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七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇一
一、試卷特點(diǎn)。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查。
(1)有理數(shù)的基本知識(shí):有理數(shù)的意義,在數(shù)軸上表示有理數(shù),比較有理數(shù)的大小,相反數(shù)、絕對(duì)值、倒數(shù)的意義,科學(xué)記數(shù)法。(2)代數(shù)式的基本知識(shí):?jiǎn)雾?xiàng)式、多項(xiàng)式定義,同類項(xiàng)等基本概念。(3)有理數(shù)的混合運(yùn)算及整式的加減運(yùn)算:計(jì)算題、化簡(jiǎn)題這些基本訓(xùn)練題的出現(xiàn),改變了課程改革初期關(guān)于計(jì)算能力要求互相矛盾的混亂局面,充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)的雙基在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位和作用。
2、注重解決問(wèn)題的能力的考查。
(1)解決問(wèn)題的基本方法的考查,數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的考察也是本章試題體現(xiàn)得非常充分的地方。分類思想、化歸意識(shí)的培養(yǎng)和應(yīng)用在試題中體現(xiàn)得淋漓至盡。
(2)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,也體現(xiàn)在試卷的許多方面,生活——數(shù)學(xué),活動(dòng)——思考成為本份試題的一大亮點(diǎn)。
3、試題既注重傳承傳統(tǒng)形式,又注意新穎試題的設(shè)計(jì)。既考查了學(xué)生運(yùn)用分類的思想解決問(wèn)題的能力,也滲透了數(shù)形結(jié)合思想方法的考查。
二、學(xué)生在答題中存在的問(wèn)題(1)計(jì)算能力還需加強(qiáng)。
對(duì)于有理數(shù)的計(jì)算題,整式的加減中,學(xué)生仍有一些問(wèn)題,一是因?yàn)椤?BR> 學(xué)生對(duì)于規(guī)律的尋求,仍存在許多誤區(qū)。部分學(xué)生只是在其中一兩個(gè)方面提出自己的看法。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)開(kāi)放題的解決方式和處理策論還存在一些問(wèn)題,這提醒我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中,應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),以便學(xué)生能全面地,較為完整地分析問(wèn)題,提供較為完整的解答。作為教師,也應(yīng)該在閱卷時(shí),仔細(xì)分析試題要求,嚴(yán)格判定要求,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題作出適當(dāng)?shù)呐袛唷?BR> 三、改進(jìn)措施1.進(jìn)一步加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。
分類思想、化歸意識(shí)的培養(yǎng),說(shuō)理能力的提高都應(yīng)該建立在平時(shí)的課堂教學(xué)之中。試卷上暴露出的問(wèn)題,反映了平時(shí)教學(xué)中的種種不足。在讓學(xué)生學(xué)會(huì)雙基的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)理能力、學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和方法應(yīng)該是教師平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分注意的問(wèn)題。
3.特別重視數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)。
正如數(shù)軸是研究有理數(shù)的重要工具,借助圖形解題也是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種重要方法,在今后的教學(xué)中,要充分認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合思想在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要地位,幫助學(xué)生熟練地進(jìn)行由“數(shù)”到“形”,由“形”到“數(shù)”的靈活轉(zhuǎn)換,使得學(xué)生能夠“高屋建瓴”,形成有效的解題策略。
四、兩點(diǎn)建議:
1.試題增加了雙基的考查,但是否能把其中一部分題目作一些適當(dāng)?shù)男问缴系淖兓?,使得試題的形式更為多樣活潑。
2.能否增加一兩個(gè)開(kāi)放題,更好地反映不同的學(xué)生有不同的發(fā)展這一特點(diǎn)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇二
本次數(shù)學(xué)試卷緊扣教材,考查了雙基,突出了教材的重難點(diǎn),難度適中,分?jǐn)?shù)的分配合理。通過(guò)考試學(xué)生既能樹(shù)立自信又能找到不足。試卷比較成功,師生的教與學(xué)順利地完成了課標(biāo)的要求。下面結(jié)合我班成績(jī)作如下的試卷分析:
一、基本情況。
學(xué)生答題的基本情況:共9人,70分以上的有4人,及格人數(shù)3人。
二、試卷特點(diǎn)。
本套試卷從整體上來(lái)看知識(shí)覆蓋面比較全面,幾乎包括所有的內(nèi)容,每章的重點(diǎn)內(nèi)容特別突出。本次試卷題型多種多樣,靈活多變??偟膩?lái)說(shuō),本次試卷出的很成功。下面做具體分析:
三、試題分析和學(xué)生做題情況分析:
1、選擇題:出的相當(dāng)不錯(cuò),看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,要做對(duì)卻需要足夠的細(xì)心,主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,但很多學(xué)生都掌握不好,在做題時(shí)沒(méi)有把握住題意,粗心大意,導(dǎo)致得分較低,以后要注意基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和掌握。
2、填空題:考了本冊(cè)前三章的主要內(nèi)容。第15題錯(cuò)的同學(xué)較多,在做題時(shí)分析此題的兩種情況,好多同學(xué)只寫(xiě)出其中的一種。
3、解答題:第17.20.21.22.23題考察的是相交線的內(nèi)容,平時(shí)學(xué)的不錯(cuò)的同學(xué)都能得到基礎(chǔ)分。第23題對(duì)于我班學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難,所以失分也較為嚴(yán)重。
四、教學(xué)建議。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶和解題基本方法的掌握,夯實(shí)基礎(chǔ)。
從試卷來(lái)看,我們學(xué)生的選擇題都能全部正確,這種情況的出現(xiàn)跟考前的基礎(chǔ)知識(shí)集中訓(xùn)練有關(guān),所以今后還是要通過(guò)增加練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ),提高基礎(chǔ)知識(shí)。
2、注重不同思想方法的滲透。
對(duì)于重要的思想方法,例如數(shù)形結(jié)合法等,在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視,點(diǎn)滴積累,細(xì)心體會(huì),理解其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用;作業(yè)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范化,不可隨心所欲,該用什么符號(hào)就用什么符號(hào),表述要清晰。
4、縮小差距。
本班學(xué)生兩級(jí)分化較嚴(yán)重。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生,需將知識(shí)內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位,讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲,耐心指導(dǎo),千萬(wàn)不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度,提高學(xué)生的質(zhì)疑能力,這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣,以期高效。
五、改進(jìn)措施。
一些學(xué)生出現(xiàn)了失誤,低分的學(xué)生不少,一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生出錯(cuò),這反映了學(xué)生還沒(méi)有真正掌握基礎(chǔ)知識(shí),數(shù)學(xué)能力是不強(qiáng)的。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn):
1、立足教材,扎根于生活。我班學(xué)生學(xué)習(xí)水平一般,他們做課本習(xí)題也有一些困難,所以對(duì)于相對(duì)較難的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方案他們常常能動(dòng)手的較少,所以,我會(huì)節(jié)選部分適合孩子們的題目去做,而且不同能力的學(xué)生給布置不同的習(xí)題,這樣因材施教更好一些。
2、多做多練。切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。這塊一直是他們的薄弱環(huán)節(jié),所以,我一直都在關(guān)注。
3、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。孩子們心里一直覺(jué)得數(shù)學(xué)是枯燥乏味的,所以導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣不高。針對(duì)此種情況,我們要發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)手段和方法,讓他們自己親自動(dòng)手并愿意參與進(jìn)來(lái),培養(yǎng)孩子們的積極性,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇三
1、知識(shí)的覆蓋全面,各種知識(shí)的比例合理,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基,又能考查能力的發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅,充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、注重試卷的人文性,一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題,在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如應(yīng)用題的第2、4小題,都是生活中的實(shí)際問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性,提請(qǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。
二、考試結(jié)果情況及分析:
我們班共抽考7名學(xué)生參加了此次測(cè)試,總分是609.7分,平均分是87.10分;及格率為100%,優(yōu)秀率為100%。班里其他的同學(xué)考的還不如這幾位抽考的同學(xué),考試結(jié)果不令人滿意。
三、學(xué)生卷面分析:從學(xué)生的答題情況來(lái)看,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問(wèn)題。
(一)是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。從不少學(xué)生在計(jì)算題失分情況來(lái)看,學(xué)生的計(jì)算能力較差,一些看似很簡(jiǎn)單的計(jì)算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí),仍然有一部分學(xué)生沒(méi)有掌握。
(二)是學(xué)習(xí)方式有問(wèn)題。試卷中有不少是需要運(yùn)用已有的知識(shí),解決一些綜合性的問(wèn)題。然而,由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí),缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練,面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問(wèn)題時(shí),解決問(wèn)題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。
(三)是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力,為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ),而從部分試卷情況來(lái)看,學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。
四、改進(jìn)措施:
一是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實(shí)處。由于現(xiàn)在正處于新課程改革的初期,很多東西還處在相對(duì)動(dòng)蕩之中,但對(duì)于已被人們共識(shí)的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,有必要及時(shí)加以落實(shí),否則,現(xiàn)在的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)今后變化的學(xué)習(xí)。
二是要適當(dāng)加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練?!半p基”一直是我們傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良成果,新課程不應(yīng)回避“雙基”,而應(yīng)正視。
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七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇四
在本次考試中,緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力,可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。試題不偏、不難、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。存在問(wèn)題如下:
一,填空題。
1,填合適的單位。數(shù)學(xué)書(shū)厚7()。學(xué)生填厘米做單位。
長(zhǎng)*長(zhǎng)6200()。學(xué)生填米做單位。
2,1米—2分米=()分米。
二,選擇題。
1,下面說(shuō)法正確的事()。
(1)被減數(shù)應(yīng)該比減數(shù)大。
(2)平行四邊形不容易變形。
(3)余數(shù)〈除數(shù)。
三,判斷。
1,我有一支長(zhǎng)約2分米的鉛筆。()。
2,周長(zhǎng)相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形,形狀,大小都一樣。()。
四,計(jì)算。
1,口算。0×13。
2,豎式計(jì)算。有人橫式上得數(shù)商與除數(shù)混淆。有人驗(yàn)算重算一次。有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有驗(yàn)算。
六,解決問(wèn)題。
1,至少租幾條船?有些同學(xué)忘了加上1條船。忘了還有3個(gè)同學(xué)還需要一條船。
今后措施:
1、發(fā)揮集體備課的.作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課,可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準(zhǔn)確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)*作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果,教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師*成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文,以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平,早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇五
