方案是一種有條理、有計劃的解決方案,它能為我們提供具體的行動指導(dǎo)。方案的制定需要充分考慮到現(xiàn)實的限制和條件,以增加方案的可行性。方案是解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標的規(guī)劃和安排,它起著指導(dǎo)作用和提供具體步驟的作用。在制定方案之前,我們需要對問題或目標進行充分的了解和分析。一個好的方案應(yīng)該是切實可行的,并能夠達到預(yù)期的效果。下面是一些成功案例的方案,供大家參考和學(xué)習(xí)。我想我們需要寫一份方案了吧。在制定方案時,可以嘗試不同的思路和方法,以尋找最佳的解決方案。那么我們該如何制定一個較為完美的方案呢?推薦閱讀一些專業(yè)書籍和學(xué)術(shù)論文,來學(xué)習(xí)制定方案的方法和技巧。以下是小編為大家收集的成功案例的方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇一
為進一步梳理我校小學(xué)道德與法治“線上教學(xué)”內(nèi)容,幫助科任老師指導(dǎo)學(xué)生對線上學(xué)習(xí)進行查漏補缺,提高線下教與學(xué)的實效,確保“線上—線下教學(xué)”順利銜接,特制定實驗小學(xué)道德與法治“線上—線下教學(xué)”銜接方案。
小學(xué)道德與法治教學(xué)是一門以傳統(tǒng)文化、樹德立人、社會主義核心價值觀為引領(lǐng),并普及法制知識,培育學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識和尊法意識的重要學(xué)科。但一直以來它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學(xué)科。目前,我校小學(xué)道德與法治課程沒有專職教師,日常的“線下教學(xué)”工作基本是由語文老師或者其他科任老師兼任。
在疫情期間,我校小學(xué)道德與法治學(xué)科根據(jù)教師發(fā)展中心安排,積極參與“停課不停學(xué)”的“線上教學(xué)”工作。從2月10日--4月17日,連續(xù)10周,結(jié)合當(dāng)前的疫情、社會問題及學(xué)生的需求,開設(shè)了《分辨真?zhèn)危瑺幾鑫拿餍∈忻瘛?、《勇?zhàn)疫情,科技助力》、《合理消費--疫情下的消費觀》等18節(jié)“抗疫”主題課和68節(jié)的新授課,對學(xué)生建立良好的三觀,如何應(yīng)對疫情等各方面起到了積極、及時地引導(dǎo)作用。因各種條件限制,未能完全實現(xiàn)“線上教學(xué)”的及時反饋和對學(xué)生的生活實踐的具體指導(dǎo)、跟進。
1.了解真實情況,做好統(tǒng)籌規(guī)劃。
要對網(wǎng)絡(luò)學(xué)情準確掌握,以便于后期教學(xué)的順利進行。通過觀察、調(diào)查、測評診斷、問卷等多種手段,全面評估學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。合理調(diào)整教育教學(xué)計劃,確保課程教學(xué)目標、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平順利達成。
(1)了解每個班學(xué)習(xí)網(wǎng)課的參與情況,特別是沒有參與或因為某種原因無法參與的學(xué)生,科任老師要收集好視頻資源組織這部分學(xué)生進行科學(xué)“補學(xué)”工作。
(2)就道德與法治學(xué)科的教材內(nèi)容設(shè)置簡單的問卷調(diào)查,了解哪些內(nèi)容學(xué)生已掌握,哪些內(nèi)容需要開學(xué)后再強調(diào),做到心中有數(shù)。
(3)根據(jù)調(diào)查情況做好學(xué)習(xí)進度的登記,規(guī)劃好開學(xué)后的做好課時安排。
2.精選教學(xué)資源,做到提前備課。
今年開學(xué)后的教學(xué)工作和以往都不一樣,老師和學(xué)生肯定會更加忙碌,特別是教學(xué)時間安排上會趨于緊湊,一般情況下,老師們會以“考試”科目為主進行精心備課和上課,那么像小學(xué)道德與法治學(xué)科就更需要做好提前備課,為了減少時間和精力的'付出,從以下方面進行準備。
(1)針對教材內(nèi)容收集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和案例,結(jié)合班級學(xué)情整理和修改。
(2)結(jié)合教材內(nèi)容收集相應(yīng)的音、視頻資料,根據(jù)單元主題進行歸檔備用。
3.精心研究教材,做好教學(xué)整合。
1-3周錄制的18節(jié)“抗疫”主題課,沒有針對哪一個年段進行專門授課,但授課內(nèi)容都是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,所以復(fù)課后,老師們要針對課題的主要問題做好:網(wǎng)課和教材的整合、跨年段的整合和學(xué)科的整合,避免進行簡單的重復(fù)教學(xué)。
4.緊扣育人理念,注重行為指導(dǎo)。
道德與法治學(xué)科區(qū)別其他學(xué)科最大的特點是實踐性和未來性??迫卫蠋熞Y(jié)合“線上”的教學(xué)內(nèi)容——道德及法治的認知,引導(dǎo)學(xué)生“回望”自己的生活實踐,整理已有的生活經(jīng)驗,達到知行統(tǒng)一,學(xué)會選擇更加科學(xué)、合理的方式投入到疫情后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。
為進一步梳理我校小學(xué)道德與法治“線上教學(xué)”內(nèi)容,幫助科任老師指導(dǎo)學(xué)生對線上學(xué)習(xí)進行查漏補缺,提高線下教與學(xué)的實效,確?!熬€上—線下教學(xué)”順利銜接,特制定實驗小學(xué)道德與法治“線上—線下教學(xué)”銜接方案。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇二
初中線上線下教學(xué)銜接工作計劃根據(jù)上級文件要求,本著“面向全體、不落一人、分類施策”的原則,妥善處理好開學(xué)復(fù)課前線上學(xué)習(xí)和開學(xué)復(fù)課后線下教學(xué)的銜接問題,避免出現(xiàn)教學(xué)進度和學(xué)習(xí)程度不一的“夾生飯”現(xiàn)象,確保教育教學(xué)質(zhì)量。為了使開學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開展,保證教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合學(xué)校實際制定如下線上線下銜接教學(xué)計劃。
一、確保教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂學(xué)校成立以分管教育教學(xué)的副校長為組長、以教導(dǎo)主任為副組長、以教研組長和各年級各科備課組長為成員的線上線下教學(xué)銜接工作指導(dǎo)小組(組長:章天忠校長;副組長:吳昌榮主任),指導(dǎo)督查各備課組認真研討,積極備課,并且要求做到以下幾點:
1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、概念,研究透徹,了解重難點,能運用自如;
3、靈活的運用教學(xué)方法,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等等;
5、各學(xué)科備課組要切實制定好線上線下教學(xué)銜接工作計劃。(九年級備課組都已制定完成,附后)。
二、重視班級文化,恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)線上學(xué)習(xí)極大的考驗了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力,但是同時也存在一定的局限性,缺乏師生互動、學(xué)生交流的環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外,容易有外界因素的影響,學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在,勢必成為開展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài),是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動,讓他們增強學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)規(guī)則。
三、教師要了解學(xué)生狀況,做好知識銜接首先,學(xué)科知識內(nèi)容的銜接,是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要通過開展線上學(xué)習(xí)效果檢測活動等對線上教學(xué)情況摸底,有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;其次,對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行整體分析,對于學(xué)生普遍存在的問題,教師要拿到課堂中,重點講解,強調(diào),對于個別學(xué)生存在的問題,可以通過同學(xué)之間相互交流討論,小組合作等方式,幫助孩子找到解決辦法;最后,要求每位教師要認真?zhèn)湔n,每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進行回顧梳理,尤其是有關(guān)聯(lián)的知識,加深學(xué)生的印象,從而達到學(xué)科知識學(xué)習(xí)上的銜接。
四、管理工作常抓不懈。
1、抓好學(xué)校安全管理,建立管理責(zé)任制,定期檢查,并做好記錄。加強班級管理,認真做好交接班工作,培養(yǎng)孩子們的自我保護意識與能力。
2、做好防護工作,緊抓學(xué)校衛(wèi)生清潔,堅持消毒工作,并做好記錄。
3、加強教師隊伍建設(shè),不斷提高自身素質(zhì)及專業(yè)水平。
五、做好課后輔導(dǎo)工作線上教學(xué)缺少教師面對面監(jiān)督,那些愛玩、好動,自控能力以及自我約束能力差的學(xué)生會更差,因此,我們教師在正常開學(xué)時要充分利用課后的時間,對比較落后的同學(xué),要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀,有針對性的進行輔導(dǎo)。尤其對于那些建檔立卡學(xué)生更要進行“一生一案”地輔導(dǎo)。初三4月13日就要開學(xué),開學(xué)后我們對九年級建檔立卡學(xué)生準備進行有針對性的輔導(dǎo)。
1、摸清建檔立卡學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生實際情況制定“一生一案”,責(zé)任到人。
2、輔導(dǎo)措施:
(1)通過談話、檢查、檢測等手段了解建檔立卡學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的真實情況,建立個人學(xué)習(xí)檔案,制定“一生一案”幫扶輔導(dǎo)計劃。
(2)利用平時課下時間和雙休日等假期輔導(dǎo)助學(xué),一對一幫扶,查漏補缺,盡快讓這些學(xué)生跟上正常上課節(jié)奏。
(3)做好家長工作,形成家校教育合力。
(4)進行心理輔導(dǎo)和積極暗示,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇三
為做好復(fù)學(xué)后的線下教學(xué)與線上教學(xué)的有效銜接,進一步鞏固線上教學(xué)成果,確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),努力做好線上線下教學(xué)銜接工作,特制訂本方案:
一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容,調(diào)整后期教學(xué)計劃,與網(wǎng)課做好銜接。在復(fù)課前,教務(wù)處組織老師相互交流研討,制定后期教學(xué)計劃,初步完成后期教學(xué)內(nèi)容的梳理,明確教師分工,督促教師認真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容,調(diào)整教學(xué)計劃,重新制定教學(xué)進度,保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。
二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容,改變一貫的按步就班的教學(xué)方式,對網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進行鞏固提升。
對于線上教學(xué)與新課進行連貫性教學(xué),在新課之前,安排一定時間進行線上知識點的復(fù)習(xí)梳理,查漏補缺,夯實基礎(chǔ),讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈上實現(xiàn)無縫銜接。
三、開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個體,線上學(xué)習(xí)的效果,不同學(xué)生效果各異,針對不同學(xué)生進行個性化的線下輔導(dǎo)銜接。
復(fù)課后對學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進行摸底,目的是檢查學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對個性化問題,鼓勵學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個別指導(dǎo)、檢測等方法,分析問題產(chǎn)生的原因,在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。
四、特殊時期,線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式,教師要關(guān)注當(dāng)前疫情發(fā)展的情況,盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。
當(dāng)前開學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)前,教師亟待改變教學(xué)方式,充分挖掘本次疫情的課程資源,讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來,以飽滿的精神狀態(tài)進入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇四
1.指導(dǎo)學(xué)生在windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用windows圖畫程序進行復(fù)制,粘貼,組成一幅四方連續(xù)紋樣。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。
1課時。
一、課前準備。
1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。
2.教育學(xué)生要愛護電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
做好學(xué)生進電腦室上課的組織工作,安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦,確保電腦能夠正常運行。
復(fù)習(xí)學(xué)過的windows畫圖程序的創(chuàng)作方法及本課的圖案設(shè)計,排列,重復(fù)等造型知識內(nèi)容。
2.發(fā)展階段。
教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場演示電腦繪畫中圖案繪制,復(fù)制,粘貼,翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法,讓學(xué)生清楚地了解和掌握。
教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法。
讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具,進一步掌握繪制,復(fù)制,粘貼,翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),拉伸和扭曲等操作。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色,通過想象與構(gòu)思,利用工具箱中各種工具,設(shè)計并畫出一個有趣的形象。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價,欣賞其他同學(xué)的作品。
3.收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌機,地面,保持教室環(huán)境整潔。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇五
1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認一認各種圖形標志的不同含義,使學(xué)生了解圖形標志在我們?nèi)粘I钪兴鸬牟煌饔谩?BR> 2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形標志,使學(xué)生了解具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。
讀懂并理解圖形標志的含義。
教師:收集各種圖形標志的圖片資料,拍攝學(xué)生熟悉的商店、圖書館、博物館、電影院、車站等處的圖形標志,供學(xué)生識別和欣賞用。
學(xué)生:收集一些圖形標志的圖片資料,供上課時討論、欣賞用。
一、引導(dǎo)階段。
2、小組討論,匯報結(jié)果。
同學(xué)們,它們在公共場合中它就有了特殊的含義,這樣的圖形我們稱它為圖形標志。
導(dǎo)出課題:認識圖形標志(板書課題)。
二、加深學(xué)生的認識,討論課本上圖形標志的意思。
三、學(xué)生匯報自己收集到的圖形標志。
對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法,對圖形標志進一步的了解。
2、學(xué)生上臺匯報自己找到的圖形標志,其它小朋友補充說明。
四、課后拓展。
1、留意生活中的各種圖形標志,想一想,這些圖形標志的作用。
2、用繪畫、拼貼等方法設(shè)計一個圖形標志。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇六
在開學(xué)復(fù)課之初,通過調(diào)查、作業(yè)檢查、評測、訪談、數(shù)據(jù)分析等多種方式診斷線上教育教學(xué)效果。建立并完善科學(xué)評價體系,全面、客觀了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,分年級、分班級、分學(xué)科對每一個學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況建立學(xué)習(xí)檔案,教師科學(xué)、準確把握學(xué)情,以利線下教學(xué)更符合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際。指導(dǎo)學(xué)生找準知識遺漏點、能力欠缺點、習(xí)慣不足點、發(fā)展最近點等,引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標,規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑,克服學(xué)習(xí)困難。
學(xué)校要根據(jù)線上教育教學(xué)中年級、班級、學(xué)生個體差異等實際情況及時調(diào)整、完善學(xué)校學(xué)期教育教學(xué)計劃,任課教師在摸清任課班級、學(xué)生線上學(xué)情的基礎(chǔ)上完善學(xué)科教學(xué)計劃,耐心釋疑解惑,提倡個性化教學(xué)、精準性輔導(dǎo),采取必要的補缺補差補弱措施,做到教學(xué)進度符合學(xué)生實際,教學(xué)難易度符合課程標準要求,實施因材施教、學(xué)有所教,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、自覺性,提升學(xué)生自學(xué)能力,努力實現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無縫銜接。營造寬松和諧的線下教學(xué)氛圍,幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),上好“開學(xué)第一課”,利用豐富多樣形式積極開展愛國主義教育、傳染病防控教育、心理健康教育等。
學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活能力與水平上的差異不是線上教學(xué)才有的,但線上教學(xué)可能會產(chǎn)生新的差距與差異,準確把握學(xué)生在線上教育教學(xué)中的表現(xiàn)是保障教育教學(xué)取得實效的關(guān)鍵性因素。開學(xué)復(fù)課之初,任課教師要與家長、學(xué)生一起全面分析線上學(xué)習(xí)情況,教育教學(xué)精準施策,保障學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。對因故未能參加線上教學(xué)和線上教學(xué)的學(xué)困生等要實施“一生一策”,確保每一個學(xué)生均能基本達標。
學(xué)校要統(tǒng)籌考慮初三和高三年級學(xué)生升學(xué)考試的特殊情況,切實增強畢業(yè)年級教學(xué)計劃的針對性有效性,有序安排好各項教育教學(xué)活動,努力保證復(fù)習(xí)時間,提高復(fù)習(xí)效率。要合理安排作息時間,引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉。重視對初三年級和高三年級學(xué)生的團體輔導(dǎo),及時加強考試升學(xué)政策和工作安排的宣傳解讀,有效緩解畢業(yè)年級學(xué)生和家長的焦慮情緒。要堅決落實控輟保學(xué)任務(wù),要及時對學(xué)生返校復(fù)學(xué)情況進行全面摸排,認真做好輟學(xué)學(xué)生的勸返復(fù)學(xué)工作,堅決防止因疫情影響出現(xiàn)新的輟學(xué)。
開學(xué)后,學(xué)校、教師、家長客觀總結(jié)線上教育教學(xué)期間家校共育的經(jīng)驗與教訓(xùn),保持家校之間良好的溝通與合作,有針對性指導(dǎo)家長樹立并踐行正確家庭教育觀、全面育人觀,繼續(xù)密切關(guān)注學(xué)生居家、在校學(xué)習(xí)與生活的情緒與狀態(tài),做好線下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)之間的銜接,尤其是作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整和優(yōu)化,盡快適應(yīng)線下教育教學(xué)。
加強對線上教學(xué)研究,開創(chuàng)教育信息化融合創(chuàng)新新天地。在教學(xué)教育教研等管理上有新思維,在家校共育內(nèi)容、方式、觀念上有新突破,在課堂教學(xué)方式上有新拓展,在優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)、共享上有新辦法,在教師專業(yè)發(fā)展上有新方向,在學(xué)生學(xué)習(xí)樣態(tài)上有新變革,在學(xué)情精準分析上有新路徑,在個性化教學(xué)上有新策略,在育人質(zhì)量提升上有新范式。
學(xué)校要落實好主管、主體責(zé)任,結(jié)合各自實際情況,實行“一地一策”“一校一策”“一班一策”“一科一策”“一人一案”,統(tǒng)籌制定線上線下教育教學(xué)銜接工作方案,加強領(lǐng)導(dǎo),細化指導(dǎo),有效引導(dǎo),及時評估本地本校學(xué)生返校后線上線下教育教學(xué)銜接工作成效,確保領(lǐng)導(dǎo)有力、組織有序、指導(dǎo)有方、銜接有招、落實有效。加強教育教學(xué)管理,認真執(zhí)行國家課程方案和課程標準,確保開足開齊開好國家規(guī)定課程,確保課程教學(xué)目標全面達成。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇七
自從3月2日開始,樂從鎮(zhèn)按照省、市、區(qū)下發(fā)的關(guān)于“停課不停學(xué),停課不停教,停課不停研”的文件精神,開展線上教學(xué)的工作。5月18日起,一至六年級學(xué)生將分批返校復(fù)學(xué),結(jié)合《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)xx省中小學(xué)校線上教育工作指引的通知》文件要求,為確保線上教學(xué)和復(fù)課后線下教學(xué)的有機鏈接,實現(xiàn)“不落下一個學(xué)生”的目標,順利、高效地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),結(jié)合樂從鎮(zhèn)的實際情況,制訂以下數(shù)學(xué)科線上線下教學(xué)工作方案。
4月28日,鎮(zhèn)局召開線上線下教學(xué)銜接指導(dǎo)會議,付國元主任提出“生命第一、防疫為重,精準施教、確保質(zhì)量”,他親自指導(dǎo)各學(xué)科要認真分析學(xué)情,有針對性地制訂線上線下銜接計劃,要求各校遵循零起點教學(xué)原則,開展一校一策,一生一案的策略,著力抓好“一手抓防疫、一手抓教學(xué)”的雙重保障工作,確保全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作順利有序開展。
優(yōu)選資源:疫情防控期間,我們鎮(zhèn)各學(xué)校的線上教學(xué)工作都是利用區(qū)“順德數(shù)學(xué)之窗”推出的課例資源、國家云平臺和新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)的課例開展線上教學(xué)活動。特別是“順德數(shù)學(xué)之窗”推出3。0版微課資料豐富,每節(jié)課的微視頻、課件、課前預(yù)習(xí)單、課中后任務(wù)單、趣味數(shù)學(xué)輔助資料,每個單元有復(fù)習(xí)資料匯總,典型題易錯題專題,期中復(fù)習(xí)資料匯總。這些資料,都是區(qū)教育發(fā)展中心組織各鎮(zhèn)街備課團隊、骨干教師深入備課、研課,反復(fù)打磨的精品課,成為線上教學(xué)有力的保障,深受全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師的好評。
自主學(xué)習(xí):線上學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)模式,如果能不受外界干擾,自律的孩子,對于優(yōu)生可以通過課前預(yù)學(xué)單,學(xué)習(xí)視頻、直播互動答疑等學(xué)習(xí)形式激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提高自學(xué)能力,越來越優(yōu)秀。對于后進學(xué)生,可以通過看回放,反復(fù)學(xué)習(xí),加深記憶,逐漸進步。
(二)線上教學(xué)的缺陷。
學(xué)生們在家獨自進行線上學(xué)習(xí),電子設(shè)備成為了唯一的學(xué)習(xí)工具,缺乏同伴之間的學(xué)習(xí)互動性。而教師在線上直播互動會受到很大程度的限制,因此,線上教學(xué)很難做到以學(xué)定教,很難照顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)互動性不佳,教學(xué)反饋不容易到位,很難做到反饋及時、精準,學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題難得到及時的解決。如果學(xué)生習(xí)慣較差,注意力不集中,在觀看視頻的同時做著其他的事情,個別學(xué)生在沒有家長和老師的監(jiān)督時惰性較強,由于學(xué)生接受程度不同,會有學(xué)生產(chǎn)生畏難心理,兩極分化比較嚴重。因此,各班返校開學(xué)以后會出現(xiàn)落后面加大、學(xué)生之間差距拉大等現(xiàn)象。
(三)“零起點教學(xué)”
本著“以生為本”、“不讓一個孩子掉隊”的目標,結(jié)合省教廳文件精神,充分認識“實施零起點教學(xué)”的重要意義,積極營造氛圍,形成共識。同時根據(jù)各校實際情況,組織教師開展專題培訓(xùn),確?!傲闫瘘c”教學(xué)的順利實施。
(一)合理安排,明確職責(zé)。
各校要根據(jù)鎮(zhèn)局銜接工作會議精神,做好教學(xué)防疫工作,制定返校后疫情防控期教學(xué)組織管理方案,制定周密的教學(xué)銜接計劃,密切監(jiān)控銜接流程,及時匯總銜接信息,科學(xué)調(diào)整銜接思路。掌握第一手銜接資料,及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。明確教務(wù)處、科組長、備課組長和科任教師的任務(wù)和職責(zé),確保返校后教學(xué)工作順利有序進行。
(二)收集資源,堅持教研。
基于“零起點教學(xué)”和“一生一案”要求,返校后需要一定量、不同層次的練習(xí)。因此,線上教學(xué)很多平臺都有大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,各校要組織年級的教師收集整理相關(guān)有用的資源,做到分層、分類,用于返校后期復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)。各校要有計劃有針對性地落實用好相關(guān)資源,以確保教學(xué)質(zhì)量。
以學(xué)校學(xué)科組為主,開展主題的教研活動,把“線上線下教學(xué)有效銜接”作為本學(xué)期的教研主題重點,總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗與線下教學(xué)有機銜接。各備課組的集體備課以梳理每個單元的知識要點、考點、難點、易錯點,作為重點。
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),每個單元、每個知識點都有著前后聯(lián)系,經(jīng)過兩個多月的線上教學(xué),返校后,“精準施教”對于教師來說挑戰(zhàn)更大。教師更要把握教材和學(xué)生,融合知識與趣味,精心設(shè)計不同層次的練習(xí),開展有效的個體輔導(dǎo),才能保證“精準施教”的科學(xué)性,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
(一)尋找“零起點教學(xué)”的真正起點。
“零起點”是每一位老師返校后教學(xué)時心中的底線,隨著學(xué)生既定的返校時間,利用返校前一周和返校后兩周時間,靈活開展以單元知識串講形式進行復(fù)習(xí),對學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀況進行摸底,初步判斷學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。清楚每一位學(xué)生返校后的真正起點在哪里,備課組要分析數(shù)學(xué)學(xué)科每個級的知識特點,內(nèi)容框架,前后聯(lián)系,再因材施教,才是真正有效的教學(xué)。
(二)了解班級整體狀況,尋找“零起點教學(xué)”有效方法。
根據(jù)線上教學(xué)期間每周每天學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)表現(xiàn)情況,有效掌握班級的整體情況及學(xué)生個體的學(xué)習(xí)情況后,教師要靈活進行“零起點教學(xué)”。對于學(xué)生普遍存在的問題,教師要在課堂中重點講解并強調(diào),對于個別學(xué)生存在的問題,教師可以略講,通過師生之間相互交流、課后輔導(dǎo)等方式,幫助學(xué)困生掌握遺漏知識點。
(三)巧設(shè)練習(xí),逐個突破。
在進行“零起點教學(xué)”的同時,數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵還要精心設(shè)計練習(xí),進行查漏補缺。對于線上學(xué)習(xí)單元知識點掌握熟練的同學(xué),如何有針對性地開展思維拓展學(xué)習(xí);對于學(xué)生存在的共性和比較突出的、有代表性的'問題,如何進行專門集中突破。在剩下的新授課教學(xué)時,如果與前面內(nèi)容有關(guān)聯(lián),如何實現(xiàn)知識點的無縫對接。這些問題都需要備課深入研討。
在練習(xí)設(shè)計要圍繞教學(xué)內(nèi)容的重難點及學(xué)生容易出現(xiàn)的知識點著手,可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行辯論,消除模糊或錯誤的認識,進一步認清知識的本質(zhì)。練習(xí)設(shè)計一定要分層,有梯度,照顧學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,讓學(xué)困生鞏固基礎(chǔ)知識,中等生強化基本技能,學(xué)有余力的學(xué)生優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),使每一層次的學(xué)生都能在完成基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上有所提高,做到下要保底,上不封頂。也要注重實際應(yīng)用,設(shè)計要多一些問題解決,少一些機械操作。要多聯(lián)系生活實際,運用數(shù)學(xué)知識,數(shù)學(xué)思想,去解決身邊的實際問題。
