感恩大班社會(huì)活動(dòng)的教案及反思(精選17篇)

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    教案不僅是教學(xué)的工具,更是教師思考教學(xué)思路和方法的重要過(guò)程。教案編寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    感恩大班社會(huì)活動(dòng)的教案及反思篇一
    1、感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì),大膽說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解。
    2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)特點(diǎn)。
    3、體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀,感受成功與自信。
    4、樂(lè)于探索、交流與分享。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的音樂(lè)、動(dòng)作圖譜、一套武術(shù)服裝、紅腰帶若干。
    2、了解一些武術(shù)的基本動(dòng)作。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)入。
    老師著武術(shù)服裝,請(qǐng)幼兒猜猜老師這身打扮要做什么?老師做幾個(gè)武術(shù)動(dòng)作(扎馬步,出拳)引起幼兒興趣。
    二、播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的視頻,請(qǐng)幼兒觀察里面的武術(shù)動(dòng)作。
    對(duì),都是從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始,你們想學(xué)嗎?
    三、分組分散學(xué)習(xí)。
    1、武術(shù)秘籍。
    看,老師給你們帶來(lái)了一些武術(shù)秘籍(動(dòng)作圖譜),我們一起學(xué)學(xué)吧!
    幼兒自主探究動(dòng)作。
    (分別練動(dòng)作,老師指導(dǎo),放音樂(lè)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》)。
    教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,要求動(dòng)作盡量連貫有序。
    2、武林大會(huì)。
    想不想把自己打扮成像我這樣?給每個(gè)幼兒一條紅腰帶。
    (兒歌指導(dǎo)幼兒系上腰帶:兩個(gè)好朋友碰碰頭,繞個(gè)圈,拉一下)。
    我們來(lái)把動(dòng)作連起來(lái)打,看看哪一組能得武林盟主。
    (1)分組表演。
    每一組起個(gè)名字。(如少林派、武當(dāng)派、華山派)。
    (2)集體表演。
    小結(jié):練了中國(guó)武術(shù)覺(jué)得怎么樣?武術(shù)的動(dòng)作非常有力量,讓人感覺(jué)我們中國(guó)人很精神!
    現(xiàn)在,不單中國(guó)人喜歡中國(guó)功夫,連外國(guó)人也不遠(yuǎn)千里來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)中國(guó)功夫,作為一名中國(guó)人你有什么感受?(驕傲、自豪……)。
    (2)師:今天我們學(xué)的是拳術(shù),中國(guó)功夫還有很多,象刀術(shù)、劍術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)……。
    四、觀看閱兵錄像,感受方陣舞。
    好,用中國(guó)功夫的動(dòng)作和大家道別。
    報(bào)拳說(shuō):再見(jiàn)!
    教學(xué)反思:
    《男兒當(dāng)自強(qiáng)》由兩個(gè)樂(lè)段組成,樂(lè)句之間變化強(qiáng)烈,但卻有很強(qiáng)的對(duì)稱(chēng),對(duì)應(yīng)感,在給人強(qiáng)烈的動(dòng)感之時(shí)又給人一種穩(wěn)定感,第二樂(lè)段比較簡(jiǎn)單,前半段節(jié)奏短促,后半段節(jié)奏放寬,表現(xiàn)了強(qiáng)大的氣勢(shì)。孩子們對(duì)里面的動(dòng)作很感興趣,接著我讓孩子嘗試用不同的動(dòng)作模仿武打,調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在一翻熱身運(yùn)動(dòng)之后,我投放音樂(lè),通過(guò)視頻欣賞,讓學(xué)生熟悉《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌。先讓學(xué)生聆聽(tīng)錄音輕聲哼唱,再讓學(xué)生跟著錄音歌唱,并在xx處用“哈嗨”來(lái)表現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。
    其次,我讓學(xué)生復(fù)聽(tīng),通過(guò)朗讀歌詞,理解歌曲表現(xiàn)的主題,理解男兒當(dāng)自強(qiáng)的意思,鼓勵(lì)男生要自強(qiáng),自力,要出人頭地。
    在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后,我用巴烏為同學(xué)們伴奏,學(xué)生們倍感新奇,唱的特別認(rèn)真且有激情,通過(guò)師生互動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)伴奏之美,通過(guò)巴烏,人聲伴奏及學(xué)生的演唱,三者合一,融為一體,效果好。
    學(xué)生在熟悉理解理解《男兒當(dāng)自強(qiáng)》歌曲后,我讓學(xué)生自己嘗試用動(dòng)作將歌曲表現(xiàn)出來(lái)。在設(shè)計(jì)武術(shù)過(guò)程中,考慮到武術(shù)的復(fù)雜性根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際水平,只選擇馬步出拳的格式進(jìn)行了表演,降低了動(dòng)作難度,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。整個(gè)過(guò)程學(xué)生用肢體表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵,利用武打動(dòng)作、學(xué)生平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作圖式,達(dá)到自我表現(xiàn)的快樂(lè),達(dá)到了愉快教學(xué)的目的。
    最后孩子們?cè)谝魳?lè)聲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)武打動(dòng)作,并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色,提高了音樂(lè)課堂的實(shí)效性,達(dá)到了預(yù)期的目的。
    感恩大班社會(huì)活動(dòng)的教案及反思篇二
    1、 懂的微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè),知道關(guān)心他人。
    2、 探索多種使大家快樂(lè)的方法,有一定的愛(ài)心。
    微笑字卡、愛(ài)心記錄卡、音樂(lè)、小動(dòng)物形象。
    (一)、故事導(dǎo)入微笑主題。
    朋友。(出示微笑卡片)。
    2、提問(wèn):小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片?
    和可貴。
    (二)、展開(kāi)部分,用微笑傳遞快樂(lè)。
    1、體驗(yàn)微笑:你會(huì)微笑嗎?來(lái),笑一個(gè)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗(yàn)中分享著微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
    2、送微笑:你想把微笑送給誰(shuí)?為什么?(幼兒自由回答,充分調(diào)動(dòng)孩子的思維,給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì))
    并引導(dǎo)幼兒送上一句好聽(tīng)的話。背景音樂(lè)《歌聲與微笑》響起。
    (三)、探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
    1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)?lái)快樂(lè)?(幼兒自由討論)
    2、記錄各種給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。
    好朋友。
    心型墻飾,平時(shí)大家可以來(lái)講一講,以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
    (四)、結(jié)束活動(dòng)。
    放音樂(lè)《歌聲與微笑》大家快樂(lè)的跳舞。
    感恩大班社會(huì)活動(dòng)的教案及反思篇三
    1、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感恩的心情。
    2、初步學(xué)習(xí)歌曲以及手語(yǔ)動(dòng)作。
    一、引出感恩。
    1、提問(wèn):王老師最近過(guò)節(jié)了,小朋友們猜猜是什么節(jié)?你還知道哪些節(jié)日?
