報告的目的主要是向讀者傳遞信息,并對相關(guān)問題進(jìn)行解釋和分析。報告的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理,包含引言、方法、結(jié)果和討論等部分。每個人都可以根據(jù)自己的需求和目標(biāo)來參考范文中的寫作技巧,以提升自己的報告能力。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇一
一、試卷評價:
本次數(shù)學(xué)試題起點低,坡度緩,注重基礎(chǔ)性,關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和能力的考查,是一份較成功的試題。
1、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標(biāo)》,體現(xiàn)基礎(chǔ)性。
基本知識、基本技能、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ),是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件,試題在這一點上立意明確,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價值。全卷基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣,起點低且難易安排有序,層次合理,有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣,考生直接運(yùn)用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法進(jìn)行“似曾相識”的解答即可,既可堅定考生考好數(shù)學(xué)的信心,又對今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。
2、突出了對數(shù)學(xué)思想方法的考查。
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識,是解決問題的根本策略;數(shù)學(xué)方法則是解決問題的手段和工具。試題著重考查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、方程思想、統(tǒng)計思想和數(shù)學(xué)建模的思想等。例如第23題,突出了數(shù)學(xué)建模思想和方程思想的考查,第20題以及第21題突出了對學(xué)生的圖表信息的收集與處理問題、分析問題、解決問題能力的考查。有些試題的內(nèi)容雖在課本之外,但其根卻在課本之內(nèi),考生只要認(rèn)真思考分析,是不難做出正確解答的。
3、試題背景具有現(xiàn)實性,突出對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,創(chuàng)新思維的考查。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境界就在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,方法和思想去解決實際問題。如第4題、第7題、第17題、第20題和第23題等,其背景來源于學(xué)生所熟悉的生活,公平合理,具有現(xiàn)實意義。
二、暴露的主要問題:
1、基本技能不過關(guān),這主要反映在計算和解方程及化簡求值上。
2、審題不清,讀題不細(xì)。比較突出的表現(xiàn)在六(1)上,不能準(zhǔn)確的找出題中所隱含的等量關(guān)系。
3、沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。比較典型的如第五題的第(2)題求角的度數(shù),大多同學(xué)僅憑猜測想象便胡亂得出錯誤的結(jié)論,根本不去通過邏輯運(yùn)算去獲得結(jié)論。
4、數(shù)學(xué)能力薄弱。分析問題的能力需進(jìn)一步提高,基本的數(shù)學(xué)思想需加強(qiáng)。如第五題的第(1)小題,對基本圖形的認(rèn)識、觀察、構(gòu)造能力弱;不能用代數(shù)式準(zhǔn)確表示圖形的面積,更缺乏基本的數(shù)學(xué)建模思想。
三、改進(jìn)措施:
1、依據(jù)課本,夯實基礎(chǔ)?!墩n標(biāo)》中指出“注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握”。因此,在初一數(shù)學(xué)中,我們一定要注重課本,加強(qiáng)基礎(chǔ),落實對基本知識的掌握,對基本概念的理解,對基本方法的應(yīng)用,對基本技能的嫻熟,對基本思想的領(lǐng)悟。
2、注重過程,培養(yǎng)習(xí)慣。教師要更加關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)過程,要求學(xué)生注意細(xì)節(jié),養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣;要引導(dǎo)學(xué)生切實關(guān)注自主學(xué)習(xí)的體驗過程,重視知識的發(fā)生過程,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。比如,可以要求學(xué)生建立一個錯題本,隨時記錄自己的錯誤,及造成錯誤的原因,或建立一個記錄本,隨時記錄易錯、易忘問題,根據(jù)個人的具體情況,查缺補(bǔ)漏,將知識歸類,將解題方法歸類。在形成知識的基礎(chǔ)上加深記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。
3、突出方法,提升能力。在教學(xué)中,通過一定量的習(xí)題訓(xùn)練,讓學(xué)生自己加以反思,總結(jié),從特殊中發(fā)現(xiàn)一般,注重問題的通性通法,在一般中捕捉特殊,注重方法的靈活變通。從而真正提升學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力,初步的空間觀念,簡單的邏輯推理能力,以及分析問題、解決問題的能力。尤其是對于分析問題、解決問題能力的培養(yǎng),首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和具體問題具體分析的習(xí)慣,而不是單憑機(jī)械記憶、模仿套用等。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇二
伴隨著期中考試的結(jié)束,我將對學(xué)生的成績將進(jìn)行深刻透徹的分析,通過各科成績與班級平均成績對比,此次期中考試暴露出了很多的問題,為了接下來的工作更有針對性和目標(biāo)性,我將期中考試的情況進(jìn)行以下分析:
一、成績分析:
通過對比可發(fā)現(xiàn),本班后進(jìn)生的人數(shù)較多,不但后進(jìn)生人數(shù)多而且優(yōu)秀生人數(shù)較少。通過成績可以細(xì)致的發(fā)現(xiàn),處于50-60的人數(shù)較多,這也是我今后需要加強(qiáng)管理重點培養(yǎng)的一個地方。學(xué)困生在數(shù)學(xué)這一科上提成績是比較難的,這需要老師與學(xué)生長時間的磨合與努力。課上對他們的提問力度要加大,在作業(yè)批改上盡量多用鼓勵性的語句,不斷地提高他們對數(shù)學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣。
失分較多的題主要集中在第1小題、第7小題、第11小題和第12小題。尤其是11、12小題,說明學(xué)生的綜合分析能力有待提高。19、23題,學(xué)生出錯較多。這說明學(xué)生的基本功以及解決問題的能力亟待提高。
一、陳熠婷。對于這些學(xué)生要不定時的找他們談話,刺激他們的學(xué)習(xí)動力,提高他們的學(xué)習(xí)效率。課堂上多讓他們來回答問題,課下多督促他們作業(yè)的完成情況。
三、下階段的目標(biāo)及措施:
目標(biāo):(1)班級及格率和優(yōu)秀率爭取向前邁進(jìn)一大步。
(2)提高學(xué)生的思想境界,制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。措施:
(1)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。需要進(jìn)一步加強(qiáng)審題能力和習(xí)慣的培養(yǎng),在教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,格式指導(dǎo),嚴(yán)格要求,讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,縝密思考,仔細(xì)計算,自覺檢驗的良好習(xí)慣。
(2)加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué),重視解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生解決問題的能力。
(3)多做多練,切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
(4)充分利用好小組,做到堂堂清,不斷地提高學(xué)生的斗志。注意培養(yǎng)學(xué)困生自信心和自尊心,這需要要有意識地出一些較易題目,讓學(xué)困生也嘗到成功的甜頭,意識到自己是可以的,可以取得更好的成績,使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。
(5)做到活學(xué)活用,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以及組內(nèi)合作探究的協(xié)調(diào)運(yùn)用,真正的讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇三
一.想一想,填一填。(每空一分,共21分。).
110個十組成的數(shù)是().,它前面的一個數(shù)是。
256的十位上的數(shù)字是(),表示()個();個位上的數(shù)字是(),表示()個().。
3.計數(shù)器上,從右邊起,第一位是(),第二位是(),第三位是()。
474前面的'一個數(shù)是(),后面的一個數(shù)是().
5按規(guī)律填數(shù).
1015()()()()。
()()()424446()。
二按要求填一填。
1看數(shù)畫珠子(每個2分,共4分)。
十位個位十位個位。
707。
2按照從大到小的順序把下面各數(shù)排列起來.(每空1分,共5分)。
4554405034。
()()()()()。
三.計算。
1.直接寫出得數(shù)。(每空0.5分,共5分)。
15-8=12-9=14-6=11-2=。
6+7=4+8=18-9=5+9=。
12-5=11-6=。
2.在()填上““”“或”=“。(每空1分,共6分)。
14-6()815-2()619-7()14。
3.在括號里填上合適的數(shù)。(每空1分,共6分)。
()-5=87+()=15()-6=6。
18-()=714-()=9()+6=16。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇四
xxxx年5月11日上午,我們數(shù)學(xué)組全體老師到英才小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析研討會。會上,英才小學(xué)1-6年級的年級代表分別做了試卷分析,之后,英才小學(xué)的楊教導(dǎo)做了總結(jié)性的發(fā)言。從中,我的感受頗多,收獲頗豐。
考試是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié),考試的檢測與反饋功能是教育目標(biāo)管理的主要手段。試卷分析是考試閱卷完畢后對學(xué)生試卷進(jìn)行的綜合分析,是課程考核統(tǒng)計分析工作的重要組成部分,它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個方面。考試的結(jié)果既能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和學(xué)習(xí)效果,也在一定程度上反映了教師的治學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平以及學(xué)校的教學(xué)管理水平,同時也是檢測學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要尺度。
如果考試后只提供一個分?jǐn)?shù),卻不進(jìn)行試卷分析和總結(jié),這樣勢必浪費大量的寶貴信息??荚噷嶋H上提供的,不單是反映每個學(xué)生知識、能力水平的分?jǐn)?shù),試卷中還保存著大量可以用來研究關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)情況的`寶貴資料,試卷上記錄著每個考生對各部分知識的掌握情況,哪些知識掌握的好,哪些知識掌握的不夠,找出大多數(shù)同學(xué)得失分的共性問題;教師可以了解自己的教與學(xué)生的學(xué)之間的差距,可以掌握學(xué)生的知識水準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容之間的差異。這些信息的反饋對師生有針對性地改進(jìn)教與學(xué)是很有益處的。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇五
對于本次考試的成績,我感到不滿意??傮w情況來看,只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平,另一小部分同學(xué)通過半個月的強(qiáng)化復(fù)習(xí),雖然有了一定程度的進(jìn)步,但是中間段的學(xué)生的成績有待加強(qiáng)。下面,我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析:
本次考試的命題范圍:人教版七年級上冊,第一章到第二章的內(nèi)容,完全根據(jù)新課改的要求。試卷共計28題,滿分120分。其中填空題共10小題,每空2分,共20分;選擇題共6題,每小題3分,共18分;解答題共12小題,共82分。第一章有關(guān)知識點:有理數(shù),絕對值,相反數(shù),科學(xué)記數(shù)法,有理數(shù)的混合運(yùn)算。第二章有關(guān)知識點:代數(shù)式及它的化簡求值,單項式和多項式,同類項,去括號等內(nèi)容,教學(xué)重點和難點都有考察到,基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的,基礎(chǔ)稍扎實的學(xué)生把自己會的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來講還是很容易的,整體看試卷的難度適中,難易結(jié)合,并且有一定梯度。
二、學(xué)生答題情況及存在問題。
1、縱觀整份試卷難度不大,有些題型耳熟能詳,是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型,學(xué)生容易得到基本分,但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶,忽略細(xì)節(jié),粗心大意,不認(rèn)真審題,造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、題。
10、題。
11、題12上,題4準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對于單項式的系數(shù)和次數(shù)的理解不透,10題錯誤主要值的代入不清楚,其實是對于負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù),負(fù)數(shù)的偶數(shù)次冪是偶數(shù)的理解不到位;題11學(xué)生做不好的主要是對學(xué)過知識遺忘,由于這題題目需要用到分情況討論,有些同學(xué)就自動放棄了,另外一個原因是無法解讀題意,無從下手,實際上只是一個負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù),及乘法法則的運(yùn)用;題12則需要較全面的綜合理解能力和計算能力,在做這個題目的時候,學(xué)生的判別思維比較差,只考慮了一種情況。
(2)選擇題比較簡單,但還是由于種種原因無法令人滿意,主要原因首先是知識點掌握不到位,如公式記憶錯誤,或計算不過關(guān)。
(3)解答題的跨度比較大的。
23、24均屬于基礎(chǔ)題,也是平時主要訓(xùn)練的題型,因此這幾道題的得分比較正常,但得分結(jié)果卻很不盡人意,因為得分率還是很低,主要原因首先是符號決定錯誤;再則是合并同類項的方法沒有掌握。后兩題屬于提高題,題27、28題意較新穎,學(xué)生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主,在抓好“三基”教學(xué)的同時,以學(xué)生發(fā)展為本,加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)反思及改進(jìn)。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,加強(qiáng)對概念的教學(xué),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),這雖然是老生常談,卻是個不易做好的問題,故要做到備課細(xì)致,備教材、備學(xué)生,備過程,切實提高課堂效率。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要給予及時的關(guān)照與幫助,要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法;要及時地肯定他們的點滴進(jìn)步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,要為他們提供足夠的材料,指導(dǎo)他們閱讀,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流,做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,具體問題具體分析,盡量讓學(xué)生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程,不要急于拋出結(jié)論,要給學(xué)生一定的思維空間和時間。
4、在解題過程中,要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率,多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力,注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力,提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練,既要弄清解法的來龍去脈,又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范性,使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計算能力,注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。
6、在教學(xué)中課堂容量較大,留給學(xué)生動腦思考的時間及動手練習(xí)的時間較少,學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。
