總結(jié)心得體會有助于我們發(fā)現(xiàn)不足并改進自己的不足之處。那么，如何寫好一篇心得體會呢？首先，我們需要對所要總結(jié)的內(nèi)容進行梳理和提煉，明確自己的觀點和見解。其次，在表達心得體會時，要注意用簡明的語言將自己的思考和感悟表達出來，力求言之有物、表意清晰。同時，可以結(jié)合實例和案例，生動形象地展示自己的心得體會。最后，在總結(jié)的過程中，應該注重思辨和批判性思維，不僅要總結(jié)出問題所在，還要對問題進行深入的分析和思考，提出相應的改進和優(yōu)化方案。以下是一些心得體會的精選，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
小學一年級教師心得體會篇一
在我剛剛升入一年級的這個夏天，我經(jīng)歷了一次意義非凡的生態(tài)之旅。我和我的父母一起，沿著蜿蜒的山路，探訪了家鄉(xiāng)的山腳下的自然公園。這次經(jīng)歷讓我對大自然的奇妙和神秘有了全新的認識，也讓我對生態(tài)保護有了更深的理解。
我們一行人帶著充滿好奇和期待的心情，踏上了這次旅程。在山腳下，我們看到了滿眼翠綠的樹林，聽到了鳥兒歡快的歌聲，感受到了微風吹過的清涼。我第一次親眼見到了樹木、花草和昆蟲的共生關系，感受到了自然的和諧與平衡。
我們順著小溪一路向前，看到了清澈見底的溪水，我甚至看到了溪水中游動的小魚和躲避石下的螃蟹。我感受到了大自然的生機與活力，對生命的敬畏之心油然而生。我了解到，每一片葉子，每一朵花，甚至每一片石頭，都是大自然的一部分，都在為生命的延續(xù)貢獻力量。
在這次旅程中，我也深刻地感受到了人與自然的互動關系。我們不能破壞自然，否則大自然也會回饋我們。比如，我們破壞了森林，鳥兒就沒有了家，它們無法生存。我們應該尊重自然，保護自然，與自然和諧共處。
這次生態(tài)之旅讓我收獲頗豐。我學會了尊重生命，尊重大自然的每一部分。我明白了生態(tài)平衡的重要性，了解了人類與自然的關系。我更加認識到，作為新的一年級學生，我應該更加努力學習，了解更多關于生態(tài)保護的知識，為保護我們的地球貢獻自己的一份力量。
我希望每個人都能珍愛大自然，保護我們的地球。讓我們一起，用行動去證明，我們有能力維護好這個美麗的生態(tài)環(huán)境，讓未來的世代也能感受到大自然的魅力。
小學一年級教師心得體會篇二
本學期我擔任一(3)、一(4)班數(shù)學教學工作，作為教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基礎和工具。由于科學技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一。
數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法。
一、在知識與技能方面。
在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學會估算。
在現(xiàn)時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。
培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認識，培養(yǎng)了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養(yǎng)。
在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。
三、在教學中注意了以下幾個問題：
實現(xiàn)了_目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景，引導學生數(shù)學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經(jīng)驗。
在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題，限度的滿足學生的需求，限度的發(fā)展學生的智力潛能。
創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。
以上是本學期的教學工作總結(jié)，一定會有諸多不足與毛病，懇請各位領導給予多多的批評與指正。
小學一年級教師心得體會篇三
一年級識字教學是低年級語文教學的重點。識字不僅是閱讀和寫作的基礎，而且識字還有利于開發(fā)兒童的智力。
“教無定法，但貴在有法?！苯探o學生識字方法不僅可以提高學生的識字能力，更可以使學生能夠主動去獲取和運用漢字的規(guī)律性知識，從而提高識字教學的質(zhì)量。
課本中的“日、月、田、土”這一類象形字與實物都有許多相似處，通過字與畫對應，引導學生觀察實物圖片后再識記，輕而易舉。
學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的獨體字，把這些簡單易記的獨體字當作基本字，利用基本字加減筆畫或加換部首的方法幫助學生記憶字形。例如：“大”加一筆是“太”或“犬”?！案鶕?jù)部首的意義還可以大致了解生字的意思。
低年級學生想象力豐富，一些淺顯有趣的謎語對激發(fā)學生的興趣，提高學生的記憶會起到事半功倍的效果。如：一個人他姓王，兜里揣著兩塊糖就是金字。一點一橫長，一撇到南洋，就是廣字。
語言文字來源于生活，最終還是應該回歸于生活。聯(lián)系生活實際進行識字教學，不僅可以加深學生的識記效果，而且對于生字的實際應用也有很大的幫助。例如：在教學教科版第二冊《春雨的顏色》一文中，有個要識記的生字“顏”，由于學生還不認識“彥”和“頁”，在識記時，遇到了困難。這時，我適時引導“在生活中你看見過它嗎？”一石激起千層浪，學生們舉著一雙雙小手，這個說：“我知道，這個‘顏’是顏老師的‘顏’”。對呀，我們班的數(shù)學老師正是姓顏。那個說：“我也知道，這個‘顏’是水彩顏料的‘顏’”。學生的回答都十分精彩，看來，生活的資源果然是無窮的，充分利用生活資源對于識字的幫助是不言而喻的。語文教學中強調(diào)理解要聯(lián)系語言環(huán)境，要“字不離詞，詞不離句，句不離篇?！蔽矣X得識字教學也可以聯(lián)系課文進行識字。
有一些字，老師可以抓住字形特點，編成小故事，讓學生在聽故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺地把字形永久地保留在腦中。例如：教“游”字時，可以告訴學生，游泳必須有水(三點水旁)，游泳池一般是方形的(中間是“方”字)，小孩子游泳(子)一定要注意安全，得有大人(人)陪著。
總之，識字教學的方法很多，如何從眾多的方法中找到適合每個學生個體、個性的方法呢?還需要教師不懈努力，還需要為全面、快速地提高學生的綜合素質(zhì)展開更多、更好的嘗試。但不管探索和嘗試的方法如何不同，只要把握住這個階段學生的特點和教材的特點，就能切實地搞好識字教學。
小學一年級教師心得體會篇四
在學習這條路上，我一直都是一個好奇心滿滿的孩子。當我第一次拿到課本時，我就被這些有魔力的方塊字深深吸引。盡管起初的時候，我不懂得如何組合這些方塊，但我卻從每個字的結(jié)構(gòu)中感受到了他們的故事。我熱愛學習拼音，因為我知道，只有掌握了它，我才能真正地讀懂這個世界。
在老師的引導下，我逐漸理解了數(shù)學的世界。從簡單的加減法，到復雜的幾何和代數(shù)，我感受到了數(shù)學的嚴謹和規(guī)律。每次解決一個數(shù)學問題時，我都能感受到一種深深的成就感。而當我看到自己的進步時，那種喜悅是無法用言語表達的。
我也熱愛閱讀，我喜歡那些富有想象力的故事，它們讓我感受到了不同的情感和世界。我常常被書中的情節(jié)感動，有時候，我也能從故事中得到一些人生的啟示。閱讀也讓我明白了，學習不僅僅是為了考試，更是為了更好地理解和探索這個世界。
回顧我的學習之旅，我深感學習是我生活中的一道亮光。它不僅讓我更好地理解世界，也讓我明白了自己的潛能。我會繼續(xù)努力學習，探索更多未知的領域。我相信，只要我堅持不懈，我就能在學習的道路上越走越遠。
最后，我想對所有的小朋友說，無論你現(xiàn)在處于什么階段，都請保持你的好奇心和熱愛學習的精神。學習是一生的旅程，讓我們一起享受這個過程，一起探索未知的世界吧！
小學一年級教師心得體會篇五
我，一個一年級的小學生，今年夏天結(jié)束了我的幼兒園生活，步入了人生的新階段?；叵脒@過去的一年，我學到了很多，也收獲了很多。
剛進入小學時，我對這個全新的環(huán)境感到既緊張又好奇。每天早早起床，吃完早餐，媽媽就會送我上學。我看見了許多新的老師和同學，我們一起學習，一起玩耍，一起分享生活的快樂。
學習讓我感受到了知識的力量。課本上的內(nèi)容豐富多彩，讓我學到了很多新知識。雖然一開始我對某些知識感到困惑，但老師和同學們總是耐心地幫助我，讓我一點一點地理解。
我也嘗試了很多新事物，比如課后讀繪本，做手工，還有學校的各類活動。每一次嘗試都讓我感到興奮和滿足。我發(fā)現(xiàn)，只要我愿意去嘗試，世界就像一個巨大的寶庫，充滿了無盡的可能性。
我也有了很多收獲。我學會了寫自己的名字，學會了看時間，學會了認數(shù)字。我知道，這些技能在將來的日子里，會對我產(chǎn)生很大的幫助。
我也明白了許多生活的道理。我明白了要尊重別人，明白了分享的快樂，明白了努力的重要性。我知道，這些道理會在我未來的生活中起到重要的作用。
這一年，對我來說，既是一次重大的成長，也是一次寶貴的學習機會。我深深地感受到，生活就像一部小說，而我只是這部小說中的一個角色。我知道，我還有很多需要學習和探索的地方，我期待著我的二年級，甚至更高級別的冒險。
我愛我的學校，我愛我的老師，我愛我的同學們。我希望在未來的日子里，我可以用我所學到的一切，去探索這個世界，去發(fā)現(xiàn)更多的奇妙。
小學一年級教師心得體會篇六
今年暑教會期間，學校組織我們本屆高一年級教師參加了為期兩天的高效課堂培訓會，本次培訓對于我校來說是導學案試行三年一周期的最后一年，雖然我們學習使用導向案有前兩屆總結(jié)的經(jīng)驗可借鑒，相對容易一些，但對于理論的學習和理解，那是需要我們?nèi)巳诉^關的。
華校長在動員會上從推行導學案的必要性、嚴肅性和緊迫性等三個方面進行了動員，并對如何推進導學案做了講解，之后何書記提出了參培的具體要求，教學處王主任、教科研處何主任分別進行了方案解讀與通識培訓，使我們參會教師對導學案有了初步的理解， 知道了學案導學這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究，主動獲取知識，由“學會”變成“會學”，培養(yǎng)學生自學能力、創(chuàng)新能力，從而提高學生的整體素質(zhì)。大部分教師能夠接受并愿認真踐行。
通過培訓我主要有以下體會：
具體表現(xiàn)在有效地“設計”是實現(xiàn)有效教學的根本保證；有效地“指導”是實現(xiàn)有效教學的必要手段；有效地“激勵”是實現(xiàn)有效教學的催化劑。教師在課堂教學中要改變傳統(tǒng)教學觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心；老師在講臺上自我陶醉，學生在下面渾渾噩噩；老師只為自己完成教學任務而不關心學生學的情況”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了！學習效果就好了。要切實注重學生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實注重學生的“思維活躍度”。要充分尊重學生的主體性，引導學生主動思考，給每一個學生提供表現(xiàn)成功的機會。
學案的編寫是整個導學過程的最重要的環(huán)節(jié)，要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學生的“學情”即“認知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點的基礎上，教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列，然后“灌”給學生，而“學案”的不同點就在于：知識問題化、問題層次化、層次遞進化。
知識問題化，即把新知識點拆解成學生可以通過思考就能解決的“小”問題，通過學案能引導學生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思考課本知識，有效地參與學習過程，最大程度的還原科學發(fā)展的過程，有利于學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力。
設計的問題要有啟發(fā)性，對教材中學生難以理解的內(nèi)容有適當?shù)奶崾?，配以一定?shù)量的思考題，引導學生自主學習，在一個個問題的解決中培養(yǎng)學生的能力，激發(fā)學生的求知欲。
問題設計還應有層次性，梯度性，應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行，看書不詳細也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計問題中找到解決問題的方法，學會看書、學會自學。
馬校長做了題為“高中學生合作式探究學習能力培養(yǎng)機制的構(gòu)建與運行”專題報告，讓我們參會教師體會到與導學案實施相匹配的學生學習方式為在自主學習基礎上的合作式探究學習，對合作學習、探究學習的概念、特點、意義、要素等有了相對全面的了解，同時也對合作學習、探究學習的課堂組織實施有了初步的把握。在學生合作過程中教師的主要作用表現(xiàn)為可對學生提供前期援助、認知援助、合作技能援助、合作情感援助等。
通過培訓學習，我的主要困惑有以下兩方面：
2、如何處理學生導學案與學生的課輔資料之間的關系？
希望能夠得到相關專家或同行的指導，并通過自己推行導學案的實踐探索，努力解決以上困惑，力爭達到高效課堂的基本要求——有效果、有效益、有效率！
小學一年級教師心得體會篇七
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!
