有效的演講稿要能夠引起聽眾的共鳴并產(chǎn)生深遠的影響力。那么我們該如何撰寫一篇精彩的演講稿呢？首先，要明確演講的主題和目的，確定要傳達的核心信息；其次，要深入分析受眾的需求和特點，以此來調(diào)整演講的語言和風格；還要有一個良好的開頭，以吸引聽眾的注意力，并在演講過程中運用生動的例子、有力的論據(jù)以及恰當?shù)母袊@句等修辭手法，更好地實現(xiàn)演講的效果。通過多次演講實踐，可以逐漸積累經(jīng)驗，提高自己的演講水平。
教育公平演講稿篇一
敬愛的老師，親愛的同學：
有位哲人說“生命就像是被咬過一口的蘋果”，雖然沒有完整的美麗，卻給生命的清亮增添了另一抹詩意。誠然，風雨兼程的人生注定荊棘叢生，磕磕絆絆在所難免。或許挫折造就的美麗，會像風雨后的彩虹一般絢麗多姿，帶給人們別樣的完美。
陶淵明歸隱后的閑適生活可用“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”來描述，而我呢一展起理書本，帶月捧分歸。高分呀，想說愛你不容易！
鮮紅的數(shù)字就像閻王生死簿上的記錄，判決著我們這些學生是該喜上云端，還是墜入深淵。我無疑屬于后者。看著自我試卷上那慘淡的紅色數(shù)字，再看看昔日同窗的分數(shù)，我更是心酸不已。想著回家后肯定免不了又要聽父母的陣陣嘮叨，挫敗感油然而生，就像一記無情的重拳打在我的身上，那幾近撕裂靈魂的痛苦令我頹然。
那異國的語言———英語，好似總散發(fā)著一股“生人勿近”的氣息，使我難以親近，難以了解。也許是天生缺少了幾分語言學習的天賦，又或者是補習班強硬的教導方式令我抗拒，我總覺得英語就像是環(huán)繞著我的“魔咒”，即使我再怎樣努力，與其他人的成績比起來卻總是顯得遜色許多，時間一久，挫敗感自然就向我襲來。
每個生命都會遭受挫折，一帆風順的人生注定沒有光彩。挫折不正是人生中必需經(jīng)歷的過程嗎若是沒有經(jīng)歷一番風雨，怎能見彩虹如果無法克服生活中的小困難，又如何去應對未來的風風雨雨在人生的路途中，考驗不會變少，只會更多、更大，同時一個個考驗、挫折也在磨礪我們的身心，我要感激挫折，因為它使我更加強大。
只要我們直面生活，做視不幸，笑對痛苦，就必須能攥緊命運的韁繩，活出不一樣的人生?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，請正視挫折，砥礪前行，我們的人生定會因挫折而美麗。
教育公平演講稿篇二
尊敬的老師，親愛的同學們：大家好!
如果夢想有捷徑的話，那么這條路一定叫做堅持。
父親，一個整天面朝黃土的農(nóng)民，他的一生都在這黃土高原上，他有著不大的眼睛，高挺的鼻梁，飽經(jīng)風霜的臉頰顯的特別粗糙、蠟黃，數(shù)根白了的頭發(fā)在黑發(fā)中顯得特別搶眼。就是這么你們看來普通平凡的人，可是，他，在我的心中有著舉足輕重的地位。他，就是我的父親。
父親一生閱人無數(shù)，經(jīng)歷過太多世事滄桑的他，也顯得年邁了許多。他最常給我們說的一句話是“橫著省下的路，就是豎著的坑”。小時候我年幼無知，沒有理踩過這句話，也沒有去深深的探究一回。
就是這樣延續(xù)到了小學六年級，又是一回期中考試，我滿意地答著試卷，卻不曾想，有一道拓展題把我給難住了，仔細想著解題思路，心里一道亮光閃出，這不是我資料書上的那道題嗎?于是，我陷入了兩難境地，不知該做何種選擇，快下課了，我心里的欲望越來越強烈，于是，我做了一件讓我后悔的事，作弊?？荚囅聛?，不出人意料，我順利地取得了98分，穩(wěn)居第一，可是，我作弊的這件事很便傳到了老師的耳朵里，可真是應了那句話“好事不出門，壞事傳千里”。班主任在班會上嚴重的批評了我一頓，并且把我的成績化為0，要讓同學們引以為戒。
下課鈴一打，我便沖出了教室，但還是能聽到同學們的指指點點，議論聲，不斷地傳入耳中。我傷心地跑回家中，顯然父親已經(jīng)知道這件事了，他走到我身邊安慰我不要傷心，還有下次，下次我們再努力，好嗎?我哭嚷著道：“我只抄襲了一道，老師就給我的試卷全部化為0，不公平。”父親：“你說老師對你不公平，那你對你的同學就公平嗎?做人要誠實?！蔽宜坪趺靼琢耍Ｖ沽丝奁?，臉上還掛著幾滴淚珠的我抬頭望問爸爸，說：“那你會怪我嗎?會不會不喜歡我了，我是不是一個壞孩子?”爸爸笑著回答到：“當然不是，我的寶貝女兒永遠是爸爸的好女兒，只要做錯了事，勇于改正就好?！?BR> 從那以后，我似乎真的明白了，父親說的那句話“橫著省下的路，就是豎著的坑?！?BR> 這句話使我終生受益!
教育公平演講稿篇三
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！本次班會我演講的題目是《公平的世界，凹凸的自己》。
古人有云：“平出于公，公出于道”。古人曾認為道是世界萬物的本源。公和平都是伴隨著道而出現(xiàn)的，也就是說，世界本就是公平的，許多人抱怨世界不公，老天爺區(qū)別對待，其而不然，世界本來就是公平的，這是古人都懂得的道理，平衡的世界，因為我們變得凹凸不平，我們得到了多少，在于我們的努力，在于我們付出的多或少。
我國著名的企業(yè)家，阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云曾說過：“生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你堅持下去，一定會有收獲。即使最后失敗了，你也獲得了別人不具備的經(jīng)歷?！币郧暗鸟R云考名牌大學失敗，投資失敗，作為一個小教師，每個月拿著幾十塊錢的工資，連吃幾個月的泡面。所有人都認定他不會有所作為，但他沒有放棄，他堅持了下來，從失敗中不斷汲取經(jīng)驗，抓住時機，創(chuàng)立了阿里巴巴，改變了自己的人生。生活是公平的，他會給予每個人機會，重點就看你，能否在自己凹凸的身上找到最長的棱角，去觸碰機遇的光芒。
“如果不喜歡被別人不公平的對待，那么我只有使自己更好，到公平為止?；蛘咴谒賮淼臅r候說聲去你的埋怨絕對無濟于事?！边@話是金沙所講，道理已經(jīng)很明確，世界不會因你而停止。他壓根就沒空理你，地球無論少了誰也不會停止旋轉(zhuǎn)。想要在灰色的世界里發(fā)出耀眼的光亮，只有不斷使自己變得更好，在公平的跳板上壓過別人。
在現(xiàn)代社會，人們的差異非常明顯，有人高高在上，氣吞萬里，執(zhí)筆江山，有人跪乞于地，乞求憐憫。世界是公平的，凹凸不平的只有我們自己，只有不懈的努力拼搏，才能使我們在同等的地基上高人一等。反之，如張偉所說：“機會如雨點般向我打來，而我卻一一躲過。在機會的湖泊面前，只需再走一步，便能被其浸濕，可我卻在原地止步不前，停滯于此。”
公平的是這個世界，凹凸的是我們自己，唯有努力能助我們?nèi)￠L補短，走向輝煌！
我的演講到此結(jié)束，感謝大家的聆聽。
教育公平演講稿篇四
同志們：
在第22個教師節(jié)即將到來之際，我們在這里隆重召開慶祝第二十二個教師節(jié)暨全市教育教學工作總結(jié)表彰大會，總結(jié)一年來全市教育教學工作，表彰先進集體和先進教育工作者，部署加快我市教育發(fā)展工作任務。在此，我代表市委、市政府，向受到表彰的先進集體和個人表示熱烈的祝賀！向全市廣大教育工作者致以節(jié)日的問候！剛才，市教育局同志和同志分別就全市教育教學工作作了總結(jié)和部署，我完全同意。希望各鎮(zhèn)、各部門學校結(jié)合自身實際，認真抓好落實。下面，就加快全市教育發(fā)展問題，我再講幾點意見。
一年來，全市廣大教育工作者緊緊圍繞市委、市政府“爭創(chuàng)三先”的工作目標，自加壓力，負重拼搏，扎實苦干，開拓創(chuàng)新，教育各方面工作都取得了顯著成績。
一是強力推進教育重點工程，辦學條件進一步優(yōu)化，奠定了教育可持續(xù)發(fā)展的新格局?！皒x”期間，省、市、縣三級聯(lián)動，投資10多億元，先后實施了農(nóng)村中小學危房改造、布局調(diào)整、“三新一亮”、“六有”和“校校通”工程建設(shè)。今年初，我市又全面啟動了農(nóng)村中小學體育器材、藝術(shù)教育器材、理化生實驗設(shè)備和圖書資料“四項配套工程”建設(shè)，目前已取得階段性成果。教育重點工程的實施，優(yōu)化了中小學辦學條件，為我市教育的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
二是強化教育教學管理，教學質(zhì)量不斷提升，打造了教育領(lǐng)先的新品牌。堅持一手抓辦學條件的改善，一手抓教學質(zhì)量的提高，雙管齊下，多措并舉，各級各類學校教育教學成績穩(wěn)步提高。今年，我市高考、中考繼續(xù)保持著領(lǐng)先地位，中考均分居市各縣、市、區(qū)之首；高考多項指標在領(lǐng)先，實現(xiàn)了“三連冠”。的教育教學質(zhì)量得到了社會與群眾的認可，在乃至周邊地區(qū)享負盛譽。
三是開展名優(yōu)學校創(chuàng)建活動，優(yōu)質(zhì)資源進一步放大，構(gòu)筑了教育跨越發(fā)展的新平臺。以名優(yōu)學校創(chuàng)建為契機，各中小學和幼兒園高定位，早啟動，快發(fā)展，形成了各級各類學校統(tǒng)籌發(fā)展、全面攀升的良好態(tài)勢。僅去年一年，我市就有近30所學校分別創(chuàng)建成為國家級重點職業(yè)中學、省示范幼兒園、省實驗小學、省現(xiàn)代化示范初中、省三星級高中和市模范學校。優(yōu)質(zhì)教育資源的快速擴充，進一步滿足了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
四是關(guān)愛救助貧困家庭，教育公平體系進一步健全，構(gòu)建了濟困助學的新機制。市委、市政府將濟困助學列入“民心工程”，加強領(lǐng)導，快速推進。教育系統(tǒng)的廣大教職工，情系貧困學子，奉獻殷殷真情，積極開展結(jié)對幫扶、濟困助學活動，全市3萬余名孤貧學童從中受益，政府牽頭、教育運作、社會各界積極參與的濟困助學新機制已在我市全面建立。
我市教育戰(zhàn)線的每一個進步，教育事業(yè)的每一項成績，都是廣大教育工作者攻堅克難、埋頭苦干的結(jié)果，都是各級各部門重視教育、支持教育的結(jié)果。特別是廣大一線教師，辛勤耕耘，無私奉獻，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績。在此，我代表市委、市政府向全市16000名光榮的人民教師表示衷心的感謝！向關(guān)心支持教育事業(yè)的各級、各部門和社會各屆致以崇高的敬意！
在肯定成績的同時，我們也要清醒地看到，我市的教育工作與市委、市政府的要求相比，與先進地區(qū)相比，與人民群眾的期望相比，還有較大的差距。主要表現(xiàn)在：幼兒教育入學率、高中階段入學率相對較低，優(yōu)質(zhì)教育資源供需矛盾仍很突出；城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡，教育質(zhì)量和辦學水平有待進一步提高；流生輟學還沒有從根本上得到遏制，師資水平亟待提高。對于存在的問題，我們要認真研究，制定對策，盡快解決。在剛剛召開的全市干部大會上，市委、市政府提出了“全面領(lǐng)跑蘇北，全面實現(xiàn)三先”的奮斗目標。各鎮(zhèn)、各部門和全市廣大教育工作者要站在建設(shè)教育強市的高度，站在構(gòu)建和諧社會的高度，切實增強教育事業(yè)加快發(fā)展的責任感、時不我待的緊迫感和進位爭先的使命感，堅定信心，加壓奮進，推動教育事業(yè)率先實現(xiàn)“兩個全面”，譜寫教育事業(yè)的新篇章。
教育公平演講稿篇五
馬丁路德金曾經(jīng)說過，我有一個夢想，有朝一日，我的四個孩子將在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來評價他們的國度里生活。作為一個教育者，我也有一個夢想，有朝一日，所有的學生將坐在一個不是以他們的文化成績論英雄，而是以他們的綜合素質(zhì)的優(yōu)劣來評價他們的班級中學習、表現(xiàn)、進步與成長。
當“孔子施教，各因其才”的教育經(jīng)典世代傳頌;當“西鄰五子”的故事被我們多番褒揚;當加德納的多元智力理論讓教育者看到七種相對獨立的智力成分，我們開始用新的眼光對學生進行評判;當我們看到后進生在各種課外活動中嶄露頭角，我們開始注意到他們身上所同樣散發(fā)出來的燦爛光芒。
當我們開始意識到班里同學存在差異而進行因材施教，過去的“一刀切，一鍋煮”的教育方式終于被我們“無情”埋葬。
當這些改變悄然發(fā)生，我們知道教育公平將不再像夢一樣遙遠。
教育公平演講稿篇六
各位老師、同學們：新學期好!
寒雪梅中盡，春風柳上歸。
在這樣一個特別的日子里，我把一切真誠的祝福送給大家。我想告訴高三年級的同學：心有多大，人生的舞臺就有多大!我想告訴高一年級的同學：千里之行始于足下，萬丈高樓起于壘土。”對于與我朝夕相處的高二年級的同學，我想告訴你們：思想有多遠，路就有多遠。
最近，甘肅省已制定出xx年的普通高校招生的考試方案，我們高二年級的全體同學所面對的高考將是全新的模式，這不僅使我們充滿著激情，同時它也充滿著機遇與挑戰(zhàn)，新教材的實施使我們每一所學校都站在了同一起跑線上，你們別無選擇的要成為浙大附中新高考的探路者，你們責無旁貸，要用成功為浙大附中添上濃墨重彩的一筆。
高二年級是整個高中階段非常關(guān)鍵的一年，是一個承上啟下的階段，這個階段最容易產(chǎn)生兩極分化。上學期我們高二年級文理分班后，新的班集體在班主任的精心培育下已經(jīng)呈現(xiàn)了良好的上升勢頭，各班有了較強的凝聚力和集體榮譽感。同學們經(jīng)過一年半的學習,都在不同的程度上取得了進步,已經(jīng)進入了知識和能力大幅度提升的關(guān)鍵時刻。
本學期我們高二同學學習任務艱巨，期末要參加杭州市統(tǒng)考，所開設(shè)的課程涉及的知識面更廣。新教材一方面符合年輕人善于挑戰(zhàn)、善于接受新事物的特點，但同時學習新教材的一些配套材料還不成熟，新教材還有一些不盡如意的地方，這給教與學都增添了不少困難，因此我們?nèi)w老師也需要和同學們一道認真學習和探索，相信我們高二年級的同學是不怕困難的。我真誠地希望每一名同學，在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，為自己在新學期制定新的計劃、新的目標。根據(jù)高二年級的特點，我在這里還是要老生常談，向同學們強調(diào)以下幾點：
1.要樹立“勤奮、踏實、努力爭先”的年級學風，使年級內(nèi)形成競爭向上、你追我趕的良好風氣，希望同學們少一份浮躁多一分扎實，在端正學習態(tài)度的基礎(chǔ)上，我們最需要解決的問題是學習方法的優(yōu)化。要根據(jù)自己的實際不斷調(diào)整學習方法，將勤學與巧學結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的學習習慣和主動學習的能力。人生能有幾回搏?這個時候是真正體會這句話價值的時候了，放手一搏，刻苦學習，使自己成為苦寒中的梅花，最后一定要散發(fā)出你的幽香。
3.要樹立遠大的理想，培養(yǎng)和提升自己的品德修養(yǎng)和科學文化素質(zhì)，在人生成長與發(fā)展的過程中，知識和體魄如果是它的重要支撐的話，你的精神境界、為人處世、團隊意識和奉獻精神就是成功的重要保證。不要忘記學會溝通，學會傾聽，學會訴說，學會自我管理，學會自我約束;不要忘記盡你所能關(guān)心集體、互相幫助、共同前進。
我相信此時此刻每個人心里都有很多期待和打算，但一切都要靠我們師生用辛勤和智慧把它變成美好的現(xiàn)實。
最后我代表高二年級全體師生。
衷心祝愿我們高三年級的同學在高考中志存高遠、再創(chuàng)輝煌!
衷心祝愿我們高二年級的同學繼往開來，更上一層樓!
衷心祝愿我們高一年級的同學長江后浪推前浪，一浪更比一浪高!
祝全體教職工身體健康、工作順利、生活快樂!謝謝大家!
教育公平演講稿篇七
尊敬的：
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，這是中國古代對大同的理解，然而，青燈紅豆，一疊如山，歲月的黃沙遮住了大同的完滿，也讓我有些看不清楚你-和諧社會。
其實道理很簡單，他的對手非常強大，甚至一個包工頭對他來說就好像一個專制君主一樣，說給錢就給錢說不給就不給。為什么沒有辦法，因為他太弱了。他弱，是因為沒有知識，沒有財產(chǎn)，沒有權(quán)利么?這都是次要的，關(guān)鍵是他沒有一個組織的表達，沒有一個制度性的表達途徑。比如王賦余去找法院，審理的時間將非常長;他去找勞動部門，勞動部門可能也幫不了他太大的忙。那他還能不能去找別人呢?沒有別人了，所以他只有自救，自救的途徑不一定很有效，而且容易犯罪。
什么叫弱勢群體?不是看群體人數(shù)的多少，而是看他能不能系統(tǒng)的表達他的聲音，是不是能讓他的聲音教快地被決策者聽到。是不是他的聲音能被決策者考慮。決策者不是非等到鬧出亂子了，釀成事件了，才注意到這些問題，這不是現(xiàn)代社會好的解決社會問題的機制。
最大的正義就是讓弱勢群體享有和其他公民同樣的權(quán)利。其實，享有權(quán)利僅僅是個形式，享有權(quán)利不等于什么都得到了，他們可能仍然一貧如洗，但要有恩的尊嚴，被當做人來看待，這是最大的正義。社會注意和諧社會必須促進社會公平和正義，事實證明，一個嫌貧愛富，只說空話不做實事的政府，決不會是維護社會公平和正義的政府，一個人心浮躁情緒消極工作疲倦的政府，決不會是高效的政府，一個群眾有話無人聽，有冤無處訴有難無人撫的地方，決不會是和諧穩(wěn)定的地方。
我并非批判我們的政府，相反，我對她充滿了信心，相信她必將建設(shè)成為一餓服務型，開放型，責任型，與法制型的政府，因為她一直努力，并且必須努力，唯有如此，才能讓任命覺得社會依舊年輕，依舊令人有所夢，有所愛，而不僅僅是有所贏，有所賺。而我們呢?作為21世紀建設(shè)祖國與社會的新鮮血液，我們更應該明白，肩上擔子的分量，而這決不是我們生命中不能承載之中，最后，我想以一句話與諸位共勉：美哉，我少年中國，與天不老，壯哉，我中國少年，與國無疆!
謝謝大家!
