通過寫總結(jié),我們可以更好地梳理思路,形成清晰的思維邏輯。在總結(jié)中,可以引用一些實際案例來支持自己的觀點和結(jié)論。看看別人的總結(jié)范文可以幫助我們更好地了解總結(jié)的寫作技巧和風(fēng)格。
赴韓研修工作總結(jié)四篇一
20xx年,我省開始實施高中課程標準,這對我們大家又提出了新的挑戰(zhàn),尤其是像我這樣已經(jīng)在高中教學(xué)第一線教了二十多年的數(shù)學(xué)“老教師”更感受出了巨大的壓力,因為我總覺得以往的“經(jīng)驗”不能丟,但是我在最近這幾年的教學(xué)中確實感到一些陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生,滿堂灌的舊模式必需要改,摟著古老的方法不撒手必定會被歷史的車輪所拋棄,所以我就下定決心,一定要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,于是我經(jīng)常學(xué)習(xí)閱讀一些新的教育教學(xué)方面的刊物、上網(wǎng)查找一些現(xiàn)代教育理論并試著把它運用到自己的教學(xué)中,并向一些年輕教師學(xué)習(xí)一些新方法、新思維、新理念,自己覺得收到了良好的效果。更值得高興的是,今年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會,我有幸在6月份參加了河北省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),在那里我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念,也解開了我心中的很多疑惑,下面把我在教學(xué)中的研修工作及其具體的做法做一總結(jié)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的已有知識和生活經(jīng)驗設(shè)計豐富有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,使學(xué)生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),但現(xiàn)行教材由于受篇幅的限制,提供給學(xué)生感知的背景材料極其有限,信息幾乎處于靜止狀態(tài)。因此,我在深入鉆研教材、學(xué)生知識技能、心理特點的基礎(chǔ)上,挖掘教材中智力因素和非智力因素、情感與德育因素,營造情境教學(xué)的氛圍。同時樹立整體觀念,從教材的系統(tǒng)性入手,用聯(lián)系發(fā)展的觀點分析處理教材,針對學(xué)生實際情況創(chuàng)造性的使用教材,架起現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁,促使學(xué)生多知識產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,實現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。
能創(chuàng)造一石激起千層浪的效果,為新課順利進行鋪設(shè)一條通向新知的橋梁。實踐證明,營造適當?shù)慕虒W(xué)情境,在數(shù)學(xué)知識發(fā)生發(fā)展過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué),實施創(chuàng)新教育史很有必要的,我覺得也取得了現(xiàn)在的效果。又如我們現(xiàn)在的課本又以模塊的形式編寫,我在學(xué)完一本教材后復(fù)習(xí)時把這一冊編寫的意圖講給學(xué)生,使得學(xué)生對教材有了一個整體的把握。
長期以來,使我深感部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,感到枯燥無味,其中一個原因在于:數(shù)學(xué)離他們太遠。我以往把教材“神話”,把教材當成想學(xué)生傳遞知識的唯一依據(jù)。但是,隨著時代的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容還是封閉的。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該從封閉走向開放,應(yīng)該讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上接受社會的教育、生活和實踐的教育,使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀的豐富的客觀事實為載體,讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和必要性。例如在學(xué)習(xí)解三角形一章時,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到操場實際測量旗桿的高度,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生的動力,是他們真正體會到數(shù)學(xué)是有用的,也提高了學(xué)生實踐能力。又如學(xué)習(xí)算法語句時,讓學(xué)生自己編寫簡單的程序并通過計算機驗證自己的結(jié)果,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
現(xiàn)行教材中的大部分練習(xí)和習(xí)題具有完整的條件,解題的任務(wù)是尋找唯一的答案,這樣的練習(xí)造成學(xué)生思維呆板,單一,創(chuàng)新萌芽杯扼殺,創(chuàng)新意識得不得培養(yǎng),因此,我在設(shè)計練習(xí)時注意設(shè)計一些開放性的與生活實際緊密結(jié)合的,學(xué)生能夠解決的,可行性的問題。為學(xué)生的積極思維創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境,較好的體現(xiàn)了人人掌握數(shù)學(xué)和不停的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)這一大眾數(shù)學(xué)的教育思想。例如在學(xué)習(xí)進位制這一案例時,我緊緊圍繞十進制來處理二進制的有關(guān)問題并把它開放化,我設(shè)計了求二進制數(shù)111101與二進制數(shù)1101101的和(結(jié)果用二進制表示),多數(shù)學(xué)生采取了通過十進制這個橋梁,而我又通過例子362+768作為鋪墊,這時學(xué)生才恍然大悟,這個問題的解決大大的提高了學(xué)生對二進制的理解,當然對其它進位制也就明確了。
現(xiàn)代教育觀認為,學(xué)生是存在差異的,所以我在教學(xué)中設(shè)計不同層次的問題,讓不同層次的學(xué)生回答不同層次的問題,不過在問題的設(shè)置上要多下些功夫,不能讓學(xué)生一看就能得到答案,要讓學(xué)生動腦子,這樣經(jīng)過一年左右的時間,成績稍差的學(xué)生也找到了成功的喜悅,他們學(xué)習(xí)的動力也變足了,當然成績有了大提高,整個課堂會變得氣氛活躍,他們也就不再感到數(shù)學(xué)是死板的、教條的了。
總之,靈活處理教材,優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)情景化、富于探索性、開放性、實踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神的主要環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中,我一定持之以恒,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,認真積極的參加學(xué)校組織的研修,不斷的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神、實踐能力的重任,真正落實到課堂教學(xué)中,只有這樣才能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生存、促進學(xué)生的課持續(xù)發(fā)展。
赴韓研修工作總結(jié)四篇二
xxx地區(qū)教育局:
根據(jù)省地縣教育行政部門安排,xx年10月至12月,我有幸被選派參加了貴州省xx年第四批“校長提高計劃”深圳掛職研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在深圳市南山區(qū)同樂學(xué)校進行了為期兩個月的掛職學(xué)習(xí)。對我來說,這是一場“頭腦風(fēng)暴”,一次“洗禮式”的培訓(xùn)。不但拓寬了視野,了解了發(fā)達地區(qū)先進的教育理念、辦學(xué)模式、管理經(jīng)驗,而且一方面抓緊時間“充電”——讀有關(guān)管理的書籍,不斷提升自己的理論素養(yǎng);另一方面通過觀察、了解掛職學(xué)校的管理理念及運作模式,結(jié)合自己學(xué)校管理工作現(xiàn)狀經(jīng)常反思,初步進行了一些管理工作思路設(shè)想。現(xiàn)將此次掛職研修返校后學(xué)校管理工作總結(jié)匯報如下:
同樂學(xué)校。
保家中學(xué)。
辦學(xué)理念。
和諧發(fā)展,快樂成才。
每天進步一點,健康快樂成長。
辦學(xué)目標。
生態(tài)型、數(shù)字型、人文型校園。
與時俱進,開拓創(chuàng)新,以人為本,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認識、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存與發(fā)展的能力為目標。
培養(yǎng)目標。
明理求真、快樂崇善、和諧創(chuàng)美、篤行創(chuàng)新的同樂新人。
學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
1、體育項目(板棒球、壘球);2、心理健康教育;3、快樂悅讀。
以最新教育理念為先導(dǎo),以德育為核心,以嚴格科學(xué)的管理為保證,以教研教改為龍頭,科研興校、和諧發(fā)展。
校訓(xùn)。
同求真知、樂做真人。
團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新。
校風(fēng)。
愛國、誠信、嚴謹、活潑。
愛校如家、校興我榮。
教風(fēng)。
立德、愛生、啟智、傳道。
樹人立德、敬業(yè)博愛、
嚴謹篤實、樂業(yè)奉獻。
學(xué)風(fēng)。
勤學(xué)、善問、
多思、樂行。
精神。
同心同德、樂教樂學(xué)。
初中:語文、數(shù)學(xué)(實踐)、英語(實踐)、科學(xué)、音體(活)美、校本課程(棒球、壘球、環(huán)保、六七年級銜接輔導(dǎo)課程)。
傳統(tǒng)課程設(shè)置(語、數(shù)、英、政、史、地、理、化、生、音體美),未開發(fā)校本課程,體現(xiàn)特色。
教學(xué)處、教研室、年級組、科組一體化分層管理。
教導(dǎo)處為主,教研組協(xié)同管理。
立項科研課題有國家級、省級、市級、區(qū)級。走“內(nèi)涵式發(fā)展”的路子,倡導(dǎo)“在研究的狀態(tài)下工作”。形成教研室、學(xué)科組、備課組、課題組一體的教研網(wǎng)絡(luò)。
僅限校本教研聽課評課,未結(jié)合實際創(chuàng)造性開展工作,隨意性大、層次淺、效果欠佳。
教師發(fā)展。
名師工程、青藍工程、基本功比賽、課堂教學(xué)比賽、新教師亮相課、骨干教師示范課、說課競賽常規(guī)化。體現(xiàn)“讓學(xué)習(xí)成為教師的基本職業(yè)生活方式,讓研究成為教師的主要職業(yè)習(xí)慣”的理念。
未提供有效時空,搭建平臺,強化管理。
“一二三四”工程:一個目標(同樂德育);兩大建設(shè)(隊伍、制度建設(shè));三項內(nèi)容(生態(tài)、人文、心靈德育);四條途徑(德育常規(guī)規(guī)范化、活動主題化、社團多樣化、實踐社會化)。
制度未系統(tǒng)化、精細化,載體單一、活動簡單。
“一四二五”工程:一個廣場(同樂廣場);四條路(神州、飛天、生態(tài)、五環(huán)路);兩園(地理、生態(tài)園);五長廊(法制、心理健康教育、科技、環(huán)保、綜合實踐長廊)。
立足實際,已盡力,但還需提升文化意蘊、品味,打造品牌。。
安委辦統(tǒng)管學(xué)校安全工作(8人組成保安隊),制定《深圳市同樂學(xué)校安全管理規(guī)程》,小學(xué)生憑卡接,入校佩戴校牌。
建章立制,強化管理,但需進一步完善,排除隱患,杜絕事故。
學(xué)生發(fā)展。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培育工程(編制習(xí)慣歌訣)、指向快樂成長的評價工程、心理健康教育。
內(nèi)容單調(diào);形式單一;時間空間不夠;平臺未搭建。
目標機制。
赴韓研修工作總結(jié)四篇三
盼望著,7月15日,迎來了暑期遠程研修,早上7點多鐘,就早早到校,打開電腦,登錄站,輸入學(xué)習(xí)帳號和密碼,進入學(xué)習(xí)平臺,首先瀏覽了山東省教師教育網(wǎng)首頁,觀看了幾期今日快報,下載了學(xué)員手冊,看了張廳長的兩篇研修漫話教育文章……,然后進入初中物理學(xué)習(xí)模塊,開始了第一模塊的視頻學(xué)習(xí)、課程文本閱讀、瀏覽學(xué)員們的作業(yè),隨時關(guān)注qq群中指導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)動向,同科教師集中研討,發(fā)表自己的看法評論,并整理作業(yè)思路,沉浸在學(xué)習(xí)和研討之中,一天中有了許多感悟之處:
一是研修起步"早",在瀏覽省網(wǎng)首頁和《今日快報》時,可以感覺到很多學(xué)員起步較早,寫了很多研修前的心得,尤其提到對于本次研修的許多期待和計劃,并早早做足技術(shù)、宣傳等方面的準備,已將研修前期工作做足、做好,這將為研修工作的順利開展提供了保證。
二是研修工作"實",今年的研修與以往有所不同,首先在考核學(xué)員上明確了數(shù)量上的目標,并對作業(yè)和評論的質(zhì)量提出了要求,不再盲目的追求量,而是提高質(zhì),讓老師們有更多的時間去多讀、多看、多反思。真正出精品,講實效,將研修工作落到"實"處,真正通過研修切實的提高老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì),解決教學(xué)一線上的困惑。
三是研修工作"熱",研修進入初中第四個年頭,從前幾次的學(xué)員懵懵懂懂,不懂操作流程,到現(xiàn)在的熟悉應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流平臺,更加在學(xué)科教學(xué)方面表現(xiàn)很"熱",熱在評論的斟酌,熱在作業(yè)的反復(fù)推敲,熱在教學(xué)實際案例與理論的結(jié)合上,熱在真正的業(yè)務(wù)水平提高上。
四是研修時間"精",本次研修時間比往年短,由原來的"十天"改為"六天",讓學(xué)習(xí)過程更加精短,非常符合學(xué)習(xí)規(guī)律,適合教師在這段時間里,投入精力較集中,學(xué)習(xí)勁頭足,將高效的完成研修任務(wù)。
相信通過本次研修,老師們將更加靜下心來扎扎實實研修,俯下身來認認真真學(xué)習(xí),切實通過遠程研修的機會,借助平臺的交流力量,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),期待六天的學(xué)習(xí)結(jié)出滿意的碩果!
