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      2023年北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 北師大三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案(模板8篇)

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          作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
          北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
          新知識(shí)點(diǎn):
          1、理解面積的含義
          2、掌握常用的面積單位
          3、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,掌握面積單位間的進(jìn)率
          教學(xué)要求:
          1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義,能用自選單位估計(jì)測(cè)量圖形的面積
          3、熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
          教學(xué)建議:
          1、豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)直觀教學(xué)
          在本單元的教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手操作活動(dòng),讓學(xué)生通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同活動(dòng),特別是通過動(dòng)手操作,在做中學(xué),有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),有效地提高知識(shí)攝取的效果。在本單元的教學(xué)中,還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢(shì),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件,從中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有更真實(shí)的感受,獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn),更有利于表象的形成。
          2、變機(jī)械的學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)
          機(jī)械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中,機(jī)械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述、符號(hào),卻不理解它們的內(nèi)在含義,不理解有關(guān)概念的聯(lián)系,更不會(huì)靈活地運(yùn)用。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符號(hào),而且理解它們的內(nèi)在含義,了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。
          3、讓學(xué)生主動(dòng)探究,獲取結(jié)論
          在本單元中,有些內(nèi)容探究的難度不大,結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn),而且便于展開直觀操作,因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題,老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),組織學(xué)生形展探究學(xué)習(xí)。
          4、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力
          估算在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,因此本單元的教材對(duì)面積的估算給予較多的關(guān)注,不僅在“做一做”中有所體現(xiàn),在練習(xí)中也有較多反映,如很多計(jì)算面積的練習(xí),都要求學(xué)生先估計(jì),再測(cè)量計(jì)算出面積。所以重視估測(cè)能力的培養(yǎng),也有助于提高解決實(shí)際問題的能力。
          課安安排:
          面積和面積單位1課時(shí)
          長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算1課時(shí)
          面積單位間的進(jìn)率1課時(shí)
          公頃、平方千米1課時(shí)
          北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
          兩位數(shù)的乘法。
          1、通過問題解決,使學(xué)生感知兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,感知數(shù)學(xué)就在生活中。
          2、能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法,體驗(yàn)算法多樣化,并能交流計(jì)算(含估算)過程。。
          3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。
          重點(diǎn):理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
          難點(diǎn):
          1、能結(jié)合具體情境,正確進(jìn)行估算,為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范圍。
          2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。
          1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
          2、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用,溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成基本的計(jì)算能力。
          北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
          使學(xué)生結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,熟記1千米=1000米。
          教學(xué)步驟
          教學(xué)前可利用課外活動(dòng)、隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行一些觀察度量等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生獲得一些感性知識(shí)。a參觀車丫和碼頭,看看汽車、火車和輪船的航運(yùn)里程票價(jià)表。b觀察公路的里程碑,并從這塊里程碑直到下塊里和碑,實(shí)地觀看100米------500米------1000米(就是1千米),體會(huì)一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。c測(cè)量操場(chǎng)四周的長(zhǎng)度(或跑道的長(zhǎng)度),算一算要繞幾圈(或直幾個(gè)來回)才是1000米。這樣使學(xué)生對(duì)“千米”的長(zhǎng)短有初步的了解。
          1、提問:我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?
          2、口答:1米等于幾分米,1分米等于幾厘米,1厘米等于幾毫米,1米等于幾厘米。
          3、填括號(hào)(說一說推理過程):
          2米=()分米50分米=()米
          6厘米=()毫米30厘米=()分米
          7分米=()厘米80毫米=()厘米
          1、導(dǎo)入新課
          測(cè)量?jī)蓚€(gè)城市之間的路程用什么單位合適呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。
          板書課題:千米的認(rèn)識(shí)
          2、聯(lián)系實(shí)際,初步認(rèn)識(shí)“千米”。
          (1)知道了1米的長(zhǎng)度,你能想象出1000米有多長(zhǎng)嗎?