今天我們光榮地加入了中國少年先鋒隊，和高年級的大哥哥大姐姐一樣，成為一名光榮的少先隊員，我們的心情多么激動啊!我代表新入隊的所有隊員，向辛勤培育我們的老師表示衷心的感謝!
親愛的老師，在您的教育下，我們知道了紅領巾是少先隊員的標志，它代表著紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的。我們要愛護和佩戴紅領巾，為它增添光彩。
我們決心做到以下幾點：經(jīng)常佩戴紅領巾，愛護紅領巾。熱愛中國少年先鋒隊，積極參加少先隊開展的各項活動。向老隊員學習，好好學習，天天向上;按時完成作業(yè)，講文明懂禮貌，不打架，不罵人，不吃零食，不亂花錢;關心集體，熱愛勞動，遵守紀律，多做好事，做一名優(yōu)秀的少先隊員。
小學一年級教師心得體會篇八
隨著生活條件的改善，青春期逐漸提前，班級出現(xiàn)早戀問題的學生越來越多。
長久以來，家長、學校、教師對高中生早戀問題要么聽之任之，視而不見;要么如臨大敵，禁止男女生交往。事實上，萬事萬物的產(chǎn)生、發(fā)展都有其因果聯(lián)系，高中生易出現(xiàn)早戀問題，是非常值得我們認真地去分析、探討，積極疏導的。
戀愛、結(jié)婚、建立家庭，是人生一般都要經(jīng)歷的，本身無可非議。但是十四、五歲的孩子過早地跨入這個大門，因此影響學業(yè)，耽誤前程，甚至喪失年輕的生命，這就不能熟視無睹了。據(jù)日本名古屋市的一項調(diào)查表明，中學生中“想和異性要好的”在男女生中都占多數(shù)：男生占83.7%，女生占94.2%，這種傾向隨年級升高而有所增加。研究還發(fā)現(xiàn)，女生在13周歲以后，男生在14周歲以后，心理上容易萌發(fā)初戀的幼芽，所以近年來中學生的早戀現(xiàn)象有增無減，呈上升趨勢。
當然，早戀并不是違法犯罪，問題是中學生正處于長身體、求知識的“黃金時代”，經(jīng)濟上尚未獨立，尚缺乏建立穩(wěn)定的戀愛關系的條件。換言之，中學生的早戀基礎是極不牢固的。許多事實表明：中學生早戀十之八九都以不了了之而告終，它只能影響和干擾自己的學習、健康和人際關系，給自己帶來煩惱和壓力。更何況由于性成熟時期的中學生極易出現(xiàn)強烈的性沖動，一些人難以控制，往往會造成終生的遺憾。可見，早戀對中學生的健康成長有很大的危害。
那么早戀究竟是怎樣產(chǎn)生的呢?分析早戀產(chǎn)生的原因，主要有兩方面：一是人民生活水平普遍提高，學生的體質(zhì)增強，生理、心理趨于早熟。中學生處于身體發(fā)育的高峰期，身高、體重徒增，第二性特征漸趨明顯，性的心理欲求萌發(fā)提前，會較早地對異性產(chǎn)生好奇、愛慕和吸引等思想感情。二是社會文化等原因。書刊、電影、電視等信息傳媒中關于愛情的描寫、西方生活方式的傳播對他們有較強的誘惑力，甚至會特別引起他們的關注，簡單地去模仿，以至滋生早戀現(xiàn)象。
眾所周知，中學生的早戀多半是秘密進行的，而且發(fā)生早戀現(xiàn)象的學生往往和他的性格，家庭環(huán)境有很大關系，所以作為教師要采取適當?shù)姆椒?，因人而宜，針對每個學生的不同特點、情況加以教育。
在處理這類問題時，作為班主任應該從以下幾個方面著手：
首先，要善于洞察學生的心理、思想狀況，了解他們，才能有針對性地做好引導教育工作。可以利用課外活動或集體活動的時間觀察學生的行動，其實中學生的早戀有種種跡象，比如：上課變得不專心聽講，通過互借書籍傳遞約會信息;變得愛打扮，講究穿戴，以此引起對方注意、好感;喜歡看言情小說;學習成績明顯下降;在異性面前大聲講話、吵鬧，做惡作劇等吸引對方……了解了學生早戀的情況，才能開始采取適當?shù)姆椒▽λ麄兗右越逃?)。
其次，對于學生的早戀不能采取粗暴干涉的方法，而要采取和風細雨的方法，用親近、理解的態(tài)度與學生耐心交談、引導。有這么一個小故事揭示了同樣的道理：有一天，南風和北風比賽，看誰的本領大。于是南風說，誰能讓路上行人將大衣脫掉誰的本領就大，北風同意了。結(jié)果北風呼呼地刮，越刮，路上行人將大衣裹得更緊了;南風呢，溫和地吹著，照得人暖暖的，結(jié)果行人紛紛將大衣脫掉了，南風勝利了。這則小故事告訴我們處理問題時不能簡單粗暴，否則事倍功半。在我當班主任的時候，也曾犯過類似的錯誤。不應該采取強硬的手段，這樣只能使學生遠離我，促成早戀現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)展下去。從中我們可以看出作為班主任一定要理解學生，針對不同的學生采取不同的方法，但一定不能簡單粗暴。
此外，作為班主任，還應該相信學生、關心學生，給學生精神上的支持和愛，使學生能及時調(diào)整自己的心理。
當然，除了以上的方法外，還可以與家長、學校、社會配合，多舉行一些適合中學生的活動，提高他們的鑒賞能力。這樣既可以消除對異性的神秘感，又可以提高中學生審美鑒賞能力，從而減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。
正確對待中學生的早戀方法有很多，主要還是要適時、適度地對待這個問題，關鍵在于尊重學生，理解學生，用自己真誠的心去愛學生，去關心學生，相信學生，這樣才能處理好中學生的早戀問題。
小學一年級教師心得體會篇九
今天我和爸爸讀完了《一年級的小蜜瓜》這本書。我感覺小蜜瓜是一個善良、有愛心、懂道理、誠實，但是有些膽小的小男孩。
我很喜歡這本書，因為我上一年級的許多事情和小蜜瓜是一樣的。比如，上學第一天老師帶我們參觀校園；老師給我們講上課要遵守的紀律；犯錯誤后挨老師批評等等。
在這本書里我最喜歡看的`是《勇士訓練營》。因為小蜜瓜很膽小所以花倫成立了勇士訓練營，要把小蜜瓜訓練成勇士?；▊惖挠柧氻椖坑羞^馬路、跳假山、跳水等，不過這些項目真是太危險了。當花倫一下子跳到水里的時候，小蜜瓜看到花倫不會游泳就大聲喊快救人哪，人們聽到后把花倫救了上來。
這個故事讓我明白了遇到事情要沉著冷靜，再就是不要參加一些危險的活動。
它的內(nèi)容是：小蜜瓜要上一年級了，在上學的過程中遇到了很多事情。比如：給大樹說秘密、小布生病、弄丟爸爸我最喜歡小布生病了。是這樣的：一天，小布生病了。格本和小蜜瓜個人都用自己零花錢給小布買了一份禮物。路上格本很餓，想吃他給小布買的禮物。卻被小蜜瓜搶了過去。小蜜瓜說：還是讓我拿著吧！那我們倆交換吧！我?guī)湍隳弥?。格本說。他們倆就交換了禮物，高高興興到了小布家。
我可喜歡小蜜瓜了！因為他遇見事情愛動腦筋想辦法。我們都要像小蜜瓜學習！
小學一年級教師心得體會篇十
對于小學一年級數(shù)學教學，“量身定制”是適合低齡兒童的方法，無論在課堂上還是生活中，讓學生對數(shù)學充滿足夠的好奇心、樹立學好數(shù)學的信心，才能讓學生產(chǎn)生濃厚興趣并逐步引導他們學好數(shù)學。
培養(yǎng)學生主動學習的意識，讓本來枯燥的數(shù)學變得更有趣，只有對數(shù)學產(chǎn)生興趣，才是學好數(shù)學的根本。對于剛升入小學一年級的孩子，大部分已經(jīng)接受到了學前教育，所以說，他們對數(shù)學并不是一無所知。因此，在上第一節(jié)數(shù)學課《數(shù)一數(shù)》時，我先讓學生觀察教室，讓他們尋找教室中能看到的數(shù)，例如數(shù)人數(shù)、桌子等，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中都有哪些數(shù)。還讓學生說出那些和自己有關的數(shù)字，看誰說得多、說得好，讓學生感覺到數(shù)學生永遠在自己的身邊、自己的生活中充滿著數(shù)學，增強學數(shù)學的興趣。
創(chuàng)設濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境，是學好數(shù)學的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢?針對每課不同的學習內(nèi)容，我編排設計了很多不同的游戲、故事。例如，在上《認識鐘表》一課時，我給孩子拿來鐘表，以游戲的形式演示：1號起床的時間是7：00，2號將時針和分針撥到該時位置，讓學生變換著來演示。這樣，學生既能準確認識了時間，又能學會思考，還能親自動手。動起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動手能力。
引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學生學好數(shù)學的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學教材中有很多的練習題具有不唯一性的特點，這就需要我們抓住時機，鼓勵學生養(yǎng)成多動腦、勤思考的好習慣，調(diào)動學生的積極性。剛開始，當我提到還有不同的答案，誰能回答時，很多學生的表情都很茫然，此時教室里鴉雀無聲，我慢慢提示著，鼓勵大家，積極思考的學生立刻舉起手，有的能答對，有的有點偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己，都在努力去思考。我認為表揚大家的`效果比不上表揚個人的效果好，尤其表揚成績差的學生時，大家的積極性會更高。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，問題對于不同分析者來說，都會存在不同的結(jié)論，培養(yǎng)學生表達自己分析問題結(jié)果的能力，當然說錯的教師也要給予糾正。從而讓學生學會以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題，充分讓學生意識到解決同一問題方法的多樣性。
讓學生懂得學以致用，都說“知識就是力量”，只有實踐才能發(fā)揮知識的作用。許多學生在學校成績優(yōu)秀，然而在實際操作中卻有很多學生不能獨立地完成。也就是說，學了卻不知道怎樣應用，數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的生活實踐能力也是至關重要的。每上一節(jié)課，教師首先應給學生提出一些實踐性的問題，教師教的過程就是引導的過程，然后讓學生將剛學到的知識利用上。這樣，學生親身體會、練習，能提高學生應用數(shù)學的能力。例如，學習了“位置”這一課，讓學生說出自己在教室的位置，認清前后左右的相對性。認識錢這一方面的知識時，進行游戲表演，讓學生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓學生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實踐性的問題。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數(shù)學真正融入到了他們現(xiàn)實生活之中。
總之，數(shù)學來源于生活，是人們生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，教師要讓學生知道數(shù)學知識是生活實踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育學生學好數(shù)學是為了未來更方便的應用，以獲得更好的生活。
以上就是有經(jīng)驗的老師有關數(shù)學教學方面的一些經(jīng)驗，與現(xiàn)實聯(lián)系非常緊密，對于教師都可以參考一下。
小學一年級教師心得體會篇十一
