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物權(quán)行理論的探究論文篇一
提到碳排放權(quán)，我們首先想到的兩個(gè)文件就是《聯(lián)合國氣候變化框架公約》和《京都議定書》，然而不同的是這兩個(gè)文件中規(guī)定的其實(shí)是碳排放量。在《京都議定書》規(guī)定了三種意在促進(jìn)各國實(shí)現(xiàn)減排目標(biāo)的合作機(jī)制:國際排放貿(mào)易機(jī)制、聯(lián)合履行機(jī)制和清潔發(fā)展機(jī)制，其中國際排放貿(mào)易機(jī)制創(chuàng)造的減排量單位稱為“分配數(shù)量單位”(aaus)、聯(lián)合履行機(jī)制性的減排量單位稱為“減排單位”(erus)、清潔發(fā)展機(jī)制性的減排量單位稱為“核證減排量”(cers)。aaus是一種新型商品，其主要是指規(guī)定的排放減少或者消除量，erus和cers則是東道主國家將其所擁有的erus或者cers出售給碳基金或者負(fù)有減排義務(wù)的企業(yè)。由此，可以看出國際上的碳排放的交易對象都是一些新型商品，并未包含權(quán)利的屬性。
但是，我國通常將上述三種商品看成是一種權(quán)利，類似于股票和股權(quán)的關(guān)系，碳排放權(quán)既具備經(jīng)濟(jì)學(xué)上的含義，也具備法學(xué)上的屬性。在經(jīng)濟(jì)學(xué)上，主要觀點(diǎn)大多是依據(jù)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)權(quán)理論而展開的討論，而在法學(xué)至今對其概念仍無定論。其實(shí)，從環(huán)境法的角度來看，碳排放權(quán)應(yīng)屬排污權(quán)的一種，其含義應(yīng)該是人類對于環(huán)境容量下中大氣容量的一種依法使用、收益的權(quán)利。如果從物權(quán)的角度對碳排放權(quán)進(jìn)行分析，那么對于其權(quán)利的客體的界定就顯得十分重要了。有學(xué)者認(rèn)為碳排放權(quán)的客體是大氣的環(huán)境容量，也有學(xué)者認(rèn)為碳排放權(quán)的客體是特定數(shù)量的溫室氣體。不管如何去界定碳排放權(quán)客體其目的都是在與將其納入物權(quán)中“物”的范圍，雖然不能納入有體物的范圍，但是隨著科技的進(jìn)步類似于碳排放權(quán)客體的無體物也應(yīng)納入到“物”的范圍中。
二、碳排放權(quán)權(quán)利屬性之爭議。
碳排放權(quán)具有絕對性，排他性、可支配性、可轉(zhuǎn)讓性等物權(quán)特征，碳排放權(quán)經(jīng)行政機(jī)關(guān)許可，在法律規(guī)定的范圍內(nèi)可以自由行使權(quán)利，可以自由對碳排放權(quán)進(jìn)行使用和支配，權(quán)利主體以外的其他主體無權(quán)干涉碳排放權(quán)主體對碳排放權(quán)的使用和收益。因此，碳排放權(quán)的物權(quán)屬性己經(jīng)得到了大多數(shù)學(xué)者的支持和肯定，屬于主流觀點(diǎn)。但是爭議依然存在:有人認(rèn)為碳排放權(quán)應(yīng)該被納入準(zhǔn)物權(quán)之列。關(guān)于準(zhǔn)物權(quán)的定義也尚未定論，主流的觀點(diǎn)認(rèn)為準(zhǔn)物權(quán)是指類似于礦業(yè)權(quán)、水權(quán)、漁業(yè)權(quán)和狩獵權(quán)的一組性質(zhì)有別于其他權(quán)利的權(quán)利的總稱。有學(xué)者認(rèn)為因?yàn)樘寂欧艡?quán)的排他性}不夠明顯，它的絕對性又受到了多方面的限制再加上碳排放權(quán)在一定程度上受到行政法等公法的調(diào)整，因此碳排放權(quán)應(yīng)具備準(zhǔn)物權(quán)的屬性。然而，我國現(xiàn)行民法中并未將準(zhǔn)物權(quán)進(jìn)行明確的規(guī)定，如果僅在學(xué)理上將其定性為準(zhǔn)物權(quán)，那么顯然不利于對碳排放權(quán)進(jìn)行法律規(guī)制，也不利于權(quán)利主體對碳排放權(quán)行使權(quán)利。況且，目前我國《物權(quán)法》中也對海域使用權(quán)等準(zhǔn)物權(quán)進(jìn)行了規(guī)制，可見準(zhǔn)物權(quán)并不與物權(quán)沖突，重點(diǎn)是碳排放權(quán)應(yīng)該屬于物權(quán)中的哪種權(quán)利屬性，所有權(quán)屬性、用益物權(quán)屬性還是擔(dān)保物權(quán)屬性?對于另外幾種認(rèn)為碳排放權(quán)的屬性應(yīng)屬于一種特殊的'用益物權(quán)或者一種準(zhǔn)用益物權(quán)而言，其根本也是肯定了碳排放權(quán)的用益物權(quán)屬性，只是具體定位上存在差異。
當(dāng)然也有學(xué)者認(rèn)為，不應(yīng)該將碳排污權(quán)物權(quán)化，碳排污權(quán)應(yīng)該是一種不同于物權(quán)的“新型財(cái)產(chǎn)權(quán)”，或是一種“債權(quán)”，或是一種“發(fā)展權(quán)”，亦或是一種“環(huán)境權(quán)”。然而這些關(guān)于碳排放權(quán)的界定都或多或少的籠統(tǒng)或者過于抽象，缺乏現(xiàn)實(shí)的可行性，不利于碳排放權(quán)在市場中的有序交易。
從物權(quán)法定原則出發(fā)，碳排放權(quán)的客體以及碳排放權(quán)主體對客體的排他性}和支配性都應(yīng)該在用益物權(quán)法律屬性的應(yīng)有范疇之內(nèi)，如果一味的因?yàn)楣▽ζ渲萍s或者其他權(quán)利與其性質(zhì)的重合而將其牽強(qiáng)的規(guī)定為某種屬性，那么無疑不利于碳排放權(quán)利的行使和規(guī)制。
三、碳排放權(quán)之用益物權(quán)屬性。
從法理學(xué)角度看，碳排放權(quán)應(yīng)是用益物權(quán)。用益物權(quán)，顧名思義就是使用、收益的權(quán)利，即用益物權(quán)人得對于他人所有的物進(jìn)行使用和收益的權(quán)利。如前文所述，碳排放權(quán)是人類對于環(huán)境容量中大氣容量的一種依法使用、收益的權(quán)利。因此，可以認(rèn)定碳排放權(quán)是一種較為特殊的用益物權(quán)。
從法律規(guī)范角度，公法對碳排放權(quán)的限制不影響其用益物權(quán)屬性。與一般意義上的用益物權(quán)不同，碳排放權(quán)兼具公法權(quán)利和私法權(quán)利的屬性。碳排放權(quán)是碳排放主體在國家許可的范圍內(nèi)對國家所有的環(huán)境容量進(jìn)行使用、收益的權(quán)利。所以，碳排放權(quán)的獲得必須經(jīng)過嚴(yán)格的審批程序方能獲得。由此可以看出，碳排放權(quán)受到了一定程度的公法上的限制。但是，公法對碳排放權(quán)的限制并不能影響其用益物權(quán)的屬性。因?yàn)楣▽μ寂欧艡?quán)的限制的初衷也只是為了保證碳排放權(quán)不被濫用、不侵害社會(huì)公共利益。
從物權(quán)法角度，用益物權(quán)屬性更便于權(quán)利的行使。首先，碳排放權(quán)可以交易。其次，碳排放權(quán)的客體是不可以支配的。碳排放權(quán)的客體是大氣容量，具有不可支配性。再次，碳排放權(quán)的主體需定期進(jìn)行定期登記。
從實(shí)踐角度看，碳排放權(quán)定性為用益物權(quán)更具實(shí)際意義。隨著碳交易的日益頻繁，直接將碳排放權(quán)定義為用益物權(quán)，可以為碳交易法律制度的確立提供理論基礎(chǔ):可以促進(jìn)碳交易制度的建立與完善:可以有效利用大氣環(huán)境資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的雙贏。
綜上所述，盡管碳排放權(quán)具有一些不同于其他傳統(tǒng)物權(quán)的特征，但這并不妨礙我們將其定性為用益物權(quán)。正如前文所述，明確碳排放權(quán)的用益物權(quán)屬性具有諸多積極意義。但是，我們也應(yīng)當(dāng)重視維護(hù)私法權(quán)益與保護(hù)環(huán)境之間的沖突，對碳排放權(quán)進(jìn)行適當(dāng)?shù)南拗啤?BR> 物權(quán)行理論的探究論文篇二
總論作為可行性研究報(bào)告的首要部分，要綜合敘述研究報(bào)告中各部分的主要問題和研究結(jié)論，并對項(xiàng)目的可行與否提出最終建議，為可行性研究的審批提供方便。
一、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目概況。
(一)項(xiàng)目名稱。
(二)項(xiàng)目承辦單位。
(三)可行性研究工作承擔(dān)單位。
(四)項(xiàng)目可行性研究依據(jù)。
本項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制依據(jù)如下：
1.《中華人民共和國公司法》;。
2.《中華人民共和國行政許可法》;。
3.《國務(wù)院關(guān)于投資體制改革的決定》國發(fā)(2004)20號;。
4.《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整目錄2011版》;。
5.《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃》;。
6.《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)方法與參數(shù)(第三版)》，國家發(fā)展與改革委員會(huì)2006。
年審核批準(zhǔn)施行;。
7.《投資項(xiàng)目可行性研究指南》，國家發(fā)展與改革委員會(huì)20。
8.企業(yè)投資決議;。
9.……;。
10.地方出臺的相關(guān)投資法律法規(guī)等。
(五)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容、規(guī)模、目標(biāo)。
(六)項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)。
二、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目可行性研究主要結(jié)論。
在可行性研究中，對項(xiàng)目的產(chǎn)品銷售、原料供應(yīng)、政策保障、技術(shù)方案、資金總額及籌措、項(xiàng)目的財(cái)務(wù)效益和國民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益等重大問題，都應(yīng)得出明確的結(jié)論，主要包括：
(一)項(xiàng)目產(chǎn)品市場前景。
(二)項(xiàng)目原料供應(yīng)問題。
(三)項(xiàng)目政策保障問題。
(四)項(xiàng)目資金保障問題。
(五)項(xiàng)目組織保障問題。
(六)項(xiàng)目技術(shù)保障問題。
(七)項(xiàng)目人力保障問題。
(八)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制問題。
(九)項(xiàng)目財(cái)務(wù)效益結(jié)論。
(十)項(xiàng)目社會(huì)效益結(jié)論。
(十一)項(xiàng)目可行性綜合評價(jià)。
三、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表。
在總論部分中，可將研究報(bào)告中各部分的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)匯總，列出主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表，使審批和決策者對項(xiàng)目作全貌了解。
表1技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)匯總表。
序號。
名稱。
單位。
數(shù)值。
1項(xiàng)目投入總資金萬元26136.00。
1.1固定資產(chǎn)建設(shè)投資萬元18295.20。
1.2流動(dòng)資金萬元7840.80。
2項(xiàng)目總投資萬元20647.44。
2.1固定資產(chǎn)建設(shè)投資萬元18295.20。
2.2鋪底流動(dòng)資金萬元2352.24。
3年?duì)I業(yè)收入(正常年份)萬元36590.40。
4年總成本費(fèi)用(正常年份)萬元23783.76。
5年經(jīng)營成本(正常年份)萬元21954.24。
6年增值稅(正常年份)萬元2783.61。
7年銷售稅金及附加(正常年份)萬元278.36。
8年利潤總額(正常年份)萬元12806.64。
9所得稅(正常年份)萬元3201.66。
10年稅后利潤(正常年份)萬元9604.98。
11投資利潤率%62.03。
12投資利稅率%71.33。
13資本金投資利潤率%80.63。
14資本金投資利稅率%93.04。
15銷售利潤率%46.52。
16稅后財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率(全部投資)%29.32。
17稅前財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率(全部投資)%43.98。
18稅后財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值fnpv(i=8%)萬元9147.60。
19稅前財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值fnpv(i=8%)萬元11761.20。
20稅后投資回收期年4.66。
21稅前投資回收期年3.88。
22盈虧平衡點(diǎn)(生產(chǎn)能力利用率)%42.05。
四、存在的問題及建議。
對可行性研究中提出的項(xiàng)目的主要問題進(jìn)行說明并提出解決的建議。
1.項(xiàng)目總投資來源及投入問題。
項(xiàng)目總投資主要來自項(xiàng)目發(fā)起公司自籌資金，按照計(jì)劃在203月份前完成項(xiàng)目申報(bào)審批工作。預(yù)計(jì)項(xiàng)目總投資資金到位時(shí)間在204月底。整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)，主要完成項(xiàng)目可研報(bào)告編制、項(xiàng)目備案、土建及配套工程、人員招聘及培訓(xùn)、設(shè)備簽約、設(shè)備生產(chǎn)、設(shè)備運(yùn)行及驗(yàn)收等工作。
項(xiàng)目發(fā)起公司擬設(shè)立專項(xiàng)資金賬戶用于項(xiàng)目建設(shè)用資金的管理工作。對于資金不足部分則以銀行貸款、設(shè)備融資，合作，租賃等多種方式解決。
2.項(xiàng)目原料供應(yīng)及使用問題。
項(xiàng)目產(chǎn)品的原料目前在市場上供應(yīng)充足，可以實(shí)現(xiàn)就近采購。項(xiàng)目本著生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、創(chuàng)造一流品牌的理念，對原材料環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對原料供應(yīng)商進(jìn)行優(yōu)選，保證生產(chǎn)順利進(jìn)行。
3.項(xiàng)目技術(shù)先進(jìn)性問題。
項(xiàng)目生產(chǎn)本著高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則，擬采購先進(jìn)技術(shù)工藝設(shè)備，引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，對生產(chǎn)技術(shù)員工進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，保證生產(chǎn)高效、工藝先進(jìn)、產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)標(biāo)。
第二部分物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)背景、必要性、可行性。
這一部分主要應(yīng)說明項(xiàng)目發(fā)起的背景、投資的必要性、投資理由及項(xiàng)目開展的支撐性條件等等。
一、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)背景。
(一)物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目市場迅速發(fā)展。
(二)國家產(chǎn)業(yè)規(guī)劃或地方產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。
我國非常中國物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展，國家和地方在最近幾年有關(guān)該領(lǐng)域的政策力度明顯加強(qiáng)，突出表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
(1)穩(wěn)定國內(nèi)外市場;。
(2)提高自主創(chuàng)新能力;。
(3)加快實(shí)施技術(shù)改造;。
(4)淘汰落后產(chǎn)能;。
(5)優(yōu)化區(qū)域布局;。
(6)完善服務(wù)體系;。
(7)加快自主品牌建設(shè);。
(8)提升企業(yè)競爭實(shí)力。
(三)項(xiàng)目發(fā)起人以及發(fā)起緣由。
……。
二、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)必要性。
(一)……。
(二)……。
(三)……。
(四)……。
三、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)可行性。
(一)經(jīng)濟(jì)可行性。
(二)政策可行性。
(三)技術(shù)可行性。
本項(xiàng)目建設(shè)堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)方案，為保證工藝先進(jìn)性，關(guān)鍵設(shè)備引進(jìn)國外廠商，其他輔助設(shè)備從國內(nèi)廠商中優(yōu)選。該公司始建于19，20改制為股份有限公司，經(jīng)過多年的技術(shù)改造和生產(chǎn)實(shí)踐，公司創(chuàng)造出一流的物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)工藝和先進(jìn)的管理技術(shù)，完全能夠按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)和檢測，其新技術(shù)方案的引入，將有效保證本項(xiàng)目順利開展。
(四)模式可行性。
物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目實(shí)施由項(xiàng)目發(fā)起公司自行組織，引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備，土建工程由公司自主組織建設(shè)。項(xiàng)目建成后，項(xiàng)目運(yùn)作由該公司全資注冊子公司主導(dǎo)，項(xiàng)目產(chǎn)品面向國內(nèi)、國際兩個(gè)市場。目前，國內(nèi)外市場發(fā)展均較為迅速，市場空間放量速度加快，市場需求強(qiáng)勁，可以保證產(chǎn)品有效銷售。
(五)組織和人力資源可行性。
物權(quán)行理論的探究論文篇三
(一)工藝設(shè)備選型。
(二)工藝說明。
(三)工藝流程。
三、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品營銷規(guī)劃方案。
(一)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃。
(二)營銷模式。
在商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，企業(yè)要根據(jù)市場情況，制定合格的銷售模式，爭取擴(kuò)大市場份額，穩(wěn)定銷售價(jià)格，提高產(chǎn)品競爭能力。因此，在可行性研究中，要對市場營銷模式進(jìn)行研究。
1、投資者分成。
2、企業(yè)自銷。
3、國家部分收購。
4、經(jīng)銷人情況分析。
(三)促銷策略。
……。
第五部分物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地與土建總規(guī)。
一、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地。
(一)物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地地理位置。
(二)物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地自然情況。
(三)物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地資源情況。
(四)物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地經(jīng)濟(jì)情況。
(五)物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地人口情況。
(六)物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地交通運(yùn)輸。
項(xiàng)目運(yùn)作立當(dāng)?shù)?，面向國?nèi)、國際兩個(gè)市場，項(xiàng)目建設(shè)地交通運(yùn)輸條件優(yōu)越，目前已形成鐵路、公路、航空等立體方式的交通運(yùn)輸網(wǎng)。公路四通八達(dá)，境內(nèi)有3條國道、2條省道，高速公路建設(shè)步伐進(jìn)一步加快，將進(jìn)一步改善當(dāng)?shù)氐墓愤\(yùn)輸條件，逐漸優(yōu)化的交通條件有利于項(xiàng)目產(chǎn)品銷售物流環(huán)節(jié)效率的提升，使得產(chǎn)品能夠及時(shí)投放到銷售目標(biāo)市場。
二、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目土建總規(guī)。
(一)項(xiàng)目廠址及廠房建設(shè)。
1.廠址。
2.廠房建設(shè)內(nèi)容。
3.廠房建設(shè)造價(jià)。
(二)土建規(guī)劃總平面布置圖。
(三)場內(nèi)外運(yùn)輸。
1.場外運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式。
2.場內(nèi)運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式。
3.場內(nèi)運(yùn)輸設(shè)施及設(shè)備。
(四)項(xiàng)目土建及配套工程。
1.項(xiàng)目占地。
2.項(xiàng)目土建及配套工程內(nèi)容。
序號。
建設(shè)項(xiàng)目。
建筑結(jié)構(gòu)。
建筑方式。
施工面積(m2)。
1辦公樓框架結(jié)構(gòu)多層建筑9011。
2展廳磚混結(jié)構(gòu)單層建筑1802。
3公寓磚混結(jié)構(gòu)多層建筑37847。
4餐廳磚混結(jié)構(gòu)多層建筑2703。
51號車間輕鋼結(jié)構(gòu)單層建筑6308。
62號車間輕鋼結(jié)構(gòu)單層建筑7209。
73號車間輕鋼結(jié)構(gòu)單層建筑8110。
8后序處理、庫房輕鋼磚混結(jié)構(gòu)單層建筑7209。
9鍋爐房及其它輔助實(shí)施框架磚混結(jié)構(gòu)單層建筑1802。
10小計(jì)80200。
11綠化設(shè)施5407。
12廠區(qū)硬化周圍美化4506。
13總施工面積(m2)90112。
(五)項(xiàng)目土建及配套工程造價(jià)。
(六)項(xiàng)目其他輔助工程。
1.供水工程。
2.供電工程。
3.供暖工程。
4.通信工程。
5.其他。