教育公平演講稿篇八
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：
大家好！我是來自校的7號參賽選手——，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子，應對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材；雖然我性格內(nèi)向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛能夠改變一切。
李嘉良是個讓人一見就十分難忘的小家伙：中等個頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。四年級時，剛開學班級里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個問題人物，每一天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子？分明是塊頑石。每當科任老師對我說李嘉良太難管的時候，我只能苦笑，正因我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他很聰明，寫字工整；也很愛勞動，愛打抱不平。從此，我每一天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜愛他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說；“嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的?！贝藭r，他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他發(fā)奮不讓眼淚流出來。
過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了！”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我最后等到了這句話，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認錯了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，正因他最后能夠誠懇地聽我的勸告了。我堅信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：
擁有，我承擔著職責；奉獻，我體驗著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！
老師們，善存于心，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛能夠改變一切”的金色長城！
教育公平演講稿篇九
什么是理想的教育呢？如果一個人從來沒有感受到人性光輝的沐浴，從來沒有過一次刻骨銘心的經(jīng)歷；如果從來沒有看到過一部令他激動不已、百讀不厭的著作，從來沒有一個令他樂此不疲、廢寢忘食的活動領(lǐng)域，……那么，他就沒有受到過真正的教育。真正的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。
萬籟俱寂時，坐在書桌前與燈火相輝映，我們無怨！晨霧朦朧時，在曉風殘月中踏醒校園，我們無悔！用自己辛勤的雙手去擦亮學生期待的目光，用自己的能量去點燃學生的希望。一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是教育和教育工作者的寫照與追求。
我們因材施教，誨人不倦，讓學生個性張揚、激情勃發(fā)。我們用“天生我材必有用”的思緒點化掉學困生心中的冰結(jié)；我們用“長風破浪會有時”的激勵又揚起希望的風帆。
不論是家人之間的純美的至愛親情，還是親朋故友之間誠摯的友誼，也不論是師生之間的傾情給予，還是陌生人之間默默無言的相互關(guān)愛，都能給我們的心靈以溫暖的慰藉，給平淡的日子以清新明麗的感動。在工作中，如果我們能用心去營造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，那么這就是理想的教育。
一百個讀者就有一百個哈姆雷特，一萬個人就有一萬種不同的教育理念。這就讓我們要以一顆質(zhì)樸的心，去對孩子、對教育多一點關(guān)懷。也讓我們從中不斷地尋求人生的教育樂趣，不斷地去播撒心血，等待著收獲希望。
我們愿俯下身子、虛心學習、盡其全力，讓我們的學生青出于藍而勝于藍，而我們只要那若干年后桃李滿天下的欣慰。那是清晨燦爛的旭日，那是雨后絢麗的彩虹，那是高山流水般幽雅的音韻。憑著這樣的理想，我們可以支撐起一方未來的天空；憑著這樣的信念，我們可以創(chuàng)造一個嶄新的世界。
既然是鷹，就搏擊長空吧！
既然是馬，就放縱奔跑吧！
我們有飛揚的激情，有指點江山的壯志，有欲與天公試比高的豪情。那就去施展才華，去綻放青春，去燃燒生命吧！也許我會疲倦，也許我會躊躇，但我更會無怨無悔。就讓我守候于一方凈土，執(zhí)著于一份清淡，去固守我們心中理想的教育。
教育公平演講稿篇十
教育公平問題在這個社會上一直都在爭議著，下面是小編為大家收集關(guān)于我國教育不公平。
演講稿。
歡迎借鑒參考。
1.近年來，由于城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距以及地區(qū)內(nèi)校際教育資源的差別引發(fā)的“擇校熱”愈演愈烈，不少家長寧可花重金擇校，也要讓子女擠進重點學校。
2.有些學校因利益驅(qū)動，就巧立名目設(shè)立分校(名校辦民校)，名正言順地收取擇校費，導致了校中校、校外校的產(chǎn)生，為教育腐敗提供了溫床。然而少則數(shù)千元，多則數(shù)萬元的擇校費，卻讓很多家長“望學興嘆”。
3.隨著我國現(xiàn)代化進程的加快，大量農(nóng)民工入城，流動人口子女的教育問題成了目前亟待解決的問題。由于目前我國義務教育階段實行的是“分級辦學、分級管理”，即義務教育階段費用主要由地方政府負擔，流動人口子女因為沒有流入地的戶口，無法享受當?shù)氐慕逃?jīng)費，造成入學難問題越來越嚴重。據(jù)中國兒童中心20xx年至20xx年對9個城市的抽樣調(diào)查顯示，流動兒童義務教育年齡段中近9.3%處于失輟學狀態(tài)，近半數(shù)適齡兒童不能及時入學。
4.在高等教育領(lǐng)域，招生名額分配明顯趨于失衡，發(fā)達地區(qū)特別是中心城市的高考招生分數(shù)遠低于其他省區(qū)，這勢必造成了教育機會的不公。
1.由于地區(qū)間經(jīng)濟狀況的不同，導致辦學條件存在較大的差異，由此造成了不同地區(qū)學生享受到的教育資源不同;而教師隊伍的素質(zhì)參差不齊，也使得學生接受到的教育有所不同。
2.民辦教育作為我國教育體系的重要組成部分，為政府和社會減輕了辦學壓力，同時也為學生提供了自主選擇學校的機會，理應得到全社會的支持。但隨著我國社會經(jīng)濟政治的發(fā)展，民辦教育的發(fā)展遇到了一些障礙，諸如民辦學校規(guī)模難于擴大、教育質(zhì)量難于提高、社會輿論難于認可等問題，一些規(guī)模較小依靠以學養(yǎng)學的民辦高校舉步維艱。
雖然教育只是個體生存和發(fā)展的一個重要方面，但基于不公平入學條件畢業(yè)出來的學生，社會很難區(qū)分其真實水準，從而導致就業(yè)競爭的不公平。相對于名牌、重點院校的大學生而言，不少一般本科、專科院校的畢業(yè)生，在就業(yè)市場上似乎存在“品牌劣勢”某沿海城市在舉辦畢業(yè)生就業(yè)招聘會時，甚至打出“非重點院校的畢業(yè)生謝絕入內(nèi)”的標語，嚴重破壞了就業(yè)競爭的公平性。
原因：
1.教育經(jīng)費的投入不足。1993年在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出，“逐步提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例，本世紀末達到4%”的目標。21世紀國家財政教育經(jīng)費支出已經(jīng)達到4%，但是還沒有達到國家標準(4.4%)，而世界發(fā)達國家已經(jīng)超過5%。
2.中央財政過多用于高等教育，而對基礎(chǔ)教育的投入不足。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，我國初等、中等、高等三級學校生均日常教育經(jīng)費與人均gnp的比例為0.05:0.15:1.93，同其他一些國家相比，相差懸殊。研究表明，基礎(chǔ)教育階段占有政府經(jīng)費分配比重越大，則經(jīng)費分配越趨于公平，也有利于保證教育機會的公平。我國財政教育支出在三級教育上生均投入相差過大，導致了教育投資內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不合理。
3.東、西部地區(qū)以及城鄉(xiāng)之間教育經(jīng)費的投入失衡。1995～20xx年，東部3市(北京、天津、上海)與西部5省區(qū)(廣西、貴州、云南、甘肅和青海)小學生均預算內(nèi)教育經(jīng)費的差距從3.23倍擴大到了3.85倍，普通初中生均預算內(nèi)教育經(jīng)費的差距從2.65倍擴大到了3.39倍。城鄉(xiāng)之間教育經(jīng)費投入的差距則更大，以20xx年為例：全社會各項教育投資為5800多億元，而占總?cè)丝?0%以上的農(nóng)村卻只獲得其中的23%。教育經(jīng)費投入的失衡造成了辦學條件的失衡，繼而會導致教育觀念、教師素質(zhì)、科研能力等軟資源的失衡。
4.同一地區(qū)，地方財政對強校的投入高于對弱校的投入。一些官員熱衷于重點學校、示范學校的建設(shè)，把有限的財力、物力都投入到重點、示范學校中，而對普通學校，特別是一些弱校則經(jīng)費投入嚴重不足。有限的教育資源得不到合理配置，導致了同一地區(qū)校際教育發(fā)展的不平衡。
5.重普教輕職教的觀念，嚴重影響了我國職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，進而影響我國教育體系的健全和完善。我國的職業(yè)教育在層次結(jié)構(gòu)、學校布局、專業(yè)設(shè)置以及辦學形式等方面還不能與經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的要求相適應，存在經(jīng)費投入不足，辦學條件差，辦學機制不夠靈活，教育設(shè)施、設(shè)備亟待改善等問題，人才培養(yǎng)的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量還不能很好地滿足經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要。
6.缺乏有效的管理、經(jīng)費不足、師資力量薄弱使民辦教育舉步維艱。目前我國尚沒有一個具有權(quán)威性的民辦教育管理機構(gòu)，政府部門與部門之間缺乏協(xié)調(diào)溝通，對民辦教育的管理缺乏權(quán)威性的規(guī)劃、統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)。民辦學校內(nèi)部管理也存在問題，如有的學校在招生時夸大承諾，再者就是亂收費、高收費，嚴重影響了民辦學校的形象和生源。民辦教育的經(jīng)費主要來自學生學費、個人財產(chǎn)投入、社會捐資等，這部分資金畢竟很有限，使之經(jīng)常面臨辦學經(jīng)費不足的問題，但民辦學校在申請貸款、得到國家資金扶持方面卻相當艱難。
對策:。
1.切實提高政府財政支出中教育經(jīng)費的比重。增加國家財政對教育的投入，確?！叭齻€增長”和財政性教育經(jīng)費占gdp4%的目標盡快實現(xiàn);加大調(diào)整教育資源內(nèi)部分配、城鄉(xiāng)分配、區(qū)域分配、校際分配的力度，促進教育全面發(fā)展。
2.促進區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展，加快發(fā)展西部地區(qū)特別是少數(shù)民族地區(qū)教育。
(1)國家財政要加大對中西部貧困地區(qū)教育經(jīng)費的投入，特別是加強對邊遠地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入，逐漸縮小東西部地區(qū)基礎(chǔ)教育間的巨大差距，確保邊遠地區(qū)和偏僻省份的同齡人能有同等的機會接受教育。
(2)東部發(fā)達地區(qū)要向教育基礎(chǔ)薄弱的中西部貧困地區(qū)加大對口支援，通過支教或遠程教育等形式提高中西部地區(qū)教師教學水平，同時國家應該采取優(yōu)惠政策進一步為西部吸引人才、留住人才創(chuàng)造條件。
3.加大對農(nóng)村教育的投入，促進農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。
(1)義務教育階段，教育部門要加大對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，要將九年義務教育落到實處，切實改變農(nóng)村基礎(chǔ)教育落后的面貌。
(2)高等教育階段，建議政府制定相應的政策，采取措施，解決高等教育高收費、低就業(yè)率問題，為貧困地區(qū)出來的大學生創(chuàng)造良好的就業(yè)機會。
4.堅決限制和縮小教育差距。取消重點、示范學校制度，禁止對重點、示范學校在財政撥款、師資配備、招生等方面采取優(yōu)惠政策。盡可能從資金、信息、生源等方面，給條件較差的學校以必要的重點扶持，抓好薄弱中小學的改造工作，縮短并力爭消滅重點與非重點之間、城鄉(xiāng)教育之間不平等的硬件差距。
5.政府要采取相應措施，保證流動人口子女的受教育權(quán)。建議在城市中設(shè)立流動人口子女學校，徹底解決流動人口子女上學難問題。在義務教育階段，外來人口子女應享有同所在城市學齡兒童一樣的入學待遇和入學標準。建議中央財政和地方政府設(shè)立專項資金，作為流動人口子女的教育經(jīng)費。
6.國家對社會團體和公民個人依法辦學，應當采取積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理的方針。政府和教育部門對社會力量辦學應給予政策上的鼓勵和支持，并給予適當?shù)呢斦Y助。
7.以就業(yè)為導向，推動職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。
(1)地方各級政府要加大對職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌力度，把職業(yè)教育納入當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展規(guī)劃。
(2)教育部門要統(tǒng)籌配置各類職業(yè)教育資源，安排好招生和就業(yè)工作，使職業(yè)技術(shù)學校和普通高校之間公平競爭。
(3)職業(yè)學校要與企業(yè)建立緊密聯(lián)系，積極推進“校企合作”和“訂單培養(yǎng)”，改革以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，堅持學校教育和培訓結(jié)合，為企業(yè)輸送他們所需的高素質(zhì)技能型人才，使學生人盡其才，實現(xiàn)個人發(fā)展，實現(xiàn)真正的教育公平。
8.切實解決屢禁不止的亂收費問題。加強學校收費管理和制度建設(shè)，在義務教育階段學校全面推行“一費制”，公辦高中招收擇校生實行“三限”政策。穩(wěn)定高等學校收費標準，嚴格規(guī)范高等學校收費行為，堅決制止與招生錄取掛鉤的各種形式的亂收費。
很高興來參加傳知行組織的教育平權(quán)活動，這是我第一次來到橫山書院，民間教育力量真是越來越強大了。
在美國，在全世界各地，民間教育都是很強大的力量。除了在中國，中國幾乎不允許有私學，現(xiàn)在義務教育階段沒有私學。在我看來，私學反而是落實平等做得比較好。
在我們國家，是公立學校在搞歧視。從憲法上來講本來很簡單，因為憲法33條規(guī)定了法律面前人人平等。所有的公立學校都應該平等的對待學生，我自己做大學招生比較多一點，所以對這方面了解得比較多。和美國不同，我們國家有“國立大學”這一說，最好的大學都是國立大學，本來在憲法上應該平等對待各地考生。在義務教育階段，當然該屬于國家義務，憲法33條規(guī)定的平等義務應適用于國家和各級政府。事實上，義務教育對于培養(yǎng)一個人來說要比大學教育更加重要。我們國家搞這么多年，可以說是本末倒置，越高就越重視，可能也跟我國的情況有關(guān)系，現(xiàn)在博士后最受重視，然后是博士、碩士、大學。我們學習都是以更高的層次為目標，小學就是為了考初中，初中就是為了考高中，高中是為了考大學，整個是完全顛倒了。其實要培養(yǎng)一個人的話，義務教育階段對這個人來說是至關(guān)重要的。做到義務教育的平等，以及提高義務教育的效率，對于整個國家來說應該是非常重要的。
現(xiàn)在很多農(nóng)村小學出現(xiàn)了這種問題，目前看起來是我們對于農(nóng)村的孩子不公平，將來是我們自己最終為這種不公平買單。包括我們整個的教育模式，丁老師的數(shù)據(jù)顯示的主要是從考試成績來衡量義務教育，當然還有其他方面，譬如道德教育就是很重要的方面。如果現(xiàn)在的孩子得不到正常的道德和智力教育，將來會長成什么樣的人?這不是在為我們自己培養(yǎng)罪犯嗎?所以說義務教育能否做到均衡，能否保證全國每所學校都給孩子有適當?shù)慕逃?，尤其是農(nóng)村的孩子，對這個國家的正常發(fā)展很重要。我們現(xiàn)在資源的不均衡是顯而易見的，而且我發(fā)現(xiàn)這種不均衡還不僅僅是教育這個層面，是這么多年來的不均衡發(fā)展模式?jīng)Q定的。在城鄉(xiāng)二元化體制下，即便想追求教育平等，也沒有辦法真正去落實。一個山溝里的地方能夠讓北京的一級教師留下來嗎?當然不可能。我們現(xiàn)在不考慮這些長遠的問題，能不能先考慮中小學的基本平等?在我看來，最好操作的還是經(jīng)費。即便是按照官方的統(tǒng)計，是不是能夠做到每個學生從各級政府那里得到的錢加起來能夠基本平等?城鄉(xiāng)之間我們知道是不平等的，但是不平等有多大?我看傳知行做了很多工作，有沒有比較確切的數(shù)據(jù)告訴他們之間到底相差多少?我覺得，在我們這樣的憲法體制下，對學生的投入應該是大致相等的。
我們的學校全部都是公立學校，現(xiàn)在私人很少有資格在義務階段辦學，包括高中教育也是這樣。作為一個國家的話，就要保證每一所學校的質(zhì)量大致均等，否則的話就是在歧視。如果國家維持的公立學校對不同的孩子提供質(zhì)量不同的教育，政府沒有履行憲法的平等義務。這個問題在其他國家可能不是那么嚴重，比如在美國，曾經(jīng)有過一個判例，在各地的孩子生均經(jīng)費不等的時候，政府是不是違憲?最后判定沒有違憲，因為美國的義務教育經(jīng)費主要是從財產(chǎn)稅，由基層政府的財政來支持。當然地方財政有的窮，有的富，必然會造成差異。聯(lián)邦會投入一定的錢，但是這個錢不足以彌補差異。問題是，美國是一個聯(lián)邦國家，地方自主權(quán)比較大，聯(lián)邦管得少，而我們是一個單一制國家。按照我們這種憲法體制的話，各地的不均衡的狀況是不應該被允許的。當然，我們可以設(shè)計一種比較復雜的中央和地方的合作，一部分來自于縣級財政，一部分來自于省級財政，一部分來自于中央財政。總而言之，中央應該是發(fā)揮一個最終協(xié)調(diào)者和均衡者的作用，保證總體生君投資的基本平等，這一點是沒有理由做不到的。當然，做到這個投資的基本平等，不一定能保證實質(zhì)性的平等。最后教育質(zhì)量是不是能做到大致平等?這兩者當然不能劃等號，但是不是應該首先做到這一點。
如果中央沒有做到，我認為這是它的失職。第二個問題是這個錢怎么用。錢撥地方政府以后，這筆錢是不是真的花在學生教育上了?一方面是截留的問題，另外一方面，就是劃到學校了，學校怎么用?這也是需要探討的問題。在我們中國，花錢的問題是很大的。錢如果能花在刀口上，也許能解決一些問題。我的孩子還在上小學，北大附小不算缺錢的學校，但是會花錢買校服，要向家長另外收錢。在這方面，不必要有奢侈的花費，農(nóng)村學校也許會少一點。免費午餐應該價值多少錢?我們看到不止一起報道，但最后實際上根本不達標，說明這方面的問題還是很大的。要解決這個問題，要提倡各個學校財務的公開，他收到多少錢、這些錢是怎么花的，應該對公眾、對家長有一個交代。我們中國還面臨一個令人困惑的問題，就是城鎮(zhèn)化導致農(nóng)村人口的流失，現(xiàn)在留守兒童的數(shù)量也在下降，也導致了撤點并校的問題。我覺得對于這個問題，我們可以看其他國家是怎么做的。如果允許自由遷徙，可能會加劇這方面的問題。
美國的農(nóng)場就是一個農(nóng)場主雇傭一幫工人，當然這些工人也面臨人權(quán)問題。他們也會有自己的問題，他們的農(nóng)村跟我們的農(nóng)村面臨的問題一樣，他們怎么去解決他們的義務教育?我們在美國也經(jīng)常看到校車，他們的校車可不是長途跋涉的工具，只是為了給學生提供安全和便捷的交通。我們有沒有必要大規(guī)模的撤點并校，導致一些不可解決的問題，比如校車安全問題、寄宿問題?一旦把這個學校的布局變成哪兒都不靠，離學生很遠，必然會出現(xiàn)一些我們怎么解決都解決不好的問題。但我們是不是到了不得不撤點并校的階段?我想在這一點上，主要從效益上考慮，當然學生人數(shù)更多一點會更好，但是我覺得完全有可能有更加合理的設(shè)計，把這個學校變得小規(guī)模，減少老師的數(shù)量，以一個比較均衡和對學生便利的方式來分配小學和中學。我最擔心的是農(nóng)村的師資沒法留下，我到這兒只能算上做一個評論，或者和大家交流，因為具體情況我并不了解，這些就是我想象中國家可能存在的問題。很顯然，師資沒有辦法留下來，因為這個地方生活很艱苦，水往低處流，人往高處走，誰不想過更好的生活?我們國家有一個看上去比較平等的工資，但是這個工資微不足道。剛才延慶老師講的我們的這種分層現(xiàn)象，其實是歷來已久的，把學校分成三六九等，把學生分成三六九等，都是從資源稀缺的現(xiàn)狀出發(fā)，為了所謂更好地實行因材施教造成的惡果。不僅造成了擇校費，學校和學校之間越來越不平等，孩子壓力越來越大，大家都競爭一所更好的學校，憑空的增加了很多的壓力。這些措施顯然是違憲的，你有什么權(quán)力把學生分成三六九等，而不是以平等的方式來對待他們?有什么權(quán)力把公立學校分成三六九等?中國的義務教育需要一次非常系統(tǒng)的平權(quán)運動，實現(xiàn)學生的平等、學校的平等、老師的平等。上次碰到人大附中的校長說，人大附中根本沒有什么好處，還承擔了很多義務。
我當時問人大附中的老師在外面代課什么的，平均工資肯定要比大學老師的工資要高得多，她否定了這個說法，我不知道真實情況到底是什么樣的，但肯定跟山溝里的老師是不一樣的。我們希望能夠促進教育資源的流動性，讓好的老師能夠讓一個比較貧困的地方，在中國目前這種現(xiàn)實有可能嗎?首先要讓他們的工資平等才有可能，也許在這個基礎(chǔ)上是有一點點可能性的，因為在貧困地方生活的成本比較低;如果拿這個工資的話，對他說也許是有點吸引力的，不知道在行家看來是不是不切實際的幻想。
總而言之，我最后的結(jié)論是目前的義務教育不平等、不均衡的狀態(tài)是到了不得不改的時候了。
是啊，可不公平了。江浙滬包郵，不公平。五十六個民族五十五個加分，不公平。哪怕學生時代你還能享受誰努力誰考得好的公平，而只要一踏入社會開始工作，以前的一切便粉身碎骨了。
一位親戚的孩子，整個高中都在玩，屬于也考不上大學的，好不容易混個三本覺得自己不適合讀書，自作主張退學了。自己和人家一起做小生意，生意現(xiàn)在越來越大，現(xiàn)在在小城市有房有車有老婆孩子，生活幸福，吃喝玩樂。
于是有人覺得不公平，我認真讀書，考大學考研究生，進企公司每天累死累活早起貪黑。拿的這點工資還不夠買你老婆一個包的。
是啊，這時候你就會說不公平，但當初高考人家考個三本，你光知道嘲笑了，那時候怎么不說不公平?人家大學退學的時候，你就光知道拿來當笑柄，那時候怎么不說不公平?一旦別人過的比你好了，你就開始感嘆這個世界真殘酷啊。
有的人他坐在圖書館也并沒有在學習。有的人哪怕在食堂都認認真真的在學習。
于是你說，我和他上一樣的課，為什么人家成績好?
