方案的執(zhí)行和跟蹤需要專業(yè)的管理和監(jiān)督。在制定方案時(shí)，我們要統(tǒng)籌考慮各個(gè)方面的因素，避免片面性和偏頗。小編為大家整理了一些經(jīng)典方案的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业姆桨钢贫ㄌ峁┮恍﹩l(fā)和指導(dǎo)。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一
本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)處的指導(dǎo)下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的實(shí)施目標(biāo)，通過(guò)研究、實(shí)踐，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。由于低年級(jí)學(xué)生自主動(dòng)手能力較弱，搜集資料和對(duì)資料進(jìn)行加工的能力有待培養(yǎng)，所以教師、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動(dòng)。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語(yǔ)文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和書本中選擇和確定的動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)手的多項(xiàng)思維活動(dòng)，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)于語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動(dòng)形式有形的、無(wú)形的、社會(huì)的、自然的都可開發(fā)為語(yǔ)文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語(yǔ)文教育的功能。根據(jù)這一理念，我們教研組制定了本學(xué)期語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。
1、設(shè)計(jì)符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。
2、讓學(xué)生走進(jìn)春天，感受春天，根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情。通過(guò)“說(shuō)、畫、唱、贊”等實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。
3、通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、閱讀課外書、去圖書館、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，進(jìn)一步了解郵票的知識(shí)。在活動(dòng)中，進(jìn)一步懂得做個(gè)有心人，用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的道理。
1、尋找春天。
2、漫游郵票世界五、活動(dòng)形式：
由于孩子們年齡小，動(dòng)手實(shí)踐的能力較差，我們將采取教師、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動(dòng)。另外把所了解和實(shí)踐的內(nèi)容，進(jìn)行記錄和展示。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二
這是一次整合了閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等多項(xiàng)語(yǔ)言實(shí)踐方式的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的在于進(jìn)一步圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，拓展了解對(duì)中華歷史有重大影響的人物，通過(guò)搜集、整理、展示名人資料等活動(dòng)形式，提高學(xué)生獲取信息、處理信息以及動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。課標(biāo)對(duì)五年級(jí)學(xué)生提出的要求是初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法；學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。所以在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可能出現(xiàn)會(huì)大量收集但不會(huì)合理選用資料的情況，此時(shí)教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理、匯總資料，并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本組收集的名人資料，靈活選用獨(dú)特的方式展示活動(dòng)成果。
1、通過(guò)本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集、整理資料的方法。
2、以本次活動(dòng)展示為契機(jī)，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、書面表達(dá)和口頭表達(dá)的能力。
3、圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)名人的崇敬、贊頌之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)名人的了解，陶冶他們的道德情操。
學(xué)生準(zhǔn)備：以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料，以獨(dú)特的呈現(xiàn)方式編排活動(dòng)。
教師準(zhǔn)備：制作課件、編寫教案、指導(dǎo)學(xué)生整理資料。
一、揭示活動(dòng)主題。
生：我是通過(guò)視頻觀看和上網(wǎng)查找了解了文學(xué)家的相關(guān)資料。
二、明確活動(dòng)要求。
1、出示活動(dòng)展示的具體要求。
向同學(xué)們介紹自己了解到的名人的情況，并展示搜集到的照片、音像等方面的資料，說(shuō)一說(shuō)你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)。
2、學(xué)生自讀，明確活動(dòng)展示要求。
三、展示活動(dòng)成果（以小組為單位，進(jìn)行活動(dòng)成果展示）。
1、中華偉人。
（1）中心發(fā)言人整體匯報(bào)所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。
（2）小組成員全員參與，匯報(bào)展示本組的活動(dòng)成果。
（3）教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生的展示方式、匯報(bào)內(nèi)容或偉人身上所具備的崇高精神品質(zhì)等進(jìn)行針對(duì)性地小結(jié)。
2、文學(xué)家。
（1）中心發(fā)言人簡(jiǎn)介本小組開學(xué)以來(lái)收集了哪些文學(xué)家的相關(guān)資料及收集資料的途徑和展示活動(dòng)成果的方式。
（2）小組成員以獨(dú)特的方式展示自己的活動(dòng)成果，也可以帶動(dòng)全班學(xué)生參與到活動(dòng)之中。
（3）教師有針對(duì)性地小結(jié)。
3、家鄉(xiāng)名人。
（1）中心發(fā)言人將開學(xué)以來(lái)搜集到的家鄉(xiāng)名人的資料及收集途徑向全班學(xué)生進(jìn)行解說(shuō)。
（2）小組成員全員參與活動(dòng)成果的展示。
（3）教師有針對(duì)性地小結(jié)。
〔設(shè)計(jì)意圖〕學(xué)生的活動(dòng)成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識(shí)問(wèn)答，也可以是朗誦等等，活動(dòng)成果展示這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是參與者、引領(lǐng)者。當(dāng)然，一定要引得及時(shí)，領(lǐng)得到位。注意評(píng)價(jià)、小結(jié)多元而具體。以本組獨(dú)特的方式向大家介紹收集到的家鄉(xiāng)名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。
四、暢談活動(dòng)收獲。
了解了這么多名人之后，能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？（自由暢談，教師對(duì)學(xué)生的收獲給予肯定、激勵(lì)與指導(dǎo)。）。
五、總結(jié)活動(dòng)實(shí)效。
教師針對(duì)本次展示活動(dòng)的方式、學(xué)生的表現(xiàn)及本次活動(dòng)的實(shí)效性進(jìn)行總結(jié)。
師：本次活動(dòng)，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風(fēng)采，身為中國(guó)人的我們感到驕傲。
六、延伸活動(dòng)足跡。
1、制作一張名人書簽卡，送給老師，同學(xué)或家長(zhǎng)。
2、選讀一本名人傳記。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三
在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程精神為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織開展形式多樣的教研活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)高效課堂教學(xué)。緊緊抓住“高效課堂教學(xué)”這一中心，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高全體語(yǔ)文教師專業(yè)化素養(yǎng)，提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
1、積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，積極開展教學(xué)研討活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，打造書香校園，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量，深入開展課堂教學(xué)研究，向課堂要質(zhì)量，把課堂作為主陣地。執(zhí)行學(xué)校制定的`教育教學(xué)常規(guī)，把教導(dǎo)處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實(shí)到位。
3、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，備課組長(zhǎng)督促引導(dǎo)，溝通交流教學(xué)方法，發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)老師的傳幫帶作用，集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學(xué)方法、準(zhǔn)備教案教具上多花心思，保證實(shí)效。
4、上完公開課的教師一定要寫教后記或教學(xué)反思。
10月10日——10月18日。
組長(zhǎng)：xxxx。
組員：xxxx、xxxx、xxxx、xxxx。
授課教師要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、說(shuō)課稿、公開課評(píng)分情況表。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四
參加人員：xxx
1、通過(guò)舉辦主題式的手抄報(bào)活動(dòng)，豐富同學(xué)們的校園文化生活，營(yíng)造濃厚的'學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的了解，盡情展示八年級(jí)學(xué)生的風(fēng)采。
2、通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極創(chuàng)作手抄報(bào)，評(píng)比出優(yōu)秀手抄報(bào)的方式，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中回憶讀書的美好時(shí)光，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、體驗(yàn)校園生活的豐富多彩。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料、積極主動(dòng)思考與動(dòng)手創(chuàng)作的技能。
1、比賽要求：
1)內(nèi)容要求：選材要新穎、健康，緊扣主題，應(yīng)具有多樣性，以貼近校園生活、學(xué)習(xí)以及反映青少年思想的內(nèi)容。報(bào)頭自擬；手抄報(bào)內(nèi)的文章提倡學(xué)生自主創(chuàng)作（可于文章后署作者姓名，自創(chuàng)文章可加分）。
2)形式要求：手抄報(bào)統(tǒng)一用白色紙張。版面布局合理，知識(shí)性和觀賞性有機(jī)統(tǒng)一。
3)作品不能為印刷品。
2、參賽形式：小組合作。
3、版面要求：
1）手抄報(bào)必須包含報(bào)頭、插圖和文字等三部分，報(bào)頭下面須注明組別和成員分工等。
2）版面制作均使用手抄文字和手繪插圖，不得使用計(jì)算機(jī)制作或采用含有復(fù)制品的拼貼畫。
3）版面設(shè)計(jì)及內(nèi)容應(yīng)具有藝術(shù)性和觀賞性。
4、評(píng)比規(guī)則：
1)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容健康，積極向上，符合主題。欄目豐富，文章有文采，文章流暢字跡工整。報(bào)紙的名稱貼切，版面設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)意，版面圖文并茂，整體效果好。（具體標(biāo)準(zhǔn)見評(píng)分細(xì)則）
2)評(píng)選及展示方式：將手抄報(bào)在班內(nèi)展出，每一期作品兩班互評(píng)，學(xué)生投票選出優(yōu)秀手抄報(bào)。期末將對(duì)每期評(píng)選的優(yōu)秀作品進(jìn)行總評(píng)。由語(yǔ)文教研組老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)比打分。綜合學(xué)生投票的票數(shù)和老師評(píng)分結(jié)果評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。
5、比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：
評(píng)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)4名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地結(jié)合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
主題：中華民風(fēng)民俗。
1、通過(guò)學(xué)生親身探究與實(shí)踐，讓他們感受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，動(dòng)手動(dòng)腦能力和收集處理材料的能力。
3、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受其獨(dú)特的魅力。
提前布置學(xué)生關(guān)注、收集相關(guān)的內(nèi)容。
1、根據(jù)綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的有關(guān)要求可分為四組。
1)收集民俗資料。
2)收集傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、收集少數(shù)民族節(jié)日習(xí)俗。
3)收集傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)名篇。
4)收集少數(shù)民族服飾、建筑文化資料。
2、分組定計(jì)劃，自選內(nèi)容。
1)分組。
全班同學(xué)按自己感興趣的活動(dòng)內(nèi)容自由組合，每組并選出組長(zhǎng)一名。
3)各小組匯報(bào)材料收集方法。
a、訪問(wèn)別人。
b、上網(wǎng)、讀書看報(bào)、借資料、圖書館。
c、到社區(qū)、校園收集等。
3、開展調(diào)查活動(dòng)時(shí)間(四月初)。
第一周利用各種途徑收集材料。
第二周材料整理(調(diào)查訪問(wèn)資料，圖片，摘抄，剪貼等)第三周匯報(bào)活動(dòng)成果。
匯報(bào)形式：
1、由每組組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)活動(dòng)成果。
2、可表演，可展示，可自創(chuàng)作品等。
主題二外國(guó)名篇名著。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)本次活動(dòng)啟迪學(xué)生智慧，開拓學(xué)生視野。讓濃郁的書香能夠充盈每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)班級(jí)。進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，充分享受閱讀的快樂(lè)，構(gòu)建智慧人生。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，從而愛上讀書。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生共讀精彩片段賞析。
2、舉行“我最喜歡的'一本書”推薦活動(dòng)。
要求每人認(rèn)真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句推薦自己看過(guò)的一本書或美文的精髓。使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合讀書筆記自建讀書成長(zhǎng)冊(cè)。
學(xué)生在老師、家長(zhǎng)的幫助下，建立一本“讀書成長(zhǎng)冊(cè)”，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句進(jìn)行積累。
主題三難忘小學(xué)生活(校本)。
活動(dòng)目的：
1、在回憶的基礎(chǔ)上，用各種語(yǔ)文形式，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)。
母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并永久珍藏在自己的記憶里，用美好的感情來(lái)浸潤(rùn)自己的生命。
2、通過(guò)同學(xué)之間互助友愛，共同研究，達(dá)到協(xié)作學(xué)習(xí)的目的。
3、和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，追尋自己和班級(jí)的成長(zhǎng)足。
跡，采用各種語(yǔ)文形式，真實(shí)記錄幾年來(lái)的成長(zhǎng)歷程。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
(1)制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)可以有哪些形式?
(2)書式班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，ppt班級(jí)紀(jì)念冊(cè)、網(wǎng)葉式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)、
(3)班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容可以有哪些呢?
師恩難忘、同學(xué)深情、集體榮譽(yù)、運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)、藝術(shù)天地、美好祝愿、真我天地??
(4)制定活動(dòng)計(jì)劃并分工。
封面設(shè)計(jì)小組：
主題設(shè)計(jì)小組：
內(nèi)容搜尋小組：搜集照片、獎(jiǎng)狀、實(shí)物等。
活動(dòng)二依依惜別。
1、畢業(yè)之際，你有什么話想對(duì)母校、老師或者同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎?把你要說(shuō)的話用一封信的形式寫下來(lái)吧!
2、你即將畢業(yè)了，在畢業(yè)之際，你一定有許多話想說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你站在畢業(yè)典禮的舞臺(tái)上，你會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)寫下一份演講稿吧!
3、你在學(xué)校生活了六年，在這六年里，你一定發(fā)現(xiàn)了學(xué)校里的一些不足的地方?？飚厴I(yè)了，請(qǐng)給校長(zhǎng)寫一份建議書，相信你的建議一定能夠得到采納的。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。
1、有良好的觀察習(xí)慣，能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，理解敏捷，感悟正確。
2、有興趣進(jìn)行自由分組、自主探究活動(dòng)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，建立合作精神。
3、學(xué)生能夠在活動(dòng)中學(xué)會(huì)查找，篩選，整理資料，運(yùn)用資料的基本方法。
4、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行觀察，和搜集信息進(jìn)行加工整理，并做到有所理解和感悟。
5、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行分組和探究活動(dòng)。
6、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行查找，篩選，整理資料，運(yùn)用資料。
得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
1、創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中積極動(dòng)腦思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出自己的`獨(dú)立見解，樂(lè)于研究探索新的事物。
2、實(shí)踐意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生在各種活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能獲得多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。
3、主體意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生在積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)自我能動(dòng)性地認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，樹立責(zé)任感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的志趣和情感。
4、合作意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義精神和為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神，建立為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而團(tuán)結(jié)互助，盡職盡責(zé)的態(tài)度。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，積極發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，掌握科學(xué)的觀察方法，使學(xué)生善于全面、完整地認(rèn)識(shí)事物，從不同層次、不同角度提出問(wèn)題。
6、正確分析問(wèn)題的能力：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，掌握正確的分析方法，能提出比較恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方案。
7、解決問(wèn)題的能力：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆秃?jiǎn)單的技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題。
以上幾種意識(shí)和能力的培養(yǎng)不是孤立的，它們相互聯(lián)系，構(gòu)成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培養(yǎng)目標(biāo)的有機(jī)整體。這幾種意識(shí)和能力的培養(yǎng)貫穿在活動(dòng)過(guò)程的始終，使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到全面和諧的發(fā)展，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇七
１、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文與生活之間血肉不可分割的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用語(yǔ)文的能力。
２、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用寫作能力。
３、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、利用圖書館等查閱資料的能力，并逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。
４、在社區(qū)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生社交能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，更好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教師可根據(jù)本次綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，事先就根據(jù)學(xué)生家庭住址，將學(xué)生分為若干小組，然后每個(gè)小組根據(jù)每個(gè)成員的興趣、喜好和意愿分配任務(wù)，并分階段分步驟實(shí)施，逐步完成。
１、調(diào)查社區(qū)人口狀況。其中包括一段時(shí)間內(nèi)社區(qū)的人口變化情況，人口數(shù)量和質(zhì)量，性別比例；深入社區(qū)各個(gè)地方，考察社區(qū)環(huán)保狀況；同時(shí)可以考察社區(qū)在文化建設(shè)設(shè)施方面的投入情況，調(diào)查了解社區(qū)內(nèi)社會(huì)用字、用語(yǔ)情況；收集社區(qū)內(nèi)存在的一些與精神文明建設(shè)不相協(xié)調(diào)的不文明現(xiàn)象。
２、在教師的指導(dǎo)下，各個(gè)小組將收集到的資料進(jìn)行匯總，然后篩選、分類整理，同時(shí)，學(xué)生在教師的'指導(dǎo)下，開始寫調(diào)查報(bào)告、建議書、文明公約并逐步修改成文，并可以指導(dǎo)學(xué)生將在社區(qū)活動(dòng)中收集到的不文明的現(xiàn)象編排成相聲或小品，也可以寫成“社區(qū)不文明現(xiàn)象速描”或“對(duì)下列不文明現(xiàn)象說(shuō)‘不’！”系列征文，教師也可以要求學(xué)生記好活動(dòng)日記或隨筆，以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力。
３、美化社區(qū)，從我做起。教師可指導(dǎo)學(xué)生將寫好的調(diào)查報(bào)告、建議書以和制定好的社區(qū)文明公約呈交給相關(guān)部門；然后可以組織學(xué)生分別走向街頭、商店……宣傳規(guī)范用字以和文明用語(yǔ)；同時(shí)與社區(qū)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，開展學(xué)生與社區(qū)群眾之間的聯(lián)誼活動(dòng)。推薦男女生各一名做節(jié)目主持人，同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)擬定的活動(dòng)方案和各小組的活動(dòng)情況，在教師指導(dǎo)下完成串詞，并對(duì)有關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充。
４、基于這次活動(dòng)的難度較大，教師除了要加強(qiáng)指導(dǎo)外，還要充沛借助家長(zhǎng)的協(xié)助，同時(shí)，對(duì)于活動(dòng)評(píng)價(jià)，宜以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主，不宜用過(guò)多過(guò)細(xì)的量化指標(biāo)。
１、學(xué)生安排會(huì)場(chǎng)，既可以選擇在教室里進(jìn)行，也可以選擇露天舞臺(tái)?？傊?，環(huán)境宜安排得輕松、愉悅。同時(shí)可以請(qǐng)教師書寫活動(dòng)標(biāo)題：關(guān)注我們的家園，共創(chuàng)美好的未來(lái)。
２、導(dǎo)入活動(dòng)，營(yíng)造氣氛：
可播放《在希望的田野上》，同時(shí)可以播放在活動(dòng)中拍攝到的有關(guān)社區(qū)的一些風(fēng)景名勝畫面，營(yíng)造氣氛，以便讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色。
女主持人：一曲優(yōu)美動(dòng)聽的《在希望的田野上》唱得我們蕩氣回腸，激情飛揚(yáng)。
男主持人：一幅幅恢弘的畫面，一張張美麗的風(fēng)景更撩撥出我們的思鄉(xiāng)之情。
男女主持人：讓我們走進(jìn)清江，走進(jìn)陸城，走進(jìn)我們最美麗的社區(qū)。
女主持人：“美不美，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人！”在“關(guān)注我們的社區(qū)”活動(dòng)中，不少同學(xué)拍攝、收集到不少陸城社區(qū)的風(fēng)景名勝畫面。下面，請(qǐng)大家盡情欣賞：
（教師利用多媒體放映拍攝到的清江和陸城街道各種優(yōu)美的風(fēng)景畫。）。
女主持人：彎彎曲曲的清江，八百里奔騰不息，輾轉(zhuǎn)騰挪至陸城河段。清江啊，你是累了還是困了，竟軟綿綿懶洋洋地悄無(wú)聲息地溶入浩瀚的長(zhǎng)江。在長(zhǎng)江入口處竟然鑿出一道涇渭分明的“楚漢鴻溝”。
男主持人：徘徊于清江美麗的山水之間，讓我們循著古代巴人的足跡，探入縱深的歷史，在土家妹的輕歌曼舞里，在土家漢子的煙斗荷包中，搜尋一個(gè)民族與一條河流的傳奇；千百年的歷史鏡頭在一條河流的一只船上的某個(gè)窗口重疊影印，假如你的小船與廩君的獨(dú)木舟途中相遇，那該多么愜意！掬清江水之靈秀，激流飛舟，豈不風(fēng)光氣派！
男女主持人：讓我們一起去追尋清江的歷史，陸城的過(guò)去，去拾起宜都、陸城遺落在歷史塵埃中的顆顆珍珠。
（絢麗多彩的畫面，激情四射的朗誦，自然容易喚醒學(xué)生共鳴，為活動(dòng)的展開奠定基礎(chǔ)。）。
楊偉：我給大家講的是《范縝任宜都太守》的故事。南朝齊梁間著名的思想家、《神滅論》的作者范縝，曾任宜都太守。在任期間，一方面廢淫祀，教育老百姓破除迷信鬼神；另一方面鼓勵(lì)民眾勤于農(nóng)事，鼓勵(lì)農(nóng)民種植棉麻，幾年過(guò)去，宜都風(fēng)調(diào)雨順，人民豐衣足食。范縝政績(jī)斐然，為老百姓贊頌。
李天天：大家都知道唐代大詩(shī)人李白，雖然“蜀道之難，難于上青天”，但他還是三歷三峽之險(xiǎn)，縱情吟唱三峽之美?！俺o白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，公元725年，李白離蜀出峽，曾在夷陵小住了幾天。住了多久？《郢門秋懷》一詩(shī)說(shuō)：“郢門一為客，巴月三成弦”，已給我們作出了回答。他的詩(shī)句“山隨平野盡，江入大荒流”，可說(shuō)是歷史上最先對(duì)江水出峽、險(xiǎn)夷交替景象的生動(dòng)描繪，也有人說(shuō)，李白這兩句詩(shī)是對(duì)宜都紅花江段的景象描繪，可以說(shuō)，李白與我們的社區(qū)還是非常有緣的。
陳雙：要說(shuō)與我們社區(qū)真正有緣的名人當(dāng)推聞名中外的楊守敬先生了。楊守敬（１８３９～１９１５），湖北省宜都市陸城鎮(zhèn)人，字惺吾，是清末民初杰出的歷史地理學(xué)家、金石文字學(xué)家、目錄版本學(xué)家、書法藝術(shù)家、藏書家。有83種著作傳世，著名中外。
楊守敬是學(xué)壇公認(rèn)的著名歷史地理學(xué)家。他用一生的精力和學(xué)識(shí)，集我國(guó)幾百年水經(jīng)研究之大成，撰寫有代表巨著《水經(jīng)注疏》、編繪有《歷代輿地沿革圖》《歷代輿地沿革險(xiǎn)要圖》和《水經(jīng)注圖》等。楊守敬是金石學(xué)家，又對(duì)目錄版本學(xué)造詣?lì)H深。撰著有《湖北金石志》《日本金石志》《望黨金石錄》等。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇八
中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富，為弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育和書香校園活動(dòng)，開展“我與經(jīng)典同行——詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，努力將優(yōu)秀詩(shī)文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合，著力打造新時(shí)代的優(yōu)秀少年。
1、通過(guò)活動(dòng)，拓展學(xué)生的朗誦水平。提高學(xué)生的誦讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌和優(yōu)秀美文的興趣。
2、培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
3、把誦讀、文學(xué)欣賞結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開展活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)作品的欣賞能力。
4、深化素質(zhì)教育，通過(guò)誦讀開展表演、交流研討等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。
6、構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
1、老師宣布詩(shī)文誦讀的意義、活動(dòng)設(shè)想及注意事項(xiàng)。
2、每位同學(xué)認(rèn)真收集自己喜歡的詩(shī)歌或美文，并要談?wù)勛约合矚g這首詩(shī)歌的原因。
3、組織學(xué)生將收集到的詩(shī)歌和美文相互交流，并互相朗誦，作好準(zhǔn)備。
4、在班級(jí)中利用課上5分鐘時(shí)間學(xué)生分別朗誦自己的作品；并經(jīng)過(guò)全班推選出優(yōu)秀代表。
5、在年級(jí)層面上舉行詩(shī)文誦讀會(huì)，組織學(xué)生評(píng)委選出優(yōu)秀詩(shī)文誦讀者名單并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
6、請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)以座談會(huì)的形式暢談自己的對(duì)作品欣賞的感受。
1、早讀。
2、語(yǔ)文課的前5分鐘。
3、周五下午的語(yǔ)文校本課。
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)。在學(xué)生中進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，語(yǔ)文教師向?qū)W生推薦或由學(xué)生自己搜集整理部分經(jīng)典中華詩(shī)歌和經(jīng)典美文，作為誦讀重點(diǎn)篇目。
第二階段：學(xué)習(xí)朗誦。老師進(jìn)行朗誦指導(dǎo)和示范，讓學(xué)生明白朗誦詩(shī)文一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、重音、語(yǔ)速、句調(diào)。
第三階段：以班級(jí)為單位廣泛開展誦讀活動(dòng)，利用早讀或語(yǔ)文課的前5分鐘讓每位學(xué)生都進(jìn)行自己的詩(shī)文作品朗誦展示。
第四階段：以年級(jí)為單位，組織優(yōu)秀詩(shī)文誦讀代表進(jìn)行“詩(shī)文誦讀”的競(jìng)賽與展示活動(dòng)。并請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)暢談自己的對(duì)作品欣賞的感受。
1、每班班設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。
2、年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。
1、想方設(shè)法，營(yíng)造氛圍。動(dòng)員全體學(xué)生積極參與和投入該活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，想方設(shè)法，營(yíng)造出書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。
2、保證時(shí)間，有所創(chuàng)新。閱讀活動(dòng)要在時(shí)間上給予確保，更要在方法上有所創(chuàng)新，要通過(guò)小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。讓誦讀活動(dòng)成為學(xué)生的最愛。
3、爭(zhēng)取支持，深入開展。為了能把誦讀活動(dòng)深入開展下去，并取得一定的實(shí)效，我們還要采取相應(yīng)的措施。如建立學(xué)生的閱讀檔案，積累好一系列過(guò)程性資料（如學(xué)生誦讀情況分析、過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難、家長(zhǎng)意見征詢、班級(jí)活動(dòng)的方案、記錄照片、及時(shí)總結(jié)做法等等）。同時(shí)老師可以爭(zhēng)得家長(zhǎng)的理解和更多支持，多向家長(zhǎng)征詢意見和建議，形成校內(nèi)校外的合力，促進(jìn)誦讀活動(dòng)卓有成效地開展下去。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇九
為了使我們綜合實(shí)踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開，本學(xué)期我們將繼續(xù)利用學(xué)校及周邊有利環(huán)境，開展以學(xué)科教學(xué)為龍頭，輔助實(shí)踐性研究的綜合實(shí)踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過(guò)實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诮?jīng)歷每一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，開展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的老師參與進(jìn)來(lái)，以推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。
1．把學(xué)科教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)中去，產(chǎn)生主題性實(shí)踐活動(dòng)。
2．展開以研究性學(xué)習(xí)為目標(biāo)的學(xué)生情況調(diào)查，進(jìn)行階段性總結(jié)。