赴韓研修工作總結(jié)四篇四
通過8月12日到8月17日的跟崗研修學(xué)習(xí),總結(jié)如下:
“教書一天算一天”,平時在與同事的交談中,這樣的話常掛在嘴邊,對于為什么教書?要達到怎么的目的?似乎沒有細想過?;仡欁约阂郧暗慕虝?,腦袋里一片空白,只因從來沒有規(guī)劃過,所以迷茫。
通過這次跟崗學(xué)習(xí),激勵我一定要擬個規(guī)劃,哪怕是一年、兩年、三年……,有計劃地看到自己成長,規(guī)劃就像指向燈,不管走到哪里,目標是明確的。
如陳邦老師所說,可以把自己的課堂錄制下來,反復(fù)看,多反思,多用時間聽課、評課,這些都是提高自身專業(yè)技能的好辦法,只有多學(xué)才能多思。
在觀摩其他教師的課堂中,不僅能學(xué)到別人駕馭課堂的經(jīng)驗,還能回顧自己的教學(xué),從中取精華而用之。
我們學(xué)校每學(xué)期每位教師安排上一堂公開課,一位教師一學(xué)年就是兩堂公開課,在培訓(xùn)之前,我曾抱怨過上公開課沒意思。通過跟崗學(xué)習(xí)讓我明白,多上公開課、多聽課、多評課才能讓自己更快地成長起來。
為使學(xué)生能與課堂教學(xué)產(chǎn)生情感共鳴,教師在語言上的修煉必須達到一個更高的要求,有了教師語言的豐富性、準確性、幽默性,語文課堂才不會枯燥。
培訓(xùn)過程中,陳邦老師多次提到閱讀,做為一位語文教師,閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),是必不可少的,有句話常說:“教師要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水?!苯處熜枰盎钏保挥型ㄟ^閱讀才能實現(xiàn)。
多閱讀教學(xué)專著,提高自己的教學(xué)理論水平,在閱讀中不斷地反思自己的教學(xué),并大膽加以實踐。
多閱讀有利于教師寫作的文章,豐富教師詞藻,提高自身的寫作能力做到學(xué)以致用。
總之,在此次培訓(xùn)中,我收獲了,其實教師可以通過努力,讓自己成長的更快,同時教師也可以調(diào)整心態(tài),永保年輕。
赴韓研修工作總結(jié)四篇五
校本研修制度并不是一成不變的,它是隨著教育環(huán)境的變化,教師的不斷發(fā)展而變化的,因此,我們本著“邊實踐,邊修改”的原則,對制度不斷完善,使制度真正為教學(xué)服務(wù),為教師服務(wù)。如“五認真”業(yè)檢查,原定一個月一次,但是在實際的操作中,我們發(fā)現(xiàn)其實一學(xué)期兩次就足夠了,在第一個月結(jié)束時檢查一次,對教師中出現(xiàn)的優(yōu)點及不足之處進行反饋,并給教師提一些指導(dǎo)性的建議;在期末快結(jié)束時檢查一次,對教師一學(xué)期的作業(yè)情況作一個終結(jié)性的評價。這一改變既減輕了管理者的負擔,不用每個月忙于檢查,也為教師提供了一個相對寬松的環(huán)境。但是,僅僅有一個完整的制度是遠遠不夠的,規(guī)范的制度離不開管理者實時地監(jiān)督、跟進和長期有效地執(zhí)行。
針對本學(xué)期初出現(xiàn)的校本研修檢查不及時,指導(dǎo)力度欠缺等問題,本學(xué)期我們制定了一系列的與之相配套的檢查制度:
資料上傳制度。在學(xué)期初,學(xué)校就根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容設(shè)計了相應(yīng)的檢查表格,并在學(xué)校微信公眾號(學(xué)校網(wǎng)站暫時在申請中)上建立相應(yīng)的文件夾,要求每位老師在規(guī)定時間內(nèi)填好自查表,并上傳到相應(yīng)的檢查目錄中。如第一周的網(wǎng)絡(luò)備課檢查,就要求老師們自查表以自己的姓名命名,然后上傳至學(xué)校群內(nèi)-校本研修-網(wǎng)絡(luò)備課-第一周文件夾內(nèi)。
檢查制度。采取教師自查與全校教師檢查相結(jié)合。如備課檢查,就是在老師們填寫完自查表并上傳至學(xué)校群內(nèi)后,由教研組長指定組內(nèi)某位成員進行檢查,并對其進行檢查前培訓(xùn),每次檢查人員進行輪換。
全校16名專任教師中,35周歲以下的教師有16名,整體看來,以年輕教師居多。優(yōu)勢與不足并存。
優(yōu)勢方面:教師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強,熱情高、干勁足,上進心和創(chuàng)新意識強。
不足方面:由于工作時間不長,缺乏教育的實踐鍛煉,經(jīng)驗少,業(yè)務(wù)不成熟,教育教學(xué)能力有待于提高。
根據(jù)我校現(xiàn)狀,我校目前工作中心仍舊放在教師培養(yǎng)方面,故設(shè)立以下教學(xué)目標:
1.深入落實青年教師發(fā)展班,根據(jù)計劃積極開展各項培養(yǎng)活動。
2.大力開展理論培訓(xùn)工作,重點做好“菜單講座”和“校內(nèi)講壇”的安排,為教師成長助力。
3.深入開展論文寫作指導(dǎo)工作,并根據(jù)不同專題開展1-2次相關(guān)培訓(xùn),為教師教育教學(xué)過程中的反思、總結(jié)指明方向。
4.規(guī)范引領(lǐng)課題研究工作。邀請專家、同行等進行經(jīng)驗傳授、撰寫指導(dǎo),為教師的自我升華提供鋪墊。
教科室?guī)ьI(lǐng)教師加強理論學(xué)習(xí),定期組織各種培訓(xùn),充分利用“江蘇教師教育”等網(wǎng)絡(luò)資源,并為教師訂閱相關(guān)雜志,通過學(xué)習(xí)提高教師自身素養(yǎng)。注重新教師的培訓(xùn)工作,以課堂教學(xué)為主陣地,努力提高他們的課堂實踐能力。
本學(xué)期,還充分利用好區(qū)級“菜單”講座活動,結(jié)合學(xué)校實際情況進行“點菜”,邀請專家給教師進行“菜單講座”,為更多的教師專業(yè)成長助力。
我校繼續(xù)以學(xué)校規(guī)范建制為契機,以區(qū)教學(xué)工作會議精神為指南,以提升教學(xué)質(zhì)量為目標;深化全科教研,在教研上人人有話可說,人人有想法可談,提高教師常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力,提高教師投入教育教學(xué)研究的熱情和能力。借助“全科教研模式”,我校教研課全面開啟。
為此,我校16名專職教師人人上課,在16名老師中,有南京市語文學(xué)科帶頭人王林校長,有剛工作不足幾月的新教師,有語數(shù)外老師,也有音體美老師,在教研上,人人發(fā)表建議,從不同視角看課程,教師專業(yè)發(fā)展也進步很快。
正常開展論文寫作培訓(xùn)評選、菜單培訓(xùn)講座等各項教科研工作。
以各級論文評選活動為契機,就某一專題進行1-2次專題培訓(xùn)活動,發(fā)動全體教師積極參加,認真充分準備,促進教科研能力的普遍提高。
因為未來科技城小學(xué)為一所新建學(xué)校,本學(xué)期部分老師還承接了校園文化建設(shè)的任務(wù),從不會到略懂,每個人都獻言獻計,在討論中,思想得以碰撞,想法得以施展。
教育的發(fā)展需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,豐富課堂教學(xué)手段,拓寬學(xué)生的知識視野,以提高課堂教學(xué)效益。本年度我校繼續(xù)對教師進行微課培訓(xùn),協(xié)同信息處對教師,尤其是新教師進行相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo),鼓勵教師積極參與,掌握技能,保證微課技術(shù)在課堂上的逐步滲透和使用。
根據(jù)要求,個人課題的研究重點從擴大參與研究的數(shù)量轉(zhuǎn)向提升個人課題的質(zhì)量,通過網(wǎng)絡(luò)管理、過程管理、多層次交流等途徑規(guī)范管理,促使個人課題研究常態(tài)化,提高課題研究對教育教學(xué)工作效率提升的貢獻率,推動課題與課堂相結(jié)合,課題與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合。為了規(guī)范引領(lǐng)課題研究相關(guān)工作,教科室邀請專家上級來對我校有這方面需求的老師給予指導(dǎo),并安排有相關(guān)經(jīng)驗的教師同事傳授自己的心得體會,讓老師們能做到心中有底,能在研究中思考,在思考中進步,在打好基礎(chǔ)的鋪墊下為打造校級精品課題做準備。
未來科技城小學(xué)為一所新建學(xué)校,在校本研修方面,這學(xué)期做出了點嘗試,如“全科教研”、“青年教師發(fā)展依托區(qū)教研室和游府西街小學(xué)名師”、“人人爭做教研組與備課組長”等,也取得一定效果。但是,在有些方面還是不足的。如“校本研修的延展性不足”,“青年教師培養(yǎng)的力度略顯不足”等,這些都是在下一學(xué)年急需改善的。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,校本教研路上我們慎重而道遠。
赴韓研修工作總結(jié)四篇六
轉(zhuǎn)眼間,為期一個月的影子培訓(xùn)就要結(jié)束了。回想過去的一個月的時間,雖然每天都在早出晚歸中度過,但卻過得很充實。我們每天都有不同的收獲,每天都過得很幸福。同時我明白了:幸福就是為了一個目標的奮斗過程,人生有了奮斗的目標,就有了向前沖的動力,更有了人生的幸福。影子培訓(xùn)就給了我們這樣的一個奮斗目標,讓我受益匪淺!