第六部分物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)、節(jié)能與勞動(dòng)安全方案。
在項(xiàng)目建設(shè)中，必須貫徹執(zhí)行國家有關(guān)環(huán)境保護(hù)、能源節(jié)約和職業(yè)安全衛(wèi)生方面的法規(guī)、法律，對項(xiàng)目可能對環(huán)境造成的近期和遠(yuǎn)期影響，對影響勞動(dòng)者健康和安全的因素，都要在可行性研究階段進(jìn)行分析，提出防治措施，并對其進(jìn)行評價(jià)，推薦技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)，且布局合理，對環(huán)境的有害影響較小的最佳方案。按照國家現(xiàn)行規(guī)定，凡從事對環(huán)境有影響的建設(shè)項(xiàng)目都必須執(zhí)行環(huán)境影響報(bào)告書的審批制度，同時(shí)，在可行性研究報(bào)告中，對環(huán)境保護(hù)和勞動(dòng)安全要有專門論述。
一、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)方案。
(一)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)措施。
(三)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)評價(jià)。
二、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目資源利用及能耗分析。
(一)項(xiàng)目資源利用及能耗標(biāo)準(zhǔn)。
(二)項(xiàng)目資源利用及能耗分析。
三、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目節(jié)能方案。
按照國家發(fā)改委的規(guī)定，節(jié)能需要單獨(dú)列一章。按照國家發(fā)改委的相關(guān)規(guī)定，建筑面積在2萬平方米以上的公共建筑項(xiàng)目、建筑面積在20萬平方米以上的居住建筑項(xiàng)目以及其他年耗能噸標(biāo)準(zhǔn)煤以上的項(xiàng)目，項(xiàng)目建設(shè)方都必須出具《節(jié)能專篇》，作為項(xiàng)目節(jié)能評估和審查中的重要環(huán)節(jié)。項(xiàng)目立項(xiàng)必須取得節(jié)能審查批準(zhǔn)意見后，項(xiàng)目方可立項(xiàng)。因此，對建設(shè)規(guī)模超過發(fā)改委規(guī)定要求的項(xiàng)目，《節(jié)能專篇》如同《環(huán)境評價(jià)報(bào)告》一樣，是項(xiàng)目建設(shè)前置審核的必須環(huán)節(jié)。
(一)項(xiàng)目節(jié)能設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目節(jié)能分析。
四、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目消防方案。
(一)項(xiàng)目消防設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目消防措施。
(三)火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)。
(四)滅火系統(tǒng)。
(五)消防知識教育。
五、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目勞動(dòng)安全衛(wèi)生方案。
(一)項(xiàng)目勞動(dòng)安全設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目勞動(dòng)安全保護(hù)措施。
第七部分物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目組織和勞動(dòng)定員。
在可行性研究報(bào)告中，根據(jù)項(xiàng)目規(guī)模、項(xiàng)目組成和工藝流程，研究提出相應(yīng)的`企業(yè)組織機(jī)構(gòu)，勞動(dòng)定員總數(shù)及勞動(dòng)力來源及相應(yīng)的人員培訓(xùn)計(jì)劃。
一、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目組織。
(一)組織形式。
(二)工作制度。
二、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目勞動(dòng)定員和人員培訓(xùn)。
(一)勞動(dòng)定員。
(二)年總工資和職工年平均工資估算。
(三)人員培訓(xùn)。
本項(xiàng)目采用“標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)”實(shí)施人員培訓(xùn)，所謂“標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)”指的是定崗前招聘、基本技能培訓(xùn)等由公司安排各部門技術(shù)骨干統(tǒng)一按照規(guī)定執(zhí)行，力求使得員工熟悉公司業(yè)務(wù)和需要掌握的各項(xiàng)基本技能。經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)后，公司根據(jù)各人表現(xiàn)確定崗位，然后由各崗位的技術(shù)負(fù)責(zé)人針對崗位特有業(yè)務(wù)進(jìn)行學(xué)徒式指導(dǎo)和培訓(xùn)。兩種方式的結(jié)合既保證了員工定崗的準(zhǔn)確性，也縮短了員工定崗后成為合格員工的時(shí)間，這對于節(jié)約人員培訓(xùn)成本和縮短培訓(xùn)時(shí)間都具有極好的效果。
第八部分物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排。
項(xiàng)目實(shí)施時(shí)期的進(jìn)度安排也是可行性研究報(bào)告中的一個(gè)重要組成部分。所謂項(xiàng)目實(shí)施時(shí)期亦可稱為投資時(shí)間，是指從正式確定建設(shè)項(xiàng)目到項(xiàng)目達(dá)到正常生產(chǎn)這段時(shí)間。這一時(shí)期包括項(xiàng)目實(shí)施準(zhǔn)備，資金籌集安排，勘察設(shè)計(jì)和設(shè)備訂貨，施工準(zhǔn)備，施工和生產(chǎn)準(zhǔn)備，試運(yùn)轉(zhuǎn)直到竣工驗(yàn)收和交付使用等各工作階段。這些階段的各項(xiàng)投資活動(dòng)和各個(gè)工作環(huán)節(jié)，有些是相互影響的，前后緊密銜接的，也有些是同時(shí)開展，相互交叉進(jìn)行的。因此，在可行性研究階段，需將項(xiàng)目實(shí)施時(shí)期各個(gè)階段的各個(gè)工作環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，綜合平衡，作出合理又切實(shí)可行的安排。
一、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目實(shí)施的各階段。
(一)建立項(xiàng)目實(shí)施管理機(jī)構(gòu)。
(二)資金籌集安排。
(三)技術(shù)獲得與轉(zhuǎn)讓。
(四)勘察設(shè)計(jì)和設(shè)備訂貨。
(五)施工準(zhǔn)備。
(六)施工和生產(chǎn)準(zhǔn)備。
(七)竣工驗(yàn)收。
二、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表。
三、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目實(shí)施費(fèi)用。
(一)建設(shè)單位管理費(fèi)。
(二)生產(chǎn)籌備費(fèi)。
(三)生產(chǎn)職工培訓(xùn)費(fèi)。
(四)辦公和生活家具購置費(fèi)。
(五)其他應(yīng)支出的費(fèi)用。
物權(quán)行理論的探究論文篇四
內(nèi)容摘要：物權(quán)行為理論是物權(quán)制度的理論基礎(chǔ)，本文從物權(quán)行為的主要內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，簡單的闡述了物權(quán)行為理論的三大原則：獨(dú)立性、無因性和公示性原則，并簡要的分析了物權(quán)行為理論的一些優(yōu)缺點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：債權(quán)行為物權(quán)行為獨(dú)立性無因性公示性……。
物權(quán)行為謂之物權(quán)之設(shè)定、移轉(zhuǎn)、變更或消滅為目的之行為。也即以直接產(chǎn)生物權(quán)變動(dòng)的意思表示為要素而成立的法律行為。此在契約而言，即為物權(quán)契約。物權(quán)行為理論為德國法學(xué)家薩維尼首創(chuàng)，雖不被所有法學(xué)家認(rèn)可，但仍被德國等少數(shù)國家采納。物權(quán)行為理論的建立以及在德國民法典中的完善被認(rèn)為是大陸法民法學(xué)中最輝煌的成就和德國民法中最難理解的基本概念。
一般認(rèn)為德國民法把通常認(rèn)為是一個(gè)合同的物權(quán)設(shè)立和移轉(zhuǎn)行為，分解為兩個(gè)行為的做法，起源于中世紀(jì)的德國“普通法法學(xué)”。在17世紀(jì)德國法學(xué)家為了解決德國法制不統(tǒng)一問題，編纂了一本《實(shí)用法律匯編》。在書中，德國法學(xué)家們表達(dá)這樣一種觀點(diǎn)：所有權(quán)的有效移轉(zhuǎn)應(yīng)具備兩個(gè)條件：名義和形式。所謂名義，即私法上的契約。當(dāng)事人為了達(dá)到所有權(quán)移轉(zhuǎn)的目的而建立的一種法律關(guān)系，即債權(quán)契約。這種契約以不同的形態(tài)出現(xiàn)，變化甚多。形式，就是物的實(shí)際交付或其他代替交付的行為。我們稱之為物權(quán)契約，因?yàn)榻桓毒哂幸粋€(gè)契約的特征，是一個(gè)名副其實(shí)的契約，一方面包含有占有的現(xiàn)實(shí)交付，另一方面保含有轉(zhuǎn)移所有權(quán)的意思表示。這本書確定了一個(gè)“名義與形式相一致的取得所有權(quán)的原則”強(qiáng)調(diào)取得所有權(quán)應(yīng)有其合法的依據(jù)，但該書強(qiáng)調(diào)原因和移轉(zhuǎn)實(shí)際的區(qū)別。可以說此書對薩維尼創(chuàng)造物權(quán)行為理論起了重要作用。
19世紀(jì)初德國法學(xué)巨匠薩維尼認(rèn)為：以履行買賣合同或其他以所有權(quán)轉(zhuǎn)移的合同為目的的交付，并不僅僅是一個(gè)純粹的事實(shí)的履行行為，而是一個(gè)特別的以所有權(quán)轉(zhuǎn)移為目的的“物的契約”。從薩維尼的思想中發(fā)展出了一系列對德國民法物權(quán)體系具有決定意義的規(guī)則。這些規(guī)則與法國法系和英美法系的物權(quán)法和財(cái)產(chǎn)法的規(guī)則是不同的。這些規(guī)則概括起來為：物權(quán)的變動(dòng)除了需要具有債權(quán)契約以外，還必須要有專門的物權(quán)變動(dòng)為唯一內(nèi)容的物權(quán)契約。物權(quán)契約是獨(dú)立于債權(quán)契約之外的，債權(quán)契約僅能使當(dāng)事人負(fù)擔(dān)交付標(biāo)的物和價(jià)金的義務(wù)，而不發(fā)生所有權(quán)轉(zhuǎn)移的后果。只有通過以所有權(quán)的移轉(zhuǎn)為主的物權(quán)契約，才能實(shí)現(xiàn)所有權(quán)的移轉(zhuǎn)。事實(shí)上，這些規(guī)則后來成為了德國物權(quán)行為理論的重要組成部分，其中最主要的有三個(gè)方面內(nèi)容：獨(dú)立性、無因性和公示性。下文將從這三個(gè)方面逐一論述：
物權(quán)行為的獨(dú)立性又稱為分離原則，指權(quán)利主體承擔(dān)的移轉(zhuǎn)標(biāo)的物的交付義務(wù)的法律行為（一般稱為契約或合同）和其完成物權(quán)的各種變動(dòng)的行為是作為兩個(gè)法律行為的，并非一個(gè)法律行為。前者是原因，后者是結(jié)果即物權(quán)行為，是兩個(gè)行為。這實(shí)際上是把交付當(dāng)成了一個(gè)獨(dú)立的契約。按法國民法法系或英美法系的法律邏輯，當(dāng)事人的法定義務(wù)或約定義務(wù)與其履行義務(wù)的交付行為存在于一個(gè)法律關(guān)系之中，前者是后者發(fā)生的原因，后者是前者發(fā)生的結(jié)果，他們之間的關(guān)系是不可分割的，即交付是一個(gè)獨(dú)立存在的合同。交付行為本身具有意思表示，又具有外在行為。交付的目的是完成物權(quán)的設(shè)立、移轉(zhuǎn)、變更或轉(zhuǎn)讓，也就是交付行為有其自身的合意存在。這里的合意指民事權(quán)利主體創(chuàng)設(shè)、轉(zhuǎn)移、變更、廢止物權(quán)而達(dá)成一致的意思表示。此意思表示與債權(quán)契約中的意思表示是有明顯區(qū)別的。債權(quán)行為的合意是為了使對方負(fù)有一種交付物的所有權(quán)的義務(wù)。債權(quán)行為和后面的交付行為即物權(quán)行為各自有獨(dú)立的意思表示和成立方式，因此他們是分離的兩個(gè)不同的法律事實(shí)。關(guān)于物權(quán)契約和債權(quán)契約，臺灣學(xué)者王澤鑒認(rèn)為物的買賣中有物權(quán)行為和債權(quán)行為同時(shí)存在。其中根據(jù)民法買賣條款規(guī)范的是債權(quán)行為，而根據(jù)物權(quán)編中的登記或讓與合意規(guī)范的是物權(quán)行為。不應(yīng)該認(rèn)為這兩種行為互相抵觸或者沒有區(qū)別。根據(jù)物權(quán)行為的獨(dú)立性，《德國民法典》第873條規(guī)定，移轉(zhuǎn)土地所有權(quán)或在土地上設(shè)定某項(xiàng)物權(quán)或移轉(zhuǎn)此項(xiàng)權(quán)利或在此項(xiàng)物權(quán)上更設(shè)某物權(quán)，除法律另有規(guī)定外，必須由權(quán)利人及相對人對此種權(quán)利之設(shè)立或變更成立合意，并登記于登記簿。第929條規(guī)定對動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)之出讓須有所有人將物交付于取得人而且雙方就所有權(quán)轉(zhuǎn)移達(dá)成合意。我們從這幾條也可看出它是不同于債權(quán)合同的另一種獨(dú)立的法律行為。
自從薩維尼的無因性理論被提出后就經(jīng)歷了學(xué)者們的長時(shí)間的討論和爭論。關(guān)于其優(yōu)缺點(diǎn)各有說法,根據(jù)學(xué)者們的見解現(xiàn)將其主要優(yōu)缺點(diǎn)歸納如下：
手的法律行為，故原物主不可依債的原因而向第三人追奪物之所有權(quán)。
由于該原則在債權(quán)行為無效，被撤消或未成立時(shí)，出賣人由物的所有人降為普通債權(quán)人，喪失了其在物權(quán)法上的對物的支配的權(quán)利，嚴(yán)重?fù)p害了出賣人的利益，違背了交易活動(dòng)中的公平正義，從而也成為大多數(shù)國家否認(rèn)物權(quán)行為理論的基本根據(jù)之一。另外，物權(quán)行為無因性原則具有過高的技術(shù)性要求，難以為公眾所掌握，這也是多數(shù)法學(xué)者提出拒絕物權(quán)行為理論的主要依據(jù)。
物權(quán)行為理論的另外一個(gè)重要的內(nèi)容是公示要件主義原則。公示原則要求物權(quán)的產(chǎn)生、變更、消滅必須以一定的可以從外部查知的方式表現(xiàn)出來，因?yàn)槲锏暮弦饽耸菍ξ锏慕桓缎袨橹写嬖诘囊馑急硎镜某橄螅员仨氂幸粋€(gè)具有公示性的行為來表達(dá)或者說是記載這一物的合意，否則就會(huì)給第三人帶來不利的損害，影響交易的安全。公示行為應(yīng)具有物權(quán)的一般的對抗第三人的效力和能充分表示該物的合意成立的效力。若沒有該公示行為物的合意不能成立，物權(quán)的設(shè)立、變更、和廢止也應(yīng)無效。從各國的法律規(guī)定來看，公示的方法一般分為兩種：登記和交付。對于動(dòng)產(chǎn)來說，一般只須交付即為公示；不動(dòng)產(chǎn)則需要到專門的登記機(jī)關(guān)作相應(yīng)的登記，才能達(dá)到公示的效果，否則不具有對抗第三人的效力。
總之，薩維尼的物權(quán)行為理論，簡單的說是關(guān)于物權(quán)變動(dòng)的意思表示和行為是一個(gè)獨(dú)立的法律行為，其效力和結(jié)果與原因行為（債權(quán)行為）是沒有絕對關(guān)聯(lián)的學(xué)說，它抽象的把物權(quán)行為從債權(quán)行為中分離出來，認(rèn)為物的合意與債權(quán)行為中的合意是有區(qū)別的。薩維尼的物權(quán)行為理論對《德國民法典》起了很大的影響。在我國以及其他一些國家主流性的觀點(diǎn)以及一些立法草案所表現(xiàn)的作法是對這種觀點(diǎn)予以否認(rèn)的。我國現(xiàn)行民法并未承認(rèn)物權(quán)行為理論，從未來市場經(jīng)濟(jì)需要建立的精確、細(xì)致、安全、公開的法律制度著想，我國立法還是應(yīng)逐步采納物權(quán)行為理論中的一些合理的觀點(diǎn)，不斷完善我國的法律制度。
參考文獻(xiàn)：
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董安生《民事法律行為》中國人民大學(xué)出版社1994年版第一頁。
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參見姚瑞光《民法物權(quán)論》第118頁。
王澤鑒《民法學(xué)說與判例研究》第五冊1991年10月第6版138頁。
參見孫憲忠〈〈物權(quán)行為理論〉〉載〈〈法學(xué)研究〉〉第三期。
王澤鑒《民法學(xué)說與判例研究》第五冊1991年10月第6版。
王利明《關(guān)于我國物權(quán)法制定中的若干疑難問題的探討。
物權(quán)行理論的探究論文篇五
人力資源會(huì)計(jì)相關(guān)理論與方法的研究，對提高社會(huì)、企業(yè)以及家庭對人力資源的配置與管理具有重要的作用與意義。而現(xiàn)實(shí)卻是眾多組織在人力資源管理與配置上的混亂，沒有對人力資源進(jìn)行切實(shí)有效地會(huì)計(jì)與價(jià)值計(jì)量，進(jìn)而造成成本的增加等情況的發(fā)生。因此對展開對人力資源會(huì)計(jì)相關(guān)理論與方法的研究與探討是非常有必要的。
（一）人力資源會(huì)計(jì)的基本概念
人力資源會(huì)計(jì)主要包括人力資本、人力資產(chǎn)與人力資源三方面。
1、人力資源。人力資源的相關(guān)資料是進(jìn)行人力資源會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)與前提。因此要明確掌握人力資源的具體含義。對人力資源所下的定義可以分成兩類：其一，從人力資源的載體層面看，人力資源被定義為一定社會(huì)范圍內(nèi)具備勞動(dòng)能力人口的總和；其二。從人力（包括知識、技能與體力）的層面看，人力資源被定義為一定社會(huì)范圍內(nèi)具備勞動(dòng)能力的人口創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富能力（包括尚未投入和已經(jīng)投入的創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的能力）的總和。
2、人力資產(chǎn)。資產(chǎn)的定義：某一行為主體由于曾經(jīng)的事項(xiàng)或者交易從而控制或者獲得的未來可預(yù)期的經(jīng)濟(jì)利益。根據(jù)這一定義，可以總結(jié)出資產(chǎn)所應(yīng)具備的條件：它是因?yàn)橹斑M(jìn)行的交易形成的，必須有企業(yè)控制或者擁有，可以用硬通貨（如貨幣等）進(jìn)行計(jì)量，能夠在未來為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益。是否可以把人力資源劃入到資產(chǎn)的范疇以進(jìn)行核算，是爭議最多且需要明確的一個(gè)相當(dāng)重要的問題。雖然關(guān)于該問題已經(jīng)有相當(dāng)多的論述，但各自表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)卻不同，進(jìn)而并沒有形成共識。在宏觀層面上看，一個(gè)社會(huì)所控制或者擁有的人力資源是否可以作為資產(chǎn)進(jìn)行記錄、計(jì)量、報(bào)告與確認(rèn)，仍然是有待商榷的。
3、人力資本。人力資本指的是在人力資源方面投入一定的資本，并使其所形成的價(jià)值凝固在人們的身上，主要通過資本投放使勞動(dòng)者獲得新的技能與知識，進(jìn)而提高勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)。
（二）人力資源會(huì)計(jì)系統(tǒng)的框架
1、人力資源會(huì)計(jì)系統(tǒng)的主體。人力資源會(huì)計(jì)指的是記錄、計(jì)量、報(bào)告、確認(rèn)人力資源的數(shù)據(jù)。那么，所有需要對人力資源進(jìn)行核算的組織、團(tuán)體都可以作為人力資源會(huì)計(jì)系統(tǒng)的主體。因此這些主體可以是家庭、企事業(yè)單位、國家。社會(huì)范疇下人力資源的會(huì)計(jì)是把人力資源看作社會(huì)總體經(jīng)濟(jì)資源的一部分，以社會(huì)的層面作為出發(fā)點(diǎn)，將社會(huì)作為主體以處理人力資源的相關(guān)數(shù)據(jù)，核算社會(huì)范疇下人力資源的總產(chǎn)出與總投入，進(jìn)而以宏觀的視野對人力資源進(jìn)行調(diào)控與管理。企業(yè)范疇下人力資源的會(huì)計(jì)是指將事業(yè)單位或者企業(yè)看作主體，進(jìn)而統(tǒng)計(jì)并處理這一主體控制或擁有的人力資源的相關(guān)數(shù)據(jù)、核算人力資源的總產(chǎn)出與總投入并且明確這一資源的權(quán)益歸屬，最終在微觀層面實(shí)現(xiàn)對企業(yè)范疇下人力資源的有效管理。家庭范疇下人力資源的會(huì)計(jì)是將家庭看作主體，對其人力資源的投資效益與投資活動(dòng)進(jìn)行報(bào)告、記錄、計(jì)量、分析、確認(rèn)和評價(jià)。由此可以看出，人力資源的會(huì)計(jì)主體相比傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)主體變得更為豐富多樣了。但是控制或者擁有人力資源的團(tuán)體或組織并不都是人力資源的會(huì)計(jì)主體，進(jìn)而不一定要對其人力資源進(jìn)行核算。
2、人力資源會(huì)計(jì)系統(tǒng)的目的。人力資源會(huì)計(jì)所追求的普遍性目標(biāo)是提供有關(guān)人力資源配置的信息以滿足信息使用者的需求。對于社會(huì)范疇下人力資源的會(huì)計(jì)而言，其具體的目標(biāo)是通過給相關(guān)部門提供有關(guān)人力資源的社會(huì)需求信息，使這些部門能夠在人力資源的投資方面做出更為合理、正確的決策，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)整體人力資源方面總供給與總需求的平衡。對于企業(yè)范疇下人力資源的會(huì)計(jì)而言，其目的主要包括以下幾方面：滿足企業(yè)決策管理部門對于人力資源相關(guān)數(shù)據(jù)的需求，以做出更為正確、合理的決策；滿足企業(yè)相關(guān)各方對于人力資源數(shù)據(jù)的需求；調(diào)動(dòng)企業(yè)員工的能動(dòng)性與積極性等。