          (2)出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)遺產(chǎn)示意圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道,一圈通常是400米,跑2圈半大約是1000米。
          (3)推出“千米”概念,揭示進(jìn)率。
          a1000米用較大的單位表示就是1千米,即1千米=1000米。
          要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短,能一不能只看數(shù)字:還要看什么?
          1、根據(jù)實(shí)際情況正確選用單位。
          教室長(zhǎng)3(),小明身高130();高速公路長(zhǎng)50();鉛筆尖長(zhǎng)4()。
          2、把下面各數(shù)按從小到大排列起來。
          2厘米2分米2千米2米粉2毫米
          4、要求學(xué)生課后以小組為單位做第71頁“做一做”,中的兩道實(shí)踐題。
          北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
          1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。
          2.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
          3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程,逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
          理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
          一、情境導(dǎo)入:
          二、探索新知:
          1.出示掛圖,學(xué)生獨(dú)立觀察,“它們一共摘了幾個(gè)桃子?”
          2.樹上一個(gè)桃子也沒有。
          3.試著幫他們分桃子。
          4.匯報(bào)做法。0÷4=0
          5.繼續(xù)觀察,這時(shí)又來了一只小猴子。
          6.學(xué)生試做。0÷5=00÷7=00÷8=0
          引出:
          三、拓展應(yīng)用
          四、總結(jié):你學(xué)到了什么?
          北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
          1.借助“森林旅游”的購(gòu)物情境,進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握一位小數(shù)的加減法,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
          2.通過活動(dòng)的開展,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、善于評(píng)價(jià)、友好合作,培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
          〖教材分析〗
          本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小數(shù)、比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì),有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
          〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
          我校地處市中心,學(xué)生大多數(shù)來自城市,家庭環(huán)境較好,購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)較多。因此,很適宜在本節(jié)課里開展由學(xué)生扮演顧客和售貨員的“購(gòu)物”游戲活動(dòng)。
          〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
          (一)導(dǎo)入
          師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?你去過哪里?(輕松自然的談話活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)
          (二)新課
          1.創(chuàng)設(shè)情境。
          師:我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機(jī)靈狗也趁休息的時(shí)間出去旅游了,想知道他們?nèi)ツ睦锫糜瘟藛?我們一起去看看吧。(出示主題情境圖)
          2.學(xué)生觀察情境圖,開展數(shù)學(xué)游戲。
          師:你們瞧,他們到了哪里?在干什么?
          (讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,說說森林食品店里食品的名稱及相應(yīng)的價(jià)格,并說說笑笑、機(jī)靈狗想買什么。)
          師:哦,笑笑、淘氣他們玩累了,也餓了,想買東西吃。哪位同學(xué)自愿來當(dāng)這個(gè)森林食品店里的服務(wù)員,為他們來服務(wù)呢?請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)來扮演顧客,買東西。
          (請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。)
          師:下面,我要請(qǐng)我們班上的每個(gè)同學(xué)都來參加這個(gè)游戲。同桌兩個(gè)人,一人扮演顧客,另外一人扮演服務(wù)員。聽清游戲規(guī)則:每人都有5分的基礎(chǔ)分;“服務(wù)員”每解決一個(gè)問題并且令“顧客”滿意,可加1分;“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤,并被對(duì)方認(rèn)可,可加1分;“服務(wù)員”每失誤一次扣一分;如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對(duì)自己失誤的指控是錯(cuò)的,并能以理服人,那么“服務(wù)員”加1分,“顧客”扣1分;在事先規(guī)定到第一家商店“森林食品店”購(gòu)物10分的時(shí)間內(nèi),積分達(dá)到10分以上者,可榮獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”的榮譽(yù)稱號(hào); 在第二家商店“紀(jì)念品商店”里,同桌兩人可交換角色,重新按游戲規(guī)則計(jì)分、評(píng)比。
          (課堂總結(jié),評(píng)選“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”,并讓獲獎(jiǎng)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?