走進文峰中學(xué),我們的帶教導(dǎo)師陳早平老師讓我們感受到了他們的熱情與對工作的那份熱忱。我的帶教導(dǎo)師是九年級八班的物理老師。在辦公室里,我看到老師們?yōu)榱松虾谜n而精心地準備資料,以達到課堂的高效;在課堂上,老師們先進的教學(xué)方法讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會知識、掌握方法、提高能力,每一節(jié)課都是在給我們做最好的示范,課后及時交流經(jīng)驗,讓我們每個國培學(xué)員都有了不同程度的收獲。
1、和諧的師生關(guān)系。
課堂上,學(xué)生在展示時,教師會及時地給予評價,而在這個過程中,教師口中的學(xué)生始終是孩子,由此可以看出,文峰中學(xué)的老師們對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛,視班里的學(xué)生為自己的孩子,也正因為有了這種愛,文峰中學(xué)的課堂上,學(xué)生異常活躍,總是積極參與課堂,勇于發(fā)表自己的見解,班里的每個孩子都學(xué)的快樂,學(xué)的積極,真正地把新課改理念落到了實處。
2、習(xí)慣重在培養(yǎng)。
我在平時的教學(xué)中,也特別注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),但總覺得做到不成功,這一直困擾著我。來到自強小學(xué),跟隨帶教導(dǎo)師,走進她的課堂以及我們課下的交流,漸漸讓我醒悟,我有行動,但缺少強化,缺少管理。自強小學(xué)的小組討論的非常激烈,一個問題,無論自己想法是對是錯,都會積極地發(fā)言,用于展示自己,敢于質(zhì)疑他人、課本、老師,課堂上的發(fā)言,常有讓人意想不到的問題和結(jié)果的出現(xiàn),真正做到了課堂上無懼。我想:城市的孩子能做的如此之好,難道我們農(nóng)村的孩子就不能做到嗎?答案當然是否定的,因為我知道:任何一個習(xí)慣都不是天生的。孩子們的習(xí)慣需要我們做大量的工作去培養(yǎng)。
課堂,他們都需要引導(dǎo),都需要培養(yǎng),我們教師肩上的擔子一樣重大!
教師是一個終身學(xué)習(xí)者?!皩W(xué)如逆水行舟,不進則退”,教育是飛速發(fā)展的一個行業(yè),而我們作為教師,如果不及時學(xué)習(xí),不及時給自己充電,很快就會被淘汰,我們要多學(xué)習(xí)一些教育理論,用新的教育理念充實自己,并將所學(xué)運用于自己的教學(xué)之中,即使我們的工作再苦再累,也要堅持在書本中學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí),讓自己在教育教學(xué)中邊學(xué)邊實踐,真正成為一個學(xué)習(xí)型的教師。
做一個行動研究者。蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那就引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來?!眳⒓訃?,讓我感受頗多,今后,我會將自己的所學(xué)、所悟、所思付諸于實踐,一邊行動一邊研究,不斷地提升自己的實踐智慧。
做一個教學(xué)領(lǐng)跑者。國培計劃是培養(yǎng)種子教師的示范性項目,而我有幸成為這個項目的一員,我想,要想起示范帶頭作用,還需要大量的工作要做,需要用更多的更實用的教育理念來武裝自己,讓自己變得更強大,更成熟,從而帶動身邊的人。
影子培訓(xùn)結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束,仍在繼續(xù),很快,我們又會重新踏上工作崗位,我會把從這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗帶回自己的學(xué)校,運用于實踐,服務(wù)于我的課堂和學(xué)生。國培,將會成為我在教學(xué)之路上,揚帆遠航的動力和信心!
赴韓研修工作總結(jié)四篇七
20xx年,在師傅葉x的悉心指導(dǎo)和傾力幫助下,在工作室同志們的促進下,我不僅收獲了自己的專業(yè)成長,還收獲了家庭的幸福。回顧這學(xué)期,點點滴滴都是美好的回憶,感謝師傅,感謝一群奔跑在小語教研路上的姐妹們。記錄感動,方能繼續(xù)前行。
作為草根出身的我,起點比別人低,天資也比別人差,唯有感恩、努力、獨悟。一學(xué)期來,受師傅讀書的指導(dǎo)和影響。除了看他給我們每個學(xué)員買的專業(yè)提升書籍《磨出好課》外,我也像他一樣在網(wǎng)上購書。有人文類的《文化苦旅》、《于丹?字解人生》、《草房子》、《玩過小學(xué)》、《20xx年中國隨筆精選》、《20xx年中國散文精選》,有佛教調(diào)心的書籍《愛的正念》,有人物傳記《曾國藩傳》,有教育教學(xué)類專業(yè)書籍《一線表揚學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要——漢語?閱讀》、《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要——寫話?習(xí)作》、《現(xiàn)在開始上語文課》、《做一個大寫的教師》、《語文教育的【大和小】——為生長而教》、《面向個體的教育》、《美國心中最好的老師》等等。書籍如海,任思緒遨游,下筆成行,記錄精辟的論斷,浸潤其心,外化其行。有了書籍的閱讀,就有了思考,有了困惑。于是,帶著種種思考,帶著種種困惑,我有幸參加市青研會,小學(xué)語文“閱讀課”活力教學(xué)操作指南研討會,在觀摩中生發(fā)思考,在與兩岸名師的現(xiàn)場交流中,收獲,每個名師的建議。一路走來,總有師傅或當面解惑,或會后討論,或重建建構(gòu)。點點滴滴,令人回憶。所以,每次聽師傅發(fā)言,就情不自禁地在手機上記錄。
本期我走進城六校,參加小組磨課活動,走進實驗小學(xué),參加工作室組織的“同課異段異構(gòu)”教研活動,由于不同年級基于不同年段目標共上一堂課,挑戰(zhàn)多多,看點多多,收獲多多。此次活動,不僅提高了學(xué)員們對年段目標的學(xué)習(xí),還鍛煉了在實踐教學(xué)中的操作能力。與吳謙名師工作室開展聯(lián)合教研活動。為了提升自己,我融入各個小組,走近每一個同志,走進他們的世界,傾聽他們獨特的思考。在小組合作磨課中,我學(xué)習(xí)了多種磨課方法。如萬平基于學(xué)生現(xiàn)場、學(xué)情來備課,精心設(shè)計提問。她善于傾聽,調(diào)和各種思考,甚好!王靜課清新、凝練、大氣。磨課時,先確定目標,接著結(jié)合文體特點,步步邏輯設(shè)計,實現(xiàn)教學(xué)目標的磨課方法,令人印象深刻。一學(xué)期來,我走進了實驗小學(xué)、城七校、城六校三個小組。每次遇到大家,都感到一種相見恨晚之感,一種朋友間滔滔不絕的傾訴感。研修中思維激活思維,產(chǎn)生了很多新的思考,激發(fā)我去教學(xué)實踐。
下學(xué)期,我去了上海新紀元(重慶)學(xué)校,在新的學(xué)校里,我依然關(guān)注工作室的最新研修方向,依然手捧書籍閱讀,依然在寫作中沉淀思想。
一年來,被評為“重慶市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)名師”我有1篇論文發(fā)表在全國中文核心期刊《教學(xué)與管理》上,1篇發(fā)表在《涪陵教育科研》上,1篇獲區(qū)禮儀征文小學(xué)組一等獎第一名。1篇語文論文獲區(qū)級論文評比一等獎,獲《今日教育》征文指導(dǎo)老師獎,2人獲一等獎,18人獲二等獎。自己學(xué)習(xí)師傅“給?幫”的人生哲學(xué),贈書給年輕老師,參入賽課磨課指導(dǎo),指導(dǎo)青年教師送教下鄉(xiāng),幫助青年教師快速提升教育教學(xué)能力。今后,還需要學(xué)以致用,把知識轉(zhuǎn)化為可以檢測的教育教學(xué)能力。
赴韓研修工作總結(jié)四篇八
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的`調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
1、加強師德培養(yǎng)。
教書育人,師德為本,認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫其修遠兮吾將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
赴韓研修工作總結(jié)四篇九
炎炎夏日,暑假網(wǎng)絡(luò)研修正如火如荼得進行,我們相聚在濰坊錦程小學(xué)遠程研修的教室里,輕輕敲打著鍵盤,感受著研修給我們帶來的快樂。你看,教師們專注的眼神、臉上的表情就知道他們正收獲著研修給他們帶來的啟示、收獲和無以言表的幸福。遠程研修教室里,敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動的音符,奏響了一曲美妙動聽的樂章。
我看到,年輕的女教師們,不但自己按時高質(zhì)量地完成作業(yè),還經(jīng)常充當老教師的助手和講解員,不再顧忌電腦會輻射自己美麗的容顏,在我的眼里,她們比以前更加美麗。我知道,那種美麗,叫智慧!我已經(jīng)看到,朵朵小花在新雨中拔節(jié)、成長,綻放出屬于自己的芳華。
我看到,忙碌的研修組長們,跑前跑后地給大家傳達通知,提醒任務(wù),點評作業(yè),指導(dǎo)研討。有時,連話也顧不上說,連水也顧不上喝。他們忙碌的身影,構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景,那道風(fēng)景,叫敬業(yè)。我看到,棵棵大樹為大家撐起研修的脊梁,而他們自己,也在這執(zhí)著中愈加強壯。
老師們用心與心,用思想與思想,架起了一座座更為通暢的橋梁,讓我看到我們教育的希望和未來!我很充實!安靜的思考中,潛藏著蛻變的力量;執(zhí)著的打磨中,印滿了蛻變的足跡;熱烈的點評中,蘊含著蛻變的渴望……再次瀏覽老師們精彩的作業(yè)和圖文并茂的簡報,更是讓我受益匪淺,看到專家和指導(dǎo)教師的點評,更讓我了解了自己在教學(xué)中的不足和需要改進的地方。我想作為一名小學(xué)美術(shù)教師就應(yīng)該和學(xué)生一樣不怕出錯,不怕困難,認真學(xué)習(xí),做到學(xué)無止境,邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索!
再次回想這幾天的學(xué)習(xí),我的心里涌起一種沖動,好想說一聲謝謝!感謝你,網(wǎng)絡(luò)研修,你讓我聽到了那么多無私奉獻的教師們實踐探索的心聲;也讓我看到了教育事業(yè)的一道美麗風(fēng)景線!