7、讓學(xué)生參與知識的形成過程,體驗研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識的形成過程,往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程,在知識的形成過程中,可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣,學(xué)會研究的策略和方法,它比掌握知識結(jié)論本身更重要。在考試中,由于死記硬背、生搬硬套,造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者;教學(xué)活動過程中要突出學(xué)生的主體參與,要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練,只有這樣,產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇六
試題覆蓋期中考試的全部內(nèi)容,考察內(nèi)容比較全面,同時考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)還算穩(wěn)定,分值分配還算合理,試題內(nèi)容覆蓋面寬,考查的各個知識點分布適當(dāng),知識結(jié)構(gòu)合理,難度偏難。試卷表面上看比較容易,偏向基礎(chǔ)知識的考察,實際上學(xué)生在做題時,卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度??荚嚱Y(jié)果對學(xué)生的基本計算能力、邏輯思維能力,運(yùn)用知識能力等水平要求較高。
(1)試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個知識點,而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會貫通,全面分析,絕不能一葉障目,以偏代全,否則會勞而無效。與此同時,試題的解法也不單一,以考查考生的靈活運(yùn)算能力。
(2)試題更注重對應(yīng)用能力的考查。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力,或者說考查考生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
第一大題選擇題得分情況不好,其中第2、7、9、12、14、15小題失分較多。原因是學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握不熟練,思考問題不全面,不能對知識融會貫通。
第二大題是填空題,得分非常低。共有五個小題,其中4個大部分同學(xué)都沒有正確解答。原因主要是題目較難,學(xué)生的理解思考能力較低,不會解答。
第三大題解答題得分都不理想,計算題比較簡單,,卻比預(yù)料中的要差。特別是第23題,很多同學(xué)做錯,沒有掌握去括號合并同類項的法則。第26、27題是實際生活的應(yīng)用題,學(xué)生由于不理解題意,沒法求解。
三、學(xué)生問題分析。
1、基礎(chǔ)知識不扎實,基本技能的訓(xùn)練不到位。
(1)對學(xué)過的概念、法則、性質(zhì)、公式的理解、存儲、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實質(zhì),不理解知識形成發(fā)展過程,死記硬背,因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念,不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系,導(dǎo)致運(yùn)算發(fā)生錯誤。
(2)運(yùn)算技能偏低,訓(xùn)練不到位,由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計算上產(chǎn)生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。我們的考生的確存在一批運(yùn)算上的‘低能兒’,運(yùn)算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績偏低的主要原因之一。其表現(xiàn)是:算理不清,不能正確應(yīng)用符號語言表明數(shù)學(xué)關(guān)系,計算技能低,不能按照一定的程序步驟進(jìn)行運(yùn)算,不善于通過觀察題目的特點尋求設(shè)計合理簡捷的運(yùn)算途徑,造成解題速度慢,在大量的“相對難度”的試題上浪費了時間。
2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗、理解、運(yùn)用還有一定的差距。近年來對數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強(qiáng),學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的理解運(yùn)用有了明顯的提高,但對于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運(yùn)用還有一定的差距。
3、以思維為核心的一般能力有待于提高,解決綜合問題的數(shù)學(xué)能力總體尚處于較低水準(zhǔn),這主要體現(xiàn)在如下幾個方面。
(1)閱讀理解能力有待于提高。審不清題意,尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系,導(dǎo)致解題失誤。
(2)對數(shù)據(jù)的處理能力較低,不善于分析處理數(shù)據(jù)。
(3)即便是優(yōu)生對于建立在嚴(yán)格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也處于較低水平。
四、改進(jìn)措施。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握,夯實基礎(chǔ)。
從試卷來看,部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練?;靖拍钜欢ㄒ鋵嵉轿?,熟悉各種表述方式,正確使用數(shù)學(xué)符號;將基礎(chǔ)知識打扎實。
2、繼續(xù)圍繞主干知識,突出重點。在復(fù)習(xí)中仍要進(jìn)一步圍繞主干知識進(jìn)行專題復(fù)習(xí),做到重點突出,對每一個問題都要講清楚、講全面、講透徹,在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量,確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。
3、注重思想方法的滲透。對于重要的思想方法,例如數(shù)形結(jié)合法等,在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視,點滴積累,細(xì)心體會,理解其實質(zhì)及應(yīng)用;作業(yè)書寫要規(guī)范化,不可隨心所欲,該用什么符號就用什么符號,表述要清晰。
4、縮小后進(jìn)面。對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生,需將知識內(nèi)容一點點落實到位,讓其每節(jié)課都有一點收獲,耐心指導(dǎo),千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度,提高學(xué)生的質(zhì)疑能力,這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣,以期高效。
七(4)班。
馬軍山。
2014年11月10日。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇七
本次期中考試概況:
優(yōu)秀人數(shù):198人。
良好人數(shù):79人。
可以人數(shù):30人。
再努力人數(shù):4人。
優(yōu)秀率:63.7及格率:98.7。
主要成績:
1、學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)習(xí)的知識。
2、學(xué)生中的大多數(shù)能夠很好地掌握口算和筆算部分的內(nèi)容。
3、學(xué)生能夠根據(jù)提供的相關(guān)信息提出問題,同時能夠進(jìn)行正確的.解答。
4、多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)所給圖示解決問題。
主要問題:
1、審題不夠認(rèn)真,不能正確理解題意。
2、學(xué)生抄題不夠認(rèn)真,同時缺少檢查的習(xí)慣。
3、少數(shù)的學(xué)生對24時記時法理解困難,不會計算經(jīng)過的時間。
4、應(yīng)用題的最后第2題,出的比較難,超綱,多數(shù)學(xué)生不理解。
改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。
2、加強(qiáng)審題能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)對個別學(xué)生的輔導(dǎo)。
4、培養(yǎng)學(xué)生驗算的良好習(xí)慣。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇八
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看,本次試題難度適中,注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性,突出了學(xué)科特點,以能力立意命題,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、試題分析。
數(shù)學(xué)試卷分為“考考自己、我會解決和挑戰(zhàn)自我”共三道大題。概括有以下特點:
(一)注重基礎(chǔ)知識,細(xì)化考察體系。
本套試題考查面廣,涉及知識點多,突出了教學(xué)重點,題量適中,難易程度適中。符合兒童心理,其中對知識的正確理解是本次考察的重點。
(二)題型設(shè)計新穎,試題結(jié)構(gòu)均衡。
試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、計算重在對基礎(chǔ)知識的理解,注重了數(shù)學(xué)概念,思維方式,解題技巧的檢測。而判斷、選擇考查了學(xué)生的發(fā)散思維能力。
(三)貼近生活實際,體現(xiàn)應(yīng)用價值。
試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活。
(一)取得成績。
1口算卷答題情況較好,5分鐘內(nèi)基本都能答完,滿分(24分)20人,最低分19.5分。
2基礎(chǔ)知識部分學(xué)生答的比較理想,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識部分正確率較高,僅有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)問題。挑戰(zhàn)自我的第1題較難做對,第2題相對容易除個別學(xué)生外都能做對,附加題沒有加分的有4人,加滿10分的有9人。
(二)存在問題。
1填空的第1小題“三個千萬、四個萬、六個百組成一個()位數(shù),這個數(shù)寫作()。”有20人出錯,其中有半數(shù)以上學(xué)生是把寫作填成了讀法,說明學(xué)生審題不夠認(rèn)真,容易受做過題的影響。(練習(xí)過“這個數(shù)是(),讀作()。)。
2填空的第7題“隊伍訓(xùn)練時,原地向左轉(zhuǎn)()次,才能轉(zhuǎn)過一個平角?!焙瓦x擇題的第2小題“把一個圓至少對折()次,就可以得到一個銳角?!庇袀€別學(xué)生出錯。這兩道題都講過,但仍有學(xué)生沒有掌握,說明學(xué)生缺乏對這種實際操作題的理解,今后在教學(xué)中應(yīng)重視讓學(xué)生多親身體驗和動手操作。
3判斷題第6題“計算器上,按on/ce鍵可以打開或關(guān)閉計算器?!庇?8人做錯,主要是學(xué)生被“開關(guān)鍵”的名字誤導(dǎo),認(rèn)為這個鍵叫開關(guān)鍵就能打開和關(guān)閉計算器。
4畫一畫的第2題“畫一個比下面的角大60°的角”出錯較多,有39人減分,其中多數(shù)是量角不夠準(zhǔn)確,給出的角是42°,而不少學(xué)生量成了40°或45°。分析原因一方面是學(xué)生操作的不夠熟練,量角不夠準(zhǔn)確,另一方面是平時練習(xí)的畫角多是整度數(shù),對這樣的不是整度數(shù)的角練習(xí)較少。
5我能解決的.第4題相對出錯較多,有12人做錯,另外的3道題都是書上的題,都反復(fù)講過練習(xí)過,學(xué)生掌握較好,而第4題雖不難,但不是做過練習(xí)過的題,解題缺乏靈活性的學(xué)生就容易出錯。因此在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)解題靈活性的練習(xí)。
(三)今后的教學(xué)方向。
從試卷的答題情況來看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面改進(jìn):
1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細(xì)心,比較浮躁。如口算在時間夠用能做完的情況下,只有三分之一的學(xué)生全對。綜合卷上的計算題還是有少數(shù)學(xué)生出錯,如商中間有零的除法就比較容易出錯。所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,不能只重視學(xué)生的解題訓(xùn)練,而要讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題,加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力。
3重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,盡量減少知識的灌輸。要加強(qiáng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會自己審題、自己分析,并掌握一定的解題技巧與方法,加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
總之,通過這次考試既肯定了平時教學(xué)的重視基礎(chǔ)知識、基本練習(xí)的良好效果,也暴露了教學(xué)中的一些問題,需要在今后的教學(xué)中加以改善,以便教育出更優(yōu)秀、能力更強(qiáng)的一代新人。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇九
一、試卷特點。
1、注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考查。
(1)有理數(shù)的基本知識:有理數(shù)的意義,在數(shù)軸上表示有理數(shù),比較有理數(shù)的大小,相反數(shù)、絕對值、倒數(shù)的意義,科學(xué)記數(shù)法。(2)代數(shù)式的基本知識:單項式、多項式定義,同類項等基本概念。(3)有理數(shù)的混合運(yùn)算及整式的加減運(yùn)算:計算題、化簡題這些基本訓(xùn)練題的出現(xiàn),改變了課程改革初期關(guān)于計算能力要求互相矛盾的混亂局面,充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)的雙基在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位和作用。
2、注重解決問題的能力的考查。
(1)解決問題的基本方法的考查,數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的考察也是本章試題體現(xiàn)得非常充分的地方。分類思想、化歸意識的培養(yǎng)和應(yīng)用在試題中體現(xiàn)得淋漓至盡。
(2)解決實際問題能力的考查,也體現(xiàn)在試卷的許多方面,生活——數(shù)學(xué),活動——思考成為本份試題的一大亮點。
3、試題既注重傳承傳統(tǒng)形式,又注意新穎試題的設(shè)計。既考查了學(xué)生運(yùn)用分類的思想解決問題的能力,也滲透了數(shù)形結(jié)合思想方法的考查。
二、學(xué)生在答題中存在的問題(1)計算能力還需加強(qiáng)。
對于有理數(shù)的計算題,整式的加減中,學(xué)生仍有一些問題,一是因為。
學(xué)生對于規(guī)律的尋求,仍存在許多誤區(qū)。部分學(xué)生只是在其中一兩個方面提出自己的看法。這說明學(xué)生對開放題的解決方式和處理策論還存在一些問題,這提醒我們在平時的課堂教學(xué)中,應(yīng)該注重對學(xué)生的指導(dǎo),以便學(xué)生能全面地,較為完整地分析問題,提供較為完整的解答。作為教師,也應(yīng)該在閱卷時,仔細(xì)分析試題要求,嚴(yán)格判定要求,對學(xué)生的問題作出適當(dāng)?shù)呐袛唷?BR> 三、改進(jìn)措施1.進(jìn)一步加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。
分類思想、化歸意識的培養(yǎng),說理能力的提高都應(yīng)該建立在平時的課堂教學(xué)之中。試卷上暴露出的問題,反映了平時教學(xué)中的種種不足。在讓學(xué)生學(xué)會雙基的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的說理能力、學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和方法應(yīng)該是教師平時數(shù)學(xué)教學(xué)中充分注意的問題。
3.特別重視數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)。
正如數(shù)軸是研究有理數(shù)的重要工具,借助圖形解題也是解決數(shù)學(xué)問題的一種重要方法,在今后的教學(xué)中,要充分認(rèn)識數(shù)形結(jié)合思想在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要地位,幫助學(xué)生熟練地進(jìn)行由“數(shù)”到“形”,由“形”到“數(shù)”的靈活轉(zhuǎn)換,使得學(xué)生能夠“高屋建瓴”,形成有效的解題策略。
四、兩點建議:
1.試題增加了雙基的考查,但是否能把其中一部分題目作一些適當(dāng)?shù)男问缴系淖兓?,使得試題的形式更為多樣活潑。
2.能否增加一兩個開放題,更好地反映不同的學(xué)生有不同的發(fā)展這一特點。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇十
本次考試符合教學(xué)大綱,難易適度,層次分明,學(xué)生容易找到解答思路。
我所教的七(3)(4)兩個班的成績不錯,優(yōu)秀率、及格率和平均分都達(dá)到了既定目標(biāo)。下面從兩個方面分析。
一、學(xué)生答卷存在問題:
3、在剩下的五道小題中,第22小題主要考查幾何圖形折疊的基本知識,學(xué)生基本得分。第23小題學(xué)生對題意的理解比較到位,失分主要表現(xiàn)找補(bǔ)角上沒有找全,對于第2小問題數(shù)量關(guān)系不理解,但能答出互余,導(dǎo)致失分。在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的運(yùn)算能力的培養(yǎng),加強(qiáng)理解能力的培養(yǎng),第24、25、26題綜合性比較強(qiáng),更與生活聯(lián)系緊密,重點考察學(xué)生的閱讀能力和分析、解決實際問題的能力。從答卷情況來看,大部分學(xué)生第24是應(yīng)用題部分學(xué)生丟分較多,看圖及閱讀能力較差。而25題失分較為嚴(yán)重,反映出學(xué)生對幾何邏輯思維能力差些,不會寫格式,綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力還很弱。要求教師在教學(xué)中要加強(qiáng)應(yīng)用題的教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。