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看,本次試題難度適中,注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性,突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、試題分析。
數(shù)學(xué)試卷分為“考考自己、我會(huì)解決和挑戰(zhàn)自我”共三道大題。概括有以下特點(diǎn):
(一)注重基礎(chǔ)知識(shí),細(xì)化考察體系。
本套試題考查面廣,涉及知識(shí)點(diǎn)多,突出了教學(xué)重點(diǎn),題量適中,難易程度適中。符合兒童心理,其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。
(二)題型設(shè)計(jì)新穎,試題結(jié)構(gòu)均衡。
試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、計(jì)算重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,注重了數(shù)學(xué)概念,思維方式,解題技巧的檢測(cè)。而判斷、選擇考查了學(xué)生的發(fā)散思維能力。
(三)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。
(一)取得成績(jī)。
1口算卷答題情況較好,5分鐘內(nèi)基本都能答完,滿分(24分)20人,最低分19.5分。
2基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生答的比較理想,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)部分正確率較高,僅有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。挑戰(zhàn)自我的第1題較難做對(duì),第2題相對(duì)容易除個(gè)別學(xué)生外都能做對(duì),附加題沒(méi)有加分的有4人,加滿10分的有9人。
(二)存在問(wèn)題。
1填空的第1小題“三個(gè)千萬(wàn)、四個(gè)萬(wàn)、六個(gè)百組成一個(gè)()位數(shù),這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()?!庇?0人出錯(cuò),其中有半數(shù)以上學(xué)生是把寫(xiě)作填成了讀法,說(shuō)明學(xué)生審題不夠認(rèn)真,容易受做過(guò)題的影響。(練習(xí)過(guò)“這個(gè)數(shù)是(),讀作()。)。
2填空的第7題“隊(duì)伍訓(xùn)練時(shí),原地向左轉(zhuǎn)()次,才能轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)平角?!焙瓦x擇題的第2小題“把一個(gè)圓至少對(duì)折()次,就可以得到一個(gè)銳角?!庇袀€(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。這兩道題都講過(guò),但仍有學(xué)生沒(méi)有掌握,說(shuō)明學(xué)生缺乏對(duì)這種實(shí)際操作題的理解,今后在教學(xué)中應(yīng)重視讓學(xué)生多親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作。
3判斷題第6題“計(jì)算器上,按on/ce鍵可以打開(kāi)或關(guān)閉計(jì)算器?!庇?8人做錯(cuò),主要是學(xué)生被“開(kāi)關(guān)鍵”的名字誤導(dǎo),認(rèn)為這個(gè)鍵叫開(kāi)關(guān)鍵就能打開(kāi)和關(guān)閉計(jì)算器。
4畫(huà)一畫(huà)的第2題“畫(huà)一個(gè)比下面的角大60°的角”出錯(cuò)較多,有39人減分,其中多數(shù)是量角不夠準(zhǔn)確,給出的角是42°,而不少學(xué)生量成了40°或45°。分析原因一方面是學(xué)生操作的不夠熟練,量角不夠準(zhǔn)確,另一方面是平時(shí)練習(xí)的畫(huà)角多是整度數(shù),對(duì)這樣的不是整度數(shù)的角練習(xí)較少。
5我能解決的.第4題相對(duì)出錯(cuò)較多,有12人做錯(cuò),另外的3道題都是書(shū)上的題,都反復(fù)講過(guò)練習(xí)過(guò),學(xué)生掌握較好,而第4題雖不難,但不是做過(guò)練習(xí)過(guò)的題,解題缺乏靈活性的學(xué)生就容易出錯(cuò)。因此在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)解題靈活性的練習(xí)。
(三)今后的教學(xué)方向。
從試卷的答題情況來(lái)看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面改進(jìn):
1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。如口算在時(shí)間夠用能做完的情況下,只有三分之一的學(xué)生全對(duì)。綜合卷上的計(jì)算題還是有少數(shù)學(xué)生出錯(cuò),如商中間有零的除法就比較容易出錯(cuò)。所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,不能只重視學(xué)生的解題訓(xùn)練,而要讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
3重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,盡量減少知識(shí)的灌輸。要加強(qiáng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己審題、自己分析,并掌握一定的解題技巧與方法,加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
總之,通過(guò)這次考試既肯定了平時(shí)教學(xué)的重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本練習(xí)的良好效果,也暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題,需要在今后的教學(xué)中加以改善,以便教育出更優(yōu)秀、能力更強(qiáng)的一代新人。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇六
一、試卷評(píng)價(jià):
本次數(shù)學(xué)試題起點(diǎn)低,坡度緩,注重基礎(chǔ)性,關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和能力的考查,是一份較成功的試題。
1、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標(biāo)》,體現(xiàn)基礎(chǔ)性。
基本知識(shí)、基本技能、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ),是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件,試題在這一點(diǎn)上立意明確,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值。全卷基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣,起點(diǎn)低且難易安排有序,層次合理,有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣,考生直接運(yùn)用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行“似曾相識(shí)”的解答即可,既可堅(jiān)定考生考好數(shù)學(xué)的信心,又對(duì)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。
2、突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查。
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí),是解決問(wèn)題的根本策略;數(shù)學(xué)方法則是解決問(wèn)題的手段和工具。試題著重考查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、方程思想、統(tǒng)計(jì)思想和數(shù)學(xué)建模的思想等。例如第23題,突出了數(shù)學(xué)建模思想和方程思想的考查,第20題以及第21題突出了對(duì)學(xué)生的圖表信息的收集與處理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。有些試題的內(nèi)容雖在課本之外,但其根卻在課本之內(nèi),考生只要認(rèn)真思考分析,是不難做出正確解答的。
3、試題背景具有現(xiàn)實(shí)性,突出對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),創(chuàng)新思維的考查。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境界就在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),方法和思想去解決實(shí)際問(wèn)題。如第4題、第7題、第17題、第20題和第23題等,其背景來(lái)源于學(xué)生所熟悉的生活,公平合理,具有現(xiàn)實(shí)意義。
二、暴露的主要問(wèn)題:
1、基本技能不過(guò)關(guān),這主要反映在計(jì)算和解方程及化簡(jiǎn)求值上。
2、審題不清,讀題不細(xì)。比較突出的表現(xiàn)在六(1)上,不能準(zhǔn)確的找出題中所隱含的等量關(guān)系。
3、沒(méi)有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。比較典型的如第五題的第(2)題求角的度數(shù),大多同學(xué)僅憑猜測(cè)想象便胡亂得出錯(cuò)誤的結(jié)論,根本不去通過(guò)邏輯運(yùn)算去獲得結(jié)論。
4、數(shù)學(xué)能力薄弱。分析問(wèn)題的能力需進(jìn)一步提高,基本的數(shù)學(xué)思想需加強(qiáng)。如第五題的第(1)小題,對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)、觀察、構(gòu)造能力弱;不能用代數(shù)式準(zhǔn)確表示圖形的面積,更缺乏基本的數(shù)學(xué)建模思想。
三、改進(jìn)措施:
1、依據(jù)課本,夯實(shí)基礎(chǔ)?!墩n標(biāo)》中指出“注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握”。因此,在初一數(shù)學(xué)中,我們一定要注重課本,加強(qiáng)基礎(chǔ),落實(shí)對(duì)基本知識(shí)的掌握,對(duì)基本概念的理解,對(duì)基本方法的應(yīng)用,對(duì)基本技能的嫻熟,對(duì)基本思想的領(lǐng)悟。
2、注重過(guò)程,培養(yǎng)習(xí)慣。教師要更加關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)過(guò)程,要求學(xué)生注意細(xì)節(jié),養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣;要引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過(guò)程,重視知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。比如,可以要求學(xué)生建立一個(gè)錯(cuò)題本,隨時(shí)記錄自己的錯(cuò)誤,及造成錯(cuò)誤的原因,或建立一個(gè)記錄本,隨時(shí)記錄易錯(cuò)、易忘問(wèn)題,根據(jù)個(gè)人的具體情況,查缺補(bǔ)漏,將知識(shí)歸類,將解題方法歸類。在形成知識(shí)的基礎(chǔ)上加深記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。
3、突出方法,提升能力。在教學(xué)中,通過(guò)一定量的習(xí)題訓(xùn)練,讓學(xué)生自己加以反思,總結(jié),從特殊中發(fā)現(xiàn)一般,注重問(wèn)題的通性通法,在一般中捕捉特殊,注重方法的靈活變通。從而真正提升學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力,初步的空間觀念,簡(jiǎn)單的邏輯推理能力,以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。尤其是對(duì)于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和具體問(wèn)題具體分析的習(xí)慣,而不是單憑機(jī)械記憶、模仿套用等。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇七
伴隨著期中考試的結(jié)束,我將對(duì)學(xué)生的成績(jī)將進(jìn)行深刻透徹的分析,通過(guò)各科成績(jī)與班級(jí)平均成績(jī)對(duì)比,此次期中考試暴露出了很多的問(wèn)題,為了接下來(lái)的工作更有針對(duì)性和目標(biāo)性,我將期中考試的情況進(jìn)行以下分析:
一、成績(jī)分析:
通過(guò)對(duì)比可發(fā)現(xiàn),本班后進(jìn)生的人數(shù)較多,不但后進(jìn)生人數(shù)多而且優(yōu)秀生人數(shù)較少。通過(guò)成績(jī)可以細(xì)致的發(fā)現(xiàn),處于50-60的人數(shù)較多,這也是我今后需要加強(qiáng)管理重點(diǎn)培養(yǎng)的一個(gè)地方。學(xué)困生在數(shù)學(xué)這一科上提成績(jī)是比較難的,這需要老師與學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的磨合與努力。課上對(duì)他們的提問(wèn)力度要加大,在作業(yè)批改上盡量多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)句,不斷地提高他們對(duì)數(shù)學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣。
失分較多的題主要集中在第1小題、第7小題、第11小題和第12小題。尤其是11、12小題,說(shuō)明學(xué)生的綜合分析能力有待提高。19、23題,學(xué)生出錯(cuò)較多。這說(shuō)明學(xué)生的基本功以及解決問(wèn)題的能力亟待提高。
一、陳熠婷。對(duì)于這些學(xué)生要不定時(shí)的找他們談話,刺激他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高他們的學(xué)習(xí)效率。課堂上多讓他們來(lái)回答問(wèn)題,課下多督促他們作業(yè)的完成情況。
三、下階段的目標(biāo)及措施:
目標(biāo):(1)班級(jí)及格率和優(yōu)秀率爭(zhēng)取向前邁進(jìn)一大步。
(2)提高學(xué)生的思想境界,制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。措施:
(1)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。需要進(jìn)一步加強(qiáng)審題能力和習(xí)慣的培養(yǎng),在教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,格式指導(dǎo),嚴(yán)格要求,讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,縝密思考,仔細(xì)計(jì)算,自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
(2)加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué),重視解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
(3)多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
(4)充分利用好小組,做到堂堂清,不斷地提高學(xué)生的斗志。注意培養(yǎng)學(xué)困生自信心和自尊心,這需要要有意識(shí)地出一些較易題目,讓學(xué)困生也嘗到成功的甜頭,意識(shí)到自己是可以的,可以取得更好的成績(jī),使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。
(5)做到活學(xué)活用,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以及組內(nèi)合作探究的協(xié)調(diào)運(yùn)用,真正的讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇八
對(duì)于本次考試的成績(jī),我感到不滿意??傮w情況來(lái)看,只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平,另一小部分同學(xué)通過(guò)半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí),雖然有了一定程度的進(jìn)步,但是中間段的學(xué)生的成績(jī)有待加強(qiáng)。下面,我對(duì)考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析:
本次考試的命題范圍:人教版七年級(jí)上冊(cè),第一章到第二章的內(nèi)容,完全根據(jù)新課改的要求。試卷共計(jì)28題,滿分120分。其中填空題共10小題,每空2分,共20分;選擇題共6題,每小題3分,共18分;解答題共12小題,共82分。第一章有關(guān)知識(shí)點(diǎn):有理數(shù),絕對(duì)值,相反數(shù),科學(xué)記數(shù)法,有理數(shù)的混合運(yùn)算。第二章有關(guān)知識(shí)點(diǎn):代數(shù)式及它的化簡(jiǎn)求值,單項(xiàng)式和多項(xiàng)式,同類項(xiàng),去括號(hào)等內(nèi)容,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到,基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的,基礎(chǔ)稍扎實(shí)的學(xué)生把自己會(huì)的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來(lái)講還是很容易的,整體看試卷的難度適中,難易結(jié)合,并且有一定梯度。
二、學(xué)生答題情況及存在問(wèn)題。
1、縱觀整份試卷難度不大,有些題型耳熟能詳,是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見(jiàn)過(guò)的題型,學(xué)生容易得到基本分,但有些學(xué)生的成績(jī)還是不盡人意。憑簡(jiǎn)單的記憶,忽略細(xì)節(jié),粗心大意,不認(rèn)真審題,造成失誤。平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、題。
10、題。
11、題12上,題4準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對(duì)于單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)的理解不透,10題錯(cuò)誤主要值的代入不清楚,其實(shí)是對(duì)于負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù),負(fù)數(shù)的偶數(shù)次冪是偶數(shù)的理解不到位;題11學(xué)生做不好的主要是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)遺忘,由于這題題目需要用到分情況討論,有些同學(xué)就自動(dòng)放棄了,另外一個(gè)原因是無(wú)法解讀題意,無(wú)從下手,實(shí)際上只是一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù),及乘法法則的運(yùn)用;題12則需要較全面的綜合理解能力和計(jì)算能力,在做這個(gè)題目的時(shí)候,學(xué)生的判別思維比較差,只考慮了一種情況。
(2)選擇題比較簡(jiǎn)單,但還是由于種種原因無(wú)法令人滿意,主要原因首先是知識(shí)點(diǎn)掌握不到位,如公式記憶錯(cuò)誤,或計(jì)算不過(guò)關(guān)。
(3)解答題的跨度比較大的。
23、24均屬于基礎(chǔ)題,也是平時(shí)主要訓(xùn)練的題型,因此這幾道題的得分比較正常,但得分結(jié)果卻很不盡人意,因?yàn)榈梅致蔬€是很低,主要原因首先是符號(hào)決定錯(cuò)誤;再則是合并同類項(xiàng)的方法沒(méi)有掌握。后兩題屬于提高題,題27、28題意較新穎,學(xué)生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主,在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí),以學(xué)生發(fā)展為本,加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)反思及改進(jìn)。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,加強(qiáng)對(duì)概念的教學(xué),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),這雖然是老生常談,卻是個(gè)不易做好的問(wèn)題,故要做到備課細(xì)致,備教材、備學(xué)生,備過(guò)程,切實(shí)提高課堂效率。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助,要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題,發(fā)表自己的看法;要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵(lì)他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,要為他們提供足夠的材料,指導(dǎo)他們閱讀,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流,做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,具體問(wèn)題具體分析,盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過(guò)程,不要急于拋出結(jié)論,要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。
4、在解題過(guò)程中,要從不同角度、不同層次、多方位來(lái)考慮問(wèn)題。要提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率,多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力,注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力,提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問(wèn)題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓(xùn)練,既要弄清解法的來(lái)龍去脈,又要注重計(jì)算的多方面驗(yàn)算。注意解答題計(jì)算推理過(guò)程的示范性,使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。提高計(jì)算能力,注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過(guò)程中的體現(xiàn)與反思。
6、在教學(xué)中課堂容量較大,留給學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間及動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間較少,學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。
7、讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程,體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識(shí)的形成過(guò)程,往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過(guò)程,在知識(shí)的形成過(guò)程中,可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣,學(xué)會(huì)研究的策略和方法,它比掌握知識(shí)結(jié)論本身更重要。在考試中,由于死記硬背、生搬硬套,造成當(dāng)情境稍加變化就束手無(wú)策的例子是較多的。要讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者;教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體參與,要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練,只有這樣,產(chǎn)生的新知識(shí)才能越真、越完善、越易于遷移。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇九
本次期中考試概況:
優(yōu)秀人數(shù):198人。
良好人數(shù):79人。
可以人數(shù):30人。
再努力人數(shù):4人。
優(yōu)秀率:63.7及格率:98.7。
主要成績(jī):
1、學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
2、學(xué)生中的大多數(shù)能夠很好地掌握口算和筆算部分的內(nèi)容。
3、學(xué)生能夠根據(jù)提供的相關(guān)信息提出問(wèn)題,同時(shí)能夠進(jìn)行正確的.解答。
4、多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)所給圖示解決問(wèn)題。
主要問(wèn)題:
1、審題不夠認(rèn)真,不能正確理解題意。
2、學(xué)生抄題不夠認(rèn)真,同時(shí)缺少檢查的習(xí)慣。
3、少數(shù)的學(xué)生對(duì)24時(shí)記時(shí)法理解困難,不會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
4、應(yīng)用題的最后第2題,出的比較難,超綱,多數(shù)學(xué)生不理解。
改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
2、加強(qiáng)審題能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
4、培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十
xxxx年5月11日上午,我們數(shù)學(xué)組全體老師到英才小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析研討會(huì)。會(huì)上,英才小學(xué)1-6年級(jí)的年級(jí)代表分別做了試卷分析,之后,英才小學(xué)的楊教導(dǎo)做了總結(jié)性的發(fā)言。從中,我的感受頗多,收獲頗豐。
考試是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),考試的檢測(cè)與反饋功能是教育目標(biāo)管理的主要手段。試卷分析是考試閱卷完畢后對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行的綜合分析,是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分,它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個(gè)方面。考試的結(jié)果既能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和學(xué)習(xí)效果,也在一定程度上反映了教師的治學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平以及學(xué)校的教學(xué)管理水平,同時(shí)也是檢測(cè)學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要尺度。
如果考試后只提供一個(gè)分?jǐn)?shù),卻不進(jìn)行試卷分析和總結(jié),這樣勢(shì)必浪費(fèi)大量的寶貴信息??荚噷?shí)際上提供的,不單是反映每個(gè)學(xué)生知識(shí)、能力水平的分?jǐn)?shù),試卷中還保存著大量可以用來(lái)研究關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)情況的`寶貴資料,試卷上記錄著每個(gè)考生對(duì)各部分知識(shí)的掌握情況,哪些知識(shí)掌握的好,哪些知識(shí)掌握的不夠,找出大多數(shù)同學(xué)得失分的共性問(wèn)題;教師可以了解自己的教與學(xué)生的學(xué)之間的差距,可以掌握學(xué)生的知識(shí)水準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容之間的差異。這些信息的反饋對(duì)師生有針對(duì)性地改進(jìn)教與學(xué)是很有益處的。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十一
王子玲。
一、試卷特點(diǎn)。
今年數(shù)學(xué)試題覆蓋初一年級(jí)上學(xué)期前四章全部的內(nèi)容,包括數(shù)學(xué)學(xué)科的三大領(lǐng)域,《基本的幾何圖形》《有理數(shù)及其運(yùn)算》《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》考察內(nèi)容比較全面,同時(shí)考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定,分值分配合理,試題內(nèi)容覆蓋面寬,考查的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分布適當(dāng),知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,難度適中。試卷表面上看比較容易,偏向基礎(chǔ)知識(shí)的考察,實(shí)際上學(xué)生在做題時(shí),卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度。考試結(jié)果對(duì)學(xué)生的基本計(jì)算能力、邏輯思維能力,運(yùn)用知識(shí)能力等水平要求較高。
(1)試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會(huì)貫通,全面分析,絕不能一葉障目,以偏代全,否則會(huì)勞而無(wú)效。與此同時(shí),試題的解法也不單一,以考查考生的靈活運(yùn)算能力。
(3)試題更注重對(duì)應(yīng)用能力的考查。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力,或者說(shuō)考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià);突出對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查。
2、以學(xué)生的發(fā)展為本,考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
3、形式活潑多樣,知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣。在考查內(nèi)容上對(duì)前四章各個(gè)層面數(shù)學(xué)知識(shí)均有所涉及,突出對(duì)數(shù)學(xué)思維能力的考查;讓各個(gè)層次的學(xué)生考出自己的水平;適宜不同層次的考生能充分發(fā)揮其水平。
1、答題分析。
從本班學(xué)生答題情況看,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好.。
(3)解答題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要有:第18題題型考察學(xué)生有理數(shù)的運(yùn)算律,一部分學(xué)生會(huì)用不會(huì)說(shuō),19題計(jì)算線段的長(zhǎng)度應(yīng)有兩種情況,應(yīng)分類求解學(xué)生只求一種。第20題有理數(shù)的運(yùn)算,主要錯(cuò)誤符號(hào)出錯(cuò)。第23具有相反意義的量的理解的題目學(xué)生在計(jì)算時(shí)符號(hào)弄錯(cuò)。
三、對(duì)今后數(shù)學(xué)教學(xué)的一些建議。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶和解題基本方法的掌握,夯實(shí)基礎(chǔ)。
從試卷來(lái)看,部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能的訓(xùn)練?;靖拍钜欢ㄒ鋵?shí)到位,熟悉各種表述方式,正確使用數(shù)學(xué)符號(hào);將基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)。
2、繼續(xù)圍繞主干知識(shí),突出重點(diǎn)。
在復(fù)習(xí)中仍要進(jìn)一步圍繞主干知識(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí),做到重點(diǎn)突出,對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都要講清楚、講全面、講透徹,在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量,確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。
3、注重思想方法的滲透。
對(duì)于重要的思想方法,例如數(shù)形結(jié)合法等,在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視,點(diǎn)滴積累,細(xì)心體會(huì),理解其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用;作業(yè)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范化,不可隨心所欲,該用什么符號(hào)就用什么符號(hào),表述要清晰。