赴韓研修工作總結(jié)四篇十
研修已經(jīng)近半,在這幾天的時間里,我們大家都經(jīng)歷了憂愁,期待,感動,興奮……,或許你是一位研修組長,當你看著自己的評論留言都變成了紅色,能否感覺到了自己身上沉甸甸的責(zé)任,那種幸福不可言表;或許你只是一個普通的學(xué)員,當你看到自己的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦時,會不會歡欣雀躍,但是發(fā)現(xiàn)專家只是在你的作業(yè)上留下一個背影的話,心里也會有一些惋惜。
走在研修的路上,我們是幸福的,可以足不出戶就能聆聽專家們精彩的講座。多少次,他們的講座讓我們茅塞頓開;多少次,他們的講座,讓我們陷入了深深的思考,多少次,他們的講座讓我們感受到了無比的幸福。
走在研修的路上,我們是幸福的,因為我們每天都可以看到專家們精彩的簡報,老師們精彩的作業(yè),他們像一片片爭奇斗艷的花瓣,讓我們駐足觀看時忘記了時間。
走在研修的路上,我們是幸福的,因為我們處在一個團結(jié)奮進的研修小組,是研修拉近了我們的距離,我們可以在一起,暢談,鼓勵,互相幫扶,一起研究,是他們讓我處在了幸福當中,讓我的幸福感直線上升。
走在研修的路上,我們是幸福的。因為我們每天早上可以迎著初升的太陽,嗅著路旁的花香,懷揣一天的期望來到學(xué)校。
我們是一群走在研修路上的幸福人!
赴韓研修工作總結(jié)四篇十一
寒冬臘月,坐在溫暖如春的房間里望著窗前的一抹綠色,靜靜地思索著自己這一年來的工作軌跡,在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的?漸漸地,有這樣的印記出現(xiàn)在我的頭腦中,現(xiàn)把它們敲打出來,與大家分享。
一個人的所有言行都是受大腦支配的。一個人的思想境界如何決定著本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以,我還是從自己的思想入手,通過多種途徑讓自己多與名師、專家以及身邊所有積極向上的人接觸,汲取他們身上所獨具的精神甘露。
1.從書籍中汲取。
從《寫給語文老師的書》中,我知道了作為一名語文教師如何做才算是真正的語文教師,從而對自己專業(yè)知識反思、修正、獲取。通過閱讀研究近三年的《高考指南》、《專業(yè)報考指南》等書籍,讓我站在高考的角度,更清楚地認識到小學(xué)語文教育在中國語文教育中的重要意義。特別是作文教學(xué),它不僅在孩子中考、高考中占有相當大的比例,更是關(guān)系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書籍中,懂得了如何處理個人與工作的關(guān)系,讓自己的心更加清晰的知道自己該做什么,怎樣做才是對的、快樂的.,才是對大家有益的。對自己的人生觀、價值觀等又進行了一次全新的調(diào)整。
2.從身邊人中汲取。
每當工作中出現(xiàn)疲勞跟同事發(fā)牢騷后,自然而然地想到了我的導(dǎo)師李玉芹老師,從我認識她到現(xiàn)在,她對待工作的態(tài)度總是那樣——積極認真,精益求精。她,讓我對付出與收獲有了新的認識:有付出才會有收獲。付出與收獲是相等的,只不過它們出現(xiàn)的時機或長或短,具有不定性,這就需要我們有足夠的耐心去等待。
3.從網(wǎng)絡(luò)中汲取。
作為現(xiàn)代的語文教師,我們要利用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。在電腦里存儲了太多的豐富的有價值的教學(xué)資源,查找教學(xué)資料、確定知識的正誤……尤其是下學(xué)期,我參加了“國培計劃”的“信息技術(shù)提升工程項目”遠程培訓(xùn),從中汲取了太多的專業(yè)知識以及信息技術(shù)方面的知識,不僅掃清了我以往的一些電腦知識的障礙,而且讓我重新認識了信息技術(shù)在語文學(xué)科中的應(yīng)用價值。
思想認識有了改變,言行就會隨之而變。我覺得我是在向好的方向轉(zhuǎn)變著。
做什么都不能忘本。這是一個人應(yīng)該具有的最基本的認識。所以,我本著這一原則,努力踏實地做好我的本職工作。
1.實事求是做好業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。
一年來,與其他幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同指導(dǎo)我校的專業(yè)教師的業(yè)務(wù)。各種形式的聽課一百多節(jié),導(dǎo)課一百多節(jié)。尤其是對青年教師不僅是一對一、面對面的指導(dǎo),而且是多次、反復(fù)的進行指導(dǎo)、引導(dǎo),使其在業(yè)務(wù)水平上有了明顯的提高。
2.精益求精做好繼續(xù)教育工作。
做好全體教師的繼續(xù)教育工作是我的本職。一年來引領(lǐng)全校專任教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)八次,每次我都精選學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)內(nèi)容,使教師們學(xué)有所獲,及時了解教學(xué)前沿的信息,如針對當今出現(xiàn)的新形勢的教學(xué)課堂模式——翻轉(zhuǎn)課堂,我及時進行了一次集中輔導(dǎo)。讓全體專任教師都對此模式有了初步的認識。
11月中旬,我校全體教師參加了“國培計劃”的遠程培訓(xùn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和我的精心組織下,全體教師均已優(yōu)秀的成績完成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)??吹竭@樣的成績,不得不讓我感動、欣慰。
3.穩(wěn)步提升抓好作文教學(xué)。教學(xué)是我校語文教學(xué)中的重點。在以往作文教學(xué)的基礎(chǔ)上又進一步完善。在上學(xué)期進行了作文教學(xué)研討課,收到了良好的效果,教師在課堂教學(xué)之后,以年組為單位進行研討,對低中高年段的授課形式、內(nèi)容等進行了修訂,使自編作文教材得到了進一步的完善。下學(xué)期進行了二至六年級的學(xué)生作文競賽。在競賽中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀文章,在此活動中讓我們看到了學(xué)生在習(xí)作方面的進步,同時也為今后的作文教學(xué)提供了改善的信息。
4.勉勉強強完成工作室任務(wù)。一年來,能夠按照計劃進行自己的學(xué)習(xí)任務(wù),每月都能及時上傳兩篇日志,而且多數(shù)都是自己的原創(chuàng)。跟帖不是很好,時多時少。
除了本職工作外,一些臨時工作我也把它當成我的本職工作不折不扣的完成。我覺得,只有這樣做才對得起“為人師表”。
對于自己的過失不足,任何理由都不能成立。所以,我不回避,認真反思、反省。這一年里,在讀書方面,沒有按照自己年初定的讀書計劃進行,一是數(shù)量偏少,二是書讀的有些雜,削弱了專業(yè)書籍的閱讀。在專業(yè)方面,由于個人的事較多,導(dǎo)致鉆研時間少,不夠精進。網(wǎng)上發(fā)帖、跟帖不及時,在總結(jié)經(jīng)驗方面也做得不夠。細數(shù)起來,沒做到的還有很多,做的不夠好的地方也不少。過去的時間已經(jīng)過去,未來的時間里該怎樣彌補,該做些什么,該怎樣做,這才是最應(yīng)該思考的。我覺得是這樣的。
赴韓研修工作總結(jié)四篇十二
來濟南五天了,天氣不算太好,自己似乎也在這“5+2”和“白加黑”式的培訓(xùn)中完成了角色的轉(zhuǎn)換,安安心心地在這里學(xué)習(xí),不去想“何時歸故里”了!
日子過的很簡單,很充實,也很緊張。4日晚上交流發(fā)言一直持續(xù)到晚上10:25,大家累得幾乎身體都快散架了。下午,偶爾聽一位同仁說了一句話:“幼兒園的老師是百科全書?!笨僧敯倏普媸峭?,尤其是男園長、男阿姨。看看短短的培訓(xùn)就知道了:培訓(xùn)、交流、發(fā)言、學(xué)習(xí)古文、觀摩、寫日志、作簡報……連上課這么單純的事,也得樣樣都會,當幼兒園長真是不易!特別是我們組青島開發(fā)區(qū)第一幼兒園的邵瑜園長,拖著病體堅持培訓(xùn),堅持交流發(fā)言,令人感動!