3、人力資源會(huì)計(jì)系統(tǒng)的對象。人力資源會(huì)計(jì)系統(tǒng)的對象是人力資源價(jià)值的運(yùn)動(dòng)。對于企業(yè)而言，人力資源價(jià)值的運(yùn)動(dòng)包括價(jià)值運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)在人力資源方面的投入（如離職成本、使用成本、開發(fā)成本、獲得成本等）以及價(jià)值運(yùn)動(dòng)的終點(diǎn)同這些投入相應(yīng)的產(chǎn)出（如人力資源的價(jià)值增量、相關(guān)企業(yè)的盈余價(jià)值以及使用過程中所創(chuàng)造的新價(jià)值等）兩方面。
（一）人力資源成本的闡述
人力資源的成本是以一般成本概念為基礎(chǔ)與起點(diǎn)而推演形成的。人力資源的成本指的是重置或者獲得人員而形成的費(fèi)用支出，其包括獲得人力資源的成本以及重置人力資源的'成本。其中獲得人力資源的成本指的是為開發(fā)、取得人力資源所耗費(fèi)的成本，一般包括招聘、選拔、錄用、在職培訓(xùn)與定向培訓(xùn)所形成的成本；而重置人力資源的成本指的是重新設(shè)置人力資源分配所形成的成本。
（二）人力資源成本的構(gòu)建
1、獲得人力資源的成本。獲得人力資源的成本指的是企業(yè)在招錄新員工的階段所生成的各種成本。包括招聘成本、選擇成本、錄用成本以及安置成本。招聘成本是由于企業(yè)為了確定其所需人力資源的具體來源、為招募人才通過各種渠道所發(fā)布的招聘信息、為吸引人才在軟、硬件打造上所所花費(fèi)的資金等成本。這些成本、費(fèi)用的主要支出包括企業(yè)負(fù)責(zé)招聘人員的薪酬，招聘階段所形成的招待費(fèi)、差旅費(fèi)、手續(xù)費(fèi)、會(huì)議洽談費(fèi)等其他形式的管理費(fèi)用支出。選擇成本是由于企業(yè)要對應(yīng)聘人員展開挑選、考核、評價(jià)等活動(dòng)所生成的成本。其主要包括處理應(yīng)聘者相關(guān)材料和初步面談等所耗費(fèi)的費(fèi)用，對初選通過者進(jìn)行更為深入地測試與面談所支出的費(fèi)用，對條件達(dá)標(biāo)者展開調(diào)查、組織答辯所形成的費(fèi)用以及后期的體檢費(fèi)用支出等成本。錄用成本指的是企業(yè)在所有應(yīng)聘的人員中選擇出條件達(dá)標(biāo)者，繼而將其錄用為正式的企業(yè)員工的過程所生成的成本。包括錄用手續(xù)、前期新員工的食宿安排等費(fèi)用支出。安置成本指的是企業(yè)將新員工安排到某一確定崗位的過程中所形成的成本。其主要包括為安置新員工企業(yè)所支出的臨時(shí)性生活補(bǔ)助、行政管理費(fèi)、交通費(fèi)以及向特地引進(jìn)人才所發(fā)放的補(bǔ)助、補(bǔ)貼等。
2、開發(fā)人力資源的成本。開發(fā)人力資源成本的形成是因?yàn)槠髽I(yè)要對新錄用的員工展開業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)，已達(dá)到企業(yè)與崗位對員工的相應(yīng)要求而支出的費(fèi)用成本。對人力資源進(jìn)行開發(fā)，有利于提高企業(yè)員工的技能與知識水平，故在開發(fā)人力資源過程中所形成的成本實(shí)際是對人力資源所進(jìn)行的投資。開發(fā)人力資源過程中所形成的成本主要包括脫產(chǎn)培訓(xùn)的成本、在職培訓(xùn)的成本以及定向成本等。
3、使用人力資源的成本。使用人力資源的成本指的是在使用企業(yè)的人力資源進(jìn)行生產(chǎn)的過程中，為恢復(fù)或補(bǔ)償人員腦力與體力而形成的間接或者直接的成本。使用人力資源的成本的實(shí)質(zhì)是人力資源的權(quán)益主體因被企業(yè)運(yùn)用這一權(quán)益而從企業(yè)獲得的回報(bào)補(bǔ)償，這是人力資源在價(jià)值互換中的體現(xiàn)。主要包括調(diào)劑成本、獎(jiǎng)勵(lì)成本與維持成本。
4、企業(yè)員工離職所形成的成本。企業(yè)員工離職所形成的成本指的是由于員工從企業(yè)主動(dòng)離職或者被辭退而是企業(yè)所付出的代價(jià)或蒙受的損失，如空職成本、安置費(fèi)等。
（三）人力資源成本的會(huì)計(jì)核算
1、歷史成本法。歷史成本法即實(shí)際成本法或者原始成本法。其是以企業(yè)使用、獲得以及開發(fā)人力資源過程中實(shí)際的支出來對人力資源的成本進(jìn)行計(jì)量的核算方法，反映了企業(yè)在人力資源方面實(shí)際的成本。這一方法因易于理解而被人們廣泛使用。
2、重置成本法。重置成本法是在即時(shí)的物價(jià)水平下企業(yè)為重新獲得當(dāng)下所控制或者擁有的已經(jīng)具有一定水平員工所必須支出的所有費(fèi)用作為企業(yè)當(dāng)下人力資源成本的一種核算的方法。其反映了企業(yè)為開發(fā)和獲得當(dāng)下所控制或者擁有的人力資源而耗費(fèi)成本的實(shí)際價(jià)值。
（一）人力資源價(jià)值會(huì)計(jì)的概念
我國的相關(guān)研究人員給人力資源的價(jià)值會(huì)計(jì)所下的定義為：人力資源的價(jià)值會(huì)計(jì)是指將人看成具有一定價(jià)值的組織資源，進(jìn)而對其價(jià)值開展報(bào)告與計(jì)量的程序。其目標(biāo)是借助人力資源能夠創(chuàng)造利益的能力以反映組織內(nèi)人力資源的現(xiàn)狀與質(zhì)量，為企業(yè)管理者與外部利益關(guān)聯(lián)集團(tuán)提供較為完整全面的決策信息。從這一概念去認(rèn)識、理解人力資源的價(jià)值以及人力資源的價(jià)值會(huì)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)注意到下列幾點(diǎn)：這里所說的通過對人力資源的價(jià)值進(jìn)行報(bào)告與計(jì)量，能夠以人力資源所具備的創(chuàng)造能力反映出人力資源的整體素質(zhì)，向各決策者提供有關(guān)人力資源價(jià)值更為全面的信息。在統(tǒng)計(jì)人力資源的價(jià)值的過程中應(yīng)對其未來能夠創(chuàng)造多大新價(jià)值量的能力進(jìn)行預(yù)估、計(jì)量。所以在提起人力資源的價(jià)值會(huì)計(jì)時(shí)，應(yīng)明確指出需要計(jì)量的價(jià)值應(yīng)是人力資源在未來能夠創(chuàng)造更多價(jià)值的能力。
（二）人力資源價(jià)值會(huì)計(jì)核算
計(jì)量人力資源的價(jià)值的方法主要包括非貨幣計(jì)量法與貨幣計(jì)量法連中方法。以貨幣計(jì)量法計(jì)量人力資源的價(jià)值是指以貨幣為單位對人力資源的價(jià)值進(jìn)行計(jì)量。以非貨幣計(jì)量法計(jì)量人力資源的價(jià)值是指以非貨幣的形式對人力資源的價(jià)值進(jìn)行計(jì)量，這一方法主要應(yīng)用于那些不能直接用貨幣單位進(jìn)行計(jì)量的人力資源的價(jià)值計(jì)量。
人力資源在現(xiàn)在及未來將是一個(gè)企業(yè)甚至一個(gè)國家的的戰(zhàn)略性資源,人力資源的充分開發(fā)及利用將會(huì)成為爭奪市場、科教興國的戰(zhàn)略研究任務(wù)，讓人力資源在企業(yè)發(fā)展與國家興旺的過程中發(fā)展更大的作用，推動(dòng)社會(huì)的良性發(fā)展。
物權(quán)行理論的探究論文篇六
摘要：《物權(quán)法》第90條沒有對容忍義務(wù)的限度、補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行說明，造成了法條運(yùn)用的缺位。因此要通過從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面探析《物權(quán)法》第90條的適用標(biāo)準(zhǔn)，針對不可量物侵害不同類型的差異，從相鄰關(guān)系的視角下對容忍義務(wù)和補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)作出規(guī)定，從而完善《物權(quán)法》第90條，使該條款在司法實(shí)踐中不至于被虛化。
關(guān)鍵詞：不可量物；相鄰關(guān)系；補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)；
不可量物的侵入一方面涉及公共利益，不可量物的散發(fā)性對周圍環(huán)境造成了損害，另一方面關(guān)乎私人利益，是日常生活中私人間的環(huán)境利益侵害。翻閱我國立法規(guī)范，對不可量物的侵入規(guī)制的法律主要是《物權(quán)法》第90條但是法該規(guī)定卻略顯粗糙，不能為司法實(shí)踐提供有力參考，因此有必要從理論上出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，對不可量物侵入進(jìn)行分析探討，以期對司法有所助益。
一、《物權(quán)法》第90條的調(diào)整對象與適用條件。
我國《物權(quán)法》的第90條以國家規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)對不可量物的排放進(jìn)行了規(guī)定，但是該條款只是文字性的對其進(jìn)行闡述，無法發(fā)揮第90條本來功能。因此在理論上，要分析該條款的調(diào)整對象和適用范圍來以探尋第90條應(yīng)有的出路。
第一、調(diào)整對象?！段餀?quán)法》第90條響應(yīng)可持續(xù)發(fā)展觀，同時(shí)規(guī)定了現(xiàn)代環(huán)境污染和傳統(tǒng)不可量物的侵害，雖然調(diào)整對象的范圍有所擴(kuò)大，但本質(zhì)卻并沒有變化，依舊是平衡相互沖突不動(dòng)產(chǎn)之間的權(quán)利。另外，根據(jù)體系解釋的方法來看，《物權(quán)法》的第七章84條到92條，是調(diào)整通行、用水、鋪設(shè)管線等利用相鄰不動(dòng)產(chǎn)的規(guī)范。其所處的位置決定了它所調(diào)整的范圍是相鄰關(guān)系。
第二、適用范圍。一是以存在相鄰關(guān)系為前提。傳統(tǒng)的相鄰關(guān)系是發(fā)生在相互毗鄰的不動(dòng)產(chǎn)之間，但由于不可量物的散發(fā)性，許多不可量物都突破了地域的限制?，F(xiàn)代物權(quán)法上的相鄰關(guān)系應(yīng)該結(jié)合損害原因及后果來進(jìn)行判斷，不能限于地理位置的緊密相連。二是以妨礙或是可能妨礙相鄰不動(dòng)產(chǎn)權(quán)利人之權(quán)利為必要。不可量物侵害的法益包括財(cái)產(chǎn)權(quán)、環(huán)境權(quán)和人格權(quán)。人格權(quán)是三種權(quán)利主張中最能得到支持的權(quán)利，“人格權(quán)益受害說”成為支配性解釋，但是這并不意味著要把相鄰關(guān)系權(quán)益簡化為人格性權(quán)益，不可量物所侵害的利益是多種多樣的。三是以超出容忍限度為最終要件。第90條規(guī)定不得違反國家標(biāo)準(zhǔn)排放污染物或有害物質(zhì)，根據(jù)文義解釋，這就是說如果在國家標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)排放，則權(quán)利人就有容忍的義務(wù)，如果是超出了國家標(biāo)準(zhǔn)，那權(quán)利人就沒有容忍的義務(wù)。
多數(shù)學(xué)者認(rèn)為第90條僅規(guī)定國家排放標(biāo)準(zhǔn)不能滿足實(shí)踐中不可量物侵害的需要，同時(shí)沒有指明權(quán)利人何時(shí)有權(quán)利對不可量物的侵入進(jìn)行禁止，何時(shí)負(fù)有容忍義務(wù)以及在承擔(dān)容忍義務(wù)之后是否能獲得補(bǔ)償?shù)确矫孢M(jìn)行說明。由于第90條沒有明確救濟(jì)方式，據(jù)此認(rèn)定該條款只是一個(gè)“引致性”條款。
首先，司法實(shí)踐中對不可量物的侵入，法官多適用《侵權(quán)責(zé)任法》進(jìn)行調(diào)整，卻使《物權(quán)法》第90條被虛化。但若只從侵權(quán)責(zé)任法的角度去規(guī)制不可量物的侵害，則權(quán)利受損的被侵入者只能在不可量物對身體或者財(cái)產(chǎn)造成損害時(shí)，依據(jù)排污違反國家標(biāo)準(zhǔn)，請求侵入者承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。但是，現(xiàn)實(shí)并不是只有一種不可量物侵入，僵化的適用國家規(guī)定無法保證權(quán)利人的權(quán)利能獲得充分滿足，比如侵入者是在行政許可的范圍內(nèi)進(jìn)行排放，那么哪怕已經(jīng)造成了損害，但權(quán)利人卻只能選擇承受。
其次，若單純以物權(quán)法為視野對不可量物的侵入進(jìn)行規(guī)制，在制度上存在缺失。一方面，符合國家標(biāo)準(zhǔn)的排放并不意味著對權(quán)利人沒有造成損害；另一方面，若只單單依據(jù)文義解釋，把該條款中的國家規(guī)定理解為國家標(biāo)準(zhǔn)或者是極限值，那么就不宜把該條款當(dāng)做是衡量容忍義務(wù)的唯一依據(jù)。國家標(biāo)準(zhǔn)往往是依照現(xiàn)今的技術(shù)水平來制定的，并不能完全覆蓋所有的不可量物侵害，只能當(dāng)做是一個(gè)“參考標(biāo)準(zhǔn)”.
最后，德國的判例學(xué)說都持一個(gè)觀點(diǎn)---排污行為是否超過國家排放標(biāo)準(zhǔn)只是衡量其是否構(gòu)成過度排放的標(biāo)準(zhǔn)之一，但是卻不能因此認(rèn)定合乎標(biāo)準(zhǔn)的排污就不會(huì)對相鄰關(guān)系造成侵害。司法實(shí)踐中，我國法院并沒有對國家標(biāo)準(zhǔn)與容忍義務(wù)之間的關(guān)系形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但不可否認(rèn)的是，不可量物侵害的法律適用是平衡共、私兩種法益的關(guān)鍵，公法上的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定只是提供了一個(gè)裁判的參考，但不應(yīng)以參考標(biāo)準(zhǔn)來限定實(shí)務(wù)判斷。
從北大法寶收集到的數(shù)據(jù)來看，司法實(shí)踐中適用《物權(quán)法》第90條的案例共23例，其中與不可量物和相鄰關(guān)系均無關(guān)系的有6例，與不可量物排放有關(guān)的有8例，其中適用國家標(biāo)準(zhǔn)的有2例，與相鄰關(guān)系有關(guān)的有17例，與侵權(quán)有關(guān)的有1例。通過案例數(shù)據(jù)分析，在20全年關(guān)于《物權(quán)法》第90條的案件中，法官并沒有單純的采用國家標(biāo)準(zhǔn)適用第90條，反而更多的是借助相鄰關(guān)系來進(jìn)行審理，案件中與相鄰關(guān)系有關(guān)的比重高達(dá)73%,對于國家標(biāo)準(zhǔn)的適用更多是參考相鄰關(guān)系。法官在審理案件時(shí)，將《物權(quán)法》第90條與《民法通則》第83條、《物權(quán)法》第84條聯(lián)合適用，突破了以往國家規(guī)定的限制，做出來更為公正的.判決，但是這種適用也有一定缺陷。
首先，《物權(quán)法》第84條的規(guī)定過于簡陋，“有利生產(chǎn)、方便生活、團(tuán)結(jié)互助、公平合理”的規(guī)定更多的是一種倫理性的宣傳，并且有利生產(chǎn)和有利生活本身在一定程度上就是相互矛盾的?，F(xiàn)實(shí)生活中不可量物侵害的類型并不是只適用相鄰關(guān)系就能完美解決，適用相鄰關(guān)系并不能代替不可量物侵入，單純的援引相鄰關(guān)系的規(guī)則并不是長久之計(jì)。這種看法說明了聯(lián)合其他法條雖然一定程度上能夠?qū)λ痉▽?shí)踐提供指引，但是《物權(quán)法》第90條的立法目的卻被弱化了。
其次，《物權(quán)法》第90條與其他法條的聯(lián)合適用并不能從根源上區(qū)分環(huán)境污染與不可量物侵害的差異，這使得該條款的適用范圍過于狹窄。對于大量涉及與“鄰里關(guān)系”無關(guān)的不可量物侵害，就直接被看作是侵權(quán)或者是環(huán)境污染來處理，實(shí)踐中《侵權(quán)責(zé)任法》第65條和《環(huán)境保護(hù)法》第41條的適用被泛化，而《物權(quán)法》第90條的適用則被弱化了，使權(quán)利人失去了一個(gè)依所有權(quán)獲得救濟(jì)的機(jī)會(huì)。
再次，正是由于難以衡量不可量物侵入的性質(zhì)，法律才用國家規(guī)定來對其進(jìn)行限制。國家規(guī)定為不可量物的侵入提供了一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，更為重要的是，國家規(guī)定能夠協(xié)調(diào)公法和私法、公共與私人利益，避免了兩者相互矛盾。但是，國家規(guī)定只能作為一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，而不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，否則權(quán)利人的請求權(quán)只有在違法性不可量物侵害的情況下才能得到實(shí)現(xiàn)。而且不可量物侵害的類型還會(huì)隨著時(shí)間的推移而增多，有些標(biāo)準(zhǔn)難免具有滯后性。對于《物權(quán)法》第90條的適用還需要結(jié)合侵害人權(quán)利的適法性和被侵害人的具體受損程度進(jìn)行判斷。
最后，司法實(shí)踐中，對于不可量物的侵害沒有明確補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)案例分析，權(quán)利人在承擔(dān)容忍義務(wù)之后，獲得的補(bǔ)償通常是基于相鄰關(guān)系獲得的。但是第90條作為對不可量物侵害最基本的規(guī)定，卻沒有制定相應(yīng)的補(bǔ)償要件，權(quán)利人也就無法依據(jù)該條款來獲得補(bǔ)償。
總之，實(shí)踐中《物權(quán)法》第90條適用的虛化主要原因就在于其沒有提供一個(gè)明確的補(bǔ)償依據(jù)，針對不可量物的侵害，應(yīng)該在以維護(hù)相鄰關(guān)系和睦為基礎(chǔ)的前提下，針對不可量物侵害所造成的影響，給予被侵害人在承擔(dān)容忍義務(wù)后一定的補(bǔ)償，而不是單純的以相鄰關(guān)系為視野，聯(lián)合其他法條來對不可量物侵害進(jìn)行調(diào)整。《物權(quán)法》第90條有待進(jìn)行一定的修正，完善其補(bǔ)償要件，使得單獨(dú)適用也有理可循。
針對不可量物侵害人們的人身和財(cái)產(chǎn)時(shí)，權(quán)利人可以通過提起侵權(quán)之訴來獲得救濟(jì)。但是個(gè)體的差異性使得對于同樣的侵害所表現(xiàn)的受損程度也不一樣。對于體質(zhì)較好的個(gè)體也許只會(huì)有些許不適的感覺，而體質(zhì)較弱的個(gè)體則有可能會(huì)使得身體受到較大的損害。權(quán)利人針對些許不適的隱性影響，提起侵權(quán)之訴反而不能獲得最有利的救濟(jì)。比如說對于符合國家規(guī)定的排污，這種不可量物的侵害雖然給權(quán)利人的人身帶來不適，但在未造成較大損害的前提下很難通過侵權(quán)之訴獲得賠償救濟(jì)。此時(shí)，就需要轉(zhuǎn)換到相鄰關(guān)系的角度來進(jìn)行思考，在一方為了公共或他人利益，承擔(dān)容忍義務(wù)，作出犧牲時(shí)，有權(quán)獲得一定的補(bǔ)償。
（一）不可量物補(bǔ)償?shù)臉?gòu)成要件。
第一、不可量物造成的侵害應(yīng)為“較大”以上。就“較大損害”而言，是指不可量物的侵入未違反國家標(biāo)準(zhǔn)，也沒有對人身或財(cái)產(chǎn)造成重大損害，只是對人們的精神和生活造成一定影響，比如噪聲、輻射等對生活有一定影響的不可侵害，其實(shí)質(zhì)是未違反國家標(biāo)準(zhǔn)的不可量物侵害。
第二、不可量物侵害必須不是由特殊管道產(chǎn)生的。如果不可量物侵害是經(jīng)由特殊管道產(chǎn)生的，那么當(dāng)然不需要衡量補(bǔ)償請求權(quán)，權(quán)利人可以直接請求排除妨害，以制止侵害繼續(xù)發(fā)生。如果侵害人排放不可量物是一種在空間上利用不動(dòng)產(chǎn)的習(xí)慣行為，而侵害人以現(xiàn)有的技術(shù)和能力是無法避免不可量物侵害的，則認(rèn)為其具有空間上的慣性，則不適用賠償責(zé)任，而選擇適用補(bǔ)償責(zé)任。
第三、相互沖突的兩種利益都受到法律保護(hù)。實(shí)踐中不可量物侵害會(huì)涉及到侵害人的經(jīng)濟(jì)利益與被侵害人的人身、財(cái)產(chǎn)利益，而無論是哪種利益，都必須是由法律規(guī)定來明確保護(hù)的，若一方是違法的利益，則不需要救濟(jì)。
（二）不可量物侵害的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)。
建立不可量物侵害補(bǔ)償救濟(jì)制度需要去衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境利益需求，在其中尋求最佳的切合點(diǎn)，要考慮以下幾個(gè)因素。
第一、利益因素。在處理不可量物侵害的時(shí)候需要從整體和局部兩個(gè)方面來考慮當(dāng)事人之間的利益，確保作出最合理的判斷。特別是當(dāng)雙方利益都需要保護(hù)的時(shí)候，就更需要合理衡量，如果侵害人所帶來的社會(huì)效益遠(yuǎn)大于造成的損害，那么停止侵害就無適用的必要，可以選擇給受侵害人一定的補(bǔ)償來平衡雙方利益。
第二、時(shí)間因素。梁慧星教授認(rèn)為，根據(jù)傳統(tǒng)相鄰關(guān)系理論，如果被害的建筑物于加害建筑物之前就已存在，那么就應(yīng)該賠償侵害所造成的損失；同理可得，若被害建筑物存在于加害建筑物之后，一般不認(rèn)可被害者的賠償請求。由此可以推知，不可量物的侵害若先存于該土地之上，那么在這之后明知或者應(yīng)知會(huì)受到侵害的被侵害人再選擇該土地進(jìn)行居住，被侵害人的賠償請求就不予認(rèn)可，或者只是給予一定限額的補(bǔ)償。
第三、距離因素。因?yàn)椴豢闪课锏纳l(fā)性，現(xiàn)代的相鄰關(guān)系突破了距離的限制，不再局限于相互毗鄰的不動(dòng)產(chǎn)之間。此時(shí)，就不能把相鄰關(guān)系局限在一般鄰人的范圍，而是應(yīng)該綜合考慮受侵害的程度與距離的關(guān)系。
第四、具有妨害排除可能性。不可量物所產(chǎn)生的侵害可大可小，有些侵害是依照現(xiàn)有的技術(shù)條件也不能彌補(bǔ)和恢復(fù)的，或者需要消耗更大的利益去彌補(bǔ)和恢復(fù)。因時(shí)，一昧的要求排除妨害并不恰當(dāng)，可以在考慮經(jīng)濟(jì)因素的基礎(chǔ)上進(jìn)行彌補(bǔ)。
總之，在考慮以上相關(guān)因素的前提下，結(jié)合《侵權(quán)責(zé)任法》第65條和《環(huán)境保護(hù)法》第41條，對《物權(quán)法》第90條作出如下修正：“不動(dòng)產(chǎn)權(quán)利人違反國家規(guī)定棄置固體廢物、排放大氣污染物、水污染物、噪聲、光、電磁波輻射等有害物質(zhì)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任；不動(dòng)產(chǎn)權(quán)利人未違反國家規(guī)定棄置固體廢物、排放大氣污染物、水污染物、噪聲、光、電磁波輻射等有害物質(zhì)的，但給他人造成了較大損害的，可以責(zé)令不動(dòng)產(chǎn)權(quán)利人給予受害者一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。”
表1侵害類型及不同的容忍義務(wù)和補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)。
通過完善《物權(quán)法》第90條，針對不可量物侵害在不同的侵害場合，應(yīng)該有不同的容忍義務(wù)和補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)。在侵害輕微的時(shí)候，受侵害人負(fù)有絕對的容忍義務(wù)；在侵害較大的時(shí)候，受侵害人可以要求一定的補(bǔ)償；在侵害重大的時(shí)候，受侵害人則可以請求排除妨害或是要求賠償。（參見表1）.