在單元知識串講時,不要直接把舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復(fù),關(guān)鍵把平時相對獨立地教學(xué)知識,其中特別重要的帶有規(guī)律性的知識進行系統(tǒng)地整理,使之“縱向”“橫向”達到提綱挈領(lǐng)的目的。便學(xué)生達到融會貫通,理清知識的來龍去脈,前因后果,同時彌補缺漏,消除疑惑,得到提升。
(四)重視習(xí)慣養(yǎng)成,恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
線上學(xué)習(xí)極大的考驗了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力,但是同時也存在一定的局限性,缺乏師生互動、學(xué)生交流的環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外,容易有外界因素的影響,學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在,勢必成為開展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài),是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過優(yōu)生展示、觀看微課、小視頻等學(xué)習(xí)活動,結(jié)合學(xué)校班級的獎勵規(guī)則,讓他們增強學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)規(guī)則。
(五)做好課后輔導(dǎo)工作,不讓每一個學(xué)生掉隊。
基于個別家庭條件的限制,部分學(xué)生不能及時安心地進行線上學(xué)習(xí),造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差異性,再者學(xué)生自控能力以及自我約束能力有差異,也拉大了貧困生、學(xué)困生與一般學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績的距離。因此,任課教師要充分利用課后的時間進行個別輔導(dǎo),對于比較落后的同學(xué),教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀,有方法、有針對性地進行輔導(dǎo)。
返校學(xué)習(xí)已經(jīng)是進行時,積極響應(yīng)黨中央、國務(wù)院提出的“兩手抓、兩手都要抓好”的號召,在繼續(xù)抓好疫情防控的同時,相信我們?nèi)?zhèn)教師團結(jié)一心、群策群力,一定能順利高效地完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇八
根據(jù)近期學(xué)校疫情防范需要,為不影響教學(xué)進度,按照“停課不停學(xué)”的原則,扎實開展停課不停學(xué)的.工作,特制訂如下實施方案:
利用互聯(lián)網(wǎng)思維,通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長和學(xué)生保持聯(lián)系,提出學(xué)習(xí)建議,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂,開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),組織教師認真研究、合理調(diào)整教學(xué)方式,靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。
在接到教育局停課通知后,學(xué)校組織班主任,科任教師開會部署“停課不停學(xué)”工作事宜。
班主任:通過qq群、微信群及手機短信等給家長們發(fā)停課通知,告訴家長學(xué)生停課后,學(xué)校采取的教學(xué)管理方式是“停課不停學(xué)”,至于可能耽誤的課,復(fù)學(xué)后學(xué)校會采取補救辦法。反復(fù)向?qū)W生叮囑、強調(diào)在家自學(xué)的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等,建議學(xué)生防護須知,叮囑孩子們在家多喝水,課間注意休息,多食蔬菜水果和清肺食物,讓學(xué)生們在家學(xué)得安心家長放心、教師舒心。
任科教師:
1)制定分層個性化課表,除語數(shù)英等“主課外,同時安排音體美等課程。
2)設(shè)計好學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師輔導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè),在線給學(xué)生留作業(yè)、批改作業(yè),在線督促學(xué)生學(xué)習(xí),定期推送語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的學(xué)習(xí)信息資源學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)資料、閱讀材料),班主任和任課教師與家長、學(xué)生保持聯(lián)系,按照學(xué)校提供的作息時間督促與陪伴學(xué)生自主學(xué)習(xí),認真記錄與學(xué)生交流的情況。每天通過微信群、qq群指導(dǎo)、督促學(xué)生學(xué)習(xí),有效保證孩子們在家中自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
3)錄制微課視頻,對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和直播答疑,或發(fā)講課視頻,或通過視頻上課。(做好日常微課的收集與整理)對于沒有安排錄制直播課的科目,老師根據(jù)各自的學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容,置相應(yīng)的閱讀、寫作、觀看教學(xué)片、寫觀后感、查閱資料等多種方式的作業(yè)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以學(xué)練玩結(jié)合、讀寫做結(jié)合,想方設(shè)法讓孩子們在停課期間學(xué)有所獲。
服務(wù)學(xué)生。
處室:各負其責(zé),層層把控,落實到位,向全體教職工明確工作要求,依據(jù)學(xué)校整體要求,組織、落實好各項工作。
教師:以在線答疑、微課等形式進行師生互動,切實做到關(guān)注每一位學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。(日常習(xí)慣養(yǎng)成很重要:每位教師在日常教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀本學(xué)科文本的習(xí)慣,注重學(xué)習(xí)方法培養(yǎng),注重自我管理,自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。)。
班主任老師們隨時關(guān)注班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息的情況,引導(dǎo)孩子們在家中合理作息、用心做事。
每位任課教師要抽查班級5名學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)情況,予以監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生要嚴格按照作息與課表自覺學(xué)習(xí),認真完成學(xué)科教師布置的書面作業(yè),通過照片匯報,教師收到后除指導(dǎo)、點評學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,同時還隨時提示學(xué)生讀書寫字的正確姿勢,在家長的幫助下,讓孩子在家中也能嚴格要求自己。
語文老師:提供課外閱讀篇目,與學(xué)生交流讀書感受。
數(shù)學(xué)教師:通過電話,微信為學(xué)生答疑解難。
英語教師:與學(xué)生進行英語口語交流,收聽學(xué)生上傳的朗讀課文的音頻,進行反饋指導(dǎo),鼓勵學(xué)生讀得更好。
各學(xué)科教師設(shè)計各具特色的作業(yè),與學(xué)生們進行互動交流。
體育:與學(xué)生通過微信進行互動,開展有趣的鍛煉比賽;。
美術(shù):在班級群中曬出自己的繪畫作品。
音樂:將自己學(xué)習(xí)的歌曲高聲唱起來。
科學(xué):手工作業(yè)。
總體思路:每天上午網(wǎng)絡(luò)授課、學(xué)生作業(yè)、教師批改。每天下午開展網(wǎng)絡(luò)研討。
(一)第一套方案:借助qq,微信網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
1、撰寫絡(luò)教學(xué)計劃。
每天按照課表開展課時設(shè)置:語文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié)、英語1節(jié)。各任課教師撰寫“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計劃”,要求具體到每天每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、重難點設(shè)計。學(xué)計劃上傳到群空間。
2、上課。
每天上午以微課的形式開展網(wǎng)絡(luò)授課,教師按照《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計劃》提前錄制相應(yīng)節(jié)數(shù)微課,以附件的形式上傳到群空間。微課上傳每天上午11:00前完成。利用家校通、校訊通或家校聯(lián)系群,組織學(xué)生下載微課資源進行自學(xué)。
3、學(xué)生作業(yè)。每天上午教師設(shè)計word格式學(xué)生作業(yè),并以附件形式上傳到群空間。作業(yè)設(shè)計上傳每天上午9:00前完成。同時組織學(xué)生在微課學(xué)習(xí)后下載作業(yè)完成作業(yè)。然后學(xué)生將作業(yè)給教師檢查。學(xué)生作業(yè)每天不少于2篇。(根據(jù)學(xué)生年齡特點適當(dāng)調(diào)整)。
5、網(wǎng)絡(luò)研討。每天下午3點到5點。各班借助群,結(jié)合學(xué)生作業(yè)完成情況進行網(wǎng)絡(luò)研討,解疑釋難。要求各班語數(shù)英責(zé)任教師自由結(jié)合,合格分配各自的時間段。網(wǎng)絡(luò)研討中,需將網(wǎng)絡(luò)研討的過程全部錄制并保存。
(二)第二套方案:借助“網(wǎng)絡(luò)郵箱”,第一套方案不能正常開展時立即啟動第二套方案)。
各班申請建立自己班級公共郵箱,將郵箱號通知到全體學(xué)生、家長。然后教師將自己的微課、作業(yè)設(shè)計發(fā)到公共郵箱,供學(xué)生自學(xué)。學(xué)生作業(yè)完成后再發(fā)回公共郵箱,教師查看批改。借助“群”進行網(wǎng)絡(luò)研討方式不變。
1、教導(dǎo)處每天上午12點前檢查班級群,落實教學(xué)情況并進行通報反饋。
2、教導(dǎo)處加入各班群,每天下午6點通報反饋各班網(wǎng)絡(luò)研討情況。
3、各班動員學(xué)生每天把自己在家自學(xué)的過程,拍若干照片發(fā)到各班家校聯(lián)系群(qq群或微信群)。各班責(zé)任教師自行下載,然后上傳到自己的人人通個人空間相冊。相冊命名方式日學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)”,三天共需三個相冊。每天下午6點前,信息處通報反饋各責(zé)任教師相冊建立情況。
4、所有通報將發(fā)布在教師工作群。
5、對于不能正常履行“停課不停學(xué)“職責(zé)的教師,學(xué)校進行誡勉談話,情節(jié)嚴重的通報批評。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇九
優(yōu)秀作文推薦!為貫徹落實上級關(guān)于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的部署要求,根據(jù)有關(guān)文件精神,切實加強疫情防控期間全校師生身體健康、生活學(xué)習(xí)的管理與指導(dǎo),實現(xiàn)延遲開學(xué)期間“離校不離教,停課不停學(xué)”,結(jié)合我校教育教學(xué)實際,特制定本方案。
按照“離校不離教、停課不停學(xué)”的工作要求,充分利用“某某省教育資源網(wǎng)”、“某某市教育云平臺”、央視頻直播課程、區(qū)教育局推送優(yōu)質(zhì)課程、教師自主錄制課程等形式,向?qū)W生提供輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù),確保推遲開學(xué)不停課,讓學(xué)生在家里也能上好課、學(xué)得好。
成立“停課不停學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長擔(dān)任組長,教務(wù)工作負責(zé)人、各教研組長為小組主要成員,明確責(zé)任,細化分工。
1、收看央視頻推出的免費課程。從2月1日起,每天8點央視頻開始全天候免費推送直播課,涵蓋小學(xué),初中高中。各班主任把下載方法以及學(xué)習(xí)方式通過微信群傳達到全體學(xué)生,并提醒學(xué)生按時觀看,高年級的學(xué)生注意寫好課程筆記。
2、登錄學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)。從2月10日開始,學(xué)生登錄“某省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”、“市教育云平臺”,班主任向?qū)W生發(fā)放登錄賬號,學(xué)生用自己的賬號登錄相關(guān)平臺進行學(xué)習(xí)。
3、借助班級微信群開展在線答疑和在線輔導(dǎo)。各年級各學(xué)科教師要借助班級微信群,統(tǒng)一部署本學(xué)科具體的學(xué)生預(yù)習(xí)、練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)批改和網(wǎng)絡(luò)反饋等活動,要根據(jù)本班實際情況進行在線答疑和在線輔導(dǎo)。
4、鼓勵能力較強的老師通過微信群、qq群、云視訊、學(xué)習(xí)通及其他免費網(wǎng)絡(luò)平臺和相關(guān)軟件工具,為本班級學(xué)生搭建任務(wù)布置、作業(yè)批改,釋疑解惑等多種學(xué)習(xí)平臺。
1、擬定計劃。在學(xué)??偟膶嵤┓桨钢笇?dǎo)下,各年級各學(xué)科教師要制定本班學(xué)習(xí)計劃,學(xué)習(xí)計劃中明確每一周內(nèi)學(xué)習(xí)的課時內(nèi)容,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在家長的監(jiān)督下,根據(jù)學(xué)科教師的學(xué)習(xí)計劃,依托網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源,自主安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù),并在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測練習(xí)。
3、釋疑解惑。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中,如果遇到問題,可通過微信群向教師求助。同時教師可根據(jù)學(xué)生提問較多的.問題,或在批閱檢測練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共性問題,在微信群中進行集體解答輔導(dǎo)。
1、教導(dǎo)處要組織網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力強的老師對線上學(xué)習(xí)出現(xiàn)的技術(shù)問題及時幫助解決。
2、各班主任要發(fā)揮橋梁紐帶作用,匯集各學(xué)科學(xué)習(xí)計劃,并及時傳遞給學(xué)生,組織學(xué)生及時登錄學(xué)習(xí)平臺,督促學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。
3、各班主任要加強與家長的聯(lián)系和溝通,要將本校在線學(xué)習(xí)的安排情況,以適當(dāng)方式告知每位學(xué)生家長,取得家人的理解與支持。在學(xué)習(xí)過程中,要通過家長及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況,要求家長督促學(xué)生按時學(xué)習(xí),按時完成各科作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排居家學(xué)習(xí)和生活。
4、各學(xué)科教師要堅持免費為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)服務(wù),嚴禁以在線學(xué)習(xí)為由要求學(xué)生家長購買設(shè)備和網(wǎng)上學(xué)習(xí)產(chǎn)品,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴肅處理。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十
在這個特殊時期,“停課不停學(xué)”是教育工作者對疫情的最好抗擊!為落實停課不停學(xué)這一“戰(zhàn)疫”文件精神,緊抓疫情教育契機,如河南省教育廳長鄭邦山所講“把疫情、把災(zāi)難變成教材,保持良好的積極的心態(tài),共同完成好這場生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育,構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)出學(xué)生堅韌不撥、從容不迫、愛國愛民的奮斗精神和家園情懷,真正地與祖國一起成長,讓不幸成為通向幸福的橋梁”,我們著手制定了線上“戰(zhàn)疫宅家樂”實施方案如下:
在接收到市政府、鎮(zhèn)教育管理中心文件有關(guān)延遲幼兒園開學(xué)的重要通知后,我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視,制定詳細工作方案并積極組織視頻電話會議,會議中對幼兒開學(xué)延期期間提出“隔離不隔愛,停課不停學(xué)”的重要策略。
由園長統(tǒng)籌、教研主任為組長,年級級長為副組長,各年齡級組骨干為成員,組織形成“戰(zhàn)疫”在線教研組。教研組通過組織視頻電話會議以及微信教研等形式進行課程的.研討,確立“疫戰(zhàn)宅家樂”主題在線游戲活動?;顒又?,結(jié)合實際情況,把疫情變成教材,并根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平,每周定期在微信平臺推送相關(guān)的親子繪本閱讀、手工、游戲、律動……等。以不同的游戲形式,家園攜手,共同完成這一場特殊的,關(guān)于生命、關(guān)于信念教育、關(guān)于科學(xué)、關(guān)于道德的教育。
有效科普,家園攜手共同守護孩子幸福童年。我園加強宣傳教育工作,通過微信公眾號、班級家長群等平臺、致家長一封信、推薦轉(zhuǎn)發(fā)各種疫情科普的繪本、自我保護、身體鍛煉、居家游戲的相關(guān)知識,提高家長和幼兒應(yīng)對疫情的意識,及時幫助家長獲得科學(xué)引導(dǎo)幼兒緩和宅家情緒的方法方式,家園攜手順利安度疫情宅家時期。
利用互聯(lián)網(wǎng)免費資源,有計劃安排幼兒開展活動,教師每天遠程跟進指導(dǎo),幫助家長合理安排好幼兒的一日活動,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,愉快、充實的度過每一天。幼兒園微信公眾平臺每周定期發(fā)送不同年齡段的游戲活動,家長可根據(jù)幼兒年齡段及發(fā)展水平可以隨時選擇參與課程,鼓勵家長帶領(lǐng)孩子將完成的情況以照片或視頻的形式分享到班級圈、班級群與老師、小伙伴分享,幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
隔離不隔愛,停課不停學(xué),守護幼兒幸福的童年!在這個特殊的假期,我們滿懷對大自然的敬畏之情,積極響應(yīng)上級號召,主動自我防范,積極學(xué)習(xí)提升,與祖國一起成長,待到春暖花開時,愿所有的美好如期而至!
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十一
進一步鞏固線上教學(xué)成果,確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),各部門要通力合作,努力做好線上線下教學(xué)銜接工作:
一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計劃,與網(wǎng)課做好銜接。
在復(fù)課前,學(xué)校就組織教研組的老師相互交流研討,制定學(xué)期計劃,初步完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的梳理,明確教師分工,督促教師認真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計劃,重新制定教學(xué)進度,保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。
二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容,改變一貫的按步就班的教學(xué)方式,對網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進行鞏固提升。
對于線上教學(xué)與本學(xué)期新課進行連貫性教學(xué),在新課之前,安排一定時間進行線上知識點的復(fù)習(xí)梳理,查漏補缺,夯實基礎(chǔ),讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈上實現(xiàn)無縫銜接。
三、開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個體,線上學(xué)習(xí)的效果,不同學(xué)生效果各異,針對不同學(xué)生進行個性化的線下輔導(dǎo)銜接。
復(fù)課后對學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進行摸底,目的是檢查學(xué)生“延遲開學(xué)”期間線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對個性化問題,鼓勵學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個別指導(dǎo)、檢測等方法,分析問題產(chǎn)生的原因,在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。
四、特殊時期,線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式,教師要關(guān)注當(dāng)前疫情發(fā)展的情況,盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。
一再延退的開學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)前,教師亟待改變教學(xué)方式,充分挖掘本次疫情的課程資源,讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來,以飽滿的精神狀態(tài)進入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。
針對小學(xué),建議“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)不能要求學(xué)生重新做一次,同時要對全體學(xué)生進行一次視力檢查;針對初中,建議根據(jù)學(xué)情做好集體補學(xué)和個體補學(xué)計劃。
小學(xué):全體學(xué)生進行一次視力檢查。
針對小學(xué),建議要根據(jù)學(xué)校問卷的調(diào)查、學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、學(xué)生座談等,全面了解本校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)情,制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜接方案。
針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個體補學(xué)計劃。摸清未參與線上學(xué)習(xí)的.學(xué)生對象與人數(shù),制訂切實可行的補學(xué)方案?!熬€上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)(如課堂作業(yè)本),不能要求學(xué)生重新做一次。對全體學(xué)生進行一次視力檢查,提出針對性的視力保護措施。
建議提出,各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合班級實際精準分析學(xué)情,對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進行診斷性評估(不能簡單窄化為紙筆測試的手段)。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計劃。不主張開學(xué)后,各學(xué)科任教教師對線上教學(xué)內(nèi)容進行重講。
初中:做好集體補學(xué)和個體補學(xué)。
針對初中,建議對本校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查,以準確把握線上教學(xué)的目標達成情況,及時了解線上教學(xué)存在的問題,并采取相應(yīng)的問題解決策略,幫助師生解決問題,鞏固和提升線上教學(xué)效果。
做好九年級學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,消除對中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強對九年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下,提升教學(xué)效果。
針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個體補學(xué)計劃。準確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況,并制訂切實可行的補學(xué)方案。準確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況,采取適當(dāng)?shù)母M輔導(dǎo)措施。在線下教學(xué)的起始幾周,教師教學(xué)適當(dāng)放緩教學(xué)進度,并抽出時間對線上學(xué)習(xí)進行針對性的查漏補缺。關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生,關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況,并能及時對其開展心理疏導(dǎo),使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。在線下教學(xué)的起始幾周,適當(dāng)放緩教學(xué)進度,并抽出時間對線上學(xué)習(xí)進行針對性的查漏補缺。
家長:控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品時間。
另外建議,家長要引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時間;嚴格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時間,防止或減少孩子對電子產(chǎn)品形成依賴;充分關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況,充分關(guān)注孩子的心理狀況,及時發(fā)現(xiàn)問題,并及時做好與老師的溝通。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十二
為做好20xx年春季復(fù)學(xué)后的線下教學(xué)與線上教學(xué)的有效銜接,進一步鞏固線上教學(xué)成果,確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),各部門要通力合作,努力做好線上線下教學(xué)銜接工作:
一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計劃,與網(wǎng)課做好銜接。
在復(fù)課前,學(xué)校就組織教研組的老師相互交流研討,制定學(xué)期計劃,初步完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的梳理,明確教師分工,督促教師認真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計劃,重新制定教學(xué)進度,保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。
二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容,改變一貫的按步就班的教學(xué)方式,對網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進行鞏固提升。
對于線上教學(xué)與本學(xué)期新課進行連貫性教學(xué),在新課之前,安排一定時間進行線上知識點的復(fù)習(xí)梳理,查漏補缺,夯實基礎(chǔ),讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈上實現(xiàn)無縫銜接。
三、開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個體,線上學(xué)習(xí)的效果,不同學(xué)生效果各異,針對不同學(xué)生進行個性化的線下輔導(dǎo)銜接。
復(fù)課后對學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進行摸底,目的是檢查學(xué)生“延遲開學(xué)”期間線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對個性化問題,鼓勵學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個別指導(dǎo)、檢測等方法,分析問題產(chǎn)生的原因,在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。
四、特殊時期,線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式,教師要關(guān)注當(dāng)前疫情發(fā)展的情況,盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。
一再延遲的開學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)前,教師亟待改變教學(xué)方式,充分挖掘本次疫情的課程資源,讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來,以飽滿的精神狀態(tài)進入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十三
中班下學(xué)期的幼兒對自己的'身體各部位已經(jīng)有了一定的認識,而且在游戲中他們也能有意識地運用身體的某些部位去完成一些動作。于是我順應(yīng)本班幼兒的興趣和需要,設(shè)計了本次活動。旨在以游戲的形式,通過身體的各個部位來探索球、圈、泡沫板三種不同器械的多種玩法,提高幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性,體驗集體運動的快樂。
1、嘗試運用身體各部位探索球、圈、泡沫板器械的多種玩法。提高對身體各部位運動功能的認知。
2、樂意參與身體探索運動,體驗集體運動的樂趣。
皮球、圈、泡沫板、籮筐若干。
嘗試用身體各部位探索不同小器械的多種玩法。
一、扮演角色,活動身體(3分鐘)。
師:小豬寶寶們,天氣真熱,我們一起來洗個熱水澡吧!
1、播放音樂《洗澡》,老師語言提示。
2、幼兒跟著教師模仿小豬洗澡的動作。
二、探索活動,體驗樂趣(15分鐘)。
(一)身體各部位探索玩球(7分鐘)。
師:豬寶寶們洗得真干凈!豬媽媽這里有很多的西瓜要送回家,每人去摘一個西瓜,怎么運呢?大家想想辦法。
指導(dǎo)要點:
1、用手拋接球。
2、用頭滾球。
3、雙腳交替帶球走。
4、探索用肚子玩球:
(1)肚子壓住球;
(2)肚子帶球走;
(3)兩兩合作用肚子夾住球走。
師:兩只小豬一起用肚子把西瓜運到家里吧!
關(guān)注重點:
(1)是否能夠兩兩合作;
(2)是否能夠用肚子夾住球。
(二)身體各部位探索泡沫板的玩法(4分鐘)。
師:豬寶寶們真能干,兔子阿姨邀請我們?nèi)ニ彝?,可是最近下雨了,去她家的路上有很多泥巴,我們把路鋪鋪干凈?可是這么多的草坪該怎么搬過去呢?每人拿一塊試試看!
指導(dǎo)要點:
1、用頭頂泡沫板。
2、用肩膀托住泡沫板。
3、彎腰用背托住泡沫板走、爬。
4、手腿并用,在泡沫板上匍匐移動。
師:我們一起把草坪鋪好,身體匍匐爬過草坪,到達小兔子家!
關(guān)注重點:
(1)是否手腳并用;
(2)身體是否貼住泡沫板移動。
(三)身體各部位探索圈的玩法(4分鐘)。
指導(dǎo)要點:
1用身體軀干鉆圈。
2雙腿張開,用膝蓋頂住圈走。
3用臀部轉(zhuǎn)圈。
三、交流與分享(5分鐘)。
師:豬寶寶們,現(xiàn)在有西瓜、草坪和圈,每人選一個你喜歡的,自己用身體來玩一玩。
1、幼兒自由選擇器械,用身體各部位玩球、圈、泡沫板三種器械。
2、個別幼兒交流示范。師:我請一位小豬來說說他玩了什么?是怎么玩的?請他做一做!
四、放松與整理(2分鐘)。
師:小豬寶寶們辛苦了!你們真能干!又累了一身的汗,我們再來洗洗澡吧!