想必他一定是天賦過人，天資聰穎，或者會魔法吧?
以多數(shù)人努力程度之低，是輪不到拼魔法的。真有魔法，也不會讓你免費在網(wǎng)上看到的呢。
有的人感慨，我就是懶啊其他真的不比人家差。
懶是一個很好的托辭，說得好像勤快了就真能干出什么大事兒一樣。
有些人感慨：伯樂還沒出現(xiàn)，還沒遇到可以展現(xiàn)我能力的時候呢。
你錯了，伯樂早就出現(xiàn)了，人家是真的看不上你。
有的人說，我肯定是還不成熟，成熟了就好了。
其實你已經(jīng)成熟了，你成熟起來就這樣。
有的人抱怨自己面試和老板親戚一組于是被刷掉，有的人抱怨自己一個月起得早還加班太少，有人抱怨自己每天六點起床擠地鐵，有人抱怨房租太貴工資太低。
當你們大咧著抱怨這個世界的不公平時，這個世界上還有連學費都交不起的學生，得了重病手術(shù)費根本十分之一都湊不到的人，還有很多每天起早貪黑工作養(yǎng)家的人。有多不工作就會餓死的人，還有出生時先天畸形，父母早亡，智力缺陷的人。
這時候你為什么看不到這個世界的不公平呢?
這個世界，雖然不是生來就給了每個人公平。但是已經(jīng)有很多事情，在公平的范圍內(nèi)，是可以通過努力來達到的。
千萬不要在你還沒有努力的時候，就斷言這個世界的不公。
這個世界雖然不公，但是它創(chuàng)造了一個規(guī)則，那就是我盡力，依然可以比那些和我同樣水平卻不努力的人，過得更好。
其實我很感謝這個世界的規(guī)則，社會沒有殘酷，他只是不偏袒你而已。
他只是把你打回原形，告訴你這個世界不存在那些悲天憫人，以及社會是存在不平等的。他只是告訴你大多數(shù)情況下事實是什么樣子而已，就是不公平。
你不是沒有機會。而是當機會來到的時候你把握不住，還輪不到你。
就如同減肥，大家都知道管住嘴邁開腿，但是又有幾個人做到呢?能做到的，最后都成功了。不能做到的還大有人在，并且懷疑做到的人是不是走了捷徑。
這個世界并不是一個個方方正正的黑白分明的格子，怎么可能什么都一樣呢。
但是你不能讓世界的不公侵蝕了你自己的內(nèi)心，你自己能去爭取的東西，不會因為別人擁有了多少而改變它的價值。
我曾也被他人生活中閃閃發(fā)光的東西迷失了自己想要的，而我現(xiàn)在覺得，我沒有必要去羨慕他們。因為他們有著他們想要的，我有著我自己想要的。
總有人比我成績好，總有人過的比我光鮮，這些都和我沒關(guān)系。
我想要的，才是最重要的，我要努力去改變它，
也許我們始終都只是一個小人物，但這并不妨礙我們選擇用什么樣的方式活下去。可以看透了生活的無奈，但依然還是選擇不敷衍依舊熱愛生活，努力便是對自己的交代。
你如果想要變成強者，就要配上強者的心。強者知道這個世界不公平，更明白自己能在規(guī)則之下做到什么程度，在沒能力顛覆世界規(guī)則之前，默默為自己的目標努力。強者之所以為強，就是明知道規(guī)則，順應了規(guī)則，最后強大到自己創(chuàng)造了規(guī)則。
如果你一開始就無法接受這個世界給你的規(guī)則，那么你就永遠只配是個抱怨的弱者。
別矯情了，別總幻滅，別頹廢了。()。
不要問，不要等，不要猶豫，不要回頭。
教育公平演講稿篇十一
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
今天我演講的主題是公平。曾經(jīng)我聽過這樣一句話：平出于公，公出于道。但世間本就不公平，從出生起我們的背景就不一樣。但一年前，我看了《魔童降世》，有一句話說的很對：“我命由我不由天。”既然命運不公，我們就用自己的行動來告訴他們，我們可以做好一切，直到公平。道路雖遠，公平伴我。
公平是滄海桑田的機遇。走在歷史的道路上，請記住“天降天大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，當韓信還未成為劉邦的大將時，有雄心壯志，有氣魄，有膽識，這樣一個大丈夫卻被人侮辱，難道就因為這樣，他就放棄了嗎？不，他看到了機遇，在面對不幸時，沒有一味地抱怨，而是更加努力。將世間對他的不公化為天平，終究會有一天平衡的，想要公平的道路就應更加的努力。
公平是人生路上的命盤。金莎說過：“如果不喜歡被別人不公平的對待，那么我只有使自己更好，到公平為止。或者在它再來的時候，說聲：去你的！埋怨絕對無濟于事?！瘪R云雖然出生在富貴家庭，但是他在畢業(yè)后就白手起家，他在創(chuàng)業(yè)路上吃了很多苦，即便他出生于富貴家庭，但他創(chuàng)業(yè)的路上也并不是一帆風順的，面對同行的打壓，他會說：生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你堅持下去，一定會有收獲，即使最后失敗了，你也會獲得別人不具備的經(jīng)歷?！?BR> 公平是求學道路上的明燈。隋朝的科舉考試，也是公平的。在這以前大官們都徇私庇護，有些貪圖錢財，有的更是禍害朝廷，有雄心壯志的人難以施展抱負。正是由于隋朝首創(chuàng)科舉制度，并經(jīng)多次改革一直延續(xù)到現(xiàn)在，我們才能坐在考場上，在一場公平的戰(zhàn)場上，舉起武器面對考題。公平就像是一盞明燈，照亮世間昏暗，共同前行，這就是公平。
莎士比亞曾說：“同一太陽照著他的宮殿，也不曾避過了我們的草原，日光是一視同仁的。”請用心雕琢，生命中的不幸。雨果曾說：“我只將所有的不幸注入內(nèi)心，心里便開出最公平的花。"請善待不平，孕育那久違的成功。
平出于公，正如命運；公出于道，正如使命。我的演講結(jié)束，謝謝大家。
教育公平演講稿篇十二
尊敬的老師，親愛的同學們：大家好!
學校里開運動會，這就很需要公平。比賽跑步時需要公平;比賽跳繩需要公平;比賽扔鉛球更需要公平。裁判也要公平的裁決。
上次開運動會，我就真正地體會到什么是“公平的見證”。只聽裁判一聲哨響，跳繩運動員立刻揮動繩子，站在前面的計時員正在認真幫助裁判數(shù)個數(shù)，只看見他們面容嚴肅，絕不會多數(shù)一下或少數(shù)一下，絕對是公正、廉潔。
只聽見一聲哨響，跑步運動員開始跑了，起跑線是經(jīng)過裁判精心的計算，也不會是同班同學就把起跑線向前挪，也不會因為不是同班同學就把起跑線往后挪。因為公平是賽場一定要有的因素，如果賽場上沒有公平，比賽就毫無意義，就會一片混亂，只從這看，就可以發(fā)現(xiàn)公正廉潔是多么的重要。
鉛球運動員是最需要公平的，公平的量長度，公平的用鉛球，公平的比賽。裁判不會給其他人重鉛球，給自己班上的輕鉛球，量投擲的距離，不會錯一分一毫。
公平是什么?公平是衡量一個人的心;公平是什么?公平是廉潔的表現(xiàn);公平是什么?公平是每個人都應該有的品質(zhì)。公平是世界的見證，也是我們的.見證。只要有公平在，世界不會黑白顛倒;公平，是伴隨在我們身邊的東西。公平的稱菜，公平的裁判，公平的分錢。公平，就像我們的老師，它能時時刻刻的告訴我們怎樣學會公平。
我對公平的看法是：公平是賽場的靈魂，沒有了公平，比賽就無法順利地進行;公平是廉潔的表現(xiàn)，沒有了公平，世界將會變貪污的天地;公平是和睦的生活，沒有了公平，和睦的生活將不復存在。由此可見公平是多么的重要。
教育公平演講稿篇十三
大家好，今天我演講的題目是《樸實無華的教育》。
我是1999年走出學校大門,帶著滿腔熱情走上了三尺講臺，從第一天起，我就在心里默默立下了“把教育當作自己一生的事業(yè)”的誓言，我樂在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實現(xiàn)著人生的價值。
踏上教育這條路,至今已有十幾個春秋。多年來，我一直都堅守在教學的工作的崗位,從小學到幼兒園，都取得了優(yōu)異的成績。連續(xù)幾年的教學成績都名列前茅，曾被教育局授予“師德先進個人”“優(yōu)秀班主任”“師德標兵”等榮譽稱號。在調(diào)到幼兒園后，多次迎接市縣領(lǐng)導的檢查，受到上級領(lǐng)導和群眾的表揚和肯定。在同事眼中，我是一位言語不多的實干家，在孩子心中，我是位可敬的老師，我遵循著自己的教育信條，真誠地愛著我的事業(yè)，把自己所有的情結(jié)都深深傾注在那三尺講臺上。在三尺講臺上編織自己的夢想，編織孩子的未來。
信條一：扎根農(nóng)村，對教育事業(yè)永恒追求。
選擇了教師，本身這就意味著責任，意味著奉獻與犧牲。教師的工作無法用時間和金錢來衡量，每當看到孩子們一雙雙渴求知識的雙眼，我就沒有了時間觀念，孩子們是愛玩的年齡，我多投入一些，孩子們的學業(yè)可能就會有一個新的長進，他們需要我的關(guān)注，需要我的陪伴。在小學任教期間，我起早貪黑，兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)常加班。作為一個小學老師，我沒有先進的教學經(jīng)驗，唯一有的就是時間。我把全部的精力和時間都投入到教學和輔導上來，而忽略了自己的生活。工作在三尺講臺上的我為了自己的事業(yè)，遠離了親情，我雖然與父母相距不遠，可繁忙緊張的工作使我很少去關(guān)心年邁的父母，即使回家了，也是來去匆匆，每當父母想我的時候，他們會責罵我，在他們的責罵中我自責。多少次我下決心改變，但看到在我的努力下，孩子們進步了，這一決心又付諸東流。當我的教學成績在全縣名列前茅時，我的內(nèi)心才會有一絲的安慰。
現(xiàn)在我來到幼兒園工作，面對的是天真、活潑、自理能力非常差的幼兒，感到自己所肩負的擔子更重了。這所幼兒園地處農(nóng)村，由于各種原因，幼兒園面臨許多困難。先解決的就是取暖問題，寒冬臘月，幼兒們只靠蜂窩煤取暖。既不安全，也不衛(wèi)生，取暖效果就可想而知了。北風帶來的寒氣在教室北墻上凍出來一層厚厚的霜。我積極配合領(lǐng)導聯(lián)系村委會領(lǐng)導來幼兒園實地查看，在大家的努力下，村委會籌措資金5000余元，在短短的兩天中解決了取暖問題，受到了廣大幼兒家長的好評；面對本村幼兒大量流失到私立園的現(xiàn)狀，我努力提升幼兒園的辦學條件和保教水平。先后給各班配備了電視、dvd等設(shè)施設(shè)；20xx年國慶節(jié)，我積極籌資5萬余元更換了幼兒園的門窗；20xx年對幼兒園的環(huán)境進行了全面的裝修，硬化了操場，配備了電腦、空調(diào)，使幼兒園的辦學條件有了質(zhì)的變化。同時積極開展豐富多彩的文化活動，增設(shè)了幼兒英語、三字經(jīng)、幼兒課間操、親自活動等課程。幼兒園的變化得到了家長朋友的認可，不但外流的孩子回來了，同時還帶來了更多的孩子?？粗鴿M面笑容的孩子和家長朋友，我再次深刻的感到：我所肩負的責任重大。
信條二：教育要用心去育，才會更精彩。
我非常喜愛的名言：盡可能深入地了解每個孩子的精神世界，這是教師的首條金科玉律。我認為以立人為本的教育才是真正的教育，為此在工作中，我關(guān)心幼兒的健康成長，關(guān)心幼兒遇到困難時的態(tài)度，關(guān)心幼兒的全面和諧發(fā)展，更關(guān)心幼兒的個性化發(fā)展。劉俊超是我班一名幼兒。一次，他不小心造成小腿骨折，需要在家靜養(yǎng)。俗話說“傷筋動骨100天”，如果在家休養(yǎng)，那他的學業(yè)就荒廢了。家長束手無策，看在眼里急在心上。我了解了情況，主動對家長說，再苦再累，也不能耽誤孩子，俊超就交給我吧。于是，我每天接送俊超。可上廁所的困難又出現(xiàn)了，于是我就背他到廁所去。每天幾次，。我的這一行為，感動了全班的孩子，于是班里的孩子就主動幫助我扶他上廁所。一點一滴，潛移默化，我團結(jié)了全班的所有孩子，孩子們樂于助人、團結(jié)友愛的精神被我點亮了。該班時刻都洋溢著團結(jié)、樂于助人、勤奮學習的熱情，家長看到后給予了很高的評價。從此我深深體會到：教育要用心去育，才會更精彩。
十幾年的風雨磨礪，讓我變得更成熟，我要不斷完善自己，要讓自己的生命以一種高級的形式不斷延續(xù)，不斷拓展，讓自己的生命不斷升華，我會用心為祖國教育事業(yè)的發(fā)展，再編織更多美麗的彩霞。
教育公平演講稿篇十四
全體同學們：
愛是地，愛是天，愛是生命的源泉！
給生命增色，給智慧充電！
我們收看了名師的演講，效果是出奇的好！在走廊里巡視的值周教師開始還能聽到各個班級的議論聲。但是，不一會兒，就只能聽到自己的心跳聲和呼吸聲了。從初一到初四，我們聰明而漂亮的中學生，大部分人明亮的眸子中都飽含著晶瑩的淚水。老師分明感受到：專家的演講，那具有震撼力的話語在同學們的心海里泛起了漣漪、攪起了浪花、涌起了波浪。在這里，老師要向全體同學們發(fā)出倡議：文明守紀、勤奮求知、德才兼?zhèn)?、崇德尚學，為中華之崛起而讀書！
同學們，善心是人生的太陽，擁有一顆善良的心，你將擁有燦爛的天空，擁有廣博的大地，擁有人間的溫暖。在美麗的競賽月里，在今后的學習生活中，在今后的人生旅行中，用自己的善良之心，去學會關(guān)心他人，在幫助和愛撫他人的同時，自己也獲得來自靈魂深處的由給予所帶來的快樂。然后，在幸福的學習生活中，在美麗的書卷中，播種自強的種子，萌發(fā)自強的嫩芽，孕育自強的的花蕾、綻放自強的花朵。我們需要感動的淚水，但是，我們更需要感人的行動。
同學們，我們血液里有火，我們骨頭里有鋼。我們在愛心的花園里，灑進理想的陽光。理想是人生的燈塔，意志是人生的前進的帆與槳。少年智則國智、少年強則國強。今天的你們，就是明天的國之棟梁。你們今天應該堂堂正正，應該坦坦蕩蕩，給自己鼓掌，給他人做美好的榜樣。讓世界用驚喜的眼睛看待你們，你們就是共和國的明天的太陽。
同學們，愛心的春天里，百草鮮嫩，百花芬芳。百鳥鳴叫，百蝶奔忙。你們就是愛心春天里的快樂使者，在書頁里，我們像雷電一樣耀眼；在殿堂里，我們想打鼓一樣震響。在今后的學習中，我們要用愛己之心愛人，對同學，對朋友，伸出溫暖之手，伸出友愛的臂膀，大家攜手筑成長城，大家攜手，我們一起托起太陽。
教育公平演講稿篇十五
冬季的一天下起了大雪，中午放學時他的母親推著自行車來學校接他，對我說，孩子前幾天扭傷了腳，天下雪路滑，怕他路上不好走。我扶著他上了母親的自行車，目送他們離開學校。我感到這不正是一個為孩子和母親溝通的好機會嗎？下午，我立即找他談話，讓他理解到人世間母愛的偉大，讓他體會到媽媽對他的關(guān)心，而作為孩子也應該處處尊敬父母，理解父母。這一次的體會對他觸動很深，他哭了，動情地對我說：“老師，我知道該怎么做了！”事后，他的母親告訴我：“老師，我真想不到，我地孩子也會關(guān)心我們?！痹瓉?，他回家后，馬上為母親倒了一杯水，說：“媽媽，您辛苦了！”從此以后，他和母親的關(guān)系改變了。
當我接新班不再教他時，他特意找到我，悄悄對我說：“老師，我真想永遠跟著您！”現(xiàn)在，他已經(jīng)上了初中，在班中還是個表現(xiàn)的學生。
作為教師，對學生只有愛之深，才能管之切。我在日常對學生的教育中，總是先創(chuàng)造一個有利于教育的良好心理氣氛，使學生感到溫暖和親切。
班中有個挺漂亮的女孩子，卻經(jīng)常拿同學的東西，弄得大家都不愛理她。她得父母為此很生氣，可無論打罵，孩子得毛病卻總不見改。女孩兒得母親氣得要用刀砍下她得手指，而她的父親也覺得有這樣的女兒太丟臉，不再好漢理她。眼見著漂亮的小姑娘沉默了，臉上也失去了以往的紅潤。我找到了班中的小干部，告訴他們同學有錯誤是要幫助，兒不應嫌棄。動員大家主動找她作朋友，和她一起游戲。
由于她的父母都再地方上工作，平日沒有時間到校來交流，我就利用晚上去她家家訪，告訴她不要因為犯過錯誤就抬不起頭，只要改正就是好學生。同時我也開導她的父母不要過于焦急，以免傷害到孩子，我們應共同配合，幫助孩子改正。在學校里，我和同學們都主動與她接觸，使她感受到老師和同學的信任。有時，我有意讓她去為大家開門、鎖門，或是幫老師拿些東西?？粗倚湃蔚难酃?，她也總是認真地完成每一次任務。現(xiàn)在她已轉(zhuǎn)到了城里地一所小學，在那里擔任班中的中隊長。前不久她寫信給我：“老師，我在這里很好。但是我很想您，很想我們班的同學——”
愛是在師生親密交流中產(chǎn)生的。只有讓學生感受到老師的愛，他才能接受你，喜愛你。師愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。小學生離開父母走進校門后，教師成為他們最親近的人，他們所需要的也正是老師的愛。在孩子眼中，老師哪怕是點點頭、笑一笑，都會被看作是一種信任、一種鼓勵、一種愛；作為老師哪怕是給他們釘一下扣子、縫幾針衣服，其效果也遠勝于他們的母親。
這種愛生之情，愛生之舉，是使學生動情的火花。老師對學生施以愛的暖流，主動去接近他們，關(guān)心幫助他們，捧給他們一顆赤誠的愛生之心，才會使學生受到感染、感動和感召，從而去衷心地產(chǎn)生出對老師地信任、信賴和尊重。
教師的愛不同于母親的愛，師愛中含有母愛，但它更高于母愛，勝于母愛。在班中，我對每一個孩子都會無私地獻出這份愛：沈忱家中出了事，一家人忙于處理，到了放學時卻無人顧及孩子。我就把她接到家中，安排她吃飯、寫作業(yè)、休息；李澤陽在家里扭傷了腳，上學比較困難，我就每天接送她上學，抱她上下樓，扶她去廁所，送她上科任課：曹亮的媽媽做了手術(shù)，爸爸又要出差，我就主動到他家去探望，并幫助他照顧生病的媽媽；李陸森家離學校比較遠，中午要在食堂吃飯，遇到天氣突變，我就他領(lǐng)回家中，找出衣服給他御寒——天熱了，我想著提醒孩子們多喝水，少曬太陽；下雨了，我把雨具借給了學生，寧可自己淋雨，也要送他們回家——逐漸地，班里的學生也學會了，他們懂得了互相幫助，懂得了主動關(guān)心別人，愛護別人。當一個同學有了困難，全班同學都會去主動幫助他，甚至有時還發(fā)動家長一同幫忙。
課余時間，我經(jīng)常和孩子們一同游戲，一同聊天，一同唱歌，一同跳舞。有時，我?guī)麄兊酱笞匀恢腥?，在那里大家擁著我，圍著我，有的為我唱歌，有的為我跳舞，有的還俯在我的耳邊，悄悄地說：“老師，您真好！”“老師，您就像我媽媽一樣?！薄议_心地笑了。
多么天真、純潔的童心啊，毫無保留的獻給了我。我用一顆愛心，換得了四十多顆愛我得心，我真的很滿足。這時，我才深深的體會到：與上界學生告別時，他們依依不舍地神情；當我路過原班時，他們深情洪亮地呼喚：“寧老師來了。”朋友們、同事們、還有我家的鄰居們，都曾對我說過：“這些孩子一點兒也不象是你的學生，倒好象是相交多年的好友?！笔堑?，在我的生活中，沒有什么教師與學生的關(guān)系，他們和我就是知心的朋友，是一個大朋友和她一群小朋友之間的交流。
愛學生，是為了更好的教育他們，給他們以知識的甘露。教師對學生的愛，不僅僅是生活上的關(guān)心，更重要的還應是在學習上對他們的促進和指導。
為了能上好每一堂課，我不斷的充實自己。我利用業(yè)余時間進修了中文大專，提高自己的文化水平；平日里訂閱了多種教育教學雜志，以增強專業(yè)知識，提高業(yè)務水平；同時，我也積極參加校、區(qū)組織的各種教研活動，不斷的汲取新的教學經(jīng)驗。在學校里，我主動向有經(jīng)驗的老師求教，為講好一節(jié)課常常是多方查找資料，反復備課。在校領(lǐng)導和老師們的指導下，我積極參加校內(nèi)外組織的教學競賽，曾在校首屆“五四青年杯”教學教學比賽中獲二等獎。同時，我積極參加區(qū)教研室組織的教學論文評比活動，多次獲得一、二等獎及優(yōu)秀獎，還在區(qū)教案評比中獲一等獎，區(qū)青年教師評優(yōu)課中獲二等獎。
在教學中，我根據(jù)低中年級的教學特點，聯(lián)系本班學生的具體情況，利用板畫，以直觀教學為主，運用師生談話法、提問法、討論法——多種方法，并充分利用各種電化教學手段進行教學。在課堂上努力創(chuàng)設(shè)一種愉悅的氣氛，實施快樂教育，以提高自己的課堂教學質(zhì)量，力爭上好每一堂課。低年級的孩子集中注意力的時間短，我就把每節(jié)新課的教學集中在10~15分鐘內(nèi)，精講多練，課堂教學方法多樣，不僅教學生學會知識，還要讓學生會學，逐漸掌握各種學習方法。
為了減輕學生課業(yè)負擔，我針對不同的課設(shè)計了不同的教學方法，當堂知識當堂解決，課后不留家庭作業(yè)。這樣，學生在課堂上完成課學習任務，到家后又沒有作業(yè)負擔，就擁有了充足的業(yè)余時間，可以培養(yǎng)逐漸的愛好，發(fā)展逐漸的特長。孩子們的業(yè)余生活越來越豐富多彩。在平日的課后管理班上，我盡量領(lǐng)他們搞一些有意義的活動。有時開展閱讀，有時表演課本劇，有時召開個小小聯(lián)歡會、故事會，或是個人展示會。這些活動由學生自己主持，自己表演，使他們在快樂中得到了全面發(fā)展。
由于學生有了良好的學習環(huán)境，在校能主動的學習，業(yè)余時間又可以充分發(fā)展自己的愛好。我們班的學生在各方面的表現(xiàn)都很突出。每一次的測驗、考試，全班都能達到100%的優(yōu)秀率；在各學科競賽中，我班學生也是紛紛獲獎。于博兩次代表班級參加“全國中小學生作文競賽”，分別獲得二等獎和三等獎；李澤陽參加區(qū)“實興杯數(shù)學競賽”獲三等獎；裘喬楚多次在市區(qū)的繪畫比賽中獲獎；張木子荷的聲樂、器樂比賽也在區(qū)里獲獎；余榮榮參加“少兒英語大賽”，獲得了北京市一等獎、全國一等獎、二等獎——而我們的班集體，在學校每次舉辦的藝術(shù)節(jié)、運動會等各種競賽活動中也總是名列前茅。
為了能更好實施素質(zhì)教育，更快地提高自己的教學質(zhì)量，我正在虛心求學，不斷探索，試圖在教育教學上走出一條適合自己的道路。
我只是一只虛心小小的螢火蟲，在宏大的教師隊伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光和熱，奉獻給我們的教育事業(yè)，奉獻給我們的孩子。愛在付出，愛也在回報。當眾多的學生簇擁在我身邊，呼喊著：“老師，我們愛您！”，這將是我最大的欣慰！
教育公平演講稿篇十六
尊敬的老師，親愛的同學們：大家好!