我們將在語(yǔ)文學(xué)科中篩選出一些有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)以競(jìng)賽或?qū)ｎ}匯報(bào)的形式展開，再綜合生成出一些專題實(shí)踐活動(dòng)，其具體安排如下：
活動(dòng)安排。
三月認(rèn)識(shí)春的植物，感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天。
四月環(huán)保小衛(wèi)士,了解我校校園衛(wèi)生情況，對(duì)校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策。
六月我是小畫（話）家。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十
一年級(jí)組。
概
況
適用范圍：一年級(jí)。
時(shí)間跨度：4周課堂指導(dǎo)：4課時(shí)。
選題依據(jù)。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)從學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備期進(jìn)入小學(xué)的正式學(xué)習(xí)期，孩子們喜歡吸引眼球的東西，喜歡在課堂上動(dòng)一動(dòng)來(lái)集中注意力，更喜歡貼近生活的學(xué)習(xí)而非脫離生活的課本。一年級(jí)上冊(cè)《四季歌》這首兒歌將孩子們帶入自然，欣賞四季之美，由此為出發(fā)點(diǎn)，老師適時(shí)組織學(xué)生觀察周圍因四季而產(chǎn)生的變化，感受大自然的美妙，從而使學(xué)生在生活中撲捉美的鏡頭，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知道一年中四個(gè)季節(jié)的名稱；了解四季的代表性事物：如桃花、知了、荷花、雪花等。
2、感受四個(gè)季節(jié)的特征，體會(huì)溫暖的春天，炎熱的夏天，涼爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是豐收的季節(jié)。
3、能夠根據(jù)兒歌《四季歌》，抓住各個(gè)季節(jié)代表性事物的特征自編兒歌：
春天________________,夏天________________,秋天________________,冬天________________。
4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和相互合作的學(xué)習(xí)能力，愿意把自己觀察到的關(guān)于四季的美與他們分享、交流；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。
實(shí)施策略。
1、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心策劃，組織學(xué)生喜歡的活動(dòng)。
2、通過(guò)有趣的游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，有效引導(dǎo)學(xué)生參與，適時(shí)指導(dǎo)。
3、采用學(xué)生喜愛的評(píng)價(jià)方式，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
題材網(wǎng)絡(luò)。
季節(jié)變換，周圍事物及人們的變化。
感受四季。
尋找合作伙伴，主動(dòng)向家長(zhǎng)或老師咨詢四季的代表性事物。
學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》。
了解四季。
{
說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及原因。
編寫兒歌。
畫畫我看到的冬天。
實(shí)施步驟。
第一階段。
了解四季。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、能說(shuō)出四個(gè)季節(jié)分別是什么，每個(gè)季度的月份，知道一些四季的代表性事物，嘗試用拼音拼出這個(gè)事物的名稱。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》，感受四季之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
【活動(dòng)步驟】。
【課堂指導(dǎo)】。
一、學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》。
1、由秋天的楓葉圖，引出四個(gè)季節(jié)。
在讓學(xué)生欣賞楓葉的同時(shí)，提問(wèn)楓葉是什么時(shí)候紅的？自然引出——秋天，并學(xué)習(xí)生字“秋”。接著提問(wèn)“除了秋天，你還知道哪些季節(jié)？”根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)，并認(rèn)識(shí)生字。
二、組織交流，你還知道哪些季節(jié)的代表性事物？
（1）。
迎春花是哪個(gè)季節(jié)開的？它的名字是怎么來(lái)的？
（2）。
青蛙什么時(shí)候冬眠？為什么？
（3）。
做“靈通小能手”的游戲。誰(shuí)還能知道其它關(guān)于四季的代表性事物，看誰(shuí)知道得多？
學(xué)生在回答過(guò)程中老師要注意傾聽學(xué)生說(shuō)的事物是否符合他說(shuō)的季節(jié)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句的完整性，及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范的語(yǔ)言。
三、評(píng)價(jià)激勵(lì)，激發(fā)興趣。
1、自己評(píng)一評(píng)，你能得多少個(gè)笑臉。
達(dá)標(biāo)要求。
笑臉。
能說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的名稱。
會(huì)拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音。
會(huì)寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個(gè)字。
能說(shuō)出5個(gè)以上四季的代表性事物。
愿意把自己知道的代表性事物與他人分享。
2、評(píng)選“靈通小能手”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
選取獲得笑臉總數(shù)最多的五位學(xué)生為“靈通小能手”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì)。
【課外活動(dòng)】把自己通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌和交流后獲得的信息告訴自己的家人。
第二階段。
贊美四季。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、通過(guò)觀察學(xué)校里的植物到了冬天后的變化，感受四季變換的奇妙。
2、在觀察的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的喜愛之情。
【活動(dòng)步驟】。
【課堂指導(dǎo)】。
一、參觀校園，善于觀察。
1、組成四人小組，在老師的帶領(lǐng)下參觀校園，回憶校園里的植物和開學(xué)時(shí)見到的有什么不同。
2、小朋友們的穿著又因?yàn)榧竟?jié)的變換發(fā)生了什么變化呢？四人小組討論。
二、贊美四季，用句規(guī)范。
1、請(qǐng)用上“我喜歡。
（季節(jié)），因?yàn)椤?BR> ”的句式夸夸美妙的四季。
2、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。
師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，評(píng)選五名“說(shuō)話小能手”。
【課外活動(dòng)】用上課堂上學(xué)到的句式，向自己的家人說(shuō)說(shuō)自己所看到的四季變換。
第三階段。
做做游戲。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、在游戲中鞏固生字，積累句子，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
【活動(dòng)步驟】。
【課堂活動(dòng)】找朋友。
一、游戲活動(dòng)，鞏固詞句。
游戲之一：找“朋友”，比比誰(shuí)的花籃里“花”最多。
游戲規(guī)則：教師出示課件，劃分為四個(gè)區(qū)域分別是四個(gè)季節(jié)，每出示一種花學(xué)生搶答它是哪個(gè)季節(jié)盛開的，隨后教師公布答案?；卮饘?duì)的小朋友獲得花朵印章一枚，比比誰(shuí)知道得最多。
游戲之二：“神醫(yī)大會(huì)診”
游戲規(guī)則：教師出示關(guān)于四季的代表性事物、季節(jié)的詞語(yǔ)，有的是拼音對(duì)了字錯(cuò)，有的是字錯(cuò)了拼音標(biāo)注錯(cuò)誤。以四個(gè)小組為單位比賽，看哪組小朋友找到的“病癥”最多。
游戲之三：詞語(yǔ)接龍。
游戲規(guī)則：依舊以之前的四個(gè)小組為單位，四組分別以“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”為頭，下一個(gè)小朋友以詞語(yǔ)的后一個(gè)字打頭組成新的詞語(yǔ)，看哪組用最先完成的獲勝。
二、評(píng)選“護(hù)花使者”個(gè)人和學(xué)習(xí)小能手小組。
“護(hù)花使者”即是獲得花朵印章最多的小朋友。后兩個(gè)游戲中分別獲第一的兩個(gè)小組就被評(píng)為“學(xué)習(xí)小能手小組”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
【課外活動(dòng)】請(qǐng)選擇一個(gè)游戲，說(shuō)給家長(zhǎng)聽一聽，也可在家庭里開展玩一玩。
第四階段。
我來(lái)露一手。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、學(xué)著兒歌的樣子自己編寫一首《四季歌》。把自己看到的冬天的樣子畫下來(lái)。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
【活動(dòng)步驟】。
【課堂活動(dòng)】。
一、復(fù)習(xí)兒歌，編寫自己的《四季歌》。
1、老師示范先編一首，給學(xué)生時(shí)間思考，自己說(shuō)一說(shuō)。
2、舉手交流，教師要考察是否符合實(shí)際，是否遵循兒歌的特點(diǎn)，及時(shí)糾正。
二、獨(dú)自作畫，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
1、美術(shù)課上，請(qǐng)美術(shù)老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生作畫。
2、語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的規(guī)范語(yǔ)言給話配一句話。（可口述，可書寫）。
三、展示交流，評(píng)選“小小詩(shī)人”及“創(chuàng)作小能手”
1、“小小詩(shī)人”由教師進(jìn)行評(píng)定，要求兒歌內(nèi)容符合實(shí)際，遵循課本上兒歌的特點(diǎn)。
2、學(xué)生的作品張貼在教室內(nèi)，每一位學(xué)生在自己喜歡的作品上蓋上花朵印章，數(shù)數(shù)誰(shuí)的花朵最多，誰(shuí)就評(píng)為“創(chuàng)作小能手”。
四、共享成果。
1、教師將“小小詩(shī)人”的詩(shī)寫下來(lái)，張貼在教師作品欄展覽。
2、老師現(xiàn)場(chǎng)把“創(chuàng)作小能手”的話編成一則故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
【課外活動(dòng)】。
把自己的繪畫作品給父母欣賞，認(rèn)真傾聽他們的評(píng)價(jià)。
成果。
展
示
1、用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)話。
2、自編兒歌。
3、收集部分學(xué)生的畫畫作品。
評(píng)
估
1、通過(guò)課堂觀察，了解學(xué)生聽說(shuō)和自主識(shí)字的能力。
2、通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選“小達(dá)人”等形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
3、通過(guò)游戲，觀察學(xué)生與人合作、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感的投入等方面的情況。
老師的話：
小朋友，冬天到了，你換上的厚厚的毛衣，外套。我們身邊的小樹、小草、小花也在悄悄地發(fā)生變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在老師的帶領(lǐng)下，你參觀了校園，學(xué)習(xí)了有趣的兒歌，自己也當(dāng)了回小詩(shī)人，收獲真大呀。請(qǐng)與大家一起分享你的喜悅吧！
任務(wù)單一：我會(huì)記。
通過(guò)學(xué)習(xí)《四季歌》，你記住一年有哪幾個(gè)季節(jié)了嗎？它們的代表性事物有哪些？想一想，記在自己心里。
任務(wù)單二：我會(huì)評(píng)。
達(dá)標(biāo)要求。
笑臉。
能說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的名稱。
會(huì)拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音。
會(huì)寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個(gè)字。
能說(shuō)出5個(gè)以上四季的代表性事物。
愿意把自己知道的代表性事物與他人分享。
任務(wù)單三：我會(huì)說(shuō)。
通過(guò)對(duì)校園和周邊事物的觀察，你的心里一定有自己所喜歡的季節(jié)了吧，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
“我喜歡。
（季節(jié)），因?yàn)椤?BR> ”
任務(wù)單四：我會(huì)編。
通過(guò)《四季歌》的學(xué)習(xí)，對(duì)每個(gè)季節(jié)代表性事物的認(rèn)識(shí)，聰明的你一定也蠢蠢欲動(dòng)了吧，趕緊來(lái)露一手，當(dāng)回小詩(shī)人吧！
春天_________________________,夏天_________________________,秋天_________________________,冬天_________________________。
任務(wù)單五：我會(huì)畫。
天氣越來(lái)越冷了，媽媽都為我準(zhǔn)備好羽絨服啦！地面上鋪滿了落葉，小樹的枝椏變得光禿禿的，小草也變成了枯黃的顏色……我想把這一切都記錄下來(lái)，先畫一張畫，再配上一句話（不會(huì)寫的字用拼音）。愿大家都能愛上冬天哦！
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十一
語(yǔ)文活動(dòng)課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語(yǔ)文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和書本中選擇和確定的動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)手的多項(xiàng)思維活動(dòng)，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)于語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動(dòng)形式有形的、無(wú)形的、社會(huì)的、自然的都可開發(fā)為語(yǔ)文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語(yǔ)文教育的功能。根據(jù)這一理念，我制定了本學(xué)期語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃如下。
1、設(shè)計(jì)符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識(shí)和語(yǔ)文綜合能力。
5、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的能力。
6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。
7、通過(guò)看圖說(shuō)話培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象能力,訓(xùn)練學(xué)生思維。
（1）關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。
（2）回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十二
古代文學(xué)是高校中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)重要的基礎(chǔ)專業(yè)課程之一。它承擔(dān)幾千年的中國(guó)文學(xué)史教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和傳承傳統(tǒng)文化的精髓的重任，還是中文系漢語(yǔ)言文學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要途徑之一。因此，其重要意義不可替代。古代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革正是在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)精髓吸收的基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，故學(xué)生自主學(xué)習(xí)在古代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中有其必要性。
（一）彌補(bǔ)教學(xué)課時(shí)的減少。
隨著近年來(lái)一系列課程體系的改革，古代文學(xué)課程課時(shí)由原先的三百余課時(shí)減至二百余課時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容仍然不變的情況下，古代文學(xué)教學(xué)改革勢(shì)在必行。古代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生利用課前課后的時(shí)間對(duì)古代文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、文化歷史等進(jìn)行初步地了解，有助于教師對(duì)教材上現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行有所選擇的教學(xué)，以使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊、更加有效。
（二）本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要。
早在1992年，著名教育家顧明遠(yuǎn)指出：“教育方法摒棄呆讀死記，注重發(fā)展學(xué)生的智力和開拓創(chuàng)新精神?！盵2]孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”[3]學(xué)生自主學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)的最大區(qū)別在于自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行自我指導(dǎo)、自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)，這種行為能夠產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)效果，有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力。
（三）大學(xué)教學(xué)對(duì)接社會(huì)的必然要求。
大學(xué)教學(xué)的最終目的是將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需求的合格的人才。這必然要求我們做到大學(xué)教學(xué)與社會(huì)教育的對(duì)接。古代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)很大程度上發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣，并在此過(guò)程中鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。魏鴻雁所言：“變傳授知識(shí)型教學(xué)為培養(yǎng)能力式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和研究性學(xué)習(xí)的興趣?！盵4]學(xué)習(xí)能力的提升有助于學(xué)生辨識(shí)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，有助于更快更好的適應(yīng)未來(lái)的工作。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十三
21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
我校要通過(guò)積極參與綜合活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于的意識(shí)和善于的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
綜合活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。
“綜合活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：
（1）關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
問(wèn)題的能力，是綜合活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，的內(nèi)容是豐富的，的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的.是為學(xué)生營(yíng)造情景，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)能力。
（1）信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
（2）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實(shí)際，使書本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí)，使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
（3）勞動(dòng)與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動(dòng)課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
（2）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
綜合活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動(dòng)員全員參與，全社會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項(xiàng)活動(dòng)，必須健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定具體工作計(jì)劃，落實(shí)各年級(jí)綜合活動(dòng)內(nèi)容。
綜合活動(dòng)小組名單：
組長(zhǎng)：徐耀良
副組長(zhǎng)：陳黎明
成員：吳根元（?。?、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、
許曉紅、吳文喜、及各涉及教師
綜合活動(dòng)協(xié)作小組名單：
二年級(jí)組負(fù)責(zé)人：金美媛
成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬
三年級(jí)負(fù)責(zé)人：陳燕紅
成員：魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮
四年級(jí)組負(fù)責(zé)人：周秋英
成員：徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞
五年級(jí)組負(fù)責(zé)人：吳根元（小）
成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕
六年級(jí)組負(fù)責(zé)人：夏雪明
成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國(guó)芬、鄔旭霞、吳茜、平建國(guó)
（3）選好主題，落實(shí)內(nèi)容
綜合活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實(shí)際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。
（4）加強(qiáng)聯(lián)系，取得支持
綜合活動(dòng)涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長(zhǎng)有多效參與活動(dòng)的新機(jī)制，積極利用各種社會(huì)資源，通過(guò)豐富多彩，形式多樣的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)手段多樣，評(píng)價(jià)方式靈活，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，注重情感表現(xiàn)，注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開放性評(píng)價(jià)體系。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十四
通過(guò)圍繞“廢干電池與環(huán)?！边@一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣。培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌的科學(xué)精神。
２．能力目標(biāo)。
通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、資料查詢等實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力；通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力，掌握科學(xué)研究的一般方法；并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。
３．認(rèn)知目標(biāo)：了解干電池的主要成分及其對(duì)環(huán)境的危害性。
三、活動(dòng)內(nèi)容及安排。
在每次活動(dòng)之前，要向?qū)W生介紹相應(yīng)的方法，例如：怎樣進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)？以及在開展這些活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意的一些問(wèn)題（特別是安全問(wèn)題）。
活動(dòng)設(shè)計(jì)一：調(diào)查消費(fèi)者如何處理廢干電池以及對(duì)其危害性的認(rèn)識(shí)。
調(diào)查內(nèi)容：
1、商店一個(gè)月干電池的銷售量。
2、對(duì)廢干電池的處理方法。
3、廢干電池污染物對(duì)農(nóng)作物危害。
4、廢干電池對(duì)人體健康的危害。
調(diào)查對(duì)象：學(xué)生家長(zhǎng)、商店服務(wù)員。
調(diào)查地點(diǎn)：你想到哪里去調(diào)查？如果是農(nóng)村，是哪個(gè)村？如果是城市，是哪個(gè)小區(qū)？哪幾幢樓？（范圍可不要太大）。
調(diào)查時(shí)間：我建議大家在雙休日去調(diào)查，豐富一下自己的雙休日生活。
組織形式：每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長(zhǎng)、一名記錄員。
調(diào)查提綱：調(diào)查小組成員、組長(zhǎng)、記錄員、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查內(nèi)容、記錄。
*調(diào)查活動(dòng)開始了，我們要注意什么？
1、要及時(shí)、如實(shí)地記錄調(diào)查情況，可不能弄虛作假；
2、詢問(wèn)、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學(xué)生的形象；
3、調(diào)查過(guò)程中，可能會(huì)碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；
4、每個(gè)小組成員要團(tuán)結(jié)合作、各司其職，可不要鬧別扭；
5、調(diào)查時(shí)，要注意安全，可不能讓小小的意外發(fā)生。
*調(diào)查期間，每天要寫好日記，記下調(diào)查時(shí)碰到的困難，說(shuō)說(shuō)你是如何克服的，調(diào)查時(shí)的感受及收獲。你可要堅(jiān)持認(rèn)真地記噢。
*調(diào)查活動(dòng)結(jié)束了，我們還要做什么？
1、整理調(diào)查記錄、撰寫調(diào)查報(bào)告：小報(bào)告必須真實(shí)、準(zhǔn)確反映調(diào)查情況，不許用猜想、想象代替事實(shí)；小報(bào)告要對(duì)調(diào)查所獲得事實(shí)進(jìn)行分析、歸納，得出應(yīng)有的結(jié)論，找出事物的規(guī)律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結(jié)論；小報(bào)告的文章結(jié)構(gòu)常常是由“前言”、“主體”、“結(jié)論”三部分組成?！扒把浴笔切?bào)告的開頭部分，一般用來(lái)介紹調(diào)查活動(dòng)的對(duì)象、經(jīng)過(guò)、目的等，有時(shí)還用來(lái)概述全文基本內(nèi)容或點(diǎn)明中心?！爸黧w”是小報(bào)告的主干部分，用來(lái)敘述調(diào)查中接觸到的主要事實(shí)，并對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析、歸納。“結(jié)論”是小報(bào)告的結(jié)尾部分。這部分要根據(jù)調(diào)查的事實(shí)，總結(jié)出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，有時(shí)還要提出意見、建議或措施。意見要實(shí)事求是、中肯，建議和措施要切實(shí)可行。這部分的語(yǔ)言，不宜過(guò)多，要簡(jiǎn)明扼要。
2、評(píng)評(píng)自己在調(diào)查活動(dòng)中的表現(xiàn)：優(yōu)秀良好合格。
實(shí)驗(yàn)：廢干電池污染物對(duì)植物、動(dòng)物的影響。
被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節(jié)1號(hào)干電池污染物攪拌均勻充分混合。
被污染的水：取2節(jié)1號(hào)干電池，用鐵釘在電池上戳幾個(gè)洞，在水中浸泡24小時(shí)，水量由你決定，可要夠用噢。
選擇實(shí)驗(yàn)用種子時(shí)，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動(dòng)物可以選擇泥鰍、魚、蝦等。選定實(shí)驗(yàn)對(duì)象后，我們還得控制對(duì)象的數(shù)量、個(gè)體以及發(fā)育情況。種子數(shù)量（20個(gè)左右）、水生動(dòng)物每組2—4個(gè)比較合適，個(gè)體大?。ㄒ话悖l(fā)育情況（發(fā)育正常、顆粒飽滿）要基本相同。
對(duì)照實(shí)驗(yàn)是應(yīng)用比較的方法來(lái)揭示事物的某種性質(zhì)或形成原因。具體做法是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)分作兩組進(jìn)行，把實(shí)驗(yàn)對(duì)象作為“試驗(yàn)組”，同時(shí)另設(shè)一個(gè)“對(duì)照組”，作為比較的對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn)，然后把兩個(gè)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，從而確定“試驗(yàn)組”是否具有某種性質(zhì)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求兩個(gè)組的條件盡可能一致。
“廢干電池污染物對(duì)植物、動(dòng)物的影響”實(shí)驗(yàn)分別為“試驗(yàn)組”和“對(duì)照組”。
試驗(yàn)組：（1）用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養(yǎng)基，用廢干電池浸泡液定期澆灌。（2）根據(jù)河水污染程度的不同，分成a、b、c三組（3）分別用a、b、c三種污染液飼養(yǎng)水生動(dòng)物。
對(duì)照組：（1）用清水浸種，用未被污染的土壤作為培養(yǎng)基，用清水定期澆灌。（2）用未被污染的河水飼養(yǎng)水生動(dòng)物。
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：浸種——播種——發(fā)芽。
實(shí)驗(yàn)小組成員實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)步驟。
觀察記錄：觀察時(shí)間觀察情況。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：
實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組種子名稱播種數(shù)發(fā)芽數(shù)發(fā)芽率。
動(dòng)物名稱數(shù)量生長(zhǎng)情況（體色、行動(dòng)情況）。
3、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
要準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果；寫清楚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所遵循的科學(xué)道理；要得出明確的結(jié)論。
4、延續(xù)實(shí)驗(yàn)觀察。
繼續(xù)觀察“試驗(yàn)組”“對(duì)照組”的動(dòng)、植物生長(zhǎng)情況，并記錄、分析廢干電池污染物對(duì)動(dòng)、植物生長(zhǎng)的影響。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十五
一?；顒?dòng)目的：
為了落實(shí)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、友愛、合作精神，提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生活，給全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我，展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)，我們一年級(jí)三個(gè)班級(jí)開展了以“畫家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二．活動(dòng)要求。
（1）關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。
（2）回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
三、活動(dòng)內(nèi)容形式：
1．動(dòng)腦背《畫家鄉(xiāng)》：小學(xué)生只有背誦大量的課文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取文章的精華，得到文化的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，兒童時(shí)代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金時(shí)期讓小學(xué)生背誦一些美文佳作名篇警句，讓語(yǔ)言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟。
2．動(dòng)手畫家鄉(xiāng)：引導(dǎo)學(xué)生用畫筆展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，以圖畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。
3．動(dòng)嘴說(shuō)家鄉(xiāng)：鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽，互動(dòng)交流。
4．動(dòng)手寫家鄉(xiāng)：可以寫家鄉(xiāng)的美麗景色，也可以發(fā)揮想象寫二十年后的家鄉(xiāng)。既鍛煉學(xué)生的寫作表達(dá)能力，又激發(fā)學(xué)生想像力。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十六
一、活動(dòng)由來(lái)：
在我們周圍浪費(fèi)的現(xiàn)象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明，食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴(yán)重的浪費(fèi)讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊，但內(nèi)心深處的節(jié)約意識(shí)卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費(fèi)現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實(shí)減少浪費(fèi)并不需要花很多的時(shí)間，隨手關(guān)燈、節(jié)約用紙等等，都是關(guān)鍵在于：
人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的重視程度。
二、活動(dòng)目的：
（1）通過(guò)尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
（2）了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
（3）了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得探究的體驗(yàn)。
三、準(zhǔn)備活動(dòng)：
1.提出主題、確定對(duì)象：
無(wú)論是在家庭生活中，還是在學(xué)校生活或社會(huì)生活中，我們都會(huì)看到很多浪費(fèi)現(xiàn)象，造成浪費(fèi)的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，看看生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。那么，你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)方面來(lái)開展自己的活動(dòng)呢？讓我們來(lái)開展一下討論：提出自己想研究、調(diào)查的問(wèn)題，與老師、同學(xué)協(xié)調(diào)好，組成自己的研究、調(diào)查活動(dòng)小組。
2.制定活動(dòng)方案：
開展活動(dòng)可要有明確的活動(dòng)計(jì)劃、方案，與小組同學(xué)一起圍繞感興趣的主題，制定活動(dòng)方案吧。
表1：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動(dòng)計(jì)劃
尋找
本子只用一面，水龍頭空流幾小時(shí)，沒(méi)人的房間里臺(tái)燈開一宿......
