全國教書育人楷模感人事跡心得大全(20篇)

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    知識是人們認(rèn)識事物、了解規(guī)律的寶貴財(cái)富,我們應(yīng)當(dāng)通過總結(jié)來鞏固所學(xué)知識。學(xué)會拒絕和合理分配任務(wù),可以減少時間浪費(fèi)。閱讀總結(jié)范文有助于我們提高對總結(jié)內(nèi)容的理解和把握,進(jìn)一步提升文章的質(zhì)量和實(shí)用性。
    全國教書育人楷模感人事跡心得篇一
    1月,湖北武漢遭遇了“新型冠狀病毒”的狠毒襲擊。在眾多正在為擊滅病毒而奮勇救人的白衣天使中,我特別留意到了一位八十四歲高齡的、頭發(fā)花白的老者,他就是我最敬佩的人——鐘南山院士。
    “新型冠狀病毒”有著極強(qiáng)的傳染性,染上這種病毒輕則疾病纏身,重則有生命危險(xiǎn)。您臨危受命,被國家任命為這場“戰(zhàn)疫”的統(tǒng)帥。在前往武漢時,您接受記者采訪時懇切地告誡全國百姓:“沒什么事,別去武漢?!闭f完就義無反顧地登上高鐵。您在高鐵上靠椅稍作休息的照片讓全國人民動容、淚目。到了武漢后,您多次通過媒體呼吁大家要注意安全,要隔離,自己卻不顧個人的安危投入到這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中去。
    如今,被確診的感染人數(shù)和一天比一天增多,這對參與這場戰(zhàn)斗的白衣天使們是一個極大的考驗(yàn)和威脅。但您沒有退縮,而是拿出了自己的本領(lǐng)和膽魄擔(dān)當(dāng)起保家衛(wèi)國的重任。您用行動表現(xiàn)出“捐軀赴國難,視死忽如歸”的英雄氣概。您身上的白袍就是您的戰(zhàn)衣,您的智慧就是您的寶劍。您夜以繼日地工作,帶領(lǐng)白衣天使們攻堅(jiān)克難,為人類的健康而鞠躬盡瘁。在近日的采訪,您眼中泛著英雄的淚光說:“武漢是一座英雄的城市,是能夠過關(guān)的?!蹦鷳覊貪?jì)世的情懷又一次讓國人淚奔。
    鐘南山院士,我敬佩您!您不辱使命,帶領(lǐng)著浩浩蕩蕩的醫(yī)護(hù)隊(duì)伍,一起向禍害人類的“新型冠狀病毒”亮出早已磨得鋒利的寶劍,為武漢、為祖國、為人類無怨無悔地?fù)]灑著自己的滿腔熱血。
    鐘南山院士,我敬佩您!不僅是您,還有像您一樣參與“戰(zhàn)疫”而逆行奔向最危險(xiǎn)戰(zhàn)場的千千萬萬個白衣天使。您們都是最美的中國人,感恩有您們!
    我敬佩那面對元朝高官誘惑仍誓死不降的文天祥,我敬佩那面對彈盡糧絕仍堅(jiān)持抗日的楊靖宇,我敬佩那面對兇惡的仍寧死不屈的夏明翰……他們都是中華民族的偉大英雄,都值得我們敬佩??晌倚闹械挠⑿?,還有奮戰(zhàn)在防疫第一線的鐘南山院士。
    鐘南山,一位84歲的耄耋老人,也是中國工程院院士,呼吸病學(xué)專家,而且是當(dāng)之無愧中國呼吸系統(tǒng)傳染病防治的領(lǐng)軍人物。
    前,非典型肺炎疫情爆發(fā),面對未知的病毒,人們墜入恐慌,鐘南山院士冷靜、無畏,以醫(yī)者的妙手仁心挽救生命,不顧自身生命危險(xiǎn)救治危重病人,與死神爭奪生命——老人,變成了戰(zhàn)士。有人評價(jià)說:“抗擊非典如果沒有鐘南山院士,結(jié)果可能就不會是這樣。”,鐘南山被廣州市授予“抗非英雄”榮譽(yù)稱號。
    17年后,84歲的鐘南山院士依然在感動所有中國人。當(dāng)新型冠狀病毒肺炎出現(xiàn)時,他依然奮戰(zhàn)在和病毒較量的第一線,尋找戰(zhàn)勝病毒的良藥。現(xiàn)在,在肺炎的情況危急時刻,鐘南山院士成為人民群眾的主心骨。有了他,就有了戰(zhàn)勝的信念。您就是我們心中的定海神針!
    讓我們向這位老人致敬,向所有奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)工作者致敬!
    全國教書育人楷模感人事跡心得篇二
    “有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識,有仁愛之心?!边@是習(xí)總書記在第三十個教師節(jié)到來前夕,視察北師大時向全國教育工作者提出的殷切期望與現(xiàn)實(shí)要求。從教二十多年來,我以習(xí)近平總書記的“四有”為前行的目標(biāo),在三尺講臺無私奉獻(xiàn),以實(shí)際行動踐行了“四有教師”的深刻內(nèi)涵。
    以平等和關(guān)愛,踐行學(xué)校的辦學(xué)理念。
    每個學(xué)生都是一本書,有屬于他們自己的天地,成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個性。作為掘小的教師,我時刻堅(jiān)持學(xué)校提出的“兒童至上,以文化人”的辦學(xué)理念,平等地對待關(guān)愛每個學(xué)生。
    記得我在擔(dān)任109班班主任時,開學(xué)的第一天,當(dāng)我在訓(xùn)練課堂常規(guī)時,一個兩手背涂滿紅色水彩筆,兩腮上也稍微沾染了一些紅顏料的男生突然站起來說:“老師,太累了?!迸梦铱扌Σ坏?。于是,第一天我就深深記下了男生的名字——科。接下來的日子可想而知,那個叫科的男生自己不遵守課堂紀(jì)律便罷了,周圍同學(xué)的書會莫名其妙地被摔出去很遠(yuǎn)。一批評他,他會立馬張大嘴巴放聲大哭,一邊哭還一邊罵著老師。課堂上學(xué)的東西是一無所知。我偶然遇到科上幼兒園時的老師,老師也介紹說“他是幼兒園里的王,我們幼兒園的所有人都認(rèn)識他。”班上還有一個學(xué)生叫鵬,他家長有一次慌慌張張地跑來找我說:“老師,你上課別喊我家孩子回答問題?!蔽衣犃舜蟪砸惑@,回想自己并沒有用訓(xùn)斥性的語言對任何學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”。只是每次上課一喊到他回答問題,他就會哭。我意識到問題的嚴(yán)重性,中午把他找來細(xì)細(xì)交談,原來教的東西他一點(diǎn)不會。單是“bpmf”四個字母,我就單獨(dú)教了兩個中午,他還是不會。
    “愛心三幫”活動,注意對這些學(xué)生多提問,讓他們多練習(xí),作業(yè)多面批,樹立他們的自信,多做縱向?qū)Ρ?,讓他們感受到自己的進(jìn)步,體會到成功的歡樂。
    我深深地懂得:每個孩子來到這個世界上都是一個獨(dú)特的個體,當(dāng)一個家庭懷著神圣之感迎來那個鮮活稚嫩的小生命時,無不充滿了幸福的憧憬與期望。雖然每一個孩子在六十幾個人的班級里是微不足道的,甚至是可以忽略的,但對每一個孩子的家庭,是全部的希望和寄托。我就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴平等關(guān)愛著每一個學(xué)生成長,讓每個孩子都享受學(xué)習(xí)的快樂,得到最大可能的發(fā)展。
    用理解與真誠,叩開學(xué)生的心靈之窗。