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做身體各部位的放松運動。
2、整理器械回教室。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十四
按照省教育廳部署,當(dāng)前距高三、初三年級復(fù)學(xué)尚有一段時間,其他年級開學(xué)還將繼續(xù)延遲,線上教學(xué)和輔導(dǎo)工作須繼續(xù)實施。各地各校要認真總結(jié)延期開學(xué)以來“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實施經(jīng)驗,繼續(xù)做好線上教學(xué)資源開發(fā)和平臺運行維護,進一步優(yōu)化線上教學(xué)模式。要深入實踐教育信息化2.0行動,著力搭建常態(tài)化線上教學(xué)資源平臺,構(gòu)建線上線下混合式學(xué)習(xí)、課內(nèi)課外各學(xué)科互相融通的學(xué)習(xí)新生態(tài),促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,改進課堂教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。要堅持五育并舉,加強線上多樣化課程資源供給,創(chuàng)造條件積極開展學(xué)生線上體育、社團等活動,豐富學(xué)生生活。
(二)準備充足教學(xué)用品,開學(xué)即上課。
1.要組織學(xué)校在全面落實防疫物資儲備的同時,重點做好教學(xué)物資儲備和教學(xué)環(huán)境整治,尤其要重視電子教學(xué)設(shè)備的全面檢修和實驗儀器的充分準備。開學(xué)前,教師上課所需的教學(xué)材料準備要充分,保證每一所學(xué)校教師開學(xué)即能上課,學(xué)生進班即可聽課。要精心準備開學(xué)第一課,加強師生健康理念與疫情防控知識教育,上好“疫情防控生命教育”主題的開學(xué)第一課,著力提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),讓學(xué)生熟練做到返校學(xué)習(xí)期間的自我防護工作,盡快恢復(fù)有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活作息。
2.學(xué)校要指導(dǎo)家長積極關(guān)注政府部門關(guān)于學(xué)生開學(xué)返校的信息,及時做好開學(xué)初的安排。督促孩子收拾好行囊,儲備好開學(xué)需要的個人防護用品,整理好寒假作業(yè),線上學(xué)習(xí)的筆記、作業(yè)等,以備開學(xué)返校后給老師檢查。對于線上學(xué)習(xí)期間常備的電子產(chǎn)品,開學(xué)后各校要嚴格控制使用,防止學(xué)生對電子產(chǎn)品形成依賴,影響近視綜合防控工作。要適當(dāng)增加紙質(zhì)的練習(xí)、作業(yè)和教輔材料的使用,逐步消除學(xué)生因長期使用電子屏幕形成的視覺倦怠。
(三)制定校本銜接方案,加強活動管理。
1.各縣區(qū)要指導(dǎo)各??茖W(xué)運用學(xué)習(xí)通等平臺,認真梳理各項學(xué)情數(shù)據(jù),結(jié)合問卷調(diào)查、訪談交流和師生座談等方式,全面了解本校線上學(xué)習(xí)情況,并認真制定符合各校學(xué)情的線上線下教育銜接方案。要切實加強師生假期狀態(tài)和開學(xué)狀態(tài)的角色轉(zhuǎn)換指導(dǎo),督促盡快進入正常教學(xué)軌道。開學(xué)前就要逐步宣傳落實班級各項常規(guī)管理制度,強化作息時間要求,強化學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別要加強課堂管理,引導(dǎo)師生快速進入狀態(tài)。
2.為減少學(xué)校教師和學(xué)生過于密集的現(xiàn)象,要統(tǒng)籌全校集體性活動,精心設(shè)計必要的教育教學(xué)活動,通過減少人員集中次數(shù)、人員聚集規(guī)模等方式來適度減少人員密集機會,減少不必要的聚集性活動和會議。要最大限度控制公共場所的人員交叉流動,確保師生聚集場所及時通風(fēng)、定期消毒。暫停外來的學(xué)習(xí)交流以及研討活動,通過分散調(diào)整活動的批次,減少人員一次性聚集的規(guī)模。
(四)明確學(xué)生到位情況,確保“一個不落”
對因疫情管控等原因暫時無法返校的學(xué)生,開學(xué)后要對他們進行“一對一”的學(xué)習(xí)幫扶指導(dǎo),不讓一個學(xué)生“掉隊”。要繼續(xù)加大對留守兒童、貧困家庭學(xué)生和疫情防控一線人員子女的關(guān)愛支持力度,解決好他們的實際困難,讓他們同步跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏?!耙粋€不落”做好控輟保學(xué)工作,堅決杜絕因線上課堂教學(xué)引發(fā)的“新輟學(xué)”情況發(fā)生。
(一)及時摸清學(xué)生學(xué)情,調(diào)整教學(xué)策略。
1.開學(xué)后,學(xué)校一方面要檢查學(xué)生提交的假期作業(yè)情況,另一方面要對“停課不停學(xué)”期間的線上教學(xué)課程掌握進行學(xué)情摸底。在學(xué)生返校復(fù)學(xué)前,要安排教師全面認真梳理假期線上課程的所學(xué)內(nèi)容,針對課程目標精心設(shè)計學(xué)情摸底測試卷,及時組織學(xué)情摸底測試。測試結(jié)果要進行及時的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,形成報告,讓學(xué)生清楚自己假期線上課程的掌握情況。
2.開學(xué)回校后,各校不要急于上新課,學(xué)科組和教研組要總結(jié)線上教學(xué)情況,根據(jù)學(xué)情摸底測評的大數(shù)據(jù)分析,完成每個學(xué)生學(xué)情診斷,分析學(xué)生知識缺失,摸準學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點。若存在班級部分學(xué)生差異大、兩極分化現(xiàn)象突出的,則要對后續(xù)課堂教學(xué)進行課程計劃與教學(xué)方式的科學(xué)調(diào)整。實施個性化的“零起點”教學(xué),統(tǒng)籌安排分層階梯式教學(xué)計劃,使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習(xí)有效銜接。采取小組合作學(xué)習(xí)方式,充分利用優(yōu)秀學(xué)生進行“生幫生”,彌補學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。對部分“學(xué)困生”,教師應(yīng)給予特別輔導(dǎo)補課。
(二)科學(xué)調(diào)整課程計劃,精細編排進度。
1.提前制定課程安排,根據(jù)實際情況調(diào)整各學(xué)科課程計劃。學(xué)校可根據(jù)課程內(nèi)容安排松緊程度,酌情考慮取消期中考試,只進行學(xué)期末考試,為課程計劃的總體落實創(chuàng)造條件。在統(tǒng)籌調(diào)整優(yōu)化教學(xué)時間的同時,合理安排學(xué)生作息時間,讓學(xué)生有充分的時間參加體藝等活動,保證學(xué)生身心健康。
2.適當(dāng)統(tǒng)籌課時進度。進度調(diào)整需要考慮以下四個因素:一是本學(xué)科課程內(nèi)容的總課時量;二是學(xué)校課程計劃安排的階段性調(diào)整;三是學(xué)生學(xué)習(xí)實際接受能力與效果,避免因片面追趕教學(xué)進度而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊,加劇學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn);四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)籌和合理壓縮。
3.合理控制教學(xué)容量。課堂教學(xué)要堅持以學(xué)定教、以教論學(xué)、以評促學(xué)的原則,最大限度地保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標的達成。在教學(xué)總體時間相對縮短的情況下,教師在課堂上應(yīng)重點加強精講環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容。對高三、九年級畢業(yè)班教學(xué),要著重夯實學(xué)科基礎(chǔ),對學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重復(fù)講解,要依據(jù)考點復(fù)習(xí)。在知識梳理時,可采用知識框架和思維導(dǎo)圖工具,整體呈現(xiàn)章節(jié)知識結(jié)構(gòu),讓學(xué)生整體性建構(gòu)章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
(三)加強調(diào)適學(xué)生心理,減輕學(xué)習(xí)壓力。
1.“停課不停學(xué)”期間,大多數(shù)學(xué)生采取居家線上學(xué)習(xí)和線下自學(xué)相結(jié)合的方式,因缺少教師的及時指導(dǎo)與督促,線上學(xué)習(xí)缺乏必要的情感交流,不少學(xué)生容易出現(xiàn)下列心理現(xiàn)象:因擔(dān)心假期線上學(xué)習(xí)效果不扎實的焦慮不安的心理;對課堂學(xué)習(xí)不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理;對復(fù)學(xué)后的課程難度大、學(xué)習(xí)時間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認知,隨波逐流、盲目跟風(fēng)的心理;沉浸在疫情防控期的處處擔(dān)心被傳染、時時處于防備狀態(tài)的過度防御的心理等。
2.學(xué)校要做好居家學(xué)習(xí)和開學(xué)后學(xué)習(xí)銜接的心理輔導(dǎo),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在復(fù)學(xué)的前兩周,要通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導(dǎo)課、社會實踐成果展示等活動,減輕學(xué)生焦慮情緒。同時加強學(xué)生生命教育、主流價值觀教育,普及科學(xué)防疫的知識,加強防護個人指導(dǎo),堅定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。
(四)教研引領(lǐng)教學(xué),提供專業(yè)支持。
1.市教師進修學(xué)院、縣區(qū)教師進修學(xué)校要組織各級學(xué)科中心組和優(yōu)秀教師打造遴選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,為我市各校提供有價值的線上線下教學(xué)資源。要組織編寫各學(xué)段復(fù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見,對各校復(fù)學(xué)教學(xué)銜接提供專業(yè)支持。
2.市教師進修學(xué)院、縣區(qū)教師進修學(xué)校要及時召開各學(xué)校教研組長和備課組長會議,指導(dǎo)各備課組根據(jù)學(xué)科前期線上教學(xué)的進度和課程安排;制定好線下教學(xué)的教學(xué)計劃,實現(xiàn)線上線下教學(xué)內(nèi)容、方法與檢查反饋的有效銜接;指導(dǎo)教師做好教學(xué)內(nèi)容和方式的有效銜接;指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)情境轉(zhuǎn)化的調(diào)適、學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整、學(xué)習(xí)方法的回歸以及對自我的認知定位等。
3.整理好優(yōu)秀的教育教學(xué)案例。教研部門要把對“線上線下教學(xué)銜接”的思考和策略作為近期教研活動的重點,發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)校老師整理好個人教育教學(xué)的優(yōu)秀案例并交流學(xué)習(xí),鼓勵全體老師對于線上線下教學(xué)的銜接進行思考。
4.及時搜集整理信息助力中高考。各校教研部門要積極為高三、九年級同學(xué)的復(fù)習(xí)備考出力,要及時收集和整理好來自各方面的復(fù)習(xí)備考信息,指導(dǎo)好高三、九年級復(fù)習(xí)課的銜接和安排。
(五)重點保障畢業(yè)班教學(xué),積極有效備考。
高三、九年級畢業(yè)班到校后要及時召開學(xué)生動員會和畢業(yè)班教師動員會,做好學(xué)生的思想動員,認清備考形勢,明確備考要求,制定學(xué)習(xí)目標,提高學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)迎考自信心。開學(xué)前各校要認真研究分析學(xué)生在省考和市考中的情況,有針對性地規(guī)劃好復(fù)習(xí)課程,要強化開學(xué)后課程的有效性和歸納性,合理安排好紙質(zhì)訓(xùn)練的頻度,著眼夯實學(xué)科知識基礎(chǔ),強化限時訓(xùn)練,強化規(guī)范作答,強化得分意識,提振學(xué)生備考迎考信心。教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別指導(dǎo),減少學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化。學(xué)校要通過各種途徑了解教師教學(xué)工作中存在的困難,及時化解教師工作的煩躁心理。
要繼續(xù)加強家校之間的密切聯(lián)系,合力打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。各校各班要及時召開家長會,做好家長家庭教育的方法指導(dǎo)。引導(dǎo)家長首先要保持樂觀心情、正常的生活規(guī)律和嚴格的作息時間,給孩子做榜樣,理解信任未成年孩子,不能簡單限制、責(zé)怪、否定,要幫助孩子順利渡過危機,提高孩子的心理健康水平。告知家長學(xué)校本學(xué)期教學(xué)計劃調(diào)整和應(yīng)對的辦法,通報家長顧慮或關(guān)心的問題,形成家校合力,讓學(xué)生在有限的時間里獲得高效的學(xué)習(xí)。剛復(fù)學(xué)回校時,要讓家長加強孩子營養(yǎng),指導(dǎo)孩子做好個人防護措施,注重加強體育鍛煉,注意保持個人衛(wèi)生和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
開學(xué)前后,各縣區(qū)教育行政部門要協(xié)調(diào)各有關(guān)部門做好疫情聯(lián)防聯(lián)控的同時,要進一步與各職能部門做好工作銜接,協(xié)調(diào)精簡到校的各種檢查,讓校長和老師專心安排防疫和教學(xué),抓實課程計劃調(diào)整的落實,減少不必要的干擾。特別是減少那些非重要又不緊急的檢查,保證學(xué)校、老師有充足時間安心教學(xué)。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十五
堅持樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,認真貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》。以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標,切實加強師資隊伍建設(shè),確保體育教學(xué)課時,發(fā)展課外體育活動項目,認真組織實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》,堅持開展業(yè)余訓(xùn)練工作,積極開展教科研工作,深化教學(xué)改革,深入推進新課程標準實施,大力加強校園體育文化建設(shè)。
(一)學(xué)習(xí)《課程標準》更新教學(xué)觀念,積極推進課改實驗工作。
體育課程標準是體育教師開展體育教學(xué)活動的指南,為使我校體育教師盡快樹立全新的體育教學(xué)觀念,教研組將開展多種形式的校本培訓(xùn),促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化,動員全員參與,制定課改教學(xué)計劃,大膽革新,勇于實踐,加快我校課改實驗的進程。
(二)嚴格執(zhí)行體育法規(guī),保證體育教學(xué)工作的順利進行。
體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分,是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此每一位體育教師都要堅決維護體育課程的嚴肅性。按課時計劃認真上好體育課及活動課,并進一步加強安全教育和防范意識。體育教師要高度重視自己的本職工作,充分意識學(xué)生身心發(fā)展在素質(zhì)教育中的重要地位,并以扎實有效的工作和積極的言論去換取全校上下的信任和支持。
(三)加強教研組管理和建設(shè)力度,不斷提高常規(guī)管理水平。
教研組是學(xué)校的基層教學(xué)組織,也是開展教學(xué)研究的重要陣地,一流的組風(fēng)是保證一流教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,因此我們體育教研組將一如既往,在校行政的領(lǐng)導(dǎo)下,加強教研組內(nèi)部管理,努力做好以下幾項工作。
1、認真貫徹執(zhí)行《體衛(wèi)工作兩個條例》精神。
2、在教研組內(nèi)倡導(dǎo)勤學(xué)習(xí),共研討之風(fēng),以不斷充實、提高每個教師的理論水平和教育、教學(xué)能力。
3、圍繞《課程標準》和新的教材體系,開展教研活動,推進實驗,本學(xué)期我組教師人人上課改實驗課,在實驗中得于提煉,得于升華。
4、一絲不茍地做好各種資料工作,不斷充實,完善體育資料庫。
5、認真開展體育教科研工作,從體育體育教學(xué)中的點滴寫起,逐步提高教師們的寫作水平。
6、高標準的做好《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的推廣、測試、統(tǒng)計工作。
(四)加大學(xué)校體育訓(xùn)練力度,全力提高運動競技水平。
堅持普及與提高相結(jié)合,這是學(xué)校體育工作的重點,在抓好普及的基礎(chǔ)上,下大力抓提高,才能使學(xué)校體育工作得以健康發(fā)展。因此我們將加大課余訓(xùn)練工作的科學(xué)管理與訓(xùn)練的力度,結(jié)合我校實際,堅持長年訓(xùn)練,向科學(xué)訓(xùn)練要成績,不斷提高學(xué)校競技體育水平。
1、提高教研組活動質(zhì)量,落實公開教學(xué)教研。
2、制定學(xué)校教研計劃、完成一年級新生的眼操、課間操的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、組建田徑隊、男女排球隊訓(xùn)練準備參加區(qū)運會。
4、全體體育教師組織好學(xué)校的課間操和大課間體育活動。
5、組內(nèi)教師教學(xué)交流研討活動。制定落實體育課堂教學(xué)常規(guī),檢查備課。
6、抓好教學(xué)常規(guī)和每天“三操一活動”的組織訓(xùn)練及安全教育工作,開展晨跑活動。
7、開展興趣小組活動,制定計劃。
8、清理場地,器材造冊登記。
9、選拔體育苗子組建運動隊,并制定運動訓(xùn)練計劃。
1、組內(nèi)集體備課,開展校內(nèi)體育教師人人做課活動。
2、全體體育教師參加國培培訓(xùn),積極開展冰雪運動知識競賽和各類比賽。
1、開展大課間冬季長跑活動。
2、繼續(xù)抓好學(xué)校的三個隊,并寫好訓(xùn)練計劃。
3、完成體質(zhì)健康測試工作。
1、進行各年級的體質(zhì)健康測試上報工作。
2、寫好體育工作總結(jié)、指導(dǎo)思想,體育資料歸檔。
3、迎接區(qū)冬季長跑比賽。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十六
“停課不停學(xué)”期間,我們語文科組開展了一系列的讀書活動和語文實踐活動。復(fù)課后我們不會因為教學(xué)任務(wù)重、時間短,就停止開展這些語文實踐活動。我們會充分利用學(xué)校的社團活動,把經(jīng)典誦讀、文學(xué)社團等語文實踐活動一直延續(xù)下去。
知識內(nèi)容的銜接,是學(xué)生線上線下學(xué)習(xí)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過長時間的線上學(xué)習(xí),學(xué)生對于課本的新知識已經(jīng)有一定的掌握,但這只是一部分學(xué)生,我們更多的是要關(guān)注沒有參加線上學(xué)習(xí)和線上學(xué)習(xí)效果較差的。因此,接下來我們老師可以這樣做:
第一開展線上學(xué)習(xí)效果檢測,做好線上教學(xué)情況摸底。然后梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出線上講課疏漏的地方以及了解每堂課的'學(xué)習(xí)重難點學(xué)生是否掌握,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第二摸清了底細后,要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段,找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤,分析產(chǎn)生問題的原因,在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。
第三復(fù)課后的語文教學(xué)要樹立大單元意識,打破教材單元設(shè)置,進行群文閱讀和比較學(xué)習(xí)策略。課堂教學(xué)組織應(yīng)以“新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)、拓展”四段式教學(xué),妥善分配課堂教學(xué)時間,開展集體與個別相結(jié)合的過渡性教學(xué)方式。
第四語文是實踐性課程,重點培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”的能力,線上教學(xué)因時空限制,教師講解多,學(xué)生“聽”較多,“說”“讀”“寫”較線下學(xué)習(xí)相對少,因此,在教學(xué)銜接中要注重“說”“讀”“寫”的實踐訓(xùn)練。
第五切實加強教學(xué)專題研究。返校復(fù)學(xué)教學(xué)后,教學(xué)時間緊,課程進度難免會有加快,但各學(xué)校要兼顧學(xué)情,尤其加強“兩項研究”。一是作業(yè)布置的專題研究,提高學(xué)生作業(yè)和練習(xí)質(zhì)量,減少無效率和無效率的作業(yè)。同時,加強集體備考和專題研究,提高課堂練習(xí)或課外練習(xí)的設(shè)計,減少盲目性練習(xí),浪費學(xué)生寶貴時間,也浪費老師批改無效練習(xí)時間。
第六針對線上學(xué)習(xí)留下的問題,教師通過摸查和檢測方式來發(fā)現(xiàn)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的“真假水平”,就要對不同水平的學(xué)生分別進行基礎(chǔ)知識練習(xí)、閱讀作文等的專項訓(xùn)練,實施個別輔導(dǎo)的教學(xué)準備。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十七
根據(jù)教育局小教科《關(guān)于做好全市小學(xué)開學(xué)工作的通知》精神,為穩(wěn)步做好我校教學(xué)準備工作,加強返校復(fù)學(xué)前后教學(xué)管理,切實落實“停課不停學(xué)”線上教學(xué)與開學(xué)后線下教學(xué)的有機銜接,妥善處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與常態(tài)教學(xué)的關(guān)系,結(jié)合我校學(xué)情制定開學(xué)線上線下教學(xué)銜接工作方案:
我校于6月3日下午進行了五六年統(tǒng)一檢測,6月5日召開五、六年級任課教師線上教學(xué)檢測分析座談會;6月8日下午進行了一至四年級統(tǒng)一檢測,6月10日召開了一至四年級任課教師線上教學(xué)檢測分析座談會。會上聽取了各位任課教師結(jié)合測試成績與線上教學(xué)存在的諸多共性問題進行了深刻分析,并提出相應(yīng)的改進措施。6月15日由學(xué)校統(tǒng)一命題組織檢測,再摸底排查,再進行分析。
(一)語文學(xué)科。
1、注重基礎(chǔ)知識的鞏固與提高。
一、二年級的字詞教師以每單元為單位進行梳理歸納,特別是看拼音寫詞語、組詞方面的積累;三至六年級以多音字、近義詞、反義詞、一詞多用、詩詞積累等方面進行歸納整理。
2、閱讀教學(xué)。
一、二年級教師要使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的讀好每一篇課文,在閱讀中積累好詞語。三至六年級梳理好每單元重點課文進行指導(dǎo)。能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的'語言,積累篇章中的好詞好句。
3、習(xí)作指導(dǎo)。
注重學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo),借助每單元代表性課文的學(xué)習(xí),做到讀寫結(jié)合,交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和寫作方法。
4、做好語文補學(xué)。
結(jié)合長春版教材與人教版教材的特點,在實際教學(xué)中有機的進行整合,整合不到的,有計劃的進行布置補學(xué)。同時一定要注重人文主題和語文要素的雙線鏈接,有效落實語文補學(xué)工作。
(二)數(shù)學(xué)學(xué)科。
根據(jù)大家的反饋,不同程度都有需要重新講的知識。結(jié)合本班學(xué)生學(xué)情對每單元需要講授的知識點進行梳理,整理出學(xué)生存在的共性問題,安排時間進行統(tǒng)一講解。
計算不準是每個年級普遍存在的問題,每天有計劃的給學(xué)生布置5——10道計算題,及時批改。
結(jié)合總復(fù)習(xí)系統(tǒng)地對各單元知識點進行歸納梳理,做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
(三)英語學(xué)科。
抓單詞,重語法,重點知識重新講解。線上教學(xué)重點對單詞進行指導(dǎo)學(xué)習(xí),現(xiàn)在加強對單詞的鞏固。每天有計劃進行單詞聽寫。對重點語法知識進行歸納整理,安排教學(xué)進度,有計劃進行教學(xué)。
線上教學(xué)極大的考驗了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,以及自我約束力。容易受到外界因素影響,學(xué)生的思維容易中斷,以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成,這些問題的存在將影響線下教學(xué),所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級氣氛,構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心是當(dāng)務(wù)之急。
做到每課一測,每單元一測,查缺補漏。針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計作業(yè)題,進行當(dāng)堂檢測發(fā)現(xiàn)問題及時補教。按單元內(nèi)容設(shè)計測試題,檢測學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中存在的共性問題,及時指導(dǎo)。一、二年級注重題型多樣,讓學(xué)生接觸更多題型便于訓(xùn)練學(xué)生審題能力,掌握答題方法技巧。
通過測試發(fā)現(xiàn),線上教學(xué)沖擊最大的是偏中下學(xué)生,針對這種現(xiàn)象,我們要把輔導(dǎo)的側(cè)重點放在他們身上。老師課上要多鼓勵,有針對性的提問訓(xùn)練,課下單獨輔導(dǎo),以“兵帶兵”的形式,與優(yōu)秀學(xué)生一幫一結(jié)對子,逐一突破。布置分層作業(yè),不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),一定要及時批改,及時反饋,靈活布置分層作業(yè)。
各科教師要根據(jù)本班實際情況,認真梳理單元的重點知識及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的共性問題以及未完成的課程,充分整合在一起制定科學(xué)有效的教學(xué)進度,時間安排到7月末,合理分配教學(xué)內(nèi)容,有計劃的開展教學(xué)活動。7月初再進行1次線上、線下教學(xué)銜接檢測。學(xué)校統(tǒng)一命題組織檢測,對這階段線下教學(xué)進行分析診斷,安排好下階段教學(xué)工作。
為了使線上線下教學(xué)更好的銜接,包片責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)及時進行跟蹤督導(dǎo)。高繼峰副校長包保四、五、六年級語文數(shù)學(xué),白云東主任包保一、二、三年級語文數(shù)學(xué),王晶大隊輔導(dǎo)員包保三至六年級英語。包保領(lǐng)導(dǎo)平時要輔助任課教師進行知識梳理,跟蹤測試、聽課指導(dǎo)、幫助輔導(dǎo)等,第一時間掌握年級教師的銜接動態(tài),保證銜接工作穩(wěn)步推進。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十八
經(jīng)過兩個多月的線上學(xué)習(xí),已經(jīng)完成一部分課程內(nèi)容。要做好線上線下內(nèi)容的銜接,我們要分兩步走:
1、摸排網(wǎng)課情況。
通過詢問、檢查筆記、查看作業(yè)等方面,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師梳理并記錄在線學(xué)習(xí)中學(xué)生易錯的知識點,并找出網(wǎng)課講授的重難點,利用中午、晚托等時間對學(xué)生進行集中鞏固和練習(xí)。
2、摸底檢測所學(xué)。
4月初,各個年級語文老師根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容開展了一次摸底檢測活動,主要以考查學(xué)生基礎(chǔ)性知識為主。21日,全體學(xué)生進行摸底測試,教師掌握第一手資料,找出學(xué)生基礎(chǔ)知識的遺漏點和語文能力的缺失點,摸準學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點。教師再根據(jù)本班的學(xué)情,制定合理詳細的復(fù)習(xí)計劃和內(nèi)容。
疫情期間,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給教師帶來了挑戰(zhàn),也為教育發(fā)展提供了機遇。在線教育將成為學(xué)校教育的有益補充,也是學(xué)校提高教育質(zhì)量必不可少的手段。對此,學(xué)校此為契機,引導(dǎo)教師研究線上和線下混合教學(xué)的新途徑,幫助教師提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
對于一些課堂上來不及解決的共性問題或者難點問題,教師通過錄制一些微課,發(fā)布在群里,提供給學(xué)生學(xué)習(xí)。對于學(xué)生個性化的問題,鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻進行逐步解決。
本學(xué)期時間極為緊張,我校規(guī)模小,師資力量有限,防控疫情期間事務(wù)繁瑣,而大部分班主任又是語文教師,可謂分身乏術(shù)。為了更快、更好地完成線上教學(xué)與課堂教學(xué)的銜接,我們可以綜合考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力和知識掌握程度,進行結(jié)對幫扶。優(yōu)等生幫學(xué)困生分析存在的不足,兩人共同制定目標,實現(xiàn)互幫互助,共同提高。期末達到目標者,教師給予一定獎勵。這樣建立起來的競爭機制,更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
語文是實踐性課程,重點培養(yǎng)學(xué)生的“聽說讀寫”的語言實踐能力,線上教學(xué)因時空限制,教師講解多,學(xué)生“聽”較多,“說”“讀”“寫”實踐較線下學(xué)習(xí)相對少。因此,在教學(xué)銜接中,要注重“說”“讀”“寫”的語言實踐訓(xùn)練,尤其要有針對性地加強語文要素的實踐訓(xùn)練,凸顯統(tǒng)編教材重點訓(xùn)練目標。
為了讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活,我校每天要求學(xué)生8點進行早讀錄音打卡,鍛煉學(xué)生的朗讀能力。復(fù)學(xué)后,我們將繼續(xù)重視晨讀,充分利用好這個時間段。在課堂教學(xué)中,以少講多讀,以讀帶講為主,讓學(xué)生在讀中感悟。同時,我們圍繞“快樂讀書吧”推薦的書目,開展一些“讀書交流會”活動,通過展示讀書筆記,交流讀書心得等方式,了解學(xué)生的閱讀情況。我們相信雖然班級學(xué)生做不到人人都閱讀,但是部分同學(xué)閱讀的成果展示會促動一些學(xué)生的閱讀興趣,達到以點帶面的積極效果。
每周一中午,我們?nèi)W(xué)生都會開展書寫練習(xí)活動??紤]到本學(xué)期時間緊張,在書寫練習(xí)內(nèi)容上我們有所調(diào)整。以前練習(xí)內(nèi)容來自課外,現(xiàn)在各年級負責(zé)的語文老師提前從課本中找一兩首古詩或者要求背誦的段落,讓學(xué)生書寫。低年級的學(xué)生以寫生字為主,特別是對重點筆畫的練習(xí)與鞏固,教師在巡視時及時發(fā)現(xiàn)問題所在,并重點指導(dǎo)。這樣既復(fù)習(xí)了重點知識,又練習(xí)了書寫,可謂一舉兩得。高段語文教師結(jié)合課文、作業(yè)本、詞句段運用等,有效落實小練筆,提升學(xué)生寫作的能力。
相信在我校語文老師的努力下,一定會做好線上線下教學(xué)的順利接軌,將疫情對正常教學(xué)造成的影響降到最小。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十九
十一長假突然出現(xiàn)的疫情,讓我們再次共同經(jīng)歷了不同尋常的假期。如今,假期雖已結(jié)束,但疫情正當(dāng)前,為了保證同學(xué)們的生命安全,根據(jù)上級教育主管部門的疫情防控要求,學(xué)校將教學(xué)方式由線下改為居家線上教學(xué)。為了使同學(xué)們能夠更好地進行居家線上學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,保證學(xué)習(xí)效果,實驗小學(xué)在開展疫情宣傳教育活動的同時,根據(jù)學(xué)校總體工作部署,結(jié)合學(xué)校實際情況,制定本方案。
為切實做好疫情防控工作,同時保證學(xué)校教育教學(xué)活動正常開展,維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和社會穩(wěn)定,按照“停課不停教、停課不停學(xué)”的總體要求,充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作用,依托“國家中小學(xué)智慧教育平臺”這一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的教學(xué)資源,在全校開展線上授課、同步答疑、過程監(jiān)督、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)活動。
建立和完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機制,負責(zé)線上教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào),制定防控工作方案,成立由校長、教導(dǎo)處、學(xué)科組、教研組長、班主任組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,積累好的線上教學(xué)經(jīng)驗,確保線上研討、教學(xué)工作扎實、有效。
領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
副組長:
成員:
堅持“只改變教學(xué)模式,不改變教學(xué)目標”的原則,合理調(diào)整各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,結(jié)合新課標實施線上聽課、觀看講解視頻,有效組織學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)。
1、組織備課組長開展教學(xué)研討,以利于開展線上教學(xué)。制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案,開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程,妥善安排網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。提供有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(國家中小學(xué)智慧教育平臺、微信群)學(xué)習(xí)。
2、做好線上與線下教學(xué)銜接配合。加強校本教研,做好線上教學(xué)和線下教學(xué)銜接工作,研究改進線上教學(xué)方法,提高教學(xué)成效;開展監(jiān)督、訪談等調(diào)研工作,了解學(xué)生線上教學(xué)的效果,針對了解到的情況,對線上課程內(nèi)容進行疏理、復(fù)習(xí)、鞏固。
3、化解線上教學(xué)存在困難。對部分學(xué)生因家庭條件,延期期間無法線上上課的問題,復(fù)課后學(xué)校會采取調(diào)減周末時間等方式進行補課。
4、做好學(xué)生居家觀察期間線上同步教學(xué)工作,在復(fù)課前做好線上線下教學(xué)工作的銜接。
5、重點關(guān)注畢業(yè)班教學(xué)工作,采取線上線下方式,輔優(yōu)導(dǎo)差。
6、各年段制定勞逸結(jié)合的課程方案,避免線上教學(xué)疲憊感。提前做好師生返校后做好心理疏導(dǎo)工作,保障師生的心理健康。
小學(xué)一、二年級每天線上學(xué)習(xí)時間不超過60分鐘,每次連續(xù)學(xué)習(xí)時間不超過20分鐘;小學(xué)三年級至六年級每天線上學(xué)習(xí)時間不超過80分鐘,每次連續(xù)學(xué)習(xí)時間不超過20分鐘;要增加課間休息次數(shù)、延長課間休息時間,注意用眼健康。嚴禁超標準、超進度、超難度、超負荷教學(xué)。
各年級要根據(jù)線上學(xué)習(xí)的實際,科學(xué)設(shè)計作業(yè)的形式和內(nèi)容,布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學(xué)生作業(yè)量,不安排過多、過難和學(xué)生無法獨立完成的作業(yè)。
1、根據(jù)學(xué)校線上教學(xué)時間表個性化制定自己的學(xué)習(xí)計劃,嚴格作息時間,做到勞逸結(jié)合。要堅持不懈,每次任務(wù)確定后就要堅決執(zhí)行、堅持執(zhí)行、積極執(zhí)行,對自己言而有信,在疫情中磨礪自己,實現(xiàn)自我超越。
2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)好每一門課程。每天做好課前準備、聽課時,注意力要集中。好的學(xué)習(xí)效果源于對學(xué)習(xí)過程中嚴格的自我要求。老師在線講授的典型試題、知識結(jié)構(gòu)、解題思路是提升學(xué)習(xí)效果有效途徑,希望同學(xué)們認真傾聽,及時發(fā)問,確保學(xué)習(xí)效果。線下時間,需要同學(xué)們按照老師要求規(guī)范訓(xùn)練,完成學(xué)習(xí)任務(wù)時要獨立思考、按時提交。
3、注意用眼衛(wèi)生,緩解視覺疲勞。上完課后休息二十分鐘,遠眺或者做眼保健操。間操時間要運動起來,要讓雙眼離開屏幕得到休息。
4、面對疫情不過于敏感和緊張,保持作息規(guī)律,保證睡眠時間,合理膳食,開展室內(nèi)鍛煉活動,每天開展一個小時左右室內(nèi)運動,密切家人、親友、師生互動交流,少嘮叨、少埋怨,多陪伴、多溝通、多鼓勵,做到隔離不“隔心”,讓孩子主動做一些力所能及的家務(wù)勞動,當(dāng)遇到一些特殊的困難無法排解,適時尋求專業(yè)的心理幫助。懂得求助,也是一種智慧。
1、督促學(xué)生按時參加網(wǎng)上直播課堂學(xué)習(xí),監(jiān)督學(xué)生能按時完成作業(yè)。
2、配合任課老師,及時把學(xué)生完成的作業(yè)發(fā)給老師批閱。
3、積極與班主任溝通,把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果及時反饋給班主任,并把作業(yè)保留好,待開學(xué)后上交任課教師查驗。
4、以身作則,為孩子做好典范,按照政府要求做好防疫工作。
5、網(wǎng)課之余,要與孩子多溝通多關(guān)心多交流,緩解孩子情緒,保證網(wǎng)課期間孩子的'身心健康。教育孩子自覺遵守線上教學(xué)紀律,嚴防各種形式的電信網(wǎng)絡(luò)詐騙,不瀏覽不健康網(wǎng)頁,不發(fā)表侮辱欺凌他人言論,不癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲,不隨意添加陌生網(wǎng)友,不隨意打賞,注意個人及家庭信息的網(wǎng)絡(luò)保密。同時請家長管控好自己的情緒,有問題及時和班主任老師溝通,妥善解決,避免和孩子發(fā)生矛盾或正面沖突,造成不良后果。
疫情是暫時的,孩子的平安健康是我們永恒的心愿。讓我們同心同向、同頻共振,共同做好各項疫情防控和居家安全措施,守護好每一位孩子的身心健康,為孩子營造積極、快樂、安全、溫馨的成長環(huán)境。在這個非常時期,我們齊心協(xié)力,眾志成城,各盡所能,以實際行動共同鑄造孩子們美好的明天!