          〖教學(xué)反思〗
          本節(jié)課我把較為生硬的問題情境設(shè)計(jì)成學(xué)生之間互動(dòng)的數(shù)學(xué)游戲,把課堂變成商店,把學(xué)生變成顧客或售貨員,學(xué)生參與、學(xué)習(xí)的積極性相當(dāng)高。學(xué)生在游戲中既獲得知識(shí)與能力的提高,也體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
          〖案例點(diǎn)評(píng)〗
          教師能根據(jù)教材的內(nèi)容重新組織數(shù)學(xué)活動(dòng),采取兒童喜歡的游戲形式開展教學(xué)活動(dòng),在熟悉的購(gòu)物活動(dòng)中復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法、比較小數(shù)的大小,不但達(dá)到了知識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。但整節(jié)課僅有一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),略顯單調(diào)和乏味,另外,活動(dòng)的規(guī)則也過于繁瑣。
          北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
          1.知識(shí)目標(biāo):結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng),感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱、左右錯(cuò)位的規(guī)律,能利用鏡子尋找對(duì)稱軸(特別是不能對(duì)折的物體)。
          2.能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流,經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象特征的過程,使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生活,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力。
          3.情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
          探索鏡面對(duì)稱的一些特征。
          感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,發(fā)展空間知覺和空間觀念。
          課件,鏡子。
          一、講故事,引入新課
          1.講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步,看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊,發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月,猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊,同伴扛來長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題:“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里,而是井水倒映出月亮。)“在生活中,你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?”(照鏡子時(shí),出現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等。)
          2.揭示課題。
          (1)總結(jié),說明以上幾種現(xiàn)象的特征。
          (2)板書課題:鏡子中的數(shù)學(xué)。
          二、組織活動(dòng)
          1.教師示范。
          (1)在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的一半。
          (2)把鏡子放在虛線上(對(duì)稱軸),讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。
          (3)讓學(xué)生說一說看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字,鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形。)
          (4)讓學(xué)生試一試。
          2.試一試。
          第(2)題
          (1)鏡子中的`小女孩是舉起了左手,小女孩其實(shí)舉起的是哪只手?
          (2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?
          (3)小組討論:你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問?究竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí)?
          (4)小組代表匯報(bào)小組討論的成果。
          3.小游戲
          模擬照鏡子的游戲。
          師:假設(shè)蘇老師站在鏡子前,誰來做鏡子中的蘇老師呢?
          (師生表演。)
          采訪鏡子中的人:你為什么能做得這么準(zhǔn)確?
          (同桌互相做游戲,請(qǐng)一組學(xué)生全班展示。)
          三、歸納小結(jié),提升認(rèn)識(shí)
          師:今天同學(xué)們有什么收獲?你的心情怎樣?
          (評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力,關(guān)注學(xué)生情感。)
          北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
          1、基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算,兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算。
          2、通過獨(dú)立思考,自主探索,借助實(shí)物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較,明確算理。
          在明確算理的基礎(chǔ)上,基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法。
          口算卡片、幻燈片、小棒。
          表內(nèi)除法口算。
          出示口算卡片,視算。
          復(fù)習(xí)除法筆算的格式。
          9÷2=
          指名板演。提問各部分名稱。
          導(dǎo)入新課。
          出示課題:除法。
          1、教學(xué)40÷2。
          出示場(chǎng)景圖。
          觀察場(chǎng)景圖,說說知道了什么。
          出示第一個(gè)問題:平均每個(gè)男孩買多少枝?
          學(xué)生口答算式,老師板書:40÷2
          2、教學(xué)46÷2。
          先自己想一想,結(jié)果是多少,然后告訴你的同桌。組織全班交流。
          3、練習(xí)。
          學(xué)生口答算式,老師板書:46÷2。
          4、教學(xué)筆算46÷2。
          先用小棒擺一擺,想一想結(jié)果是多少,然后和同桌交流。組織全班交流。
          出示口算卡片,視算。選擇幾題說說算理。
          自學(xué)除法筆算的方法。
          指導(dǎo)筆算除法的順序和方法。
          提問:2為什么寫在商的十位上?