作為教師，必須有扎實的專業(yè)基本功，這是搞好課堂教學的基礎。三筆一畫是教師教學基本功訓練的重要內(nèi)容之一，我們的字是對學生起著潛移默化的影響。雖然這次沒有毛筆，但是我們也一樣認真學習另外兩筆。傅老師提出了寫好粉筆字的兩大要素：一是粉筆字的書寫姿勢;二是粉筆字的執(zhí)筆方法。他還提醒了我們在課堂教學中書寫粉筆字應注意的事項，比如黑板版面大，書寫范圍廣，需要及時移動身體，變換姿勢。楊老師的硬筆字教學，是從基本筆畫入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點，給我們講述了硬筆書法的基礎知識，并演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。他邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領。一個個練字口訣，為我們提升練字的實效性做好了堅實的鋪墊。比如：“左右伸縮有講究，生動自然有姿態(tài)”。
溫柔的周亞娟老師帶我們進入了簡筆畫的世界，簡筆畫是教師在課堂上經(jīng)常用到的一種形象化教學手段，特別是在一年級時期。它運用簡潔,洗練的繪畫語言,配合我們的課堂講解,一目了然、易識易懂、好學好記，就這樣激發(fā)起學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛，進而來提高教學質(zhì)量。
xx老師說過這樣一句話“這法，那法，不鉆研教材就是無法”，作為教師，必須鉆研教材，不僅要懂，還要透。xx老師就統(tǒng)編版一年級語文教材做了細致的解讀，她提到新教材有四個特色，七個創(chuàng)新點，強化了六個意識，通過她耐心細致的講解，讓我們對新教材有了新的了解。比如說：新教材在舊教材原有的基礎上增加了許多國學知識，加大了識字量，改變了過去先拼音再識字的教學設計，還增加了許多的識字環(huán)節(jié)，例如：和大人一起讀，識字加油站等。這樣的解讀讓我們在了解新教材的同時，在教材的使用上有了具體指導，這對以后的教學有很大的幫助。
xx老師用自己的教學經(jīng)驗為我們總結(jié)了《小學課堂教學策略》，她以小學數(shù)學一年級上冊為例，教我們準確地把握教材，并用課本里的實例給我們梳理知識，歸納整理，那本冊側(cè)重點在第三、五、六、八這四個單元里。比如20以內(nèi)的進位加法要怎樣熟練掌握，怎樣去做解決問題的題。張老師都為我們細細解析。這讓我們對一年級數(shù)學有了一個教學方向，一個訓練方向。
拼音是小學語文教學的第一道難關，也是最枯燥乏味的教學內(nèi)容之一。而xx老師的親切互動，讓《漢語拼音教學》的講座變得有趣起來，她自己示范發(fā)音，親自指導怎樣發(fā)音，給我們糾正了一些錯誤的發(fā)音，這讓我們能更好地去朗讀。她還指導我們怎樣有趣地教學漢語拼音，讓孩子們喜歡上拼音。
在這次培訓中，我們看到了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課。李玲老師的《金木水火土》、*老師的《比多少》，她們大氣自然的教學風格，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，都給我留下了深刻的印象。兩位老師有條不紊的完成教學目標，她們的親和力讓課堂氣氛很活躍，并且不斷地用鼓勵的方式培養(yǎng)一年級學生習慣的養(yǎng)成。在她們細心地引導下，語文課上孩子們能認識生字，數(shù)學課上都學會了一一對應法來進行比多少。
觀摩兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課后，我們每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織了集體備課。我們汲取了兩位老師的`教學優(yōu)點，采用愛華*小的“3+1”模式，結(jié)合授課教師自己的教學特點，也進行了借班上課。然后又從這次授課來進行評課，這樣讓我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學校之間、老師之間，取長補短，互相學習，互相促進，共同提高課堂教學效果。我想這也是培訓目的之一吧!
學校里，一直都在說“提質(zhì)增效”，不過我想給我自己改一改，改成“提效優(yōu)質(zhì)”。其實兩個詞也大同小異，只是我給自己放的目標首先是要“提高效率”，努力做到有效教學，有效課堂。然后優(yōu)化質(zhì)量，這就得提到李維洪老師的《如何提高教學質(zhì)量》，他雖然沒有具體提到怎樣抓高分，但是他從中分析了影響提高教學質(zhì)量的幾個因素，比如：給老師一個安靜教書的氛圍，這可以說是給我們老師送了一大波安利(網(wǎng)絡流行語)。
教師的工作是辛苦的、單調(diào)的、繁鎖的，本就有成績壓力、家長壓力，可近年來，又添加了社會輿論壓力，教師這一行業(yè)可真是一高危職業(yè)。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。傅老師也專門為我們做了《教師心理健康》講座，他用“女司機”為例，用“女性逛街”為例，來分析我們的心理，讓我們自己用良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)給學生潛移默化的熏陶與教化，真正作到為人師表。
俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個好習慣。”我們擔負著對孩子教育的任務，要讓我們的工作事半功倍，學生能養(yǎng)成好的學習習慣尤為重要。幽默的魯老師在《小學生學習習慣培養(yǎng)》的講座中，給我們提到了習慣的重要性、主要特征，對于小學生來說要培養(yǎng)哪些良好的行為習慣等四個方面，重點鎖定在如何培養(yǎng)小學生良好的學習習慣這一問題上。在日常教學過程中教師要指導學生分清楚哪些行為是可以使之成為習慣的，哪些是要堅決杜絕的。
說到學生良好的行為習慣，不得不提龔正梅老師，她的優(yōu)秀大家已經(jīng)目睹。關于《安全伴我行》的主題班隊會，一直都是孩子們的課堂，在這節(jié)示范課上，我們看到了，他們分工明確，活動形式多樣，把這樣一節(jié)枯燥的安全課上得有滋有味。而龔老師在整節(jié)課中只做了引導的工作，那課前更是做了很多的準備，這些準備就得培養(yǎng)學生的行為習慣。他們班的孩子這樣優(yōu)秀，可想而知良好的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，是長期訓練，不斷養(yǎng)成的。在班主任工作交流會上，她的一席講話，讓我堅信，只要我們每位老師像龔老師這樣都具有母親般的關懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學生多一分寬容，勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進工作，我們付出的汗水總會桃李芬芳。
這五天的培訓，就是不僅要讓我們提高自身的專業(yè)知識文化素養(yǎng)，提升師德師風，抓學生從小應養(yǎng)成良好的行為習慣，還要研透教材，精心創(chuàng)設，點撥誘導，啟迪學生思維，讓他們不輸在小學起跑線上。
在今后的工作中，我會用這次培訓知識和老師們的經(jīng)驗之談，把這次培訓時悄悄定下的小目標一步一步地去完成。我將永遠保持一顆上進心，以滿腔的熱情投入到教育教學工作中，做一名品德高尚的教師，努力成為學生的道德榜樣;做一名業(yè)務水平合格的教師，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提升和完善自己，擔負起教師應盡的職責，盡好教師應有的本分;做一名關心學生的教師，真誠地為每一個學生的成長和發(fā)展服務，讓自己在這個神圣的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。
本次培訓時間雖緊，任務雖重，感到很疲倦很累，但是心不累，收獲頗多。但對我們的影響卻是長遠的，我相信，我們都會因為這次培訓而改變而進步而提高。
小學一年級教師心得體會篇十二
新聞是人們獲取信息的重要途徑，對于小學一年級的孩子們來說，新聞能夠讓他們了解社會動態(tài)、拓寬視野，對他們的成長起到積極的促進作用。近日，我有機會參與小學一年級新聞課程的學習，從中感受到新聞的魅力和重要性，讓我有了許多體會和收獲。
首先，新聞可以讓孩子拓寬視野。通過觀看新聞，我了解到了不同國家、不同地區(qū)的風土人情，認識到世界上的變化和發(fā)展。我記得有一天，我們的新聞教師帶我們一起觀看了一則關于動物保護的新聞報道。我們看到了動物們生活的環(huán)境被破壞，許多珍稀動物面臨滅絕的危險。這讓我深刻認識到我們應該保護好我們的地球，共同努力呵護所有生命。
其次，新聞可以培養(yǎng)孩子的觀察力和思考能力。我們學習了新聞報道中的關鍵詞匯、事件描述和事實陳述，還學習了如何提出問題、分析問題以及尋找解決問題的方法。在一次模擬實驗中，我們被告知發(fā)生了一起食品安全事故，我們需要以記者的身份去調(diào)查采訪。通過親身經(jīng)歷，我深刻體會到了新聞工作的難度和復雜性，也更加明白了新聞的真實性和公正性的重要性。
此外，新聞還能培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作能力。在每一堂新聞課上，我們都要聽取和朗讀新聞報道，通過這樣的活動，我不僅能夠提高自己的閱讀理解能力，還能夠?qū)W會如何正確地表達和分享自己的觀點。有一次，我們進行的是關于環(huán)保的主題討論，我積極參與其中，發(fā)表了自己的看法和建議。我發(fā)現(xiàn)通過新聞的學習，我逐漸能夠?qū)⒆约旱乃伎己陀^點清晰地表達出來，這對我語言表達的提升起到了很大的幫助。
最后，新聞還能夠提高孩子們對社會發(fā)展的認識和理解。我們在新聞課上不僅學習了國際新聞，也學習了一些國內(nèi)的重大事件。通過觀看新聞報道，我們了解到了社會上的各種問題和挑戰(zhàn)，也了解到了那些為國家和社會作出重要貢獻的人們。這些新聞故事激發(fā)了我們的好奇心，讓我們對社會變化充滿了探索的欲望。
通過參與小學一年級新聞課程的學習，我深刻認識到了新聞的重要性和魅力。它不僅能拓寬我們的視野，提高我們的觀察力和思考能力，還能夠培養(yǎng)我們的閱讀和寫作能力，并使我們更加了解社會的發(fā)展。因此，在以后的生活中，我將繼續(xù)關注新聞，學習新聞，從中不斷汲取知識，提升自己。我相信，在新聞的指引下，我們這些小小學生也能夠為社會的發(fā)展做出自己的貢獻，成為更加優(yōu)秀的人。
小學一年級教師心得體會篇十三
多年來，我擔任一年級語文教學工作。對低年級的語文教學工作深有體會。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的`培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用。
小學一年級教師心得體會篇十四
作為一年級的教師，老師管理課堂規(guī)則需要公平公正，但我們無法做到絕對公平公正，因為實踐過程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特別工作在孩子世界上來說，在此分享。
或許教過一年級的老師都有這樣的感受，開學的第一個月里，嗓子是最最受傷的。再看看身邊的幾個同事，沒有幾個還有那樣的動聽嗓子了。而現(xiàn)在，我也遇到了這樣的感受。每天早上嗓子還行，但上了早讀課和第一課后，喉嚨就隱約地疼。到晚上放學了，基本就不想講話了。但回家總要和家人說說話，和女兒聊聊天呀，所以嗓子總很吃力。
很多時候，有人問我，你今年教什么呀?我告訴他們，教一年級，于是，我便會聽到這樣的話，哦，一年級呀，騙小孩的，很容易的。呵呵，聽到這樣的話，我只能苦笑，是啊，一年級，多容易呀，那么一點點大的孩子，每天反復讀呀讀，不會也念會了。可是，有誰知道我們一年級老師的苦。小孩子總是很聒噪的，有時覺得教室里像剛捅了一下的馬蜂窩，亂哄哄的。要想自己的聲音壓過他們的聲音，就得拼命提高自己的聲音，就會覺得自己的聲音像飄在空中的云朵，就那么高高掛著，下不來。很痛苦!
