教案是一種針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排，它是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要工具。教案編寫(xiě)的過(guò)程中應(yīng)注重充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解釋和示范，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒這些教案范例，我們可以提高自己的教學(xué)水平和能力。
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇一
椅子是生活中常見(jiàn)的，容易獲取的教育資源。我用椅子作為活動(dòng)材料，設(shè)計(jì)了“玩椅子”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒探索椅子的多種玩法，讓幼兒充分去體驗(yàn)、探索。在強(qiáng)調(diào)幼兒自身探究的同時(shí)，讓幼兒小組合作用椅子搭建不同的小橋，并嘗試通過(guò)小橋。培養(yǎng)幼兒合作能力，體驗(yàn)互相協(xié)作的快樂(lè)。發(fā)展幼兒的平衡能力。
1、嘗試在自己搭建的橋上持物行走，提高身體平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒合作的精神，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
場(chǎng)地、椅子（人手一把）、背簍、皮球、沙袋、圈、放衣筐、毛巾、抹布。
一、我和椅子玩游戲。
師：今天我們來(lái)玩椅子，先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體。
幼兒和老師一起坐在椅子上抬踢腿、趴在椅子上做游泳狀，從椅子上跳下……。
二、探索活動(dòng)。
1、幼兒自由探索椅子的多種玩法。
1）師：剛才，我們?cè)谝巫由峡梢宰龈鞣N姿勢(shì)，椅子還可以怎么玩，現(xiàn)在每人找個(gè)空地方，想出椅子更多的玩法。
2）師觀察了解幼兒的各種玩法，幫助個(gè)別幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3）交流分享：你是怎么玩的，把你的玩法介紹給大家。
4）嘗試同伴的玩法：可以試試他們的玩法，也可以合作一起玩。這一次玩的人多了，要注意安全。
5）師觀察：你們是幾個(gè)人一起玩的？玩了幾種方法？
6）交流分享：把你們的新玩法告訴小朋友。
2、師小結(jié)幼兒的玩法。
三、學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)。
1、小組合作搭建小橋。
1）師：你們真棒，現(xiàn)在要交給你們一個(gè)任務(wù)，有沒(méi)有信心完成。請(qǐng)弟弟妹妹分別合作用椅子來(lái)搭建小橋，橋要搭得又快又穩(wěn)，搭好了去試一試。
2）師觀察幼兒合作搭建小橋的方法，給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 2、挑戰(zhàn)過(guò)小橋。
1）幼兒嘗試平穩(wěn)地過(guò)小橋，師觀察幼兒，活動(dòng)中是否有困難，鼓勵(lì)幼兒大膽勇敢地嘗試，到每座橋上去試一試，走一走。
3、變一變。
師：我們一起動(dòng)腦筋，再來(lái)搭建有間隔的小橋，倒計(jì)時(shí)，看哪一隊(duì)搭得快。搭好后可以帶上不同的物品又快又穩(wěn)地走過(guò)小橋。
1）幼兒繼續(xù)合作搭建，師觀察指導(dǎo)幼兒。
2）幼兒嘗試走小橋，提醒幼兒注意安全，不推不擠走過(guò)橋。
4、游戲“合力運(yùn)西瓜”
幼兒分兩組接力合作運(yùn)西瓜，兩位幼兒身背背簍手牽手走過(guò)小橋，互相幫助將一只西瓜（皮球）放進(jìn)同伴的背簍里，再手牽手原路返回取出西瓜。依次進(jìn)行，最先運(yùn)完的小組為勝。
四、放松整理。
師和幼兒一起整理器械。
幼兒參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望，在活動(dòng)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
本活動(dòng)所用的器械師幼兒日常使用的小椅子，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng)編了各種椅子游戲，較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能，重點(diǎn)培養(yǎng)了幼兒的合作精神?；顒?dòng)中我把大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng)。小學(xué)生注意力不易集中，完成動(dòng)作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，決定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過(guò)死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂(lè)體育，只能這樣才能真正展示幼兒的個(gè)性，極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。注意力不易集中，完成動(dòng)作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，決定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過(guò)死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂(lè)體育，只能這樣才能真正展示學(xué)生的個(gè)性，極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。
1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節(jié)，沒(méi)能給幼兒足夠的時(shí)間，讓幼兒自己動(dòng)手拼擺椅子，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間來(lái)嘗試、創(chuàng)新。我一著急，自己就把這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包辦代替了，這不利于發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
2、幼兒在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，指導(dǎo)不夠充分，沒(méi)能讓幼兒充分了解游戲規(guī)則和玩法。同時(shí)存在著一定的安全隱患。
1、在今后的教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)幼兒主體性，盡可能的為幼兒提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，給予幼兒充分的想像和創(chuàng)造空間，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、在教學(xué)活動(dòng)中要做好安全教育，在幼兒游戲時(shí)，應(yīng)做個(gè)細(xì)心人。
教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì)，從而提高幼兒的自控能力，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性，是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會(huì)功能，使兒童得到充分發(fā)展。
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇二
1.了解椅子的`凳子的區(qū)別。
2.明白凳子和椅子各自在生活中的優(yōu)缺點(diǎn)。
1.知道椅子和凳子的區(qū)別。
2.了解椅子和凳子不同的用途。
集體。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
幼兒有認(rèn)識(shí)彩虹的經(jīng)驗(yàn)。
制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤(pán)透明的圓珠筆筆桿、水等。
1.你們看，這是什么？
1.那這又是什么？
1.揭示正確說(shuō)法：凳子、椅子。
2.你們看看凳子和椅子有什么區(qū)別？
1．你們想想看我們?cè)谑裁磿r(shí)候坐過(guò)凳子？什么時(shí)候坐過(guò)凳子？
2.坐過(guò)的椅子多還是凳子多？
3.你喜歡做凳子還是椅子？為什么？
1.你們看看凳子和椅子有什么區(qū)別？
2.你們想想看我們?cè)谑裁磿r(shí)候坐過(guò)凳子？什么時(shí)候坐過(guò)凳子？
3.你喜歡做凳子還是椅子？為什么？
分析反思：在孩子已有的基礎(chǔ)上能快說(shuō)的說(shuō)出椅子和凳子的優(yōu)點(diǎn)，也知道椅子和凳子在生活中用途，活動(dòng)中都很感興趣興趣點(diǎn)很濃厚。
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇三
還設(shè)計(jì)體能活動(dòng)時(shí)要充分發(fā)掘身邊的資源，滿足幼兒的好奇心，讓平常不能做的事情，在體育課上得到發(fā)泄。教學(xué)內(nèi)容逐步的增加難度，讓幼兒在活動(dòng)中一次次挑戰(zhàn)自己的極限，不但提高了孩子子的運(yùn)動(dòng)能力，也讓幼兒的意志力得到鍛煉和培養(yǎng)。
1.探索椅子的各種玩法，充分練衡、跳等動(dòng)作。
2.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)，有保護(hù)自己身體的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
手持物體、腳下跨障礙平衡練習(xí)。
幼兒人手一把靠背椅，一個(gè)裝沙的瓶子，一個(gè)裝沙的桶，錄音機(jī)，音樂(lè)帶。
（一）準(zhǔn)備部分。
1.教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)入場(chǎng)做熱身運(yùn)動(dòng)：跨大步走、邁小步走、高人走、矮人走、小跑步、大跑步，高抬腿跑等。
教學(xué)反思：熱身環(huán)節(jié)中，幼兒的專注力還是不夠，沒(méi)有很好地進(jìn)入到活動(dòng)中；經(jīng)過(guò)老師兩次更換隊(duì)形與指令，幼兒的注意力才被吸引回來(lái)。
2.每個(gè)幼兒拿著椅子做準(zhǔn)備操：坐在椅子上前、后、左、右點(diǎn)頭，雙臂屈伸擴(kuò)胸，雙手撐著椅子面，坐在椅子上肚子貼在椅子靠背上，抬起雙腳，利用椅子進(jìn)行踏板動(dòng)作的練習(xí)等。
教學(xué)反思：準(zhǔn)備操環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣明顯比熱身環(huán)節(jié)要興奮；開(kāi)始有認(rèn)真的態(tài)度出來(lái)；跟著老師一起動(dòng)起來(lái)。
3.探索用小椅子鍛煉的方法。
（1）教師：今天我們用小椅子來(lái)鍛煉身體，大家來(lái)探索，看看誰(shuí)的方法好、方法新。
（2）幼兒自由探索椅子的玩法，如：表演平衡、兩人搭橋、多人組合等。教師盡量少干預(yù)孩子的創(chuàng)意支持他們的想法，參與他們的玩法。