活動(dòng)地點(diǎn)
飯?zhí)茫堭^）、自己家、洗手間、學(xué)校......
活動(dòng)方式
發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象及時(shí)制止，并將它們整理好......
時(shí)間安排
課余時(shí)間。
小組人員與分工
第一組的同學(xué)：制止對(duì)食物的浪費(fèi)。第二組的同學(xué)：制止對(duì)水的浪費(fèi)。第三組的同學(xué)：制止對(duì)電的浪費(fèi)。第四組的同學(xué)：制止對(duì)用品的浪費(fèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多收集一些關(guān)于節(jié)約的資料，并多做一些告訴大家節(jié)約對(duì)自己的好處的宣傳，以減少浪費(fèi)現(xiàn)象。
備注
自己先做好節(jié)約工作，才有資格管別人。
表2：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動(dòng)紀(jì)錄
我們收集了許多節(jié)約的資料，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來(lái)，送到造紙廠，經(jīng)過(guò)那的職員加工后，又可以重新使用。
3.活動(dòng)經(jīng)歷：
（1）收集文字資料：
根據(jù)自己尋找的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里尋找有關(guān)浪費(fèi)對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重影響的資料。
（2）收集圖片資料：
在學(xué)校和家庭拍攝一些同學(xué)家長(zhǎng)浪費(fèi)的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。
（3）統(tǒng)計(jì)與調(diào)查：
知道自己家、學(xué)校等的用水情況、用電情況；了解班級(jí)同學(xué)使用文具的情況......
（4）采訪：
向父母了解家庭的開銷狀況，知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學(xué)了解平常的學(xué)習(xí)開銷狀況等。
四、活動(dòng)總結(jié)、匯報(bào)展示：
1交流、匯報(bào)社會(huì)上，學(xué)校里，家庭里的浪費(fèi)現(xiàn)象帶來(lái)的嚴(yán)重后果費(fèi)。
（教師補(bǔ)充相關(guān)圖文資料，擴(kuò)展學(xué)生的視野。）
2交流、匯報(bào)人們?cè)谝?、食、住、行、玩各方面的浪費(fèi)現(xiàn)象。
教師補(bǔ)充相關(guān)情況，便于學(xué)生對(duì)比了解。
3交流、匯報(bào)調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象后自己的感受，談?wù)勛约旱墓?jié)約感受。
教師補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)識(shí)的不足之處。
4展示學(xué)?！笆掷值厍虼濉被顒?dòng)的過(guò)程及活動(dòng)成果，讓學(xué)生知道節(jié)約應(yīng)該從身邊的小事做起。
5節(jié)約技能大擂臺(tái)：節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點(diǎn)子”設(shè)計(jì)、節(jié)約口號(hào)宣傳。
教師出示一些節(jié)約“金點(diǎn)子”、節(jié)約口號(hào)，拓寬學(xué)生的思路
6收獲體會(huì)：
談?wù)勛约旱挠H身體驗(yàn)、收獲與體會(huì)。
7教師補(bǔ)充、小結(jié)：
教師肯定學(xué)生的調(diào)查研究中的表現(xiàn)，指出學(xué)生進(jìn)一步行動(dòng)的方向。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十七
2、活動(dòng)背景：通過(guò)上一次的《走進(jìn)文明生態(tài)村》綜合實(shí)踐活動(dòng)，激起了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)生并不僅僅滿足于了解身邊的變化，他們的視野進(jìn)一步擴(kuò)展，還想進(jìn)一步了解整個(gè)北戴河區(qū)的生態(tài)文明建設(shè)情況。私下里曾有幾個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“能不能到北戴河周邊地區(qū)去走一走、看一看？”我們指導(dǎo)老師都認(rèn)為這是一個(gè)不錯(cuò)的建議。去哪好呢？當(dāng)這個(gè)問(wèn)題一提出，學(xué)生立刻想到了集發(fā)，紛紛表示想去集發(fā)開展下一次活動(dòng)。
集發(fā)全名為：北戴河集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園。它是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民集資辦起來(lái)的集觀、住、吃、購(gòu)、玩等綜合旅游項(xiàng)目為一體的一個(gè)現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)觀光園。園區(qū)突出體現(xiàn)“示范推廣、市場(chǎng)供應(yīng)、科普教育、旅游觀光”四大功能。該園區(qū)注重以科技為先導(dǎo)，將農(nóng)業(yè)與旅游休閑娛樂(lè)相結(jié)合，建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展新模式。在引進(jìn)、生產(chǎn)、推廣和設(shè)施、技術(shù)方面，采用了當(dāng)代世界最新科研成果；并結(jié)合園中特色，開辦了“綠色農(nóng)家飯店”、“綠色客房”，形成了觀、玩、吃、購(gòu)、住的一條龍服務(wù)體系。集發(fā)生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園先后被命名為省級(jí)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、國(guó)家級(jí)引智示范推廣基地、水利部節(jié)水灌溉示范基地，是北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型代表。另外集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園也是我區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。
1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生態(tài)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得對(duì)自然和生態(tài)的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，貼近自然，感受生態(tài)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
2、在調(diào)查了解的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)社會(huì)性的交往，懂得交往中的禮儀；使學(xué)生明確有計(jì)劃地做事，能與他人互相協(xié)調(diào)合作。
3、掌握多渠道收集和整理資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、合作能力以及與人交往的能力。
4、通過(guò)組織活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，促使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的內(nèi)驅(qū)力。
五年級(jí)
活動(dòng)設(shè)計(jì)者：劉倩
活動(dòng)指導(dǎo)者：劉倩：負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生如何制定活動(dòng)計(jì)劃，并全程協(xié)助導(dǎo)游組。
魏紅：協(xié)助開展調(diào)查活動(dòng)
徐逸飛：協(xié)助開展攝影活動(dòng)
李銀松：指導(dǎo)學(xué)生建立博客，并與學(xué)校博客相鏈接
1、與集發(fā)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，落實(shí)活動(dòng)安排。
2、安全問(wèn)題。
計(jì)劃解決方案：隨時(shí)隨地向參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行安全教育
學(xué)校出面，通過(guò)雇車以及加派老師等方法解決
請(qǐng)求集發(fā)出車給以支持
3、學(xué)生聘請(qǐng)各個(gè)指導(dǎo)老師分別進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。
4、準(zhǔn)備相機(jī)、攝像機(jī)等物品，另外對(duì)活動(dòng)隨時(shí)做好記錄及反思。
20xx年4月9日—4月24日
1、初始階段：確立主題，制定方案。（4月9日—4月11日）
發(fā)動(dòng)學(xué)生在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選題，學(xué)生迫不及待地想到北戴河周邊走一走，了解一下生態(tài)農(nóng)業(yè)在北戴河的發(fā)展情況。去哪里最合適呢？立刻有學(xué)生提議：去集發(fā)，那里的生態(tài)農(nóng)業(yè)最具代表性，可以說(shuō)說(shuō)北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的一面旗幟。這一提議得到了全體同學(xué)的支持。到了那，大家打算從哪里入手？做些什么呢？學(xué)生們表示：就去百菜園吧，那里最能直接了解生態(tài)農(nóng)業(yè)，在那，我們可以進(jìn)行科技大探察，可以拍攝照片，還可以當(dāng)小導(dǎo)游。這樣我們既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能鍛煉口語(yǔ)交際、合作探究、觀察思考等方面的能力，還能提高我們對(duì)科技的探求欲，真是一舉多得。所以在此基礎(chǔ)上制定了本次活動(dòng)主題。
確立主題后，便制定具體的活動(dòng)方案，幫助每個(gè)小組制定活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行活動(dòng)前的資料搜集。同時(shí)與集發(fā)聯(lián)系，尋求支持。下發(fā)致家長(zhǎng)一封信，求得家長(zhǎng)的認(rèn)可。
2、活動(dòng)階段：依據(jù)方案，開展活動(dòng)。（4月12日—4月22日）
本次活動(dòng)分為3個(gè)小組：導(dǎo)游組、攝影組、調(diào)查組。
導(dǎo)游組，首先要以“了解導(dǎo)游需要具備的能力”為目標(biāo)，開展資料的搜集活動(dòng)。然后聘請(qǐng)集發(fā)觀光園的導(dǎo)游進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)。對(duì)百菜園進(jìn)行詳細(xì)觀察，做好記錄，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。到百菜園實(shí)踐，做現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游。利用活動(dòng)儲(chǔ)備，到超市為集發(fā)菜做宣傳。
調(diào)查組，搜集文明禮儀小常識(shí)，做好訪談前的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好要調(diào)查的問(wèn)題，走進(jìn)百菜園，找相關(guān)的技術(shù)人員進(jìn)行訪問(wèn)，做好記錄，必要時(shí)可錄音、錄像。結(jié)合生態(tài)村活動(dòng)，到村里的菜攤前進(jìn)行調(diào)查，了解集發(fā)蔬菜的銷售情況，為集發(fā)獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策。
攝影組，搜集相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的攝影技巧，然后準(zhǔn)備好攝影器材，親自拍照。
3、搜集整理階段：信息處理、反思總結(jié)。（4月23日—4月24日）
整理活動(dòng)過(guò)程中的搜集的資料，填寫活動(dòng)記錄。
根據(jù)活動(dòng)中任務(wù)的完成情況，寫一寫自己的活動(dòng)感言。
攝影組將照片、文字資料整理，創(chuàng)辦手抄小報(bào)，尋求微機(jī)老師的幫助，建立以百菜園為主題的博客，并與學(xué)校博客相鏈接。
調(diào)查組，通過(guò)在村子做的調(diào)查情況，寫一封建議書，送給集發(fā)總裁。
通過(guò)測(cè)評(píng)表考查學(xué)生的活動(dòng)情況。（包括過(guò)程、結(jié)果、態(tài)度、情感等。）
九、活動(dòng)實(shí)施建議
1、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的相機(jī)、攝像機(jī)、錄音筆資源有限，可事先發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合借一借。
2、可以聘請(qǐng)觀光園內(nèi)的專業(yè)導(dǎo)游對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，并進(jìn)行導(dǎo)游專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)。
3、可以聘請(qǐng)觀光園內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人員，現(xiàn)場(chǎng)答疑。
4、由于學(xué)生年齡小，所以能力有限，在活動(dòng)前要進(jìn)行行之有效的指導(dǎo)。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十八
中秋節(jié)是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，中秋月明情意濃，圓圓的月亮、各式的月餅象征著團(tuán)圓，在中秋之夜，人們還愛吃些水果等團(tuán)圓的果品，祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學(xué)生都喜歡過(guò)中秋節(jié)，但是對(duì)這個(gè)節(jié)日了解得并不深刻。開學(xué)初，正值中秋節(jié)來(lái)臨，因此，我們確立了“走近中秋”這個(gè)活動(dòng)主題，帶領(lǐng)學(xué)生在家鄉(xiāng)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生調(diào)查，從而了解中秋節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗、有關(guān)的詩(shī)歌秋以及月餅的由來(lái)，希望通過(guò)中秋節(jié)的各種活動(dòng)讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗(yàn)社會(huì)生活。
2.過(guò)程與方法。初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的搜集材料，整理材料，分析材料通過(guò)查閱書籍，報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問(wèn)題，能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對(duì)資料進(jìn)行歸類。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。通過(guò)與同學(xué)的合作交流，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際能立于主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。通過(guò)動(dòng)手做月餅提高勞動(dòng)技能與操作能力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。通過(guò)自主探究，合作交流激發(fā)團(tuán)結(jié)互助精神和愛國(guó)主義情感。了解中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的悠久歷史和寶貴的財(cái)富。
第一階段：（第2周）確定主題。
按照分組選出組長(zhǎng)、記錄員，討論篩選活動(dòng)方式，明確活動(dòng)時(shí)間及個(gè)人分工。（具體內(nèi)容見附表2）。
第三階段：（第4周）走出課堂。
以小組為單位匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)成果，出一期專題板報(bào)第五階段：（第6周）總結(jié)評(píng)價(jià)。
對(duì)參與本次綜合活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，開展自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。（具體內(nèi)容見附表4）。
第一階段：（第2周）確定主題。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，你知道她有哪些佳節(jié)嗎？（指名學(xué)生回答）。
2、欣賞課件（中秋節(jié)的相關(guān)圖片）：過(guò)3個(gè)星期就是中秋節(jié)了，農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié)，是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。從今天起，老師將和大家一起走進(jìn)中國(guó)的佳節(jié)來(lái)研究有關(guān)中秋節(jié)的文化。
（二）啟發(fā)提問(wèn)，確定主題。
1、啟發(fā)提問(wèn)：看了剛才的圖片，大家有什么話想說(shuō)？關(guān)于中秋節(jié)，你想知道些什么？（學(xué)生發(fā)言）。
2、總結(jié)發(fā)言，確定主題：走進(jìn)佳節(jié)話中秋。含四項(xiàng)內(nèi)容：a、中秋節(jié)的由來(lái)；b、中秋節(jié)的習(xí)俗；c、中秋詩(shī)詞欣賞；d、中秋的月餅相關(guān)知識(shí)。
（三）活動(dòng)指導(dǎo)，教給方法。
1、我們可以通過(guò)上網(wǎng)下載、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參觀訪問(wèn)、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等，開展中秋節(jié)的課題探究?？茖W(xué)分工，小組合作，是有效探究的一個(gè)好辦法。
a組：小小故事臺(tái)b組：月餅大調(diào)查c組：花燈的世界d組：藝術(shù)的魅力。
2、在小組中再自由組合成3--5人的活動(dòng)小組，a1組——漂亮組（蘇婷、陳思晴、林卓言）a2組——?jiǎng)恿M（張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽）a3組——可樂(lè)組（何家樂(lè)、何俊霖、胡惟斯）。
b1組——美少女組（蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪）b2組——可愛月餅小分隊(duì)（阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧）b3組——甜甜月餅隊(duì)（王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒）b4組——月餅隊(duì)（蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明）b5組——可愛組（布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達(dá)）。
c1組——棉花糖組（冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖）c2組——花燈世界組（董明添、丁星華）。
d1組——甜蜜組（何偉斌、潘曉彤、李康橋）d2組——變形組（黃浩然、陳文洋）。
第二階段：（第3周）明確分工。
（一）按照分組選出組長(zhǎng)、記錄員。
（方式——紙板報(bào)、連環(huán)圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等）1、收集資料：
月餅為什么大多是圓的？還有什么形狀？了解月餅的制作過(guò)程。調(diào)查市面上的月餅的種類。
調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)人們最喜歡的月餅口味。了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。比較不同材料制作的月餅包裝盒。
調(diào)查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。推銷月餅的廣告詞。
（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等）。
（方式——紙板報(bào)、實(shí)物展、照片展、ppt幻燈片等）。
1、收集資料：為什么中秋節(jié)掛彩燈？
調(diào)查彩燈的種類，比較各種彩燈的優(yōu)劣。調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)人們最喜歡的彩燈類型。了解彩燈的制作過(guò)程。
（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等）。
（方式——問(wèn)大人、查書籍、上網(wǎng)、采訪調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參觀等）。
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作。
（方式——紙板報(bào)、實(shí)物展、照片展、ppt幻燈片等）。
收集資料：與中秋節(jié)有關(guān)的古代詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)，了解其意思。與中秋節(jié)有關(guān)的兒歌、文章。與中秋節(jié)有關(guān)繪畫、賀卡、音樂(lè)作品。與中秋節(jié)有關(guān)的祝福語(yǔ)。
（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、音頻等）（方式——問(wèn)大人、查書籍、上網(wǎng)等）。
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作。
（方式——紙板報(bào)、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等）。
(三）安排小組分工，填寫《第二階段計(jì)劃表》。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十九
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“培養(yǎng)學(xué)生鮮明的社會(huì)責(zé)任性和健全的人格等是各學(xué)科的主要目標(biāo)之一；語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”。對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在家都是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，時(shí)時(shí)處處都以自我為中心。家長(zhǎng)們也都心疼孩子，對(duì)他們的要求百依百順，導(dǎo)致很多孩子心中沒(méi)有愛和親情。本次活動(dòng)旨在讓小皇帝或小公主們體會(huì)父母養(yǎng)育的艱辛，學(xué)會(huì)愛家長(zhǎng)，愛同學(xué)，乃至我們美麗的大家庭，喚回那失去的童真。三、活動(dòng)內(nèi)容：現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認(rèn)為父母的關(guān)愛是應(yīng)該的，作父母的理當(dāng)為他們服務(wù)。從來(lái)就不體貼父母，關(guān)心父母，甚至于把父母的關(guān)愛當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，厭煩、不在意者甚多。借此活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關(guān)愛等教育是十分有意的。在師生共同的探討下產(chǎn)生的研究專題有“家庭成員小檔案”、“我家的變化”、“我為父母做件事”、“我對(duì)爸爸媽媽有多少了解”、“我來(lái)當(dāng)一回爸爸媽媽”。
活動(dòng)專題確立后分四個(gè)步驟進(jìn)行活動(dòng)的開展。
（1）由學(xué)生根據(jù)自己確定的專題，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并在小組或全班相互交流，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這里包括具體內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)、開展形式、安排實(shí)施進(jìn)程，選擇活動(dòng)的方式等。
（2）開展活動(dòng)。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施階段。學(xué)生根據(jù)自己的方案采用各種不同的方法進(jìn)行專題研究性學(xué)習(xí)。
（3）在家體驗(yàn)做父母，為父母做一件事。
（4）總結(jié)評(píng)價(jià)，逐步培養(yǎng)學(xué)生善于反思和總結(jié)的意識(shí)。以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，開展討論與評(píng)價(jià)，多種評(píng)價(jià)方式并存，重在評(píng)價(jià)研究活動(dòng)展開得如何？是否能清楚地表達(dá)感受與體會(huì)？指導(dǎo)教師以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，充分肯定學(xué)生的成績(jī)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的積極性。
1．培養(yǎng)孩子對(duì)親情的感悟力；喚醒孩子心中的愛。
2．鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。
3．美化自己的家，提升自己的審美能力。培養(yǎng)孩子自主，合作的能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高寫作水平，使學(xué)生會(huì)用真情實(shí)感作文。
1、明確要求：
2、分工合作：向?qū)W生提出活動(dòng)的最終目標(biāo)：出一本以“我愛我家”為主題的展版。為了讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都有事做，根據(jù)需要可四人為一小組進(jìn)行分工：搜集資料、美工美化、信息技術(shù)、統(tǒng)籌校對(duì)。
3、資料搜集：每個(gè)同學(xué)可以把自己的習(xí)作、日記片段，對(duì)家的設(shè)計(jì)思路，家中的老照片及對(duì)家長(zhǎng)的采訪記錄等。請(qǐng)家長(zhǎng)幫助篩選，指點(diǎn)，經(jīng)過(guò)自己的修改潤(rùn)色后交給資料搜集的同學(xué)。
2、活動(dòng)實(shí)施，分階段根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃個(gè)小組在老師的指導(dǎo)下開展活動(dòng)。
3、成果展示。
由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，各組完成評(píng)議表。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二十
一.指導(dǎo)思想：
繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的潛力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)。圍繞“讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念，進(jìn)行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，以《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂實(shí)施的研究》的課題研究為抓手，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施。
二.主要措施：
(一)教師指導(dǎo)要落到實(shí)處：教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動(dòng)形式，忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo);偏重活動(dòng)過(guò)程與階段，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度;偏重書面的方案完成，忽視過(guò)程性資料的積累;主題活動(dòng)不能浮于表面，缺少深度。
1.指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)，參考設(shè)計(jì)：主題來(lái)源、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。
2.指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)展開過(guò)程可能遇到哪些問(wèn)題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
3.指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：
指導(dǎo)如何選取主題，到哪里去找問(wèn)題怎樣把問(wèn)題變成研究課題指導(dǎo)制訂活動(dòng)方案，活動(dòng)方案包括的資料，如要做什么怎樣做做成什么可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料，需要哪些資料能夠從哪里找到這些資料如何整理資料指導(dǎo)學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查，如確定調(diào)查的資料，確定調(diào)查的對(duì)象，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題等。指導(dǎo)學(xué)會(huì)整理和分析資料，對(duì)記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選取成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文;有實(shí)物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁(yè)，廣告;在選取成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和研究成果：能夠?qū)懶≌撐?、活?dòng)日記等。
4.指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評(píng)價(jià)。
(二)管理落到實(shí)處。
1.細(xì)化管理制度。
(1)制訂實(shí)施計(jì)劃：全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計(jì)劃;年段實(shí)施計(jì)劃;班級(jí)實(shí)施計(jì)劃。
(2)成立年級(jí)研究組，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級(jí)負(fù)責(zé)人、班級(jí)負(fù)責(zé)人。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。
(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)該課程實(shí)施的隨機(jī)檢查，努力杜絕隨意占用該課的狀況發(fā)生。
(4)提倡群眾備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際狀況，獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案，積累規(guī)范的資料。
(5)制定獎(jiǎng)勵(lì)制度：制定科學(xué)的考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級(jí)、職稱評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)之一。對(duì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中做出成績(jī)的教師，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
2.細(xì)化研討制度：
(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)。面向全校開放，及時(shí)作好活動(dòng)的總結(jié)、評(píng)價(jià)和記錄。
(2)年級(jí)組兩周一次研討構(gòu)成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
(3)注重規(guī)范的積累過(guò)程性資料，如：學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)方案、活動(dòng)日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
(4)細(xì)化學(xué)生評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重構(gòu)成性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報(bào)、個(gè)案調(diào)查、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)過(guò)程中互相評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)、社會(huì)力量參與評(píng)價(jià)。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二十一
綜合實(shí)踐基地活動(dòng)是學(xué)校教育的延伸、銜接和補(bǔ)充、是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂，是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的活動(dòng)平臺(tái)。根據(jù)丹教[20xx]28號(hào)文件精神和相關(guān)要求，特制定我校組織五年級(jí)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。
4月1日—4月3日。丹陽(yáng)市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地（原少陽(yáng)職中）
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
領(lǐng)隊(duì)：
帶隊(duì)教師：五1：；五2：；
五3：；
葛家：。