五、結(jié)論。
由于《物權(quán)法》第90條存在理論上的缺失，導(dǎo)致該條款在現(xiàn)實(shí)中的適用被虛化。單純依靠國家規(guī)定去斷案難以雙方當(dāng)事人的利益。理論上還需去完善《物權(quán)法》第90條關(guān)于不可量物的補(bǔ)償條件，確保公共利益和私人利益都能得到最大程度的滿足。本質(zhì)上來說，無論是排除請求權(quán)、補(bǔ)償請求權(quán)、還是損害賠償請求權(quán)其所追求的都是在于填補(bǔ)被侵害人在承擔(dān)容忍義務(wù)后受到的損失，從而使各方主體達(dá)到利益上的平衡。將相鄰關(guān)系視野下的補(bǔ)償請求權(quán)納入不可量物侵害的補(bǔ)償要件之中，并沒有排除侵權(quán)法和環(huán)境法對不可量物侵害請求權(quán)的適用，只是在不同角度對不可量物的侵害進(jìn)行合理探析，最大程度的實(shí)現(xiàn)私人利益和公共利益的平衡。
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物權(quán)行理論的探究論文篇七
隨著江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》發(fā)表，它在全社會(huì)引起了強(qiáng)烈的反響。它的發(fā)表使我們充分認(rèn)識到，當(dāng)前我們必須把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理健康教育作為當(dāng)前德育工作的重要內(nèi)容抓好、抓實(shí)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。而心理素質(zhì)教育是學(xué)生全面素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，學(xué)生沒有健康的心理，素質(zhì)教育就如“空中樓閣”。我校根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》精神要求，立足自身實(shí)際，采取了一些具體的策略措施，以達(dá)到預(yù)防學(xué)生心理問題的產(chǎn)生，解決學(xué)生存在的心理問題，矯正學(xué)生的不良行為。為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下了良好的基礎(chǔ)。
1、重視心理健康教育管理體制的建設(shè)，要求教師加強(qiáng)對心理健康教育理論的學(xué)習(xí)。
體制建設(shè)是工作開展的重要基礎(chǔ)和保證，只有加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)才能有力地推動(dòng)學(xué)校心理健康教育。我校明確政教處領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校心理健康教育工作，制定心理健康教育計(jì)劃，政治理論課教師、班主任為心理輔導(dǎo)老師，是心理健康教育的中堅(jiān)力量，各任課教師協(xié)助開展心理健康教育工作。
2、發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的心理健康教育的作用。
各科教師通過新型的師生關(guān)系的確立和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育因素，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
教師要激發(fā)學(xué)生對所教學(xué)科的興趣。學(xué)生對某學(xué)科有無興趣，直接影響到教學(xué)效果。而學(xué)生對該學(xué)科的興趣很需要教師有意識的主動(dòng)培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校與普通中學(xué)不同之處就在于普通中學(xué)是基礎(chǔ)教育，而職業(yè)學(xué)校側(cè)重于專業(yè)技能的培養(yǎng)，專業(yè)性較強(qiáng)。大部分學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)就考慮到興趣需要，所以如何進(jìn)一步激發(fā)他們的專業(yè)愛好興趣，挖掘教材中的心理教育因素就顯得非常重要。我校要求各任課老師在教學(xué)中展示學(xué)科的美，說服和吸引學(xué)生主動(dòng)地鉆研該學(xué)科，改進(jìn)教學(xué)方法，突出教師主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。我校在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)后，曾舉行全市“主體教學(xué)論”一日公開課，取得了良好的效果。教師在教學(xué)中對學(xué)生理解、尊重、信任。尤其是職校學(xué)生水平參差不齊，教師教學(xué)中更要注意將嚴(yán)格要求與恰當(dāng)運(yùn)用方法方式結(jié)合起來，注意教學(xué)對象的層次性，對學(xué)生進(jìn)行感情投資，從而使學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生較濃的興趣，自覺、主動(dòng)地學(xué)好該學(xué)科。
教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。成功的教師不僅要自己會(huì)教，更要努力使學(xué)生會(huì)學(xué)。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握定計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽講、記筆記、課后復(fù)習(xí)等有效方法，指導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀、記憶、思維和動(dòng)手操作，指導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中的挫折，以及如何解決問題的方法，還要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及自身學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及教育、心理規(guī)律的要求，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是要及時(shí)幫助后進(jìn)生糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行智力訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。學(xué)生的智力除了先天遺傳影響外，與后天的訓(xùn)練和培養(yǎng)密不可分的。我校有大部分學(xué)生之所以成績較差，并非由于智力問題，而是從初中階段就沒有開發(fā)和科學(xué)利用。教師要有意識、有目的地結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶力、想象力、創(chuàng)造力、感知力、注意力等各種智力訓(xùn)練和培養(yǎng)。我校在教學(xué)安排上，力求基礎(chǔ)教學(xué)與模塊實(shí)習(xí)相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合?？傊η笞飨r(shí)間和課程安排、教學(xué)內(nèi)容及方法的選用都符合學(xué)生心理，真正維護(hù)學(xué)生的身心健康。
教師堅(jiān)決杜絕對學(xué)生的不良刺激。不良刺激影響學(xué)生的情緒，甚至極大損害學(xué)生的心理健康。我校要求教師堅(jiān)持積極暗示，正面教育為主，尤其是對后進(jìn)生，多從積極方面去觀察學(xué)生，多鼓勵(lì)、多信任、多肯定、多表揚(yáng)，使他們產(chǎn)生積極向上的力量，獲取信心，不允許動(dòng)輒將學(xué)生趕出教室，不輕易向家長告狀，不體罰或變相體罰學(xué)生。對于自制力不夠強(qiáng)，已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，特別是雙差生，除了正面的引導(dǎo)外，必要的批評是必不可少的，但教師切不可賭氣，挖苦學(xué)生，而是調(diào)動(dòng)他們自我教育、自我改正的積極性。教師要了解學(xué)生心理反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)強(qiáng)化，不斷改變教育方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)，主動(dòng)接近，提供力所能及的幫助。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，給學(xué)生積極的心理教育滲透。
心理學(xué)表明，環(huán)境氛圍可以強(qiáng)化或改變?nèi)说乃枷牒托袨?，我校通過創(chuàng)設(shè)良好的'環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
重視班級環(huán)境的布置，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。班級環(huán)境的布置既要符合學(xué)生心理，又要有濃厚的愛國主義、集體主義氣氛。如張貼名人名言，出好每期黑板報(bào)，開辟專欄。重大節(jié)日和開展活動(dòng)時(shí)，班級布置突出主題。班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級工作的重中之重，同時(shí)樹立“民主治班”思想，創(chuàng)造寬松環(huán)境，只有形成奮發(fā)向上的班風(fēng)，才能讓學(xué)生在集體的氛圍中感染，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理。
重視校園文化建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)。為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，我校通過多種形式，營造良好的育人氣氛。如利用校園廣播站，開辟講座，通過黑板報(bào)解決普遍心理問題，保持合理競爭，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。我校努力建設(shè)好職教中心校，為學(xué)生心理健康教育打下良好物質(zhì)基礎(chǔ)，在制度建設(shè)上，重點(diǎn)抓好班主任和學(xué)生管理制度的改革和完善，在精神上我們倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、勤奮，求實(shí)、創(chuàng)新?？傊?，校園文化的建設(shè)要能引起學(xué)生情感的共鳴，心靈的共振，將校園文化滲透于學(xué)生心理各方面，再轉(zhuǎn)化為學(xué)生的良好行為。
4、開展多元化的集體活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行心理“情感操練”。
開展生動(dòng)活潑的集體活動(dòng)，可促進(jìn)人際交往，建立團(tuán)結(jié)合作、友愛互助的人際關(guān)系，體驗(yàn)集體生活的樂趣，顯示才能和愛好，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
走進(jìn)社會(huì)，開展開放式教育活動(dòng)。我校著重抓好各班寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我校共建立了二十多個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)。海軍誕生地紀(jì)念館是一個(gè)頗具特色的實(shí)踐基地，每次參觀都能受到一次生動(dòng)的國防教育。在暑期我校志愿者服務(wù)隊(duì)與常州技術(shù)師范學(xué)院共同組建了“三下鄉(xiāng)”服務(wù)小組，為小區(qū)群眾修理家電近七百臺，咨詢近六百人次，賓館服務(wù)班參加亞象賽外賓禮儀服務(wù)，同時(shí)為市級重大活動(dòng)提供禮儀服務(wù)。這些活動(dòng)既發(fā)揮了職校專業(yè)技能作用，又樹立了學(xué)生的信心。班級“送溫暖”小分隊(duì)長期照顧稻河居委會(huì)孤寡老人，并為老人表演文娛節(jié)目。這既培養(yǎng)了學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)交往能力以及表演能力。青年團(tuán)員參加泰州市“保護(hù)母親河”植樹活動(dòng)后，充分認(rèn)識到自然需要我們創(chuàng)造，但更需要我們珍惜和保護(hù)。我校還開展“家鄉(xiāng)在前進(jìn)”調(diào)查專訪，舉行十八歲成人儀式活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。總之，我校積極鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓學(xué)生走入社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。
結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。隨著社會(huì)科技的飛速發(fā)展，信息流的加快，社會(huì)需要具備創(chuàng)新心理和創(chuàng)新意識的人才。我校根據(jù)實(shí)際情況注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新心理。如結(jié)合專業(yè)知識，開展科技小創(chuàng)作、小發(fā)明，鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加全國“挑戰(zhàn)杯”比賽。我校98計(jì)算機(jī)班陳鈺文同學(xué)作品“人造樹”榮獲江蘇省“挑戰(zhàn)杯”大中學(xué)生展望新世紀(jì)主題設(shè)計(jì)競賽優(yōu)秀展望獎(jiǎng)。學(xué)校曾榮獲“江蘇省科技特色學(xué)?！狈Q號。
重視開展豐富多彩的課外活動(dòng)。我校每年舉辦“職望杯”足球賽、元旦文娛匯演、五月鮮花演唱會(huì)、校園卡拉ok比賽、校園演講比賽，開展國防教育系列活動(dòng)，并要求各班每學(xué)期召開兩次主題班會(huì)，在模塊實(shí)習(xí)中開展勞動(dòng)競賽，成功地舉行慶祝國慶五十周年及澳門回歸系列活動(dòng)，針對lhz的歪理斜說、李登輝反動(dòng)言論、北約轟炸我駐南使館事件，召開討論會(huì)、座談會(huì)，持之以恒開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，開辟第二課堂，成立興趣小組、文學(xué)社。通過這些活動(dòng)的開展，激發(fā)了學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)了競爭意識、自主意識、團(tuán)隊(duì)意識，樹立了愛國主義、集體主義觀念，磨煉了學(xué)生意志，釋放了學(xué)生心理壓力，樹立了學(xué)生自信心，增強(qiáng)了學(xué)生參與意識、動(dòng)手能力和組織紀(jì)律性。
當(dāng)然，我校在開展心理健康教育過程中，也遇到了不少的困難和急需解決的問題，如教師對心理健康教育重要性認(rèn)識不足；缺乏宏觀理論指導(dǎo)和理論培訓(xùn)；專業(yè)教師隊(duì)伍力量不足；心理健康教育途徑較少。對這些問題我們將積極探索，努力促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)化、規(guī)范化、課程化。我們相信，隨著素質(zhì)教育不斷深化和發(fā)展，學(xué)校心理健康教育也會(huì)越來越引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視。只有夯實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，才能不斷推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。
物權(quán)行理論的探究論文篇八
作為一種物權(quán)變動(dòng)制度的理論基礎(chǔ)，物權(quán)行為系統(tǒng)理論為德國民法所創(chuàng)制。德國法學(xué)理論首先承認(rèn)負(fù)擔(dān)行為和處分行為的區(qū)分即物債二元結(jié)構(gòu)，物權(quán)行為是處分行為的最主要的部分。
（一）什么是物權(quán)行為。
第一，物權(quán)行為的來歷:首先，羅馬法系的相關(guān)理論：羅馬法學(xué)說匯纂體系提出了物權(quán)變動(dòng)學(xué)說，即物權(quán)變動(dòng)的原因與形式要相互區(qū)分，但物權(quán)變動(dòng)的結(jié)果必須與其原因行為一致。其次，法律行為理論的誕生。胡果?格老修斯等法學(xué)家在提出意思表示理論的基礎(chǔ)上開創(chuàng)了法律行為理論。最后，物權(quán)行為理論的創(chuàng)立。19世紀(jì)，德國法學(xué)家薩維尼在學(xué)說匯纂體系之物權(quán)變動(dòng)理論與法律行為理論的基礎(chǔ)上形成了物權(quán)行為理論。
第二，物權(quán)行為的概念。物權(quán)行為，是指以物權(quán)的設(shè)立、變更或消滅為目的的法律行為。這一定義從物權(quán)行為的目的和效果角度揭示了其內(nèi)涵，它是具有處分意思表示的法律行為。物權(quán)設(shè)立、變更或消滅的原因行為本身不是物權(quán)行為，也不影響物權(quán)行為的效力。一個(gè)交易行為，由物權(quán)行為和債權(quán)行為組成。比如房屋買賣交易為例，房屋出賣人和買受人簽訂房屋買賣合同的行為是債權(quán)行為，只是設(shè)定雙方的債權(quán)債務(wù)而已，還沒有設(shè)定或變更物權(quán)；房屋買受人按照合同約定將房屋所有權(quán)轉(zhuǎn)移給買受人的行為是物權(quán)行為，決定了物權(quán)主體的變動(dòng)。
第三，物權(quán)行為的法律要件。物權(quán)行為作為法律行為的一種，除了具備法律行為的一般要件外，還有其自身的特別要件。
1.成立要件：行為主體，物權(quán)行為的主體；行為標(biāo)的，物權(quán)的客體；意思表示，物權(quán)變動(dòng)的意思表示。
2.生效要件：行為主體具有相應(yīng)的民事行為能力；意思表示真實(shí)；意思表示必須一定形式表示，即登記或交付；物權(quán)的客體必須獨(dú)立、特定的；行為主體必須享有處分權(quán)；不違反法律或者公序良俗。
（二）物權(quán)行為的基礎(chǔ)理論。
物權(quán)行為的基礎(chǔ)理論包括區(qū)分原則、物權(quán)行為的無因性和形式主義原則。
1.區(qū)分原則。所謂區(qū)分原則或稱分離原則，即在發(fā)生物權(quán)變動(dòng)時(shí)，物權(quán)變動(dòng)的原因與物權(quán)變動(dòng)的結(jié)果作為兩個(gè)法律事實(shí)，它們的成立生效依據(jù)不同法律的原則。比如房屋買賣為例，房屋買賣合同為物權(quán)變動(dòng)的原因即債權(quán)行為，房屋所有權(quán)的轉(zhuǎn)移為物權(quán)變動(dòng)的結(jié)果即物權(quán)行為。房屋買賣合同的成立生效依據(jù)《合同法》規(guī)定確定，房屋所有權(quán)的轉(zhuǎn)移效力依據(jù)《物權(quán)法》的規(guī)定確定。
區(qū)分原則的法理基礎(chǔ)，是請求權(quán)與支配權(quán)的區(qū)分、負(fù)擔(dān)行為與處分行為的區(qū)分、債權(quán)變動(dòng)與物權(quán)變動(dòng)的區(qū)分。其中，負(fù)擔(dān)行為是設(shè)定義務(wù)的法律行為，處分行為是直接產(chǎn)生權(quán)利變動(dòng)的法律行為。區(qū)分原則說明的是物權(quán)行為的獨(dú)立性，物權(quán)行為的效力不取決于債權(quán)行為的效力，物權(quán)行為與債權(quán)行為相互獨(dú)立。
2.物權(quán)行為的無因性。物權(quán)行為的無因性所解決的問題是，物權(quán)行為是否需要一個(gè)原因性的目的規(guī)定，以及物權(quán)行為之效力，是否取決于義務(wù)負(fù)擔(dān)行為之效力；德國現(xiàn)行法對這兩個(gè)問題，無疑均予以否定回答，處分行為不依賴于原因行為。但無因性并不表示必須要忍受無法律原因的物權(quán)變動(dòng)，原因行為不成立時(shí)物權(quán)取得人得負(fù)不當(dāng)?shù)美颠€義務(wù).物權(quán)行為的無因性也并不表明物權(quán)行為一經(jīng)生效不被推翻，如果物權(quán)意思表示存在瑕疵就會(huì)影響物權(quán)行為的效力。
物權(quán)行為的無因性原則與形式主義的立法邏輯結(jié)構(gòu)相印，如果物權(quán)行為具有有因性則形式主義立法即公示的價(jià)值無法實(shí)現(xiàn)，有因性造成物權(quán)行為的效力無法最終確定，損害公示的公信力，第三人的利益無法得到保障。交易安全得不到保障。物權(quán)行為的無因性保持了物權(quán)變動(dòng)的連續(xù)性，權(quán)利取得人不會(huì)遭到原權(quán)利人的追及，最多只會(huì)負(fù)不當(dāng)?shù)美颠€義務(wù)。
3.形式主義原則。指物權(quán)變動(dòng)的獨(dú)立意思表示必須要依據(jù)一種客觀能夠認(rèn)定的方式加以確定的原則。形式主義原則即公示原則，主要基于交易安全的考慮，同時(shí)也保障契約自由。
在我國很長一段時(shí)間的司法實(shí)踐中，由于物權(quán)變動(dòng)的立法沒有采納分離主義即物權(quán)行為理論，從而不區(qū)分負(fù)擔(dān)行為和處分行為，造成將合同行為和權(quán)利變動(dòng)行為以及合同效力和權(quán)利變動(dòng)效力混為一談，合同的生效不僅要滿足債法上的要件，而且必須滿足權(quán)利變動(dòng)的生效要件（物權(quán)法上的要件）的混亂局面。從而不僅限制了當(dāng)事人的契約自由，而且使當(dāng)事人的權(quán)益無法得到保障，如因合同無效而當(dāng)事人的期待利益變?yōu)樘摕o。
1.無權(quán)處分。根據(jù)我國《合同法》第51條規(guī)定，無處分權(quán)人對他人財(cái)產(chǎn)進(jìn)行處分，必須征得財(cái)產(chǎn)權(quán)利人的認(rèn)可，或者簽訂合同后取得處分權(quán)，合同方可有效。如果承認(rèn)負(fù)擔(dān)行為和處分行為的劃分，則無權(quán)處分合同與權(quán)利處分行為相互獨(dú)立，（無權(quán)處分）合同滿足其生效要件就當(dāng)然生效；但權(quán)利不發(fā)生轉(zhuǎn)移，因?yàn)樽屌c人不享有處分權(quán)，處分行為不生效。這樣，尊重和保護(hù)當(dāng)事人的真實(shí)意思表示，又能保障交易安全，符合民法的意思自治原則。
2.處分權(quán)受限制的情形。處分權(quán)受限制的'情形包括：共有人對共有物的處分權(quán)，按份共有人的優(yōu)先購買權(quán)，有限責(zé)任公司股東的優(yōu)先購買權(quán)等。在司法實(shí)踐中，法院往往認(rèn)定雙方當(dāng)事人之間的合同無效，理由是該合同侵害了共有人或優(yōu)先權(quán)人的利益。
如果承認(rèn)負(fù)擔(dān)行為和處分行為的劃分，則與上述同理，合同有效（無其他瑕疵的情況下），處分行為因存在處分權(quán)法定受限制而不生效，不能產(chǎn)生權(quán)利轉(zhuǎn)移的效力。在我國立法和司法實(shí)踐中，其他類似的情況有很多，在此不一一舉述。從上述可見，物權(quán)行為理論，能夠符合保護(hù)私法自治和保障交易安全的立法原則和理念，更能體現(xiàn)法律規(guī)定的人性化，在我國民事立法和司法實(shí)踐中具有不可動(dòng)搖的地位。年的《最高人民法院關(guān)于審理買賣合同糾紛案件適用法律問題的解釋》第3條的規(guī)定也重申該理論的重要性。
物權(quán)行為理論在民法理論架構(gòu)中的地位和價(jià)值的具體表現(xiàn)為交易之物債二元邏輯結(jié)構(gòu)，即負(fù)擔(dān)行為和處分行為，處分行為包括物權(quán)行為和準(zhǔn)物權(quán)行為，其中主要是物權(quán)行為，負(fù)擔(dān)行為即債權(quán)行為。物權(quán)行為理論的理論基礎(chǔ)是分離原則，價(jià)值是在物權(quán)變動(dòng)中貫穿意思自治原則和保障交易安全原則。物權(quán)變動(dòng)中采納物權(quán)形式主義原則比意思主義原則和債權(quán)形式主義原則更具有優(yōu)越性，在行為的每一個(gè)縫隙里滲透著行為人的真正意思表示，即將意思表示客觀化。因此具有客觀公正性。
物權(quán)行為理論能夠解決民法理論中的一系列權(quán)利之處分，而且貫穿民法的整個(gè)體系。采物權(quán)行為理論的前提下，將權(quán)利之處分可分為基于物權(quán)行為的處分和基于準(zhǔn)物權(quán)行為的處分，前者指物權(quán)變動(dòng)，后者包括知識產(chǎn)權(quán)處分、股權(quán)處分、債權(quán)處分等。在民法理論中，物權(quán)行為理論能夠保障意思自治原則貫行，保障交易安全。因此它具有極高的理論價(jià)值和地位。
否定說認(rèn)為，物權(quán)行為理論太復(fù)雜，社會(huì)大眾不易理解，進(jìn)而否定物權(quán)行為理論。其實(shí)，物權(quán)行為理論的復(fù)雜性表現(xiàn)在立法技術(shù)和法學(xué)理論研究中。在法律適用中，人們只知道非經(jīng)登記或交付不發(fā)生物權(quán)變動(dòng)以及物權(quán)變動(dòng)生效后原權(quán)利人只可要求取得人負(fù)不當(dāng)?shù)美颠€義務(wù)就足矣。
三、結(jié)語。
物權(quán)行為理論的理論基礎(chǔ)是分離原則，價(jià)值是在物權(quán)變動(dòng)中貫穿意思自治原則和保障交易安全和方便交易；物權(quán)行為理論與物債兩份體系的德國式的民法邏輯結(jié)構(gòu)相符合。在我國，這些意義是毋庸置疑的。對于我國民法理論和司法實(shí)踐來講，物權(quán)行為理論既能使法律適用簡便易行，又能保障民法的核心價(jià)值；采納物權(quán)行為理論，更好地體現(xiàn)定紛止?fàn)帲锉M其用的物權(quán)立法的價(jià)值，并能使民法典更加體系化，更加符合形式理性。
物權(quán)行理論的探究論文篇九
維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論對當(dāng)前教育、教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極深遠(yuǎn)的.影響.本文以維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”概念為依據(jù),結(jié)合英語多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),探討了以最近發(fā)展區(qū)思想為基礎(chǔ)的多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式.這些教學(xué)模式給外語教學(xué)尤其是多媒體外語教學(xué)提供了一個(gè)嶄新的視角.