1、重視“雙基”教學(xué)。
在閱卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生由于基礎(chǔ)不扎實而導(dǎo)致失分很多,要求教師在教學(xué)中要重視“雙基”教學(xué),基礎(chǔ)知識和基本技能的目標(biāo)也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)中的較重要目標(biāo),要讓學(xué)生在親身體驗和探索中認(rèn)識數(shù)學(xué),解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能和方法。
2、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
學(xué)生因運(yùn)算能力、探究推理能力、應(yīng)用能力等較低而造成較嚴(yán)重的失分,在教學(xué)中教師要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),把能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,通過學(xué)生主動地參與豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,親身體驗“做數(shù)學(xué)”的過程,促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
數(shù)學(xué)是“生活的需要”,在教學(xué)中教師要在聯(lián)系學(xué)生的日常生活并解決相關(guān)的問題中孕育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng),在教學(xué)中應(yīng)將應(yīng)用意識的培養(yǎng)和應(yīng)用能力的發(fā)展放在重要的地位上。
4、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
在教學(xué)中教師要重視分類、數(shù)形結(jié)合、用字母表示數(shù)的思想等數(shù)學(xué)思想方法的滲透,數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識,學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),形成一定的思想方法,是數(shù)學(xué)課程的一個重要目的。
5、注重學(xué)生的自主探索和合作交流。
教師在設(shè)計、安排和組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)中,要有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法,讓學(xué)生有自主探索、合作交流、積極思考和操作活動的空間和機(jī)會,讓學(xué)生在具有現(xiàn)實背景的活動中去研究、去探索,從而培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神。
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七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇十一
通過對本次試卷的分析,從整體來看,學(xué)生的`基礎(chǔ)知識掌握的比較好。基本功扎實,形成了一定的基本技能。從試卷中同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題:
1、部分學(xué)生對知識的靈活變通的能力教差,不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識解答問題。對年、月、日等時間概念掌握不到位,似是而非,運(yùn)用不夠熟練。
2、審題時對關(guān)鍵字的把握不準(zhǔn)確,說到底還是學(xué)習(xí)能力的問題。如解決問題中的求平均數(shù)問題很多同學(xué)就找不準(zhǔn)總份數(shù)。
3、面對沒有做過的題,不敢嘗試,主動探索的能力差。
4、少部分學(xué)生計算錯誤率較高。
讀書破萬卷下筆如有神,以上就是為大家整理的4篇《三年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析報告》,您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇十二
針對以經(jīng)結(jié)束的期中考試,在此這我將對七年級數(shù)學(xué)考試試題、學(xué)生的答題情況、總體成績以及今后在教學(xué)中所采取的措施作如下分析。
一、試題特點。
試卷包括選擇題、填空題、計算題、解答題四個大題21道小題,共100分,以基礎(chǔ)知識為主。對于整套試題來說,容易題約占60%、中檔題約占30%、難題約占10%,主要考查了七年級上冊前三個單元的內(nèi)容。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面,難易也適度,注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢,比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。無論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都可以看出試卷重視基礎(chǔ)知識的落實、重視基本技能的形成。同時試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來抽測每章的知識點。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生存在的問題。
根據(jù)對試卷成績的分析,學(xué)生在答卷過程中存在以下幾個方面的問題。
1、數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的能力不足。數(shù)學(xué)知識來源于生活,同時也服務(wù)于生活,但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實例的能力稍欠,如選擇題第1、4小題,,學(xué)生因理論與實踐地脫節(jié),從而得分率不高。
2、基本計算能力有待提高。計算能力的強(qiáng)弱對數(shù)學(xué)答題來說,有著舉足輕重的地位。數(shù)學(xué)試卷中有百分之八十左右的內(nèi)容離不開計算,計算能力過關(guān)就等于成功了一大半,如解答題的第三大題(17)計算,第四大題的解答題(18、19及21題)學(xué)生在計算的過程中都出現(xiàn)不少錯誤,一共42分的題目學(xué)生的平均得分只有18分左右,不到百分之五十。學(xué)生這樣的計算能力是達(dá)不到計算要求的。
3、學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力較差、這些問題主要表現(xiàn)在選擇題的第5題,第6題,第8題以及填空題的14題,第15題和16題。因?qū)W生的理解有誤,導(dǎo)致得分較低。
4、審題能力及綜合運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵,如果對題目審得清楚,從某種程度上可以說此題已做對一半,數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué),也是一種語言,在解題過程中,不僅要求學(xué)生學(xué)會如何解決問題,還必須要讓學(xué)生學(xué)會閱讀和理解材料,會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá),也就是要有清晰的解題過程。
縱觀全班乃至全年級,本次考試的成績較差,最高分只有90分,最低分26分,其中不及格的有14人。
四、今后的教學(xué)所采取的措施。:通過這次考試學(xué)生的答題情況來看,我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn):
1、引領(lǐng)學(xué)生悟透教材的基本內(nèi)容。
教材是數(shù)學(xué)知識的載體,是數(shù)學(xué)思想方法的源泉,也是試題命制的藍(lán)本。引導(dǎo)學(xué)生研究教材,悟透教材中包蘊(yùn)的知識與方法,去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和文化性,能迅速而又正確地解決教材中的每一個問題,這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的首要任務(wù),也是主要任務(wù),是今后提高初中數(shù)學(xué)成績的前提和關(guān)鍵。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地解答基本問題的技能。
考試中試題雖然始終立足于“能力”立意,但在試題中總有相當(dāng)比例的基本問題,這些問題比較典型,知識背景都比較熟悉,對這些基本問題的解答就應(yīng)注意在平時的教學(xué)中加以引導(dǎo),使學(xué)生能做到準(zhǔn)確而又迅捷,不要小題大做或者會而不對。有一些綜合性比較強(qiáng)的解答題其實質(zhì)是一些基本問題的綜合,知識點雖然多一些,但分割開來還是一些基本問題的處理,因此熟練掌握基礎(chǔ)知識,快速、準(zhǔn)確解答基本問題是有效地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu),形成整體認(rèn)識,組成知識網(wǎng)絡(luò)非常重要的環(huán)節(jié)。
3、努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量的提高不在于老師是否能上出一節(jié)絕妙的好課,而在于老師能否上出比較好的每一堂課。今后我們將做到:每一堂課都能調(diào)動學(xué)生的積極性;都有明確的目的和重點;都有適宜的難度;都能激起思維高潮;都有充分的練習(xí);都有精彩簡潔的評,在教學(xué)中要重點突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程。
4、多做多練,切實培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因,這點從試卷上很清楚地反映出來了。
5、關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中問題的能力。
6、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇十三
1、對基礎(chǔ)知識的教學(xué)比較扎實,基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。教師比較重視的一些問題,得分率較高。
2、平時教學(xué)中注意對學(xué)生能力的培養(yǎng),能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行題型訓(xùn)練。
3、平時教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,學(xué)生有一定的運(yùn)用能力。
4、教學(xué)中能給學(xué)生自我發(fā)展的空間,促進(jìn)了學(xué)生能力的提高。
5、教師教學(xué)中對教材有宏觀的把握,能注意各領(lǐng)域知識的融合。
6、平時對有些知識點訓(xùn)練不到位,導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強(qiáng),沒有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。對解題規(guī)范性訓(xùn)練不足,造成有些學(xué)生“會而不對,對而不全”。
7、教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足,審題能力訓(xùn)練不夠。
8、期中考試沒有復(fù)習(xí),知識點不到位,影響考試效果。對學(xué)生答題規(guī)范性訓(xùn)練不到位。
9、教師對教材挖掘不夠,教師站的高度不夠。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇十四
上學(xué)期期末成績已出,面對我校七年級數(shù)學(xué)全縣第十二名(期中時是第七名),有所感悟。
一,沒想到二班能考這么好,沒想到一班考這么差。二班特優(yōu)生(108分以上)6人,高分(99以上)8人,及格(76以上)22人??梢哉f是七年級中數(shù)學(xué)最好的班級(期中時是年級倒數(shù)的班級)。而一班特優(yōu)1人,高分7人,及格19人。(期中時是滿分最多的班級,年級8人,一班4人)。面對成績,我想說,我對得起劉力(二班班主任),對不住閆正印(一班班主任),分班時是閆老師把我調(diào)到教一二班數(shù)學(xué),我只有用加倍的努力才能取得兩位班主任的信任。
二,班主任的作用不可忽視。記得期中考完試后,七年級老師都有成績單,看著二班可憐的成績,都認(rèn)為這個班完了,是全年級最差的班級,幾乎每門科目都倒數(shù)。然而年輕的劉力老師頂住了壓力,找學(xué)生談話,找出原因,給學(xué)生人人制定目標(biāo),“每個人超過前一名!”每次我去上課,劉力總在教室,可見劉力這個班主任豁上了!只要豁上,不怕沒有奇跡!班主任是好班主任,咱任課老師還有什么說的呢。我希望今后這兩個班級都取得好成績,七年級保持好成績,雙堠中學(xué)取得好成績!
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇十五
本次數(shù)學(xué)試卷緊扣新教材,突出了教材的重難點,難度適中,分?jǐn)?shù)的分配合理。通過考試學(xué)生既能樹立自信又能找到不足。試卷比較成功,師生的教與學(xué)順利地完成了新課標(biāo)的要求。下面結(jié)合我校閱卷的情況作如下的試卷分析:
學(xué)生答題的基本情況:全班30名學(xué)生參加考試,100--120有兩名學(xué)生,90--100有六名學(xué)生,大部分學(xué)生都有了明顯的進(jìn)步。
本套試卷從整體上來看難度不大,但知識覆蓋面比較全面,幾乎包括所有的內(nèi)容,每章的重點內(nèi)容特別突出。本次試卷題型多種多樣,靈活多變??偟膩碚f,本次試卷出的很成功。
1、單項選擇題:看似簡單的問題,要做對卻需要足夠的細(xì)心,主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用,但很多學(xué)生都掌握不好,在做題時沒有把握住題意,粗心大意,導(dǎo)致得分較低,以后要注意基礎(chǔ)知識的教學(xué)和掌握。
2、填空:第1變相考查了對頂角和鄰補(bǔ)角的概念第4題是考察了命題中的題設(shè)和結(jié)論以及真假命題;第6變相考查了立方根的概念;第7題考查了有序數(shù)對的概率;第9題考查了無理數(shù)的估算方法以上幾道題,做錯的同學(xué)較多。
3、解答題:第三題考察的是角的求法,考查了學(xué)生對這方面知識的掌握牢固程度和做題細(xì)心程度,還是有很多同學(xué)忘記如何利用對頂角和鄰補(bǔ)角的概念找到等式關(guān)系解題;第四題考察的是平行線的性質(zhì),充分考查了學(xué)生對這個易錯點和難點的掌握,很多同學(xué)容易把平行線的判定方法和平行線的性質(zhì)搞混淆;第五題考察了列方程,再利用平方根的定義解方程,只要能夠建立方程,基本就能做對;第六題,在平時作業(yè)中出現(xiàn)過幾次類似的題目,只要認(rèn)真審題,計算式細(xì)心點,基本能做出來;第七題,主要考察了學(xué)生建立平面直角坐標(biāo)系及三角形面積的求法,一般情況下學(xué)生都能做出第一問;第八題和我們書上的一道例題很相似,基本上考查了平面直角坐標(biāo)系的部分概念;第九題,附加題,可以說有難度,但不至于沒頭緒,基礎(chǔ)好的同學(xué)還是可以做出來的,但是這一步可以說是失分較多的題了。
總的來說,本次試卷題型靈活多樣,題量適中,難度適宜,緊緊聯(lián)系課本內(nèi)容,重點考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的情況,學(xué)生失分的原因在于要求的不嚴(yán),對細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào)不夠深。
1、重視“雙基”教學(xué)
在閱卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生由于基礎(chǔ)不扎實而導(dǎo)致失分很多,要求教師在教學(xué)中要重視“雙基”教學(xué),基礎(chǔ)知識和基本技能的目標(biāo)也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)中的較重要目標(biāo),要讓學(xué)生在親身體驗和探索中認(rèn)識數(shù)學(xué),解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能和方法。
2、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
學(xué)生因運(yùn)算能力、探究推理能力、應(yīng)用能力等較低而造成較嚴(yán)重的失分,在教學(xué)中教師要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),把能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,通過學(xué)生主動地參與豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,親身體驗“做數(shù)學(xué)”的過程,促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
數(shù)學(xué)是“生活的需要”,在教學(xué)中教師要在聯(lián)系學(xué)生的日常生活并解決相關(guān)的問題中孕育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng),在教學(xué)中應(yīng)將應(yīng)用意識的培養(yǎng)和應(yīng)用能力的發(fā)展放在重要的地位上。
4、教師平時學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)
在教學(xué)中教師要要嚴(yán)謹(jǐn),最好把一道題的完整做題步驟給孩子們演板,認(rèn)真分析每一個環(huán)節(jié),不要偷懶,要緊扣評分標(biāo)準(zhǔn),否則會造成一些小分的丟失。
5、注重學(xué)生的自主探索和合作交流。
教師在設(shè)計、安排和組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)中,要有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法,讓學(xué)生有自主探索、合作交流、積極思考和操作活動的空間和機(jī)會,讓學(xué)生在具有現(xiàn)實背景的活動中去研究、去探索,從而培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神。
6、研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,將標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實到自己的教學(xué)中。以上關(guān)于本次考試的理解、分析,如有不當(dāng)望領(lǐng)導(dǎo)諒解,謝謝!
