人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
讀老人與海有感篇一
這是一本書里的故事，一段跌宕起伏的打魚經(jīng)歷令人震撼，也令人深思。在《老人與?！防?，作者海明威成功塑造了一個(gè)經(jīng)典的硬漢形象。書中并沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的華麗詞藻，僅僅以最樸素的語(yǔ)言，細(xì)膩地描繪出廣闊無(wú)銀的大海，若隱若現(xiàn)的山脊群島，以及一位飽經(jīng)風(fēng)霜卻有著堅(jiān)定眼神的捕魚老人與鯊魚，與大海搏斗的故事。
人性是強(qiáng)悍的，但是人體本身是有自己的限度。超越極限，向我們自身的身體機(jī)能發(fā)起挑戰(zhàn)，對(duì)人類的心性的強(qiáng)度發(fā)起挑戰(zhàn)，這些看似不可能做到的事需要無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志與勇氣。雖然困難，但并不是沒(méi)有人做到。
例如這個(gè)老漁夫，因?yàn)樗淮斡忠淮蔚叵驑O限挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。從這個(gè)意義上說(shuō)，像老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)樗麕Ыo我們的是人類最為高貴的自信，以及從未有過(guò)的振奮。
在落日的余暉下合上這本書，萬(wàn)千思緒涌上心頭。我不禁坐在陽(yáng)臺(tái)上望著血紅的夕陽(yáng)怔怔的出神，陷入了沉思。是啊，社會(huì)生活總是挫折困難不斷，我們的成長(zhǎng)之路也總是荊棘密布?？墒菬o(wú)論怎樣，人生總還是要繼續(xù)。在時(shí)光洪流的推搡下，我們總是害怕栽倒在暗流中，害怕荊棘劃破身體的疼痛，于是就去尋那些盡量寬闊，盡量平坦的路走?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，如何見(jiàn)彩虹”，如果沒(méi)有歷練，如何才能成長(zhǎng)呢？如果沒(méi)有挫折，又怎會(huì)知道生活的艱辛呢？如果我們始終只能像溫室里的花朵那樣在無(wú)微不至的關(guān)懷下存活，那世界對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不過(guò)就是眼前的那一點(diǎn)點(diǎn)狹隘空間罷了，而那真正的海闊天空，卻是這樣的人一輩子都領(lǐng)略不到的。
“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的。人可以被毀滅，但卻不能被打敗。”這就是《老人與?！匪沂镜恼芾怼Ｎ蚁?，這種險(xiǎn)惡的人生環(huán)境和這樣堅(jiān)韌的人生態(tài)度，正是這部作品經(jīng)久不衰原因，它應(yīng)該成為我們將來(lái)面對(duì)挫折與困難的自信與底氣。
人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求，精華就在于對(duì)未知困難的探索與克服。所以不管老人最后是捕到一條完整的馬林魚，還是馬林魚的一副空骨頭架子，這都是無(wú)所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值，已在那追捕馬林魚的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了。曾經(jīng)盡生命的能量，盡自己最大努力為自己的理想追求過(guò)、奮斗過(guò)的老人，并沒(méi)有失敗。他永遠(yuǎn)是這場(chǎng)搏斗的最終的勝利者！
面對(duì)失敗的挑戰(zhàn)，我們遍體鱗傷，但我們至少不后悔。海明威恰當(dāng)?shù)貙懗隽松膹?qiáng)度，告訴我們?cè)撛趺慈ッ鎸?duì)生老病死。告訴我們心胸該有多寬，夢(mèng)想該有多遠(yuǎn)。老人是孤獨(dú)的，他是在理想的道路上顛簸而行的旅人，但他又并不孤獨(dú)，因?yàn)樗囊庵臼悄菢拥膱?jiān)強(qiáng)。
我們的手沒(méi)有老繭，皮膚沒(méi)有曬出斑點(diǎn)，夏天在家里吹冷氣，衣服是父母幫忙洗，每天放學(xué)回家就有熱騰騰的飯菜擺在桌上……我們過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。我們沒(méi)有生活的壓力，我們也真的沒(méi)有感受到過(guò)那些可以稱這為挫折的經(jīng)歷。我們的所謂煩惱、挫折，不過(guò)是自己的那點(diǎn)小小的不滿意而已。我們不必為生活而奔波，更不知道生活的艱難，所以將自己那點(diǎn)小小的不滿意當(dāng)作挫折，看做好像天塌下來(lái)了一樣。所以我們不懂得生活，更不懂得堅(jiān)強(qiáng)。
而老人的經(jīng)歷讓我們看清生活的含義，頑強(qiáng)才是行路的準(zhǔn)則。一個(gè)真正的強(qiáng)者，只能被摧毀而不能被擊敗。老人的故事詮釋了所謂強(qiáng)者一詞的真正內(nèi)涵，讓人從他不尋常的捕魚經(jīng)歷中看到了他的剛強(qiáng)與不屈。正如那個(gè)從小在海邊長(zhǎng)大的孩子說(shuō)的話那樣：“它沒(méi)有打敗你，它沒(méi)有?！边@是對(duì)生命的最高贊美！
堅(jiān)持不懈的面對(duì)人生，這就是《老人與?！废胍嬖V我們的。
讀老人與海有感篇二
歌壇上有一首歌叫做《老人與?！?，是海鳴威唱的。這讓人不禁懷念起那本書來(lái)。
雖然故事講述的是一位常年打漁的老人終于找到一條無(wú)比肥嫩的大魚的時(shí)候卻遭到鯊魚的圍攻，最后能賣高價(jià)錢的魚也只剩下了一副骨架的事，但是題目卻不是“堅(jiān)強(qiáng)的老人”或者是“老人與魚”，而是——老人與海。海，一個(gè)字包含了多少美好的神秘的事物。生命，神奇，不可思議的一切，還有她的拼擊與不懈進(jìn)取，人與自然，一切的一切。或許，這就是海明威為這本書取這個(gè)名字的目的。
也許是天意吧，讓故事開始得那么不可思議，和大海的蔚藍(lán)交織在一起的一個(gè)傳說(shuō)，和馬林魚與鯊魚搏斗的老人就是海明威心中的硬漢形象。故事的開始，作者借一個(gè)小男孩的口說(shuō)出了這樣的一句話：“這老頭子準(zhǔn)是在走背運(yùn)，倒霉到了極點(diǎn)，以后別和他一起出海了?！庇质且粋€(gè)人離開了一個(gè)像沙灘巖石一樣堅(jiān)韌的老人，離開他皺在一起被海風(fēng)侵蝕的皮膚和閃著光的眼睛。老人很喜歡對(duì)自己的心靈說(shuō)話：“老頭兒啊老頭兒，你可要沉住氣憋住勁?。 薄拔覜](méi)事的，就是太累了。”“它快上來(lái)了，嗨，我得撐??！”“人可不是生來(lái)就被打垮的，你可以消滅一個(gè)人，就是無(wú)法打敗他！”我的題目，取自最后一句話。
“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用?！本秃孟袷沁@句話的正反面，吃光了這個(gè)老人的魚，鯊魚們還是沒(méi)有辦法吃掉老人的精神，它一直盤亙?cè)谏钏{(lán)色的大海上空，無(wú)數(shù)的船只在繼承他的遺志，用這鼓動(dòng)力，作為自己奮進(jìn)的力量，“也許，我有一天也可以抓到那條馬林魚呢！”這樣的話，許多人的心中都會(huì)回響。
