教案的編制是教學(xué)活動的重要組成部分，它直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果。教案的編寫需要靈活運用教學(xué)資源，提高教學(xué)效益和資源利用率。希望以上教案范文能夠?qū)V大教師提供一些實際操作的指導(dǎo)和借鑒價值。
龜兔賽跑講課教案篇一
1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。
3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認真傾聽別人講話的好習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。
指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。
一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂迹稣n題。
二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。
提問：
1、故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？
2、故事的結(jié)果怎么樣？
三、欣賞動畫片，理解故事內(nèi)容。
提問：
1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？
2、兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？
3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？
4、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？
四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。
五、配樂表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。
龜兔賽跑講課教案篇二
1．培養(yǎng)幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學(xué)習(xí)用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標(biāo))
2．通過辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）
3．初步培養(yǎng)競爭和合作意識。（情感目標(biāo)）
1．進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進行相關(guān)知識的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準(zhǔn)備）
2．小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（材料準(zhǔn)備）
一、再現(xiàn)情景，引入主題
1．出示課件并提問
（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？
（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？
2．交待辯論會的組織與進程
（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學(xué)習(xí)運用句式。
（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。
二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒
1．主持人請哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準(zhǔn)備補充發(fā)言。
2．辯論時，正方要用“我認為，如果……就會……”的句式提出觀點，反方要用“我反對，如果……就會……”的句式進行反駁。
3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。
4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。
三、展開辯論，你言我語
1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點展開辯論。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞問題逐步展開。
3．提示幼兒運用用學(xué)習(xí)的句式進行辯論。
4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點。
5．通過情境表演進一步表述自己的觀點。
6．評分決出取勝的一方。
四、辯論成果，共同分享
共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。
龜兔賽跑講課教案篇三
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動物頭飾，假山小河，水坑等的場景布置，各隊的標(biāo)志，獎牌。
一、導(dǎo)入活動：
隨音樂小動物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會兒。
二、基本部分：
1、《龜兔賽跑》引起爭論。
1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？
2）第二次呢？為什么兔子又贏了呢？
3）那明天的比賽也就是說第三次比賽，你們認為誰輸誰贏？
認為兔子隊贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請小動物們自己選擇，你認為誰贏就坐到那一隊去，（請他們各自分開入座，事先在黑板上貼上各隊的標(biāo)志：兔子，烏龜，龜兔）你們認為兔子贏，對嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認為烏龜贏，對嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認為它們一起贏，對嗎？為它倆鼓掌加加油。
2、分組討論，老師給予一定的提示。
1）教師講述的開頭部分，設(shè)懸念請幼兒動腦編的第一部分。
師：假如在平地上比賽，它倆誰跑得快？（幼兒學(xué)兔子、烏龜跑的動作）既然小動物們有不同的擁護者，那這樣的話，假如它們在比賽中遇到什么困難，你們就要想盡辦法幫助它倆克服，而且也可以根據(jù)它們的外形，出謀劃策來提高它倆的速度。
教師講述開頭部分，提問：兔子和烏龜面對的第一關(guān)是要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山，在這環(huán)節(jié)中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決這些難題。（幼兒思考，講述想出的辦法。）
師：現(xiàn)在請小動物把想出來的辦法編成，要講清楚比賽的過程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么樣了？（各組派一代表來講，對編的好的那一組獎以一塊獎牌，評出優(yōu)勝組）
2）它們在比賽中遇到了掉進水坑的小螞蟻。
師：好，小動物真能干，編的都很精彩?？墒蔷驮谒鼈z剛翻過山不久，卻突然聽到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來有一只小螞蟻掉進了水坑，情況非常的危害，幫助它吧，可能會影響自己的比賽成績，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行，小動物們你們覺得該咋辦？（幼兒動腦回答）待會再請小代表把往下編。并且評出優(yōu)勝隊。
三、延伸活動：跑步比賽
師：小兔子和小烏龜?shù)谋荣愂悄敲吹木?，你們想不想?yún)⒓优懿奖荣惏?！那好，羊姐姐來做裁判，我喊：“預(yù)備，跑?！蹦銈兙烷_始往外面跑，看誰跑得最快！
龜兔賽跑講課教案篇四
《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者完成于1959 年，在1960 年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962 年出版總譜并灌制了唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作為音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起兒童豐富的想象，從中進行思想情感上的教育并獲得管弦樂隊的豐富知識。
故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見烏龜被遠遠落在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來不及了，烏龜取得最后的勝利。
１、通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。
２、通過邊欣賞音樂邊用動作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
３、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。
１、欣賞音樂童話《龜兔賽跑》。
２、邊聽邊用不同的動作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂。
本節(jié)課首先采用比較法來幫助學(xué)生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的兩段不同的音樂，為進一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進行導(dǎo)課，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生身臨其境，并用身體動作來模仿小動物，激發(fā)學(xué)生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時激發(fā)學(xué)生體會烏龜和兔子比賽時的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛的小動物，同時體會音樂所表現(xiàn)的'內(nèi)容。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、組織教學(xué)
１、聽音樂進教室。
２、師生問好。
二、比較不同的音樂形象
導(dǎo)言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來了( 大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽說二年四班的同學(xué)既聰明伶俐又活潑可愛，特別想和大家交個朋友，你們愿意和我成為好朋友嗎?) 。今天淘淘還給大家?guī)砹嗽S多朋友，你們看( 大屏幕出示許多小動物并伴有配音：我們來這里是邀請大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動物在等著你們呢! 出示大森林的早晨) 。
１、師：大森林的早晨真美麗呀! 聽，誰來了?