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇十六
班級7、17、2考試人數(shù)77。
二、成績分析。
等級統(tǒng)計:
優(yōu)良人數(shù)21人及格人數(shù)41人。
待及格人數(shù)15人。
三、試卷分析。
題號、題型(主觀題、客觀題)、主要考查內(nèi)容、學(xué)生掌握情況、學(xué)生做答情況、得分情況。
本試題分為一、語言積累和運(yùn)用,二、課內(nèi)閱讀,三、課外閱讀三部分。考查點覆蓋面廣,學(xué)生對問題的把握一般,解答情況不理想,成績優(yōu)良率不高。
四、試卷的總體評價。
命題方向(知識性、趣味性、思想性)、難易程度、考查知識點、書寫量等。
本試卷的命題注重了基本知識的掌握與基本能力的訓(xùn)練,難易適中,比較適合學(xué)生的接受水平,書寫量適中。
五、試卷存在的問題及建議。
個別題的問法有點不合理。
建議:拓寬出題面,增加趣味性。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇十七
期中考試順利結(jié)束了,題型基本上是意料之中的,難度適中,沒有偏題怪題,從學(xué)生考試成績的統(tǒng)計情況來看,比年前的期末考試成績有所提高,學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望!逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析:
這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,題型都不陌生,再一個在考試之前,我們就所學(xué)的前十六課的字詞進(jìn)行了重點復(fù)習(xí)。盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!
第一題看給多音字選擇正確讀音,雖然說這是較簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對的僅有五名同學(xué)。可能我在復(fù)習(xí)的時候,幾個詞語沒有重視起來,比如:脊梁的“脊”,學(xué)生很多選了一聲;狂風(fēng)怒號的“號”和挑著旗的“挑”學(xué)生的錯誤率也很高,這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細(xì)些!
第二題,總體上學(xué)生做的比較好,但是得分不太高,引起我注意的是“御”和“寨”倆字的寫法,盡管這兩個字考前我強(qiáng)調(diào)過,眼高手低的毛病學(xué)生們是不好改掉的。
第三題,詩詞園地。老生常談!詩句背過了,但默寫時錯別字魅力無窮,勢不可擋!學(xué)生啊,給我一千個愁人的理由。
第四題,成語格言的積累,平時教學(xué)中我比較重視,但感覺自己做的還不夠細(xì)致。復(fù)習(xí)到了春天的成語,但是鞏固的力度不足!對于格言,學(xué)生似乎概念不清晰,有個別同學(xué)竟答上了諺語或古詩名句。在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)!
課內(nèi)閱讀,失分不是太多。課外閱讀,失分相對教多,學(xué)生積累比較少,思維不夠開闊,只要是老師沒有講到的,就不會做,做不好!這也帶給我新的思考!“你還知道哪些歷史故事?把書的名字寫出來告訴大家?!焙枚嗤瑢W(xué)只寫歷史故事的名字或只寫書的名字。學(xué)生的審題一定要強(qiáng)化。如何讓學(xué)生更細(xì)心些?在主觀性題目上,我平時反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說簡潔而且完整!在平時的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對閱讀有畏難情緒。答題非常粗糙,僅僅走馬觀花,欠全面思考。
大部分學(xué)生得分比較低,我分析了一下,一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng),另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好,字寫認(rèn)真了,我想不僅是習(xí)作分能提高,更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認(rèn)真!
反思:我要從以下方面做起,力爭讓學(xué)生有所得。
1、把“端端正正地寫字,寫端端正正的字”落到實處,教育學(xué)生提筆即是練字時,進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
2、利用好閱讀課,“認(rèn)真讀書、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物,讓自己能與書為伴,為自己的健康成長保駕護(hù)航!
3、加強(qiáng)對學(xué)生作文的推薦工作,努力讓更多的學(xué)生體會到成功的甜滋味。一方面創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生把自己的習(xí)作在其他同學(xué)面前展示出來;另一方面鼓勵他們把自己的優(yōu)秀習(xí)作向?qū)W校網(wǎng)站投稿。
4、關(guān)注“后進(jìn)生”,消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理,課堂上多給他們機(jī)會,平時給他們一份關(guān)愛,想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。通過輔導(dǎo)我們班的彭冰冰和付一璠,我發(fā)現(xiàn)他們也有很強(qiáng)的求知欲,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正,只是長期的不被重視,沒有科學(xué)的方法,使得他們的基礎(chǔ)很差,他們也很努力,面對他們,只有反復(fù)練習(xí),為他們抓緊輔導(dǎo)!面對他們的每一點細(xì)微的進(jìn)步,都及時的給予鼓勵,盡管他們爬行的很慢,但作為老師不能對他們喪失信心!
我們這第一批北海學(xué)子如今他們大多數(shù)適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)生活,不過在他們的身上,還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動力!考了個“優(yōu)”(85分以上),就滿足的不得了,根本不去看看外面的世界有多大,讓我哭笑不得!盡管我們也反復(fù)教育,尤其我班的學(xué)生,玩心特重,頭腦靈活,但不夠沉穩(wěn)!我想在以后的教育教學(xué)中,如何建立一套科學(xué)的激勵機(jī)制,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí),是擺在我面前的一大難題!以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)!
決心只是開始,重要的是行動!我相信只要我跟孩子們肯付出,定然有收獲!
期中考試后大部分學(xué)校都會進(jìn)行試卷分析,學(xué)校的試卷分析需要讓學(xué)生真正了解和徹底解決自身的學(xué)習(xí)問題。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇十八
桑村二中七年級馮香閃。
為了總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),取長補(bǔ)短,改進(jìn)教學(xué),提升質(zhì)量,提高成績,在全面評估2017—2018學(xué)年第一學(xué)期期末考試七年級數(shù)學(xué)試卷、學(xué)生答題情況以及檢測成績后,做出如下總結(jié)剖析。
一、試題分析。
2017—2018學(xué)第一學(xué)期期末考試七年級數(shù)學(xué)試卷全卷分值120分,考試時間100分鐘。全卷共三道大題23道小題,包括10道單項選擇題,5道填空題,8道解答題。全卷試題題量適宜,難度中等,全面涉及到本學(xué)期教學(xué)的全部內(nèi)容,重點考察有理數(shù)、絕對值、整式、一元一次方程、展開圖、方位角、角的計算、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運(yùn)算、合并同類項等。試卷內(nèi)容比較靈活多樣,對基礎(chǔ)知識、生活實踐、看圖做題等都有考察,尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型,最能體現(xiàn)素質(zhì)教育,同時也強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。試卷最后一道題(第23題)涉及到有關(guān)函數(shù)的知識,之前雖然接觸較少,但題目較簡單,也可以用一元一次方程的知識解答,這也是換一種新的方式考查學(xué)生是否真正掌握吧。
二、考情分析。
本人任教七年級一、三班數(shù)學(xué)教學(xué),七一班平均成績73.5分,基本實現(xiàn)學(xué)期初預(yù)定目標(biāo),也基本達(dá)到歷年本校數(shù)學(xué)平均教學(xué)水平。最高111分,最低18分,高低分之間相差近93分,相差懸殊,由此可知本班學(xué)生數(shù)學(xué)兩極分化十分嚴(yán)重。從學(xué)生答卷情況來看,大部分在平時能夠重視數(shù)學(xué)課程,能夠花功夫按時完成數(shù)學(xué)科目各項作業(yè),課堂參與度高,對數(shù)學(xué)課程有興趣,能夠花時間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)生都取得了比較理想的成績。但總體而言,學(xué)生數(shù)學(xué)成績和個人以往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān),同時,數(shù)學(xué)成績較好也可以預(yù)測其他科目成績。另外設(shè)計操作方面的題型也答題較差,這和學(xué)生空間思維不夠發(fā)達(dá)有較大的關(guān)聯(lián)性。
三、教情分析。
本學(xué)期是本人第一次執(zhí)教七年級數(shù)學(xué),本人基本依照如下原則開展教學(xué):
1、緊扣書本內(nèi)容,鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。
2、先學(xué)后教,每節(jié)課我都是先自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)后,完成了課后的練習(xí)后再進(jìn)入課堂給學(xué)生授課。
3、勤奮虛心。認(rèn)真督促學(xué)生按時完成每節(jié)課課后作業(yè),按時批改學(xué)生作業(yè),對存在錯誤的地方耐心修改提示。
4、不辭辛苦,百煉成鋼。數(shù)學(xué)科目是一門實踐性很強(qiáng)的課程,沒有什么捷徑可走,只有通過大量的練習(xí),掌握規(guī)律,熟能生巧才能學(xué)好。本人充分利用午自習(xí)、晚自習(xí)甚至課下時間,對學(xué)生耐心講解輔導(dǎo),把數(shù)學(xué)教學(xué)從課上延伸到課下。通過分析質(zhì)量檢測成績可以看出,以上教學(xué)措施基本正確有效。存在不足之處就是在先進(jìn)生的進(jìn)一步提高,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳,缺少行之有效的措施,也沒有收到明顯的效果,這是在以后的教學(xué)中應(yīng)該重點改進(jìn)的地方。
四、改進(jìn)措施。
雖然從檢測成績看基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo),也符合本校數(shù)學(xué)總體教學(xué)水平,但和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求畢竟還有很大的差距,學(xué)生的成績也還有很大的提升空間。
新學(xué)期擬定通過以下措施進(jìn)一步提高本班數(shù)學(xué)教學(xué)水平:
1、狠抓課堂教學(xué),切實提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學(xué)效率。
2、教學(xué)和實踐緊密結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生把課本知識遷移到生活實踐中來。
3、開動腦筋,豐富教學(xué)形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有興趣高了,學(xué)習(xí)熱情有了,才可能學(xué)好數(shù)學(xué)課程。
4、加強(qiáng)學(xué)生的讀圖及觀察能力培養(yǎng)。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇十九
王子玲。
一、試卷特點。
今年數(shù)學(xué)試題覆蓋初一年級上學(xué)期前四章全部的內(nèi)容,包括數(shù)學(xué)學(xué)科的三大領(lǐng)域,《基本的幾何圖形》《有理數(shù)及其運(yùn)算》《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》考察內(nèi)容比較全面,同時考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定,分值分配合理,試題內(nèi)容覆蓋面寬,考查的各個知識點分布適當(dāng),知識結(jié)構(gòu)合理,難度適中。試卷表面上看比較容易,偏向基礎(chǔ)知識的考察,實際上學(xué)生在做題時,卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度??荚嚱Y(jié)果對學(xué)生的基本計算能力、邏輯思維能力,運(yùn)用知識能力等水平要求較高。
(1)試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個知識點,而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會貫通,全面分析,絕不能一葉障目,以偏代全,否則會勞而無效。與此同時,試題的解法也不單一,以考查考生的靈活運(yùn)算能力。
(3)試題更注重對應(yīng)用能力的考查。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力,或者說考查考生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
學(xué)素養(yǎng)的評價;突出對數(shù)學(xué)思想方法的考查。
2、以學(xué)生的發(fā)展為本,考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解,體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
3、形式活潑多樣,知識點覆蓋面廣。在考查內(nèi)容上對前四章各個層面數(shù)學(xué)知識均有所涉及,突出對數(shù)學(xué)思維能力的考查;讓各個層次的學(xué)生考出自己的水平;適宜不同層次的考生能充分發(fā)揮其水平。
1、答題分析。
從本班學(xué)生答題情況看,基礎(chǔ)知識掌握的不好.。
(3)解答題中出現(xiàn)的錯誤主要有:第18題題型考察學(xué)生有理數(shù)的運(yùn)算律,一部分學(xué)生會用不會說,19題計算線段的長度應(yīng)有兩種情況,應(yīng)分類求解學(xué)生只求一種。第20題有理數(shù)的運(yùn)算,主要錯誤符號出錯。第23具有相反意義的量的理解的題目學(xué)生在計算時符號弄錯。
三、對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的一些建議。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握,夯實基礎(chǔ)。
從試卷來看,部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。基本概念一定要落實到位,熟悉各種表述方式,正確使用數(shù)學(xué)符號;將基礎(chǔ)知識打扎實。
2、繼續(xù)圍繞主干知識,突出重點。
在復(fù)習(xí)中仍要進(jìn)一步圍繞主干知識進(jìn)行專題復(fù)習(xí),做到重點突出,對每一個問題都要講清楚、講全面、講透徹,在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量,確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。
3、注重思想方法的滲透。
對于重要的思想方法,例如數(shù)形結(jié)合法等,在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視,點滴積累,細(xì)心體會,理解其實質(zhì)及應(yīng)用;作業(yè)書寫要規(guī)范化,不可隨心所欲,該用什么符號就用什么符號,表述要清晰。
4、縮小后進(jìn)面。對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生,需將知識內(nèi)容一點點落實到位,讓其每節(jié)課都有一點收獲,耐心指導(dǎo),千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度,提高學(xué)生的質(zhì)疑能力,這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣,以期高效。
2013.11.21。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇一
一、試卷評價:
本次數(shù)學(xué)試題起點低,坡度緩,注重基礎(chǔ)性,關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和能力的考查,是一份較成功的試題。
1、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標(biāo)》,體現(xiàn)基礎(chǔ)性。
基本知識、基本技能、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ),是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件,試題在這一點上立意明確,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價值。全卷基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣,起點低且難易安排有序,層次合理,有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣,考生直接運(yùn)用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法進(jìn)行“似曾相識”的解答即可,既可堅定考生考好數(shù)學(xué)的信心,又對今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。
2、突出了對數(shù)學(xué)思想方法的考查。
