心得體會對個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
數(shù)學(xué)心得體會篇一
第一段：引言（總體介紹）
五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。這一學(xué)期，我們在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了很多新的數(shù)學(xué)知識，包括小數(shù)、幾何圖形、正方體等。這些知識不僅讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的理解，還鍛煉了我們的思維能力和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享一下我在五年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。
第二段：對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用
在五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我逐漸理解了一些重要的數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會了將它們應(yīng)用到實(shí)際問題中去。例如，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念及其四則運(yùn)算，這使我能夠更好地理解貨幣運(yùn)算、長度換算等實(shí)際生活中的問題。我發(fā)現(xiàn)，通過將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際問題相結(jié)合，可以更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識。
第三段：思維能力和解決問題的能力的提升
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背，更需要我們進(jìn)行多樣化的思考和解決問題的能力。在五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我通過做題和討論的方式，鍛煉了自己的思維能力和解決問題的能力。在解決一道道數(shù)學(xué)題目的過程中，我學(xué)會了觀察問題、分析問題，并通過合理的方法來解決問題。這些思維能力和解決問題的能力對我的日常學(xué)習(xí)和生活中都起到了很大的幫助。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)
在五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很難區(qū)分不同幾何圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)，容易混淆。為了克服這個(gè)困難，我堅(jiān)持多加練習(xí)，多觀察實(shí)際物體，最終逐漸掌握了幾何圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，只要有足夠的耐心和堅(jiān)持不懈的努力，就能攻克數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)和展望
五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓我收獲滿滿。通過掌握了小數(shù)、幾何圖形等知識，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的思維能力和解決問題的能力。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也遇到了困難和挑戰(zhàn)，但通過努力和堅(jiān)持，我成功地克服了這些困難。展望未來，在接下來的學(xué)習(xí)中，我希望能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
總的來說，五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，我的理解能力和解決問題的能力都得到了提升。我相信，這些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)心得體會篇二
我是一名新任的五年級數(shù)學(xué)老師，在這短短的一年教學(xué)過程中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，在繼續(xù)推進(jìn)我校自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的`新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。
四、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
數(shù)學(xué)心得體會篇三
第一段：引言（100字）
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又有趣的學(xué)科，在我五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我遇到了許多挑戰(zhàn)，也感受到了數(shù)學(xué)帶給我的樂趣。在這五年級的學(xué)習(xí)過程中，我通過豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法，并見證了自己的數(shù)學(xué)進(jìn)步。本文將通過照片的形式，分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的收獲和體會。
第二段：出發(fā)（200字）
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上，我從來都不是一個(gè)孤獨(dú)的旅行者。每一次課堂上的講解都能啟發(fā)我的思維，每一個(gè)同學(xué)的提問都引發(fā)了我的思考。照片中的我正專注地聆聽著老師的講解，雙手緊緊地握著筆，努力將老師的知識點(diǎn)記錄在筆記本上。這些筆記成為了我復(fù)習(xí)的助力，也讓我更加明確自己的思路。
第三段：探索（300字）
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅僅只有課本里的知識。照片中，我正和同學(xué)們一起參觀展覽，展覽上有各種數(shù)學(xué)的應(yīng)用。我很興奮地觸摸著這些展品，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合，數(shù)學(xué)真的無處不在?。∵@些展覽給了我很多靈感，讓我明白了數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)，也讓我明白了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅呆在教室里，還可以通過實(shí)踐來加深理解。
第四段：思考（300字）
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，解題是一項(xiàng)必不可少的技能。而解題思維的培養(yǎng)則需要不斷地思考和實(shí)踐。在照片中，我正和同學(xué)們一起參與著數(shù)學(xué)的探究活動(dòng)。我們分析問題，尋找規(guī)律，解決難題。其中有些問題需要我們跟小組成員一起合作，共同思考，這培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這些學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了扎實(shí)的解題能力，思維也更加活躍了。
第五段：收獲（300字）
在這五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我獲得了很多成果。首先，我對數(shù)學(xué)知識的掌握更加扎實(shí)了，知識之間的聯(lián)系也更加清晰了。其次，通過參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，我積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我的數(shù)學(xué)思維更加靈活。最后，通過與同學(xué)們的交流和合作，我變得更加自信，學(xué)會了傾聽和分享。
總結(jié)（100字）
五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一段充實(shí)而美好的旅程。每一次的探索和解題，都是一次思維的錘煉。我會繼續(xù)努力學(xué)好數(shù)學(xué)，挑戰(zhàn)更高的高度。相信未來的道路前方，將會有更多充滿希望和挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)之旅等待著我。
數(shù)學(xué)心得體會篇四
作為一名在五年級任教的數(shù)學(xué)老師，我深知數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，因此選擇一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教輔來輔助教學(xué)工作。這些數(shù)學(xué)教輔為我和學(xué)生們帶來了許多新鮮的思維方式和方法，接下來我將分享一下我對這些教輔的心得體會。
第二段：“數(shù)學(xué)魔法書”及其靈活運(yùn)用