播放兔跳、龜走的音樂。提問：誰來了? 還可以是誰來了?( 邊說邊用動作模仿小動物的動作)
播放動畫兔子的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的? ”( 邊說邊模仿)
播放動畫烏龜?shù)囊魳沸蜗螅釂枺骸盀觚斒窃鯓幼呗返? ”( 邊說邊模仿)
２、師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這兩段音樂的樂器是什么?( 出示單簧管和大管的圖片)
我們來聽一聽它們的音色。
猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)兔子的。
猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹?BR> 三、新課教學(xué)
１、導(dǎo)入新課
相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進行了一場別開生面的賽跑。
２、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》
播放音樂，并提出要求：在欣賞的過程中聽到兔子跑的音樂大家就拍拍手，聽到烏龜走的音樂就跺跺腳。
３、介紹作品
1959 年中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據(jù)這個故事為兒童寫了一部音樂童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，現(xiàn)在我們就來聽一聽。
４、表演音樂童話故事《龜兔賽跑》
同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來體會一下這場別開生面的比賽呢?
學(xué)生自由做準(zhǔn)備。
要求：表演的“小動物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂及時變換動作。
找若干個同學(xué)到前面來表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。
四、教師小結(jié)
慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？
這個音樂童話故事告訴我們――驕傲使人落后，虛心使人進步，堅持不懈必能取得成功。
龜兔賽跑講課教案篇五
烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。
龜兔賽跑講課教案篇六
1．講讀課文，使學(xué)生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸?shù)脑?。初步懂得“虛心使人進步，驕做使人落后”的道理。
2．能有感情地朗讀課文。
3．理解“半路、老遠老遠、一刻也下停步、以為”等詞語狗意思。
（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)人新課
（1）認讀生字，并按要求填空。（完成課堂作業(yè)第1題j
（2）把句子補充完整：
烏龜和兔子，看誰。
（二）學(xué)習(xí)2--4自然段
（1）生輕讀第4自然段，回答問題。
烏龜和兔子比賽跑步，哪一個先到終點？從哪句話中看出來？
（2）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀懂。
他慢慢地跑到大樹下，設(shè)想到烏龜早在那里了。
a.“他”指誰？“慢”的反義詞是什么？“那里”指什么地方？
b.這句話告訴我們誰先到，誰后到？
c.指導(dǎo)朗讀。
烏龜先到終點。兔子后到，那么在比賽過程中，免于是否都一直跑在最后？說說理由。
（3）出示句子。
兔子跑到半路上，回頭一看，烏龜落得老遠老遠。
a.讀句子。
b.理解“半路”。“落得老遠老遠”。
c.這句話寫誰快、誰慢？
d．開頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹的？這到
底是怎么回事？咱們來看看兔子在路上跑的時候是怎么想、怎么
做的？
出示填空：
當(dāng)兔子跑到半路的時候，他想，就。
（4）當(dāng)兔子在睡大覺時，烏龜在干什么？指名讀第三自然段。
a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？
b.此時，落得老遠的烏龜會怎么想？
c.你認為這是一只怎樣的烏龜？
d.指導(dǎo)朗讀。
（5）免子醒來怎么想，怎么做？
（三）讀課文，說經(jīng)過，明道理
（1）朗讀全文。
（2）完成課后練習(xí)第2題。
（3）討論：為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了？
（4）如果你是這只兔子，通過這次比賽，你會怎么樣想，以后會怎么做？
小結(jié)：烏龜與兔子賽跑，兔子認為自己跑得快很驕做，在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心，通過努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進步，驕做使人落后”的道理，說明做事只要肯努力，有決心，就可能達到目的，取得勝利。
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固生字新詞。
2．用自己的話講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)字詞
（1）聽寫生字詞語。
（2）口頭組詞。
半（）（）（）刻（）（）（）
比（）（）（）晚（）（）（）
（3）做《課堂作業(yè)）第3題選字填空。
（二）輕聲朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述
想想：故事是怎樣發(fā)生的，龜兔賽跑的經(jīng)過是怎么樣的？結(jié)果又是怎么樣的？
（三）指導(dǎo)復(fù)述
（1）師移動圖片，生自己復(fù)述課文。
（2）同桌互講故事。
（3）指名復(fù)述。
（四）朗讀全文，想象說話
（1）分角色表演朗讀。
（2）評價后齊讀全文。
兔子輸了，心里很難過，我們對兔子說些什么？
（4）繼續(xù)《龜兔第2次賽跑）的故事。
（五）作業(yè)
《課堂作業(yè)》第4題：讀讀寫寫。
（六）課外作業(yè)
把故事講給爸爸、媽媽聽。
龜兔賽跑講課教案篇七
1、欣賞畫面，感知動物的主要特征，以及畫面構(gòu)圖。
2、學(xué)習(xí)畫主題背景和角色，大膽想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。
3、感受龜兔賽跑的場景和創(chuàng)作帶來的快樂。
1、《幼兒用書》人手一冊。
2、白紙、勾線筆、蠟筆人手一份。
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞《龜兔賽跑》。
2、閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。
打開《幼兒用書》：畫面上有幾幅畫？誰和誰比賽賽跑，誰得了第一名？
第一幅圖在哪里？第二幅圖又在哪里？你是怎么看出來的？
二、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒想象續(xù)編故事畫的背景和情節(jié)。
1、今天，龜兔又開始比賽跑步了，你想讓誰得到第一名呢？他們會在哪里進行跑步比賽？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗?。讓幼兒直觀感受兔子和烏龜?shù)奶卣?，從而把握繪畫的`重難點。
3、重點引導(dǎo)幼兒畫出兔子和烏龜?shù)牟煌駪B(tài)。
教師示范：請幼兒選擇自己想要的兔子的狀態(tài)（跑步/睡覺），然后看看兔子朝那邊跑，想一想烏龜?shù)哪X袋應(yīng)該往那邊。
要求：
（1）、看清楚兔子是往那邊跑的，烏龜?shù)念^畫在一順的方向。
（2.）、添畫的時候，注意路的位置，和兩個小動物的位置。
三、幼兒進行續(xù)編畫《龜兔賽跑》。
1、提醒幼兒先畫出背景和輔助的景物，再畫出烏龜和兔子比賽的情景。
2、鼓勵幼兒細心地給背景和其他輔助形象涂色，充實畫面背景。
四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒重點從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。
龜兔賽跑講課教案篇八
1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作，體驗表演的樂趣。
1、故事掛圖（四幅）
2、音樂磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的材料
1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
2、觀看掛圖，請幼兒講述。
請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國的哪種戲曲？
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作，積極體會表演的樂趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。
1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。
龜兔賽跑講課教案篇九
1、欣賞童話，感受龜兔賽跑活動的趣味性。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容，并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。
3、萌發(fā)“友誼第一，比賽第二”的競賽精神。
1、幼兒用書《幼兒滲透式領(lǐng)域課程》：“第二次比賽”
2、幼兒已欣賞過《龜兔賽跑》的.故事。
3、兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片。
一、教師引導(dǎo)幼兒回憶《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。
師：今天班上來了兩位小客人，他們是誰呢？
師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎？誰取得了比賽的勝利呢？