    2、根據(jù)幼兒回答引出感恩節(jié)(thanksgivingday)并講解感恩。
    二、學(xué)習(xí)歌曲及手語(yǔ)動(dòng)作。
    2、“剛剛我們聽(tīng)到的歌曲是唱出來(lái)的,老師的手也會(huì)說(shuō)話,不信你們看!”引出手語(yǔ)并講解。演示手語(yǔ)動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜是歌曲中的哪一句。
    3、演示并教幼兒歌曲手語(yǔ)動(dòng)作。
    三談感恩講心情。
    1、教師舉例請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想要感謝的人以及為什么要感謝他們。
    2、教師小結(jié)一起唱歌做手語(yǔ)動(dòng)作。
    評(píng)析:這是我的第一次公開(kāi)課,有些緊張,很多內(nèi)容都準(zhǔn)備了,但是沒(méi)講到,在評(píng)課時(shí),老師們給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。
    1活動(dòng)的重點(diǎn),應(yīng)側(cè)重第二個(gè)目標(biāo)。
    2故事提前會(huì)更吸引幼兒的.注意力;可適當(dāng)攝錄生活中感恩的圖像播放給幼兒觀看,使幼兒更易于理解感恩這個(gè)概念。
    3感恩的話題應(yīng)再深入,貼近幼兒身邊的小事更激發(fā)孩子們的愛(ài)心。
    4最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以給幼兒更多表演的空間,如:男孩子女孩子分組表演等。
    5活動(dòng)中把音樂(lè)的氣氛烘托的再濃郁些,效果會(huì)更好。
    綜合老師們提出的意見(jiàn),該教師第二次設(shè)計(jì)的教案:
    感恩大班社會(huì)活動(dòng)的教案及反思篇四
    微笑是我們每個(gè)人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對(duì)別人微笑,因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了課件、圖片等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在,同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性,使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
    1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)媽媽、愛(ài)同伴的情感。并能主動(dòng)幫助需要幫助的`人。
    2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,以及與人交往協(xié)調(diào)的能力。
    3、通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。
    4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
    5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
    1、4個(gè)圖形娃娃的頭飾
    2、課件:《各行各業(yè)圖片》各種圖片若干
    3、錄音機(jī)、磁帶:《歌聲與微笑》
    1、請(qǐng)戴頭飾的小朋友出來(lái),吸引幼兒的注意力
    (1)教師:小朋友們,老師今天請(qǐng)了表情娃娃來(lái)做客,我們請(qǐng)它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。
    (2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。
    (3)教師提問(wèn):哪個(gè)表情娃娃最受歡迎啊?
    (4)請(qǐng)另外的幾個(gè)娃娃變魔術(shù),也變成微笑娃娃,這些表情娃娃都變成了微笑娃娃,你們現(xiàn)在的心情怎樣???讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)微笑娃娃吧!
    2、講述你平時(shí)所看到過(guò)的微笑,并說(shuō)出微笑的重要性。
    (1)教師:你們剛才都已經(jīng)說(shuō)了自己喜歡微笑的表情,那么你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢?說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況。
    (2)幼兒自由闡述生活中所見(jiàn)過(guò)的微笑。教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容,出示相應(yīng)的課件。
    a、師生互問(wèn)好時(shí)的微笑
    b、服務(wù)行業(yè)的微笑
    c、醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士的微笑
    d、餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑………
    (3)師:“是啊,生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ纳钪∨笥芽纯催@些圖片,圖片上的人為什么會(huì)微笑呢?教師出示相關(guān)的圖片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的原因。
    (4)請(qǐng)小朋友和客人老師說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的心情。
    (5)師生互動(dòng),音樂(lè)《幸福拍手歌》。
    小朋友相應(yīng)跟著老師做動(dòng)作。
    (6)教師小結(jié)。
    講述微笑的重要性:它是我們?nèi)伺c人之間的一種尊重,體現(xiàn)了我們相互友善的態(tài)度。
    (7)拓展幼兒思維空間,講述我們?cè)趺磶椭麄儯?BR>    3、師生共舞,音樂(lè)《歌聲與微笑》,結(jié)束本次活動(dòng)。
    在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
    但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重,因此根據(jù)這類(lèi)情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉順序上,通過(guò)這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。
    通過(guò)這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
    小百科:在人與人之間,它是一個(gè)表達(dá)方式,表示愉悅、歡樂(lè)、幸福,或樂(lè)趣。
    感恩大班社會(huì)活動(dòng)的教案及反思篇五
    1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察操作認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
    2.能區(qū)分時(shí)針、分針,會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
    3.引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的.生活。
    4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1.時(shí)鐘一個(gè)。
    2.道具卡片時(shí)鐘7個(gè)。
    3.幼兒用書(shū)。
    4.教學(xué)ppt5頁(yè)。
    教學(xué)過(guò)程。
    1.小朋友看今天老師給大家?guī)?lái)了什么?
    2.小鐘表非常的神氣,到底多神氣呢?我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)(不放ppt中音樂(lè):小鬧鐘,謝謝你|)。
    3.歌詞中唱到:謝謝你,小鬧鐘。為什么要謝謝小鬧鐘呢?
    4.生活中我們什么時(shí)候需要小鬧鐘?
    5.所以說(shuō):小鬧鐘是我們的大幫手。
    6.齊讀:做個(gè)守時(shí)的好孩子。
    7.觀察鐘面上有什么(數(shù)字、長(zhǎng)針、短針)。
    8.有哪些數(shù)字?(1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12)。
    9.鐘面上有12個(gè)數(shù)字,有兩個(gè)指針,兩個(gè)指針都有自己的名字,短的叫時(shí)針,長(zhǎng)的叫分針)。
    10.游戲:時(shí)針、分針賽跑(都從12開(kāi)始,看誰(shuí)跑的快)。
    11.得出結(jié)論:長(zhǎng)針長(zhǎng),短針短,長(zhǎng)針走得快,短針走得慢,長(zhǎng)針走一圈,短針走一步。
    12.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
    13.今天老師也帶來(lái)了7個(gè)小鐘面,請(qǐng)大家告訴我你是幾點(diǎn)鐘起床、刷牙、上學(xué)、做游戲、寫(xiě)作業(yè)、收拾書(shū)包、睡覺(jué)的(老師將指針指向幼兒所說(shuō)的時(shí)間)。
    14.幼兒完成幼兒用書(shū)作息時(shí)間表。
    15.結(jié)束教學(xué)。
    教學(xué)反思。
    此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了綱要精神,體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,體現(xiàn)了了“兒童在前,教師在后”的理念。
    感恩大班社會(huì)活動(dòng)的教案及反思篇六
    1、 懂的微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè),知道關(guān)心他人。
    2、 探索多種使大家快樂(lè)的方法,有一定的愛(ài)心。
    微笑字卡、愛(ài)心記錄卡、音樂(lè)、小動(dòng)物形象。
    (一)、故事導(dǎo)入微笑主題。
    朋友。(出示微笑卡片)。
    2、提問(wèn):小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片?