作者：張海鷗作者單位：魯東大學(xué)大學(xué)外語教學(xué)部刊名：成功（教育版）英文刊名：success年，卷(期)：“”(11)分類號：h3關(guān)鍵詞：英語教學(xué)最近發(fā)展區(qū)多媒體網(wǎng)絡(luò)
物權(quán)行理論的探究論文篇十
在新的教育環(huán)境下，新課改在這幾年之間的實(shí)施，我們應(yīng)當(dāng)怎樣在中學(xué)化學(xué)中貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，這是當(dāng)前化學(xué)教師都在認(rèn)真思考的問題。
在今天的化學(xué)教學(xué)及學(xué)習(xí)中，新課改理念與素質(zhì)教育理論在農(nóng)村學(xué)校是并行不悖還是互相矛盾，本人想在這里談幾點(diǎn)粗淺看法，與大家共同研究。
一、教好學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生具備初步的化學(xué)素養(yǎng)。
1.素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容是提高受教育者的文化科學(xué)素質(zhì)。
初中和高中化學(xué)教學(xué)大綱都明確要求：要以化學(xué)基礎(chǔ)知識教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2.教好學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，有兩個(gè)觀念需要更新。
其一，強(qiáng)調(diào)化學(xué)“雙基”教學(xué)，不只是為了升學(xué)需要，不只是為學(xué)生考進(jìn)高一級學(xué)校進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)打好基礎(chǔ)，還要考慮到學(xué)生畢業(yè)后未能升學(xué)(事實(shí)上大多數(shù)學(xué)生是不能升學(xué)的)，參加社會(huì)主義建設(shè)和作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)公民所應(yīng)具備的化學(xué)基本知識和初步的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng);另外，“大綱”提出的“進(jìn)一步學(xué)習(xí)”也不單指“升學(xué)”，還包括在實(shí)際工作需要時(shí)，以中學(xué)化學(xué)知識為基礎(chǔ)，對化學(xué)知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如自學(xué)或業(yè)余進(jìn)修等。
其二，“大綱”在提出要重視“雙基”教學(xué)的要求之后，緊接著就強(qiáng)調(diào)化學(xué)“雙基”教學(xué)必須同社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等密切聯(lián)系，要使學(xué)生了解化學(xué)知識的重要應(yīng)用。要“教育學(xué)生關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué)問題”。中學(xué)是基礎(chǔ)教育，是“不定向”教育，它的根本宗旨是為青少年學(xué)生的成長和發(fā)展打好德、智、體等方面的素質(zhì)基矗中學(xué)開設(shè)的課程是一般的、通用的文化課程，目的是要使學(xué)生掌握較為寬厚的文化、科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。因此，中學(xué)化學(xué)教學(xué)必須改變那種以應(yīng)考、升學(xué)為目的，從課本到課本、從理論到理論的脫離實(shí)際的傾向。
將新編義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)大綱和即將投入實(shí)驗(yàn)的新編高中化學(xué)教學(xué)大綱與過去的舊大綱相比較，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)明顯的區(qū)別是：新大綱都一致強(qiáng)調(diào)：在化學(xué)教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛國主義教育;要培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神;培養(yǎng)他們的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，訓(xùn)練他們的科學(xué)學(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情感和價(jià)值觀。也就是說，我們化學(xué)教學(xué)的任務(wù)是，既要用化學(xué)基本知識武裝學(xué)生，也要使他們在思想、品德、能力、情感、意志等方面得到發(fā)展。這些新的教學(xué)目的，是主張“分?jǐn)?shù)至上”、“片面追求升學(xué)率”、迫使學(xué)生埋頭于應(yīng)考練習(xí)的“應(yīng)試教育”舊的大綱根本就不可能達(dá)到的。
二、設(shè)計(jì)好“教”與“學(xué)”的兩種過程，使學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
“應(yīng)試教育”偏面強(qiáng)調(diào)灌輸，在課堂教學(xué)中，只重視老師教的過程，不重視學(xué)生學(xué)的過程。教師習(xí)慣于把課本上的知識原原本本地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，滴水不漏地講給學(xué)生聽，既照本宣科，不注重對學(xué)生的認(rèn)知水平發(fā)展，唯恐因某一點(diǎn)沒講到而造成考場上的失分。學(xué)生的學(xué)習(xí)被老師包辦代替，處于被動(dòng)地接受知識的地位;素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展功能，實(shí)施發(fā)展性教育行為。在課堂教學(xué)中，遵循青少年的'身心發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生主動(dòng)地參與，主動(dòng)地獲取知識。注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使教的過程與學(xué)的過程緊密結(jié)合起來，這是現(xiàn)代教學(xué)論的根本觀點(diǎn)。
科學(xué)發(fā)展的基本過程是：明確問題——收集資料——分析資料——得出結(jié)論?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位和作用無論怎樣強(qiáng)調(diào)都不過分。化學(xué)教學(xué)應(yīng)充分利用和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢，使教的過程與學(xué)的過程相輔相成，和諧統(tǒng)一。例如：
第一步：提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生參與;。
第二步：觀察實(shí)驗(yàn)(教師演示或?qū)W生親自動(dòng)手)，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識;。
第三步：啟發(fā)學(xué)生思考，把生動(dòng)的直觀引向抽象思維;。
第四步：通過教師講解和學(xué)生討論，相互啟發(fā)，得出結(jié)論;。
第五步：組織課堂練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用。
這種教學(xué)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)和發(fā)展他們的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、自學(xué)以及分析問題和解決問題的能力。
“應(yīng)試教育”的弊端之一是只設(shè)置單一的必修課程，只有課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)跟應(yīng)考指揮棒對口接軌。教學(xué)視野相對封閉、狹隘。對全體學(xué)生不加區(qū)別的統(tǒng)一要求，忽視學(xué)生的個(gè)性和特長，違背了因材施教的原則，其結(jié)果必然是扭曲和束縛了人才發(fā)展;而素質(zhì)教育則以現(xiàn)代課程理論為指導(dǎo)，構(gòu)建理論聯(lián)系實(shí)際、教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。重視因材施教，重視學(xué)生的個(gè)性和特長發(fā)展，主張人才資源的多樣化、多層次。
課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化學(xué)教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)形式，教好化學(xué)教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，要為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造相對寬松的環(huán)境，提供必要的時(shí)間和空間條件保證。積極組織學(xué)有余力的學(xué)生參加選修課的學(xué)習(xí)作為對自身的化學(xué)素養(yǎng)的積累，參加豐富多彩的課外活動(dòng)，如參觀、講座、興趣小組、社會(huì)調(diào)查、閱讀科普讀物等。使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，全面發(fā)展教育與個(gè)性發(fā)展教育相結(jié)合，從多方面、多渠道開發(fā)學(xué)生潛能。
教育者必先受教育，提高教師自身的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題。我們要努力學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于教育改革的方針政策，學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)定改革步伐，以提高全民素質(zhì)，振興中華為己任，在工作實(shí)踐中，逐步開創(chuàng)出一條新路。
物權(quán)行理論的探究論文篇十一
摘要：
目前人類已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人類的生活帶來了巨大的改變。在信息化基礎(chǔ)下，高等數(shù)學(xué)教育模式呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢，本文對信息時(shí)代下高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改變進(jìn)行了分析，供相關(guān)專業(yè)人士參考。
關(guān)鍵詞：
高等數(shù)學(xué)；信息化；教學(xué)模式。
隨著信息技術(shù)的普及應(yīng)用，高科技在教育領(lǐng)域逐漸發(fā)揮重要效果。校園內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)逐漸加強(qiáng)，促進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)理念突破性轉(zhuǎn)變。在信息化背景下，高等數(shù)學(xué)教學(xué)如何突破性發(fā)展是值得思考的問題。
一、教育模式的優(yōu)化。
現(xiàn)代教育技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，在教學(xué)、教育領(lǐng)域中得到普及，逐步成為信息社會(huì)發(fā)展下的一種新教育趨勢，同時(shí)意味著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展。現(xiàn)代化教育技術(shù)為學(xué)生提供方便、快捷、利于比較的信息化環(huán)境，不斷研究和開發(fā)出方便教學(xué)應(yīng)用的軟件資源，逐漸培養(yǎng)出具有創(chuàng)新水平的現(xiàn)代化教學(xué)師資力量。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索和發(fā)現(xiàn)教學(xué)新模式，將學(xué)生培育成主動(dòng)求異、觀察力敏銳、想象力豐富、綜合品質(zhì)高的新型人才。
1.高效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
高等數(shù)學(xué)教育具有一定的特點(diǎn)，其應(yīng)用符號作為語言，表達(dá)更簡單明了，同時(shí)借助幾何語言，讓表達(dá)更加直觀、準(zhǔn)確。由于這兩種特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)中不能完全依靠語言信息進(jìn)行教學(xué)，如此決定高等數(shù)學(xué)教育的特征，教學(xué)中要借助大量板書，通過書寫和畫圖展示清楚，該種狀況下教師可以合理利用信息技術(shù)方式，備課的時(shí)候，制作對應(yīng)的幻燈片或課件，在課堂中直接播放資源文件，減少板書消耗時(shí)間，通過豐富課堂信息，增強(qiáng)教學(xué)效果。但是課件制作環(huán)節(jié)中要積累大量素材，投入較多時(shí)間，是知識再創(chuàng)作過程。
2.動(dòng)態(tài)的表達(dá)。
高等數(shù)學(xué)教育研究的是變量，教學(xué)過程中思想充滿動(dòng)態(tài)變化，部分概念表達(dá)的僅是動(dòng)態(tài)觀念，過去教學(xué)手段和方式僅轉(zhuǎn)述給學(xué)生某一個(gè)方面，至于動(dòng)態(tài)變化具體過程則沒有準(zhǔn)確地表達(dá)出來，該種狀況下合理應(yīng)用信息技術(shù)，使用數(shù)學(xué)軟件和多媒體技術(shù)，將動(dòng)態(tài)變化過程體現(xiàn)出來，讓更多抽象性數(shù)學(xué)理論轉(zhuǎn)化成生動(dòng)自然的過程，將理論知識內(nèi)容變得直觀具體，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候簡單清晰，增強(qiáng)教學(xué)效果。
3.有效解決學(xué)生問題。
學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的主體，思考過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，傳統(tǒng)教學(xué)模式限制下，老師必須在課堂上為學(xué)生解答疑惑，由于及時(shí)性不夠，加上課堂時(shí)間有限，挫傷學(xué)生的研究積極性，利用信息技術(shù)則類似問題能有效解決。學(xué)校內(nèi)部可以建立網(wǎng)絡(luò)自習(xí)室，讓學(xué)生將思考環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的困惑和新想法及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和其他老師、同學(xué)交流溝通，在有效解決問題的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生思考和進(jìn)步。
4.方便習(xí)題教學(xué)。
通過簡單重復(fù)是無法提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)效率的，傳統(tǒng)習(xí)題課程教學(xué)對小部分學(xué)生具有作用，但對于大部分學(xué)生來說，只是一種負(fù)擔(dān)，增大學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生感覺厭煩。應(yīng)用信息技術(shù)后，老師可以將習(xí)題課程安排到局域網(wǎng)絡(luò)教室中，方便學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際狀況，利用習(xí)題庫評價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行針對性練習(xí)，疑惑之處及時(shí)反饋，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，然后和同學(xué)、教師共同討論，提高學(xué)生的積極性，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。
5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
學(xué)校內(nèi)部建立數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，進(jìn)行數(shù)學(xué)建模教育，提高數(shù)學(xué)教育的實(shí)效性和實(shí)用性，讓學(xué)生感受到知識源自于生活，最終將為實(shí)踐應(yīng)用提供指導(dǎo)。在學(xué)校推廣數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)向?qū)W生推廣優(yōu)秀的數(shù)學(xué)軟件，提供給學(xué)生自我研究和思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過自我研究，主動(dòng)觀察、探索、模擬，最后得出結(jié)論。建模作為一種數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的技術(shù)，最能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，在建模環(huán)節(jié)中合理配合應(yīng)用信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)查找資源、交流互動(dòng)，發(fā)掘各種應(yīng)用技巧，提高學(xué)生的綜合水平和能力。
二、教育和自主學(xué)習(xí)結(jié)合。
所謂自主學(xué)習(xí)是學(xué)生對自我學(xué)習(xí)的管理，詳細(xì)分析來說，學(xué)生自身確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，對自我學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控和評價(jià)。該過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我主體認(rèn)知作用，利用其主觀能動(dòng)性最終增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)為自主研究學(xué)習(xí)提供了更多便利，學(xué)生能查找到自我需要的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自己的不足選擇學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容，通過自我判斷、選擇、瀏覽、尋找、回放資源材料。每一層次學(xué)生都可以控制自學(xué)進(jìn)度，滿足個(gè)體需求，信息化時(shí)代下對學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)具有重要意義。學(xué)?？梢越ｉT的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課堂，考慮傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)課堂中高數(shù)老師有目的地引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力的途徑。
1.信息教學(xué)和課堂教育結(jié)合。
網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)不僅意味著學(xué)生自我能力的培養(yǎng)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)習(xí)前期，學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)疑惑之處；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)生根據(jù)任務(wù)列表，明確每一單元的.教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)，制訂出符合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過自我學(xué)習(xí)解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題。高數(shù)老師可以向?qū)W生介紹常用網(wǎng)絡(luò)搜索工具的具體使用方式，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的址，學(xué)生通過自我搜索獲取信息資源。老師可以通過屏幕了解學(xué)生的自學(xué)過程，適當(dāng)進(jìn)行監(jiān)控，給部分學(xué)生提供指導(dǎo)，對學(xué)生共同存在的問題在課堂上重點(diǎn)講解。
2.答疑解惑。
通過自我研究學(xué)習(xí)，學(xué)生對每節(jié)高數(shù)課程的內(nèi)容已有初步了解，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為共性疑惑問題的解決，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢查，疑惑之處共同探討解決，引申教學(xué)主體，通過組織小組活動(dòng)、教學(xué)情景構(gòu)建等形式的配合，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，老師應(yīng)對學(xué)生的自學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)有效評價(jià)，積極幫助學(xué)生尋找其中的不足之處，逐漸完善和調(diào)整。
3.建立答疑制度。
高數(shù)老師可建立個(gè)性化教學(xué)網(wǎng)站，豐富教學(xué)內(nèi)容。將教案、習(xí)題解答、單元測試練習(xí)、難點(diǎn)分析、往年習(xí)題、試卷等發(fā)布到網(wǎng)站上，為學(xué)生自我學(xué)習(xí)提供更多的幫助。老師可在網(wǎng)站上建立具有特點(diǎn)的專欄，幫助學(xué)生探究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。課堂從數(shù)學(xué)問題的歷史背景考慮，為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，從數(shù)學(xué)家事跡中感受到榜樣力量，感受數(shù)學(xué)知識中的生命氣息，帶領(lǐng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到更多的領(lǐng)域，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的力量，徹底顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式。
總之，數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)不僅是一種簡單的傳遞和轉(zhuǎn)移，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的同時(shí)也獲得心靈上的數(shù)學(xué)邏輯感知體驗(yàn)，促進(jìn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)從細(xì)節(jié)教育逐步改變成探究式教學(xué)，徹底改變教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生長久性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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物權(quán)行理論的探究論文篇十二
在實(shí)驗(yàn)、分組討論、競賽、辯論中，使師生互相“動(dòng)”起來，讓學(xué)生感到自己有自主權(quán)，從而主動(dòng)參與教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂，達(dá)到預(yù)期的目的;學(xué)生還能夠充分發(fā)揮自己的能力，大膽表達(dá)自己的見解。合作探究學(xué)習(xí)還可以使學(xué)生體會(huì)到在和諧集體中學(xué)習(xí)的好處，從而使學(xué)生產(chǎn)生對集體的依戀之情，增強(qiáng)同學(xué)之間的情誼，使他們互相幫助、互相尊重，增強(qiáng)榮譽(yù)感和班級凝聚力。當(dāng)然在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的積極活躍、合作愉快固然重要，但我們絕不能忽視在這樣的形式下，我們所有學(xué)習(xí)的內(nèi)容、所要形成的能力、所要達(dá)到的積淀是什么，一定要讓形式為內(nèi)容服務(wù)，絕不能舍本逐末。否則，所謂的合作探究的形式就徒有其表，誤盡蒼生了!我想這不應(yīng)該是任何一個(gè)教育者所要達(dá)到的目的。
在合作活動(dòng)展開之前，學(xué)生、老師應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備，教師應(yīng)該明確。否則學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，就有可能在混亂中浪費(fèi)了時(shí)間。學(xué)生分組、預(yù)習(xí)、設(shè)備都要提前準(zhǔn)備充分，一定要多預(yù)想幾種情況，以備應(yīng)變?；顒?dòng)開始的各個(gè)環(huán)節(jié)都要一一落實(shí)，切實(shí)可行。例如比較簡單的試卷講評課中間環(huán)節(jié)可以預(yù)設(shè)“讀—寫—議—練—評”模式。
物權(quán)行理論的探究論文篇十三
物權(quán)行為理論是德國法學(xué)家薩維尼所創(chuàng)造的。他在《當(dāng)代羅馬法制度》中寫道:“私法契約是最復(fù)雜最常見的……在所有的法律制度中都可以產(chǎn)生契約，而且它們是最重要的法的形式。首先是在債法中，它們是債產(chǎn)生的最基本的根源。這些契約人們稱之為債務(wù)契約。此外在物權(quán)法中它們也同樣廣泛地應(yīng)用著。交付是一種真正的契約，因?yàn)樗邆淦髽I(yè)的全部特征:它包括雙方當(dāng)事人對占有物和所有權(quán)轉(zhuǎn)移的意思表示……僅該意思表示本身作為一個(gè)完整的交付是不足夠的，因此還必須加上物實(shí)際占有取得作為其外在的行為，但這些都不能否認(rèn)其本質(zhì)是契約……該行為的契約本質(zhì)經(jīng)常在重要的場合被忽略了，因?yàn)槿藗兺耆荒馨阉c債的契約分開，那些行為常常是隨時(shí)伴隨來的?！?BR> 薩維尼把“契約”的內(nèi)容擴(kuò)大化了，它不僅包括我們通常所認(rèn)為的債務(wù)契約，也包括物的契約。他以房屋的買賣為例:買賣雙方所訂立的房屋買賣合同是債權(quán)行為，之后雙方為履行合同所進(jìn)行的房屋過戶登記，轉(zhuǎn)移所有權(quán)的行為是物權(quán)行為.由此他提出:以履行買賣合同或所有權(quán)轉(zhuǎn)移的合同為目的的交付，并不僅僅是一個(gè)純粹的事實(shí)的履行行為，而是一個(gè)特別的以所有權(quán)轉(zhuǎn)移為目的的“物的契約”。
由此，薩維尼定義了物權(quán)行為的概念:是關(guān)于物的處分的行為，即當(dāng)事人關(guān)于設(shè)立、變更、廢止物權(quán)的達(dá)成一致的意思表示。
(一)區(qū)分原則，或稱分離原則。
這一原則的含義是債權(quán)的變動(dòng)依據(jù)當(dāng)事人間關(guān)于債權(quán)的意思表示一致，物權(quán)的變動(dòng)依據(jù)獨(dú)立的物權(quán)意思加以確定。引起物權(quán)變動(dòng)的債權(quán)行為稱為原因行為，物權(quán)變動(dòng)的行為稱為結(jié)果行為，即物權(quán)行為。只有原因行為，并不一定會(huì)發(fā)生物權(quán)變動(dòng)之結(jié)果。所以，要將物權(quán)變動(dòng)和債權(quán)變動(dòng)分開來處理。以上文提到過的房屋買賣為例，交易有兩個(gè)部分，一個(gè)是債權(quán)行為，一個(gè)是物權(quán)行為。債權(quán)行為是原因，只有原因行為不一定發(fā)生物權(quán)變動(dòng)的結(jié)果:而物權(quán)行為是結(jié)果，以轉(zhuǎn)移所有權(quán)意思在內(nèi)的登記或是交付行為才產(chǎn)生物權(quán)變動(dòng)的結(jié)果.故物權(quán)行為區(qū)別于債權(quán)行為而獨(dú)立存在。
(二)形式主義原則。
形式主義原則是指物權(quán)變動(dòng)的獨(dú)立意思表示必須要依據(jù)一種客觀能夠認(rèn)定的方式加以確定。用法律行為發(fā)生、變更、消滅物權(quán)，單純的意思表示不會(huì)發(fā)生物權(quán)變動(dòng)，還需要用交付或登記等公示行為證明物權(quán)合意之存在，引起物權(quán)變動(dòng)的債權(quán)行為只是證明了物權(quán)合意的存在。物權(quán)行為是設(shè)立、變更、廢止物權(quán)的意思表示，這種意思要以某種形式表現(xiàn)出來，而最好的方式就是不動(dòng)產(chǎn)的登記和動(dòng)產(chǎn)的交付，也就是我們所說的公示。如以公證證明、轉(zhuǎn)移證書、提交登記等的客觀形式來認(rèn)定物權(quán)轉(zhuǎn)移的意思，這既符合當(dāng)事人的主觀意思，又能保證第三人利益，保障交易安全;這不僅符合了物權(quán)行為理論的含義，而且對司法實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。
(三)無因性原則，又叫抽象性原則。
如果物權(quán)行為的成立和生效不受債權(quán)行為影響，即為無因:如果物權(quán)行為的法律效力受債權(quán)行為是否成立及生效的影響，即為有因。此原則的含義是指物權(quán)變動(dòng)不受其原因行為效力的制約.在物權(quán)的變動(dòng)中，物權(quán)變動(dòng)的后果來源于當(dāng)事人之間獨(dú)立的意思表示，而不是債權(quán)法的意思，所以物權(quán)變動(dòng)的結(jié)果不直接地受債權(quán)意思約束.物權(quán)變動(dòng)的本質(zhì)是處分行為獨(dú)立地達(dá)到其法律上的效果.物權(quán)變動(dòng)是物權(quán)行為的結(jié)果，如果債權(quán)行為的合同被撤銷，而物權(quán)行為的意思未撤銷，那么已發(fā)生轉(zhuǎn)移的物權(quán)當(dāng)然有效。即原因行為的無效不能影響物權(quán)變動(dòng)的效力。
債法制度與物權(quán)制度共同構(gòu)成了民法中的財(cái)產(chǎn)制度.民法理論一般認(rèn)為，物權(quán)法是規(guī)定財(cái)產(chǎn)歸屬關(guān)系，維護(hù)財(cái)產(chǎn)“靜的安全”的法:而債法是作為規(guī)范、保護(hù)和促進(jìn)財(cái)產(chǎn)流轉(zhuǎn)，維護(hù)財(cái)產(chǎn)“動(dòng)的安全”的法.債法制度內(nèi)容包括什么，學(xué)者也有爭議。就其實(shí)質(zhì)而言，應(yīng)當(dāng)包含債法總則、合同法、侵權(quán)行為法、不當(dāng)?shù)美ê蜔o因管理制度，以及單方允諾等制度。