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識,是解決問題的根本策略;數(shù)學(xué)方法則是解決問題的手段和工具。試題著重考查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、方程思想、統(tǒng)計思想和數(shù)學(xué)建模的思想等。例如第23題,突出了數(shù)學(xué)建模思想和方程思想的考查,第20題以及第21題突出了對學(xué)生的圖表信息的收集與處理問題、分析問題、解決問題能力的考查。有些試題的內(nèi)容雖在課本之外,但其根卻在課本之內(nèi),考生只要認(rèn)真思考分析,是不難做出正確解答的。
3、試題背景具有現(xiàn)實性,突出對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,創(chuàng)新思維的考查。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境界就在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,方法和思想去解決實際問題。如第4題、第7題、第17題、第20題和第23題等,其背景來源于學(xué)生所熟悉的生活,公平合理,具有現(xiàn)實意義。
二、暴露的主要問題:
1、基本技能不過關(guān),這主要反映在計算和解方程及化簡求值上。
2、審題不清,讀題不細(xì)。比較突出的表現(xiàn)在六(1)上,不能準(zhǔn)確的找出題中所隱含的等量關(guān)系。
3、沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。比較典型的如第五題的第(2)題求角的度數(shù),大多同學(xué)僅憑猜測想象便胡亂得出錯誤的結(jié)論,根本不去通過邏輯運(yùn)算去獲得結(jié)論。
4、數(shù)學(xué)能力薄弱。分析問題的能力需進(jìn)一步提高,基本的數(shù)學(xué)思想需加強(qiáng)。如第五題的第(1)小題,對基本圖形的認(rèn)識、觀察、構(gòu)造能力弱;不能用代數(shù)式準(zhǔn)確表示圖形的面積,更缺乏基本的數(shù)學(xué)建模思想。
三、改進(jìn)措施:
1、依據(jù)課本,夯實基礎(chǔ)?!墩n標(biāo)》中指出“注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握”。因此,在初一數(shù)學(xué)中,我們一定要注重課本,加強(qiáng)基礎(chǔ),落實對基本知識的掌握,對基本概念的理解,對基本方法的應(yīng)用,對基本技能的嫻熟,對基本思想的領(lǐng)悟。
2、注重過程,培養(yǎng)習(xí)慣。教師要更加關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)過程,要求學(xué)生注意細(xì)節(jié),養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣;要引導(dǎo)學(xué)生切實關(guān)注自主學(xué)習(xí)的體驗過程,重視知識的發(fā)生過程,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。比如,可以要求學(xué)生建立一個錯題本,隨時記錄自己的錯誤,及造成錯誤的原因,或建立一個記錄本,隨時記錄易錯、易忘問題,根據(jù)個人的具體情況,查缺補(bǔ)漏,將知識歸類,將解題方法歸類。在形成知識的基礎(chǔ)上加深記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。
3、突出方法,提升能力。在教學(xué)中,通過一定量的習(xí)題訓(xùn)練,讓學(xué)生自己加以反思,總結(jié),從特殊中發(fā)現(xiàn)一般,注重問題的通性通法,在一般中捕捉特殊,注重方法的靈活變通。從而真正提升學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力,初步的空間觀念,簡單的邏輯推理能力,以及分析問題、解決問題的能力。尤其是對于分析問題、解決問題能力的培養(yǎng),首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和具體問題具體分析的習(xí)慣,而不是單憑機(jī)械記憶、模仿套用等。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇二
伴隨著期中考試的結(jié)束,我將對學(xué)生的成績將進(jìn)行深刻透徹的分析,通過各科成績與班級平均成績對比,此次期中考試暴露出了很多的問題,為了接下來的工作更有針對性和目標(biāo)性,我將期中考試的情況進(jìn)行以下分析:
一、成績分析:
通過對比可發(fā)現(xiàn),本班后進(jìn)生的人數(shù)較多,不但后進(jìn)生人數(shù)多而且優(yōu)秀生人數(shù)較少。通過成績可以細(xì)致的發(fā)現(xiàn),處于50-60的人數(shù)較多,這也是我今后需要加強(qiáng)管理重點培養(yǎng)的一個地方。學(xué)困生在數(shù)學(xué)這一科上提成績是比較難的,這需要老師與學(xué)生長時間的磨合與努力。課上對他們的提問力度要加大,在作業(yè)批改上盡量多用鼓勵性的語句,不斷地提高他們對數(shù)學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣。
失分較多的題主要集中在第1小題、第7小題、第11小題和第12小題。尤其是11、12小題,說明學(xué)生的綜合分析能力有待提高。19、23題,學(xué)生出錯較多。這說明學(xué)生的基本功以及解決問題的能力亟待提高。
一、陳熠婷。對于這些學(xué)生要不定時的找他們談話,刺激他們的學(xué)習(xí)動力,提高他們的學(xué)習(xí)效率。課堂上多讓他們來回答問題,課下多督促他們作業(yè)的完成情況。
三、下階段的目標(biāo)及措施:
目標(biāo):(1)班級及格率和優(yōu)秀率爭取向前邁進(jìn)一大步。
(2)提高學(xué)生的思想境界,制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。措施:
(1)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。需要進(jìn)一步加強(qiáng)審題能力和習(xí)慣的培養(yǎng),在教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,格式指導(dǎo),嚴(yán)格要求,讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,縝密思考,仔細(xì)計算,自覺檢驗的良好習(xí)慣。
(2)加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué),重視解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生解決問題的能力。
(3)多做多練,切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
(4)充分利用好小組,做到堂堂清,不斷地提高學(xué)生的斗志。注意培養(yǎng)學(xué)困生自信心和自尊心,這需要要有意識地出一些較易題目,讓學(xué)困生也嘗到成功的甜頭,意識到自己是可以的,可以取得更好的成績,使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。
(5)做到活學(xué)活用,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以及組內(nèi)合作探究的協(xié)調(diào)運(yùn)用,真正的讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇三
一.想一想,填一填。(每空一分,共21分。).
110個十組成的數(shù)是().,它前面的一個數(shù)是。
256的十位上的數(shù)字是(),表示()個();個位上的數(shù)字是(),表示()個().。
3.計數(shù)器上,從右邊起,第一位是(),第二位是(),第三位是()。
474前面的'一個數(shù)是(),后面的一個數(shù)是().
5按規(guī)律填數(shù).
1015()()()()。
()()()424446()。
二按要求填一填。
1看數(shù)畫珠子(每個2分,共4分)。
十位個位十位個位。
707。
2按照從大到小的順序把下面各數(shù)排列起來.(每空1分,共5分)。
4554405034。
()()()()()。
三.計算。
1.直接寫出得數(shù)。(每空0.5分,共5分)。
15-8=12-9=14-6=11-2=。
6+7=4+8=18-9=5+9=。
12-5=11-6=。
2.在()填上““”“或”=“。(每空1分,共6分)。
14-6()815-2()619-7()14。
3.在括號里填上合適的數(shù)。(每空1分,共6分)。
()-5=87+()=15()-6=6。
18-()=714-()=9()+6=16。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇四
xxxx年5月11日上午,我們數(shù)學(xué)組全體老師到英才小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析研討會。會上,英才小學(xué)1-6年級的年級代表分別做了試卷分析,之后,英才小學(xué)的楊教導(dǎo)做了總結(jié)性的發(fā)言。從中,我的感受頗多,收獲頗豐。
考試是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié),考試的檢測與反饋功能是教育目標(biāo)管理的主要手段。試卷分析是考試閱卷完畢后對學(xué)生試卷進(jìn)行的綜合分析,是課程考核統(tǒng)計分析工作的重要組成部分,它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個方面。考試的結(jié)果既能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和學(xué)習(xí)效果,也在一定程度上反映了教師的治學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平以及學(xué)校的教學(xué)管理水平,同時也是檢測學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要尺度。
如果考試后只提供一個分?jǐn)?shù),卻不進(jìn)行試卷分析和總結(jié),這樣勢必浪費大量的寶貴信息??荚噷嶋H上提供的,不單是反映每個學(xué)生知識、能力水平的分?jǐn)?shù),試卷中還保存著大量可以用來研究關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)情況的`寶貴資料,試卷上記錄著每個考生對各部分知識的掌握情況,哪些知識掌握的好,哪些知識掌握的不夠,找出大多數(shù)同學(xué)得失分的共性問題;教師可以了解自己的教與學(xué)生的學(xué)之間的差距,可以掌握學(xué)生的知識水準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容之間的差異。這些信息的反饋對師生有針對性地改進(jìn)教與學(xué)是很有益處的。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇五
對于本次考試的成績,我感到不滿意??傮w情況來看,只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平,另一小部分同學(xué)通過半個月的強(qiáng)化復(fù)習(xí),雖然有了一定程度的進(jìn)步,但是中間段的學(xué)生的成績有待加強(qiáng)。下面,我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析:
本次考試的命題范圍:人教版七年級上冊,第一章到第二章的內(nèi)容,完全根據(jù)新課改的要求。試卷共計28題,滿分120分。其中填空題共10小題,每空2分,共20分;選擇題共6題,每小題3分,共18分;解答題共12小題,共82分。第一章有關(guān)知識點:有理數(shù),絕對值,相反數(shù),科學(xué)記數(shù)法,有理數(shù)的混合運(yùn)算。第二章有關(guān)知識點:代數(shù)式及它的化簡求值,單項式和多項式,同類項,去括號等內(nèi)容,教學(xué)重點和難點都有考察到,基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的,基礎(chǔ)稍扎實的學(xué)生把自己會的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來講還是很容易的,整體看試卷的難度適中,難易結(jié)合,并且有一定梯度。
二、學(xué)生答題情況及存在問題。
1、縱觀整份試卷難度不大,有些題型耳熟能詳,是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型,學(xué)生容易得到基本分,但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶,忽略細(xì)節(jié),粗心大意,不認(rèn)真審題,造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、題。
10、題。
11、題12上,題4準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對于單項式的系數(shù)和次數(shù)的理解不透,10題錯誤主要值的代入不清楚,其實是對于負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù),負(fù)數(shù)的偶數(shù)次冪是偶數(shù)的理解不到位;題11學(xué)生做不好的主要是對學(xué)過知識遺忘,由于這題題目需要用到分情況討論,有些同學(xué)就自動放棄了,另外一個原因是無法解讀題意,無從下手,實際上只是一個負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù),及乘法法則的運(yùn)用;題12則需要較全面的綜合理解能力和計算能力,在做這個題目的時候,學(xué)生的判別思維比較差,只考慮了一種情況。
(2)選擇題比較簡單,但還是由于種種原因無法令人滿意,主要原因首先是知識點掌握不到位,如公式記憶錯誤,或計算不過關(guān)。
(3)解答題的跨度比較大的。
23、24均屬于基礎(chǔ)題,也是平時主要訓(xùn)練的題型,因此這幾道題的得分比較正常,但得分結(jié)果卻很不盡人意,因為得分率還是很低,主要原因首先是符號決定錯誤;再則是合并同類項的方法沒有掌握。后兩題屬于提高題,題27、28題意較新穎,學(xué)生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主,在抓好“三基”教學(xué)的同時,以學(xué)生發(fā)展為本,加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)反思及改進(jìn)。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,加強(qiáng)對概念的教學(xué),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),這雖然是老生常談,卻是個不易做好的問題,故要做到備課細(xì)致,備教材、備學(xué)生,備過程,切實提高課堂效率。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要給予及時的關(guān)照與幫助,要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法;要及時地肯定他們的點滴進(jìn)步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,要為他們提供足夠的材料,指導(dǎo)他們閱讀,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流,做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,具體問題具體分析,盡量讓學(xué)生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程,不要急于拋出結(jié)論,要給學(xué)生一定的思維空間和時間。
4、在解題過程中,要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率,多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力,注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力,提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓(xùn)練,既要弄清解法的來龍去脈,又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范性,使學(xué)生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習(xí)慣。提高計算能力,注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。
6、在教學(xué)中課堂容量較大,留給學(xué)生動腦思考的時間及動手練習(xí)的時間較少,學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。
7、讓學(xué)生參與知識的形成過程,體驗研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識的形成過程,往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程,在知識的形成過程中,可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣,學(xué)會研究的策略和方法,它比掌握知識結(jié)論本身更重要。在考試中,由于死記硬背、生搬硬套,造成當(dāng)情境稍加變化就束手無策的例子是較多的。要讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者;教學(xué)活動過程中要突出學(xué)生的主體參與,要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練,只有這樣,產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇六
試題覆蓋期中考試的全部內(nèi)容,考察內(nèi)容比較全面,同時考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)還算穩(wěn)定,分值分配還算合理,試題內(nèi)容覆蓋面寬,考查的各個知識點分布適當(dāng),知識結(jié)構(gòu)合理,難度偏難。試卷表面上看比較容易,偏向基礎(chǔ)知識的考察,實際上學(xué)生在做題時,卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度??荚嚱Y(jié)果對學(xué)生的基本計算能力、邏輯思維能力,運(yùn)用知識能力等水平要求較高。
