通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己在工作和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與不足?？偨Y(jié)時(shí)可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和感悟，提出一些個(gè)人的思考和建議。下面是一些總結(jié)的范例，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇一
今天，我想給大家講一個(gè)小故事，故事的名字叫《教室里的悄悄話》，同學(xué)們要認(rèn)真聽哦！
一天傍晚，校園里靜悄悄的，只聽見樹枝被風(fēng)吹得“吱吱”響。可是，教室里卻傳來(lái)嘰嘰喳喳的聲音，原來(lái)，是教室里的用具在相互訴苦呢！
首先是垃圾桶大伯發(fā)言，它說(shuō)：“唉！我一輩子生活在教室的角落里，得不到同學(xué)們的愛護(hù)不說(shuō)，他們還把我當(dāng)成籃球框，坐在座位上向我投紙屑，常常投不中，弄得我周圍臟死了……”
還沒(méi)說(shuō)完，窗戶那邊便傳來(lái)了“哇哇哇”的哭聲，大家不約而同地走過(guò)去，原來(lái)是桌子弟弟在哭呢！
講臺(tái)大叔問(wèn)：“桌子小弟，你哭啥呀？”桌子弟弟邊哭邊說(shuō)：“我剛來(lái)時(shí)，心里挺高興的，因?yàn)樾≈魅私o我穿上了一件好看的棕色外衣，可是，兩個(gè)星期后，主人扯掉了我的外衣，在我身上亂刻字，還用白色的修正液在我身上畫畫，擦也擦不掉。”
講臺(tái)大叔聽了，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，說(shuō)：“你們呀，還算好，看看我吧，這邊一道痕，那邊一道痕，這里被畫一筆，那里被畫一筆?，F(xiàn)在，同學(xué)們都把我當(dāng)黑板用了！”
同學(xué)們，這就是我講的故事，你們聽明白了嗎？
我們學(xué)校正在如火如荼地抓“雙創(chuàng)”，我們也要做好小主人，講衛(wèi)生、講文明，改掉我們以前的一些壞毛病。從現(xiàn)在開始，大家一起努力吧！
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇二
“叮、叮、叮”放學(xué)了，我們班的同學(xué)都走了，教室里靜悄悄的一個(gè)人也沒(méi)有。
突然，一把傘可憐巴巴的說(shuō)話了，它說(shuō)“我的小主人對(duì)我可不好了，下雨時(shí)，他把我遮在頭頂，到了教室他把我隨便丟在桌子下面，臟得很。上課時(shí)他把腳踩在我身上，把我踩得粉身碎骨，疼極了?！碧旎ò迳系碾姛暨B忙得意的說(shuō)：“我的小主人對(duì)我可好了。我的小主人天天掃完地就記得關(guān)燈，不像有的人，總不記得關(guān)燈，到了晚上，‘啪’的一聲，我就會(huì)被燒壞，害得大家都看不清。我的小主人真是個(gè)愛護(hù)公物的好孩子?！?BR> 聽到它們倆的對(duì)話，教室里的桌子、椅子、黑板、粉筆頭都熱鬧起來(lái)了，大家七嘴八舌的說(shuō)著自己的小主人，可來(lái)勁了。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇三
說(shuō)起班級(jí)趣事，最令我難的，最值的一提的還是那次......
那是去年的一個(gè)冬天，我們班人稱“黑面包”的黑面搞笑大俠--孫樂(lè)樂(lè)，不知因?yàn)槭裁词拢c高琳琳同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)論。起初，高琳琳說(shuō)出了孫樂(lè)樂(lè)的外號(hào)--“黑面包”。這激起了他的'憤怒，于是就拍著胸脯說(shuō)：“哼，有本事咱們來(lái)比拳擊，看誰(shuí)厲害!”雖說(shuō)“君子動(dòng)口不動(dòng)手”，但是必要時(shí)刻還是要?jiǎng)觿?dòng)的，高琳琳也不甘示弱：“比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)!”比賽開始了，孫樂(lè)樂(lè)像模像樣的擺好了架勢(shì)，趁著高琳琳不防備，沖著她就是一陣亂打,打得高琳琳毫無(wú)還手之機(jī)。正當(dāng)孫樂(lè)樂(lè)高興地手舞足蹈時(shí)，只見高琳琳把腳一抬，伸到他兩只腳中間，毫不知情的孫樂(lè)樂(lè)正中計(jì)，一屁股摔在了火爐上，燙的他直打屁股，還差點(diǎn)把褲子燒掉。
一旁的高琳琳得意沒(méi)多久，就發(fā)現(xiàn)孫樂(lè)樂(lè)正在偷她的橡皮，沒(méi)等回過(guò)神來(lái)，孫樂(lè)樂(lè)就已經(jīng)翻起爐子蓋，只見那橡皮被孫樂(lè)樂(lè)一手扔進(jìn)了火爐中。眼看就要被燒化了，不知是誰(shuí)在這緊急時(shí)刻一下子把它弄了出來(lái)，孫樂(lè)樂(lè)還不甘心，一腳就踩在了橡皮上，呵!橡皮立馬變成了個(gè)烏龜殼。看到這般情形，再看看高琳琳那窘迫的臉頰，我們都禁不住笑了起來(lái)，連剛來(lái)上課的老師都笑的合不攏嘴。
怎么樣，有趣不有趣?
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇四
突然，從教室的最后一排傳來(lái)一陣陣的哭泣聲。桌子哥哥定睛一看，原來(lái)是旁邊的椅子妹妹在哭泣。桌子哥哥問(wèn)：椅子妹妹，是
什么
事讓你如此傷心？桌子哥哥，椅子妹妹傷心地說(shuō)，我的小主人每天在上課的時(shí)候，坐在我背上不停地?fù)u晃，而且下課后還踩在我的背上和別的小朋友們打打鬧鬧，在我身上留下了許多傷痕，如果再這樣下去，我就不行了。桌子哥哥面帶痛苦地說(shuō)道：椅子妹妹，我非常了解你此時(shí)的心情，你看我也不是這樣嗎？我的臉上被小主人亂刻亂畫，弄得我臉上傷痕累累，變成了大花臉，真是太不文明了。唉！我也好不到哪去。小朋友們每天拖動(dòng)桌椅重手重腳，粗魯?shù)啬Σ林业纳眢w，我這把老骨頭可吃不消了。這時(shí)在一旁一直傾聽他們說(shuō)話的地板爺爺悲傷地說(shuō)。黑板奶奶聽到后，連忙拿了個(gè)粉筆在自己的臉上寫了幾個(gè)大字：
愛
護(hù)公物，人人有責(zé)！
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇五
小明感冒了，上體育時(shí)頭有點(diǎn)疼，請(qǐng)假了，在班上看書。
突然教室傳來(lái)了小小的聲音，原來(lái)是電風(fēng)扇，它唉聲嘆氣的說(shuō)：“我的命好苦呀！不知道是哪一個(gè)淘氣包走的時(shí)候沒(méi)關(guān)我，讓我轉(zhuǎn)的頭暈?zāi)X晃，忙了一天，我是幫人家解熱的，人們多涼快呀，這樣下去，遲早有一天我會(huì)得病的?！?BR> 這時(shí)日光燈又開始說(shuō)話了：“電扇老弟呀！我們真是命苦呀！不知道又是哪個(gè)淘氣包，把我開了一晚上，我眼睛都花了，我本人是為人們照明的，讓小朋友們保護(hù)眼睛。這下我還怎么做事呀?！?BR> 這時(shí)桌子也說(shuō)起了話：“我們?nèi)齻€(gè)真是太苦了，有些人在我的身上亂圖亂畫。我本來(lái)是為小朋友放書的，有些人還在課桌上亂刻，把我的身上都搞疼了，要是這樣我會(huì)生病的。”
椅子也開始說(shuō)話了：“昨天打掃衛(wèi)生不知道是誰(shuí)把我沒(méi)放在桌子上，把我放到桌子外面，有人沒(méi)坐上去，摔了一屁股，還說(shuō)我，真是跳進(jìn)黃河也洗不清?！?BR> “丁零零”下課聲響了，教室里恢復(fù)往日的寧?kù)o，小明想我下次可不能這樣了。我一定要改正我的壞習(xí)慣，要愛護(hù)公物。
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇六
星期六的晚上，我回到家里，洗完臉腳，就上床睡了。
我剛睡著，我的文具盒里就說(shuō)起了話。鋼筆說(shuō)：“哈哈，我的本領(lǐng)最大，因?yàn)椴还苌鲜裁凑n的時(shí)候我都能派上用場(chǎng)。要是考試忘了我，不想也可以知道后果。”鉛筆聽了，生氣地說(shuō)：“你說(shuō)什么？如果考試時(shí)有畫圖的題目，那也少不了我呀！沒(méi)了我，用你能畫出比我好的圖來(lái)嗎？”尺子聽了，也生氣地說(shuō)：“如果考試時(shí)有畫圖、畫線的題目時(shí)不也少不了我嗎？鉛筆，別忘了我是你的好兄弟呀！”鉛筆又說(shuō)：“對(duì)，咱們是好朋友、好哥們?！倍嗌珗A珠筆聽了，氣憤地說(shuō)：“如果沒(méi)有鋼筆，我還可以頂替，畫好圖要涂色的時(shí)，能少得了我嗎？”“你們有錯(cuò)的時(shí)候，我可是幫你們改正的好幫手呀！如果少了我，亂涂亂畫的，多難看呀！”橡皮不服氣地說(shuō)。它們說(shuō)著說(shuō)著就吵了起來(lái)，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。突然一個(gè)奇怪的聲音傳了過(guò)來(lái)：“你們的本領(lǐng)都很大，但誰(shuí)也離不開誰(shuí)。只有互相幫助、互相配合，才能把一件事做得最好?！痹瓉?lái)這是文具盒說(shuō)的話呀！
從此以后，它們成了形影不離的好朋友，不管做什么事，它們都互相幫助，互相配合，把每一件事都做到最好。
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小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇七
這一天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，文具們都聚在一起開會(huì)，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的紛紛說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，都想當(dāng)文具里的領(lǐng)導(dǎo)者。
橡皮說(shuō)；我覺得我的貢獻(xiàn)最大“每當(dāng)主人寫錯(cuò)題時(shí)，只要用我的身體輕輕一擦，就可以把所有寫錯(cuò)的題通通擦掉”
鉛筆聽到橡皮這么說(shuō)，撇了撇嘴也不甘示弱得說(shuō)；“有什么了不起，小主人每天做作業(yè)，記錄東西，哪兒能少的了我？”
這時(shí)，轉(zhuǎn)筆刀見橡皮，鉛筆爭(zhēng)論的面紅耳赤，就跳到鉛筆前面說(shuō)；“那假如主人考試的時(shí)候，鉛筆用粗了，我就可以幫助主人把鉛筆削得很尖，再說(shuō)了，鉛筆太粗會(huì)書寫不好的，而且，書寫不工整還會(huì)扣分的！”
鉛筆又說(shuō)：“哼！書寫就那么幾分，看把你得意的?！睕r且文具盒里每次都裝好幾只鉛筆，難得輪到你效力一次，一聽鉛筆這么一說(shuō)。轉(zhuǎn)筆刀只能無(wú)話可說(shuō)了。
文具們七嘴八舌，吵得不可開交。文具盒說(shuō)；“還是選我吧，要不是我把你們裝到我的肚子里，小主人就找不找你們了?！笨墒倾U筆橡皮他們壓根兒就沒(méi)有聽見。
最后，會(huì)議只能不歡而散。文具們一個(gè)個(gè)也都垂頭喪氣了。
思路說(shuō)法；1鉛筆、橡皮、卷筆刀不論哪種文具都各有用處，大家是一個(gè)集體，應(yīng)當(dāng)不能光顧及個(gè)人得失。否則只能是一盤散沙。
2他們沒(méi)有聽文具盒說(shuō)話，很不應(yīng)該的！應(yīng)該懂得遵重別人，團(tuán)結(jié)起來(lái)！
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇八
白天，同學(xué)們上課時(shí)都很熱鬧，但一到了晚上，同學(xué)們都回宿舍睡覺時(shí)，教室里就變得很寧?kù)o。
忽然，大大的黑板忍不住寂寞，說(shuō)起了悄悄話來(lái)，它說(shuō)：“你們看我，我多大，多威風(fēng)，滿肚子的知識(shí)，看你們，太小了，哈哈!”矮矮的桌子和弓著腰的椅子又說(shuō)：“我們雖然小，但我們也給同學(xué)們裝束本和坐的功勞呀!”書柜說(shuō)：“停停停，你們兩個(gè)都別吵了!難道我就是沒(méi)用的廢物拉!我給同學(xué)們裝習(xí)用品和水杯，難道這不是功勞嗎?”