    作為一名語文老師,我十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提升他們的聽說讀寫能力。課堂上,我引導(dǎo)孩子們聲情并茂地朗讀,品悟語言的精髓,感知文字的魅力;課后,我引領(lǐng)孩子們廣泛地閱讀,在唐詩宋詞中徜徉,與經(jīng)典名著共舞。在閱讀中,孩子們的語言生動起來了,并樂于把他們的感受訴諸筆端。在觀看學(xué)校撿紙視頻后,孩子們積極撰寫體會;聽了兩只紙飛機(jī)的故事后,孩子們更是暢談心語;孩子們遇到困難時,情感也有所流露,我會適時在作業(yè)本上寫下心語,肯定他們,鼓勵他們,讓他們看到自己的進(jìn)步。通過心語對話,讓他們心心相印。因此,不少學(xué)生的習(xí)作發(fā)表或獲獎,多名學(xué)生在寫字、演講、讀寫大賽中獲獎。
    身為一名班主任,我言傳身教,嚴(yán)于律己。無論是課上還是課下,我總會注意自己的一言一行對學(xué)生的濡染,總是以自己的人格力量來感染學(xué)生,用自己美好心靈去凈化學(xué)生。我與孩子們的交流,常常如和風(fēng)細(xì)雨的循循善誘,常常是合理化的建議,語言中多了一些“如果……就……”,更多的是“我相信……”,用委婉和細(xì)心來保護(hù)他們脆弱的自尊。當(dāng)面對學(xué)生身上的缺點(diǎn)時,我總是善于挖掘深藏在他們?nèi)秉c(diǎn)中的金子,用一種期待的目光欣賞他們,常常會有“橫看成嶺側(cè)成峰”的驚喜:孩子們在廣播操、黑板報(bào)、課外閱讀、歌詠節(jié)合唱、手抄報(bào)……比賽中獲獎。
    我總是不斷與家長溝通,充分了解每一個孩子,真誠地鼓勵和幫助他們,欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生,關(guān)愛后進(jìn)的學(xué)生,使每一個孩子都充滿自信,健康地成長。在我現(xiàn)任教的班上,瘦弱矮小的奕小時候生過一場大病,行為怪異,動作協(xié)調(diào)性不及同齡孩子。入學(xué)后,他的筷子上的食物始終到不了嘴里;他的發(fā)音始終不清晰,甚至還呢喃地咒罵滿懷激情地上課的我;他的握筆姿勢始終不正確,每寫出一個歪曲、難以辨別的字,幾乎用上了全身的力氣。家長心急如焚。為了使奕更加健康自信,我強(qiáng)忍住為生癌癥住院的父親著急的淚水,課堂上,請他當(dāng)小老師領(lǐng)讀;課間,讓他為老師送作業(yè)本;寫字課上,不厭其煩地教他握筆;食堂里,手把手教他拿筷子,耐心地鼓勵他。漸漸地,奕肚子不再餓得癟癟的了,寫的字也像模像樣了,同學(xué)們聽他的發(fā)言也不再那么費(fèi)力了,更為可喜的是他在縣期末素質(zhì)調(diào)研中還取得雙百分的好成績。打這以后,孩子的眼神不再是怯生生的,臉上露出了燦爛的笑容,性格也日漸開朗了。奕的母親感激不盡,逢人便夸。
    以威嚴(yán)和寬容,照亮學(xué)生的成長道路。
    作為老師,在對待孩子所犯錯誤時,我不是一味地逞“口舌之能”,而是把寬容融進(jìn)眼神,讓學(xué)生在寬容與理解的和風(fēng)中蕩漾。同時,在寬容的眼神中也滲進(jìn)威嚴(yán)的批評,讓威嚴(yán)的批評在細(xì)微而不露痕跡的雨露中流淌。
    在我以前所教的班級里,有幾個孩子特別淘氣,個別老師在講課時表現(xiàn)得幾乎“歇斯底里”,以致于患上了所謂的聲帶小結(jié)之類。而我在這個班的教學(xué)中,雖談不上游刃有余,但也做到了揮灑自如,這一切就是歸功于我的一雙眼睛。盡管我有五百度近視,卻幾乎練就了一雙“魔眼”。四下環(huán)顧,課堂上,某某一雙手伸進(jìn)桌肚子在摸東西;某某微微側(cè)過身與同伴說悄悄話……這時,我總是有意地走到這些孩子的身邊,用眼神示意,孩子們馬上有了警覺,重新投入學(xué)習(xí)。
    二十年多來,我就是這樣不忘初心,砥礪前行,用自己的言行影響學(xué)生;用自己的知識教育學(xué)生,用自己的愛感染學(xué)生。在平凡的崗位上默默無聞地踐行著一個樸實(shí)的承諾——當(dāng)一個老師,做一個“四有教師”。
    全國教書育人楷模感人事跡心得篇三
    說實(shí)話,在報(bào)告開始之后我從未有一分鐘開小差;。
    說實(shí)話,在報(bào)告開始之后我對這個前輩充滿敬意。
    如果說,桂老師的報(bào)告給我什么啟示?我想那就是做一個高情商的老師。
    一、學(xué)會“哄”孩子。桂老師經(jīng)常掛在嘴邊的就是“乖!寶貝,桂老師愛你”“乖!寶貝聽話”,看似幼稚,卻飽含老師的真情,這樣的語言極具感染力,讓孩子充滿自信,讓孩子感受被愛,讓孩子不忍犯錯,讓孩子自愿糾錯。作為一個初中教師,也許面對大孩子我們無法向桂老師一樣煽情,但是也可以用自己的方式哄哄孩子。針對不同的孩子可以選擇不同大方式,有的孩子一個眼神就好,有的孩子一塊糖果就好,有的孩子一句肯定就好;有的孩子一次就好,有的孩子則需要經(jīng)常哄。其實(shí),每一個人的內(nèi)心都有一塊柔軟之地,都愿意聆聽和風(fēng)細(xì)雨般的語言。所以,像桂老師一樣做一個高情商的老師就要學(xué)會“哄”孩子。
    二、學(xué)會“逗”孩子。桂老師在發(fā)現(xiàn)有的孩子不交作業(yè)時,沒有怒氣沖沖,沒有怒目相視,沒有惡語相向,沒有氣急敗壞,而是亂發(fā)作業(yè)本。拿到作業(yè)認(rèn)真寫的本子會激發(fā)孩子內(nèi)心的自尊,拿到作業(yè)未寫的本子則會激發(fā)主人內(nèi)心的羞恥感,無論哪種結(jié)果都在無形之中發(fā)揮了教育本真的作用。記得一次課上,32班的魯加炬同學(xué)在課堂上畫畫玩,我沒有發(fā)火,沒有懲罰他,只是下課要求他畫兩張玫瑰花送給我。盡管孩子說不會畫,盡管孩子不情愿畫,但是第二天我還是收到了兩張漂亮的玫瑰花?!袄蠋煟院笊险n不畫了”沒有批評,沒有火藥味,卻多了一些溫情。也許,我們不一定可以照搬照抄這樣的方式,但是偶爾換掉生氣的面孔,逗一逗那些本性可愛的孩子們,或許第二天你的桌子上就多了一些驚喜與意外。
    三、學(xué)會“騙”孩子。桂老師為了幫助一個學(xué)生改姓可謂是用心良苦,驚喜策劃了一場“騙局”。在這場“騙局”中讓其他的孩子們感受到中華文化的姓氏魅力,更讓他們學(xué)會正確對待別人的姓名權(quán)利,在這種循循善誘中讓需要改姓的孩子發(fā)自內(nèi)心的接納變化,讓其他的孩子發(fā)自內(nèi)心的接受變化,一切似演戲又非演戲。我想每一個老師都有過“騙孩子”的經(jīng)歷,有些騙將孩子們引向懂事,有些騙將孩子們推向成功,有些騙帶孩子們走向成熟,有些騙幫孩子們度過難關(guān)。是的,生活中也好,教育過程中也好,都需要一些善意的“欺騙”,因?yàn)檫@些“騙”中滿含深情。
    毫無疑問,桂老師是一個高情商的人,所以贏得孩子們的喜歡;。
    毫無疑問,桂老師是一個高情商的人,所以深得家人們的關(guān)愛;。
    毫無疑問,桂老師是一個高情商的人,所以獲得同行們的認(rèn)同。
    學(xué)習(xí)桂老師,做一個高情商的教師!
    學(xué)習(xí)桂老師,做一個滿幸福的女人!
    學(xué)習(xí)桂老師,收獲一份屬于自己的事業(yè)!
    學(xué)習(xí)桂老師,經(jīng)營一個充滿愛意的家庭!
    學(xué)習(xí)桂老師,成為一個家庭、事業(yè)雙豐收的贏家!
