每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
探究式教學名詞解釋篇一
學習是人類一生都不能停止的事情，每個人都在不同的階段、不同的領域進行不同的學習。學習有很多方式方法，每個人也都有自己喜歡的學習方式和學習習慣。本文將探究個人的學習探究心得體會，希望借此分享給大家。
第一段：了解自我，選擇適合的學習方式
每個人都有自己的學習方式和習慣，對于大多數(shù)人來說，形式多樣化的學習方式能夠激發(fā)自己的學習熱情。在選擇課程的時候，要根據(jù)自己的興趣愛好和個人特點來選擇，例如自己喜歡英語，那么可以選擇相關的英語課程；自己喜歡音樂，那么可以選擇相關的音樂課程。此外，還可以通過多種途徑來進行學習，包括各種線上線下的公開課、網(wǎng)課、在線學習網(wǎng)站等等。
第二段：自我評估，不斷提升自己
在學習過程中，自我評估十分重要，可以對自己的掌握程度和學習效果進行調(diào)整和改善?？梢酝ㄟ^進行筆記、做練習、參加討論等方式來評估自己的掌握情況。當然，還可以通過看視頻、聽課、閱讀復習資料等方式來鞏固所學內(nèi)容，這些方法能夠幫助我們更好地掌握所學內(nèi)容，不斷提升自己的學習能力。
第三段：不斷跨界，開拓視野
在學習過程中，不能僅僅局限于自己所學領域，更要經(jīng)?？缃?，多了解其他領域的知識。因為各個領域的知識有相通之處，而且通過交叉學科，我們能夠審視問題的角度更廣闊。例如，我們學習經(jīng)濟學這門學科的時候，應該多了解其他領域的知識，比如數(shù)學、社會學，這樣能夠更全面地認識這門學科，也有助于我們在實踐中更好地運用所學知識。
第四段：尋找困難，勇于挑戰(zhàn)
每個人在學習過程中都會遇到挑戰(zhàn)和困難，遇到困難時，我們要有勇氣去面對，這樣才能更好地克服問題。還要積極地尋找問題和挑戰(zhàn)，這樣能夠挖掘問題的本質(zhì)，有助于我們更好地解決問題和提升自己的學習能力。因此，當我們學習過程中遇到問題和困難的時候，可以放低心態(tài)，多思考、多交流，讓問題得到更好的解決。
第五段：合理分配時間，快速掌握知識
學習對于我們每個人來說都需要時間，如何合理安排時間是成功學習的重要前提。在安排時間上，我們需要善于根據(jù)自己的學習情況和目標來規(guī)劃時間，建立起合理的學習計劃。因為如果時間安排合理，我們的學習效率就可以得到提高，掌握知識也會更快更好。而另一方面，優(yōu)秀的學習計劃還可以讓我們更好地克服懶惰和拖延，以避免學習的焦慮和緊迫感。
總之，在學習過程中目標和方法的選擇、評估和改進、跨界和挑戰(zhàn)、時間規(guī)劃的合理安排，是我們必須堅持不懈的學習態(tài)度和行動計劃。因為只有這些，我們才有可能在不斷的學習過程中，不斷地提高自己的學習能力和綜合素質(zhì)。這樣，我們才能更好地適應社會的需求，為自己的未來奠定良好的基礎。
探究式教學名詞解釋篇二
在當今社會中，教育形式日新月異，探究式學習成為越來越受歡迎的一種教學模式。探究式學習是一種以學生為中心的學習方式，它強調(diào)學生自主學習，通過自己的思維和動手實踐來發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新思維能力。本文將會談到我在探究式學習中的心得體會。
第二段：探究式學習的優(yōu)勢
在我看來，探究式學習的優(yōu)點非常明顯。首先，它使學習更加深入和高效。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生通常只是被動地接受教師的灌輸，而沒有機會在學習過程中自己去思考和探索。而探究式學習則使學生能夠更深地理解知識，并且更加長久地記住它們。其次，探究式學習能夠提高學生的自我學習能力和自信心。在探究式學習中，學生需要自己解決問題，尋找答案。這樣做的同時，他們也在培養(yǎng)自己的學習能力和自信心，更加熟練地掌握知識。此外，探究式學習還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。在學生自主探究的過程中，他們需要尋找創(chuàng)造性的解決方法，這就擴展了學生的思考方式和思維方法。
第三段：我在探究式學習中的體驗
在我個人的學習中，探究式學習給我留下了深刻的印象。它的確能夠幫助我更好地理解學習內(nèi)容，并提高我的自主學習能力。在探究式學習的過程中，我可以根據(jù)自己的興趣和能力來選擇研究項目，并根據(jù)自己的進度和理解來調(diào)整學習內(nèi)容。我可以自由地提出問題，自行探索答案。這樣，我不但能夠更深入地理解知識，而且也能夠在學習中獲得更多的快樂和成就感。
第四段：探究式學習對教育的啟示
在我看來，探究式學習的模式可以對教育產(chǎn)生深刻的啟示。首先，教師需要成為指導者，而非傳遞者。在探究式學習中，教師的作用不是簡單地講解知識，而是鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)和探索知識。教師需要引導學生，幫助他們解決困難，鼓勵他們自主學習。其次，學校需要創(chuàng)造適合探究式學習的環(huán)境。學校需要提供充分的資源和實踐機會，鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)和解決問題。這樣，學生才能更好地適應這種學習方式。
第五段：結論
總之，探究式學習是一種非常成功的學習模式。它可以在一定程度上代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學模式，使學習更加深入和有效。通過探究式學習，學生可以更自主和自信地學習，同時也能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。未來，應該在探究式學習的基礎上，發(fā)揚自主學習的學風，鼓勵學生在學習中探索和發(fā)現(xiàn)問題，從而更好地適應當今快速變化的社會。
探究式教學名詞解釋篇三
近年來，探究式課程在教育領域逐漸受到重視。相比傳統(tǒng)的教學方式，探究式課程注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和問題解決能力，讓學生在實踐中進行自主探索與發(fā)現(xiàn)。在我參與了一門探究式課程后，我深深地感受到了這種學習方式的魅力。
首先，探究式課程讓我充分發(fā)揮了自主學習的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師往往是知識的主要來源，我們只需要被動地接收和記憶。而在探究式課程中，老師更像是一個指導者，指引我們進行探究和思考。我們自己選擇研究的方向，自己找尋資料，自己實踐并得出結論。這種學習方式讓我從一名被動的學生變成了一個主動的探索者，激發(fā)了我的求知欲和學習動力。
其次，探究式課程培養(yǎng)了我的問題解決能力。在學習過程中，我們會遇到各種各樣的問題，需要自己去思考和解決。這種過程讓我學會了獨立思考和分析問題的能力。例如，在一次項目中，我負責制作一個工作模型。我遇到了很多困難，如何選擇合適的材料、如何組配零件等等。經(jīng)過反復思考和實踐，我終于找到了解決問題的方案。這個經(jīng)歷讓我明白，解決問題并不一定需要一帆風順，但只要堅持不懈，總能找到解決問題的方法。
此外，探究式課程極大地豐富了我的知識儲備。在課程中，我不僅學到了書本上的知識，還學會了運用這些知識解決實際問題。通過實踐探索，我們可以更深入地了解知識的含義和應用。例如，在一次對昆蟲生態(tài)的研究中，我們進行了田野調(diào)查，觀察了昆蟲的行為習性，同時還了解了昆蟲是如何對生態(tài)環(huán)境起作用的。這樣的實踐讓知識變得更加生動和有趣，我也更加深入地理解了生態(tài)學的概念和原理。
最后，探究式課程還鍛煉了我的團隊合作能力。在學習中，我們往往需要和同伴一起合作完成探究項目。團隊合作能力的培養(yǎng)讓我們學會了傾聽他人意見、有效溝通和分工合作。通過和同伴一起思考問題、探索解決方案，我們不僅可以共同完成任務，還能相互學習、互相鼓勵。這種互動和合作的過程不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了我們的團隊精神。
總之，參與探究式課程讓我收獲頗多。這種學習方式不僅培養(yǎng)了我的自主學習能力和問題解決能力，也豐富了我的知識儲備并鍛煉了我與他人合作的能力。通過實踐探索，我發(fā)現(xiàn)學習可以是一種愉快的過程，而不僅僅是為了應付考試。我相信，探究式課程的理念將在未來的教育中扮演著越來越重要的角色。
探究式教學名詞解釋篇四
2)沒有誠實何來尊嚴?——西賽羅
4)石可破也，而不可奪堅;丹可磨也，而不可奪赤。
5)愚昧從來沒有給人帶來幸福;幸福的根源在于知識?！罄?BR> 7)讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹
8)書有自己的命運，要視讀者接受的情況而定?！瘋愄釣跛埂つ?BR> 9)讀者的好惡能決定書的命運?！斔?BR> 10)讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若
11)路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原
12)藜羹麥飯冷不嘗，要足平生五車書。——(宋)陸游
13)學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够?BR> 14)知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤?！└隊?BR> 15)古今來許多世家，無非積德。天地間第一人品，還是讀書?！陡裱月?lián)璧》
16)書籍是前人的經(jīng)驗?！祭?BR> 17)要掌握書，莫被書掌握;要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁?BR> 18)人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發(fā)現(xiàn)昨日學到的是錯的?！猙.v
19)正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走?！蟹颉ね袪査固?BR> 20)寶劍不磨要生銹;人不學習要落后。
探究式教學名詞解釋篇五
英語探究性學習是近年來受到越來越多教育者和學生關注的學習方式，它的核心理念在于啟發(fā)學生的探究欲望，引導他們在學習中不斷思考、發(fā)問、探究，從而達到真正掌握知識點的目的。在這種學習方式下，學生是主體，教師是引導者，雙方的互動與合作成為了課堂教學的主旋律。在本文中，筆者將結合自己的英語探究性學習經(jīng)歷，探討英語探究性學習的策略和感悟，希望能夠為更多的學生和教育者提供一些啟示和借鑒。
第二段：探究性學習的策略
在英語探究性學習中，要想取得好的效果，必須具備一些關鍵的策略和技巧。首先，學生需要懂得如何提出問題，如何根據(jù)問題進行文獻檢索和篩選。這些都需要一定的閱讀和搜索技巧。其次，學生還需要學會如何進行數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，這些都需要一定的數(shù)據(jù)分析能力。同時，在探究的過程中，學生還需要注意文獻的可信度，減少謊言、誤導或者不可信信息對研究結果的干擾。最后，學生還需要考慮如何有效地展示和闡述他們的研究結果，這需要一定的理解能力和表達能力?？傊?，英語探究性學習需要學生具備一定的閱讀、搜索、數(shù)據(jù)分析、論據(jù)推理、表達等方面的能力。
第三段：探究性學習的好處
英語探究性學習不僅有利于增強學生的綜合素質(zhì)，還有很多其他的好處。首先，它能夠幫助學生克服被動接受知識的心態(tài)，激發(fā)他們的學習熱情和自主學習能力。其次，它能夠幫助學生提高知識的掌握和應用能力，把課堂學習和實際問題聯(lián)系起來，提高學生的解決問題的能力。另外，英語探究性學習還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和思維能力，為未來的創(chuàng)新和領袖者培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才奠定基礎。
第四段：探究性學習的挑戰(zhàn)