一、師講述故事一遍，幼兒欣賞。
師：第二次比賽誰取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方？
教師來到幼兒身邊，運用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論。
請一至兩位幼兒說說自己的認識。
三、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事。
四、引導(dǎo)幼兒圍繞話題討論，明確故事的主要內(nèi)容。
師：龜兔第二次比賽的方法是什么？
師：在比賽的過程中兔子遇到了什么困難？發(fā)生了什么事情？烏龜做了什么？
師：第二次比賽的結(jié)果怎么樣呢？
五、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，萌發(fā)良好的競賽精神。
師：小烏龜在比賽中做得對嗎？為什么？這個故事告訴我們什么道理呢？
教師小結(jié)：在比賽中我們應(yīng)努力爭取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂趣。
龜兔賽跑講課教案篇十
1、欣賞音樂，初步感受音樂，能區(qū)別《龜兔賽跑》音樂的不同音樂形象。
2、激發(fā)聽音樂的興趣和培養(yǎng)安靜得聽音樂的習(xí)慣
《龜兔賽跑》圖、音樂磁帶、提前幼兒聽過《龜兔賽跑》的樂曲
1、在《走路》歌曲的伴奏下，幼兒分別作兔跳、小鴨 烏龜?shù)葎游锶雸觥?BR> 2、發(fā)聲練習(xí)：《小兔和烏龜》根據(jù)老師問唱速度的快慢，用相應(yīng)的速度唱出來。
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》（兩聲部輪唱要和諧）
4、欣賞音樂
（1）、完整地欣賞第一遍音樂（初步感知樂曲的不同情緒）
（2）、完整欣賞第二遍（提問：這首曲子有幾段請幼兒說一說每段有什么不同）
（3）、老師告訴幼兒樂曲的名稱并請幼兒欣賞第三遍（樂曲中都有哪些小動物出現(xiàn)了為什么）
（4）、分段欣賞用圖片來幫助幼兒感受（出示圖片幼兒討論）
欣賞第一段音樂：這段音樂里有那個小動物出現(xiàn)了？
聽最后一段音樂：這段音樂聽上去你們的感覺是什么？你們猜猜小動物們在做什么？（歡慶勝利）
5、聽《走路》音樂幼兒退場。
龜兔賽跑講課教案篇十一
1、通過多種形式，引導(dǎo)幼兒理解并記憶歌詞，初步學(xué)習(xí)用京劇西皮的曲調(diào)演唱歌曲，體驗京腔京韻的戲曲風(fēng)格，并簡單地用動作和表情表現(xiàn)歌曲中京腔的特點。
2、2、激發(fā)幼兒對我國傳統(tǒng)藝術(shù)——戲曲的熱愛之情，體驗音樂活動的無限樂趣。
一、開始部分，引起幼兒的興趣。
導(dǎo)入語：“老師今天給你們帶來了一部動畫片，請小朋友們認真看?！薄唇處煶鍪緞赢嬚n件〉二、基本部分，采用多種形式教唱歌曲。
１、教師提問：“誰能告訴我，這部動畫片里都有誰？”“它們在干什么？”“你聽到了什么？”〈引導(dǎo)幼兒逐步的說出動畫片時的內(nèi)容〉２、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的敘述故事內(nèi)容，即歌詞。
3、老師范唱這首歌，讓幼兒第一次完整地欣賞,同時增強對歌詞的記憶。
4、帶領(lǐng)幼兒隨著音樂來集體哼唱一遍，熟悉京歌的曲調(diào)并融入發(fā)聲練習(xí)。
5、讓幼兒隨著鋼琴伴奏來整體跟唱兩遍，在這當(dāng)中要發(fā)現(xiàn)唱得不準(zhǔn)確的地方，并及時糾正。特別注意帶領(lǐng)幼兒唱出戲曲的.味道。
6、以分組演唱和個別演唱等多種方式讓幼兒熟練地掌握歌曲。
7、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒了解京歌：“小朋友們，今天咱們學(xué)習(xí)了《龜兔賽跑》這首歌，它和咱們平常學(xué)的歌曲不太一樣，它是根據(jù)戲曲中京劇的曲調(diào)改編的，我們把它叫做京歌?！?BR> 三、結(jié)束部分，幼兒分角色表演。
請全體幼兒幼兒自由選擇角色聽音樂來進行表演，結(jié)束整節(jié)教學(xué)活動。
龜兔賽跑講課教案篇十二
1、掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。
2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習(xí)，希望能爬的快一點。
二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯幼鳌?BR> 三、在游戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作。
1、幼兒自由選擇角色練習(xí)動作。
2、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。
3、自由結(jié)伴練習(xí)動作。
4、交換角色練習(xí)動作。
1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個接一個往前爬。
2、競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，游戲開始，每組幼兒依次做相應(yīng)動作前往終點，先到達的一組獲勝。
3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。
4、點評幼兒游戲，指出不規(guī)范的動作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5、鼓勵幼兒交換角色進行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣。
6、整理物品，結(jié)束活動。
4：00—4：15離園準(zhǔn)備（入廁、整理衣服）、
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結(jié)合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的`道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運動參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂于參與各種游戲活動。活動過程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評價，達到提高興趣、促進發(fā)展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。
教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
1、培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2、通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3、學(xué)習(xí)用動作和語言來表現(xiàn)歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。
1、幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗。
（一）導(dǎo)入：（2分鐘）。
1、同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。
2、提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長音。
師小結(jié)：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？
（二）展開：（27分鐘）。
1、今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的？
師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？
幼兒：想。
師問：這段聲音有什么特點？和以前聽過的有什么不一樣？
幼兒：拖長音。
教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3、運用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點突破過門和念白。
形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）。
幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4、、與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。
5、學(xué)說念白。啟發(fā)幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。
6、老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。
7、分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。
8、、完整表演一遍。
9、游戲：龜兔賽跑：分角色進行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。
（三）結(jié)束：（1分鐘）。
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達到主動索求的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動，在學(xué)習(xí)過程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點，獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。
臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進。
1、利用一切機會提高自身音樂素養(yǎng)；
2、擴大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解；