    全國教書育人楷模感人事跡心得篇四
    中師畢業(yè)后,李龍梅先在重慶一所普通小學(xué)擔(dān)任語文教師、副校長。,因?yàn)榫髲?qiáng)、好強(qiáng)、堅(jiān)韌的性格被組織選中,將她調(diào)任重慶市擔(dān)任盲人學(xué)校副校長。那一年,她37歲。
    巴掌大的學(xué)校,陳舊灰暗的教學(xué)樓,簡陋落后的教學(xué)設(shè)備,狹窄潮濕的學(xué)生宿舍,40幾個學(xué)生……這些都在李龍梅的預(yù)想之中,但盲孩子身上散發(fā)的異味,呆滯的面容,視障教學(xué)的簡單重復(fù)枯燥,視障教育交流溝通的難度之大,還是讓這個有著十幾年豐富經(jīng)驗(yàn)的教壇老手始料未及。那年冬天的一個早上,一個穿著破爛、流著鼻涕的盲孩子在校門口專門等她,泣訴了自己從小因殘疾被父母遺棄,在福利院長大的經(jīng)歷?!奥犝f您很漂亮,我可以摸一摸您的臉嗎?”就這一個溫柔的撫摸,徹底喚醒了她內(nèi)心深處的母性。她決定首先從“媽媽”這個角色做起。
    照顧學(xué)生,她是盲孩子的“守護(hù)者”。李龍梅從街上買來刷子、水管、清潔劑,堅(jiān)持每天利用午休時間帶頭清理下水道、刷洗廁所,解決了長期以來學(xué)校廁所臟臭的“老大難”。學(xué)生寢室沒有獨(dú)立衛(wèi)生間,她和老師們分頭帶孩子到自己寢室,為他們洗澡、理發(fā),噴上花露水,讓孩子享受到過節(jié)般的歡喜。她為進(jìn)入青春期的女孩買來胸罩、衛(wèi)生巾,教她們穿戴使用,教給她們青春期生理衛(wèi)生知識和自我保護(hù)常識。節(jié)假日里,她帶著水果糕點(diǎn),到學(xué)校里陪孩子聊天。寒冷冬天里,不少孩子手生凍瘡,凹凸不平的盲文點(diǎn)字磨得手指破了皮,她心疼得流下眼淚,輕輕握起孩子的手放到自己懷中。
    了解學(xué)生,她是盲孩子的“百事通”。盲文以6個小圓點(diǎn)的凹凸變化排列出64種符形,其學(xué)習(xí)閱讀難度之大,非常人所想象。李龍梅主動承擔(dān)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了盡快適應(yīng)教學(xué),她把盲文字母表打印出來,貼在墻上,裝進(jìn)包里,利用一切空閑時間強(qiáng)化記憶,甚至把盲文帶回家試著關(guān)燈摸讀。到校一周后,她就可以批改盲文作業(yè),讓同事們大為驚訝。她積極參加市教委、教育部組織的研修培訓(xùn),如饑似渴地學(xué)習(xí)《視力殘疾兒童心理與教育》《盲人定向行走指導(dǎo)》等專業(yè)課程,了解盲孩子的心理與行為特征,掌握行為問題干預(yù)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、定向行走等措施手段。她還不辭辛勞,北上南下,向北京、上海、廣州等發(fā)達(dá)地區(qū)的特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解特殊教育前沿理念,讓自己從一個特殊教育“門外漢”迅速成長為行家里手。
    懂得學(xué)生,她是盲孩子的“知心媽媽”。每個殘疾孩子都有一個心酸的故事,背后的家庭各有各的不幸。李林,從小尿床,調(diào)皮,愛占小便宜,家長長期失聯(lián)。那一年暑假,李龍梅帶著老師驅(qū)車200多公里到巫溪縣的大山深處李林家去家訪,見到的情況令人觸目驚心:媽媽尿毒癥晚期,生命垂危;爸爸常年在外游蕩小偷小摸,是派出所的???兩個哥哥染上毒癮,剛剛刑滿釋放。這樣的家境讓李龍梅心痛不已,她發(fā)動中醫(yī)朋友為李林免費(fèi)治療尿床毛病,在接觸中發(fā)現(xiàn)了這個孩子驚人的音樂天賦。音樂老師教他學(xué)會了9種樂器演奏、呼麥等歌唱藝術(shù),升入高中后老師“開小灶”幫他惡補(bǔ)文化課知識,李龍梅帶頭捐款共計(jì)7000多元解決他赴長春參加高考的費(fèi)用。,李林以出色的專業(yè)成績被長春大學(xué)音樂學(xué)院錄取,上大學(xué)后如魚得水,成為校園“音樂達(dá)人”,徹底改變了人生軌跡。
    這樣的家訪,她帶著全校教師堅(jiān)持了,累計(jì)行程3萬多公里,受訪學(xué)生近300人次,覆蓋重慶30多個區(qū)縣及周邊省市邊遠(yuǎn)地區(qū),讓無數(shù)的孩子、家長熱淚盈眶,也打動了無數(shù)的社會公眾。李龍梅辦公室墻上有一副字:每一個孩子都是天使。她像愛自己的孩子一樣愛他們,親切地稱他們?yōu)椤拔业暮⒆印?,孩子們在校園里聽到她的聲音,也親熱地叫她“李媽媽”。正是帶著母愛出發(fā)、一路行走,才給視障孩子黑暗的世界帶去了光明和溫暖。
    全國教書育人楷模感人事跡心得篇五
    在李紅波老師的家里,擺放著一本臺江職校護(hù)理專業(yè)學(xué)生們寫成的《感恩護(hù)理專業(yè)領(lǐng)路人》。學(xué)生們記錄了2年中李紅波老師為大家做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
    “李老師發(fā)現(xiàn)我因?yàn)樯罾щy后,每天都會煮雞蛋悄悄塞進(jìn)我的包里?!痹诩壸o(hù)理一班劉翁你的心中,李紅波老師是最好的“媽媽”。
    “在我有一次腹痛、嘔吐時,李老師給我進(jìn)行了相關(guān)的護(hù)理及健康指導(dǎo),以后我也想像李老師一樣?!痹?019級護(hù)理班李春梅的眼中,李紅波老師是最善良的白衣天使。
    “在我表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)不感興趣時,李老師帶領(lǐng)專業(yè)部的老師們每天晚上輔導(dǎo)、督促我們學(xué)習(xí)?!痹?019級護(hù)理二班歐春蘭的眼中,李紅波老師是最負(fù)責(zé)的老師。
    “是您的到來,讓我知道了沒有知識一定不能改變命運(yùn)的道理?!?BR>    “是您的幫助,讓一次次準(zhǔn)備輟學(xué)的我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信念”……。
    第一年支教時間滿后,李紅波選擇了留下來。她說理由很簡單,只想能再給孩子們多送幾次雞蛋,只希望能多有幾個晚上輔導(dǎo)學(xué)困生,讓他們也和別的孩子一樣,能看見遠(yuǎn)方最美的風(fēng)景。
    “最近在實(shí)習(xí)中有遇到什么困難嗎?”8月31日,李紅波老師通過視頻連線,耐心地與在實(shí)習(xí)中的臺江職校2019級護(hù)理二班歐春蘭交流。
    輔導(dǎo)學(xué)困生,幫助貧困生,關(guān)愛留守生??吹皆?jīng)因家庭貧困準(zhǔn)備中學(xué)畢業(yè)后外出打工的留守青少年現(xiàn)在一個一個即將順利完成學(xué)業(yè),準(zhǔn)備繼續(xù)深造或者走上工作崗位,李紅波感慨地說:“看到學(xué)生們的改變,看到教育幫扶有成效,我覺得所有的付出都是那么值得,支教讓我的人生有故事、有意義!”
    全國教書育人楷模感人事跡心得篇六
    山里留守兒童多,為讓山區(qū)孩子享受到高品質(zhì)的學(xué)前教育,她請專家把脈,帶著川中幼教人從當(dāng)?shù)貙?shí)際條件出發(fā),充分利用鄉(xiāng)土資源,因地制宜,探索開發(fā)適合孩子們開展的環(huán)境和資源。
