
1.了解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的故事。
2.能辨認自己或他人的姓名，對漢字感興趣；感受中國姓氏的豐富。
3.感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望，增強自信心和自豪感。
1.活動前通知家長：與孩子談?wù)労⒆用值墓适潞秃x，讓孩子了解自己名字的與眾不同及名字里包含著父輩對自己的期望。
2.多媒體照片4張；幼兒、教師名字卡；班級幼兒姓氏卡；《百家姓》錄音；油畫棒等。
一、照片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒交流自己名字故事的興趣。
引導(dǎo)幼兒自主討論4幅照片的不同寓意，感受父母對孩子的美好祝愿，繼而激起講述自己名字故事的欲望。
二、鼓勵幼兒大膽交流自己名字的故事。
引導(dǎo)幼兒交流自己名字的故事或含義，感知自己名字的與眾不同，體會家長對自己的期望。
幼兒在交流自己名字故事的同時，在黑板上找出自己名字的位置（第幾行第幾個）。大家一起辨認，文字與含義對應(yīng)，激發(fā)幼兒認識漢字的興趣。
教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)狀況，適時點評，如：幼兒表述名字位置出現(xiàn)錯誤時，引導(dǎo)幼兒幫忙糾錯；幼兒講述不清時，教師適當(dāng)介入提醒、修正；及時發(fā)現(xiàn)認字的孩子，明確學(xué)習(xí)方向，樹立學(xué)習(xí)榜樣，激勵幼兒互相學(xué)習(xí)，為幼小銜接做好準(zhǔn)備等。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字里的秘密。
1.教師分享自己名字的故事，引導(dǎo)幼兒感知男孩與女孩名字的不同。
2.為教師的名字找位置，進一步強化對序列的正確描述。
3.知道中國姓名中，姓在前名在后。學(xué)習(xí)用不同的方法統(tǒng)計本組幼兒姓氏的數(shù)量、及每個姓氏中同姓的數(shù)量。（根據(jù)時間靈活調(diào)整，可延伸到區(qū)角活動中進行）。
4.觀察發(fā)現(xiàn)姓名中數(shù)量的不同，引發(fā)復(fù)姓。
5.引導(dǎo)幼兒交流討論：關(guān)于姓氏的傳承。感知姓氏是一代一代傳下來的；中國的傳統(tǒng)是隨爸爸姓。
6.中國姓氏知多少。激發(fā)幼兒進一步探索有關(guān)中國姓氏的興趣。
四、活動延伸（區(qū)角活動）。
1.把自己名字的故事畫下來與大家分享。
2.為自己未來的孩子取名字。
3.統(tǒng)計班級上有多少個姓氏；每種姓氏有多少同姓的。
4.認名字大賽，激勵幼兒對漢字感興趣，為幼小銜接做準(zhǔn)備。
5.記憶大挑戰(zhàn)——中國姓氏知多少。通過《百家姓》的錄音、文字卡等了解中國姓氏的豐富。
活動反思：
幼兒對自己的名字有著很深的好奇心，對于名字后面的秘密也急于進行探索，因此，對此我注意了以下方面的提升：
1.照片寓意的`提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂樂、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢？（照片與名字故事的結(jié)合，而不是脫節(jié)。）。
2.介紹自己名字的故事后，引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同（借助自己名字）?？稍趨^(qū)角里為自己未來的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。
3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結(jié)合故事、名字，加深對漢字的認識（不認識的會關(guān)注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣）。
活動過程中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣，找出其中蘊含的社會、文化知識，豐富自己的社會經(jīng)驗。