（3）集中幼兒，請(qǐng)幾名幼兒向大家展示自己的好方法，教師進(jìn)行動(dòng)作講解，給予肯定和表?yè)P(yáng)。
（4）教師簡(jiǎn)短小結(jié)情況，大家一起學(xué)習(xí)剛才示范的好方法，分散在場(chǎng)地中進(jìn)行模仿鍛煉。
教學(xué)反思：在鍛煉的過(guò)程中，老師始終在一邊觀察幼兒一邊指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)大家一起討論解決；有的孩子能從頭到尾的在發(fā)明不同的玩法，有的孩子只是在重復(fù)一個(gè)玩法，還有的孩子根本不在態(tài)度上；發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后我及時(shí)調(diào)整，讓旁邊的孩子和不在態(tài)度上的孩子一起發(fā)現(xiàn)新的玩法，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒拖的時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng)，下次要注意調(diào)整時(shí)間。
4.集體用椅子鍛煉身體。
（1）椅子相連著整齊地排成一橫排，孩子站在一旁。教師請(qǐng)兩三名小朋友示范。
用手足四肢著地的方式從一排椅子的一端爬到另一端。
從一端登上椅子，電器腳尖從起點(diǎn)走到終點(diǎn)后，輕輕地跳下。提醒幼兒雙手側(cè)平舉保持身體的平衡。
（2）幼兒分成男女兩隊(duì)，各組椅子拼接在一起擺放在場(chǎng)地中。
教師發(fā)出“開(kāi)始”的信號(hào)，兩組幼兒一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)入場(chǎng)地手腳著凳面從起點(diǎn)爬到終點(diǎn)后，跳下跑回起點(diǎn)，如此反復(fù)多次。
聽(tīng)到“開(kāi)始”信號(hào)后，兩組幼兒一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)入場(chǎng)地登上小椅子橋，踮起腳尖從起點(diǎn)走到終點(diǎn)跳下，跑回起點(diǎn)，如此往返多次。
（3）幼兒用一只手握一個(gè)裝沙瓶子，聽(tīng)信號(hào)進(jìn)入場(chǎng)地，登上椅子踮起腳從起點(diǎn)走到終點(diǎn)跳下，跑回起點(diǎn)，如此往返多次。
（4）各組幼兒用一只手提一個(gè)沙桶，聽(tīng)到教師發(fā)出“開(kāi)始”信號(hào)后，進(jìn)入場(chǎng)地，登上椅子橋踮起腳走到終點(diǎn)跳下，如此往返多次。
（5）兩組合并成一組，幼兒一只手握沙瓶，另一只手拎沙桶在兩排凳子上踮起腳尖走，進(jìn)行極限運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)。
教學(xué)反思：游戲環(huán)節(jié)中，幼兒的比賽意識(shí)很高，能很快地完成任務(wù)，但秩序有待調(diào)節(jié)，每次一個(gè)游戲過(guò)后老師要花一些時(shí)間來(lái)做秩序的調(diào)和，這個(gè)是我下次活動(dòng)前要把握好的一個(gè)點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒的游戲性還是不錯(cuò)的，可能是人數(shù)過(guò)多的問(wèn)題。
5.幼兒圍繞教師坐在小椅子上，在音樂(lè)聲中，跟隨教師一起做頭頸、手臂、雙腿、腰腹等部位的肢體放松活動(dòng)。
6.教師集中幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)幼兒收拾沙瓶然后帶著自己的小椅子離開(kāi)場(chǎng)地。
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇四
1、大膽講述好朋友的特征和愛(ài)好。
2、用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)同伴的關(guān)愛(ài)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
1、活動(dòng)前做好對(duì)好朋友的愛(ài)好調(diào)查。
2、《三條小魚(yú)》動(dòng)畫(huà)片歌曲《找朋友》音樂(lè)《童年》。
3、攝像機(jī)一臺(tái)。
二、介紹自己的好朋友。
教師提問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)？他長(zhǎng)的是什么樣子的？啟發(fā)幼兒能清楚的說(shuō)出好朋友的特征。教師接著問(wèn)你的好朋友最喜歡做什么？他做什么事情最棒？讓孩子學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
三、找找自己的好朋友。
小朋友都向大家介紹了自己的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)找到自己的好朋友并和他坐在一起。（幼兒隨音樂(lè)找朋友，并和好朋友拉手、擁抱……）教師提問(wèn)：剛才和好朋友擁抱后心里有什么感覺(jué)？現(xiàn)在和好朋友在一起最想對(duì)他說(shuō)什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己最想對(duì)好朋友說(shuō)什么話。）。
四、悄悄話。
現(xiàn)在請(qǐng)大家把最想和好朋友說(shuō)的話悄悄的說(shuō)給他聽(tīng)。那怎樣才能把好朋友的說(shuō)話過(guò)程記錄下來(lái)呢？啟發(fā)幼兒說(shuō)出最合適的記錄方法（教師用攝像機(jī)把孩子的'說(shuō)話過(guò)程記錄下來(lái)，完成后與幼兒一起分享悄悄話）。
誰(shuí)愿意把他們的悄悄話和大家一起分享呢？鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己和朋友之間的悄悄話，用鏡頭定格的方式找到第二對(duì)、第三對(duì)……好朋友，通過(guò)這種方式鼓勵(lì)靦腆的幼兒大膽表現(xiàn)。教師和幼兒一同小結(jié)好朋友之間應(yīng)該有好的東西共同分享，對(duì)方遇到困難應(yīng)該互相幫助，不能排擠好朋友。
五、音樂(lè)游戲《找朋友》。
幼兒和自己的好朋友拉成圓圈跳舞，邊跳邊思考怎樣使我們的圓圈變大，拉的好朋友越多圓圈就越大，我們就玩的越開(kāi)心。
1、讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，制作小鏡框—我的朋友，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間的情感。
2、除了人類是我們的好朋友以外，大自然中還有什么是我們的好朋友？
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇五
椅子是孩子們最熟悉的，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)上班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎，但由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，不安全，不允許幼兒開(kāi)展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。班內(nèi)幼兒的動(dòng)作發(fā)展都較好，我就以幼兒開(kāi)心、開(kāi)朗為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)開(kāi)展本次活動(dòng)。
1、探索椅子的各種玩法。
2、發(fā)展幼兒的平衡能力、跳躍能力和提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及同伴合作的意識(shí)和能力。
小椅子若干把（同幼兒人數(shù)），錄音機(jī)和音帶，一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地。
2、教師引發(fā)幼兒玩椅子的興趣，小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，來(lái)想一想，看誰(shuí)想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個(gè)小小的要求，你們?cè)谕娴臅r(shí)候，要注意安全。
3、幼兒每人一把小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。
4、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。
5、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來(lái)玩玩“青蛙運(yùn)糧”的游戲。
6、幼兒分成6組，分別取名字，紅隊(duì)，黃隊(duì)，綠隊(duì)，藍(lán)隊(duì)教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：請(qǐng)幼兒將礦泉水瓶子夾于兩條腿之間，經(jīng)過(guò)椅子弄成的障礙物從場(chǎng)地一側(cè)跳到另一側(cè)。到達(dá)目的地后面的幼兒繼續(xù)游戲，依次類推，最先完成任務(wù)的那對(duì)幼兒勝利，游戲結(jié)束后，教師針對(duì)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
7、放松活動(dòng)。
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼面狀物的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)撕貼活動(dòng)的興趣。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
槳糊，幼兒用書(shū)、
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)意找朋友：小朋友愿意找朋友一起手拉手做游戲嗎？
2、請(qǐng)幼兒邊唱歌邊找個(gè)朋友拉好手：我們一起唱《我的朋友在哪里》這首歌，唱最后一句時(shí)，小朋友要找一個(gè)朋友拉好手。
二、制作好朋友相框。
2、引導(dǎo)幼兒觀察：你看到了兩個(gè)好朋友在一起高興嗎？這是什么形狀？
3、教師示范：將愛(ài)心圖形沿虛線邊對(duì)平重疊折，再將好朋友粘在愛(ài)心的中間。用食指沾上漿糊涂均勻粘好壓平。
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。提醒小朋友在粘貼時(shí)，用小食指沾一點(diǎn)漿糊，漿糊要涂均勻。粘好后及時(shí)把手洗干凈，要保持桌面、圖片的整潔，幫助個(gè)別能力弱的幼兒將圖形疊平整。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、展示幼兒作品，相互欣賞。
2、表?yè)P(yáng)能獨(dú)立操作，衛(wèi)生習(xí)慣好的幼兒。