物權(quán)行為理論被德國民法典的立法者接受，并成為立法理論基礎(chǔ)。中國的物權(quán)法己經(jīng)頒布實(shí)施，從中似乎能看到該理論的身影，如第二章物權(quán)的設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅中對動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)變動(dòng)的規(guī)定，可以說吸收了物權(quán)行為理論的形式主義原則;但有些內(nèi)容似乎又與該理論相悖，如第106條對所有權(quán)取得規(guī)定中，對不動(dòng)產(chǎn)也可適用善意取得的規(guī)定應(yīng)是違背了“第三人不能以不知登記而提出善意抗辯”的原則，不動(dòng)產(chǎn)領(lǐng)域不可能適用善意取得制度。無論如何，是否以物權(quán)行為理論作為物權(quán)法的立法理論隨著物權(quán)法的出臺也告一段落，本文不再贅述。然而，物權(quán)行為理論的研究并沒有到此結(jié)束，至于它對債法制度會(huì)產(chǎn)生何種影響，筆者擬從以下幾個(gè)方面闡述:。
我國債法中的合同是狹義概念，物權(quán)行為的引入將擴(kuò)大“契約”的范圍，不但包括債法上的合同，而且也包括物權(quán)契約，如地上權(quán)、抵押權(quán)、質(zhì)權(quán)、地役權(quán)等限制物權(quán)的設(shè)立契約就是物權(quán)契約。債法體系吸收了物權(quán)合同內(nèi)容，這也將為房地產(chǎn)法、擔(dān)保法等單行法的完善提供依據(jù)。
依區(qū)分原則，物權(quán)變動(dòng)的效力不受債權(quán)行為的影響，在不涉及第三人情況下，當(dāng)原因行為被撤銷時(shí)，原權(quán)利人不能直接提出返還所有權(quán)之訴，而只能根據(jù)不當(dāng)?shù)美囊?guī)定提出返還其所有權(quán)。而我國現(xiàn)行債法制度把不當(dāng)?shù)美膶ο笙拗圃趥鶛?quán)法上的利益，當(dāng)契約內(nèi)容擴(kuò)大以后，不當(dāng)?shù)美埱髾?quán)當(dāng)然也包含物權(quán)返還的結(jié)果。在當(dāng)事人之間不涉及第三人利益問題時(shí)，不當(dāng)?shù)美匀灰部梢园l(fā)生物的'返還或物上所有權(quán)的返還。
對交易中第三人利益的保護(hù)較之善意制度對第三人的保護(hù)更為完善。依區(qū)分原則，原因行為無效或被撤銷后，物權(quán)變動(dòng)仍然有效，只要是符合物權(quán)公示原則的，第三人的權(quán)利即使是在其前手交易有瑕疵的情況下也能得到保護(hù)。善意制度盡管也是對第三人的保護(hù)機(jī)制，但其作用有限，最主要的體現(xiàn)就是對不動(dòng)產(chǎn)領(lǐng)域的適用不能，因?yàn)椴粍?dòng)產(chǎn)登記制度在各個(gè)國家都有規(guī)定，其登記信息是公開的，是可以被查詢獲知的，故第三人不能以不知道登記而主張自己的善意，前文已述。故善意取得制度不能替代物權(quán)行為理論。
(四)物權(quán)行為理論有利于維護(hù)交易秩序的穗定。
物權(quán)行為理論盡管還沒有被寫入我國的民事法典，但它己開始慢慢被理論界和實(shí)務(wù)界所接受。它對物權(quán)法的影響己經(jīng)在法典中有所體現(xiàn);對債法制度，在財(cái)產(chǎn)交易過程中的作用也將逐漸顯現(xiàn);在中國民法典的制定過程中，它也勢必會(huì)發(fā)揮其天然的優(yōu)勢，只要結(jié)合實(shí)際國情，完善配套制度，物權(quán)行為理論會(huì)對中國民事制度的立法發(fā)揮更加積極的作用。
物權(quán)行理論的探究論文篇一
提到碳排放權(quán)，我們首先想到的兩個(gè)文件就是《聯(lián)合國氣候變化框架公約》和《京都議定書》，然而不同的是這兩個(gè)文件中規(guī)定的其實(shí)是碳排放量。在《京都議定書》規(guī)定了三種意在促進(jìn)各國實(shí)現(xiàn)減排目標(biāo)的合作機(jī)制:國際排放貿(mào)易機(jī)制、聯(lián)合履行機(jī)制和清潔發(fā)展機(jī)制，其中國際排放貿(mào)易機(jī)制創(chuàng)造的減排量單位稱為“分配數(shù)量單位”(aaus)、聯(lián)合履行機(jī)制性的減排量單位稱為“減排單位”(erus)、清潔發(fā)展機(jī)制性的減排量單位稱為“核證減排量”(cers)。aaus是一種新型商品，其主要是指規(guī)定的排放減少或者消除量，erus和cers則是東道主國家將其所擁有的erus或者cers出售給碳基金或者負(fù)有減排義務(wù)的企業(yè)。由此，可以看出國際上的碳排放的交易對象都是一些新型商品，并未包含權(quán)利的屬性。
但是，我國通常將上述三種商品看成是一種權(quán)利，類似于股票和股權(quán)的關(guān)系，碳排放權(quán)既具備經(jīng)濟(jì)學(xué)上的含義，也具備法學(xué)上的屬性。在經(jīng)濟(jì)學(xué)上，主要觀點(diǎn)大多是依據(jù)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)權(quán)理論而展開的討論，而在法學(xué)至今對其概念仍無定論。其實(shí)，從環(huán)境法的角度來看，碳排放權(quán)應(yīng)屬排污權(quán)的一種，其含義應(yīng)該是人類對于環(huán)境容量下中大氣容量的一種依法使用、收益的權(quán)利。如果從物權(quán)的角度對碳排放權(quán)進(jìn)行分析，那么對于其權(quán)利的客體的界定就顯得十分重要了。有學(xué)者認(rèn)為碳排放權(quán)的客體是大氣的環(huán)境容量，也有學(xué)者認(rèn)為碳排放權(quán)的客體是特定數(shù)量的溫室氣體。不管如何去界定碳排放權(quán)客體其目的都是在與將其納入物權(quán)中“物”的范圍，雖然不能納入有體物的范圍，但是隨著科技的進(jìn)步類似于碳排放權(quán)客體的無體物也應(yīng)納入到“物”的范圍中。
二、碳排放權(quán)權(quán)利屬性之爭議。
碳排放權(quán)具有絕對性，排他性、可支配性、可轉(zhuǎn)讓性等物權(quán)特征，碳排放權(quán)經(jīng)行政機(jī)關(guān)許可，在法律規(guī)定的范圍內(nèi)可以自由行使權(quán)利，可以自由對碳排放權(quán)進(jìn)行使用和支配，權(quán)利主體以外的其他主體無權(quán)干涉碳排放權(quán)主體對碳排放權(quán)的使用和收益。因此，碳排放權(quán)的物權(quán)屬性己經(jīng)得到了大多數(shù)學(xué)者的支持和肯定，屬于主流觀點(diǎn)。但是爭議依然存在:有人認(rèn)為碳排放權(quán)應(yīng)該被納入準(zhǔn)物權(quán)之列。關(guān)于準(zhǔn)物權(quán)的定義也尚未定論，主流的觀點(diǎn)認(rèn)為準(zhǔn)物權(quán)是指類似于礦業(yè)權(quán)、水權(quán)、漁業(yè)權(quán)和狩獵權(quán)的一組性質(zhì)有別于其他權(quán)利的權(quán)利的總稱。有學(xué)者認(rèn)為因?yàn)樘寂欧艡?quán)的排他性}不夠明顯，它的絕對性又受到了多方面的限制再加上碳排放權(quán)在一定程度上受到行政法等公法的調(diào)整，因此碳排放權(quán)應(yīng)具備準(zhǔn)物權(quán)的屬性。然而，我國現(xiàn)行民法中并未將準(zhǔn)物權(quán)進(jìn)行明確的規(guī)定，如果僅在學(xué)理上將其定性為準(zhǔn)物權(quán)，那么顯然不利于對碳排放權(quán)進(jìn)行法律規(guī)制，也不利于權(quán)利主體對碳排放權(quán)行使權(quán)利。況且，目前我國《物權(quán)法》中也對海域使用權(quán)等準(zhǔn)物權(quán)進(jìn)行了規(guī)制，可見準(zhǔn)物權(quán)并不與物權(quán)沖突，重點(diǎn)是碳排放權(quán)應(yīng)該屬于物權(quán)中的哪種權(quán)利屬性，所有權(quán)屬性、用益物權(quán)屬性還是擔(dān)保物權(quán)屬性?對于另外幾種認(rèn)為碳排放權(quán)的屬性應(yīng)屬于一種特殊的'用益物權(quán)或者一種準(zhǔn)用益物權(quán)而言，其根本也是肯定了碳排放權(quán)的用益物權(quán)屬性，只是具體定位上存在差異。
當(dāng)然也有學(xué)者認(rèn)為，不應(yīng)該將碳排污權(quán)物權(quán)化，碳排污權(quán)應(yīng)該是一種不同于物權(quán)的“新型財(cái)產(chǎn)權(quán)”，或是一種“債權(quán)”，或是一種“發(fā)展權(quán)”，亦或是一種“環(huán)境權(quán)”。然而這些關(guān)于碳排放權(quán)的界定都或多或少的籠統(tǒng)或者過于抽象，缺乏現(xiàn)實(shí)的可行性，不利于碳排放權(quán)在市場中的有序交易。
從物權(quán)法定原則出發(fā)，碳排放權(quán)的客體以及碳排放權(quán)主體對客體的排他性}和支配性都應(yīng)該在用益物權(quán)法律屬性的應(yīng)有范疇之內(nèi)，如果一味的因?yàn)楣▽ζ渲萍s或者其他權(quán)利與其性質(zhì)的重合而將其牽強(qiáng)的規(guī)定為某種屬性，那么無疑不利于碳排放權(quán)利的行使和規(guī)制。
三、碳排放權(quán)之用益物權(quán)屬性。
從法理學(xué)角度看，碳排放權(quán)應(yīng)是用益物權(quán)。用益物權(quán)，顧名思義就是使用、收益的權(quán)利，即用益物權(quán)人得對于他人所有的物進(jìn)行使用和收益的權(quán)利。如前文所述，碳排放權(quán)是人類對于環(huán)境容量中大氣容量的一種依法使用、收益的權(quán)利。因此，可以認(rèn)定碳排放權(quán)是一種較為特殊的用益物權(quán)。
從法律規(guī)范角度，公法對碳排放權(quán)的限制不影響其用益物權(quán)屬性。與一般意義上的用益物權(quán)不同，碳排放權(quán)兼具公法權(quán)利和私法權(quán)利的屬性。碳排放權(quán)是碳排放主體在國家許可的范圍內(nèi)對國家所有的環(huán)境容量進(jìn)行使用、收益的權(quán)利。所以，碳排放權(quán)的獲得必須經(jīng)過嚴(yán)格的審批程序方能獲得。由此可以看出，碳排放權(quán)受到了一定程度的公法上的限制。但是，公法對碳排放權(quán)的限制并不能影響其用益物權(quán)的屬性。因?yàn)楣▽μ寂欧艡?quán)的限制的初衷也只是為了保證碳排放權(quán)不被濫用、不侵害社會(huì)公共利益。
從物權(quán)法角度，用益物權(quán)屬性更便于權(quán)利的行使。首先，碳排放權(quán)可以交易。其次，碳排放權(quán)的客體是不可以支配的。碳排放權(quán)的客體是大氣容量，具有不可支配性。再次，碳排放權(quán)的主體需定期進(jìn)行定期登記。
從實(shí)踐角度看，碳排放權(quán)定性為用益物權(quán)更具實(shí)際意義。隨著碳交易的日益頻繁，直接將碳排放權(quán)定義為用益物權(quán)，可以為碳交易法律制度的確立提供理論基礎(chǔ):可以促進(jìn)碳交易制度的建立與完善:可以有效利用大氣環(huán)境資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的雙贏。
綜上所述，盡管碳排放權(quán)具有一些不同于其他傳統(tǒng)物權(quán)的特征，但這并不妨礙我們將其定性為用益物權(quán)。正如前文所述，明確碳排放權(quán)的用益物權(quán)屬性具有諸多積極意義。但是，我們也應(yīng)當(dāng)重視維護(hù)私法權(quán)益與保護(hù)環(huán)境之間的沖突，對碳排放權(quán)進(jìn)行適當(dāng)?shù)南拗啤?BR> 物權(quán)行理論的探究論文篇二
總論作為可行性研究報(bào)告的首要部分，要綜合敘述研究報(bào)告中各部分的主要問題和研究結(jié)論，并對項(xiàng)目的可行與否提出最終建議，為可行性研究的審批提供方便。
一、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目概況。
(一)項(xiàng)目名稱。
(二)項(xiàng)目承辦單位。
(三)可行性研究工作承擔(dān)單位。
(四)項(xiàng)目可行性研究依據(jù)。
本項(xiàng)目可行性研究報(bào)告編制依據(jù)如下：
1.《中華人民共和國公司法》;。
2.《中華人民共和國行政許可法》;。
3.《國務(wù)院關(guān)于投資體制改革的決定》國發(fā)(2004)20號;。
4.《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整目錄2011版》;。
5.《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃》;。
6.《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)方法與參數(shù)(第三版)》，國家發(fā)展與改革委員會(huì)2006。
年審核批準(zhǔn)施行;。
7.《投資項(xiàng)目可行性研究指南》，國家發(fā)展與改革委員會(huì)20。
8.企業(yè)投資決議;。
9.……;。
10.地方出臺的相關(guān)投資法律法規(guī)等。
(五)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容、規(guī)模、目標(biāo)。
(六)項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)。
二、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目可行性研究主要結(jié)論。
在可行性研究中，對項(xiàng)目的產(chǎn)品銷售、原料供應(yīng)、政策保障、技術(shù)方案、資金總額及籌措、項(xiàng)目的財(cái)務(wù)效益和國民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益等重大問題，都應(yīng)得出明確的結(jié)論，主要包括：
(一)項(xiàng)目產(chǎn)品市場前景。
(二)項(xiàng)目原料供應(yīng)問題。
(三)項(xiàng)目政策保障問題。
(四)項(xiàng)目資金保障問題。
(五)項(xiàng)目組織保障問題。
(六)項(xiàng)目技術(shù)保障問題。
(七)項(xiàng)目人力保障問題。
(八)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制問題。
(九)項(xiàng)目財(cái)務(wù)效益結(jié)論。
(十)項(xiàng)目社會(huì)效益結(jié)論。
(十一)項(xiàng)目可行性綜合評價(jià)。
三、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表。
在總論部分中，可將研究報(bào)告中各部分的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)匯總，列出主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表，使審批和決策者對項(xiàng)目作全貌了解。
表1技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)匯總表。
序號。
名稱。
單位。
數(shù)值。
1項(xiàng)目投入總資金萬元26136.00。
1.1固定資產(chǎn)建設(shè)投資萬元18295.20。
1.2流動(dòng)資金萬元7840.80。
2項(xiàng)目總投資萬元20647.44。
2.1固定資產(chǎn)建設(shè)投資萬元18295.20。
2.2鋪底流動(dòng)資金萬元2352.24。
3年?duì)I業(yè)收入(正常年份)萬元36590.40。
4年總成本費(fèi)用(正常年份)萬元23783.76。
5年經(jīng)營成本(正常年份)萬元21954.24。
6年增值稅(正常年份)萬元2783.61。
7年銷售稅金及附加(正常年份)萬元278.36。
8年利潤總額(正常年份)萬元12806.64。
9所得稅(正常年份)萬元3201.66。
10年稅后利潤(正常年份)萬元9604.98。
11投資利潤率%62.03。
12投資利稅率%71.33。
13資本金投資利潤率%80.63。
14資本金投資利稅率%93.04。
15銷售利潤率%46.52。
16稅后財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率(全部投資)%29.32。
17稅前財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率(全部投資)%43.98。
18稅后財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值fnpv(i=8%)萬元9147.60。
19稅前財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值fnpv(i=8%)萬元11761.20。
20稅后投資回收期年4.66。
21稅前投資回收期年3.88。
22盈虧平衡點(diǎn)(生產(chǎn)能力利用率)%42.05。
四、存在的問題及建議。
對可行性研究中提出的項(xiàng)目的主要問題進(jìn)行說明并提出解決的建議。
1.項(xiàng)目總投資來源及投入問題。
項(xiàng)目總投資主要來自項(xiàng)目發(fā)起公司自籌資金，按照計(jì)劃在203月份前完成項(xiàng)目申報(bào)審批工作。預(yù)計(jì)項(xiàng)目總投資資金到位時(shí)間在204月底。整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)，主要完成項(xiàng)目可研報(bào)告編制、項(xiàng)目備案、土建及配套工程、人員招聘及培訓(xùn)、設(shè)備簽約、設(shè)備生產(chǎn)、設(shè)備運(yùn)行及驗(yàn)收等工作。
項(xiàng)目發(fā)起公司擬設(shè)立專項(xiàng)資金賬戶用于項(xiàng)目建設(shè)用資金的管理工作。對于資金不足部分則以銀行貸款、設(shè)備融資，合作，租賃等多種方式解決。
2.項(xiàng)目原料供應(yīng)及使用問題。
項(xiàng)目產(chǎn)品的原料目前在市場上供應(yīng)充足，可以實(shí)現(xiàn)就近采購。項(xiàng)目本著生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、創(chuàng)造一流品牌的理念，對原材料環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對原料供應(yīng)商進(jìn)行優(yōu)選，保證生產(chǎn)順利進(jìn)行。
3.項(xiàng)目技術(shù)先進(jìn)性問題。
項(xiàng)目生產(chǎn)本著高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則，擬采購先進(jìn)技術(shù)工藝設(shè)備，引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，對生產(chǎn)技術(shù)員工進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，保證生產(chǎn)高效、工藝先進(jìn)、產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)標(biāo)。
第二部分物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)背景、必要性、可行性。
這一部分主要應(yīng)說明項(xiàng)目發(fā)起的背景、投資的必要性、投資理由及項(xiàng)目開展的支撐性條件等等。
一、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)背景。
(一)物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目市場迅速發(fā)展。
(二)國家產(chǎn)業(yè)規(guī)劃或地方產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。
我國非常中國物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展，國家和地方在最近幾年有關(guān)該領(lǐng)域的政策力度明顯加強(qiáng)，突出表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
(1)穩(wěn)定國內(nèi)外市場;。
(2)提高自主創(chuàng)新能力;。
(3)加快實(shí)施技術(shù)改造;。
(4)淘汰落后產(chǎn)能;。
(5)優(yōu)化區(qū)域布局;。
(6)完善服務(wù)體系;。
(7)加快自主品牌建設(shè);。
(8)提升企業(yè)競爭實(shí)力。
(三)項(xiàng)目發(fā)起人以及發(fā)起緣由。
……。
二、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)必要性。
(一)……。
(二)……。
(三)……。
(四)……。
三、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)可行性。
(一)經(jīng)濟(jì)可行性。
(二)政策可行性。
(三)技術(shù)可行性。
本項(xiàng)目建設(shè)堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)方案，為保證工藝先進(jìn)性，關(guān)鍵設(shè)備引進(jìn)國外廠商，其他輔助設(shè)備從國內(nèi)廠商中優(yōu)選。該公司始建于19，20改制為股份有限公司，經(jīng)過多年的技術(shù)改造和生產(chǎn)實(shí)踐，公司創(chuàng)造出一流的物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)工藝和先進(jìn)的管理技術(shù)，完全能夠按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)和檢測，其新技術(shù)方案的引入，將有效保證本項(xiàng)目順利開展。
(四)模式可行性。
物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目實(shí)施由項(xiàng)目發(fā)起公司自行組織，引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備，土建工程由公司自主組織建設(shè)。項(xiàng)目建成后，項(xiàng)目運(yùn)作由該公司全資注冊子公司主導(dǎo)，項(xiàng)目產(chǎn)品面向國內(nèi)、國際兩個(gè)市場。目前，國內(nèi)外市場發(fā)展均較為迅速，市場空間放量速度加快，市場需求強(qiáng)勁，可以保證產(chǎn)品有效銷售。
(五)組織和人力資源可行性。
物權(quán)行理論的探究論文篇三
(一)工藝設(shè)備選型。
(二)工藝說明。
(三)工藝流程。
三、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目產(chǎn)品營銷規(guī)劃方案。
(一)營銷戰(zhàn)略規(guī)劃。
(二)營銷模式。
在商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，企業(yè)要根據(jù)市場情況，制定合格的銷售模式，爭取擴(kuò)大市場份額，穩(wěn)定銷售價(jià)格，提高產(chǎn)品競爭能力。因此，在可行性研究中，要對市場營銷模式進(jìn)行研究。
1、投資者分成。
2、企業(yè)自銷。
3、國家部分收購。
4、經(jīng)銷人情況分析。
(三)促銷策略。
……。
第五部分物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地與土建總規(guī)。
一、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地。
(一)物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地地理位置。
(二)物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地自然情況。
(三)物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地資源情況。
(四)物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地經(jīng)濟(jì)情況。
(五)物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地人口情況。
(六)物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目建設(shè)地交通運(yùn)輸。
項(xiàng)目運(yùn)作立當(dāng)?shù)?，面向國?nèi)、國際兩個(gè)市場，項(xiàng)目建設(shè)地交通運(yùn)輸條件優(yōu)越，目前已形成鐵路、公路、航空等立體方式的交通運(yùn)輸網(wǎng)。公路四通八達(dá)，境內(nèi)有3條國道、2條省道，高速公路建設(shè)步伐進(jìn)一步加快，將進(jìn)一步改善當(dāng)?shù)氐墓愤\(yùn)輸條件，逐漸優(yōu)化的交通條件有利于項(xiàng)目產(chǎn)品銷售物流環(huán)節(jié)效率的提升，使得產(chǎn)品能夠及時(shí)投放到銷售目標(biāo)市場。
二、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目土建總規(guī)。
(一)項(xiàng)目廠址及廠房建設(shè)。
1.廠址。
2.廠房建設(shè)內(nèi)容。
3.廠房建設(shè)造價(jià)。
(二)土建規(guī)劃總平面布置圖。
(三)場內(nèi)外運(yùn)輸。
1.場外運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式。
2.場內(nèi)運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式。
3.場內(nèi)運(yùn)輸設(shè)施及設(shè)備。
(四)項(xiàng)目土建及配套工程。
1.項(xiàng)目占地。
2.項(xiàng)目土建及配套工程內(nèi)容。
序號。
建設(shè)項(xiàng)目。
建筑結(jié)構(gòu)。
建筑方式。
施工面積(m2)。
1辦公樓框架結(jié)構(gòu)多層建筑9011。
2展廳磚混結(jié)構(gòu)單層建筑1802。
3公寓磚混結(jié)構(gòu)多層建筑37847。
4餐廳磚混結(jié)構(gòu)多層建筑2703。
51號車間輕鋼結(jié)構(gòu)單層建筑6308。
62號車間輕鋼結(jié)構(gòu)單層建筑7209。
73號車間輕鋼結(jié)構(gòu)單層建筑8110。
8后序處理、庫房輕鋼磚混結(jié)構(gòu)單層建筑7209。
9鍋爐房及其它輔助實(shí)施框架磚混結(jié)構(gòu)單層建筑1802。
10小計(jì)80200。
11綠化設(shè)施5407。
12廠區(qū)硬化周圍美化4506。
13總施工面積(m2)90112。
(五)項(xiàng)目土建及配套工程造價(jià)。
(六)項(xiàng)目其他輔助工程。
1.供水工程。
2.供電工程。
3.供暖工程。
4.通信工程。
5.其他。
第六部分物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)、節(jié)能與勞動(dòng)安全方案。
在項(xiàng)目建設(shè)中，必須貫徹執(zhí)行國家有關(guān)環(huán)境保護(hù)、能源節(jié)約和職業(yè)安全衛(wèi)生方面的法規(guī)、法律，對項(xiàng)目可能對環(huán)境造成的近期和遠(yuǎn)期影響，對影響勞動(dòng)者健康和安全的因素，都要在可行性研究階段進(jìn)行分析，提出防治措施，并對其進(jìn)行評價(jià)，推薦技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)，且布局合理，對環(huán)境的有害影響較小的最佳方案。按照國家現(xiàn)行規(guī)定，凡從事對環(huán)境有影響的建設(shè)項(xiàng)目都必須執(zhí)行環(huán)境影響報(bào)告書的審批制度，同時(shí)，在可行性研究報(bào)告中，對環(huán)境保護(hù)和勞動(dòng)安全要有專門論述。
一、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)方案。
(一)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)措施。
(三)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)評價(jià)。
二、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目資源利用及能耗分析。
(一)項(xiàng)目資源利用及能耗標(biāo)準(zhǔn)。
(二)項(xiàng)目資源利用及能耗分析。
三、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目節(jié)能方案。
按照國家發(fā)改委的規(guī)定，節(jié)能需要單獨(dú)列一章。按照國家發(fā)改委的相關(guān)規(guī)定，建筑面積在2萬平方米以上的公共建筑項(xiàng)目、建筑面積在20萬平方米以上的居住建筑項(xiàng)目以及其他年耗能噸標(biāo)準(zhǔn)煤以上的項(xiàng)目，項(xiàng)目建設(shè)方都必須出具《節(jié)能專篇》，作為項(xiàng)目節(jié)能評估和審查中的重要環(huán)節(jié)。項(xiàng)目立項(xiàng)必須取得節(jié)能審查批準(zhǔn)意見后，項(xiàng)目方可立項(xiàng)。因此，對建設(shè)規(guī)模超過發(fā)改委規(guī)定要求的項(xiàng)目，《節(jié)能專篇》如同《環(huán)境評價(jià)報(bào)告》一樣，是項(xiàng)目建設(shè)前置審核的必須環(huán)節(jié)。
(一)項(xiàng)目節(jié)能設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目節(jié)能分析。
四、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目消防方案。
(一)項(xiàng)目消防設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目消防措施。
(三)火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)。
(四)滅火系統(tǒng)。
(五)消防知識教育。
五、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目勞動(dòng)安全衛(wèi)生方案。
(一)項(xiàng)目勞動(dòng)安全設(shè)計(jì)依據(jù)。
(二)項(xiàng)目勞動(dòng)安全保護(hù)措施。
第七部分物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目組織和勞動(dòng)定員。
在可行性研究報(bào)告中，根據(jù)項(xiàng)目規(guī)模、項(xiàng)目組成和工藝流程，研究提出相應(yīng)的`企業(yè)組織機(jī)構(gòu)，勞動(dòng)定員總數(shù)及勞動(dòng)力來源及相應(yīng)的人員培訓(xùn)計(jì)劃。
一、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目組織。
(一)組織形式。
(二)工作制度。
二、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目勞動(dòng)定員和人員培訓(xùn)。
(一)勞動(dòng)定員。
(二)年總工資和職工年平均工資估算。
(三)人員培訓(xùn)。