從戰(zhàn)爭(zhēng)中活下來(lái)的人們，或多或少都帶有時(shí)代的陰影，那些執(zhí)有鋼筆的作家更是如此。人類的浩劫——第一次世界——大戰(zhàn)奪走了海明威對(duì)于這個(gè)世界的期望。暴戾，殘酷，一切都充斥著這個(gè)社會(huì)，這里的老人是一個(gè)“打敗不了的失敗者”，他有悲哀的命運(yùn)，但是他更鐵骨錚錚，足夠抵抗這個(gè)世界！海明威從這個(gè)人物中透露出來(lái)了那種對(duì)于真善美的渴望不言而喻，即使再怎么痛恨這個(gè)世界，但是到底是她給了你發(fā)展思考的溫床，一點(diǎn)希望。
噩夢(mèng)，一戰(zhàn)是噩夢(mèng)，多少人都在噩夢(mèng)中徘徊，但是，世界不是灰白的，噩夢(mèng)終究會(huì)完結(jié)，新的一天，從旭日東升出耀眼的金黃開始，就是美麗的，充滿希望的。這本書，教給我的不僅是堅(jiān)強(qiáng)，更是直面失敗與痛苦的勇氣和力量。
可以消滅，不能打敗。
讀老人與海有感篇三
在這個(gè)暑假里，我讀了美國(guó)作家海明威的小說(shuō)——《老人與海》。
這本書講述的是老漁夫圣地亞哥在84天里沒(méi)有捕到一條魚，終于在第85天的出海中，費(fèi)了兩天兩夜，捕到了一條比他的船還大的馬林魚，可就在返途過(guò)程中，魚的腥味與血跡又引來(lái)了各種鯊魚，老人為了捍衛(wèi)自己的成果，與它們展開了殊死決斗。但是很無(wú)奈，鯊魚實(shí)在太多，自己的船上又沒(méi)有合適的武器，大馬林魚的肉被一塊一塊的撕裂下來(lái)，等他到達(dá)鎮(zhèn)上，這魚卻只剩下一副魚骨架。
從一個(gè)漁夫的角度來(lái)說(shuō)，老人確實(shí)是一個(gè)失敗者。但是，他在與大馬林魚的周旋中表現(xiàn)出來(lái)的超強(qiáng)的毅力與自信，在與鯊魚的搏斗中他表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)人的勇氣和無(wú)畏，不也是令人非常震撼和感動(dòng)的嗎？所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，老人不也是一個(gè)勝利者嗎？看了老人的經(jīng)歷，我也不禁想起了自己那次運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)歷。我在1500米的賽道上氣喘吁吁地跑著，終點(diǎn)似乎遙遙無(wú)期，我的雙腿已經(jīng)疲軟，豆大的汗滴從面頰上抖落下來(lái)，整個(gè)身體都面臨著崩潰，此刻我的意志與身體極限做著頑強(qiáng)的抗?fàn)?，就如同老人在與鯊魚進(jìn)行著艱苦絕倫的斗爭(zhēng)一樣。
漸漸地，我適應(yīng)了身體的節(jié)奏，提升了速度，開始有條不紊地前行，超過(guò)了一名又一名的對(duì)手，眼看勝利在望，內(nèi)心充滿了自信。
終于到了最后的沖刺階段，我開足了馬力，以自己當(dāng)時(shí)所能達(dá)到的最快速度向前跑著，可之前被我超過(guò)的對(duì)手也開始玩命地跑，我看著它們一個(gè)一個(gè)地再次超越我，我想追趕，可是卻無(wú)能為力。沖過(guò)終點(diǎn)，我只得了區(qū)區(qū)第六名的成績(jī)，沒(méi)有任何勝利的喜悅，只有無(wú)盡的疲倦與悲傷。今天我看了《老人與?！返墓适?，我不再為自己當(dāng)時(shí)的成績(jī)而羞愧、自責(zé)。
因?yàn)閺慕Y(jié)果上來(lái)說(shuō)，我不是一個(gè)成功者；但從精神上來(lái)說(shuō)，我不也是一個(gè)成功地完成自我挑戰(zhàn)的人嗎？我想，勝利者固然有勝利者的光輝，失敗者一樣可以有他的頑強(qiáng)。所以我們生活在這個(gè)世界上，不能僅僅以成敗論英雄，更應(yīng)該珍惜全力以赴的奮斗過(guò)程，那才是我們?nèi)松罹实囊还P！
讀老人與海有感篇四
失敗，在許多人的眼中是非?？膳碌?，它一旦猖狂起來(lái)，就能擊潰人的斗志，讓人徹底崩潰，失去生活的希望。如果失敗戰(zhàn)勝不了你，而是被你踩在腳下，那么，成功必定屬于你。
著名作家海明威在《老人與?！分兴茉斓哪俏焕先司褪且粋€(gè)敢與失敗作斗爭(zhēng)的例子。
人生的道路是曲折坎坷的，遇到失敗是再平常不過(guò)的事，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)、不屈服的心來(lái)面對(duì)失敗，成功就一定會(huì)向我們走來(lái)。
《老人與?！纷x后感
高三(3)班汪涵瀛
一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，一個(gè)平凡的老人，一條普通的大馬林魚，在茫茫大海上發(fā)生了看似平凡而又不平凡的經(jīng)歷。
也沒(méi)有大海，就沒(méi)有魚，沒(méi)有魚，也就沒(méi)有魚夫，同樣也就沒(méi)有折斷不凡的經(jīng)歷了。正因?yàn)橛辛舜蠛?，才讓魚夫釣上了一條大馬林魚，但卻在海上拖了三天三夜才把魚殺死，但又遭到鯊魚的襲擊，賊后的結(jié)局可想而知，這條大馬林魚只剩下了魚頭魚尾和一條脊骨。一切的肉體都不復(fù)存在了，剩下的只是一個(gè)軀殼，一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼，任人擺布。但是誰(shuí)又愿意去操控它呢?它只不過(guò)是一堆毫無(wú)利用價(jià)值的骨架。
然而，一個(gè)悲劇性的故事里，卻折射出一個(gè)“英雄人物”——老人圣地亞哥。連續(xù)八十四天沒(méi)有捕到魚，在別人眼中他是一個(gè)失敗者。因?yàn)樽鳛轸~夫，捕不到魚，還能算是真正的魚夫嗎?而可貴的還是他卻能在第八十五天決心駛向遠(yuǎn)方的大海去釣魚，那種“知其不可為而為之”的勇氣，難道不令我佩服嗎?不論是魚叉，小刀，短棍。一次一次被鯊魚帶走，但他始終用盡一切手段進(jìn)行反擊，什么也無(wú)法摧殘他英勇的意志。一句“我跟你奉陪到死”，夾雜在大海的咆哮聲中，回響在我耳旁。一個(gè)人把生命都?jí)荷先チ?，與敵人做殊死的博斗，能不算英勇嗎?我想鯊魚正是宇宙間一切破壞性力量的化身，而老人正是正義的使者。在人的一身中隨時(shí)隨地都存在這股破壞力量，人生是不停地循環(huán)著，喜劇的落幕，不就是悲劇的上演;悲劇的落幕，也就意味著喜劇的再度登場(chǎng)。老人將大馬林魚殺死看似是完美的結(jié)果，但同時(shí)他也還在“醞釀”這自己的悲劇。鯊魚的襲擊，就是應(yīng)得的報(bào)應(yīng)。一個(gè)人活在世上總是有所追求的，無(wú)論追求的東西是好是壞，追求的手段是正義，是卑劣，也許能夠得到就是最好的結(jié)果吧。在充滿悲劇色彩的全之中，仍有一絲亮點(diǎn)，那就是孩子。孩子帶回了老人的青春，使他找回了自我。如果沒(méi)一個(gè)人都擁有一份童心，一份天真，那世界不再總是灰色，就算當(dāng)時(shí)你享有的是最后的晚餐，也不回忘記飯前洗手，飯后漱口了。
回想起文中老人的話“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗”，不正道出了本文的主體嗎?人正的是很奇怪的動(dòng)物，為何有勇氣面對(duì)死亡，卻沒(méi)有勇氣面對(duì)失敗呢?難道失敗真的如此可怕嗎?冷冷的海風(fēng)里夾雜著一股血腥，也許真正害怕的可能是這些吧!