它們四個(gè)在吵，臟臟的黑板擦又說(shuō)：“黑板，如果你寫錯(cuò)字沒(méi)有我，你早晚也會(huì)變成一個(gè)廢物!”粉筆也說(shuō)：“是啊!如果你沒(méi)有我和黑板擦，你也會(huì)被扔掉?！?BR> 它們吵得正激烈時(shí)，德高望重地電視爺爺就說(shuō)：“你們每個(gè)都不要互相責(zé)怪了，你們每個(gè)都很有用，很有功勞，例如粉筆可以給老師寫知識(shí)，寫錯(cuò)了黑板擦也可以擦掉，書桌和椅子給了同學(xué)們坐和讀書的地方，書柜也給同學(xué)們放不少學(xué)習(xí)用品：書、文具和水杯。所以，大家都有功勞。”
它們想了想，覺得電視爺爺說(shuō)得很對(duì)。日后，它們都沒(méi)有互相抱怨對(duì)方，團(tuán)結(jié)一心做好自己的本分。
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇九
鈴鈴鈴！放學(xué)鈴響了，同學(xué)們鬧著吵著，回家了。夜深了，四周靜悄悄的。突然，教室里變得熱鬧了，是誰(shuí)在說(shuō)悄悄話呢？哦，是教室里的傷員在訴苦呢！
桌子哥哥開話了：唉，最近學(xué)生總是在我身上亂涂亂畫，你看，我都快成一個(gè)大花了！你這還叫慘，椅子弟弟說(shuō)，我可比你們慘多了啦！他們整天用屁股在我身上蹭呀蹭我不說(shuō)，可他們還把我的一條腿給折斷，簡(jiǎn)直要了我的命！真可惡！是呀！他們最近搬桌子太用力了，我這把老骨頭可受不了！地板爺爺一邊咳嗽一邊說(shuō)。就是！"一旁的電風(fēng)扇妹妹說(shuō)話了，每一次下課，他們就在那不停地開我的開關(guān)，讓我不斷超負(fù)荷地轉(zhuǎn)動(dòng)，我快累死了！有時(shí)我真想在最熱的時(shí)候不動(dòng)，熱死他們！對(duì)呀對(duì)呀！......大家都開始鬧情緒。這時(shí)，黑板奶奶發(fā)話了：大家別急，我們給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，我相信他們一定會(huì)改過(guò)來(lái)的！于是，黑板奶奶寫了幾個(gè)大字：保護(hù)公物，人人有責(zé)！
第二天，大家都看見了黑板上的大字，從此以后，再也看不到損壞公物的現(xiàn)象了。
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇十
我問(wèn)樹爺爺：“怎么以前郁郁蔥蔥的大樹不見了，只剩下光禿禿的荒山了呢？”樹爺爺唉聲嘆氣地說(shuō)：“那些年輕體壯的樹都被人類砍去蓋房子了?！?BR> 我想：“大家砍樹蓋房子，是對(duì)人類好，但是人類就破壞了大自然，大自然沒(méi)有了，人類和地球的生命就消失了。
我再問(wèn)原野上亭亭玉立的橡樹，橡樹說(shuō)：“人類為了樹脂砍掉了許許多多的橡樹，用樹脂來(lái)做橡皮，而橡皮不能回收就被白白浪費(fèi)掉了?！?BR> 我想對(duì)人類說(shuō)：“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)自己！”
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇十一
放學(xué)了，文具和其它物品都活躍了起來(lái)，黑板說(shuō)：“嘿，看我臉上下多臟啊，都沒(méi)有一個(gè)人給我擦一擦?！闭f(shuō)完它就傷心的哭了起來(lái)。粉筆說(shuō)：“是啊，我們很快就被磨光了，而且小朋友還把我們?nèi)又鎯?，家人都沒(méi)有了?！睍疽舱f(shuō)：“我們更疼，我簡(jiǎn)直忍無(wú)可忍，小朋友動(dòng)不動(dòng)就把我們給撕破了?！便U筆和橡皮說(shuō)：“小朋友天天把我們?nèi)釉诘厣希媚_踩我們。”
這時(shí)候一直沒(méi)說(shuō)話的語(yǔ)文課本終于開口說(shuō)話了：“我有一個(gè)好辦法讓你們改變現(xiàn)在的遭遇。”課本還沒(méi)說(shuō)完其他文具就說(shuō)：“真的嗎？！”課本說(shuō)：“真的，只不過(guò)現(xiàn)在需要一支鋼筆，和一頁(yè)紙。”很快鋼筆和紙都來(lái)了，它們寫了一首詩(shī)歌叫做：《愛護(hù)公務(wù)》，是這樣寫的：
愛護(hù)公務(wù)很重要，
它們幫你要感謝。
亂扔亂踩不要做，
這個(gè)教室更美麗。
第二天，小朋友們來(lái)上學(xué)了正好學(xué)習(xí)《愛護(hù)公務(wù)》這一課看見了這篇文章，有的人羞愧的低下了頭，有的人默默的流下了眼淚，他們心里想：“下次我一定會(huì)注意，是你們幫助我們學(xué)習(xí)，我一定要愛護(hù)你們?！保木邆兛匆娏苏f(shuō)：“知錯(cuò)就改的孩子，還是好孩子！?。 ?BR> 小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，了解樹木的年輪和樹冠形成的過(guò)程和作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和自己喜歡的對(duì)話。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，了解樹木年輪和樹冠形成的過(guò)程和作用。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入。
在一個(gè)晴朗的夜晚，四周靜悄悄的，微風(fēng)吹拂著樹木發(fā)出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹這個(gè)愛提問(wèn)的孩子，晃動(dòng)著小腦袋和老槐樹說(shuō)起“悄悄話”來(lái)。
聰明的小朋友們，你們知道小槐樹和老槐樹“悄悄的”說(shuō)了什么嗎？我們一起來(lái)聽聽這《院子里的悄悄話》。（出示課題，輕聲齊讀課題。）。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
要聽明白這悄悄話，首先要和帶拼音的詞語(yǔ)交上朋友。請(qǐng)大家按照“自讀提示”中的內(nèi)容，認(rèn)真地讀一讀這一則“悄悄話”（課件出示自讀提示）。
自由讀文：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（課件出示：說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些帶拼音的詞語(yǔ)朋友？）。
2、課件出示問(wèn)題：小槐樹在和老槐樹談“悄悄話”的過(guò)程中學(xué)到了什么知識(shí)？（邊讀邊想，為什么老師說(shuō)小槐樹和同學(xué)們一樣是個(gè)聰明的孩子，它和老槐樹的“悄悄話”中知道了什么知識(shí)？）。
3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：你們和它們交上朋友了嗎？（黑板出示詞語(yǔ)）。
（1）槐樹：小老師帶讀——個(gè)別讀——齊讀。
（2）吹拂：小老師帶讀——開火車讀——齊讀。
（3）清楚：小老師帶讀。
（4）稀疏：小老師帶讀。
（5）干旱：全體女生讀——男生讀——齊讀。
三、理解課文內(nèi)容，了解年輪的形成過(guò)程和作用。
（一）小組由小組長(zhǎng)分配角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、組讀文，邊讀邊想：小槐樹從老槐樹爺爺介紹中，知道了哪些知識(shí)？這些知識(shí)分別在哪幾個(gè)自然段中可以找到。
2、匯報(bào)（邊匯報(bào)、邊演示課件進(jìn)行理解。）。
（1）年輪記錄年齡。
（2）年輪樹冠知識(shí)方向。
（3）年輪記錄、指示方向。
（4）年輪記錄天氣。
（二）全班分角色朗讀（帶動(dòng)全班的積極性，也讓全班同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）。
3、閱讀拓展，延伸課外知識(shí)。
a）自由在課件上閱讀。
b）說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識(shí)？
c）把自己學(xué)到的知識(shí)寫在“討論區(qū)”中，大家交流。
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇十三
深夜，教室里有悲傷的哭聲和嘆息聲。
第一個(gè)發(fā)言人是桌子。他們小聲對(duì)電視里列舉的爺爺說(shuō)：“我的主人是小紅。她對(duì)我很好，但是轉(zhuǎn)學(xué)了，拿我當(dāng)出氣筒。每當(dāng)他不高興的時(shí)候，就會(huì)踢我?guī)啄_，打我?guī)兹邸！薄安皇菃幔课冶凰麚狭撕脦状?，零件都被他弄丟了。哎，怎么辦？”椅子也無(wú)奈的說(shuō)道。
一個(gè)黑橡皮擦流著淚說(shuō)：“我以前是個(gè)干凈漂亮的熊橡皮擦，但是在我的小主人手里，他不高興的時(shí)候就用尺子撓我，說(shuō)不定還會(huì)踩我的腳?？纯次椰F(xiàn)在變成什么樣子了？”
一把被桌子壓了一半的掃帚動(dòng)了動(dòng)身子，長(zhǎng)嘆了一口氣，說(shuō)：“本來(lái)可以睡得很好的，現(xiàn)在動(dòng)不了了，還躺在冰冷的地板上。我連眼睛都閉不上?！薄澳惚任覐?qiáng)多了。我以前那么粗。每次大家都爭(zhēng)著用我掃地，那些調(diào)皮的孩子卻時(shí)不時(shí)的拿走我的樹枝，把我扔到這個(gè)角落里。甚至沒(méi)有人看我?！闭f(shuō)到這里，一個(gè)小掃帚忍不住哭了。
破損的書悲傷地說(shuō)：“我給同學(xué)提供知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)。他們不僅不關(guān)心我，還一頁(yè)一頁(yè)把我撕下來(lái)，折疊成一架飛機(jī)，飛來(lái)飛去看我現(xiàn)在的樣子。沒(méi)人想見我。放學(xué)后，他們把我扔在每個(gè)角落。”
我聽到這邊墻在哭，就說(shuō)：“你看我臉多臟。沒(méi)有什么是白色的。下課了，有同學(xué)狠狠地踢我，踢得我鼻青臉腫?！?BR> 聽了大家的故事，電視爺爺皺起了眉頭。他說(shuō)：“唉，你什么時(shí)候才能讓我老人家放心呢？我能怎么辦？”
同學(xué)們，聽完教室里的竊竊私語(yǔ)，能讓我知道你們?cè)谙胧裁磫幔?BR> 小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇十四
傍晚，校園里靜悄悄的，只聽見樹枝被風(fēng)吹的吱吱響?？墒牵淌依飬s傳來(lái)嘰嘰喳喳的聲音，原來(lái)，是課桌們?cè)谙嗷ピV苦呢！
首先是垃圾桶大伯發(fā)言，它說(shuō)：“唉！我一輩子，就生活在角落里，得不到同學(xué)們的愛護(hù)不說(shuō)，他們還把我當(dāng)籃球框，坐在座位上向我投紙，常常投不進(jìn)去，弄得我周圍臟死了，看著就心煩”。
話音未落，窗戶邊傳來(lái)了哇哇哇的哭聲，大家走過(guò)去。原來(lái)是桌子弟弟在哭。講臺(tái)大叔問(wèn)：“桌子小弟你哭個(gè)啥呀？”桌子弟弟邊哭邊說(shuō)：“我剛來(lái)時(shí)，心里挺高興的，因?yàn)樾≈魅私o我穿上了一件新外衣。可好景不長(zhǎng)，兩個(gè)星期后主人扯掉了我的外衣，在我身上亂刻字，都是語(yǔ)言垃圾，還用那白色的液體在我身上寫寫畫畫，擦也擦不掉，真是讓我有又愛又恨的感覺。”
講臺(tái)大叔聽了，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，說(shuō)：“你門呀，還算好，看看我，這一道痕，那一道痕，這里被畫一筆，那里畫一筆?，F(xiàn)在，同學(xué)們都快把我弄得面目全非了！”
正當(dāng)課桌說(shuō)得很起勁的時(shí)候，隱隱約約看見門外有一個(gè)人影。仔細(xì)一瞧。正是平時(shí)最愛在教室倒亂的小強(qiáng)，原來(lái)他是把書忘在教室，正準(zhǔn)備拿書回家。當(dāng)他聽見這一席對(duì)話，臉立刻紅了。
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小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇十五
新學(xué)期開始了5周了。8月29日那天去看新教室似的場(chǎng)景讓我難忘了！
還是那個(gè)三年級(jí)的小教室，在三年級(jí)樓上，沒(méi)有陽(yáng)臺(tái)，就像一個(gè)渺小的螞蟻窩，四班的教室都比我們大?？磥?lái)大教室放東西的計(jì)劃是行不通了。這第一個(gè)希望破滅了。看來(lái)只能靠干凈來(lái)拯救這樣渺小的教室了。