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇二十
由我校數(shù)學(xué)教研組申報的課題《小學(xué)初中高中教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的研究》,經(jīng)市教育局專家評審,于20xx年11月被批準為巢湖市20xx年度教育科學(xué)規(guī)劃立項課題,現(xiàn)將課題做以下介紹?,F(xiàn)將課題研究的相關(guān)事項向在座各位作一匯報:
隨著新課改的深入,新的《中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》取代了以前的《教學(xué)大綱》成為教師教學(xué)的杠桿,新的數(shù)學(xué)課程標準提倡現(xiàn)實數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)的探究學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)的發(fā)展性要求,使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn),也面臨艱巨的任務(wù)。同時,新的數(shù)學(xué)教材依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的三個階段(小學(xué)、初中、高中),將知識點分為四大板塊,即:數(shù)、式、方程、幾何,采用螺旋上升的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,因此,中小學(xué)數(shù)學(xué)課程的銜接就成為擺在我們面前的一個急需解決的問題。
多年的教學(xué)實踐表明:這些不同階段的銜接問題已經(jīng)給我們的教學(xué)帶來了一些不良的影響,比如:有的學(xué)生從不適應(yīng)不知道學(xué)什么不知道為什么學(xué)不知道怎樣學(xué)不會學(xué)沒勁學(xué)厭學(xué),從而使班級出現(xiàn)兩級分化的現(xiàn)象;同時許多教師也感覺:教不會或不會教,感嘆教材越改越難教,內(nèi)容越來越多、越來越散、學(xué)生一屆不如一屆。為了幫助學(xué)生加快適應(yīng)不同階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),是我們數(shù)學(xué)教師迫切需要解決的問題。對此,我們必須要重視小學(xué)、初中、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接教育。
再者,面對我們學(xué)校的特殊情況(學(xué)生的跨度大),給我們?nèi)粘5慕虒W(xué)帶來的影響,我們數(shù)學(xué)組認真研究、探討,認為它既是一種挑戰(zhàn)同時也是一種機遇。說挑戰(zhàn):這種不同階段的數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問題歷來是教育界的難題,和小學(xué)數(shù)學(xué)相比,初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多、理論性強、難度大,高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容更多而且抽象,教學(xué)時間更短,難度更大,推理的過程更復(fù)雜,因此有不少學(xué)生進入中學(xué)之后不適應(yīng),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難,失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。為了使學(xué)生能夠迅速適應(yīng)中學(xué)教學(xué),促進課改的深入推進,我們必須樹立全局的觀念,從新的課程改革的視角出發(fā)加以研究,解決好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和中學(xué)的銜接問題。說機遇:正是我們的特殊的環(huán)境,給了我們研究這個問題的情景,也為學(xué)校的教研活動提供了很好的素材。
正是基于以上背景和要求,我校數(shù)學(xué)組經(jīng)過精心的準備,提出《小學(xué)初中高中教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的研究》課題,想以此為平臺,來提高我們學(xué)校的教學(xué)和教研的水平,同時也希望我們的研究能為同行的教學(xué)和研究提供一些素材,從而為新課改的進一步深入打下基礎(chǔ)。
隨著我國新一輪教育改革方案的征求意見,我國的義務(wù)教育和高等教育都將迎來一個全新的發(fā)展機遇,而初中作為義務(wù)教育的一個階段,雖然仍以掌握基礎(chǔ)知識為主,但和小學(xué)相比已有本質(zhì)的不同。同時隨著高等教育向大眾化的轉(zhuǎn)變,那種精英教育以不適應(yīng)時代的要求。而通過各階段的銜接教育,可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,讓學(xué)生盡快的適應(yīng)各個階段的學(xué)習(xí),從而大面積的提高學(xué)生的成績。因此,關(guān)注小學(xué)、初中、高中階段數(shù)學(xué)教育的銜接問題,將是一個非常重要的課題,它將有助于學(xué)生的健康成長,使更多的優(yōu)秀學(xué)生進入高校學(xué)習(xí)。
為了做好本課題的研究,我們將分別做好教學(xué)內(nèi)容的銜接、教師教學(xué)方法的銜接、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的銜接等方面的研究。
教學(xué)內(nèi)容方面:根據(jù)中小學(xué)數(shù)學(xué)的特點,我們把它分為四大板塊,一是數(shù),二是式,三是方程,四是幾何(包括平面幾何、立體幾何)。對于每個板塊,我們首先找出不同階段的相同點和不同點,再分析他們的聯(lián)系,從而為我們的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供素材。
教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法方面:根據(jù)新課改的精神,加強學(xué)生的主導(dǎo)地位,教師的教學(xué)方法應(yīng)該以學(xué)生為中心,要有意識、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生怎樣做好預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)作業(yè)單元小結(jié)五個環(huán)節(jié);怎樣理解與掌握好基礎(chǔ)知識;怎樣進行數(shù)學(xué)閱讀;怎樣運用科學(xué)記憶法提高學(xué)習(xí)效率;怎樣做好總結(jié)與歸納等。在此基礎(chǔ)上,教師可讓學(xué)生運用學(xué)到的方法自學(xué),充分動腦、動口、動手,鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑問難,教師則抓住契機,巧為點撥,為學(xué)生釋疑解難,努力消除學(xué)生的依賴心理,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨立思考能力,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。對于不同階段的銜接,依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法和不同的學(xué)習(xí)方法,做到有的放矢。
具體的研究內(nèi)容我們分為以下幾個階段:
1:調(diào)查小學(xué)、初中、高中各個階段學(xué)生的心理變化和特點。
2:研究小學(xué)、初中、高中各個階段教材內(nèi)容的變化和特點。
3:研究小學(xué)、初中、高中各個階段數(shù)學(xué)教學(xué)時數(shù)的變化、課余時間的變化、以及數(shù)學(xué)在全體學(xué)科中的地位的變化。
4:研究小學(xué)、初中、高中各個階段數(shù)學(xué)中教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的改變。
(一)調(diào)查研究法。通過調(diào)查問卷獲取相關(guān)的信息,再歸納整理,完成材料的積累。
(二)歸納討論法:對獲得的材料在課題組進行歸納、討論形成相關(guān)的方法。
(三)教學(xué)實踐研究法。把得到的方法及時的付諸實踐,進一步完善理論。
目前,國內(nèi)、國外對這一課題的研究較多,成果也較為豐富。本課題的研究將借鑒其他研究的成果,從一個農(nóng)村中學(xué)的視角,并結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)所面臨的問題和所處的環(huán)境,研究如何加強小學(xué)、初中、高中各個階段數(shù)學(xué)教育的教學(xué)銜接工作。預(yù)計本課題在“各個階段學(xué)生的心理變化和教師的教法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的改變”方面將有所突破。
研究的對象:我校有小學(xué)部、初中部、高中部共有24個教學(xué)班,其中:小學(xué)12個教學(xué)班,初中9個教學(xué)班,高中3個教學(xué)班。共1000多學(xué)生,學(xué)生的范圍覆蓋了三個不同的教學(xué)階段,這些學(xué)生有來自:白湖農(nóng)場職工子女、串河街道居民子女、周邊農(nóng)村家庭子女,他們的自身情況也覆蓋了各個階層,這些學(xué)生將為我們的調(diào)查研提供最真實的素材。
人員的構(gòu)成:參與研究的教師來自我校小學(xué)部、初中部、高中部共10名數(shù)學(xué)教師,平均年齡35周歲,其中:高級教師2人、中級教師2人、初級教師6人。他們均從事一線的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,具有一定的教學(xué)研究能力。
資料準備:課題組所有成員在日常的教學(xué)中都積累了大量的來自一線的經(jīng)驗,課題組組長李家銀同志在教研方面更是碩果累累:1998年題為《注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非智力因素,優(yōu)化四個環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量》獲巢湖市教研成果二等獎、20xx年撰寫的《一次研究性課題教學(xué)案例》獲巢湖市數(shù)學(xué)新教材教研成果三等獎、20xx年題為《例談函數(shù)與相關(guān)知識的交匯》發(fā)表在《中學(xué)理科》20xx年第3期。另外,學(xué)校的圖書館有這豐富的藏書,同時便捷的網(wǎng)絡(luò)也可以為我們提供豐富而及時的信息。
科研手段和經(jīng)費方面:學(xué)校成立了教研領(lǐng)導(dǎo)組,在人員和經(jīng)費方面能給予保證。
(一)準備階段。
(二)研究階段。
20xx年12月:分小學(xué)、初中、高中三個階段設(shè)置調(diào)查問卷,調(diào)查各階段學(xué)生的心理變化特征;對數(shù)學(xué)認識、感興趣的情況以及原因等。確定各學(xué)段的具體負責(zé)人,并對所調(diào)查的數(shù)據(jù)分學(xué)段進行分析總結(jié)。
20xx年1月-----20xx年2月:根據(jù)所獲得的數(shù)據(jù)召開研討會,共同研究學(xué)生的心理變化特征,對數(shù)學(xué)的感性情況,并將所得到得結(jié)果分學(xué)段以論文的形式呈現(xiàn)出來。
20xx年3月-----20xx年7月:研究個學(xué)段的教材編寫特征,編寫的意圖,對學(xué)生培養(yǎng)的方向和學(xué)生所要達到的目標,并分析數(shù)學(xué)在個學(xué)段的地位的變化,教學(xué)時數(shù)和內(nèi)容難易度的變化,學(xué)生的課后作業(yè)情況和學(xué)習(xí)的壓力變化,并以論文的形式對把獲得的結(jié)果呈現(xiàn)出來。
20xx年8月------20xx年6月:研究各學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接工作,以及如何作好各學(xué)段的銜接教師所采用的教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。本階段主要采用示范課的形式,對所得到的體驗及時的付諸實踐,再通過研討會的形式共同討論總結(jié)并完善所獲得的體驗,將其上升為經(jīng)驗向全校推廣。
(三)結(jié)題階段。
20xx年7月----20xx年9月:對整個課題進行全盤研究,撰寫結(jié)題報告。
組長:李家銀副組長:袁志兵。
成員:張培生吳文風(fēng)朱大春褚淑紅王駿徐鵬舉。
劉勇夏平福何寶陳林。
(一)準備階段:
李家銀、袁志兵:負責(zé)課題的組織與實施、課題申報與開題工作,撰寫開題報告。
(二)材料的收集與整理階段:
吳文風(fēng):負責(zé)高中階段的材料的收集與整理。朱大春:負責(zé)初中階段的材料的收集與整理。何寶:負責(zé)小學(xué)階段的材料的收集與整理。
(三)論文的撰寫階段:
張培生、吳文風(fēng)、朱大春、褚淑紅、王駿、劉勇:負責(zé)中學(xué)階段的相關(guān)論文的撰寫。
徐鵬舉、夏平福、何寶、陳林:負責(zé)小學(xué)階段的相關(guān)論文的撰寫。
(四)、結(jié)題階段:
李家銀、袁志兵:負責(zé)撰寫結(jié)題報告。
一個課題從申報到立項再到結(jié)題是一個漫長而又艱辛的過程,但我相信我們的課題組一定能發(fā)揮集體的優(yōu)勢,達到預(yù)期的目標,把我們學(xué)校乃至全市的數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的研究推上一個新的高度,也讓我們的學(xué)生在面對不同階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時不再感到迷茫,最后,感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的支持,我們一定不負你們的期望,完成該課題的研究。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇二十一
截至目前,一年級組語文的新課教學(xué)任務(wù)已全部完成;語文還有兩課和一個語文園地。我們打算讓學(xué)生在家借助拼音先把課文讀熟,生字認會、會寫,等疫情散后返校再上,其他非統(tǒng)考科目已完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)評價。
1、以本冊教材為本,根據(jù)家長、學(xué)生實際情況和學(xué)科特點,靈活確定教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生能夠?qū)W會。
2、各班根據(jù)學(xué)生實際情況合理設(shè)計作業(yè),用復(fù)習(xí)要點引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、對于不具備線上授課條件的學(xué)生,教師要通過電話、短信等方式做好教學(xué)和輔導(dǎo)工作,保證“一個都不能少”。
4、做好學(xué)生語、數(shù)雙科的線上復(fù)課工作,指導(dǎo)好學(xué)生扎實有效開展居家學(xué)習(xí)。按課表以按時推送每日學(xué)習(xí)內(nèi)容,及時對作業(yè)進行批閱、反饋,及時對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
語文學(xué)科:
1、自主借助拼音朗讀13、14課課文,自主認讀二類字,自主練習(xí)一類字。
2、背誦古詩《風(fēng)》,和大人一起讀《春節(jié)童謠》。
3、復(fù)習(xí)一到八單元。
4、運動小健將:每天堅持體育鍛煉一小時,增強體質(zhì)。
5、家務(wù)小能手:每天幫家長做一件力所能及的事。
6、光盤行動:吃飯不挑食、不剩飯菜。
7、快樂閱讀:每天親子閱讀10分鐘,背誦一個好詞,一個好句。
8、認字達人:每天認字不少于三個,口頭組詞??梢杂H子共學(xué),制作生字卡。
9、小小書法家:根據(jù)老師的指導(dǎo),每天練習(xí)幾個字,做到精細高效。
語文學(xué)科:自主復(fù)習(xí)。
語文學(xué)科:
1.第18周(3月x至x日),復(fù)習(xí)第5單元,完成“第5單元提升練習(xí)”。
2.第19周(4月x日至x日)復(fù)習(xí)第6和第7單元,完成“單元提升6”和“單元提升7”。
3.第20周(4月xx日至xx日)。
周一本冊生字過關(guān),認讀所有生字,選容易出錯的生字進行聽寫。
周二本冊詞語過關(guān),復(fù)習(xí)詞語表中的詞語,有選擇地聽寫。
周三本冊課本背誦內(nèi)容過關(guān),自己檢查要求背誦的`課文、古詩、重點段落,名言警句等所有內(nèi)容。
周四自主抓漏補缺,完成“綜合提升一”。
周五總結(jié)本學(xué)期的收獲,完成“綜合提升二”。
語文學(xué)科:
1、自主復(fù)習(xí);
2、每天練習(xí)口算10道。
截至目前,三年級組各科的新課教學(xué)任務(wù)已全部完成,語、數(shù)、英三科已進入復(fù)課階段將近一周,其他非統(tǒng)考科目已完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)評價。
語文學(xué)科:
1、指導(dǎo)家長利用疫情居家隔離的機會培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、堅持體育鍛煉習(xí)慣、堅持分擔(dān)家務(wù)的習(xí)慣,做好學(xué)生身心健康指導(dǎo)。
2、做好學(xué)生語、數(shù)、英三科的線上學(xué)習(xí)指導(dǎo),根據(jù)各科的復(fù)課工作安排,指導(dǎo)好學(xué)生扎實有效開展居家學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)任務(wù):
(1)每天熟讀一篇課文,復(fù)習(xí)一課生字詞。
(2)每周完成兩份語文練習(xí)題。(放假已安排)。
(3)每天讀半小時課外書,練字10分鐘。
(4)每天完成半頁語文總復(fù)習(xí)題。
(5)每天熟記一課的英語單詞,熟讀課本內(nèi)容。
(6)每天關(guān)注新聞,了解國家大事。
(7)按時作息,適當(dāng)運動,每天幫父母干一件家務(wù)勞動,居家少外出,不聚集,不串門。
(8)每周寫一篇周記。
語文學(xué)科:
1、自主復(fù)習(xí);
2、每天完成速算15題。
英語學(xué)科:
1、聽寫單詞;
2、家人練習(xí)口語表達;
3、對照電視上學(xué)英語。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇二十二
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提,為此,本學(xué)期,我們首先請孩子每天背著書包來園,學(xué)著整理自己的書包,并舉行了"整理書包大賽",幼兒動手能力得到提高。組織幼兒參觀小學(xué),了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活,滿足孩子想做小學(xué)生的愿望。同時,在平時活動中,我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正,有事先舉手,上課認真聽教師講述,積極思考,大聲的回答教師的提問,不做小動作,逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣,朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。
在"幼小銜接"的準備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)年的努力,我們認為大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法。
在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
1、關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)。
在平時的活動中,我們加強幼兒的聽、說能力。例如:在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時,引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,激發(fā)幼兒積極動腦思考,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,提高了幼兒的口語表達能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,讓孩子之間相互學(xué)習(xí),以互相帶教的方法一起閱讀,增加閱讀興趣;提供可寫本子,讓孩子學(xué)著書寫,以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
2、關(guān)于計算興趣的培養(yǎng)。
平時,利用生活中的'可供資源,吸引幼兒一起數(shù)數(shù),并練習(xí)編題和列計算題,同時,結(jié)合主題活動,自編教材增加一定量的計算內(nèi)容,如:撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計算感興趣,使孩子為學(xué)所用。
3、學(xué)期初,我園引入"清華少兒英語",經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們發(fā)現(xiàn),孩子們的英語興趣,口語表達能力得到了較大程度的提高。
本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,如"祖國在我心中"大合唱比賽,小主持人大賽,整理書包大賽等,孩子們積極參與并取得獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。
本學(xué)期,我們采取家長參與班級管理,工作中多發(fā)揮家長作用,及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,具體做法為:
1、鼓勵家長配合做好"幼小銜接"的準備工作,通過每周一次的"親子作業(yè)"讓家長了解幼小銜接進展情況,及時了解幼兒發(fā)展水平。
2、書寫家教論文,評選優(yōu)秀家長進行經(jīng)驗介紹。
3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,及時與家長進行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達成教育的一致性。
4、開展家長助教活動,培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
本學(xué)期,組織教師開展一系列活動,與小學(xué)教師交流活動及每人一節(jié)課活動,課后進行了教法交流及優(yōu)質(zhì)課評課活動。教師通過實踐、反思,研討,反思最后再實踐,教師間通過經(jīng)常溝通、交流,做到了互相學(xué)習(xí),及時反思,隨時調(diào)整。
總之,通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),為其能順利的進入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),在今后的工作中,我們會更加努力,爭取使我們的工作更上一層樓。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇二十三
進一步鞏固線上教學(xué)成果,確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),各部門要通力合作,努力做好線上線下教學(xué)銜接工作:
一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計劃,與網(wǎng)課做好銜接。
在復(fù)課前,學(xué)校就組織教研組的老師相互交流研討,制定學(xué)期計劃,初步完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的梳理,明確教師分工,督促教師認真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計劃,重新制定教學(xué)進度,保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。
二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容,改變一貫的按步就班的教學(xué)方式,對網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進行鞏固提升。
對于線上教學(xué)與本學(xué)期新課進行連貫性教學(xué),在新課之前,安排一定時間進行線上知識點的復(fù)習(xí)梳理,查漏補缺,夯實基礎(chǔ),讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈上實現(xiàn)無縫銜接。
三、開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個體,線上學(xué)習(xí)的效果,不同學(xué)生效果各異,針對不同學(xué)生進行個性化的線下輔導(dǎo)銜接。
復(fù)課后對學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進行摸底,目的是檢查學(xué)生“延遲開學(xué)”期間線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對個性化問題,鼓勵學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個別指導(dǎo)、檢測等方法,分析問題產(chǎn)生的原因,在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。
四、特殊時期,線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式,教師要關(guān)注當(dāng)前疫情發(fā)展的情況,盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。
一再延退的開學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)前,教師亟待改變教學(xué)方式,充分挖掘本次疫情的課程資源,讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來,以飽滿的精神狀態(tài)進入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇一
為進一步梳理我校小學(xué)道德與法治“線上教學(xué)”內(nèi)容,幫助科任老師指導(dǎo)學(xué)生對線上學(xué)習(xí)進行查漏補缺,提高線下教與學(xué)的實效,確保“線上—線下教學(xué)”順利銜接,特制定實驗小學(xué)道德與法治“線上—線下教學(xué)”銜接方案。
小學(xué)道德與法治教學(xué)是一門以傳統(tǒng)文化、樹德立人、社會主義核心價值觀為引領(lǐng),并普及法制知識,培育學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識和尊法意識的重要學(xué)科。但一直以來它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學(xué)科。目前,我校小學(xué)道德與法治課程沒有專職教師,日常的“線下教學(xué)”工作基本是由語文老師或者其他科任老師兼任。
在疫情期間,我校小學(xué)道德與法治學(xué)科根據(jù)教師發(fā)展中心安排,積極參與“停課不停學(xué)”的“線上教學(xué)”工作。從2月10日--4月17日,連續(xù)10周,結(jié)合當(dāng)前的疫情、社會問題及學(xué)生的需求,開設(shè)了《分辨真?zhèn)危瑺幾鑫拿餍∈忻瘛?、《勇?zhàn)疫情,科技助力》、《合理消費--疫情下的消費觀》等18節(jié)“抗疫”主題課和68節(jié)的新授課,對學(xué)生建立良好的三觀,如何應(yīng)對疫情等各方面起到了積極、及時地引導(dǎo)作用。因各種條件限制,未能完全實現(xiàn)“線上教學(xué)”的及時反饋和對學(xué)生的生活實踐的具體指導(dǎo)、跟進。
1.了解真實情況,做好統(tǒng)籌規(guī)劃。
要對網(wǎng)絡(luò)學(xué)情準確掌握,以便于后期教學(xué)的順利進行。通過觀察、調(diào)查、測評診斷、問卷等多種手段,全面評估學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。合理調(diào)整教育教學(xué)計劃,確保課程教學(xué)目標、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平順利達成。
(1)了解每個班學(xué)習(xí)網(wǎng)課的參與情況,特別是沒有參與或因為某種原因無法參與的學(xué)生,科任老師要收集好視頻資源組織這部分學(xué)生進行科學(xué)“補學(xué)”工作。
(2)就道德與法治學(xué)科的教材內(nèi)容設(shè)置簡單的問卷調(diào)查,了解哪些內(nèi)容學(xué)生已掌握,哪些內(nèi)容需要開學(xué)后再強調(diào),做到心中有數(shù)。
(3)根據(jù)調(diào)查情況做好學(xué)習(xí)進度的登記,規(guī)劃好開學(xué)后的做好課時安排。
2.精選教學(xué)資源,做到提前備課。
今年開學(xué)后的教學(xué)工作和以往都不一樣,老師和學(xué)生肯定會更加忙碌,特別是教學(xué)時間安排上會趨于緊湊,一般情況下,老師們會以“考試”科目為主進行精心備課和上課,那么像小學(xué)道德與法治學(xué)科就更需要做好提前備課,為了減少時間和精力的'付出,從以下方面進行準備。
(1)針對教材內(nèi)容收集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和案例,結(jié)合班級學(xué)情整理和修改。
(2)結(jié)合教材內(nèi)容收集相應(yīng)的音、視頻資料,根據(jù)單元主題進行歸檔備用。
3.精心研究教材,做好教學(xué)整合。
1-3周錄制的18節(jié)“抗疫”主題課,沒有針對哪一個年段進行專門授課,但授課內(nèi)容都是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,所以復(fù)課后,老師們要針對課題的主要問題做好:網(wǎng)課和教材的整合、跨年段的整合和學(xué)科的整合,避免進行簡單的重復(fù)教學(xué)。
4.緊扣育人理念,注重行為指導(dǎo)。
道德與法治學(xué)科區(qū)別其他學(xué)科最大的特點是實踐性和未來性??迫卫蠋熞Y(jié)合“線上”的教學(xué)內(nèi)容——道德及法治的認知,引導(dǎo)學(xué)生“回望”自己的生活實踐,整理已有的生活經(jīng)驗,達到知行統(tǒng)一,學(xué)會選擇更加科學(xué)、合理的方式投入到疫情后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。