讀老人與海有感篇五
"一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限！"作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與?！返摹?BR> 老漁夫在海上一無(wú)所獲地漂流了84天后釣到了一條巨大無(wú)比的馬林魚，這是一條比他的漁船還長(zhǎng)2英尺的魚，是在拖著漁船整整兩天兩夜之后才被刺死的。老人的命運(yùn)似乎并不成功，他又遭遇了鯊魚，但他還是不服輸，堅(jiān)持到底。經(jīng)過(guò)殊死的搏斗，馬林魚只剩下一副骨架。
骨骼是精神的支柱。海明威看似沒(méi)有老人安排成功的命運(yùn)，但是，我從心底里體會(huì)到老人骨骼的硬度。海明威以自己精煉的語(yǔ)言塑造了這個(gè)形象，可以說(shuō)，海明威并沒(méi)有給予老人成功，卻賦予老人在壓力下優(yōu)雅而堅(jiān)韌的形象。
在老人的故事里為什么有這個(gè)孩子的出現(xiàn)？年輕，象征著力量和希望，即便是老人，他的內(nèi)心同樣是年輕的。文中多次描寫到獅子，阿非利加海灘上，獅子在笑鬧嬉戲，它們浮現(xiàn)在老人的夢(mèng)中，一直在老人的心中，同樣揭示了老人永遠(yuǎn)不會(huì)老的意志。
這部作品中，體現(xiàn)出最重要的不是奮斗的過(guò)程，而是充分的體現(xiàn)出生命的強(qiáng)度。告訴我們，心的寬度要如海一般，來(lái)容納一切；告訴我們，生命的威力是無(wú)可披靡的；告訴我們，成功的秘訣是永不言??！
由這，我又想到了一個(gè)美國(guó)士兵身上的故事。
那是在第二次世界大戰(zhàn)的末期，法國(guó)淪陷區(qū)。德國(guó)軍官把一位被打得皮開肉綻的美國(guó)士兵推出來(lái)示眾。士兵目光炯炯地掠過(guò)悲憤又無(wú)奈的人群，慢慢舉起凝著血痂的手，用中指和食指比劃出一個(gè)"v"字來(lái)，眾人轟動(dòng)。德國(guó)軍官震怒了，令人砍去他的手指。士兵昏厥過(guò)去。一盆冷水把他澆醒，他又艱難地站起來(lái)，突然伸出兩只已無(wú)手指的血臂，組成一個(gè)更大的"v"字，向藍(lán)天伸去。全場(chǎng)一瞬間死一般沉寂，旋即海浪般沸騰。
殘暴的德國(guó)軍官顫粟了，他沒(méi)有想到這個(gè)象征勝利的英文字母竟是這般無(wú)處不在，無(wú)可匹敵。他垂下頭來(lái)，看到臺(tái)下的民眾全都張開了自己的手臂。
在這故事中，美國(guó)士兵雖然失去了手指，但是他那勝利的信念是永遠(yuǎn)也不可言敗的！
臧克家寫過(guò)這樣一句話：“有的人死了，他還活著。我們應(yīng)該歌頌?zāi)切碛羞@種精神的人，因?yàn)椤梢韵麥缫粋€(gè)人，就是打不倒他！"
成功的秘訣是永不言??！這個(gè)秘訣是海明威和《老人與?！饭餐o予我的！
讀老人與海有感篇六
《老人與?！肥且徊坑蓺W內(nèi)斯特·海明威創(chuàng)作的短篇小說(shuō)，講述了一位很久沒(méi)出海的老人出海捕魚期間，艱難地捕獲了一條大旗魚，又在返航途中為了這難得捕魚機(jī)會(huì)中收獲的獵物而拼命與幾條鯊魚搏斗，可旗魚還是被鯊魚吃掉了半個(gè)身子，盡管沒(méi)能將完整的旗魚捕回岸邊，但這位老人還是戰(zhàn)勝了自己，創(chuàng)造了奇跡。
這無(wú)不體現(xiàn)出漁人的艱辛與作者海明威對(duì)為了自己的夢(mèng)想而努力奮斗的人的欣賞與鼓勵(lì)，因而透露出一個(gè)道理：奮斗過(guò)了，努力過(guò)了，堅(jiān)持過(guò)了，不論結(jié)局如何，就已經(jīng)踏入了成功的大門，成功也必定會(huì)到來(lái)。
其實(shí)，我自己也感同身受，我這學(xué)期剛剛加入校車模社團(tuán)，學(xué)了八字還沒(méi)一撇，就被告知馬上要參加比賽，當(dāng)時(shí)我對(duì)自己沒(méi)有一點(diǎn)自信，比那位就要出港打漁的老人差得遠(yuǎn)多了，幸運(yùn)的是，我有一群好的幫手，他們教會(huì)了我各種知識(shí)，我自己也重拾了信心，竭盡全力，忘掉輸贏。最終在比賽是發(fā)揮出色，贏得了二等獎(jiǎng)。
還有一回，在籃球館中，我們被要求與精英班的同學(xué)們進(jìn)行比賽，可他們都是身高幾乎與教練齊平的高個(gè)子，僅我這種在班里也不算高的同學(xué)，想要?jiǎng)倮?，可以說(shuō)是無(wú)稽之談，但是轉(zhuǎn)念一想，我都學(xué)習(xí)了四年，沒(méi)有對(duì)抗，哪來(lái)的進(jìn)步？輸贏并不重要，努力才是最珍貴的！在打比賽時(shí)，我在對(duì)方三分線內(nèi)運(yùn)球，準(zhǔn)備進(jìn)攻，可對(duì)方嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的防守，令我有些“山重水復(fù)疑無(wú)路”，本想著放棄，可拼搏二字在我腦海中回蕩，最終，我一個(gè)罰球線投籃，籃球竟然準(zhǔn)確地入了球框，球進(jìn)了！我有些驚訝，也開始慶幸那一刻還在拼搏，未曾放棄。
我想，給人啟發(fā)和動(dòng)力，這就是名著的魅力所在。
讀老人與海有感篇七
真正的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。
桑提亞哥是《老人與?！分械闹魅斯Ｋ咽且晃荒赀~的漁夫，他已漸漸喪失了年輕時(shí)旺盛的精力和敏捷的反應(yīng)力。他以捕魚為生，捕了大半輩子的魚，仍然一貧如洗，沒(méi)有親人，只居住在海邊破爛簡(jiǎn)陋的小茅棚里。更重要的是，他已經(jīng)整整84天沒(méi)捕到一條魚了，大家都認(rèn)為他倒霉透頂了，連他那忠心耿耿跟隨他的馬諾林也被父母強(qiáng)制帶走了，從此，他的生活更加孤單?；蛟S是老天在考驗(yàn)他，把貧窮，孤獨(dú)，霉運(yùn)，衰老都贈(zèng)給了他，但這些并無(wú)法奪取他的意志和自信，于是，他等待著，盼望著，充滿著希望，他堅(jiān)信：總有一天能釣上魚。
第二天，運(yùn)氣起初是不錯(cuò)的，他釣到了一條巨大的馬哈魚，他好不容易地拖著他游了兩天兩夜，在沒(méi)水沒(méi)干糧的情況下，他充滿信心，沒(méi)有絲毫想放棄的心思，他憑著自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和頑強(qiáng)的意志刺死了大馬哈魚。此刻，我也為老人松了一口氣。
可接下來(lái)，真是令人大吃一驚，不幸的他，在返航的路上——引起了一群鯊魚的注意，于是他又跟鯊魚博斗，用魚叉、刀、木棍、舵柄，這些工具都用上了，他忍耐著，他在這樣的處境下也能同鯊魚博斗，他從不怨天尤人，他趕走了鯊魚后，匆匆趕回了岸上，但老天——又一次戲弄了他——剩下的——只是魚的骨架。
或許你會(huì)說(shuō)：“呀，他失敗慘了。他的努力，他的拼博都化為烏有?！?BR> 其實(shí)，并非所然，他表面上是失敗了，但他的精神還是成功的。他的精神，令我感動(dòng)，在他筋疲力盡，傷痕累累的時(shí)候他不罷休，他支撐著，堅(jiān)持著，不屈不撓，始終做到了一個(gè)“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”的人，他的成功詮釋了真正的硬漢精神，成了一名真正的勇士。
在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì)遭受到一些挫折和失敗，是呀，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？此時(shí)我們應(yīng)該——選擇放棄或是挑戰(zhàn)？桑地亞歌給了最佳答案，給了我們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的力量。