就像今天教了ao、ou、iu，讓學生們復習標調(diào)歌，背誦的時候一個個搖頭晃腦，但請幾個“老大難”上黑板給學過的6個復韻母加四聲時，始終不能讓我滿意。
不僅是嗓子的痛苦，還有這群孩子帶來的苦和憂。小朱是班上的多動分子，每時每刻他都在動著，他能做出各種坐的姿勢，趴的姿勢也一樣豐富。我有時覺得他不做演員都是一件很可惜的事情，因為他面部表情和身體語言都是那么豐富。
班上有幾個人作業(yè)總不能及時交。別的小朋友是作業(yè)做好了趕緊交，然后玩去了。但他們沒有寫完作業(yè)就出去玩了，有的作業(yè)即使寫好了卻放在抽屜里不交給我看，這就需要我老向他們討要作業(yè)。
比如小章，下課的時候我在教室里看著他拿著一個飲料瓶子興高采烈地走，我心頭的那個火就蹭蹭蹭往上冒。他看見我來了，馬上轉(zhuǎn)身往座位里走，就跟動畫片《貓和老鼠》一樣。
到了座位，問他作業(yè)好了沒有，他就抬頭看我，一臉無辜的樣子。我怎么可能時時盯住他呢，我就讓他到我的講臺上寫，可是，他寫一個擦一個，問他為什么擦，他說寫得不好，怕老師罵，我真是苦笑不得，就這樣，寫一個擦一個，一節(jié)課過去，就寫了一行，哎，我真是服了他!
總算盼到了“五.一”長假，我也可以靜下來休息一下，保護一下我那可憐的嗓子。
由于沒能找到保持穩(wěn)定練習的中小學教師進行交流，所以第一個月的與教師交流感悟博客不知道如何去寫，自己在網(wǎng)上就搜集了一些有關小學一年級老師的教學感悟進行總結(jié)了一下。
首先小學一年級是學生步入義務教育的第一年，做好基礎工作是非常必要的，至于一年級數(shù)學來說，要想培養(yǎng)學生良好的興趣就必須采用適當?shù)姆椒▉硗瓿?。下面是一些老師總結(jié)的一些教學經(jīng)驗，這里與大家分享一下。
對于小學一年級數(shù)學教學，“量身定制”是適合低齡兒童的方法，無論在課堂上還是生活中，讓學生對數(shù)學充滿足夠的好奇心、樹立學好數(shù)學的信心，才能讓學生產(chǎn)生濃厚興趣并逐步引導他們學好數(shù)學。
一、培養(yǎng)學生主動學習的意識。
培養(yǎng)學生主動學習的意識，讓本來枯燥的數(shù)學變得更有趣，只有對數(shù)學產(chǎn)生興趣，才是學好數(shù)學的根本。對于剛升入小學一年級的孩子，大部分已經(jīng)接受到了學前教育，所以說，他們對數(shù)學并不是一無所知。因此，在上第一節(jié)數(shù)學課《數(shù)一數(shù)》時，我先讓學生觀察教室，讓他們尋找教室中能看到的數(shù)，例如數(shù)人數(shù)、桌子等，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中都有哪些數(shù)。還讓學生說出那些和自己有關的數(shù)字，看誰說得多、說得好，讓學生感覺到數(shù)學生永遠在自己的身邊、自己的生活中充滿著數(shù)學，增強學數(shù)學的興趣。
二、創(chuàng)設濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境。
創(chuàng)設濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境，是學好數(shù)學的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢?針對每課不同的學習內(nèi)容，我編排設計了很多不同的游戲、故事。例如，在上《認識鐘表》一課時，我給孩子拿來鐘表，以游戲的形式演示：1號起床的時間是7：00，2號將時針和分針撥到該時位置，讓學生變換著來演示。這樣，學生既能準確認識了時間，又能學會思考，還能親自動手。動起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動手能力。
三、引導學生從不同角度觀察、思考、解決問題。
引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學生學好數(shù)學的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學教材中有很多的練習題具有不唯一性的特點，這就需要我們抓住時機，鼓勵學生養(yǎng)成多動腦、勤思考的好習慣，調(diào)動學生的積極性。剛開始，當我提到還有不同的答案，誰能回答時，很多學生的表情都很茫然，此時教室里鴉雀無聲，我慢慢提示著，鼓勵大家，積極思考的學生立刻舉起手，有的能答對，有的有點偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己，都在努力去思考。我認為表揚大家的效果比不上表揚個人的效果好，尤其表揚成績差的學生時，大家的積極性會更高。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，問題對于不同分析者來說，都會存在不同的結(jié)論，培養(yǎng)學生表達自己分析問題結(jié)果的能力，當然說錯的教師也要給予糾正。從而讓學生學會以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題，充分讓學生意識到解決同一問題方法的多樣性。
四、培養(yǎng)孩子的生活實踐能力。
讓學生懂得學以致用，都說“知識就是力量”，只有實踐才能發(fā)揮知識的作用。許多學生在學校成績優(yōu)秀，然而在實際操作中卻有很多學生不能獨立地完成。也就是說，學了卻不知道怎樣應用，數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的生活實踐能力也是至關重要的。每上一節(jié)課，教師首先應給學生提出一些實踐性的問題，教師教的過程就是引導的過程，然后讓學生將剛學到的知識利用上。這樣，學生親身體會、練習，能提高學生應用數(shù)學的能力。例如，學習了“位置”這一課，讓學生說出自己在教室的位置，認清前后左右的相對性。認識錢這一方面的知識時，進行游戲表演，讓學生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓學生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實踐性的問題。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數(shù)學真正融入到了他們現(xiàn)實生活之中。
總之，數(shù)學來源于生活，是人們生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，教師要讓學生知道數(shù)學知識是生活實踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育學生學好數(shù)學是為了未來更方便的應用，以獲得更好的生活。
以上就是有經(jīng)驗的老師有關數(shù)學教學方面的一些經(jīng)驗，與現(xiàn)實聯(lián)系非常緊密，對于教師都可以參考一下。
關于孩子初入小學，他們從幼兒園相對自由玩耍的階段進入到小學主課1小時，輔課45分鐘一節(jié)課，課間10-20分鐘的學習節(jié)奏，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到小學階段更多的老師如主課老師、英語老師、音樂、園藝、體育等，孩子需要適應與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛好的同學磨合，需要熟悉新環(huán)境，也需要適應新規(guī)則----。這是需要時間的。
在這2周與孩子們相處的日子，甚多的感觸：它們很小很小卻構(gòu)成了我生活中教育的許許多多的細節(jié)與機會!愿與朋友分享如下：
初小體驗!小學一年級生活教育感悟與分享。
1、下午放學前，老師帶孩子唱再見歌《太陽下山了》，并公布當天5位輪值生。當唱完歌曲時，有3-5個孩子會跑上來問我：老師，是我今天值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了-----。我此刻的任務是與孩子一個個確認，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。
主課及其它藝術(shù)課，孩子會用到蠟塊或蠟筆，對于一年級的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問：老師是這個色嗎、老師我沒帶來、老師他用綠色畫----。
分享：孩子是需要被確認的。特別對于一些視覺學習型、運動學習型的孩子來說。同時建議：周一至周五，家長能抽出時間助孩子確認書包內(nèi)物品是否帶齊----。
2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會問：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒有掃把了、老師擦布在哪里?----。其實從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩(wěn)定而固定的地方。
下課了，常有孩子問：“老師，我可以上廁所了嗎?”一直以來，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動了包括上廁所等。
分享：孩子是需要重復的。重復能給孩子足夠的安全感。
3、孩子掃完地跑過來說：老師我掃完了。此時我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃，如桌腳，放睡墊附近、柜子腳---等地方。
孩子擦完桌子或拖完地問：老師擦布放在哪里?我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干凈后再掛到外面竹柵上?！辈㈦S之要確認孩子是否已做到，并及時給以肯定。
分享：孩子是需要成人監(jiān)護及協(xié)助檢查的，以與之確認工作標準及效果的。只有這樣，孩子才會清楚每項工作的標準從而幫助他們以后生活學習中實踐自我檢查。
4、午休孩子開始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問：“老師我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老師，那里沒有位置了?！保拇_，有些孩子常鋪到別人位置上去。
分享：孩子是需要穩(wěn)定的，并需要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們在這里講到的表面上的鋪墊子----。
5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業(yè)的速度及情況是不一樣的，“用你的手來告訴老師，我需要幫助?！边@是我每節(jié)課需要與孩子再次確認的規(guī)則。如果每位孩子需要的輔導時間是1分鐘來計算的話，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。
分享：孩子是需要學習等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規(guī)則需要公平公正。但我們無法做到絕對公平公正，因為實踐過程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特別工作在孩子世界上來說。等待對于我們成人世界同樣存在，在這長大的過程中我們是如何學習了等待的?在這過程中，有憤怒嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?-------同樣，孩子現(xiàn)正在經(jīng)歷著這一切----。感恩同行!