由于本班幼兒年齡比較小，從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對(duì)繪畫(huà)、粘貼興趣比較濃厚，所以此活動(dòng)很吸引幼兒。幼兒在第一環(huán)節(jié)的說(shuō)一說(shuō)中就很感興趣，一個(gè)個(gè)搶著介紹自己的全家福照片，這為后面的動(dòng)手操作奠定了基礎(chǔ)。又因?yàn)橄嗫蚴怯變荷畹?、熟悉的東西，適合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，有了這樣的準(zhǔn)備，這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的盡然有序，幼兒參與度很高，效果良好。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇七
喜歡用繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)好朋友的情感。
知道好朋友的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)有好朋友的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
嘗試用較完整的.話來(lái)表達(dá)自己的意愿，并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過(guò)討論，激發(fā)幼兒對(duì)好朋友的情感。
活動(dòng)前進(jìn)行談話，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己有哪些好朋友？朋友都幫自己做了什么事？
一、導(dǎo)入部分：
以“我的好朋友”為主題進(jìn)行談話活動(dòng)，引出活動(dòng)內(nèi)容。
啟發(fā)幼兒說(shuō)出具體事例，如：我的好朋友故事講得。我的好朋友最愛(ài)笑。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
二、展開(kāi)部分：
在觀察，回憶好朋友特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫(huà)。
提示幼兒先畫(huà)好朋友頭的輪，再畫(huà)出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等。
引導(dǎo)幼兒注意觀察好朋友的表情，嘗試表現(xiàn)好朋友的表情。
對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可以鼓勵(lì)他們畫(huà)出身體、服飾，添畫(huà)背景。
三、結(jié)束部分：
幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的好朋友是誰(shuí)。教師可以簡(jiǎn)單做的記錄。
四、延伸部分：
鼓勵(lì)幼兒為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物，增進(jìn)朋友間的情感。
幼兒特感興趣找到一個(gè)好朋友，并為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物很積極。
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇八
1、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己快樂(lè)的情感。
2、在游戲中體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》。
3、已與同伴一起做過(guò)游戲。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中能積極主動(dòng)的進(jìn)行交往。
重點(diǎn)：體驗(yàn)同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助快樂(lè)情感。
師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂(lè)。
出示小鳥(niǎo)的`頭飾。
師：聽(tīng)到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。
（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）。
許多小鳥(niǎo)飛，許多小魚(yú)游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥(niǎo)，小魚(yú)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢？
幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。
師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢？為什么要找。
他做你的好朋友呢？
（1）幼兒交流自己的好朋友。
說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
（3）數(shù)朋友。
師：老師有許多好朋友，你們有幾個(gè)呢？
幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》。
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到幾個(gè)好朋友。）。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。
延伸活動(dòng)：
我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢？
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇九
知道洗手過(guò)程中不用水時(shí)要關(guān)好水龍頭。
初步養(yǎng)成節(jié)約用水的行為和習(xí)慣。
重點(diǎn)：懂得要節(jié)約用水。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐初步養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。
哭泣的水龍頭圖片。
小花小草的頭飾若干，小水滴頭飾一個(gè)。
幼兒用書(shū)第6冊(cè)封三。
小水滴在哭泣。
情境游戲“小花小草澆澆水”。
———半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨教師給“花草”洗水，“花草”和澆水的幼兒快樂(lè)地跳起舞。
聽(tīng)到小水滴的哭聲。
觀看教師與小水滴的對(duì)話表演。
——小水滴，你為什么哭呀？
——滴滴答、滴滴答，有個(gè)小朋友洗完手沒(méi)有關(guān)緊水龍頭，把我給白白浪費(fèi)了。
——小水滴，你別哭，讓我們來(lái)幫助你。
小水滴不哭了。
看教師出示水龍頭滴水的圖片，思考問(wèn)題。
——小水滴為什么會(huì)哭呢？怎么才能讓小水滴不哭呢？
討論洗手時(shí)怎樣才能不浪費(fèi)水。
——平時(shí)你是怎樣洗手的？怎樣才能不浪費(fèi)水？
觀察教師示范洗手時(shí)開(kāi)關(guān)水龍頭的步驟。
——先把袖子卷起來(lái)，再開(kāi)水龍頭，沖完水后把水龍頭關(guān)上，再涂洗手液進(jìn)行搓洗。然后打開(kāi)水龍頭洗手，最后關(guān)好水龍頭。
幼兒分批洗手，實(shí)踐操作。（教師在旁觀察提醒，幫助幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的良好行為習(xí)慣。）。
在日常生活環(huán)節(jié)，可以組織幼兒觀看關(guān)于旱災(zāi)的錄像資料，幫助幼兒進(jìn)一步了解水的重要性，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇十
1．了解招待客人的一些簡(jiǎn)單禮節(jié)。
2．能運(yùn)用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往。
3．樂(lè)于做小主人。
1．排練好情境表演“我做小主人”。
2．事先與大班老師商量好，到時(shí)邀請(qǐng)部分大班幼兒前來(lái)做客。
3．幼兒操作材料。
了解招待客人的一些簡(jiǎn)單禮節(jié)。
能運(yùn)用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往，樂(lè)于做小主人。
審美元素：
現(xiàn)在的幼兒大多都是家中的寵兒，以自我為中心。每當(dāng)家中來(lái)客人時(shí)，不會(huì)招待客人。本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒學(xué)會(huì)正確招待客人，知道有禮貌、熱情接待客人也是一種行為美。
1．組織幼兒觀看情景表演“我做小主人”。
師：明明家來(lái)了客人，我們看看他是怎樣招待客人的。
幼兒觀看情境表演。
師：小客人到了明明家，明明是怎樣招待客人的？說(shuō)了哪些話？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出明明有禮貌的話，并學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。）。
2．引導(dǎo)幼兒討論招待客人的方法。
師：如果有客人到你家做客，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？（請(qǐng)教師當(dāng)客人，幼兒當(dāng)主人，練習(xí)用禮貌用語(yǔ)招待客人。）。
引導(dǎo)幼兒看幼兒操作材料，自由討論。
師小結(jié)：有客人到你家來(lái)時(shí)，主人要講禮貌，主動(dòng)向客人問(wèn)好，能熱情地請(qǐng)客人吃糖果、喝水、玩玩具等，客人走時(shí)主動(dòng)和客人說(shuō)再見(jiàn)。
3．實(shí)踐活動(dòng)“我做小主人”。
師：今天，大班的哥哥姐姐來(lái)做客啦！我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？
引導(dǎo)幼兒用禮貌用語(yǔ)向客人問(wèn)好：大班的哥哥姐姐，你們好！歡迎到我們班來(lái)做客！
引導(dǎo)幼兒給客人搬椅子，請(qǐng)客人坐下，說(shuō)：哥哥姐姐，請(qǐng)坐！
引導(dǎo)幼兒與客人交往：哥哥姐姐，請(qǐng)喝水！哥哥姐姐，請(qǐng)玩玩具！
引導(dǎo)幼兒與客人告別：哥哥姐姐，再見(jiàn)?。ㄈ绻變涸谀骋画h(huán)節(jié)說(shuō)得不夠好，可以反復(fù)練習(xí)）。
4、活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)。
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇十一
1.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人和為朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感。
2.能講述故事的主要情節(jié)。
3.了解五官的名稱及其功用。
故事ppt、圖片兩張(笑臉和哭臉)彩筆、貼五官材料一套。
小班社會(huì)課件《笑臉娃娃和哭臉娃娃》ppt課件。
一、導(dǎo)入部分：
1.出示笑臉、哭臉、幼兒欣賞，老師提問(wèn)：
這兩個(gè)娃娃你喜歡哪一個(gè)?你平時(shí)是喜歡哭還是喜歡笑?笑臉、哭臉哪些地方不同?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑臉嘴巴向上翹;哭時(shí)嘴巴向下彎。)。
2.你看到朋友的笑臉你心里會(huì)怎樣?(很高興)看到朋友哭時(shí)你高興還是跟著傷心?