記得我看了朗朗彈鋼琴后，深受啟發(fā)，認(rèn)為音樂(lè)十分美妙，暗暗下決心想成為鋼琴家。但嘴巴說(shuō)起來(lái)容易，練起來(lái)卻十分難。彈奏貝多芬的《月光》時(shí)，輕輕重重，升升降降，十分難把控，現(xiàn)在還好，剛開始彈的時(shí)候磕磕巴巴的，恨不得把琴摔了，可我一想起桑提亞哥在海上與鯊魚博斗的情景，我就咬緊牙關(guān)挺住了。
在學(xué)校里，我彈鋼琴時(shí)，同學(xué)們圍在旁邊，各個(gè)只有羨慕的份。我每天堅(jiān)持著，努力著，漸漸地，我的琴藝突飛猛進(jìn)。我知道，我離夢(mèng)想又近一步了。
是呀，就像桑地亞哥說(shuō)的，一個(gè)人可以被毀滅，但是不能被打敗，人生總會(huì)有失敗和挫折，只要努力拼博，不屈不撓就能超越自我，成為一名真正的勇者。
讀老人與海有感篇八
《老人與海鷗》這篇課文講了昆明一位叫吳慶恒的老人十幾年如一日，如親人般照顧喂養(yǎng)翠湖邊的海鷗。當(dāng)老人去世后，海鷗自發(fā)為老人守靈，不忍離開自己的親人的故事。歌頌、贊揚(yáng)了老人與海鷗之間深厚的友誼，展示了動(dòng)物豐富的情感世界。
文章是以言表情的。課文為學(xué)生展現(xiàn)了豐富的情感世界。課文可以分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)。教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為只有讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，去體會(huì)作者的情感歷程，與作者產(chǎn)生情感共鳴，才能使他們真正受到熏陶感染，形成內(nèi)在的精神力量。還要讓學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想象老人與海鷗的和諧畫面，然后讓學(xué)生來(lái)描述畫面，并暢談自己的感受。情感不是一種涂抹在作品表層上的附麗品，而是深深地滲透在構(gòu)成作品的每一個(gè)詞語(yǔ)、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)和每一個(gè)句子之中。抓住了老人喂海鷗的重點(diǎn)段落，通過(guò)教師范讀，學(xué)生有聲有色地單讀、齊讀，讓學(xué)生展開想象，抓住重點(diǎn)情節(jié)讓學(xué)生練習(xí)老人與海鷗之間可能會(huì)有的對(duì)話，使學(xué)生真切的感受到老人與海鷗的那份和諧快樂(lè)，感受到老人對(duì)海鷗的'無(wú)私的愛(ài)。引領(lǐng)學(xué)生正確體悟文本情感，這樣才能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。因此在教學(xué)課文后半部分，老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面時(shí)，我充分引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)和交流，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句去感悟、體驗(yàn)、產(chǎn)生同感，讓學(xué)生盡可能的進(jìn)入海鷗那浩瀚無(wú)邊的情感世界，去領(lǐng)略、品味海鷗對(duì)老人那份震撼的情感，和文本最大限度地互相融合，達(dá)到人文合一的境界。
教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生在教師的引領(lǐng)下較準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)文章中的情感，被人物精神所感染隨著情感蓄積加深情勢(shì)加劇，會(huì)產(chǎn)生急于噴發(fā)得動(dòng)機(jī)，即出現(xiàn)了情滿而溢發(fā)的現(xiàn)象。教師要把握好學(xué)生急于瀉情的需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)情意的途徑和佳機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的移情能力。所以分析完課文后，當(dāng)學(xué)生們深深地進(jìn)入文本的情感世界時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫話的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生為老人寫一句祝福的話。這時(shí)學(xué)生的情感找到了宣泄點(diǎn)，完全迸發(fā)出來(lái)了。祝老人在天之靈能夠安息，您放心地去吧，還有許多的人會(huì)來(lái)喂海鷗，會(huì)照顧您的兒女們的。老人，您雖然走了，但是您永遠(yuǎn)活在我們的心中，活在海鷗們的心中。祝你在天堂開心快樂(lè)！創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生在課文學(xué)完后進(jìn)行創(chuàng)編獻(xiàn)給海鷗老人的碑文。這是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、智力發(fā)展情況設(shè)計(jì)的課文練習(xí)。特別拓展延伸閱讀，貫穿了教材無(wú)非是個(gè)例子的超文本閱讀，這也是遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)以及分層教學(xué)的需要而精心設(shè)計(jì)的。
讀老人與海有感篇九
今天，我讀了一本外國(guó)名著——《老人與?！贰?BR> 《老人與?！分v述了這樣一個(gè)故事：在一個(gè)小鎮(zhèn)上，住著一個(gè)靠打魚為生的老人?？墒且贿B幾天，他一條魚也沒(méi)打到。今天，他帶好干糧和魚叉，坐著船到很 遠(yuǎn)的海上打魚。在海上，他發(fā)現(xiàn)了一條六米多長(zhǎng)的大魚，他跟大魚周旋了三天三夜，費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦才把大魚抓住，用麻繩把它固定在船的一側(cè)。魚的血腥味引來(lái)了一 群兇猛的鯊魚。老人用魚叉叉它們，魚叉叉斷了就用木棒打它們，終于趕跑了鯊魚?？墒谴篝~也被鯊魚吃的差不多了。老人拖著大魚的骨架上了岸。小鎮(zhèn)上的居民都 紛紛驚嘆，老人也在小鎮(zhèn)上出了名。
有的人常認(rèn)為堅(jiān)持很難，其實(shí)堅(jiān)持并不難。在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中就能學(xué)到堅(jiān)持。比如，平時(shí)做作業(yè)，遇到難題，不要急躁，沉住氣，穩(wěn)住神，坐下來(lái)好好思考一番，不要輕易放棄。這樣即使做不出來(lái)，你也做到了堅(jiān)持。
可有些同學(xué)就不然，遇到困難，沉不住氣不是草草應(yīng)付就是把別人的作業(yè)拿來(lái)抄上了了事。這樣下去，不但知識(shí)沒(méi)掌握好連起碼的“堅(jiān)持一下”都做不到。
我們應(yīng)該想那位老人學(xué)習(xí)，做到“不到最后不言敗，不到最終不退場(chǎng)”!