《數(shù)學(xué)魔法書》是一本非常實(shí)用的數(shù)學(xué)手冊，我喜歡因?yàn)樗鼜囊?guī)定到引理再到方法都很科學(xué)，而且它還注重具體的例子，很有實(shí)用性。我通過對《數(shù)學(xué)魔法書》的細(xì)致閱讀，將它和實(shí)際生活中的問題相結(jié)合，利用其中提供的方法，讓學(xué)生能夠輕松解決類似問題。
第三段：教材評估并輔助使用
在我的教學(xué)過程中，我也經(jīng)常選擇一些適合當(dāng)前階段的教材來輔助教學(xué)。教材的選擇和使用需要重視教材的實(shí)用性、有效性和適用性。我通常會對不同的教材進(jìn)行評估，整合出一些我認(rèn)為最好的教材，既充分利用它們的優(yōu)點(diǎn)，又補(bǔ)充它們的缺點(diǎn)。然后將它們完整地融入到我的教學(xué)中。
第四段：使用游戲化學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生參與度
游戲是吸引學(xué)生參與的一個(gè)好方法，尤其對于一些更難以理解的概念和知識點(diǎn)，因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生放松并變得更積極。我經(jīng)常會將游戲和數(shù)學(xué)整合起來，以更加有趣的方式教授數(shù)學(xué)概念，從而提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
第五段：激發(fā)學(xué)生興趣和獨(dú)立思考能力的重要性
學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣和獨(dú)立思考能力是十分重要的，而老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中可以扮演一定的角色，來激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)幫助他們更好地發(fā)展獨(dú)立思考能力。我通常會在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生以各種方式研究和解決數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)常采用開放性的問題來提高學(xué)生的思考能力。
總結(jié)：
綜上所述，使用優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教輔品可以幫助我們更好地教授數(shù)學(xué)課程，同時(shí)也可以讓學(xué)生輕松掌握更多的數(shù)學(xué)知識。通過對于不同教材和教輔的評估，并使用不同的教學(xué)方法，我們可以激發(fā)學(xué)生興趣，使他們更加積極地學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過程，我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和教學(xué)，我們才能不斷提高自身的教學(xué)能力。
數(shù)學(xué)心得體會篇五
我是一名新任的五年級數(shù)學(xué)老師，在這短短的一年教學(xué)過程中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。
四、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的 教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的`開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
數(shù)學(xué)心得體會篇六
數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維、分析問題的能力和解決問題的能力。五年級是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，為了更好地整合和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，我在這個(gè)學(xué)期積極參加各種數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，從中收獲了很多，形成了自己的數(shù)學(xué)文化心得體會。
首先，數(shù)學(xué)文化活動(dòng)豐富了我的數(shù)學(xué)知識。在五年級的數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了很多重要的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，如整數(shù)運(yùn)算、平行線與垂直線的判定、平面圖形的認(rèn)識等。通過數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，我有機(jī)會應(yīng)用這些知識，鞏固和拓展了自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。比如，在參觀數(shù)學(xué)科普展覽時(shí)，我了解了一些有趣的數(shù)學(xué)知識，如數(shù)學(xué)家歐拉的著名公式、無窮級數(shù)等，這些知識讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，并且能夠在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。
其次，數(shù)學(xué)文化活動(dòng)提高了我的數(shù)學(xué)解題能力。在數(shù)學(xué)課堂上，老師布置的練習(xí)題和問題往往都是基礎(chǔ)的計(jì)算和應(yīng)用題，通過數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，我接觸到了更多的復(fù)雜問題和思維訓(xùn)練。比如，在參加數(shù)學(xué)競賽中，我遇到了很多難題，需要利用課堂上學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行分析和解決。通過反復(fù)訓(xùn)練和不斷思考，我逐漸提高了自己的解題能力，能夠靈活運(yùn)用各種解題方法和技巧，提高了解決問題的效率。
再次，數(shù)學(xué)文化活動(dòng)培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)是一門需要靈活運(yùn)用思維和創(chuàng)新能力的學(xué)科，通過參加數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，我鍛煉了自己的思維能力和創(chuàng)新意識。比如，在參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)時(shí)，我需要靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的操作方法，尋找規(guī)律和策略，解決問題。這樣的訓(xùn)練不僅提高了我的數(shù)學(xué)思維能力，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和創(chuàng)造力，為將來面對各種復(fù)雜問題奠定了基礎(chǔ)。
最后，數(shù)學(xué)文化活動(dòng)拓寬了我的數(shù)學(xué)視野。數(shù)學(xué)是一門廣闊的學(xué)科，有非常豐富的內(nèi)涵和應(yīng)用場景。通過參加數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，我了解到了數(shù)學(xué)在生活和科學(xué)中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。比如，在參觀科技館時(shí)，我了解了數(shù)學(xué)在建筑設(shè)計(jì)、人工智能等領(lǐng)域的應(yīng)用，這進(jìn)一步增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和興趣。此外，數(shù)學(xué)文化活動(dòng)也讓我與其他數(shù)學(xué)愛好者互動(dòng)交流，分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，拓寬了自己的數(shù)學(xué)視野。
總之，通過參加數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，我收獲了很多，不僅豐富了自己的數(shù)學(xué)知識，提高了解題能力，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，拓寬了自己的數(shù)學(xué)視野。我相信，這些數(shù)學(xué)文化心得體會將成為我未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，幫助我更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，探索數(shù)學(xué)的無限魅力。
數(shù)學(xué)心得體會篇七
數(shù)學(xué)作為一門使人們想到字母、數(shù)字和符號的學(xué)科，是一個(gè)廣受歡迎的學(xué)科。而在學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)教輔則是不可或缺的工具，它能夠幫助學(xué)生更快地理解和掌握知識點(diǎn)。作為一名五年級的數(shù)學(xué)教師，我一直致力于尋找最適合學(xué)生的教輔，讓他們更加輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第二段：目的