赴韓研修工作總結(jié)四篇十三
我校自從接到旗教體局下發(fā)的《扎魯特旗中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(中級)全員遠程研修和校本研修實施方案》就積極組織全體教師參加此次遠程培訓(xùn)工作。學(xué)校第一責(zé)任人遲萬奎校長親自參與,宋國義副校長主抓,教務(wù)主任任金才組織落實。我校老師參加此次培訓(xùn)工作。在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下,教師順利完成了此次培訓(xùn)工作。現(xiàn)將我校的培訓(xùn)工作開展情況匯報如下:
首先,領(lǐng)導(dǎo)高度重視,保證培訓(xùn)工作落實到位。
為了認真搞好這次培訓(xùn)工作,根據(jù)教體局遠程研修工作的安排,10月20日,我校由遲萬奎校長組織召開了培訓(xùn)專題會議,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,對培訓(xùn)做了詳細的布署和安排,提高了組織者的思想認識。學(xué)校總務(wù)主任耿強對學(xué)校設(shè)備進行了調(diào)試,確保了培訓(xùn)工作的順利完成。我校的每一位領(lǐng)導(dǎo)都非常重視此次培訓(xùn),他們不僅積極組織還積極參與學(xué)習(xí)培訓(xùn),為學(xué)校的培訓(xùn)工作的開展創(chuàng)造了良好的開端也樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
其次,教師全員參與,保證培訓(xùn)工作順利進行。
10月20日,在學(xué)校召開了培訓(xùn)專題會以后,任金才主任親自指導(dǎo)教師進行培訓(xùn),在他的帶領(lǐng)下,全體教師都積極的參與了此項活動。
為了使培訓(xùn)工作有序進行,根據(jù)培訓(xùn)進程,要示所有培訓(xùn)人員提前完成培訓(xùn)任務(wù),總務(wù)處保證學(xué)校各臺電腦都能上網(wǎng)。培訓(xùn)中,全體老師認真和自覺,積極參與討論和發(fā)貼,提前完成所教作業(yè),并能互相探討。為了保證培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成,老師們克服了很多困難。樊鳳華老師家沒有電腦,只能利用課余時間在學(xué)校完成所有培訓(xùn)任務(wù)。劉永富老師年齡較大,在應(yīng)用電腦方面不太熟練,年輕教師就輪流手把手的教。還有很多的老師都在克服著各種各樣的困難,保障了我校培訓(xùn)工作的順利進行。
再次,教師學(xué)習(xí)認真,保證培訓(xùn)效果顯著。
此次“遠程研修及校本研修”為我校教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,讓我們領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進優(yōu)勢。同時為我校教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺,也為我校教師的發(fā)展提供了無限空間,老師們可以和同行之間進行多方面的探討與交流,使廣大教師能夠捕獲到更豐富,更前沿的教學(xué)信息。
培訓(xùn)期間,教師們學(xué)習(xí)熱情高漲,按要求聽專家講座、寫培訓(xùn)隨筆、參加研討、設(shè)計作業(yè)。讓人欣喜的`是多數(shù)教師能在學(xué)習(xí)中更加更加積極主動溝通,他們更專心學(xué)習(xí),認真做好記錄、反思。在校本研修階段,我校教師分教研組討論如何把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到說課中去,取得了良好的效果。培訓(xùn)結(jié)束后,我校每位教師根據(jù)自己對培訓(xùn)的理解和感悟,撰寫一篇學(xué)習(xí)總結(jié)。
赴韓研修工作總結(jié)四篇一
20xx年,我省開始實施高中課程標準,這對我們大家又提出了新的挑戰(zhàn),尤其是像我這樣已經(jīng)在高中教學(xué)第一線教了二十多年的數(shù)學(xué)“老教師”更感受出了巨大的壓力,因為我總覺得以往的“經(jīng)驗”不能丟,但是我在最近這幾年的教學(xué)中確實感到一些陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生,滿堂灌的舊模式必需要改,摟著古老的方法不撒手必定會被歷史的車輪所拋棄,所以我就下定決心,一定要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,于是我經(jīng)常學(xué)習(xí)閱讀一些新的教育教學(xué)方面的刊物、上網(wǎng)查找一些現(xiàn)代教育理論并試著把它運用到自己的教學(xué)中,并向一些年輕教師學(xué)習(xí)一些新方法、新思維、新理念,自己覺得收到了良好的效果。更值得高興的是,今年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會,我有幸在6月份參加了河北省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),在那里我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念,也解開了我心中的很多疑惑,下面把我在教學(xué)中的研修工作及其具體的做法做一總結(jié)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的已有知識和生活經(jīng)驗設(shè)計豐富有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,使學(xué)生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),但現(xiàn)行教材由于受篇幅的限制,提供給學(xué)生感知的背景材料極其有限,信息幾乎處于靜止狀態(tài)。因此,我在深入鉆研教材、學(xué)生知識技能、心理特點的基礎(chǔ)上,挖掘教材中智力因素和非智力因素、情感與德育因素,營造情境教學(xué)的氛圍。同時樹立整體觀念,從教材的系統(tǒng)性入手,用聯(lián)系發(fā)展的觀點分析處理教材,針對學(xué)生實際情況創(chuàng)造性的使用教材,架起現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁,促使學(xué)生多知識產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,實現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。
能創(chuàng)造一石激起千層浪的效果,為新課順利進行鋪設(shè)一條通向新知的橋梁。實踐證明,營造適當?shù)慕虒W(xué)情境,在數(shù)學(xué)知識發(fā)生發(fā)展過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué),實施創(chuàng)新教育史很有必要的,我覺得也取得了現(xiàn)在的效果。又如我們現(xiàn)在的課本又以模塊的形式編寫,我在學(xué)完一本教材后復(fù)習(xí)時把這一冊編寫的意圖講給學(xué)生,使得學(xué)生對教材有了一個整體的把握。
長期以來,使我深感部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,感到枯燥無味,其中一個原因在于:數(shù)學(xué)離他們太遠。我以往把教材“神話”,把教材當成想學(xué)生傳遞知識的唯一依據(jù)。但是,隨著時代的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容還是封閉的。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該從封閉走向開放,應(yīng)該讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上接受社會的教育、生活和實踐的教育,使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀的豐富的客觀事實為載體,讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和必要性。例如在學(xué)習(xí)解三角形一章時,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到操場實際測量旗桿的高度,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生的動力,是他們真正體會到數(shù)學(xué)是有用的,也提高了學(xué)生實踐能力。又如學(xué)習(xí)算法語句時,讓學(xué)生自己編寫簡單的程序并通過計算機驗證自己的結(jié)果,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
現(xiàn)行教材中的大部分練習(xí)和習(xí)題具有完整的條件,解題的任務(wù)是尋找唯一的答案,這樣的練習(xí)造成學(xué)生思維呆板,單一,創(chuàng)新萌芽杯扼殺,創(chuàng)新意識得不得培養(yǎng),因此,我在設(shè)計練習(xí)時注意設(shè)計一些開放性的與生活實際緊密結(jié)合的,學(xué)生能夠解決的,可行性的問題。為學(xué)生的積極思維創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境,較好的體現(xiàn)了人人掌握數(shù)學(xué)和不停的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)這一大眾數(shù)學(xué)的教育思想。例如在學(xué)習(xí)進位制這一案例時,我緊緊圍繞十進制來處理二進制的有關(guān)問題并把它開放化,我設(shè)計了求二進制數(shù)111101與二進制數(shù)1101101的和(結(jié)果用二進制表示),多數(shù)學(xué)生采取了通過十進制這個橋梁,而我又通過例子362+768作為鋪墊,這時學(xué)生才恍然大悟,這個問題的解決大大的提高了學(xué)生對二進制的理解,當然對其它進位制也就明確了。
現(xiàn)代教育觀認為,學(xué)生是存在差異的,所以我在教學(xué)中設(shè)計不同層次的問題,讓不同層次的學(xué)生回答不同層次的問題,不過在問題的設(shè)置上要多下些功夫,不能讓學(xué)生一看就能得到答案,要讓學(xué)生動腦子,這樣經(jīng)過一年左右的時間,成績稍差的學(xué)生也找到了成功的喜悅,他們學(xué)習(xí)的動力也變足了,當然成績有了大提高,整個課堂會變得氣氛活躍,他們也就不再感到數(shù)學(xué)是死板的、教條的了。
總之,靈活處理教材,優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)情景化、富于探索性、開放性、實踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神的主要環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中,我一定持之以恒,樹立終身學(xué)習(xí)的理念,認真積極的參加學(xué)校組織的研修,不斷的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神、實踐能力的重任,真正落實到課堂教學(xué)中,只有這樣才能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生存、促進學(xué)生的課持續(xù)發(fā)展。
赴韓研修工作總結(jié)四篇二
xxx地區(qū)教育局:
根據(jù)省地縣教育行政部門安排,xx年10月至12月,我有幸被選派參加了貴州省xx年第四批“校長提高計劃”深圳掛職研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),在深圳市南山區(qū)同樂學(xué)校進行了為期兩個月的掛職學(xué)習(xí)。對我來說,這是一場“頭腦風(fēng)暴”,一次“洗禮式”的培訓(xùn)。不但拓寬了視野,了解了發(fā)達地區(qū)先進的教育理念、辦學(xué)模式、管理經(jīng)驗,而且一方面抓緊時間“充電”——讀有關(guān)管理的書籍,不斷提升自己的理論素養(yǎng);另一方面通過觀察、了解掛職學(xué)校的管理理念及運作模式,結(jié)合自己學(xué)校管理工作現(xiàn)狀經(jīng)常反思,初步進行了一些管理工作思路設(shè)想。現(xiàn)將此次掛職研修返校后學(xué)校管理工作總結(jié)匯報如下:
同樂學(xué)校。
保家中學(xué)。
辦學(xué)理念。
和諧發(fā)展,快樂成才。
每天進步一點,健康快樂成長。
辦學(xué)目標。
生態(tài)型、數(shù)字型、人文型校園。
與時俱進,開拓創(chuàng)新,以人為本,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認識、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存與發(fā)展的能力為目標。
培養(yǎng)目標。
明理求真、快樂崇善、和諧創(chuàng)美、篤行創(chuàng)新的同樂新人。
學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。
1、體育項目(板棒球、壘球);2、心理健康教育;3、快樂悅讀。
以最新教育理念為先導(dǎo),以德育為核心,以嚴格科學(xué)的管理為保證,以教研教改為龍頭,科研興校、和諧發(fā)展。
校訓(xùn)。
同求真知、樂做真人。
團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新。
校風(fēng)。
愛國、誠信、嚴謹、活潑。
愛校如家、校興我榮。
教風(fēng)。
立德、愛生、啟智、傳道。
樹人立德、敬業(yè)博愛、
嚴謹篤實、樂業(yè)奉獻。
學(xué)風(fēng)。
勤學(xué)、善問、
多思、樂行。
精神。
同心同德、樂教樂學(xué)。
初中:語文、數(shù)學(xué)(實踐)、英語(實踐)、科學(xué)、音體(活)美、校本課程(棒球、壘球、環(huán)保、六七年級銜接輔導(dǎo)課程)。
傳統(tǒng)課程設(shè)置(語、數(shù)、英、政、史、地、理、化、生、音體美),未開發(fā)校本課程,體現(xiàn)特色。
教學(xué)處、教研室、年級組、科組一體化分層管理。
教導(dǎo)處為主,教研組協(xié)同管理。
立項科研課題有國家級、省級、市級、區(qū)級。走“內(nèi)涵式發(fā)展”的路子,倡導(dǎo)“在研究的狀態(tài)下工作”。形成教研室、學(xué)科組、備課組、課題組一體的教研網(wǎng)絡(luò)。
僅限校本教研聽課評課,未結(jié)合實際創(chuàng)造性開展工作,隨意性大、層次淺、效果欠佳。
教師發(fā)展。
名師工程、青藍工程、基本功比賽、課堂教學(xué)比賽、新教師亮相課、骨干教師示范課、說課競賽常規(guī)化。體現(xiàn)“讓學(xué)習(xí)成為教師的基本職業(yè)生活方式,讓研究成為教師的主要職業(yè)習(xí)慣”的理念。
未提供有效時空,搭建平臺,強化管理。
“一二三四”工程:一個目標(同樂德育);兩大建設(shè)(隊伍、制度建設(shè));三項內(nèi)容(生態(tài)、人文、心靈德育);四條途徑(德育常規(guī)規(guī)范化、活動主題化、社團多樣化、實踐社會化)。
制度未系統(tǒng)化、精細化,載體單一、活動簡單。
“一四二五”工程:一個廣場(同樂廣場);四條路(神州、飛天、生態(tài)、五環(huán)路);兩園(地理、生態(tài)園);五長廊(法制、心理健康教育、科技、環(huán)保、綜合實踐長廊)。
立足實際,已盡力,但還需提升文化意蘊、品味,打造品牌。。
安委辦統(tǒng)管學(xué)校安全工作(8人組成保安隊),制定《深圳市同樂學(xué)校安全管理規(guī)程》,小學(xué)生憑卡接,入校佩戴校牌。
建章立制,強化管理,但需進一步完善,排除隱患,杜絕事故。
學(xué)生發(fā)展。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培育工程(編制習(xí)慣歌訣)、指向快樂成長的評價工程、心理健康教育。
內(nèi)容單調(diào);形式單一;時間空間不夠;平臺未搭建。
目標機制。
赴韓研修工作總結(jié)四篇三
盼望著,7月15日,迎來了暑期遠程研修,早上7點多鐘,就早早到校,打開電腦,登錄站,輸入學(xué)習(xí)帳號和密碼,進入學(xué)習(xí)平臺,首先瀏覽了山東省教師教育網(wǎng)首頁,觀看了幾期今日快報,下載了學(xué)員手冊,看了張廳長的兩篇研修漫話教育文章……,然后進入初中物理學(xué)習(xí)模塊,開始了第一模塊的視頻學(xué)習(xí)、課程文本閱讀、瀏覽學(xué)員們的作業(yè),隨時關(guān)注qq群中指導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)動向,同科教師集中研討,發(fā)表自己的看法評論,并整理作業(yè)思路,沉浸在學(xué)習(xí)和研討之中,一天中有了許多感悟之處:
一是研修起步"早",在瀏覽省網(wǎng)首頁和《今日快報》時,可以感覺到很多學(xué)員起步較早,寫了很多研修前的心得,尤其提到對于本次研修的許多期待和計劃,并早早做足技術(shù)、宣傳等方面的準備,已將研修前期工作做足、做好,這將為研修工作的順利開展提供了保證。
二是研修工作"實",今年的研修與以往有所不同,首先在考核學(xué)員上明確了數(shù)量上的目標,并對作業(yè)和評論的質(zhì)量提出了要求,不再盲目的追求量,而是提高質(zhì),讓老師們有更多的時間去多讀、多看、多反思。真正出精品,講實效,將研修工作落到"實"處,真正通過研修切實的提高老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì),解決教學(xué)一線上的困惑。
三是研修工作"熱",研修進入初中第四個年頭,從前幾次的學(xué)員懵懵懂懂,不懂操作流程,到現(xiàn)在的熟悉應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流平臺,更加在學(xué)科教學(xué)方面表現(xiàn)很"熱",熱在評論的斟酌,熱在作業(yè)的反復(fù)推敲,熱在教學(xué)實際案例與理論的結(jié)合上,熱在真正的業(yè)務(wù)水平提高上。
四是研修時間"精",本次研修時間比往年短,由原來的"十天"改為"六天",讓學(xué)習(xí)過程更加精短,非常符合學(xué)習(xí)規(guī)律,適合教師在這段時間里,投入精力較集中,學(xué)習(xí)勁頭足,將高效的完成研修任務(wù)。
相信通過本次研修,老師們將更加靜下心來扎扎實實研修,俯下身來認認真真學(xué)習(xí),切實通過遠程研修的機會,借助平臺的交流力量,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),期待六天的學(xué)習(xí)結(jié)出滿意的碩果!