    為給孩子們提供學(xué)習(xí)活動的生態(tài)種植園,郭文艷帶著老師們一起勞動。種植園需要管理,她早晨五點(diǎn)鐘便開始工作,中午稍作休息便接著干,一直干到天黑,一天兩頭見星星。夏天太陽非?;鹄?,烤得人喘不過氣,她赤腳揮鋤,彎腰拔草、撒化肥,手腳都是泥,不知疲倦和勞累,稍有空閑時間就鉆到班上給孩子上課。有人到幼兒園找她,問園長辦公室在哪里,老師們說我們園長幾乎從來不坐辦公室。她不僅是園長,還是一線教師,是干活能手,無論多么勞累,多么艱苦,始終以身示范,她的這種實(shí)干精神打動了老師和當(dāng)?shù)匕傩铡?BR>    在她的帶著下,老師們明白了大自然、大社會都是活教材的課程觀,教育觀念和教育方法都發(fā)生了很大改變。鄉(xiāng)村田野中的玉米皮、樹葉、石頭、廢布、廢舊竹簾,種植園中的花生、玉米、紅薯等,都成為了他們的課程資源。
    她帶著老師們堅(jiān)持采用參與式、體驗(yàn)式、實(shí)踐式的學(xué)習(xí)方式,讓孩子們參與其中,親身體驗(yàn)活動的樂趣。在種植園中,從翻土播種到鋤草、澆水,從觀察秧苗生長到收獲果實(shí),孩子們的各種能力得到了很大提高。孩子們走進(jìn)大自然,親近大自然,聽聞大自然的聲響,盡享植物成長與自我成長的快樂,讓他們從小就種下愛心,擁有責(zé)任心。
    幼兒園的游戲活動豐富多彩,河灘里的石頭變成了小烏龜、恐龍蛋、小汽車等,廢紙箱變成栩栩如生的美工作品,秋季散落在地上的樹葉轉(zhuǎn)身在孩子們手中拼貼成一幅幅美麗動人的圖畫,田間豐收的玉米皮在手工制作中華美轉(zhuǎn)身為小拖鞋、小靠墊和不忍再觸摸的盛開的花朵,廢棄的竹簾變成了風(fēng)箏的龍骨,丟棄的'鞋子、水壺幻化成為孩子們種植物的花盆,這些鄉(xiāng)土資源取之不盡,用之不竭,既綠色環(huán)保又經(jīng)濟(jì)適用,很大程度上降低了教育的本錢,培養(yǎng)了孩子們的綜合能力,更表達(dá)了教育的智慧。
    在郭文艷的帶著下,川中幼兒園先后榮獲“河南省教育名片〞“河南省示范幼兒園〞“河南省家園共育示范幼兒園〞等多項(xiàng)榮譽(yù),并被確立為教育部、財(cái)政部“國培方案〞——河南師范大學(xué)實(shí)踐基地;她自己也先后榮獲“影響中原優(yōu)秀名園長〞、河南省“李芳式的好老師〞“出彩河南人〞等榮譽(yù)。
    全國教書育人楷模感人事跡心得篇七
    郭文艷畢業(yè)于新鄉(xiāng)市第一師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)。20,輝縣市教育局響應(yīng)國家的政策,大力發(fā)展學(xué)前教育,她有機(jī)會參加了輝縣市教育局組織的招教考試,考取了位于輝縣市中心、辦學(xué)條件較好、辦園歷史悠久的輝縣市第二幼兒園。但就是在這時候,輝縣市為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而建設(shè)的川中幼兒園正需要教師,從小生在農(nóng)村、長在農(nóng)村的郭文艷,對農(nóng)村有深厚的感情,于是,沒有猶豫,沒有彷徨,她滿懷熱情,義無反顧地放棄了城里的優(yōu)越條件,背起行囊來到了這所位于深山區(qū)的幼兒園,開啟了她的鄉(xiāng)村教育探索之路。
    作為一名鄉(xiāng)村教師,她深知鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀。村莊人煙稀少,留守兒童、留守老人、留守婦女居多,而老百姓思想的落后、對教育認(rèn)知的欠缺更是她面臨的重要問題。她認(rèn)識到,教育均衡不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施上,更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校的軟實(shí)力上。鄉(xiāng)村應(yīng)該有專業(yè)的教師和優(yōu)秀的家長,鄉(xiāng)村的孩子雖然人在鄉(xiāng)野,但是應(yīng)該心懷世界,應(yīng)該和城市的孩子享受同樣的優(yōu)質(zhì)教育。鄉(xiāng)村學(xué)校的種種難題,應(yīng)該如何突破?郭文艷嘗試通過各種方法來尋找答案。
    全國教書育人楷模感人事跡心得篇八
    在我國第三十二個教師節(jié)來臨之際,全縣隆重召開慶祝第三十二個教師節(jié)暨十大教書育人楷模頒獎典禮大會。今年的慶典大會不僅形式新穎,更主要的是遴選推出的十大教書育人楷模在全縣教育系統(tǒng)具有廣泛的代表性,每個人的典型事跡具有鮮明的個性特征,在全縣干部群眾中引起強(qiáng)烈的反響及未曾想到的共鳴,向全社會展示出廣大教育工作者崇高的精神境界和感人至深的道德風(fēng)范。我校按照教體局的統(tǒng)一安排部署,于9月28日組織全校教職工集中收看了慶典專題片,并在全校開展“學(xué)習(xí)十大教書育人楷模,立足崗位愛崗敬業(yè)”活動。下面結(jié)合我個人的學(xué)習(xí)體會,匯報(bào)一下在學(xué)習(xí)過程中的感受。
    教育情懷是忠誠于職業(yè)的思想基礎(chǔ)。
    1981年中師畢業(yè)走上三尺講臺,心中充滿了對教育的敬畏,看到教室里那些天真可愛、純潔無暇的學(xué)生們,真是覺得家長是把孩子的前程托付于你,寄托著祖輩、父輩的殷切希望,發(fā)自內(nèi)心地提醒自己,一定要把同學(xué)們教好,切不可誤人子弟,愧對家長。1994年8月開始走上學(xué)校管理者的崗位,先后任職于宇莊鄉(xiāng)中心校、涉縣職校中心、涉縣第三中學(xué)、涉縣一中,學(xué)校規(guī)模從七、八百人到五、六千人,更是覺得承載著國家的未來、民族的希望,時常誠惶誠恐,如履薄冰,唯恐貽誤了學(xué)生,愧對組織上的信任與群眾的期盼。尤其是7月任職涉縣一中以來,當(dāng)自己清晨走進(jìn)校園大門,由衷地感覺到職業(yè)的神圣而光榮,總是帶著責(zé)任去做好一天的管理工作;當(dāng)結(jié)束了一天忙碌的工作走出校門時,會為一天的成績而欣慰,或許為某件事的失誤而糾結(jié);當(dāng)別人贊嘆一中恢宏而典雅的校園建筑群時,首先想到的是自己這個當(dāng)家人把這個家園照料得好不好,是否有損于校園的建筑美;當(dāng)每年一屆的畢業(yè)生走出校門時,總是感慨萬千,捫心自問,這三年來到底他們學(xué)到了哪些東西,在他們身上又會留下什么?、50年之后他們會怎樣回憶自己的母校?正是帶著這樣的思考,日復(fù)一日、年復(fù)一年地不斷規(guī)范學(xué)校管理,盡管付出了艱辛與汗水,也享受著教育的崇高與幸福。我想我本人是這樣,每一個受表彰的育人楷模又何嘗不是這樣!全縣廣大教育工作者又何嘗不是這樣!
    教師群體中處處閃爍著道德的光芒。
    僅就20__年高三教師團(tuán)隊(duì)而言,人們看到的是驕人的高考成績,卻很少去發(fā)掘成績背后的故事。
    王平老師擔(dān)任兩個班的物理課兼高三2班班主任,身體不適仍忙于緊張的高三備考,在同志們的一再催促下才到醫(yī)院,被確診為直腸癌。手術(shù)出院后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到家中慰問,他談的更多的是自己的病影響了學(xué)生的復(fù)習(xí),而學(xué)生們的短信問候卻使他感動不已,告訴我說,自己在病床上反思工作,覺得很多地方做得不好,以后回到講臺上,將會把課講得更好,把班主任當(dāng)?shù)酶?
    江慧杰老師是高三語文老師,到醫(yī)院診斷為淋巴癌并實(shí)施手術(shù)切除。出院休息才兩周時間,她來到我的辦公室主動要求給學(xué)生上課。她當(dāng)時鎮(zhèn)定自如地對我說:“楊校長,我想上完這屆高三語文課,因?yàn)槲覔?dān)心自己以后再也沒有機(jī)會給學(xué)生講語文課了?!蔽耶?dāng)時哽咽著答應(yīng)了她的請求,感到了老師們是如此的敬愛與偉大。
    武巧爭老師是高三化學(xué)老師兼兼高三33班班主任,子宮肌瘤手術(shù)兩周后就重返課堂,只因?yàn)閷W(xué)生馬上就要高考了!