人的一生要過許多關(guān)口，其中，名利關(guān)是最狹長最難過的，可謂生命不息名利不止也。在名利關(guān)口面前，人們的態(tài)度大致有兩種：一種是追名逐利，一種是淡泊名利。不同的名利態(tài)度，對于人生的為人本色、性情意趣、價值取向乃至生命長度，等等等等，都會產(chǎn)生不同的影響和效果。
追名逐利者，其人生的熱望和關(guān)注點往往聚焦于位子、房子、車子和票子上，他們的志趣和人生目標，是怎樣獲取更大的名望、更高的官位、更綽的房產(chǎn)、更多的錢財……為了達到這些，他們會絞盡腦汁、百般專營、曲意奉承、攀高結(jié)貴、見機行事、不擇手段、不惜人格，甚至踩著黨紀、政紀、國法和道德良心的黃線工作和生活著。因此，他們一生擺脫不掉擔驚受怕、患得患失的心境，終日處于焦慮不安、浮躁煩惱之中，在謀取了非分的功名利祿之時，也飽嘗了違心、苦悶、沮喪、落拓的苦痛……他們奉行的人生觀和價值觀，或許就是“不求天長地久，只圖今生擁有”、“今朝有酒今朝醉，哪管明天是與非”，這是一種極端利己主義和享樂主義的人生態(tài)度。
淡泊名利者，并非沒有功名利祿之心，但他們在追求和獲取的態(tài)度上不是搞急功近利、損人利己、損公肥私，而是講順勢而為、公平競爭、取之有道、得而無愧。因此，他們活得坦然、活得真實、活得自在、活得寬朗、活得博識、活得自重、活得自愛。他們謙恭禮讓、仁厚大度、博學睿智、誠實守信，對事業(yè)講忠、對父母講孝、對家人講情、對朋友講義的品德風范和人生的態(tài)度，是極具人格魅力的。他們做人做事都嚴格恪守著道德底線和法律底線――危害國家和人民利益的事情不為，損公肥私、害人害己的功利不取，不學無術(shù)、沽名釣譽、欺世盜名、寡廉鮮恥、自私自利、無情無義的品行不恥。這種貧安樂道、甘于寂寞、淡泊自守、不求聞達的精神境界，是一種純粹高尚的、脫離了低級趣味的、有益于社會和人民的人生態(tài)度。兩種名利態(tài)度，規(guī)定和鑄造了兩種不同品位和格調(diào)的人生，毋庸置疑，淡泊名利者受人青睞、尊重和推崇。
教育公平演講稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好!
師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師異常的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;師德古來有之，不一樣時代對師德有不一樣的要求。經(jīng)過近階段對師德師風的學習，本人深刻地體會到，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
一、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，僅有愛崗敬業(yè)，教師才能進取應對自身的社會職責和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，并且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，可是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自我。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
二、熱愛學生、教書育人是師德的核心。
熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
愛學生，怎樣愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。所以，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在教師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。
作為教育工作者，應當樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自我的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。
教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，期望每一位學生提高自身的本事，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，到達他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應當正確地理解教師的行為，是應當受到學生的尊重的。反之，教師也應當理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做能夠隨意訓斥的無知小兒。時下某些教師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。
其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽?。”所以，教師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應當做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，并且是很強烈的。教師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵;不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡教師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練本事、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自我要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的.職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師風建設(shè)的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導因素在教師。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高禮貌程度，異常要培養(yǎng)對學生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
五、終身學習、不斷進取是師德的升華。
在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
總之，師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術(shù)和手段。
教育公平演講稿篇十八
今天我們的教育在很多情況下，價值是扭曲的，這使得教育有很多不人性化的地方，沒有體現(xiàn)以人為本。實行了高考報名社會化以后，我想可能會帶來以下幾個方面的變化：
第一，使得學校的辦學行為更加規(guī)范。學校的壓力減輕以后，他們就應該開齊、開足各種課程。比如說，體育課、藝術(shù)類等，學校加課和補課的熱情也會由此降低，在一定的程度上減少課程的總量，使學生有充足睡眠和體育活動的時間，周六周日補課的情況也可能會得到逐步緩解。這時，我們就應該從學校設(shè)置課程的多樣性上評價學校，考慮是不是可以適應學生發(fā)展。為學生提供逐步豐富的課程，而不僅僅是把課和內(nèi)容緊緊限于升學考試所規(guī)定的那幾個學科。
第二，由于這種做法會使學校的壓力減輕，在一定程度上，會有助于緩解生源大戰(zhàn)的激烈程度。比如說，我們多年來談的奧數(shù)熱的問題，我想會逐步得到緩解。
第三，緩解教師的壓力。有利于促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變。去年，我們聽到有幾起師生之間發(fā)生沖突，以至于學生殺老師的事件，我想說，從目前我們從媒體上得到的對情節(jié)的描述上看，我個人認為，或多或少有教師教育行為不當在先。為什么我們今天的教育失去了對學生的寬容、耐心呢?我想跟老師、學生承受了巨大的分數(shù)壓力、考試上的壓力有很大的關(guān)系。
我想，學校的壓力緩解、教師的壓力緩解以后，會有助于使我們過分緊張的師生關(guān)系也得到緩解。教師和學生就能夠以一種更加正常的方式來相處。我在自己的博客上也說過，教育的藝術(shù)說到底是師生相處的藝術(shù)。教育的過程是師生共處的一段生命歷程。如果沒有良好的師生關(guān)系，就談不上教育，如果師生關(guān)系被污染和惡化了，那么我們教育很可能就失去了它應有的功能。
另外，這還有助于推進我們的一些教育方面的其他改革，比如說課程方面的改革。究竟能不能緩解學生的壓力和負擔，在這點上，我認為是很有可能的。我們的老師到外地的學校去聽課，發(fā)現(xiàn)有一些課純粹就是一種低層次的重復式訓練，比如說上課對答案，或者一遍遍講考試技巧，一遍遍講同樣的題目。我覺得，嚴格地說這些不是教育。如果教師的壓力緩解了以后，那么教師就會有更多的思考空間去鉆研教育的藝術(shù)，能夠在課堂上，為學生提供更有效的教學。這就有可能使學生在同樣長的時間里，把知識學得更好，在這樣的基礎(chǔ)上來緩解學生學習的壓力。正是由于學校教學在一定程度上有時違背教育規(guī)律，使學生的學習得不到滿足，于是學生才盲目地去參加各種社會上的補習，我想這是加重學生課業(yè)負擔的原因之一。
我想，經(jīng)過一段時間以后，學生這種學習的負擔壓力會逐步地得以緩解。當然我也承認高考報名實行社會化以后，真正實現(xiàn)學校教育價值的回歸，真正實現(xiàn)學生課業(yè)負擔有效減輕，需要一個過程。也可能在最初的幾年，學?？偸峭ㄟ^各種方式想方設(shè)法地來了解自己學生考試的情況，來拿這個做一些宣傳。我想，經(jīng)過一段時間以后，社會上對這個事情的炒作以及關(guān)注就會逐步地淡化。這樣的話，學校的壓力、教師的壓力，學生課業(yè)負擔就會逐步減輕。
對于教育價值追求的偏離所造成的后果是非常嚴重的。剛才我們談到，中國為什么在近代落后了，我想其中有一個原因就是我們對一種文化價值的追求出現(xiàn)了偏差。當然，中國落后的原因不僅僅是沒有辦學校，這不是一個最根本的原因，最根本的原因是文化落后。文化落后一個具體的體現(xiàn)，就是我們對于它的價值追求出現(xiàn)了偏差，一個國家的國民對于價值的集體性的追求出現(xiàn)偏差，必然要造成一個國家的落后，一個民族的落后。學校也是這樣，如果我們對于價值的追求產(chǎn)生了偏差的話，那么學校的發(fā)展、教育的發(fā)展，很難回到一個正常的軌道上來。
教育公平演講稿篇十九
各位領(lǐng)導、各位同事、各位朋友：
大家上午好！
今天，我要演講的題目是《假如我是教育局長》。我之所以選擇這個題目，是因為我曾經(jīng)與教育工作結(jié)緣十幾年，我在桃李芬芳中成熟成長，我在教書育人中品味酸甜苦辣。盡管現(xiàn)在我已告別三尺講臺，但我仍然無時不在牽掛著我的學生，關(guān)注著學校的發(fā)展，殷切地期盼著教育事業(yè)的騰飛。假如我是教育局長，我一定做好人、當好官，成為一名德才兼?zhèn)涞暮镁珠L；同時，我一定殫精竭慮，用心用智，促使我縣的教育事業(yè)邁向一個更高的臺階，實現(xiàn)更大的輝煌！
假如我是教育局長，我先要堂堂正正做人。中國的知識分子大都有這樣一個理想，就是“修身齊家治國平天下”。在我看來，“修身”就是做人，而“治國平天下”就是做官，把“修身”放在“治國平天下”的前面，說明要做好官，必須先做好人。我要以鄭培民同志為榜樣，“心底無私天地寬”，坦坦蕩蕩，磊磊落落，堅守自己做人的底線。對上級領(lǐng)導，我敬重；對同事和下級，我尊重；對有德有才者，我器重。我要做到慎微，不以惡小而為之；要做到慎獨，人前人后一個樣；要做到“慎始慎終”，總是以高標準來要求自己，經(jīng)得起組織和考驗和時間的檢驗。
假如我是教育局長，我還要清清白白為官。何謂“清白”“清白”就是要做到“一身正氣，兩袖清風”。如今，有極少數(shù)干部忘記了自己的身份，忘記了黨紀國法，大肆索拿卡要，，或者作風腐化，群眾對此深惡痛絕。我要為群眾之所喜，戒群眾之所恨，嚴于律己，廉潔奉公，牢記陳毅將軍“手莫伸，伸手必被捉”的教導，牢記“舉頭三尺有神明”的古訓，牢記“全心全意為人民服務”的宗旨，做下級和群眾的表率，做實踐“xxxx”的楷模。陶行知先生說過這么一句話，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這句話，必將成為我為官的座右銘。
假如我是教育局長，我更要兢兢業(yè)業(yè)干事。“為官一任，造福一方”，在我的任期內(nèi)，我要著重抓好以下四件事：
第一件事，是要整合冷我縣豐富的教育資源，像湖北省的黃崗市一樣，打造中國教育界的“冷水江”品牌。我縣學校數(shù)量較多，規(guī)模較大，門類齊全，軟硬條件較好，但很多學校的視野不寬，輻射面不廣，影響力有限，都擠在冷水江這塊小小的地盤里搶肉吃，導致個個都吃不飽。為徹底改變這一狀況，我要大力整合冷水江的教育資源，在創(chuàng)辦一所全省一流的重點中學的同時，還要創(chuàng)辦一至兩所規(guī)模較大的職業(yè)技術(shù)學院，走出去招生，讓高中教育和職業(yè)教育成為冷水江新的經(jīng)濟增長點，更重要的是，要讓“冷水江”這個名字隨著廣大學生走向全國各地。同時，我要變革高級中學的辦學機制，對收入較高、效益較好的高級中學采取對外承包租賃的辦學模式，既能進一步激發(fā)活力，同時可以將節(jié)省下來的教育經(jīng)費補貼到農(nóng)村中小學教育和特殊教育當中去。二是要針對教師隊伍師德滑坡的現(xiàn)狀，大力實施“師德工程”，嚴厲查處違反教師職業(yè)道德的行為，重塑園丁的光輝形象。與此同時，我要徹底革除應試教育弊病，徹底扭轉(zhuǎn)以升學率定高低的評價體系，徹底杜絕各種形式的補課現(xiàn)象，以人為本，減輕學生課業(yè)負擔，真正貫徹素質(zhì)教育。三是要大力加強農(nóng)村中小學教育。要加快調(diào)整農(nóng)村教育布局步伐，進一步加大農(nóng)村教育經(jīng)費投入，大力提高農(nóng)村中小學教師的福利待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍，提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量。同時，要將農(nóng)村中小學建設(shè)成為農(nóng)村社區(qū)教育和科技文化的中心，通過“農(nóng)民夜?！?、“致富培訓班”、“科技講座”、“遠程教育”等多種形式，全面提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，促進學習型新農(nóng)村的形成，加快小康社會的建設(shè)步伐。四是要大力發(fā)展特殊教育事業(yè)。殘疾兒童同樣是我們的后代，同樣要享受良好的教育。而且作為弱勢群體，他們應該得到更多的關(guān)愛。因此，我要加大特殊教育的經(jīng)費投入，還要爭取社會各界的支持，千方百計改善特教學校的辦學條件，要將冷水江特教學校辦成湘中地區(qū)規(guī)模最大、條件最優(yōu)、質(zhì)量最好的特殊教育基地。
有句歌是這么唱的：“說到不如做到，要做就做最好”，這，也就是我的人生信念。假如我是教育局長，我一定牢記今天的諾言，用實情，出實力，辦實事，見實效，一定做到讓上級滿意，讓群眾滿意，也讓自己滿意。著名物理學家阿基米德曾經(jīng)說過一句豪氣沖天的話：“給我一個支點，我將撐起整個地球”。今天，我也要仿效他，在這里充滿自信地說：
——給我一片天空，我要“鯤鵬展翅九萬里”；
——給我一片海洋，我會“魚躍龍門恨天低”；
——給我一個機會，我將“縱橫捭闔展身手，崢嶸歲月競風流”！
我的演講完了，謝謝大家！
教育公平演講稿篇二十
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
我是19號選手——王雪嬌，來自20xx級34班。今天，我演講的題目是(習慣是基礎(chǔ)，教育是目的)。
著名文學家葉圣陶老先生曾說過這樣一句話：“什么是教育，簡單一句話講就是要養(yǎng)成習慣。”習慣往往看起來是一些不起眼的小事，但它卻蘊含了足以改變命運的巨大能量。
人類第一個登上太空的人——加加林，為何能在眾多的宇航員中脫穎而出，緣于在參觀模擬倉時只有他脫下了自己的鞋子，因為他有一個愛護的習慣;著名科學家——牛頓，為何在被一個普通的蘋果砸到后，卻發(fā)現(xiàn)了常人難以想到的偉大理論——(地心引力)，因為他有一個思考的習慣。那我國的世代文人又是如何取得成功的呢?文王拘而演(周易)，仲尼厄而作(春秋)，屈原放逐乃賦(離騷)，左丘失明厥有(國語)，孫子臏腳(兵法)修列，不韋遷蜀，世傳(呂覽)……他們能成功，他們能名傳千古，是因為他們有面對困難挫折，永不放棄，與之斗爭的習慣。
當然，好習慣與壞習慣是不同的。一個好習慣使你前途順暢，并輕松通往成功殿堂;一個壞習慣使你滿路荊棘，并且前路無望。所以，無論怎樣大家一定要養(yǎng)成好習慣。養(yǎng)成好習慣的道路是漫長的，但道路的盡頭便是成功。大家都熟知的瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽老師，每天堅持五點半起床晨跑，六點開始讀英語，直到工作。就這樣日復一日，年復一年，李陽老師變得不鍛煉就渾身難受，不讀英語就寢食難安，他說：“我養(yǎng)成了一個‘可怕’的‘壞’習慣，但就是這個‘壞’習慣讓我達到了成功的彼岸!”
還有多少名人的事例都告訴我們一個引人深思的道理：培養(yǎng)好習慣，就是培養(yǎng)成功;縱容壞習慣，就是埋下了失敗的種子!