在選擇數(shù)學(xué)教輔時(shí)，首先需要考慮到它是否符合教學(xué)大綱，并且需要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。針對五年級的學(xué)生，我們需要一種既能夠鞏固基礎(chǔ)知識，又能夠提高他們數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的教輔。然而，不同的教輔可能會有不同的特點(diǎn)，這就需要我們認(rèn)真地選擇教輔，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第三段：經(jīng)驗(yàn)
我曾經(jīng)使用過許多不同的五年級數(shù)學(xué)教輔，其中最好的一個(gè)是《外研版》。這套教輔既深入淺出，又充滿趣味性。它不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，還注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在使用《外研版》的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)量的概念、幾何圖形和運(yùn)算方法時(shí)進(jìn)步非常明顯，他們對數(shù)學(xué)的興趣也大大提高了。
第四段：反思
當(dāng)然，每個(gè)教輔都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同一種教輔也可能并不適合所有的學(xué)生。在我的調(diào)查中，一些學(xué)生認(rèn)為《外研版》的語言難度過大，難以理解。還有的學(xué)生則認(rèn)為難度不夠大，沒有充分的挑戰(zhàn)和練習(xí)。所以，在選擇教輔時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地選擇合適的教輔，以滿足不同學(xué)生的需求。
第五段：結(jié)論
總的來說，數(shù)學(xué)教輔是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的工具之一。通過經(jīng)驗(yàn)和反思，我們了解到選擇合適的教輔對于學(xué)生成長至關(guān)重要。教輔不僅僅是提供知識點(diǎn)的書本，而是幫助學(xué)生理解知識，培養(yǎng)運(yùn)算能力的有效工具。只有選擇最適合學(xué)生的教輔，才能真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。
數(shù)學(xué)心得體會篇八
數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，它貫穿了我們的日常生活和各個(gè)領(lǐng)域。在生活中，我們常常會用到數(shù)學(xué)的知識來解決問題，比如在購物時(shí)計(jì)算商品的價(jià)格，或者在旅行時(shí)使用數(shù)學(xué)測量距離。數(shù)學(xué)也在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、工程等領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)五年級的數(shù)學(xué)課程過程中，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和重要性。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和策略
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要方法和策略的活動(dòng)。在五年級的數(shù)學(xué)課堂上，老師教會我們了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。比如，在解決數(shù)學(xué)題時(shí)，我們需要閱讀題目，并找出關(guān)鍵信息；然后，我們可以運(yùn)用合適的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。此外，我們還需要進(jìn)行思維邏輯推理和用圖表或圖形表示信息。這些方法和策略的學(xué)習(xí)使我在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)更加得心應(yīng)手。
第三段：數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)和提升
數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，同時(shí)也是一種文化。通過學(xué)習(xí)五年級數(shù)學(xué)課程，我逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)文化對于我的培養(yǎng)和提升的重要性。數(shù)學(xué)文化讓我學(xué)會了合作與分享，在小組討論和合作解題的過程中，我了解到每個(gè)人都有獨(dú)特的見解和思考方式，而這些不同的觀點(diǎn)會使問題得到更豐富的解釋。另外，數(shù)學(xué)文化還培養(yǎng)了我對邏輯和嚴(yán)謹(jǐn)性的追求，在數(shù)學(xué)問題的解決中，我學(xué)會了思考原因和推導(dǎo)結(jié)果，注重細(xì)節(jié)和精確性。
第四段：數(shù)學(xué)的創(chuàng)新與拓展
在五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我逐漸意識到數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造力和拓展性的學(xué)科。數(shù)學(xué)可以激發(fā)我們的創(chuàng)新思維和想象力，使我們能夠從不同的角度解決問題。在數(shù)學(xué)課堂上，老師鼓勵(lì)我們運(yùn)用已學(xué)知識解決新的問題，并鼓勵(lì)我們提出更多的解決方案。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我深刻體會到數(shù)學(xué)的廣闊和無窮的可能性。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示和收獲
通過五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅掌握了豐富的數(shù)學(xué)知識和技能，還培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了觀察和分析問題、動(dòng)手實(shí)踐和合作解決問題。我也明白了要克服困難，需要堅(jiān)持不懈和勇于思考。這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)：通過五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和重要性，掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和策略，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)文化和創(chuàng)新思維，取得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示和收獲。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是知識的學(xué)習(xí)，更是一種思維培養(yǎng)和素質(zhì)提升的過程。我希望在未來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)努力，發(fā)揮數(shù)學(xué)知識和思維的作用，做一個(gè)善于分析問題、勇于創(chuàng)新的人。
數(shù)學(xué)心得體會篇九
近日，五年級學(xué)生開始陸續(xù)收到了新的數(shù)學(xué)課本，為了更好地完成學(xué)業(yè)，我特意閱讀了一下這本數(shù)學(xué)課本，感受頗深，借此機(jī)會結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)勎业奈迥昙壸x數(shù)學(xué)書心得體會。
第一段：最明顯的變化——視覺效果
新版數(shù)學(xué)書的最大特點(diǎn)是在版面設(shè)計(jì)上有很大的創(chuàng)新。每個(gè)章節(jié)的概念框圖、插圖、舉例子圖表都栩栩如生、形象生動(dòng)、信息量大。這不僅提高了課本的美觀性，更對學(xué)生的閱讀效果產(chǎn)生了巨大影響。
第二段：知識點(diǎn)融入——更貼近學(xué)生
新版課本將知識點(diǎn)與生活常識融為一體，比如將分?jǐn)?shù)單位的設(shè)計(jì)穿插在了生活場景，讓學(xué)生更容易理解。同時(shí)，也更多地將學(xué)科之間的聯(lián)系緊密結(jié)合，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)一門科目時(shí)，也能對其它科目的知識有一定的了解。
第三段：練習(xí)設(shè)計(jì)——更加系統(tǒng)化