進(jìn)了教室，藍(lán)色的地膠，搖頭說(shuō)“不”的電風(fēng)扇，幾排同桌連體的桌子，樣樣都是兩年前第一次來(lái)的記憶。太可怕了，兩個(gè)月前可能它還是一塵不染的，就如同一個(gè)“凈身出戶”的和尚，兩個(gè)月后它就成了一個(gè)“蓬頭垢面”的瘋子。到處落滿了灰塵，手在桌子上一撣就像染色了一樣變成了灰色。甚至連高高挽起的窗簾，一拉便發(fā)出“滋啦”的刺耳嗚叫。
天哪，不大又太臟，我心里一驚，班主任站在教室后面飽覽教室的全景，嘴里不禁發(fā)出了“嘖嘖稱贊”?！疤K了！”看到如此悲催，心頭一顫，天啊，竟然有這樣臟亂差的架勢(shì)，這邊又傳來(lái)了窗簾的嗚叫聲。我的心就像被染色的手一樣蒙上了灰蒙蒙一片。
幾個(gè)男生看不下去了，就像幾個(gè)勤勞的小兔子操起拖把就向教室沖鋒，過(guò)一會(huì)兒，又有幾個(gè)軍團(tuán)提著幾個(gè)搖搖晃晃的水桶進(jìn)來(lái)了。有些人好像并不太在意，直接躥上了灰一堆的桌子，屁股上自然成了灰人。
又一個(gè)希望破滅了！
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇十六
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語(yǔ)。
2.按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會(huì)對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3.了解有關(guān)年輪、樹冠的形成和作用知識(shí)，熱愛樹木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
了解樹冠、年輪的形成和作用，學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法。
【教具準(zhǔn)備】。
掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。
【教學(xué)流程】。
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了，你會(huì)怎么辦(自由說(shuō))有的同學(xué)提到可以用樹木辨別方向，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的文章《院子里的悄悄話》，板書課題，齊讀課文。
(以談話形式導(dǎo)入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自己提出讀書要求，自由讀課文。(姿勢(shì)端正，讀準(zhǔn)字音)。
2.遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說(shuō)教師及評(píng)價(jià))。
3.找自己認(rèn)為難讀的段落，同桌互讀。
4.回答：課文寫的是誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話?你都知道了什么?
(通過(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)難題，知道課文中是老槐樹和小槐樹在說(shuō)悄悄話，為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))。
三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。
1.默讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫出文中辨別方向的方法。
2.出示句式，練習(xí)說(shuō)話條理性。
我用()方法來(lái)辨別方向的方法。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，辨別方向的方法。
(1)年輪(出示實(shí)物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)。
(2)樹冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹冠?樹冠的形成(板書：南北)。
4.自學(xué)年輪的作用。
(問(wèn)繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進(jìn)行研讀，著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟，研讀，討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)，交流和整體，同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并結(jié)合進(jìn)行一些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛之情。)。
四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文。
1.(出示課件)理解老槐樹是個(gè)怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹說(shuō)的話，(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評(píng)價(jià)，認(rèn)為讀的好為同桌畫一個(gè)笑臉。
2.指導(dǎo)讀小槐樹說(shuō)的話(嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀)采用自評(píng)方式，讀好的為自己畫個(gè)笑臉。
3.分角色朗讀，要求：讀對(duì)話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動(dòng)，參與其中。
(采用多種形式朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)。
五、課外延伸，擴(kuò)展知識(shí)。
同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快啊!我還沒(méi)聽夠老槐樹和小槐樹說(shuō)的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹爺爺你還對(duì)小槐樹說(shuō)些什么?請(qǐng)?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí)，同學(xué)之間互相交流一下。
(通過(guò)擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生知道樹木的其他知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。)。
【板書設(shè)計(jì)】。
干旱低溫。
溫暖多雨。
南年輪圖樹冠圖北。
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹木的“年輪”“樹冠”及其作用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的良好習(xí)慣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行閱讀的能力。
3、能正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣以及獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)樹木年輪的初步知識(shí)；培養(yǎng)閱讀興趣。
教具準(zhǔn)備：
分角色朗讀的錄音，大槐樹、小槐樹頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一揭示課題，提出閱讀要求。
二自讀課文。
1.根據(jù)以上提出的兩個(gè)問(wèn)題，檢查閱讀效果。
2.結(jié)合學(xué)生回答板書：
老槐樹年輪樹冠。
小槐樹。
三幫助學(xué)生分清主次，掌握課文要點(diǎn)。
1.老槐樹說(shuō)自己記得自己是150歲，為什么不會(huì)記錯(cuò)？那么什么叫年輪？（教師畫樹干的橫截面，讓學(xué)生加年輪）。
請(qǐng)把講什么叫年輪的一段課文畫下來(lái)。
2.小槐樹問(wèn)老槐樹：你的頭發(fā)為什么南面多，北面少？
指點(diǎn)：樹葉多叫“茂盛”，也叫“茂密”。
樹葉少叫“稀少”，也叫“稀疏”。
“茂密”和“稀疏”是一對(duì)反義詞。
3.什么叫“樹冠”？把課文中的有關(guān)句子畫下來(lái)。
4.因?yàn)闃淠厦嬉婈?yáng)光多，北面見陽(yáng)光少，年輪有什么變化？
隨著學(xué)生回答畫簡(jiǎn)筆畫，展示年輪的疏密。
指點(diǎn)：南面的稀疏，實(shí)際上樹干長(zhǎng)得快就寬。
北面的密集，實(shí)際上樹干長(zhǎng)得慢，就窄。
5.繼續(xù)閱讀課文?！澳贻啞边€有什么作用？（記錄氣候）。
四分角色朗讀課文。
1.聽分角色朗讀課文的錄音（無(wú)條件的，則師生分角色讀）。
2.同座對(duì)讀。
3.指名表演（戴上頭飾）。
五學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……的時(shí)候”說(shuō)句子。
（例句：每當(dāng)一陣秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，就會(huì)從樹上飄落下幾片黃葉加。
后半句，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，________。
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇十八
上個(gè)月，我在家種了鳳仙花。我在家等了好久，終于，鳳仙花發(fā)芽了。
在鳳仙花長(zhǎng)到大約5厘米的時(shí)候，我對(duì)他說(shuō)：“你好啊，可愛的鳳仙花。你最喜歡什么顏色呢？你希望你變成那個(gè)顏色嗎？”這時(shí)一陣微風(fēng)吹來(lái)，花朵搖搖身子，點(diǎn)點(diǎn)頭。似乎在對(duì)我說(shuō)“你說(shuō)呢？”
兩個(gè)星期后，鳳仙花已經(jīng)變成花了。它的顏色是粉色。我對(duì)它說(shuō)：“鳳仙花，你最喜歡粉色嗎？你跟我一樣，我也喜歡?！边@天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)。在夢(mèng)中，我成了一只小鳥。我飛到了小河邊，看到了小花小草都在快樂(lè)地歌唱。我又飛到了大樹上。樹哥哥正在開心地跳舞。我非常開心，也開始了歌唱。我邊飛邊唱，去問(wèn)候了大海爺爺、太陽(yáng)公公、蝴蝶妹妹，他們都很開心。
突然，這場(chǎng)夢(mèng)結(jié)束了。我回到了現(xiàn)實(shí)，希望這場(chǎng)夢(mèng)可以變成永遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)！
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）教養(yǎng)目標(biāo)：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解樹的特點(diǎn)。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。
（二）教育目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
（三）發(fā)展目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解年輪、樹冠的形成過(guò)成及其作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文的表達(dá)形式，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、幻燈。
五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣、導(dǎo)入新課：
2、板書課題，讀題。
3、你們讀了這個(gè)題目，有什么問(wèn)題要問(wèn)？
（二）自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文，一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的。