4、縮小后進(jìn)面。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生,需將知識(shí)內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位,讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲,耐心指導(dǎo),千萬(wàn)不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度,提高學(xué)生的質(zhì)疑能力,這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣,以期高效。
2013.11.21。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十二
1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)比較扎實(shí),基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。教師比較重視的一些問(wèn)題,得分率較高。
2、平時(shí)教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行題型訓(xùn)練。
3、平時(shí)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,學(xué)生有一定的運(yùn)用能力。
4、教學(xué)中能給學(xué)生自我發(fā)展的空間,促進(jìn)了學(xué)生能力的提高。
5、教師教學(xué)中對(duì)教材有宏觀的把握,能注意各領(lǐng)域知識(shí)的融合。
6、平時(shí)對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練不到位,導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題能力不強(qiáng),沒(méi)有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。對(duì)解題規(guī)范性訓(xùn)練不足,造成有些學(xué)生“會(huì)而不對(duì),對(duì)而不全”。
7、教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足,審題能力訓(xùn)練不夠。
8、期中考試沒(méi)有復(fù)習(xí),知識(shí)點(diǎn)不到位,影響考試效果。對(duì)學(xué)生答題規(guī)范性訓(xùn)練不到位。
9、教師對(duì)教材挖掘不夠,教師站的高度不夠。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十三
全卷共有三種題型,分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個(gè)小題,每題3分,共30分;填空題有8個(gè)小題,每題3分,共24分;解答題有9個(gè)小題,共66分;全卷合計(jì)27小題,滿分120分,考試用時(shí)120分鐘。
2、內(nèi)容與范圍。
從考查內(nèi)容看,幾乎覆蓋了人教版八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識(shí)點(diǎn),而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié),如軸對(duì)稱、一次函數(shù)、整式的乘除與因式分解。試題所考查的知識(shí)點(diǎn)隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域??v觀全卷,所有試題所涉知識(shí)點(diǎn)均遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
3、試卷特點(diǎn)等方面:
從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。其具體特點(diǎn)如下:
(1)強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干內(nèi)容。
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例,并保持了必要的深度。
(2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
1、基本功比較扎實(shí)。
方面情況進(jìn)行了測(cè)查。我校學(xué)生在測(cè)試中,充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況,中上水平的學(xué)生成績(jī)比較理想。如第19題、20題、21題的計(jì)算的能力測(cè)試中,參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的,體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。
2、應(yīng)用知識(shí)的能力比較強(qiáng)。
運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第22題和23題中充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力是比較突出的。
此次測(cè)試,雖然教學(xué)上取得了一些成績(jī),但是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題?,F(xiàn)歸納如下,以便于將來(lái)改進(jìn)。
1、部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂,老師可以再講,可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣,那可是誰(shuí)也幫不了。所以在今后的教學(xué)中,不光但要注意知識(shí)能力的培養(yǎng),還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。
學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固,應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣,如第25題和27題,學(xué)生失分較大。
1、在課堂上下功夫,認(rèn)真研究教材和教參,把握每節(jié)課的重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí),提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對(duì)書(shū)本上的知識(shí)、技能掌握還是比較扎實(shí)的,但還應(yīng)該看到,本次考試的試卷,區(qū)分度不大。部分題目一有變化,學(xué)生容易上當(dāng)受騙,思維就顯得混亂、沒(méi)有條理。說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸?shù)妮^多,程式化的知識(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)多,建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向?qū)W活,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的常常習(xí)慣,包括認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,上課積極思考的好習(xí)慣,按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題,思考解決問(wèn)題的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力。
4、提優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出,兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生,和他們一起分析原因找出對(duì)策,防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出,使全校的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。
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七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十四
班級(jí)7、17、2考試人數(shù)77。
二、成績(jī)分析。
等級(jí)統(tǒng)計(jì):
優(yōu)良人數(shù)21人及格人數(shù)41人。
待及格人數(shù)15人。
三、試卷分析。
題號(hào)、題型(主觀題、客觀題)、主要考查內(nèi)容、學(xué)生掌握情況、學(xué)生做答情況、得分情況。
本試題分為一、語(yǔ)言積累和運(yùn)用,二、課內(nèi)閱讀,三、課外閱讀三部分??疾辄c(diǎn)覆蓋面廣,學(xué)生對(duì)問(wèn)題的把握一般,解答情況不理想,成績(jī)優(yōu)良率不高。
四、試卷的總體評(píng)價(jià)。
命題方向(知識(shí)性、趣味性、思想性)、難易程度、考查知識(shí)點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)量等。
本試卷的命題注重了基本知識(shí)的掌握與基本能力的訓(xùn)練,難易適中,比較適合學(xué)生的接受水平,書(shū)寫(xiě)量適中。
五、試卷存在的問(wèn)題及建議。
個(gè)別題的問(wèn)法有點(diǎn)不合理。
建議:拓寬出題面,增加趣味性。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十五
通過(guò)對(duì)本次試卷的分析,從整體來(lái)看,學(xué)生的`基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好?;竟υ鷮?shí),形成了一定的基本技能。從試卷中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:
1、部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力教差,不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問(wèn)題。對(duì)年、月、日等時(shí)間概念掌握不到位,似是而非,運(yùn)用不夠熟練。
2、審題時(shí)對(duì)關(guān)鍵字的把握不準(zhǔn)確,說(shuō)到底還是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。如解決問(wèn)題中的求平均數(shù)問(wèn)題很多同學(xué)就找不準(zhǔn)總份數(shù)。
3、面對(duì)沒(méi)有做過(guò)的題,不敢嘗試,主動(dòng)探索的能力差。
4、少部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,以上就是為大家整理的4篇《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析報(bào)告》,您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十六
桑村二中七年級(jí)馮香閃。
為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,改進(jìn)教學(xué),提升質(zhì)量,提高成績(jī),在全面評(píng)估2017—2018學(xué)年第一學(xué)期期末考試七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷、學(xué)生答題情況以及檢測(cè)成績(jī)后,做出如下總結(jié)剖析。
一、試題分析。
2017—2018學(xué)第一學(xué)期期末考試七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷全卷分值120分,考試時(shí)間100分鐘。全卷共三道大題23道小題,包括10道單項(xiàng)選擇題,5道填空題,8道解答題。全卷試題題量適宜,難度中等,全面涉及到本學(xué)期教學(xué)的全部?jī)?nèi)容,重點(diǎn)考察有理數(shù)、絕對(duì)值、整式、一元一次方程、展開(kāi)圖、方位角、角的計(jì)算、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運(yùn)算、合并同類項(xiàng)等。試卷內(nèi)容比較靈活多樣,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、生活實(shí)踐、看圖做題等都有考察,尤其是把課本知識(shí)融入生活實(shí)踐中的這類題型,最能體現(xiàn)素質(zhì)教育,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。試卷最后一道題(第23題)涉及到有關(guān)函數(shù)的知識(shí),之前雖然接觸較少,但題目較簡(jiǎn)單,也可以用一元一次方程的知識(shí)解答,這也是換一種新的方式考查學(xué)生是否真正掌握吧。
二、考情分析。
本人任教七年級(jí)一、三班數(shù)學(xué)教學(xué),七一班平均成績(jī)73.5分,基本實(shí)現(xiàn)學(xué)期初預(yù)定目標(biāo),也基本達(dá)到歷年本校數(shù)學(xué)平均教學(xué)水平。最高111分,最低18分,高低分之間相差近93分,相差懸殊,由此可知本班學(xué)生數(shù)學(xué)兩極分化十分嚴(yán)重。從學(xué)生答卷情況來(lái)看,大部分在平時(shí)能夠重視數(shù)學(xué)課程,能夠花功夫按時(shí)完成數(shù)學(xué)科目各項(xiàng)作業(yè),課堂參與度高,對(duì)數(shù)學(xué)課程有興趣,能夠花時(shí)間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)生都取得了比較理想的成績(jī)。但總體而言,學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)和個(gè)人以往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān),同時(shí),數(shù)學(xué)成績(jī)較好也可以預(yù)測(cè)其他科目成績(jī)。另外設(shè)計(jì)操作方面的題型也答題較差,這和學(xué)生空間思維不夠發(fā)達(dá)有較大的關(guān)聯(lián)性。
三、教情分析。
本學(xué)期是本人第一次執(zhí)教七年級(jí)數(shù)學(xué),本人基本依照如下原則開(kāi)展教學(xué):
1、緊扣書(shū)本內(nèi)容,鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。
2、先學(xué)后教,每節(jié)課我都是先自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)后,完成了課后的練習(xí)后再進(jìn)入課堂給學(xué)生授課。
3、勤奮虛心。認(rèn)真督促學(xué)生按時(shí)完成每節(jié)課課后作業(yè),按時(shí)批改學(xué)生作業(yè),對(duì)存在錯(cuò)誤的地方耐心修改提示。
4、不辭辛苦,百煉成鋼。數(shù)學(xué)科目是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,沒(méi)有什么捷徑可走,只有通過(guò)大量的練習(xí),掌握規(guī)律,熟能生巧才能學(xué)好。本人充分利用午自習(xí)、晚自習(xí)甚至課下時(shí)間,對(duì)學(xué)生耐心講解輔導(dǎo),把數(shù)學(xué)教學(xué)從課上延伸到課下。通過(guò)分析質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)可以看出,以上教學(xué)措施基本正確有效。存在不足之處就是在先進(jìn)生的進(jìn)一步提高,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳,缺少行之有效的措施,也沒(méi)有收到明顯的效果,這是在以后的教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)改進(jìn)的地方。
四、改進(jìn)措施。
雖然從檢測(cè)成績(jī)看基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo),也符合本校數(shù)學(xué)總體教學(xué)水平,但和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求畢竟還有很大的差距,學(xué)生的成績(jī)也還有很大的提升空間。
新學(xué)期擬定通過(guò)以下措施進(jìn)一步提高本班數(shù)學(xué)教學(xué)水平:
1、狠抓課堂教學(xué),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學(xué)效率。
2、教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生把課本知識(shí)遷移到生活實(shí)踐中來(lái)。
3、開(kāi)動(dòng)腦筋,豐富教學(xué)形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有興趣高了,學(xué)習(xí)熱情有了,才可能學(xué)好數(shù)學(xué)課程。