然而，英語探究性學習也存在一些挑戰(zhàn)。首先，學生需要花費更多的時間和精力在學習上，這對于一些不太善于自主學習或者缺乏時間管理能力的學生來說是一種挑戰(zhàn)。其次，學生需要具備良好的數(shù)據(jù)庫操作、文獻檢索、數(shù)據(jù)處理和實驗操作等技能，這對于很多學生來說都是比較陌生的領域。此外，英語探究性學習還需要學生具備較強的獨立思考和表達能力，對于一部分學生來說，這都是需要長期培養(yǎng)和磨練的能力。
第五段：結語
英語探究性學習是一種富有挑戰(zhàn)性的學習方式，它需要學生全面提高自身的素質(zhì)和能力，也需要教育者靈活運用各種課程設計策略和教學方法。通過這種方式，學生可以成為真正具備探究精神和創(chuàng)新思維的領袖人才，更好地服務于個人和社會的發(fā)展。
探究式教學名詞解釋篇六
一、小學語文體驗性學習的特點分析
寓教于樂，是一個科學且現(xiàn)代化的教學觀點。在小學語文教學中實施體驗式教學，對于課堂教學活動趣味性的提高有一定的積極作用。在教學活動中，教師可以對學科知識進行有效轉化，讓學習活動像娛樂活動一樣具有吸引力，促進學生主動參與。教師更要對學生的情緒進行調(diào)動，讓學生成為課堂中的主動者，自主獲得語文學科學習方面的樂趣。學生在體驗中獲得快樂，在快樂中學習，更能促進其學習積極性的提高。
二、小學語文體驗性學習的策略與途徑分析
加強體驗性學習在小學語文教學活動中的實施，需要學校的重視、支持和教師的努力。教學創(chuàng)新的實現(xiàn)需要得到體驗性學習方法落實的支持，下面我們就對小學語文教學中體驗性學習的實施策略進行分析。
1.創(chuàng)設體驗情境，激發(fā)學生熱情
傳統(tǒng)枯燥的語文課堂無法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生光看課本學習，對于小學生來講可謂是一種折磨。在過去的小學語文教學中，部分小學生會出現(xiàn)走神與思維停滯的情況，沒有在教師的引導下成功進入語文學習活動。這樣的課堂教學效率是可想而知的。在教學改革的今天，加強體驗式教學活動的實施，增強小學語文教學內(nèi)容的真實化與情境化，可以將抽象的知識變得形象，激發(fā)小學生的學習興趣，改變小學語文課堂枯燥的現(xiàn)狀。在教學中，教師要積極利用現(xiàn)代化教育技術，通過有效利用多媒體設備，為小學生營造靈活生動的氛圍，調(diào)動小學生的多個感官，促進小學生積極融入。比如在講解《蜜蜂》時，教師可以將課本中的文字轉變?yōu)閳D片信息，通過圖文的配合和蜜蜂聲音音頻的播放，讓小學生置身于蜜蜂的世界中，在蜂語花香中體驗小學語文課本內(nèi)容的魅力。一個有效課堂情境的創(chuàng)設，可以讓學生融入學習活動中，親自感受課本內(nèi)容，與文字進行有效互動，獲得精神上的滿足和心靈上的愉悅之感。加強情境的創(chuàng)設，是提高小學生語文學習體驗感及學習效率的有效方法。
2.給小學生獨立實踐的機會
在長期的小學語文教學活動中，教師是課堂中的喂食者，小學生則像一個個嗷嗷待哺的幼崽，教師強制性地進行灌輸，學生完全服從式地接受，讓小學語文教學死氣沉沉。只有小學生的思維處于活躍的.狀態(tài)，才具有學習與掌握新知識的積極性。在實施體驗式教學的今天，教師應當讓學生加入到知識的開發(fā)與學習中去，給小學生機會在課堂中表達見解。教師要正確引導，引導學生感受課堂氛圍的開放性與輕松性，從而促進和諧人文學習氛圍的形成，提高小學語文課堂教學效率。教師可以利用角色扮演的活動組織學生參與新課文的學習。比如教學《孔子拜師》時，教師可以讓學生以小組為單位進行課本劇的排練，讓學生自主安排臺詞，給學生時間背誦臺詞，讓小學生成為課堂活動中的活躍分子，在討論與思考中進行語文學習。學生上臺展示自己的成果時，會通過自己的實踐參與體驗到語文學習的快樂，也會從體驗活動中獲得語文學習的成就感。科學合理的課堂實踐活動是實施體驗性教學的必要環(huán)節(jié)，有利于小學生感性認知學習內(nèi)容，自然消化課堂教學重難點。
3.加強體驗式寫作教學活動的開展
寫作是小學語文教學的重中之重，但是一些小學生對于寫作學習并沒有明確的概念，他們不知道什么是寫作，也不了解寫作目的，更不知道寫作的正確方法。在小學語文教育階段，教師要引導小學生認識寫作，通過寫作學習，愛上寫作，樂于通過文字表達觀點。小學生之所以對寫作一籌莫展，是因為他們的寫作素材不足，沒有充足的生活經(jīng)驗支持情感表達。這就需要小學語文教師通過合理的體驗活動開展，增加小學生的個人體驗經(jīng)歷，促進小學生有事可寫，有情可以表達。如在教學了有關母愛的閱讀文章之后，教師可以為學生留一個實踐性的作業(yè)，讓學生回家?guī)蛬寢屪鲆患λ芗暗氖?，可以做家務，可以幫媽媽洗腳，可以陪媽媽聊天。當學生完成了作業(yè)，教師讓學生利用文字將自己經(jīng)歷的事情記錄下來。通過真實體驗而得到的寫作素材更具有真實性，也飽含小學生的真情實感，不僅降低寫作練習的難度，更讓小學生體會寫作的意義。將體驗活動與小學語文教學的各個部分進行有效結合，能夠促進體驗教學手段積極作用的發(fā)揮。
三、結語
體驗式教學法在小學語文教學活動中的有效應用，大大提高課堂氛圍的活躍度，更提高學生自主學習的積極性。正確利用體驗式教學法，讓小學生掌握正確的語文學習方法，開發(fā)學生的個性化思維，在課堂中一起與學生開發(fā)、享受語文學習的樂趣，會讓小學語文課堂得到拓展。當代教師要認可創(chuàng)新型的教學方法，并根據(jù)教學實際開發(fā)符合學生學習需求的方法，只有這樣才能讓小學語文教學活動更靈活，更高效。
探究式教學名詞解釋篇七
課堂學習：教學步驟
課后學習：把前面布置的對課文內(nèi)容的質(zhì)疑整理出來，選出有價值的問題，準備下節(jié)課探討。
第2課時：教學步驟教師活動學生活動備注1指導探討第四題學生討論2把從學生中收集的問題返回到學生中去，選擇有質(zhì)量的，小組探討。小組合作探討交流課后學習：整理自己收集的有關“童真”“童趣”的相關資料。
第3課時：教學步驟教師活動學生活動備注1巡視、指導各組的活動組內(nèi)交流資料，補缺補漏，整合資料，并確定展示形式，分工寫作，如：征集兒時睿語趣語，編一個《當我們小時候》的小冊子。
學生推薦師生互動評判3
組織優(yōu)秀作品校園展示
探究式教學名詞解釋篇八
英語探究型學習是一種以學生為主體，通過自主探究、合作探究和實踐活動來學習英語的方法。作為一名英語學習者，我通過多次經(jīng)驗，深刻認識到探究型學習所帶來的優(yōu)勢和魅力。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并探討探究型學習對我英語學習的重要性。
第二段：探究型學習的優(yōu)勢
探究型學習注重培養(yǎng)學生的探究能力和自主學習能力，與傳統(tǒng)的單向教學相比，它能更好地激發(fā)學生的學習興趣。在以往的學習中，我總是被動地接受老師的指導，對知識的吸收和理解沒有太多主動性。然而，通過探究型學習，我可以選擇自己感興趣的話題并通過自己的探究來獲取知識，激發(fā)了我的學習動力。在探究型學習中，我可以與同學們進行合作，一起解決問題和分享心得，這種合作探究的方式可以提高我的團隊合作精神和溝通能力。
第三段：探究型學習的實踐
在探究型學習的過程中，我參與了許多實踐活動，其中最令我印象深刻的是做一次英語報告。老師給我們一個話題，我們自己選擇資料并制作PPT，最后分享給全班同學。通過這樣的實踐活動，我學會了信息的收集和整理，培養(yǎng)了表達的能力。更重要的是，我通過這次探究，深入了解了這個話題，并從中發(fā)現(xiàn)了一些關于英語學習的新方法和技巧，對我以后的學習有著深遠的影響。
第四段：探究型學習對英語學習的重要性
探究型學習對英語學習的重要性不可低估。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師往往只關注于知識的傳授，并忽視了學生的實際學習能力的培養(yǎng)。而通過探究型學習，學生可以在實際操作中學到更多的知識和技能。探究型學習讓我變得主動、積極，并培養(yǎng)了我的問題解決能力和創(chuàng)新思維。這些能力對我今后的學習和工作都具有重要意義。
第五段：總結
通過這段時間的英語探究型學習，我的英語水平得到了顯著的提高，并且更重要的是，我從中體會到了學習的樂趣和探索的樂趣。在未來的學習中，我將繼續(xù)發(fā)揚探究型學習的精神，通過自主探索和實踐來提高自己的英語水平。同時，我也希望更多的學生能夠體驗到探究型學習的魅力，發(fā)掘自己的學習潛力。通過探究，我們能夠更全面地理解知識，培養(yǎng)終身學習的能力，從而更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
探究式教學名詞解釋篇九
1.潛心求知，踏實工作，促管理，牢記自身職責
2.新學年新起點新高度新挑戰(zhàn)新希望
3.成功靠努力，愛拼才會贏
4.優(yōu)化結構推進教育公平，擴展優(yōu)質(zhì)資源打造教育品牌
5.依法保障適齡兒童接受義務教育的權利
6.萬眾一心，眾志成城，勤學苦練，奮力揚鞭
7.用激情點燃夢想，用理想照亮人生
8.不懼書山高千丈，哪怕學海浪萬重
9.寒窗十年終圓夢，壯志豪情譜新篇
10.堅持“三個面向”，加強素質(zhì)教育
11.努力，請從今日始
12.百尺竿頭，更進一步
13.新起點高目標，邁向新的成功
14.夢想已久的塔——已成現(xiàn)實
15.經(jīng)世濟民做棟梁，海闊天空展雄才
16.勸君珍惜大學時，鵬程萬里奮今朝
17.提升教育質(zhì)量，建設和諧校園
18.一切為了學生，為了學生的一切
19.因為年輕，未來屬于我們
20.歡聚金秋迎新生，激揚青春頌校慶
21.歡迎來自五湖四海的莘莘學子
22.千里之行，始于足下
23.迎新同學，展新風貌
24.展開理想翅膀，鍛就國家棟梁
25.讓新生滿意，讓家長放心
26.歡迎你，我們的天之驕子
27.志存高遠，勤奮學習，全面成才
28.良好的開端是成功的一半
29.接過你的行囊，我們就是一家人
30.今日沈師學子，明日國家棟梁
31.今朝夢圓揮筆墨，明日馳聘舞乾坤
32.新生從這里進入，人才從這里走出
33.珍惜美好時光，書寫精彩生活
34.選擇你所愛的，愛你所選擇的
35.迎接新學年，迎接新同學
36.意氣風發(fā)求真知，縱橫天下繪宏圖
37.乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海
38.海闊憑魚躍，天高任鳥飛
39.建設先進文化，打造優(yōu)良校風
40.美好的大學生活，我們將一起度過
41.綠色育旅環(huán)英才，和諧成高尚品質(zhì)
42.插上理想的翅膀，揚起青春的風帆
43.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
44.新學期新氣象，百尺竿頭更進一步
45.青青校園喜迎莘莘學子
46.迎著朝陽當思如何努力，踏著晚霞要問是否進步
47.今天我以母校自豪，明天母校為我驕傲
48.新學期，新舉措，師生共進，撒汗才能收獲
49.模范遵守學校各項規(guī)章制度，做其他人的表率
50.不管你們將來是誰的女人，你們現(xiàn)在都是我們的女神
51.新生是理工最美的云彩，管院用心把你留下來
52.喜洋洋出家門欲窮千里目，樂融融進科大更上一層樓
53.天行健，學長以實力打倒高富帥;地勢坤，學姐以智慧戰(zhàn)勝白富美
54.dota毀一生，網(wǎng)游窮三代，天天上自習，必成高富帥
55.政管寶貝，歡迎加入我們的大家庭
56.小清新?重口味?你都能在這里找到知己學術帝?標準哥?你都不寂寞
57.鳥去藩籬，虎歸山林，絲豈是池中物;激流獨上，龍門魚躍，糞土當年高富帥
58.文武雙全，社體男pk高富帥;自強不息，體藝女vs白富美
59.私心想，今兒來了江大文理，便定要加人那大學生記者團
60.小妖精們，你們終于來了
61.聽聽激動，想想感動，不如馬上行動
62.聽好每一堂課，做好每一題，過好每一天
63.成功不在于分數(shù)的高低，而在于你有沒有盡了最大的努力
64.實踐新課程，創(chuàng)造新教育
65.今天送我一個學生，明天還你一個棟梁
66.用辛勤汗水圓大學夢，用優(yōu)異成績報養(yǎng)育恩
67.今朝苦讀，笑談翰墨居陋室;他日奪魁，與君同榻
68.用我們的努力催綻知識之花，用我們的智慧開啟成功之門
69.進門拋棄一切雜念，入室只想一心向學
70.為生存而學習,為發(fā)展而教育,為幸福而奮斗
71.努力造就實力，態(tài)度決定高度
72.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海