2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決，實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái)，好么？
（三）細(xì)讀、品讀，深入理解課文。
大家非常認(rèn)真地讀了課文，知道他們說(shuō)些什么了吧！誰(shuí)愿意告訴老師？
1、年輪指什么？你是從哪些語(yǔ)句知道的？這句話還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動(dòng)幻燈）。
2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話？（蒼老、沙沙、悄悄）誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣？
3、一齊讀。
你們讀得不錯(cuò)，知道了年輪會(huì)記錄年齡，還知道他們說(shuō)了些什么？
1、什么叫“樹冠”？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的？（板書：樹冠、指示方向；理解“密集”、“稀疏”）你們也讀懂了嗎？請(qǐng)讀一讀。
2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書上是怎么寫的？
4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用（）括出小槐樹的話，用[]括出老槐樹的話的內(nèi)容，并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹的話應(yīng)該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來(lái)讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹的話）。
6、請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹，男同學(xué)當(dāng)老槐樹讀一讀。
1、齊讀，想想你是怎么理解這句話的？
2、（出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說(shuō)出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？
3、自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話，同桌練習(xí)朗讀。
4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。
（四）小結(jié)延伸。
1、小結(jié)：同學(xué)們很有興致地了解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚？（板書：認(rèn)真觀察）所以我們平時(shí)認(rèn)真觀察，才能更好地（板書：認(rèn)識(shí)大自然.）。
3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請(qǐng)大家看看。（出示課件）。
（五）總結(jié)。
自然知識(shí)無(wú)處不在，葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò)：“天地閱覽室，萬(wàn)物皆讀書”只要大家今后更留意觀察大自然，多讀些自然科學(xué)童話的書，做好記錄，一定會(huì)懂得更多。
（六）作業(yè)：（任選兩題）。
1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話的故事書。
（七）板書設(shè)計(jì)：
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇二十
鈴鈴鈴！放學(xué)鈴響了，同學(xué)們鬧著吵著，回家了。夜深了，四周靜悄悄的。突然，教室里變得熱鬧了，是誰(shuí)在說(shuō)悄悄話呢？哦，是教室里的傷員在訴苦呢！
第二天，大家都看見了黑板上的大字，從此以后，再也看不到損壞公物的現(xiàn)象了。
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、能基本讀懂課文，理解樹的年輪、樹冠的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，前段時(shí)間，我們進(jìn)行了尋找秋天的足跡系列活動(dòng)，同學(xué)們從樹上找到了秋天，原來(lái)五顏六色的樹葉就是一個(gè)季節(jié)變化表。其實(shí)，看似平凡的樹，還深藏著許多的科學(xué)奧秘呢!
這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)樹的文章《院子里的悄悄話》，(板書)相信大家一定會(huì)有非常大的收獲?？戳祟}目，你有什么疑問(wèn)嗎?板書。
二、讀閱讀提示，看看向?qū)Ыo我們提出了哪些問(wèn)題?
三、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文。
1.為了幫助大家更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師補(bǔ)充兩個(gè)要求：
(1)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)不僅要交流讀懂了什么，還要提出不懂的問(wèn)題，通過(guò)大家的交流讀懂課文，收獲知識(shí)。
2.學(xué)生按要求自學(xué)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自己讀懂的內(nèi)容。不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。
3.交流收獲，質(zhì)疑。同桌互相說(shuō)說(shuō)，互相解答。
4.全班交流收獲，有問(wèn)題實(shí)在弄不懂，提出來(lái)，大家交流解決。
(2)讓學(xué)生通過(guò)畫一畫、講一講、改一改等方法，理解：年輪、樹冠、氣候等詞語(yǔ)。
(3)讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、談一談等方法，互相釋疑，理解課文。
四、教師小結(jié)：
這節(jié)課，大家學(xué)得很認(rèn)真，談得很熱烈，從小槐樹和老槐數(shù)的悄悄話中得到了很多科學(xué)知識(shí)。
五、分角色朗讀課文。
那么，你喜歡老槐樹和小槐樹嗎?他們留給你怎樣的印象?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)老槐樹和小槐樹的故事，同桌兩個(gè)一人當(dāng)老槐樹，一人當(dāng)小槐樹，分角色在在來(lái)讀讀他倆的悄悄話。聲音要輕。
六、總結(jié)，布置作業(yè)：
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇二十二
在一個(gè)古老的院子里，居住著一頭老黃牛和一只可愛的小鳥。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，院子里就會(huì)響起老黃牛和小鳥低沉而緩慢的說(shuō)話聲。
“你知道嗎？黃牛大哥，我十分想念我的親人。記得我和我的姐妹們剛出生不久，我們居住的家園就遭到了破壞，我們賴以生存的幾棵大樹一夜之間沒(méi)了蹤影，就連那些還沒(méi)長(zhǎng)高的小樹也沒(méi)逃脫厄運(yùn)。就這樣，我們過(guò)上了顛沛流離的生活，失散的親人至今也沒(méi)音信……”小鳥越說(shuō)越傷心，竟嗚嗚的哭了起來(lái)。
“光想有什么作用啊！”老黃牛長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，“記得我剛來(lái)這里時(shí)，情況也非常不好。工廠那高大的煙囪不斷吐著黑煙，地面上到處是成堆的垃圾，小河里的河水散發(fā)出陣陣惡臭，幾只小魚偶爾游過(guò)，但沒(méi)能游多遠(yuǎn)便氣喘吁吁，瞪大眼睛翻了白肚，不一會(huì)兒就沒(méi)氣了，好可憐的。”
“還有?。 崩宵S牛停了停，又繼續(xù)說(shuō)，“那些穿著時(shí)髦的小年青人，一個(gè)個(gè)嘴里叼著香煙，‘吞云吐霧’，還不時(shí)在路邊的大樹小樹身上顯顯自己的腿功，直逼得那些小樹都低下了頭，彎下腰。特別是那些轟轟作響的寵然大物張著血盆大嘴把一棵棵大樹吞進(jìn)肚里時(shí)，這里仿佛到了世界末日。所有鳥兒飛走了，動(dòng)物們能逃的`都逃了，不能走的只能在這兒活活餓死，或成了人們餐桌上的美味佳肴。真是慘不忍睹！”“不過(guò)，一場(chǎng)場(chǎng)洪水，一次次山體滑坡，似乎讓人們覺醒了許多，人們也開始慢慢重視環(huán)境保護(hù)了，已不像原來(lái)那樣隨意砍伐，隨意掠取了?！?BR> 小鳥聽了老黃牛的話，慢慢的止住了哭聲。“是啊，是該覺醒了。青山綠水，鳥語(yǔ)花香有什么不好？”
老黃牛走到院子圍墻的小窗戶前，指了指遠(yuǎn)處一座座高大的建筑，說(shuō)：“你看，那些煙囪已經(jīng)沒(méi)有黑煙了，我們?cè)僖猜劜坏侥谴瘫堑臐鉄熈恕，F(xiàn)在，滿山遍野都是綠油油的小草，我再也不愁找不到吃的了。真好！小鳥，要不你回原來(lái)居住的地方去看看？也許那兒已經(jīng)是一個(gè)山清水秀的好地方，沒(méi)準(zhǔn)你的親人都回來(lái)了，還盼著你回去呢！”
小鳥聽了，臉上露出了燦爛的笑容，兩眼充滿了激動(dòng)的淚花，向老黃牛說(shuō)：“黃牛大哥，我回去看看，但愿真能像你說(shuō)的那樣。跟你在一起真快樂(lè)，我會(huì)回來(lái)看你的！”說(shuō)完，拍拍翅膀向遠(yuǎn)方飛去。
院子里又恢復(fù)了往日的寧?kù)o。
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇一
今天，我想給大家講一個(gè)小故事，故事的名字叫《教室里的悄悄話》，同學(xué)們要認(rèn)真聽哦！
一天傍晚，校園里靜悄悄的，只聽見樹枝被風(fēng)吹得“吱吱”響。可是，教室里卻傳來(lái)嘰嘰喳喳的聲音，原來(lái)，是教室里的用具在相互訴苦呢！
首先是垃圾桶大伯發(fā)言，它說(shuō)：“唉！我一輩子生活在教室的角落里，得不到同學(xué)們的愛護(hù)不說(shuō)，他們還把我當(dāng)成籃球框，坐在座位上向我投紙屑，常常投不中，弄得我周圍臟死了……”
還沒(méi)說(shuō)完，窗戶那邊便傳來(lái)了“哇哇哇”的哭聲，大家不約而同地走過(guò)去，原來(lái)是桌子弟弟在哭呢！
講臺(tái)大叔問(wèn)：“桌子小弟，你哭啥呀？”桌子弟弟邊哭邊說(shuō)：“我剛來(lái)時(shí)，心里挺高興的，因?yàn)樾≈魅私o我穿上了一件好看的棕色外衣，可是，兩個(gè)星期后，主人扯掉了我的外衣，在我身上亂刻字，還用白色的修正液在我身上畫畫，擦也擦不掉。”
講臺(tái)大叔聽了，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，說(shuō)：“你們呀，還算好，看看我吧，這邊一道痕，那邊一道痕，這里被畫一筆，那里被畫一筆?，F(xiàn)在，同學(xué)們都把我當(dāng)黑板用了！”
同學(xué)們，這就是我講的故事，你們聽明白了嗎？
我們學(xué)校正在如火如荼地抓“雙創(chuàng)”，我們也要做好小主人，講衛(wèi)生、講文明，改掉我們以前的一些壞毛病。從現(xiàn)在開始，大家一起努力吧！
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇二
“叮、叮、叮”放學(xué)了，我們班的同學(xué)都走了，教室里靜悄悄的一個(gè)人也沒(méi)有。
突然，一把傘可憐巴巴的說(shuō)話了，它說(shuō)“我的小主人對(duì)我可不好了，下雨時(shí)，他把我遮在頭頂，到了教室他把我隨便丟在桌子下面，臟得很。上課時(shí)他把腳踩在我身上，把我踩得粉身碎骨，疼極了?！碧旎ò迳系碾姛暨B忙得意的說(shuō)：“我的小主人對(duì)我可好了。我的小主人天天掃完地就記得關(guān)燈，不像有的人，總不記得關(guān)燈，到了晚上，‘啪’的一聲，我就會(huì)被燒壞，害得大家都看不清。我的小主人真是個(gè)愛護(hù)公物的好孩子?！?BR> 聽到它們倆的對(duì)話，教室里的桌子、椅子、黑板、粉筆頭都熱鬧起來(lái)了，大家七嘴八舌的說(shuō)著自己的小主人，可來(lái)勁了。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇三
說(shuō)起班級(jí)趣事，最令我難的，最值的一提的還是那次......