(1)試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個知識點,而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會貫通,全面分析,絕不能一葉障目,以偏代全,否則會勞而無效。與此同時,試題的解法也不單一,以考查考生的靈活運(yùn)算能力。
(2)試題更注重對應(yīng)用能力的考查。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力,或者說考查考生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
第一大題選擇題得分情況不好,其中第2、7、9、12、14、15小題失分較多。原因是學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握不熟練,思考問題不全面,不能對知識融會貫通。
第二大題是填空題,得分非常低。共有五個小題,其中4個大部分同學(xué)都沒有正確解答。原因主要是題目較難,學(xué)生的理解思考能力較低,不會解答。
第三大題解答題得分都不理想,計算題比較簡單,,卻比預(yù)料中的要差。特別是第23題,很多同學(xué)做錯,沒有掌握去括號合并同類項的法則。第26、27題是實際生活的應(yīng)用題,學(xué)生由于不理解題意,沒法求解。
三、學(xué)生問題分析。
1、基礎(chǔ)知識不扎實,基本技能的訓(xùn)練不到位。
(1)對學(xué)過的概念、法則、性質(zhì)、公式的理解、存儲、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實質(zhì),不理解知識形成發(fā)展過程,死記硬背,因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念,不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系,導(dǎo)致運(yùn)算發(fā)生錯誤。
(2)運(yùn)算技能偏低,訓(xùn)練不到位,由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計算上產(chǎn)生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。我們的考生的確存在一批運(yùn)算上的‘低能兒’,運(yùn)算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績偏低的主要原因之一。其表現(xiàn)是:算理不清,不能正確應(yīng)用符號語言表明數(shù)學(xué)關(guān)系,計算技能低,不能按照一定的程序步驟進(jìn)行運(yùn)算,不善于通過觀察題目的特點尋求設(shè)計合理簡捷的運(yùn)算途徑,造成解題速度慢,在大量的“相對難度”的試題上浪費了時間。
2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗、理解、運(yùn)用還有一定的差距。近年來對數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強(qiáng),學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的理解運(yùn)用有了明顯的提高,但對于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運(yùn)用還有一定的差距。
3、以思維為核心的一般能力有待于提高,解決綜合問題的數(shù)學(xué)能力總體尚處于較低水準(zhǔn),這主要體現(xiàn)在如下幾個方面。
(1)閱讀理解能力有待于提高。審不清題意,尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系,導(dǎo)致解題失誤。
(2)對數(shù)據(jù)的處理能力較低,不善于分析處理數(shù)據(jù)。
(3)即便是優(yōu)生對于建立在嚴(yán)格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也處于較低水平。
四、改進(jìn)措施。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握,夯實基礎(chǔ)。
從試卷來看,部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練?;靖拍钜欢ㄒ鋵嵉轿?,熟悉各種表述方式,正確使用數(shù)學(xué)符號;將基礎(chǔ)知識打扎實。
2、繼續(xù)圍繞主干知識,突出重點。在復(fù)習(xí)中仍要進(jìn)一步圍繞主干知識進(jìn)行專題復(fù)習(xí),做到重點突出,對每一個問題都要講清楚、講全面、講透徹,在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量,確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。
3、注重思想方法的滲透。對于重要的思想方法,例如數(shù)形結(jié)合法等,在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視,點滴積累,細(xì)心體會,理解其實質(zhì)及應(yīng)用;作業(yè)書寫要規(guī)范化,不可隨心所欲,該用什么符號就用什么符號,表述要清晰。
4、縮小后進(jìn)面。對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生,需將知識內(nèi)容一點點落實到位,讓其每節(jié)課都有一點收獲,耐心指導(dǎo),千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度,提高學(xué)生的質(zhì)疑能力,這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣,以期高效。
七(4)班。
馬軍山。
2014年11月10日。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇七
本次期中考試概況:
優(yōu)秀人數(shù):198人。
良好人數(shù):79人。
可以人數(shù):30人。
再努力人數(shù):4人。
優(yōu)秀率:63.7及格率:98.7。
主要成績:
1、學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)習(xí)的知識。
2、學(xué)生中的大多數(shù)能夠很好地掌握口算和筆算部分的內(nèi)容。
3、學(xué)生能夠根據(jù)提供的相關(guān)信息提出問題,同時能夠進(jìn)行正確的.解答。
4、多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)所給圖示解決問題。
主要問題:
1、審題不夠認(rèn)真,不能正確理解題意。
2、學(xué)生抄題不夠認(rèn)真,同時缺少檢查的習(xí)慣。
3、少數(shù)的學(xué)生對24時記時法理解困難,不會計算經(jīng)過的時間。
4、應(yīng)用題的最后第2題,出的比較難,超綱,多數(shù)學(xué)生不理解。
改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。
2、加強(qiáng)審題能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)對個別學(xué)生的輔導(dǎo)。
4、培養(yǎng)學(xué)生驗算的良好習(xí)慣。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇八
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看,本次試題難度適中,注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性,突出了學(xué)科特點,以能力立意命題,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、試題分析。
數(shù)學(xué)試卷分為“考考自己、我會解決和挑戰(zhàn)自我”共三道大題。概括有以下特點:
(一)注重基礎(chǔ)知識,細(xì)化考察體系。
本套試題考查面廣,涉及知識點多,突出了教學(xué)重點,題量適中,難易程度適中。符合兒童心理,其中對知識的正確理解是本次考察的重點。
(二)題型設(shè)計新穎,試題結(jié)構(gòu)均衡。
試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、計算重在對基礎(chǔ)知識的理解,注重了數(shù)學(xué)概念,思維方式,解題技巧的檢測。而判斷、選擇考查了學(xué)生的發(fā)散思維能力。
(三)貼近生活實際,體現(xiàn)應(yīng)用價值。
試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活。
(一)取得成績。
1口算卷答題情況較好,5分鐘內(nèi)基本都能答完,滿分(24分)20人,最低分19.5分。
2基礎(chǔ)知識部分學(xué)生答的比較理想,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識部分正確率較高,僅有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)問題。挑戰(zhàn)自我的第1題較難做對,第2題相對容易除個別學(xué)生外都能做對,附加題沒有加分的有4人,加滿10分的有9人。
(二)存在問題。
1填空的第1小題“三個千萬、四個萬、六個百組成一個()位數(shù),這個數(shù)寫作()。”有20人出錯,其中有半數(shù)以上學(xué)生是把寫作填成了讀法,說明學(xué)生審題不夠認(rèn)真,容易受做過題的影響。(練習(xí)過“這個數(shù)是(),讀作()。)。
2填空的第7題“隊伍訓(xùn)練時,原地向左轉(zhuǎn)()次,才能轉(zhuǎn)過一個平角?!焙瓦x擇題的第2小題“把一個圓至少對折()次,就可以得到一個銳角?!庇袀€別學(xué)生出錯。這兩道題都講過,但仍有學(xué)生沒有掌握,說明學(xué)生缺乏對這種實際操作題的理解,今后在教學(xué)中應(yīng)重視讓學(xué)生多親身體驗和動手操作。
3判斷題第6題“計算器上,按on/ce鍵可以打開或關(guān)閉計算器?!庇?8人做錯,主要是學(xué)生被“開關(guān)鍵”的名字誤導(dǎo),認(rèn)為這個鍵叫開關(guān)鍵就能打開和關(guān)閉計算器。
4畫一畫的第2題“畫一個比下面的角大60°的角”出錯較多,有39人減分,其中多數(shù)是量角不夠準(zhǔn)確,給出的角是42°,而不少學(xué)生量成了40°或45°。分析原因一方面是學(xué)生操作的不夠熟練,量角不夠準(zhǔn)確,另一方面是平時練習(xí)的畫角多是整度數(shù),對這樣的不是整度數(shù)的角練習(xí)較少。
5我能解決的.第4題相對出錯較多,有12人做錯,另外的3道題都是書上的題,都反復(fù)講過練習(xí)過,學(xué)生掌握較好,而第4題雖不難,但不是做過練習(xí)過的題,解題缺乏靈活性的學(xué)生就容易出錯。因此在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)解題靈活性的練習(xí)。
(三)今后的教學(xué)方向。
從試卷的答題情況來看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面改進(jìn):
1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題,并不是他們不會,而是不夠細(xì)心,比較浮躁。如口算在時間夠用能做完的情況下,只有三分之一的學(xué)生全對。綜合卷上的計算題還是有少數(shù)學(xué)生出錯,如商中間有零的除法就比較容易出錯。所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,不能只重視學(xué)生的解題訓(xùn)練,而要讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題,加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的能力。
3重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,盡量減少知識的灌輸。要加強(qiáng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會自己審題、自己分析,并掌握一定的解題技巧與方法,加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
總之,通過這次考試既肯定了平時教學(xué)的重視基礎(chǔ)知識、基本練習(xí)的良好效果,也暴露了教學(xué)中的一些問題,需要在今后的教學(xué)中加以改善,以便教育出更優(yōu)秀、能力更強(qiáng)的一代新人。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇九
一、試卷特點。
1、注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考查。
(1)有理數(shù)的基本知識:有理數(shù)的意義,在數(shù)軸上表示有理數(shù),比較有理數(shù)的大小,相反數(shù)、絕對值、倒數(shù)的意義,科學(xué)記數(shù)法。(2)代數(shù)式的基本知識:單項式、多項式定義,同類項等基本概念。(3)有理數(shù)的混合運(yùn)算及整式的加減運(yùn)算:計算題、化簡題這些基本訓(xùn)練題的出現(xiàn),改變了課程改革初期關(guān)于計算能力要求互相矛盾的混亂局面,充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)的雙基在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位和作用。
2、注重解決問題的能力的考查。
(1)解決問題的基本方法的考查,數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的考察也是本章試題體現(xiàn)得非常充分的地方。分類思想、化歸意識的培養(yǎng)和應(yīng)用在試題中體現(xiàn)得淋漓至盡。
(2)解決實際問題能力的考查,也體現(xiàn)在試卷的許多方面,生活——數(shù)學(xué),活動——思考成為本份試題的一大亮點。
3、試題既注重傳承傳統(tǒng)形式,又注意新穎試題的設(shè)計。既考查了學(xué)生運(yùn)用分類的思想解決問題的能力,也滲透了數(shù)形結(jié)合思想方法的考查。
二、學(xué)生在答題中存在的問題(1)計算能力還需加強(qiáng)。
對于有理數(shù)的計算題,整式的加減中,學(xué)生仍有一些問題,一是因為。
學(xué)生對于規(guī)律的尋求,仍存在許多誤區(qū)。部分學(xué)生只是在其中一兩個方面提出自己的看法。這說明學(xué)生對開放題的解決方式和處理策論還存在一些問題,這提醒我們在平時的課堂教學(xué)中,應(yīng)該注重對學(xué)生的指導(dǎo),以便學(xué)生能全面地,較為完整地分析問題,提供較為完整的解答。作為教師,也應(yīng)該在閱卷時,仔細(xì)分析試題要求,嚴(yán)格判定要求,對學(xué)生的問題作出適當(dāng)?shù)呐袛唷?BR> 三、改進(jìn)措施1.進(jìn)一步加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。
分類思想、化歸意識的培養(yǎng),說理能力的提高都應(yīng)該建立在平時的課堂教學(xué)之中。試卷上暴露出的問題,反映了平時教學(xué)中的種種不足。在讓學(xué)生學(xué)會雙基的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的說理能力、學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和方法應(yīng)該是教師平時數(shù)學(xué)教學(xué)中充分注意的問題。
3.特別重視數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)。
正如數(shù)軸是研究有理數(shù)的重要工具,借助圖形解題也是解決數(shù)學(xué)問題的一種重要方法,在今后的教學(xué)中,要充分認(rèn)識數(shù)形結(jié)合思想在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要地位,幫助學(xué)生熟練地進(jìn)行由“數(shù)”到“形”,由“形”到“數(shù)”的靈活轉(zhuǎn)換,使得學(xué)生能夠“高屋建瓴”,形成有效的解題策略。
四、兩點建議:
1.試題增加了雙基的考查,但是否能把其中一部分題目作一些適當(dāng)?shù)男问缴系淖兓?,使得試題的形式更為多樣活潑。
2.能否增加一兩個開放題,更好地反映不同的學(xué)生有不同的發(fā)展這一特點。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇十
本次考試符合教學(xué)大綱,難易適度,層次分明,學(xué)生容易找到解答思路。
我所教的七(3)(4)兩個班的成績不錯,優(yōu)秀率、及格率和平均分都達(dá)到了既定目標(biāo)。下面從兩個方面分析。
一、學(xué)生答卷存在問題:
3、在剩下的五道小題中,第22小題主要考查幾何圖形折疊的基本知識,學(xué)生基本得分。第23小題學(xué)生對題意的理解比較到位,失分主要表現(xiàn)找補(bǔ)角上沒有找全,對于第2小問題數(shù)量關(guān)系不理解,但能答出互余,導(dǎo)致失分。在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的運(yùn)算能力的培養(yǎng),加強(qiáng)理解能力的培養(yǎng),第24、25、26題綜合性比較強(qiáng),更與生活聯(lián)系緊密,重點考察學(xué)生的閱讀能力和分析、解決實際問題的能力。從答卷情況來看,大部分學(xué)生第24是應(yīng)用題部分學(xué)生丟分較多,看圖及閱讀能力較差。而25題失分較為嚴(yán)重,反映出學(xué)生對幾何邏輯思維能力差些,不會寫格式,綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力還很弱。要求教師在教學(xué)中要加強(qiáng)應(yīng)用題的教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。
1、重視“雙基”教學(xué)。
在閱卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生由于基礎(chǔ)不扎實而導(dǎo)致失分很多,要求教師在教學(xué)中要重視“雙基”教學(xué),基礎(chǔ)知識和基本技能的目標(biāo)也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)中的較重要目標(biāo),要讓學(xué)生在親身體驗和探索中認(rèn)識數(shù)學(xué),解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能和方法。