小學一年級教師心得體會篇一
在我剛剛升入一年級的這個夏天，我經(jīng)歷了一次意義非凡的生態(tài)之旅。我和我的父母一起，沿著蜿蜒的山路，探訪了家鄉(xiāng)的山腳下的自然公園。這次經(jīng)歷讓我對大自然的奇妙和神秘有了全新的認識，也讓我對生態(tài)保護有了更深的理解。
我們一行人帶著充滿好奇和期待的心情，踏上了這次旅程。在山腳下，我們看到了滿眼翠綠的樹林，聽到了鳥兒歡快的歌聲，感受到了微風吹過的清涼。我第一次親眼見到了樹木、花草和昆蟲的共生關系，感受到了自然的和諧與平衡。
我們順著小溪一路向前，看到了清澈見底的溪水，我甚至看到了溪水中游動的小魚和躲避石下的螃蟹。我感受到了大自然的生機與活力，對生命的敬畏之心油然而生。我了解到，每一片葉子，每一朵花，甚至每一片石頭，都是大自然的一部分，都在為生命的延續(xù)貢獻力量。
在這次旅程中，我也深刻地感受到了人與自然的互動關系。我們不能破壞自然，否則大自然也會回饋我們。比如，我們破壞了森林，鳥兒就沒有了家，它們無法生存。我們應該尊重自然，保護自然，與自然和諧共處。
這次生態(tài)之旅讓我收獲頗豐。我學會了尊重生命，尊重大自然的每一部分。我明白了生態(tài)平衡的重要性，了解了人類與自然的關系。我更加認識到，作為新的一年級學生，我應該更加努力學習，了解更多關于生態(tài)保護的知識，為保護我們的地球貢獻自己的一份力量。
我希望每個人都能珍愛大自然，保護我們的地球。讓我們一起，用行動去證明，我們有能力維護好這個美麗的生態(tài)環(huán)境，讓未來的世代也能感受到大自然的魅力。
小學一年級教師心得體會篇二
本學期我擔任一(3)、一(4)班數(shù)學教學工作，作為教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基礎和工具。由于科學技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一。
數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法。
一、在知識與技能方面。
在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學會估算。
在現(xiàn)時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。
培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認識，培養(yǎng)了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養(yǎng)。
在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。
三、在教學中注意了以下幾個問題：
實現(xiàn)了_目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景，引導學生數(shù)學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經(jīng)驗。
在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題，限度的滿足學生的需求，限度的發(fā)展學生的智力潛能。
創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。
以上是本學期的教學工作總結(jié)，一定會有諸多不足與毛病，懇請各位領導給予多多的批評與指正。
小學一年級教師心得體會篇三
一年級識字教學是低年級語文教學的重點。識字不僅是閱讀和寫作的基礎，而且識字還有利于開發(fā)兒童的智力。
“教無定法，但貴在有法?！苯探o學生識字方法不僅可以提高學生的識字能力，更可以使學生能夠主動去獲取和運用漢字的規(guī)律性知識，從而提高識字教學的質(zhì)量。
課本中的“日、月、田、土”這一類象形字與實物都有許多相似處，通過字與畫對應，引導學生觀察實物圖片后再識記，輕而易舉。
學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的獨體字，把這些簡單易記的獨體字當作基本字，利用基本字加減筆畫或加換部首的方法幫助學生記憶字形。例如：“大”加一筆是“太”或“犬”?！案鶕?jù)部首的意義還可以大致了解生字的意思。
低年級學生想象力豐富，一些淺顯有趣的謎語對激發(fā)學生的興趣，提高學生的記憶會起到事半功倍的效果。如：一個人他姓王，兜里揣著兩塊糖就是金字。一點一橫長，一撇到南洋，就是廣字。
語言文字來源于生活，最終還是應該回歸于生活。聯(lián)系生活實際進行識字教學，不僅可以加深學生的識記效果，而且對于生字的實際應用也有很大的幫助。例如：在教學教科版第二冊《春雨的顏色》一文中，有個要識記的生字“顏”，由于學生還不認識“彥”和“頁”，在識記時，遇到了困難。這時，我適時引導“在生活中你看見過它嗎？”一石激起千層浪，學生們舉著一雙雙小手，這個說：“我知道，這個‘顏’是顏老師的‘顏’”。對呀，我們班的數(shù)學老師正是姓顏。那個說：“我也知道，這個‘顏’是水彩顏料的‘顏’”。學生的回答都十分精彩，看來，生活的資源果然是無窮的，充分利用生活資源對于識字的幫助是不言而喻的。語文教學中強調(diào)理解要聯(lián)系語言環(huán)境，要“字不離詞，詞不離句，句不離篇?！蔽矣X得識字教學也可以聯(lián)系課文進行識字。
有一些字，老師可以抓住字形特點，編成小故事，讓學生在聽故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺地把字形永久地保留在腦中。例如：教“游”字時，可以告訴學生，游泳必須有水(三點水旁)，游泳池一般是方形的(中間是“方”字)，小孩子游泳(子)一定要注意安全，得有大人(人)陪著。
總之，識字教學的方法很多，如何從眾多的方法中找到適合每個學生個體、個性的方法呢?還需要教師不懈努力，還需要為全面、快速地提高學生的綜合素質(zhì)展開更多、更好的嘗試。但不管探索和嘗試的方法如何不同，只要把握住這個階段學生的特點和教材的特點，就能切實地搞好識字教學。
小學一年級教師心得體會篇四
在學習這條路上，我一直都是一個好奇心滿滿的孩子。當我第一次拿到課本時，我就被這些有魔力的方塊字深深吸引。盡管起初的時候，我不懂得如何組合這些方塊，但我卻從每個字的結(jié)構(gòu)中感受到了他們的故事。我熱愛學習拼音，因為我知道，只有掌握了它，我才能真正地讀懂這個世界。
在老師的引導下，我逐漸理解了數(shù)學的世界。從簡單的加減法，到復雜的幾何和代數(shù)，我感受到了數(shù)學的嚴謹和規(guī)律。每次解決一個數(shù)學問題時，我都能感受到一種深深的成就感。而當我看到自己的進步時，那種喜悅是無法用言語表達的。
我也熱愛閱讀，我喜歡那些富有想象力的故事，它們讓我感受到了不同的情感和世界。我常常被書中的情節(jié)感動，有時候，我也能從故事中得到一些人生的啟示。閱讀也讓我明白了，學習不僅僅是為了考試，更是為了更好地理解和探索這個世界。
回顧我的學習之旅，我深感學習是我生活中的一道亮光。它不僅讓我更好地理解世界，也讓我明白了自己的潛能。我會繼續(xù)努力學習，探索更多未知的領域。我相信，只要我堅持不懈，我就能在學習的道路上越走越遠。
最后，我想對所有的小朋友說，無論你現(xiàn)在處于什么階段，都請保持你的好奇心和熱愛學習的精神。學習是一生的旅程，讓我們一起享受這個過程，一起探索未知的世界吧！
小學一年級教師心得體會篇五
我，一個一年級的小學生，今年夏天結(jié)束了我的幼兒園生活，步入了人生的新階段?；叵脒@過去的一年，我學到了很多，也收獲了很多。
剛進入小學時，我對這個全新的環(huán)境感到既緊張又好奇。每天早早起床，吃完早餐，媽媽就會送我上學。我看見了許多新的老師和同學，我們一起學習，一起玩耍，一起分享生活的快樂。
學習讓我感受到了知識的力量。課本上的內(nèi)容豐富多彩，讓我學到了很多新知識。雖然一開始我對某些知識感到困惑，但老師和同學們總是耐心地幫助我，讓我一點一點地理解。
我也嘗試了很多新事物，比如課后讀繪本，做手工，還有學校的各類活動。每一次嘗試都讓我感到興奮和滿足。我發(fā)現(xiàn)，只要我愿意去嘗試，世界就像一個巨大的寶庫，充滿了無盡的可能性。
我也有了很多收獲。我學會了寫自己的名字，學會了看時間，學會了認數(shù)字。我知道，這些技能在將來的日子里，會對我產(chǎn)生很大的幫助。
我也明白了許多生活的道理。我明白了要尊重別人，明白了分享的快樂，明白了努力的重要性。我知道，這些道理會在我未來的生活中起到重要的作用。
這一年，對我來說，既是一次重大的成長，也是一次寶貴的學習機會。我深深地感受到，生活就像一部小說，而我只是這部小說中的一個角色。我知道，我還有很多需要學習和探索的地方，我期待著我的二年級，甚至更高級別的冒險。
我愛我的學校，我愛我的老師，我愛我的同學們。我希望在未來的日子里，我可以用我所學到的一切，去探索這個世界，去發(fā)現(xiàn)更多的奇妙。
小學一年級教師心得體會篇六
今年暑教會期間，學校組織我們本屆高一年級教師參加了為期兩天的高效課堂培訓會，本次培訓對于我校來說是導學案試行三年一周期的最后一年，雖然我們學習使用導向案有前兩屆總結(jié)的經(jīng)驗可借鑒，相對容易一些，但對于理論的學習和理解，那是需要我們?nèi)巳诉^關的。
華校長在動員會上從推行導學案的必要性、嚴肅性和緊迫性等三個方面進行了動員，并對如何推進導學案做了講解，之后何書記提出了參培的具體要求，教學處王主任、教科研處何主任分別進行了方案解讀與通識培訓，使我們參會教師對導學案有了初步的理解， 知道了學案導學這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究，主動獲取知識，由“學會”變成“會學”，培養(yǎng)學生自學能力、創(chuàng)新能力，從而提高學生的整體素質(zhì)。大部分教師能夠接受并愿認真踐行。
通過培訓我主要有以下體會：
具體表現(xiàn)在有效地“設計”是實現(xiàn)有效教學的根本保證；有效地“指導”是實現(xiàn)有效教學的必要手段；有效地“激勵”是實現(xiàn)有效教學的催化劑。教師在課堂教學中要改變傳統(tǒng)教學觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心；老師在講臺上自我陶醉，學生在下面渾渾噩噩；老師只為自己完成教學任務而不關心學生學的情況”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了！學習效果就好了。要切實注重學生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實注重學生的“思維活躍度”。要充分尊重學生的主體性，引導學生主動思考，給每一個學生提供表現(xiàn)成功的機會。
學案的編寫是整個導學過程的最重要的環(huán)節(jié)，要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學生的“學情”即“認知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點的基礎上，教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列，然后“灌”給學生，而“學案”的不同點就在于：知識問題化、問題層次化、層次遞進化。
知識問題化，即把新知識點拆解成學生可以通過思考就能解決的“小”問題，通過學案能引導學生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思考課本知識，有效地參與學習過程，最大程度的還原科學發(fā)展的過程，有利于學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力。
設計的問題要有啟發(fā)性，對教材中學生難以理解的內(nèi)容有適當?shù)奶崾?，配以一定?shù)量的思考題，引導學生自主學習，在一個個問題的解決中培養(yǎng)學生的能力，激發(fā)學生的求知欲。
問題設計還應有層次性，梯度性，應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行，看書不詳細也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計問題中找到解決問題的方法，學會看書、學會自學。
馬校長做了題為“高中學生合作式探究學習能力培養(yǎng)機制的構(gòu)建與運行”專題報告，讓我們參會教師體會到與導學案實施相匹配的學生學習方式為在自主學習基礎上的合作式探究學習，對合作學習、探究學習的概念、特點、意義、要素等有了相對全面的了解，同時也對合作學習、探究學習的課堂組織實施有了初步的把握。在學生合作過程中教師的主要作用表現(xiàn)為可對學生提供前期援助、認知援助、合作技能援助、合作情感援助等。
通過培訓學習，我的主要困惑有以下兩方面：
2、如何處理學生導學案與學生的課輔資料之間的關系？
希望能夠得到相關專家或同行的指導，并通過自己推行導學案的實踐探索，努力解決以上困惑，力爭達到高效課堂的基本要求——有效果、有效益、有效率！
小學一年級教師心得體會篇七
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!