73.我自信，我出色;我拼搏，我成功
74.分分秒秒做些有益的事，每時每刻戒掉無聊的行為
75.信心是力量的源泉，堅持是成功的保證
76.博學明德經(jīng)世致用傳承大學精神勤奮向上求實創(chuàng)新弘弘揚優(yōu)良學風
77.學府洞開育千人樹千才立千根棟梁
78.教書育人管理育人服務育人環(huán)境育人
79.同心同德齊心協(xié)力共同建設和諧校園
80.開拓創(chuàng)新，再造輝煌，建設新世紀的新福大
81.愛生敬業(yè)，嘔心瀝血，奉獻旨為育人才;
82.校興我榮，校衰我恥，劍橋師生恒心永駐
83.同心同德齊心協(xié)力，共同建設和諧校園
84.櫛風沐雨養(yǎng)莘莘學子嘔心瀝血育科大精英
85.新學期新姿態(tài)新作風新進步
86.新起點新目標xx大學助你再創(chuàng)新輝煌
87.尊師好學，臥薪嘗膽，發(fā)奮緣由報國家
88.努力請從今日始
89.迎接八九點鐘旭日，培育廿一世紀春苗
90.實施理想的教育實現(xiàn)教育的.理想
91.相信自我磨礪自我充實自我展示自我放飛自我
92.和諧大學匯精英濃墨重彩書偉章綠色校園聚新銳春華秋實展宏圖
93.與雄心壯志相伴而來的，應是老老實實循序漸進的學習方法
94.你想改變你的未來嗎?那就努力改變你的現(xiàn)在
95.學習的敵人是自己的滿足，要使自己學一點東西，必須從不自滿開始
96.“凈靜竟敬”記心頭，“比學趕超”迎挑戰(zhàn)
97.讓父母的期待變成現(xiàn)實，讓自己的理想展翅飛翔
98.我們的人生隨我們花費多少努力而具有多少價值
99.破釜沉舟超越自我拼搏進取勇創(chuàng)佳績
100.在學習中學會復習，在運用中培養(yǎng)能力，在總結中不斷進步
101.在羨慕別人成績的同時，更要欣賞他們走過的足跡
102.若要今生不虛度，立志自當少年時
103.快樂把時間變得很短，苦難把歲月拉得很長
104.前有標兵，后有追兵，遠拋追兵，勇超標兵
105.不做口頭的巨人，要做行動的標兵
106.山外有山，樓外有樓，沒有最好，只有更好
107.熱愛生活學會生活創(chuàng)造生活
108.競知向學厚德篤行營造良好的校園氛圍
109.博學明德經(jīng)世致用傳承大學精神勤奮向上求實創(chuàng)新弘揚優(yōu)良學風
110.十余載寒窗鍛造你壯志凌云六十年學府成就你鵬程萬里
111.今日我以母校為榮明天母校為我驕傲
112.設計自己塑造自己營銷自己成就杰出大學生
113.百尺竿頭秋送金爽為今日之成功喝彩更進一步志存高遠為明天之事業(yè)奮斗
114.和諧大學匯精英濃墨重彩書偉章綠色校園聚新銳春華秋實展宏圖
115.金秋送爽喜迎八方學子丹桂飄香共祝美好明天
116.寒窗十年終圓夢今日重新起航壯志豪情譜新篇我們攜手共進
117.刻苦學習不負重托意氣風發(fā)求真知努力探索再創(chuàng)佳績縱橫天下繪宏圖
118.勤于思考善于學習珍惜大學時光全面發(fā)展追求卓越未來鵬程萬里
119.繼承大傳統(tǒng)育創(chuàng)新人才弘揚大精神建一流學府
120.經(jīng)濟學院——博于問學，明于睿思，善于務實，志于成人
121.國際教育學院——成就留學夢想
122.化工學院——融化智慧和心靈，菁華化苑歡迎你
123.文法學院——匯聚文法學院，共創(chuàng)美好明天
124.信息工程學院——伴隨理工騰飛，見證新校園發(fā)展
125.理學院——保持先進性，迎新獻愛心
126.政治與行政學院——新校園，新生活，新起點，政治與行政學院，您的另一個家
127.航運學院——航運攜手，共創(chuàng)美好未來
128.藝術與設計學院——會聚藝術設計學院，共創(chuàng)美好人生
129.能源與動力學院——歡迎你們，充滿朝氣的能源與動力工程學院的新主人
130.交通學院——超越貧庸，追求卓越，精心培養(yǎng)交通科技創(chuàng)新人才
131.物流工程學院——心系你心，情牽物流
135.充分利用時間，最大限度地壓縮非學習時間，各種學習以外的事情速戰(zhàn)速決
136.提升自己的心理承受力，做到心胸豁達，不為小事所累，讓自己盡快成熟起來
探究式教學名詞解釋篇十
近年來，英語探究性學習越來越受到大家的關注。在學習英語的過程中，我也不斷探索、嘗試，從中獲得了很多心得和體會，感受到了探究性學習的魅力。下面我將分享我對英語探究性學習的理解和體會。
第一段：什么是英語探究性學習
英語探究性學習是指在掌握基本語言知識和語言技能的基礎上，通過自主探究，跨學科融合，體驗式學習等多重教學形態(tài)，達到對英語知識的深刻理解和完美應用。在探究性學習中，學生扮演的不是被動的接受者，而是自主學習的主導者。通過自主探究英語的相關知識和運用，學生能夠更好地理解和應用英語知識。
第二段：英語探究性學習的優(yōu)點
英語探究性學習采用的是互動式和體驗式教學，在調(diào)動學生積極性和主動性方面具有明顯優(yōu)勢。學生在探究過程中不斷思考、討論，能更好地解決難題，進而提高英語水平。探究式學習還能促進跨學科知識融合，使學生在聯(lián)想、鞏固英語知識的同時，掌握更廣泛的知識面。此外，通過探究式學習，學生不僅可以找到自己的學習方法，還能更好地解決學習瓶頸，提高了學習效率和效果。
第三段：英語探究性學習方式
英語探究性學習包括多種方式，例如自學、合作學習、研究、實驗等。其中自學是探究性學習的核心方法，學生在自主學習過程中，通過實踐、試錯找到解題思路和方法。合作學習是英語探究性學習中的一種高效方式，引導學生互相學習、互相幫助、互相提高。研究、實驗是英語探究性學習中的一種綜合性、創(chuàng)造性的學習方式，可以促進學生綜合運用英語知識，促進學生創(chuàng)新性實踐。
第四段：如何進行英語探究性學習
在英語探究性學習中，要注重探究的效果，而不是過程。學生應該注重過程的質(zhì)量，掌握好探究的節(jié)奏和速度，嚴格按照要求完成探究任務，積極思考和總結，提高自主學習能力和學習質(zhì)量。同時，學生還要注重合作和分享，在探究中學會傾聽和發(fā)表自己的看法，促進互相學習幫助。還要積極探索、發(fā)掘自己的潛能，不斷提高探究能力和英語水平。
第五段：英語探究性學習的應用價值
英語探究性學習是未來英語教育發(fā)展的趨勢，有著廣闊的應用前景和巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＴ诮虒W中，可以通過探究性學習促進學生的自主學習和創(chuàng)新能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)和英語運用能力。而在職場中，探究式學習更是成為一種重要的工作習慣和職業(yè)素養(yǎng)，在面對新問題和新挑戰(zhàn)時，探究方法能夠幫助我們更好的應對突發(fā)狀況和提高工作效率。
總之，英語探究性學習是一種具有創(chuàng)新性和實踐性的學習方式，通過自主探究、跨學科融合、體驗式學習等教學形態(tài)，使學生在學習的過程中充分感受到了學習的樂趣和價值。只有通過探究、實踐、創(chuàng)新，才能實現(xiàn)知識的深入理解和完美應用。因此，我們應該在英語學習中，逐漸轉向探究性學習，培養(yǎng)自主學習和創(chuàng)新能力，讓自己更深入理解和掌握英語知識，以應對未來競爭和挑戰(zhàn)。
探究式教學名詞解釋篇十一
1)在你內(nèi)心深處，還有無窮的潛力，有一天當你回首看時，你就會知道這絕對是真的。
2)你可以選擇這樣的“三心二意”：信心恒心決心;創(chuàng)意樂意。
3)智者一切求自己，愚者一切求他人。
4)沒有一種不通過蔑視忍受和奮斗就可以征服的命運。
5)苦想沒盼頭，苦干有奔頭。
6)當一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。
7)自己打敗自己的遠遠多于比別人打敗的。
8)如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧!
9)這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住，嘲笑與批評仍不斷往前走的人手中。
10)成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約。
11)沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。
12)青年應當有朝氣，敢作為?！斞?BR> 13)工欲善其事，必先利其器。——孔子
14)誰把安逸當成幸福的花朵，那么等到結果時節(jié)，他只能望著空枝嘆息。
15)松馳的琴弦，永遠奏不出時代的強音。
16)松軟的沙灘上最容易留下腳印。鉭也最容易被潮水抹去。
17)在懶漢的眼里，汗是苦的，臟的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。
18)上游，是勇士劈風破浪的終點，下游，是懦夫一帆風順的歸宿。
19)生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。
20)如果圓規(guī)的兩只腳都動，永遠也畫不出一個圓。
探究式教學名詞解釋篇十二
語文探究性學習是一種以學生為主體，激發(fā)學生思維和創(chuàng)造力的教學方法，它注重學生的主動參與和探究，培養(yǎng)學生的語言運用能力和思辨能力。我曾經(jīng)在高中時期接觸到這種學習模式，并在實踐中有了一些體會。在這里，我想分享一下自己對語文探究性學習的心得體會。
第二段：提出問題，啟發(fā)思考
語文探究性學習強調(diào)問題意識的培養(yǎng)，通過提出問題來激發(fā)學生的思考和好奇心。在我進行語文探究性學習的過程中，我開始意識到問題的重要性。在老師和同學的啟發(fā)下，我學會了提出深入的問題，并通過查閱資料、進行討論來尋找答案。這讓我在學習中不再局限于被動地接受知識，而是主動去探究和思考。
第三段：合作與分享的重要性
語文探究性學習注重學生之間的合作與分享，通過小組活動和討論，激發(fā)學生的參與和主動性。這對我來說是一項很大的挑戰(zhàn)，因為我一直比較內(nèi)向，不太擅長與人交流。但是，經(jīng)過一段時間的實踐，我逐漸意識到合作與分享對于學習的重要性。通過與同學互動，我不僅學會了傾聽別人的觀點，也學會了表達自己的想法，并從中獲得了新的收獲和啟發(fā)。
第四段：提高語言運用能力
語文探究性學習是通過實際運用語言來達到學習目的的，它不僅注重培養(yǎng)學生的思維能力，也注重提高學生的語言運用能力。在語文探究性學習中，我學會了如何準確地表達自己的意思，如何選用恰當?shù)脑~語和句式來組織語言，使得我的表達更加準確和流利。同時，通過接觸各種文本和閱讀素材，我也得以增加了自己的閱讀量，從中獲得了更廣泛的知識和文化，這對于提高自己的語言運用能力也起到了積極的推動作用。
第五段：培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)造力
語文探究性學習不僅注重學科知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力。在我的學習中，我嘗試了很多的思辨和創(chuàng)造性的活動，例如寫作、仿寫、創(chuàng)作詩歌等。這些活動讓我能夠更加自由地表達自己的想法和感受，同時也激發(fā)了我對于語文學科的興趣和熱情。通過不斷地思辨和創(chuàng)造，我不僅提高了自己的思維能力，也培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
總結：
通過語文探究性學習，我明確了問題的重要性，學會了提出深入的問題并尋找答案。在與同學的互動中，我不僅意識到了合作與分享的重要性，也不再害怕表達自己的想法。通過實際運用語言，我提高了自己的語言運用能力，也增加了自己的閱讀量和廣度。最重要的是，我通過不斷的思辨和創(chuàng)造，培養(yǎng)了自己的思維能力和創(chuàng)造力。綜上所述，語文探究性學習讓我獲得了很多的收獲，不僅提高了自己的學習成績，也培養(yǎng)了自己的能力和素質(zhì)。我相信在未來的學習和生活中，語文探究性學習將繼續(xù)對我產(chǎn)生積極的影響。
探究式教學名詞解釋篇十三
自主探究作為一種新的學習方式，不僅被作為重要理念強調(diào)、作為教學建議提出，而且被列入了課程目標和內(nèi)容標準之中，這勢必對教學實踐產(chǎn)生重大影響。在數(shù)學課堂教學中，應結合具體的教學內(nèi)容，將探究作為學生面臨的實際學習任務的一部分，通過提供探究教學的情境，讓學生逐步學會在自主學習中探究，用探究來引領學生自主學習。