3.現(xiàn)在聽(tīng)老師講一個(gè)故事，看故事中的小蝸牛是怎樣對(duì)待朋友的。
二、基本部分：
1.老師講述故事ppt《微笑》一遍后提問(wèn)：
小鳥(niǎo)為朋友做了什么事?(小鳥(niǎo)為大家唱歌)。
大象為朋友做了什么事?(大象為朋友們干活)。
小兔為朋友做了什么事?(小兔為大家送信)。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?(她把微笑送給了大家)。
它是怎么把微笑送給大家的?(她把畫(huà)著微笑的小蝸牛畫(huà)像，裝在信封里，請(qǐng)小蝸牛送給了大家。)。
2.邊提問(wèn)邊復(fù)述故事一遍,并讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
3.請(qǐng)幼兒表演故事一至三遍。
4.討論如果你的朋友不高興了，你會(huì)用什么辦法使它高興起來(lái)?
三、結(jié)束部分：
1.小蝸牛把什么送給了大家?
2.你聽(tīng)了這個(gè)故事，你會(huì)怎樣給朋友帶來(lái)快樂(lè)?
1.畫(huà)一畫(huà)每天的心情，不高興嘴角向下彎，高興時(shí)嘴角向上彎。
2.游戲：貼五官(操作材料)。
讓幼兒根據(jù)老師的要求貼出哭時(shí)或笑時(shí)的嘴巴、眉毛。
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇十二
1、講講做做玩玩，初步學(xué)習(xí)穿襪子。
2、鼓勵(lì)幼兒在生活中自己穿襪子。
墊子、不同大小、顏色的襪子。
一、小腳動(dòng)動(dòng)動(dòng)。
1、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)，學(xué)高人走，矮人走。
2、小朋友熱了脫襪子，一起做小腳游戲。
小腳，小腳，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰碰碰，腳跟碰碰碰。
3、教師和幼兒一起討論。
（1）“你幫你的襪子找到朋友了嗎？那我們來(lái)看看襪子是什么樣的”。
（2）“為什么它們兩個(gè)是好朋友？”（通過(guò)討論讓幼兒知道一雙襪子就是一模一樣的在一起，它們是一對(duì)好朋友）。
（3）“你的襪子是什么顏色？”（辨別紅色、黃色）。
二、學(xué)習(xí)穿襪子。
1、幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時(shí)指導(dǎo)。
2、請(qǐng)個(gè)別穿得不對(duì)的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌總結(jié)示范穿襪子的正確方法：襪子、襪子真漂亮，襪跟在這里，襪尖在那里，小腳用力往里鉆，我的小腳真舒服。
3、音樂(lè)響起，幼兒穿好襪子在墊子做運(yùn)動(dòng)。
三、延伸。
小朋友本領(lǐng)真大，我們穿好鞋子，到我們?cè)偃プ鲞\(yùn)動(dòng)吧！
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇十三
1、能進(jìn)行1———6的數(shù)數(shù)，嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。
2、能大膽地表達(dá)對(duì)春游中各種趣事的感受。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、課件
2、教師的操作題板
3、幼兒春游活動(dòng)的錄像
4、三類不同難度的車子卡片
5、小動(dòng)物圖片
6、音樂(lè)
一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)
1、教師和幼兒共同交流在前幾天的春游中玩了些什么？
2、幼兒跟著錄像片斷邊念兒歌，邊做模擬動(dòng)作。
二、做做玩玩
1、手指點(diǎn)數(shù)：數(shù)小動(dòng)物（第一張幻燈片）
2、在游戲中理解嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。（第二張幻燈片）
3、集體共同思考，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作（在題板上操作）
4、教師演示
5、幼兒操作：
（1）按照車號(hào)，選擇相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物
（2）按照小動(dòng)物的數(shù)量，選擇相應(yīng)的車號(hào)
（3）按照車上標(biāo)好的座位數(shù)量，選擇相應(yīng)的動(dòng)物和車號(hào)
6、交流、分享、檢驗(yàn)
三、唱唱跳跳：師生共同表演《郊游》。
二期課改力求突出“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念，它表現(xiàn)在形式與方法的整合上。除了在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中充分考慮如何整合外，更要在現(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中進(jìn)行整合。
1、注重活動(dòng)過(guò)程的活動(dòng)性和體驗(yàn)性
二期課改強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施時(shí)應(yīng)注重活動(dòng)性和體驗(yàn)性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的教育價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn)，優(yōu)化教與學(xué)的方式。生動(dòng)有趣的兒歌配合簡(jiǎn)單可愛(ài)的模擬動(dòng)作，讓孩子們重溫了春游時(shí)的出色瞬間，在動(dòng)動(dòng)念念中，再次體驗(yàn)了春游的樂(lè)趣。
2、注重游戲的重要性
游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)形式，也是課程內(nèi)容整合的重要方式，在活動(dòng)中，讓孩子們“做小司機(jī)，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上自己開(kāi)的車去春游”的游戲，其實(shí)是讓孩子們把先前理解的數(shù)概念知識(shí)通過(guò)對(duì)應(yīng)、按物取數(shù)、按數(shù)取物等反映到實(shí)際操作中去。充分尊重了幼兒游戲的權(quán)利，鼓勵(lì)幼兒在游戲中生活，反映學(xué)到的知識(shí)和技能。
3、注重個(gè)體差異
活動(dòng)形式與方法的整合，需要首先了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，需要對(duì)幼兒活動(dòng)水平的洞察能力。再次根據(jù)幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性。對(duì)于小班的孩子，一般只要求把握5以內(nèi)數(shù)的概念。但是，根據(jù)實(shí)際情況我了解到，我班的大部分孩子發(fā)展水平比較高。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況我及時(shí)地作了調(diào)整，有意識(shí)地將幼兒數(shù)概念的學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大到了6。在為幼兒提供操作材料時(shí)，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，將幼兒的操作材料設(shè)計(jì)成三種不同難度的車子卡片：第一種：按數(shù)取物。第二種：按物取數(shù)。第三種：對(duì)應(yīng)和按數(shù)取物或按物取數(shù)相結(jié)合。讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽的探索、充分的表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)。適應(yīng)了幼兒的個(gè)體差異，使他們?cè)谠兴缴系玫较鄳?yīng)的提高。
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇一
椅子是生活中常見(jiàn)的，容易獲取的教育資源。我用椅子作為活動(dòng)材料，設(shè)計(jì)了“玩椅子”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒探索椅子的多種玩法，讓幼兒充分去體驗(yàn)、探索。在強(qiáng)調(diào)幼兒自身探究的同時(shí)，讓幼兒小組合作用椅子搭建不同的小橋，并嘗試通過(guò)小橋。培養(yǎng)幼兒合作能力，體驗(yàn)互相協(xié)作的快樂(lè)。發(fā)展幼兒的平衡能力。
1、嘗試在自己搭建的橋上持物行走，提高身體平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒合作的精神，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
場(chǎng)地、椅子（人手一把）、背簍、皮球、沙袋、圈、放衣筐、毛巾、抹布。
一、我和椅子玩游戲。
師：今天我們來(lái)玩椅子，先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體。
幼兒和老師一起坐在椅子上抬踢腿、趴在椅子上做游泳狀，從椅子上跳下……。
二、探索活動(dòng)。
1、幼兒自由探索椅子的多種玩法。
1）師：剛才，我們?cè)谝巫由峡梢宰龈鞣N姿勢(shì)，椅子還可以怎么玩，現(xiàn)在每人找個(gè)空地方，想出椅子更多的玩法。
2）師觀察了解幼兒的各種玩法，幫助個(gè)別幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3）交流分享：你是怎么玩的，把你的玩法介紹給大家。
4）嘗試同伴的玩法：可以試試他們的玩法，也可以合作一起玩。這一次玩的人多了，要注意安全。
5）師觀察：你們是幾個(gè)人一起玩的？玩了幾種方法？
6）交流分享：把你們的新玩法告訴小朋友。
2、師小結(jié)幼兒的玩法。
三、學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)。
1、小組合作搭建小橋。
1）師：你們真棒，現(xiàn)在要交給你們一個(gè)任務(wù)，有沒(méi)有信心完成。請(qǐng)弟弟妹妹分別合作用椅子來(lái)搭建小橋，橋要搭得又快又穩(wěn)，搭好了去試一試。