4、加強(qiáng)學(xué)生的讀圖及觀察能力培養(yǎng)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇一
一、試卷特點(diǎn)。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查。
(1)有理數(shù)的基本知識(shí):有理數(shù)的意義,在數(shù)軸上表示有理數(shù),比較有理數(shù)的大小,相反數(shù)、絕對(duì)值、倒數(shù)的意義,科學(xué)記數(shù)法。(2)代數(shù)式的基本知識(shí):?jiǎn)雾?xiàng)式、多項(xiàng)式定義,同類項(xiàng)等基本概念。(3)有理數(shù)的混合運(yùn)算及整式的加減運(yùn)算:計(jì)算題、化簡(jiǎn)題這些基本訓(xùn)練題的出現(xiàn),改變了課程改革初期關(guān)于計(jì)算能力要求互相矛盾的混亂局面,充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)的雙基在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位和作用。
2、注重解決問(wèn)題的能力的考查。
(1)解決問(wèn)題的基本方法的考查,數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的考察也是本章試題體現(xiàn)得非常充分的地方。分類思想、化歸意識(shí)的培養(yǎng)和應(yīng)用在試題中體現(xiàn)得淋漓至盡。
(2)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,也體現(xiàn)在試卷的許多方面,生活——數(shù)學(xué),活動(dòng)——思考成為本份試題的一大亮點(diǎn)。
3、試題既注重傳承傳統(tǒng)形式,又注意新穎試題的設(shè)計(jì)。既考查了學(xué)生運(yùn)用分類的思想解決問(wèn)題的能力,也滲透了數(shù)形結(jié)合思想方法的考查。
二、學(xué)生在答題中存在的問(wèn)題(1)計(jì)算能力還需加強(qiáng)。
對(duì)于有理數(shù)的計(jì)算題,整式的加減中,學(xué)生仍有一些問(wèn)題,一是因?yàn)椤?BR> 學(xué)生對(duì)于規(guī)律的尋求,仍存在許多誤區(qū)。部分學(xué)生只是在其中一兩個(gè)方面提出自己的看法。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)開(kāi)放題的解決方式和處理策論還存在一些問(wèn)題,這提醒我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中,應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),以便學(xué)生能全面地,較為完整地分析問(wèn)題,提供較為完整的解答。作為教師,也應(yīng)該在閱卷時(shí),仔細(xì)分析試題要求,嚴(yán)格判定要求,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題作出適當(dāng)?shù)呐袛唷?BR> 三、改進(jìn)措施1.進(jìn)一步加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。
分類思想、化歸意識(shí)的培養(yǎng),說(shuō)理能力的提高都應(yīng)該建立在平時(shí)的課堂教學(xué)之中。試卷上暴露出的問(wèn)題,反映了平時(shí)教學(xué)中的種種不足。在讓學(xué)生學(xué)會(huì)雙基的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)理能力、學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和方法應(yīng)該是教師平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分注意的問(wèn)題。
3.特別重視數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)。
正如數(shù)軸是研究有理數(shù)的重要工具,借助圖形解題也是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種重要方法,在今后的教學(xué)中,要充分認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合思想在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要地位,幫助學(xué)生熟練地進(jìn)行由“數(shù)”到“形”,由“形”到“數(shù)”的靈活轉(zhuǎn)換,使得學(xué)生能夠“高屋建瓴”,形成有效的解題策略。
四、兩點(diǎn)建議:
1.試題增加了雙基的考查,但是否能把其中一部分題目作一些適當(dāng)?shù)男问缴系淖兓?,使得試題的形式更為多樣活潑。
2.能否增加一兩個(gè)開(kāi)放題,更好地反映不同的學(xué)生有不同的發(fā)展這一特點(diǎn)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇二
本次數(shù)學(xué)試卷緊扣教材,考查了雙基,突出了教材的重難點(diǎn),難度適中,分?jǐn)?shù)的分配合理。通過(guò)考試學(xué)生既能樹(shù)立自信又能找到不足。試卷比較成功,師生的教與學(xué)順利地完成了課標(biāo)的要求。下面結(jié)合我班成績(jī)作如下的試卷分析:
一、基本情況。
學(xué)生答題的基本情況:共9人,70分以上的有4人,及格人數(shù)3人。
二、試卷特點(diǎn)。
本套試卷從整體上來(lái)看知識(shí)覆蓋面比較全面,幾乎包括所有的內(nèi)容,每章的重點(diǎn)內(nèi)容特別突出。本次試卷題型多種多樣,靈活多變??偟膩?lái)說(shuō),本次試卷出的很成功。下面做具體分析:
三、試題分析和學(xué)生做題情況分析:
1、選擇題:出的相當(dāng)不錯(cuò),看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,要做對(duì)卻需要足夠的細(xì)心,主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,但很多學(xué)生都掌握不好,在做題時(shí)沒(méi)有把握住題意,粗心大意,導(dǎo)致得分較低,以后要注意基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和掌握。
2、填空題:考了本冊(cè)前三章的主要內(nèi)容。第15題錯(cuò)的同學(xué)較多,在做題時(shí)分析此題的兩種情況,好多同學(xué)只寫(xiě)出其中的一種。
3、解答題:第17.20.21.22.23題考察的是相交線的內(nèi)容,平時(shí)學(xué)的不錯(cuò)的同學(xué)都能得到基礎(chǔ)分。第23題對(duì)于我班學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難,所以失分也較為嚴(yán)重。
四、教學(xué)建議。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶和解題基本方法的掌握,夯實(shí)基礎(chǔ)。
從試卷來(lái)看,我們學(xué)生的選擇題都能全部正確,這種情況的出現(xiàn)跟考前的基礎(chǔ)知識(shí)集中訓(xùn)練有關(guān),所以今后還是要通過(guò)增加練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ),提高基礎(chǔ)知識(shí)。
2、注重不同思想方法的滲透。
對(duì)于重要的思想方法,例如數(shù)形結(jié)合法等,在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視,點(diǎn)滴積累,細(xì)心體會(huì),理解其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用;作業(yè)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范化,不可隨心所欲,該用什么符號(hào)就用什么符號(hào),表述要清晰。
4、縮小差距。
本班學(xué)生兩級(jí)分化較嚴(yán)重。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生,需將知識(shí)內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位,讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲,耐心指導(dǎo),千萬(wàn)不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度,提高學(xué)生的質(zhì)疑能力,這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣,以期高效。
五、改進(jìn)措施。
一些學(xué)生出現(xiàn)了失誤,低分的學(xué)生不少,一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生出錯(cuò),這反映了學(xué)生還沒(méi)有真正掌握基礎(chǔ)知識(shí),數(shù)學(xué)能力是不強(qiáng)的。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn):
1、立足教材,扎根于生活。我班學(xué)生學(xué)習(xí)水平一般,他們做課本習(xí)題也有一些困難,所以對(duì)于相對(duì)較難的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)方案他們常常能動(dòng)手的較少,所以,我會(huì)節(jié)選部分適合孩子們的題目去做,而且不同能力的學(xué)生給布置不同的習(xí)題,這樣因材施教更好一些。
2、多做多練。切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。這塊一直是他們的薄弱環(huán)節(jié),所以,我一直都在關(guān)注。
3、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。孩子們心里一直覺(jué)得數(shù)學(xué)是枯燥乏味的,所以導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣不高。針對(duì)此種情況,我們要發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)手段和方法,讓他們自己親自動(dòng)手并愿意參與進(jìn)來(lái),培養(yǎng)孩子們的積極性,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇三
1、知識(shí)的覆蓋全面,各種知識(shí)的比例合理,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。
2、試卷既關(guān)注了雙基,又能考查能力的發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅,充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、注重試卷的人文性,一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題,在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。如應(yīng)用題的第2、4小題,都是生活中的實(shí)際問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性,提請(qǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。
二、考試結(jié)果情況及分析:
我們班共抽考7名學(xué)生參加了此次測(cè)試,總分是609.7分,平均分是87.10分;及格率為100%,優(yōu)秀率為100%。班里其他的同學(xué)考的還不如這幾位抽考的同學(xué),考試結(jié)果不令人滿意。
三、學(xué)生卷面分析:從學(xué)生的答題情況來(lái)看,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面也存在著一些問(wèn)題。
(一)是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。從不少學(xué)生在計(jì)算題失分情況來(lái)看,學(xué)生的計(jì)算能力較差,一些看似很簡(jiǎn)單的計(jì)算卻頻頻失分。應(yīng)該掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí),仍然有一部分學(xué)生沒(méi)有掌握。
(二)是學(xué)習(xí)方式有問(wèn)題。試卷中有不少是需要運(yùn)用已有的知識(shí),解決一些綜合性的問(wèn)題。然而,由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí),缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練,面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問(wèn)題時(shí),解決問(wèn)題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。
(三)是思維能力較弱。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力,為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ),而從部分試卷情況來(lái)看,學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有待于提高。
四、改進(jìn)措施:
一是要把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落到實(shí)處。由于現(xiàn)在正處于新課程改革的初期,很多東西還處在相對(duì)動(dòng)蕩之中,但對(duì)于已被人們共識(shí)的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,有必要及時(shí)加以落實(shí),否則,現(xiàn)在的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)今后變化的學(xué)習(xí)。
二是要適當(dāng)加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練?!半p基”一直是我們傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良成果,新課程不應(yīng)回避“雙基”,而應(yīng)正視。
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七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇四
在本次考試中,緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力,可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。試題不偏、不難、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平,增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。存在問(wèn)題如下:
一,填空題。
1,填合適的單位。數(shù)學(xué)書(shū)厚7()。學(xué)生填厘米做單位。
長(zhǎng)*長(zhǎng)6200()。學(xué)生填米做單位。
2,1米—2分米=()分米。
二,選擇題。
1,下面說(shuō)法正確的事()。
(1)被減數(shù)應(yīng)該比減數(shù)大。
(2)平行四邊形不容易變形。
(3)余數(shù)〈除數(shù)。
三,判斷。
1,我有一支長(zhǎng)約2分米的鉛筆。()。
2,周長(zhǎng)相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形,形狀,大小都一樣。()。
四,計(jì)算。
1,口算。0×13。
2,豎式計(jì)算。有人橫式上得數(shù)商與除數(shù)混淆。有人驗(yàn)算重算一次。有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有驗(yàn)算。
六,解決問(wèn)題。
1,至少租幾條船?有些同學(xué)忘了加上1條船。忘了還有3個(gè)同學(xué)還需要一條船。
今后措施:
1、發(fā)揮集體備課的.作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課,可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準(zhǔn)確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)*作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果,教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師*成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文,以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平,早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇五