最后，請允許我用著名心理學家威廉.詹姆斯的一段話送給大家并結(jié)束我的演講：
“播下一個行動，你將收獲一個習慣。
播下一個習慣，你將收獲一種性格。
播下一種性格，你將收獲一個不一樣的命運!”
謝謝大家!
教育公平演講稿篇一
敬愛的老師，親愛的同學：
有位哲人說“生命就像是被咬過一口的蘋果”，雖然沒有完整的美麗，卻給生命的清亮增添了另一抹詩意。誠然，風雨兼程的人生注定荊棘叢生，磕磕絆絆在所難免。或許挫折造就的美麗，會像風雨后的彩虹一般絢麗多姿，帶給人們別樣的完美。
陶淵明歸隱后的閑適生活可用“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”來描述，而我呢一展起理書本，帶月捧分歸。高分呀，想說愛你不容易！
鮮紅的數(shù)字就像閻王生死簿上的記錄，判決著我們這些學生是該喜上云端，還是墜入深淵。我無疑屬于后者。看著自我試卷上那慘淡的紅色數(shù)字，再看看昔日同窗的分數(shù)，我更是心酸不已。想著回家后肯定免不了又要聽父母的陣陣嘮叨，挫敗感油然而生，就像一記無情的重拳打在我的身上，那幾近撕裂靈魂的痛苦令我頹然。
那異國的語言———英語，好似總散發(fā)著一股“生人勿近”的氣息，使我難以親近，難以了解。也許是天生缺少了幾分語言學習的天賦，又或者是補習班強硬的教導方式令我抗拒，我總覺得英語就像是環(huán)繞著我的“魔咒”，即使我再怎樣努力，與其他人的成績比起來卻總是顯得遜色許多，時間一久，挫敗感自然就向我襲來。
每個生命都會遭受挫折，一帆風順的人生注定沒有光彩。挫折不正是人生中必需經(jīng)歷的過程嗎若是沒有經(jīng)歷一番風雨，怎能見彩虹如果無法克服生活中的小困難，又如何去應對未來的風風雨雨在人生的路途中，考驗不會變少，只會更多、更大，同時一個個考驗、挫折也在磨礪我們的身心，我要感激挫折，因為它使我更加強大。
只要我們直面生活，做視不幸，笑對痛苦，就必須能攥緊命運的韁繩，活出不一樣的人生?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，請正視挫折，砥礪前行，我們的人生定會因挫折而美麗。
教育公平演講稿篇二
尊敬的老師，親愛的同學們：大家好!
如果夢想有捷徑的話，那么這條路一定叫做堅持。
父親，一個整天面朝黃土的農(nóng)民，他的一生都在這黃土高原上，他有著不大的眼睛，高挺的鼻梁，飽經(jīng)風霜的臉頰顯的特別粗糙、蠟黃，數(shù)根白了的頭發(fā)在黑發(fā)中顯得特別搶眼。就是這么你們看來普通平凡的人，可是，他，在我的心中有著舉足輕重的地位。他，就是我的父親。
父親一生閱人無數(shù)，經(jīng)歷過太多世事滄桑的他，也顯得年邁了許多。他最常給我們說的一句話是“橫著省下的路，就是豎著的坑”。小時候我年幼無知，沒有理踩過這句話，也沒有去深深的探究一回。
就是這樣延續(xù)到了小學六年級，又是一回期中考試，我滿意地答著試卷，卻不曾想，有一道拓展題把我給難住了，仔細想著解題思路，心里一道亮光閃出，這不是我資料書上的那道題嗎?于是，我陷入了兩難境地，不知該做何種選擇，快下課了，我心里的欲望越來越強烈，于是，我做了一件讓我后悔的事，作弊?？荚囅聛?，不出人意料，我順利地取得了98分，穩(wěn)居第一，可是，我作弊的這件事很便傳到了老師的耳朵里，可真是應了那句話“好事不出門，壞事傳千里”。班主任在班會上嚴重的批評了我一頓，并且把我的成績化為0，要讓同學們引以為戒。
下課鈴一打，我便沖出了教室，但還是能聽到同學們的指指點點，議論聲，不斷地傳入耳中。我傷心地跑回家中，顯然父親已經(jīng)知道這件事了，他走到我身邊安慰我不要傷心，還有下次，下次我們再努力，好嗎?我哭嚷著道：“我只抄襲了一道，老師就給我的試卷全部化為0，不公平。”父親：“你說老師對你不公平，那你對你的同學就公平嗎?做人要誠實?！蔽宜坪趺靼琢耍Ｖ沽丝奁?，臉上還掛著幾滴淚珠的我抬頭望問爸爸，說：“那你會怪我嗎?會不會不喜歡我了，我是不是一個壞孩子?”爸爸笑著回答到：“當然不是，我的寶貝女兒永遠是爸爸的好女兒，只要做錯了事，勇于改正就好?！?BR> 從那以后，我似乎真的明白了，父親說的那句話“橫著省下的路，就是豎著的坑?！?BR> 這句話使我終生受益!
教育公平演講稿篇三
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！本次班會我演講的題目是《公平的世界，凹凸的自己》。
古人有云：“平出于公，公出于道”。古人曾認為道是世界萬物的本源。公和平都是伴隨著道而出現(xiàn)的，也就是說，世界本就是公平的，許多人抱怨世界不公，老天爺區(qū)別對待，其而不然，世界本來就是公平的，這是古人都懂得的道理，平衡的世界，因為我們變得凹凸不平，我們得到了多少，在于我們的努力，在于我們付出的多或少。
我國著名的企業(yè)家，阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云曾說過：“生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你堅持下去，一定會有收獲。即使最后失敗了，你也獲得了別人不具備的經(jīng)歷?！币郧暗鸟R云考名牌大學失敗，投資失敗，作為一個小教師，每個月拿著幾十塊錢的工資，連吃幾個月的泡面。所有人都認定他不會有所作為，但他沒有放棄，他堅持了下來，從失敗中不斷汲取經(jīng)驗，抓住時機，創(chuàng)立了阿里巴巴，改變了自己的人生。生活是公平的，他會給予每個人機會，重點就看你，能否在自己凹凸的身上找到最長的棱角，去觸碰機遇的光芒。
“如果不喜歡被別人不公平的對待，那么我只有使自己更好，到公平為止?；蛘咴谒賮淼臅r候說聲去你的埋怨絕對無濟于事?！边@話是金沙所講，道理已經(jīng)很明確，世界不會因你而停止。他壓根就沒空理你，地球無論少了誰也不會停止旋轉(zhuǎn)。想要在灰色的世界里發(fā)出耀眼的光亮，只有不斷使自己變得更好，在公平的跳板上壓過別人。
在現(xiàn)代社會，人們的差異非常明顯，有人高高在上，氣吞萬里，執(zhí)筆江山，有人跪乞于地，乞求憐憫。世界是公平的，凹凸不平的只有我們自己，只有不懈的努力拼搏，才能使我們在同等的地基上高人一等。反之，如張偉所說：“機會如雨點般向我打來，而我卻一一躲過。在機會的湖泊面前，只需再走一步，便能被其浸濕，可我卻在原地止步不前，停滯于此。”
公平的是這個世界，凹凸的是我們自己，唯有努力能助我們?nèi)￠L補短，走向輝煌！
我的演講到此結(jié)束，感謝大家的聆聽。
教育公平演講稿篇四
同志們：
在第22個教師節(jié)即將到來之際，我們在這里隆重召開慶祝第二十二個教師節(jié)暨全市教育教學工作總結(jié)表彰大會，總結(jié)一年來全市教育教學工作，表彰先進集體和先進教育工作者，部署加快我市教育發(fā)展工作任務。在此，我代表市委、市政府，向受到表彰的先進集體和個人表示熱烈的祝賀！向全市廣大教育工作者致以節(jié)日的問候！剛才，市教育局同志和同志分別就全市教育教學工作作了總結(jié)和部署，我完全同意。希望各鎮(zhèn)、各部門學校結(jié)合自身實際，認真抓好落實。下面，就加快全市教育發(fā)展問題，我再講幾點意見。
一年來，全市廣大教育工作者緊緊圍繞市委、市政府“爭創(chuàng)三先”的工作目標，自加壓力，負重拼搏，扎實苦干，開拓創(chuàng)新，教育各方面工作都取得了顯著成績。
一是強力推進教育重點工程，辦學條件進一步優(yōu)化，奠定了教育可持續(xù)發(fā)展的新格局?！皒x”期間，省、市、縣三級聯(lián)動，投資10多億元，先后實施了農(nóng)村中小學危房改造、布局調(diào)整、“三新一亮”、“六有”和“校校通”工程建設(shè)。今年初，我市又全面啟動了農(nóng)村中小學體育器材、藝術(shù)教育器材、理化生實驗設(shè)備和圖書資料“四項配套工程”建設(shè)，目前已取得階段性成果。教育重點工程的實施，優(yōu)化了中小學辦學條件，為我市教育的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
二是強化教育教學管理，教學質(zhì)量不斷提升，打造了教育領(lǐng)先的新品牌。堅持一手抓辦學條件的改善，一手抓教學質(zhì)量的提高，雙管齊下，多措并舉，各級各類學校教育教學成績穩(wěn)步提高。今年，我市高考、中考繼續(xù)保持著領(lǐng)先地位，中考均分居市各縣、市、區(qū)之首；高考多項指標在領(lǐng)先，實現(xiàn)了“三連冠”。的教育教學質(zhì)量得到了社會與群眾的認可，在乃至周邊地區(qū)享負盛譽。
三是開展名優(yōu)學校創(chuàng)建活動，優(yōu)質(zhì)資源進一步放大，構(gòu)筑了教育跨越發(fā)展的新平臺。以名優(yōu)學校創(chuàng)建為契機，各中小學和幼兒園高定位，早啟動，快發(fā)展，形成了各級各類學校統(tǒng)籌發(fā)展、全面攀升的良好態(tài)勢。僅去年一年，我市就有近30所學校分別創(chuàng)建成為國家級重點職業(yè)中學、省示范幼兒園、省實驗小學、省現(xiàn)代化示范初中、省三星級高中和市模范學校。優(yōu)質(zhì)教育資源的快速擴充，進一步滿足了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
四是關(guān)愛救助貧困家庭，教育公平體系進一步健全，構(gòu)建了濟困助學的新機制。市委、市政府將濟困助學列入“民心工程”，加強領(lǐng)導，快速推進。教育系統(tǒng)的廣大教職工，情系貧困學子，奉獻殷殷真情，積極開展結(jié)對幫扶、濟困助學活動，全市3萬余名孤貧學童從中受益，政府牽頭、教育運作、社會各界積極參與的濟困助學新機制已在我市全面建立。
我市教育戰(zhàn)線的每一個進步，教育事業(yè)的每一項成績，都是廣大教育工作者攻堅克難、埋頭苦干的結(jié)果，都是各級各部門重視教育、支持教育的結(jié)果。特別是廣大一線教師，辛勤耕耘，無私奉獻，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績。在此，我代表市委、市政府向全市16000名光榮的人民教師表示衷心的感謝！向關(guān)心支持教育事業(yè)的各級、各部門和社會各屆致以崇高的敬意！
在肯定成績的同時，我們也要清醒地看到，我市的教育工作與市委、市政府的要求相比，與先進地區(qū)相比，與人民群眾的期望相比，還有較大的差距。主要表現(xiàn)在：幼兒教育入學率、高中階段入學率相對較低，優(yōu)質(zhì)教育資源供需矛盾仍很突出；城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡，教育質(zhì)量和辦學水平有待進一步提高；流生輟學還沒有從根本上得到遏制，師資水平亟待提高。對于存在的問題，我們要認真研究，制定對策，盡快解決。在剛剛召開的全市干部大會上，市委、市政府提出了“全面領(lǐng)跑蘇北，全面實現(xiàn)三先”的奮斗目標。各鎮(zhèn)、各部門和全市廣大教育工作者要站在建設(shè)教育強市的高度，站在構(gòu)建和諧社會的高度，切實增強教育事業(yè)加快發(fā)展的責任感、時不我待的緊迫感和進位爭先的使命感，堅定信心，加壓奮進，推動教育事業(yè)率先實現(xiàn)“兩個全面”，譜寫教育事業(yè)的新篇章。
教育公平演講稿篇五
馬丁路德金曾經(jīng)說過，我有一個夢想，有朝一日，我的四個孩子將在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來評價他們的國度里生活。作為一個教育者，我也有一個夢想，有朝一日，所有的學生將坐在一個不是以他們的文化成績論英雄，而是以他們的綜合素質(zhì)的優(yōu)劣來評價他們的班級中學習、表現(xiàn)、進步與成長。
當“孔子施教，各因其才”的教育經(jīng)典世代傳頌;當“西鄰五子”的故事被我們多番褒揚;當加德納的多元智力理論讓教育者看到七種相對獨立的智力成分，我們開始用新的眼光對學生進行評判;當我們看到后進生在各種課外活動中嶄露頭角，我們開始注意到他們身上所同樣散發(fā)出來的燦爛光芒。
當我們開始意識到班里同學存在差異而進行因材施教，過去的“一刀切，一鍋煮”的教育方式終于被我們“無情”埋葬。
當這些改變悄然發(fā)生，我們知道教育公平將不再像夢一樣遙遠。
教育公平演講稿篇六
各位老師、同學們：新學期好!
寒雪梅中盡，春風柳上歸。
在這樣一個特別的日子里，我把一切真誠的祝福送給大家。我想告訴高三年級的同學：心有多大，人生的舞臺就有多大!我想告訴高一年級的同學：千里之行始于足下，萬丈高樓起于壘土。”對于與我朝夕相處的高二年級的同學，我想告訴你們：思想有多遠，路就有多遠。
最近，甘肅省已制定出xx年的普通高校招生的考試方案，我們高二年級的全體同學所面對的高考將是全新的模式，這不僅使我們充滿著激情，同時它也充滿著機遇與挑戰(zhàn)，新教材的實施使我們每一所學校都站在了同一起跑線上，你們別無選擇的要成為浙大附中新高考的探路者，你們責無旁貸，要用成功為浙大附中添上濃墨重彩的一筆。
高二年級是整個高中階段非常關(guān)鍵的一年，是一個承上啟下的階段，這個階段最容易產(chǎn)生兩極分化。上學期我們高二年級文理分班后，新的班集體在班主任的精心培育下已經(jīng)呈現(xiàn)了良好的上升勢頭，各班有了較強的凝聚力和集體榮譽感。同學們經(jīng)過一年半的學習,都在不同的程度上取得了進步,已經(jīng)進入了知識和能力大幅度提升的關(guān)鍵時刻。
本學期我們高二同學學習任務艱巨，期末要參加杭州市統(tǒng)考，所開設(shè)的課程涉及的知識面更廣。新教材一方面符合年輕人善于挑戰(zhàn)、善于接受新事物的特點，但同時學習新教材的一些配套材料還不成熟，新教材還有一些不盡如意的地方，這給教與學都增添了不少困難，因此我們?nèi)w老師也需要和同學們一道認真學習和探索，相信我們高二年級的同學是不怕困難的。我真誠地希望每一名同學，在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，為自己在新學期制定新的計劃、新的目標。根據(jù)高二年級的特點，我在這里還是要老生常談，向同學們強調(diào)以下幾點：
1.要樹立“勤奮、踏實、努力爭先”的年級學風，使年級內(nèi)形成競爭向上、你追我趕的良好風氣，希望同學們少一份浮躁多一分扎實，在端正學習態(tài)度的基礎(chǔ)上，我們最需要解決的問題是學習方法的優(yōu)化。要根據(jù)自己的實際不斷調(diào)整學習方法，將勤學與巧學結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的學習習慣和主動學習的能力。人生能有幾回搏?這個時候是真正體會這句話價值的時候了，放手一搏，刻苦學習，使自己成為苦寒中的梅花，最后一定要散發(fā)出你的幽香。
3.要樹立遠大的理想，培養(yǎng)和提升自己的品德修養(yǎng)和科學文化素質(zhì)，在人生成長與發(fā)展的過程中，知識和體魄如果是它的重要支撐的話，你的精神境界、為人處世、團隊意識和奉獻精神就是成功的重要保證。不要忘記學會溝通，學會傾聽，學會訴說，學會自我管理，學會自我約束;不要忘記盡你所能關(guān)心集體、互相幫助、共同前進。
我相信此時此刻每個人心里都有很多期待和打算，但一切都要靠我們師生用辛勤和智慧把它變成美好的現(xiàn)實。
最后我代表高二年級全體師生。
衷心祝愿我們高三年級的同學在高考中志存高遠、再創(chuàng)輝煌!
衷心祝愿我們高二年級的同學繼往開來，更上一層樓!
衷心祝愿我們高一年級的同學長江后浪推前浪，一浪更比一浪高!
祝全體教職工身體健康、工作順利、生活快樂!謝謝大家!
教育公平演講稿篇七
尊敬的：
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，這是中國古代對大同的理解，然而，青燈紅豆，一疊如山，歲月的黃沙遮住了大同的完滿，也讓我有些看不清楚你-和諧社會。
其實道理很簡單，他的對手非常強大，甚至一個包工頭對他來說就好像一個專制君主一樣，說給錢就給錢說不給就不給。為什么沒有辦法，因為他太弱了。他弱，是因為沒有知識，沒有財產(chǎn)，沒有權(quán)利么?這都是次要的，關(guān)鍵是他沒有一個組織的表達，沒有一個制度性的表達途徑。比如王賦余去找法院，審理的時間將非常長;他去找勞動部門，勞動部門可能也幫不了他太大的忙。那他還能不能去找別人呢?沒有別人了，所以他只有自救，自救的途徑不一定很有效，而且容易犯罪。
什么叫弱勢群體?不是看群體人數(shù)的多少，而是看他能不能系統(tǒng)的表達他的聲音，是不是能讓他的聲音教快地被決策者聽到。是不是他的聲音能被決策者考慮。決策者不是非等到鬧出亂子了，釀成事件了，才注意到這些問題，這不是現(xiàn)代社會好的解決社會問題的機制。
最大的正義就是讓弱勢群體享有和其他公民同樣的權(quán)利。其實，享有權(quán)利僅僅是個形式，享有權(quán)利不等于什么都得到了，他們可能仍然一貧如洗，但要有恩的尊嚴，被當做人來看待，這是最大的正義。社會注意和諧社會必須促進社會公平和正義，事實證明，一個嫌貧愛富，只說空話不做實事的政府，決不會是維護社會公平和正義的政府，一個人心浮躁情緒消極工作疲倦的政府，決不會是高效的政府，一個群眾有話無人聽，有冤無處訴有難無人撫的地方，決不會是和諧穩(wěn)定的地方。
我并非批判我們的政府，相反，我對她充滿了信心，相信她必將建設(shè)成為一餓服務型，開放型，責任型，與法制型的政府，因為她一直努力，并且必須努力，唯有如此，才能讓任命覺得社會依舊年輕，依舊令人有所夢，有所愛，而不僅僅是有所贏，有所賺。而我們呢?作為21世紀建設(shè)祖國與社會的新鮮血液，我們更應該明白，肩上擔子的分量，而這決不是我們生命中不能承載之中，最后，我想以一句話與諸位共勉：美哉，我少年中國，與天不老，壯哉，我中國少年，與國無疆!
謝謝大家!