1.用問題引領學生探究。
在課堂中的自主探究，并不同于課前預習，它更重于對于學生探究能力的培養(yǎng)，而教師，在其中。應該起到一種引領的作用。
新教材中，很多課都按問題情境―學生活動―建立數(shù)學―運用數(shù)學等環(huán)節(jié)設計，這樣設計無疑是為學生創(chuàng)設了一個探究的空間。因為學生對數(shù)學概念、定理、公式、法則的理解和掌握有一個形成的過程，這一過程是培養(yǎng)學生探究意識和能力的重要時機，教師要精心設計。
如：學習華師版九下《圓的對稱性》，我們可以創(chuàng)設這樣的問題：一個圓是軸對稱圖形嗎？對稱軸有幾條？畫有一條弦的圓是軸對稱圖形嗎？對稱軸有幾條？連續(xù)的幾個問題，引導學生去折疊，去討論。從活動過程中發(fā)現(xiàn)圓的軸對稱性并由圓的軸對稱性得到的圓的一系列性質(zhì)。
又如，我們在學習華師版八下《反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)》時可設計這樣的問題：
問題1：前面我們學習了一次函數(shù)圖像性質(zhì)，你認為反比例函數(shù)的圖像有什么性質(zhì)？
問題2：反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)與一次函數(shù)有和不同？
問題3：你能否結合反比例函數(shù)圖像說明你得到的性質(zhì)？
這樣的問題，層層深入，引導學生運用畫圖并類比一次函數(shù)圖像性質(zhì)去探究反比例函數(shù)圖像性質(zhì)。他們積極地探討，也與他人討論交流，發(fā)表自己的觀點，其中不乏出現(xiàn)一些錯誤的見解，大家通過討論去偽存真，達成共識。從圖像的增減性、對稱性，連續(xù)性探究了反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)。
在這樣一種教學過程中，由于學生親自參與探究，并經(jīng)過自主的思維活動而發(fā)現(xiàn)反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)，因此印象也特別深刻。同時還獲得了研究函數(shù)圖像問題常用的數(shù)學思想方法：數(shù)形結合的方法。象這類新授課，我們要舍得花時間讓學生自行探究、去體驗知識的發(fā)生發(fā)展過程。這樣既有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，又有利于樹立數(shù)學發(fā)展過程中的.數(shù)學思想。
2．讓學生在課本閱讀中自主探究
在現(xiàn)行的初中數(shù)學教學教材，圖文并茂、引人入勝，注重引導和啟發(fā)學生的思考、實踐和探索。例題、習題也精挑細選，一些結論都蘊含著豐富的數(shù)學思維方法和思想精髓，是學生創(chuàng)新思維的生長點。因此，讓學生學會對課本的仔細的閱讀能培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力。當然，數(shù)學閱讀和文學閱讀不盡相同，有其特殊性，由于數(shù)學語言及內(nèi)容的符號化、邏輯化及嚴謹性、抽象性等特點，學生閱讀數(shù)學會感到枯燥，難以持久，所以，很多學生對閱讀數(shù)學不感興趣，或不讀過程直奔結果，這就對學生探究能力培養(yǎng)不利，所以教師要起到一個指導、引導的作用，如通過設置情景來激發(fā)學生閱讀的興趣，當然，在設置情景時，方法也是多樣的，可以設置生活情景，也可以是歷史情景、游戲情景等。
當然，閱讀需要循序漸進，需要堅持不懈。也需要根據(jù)不同教材選擇是精讀還是粗讀。教師在學生閱讀過程中也要引領其思考與探索。
3．讓學生在質(zhì)疑中自主探究。
學生的質(zhì)疑能最大限度的激發(fā)學生學習的興趣，因此，在自主探究時培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力可以提高教學效益，如在學習《勾股定理》這一課時，課本從三個特殊直角三角形的面積去歸納得到勾股定理，但學生會困惑，對于一般情形都成立嗎？在學生的質(zhì)疑中再引導學生自主學習《面積恒等式與幾何證明》，這時學生目標明確，對于面積恒等式也有更深入了解。
探究式教學名詞解釋篇十四
新課程標準理念下化學課程中的科學探究，是學生積極主動地獲取化學知識，認識和解決化學問題中的重要實踐活動。它涉及到提出問題，猜想與假設，制定計劃，進行實驗，收集證據(jù)，解釋與結論，反思與評價，表達與交流等要素。學生通過親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習科學探究的方法，初步形成科學探究的能力?？茖W探究是一種重要的學習方式，也是新課程理念下的化學課程的重要內(nèi)容，對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。
一、科學探究的基本特征
科學探究的基本特征有：1.以問題為中心；2.自主參與；3.合作交流；4.收集實證資料。
二、科學探究式教學的基本步驟
1.提出問題教師引導學生提出供探究的問題。
2.猜想與假設教師引導學生依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對提出的問題可能出現(xiàn)的答案，作出猜想與假設，并經(jīng)過討論、思考作出初步的論證。
3.制訂計劃根據(jù)科學探究的要求，設計實驗方案，選擇儀器、試劑，同時還要考慮到實驗過程中可能會出現(xiàn)的結果，有較周密的實驗計劃。
4.進行實驗，收集證據(jù)按實驗步驟進行實驗，仔細觀察實驗現(xiàn)象，認真記錄實驗數(shù)據(jù)，在實驗操作中注意觀察與思考相結合，采用多種形式表達所收集到的實證，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
5.解釋與結論將收集到的資料進行分析、討論，得出事實證據(jù)與假設之間的關系，通過比較、分類、歸納、概括等方法，得到最后的結論。
6.反思與評價有對探究結果的可靠性進行評價的意識。在實驗方案、現(xiàn)象、解釋等方面與他人存在不同之處時，能與他人進行討論，不斷反思，并提出改進的具體建議，能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。
7.表達與交流用口頭或書面等方式表達探究過程的結果，與他人進行交流討論時，敢于發(fā)表自己的觀點，傾聽并尊重他人的意見。
需要說明的是：科學探究的過程不一定完全參照上述的順序進行，可根據(jù)具體的情況而定。
三、科學探究式教學策略
問題是思維的開始，問題是科學探究的動力、起點。探究式課堂教學的關鍵是提出問題，是創(chuàng)新的萌芽?；谶@一個思想，探究式教學必須構建教學中探究的氣氛，引導學生提出問題，進行分析推理，通過體驗探究的過程，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，同時培養(yǎng)學生學習，獲取科學的方法，逐步形成終身學習的意識和能力。
1.創(chuàng)設問題情境，激發(fā)探究欲望
著名心理學家皮亞杰認為，一切有成效的.工作必須以某中興趣為先決條件。興趣是思維的導火線，是學習的動力，情境創(chuàng)設是激發(fā)學生學習主動性的重要手段，是探究式課堂教學的切入點。恰當?shù)那榫硠?chuàng)設，能喚起學生的求知欲望，自主地去探究解決問題的方法。創(chuàng)設化學探究式教學情景的方法很多，最常用的途徑有生活實例法、實驗法和化學史實等多種方法，還可以利用熱點新聞、信息技術等方面來創(chuàng)設問題情境。
2.設計多種實驗方案，引導學生自主探究
在探究性教學中，開展化學實驗是問題探究的主要途徑，其中一個重要環(huán)節(jié)是設計多種實驗方案，比較分析各種方案。教師應充分尊重學生、鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題并比較分析問題，使學生的潛力得到最大程度的開發(fā)，引導學生積極地投入到自主學習活動中。
3.應用信息技術，優(yōu)化探究教學
信息技術的應用可以使教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的發(fā)生變革，增強教學的直觀性，課堂教學中一些難以實現(xiàn)的問題，可以產(chǎn)生非常好的直觀性效果，又能避免化學實驗所引起的人身安全、環(huán)境污染等不利因素的產(chǎn)生。信息技術的應用還可以使學生的學習方式發(fā)生變革，引導學生主動學習；通過一些化學虛擬實驗，為學生提供動手和思考的機會，以提高學生分析實驗和改進實驗的能力。利用信息技術與教學內(nèi)容整合，學生各自在計算機上按照教師的設問，通過計算機教師與同學間相互交流，同時建立了平等的師生關系。值得一提的是化學課堂教學中要把握運用信息技術的尺度，不能用信息技術代替所有的實驗。
總之，探究式課堂教學是一種將研究性的思想方法融入教學過程的教學方式，是教學與研究的有機結合，是一門藝術。課堂教學既有一定的預設性，又存在一定的創(chuàng)新性，有些問題沒有必要探究則不必探究，有些問題與教材內(nèi)容需要有效整合，這些問題對教師提出了更高的要求，廣大教師應積極探索，持續(xù)學習，不斷提高自己的專業(yè)水平，提高課堂教學藝術。
探究式教學名詞解釋篇十五
語文是一門重要的學科，作為母語，它既是人類交流的工具，也是思想表達的媒介。而在語文學習中，探究性學習是我最喜歡的一種學習方式。通過探究性學習，我不僅學到了更多的知識，更培養(yǎng)了學習的能力。下面我將從興趣的培養(yǎng)、思維的拓展、能力的提升、實踐的運用以及合作的樂趣五個方面來談談我在語文探究性學習中的心得體會。
關于興趣的培養(yǎng)，探究性學習給了我更大的自由度。在傳統(tǒng)的語文學習中，我們經(jīng)常只是被動地接受知識，而探究性學習則鼓勵我主動去尋找問題、提出疑問、展開探究。這樣一來，我就擁有了更多選擇的機會，可以根據(jù)自己的興趣去挑選學習的內(nèi)容。比如，我對古代詩詞很感興趣，通過探究性學習，我可以選擇深入了解古代詩人的生平、背景、作品等，從而更好地理解和欣賞他們的詩詞。這種自由度讓我學習起來更加主動、有動力。
探究性學習還能拓展我的思維。在這種學習方式下，我需要積極思考、動腦筋去解決問題。這就要求我跳出死記硬背的方式，去運用自己的邏輯思維、創(chuàng)造性思維和批判性思維。例如，在學習古代文學作品時，我不僅要了解它們的表面意思，還要思考其中的隱含意義、反思作者的用詞和結構等。通過這樣的思考，我逐漸培養(yǎng)了自己的思維能力，并且在其他學科中也有了更好的表現(xiàn)。
探究性學習提高了我的學習能力。首先，由于我在探究的過程中需要查閱大量的書籍和資料，我也就悄然提升了閱讀能力。長時間的閱讀，不僅擴大了我的知識面，還鍛煉了我的閱讀理解和分析能力。其次，探究性學習也讓我學會了如何有效、自主地整理和組織知識。在解決問題的過程中，我需要整合各種材料，準確地描述、歸納和總結，這使我在整體思維和表達能力上有了很大的提升。
在實踐的運用方面，探究性學習尤其重視我對知識進行實際應用。通過探究性學習，我經(jīng)常有機會進行實地調(diào)查、實驗和寫作，將所學的知識實際應用到實際生活中。例如，在學習《紅樓夢》時，我們可以通過實地考察古建筑，了解古代社會風貌，進一步理解小說中的情節(jié)和人物。這樣的實踐讓我更加深入地理解了知識，并提升了我的動手能力。
合作的樂趣是探究性學習的又一亮點。在實施探究性學習的過程中，我常常需要和同學一起合作，進行討論、交流和分享。通過與他們的合作，我能夠聽到不同的觀點和解釋，拓寬我的思路和視野。而且，合作學習也讓我學會了分享知識和傾聽他人的意見，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。通過合作，我收獲了很多樂趣，也交到了很多朋友。
總結起來，探究性學習給了我很多學習的機會和樂趣。它培養(yǎng)了我的興趣，拓展了我的思維，提升了我的能力，讓我能夠更好地應用所學知識，同時也讓我感受到了合作的魅力。在未來的學習中，我也將繼續(xù)保持探究的態(tài)度，不斷尋找問題、學習和探索，不斷提升自己的能力，為更好地應對未來的挑戰(zhàn)做好準備。