本項(xiàng)目采用“標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)”實(shí)施人員培訓(xùn)，所謂“標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)”指的是定崗前招聘、基本技能培訓(xùn)等由公司安排各部門技術(shù)骨干統(tǒng)一按照規(guī)定執(zhí)行，力求使得員工熟悉公司業(yè)務(wù)和需要掌握的各項(xiàng)基本技能。經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)后，公司根據(jù)各人表現(xiàn)確定崗位，然后由各崗位的技術(shù)負(fù)責(zé)人針對崗位特有業(yè)務(wù)進(jìn)行學(xué)徒式指導(dǎo)和培訓(xùn)。兩種方式的結(jié)合既保證了員工定崗的準(zhǔn)確性，也縮短了員工定崗后成為合格員工的時(shí)間，這對于節(jié)約人員培訓(xùn)成本和縮短培訓(xùn)時(shí)間都具有極好的效果。
第八部分物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排。
項(xiàng)目實(shí)施時(shí)期的進(jìn)度安排也是可行性研究報(bào)告中的一個(gè)重要組成部分。所謂項(xiàng)目實(shí)施時(shí)期亦可稱為投資時(shí)間，是指從正式確定建設(shè)項(xiàng)目到項(xiàng)目達(dá)到正常生產(chǎn)這段時(shí)間。這一時(shí)期包括項(xiàng)目實(shí)施準(zhǔn)備，資金籌集安排，勘察設(shè)計(jì)和設(shè)備訂貨，施工準(zhǔn)備，施工和生產(chǎn)準(zhǔn)備，試運(yùn)轉(zhuǎn)直到竣工驗(yàn)收和交付使用等各工作階段。這些階段的各項(xiàng)投資活動(dòng)和各個(gè)工作環(huán)節(jié)，有些是相互影響的，前后緊密銜接的，也有些是同時(shí)開展，相互交叉進(jìn)行的。因此，在可行性研究階段，需將項(xiàng)目實(shí)施時(shí)期各個(gè)階段的各個(gè)工作環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，綜合平衡，作出合理又切實(shí)可行的安排。
一、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目實(shí)施的各階段。
(一)建立項(xiàng)目實(shí)施管理機(jī)構(gòu)。
(二)資金籌集安排。
(三)技術(shù)獲得與轉(zhuǎn)讓。
(四)勘察設(shè)計(jì)和設(shè)備訂貨。
(五)施工準(zhǔn)備。
(六)施工和生產(chǎn)準(zhǔn)備。
(七)竣工驗(yàn)收。
二、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表。
三、物聯(lián)網(wǎng)洗衣機(jī)項(xiàng)目實(shí)施費(fèi)用。
(一)建設(shè)單位管理費(fèi)。
(二)生產(chǎn)籌備費(fèi)。
(三)生產(chǎn)職工培訓(xùn)費(fèi)。
(四)辦公和生活家具購置費(fèi)。
(五)其他應(yīng)支出的費(fèi)用。
物權(quán)行理論的探究論文篇四
內(nèi)容摘要：物權(quán)行為理論是物權(quán)制度的理論基礎(chǔ)，本文從物權(quán)行為的主要內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，簡單的闡述了物權(quán)行為理論的三大原則：獨(dú)立性、無因性和公示性原則，并簡要的分析了物權(quán)行為理論的一些優(yōu)缺點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：債權(quán)行為物權(quán)行為獨(dú)立性無因性公示性……。
物權(quán)行為謂之物權(quán)之設(shè)定、移轉(zhuǎn)、變更或消滅為目的之行為。也即以直接產(chǎn)生物權(quán)變動(dòng)的意思表示為要素而成立的法律行為。此在契約而言，即為物權(quán)契約。物權(quán)行為理論為德國法學(xué)家薩維尼首創(chuàng)，雖不被所有法學(xué)家認(rèn)可，但仍被德國等少數(shù)國家采納。物權(quán)行為理論的建立以及在德國民法典中的完善被認(rèn)為是大陸法民法學(xué)中最輝煌的成就和德國民法中最難理解的基本概念。
一般認(rèn)為德國民法把通常認(rèn)為是一個(gè)合同的物權(quán)設(shè)立和移轉(zhuǎn)行為，分解為兩個(gè)行為的做法，起源于中世紀(jì)的德國“普通法法學(xué)”。在17世紀(jì)德國法學(xué)家為了解決德國法制不統(tǒng)一問題，編纂了一本《實(shí)用法律匯編》。在書中，德國法學(xué)家們表達(dá)這樣一種觀點(diǎn)：所有權(quán)的有效移轉(zhuǎn)應(yīng)具備兩個(gè)條件：名義和形式。所謂名義，即私法上的契約。當(dāng)事人為了達(dá)到所有權(quán)移轉(zhuǎn)的目的而建立的一種法律關(guān)系，即債權(quán)契約。這種契約以不同的形態(tài)出現(xiàn)，變化甚多。形式，就是物的實(shí)際交付或其他代替交付的行為。我們稱之為物權(quán)契約，因?yàn)榻桓毒哂幸粋€(gè)契約的特征，是一個(gè)名副其實(shí)的契約，一方面包含有占有的現(xiàn)實(shí)交付，另一方面保含有轉(zhuǎn)移所有權(quán)的意思表示。這本書確定了一個(gè)“名義與形式相一致的取得所有權(quán)的原則”強(qiáng)調(diào)取得所有權(quán)應(yīng)有其合法的依據(jù)，但該書強(qiáng)調(diào)原因和移轉(zhuǎn)實(shí)際的區(qū)別。可以說此書對薩維尼創(chuàng)造物權(quán)行為理論起了重要作用。
19世紀(jì)初德國法學(xué)巨匠薩維尼認(rèn)為：以履行買賣合同或其他以所有權(quán)轉(zhuǎn)移的合同為目的的交付，并不僅僅是一個(gè)純粹的事實(shí)的履行行為，而是一個(gè)特別的以所有權(quán)轉(zhuǎn)移為目的的“物的契約”。從薩維尼的思想中發(fā)展出了一系列對德國民法物權(quán)體系具有決定意義的規(guī)則。這些規(guī)則與法國法系和英美法系的物權(quán)法和財(cái)產(chǎn)法的規(guī)則是不同的。這些規(guī)則概括起來為：物權(quán)的變動(dòng)除了需要具有債權(quán)契約以外，還必須要有專門的物權(quán)變動(dòng)為唯一內(nèi)容的物權(quán)契約。物權(quán)契約是獨(dú)立于債權(quán)契約之外的，債權(quán)契約僅能使當(dāng)事人負(fù)擔(dān)交付標(biāo)的物和價(jià)金的義務(wù)，而不發(fā)生所有權(quán)轉(zhuǎn)移的后果。只有通過以所有權(quán)的移轉(zhuǎn)為主的物權(quán)契約，才能實(shí)現(xiàn)所有權(quán)的移轉(zhuǎn)。事實(shí)上，這些規(guī)則后來成為了德國物權(quán)行為理論的重要組成部分，其中最主要的有三個(gè)方面內(nèi)容：獨(dú)立性、無因性和公示性。下文將從這三個(gè)方面逐一論述：
物權(quán)行為的獨(dú)立性又稱為分離原則，指權(quán)利主體承擔(dān)的移轉(zhuǎn)標(biāo)的物的交付義務(wù)的法律行為（一般稱為契約或合同）和其完成物權(quán)的各種變動(dòng)的行為是作為兩個(gè)法律行為的，并非一個(gè)法律行為。前者是原因，后者是結(jié)果即物權(quán)行為，是兩個(gè)行為。這實(shí)際上是把交付當(dāng)成了一個(gè)獨(dú)立的契約。按法國民法法系或英美法系的法律邏輯，當(dāng)事人的法定義務(wù)或約定義務(wù)與其履行義務(wù)的交付行為存在于一個(gè)法律關(guān)系之中，前者是后者發(fā)生的原因，后者是前者發(fā)生的結(jié)果，他們之間的關(guān)系是不可分割的，即交付是一個(gè)獨(dú)立存在的合同。交付行為本身具有意思表示，又具有外在行為。交付的目的是完成物權(quán)的設(shè)立、移轉(zhuǎn)、變更或轉(zhuǎn)讓，也就是交付行為有其自身的合意存在。這里的合意指民事權(quán)利主體創(chuàng)設(shè)、轉(zhuǎn)移、變更、廢止物權(quán)而達(dá)成一致的意思表示。此意思表示與債權(quán)契約中的意思表示是有明顯區(qū)別的。債權(quán)行為的合意是為了使對方負(fù)有一種交付物的所有權(quán)的義務(wù)。債權(quán)行為和后面的交付行為即物權(quán)行為各自有獨(dú)立的意思表示和成立方式，因此他們是分離的兩個(gè)不同的法律事實(shí)。關(guān)于物權(quán)契約和債權(quán)契約，臺灣學(xué)者王澤鑒認(rèn)為物的買賣中有物權(quán)行為和債權(quán)行為同時(shí)存在。其中根據(jù)民法買賣條款規(guī)范的是債權(quán)行為，而根據(jù)物權(quán)編中的登記或讓與合意規(guī)范的是物權(quán)行為。不應(yīng)該認(rèn)為這兩種行為互相抵觸或者沒有區(qū)別。根據(jù)物權(quán)行為的獨(dú)立性，《德國民法典》第873條規(guī)定，移轉(zhuǎn)土地所有權(quán)或在土地上設(shè)定某項(xiàng)物權(quán)或移轉(zhuǎn)此項(xiàng)權(quán)利或在此項(xiàng)物權(quán)上更設(shè)某物權(quán)，除法律另有規(guī)定外，必須由權(quán)利人及相對人對此種權(quán)利之設(shè)立或變更成立合意，并登記于登記簿。第929條規(guī)定對動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)之出讓須有所有人將物交付于取得人而且雙方就所有權(quán)轉(zhuǎn)移達(dá)成合意。我們從這幾條也可看出它是不同于債權(quán)合同的另一種獨(dú)立的法律行為。
自從薩維尼的無因性理論被提出后就經(jīng)歷了學(xué)者們的長時(shí)間的討論和爭論。關(guān)于其優(yōu)缺點(diǎn)各有說法,根據(jù)學(xué)者們的見解現(xiàn)將其主要優(yōu)缺點(diǎn)歸納如下：
手的法律行為，故原物主不可依債的原因而向第三人追奪物之所有權(quán)。
由于該原則在債權(quán)行為無效，被撤消或未成立時(shí)，出賣人由物的所有人降為普通債權(quán)人，喪失了其在物權(quán)法上的對物的支配的權(quán)利，嚴(yán)重?fù)p害了出賣人的利益，違背了交易活動(dòng)中的公平正義，從而也成為大多數(shù)國家否認(rèn)物權(quán)行為理論的基本根據(jù)之一。另外，物權(quán)行為無因性原則具有過高的技術(shù)性要求，難以為公眾所掌握，這也是多數(shù)法學(xué)者提出拒絕物權(quán)行為理論的主要依據(jù)。
物權(quán)行為理論的另外一個(gè)重要的內(nèi)容是公示要件主義原則。公示原則要求物權(quán)的產(chǎn)生、變更、消滅必須以一定的可以從外部查知的方式表現(xiàn)出來，因?yàn)槲锏暮弦饽耸菍ξ锏慕桓缎袨橹写嬖诘囊馑急硎镜某橄螅员仨氂幸粋€(gè)具有公示性的行為來表達(dá)或者說是記載這一物的合意，否則就會(huì)給第三人帶來不利的損害，影響交易的安全。公示行為應(yīng)具有物權(quán)的一般的對抗第三人的效力和能充分表示該物的合意成立的效力。若沒有該公示行為物的合意不能成立，物權(quán)的設(shè)立、變更、和廢止也應(yīng)無效。從各國的法律規(guī)定來看，公示的方法一般分為兩種：登記和交付。對于動(dòng)產(chǎn)來說，一般只須交付即為公示；不動(dòng)產(chǎn)則需要到專門的登記機(jī)關(guān)作相應(yīng)的登記，才能達(dá)到公示的效果，否則不具有對抗第三人的效力。
總之，薩維尼的物權(quán)行為理論，簡單的說是關(guān)于物權(quán)變動(dòng)的意思表示和行為是一個(gè)獨(dú)立的法律行為，其效力和結(jié)果與原因行為（債權(quán)行為）是沒有絕對關(guān)聯(lián)的學(xué)說，它抽象的把物權(quán)行為從債權(quán)行為中分離出來，認(rèn)為物的合意與債權(quán)行為中的合意是有區(qū)別的。薩維尼的物權(quán)行為理論對《德國民法典》起了很大的影響。在我國以及其他一些國家主流性的觀點(diǎn)以及一些立法草案所表現(xiàn)的作法是對這種觀點(diǎn)予以否認(rèn)的。我國現(xiàn)行民法并未承認(rèn)物權(quán)行為理論，從未來市場經(jīng)濟(jì)需要建立的精確、細(xì)致、安全、公開的法律制度著想，我國立法還是應(yīng)逐步采納物權(quán)行為理論中的一些合理的觀點(diǎn)，不斷完善我國的法律制度。
參考文獻(xiàn)：
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董安生《民事法律行為》中國人民大學(xué)出版社1994年版第一頁。
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參見姚瑞光《民法物權(quán)論》第118頁。
王澤鑒《民法學(xué)說與判例研究》第五冊1991年10月第6版138頁。
參見孫憲忠〈〈物權(quán)行為理論〉〉載〈〈法學(xué)研究〉〉第三期。
王澤鑒《民法學(xué)說與判例研究》第五冊1991年10月第6版。
王利明《關(guān)于我國物權(quán)法制定中的若干疑難問題的探討。
物權(quán)行理論的探究論文篇五
人力資源會(huì)計(jì)相關(guān)理論與方法的研究，對提高社會(huì)、企業(yè)以及家庭對人力資源的配置與管理具有重要的作用與意義。而現(xiàn)實(shí)卻是眾多組織在人力資源管理與配置上的混亂，沒有對人力資源進(jìn)行切實(shí)有效地會(huì)計(jì)與價(jià)值計(jì)量，進(jìn)而造成成本的增加等情況的發(fā)生。因此對展開對人力資源會(huì)計(jì)相關(guān)理論與方法的研究與探討是非常有必要的。
（一）人力資源會(huì)計(jì)的基本概念
人力資源會(huì)計(jì)主要包括人力資本、人力資產(chǎn)與人力資源三方面。
1、人力資源。人力資源的相關(guān)資料是進(jìn)行人力資源會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)與前提。因此要明確掌握人力資源的具體含義。對人力資源所下的定義可以分成兩類：其一，從人力資源的載體層面看，人力資源被定義為一定社會(huì)范圍內(nèi)具備勞動(dòng)能力人口的總和；其二。從人力（包括知識、技能與體力）的層面看，人力資源被定義為一定社會(huì)范圍內(nèi)具備勞動(dòng)能力的人口創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富能力（包括尚未投入和已經(jīng)投入的創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的能力）的總和。
2、人力資產(chǎn)。資產(chǎn)的定義：某一行為主體由于曾經(jīng)的事項(xiàng)或者交易從而控制或者獲得的未來可預(yù)期的經(jīng)濟(jì)利益。根據(jù)這一定義，可以總結(jié)出資產(chǎn)所應(yīng)具備的條件：它是因?yàn)橹斑M(jìn)行的交易形成的，必須有企業(yè)控制或者擁有，可以用硬通貨（如貨幣等）進(jìn)行計(jì)量，能夠在未來為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益。是否可以把人力資源劃入到資產(chǎn)的范疇以進(jìn)行核算，是爭議最多且需要明確的一個(gè)相當(dāng)重要的問題。雖然關(guān)于該問題已經(jīng)有相當(dāng)多的論述，但各自表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)卻不同，進(jìn)而并沒有形成共識。在宏觀層面上看，一個(gè)社會(huì)所控制或者擁有的人力資源是否可以作為資產(chǎn)進(jìn)行記錄、計(jì)量、報(bào)告與確認(rèn)，仍然是有待商榷的。
3、人力資本。人力資本指的是在人力資源方面投入一定的資本，并使其所形成的價(jià)值凝固在人們的身上，主要通過資本投放使勞動(dòng)者獲得新的技能與知識，進(jìn)而提高勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)。
（二）人力資源會(huì)計(jì)系統(tǒng)的框架
1、人力資源會(huì)計(jì)系統(tǒng)的主體。人力資源會(huì)計(jì)指的是記錄、計(jì)量、報(bào)告、確認(rèn)人力資源的數(shù)據(jù)。那么，所有需要對人力資源進(jìn)行核算的組織、團(tuán)體都可以作為人力資源會(huì)計(jì)系統(tǒng)的主體。因此這些主體可以是家庭、企事業(yè)單位、國家。社會(huì)范疇下人力資源的會(huì)計(jì)是把人力資源看作社會(huì)總體經(jīng)濟(jì)資源的一部分，以社會(huì)的層面作為出發(fā)點(diǎn)，將社會(huì)作為主體以處理人力資源的相關(guān)數(shù)據(jù)，核算社會(huì)范疇下人力資源的總產(chǎn)出與總投入，進(jìn)而以宏觀的視野對人力資源進(jìn)行調(diào)控與管理。企業(yè)范疇下人力資源的會(huì)計(jì)是指將事業(yè)單位或者企業(yè)看作主體，進(jìn)而統(tǒng)計(jì)并處理這一主體控制或擁有的人力資源的相關(guān)數(shù)據(jù)、核算人力資源的總產(chǎn)出與總投入并且明確這一資源的權(quán)益歸屬，最終在微觀層面實(shí)現(xiàn)對企業(yè)范疇下人力資源的有效管理。家庭范疇下人力資源的會(huì)計(jì)是將家庭看作主體，對其人力資源的投資效益與投資活動(dòng)進(jìn)行報(bào)告、記錄、計(jì)量、分析、確認(rèn)和評價(jià)。由此可以看出，人力資源的會(huì)計(jì)主體相比傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)主體變得更為豐富多樣了。但是控制或者擁有人力資源的團(tuán)體或組織并不都是人力資源的會(huì)計(jì)主體，進(jìn)而不一定要對其人力資源進(jìn)行核算。
2、人力資源會(huì)計(jì)系統(tǒng)的目的。人力資源會(huì)計(jì)所追求的普遍性目標(biāo)是提供有關(guān)人力資源配置的信息以滿足信息使用者的需求。對于社會(huì)范疇下人力資源的會(huì)計(jì)而言，其具體的目標(biāo)是通過給相關(guān)部門提供有關(guān)人力資源的社會(huì)需求信息，使這些部門能夠在人力資源的投資方面做出更為合理、正確的決策，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)整體人力資源方面總供給與總需求的平衡。對于企業(yè)范疇下人力資源的會(huì)計(jì)而言，其目的主要包括以下幾方面：滿足企業(yè)決策管理部門對于人力資源相關(guān)數(shù)據(jù)的需求，以做出更為正確、合理的決策；滿足企業(yè)相關(guān)各方對于人力資源數(shù)據(jù)的需求；調(diào)動(dòng)企業(yè)員工的能動(dòng)性與積極性等。
3、人力資源會(huì)計(jì)系統(tǒng)的對象。人力資源會(huì)計(jì)系統(tǒng)的對象是人力資源價(jià)值的運(yùn)動(dòng)。對于企業(yè)而言，人力資源價(jià)值的運(yùn)動(dòng)包括價(jià)值運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)在人力資源方面的投入（如離職成本、使用成本、開發(fā)成本、獲得成本等）以及價(jià)值運(yùn)動(dòng)的終點(diǎn)同這些投入相應(yīng)的產(chǎn)出（如人力資源的價(jià)值增量、相關(guān)企業(yè)的盈余價(jià)值以及使用過程中所創(chuàng)造的新價(jià)值等）兩方面。
（一）人力資源成本的闡述
人力資源的成本是以一般成本概念為基礎(chǔ)與起點(diǎn)而推演形成的。人力資源的成本指的是重置或者獲得人員而形成的費(fèi)用支出，其包括獲得人力資源的成本以及重置人力資源的'成本。其中獲得人力資源的成本指的是為開發(fā)、取得人力資源所耗費(fèi)的成本，一般包括招聘、選拔、錄用、在職培訓(xùn)與定向培訓(xùn)所形成的成本；而重置人力資源的成本指的是重新設(shè)置人力資源分配所形成的成本。
（二）人力資源成本的構(gòu)建
1、獲得人力資源的成本。獲得人力資源的成本指的是企業(yè)在招錄新員工的階段所生成的各種成本。包括招聘成本、選擇成本、錄用成本以及安置成本。招聘成本是由于企業(yè)為了確定其所需人力資源的具體來源、為招募人才通過各種渠道所發(fā)布的招聘信息、為吸引人才在軟、硬件打造上所所花費(fèi)的資金等成本。這些成本、費(fèi)用的主要支出包括企業(yè)負(fù)責(zé)招聘人員的薪酬，招聘階段所形成的招待費(fèi)、差旅費(fèi)、手續(xù)費(fèi)、會(huì)議洽談費(fèi)等其他形式的管理費(fèi)用支出。選擇成本是由于企業(yè)要對應(yīng)聘人員展開挑選、考核、評價(jià)等活動(dòng)所生成的成本。其主要包括處理應(yīng)聘者相關(guān)材料和初步面談等所耗費(fèi)的費(fèi)用，對初選通過者進(jìn)行更為深入地測試與面談所支出的費(fèi)用，對條件達(dá)標(biāo)者展開調(diào)查、組織答辯所形成的費(fèi)用以及后期的體檢費(fèi)用支出等成本。錄用成本指的是企業(yè)在所有應(yīng)聘的人員中選擇出條件達(dá)標(biāo)者，繼而將其錄用為正式的企業(yè)員工的過程所生成的成本。包括錄用手續(xù)、前期新員工的食宿安排等費(fèi)用支出。安置成本指的是企業(yè)將新員工安排到某一確定崗位的過程中所形成的成本。其主要包括為安置新員工企業(yè)所支出的臨時(shí)性生活補(bǔ)助、行政管理費(fèi)、交通費(fèi)以及向特地引進(jìn)人才所發(fā)放的補(bǔ)助、補(bǔ)貼等。
2、開發(fā)人力資源的成本。開發(fā)人力資源成本的形成是因?yàn)槠髽I(yè)要對新錄用的員工展開業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)，已達(dá)到企業(yè)與崗位對員工的相應(yīng)要求而支出的費(fèi)用成本。對人力資源進(jìn)行開發(fā)，有利于提高企業(yè)員工的技能與知識水平，故在開發(fā)人力資源過程中所形成的成本實(shí)際是對人力資源所進(jìn)行的投資。開發(fā)人力資源過程中所形成的成本主要包括脫產(chǎn)培訓(xùn)的成本、在職培訓(xùn)的成本以及定向成本等。
3、使用人力資源的成本。使用人力資源的成本指的是在使用企業(yè)的人力資源進(jìn)行生產(chǎn)的過程中，為恢復(fù)或補(bǔ)償人員腦力與體力而形成的間接或者直接的成本。使用人力資源的成本的實(shí)質(zhì)是人力資源的權(quán)益主體因被企業(yè)運(yùn)用這一權(quán)益而從企業(yè)獲得的回報(bào)補(bǔ)償，這是人力資源在價(jià)值互換中的體現(xiàn)。主要包括調(diào)劑成本、獎(jiǎng)勵(lì)成本與維持成本。
4、企業(yè)員工離職所形成的成本。企業(yè)員工離職所形成的成本指的是由于員工從企業(yè)主動(dòng)離職或者被辭退而是企業(yè)所付出的代價(jià)或蒙受的損失，如空職成本、安置費(fèi)等。
（三）人力資源成本的會(huì)計(jì)核算
1、歷史成本法。歷史成本法即實(shí)際成本法或者原始成本法。其是以企業(yè)使用、獲得以及開發(fā)人力資源過程中實(shí)際的支出來對人力資源的成本進(jìn)行計(jì)量的核算方法，反映了企業(yè)在人力資源方面實(shí)際的成本。這一方法因易于理解而被人們廣泛使用。
2、重置成本法。重置成本法是在即時(shí)的物價(jià)水平下企業(yè)為重新獲得當(dāng)下所控制或者擁有的已經(jīng)具有一定水平員工所必須支出的所有費(fèi)用作為企業(yè)當(dāng)下人力資源成本的一種核算的方法。其反映了企業(yè)為開發(fā)和獲得當(dāng)下所控制或者擁有的人力資源而耗費(fèi)成本的實(shí)際價(jià)值。
（一）人力資源價(jià)值會(huì)計(jì)的概念
我國的相關(guān)研究人員給人力資源的價(jià)值會(huì)計(jì)所下的定義為：人力資源的價(jià)值會(huì)計(jì)是指將人看成具有一定價(jià)值的組織資源，進(jìn)而對其價(jià)值開展報(bào)告與計(jì)量的程序。其目標(biāo)是借助人力資源能夠創(chuàng)造利益的能力以反映組織內(nèi)人力資源的現(xiàn)狀與質(zhì)量，為企業(yè)管理者與外部利益關(guān)聯(lián)集團(tuán)提供較為完整全面的決策信息。從這一概念去認(rèn)識、理解人力資源的價(jià)值以及人力資源的價(jià)值會(huì)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)注意到下列幾點(diǎn)：這里所說的通過對人力資源的價(jià)值進(jìn)行報(bào)告與計(jì)量，能夠以人力資源所具備的創(chuàng)造能力反映出人力資源的整體素質(zhì)，向各決策者提供有關(guān)人力資源價(jià)值更為全面的信息。在統(tǒng)計(jì)人力資源的價(jià)值的過程中應(yīng)對其未來能夠創(chuàng)造多大新價(jià)值量的能力進(jìn)行預(yù)估、計(jì)量。所以在提起人力資源的價(jià)值會(huì)計(jì)時(shí)，應(yīng)明確指出需要計(jì)量的價(jià)值應(yīng)是人力資源在未來能夠創(chuàng)造更多價(jià)值的能力。
（二）人力資源價(jià)值會(huì)計(jì)核算
計(jì)量人力資源的價(jià)值的方法主要包括非貨幣計(jì)量法與貨幣計(jì)量法連中方法。以貨幣計(jì)量法計(jì)量人力資源的價(jià)值是指以貨幣為單位對人力資源的價(jià)值進(jìn)行計(jì)量。以非貨幣計(jì)量法計(jì)量人力資源的價(jià)值是指以非貨幣的形式對人力資源的價(jià)值進(jìn)行計(jì)量，這一方法主要應(yīng)用于那些不能直接用貨幣單位進(jìn)行計(jì)量的人力資源的價(jià)值計(jì)量。
人力資源在現(xiàn)在及未來將是一個(gè)企業(yè)甚至一個(gè)國家的的戰(zhàn)略性資源,人力資源的充分開發(fā)及利用將會(huì)成為爭奪市場、科教興國的戰(zhàn)略研究任務(wù)，讓人力資源在企業(yè)發(fā)展與國家興旺的過程中發(fā)展更大的作用，推動(dòng)社會(huì)的良性發(fā)展。
物權(quán)行理論的探究論文篇六
摘要：《物權(quán)法》第90條沒有對容忍義務(wù)的限度、補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行說明，造成了法條運(yùn)用的缺位。因此要通過從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面探析《物權(quán)法》第90條的適用標(biāo)準(zhǔn)，針對不可量物侵害不同類型的差異，從相鄰關(guān)系的視角下對容忍義務(wù)和補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)作出規(guī)定，從而完善《物權(quán)法》第90條，使該條款在司法實(shí)踐中不至于被虛化。
關(guān)鍵詞：不可量物；相鄰關(guān)系；補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)；
不可量物的侵入一方面涉及公共利益，不可量物的散發(fā)性對周圍環(huán)境造成了損害，另一方面關(guān)乎私人利益，是日常生活中私人間的環(huán)境利益侵害。翻閱我國立法規(guī)范，對不可量物的侵入規(guī)制的法律主要是《物權(quán)法》第90條但是法該規(guī)定卻略顯粗糙，不能為司法實(shí)踐提供有力參考，因此有必要從理論上出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，對不可量物侵入進(jìn)行分析探討，以期對司法有所助益。
一、《物權(quán)法》第90條的調(diào)整對象與適用條件。
我國《物權(quán)法》的第90條以國家規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)對不可量物的排放進(jìn)行了規(guī)定，但是該條款只是文字性的對其進(jìn)行闡述，無法發(fā)揮第90條本來功能。因此在理論上，要分析該條款的調(diào)整對象和適用范圍來以探尋第90條應(yīng)有的出路。
第一、調(diào)整對象?！段餀?quán)法》第90條響應(yīng)可持續(xù)發(fā)展觀，同時(shí)規(guī)定了現(xiàn)代環(huán)境污染和傳統(tǒng)不可量物的侵害，雖然調(diào)整對象的范圍有所擴(kuò)大，但本質(zhì)卻并沒有變化，依舊是平衡相互沖突不動(dòng)產(chǎn)之間的權(quán)利。另外，根據(jù)體系解釋的方法來看，《物權(quán)法》的第七章84條到92條，是調(diào)整通行、用水、鋪設(shè)管線等利用相鄰不動(dòng)產(chǎn)的規(guī)范。其所處的位置決定了它所調(diào)整的范圍是相鄰關(guān)系。
第二、適用范圍。一是以存在相鄰關(guān)系為前提。傳統(tǒng)的相鄰關(guān)系是發(fā)生在相互毗鄰的不動(dòng)產(chǎn)之間，但由于不可量物的散發(fā)性，許多不可量物都突破了地域的限制?，F(xiàn)代物權(quán)法上的相鄰關(guān)系應(yīng)該結(jié)合損害原因及后果來進(jìn)行判斷，不能限于地理位置的緊密相連。二是以妨礙或是可能妨礙相鄰不動(dòng)產(chǎn)權(quán)利人之權(quán)利為必要。不可量物侵害的法益包括財(cái)產(chǎn)權(quán)、環(huán)境權(quán)和人格權(quán)。人格權(quán)是三種權(quán)利主張中最能得到支持的權(quán)利，“人格權(quán)益受害說”成為支配性解釋，但是這并不意味著要把相鄰關(guān)系權(quán)益簡化為人格性權(quán)益，不可量物所侵害的利益是多種多樣的。三是以超出容忍限度為最終要件。第90條規(guī)定不得違反國家標(biāo)準(zhǔn)排放污染物或有害物質(zhì)，根據(jù)文義解釋，這就是說如果在國家標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)排放，則權(quán)利人就有容忍的義務(wù)，如果是超出了國家標(biāo)準(zhǔn)，那權(quán)利人就沒有容忍的義務(wù)。
多數(shù)學(xué)者認(rèn)為第90條僅規(guī)定國家排放標(biāo)準(zhǔn)不能滿足實(shí)踐中不可量物侵害的需要，同時(shí)沒有指明權(quán)利人何時(shí)有權(quán)利對不可量物的侵入進(jìn)行禁止，何時(shí)負(fù)有容忍義務(wù)以及在承擔(dān)容忍義務(wù)之后是否能獲得補(bǔ)償?shù)确矫孢M(jìn)行說明。由于第90條沒有明確救濟(jì)方式，據(jù)此認(rèn)定該條款只是一個(gè)“引致性”條款。
首先，司法實(shí)踐中對不可量物的侵入，法官多適用《侵權(quán)責(zé)任法》進(jìn)行調(diào)整，卻使《物權(quán)法》第90條被虛化。但若只從侵權(quán)責(zé)任法的角度去規(guī)制不可量物的侵害，則權(quán)利受損的被侵入者只能在不可量物對身體或者財(cái)產(chǎn)造成損害時(shí)，依據(jù)排污違反國家標(biāo)準(zhǔn)，請求侵入者承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。但是，現(xiàn)實(shí)并不是只有一種不可量物侵入，僵化的適用國家規(guī)定無法保證權(quán)利人的權(quán)利能獲得充分滿足，比如侵入者是在行政許可的范圍內(nèi)進(jìn)行排放，那么哪怕已經(jīng)造成了損害，但權(quán)利人卻只能選擇承受。
其次，若單純以物權(quán)法為視野對不可量物的侵入進(jìn)行規(guī)制，在制度上存在缺失。一方面，符合國家標(biāo)準(zhǔn)的排放并不意味著對權(quán)利人沒有造成損害；另一方面，若只單單依據(jù)文義解釋，把該條款中的國家規(guī)定理解為國家標(biāo)準(zhǔn)或者是極限值，那么就不宜把該條款當(dāng)做是衡量容忍義務(wù)的唯一依據(jù)。國家標(biāo)準(zhǔn)往往是依照現(xiàn)今的技術(shù)水平來制定的，并不能完全覆蓋所有的不可量物侵害，只能當(dāng)做是一個(gè)“參考標(biāo)準(zhǔn)”.