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看,本次試題難度適中,注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性,突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、試題分析。
數(shù)學(xué)試卷分為“考考自己、我會(huì)解決和挑戰(zhàn)自我”共三道大題。概括有以下特點(diǎn):
(一)注重基礎(chǔ)知識(shí),細(xì)化考察體系。
本套試題考查面廣,涉及知識(shí)點(diǎn)多,突出了教學(xué)重點(diǎn),題量適中,難易程度適中。符合兒童心理,其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。
(二)題型設(shè)計(jì)新穎,試題結(jié)構(gòu)均衡。
試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、計(jì)算重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,注重了數(shù)學(xué)概念,思維方式,解題技巧的檢測(cè)。而判斷、選擇考查了學(xué)生的發(fā)散思維能力。
(三)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。
(一)取得成績(jī)。
1口算卷答題情況較好,5分鐘內(nèi)基本都能答完,滿分(24分)20人,最低分19.5分。
2基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生答的比較理想,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)部分正確率較高,僅有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。挑戰(zhàn)自我的第1題較難做對(duì),第2題相對(duì)容易除個(gè)別學(xué)生外都能做對(duì),附加題沒(méi)有加分的有4人,加滿10分的有9人。
(二)存在問(wèn)題。
1填空的第1小題“三個(gè)千萬(wàn)、四個(gè)萬(wàn)、六個(gè)百組成一個(gè)()位數(shù),這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()?!庇?0人出錯(cuò),其中有半數(shù)以上學(xué)生是把寫(xiě)作填成了讀法,說(shuō)明學(xué)生審題不夠認(rèn)真,容易受做過(guò)題的影響。(練習(xí)過(guò)“這個(gè)數(shù)是(),讀作()。)。
2填空的第7題“隊(duì)伍訓(xùn)練時(shí),原地向左轉(zhuǎn)()次,才能轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)平角?!焙瓦x擇題的第2小題“把一個(gè)圓至少對(duì)折()次,就可以得到一個(gè)銳角?!庇袀€(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。這兩道題都講過(guò),但仍有學(xué)生沒(méi)有掌握,說(shuō)明學(xué)生缺乏對(duì)這種實(shí)際操作題的理解,今后在教學(xué)中應(yīng)重視讓學(xué)生多親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作。
3判斷題第6題“計(jì)算器上,按on/ce鍵可以打開(kāi)或關(guān)閉計(jì)算器?!庇?8人做錯(cuò),主要是學(xué)生被“開(kāi)關(guān)鍵”的名字誤導(dǎo),認(rèn)為這個(gè)鍵叫開(kāi)關(guān)鍵就能打開(kāi)和關(guān)閉計(jì)算器。
4畫(huà)一畫(huà)的第2題“畫(huà)一個(gè)比下面的角大60°的角”出錯(cuò)較多,有39人減分,其中多數(shù)是量角不夠準(zhǔn)確,給出的角是42°,而不少學(xué)生量成了40°或45°。分析原因一方面是學(xué)生操作的不夠熟練,量角不夠準(zhǔn)確,另一方面是平時(shí)練習(xí)的畫(huà)角多是整度數(shù),對(duì)這樣的不是整度數(shù)的角練習(xí)較少。
5我能解決的.第4題相對(duì)出錯(cuò)較多,有12人做錯(cuò),另外的3道題都是書(shū)上的題,都反復(fù)講過(guò)練習(xí)過(guò),學(xué)生掌握較好,而第4題雖不難,但不是做過(guò)練習(xí)過(guò)的題,解題缺乏靈活性的學(xué)生就容易出錯(cuò)。因此在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)解題靈活性的練習(xí)。
(三)今后的教學(xué)方向。
從試卷的答題情況來(lái)看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面改進(jìn):
1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題,并不是他們不會(huì),而是不夠細(xì)心,比較浮躁。如口算在時(shí)間夠用能做完的情況下,只有三分之一的學(xué)生全對(duì)。綜合卷上的計(jì)算題還是有少數(shù)學(xué)生出錯(cuò),如商中間有零的除法就比較容易出錯(cuò)。所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,不能只重視學(xué)生的解題訓(xùn)練,而要讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
3重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,盡量減少知識(shí)的灌輸。要加強(qiáng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己審題、自己分析,并掌握一定的解題技巧與方法,加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
總之,通過(guò)這次考試既肯定了平時(shí)教學(xué)的重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本練習(xí)的良好效果,也暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題,需要在今后的教學(xué)中加以改善,以便教育出更優(yōu)秀、能力更強(qiáng)的一代新人。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇六
一、試卷評(píng)價(jià):
本次數(shù)學(xué)試題起點(diǎn)低,坡度緩,注重基礎(chǔ)性,關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和能力的考查,是一份較成功的試題。
1、試題考查內(nèi)容依據(jù)《課標(biāo)》,體現(xiàn)基礎(chǔ)性。
基本知識(shí)、基本技能、基本思想方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ),是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備條件,試題在這一點(diǎn)上立意明確,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值。全卷基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考查題覆蓋面廣,起點(diǎn)低且難易安排有序,層次合理,有助于考生較好地發(fā)揮思維水平。這樣,考生直接運(yùn)用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行“似曾相識(shí)”的解答即可,既可堅(jiān)定考生考好數(shù)學(xué)的信心,又對(duì)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。
2、突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查。
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí),是解決問(wèn)題的根本策略;數(shù)學(xué)方法則是解決問(wèn)題的手段和工具。試題著重考查了轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、方程思想、統(tǒng)計(jì)思想和數(shù)學(xué)建模的思想等。例如第23題,突出了數(shù)學(xué)建模思想和方程思想的考查,第20題以及第21題突出了對(duì)學(xué)生的圖表信息的收集與處理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。有些試題的內(nèi)容雖在課本之外,但其根卻在課本之內(nèi),考生只要認(rèn)真思考分析,是不難做出正確解答的。
3、試題背景具有現(xiàn)實(shí)性,突出對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),創(chuàng)新思維的考查。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境界就在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),方法和思想去解決實(shí)際問(wèn)題。如第4題、第7題、第17題、第20題和第23題等,其背景來(lái)源于學(xué)生所熟悉的生活,公平合理,具有現(xiàn)實(shí)意義。
二、暴露的主要問(wèn)題:
1、基本技能不過(guò)關(guān),這主要反映在計(jì)算和解方程及化簡(jiǎn)求值上。
2、審題不清,讀題不細(xì)。比較突出的表現(xiàn)在六(1)上,不能準(zhǔn)確的找出題中所隱含的等量關(guān)系。
3、沒(méi)有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。比較典型的如第五題的第(2)題求角的度數(shù),大多同學(xué)僅憑猜測(cè)想象便胡亂得出錯(cuò)誤的結(jié)論,根本不去通過(guò)邏輯運(yùn)算去獲得結(jié)論。
4、數(shù)學(xué)能力薄弱。分析問(wèn)題的能力需進(jìn)一步提高,基本的數(shù)學(xué)思想需加強(qiáng)。如第五題的第(1)小題,對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)、觀察、構(gòu)造能力弱;不能用代數(shù)式準(zhǔn)確表示圖形的面積,更缺乏基本的數(shù)學(xué)建模思想。
三、改進(jìn)措施:
1、依據(jù)課本,夯實(shí)基礎(chǔ)?!墩n標(biāo)》中指出“注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握”。因此,在初一數(shù)學(xué)中,我們一定要注重課本,加強(qiáng)基礎(chǔ),落實(shí)對(duì)基本知識(shí)的掌握,對(duì)基本概念的理解,對(duì)基本方法的應(yīng)用,對(duì)基本技能的嫻熟,對(duì)基本思想的領(lǐng)悟。
2、注重過(guò)程,培養(yǎng)習(xí)慣。教師要更加關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)過(guò)程,要求學(xué)生注意細(xì)節(jié),養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣;要引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過(guò)程,重視知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。比如,可以要求學(xué)生建立一個(gè)錯(cuò)題本,隨時(shí)記錄自己的錯(cuò)誤,及造成錯(cuò)誤的原因,或建立一個(gè)記錄本,隨時(shí)記錄易錯(cuò)、易忘問(wèn)題,根據(jù)個(gè)人的具體情況,查缺補(bǔ)漏,將知識(shí)歸類,將解題方法歸類。在形成知識(shí)的基礎(chǔ)上加深記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。
3、突出方法,提升能力。在教學(xué)中,通過(guò)一定量的習(xí)題訓(xùn)練,讓學(xué)生自己加以反思,總結(jié),從特殊中發(fā)現(xiàn)一般,注重問(wèn)題的通性通法,在一般中捕捉特殊,注重方法的靈活變通。從而真正提升學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力,初步的空間觀念,簡(jiǎn)單的邏輯推理能力,以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。尤其是對(duì)于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和具體問(wèn)題具體分析的習(xí)慣,而不是單憑機(jī)械記憶、模仿套用等。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇七
伴隨著期中考試的結(jié)束,我將對(duì)學(xué)生的成績(jī)將進(jìn)行深刻透徹的分析,通過(guò)各科成績(jī)與班級(jí)平均成績(jī)對(duì)比,此次期中考試暴露出了很多的問(wèn)題,為了接下來(lái)的工作更有針對(duì)性和目標(biāo)性,我將期中考試的情況進(jìn)行以下分析:
一、成績(jī)分析:
通過(guò)對(duì)比可發(fā)現(xiàn),本班后進(jìn)生的人數(shù)較多,不但后進(jìn)生人數(shù)多而且優(yōu)秀生人數(shù)較少。通過(guò)成績(jī)可以細(xì)致的發(fā)現(xiàn),處于50-60的人數(shù)較多,這也是我今后需要加強(qiáng)管理重點(diǎn)培養(yǎng)的一個(gè)地方。學(xué)困生在數(shù)學(xué)這一科上提成績(jī)是比較難的,這需要老師與學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的磨合與努力。課上對(duì)他們的提問(wèn)力度要加大,在作業(yè)批改上盡量多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)句,不斷地提高他們對(duì)數(shù)學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣。
失分較多的題主要集中在第1小題、第7小題、第11小題和第12小題。尤其是11、12小題,說(shuō)明學(xué)生的綜合分析能力有待提高。19、23題,學(xué)生出錯(cuò)較多。這說(shuō)明學(xué)生的基本功以及解決問(wèn)題的能力亟待提高。
一、陳熠婷。對(duì)于這些學(xué)生要不定時(shí)的找他們談話,刺激他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高他們的學(xué)習(xí)效率。課堂上多讓他們來(lái)回答問(wèn)題,課下多督促他們作業(yè)的完成情況。
三、下階段的目標(biāo)及措施:
目標(biāo):(1)班級(jí)及格率和優(yōu)秀率爭(zhēng)取向前邁進(jìn)一大步。
(2)提高學(xué)生的思想境界,制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。措施:
(1)重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。需要進(jìn)一步加強(qiáng)審題能力和習(xí)慣的培養(yǎng),在教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,格式指導(dǎo),嚴(yán)格要求,讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,縝密思考,仔細(xì)計(jì)算,自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
(2)加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué),重視解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
(3)多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
(4)充分利用好小組,做到堂堂清,不斷地提高學(xué)生的斗志。注意培養(yǎng)學(xué)困生自信心和自尊心,這需要要有意識(shí)地出一些較易題目,讓學(xué)困生也嘗到成功的甜頭,意識(shí)到自己是可以的,可以取得更好的成績(jī),使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。
(5)做到活學(xué)活用,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以及組內(nèi)合作探究的協(xié)調(diào)運(yùn)用,真正的讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇八
對(duì)于本次考試的成績(jī),我感到不滿意??傮w情況來(lái)看,只有小部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平,另一小部分同學(xué)通過(guò)半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí),雖然有了一定程度的進(jìn)步,但是中間段的學(xué)生的成績(jī)有待加強(qiáng)。下面,我對(duì)考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析:
本次考試的命題范圍:人教版七年級(jí)上冊(cè),第一章到第二章的內(nèi)容,完全根據(jù)新課改的要求。試卷共計(jì)28題,滿分120分。其中填空題共10小題,每空2分,共20分;選擇題共6題,每小題3分,共18分;解答題共12小題,共82分。第一章有關(guān)知識(shí)點(diǎn):有理數(shù),絕對(duì)值,相反數(shù),科學(xué)記數(shù)法,有理數(shù)的混合運(yùn)算。第二章有關(guān)知識(shí)點(diǎn):代數(shù)式及它的化簡(jiǎn)求值,單項(xiàng)式和多項(xiàng)式,同類項(xiàng),去括號(hào)等內(nèi)容,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都有考察到,基礎(chǔ)題覆蓋面還是很廣的,基礎(chǔ)稍扎實(shí)的學(xué)生把自己會(huì)的題目分?jǐn)?shù)拿到基本及格來(lái)講還是很容易的,整體看試卷的難度適中,難易結(jié)合,并且有一定梯度。
二、學(xué)生答題情況及存在問(wèn)題。
1、縱觀整份試卷難度不大,有些題型耳熟能詳,是平時(shí)學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測(cè)中遇見(jiàn)過(guò)的題型,學(xué)生容易得到基本分,但有些學(xué)生的成績(jī)還是不盡人意。憑簡(jiǎn)單的記憶,忽略細(xì)節(jié),粗心大意,不認(rèn)真審題,造成失誤。平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、題。
10、題。
11、題12上,題4準(zhǔn)確率較低的原因是學(xué)生對(duì)于單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)的理解不透,10題錯(cuò)誤主要值的代入不清楚,其實(shí)是對(duì)于負(fù)數(shù)的奇數(shù)次冪是負(fù)數(shù),負(fù)數(shù)的偶數(shù)次冪是偶數(shù)的理解不到位;題11學(xué)生做不好的主要是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)遺忘,由于這題題目需要用到分情況討論,有些同學(xué)就自動(dòng)放棄了,另外一個(gè)原因是無(wú)法解讀題意,無(wú)從下手,實(shí)際上只是一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù),及乘法法則的運(yùn)用;題12則需要較全面的綜合理解能力和計(jì)算能力,在做這個(gè)題目的時(shí)候,學(xué)生的判別思維比較差,只考慮了一種情況。
(2)選擇題比較簡(jiǎn)單,但還是由于種種原因無(wú)法令人滿意,主要原因首先是知識(shí)點(diǎn)掌握不到位,如公式記憶錯(cuò)誤,或計(jì)算不過(guò)關(guān)。
(3)解答題的跨度比較大的。
23、24均屬于基礎(chǔ)題,也是平時(shí)主要訓(xùn)練的題型,因此這幾道題的得分比較正常,但得分結(jié)果卻很不盡人意,因?yàn)榈梅致蔬€是很低,主要原因首先是符號(hào)決定錯(cuò)誤;再則是合并同類項(xiàng)的方法沒(méi)有掌握。后兩題屬于提高題,題27、28題意較新穎,學(xué)生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主,在抓好“三基”教學(xué)的同時(shí),以學(xué)生發(fā)展為本,加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)反思及改進(jìn)。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,加強(qiáng)對(duì)概念的教學(xué),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),這雖然是老生常談,卻是個(gè)不易做好的問(wèn)題,故要做到備課細(xì)致,備教材、備學(xué)生,備過(guò)程,切實(shí)提高課堂效率。
2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要給予及時(shí)的關(guān)照與幫助,要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題,發(fā)表自己的看法;要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵(lì)他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,要為他們提供足夠的材料,指導(dǎo)他們閱讀,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。加強(qiáng)師生交流,做好培優(yōu)、扶中、補(bǔ)差工作。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,具體問(wèn)題具體分析,盡量讓學(xué)生獨(dú)立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過(guò)程,不要急于拋出結(jié)論,要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間。
4、在解題過(guò)程中,要從不同角度、不同層次、多方位來(lái)考慮問(wèn)題。要提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率,多注意培養(yǎng)學(xué)生讀題能力及理解能力,注意邏輯思維訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力,提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問(wèn)題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡(jiǎn)后代入求值的訓(xùn)練,既要弄清解法的來(lái)龍去脈,又要注重計(jì)算的多方面驗(yàn)算。注意解答題計(jì)算推理過(guò)程的示范性,使學(xué)生確實(shí)形成良好的解題規(guī)范及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。提高計(jì)算能力,注意數(shù)學(xué)思想方法在解題過(guò)程中的體現(xiàn)與反思。
6、在教學(xué)中課堂容量較大,留給學(xué)生動(dòng)腦思考的時(shí)間及動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間較少,學(xué)生未能真正掌握目標(biāo)要求。學(xué)生更需課后的總結(jié)、思考與練習(xí)。
7、讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程,體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識(shí)的形成過(guò)程,往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過(guò)程,在知識(shí)的形成過(guò)程中,可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣,學(xué)會(huì)研究的策略和方法,它比掌握知識(shí)結(jié)論本身更重要。在考試中,由于死記硬背、生搬硬套,造成當(dāng)情境稍加變化就束手無(wú)策的例子是較多的。要讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者;教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體參與,要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練,只有這樣,產(chǎn)生的新知識(shí)才能越真、越完善、越易于遷移。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇九
本次期中考試概況:
優(yōu)秀人數(shù):198人。
良好人數(shù):79人。
可以人數(shù):30人。
再努力人數(shù):4人。
優(yōu)秀率:63.7及格率:98.7。
主要成績(jī):
1、學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
2、學(xué)生中的大多數(shù)能夠很好地掌握口算和筆算部分的內(nèi)容。
3、學(xué)生能夠根據(jù)提供的相關(guān)信息提出問(wèn)題,同時(shí)能夠進(jìn)行正確的.解答。
4、多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)所給圖示解決問(wèn)題。
主要問(wèn)題:
1、審題不夠認(rèn)真,不能正確理解題意。
2、學(xué)生抄題不夠認(rèn)真,同時(shí)缺少檢查的習(xí)慣。
3、少數(shù)的學(xué)生對(duì)24時(shí)記時(shí)法理解困難,不會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
4、應(yīng)用題的最后第2題,出的比較難,超綱,多數(shù)學(xué)生不理解。
改進(jìn)措施:
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
2、加強(qiáng)審題能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
4、培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十
xxxx年5月11日上午,我們數(shù)學(xué)組全體老師到英才小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析研討會(huì)。會(huì)上,英才小學(xué)1-6年級(jí)的年級(jí)代表分別做了試卷分析,之后,英才小學(xué)的楊教導(dǎo)做了總結(jié)性的發(fā)言。從中,我的感受頗多,收獲頗豐。
考試是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),考試的檢測(cè)與反饋功能是教育目標(biāo)管理的主要手段。試卷分析是考試閱卷完畢后對(duì)學(xué)生試卷進(jìn)行的綜合分析,是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分,它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個(gè)方面。考試的結(jié)果既能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和學(xué)習(xí)效果,也在一定程度上反映了教師的治學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平以及學(xué)校的教學(xué)管理水平,同時(shí)也是檢測(cè)學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要尺度。
如果考試后只提供一個(gè)分?jǐn)?shù),卻不進(jìn)行試卷分析和總結(jié),這樣勢(shì)必浪費(fèi)大量的寶貴信息??荚噷?shí)際上提供的,不單是反映每個(gè)學(xué)生知識(shí)、能力水平的分?jǐn)?shù),試卷中還保存著大量可以用來(lái)研究關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)情況的`寶貴資料,試卷上記錄著每個(gè)考生對(duì)各部分知識(shí)的掌握情況,哪些知識(shí)掌握的好,哪些知識(shí)掌握的不夠,找出大多數(shù)同學(xué)得失分的共性問(wèn)題;教師可以了解自己的教與學(xué)生的學(xué)之間的差距,可以掌握學(xué)生的知識(shí)水準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容之間的差異。這些信息的反饋對(duì)師生有針對(duì)性地改進(jìn)教與學(xué)是很有益處的。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十一
王子玲。
一、試卷特點(diǎn)。
今年數(shù)學(xué)試題覆蓋初一年級(jí)上學(xué)期前四章全部的內(nèi)容,包括數(shù)學(xué)學(xué)科的三大領(lǐng)域,《基本的幾何圖形》《有理數(shù)及其運(yùn)算》《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》考察內(nèi)容比較全面,同時(shí)考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定,分值分配合理,試題內(nèi)容覆蓋面寬,考查的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分布適當(dāng),知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,難度適中。試卷表面上看比較容易,偏向基礎(chǔ)知識(shí)的考察,實(shí)際上學(xué)生在做題時(shí),卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度。考試結(jié)果對(duì)學(xué)生的基本計(jì)算能力、邏輯思維能力,運(yùn)用知識(shí)能力等水平要求較高。
(1)試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會(huì)貫通,全面分析,絕不能一葉障目,以偏代全,否則會(huì)勞而無(wú)效。與此同時(shí),試題的解法也不單一,以考查考生的靈活運(yùn)算能力。
(3)試題更注重對(duì)應(yīng)用能力的考查。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力,或者說(shuō)考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià);突出對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查。
2、以學(xué)生的發(fā)展為本,考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
3、形式活潑多樣,知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣。在考查內(nèi)容上對(duì)前四章各個(gè)層面數(shù)學(xué)知識(shí)均有所涉及,突出對(duì)數(shù)學(xué)思維能力的考查;讓各個(gè)層次的學(xué)生考出自己的水平;適宜不同層次的考生能充分發(fā)揮其水平。
1、答題分析。
從本班學(xué)生答題情況看,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好.。
(3)解答題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要有:第18題題型考察學(xué)生有理數(shù)的運(yùn)算律,一部分學(xué)生會(huì)用不會(huì)說(shuō),19題計(jì)算線段的長(zhǎng)度應(yīng)有兩種情況,應(yīng)分類求解學(xué)生只求一種。第20題有理數(shù)的運(yùn)算,主要錯(cuò)誤符號(hào)出錯(cuò)。第23具有相反意義的量的理解的題目學(xué)生在計(jì)算時(shí)符號(hào)弄錯(cuò)。
三、對(duì)今后數(shù)學(xué)教學(xué)的一些建議。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶和解題基本方法的掌握,夯實(shí)基礎(chǔ)。
從試卷來(lái)看,部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能的訓(xùn)練?;靖拍钜欢ㄒ鋵?shí)到位,熟悉各種表述方式,正確使用數(shù)學(xué)符號(hào);將基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)。
2、繼續(xù)圍繞主干知識(shí),突出重點(diǎn)。
在復(fù)習(xí)中仍要進(jìn)一步圍繞主干知識(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí),做到重點(diǎn)突出,對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都要講清楚、講全面、講透徹,在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量,確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。
3、注重思想方法的滲透。
對(duì)于重要的思想方法,例如數(shù)形結(jié)合法等,在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視,點(diǎn)滴積累,細(xì)心體會(huì),理解其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用;作業(yè)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范化,不可隨心所欲,該用什么符號(hào)就用什么符號(hào),表述要清晰。