讀老人與海有感篇一
這是一本書里的故事，一段跌宕起伏的打魚經(jīng)歷令人震撼，也令人深思。在《老人與?！防?，作者海明威成功塑造了一個(gè)經(jīng)典的硬漢形象。書中并沒(méi)有長(zhǎng)篇大論的華麗詞藻，僅僅以最樸素的語(yǔ)言，細(xì)膩地描繪出廣闊無(wú)銀的大海，若隱若現(xiàn)的山脊群島，以及一位飽經(jīng)風(fēng)霜卻有著堅(jiān)定眼神的捕魚老人與鯊魚，與大海搏斗的故事。
人性是強(qiáng)悍的，但是人體本身是有自己的限度。超越極限，向我們自身的身體機(jī)能發(fā)起挑戰(zhàn)，對(duì)人類的心性的強(qiáng)度發(fā)起挑戰(zhàn)，這些看似不可能做到的事需要無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志與勇氣。雖然困難，但并不是沒(méi)有人做到。
例如這個(gè)老漁夫，因?yàn)樗淮斡忠淮蔚叵驑O限挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。從這個(gè)意義上說(shuō)，像老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)樗麕Ыo我們的是人類最為高貴的自信，以及從未有過(guò)的振奮。
在落日的余暉下合上這本書，萬(wàn)千思緒涌上心頭。我不禁坐在陽(yáng)臺(tái)上望著血紅的夕陽(yáng)怔怔的出神，陷入了沉思。是啊，社會(huì)生活總是挫折困難不斷，我們的成長(zhǎng)之路也總是荊棘密布?？墒菬o(wú)論怎樣，人生總還是要繼續(xù)。在時(shí)光洪流的推搡下，我們總是害怕栽倒在暗流中，害怕荊棘劃破身體的疼痛，于是就去尋那些盡量寬闊，盡量平坦的路走?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，如何見(jiàn)彩虹”，如果沒(méi)有歷練，如何才能成長(zhǎng)呢？如果沒(méi)有挫折，又怎會(huì)知道生活的艱辛呢？如果我們始終只能像溫室里的花朵那樣在無(wú)微不至的關(guān)懷下存活，那世界對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不過(guò)就是眼前的那一點(diǎn)點(diǎn)狹隘空間罷了，而那真正的海闊天空，卻是這樣的人一輩子都領(lǐng)略不到的。
“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的。人可以被毀滅，但卻不能被打敗。”這就是《老人與?！匪沂镜恼芾怼Ｎ蚁?，這種險(xiǎn)惡的人生環(huán)境和這樣堅(jiān)韌的人生態(tài)度，正是這部作品經(jīng)久不衰原因，它應(yīng)該成為我們將來(lái)面對(duì)挫折與困難的自信與底氣。
人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求，精華就在于對(duì)未知困難的探索與克服。所以不管老人最后是捕到一條完整的馬林魚，還是馬林魚的一副空骨頭架子，這都是無(wú)所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值，已在那追捕馬林魚的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了。曾經(jīng)盡生命的能量，盡自己最大努力為自己的理想追求過(guò)、奮斗過(guò)的老人，并沒(méi)有失敗。他永遠(yuǎn)是這場(chǎng)搏斗的最終的勝利者！
面對(duì)失敗的挑戰(zhàn)，我們遍體鱗傷，但我們至少不后悔。海明威恰當(dāng)?shù)貙懗隽松膹?qiáng)度，告訴我們?cè)撛趺慈ッ鎸?duì)生老病死。告訴我們心胸該有多寬，夢(mèng)想該有多遠(yuǎn)。老人是孤獨(dú)的，他是在理想的道路上顛簸而行的旅人，但他又并不孤獨(dú)，因?yàn)樗囊庵臼悄菢拥膱?jiān)強(qiáng)。
我們的手沒(méi)有老繭，皮膚沒(méi)有曬出斑點(diǎn)，夏天在家里吹冷氣，衣服是父母幫忙洗，每天放學(xué)回家就有熱騰騰的飯菜擺在桌上……我們過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。我們沒(méi)有生活的壓力，我們也真的沒(méi)有感受到過(guò)那些可以稱這為挫折的經(jīng)歷。我們的所謂煩惱、挫折，不過(guò)是自己的那點(diǎn)小小的不滿意而已。我們不必為生活而奔波，更不知道生活的艱難，所以將自己那點(diǎn)小小的不滿意當(dāng)作挫折，看做好像天塌下來(lái)了一樣。所以我們不懂得生活，更不懂得堅(jiān)強(qiáng)。
而老人的經(jīng)歷讓我們看清生活的含義，頑強(qiáng)才是行路的準(zhǔn)則。一個(gè)真正的強(qiáng)者，只能被摧毀而不能被擊敗。老人的故事詮釋了所謂強(qiáng)者一詞的真正內(nèi)涵，讓人從他不尋常的捕魚經(jīng)歷中看到了他的剛強(qiáng)與不屈。正如那個(gè)從小在海邊長(zhǎng)大的孩子說(shuō)的話那樣：“它沒(méi)有打敗你，它沒(méi)有?！边@是對(duì)生命的最高贊美！
堅(jiān)持不懈的面對(duì)人生，這就是《老人與?！废胍嬖V我們的。
讀老人與海有感篇二
歌壇上有一首歌叫做《老人與?！?，是海鳴威唱的。這讓人不禁懷念起那本書來(lái)。
雖然故事講述的是一位常年打漁的老人終于找到一條無(wú)比肥嫩的大魚的時(shí)候卻遭到鯊魚的圍攻，最后能賣高價(jià)錢的魚也只剩下了一副骨架的事，但是題目卻不是“堅(jiān)強(qiáng)的老人”或者是“老人與魚”，而是——老人與海。海，一個(gè)字包含了多少美好的神秘的事物。生命，神奇，不可思議的一切，還有她的拼擊與不懈進(jìn)取，人與自然，一切的一切。或許，這就是海明威為這本書取這個(gè)名字的目的。
也許是天意吧，讓故事開始得那么不可思議，和大海的蔚藍(lán)交織在一起的一個(gè)傳說(shuō)，和馬林魚與鯊魚搏斗的老人就是海明威心中的硬漢形象。故事的開始，作者借一個(gè)小男孩的口說(shuō)出了這樣的一句話：“這老頭子準(zhǔn)是在走背運(yùn)，倒霉到了極點(diǎn)，以后別和他一起出海了?！庇质且粋€(gè)人離開了一個(gè)像沙灘巖石一樣堅(jiān)韌的老人，離開他皺在一起被海風(fēng)侵蝕的皮膚和閃著光的眼睛。老人很喜歡對(duì)自己的心靈說(shuō)話：“老頭兒啊老頭兒，你可要沉住氣憋住勁?。 薄拔覜](méi)事的，就是太累了。”“它快上來(lái)了，嗨，我得撐??！”“人可不是生來(lái)就被打垮的，你可以消滅一個(gè)人，就是無(wú)法打敗他！”我的題目，取自最后一句話。
“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用?！本秃孟袷沁@句話的正反面，吃光了這個(gè)老人的魚，鯊魚們還是沒(méi)有辦法吃掉老人的精神，它一直盤亙?cè)谏钏{(lán)色的大海上空，無(wú)數(shù)的船只在繼承他的遺志，用這鼓動(dòng)力，作為自己奮進(jìn)的力量，“也許，我有一天也可以抓到那條馬林魚呢！”這樣的話，許多人的心中都會(huì)回響。