    更多的老師舍小家、顧大家,留下對照顧老人、孩子的愧疚,不請一天假,不缺一個早晚自習(xí),一心撲在教學(xué)上。還有的女教師本已到了臨產(chǎn)休息期,仍然堅(jiān)持到高考。
    正是由于老師們把愛崗敬業(yè)當(dāng)成天職,才鑄就了今年的高考輝煌。
    管理創(chuàng)新理應(yīng)是校長的不懈追求。
    一個時期以來,我校立足于完善崗位職責(zé),推進(jìn)事事有人管;完善學(xué)生一日常規(guī),推進(jìn)時時有人管;完善校長值班制度,推進(jìn)處處有人管,并取得明顯成效,向精細(xì)化管理目標(biāo)前進(jìn)一大步!但著眼于學(xué)校持續(xù)發(fā)展,在適應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育新階段方面,還存在很多不足與問題。20__-20__學(xué)年,我校提出“乘勢而上,主動作為,追求卓越高中夢想”口號,并明確三年辦學(xué)目標(biāo):爭創(chuàng)全省一流高中。我們把一流解讀為:本科一批上線率50%以上,上線人數(shù)達(dá)到900人,二批上線率90%以上,上線人數(shù)達(dá)到1600人,整體辦學(xué)水平進(jìn)入全省一流高中行列。
    當(dāng)前學(xué)校步入優(yōu)質(zhì)教育新階段,新學(xué)年要突出重點(diǎn),主要抓好六個方面工作:分層走班、級部教學(xué)常規(guī)管理、“六六六”學(xué)生工作法、“一課一研”、高三備考、民主管理。要對每項(xiàng)重點(diǎn)工作確定為研究課題,創(chuàng)新工作思路,解放思想,大膽實(shí)踐,努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)重點(diǎn)工作新突破,把學(xué)校辦得更加條理規(guī)范、更加特色鮮明、更加優(yōu)質(zhì)卓越,使涉縣一中成為全縣一張靚麗的名片,向外界充分展示涉縣高中教育的良好形象。
    全國教書育人楷模感人事跡心得篇九
    對一個國家來說教化是一件大事,對一個家庭來講更是一件大事。由于家庭因素及其他緣由,一部分適齡兒童無法正常入學(xué),對上學(xué)的渴望也只能是一種奢望,但張桂梅,一個62歲的老太太,瘦弱多病、無家無子,卻用行動讓1645名貧困女孩邁向了高校之路,實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身,她就是人間的“天使”。做好一件事情并不難,難得是一輩子做好一件事。對張桂梅來說,她這一輩子都在為貧困孩子的教化操勞和操勞,為建立一所免費(fèi)女子中學(xué),面對旁人的不解、質(zhì)疑甚至是謾罵,她都不予理睬,牢記自己的.初心,勇挑教化的重?fù)?dān),為變更貧困山區(qū)教化落后面貌,尤其是女孩受教化程度低的現(xiàn)實(shí)狀況,她四處奔跑,拉贊助,搞捐獻(xiàn),最終在她的不懈努力之下免費(fèi)女子中學(xué)成立了,這不僅僅是一所學(xué)校,而是多數(shù)貧困女孩變更命運(yùn)的希望之門,在她的辛勤付出之下,女子學(xué)校取得了可喜成就。
    張桂梅,由一名一般的中學(xué)老師,義務(wù)當(dāng)政府新建的華坪縣兒童之家的院長,再到云南省華坪縣女子中學(xué)黨總支書記、校長,這一個個身份的轉(zhuǎn)變和疊加,對她來說不僅僅是一個稱謂的變更,更是一份沉甸甸的責(zé)任,身患疾病的她,面對當(dāng)?shù)亟M織的關(guān)切和照看,都化作了她為當(dāng)?shù)亟袒聵I(yè)做努力貢獻(xiàn)的動力,她不為名利,不圖回報(bào),只為讓每一位貧困的孩子能夠通過讀書來變更自己的命運(yùn),她用一雙勤勞的雙手撐起了貧困孩子將來的天空。
    十年樹木百年樹人,張桂梅用自己的教化初心,通過19年的努力實(shí)踐創(chuàng)建了一個又一個教化奇跡,她知行合一,身體力行,用行動向我們廣闊黨員干部上了一堂生動的“不忘初心、牢記使命”主題教化課,是用行動讓貧困女孩華麗轉(zhuǎn)身的“天使”。
    全國教書育人楷模感人事跡心得篇十
    教師節(jié)來臨之際,發(fā)布了全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境,但有同種身份,他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng),做學(xué)生錘煉品格的鍛造者,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的教學(xué)者,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表,是全國教師隊(duì)伍的縮影,作為新時代的年輕人,每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
    在平凡的崗位上,廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命,堅(jiān)決貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù),做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范,用自己的汗水和青春,書寫新時代鑄魂立德育新人的`燦爛篇章,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻(xiàn)。百年大計(jì),教育為本,強(qiáng)國富民,育人為先,這是對教師、教育的更高認(rèn)可,也是對全黨全社會的更高要求。
    全國教書育人楷模感人事跡心得篇十一
    桂賢娣老師的講座讓人感覺不是講座,而是一次推心置腹、幽默風(fēng)趣的對話。桂老師講到了她的學(xué)生、她的家人,一個個生動、感人的鮮活案例,讓我深深感受到這位特級老師的教育智慧、人生智慧,我想她身邊的每一個人都會因?yàn)樗闹腔鄱械綗o比幸福吧!
    作為她的學(xué)生,無疑是幸福的。桂老師用她的智慧,用她最真摯的愛心讀懂了學(xué)生,讀懂了教育的真諦。通過“滾南瓜”實(shí)驗(yàn)看出孩子的思維、通過讓孩子們用一個字來概括一件事物的特征來學(xué)寫作文、通過開設(shè)別開生面的班會課化解敏感學(xué)生的內(nèi)心失落,幫助家長解決家庭矛盾……這些巧妙的教育智慧啟迪我們,對學(xué)生的愛不在轟轟烈烈,而在細(xì)微之處。桂老師為學(xué)生做的都是“小事”,卻生動地教育了我們什么叫做“教育無小事”。正是在桂老師“慧”愛學(xué)生,她的學(xué)生才會在輕松、有愛的氛圍下幸福地學(xué)習(xí),才會保持一個孩子應(yīng)有的純真、剔透、可愛!反觀自己,在教學(xué)中卻沒有做到真正的“慧“愛,缺乏深入思考,教學(xué)方法較單一,滿足于把學(xué)生教會即可,卻忽視了對學(xué)生探究思維的培養(yǎng)。要想自己的學(xué)生也跟桂老師的學(xué)生一樣有幸福感,我們還需靜下心來,探索適合學(xué)生、具有學(xué)科特色的教學(xué)方法。
    作為她的家人,也是幸福的。桂老師在教育上成就頗高,但是她并沒有因?yàn)楣ぷ鞫鲆暭胰?。成績再多,回到家也是一位普通的妻子。用她自己的話說,早上起床時,不管愛人有沒有醒,都要熱情地跟他說“早上好”;在家準(zhǔn)備上課教具,也拉著愛人一起制作。工作再繁忙,她也沒有忽略對女兒的教育。進(jìn)入北大的女兒能在求學(xué)之余為她寄書,母女共同學(xué)習(xí)交流。桂老師正是用自己的可愛與陽光,營造了一個溫馨有愛的.家庭氛圍。所以說桂老師不僅“慧”愛學(xué)生,也“慧”愛家人。美滿的家庭是個人事業(yè)成功的重要精神保障,教師這個職業(yè)決定了我們與家人相處的時間本來就少,生活中我們更不應(yīng)該理所當(dāng)然地把他們當(dāng)成宣泄不滿的對象,而是要珍惜與家人相處的點(diǎn)滴時刻,少一些爭吵、多一分和諧,就像桂老師那樣,給家人帶來滿滿的幸福感。
    作為她的同事,當(dāng)然也是幸福的。聽桂老師一開口講話,能感受到她不是一個高高在上的人,雖然以她的年齡和成就完全可以做出這樣的姿態(tài)?!肮怨晕覑勰恪?,“我愛死你了”,這些夸張有趣的話,讓人感受她的親切幽默,陽光活潑。我非常佩服她能在五十多歲依然有著這樣一顆“少女心”,她的這種年輕的心態(tài)感染了在場每一個人。我想,與她日日相處的同事是有多幸福?。‘?dāng)遇到教育中的困惑與艱難,看看身邊有這樣一位年長卻充滿激情與愛心的同伴,自己一定會受到極大鼓舞吧!教學(xué)工作重復(fù)繁瑣,我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)桂老師,懂得感恩、學(xué)會調(diào)整,以滿滿的正能量面對每一天!
    桂老師的人生準(zhǔn)則是“我工作,我快樂;我生活,我陽光”,她用愛心與智慧感染著學(xué)生、家人和同事,為自己和他人奏響了人生的“幸福三重奏”。愿我們都能像她一樣“慧”愛他人,收獲精彩的人生!