2）師觀察幼兒合作搭建小橋的方法，給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 2、挑戰(zhàn)過(guò)小橋。
1）幼兒嘗試平穩(wěn)地過(guò)小橋，師觀察幼兒，活動(dòng)中是否有困難，鼓勵(lì)幼兒大膽勇敢地嘗試，到每座橋上去試一試，走一走。
3、變一變。
師：我們一起動(dòng)腦筋，再來(lái)搭建有間隔的小橋，倒計(jì)時(shí)，看哪一隊(duì)搭得快。搭好后可以帶上不同的物品又快又穩(wěn)地走過(guò)小橋。
1）幼兒繼續(xù)合作搭建，師觀察指導(dǎo)幼兒。
2）幼兒嘗試走小橋，提醒幼兒注意安全，不推不擠走過(guò)橋。
4、游戲“合力運(yùn)西瓜”
幼兒分兩組接力合作運(yùn)西瓜，兩位幼兒身背背簍手牽手走過(guò)小橋，互相幫助將一只西瓜（皮球）放進(jìn)同伴的背簍里，再手牽手原路返回取出西瓜。依次進(jìn)行，最先運(yùn)完的小組為勝。
四、放松整理。
師和幼兒一起整理器械。
幼兒參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望，在活動(dòng)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
本活動(dòng)所用的器械師幼兒日常使用的小椅子，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng)編了各種椅子游戲，較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能，重點(diǎn)培養(yǎng)了幼兒的合作精神?；顒?dòng)中我把大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng)。小學(xué)生注意力不易集中，完成動(dòng)作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，決定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過(guò)死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂(lè)體育，只能這樣才能真正展示幼兒的個(gè)性，極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。注意力不易集中，完成動(dòng)作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，決定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過(guò)死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂(lè)體育，只能這樣才能真正展示學(xué)生的個(gè)性，極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。
1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節(jié)，沒(méi)能給幼兒足夠的時(shí)間，讓幼兒自己動(dòng)手拼擺椅子，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間來(lái)嘗試、創(chuàng)新。我一著急，自己就把這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包辦代替了，這不利于發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。
2、幼兒在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，指導(dǎo)不夠充分，沒(méi)能讓幼兒充分了解游戲規(guī)則和玩法。同時(shí)存在著一定的安全隱患。
1、在今后的教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)幼兒主體性，盡可能的為幼兒提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，給予幼兒充分的想像和創(chuàng)造空間，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、在教學(xué)活動(dòng)中要做好安全教育，在幼兒游戲時(shí)，應(yīng)做個(gè)細(xì)心人。
教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì)，從而提高幼兒的自控能力，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性，是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會(huì)功能，使兒童得到充分發(fā)展。
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇二
1.了解椅子的`凳子的區(qū)別。
2.明白凳子和椅子各自在生活中的優(yōu)缺點(diǎn)。
1.知道椅子和凳子的區(qū)別。
2.了解椅子和凳子不同的用途。
集體。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
幼兒有認(rèn)識(shí)彩虹的經(jīng)驗(yàn)。
制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤(pán)透明的圓珠筆筆桿、水等。
1.你們看，這是什么？
1.那這又是什么？
1.揭示正確說(shuō)法：凳子、椅子。
2.你們看看凳子和椅子有什么區(qū)別？
1．你們想想看我們?cè)谑裁磿r(shí)候坐過(guò)凳子？什么時(shí)候坐過(guò)凳子？
2.坐過(guò)的椅子多還是凳子多？
3.你喜歡做凳子還是椅子？為什么？
1.你們看看凳子和椅子有什么區(qū)別？
2.你們想想看我們?cè)谑裁磿r(shí)候坐過(guò)凳子？什么時(shí)候坐過(guò)凳子？
3.你喜歡做凳子還是椅子？為什么？
分析反思：在孩子已有的基礎(chǔ)上能快說(shuō)的說(shuō)出椅子和凳子的優(yōu)點(diǎn)，也知道椅子和凳子在生活中用途，活動(dòng)中都很感興趣興趣點(diǎn)很濃厚。
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇三
還設(shè)計(jì)體能活動(dòng)時(shí)要充分發(fā)掘身邊的資源，滿足幼兒的好奇心，讓平常不能做的事情，在體育課上得到發(fā)泄。教學(xué)內(nèi)容逐步的增加難度，讓幼兒在活動(dòng)中一次次挑戰(zhàn)自己的極限，不但提高了孩子子的運(yùn)動(dòng)能力，也讓幼兒的意志力得到鍛煉和培養(yǎng)。
1.探索椅子的各種玩法，充分練衡、跳等動(dòng)作。
2.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)，有保護(hù)自己身體的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
手持物體、腳下跨障礙平衡練習(xí)。
幼兒人手一把靠背椅，一個(gè)裝沙的瓶子，一個(gè)裝沙的桶，錄音機(jī)，音樂(lè)帶。
（一）準(zhǔn)備部分。
1.教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)入場(chǎng)做熱身運(yùn)動(dòng)：跨大步走、邁小步走、高人走、矮人走、小跑步、大跑步，高抬腿跑等。
教學(xué)反思：熱身環(huán)節(jié)中，幼兒的專注力還是不夠，沒(méi)有很好地進(jìn)入到活動(dòng)中；經(jīng)過(guò)老師兩次更換隊(duì)形與指令，幼兒的注意力才被吸引回來(lái)。
2.每個(gè)幼兒拿著椅子做準(zhǔn)備操：坐在椅子上前、后、左、右點(diǎn)頭，雙臂屈伸擴(kuò)胸，雙手撐著椅子面，坐在椅子上肚子貼在椅子靠背上，抬起雙腳，利用椅子進(jìn)行踏板動(dòng)作的練習(xí)等。
教學(xué)反思：準(zhǔn)備操環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣明顯比熱身環(huán)節(jié)要興奮；開(kāi)始有認(rèn)真的態(tài)度出來(lái)；跟著老師一起動(dòng)起來(lái)。
3.探索用小椅子鍛煉的方法。
（1）教師：今天我們用小椅子來(lái)鍛煉身體，大家來(lái)探索，看看誰(shuí)的方法好、方法新。
（2）幼兒自由探索椅子的玩法，如：表演平衡、兩人搭橋、多人組合等。教師盡量少干預(yù)孩子的創(chuàng)意支持他們的想法，參與他們的玩法。
（3）集中幼兒，請(qǐng)幾名幼兒向大家展示自己的好方法，教師進(jìn)行動(dòng)作講解，給予肯定和表?yè)P(yáng)。
（4）教師簡(jiǎn)短小結(jié)情況，大家一起學(xué)習(xí)剛才示范的好方法，分散在場(chǎng)地中進(jìn)行模仿鍛煉。
教學(xué)反思：在鍛煉的過(guò)程中，老師始終在一邊觀察幼兒一邊指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)大家一起討論解決；有的孩子能從頭到尾的在發(fā)明不同的玩法，有的孩子只是在重復(fù)一個(gè)玩法，還有的孩子根本不在態(tài)度上；發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后我及時(shí)調(diào)整，讓旁邊的孩子和不在態(tài)度上的孩子一起發(fā)現(xiàn)新的玩法，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒拖的時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng)，下次要注意調(diào)整時(shí)間。
4.集體用椅子鍛煉身體。
（1）椅子相連著整齊地排成一橫排，孩子站在一旁。教師請(qǐng)兩三名小朋友示范。
用手足四肢著地的方式從一排椅子的一端爬到另一端。
從一端登上椅子，電器腳尖從起點(diǎn)走到終點(diǎn)后，輕輕地跳下。提醒幼兒雙手側(cè)平舉保持身體的平衡。
（2）幼兒分成男女兩隊(duì)，各組椅子拼接在一起擺放在場(chǎng)地中。
教師發(fā)出“開(kāi)始”的信號(hào)，兩組幼兒一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)入場(chǎng)地手腳著凳面從起點(diǎn)爬到終點(diǎn)后，跳下跑回起點(diǎn)，如此反復(fù)多次。