2、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
學(xué)生因運(yùn)算能力、探究推理能力、應(yīng)用能力等較低而造成較嚴(yán)重的失分,在教學(xué)中教師要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),把能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,通過學(xué)生主動地參與豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,親身體驗“做數(shù)學(xué)”的過程,促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
數(shù)學(xué)是“生活的需要”,在教學(xué)中教師要在聯(lián)系學(xué)生的日常生活并解決相關(guān)的問題中孕育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng),在教學(xué)中應(yīng)將應(yīng)用意識的培養(yǎng)和應(yīng)用能力的發(fā)展放在重要的地位上。
4、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
在教學(xué)中教師要重視分類、數(shù)形結(jié)合、用字母表示數(shù)的思想等數(shù)學(xué)思想方法的滲透,數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識,學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),形成一定的思想方法,是數(shù)學(xué)課程的一個重要目的。
5、注重學(xué)生的自主探索和合作交流。
教師在設(shè)計、安排和組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)中,要有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法,讓學(xué)生有自主探索、合作交流、積極思考和操作活動的空間和機(jī)會,讓學(xué)生在具有現(xiàn)實背景的活動中去研究、去探索,從而培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神。
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七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇十一
通過對本次試卷的分析,從整體來看,學(xué)生的`基礎(chǔ)知識掌握的比較好。基本功扎實,形成了一定的基本技能。從試卷中同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題:
1、部分學(xué)生對知識的靈活變通的能力教差,不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識解答問題。對年、月、日等時間概念掌握不到位,似是而非,運(yùn)用不夠熟練。
2、審題時對關(guān)鍵字的把握不準(zhǔn)確,說到底還是學(xué)習(xí)能力的問題。如解決問題中的求平均數(shù)問題很多同學(xué)就找不準(zhǔn)總份數(shù)。
3、面對沒有做過的題,不敢嘗試,主動探索的能力差。
4、少部分學(xué)生計算錯誤率較高。
讀書破萬卷下筆如有神,以上就是為大家整理的4篇《三年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析報告》,您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇十二
針對以經(jīng)結(jié)束的期中考試,在此這我將對七年級數(shù)學(xué)考試試題、學(xué)生的答題情況、總體成績以及今后在教學(xué)中所采取的措施作如下分析。
一、試題特點。
試卷包括選擇題、填空題、計算題、解答題四個大題21道小題,共100分,以基礎(chǔ)知識為主。對于整套試題來說,容易題約占60%、中檔題約占30%、難題約占10%,主要考查了七年級上冊前三個單元的內(nèi)容。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面,難易也適度,注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢,比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。無論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都可以看出試卷重視基礎(chǔ)知識的落實、重視基本技能的形成。同時試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來抽測每章的知識點。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生存在的問題。
根據(jù)對試卷成績的分析,學(xué)生在答卷過程中存在以下幾個方面的問題。
1、數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的能力不足。數(shù)學(xué)知識來源于生活,同時也服務(wù)于生活,但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實例的能力稍欠,如選擇題第1、4小題,,學(xué)生因理論與實踐地脫節(jié),從而得分率不高。
2、基本計算能力有待提高。計算能力的強(qiáng)弱對數(shù)學(xué)答題來說,有著舉足輕重的地位。數(shù)學(xué)試卷中有百分之八十左右的內(nèi)容離不開計算,計算能力過關(guān)就等于成功了一大半,如解答題的第三大題(17)計算,第四大題的解答題(18、19及21題)學(xué)生在計算的過程中都出現(xiàn)不少錯誤,一共42分的題目學(xué)生的平均得分只有18分左右,不到百分之五十。學(xué)生這樣的計算能力是達(dá)不到計算要求的。
3、學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力較差、這些問題主要表現(xiàn)在選擇題的第5題,第6題,第8題以及填空題的14題,第15題和16題。因?qū)W生的理解有誤,導(dǎo)致得分較低。
4、審題能力及綜合運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵,如果對題目審得清楚,從某種程度上可以說此題已做對一半,數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué),也是一種語言,在解題過程中,不僅要求學(xué)生學(xué)會如何解決問題,還必須要讓學(xué)生學(xué)會閱讀和理解材料,會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá),也就是要有清晰的解題過程。
縱觀全班乃至全年級,本次考試的成績較差,最高分只有90分,最低分26分,其中不及格的有14人。
四、今后的教學(xué)所采取的措施。:通過這次考試學(xué)生的答題情況來看,我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn):
1、引領(lǐng)學(xué)生悟透教材的基本內(nèi)容。
教材是數(shù)學(xué)知識的載體,是數(shù)學(xué)思想方法的源泉,也是試題命制的藍(lán)本。引導(dǎo)學(xué)生研究教材,悟透教材中包蘊(yùn)的知識與方法,去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和文化性,能迅速而又正確地解決教材中的每一個問題,這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的首要任務(wù),也是主要任務(wù),是今后提高初中數(shù)學(xué)成績的前提和關(guān)鍵。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地解答基本問題的技能。
考試中試題雖然始終立足于“能力”立意,但在試題中總有相當(dāng)比例的基本問題,這些問題比較典型,知識背景都比較熟悉,對這些基本問題的解答就應(yīng)注意在平時的教學(xué)中加以引導(dǎo),使學(xué)生能做到準(zhǔn)確而又迅捷,不要小題大做或者會而不對。有一些綜合性比較強(qiáng)的解答題其實質(zhì)是一些基本問題的綜合,知識點雖然多一些,但分割開來還是一些基本問題的處理,因此熟練掌握基礎(chǔ)知識,快速、準(zhǔn)確解答基本問題是有效地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu),形成整體認(rèn)識,組成知識網(wǎng)絡(luò)非常重要的環(huán)節(jié)。
3、努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量的提高不在于老師是否能上出一節(jié)絕妙的好課,而在于老師能否上出比較好的每一堂課。今后我們將做到:每一堂課都能調(diào)動學(xué)生的積極性;都有明確的目的和重點;都有適宜的難度;都能激起思維高潮;都有充分的練習(xí);都有精彩簡潔的評,在教學(xué)中要重點突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生充分展示思維,讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程。
4、多做多練,切實培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因,這點從試卷上很清楚地反映出來了。
5、關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去,從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中問題的能力。
6、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新,數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇十三
1、對基礎(chǔ)知識的教學(xué)比較扎實,基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。教師比較重視的一些問題,得分率較高。
2、平時教學(xué)中注意對學(xué)生能力的培養(yǎng),能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行題型訓(xùn)練。
3、平時教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,學(xué)生有一定的運(yùn)用能力。
4、教學(xué)中能給學(xué)生自我發(fā)展的空間,促進(jìn)了學(xué)生能力的提高。
5、教師教學(xué)中對教材有宏觀的把握,能注意各領(lǐng)域知識的融合。
6、平時對有些知識點訓(xùn)練不到位,導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問題能力不強(qiáng),沒有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。對解題規(guī)范性訓(xùn)練不足,造成有些學(xué)生“會而不對,對而不全”。
7、教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足,審題能力訓(xùn)練不夠。
8、期中考試沒有復(fù)習(xí),知識點不到位,影響考試效果。對學(xué)生答題規(guī)范性訓(xùn)練不到位。
9、教師對教材挖掘不夠,教師站的高度不夠。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇十四
上學(xué)期期末成績已出,面對我校七年級數(shù)學(xué)全縣第十二名(期中時是第七名),有所感悟。
一,沒想到二班能考這么好,沒想到一班考這么差。二班特優(yōu)生(108分以上)6人,高分(99以上)8人,及格(76以上)22人??梢哉f是七年級中數(shù)學(xué)最好的班級(期中時是年級倒數(shù)的班級)。而一班特優(yōu)1人,高分7人,及格19人。(期中時是滿分最多的班級,年級8人,一班4人)。面對成績,我想說,我對得起劉力(二班班主任),對不住閆正印(一班班主任),分班時是閆老師把我調(diào)到教一二班數(shù)學(xué),我只有用加倍的努力才能取得兩位班主任的信任。
二,班主任的作用不可忽視。記得期中考完試后,七年級老師都有成績單,看著二班可憐的成績,都認(rèn)為這個班完了,是全年級最差的班級,幾乎每門科目都倒數(shù)。然而年輕的劉力老師頂住了壓力,找學(xué)生談話,找出原因,給學(xué)生人人制定目標(biāo),“每個人超過前一名!”每次我去上課,劉力總在教室,可見劉力這個班主任豁上了!只要豁上,不怕沒有奇跡!班主任是好班主任,咱任課老師還有什么說的呢。我希望今后這兩個班級都取得好成績,七年級保持好成績,雙堠中學(xué)取得好成績!
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇十五
本次數(shù)學(xué)試卷緊扣新教材,突出了教材的重難點,難度適中,分?jǐn)?shù)的分配合理。通過考試學(xué)生既能樹立自信又能找到不足。試卷比較成功,師生的教與學(xué)順利地完成了新課標(biāo)的要求。下面結(jié)合我校閱卷的情況作如下的試卷分析:
學(xué)生答題的基本情況:全班30名學(xué)生參加考試,100--120有兩名學(xué)生,90--100有六名學(xué)生,大部分學(xué)生都有了明顯的進(jìn)步。
本套試卷從整體上來看難度不大,但知識覆蓋面比較全面,幾乎包括所有的內(nèi)容,每章的重點內(nèi)容特別突出。本次試卷題型多種多樣,靈活多變??偟膩碚f,本次試卷出的很成功。
1、單項選擇題:看似簡單的問題,要做對卻需要足夠的細(xì)心,主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用,但很多學(xué)生都掌握不好,在做題時沒有把握住題意,粗心大意,導(dǎo)致得分較低,以后要注意基礎(chǔ)知識的教學(xué)和掌握。
2、填空:第1變相考查了對頂角和鄰補(bǔ)角的概念第4題是考察了命題中的題設(shè)和結(jié)論以及真假命題;第6變相考查了立方根的概念;第7題考查了有序數(shù)對的概率;第9題考查了無理數(shù)的估算方法以上幾道題,做錯的同學(xué)較多。
3、解答題:第三題考察的是角的求法,考查了學(xué)生對這方面知識的掌握牢固程度和做題細(xì)心程度,還是有很多同學(xué)忘記如何利用對頂角和鄰補(bǔ)角的概念找到等式關(guān)系解題;第四題考察的是平行線的性質(zhì),充分考查了學(xué)生對這個易錯點和難點的掌握,很多同學(xué)容易把平行線的判定方法和平行線的性質(zhì)搞混淆;第五題考察了列方程,再利用平方根的定義解方程,只要能夠建立方程,基本就能做對;第六題,在平時作業(yè)中出現(xiàn)過幾次類似的題目,只要認(rèn)真審題,計算式細(xì)心點,基本能做出來;第七題,主要考察了學(xué)生建立平面直角坐標(biāo)系及三角形面積的求法,一般情況下學(xué)生都能做出第一問;第八題和我們書上的一道例題很相似,基本上考查了平面直角坐標(biāo)系的部分概念;第九題,附加題,可以說有難度,但不至于沒頭緒,基礎(chǔ)好的同學(xué)還是可以做出來的,但是這一步可以說是失分較多的題了。
總的來說,本次試卷題型靈活多樣,題量適中,難度適宜,緊緊聯(lián)系課本內(nèi)容,重點考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的情況,學(xué)生失分的原因在于要求的不嚴(yán),對細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào)不夠深。
1、重視“雙基”教學(xué)
在閱卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生由于基礎(chǔ)不扎實而導(dǎo)致失分很多,要求教師在教學(xué)中要重視“雙基”教學(xué),基礎(chǔ)知識和基本技能的目標(biāo)也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)中的較重要目標(biāo),要讓學(xué)生在親身體驗和探索中認(rèn)識數(shù)學(xué),解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能和方法。
2、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
學(xué)生因運(yùn)算能力、探究推理能力、應(yīng)用能力等較低而造成較嚴(yán)重的失分,在教學(xué)中教師要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),把能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,通過學(xué)生主動地參與豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,親身體驗“做數(shù)學(xué)”的過程,促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
數(shù)學(xué)是“生活的需要”,在教學(xué)中教師要在聯(lián)系學(xué)生的日常生活并解決相關(guān)的問題中孕育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng),在教學(xué)中應(yīng)將應(yīng)用意識的培養(yǎng)和應(yīng)用能力的發(fā)展放在重要的地位上。
4、教師平時學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)
在教學(xué)中教師要要嚴(yán)謹(jǐn),最好把一道題的完整做題步驟給孩子們演板,認(rèn)真分析每一個環(huán)節(jié),不要偷懶,要緊扣評分標(biāo)準(zhǔn),否則會造成一些小分的丟失。
5、注重學(xué)生的自主探索和合作交流。
教師在設(shè)計、安排和組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)中,要有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法,讓學(xué)生有自主探索、合作交流、積極思考和操作活動的空間和機(jī)會,讓學(xué)生在具有現(xiàn)實背景的活動中去研究、去探索,從而培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神。
6、研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,將標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實到自己的教學(xué)中。以上關(guān)于本次考試的理解、分析,如有不當(dāng)望領(lǐng)導(dǎo)諒解,謝謝!