召開帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)及班主任會(huì)議，明確活動(dòng)意義，部署活動(dòng)計(jì)劃。召開全體五年級(jí)學(xué)生會(huì)議，進(jìn)行安全和紀(jì)律教育。發(fā)放《致學(xué)生和家長(zhǎng)的一封信》，得到家長(zhǎng)的支持。
學(xué)生在基地活動(dòng)期間采用“準(zhǔn)軍事化”管理模式，由學(xué)校和基地雙管齊下，齊抓共管。
1、強(qiáng)化學(xué)生安全教育。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師必須各司其職，全程陪同學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，并配合市綜合實(shí)踐活動(dòng)基地教師管理好學(xué)生，及時(shí)處理各類偶發(fā)事件，控制學(xué)生亂吃不衛(wèi)生零食，確保食品安全。帶隊(duì)教師如有特殊情況要離開，必須向帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，確保本班學(xué)生安全有效完成綜合實(shí)踐活動(dòng)。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。
2、強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)互助教育。學(xué)生與學(xué)生、班級(jí)與班級(jí)之間要相互幫助、團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
3、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律教育。帶隊(duì)教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想、安全、紀(jì)律教育，嚴(yán)禁學(xué)生私自外出或單獨(dú)活動(dòng)，掌握和熟悉本班學(xué)生的人數(shù)、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排、學(xué)生住宿和用餐分布等，全程組織和陪同學(xué)生完成各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)本班學(xué)生的考勤考績(jī)；檢查和督促學(xué)生應(yīng)遵守的實(shí)踐基地的各項(xiàng)要求，如：內(nèi)務(wù)整理、就寢紀(jì)律、就餐紀(jì)律、晚間活動(dòng)紀(jì)律、參觀紀(jì)律及教室衛(wèi)生等；組織學(xué)生寫好活動(dòng)小結(jié)和評(píng)優(yōu)評(píng)先工作。
4、學(xué)校需帶物品：校旗。
教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運(yùn)動(dòng)鞋。
學(xué)生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習(xí)本，穿校服、運(yùn)動(dòng)鞋，佩戴?？ê图t領(lǐng)巾。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二十二
全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第11頁(yè)明確指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”?！皩?shí)踐與綜合運(yùn)用”將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探究和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的，具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問(wèn)題，以發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容的理解，體會(huì)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)只是“智力活動(dòng)”，或更為直接地說(shuō)是解題活動(dòng)。數(shù)學(xué)教師在黑板上講數(shù)學(xué)，而學(xué)生則每天在課堂上聽數(shù)學(xué)和在紙上做數(shù)學(xué)題。所以，對(duì)多數(shù)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)并沒(méi)有真正開展起來(lái)。我們所崇尚的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并沒(méi)有得到真正的落實(shí)。
數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)自實(shí)際，而學(xué)生需要?jiǎng)邮謱?shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)、驗(yàn)證和發(fā)展數(shù)學(xué)，需要?jiǎng)邮帧白觥钡耐寥纴?lái)加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高解題及創(chuàng)新的能力。動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是實(shí)施新課改的一種教學(xué)方式，對(duì)推動(dòng)新課程改革的進(jìn)一步深化具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1、實(shí)踐性原則。根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)探索、嘗試和創(chuàng)造的過(guò)程。讓學(xué)生在“做”中學(xué)，在“玩”中學(xué)，使學(xué)生親身體驗(yàn)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，豐富感性認(rèn)識(shí)。
2、主體性原則：學(xué)生是活動(dòng)的主體，應(yīng)充分開放活動(dòng)空間，但要正確處理學(xué)生的自主探究與教師的有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。
3、趣味性原則。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，確定數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)設(shè)計(jì)、題目擬定、形式選擇、情境創(chuàng)設(shè)、效果評(píng)價(jià)等都應(yīng)體現(xiàn)趣味性，使學(xué)生樂(lè)意參與，達(dá)到寓教于樂(lè)、啟智于動(dòng)的目的，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
4、開放性原則。改進(jìn)和豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式，注重活動(dòng)范圍的拓展，不局限在課堂，要課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。充分利用社會(huì)、家庭教育的資源和優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，從中獲得知識(shí)和教育。
5、異步性原則。允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，因材施教，要在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)前提下，適量適度地開展，要讓學(xué)生在活動(dòng)中各顯其長(zhǎng)，各盡所能。
6、創(chuàng)新性原則。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)重在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。所謂創(chuàng)新是指學(xué)生用已有的知識(shí)和智慧，靈活主動(dòng)地認(rèn)識(shí)一個(gè)對(duì)別人來(lái)說(shuō)早已知道的，而對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是首次發(fā)現(xiàn)的“新規(guī)律”、“新性質(zhì)”或獲得一個(gè)新本領(lǐng)，取得一項(xiàng)新成果。
7、主題性原則：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)必須圍繞教學(xué)實(shí)際開展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。
8、合作性原則：活動(dòng)的開展將根據(jù)學(xué)生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長(zhǎng)。
（1）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更新觀念，提高對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
（2）通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生不僅能主動(dòng)地獲取知識(shí)，而且能不斷豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并獲得成功的體驗(yàn)。
（3）初步開發(fā)具有本校特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程。
（4）通過(guò)開展“做”數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣；擴(kuò)展學(xué)生獲取知識(shí)的空間，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；讓學(xué)生的主體參與意識(shí)得以加強(qiáng)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以提高，逐步促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改變。
（5）探索活動(dòng)課的教學(xué)方法、教學(xué)模式；積累有效設(shè)計(jì)和組織數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
（1）數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是課堂教學(xué)的延伸，但又不同于數(shù)學(xué)課。它也存在著一個(gè)教與學(xué)的問(wèn)題，也有一個(gè)教學(xué)過(guò)程的問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中要注重構(gòu)建開放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、交流與合作。結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)、交流的條件，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
（2）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容開發(fā)校園數(shù)學(xué)資源。到現(xiàn)實(shí)生活中選擇、開發(fā)一定的研究專題，讓學(xué)生去實(shí)踐去體驗(yàn)。并指導(dǎo)學(xué)生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料，探討問(wèn)題，然后撰寫小論文或調(diào)研報(bào)告，測(cè)算報(bào)告。提出解決問(wèn)題的策略和方案。
（3）面對(duì)現(xiàn)行教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展數(shù)學(xué)課程資源的整合，建構(gòu)滿足學(xué)生認(rèn)知能力，情感態(tài)度各方面需求的、生動(dòng)活潑的有效素材。
（4）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的研究。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課在實(shí)施過(guò)程中，始終接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，并聘請(qǐng)?jiān)佬ｉL(zhǎng)為數(shù)學(xué)活動(dòng)課的督導(dǎo)員。在數(shù)學(xué)組內(nèi)部，實(shí)施組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，全體成員共同參與、分工負(fù)責(zé)的管理機(jī)制，堅(jiān)持正常的活動(dòng)研究，確保活動(dòng)方案的落實(shí)。
岳校長(zhǎng)：數(shù)學(xué)活動(dòng)課督導(dǎo)員。
馬xx：總體設(shè)計(jì)，指導(dǎo)落實(shí)活動(dòng)方案。同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)的研究。校本活動(dòng)課教材的研發(fā)。
輔導(dǎo)員：xx（組織活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)）。
王xx、：活動(dòng)記錄，資料收集，文字錄入。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二十三
高度認(rèn)識(shí)開展綜合活動(dòng)是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動(dòng)中，體現(xiàn)活動(dòng)的自主性與實(shí)踐性，強(qiáng)化學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得與體驗(yàn)，使學(xué)生擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、增進(jìn)身心健康、提升動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成勤于動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè)于參與生活實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。
近二年來(lái)，在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下，學(xué)區(qū)各中小學(xué)都關(guān)注了綜合活動(dòng)建設(shè)工程，圍繞“道德修養(yǎng)”、“學(xué)科類”、“體育藝術(shù)類”、“科技活動(dòng)類”、“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”類、“校園文化建設(shè)類”、“其它類”等八個(gè)主題開展了系列綜合活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，增強(qiáng)了學(xué)生素養(yǎng)，對(duì)推進(jìn)學(xué)區(qū)素質(zhì)教育整體進(jìn)程做出了不可否認(rèn)的成績(jī)。
但就整體而言，我們的綜合活動(dòng)開展還處于低品位、淺層次狀態(tài) ，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、預(yù)設(shè)性差：各學(xué)校沒(méi)有依據(jù)自己校情，制訂出全學(xué)段的綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表，沒(méi)有設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)主題。
2、活動(dòng)設(shè)置不成系列：各學(xué)校都沒(méi)有全學(xué)段綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表，活動(dòng)間缺少內(nèi)容關(guān)聯(lián)，各次活動(dòng)間沒(méi)有連續(xù)性，降低了活動(dòng)的教育效果。
3、指導(dǎo)教師素質(zhì)丞待提升：綜合活動(dòng)的開展，是落實(shí)課程管理的
重要舉措，與各學(xué)科教學(xué)同等重要，我們大多教師還沒(méi)有高度重視這個(gè)問(wèn)題，因此在指導(dǎo)活動(dòng)建設(shè)上缺乏必要的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)校也沒(méi)有對(duì)教師深入地進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，專業(yè)或兼職綜合活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍還沒(méi)建設(shè)到位，這也是造成我學(xué)區(qū)綜合活動(dòng)開展水平不高的重要原因。
（一）提高認(rèn)識(shí)，高度認(rèn)識(shí)綜合活動(dòng)建設(shè)的意義，它是落實(shí)課程管理、實(shí)施素質(zhì)教育的必要工程，綜合活動(dòng)開展的效果與水平直接決定學(xué)校管理、教育教學(xué)水平的高低，是每個(gè)學(xué)校必須著力建設(shè)的工程之一。
（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高綜合活動(dòng)的指導(dǎo)能力：各校要做好以下幾方面的培訓(xùn)工作。（1）讓每個(gè)教師都明確綜合活動(dòng)的新種類劃分。
（2）讓每個(gè)教師都具備指導(dǎo)學(xué)生綜合活動(dòng)的能力。（3）讓每個(gè)教師都能開發(fā)綜合活動(dòng)項(xiàng)目。（4）本著開好頭、扎實(shí)做、有實(shí)效、創(chuàng)特色的原則循序開展。
（三）活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)：（詳見《松山區(qū)義務(wù)教育階段綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)》）
1、社會(huì)教育活動(dòng)類；
2、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類；
3、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類；
4、體育衛(wèi)生活動(dòng)類；
5、學(xué)科活動(dòng)類（校本新增項(xiàng)目）；
6、綜合實(shí)踐活動(dòng)類
（四）活動(dòng)資料積累：創(chuàng)新材料展示方式，集文本材料、標(biāo)本材料、影視照片資料（制作展板）、作品材料等于一體，體現(xiàn)綜合活動(dòng)的多樣性。
1、20xx年3月---4月：各校依據(jù)學(xué)區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實(shí)施方案。調(diào)研本校綜合活動(dòng)開展實(shí)際情況，明確本校開展的活動(dòng)的屬性分類，召開專題會(huì)議研究綜合活動(dòng)開展工作，依據(jù)“松山區(qū)各年級(jí)綜合活動(dòng)年度計(jì)劃書”制訂學(xué)校綜合活動(dòng)表，做好活動(dòng)具體內(nèi)容預(yù)設(shè)。（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)區(qū)年度計(jì)劃書中的主題性，圍繞計(jì)劃書中各月份活動(dòng)主題設(shè)計(jì)系列活動(dòng)。
落實(shí)此項(xiàng)工作的具體程序是：召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議研究中心校方案---召開全體教師專題會(huì)議研究學(xué)區(qū)中心校方案----征集各位教師“開展活動(dòng)方案設(shè)計(jì)”---領(lǐng)導(dǎo)班子研究各教師提案----制訂學(xué)校綜合活動(dòng)實(shí)施方案----研究制訂學(xué)校學(xué)期綜合活動(dòng)總表（學(xué)校先與各班主任及任課教師研究落實(shí)班活動(dòng)表，再研究落實(shí)年級(jí)活動(dòng)表，最后匯總成學(xué)校總表）
3、4月份的活動(dòng)內(nèi)容，在沒(méi)出臺(tái)“方案前”要正常開展。
2、20xx年5月---20xx年12月：實(shí)施階段。
3、20xx年1月：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、整體評(píng)估。
1、正確認(rèn)識(shí)原來(lái)“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。
（1）原來(lái)“八類分法”包括：道德修養(yǎng)類、學(xué)科類、體育藝術(shù)類、
科技活動(dòng)類、校本課程類、綜合實(shí)踐活動(dòng)類、校園文化建設(shè)類、其它類，現(xiàn)在“四類分法”包括社會(huì)教育活動(dòng)類 、 科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類、 體育衛(wèi)生活動(dòng)類。比較發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會(huì)教育活動(dòng)類”相近，但后者比原來(lái)內(nèi)涵更大；體育、藝術(shù)類型活動(dòng)，兩種分類中都有，但組合有所變化 ，原來(lái)是體育藝術(shù)整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合，相比之下，新分法增加了“衛(wèi)生”類活動(dòng)，而將藝術(shù)與文學(xué)整合；科學(xué)技術(shù)類前后沒(méi)有變化 。
（2）、正確認(rèn)識(shí)前后分類活動(dòng)內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn)，后者沒(méi)有了“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)類”、“學(xué)科類”“校園文化建設(shè)類”“其它類”等，因此我們可能錯(cuò)誤的認(rèn)為活動(dòng)內(nèi)容減少了，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不正確的，只不過(guò)是這五種從原來(lái)的綜合活動(dòng)中單獨(dú)提出來(lái)了。這是因?yàn)椤靶１菊n程”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是國(guó)家規(guī)定的課程，將其化分為綜合活動(dòng)，好象不太科學(xué)，但這兩項(xiàng)工作無(wú)論歸屬如何，都是必須扎實(shí)做好的；校園文化建設(shè)類，是德育重要組成部分，也是構(gòu)建先進(jìn)文化管理工程的重要組成部分，從活動(dòng)中拿出來(lái)，更需要我們獨(dú)立做好；其它類原本就包含在前幾類活動(dòng)中，只不過(guò)是活動(dòng)的一種方式罷了，因此刪除它并沒(méi)有影響活動(dòng)內(nèi)容的變化 ；而學(xué)科類的刪除，好象減弱了除語(yǔ)文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動(dòng)，可其它學(xué)科活動(dòng)，我們哪個(gè)學(xué)校都要搞，而且對(duì)于我們來(lái)說(shuō)駕輕就熟，因此我們新增此項(xiàng)，并不會(huì)過(guò)于增加師生負(fù)擔(dān)，恰恰豐厚完善了綜合活動(dòng)內(nèi)容。因此不要從形式上看，感覺(jué)工作負(fù)擔(dān)小了。
（3）介于以上兩點(diǎn)分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實(shí)
踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)”三項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)。但考慮幾項(xiàng)工作與綜合活動(dòng)的內(nèi)部關(guān)系，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入活動(dòng)類，這樣不僅可以減輕建檔重復(fù)現(xiàn)象，還可以保障各項(xiàng)工作整合，比如：“清明祭掃活動(dòng)”，它即是“社會(huì)教育活動(dòng)”，也可以當(dāng)做一次“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”而歸為綜合實(shí)踐活動(dòng)，介于社會(huì)教育類活動(dòng)較多，因此就可以把這次活動(dòng)獨(dú)立歸于綜合實(shí)踐活動(dòng)類；校本課程可以做為綜合活動(dòng)的'策略和方式，比如：將“社會(huì)教育類活動(dòng)”中的“讀經(jīng)典書，做有根人”發(fā)展為校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動(dòng)的整合，將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動(dòng)項(xiàng)目與教育科研有機(jī)整合，以課題形式深化有特色的綜合活動(dòng)開展。
2、保證綜合活動(dòng)的課時(shí)：鑒于我學(xué)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程的實(shí)施尚不能完全達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)，但必須保證最低限度。綜合活動(dòng)的時(shí)間既可以平均分散到每周的固定時(shí)間，也可以因校因時(shí)而集中使用。有些活動(dòng)內(nèi)容還可以開發(fā)為校本課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)可以與校本課程課時(shí)結(jié)合到一起使用，每學(xué)年小學(xué)安排120---130節(jié)；中學(xué)安排100—120節(jié)。（小學(xué)每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié)）。學(xué)科活動(dòng)、體育衛(wèi)生類活動(dòng)、科技活動(dòng)課時(shí)結(jié)合學(xué)科課程安排，其它類活動(dòng)占用機(jī)動(dòng)課時(shí)，機(jī)動(dòng)課時(shí)每學(xué)期為一周。社會(huì)調(diào)查和公益勞動(dòng)通常利用假期進(jìn)行。
3、準(zhǔn)確定位，恰當(dāng)擺放綜合活動(dòng)的各種關(guān)系
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一
本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)處的指導(dǎo)下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的實(shí)施目標(biāo)，通過(guò)研究、實(shí)踐，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。由于低年級(jí)學(xué)生自主動(dòng)手能力較弱，搜集資料和對(duì)資料進(jìn)行加工的能力有待培養(yǎng)，所以教師、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動(dòng)。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語(yǔ)文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和書本中選擇和確定的動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)手的多項(xiàng)思維活動(dòng)，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)于語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動(dòng)形式有形的、無(wú)形的、社會(huì)的、自然的都可開發(fā)為語(yǔ)文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語(yǔ)文教育的功能。根據(jù)這一理念，我們教研組制定了本學(xué)期語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。
1、設(shè)計(jì)符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。
2、讓學(xué)生走進(jìn)春天，感受春天，根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情。通過(guò)“說(shuō)、畫、唱、贊”等實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。
3、通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、閱讀課外書、去圖書館、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，進(jìn)一步了解郵票的知識(shí)。在活動(dòng)中，進(jìn)一步懂得做個(gè)有心人，用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的道理。
1、尋找春天。
2、漫游郵票世界五、活動(dòng)形式：
由于孩子們年齡小，動(dòng)手實(shí)踐的能力較差，我們將采取教師、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動(dòng)。另外把所了解和實(shí)踐的內(nèi)容，進(jìn)行記錄和展示。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二
這是一次整合了閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等多項(xiàng)語(yǔ)言實(shí)踐方式的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的在于進(jìn)一步圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，拓展了解對(duì)中華歷史有重大影響的人物，通過(guò)搜集、整理、展示名人資料等活動(dòng)形式，提高學(xué)生獲取信息、處理信息以及動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。課標(biāo)對(duì)五年級(jí)學(xué)生提出的要求是初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法；學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。所以在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可能出現(xiàn)會(huì)大量收集但不會(huì)合理選用資料的情況，此時(shí)教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理、匯總資料，并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本組收集的名人資料，靈活選用獨(dú)特的方式展示活動(dòng)成果。
1、通過(guò)本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集、整理資料的方法。
2、以本次活動(dòng)展示為契機(jī)，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、書面表達(dá)和口頭表達(dá)的能力。
3、圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)名人的崇敬、贊頌之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)名人的了解，陶冶他們的道德情操。
學(xué)生準(zhǔn)備：以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料，以獨(dú)特的呈現(xiàn)方式編排活動(dòng)。
教師準(zhǔn)備：制作課件、編寫教案、指導(dǎo)學(xué)生整理資料。
一、揭示活動(dòng)主題。
生：我是通過(guò)視頻觀看和上網(wǎng)查找了解了文學(xué)家的相關(guān)資料。
二、明確活動(dòng)要求。
1、出示活動(dòng)展示的具體要求。
向同學(xué)們介紹自己了解到的名人的情況，并展示搜集到的照片、音像等方面的資料，說(shuō)一說(shuō)你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)。
2、學(xué)生自讀，明確活動(dòng)展示要求。
三、展示活動(dòng)成果（以小組為單位，進(jìn)行活動(dòng)成果展示）。
1、中華偉人。
（1）中心發(fā)言人整體匯報(bào)所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。
（2）小組成員全員參與，匯報(bào)展示本組的活動(dòng)成果。
（3）教師小結(jié)：針對(duì)學(xué)生的展示方式、匯報(bào)內(nèi)容或偉人身上所具備的崇高精神品質(zhì)等進(jìn)行針對(duì)性地小結(jié)。
2、文學(xué)家。
（1）中心發(fā)言人簡(jiǎn)介本小組開學(xué)以來(lái)收集了哪些文學(xué)家的相關(guān)資料及收集資料的途徑和展示活動(dòng)成果的方式。
（2）小組成員以獨(dú)特的方式展示自己的活動(dòng)成果，也可以帶動(dòng)全班學(xué)生參與到活動(dòng)之中。
（3）教師有針對(duì)性地小結(jié)。
3、家鄉(xiāng)名人。
（1）中心發(fā)言人將開學(xué)以來(lái)搜集到的家鄉(xiāng)名人的資料及收集途徑向全班學(xué)生進(jìn)行解說(shuō)。
（2）小組成員全員參與活動(dòng)成果的展示。
（3）教師有針對(duì)性地小結(jié)。
〔設(shè)計(jì)意圖〕學(xué)生的活動(dòng)成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識(shí)問(wèn)答，也可以是朗誦等等，活動(dòng)成果展示這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是參與者、引領(lǐng)者。當(dāng)然，一定要引得及時(shí)，領(lǐng)得到位。注意評(píng)價(jià)、小結(jié)多元而具體。以本組獨(dú)特的方式向大家介紹收集到的家鄉(xiāng)名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。
四、暢談活動(dòng)收獲。
了解了這么多名人之后，能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？（自由暢談，教師對(duì)學(xué)生的收獲給予肯定、激勵(lì)與指導(dǎo)。）。
五、總結(jié)活動(dòng)實(shí)效。
教師針對(duì)本次展示活動(dòng)的方式、學(xué)生的表現(xiàn)及本次活動(dòng)的實(shí)效性進(jìn)行總結(jié)。
師：本次活動(dòng)，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風(fēng)采，身為中國(guó)人的我們感到驕傲。