探究式教學名詞解釋篇一
學習是人類一生都不能停止的事情，每個人都在不同的階段、不同的領域進行不同的學習。學習有很多方式方法，每個人也都有自己喜歡的學習方式和學習習慣。本文將探究個人的學習探究心得體會，希望借此分享給大家。
第一段：了解自我，選擇適合的學習方式
每個人都有自己的學習方式和習慣，對于大多數(shù)人來說，形式多樣化的學習方式能夠激發(fā)自己的學習熱情。在選擇課程的時候，要根據(jù)自己的興趣愛好和個人特點來選擇，例如自己喜歡英語，那么可以選擇相關的英語課程；自己喜歡音樂，那么可以選擇相關的音樂課程。此外，還可以通過多種途徑來進行學習，包括各種線上線下的公開課、網(wǎng)課、在線學習網(wǎng)站等等。
第二段：自我評估，不斷提升自己
在學習過程中，自我評估十分重要，可以對自己的掌握程度和學習效果進行調(diào)整和改善?？梢酝ㄟ^進行筆記、做練習、參加討論等方式來評估自己的掌握情況。當然，還可以通過看視頻、聽課、閱讀復習資料等方式來鞏固所學內(nèi)容，這些方法能夠幫助我們更好地掌握所學內(nèi)容，不斷提升自己的學習能力。
第三段：不斷跨界，開拓視野
在學習過程中，不能僅僅局限于自己所學領域，更要經(jīng)?？缃?，多了解其他領域的知識。因為各個領域的知識有相通之處，而且通過交叉學科，我們能夠審視問題的角度更廣闊。例如，我們學習經(jīng)濟學這門學科的時候，應該多了解其他領域的知識，比如數(shù)學、社會學，這樣能夠更全面地認識這門學科，也有助于我們在實踐中更好地運用所學知識。
第四段：尋找困難，勇于挑戰(zhàn)
每個人在學習過程中都會遇到挑戰(zhàn)和困難，遇到困難時，我們要有勇氣去面對，這樣才能更好地克服問題。還要積極地尋找問題和挑戰(zhàn)，這樣能夠挖掘問題的本質(zhì)，有助于我們更好地解決問題和提升自己的學習能力。因此，當我們學習過程中遇到問題和困難的時候，可以放低心態(tài)，多思考、多交流，讓問題得到更好的解決。
第五段：合理分配時間，快速掌握知識
學習對于我們每個人來說都需要時間，如何合理安排時間是成功學習的重要前提。在安排時間上，我們需要善于根據(jù)自己的學習情況和目標來規(guī)劃時間，建立起合理的學習計劃。因為如果時間安排合理，我們的學習效率就可以得到提高，掌握知識也會更快更好。而另一方面，優(yōu)秀的學習計劃還可以讓我們更好地克服懶惰和拖延，以避免學習的焦慮和緊迫感。
總之，在學習過程中目標和方法的選擇、評估和改進、跨界和挑戰(zhàn)、時間規(guī)劃的合理安排，是我們必須堅持不懈的學習態(tài)度和行動計劃。因為只有這些，我們才有可能在不斷的學習過程中，不斷地提高自己的學習能力和綜合素質(zhì)。這樣，我們才能更好地適應社會的需求，為自己的未來奠定良好的基礎。
探究式教學名詞解釋篇二
在當今社會中，教育形式日新月異，探究式學習成為越來越受歡迎的一種教學模式。探究式學習是一種以學生為中心的學習方式，它強調(diào)學生自主學習，通過自己的思維和動手實踐來發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新思維能力。本文將會談到我在探究式學習中的心得體會。
第二段：探究式學習的優(yōu)勢
在我看來，探究式學習的優(yōu)點非常明顯。首先，它使學習更加深入和高效。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生通常只是被動地接受教師的灌輸，而沒有機會在學習過程中自己去思考和探索。而探究式學習則使學生能夠更深地理解知識，并且更加長久地記住它們。其次，探究式學習能夠提高學生的自我學習能力和自信心。在探究式學習中，學生需要自己解決問題，尋找答案。這樣做的同時，他們也在培養(yǎng)自己的學習能力和自信心，更加熟練地掌握知識。此外，探究式學習還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力。在學生自主探究的過程中，他們需要尋找創(chuàng)造性的解決方法，這就擴展了學生的思考方式和思維方法。
第三段：我在探究式學習中的體驗
在我個人的學習中，探究式學習給我留下了深刻的印象。它的確能夠幫助我更好地理解學習內(nèi)容，并提高我的自主學習能力。在探究式學習的過程中，我可以根據(jù)自己的興趣和能力來選擇研究項目，并根據(jù)自己的進度和理解來調(diào)整學習內(nèi)容。我可以自由地提出問題，自行探索答案。這樣，我不但能夠更深入地理解知識，而且也能夠在學習中獲得更多的快樂和成就感。
第四段：探究式學習對教育的啟示
在我看來，探究式學習的模式可以對教育產(chǎn)生深刻的啟示。首先，教師需要成為指導者，而非傳遞者。在探究式學習中，教師的作用不是簡單地講解知識，而是鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)和探索知識。教師需要引導學生，幫助他們解決困難，鼓勵他們自主學習。其次，學校需要創(chuàng)造適合探究式學習的環(huán)境。學校需要提供充分的資源和實踐機會，鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)和解決問題。這樣，學生才能更好地適應這種學習方式。
第五段：結論
總之，探究式學習是一種非常成功的學習模式。它可以在一定程度上代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學模式，使學習更加深入和有效。通過探究式學習，學生可以更自主和自信地學習，同時也能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。未來，應該在探究式學習的基礎上，發(fā)揚自主學習的學風，鼓勵學生在學習中探索和發(fā)現(xiàn)問題，從而更好地適應當今快速變化的社會。
探究式教學名詞解釋篇三
近年來，探究式課程在教育領域逐漸受到重視。相比傳統(tǒng)的教學方式，探究式課程注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和問題解決能力，讓學生在實踐中進行自主探索與發(fā)現(xiàn)。在我參與了一門探究式課程后，我深深地感受到了這種學習方式的魅力。
首先，探究式課程讓我充分發(fā)揮了自主學習的能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師往往是知識的主要來源，我們只需要被動地接收和記憶。而在探究式課程中，老師更像是一個指導者，指引我們進行探究和思考。我們自己選擇研究的方向，自己找尋資料，自己實踐并得出結論。這種學習方式讓我從一名被動的學生變成了一個主動的探索者，激發(fā)了我的求知欲和學習動力。
其次，探究式課程培養(yǎng)了我的問題解決能力。在學習過程中，我們會遇到各種各樣的問題，需要自己去思考和解決。這種過程讓我學會了獨立思考和分析問題的能力。例如，在一次項目中，我負責制作一個工作模型。我遇到了很多困難，如何選擇合適的材料、如何組配零件等等。經(jīng)過反復思考和實踐，我終于找到了解決問題的方案。這個經(jīng)歷讓我明白，解決問題并不一定需要一帆風順，但只要堅持不懈，總能找到解決問題的方法。
此外，探究式課程極大地豐富了我的知識儲備。在課程中，我不僅學到了書本上的知識，還學會了運用這些知識解決實際問題。通過實踐探索，我們可以更深入地了解知識的含義和應用。例如，在一次對昆蟲生態(tài)的研究中，我們進行了田野調(diào)查，觀察了昆蟲的行為習性，同時還了解了昆蟲是如何對生態(tài)環(huán)境起作用的。這樣的實踐讓知識變得更加生動和有趣，我也更加深入地理解了生態(tài)學的概念和原理。
最后，探究式課程還鍛煉了我的團隊合作能力。在學習中，我們往往需要和同伴一起合作完成探究項目。團隊合作能力的培養(yǎng)讓我們學會了傾聽他人意見、有效溝通和分工合作。通過和同伴一起思考問題、探索解決方案，我們不僅可以共同完成任務，還能相互學習、互相鼓勵。這種互動和合作的過程不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了我們的團隊精神。
總之，參與探究式課程讓我收獲頗多。這種學習方式不僅培養(yǎng)了我的自主學習能力和問題解決能力，也豐富了我的知識儲備并鍛煉了我與他人合作的能力。通過實踐探索，我發(fā)現(xiàn)學習可以是一種愉快的過程，而不僅僅是為了應付考試。我相信，探究式課程的理念將在未來的教育中扮演著越來越重要的角色。
探究式教學名詞解釋篇四
2)沒有誠實何來尊嚴?——西賽羅
4)石可破也，而不可奪堅;丹可磨也，而不可奪赤。
5)愚昧從來沒有給人帶來幸福;幸福的根源在于知識?！罄?BR> 7)讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹
8)書有自己的命運，要視讀者接受的情況而定?！瘋愄釣跛埂つ?BR> 9)讀者的好惡能決定書的命運?！斔?BR> 10)讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若
11)路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原
12)藜羹麥飯冷不嘗，要足平生五車書。——(宋)陸游
13)學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够?BR> 14)知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤?！└隊?BR> 15)古今來許多世家，無非積德。天地間第一人品，還是讀書?！陡裱月?lián)璧》
16)書籍是前人的經(jīng)驗?！祭?BR> 17)要掌握書，莫被書掌握;要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁?BR> 18)人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發(fā)現(xiàn)昨日學到的是錯的?！猙.v
19)正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走?！蟹颉ね袪査固?BR> 20)寶劍不磨要生銹;人不學習要落后。
探究式教學名詞解釋篇五
英語探究性學習是近年來受到越來越多教育者和學生關注的學習方式，它的核心理念在于啟發(fā)學生的探究欲望，引導他們在學習中不斷思考、發(fā)問、探究，從而達到真正掌握知識點的目的。在這種學習方式下，學生是主體，教師是引導者，雙方的互動與合作成為了課堂教學的主旋律。在本文中，筆者將結合自己的英語探究性學習經(jīng)歷，探討英語探究性學習的策略和感悟，希望能夠為更多的學生和教育者提供一些啟示和借鑒。
第二段：探究性學習的策略
在英語探究性學習中，要想取得好的效果，必須具備一些關鍵的策略和技巧。首先，學生需要懂得如何提出問題，如何根據(jù)問題進行文獻檢索和篩選。這些都需要一定的閱讀和搜索技巧。其次，學生還需要學會如何進行數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，這些都需要一定的數(shù)據(jù)分析能力。同時，在探究的過程中，學生還需要注意文獻的可信度，減少謊言、誤導或者不可信信息對研究結果的干擾。最后，學生還需要考慮如何有效地展示和闡述他們的研究結果，這需要一定的理解能力和表達能力?？傊?，英語探究性學習需要學生具備一定的閱讀、搜索、數(shù)據(jù)分析、論據(jù)推理、表達等方面的能力。
第三段：探究性學習的好處
英語探究性學習不僅有利于增強學生的綜合素質(zhì)，還有很多其他的好處。首先，它能夠幫助學生克服被動接受知識的心態(tài)，激發(fā)他們的學習熱情和自主學習能力。其次，它能夠幫助學生提高知識的掌握和應用能力，把課堂學習和實際問題聯(lián)系起來，提高學生的解決問題的能力。另外，英語探究性學習還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和思維能力，為未來的創(chuàng)新和領袖者培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才奠定基礎。
第四段：探究性學習的挑戰(zhàn)