          第二個(gè)4是怎么來的?
          第二個(gè)和第三個(gè)6分別是怎樣來的?
          做做第1題。
          說明46÷2還可以用豎式來計(jì)算。
          板書2 46說明豎式的寫法,以及在橫線格上的位置。
          做想想做做第2題。
          課堂小結(jié)
          討論并指名回答。
          作業(yè)
          直接寫得數(shù)。
          寫完后比一比每組兩題在計(jì)算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。
          (1)先獨(dú)立做前兩題。
          指名板演。集體訂正。
          比一比兩題有什么相同的地方,有什么不同的地方?
          (2)完成后兩題。
          指名板演。集體訂正。
          今天你學(xué)到了什么知識(shí)?
          北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
          教學(xué)目標(biāo):
          1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位元、角、分,認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
          2、通過觀察、操作等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力,合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購(gòu)物活動(dòng),學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
          3、適時(shí)滲透思想品德教育,讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
          教材分析:
          本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),為接下來學(xué)習(xí)-人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
          學(xué)情分析:
          一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期,注意規(guī)律則是以無意注意為主,而且注意力的保持時(shí)間短。
          教學(xué)方法:
          依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?!边@一理念,及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),我主要采用:情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。
          “教法為學(xué)法導(dǎo)航,學(xué)法是教法的縮影”,因此,學(xué)法上主要以自
          主探究為主,觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合,借助多媒體,通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
          教學(xué)教具:
          多媒體課件、音樂、文字補(bǔ)充資料
          教學(xué)過程:
          一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入
          (課件出示:在碧綠的青草地上,喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家:喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本,可把羊村長(zhǎng)難住了。)
          1、談話:每只小羊要的東西都不一樣,該發(fā)什么好呢?
          2、交流錢在生活中的用處。
          3、揭示課題:認(rèn)識(shí)人民幣
          二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥
          (一)認(rèn)識(shí)人民幣
          1、元、角、分
          (2)人民幣單位:元
          (3)愛護(hù)人民幣教育
          (課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽)
          (4)介紹人民幣的種類:新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
          (課件出示不同的1元)
          (5)單位:角
          (課件出示紙幣1元和1角各一張:這張紙幣上也有數(shù)字1,為什么它是1角而不是1元?)
          (6)認(rèn)整套人民幣:誰還想當(dāng)小老師,上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣?
          (課件出示整套人民幣)
          (7)單位:分
          以分為單位的人民幣面額太小了,現(xiàn)在幾乎都不用。
          (8)小結(jié)認(rèn)的方法:我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí),不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字,更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
          2、分一分
          (1)小組合作:把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
          (2)多媒體展示交流
          (3)小結(jié):可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……
          (二)認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分
          1、認(rèn)識(shí)1元=10角
          (課件出示:羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張。)
          師:沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地?cái)?shù)出來……(課件閃動(dòng)10張1角)
          師:10角就是1元,原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。(板書:1元=10角)
          2、1元=(2)張5角
          師:暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角,一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)
          3、1元=(5)張2角
          師:美羊羊也有1元錢的紅包,瞧瞧吧——這是一張2角,一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角)
          4、1角=(10)分
          5、小結(jié)。
          三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用
          (課件出示逛福福超市:瞧,柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上?)
          1、猜尺子的價(jià)格:買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子,尺子一把多少錢?
          2、思考:喜羊羊想買一把尺子,該怎么拿5角錢,有幾種拿法?
          3、匯報(bào)展示:一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
          4、1元錢能買什么?怎么買?
          師:剛才買的都是同一種物品,如果要買不同的物品還可怎么買?
          5、模擬購(gòu)物:學(xué)做小買賣
          (2)小組活動(dòng)
          (3)請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示:你買什么?是怎么付錢的?清點(diǎn)一共賣了多少錢?
          6、買這四樣物品,2元夠嗎?為什么?
          7、小結(jié)
          四、暢談收獲、延伸課外
          1、這節(jié)課玩得開心嗎?說說有什么收獲?
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