聽(tīng)到“開(kāi)始”信號(hào)后，兩組幼兒一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)入場(chǎng)地登上小椅子橋，踮起腳尖從起點(diǎn)走到終點(diǎn)跳下，跑回起點(diǎn)，如此往返多次。
（3）幼兒用一只手握一個(gè)裝沙瓶子，聽(tīng)信號(hào)進(jìn)入場(chǎng)地，登上椅子踮起腳從起點(diǎn)走到終點(diǎn)跳下，跑回起點(diǎn)，如此往返多次。
（4）各組幼兒用一只手提一個(gè)沙桶，聽(tīng)到教師發(fā)出“開(kāi)始”信號(hào)后，進(jìn)入場(chǎng)地，登上椅子橋踮起腳走到終點(diǎn)跳下，如此往返多次。
（5）兩組合并成一組，幼兒一只手握沙瓶，另一只手拎沙桶在兩排凳子上踮起腳尖走，進(jìn)行極限運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)。
教學(xué)反思：游戲環(huán)節(jié)中，幼兒的比賽意識(shí)很高，能很快地完成任務(wù)，但秩序有待調(diào)節(jié)，每次一個(gè)游戲過(guò)后老師要花一些時(shí)間來(lái)做秩序的調(diào)和，這個(gè)是我下次活動(dòng)前要把握好的一個(gè)點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒的游戲性還是不錯(cuò)的，可能是人數(shù)過(guò)多的問(wèn)題。
5.幼兒圍繞教師坐在小椅子上，在音樂(lè)聲中，跟隨教師一起做頭頸、手臂、雙腿、腰腹等部位的肢體放松活動(dòng)。
6.教師集中幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)幼兒收拾沙瓶然后帶著自己的小椅子離開(kāi)場(chǎng)地。
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇四
1、大膽講述好朋友的特征和愛(ài)好。
2、用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)同伴的關(guān)愛(ài)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
1、活動(dòng)前做好對(duì)好朋友的愛(ài)好調(diào)查。
2、《三條小魚(yú)》動(dòng)畫(huà)片歌曲《找朋友》音樂(lè)《童年》。
3、攝像機(jī)一臺(tái)。
二、介紹自己的好朋友。
教師提問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)？他長(zhǎng)的是什么樣子的？啟發(fā)幼兒能清楚的說(shuō)出好朋友的特征。教師接著問(wèn)你的好朋友最喜歡做什么？他做什么事情最棒？讓孩子學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
三、找找自己的好朋友。
小朋友都向大家介紹了自己的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)找到自己的好朋友并和他坐在一起。（幼兒隨音樂(lè)找朋友，并和好朋友拉手、擁抱……）教師提問(wèn)：剛才和好朋友擁抱后心里有什么感覺(jué)？現(xiàn)在和好朋友在一起最想對(duì)他說(shuō)什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己最想對(duì)好朋友說(shuō)什么話。）。
四、悄悄話。
現(xiàn)在請(qǐng)大家把最想和好朋友說(shuō)的話悄悄的說(shuō)給他聽(tīng)。那怎樣才能把好朋友的說(shuō)話過(guò)程記錄下來(lái)呢？啟發(fā)幼兒說(shuō)出最合適的記錄方法（教師用攝像機(jī)把孩子的'說(shuō)話過(guò)程記錄下來(lái)，完成后與幼兒一起分享悄悄話）。
誰(shuí)愿意把他們的悄悄話和大家一起分享呢？鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己和朋友之間的悄悄話，用鏡頭定格的方式找到第二對(duì)、第三對(duì)……好朋友，通過(guò)這種方式鼓勵(lì)靦腆的幼兒大膽表現(xiàn)。教師和幼兒一同小結(jié)好朋友之間應(yīng)該有好的東西共同分享，對(duì)方遇到困難應(yīng)該互相幫助，不能排擠好朋友。
五、音樂(lè)游戲《找朋友》。
幼兒和自己的好朋友拉成圓圈跳舞，邊跳邊思考怎樣使我們的圓圈變大，拉的好朋友越多圓圈就越大，我們就玩的越開(kāi)心。
1、讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，制作小鏡框—我的朋友，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間的情感。
2、除了人類是我們的好朋友以外，大自然中還有什么是我們的好朋友？
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇五
椅子是孩子們最熟悉的，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)上班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎，但由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，不安全，不允許幼兒開(kāi)展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。班內(nèi)幼兒的動(dòng)作發(fā)展都較好，我就以幼兒開(kāi)心、開(kāi)朗為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)開(kāi)展本次活動(dòng)。
1、探索椅子的各種玩法。
2、發(fā)展幼兒的平衡能力、跳躍能力和提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及同伴合作的意識(shí)和能力。
小椅子若干把（同幼兒人數(shù)），錄音機(jī)和音帶，一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地。
2、教師引發(fā)幼兒玩椅子的興趣，小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，來(lái)想一想，看誰(shuí)想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個(gè)小小的要求，你們?cè)谕娴臅r(shí)候，要注意安全。
3、幼兒每人一把小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。
4、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。
5、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來(lái)玩玩“青蛙運(yùn)糧”的游戲。
6、幼兒分成6組，分別取名字，紅隊(duì)，黃隊(duì)，綠隊(duì)，藍(lán)隊(duì)教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：請(qǐng)幼兒將礦泉水瓶子夾于兩條腿之間，經(jīng)過(guò)椅子弄成的障礙物從場(chǎng)地一側(cè)跳到另一側(cè)。到達(dá)目的地后面的幼兒繼續(xù)游戲，依次類推，最先完成任務(wù)的那對(duì)幼兒勝利，游戲結(jié)束后，教師針對(duì)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
7、放松活動(dòng)。
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼面狀物的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)撕貼活動(dòng)的興趣。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
槳糊，幼兒用書(shū)、
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)意找朋友：小朋友愿意找朋友一起手拉手做游戲嗎？
2、請(qǐng)幼兒邊唱歌邊找個(gè)朋友拉好手：我們一起唱《我的朋友在哪里》這首歌，唱最后一句時(shí)，小朋友要找一個(gè)朋友拉好手。
二、制作好朋友相框。
2、引導(dǎo)幼兒觀察：你看到了兩個(gè)好朋友在一起高興嗎？這是什么形狀？
3、教師示范：將愛(ài)心圖形沿虛線邊對(duì)平重疊折，再將好朋友粘在愛(ài)心的中間。用食指沾上漿糊涂均勻粘好壓平。
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。提醒小朋友在粘貼時(shí)，用小食指沾一點(diǎn)漿糊，漿糊要涂均勻。粘好后及時(shí)把手洗干凈，要保持桌面、圖片的整潔，幫助個(gè)別能力弱的幼兒將圖形疊平整。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、展示幼兒作品，相互欣賞。
2、表?yè)P(yáng)能獨(dú)立操作，衛(wèi)生習(xí)慣好的幼兒。
由于本班幼兒年齡比較小，從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對(duì)繪畫(huà)、粘貼興趣比較濃厚，所以此活動(dòng)很吸引幼兒。幼兒在第一環(huán)節(jié)的說(shuō)一說(shuō)中就很感興趣，一個(gè)個(gè)搶著介紹自己的全家福照片，這為后面的動(dòng)手操作奠定了基礎(chǔ)。又因?yàn)橄嗫蚴怯變荷畹?、熟悉的東西，適合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，有了這樣的準(zhǔn)備，這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的盡然有序，幼兒參與度很高，效果良好。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇七
喜歡用繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)好朋友的情感。
知道好朋友的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)有好朋友的快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