4、縮小后進(jìn)面。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生,需將知識(shí)內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位,讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲,耐心指導(dǎo),千萬(wàn)不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度,提高學(xué)生的質(zhì)疑能力,這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣,以期高效。
2013.11.21。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十二
1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)比較扎實(shí),基礎(chǔ)題型訓(xùn)練較好。教師比較重視的一些問(wèn)題,得分率較高。
2、平時(shí)教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行題型訓(xùn)練。
3、平時(shí)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,學(xué)生有一定的運(yùn)用能力。
4、教學(xué)中能給學(xué)生自我發(fā)展的空間,促進(jìn)了學(xué)生能力的提高。
5、教師教學(xué)中對(duì)教材有宏觀的把握,能注意各領(lǐng)域知識(shí)的融合。
6、平時(shí)對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練不到位,導(dǎo)致學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題能力不強(qiáng),沒(méi)有達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。對(duì)解題規(guī)范性訓(xùn)練不足,造成有些學(xué)生“會(huì)而不對(duì),對(duì)而不全”。
7、教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力培養(yǎng)不足,審題能力訓(xùn)練不夠。
8、期中考試沒(méi)有復(fù)習(xí),知識(shí)點(diǎn)不到位,影響考試效果。對(duì)學(xué)生答題規(guī)范性訓(xùn)練不到位。
9、教師對(duì)教材挖掘不夠,教師站的高度不夠。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十三
全卷共有三種題型,分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個(gè)小題,每題3分,共30分;填空題有8個(gè)小題,每題3分,共24分;解答題有9個(gè)小題,共66分;全卷合計(jì)27小題,滿分120分,考試用時(shí)120分鐘。
2、內(nèi)容與范圍。
從考查內(nèi)容看,幾乎覆蓋了人教版八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識(shí)點(diǎn),而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié),如軸對(duì)稱、一次函數(shù)、整式的乘除與因式分解。試題所考查的知識(shí)點(diǎn)隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域??v觀全卷,所有試題所涉知識(shí)點(diǎn)均遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
3、試卷特點(diǎn)等方面:
從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。其具體特點(diǎn)如下:
(1)強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干內(nèi)容。
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例,并保持了必要的深度。
(2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
1、基本功比較扎實(shí)。
方面情況進(jìn)行了測(cè)查。我校學(xué)生在測(cè)試中,充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況,中上水平的學(xué)生成績(jī)比較理想。如第19題、20題、21題的計(jì)算的能力測(cè)試中,參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的,體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。
2、應(yīng)用知識(shí)的能力比較強(qiáng)。
運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第22題和23題中充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力是比較突出的。
此次測(cè)試,雖然教學(xué)上取得了一些成績(jī),但是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題?,F(xiàn)歸納如下,以便于將來(lái)改進(jìn)。
1、部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂,老師可以再講,可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣,那可是誰(shuí)也幫不了。所以在今后的教學(xué)中,不光但要注意知識(shí)能力的培養(yǎng),還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。
學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固,應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣,如第25題和27題,學(xué)生失分較大。
1、在課堂上下功夫,認(rèn)真研究教材和教參,把握每節(jié)課的重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí),提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對(duì)書(shū)本上的知識(shí)、技能掌握還是比較扎實(shí)的,但還應(yīng)該看到,本次考試的試卷,區(qū)分度不大。部分題目一有變化,學(xué)生容易上當(dāng)受騙,思維就顯得混亂、沒(méi)有條理。說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸?shù)妮^多,程式化的知識(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)多,建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向?qū)W活,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的常常習(xí)慣,包括認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,上課積極思考的好習(xí)慣,按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題,思考解決問(wèn)題的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力。
4、提優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出,兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生,和他們一起分析原因找出對(duì)策,防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出,使全校的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。
(合集15篇)在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天,報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(zhǎng)。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎?以......
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七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十四
班級(jí)7、17、2考試人數(shù)77。
二、成績(jī)分析。
等級(jí)統(tǒng)計(jì):
優(yōu)良人數(shù)21人及格人數(shù)41人。
待及格人數(shù)15人。
三、試卷分析。
題號(hào)、題型(主觀題、客觀題)、主要考查內(nèi)容、學(xué)生掌握情況、學(xué)生做答情況、得分情況。
本試題分為一、語(yǔ)言積累和運(yùn)用,二、課內(nèi)閱讀,三、課外閱讀三部分??疾辄c(diǎn)覆蓋面廣,學(xué)生對(duì)問(wèn)題的把握一般,解答情況不理想,成績(jī)優(yōu)良率不高。
四、試卷的總體評(píng)價(jià)。
命題方向(知識(shí)性、趣味性、思想性)、難易程度、考查知識(shí)點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)量等。
本試卷的命題注重了基本知識(shí)的掌握與基本能力的訓(xùn)練,難易適中,比較適合學(xué)生的接受水平,書(shū)寫(xiě)量適中。
五、試卷存在的問(wèn)題及建議。
個(gè)別題的問(wèn)法有點(diǎn)不合理。
建議:拓寬出題面,增加趣味性。
七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十五
通過(guò)對(duì)本次試卷的分析,從整體來(lái)看,學(xué)生的`基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好?;竟υ鷮?shí),形成了一定的基本技能。從試卷中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:
1、部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變通的能力教差,不能熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答問(wèn)題。對(duì)年、月、日等時(shí)間概念掌握不到位,似是而非,運(yùn)用不夠熟練。
2、審題時(shí)對(duì)關(guān)鍵字的把握不準(zhǔn)確,說(shuō)到底還是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。如解決問(wèn)題中的求平均數(shù)問(wèn)題很多同學(xué)就找不準(zhǔn)總份數(shù)。
3、面對(duì)沒(méi)有做過(guò)的題,不敢嘗試,主動(dòng)探索的能力差。
4、少部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤率較高。
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七年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析報(bào)告篇十六
桑村二中七年級(jí)馮香閃。
為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,改進(jìn)教學(xué),提升質(zhì)量,提高成績(jī),在全面評(píng)估2017—2018學(xué)年第一學(xué)期期末考試七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷、學(xué)生答題情況以及檢測(cè)成績(jī)后,做出如下總結(jié)剖析。
一、試題分析。
2017—2018學(xué)第一學(xué)期期末考試七年級(jí)數(shù)學(xué)試卷全卷分值120分,考試時(shí)間100分鐘。全卷共三道大題23道小題,包括10道單項(xiàng)選擇題,5道填空題,8道解答題。全卷試題題量適宜,難度中等,全面涉及到本學(xué)期教學(xué)的全部?jī)?nèi)容,重點(diǎn)考察有理數(shù)、絕對(duì)值、整式、一元一次方程、展開(kāi)圖、方位角、角的計(jì)算、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運(yùn)算、合并同類項(xiàng)等。試卷內(nèi)容比較靈活多樣,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、生活實(shí)踐、看圖做題等都有考察,尤其是把課本知識(shí)融入生活實(shí)踐中的這類題型,最能體現(xiàn)素質(zhì)教育,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。試卷最后一道題(第23題)涉及到有關(guān)函數(shù)的知識(shí),之前雖然接觸較少,但題目較簡(jiǎn)單,也可以用一元一次方程的知識(shí)解答,這也是換一種新的方式考查學(xué)生是否真正掌握吧。
二、考情分析。
本人任教七年級(jí)一、三班數(shù)學(xué)教學(xué),七一班平均成績(jī)73.5分,基本實(shí)現(xiàn)學(xué)期初預(yù)定目標(biāo),也基本達(dá)到歷年本校數(shù)學(xué)平均教學(xué)水平。最高111分,最低18分,高低分之間相差近93分,相差懸殊,由此可知本班學(xué)生數(shù)學(xué)兩極分化十分嚴(yán)重。從學(xué)生答卷情況來(lái)看,大部分在平時(shí)能夠重視數(shù)學(xué)課程,能夠花功夫按時(shí)完成數(shù)學(xué)科目各項(xiàng)作業(yè),課堂參與度高,對(duì)數(shù)學(xué)課程有興趣,能夠花時(shí)間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)生都取得了比較理想的成績(jī)。但總體而言,學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)和個(gè)人以往數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān),同時(shí),數(shù)學(xué)成績(jī)較好也可以預(yù)測(cè)其他科目成績(jī)。另外設(shè)計(jì)操作方面的題型也答題較差,這和學(xué)生空間思維不夠發(fā)達(dá)有較大的關(guān)聯(lián)性。
三、教情分析。
本學(xué)期是本人第一次執(zhí)教七年級(jí)數(shù)學(xué),本人基本依照如下原則開(kāi)展教學(xué):
1、緊扣書(shū)本內(nèi)容,鞏固學(xué)生基礎(chǔ)。
2、先學(xué)后教,每節(jié)課我都是先自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)后,完成了課后的練習(xí)后再進(jìn)入課堂給學(xué)生授課。
3、勤奮虛心。認(rèn)真督促學(xué)生按時(shí)完成每節(jié)課課后作業(yè),按時(shí)批改學(xué)生作業(yè),對(duì)存在錯(cuò)誤的地方耐心修改提示。
4、不辭辛苦,百煉成鋼。數(shù)學(xué)科目是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,沒(méi)有什么捷徑可走,只有通過(guò)大量的練習(xí),掌握規(guī)律,熟能生巧才能學(xué)好。本人充分利用午自習(xí)、晚自習(xí)甚至課下時(shí)間,對(duì)學(xué)生耐心講解輔導(dǎo),把數(shù)學(xué)教學(xué)從課上延伸到課下。通過(guò)分析質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)可以看出,以上教學(xué)措施基本正確有效。存在不足之處就是在先進(jìn)生的進(jìn)一步提高,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳,缺少行之有效的措施,也沒(méi)有收到明顯的效果,這是在以后的教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)改進(jìn)的地方。
四、改進(jìn)措施。
雖然從檢測(cè)成績(jī)看基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo),也符合本校數(shù)學(xué)總體教學(xué)水平,但和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求畢竟還有很大的差距,學(xué)生的成績(jī)也還有很大的提升空間。
新學(xué)期擬定通過(guò)以下措施進(jìn)一步提高本班數(shù)學(xué)教學(xué)水平:
1、狠抓課堂教學(xué),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學(xué)效率。
2、教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生把課本知識(shí)遷移到生活實(shí)踐中來(lái)。
3、開(kāi)動(dòng)腦筋,豐富教學(xué)形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有興趣高了,學(xué)習(xí)熱情有了,才可能學(xué)好數(shù)學(xué)課程。
4、加強(qiáng)學(xué)生的讀圖及觀察能力培養(yǎng)。