那是去年的一個(gè)冬天，我們班人稱“黑面包”的黑面搞笑大俠--孫樂(lè)樂(lè)，不知因?yàn)槭裁词拢c高琳琳同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)論。起初，高琳琳說(shuō)出了孫樂(lè)樂(lè)的外號(hào)--“黑面包”。這激起了他的'憤怒，于是就拍著胸脯說(shuō)：“哼，有本事咱們來(lái)比拳擊，看誰(shuí)厲害!”雖說(shuō)“君子動(dòng)口不動(dòng)手”，但是必要時(shí)刻還是要?jiǎng)觿?dòng)的，高琳琳也不甘示弱：“比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)!”比賽開始了，孫樂(lè)樂(lè)像模像樣的擺好了架勢(shì)，趁著高琳琳不防備，沖著她就是一陣亂打,打得高琳琳毫無(wú)還手之機(jī)。正當(dāng)孫樂(lè)樂(lè)高興地手舞足蹈時(shí)，只見高琳琳把腳一抬，伸到他兩只腳中間，毫不知情的孫樂(lè)樂(lè)正中計(jì)，一屁股摔在了火爐上，燙的他直打屁股，還差點(diǎn)把褲子燒掉。
一旁的高琳琳得意沒(méi)多久，就發(fā)現(xiàn)孫樂(lè)樂(lè)正在偷她的橡皮，沒(méi)等回過(guò)神來(lái)，孫樂(lè)樂(lè)就已經(jīng)翻起爐子蓋，只見那橡皮被孫樂(lè)樂(lè)一手扔進(jìn)了火爐中。眼看就要被燒化了，不知是誰(shuí)在這緊急時(shí)刻一下子把它弄了出來(lái)，孫樂(lè)樂(lè)還不甘心，一腳就踩在了橡皮上，呵!橡皮立馬變成了個(gè)烏龜殼。看到這般情形，再看看高琳琳那窘迫的臉頰，我們都禁不住笑了起來(lái)，連剛來(lái)上課的老師都笑的合不攏嘴。
怎么樣，有趣不有趣?
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇四
突然，從教室的最后一排傳來(lái)一陣陣的哭泣聲。桌子哥哥定睛一看，原來(lái)是旁邊的椅子妹妹在哭泣。桌子哥哥問(wèn)：椅子妹妹，是
什么
事讓你如此傷心？桌子哥哥，椅子妹妹傷心地說(shuō)，我的小主人每天在上課的時(shí)候，坐在我背上不停地?fù)u晃，而且下課后還踩在我的背上和別的小朋友們打打鬧鬧，在我身上留下了許多傷痕，如果再這樣下去，我就不行了。桌子哥哥面帶痛苦地說(shuō)道：椅子妹妹，我非常了解你此時(shí)的心情，你看我也不是這樣嗎？我的臉上被小主人亂刻亂畫，弄得我臉上傷痕累累，變成了大花臉，真是太不文明了。唉！我也好不到哪去。小朋友們每天拖動(dòng)桌椅重手重腳，粗魯?shù)啬Σ林业纳眢w，我這把老骨頭可吃不消了。這時(shí)在一旁一直傾聽他們說(shuō)話的地板爺爺悲傷地說(shuō)。黑板奶奶聽到后，連忙拿了個(gè)粉筆在自己的臉上寫了幾個(gè)大字：
愛
護(hù)公物，人人有責(zé)！
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇五
小明感冒了，上體育時(shí)頭有點(diǎn)疼，請(qǐng)假了，在班上看書。
突然教室傳來(lái)了小小的聲音，原來(lái)是電風(fēng)扇，它唉聲嘆氣的說(shuō)：“我的命好苦呀！不知道是哪一個(gè)淘氣包走的時(shí)候沒(méi)關(guān)我，讓我轉(zhuǎn)的頭暈?zāi)X晃，忙了一天，我是幫人家解熱的，人們多涼快呀，這樣下去，遲早有一天我會(huì)得病的?！?BR> 這時(shí)日光燈又開始說(shuō)話了：“電扇老弟呀！我們真是命苦呀！不知道又是哪個(gè)淘氣包，把我開了一晚上，我眼睛都花了，我本人是為人們照明的，讓小朋友們保護(hù)眼睛。這下我還怎么做事呀?！?BR> 這時(shí)桌子也說(shuō)起了話：“我們?nèi)齻€(gè)真是太苦了，有些人在我的身上亂圖亂畫。我本來(lái)是為小朋友放書的，有些人還在課桌上亂刻，把我的身上都搞疼了，要是這樣我會(huì)生病的。”
椅子也開始說(shuō)話了：“昨天打掃衛(wèi)生不知道是誰(shuí)把我沒(méi)放在桌子上，把我放到桌子外面，有人沒(méi)坐上去，摔了一屁股，還說(shuō)我，真是跳進(jìn)黃河也洗不清?！?BR> “丁零零”下課聲響了，教室里恢復(fù)往日的寧?kù)o，小明想我下次可不能這樣了。我一定要改正我的壞習(xí)慣，要愛護(hù)公物。
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇六
星期六的晚上，我回到家里，洗完臉腳，就上床睡了。
我剛睡著，我的文具盒里就說(shuō)起了話。鋼筆說(shuō)：“哈哈，我的本領(lǐng)最大，因?yàn)椴还苌鲜裁凑n的時(shí)候我都能派上用場(chǎng)。要是考試忘了我，不想也可以知道后果。”鉛筆聽了，生氣地說(shuō)：“你說(shuō)什么？如果考試時(shí)有畫圖的題目，那也少不了我呀！沒(méi)了我，用你能畫出比我好的圖來(lái)嗎？”尺子聽了，也生氣地說(shuō)：“如果考試時(shí)有畫圖、畫線的題目時(shí)不也少不了我嗎？鉛筆，別忘了我是你的好兄弟呀！”鉛筆又說(shuō)：“對(duì)，咱們是好朋友、好哥們?！倍嗌珗A珠筆聽了，氣憤地說(shuō)：“如果沒(méi)有鋼筆，我還可以頂替，畫好圖要涂色的時(shí)，能少得了我嗎？”“你們有錯(cuò)的時(shí)候，我可是幫你們改正的好幫手呀！如果少了我，亂涂亂畫的，多難看呀！”橡皮不服氣地說(shuō)。它們說(shuō)著說(shuō)著就吵了起來(lái)，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。突然一個(gè)奇怪的聲音傳了過(guò)來(lái)：“你們的本領(lǐng)都很大，但誰(shuí)也離不開誰(shuí)。只有互相幫助、互相配合，才能把一件事做得最好?！痹瓉?lái)這是文具盒說(shuō)的話呀！
從此以后，它們成了形影不離的好朋友，不管做什么事，它們都互相幫助，互相配合，把每一件事都做到最好。
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小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇七
這一天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，文具們都聚在一起開會(huì)，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的紛紛說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，都想當(dāng)文具里的領(lǐng)導(dǎo)者。
橡皮說(shuō)；我覺得我的貢獻(xiàn)最大“每當(dāng)主人寫錯(cuò)題時(shí)，只要用我的身體輕輕一擦，就可以把所有寫錯(cuò)的題通通擦掉”
鉛筆聽到橡皮這么說(shuō)，撇了撇嘴也不甘示弱得說(shuō)；“有什么了不起，小主人每天做作業(yè)，記錄東西，哪兒能少的了我？”
這時(shí)，轉(zhuǎn)筆刀見橡皮，鉛筆爭(zhēng)論的面紅耳赤，就跳到鉛筆前面說(shuō)；“那假如主人考試的時(shí)候，鉛筆用粗了，我就可以幫助主人把鉛筆削得很尖，再說(shuō)了，鉛筆太粗會(huì)書寫不好的，而且，書寫不工整還會(huì)扣分的！”
鉛筆又說(shuō)：“哼！書寫就那么幾分，看把你得意的?！睕r且文具盒里每次都裝好幾只鉛筆，難得輪到你效力一次，一聽鉛筆這么一說(shuō)。轉(zhuǎn)筆刀只能無(wú)話可說(shuō)了。
文具們七嘴八舌，吵得不可開交。文具盒說(shuō)；“還是選我吧，要不是我把你們裝到我的肚子里，小主人就找不找你們了?！笨墒倾U筆橡皮他們壓根兒就沒(méi)有聽見。
最后，會(huì)議只能不歡而散。文具們一個(gè)個(gè)也都垂頭喪氣了。
思路說(shuō)法；1鉛筆、橡皮、卷筆刀不論哪種文具都各有用處，大家是一個(gè)集體，應(yīng)當(dāng)不能光顧及個(gè)人得失。否則只能是一盤散沙。
2他們沒(méi)有聽文具盒說(shuō)話，很不應(yīng)該的！應(yīng)該懂得遵重別人，團(tuán)結(jié)起來(lái)！
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇八
白天，同學(xué)們上課時(shí)都很熱鬧，但一到了晚上，同學(xué)們都回宿舍睡覺時(shí)，教室里就變得很寧?kù)o。
忽然，大大的黑板忍不住寂寞，說(shuō)起了悄悄話來(lái)，它說(shuō)：“你們看我，我多大，多威風(fēng)，滿肚子的知識(shí)，看你們，太小了，哈哈!”矮矮的桌子和弓著腰的椅子又說(shuō)：“我們雖然小，但我們也給同學(xué)們裝束本和坐的功勞呀!”書柜說(shuō)：“停停停，你們兩個(gè)都別吵了!難道我就是沒(méi)用的廢物拉!我給同學(xué)們裝習(xí)用品和水杯，難道這不是功勞嗎?”