在課的環(huán)節(jié)設(shè)計上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）。
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）。
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
在此過程中讓幼兒在參與中體驗音樂，增長見識，發(fā)展自己的音樂情感，只有通過教學(xué)內(nèi)容的分層遞進，引發(fā)對音樂內(nèi)容的層層情感體驗，才能激起幼兒對音樂的內(nèi)化，體會音樂藝術(shù)的美感。
龜兔賽跑講課教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）。
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）。
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的.節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）。
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演。
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
小試節(jié)奏活動后的些許思考。
連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。
龜兔賽跑講課教案篇十四
1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。
2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
ppt課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘
1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器
1、引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事
3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?
師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳)
5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)
師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時學(xué)烏龜在地下爬?？鞎r學(xué)兔子快速跑動。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結(jié)束部分：
比賽結(jié)束了，請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)
2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
龜兔賽跑講課教案篇十五
根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點，便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、情緒情感：活動中，感受慢板和快板的音樂。
2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼?，有較強的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，錄音機，胸飾。
二、聽音樂，自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有。
三、肢體動作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點：
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼?，并進行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。
3、a組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。
b組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂響起時，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進行游戲。
指導(dǎo)重點：
引導(dǎo)幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動作。
五、延伸活動。
請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。
目標(biāo)完成情況：
良
好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
龜兔賽跑講課教案篇十六
1．能夠大膽想象，創(chuàng)作“龜兔賽跑”主題畫，表現(xiàn)出不同動物的活動情況。
2．能在創(chuàng)作中運用自己的已有經(jīng)驗，有主次的表現(xiàn)畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)用有疏密變化的構(gòu)圖方式表現(xiàn)主題，體現(xiàn)動物排列的趣味性。
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉《龜兔賽跑》的故事以及各個場景，并對動物外形特征有一定的了解。
2．材料準(zhǔn)備：畫紙、勾線筆。
3．教師自制作品、輕音樂。
1．談話導(dǎo)入。
師：在龜兔賽跑的故事中，參加比賽的動物是誰？
請你猜猜會有哪些小動物來觀看比賽呢？
2．教師出示自制作品，引導(dǎo)幼兒對畫面的構(gòu)圖進行思考和討論。
（1）師：“老師這兒就有一幅圖畫了龜兔賽跑。請你看看這是故事中的哪個場景呀？你覺得畫面中哪里的小動物靠的比較緊，哪里比較松呢？”
（引導(dǎo)幼兒在構(gòu)圖中合理地掌握構(gòu)圖中的疏密關(guān)系。）。
（2）師：“在作品中，哪些動物畫的大一些？哪些動物畫的小一些呢？為什么呢？”
（引導(dǎo)幼兒將主要動物畫的大一些，次要的動物畫的小一些，讓畫面形成一定的'層次。）。
（3）感受畫面中動物排列的趣味性。“請你仔細看看這些觀看比賽的小動物，有的小動物站的地方很有趣哦！你發(fā)現(xiàn)了嗎？”如：小猴子站在樹上；有些小動物站在大動物的背上；有些小動物在大動物的頭頂上。
3．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
（1）師：“如果請你來畫一畫龜兔賽跑，你想畫故事里面的哪個場景呢？”
（2）總結(jié)要求：畫之前再提醒你一下，畫畫的時候我們有的地方要畫的靠緊一點，有的地方可以畫得松一點。主要的動物畫大一些，次要的動物可以畫的小一些。而且這些觀看比賽的小動物可以畫在不一樣的地方。
（3）現(xiàn)在就請你把你喜歡的場景畫下來吧！今天我們只需要用小黑畫，不需要涂顏色哦。
4．師幼圍繞構(gòu)圖要點評價作品。
選擇兩到三幅典型作品。
師：“小朋友的作品都展示在這兒了，你喜歡那幅畫呢？為什么？”“你有沒有什么好的意見呢？”
5．幼兒自主選擇再次創(chuàng)作。
幼兒自主選擇，可以繼續(xù)豐富作品，也可以重新創(chuàng)作作品。
龜兔賽跑講課教案篇一
1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。
3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認真傾聽別人講話的好習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。
指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。
一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂迹稣n題。
二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。
提問：
1、故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？
2、故事的結(jié)果怎么樣？
三、欣賞動畫片，理解故事內(nèi)容。
提問：
1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？
2、兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？
3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？
4、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？
四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。
五、配樂表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。
龜兔賽跑講課教案篇二
1．培養(yǎng)幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點，學(xué)習(xí)用“如果……就會……”的句式進行辯論。(認知目標(biāo))
2．通過辯論，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）
3．初步培養(yǎng)競爭和合作意識。（情感目標(biāo)）
1．進一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進行相關(guān)知識的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準(zhǔn)備）
2．小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（材料準(zhǔn)備）
一、再現(xiàn)情景，引入主題
1．出示課件并提問