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇十六
班級7、17、2考試人數(shù)77。
二、成績分析。
等級統(tǒng)計:
優(yōu)良人數(shù)21人及格人數(shù)41人。
待及格人數(shù)15人。
三、試卷分析。
題號、題型(主觀題、客觀題)、主要考查內(nèi)容、學(xué)生掌握情況、學(xué)生做答情況、得分情況。
本試題分為一、語言積累和運(yùn)用,二、課內(nèi)閱讀,三、課外閱讀三部分。考查點覆蓋面廣,學(xué)生對問題的把握一般,解答情況不理想,成績優(yōu)良率不高。
四、試卷的總體評價。
命題方向(知識性、趣味性、思想性)、難易程度、考查知識點、書寫量等。
本試卷的命題注重了基本知識的掌握與基本能力的訓(xùn)練,難易適中,比較適合學(xué)生的接受水平,書寫量適中。
五、試卷存在的問題及建議。
個別題的問法有點不合理。
建議:拓寬出題面,增加趣味性。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇十七
期中考試順利結(jié)束了,題型基本上是意料之中的,難度適中,沒有偏題怪題,從學(xué)生考試成績的統(tǒng)計情況來看,比年前的期末考試成績有所提高,學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望!逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析:
這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,題型都不陌生,再一個在考試之前,我們就所學(xué)的前十六課的字詞進(jìn)行了重點復(fù)習(xí)。盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!
第一題看給多音字選擇正確讀音,雖然說這是較簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細(xì)數(shù)了一下,全對的僅有五名同學(xué)。可能我在復(fù)習(xí)的時候,幾個詞語沒有重視起來,比如:脊梁的“脊”,學(xué)生很多選了一聲;狂風(fēng)怒號的“號”和挑著旗的“挑”學(xué)生的錯誤率也很高,這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細(xì)些!
第二題,總體上學(xué)生做的比較好,但是得分不太高,引起我注意的是“御”和“寨”倆字的寫法,盡管這兩個字考前我強(qiáng)調(diào)過,眼高手低的毛病學(xué)生們是不好改掉的。
第三題,詩詞園地。老生常談!詩句背過了,但默寫時錯別字魅力無窮,勢不可擋!學(xué)生啊,給我一千個愁人的理由。
第四題,成語格言的積累,平時教學(xué)中我比較重視,但感覺自己做的還不夠細(xì)致。復(fù)習(xí)到了春天的成語,但是鞏固的力度不足!對于格言,學(xué)生似乎概念不清晰,有個別同學(xué)竟答上了諺語或古詩名句。在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該系統(tǒng)性地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)!
課內(nèi)閱讀,失分不是太多。課外閱讀,失分相對教多,學(xué)生積累比較少,思維不夠開闊,只要是老師沒有講到的,就不會做,做不好!這也帶給我新的思考!“你還知道哪些歷史故事?把書的名字寫出來告訴大家?!焙枚嗤瑢W(xué)只寫歷史故事的名字或只寫書的名字。學(xué)生的審題一定要強(qiáng)化。如何讓學(xué)生更細(xì)心些?在主觀性題目上,我平時反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生把話說簡潔而且完整!在平時的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對閱讀有畏難情緒。答題非常粗糙,僅僅走馬觀花,欠全面思考。
大部分學(xué)生得分比較低,我分析了一下,一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng),另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好,字寫認(rèn)真了,我想不僅是習(xí)作分能提高,更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認(rèn)真!
反思:我要從以下方面做起,力爭讓學(xué)生有所得。
1、把“端端正正地寫字,寫端端正正的字”落到實處,教育學(xué)生提筆即是練字時,進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
2、利用好閱讀課,“認(rèn)真讀書、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物,讓自己能與書為伴,為自己的健康成長保駕護(hù)航!
3、加強(qiáng)對學(xué)生作文的推薦工作,努力讓更多的學(xué)生體會到成功的甜滋味。一方面創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生把自己的習(xí)作在其他同學(xué)面前展示出來;另一方面鼓勵他們把自己的優(yōu)秀習(xí)作向?qū)W校網(wǎng)站投稿。
4、關(guān)注“后進(jìn)生”,消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理,課堂上多給他們機(jī)會,平時給他們一份關(guān)愛,想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。通過輔導(dǎo)我們班的彭冰冰和付一璠,我發(fā)現(xiàn)他們也有很強(qiáng)的求知欲,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正,只是長期的不被重視,沒有科學(xué)的方法,使得他們的基礎(chǔ)很差,他們也很努力,面對他們,只有反復(fù)練習(xí),為他們抓緊輔導(dǎo)!面對他們的每一點細(xì)微的進(jìn)步,都及時的給予鼓勵,盡管他們爬行的很慢,但作為老師不能對他們喪失信心!
我們這第一批北海學(xué)子如今他們大多數(shù)適應(yīng)了這里的學(xué)習(xí)生活,不過在他們的身上,還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動力!考了個“優(yōu)”(85分以上),就滿足的不得了,根本不去看看外面的世界有多大,讓我哭笑不得!盡管我們也反復(fù)教育,尤其我班的學(xué)生,玩心特重,頭腦靈活,但不夠沉穩(wěn)!我想在以后的教育教學(xué)中,如何建立一套科學(xué)的激勵機(jī)制,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí),是擺在我面前的一大難題!以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)!
決心只是開始,重要的是行動!我相信只要我跟孩子們肯付出,定然有收獲!
期中考試后大部分學(xué)校都會進(jìn)行試卷分析,學(xué)校的試卷分析需要讓學(xué)生真正了解和徹底解決自身的學(xué)習(xí)問題。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇十八
桑村二中七年級馮香閃。
為了總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),取長補(bǔ)短,改進(jìn)教學(xué),提升質(zhì)量,提高成績,在全面評估2017—2018學(xué)年第一學(xué)期期末考試七年級數(shù)學(xué)試卷、學(xué)生答題情況以及檢測成績后,做出如下總結(jié)剖析。
一、試題分析。
2017—2018學(xué)第一學(xué)期期末考試七年級數(shù)學(xué)試卷全卷分值120分,考試時間100分鐘。全卷共三道大題23道小題,包括10道單項選擇題,5道填空題,8道解答題。全卷試題題量適宜,難度中等,全面涉及到本學(xué)期教學(xué)的全部內(nèi)容,重點考察有理數(shù)、絕對值、整式、一元一次方程、展開圖、方位角、角的計算、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運(yùn)算、合并同類項等。試卷內(nèi)容比較靈活多樣,對基礎(chǔ)知識、生活實踐、看圖做題等都有考察,尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型,最能體現(xiàn)素質(zhì)教育,同時也強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。試卷最后一道題(第23題)涉及到有關(guān)函數(shù)的知識,之前雖然接觸較少,但題目較簡單,也可以用一元一次方程的知識解答,這也是換一種新的方式考查學(xué)生是否真正掌握吧。
二、考情分析。
本人任教七年級一、三班數(shù)學(xué)教學(xué),七一班平均成績73.5分,基本實現(xiàn)學(xué)期初預(yù)定目標(biāo),也基本達(dá)到歷年本校數(shù)學(xué)平均教學(xué)水平。最高111分,最低18分,高低分之間相差近93分,相差懸殊,由此可知本班學(xué)生數(shù)學(xué)兩極分化十分嚴(yán)重。從學(xué)生答卷情況來看,大部分在平時能夠重視數(shù)學(xué)課程,能夠花功夫按時完成數(shù)學(xué)科目各項作業(yè),課堂參與度高,對數(shù)學(xué)課程有興趣,能夠花時間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)生都取得了比較理想的成績。但總體而言,學(xué)生數(shù)學(xué)成績和個人以往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān),同時,數(shù)學(xué)成績較好也可以預(yù)測其他科目成績。另外設(shè)計操作方面的題型也答題較差,這和學(xué)生空間思維不夠發(fā)達(dá)有較大的關(guān)聯(lián)性。
三、教情分析。
本學(xué)期是本人第一次執(zhí)教七年級數(shù)學(xué),本人基本依照如下原則開展教學(xué):
1、緊扣書本內(nèi)容,鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。
2、先學(xué)后教,每節(jié)課我都是先自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)后,完成了課后的練習(xí)后再進(jìn)入課堂給學(xué)生授課。
3、勤奮虛心。認(rèn)真督促學(xué)生按時完成每節(jié)課課后作業(yè),按時批改學(xué)生作業(yè),對存在錯誤的地方耐心修改提示。
4、不辭辛苦,百煉成鋼。數(shù)學(xué)科目是一門實踐性很強(qiáng)的課程,沒有什么捷徑可走,只有通過大量的練習(xí),掌握規(guī)律,熟能生巧才能學(xué)好。本人充分利用午自習(xí)、晚自習(xí)甚至課下時間,對學(xué)生耐心講解輔導(dǎo),把數(shù)學(xué)教學(xué)從課上延伸到課下。通過分析質(zhì)量檢測成績可以看出,以上教學(xué)措施基本正確有效。存在不足之處就是在先進(jìn)生的進(jìn)一步提高,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳,缺少行之有效的措施,也沒有收到明顯的效果,這是在以后的教學(xué)中應(yīng)該重點改進(jìn)的地方。
四、改進(jìn)措施。
雖然從檢測成績看基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo),也符合本校數(shù)學(xué)總體教學(xué)水平,但和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求畢竟還有很大的差距,學(xué)生的成績也還有很大的提升空間。
新學(xué)期擬定通過以下措施進(jìn)一步提高本班數(shù)學(xué)教學(xué)水平:
1、狠抓課堂教學(xué),切實提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學(xué)效率。
2、教學(xué)和實踐緊密結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生把課本知識遷移到生活實踐中來。
3、開動腦筋,豐富教學(xué)形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有興趣高了,學(xué)習(xí)熱情有了,才可能學(xué)好數(shù)學(xué)課程。
4、加強(qiáng)學(xué)生的讀圖及觀察能力培養(yǎng)。
七年級數(shù)學(xué)期中試卷分析報告篇十九
王子玲。
一、試卷特點。
今年數(shù)學(xué)試題覆蓋初一年級上學(xué)期前四章全部的內(nèi)容,包括數(shù)學(xué)學(xué)科的三大領(lǐng)域,《基本的幾何圖形》《有理數(shù)及其運(yùn)算》《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》考察內(nèi)容比較全面,同時考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定,分值分配合理,試題內(nèi)容覆蓋面寬,考查的各個知識點分布適當(dāng),知識結(jié)構(gòu)合理,難度適中。試卷表面上看比較容易,偏向基礎(chǔ)知識的考察,實際上學(xué)生在做題時,卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度??荚嚱Y(jié)果對學(xué)生的基本計算能力、邏輯思維能力,運(yùn)用知識能力等水平要求較高。
(1)試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個知識點,而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會貫通,全面分析,絕不能一葉障目,以偏代全,否則會勞而無效。與此同時,試題的解法也不單一,以考查考生的靈活運(yùn)算能力。
(3)試題更注重對應(yīng)用能力的考查。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力,或者說考查考生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
學(xué)素養(yǎng)的評價;突出對數(shù)學(xué)思想方法的考查。
2、以學(xué)生的發(fā)展為本,考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解,體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
3、形式活潑多樣,知識點覆蓋面廣。在考查內(nèi)容上對前四章各個層面數(shù)學(xué)知識均有所涉及,突出對數(shù)學(xué)思維能力的考查;讓各個層次的學(xué)生考出自己的水平;適宜不同層次的考生能充分發(fā)揮其水平。
1、答題分析。
從本班學(xué)生答題情況看,基礎(chǔ)知識掌握的不好.。
(3)解答題中出現(xiàn)的錯誤主要有:第18題題型考察學(xué)生有理數(shù)的運(yùn)算律,一部分學(xué)生會用不會說,19題計算線段的長度應(yīng)有兩種情況,應(yīng)分類求解學(xué)生只求一種。第20題有理數(shù)的運(yùn)算,主要錯誤符號出錯。第23具有相反意義的量的理解的題目學(xué)生在計算時符號弄錯。
三、對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的一些建議。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握,夯實基礎(chǔ)。
從試卷來看,部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。基本概念一定要落實到位,熟悉各種表述方式,正確使用數(shù)學(xué)符號;將基礎(chǔ)知識打扎實。
2、繼續(xù)圍繞主干知識,突出重點。
在復(fù)習(xí)中仍要進(jìn)一步圍繞主干知識進(jìn)行專題復(fù)習(xí),做到重點突出,對每一個問題都要講清楚、講全面、講透徹,在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量,確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。
3、注重思想方法的滲透。
對于重要的思想方法,例如數(shù)形結(jié)合法等,在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視,點滴積累,細(xì)心體會,理解其實質(zhì)及應(yīng)用;作業(yè)書寫要規(guī)范化,不可隨心所欲,該用什么符號就用什么符號,表述要清晰。
4、縮小后進(jìn)面。對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生,需將知識內(nèi)容一點點落實到位,讓其每節(jié)課都有一點收獲,耐心指導(dǎo),千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度,提高學(xué)生的質(zhì)疑能力,這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣,以期高效。
2013.11.21。