教育公平演講稿篇八
尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：
大家好！我是來自校的7號參賽選手——，同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒有古時齊國大夫——晏子，應對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材；雖然我性格內(nèi)向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛能夠改變一切。
李嘉良是個讓人一見就十分難忘的小家伙：中等個頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。四年級時，剛開學班級里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個問題人物，每一天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子？分明是塊頑石。每當科任老師對我說李嘉良太難管的時候，我只能苦笑，正因我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他很聰明，寫字工整；也很愛勞動，愛打抱不平。從此，我每一天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜愛他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說；“嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的?！贝藭r，他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他發(fā)奮不讓眼淚流出來。
過了好一會兒，他輕輕地說：“老師，我錯了！”就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我最后等到了這句話，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認錯了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，正因他最后能夠誠懇地聽我的勸告了。我堅信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：
擁有，我承擔著職責；奉獻，我體驗著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！
老師們，善存于心，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就“愛能夠改變一切”的金色長城！
教育公平演講稿篇九
什么是理想的教育呢？如果一個人從來沒有感受到人性光輝的沐浴，從來沒有過一次刻骨銘心的經(jīng)歷；如果從來沒有看到過一部令他激動不已、百讀不厭的著作，從來沒有一個令他樂此不疲、廢寢忘食的活動領(lǐng)域，……那么，他就沒有受到過真正的教育。真正的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。
萬籟俱寂時，坐在書桌前與燈火相輝映，我們無怨！晨霧朦朧時，在曉風殘月中踏醒校園，我們無悔！用自己辛勤的雙手去擦亮學生期待的目光，用自己的能量去點燃學生的希望。一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是教育和教育工作者的寫照與追求。
我們因材施教，誨人不倦，讓學生個性張揚、激情勃發(fā)。我們用“天生我材必有用”的思緒點化掉學困生心中的冰結(jié)；我們用“長風破浪會有時”的激勵又揚起希望的風帆。
不論是家人之間的純美的至愛親情，還是親朋故友之間誠摯的友誼，也不論是師生之間的傾情給予，還是陌生人之間默默無言的相互關(guān)愛，都能給我們的心靈以溫暖的慰藉，給平淡的日子以清新明麗的感動。在工作中，如果我們能用心去營造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，那么這就是理想的教育。
一百個讀者就有一百個哈姆雷特，一萬個人就有一萬種不同的教育理念。這就讓我們要以一顆質(zhì)樸的心，去對孩子、對教育多一點關(guān)懷。也讓我們從中不斷地尋求人生的教育樂趣，不斷地去播撒心血，等待著收獲希望。
我們愿俯下身子、虛心學習、盡其全力，讓我們的學生青出于藍而勝于藍，而我們只要那若干年后桃李滿天下的欣慰。那是清晨燦爛的旭日，那是雨后絢麗的彩虹，那是高山流水般幽雅的音韻。憑著這樣的理想，我們可以支撐起一方未來的天空；憑著這樣的信念，我們可以創(chuàng)造一個嶄新的世界。
既然是鷹，就搏擊長空吧！
既然是馬，就放縱奔跑吧！
我們有飛揚的激情，有指點江山的壯志，有欲與天公試比高的豪情。那就去施展才華，去綻放青春，去燃燒生命吧！也許我會疲倦，也許我會躊躇，但我更會無怨無悔。就讓我守候于一方凈土，執(zhí)著于一份清淡，去固守我們心中理想的教育。
教育公平演講稿篇十
教育公平問題在這個社會上一直都在爭議著，下面是小編為大家收集關(guān)于我國教育不公平。
演講稿。
歡迎借鑒參考。
1.近年來，由于城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距以及地區(qū)內(nèi)校際教育資源的差別引發(fā)的“擇校熱”愈演愈烈，不少家長寧可花重金擇校，也要讓子女擠進重點學校。
2.有些學校因利益驅(qū)動，就巧立名目設(shè)立分校(名校辦民校)，名正言順地收取擇校費，導致了校中校、校外校的產(chǎn)生，為教育腐敗提供了溫床。然而少則數(shù)千元，多則數(shù)萬元的擇校費，卻讓很多家長“望學興嘆”。
3.隨著我國現(xiàn)代化進程的加快，大量農(nóng)民工入城，流動人口子女的教育問題成了目前亟待解決的問題。由于目前我國義務教育階段實行的是“分級辦學、分級管理”，即義務教育階段費用主要由地方政府負擔，流動人口子女因為沒有流入地的戶口，無法享受當?shù)氐慕逃?jīng)費，造成入學難問題越來越嚴重。據(jù)中國兒童中心20xx年至20xx年對9個城市的抽樣調(diào)查顯示，流動兒童義務教育年齡段中近9.3%處于失輟學狀態(tài)，近半數(shù)適齡兒童不能及時入學。
4.在高等教育領(lǐng)域，招生名額分配明顯趨于失衡，發(fā)達地區(qū)特別是中心城市的高考招生分數(shù)遠低于其他省區(qū)，這勢必造成了教育機會的不公。
1.由于地區(qū)間經(jīng)濟狀況的不同，導致辦學條件存在較大的差異，由此造成了不同地區(qū)學生享受到的教育資源不同;而教師隊伍的素質(zhì)參差不齊，也使得學生接受到的教育有所不同。
2.民辦教育作為我國教育體系的重要組成部分，為政府和社會減輕了辦學壓力，同時也為學生提供了自主選擇學校的機會，理應得到全社會的支持。但隨著我國社會經(jīng)濟政治的發(fā)展，民辦教育的發(fā)展遇到了一些障礙，諸如民辦學校規(guī)模難于擴大、教育質(zhì)量難于提高、社會輿論難于認可等問題，一些規(guī)模較小依靠以學養(yǎng)學的民辦高校舉步維艱。
雖然教育只是個體生存和發(fā)展的一個重要方面，但基于不公平入學條件畢業(yè)出來的學生，社會很難區(qū)分其真實水準，從而導致就業(yè)競爭的不公平。相對于名牌、重點院校的大學生而言，不少一般本科、專科院校的畢業(yè)生，在就業(yè)市場上似乎存在“品牌劣勢”某沿海城市在舉辦畢業(yè)生就業(yè)招聘會時，甚至打出“非重點院校的畢業(yè)生謝絕入內(nèi)”的標語，嚴重破壞了就業(yè)競爭的公平性。
原因：
1.教育經(jīng)費的投入不足。1993年在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出，“逐步提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例，本世紀末達到4%”的目標。21世紀國家財政教育經(jīng)費支出已經(jīng)達到4%，但是還沒有達到國家標準(4.4%)，而世界發(fā)達國家已經(jīng)超過5%。
2.中央財政過多用于高等教育，而對基礎(chǔ)教育的投入不足。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，我國初等、中等、高等三級學校生均日常教育經(jīng)費與人均gnp的比例為0.05:0.15:1.93，同其他一些國家相比，相差懸殊。研究表明，基礎(chǔ)教育階段占有政府經(jīng)費分配比重越大，則經(jīng)費分配越趨于公平，也有利于保證教育機會的公平。我國財政教育支出在三級教育上生均投入相差過大，導致了教育投資內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不合理。
3.東、西部地區(qū)以及城鄉(xiāng)之間教育經(jīng)費的投入失衡。1995～20xx年，東部3市(北京、天津、上海)與西部5省區(qū)(廣西、貴州、云南、甘肅和青海)小學生均預算內(nèi)教育經(jīng)費的差距從3.23倍擴大到了3.85倍，普通初中生均預算內(nèi)教育經(jīng)費的差距從2.65倍擴大到了3.39倍。城鄉(xiāng)之間教育經(jīng)費投入的差距則更大，以20xx年為例：全社會各項教育投資為5800多億元，而占總?cè)丝?0%以上的農(nóng)村卻只獲得其中的23%。教育經(jīng)費投入的失衡造成了辦學條件的失衡，繼而會導致教育觀念、教師素質(zhì)、科研能力等軟資源的失衡。
4.同一地區(qū)，地方財政對強校的投入高于對弱校的投入。一些官員熱衷于重點學校、示范學校的建設(shè)，把有限的財力、物力都投入到重點、示范學校中，而對普通學校，特別是一些弱校則經(jīng)費投入嚴重不足。有限的教育資源得不到合理配置，導致了同一地區(qū)校際教育發(fā)展的不平衡。
5.重普教輕職教的觀念，嚴重影響了我國職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，進而影響我國教育體系的健全和完善。我國的職業(yè)教育在層次結(jié)構(gòu)、學校布局、專業(yè)設(shè)置以及辦學形式等方面還不能與經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的要求相適應，存在經(jīng)費投入不足，辦學條件差，辦學機制不夠靈活，教育設(shè)施、設(shè)備亟待改善等問題，人才培養(yǎng)的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量還不能很好地滿足經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要。
6.缺乏有效的管理、經(jīng)費不足、師資力量薄弱使民辦教育舉步維艱。目前我國尚沒有一個具有權(quán)威性的民辦教育管理機構(gòu)，政府部門與部門之間缺乏協(xié)調(diào)溝通，對民辦教育的管理缺乏權(quán)威性的規(guī)劃、統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)。民辦學校內(nèi)部管理也存在問題，如有的學校在招生時夸大承諾，再者就是亂收費、高收費，嚴重影響了民辦學校的形象和生源。民辦教育的經(jīng)費主要來自學生學費、個人財產(chǎn)投入、社會捐資等，這部分資金畢竟很有限，使之經(jīng)常面臨辦學經(jīng)費不足的問題，但民辦學校在申請貸款、得到國家資金扶持方面卻相當艱難。
對策:。
1.切實提高政府財政支出中教育經(jīng)費的比重。增加國家財政對教育的投入，確?！叭齻€增長”和財政性教育經(jīng)費占gdp4%的目標盡快實現(xiàn);加大調(diào)整教育資源內(nèi)部分配、城鄉(xiāng)分配、區(qū)域分配、校際分配的力度，促進教育全面發(fā)展。
2.促進區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展，加快發(fā)展西部地區(qū)特別是少數(shù)民族地區(qū)教育。
(1)國家財政要加大對中西部貧困地區(qū)教育經(jīng)費的投入，特別是加強對邊遠地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入，逐漸縮小東西部地區(qū)基礎(chǔ)教育間的巨大差距，確保邊遠地區(qū)和偏僻省份的同齡人能有同等的機會接受教育。
(2)東部發(fā)達地區(qū)要向教育基礎(chǔ)薄弱的中西部貧困地區(qū)加大對口支援，通過支教或遠程教育等形式提高中西部地區(qū)教師教學水平，同時國家應該采取優(yōu)惠政策進一步為西部吸引人才、留住人才創(chuàng)造條件。
3.加大對農(nóng)村教育的投入，促進農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。
(1)義務教育階段，教育部門要加大對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，要將九年義務教育落到實處，切實改變農(nóng)村基礎(chǔ)教育落后的面貌。
(2)高等教育階段，建議政府制定相應的政策，采取措施，解決高等教育高收費、低就業(yè)率問題，為貧困地區(qū)出來的大學生創(chuàng)造良好的就業(yè)機會。
4.堅決限制和縮小教育差距。取消重點、示范學校制度，禁止對重點、示范學校在財政撥款、師資配備、招生等方面采取優(yōu)惠政策。盡可能從資金、信息、生源等方面，給條件較差的學校以必要的重點扶持，抓好薄弱中小學的改造工作，縮短并力爭消滅重點與非重點之間、城鄉(xiāng)教育之間不平等的硬件差距。
5.政府要采取相應措施，保證流動人口子女的受教育權(quán)。建議在城市中設(shè)立流動人口子女學校，徹底解決流動人口子女上學難問題。在義務教育階段，外來人口子女應享有同所在城市學齡兒童一樣的入學待遇和入學標準。建議中央財政和地方政府設(shè)立專項資金，作為流動人口子女的教育經(jīng)費。
6.國家對社會團體和公民個人依法辦學，應當采取積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理的方針。政府和教育部門對社會力量辦學應給予政策上的鼓勵和支持，并給予適當?shù)呢斦Y助。
7.以就業(yè)為導向，推動職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。
(1)地方各級政府要加大對職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌力度，把職業(yè)教育納入當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展規(guī)劃。
(2)教育部門要統(tǒng)籌配置各類職業(yè)教育資源，安排好招生和就業(yè)工作，使職業(yè)技術(shù)學校和普通高校之間公平競爭。
(3)職業(yè)學校要與企業(yè)建立緊密聯(lián)系，積極推進“校企合作”和“訂單培養(yǎng)”，改革以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，堅持學校教育和培訓結(jié)合，為企業(yè)輸送他們所需的高素質(zhì)技能型人才，使學生人盡其才，實現(xiàn)個人發(fā)展，實現(xiàn)真正的教育公平。
8.切實解決屢禁不止的亂收費問題。加強學校收費管理和制度建設(shè)，在義務教育階段學校全面推行“一費制”，公辦高中招收擇校生實行“三限”政策。穩(wěn)定高等學校收費標準，嚴格規(guī)范高等學校收費行為，堅決制止與招生錄取掛鉤的各種形式的亂收費。
很高興來參加傳知行組織的教育平權(quán)活動，這是我第一次來到橫山書院，民間教育力量真是越來越強大了。
在美國，在全世界各地，民間教育都是很強大的力量。除了在中國，中國幾乎不允許有私學，現(xiàn)在義務教育階段沒有私學。在我看來，私學反而是落實平等做得比較好。
在我們國家，是公立學校在搞歧視。從憲法上來講本來很簡單，因為憲法33條規(guī)定了法律面前人人平等。所有的公立學校都應該平等的對待學生，我自己做大學招生比較多一點，所以對這方面了解得比較多。和美國不同，我們國家有“國立大學”這一說，最好的大學都是國立大學，本來在憲法上應該平等對待各地考生。在義務教育階段，當然該屬于國家義務，憲法33條規(guī)定的平等義務應適用于國家和各級政府。事實上，義務教育對于培養(yǎng)一個人來說要比大學教育更加重要。我們國家搞這么多年，可以說是本末倒置，越高就越重視，可能也跟我國的情況有關(guān)系，現(xiàn)在博士后最受重視，然后是博士、碩士、大學。我們學習都是以更高的層次為目標，小學就是為了考初中，初中就是為了考高中，高中是為了考大學，整個是完全顛倒了。其實要培養(yǎng)一個人的話，義務教育階段對這個人來說是至關(guān)重要的。做到義務教育的平等，以及提高義務教育的效率，對于整個國家來說應該是非常重要的。
現(xiàn)在很多農(nóng)村小學出現(xiàn)了這種問題，目前看起來是我們對于農(nóng)村的孩子不公平，將來是我們自己最終為這種不公平買單。包括我們整個的教育模式，丁老師的數(shù)據(jù)顯示的主要是從考試成績來衡量義務教育，當然還有其他方面，譬如道德教育就是很重要的方面。如果現(xiàn)在的孩子得不到正常的道德和智力教育，將來會長成什么樣的人?這不是在為我們自己培養(yǎng)罪犯嗎?所以說義務教育能否做到均衡，能否保證全國每所學校都給孩子有適當?shù)慕逃?，尤其是農(nóng)村的孩子，對這個國家的正常發(fā)展很重要。我們現(xiàn)在資源的不均衡是顯而易見的，而且我發(fā)現(xiàn)這種不均衡還不僅僅是教育這個層面，是這么多年來的不均衡發(fā)展模式?jīng)Q定的。在城鄉(xiāng)二元化體制下，即便想追求教育平等，也沒有辦法真正去落實。一個山溝里的地方能夠讓北京的一級教師留下來嗎?當然不可能。我們現(xiàn)在不考慮這些長遠的問題，能不能先考慮中小學的基本平等?在我看來，最好操作的還是經(jīng)費。即便是按照官方的統(tǒng)計，是不是能夠做到每個學生從各級政府那里得到的錢加起來能夠基本平等?城鄉(xiāng)之間我們知道是不平等的，但是不平等有多大?我看傳知行做了很多工作，有沒有比較確切的數(shù)據(jù)告訴他們之間到底相差多少?我覺得，在我們這樣的憲法體制下，對學生的投入應該是大致相等的。
我們的學校全部都是公立學校，現(xiàn)在私人很少有資格在義務階段辦學，包括高中教育也是這樣。作為一個國家的話，就要保證每一所學校的質(zhì)量大致均等，否則的話就是在歧視。如果國家維持的公立學校對不同的孩子提供質(zhì)量不同的教育，政府沒有履行憲法的平等義務。這個問題在其他國家可能不是那么嚴重，比如在美國，曾經(jīng)有過一個判例，在各地的孩子生均經(jīng)費不等的時候，政府是不是違憲?最后判定沒有違憲，因為美國的義務教育經(jīng)費主要是從財產(chǎn)稅，由基層政府的財政來支持。當然地方財政有的窮，有的富，必然會造成差異。聯(lián)邦會投入一定的錢，但是這個錢不足以彌補差異。問題是，美國是一個聯(lián)邦國家，地方自主權(quán)比較大，聯(lián)邦管得少，而我們是一個單一制國家。按照我們這種憲法體制的話，各地的不均衡的狀況是不應該被允許的。當然，我們可以設(shè)計一種比較復雜的中央和地方的合作，一部分來自于縣級財政，一部分來自于省級財政，一部分來自于中央財政。總而言之，中央應該是發(fā)揮一個最終協(xié)調(diào)者和均衡者的作用，保證總體生君投資的基本平等，這一點是沒有理由做不到的。當然，做到這個投資的基本平等，不一定能保證實質(zhì)性的平等。最后教育質(zhì)量是不是能做到大致平等?這兩者當然不能劃等號，但是不是應該首先做到這一點。
如果中央沒有做到，我認為這是它的失職。第二個問題是這個錢怎么用。錢撥地方政府以后，這筆錢是不是真的花在學生教育上了?一方面是截留的問題，另外一方面，就是劃到學校了，學校怎么用?這也是需要探討的問題。在我們中國，花錢的問題是很大的。錢如果能花在刀口上，也許能解決一些問題。我的孩子還在上小學，北大附小不算缺錢的學校，但是會花錢買校服，要向家長另外收錢。在這方面，不必要有奢侈的花費，農(nóng)村學校也許會少一點。免費午餐應該價值多少錢?我們看到不止一起報道，但最后實際上根本不達標，說明這方面的問題還是很大的。要解決這個問題，要提倡各個學校財務的公開，他收到多少錢、這些錢是怎么花的，應該對公眾、對家長有一個交代。我們中國還面臨一個令人困惑的問題，就是城鎮(zhèn)化導致農(nóng)村人口的流失，現(xiàn)在留守兒童的數(shù)量也在下降，也導致了撤點并校的問題。我覺得對于這個問題，我們可以看其他國家是怎么做的。如果允許自由遷徙，可能會加劇這方面的問題。
美國的農(nóng)場就是一個農(nóng)場主雇傭一幫工人，當然這些工人也面臨人權(quán)問題。他們也會有自己的問題，他們的農(nóng)村跟我們的農(nóng)村面臨的問題一樣，他們怎么去解決他們的義務教育?我們在美國也經(jīng)常看到校車，他們的校車可不是長途跋涉的工具，只是為了給學生提供安全和便捷的交通。我們有沒有必要大規(guī)模的撤點并校，導致一些不可解決的問題，比如校車安全問題、寄宿問題?一旦把這個學校的布局變成哪兒都不靠，離學生很遠，必然會出現(xiàn)一些我們怎么解決都解決不好的問題。但我們是不是到了不得不撤點并校的階段?我想在這一點上，主要從效益上考慮，當然學生人數(shù)更多一點會更好，但是我覺得完全有可能有更加合理的設(shè)計，把這個學校變得小規(guī)模，減少老師的數(shù)量，以一個比較均衡和對學生便利的方式來分配小學和中學。我最擔心的是農(nóng)村的師資沒法留下，我到這兒只能算上做一個評論，或者和大家交流，因為具體情況我并不了解，這些就是我想象中國家可能存在的問題。很顯然，師資沒有辦法留下來，因為這個地方生活很艱苦，水往低處流，人往高處走，誰不想過更好的生活?我們國家有一個看上去比較平等的工資，但是這個工資微不足道。剛才延慶老師講的我們的這種分層現(xiàn)象，其實是歷來已久的，把學校分成三六九等，把學生分成三六九等，都是從資源稀缺的現(xiàn)狀出發(fā)，為了所謂更好地實行因材施教造成的惡果。不僅造成了擇校費，學校和學校之間越來越不平等，孩子壓力越來越大，大家都競爭一所更好的學校，憑空的增加了很多的壓力。這些措施顯然是違憲的，你有什么權(quán)力把學生分成三六九等，而不是以平等的方式來對待他們?有什么權(quán)力把公立學校分成三六九等?中國的義務教育需要一次非常系統(tǒng)的平權(quán)運動，實現(xiàn)學生的平等、學校的平等、老師的平等。上次碰到人大附中的校長說，人大附中根本沒有什么好處，還承擔了很多義務。
我當時問人大附中的老師在外面代課什么的，平均工資肯定要比大學老師的工資要高得多，她否定了這個說法，我不知道真實情況到底是什么樣的，但肯定跟山溝里的老師是不一樣的。我們希望能夠促進教育資源的流動性，讓好的老師能夠讓一個比較貧困的地方，在中國目前這種現(xiàn)實有可能嗎?首先要讓他們的工資平等才有可能，也許在這個基礎(chǔ)上是有一點點可能性的，因為在貧困地方生活的成本比較低;如果拿這個工資的話，對他說也許是有點吸引力的，不知道在行家看來是不是不切實際的幻想。
總而言之，我最后的結(jié)論是目前的義務教育不平等、不均衡的狀態(tài)是到了不得不改的時候了。
是啊，可不公平了。江浙滬包郵，不公平。五十六個民族五十五個加分，不公平。哪怕學生時代你還能享受誰努力誰考得好的公平，而只要一踏入社會開始工作，以前的一切便粉身碎骨了。
一位親戚的孩子，整個高中都在玩，屬于也考不上大學的，好不容易混個三本覺得自己不適合讀書，自作主張退學了。自己和人家一起做小生意，生意現(xiàn)在越來越大，現(xiàn)在在小城市有房有車有老婆孩子，生活幸福，吃喝玩樂。
于是有人覺得不公平，我認真讀書，考大學考研究生，進企公司每天累死累活早起貪黑。拿的這點工資還不夠買你老婆一個包的。
是啊，這時候你就會說不公平，但當初高考人家考個三本，你光知道嘲笑了，那時候怎么不說不公平?人家大學退學的時候，你就光知道拿來當笑柄，那時候怎么不說不公平?一旦別人過的比你好了，你就開始感嘆這個世界真殘酷啊。
有的人他坐在圖書館也并沒有在學習。有的人哪怕在食堂都認認真真的在學習。
于是你說，我和他上一樣的課，為什么人家成績好?