    全國教書育人楷模感人事跡心得篇十二
    業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì),對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神,樂于助人的高尚職業(yè)道德,而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方,在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神,提高自己?,F(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)材料有感而發(fā),談幾點(diǎn)體會。
    優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí),我深刻體會到,作為一名教師,對于任何學(xué)生就是一個"愛"字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用母親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長??偠灾鳛榻處?,我們要用自己的`愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長,那才是我們的幸福。
    我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力,以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動態(tài),對每一個學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細(xì)心",去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任,教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán),時刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
    通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,我進(jìn)一步體會到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調(diào)動他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表揚(yáng)他們,要尊重他們,寬容他們的過失,當(dāng)學(xué)生有不足時,多給予激勵和贊美,對學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個學(xué)生,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
    都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進(jìn)步,孩子在成長,對老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時代的步伐,這樣才不會被時代所淘汰。
    既然我選擇了教師這一行,我就要用我的,用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力,持之以恒,把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
    全國教書育人楷模感人事跡心得篇十三
    27年來,李紅霞始終堅(jiān)持在思政教學(xué)第一線,以培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為己任,充分發(fā)揮黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建的優(yōu)勢,構(gòu)建了幼兒園、小學(xué)、初中、高中“四階梯”的黨、團(tuán)、隊(duì)育人理念銜接、課程體系銜接和活動體系銜接的“三銜接”培養(yǎng)體系。
    在總結(jié)多年思政教學(xué)和學(xué)生教育管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,李紅霞帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在本校形成了“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自我教育、自我管理”和“項(xiàng)目設(shè)置、項(xiàng)目實(shí)施、交流展示、評價(jià)激勵”的“四自主,四環(huán)節(jié)”思政教學(xué)模式,將教學(xué)內(nèi)容作為項(xiàng)目交給學(xué)生,讓學(xué)生在主動參與、合作探究、過程體驗(yàn)、交流展示的過程中自主完成項(xiàng)目,變被動接受教育為主動學(xué)習(xí)、自主教育。該模式實(shí)施多年,成效顯著,曾榮獲“全國中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展優(yōu)質(zhì)課二等獎”。
    在李紅霞的示范和帶領(lǐng)下,石外德育工作構(gòu)建起了以“培養(yǎng)什么人”為出發(fā)點(diǎn),以“愛國、交際、協(xié)作、文明、健康、創(chuàng)新”十二字培養(yǎng)目標(biāo)為落腳點(diǎn),以“生命人—自然人—社會人”的人生教育為主線的德育框架。
    多年的`育人過程中,李紅霞注意到中學(xué)生缺乏對社會的了解,進(jìn)而影響社會責(zé)任感的形成。于是,她帶領(lǐng)學(xué)生走向社會,在學(xué)生中大力推進(jìn)“我愛石家莊”社會實(shí)踐課程。
    從20xx年開始,石外學(xué)生由班級向年級輻射開始走出校園、了解社會、觀察社會,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。來,在班主任老師、外聘專家和家長志愿者的精心組織和積極參與下,一屆屆學(xué)生按照“四自主,四環(huán)節(jié)”教育教學(xué)模式,經(jīng)過“研究課題—收集數(shù)據(jù)—實(shí)地參觀—走訪調(diào)研—整合信息—分析現(xiàn)象—提出對策—完成結(jié)題”等步驟,圍繞石家莊社區(qū)建設(shè)、公共交通、節(jié)能環(huán)保、市民生活等領(lǐng)域,深入展開社會實(shí)踐活動。很多實(shí)踐報(bào)告成果引起了石家莊市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注,得到公安、交通、城管、衛(wèi)健等有關(guān)部門的采納和反饋,被國家、省、市多家媒體宣傳報(bào)道?!拔覑凼仪f”社會實(shí)踐課程因此榮獲“河北省第十一屆中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例一等獎”。
    全國教書育人楷模感人事跡心得篇十四
    教師節(jié)來臨之際,教育部發(fā)布了全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境,但有同種身份,他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng),做學(xué)生錘煉品格的鍛造者,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的教學(xué)者,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表,是全國教師隊(duì)伍的縮影,作為新時代的年輕人,每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
    在平凡的崗位上,廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命,堅(jiān)決貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù),做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范,用自己的汗水和青春,書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的.社會主義建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻(xiàn)。百年大計(jì),教育為本,強(qiáng)國富民,育人為先,這是對教師、教育的更高認(rèn)可,也是對全黨全社會的更高要求。
    通過學(xué)習(xí)全國教書育人楷模事跡,我發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個共同點(diǎn),那就是每個人都結(jié)合新時代新要求,圍繞守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí),把初心浸潤在每一項(xiàng)工作之中,把使命付之于每一個行動之上。
    不忘初心,時時不忘。始終把為中國謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命。作為一名黨員,要時時不忘初心、把放在心中最高位置、置頂位置。每個黨員都要有“我將無我,為了”的崇高境界,把初心浸潤在每一項(xiàng)工作之中;無論何時何地、無論何種條件,我們的一切工作都致力于實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大的根本利益。榜樣的故事告訴我們,只有時刻不忘,才能在新時代善作善成、一往無前,贏得光明未來;也無論我們走得多遠(yuǎn),都不要忘記來時的路。
    牢記使命,事事牢記。在具體工作中,每個人的職位有高低,分工有不同,但不管是誰,只要是黨員,就得按黨員的標(biāo)準(zhǔn)守初心、擔(dān)使命,把使命付之于每一個行動之上。
    抓好落實(shí),就是當(dāng)擔(dān)使命。為謀幸福、為民族謀復(fù)興,是我們的初心和使命,每一個黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣,在自己的職責(zé)范圍,做好本職工作,對照自己的差距,抓好工作的落實(shí),做好的公仆,心系、心系中華民族,把初心浸潤在每一項(xiàng)工作之中,把使命付之在每一個行動之上,時時不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當(dāng)是一種胸襟,也是一種能力,我們要學(xué)習(xí)榜樣的覺悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神,來增強(qiáng)自己的才干、提高自己的本領(lǐng),提升勇于當(dāng)擔(dān)的底氣,擁有善于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?BR>    全國教書育人楷模感人事跡心得篇十五
    “教師是我們的職業(yè),教學(xué)則是我們的生活方式”
    “沒想到思政課這么有意思!”“長知識啦!”……每周六晚8點(diǎn),“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂準(zhǔn)時開播。屏幕上,不斷有學(xué)生留言。湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師郭曉芳,創(chuàng)新課堂形式,豐富課堂內(nèi)容,“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂深受學(xué)生喜愛,總學(xué)習(xí)人次超過12億。
    四十載教書育人,吉林大學(xué)教授孫正聿把“哲學(xué)的目光”聚焦于對“真善美”的求索,以哲啟思、以文化人,培養(yǎng)了一大批哲學(xué)教育和科研人才。
    “教師是我們的職業(yè),教學(xué)則是我們的生活方式?!奔幢阍缫咽侵鞯壬淼闹淌?,面對課堂,孫正聿依舊嚴(yán)肅認(rèn)真,會針對不同層次的受眾認(rèn)真準(zhǔn)備。暑期開學(xué)時,哲學(xué)社會學(xué)院為本科生新開設(shè)了一門“理論思維講習(xí)班”的課程,74歲高齡的孫正聿堅(jiān)持上課,一學(xué)期下來,瘦了10多斤。課程結(jié)束后,《學(xué)術(shù)研究的理論思維》這本書也“新鮮出爐”。
    8月,湖北省武漢市旅游學(xué)校教師馬丹成為首批國家教育人才“組團(tuán)式”援藏教師中的一員。初到西藏,馬丹身體經(jīng)常出現(xiàn)不適。但她沒有退縮,主動向身邊的老師學(xué)習(xí)藏語,了解當(dāng)?shù)氐乩砗臀幕?,很快就融入了?dāng)?shù)厣睢?BR>    看到部分藏族學(xué)生因家庭生活和學(xué)習(xí)困難面臨失學(xué),馬丹拿出工資,資助了6名孩子上學(xué);尼瑪拉姆是一名孤兒,馬丹細(xì)心幫其補(bǔ)課,在藝術(shù)高考中,尼瑪拉姆以高分通過了藝術(shù)專業(yè)考試……正如馬丹所說,“選擇了援藏就選擇了奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)!”
    全國教書育人楷模感人事跡心得篇十六
    在學(xué)習(xí)了“三愛”教育讀本,讓我明白了許多事情,我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒.我懂得了有一種比自己生命,比家人的安全更重要的東西,叫做老師的職責(zé).在開展“三愛”師德師風(fēng)階段的學(xué)習(xí)后,使我深刻地認(rèn)識到作為教師無尚光榮,看到了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會反響,贏得了高度的贊譽(yù)。