赴韓研修工作總結(jié)四篇四
通過8月12日到8月17日的跟崗研修學(xué)習(xí),總結(jié)如下:
“教書一天算一天”,平時在與同事的交談中,這樣的話常掛在嘴邊,對于為什么教書?要達到怎么的目的?似乎沒有細想過?;仡欁约阂郧暗慕虝?,腦袋里一片空白,只因從來沒有規(guī)劃過,所以迷茫。
通過這次跟崗學(xué)習(xí),激勵我一定要擬個規(guī)劃,哪怕是一年、兩年、三年……,有計劃地看到自己成長,規(guī)劃就像指向燈,不管走到哪里,目標是明確的。
如陳邦老師所說,可以把自己的課堂錄制下來,反復(fù)看,多反思,多用時間聽課、評課,這些都是提高自身專業(yè)技能的好辦法,只有多學(xué)才能多思。
在觀摩其他教師的課堂中,不僅能學(xué)到別人駕馭課堂的經(jīng)驗,還能回顧自己的教學(xué),從中取精華而用之。
我們學(xué)校每學(xué)期每位教師安排上一堂公開課,一位教師一學(xué)年就是兩堂公開課,在培訓(xùn)之前,我曾抱怨過上公開課沒意思。通過跟崗學(xué)習(xí)讓我明白,多上公開課、多聽課、多評課才能讓自己更快地成長起來。
為使學(xué)生能與課堂教學(xué)產(chǎn)生情感共鳴,教師在語言上的修煉必須達到一個更高的要求,有了教師語言的豐富性、準確性、幽默性,語文課堂才不會枯燥。
培訓(xùn)過程中,陳邦老師多次提到閱讀,做為一位語文教師,閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),是必不可少的,有句話常說:“教師要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水?!苯處熜枰盎钏保挥型ㄟ^閱讀才能實現(xiàn)。
多閱讀教學(xué)專著,提高自己的教學(xué)理論水平,在閱讀中不斷地反思自己的教學(xué),并大膽加以實踐。
多閱讀有利于教師寫作的文章,豐富教師詞藻,提高自身的寫作能力做到學(xué)以致用。
總之,在此次培訓(xùn)中,我收獲了,其實教師可以通過努力,讓自己成長的更快,同時教師也可以調(diào)整心態(tài),永保年輕。
赴韓研修工作總結(jié)四篇五
校本研修制度并不是一成不變的,它是隨著教育環(huán)境的變化,教師的不斷發(fā)展而變化的,因此,我們本著“邊實踐,邊修改”的原則,對制度不斷完善,使制度真正為教學(xué)服務(wù),為教師服務(wù)。如“五認真”業(yè)檢查,原定一個月一次,但是在實際的操作中,我們發(fā)現(xiàn)其實一學(xué)期兩次就足夠了,在第一個月結(jié)束時檢查一次,對教師中出現(xiàn)的優(yōu)點及不足之處進行反饋,并給教師提一些指導(dǎo)性的建議;在期末快結(jié)束時檢查一次,對教師一學(xué)期的作業(yè)情況作一個終結(jié)性的評價。這一改變既減輕了管理者的負擔,不用每個月忙于檢查,也為教師提供了一個相對寬松的環(huán)境。但是,僅僅有一個完整的制度是遠遠不夠的,規(guī)范的制度離不開管理者實時地監(jiān)督、跟進和長期有效地執(zhí)行。
針對本學(xué)期初出現(xiàn)的校本研修檢查不及時,指導(dǎo)力度欠缺等問題,本學(xué)期我們制定了一系列的與之相配套的檢查制度:
資料上傳制度。在學(xué)期初,學(xué)校就根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容設(shè)計了相應(yīng)的檢查表格,并在學(xué)校微信公眾號(學(xué)校網(wǎng)站暫時在申請中)上建立相應(yīng)的文件夾,要求每位老師在規(guī)定時間內(nèi)填好自查表,并上傳到相應(yīng)的檢查目錄中。如第一周的網(wǎng)絡(luò)備課檢查,就要求老師們自查表以自己的姓名命名,然后上傳至學(xué)校群內(nèi)-校本研修-網(wǎng)絡(luò)備課-第一周文件夾內(nèi)。
檢查制度。采取教師自查與全校教師檢查相結(jié)合。如備課檢查,就是在老師們填寫完自查表并上傳至學(xué)校群內(nèi)后,由教研組長指定組內(nèi)某位成員進行檢查,并對其進行檢查前培訓(xùn),每次檢查人員進行輪換。
全校16名專任教師中,35周歲以下的教師有16名,整體看來,以年輕教師居多。優(yōu)勢與不足并存。
優(yōu)勢方面:教師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強,熱情高、干勁足,上進心和創(chuàng)新意識強。
不足方面:由于工作時間不長,缺乏教育的實踐鍛煉,經(jīng)驗少,業(yè)務(wù)不成熟,教育教學(xué)能力有待于提高。
根據(jù)我校現(xiàn)狀,我校目前工作中心仍舊放在教師培養(yǎng)方面,故設(shè)立以下教學(xué)目標:
1.深入落實青年教師發(fā)展班,根據(jù)計劃積極開展各項培養(yǎng)活動。
2.大力開展理論培訓(xùn)工作,重點做好“菜單講座”和“校內(nèi)講壇”的安排,為教師成長助力。
3.深入開展論文寫作指導(dǎo)工作,并根據(jù)不同專題開展1-2次相關(guān)培訓(xùn),為教師教育教學(xué)過程中的反思、總結(jié)指明方向。
4.規(guī)范引領(lǐng)課題研究工作。邀請專家、同行等進行經(jīng)驗傳授、撰寫指導(dǎo),為教師的自我升華提供鋪墊。
教科室?guī)ьI(lǐng)教師加強理論學(xué)習(xí),定期組織各種培訓(xùn),充分利用“江蘇教師教育”等網(wǎng)絡(luò)資源,并為教師訂閱相關(guān)雜志,通過學(xué)習(xí)提高教師自身素養(yǎng)。注重新教師的培訓(xùn)工作,以課堂教學(xué)為主陣地,努力提高他們的課堂實踐能力。
本學(xué)期,還充分利用好區(qū)級“菜單”講座活動,結(jié)合學(xué)校實際情況進行“點菜”,邀請專家給教師進行“菜單講座”,為更多的教師專業(yè)成長助力。
我校繼續(xù)以學(xué)校規(guī)范建制為契機,以區(qū)教學(xué)工作會議精神為指南,以提升教學(xué)質(zhì)量為目標;深化全科教研,在教研上人人有話可說,人人有想法可談,提高教師常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力,提高教師投入教育教學(xué)研究的熱情和能力。借助“全科教研模式”,我校教研課全面開啟。
為此,我校16名專職教師人人上課,在16名老師中,有南京市語文學(xué)科帶頭人王林校長,有剛工作不足幾月的新教師,有語數(shù)外老師,也有音體美老師,在教研上,人人發(fā)表建議,從不同視角看課程,教師專業(yè)發(fā)展也進步很快。
正常開展論文寫作培訓(xùn)評選、菜單培訓(xùn)講座等各項教科研工作。
以各級論文評選活動為契機,就某一專題進行1-2次專題培訓(xùn)活動,發(fā)動全體教師積極參加,認真充分準備,促進教科研能力的普遍提高。
因為未來科技城小學(xué)為一所新建學(xué)校,本學(xué)期部分老師還承接了校園文化建設(shè)的任務(wù),從不會到略懂,每個人都獻言獻計,在討論中,思想得以碰撞,想法得以施展。
教育的發(fā)展需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,豐富課堂教學(xué)手段,拓寬學(xué)生的知識視野,以提高課堂教學(xué)效益。本年度我校繼續(xù)對教師進行微課培訓(xùn),協(xié)同信息處對教師,尤其是新教師進行相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo),鼓勵教師積極參與,掌握技能,保證微課技術(shù)在課堂上的逐步滲透和使用。
根據(jù)要求,個人課題的研究重點從擴大參與研究的數(shù)量轉(zhuǎn)向提升個人課題的質(zhì)量,通過網(wǎng)絡(luò)管理、過程管理、多層次交流等途徑規(guī)范管理,促使個人課題研究常態(tài)化,提高課題研究對教育教學(xué)工作效率提升的貢獻率,推動課題與課堂相結(jié)合,課題與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合。為了規(guī)范引領(lǐng)課題研究相關(guān)工作,教科室邀請專家上級來對我校有這方面需求的老師給予指導(dǎo),并安排有相關(guān)經(jīng)驗的教師同事傳授自己的心得體會,讓老師們能做到心中有底,能在研究中思考,在思考中進步,在打好基礎(chǔ)的鋪墊下為打造校級精品課題做準備。
未來科技城小學(xué)為一所新建學(xué)校,在校本研修方面,這學(xué)期做出了點嘗試,如“全科教研”、“青年教師發(fā)展依托區(qū)教研室和游府西街小學(xué)名師”、“人人爭做教研組與備課組長”等,也取得一定效果。但是,在有些方面還是不足的。如“校本研修的延展性不足”,“青年教師培養(yǎng)的力度略顯不足”等,這些都是在下一學(xué)年急需改善的。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,校本教研路上我們慎重而道遠。
赴韓研修工作總結(jié)四篇六
轉(zhuǎn)眼間,為期一個月的影子培訓(xùn)就要結(jié)束了。回想過去的一個月的時間,雖然每天都在早出晚歸中度過,但卻過得很充實。我們每天都有不同的收獲,每天都過得很幸福。同時我明白了:幸福就是為了一個目標的奮斗過程,人生有了奮斗的目標,就有了向前沖的動力,更有了人生的幸福。影子培訓(xùn)就給了我們這樣的一個奮斗目標,讓我受益匪淺!