為進一步梳理我校小學(xué)道德與法治“線上教學(xué)”內(nèi)容,幫助科任老師指導(dǎo)學(xué)生對線上學(xué)習(xí)進行查漏補缺,提高線下教與學(xué)的實效,確?!熬€上—線下教學(xué)”順利銜接,特制定實驗小學(xué)道德與法治“線上—線下教學(xué)”銜接方案。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇二
初中線上線下教學(xué)銜接工作計劃根據(jù)上級文件要求,本著“面向全體、不落一人、分類施策”的原則,妥善處理好開學(xué)復(fù)課前線上學(xué)習(xí)和開學(xué)復(fù)課后線下教學(xué)的銜接問題,避免出現(xiàn)教學(xué)進度和學(xué)習(xí)程度不一的“夾生飯”現(xiàn)象,確保教育教學(xué)質(zhì)量。為了使開學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開展,保證教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合學(xué)校實際制定如下線上線下銜接教學(xué)計劃。
一、確保教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂學(xué)校成立以分管教育教學(xué)的副校長為組長、以教導(dǎo)主任為副組長、以教研組長和各年級各科備課組長為成員的線上線下教學(xué)銜接工作指導(dǎo)小組(組長:章天忠校長;副組長:吳昌榮主任),指導(dǎo)督查各備課組認真研討,積極備課,并且要求做到以下幾點:
1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、概念,研究透徹,了解重難點,能運用自如;
3、靈活的運用教學(xué)方法,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等等;
5、各學(xué)科備課組要切實制定好線上線下教學(xué)銜接工作計劃。(九年級備課組都已制定完成,附后)。
二、重視班級文化,恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)線上學(xué)習(xí)極大的考驗了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力,但是同時也存在一定的局限性,缺乏師生互動、學(xué)生交流的環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外,容易有外界因素的影響,學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在,勢必成為開展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài),是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動,讓他們增強學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)規(guī)則。
三、教師要了解學(xué)生狀況,做好知識銜接首先,學(xué)科知識內(nèi)容的銜接,是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要通過開展線上學(xué)習(xí)效果檢測活動等對線上教學(xué)情況摸底,有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;其次,對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行整體分析,對于學(xué)生普遍存在的問題,教師要拿到課堂中,重點講解,強調(diào),對于個別學(xué)生存在的問題,可以通過同學(xué)之間相互交流討論,小組合作等方式,幫助孩子找到解決辦法;最后,要求每位教師要認真?zhèn)湔n,每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進行回顧梳理,尤其是有關(guān)聯(lián)的知識,加深學(xué)生的印象,從而達到學(xué)科知識學(xué)習(xí)上的銜接。
四、管理工作常抓不懈。
1、抓好學(xué)校安全管理,建立管理責(zé)任制,定期檢查,并做好記錄。加強班級管理,認真做好交接班工作,培養(yǎng)孩子們的自我保護意識與能力。
2、做好防護工作,緊抓學(xué)校衛(wèi)生清潔,堅持消毒工作,并做好記錄。
3、加強教師隊伍建設(shè),不斷提高自身素質(zhì)及專業(yè)水平。
五、做好課后輔導(dǎo)工作線上教學(xué)缺少教師面對面監(jiān)督,那些愛玩、好動,自控能力以及自我約束能力差的學(xué)生會更差,因此,我們教師在正常開學(xué)時要充分利用課后的時間,對比較落后的同學(xué),要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀,有針對性的進行輔導(dǎo)。尤其對于那些建檔立卡學(xué)生更要進行“一生一案”地輔導(dǎo)。初三4月13日就要開學(xué),開學(xué)后我們對九年級建檔立卡學(xué)生準備進行有針對性的輔導(dǎo)。
1、摸清建檔立卡學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生實際情況制定“一生一案”,責(zé)任到人。
2、輔導(dǎo)措施:
(1)通過談話、檢查、檢測等手段了解建檔立卡學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的真實情況,建立個人學(xué)習(xí)檔案,制定“一生一案”幫扶輔導(dǎo)計劃。
(2)利用平時課下時間和雙休日等假期輔導(dǎo)助學(xué),一對一幫扶,查漏補缺,盡快讓這些學(xué)生跟上正常上課節(jié)奏。
(3)做好家長工作,形成家校教育合力。
(4)進行心理輔導(dǎo)和積極暗示,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇三
為做好復(fù)學(xué)后的線下教學(xué)與線上教學(xué)的有效銜接,進一步鞏固線上教學(xué)成果,確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),努力做好線上線下教學(xué)銜接工作,特制訂本方案:
一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容,調(diào)整后期教學(xué)計劃,與網(wǎng)課做好銜接。在復(fù)課前,教務(wù)處組織老師相互交流研討,制定后期教學(xué)計劃,初步完成后期教學(xué)內(nèi)容的梳理,明確教師分工,督促教師認真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容,調(diào)整教學(xué)計劃,重新制定教學(xué)進度,保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。
二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容,改變一貫的按步就班的教學(xué)方式,對網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進行鞏固提升。
對于線上教學(xué)與新課進行連貫性教學(xué),在新課之前,安排一定時間進行線上知識點的復(fù)習(xí)梳理,查漏補缺,夯實基礎(chǔ),讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈上實現(xiàn)無縫銜接。
三、開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個體,線上學(xué)習(xí)的效果,不同學(xué)生效果各異,針對不同學(xué)生進行個性化的線下輔導(dǎo)銜接。
復(fù)課后對學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進行摸底,目的是檢查學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對個性化問題,鼓勵學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個別指導(dǎo)、檢測等方法,分析問題產(chǎn)生的原因,在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。
四、特殊時期,線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式,教師要關(guān)注當(dāng)前疫情發(fā)展的情況,盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。
當(dāng)前開學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)前,教師亟待改變教學(xué)方式,充分挖掘本次疫情的課程資源,讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來,以飽滿的精神狀態(tài)進入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇四
1.指導(dǎo)學(xué)生在windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用windows圖畫程序進行復(fù)制,粘貼,組成一幅四方連續(xù)紋樣。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。
1課時。
一、課前準備。
1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。
2.教育學(xué)生要愛護電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。
二、課堂教學(xué)。
1.引導(dǎo)階段。
做好學(xué)生進電腦室上課的組織工作,安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦,確保電腦能夠正常運行。
復(fù)習(xí)學(xué)過的windows畫圖程序的創(chuàng)作方法及本課的圖案設(shè)計,排列,重復(fù)等造型知識內(nèi)容。
2.發(fā)展階段。
教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場演示電腦繪畫中圖案繪制,復(fù)制,粘貼,翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法,讓學(xué)生清楚地了解和掌握。
教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法。
讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具,進一步掌握繪制,復(fù)制,粘貼,翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),拉伸和扭曲等操作。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色,通過想象與構(gòu)思,利用工具箱中各種工具,設(shè)計并畫出一個有趣的形象。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價,欣賞其他同學(xué)的作品。
3.收拾與整理。
指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌機,地面,保持教室環(huán)境整潔。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇五
1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認一認各種圖形標志的不同含義,使學(xué)生了解圖形標志在我們?nèi)粘I钪兴鸬牟煌饔谩?BR> 2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形標志,使學(xué)生了解具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。
讀懂并理解圖形標志的含義。
教師:收集各種圖形標志的圖片資料,拍攝學(xué)生熟悉的商店、圖書館、博物館、電影院、車站等處的圖形標志,供學(xué)生識別和欣賞用。
學(xué)生:收集一些圖形標志的圖片資料,供上課時討論、欣賞用。
一、引導(dǎo)階段。
2、小組討論,匯報結(jié)果。
同學(xué)們,它們在公共場合中它就有了特殊的含義,這樣的圖形我們稱它為圖形標志。
導(dǎo)出課題:認識圖形標志(板書課題)。
二、加深學(xué)生的認識,討論課本上圖形標志的意思。
三、學(xué)生匯報自己收集到的圖形標志。
對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法,對圖形標志進一步的了解。
2、學(xué)生上臺匯報自己找到的圖形標志,其它小朋友補充說明。
四、課后拓展。
1、留意生活中的各種圖形標志,想一想,這些圖形標志的作用。
2、用繪畫、拼貼等方法設(shè)計一個圖形標志。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇六
在開學(xué)復(fù)課之初,通過調(diào)查、作業(yè)檢查、評測、訪談、數(shù)據(jù)分析等多種方式診斷線上教育教學(xué)效果。建立并完善科學(xué)評價體系,全面、客觀了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,分年級、分班級、分學(xué)科對每一個學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況建立學(xué)習(xí)檔案,教師科學(xué)、準確把握學(xué)情,以利線下教學(xué)更符合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際。指導(dǎo)學(xué)生找準知識遺漏點、能力欠缺點、習(xí)慣不足點、發(fā)展最近點等,引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標,規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑,克服學(xué)習(xí)困難。
學(xué)校要根據(jù)線上教育教學(xué)中年級、班級、學(xué)生個體差異等實際情況及時調(diào)整、完善學(xué)校學(xué)期教育教學(xué)計劃,任課教師在摸清任課班級、學(xué)生線上學(xué)情的基礎(chǔ)上完善學(xué)科教學(xué)計劃,耐心釋疑解惑,提倡個性化教學(xué)、精準性輔導(dǎo),采取必要的補缺補差補弱措施,做到教學(xué)進度符合學(xué)生實際,教學(xué)難易度符合課程標準要求,實施因材施教、學(xué)有所教,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、自覺性,提升學(xué)生自學(xué)能力,努力實現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無縫銜接。營造寬松和諧的線下教學(xué)氛圍,幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),上好“開學(xué)第一課”,利用豐富多樣形式積極開展愛國主義教育、傳染病防控教育、心理健康教育等。
學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活能力與水平上的差異不是線上教學(xué)才有的,但線上教學(xué)可能會產(chǎn)生新的差距與差異,準確把握學(xué)生在線上教育教學(xué)中的表現(xiàn)是保障教育教學(xué)取得實效的關(guān)鍵性因素。開學(xué)復(fù)課之初,任課教師要與家長、學(xué)生一起全面分析線上學(xué)習(xí)情況,教育教學(xué)精準施策,保障學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。對因故未能參加線上教學(xué)和線上教學(xué)的學(xué)困生等要實施“一生一策”,確保每一個學(xué)生均能基本達標。
學(xué)校要統(tǒng)籌考慮初三和高三年級學(xué)生升學(xué)考試的特殊情況,切實增強畢業(yè)年級教學(xué)計劃的針對性有效性,有序安排好各項教育教學(xué)活動,努力保證復(fù)習(xí)時間,提高復(fù)習(xí)效率。要合理安排作息時間,引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉。重視對初三年級和高三年級學(xué)生的團體輔導(dǎo),及時加強考試升學(xué)政策和工作安排的宣傳解讀,有效緩解畢業(yè)年級學(xué)生和家長的焦慮情緒。要堅決落實控輟保學(xué)任務(wù),要及時對學(xué)生返校復(fù)學(xué)情況進行全面摸排,認真做好輟學(xué)學(xué)生的勸返復(fù)學(xué)工作,堅決防止因疫情影響出現(xiàn)新的輟學(xué)。
開學(xué)后,學(xué)校、教師、家長客觀總結(jié)線上教育教學(xué)期間家校共育的經(jīng)驗與教訓(xùn),保持家校之間良好的溝通與合作,有針對性指導(dǎo)家長樹立并踐行正確家庭教育觀、全面育人觀,繼續(xù)密切關(guān)注學(xué)生居家、在校學(xué)習(xí)與生活的情緒與狀態(tài),做好線下學(xué)習(xí)與線上學(xué)習(xí)之間的銜接,尤其是作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整和優(yōu)化,盡快適應(yīng)線下教育教學(xué)。
加強對線上教學(xué)研究,開創(chuàng)教育信息化融合創(chuàng)新新天地。在教學(xué)教育教研等管理上有新思維,在家校共育內(nèi)容、方式、觀念上有新突破,在課堂教學(xué)方式上有新拓展,在優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)、共享上有新辦法,在教師專業(yè)發(fā)展上有新方向,在學(xué)生學(xué)習(xí)樣態(tài)上有新變革,在學(xué)情精準分析上有新路徑,在個性化教學(xué)上有新策略,在育人質(zhì)量提升上有新范式。
學(xué)校要落實好主管、主體責(zé)任,結(jié)合各自實際情況,實行“一地一策”“一校一策”“一班一策”“一科一策”“一人一案”,統(tǒng)籌制定線上線下教育教學(xué)銜接工作方案,加強領(lǐng)導(dǎo),細化指導(dǎo),有效引導(dǎo),及時評估本地本校學(xué)生返校后線上線下教育教學(xué)銜接工作成效,確保領(lǐng)導(dǎo)有力、組織有序、指導(dǎo)有方、銜接有招、落實有效。加強教育教學(xué)管理,認真執(zhí)行國家課程方案和課程標準,確保開足開齊開好國家規(guī)定課程,確保課程教學(xué)目標全面達成。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇七
自從3月2日開始,樂從鎮(zhèn)按照省、市、區(qū)下發(fā)的關(guān)于“停課不停學(xué),停課不停教,停課不停研”的文件精神,開展線上教學(xué)的工作。5月18日起,一至六年級學(xué)生將分批返校復(fù)學(xué),結(jié)合《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)xx省中小學(xué)校線上教育工作指引的通知》文件要求,為確保線上教學(xué)和復(fù)課后線下教學(xué)的有機鏈接,實現(xiàn)“不落下一個學(xué)生”的目標,順利、高效地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),結(jié)合樂從鎮(zhèn)的實際情況,制訂以下數(shù)學(xué)科線上線下教學(xué)工作方案。
4月28日,鎮(zhèn)局召開線上線下教學(xué)銜接指導(dǎo)會議,付國元主任提出“生命第一、防疫為重,精準施教、確保質(zhì)量”,他親自指導(dǎo)各學(xué)科要認真分析學(xué)情,有針對性地制訂線上線下銜接計劃,要求各校遵循零起點教學(xué)原則,開展一校一策,一生一案的策略,著力抓好“一手抓防疫、一手抓教學(xué)”的雙重保障工作,確保全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作順利有序開展。
優(yōu)選資源:疫情防控期間,我們鎮(zhèn)各學(xué)校的線上教學(xué)工作都是利用區(qū)“順德數(shù)學(xué)之窗”推出的課例資源、國家云平臺和新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)的課例開展線上教學(xué)活動。特別是“順德數(shù)學(xué)之窗”推出3。0版微課資料豐富,每節(jié)課的微視頻、課件、課前預(yù)習(xí)單、課中后任務(wù)單、趣味數(shù)學(xué)輔助資料,每個單元有復(fù)習(xí)資料匯總,典型題易錯題專題,期中復(fù)習(xí)資料匯總。這些資料,都是區(qū)教育發(fā)展中心組織各鎮(zhèn)街備課團隊、骨干教師深入備課、研課,反復(fù)打磨的精品課,成為線上教學(xué)有力的保障,深受全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師的好評。
自主學(xué)習(xí):線上學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)模式,如果能不受外界干擾,自律的孩子,對于優(yōu)生可以通過課前預(yù)學(xué)單,學(xué)習(xí)視頻、直播互動答疑等學(xué)習(xí)形式激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提高自學(xué)能力,越來越優(yōu)秀。對于后進學(xué)生,可以通過看回放,反復(fù)學(xué)習(xí),加深記憶,逐漸進步。
(二)線上教學(xué)的缺陷。
學(xué)生們在家獨自進行線上學(xué)習(xí),電子設(shè)備成為了唯一的學(xué)習(xí)工具,缺乏同伴之間的學(xué)習(xí)互動性。而教師在線上直播互動會受到很大程度的限制,因此,線上教學(xué)很難做到以學(xué)定教,很難照顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)互動性不佳,教學(xué)反饋不容易到位,很難做到反饋及時、精準,學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題難得到及時的解決。如果學(xué)生習(xí)慣較差,注意力不集中,在觀看視頻的同時做著其他的事情,個別學(xué)生在沒有家長和老師的監(jiān)督時惰性較強,由于學(xué)生接受程度不同,會有學(xué)生產(chǎn)生畏難心理,兩極分化比較嚴重。因此,各班返校開學(xué)以后會出現(xiàn)落后面加大、學(xué)生之間差距拉大等現(xiàn)象。
(三)“零起點教學(xué)”
本著“以生為本”、“不讓一個孩子掉隊”的目標,結(jié)合省教廳文件精神,充分認識“實施零起點教學(xué)”的重要意義,積極營造氛圍,形成共識。同時根據(jù)各校實際情況,組織教師開展專題培訓(xùn),確?!傲闫瘘c”教學(xué)的順利實施。
(一)合理安排,明確職責(zé)。
各校要根據(jù)鎮(zhèn)局銜接工作會議精神,做好教學(xué)防疫工作,制定返校后疫情防控期教學(xué)組織管理方案,制定周密的教學(xué)銜接計劃,密切監(jiān)控銜接流程,及時匯總銜接信息,科學(xué)調(diào)整銜接思路。掌握第一手銜接資料,及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。明確教務(wù)處、科組長、備課組長和科任教師的任務(wù)和職責(zé),確保返校后教學(xué)工作順利有序進行。
(二)收集資源,堅持教研。
基于“零起點教學(xué)”和“一生一案”要求,返校后需要一定量、不同層次的練習(xí)。因此,線上教學(xué)很多平臺都有大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,各校要組織年級的教師收集整理相關(guān)有用的資源,做到分層、分類,用于返校后期復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)。各校要有計劃有針對性地落實用好相關(guān)資源,以確保教學(xué)質(zhì)量。
以學(xué)校學(xué)科組為主,開展主題的教研活動,把“線上線下教學(xué)有效銜接”作為本學(xué)期的教研主題重點,總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗與線下教學(xué)有機銜接。各備課組的集體備課以梳理每個單元的知識要點、考點、難點、易錯點,作為重點。
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),每個單元、每個知識點都有著前后聯(lián)系,經(jīng)過兩個多月的線上教學(xué),返校后,“精準施教”對于教師來說挑戰(zhàn)更大。教師更要把握教材和學(xué)生,融合知識與趣味,精心設(shè)計不同層次的練習(xí),開展有效的個體輔導(dǎo),才能保證“精準施教”的科學(xué)性,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
(一)尋找“零起點教學(xué)”的真正起點。
“零起點”是每一位老師返校后教學(xué)時心中的底線,隨著學(xué)生既定的返校時間,利用返校前一周和返校后兩周時間,靈活開展以單元知識串講形式進行復(fù)習(xí),對學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀況進行摸底,初步判斷學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。清楚每一位學(xué)生返校后的真正起點在哪里,備課組要分析數(shù)學(xué)學(xué)科每個級的知識特點,內(nèi)容框架,前后聯(lián)系,再因材施教,才是真正有效的教學(xué)。
(二)了解班級整體狀況,尋找“零起點教學(xué)”有效方法。
根據(jù)線上教學(xué)期間每周每天學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)表現(xiàn)情況,有效掌握班級的整體情況及學(xué)生個體的學(xué)習(xí)情況后,教師要靈活進行“零起點教學(xué)”。對于學(xué)生普遍存在的問題,教師要在課堂中重點講解并強調(diào),對于個別學(xué)生存在的問題,教師可以略講,通過師生之間相互交流、課后輔導(dǎo)等方式,幫助學(xué)困生掌握遺漏知識點。
(三)巧設(shè)練習(xí),逐個突破。
在進行“零起點教學(xué)”的同時,數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵還要精心設(shè)計練習(xí),進行查漏補缺。對于線上學(xué)習(xí)單元知識點掌握熟練的同學(xué),如何有針對性地開展思維拓展學(xué)習(xí);對于學(xué)生存在的共性和比較突出的、有代表性的'問題,如何進行專門集中突破。在剩下的新授課教學(xué)時,如果與前面內(nèi)容有關(guān)聯(lián),如何實現(xiàn)知識點的無縫對接。這些問題都需要備課深入研討。
在練習(xí)設(shè)計要圍繞教學(xué)內(nèi)容的重難點及學(xué)生容易出現(xiàn)的知識點著手,可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行辯論,消除模糊或錯誤的認識,進一步認清知識的本質(zhì)。練習(xí)設(shè)計一定要分層,有梯度,照顧學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,讓學(xué)困生鞏固基礎(chǔ)知識,中等生強化基本技能,學(xué)有余力的學(xué)生優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),使每一層次的學(xué)生都能在完成基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上有所提高,做到下要保底,上不封頂。也要注重實際應(yīng)用,設(shè)計要多一些問題解決,少一些機械操作。要多聯(lián)系生活實際,運用數(shù)學(xué)知識,數(shù)學(xué)思想,去解決身邊的實際問題。
在單元知識串講時,不要直接把舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復(fù),關(guān)鍵把平時相對獨立地教學(xué)知識,其中特別重要的帶有規(guī)律性的知識進行系統(tǒng)地整理,使之“縱向”“橫向”達到提綱挈領(lǐng)的目的。便學(xué)生達到融會貫通,理清知識的來龍去脈,前因后果,同時彌補缺漏,消除疑惑,得到提升。
(四)重視習(xí)慣養(yǎng)成,恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
線上學(xué)習(xí)極大的考驗了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力,但是同時也存在一定的局限性,缺乏師生互動、學(xué)生交流的環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外,容易有外界因素的影響,學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在,勢必成為開展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài),是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過優(yōu)生展示、觀看微課、小視頻等學(xué)習(xí)活動,結(jié)合學(xué)校班級的獎勵規(guī)則,讓他們增強學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)規(guī)則。
(五)做好課后輔導(dǎo)工作,不讓每一個學(xué)生掉隊。
基于個別家庭條件的限制,部分學(xué)生不能及時安心地進行線上學(xué)習(xí),造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差異性,再者學(xué)生自控能力以及自我約束能力有差異,也拉大了貧困生、學(xué)困生與一般學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績的距離。因此,任課教師要充分利用課后的時間進行個別輔導(dǎo),對于比較落后的同學(xué),教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀,有方法、有針對性地進行輔導(dǎo)。
返校學(xué)習(xí)已經(jīng)是進行時,積極響應(yīng)黨中央、國務(wù)院提出的“兩手抓、兩手都要抓好”的號召,在繼續(xù)抓好疫情防控的同時,相信我們?nèi)?zhèn)教師團結(jié)一心、群策群力,一定能順利高效地完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇八
根據(jù)近期學(xué)校疫情防范需要,為不影響教學(xué)進度,按照“停課不停學(xué)”的原則,扎實開展停課不停學(xué)的.工作,特制訂如下實施方案:
利用互聯(lián)網(wǎng)思維,通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長和學(xué)生保持聯(lián)系,提出學(xué)習(xí)建議,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂,開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),組織教師認真研究、合理調(diào)整教學(xué)方式,靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。
在接到教育局停課通知后,學(xué)校組織班主任,科任教師開會部署“停課不停學(xué)”工作事宜。
班主任:通過qq群、微信群及手機短信等給家長們發(fā)停課通知,告訴家長學(xué)生停課后,學(xué)校采取的教學(xué)管理方式是“停課不停學(xué)”,至于可能耽誤的課,復(fù)學(xué)后學(xué)校會采取補救辦法。反復(fù)向?qū)W生叮囑、強調(diào)在家自學(xué)的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等,建議學(xué)生防護須知,叮囑孩子們在家多喝水,課間注意休息,多食蔬菜水果和清肺食物,讓學(xué)生們在家學(xué)得安心家長放心、教師舒心。
任科教師:
1)制定分層個性化課表,除語數(shù)英等“主課外,同時安排音體美等課程。
2)設(shè)計好學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師輔導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè),在線給學(xué)生留作業(yè)、批改作業(yè),在線督促學(xué)生學(xué)習(xí),定期推送語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的學(xué)習(xí)信息資源學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)資料、閱讀材料),班主任和任課教師與家長、學(xué)生保持聯(lián)系,按照學(xué)校提供的作息時間督促與陪伴學(xué)生自主學(xué)習(xí),認真記錄與學(xué)生交流的情況。每天通過微信群、qq群指導(dǎo)、督促學(xué)生學(xué)習(xí),有效保證孩子們在家中自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
3)錄制微課視頻,對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和直播答疑,或發(fā)講課視頻,或通過視頻上課。(做好日常微課的收集與整理)對于沒有安排錄制直播課的科目,老師根據(jù)各自的學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容,置相應(yīng)的閱讀、寫作、觀看教學(xué)片、寫觀后感、查閱資料等多種方式的作業(yè)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以學(xué)練玩結(jié)合、讀寫做結(jié)合,想方設(shè)法讓孩子們在停課期間學(xué)有所獲。
服務(wù)學(xué)生。
處室:各負其責(zé),層層把控,落實到位,向全體教職工明確工作要求,依據(jù)學(xué)校整體要求,組織、落實好各項工作。
教師:以在線答疑、微課等形式進行師生互動,切實做到關(guān)注每一位學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。(日常習(xí)慣養(yǎng)成很重要:每位教師在日常教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀本學(xué)科文本的習(xí)慣,注重學(xué)習(xí)方法培養(yǎng),注重自我管理,自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。)。
班主任老師們隨時關(guān)注班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息的情況,引導(dǎo)孩子們在家中合理作息、用心做事。
每位任課教師要抽查班級5名學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)情況,予以監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生要嚴格按照作息與課表自覺學(xué)習(xí),認真完成學(xué)科教師布置的書面作業(yè),通過照片匯報,教師收到后除指導(dǎo)、點評學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,同時還隨時提示學(xué)生讀書寫字的正確姿勢,在家長的幫助下,讓孩子在家中也能嚴格要求自己。
語文老師:提供課外閱讀篇目,與學(xué)生交流讀書感受。
數(shù)學(xué)教師:通過電話,微信為學(xué)生答疑解難。
英語教師:與學(xué)生進行英語口語交流,收聽學(xué)生上傳的朗讀課文的音頻,進行反饋指導(dǎo),鼓勵學(xué)生讀得更好。
各學(xué)科教師設(shè)計各具特色的作業(yè),與學(xué)生們進行互動交流。
體育:與學(xué)生通過微信進行互動,開展有趣的鍛煉比賽;。
美術(shù):在班級群中曬出自己的繪畫作品。
音樂:將自己學(xué)習(xí)的歌曲高聲唱起來。
科學(xué):手工作業(yè)。
總體思路:每天上午網(wǎng)絡(luò)授課、學(xué)生作業(yè)、教師批改。每天下午開展網(wǎng)絡(luò)研討。
(一)第一套方案:借助qq,微信網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
1、撰寫絡(luò)教學(xué)計劃。
每天按照課表開展課時設(shè)置:語文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié)、英語1節(jié)。各任課教師撰寫“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計劃”,要求具體到每天每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、重難點設(shè)計。學(xué)計劃上傳到群空間。
2、上課。
每天上午以微課的形式開展網(wǎng)絡(luò)授課,教師按照《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計劃》提前錄制相應(yīng)節(jié)數(shù)微課,以附件的形式上傳到群空間。微課上傳每天上午11:00前完成。利用家校通、校訊通或家校聯(lián)系群,組織學(xué)生下載微課資源進行自學(xué)。
3、學(xué)生作業(yè)。每天上午教師設(shè)計word格式學(xué)生作業(yè),并以附件形式上傳到群空間。作業(yè)設(shè)計上傳每天上午9:00前完成。同時組織學(xué)生在微課學(xué)習(xí)后下載作業(yè)完成作業(yè)。然后學(xué)生將作業(yè)給教師檢查。學(xué)生作業(yè)每天不少于2篇。(根據(jù)學(xué)生年齡特點適當(dāng)調(diào)整)。
5、網(wǎng)絡(luò)研討。每天下午3點到5點。各班借助群,結(jié)合學(xué)生作業(yè)完成情況進行網(wǎng)絡(luò)研討,解疑釋難。要求各班語數(shù)英責(zé)任教師自由結(jié)合,合格分配各自的時間段。網(wǎng)絡(luò)研討中,需將網(wǎng)絡(luò)研討的過程全部錄制并保存。
(二)第二套方案:借助“網(wǎng)絡(luò)郵箱”,第一套方案不能正常開展時立即啟動第二套方案)。
各班申請建立自己班級公共郵箱,將郵箱號通知到全體學(xué)生、家長。然后教師將自己的微課、作業(yè)設(shè)計發(fā)到公共郵箱,供學(xué)生自學(xué)。學(xué)生作業(yè)完成后再發(fā)回公共郵箱,教師查看批改。借助“群”進行網(wǎng)絡(luò)研討方式不變。
1、教導(dǎo)處每天上午12點前檢查班級群,落實教學(xué)情況并進行通報反饋。
2、教導(dǎo)處加入各班群,每天下午6點通報反饋各班網(wǎng)絡(luò)研討情況。
3、各班動員學(xué)生每天把自己在家自學(xué)的過程,拍若干照片發(fā)到各班家校聯(lián)系群(qq群或微信群)。各班責(zé)任教師自行下載,然后上傳到自己的人人通個人空間相冊。相冊命名方式日學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)”,三天共需三個相冊。每天下午6點前,信息處通報反饋各責(zé)任教師相冊建立情況。
4、所有通報將發(fā)布在教師工作群。
5、對于不能正常履行“停課不停學(xué)“職責(zé)的教師,學(xué)校進行誡勉談話,情節(jié)嚴重的通報批評。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇九
優(yōu)秀作文推薦!為貫徹落實上級關(guān)于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的部署要求,根據(jù)有關(guān)文件精神,切實加強疫情防控期間全校師生身體健康、生活學(xué)習(xí)的管理與指導(dǎo),實現(xiàn)延遲開學(xué)期間“離校不離教,停課不停學(xué)”,結(jié)合我校教育教學(xué)實際,特制定本方案。
按照“離校不離教、停課不停學(xué)”的工作要求,充分利用“某某省教育資源網(wǎng)”、“某某市教育云平臺”、央視頻直播課程、區(qū)教育局推送優(yōu)質(zhì)課程、教師自主錄制課程等形式,向?qū)W生提供輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù),確保推遲開學(xué)不停課,讓學(xué)生在家里也能上好課、學(xué)得好。
成立“停課不停學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長擔(dān)任組長,教務(wù)工作負責(zé)人、各教研組長為小組主要成員,明確責(zé)任,細化分工。
1、收看央視頻推出的免費課程。從2月1日起,每天8點央視頻開始全天候免費推送直播課,涵蓋小學(xué),初中高中。各班主任把下載方法以及學(xué)習(xí)方式通過微信群傳達到全體學(xué)生,并提醒學(xué)生按時觀看,高年級的學(xué)生注意寫好課程筆記。
2、登錄學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)。從2月10日開始,學(xué)生登錄“某省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”、“市教育云平臺”,班主任向?qū)W生發(fā)放登錄賬號,學(xué)生用自己的賬號登錄相關(guān)平臺進行學(xué)習(xí)。
3、借助班級微信群開展在線答疑和在線輔導(dǎo)。各年級各學(xué)科教師要借助班級微信群,統(tǒng)一部署本學(xué)科具體的學(xué)生預(yù)習(xí)、練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)批改和網(wǎng)絡(luò)反饋等活動,要根據(jù)本班實際情況進行在線答疑和在線輔導(dǎo)。
4、鼓勵能力較強的老師通過微信群、qq群、云視訊、學(xué)習(xí)通及其他免費網(wǎng)絡(luò)平臺和相關(guān)軟件工具,為本班級學(xué)生搭建任務(wù)布置、作業(yè)批改,釋疑解惑等多種學(xué)習(xí)平臺。
1、擬定計劃。在學(xué)??偟膶嵤┓桨钢笇?dǎo)下,各年級各學(xué)科教師要制定本班學(xué)習(xí)計劃,學(xué)習(xí)計劃中明確每一周內(nèi)學(xué)習(xí)的課時內(nèi)容,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在家長的監(jiān)督下,根據(jù)學(xué)科教師的學(xué)習(xí)計劃,依托網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源,自主安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù),并在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測練習(xí)。
3、釋疑解惑。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中,如果遇到問題,可通過微信群向教師求助。同時教師可根據(jù)學(xué)生提問較多的.問題,或在批閱檢測練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共性問題,在微信群中進行集體解答輔導(dǎo)。
1、教導(dǎo)處要組織網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力強的老師對線上學(xué)習(xí)出現(xiàn)的技術(shù)問題及時幫助解決。
2、各班主任要發(fā)揮橋梁紐帶作用,匯集各學(xué)科學(xué)習(xí)計劃,并及時傳遞給學(xué)生,組織學(xué)生及時登錄學(xué)習(xí)平臺,督促學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。
3、各班主任要加強與家長的聯(lián)系和溝通,要將本校在線學(xué)習(xí)的安排情況,以適當(dāng)方式告知每位學(xué)生家長,取得家人的理解與支持。在學(xué)習(xí)過程中,要通過家長及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況,要求家長督促學(xué)生按時學(xué)習(xí),按時完成各科作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排居家學(xué)習(xí)和生活。
4、各學(xué)科教師要堅持免費為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)服務(wù),嚴禁以在線學(xué)習(xí)為由要求學(xué)生家長購買設(shè)備和網(wǎng)上學(xué)習(xí)產(chǎn)品,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴肅處理。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十
在這個特殊時期,“停課不停學(xué)”是教育工作者對疫情的最好抗擊!為落實停課不停學(xué)這一“戰(zhàn)疫”文件精神,緊抓疫情教育契機,如河南省教育廳長鄭邦山所講“把疫情、把災(zāi)難變成教材,保持良好的積極的心態(tài),共同完成好這場生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育,構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)出學(xué)生堅韌不撥、從容不迫、愛國愛民的奮斗精神和家園情懷,真正地與祖國一起成長,讓不幸成為通向幸福的橋梁”,我們著手制定了線上“戰(zhàn)疫宅家樂”實施方案如下:
在接收到市政府、鎮(zhèn)教育管理中心文件有關(guān)延遲幼兒園開學(xué)的重要通知后,我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視,制定詳細工作方案并積極組織視頻電話會議,會議中對幼兒開學(xué)延期期間提出“隔離不隔愛,停課不停學(xué)”的重要策略。
由園長統(tǒng)籌、教研主任為組長,年級級長為副組長,各年齡級組骨干為成員,組織形成“戰(zhàn)疫”在線教研組。教研組通過組織視頻電話會議以及微信教研等形式進行課程的.研討,確立“疫戰(zhàn)宅家樂”主題在線游戲活動?;顒又?,結(jié)合實際情況,把疫情變成教材,并根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平,每周定期在微信平臺推送相關(guān)的親子繪本閱讀、手工、游戲、律動……等。以不同的游戲形式,家園攜手,共同完成這一場特殊的,關(guān)于生命、關(guān)于信念教育、關(guān)于科學(xué)、關(guān)于道德的教育。
有效科普,家園攜手共同守護孩子幸福童年。我園加強宣傳教育工作,通過微信公眾號、班級家長群等平臺、致家長一封信、推薦轉(zhuǎn)發(fā)各種疫情科普的繪本、自我保護、身體鍛煉、居家游戲的相關(guān)知識,提高家長和幼兒應(yīng)對疫情的意識,及時幫助家長獲得科學(xué)引導(dǎo)幼兒緩和宅家情緒的方法方式,家園攜手順利安度疫情宅家時期。
利用互聯(lián)網(wǎng)免費資源,有計劃安排幼兒開展活動,教師每天遠程跟進指導(dǎo),幫助家長合理安排好幼兒的一日活動,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,愉快、充實的度過每一天。幼兒園微信公眾平臺每周定期發(fā)送不同年齡段的游戲活動,家長可根據(jù)幼兒年齡段及發(fā)展水平可以隨時選擇參與課程,鼓勵家長帶領(lǐng)孩子將完成的情況以照片或視頻的形式分享到班級圈、班級群與老師、小伙伴分享,幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
隔離不隔愛,停課不停學(xué),守護幼兒幸福的童年!在這個特殊的假期,我們滿懷對大自然的敬畏之情,積極響應(yīng)上級號召,主動自我防范,積極學(xué)習(xí)提升,與祖國一起成長,待到春暖花開時,愿所有的美好如期而至!
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十一
進一步鞏固線上教學(xué)成果,確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),各部門要通力合作,努力做好線上線下教學(xué)銜接工作:
一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計劃,與網(wǎng)課做好銜接。
在復(fù)課前,學(xué)校就組織教研組的老師相互交流研討,制定學(xué)期計劃,初步完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的梳理,明確教師分工,督促教師認真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計劃,重新制定教學(xué)進度,保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。
二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容,改變一貫的按步就班的教學(xué)方式,對網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進行鞏固提升。
對于線上教學(xué)與本學(xué)期新課進行連貫性教學(xué),在新課之前,安排一定時間進行線上知識點的復(fù)習(xí)梳理,查漏補缺,夯實基礎(chǔ),讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈上實現(xiàn)無縫銜接。
三、開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個體,線上學(xué)習(xí)的效果,不同學(xué)生效果各異,針對不同學(xué)生進行個性化的線下輔導(dǎo)銜接。
復(fù)課后對學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進行摸底,目的是檢查學(xué)生“延遲開學(xué)”期間線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對個性化問題,鼓勵學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個別指導(dǎo)、檢測等方法,分析問題產(chǎn)生的原因,在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。
四、特殊時期,線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式,教師要關(guān)注當(dāng)前疫情發(fā)展的情況,盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。
一再延退的開學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)前,教師亟待改變教學(xué)方式,充分挖掘本次疫情的課程資源,讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來,以飽滿的精神狀態(tài)進入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。
針對小學(xué),建議“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)不能要求學(xué)生重新做一次,同時要對全體學(xué)生進行一次視力檢查;針對初中,建議根據(jù)學(xué)情做好集體補學(xué)和個體補學(xué)計劃。
小學(xué):全體學(xué)生進行一次視力檢查。
針對小學(xué),建議要根據(jù)學(xué)校問卷的調(diào)查、學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、學(xué)生座談等,全面了解本校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)情,制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜接方案。
針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個體補學(xué)計劃。摸清未參與線上學(xué)習(xí)的.學(xué)生對象與人數(shù),制訂切實可行的補學(xué)方案?!熬€上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)(如課堂作業(yè)本),不能要求學(xué)生重新做一次。對全體學(xué)生進行一次視力檢查,提出針對性的視力保護措施。
建議提出,各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合班級實際精準分析學(xué)情,對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進行診斷性評估(不能簡單窄化為紙筆測試的手段)。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計劃。不主張開學(xué)后,各學(xué)科任教教師對線上教學(xué)內(nèi)容進行重講。
初中:做好集體補學(xué)和個體補學(xué)。
針對初中,建議對本校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查,以準確把握線上教學(xué)的目標達成情況,及時了解線上教學(xué)存在的問題,并采取相應(yīng)的問題解決策略,幫助師生解決問題,鞏固和提升線上教學(xué)效果。
做好九年級學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,消除對中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強對九年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下,提升教學(xué)效果。
針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個體補學(xué)計劃。準確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況,并制訂切實可行的補學(xué)方案。準確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況,采取適當(dāng)?shù)母M輔導(dǎo)措施。在線下教學(xué)的起始幾周,教師教學(xué)適當(dāng)放緩教學(xué)進度,并抽出時間對線上學(xué)習(xí)進行針對性的查漏補缺。關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生,關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況,并能及時對其開展心理疏導(dǎo),使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。在線下教學(xué)的起始幾周,適當(dāng)放緩教學(xué)進度,并抽出時間對線上學(xué)習(xí)進行針對性的查漏補缺。
家長:控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品時間。
另外建議,家長要引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時間;嚴格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時間,防止或減少孩子對電子產(chǎn)品形成依賴;充分關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況,充分關(guān)注孩子的心理狀況,及時發(fā)現(xiàn)問題,并及時做好與老師的溝通。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十二
為做好20xx年春季復(fù)學(xué)后的線下教學(xué)與線上教學(xué)的有效銜接,進一步鞏固線上教學(xué)成果,確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),各部門要通力合作,努力做好線上線下教學(xué)銜接工作:
一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計劃,與網(wǎng)課做好銜接。
在復(fù)課前,學(xué)校就組織教研組的老師相互交流研討,制定學(xué)期計劃,初步完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的梳理,明確教師分工,督促教師認真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計劃,重新制定教學(xué)進度,保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。
二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容,改變一貫的按步就班的教學(xué)方式,對網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進行鞏固提升。
對于線上教學(xué)與本學(xué)期新課進行連貫性教學(xué),在新課之前,安排一定時間進行線上知識點的復(fù)習(xí)梳理,查漏補缺,夯實基礎(chǔ),讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈上實現(xiàn)無縫銜接。
三、開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個體,線上學(xué)習(xí)的效果,不同學(xué)生效果各異,針對不同學(xué)生進行個性化的線下輔導(dǎo)銜接。
復(fù)課后對學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進行摸底,目的是檢查學(xué)生“延遲開學(xué)”期間線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對個性化問題,鼓勵學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個別指導(dǎo)、檢測等方法,分析問題產(chǎn)生的原因,在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。
四、特殊時期,線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式,教師要關(guān)注當(dāng)前疫情發(fā)展的情況,盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。
一再延遲的開學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)前,教師亟待改變教學(xué)方式,充分挖掘本次疫情的課程資源,讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來,以飽滿的精神狀態(tài)進入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十三
中班下學(xué)期的幼兒對自己的'身體各部位已經(jīng)有了一定的認識,而且在游戲中他們也能有意識地運用身體的某些部位去完成一些動作。于是我順應(yīng)本班幼兒的興趣和需要,設(shè)計了本次活動。旨在以游戲的形式,通過身體的各個部位來探索球、圈、泡沫板三種不同器械的多種玩法,提高幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性,體驗集體運動的快樂。
1、嘗試運用身體各部位探索球、圈、泡沫板器械的多種玩法。提高對身體各部位運動功能的認知。
2、樂意參與身體探索運動,體驗集體運動的樂趣。
皮球、圈、泡沫板、籮筐若干。
嘗試用身體各部位探索不同小器械的多種玩法。
一、扮演角色,活動身體(3分鐘)。
師:小豬寶寶們,天氣真熱,我們一起來洗個熱水澡吧!
1、播放音樂《洗澡》,老師語言提示。
2、幼兒跟著教師模仿小豬洗澡的動作。
二、探索活動,體驗樂趣(15分鐘)。
(一)身體各部位探索玩球(7分鐘)。
師:豬寶寶們洗得真干凈!豬媽媽這里有很多的西瓜要送回家,每人去摘一個西瓜,怎么運呢?大家想想辦法。
指導(dǎo)要點:
1、用手拋接球。
2、用頭滾球。
3、雙腳交替帶球走。
4、探索用肚子玩球:
(1)肚子壓住球;
(2)肚子帶球走;
(3)兩兩合作用肚子夾住球走。
師:兩只小豬一起用肚子把西瓜運到家里吧!
關(guān)注重點:
(1)是否能夠兩兩合作;
(2)是否能夠用肚子夾住球。
(二)身體各部位探索泡沫板的玩法(4分鐘)。
師:豬寶寶們真能干,兔子阿姨邀請我們?nèi)ニ彝?,可是最近下雨了,去她家的路上有很多泥巴,我們把路鋪鋪干凈?可是這么多的草坪該怎么搬過去呢?每人拿一塊試試看!
指導(dǎo)要點:
1、用頭頂泡沫板。
2、用肩膀托住泡沫板。
3、彎腰用背托住泡沫板走、爬。
4、手腿并用,在泡沫板上匍匐移動。
師:我們一起把草坪鋪好,身體匍匐爬過草坪,到達小兔子家!
關(guān)注重點:
(1)是否手腳并用;
(2)身體是否貼住泡沫板移動。
(三)身體各部位探索圈的玩法(4分鐘)。
指導(dǎo)要點:
1用身體軀干鉆圈。
2雙腿張開,用膝蓋頂住圈走。
3用臀部轉(zhuǎn)圈。
三、交流與分享(5分鐘)。
師:豬寶寶們,現(xiàn)在有西瓜、草坪和圈,每人選一個你喜歡的,自己用身體來玩一玩。
1、幼兒自由選擇器械,用身體各部位玩球、圈、泡沫板三種器械。
2、個別幼兒交流示范。師:我請一位小豬來說說他玩了什么?是怎么玩的?請他做一做!
四、放松與整理(2分鐘)。
師:小豬寶寶們辛苦了!你們真能干!又累了一身的汗,我們再來洗洗澡吧!