（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？
（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？
2．交待辯論會的組織與進程
（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時，要學(xué)習(xí)運用句式。
（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。
二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒
1．主持人請哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準(zhǔn)備補充發(fā)言。
2．辯論時，正方要用“我認為，如果……就會……”的句式提出觀點，反方要用“我反對，如果……就會……”的句式進行反駁。
3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。
4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。
三、展開辯論，你言我語
1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點展開辯論。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞問題逐步展開。
3．提示幼兒運用用學(xué)習(xí)的句式進行辯論。
4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點。
5．通過情境表演進一步表述自己的觀點。
6．評分決出取勝的一方。
四、辯論成果，共同分享
共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。
龜兔賽跑講課教案篇三
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動物頭飾，假山小河，水坑等的場景布置，各隊的標(biāo)志，獎牌。
一、導(dǎo)入活動：
隨音樂小動物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會兒。
二、基本部分：
1、《龜兔賽跑》引起爭論。
1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？
2）第二次呢？為什么兔子又贏了呢？
3）那明天的比賽也就是說第三次比賽，你們認為誰輸誰贏？
認為兔子隊贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請小動物們自己選擇，你認為誰贏就坐到那一隊去，（請他們各自分開入座，事先在黑板上貼上各隊的標(biāo)志：兔子，烏龜，龜兔）你們認為兔子贏，對嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認為烏龜贏，對嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認為它們一起贏，對嗎？為它倆鼓掌加加油。
2、分組討論，老師給予一定的提示。
1）教師講述的開頭部分，設(shè)懸念請幼兒動腦編的第一部分。
師：假如在平地上比賽，它倆誰跑得快？（幼兒學(xué)兔子、烏龜跑的動作）既然小動物們有不同的擁護者，那這樣的話，假如它們在比賽中遇到什么困難，你們就要想盡辦法幫助它倆克服，而且也可以根據(jù)它們的外形，出謀劃策來提高它倆的速度。
教師講述開頭部分，提問：兔子和烏龜面對的第一關(guān)是要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山，在這環(huán)節(jié)中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決這些難題。（幼兒思考，講述想出的辦法。）
師：現(xiàn)在請小動物把想出來的辦法編成，要講清楚比賽的過程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么樣了？（各組派一代表來講，對編的好的那一組獎以一塊獎牌，評出優(yōu)勝組）
2）它們在比賽中遇到了掉進水坑的小螞蟻。
師：好，小動物真能干，編的都很精彩?？墒蔷驮谒鼈z剛翻過山不久，卻突然聽到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來有一只小螞蟻掉進了水坑，情況非常的危害，幫助它吧，可能會影響自己的比賽成績，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行，小動物們你們覺得該咋辦？（幼兒動腦回答）待會再請小代表把往下編。并且評出優(yōu)勝隊。
三、延伸活動：跑步比賽
師：小兔子和小烏龜?shù)谋荣愂悄敲吹木?，你們想不想?yún)⒓优懿奖荣惏?！那好，羊姐姐來做裁判，我喊：“預(yù)備，跑?！蹦銈兙烷_始往外面跑，看誰跑得最快！
龜兔賽跑講課教案篇四
《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者完成于1959 年，在1960 年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962 年出版總譜并灌制了唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作為音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起兒童豐富的想象，從中進行思想情感上的教育并獲得管弦樂隊的豐富知識。
故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見烏龜被遠遠落在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來不及了，烏龜取得最后的勝利。
１、通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。
２、通過邊欣賞音樂邊用動作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
３、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。
１、欣賞音樂童話《龜兔賽跑》。
２、邊聽邊用不同的動作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂。
本節(jié)課首先采用比較法來幫助學(xué)生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的兩段不同的音樂，為進一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進行導(dǎo)課，把學(xué)生帶入大森林，讓學(xué)生身臨其境，并用身體動作來模仿小動物，激發(fā)學(xué)生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學(xué)生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時激發(fā)學(xué)生體會烏龜和兔子比賽時的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學(xué)生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛的小動物，同時體會音樂所表現(xiàn)的'內(nèi)容。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、組織教學(xué)
１、聽音樂進教室。
２、師生問好。
二、比較不同的音樂形象
導(dǎo)言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來了( 大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽說二年四班的同學(xué)既聰明伶俐又活潑可愛，特別想和大家交個朋友，你們愿意和我成為好朋友嗎?) 。今天淘淘還給大家?guī)砹嗽S多朋友，你們看( 大屏幕出示許多小動物并伴有配音：我們來這里是邀請大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動物在等著你們呢! 出示大森林的早晨) 。
１、師：大森林的早晨真美麗呀! 聽，誰來了?
播放兔跳、龜走的音樂。提問：誰來了? 還可以是誰來了?( 邊說邊用動作模仿小動物的動作)
播放動畫兔子的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的? ”( 邊說邊模仿)
播放動畫烏龜?shù)囊魳沸蜗螅釂枺骸盀觚斒窃鯓幼呗返? ”( 邊說邊模仿)
２、師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這兩段音樂的樂器是什么?( 出示單簧管和大管的圖片)
我們來聽一聽它們的音色。
猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)兔子的。
猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹?BR> 三、新課教學(xué)
１、導(dǎo)入新課
相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進行了一場別開生面的賽跑。
２、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》
播放音樂，并提出要求：在欣賞的過程中聽到兔子跑的音樂大家就拍拍手，聽到烏龜走的音樂就跺跺腳。
３、介紹作品
1959 年中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院史真榮根據(jù)這個故事為兒童寫了一部音樂童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，現(xiàn)在我們就來聽一聽。
４、表演音樂童話故事《龜兔賽跑》
同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來體會一下這場別開生面的比賽呢?