剛拿到新版數(shù)學(xué)課本時(shí)，我很快就被其練習(xí)設(shè)計(jì)所吸引了。它為每個(gè)知識點(diǎn)都設(shè)置了多道習(xí)題（理論+練習(xí)），并分為不同難度層級，能更加有序地提供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。通過自己獨(dú)立領(lǐng)悟、自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并最終得出答案，其實(shí)是用手熱腦的過程，這種自主思考方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會產(chǎn)生更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果。
第四段：興趣引導(dǎo)——更注重趣味性
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生是否感覺到趣味性太重要了。新版數(shù)學(xué)課本中增加了許多生動(dòng)、有趣的故事、問題，深受孩子們的喜愛。在我的教學(xué)實(shí)踐中，也經(jīng)常運(yùn)用這樣的方式設(shè)計(jì)題目和故事，也很火爆，能激發(fā)學(xué)生好奇心、探索欲，更加深入地理解原理和規(guī)律。
第五段：課后延伸——更全面的提示
通過一段時(shí)間的使用，我發(fā)現(xiàn)新版數(shù)學(xué)課本中有更多、更全面、更直觀的提示。每個(gè)章節(jié)后都有雙語和情境練習(xí)各項(xiàng)，方便老師和家長科學(xué)地引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)和提高。還有與學(xué)習(xí)者的心理感知相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)分享和寫于前章節(jié)的過渡鏈接，除做到了科學(xué)恰當(dāng)，還能增加學(xué)生對知識的聯(lián)想和記憶。
總之，新版數(shù)學(xué)課本在版面設(shè)計(jì)、知識點(diǎn)融入、練習(xí)設(shè)計(jì)、興趣引導(dǎo)、課后延伸等方面都有不同程度的提升，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和興趣，在我的教學(xué)實(shí)踐中，也達(dá)到了預(yù)期目的?？傊瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)效果雖然不是課本的全部，但課本的重要性不可失。希望未來能夠有更多好的數(shù)學(xué)教材能夠誕生，繼續(xù)推動(dòng)我們學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平提高。
數(shù)學(xué)心得體會篇十
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得
不經(jīng)意之間一個(gè)學(xué)期很快過去了，在教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗(yàn)以及與一些優(yōu)秀的前輩老師的交流我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些重要點(diǎn)。
首先我們必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
現(xiàn)結(jié)合教學(xué)中的一些片段來談?wù)勎业捏w會： 一、生活與數(shù)學(xué)同在1 / 12
發(fā)學(xué)生研究的興趣，從而讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出自己需要解決的問題。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。如：在課后，我讓學(xué)生將本堂課掌握的方法為實(shí)際生活設(shè)計(jì)鋪地磚的方案，從而讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識實(shí)踐化的過程中體會到數(shù)學(xué)就在我們生活中，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)很有用，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)給我們帶來快樂。
二、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
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喜歡游戲是孩子的天性，色子是學(xué)生熟悉的玩具之一，用它作為鍛煉學(xué)生自覺估計(jì)可能性的意識的活動(dòng)，讓學(xué)生在立體圖形中感受等可能性的問題。同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)新學(xué)的知識，提出有關(guān)的問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識又加深了他們對新知識的掌握與理解，教師的追問是本節(jié)課知識的拓展，開拓了學(xué)生的思路，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。
本學(xué)期工作做得也有不足之處：
如：1、班里有一小部學(xué)習(xí)有倦怠、不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時(shí)讓他們被缺補(bǔ)漏，導(dǎo)致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實(shí)施“自主合作探究問題解決”的教學(xué)模式時(shí)，還無法兼顧全體學(xué)生，一部分后進(jìn)生缺乏主動(dòng)探究的精神。
2、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。
在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。 我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。
二、創(chuàng)設(shè)的情景要充滿趣味性。
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五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
三、
創(chuàng)設(shè)的情景要生活化。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。
四、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。
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數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
一年級即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂
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明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從“相距—縮短—交叉—本文來源：公務(wù)員在線相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運(yùn)動(dòng)中，隨著時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
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能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我是這樣下評語的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個(gè)以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)心得體會
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一學(xué)期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)心得體會總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。
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師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
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作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
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高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆
在解方程教學(xué)中，利用天平導(dǎo)入方程的實(shí)際意義，但在解方程時(shí)，我認(rèn)為必須回到老教材中所提到的加，減，乘，除法的六個(gè)表達(dá)式中來，那樣解題方便，不易出現(xiàn)問題！