今天我們光榮地加入了中國少年先鋒隊，和高年級的大哥哥大姐姐一樣，成為一名光榮的少先隊員，我們的心情多么激動啊!我代表新入隊的所有隊員，向辛勤培育我們的老師表示衷心的感謝!
親愛的老師，在您的教育下，我們知道了紅領巾是少先隊員的標志，它代表著紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的。我們要愛護和佩戴紅領巾，為它增添光彩。
我們決心做到以下幾點：經(jīng)常佩戴紅領巾，愛護紅領巾。熱愛中國少年先鋒隊，積極參加少先隊開展的各項活動。向老隊員學習，好好學習，天天向上;按時完成作業(yè)，講文明懂禮貌，不打架，不罵人，不吃零食，不亂花錢;關心集體，熱愛勞動，遵守紀律，多做好事，做一名優(yōu)秀的少先隊員。
小學一年級教師心得體會篇八
隨著生活條件的改善，青春期逐漸提前，班級出現(xiàn)早戀問題的學生越來越多。
長久以來，家長、學校、教師對高中生早戀問題要么聽之任之，視而不見;要么如臨大敵，禁止男女生交往。事實上，萬事萬物的產(chǎn)生、發(fā)展都有其因果聯(lián)系，高中生易出現(xiàn)早戀問題，是非常值得我們認真地去分析、探討，積極疏導的。
戀愛、結(jié)婚、建立家庭，是人生一般都要經(jīng)歷的，本身無可非議。但是十四、五歲的孩子過早地跨入這個大門，因此影響學業(yè)，耽誤前程，甚至喪失年輕的生命，這就不能熟視無睹了。據(jù)日本名古屋市的一項調(diào)查表明，中學生中“想和異性要好的”在男女生中都占多數(shù)：男生占83.7%，女生占94.2%，這種傾向隨年級升高而有所增加。研究還發(fā)現(xiàn)，女生在13周歲以后，男生在14周歲以后，心理上容易萌發(fā)初戀的幼芽，所以近年來中學生的早戀現(xiàn)象有增無減，呈上升趨勢。
當然，早戀并不是違法犯罪，問題是中學生正處于長身體、求知識的“黃金時代”，經(jīng)濟上尚未獨立，尚缺乏建立穩(wěn)定的戀愛關系的條件。換言之，中學生的早戀基礎是極不牢固的。許多事實表明：中學生早戀十之八九都以不了了之而告終，它只能影響和干擾自己的學習、健康和人際關系，給自己帶來煩惱和壓力。更何況由于性成熟時期的中學生極易出現(xiàn)強烈的性沖動，一些人難以控制，往往會造成終生的遺憾。可見，早戀對中學生的健康成長有很大的危害。
那么早戀究竟是怎樣產(chǎn)生的呢?分析早戀產(chǎn)生的原因，主要有兩方面：一是人民生活水平普遍提高，學生的體質(zhì)增強，生理、心理趨于早熟。中學生處于身體發(fā)育的高峰期，身高、體重徒增，第二性特征漸趨明顯，性的心理欲求萌發(fā)提前，會較早地對異性產(chǎn)生好奇、愛慕和吸引等思想感情。二是社會文化等原因。書刊、電影、電視等信息傳媒中關于愛情的描寫、西方生活方式的傳播對他們有較強的誘惑力，甚至會特別引起他們的關注，簡單地去模仿，以至滋生早戀現(xiàn)象。
眾所周知，中學生的早戀多半是秘密進行的，而且發(fā)生早戀現(xiàn)象的學生往往和他的性格，家庭環(huán)境有很大關系，所以作為教師要采取適當?shù)姆椒?，因人而宜，針對每個學生的不同特點、情況加以教育。
在處理這類問題時，作為班主任應該從以下幾個方面著手：
首先，要善于洞察學生的心理、思想狀況，了解他們，才能有針對性地做好引導教育工作。可以利用課外活動或集體活動的時間觀察學生的行動，其實中學生的早戀有種種跡象，比如：上課變得不專心聽講，通過互借書籍傳遞約會信息;變得愛打扮，講究穿戴，以此引起對方注意、好感;喜歡看言情小說;學習成績明顯下降;在異性面前大聲講話、吵鬧，做惡作劇等吸引對方……了解了學生早戀的情況，才能開始采取適當?shù)姆椒▽λ麄兗右越逃?)。
其次，對于學生的早戀不能采取粗暴干涉的方法，而要采取和風細雨的方法，用親近、理解的態(tài)度與學生耐心交談、引導。有這么一個小故事揭示了同樣的道理：有一天，南風和北風比賽，看誰的本領大。于是南風說，誰能讓路上行人將大衣脫掉誰的本領就大，北風同意了。結(jié)果北風呼呼地刮，越刮，路上行人將大衣裹得更緊了;南風呢，溫和地吹著，照得人暖暖的，結(jié)果行人紛紛將大衣脫掉了，南風勝利了。這則小故事告訴我們處理問題時不能簡單粗暴，否則事倍功半。在我當班主任的時候，也曾犯過類似的錯誤。不應該采取強硬的手段，這樣只能使學生遠離我，促成早戀現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)展下去。從中我們可以看出作為班主任一定要理解學生，針對不同的學生采取不同的方法，但一定不能簡單粗暴。
此外，作為班主任，還應該相信學生、關心學生，給學生精神上的支持和愛，使學生能及時調(diào)整自己的心理。
當然，除了以上的方法外，還可以與家長、學校、社會配合，多舉行一些適合中學生的活動，提高他們的鑒賞能力。這樣既可以消除對異性的神秘感，又可以提高中學生審美鑒賞能力，從而減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生。
正確對待中學生的早戀方法有很多，主要還是要適時、適度地對待這個問題，關鍵在于尊重學生，理解學生，用自己真誠的心去愛學生，去關心學生，相信學生，這樣才能處理好中學生的早戀問題。
小學一年級教師心得體會篇九
今天我和爸爸讀完了《一年級的小蜜瓜》這本書。我感覺小蜜瓜是一個善良、有愛心、懂道理、誠實，但是有些膽小的小男孩。
我很喜歡這本書，因為我上一年級的許多事情和小蜜瓜是一樣的。比如，上學第一天老師帶我們參觀校園；老師給我們講上課要遵守的紀律；犯錯誤后挨老師批評等等。
在這本書里我最喜歡看的`是《勇士訓練營》。因為小蜜瓜很膽小所以花倫成立了勇士訓練營，要把小蜜瓜訓練成勇士?；▊惖挠柧氻椖坑羞^馬路、跳假山、跳水等，不過這些項目真是太危險了。當花倫一下子跳到水里的時候，小蜜瓜看到花倫不會游泳就大聲喊快救人哪，人們聽到后把花倫救了上來。
這個故事讓我明白了遇到事情要沉著冷靜，再就是不要參加一些危險的活動。
它的內(nèi)容是：小蜜瓜要上一年級了，在上學的過程中遇到了很多事情。比如：給大樹說秘密、小布生病、弄丟爸爸我最喜歡小布生病了。是這樣的：一天，小布生病了。格本和小蜜瓜個人都用自己零花錢給小布買了一份禮物。路上格本很餓，想吃他給小布買的禮物。卻被小蜜瓜搶了過去。小蜜瓜說：還是讓我拿著吧！那我們倆交換吧！我?guī)湍隳弥?。格本說。他們倆就交換了禮物，高高興興到了小布家。
我可喜歡小蜜瓜了！因為他遇見事情愛動腦筋想辦法。我們都要像小蜜瓜學習！
小學一年級教師心得體會篇十
對于小學一年級數(shù)學教學，“量身定制”是適合低齡兒童的方法，無論在課堂上還是生活中，讓學生對數(shù)學充滿足夠的好奇心、樹立學好數(shù)學的信心，才能讓學生產(chǎn)生濃厚興趣并逐步引導他們學好數(shù)學。
培養(yǎng)學生主動學習的意識，讓本來枯燥的數(shù)學變得更有趣，只有對數(shù)學產(chǎn)生興趣，才是學好數(shù)學的根本。對于剛升入小學一年級的孩子，大部分已經(jīng)接受到了學前教育，所以說，他們對數(shù)學并不是一無所知。因此，在上第一節(jié)數(shù)學課《數(shù)一數(shù)》時，我先讓學生觀察教室，讓他們尋找教室中能看到的數(shù)，例如數(shù)人數(shù)、桌子等，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中都有哪些數(shù)。還讓學生說出那些和自己有關的數(shù)字，看誰說得多、說得好，讓學生感覺到數(shù)學生永遠在自己的身邊、自己的生活中充滿著數(shù)學，增強學數(shù)學的興趣。
創(chuàng)設濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境，是學好數(shù)學的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢?針對每課不同的學習內(nèi)容，我編排設計了很多不同的游戲、故事。例如，在上《認識鐘表》一課時，我給孩子拿來鐘表，以游戲的形式演示：1號起床的時間是7：00，2號將時針和分針撥到該時位置，讓學生變換著來演示。這樣，學生既能準確認識了時間，又能學會思考，還能親自動手。動起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動手能力。
引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學生學好數(shù)學的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學教材中有很多的練習題具有不唯一性的特點，這就需要我們抓住時機，鼓勵學生養(yǎng)成多動腦、勤思考的好習慣，調(diào)動學生的積極性。剛開始，當我提到還有不同的答案，誰能回答時，很多學生的表情都很茫然，此時教室里鴉雀無聲，我慢慢提示著，鼓勵大家，積極思考的學生立刻舉起手，有的能答對，有的有點偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己，都在努力去思考。我認為表揚大家的`效果比不上表揚個人的效果好，尤其表揚成績差的學生時，大家的積極性會更高。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，問題對于不同分析者來說，都會存在不同的結(jié)論，培養(yǎng)學生表達自己分析問題結(jié)果的能力，當然說錯的教師也要給予糾正。從而讓學生學會以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題，充分讓學生意識到解決同一問題方法的多樣性。
讓學生懂得學以致用，都說“知識就是力量”，只有實踐才能發(fā)揮知識的作用。許多學生在學校成績優(yōu)秀，然而在實際操作中卻有很多學生不能獨立地完成。也就是說，學了卻不知道怎樣應用，數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的生活實踐能力也是至關重要的。每上一節(jié)課，教師首先應給學生提出一些實踐性的問題，教師教的過程就是引導的過程，然后讓學生將剛學到的知識利用上。這樣，學生親身體會、練習，能提高學生應用數(shù)學的能力。例如，學習了“位置”這一課，讓學生說出自己在教室的位置，認清前后左右的相對性。認識錢這一方面的知識時，進行游戲表演，讓學生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓學生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實踐性的問題。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數(shù)學真正融入到了他們現(xiàn)實生活之中。
總之，數(shù)學來源于生活，是人們生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，教師要讓學生知道數(shù)學知識是生活實踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育學生學好數(shù)學是為了未來更方便的應用，以獲得更好的生活。
以上就是有經(jīng)驗的老師有關數(shù)學教學方面的一些經(jīng)驗，與現(xiàn)實聯(lián)系非常緊密，對于教師都可以參考一下。
小學一年級教師心得體會篇十一