    和可貴。
    (二)、展開(kāi)部分,用微笑傳遞快樂(lè)。
    1、體驗(yàn)微笑:你會(huì)微笑嗎?來(lái),笑一個(gè)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗(yàn)中分享著微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
    2、送微笑:你想把微笑送給誰(shuí)?為什么?(幼兒自由回答,充分調(diào)動(dòng)孩子的思維,給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì))
    并引導(dǎo)幼兒送上一句好聽(tīng)的話。背景音樂(lè)《歌聲與微笑》響起。
    (三)、探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
    1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)?lái)快樂(lè)?(幼兒自由討論)
    2、記錄各種給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。
    好朋友。
    心型墻飾,平時(shí)大家可以來(lái)講一講,以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
    (四)、結(jié)束活動(dòng)。
    放音樂(lè)《歌聲與微笑》大家快樂(lè)的跳舞。
    感恩大班社會(huì)活動(dòng)的教案及反思篇七
    學(xué)會(huì)等待的主題。經(jīng)過(guò)課題組討論決定,把它只剪切成開(kāi)頭和結(jié)尾兩段,這樣既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又不會(huì)使整個(gè)活動(dòng)過(guò)分拖沓。
    試教前,為了了解本班幼兒在生活中的等待經(jīng)驗(yàn),得到很多可以在活動(dòng)中預(yù)設(shè)好的回答,我設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題,但當(dāng)我問(wèn)起等待的過(guò)程中可以做哪些事情時(shí),孩子們卻一時(shí)答不上來(lái)了,你看看我,我看看你,都說(shuō)不知道。如果活動(dòng)就此僵住,那下面的環(huán)節(jié)還怎么進(jìn)行呢?因此,為了拓寬幼兒的思維,我開(kāi)始啟發(fā)道:平時(shí)在家里你喜歡做的事情有哪些呢?其中哪些事情適合等待的時(shí)候去做?這里我雖然換了一種提問(wèn)的方式,卻更加貼近了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒的思路被打開(kāi)了,回答也漸漸踴躍起來(lái)??磥?lái),試教前不僅要準(zhǔn)備好相關(guān)的教具,還要熟悉幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。如果經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足,就會(huì)直接影響活動(dòng)的效果。這一點(diǎn)至關(guān)重要,能夠?yàn)橄旅姝h(huán)節(jié)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    雖然這節(jié)課只準(zhǔn)備了兩天時(shí)間,但是經(jīng)過(guò)課題組老師的幫助和我的精心準(zhǔn)備,活動(dòng)的效果還是令人比較滿(mǎn)意的。由于本活動(dòng)的情景來(lái)自于生活,這樣就要求教師善于把握生活中的點(diǎn)滴,并用生活化的語(yǔ)言對(duì)幼兒各種各樣等待方式進(jìn)行總結(jié)、概括?;顒?dòng)中,幼兒給出了一些很有趣的答案,如:裝潢房子需要等待。堵車(chē)需要等待。世博會(huì)排隊(duì)的時(shí)候搭個(gè)帳篷睡會(huì)覺(jué)。等等,可遺憾的是我沒(méi)有好好重視和肯定,而是很快地一語(yǔ)帶過(guò),使整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得稍顯倉(cāng)促,幼兒活動(dòng)的積極性也沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái),這可能與我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足有很大關(guān)系。今后我將不斷積累工作經(jīng)驗(yàn),不斷反思教學(xué)中的失誤,努力彌補(bǔ)這一缺憾。活動(dòng)評(píng)析本次活動(dòng)目標(biāo)明確,符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。選擇了幼兒熟悉感興趣的內(nèi)容,活動(dòng)中幼兒積極性較高,懂得了在家、在園、在公共場(chǎng)所等待的重要性和可以等待的方法?;顒?dòng)形式多樣,教師將幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片花園寶寶制作成ppt課件,并采用分組繪畫(huà)討論的形式幫助幼兒理解認(rèn)同等待行為,學(xué)會(huì)在游戲中等待,體驗(yàn)等待帶來(lái)的滿(mǎn)足和快樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),緊湊,各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,逐步遞進(jìn)。作為年輕的宋老師,她能輕松自如的組織好各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,靈活的應(yīng)對(duì)幼兒的回答,針對(duì)問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo),發(fā)揮幼兒的主體地位,這是值得我們大家學(xué)習(xí)的。
    同時(shí),通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施,也使我們深深體會(huì)到:
    1、社會(huì)教育的活動(dòng)應(yīng)提供一個(gè)能使幼兒感受到接納,關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,要避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教,應(yīng)通過(guò)各種活動(dòng)形式來(lái)促進(jìn)幼兒良好社會(huì)品質(zhì)的形成。
    2、多種多樣的等待在生活中必不可少,我們要充分發(fā)揮這一教育資源,讓幼兒學(xué)會(huì)從自身做起,真正的做一個(gè)講文明,守規(guī)則的好寶寶。
    大班社會(huì)活動(dòng)反思四:大班社會(huì)活動(dòng)反思(1195字)。
    最近一段時(shí)間,幼兒園舉行了老教師領(lǐng)航課的同課異教活動(dòng),由此我有幸觀看了戴衛(wèi)蘭老師和王秋芬老師的大班社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)交朋友》。兩位老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所呈現(xiàn)的活動(dòng)也有著各自的精彩。
    一、活動(dòng)的背景。
    三月是我們幼兒園的文明月,文明體現(xiàn)在生活中的各個(gè)角落,具體到小朋友來(lái)說(shuō),就是教育他們語(yǔ)言和行為的文明。同時(shí)這一年齡段幼兒的特點(diǎn):情感的穩(wěn)定性開(kāi)始增強(qiáng),大多數(shù)兒童在班上有了相對(duì)穩(wěn)定的好朋友,也愿意自己結(jié)交新朋友。在結(jié)合主題月與年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)交朋友》就是由此產(chǎn)生的。生活中小朋友們更多的是和自己班級(jí)的朋友生活在一起,短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,那是一種嘗試,更是一種挑戰(zhàn)。所以?xún)晌焕蠋煹哪繕?biāo)里都有1準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ),用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕJ(rèn)識(shí)新朋友,2了解新朋友,體驗(yàn)與朋友共同合作的樂(lè)趣。在共同合作上兩位老師又各自有側(cè)重點(diǎn)不同,戴老師重在于讓幼兒合作完成音樂(lè)游戲,而王老師則是通過(guò)共同制作“朋友卡”讓幼兒互相了解。