從戰(zhàn)爭(zhēng)中活下來(lái)的人們，或多或少都帶有時(shí)代的陰影，那些執(zhí)有鋼筆的作家更是如此。人類的浩劫——第一次世界——大戰(zhàn)奪走了海明威對(duì)于這個(gè)世界的期望。暴戾，殘酷，一切都充斥著這個(gè)社會(huì)，這里的老人是一個(gè)“打敗不了的失敗者”，他有悲哀的命運(yùn)，但是他更鐵骨錚錚，足夠抵抗這個(gè)世界！海明威從這個(gè)人物中透露出來(lái)了那種對(duì)于真善美的渴望不言而喻，即使再怎么痛恨這個(gè)世界，但是到底是她給了你發(fā)展思考的溫床，一點(diǎn)希望。
噩夢(mèng)，一戰(zhàn)是噩夢(mèng)，多少人都在噩夢(mèng)中徘徊，但是，世界不是灰白的，噩夢(mèng)終究會(huì)完結(jié)，新的一天，從旭日東升出耀眼的金黃開始，就是美麗的，充滿希望的。這本書，教給我的不僅是堅(jiān)強(qiáng)，更是直面失敗與痛苦的勇氣和力量。
可以消滅，不能打敗。
讀老人與海有感篇三
在這個(gè)暑假里，我讀了美國(guó)作家海明威的小說(shuō)——《老人與海》。
這本書講述的是老漁夫圣地亞哥在84天里沒(méi)有捕到一條魚，終于在第85天的出海中，費(fèi)了兩天兩夜，捕到了一條比他的船還大的馬林魚，可就在返途過(guò)程中，魚的腥味與血跡又引來(lái)了各種鯊魚，老人為了捍衛(wèi)自己的成果，與它們展開了殊死決斗。但是很無(wú)奈，鯊魚實(shí)在太多，自己的船上又沒(méi)有合適的武器，大馬林魚的肉被一塊一塊的撕裂下來(lái)，等他到達(dá)鎮(zhèn)上，這魚卻只剩下一副魚骨架。
從一個(gè)漁夫的角度來(lái)說(shuō)，老人確實(shí)是一個(gè)失敗者。但是，他在與大馬林魚的周旋中表現(xiàn)出來(lái)的超強(qiáng)的毅力與自信，在與鯊魚的搏斗中他表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)人的勇氣和無(wú)畏，不也是令人非常震撼和感動(dòng)的嗎？所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，老人不也是一個(gè)勝利者嗎？看了老人的經(jīng)歷，我也不禁想起了自己那次運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)歷。我在1500米的賽道上氣喘吁吁地跑著，終點(diǎn)似乎遙遙無(wú)期，我的雙腿已經(jīng)疲軟，豆大的汗滴從面頰上抖落下來(lái)，整個(gè)身體都面臨著崩潰，此刻我的意志與身體極限做著頑強(qiáng)的抗?fàn)?，就如同老人在與鯊魚進(jìn)行著艱苦絕倫的斗爭(zhēng)一樣。
漸漸地，我適應(yīng)了身體的節(jié)奏，提升了速度，開始有條不紊地前行，超過(guò)了一名又一名的對(duì)手，眼看勝利在望，內(nèi)心充滿了自信。
終于到了最后的沖刺階段，我開足了馬力，以自己當(dāng)時(shí)所能達(dá)到的最快速度向前跑著，可之前被我超過(guò)的對(duì)手也開始玩命地跑，我看著它們一個(gè)一個(gè)地再次超越我，我想追趕，可是卻無(wú)能為力。沖過(guò)終點(diǎn)，我只得了區(qū)區(qū)第六名的成績(jī)，沒(méi)有任何勝利的喜悅，只有無(wú)盡的疲倦與悲傷。今天我看了《老人與?！返墓适?，我不再為自己當(dāng)時(shí)的成績(jī)而羞愧、自責(zé)。
因?yàn)閺慕Y(jié)果上來(lái)說(shuō)，我不是一個(gè)成功者；但從精神上來(lái)說(shuō)，我不也是一個(gè)成功地完成自我挑戰(zhàn)的人嗎？我想，勝利者固然有勝利者的光輝，失敗者一樣可以有他的頑強(qiáng)。所以我們生活在這個(gè)世界上，不能僅僅以成敗論英雄，更應(yīng)該珍惜全力以赴的奮斗過(guò)程，那才是我們?nèi)松罹实囊还P！
讀老人與海有感篇四
失敗，在許多人的眼中是非?？膳碌?，它一旦猖狂起來(lái)，就能擊潰人的斗志，讓人徹底崩潰，失去生活的希望。如果失敗戰(zhàn)勝不了你，而是被你踩在腳下，那么，成功必定屬于你。
著名作家海明威在《老人與?！分兴茉斓哪俏焕先司褪且粋€(gè)敢與失敗作斗爭(zhēng)的例子。
人生的道路是曲折坎坷的，遇到失敗是再平常不過(guò)的事，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)、不屈服的心來(lái)面對(duì)失敗，成功就一定會(huì)向我們走來(lái)。
《老人與?！纷x后感
高三(3)班汪涵瀛
一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，一個(gè)平凡的老人，一條普通的大馬林魚，在茫茫大海上發(fā)生了看似平凡而又不平凡的經(jīng)歷。
也沒(méi)有大海，就沒(méi)有魚，沒(méi)有魚，也就沒(méi)有魚夫，同樣也就沒(méi)有折斷不凡的經(jīng)歷了。正因?yàn)橛辛舜蠛?，才讓魚夫釣上了一條大馬林魚，但卻在海上拖了三天三夜才把魚殺死，但又遭到鯊魚的襲擊，賊后的結(jié)局可想而知，這條大馬林魚只剩下了魚頭魚尾和一條脊骨。一切的肉體都不復(fù)存在了，剩下的只是一個(gè)軀殼，一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼，任人擺布。但是誰(shuí)又愿意去操控它呢?它只不過(guò)是一堆毫無(wú)利用價(jià)值的骨架。
然而，一個(gè)悲劇性的故事里，卻折射出一個(gè)“英雄人物”——老人圣地亞哥。連續(xù)八十四天沒(méi)有捕到魚，在別人眼中他是一個(gè)失敗者。因?yàn)樽鳛轸~夫，捕不到魚，還能算是真正的魚夫嗎?而可貴的還是他卻能在第八十五天決心駛向遠(yuǎn)方的大海去釣魚，那種“知其不可為而為之”的勇氣，難道不令我佩服嗎?不論是魚叉，小刀，短棍。一次一次被鯊魚帶走，但他始終用盡一切手段進(jìn)行反擊，什么也無(wú)法摧殘他英勇的意志。一句“我跟你奉陪到死”，夾雜在大海的咆哮聲中，回響在我耳旁。一個(gè)人把生命都?jí)荷先チ?，與敵人做殊死的博斗，能不算英勇嗎?我想鯊魚正是宇宙間一切破壞性力量的化身，而老人正是正義的使者。在人的一身中隨時(shí)隨地都存在這股破壞力量，人生是不停地循環(huán)著，喜劇的落幕，不就是悲劇的上演;悲劇的落幕，也就意味著喜劇的再度登場(chǎng)。老人將大馬林魚殺死看似是完美的結(jié)果，但同時(shí)他也還在“醞釀”這自己的悲劇。鯊魚的襲擊，就是應(yīng)得的報(bào)應(yīng)。一個(gè)人活在世上總是有所追求的，無(wú)論追求的東西是好是壞，追求的手段是正義，是卑劣，也許能夠得到就是最好的結(jié)果吧。在充滿悲劇色彩的全之中，仍有一絲亮點(diǎn)，那就是孩子。孩子帶回了老人的青春，使他找回了自我。如果沒(méi)一個(gè)人都擁有一份童心，一份天真，那世界不再總是灰色，就算當(dāng)時(shí)你享有的是最后的晚餐，也不回忘記飯前洗手，飯后漱口了。
回想起文中老人的話“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗”，不正道出了本文的主體嗎?人正的是很奇怪的動(dòng)物，為何有勇氣面對(duì)死亡，卻沒(méi)有勇氣面對(duì)失敗呢?難道失敗真的如此可怕嗎?冷冷的海風(fēng)里夾雜著一股血腥，也許真正害怕的可能是這些吧!