六、延伸活動(dòng)足跡。
1、制作一張名人書簽卡，送給老師，同學(xué)或家長(zhǎng)。
2、選讀一本名人傳記。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三
在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程精神為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織開展形式多樣的教研活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)高效課堂教學(xué)。緊緊抓住“高效課堂教學(xué)”這一中心，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高全體語(yǔ)文教師專業(yè)化素養(yǎng)，提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
1、積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，積極開展教學(xué)研討活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，打造書香校園，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量，深入開展課堂教學(xué)研究，向課堂要質(zhì)量，把課堂作為主陣地。執(zhí)行學(xué)校制定的`教育教學(xué)常規(guī)，把教導(dǎo)處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實(shí)到位。
3、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，備課組長(zhǎng)督促引導(dǎo)，溝通交流教學(xué)方法，發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)老師的傳幫帶作用，集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學(xué)方法、準(zhǔn)備教案教具上多花心思，保證實(shí)效。
4、上完公開課的教師一定要寫教后記或教學(xué)反思。
10月10日——10月18日。
組長(zhǎng)：xxxx。
組員：xxxx、xxxx、xxxx、xxxx。
授課教師要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、說(shuō)課稿、公開課評(píng)分情況表。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四
參加人員：xxx
1、通過(guò)舉辦主題式的手抄報(bào)活動(dòng)，豐富同學(xué)們的校園文化生活，營(yíng)造濃厚的'學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的了解，盡情展示八年級(jí)學(xué)生的風(fēng)采。
2、通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極創(chuàng)作手抄報(bào)，評(píng)比出優(yōu)秀手抄報(bào)的方式，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中回憶讀書的美好時(shí)光，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、體驗(yàn)校園生活的豐富多彩。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料、積極主動(dòng)思考與動(dòng)手創(chuàng)作的技能。
1、比賽要求：
1)內(nèi)容要求：選材要新穎、健康，緊扣主題，應(yīng)具有多樣性，以貼近校園生活、學(xué)習(xí)以及反映青少年思想的內(nèi)容。報(bào)頭自擬；手抄報(bào)內(nèi)的文章提倡學(xué)生自主創(chuàng)作（可于文章后署作者姓名，自創(chuàng)文章可加分）。
2)形式要求：手抄報(bào)統(tǒng)一用白色紙張。版面布局合理，知識(shí)性和觀賞性有機(jī)統(tǒng)一。
3)作品不能為印刷品。
2、參賽形式：小組合作。
3、版面要求：
1）手抄報(bào)必須包含報(bào)頭、插圖和文字等三部分，報(bào)頭下面須注明組別和成員分工等。
2）版面制作均使用手抄文字和手繪插圖，不得使用計(jì)算機(jī)制作或采用含有復(fù)制品的拼貼畫。
3）版面設(shè)計(jì)及內(nèi)容應(yīng)具有藝術(shù)性和觀賞性。
4、評(píng)比規(guī)則：
1)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容健康，積極向上，符合主題。欄目豐富，文章有文采，文章流暢字跡工整。報(bào)紙的名稱貼切，版面設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)意，版面圖文并茂，整體效果好。（具體標(biāo)準(zhǔn)見評(píng)分細(xì)則）
2)評(píng)選及展示方式：將手抄報(bào)在班內(nèi)展出，每一期作品兩班互評(píng)，學(xué)生投票選出優(yōu)秀手抄報(bào)。期末將對(duì)每期評(píng)選的優(yōu)秀作品進(jìn)行總評(píng)。由語(yǔ)文教研組老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)比打分。綜合學(xué)生投票的票數(shù)和老師評(píng)分結(jié)果評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。
5、比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：
評(píng)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)4名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地結(jié)合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
主題：中華民風(fēng)民俗。
1、通過(guò)學(xué)生親身探究與實(shí)踐，讓他們感受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，動(dòng)手動(dòng)腦能力和收集處理材料的能力。
3、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受其獨(dú)特的魅力。
提前布置學(xué)生關(guān)注、收集相關(guān)的內(nèi)容。
1、根據(jù)綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的有關(guān)要求可分為四組。
1)收集民俗資料。
2)收集傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、收集少數(shù)民族節(jié)日習(xí)俗。
3)收集傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)名篇。
4)收集少數(shù)民族服飾、建筑文化資料。
2、分組定計(jì)劃，自選內(nèi)容。
1)分組。
全班同學(xué)按自己感興趣的活動(dòng)內(nèi)容自由組合，每組并選出組長(zhǎng)一名。
3)各小組匯報(bào)材料收集方法。
a、訪問(wèn)別人。
b、上網(wǎng)、讀書看報(bào)、借資料、圖書館。
c、到社區(qū)、校園收集等。
3、開展調(diào)查活動(dòng)時(shí)間(四月初)。
第一周利用各種途徑收集材料。
第二周材料整理(調(diào)查訪問(wèn)資料，圖片，摘抄，剪貼等)第三周匯報(bào)活動(dòng)成果。
匯報(bào)形式：
1、由每組組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)活動(dòng)成果。
2、可表演，可展示，可自創(chuàng)作品等。
主題二外國(guó)名篇名著。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)本次活動(dòng)啟迪學(xué)生智慧，開拓學(xué)生視野。讓濃郁的書香能夠充盈每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)班級(jí)。進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，充分享受閱讀的快樂(lè)，構(gòu)建智慧人生。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，從而愛上讀書。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生共讀精彩片段賞析。
2、舉行“我最喜歡的'一本書”推薦活動(dòng)。
要求每人認(rèn)真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句推薦自己看過(guò)的一本書或美文的精髓。使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合讀書筆記自建讀書成長(zhǎng)冊(cè)。
學(xué)生在老師、家長(zhǎng)的幫助下，建立一本“讀書成長(zhǎng)冊(cè)”，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句進(jìn)行積累。
主題三難忘小學(xué)生活(校本)。
活動(dòng)目的：
1、在回憶的基礎(chǔ)上，用各種語(yǔ)文形式，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)。
母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并永久珍藏在自己的記憶里，用美好的感情來(lái)浸潤(rùn)自己的生命。
2、通過(guò)同學(xué)之間互助友愛，共同研究，達(dá)到協(xié)作學(xué)習(xí)的目的。
3、和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，追尋自己和班級(jí)的成長(zhǎng)足。
跡，采用各種語(yǔ)文形式，真實(shí)記錄幾年來(lái)的成長(zhǎng)歷程。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
(1)制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)可以有哪些形式?
(2)書式班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，ppt班級(jí)紀(jì)念冊(cè)、網(wǎng)葉式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)、
(3)班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容可以有哪些呢?
師恩難忘、同學(xué)深情、集體榮譽(yù)、運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)、藝術(shù)天地、美好祝愿、真我天地??
(4)制定活動(dòng)計(jì)劃并分工。
封面設(shè)計(jì)小組：
主題設(shè)計(jì)小組：
內(nèi)容搜尋小組：搜集照片、獎(jiǎng)狀、實(shí)物等。
活動(dòng)二依依惜別。
1、畢業(yè)之際，你有什么話想對(duì)母校、老師或者同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎?把你要說(shuō)的話用一封信的形式寫下來(lái)吧!
2、你即將畢業(yè)了，在畢業(yè)之際，你一定有許多話想說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你站在畢業(yè)典禮的舞臺(tái)上，你會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)寫下一份演講稿吧!
3、你在學(xué)校生活了六年，在這六年里，你一定發(fā)現(xiàn)了學(xué)校里的一些不足的地方?？飚厴I(yè)了，請(qǐng)給校長(zhǎng)寫一份建議書，相信你的建議一定能夠得到采納的。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。
1、有良好的觀察習(xí)慣，能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，理解敏捷，感悟正確。
2、有興趣進(jìn)行自由分組、自主探究活動(dòng)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，建立合作精神。
3、學(xué)生能夠在活動(dòng)中學(xué)會(huì)查找，篩選，整理資料，運(yùn)用資料的基本方法。
4、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行觀察，和搜集信息進(jìn)行加工整理，并做到有所理解和感悟。
5、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行分組和探究活動(dòng)。
6、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行查找，篩選，整理資料，運(yùn)用資料。
得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
1、創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中積極動(dòng)腦思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出自己的`獨(dú)立見解，樂(lè)于研究探索新的事物。
2、實(shí)踐意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生在各種活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能獲得多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。
3、主體意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生在積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)自我能動(dòng)性地認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，樹立責(zé)任感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的志趣和情感。
4、合作意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義精神和為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神，建立為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而團(tuán)結(jié)互助，盡職盡責(zé)的態(tài)度。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，積極發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，掌握科學(xué)的觀察方法，使學(xué)生善于全面、完整地認(rèn)識(shí)事物，從不同層次、不同角度提出問(wèn)題。
6、正確分析問(wèn)題的能力：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，掌握正確的分析方法，能提出比較恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方案。
7、解決問(wèn)題的能力：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆秃?jiǎn)單的技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題。
以上幾種意識(shí)和能力的培養(yǎng)不是孤立的，它們相互聯(lián)系，構(gòu)成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培養(yǎng)目標(biāo)的有機(jī)整體。這幾種意識(shí)和能力的培養(yǎng)貫穿在活動(dòng)過(guò)程的始終，使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到全面和諧的發(fā)展，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇七
１、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文與生活之間血肉不可分割的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用語(yǔ)文的能力。
２、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用寫作能力。
３、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、利用圖書館等查閱資料的能力，并逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。
４、在社區(qū)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生社交能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，更好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教師可根據(jù)本次綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，事先就根據(jù)學(xué)生家庭住址，將學(xué)生分為若干小組，然后每個(gè)小組根據(jù)每個(gè)成員的興趣、喜好和意愿分配任務(wù)，并分階段分步驟實(shí)施，逐步完成。
１、調(diào)查社區(qū)人口狀況。其中包括一段時(shí)間內(nèi)社區(qū)的人口變化情況，人口數(shù)量和質(zhì)量，性別比例；深入社區(qū)各個(gè)地方，考察社區(qū)環(huán)保狀況；同時(shí)可以考察社區(qū)在文化建設(shè)設(shè)施方面的投入情況，調(diào)查了解社區(qū)內(nèi)社會(huì)用字、用語(yǔ)情況；收集社區(qū)內(nèi)存在的一些與精神文明建設(shè)不相協(xié)調(diào)的不文明現(xiàn)象。
２、在教師的指導(dǎo)下，各個(gè)小組將收集到的資料進(jìn)行匯總，然后篩選、分類整理，同時(shí)，學(xué)生在教師的'指導(dǎo)下，開始寫調(diào)查報(bào)告、建議書、文明公約并逐步修改成文，并可以指導(dǎo)學(xué)生將在社區(qū)活動(dòng)中收集到的不文明的現(xiàn)象編排成相聲或小品，也可以寫成“社區(qū)不文明現(xiàn)象速描”或“對(duì)下列不文明現(xiàn)象說(shuō)‘不’！”系列征文，教師也可以要求學(xué)生記好活動(dòng)日記或隨筆，以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力。
３、美化社區(qū)，從我做起。教師可指導(dǎo)學(xué)生將寫好的調(diào)查報(bào)告、建議書以和制定好的社區(qū)文明公約呈交給相關(guān)部門；然后可以組織學(xué)生分別走向街頭、商店……宣傳規(guī)范用字以和文明用語(yǔ)；同時(shí)與社區(qū)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，開展學(xué)生與社區(qū)群眾之間的聯(lián)誼活動(dòng)。推薦男女生各一名做節(jié)目主持人，同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)擬定的活動(dòng)方案和各小組的活動(dòng)情況，在教師指導(dǎo)下完成串詞，并對(duì)有關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充。
４、基于這次活動(dòng)的難度較大，教師除了要加強(qiáng)指導(dǎo)外，還要充沛借助家長(zhǎng)的協(xié)助，同時(shí)，對(duì)于活動(dòng)評(píng)價(jià)，宜以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主，不宜用過(guò)多過(guò)細(xì)的量化指標(biāo)。
１、學(xué)生安排會(huì)場(chǎng)，既可以選擇在教室里進(jìn)行，也可以選擇露天舞臺(tái)?？傊?，環(huán)境宜安排得輕松、愉悅。同時(shí)可以請(qǐng)教師書寫活動(dòng)標(biāo)題：關(guān)注我們的家園，共創(chuàng)美好的未來(lái)。
２、導(dǎo)入活動(dòng)，營(yíng)造氣氛：
可播放《在希望的田野上》，同時(shí)可以播放在活動(dòng)中拍攝到的有關(guān)社區(qū)的一些風(fēng)景名勝畫面，營(yíng)造氣氛，以便讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色。
女主持人：一曲優(yōu)美動(dòng)聽的《在希望的田野上》唱得我們蕩氣回腸，激情飛揚(yáng)。
男主持人：一幅幅恢弘的畫面，一張張美麗的風(fēng)景更撩撥出我們的思鄉(xiāng)之情。
男女主持人：讓我們走進(jìn)清江，走進(jìn)陸城，走進(jìn)我們最美麗的社區(qū)。
女主持人：“美不美，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人！”在“關(guān)注我們的社區(qū)”活動(dòng)中，不少同學(xué)拍攝、收集到不少陸城社區(qū)的風(fēng)景名勝畫面。下面，請(qǐng)大家盡情欣賞：
（教師利用多媒體放映拍攝到的清江和陸城街道各種優(yōu)美的風(fēng)景畫。）。
女主持人：彎彎曲曲的清江，八百里奔騰不息，輾轉(zhuǎn)騰挪至陸城河段。清江啊，你是累了還是困了，竟軟綿綿懶洋洋地悄無(wú)聲息地溶入浩瀚的長(zhǎng)江。在長(zhǎng)江入口處竟然鑿出一道涇渭分明的“楚漢鴻溝”。
男主持人：徘徊于清江美麗的山水之間，讓我們循著古代巴人的足跡，探入縱深的歷史，在土家妹的輕歌曼舞里，在土家漢子的煙斗荷包中，搜尋一個(gè)民族與一條河流的傳奇；千百年的歷史鏡頭在一條河流的一只船上的某個(gè)窗口重疊影印，假如你的小船與廩君的獨(dú)木舟途中相遇，那該多么愜意！掬清江水之靈秀，激流飛舟，豈不風(fēng)光氣派！
男女主持人：讓我們一起去追尋清江的歷史，陸城的過(guò)去，去拾起宜都、陸城遺落在歷史塵埃中的顆顆珍珠。
（絢麗多彩的畫面，激情四射的朗誦，自然容易喚醒學(xué)生共鳴，為活動(dòng)的展開奠定基礎(chǔ)。）。
楊偉：我給大家講的是《范縝任宜都太守》的故事。南朝齊梁間著名的思想家、《神滅論》的作者范縝，曾任宜都太守。在任期間，一方面廢淫祀，教育老百姓破除迷信鬼神；另一方面鼓勵(lì)民眾勤于農(nóng)事，鼓勵(lì)農(nóng)民種植棉麻，幾年過(guò)去，宜都風(fēng)調(diào)雨順，人民豐衣足食。范縝政績(jī)斐然，為老百姓贊頌。
李天天：大家都知道唐代大詩(shī)人李白，雖然“蜀道之難，難于上青天”，但他還是三歷三峽之險(xiǎn)，縱情吟唱三峽之美?！俺o白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，公元725年，李白離蜀出峽，曾在夷陵小住了幾天。住了多久？《郢門秋懷》一詩(shī)說(shuō)：“郢門一為客，巴月三成弦”，已給我們作出了回答。他的詩(shī)句“山隨平野盡，江入大荒流”，可說(shuō)是歷史上最先對(duì)江水出峽、險(xiǎn)夷交替景象的生動(dòng)描繪，也有人說(shuō)，李白這兩句詩(shī)是對(duì)宜都紅花江段的景象描繪，可以說(shuō)，李白與我們的社區(qū)還是非常有緣的。
陳雙：要說(shuō)與我們社區(qū)真正有緣的名人當(dāng)推聞名中外的楊守敬先生了。楊守敬（１８３９～１９１５），湖北省宜都市陸城鎮(zhèn)人，字惺吾，是清末民初杰出的歷史地理學(xué)家、金石文字學(xué)家、目錄版本學(xué)家、書法藝術(shù)家、藏書家。有83種著作傳世，著名中外。
楊守敬是學(xué)壇公認(rèn)的著名歷史地理學(xué)家。他用一生的精力和學(xué)識(shí)，集我國(guó)幾百年水經(jīng)研究之大成，撰寫有代表巨著《水經(jīng)注疏》、編繪有《歷代輿地沿革圖》《歷代輿地沿革險(xiǎn)要圖》和《水經(jīng)注圖》等。楊守敬是金石學(xué)家，又對(duì)目錄版本學(xué)造詣?lì)H深。撰著有《湖北金石志》《日本金石志》《望黨金石錄》等。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇八
中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富，為弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育和書香校園活動(dòng)，開展“我與經(jīng)典同行——詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，努力將優(yōu)秀詩(shī)文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合，著力打造新時(shí)代的優(yōu)秀少年。
1、通過(guò)活動(dòng)，拓展學(xué)生的朗誦水平。提高學(xué)生的誦讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌和優(yōu)秀美文的興趣。
2、培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
3、把誦讀、文學(xué)欣賞結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開展活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)作品的欣賞能力。
4、深化素質(zhì)教育，通過(guò)誦讀開展表演、交流研討等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。
6、構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
1、老師宣布詩(shī)文誦讀的意義、活動(dòng)設(shè)想及注意事項(xiàng)。
2、每位同學(xué)認(rèn)真收集自己喜歡的詩(shī)歌或美文，并要談?wù)勛约合矚g這首詩(shī)歌的原因。
3、組織學(xué)生將收集到的詩(shī)歌和美文相互交流，并互相朗誦，作好準(zhǔn)備。
4、在班級(jí)中利用課上5分鐘時(shí)間學(xué)生分別朗誦自己的作品；并經(jīng)過(guò)全班推選出優(yōu)秀代表。
5、在年級(jí)層面上舉行詩(shī)文誦讀會(huì)，組織學(xué)生評(píng)委選出優(yōu)秀詩(shī)文誦讀者名單并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
6、請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)以座談會(huì)的形式暢談自己的對(duì)作品欣賞的感受。
1、早讀。
2、語(yǔ)文課的前5分鐘。
3、周五下午的語(yǔ)文校本課。
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)。在學(xué)生中進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，語(yǔ)文教師向?qū)W生推薦或由學(xué)生自己搜集整理部分經(jīng)典中華詩(shī)歌和經(jīng)典美文，作為誦讀重點(diǎn)篇目。
第二階段：學(xué)習(xí)朗誦。老師進(jìn)行朗誦指導(dǎo)和示范，讓學(xué)生明白朗誦詩(shī)文一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、重音、語(yǔ)速、句調(diào)。
第三階段：以班級(jí)為單位廣泛開展誦讀活動(dòng)，利用早讀或語(yǔ)文課的前5分鐘讓每位學(xué)生都進(jìn)行自己的詩(shī)文作品朗誦展示。
第四階段：以年級(jí)為單位，組織優(yōu)秀詩(shī)文誦讀代表進(jìn)行“詩(shī)文誦讀”的競(jìng)賽與展示活動(dòng)。并請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)暢談自己的對(duì)作品欣賞的感受。
1、每班班設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。
2、年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。
1、想方設(shè)法，營(yíng)造氛圍。動(dòng)員全體學(xué)生積極參與和投入該活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，想方設(shè)法，營(yíng)造出書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。
2、保證時(shí)間，有所創(chuàng)新。閱讀活動(dòng)要在時(shí)間上給予確保，更要在方法上有所創(chuàng)新，要通過(guò)小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。讓誦讀活動(dòng)成為學(xué)生的最愛。
3、爭(zhēng)取支持，深入開展。為了能把誦讀活動(dòng)深入開展下去，并取得一定的實(shí)效，我們還要采取相應(yīng)的措施。如建立學(xué)生的閱讀檔案，積累好一系列過(guò)程性資料（如學(xué)生誦讀情況分析、過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難、家長(zhǎng)意見征詢、班級(jí)活動(dòng)的方案、記錄照片、及時(shí)總結(jié)做法等等）。同時(shí)老師可以爭(zhēng)得家長(zhǎng)的理解和更多支持，多向家長(zhǎng)征詢意見和建議，形成校內(nèi)校外的合力，促進(jìn)誦讀活動(dòng)卓有成效地開展下去。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇九
為了使我們綜合實(shí)踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開，本學(xué)期我們將繼續(xù)利用學(xué)校及周邊有利環(huán)境，開展以學(xué)科教學(xué)為龍頭，輔助實(shí)踐性研究的綜合實(shí)踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過(guò)實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诮?jīng)歷每一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，開展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的老師參與進(jìn)來(lái)，以推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。
1．把學(xué)科教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)中去，產(chǎn)生主題性實(shí)踐活動(dòng)。
2．展開以研究性學(xué)習(xí)為目標(biāo)的學(xué)生情況調(diào)查，進(jìn)行階段性總結(jié)。
我們將在語(yǔ)文學(xué)科中篩選出一些有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)以競(jìng)賽或?qū)ｎ}匯報(bào)的形式展開，再綜合生成出一些專題實(shí)踐活動(dòng)，其具體安排如下：
活動(dòng)安排。
三月認(rèn)識(shí)春的植物，感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天。
四月環(huán)保小衛(wèi)士,了解我校校園衛(wèi)生情況，對(duì)校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策。
六月我是小畫（話）家。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十
一年級(jí)組。
概
況
適用范圍：一年級(jí)。
時(shí)間跨度：4周課堂指導(dǎo)：4課時(shí)。
選題依據(jù)。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)從學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備期進(jìn)入小學(xué)的正式學(xué)習(xí)期，孩子們喜歡吸引眼球的東西，喜歡在課堂上動(dòng)一動(dòng)來(lái)集中注意力，更喜歡貼近生活的學(xué)習(xí)而非脫離生活的課本。一年級(jí)上冊(cè)《四季歌》這首兒歌將孩子們帶入自然，欣賞四季之美，由此為出發(fā)點(diǎn)，老師適時(shí)組織學(xué)生觀察周圍因四季而產(chǎn)生的變化，感受大自然的美妙，從而使學(xué)生在生活中撲捉美的鏡頭，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知道一年中四個(gè)季節(jié)的名稱；了解四季的代表性事物：如桃花、知了、荷花、雪花等。
2、感受四個(gè)季節(jié)的特征，體會(huì)溫暖的春天，炎熱的夏天，涼爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是豐收的季節(jié)。
3、能夠根據(jù)兒歌《四季歌》，抓住各個(gè)季節(jié)代表性事物的特征自編兒歌：
春天________________,夏天________________,秋天________________,冬天________________。
4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和相互合作的學(xué)習(xí)能力，愿意把自己觀察到的關(guān)于四季的美與他們分享、交流；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。
實(shí)施策略。
1、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心策劃，組織學(xué)生喜歡的活動(dòng)。
2、通過(guò)有趣的游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，有效引導(dǎo)學(xué)生參與，適時(shí)指導(dǎo)。
3、采用學(xué)生喜愛的評(píng)價(jià)方式，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
題材網(wǎng)絡(luò)。
季節(jié)變換，周圍事物及人們的變化。
感受四季。
尋找合作伙伴，主動(dòng)向家長(zhǎng)或老師咨詢四季的代表性事物。
學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》。
了解四季。
{
說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及原因。
編寫兒歌。
畫畫我看到的冬天。
實(shí)施步驟。
第一階段。
了解四季。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、能說(shuō)出四個(gè)季節(jié)分別是什么，每個(gè)季度的月份，知道一些四季的代表性事物，嘗試用拼音拼出這個(gè)事物的名稱。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》，感受四季之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
【活動(dòng)步驟】。
【課堂指導(dǎo)】。
一、學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》。
1、由秋天的楓葉圖，引出四個(gè)季節(jié)。