作為教師，必須有扎實的專業(yè)基本功，這是搞好課堂教學的基礎。三筆一畫是教師教學基本功訓練的重要內(nèi)容之一，我們的字是對學生起著潛移默化的影響。雖然這次沒有毛筆，但是我們也一樣認真學習另外兩筆。傅老師提出了寫好粉筆字的兩大要素：一是粉筆字的書寫姿勢;二是粉筆字的執(zhí)筆方法。他還提醒了我們在課堂教學中書寫粉筆字應注意的事項，比如黑板版面大，書寫范圍廣，需要及時移動身體，變換姿勢。楊老師的硬筆字教學，是從基本筆畫入手，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點，給我們講述了硬筆書法的基礎知識，并演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。他邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領。一個個練字口訣，為我們提升練字的實效性做好了堅實的鋪墊。比如：“左右伸縮有講究，生動自然有姿態(tài)”。
溫柔的周亞娟老師帶我們進入了簡筆畫的世界，簡筆畫是教師在課堂上經(jīng)常用到的一種形象化教學手段，特別是在一年級時期。它運用簡潔,洗練的繪畫語言,配合我們的課堂講解,一目了然、易識易懂、好學好記，就這樣激發(fā)起學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛，進而來提高教學質(zhì)量。
xx老師說過這樣一句話“這法，那法，不鉆研教材就是無法”，作為教師，必須鉆研教材，不僅要懂，還要透。xx老師就統(tǒng)編版一年級語文教材做了細致的解讀，她提到新教材有四個特色，七個創(chuàng)新點，強化了六個意識，通過她耐心細致的講解，讓我們對新教材有了新的了解。比如說：新教材在舊教材原有的基礎上增加了許多國學知識，加大了識字量，改變了過去先拼音再識字的教學設計，還增加了許多的識字環(huán)節(jié)，例如：和大人一起讀，識字加油站等。這樣的解讀讓我們在了解新教材的同時，在教材的使用上有了具體指導，這對以后的教學有很大的幫助。
xx老師用自己的教學經(jīng)驗為我們總結(jié)了《小學課堂教學策略》，她以小學數(shù)學一年級上冊為例，教我們準確地把握教材，并用課本里的實例給我們梳理知識，歸納整理，那本冊側(cè)重點在第三、五、六、八這四個單元里。比如20以內(nèi)的進位加法要怎樣熟練掌握，怎樣去做解決問題的題。張老師都為我們細細解析。這讓我們對一年級數(shù)學有了一個教學方向，一個訓練方向。
拼音是小學語文教學的第一道難關，也是最枯燥乏味的教學內(nèi)容之一。而xx老師的親切互動，讓《漢語拼音教學》的講座變得有趣起來，她自己示范發(fā)音，親自指導怎樣發(fā)音，給我們糾正了一些錯誤的發(fā)音，這讓我們能更好地去朗讀。她還指導我們怎樣有趣地教學漢語拼音，讓孩子們喜歡上拼音。
在這次培訓中，我們看到了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課。李玲老師的《金木水火土》、*老師的《比多少》，她們大氣自然的教學風格，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，都給我留下了深刻的印象。兩位老師有條不紊的完成教學目標，她們的親和力讓課堂氣氛很活躍，并且不斷地用鼓勵的方式培養(yǎng)一年級學生習慣的養(yǎng)成。在她們細心地引導下，語文課上孩子們能認識生字，數(shù)學課上都學會了一一對應法來進行比多少。
觀摩兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課后，我們每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織了集體備課。我們汲取了兩位老師的`教學優(yōu)點，采用愛華*小的“3+1”模式，結(jié)合授課教師自己的教學特點，也進行了借班上課。然后又從這次授課來進行評課，這樣讓我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學校之間、老師之間，取長補短，互相學習，互相促進，共同提高課堂教學效果。我想這也是培訓目的之一吧!
學校里，一直都在說“提質(zhì)增效”，不過我想給我自己改一改，改成“提效優(yōu)質(zhì)”。其實兩個詞也大同小異，只是我給自己放的目標首先是要“提高效率”，努力做到有效教學，有效課堂。然后優(yōu)化質(zhì)量，這就得提到李維洪老師的《如何提高教學質(zhì)量》，他雖然沒有具體提到怎樣抓高分，但是他從中分析了影響提高教學質(zhì)量的幾個因素，比如：給老師一個安靜教書的氛圍，這可以說是給我們老師送了一大波安利(網(wǎng)絡流行語)。
教師的工作是辛苦的、單調(diào)的、繁鎖的，本就有成績壓力、家長壓力，可近年來，又添加了社會輿論壓力，教師這一行業(yè)可真是一高危職業(yè)。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。傅老師也專門為我們做了《教師心理健康》講座，他用“女司機”為例，用“女性逛街”為例，來分析我們的心理，讓我們自己用良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)給學生潛移默化的熏陶與教化，真正作到為人師表。
俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個好習慣。”我們擔負著對孩子教育的任務，要讓我們的工作事半功倍，學生能養(yǎng)成好的學習習慣尤為重要。幽默的魯老師在《小學生學習習慣培養(yǎng)》的講座中，給我們提到了習慣的重要性、主要特征，對于小學生來說要培養(yǎng)哪些良好的行為習慣等四個方面，重點鎖定在如何培養(yǎng)小學生良好的學習習慣這一問題上。在日常教學過程中教師要指導學生分清楚哪些行為是可以使之成為習慣的，哪些是要堅決杜絕的。
說到學生良好的行為習慣，不得不提龔正梅老師，她的優(yōu)秀大家已經(jīng)目睹。關于《安全伴我行》的主題班隊會，一直都是孩子們的課堂，在這節(jié)示范課上，我們看到了，他們分工明確，活動形式多樣，把這樣一節(jié)枯燥的安全課上得有滋有味。而龔老師在整節(jié)課中只做了引導的工作，那課前更是做了很多的準備，這些準備就得培養(yǎng)學生的行為習慣。他們班的孩子這樣優(yōu)秀，可想而知良好的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，是長期訓練，不斷養(yǎng)成的。在班主任工作交流會上，她的一席講話，讓我堅信，只要我們每位老師像龔老師這樣都具有母親般的關懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學生多一分寬容，勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進工作，我們付出的汗水總會桃李芬芳。
這五天的培訓，就是不僅要讓我們提高自身的專業(yè)知識文化素養(yǎng)，提升師德師風，抓學生從小應養(yǎng)成良好的行為習慣，還要研透教材，精心創(chuàng)設，點撥誘導，啟迪學生思維，讓他們不輸在小學起跑線上。
在今后的工作中，我會用這次培訓知識和老師們的經(jīng)驗之談，把這次培訓時悄悄定下的小目標一步一步地去完成。我將永遠保持一顆上進心，以滿腔的熱情投入到教育教學工作中，做一名品德高尚的教師，努力成為學生的道德榜樣;做一名業(yè)務水平合格的教師，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提升和完善自己，擔負起教師應盡的職責，盡好教師應有的本分;做一名關心學生的教師，真誠地為每一個學生的成長和發(fā)展服務，讓自己在這個神圣的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。
本次培訓時間雖緊，任務雖重，感到很疲倦很累，但是心不累，收獲頗多。但對我們的影響卻是長遠的，我相信，我們都會因為這次培訓而改變而進步而提高。
小學一年級教師心得體會篇十二
新聞是人們獲取信息的重要途徑，對于小學一年級的孩子們來說，新聞能夠讓他們了解社會動態(tài)、拓寬視野，對他們的成長起到積極的促進作用。近日，我有機會參與小學一年級新聞課程的學習，從中感受到新聞的魅力和重要性，讓我有了許多體會和收獲。
首先，新聞可以讓孩子拓寬視野。通過觀看新聞，我了解到了不同國家、不同地區(qū)的風土人情，認識到世界上的變化和發(fā)展。我記得有一天，我們的新聞教師帶我們一起觀看了一則關于動物保護的新聞報道。我們看到了動物們生活的環(huán)境被破壞，許多珍稀動物面臨滅絕的危險。這讓我深刻認識到我們應該保護好我們的地球，共同努力呵護所有生命。
其次，新聞可以培養(yǎng)孩子的觀察力和思考能力。我們學習了新聞報道中的關鍵詞匯、事件描述和事實陳述，還學習了如何提出問題、分析問題以及尋找解決問題的方法。在一次模擬實驗中，我們被告知發(fā)生了一起食品安全事故，我們需要以記者的身份去調(diào)查采訪。通過親身經(jīng)歷，我深刻體會到了新聞工作的難度和復雜性，也更加明白了新聞的真實性和公正性的重要性。
此外，新聞還能培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作能力。在每一堂新聞課上，我們都要聽取和朗讀新聞報道，通過這樣的活動，我不僅能夠提高自己的閱讀理解能力，還能夠?qū)W會如何正確地表達和分享自己的觀點。有一次，我們進行的是關于環(huán)保的主題討論，我積極參與其中，發(fā)表了自己的看法和建議。我發(fā)現(xiàn)通過新聞的學習，我逐漸能夠?qū)⒆约旱乃伎己陀^點清晰地表達出來，這對我語言表達的提升起到了很大的幫助。
最后，新聞還能夠提高孩子們對社會發(fā)展的認識和理解。我們在新聞課上不僅學習了國際新聞，也學習了一些國內(nèi)的重大事件。通過觀看新聞報道，我們了解到了社會上的各種問題和挑戰(zhàn)，也了解到了那些為國家和社會作出重要貢獻的人們。這些新聞故事激發(fā)了我們的好奇心，讓我們對社會變化充滿了探索的欲望。
通過參與小學一年級新聞課程的學習，我深刻認識到了新聞的重要性和魅力。它不僅能拓寬我們的視野，提高我們的觀察力和思考能力，還能夠培養(yǎng)我們的閱讀和寫作能力，并使我們更加了解社會的發(fā)展。因此，在以后的生活中，我將繼續(xù)關注新聞，學習新聞，從中不斷汲取知識，提升自己。我相信，在新聞的指引下，我們這些小小學生也能夠為社會的發(fā)展做出自己的貢獻，成為更加優(yōu)秀的人。
小學一年級教師心得體會篇十三
多年來，我擔任一年級語文教學工作。對低年級的語文教學工作深有體會。
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的`培養(yǎng)，我班大部分學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用。
小學一年級教師心得體會篇十四
作為一年級的教師，老師管理課堂規(guī)則需要公平公正，但我們無法做到絕對公平公正，因為實踐過程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特別工作在孩子世界上來說，在此分享。
或許教過一年級的老師都有這樣的感受，開學的第一個月里，嗓子是最最受傷的。再看看身邊的幾個同事，沒有幾個還有那樣的動聽嗓子了。而現(xiàn)在，我也遇到了這樣的感受。每天早上嗓子還行，但上了早讀課和第一課后，喉嚨就隱約地疼。到晚上放學了，基本就不想講話了。但回家總要和家人說說話，和女兒聊聊天呀，所以嗓子總很吃力。
很多時候，有人問我，你今年教什么呀?我告訴他們，教一年級，于是，我便會聽到這樣的話，哦，一年級呀，騙小孩的，很容易的。呵呵，聽到這樣的話，我只能苦笑，是啊，一年級，多容易呀，那么一點點大的孩子，每天反復讀呀讀，不會也念會了。可是，有誰知道我們一年級老師的苦。小孩子總是很聒噪的，有時覺得教室里像剛捅了一下的馬蜂窩，亂哄哄的。要想自己的聲音壓過他們的聲音，就得拼命提高自己的聲音，就會覺得自己的聲音像飄在空中的云朵，就那么高高掛著，下不來。很痛苦!