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做身體各部位的放松運動。
2、整理器械回教室。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十四
按照省教育廳部署,當(dāng)前距高三、初三年級復(fù)學(xué)尚有一段時間,其他年級開學(xué)還將繼續(xù)延遲,線上教學(xué)和輔導(dǎo)工作須繼續(xù)實施。各地各校要認真總結(jié)延期開學(xué)以來“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實施經(jīng)驗,繼續(xù)做好線上教學(xué)資源開發(fā)和平臺運行維護,進一步優(yōu)化線上教學(xué)模式。要深入實踐教育信息化2.0行動,著力搭建常態(tài)化線上教學(xué)資源平臺,構(gòu)建線上線下混合式學(xué)習(xí)、課內(nèi)課外各學(xué)科互相融通的學(xué)習(xí)新生態(tài),促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,改進課堂教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。要堅持五育并舉,加強線上多樣化課程資源供給,創(chuàng)造條件積極開展學(xué)生線上體育、社團等活動,豐富學(xué)生生活。
(二)準備充足教學(xué)用品,開學(xué)即上課。
1.要組織學(xué)校在全面落實防疫物資儲備的同時,重點做好教學(xué)物資儲備和教學(xué)環(huán)境整治,尤其要重視電子教學(xué)設(shè)備的全面檢修和實驗儀器的充分準備。開學(xué)前,教師上課所需的教學(xué)材料準備要充分,保證每一所學(xué)校教師開學(xué)即能上課,學(xué)生進班即可聽課。要精心準備開學(xué)第一課,加強師生健康理念與疫情防控知識教育,上好“疫情防控生命教育”主題的開學(xué)第一課,著力提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),讓學(xué)生熟練做到返校學(xué)習(xí)期間的自我防護工作,盡快恢復(fù)有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活作息。
2.學(xué)校要指導(dǎo)家長積極關(guān)注政府部門關(guān)于學(xué)生開學(xué)返校的信息,及時做好開學(xué)初的安排。督促孩子收拾好行囊,儲備好開學(xué)需要的個人防護用品,整理好寒假作業(yè),線上學(xué)習(xí)的筆記、作業(yè)等,以備開學(xué)返校后給老師檢查。對于線上學(xué)習(xí)期間常備的電子產(chǎn)品,開學(xué)后各校要嚴格控制使用,防止學(xué)生對電子產(chǎn)品形成依賴,影響近視綜合防控工作。要適當(dāng)增加紙質(zhì)的練習(xí)、作業(yè)和教輔材料的使用,逐步消除學(xué)生因長期使用電子屏幕形成的視覺倦怠。
(三)制定校本銜接方案,加強活動管理。
1.各縣區(qū)要指導(dǎo)各??茖W(xué)運用學(xué)習(xí)通等平臺,認真梳理各項學(xué)情數(shù)據(jù),結(jié)合問卷調(diào)查、訪談交流和師生座談等方式,全面了解本校線上學(xué)習(xí)情況,并認真制定符合各校學(xué)情的線上線下教育銜接方案。要切實加強師生假期狀態(tài)和開學(xué)狀態(tài)的角色轉(zhuǎn)換指導(dǎo),督促盡快進入正常教學(xué)軌道。開學(xué)前就要逐步宣傳落實班級各項常規(guī)管理制度,強化作息時間要求,強化學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別要加強課堂管理,引導(dǎo)師生快速進入狀態(tài)。
2.為減少學(xué)校教師和學(xué)生過于密集的現(xiàn)象,要統(tǒng)籌全校集體性活動,精心設(shè)計必要的教育教學(xué)活動,通過減少人員集中次數(shù)、人員聚集規(guī)模等方式來適度減少人員密集機會,減少不必要的聚集性活動和會議。要最大限度控制公共場所的人員交叉流動,確保師生聚集場所及時通風(fēng)、定期消毒。暫停外來的學(xué)習(xí)交流以及研討活動,通過分散調(diào)整活動的批次,減少人員一次性聚集的規(guī)模。
(四)明確學(xué)生到位情況,確保“一個不落”
對因疫情管控等原因暫時無法返校的學(xué)生,開學(xué)后要對他們進行“一對一”的學(xué)習(xí)幫扶指導(dǎo),不讓一個學(xué)生“掉隊”。要繼續(xù)加大對留守兒童、貧困家庭學(xué)生和疫情防控一線人員子女的關(guān)愛支持力度,解決好他們的實際困難,讓他們同步跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏?!耙粋€不落”做好控輟保學(xué)工作,堅決杜絕因線上課堂教學(xué)引發(fā)的“新輟學(xué)”情況發(fā)生。
(一)及時摸清學(xué)生學(xué)情,調(diào)整教學(xué)策略。
1.開學(xué)后,學(xué)校一方面要檢查學(xué)生提交的假期作業(yè)情況,另一方面要對“停課不停學(xué)”期間的線上教學(xué)課程掌握進行學(xué)情摸底。在學(xué)生返校復(fù)學(xué)前,要安排教師全面認真梳理假期線上課程的所學(xué)內(nèi)容,針對課程目標精心設(shè)計學(xué)情摸底測試卷,及時組織學(xué)情摸底測試。測試結(jié)果要進行及時的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,形成報告,讓學(xué)生清楚自己假期線上課程的掌握情況。
2.開學(xué)回校后,各校不要急于上新課,學(xué)科組和教研組要總結(jié)線上教學(xué)情況,根據(jù)學(xué)情摸底測評的大數(shù)據(jù)分析,完成每個學(xué)生學(xué)情診斷,分析學(xué)生知識缺失,摸準學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點。若存在班級部分學(xué)生差異大、兩極分化現(xiàn)象突出的,則要對后續(xù)課堂教學(xué)進行課程計劃與教學(xué)方式的科學(xué)調(diào)整。實施個性化的“零起點”教學(xué),統(tǒng)籌安排分層階梯式教學(xué)計劃,使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習(xí)有效銜接。采取小組合作學(xué)習(xí)方式,充分利用優(yōu)秀學(xué)生進行“生幫生”,彌補學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。對部分“學(xué)困生”,教師應(yīng)給予特別輔導(dǎo)補課。
(二)科學(xué)調(diào)整課程計劃,精細編排進度。
1.提前制定課程安排,根據(jù)實際情況調(diào)整各學(xué)科課程計劃。學(xué)校可根據(jù)課程內(nèi)容安排松緊程度,酌情考慮取消期中考試,只進行學(xué)期末考試,為課程計劃的總體落實創(chuàng)造條件。在統(tǒng)籌調(diào)整優(yōu)化教學(xué)時間的同時,合理安排學(xué)生作息時間,讓學(xué)生有充分的時間參加體藝等活動,保證學(xué)生身心健康。
2.適當(dāng)統(tǒng)籌課時進度。進度調(diào)整需要考慮以下四個因素:一是本學(xué)科課程內(nèi)容的總課時量;二是學(xué)校課程計劃安排的階段性調(diào)整;三是學(xué)生學(xué)習(xí)實際接受能力與效果,避免因片面追趕教學(xué)進度而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊,加劇學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn);四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)籌和合理壓縮。
3.合理控制教學(xué)容量。課堂教學(xué)要堅持以學(xué)定教、以教論學(xué)、以評促學(xué)的原則,最大限度地保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標的達成。在教學(xué)總體時間相對縮短的情況下,教師在課堂上應(yīng)重點加強精講環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容。對高三、九年級畢業(yè)班教學(xué),要著重夯實學(xué)科基礎(chǔ),對學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重復(fù)講解,要依據(jù)考點復(fù)習(xí)。在知識梳理時,可采用知識框架和思維導(dǎo)圖工具,整體呈現(xiàn)章節(jié)知識結(jié)構(gòu),讓學(xué)生整體性建構(gòu)章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
(三)加強調(diào)適學(xué)生心理,減輕學(xué)習(xí)壓力。
1.“停課不停學(xué)”期間,大多數(shù)學(xué)生采取居家線上學(xué)習(xí)和線下自學(xué)相結(jié)合的方式,因缺少教師的及時指導(dǎo)與督促,線上學(xué)習(xí)缺乏必要的情感交流,不少學(xué)生容易出現(xiàn)下列心理現(xiàn)象:因擔(dān)心假期線上學(xué)習(xí)效果不扎實的焦慮不安的心理;對課堂學(xué)習(xí)不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理;對復(fù)學(xué)后的課程難度大、學(xué)習(xí)時間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認知,隨波逐流、盲目跟風(fēng)的心理;沉浸在疫情防控期的處處擔(dān)心被傳染、時時處于防備狀態(tài)的過度防御的心理等。
2.學(xué)校要做好居家學(xué)習(xí)和開學(xué)后學(xué)習(xí)銜接的心理輔導(dǎo),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在復(fù)學(xué)的前兩周,要通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導(dǎo)課、社會實踐成果展示等活動,減輕學(xué)生焦慮情緒。同時加強學(xué)生生命教育、主流價值觀教育,普及科學(xué)防疫的知識,加強防護個人指導(dǎo),堅定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。
(四)教研引領(lǐng)教學(xué),提供專業(yè)支持。
1.市教師進修學(xué)院、縣區(qū)教師進修學(xué)校要組織各級學(xué)科中心組和優(yōu)秀教師打造遴選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,為我市各校提供有價值的線上線下教學(xué)資源。要組織編寫各學(xué)段復(fù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見,對各校復(fù)學(xué)教學(xué)銜接提供專業(yè)支持。
2.市教師進修學(xué)院、縣區(qū)教師進修學(xué)校要及時召開各學(xué)校教研組長和備課組長會議,指導(dǎo)各備課組根據(jù)學(xué)科前期線上教學(xué)的進度和課程安排;制定好線下教學(xué)的教學(xué)計劃,實現(xiàn)線上線下教學(xué)內(nèi)容、方法與檢查反饋的有效銜接;指導(dǎo)教師做好教學(xué)內(nèi)容和方式的有效銜接;指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)情境轉(zhuǎn)化的調(diào)適、學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整、學(xué)習(xí)方法的回歸以及對自我的認知定位等。
3.整理好優(yōu)秀的教育教學(xué)案例。教研部門要把對“線上線下教學(xué)銜接”的思考和策略作為近期教研活動的重點,發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)校老師整理好個人教育教學(xué)的優(yōu)秀案例并交流學(xué)習(xí),鼓勵全體老師對于線上線下教學(xué)的銜接進行思考。
4.及時搜集整理信息助力中高考。各校教研部門要積極為高三、九年級同學(xué)的復(fù)習(xí)備考出力,要及時收集和整理好來自各方面的復(fù)習(xí)備考信息,指導(dǎo)好高三、九年級復(fù)習(xí)課的銜接和安排。
(五)重點保障畢業(yè)班教學(xué),積極有效備考。
高三、九年級畢業(yè)班到校后要及時召開學(xué)生動員會和畢業(yè)班教師動員會,做好學(xué)生的思想動員,認清備考形勢,明確備考要求,制定學(xué)習(xí)目標,提高學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)迎考自信心。開學(xué)前各校要認真研究分析學(xué)生在省考和市考中的情況,有針對性地規(guī)劃好復(fù)習(xí)課程,要強化開學(xué)后課程的有效性和歸納性,合理安排好紙質(zhì)訓(xùn)練的頻度,著眼夯實學(xué)科知識基礎(chǔ),強化限時訓(xùn)練,強化規(guī)范作答,強化得分意識,提振學(xué)生備考迎考信心。教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別指導(dǎo),減少學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化。學(xué)校要通過各種途徑了解教師教學(xué)工作中存在的困難,及時化解教師工作的煩躁心理。
要繼續(xù)加強家校之間的密切聯(lián)系,合力打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。各校各班要及時召開家長會,做好家長家庭教育的方法指導(dǎo)。引導(dǎo)家長首先要保持樂觀心情、正常的生活規(guī)律和嚴格的作息時間,給孩子做榜樣,理解信任未成年孩子,不能簡單限制、責(zé)怪、否定,要幫助孩子順利渡過危機,提高孩子的心理健康水平。告知家長學(xué)校本學(xué)期教學(xué)計劃調(diào)整和應(yīng)對的辦法,通報家長顧慮或關(guān)心的問題,形成家校合力,讓學(xué)生在有限的時間里獲得高效的學(xué)習(xí)。剛復(fù)學(xué)回校時,要讓家長加強孩子營養(yǎng),指導(dǎo)孩子做好個人防護措施,注重加強體育鍛煉,注意保持個人衛(wèi)生和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
開學(xué)前后,各縣區(qū)教育行政部門要協(xié)調(diào)各有關(guān)部門做好疫情聯(lián)防聯(lián)控的同時,要進一步與各職能部門做好工作銜接,協(xié)調(diào)精簡到校的各種檢查,讓校長和老師專心安排防疫和教學(xué),抓實課程計劃調(diào)整的落實,減少不必要的干擾。特別是減少那些非重要又不緊急的檢查,保證學(xué)校、老師有充足時間安心教學(xué)。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十五
堅持樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,認真貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》。以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標,切實加強師資隊伍建設(shè),確保體育教學(xué)課時,發(fā)展課外體育活動項目,認真組織實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》,堅持開展業(yè)余訓(xùn)練工作,積極開展教科研工作,深化教學(xué)改革,深入推進新課程標準實施,大力加強校園體育文化建設(shè)。
(一)學(xué)習(xí)《課程標準》更新教學(xué)觀念,積極推進課改實驗工作。
體育課程標準是體育教師開展體育教學(xué)活動的指南,為使我校體育教師盡快樹立全新的體育教學(xué)觀念,教研組將開展多種形式的校本培訓(xùn),促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化,動員全員參與,制定課改教學(xué)計劃,大膽革新,勇于實踐,加快我校課改實驗的進程。
(二)嚴格執(zhí)行體育法規(guī),保證體育教學(xué)工作的順利進行。
體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分,是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此每一位體育教師都要堅決維護體育課程的嚴肅性。按課時計劃認真上好體育課及活動課,并進一步加強安全教育和防范意識。體育教師要高度重視自己的本職工作,充分意識學(xué)生身心發(fā)展在素質(zhì)教育中的重要地位,并以扎實有效的工作和積極的言論去換取全校上下的信任和支持。
(三)加強教研組管理和建設(shè)力度,不斷提高常規(guī)管理水平。
教研組是學(xué)校的基層教學(xué)組織,也是開展教學(xué)研究的重要陣地,一流的組風(fēng)是保證一流教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,因此我們體育教研組將一如既往,在校行政的領(lǐng)導(dǎo)下,加強教研組內(nèi)部管理,努力做好以下幾項工作。
1、認真貫徹執(zhí)行《體衛(wèi)工作兩個條例》精神。
2、在教研組內(nèi)倡導(dǎo)勤學(xué)習(xí),共研討之風(fēng),以不斷充實、提高每個教師的理論水平和教育、教學(xué)能力。
3、圍繞《課程標準》和新的教材體系,開展教研活動,推進實驗,本學(xué)期我組教師人人上課改實驗課,在實驗中得于提煉,得于升華。
4、一絲不茍地做好各種資料工作,不斷充實,完善體育資料庫。
5、認真開展體育教科研工作,從體育體育教學(xué)中的點滴寫起,逐步提高教師們的寫作水平。
6、高標準的做好《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的推廣、測試、統(tǒng)計工作。
(四)加大學(xué)校體育訓(xùn)練力度,全力提高運動競技水平。
堅持普及與提高相結(jié)合,這是學(xué)校體育工作的重點,在抓好普及的基礎(chǔ)上,下大力抓提高,才能使學(xué)校體育工作得以健康發(fā)展。因此我們將加大課余訓(xùn)練工作的科學(xué)管理與訓(xùn)練的力度,結(jié)合我校實際,堅持長年訓(xùn)練,向科學(xué)訓(xùn)練要成績,不斷提高學(xué)校競技體育水平。
1、提高教研組活動質(zhì)量,落實公開教學(xué)教研。
2、制定學(xué)校教研計劃、完成一年級新生的眼操、課間操的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、組建田徑隊、男女排球隊訓(xùn)練準備參加區(qū)運會。
4、全體體育教師組織好學(xué)校的課間操和大課間體育活動。
5、組內(nèi)教師教學(xué)交流研討活動。制定落實體育課堂教學(xué)常規(guī),檢查備課。
6、抓好教學(xué)常規(guī)和每天“三操一活動”的組織訓(xùn)練及安全教育工作,開展晨跑活動。
7、開展興趣小組活動,制定計劃。
8、清理場地,器材造冊登記。
9、選拔體育苗子組建運動隊,并制定運動訓(xùn)練計劃。
1、組內(nèi)集體備課,開展校內(nèi)體育教師人人做課活動。
2、全體體育教師參加國培培訓(xùn),積極開展冰雪運動知識競賽和各類比賽。
1、開展大課間冬季長跑活動。
2、繼續(xù)抓好學(xué)校的三個隊,并寫好訓(xùn)練計劃。
3、完成體質(zhì)健康測試工作。
1、進行各年級的體質(zhì)健康測試上報工作。
2、寫好體育工作總結(jié)、指導(dǎo)思想,體育資料歸檔。
3、迎接區(qū)冬季長跑比賽。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十六
“停課不停學(xué)”期間,我們語文科組開展了一系列的讀書活動和語文實踐活動。復(fù)課后我們不會因為教學(xué)任務(wù)重、時間短,就停止開展這些語文實踐活動。我們會充分利用學(xué)校的社團活動,把經(jīng)典誦讀、文學(xué)社團等語文實踐活動一直延續(xù)下去。
知識內(nèi)容的銜接,是學(xué)生線上線下學(xué)習(xí)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過長時間的線上學(xué)習(xí),學(xué)生對于課本的新知識已經(jīng)有一定的掌握,但這只是一部分學(xué)生,我們更多的是要關(guān)注沒有參加線上學(xué)習(xí)和線上學(xué)習(xí)效果較差的。因此,接下來我們老師可以這樣做:
第一開展線上學(xué)習(xí)效果檢測,做好線上教學(xué)情況摸底。然后梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出線上講課疏漏的地方以及了解每堂課的'學(xué)習(xí)重難點學(xué)生是否掌握,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第二摸清了底細后,要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段,找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤,分析產(chǎn)生問題的原因,在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。
第三復(fù)課后的語文教學(xué)要樹立大單元意識,打破教材單元設(shè)置,進行群文閱讀和比較學(xué)習(xí)策略。課堂教學(xué)組織應(yīng)以“新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)、拓展”四段式教學(xué),妥善分配課堂教學(xué)時間,開展集體與個別相結(jié)合的過渡性教學(xué)方式。
第四語文是實踐性課程,重點培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”的能力,線上教學(xué)因時空限制,教師講解多,學(xué)生“聽”較多,“說”“讀”“寫”較線下學(xué)習(xí)相對少,因此,在教學(xué)銜接中要注重“說”“讀”“寫”的實踐訓(xùn)練。
第五切實加強教學(xué)專題研究。返校復(fù)學(xué)教學(xué)后,教學(xué)時間緊,課程進度難免會有加快,但各學(xué)校要兼顧學(xué)情,尤其加強“兩項研究”。一是作業(yè)布置的專題研究,提高學(xué)生作業(yè)和練習(xí)質(zhì)量,減少無效率和無效率的作業(yè)。同時,加強集體備考和專題研究,提高課堂練習(xí)或課外練習(xí)的設(shè)計,減少盲目性練習(xí),浪費學(xué)生寶貴時間,也浪費老師批改無效練習(xí)時間。
第六針對線上學(xué)習(xí)留下的問題,教師通過摸查和檢測方式來發(fā)現(xiàn)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的“真假水平”,就要對不同水平的學(xué)生分別進行基礎(chǔ)知識練習(xí)、閱讀作文等的專項訓(xùn)練,實施個別輔導(dǎo)的教學(xué)準備。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十七
根據(jù)教育局小教科《關(guān)于做好全市小學(xué)開學(xué)工作的通知》精神,為穩(wěn)步做好我校教學(xué)準備工作,加強返校復(fù)學(xué)前后教學(xué)管理,切實落實“停課不停學(xué)”線上教學(xué)與開學(xué)后線下教學(xué)的有機銜接,妥善處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與常態(tài)教學(xué)的關(guān)系,結(jié)合我校學(xué)情制定開學(xué)線上線下教學(xué)銜接工作方案:
我校于6月3日下午進行了五六年統(tǒng)一檢測,6月5日召開五、六年級任課教師線上教學(xué)檢測分析座談會;6月8日下午進行了一至四年級統(tǒng)一檢測,6月10日召開了一至四年級任課教師線上教學(xué)檢測分析座談會。會上聽取了各位任課教師結(jié)合測試成績與線上教學(xué)存在的諸多共性問題進行了深刻分析,并提出相應(yīng)的改進措施。6月15日由學(xué)校統(tǒng)一命題組織檢測,再摸底排查,再進行分析。
(一)語文學(xué)科。
1、注重基礎(chǔ)知識的鞏固與提高。
一、二年級的字詞教師以每單元為單位進行梳理歸納,特別是看拼音寫詞語、組詞方面的積累;三至六年級以多音字、近義詞、反義詞、一詞多用、詩詞積累等方面進行歸納整理。
2、閱讀教學(xué)。
一、二年級教師要使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的讀好每一篇課文,在閱讀中積累好詞語。三至六年級梳理好每單元重點課文進行指導(dǎo)。能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的'語言,積累篇章中的好詞好句。
3、習(xí)作指導(dǎo)。
注重學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo),借助每單元代表性課文的學(xué)習(xí),做到讀寫結(jié)合,交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和寫作方法。
4、做好語文補學(xué)。
結(jié)合長春版教材與人教版教材的特點,在實際教學(xué)中有機的進行整合,整合不到的,有計劃的進行布置補學(xué)。同時一定要注重人文主題和語文要素的雙線鏈接,有效落實語文補學(xué)工作。
(二)數(shù)學(xué)學(xué)科。
根據(jù)大家的反饋,不同程度都有需要重新講的知識。結(jié)合本班學(xué)生學(xué)情對每單元需要講授的知識點進行梳理,整理出學(xué)生存在的共性問題,安排時間進行統(tǒng)一講解。
計算不準是每個年級普遍存在的問題,每天有計劃的給學(xué)生布置5——10道計算題,及時批改。
結(jié)合總復(fù)習(xí)系統(tǒng)地對各單元知識點進行歸納梳理,做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
(三)英語學(xué)科。
抓單詞,重語法,重點知識重新講解。線上教學(xué)重點對單詞進行指導(dǎo)學(xué)習(xí),現(xiàn)在加強對單詞的鞏固。每天有計劃進行單詞聽寫。對重點語法知識進行歸納整理,安排教學(xué)進度,有計劃進行教學(xué)。
線上教學(xué)極大的考驗了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,以及自我約束力。容易受到外界因素影響,學(xué)生的思維容易中斷,以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成,這些問題的存在將影響線下教學(xué),所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級氣氛,構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心是當(dāng)務(wù)之急。
做到每課一測,每單元一測,查缺補漏。針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計作業(yè)題,進行當(dāng)堂檢測發(fā)現(xiàn)問題及時補教。按單元內(nèi)容設(shè)計測試題,檢測學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中存在的共性問題,及時指導(dǎo)。一、二年級注重題型多樣,讓學(xué)生接觸更多題型便于訓(xùn)練學(xué)生審題能力,掌握答題方法技巧。
通過測試發(fā)現(xiàn),線上教學(xué)沖擊最大的是偏中下學(xué)生,針對這種現(xiàn)象,我們要把輔導(dǎo)的側(cè)重點放在他們身上。老師課上要多鼓勵,有針對性的提問訓(xùn)練,課下單獨輔導(dǎo),以“兵帶兵”的形式,與優(yōu)秀學(xué)生一幫一結(jié)對子,逐一突破。布置分層作業(yè),不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),一定要及時批改,及時反饋,靈活布置分層作業(yè)。
各科教師要根據(jù)本班實際情況,認真梳理單元的重點知識及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的共性問題以及未完成的課程,充分整合在一起制定科學(xué)有效的教學(xué)進度,時間安排到7月末,合理分配教學(xué)內(nèi)容,有計劃的開展教學(xué)活動。7月初再進行1次線上、線下教學(xué)銜接檢測。學(xué)校統(tǒng)一命題組織檢測,對這階段線下教學(xué)進行分析診斷,安排好下階段教學(xué)工作。
為了使線上線下教學(xué)更好的銜接,包片責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)及時進行跟蹤督導(dǎo)。高繼峰副校長包保四、五、六年級語文數(shù)學(xué),白云東主任包保一、二、三年級語文數(shù)學(xué),王晶大隊輔導(dǎo)員包保三至六年級英語。包保領(lǐng)導(dǎo)平時要輔助任課教師進行知識梳理,跟蹤測試、聽課指導(dǎo)、幫助輔導(dǎo)等,第一時間掌握年級教師的銜接動態(tài),保證銜接工作穩(wěn)步推進。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十八
經(jīng)過兩個多月的線上學(xué)習(xí),已經(jīng)完成一部分課程內(nèi)容。要做好線上線下內(nèi)容的銜接,我們要分兩步走:
1、摸排網(wǎng)課情況。
通過詢問、檢查筆記、查看作業(yè)等方面,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師梳理并記錄在線學(xué)習(xí)中學(xué)生易錯的知識點,并找出網(wǎng)課講授的重難點,利用中午、晚托等時間對學(xué)生進行集中鞏固和練習(xí)。
2、摸底檢測所學(xué)。
4月初,各個年級語文老師根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容開展了一次摸底檢測活動,主要以考查學(xué)生基礎(chǔ)性知識為主。21日,全體學(xué)生進行摸底測試,教師掌握第一手資料,找出學(xué)生基礎(chǔ)知識的遺漏點和語文能力的缺失點,摸準學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點。教師再根據(jù)本班的學(xué)情,制定合理詳細的復(fù)習(xí)計劃和內(nèi)容。
疫情期間,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給教師帶來了挑戰(zhàn),也為教育發(fā)展提供了機遇。在線教育將成為學(xué)校教育的有益補充,也是學(xué)校提高教育質(zhì)量必不可少的手段。對此,學(xué)校此為契機,引導(dǎo)教師研究線上和線下混合教學(xué)的新途徑,幫助教師提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
對于一些課堂上來不及解決的共性問題或者難點問題,教師通過錄制一些微課,發(fā)布在群里,提供給學(xué)生學(xué)習(xí)。對于學(xué)生個性化的問題,鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻進行逐步解決。
本學(xué)期時間極為緊張,我校規(guī)模小,師資力量有限,防控疫情期間事務(wù)繁瑣,而大部分班主任又是語文教師,可謂分身乏術(shù)。為了更快、更好地完成線上教學(xué)與課堂教學(xué)的銜接,我們可以綜合考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力和知識掌握程度,進行結(jié)對幫扶。優(yōu)等生幫學(xué)困生分析存在的不足,兩人共同制定目標,實現(xiàn)互幫互助,共同提高。期末達到目標者,教師給予一定獎勵。這樣建立起來的競爭機制,更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
語文是實踐性課程,重點培養(yǎng)學(xué)生的“聽說讀寫”的語言實踐能力,線上教學(xué)因時空限制,教師講解多,學(xué)生“聽”較多,“說”“讀”“寫”實踐較線下學(xué)習(xí)相對少。因此,在教學(xué)銜接中,要注重“說”“讀”“寫”的語言實踐訓(xùn)練,尤其要有針對性地加強語文要素的實踐訓(xùn)練,凸顯統(tǒng)編教材重點訓(xùn)練目標。
為了讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活,我校每天要求學(xué)生8點進行早讀錄音打卡,鍛煉學(xué)生的朗讀能力。復(fù)學(xué)后,我們將繼續(xù)重視晨讀,充分利用好這個時間段。在課堂教學(xué)中,以少講多讀,以讀帶講為主,讓學(xué)生在讀中感悟。同時,我們圍繞“快樂讀書吧”推薦的書目,開展一些“讀書交流會”活動,通過展示讀書筆記,交流讀書心得等方式,了解學(xué)生的閱讀情況。我們相信雖然班級學(xué)生做不到人人都閱讀,但是部分同學(xué)閱讀的成果展示會促動一些學(xué)生的閱讀興趣,達到以點帶面的積極效果。
每周一中午,我們?nèi)W(xué)生都會開展書寫練習(xí)活動??紤]到本學(xué)期時間緊張,在書寫練習(xí)內(nèi)容上我們有所調(diào)整。以前練習(xí)內(nèi)容來自課外,現(xiàn)在各年級負責(zé)的語文老師提前從課本中找一兩首古詩或者要求背誦的段落,讓學(xué)生書寫。低年級的學(xué)生以寫生字為主,特別是對重點筆畫的練習(xí)與鞏固,教師在巡視時及時發(fā)現(xiàn)問題所在,并重點指導(dǎo)。這樣既復(fù)習(xí)了重點知識,又練習(xí)了書寫,可謂一舉兩得。高段語文教師結(jié)合課文、作業(yè)本、詞句段運用等,有效落實小練筆,提升學(xué)生寫作的能力。
相信在我校語文老師的努力下,一定會做好線上線下教學(xué)的順利接軌,將疫情對正常教學(xué)造成的影響降到最小。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇十九
十一長假突然出現(xiàn)的疫情,讓我們再次共同經(jīng)歷了不同尋常的假期。如今,假期雖已結(jié)束,但疫情正當(dāng)前,為了保證同學(xué)們的生命安全,根據(jù)上級教育主管部門的疫情防控要求,學(xué)校將教學(xué)方式由線下改為居家線上教學(xué)。為了使同學(xué)們能夠更好地進行居家線上學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,保證學(xué)習(xí)效果,實驗小學(xué)在開展疫情宣傳教育活動的同時,根據(jù)學(xué)校總體工作部署,結(jié)合學(xué)校實際情況,制定本方案。
為切實做好疫情防控工作,同時保證學(xué)校教育教學(xué)活動正常開展,維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和社會穩(wěn)定,按照“停課不停教、停課不停學(xué)”的總體要求,充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作用,依托“國家中小學(xué)智慧教育平臺”這一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的教學(xué)資源,在全校開展線上授課、同步答疑、過程監(jiān)督、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)活動。
建立和完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機制,負責(zé)線上教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào),制定防控工作方案,成立由校長、教導(dǎo)處、學(xué)科組、教研組長、班主任組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,積累好的線上教學(xué)經(jīng)驗,確保線上研討、教學(xué)工作扎實、有效。
領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
副組長:
成員:
堅持“只改變教學(xué)模式,不改變教學(xué)目標”的原則,合理調(diào)整各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,結(jié)合新課標實施線上聽課、觀看講解視頻,有效組織學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)。
1、組織備課組長開展教學(xué)研討,以利于開展線上教學(xué)。制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案,開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程,妥善安排網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。提供有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(國家中小學(xué)智慧教育平臺、微信群)學(xué)習(xí)。
2、做好線上與線下教學(xué)銜接配合。加強校本教研,做好線上教學(xué)和線下教學(xué)銜接工作,研究改進線上教學(xué)方法,提高教學(xué)成效;開展監(jiān)督、訪談等調(diào)研工作,了解學(xué)生線上教學(xué)的效果,針對了解到的情況,對線上課程內(nèi)容進行疏理、復(fù)習(xí)、鞏固。
3、化解線上教學(xué)存在困難。對部分學(xué)生因家庭條件,延期期間無法線上上課的問題,復(fù)課后學(xué)校會采取調(diào)減周末時間等方式進行補課。
4、做好學(xué)生居家觀察期間線上同步教學(xué)工作,在復(fù)課前做好線上線下教學(xué)工作的銜接。
5、重點關(guān)注畢業(yè)班教學(xué)工作,采取線上線下方式,輔優(yōu)導(dǎo)差。
6、各年段制定勞逸結(jié)合的課程方案,避免線上教學(xué)疲憊感。提前做好師生返校后做好心理疏導(dǎo)工作,保障師生的心理健康。
小學(xué)一、二年級每天線上學(xué)習(xí)時間不超過60分鐘,每次連續(xù)學(xué)習(xí)時間不超過20分鐘;小學(xué)三年級至六年級每天線上學(xué)習(xí)時間不超過80分鐘,每次連續(xù)學(xué)習(xí)時間不超過20分鐘;要增加課間休息次數(shù)、延長課間休息時間,注意用眼健康。嚴禁超標準、超進度、超難度、超負荷教學(xué)。
各年級要根據(jù)線上學(xué)習(xí)的實際,科學(xué)設(shè)計作業(yè)的形式和內(nèi)容,布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學(xué)生作業(yè)量,不安排過多、過難和學(xué)生無法獨立完成的作業(yè)。
1、根據(jù)學(xué)校線上教學(xué)時間表個性化制定自己的學(xué)習(xí)計劃,嚴格作息時間,做到勞逸結(jié)合。要堅持不懈,每次任務(wù)確定后就要堅決執(zhí)行、堅持執(zhí)行、積極執(zhí)行,對自己言而有信,在疫情中磨礪自己,實現(xiàn)自我超越。
2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)好每一門課程。每天做好課前準備、聽課時,注意力要集中。好的學(xué)習(xí)效果源于對學(xué)習(xí)過程中嚴格的自我要求。老師在線講授的典型試題、知識結(jié)構(gòu)、解題思路是提升學(xué)習(xí)效果有效途徑,希望同學(xué)們認真傾聽,及時發(fā)問,確保學(xué)習(xí)效果。線下時間,需要同學(xué)們按照老師要求規(guī)范訓(xùn)練,完成學(xué)習(xí)任務(wù)時要獨立思考、按時提交。
3、注意用眼衛(wèi)生,緩解視覺疲勞。上完課后休息二十分鐘,遠眺或者做眼保健操。間操時間要運動起來,要讓雙眼離開屏幕得到休息。
4、面對疫情不過于敏感和緊張,保持作息規(guī)律,保證睡眠時間,合理膳食,開展室內(nèi)鍛煉活動,每天開展一個小時左右室內(nèi)運動,密切家人、親友、師生互動交流,少嘮叨、少埋怨,多陪伴、多溝通、多鼓勵,做到隔離不“隔心”,讓孩子主動做一些力所能及的家務(wù)勞動,當(dāng)遇到一些特殊的困難無法排解,適時尋求專業(yè)的心理幫助。懂得求助,也是一種智慧。
1、督促學(xué)生按時參加網(wǎng)上直播課堂學(xué)習(xí),監(jiān)督學(xué)生能按時完成作業(yè)。
2、配合任課老師,及時把學(xué)生完成的作業(yè)發(fā)給老師批閱。
3、積極與班主任溝通,把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果及時反饋給班主任,并把作業(yè)保留好,待開學(xué)后上交任課教師查驗。
4、以身作則,為孩子做好典范,按照政府要求做好防疫工作。
5、網(wǎng)課之余,要與孩子多溝通多關(guān)心多交流,緩解孩子情緒,保證網(wǎng)課期間孩子的'身心健康。教育孩子自覺遵守線上教學(xué)紀律,嚴防各種形式的電信網(wǎng)絡(luò)詐騙,不瀏覽不健康網(wǎng)頁,不發(fā)表侮辱欺凌他人言論,不癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲,不隨意添加陌生網(wǎng)友,不隨意打賞,注意個人及家庭信息的網(wǎng)絡(luò)保密。同時請家長管控好自己的情緒,有問題及時和班主任老師溝通,妥善解決,避免和孩子發(fā)生矛盾或正面沖突,造成不良后果。
疫情是暫時的,孩子的平安健康是我們永恒的心愿。讓我們同心同向、同頻共振,共同做好各項疫情防控和居家安全措施,守護好每一位孩子的身心健康,為孩子營造積極、快樂、安全、溫馨的成長環(huán)境。在這個非常時期,我們齊心協(xié)力,眾志成城,各盡所能,以實際行動共同鑄造孩子們美好的明天!