想必他一定是天賦過人，天資聰穎，或者會魔法吧?
以多數(shù)人努力程度之低，是輪不到拼魔法的。真有魔法，也不會讓你免費在網(wǎng)上看到的呢。
有的人感慨，我就是懶啊其他真的不比人家差。
懶是一個很好的托辭，說得好像勤快了就真能干出什么大事兒一樣。
有些人感慨：伯樂還沒出現(xiàn)，還沒遇到可以展現(xiàn)我能力的時候呢。
你錯了，伯樂早就出現(xiàn)了，人家是真的看不上你。
有的人說，我肯定是還不成熟，成熟了就好了。
其實你已經(jīng)成熟了，你成熟起來就這樣。
有的人抱怨自己面試和老板親戚一組于是被刷掉，有的人抱怨自己一個月起得早還加班太少，有人抱怨自己每天六點起床擠地鐵，有人抱怨房租太貴工資太低。
當你們大咧著抱怨這個世界的不公平時，這個世界上還有連學費都交不起的學生，得了重病手術(shù)費根本十分之一都湊不到的人，還有很多每天起早貪黑工作養(yǎng)家的人。有多不工作就會餓死的人，還有出生時先天畸形，父母早亡，智力缺陷的人。
這時候你為什么看不到這個世界的不公平呢?
這個世界，雖然不是生來就給了每個人公平。但是已經(jīng)有很多事情，在公平的范圍內(nèi)，是可以通過努力來達到的。
千萬不要在你還沒有努力的時候，就斷言這個世界的不公。
這個世界雖然不公，但是它創(chuàng)造了一個規(guī)則，那就是我盡力，依然可以比那些和我同樣水平卻不努力的人，過得更好。
其實我很感謝這個世界的規(guī)則，社會沒有殘酷，他只是不偏袒你而已。
他只是把你打回原形，告訴你這個世界不存在那些悲天憫人，以及社會是存在不平等的。他只是告訴你大多數(shù)情況下事實是什么樣子而已，就是不公平。
你不是沒有機會。而是當機會來到的時候你把握不住，還輪不到你。
就如同減肥，大家都知道管住嘴邁開腿，但是又有幾個人做到呢?能做到的，最后都成功了。不能做到的還大有人在，并且懷疑做到的人是不是走了捷徑。
這個世界并不是一個個方方正正的黑白分明的格子，怎么可能什么都一樣呢。
但是你不能讓世界的不公侵蝕了你自己的內(nèi)心，你自己能去爭取的東西，不會因為別人擁有了多少而改變它的價值。
我曾也被他人生活中閃閃發(fā)光的東西迷失了自己想要的，而我現(xiàn)在覺得，我沒有必要去羨慕他們。因為他們有著他們想要的，我有著我自己想要的。
總有人比我成績好，總有人過的比我光鮮，這些都和我沒關(guān)系。
我想要的，才是最重要的，我要努力去改變它，
也許我們始終都只是一個小人物，但這并不妨礙我們選擇用什么樣的方式活下去。可以看透了生活的無奈，但依然還是選擇不敷衍依舊熱愛生活，努力便是對自己的交代。
你如果想要變成強者，就要配上強者的心。強者知道這個世界不公平，更明白自己能在規(guī)則之下做到什么程度，在沒能力顛覆世界規(guī)則之前，默默為自己的目標努力。強者之所以為強，就是明知道規(guī)則，順應了規(guī)則，最后強大到自己創(chuàng)造了規(guī)則。
如果你一開始就無法接受這個世界給你的規(guī)則，那么你就永遠只配是個抱怨的弱者。
別矯情了，別總幻滅，別頹廢了。()。
不要問，不要等，不要猶豫，不要回頭。
教育公平演講稿篇十一
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
今天我演講的主題是公平。曾經(jīng)我聽過這樣一句話：平出于公，公出于道。但世間本就不公平，從出生起我們的背景就不一樣。但一年前，我看了《魔童降世》，有一句話說的很對：“我命由我不由天。”既然命運不公，我們就用自己的行動來告訴他們，我們可以做好一切，直到公平。道路雖遠，公平伴我。
公平是滄海桑田的機遇。走在歷史的道路上，請記住“天降天大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，當韓信還未成為劉邦的大將時，有雄心壯志，有氣魄，有膽識，這樣一個大丈夫卻被人侮辱，難道就因為這樣，他就放棄了嗎？不，他看到了機遇，在面對不幸時，沒有一味地抱怨，而是更加努力。將世間對他的不公化為天平，終究會有一天平衡的，想要公平的道路就應更加的努力。
公平是人生路上的命盤。金莎說過：“如果不喜歡被別人不公平的對待，那么我只有使自己更好，到公平為止。或者在它再來的時候，說聲：去你的！埋怨絕對無濟于事?！瘪R云雖然出生在富貴家庭，但是他在畢業(yè)后就白手起家，他在創(chuàng)業(yè)路上吃了很多苦，即便他出生于富貴家庭，但他創(chuàng)業(yè)的路上也并不是一帆風順的，面對同行的打壓，他會說：生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你堅持下去，一定會有收獲，即使最后失敗了，你也會獲得別人不具備的經(jīng)歷?！?BR> 公平是求學道路上的明燈。隋朝的科舉考試，也是公平的。在這以前大官們都徇私庇護，有些貪圖錢財，有的更是禍害朝廷，有雄心壯志的人難以施展抱負。正是由于隋朝首創(chuàng)科舉制度，并經(jīng)多次改革一直延續(xù)到現(xiàn)在，我們才能坐在考場上，在一場公平的戰(zhàn)場上，舉起武器面對考題。公平就像是一盞明燈，照亮世間昏暗，共同前行，這就是公平。
莎士比亞曾說：“同一太陽照著他的宮殿，也不曾避過了我們的草原，日光是一視同仁的。”請用心雕琢，生命中的不幸。雨果曾說：“我只將所有的不幸注入內(nèi)心，心里便開出最公平的花。"請善待不平，孕育那久違的成功。
平出于公，正如命運；公出于道，正如使命。我的演講結(jié)束，謝謝大家。
教育公平演講稿篇十二
尊敬的老師，親愛的同學們：大家好!
學校里開運動會，這就很需要公平。比賽跑步時需要公平;比賽跳繩需要公平;比賽扔鉛球更需要公平。裁判也要公平的裁決。
上次開運動會，我就真正地體會到什么是“公平的見證”。只聽裁判一聲哨響，跳繩運動員立刻揮動繩子，站在前面的計時員正在認真幫助裁判數(shù)個數(shù)，只看見他們面容嚴肅，絕不會多數(shù)一下或少數(shù)一下，絕對是公正、廉潔。
只聽見一聲哨響，跑步運動員開始跑了，起跑線是經(jīng)過裁判精心的計算，也不會是同班同學就把起跑線向前挪，也不會因為不是同班同學就把起跑線往后挪。因為公平是賽場一定要有的因素，如果賽場上沒有公平，比賽就毫無意義，就會一片混亂，只從這看，就可以發(fā)現(xiàn)公正廉潔是多么的重要。
鉛球運動員是最需要公平的，公平的量長度，公平的用鉛球，公平的比賽。裁判不會給其他人重鉛球，給自己班上的輕鉛球，量投擲的距離，不會錯一分一毫。
公平是什么?公平是衡量一個人的心;公平是什么?公平是廉潔的表現(xiàn);公平是什么?公平是每個人都應該有的品質(zhì)。公平是世界的見證，也是我們的.見證。只要有公平在，世界不會黑白顛倒;公平，是伴隨在我們身邊的東西。公平的稱菜，公平的裁判，公平的分錢。公平，就像我們的老師，它能時時刻刻的告訴我們怎樣學會公平。
我對公平的看法是：公平是賽場的靈魂，沒有了公平，比賽就無法順利地進行;公平是廉潔的表現(xiàn)，沒有了公平，世界將會變貪污的天地;公平是和睦的生活，沒有了公平，和睦的生活將不復存在。由此可見公平是多么的重要。
教育公平演講稿篇十三
大家好，今天我演講的題目是《樸實無華的教育》。
我是1999年走出學校大門,帶著滿腔熱情走上了三尺講臺，從第一天起，我就在心里默默立下了“把教育當作自己一生的事業(yè)”的誓言，我樂在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實現(xiàn)著人生的價值。
踏上教育這條路,至今已有十幾個春秋。多年來，我一直都堅守在教學的工作的崗位,從小學到幼兒園，都取得了優(yōu)異的成績。連續(xù)幾年的教學成績都名列前茅，曾被教育局授予“師德先進個人”“優(yōu)秀班主任”“師德標兵”等榮譽稱號。在調(diào)到幼兒園后，多次迎接市縣領(lǐng)導的檢查，受到上級領(lǐng)導和群眾的表揚和肯定。在同事眼中，我是一位言語不多的實干家，在孩子心中，我是位可敬的老師，我遵循著自己的教育信條，真誠地愛著我的事業(yè)，把自己所有的情結(jié)都深深傾注在那三尺講臺上。在三尺講臺上編織自己的夢想，編織孩子的未來。
信條一：扎根農(nóng)村，對教育事業(yè)永恒追求。
選擇了教師，本身這就意味著責任，意味著奉獻與犧牲。教師的工作無法用時間和金錢來衡量，每當看到孩子們一雙雙渴求知識的雙眼，我就沒有了時間觀念，孩子們是愛玩的年齡，我多投入一些，孩子們的學業(yè)可能就會有一個新的長進，他們需要我的關(guān)注，需要我的陪伴。在小學任教期間，我起早貪黑，兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)常加班。作為一個小學老師，我沒有先進的教學經(jīng)驗，唯一有的就是時間。我把全部的精力和時間都投入到教學和輔導上來，而忽略了自己的生活。工作在三尺講臺上的我為了自己的事業(yè)，遠離了親情，我雖然與父母相距不遠，可繁忙緊張的工作使我很少去關(guān)心年邁的父母，即使回家了，也是來去匆匆，每當父母想我的時候，他們會責罵我，在他們的責罵中我自責。多少次我下決心改變，但看到在我的努力下，孩子們進步了，這一決心又付諸東流。當我的教學成績在全縣名列前茅時，我的內(nèi)心才會有一絲的安慰。
現(xiàn)在我來到幼兒園工作，面對的是天真、活潑、自理能力非常差的幼兒，感到自己所肩負的擔子更重了。這所幼兒園地處農(nóng)村，由于各種原因，幼兒園面臨許多困難。先解決的就是取暖問題，寒冬臘月，幼兒們只靠蜂窩煤取暖。既不安全，也不衛(wèi)生，取暖效果就可想而知了。北風帶來的寒氣在教室北墻上凍出來一層厚厚的霜。我積極配合領(lǐng)導聯(lián)系村委會領(lǐng)導來幼兒園實地查看，在大家的努力下，村委會籌措資金5000余元，在短短的兩天中解決了取暖問題，受到了廣大幼兒家長的好評；面對本村幼兒大量流失到私立園的現(xiàn)狀，我努力提升幼兒園的辦學條件和保教水平。先后給各班配備了電視、dvd等設(shè)施設(shè)；20xx年國慶節(jié)，我積極籌資5萬余元更換了幼兒園的門窗；20xx年對幼兒園的環(huán)境進行了全面的裝修，硬化了操場，配備了電腦、空調(diào)，使幼兒園的辦學條件有了質(zhì)的變化。同時積極開展豐富多彩的文化活動，增設(shè)了幼兒英語、三字經(jīng)、幼兒課間操、親自活動等課程。幼兒園的變化得到了家長朋友的認可，不但外流的孩子回來了，同時還帶來了更多的孩子?？粗鴿M面笑容的孩子和家長朋友，我再次深刻的感到：我所肩負的責任重大。
信條二：教育要用心去育，才會更精彩。
我非常喜愛的名言：盡可能深入地了解每個孩子的精神世界，這是教師的首條金科玉律。我認為以立人為本的教育才是真正的教育，為此在工作中，我關(guān)心幼兒的健康成長，關(guān)心幼兒遇到困難時的態(tài)度，關(guān)心幼兒的全面和諧發(fā)展，更關(guān)心幼兒的個性化發(fā)展。劉俊超是我班一名幼兒。一次，他不小心造成小腿骨折，需要在家靜養(yǎng)。俗話說“傷筋動骨100天”，如果在家休養(yǎng)，那他的學業(yè)就荒廢了。家長束手無策，看在眼里急在心上。我了解了情況，主動對家長說，再苦再累，也不能耽誤孩子，俊超就交給我吧。于是，我每天接送俊超。可上廁所的困難又出現(xiàn)了，于是我就背他到廁所去。每天幾次，。我的這一行為，感動了全班的孩子，于是班里的孩子就主動幫助我扶他上廁所。一點一滴，潛移默化，我團結(jié)了全班的所有孩子，孩子們樂于助人、團結(jié)友愛的精神被我點亮了。該班時刻都洋溢著團結(jié)、樂于助人、勤奮學習的熱情，家長看到后給予了很高的評價。從此我深深體會到：教育要用心去育，才會更精彩。
十幾年的風雨磨礪，讓我變得更成熟，我要不斷完善自己，要讓自己的生命以一種高級的形式不斷延續(xù)，不斷拓展，讓自己的生命不斷升華，我會用心為祖國教育事業(yè)的發(fā)展，再編織更多美麗的彩霞。
教育公平演講稿篇十四
全體同學們：
愛是地，愛是天，愛是生命的源泉！
給生命增色，給智慧充電！
我們收看了名師的演講，效果是出奇的好！在走廊里巡視的值周教師開始還能聽到各個班級的議論聲。但是，不一會兒，就只能聽到自己的心跳聲和呼吸聲了。從初一到初四，我們聰明而漂亮的中學生，大部分人明亮的眸子中都飽含著晶瑩的淚水。老師分明感受到：專家的演講，那具有震撼力的話語在同學們的心海里泛起了漣漪、攪起了浪花、涌起了波浪。在這里，老師要向全體同學們發(fā)出倡議：文明守紀、勤奮求知、德才兼?zhèn)?、崇德尚學，為中華之崛起而讀書！
同學們，善心是人生的太陽，擁有一顆善良的心，你將擁有燦爛的天空，擁有廣博的大地，擁有人間的溫暖。在美麗的競賽月里，在今后的學習生活中，在今后的人生旅行中，用自己的善良之心，去學會關(guān)心他人，在幫助和愛撫他人的同時，自己也獲得來自靈魂深處的由給予所帶來的快樂。然后，在幸福的學習生活中，在美麗的書卷中，播種自強的種子，萌發(fā)自強的嫩芽，孕育自強的的花蕾、綻放自強的花朵。我們需要感動的淚水，但是，我們更需要感人的行動。
同學們，我們血液里有火，我們骨頭里有鋼。我們在愛心的花園里，灑進理想的陽光。理想是人生的燈塔，意志是人生的前進的帆與槳。少年智則國智、少年強則國強。今天的你們，就是明天的國之棟梁。你們今天應該堂堂正正，應該坦坦蕩蕩，給自己鼓掌，給他人做美好的榜樣。讓世界用驚喜的眼睛看待你們，你們就是共和國的明天的太陽。
同學們，愛心的春天里，百草鮮嫩，百花芬芳。百鳥鳴叫，百蝶奔忙。你們就是愛心春天里的快樂使者，在書頁里，我們像雷電一樣耀眼；在殿堂里，我們想打鼓一樣震響。在今后的學習中，我們要用愛己之心愛人，對同學，對朋友，伸出溫暖之手，伸出友愛的臂膀，大家攜手筑成長城，大家攜手，我們一起托起太陽。
教育公平演講稿篇十五
冬季的一天下起了大雪，中午放學時他的母親推著自行車來學校接他，對我說，孩子前幾天扭傷了腳，天下雪路滑，怕他路上不好走。我扶著他上了母親的自行車，目送他們離開學校。我感到這不正是一個為孩子和母親溝通的好機會嗎？下午，我立即找他談話，讓他理解到人世間母愛的偉大，讓他體會到媽媽對他的關(guān)心，而作為孩子也應該處處尊敬父母，理解父母。這一次的體會對他觸動很深，他哭了，動情地對我說：“老師，我知道該怎么做了！”事后，他的母親告訴我：“老師，我真想不到，我地孩子也會關(guān)心我們?！痹瓉?，他回家后，馬上為母親倒了一杯水，說：“媽媽，您辛苦了！”從此以后，他和母親的關(guān)系改變了。
當我接新班不再教他時，他特意找到我，悄悄對我說：“老師，我真想永遠跟著您！”現(xiàn)在，他已經(jīng)上了初中，在班中還是個表現(xiàn)的學生。
作為教師，對學生只有愛之深，才能管之切。我在日常對學生的教育中，總是先創(chuàng)造一個有利于教育的良好心理氣氛，使學生感到溫暖和親切。
班中有個挺漂亮的女孩子，卻經(jīng)常拿同學的東西，弄得大家都不愛理她。她得父母為此很生氣，可無論打罵，孩子得毛病卻總不見改。女孩兒得母親氣得要用刀砍下她得手指，而她的父親也覺得有這樣的女兒太丟臉，不再好漢理她。眼見著漂亮的小姑娘沉默了，臉上也失去了以往的紅潤。我找到了班中的小干部，告訴他們同學有錯誤是要幫助，兒不應嫌棄。動員大家主動找她作朋友，和她一起游戲。
由于她的父母都再地方上工作，平日沒有時間到校來交流，我就利用晚上去她家家訪，告訴她不要因為犯過錯誤就抬不起頭，只要改正就是好學生。同時我也開導她的父母不要過于焦急，以免傷害到孩子，我們應共同配合，幫助孩子改正。在學校里，我和同學們都主動與她接觸，使她感受到老師和同學的信任。有時，我有意讓她去為大家開門、鎖門，或是幫老師拿些東西?？粗倚湃蔚难酃?，她也總是認真地完成每一次任務。現(xiàn)在她已轉(zhuǎn)到了城里地一所小學，在那里擔任班中的中隊長。前不久她寫信給我：“老師，我在這里很好。但是我很想您，很想我們班的同學——”
愛是在師生親密交流中產(chǎn)生的。只有讓學生感受到老師的愛，他才能接受你，喜愛你。師愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。小學生離開父母走進校門后，教師成為他們最親近的人，他們所需要的也正是老師的愛。在孩子眼中，老師哪怕是點點頭、笑一笑，都會被看作是一種信任、一種鼓勵、一種愛；作為老師哪怕是給他們釘一下扣子、縫幾針衣服，其效果也遠勝于他們的母親。
這種愛生之情，愛生之舉，是使學生動情的火花。老師對學生施以愛的暖流，主動去接近他們，關(guān)心幫助他們，捧給他們一顆赤誠的愛生之心，才會使學生受到感染、感動和感召，從而去衷心地產(chǎn)生出對老師地信任、信賴和尊重。
教師的愛不同于母親的愛，師愛中含有母愛，但它更高于母愛，勝于母愛。在班中，我對每一個孩子都會無私地獻出這份愛：沈忱家中出了事，一家人忙于處理，到了放學時卻無人顧及孩子。我就把她接到家中，安排她吃飯、寫作業(yè)、休息；李澤陽在家里扭傷了腳，上學比較困難，我就每天接送她上學，抱她上下樓，扶她去廁所，送她上科任課：曹亮的媽媽做了手術(shù)，爸爸又要出差，我就主動到他家去探望，并幫助他照顧生病的媽媽；李陸森家離學校比較遠，中午要在食堂吃飯，遇到天氣突變，我就他領(lǐng)回家中，找出衣服給他御寒——天熱了，我想著提醒孩子們多喝水，少曬太陽；下雨了，我把雨具借給了學生，寧可自己淋雨，也要送他們回家——逐漸地，班里的學生也學會了，他們懂得了互相幫助，懂得了主動關(guān)心別人，愛護別人。當一個同學有了困難，全班同學都會去主動幫助他，甚至有時還發(fā)動家長一同幫忙。
課余時間，我經(jīng)常和孩子們一同游戲，一同聊天，一同唱歌，一同跳舞。有時，我?guī)麄兊酱笞匀恢腥?，在那里大家擁著我，圍著我，有的為我唱歌，有的為我跳舞，有的還俯在我的耳邊，悄悄地說：“老師，您真好！”“老師，您就像我媽媽一樣?！薄议_心地笑了。
多么天真、純潔的童心啊，毫無保留的獻給了我。我用一顆愛心，換得了四十多顆愛我得心，我真的很滿足。這時，我才深深的體會到：與上界學生告別時，他們依依不舍地神情；當我路過原班時，他們深情洪亮地呼喚：“寧老師來了。”朋友們、同事們、還有我家的鄰居們，都曾對我說過：“這些孩子一點兒也不象是你的學生，倒好象是相交多年的好友?！笔堑?，在我的生活中，沒有什么教師與學生的關(guān)系，他們和我就是知心的朋友，是一個大朋友和她一群小朋友之間的交流。
愛學生，是為了更好的教育他們，給他們以知識的甘露。教師對學生的愛，不僅僅是生活上的關(guān)心，更重要的還應是在學習上對他們的促進和指導。
為了能上好每一堂課，我不斷的充實自己。我利用業(yè)余時間進修了中文大專，提高自己的文化水平；平日里訂閱了多種教育教學雜志，以增強專業(yè)知識，提高業(yè)務水平；同時，我也積極參加校、區(qū)組織的各種教研活動，不斷的汲取新的教學經(jīng)驗。在學校里，我主動向有經(jīng)驗的老師求教，為講好一節(jié)課常常是多方查找資料，反復備課。在校領(lǐng)導和老師們的指導下，我積極參加校內(nèi)外組織的教學競賽，曾在校首屆“五四青年杯”教學教學比賽中獲二等獎。同時，我積極參加區(qū)教研室組織的教學論文評比活動，多次獲得一、二等獎及優(yōu)秀獎，還在區(qū)教案評比中獲一等獎，區(qū)青年教師評優(yōu)課中獲二等獎。
在教學中，我根據(jù)低中年級的教學特點，聯(lián)系本班學生的具體情況，利用板畫，以直觀教學為主，運用師生談話法、提問法、討論法——多種方法，并充分利用各種電化教學手段進行教學。在課堂上努力創(chuàng)設(shè)一種愉悅的氣氛，實施快樂教育，以提高自己的課堂教學質(zhì)量，力爭上好每一堂課。低年級的孩子集中注意力的時間短，我就把每節(jié)新課的教學集中在10~15分鐘內(nèi)，精講多練，課堂教學方法多樣，不僅教學生學會知識，還要讓學生會學，逐漸掌握各種學習方法。
為了減輕學生課業(yè)負擔，我針對不同的課設(shè)計了不同的教學方法，當堂知識當堂解決，課后不留家庭作業(yè)。這樣，學生在課堂上完成課學習任務，到家后又沒有作業(yè)負擔，就擁有了充足的業(yè)余時間，可以培養(yǎng)逐漸的愛好，發(fā)展逐漸的特長。孩子們的業(yè)余生活越來越豐富多彩。在平日的課后管理班上，我盡量領(lǐng)他們搞一些有意義的活動。有時開展閱讀，有時表演課本劇，有時召開個小小聯(lián)歡會、故事會，或是個人展示會。這些活動由學生自己主持，自己表演，使他們在快樂中得到了全面發(fā)展。
由于學生有了良好的學習環(huán)境，在校能主動的學習，業(yè)余時間又可以充分發(fā)展自己的愛好。我們班的學生在各方面的表現(xiàn)都很突出。每一次的測驗、考試，全班都能達到100%的優(yōu)秀率；在各學科競賽中，我班學生也是紛紛獲獎。于博兩次代表班級參加“全國中小學生作文競賽”，分別獲得二等獎和三等獎；李澤陽參加區(qū)“實興杯數(shù)學競賽”獲三等獎；裘喬楚多次在市區(qū)的繪畫比賽中獲獎；張木子荷的聲樂、器樂比賽也在區(qū)里獲獎；余榮榮參加“少兒英語大賽”，獲得了北京市一等獎、全國一等獎、二等獎——而我們的班集體，在學校每次舉辦的藝術(shù)節(jié)、運動會等各種競賽活動中也總是名列前茅。
為了能更好實施素質(zhì)教育，更快地提高自己的教學質(zhì)量，我正在虛心求學，不斷探索，試圖在教育教學上走出一條適合自己的道路。
我只是一只虛心小小的螢火蟲，在宏大的教師隊伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光和熱，奉獻給我們的教育事業(yè)，奉獻給我們的孩子。愛在付出，愛也在回報。當眾多的學生簇擁在我身邊，呼喊著：“老師，我們愛您！”，這將是我最大的欣慰！
教育公平演講稿篇十六
尊敬的老師，親愛的同學們：大家好!