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數(shù)學(xué)心得體會篇一
第一段：引言（總體介紹）
五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。這一學(xué)期，我們在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了很多新的數(shù)學(xué)知識，包括小數(shù)、幾何圖形、正方體等。這些知識不僅讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的理解，還鍛煉了我們的思維能力和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享一下我在五年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。
第二段：對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用
在五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我逐漸理解了一些重要的數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會了將它們應(yīng)用到實(shí)際問題中去。例如，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念及其四則運(yùn)算，這使我能夠更好地理解貨幣運(yùn)算、長度換算等實(shí)際生活中的問題。我發(fā)現(xiàn)，通過將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際問題相結(jié)合，可以更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識。
第三段：思維能力和解決問題的能力的提升
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背，更需要我們進(jìn)行多樣化的思考和解決問題的能力。在五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我通過做題和討論的方式，鍛煉了自己的思維能力和解決問題的能力。在解決一道道數(shù)學(xué)題目的過程中，我學(xué)會了觀察問題、分析問題，并通過合理的方法來解決問題。這些思維能力和解決問題的能力對我的日常學(xué)習(xí)和生活中都起到了很大的幫助。
第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)
在五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很難區(qū)分不同幾何圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)，容易混淆。為了克服這個(gè)困難，我堅(jiān)持多加練習(xí)，多觀察實(shí)際物體，最終逐漸掌握了幾何圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，只要有足夠的耐心和堅(jiān)持不懈的努力，就能攻克數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)和展望
五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓我收獲滿滿。通過掌握了小數(shù)、幾何圖形等知識，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的思維能力和解決問題的能力。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也遇到了困難和挑戰(zhàn)，但通過努力和堅(jiān)持，我成功地克服了這些困難。展望未來，在接下來的學(xué)習(xí)中，我希望能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
總的來說，五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，我的理解能力和解決問題的能力都得到了提升。我相信，這些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)心得體會篇二
我是一名新任的五年級數(shù)學(xué)老師，在這短短的一年教學(xué)過程中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，在繼續(xù)推進(jìn)我校自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的`新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。
四、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
數(shù)學(xué)心得體會篇三
第一段：引言（100字）
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又有趣的學(xué)科，在我五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我遇到了許多挑戰(zhàn)，也感受到了數(shù)學(xué)帶給我的樂趣。在這五年級的學(xué)習(xí)過程中，我通過豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法，并見證了自己的數(shù)學(xué)進(jìn)步。本文將通過照片的形式，分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的收獲和體會。
第二段：出發(fā)（200字）
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上，我從來都不是一個(gè)孤獨(dú)的旅行者。每一次課堂上的講解都能啟發(fā)我的思維，每一個(gè)同學(xué)的提問都引發(fā)了我的思考。照片中的我正專注地聆聽著老師的講解，雙手緊緊地握著筆，努力將老師的知識點(diǎn)記錄在筆記本上。這些筆記成為了我復(fù)習(xí)的助力，也讓我更加明確自己的思路。
第三段：探索（300字）
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅僅只有課本里的知識。照片中，我正和同學(xué)們一起參觀展覽，展覽上有各種數(shù)學(xué)的應(yīng)用。我很興奮地觸摸著這些展品，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合，數(shù)學(xué)真的無處不在?。∵@些展覽給了我很多靈感，讓我明白了數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)，也讓我明白了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅呆在教室里，還可以通過實(shí)踐來加深理解。
第四段：思考（300字）
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，解題是一項(xiàng)必不可少的技能。而解題思維的培養(yǎng)則需要不斷地思考和實(shí)踐。在照片中，我正和同學(xué)們一起參與著數(shù)學(xué)的探究活動(dòng)。我們分析問題，尋找規(guī)律，解決難題。其中有些問題需要我們跟小組成員一起合作，共同思考，這培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這些學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了扎實(shí)的解題能力，思維也更加活躍了。
第五段：收獲（300字）
在這五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我獲得了很多成果。首先，我對數(shù)學(xué)知識的掌握更加扎實(shí)了，知識之間的聯(lián)系也更加清晰了。其次，通過參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，我積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我的數(shù)學(xué)思維更加靈活。最后，通過與同學(xué)們的交流和合作，我變得更加自信，學(xué)會了傾聽和分享。
總結(jié)（100字）
五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一段充實(shí)而美好的旅程。每一次的探索和解題，都是一次思維的錘煉。我會繼續(xù)努力學(xué)好數(shù)學(xué)，挑戰(zhàn)更高的高度。相信未來的道路前方，將會有更多充滿希望和挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)之旅等待著我。
數(shù)學(xué)心得體會篇四
作為一名在五年級任教的數(shù)學(xué)老師，我深知數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，因此選擇一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教輔來輔助教學(xué)工作。這些數(shù)學(xué)教輔為我和學(xué)生們帶來了許多新鮮的思維方式和方法，接下來我將分享一下我對這些教輔的心得體會。
第二段：“數(shù)學(xué)魔法書”及其靈活運(yùn)用