學(xué)生自由做準(zhǔn)備。
要求：表演的“小動物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂及時變換動作。
找若干個同學(xué)到前面來表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。
四、教師小結(jié)
慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？
這個音樂童話故事告訴我們――驕傲使人落后，虛心使人進步，堅持不懈必能取得成功。
龜兔賽跑講課教案篇五
烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。
龜兔賽跑講課教案篇六
1．講讀課文，使學(xué)生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸?shù)脑?。初步懂得“虛心使人進步，驕做使人落后”的道理。
2．能有感情地朗讀課文。
3．理解“半路、老遠老遠、一刻也下停步、以為”等詞語狗意思。
（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)人新課
（1）認讀生字，并按要求填空。（完成課堂作業(yè)第1題j
（2）把句子補充完整：
烏龜和兔子，看誰。
（二）學(xué)習(xí)2--4自然段
（1）生輕讀第4自然段，回答問題。
烏龜和兔子比賽跑步，哪一個先到終點？從哪句話中看出來？
（2）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生讀懂。
他慢慢地跑到大樹下，設(shè)想到烏龜早在那里了。
a.“他”指誰？“慢”的反義詞是什么？“那里”指什么地方？
b.這句話告訴我們誰先到，誰后到？
c.指導(dǎo)朗讀。
烏龜先到終點。兔子后到，那么在比賽過程中，免于是否都一直跑在最后？說說理由。
（3）出示句子。
兔子跑到半路上，回頭一看，烏龜落得老遠老遠。
a.讀句子。
b.理解“半路”。“落得老遠老遠”。
c.這句話寫誰快、誰慢？
d．開頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最后是后到大樹的？這到
底是怎么回事？咱們來看看兔子在路上跑的時候是怎么想、怎么
做的？
出示填空：
當(dāng)兔子跑到半路的時候，他想，就。
（4）當(dāng)兔子在睡大覺時，烏龜在干什么？指名讀第三自然段。
a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？
b.此時，落得老遠的烏龜會怎么想？
c.你認為這是一只怎樣的烏龜？
d.指導(dǎo)朗讀。
（5）免子醒來怎么想，怎么做？
（三）讀課文，說經(jīng)過，明道理
（1）朗讀全文。
（2）完成課后練習(xí)第2題。
（3）討論：為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了？
（4）如果你是這只兔子，通過這次比賽，你會怎么樣想，以后會怎么做？
小結(jié)：烏龜與兔子賽跑，兔子認為自己跑得快很驕做，在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心，通過努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進步，驕做使人落后”的道理，說明做事只要肯努力，有決心，就可能達到目的，取得勝利。
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固生字新詞。
2．用自己的話講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)字詞
（1）聽寫生字詞語。
（2）口頭組詞。
半（）（）（）刻（）（）（）
比（）（）（）晚（）（）（）
（3）做《課堂作業(yè)）第3題選字填空。
（二）輕聲朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述
想想：故事是怎樣發(fā)生的，龜兔賽跑的經(jīng)過是怎么樣的？結(jié)果又是怎么樣的？
（三）指導(dǎo)復(fù)述
（1）師移動圖片，生自己復(fù)述課文。
（2）同桌互講故事。
（3）指名復(fù)述。
（四）朗讀全文，想象說話
（1）分角色表演朗讀。
（2）評價后齊讀全文。
兔子輸了，心里很難過，我們對兔子說些什么？
（4）繼續(xù)《龜兔第2次賽跑）的故事。
（五）作業(yè)
《課堂作業(yè)》第4題：讀讀寫寫。
（六）課外作業(yè)
把故事講給爸爸、媽媽聽。
龜兔賽跑講課教案篇七
1、欣賞畫面，感知動物的主要特征，以及畫面構(gòu)圖。
2、學(xué)習(xí)畫主題背景和角色，大膽想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。
3、感受龜兔賽跑的場景和創(chuàng)作帶來的快樂。
1、《幼兒用書》人手一冊。
2、白紙、勾線筆、蠟筆人手一份。
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞《龜兔賽跑》。
2、閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。
打開《幼兒用書》：畫面上有幾幅畫？誰和誰比賽賽跑，誰得了第一名？
第一幅圖在哪里？第二幅圖又在哪里？你是怎么看出來的？
二、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒想象續(xù)編故事畫的背景和情節(jié)。
1、今天，龜兔又開始比賽跑步了，你想讓誰得到第一名呢？他們會在哪里進行跑步比賽？
2、根據(jù)幼兒的回答，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗?。讓幼兒直觀感受兔子和烏龜?shù)奶卣?，從而把握繪畫的`重難點。
3、重點引導(dǎo)幼兒畫出兔子和烏龜?shù)牟煌駪B(tài)。
教師示范：請幼兒選擇自己想要的兔子的狀態(tài)（跑步/睡覺），然后看看兔子朝那邊跑，想一想烏龜?shù)哪X袋應(yīng)該往那邊。
要求：
（1）、看清楚兔子是往那邊跑的，烏龜?shù)念^畫在一順的方向。
（2.）、添畫的時候，注意路的位置，和兩個小動物的位置。
三、幼兒進行續(xù)編畫《龜兔賽跑》。
1、提醒幼兒先畫出背景和輔助的景物，再畫出烏龜和兔子比賽的情景。
2、鼓勵幼兒細心地給背景和其他輔助形象涂色，充實畫面背景。
四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒重點從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。
龜兔賽跑講課教案篇八
1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作，體驗表演的樂趣。
1、故事掛圖（四幅）
2、音樂磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的材料
1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
2、觀看掛圖，請幼兒講述。
請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國的哪種戲曲？
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作，積極體會表演的樂趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。
1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。
龜兔賽跑講課教案篇九
1、欣賞童話，感受龜兔賽跑活動的趣味性。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容，并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。
3、萌發(fā)“友誼第一，比賽第二”的競賽精神。
1、幼兒用書《幼兒滲透式領(lǐng)域課程》：“第二次比賽”
2、幼兒已欣賞過《龜兔賽跑》的.故事。
3、兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片。
一、教師引導(dǎo)幼兒回憶《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。
師：今天班上來了兩位小客人，他們是誰呢？
師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎？誰取得了比賽的勝利呢？
一、師講述故事一遍，幼兒欣賞。
師：第二次比賽誰取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方？
教師來到幼兒身邊，運用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論。
請一至兩位幼兒說說自己的認識。
三、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事。
四、引導(dǎo)幼兒圍繞話題討論，明確故事的主要內(nèi)容。