在讓學(xué)生欣賞楓葉的同時(shí)，提問(wèn)楓葉是什么時(shí)候紅的？自然引出——秋天，并學(xué)習(xí)生字“秋”。接著提問(wèn)“除了秋天，你還知道哪些季節(jié)？”根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)，并認(rèn)識(shí)生字。
二、組織交流，你還知道哪些季節(jié)的代表性事物？
（1）。
迎春花是哪個(gè)季節(jié)開的？它的名字是怎么來(lái)的？
（2）。
青蛙什么時(shí)候冬眠？為什么？
（3）。
做“靈通小能手”的游戲。誰(shuí)還能知道其它關(guān)于四季的代表性事物，看誰(shuí)知道得多？
學(xué)生在回答過(guò)程中老師要注意傾聽學(xué)生說(shuō)的事物是否符合他說(shuō)的季節(jié)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句的完整性，及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范的語(yǔ)言。
三、評(píng)價(jià)激勵(lì)，激發(fā)興趣。
1、自己評(píng)一評(píng)，你能得多少個(gè)笑臉。
達(dá)標(biāo)要求。
笑臉。
能說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的名稱。
會(huì)拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音。
會(huì)寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個(gè)字。
能說(shuō)出5個(gè)以上四季的代表性事物。
愿意把自己知道的代表性事物與他人分享。
2、評(píng)選“靈通小能手”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
選取獲得笑臉總數(shù)最多的五位學(xué)生為“靈通小能手”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì)。
【課外活動(dòng)】把自己通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌和交流后獲得的信息告訴自己的家人。
第二階段。
贊美四季。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、通過(guò)觀察學(xué)校里的植物到了冬天后的變化，感受四季變換的奇妙。
2、在觀察的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的喜愛之情。
【活動(dòng)步驟】。
【課堂指導(dǎo)】。
一、參觀校園，善于觀察。
1、組成四人小組，在老師的帶領(lǐng)下參觀校園，回憶校園里的植物和開學(xué)時(shí)見到的有什么不同。
2、小朋友們的穿著又因?yàn)榧竟?jié)的變換發(fā)生了什么變化呢？四人小組討論。
二、贊美四季，用句規(guī)范。
1、請(qǐng)用上“我喜歡。
（季節(jié)），因?yàn)椤?BR> ”的句式夸夸美妙的四季。
2、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。
師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，評(píng)選五名“說(shuō)話小能手”。
【課外活動(dòng)】用上課堂上學(xué)到的句式，向自己的家人說(shuō)說(shuō)自己所看到的四季變換。
第三階段。
做做游戲。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、在游戲中鞏固生字，積累句子，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
【活動(dòng)步驟】。
【課堂活動(dòng)】找朋友。
一、游戲活動(dòng)，鞏固詞句。
游戲之一：找“朋友”，比比誰(shuí)的花籃里“花”最多。
游戲規(guī)則：教師出示課件，劃分為四個(gè)區(qū)域分別是四個(gè)季節(jié)，每出示一種花學(xué)生搶答它是哪個(gè)季節(jié)盛開的，隨后教師公布答案?；卮饘?duì)的小朋友獲得花朵印章一枚，比比誰(shuí)知道得最多。
游戲之二：“神醫(yī)大會(huì)診”
游戲規(guī)則：教師出示關(guān)于四季的代表性事物、季節(jié)的詞語(yǔ)，有的是拼音對(duì)了字錯(cuò)，有的是字錯(cuò)了拼音標(biāo)注錯(cuò)誤。以四個(gè)小組為單位比賽，看哪組小朋友找到的“病癥”最多。
游戲之三：詞語(yǔ)接龍。
游戲規(guī)則：依舊以之前的四個(gè)小組為單位，四組分別以“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”為頭，下一個(gè)小朋友以詞語(yǔ)的后一個(gè)字打頭組成新的詞語(yǔ)，看哪組用最先完成的獲勝。
二、評(píng)選“護(hù)花使者”個(gè)人和學(xué)習(xí)小能手小組。
“護(hù)花使者”即是獲得花朵印章最多的小朋友。后兩個(gè)游戲中分別獲第一的兩個(gè)小組就被評(píng)為“學(xué)習(xí)小能手小組”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
【課外活動(dòng)】請(qǐng)選擇一個(gè)游戲，說(shuō)給家長(zhǎng)聽一聽，也可在家庭里開展玩一玩。
第四階段。
我來(lái)露一手。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、學(xué)著兒歌的樣子自己編寫一首《四季歌》。把自己看到的冬天的樣子畫下來(lái)。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。
【活動(dòng)步驟】。
【課堂活動(dòng)】。
一、復(fù)習(xí)兒歌，編寫自己的《四季歌》。
1、老師示范先編一首，給學(xué)生時(shí)間思考，自己說(shuō)一說(shuō)。
2、舉手交流，教師要考察是否符合實(shí)際，是否遵循兒歌的特點(diǎn)，及時(shí)糾正。
二、獨(dú)自作畫，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
1、美術(shù)課上，請(qǐng)美術(shù)老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生作畫。
2、語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的規(guī)范語(yǔ)言給話配一句話。（可口述，可書寫）。
三、展示交流，評(píng)選“小小詩(shī)人”及“創(chuàng)作小能手”
1、“小小詩(shī)人”由教師進(jìn)行評(píng)定，要求兒歌內(nèi)容符合實(shí)際，遵循課本上兒歌的特點(diǎn)。
2、學(xué)生的作品張貼在教室內(nèi)，每一位學(xué)生在自己喜歡的作品上蓋上花朵印章，數(shù)數(shù)誰(shuí)的花朵最多，誰(shuí)就評(píng)為“創(chuàng)作小能手”。
四、共享成果。
1、教師將“小小詩(shī)人”的詩(shī)寫下來(lái)，張貼在教師作品欄展覽。
2、老師現(xiàn)場(chǎng)把“創(chuàng)作小能手”的話編成一則故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
【課外活動(dòng)】。
把自己的繪畫作品給父母欣賞，認(rèn)真傾聽他們的評(píng)價(jià)。
成果。
展
示
1、用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)話。
2、自編兒歌。
3、收集部分學(xué)生的畫畫作品。
評(píng)
估
1、通過(guò)課堂觀察，了解學(xué)生聽說(shuō)和自主識(shí)字的能力。
2、通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選“小達(dá)人”等形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
3、通過(guò)游戲，觀察學(xué)生與人合作、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感的投入等方面的情況。
老師的話：
小朋友，冬天到了，你換上的厚厚的毛衣，外套。我們身邊的小樹、小草、小花也在悄悄地發(fā)生變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在老師的帶領(lǐng)下，你參觀了校園，學(xué)習(xí)了有趣的兒歌，自己也當(dāng)了回小詩(shī)人，收獲真大呀。請(qǐng)與大家一起分享你的喜悅吧！
任務(wù)單一：我會(huì)記。
通過(guò)學(xué)習(xí)《四季歌》，你記住一年有哪幾個(gè)季節(jié)了嗎？它們的代表性事物有哪些？想一想，記在自己心里。
任務(wù)單二：我會(huì)評(píng)。
達(dá)標(biāo)要求。
笑臉。
能說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的名稱。
會(huì)拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音。
會(huì)寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個(gè)字。
能說(shuō)出5個(gè)以上四季的代表性事物。
愿意把自己知道的代表性事物與他人分享。
任務(wù)單三：我會(huì)說(shuō)。
通過(guò)對(duì)校園和周邊事物的觀察，你的心里一定有自己所喜歡的季節(jié)了吧，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
“我喜歡。
（季節(jié)），因?yàn)椤?BR> ”
任務(wù)單四：我會(huì)編。
通過(guò)《四季歌》的學(xué)習(xí)，對(duì)每個(gè)季節(jié)代表性事物的認(rèn)識(shí)，聰明的你一定也蠢蠢欲動(dòng)了吧，趕緊來(lái)露一手，當(dāng)回小詩(shī)人吧！
春天_________________________,夏天_________________________,秋天_________________________,冬天_________________________。
任務(wù)單五：我會(huì)畫。
天氣越來(lái)越冷了，媽媽都為我準(zhǔn)備好羽絨服啦！地面上鋪滿了落葉，小樹的枝椏變得光禿禿的，小草也變成了枯黃的顏色……我想把這一切都記錄下來(lái)，先畫一張畫，再配上一句話（不會(huì)寫的字用拼音）。愿大家都能愛上冬天哦！
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十一
語(yǔ)文活動(dòng)課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語(yǔ)文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和書本中選擇和確定的動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)手的多項(xiàng)思維活動(dòng)，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)于語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動(dòng)形式有形的、無(wú)形的、社會(huì)的、自然的都可開發(fā)為語(yǔ)文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語(yǔ)文教育的功能。根據(jù)這一理念，我制定了本學(xué)期語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃如下。
1、設(shè)計(jì)符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識(shí)和語(yǔ)文綜合能力。
5、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的能力。
6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。
7、通過(guò)看圖說(shuō)話培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象能力,訓(xùn)練學(xué)生思維。
（1）關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。
（2）回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十二
古代文學(xué)是高校中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)重要的基礎(chǔ)專業(yè)課程之一。它承擔(dān)幾千年的中國(guó)文學(xué)史教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和傳承傳統(tǒng)文化的精髓的重任，還是中文系漢語(yǔ)言文學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要途徑之一。因此，其重要意義不可替代。古代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革正是在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)精髓吸收的基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，故學(xué)生自主學(xué)習(xí)在古代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中有其必要性。
（一）彌補(bǔ)教學(xué)課時(shí)的減少。
隨著近年來(lái)一系列課程體系的改革，古代文學(xué)課程課時(shí)由原先的三百余課時(shí)減至二百余課時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容仍然不變的情況下，古代文學(xué)教學(xué)改革勢(shì)在必行。古代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生利用課前課后的時(shí)間對(duì)古代文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、文化歷史等進(jìn)行初步地了解，有助于教師對(duì)教材上現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行有所選擇的教學(xué)，以使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊、更加有效。
（二）本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要。
早在1992年，著名教育家顧明遠(yuǎn)指出：“教育方法摒棄呆讀死記，注重發(fā)展學(xué)生的智力和開拓創(chuàng)新精神?！盵2]孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”[3]學(xué)生自主學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)的最大區(qū)別在于自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行自我指導(dǎo)、自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)，這種行為能夠產(chǎn)生最佳學(xué)習(xí)效果，有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力。
（三）大學(xué)教學(xué)對(duì)接社會(huì)的必然要求。
大學(xué)教學(xué)的最終目的是將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需求的合格的人才。這必然要求我們做到大學(xué)教學(xué)與社會(huì)教育的對(duì)接。古代文學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)很大程度上發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)興趣，并在此過(guò)程中鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。魏鴻雁所言：“變傳授知識(shí)型教學(xué)為培養(yǎng)能力式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和研究性學(xué)習(xí)的興趣?！盵4]學(xué)習(xí)能力的提升有助于學(xué)生辨識(shí)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，有助于更快更好的適應(yīng)未來(lái)的工作。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十三
21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
我校要通過(guò)積極參與綜合活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于的意識(shí)和善于的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
綜合活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。
“綜合活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：
（1）關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
問(wèn)題的能力，是綜合活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，的內(nèi)容是豐富的，的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的.是為學(xué)生營(yíng)造情景，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)能力。
（1）信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
（2）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實(shí)際，使書本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí)，使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
（3）勞動(dòng)與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動(dòng)課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
（2）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
綜合活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動(dòng)員全員參與，全社會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項(xiàng)活動(dòng)，必須健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定具體工作計(jì)劃，落實(shí)各年級(jí)綜合活動(dòng)內(nèi)容。
綜合活動(dòng)小組名單：
組長(zhǎng)：徐耀良
副組長(zhǎng)：陳黎明
成員：吳根元（?。?、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、
許曉紅、吳文喜、及各涉及教師
綜合活動(dòng)協(xié)作小組名單：
二年級(jí)組負(fù)責(zé)人：金美媛
成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬
三年級(jí)負(fù)責(zé)人：陳燕紅
成員：魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮
四年級(jí)組負(fù)責(zé)人：周秋英
成員：徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞
五年級(jí)組負(fù)責(zé)人：吳根元（小）
成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕
六年級(jí)組負(fù)責(zé)人：夏雪明
成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國(guó)芬、鄔旭霞、吳茜、平建國(guó)
（3）選好主題，落實(shí)內(nèi)容
綜合活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實(shí)際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。
（4）加強(qiáng)聯(lián)系，取得支持
綜合活動(dòng)涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長(zhǎng)有多效參與活動(dòng)的新機(jī)制，積極利用各種社會(huì)資源，通過(guò)豐富多彩，形式多樣的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)手段多樣，評(píng)價(jià)方式靈活，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，注重情感表現(xiàn)，注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開放性評(píng)價(jià)體系。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十四
通過(guò)圍繞“廢干電池與環(huán)?！边@一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣。培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌的科學(xué)精神。
２．能力目標(biāo)。
通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、資料查詢等實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力；通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力，掌握科學(xué)研究的一般方法；并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。
３．認(rèn)知目標(biāo)：了解干電池的主要成分及其對(duì)環(huán)境的危害性。
三、活動(dòng)內(nèi)容及安排。
在每次活動(dòng)之前，要向?qū)W生介紹相應(yīng)的方法，例如：怎樣進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)？以及在開展這些活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意的一些問(wèn)題（特別是安全問(wèn)題）。
活動(dòng)設(shè)計(jì)一：調(diào)查消費(fèi)者如何處理廢干電池以及對(duì)其危害性的認(rèn)識(shí)。
調(diào)查內(nèi)容：
1、商店一個(gè)月干電池的銷售量。
2、對(duì)廢干電池的處理方法。
3、廢干電池污染物對(duì)農(nóng)作物危害。
4、廢干電池對(duì)人體健康的危害。
調(diào)查對(duì)象：學(xué)生家長(zhǎng)、商店服務(wù)員。
調(diào)查地點(diǎn)：你想到哪里去調(diào)查？如果是農(nóng)村，是哪個(gè)村？如果是城市，是哪個(gè)小區(qū)？哪幾幢樓？（范圍可不要太大）。
調(diào)查時(shí)間：我建議大家在雙休日去調(diào)查，豐富一下自己的雙休日生活。
組織形式：每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長(zhǎng)、一名記錄員。
調(diào)查提綱：調(diào)查小組成員、組長(zhǎng)、記錄員、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查內(nèi)容、記錄。
*調(diào)查活動(dòng)開始了，我們要注意什么？
1、要及時(shí)、如實(shí)地記錄調(diào)查情況，可不能弄虛作假；
2、詢問(wèn)、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學(xué)生的形象；
3、調(diào)查過(guò)程中，可能會(huì)碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；
4、每個(gè)小組成員要團(tuán)結(jié)合作、各司其職，可不要鬧別扭；
5、調(diào)查時(shí)，要注意安全，可不能讓小小的意外發(fā)生。
*調(diào)查期間，每天要寫好日記，記下調(diào)查時(shí)碰到的困難，說(shuō)說(shuō)你是如何克服的，調(diào)查時(shí)的感受及收獲。你可要堅(jiān)持認(rèn)真地記噢。
*調(diào)查活動(dòng)結(jié)束了，我們還要做什么？
1、整理調(diào)查記錄、撰寫調(diào)查報(bào)告：小報(bào)告必須真實(shí)、準(zhǔn)確反映調(diào)查情況，不許用猜想、想象代替事實(shí)；小報(bào)告要對(duì)調(diào)查所獲得事實(shí)進(jìn)行分析、歸納，得出應(yīng)有的結(jié)論，找出事物的規(guī)律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結(jié)論；小報(bào)告的文章結(jié)構(gòu)常常是由“前言”、“主體”、“結(jié)論”三部分組成?！扒把浴笔切?bào)告的開頭部分，一般用來(lái)介紹調(diào)查活動(dòng)的對(duì)象、經(jīng)過(guò)、目的等，有時(shí)還用來(lái)概述全文基本內(nèi)容或點(diǎn)明中心?！爸黧w”是小報(bào)告的主干部分，用來(lái)敘述調(diào)查中接觸到的主要事實(shí)，并對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析、歸納。“結(jié)論”是小報(bào)告的結(jié)尾部分。這部分要根據(jù)調(diào)查的事實(shí)，總結(jié)出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，有時(shí)還要提出意見、建議或措施。意見要實(shí)事求是、中肯，建議和措施要切實(shí)可行。這部分的語(yǔ)言，不宜過(guò)多，要簡(jiǎn)明扼要。
2、評(píng)評(píng)自己在調(diào)查活動(dòng)中的表現(xiàn)：優(yōu)秀良好合格。
實(shí)驗(yàn)：廢干電池污染物對(duì)植物、動(dòng)物的影響。
被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節(jié)1號(hào)干電池污染物攪拌均勻充分混合。
被污染的水：取2節(jié)1號(hào)干電池，用鐵釘在電池上戳幾個(gè)洞，在水中浸泡24小時(shí)，水量由你決定，可要夠用噢。
選擇實(shí)驗(yàn)用種子時(shí)，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動(dòng)物可以選擇泥鰍、魚、蝦等。選定實(shí)驗(yàn)對(duì)象后，我們還得控制對(duì)象的數(shù)量、個(gè)體以及發(fā)育情況。種子數(shù)量（20個(gè)左右）、水生動(dòng)物每組2—4個(gè)比較合適，個(gè)體大?。ㄒ话悖l(fā)育情況（發(fā)育正常、顆粒飽滿）要基本相同。
對(duì)照實(shí)驗(yàn)是應(yīng)用比較的方法來(lái)揭示事物的某種性質(zhì)或形成原因。具體做法是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)分作兩組進(jìn)行，把實(shí)驗(yàn)對(duì)象作為“試驗(yàn)組”，同時(shí)另設(shè)一個(gè)“對(duì)照組”，作為比較的對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn)，然后把兩個(gè)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，從而確定“試驗(yàn)組”是否具有某種性質(zhì)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求兩個(gè)組的條件盡可能一致。
“廢干電池污染物對(duì)植物、動(dòng)物的影響”實(shí)驗(yàn)分別為“試驗(yàn)組”和“對(duì)照組”。
試驗(yàn)組：（1）用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養(yǎng)基，用廢干電池浸泡液定期澆灌。（2）根據(jù)河水污染程度的不同，分成a、b、c三組（3）分別用a、b、c三種污染液飼養(yǎng)水生動(dòng)物。
對(duì)照組：（1）用清水浸種，用未被污染的土壤作為培養(yǎng)基，用清水定期澆灌。（2）用未被污染的河水飼養(yǎng)水生動(dòng)物。
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：浸種——播種——發(fā)芽。
實(shí)驗(yàn)小組成員實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)步驟。
觀察記錄：觀察時(shí)間觀察情況。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：
實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組種子名稱播種數(shù)發(fā)芽數(shù)發(fā)芽率。
動(dòng)物名稱數(shù)量生長(zhǎng)情況（體色、行動(dòng)情況）。
3、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
要準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果；寫清楚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所遵循的科學(xué)道理；要得出明確的結(jié)論。
4、延續(xù)實(shí)驗(yàn)觀察。
繼續(xù)觀察“試驗(yàn)組”“對(duì)照組”的動(dòng)、植物生長(zhǎng)情況，并記錄、分析廢干電池污染物對(duì)動(dòng)、植物生長(zhǎng)的影響。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十五
一?；顒?dòng)目的：
為了落實(shí)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、友愛、合作精神，提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生活，給全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我，展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)，我們一年級(jí)三個(gè)班級(jí)開展了以“畫家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二．活動(dòng)要求。
（1）關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。
（2）回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。這是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
三、活動(dòng)內(nèi)容形式：
1．動(dòng)腦背《畫家鄉(xiāng)》：小學(xué)生只有背誦大量的課文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取文章的精華，得到文化的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，兒童時(shí)代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金時(shí)期讓小學(xué)生背誦一些美文佳作名篇警句，讓語(yǔ)言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟。
2．動(dòng)手畫家鄉(xiāng)：引導(dǎo)學(xué)生用畫筆展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，以圖畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。
3．動(dòng)嘴說(shuō)家鄉(xiāng)：鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽，互動(dòng)交流。
4．動(dòng)手寫家鄉(xiāng)：可以寫家鄉(xiāng)的美麗景色，也可以發(fā)揮想象寫二十年后的家鄉(xiāng)。既鍛煉學(xué)生的寫作表達(dá)能力，又激發(fā)學(xué)生想像力。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十六
一、活動(dòng)由來(lái)：
在我們周圍浪費(fèi)的現(xiàn)象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明，食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴(yán)重的浪費(fèi)讓人觸目驚心。很多人把節(jié)約掛在嘴邊，但內(nèi)心深處的節(jié)約意識(shí)卻非常單薄。于是明明可以避免的浪費(fèi)現(xiàn)象就產(chǎn)生了。其實(shí)減少浪費(fèi)并不需要花很多的時(shí)間，隨手關(guān)燈、節(jié)約用紙等等，都是關(guān)鍵在于：
人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的重視程度。
二、活動(dòng)目的：
（1）通過(guò)尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
（2）了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
（3）了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得探究的體驗(yàn)。
三、準(zhǔn)備活動(dòng)：
1.提出主題、確定對(duì)象：
無(wú)論是在家庭生活中，還是在學(xué)校生活或社會(huì)生活中，我們都會(huì)看到很多浪費(fèi)現(xiàn)象，造成浪費(fèi)的原因也是多方面的，解決的方法也是多種多樣。今天讓我們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，看看生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。那么，你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)方面來(lái)開展自己的活動(dòng)呢？讓我們來(lái)開展一下討論：提出自己想研究、調(diào)查的問(wèn)題，與老師、同學(xué)協(xié)調(diào)好，組成自己的研究、調(diào)查活動(dòng)小組。
2.制定活動(dòng)方案：
開展活動(dòng)可要有明確的活動(dòng)計(jì)劃、方案，與小組同學(xué)一起圍繞感興趣的主題，制定活動(dòng)方案吧。
表1：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動(dòng)計(jì)劃
尋找
本子只用一面，水龍頭空流幾小時(shí)，沒(méi)人的房間里臺(tái)燈開一宿......