《數(shù)學(xué)魔法書》是一本非常實(shí)用的數(shù)學(xué)手冊，我喜歡因?yàn)樗鼜囊?guī)定到引理再到方法都很科學(xué)，而且它還注重具體的例子，很有實(shí)用性。我通過對《數(shù)學(xué)魔法書》的細(xì)致閱讀，將它和實(shí)際生活中的問題相結(jié)合，利用其中提供的方法，讓學(xué)生能夠輕松解決類似問題。
第三段：教材評估并輔助使用
在我的教學(xué)過程中，我也經(jīng)常選擇一些適合當(dāng)前階段的教材來輔助教學(xué)。教材的選擇和使用需要重視教材的實(shí)用性、有效性和適用性。我通常會對不同的教材進(jìn)行評估，整合出一些我認(rèn)為最好的教材，既充分利用它們的優(yōu)點(diǎn)，又補(bǔ)充它們的缺點(diǎn)。然后將它們完整地融入到我的教學(xué)中。
第四段：使用游戲化學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生參與度
游戲是吸引學(xué)生參與的一個(gè)好方法，尤其對于一些更難以理解的概念和知識點(diǎn)，因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生放松并變得更積極。我經(jīng)常會將游戲和數(shù)學(xué)整合起來，以更加有趣的方式教授數(shù)學(xué)概念，從而提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
第五段：激發(fā)學(xué)生興趣和獨(dú)立思考能力的重要性
學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣和獨(dú)立思考能力是十分重要的，而老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中可以扮演一定的角色，來激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)幫助他們更好地發(fā)展獨(dú)立思考能力。我通常會在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生以各種方式研究和解決數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)常采用開放性的問題來提高學(xué)生的思考能力。
總結(jié)：
綜上所述，使用優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教輔品可以幫助我們更好地教授數(shù)學(xué)課程，同時(shí)也可以讓學(xué)生輕松掌握更多的數(shù)學(xué)知識。通過對于不同教材和教輔的評估，并使用不同的教學(xué)方法，我們可以激發(fā)學(xué)生興趣，使他們更加積極地學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過程，我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和教學(xué)，我們才能不斷提高自身的教學(xué)能力。
數(shù)學(xué)心得體會篇五
我是一名新任的五年級數(shù)學(xué)老師，在這短短的一年教學(xué)過程中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。
四、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的 教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的`開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
數(shù)學(xué)心得體會篇六
數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維、分析問題的能力和解決問題的能力。五年級是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，為了更好地整合和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，我在這個(gè)學(xué)期積極參加各種數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，從中收獲了很多，形成了自己的數(shù)學(xué)文化心得體會。
首先，數(shù)學(xué)文化活動(dòng)豐富了我的數(shù)學(xué)知識。在五年級的數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了很多重要的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，如整數(shù)運(yùn)算、平行線與垂直線的判定、平面圖形的認(rèn)識等。通過數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，我有機(jī)會應(yīng)用這些知識，鞏固和拓展了自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。比如，在參觀數(shù)學(xué)科普展覽時(shí)，我了解了一些有趣的數(shù)學(xué)知識，如數(shù)學(xué)家歐拉的著名公式、無窮級數(shù)等，這些知識讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，并且能夠在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。
其次，數(shù)學(xué)文化活動(dòng)提高了我的數(shù)學(xué)解題能力。在數(shù)學(xué)課堂上，老師布置的練習(xí)題和問題往往都是基礎(chǔ)的計(jì)算和應(yīng)用題，通過數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，我接觸到了更多的復(fù)雜問題和思維訓(xùn)練。比如，在參加數(shù)學(xué)競賽中，我遇到了很多難題，需要利用課堂上學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行分析和解決。通過反復(fù)訓(xùn)練和不斷思考，我逐漸提高了自己的解題能力，能夠靈活運(yùn)用各種解題方法和技巧，提高了解決問題的效率。
再次，數(shù)學(xué)文化活動(dòng)培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)是一門需要靈活運(yùn)用思維和創(chuàng)新能力的學(xué)科，通過參加數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，我鍛煉了自己的思維能力和創(chuàng)新意識。比如，在參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)時(shí)，我需要靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的操作方法，尋找規(guī)律和策略，解決問題。這樣的訓(xùn)練不僅提高了我的數(shù)學(xué)思維能力，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和創(chuàng)造力，為將來面對各種復(fù)雜問題奠定了基礎(chǔ)。
最后，數(shù)學(xué)文化活動(dòng)拓寬了我的數(shù)學(xué)視野。數(shù)學(xué)是一門廣闊的學(xué)科，有非常豐富的內(nèi)涵和應(yīng)用場景。通過參加數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，我了解到了數(shù)學(xué)在生活和科學(xué)中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。比如，在參觀科技館時(shí)，我了解了數(shù)學(xué)在建筑設(shè)計(jì)、人工智能等領(lǐng)域的應(yīng)用，這進(jìn)一步增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和興趣。此外，數(shù)學(xué)文化活動(dòng)也讓我與其他數(shù)學(xué)愛好者互動(dòng)交流，分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，拓寬了自己的數(shù)學(xué)視野。
總之，通過參加數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，我收獲了很多，不僅豐富了自己的數(shù)學(xué)知識，提高了解題能力，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，拓寬了自己的數(shù)學(xué)視野。我相信，這些數(shù)學(xué)文化心得體會將成為我未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，幫助我更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，探索數(shù)學(xué)的無限魅力。
數(shù)學(xué)心得體會篇七
數(shù)學(xué)作為一門使人們想到字母、數(shù)字和符號的學(xué)科，是一個(gè)廣受歡迎的學(xué)科。而在學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)教輔則是不可或缺的工具，它能夠幫助學(xué)生更快地理解和掌握知識點(diǎn)。作為一名五年級的數(shù)學(xué)教師，我一直致力于尋找最適合學(xué)生的教輔，讓他們更加輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第二段：目的