它們四個(gè)在吵，臟臟的黑板擦又說(shuō)：“黑板，如果你寫錯(cuò)字沒(méi)有我，你早晚也會(huì)變成一個(gè)廢物!”粉筆也說(shuō)：“是啊!如果你沒(méi)有我和黑板擦，你也會(huì)被扔掉?！?BR> 它們吵得正激烈時(shí)，德高望重地電視爺爺就說(shuō)：“你們每個(gè)都不要互相責(zé)怪了，你們每個(gè)都很有用，很有功勞，例如粉筆可以給老師寫知識(shí)，寫錯(cuò)了黑板擦也可以擦掉，書桌和椅子給了同學(xué)們坐和讀書的地方，書柜也給同學(xué)們放不少學(xué)習(xí)用品：書、文具和水杯。所以，大家都有功勞。”
它們想了想，覺得電視爺爺說(shuō)得很對(duì)。日后，它們都沒(méi)有互相抱怨對(duì)方，團(tuán)結(jié)一心做好自己的本分。
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇九
鈴鈴鈴！放學(xué)鈴響了，同學(xué)們鬧著吵著，回家了。夜深了，四周靜悄悄的。突然，教室里變得熱鬧了，是誰(shuí)在說(shuō)悄悄話呢？哦，是教室里的傷員在訴苦呢！
桌子哥哥開話了：唉，最近學(xué)生總是在我身上亂涂亂畫，你看，我都快成一個(gè)大花了！你這還叫慘，椅子弟弟說(shuō)，我可比你們慘多了啦！他們整天用屁股在我身上蹭呀蹭我不說(shuō)，可他們還把我的一條腿給折斷，簡(jiǎn)直要了我的命！真可惡！是呀！他們最近搬桌子太用力了，我這把老骨頭可受不了！地板爺爺一邊咳嗽一邊說(shuō)。就是！"一旁的電風(fēng)扇妹妹說(shuō)話了，每一次下課，他們就在那不停地開我的開關(guān)，讓我不斷超負(fù)荷地轉(zhuǎn)動(dòng)，我快累死了！有時(shí)我真想在最熱的時(shí)候不動(dòng)，熱死他們！對(duì)呀對(duì)呀！......大家都開始鬧情緒。這時(shí)，黑板奶奶發(fā)話了：大家別急，我們給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，我相信他們一定會(huì)改過(guò)來(lái)的！于是，黑板奶奶寫了幾個(gè)大字：保護(hù)公物，人人有責(zé)！
第二天，大家都看見了黑板上的大字，從此以后，再也看不到損壞公物的現(xiàn)象了。
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇十
我問(wèn)樹爺爺：“怎么以前郁郁蔥蔥的大樹不見了，只剩下光禿禿的荒山了呢？”樹爺爺唉聲嘆氣地說(shuō)：“那些年輕體壯的樹都被人類砍去蓋房子了?！?BR> 我想：“大家砍樹蓋房子，是對(duì)人類好，但是人類就破壞了大自然，大自然沒(méi)有了，人類和地球的生命就消失了。
我再問(wèn)原野上亭亭玉立的橡樹，橡樹說(shuō)：“人類為了樹脂砍掉了許許多多的橡樹，用樹脂來(lái)做橡皮，而橡皮不能回收就被白白浪費(fèi)掉了?！?BR> 我想對(duì)人類說(shuō)：“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)自己！”
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇十一
放學(xué)了，文具和其它物品都活躍了起來(lái)，黑板說(shuō)：“嘿，看我臉上下多臟啊，都沒(méi)有一個(gè)人給我擦一擦?！闭f(shuō)完它就傷心的哭了起來(lái)。粉筆說(shuō)：“是啊，我們很快就被磨光了，而且小朋友還把我們?nèi)又鎯?，家人都沒(méi)有了?！睍疽舱f(shuō)：“我們更疼，我簡(jiǎn)直忍無(wú)可忍，小朋友動(dòng)不動(dòng)就把我們給撕破了?！便U筆和橡皮說(shuō)：“小朋友天天把我們?nèi)釉诘厣希媚_踩我們。”
這時(shí)候一直沒(méi)說(shuō)話的語(yǔ)文課本終于開口說(shuō)話了：“我有一個(gè)好辦法讓你們改變現(xiàn)在的遭遇。”課本還沒(méi)說(shuō)完其他文具就說(shuō)：“真的嗎？！”課本說(shuō)：“真的，只不過(guò)現(xiàn)在需要一支鋼筆，和一頁(yè)紙。”很快鋼筆和紙都來(lái)了，它們寫了一首詩(shī)歌叫做：《愛護(hù)公務(wù)》，是這樣寫的：
愛護(hù)公務(wù)很重要，
它們幫你要感謝。
亂扔亂踩不要做，
這個(gè)教室更美麗。
第二天，小朋友們來(lái)上學(xué)了正好學(xué)習(xí)《愛護(hù)公務(wù)》這一課看見了這篇文章，有的人羞愧的低下了頭，有的人默默的流下了眼淚，他們心里想：“下次我一定會(huì)注意，是你們幫助我們學(xué)習(xí)，我一定要愛護(hù)你們?！保木邆兛匆娏苏f(shuō)：“知錯(cuò)就改的孩子，還是好孩子！?。 ?BR> 小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，了解樹木的年輪和樹冠形成的過(guò)程和作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和自己喜歡的對(duì)話。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，了解樹木年輪和樹冠形成的過(guò)程和作用。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入。
在一個(gè)晴朗的夜晚，四周靜悄悄的，微風(fēng)吹拂著樹木發(fā)出輕輕的嘩嘩聲。小槐樹這個(gè)愛提問(wèn)的孩子，晃動(dòng)著小腦袋和老槐樹說(shuō)起“悄悄話”來(lái)。
聰明的小朋友們，你們知道小槐樹和老槐樹“悄悄的”說(shuō)了什么嗎？我們一起來(lái)聽聽這《院子里的悄悄話》。（出示課題，輕聲齊讀課題。）。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
要聽明白這悄悄話，首先要和帶拼音的詞語(yǔ)交上朋友。請(qǐng)大家按照“自讀提示”中的內(nèi)容，認(rèn)真地讀一讀這一則“悄悄話”（課件出示自讀提示）。
自由讀文：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（課件出示：說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些帶拼音的詞語(yǔ)朋友？）。
2、課件出示問(wèn)題：小槐樹在和老槐樹談“悄悄話”的過(guò)程中學(xué)到了什么知識(shí)？（邊讀邊想，為什么老師說(shuō)小槐樹和同學(xué)們一樣是個(gè)聰明的孩子，它和老槐樹的“悄悄話”中知道了什么知識(shí)？）。
3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：你們和它們交上朋友了嗎？（黑板出示詞語(yǔ)）。
（1）槐樹：小老師帶讀——個(gè)別讀——齊讀。
（2）吹拂：小老師帶讀——開火車讀——齊讀。
（3）清楚：小老師帶讀。
（4）稀疏：小老師帶讀。
（5）干旱：全體女生讀——男生讀——齊讀。
三、理解課文內(nèi)容，了解年輪的形成過(guò)程和作用。
（一）小組由小組長(zhǎng)分配角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、組讀文，邊讀邊想：小槐樹從老槐樹爺爺介紹中，知道了哪些知識(shí)？這些知識(shí)分別在哪幾個(gè)自然段中可以找到。
2、匯報(bào)（邊匯報(bào)、邊演示課件進(jìn)行理解。）。
（1）年輪記錄年齡。
（2）年輪樹冠知識(shí)方向。
（3）年輪記錄、指示方向。
（4）年輪記錄天氣。
（二）全班分角色朗讀（帶動(dòng)全班的積極性，也讓全班同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）。
3、閱讀拓展，延伸課外知識(shí)。
a）自由在課件上閱讀。
b）說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識(shí)？
c）把自己學(xué)到的知識(shí)寫在“討論區(qū)”中，大家交流。
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇十三
深夜，教室里有悲傷的哭聲和嘆息聲。
第一個(gè)發(fā)言人是桌子。他們小聲對(duì)電視里列舉的爺爺說(shuō)：“我的主人是小紅。她對(duì)我很好，但是轉(zhuǎn)學(xué)了，拿我當(dāng)出氣筒。每當(dāng)他不高興的時(shí)候，就會(huì)踢我?guī)啄_，打我?guī)兹邸！薄安皇菃幔课冶凰麚狭撕脦状?，零件都被他弄丟了。哎，怎么辦？”椅子也無(wú)奈的說(shuō)道。
一個(gè)黑橡皮擦流著淚說(shuō)：“我以前是個(gè)干凈漂亮的熊橡皮擦，但是在我的小主人手里，他不高興的時(shí)候就用尺子撓我，說(shuō)不定還會(huì)踩我的腳?？纯次椰F(xiàn)在變成什么樣子了？”
一把被桌子壓了一半的掃帚動(dòng)了動(dòng)身子，長(zhǎng)嘆了一口氣，說(shuō)：“本來(lái)可以睡得很好的，現(xiàn)在動(dòng)不了了，還躺在冰冷的地板上。我連眼睛都閉不上?！薄澳惚任覐?qiáng)多了。我以前那么粗。每次大家都爭(zhēng)著用我掃地，那些調(diào)皮的孩子卻時(shí)不時(shí)的拿走我的樹枝，把我扔到這個(gè)角落里。甚至沒(méi)有人看我?！闭f(shuō)到這里，一個(gè)小掃帚忍不住哭了。
破損的書悲傷地說(shuō)：“我給同學(xué)提供知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)。他們不僅不關(guān)心我，還一頁(yè)一頁(yè)把我撕下來(lái)，折疊成一架飛機(jī)，飛來(lái)飛去看我現(xiàn)在的樣子。沒(méi)人想見我。放學(xué)后，他們把我扔在每個(gè)角落。”
我聽到這邊墻在哭，就說(shuō)：“你看我臉多臟。沒(méi)有什么是白色的。下課了，有同學(xué)狠狠地踢我，踢得我鼻青臉腫?！?BR> 聽了大家的故事，電視爺爺皺起了眉頭。他說(shuō)：“唉，你什么時(shí)候才能讓我老人家放心呢？我能怎么辦？”
同學(xué)們，聽完教室里的竊竊私語(yǔ)，能讓我知道你們?cè)谙胧裁磫幔?BR> 小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇十四
傍晚，校園里靜悄悄的，只聽見樹枝被風(fēng)吹的吱吱響?？墒牵淌依飬s傳來(lái)嘰嘰喳喳的聲音，原來(lái)，是課桌們?cè)谙嗷ピV苦呢！
首先是垃圾桶大伯發(fā)言，它說(shuō)：“唉！我一輩子，就生活在角落里，得不到同學(xué)們的愛護(hù)不說(shuō)，他們還把我當(dāng)籃球框，坐在座位上向我投紙，常常投不進(jìn)去，弄得我周圍臟死了，看著就心煩”。
話音未落，窗戶邊傳來(lái)了哇哇哇的哭聲，大家走過(guò)去。原來(lái)是桌子弟弟在哭。講臺(tái)大叔問(wèn)：“桌子小弟你哭個(gè)啥呀？”桌子弟弟邊哭邊說(shuō)：“我剛來(lái)時(shí)，心里挺高興的，因?yàn)樾≈魅私o我穿上了一件新外衣。可好景不長(zhǎng)，兩個(gè)星期后主人扯掉了我的外衣，在我身上亂刻字，都是語(yǔ)言垃圾，還用那白色的液體在我身上寫寫畫畫，擦也擦不掉，真是讓我有又愛又恨的感覺。”
講臺(tái)大叔聽了，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，說(shuō)：“你門呀，還算好，看看我，這一道痕，那一道痕，這里被畫一筆，那里畫一筆?，F(xiàn)在，同學(xué)們都快把我弄得面目全非了！”