活動(dòng)地點(diǎn)
飯?zhí)茫堭^）、自己家、洗手間、學(xué)校......
活動(dòng)方式
發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象及時(shí)制止，并將它們整理好......
時(shí)間安排
課余時(shí)間。
小組人員與分工
第一組的同學(xué)：制止對(duì)食物的浪費(fèi)。第二組的同學(xué)：制止對(duì)水的浪費(fèi)。第三組的同學(xué)：制止對(duì)電的浪費(fèi)。第四組的同學(xué)：制止對(duì)用品的浪費(fèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多收集一些關(guān)于節(jié)約的資料，并多做一些告訴大家節(jié)約對(duì)自己的好處的宣傳，以減少浪費(fèi)現(xiàn)象。
備注
自己先做好節(jié)約工作，才有資格管別人。
表2：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”調(diào)查、研究活動(dòng)紀(jì)錄
我們收集了許多節(jié)約的資料，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來(lái)，送到造紙廠，經(jīng)過(guò)那的職員加工后，又可以重新使用。
3.活動(dòng)經(jīng)歷：
（1）收集文字資料：
根據(jù)自己尋找的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上、圖書館里尋找有關(guān)浪費(fèi)對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重影響的資料。
（2）收集圖片資料：
在學(xué)校和家庭拍攝一些同學(xué)家長(zhǎng)浪費(fèi)的照片，如中午吃完飯后的餐盆，教室里的廢紙簍等。
（3）統(tǒng)計(jì)與調(diào)查：
知道自己家、學(xué)校等的用水情況、用電情況；了解班級(jí)同學(xué)使用文具的情況......
（4）采訪：
向父母了解家庭的開銷狀況，知道哪些開銷是可以節(jié)約的。向同學(xué)了解平常的學(xué)習(xí)開銷狀況等。
四、活動(dòng)總結(jié)、匯報(bào)展示：
1交流、匯報(bào)社會(huì)上，學(xué)校里，家庭里的浪費(fèi)現(xiàn)象帶來(lái)的嚴(yán)重后果費(fèi)。
（教師補(bǔ)充相關(guān)圖文資料，擴(kuò)展學(xué)生的視野。）
2交流、匯報(bào)人們?cè)谝?、食、住、行、玩各方面的浪費(fèi)現(xiàn)象。
教師補(bǔ)充相關(guān)情況，便于學(xué)生對(duì)比了解。
3交流、匯報(bào)調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象后自己的感受，談?wù)勛约旱墓?jié)約感受。
教師補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)識(shí)的不足之處。
4展示學(xué)?！笆掷值厍虼濉被顒?dòng)的過(guò)程及活動(dòng)成果，讓學(xué)生知道節(jié)約應(yīng)該從身邊的小事做起。
5節(jié)約技能大擂臺(tái)：節(jié)約技能比賽、節(jié)約“金點(diǎn)子”設(shè)計(jì)、節(jié)約口號(hào)宣傳。
教師出示一些節(jié)約“金點(diǎn)子”、節(jié)約口號(hào)，拓寬學(xué)生的思路
6收獲體會(huì)：
談?wù)勛约旱挠H身體驗(yàn)、收獲與體會(huì)。
7教師補(bǔ)充、小結(jié)：
教師肯定學(xué)生的調(diào)查研究中的表現(xiàn)，指出學(xué)生進(jìn)一步行動(dòng)的方向。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十七
2、活動(dòng)背景：通過(guò)上一次的《走進(jìn)文明生態(tài)村》綜合實(shí)踐活動(dòng)，激起了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)生并不僅僅滿足于了解身邊的變化，他們的視野進(jìn)一步擴(kuò)展，還想進(jìn)一步了解整個(gè)北戴河區(qū)的生態(tài)文明建設(shè)情況。私下里曾有幾個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“能不能到北戴河周邊地區(qū)去走一走、看一看？”我們指導(dǎo)老師都認(rèn)為這是一個(gè)不錯(cuò)的建議。去哪好呢？當(dāng)這個(gè)問(wèn)題一提出，學(xué)生立刻想到了集發(fā)，紛紛表示想去集發(fā)開展下一次活動(dòng)。
集發(fā)全名為：北戴河集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園。它是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民集資辦起來(lái)的集觀、住、吃、購(gòu)、玩等綜合旅游項(xiàng)目為一體的一個(gè)現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)觀光園。園區(qū)突出體現(xiàn)“示范推廣、市場(chǎng)供應(yīng)、科普教育、旅游觀光”四大功能。該園區(qū)注重以科技為先導(dǎo)，將農(nóng)業(yè)與旅游休閑娛樂(lè)相結(jié)合，建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展新模式。在引進(jìn)、生產(chǎn)、推廣和設(shè)施、技術(shù)方面，采用了當(dāng)代世界最新科研成果；并結(jié)合園中特色，開辦了“綠色農(nóng)家飯店”、“綠色客房”，形成了觀、玩、吃、購(gòu)、住的一條龍服務(wù)體系。集發(fā)生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園先后被命名為省級(jí)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、國(guó)家級(jí)引智示范推廣基地、水利部節(jié)水灌溉示范基地，是北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型代表。另外集發(fā)農(nóng)業(yè)生態(tài)觀光園也是我區(qū)的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。
1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生態(tài)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得對(duì)自然和生態(tài)的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，貼近自然，感受生態(tài)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
2、在調(diào)查了解的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)社會(huì)性的交往，懂得交往中的禮儀；使學(xué)生明確有計(jì)劃地做事，能與他人互相協(xié)調(diào)合作。
3、掌握多渠道收集和整理資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、合作能力以及與人交往的能力。
4、通過(guò)組織活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，促使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的內(nèi)驅(qū)力。
五年級(jí)
活動(dòng)設(shè)計(jì)者：劉倩
活動(dòng)指導(dǎo)者：劉倩：負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生如何制定活動(dòng)計(jì)劃，并全程協(xié)助導(dǎo)游組。
魏紅：協(xié)助開展調(diào)查活動(dòng)
徐逸飛：協(xié)助開展攝影活動(dòng)
李銀松：指導(dǎo)學(xué)生建立博客，并與學(xué)校博客相鏈接
1、與集發(fā)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，落實(shí)活動(dòng)安排。
2、安全問(wèn)題。
計(jì)劃解決方案：隨時(shí)隨地向參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行安全教育
學(xué)校出面，通過(guò)雇車以及加派老師等方法解決
請(qǐng)求集發(fā)出車給以支持
3、學(xué)生聘請(qǐng)各個(gè)指導(dǎo)老師分別進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。
4、準(zhǔn)備相機(jī)、攝像機(jī)等物品，另外對(duì)活動(dòng)隨時(shí)做好記錄及反思。
20xx年4月9日—4月24日
1、初始階段：確立主題，制定方案。（4月9日—4月11日）
發(fā)動(dòng)學(xué)生在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選題，學(xué)生迫不及待地想到北戴河周邊走一走，了解一下生態(tài)農(nóng)業(yè)在北戴河的發(fā)展情況。去哪里最合適呢？立刻有學(xué)生提議：去集發(fā)，那里的生態(tài)農(nóng)業(yè)最具代表性，可以說(shuō)說(shuō)北戴河生態(tài)農(nóng)業(yè)的一面旗幟。這一提議得到了全體同學(xué)的支持。到了那，大家打算從哪里入手？做些什么呢？學(xué)生們表示：就去百菜園吧，那里最能直接了解生態(tài)農(nóng)業(yè)，在那，我們可以進(jìn)行科技大探察，可以拍攝照片，還可以當(dāng)小導(dǎo)游。這樣我們既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能鍛煉口語(yǔ)交際、合作探究、觀察思考等方面的能力，還能提高我們對(duì)科技的探求欲，真是一舉多得。所以在此基礎(chǔ)上制定了本次活動(dòng)主題。
確立主題后，便制定具體的活動(dòng)方案，幫助每個(gè)小組制定活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行活動(dòng)前的資料搜集。同時(shí)與集發(fā)聯(lián)系，尋求支持。下發(fā)致家長(zhǎng)一封信，求得家長(zhǎng)的認(rèn)可。
2、活動(dòng)階段：依據(jù)方案，開展活動(dòng)。（4月12日—4月22日）
本次活動(dòng)分為3個(gè)小組：導(dǎo)游組、攝影組、調(diào)查組。
導(dǎo)游組，首先要以“了解導(dǎo)游需要具備的能力”為目標(biāo)，開展資料的搜集活動(dòng)。然后聘請(qǐng)集發(fā)觀光園的導(dǎo)游進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)。對(duì)百菜園進(jìn)行詳細(xì)觀察，做好記錄，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。到百菜園實(shí)踐，做現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游。利用活動(dòng)儲(chǔ)備，到超市為集發(fā)菜做宣傳。
調(diào)查組，搜集文明禮儀小常識(shí)，做好訪談前的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好要調(diào)查的問(wèn)題，走進(jìn)百菜園，找相關(guān)的技術(shù)人員進(jìn)行訪問(wèn)，做好記錄，必要時(shí)可錄音、錄像。結(jié)合生態(tài)村活動(dòng)，到村里的菜攤前進(jìn)行調(diào)查，了解集發(fā)蔬菜的銷售情況，為集發(fā)獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策。
攝影組，搜集相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的攝影技巧，然后準(zhǔn)備好攝影器材，親自拍照。
3、搜集整理階段：信息處理、反思總結(jié)。（4月23日—4月24日）
整理活動(dòng)過(guò)程中的搜集的資料，填寫活動(dòng)記錄。
根據(jù)活動(dòng)中任務(wù)的完成情況，寫一寫自己的活動(dòng)感言。
攝影組將照片、文字資料整理，創(chuàng)辦手抄小報(bào)，尋求微機(jī)老師的幫助，建立以百菜園為主題的博客，并與學(xué)校博客相鏈接。
調(diào)查組，通過(guò)在村子做的調(diào)查情況，寫一封建議書，送給集發(fā)總裁。
通過(guò)測(cè)評(píng)表考查學(xué)生的活動(dòng)情況。（包括過(guò)程、結(jié)果、態(tài)度、情感等。）
九、活動(dòng)實(shí)施建議
1、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的相機(jī)、攝像機(jī)、錄音筆資源有限，可事先發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合借一借。
2、可以聘請(qǐng)觀光園內(nèi)的專業(yè)導(dǎo)游對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，并進(jìn)行導(dǎo)游專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)。
3、可以聘請(qǐng)觀光園內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人員，現(xiàn)場(chǎng)答疑。
4、由于學(xué)生年齡小，所以能力有限，在活動(dòng)前要進(jìn)行行之有效的指導(dǎo)。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十八
中秋節(jié)是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，中秋月明情意濃，圓圓的月亮、各式的月餅象征著團(tuán)圓，在中秋之夜，人們還愛吃些水果等團(tuán)圓的果品，祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學(xué)生都喜歡過(guò)中秋節(jié)，但是對(duì)這個(gè)節(jié)日了解得并不深刻。開學(xué)初，正值中秋節(jié)來(lái)臨，因此，我們確立了“走近中秋”這個(gè)活動(dòng)主題，帶領(lǐng)學(xué)生在家鄉(xiāng)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生調(diào)查，從而了解中秋節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗、有關(guān)的詩(shī)歌秋以及月餅的由來(lái)，希望通過(guò)中秋節(jié)的各種活動(dòng)讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗(yàn)社會(huì)生活。
2.過(guò)程與方法。初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的搜集材料，整理材料，分析材料通過(guò)查閱書籍，報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問(wèn)題，能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對(duì)資料進(jìn)行歸類。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。通過(guò)與同學(xué)的合作交流，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際能立于主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。通過(guò)動(dòng)手做月餅提高勞動(dòng)技能與操作能力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。通過(guò)自主探究，合作交流激發(fā)團(tuán)結(jié)互助精神和愛國(guó)主義情感。了解中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的悠久歷史和寶貴的財(cái)富。
第一階段：（第2周）確定主題。
按照分組選出組長(zhǎng)、記錄員，討論篩選活動(dòng)方式，明確活動(dòng)時(shí)間及個(gè)人分工。（具體內(nèi)容見附表2）。
第三階段：（第4周）走出課堂。
以小組為單位匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)成果，出一期專題板報(bào)第五階段：（第6周）總結(jié)評(píng)價(jià)。
對(duì)參與本次綜合活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，開展自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。（具體內(nèi)容見附表4）。
第一階段：（第2周）確定主題。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，你知道她有哪些佳節(jié)嗎？（指名學(xué)生回答）。
2、欣賞課件（中秋節(jié)的相關(guān)圖片）：過(guò)3個(gè)星期就是中秋節(jié)了，農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié)，是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。從今天起，老師將和大家一起走進(jìn)中國(guó)的佳節(jié)來(lái)研究有關(guān)中秋節(jié)的文化。
（二）啟發(fā)提問(wèn)，確定主題。
1、啟發(fā)提問(wèn)：看了剛才的圖片，大家有什么話想說(shuō)？關(guān)于中秋節(jié)，你想知道些什么？（學(xué)生發(fā)言）。
2、總結(jié)發(fā)言，確定主題：走進(jìn)佳節(jié)話中秋。含四項(xiàng)內(nèi)容：a、中秋節(jié)的由來(lái)；b、中秋節(jié)的習(xí)俗；c、中秋詩(shī)詞欣賞；d、中秋的月餅相關(guān)知識(shí)。
（三）活動(dòng)指導(dǎo)，教給方法。
1、我們可以通過(guò)上網(wǎng)下載、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參觀訪問(wèn)、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等，開展中秋節(jié)的課題探究?？茖W(xué)分工，小組合作，是有效探究的一個(gè)好辦法。
a組：小小故事臺(tái)b組：月餅大調(diào)查c組：花燈的世界d組：藝術(shù)的魅力。
2、在小組中再自由組合成3--5人的活動(dòng)小組，a1組——漂亮組（蘇婷、陳思晴、林卓言）a2組——?jiǎng)恿M（張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽）a3組——可樂(lè)組（何家樂(lè)、何俊霖、胡惟斯）。
b1組——美少女組（蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪）b2組——可愛月餅小分隊(duì)（阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧）b3組——甜甜月餅隊(duì)（王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒）b4組——月餅隊(duì)（蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明）b5組——可愛組（布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達(dá)）。
c1組——棉花糖組（冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖）c2組——花燈世界組（董明添、丁星華）。
d1組——甜蜜組（何偉斌、潘曉彤、李康橋）d2組——變形組（黃浩然、陳文洋）。
第二階段：（第3周）明確分工。
（一）按照分組選出組長(zhǎng)、記錄員。
（方式——紙板報(bào)、連環(huán)圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等）1、收集資料：
月餅為什么大多是圓的？還有什么形狀？了解月餅的制作過(guò)程。調(diào)查市面上的月餅的種類。
調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)人們最喜歡的月餅口味。了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。比較不同材料制作的月餅包裝盒。
調(diào)查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。推銷月餅的廣告詞。
（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等）。
（方式——紙板報(bào)、實(shí)物展、照片展、ppt幻燈片等）。
1、收集資料：為什么中秋節(jié)掛彩燈？
調(diào)查彩燈的種類，比較各種彩燈的優(yōu)劣。調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)人們最喜歡的彩燈類型。了解彩燈的制作過(guò)程。
（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等）。
（方式——問(wèn)大人、查書籍、上網(wǎng)、采訪調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參觀等）。
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作。
（方式——紙板報(bào)、實(shí)物展、照片展、ppt幻燈片等）。
收集資料：與中秋節(jié)有關(guān)的古代詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)，了解其意思。與中秋節(jié)有關(guān)的兒歌、文章。與中秋節(jié)有關(guān)繪畫、賀卡、音樂(lè)作品。與中秋節(jié)有關(guān)的祝福語(yǔ)。
（內(nèi)容——文字、圖片、視頻、音頻等）（方式——問(wèn)大人、查書籍、上網(wǎng)等）。
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作。
（方式——紙板報(bào)、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等）。
(三）安排小組分工，填寫《第二階段計(jì)劃表》。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十九
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“培養(yǎng)學(xué)生鮮明的社會(huì)責(zé)任性和健全的人格等是各學(xué)科的主要目標(biāo)之一；語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”。對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在家都是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，時(shí)時(shí)處處都以自我為中心。家長(zhǎng)們也都心疼孩子，對(duì)他們的要求百依百順，導(dǎo)致很多孩子心中沒(méi)有愛和親情。本次活動(dòng)旨在讓小皇帝或小公主們體會(huì)父母養(yǎng)育的艱辛，學(xué)會(huì)愛家長(zhǎng)，愛同學(xué)，乃至我們美麗的大家庭，喚回那失去的童真。三、活動(dòng)內(nèi)容：現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認(rèn)為父母的關(guān)愛是應(yīng)該的，作父母的理當(dāng)為他們服務(wù)。從來(lái)就不體貼父母，關(guān)心父母，甚至于把父母的關(guān)愛當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，厭煩、不在意者甚多。借此活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關(guān)愛等教育是十分有意的。在師生共同的探討下產(chǎn)生的研究專題有“家庭成員小檔案”、“我家的變化”、“我為父母做件事”、“我對(duì)爸爸媽媽有多少了解”、“我來(lái)當(dāng)一回爸爸媽媽”。
活動(dòng)專題確立后分四個(gè)步驟進(jìn)行活動(dòng)的開展。
（1）由學(xué)生根據(jù)自己確定的專題，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并在小組或全班相互交流，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這里包括具體內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)、開展形式、安排實(shí)施進(jìn)程，選擇活動(dòng)的方式等。
（2）開展活動(dòng)。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施階段。學(xué)生根據(jù)自己的方案采用各種不同的方法進(jìn)行專題研究性學(xué)習(xí)。
（3）在家體驗(yàn)做父母，為父母做一件事。
（4）總結(jié)評(píng)價(jià)，逐步培養(yǎng)學(xué)生善于反思和總結(jié)的意識(shí)。以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，開展討論與評(píng)價(jià)，多種評(píng)價(jià)方式并存，重在評(píng)價(jià)研究活動(dòng)展開得如何？是否能清楚地表達(dá)感受與體會(huì)？指導(dǎo)教師以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，充分肯定學(xué)生的成績(jī)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的積極性。
1．培養(yǎng)孩子對(duì)親情的感悟力；喚醒孩子心中的愛。
2．鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。
3．美化自己的家，提升自己的審美能力。培養(yǎng)孩子自主，合作的能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高寫作水平，使學(xué)生會(huì)用真情實(shí)感作文。
1、明確要求：
2、分工合作：向?qū)W生提出活動(dòng)的最終目標(biāo)：出一本以“我愛我家”為主題的展版。為了讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都有事做，根據(jù)需要可四人為一小組進(jìn)行分工：搜集資料、美工美化、信息技術(shù)、統(tǒng)籌校對(duì)。
3、資料搜集：每個(gè)同學(xué)可以把自己的習(xí)作、日記片段，對(duì)家的設(shè)計(jì)思路，家中的老照片及對(duì)家長(zhǎng)的采訪記錄等。請(qǐng)家長(zhǎng)幫助篩選，指點(diǎn)，經(jīng)過(guò)自己的修改潤(rùn)色后交給資料搜集的同學(xué)。
2、活動(dòng)實(shí)施，分階段根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃個(gè)小組在老師的指導(dǎo)下開展活動(dòng)。
3、成果展示。
由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，各組完成評(píng)議表。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二十
一.指導(dǎo)思想：
繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的潛力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)。圍繞“讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念，進(jìn)行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，以《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂實(shí)施的研究》的課題研究為抓手，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施。
二.主要措施：
(一)教師指導(dǎo)要落到實(shí)處：教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動(dòng)形式，忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo);偏重活動(dòng)過(guò)程與階段，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度;偏重書面的方案完成，忽視過(guò)程性資料的積累;主題活動(dòng)不能浮于表面，缺少深度。
1.指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)，參考設(shè)計(jì)：主題來(lái)源、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。
2.指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)展開過(guò)程可能遇到哪些問(wèn)題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
3.指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：
指導(dǎo)如何選取主題，到哪里去找問(wèn)題怎樣把問(wèn)題變成研究課題指導(dǎo)制訂活動(dòng)方案，活動(dòng)方案包括的資料，如要做什么怎樣做做成什么可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料，需要哪些資料能夠從哪里找到這些資料如何整理資料指導(dǎo)學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查，如確定調(diào)查的資料，確定調(diào)查的對(duì)象，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題等。指導(dǎo)學(xué)會(huì)整理和分析資料，對(duì)記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選取成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文;有實(shí)物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁(yè)，廣告;在選取成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和研究成果：能夠?qū)懶≌撐?、活?dòng)日記等。