在選擇數(shù)學(xué)教輔時(shí)，首先需要考慮到它是否符合教學(xué)大綱，并且需要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。針對五年級的學(xué)生，我們需要一種既能夠鞏固基礎(chǔ)知識，又能夠提高他們數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的教輔。然而，不同的教輔可能會有不同的特點(diǎn)，這就需要我們認(rèn)真地選擇教輔，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第三段：經(jīng)驗(yàn)
我曾經(jīng)使用過許多不同的五年級數(shù)學(xué)教輔，其中最好的一個(gè)是《外研版》。這套教輔既深入淺出，又充滿趣味性。它不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，還注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在使用《外研版》的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)量的概念、幾何圖形和運(yùn)算方法時(shí)進(jìn)步非常明顯，他們對數(shù)學(xué)的興趣也大大提高了。
第四段：反思
當(dāng)然，每個(gè)教輔都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同一種教輔也可能并不適合所有的學(xué)生。在我的調(diào)查中，一些學(xué)生認(rèn)為《外研版》的語言難度過大，難以理解。還有的學(xué)生則認(rèn)為難度不夠大，沒有充分的挑戰(zhàn)和練習(xí)。所以，在選擇教輔時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地選擇合適的教輔，以滿足不同學(xué)生的需求。
第五段：結(jié)論
總的來說，數(shù)學(xué)教輔是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的工具之一。通過經(jīng)驗(yàn)和反思，我們了解到選擇合適的教輔對于學(xué)生成長至關(guān)重要。教輔不僅僅是提供知識點(diǎn)的書本，而是幫助學(xué)生理解知識，培養(yǎng)運(yùn)算能力的有效工具。只有選擇最適合學(xué)生的教輔，才能真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。
數(shù)學(xué)心得體會篇八
數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，它貫穿了我們的日常生活和各個(gè)領(lǐng)域。在生活中，我們常常會用到數(shù)學(xué)的知識來解決問題，比如在購物時(shí)計(jì)算商品的價(jià)格，或者在旅行時(shí)使用數(shù)學(xué)測量距離。數(shù)學(xué)也在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、工程等領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)五年級的數(shù)學(xué)課程過程中，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和重要性。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和策略
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要方法和策略的活動(dòng)。在五年級的數(shù)學(xué)課堂上，老師教會我們了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。比如，在解決數(shù)學(xué)題時(shí)，我們需要閱讀題目，并找出關(guān)鍵信息；然后，我們可以運(yùn)用合適的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。此外，我們還需要進(jìn)行思維邏輯推理和用圖表或圖形表示信息。這些方法和策略的學(xué)習(xí)使我在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)更加得心應(yīng)手。
第三段：數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)和提升
數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，同時(shí)也是一種文化。通過學(xué)習(xí)五年級數(shù)學(xué)課程，我逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)文化對于我的培養(yǎng)和提升的重要性。數(shù)學(xué)文化讓我學(xué)會了合作與分享，在小組討論和合作解題的過程中，我了解到每個(gè)人都有獨(dú)特的見解和思考方式，而這些不同的觀點(diǎn)會使問題得到更豐富的解釋。另外，數(shù)學(xué)文化還培養(yǎng)了我對邏輯和嚴(yán)謹(jǐn)性的追求，在數(shù)學(xué)問題的解決中，我學(xué)會了思考原因和推導(dǎo)結(jié)果，注重細(xì)節(jié)和精確性。
第四段：數(shù)學(xué)的創(chuàng)新與拓展
在五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我逐漸意識到數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造力和拓展性的學(xué)科。數(shù)學(xué)可以激發(fā)我們的創(chuàng)新思維和想象力，使我們能夠從不同的角度解決問題。在數(shù)學(xué)課堂上，老師鼓勵(lì)我們運(yùn)用已學(xué)知識解決新的問題，并鼓勵(lì)我們提出更多的解決方案。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我深刻體會到數(shù)學(xué)的廣闊和無窮的可能性。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示和收獲
通過五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅掌握了豐富的數(shù)學(xué)知識和技能，還培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了觀察和分析問題、動(dòng)手實(shí)踐和合作解決問題。我也明白了要克服困難，需要堅(jiān)持不懈和勇于思考。這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)：通過五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和重要性，掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和策略，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)文化和創(chuàng)新思維，取得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示和收獲。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是知識的學(xué)習(xí)，更是一種思維培養(yǎng)和素質(zhì)提升的過程。我希望在未來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)努力，發(fā)揮數(shù)學(xué)知識和思維的作用，做一個(gè)善于分析問題、勇于創(chuàng)新的人。
數(shù)學(xué)心得體會篇九
近日，五年級學(xué)生開始陸續(xù)收到了新的數(shù)學(xué)課本，為了更好地完成學(xué)業(yè)，我特意閱讀了一下這本數(shù)學(xué)課本，感受頗深，借此機(jī)會結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)勎业奈迥昙壸x數(shù)學(xué)書心得體會。
第一段：最明顯的變化——視覺效果
新版數(shù)學(xué)書的最大特點(diǎn)是在版面設(shè)計(jì)上有很大的創(chuàng)新。每個(gè)章節(jié)的概念框圖、插圖、舉例子圖表都栩栩如生、形象生動(dòng)、信息量大。這不僅提高了課本的美觀性，更對學(xué)生的閱讀效果產(chǎn)生了巨大影響。
第二段：知識點(diǎn)融入——更貼近學(xué)生
新版課本將知識點(diǎn)與生活常識融為一體，比如將分?jǐn)?shù)單位的設(shè)計(jì)穿插在了生活場景，讓學(xué)生更容易理解。同時(shí)，也更多地將學(xué)科之間的聯(lián)系緊密結(jié)合，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)一門科目時(shí)，也能對其它科目的知識有一定的了解。
第三段：練習(xí)設(shè)計(jì)——更加系統(tǒng)化