    二、活動(dòng)的過(guò)程。
    兩位老師在教學(xué)具的準(zhǔn)備上都采用了記錄表,別出心裁的是王老師根據(jù)大人的名片把記錄表設(shè)計(jì)成紅色的愛(ài)心,還幫他取了好聽(tīng)的名字叫“朋友卡”,更能引起小朋友的興趣。
    兩節(jié)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程都比較清晰,先了解,后記錄,最后游戲。戴老師是由故事引入,王老師則是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,讓幼兒在了解、總結(jié)了交往的規(guī)則后自己嘗試結(jié)交朋友,最后和朋友一起游戲,體驗(yàn)快樂(lè)。值得一提的是兩位老師都突破了班級(jí)的界限,戴老師是選擇了四個(gè)班級(jí)的孩子在一起開(kāi)展活動(dòng),王老師則是在活動(dòng)過(guò)程中讓自己班級(jí)的幼兒到其他班級(jí)去結(jié)交新朋友。另外,王老師有創(chuàng)意的一點(diǎn)在于她先是讓孩子和自己班級(jí)的好朋友兩個(gè)拉手坐在一起,然后讓兩個(gè)人各自又去結(jié)交新的朋友。
    三、活動(dòng)的特色。
    在社會(huì)領(lǐng)域的教育中較多的是運(yùn)用故事、情景表演等形式讓幼兒來(lái)體驗(yàn)一種情感,但是這兩節(jié)活動(dòng)卻沒(méi)有,而是通過(guò)制作“朋友卡”,完成“記錄表”來(lái)感知如何結(jié)交朋友。更加直觀、具體,真正實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中感知,在活動(dòng)中更加深刻地體驗(yàn)。同時(shí),在兩節(jié)活動(dòng)中體現(xiàn)了語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)等方面的教育價(jià)值。注重教學(xué)的整合性。語(yǔ)言,說(shuō)說(shuō)自己的朋友;藝術(shù),制作“朋友卡”,和朋友完成“三人套圈”游戲,圍著“朋友樹(shù)”唱歌,最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展目標(biāo)“體驗(yàn)朋友多的快樂(lè)”。
    四、活動(dòng)的遺憾。
    任何一次教學(xué)活動(dòng)都不可能是完美無(wú)缺沒(méi)有遺憾的,這兩節(jié)活動(dòng)也是一樣。在聽(tīng)戴老師的活動(dòng)時(shí),我就有疑惑,教師是否應(yīng)該在朋友這個(gè)詞前加上個(gè)“新”字,讓孩子們更有新鮮感,更有興趣。這個(gè)疑惑在王老師的活動(dòng)里得到了釋然,王老師提到了“結(jié)交新朋友”,而且是別的班級(jí)的新朋友,可以感覺(jué)出孩子們很興奮,都想嘗試一下。人們常用“點(diǎn)睛之筆”來(lái)形容某一樣?xùn)|西的重要。我覺(jué)得這兩節(jié)活動(dòng)缺少的“點(diǎn)睛之筆”就是一句話:文明的行為可以讓我們結(jié)交到新朋友,朋友的朋友也是我的新朋友,這樣我們的朋友就會(huì)越來(lái)越多,到最后,所有的人都變成了好朋友。
    感恩大班社會(huì)活動(dòng)的教案及反思篇八
    《優(yōu)點(diǎn)大展臺(tái)》是主題教學(xué)《最棒的我》中的一次社會(huì)活動(dòng),結(jié)合本班的實(shí)際情況,我將活動(dòng)目標(biāo)定為:
    1、理解什么是“優(yōu)點(diǎn)”,認(rèn)識(shí)并了解自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。
    2、知道每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),可以相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
    3、鍛煉膽量,敢于在集體面前大膽發(fā)言。
    活動(dòng)中,大部分孩子都能大膽講出自己的優(yōu)點(diǎn)。但是也有部分幼兒對(duì)于什么是“優(yōu)點(diǎn)”,理解的還不到位,比如認(rèn)為拖一次地、整理一次房間,幫媽媽做一次事就是優(yōu)點(diǎn),其實(shí)應(yīng)該是一貫的、穩(wěn)定的、能堅(jiān)持下來(lái)的品質(zhì)才算真正的`優(yōu)點(diǎn)。
    孩子的表現(xiàn)也存在著明顯的個(gè)體差異,有的幼兒條理清晰,聲音響亮,善于表達(dá);有的幼兒比較害羞,聲音很小,不愿發(fā)言;也有的幼兒雖然發(fā)言積極,但是講話不連貫,詞不達(dá)意。個(gè)別幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣不好,搶話、插話仍有發(fā)生。
    活動(dòng)中我對(duì)每一位幼兒的發(fā)言都能及時(shí)做出積極的評(píng)價(jià),最多出現(xiàn)的語(yǔ)言就是“還有嗎?”“真棒啊!”“這真是一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)!”等等帶有積極暗示作用的話語(yǔ),這些話語(yǔ)對(duì)幼兒起到了鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的作用,讓幼兒有想繼續(xù)說(shuō)下去的愿望,對(duì)于自己的發(fā)言都能產(chǎn)生一種成功感,鍛煉了膽量,增強(qiáng)了自信心。
    對(duì)于沒(méi)有發(fā)言的幼兒,為了幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信,我就開(kāi)展游戲,帶動(dòng)全班幼兒一起幫他們找優(yōu)點(diǎn)。聽(tīng)到贊美之后,讓他們明白每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)的,只是可能自己還不知道就是了,聽(tīng)到了大家的贊美,要對(duì)大家表達(dá)謝意。
    本次活動(dòng)還有一些可以改進(jìn)的地方,比如老師可以多加進(jìn)一些對(duì)孩子優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評(píng),尤其是對(duì)一些只說(shuō)出一條優(yōu)點(diǎn)的幼兒更要多加贊美;另外本次活動(dòng)是以輪流發(fā)言為主,今后可以組織一些可以自由發(fā)言的話題甚至是辯論會(huì),最大限度地讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō),培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    感恩大班社會(huì)活動(dòng)的教案及反思篇九
    1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,愛(ài)護(hù)小書(shū)包。
    2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包,培養(yǎng)有序整理文具、書(shū)本的好習(xí)慣。
    3、清楚講述自己的做法。
    4、發(fā)展幼兒的`動(dòng)手能力。
    5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
    每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。
    (一)聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入。
    孩子們,讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)唱起來(lái)吧!(唱)孩子們,你們唱的可真好聽(tīng)!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對(duì),再過(guò)幾個(gè)月,我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
    那好,今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包。
    (二)引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)及用途。
    1、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)。
    師:誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?