4.指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評(píng)價(jià)。
(二)管理落到實(shí)處。
1.細(xì)化管理制度。
(1)制訂實(shí)施計(jì)劃：全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計(jì)劃;年段實(shí)施計(jì)劃;班級(jí)實(shí)施計(jì)劃。
(2)成立年級(jí)研究組，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級(jí)負(fù)責(zé)人、班級(jí)負(fù)責(zé)人。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。
(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)該課程實(shí)施的隨機(jī)檢查，努力杜絕隨意占用該課的狀況發(fā)生。
(4)提倡群眾備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際狀況，獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案，積累規(guī)范的資料。
(5)制定獎(jiǎng)勵(lì)制度：制定科學(xué)的考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級(jí)、職稱評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)之一。對(duì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中做出成績(jī)的教師，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
2.細(xì)化研討制度：
(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)。面向全校開放，及時(shí)作好活動(dòng)的總結(jié)、評(píng)價(jià)和記錄。
(2)年級(jí)組兩周一次研討構(gòu)成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
(3)注重規(guī)范的積累過(guò)程性資料，如：學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)方案、活動(dòng)日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
(4)細(xì)化學(xué)生評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重構(gòu)成性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報(bào)、個(gè)案調(diào)查、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)過(guò)程中互相評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)、社會(huì)力量參與評(píng)價(jià)。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二十一
綜合實(shí)踐基地活動(dòng)是學(xué)校教育的延伸、銜接和補(bǔ)充、是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂，是服務(wù)、凝聚、教育廣大未成年人的活動(dòng)平臺(tái)。根據(jù)丹教[20xx]28號(hào)文件精神和相關(guān)要求，特制定我校組織五年級(jí)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。
4月1日—4月3日。丹陽(yáng)市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地（原少陽(yáng)職中）
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
領(lǐng)隊(duì)：
帶隊(duì)教師：五1：；五2：；
五3：；
葛家：。
召開帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)及班主任會(huì)議，明確活動(dòng)意義，部署活動(dòng)計(jì)劃。召開全體五年級(jí)學(xué)生會(huì)議，進(jìn)行安全和紀(jì)律教育。發(fā)放《致學(xué)生和家長(zhǎng)的一封信》，得到家長(zhǎng)的支持。
學(xué)生在基地活動(dòng)期間采用“準(zhǔn)軍事化”管理模式，由學(xué)校和基地雙管齊下，齊抓共管。
1、強(qiáng)化學(xué)生安全教育。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師必須各司其職，全程陪同學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，并配合市綜合實(shí)踐活動(dòng)基地教師管理好學(xué)生，及時(shí)處理各類偶發(fā)事件，控制學(xué)生亂吃不衛(wèi)生零食，確保食品安全。帶隊(duì)教師如有特殊情況要離開，必須向帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，確保本班學(xué)生安全有效完成綜合實(shí)踐活動(dòng)。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。
2、強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)互助教育。學(xué)生與學(xué)生、班級(jí)與班級(jí)之間要相互幫助、團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
3、強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律教育。帶隊(duì)教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想、安全、紀(jì)律教育，嚴(yán)禁學(xué)生私自外出或單獨(dú)活動(dòng)，掌握和熟悉本班學(xué)生的人數(shù)、實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排、學(xué)生住宿和用餐分布等，全程組織和陪同學(xué)生完成各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)本班學(xué)生的考勤考績(jī)；檢查和督促學(xué)生應(yīng)遵守的實(shí)踐基地的各項(xiàng)要求，如：內(nèi)務(wù)整理、就寢紀(jì)律、就餐紀(jì)律、晚間活動(dòng)紀(jì)律、參觀紀(jì)律及教室衛(wèi)生等；組織學(xué)生寫好活動(dòng)小結(jié)和評(píng)優(yōu)評(píng)先工作。
4、學(xué)校需帶物品：校旗。
教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運(yùn)動(dòng)鞋。
學(xué)生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習(xí)本，穿校服、運(yùn)動(dòng)鞋，佩戴?？ê图t領(lǐng)巾。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二十二
全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第11頁(yè)明確指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”?！皩?shí)踐與綜合運(yùn)用”將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探究和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的，具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問(wèn)題，以發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容的理解，體會(huì)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)只是“智力活動(dòng)”，或更為直接地說(shuō)是解題活動(dòng)。數(shù)學(xué)教師在黑板上講數(shù)學(xué)，而學(xué)生則每天在課堂上聽數(shù)學(xué)和在紙上做數(shù)學(xué)題。所以，對(duì)多數(shù)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)并沒(méi)有真正開展起來(lái)。我們所崇尚的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并沒(méi)有得到真正的落實(shí)。
數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)自實(shí)際，而學(xué)生需要?jiǎng)邮謱?shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)、驗(yàn)證和發(fā)展數(shù)學(xué)，需要?jiǎng)邮帧白觥钡耐寥纴?lái)加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高解題及創(chuàng)新的能力。動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是實(shí)施新課改的一種教學(xué)方式，對(duì)推動(dòng)新課程改革的進(jìn)一步深化具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1、實(shí)踐性原則。根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)探索、嘗試和創(chuàng)造的過(guò)程。讓學(xué)生在“做”中學(xué)，在“玩”中學(xué)，使學(xué)生親身體驗(yàn)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，豐富感性認(rèn)識(shí)。
2、主體性原則：學(xué)生是活動(dòng)的主體，應(yīng)充分開放活動(dòng)空間，但要正確處理學(xué)生的自主探究與教師的有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。
3、趣味性原則。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，確定數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)設(shè)計(jì)、題目擬定、形式選擇、情境創(chuàng)設(shè)、效果評(píng)價(jià)等都應(yīng)體現(xiàn)趣味性，使學(xué)生樂(lè)意參與，達(dá)到寓教于樂(lè)、啟智于動(dòng)的目的，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
4、開放性原則。改進(jìn)和豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式，注重活動(dòng)范圍的拓展，不局限在課堂，要課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。充分利用社會(huì)、家庭教育的資源和優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，從中獲得知識(shí)和教育。
5、異步性原則。允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，因材施教，要在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)前提下，適量適度地開展，要讓學(xué)生在活動(dòng)中各顯其長(zhǎng)，各盡所能。
6、創(chuàng)新性原則。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)重在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。所謂創(chuàng)新是指學(xué)生用已有的知識(shí)和智慧，靈活主動(dòng)地認(rèn)識(shí)一個(gè)對(duì)別人來(lái)說(shuō)早已知道的，而對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是首次發(fā)現(xiàn)的“新規(guī)律”、“新性質(zhì)”或獲得一個(gè)新本領(lǐng)，取得一項(xiàng)新成果。
7、主題性原則：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)必須圍繞教學(xué)實(shí)際開展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。
8、合作性原則：活動(dòng)的開展將根據(jù)學(xué)生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長(zhǎng)。
（1）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更新觀念，提高對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
（2）通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生不僅能主動(dòng)地獲取知識(shí)，而且能不斷豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并獲得成功的體驗(yàn)。
（3）初步開發(fā)具有本校特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程。
（4）通過(guò)開展“做”數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣；擴(kuò)展學(xué)生獲取知識(shí)的空間，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；讓學(xué)生的主體參與意識(shí)得以加強(qiáng)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以提高，逐步促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改變。
（5）探索活動(dòng)課的教學(xué)方法、教學(xué)模式；積累有效設(shè)計(jì)和組織數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
（1）數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是課堂教學(xué)的延伸，但又不同于數(shù)學(xué)課。它也存在著一個(gè)教與學(xué)的問(wèn)題，也有一個(gè)教學(xué)過(guò)程的問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中要注重構(gòu)建開放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、交流與合作。結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)、交流的條件，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
（2）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容開發(fā)校園數(shù)學(xué)資源。到現(xiàn)實(shí)生活中選擇、開發(fā)一定的研究專題，讓學(xué)生去實(shí)踐去體驗(yàn)。并指導(dǎo)學(xué)生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料，探討問(wèn)題，然后撰寫小論文或調(diào)研報(bào)告，測(cè)算報(bào)告。提出解決問(wèn)題的策略和方案。
（3）面對(duì)現(xiàn)行教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展數(shù)學(xué)課程資源的整合，建構(gòu)滿足學(xué)生認(rèn)知能力，情感態(tài)度各方面需求的、生動(dòng)活潑的有效素材。
（4）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的研究。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課在實(shí)施過(guò)程中，始終接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，并聘請(qǐng)?jiān)佬ｉL(zhǎng)為數(shù)學(xué)活動(dòng)課的督導(dǎo)員。在數(shù)學(xué)組內(nèi)部，實(shí)施組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，全體成員共同參與、分工負(fù)責(zé)的管理機(jī)制，堅(jiān)持正常的活動(dòng)研究，確保活動(dòng)方案的落實(shí)。
岳校長(zhǎng)：數(shù)學(xué)活動(dòng)課督導(dǎo)員。
馬xx：總體設(shè)計(jì)，指導(dǎo)落實(shí)活動(dòng)方案。同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)的研究。校本活動(dòng)課教材的研發(fā)。
輔導(dǎo)員：xx（組織活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)）。
王xx、：活動(dòng)記錄，資料收集，文字錄入。
初一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二十三
高度認(rèn)識(shí)開展綜合活動(dòng)是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動(dòng)中，體現(xiàn)活動(dòng)的自主性與實(shí)踐性，強(qiáng)化學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得與體驗(yàn)，使學(xué)生擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、增進(jìn)身心健康、提升動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成勤于動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè)于參與生活實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。
近二年來(lái)，在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下，學(xué)區(qū)各中小學(xué)都關(guān)注了綜合活動(dòng)建設(shè)工程，圍繞“道德修養(yǎng)”、“學(xué)科類”、“體育藝術(shù)類”、“科技活動(dòng)類”、“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”類、“校園文化建設(shè)類”、“其它類”等八個(gè)主題開展了系列綜合活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，增強(qiáng)了學(xué)生素養(yǎng)，對(duì)推進(jìn)學(xué)區(qū)素質(zhì)教育整體進(jìn)程做出了不可否認(rèn)的成績(jī)。
但就整體而言，我們的綜合活動(dòng)開展還處于低品位、淺層次狀態(tài) ，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、預(yù)設(shè)性差：各學(xué)校沒(méi)有依據(jù)自己校情，制訂出全學(xué)段的綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表，沒(méi)有設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)主題。
2、活動(dòng)設(shè)置不成系列：各學(xué)校都沒(méi)有全學(xué)段綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表，活動(dòng)間缺少內(nèi)容關(guān)聯(lián)，各次活動(dòng)間沒(méi)有連續(xù)性，降低了活動(dòng)的教育效果。
3、指導(dǎo)教師素質(zhì)丞待提升：綜合活動(dòng)的開展，是落實(shí)課程管理的
重要舉措，與各學(xué)科教學(xué)同等重要，我們大多教師還沒(méi)有高度重視這個(gè)問(wèn)題，因此在指導(dǎo)活動(dòng)建設(shè)上缺乏必要的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)校也沒(méi)有對(duì)教師深入地進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，專業(yè)或兼職綜合活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍還沒(méi)建設(shè)到位，這也是造成我學(xué)區(qū)綜合活動(dòng)開展水平不高的重要原因。
（一）提高認(rèn)識(shí)，高度認(rèn)識(shí)綜合活動(dòng)建設(shè)的意義，它是落實(shí)課程管理、實(shí)施素質(zhì)教育的必要工程，綜合活動(dòng)開展的效果與水平直接決定學(xué)校管理、教育教學(xué)水平的高低，是每個(gè)學(xué)校必須著力建設(shè)的工程之一。
（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高綜合活動(dòng)的指導(dǎo)能力：各校要做好以下幾方面的培訓(xùn)工作。（1）讓每個(gè)教師都明確綜合活動(dòng)的新種類劃分。
（2）讓每個(gè)教師都具備指導(dǎo)學(xué)生綜合活動(dòng)的能力。（3）讓每個(gè)教師都能開發(fā)綜合活動(dòng)項(xiàng)目。（4）本著開好頭、扎實(shí)做、有實(shí)效、創(chuàng)特色的原則循序開展。
（三）活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)：（詳見《松山區(qū)義務(wù)教育階段綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)》）
1、社會(huì)教育活動(dòng)類；
2、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類；
3、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類；
4、體育衛(wèi)生活動(dòng)類；
5、學(xué)科活動(dòng)類（校本新增項(xiàng)目）；
6、綜合實(shí)踐活動(dòng)類
（四）活動(dòng)資料積累：創(chuàng)新材料展示方式，集文本材料、標(biāo)本材料、影視照片資料（制作展板）、作品材料等于一體，體現(xiàn)綜合活動(dòng)的多樣性。
1、20xx年3月---4月：各校依據(jù)學(xué)區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實(shí)施方案。調(diào)研本校綜合活動(dòng)開展實(shí)際情況，明確本校開展的活動(dòng)的屬性分類，召開專題會(huì)議研究綜合活動(dòng)開展工作，依據(jù)“松山區(qū)各年級(jí)綜合活動(dòng)年度計(jì)劃書”制訂學(xué)校綜合活動(dòng)表，做好活動(dòng)具體內(nèi)容預(yù)設(shè)。（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)區(qū)年度計(jì)劃書中的主題性，圍繞計(jì)劃書中各月份活動(dòng)主題設(shè)計(jì)系列活動(dòng)。
落實(shí)此項(xiàng)工作的具體程序是：召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議研究中心校方案---召開全體教師專題會(huì)議研究學(xué)區(qū)中心校方案----征集各位教師“開展活動(dòng)方案設(shè)計(jì)”---領(lǐng)導(dǎo)班子研究各教師提案----制訂學(xué)校綜合活動(dòng)實(shí)施方案----研究制訂學(xué)校學(xué)期綜合活動(dòng)總表（學(xué)校先與各班主任及任課教師研究落實(shí)班活動(dòng)表，再研究落實(shí)年級(jí)活動(dòng)表，最后匯總成學(xué)校總表）
3、4月份的活動(dòng)內(nèi)容，在沒(méi)出臺(tái)“方案前”要正常開展。
2、20xx年5月---20xx年12月：實(shí)施階段。
3、20xx年1月：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、整體評(píng)估。
1、正確認(rèn)識(shí)原來(lái)“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。
（1）原來(lái)“八類分法”包括：道德修養(yǎng)類、學(xué)科類、體育藝術(shù)類、
科技活動(dòng)類、校本課程類、綜合實(shí)踐活動(dòng)類、校園文化建設(shè)類、其它類，現(xiàn)在“四類分法”包括社會(huì)教育活動(dòng)類 、 科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類、 體育衛(wèi)生活動(dòng)類。比較發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會(huì)教育活動(dòng)類”相近，但后者比原來(lái)內(nèi)涵更大；體育、藝術(shù)類型活動(dòng)，兩種分類中都有，但組合有所變化 ，原來(lái)是體育藝術(shù)整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合，相比之下，新分法增加了“衛(wèi)生”類活動(dòng)，而將藝術(shù)與文學(xué)整合；科學(xué)技術(shù)類前后沒(méi)有變化 。
（2）、正確認(rèn)識(shí)前后分類活動(dòng)內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn)，后者沒(méi)有了“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)類”、“學(xué)科類”“校園文化建設(shè)類”“其它類”等，因此我們可能錯(cuò)誤的認(rèn)為活動(dòng)內(nèi)容減少了，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不正確的，只不過(guò)是這五種從原來(lái)的綜合活動(dòng)中單獨(dú)提出來(lái)了。這是因?yàn)椤靶１菊n程”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是國(guó)家規(guī)定的課程，將其化分為綜合活動(dòng)，好象不太科學(xué)，但這兩項(xiàng)工作無(wú)論歸屬如何，都是必須扎實(shí)做好的；校園文化建設(shè)類，是德育重要組成部分，也是構(gòu)建先進(jìn)文化管理工程的重要組成部分，從活動(dòng)中拿出來(lái)，更需要我們獨(dú)立做好；其它類原本就包含在前幾類活動(dòng)中，只不過(guò)是活動(dòng)的一種方式罷了，因此刪除它并沒(méi)有影響活動(dòng)內(nèi)容的變化 ；而學(xué)科類的刪除，好象減弱了除語(yǔ)文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動(dòng)，可其它學(xué)科活動(dòng)，我們哪個(gè)學(xué)校都要搞，而且對(duì)于我們來(lái)說(shuō)駕輕就熟，因此我們新增此項(xiàng)，并不會(huì)過(guò)于增加師生負(fù)擔(dān)，恰恰豐厚完善了綜合活動(dòng)內(nèi)容。因此不要從形式上看，感覺(jué)工作負(fù)擔(dān)小了。
（3）介于以上兩點(diǎn)分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實(shí)
踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)”三項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)。但考慮幾項(xiàng)工作與綜合活動(dòng)的內(nèi)部關(guān)系，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入活動(dòng)類，這樣不僅可以減輕建檔重復(fù)現(xiàn)象，還可以保障各項(xiàng)工作整合，比如：“清明祭掃活動(dòng)”，它即是“社會(huì)教育活動(dòng)”，也可以當(dāng)做一次“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”而歸為綜合實(shí)踐活動(dòng)，介于社會(huì)教育類活動(dòng)較多，因此就可以把這次活動(dòng)獨(dú)立歸于綜合實(shí)踐活動(dòng)類；校本課程可以做為綜合活動(dòng)的'策略和方式，比如：將“社會(huì)教育類活動(dòng)”中的“讀經(jīng)典書，做有根人”發(fā)展為校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動(dòng)的整合，將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動(dòng)項(xiàng)目與教育科研有機(jī)整合，以課題形式深化有特色的綜合活動(dòng)開展。
2、保證綜合活動(dòng)的課時(shí)：鑒于我學(xué)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程的實(shí)施尚不能完全達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)，但必須保證最低限度。綜合活動(dòng)的時(shí)間既可以平均分散到每周的固定時(shí)間，也可以因校因時(shí)而集中使用。有些活動(dòng)內(nèi)容還可以開發(fā)為校本課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)可以與校本課程課時(shí)結(jié)合到一起使用，每學(xué)年小學(xué)安排120---130節(jié)；中學(xué)安排100—120節(jié)。（小學(xué)每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié)）。學(xué)科活動(dòng)、體育衛(wèi)生類活動(dòng)、科技活動(dòng)課時(shí)結(jié)合學(xué)科課程安排，其它類活動(dòng)占用機(jī)動(dòng)課時(shí)，機(jī)動(dòng)課時(shí)每學(xué)期為一周。社會(huì)調(diào)查和公益勞動(dòng)通常利用假期進(jìn)行。
3、準(zhǔn)確定位，恰當(dāng)擺放綜合活動(dòng)的各種關(guān)系