    作為一名教師,首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神,正確認(rèn)清和對待教師職6責(zé),提高意識、潛力。歌德說:“你要欣賞自己的價(jià)值,就得給世界增加價(jià)值?!薄氨M力履行你的職責(zé),那你就會立刻明白你的價(jià)值?!狈瞰I(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì),所以我們的工作就是奉獻(xiàn),透過向?qū)W生帶給優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生理解良好的教育,最終成為對社會有用的人才。對此,我們的職責(zé)在于教育和引導(dǎo),重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中,使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可,成為社會滿意的教育。
    其次,要愛學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍,對周圍的人和事容易理想化,而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”,對他們的聲音往往聽不見或者不想聽,對他們所做的事情往往是不屑一顧,做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實(shí)上,學(xué)生是一個活的“生命體”,他們有屬于自己的感受和要求,每個學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),努力地去挖掘,其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個都是祖國的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來培養(yǎng)”,要正確對待學(xué)生的意見,師生之間應(yīng)持續(xù)一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾,處理得好就會像父與子、母與子的關(guān)系,但處理不好就會產(chǎn)生對立態(tài)度。我在今后的教育中,注重把學(xué)生當(dāng)成朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗,徹底轉(zhuǎn)換觀念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,讓師生共同發(fā)展,培養(yǎng)和造就一代新人。
    最后,要愛自己。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師,行為世范”為準(zhǔn)則,履行教書育人的神圣職責(zé),增強(qiáng)教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和職責(zé)感,正確處理自己與社會的關(guān)系,忠于職守,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模,做社會的表率,注重自身全面發(fā)展,增強(qiáng)自身師德修養(yǎng),提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
    作為一名教師在教育教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識,努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時代的發(fā)展不斷有新的資料,那么就要求老師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻教學(xué)過程中,應(yīng)開發(fā)多方面的智力。
    透過這次學(xué)習(xí)使我明白了:師生之間是一種人格上的平等,教師是服務(wù)于學(xué)生的,并在服務(wù)的同時教會他們怎樣做人,做一個對社會有用的人。一句話,教師專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值,讓學(xué)生滿意的客觀需要。
    愿“愛教育,愛學(xué)生,愛自己”成為我們的師表之基,師風(fēng)之根,師德之魂。
    父母是孩子的老師,父母就應(yīng)注意平時生活中的細(xì)節(jié)問題,做好榜樣,帶好頭。和孩子一齊讀書學(xué)習(xí),營造讀書學(xué)習(xí)的氛圍,偶爾也以向孩子“請教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人,多和其他孩子的家長學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn),做一個有愛心、包容心的家長。
    當(dāng)今社會的家庭,獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母,要把孩子培養(yǎng)成一個獨(dú)立的人,能夠有足夠的潛力和信心離開我們,成為家庭生活和社會生活中的獨(dú)立個體。但要怎樣教育孩子,尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個生存環(huán)境,而父母則是孩子的影響,是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平時在教育孩子的.一些心得體會。
    第一,尊重孩子的提問,注重智力的培養(yǎng)。我們一向沒有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么,只是在孩子提問的時候認(rèn)真回答她提出的問題;在她喜歡看的書上方教她認(rèn)一些字,給她一些她喜歡的書與碟子,讓她自我學(xué)會放,怎樣講故事,平時在我講一次故事,然后讓她自我再講一次給我聽,使她對學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。
    第二,尊重并引導(dǎo)孩子的思想,的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng),不管在什么場合,要求做到不打人,不罵人,不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個啟蒙老師,在家里,在與孩子在一齊的時候,要做到不說臟話,不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯了的時候,我們做父母的要主動承認(rèn)錯誤,并引導(dǎo)她在犯了錯誤時也要勇于承認(rèn)。
    第三,注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長過程,離不開教育,教育離不開尊重,尊重不等于縱容。在平時,要把孩子當(dāng)成一個獨(dú)立的人來看待,就務(wù)必多聽聽孩子的想法,和孩子多商量問題,要學(xué)會換位思考,如果是我們父母自我遇到同樣的問題就應(yīng)怎樣做,是會像孩子那樣做嗎?我們不能用自我的觀念、模式、自我的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么,不準(zhǔn)做什么,更不能利用家長的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自我的想法與獨(dú)立性,尊重孩子的獨(dú)立性,給孩子自我的空間,讓孩子自我學(xué)會涮牙、洗臉、穿衣等,讓孩子自我學(xué)會獨(dú)立思考,讓孩子有自我的潛力與知識。
    上述這些只是我平時教育孩子的一些心得,此刻是獨(dú)生子女的時代,在幼兒教育上,我們也經(jīng)歷了一個從無知到漸知的過程,在教育子女這方面,家庭環(huán)境的區(qū)別,造就不一樣的教育方法,做父母都期望自我的子女能夠健康成長,出類拔萃,值得驕傲,但我相信,只要做父母的能夠注意方法,因材施教,孩子們必須要取得成功,走向輝煌。
    全國教書育人楷模感人事跡心得篇十七
    學(xué)生都喜歡叫他“小白”。
    他就是余杭區(qū)高級中學(xué)英語教師白福慶。
    白老師所帶班級班風(fēng)樸素,成績出色,高考成績優(yōu)異。至今已培養(yǎng)近10位學(xué)生進(jìn)入清華、北大學(xué)習(xí)。但白福慶并不滿足于此。他一直想在自己的教學(xué)中尋找一種平衡,既讓學(xué)生在高考中出成績,又幫助他們更全面發(fā)展。在日常教學(xué)和管理中,白老師不會因?yàn)閷W(xué)生的一些頑皮疏忽而責(zé)備求全,相反,能先聽學(xué)生講,再提出自己的建議。很多時候,白老師都會記得給學(xué)生們留著一面“涂鴉墻”。因?yàn)槿丝偸窃阱e誤中學(xué)習(xí),在錯誤中成長。不剝脫他們成長機(jī)會,就要寬容面對他們的不足,微笑地引領(lǐng)他們,“欣賞”他們的“破壞力”。
    在日常教育教學(xué)工作中,白老師努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,分析問題,解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生思考和表達(dá)的能力;引導(dǎo)學(xué)生追求高效學(xué)習(xí)方法,合理安排時間;引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注社會發(fā)展,國際事務(wù);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。
    在英語教學(xué)上,白老師努力做到語言知識和人文知識相結(jié)合,使學(xué)生即學(xué)到語言知識技能和學(xué)習(xí)策略,又浸潤文化,啟迪心智。
    20xx年,白福慶老師被評為杭州市第九屆教壇新秀,之后陸續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號;20xx年被評為區(qū)學(xué)科帶頭人。但這些榮譽(yù)在白老師的學(xué)生心中也許并不十分重要。重要的是,白老師永遠(yuǎn)可以成為學(xué)生心中的那個可以為他們指引方向的“小白”。
    xx,xx年xx月生,xx年xx月畢業(yè)于xx學(xué)院化學(xué)系,初中化學(xué)教師,曾擔(dān)任兩年生化實(shí)驗(yàn)室管理員,有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,是教師中的楷模。幾年多來,她懷著追求教學(xué)改革美好未來的一顆赤誠之心,在努力地學(xué)習(xí)著,默默地實(shí)踐著,不敢有半點(diǎn)懈怠。要想把改革工作做好,自身必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在這幾年中,她上網(wǎng)查閱了大量有關(guān)課改的資料,學(xué)習(xí)杜郎口、洋思的先進(jìn)理念,觀摩課改名校的課堂實(shí)錄,多次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),真正領(lǐng)會了課改的實(shí)質(zhì),從根本上轉(zhuǎn)變了觀念。
    左老師擔(dān)任初中化學(xué)課程教學(xué)已有五年時間,從事一線教學(xué)工作,對所教學(xué)科具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,從不滿足于原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷探索新的教學(xué)方法。由“啟發(fā)式教學(xué)方式”到“探究性教學(xué)方式”,由“學(xué)生被動接受”到“學(xué)生主動鉆研”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性,活躍課堂氣氛。善于誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,以思促能,授課深入淺出,通俗易懂,深受學(xué)生歡迎。同時狠抓落實(shí),對每次考試成績顯著進(jìn)步的同學(xué)大力表揚(yáng),對退步顯著的同學(xué)耐心幫助尋找原因,樹立信心,爭取趕上。x年至x年連續(xù)三年中考成績都名列前茅。
    教師與所教的學(xué)科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生喜歡上某位教師,那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高。假如學(xué)生不喜歡某位教師,那么,學(xué)生就與那位教師不配合,教學(xué)效果就自然低下了。因此,在具體的教學(xué)中,教師應(yīng)在學(xué)生面前樹立良好的形象,用自身的人格魅力感化學(xué)生。左老師能夠認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,課后還不斷的進(jìn)行充電工作。其次,她轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也調(diào)動起來了,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生平等、共同開展合作學(xué)習(xí),因此,要創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)課堂。讓學(xué)生喜歡化學(xué),它有很多獨(dú)特的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時,常常被化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象所吸引,因此,在初中化學(xué)教學(xué)中,左老師利用各種實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生喜歡化學(xué),比如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)火等。其次,要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系。事實(shí)證明,學(xué)生對于聯(lián)系生活的知識最感興趣,比如怎樣進(jìn)行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問題的能力。