走進文峰中學(xué),我們的帶教導(dǎo)師陳早平老師讓我們感受到了他們的熱情與對工作的那份熱忱。我的帶教導(dǎo)師是九年級八班的物理老師。在辦公室里,我看到老師們?yōu)榱松虾谜n而精心地準備資料,以達到課堂的高效;在課堂上,老師們先進的教學(xué)方法讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會知識、掌握方法、提高能力,每一節(jié)課都是在給我們做最好的示范,課后及時交流經(jīng)驗,讓我們每個國培學(xué)員都有了不同程度的收獲。
1、和諧的師生關(guān)系。
課堂上,學(xué)生在展示時,教師會及時地給予評價,而在這個過程中,教師口中的學(xué)生始終是孩子,由此可以看出,文峰中學(xué)的老師們對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛,視班里的學(xué)生為自己的孩子,也正因為有了這種愛,文峰中學(xué)的課堂上,學(xué)生異常活躍,總是積極參與課堂,勇于發(fā)表自己的見解,班里的每個孩子都學(xué)的快樂,學(xué)的積極,真正地把新課改理念落到了實處。
2、習(xí)慣重在培養(yǎng)。
我在平時的教學(xué)中,也特別注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),但總覺得做到不成功,這一直困擾著我。來到自強小學(xué),跟隨帶教導(dǎo)師,走進她的課堂以及我們課下的交流,漸漸讓我醒悟,我有行動,但缺少強化,缺少管理。自強小學(xué)的小組討論的非常激烈,一個問題,無論自己想法是對是錯,都會積極地發(fā)言,用于展示自己,敢于質(zhì)疑他人、課本、老師,課堂上的發(fā)言,常有讓人意想不到的問題和結(jié)果的出現(xiàn),真正做到了課堂上無懼。我想:城市的孩子能做的如此之好,難道我們農(nóng)村的孩子就不能做到嗎?答案當然是否定的,因為我知道:任何一個習(xí)慣都不是天生的。孩子們的習(xí)慣需要我們做大量的工作去培養(yǎng)。
課堂,他們都需要引導(dǎo),都需要培養(yǎng),我們教師肩上的擔子一樣重大!
教師是一個終身學(xué)習(xí)者?!皩W(xué)如逆水行舟,不進則退”,教育是飛速發(fā)展的一個行業(yè),而我們作為教師,如果不及時學(xué)習(xí),不及時給自己充電,很快就會被淘汰,我們要多學(xué)習(xí)一些教育理論,用新的教育理念充實自己,并將所學(xué)運用于自己的教學(xué)之中,即使我們的工作再苦再累,也要堅持在書本中學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí),讓自己在教育教學(xué)中邊學(xué)邊實踐,真正成為一個學(xué)習(xí)型的教師。
做一個行動研究者。蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那就引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來?!眳⒓訃?,讓我感受頗多,今后,我會將自己的所學(xué)、所悟、所思付諸于實踐,一邊行動一邊研究,不斷地提升自己的實踐智慧。
做一個教學(xué)領(lǐng)跑者。國培計劃是培養(yǎng)種子教師的示范性項目,而我有幸成為這個項目的一員,我想,要想起示范帶頭作用,還需要大量的工作要做,需要用更多的更實用的教育理念來武裝自己,讓自己變得更強大,更成熟,從而帶動身邊的人。
影子培訓(xùn)結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束,仍在繼續(xù),很快,我們又會重新踏上工作崗位,我會把從這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗帶回自己的學(xué)校,運用于實踐,服務(wù)于我的課堂和學(xué)生。國培,將會成為我在教學(xué)之路上,揚帆遠航的動力和信心!
赴韓研修工作總結(jié)四篇七
20xx年,在師傅葉x的悉心指導(dǎo)和傾力幫助下,在工作室同志們的促進下,我不僅收獲了自己的專業(yè)成長,還收獲了家庭的幸福。回顧這學(xué)期,點點滴滴都是美好的回憶,感謝師傅,感謝一群奔跑在小語教研路上的姐妹們。記錄感動,方能繼續(xù)前行。
作為草根出身的我,起點比別人低,天資也比別人差,唯有感恩、努力、獨悟。一學(xué)期來,受師傅讀書的指導(dǎo)和影響。除了看他給我們每個學(xué)員買的專業(yè)提升書籍《磨出好課》外,我也像他一樣在網(wǎng)上購書。有人文類的《文化苦旅》、《于丹?字解人生》、《草房子》、《玩過小學(xué)》、《20xx年中國隨筆精選》、《20xx年中國散文精選》,有佛教調(diào)心的書籍《愛的正念》,有人物傳記《曾國藩傳》,有教育教學(xué)類專業(yè)書籍《一線表揚學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要——漢語?閱讀》、《小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容指要——寫話?習(xí)作》、《現(xiàn)在開始上語文課》、《做一個大寫的教師》、《語文教育的【大和小】——為生長而教》、《面向個體的教育》、《美國心中最好的老師》等等。書籍如海,任思緒遨游,下筆成行,記錄精辟的論斷,浸潤其心,外化其行。有了書籍的閱讀,就有了思考,有了困惑。于是,帶著種種思考,帶著種種困惑,我有幸參加市青研會,小學(xué)語文“閱讀課”活力教學(xué)操作指南研討會,在觀摩中生發(fā)思考,在與兩岸名師的現(xiàn)場交流中,收獲,每個名師的建議。一路走來,總有師傅或當面解惑,或會后討論,或重建建構(gòu)。點點滴滴,令人回憶。所以,每次聽師傅發(fā)言,就情不自禁地在手機上記錄。
本期我走進城六校,參加小組磨課活動,走進實驗小學(xué),參加工作室組織的“同課異段異構(gòu)”教研活動,由于不同年級基于不同年段目標共上一堂課,挑戰(zhàn)多多,看點多多,收獲多多。此次活動,不僅提高了學(xué)員們對年段目標的學(xué)習(xí),還鍛煉了在實踐教學(xué)中的操作能力。與吳謙名師工作室開展聯(lián)合教研活動。為了提升自己,我融入各個小組,走近每一個同志,走進他們的世界,傾聽他們獨特的思考。在小組合作磨課中,我學(xué)習(xí)了多種磨課方法。如萬平基于學(xué)生現(xiàn)場、學(xué)情來備課,精心設(shè)計提問。她善于傾聽,調(diào)和各種思考,甚好!王靜課清新、凝練、大氣。磨課時,先確定目標,接著結(jié)合文體特點,步步邏輯設(shè)計,實現(xiàn)教學(xué)目標的磨課方法,令人印象深刻。一學(xué)期來,我走進了實驗小學(xué)、城七校、城六校三個小組。每次遇到大家,都感到一種相見恨晚之感,一種朋友間滔滔不絕的傾訴感。研修中思維激活思維,產(chǎn)生了很多新的思考,激發(fā)我去教學(xué)實踐。
下學(xué)期,我去了上海新紀元(重慶)學(xué)校,在新的學(xué)校里,我依然關(guān)注工作室的最新研修方向,依然手捧書籍閱讀,依然在寫作中沉淀思想。
一年來,被評為“重慶市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)名師”我有1篇論文發(fā)表在全國中文核心期刊《教學(xué)與管理》上,1篇發(fā)表在《涪陵教育科研》上,1篇獲區(qū)禮儀征文小學(xué)組一等獎第一名。1篇語文論文獲區(qū)級論文評比一等獎,獲《今日教育》征文指導(dǎo)老師獎,2人獲一等獎,18人獲二等獎。自己學(xué)習(xí)師傅“給?幫”的人生哲學(xué),贈書給年輕老師,參入賽課磨課指導(dǎo),指導(dǎo)青年教師送教下鄉(xiāng),幫助青年教師快速提升教育教學(xué)能力。今后,還需要學(xué)以致用,把知識轉(zhuǎn)化為可以檢測的教育教學(xué)能力。
赴韓研修工作總結(jié)四篇八
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的`調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。
1、加強師德培養(yǎng)。
教書育人,師德為本,認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫其修遠兮吾將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
赴韓研修工作總結(jié)四篇九
炎炎夏日,暑假網(wǎng)絡(luò)研修正如火如荼得進行,我們相聚在濰坊錦程小學(xué)遠程研修的教室里,輕輕敲打著鍵盤,感受著研修給我們帶來的快樂。你看,教師們專注的眼神、臉上的表情就知道他們正收獲著研修給他們帶來的啟示、收獲和無以言表的幸福。遠程研修教室里,敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動的音符,奏響了一曲美妙動聽的樂章。
我看到,年輕的女教師們,不但自己按時高質(zhì)量地完成作業(yè),還經(jīng)常充當老教師的助手和講解員,不再顧忌電腦會輻射自己美麗的容顏,在我的眼里,她們比以前更加美麗。我知道,那種美麗,叫智慧!我已經(jīng)看到,朵朵小花在新雨中拔節(jié)、成長,綻放出屬于自己的芳華。
我看到,忙碌的研修組長們,跑前跑后地給大家傳達通知,提醒任務(wù),點評作業(yè),指導(dǎo)研討。有時,連話也顧不上說,連水也顧不上喝。他們忙碌的身影,構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景,那道風(fēng)景,叫敬業(yè)。我看到,棵棵大樹為大家撐起研修的脊梁,而他們自己,也在這執(zhí)著中愈加強壯。
老師們用心與心,用思想與思想,架起了一座座更為通暢的橋梁,讓我看到我們教育的希望和未來!我很充實!安靜的思考中,潛藏著蛻變的力量;執(zhí)著的打磨中,印滿了蛻變的足跡;熱烈的點評中,蘊含著蛻變的渴望……再次瀏覽老師們精彩的作業(yè)和圖文并茂的簡報,更是讓我受益匪淺,看到專家和指導(dǎo)教師的點評,更讓我了解了自己在教學(xué)中的不足和需要改進的地方。我想作為一名小學(xué)美術(shù)教師就應(yīng)該和學(xué)生一樣不怕出錯,不怕困難,認真學(xué)習(xí),做到學(xué)無止境,邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索!
再次回想這幾天的學(xué)習(xí),我的心里涌起一種沖動,好想說一聲謝謝!感謝你,網(wǎng)絡(luò)研修,你讓我聽到了那么多無私奉獻的教師們實踐探索的心聲;也讓我看到了教育事業(yè)的一道美麗風(fēng)景線!