嘗試用較完整的.話來(lái)表達(dá)自己的意愿，并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過(guò)討論，激發(fā)幼兒對(duì)好朋友的情感。
活動(dòng)前進(jìn)行談話，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己有哪些好朋友？朋友都幫自己做了什么事？
一、導(dǎo)入部分：
以“我的好朋友”為主題進(jìn)行談話活動(dòng)，引出活動(dòng)內(nèi)容。
啟發(fā)幼兒說(shuō)出具體事例，如：我的好朋友故事講得。我的好朋友最愛(ài)笑。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
二、展開(kāi)部分：
在觀察，回憶好朋友特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫(huà)。
提示幼兒先畫(huà)好朋友頭的輪，再畫(huà)出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等。
引導(dǎo)幼兒注意觀察好朋友的表情，嘗試表現(xiàn)好朋友的表情。
對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可以鼓勵(lì)他們畫(huà)出身體、服飾，添畫(huà)背景。
三、結(jié)束部分：
幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的好朋友是誰(shuí)。教師可以簡(jiǎn)單做的記錄。
四、延伸部分：
鼓勵(lì)幼兒為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物，增進(jìn)朋友間的情感。
幼兒特感興趣找到一個(gè)好朋友，并為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物很積極。
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇八
1、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己快樂(lè)的情感。
2、在游戲中體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》。
3、已與同伴一起做過(guò)游戲。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中能積極主動(dòng)的進(jìn)行交往。
重點(diǎn)：體驗(yàn)同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助快樂(lè)情感。
師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂(lè)。
出示小鳥(niǎo)的`頭飾。
師：聽(tīng)到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。
（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）。
許多小鳥(niǎo)飛，許多小魚(yú)游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥(niǎo)，小魚(yú)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢？
幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。
師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢？為什么要找。
他做你的好朋友呢？
（1）幼兒交流自己的好朋友。
說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
（3）數(shù)朋友。
師：老師有許多好朋友，你們有幾個(gè)呢？
幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》。
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到幾個(gè)好朋友。）。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。
延伸活動(dòng)：
我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢？
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇九
知道洗手過(guò)程中不用水時(shí)要關(guān)好水龍頭。
初步養(yǎng)成節(jié)約用水的行為和習(xí)慣。
重點(diǎn)：懂得要節(jié)約用水。
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐初步養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。
哭泣的水龍頭圖片。
小花小草的頭飾若干，小水滴頭飾一個(gè)。
幼兒用書(shū)第6冊(cè)封三。
小水滴在哭泣。
情境游戲“小花小草澆澆水”。
———半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨教師給“花草”洗水，“花草”和澆水的幼兒快樂(lè)地跳起舞。
聽(tīng)到小水滴的哭聲。
觀看教師與小水滴的對(duì)話表演。
——小水滴，你為什么哭呀？
——滴滴答、滴滴答，有個(gè)小朋友洗完手沒(méi)有關(guān)緊水龍頭，把我給白白浪費(fèi)了。
——小水滴，你別哭，讓我們來(lái)幫助你。
小水滴不哭了。
看教師出示水龍頭滴水的圖片，思考問(wèn)題。
——小水滴為什么會(huì)哭呢？怎么才能讓小水滴不哭呢？
討論洗手時(shí)怎樣才能不浪費(fèi)水。
——平時(shí)你是怎樣洗手的？怎樣才能不浪費(fèi)水？
觀察教師示范洗手時(shí)開(kāi)關(guān)水龍頭的步驟。
——先把袖子卷起來(lái)，再開(kāi)水龍頭，沖完水后把水龍頭關(guān)上，再涂洗手液進(jìn)行搓洗。然后打開(kāi)水龍頭洗手，最后關(guān)好水龍頭。
幼兒分批洗手，實(shí)踐操作。（教師在旁觀察提醒，幫助幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的良好行為習(xí)慣。）。
在日常生活環(huán)節(jié)，可以組織幼兒觀看關(guān)于旱災(zāi)的錄像資料，幫助幼兒進(jìn)一步了解水的重要性，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇十
1．了解招待客人的一些簡(jiǎn)單禮節(jié)。
2．能運(yùn)用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往。
3．樂(lè)于做小主人。
1．排練好情境表演“我做小主人”。
2．事先與大班老師商量好，到時(shí)邀請(qǐng)部分大班幼兒前來(lái)做客。
3．幼兒操作材料。
了解招待客人的一些簡(jiǎn)單禮節(jié)。
能運(yùn)用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往，樂(lè)于做小主人。
審美元素：
現(xiàn)在的幼兒大多都是家中的寵兒，以自我為中心。每當(dāng)家中來(lái)客人時(shí)，不會(huì)招待客人。本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒學(xué)會(huì)正確招待客人，知道有禮貌、熱情接待客人也是一種行為美。
1．組織幼兒觀看情景表演“我做小主人”。
師：明明家來(lái)了客人，我們看看他是怎樣招待客人的。
幼兒觀看情境表演。
師：小客人到了明明家，明明是怎樣招待客人的？說(shuō)了哪些話？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出明明有禮貌的話，并學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。）。
2．引導(dǎo)幼兒討論招待客人的方法。
師：如果有客人到你家做客，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？（請(qǐng)教師當(dāng)客人，幼兒當(dāng)主人，練習(xí)用禮貌用語(yǔ)招待客人。）。
引導(dǎo)幼兒看幼兒操作材料，自由討論。
師小結(jié)：有客人到你家來(lái)時(shí)，主人要講禮貌，主動(dòng)向客人問(wèn)好，能熱情地請(qǐng)客人吃糖果、喝水、玩玩具等，客人走時(shí)主動(dòng)和客人說(shuō)再見(jiàn)。
3．實(shí)踐活動(dòng)“我做小主人”。
師：今天，大班的哥哥姐姐來(lái)做客啦！我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？
引導(dǎo)幼兒用禮貌用語(yǔ)向客人問(wèn)好：大班的哥哥姐姐，你們好！歡迎到我們班來(lái)做客！
引導(dǎo)幼兒給客人搬椅子，請(qǐng)客人坐下，說(shuō)：哥哥姐姐，請(qǐng)坐！
引導(dǎo)幼兒與客人交往：哥哥姐姐，請(qǐng)喝水！哥哥姐姐，請(qǐng)玩玩具！
引導(dǎo)幼兒與客人告別：哥哥姐姐，再見(jiàn)?。ㄈ绻變涸谀骋画h(huán)節(jié)說(shuō)得不夠好，可以反復(fù)練習(xí)）。
4、活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)。
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇十一
1.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人和為朋友帶來(lái)快樂(lè)的美好情感。
2.能講述故事的主要情節(jié)。
3.了解五官的名稱及其功用。
故事ppt、圖片兩張(笑臉和哭臉)彩筆、貼五官材料一套。
小班社會(huì)課件《笑臉娃娃和哭臉娃娃》ppt課件。
一、導(dǎo)入部分：
1.出示笑臉、哭臉、幼兒欣賞，老師提問(wèn)：
這兩個(gè)娃娃你喜歡哪一個(gè)?你平時(shí)是喜歡哭還是喜歡笑?笑臉、哭臉哪些地方不同?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑臉嘴巴向上翹;哭時(shí)嘴巴向下彎。)。
2.你看到朋友的笑臉你心里會(huì)怎樣?(很高興)看到朋友哭時(shí)你高興還是跟著傷心?