    教師在教學(xué)中,對學(xué)生的有序思維能力進(jìn)行必要的培養(yǎng)。左老師善于讓學(xué)生掌握對于一個化學(xué)問題思考從哪里入手,掌握分析問題的方法。在化學(xué)學(xué)習(xí)中,無論是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,還是化學(xué)的有關(guān)計(jì)算,以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟,都有一定的順序,學(xué)生在探究化學(xué)問題、討論問題的時候,也有一定的順序,通常是沿著從表到里、由遠(yuǎn)到近的方式進(jìn)行思考。比如,描述物質(zhì)性質(zhì)的時候,先描述物理性質(zhì),然后描述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),而進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的時候,總是先書寫有關(guān)的化學(xué)方程式,然后代量計(jì)算和化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的裝配,通常是從上到下、由左到右,合作探究學(xué)習(xí),總是先假設(shè),再設(shè)計(jì)探究方案,最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。因此,在初中化學(xué)教學(xué)中,她經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)有序思維的培養(yǎng),讓學(xué)生會學(xué)習(xí)。比如,某種氣體,它的密度比空氣大,很難溶于水,收集這種氣體有哪些方法,請你畫出收集的裝置圖。學(xué)生有了一定的思維能力后,會很快解答出來的。如果學(xué)生僅靠死記硬背,這樣的問題是答不出的。
    在做老師的課堂上營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。在這樣課堂里,學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。學(xué)生間彼此聆聽,彼此認(rèn)同,彼此尊重,不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的今天,社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù),不能占用學(xué)生的休息時間,向課堂40分鐘要效率,這就對教師提出了更高的要求,所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
    全國教書育人楷模感人事跡心得篇十八
    今年3月18日,全縣舉辦了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動張桂梅先進(jìn)事跡報(bào)告會,再次掀起向張桂梅同志學(xué)習(xí)的熱潮。縣委書記楊承新主持報(bào)告會。報(bào)告會上,全體參會人員觀看了遼寧衛(wèi)視中國好人欄目制作的節(jié)目《中國好人之一群特殊的孩子,一位特殊的母親》和華坪縣電視臺精心制作的《張桂梅:無悔的選擇》兩部專題片,張桂梅同志用樸實(shí)無華的語言,講述了自己坎坷的人生經(jīng)歷和為教育事業(yè)付出無私真愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過參加這次報(bào)告會,我從張桂梅身上進(jìn)一步感受到了她平凡而偉大的精神境界,令我感觸十分深刻,心靈受到了很大的震撼。
    張桂梅是一名普通的黨員,也是一名優(yōu)秀的人民教師,她始終如一地堅(jiān)守著共產(chǎn)黨員的高尚情操,始終如一地踐行為人民服務(wù)的根本宗旨,始終如一地發(fā)揮她無私的奉獻(xiàn)精神,她的事跡感人至深,是全縣教育系統(tǒng)的杰出代表,是全縣黨員干部創(chuàng)先爭優(yōu)的突出典型,是廣大黨員干部的學(xué)習(xí)楷模。通過參加這次報(bào)告會的學(xué)習(xí),我從張桂梅身上看到了這個社會楷模和時代先鋒普通而又高大的形象、平凡而偉大的精神境界,感受到了一名共產(chǎn)黨員堅(jiān)韌不拔的意志和持之以恒的共產(chǎn)主義理想追求。使我更加清醒的認(rèn)識到,張桂梅的事跡平凡而偉大,思想樸實(shí)而閃光,在她身上集中體現(xiàn)了偉大的.時代精神和中華民族的傳統(tǒng)美德,展現(xiàn)了新時期人民教師的良好形象和共產(chǎn)黨員的時代風(fēng)采。通過學(xué)習(xí),我有如下體會:
    作為一名縣委領(lǐng)導(dǎo),要樹立牢記宗旨、一心為民的崇高思想境界。在學(xué)習(xí)張桂梅同志的先進(jìn)事跡中,使我強(qiáng)烈認(rèn)識到該同志真正做到以人民憂樂為憂樂,以人民甘苦為甘苦,一切為了教育事業(yè)、一切為了人民群眾,體現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員一心為民、鞠躬盡瘁的本色,她的先進(jìn)事跡感人肺腑、振人心魄、催人奮進(jìn),令人肅然起敬。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。鄧小平同志說得好,領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。人民群眾是黨和政府的力量之源、執(zhí)政之基、勝利之本。各級黨政機(jī)關(guān)及其工作人員如果不為人民服務(wù),就會失去人民的擁護(hù)和支持。因此,要時刻牢記人民利益高于一切,多干群眾最急需的事,多干群眾最受益的事,多干打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的事。黨政機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)變職能的衡量標(biāo)準(zhǔn),就是群眾滿意不滿意、群眾高興不高興、群眾贊成不贊成,群眾能不能得實(shí)惠。
    作為一名縣委領(lǐng)導(dǎo),要樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、先人后己的高尚情操。張桂梅同志從事教育工作幾十年,在本職崗位上始終做到兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血,為教育事業(yè)的發(fā)展傾注了大量的心血和汗水,表現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員生命不息、奮斗不止的高風(fēng)亮節(jié)。她沒有家庭,但她把人民教師的赤誠與情懷,全身心地投入到教書育人的崇高事業(yè)中;她沒有子女,但她把母親的柔情與慈愛,毫不保留地播撒在孩子們的心田;學(xué)校學(xué)生和孤兒院的孩子住院她陪著,給他們送飯,付醫(yī)藥費(fèi),資助學(xué)生讀書。她就是這樣用自己的真情摯愛,詮釋了什么是愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn),什么是大愛無疆、大愛無私、大愛無聲。愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)是我們從事自己的職業(yè)工作而體現(xiàn)出來的精神追求,是對社會、對國家的高度負(fù)責(zé)。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,向張桂梅同志學(xué)習(xí),就要做到愛崗敬業(yè)、忠于職守、勤奮工作,要事必躬親,經(jīng)常深入到基層為群眾辦好事、辦實(shí)事,常懷愛民之心,履行為民之責(zé),爭當(dāng)人民的好公仆。
    作為一名縣委領(lǐng)導(dǎo),向張桂梅同志學(xué)習(xí),就是要學(xué)習(xí)她求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的工作作風(fēng)。張桂梅帶著一身病痛在教學(xué)上幾十年兢兢業(yè)業(yè),一步一個腳印,以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)真抓實(shí)干。作為領(lǐng)導(dǎo)干部,我們要帶頭改進(jìn)作風(fēng),大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神,大興真抓實(shí)干之風(fēng),扎扎實(shí)實(shí)地干好各項(xiàng)工作。堅(jiān)持實(shí)事求是,按客觀規(guī)律辦事,不提脫離實(shí)際的高指標(biāo),不喊嘩眾取寵的空口號,不搞勞民傷財(cái)?shù)募僬?,多干有利于發(fā)展的事,多干群眾受益的事,多干打基礎(chǔ)的事,多干長遠(yuǎn)起作用的事,追求實(shí)實(shí)在在的效果。要把主要精力放在落實(shí)中央、省委、市委和縣委的各項(xiàng)決策和工作部署上,放在研究解決分管工作的突出矛盾和具體問題上,做到具體抓、抓具體,確保取得實(shí)際進(jìn)展和實(shí)在效果。
    作為一名縣委領(lǐng)導(dǎo),向張桂梅同志學(xué)習(xí)就要學(xué)習(xí)她在工作上高標(biāo)準(zhǔn)、在生活上低要求,生活簡樸、為人清廉,從不貪圖享受,堂堂正正做人,勤勤懇懇辦事,全心全意為民,以實(shí)際行動樹立黨員的先進(jìn)形象。她生活清苦,但她把所有獎金都捐給山區(qū)群眾修水窯建學(xué)校,自己卻連洗衣機(jī)都沒有。結(jié)合我自己目前的工作、生活和學(xué)習(xí),要不斷的發(fā)揚(yáng)迎難而上、艱苦樸素的作風(fēng),時刻做到警鐘長鳴、自我約束的人生銘言,將權(quán)利和義務(wù)放在人民監(jiān)督的范疇內(nèi),做群眾滿意的公仆,做群眾滿意、廉潔自律、艱苦樸素的一名黨員干部。
    擔(dān)負(fù)責(zé)任是我們在職責(zé)和角色需要的時候,毫不猶豫,責(zé)無旁貸地挺身而出,全力履行自己的義務(wù),并在承擔(dān)義務(wù)當(dāng)中激發(fā)自己的全部能量。張桂梅同志就是我們身邊敢于擔(dān)當(dāng)、不辱使命的楷模,她身上,始終有一種不服輸、爭上游的精神,雖然身患頑疾,但她以藐視困難的無畏與堅(jiān)強(qiáng),長期堅(jiān)持與病魔作斗爭,工作中經(jīng)常廢寢忘食,夙興夜寐,忘我工作,在全縣教育事業(yè)上超越一個又一個目標(biāo),取得一個又一個新的成績。自己作為黨員干部,在具體工作中,要做到化“?!睘椤皺C(jī)”,變壓力為動力,化困難為斗志,在困境中找辦法,在消極氣氛中找到積極因素,在被動中找到主動。做到敢于擔(dān)當(dāng)、奮勇爭先為建設(shè)實(shí)力華坪、開放華坪、生態(tài)華坪、文明華坪、和諧華坪作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    全國教書育人楷模感人事跡心得篇十九
    教師節(jié)來臨之際,教育部發(fā)布了全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境,但有同種身份,他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng),做學(xué)生錘煉品格的鍛造者,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的教學(xué)者,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表,是全國教師隊(duì)伍的縮影,作為新時代的年輕人,每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
    在平凡的崗位上,廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命,堅(jiān)決貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù),做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范,用自己的汗水和青春,書寫新時代鑄魂立德育新人的`燦爛篇章,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻(xiàn)。百年大計(jì),教育為本,強(qiáng)國富民,育人為先,這是對教師、教育的更高認(rèn)可,也是對全黨全社會的更高要求。
    全國教書育人楷模感人事跡心得篇二十
    郭曉芳出生于1979年12月,是長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師,也是湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂總班主任。曾獲首屆“湖南省教書育人楷模”提名獎、全國未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)工作者等多項(xiàng)榮譽(yù)。
    在“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂上,郭曉芳講授新時代“云端”思政課,從人物主題、內(nèi)容形式、傳播渠道多維度創(chuàng)新,將思政教育“養(yǎng)分”融入學(xué)生喜愛的時、事、人、物等“活教材”中,打造出46個大課專題、600余個配套課程。她的創(chuàng)新課堂覆蓋全省2.8萬余所學(xué)校并輻射全國,單節(jié)課學(xué)習(xí)人次突破3000萬,單個平臺學(xué)習(xí)人次突破1億,形成在全國頗具影響力的“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)思政品牌。