    幼:我的小書(shū)包是紅色的,上面有芭比娃娃;我的小書(shū)包是藍(lán)色的,有奧特曼,還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。
    教師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層,有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜,用起來(lái)一定會(huì)很方便。
    2、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的用途。
    師:(拿一書(shū)包)這個(gè)小書(shū)包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?
    咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢,容易放,也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書(shū)包用起來(lái)很方便。
    (三)幼兒整理小書(shū)包。
    1、幼兒嘗試整理書(shū)包。
    小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹),你認(rèn)為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。(幼兒試放)。
    2、個(gè)別幼兒介紹。
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?
    幼甲:我把書(shū)本和鉛筆盒放在的層里了,把小手絹放在小層里了。
    幼乙:我把東西都放在的一層里了。
    幼丙:我把書(shū)本放在大層里,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,小手絹放在側(cè)兜里。
    3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書(shū)包的方法。
    師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?
    下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪一種放法最合適?
    (錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類(lèi),按次序整理好,放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類(lèi)整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。
    讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸?lèi)分層放拿取東西方便也很快。
    4、幼兒再次整理小書(shū)包。
    好,那咱根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次??凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包。)。
    教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小書(shū)包都像現(xiàn)在這樣分類(lèi)分層來(lái)放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會(huì)更方便,再拿就知道上哪去拿了。
    (四)愛(ài)護(hù)小書(shū)包。
    師:小書(shū)包是我們的好朋友,天天和我們?cè)谝黄?,那我們?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書(shū)包呢?
    (五)結(jié)束。
    好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書(shū)包像一名真正的小學(xué)生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣?聽(tīng)《上學(xué)歌》,在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。
    隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施,孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?;顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿(mǎn)足,體驗(yàn)成功的喜悅。
    活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè)"快上一年級(jí)"導(dǎo)入,激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀察書(shū)包的外形,并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途,為下一步整理書(shū)包做好鋪墊。在整理書(shū)包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問(wèn)題,如"學(xué)習(xí)用品怎樣放?""放在書(shū)包的哪里才合適?"等等,我覺(jué)得很有價(jià)值,就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——哪種整理書(shū)包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案,從中獲得解決問(wèn)題的辦法——先將學(xué)習(xí)用品整理好,然后分類(lèi)分層將學(xué)習(xí)用品放在書(shū)包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情景",讓孩子進(jìn)行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。
    書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包,幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后,我又利用歌曲"上學(xué)歌",讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。
    整個(gè)活動(dòng)中,幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn),他們得到了一些比較清晰的概念,學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí),滲透了責(zé)任感,為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
    感恩大班社會(huì)活動(dòng)的教案及反思篇十
    1、懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。
    2、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。
    懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。
    結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”。
    多媒體課件。
    一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》,引入主題。
    1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》。
    2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過(guò)自己的人,他們都為自己做了哪些事情。
    二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
    1、圖一:請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。
    2、圖二:老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對(duì)老師說(shuō)什么?
    小朋友猜一猜,這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))。
    三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”的意思。
    引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人,用“感謝”、“幫助”各說(shuō)一句話,感知和體會(huì)“感恩”。
    四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。
    感恩感謝親愛(ài)的父母,感謝敬愛(ài)的老師,感謝我的小伙伴,感謝幫助過(guò)我的人。
    五、播放歌曲《感恩的心》,教師和幼兒一起表演。
    說(shuō)了這么多,小朋友都累了吧,接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作)。
    六、活動(dòng)延伸。
    幼兒自由選擇,用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人表示感謝。
    感恩大班社會(huì)活動(dòng)的教案及反思篇十一
    1、了解感恩節(jié)的由來(lái),及其習(xí)俗,理解其意義,懂得感謝、尊重他人。
    2、通過(guò)觀看幼兒園各部門(mén)老師的工作,讓幼兒了解老師辛苦的勞動(dòng)使我們更加健康地成長(zhǎng),體會(huì)成人的辛苦。
    3、通過(guò)給老師們送感恩卡,表演節(jié)目,說(shuō)一句感謝的話,培養(yǎng)幼兒尊重勞動(dòng),懂得感恩的情感。
    幼兒學(xué)說(shuō)一些感恩的話、小朋友們?cè)诩矣H手制作的'感恩賀卡。
    1、感知感恩節(jié)(集中)。
    (1)老師介紹感恩節(jié)的由來(lái)。
    (2)歌唱并表演手語(yǔ)《感恩的心》。
    (3)交流:我的感恩卡是怎么制成的,有些什么圖案表達(dá)怎樣的感恩之心。
    2、表達(dá)感恩情。
    幼兒分成三組,由班內(nèi)三位老師分別帶領(lǐng),走出教室,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)、贈(zèng)送感恩卡向?yàn)樾∨笥呀】党砷L(zhǎng),每天辛勤工作的老師和服務(wù)人員。
    第一組,慰問(wèn)感謝托班、小班老師。
    第二組,慰問(wèn)感謝大班、中班老師。
    第三組,慰問(wèn)感謝廚房阿姨、司機(jī)、辦公室老師。
    放學(xué)時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒感謝回家路上接觸到的服務(wù)人員,如司機(jī)叔叔、售貨員阿姨、小區(qū)門(mén)衛(wèi)叔叔等。
    感恩大班社會(huì)活動(dòng)的教案及反思篇十二
    1.了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò),理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。
    2.初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過(guò)自己的人表達(dá)感恩之情。
    3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
    與故事內(nèi)容匹配的動(dòng)畫(huà)課件、小動(dòng)物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。
    二、欣賞故事前半部分,理解故事內(nèi)容。
    1.教師邊演示課件邊講述故事第一段,表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語(yǔ)的表情與神態(tài)。
    2.就故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
    "你認(rèn)為是誰(shuí)幫助了小豬?"發(fā)表各自的意見(jiàn)。
    三、繼續(xù)感受故事后半部分,學(xué)會(huì)感恩。
    教師邊演示課件邊講述故事第二段。設(shè)問(wèn):你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?