讀老人與海有感篇五
"一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限！"作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與?！返摹?BR> 老漁夫在海上一無(wú)所獲地漂流了84天后釣到了一條巨大無(wú)比的馬林魚，這是一條比他的漁船還長(zhǎng)2英尺的魚，是在拖著漁船整整兩天兩夜之后才被刺死的。老人的命運(yùn)似乎并不成功，他又遭遇了鯊魚，但他還是不服輸，堅(jiān)持到底。經(jīng)過(guò)殊死的搏斗，馬林魚只剩下一副骨架。
骨骼是精神的支柱。海明威看似沒(méi)有老人安排成功的命運(yùn)，但是，我從心底里體會(huì)到老人骨骼的硬度。海明威以自己精煉的語(yǔ)言塑造了這個(gè)形象，可以說(shuō)，海明威并沒(méi)有給予老人成功，卻賦予老人在壓力下優(yōu)雅而堅(jiān)韌的形象。
在老人的故事里為什么有這個(gè)孩子的出現(xiàn)？年輕，象征著力量和希望，即便是老人，他的內(nèi)心同樣是年輕的。文中多次描寫到獅子，阿非利加海灘上，獅子在笑鬧嬉戲，它們浮現(xiàn)在老人的夢(mèng)中，一直在老人的心中，同樣揭示了老人永遠(yuǎn)不會(huì)老的意志。
這部作品中，體現(xiàn)出最重要的不是奮斗的過(guò)程，而是充分的體現(xiàn)出生命的強(qiáng)度。告訴我們，心的寬度要如海一般，來(lái)容納一切；告訴我們，生命的威力是無(wú)可披靡的；告訴我們，成功的秘訣是永不言??！
由這，我又想到了一個(gè)美國(guó)士兵身上的故事。
那是在第二次世界大戰(zhàn)的末期，法國(guó)淪陷區(qū)。德國(guó)軍官把一位被打得皮開肉綻的美國(guó)士兵推出來(lái)示眾。士兵目光炯炯地掠過(guò)悲憤又無(wú)奈的人群，慢慢舉起凝著血痂的手，用中指和食指比劃出一個(gè)"v"字來(lái)，眾人轟動(dòng)。德國(guó)軍官震怒了，令人砍去他的手指。士兵昏厥過(guò)去。一盆冷水把他澆醒，他又艱難地站起來(lái)，突然伸出兩只已無(wú)手指的血臂，組成一個(gè)更大的"v"字，向藍(lán)天伸去。全場(chǎng)一瞬間死一般沉寂，旋即海浪般沸騰。
殘暴的德國(guó)軍官顫粟了，他沒(méi)有想到這個(gè)象征勝利的英文字母竟是這般無(wú)處不在，無(wú)可匹敵。他垂下頭來(lái)，看到臺(tái)下的民眾全都張開了自己的手臂。
在這故事中，美國(guó)士兵雖然失去了手指，但是他那勝利的信念是永遠(yuǎn)也不可言敗的！
臧克家寫過(guò)這樣一句話：“有的人死了，他還活著。我們應(yīng)該歌頌?zāi)切碛羞@種精神的人，因?yàn)椤梢韵麥缫粋€(gè)人，就是打不倒他！"
成功的秘訣是永不言??！這個(gè)秘訣是海明威和《老人與?！饭餐o予我的！
讀老人與海有感篇六
《老人與?！肥且徊坑蓺W內(nèi)斯特·海明威創(chuàng)作的短篇小說(shuō)，講述了一位很久沒(méi)出海的老人出海捕魚期間，艱難地捕獲了一條大旗魚，又在返航途中為了這難得捕魚機(jī)會(huì)中收獲的獵物而拼命與幾條鯊魚搏斗，可旗魚還是被鯊魚吃掉了半個(gè)身子，盡管沒(méi)能將完整的旗魚捕回岸邊，但這位老人還是戰(zhàn)勝了自己，創(chuàng)造了奇跡。
這無(wú)不體現(xiàn)出漁人的艱辛與作者海明威對(duì)為了自己的夢(mèng)想而努力奮斗的人的欣賞與鼓勵(lì)，因而透露出一個(gè)道理：奮斗過(guò)了，努力過(guò)了，堅(jiān)持過(guò)了，不論結(jié)局如何，就已經(jīng)踏入了成功的大門，成功也必定會(huì)到來(lái)。
其實(shí)，我自己也感同身受，我這學(xué)期剛剛加入校車模社團(tuán)，學(xué)了八字還沒(méi)一撇，就被告知馬上要參加比賽，當(dāng)時(shí)我對(duì)自己沒(méi)有一點(diǎn)自信，比那位就要出港打漁的老人差得遠(yuǎn)多了，幸運(yùn)的是，我有一群好的幫手，他們教會(huì)了我各種知識(shí)，我自己也重拾了信心，竭盡全力，忘掉輸贏。最終在比賽是發(fā)揮出色，贏得了二等獎(jiǎng)。
還有一回，在籃球館中，我們被要求與精英班的同學(xué)們進(jìn)行比賽，可他們都是身高幾乎與教練齊平的高個(gè)子，僅我這種在班里也不算高的同學(xué)，想要?jiǎng)倮?，可以說(shuō)是無(wú)稽之談，但是轉(zhuǎn)念一想，我都學(xué)習(xí)了四年，沒(méi)有對(duì)抗，哪來(lái)的進(jìn)步？輸贏并不重要，努力才是最珍貴的！在打比賽時(shí)，我在對(duì)方三分線內(nèi)運(yùn)球，準(zhǔn)備進(jìn)攻，可對(duì)方嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的防守，令我有些“山重水復(fù)疑無(wú)路”，本想著放棄，可拼搏二字在我腦海中回蕩，最終，我一個(gè)罰球線投籃，籃球竟然準(zhǔn)確地入了球框，球進(jìn)了！我有些驚訝，也開始慶幸那一刻還在拼搏，未曾放棄。
我想，給人啟發(fā)和動(dòng)力，這就是名著的魅力所在。
讀老人與海有感篇七
真正的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。
桑提亞哥是《老人與?！分械闹魅斯Ｋ咽且晃荒赀~的漁夫，他已漸漸喪失了年輕時(shí)旺盛的精力和敏捷的反應(yīng)力。他以捕魚為生，捕了大半輩子的魚，仍然一貧如洗，沒(méi)有親人，只居住在海邊破爛簡(jiǎn)陋的小茅棚里。更重要的是，他已經(jīng)整整84天沒(méi)捕到一條魚了，大家都認(rèn)為他倒霉透頂了，連他那忠心耿耿跟隨他的馬諾林也被父母強(qiáng)制帶走了，從此，他的生活更加孤單?；蛟S是老天在考驗(yàn)他，把貧窮，孤獨(dú)，霉運(yùn)，衰老都贈(zèng)給了他，但這些并無(wú)法奪取他的意志和自信，于是，他等待著，盼望著，充滿著希望，他堅(jiān)信：總有一天能釣上魚。
第二天，運(yùn)氣起初是不錯(cuò)的，他釣到了一條巨大的馬哈魚，他好不容易地拖著他游了兩天兩夜，在沒(méi)水沒(méi)干糧的情況下，他充滿信心，沒(méi)有絲毫想放棄的心思，他憑著自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和頑強(qiáng)的意志刺死了大馬哈魚。此刻，我也為老人松了一口氣。
可接下來(lái)，真是令人大吃一驚，不幸的他，在返航的路上——引起了一群鯊魚的注意，于是他又跟鯊魚博斗，用魚叉、刀、木棍、舵柄，這些工具都用上了，他忍耐著，他在這樣的處境下也能同鯊魚博斗，他從不怨天尤人，他趕走了鯊魚后，匆匆趕回了岸上，但老天——又一次戲弄了他——剩下的——只是魚的骨架。
或許你會(huì)說(shuō)：“呀，他失敗慘了。他的努力，他的拼博都化為烏有?！?BR> 其實(shí)，并非所然，他表面上是失敗了，但他的精神還是成功的。他的精神，令我感動(dòng)，在他筋疲力盡，傷痕累累的時(shí)候他不罷休，他支撐著，堅(jiān)持著，不屈不撓，始終做到了一個(gè)“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”的人，他的成功詮釋了真正的硬漢精神，成了一名真正的勇士。
在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì)遭受到一些挫折和失敗，是呀，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？此時(shí)我們應(yīng)該——選擇放棄或是挑戰(zhàn)？桑地亞歌給了最佳答案，給了我們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的力量。