然而，英語探究性學習也存在一些挑戰(zhàn)。首先，學生需要花費更多的時間和精力在學習上，這對于一些不太善于自主學習或者缺乏時間管理能力的學生來說是一種挑戰(zhàn)。其次，學生需要具備良好的數(shù)據(jù)庫操作、文獻檢索、數(shù)據(jù)處理和實驗操作等技能，這對于很多學生來說都是比較陌生的領域。此外，英語探究性學習還需要學生具備較強的獨立思考和表達能力，對于一部分學生來說，這都是需要長期培養(yǎng)和磨練的能力。
第五段：結語
英語探究性學習是一種富有挑戰(zhàn)性的學習方式，它需要學生全面提高自身的素質(zhì)和能力，也需要教育者靈活運用各種課程設計策略和教學方法。通過這種方式，學生可以成為真正具備探究精神和創(chuàng)新思維的領袖人才，更好地服務于個人和社會的發(fā)展。
探究式教學名詞解釋篇六
一、小學語文體驗性學習的特點分析
寓教于樂，是一個科學且現(xiàn)代化的教學觀點。在小學語文教學中實施體驗式教學，對于課堂教學活動趣味性的提高有一定的積極作用。在教學活動中，教師可以對學科知識進行有效轉化，讓學習活動像娛樂活動一樣具有吸引力，促進學生主動參與。教師更要對學生的情緒進行調(diào)動，讓學生成為課堂中的主動者，自主獲得語文學科學習方面的樂趣。學生在體驗中獲得快樂，在快樂中學習，更能促進其學習積極性的提高。
二、小學語文體驗性學習的策略與途徑分析
加強體驗性學習在小學語文教學活動中的實施，需要學校的重視、支持和教師的努力。教學創(chuàng)新的實現(xiàn)需要得到體驗性學習方法落實的支持，下面我們就對小學語文教學中體驗性學習的實施策略進行分析。
1.創(chuàng)設體驗情境，激發(fā)學生熱情
傳統(tǒng)枯燥的語文課堂無法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生光看課本學習，對于小學生來講可謂是一種折磨。在過去的小學語文教學中，部分小學生會出現(xiàn)走神與思維停滯的情況，沒有在教師的引導下成功進入語文學習活動。這樣的課堂教學效率是可想而知的。在教學改革的今天，加強體驗式教學活動的實施，增強小學語文教學內(nèi)容的真實化與情境化，可以將抽象的知識變得形象，激發(fā)小學生的學習興趣，改變小學語文課堂枯燥的現(xiàn)狀。在教學中，教師要積極利用現(xiàn)代化教育技術，通過有效利用多媒體設備，為小學生營造靈活生動的氛圍，調(diào)動小學生的多個感官，促進小學生積極融入。比如在講解《蜜蜂》時，教師可以將課本中的文字轉變?yōu)閳D片信息，通過圖文的配合和蜜蜂聲音音頻的播放，讓小學生置身于蜜蜂的世界中，在蜂語花香中體驗小學語文課本內(nèi)容的魅力。一個有效課堂情境的創(chuàng)設，可以讓學生融入學習活動中，親自感受課本內(nèi)容，與文字進行有效互動，獲得精神上的滿足和心靈上的愉悅之感。加強情境的創(chuàng)設，是提高小學生語文學習體驗感及學習效率的有效方法。
2.給小學生獨立實踐的機會
在長期的小學語文教學活動中，教師是課堂中的喂食者，小學生則像一個個嗷嗷待哺的幼崽，教師強制性地進行灌輸，學生完全服從式地接受，讓小學語文教學死氣沉沉。只有小學生的思維處于活躍的.狀態(tài)，才具有學習與掌握新知識的積極性。在實施體驗式教學的今天，教師應當讓學生加入到知識的開發(fā)與學習中去，給小學生機會在課堂中表達見解。教師要正確引導，引導學生感受課堂氛圍的開放性與輕松性，從而促進和諧人文學習氛圍的形成，提高小學語文課堂教學效率。教師可以利用角色扮演的活動組織學生參與新課文的學習。比如教學《孔子拜師》時，教師可以讓學生以小組為單位進行課本劇的排練，讓學生自主安排臺詞，給學生時間背誦臺詞，讓小學生成為課堂活動中的活躍分子，在討論與思考中進行語文學習。學生上臺展示自己的成果時，會通過自己的實踐參與體驗到語文學習的快樂，也會從體驗活動中獲得語文學習的成就感。科學合理的課堂實踐活動是實施體驗性教學的必要環(huán)節(jié)，有利于小學生感性認知學習內(nèi)容，自然消化課堂教學重難點。
3.加強體驗式寫作教學活動的開展
寫作是小學語文教學的重中之重，但是一些小學生對于寫作學習并沒有明確的概念，他們不知道什么是寫作，也不了解寫作目的，更不知道寫作的正確方法。在小學語文教育階段，教師要引導小學生認識寫作，通過寫作學習，愛上寫作，樂于通過文字表達觀點。小學生之所以對寫作一籌莫展，是因為他們的寫作素材不足，沒有充足的生活經(jīng)驗支持情感表達。這就需要小學語文教師通過合理的體驗活動開展，增加小學生的個人體驗經(jīng)歷，促進小學生有事可寫，有情可以表達。如在教學了有關母愛的閱讀文章之后，教師可以為學生留一個實踐性的作業(yè)，讓學生回家?guī)蛬寢屪鲆患λ芗暗氖?，可以做家務，可以幫媽媽洗腳，可以陪媽媽聊天。當學生完成了作業(yè)，教師讓學生利用文字將自己經(jīng)歷的事情記錄下來。通過真實體驗而得到的寫作素材更具有真實性，也飽含小學生的真情實感，不僅降低寫作練習的難度，更讓小學生體會寫作的意義。將體驗活動與小學語文教學的各個部分進行有效結合，能夠促進體驗教學手段積極作用的發(fā)揮。
三、結語
體驗式教學法在小學語文教學活動中的有效應用，大大提高課堂氛圍的活躍度，更提高學生自主學習的積極性。正確利用體驗式教學法，讓小學生掌握正確的語文學習方法，開發(fā)學生的個性化思維，在課堂中一起與學生開發(fā)、享受語文學習的樂趣，會讓小學語文課堂得到拓展。當代教師要認可創(chuàng)新型的教學方法，并根據(jù)教學實際開發(fā)符合學生學習需求的方法，只有這樣才能讓小學語文教學活動更靈活，更高效。
探究式教學名詞解釋篇七
課堂學習：教學步驟
課后學習：把前面布置的對課文內(nèi)容的質(zhì)疑整理出來，選出有價值的問題，準備下節(jié)課探討。
第2課時：教學步驟教師活動學生活動備注1指導探討第四題學生討論2把從學生中收集的問題返回到學生中去，選擇有質(zhì)量的，小組探討。小組合作探討交流課后學習：整理自己收集的有關“童真”“童趣”的相關資料。
第3課時：教學步驟教師活動學生活動備注1巡視、指導各組的活動組內(nèi)交流資料，補缺補漏，整合資料，并確定展示形式，分工寫作，如：征集兒時睿語趣語，編一個《當我們小時候》的小冊子。
學生推薦師生互動評判3
組織優(yōu)秀作品校園展示
探究式教學名詞解釋篇八
英語探究型學習是一種以學生為主體，通過自主探究、合作探究和實踐活動來學習英語的方法。作為一名英語學習者，我通過多次經(jīng)驗，深刻認識到探究型學習所帶來的優(yōu)勢和魅力。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并探討探究型學習對我英語學習的重要性。
第二段：探究型學習的優(yōu)勢
探究型學習注重培養(yǎng)學生的探究能力和自主學習能力，與傳統(tǒng)的單向教學相比，它能更好地激發(fā)學生的學習興趣。在以往的學習中，我總是被動地接受老師的指導，對知識的吸收和理解沒有太多主動性。然而，通過探究型學習，我可以選擇自己感興趣的話題并通過自己的探究來獲取知識，激發(fā)了我的學習動力。在探究型學習中，我可以與同學們進行合作，一起解決問題和分享心得，這種合作探究的方式可以提高我的團隊合作精神和溝通能力。
第三段：探究型學習的實踐
在探究型學習的過程中，我參與了許多實踐活動，其中最令我印象深刻的是做一次英語報告。老師給我們一個話題，我們自己選擇資料并制作PPT，最后分享給全班同學。通過這樣的實踐活動，我學會了信息的收集和整理，培養(yǎng)了表達的能力。更重要的是，我通過這次探究，深入了解了這個話題，并從中發(fā)現(xiàn)了一些關于英語學習的新方法和技巧，對我以后的學習有著深遠的影響。
第四段：探究型學習對英語學習的重要性
探究型學習對英語學習的重要性不可低估。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師往往只關注于知識的傳授，并忽視了學生的實際學習能力的培養(yǎng)。而通過探究型學習，學生可以在實際操作中學到更多的知識和技能。探究型學習讓我變得主動、積極，并培養(yǎng)了我的問題解決能力和創(chuàng)新思維。這些能力對我今后的學習和工作都具有重要意義。
第五段：總結
通過這段時間的英語探究型學習，我的英語水平得到了顯著的提高，并且更重要的是，我從中體會到了學習的樂趣和探索的樂趣。在未來的學習中，我將繼續(xù)發(fā)揚探究型學習的精神，通過自主探索和實踐來提高自己的英語水平。同時，我也希望更多的學生能夠體驗到探究型學習的魅力，發(fā)掘自己的學習潛力。通過探究，我們能夠更全面地理解知識，培養(yǎng)終身學習的能力，從而更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
探究式教學名詞解釋篇九
1.潛心求知，踏實工作，促管理，牢記自身職責
2.新學年新起點新高度新挑戰(zhàn)新希望
3.成功靠努力，愛拼才會贏
4.優(yōu)化結構推進教育公平，擴展優(yōu)質(zhì)資源打造教育品牌
5.依法保障適齡兒童接受義務教育的權利
6.萬眾一心，眾志成城，勤學苦練，奮力揚鞭
7.用激情點燃夢想，用理想照亮人生
8.不懼書山高千丈，哪怕學海浪萬重
9.寒窗十年終圓夢，壯志豪情譜新篇
10.堅持“三個面向”，加強素質(zhì)教育
11.努力，請從今日始
12.百尺竿頭，更進一步
13.新起點高目標，邁向新的成功
14.夢想已久的塔——已成現(xiàn)實
15.經(jīng)世濟民做棟梁，海闊天空展雄才
16.勸君珍惜大學時，鵬程萬里奮今朝
17.提升教育質(zhì)量，建設和諧校園
18.一切為了學生，為了學生的一切
19.因為年輕，未來屬于我們
20.歡聚金秋迎新生，激揚青春頌校慶
21.歡迎來自五湖四海的莘莘學子
22.千里之行，始于足下
23.迎新同學，展新風貌
24.展開理想翅膀，鍛就國家棟梁
25.讓新生滿意，讓家長放心
26.歡迎你，我們的天之驕子
27.志存高遠，勤奮學習，全面成才
28.良好的開端是成功的一半
29.接過你的行囊，我們就是一家人
30.今日沈師學子，明日國家棟梁
31.今朝夢圓揮筆墨，明日馳聘舞乾坤
32.新生從這里進入，人才從這里走出
33.珍惜美好時光，書寫精彩生活
34.選擇你所愛的，愛你所選擇的
35.迎接新學年，迎接新同學
36.意氣風發(fā)求真知，縱橫天下繪宏圖
37.乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海
38.海闊憑魚躍，天高任鳥飛
39.建設先進文化，打造優(yōu)良校風
40.美好的大學生活，我們將一起度過
41.綠色育旅環(huán)英才，和諧成高尚品質(zhì)
42.插上理想的翅膀，揚起青春的風帆
43.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
44.新學期新氣象，百尺竿頭更進一步
45.青青校園喜迎莘莘學子
46.迎著朝陽當思如何努力，踏著晚霞要問是否進步
47.今天我以母校自豪，明天母校為我驕傲
48.新學期，新舉措，師生共進，撒汗才能收獲
49.模范遵守學校各項規(guī)章制度，做其他人的表率
50.不管你們將來是誰的女人，你們現(xiàn)在都是我們的女神
51.新生是理工最美的云彩，管院用心把你留下來
52.喜洋洋出家門欲窮千里目，樂融融進科大更上一層樓
53.天行健，學長以實力打倒高富帥;地勢坤，學姐以智慧戰(zhàn)勝白富美
54.dota毀一生，網(wǎng)游窮三代，天天上自習，必成高富帥
55.政管寶貝，歡迎加入我們的大家庭
56.小清新?重口味?你都能在這里找到知己學術帝?標準哥?你都不寂寞
57.鳥去藩籬，虎歸山林，絲豈是池中物;激流獨上，龍門魚躍，糞土當年高富帥
58.文武雙全，社體男pk高富帥;自強不息，體藝女vs白富美
59.私心想，今兒來了江大文理，便定要加人那大學生記者團
60.小妖精們，你們終于來了
61.聽聽激動，想想感動，不如馬上行動
62.聽好每一堂課，做好每一題，過好每一天
63.成功不在于分數(shù)的高低，而在于你有沒有盡了最大的努力
64.實踐新課程，創(chuàng)造新教育
65.今天送我一個學生，明天還你一個棟梁
66.用辛勤汗水圓大學夢，用優(yōu)異成績報養(yǎng)育恩
67.今朝苦讀，笑談翰墨居陋室;他日奪魁，與君同榻
68.用我們的努力催綻知識之花，用我們的智慧開啟成功之門
69.進門拋棄一切雜念，入室只想一心向學
70.為生存而學習,為發(fā)展而教育,為幸福而奮斗
71.努力造就實力，態(tài)度決定高度
72.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海
73.我自信，我出色;我拼搏，我成功
74.分分秒秒做些有益的事，每時每刻戒掉無聊的行為