    四、聯(lián)系實(shí)際回憶別人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),表達(dá)感恩之情
    五、制作感恩卡,感受互愛(ài)的情感
    1.介紹"感恩備忘錄",師幼共同探討記錄方法。
    2.幼兒用自己的方式方法作記錄。
    3.鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。
    六、在"感恩的心"的音樂(lè)中,結(jié)束部分
    1.鼓勵(lì)幼兒多學(xué)本領(lǐng),將來(lái)匯報(bào)父母
    2.播放音樂(lè)《感恩的心》,把感恩卡送親人。
    日常滲透:繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方式對(duì)周?chē)娜吮磉_(dá)自己的感恩之情。
    活動(dòng)中給了幼兒發(fā)展的空間,幼兒的活動(dòng)、活動(dòng)之后的感悟和體驗(yàn)的表達(dá)給予了幼兒創(chuàng)造和發(fā)展的空間。幼兒在用心體驗(yàn)、真情表白之中,語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、想象能力得到了發(fā)展。給予了幼兒更多人文的關(guān)懷。幼兒在思考、交流、體驗(yàn)中得到了感情的'升華,也學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。
    感恩大班社會(huì)活動(dòng)的教案及反思篇十三
    活動(dòng)意圖:
    隨著認(rèn)知水平的發(fā)展,和幼兒自我安全意識(shí)的不斷增強(qiáng),小班幼兒與同伴、成人之間的交往日漸頻繁。但是,由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄?,容易發(fā)生矛盾沖突,嚴(yán)重時(shí)還會(huì)給自己的身心健康和安全造成負(fù)面影響。因此,引導(dǎo)小班幼兒在活動(dòng)時(shí)按秩序,不推不擠、會(huì)排隊(duì)等待不僅能提高他們的交往能力,更能培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣,避免意外帶來(lái)傷害。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.引導(dǎo)幼兒初步形成在活動(dòng)和玩耍時(shí)不推擠,要主動(dòng)排隊(duì),耐心等待的安全意識(shí)。
    2.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互謙讓的良好品質(zhì)。
    3.激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.教學(xué)課件一套。
    2.茶桶、滑滑梯實(shí)物各一。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、看課件,激發(fā)排隊(duì)意識(shí)。
    1.觀看課件,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
    圖片1:聽(tīng)聲音猜動(dòng)物。
    師:天氣真好,小動(dòng)物們都來(lái)草地上做游戲,你們猜猜有哪些小動(dòng)物呢?聽(tīng),是誰(shuí)呀?分別點(diǎn)擊出現(xiàn)各種小動(dòng)物。
    (引導(dǎo)幼兒跟小動(dòng)物打招呼,培養(yǎng)交往習(xí)慣。)。
    圖片2:小鴨、小雞、小狗、小貓、小羊等動(dòng)物玩游戲。
    師:看,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?BR>    圖片3:雞媽媽招呼小動(dòng)物們喝水。
    師:它們你追我跑地,玩的滿(mǎn)頭大汗,雞媽媽招呼小動(dòng)物們喝水呢。
    圖片3:小羊怎么了?
    提問(wèn):它為什么會(huì)受傷呢?
    (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要排隊(duì)喝水,不推不擠,注意安全。)。
    2.幫助排隊(duì),解決問(wèn)題。
    師:你們?cè)敢鈳椭鼈兣抨?duì)嗎?(教師根據(jù)幼兒的意見(jiàn)點(diǎn)拖動(dòng)物排隊(duì))。
    小結(jié):小動(dòng)物們很開(kāi)心,說(shuō)謝謝你們幫它們排好隊(duì),不推不擠,可以很開(kāi)心的喝水。
    二、玩游戲,培養(yǎng)排隊(duì)能力。
    師:小動(dòng)物們安全的喝完水,又玩游戲去了。寶寶們,你們想玩游戲嗎?
    1.組織幼兒玩滑梯,培養(yǎng)排隊(duì)能力。
    (1)出示滑滑梯,引導(dǎo)幼兒討論怎樣玩滑滑梯?(幼兒討論)。
    小結(jié):玩滑梯時(shí),要注意安全。先要用手扶著滑梯兩邊的扶手,從臺(tái)階爬上去,坐好后再往下滑。人多時(shí)要排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不推不擠?;聛?lái)以后要趕緊離開(kāi)滑梯,排到隊(duì)伍的后面去。
    感恩大班社會(huì)活動(dòng)的教案及反思篇十四
    屬相是幼兒生活中常常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘的話題,因十二生肖的輪回和順序,使孩子認(rèn)識(shí)它有一定的難度。針對(duì)孩子情況,結(jié)合幼兒特點(diǎn),把認(rèn)識(shí)生肖和時(shí)鐘巧妙融合,引導(dǎo)幼兒把對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)遷移到十二生肖中來(lái)。在自主活動(dòng)中,逐步獲得相關(guān)的十二生肖的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;诒緢@園本課程之一一—詩(shī)畫(huà)教學(xué)的特點(diǎn),貫穿園本課程之二——情景協(xié)作教學(xué),鼓勵(lì)幼兒詩(shī)畫(huà)出自己喜愛(ài)的生肖動(dòng)物及自己或家長(zhǎng)的屬相。至以幼兒為本,促進(jìn)智能課程相融相通,有機(jī)結(jié)合。
    [活動(dòng)目標(biāo)]。
    1、激發(fā)幼兒對(duì)十二生肖動(dòng)物的興趣與愛(ài)好。
    2、感知12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序,了解十二生肖一年一種屬相,12年一個(gè)輪回的規(guī)律。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及推理能力。
    [活動(dòng)準(zhǔn)備]。
    1、自制生肖鐘、十二生肖動(dòng)物圖片若干。
    2、活動(dòng)前準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
    [活動(dòng)過(guò)程]。
    一、熟悉動(dòng)物,感知順序,理解含義。
    2、提問(wèn):小朋友有沒(méi)有屬“牛”的?屬“虎”的?(爭(zhēng)先恐后的搶答問(wèn)題)小朋友的屬相為什么有的是牛?有的是虎?(幼兒交流討論)。
    教師小結(jié):同一年生的孩子屬相就一樣,牛年生的屬牛,猴年生的屬猴——一年一個(gè)屬相。
    3、結(jié)合生肖鐘觀察:一共有多少種屬相?(12種)12種屬相依次輪下來(lái),需要多少年?(幼兒思考交流回答)。
    教師小結(jié):鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相,12個(gè)屬相一個(gè)個(gè)輪流下來(lái),要十二年。
    二、探索發(fā)現(xiàn)輪回規(guī)律。
    1、提問(wèn)幼兒還知道誰(shuí)的屬相?(自由講述)。
    教師導(dǎo)向:?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考;鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出客人老師的屬相牛是以前輪到的、一年一種屬相不停循環(huán)”。
    提問(wèn):十二生肖輪流一次要多少年(自由回答)。
    教師小結(jié):十二屬相12年一個(gè)輪回,一年一個(gè)屬相,不停地向前輪回。
    [活動(dòng)延伸]。
    今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)許多秘密:人的屬相有(12)種,屬相(十二)年輪流一次,一年一種屬相。老師這兒準(zhǔn)備了許多十二生肖動(dòng)物的圖片,我們一起分類(lèi):同一種動(dòng)物放在一起,并將它們按十二生肖的順序排列起來(lái),然后我們一起制作一個(gè)生肖鐘。
    [教學(xué)評(píng)價(jià)]。
    活動(dòng)中,形象可愛(ài)的生肖動(dòng)物角色、豐富的"教具使幼兒興趣倍增,收到了較好的效果。在提問(wèn)自己的屬相時(shí),幼兒興趣盎然,回答問(wèn)題爭(zhēng)先恐后;幼兒的表現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)的完成息息相關(guān)。情景協(xié)作教學(xué)的運(yùn)用,讓幼兒帶著問(wèn)題與老師、同伴交流,對(duì)教育教學(xué)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
    感恩大班社會(huì)活動(dòng)的教案及反思篇十五
    1、引導(dǎo)幼兒感受有朋友是很快樂(lè)的事情。
    3、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
    4、體驗(yàn)與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。
    5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
    1、老師和家長(zhǎng)用拍照的方式,收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。
    將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來(lái),辦成展覽,對(duì)幼兒進(jìn)行教育。體現(xiàn)了大班幼兒的社會(huì)性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。
    2、"我們來(lái)做好朋友"添畫(huà)圖片。
    3、套圈、翻繩、棋類(lèi)"層層疊"等游戲材料。
    (一)感受環(huán)節(jié):
    幼兒按照自己的意愿到各游戲區(qū)域游戲。
    游戲一:套圈(三人一起拉手套玩)。
    游戲二:翻繩(二人翻繩)。
    游戲三:跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類(lèi)玩具。
    游戲四:玩"層層疊"玩具(二人競(jìng)賽玩具)。
    (二)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié):
    1、老師提問(wèn):你和誰(shuí)在一起玩了什么游戲?你們一起玩時(shí)的心情怎么樣?