赴韓研修工作總結(jié)四篇十
研修已經(jīng)近半,在這幾天的時間里,我們大家都經(jīng)歷了憂愁,期待,感動,興奮……,或許你是一位研修組長,當你看著自己的評論留言都變成了紅色,能否感覺到了自己身上沉甸甸的責(zé)任,那種幸福不可言表;或許你只是一個普通的學(xué)員,當你看到自己的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦時,會不會歡欣雀躍,但是發(fā)現(xiàn)專家只是在你的作業(yè)上留下一個背影的話,心里也會有一些惋惜。
走在研修的路上,我們是幸福的,可以足不出戶就能聆聽專家們精彩的講座。多少次,他們的講座讓我們茅塞頓開;多少次,他們的講座,讓我們陷入了深深的思考,多少次,他們的講座讓我們感受到了無比的幸福。
走在研修的路上,我們是幸福的,因為我們每天都可以看到專家們精彩的簡報,老師們精彩的作業(yè),他們像一片片爭奇斗艷的花瓣,讓我們駐足觀看時忘記了時間。
走在研修的路上,我們是幸福的,因為我們處在一個團結(jié)奮進的研修小組,是研修拉近了我們的距離,我們可以在一起,暢談,鼓勵,互相幫扶,一起研究,是他們讓我處在了幸福當中,讓我的幸福感直線上升。
走在研修的路上,我們是幸福的。因為我們每天早上可以迎著初升的太陽,嗅著路旁的花香,懷揣一天的期望來到學(xué)校。
我們是一群走在研修路上的幸福人!
赴韓研修工作總結(jié)四篇十一
寒冬臘月,坐在溫暖如春的房間里望著窗前的一抹綠色,靜靜地思索著自己這一年來的工作軌跡,在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的?漸漸地,有這樣的印記出現(xiàn)在我的頭腦中,現(xiàn)把它們敲打出來,與大家分享。
一個人的所有言行都是受大腦支配的。一個人的思想境界如何決定著本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以,我還是從自己的思想入手,通過多種途徑讓自己多與名師、專家以及身邊所有積極向上的人接觸,汲取他們身上所獨具的精神甘露。
1.從書籍中汲取。
從《寫給語文老師的書》中,我知道了作為一名語文教師如何做才算是真正的語文教師,從而對自己專業(yè)知識反思、修正、獲取。通過閱讀研究近三年的《高考指南》、《專業(yè)報考指南》等書籍,讓我站在高考的角度,更清楚地認識到小學(xué)語文教育在中國語文教育中的重要意義。特別是作文教學(xué),它不僅在孩子中考、高考中占有相當大的比例,更是關(guān)系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書籍中,懂得了如何處理個人與工作的關(guān)系,讓自己的心更加清晰的知道自己該做什么,怎樣做才是對的、快樂的.,才是對大家有益的。對自己的人生觀、價值觀等又進行了一次全新的調(diào)整。
2.從身邊人中汲取。
每當工作中出現(xiàn)疲勞跟同事發(fā)牢騷后,自然而然地想到了我的導(dǎo)師李玉芹老師,從我認識她到現(xiàn)在,她對待工作的態(tài)度總是那樣——積極認真,精益求精。她,讓我對付出與收獲有了新的認識:有付出才會有收獲。付出與收獲是相等的,只不過它們出現(xiàn)的時機或長或短,具有不定性,這就需要我們有足夠的耐心去等待。
3.從網(wǎng)絡(luò)中汲取。
作為現(xiàn)代的語文教師,我們要利用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。在電腦里存儲了太多的豐富的有價值的教學(xué)資源,查找教學(xué)資料、確定知識的正誤……尤其是下學(xué)期,我參加了“國培計劃”的“信息技術(shù)提升工程項目”遠程培訓(xùn),從中汲取了太多的專業(yè)知識以及信息技術(shù)方面的知識,不僅掃清了我以往的一些電腦知識的障礙,而且讓我重新認識了信息技術(shù)在語文學(xué)科中的應(yīng)用價值。
思想認識有了改變,言行就會隨之而變。我覺得我是在向好的方向轉(zhuǎn)變著。
做什么都不能忘本。這是一個人應(yīng)該具有的最基本的認識。所以,我本著這一原則,努力踏實地做好我的本職工作。
1.實事求是做好業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。
一年來,與其他幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同指導(dǎo)我校的專業(yè)教師的業(yè)務(wù)。各種形式的聽課一百多節(jié),導(dǎo)課一百多節(jié)。尤其是對青年教師不僅是一對一、面對面的指導(dǎo),而且是多次、反復(fù)的進行指導(dǎo)、引導(dǎo),使其在業(yè)務(wù)水平上有了明顯的提高。
2.精益求精做好繼續(xù)教育工作。
做好全體教師的繼續(xù)教育工作是我的本職。一年來引領(lǐng)全校專任教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)八次,每次我都精選學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)內(nèi)容,使教師們學(xué)有所獲,及時了解教學(xué)前沿的信息,如針對當今出現(xiàn)的新形勢的教學(xué)課堂模式——翻轉(zhuǎn)課堂,我及時進行了一次集中輔導(dǎo)。讓全體專任教師都對此模式有了初步的認識。
11月中旬,我校全體教師參加了“國培計劃”的遠程培訓(xùn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和我的精心組織下,全體教師均已優(yōu)秀的成績完成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)??吹竭@樣的成績,不得不讓我感動、欣慰。
3.穩(wěn)步提升抓好作文教學(xué)。教學(xué)是我校語文教學(xué)中的重點。在以往作文教學(xué)的基礎(chǔ)上又進一步完善。在上學(xué)期進行了作文教學(xué)研討課,收到了良好的效果,教師在課堂教學(xué)之后,以年組為單位進行研討,對低中高年段的授課形式、內(nèi)容等進行了修訂,使自編作文教材得到了進一步的完善。下學(xué)期進行了二至六年級的學(xué)生作文競賽。在競賽中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀文章,在此活動中讓我們看到了學(xué)生在習(xí)作方面的進步,同時也為今后的作文教學(xué)提供了改善的信息。
4.勉勉強強完成工作室任務(wù)。一年來,能夠按照計劃進行自己的學(xué)習(xí)任務(wù),每月都能及時上傳兩篇日志,而且多數(shù)都是自己的原創(chuàng)。跟帖不是很好,時多時少。
除了本職工作外,一些臨時工作我也把它當成我的本職工作不折不扣的完成。我覺得,只有這樣做才對得起“為人師表”。
對于自己的過失不足,任何理由都不能成立。所以,我不回避,認真反思、反省。這一年里,在讀書方面,沒有按照自己年初定的讀書計劃進行,一是數(shù)量偏少,二是書讀的有些雜,削弱了專業(yè)書籍的閱讀。在專業(yè)方面,由于個人的事較多,導(dǎo)致鉆研時間少,不夠精進。網(wǎng)上發(fā)帖、跟帖不及時,在總結(jié)經(jīng)驗方面也做得不夠。細數(shù)起來,沒做到的還有很多,做的不夠好的地方也不少。過去的時間已經(jīng)過去,未來的時間里該怎樣彌補,該做些什么,該怎樣做,這才是最應(yīng)該思考的。我覺得是這樣的。
赴韓研修工作總結(jié)四篇十二
來濟南五天了,天氣不算太好,自己似乎也在這“5+2”和“白加黑”式的培訓(xùn)中完成了角色的轉(zhuǎn)換,安安心心地在這里學(xué)習(xí),不去想“何時歸故里”了!
日子過的很簡單,很充實,也很緊張。4日晚上交流發(fā)言一直持續(xù)到晚上10:25,大家累得幾乎身體都快散架了。下午,偶爾聽一位同仁說了一句話:“幼兒園的老師是百科全書?!笨僧敯倏普媸峭?,尤其是男園長、男阿姨。看看短短的培訓(xùn)就知道了:培訓(xùn)、交流、發(fā)言、學(xué)習(xí)古文、觀摩、寫日志、作簡報……連上課這么單純的事,也得樣樣都會,當幼兒園長真是不易!特別是我們組青島開發(fā)區(qū)第一幼兒園的邵瑜園長,拖著病體堅持培訓(xùn),堅持交流發(fā)言,令人感動!
赴韓研修工作總結(jié)四篇十三
我校自從接到旗教體局下發(fā)的《扎魯特旗中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(中級)全員遠程研修和校本研修實施方案》就積極組織全體教師參加此次遠程培訓(xùn)工作。學(xué)校第一責(zé)任人遲萬奎校長親自參與,宋國義副校長主抓,教務(wù)主任任金才組織落實。我校老師參加此次培訓(xùn)工作。在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下,教師順利完成了此次培訓(xùn)工作。現(xiàn)將我校的培訓(xùn)工作開展情況匯報如下:
首先,領(lǐng)導(dǎo)高度重視,保證培訓(xùn)工作落實到位。
為了認真搞好這次培訓(xùn)工作,根據(jù)教體局遠程研修工作的安排,10月20日,我校由遲萬奎校長組織召開了培訓(xùn)專題會議,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,對培訓(xùn)做了詳細的布署和安排,提高了組織者的思想認識。學(xué)校總務(wù)主任耿強對學(xué)校設(shè)備進行了調(diào)試,確保了培訓(xùn)工作的順利完成。我校的每一位領(lǐng)導(dǎo)都非常重視此次培訓(xùn),他們不僅積極組織還積極參與學(xué)習(xí)培訓(xùn),為學(xué)校的培訓(xùn)工作的開展創(chuàng)造了良好的開端也樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
其次,教師全員參與,保證培訓(xùn)工作順利進行。
10月20日,在學(xué)校召開了培訓(xùn)專題會以后,任金才主任親自指導(dǎo)教師進行培訓(xùn),在他的帶領(lǐng)下,全體教師都積極的參與了此項活動。
為了使培訓(xùn)工作有序進行,根據(jù)培訓(xùn)進程,要示所有培訓(xùn)人員提前完成培訓(xùn)任務(wù),總務(wù)處保證學(xué)校各臺電腦都能上網(wǎng)。培訓(xùn)中,全體老師認真和自覺,積極參與討論和發(fā)貼,提前完成所教作業(yè),并能互相探討。為了保證培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成,老師們克服了很多困難。樊鳳華老師家沒有電腦,只能利用課余時間在學(xué)校完成所有培訓(xùn)任務(wù)。劉永富老師年齡較大,在應(yīng)用電腦方面不太熟練,年輕教師就輪流手把手的教。還有很多的老師都在克服著各種各樣的困難,保障了我校培訓(xùn)工作的順利進行。
再次,教師學(xué)習(xí)認真,保證培訓(xùn)效果顯著。
此次“遠程研修及校本研修”為我校教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,讓我們領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進優(yōu)勢。同時為我校教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺,也為我校教師的發(fā)展提供了無限空間,老師們可以和同行之間進行多方面的探討與交流,使廣大教師能夠捕獲到更豐富,更前沿的教學(xué)信息。
培訓(xùn)期間,教師們學(xué)習(xí)熱情高漲,按要求聽專家講座、寫培訓(xùn)隨筆、參加研討、設(shè)計作業(yè)。讓人欣喜的`是多數(shù)教師能在學(xué)習(xí)中更加更加積極主動溝通,他們更專心學(xué)習(xí),認真做好記錄、反思。在校本研修階段,我校教師分教研組討論如何把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到說課中去,取得了良好的效果。培訓(xùn)結(jié)束后,我校每位教師根據(jù)自己對培訓(xùn)的理解和感悟,撰寫一篇學(xué)習(xí)總結(jié)。