人的一生要過許多關(guān)口，其中，名利關(guān)是最狹長最難過的，可謂生命不息名利不止也。在名利關(guān)口面前，人們的態(tài)度大致有兩種：一種是追名逐利，一種是淡泊名利。不同的名利態(tài)度，對于人生的為人本色、性情意趣、價值取向乃至生命長度，等等等等，都會產(chǎn)生不同的影響和效果。
追名逐利者，其人生的熱望和關(guān)注點往往聚焦于位子、房子、車子和票子上，他們的志趣和人生目標，是怎樣獲取更大的名望、更高的官位、更綽的房產(chǎn)、更多的錢財……為了達到這些，他們會絞盡腦汁、百般專營、曲意奉承、攀高結(jié)貴、見機行事、不擇手段、不惜人格，甚至踩著黨紀、政紀、國法和道德良心的黃線工作和生活著。因此，他們一生擺脫不掉擔驚受怕、患得患失的心境，終日處于焦慮不安、浮躁煩惱之中，在謀取了非分的功名利祿之時，也飽嘗了違心、苦悶、沮喪、落拓的苦痛……他們奉行的人生觀和價值觀，或許就是“不求天長地久，只圖今生擁有”、“今朝有酒今朝醉，哪管明天是與非”，這是一種極端利己主義和享樂主義的人生態(tài)度。
淡泊名利者，并非沒有功名利祿之心，但他們在追求和獲取的態(tài)度上不是搞急功近利、損人利己、損公肥私，而是講順勢而為、公平競爭、取之有道、得而無愧。因此，他們活得坦然、活得真實、活得自在、活得寬朗、活得博識、活得自重、活得自愛。他們謙恭禮讓、仁厚大度、博學睿智、誠實守信，對事業(yè)講忠、對父母講孝、對家人講情、對朋友講義的品德風范和人生的態(tài)度，是極具人格魅力的。他們做人做事都嚴格恪守著道德底線和法律底線――危害國家和人民利益的事情不為，損公肥私、害人害己的功利不取，不學無術(shù)、沽名釣譽、欺世盜名、寡廉鮮恥、自私自利、無情無義的品行不恥。這種貧安樂道、甘于寂寞、淡泊自守、不求聞達的精神境界，是一種純粹高尚的、脫離了低級趣味的、有益于社會和人民的人生態(tài)度。兩種名利態(tài)度，規(guī)定和鑄造了兩種不同品位和格調(diào)的人生，毋庸置疑，淡泊名利者受人青睞、尊重和推崇。
教育公平演講稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好!
師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師異常的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等;師德古來有之，不一樣時代對師德有不一樣的要求。經(jīng)過近階段對師德師風的學習，本人深刻地體會到，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
一、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，僅有愛崗敬業(yè)，教師才能進取應對自身的社會職責和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，并且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，可是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自我。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
二、熱愛學生、教書育人是師德的核心。
熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。
愛學生，怎樣愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。所以，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在教師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。
作為教育工作者，應當樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自我的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。
教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，期望每一位學生提高自身的本事，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，到達他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應當正確地理解教師的行為，是應當受到學生的尊重的。反之，教師也應當理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做能夠隨意訓斥的無知小兒。時下某些教師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。
其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽?。”所以，教師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應當做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，并且是很強烈的。教師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵;不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡教師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練本事、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自我要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的.職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師風建設(shè)的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導因素在教師。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高禮貌程度，異常要培養(yǎng)對學生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
五、終身學習、不斷進取是師德的升華。
在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
總之，師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術(shù)和手段。
教育公平演講稿篇十八
今天我們的教育在很多情況下，價值是扭曲的，這使得教育有很多不人性化的地方，沒有體現(xiàn)以人為本。實行了高考報名社會化以后，我想可能會帶來以下幾個方面的變化：
第一，使得學校的辦學行為更加規(guī)范。學校的壓力減輕以后，他們就應該開齊、開足各種課程。比如說，體育課、藝術(shù)類等，學校加課和補課的熱情也會由此降低，在一定的程度上減少課程的總量，使學生有充足睡眠和體育活動的時間，周六周日補課的情況也可能會得到逐步緩解。這時，我們就應該從學校設(shè)置課程的多樣性上評價學校，考慮是不是可以適應學生發(fā)展。為學生提供逐步豐富的課程，而不僅僅是把課和內(nèi)容緊緊限于升學考試所規(guī)定的那幾個學科。
第二，由于這種做法會使學校的壓力減輕，在一定程度上，會有助于緩解生源大戰(zhàn)的激烈程度。比如說，我們多年來談的奧數(shù)熱的問題，我想會逐步得到緩解。
第三，緩解教師的壓力。有利于促進教師教學行為的轉(zhuǎn)變。去年，我們聽到有幾起師生之間發(fā)生沖突，以至于學生殺老師的事件，我想說，從目前我們從媒體上得到的對情節(jié)的描述上看，我個人認為，或多或少有教師教育行為不當在先。為什么我們今天的教育失去了對學生的寬容、耐心呢?我想跟老師、學生承受了巨大的分數(shù)壓力、考試上的壓力有很大的關(guān)系。
我想，學校的壓力緩解、教師的壓力緩解以后，會有助于使我們過分緊張的師生關(guān)系也得到緩解。教師和學生就能夠以一種更加正常的方式來相處。我在自己的博客上也說過，教育的藝術(shù)說到底是師生相處的藝術(shù)。教育的過程是師生共處的一段生命歷程。如果沒有良好的師生關(guān)系，就談不上教育，如果師生關(guān)系被污染和惡化了，那么我們教育很可能就失去了它應有的功能。
另外，這還有助于推進我們的一些教育方面的其他改革，比如說課程方面的改革。究竟能不能緩解學生的壓力和負擔，在這點上，我認為是很有可能的。我們的老師到外地的學校去聽課，發(fā)現(xiàn)有一些課純粹就是一種低層次的重復式訓練，比如說上課對答案，或者一遍遍講考試技巧，一遍遍講同樣的題目。我覺得，嚴格地說這些不是教育。如果教師的壓力緩解了以后，那么教師就會有更多的思考空間去鉆研教育的藝術(shù)，能夠在課堂上，為學生提供更有效的教學。這就有可能使學生在同樣長的時間里，把知識學得更好，在這樣的基礎(chǔ)上來緩解學生學習的壓力。正是由于學校教學在一定程度上有時違背教育規(guī)律，使學生的學習得不到滿足，于是學生才盲目地去參加各種社會上的補習，我想這是加重學生課業(yè)負擔的原因之一。
我想，經(jīng)過一段時間以后，學生這種學習的負擔壓力會逐步地得以緩解。當然我也承認高考報名實行社會化以后，真正實現(xiàn)學校教育價值的回歸，真正實現(xiàn)學生課業(yè)負擔有效減輕，需要一個過程。也可能在最初的幾年，學?？偸峭ㄟ^各種方式想方設(shè)法地來了解自己學生考試的情況，來拿這個做一些宣傳。我想，經(jīng)過一段時間以后，社會上對這個事情的炒作以及關(guān)注就會逐步地淡化。這樣的話，學校的壓力、教師的壓力，學生課業(yè)負擔就會逐步減輕。
對于教育價值追求的偏離所造成的后果是非常嚴重的。剛才我們談到，中國為什么在近代落后了，我想其中有一個原因就是我們對一種文化價值的追求出現(xiàn)了偏差。當然，中國落后的原因不僅僅是沒有辦學校，這不是一個最根本的原因，最根本的原因是文化落后。文化落后一個具體的體現(xiàn)，就是我們對于它的價值追求出現(xiàn)了偏差，一個國家的國民對于價值的集體性的追求出現(xiàn)偏差，必然要造成一個國家的落后，一個民族的落后。學校也是這樣，如果我們對于價值的追求產(chǎn)生了偏差的話，那么學校的發(fā)展、教育的發(fā)展，很難回到一個正常的軌道上來。
教育公平演講稿篇十九
各位領(lǐng)導、各位同事、各位朋友：
大家上午好！
今天，我要演講的題目是《假如我是教育局長》。我之所以選擇這個題目，是因為我曾經(jīng)與教育工作結(jié)緣十幾年，我在桃李芬芳中成熟成長，我在教書育人中品味酸甜苦辣。盡管現(xiàn)在我已告別三尺講臺，但我仍然無時不在牽掛著我的學生，關(guān)注著學校的發(fā)展，殷切地期盼著教育事業(yè)的騰飛。假如我是教育局長，我一定做好人、當好官，成為一名德才兼?zhèn)涞暮镁珠L；同時，我一定殫精竭慮，用心用智，促使我縣的教育事業(yè)邁向一個更高的臺階，實現(xiàn)更大的輝煌！
假如我是教育局長，我先要堂堂正正做人。中國的知識分子大都有這樣一個理想，就是“修身齊家治國平天下”。在我看來，“修身”就是做人，而“治國平天下”就是做官，把“修身”放在“治國平天下”的前面，說明要做好官，必須先做好人。我要以鄭培民同志為榜樣，“心底無私天地寬”，坦坦蕩蕩，磊磊落落，堅守自己做人的底線。對上級領(lǐng)導，我敬重；對同事和下級，我尊重；對有德有才者，我器重。我要做到慎微，不以惡小而為之；要做到慎獨，人前人后一個樣；要做到“慎始慎終”，總是以高標準來要求自己，經(jīng)得起組織和考驗和時間的檢驗。
假如我是教育局長，我還要清清白白為官。何謂“清白”“清白”就是要做到“一身正氣，兩袖清風”。如今，有極少數(shù)干部忘記了自己的身份，忘記了黨紀國法，大肆索拿卡要，，或者作風腐化，群眾對此深惡痛絕。我要為群眾之所喜，戒群眾之所恨，嚴于律己，廉潔奉公，牢記陳毅將軍“手莫伸，伸手必被捉”的教導，牢記“舉頭三尺有神明”的古訓，牢記“全心全意為人民服務”的宗旨，做下級和群眾的表率，做實踐“xxxx”的楷模。陶行知先生說過這么一句話，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這句話，必將成為我為官的座右銘。
假如我是教育局長，我更要兢兢業(yè)業(yè)干事。“為官一任，造福一方”，在我的任期內(nèi)，我要著重抓好以下四件事：
第一件事，是要整合冷我縣豐富的教育資源，像湖北省的黃崗市一樣，打造中國教育界的“冷水江”品牌。我縣學校數(shù)量較多，規(guī)模較大，門類齊全，軟硬條件較好，但很多學校的視野不寬，輻射面不廣，影響力有限，都擠在冷水江這塊小小的地盤里搶肉吃，導致個個都吃不飽。為徹底改變這一狀況，我要大力整合冷水江的教育資源，在創(chuàng)辦一所全省一流的重點中學的同時，還要創(chuàng)辦一至兩所規(guī)模較大的職業(yè)技術(shù)學院，走出去招生，讓高中教育和職業(yè)教育成為冷水江新的經(jīng)濟增長點，更重要的是，要讓“冷水江”這個名字隨著廣大學生走向全國各地。同時，我要變革高級中學的辦學機制，對收入較高、效益較好的高級中學采取對外承包租賃的辦學模式，既能進一步激發(fā)活力，同時可以將節(jié)省下來的教育經(jīng)費補貼到農(nóng)村中小學教育和特殊教育當中去。二是要針對教師隊伍師德滑坡的現(xiàn)狀，大力實施“師德工程”，嚴厲查處違反教師職業(yè)道德的行為，重塑園丁的光輝形象。與此同時，我要徹底革除應試教育弊病，徹底扭轉(zhuǎn)以升學率定高低的評價體系，徹底杜絕各種形式的補課現(xiàn)象，以人為本，減輕學生課業(yè)負擔，真正貫徹素質(zhì)教育。三是要大力加強農(nóng)村中小學教育。要加快調(diào)整農(nóng)村教育布局步伐，進一步加大農(nóng)村教育經(jīng)費投入，大力提高農(nóng)村中小學教師的福利待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍，提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量。同時，要將農(nóng)村中小學建設(shè)成為農(nóng)村社區(qū)教育和科技文化的中心，通過“農(nóng)民夜?！?、“致富培訓班”、“科技講座”、“遠程教育”等多種形式，全面提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，促進學習型新農(nóng)村的形成，加快小康社會的建設(shè)步伐。四是要大力發(fā)展特殊教育事業(yè)。殘疾兒童同樣是我們的后代，同樣要享受良好的教育。而且作為弱勢群體，他們應該得到更多的關(guān)愛。因此，我要加大特殊教育的經(jīng)費投入，還要爭取社會各界的支持，千方百計改善特教學校的辦學條件，要將冷水江特教學校辦成湘中地區(qū)規(guī)模最大、條件最優(yōu)、質(zhì)量最好的特殊教育基地。
有句歌是這么唱的：“說到不如做到，要做就做最好”，這，也就是我的人生信念。假如我是教育局長，我一定牢記今天的諾言，用實情，出實力，辦實事，見實效，一定做到讓上級滿意，讓群眾滿意，也讓自己滿意。著名物理學家阿基米德曾經(jīng)說過一句豪氣沖天的話：“給我一個支點，我將撐起整個地球”。今天，我也要仿效他，在這里充滿自信地說：
——給我一片天空，我要“鯤鵬展翅九萬里”；
——給我一片海洋，我會“魚躍龍門恨天低”；
——給我一個機會，我將“縱橫捭闔展身手，崢嶸歲月競風流”！
我的演講完了，謝謝大家！
教育公平演講稿篇二十
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
我是19號選手——王雪嬌，來自20xx級34班。今天，我演講的題目是(習慣是基礎(chǔ)，教育是目的)。
著名文學家葉圣陶老先生曾說過這樣一句話：“什么是教育，簡單一句話講就是要養(yǎng)成習慣。”習慣往往看起來是一些不起眼的小事，但它卻蘊含了足以改變命運的巨大能量。
人類第一個登上太空的人——加加林，為何能在眾多的宇航員中脫穎而出，緣于在參觀模擬倉時只有他脫下了自己的鞋子，因為他有一個愛護的習慣;著名科學家——牛頓，為何在被一個普通的蘋果砸到后，卻發(fā)現(xiàn)了常人難以想到的偉大理論——(地心引力)，因為他有一個思考的習慣。那我國的世代文人又是如何取得成功的呢?文王拘而演(周易)，仲尼厄而作(春秋)，屈原放逐乃賦(離騷)，左丘失明厥有(國語)，孫子臏腳(兵法)修列，不韋遷蜀，世傳(呂覽)……他們能成功，他們能名傳千古，是因為他們有面對困難挫折，永不放棄，與之斗爭的習慣。
當然，好習慣與壞習慣是不同的。一個好習慣使你前途順暢，并輕松通往成功殿堂;一個壞習慣使你滿路荊棘，并且前路無望。所以，無論怎樣大家一定要養(yǎng)成好習慣。養(yǎng)成好習慣的道路是漫長的，但道路的盡頭便是成功。大家都熟知的瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽老師，每天堅持五點半起床晨跑，六點開始讀英語，直到工作。就這樣日復一日，年復一年，李陽老師變得不鍛煉就渾身難受，不讀英語就寢食難安，他說：“我養(yǎng)成了一個‘可怕’的‘壞’習慣，但就是這個‘壞’習慣讓我達到了成功的彼岸!”
還有多少名人的事例都告訴我們一個引人深思的道理：培養(yǎng)好習慣，就是培養(yǎng)成功;縱容壞習慣，就是埋下了失敗的種子!
最后，請允許我用著名心理學家威廉.詹姆斯的一段話送給大家并結(jié)束我的演講：
“播下一個行動，你將收獲一個習慣。
播下一個習慣，你將收獲一種性格。
播下一種性格，你將收獲一個不一樣的命運!”
謝謝大家!