    請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)剛才自己玩的情況。
    2、你還和誰(shuí)在一起時(shí),有過(guò)什么開(kāi)心的事情?
    請(qǐng)幼兒講講自己和朋友在一起時(shí)開(kāi)心的經(jīng)歷。
    3、出示展板:教師和家長(zhǎng)一起收集的有關(guān)幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。
    請(qǐng)幼兒介紹自己在和誰(shuí)在一起,做什么事情。
    由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片,先請(qǐng)幼兒自由看說(shuō),在小組中介紹,再請(qǐng)6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。
    (三)小結(jié)教師與幼兒一起結(jié):小朋友在一起游戲、做事很快樂(lè)。
    (四)教師提問(wèn):
    如果沒(méi)有朋友會(huì)怎么樣?
    我們?cè)鯓幼霾拍芎蛣e人成為好朋友?
    先請(qǐng)幼兒小組討論,再請(qǐng)小組代表發(fā)表看法。
    (五)出示"我們來(lái)做好朋友"的添畫(huà)畫(huà)板畫(huà)板中結(jié)合本班幼兒最近一段時(shí)間幼兒間缺乏友好的現(xiàn)象和有待解決的問(wèn)題,及家長(zhǎng)提供的問(wèn)題畫(huà)成的畫(huà),請(qǐng)幼兒添畫(huà)上好朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做的情景,也可以幼兒自己畫(huà),自己發(fā)現(xiàn)。
    如:幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個(gè)人下棋一個(gè)小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來(lái)了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見(jiàn)小朋友鞋帶開(kāi)了幼兒自己發(fā)現(xiàn)的成為好朋友的事情。
    (六)自然結(jié)束將幼兒的添畫(huà)作品當(dāng)天展覽出來(lái),請(qǐng)家長(zhǎng)觀看,并建議家長(zhǎng)回家后繼續(xù)延續(xù)幼兒園的教育。
    幼兒自愿結(jié)成小組(5-6組)并選出一名組長(zhǎng),每組一個(gè)繪畫(huà)本,制成"朋友書(shū)"。請(qǐng)小朋友記錄自己發(fā)現(xiàn)的好朋友之間發(fā)生的事情,每周總結(jié)一次中,看一看哪個(gè)小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書(shū)"掛在走廊,便于幼兒、家長(zhǎng)、教師隨時(shí)翻看。
    本次活動(dòng)以認(rèn)識(shí)新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線索,層層展開(kāi),給于幼兒充分的討論和表達(dá)自己想法的空間。整個(gè)活動(dòng),動(dòng)靜交替,處理得非常妥當(dāng),幼兒興趣盎然。重點(diǎn)突出,操作性強(qiáng)。特別在情感方面,幼兒得到了很大的滿(mǎn)足。
    感恩大班社會(huì)活動(dòng)的教案及反思篇十六
    我們班前段時(shí)間開(kāi)了一次主題班會(huì)——學(xué)會(huì)感恩。當(dāng)初想到這個(gè)話題,我主要是出于現(xiàn)在學(xué)生常常不懂得珍惜現(xiàn)在的幸福,可能會(huì)抱怨學(xué)習(xí)很無(wú)趣、太枯燥,考試太多等等,便決定設(shè)計(jì)這樣一個(gè)讓學(xué)生懂得感恩的主題班會(huì)課。在上課之前,我總覺(jué)得我們肯定不能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心,只會(huì)覺(jué)得很平常無(wú)奇。我覺(jué)得自己根本沒(méi)有這個(gè)力量去調(diào)動(dòng)他們的情緒,他們會(huì)感恩嗎?然而,通過(guò)整節(jié)課上完之后,我的內(nèi)心受到了很大的觸動(dòng),在那時(shí)久久不能平靜。
    在第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖主要是喚起學(xué)生的感恩意識(shí)。在播放圖片的過(guò)程中,我覺(jué)得學(xué)生可能還沒(méi)有這個(gè)意識(shí),可能會(huì)覺(jué)得很平常。然而,在我一邊播放圖片的過(guò)程,一邊給學(xué)生講解。班上的學(xué)生靜靜地看著,靜靜地思考著。他們的內(nèi)心開(kāi)始關(guān)注到這個(gè)話題。為了了解學(xué)生的內(nèi)心,我讓學(xué)生說(shuō)一下自己的感受。有的學(xué)生說(shuō):“自己從來(lái)沒(méi)有想到貧富差距會(huì)那么大,我覺(jué)得我們應(yīng)該多關(guān)心一下貧困地區(qū)?!庇械膶W(xué)生說(shuō):“我覺(jué)得我們要有一顆愛(ài)心來(lái)幫助他們?!贝蠹叶家呀?jīng)意識(shí)到了要有愛(ài)心和同情心。這時(shí),我們也引入這節(jié)課的主題班會(huì)課——學(xué)會(huì)感恩??疾鞂W(xué)生是否了解感恩的節(jié)日也是在喚起學(xué)生的感恩意識(shí)。在這一小環(huán)節(jié),我覺(jué)得自己做得非常不好。學(xué)生不知道父親節(jié)和母親節(jié),我沒(méi)有做出很好的回應(yīng)。于是,我是讓學(xué)生記住這些節(jié)日并提示學(xué)生應(yīng)該怎樣去做。其實(shí),我已經(jīng)知道他們已經(jīng)意識(shí)到應(yīng)該要去記住父親節(jié)和母親節(jié)??赡茌^為精彩的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是那個(gè)感恩父母的視頻吧。在播放前,我讓學(xué)生細(xì)細(xì)想想第一個(gè)要感恩的是誰(shuí)。雖然那個(gè)視頻很平常,但是卻真實(shí)的發(fā)生在我們身邊,給學(xué)生的內(nèi)心觸動(dòng)是很大的。平常一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生,經(jīng)常不做作業(yè),上課不聽(tīng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,他居然表現(xiàn)出很痛苦,極力地?fù)u著頭,強(qiáng)忍住自己的眼淚。我想這個(gè)視頻觸動(dòng)了他的內(nèi)心。因?yàn)樗脖容^特殊,很久才能見(jiàn)到自己的父親,缺少著父母的關(guān)愛(ài)。當(dāng)時(shí)我很恨自己,如果那些學(xué)生痛哭起來(lái)怎么辦。但是我想通過(guò)這次主題班會(huì)課,讓他們從中意識(shí)到不是父母不愛(ài)你,而是他們以另外一種方式愛(ài)你們,他們很忙,以致沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)愛(ài)你們。觀看完視頻,全班都沉浸在悲痛中,他們都覺(jué)得要感恩自己的父母。