3.現(xiàn)在聽(tīng)老師講一個(gè)故事，看故事中的小蝸牛是怎樣對(duì)待朋友的。
二、基本部分：
1.老師講述故事ppt《微笑》一遍后提問(wèn)：
小鳥(niǎo)為朋友做了什么事?(小鳥(niǎo)為大家唱歌)。
大象為朋友做了什么事?(大象為朋友們干活)。
小兔為朋友做了什么事?(小兔為大家送信)。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?(她把微笑送給了大家)。
它是怎么把微笑送給大家的?(她把畫(huà)著微笑的小蝸牛畫(huà)像，裝在信封里，請(qǐng)小蝸牛送給了大家。)。
2.邊提問(wèn)邊復(fù)述故事一遍,并讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
3.請(qǐng)幼兒表演故事一至三遍。
4.討論如果你的朋友不高興了，你會(huì)用什么辦法使它高興起來(lái)?
三、結(jié)束部分：
1.小蝸牛把什么送給了大家?
2.你聽(tīng)了這個(gè)故事，你會(huì)怎樣給朋友帶來(lái)快樂(lè)?
1.畫(huà)一畫(huà)每天的心情，不高興嘴角向下彎，高興時(shí)嘴角向上彎。
2.游戲：貼五官(操作材料)。
讓幼兒根據(jù)老師的要求貼出哭時(shí)或笑時(shí)的嘴巴、眉毛。
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇十二
1、講講做做玩玩，初步學(xué)習(xí)穿襪子。
2、鼓勵(lì)幼兒在生活中自己穿襪子。
墊子、不同大小、顏色的襪子。
一、小腳動(dòng)動(dòng)動(dòng)。
1、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)，學(xué)高人走，矮人走。
2、小朋友熱了脫襪子，一起做小腳游戲。
小腳，小腳，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰碰碰，腳跟碰碰碰。
3、教師和幼兒一起討論。
（1）“你幫你的襪子找到朋友了嗎？那我們來(lái)看看襪子是什么樣的”。
（2）“為什么它們兩個(gè)是好朋友？”（通過(guò)討論讓幼兒知道一雙襪子就是一模一樣的在一起，它們是一對(duì)好朋友）。
（3）“你的襪子是什么顏色？”（辨別紅色、黃色）。
二、學(xué)習(xí)穿襪子。
1、幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時(shí)指導(dǎo)。
2、請(qǐng)個(gè)別穿得不對(duì)的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌總結(jié)示范穿襪子的正確方法：襪子、襪子真漂亮，襪跟在這里，襪尖在那里，小腳用力往里鉆，我的小腳真舒服。
3、音樂(lè)響起，幼兒穿好襪子在墊子做運(yùn)動(dòng)。
三、延伸。
小朋友本領(lǐng)真大，我們穿好鞋子，到我們?cè)偃プ鲞\(yùn)動(dòng)吧！
小班社會(huì)活動(dòng)找朋友教案篇十三
1、能進(jìn)行1———6的數(shù)數(shù)，嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。
2、能大膽地表達(dá)對(duì)春游中各種趣事的感受。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、課件
2、教師的操作題板
3、幼兒春游活動(dòng)的錄像
4、三類不同難度的車子卡片
5、小動(dòng)物圖片
6、音樂(lè)
一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)
1、教師和幼兒共同交流在前幾天的春游中玩了些什么？
2、幼兒跟著錄像片斷邊念兒歌，邊做模擬動(dòng)作。
二、做做玩玩
1、手指點(diǎn)數(shù)：數(shù)小動(dòng)物（第一張幻燈片）
2、在游戲中理解嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。（第二張幻燈片）
3、集體共同思考，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作（在題板上操作）
4、教師演示
5、幼兒操作：
（1）按照車號(hào)，選擇相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物
（2）按照小動(dòng)物的數(shù)量，選擇相應(yīng)的車號(hào)
（3）按照車上標(biāo)好的座位數(shù)量，選擇相應(yīng)的動(dòng)物和車號(hào)
6、交流、分享、檢驗(yàn)
三、唱唱跳跳：師生共同表演《郊游》。
二期課改力求突出“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念，它表現(xiàn)在形式與方法的整合上。除了在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中充分考慮如何整合外，更要在現(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中進(jìn)行整合。
1、注重活動(dòng)過(guò)程的活動(dòng)性和體驗(yàn)性
二期課改強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施時(shí)應(yīng)注重活動(dòng)性和體驗(yàn)性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的教育價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn)，優(yōu)化教與學(xué)的方式。生動(dòng)有趣的兒歌配合簡(jiǎn)單可愛(ài)的模擬動(dòng)作，讓孩子們重溫了春游時(shí)的出色瞬間，在動(dòng)動(dòng)念念中，再次體驗(yàn)了春游的樂(lè)趣。
2、注重游戲的重要性
游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)形式，也是課程內(nèi)容整合的重要方式，在活動(dòng)中，讓孩子們“做小司機(jī)，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上自己開(kāi)的車去春游”的游戲，其實(shí)是讓孩子們把先前理解的數(shù)概念知識(shí)通過(guò)對(duì)應(yīng)、按物取數(shù)、按數(shù)取物等反映到實(shí)際操作中去。充分尊重了幼兒游戲的權(quán)利，鼓勵(lì)幼兒在游戲中生活，反映學(xué)到的知識(shí)和技能。
3、注重個(gè)體差異
活動(dòng)形式與方法的整合，需要首先了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，需要對(duì)幼兒活動(dòng)水平的洞察能力。再次根據(jù)幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性。對(duì)于小班的孩子，一般只要求把握5以內(nèi)數(shù)的概念。但是，根據(jù)實(shí)際情況我了解到，我班的大部分孩子發(fā)展水平比較高。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況我及時(shí)地作了調(diào)整，有意識(shí)地將幼兒數(shù)概念的學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大到了6。在為幼兒提供操作材料時(shí)，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，將幼兒的操作材料設(shè)計(jì)成三種不同難度的車子卡片：第一種：按數(shù)取物。第二種：按物取數(shù)。第三種：對(duì)應(yīng)和按數(shù)取物或按物取數(shù)相結(jié)合。讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽的探索、充分的表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)。適應(yīng)了幼兒的個(gè)體差異，使他們?cè)谠兴缴系玫较鄳?yīng)的提高。