剛拿到新版數(shù)學(xué)課本時(shí)，我很快就被其練習(xí)設(shè)計(jì)所吸引了。它為每個(gè)知識點(diǎn)都設(shè)置了多道習(xí)題（理論+練習(xí)），并分為不同難度層級，能更加有序地提供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。通過自己獨(dú)立領(lǐng)悟、自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并最終得出答案，其實(shí)是用手熱腦的過程，這種自主思考方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會產(chǎn)生更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果。
第四段：興趣引導(dǎo)——更注重趣味性
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生是否感覺到趣味性太重要了。新版數(shù)學(xué)課本中增加了許多生動(dòng)、有趣的故事、問題，深受孩子們的喜愛。在我的教學(xué)實(shí)踐中，也經(jīng)常運(yùn)用這樣的方式設(shè)計(jì)題目和故事，也很火爆，能激發(fā)學(xué)生好奇心、探索欲，更加深入地理解原理和規(guī)律。
第五段：課后延伸——更全面的提示
通過一段時(shí)間的使用，我發(fā)現(xiàn)新版數(shù)學(xué)課本中有更多、更全面、更直觀的提示。每個(gè)章節(jié)后都有雙語和情境練習(xí)各項(xiàng)，方便老師和家長科學(xué)地引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)和提高。還有與學(xué)習(xí)者的心理感知相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)分享和寫于前章節(jié)的過渡鏈接，除做到了科學(xué)恰當(dāng)，還能增加學(xué)生對知識的聯(lián)想和記憶。
總之，新版數(shù)學(xué)課本在版面設(shè)計(jì)、知識點(diǎn)融入、練習(xí)設(shè)計(jì)、興趣引導(dǎo)、課后延伸等方面都有不同程度的提升，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和興趣，在我的教學(xué)實(shí)踐中，也達(dá)到了預(yù)期目的?？傊瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)效果雖然不是課本的全部，但課本的重要性不可失。希望未來能夠有更多好的數(shù)學(xué)教材能夠誕生，繼續(xù)推動(dòng)我們學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平提高。
數(shù)學(xué)心得體會篇十
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得
不經(jīng)意之間一個(gè)學(xué)期很快過去了，在教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗(yàn)以及與一些優(yōu)秀的前輩老師的交流我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些重要點(diǎn)。
首先我們必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
現(xiàn)結(jié)合教學(xué)中的一些片段來談?wù)勎业捏w會： 一、生活與數(shù)學(xué)同在1 / 12
發(fā)學(xué)生研究的興趣，從而讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出自己需要解決的問題。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。如：在課后，我讓學(xué)生將本堂課掌握的方法為實(shí)際生活設(shè)計(jì)鋪地磚的方案，從而讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識實(shí)踐化的過程中體會到數(shù)學(xué)就在我們生活中，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)很有用，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)給我們帶來快樂。
二、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
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喜歡游戲是孩子的天性，色子是學(xué)生熟悉的玩具之一，用它作為鍛煉學(xué)生自覺估計(jì)可能性的意識的活動(dòng)，讓學(xué)生在立體圖形中感受等可能性的問題。同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)新學(xué)的知識，提出有關(guān)的問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識又加深了他們對新知識的掌握與理解，教師的追問是本節(jié)課知識的拓展，開拓了學(xué)生的思路，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。
本學(xué)期工作做得也有不足之處：
如：1、班里有一小部學(xué)習(xí)有倦怠、不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時(shí)讓他們被缺補(bǔ)漏，導(dǎo)致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實(shí)施“自主合作探究問題解決”的教學(xué)模式時(shí)，還無法兼顧全體學(xué)生，一部分后進(jìn)生缺乏主動(dòng)探究的精神。
2、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。
在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。 我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。
二、創(chuàng)設(shè)的情景要充滿趣味性。
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五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
三、
創(chuàng)設(shè)的情景要生活化。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。
四、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。
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數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
一年級即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂
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明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從“相距—縮短—交叉—本文來源：公務(wù)員在線相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運(yùn)動(dòng)中，隨著時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
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能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我是這樣下評語的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個(gè)以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)心得體會
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一學(xué)期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)心得體會總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。
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師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
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作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
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高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆
在解方程教學(xué)中，利用天平導(dǎo)入方程的實(shí)際意義，但在解方程時(shí)，我認(rèn)為必須回到老教材中所提到的加，減，乘，除法的六個(gè)表達(dá)式中來，那樣解題方便，不易出現(xiàn)問題！
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