記得我看了朗朗彈鋼琴后，深受啟發(fā)，認(rèn)為音樂(lè)十分美妙，暗暗下決心想成為鋼琴家。但嘴巴說(shuō)起來(lái)容易，練起來(lái)卻十分難。彈奏貝多芬的《月光》時(shí)，輕輕重重，升升降降，十分難把控，現(xiàn)在還好，剛開始彈的時(shí)候磕磕巴巴的，恨不得把琴摔了，可我一想起桑提亞哥在海上與鯊魚博斗的情景，我就咬緊牙關(guān)挺住了。
在學(xué)校里，我彈鋼琴時(shí)，同學(xué)們圍在旁邊，各個(gè)只有羨慕的份。我每天堅(jiān)持著，努力著，漸漸地，我的琴藝突飛猛進(jìn)。我知道，我離夢(mèng)想又近一步了。
是呀，就像桑地亞哥說(shuō)的，一個(gè)人可以被毀滅，但是不能被打敗，人生總會(huì)有失敗和挫折，只要努力拼博，不屈不撓就能超越自我，成為一名真正的勇者。
讀老人與海有感篇八
《老人與海鷗》這篇課文講了昆明一位叫吳慶恒的老人十幾年如一日，如親人般照顧喂養(yǎng)翠湖邊的海鷗。當(dāng)老人去世后，海鷗自發(fā)為老人守靈，不忍離開自己的親人的故事。歌頌、贊揚(yáng)了老人與海鷗之間深厚的友誼，展示了動(dòng)物豐富的情感世界。
文章是以言表情的。課文為學(xué)生展現(xiàn)了豐富的情感世界。課文可以分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)。教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為只有讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境，去體會(huì)作者的情感歷程，與作者產(chǎn)生情感共鳴，才能使他們真正受到熏陶感染，形成內(nèi)在的精神力量。還要讓學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想象老人與海鷗的和諧畫面，然后讓學(xué)生來(lái)描述畫面，并暢談自己的感受。情感不是一種涂抹在作品表層上的附麗品，而是深深地滲透在構(gòu)成作品的每一個(gè)詞語(yǔ)、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)和每一個(gè)句子之中。抓住了老人喂海鷗的重點(diǎn)段落，通過(guò)教師范讀，學(xué)生有聲有色地單讀、齊讀，讓學(xué)生展開想象，抓住重點(diǎn)情節(jié)讓學(xué)生練習(xí)老人與海鷗之間可能會(huì)有的對(duì)話，使學(xué)生真切的感受到老人與海鷗的那份和諧快樂(lè)，感受到老人對(duì)海鷗的'無(wú)私的愛(ài)。引領(lǐng)學(xué)生正確體悟文本情感，這樣才能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。因此在教學(xué)課文后半部分，老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面時(shí)，我充分引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)和交流，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句去感悟、體驗(yàn)、產(chǎn)生同感，讓學(xué)生盡可能的進(jìn)入海鷗那浩瀚無(wú)邊的情感世界，去領(lǐng)略、品味海鷗對(duì)老人那份震撼的情感，和文本最大限度地互相融合，達(dá)到人文合一的境界。
教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生在教師的引領(lǐng)下較準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)文章中的情感，被人物精神所感染隨著情感蓄積加深情勢(shì)加劇，會(huì)產(chǎn)生急于噴發(fā)得動(dòng)機(jī)，即出現(xiàn)了情滿而溢發(fā)的現(xiàn)象。教師要把握好學(xué)生急于瀉情的需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)情意的途徑和佳機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的移情能力。所以分析完課文后，當(dāng)學(xué)生們深深地進(jìn)入文本的情感世界時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫話的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生為老人寫一句祝福的話。這時(shí)學(xué)生的情感找到了宣泄點(diǎn)，完全迸發(fā)出來(lái)了。祝老人在天之靈能夠安息，您放心地去吧，還有許多的人會(huì)來(lái)喂海鷗，會(huì)照顧您的兒女們的。老人，您雖然走了，但是您永遠(yuǎn)活在我們的心中，活在海鷗們的心中。祝你在天堂開心快樂(lè)！創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生在課文學(xué)完后進(jìn)行創(chuàng)編獻(xiàn)給海鷗老人的碑文。這是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、智力發(fā)展情況設(shè)計(jì)的課文練習(xí)。特別拓展延伸閱讀，貫穿了教材無(wú)非是個(gè)例子的超文本閱讀，這也是遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)以及分層教學(xué)的需要而精心設(shè)計(jì)的。
讀老人與海有感篇九
今天，我讀了一本外國(guó)名著——《老人與?！贰?BR> 《老人與?！分v述了這樣一個(gè)故事：在一個(gè)小鎮(zhèn)上，住著一個(gè)靠打魚為生的老人?？墒且贿B幾天，他一條魚也沒(méi)打到。今天，他帶好干糧和魚叉，坐著船到很 遠(yuǎn)的海上打魚。在海上，他發(fā)現(xiàn)了一條六米多長(zhǎng)的大魚，他跟大魚周旋了三天三夜，費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦才把大魚抓住，用麻繩把它固定在船的一側(cè)。魚的血腥味引來(lái)了一 群兇猛的鯊魚。老人用魚叉叉它們，魚叉叉斷了就用木棒打它們，終于趕跑了鯊魚?？墒谴篝~也被鯊魚吃的差不多了。老人拖著大魚的骨架上了岸。小鎮(zhèn)上的居民都 紛紛驚嘆，老人也在小鎮(zhèn)上出了名。
有的人常認(rèn)為堅(jiān)持很難，其實(shí)堅(jiān)持并不難。在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中就能學(xué)到堅(jiān)持。比如，平時(shí)做作業(yè)，遇到難題，不要急躁，沉住氣，穩(wěn)住神，坐下來(lái)好好思考一番，不要輕易放棄。這樣即使做不出來(lái)，你也做到了堅(jiān)持。
可有些同學(xué)就不然，遇到困難，沉不住氣不是草草應(yīng)付就是把別人的作業(yè)拿來(lái)抄上了了事。這樣下去，不但知識(shí)沒(méi)掌握好連起碼的“堅(jiān)持一下”都做不到。
我們應(yīng)該想那位老人學(xué)習(xí)，做到“不到最后不言敗，不到最終不退場(chǎng)”!