而在那一刻,我被他們感動(dòng)了。由于時(shí)間的關(guān)系,只能部分學(xué)生上來(lái)說(shuō)。有的學(xué)生說(shuō):“我覺(jué)得父母很辛苦,自己很對(duì)不起他們,希望自己能好好學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)自己的父母?!睂W(xué)生大聲說(shuō)出對(duì)父母的愛(ài),而我被他們所震撼了。那一刻,我覺(jué)得他們真正學(xué)會(huì)了感恩父母。幸好,為了讓學(xué)生不沉浸在這個(gè)痛苦的氛圍中。于是,我便引入學(xué)生是否了解關(guān)心過(guò)自己的父母?,F(xiàn)場(chǎng)的小調(diào)查,出乎了我意料之外,有些學(xué)生是非常了解自己的父母的。然而,在我看學(xué)生寫(xiě)填寫(xiě)結(jié)果的過(guò)程中,有位學(xué)生搖著頭,我聽(tīng)到那位學(xué)生說(shuō):“爸爸不?;貋?lái)?!蔽矣X(jué)得自己做得非常不好。這個(gè)話題畢竟是很敏感的容易觸及學(xué)生的內(nèi)心。而我過(guò)去摸了學(xué)生的頭,告訴他沒(méi)關(guān)系的。
    這節(jié)班會(huì)課不僅學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng),我們的內(nèi)心也受到了觸動(dòng)。我不是被自己講課觸動(dòng),而是被這些孩子觸動(dòng)。這些孩子能體會(huì)到那么深刻的道理,我已經(jīng)知道他們懷著自己對(duì)父母深深的愛(ài),太多太多的感動(dòng)。而我也被班上由于一些家庭因素而正缺少關(guān)愛(ài)的孩子而感動(dòng)著,我相信他們一定能堅(jiān)強(qiáng)地走下去。加油!你們都是很棒的!
    感恩大班社會(huì)活動(dòng)的教案及反思篇十七
    1、引導(dǎo)幼兒在觀察、理解十二生肖動(dòng)物的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的繪畫(huà)。
    2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己領(lǐng)會(huì)的美術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己。
    3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的習(xí)慣。
    [活動(dòng)準(zhǔn)備]。
    1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。
    2、圖畫(huà)紙、水彩筆若干。
    [活動(dòng)過(guò)程]。
    一、談話激趣:
    小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相,你現(xiàn)在能否分清他們的屬相是什么?(幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō):“我爸爸的屬相是老虎,可厲害了——我爺爺?shù)膶傧嗍枪贰覌寢尩膶傧嗍抢鲜蟆腋鷭寢屢粯佣际菍倥5摹蠋?,我跟舅舅的屬相一樣—?。
    二、主題導(dǎo)入:
    小朋友,你有沒(méi)有想過(guò)你最喜歡誰(shuí)的屬相?為什么?(我最喜歡媽媽的屬相,因?yàn)閶寢尩膶傧嗍抢匣?,老虎是?guó)家保護(hù)動(dòng)物,我也喜歡保護(hù)大老虎。我喜歡爸爸和媽媽的屬相,我經(jīng)常在家畫(huà)它的畫(huà),他們的屬相都是龍。我喜歡自己的屬相,我還會(huì)詩(shī)畫(huà)呢——)。
    三、引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己喜歡的屬相動(dòng)物,并寫(xiě)出這是誰(shuí)的屬相;教師觀察、巡回指導(dǎo)活動(dòng)的進(jìn)行。
    四、利用小朋友的畫(huà)為材料,共同制作生肖鐘(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬)。
    [總結(jié)分享]。
    教師將幼兒的畫(huà)、生肖鐘展示張貼室外供幼兒欣賞交流,并講述相關(guān)的寓言故事。
    [活動(dòng)評(píng)價(jià)]。
    通過(guò)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的探索、求知積極性,不僅發(fā)展幼兒的智力因素,對(duì)孩子的非智力因素的發(fā)展起到積極作用。
    本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、想想、比比、講講的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)十二生肖的輪回和十二生肖的順序,了解十二生肖的規(guī)律。在活動(dòng)中教師適當(dāng)性的講解、提供的可操作性的材料,為幼兒的探索、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造了條件。
    活動(dòng)中,十二生肖與生物鐘的相結(jié)合引起幼兒的思考,加之幼兒對(duì)動(dòng)物非常感興趣,通過(guò)活動(dòng)使幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中思考,在思考中總結(jié),獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。兩活動(dòng)相輔相成,旨在生活、學(xué)習(xí)中自然融合了科學(xué)與藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容;活動(dòng)中蘊(yùn)含有整合性、生成性、情境性的課程特點(diǎn),使得多元智能課程啟蒙的整合是相互滲透,尋找兩種教育的最佳整合。孩子在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中興趣盎然,認(rèn)知和體驗(yàn)不斷加深,也給了孩子許多的靈性和創(chuàng)造意識(shí);鼓勵(lì)幼兒大膽的探索、合作、創(chuàng)造,能主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),自由地表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí),提高理解力、想象力、創(chuàng)造力和審美感知力。十二生肖活動(dòng)中,教師通過(guò)與幼兒的探索、認(rèn)知、講解等環(huán)節(jié)的進(jìn)行以及為幼兒創(chuàng)造良好的交流、討論、合作的機(jī)會(huì)后,讓幼兒在自身理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
    此活動(dòng)滲透多元智能課程中的元素有機(jī)整合新的教育理念下,結(jié)合本園的園本課程,即情景協(xié)作與詩(shī)畫(huà)教學(xué),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,取得了非常好的教學(xué)效果;同時(shí),推動(dòng)了教師本身教育教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階。