正當(dāng)課桌說(shuō)得很起勁的時(shí)候，隱隱約約看見門外有一個(gè)人影。仔細(xì)一瞧。正是平時(shí)最愛在教室倒亂的小強(qiáng)，原來(lái)他是把書忘在教室，正準(zhǔn)備拿書回家。當(dāng)他聽見這一席對(duì)話，臉立刻紅了。
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小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇十五
新學(xué)期開始了5周了。8月29日那天去看新教室似的場(chǎng)景讓我難忘了！
還是那個(gè)三年級(jí)的小教室，在三年級(jí)樓上，沒(méi)有陽(yáng)臺(tái)，就像一個(gè)渺小的螞蟻窩，四班的教室都比我們大?？磥?lái)大教室放東西的計(jì)劃是行不通了。這第一個(gè)希望破滅了。看來(lái)只能靠干凈來(lái)拯救這樣渺小的教室了。
進(jìn)了教室，藍(lán)色的地膠，搖頭說(shuō)“不”的電風(fēng)扇，幾排同桌連體的桌子，樣樣都是兩年前第一次來(lái)的記憶。太可怕了，兩個(gè)月前可能它還是一塵不染的，就如同一個(gè)“凈身出戶”的和尚，兩個(gè)月后它就成了一個(gè)“蓬頭垢面”的瘋子。到處落滿了灰塵，手在桌子上一撣就像染色了一樣變成了灰色。甚至連高高挽起的窗簾，一拉便發(fā)出“滋啦”的刺耳嗚叫。
天哪，不大又太臟，我心里一驚，班主任站在教室后面飽覽教室的全景，嘴里不禁發(fā)出了“嘖嘖稱贊”?！疤K了！”看到如此悲催，心頭一顫，天啊，竟然有這樣臟亂差的架勢(shì)，這邊又傳來(lái)了窗簾的嗚叫聲。我的心就像被染色的手一樣蒙上了灰蒙蒙一片。
幾個(gè)男生看不下去了，就像幾個(gè)勤勞的小兔子操起拖把就向教室沖鋒，過(guò)一會(huì)兒，又有幾個(gè)軍團(tuán)提著幾個(gè)搖搖晃晃的水桶進(jìn)來(lái)了。有些人好像并不太在意，直接躥上了灰一堆的桌子，屁股上自然成了灰人。
又一個(gè)希望破滅了！
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇十六
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語(yǔ)。
2.按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會(huì)對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3.了解有關(guān)年輪、樹冠的形成和作用知識(shí)，熱愛樹木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
了解樹冠、年輪的形成和作用，學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法。
【教具準(zhǔn)備】。
掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。
【教學(xué)流程】。
一、談話導(dǎo)入，板書課題。
同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了，你會(huì)怎么辦(自由說(shuō))有的同學(xué)提到可以用樹木辨別方向，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的文章《院子里的悄悄話》，板書課題，齊讀課文。
(以談話形式導(dǎo)入，貼近學(xué)生和教師之間的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自己提出讀書要求，自由讀課文。(姿勢(shì)端正，讀準(zhǔn)字音)。
2.遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說(shuō)教師及評(píng)價(jià))。
3.找自己認(rèn)為難讀的段落，同桌互讀。
4.回答：課文寫的是誰(shuí)和誰(shuí)說(shuō)悄悄話?你都知道了什么?
(通過(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)難題，知道課文中是老槐樹和小槐樹在說(shuō)悄悄話，為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))。
三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。
1.默讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫出文中辨別方向的方法。
2.出示句式，練習(xí)說(shuō)話條理性。
我用()方法來(lái)辨別方向的方法。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，辨別方向的方法。
(1)年輪(出示實(shí)物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)。
(2)樹冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹冠?樹冠的形成(板書：南北)。
4.自學(xué)年輪的作用。
(問(wèn)繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進(jìn)行研讀，著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟，研讀，討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)，交流和整體，同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并結(jié)合進(jìn)行一些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛之情。)。
四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文。
1.(出示課件)理解老槐樹是個(gè)怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹說(shuō)的話，(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評(píng)價(jià)，認(rèn)為讀的好為同桌畫一個(gè)笑臉。
2.指導(dǎo)讀小槐樹說(shuō)的話(嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀)采用自評(píng)方式，讀好的為自己畫個(gè)笑臉。
3.分角色朗讀，要求：讀對(duì)話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學(xué)生互動(dòng)，參與其中。
(采用多種形式朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)。
五、課外延伸，擴(kuò)展知識(shí)。
同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快啊!我還沒(méi)聽夠老槐樹和小槐樹說(shuō)的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹爺爺你還對(duì)小槐樹說(shuō)些什么?請(qǐng)?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí)，同學(xué)之間互相交流一下。
(通過(guò)擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生知道樹木的其他知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。)。
【板書設(shè)計(jì)】。
干旱低溫。
溫暖多雨。
南年輪圖樹冠圖北。
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹木的“年輪”“樹冠”及其作用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的良好習(xí)慣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行閱讀的能力。
3、能正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣以及獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)樹木年輪的初步知識(shí)；培養(yǎng)閱讀興趣。
教具準(zhǔn)備：
分角色朗讀的錄音，大槐樹、小槐樹頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一揭示課題，提出閱讀要求。
二自讀課文。
1.根據(jù)以上提出的兩個(gè)問(wèn)題，檢查閱讀效果。
2.結(jié)合學(xué)生回答板書：
老槐樹年輪樹冠。
小槐樹。
三幫助學(xué)生分清主次，掌握課文要點(diǎn)。
1.老槐樹說(shuō)自己記得自己是150歲，為什么不會(huì)記錯(cuò)？那么什么叫年輪？（教師畫樹干的橫截面，讓學(xué)生加年輪）。
請(qǐng)把講什么叫年輪的一段課文畫下來(lái)。
2.小槐樹問(wèn)老槐樹：你的頭發(fā)為什么南面多，北面少？
指點(diǎn)：樹葉多叫“茂盛”，也叫“茂密”。
樹葉少叫“稀少”，也叫“稀疏”。
“茂密”和“稀疏”是一對(duì)反義詞。
3.什么叫“樹冠”？把課文中的有關(guān)句子畫下來(lái)。
4.因?yàn)闃淠厦嬉婈?yáng)光多，北面見陽(yáng)光少，年輪有什么變化？
隨著學(xué)生回答畫簡(jiǎn)筆畫，展示年輪的疏密。
指點(diǎn)：南面的稀疏，實(shí)際上樹干長(zhǎng)得快就寬。
北面的密集，實(shí)際上樹干長(zhǎng)得慢，就窄。
5.繼續(xù)閱讀課文?！澳贻啞边€有什么作用？（記錄氣候）。
四分角色朗讀課文。
1.聽分角色朗讀課文的錄音（無(wú)條件的，則師生分角色讀）。
2.同座對(duì)讀。
3.指名表演（戴上頭飾）。
五學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……的時(shí)候”說(shuō)句子。
（例句：每當(dāng)一陣秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，就會(huì)從樹上飄落下幾片黃葉加。
后半句，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，________。
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇十八
上個(gè)月，我在家種了鳳仙花。我在家等了好久，終于，鳳仙花發(fā)芽了。
在鳳仙花長(zhǎng)到大約5厘米的時(shí)候，我對(duì)他說(shuō)：“你好啊，可愛的鳳仙花。你最喜歡什么顏色呢？你希望你變成那個(gè)顏色嗎？”這時(shí)一陣微風(fēng)吹來(lái)，花朵搖搖身子，點(diǎn)點(diǎn)頭。似乎在對(duì)我說(shuō)“你說(shuō)呢？”
兩個(gè)星期后，鳳仙花已經(jīng)變成花了。它的顏色是粉色。我對(duì)它說(shuō)：“鳳仙花，你最喜歡粉色嗎？你跟我一樣，我也喜歡?！边@天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)。在夢(mèng)中，我成了一只小鳥。我飛到了小河邊，看到了小花小草都在快樂(lè)地歌唱。我又飛到了大樹上。樹哥哥正在開心地跳舞。我非常開心，也開始了歌唱。我邊飛邊唱，去問(wèn)候了大海爺爺、太陽(yáng)公公、蝴蝶妹妹，他們都很開心。