75.信心是力量的源泉，堅持是成功的保證
76.博學明德經(jīng)世致用傳承大學精神勤奮向上求實創(chuàng)新弘弘揚優(yōu)良學風
77.學府洞開育千人樹千才立千根棟梁
78.教書育人管理育人服務育人環(huán)境育人
79.同心同德齊心協(xié)力共同建設和諧校園
80.開拓創(chuàng)新，再造輝煌，建設新世紀的新福大
81.愛生敬業(yè)，嘔心瀝血，奉獻旨為育人才;
82.校興我榮，校衰我恥，劍橋師生恒心永駐
83.同心同德齊心協(xié)力，共同建設和諧校園
84.櫛風沐雨養(yǎng)莘莘學子嘔心瀝血育科大精英
85.新學期新姿態(tài)新作風新進步
86.新起點新目標xx大學助你再創(chuàng)新輝煌
87.尊師好學，臥薪嘗膽，發(fā)奮緣由報國家
88.努力請從今日始
89.迎接八九點鐘旭日，培育廿一世紀春苗
90.實施理想的教育實現(xiàn)教育的.理想
91.相信自我磨礪自我充實自我展示自我放飛自我
92.和諧大學匯精英濃墨重彩書偉章綠色校園聚新銳春華秋實展宏圖
93.與雄心壯志相伴而來的，應是老老實實循序漸進的學習方法
94.你想改變你的未來嗎?那就努力改變你的現(xiàn)在
95.學習的敵人是自己的滿足，要使自己學一點東西，必須從不自滿開始
96.“凈靜竟敬”記心頭，“比學趕超”迎挑戰(zhàn)
97.讓父母的期待變成現(xiàn)實，讓自己的理想展翅飛翔
98.我們的人生隨我們花費多少努力而具有多少價值
99.破釜沉舟超越自我拼搏進取勇創(chuàng)佳績
100.在學習中學會復習，在運用中培養(yǎng)能力，在總結中不斷進步
101.在羨慕別人成績的同時，更要欣賞他們走過的足跡
102.若要今生不虛度，立志自當少年時
103.快樂把時間變得很短，苦難把歲月拉得很長
104.前有標兵，后有追兵，遠拋追兵，勇超標兵
105.不做口頭的巨人，要做行動的標兵
106.山外有山，樓外有樓，沒有最好，只有更好
107.熱愛生活學會生活創(chuàng)造生活
108.競知向學厚德篤行營造良好的校園氛圍
109.博學明德經(jīng)世致用傳承大學精神勤奮向上求實創(chuàng)新弘揚優(yōu)良學風
110.十余載寒窗鍛造你壯志凌云六十年學府成就你鵬程萬里
111.今日我以母校為榮明天母校為我驕傲
112.設計自己塑造自己營銷自己成就杰出大學生
113.百尺竿頭秋送金爽為今日之成功喝彩更進一步志存高遠為明天之事業(yè)奮斗
114.和諧大學匯精英濃墨重彩書偉章綠色校園聚新銳春華秋實展宏圖
115.金秋送爽喜迎八方學子丹桂飄香共祝美好明天
116.寒窗十年終圓夢今日重新起航壯志豪情譜新篇我們攜手共進
117.刻苦學習不負重托意氣風發(fā)求真知努力探索再創(chuàng)佳績縱橫天下繪宏圖
118.勤于思考善于學習珍惜大學時光全面發(fā)展追求卓越未來鵬程萬里
119.繼承大傳統(tǒng)育創(chuàng)新人才弘揚大精神建一流學府
120.經(jīng)濟學院——博于問學，明于睿思，善于務實，志于成人
121.國際教育學院——成就留學夢想
122.化工學院——融化智慧和心靈，菁華化苑歡迎你
123.文法學院——匯聚文法學院，共創(chuàng)美好明天
124.信息工程學院——伴隨理工騰飛，見證新校園發(fā)展
125.理學院——保持先進性，迎新獻愛心
126.政治與行政學院——新校園，新生活，新起點，政治與行政學院，您的另一個家
127.航運學院——航運攜手，共創(chuàng)美好未來
128.藝術與設計學院——會聚藝術設計學院，共創(chuàng)美好人生
129.能源與動力學院——歡迎你們，充滿朝氣的能源與動力工程學院的新主人
130.交通學院——超越貧庸，追求卓越，精心培養(yǎng)交通科技創(chuàng)新人才
131.物流工程學院——心系你心，情牽物流
135.充分利用時間，最大限度地壓縮非學習時間，各種學習以外的事情速戰(zhàn)速決
136.提升自己的心理承受力，做到心胸豁達，不為小事所累，讓自己盡快成熟起來
探究式教學名詞解釋篇十
近年來，英語探究性學習越來越受到大家的關注。在學習英語的過程中，我也不斷探索、嘗試，從中獲得了很多心得和體會，感受到了探究性學習的魅力。下面我將分享我對英語探究性學習的理解和體會。
第一段：什么是英語探究性學習
英語探究性學習是指在掌握基本語言知識和語言技能的基礎上，通過自主探究，跨學科融合，體驗式學習等多重教學形態(tài)，達到對英語知識的深刻理解和完美應用。在探究性學習中，學生扮演的不是被動的接受者，而是自主學習的主導者。通過自主探究英語的相關知識和運用，學生能夠更好地理解和應用英語知識。
第二段：英語探究性學習的優(yōu)點
英語探究性學習采用的是互動式和體驗式教學，在調(diào)動學生積極性和主動性方面具有明顯優(yōu)勢。學生在探究過程中不斷思考、討論，能更好地解決難題，進而提高英語水平。探究式學習還能促進跨學科知識融合，使學生在聯(lián)想、鞏固英語知識的同時，掌握更廣泛的知識面。此外，通過探究式學習，學生不僅可以找到自己的學習方法，還能更好地解決學習瓶頸，提高了學習效率和效果。
第三段：英語探究性學習方式
英語探究性學習包括多種方式，例如自學、合作學習、研究、實驗等。其中自學是探究性學習的核心方法，學生在自主學習過程中，通過實踐、試錯找到解題思路和方法。合作學習是英語探究性學習中的一種高效方式，引導學生互相學習、互相幫助、互相提高。研究、實驗是英語探究性學習中的一種綜合性、創(chuàng)造性的學習方式，可以促進學生綜合運用英語知識，促進學生創(chuàng)新性實踐。
第四段：如何進行英語探究性學習
在英語探究性學習中，要注重探究的效果，而不是過程。學生應該注重過程的質(zhì)量，掌握好探究的節(jié)奏和速度，嚴格按照要求完成探究任務，積極思考和總結，提高自主學習能力和學習質(zhì)量。同時，學生還要注重合作和分享，在探究中學會傾聽和發(fā)表自己的看法，促進互相學習幫助。還要積極探索、發(fā)掘自己的潛能，不斷提高探究能力和英語水平。
第五段：英語探究性學習的應用價值
英語探究性學習是未來英語教育發(fā)展的趨勢，有著廣闊的應用前景和巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＴ诮虒W中，可以通過探究性學習促進學生的自主學習和創(chuàng)新能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)和英語運用能力。而在職場中，探究式學習更是成為一種重要的工作習慣和職業(yè)素養(yǎng)，在面對新問題和新挑戰(zhàn)時，探究方法能夠幫助我們更好的應對突發(fā)狀況和提高工作效率。
總之，英語探究性學習是一種具有創(chuàng)新性和實踐性的學習方式，通過自主探究、跨學科融合、體驗式學習等教學形態(tài)，使學生在學習的過程中充分感受到了學習的樂趣和價值。只有通過探究、實踐、創(chuàng)新，才能實現(xiàn)知識的深入理解和完美應用。因此，我們應該在英語學習中，逐漸轉向探究性學習，培養(yǎng)自主學習和創(chuàng)新能力，讓自己更深入理解和掌握英語知識，以應對未來競爭和挑戰(zhàn)。
探究式教學名詞解釋篇十一
1)在你內(nèi)心深處，還有無窮的潛力，有一天當你回首看時，你就會知道這絕對是真的。
2)你可以選擇這樣的“三心二意”：信心恒心決心;創(chuàng)意樂意。
3)智者一切求自己，愚者一切求他人。
4)沒有一種不通過蔑視忍受和奮斗就可以征服的命運。
5)苦想沒盼頭，苦干有奔頭。
6)當一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習慣;從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。
7)自己打敗自己的遠遠多于比別人打敗的。
8)如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧!
9)這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住，嘲笑與批評仍不斷往前走的人手中。
10)成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約。
11)沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。
12)青年應當有朝氣，敢作為?！斞?BR> 13)工欲善其事，必先利其器。——孔子
14)誰把安逸當成幸福的花朵，那么等到結果時節(jié)，他只能望著空枝嘆息。
15)松馳的琴弦，永遠奏不出時代的強音。
16)松軟的沙灘上最容易留下腳印。鉭也最容易被潮水抹去。
17)在懶漢的眼里，汗是苦的，臟的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。
18)上游，是勇士劈風破浪的終點，下游，是懦夫一帆風順的歸宿。
19)生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。
20)如果圓規(guī)的兩只腳都動，永遠也畫不出一個圓。
探究式教學名詞解釋篇十二
語文探究性學習是一種以學生為主體，激發(fā)學生思維和創(chuàng)造力的教學方法，它注重學生的主動參與和探究，培養(yǎng)學生的語言運用能力和思辨能力。我曾經(jīng)在高中時期接觸到這種學習模式，并在實踐中有了一些體會。在這里，我想分享一下自己對語文探究性學習的心得體會。
第二段：提出問題，啟發(fā)思考
語文探究性學習強調(diào)問題意識的培養(yǎng)，通過提出問題來激發(fā)學生的思考和好奇心。在我進行語文探究性學習的過程中，我開始意識到問題的重要性。在老師和同學的啟發(fā)下，我學會了提出深入的問題，并通過查閱資料、進行討論來尋找答案。這讓我在學習中不再局限于被動地接受知識，而是主動去探究和思考。
第三段：合作與分享的重要性
語文探究性學習注重學生之間的合作與分享，通過小組活動和討論，激發(fā)學生的參與和主動性。這對我來說是一項很大的挑戰(zhàn)，因為我一直比較內(nèi)向，不太擅長與人交流。但是，經(jīng)過一段時間的實踐，我逐漸意識到合作與分享對于學習的重要性。通過與同學互動，我不僅學會了傾聽別人的觀點，也學會了表達自己的想法，并從中獲得了新的收獲和啟發(fā)。
第四段：提高語言運用能力
語文探究性學習是通過實際運用語言來達到學習目的的，它不僅注重培養(yǎng)學生的思維能力，也注重提高學生的語言運用能力。在語文探究性學習中，我學會了如何準確地表達自己的意思，如何選用恰當?shù)脑~語和句式來組織語言，使得我的表達更加準確和流利。同時，通過接觸各種文本和閱讀素材，我也得以增加了自己的閱讀量，從中獲得了更廣泛的知識和文化，這對于提高自己的語言運用能力也起到了積極的推動作用。
第五段：培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)造力
語文探究性學習不僅注重學科知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造力。在我的學習中，我嘗試了很多的思辨和創(chuàng)造性的活動，例如寫作、仿寫、創(chuàng)作詩歌等。這些活動讓我能夠更加自由地表達自己的想法和感受，同時也激發(fā)了我對于語文學科的興趣和熱情。通過不斷地思辨和創(chuàng)造，我不僅提高了自己的思維能力，也培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
總結：
通過語文探究性學習，我明確了問題的重要性，學會了提出深入的問題并尋找答案。在與同學的互動中，我不僅意識到了合作與分享的重要性，也不再害怕表達自己的想法。通過實際運用語言，我提高了自己的語言運用能力，也增加了自己的閱讀量和廣度。最重要的是，我通過不斷的思辨和創(chuàng)造，培養(yǎng)了自己的思維能力和創(chuàng)造力。綜上所述，語文探究性學習讓我獲得了很多的收獲，不僅提高了自己的學習成績，也培養(yǎng)了自己的能力和素質(zhì)。我相信在未來的學習和生活中，語文探究性學習將繼續(xù)對我產(chǎn)生積極的影響。
探究式教學名詞解釋篇十三
自主探究作為一種新的學習方式，不僅被作為重要理念強調(diào)、作為教學建議提出，而且被列入了課程目標和內(nèi)容標準之中，這勢必對教學實踐產(chǎn)生重大影響。在數(shù)學課堂教學中，應結合具體的教學內(nèi)容，將探究作為學生面臨的實際學習任務的一部分，通過提供探究教學的情境，讓學生逐步學會在自主學習中探究，用探究來引領學生自主學習。