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇二十
由我校數(shù)學(xué)教研組申報的課題《小學(xué)初中高中教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的研究》,經(jīng)市教育局專家評審,于20xx年11月被批準為巢湖市20xx年度教育科學(xué)規(guī)劃立項課題,現(xiàn)將課題做以下介紹?,F(xiàn)將課題研究的相關(guān)事項向在座各位作一匯報:
隨著新課改的深入,新的《中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》取代了以前的《教學(xué)大綱》成為教師教學(xué)的杠桿,新的數(shù)學(xué)課程標準提倡現(xiàn)實數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)的探究學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)的發(fā)展性要求,使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn),也面臨艱巨的任務(wù)。同時,新的數(shù)學(xué)教材依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的三個階段(小學(xué)、初中、高中),將知識點分為四大板塊,即:數(shù)、式、方程、幾何,采用螺旋上升的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,因此,中小學(xué)數(shù)學(xué)課程的銜接就成為擺在我們面前的一個急需解決的問題。
多年的教學(xué)實踐表明:這些不同階段的銜接問題已經(jīng)給我們的教學(xué)帶來了一些不良的影響,比如:有的學(xué)生從不適應(yīng)不知道學(xué)什么不知道為什么學(xué)不知道怎樣學(xué)不會學(xué)沒勁學(xué)厭學(xué),從而使班級出現(xiàn)兩級分化的現(xiàn)象;同時許多教師也感覺:教不會或不會教,感嘆教材越改越難教,內(nèi)容越來越多、越來越散、學(xué)生一屆不如一屆。為了幫助學(xué)生加快適應(yīng)不同階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),是我們數(shù)學(xué)教師迫切需要解決的問題。對此,我們必須要重視小學(xué)、初中、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接教育。
再者,面對我們學(xué)校的特殊情況(學(xué)生的跨度大),給我們?nèi)粘5慕虒W(xué)帶來的影響,我們數(shù)學(xué)組認真研究、探討,認為它既是一種挑戰(zhàn)同時也是一種機遇。說挑戰(zhàn):這種不同階段的數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問題歷來是教育界的難題,和小學(xué)數(shù)學(xué)相比,初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多、理論性強、難度大,高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容更多而且抽象,教學(xué)時間更短,難度更大,推理的過程更復(fù)雜,因此有不少學(xué)生進入中學(xué)之后不適應(yīng),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難,失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。為了使學(xué)生能夠迅速適應(yīng)中學(xué)教學(xué),促進課改的深入推進,我們必須樹立全局的觀念,從新的課程改革的視角出發(fā)加以研究,解決好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和中學(xué)的銜接問題。說機遇:正是我們的特殊的環(huán)境,給了我們研究這個問題的情景,也為學(xué)校的教研活動提供了很好的素材。
正是基于以上背景和要求,我校數(shù)學(xué)組經(jīng)過精心的準備,提出《小學(xué)初中高中教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的研究》課題,想以此為平臺,來提高我們學(xué)校的教學(xué)和教研的水平,同時也希望我們的研究能為同行的教學(xué)和研究提供一些素材,從而為新課改的進一步深入打下基礎(chǔ)。
隨著我國新一輪教育改革方案的征求意見,我國的義務(wù)教育和高等教育都將迎來一個全新的發(fā)展機遇,而初中作為義務(wù)教育的一個階段,雖然仍以掌握基礎(chǔ)知識為主,但和小學(xué)相比已有本質(zhì)的不同。同時隨著高等教育向大眾化的轉(zhuǎn)變,那種精英教育以不適應(yīng)時代的要求。而通過各階段的銜接教育,可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,讓學(xué)生盡快的適應(yīng)各個階段的學(xué)習(xí),從而大面積的提高學(xué)生的成績。因此,關(guān)注小學(xué)、初中、高中階段數(shù)學(xué)教育的銜接問題,將是一個非常重要的課題,它將有助于學(xué)生的健康成長,使更多的優(yōu)秀學(xué)生進入高校學(xué)習(xí)。
為了做好本課題的研究,我們將分別做好教學(xué)內(nèi)容的銜接、教師教學(xué)方法的銜接、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的銜接等方面的研究。
教學(xué)內(nèi)容方面:根據(jù)中小學(xué)數(shù)學(xué)的特點,我們把它分為四大板塊,一是數(shù),二是式,三是方程,四是幾何(包括平面幾何、立體幾何)。對于每個板塊,我們首先找出不同階段的相同點和不同點,再分析他們的聯(lián)系,從而為我們的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供素材。
教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法方面:根據(jù)新課改的精神,加強學(xué)生的主導(dǎo)地位,教師的教學(xué)方法應(yīng)該以學(xué)生為中心,要有意識、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生怎樣做好預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)作業(yè)單元小結(jié)五個環(huán)節(jié);怎樣理解與掌握好基礎(chǔ)知識;怎樣進行數(shù)學(xué)閱讀;怎樣運用科學(xué)記憶法提高學(xué)習(xí)效率;怎樣做好總結(jié)與歸納等。在此基礎(chǔ)上,教師可讓學(xué)生運用學(xué)到的方法自學(xué),充分動腦、動口、動手,鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑問難,教師則抓住契機,巧為點撥,為學(xué)生釋疑解難,努力消除學(xué)生的依賴心理,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨立思考能力,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。對于不同階段的銜接,依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法和不同的學(xué)習(xí)方法,做到有的放矢。
具體的研究內(nèi)容我們分為以下幾個階段:
1:調(diào)查小學(xué)、初中、高中各個階段學(xué)生的心理變化和特點。
2:研究小學(xué)、初中、高中各個階段教材內(nèi)容的變化和特點。
3:研究小學(xué)、初中、高中各個階段數(shù)學(xué)教學(xué)時數(shù)的變化、課余時間的變化、以及數(shù)學(xué)在全體學(xué)科中的地位的變化。
4:研究小學(xué)、初中、高中各個階段數(shù)學(xué)中教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的改變。
(一)調(diào)查研究法。通過調(diào)查問卷獲取相關(guān)的信息,再歸納整理,完成材料的積累。
(二)歸納討論法:對獲得的材料在課題組進行歸納、討論形成相關(guān)的方法。
(三)教學(xué)實踐研究法。把得到的方法及時的付諸實踐,進一步完善理論。
目前,國內(nèi)、國外對這一課題的研究較多,成果也較為豐富。本課題的研究將借鑒其他研究的成果,從一個農(nóng)村中學(xué)的視角,并結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)所面臨的問題和所處的環(huán)境,研究如何加強小學(xué)、初中、高中各個階段數(shù)學(xué)教育的教學(xué)銜接工作。預(yù)計本課題在“各個階段學(xué)生的心理變化和教師的教法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的改變”方面將有所突破。
研究的對象:我校有小學(xué)部、初中部、高中部共有24個教學(xué)班,其中:小學(xué)12個教學(xué)班,初中9個教學(xué)班,高中3個教學(xué)班。共1000多學(xué)生,學(xué)生的范圍覆蓋了三個不同的教學(xué)階段,這些學(xué)生有來自:白湖農(nóng)場職工子女、串河街道居民子女、周邊農(nóng)村家庭子女,他們的自身情況也覆蓋了各個階層,這些學(xué)生將為我們的調(diào)查研提供最真實的素材。
人員的構(gòu)成:參與研究的教師來自我校小學(xué)部、初中部、高中部共10名數(shù)學(xué)教師,平均年齡35周歲,其中:高級教師2人、中級教師2人、初級教師6人。他們均從事一線的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,具有一定的教學(xué)研究能力。
資料準備:課題組所有成員在日常的教學(xué)中都積累了大量的來自一線的經(jīng)驗,課題組組長李家銀同志在教研方面更是碩果累累:1998年題為《注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非智力因素,優(yōu)化四個環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量》獲巢湖市教研成果二等獎、20xx年撰寫的《一次研究性課題教學(xué)案例》獲巢湖市數(shù)學(xué)新教材教研成果三等獎、20xx年題為《例談函數(shù)與相關(guān)知識的交匯》發(fā)表在《中學(xué)理科》20xx年第3期。另外,學(xué)校的圖書館有這豐富的藏書,同時便捷的網(wǎng)絡(luò)也可以為我們提供豐富而及時的信息。
科研手段和經(jīng)費方面:學(xué)校成立了教研領(lǐng)導(dǎo)組,在人員和經(jīng)費方面能給予保證。
(一)準備階段。
(二)研究階段。
20xx年12月:分小學(xué)、初中、高中三個階段設(shè)置調(diào)查問卷,調(diào)查各階段學(xué)生的心理變化特征;對數(shù)學(xué)認識、感興趣的情況以及原因等。確定各學(xué)段的具體負責(zé)人,并對所調(diào)查的數(shù)據(jù)分學(xué)段進行分析總結(jié)。
20xx年1月-----20xx年2月:根據(jù)所獲得的數(shù)據(jù)召開研討會,共同研究學(xué)生的心理變化特征,對數(shù)學(xué)的感性情況,并將所得到得結(jié)果分學(xué)段以論文的形式呈現(xiàn)出來。
20xx年3月-----20xx年7月:研究個學(xué)段的教材編寫特征,編寫的意圖,對學(xué)生培養(yǎng)的方向和學(xué)生所要達到的目標,并分析數(shù)學(xué)在個學(xué)段的地位的變化,教學(xué)時數(shù)和內(nèi)容難易度的變化,學(xué)生的課后作業(yè)情況和學(xué)習(xí)的壓力變化,并以論文的形式對把獲得的結(jié)果呈現(xiàn)出來。
20xx年8月------20xx年6月:研究各學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接工作,以及如何作好各學(xué)段的銜接教師所采用的教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。本階段主要采用示范課的形式,對所得到的體驗及時的付諸實踐,再通過研討會的形式共同討論總結(jié)并完善所獲得的體驗,將其上升為經(jīng)驗向全校推廣。
(三)結(jié)題階段。
20xx年7月----20xx年9月:對整個課題進行全盤研究,撰寫結(jié)題報告。
組長:李家銀副組長:袁志兵。
成員:張培生吳文風(fēng)朱大春褚淑紅王駿徐鵬舉。
劉勇夏平福何寶陳林。
(一)準備階段:
李家銀、袁志兵:負責(zé)課題的組織與實施、課題申報與開題工作,撰寫開題報告。
(二)材料的收集與整理階段:
吳文風(fēng):負責(zé)高中階段的材料的收集與整理。朱大春:負責(zé)初中階段的材料的收集與整理。何寶:負責(zé)小學(xué)階段的材料的收集與整理。
(三)論文的撰寫階段:
張培生、吳文風(fēng)、朱大春、褚淑紅、王駿、劉勇:負責(zé)中學(xué)階段的相關(guān)論文的撰寫。
徐鵬舉、夏平福、何寶、陳林:負責(zé)小學(xué)階段的相關(guān)論文的撰寫。
(四)、結(jié)題階段:
李家銀、袁志兵:負責(zé)撰寫結(jié)題報告。
一個課題從申報到立項再到結(jié)題是一個漫長而又艱辛的過程,但我相信我們的課題組一定能發(fā)揮集體的優(yōu)勢,達到預(yù)期的目標,把我們學(xué)校乃至全市的數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的研究推上一個新的高度,也讓我們的學(xué)生在面對不同階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時不再感到迷茫,最后,感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的支持,我們一定不負你們的期望,完成該課題的研究。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇二十一
截至目前,一年級組語文的新課教學(xué)任務(wù)已全部完成;語文還有兩課和一個語文園地。我們打算讓學(xué)生在家借助拼音先把課文讀熟,生字認會、會寫,等疫情散后返校再上,其他非統(tǒng)考科目已完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)評價。
1、以本冊教材為本,根據(jù)家長、學(xué)生實際情況和學(xué)科特點,靈活確定教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生能夠?qū)W會。
2、各班根據(jù)學(xué)生實際情況合理設(shè)計作業(yè),用復(fù)習(xí)要點引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、對于不具備線上授課條件的學(xué)生,教師要通過電話、短信等方式做好教學(xué)和輔導(dǎo)工作,保證“一個都不能少”。
4、做好學(xué)生語、數(shù)雙科的線上復(fù)課工作,指導(dǎo)好學(xué)生扎實有效開展居家學(xué)習(xí)。按課表以按時推送每日學(xué)習(xí)內(nèi)容,及時對作業(yè)進行批閱、反饋,及時對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
語文學(xué)科:
1、自主借助拼音朗讀13、14課課文,自主認讀二類字,自主練習(xí)一類字。
2、背誦古詩《風(fēng)》,和大人一起讀《春節(jié)童謠》。
3、復(fù)習(xí)一到八單元。
4、運動小健將:每天堅持體育鍛煉一小時,增強體質(zhì)。
5、家務(wù)小能手:每天幫家長做一件力所能及的事。
6、光盤行動:吃飯不挑食、不剩飯菜。
7、快樂閱讀:每天親子閱讀10分鐘,背誦一個好詞,一個好句。
8、認字達人:每天認字不少于三個,口頭組詞??梢杂H子共學(xué),制作生字卡。
9、小小書法家:根據(jù)老師的指導(dǎo),每天練習(xí)幾個字,做到精細高效。
語文學(xué)科:自主復(fù)習(xí)。
語文學(xué)科:
1.第18周(3月x至x日),復(fù)習(xí)第5單元,完成“第5單元提升練習(xí)”。
2.第19周(4月x日至x日)復(fù)習(xí)第6和第7單元,完成“單元提升6”和“單元提升7”。
3.第20周(4月xx日至xx日)。
周一本冊生字過關(guān),認讀所有生字,選容易出錯的生字進行聽寫。
周二本冊詞語過關(guān),復(fù)習(xí)詞語表中的詞語,有選擇地聽寫。
周三本冊課本背誦內(nèi)容過關(guān),自己檢查要求背誦的`課文、古詩、重點段落,名言警句等所有內(nèi)容。
周四自主抓漏補缺,完成“綜合提升一”。
周五總結(jié)本學(xué)期的收獲,完成“綜合提升二”。
語文學(xué)科:
1、自主復(fù)習(xí);
2、每天練習(xí)口算10道。
截至目前,三年級組各科的新課教學(xué)任務(wù)已全部完成,語、數(shù)、英三科已進入復(fù)課階段將近一周,其他非統(tǒng)考科目已完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)評價。
語文學(xué)科:
1、指導(dǎo)家長利用疫情居家隔離的機會培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、堅持體育鍛煉習(xí)慣、堅持分擔(dān)家務(wù)的習(xí)慣,做好學(xué)生身心健康指導(dǎo)。
2、做好學(xué)生語、數(shù)、英三科的線上學(xué)習(xí)指導(dǎo),根據(jù)各科的復(fù)課工作安排,指導(dǎo)好學(xué)生扎實有效開展居家學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)任務(wù):
(1)每天熟讀一篇課文,復(fù)習(xí)一課生字詞。
(2)每周完成兩份語文練習(xí)題。(放假已安排)。
(3)每天讀半小時課外書,練字10分鐘。
(4)每天完成半頁語文總復(fù)習(xí)題。
(5)每天熟記一課的英語單詞,熟讀課本內(nèi)容。
(6)每天關(guān)注新聞,了解國家大事。
(7)按時作息,適當(dāng)運動,每天幫父母干一件家務(wù)勞動,居家少外出,不聚集,不串門。
(8)每周寫一篇周記。
語文學(xué)科:
1、自主復(fù)習(xí);
2、每天完成速算15題。
英語學(xué)科:
1、聽寫單詞;
2、家人練習(xí)口語表達;
3、對照電視上學(xué)英語。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇二十二
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提,為此,本學(xué)期,我們首先請孩子每天背著書包來園,學(xué)著整理自己的書包,并舉行了"整理書包大賽",幼兒動手能力得到提高。組織幼兒參觀小學(xué),了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活,滿足孩子想做小學(xué)生的愿望。同時,在平時活動中,我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正,有事先舉手,上課認真聽教師講述,積極思考,大聲的回答教師的提問,不做小動作,逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣,朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。
在"幼小銜接"的準備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)年的努力,我們認為大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法。
在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
1、關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)。
在平時的活動中,我們加強幼兒的聽、說能力。例如:在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時,引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,激發(fā)幼兒積極動腦思考,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,提高了幼兒的口語表達能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,讓孩子之間相互學(xué)習(xí),以互相帶教的方法一起閱讀,增加閱讀興趣;提供可寫本子,讓孩子學(xué)著書寫,以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
2、關(guān)于計算興趣的培養(yǎng)。
平時,利用生活中的'可供資源,吸引幼兒一起數(shù)數(shù),并練習(xí)編題和列計算題,同時,結(jié)合主題活動,自編教材增加一定量的計算內(nèi)容,如:撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計算感興趣,使孩子為學(xué)所用。
3、學(xué)期初,我園引入"清華少兒英語",經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們發(fā)現(xiàn),孩子們的英語興趣,口語表達能力得到了較大程度的提高。
本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,如"祖國在我心中"大合唱比賽,小主持人大賽,整理書包大賽等,孩子們積極參與并取得獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。
本學(xué)期,我們采取家長參與班級管理,工作中多發(fā)揮家長作用,及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,具體做法為:
1、鼓勵家長配合做好"幼小銜接"的準備工作,通過每周一次的"親子作業(yè)"讓家長了解幼小銜接進展情況,及時了解幼兒發(fā)展水平。
2、書寫家教論文,評選優(yōu)秀家長進行經(jīng)驗介紹。
3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作,及時與家長進行溝通,向家長匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達成教育的一致性。
4、開展家長助教活動,培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
本學(xué)期,組織教師開展一系列活動,與小學(xué)教師交流活動及每人一節(jié)課活動,課后進行了教法交流及優(yōu)質(zhì)課評課活動。教師通過實踐、反思,研討,反思最后再實踐,教師間通過經(jīng)常溝通、交流,做到了互相學(xué)習(xí),及時反思,隨時調(diào)整。
總之,通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),為其能順利的進入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),在今后的工作中,我們會更加努力,爭取使我們的工作更上一層樓。
學(xué)校線上教學(xué)與線下教學(xué)銜接方案篇二十三
進一步鞏固線上教學(xué)成果,確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),各部門要通力合作,努力做好線上線下教學(xué)銜接工作:
一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計劃,與網(wǎng)課做好銜接。
在復(fù)課前,學(xué)校就組織教研組的老師相互交流研討,制定學(xué)期計劃,初步完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的梳理,明確教師分工,督促教師認真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計劃,重新制定教學(xué)進度,保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。
二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容,改變一貫的按步就班的教學(xué)方式,對網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進行鞏固提升。
對于線上教學(xué)與本學(xué)期新課進行連貫性教學(xué),在新課之前,安排一定時間進行線上知識點的復(fù)習(xí)梳理,查漏補缺,夯實基礎(chǔ),讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈上實現(xiàn)無縫銜接。
三、開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個體,線上學(xué)習(xí)的效果,不同學(xué)生效果各異,針對不同學(xué)生進行個性化的線下輔導(dǎo)銜接。
復(fù)課后對學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進行摸底,目的是檢查學(xué)生“延遲開學(xué)”期間線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對個性化問題,鼓勵學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個別指導(dǎo)、檢測等方法,分析問題產(chǎn)生的原因,在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。
四、特殊時期,線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式,教師要關(guān)注當(dāng)前疫情發(fā)展的情況,盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。
一再延退的開學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)前,教師亟待改變教學(xué)方式,充分挖掘本次疫情的課程資源,讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來,以飽滿的精神狀態(tài)進入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。