突然，這場(chǎng)夢(mèng)結(jié)束了。我回到了現(xiàn)實(shí)，希望這場(chǎng)夢(mèng)可以變成永遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)！
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）教養(yǎng)目標(biāo)：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解樹的特點(diǎn)。
3、分角色朗讀課文。
4、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和句子。
（二）教育目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)年輪，了解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
（三）發(fā)展目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解年輪、樹冠的形成過(guò)成及其作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文的表達(dá)形式，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的事物產(chǎn)生豐富的想象。
四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、幻燈。
五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣、導(dǎo)入新課：
2、板書課題，讀題。
3、你們讀了這個(gè)題目，有什么問(wèn)題要問(wèn)？
（二）自由朗讀，整體感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文，一定會(huì)弄明白這些問(wèn)題的。
2、把不懂的問(wèn)題劃出來(lái)與同學(xué)討論解決，實(shí)在解決不了的等會(huì)兒提出來(lái)，好么？
（三）細(xì)讀、品讀，深入理解課文。
大家非常認(rèn)真地讀了課文，知道他們說(shuō)些什么了吧！誰(shuí)愿意告訴老師？
1、年輪指什么？你是從哪些語(yǔ)句知道的？這句話還告訴我們什么？它是怎樣形成的？（板書：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動(dòng)幻燈）。
2、指導(dǎo)朗讀。怎樣讀這句話？（蒼老、沙沙、悄悄）誰(shuí)來(lái)給大家示讀一下。怎么樣？
3、一齊讀。
你們讀得不錯(cuò)，知道了年輪會(huì)記錄年齡，還知道他們說(shuō)了些什么？
1、什么叫“樹冠”？它是怎么指示方向的？你是從課文哪些語(yǔ)句讀懂的？（板書：樹冠、指示方向；理解“密集”、“稀疏”）你們也讀懂了嗎？請(qǐng)讀一讀。
2、年輪可以指示方向，課文還介紹了什么可以指示方向？（年輪）書上是怎么寫的？
4、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用（）括出小槐樹的話，用[]括出老槐樹的話的內(nèi)容，并想想應(yīng)該怎樣讀。
5、誰(shuí)愿意告訴老師小槐樹的話應(yīng)該怎么讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來(lái)讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導(dǎo)讀老槐樹的話）。
6、請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小槐樹，男同學(xué)當(dāng)老槐樹讀一讀。
1、齊讀，想想你是怎么理解這句話的？
2、（出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能說(shuō)出哪一年溫暖多雨，哪一年干旱低溫？為什么？
3、自由練讀。請(qǐng)你們找出這一次對(duì)話，同桌練習(xí)朗讀。
4、分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。
（四）小結(jié)延伸。
1、小結(jié)：同學(xué)們很有興致地了解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識(shí)。那么有沒(méi)有想過(guò)作者為什么能知道的這么清楚？（板書：認(rèn)真觀察）所以我們平時(shí)認(rèn)真觀察，才能更好地（板書：認(rèn)識(shí)大自然.）。
3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請(qǐng)大家看看。（出示課件）。
（五）總結(jié)。
自然知識(shí)無(wú)處不在，葉圣陶爺爺說(shuō)過(guò)：“天地閱覽室，萬(wàn)物皆讀書”只要大家今后更留意觀察大自然，多讀些自然科學(xué)童話的書，做好記錄，一定會(huì)懂得更多。
（六）作業(yè)：（任選兩題）。
1、自由結(jié)合分角色表演朗讀。
2、摘抄課文中的好詞好句。
3、閱讀有關(guān)自然科學(xué)童話的故事書。
（七）板書設(shè)計(jì)：
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇二十
鈴鈴鈴！放學(xué)鈴響了，同學(xué)們鬧著吵著，回家了。夜深了，四周靜悄悄的。突然，教室里變得熱鬧了，是誰(shuí)在說(shuō)悄悄話呢？哦，是教室里的傷員在訴苦呢！
第二天，大家都看見了黑板上的大字，從此以后，再也看不到損壞公物的現(xiàn)象了。
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、能基本讀懂課文，理解樹的年輪、樹冠的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，前段時(shí)間，我們進(jìn)行了尋找秋天的足跡系列活動(dòng)，同學(xué)們從樹上找到了秋天，原來(lái)五顏六色的樹葉就是一個(gè)季節(jié)變化表。其實(shí)，看似平凡的樹，還深藏著許多的科學(xué)奧秘呢!
這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)樹的文章《院子里的悄悄話》，(板書)相信大家一定會(huì)有非常大的收獲?？戳祟}目，你有什么疑問(wèn)嗎?板書。
二、讀閱讀提示，看看向?qū)Ыo我們提出了哪些問(wèn)題?
三、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文。
1.為了幫助大家更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師補(bǔ)充兩個(gè)要求：
(1)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)不僅要交流讀懂了什么，還要提出不懂的問(wèn)題，通過(guò)大家的交流讀懂課文，收獲知識(shí)。
2.學(xué)生按要求自學(xué)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自己讀懂的內(nèi)容。不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。
3.交流收獲，質(zhì)疑。同桌互相說(shuō)說(shuō)，互相解答。
4.全班交流收獲，有問(wèn)題實(shí)在弄不懂，提出來(lái)，大家交流解決。
(2)讓學(xué)生通過(guò)畫一畫、講一講、改一改等方法，理解：年輪、樹冠、氣候等詞語(yǔ)。
(3)讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、談一談等方法，互相釋疑，理解課文。
四、教師小結(jié)：
這節(jié)課，大家學(xué)得很認(rèn)真，談得很熱烈，從小槐樹和老槐數(shù)的悄悄話中得到了很多科學(xué)知識(shí)。
五、分角色朗讀課文。
那么，你喜歡老槐樹和小槐樹嗎?他們留給你怎樣的印象?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)老槐樹和小槐樹的故事，同桌兩個(gè)一人當(dāng)老槐樹，一人當(dāng)小槐樹，分角色在在來(lái)讀讀他倆的悄悄話。聲音要輕。
六、總結(jié)，布置作業(yè)：
小學(xué)三年級(jí)教室里的悄悄話篇二十二
在一個(gè)古老的院子里，居住著一頭老黃牛和一只可愛的小鳥。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，院子里就會(huì)響起老黃牛和小鳥低沉而緩慢的說(shuō)話聲。
“你知道嗎？黃牛大哥，我十分想念我的親人。記得我和我的姐妹們剛出生不久，我們居住的家園就遭到了破壞，我們賴以生存的幾棵大樹一夜之間沒(méi)了蹤影，就連那些還沒(méi)長(zhǎng)高的小樹也沒(méi)逃脫厄運(yùn)。就這樣，我們過(guò)上了顛沛流離的生活，失散的親人至今也沒(méi)音信……”小鳥越說(shuō)越傷心，竟嗚嗚的哭了起來(lái)。
“光想有什么作用啊！”老黃牛長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，“記得我剛來(lái)這里時(shí)，情況也非常不好。工廠那高大的煙囪不斷吐著黑煙，地面上到處是成堆的垃圾，小河里的河水散發(fā)出陣陣惡臭，幾只小魚偶爾游過(guò)，但沒(méi)能游多遠(yuǎn)便氣喘吁吁，瞪大眼睛翻了白肚，不一會(huì)兒就沒(méi)氣了，好可憐的。”
“還有?。 崩宵S牛停了停，又繼續(xù)說(shuō)，“那些穿著時(shí)髦的小年青人，一個(gè)個(gè)嘴里叼著香煙，‘吞云吐霧’，還不時(shí)在路邊的大樹小樹身上顯顯自己的腿功，直逼得那些小樹都低下了頭，彎下腰。特別是那些轟轟作響的寵然大物張著血盆大嘴把一棵棵大樹吞進(jìn)肚里時(shí)，這里仿佛到了世界末日。所有鳥兒飛走了，動(dòng)物們能逃的`都逃了，不能走的只能在這兒活活餓死，或成了人們餐桌上的美味佳肴。真是慘不忍睹！”“不過(guò)，一場(chǎng)場(chǎng)洪水，一次次山體滑坡，似乎讓人們覺醒了許多，人們也開始慢慢重視環(huán)境保護(hù)了，已不像原來(lái)那樣隨意砍伐，隨意掠取了?！?BR> 小鳥聽了老黃牛的話，慢慢的止住了哭聲。“是啊，是該覺醒了。青山綠水，鳥語(yǔ)花香有什么不好？”
老黃牛走到院子圍墻的小窗戶前，指了指遠(yuǎn)處一座座高大的建筑，說(shuō)：“你看，那些煙囪已經(jīng)沒(méi)有黑煙了，我們?cè)僖猜劜坏侥谴瘫堑臐鉄熈恕，F(xiàn)在，滿山遍野都是綠油油的小草，我再也不愁找不到吃的了。真好！小鳥，要不你回原來(lái)居住的地方去看看？也許那兒已經(jīng)是一個(gè)山清水秀的好地方，沒(méi)準(zhǔn)你的親人都回來(lái)了，還盼著你回去呢！”
小鳥聽了，臉上露出了燦爛的笑容，兩眼充滿了激動(dòng)的淚花，向老黃牛說(shuō)：“黃牛大哥，我回去看看，但愿真能像你說(shuō)的那樣。跟你在一起真快樂(lè)，我會(huì)回來(lái)看你的！”說(shuō)完，拍拍翅膀向遠(yuǎn)方飛去。
院子里又恢復(fù)了往日的寧?kù)o。