1.用問題引領學生探究。
在課堂中的自主探究，并不同于課前預習，它更重于對于學生探究能力的培養(yǎng)，而教師，在其中。應該起到一種引領的作用。
新教材中，很多課都按問題情境―學生活動―建立數(shù)學―運用數(shù)學等環(huán)節(jié)設計，這樣設計無疑是為學生創(chuàng)設了一個探究的空間。因為學生對數(shù)學概念、定理、公式、法則的理解和掌握有一個形成的過程，這一過程是培養(yǎng)學生探究意識和能力的重要時機，教師要精心設計。
如：學習華師版九下《圓的對稱性》，我們可以創(chuàng)設這樣的問題：一個圓是軸對稱圖形嗎？對稱軸有幾條？畫有一條弦的圓是軸對稱圖形嗎？對稱軸有幾條？連續(xù)的幾個問題，引導學生去折疊，去討論。從活動過程中發(fā)現(xiàn)圓的軸對稱性并由圓的軸對稱性得到的圓的一系列性質(zhì)。
又如，我們在學習華師版八下《反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)》時可設計這樣的問題：
問題1：前面我們學習了一次函數(shù)圖像性質(zhì)，你認為反比例函數(shù)的圖像有什么性質(zhì)？
問題2：反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)與一次函數(shù)有和不同？
問題3：你能否結合反比例函數(shù)圖像說明你得到的性質(zhì)？
這樣的問題，層層深入，引導學生運用畫圖并類比一次函數(shù)圖像性質(zhì)去探究反比例函數(shù)圖像性質(zhì)。他們積極地探討，也與他人討論交流，發(fā)表自己的觀點，其中不乏出現(xiàn)一些錯誤的見解，大家通過討論去偽存真，達成共識。從圖像的增減性、對稱性，連續(xù)性探究了反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)。
在這樣一種教學過程中，由于學生親自參與探究，并經(jīng)過自主的思維活動而發(fā)現(xiàn)反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)，因此印象也特別深刻。同時還獲得了研究函數(shù)圖像問題常用的數(shù)學思想方法：數(shù)形結合的方法。象這類新授課，我們要舍得花時間讓學生自行探究、去體驗知識的發(fā)生發(fā)展過程。這樣既有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，又有利于樹立數(shù)學發(fā)展過程中的.數(shù)學思想。
2．讓學生在課本閱讀中自主探究
在現(xiàn)行的初中數(shù)學教學教材，圖文并茂、引人入勝，注重引導和啟發(fā)學生的思考、實踐和探索。例題、習題也精挑細選，一些結論都蘊含著豐富的數(shù)學思維方法和思想精髓，是學生創(chuàng)新思維的生長點。因此，讓學生學會對課本的仔細的閱讀能培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力。當然，數(shù)學閱讀和文學閱讀不盡相同，有其特殊性，由于數(shù)學語言及內(nèi)容的符號化、邏輯化及嚴謹性、抽象性等特點，學生閱讀數(shù)學會感到枯燥，難以持久，所以，很多學生對閱讀數(shù)學不感興趣，或不讀過程直奔結果，這就對學生探究能力培養(yǎng)不利，所以教師要起到一個指導、引導的作用，如通過設置情景來激發(fā)學生閱讀的興趣，當然，在設置情景時，方法也是多樣的，可以設置生活情景，也可以是歷史情景、游戲情景等。
當然，閱讀需要循序漸進，需要堅持不懈。也需要根據(jù)不同教材選擇是精讀還是粗讀。教師在學生閱讀過程中也要引領其思考與探索。
3．讓學生在質(zhì)疑中自主探究。
學生的質(zhì)疑能最大限度的激發(fā)學生學習的興趣，因此，在自主探究時培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力可以提高教學效益，如在學習《勾股定理》這一課時，課本從三個特殊直角三角形的面積去歸納得到勾股定理，但學生會困惑，對于一般情形都成立嗎？在學生的質(zhì)疑中再引導學生自主學習《面積恒等式與幾何證明》，這時學生目標明確，對于面積恒等式也有更深入了解。
探究式教學名詞解釋篇十四
新課程標準理念下化學課程中的科學探究，是學生積極主動地獲取化學知識，認識和解決化學問題中的重要實踐活動。它涉及到提出問題，猜想與假設，制定計劃，進行實驗，收集證據(jù)，解釋與結論，反思與評價，表達與交流等要素。學生通過親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習科學探究的方法，初步形成科學探究的能力?？茖W探究是一種重要的學習方式，也是新課程理念下的化學課程的重要內(nèi)容，對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。
一、科學探究的基本特征
科學探究的基本特征有：1.以問題為中心；2.自主參與；3.合作交流；4.收集實證資料。
二、科學探究式教學的基本步驟
1.提出問題教師引導學生提出供探究的問題。
2.猜想與假設教師引導學生依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對提出的問題可能出現(xiàn)的答案，作出猜想與假設，并經(jīng)過討論、思考作出初步的論證。
3.制訂計劃根據(jù)科學探究的要求，設計實驗方案，選擇儀器、試劑，同時還要考慮到實驗過程中可能會出現(xiàn)的結果，有較周密的實驗計劃。
4.進行實驗，收集證據(jù)按實驗步驟進行實驗，仔細觀察實驗現(xiàn)象，認真記錄實驗數(shù)據(jù)，在實驗操作中注意觀察與思考相結合，采用多種形式表達所收集到的實證，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
5.解釋與結論將收集到的資料進行分析、討論，得出事實證據(jù)與假設之間的關系，通過比較、分類、歸納、概括等方法，得到最后的結論。
6.反思與評價有對探究結果的可靠性進行評價的意識。在實驗方案、現(xiàn)象、解釋等方面與他人存在不同之處時，能與他人進行討論，不斷反思，并提出改進的具體建議，能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。
7.表達與交流用口頭或書面等方式表達探究過程的結果，與他人進行交流討論時，敢于發(fā)表自己的觀點，傾聽并尊重他人的意見。
需要說明的是：科學探究的過程不一定完全參照上述的順序進行，可根據(jù)具體的情況而定。
三、科學探究式教學策略
問題是思維的開始，問題是科學探究的動力、起點。探究式課堂教學的關鍵是提出問題，是創(chuàng)新的萌芽?；谶@一個思想，探究式教學必須構建教學中探究的氣氛，引導學生提出問題，進行分析推理，通過體驗探究的過程，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，同時培養(yǎng)學生學習，獲取科學的方法，逐步形成終身學習的意識和能力。
1.創(chuàng)設問題情境，激發(fā)探究欲望
著名心理學家皮亞杰認為，一切有成效的.工作必須以某中興趣為先決條件。興趣是思維的導火線，是學習的動力，情境創(chuàng)設是激發(fā)學生學習主動性的重要手段，是探究式課堂教學的切入點。恰當?shù)那榫硠?chuàng)設，能喚起學生的求知欲望，自主地去探究解決問題的方法。創(chuàng)設化學探究式教學情景的方法很多，最常用的途徑有生活實例法、實驗法和化學史實等多種方法，還可以利用熱點新聞、信息技術等方面來創(chuàng)設問題情境。
2.設計多種實驗方案，引導學生自主探究
在探究性教學中，開展化學實驗是問題探究的主要途徑，其中一個重要環(huán)節(jié)是設計多種實驗方案，比較分析各種方案。教師應充分尊重學生、鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題并比較分析問題，使學生的潛力得到最大程度的開發(fā)，引導學生積極地投入到自主學習活動中。
3.應用信息技術，優(yōu)化探究教學
信息技術的應用可以使教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的發(fā)生變革，增強教學的直觀性，課堂教學中一些難以實現(xiàn)的問題，可以產(chǎn)生非常好的直觀性效果，又能避免化學實驗所引起的人身安全、環(huán)境污染等不利因素的產(chǎn)生。信息技術的應用還可以使學生的學習方式發(fā)生變革，引導學生主動學習；通過一些化學虛擬實驗，為學生提供動手和思考的機會，以提高學生分析實驗和改進實驗的能力。利用信息技術與教學內(nèi)容整合，學生各自在計算機上按照教師的設問，通過計算機教師與同學間相互交流，同時建立了平等的師生關系。值得一提的是化學課堂教學中要把握運用信息技術的尺度，不能用信息技術代替所有的實驗。
總之，探究式課堂教學是一種將研究性的思想方法融入教學過程的教學方式，是教學與研究的有機結合，是一門藝術。課堂教學既有一定的預設性，又存在一定的創(chuàng)新性，有些問題沒有必要探究則不必探究，有些問題與教材內(nèi)容需要有效整合，這些問題對教師提出了更高的要求，廣大教師應積極探索，持續(xù)學習，不斷提高自己的專業(yè)水平，提高課堂教學藝術。
探究式教學名詞解釋篇十五
語文是一門重要的學科，作為母語，它既是人類交流的工具，也是思想表達的媒介。而在語文學習中，探究性學習是我最喜歡的一種學習方式。通過探究性學習，我不僅學到了更多的知識，更培養(yǎng)了學習的能力。下面我將從興趣的培養(yǎng)、思維的拓展、能力的提升、實踐的運用以及合作的樂趣五個方面來談談我在語文探究性學習中的心得體會。
關于興趣的培養(yǎng)，探究性學習給了我更大的自由度。在傳統(tǒng)的語文學習中，我們經(jīng)常只是被動地接受知識，而探究性學習則鼓勵我主動去尋找問題、提出疑問、展開探究。這樣一來，我就擁有了更多選擇的機會，可以根據(jù)自己的興趣去挑選學習的內(nèi)容。比如，我對古代詩詞很感興趣，通過探究性學習，我可以選擇深入了解古代詩人的生平、背景、作品等，從而更好地理解和欣賞他們的詩詞。這種自由度讓我學習起來更加主動、有動力。
探究性學習還能拓展我的思維。在這種學習方式下，我需要積極思考、動腦筋去解決問題。這就要求我跳出死記硬背的方式，去運用自己的邏輯思維、創(chuàng)造性思維和批判性思維。例如，在學習古代文學作品時，我不僅要了解它們的表面意思，還要思考其中的隱含意義、反思作者的用詞和結構等。通過這樣的思考，我逐漸培養(yǎng)了自己的思維能力，并且在其他學科中也有了更好的表現(xiàn)。
探究性學習提高了我的學習能力。首先，由于我在探究的過程中需要查閱大量的書籍和資料，我也就悄然提升了閱讀能力。長時間的閱讀，不僅擴大了我的知識面，還鍛煉了我的閱讀理解和分析能力。其次，探究性學習也讓我學會了如何有效、自主地整理和組織知識。在解決問題的過程中，我需要整合各種材料，準確地描述、歸納和總結，這使我在整體思維和表達能力上有了很大的提升。
在實踐的運用方面，探究性學習尤其重視我對知識進行實際應用。通過探究性學習，我經(jīng)常有機會進行實地調(diào)查、實驗和寫作，將所學的知識實際應用到實際生活中。例如，在學習《紅樓夢》時，我們可以通過實地考察古建筑，了解古代社會風貌，進一步理解小說中的情節(jié)和人物。這樣的實踐讓我更加深入地理解了知識，并提升了我的動手能力。
合作的樂趣是探究性學習的又一亮點。在實施探究性學習的過程中，我常常需要和同學一起合作，進行討論、交流和分享。通過與他們的合作，我能夠聽到不同的觀點和解釋，拓寬我的思路和視野。而且，合作學習也讓我學會了分享知識和傾聽他人的意見，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。通過合作，我收獲了很多樂趣，也交到了很多朋友。
總結起來，探究性學習給了我很多學習的機會和樂趣。它培養(yǎng)了我的興趣，拓展了我的思維，提升了我的能力，讓我能夠更好地應用所學知識，同時也讓我感受到了合作的魅力。在未來的學習中，我也將繼續(xù)保持探究的態(tài)度，不斷尋找問題、學習和探索，不斷提升自己的能力，為更好地應對未來的挑戰(zhàn)做好準備。