師：龜兔第二次比賽的方法是什么？
師：在比賽的過程中兔子遇到了什么困難？發(fā)生了什么事情？烏龜做了什么？
師：第二次比賽的結(jié)果怎么樣呢？
五、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，萌發(fā)良好的競賽精神。
師：小烏龜在比賽中做得對嗎？為什么？這個故事告訴我們什么道理呢？
教師小結(jié)：在比賽中我們應(yīng)努力爭取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂趣。
龜兔賽跑講課教案篇十
1、欣賞音樂，初步感受音樂，能區(qū)別《龜兔賽跑》音樂的不同音樂形象。
2、激發(fā)聽音樂的興趣和培養(yǎng)安靜得聽音樂的習(xí)慣
《龜兔賽跑》圖、音樂磁帶、提前幼兒聽過《龜兔賽跑》的樂曲
1、在《走路》歌曲的伴奏下，幼兒分別作兔跳、小鴨 烏龜?shù)葎游锶雸觥?BR> 2、發(fā)聲練習(xí)：《小兔和烏龜》根據(jù)老師問唱速度的快慢，用相應(yīng)的速度唱出來。
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》（兩聲部輪唱要和諧）
4、欣賞音樂
（1）、完整地欣賞第一遍音樂（初步感知樂曲的不同情緒）
（2）、完整欣賞第二遍（提問：這首曲子有幾段請幼兒說一說每段有什么不同）
（3）、老師告訴幼兒樂曲的名稱并請幼兒欣賞第三遍（樂曲中都有哪些小動物出現(xiàn)了為什么）
（4）、分段欣賞用圖片來幫助幼兒感受（出示圖片幼兒討論）
欣賞第一段音樂：這段音樂里有那個小動物出現(xiàn)了？
聽最后一段音樂：這段音樂聽上去你們的感覺是什么？你們猜猜小動物們在做什么？（歡慶勝利）
5、聽《走路》音樂幼兒退場。
龜兔賽跑講課教案篇十一
1、通過多種形式，引導(dǎo)幼兒理解并記憶歌詞，初步學(xué)習(xí)用京劇西皮的曲調(diào)演唱歌曲，體驗京腔京韻的戲曲風(fēng)格，并簡單地用動作和表情表現(xiàn)歌曲中京腔的特點。
2、2、激發(fā)幼兒對我國傳統(tǒng)藝術(shù)——戲曲的熱愛之情，體驗音樂活動的無限樂趣。
一、開始部分，引起幼兒的興趣。
導(dǎo)入語：“老師今天給你們帶來了一部動畫片，請小朋友們認真看?！薄唇處煶鍪緞赢嬚n件〉二、基本部分，采用多種形式教唱歌曲。
１、教師提問：“誰能告訴我，這部動畫片里都有誰？”“它們在干什么？”“你聽到了什么？”〈引導(dǎo)幼兒逐步的說出動畫片時的內(nèi)容〉２、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的敘述故事內(nèi)容，即歌詞。
3、老師范唱這首歌，讓幼兒第一次完整地欣賞,同時增強對歌詞的記憶。
4、帶領(lǐng)幼兒隨著音樂來集體哼唱一遍，熟悉京歌的曲調(diào)并融入發(fā)聲練習(xí)。
5、讓幼兒隨著鋼琴伴奏來整體跟唱兩遍，在這當(dāng)中要發(fā)現(xiàn)唱得不準(zhǔn)確的地方，并及時糾正。特別注意帶領(lǐng)幼兒唱出戲曲的.味道。
6、以分組演唱和個別演唱等多種方式讓幼兒熟練地掌握歌曲。
7、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒了解京歌：“小朋友們，今天咱們學(xué)習(xí)了《龜兔賽跑》這首歌，它和咱們平常學(xué)的歌曲不太一樣，它是根據(jù)戲曲中京劇的曲調(diào)改編的，我們把它叫做京歌?！?BR> 三、結(jié)束部分，幼兒分角色表演。
請全體幼兒幼兒自由選擇角色聽音樂來進行表演，結(jié)束整節(jié)教學(xué)活動。
龜兔賽跑講課教案篇十二
1、掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。
2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習(xí)，希望能爬的快一點。
二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯幼鳌?BR> 三、在游戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作。
1、幼兒自由選擇角色練習(xí)動作。
2、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。
3、自由結(jié)伴練習(xí)動作。
4、交換角色練習(xí)動作。
1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個接一個往前爬。
2、競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，游戲開始，每組幼兒依次做相應(yīng)動作前往終點，先到達的一組獲勝。
3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。
4、點評幼兒游戲，指出不規(guī)范的動作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5、鼓勵幼兒交換角色進行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣。
6、整理物品，結(jié)束活動。
4：00—4：15離園準(zhǔn)備（入廁、整理衣服）、
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結(jié)合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的`道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運動參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂于參與各種游戲活動。活動過程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評價，達到提高興趣、促進發(fā)展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。
教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
1、培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。
2、通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。
3、學(xué)習(xí)用動作和語言來表現(xiàn)歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。
1、幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗。
（一）導(dǎo)入：（2分鐘）。
1、同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。
2、提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長音。
師小結(jié)：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？
（二）展開：（27分鐘）。
1、今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的？
師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？
幼兒：想。
師問：這段聲音有什么特點？和以前聽過的有什么不一樣？
幼兒：拖長音。
教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3、運用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點突破過門和念白。
形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）。
幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4、、與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。
5、學(xué)說念白。啟發(fā)幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。
6、老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。
7、分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。
8、、完整表演一遍。
9、游戲：龜兔賽跑：分角色進行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。
（三）結(jié)束：（1分鐘）。
總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達到主動索求的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動，在學(xué)習(xí)過程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點，獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。
臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進。
1、利用一切機會提高自身音樂素養(yǎng)；
2、擴大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解；
在課的環(huán)節(jié)設(shè)計上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）。
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）。
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
在此過程中讓幼兒在參與中體驗音樂，增長見識，發(fā)展自己的音樂情感，只有通過教學(xué)內(nèi)容的分層遞進，引發(fā)對音樂內(nèi)容的層層情感體驗，才能激起幼兒對音樂的內(nèi)化，體會音樂藝術(shù)的美感。
龜兔賽跑講課教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）。
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）。
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的.節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）。
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演。
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
小試節(jié)奏活動后的些許思考。
連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。
龜兔賽跑講課教案篇十四
1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。
2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂和節(jié)奏的感知。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
ppt課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘
1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器
1、引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事
3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?
師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳)
5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)
師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時學(xué)烏龜在地下爬?？鞎r學(xué)兔子快速跑動。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結(jié)束部分：
比賽結(jié)束了，請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)
2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
龜兔賽跑講課教案篇十五
根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點，便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、情緒情感：活動中，感受慢板和快板的音樂。
2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭幼?，有較強的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣：能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，錄音機，胸飾。
二、聽音樂，自由猜想誰來了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂，讓幼兒自由猜想是誰來了，再引導(dǎo)幼兒是小兔來了還是烏龜來了，初步感知快板和慢板音樂。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場，看看孩子們猜對沒有。
三、肢體動作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來代表什么動物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽音樂做動作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點：
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭幼?，并進行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂，慢板時全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。
3、a組：幼兒扮演小烏龜，當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行，小兔子在旁邊休息。
b組：幼兒扮演小兔子，當(dāng)歡快的音樂響起時，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。
4.交換角色進行游戲。
指導(dǎo)重點：
引導(dǎo)幼兒注意聽請快板音樂和慢板音樂，再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動作。
五、延伸活動。
請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來玩這個游戲。
目標(biāo)完成情況：
良
好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強弱的部分較少，音很平穩(wěn)。
措施：
龜兔賽跑講課教案篇十六
1．能夠大膽想象，創(chuàng)作“龜兔賽跑”主題畫，表現(xiàn)出不同動物的活動情況。
2．能在創(chuàng)作中運用自己的已有經(jīng)驗，有主次的表現(xiàn)畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)用有疏密變化的構(gòu)圖方式表現(xiàn)主題，體現(xiàn)動物排列的趣味性。
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉《龜兔賽跑》的故事以及各個場景，并對動物外形特征有一定的了解。
2．材料準(zhǔn)備：畫紙、勾線筆。
3．教師自制作品、輕音樂。
1．談話導(dǎo)入。
師：在龜兔賽跑的故事中，參加比賽的動物是誰？
請你猜猜會有哪些小動物來觀看比賽呢？
2．教師出示自制作品，引導(dǎo)幼兒對畫面的構(gòu)圖進行思考和討論。
（1）師：“老師這兒就有一幅圖畫了龜兔賽跑。請你看看這是故事中的哪個場景呀？你覺得畫面中哪里的小動物靠的比較緊，哪里比較松呢？”
（引導(dǎo)幼兒在構(gòu)圖中合理地掌握構(gòu)圖中的疏密關(guān)系。）。
（2）師：“在作品中，哪些動物畫的大一些？哪些動物畫的小一些呢？為什么呢？”
（引導(dǎo)幼兒將主要動物畫的大一些，次要的動物畫的小一些，讓畫面形成一定的'層次。）。
（3）感受畫面中動物排列的趣味性。“請你仔細看看這些觀看比賽的小動物，有的小動物站的地方很有趣哦！你發(fā)現(xiàn)了嗎？”如：小猴子站在樹上；有些小動物站在大動物的背上；有些小動物在大動物的頭頂上。
3．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
（1）師：“如果請你來畫一畫龜兔賽跑，你想畫故事里面的哪個場景呢？”
（2）總結(jié)要求：畫之前再提醒你一下，畫畫的時候我們有的地方要畫的靠緊一點，有的地方可以畫得松一點。主要的動物畫大一些，次要的動物可以畫的小一些。而且這些觀看比賽的小動物可以畫在不一樣的地方。
（3）現(xiàn)在就請你把你喜歡的場景畫下來吧！今天我們只需要用小黑畫，不需要涂顏色哦。
4．師幼圍繞構(gòu)圖要點評價作品。
選擇兩到三幅典型作品。
師：“小朋友的作品都展示在這兒了，你喜歡那幅畫呢？為什么？”“你有沒有什么好的意見呢？”
5．幼兒自主選擇再次創(chuàng)作。
幼兒自主選擇，可以繼續(xù)豐富作品，也可以重新創(chuàng)作作品。