就像今天教了ao、ou、iu，讓學生們復習標調(diào)歌，背誦的時候一個個搖頭晃腦，但請幾個“老大難”上黑板給學過的6個復韻母加四聲時，始終不能讓我滿意。
不僅是嗓子的痛苦，還有這群孩子帶來的苦和憂。小朱是班上的多動分子，每時每刻他都在動著，他能做出各種坐的姿勢，趴的姿勢也一樣豐富。我有時覺得他不做演員都是一件很可惜的事情，因為他面部表情和身體語言都是那么豐富。
班上有幾個人作業(yè)總不能及時交。別的小朋友是作業(yè)做好了趕緊交，然后玩去了。但他們沒有寫完作業(yè)就出去玩了，有的作業(yè)即使寫好了卻放在抽屜里不交給我看，這就需要我老向他們討要作業(yè)。
比如小章，下課的時候我在教室里看著他拿著一個飲料瓶子興高采烈地走，我心頭的那個火就蹭蹭蹭往上冒。他看見我來了，馬上轉(zhuǎn)身往座位里走，就跟動畫片《貓和老鼠》一樣。
到了座位，問他作業(yè)好了沒有，他就抬頭看我，一臉無辜的樣子。我怎么可能時時盯住他呢，我就讓他到我的講臺上寫，可是，他寫一個擦一個，問他為什么擦，他說寫得不好，怕老師罵，我真是苦笑不得，就這樣，寫一個擦一個，一節(jié)課過去，就寫了一行，哎，我真是服了他!
總算盼到了“五.一”長假，我也可以靜下來休息一下，保護一下我那可憐的嗓子。
由于沒能找到保持穩(wěn)定練習的中小學教師進行交流，所以第一個月的與教師交流感悟博客不知道如何去寫，自己在網(wǎng)上就搜集了一些有關小學一年級老師的教學感悟進行總結(jié)了一下。
首先小學一年級是學生步入義務教育的第一年，做好基礎工作是非常必要的，至于一年級數(shù)學來說，要想培養(yǎng)學生良好的興趣就必須采用適當?shù)姆椒▉硗瓿?。下面是一些老師總結(jié)的一些教學經(jīng)驗，這里與大家分享一下。
對于小學一年級數(shù)學教學，“量身定制”是適合低齡兒童的方法，無論在課堂上還是生活中，讓學生對數(shù)學充滿足夠的好奇心、樹立學好數(shù)學的信心，才能讓學生產(chǎn)生濃厚興趣并逐步引導他們學好數(shù)學。
一、培養(yǎng)學生主動學習的意識。
培養(yǎng)學生主動學習的意識，讓本來枯燥的數(shù)學變得更有趣，只有對數(shù)學產(chǎn)生興趣，才是學好數(shù)學的根本。對于剛升入小學一年級的孩子，大部分已經(jīng)接受到了學前教育，所以說，他們對數(shù)學并不是一無所知。因此，在上第一節(jié)數(shù)學課《數(shù)一數(shù)》時，我先讓學生觀察教室，讓他們尋找教室中能看到的數(shù)，例如數(shù)人數(shù)、桌子等，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中都有哪些數(shù)。還讓學生說出那些和自己有關的數(shù)字，看誰說得多、說得好，讓學生感覺到數(shù)學生永遠在自己的身邊、自己的生活中充滿著數(shù)學，增強學數(shù)學的興趣。
二、創(chuàng)設濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境。
創(chuàng)設濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境，是學好數(shù)學的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢?針對每課不同的學習內(nèi)容，我編排設計了很多不同的游戲、故事。例如，在上《認識鐘表》一課時，我給孩子拿來鐘表，以游戲的形式演示：1號起床的時間是7：00，2號將時針和分針撥到該時位置，讓學生變換著來演示。這樣，學生既能準確認識了時間，又能學會思考，還能親自動手。動起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動手能力。
三、引導學生從不同角度觀察、思考、解決問題。
引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學生學好數(shù)學的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學教材中有很多的練習題具有不唯一性的特點，這就需要我們抓住時機，鼓勵學生養(yǎng)成多動腦、勤思考的好習慣，調(diào)動學生的積極性。剛開始，當我提到還有不同的答案，誰能回答時，很多學生的表情都很茫然，此時教室里鴉雀無聲，我慢慢提示著，鼓勵大家，積極思考的學生立刻舉起手，有的能答對，有的有點偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己，都在努力去思考。我認為表揚大家的效果比不上表揚個人的效果好，尤其表揚成績差的學生時，大家的積極性會更高。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，問題對于不同分析者來說，都會存在不同的結(jié)論，培養(yǎng)學生表達自己分析問題結(jié)果的能力，當然說錯的教師也要給予糾正。從而讓學生學會以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題，充分讓學生意識到解決同一問題方法的多樣性。
四、培養(yǎng)孩子的生活實踐能力。
讓學生懂得學以致用，都說“知識就是力量”，只有實踐才能發(fā)揮知識的作用。許多學生在學校成績優(yōu)秀，然而在實際操作中卻有很多學生不能獨立地完成。也就是說，學了卻不知道怎樣應用，數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的生活實踐能力也是至關重要的。每上一節(jié)課，教師首先應給學生提出一些實踐性的問題，教師教的過程就是引導的過程，然后讓學生將剛學到的知識利用上。這樣，學生親身體會、練習，能提高學生應用數(shù)學的能力。例如，學習了“位置”這一課，讓學生說出自己在教室的位置，認清前后左右的相對性。認識錢這一方面的知識時，進行游戲表演，讓學生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓學生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實踐性的問題。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數(shù)學真正融入到了他們現(xiàn)實生活之中。
總之，數(shù)學來源于生活，是人們生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，教師要讓學生知道數(shù)學知識是生活實踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育學生學好數(shù)學是為了未來更方便的應用，以獲得更好的生活。
以上就是有經(jīng)驗的老師有關數(shù)學教學方面的一些經(jīng)驗，與現(xiàn)實聯(lián)系非常緊密，對于教師都可以參考一下。
關于孩子初入小學，他們從幼兒園相對自由玩耍的階段進入到小學主課1小時，輔課45分鐘一節(jié)課，課間10-20分鐘的學習節(jié)奏，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到小學階段更多的老師如主課老師、英語老師、音樂、園藝、體育等，孩子需要適應與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛好的同學磨合，需要熟悉新環(huán)境，也需要適應新規(guī)則----。這是需要時間的。
在這2周與孩子們相處的日子，甚多的感觸：它們很小很小卻構(gòu)成了我生活中教育的許許多多的細節(jié)與機會!愿與朋友分享如下：
初小體驗!小學一年級生活教育感悟與分享。
1、下午放學前，老師帶孩子唱再見歌《太陽下山了》，并公布當天5位輪值生。當唱完歌曲時，有3-5個孩子會跑上來問我：老師，是我今天值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了-----。我此刻的任務是與孩子一個個確認，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。
主課及其它藝術(shù)課，孩子會用到蠟塊或蠟筆，對于一年級的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問：老師是這個色嗎、老師我沒帶來、老師他用綠色畫----。
分享：孩子是需要被確認的。特別對于一些視覺學習型、運動學習型的孩子來說。同時建議：周一至周五，家長能抽出時間助孩子確認書包內(nèi)物品是否帶齊----。
2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會問：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒有掃把了、老師擦布在哪里?----。其實從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩(wěn)定而固定的地方。
下課了，常有孩子問：“老師，我可以上廁所了嗎?”一直以來，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動了包括上廁所等。
分享：孩子是需要重復的。重復能給孩子足夠的安全感。
3、孩子掃完地跑過來說：老師我掃完了。此時我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃，如桌腳，放睡墊附近、柜子腳---等地方。
孩子擦完桌子或拖完地問：老師擦布放在哪里?我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干凈后再掛到外面竹柵上?！辈㈦S之要確認孩子是否已做到，并及時給以肯定。
分享：孩子是需要成人監(jiān)護及協(xié)助檢查的，以與之確認工作標準及效果的。只有這樣，孩子才會清楚每項工作的標準從而幫助他們以后生活學習中實踐自我檢查。
4、午休孩子開始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問：“老師我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老師，那里沒有位置了?！保拇_，有些孩子常鋪到別人位置上去。
分享：孩子是需要穩(wěn)定的，并需要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們在這里講到的表面上的鋪墊子----。
5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業(yè)的速度及情況是不一樣的，“用你的手來告訴老師，我需要幫助?！边@是我每節(jié)課需要與孩子再次確認的規(guī)則。如果每位孩子需要的輔導時間是1分鐘來計算的話，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。
分享：孩子是需要學習等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規(guī)則需要公平公正。但我們無法做到絕對公平公正，因為實踐過程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特別工作在孩子世界上來說。等待對于我們成人世界同樣存在，在這長大的過程中我們是如何學習了等待的?在這過程中，有憤怒嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?-------同樣，孩子現(xiàn)正在經(jīng)歷著這一切----。感恩同行!