最后，德國的判例學(xué)說都持一個(gè)觀點(diǎn)---排污行為是否超過國家排放標(biāo)準(zhǔn)只是衡量其是否構(gòu)成過度排放的標(biāo)準(zhǔn)之一，但是卻不能因此認(rèn)定合乎標(biāo)準(zhǔn)的排污就不會(huì)對相鄰關(guān)系造成侵害。司法實(shí)踐中，我國法院并沒有對國家標(biāo)準(zhǔn)與容忍義務(wù)之間的關(guān)系形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但不可否認(rèn)的是，不可量物侵害的法律適用是平衡共、私兩種法益的關(guān)鍵，公法上的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定只是提供了一個(gè)裁判的參考，但不應(yīng)以參考標(biāo)準(zhǔn)來限定實(shí)務(wù)判斷。
從北大法寶收集到的數(shù)據(jù)來看，司法實(shí)踐中適用《物權(quán)法》第90條的案例共23例，其中與不可量物和相鄰關(guān)系均無關(guān)系的有6例，與不可量物排放有關(guān)的有8例，其中適用國家標(biāo)準(zhǔn)的有2例，與相鄰關(guān)系有關(guān)的有17例，與侵權(quán)有關(guān)的有1例。通過案例數(shù)據(jù)分析，在20全年關(guān)于《物權(quán)法》第90條的案件中，法官并沒有單純的采用國家標(biāo)準(zhǔn)適用第90條，反而更多的是借助相鄰關(guān)系來進(jìn)行審理，案件中與相鄰關(guān)系有關(guān)的比重高達(dá)73%,對于國家標(biāo)準(zhǔn)的適用更多是參考相鄰關(guān)系。法官在審理案件時(shí)，將《物權(quán)法》第90條與《民法通則》第83條、《物權(quán)法》第84條聯(lián)合適用，突破了以往國家規(guī)定的限制，做出來更為公正的.判決，但是這種適用也有一定缺陷。
首先，《物權(quán)法》第84條的規(guī)定過于簡陋，“有利生產(chǎn)、方便生活、團(tuán)結(jié)互助、公平合理”的規(guī)定更多的是一種倫理性的宣傳，并且有利生產(chǎn)和有利生活本身在一定程度上就是相互矛盾的?，F(xiàn)實(shí)生活中不可量物侵害的類型并不是只適用相鄰關(guān)系就能完美解決，適用相鄰關(guān)系并不能代替不可量物侵入，單純的援引相鄰關(guān)系的規(guī)則并不是長久之計(jì)。這種看法說明了聯(lián)合其他法條雖然一定程度上能夠?qū)λ痉▽?shí)踐提供指引，但是《物權(quán)法》第90條的立法目的卻被弱化了。
其次，《物權(quán)法》第90條與其他法條的聯(lián)合適用并不能從根源上區(qū)分環(huán)境污染與不可量物侵害的差異，這使得該條款的適用范圍過于狹窄。對于大量涉及與“鄰里關(guān)系”無關(guān)的不可量物侵害，就直接被看作是侵權(quán)或者是環(huán)境污染來處理，實(shí)踐中《侵權(quán)責(zé)任法》第65條和《環(huán)境保護(hù)法》第41條的適用被泛化，而《物權(quán)法》第90條的適用則被弱化了，使權(quán)利人失去了一個(gè)依所有權(quán)獲得救濟(jì)的機(jī)會(huì)。
再次，正是由于難以衡量不可量物侵入的性質(zhì)，法律才用國家規(guī)定來對其進(jìn)行限制。國家規(guī)定為不可量物的侵入提供了一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，更為重要的是，國家規(guī)定能夠協(xié)調(diào)公法和私法、公共與私人利益，避免了兩者相互矛盾。但是，國家規(guī)定只能作為一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，而不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，否則權(quán)利人的請求權(quán)只有在違法性不可量物侵害的情況下才能得到實(shí)現(xiàn)。而且不可量物侵害的類型還會(huì)隨著時(shí)間的推移而增多，有些標(biāo)準(zhǔn)難免具有滯后性。對于《物權(quán)法》第90條的適用還需要結(jié)合侵害人權(quán)利的適法性和被侵害人的具體受損程度進(jìn)行判斷。
最后，司法實(shí)踐中，對于不可量物的侵害沒有明確補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)案例分析，權(quán)利人在承擔(dān)容忍義務(wù)之后，獲得的補(bǔ)償通常是基于相鄰關(guān)系獲得的。但是第90條作為對不可量物侵害最基本的規(guī)定，卻沒有制定相應(yīng)的補(bǔ)償要件，權(quán)利人也就無法依據(jù)該條款來獲得補(bǔ)償。
總之，實(shí)踐中《物權(quán)法》第90條適用的虛化主要原因就在于其沒有提供一個(gè)明確的補(bǔ)償依據(jù)，針對不可量物的侵害，應(yīng)該在以維護(hù)相鄰關(guān)系和睦為基礎(chǔ)的前提下，針對不可量物侵害所造成的影響，給予被侵害人在承擔(dān)容忍義務(wù)后一定的補(bǔ)償，而不是單純的以相鄰關(guān)系為視野，聯(lián)合其他法條來對不可量物侵害進(jìn)行調(diào)整。《物權(quán)法》第90條有待進(jìn)行一定的修正，完善其補(bǔ)償要件，使得單獨(dú)適用也有理可循。
針對不可量物侵害人們的人身和財(cái)產(chǎn)時(shí)，權(quán)利人可以通過提起侵權(quán)之訴來獲得救濟(jì)。但是個(gè)體的差異性使得對于同樣的侵害所表現(xiàn)的受損程度也不一樣。對于體質(zhì)較好的個(gè)體也許只會(huì)有些許不適的感覺，而體質(zhì)較弱的個(gè)體則有可能會(huì)使得身體受到較大的損害。權(quán)利人針對些許不適的隱性影響，提起侵權(quán)之訴反而不能獲得最有利的救濟(jì)。比如說對于符合國家規(guī)定的排污，這種不可量物的侵害雖然給權(quán)利人的人身帶來不適，但在未造成較大損害的前提下很難通過侵權(quán)之訴獲得賠償救濟(jì)。此時(shí)，就需要轉(zhuǎn)換到相鄰關(guān)系的角度來進(jìn)行思考，在一方為了公共或他人利益，承擔(dān)容忍義務(wù)，作出犧牲時(shí)，有權(quán)獲得一定的補(bǔ)償。
（一）不可量物補(bǔ)償?shù)臉?gòu)成要件。
第一、不可量物造成的侵害應(yīng)為“較大”以上。就“較大損害”而言，是指不可量物的侵入未違反國家標(biāo)準(zhǔn)，也沒有對人身或財(cái)產(chǎn)造成重大損害，只是對人們的精神和生活造成一定影響，比如噪聲、輻射等對生活有一定影響的不可侵害，其實(shí)質(zhì)是未違反國家標(biāo)準(zhǔn)的不可量物侵害。
第二、不可量物侵害必須不是由特殊管道產(chǎn)生的。如果不可量物侵害是經(jīng)由特殊管道產(chǎn)生的，那么當(dāng)然不需要衡量補(bǔ)償請求權(quán)，權(quán)利人可以直接請求排除妨害，以制止侵害繼續(xù)發(fā)生。如果侵害人排放不可量物是一種在空間上利用不動(dòng)產(chǎn)的習(xí)慣行為，而侵害人以現(xiàn)有的技術(shù)和能力是無法避免不可量物侵害的，則認(rèn)為其具有空間上的慣性，則不適用賠償責(zé)任，而選擇適用補(bǔ)償責(zé)任。
第三、相互沖突的兩種利益都受到法律保護(hù)。實(shí)踐中不可量物侵害會(huì)涉及到侵害人的經(jīng)濟(jì)利益與被侵害人的人身、財(cái)產(chǎn)利益，而無論是哪種利益，都必須是由法律規(guī)定來明確保護(hù)的，若一方是違法的利益，則不需要救濟(jì)。
（二）不可量物侵害的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)。
建立不可量物侵害補(bǔ)償救濟(jì)制度需要去衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境利益需求，在其中尋求最佳的切合點(diǎn)，要考慮以下幾個(gè)因素。
第一、利益因素。在處理不可量物侵害的時(shí)候需要從整體和局部兩個(gè)方面來考慮當(dāng)事人之間的利益，確保作出最合理的判斷。特別是當(dāng)雙方利益都需要保護(hù)的時(shí)候，就更需要合理衡量，如果侵害人所帶來的社會(huì)效益遠(yuǎn)大于造成的損害，那么停止侵害就無適用的必要，可以選擇給受侵害人一定的補(bǔ)償來平衡雙方利益。
第二、時(shí)間因素。梁慧星教授認(rèn)為，根據(jù)傳統(tǒng)相鄰關(guān)系理論，如果被害的建筑物于加害建筑物之前就已存在，那么就應(yīng)該賠償侵害所造成的損失；同理可得，若被害建筑物存在于加害建筑物之后，一般不認(rèn)可被害者的賠償請求。由此可以推知，不可量物的侵害若先存于該土地之上，那么在這之后明知或者應(yīng)知會(huì)受到侵害的被侵害人再選擇該土地進(jìn)行居住，被侵害人的賠償請求就不予認(rèn)可，或者只是給予一定限額的補(bǔ)償。
第三、距離因素。因?yàn)椴豢闪课锏纳l(fā)性，現(xiàn)代的相鄰關(guān)系突破了距離的限制，不再局限于相互毗鄰的不動(dòng)產(chǎn)之間。此時(shí)，就不能把相鄰關(guān)系局限在一般鄰人的范圍，而是應(yīng)該綜合考慮受侵害的程度與距離的關(guān)系。
第四、具有妨害排除可能性。不可量物所產(chǎn)生的侵害可大可小，有些侵害是依照現(xiàn)有的技術(shù)條件也不能彌補(bǔ)和恢復(fù)的，或者需要消耗更大的利益去彌補(bǔ)和恢復(fù)。因時(shí)，一昧的要求排除妨害并不恰當(dāng)，可以在考慮經(jīng)濟(jì)因素的基礎(chǔ)上進(jìn)行彌補(bǔ)。
總之，在考慮以上相關(guān)因素的前提下，結(jié)合《侵權(quán)責(zé)任法》第65條和《環(huán)境保護(hù)法》第41條，對《物權(quán)法》第90條作出如下修正：“不動(dòng)產(chǎn)權(quán)利人違反國家規(guī)定棄置固體廢物、排放大氣污染物、水污染物、噪聲、光、電磁波輻射等有害物質(zhì)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的侵權(quán)責(zé)任；不動(dòng)產(chǎn)權(quán)利人未違反國家規(guī)定棄置固體廢物、排放大氣污染物、水污染物、噪聲、光、電磁波輻射等有害物質(zhì)的，但給他人造成了較大損害的，可以責(zé)令不動(dòng)產(chǎn)權(quán)利人給予受害者一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。”
表1侵害類型及不同的容忍義務(wù)和補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)。
通過完善《物權(quán)法》第90條，針對不可量物侵害在不同的侵害場合，應(yīng)該有不同的容忍義務(wù)和補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)。在侵害輕微的時(shí)候，受侵害人負(fù)有絕對的容忍義務(wù)；在侵害較大的時(shí)候，受侵害人可以要求一定的補(bǔ)償；在侵害重大的時(shí)候，受侵害人則可以請求排除妨害或是要求賠償。（參見表1）.
五、結(jié)論。
由于《物權(quán)法》第90條存在理論上的缺失，導(dǎo)致該條款在現(xiàn)實(shí)中的適用被虛化。單純依靠國家規(guī)定去斷案難以雙方當(dāng)事人的利益。理論上還需去完善《物權(quán)法》第90條關(guān)于不可量物的補(bǔ)償條件，確保公共利益和私人利益都能得到最大程度的滿足。本質(zhì)上來說，無論是排除請求權(quán)、補(bǔ)償請求權(quán)、還是損害賠償請求權(quán)其所追求的都是在于填補(bǔ)被侵害人在承擔(dān)容忍義務(wù)后受到的損失，從而使各方主體達(dá)到利益上的平衡。將相鄰關(guān)系視野下的補(bǔ)償請求權(quán)納入不可量物侵害的補(bǔ)償要件之中，并沒有排除侵權(quán)法和環(huán)境法對不可量物侵害請求權(quán)的適用，只是在不同角度對不可量物的侵害進(jìn)行合理探析，最大程度的實(shí)現(xiàn)私人利益和公共利益的平衡。
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物權(quán)行理論的探究論文篇七
隨著江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》發(fā)表，它在全社會(huì)引起了強(qiáng)烈的反響。它的發(fā)表使我們充分認(rèn)識到，當(dāng)前我們必須把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理健康教育作為當(dāng)前德育工作的重要內(nèi)容抓好、抓實(shí)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。而心理素質(zhì)教育是學(xué)生全面素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，學(xué)生沒有健康的心理，素質(zhì)教育就如“空中樓閣”。我校根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》精神要求，立足自身實(shí)際，采取了一些具體的策略措施，以達(dá)到預(yù)防學(xué)生心理問題的產(chǎn)生，解決學(xué)生存在的心理問題，矯正學(xué)生的不良行為。為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下了良好的基礎(chǔ)。
1、重視心理健康教育管理體制的建設(shè)，要求教師加強(qiáng)對心理健康教育理論的學(xué)習(xí)。
體制建設(shè)是工作開展的重要基礎(chǔ)和保證，只有加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)才能有力地推動(dòng)學(xué)校心理健康教育。我校明確政教處領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校心理健康教育工作，制定心理健康教育計(jì)劃，政治理論課教師、班主任為心理輔導(dǎo)老師，是心理健康教育的中堅(jiān)力量，各任課教師協(xié)助開展心理健康教育工作。
2、發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的心理健康教育的作用。
各科教師通過新型的師生關(guān)系的確立和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育因素，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
教師要激發(fā)學(xué)生對所教學(xué)科的興趣。學(xué)生對某學(xué)科有無興趣，直接影響到教學(xué)效果。而學(xué)生對該學(xué)科的興趣很需要教師有意識的主動(dòng)培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校與普通中學(xué)不同之處就在于普通中學(xué)是基礎(chǔ)教育，而職業(yè)學(xué)校側(cè)重于專業(yè)技能的培養(yǎng)，專業(yè)性較強(qiáng)。大部分學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)就考慮到興趣需要，所以如何進(jìn)一步激發(fā)他們的專業(yè)愛好興趣，挖掘教材中的心理教育因素就顯得非常重要。我校要求各任課老師在教學(xué)中展示學(xué)科的美，說服和吸引學(xué)生主動(dòng)地鉆研該學(xué)科，改進(jìn)教學(xué)方法，突出教師主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。我校在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)后，曾舉行全市“主體教學(xué)論”一日公開課，取得了良好的效果。教師在教學(xué)中對學(xué)生理解、尊重、信任。尤其是職校學(xué)生水平參差不齊，教師教學(xué)中更要注意將嚴(yán)格要求與恰當(dāng)運(yùn)用方法方式結(jié)合起來，注意教學(xué)對象的層次性，對學(xué)生進(jìn)行感情投資，從而使學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生較濃的興趣，自覺、主動(dòng)地學(xué)好該學(xué)科。
教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。成功的教師不僅要自己會(huì)教，更要努力使學(xué)生會(huì)學(xué)。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握定計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽講、記筆記、課后復(fù)習(xí)等有效方法，指導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀、記憶、思維和動(dòng)手操作，指導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中的挫折，以及如何解決問題的方法，還要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及自身學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及教育、心理規(guī)律的要求，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是要及時(shí)幫助后進(jìn)生糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行智力訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。學(xué)生的智力除了先天遺傳影響外，與后天的訓(xùn)練和培養(yǎng)密不可分的。我校有大部分學(xué)生之所以成績較差，并非由于智力問題，而是從初中階段就沒有開發(fā)和科學(xué)利用。教師要有意識、有目的地結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶力、想象力、創(chuàng)造力、感知力、注意力等各種智力訓(xùn)練和培養(yǎng)。我校在教學(xué)安排上，力求基礎(chǔ)教學(xué)與模塊實(shí)習(xí)相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合?？傊η笞飨r(shí)間和課程安排、教學(xué)內(nèi)容及方法的選用都符合學(xué)生心理，真正維護(hù)學(xué)生的身心健康。
教師堅(jiān)決杜絕對學(xué)生的不良刺激。不良刺激影響學(xué)生的情緒，甚至極大損害學(xué)生的心理健康。我校要求教師堅(jiān)持積極暗示，正面教育為主，尤其是對后進(jìn)生，多從積極方面去觀察學(xué)生，多鼓勵(lì)、多信任、多肯定、多表揚(yáng)，使他們產(chǎn)生積極向上的力量，獲取信心，不允許動(dòng)輒將學(xué)生趕出教室，不輕易向家長告狀，不體罰或變相體罰學(xué)生。對于自制力不夠強(qiáng)，已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，特別是雙差生，除了正面的引導(dǎo)外，必要的批評是必不可少的，但教師切不可賭氣，挖苦學(xué)生，而是調(diào)動(dòng)他們自我教育、自我改正的積極性。教師要了解學(xué)生心理反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)強(qiáng)化，不斷改變教育方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)，主動(dòng)接近，提供力所能及的幫助。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，給學(xué)生積極的心理教育滲透。
心理學(xué)表明，環(huán)境氛圍可以強(qiáng)化或改變?nèi)说乃枷牒托袨?，我校通過創(chuàng)設(shè)良好的'環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
重視班級環(huán)境的布置，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。班級環(huán)境的布置既要符合學(xué)生心理，又要有濃厚的愛國主義、集體主義氣氛。如張貼名人名言，出好每期黑板報(bào)，開辟專欄。重大節(jié)日和開展活動(dòng)時(shí)，班級布置突出主題。班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級工作的重中之重，同時(shí)樹立“民主治班”思想，創(chuàng)造寬松環(huán)境，只有形成奮發(fā)向上的班風(fēng)，才能讓學(xué)生在集體的氛圍中感染，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理。
重視校園文化建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)。為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，我校通過多種形式，營造良好的育人氣氛。如利用校園廣播站，開辟講座，通過黑板報(bào)解決普遍心理問題，保持合理競爭，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。我校努力建設(shè)好職教中心校，為學(xué)生心理健康教育打下良好物質(zhì)基礎(chǔ)，在制度建設(shè)上，重點(diǎn)抓好班主任和學(xué)生管理制度的改革和完善，在精神上我們倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、勤奮，求實(shí)、創(chuàng)新?？傊?，校園文化的建設(shè)要能引起學(xué)生情感的共鳴，心靈的共振，將校園文化滲透于學(xué)生心理各方面，再轉(zhuǎn)化為學(xué)生的良好行為。
4、開展多元化的集體活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行心理“情感操練”。
開展生動(dòng)活潑的集體活動(dòng)，可促進(jìn)人際交往，建立團(tuán)結(jié)合作、友愛互助的人際關(guān)系，體驗(yàn)集體生活的樂趣，顯示才能和愛好，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
走進(jìn)社會(huì)，開展開放式教育活動(dòng)。我校著重抓好各班寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我校共建立了二十多個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)。海軍誕生地紀(jì)念館是一個(gè)頗具特色的實(shí)踐基地，每次參觀都能受到一次生動(dòng)的國防教育。在暑期我校志愿者服務(wù)隊(duì)與常州技術(shù)師范學(xué)院共同組建了“三下鄉(xiāng)”服務(wù)小組，為小區(qū)群眾修理家電近七百臺，咨詢近六百人次，賓館服務(wù)班參加亞象賽外賓禮儀服務(wù)，同時(shí)為市級重大活動(dòng)提供禮儀服務(wù)。這些活動(dòng)既發(fā)揮了職校專業(yè)技能作用，又樹立了學(xué)生的信心。班級“送溫暖”小分隊(duì)長期照顧稻河居委會(huì)孤寡老人，并為老人表演文娛節(jié)目。這既培養(yǎng)了學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)交往能力以及表演能力。青年團(tuán)員參加泰州市“保護(hù)母親河”植樹活動(dòng)后，充分認(rèn)識到自然需要我們創(chuàng)造，但更需要我們珍惜和保護(hù)。我校還開展“家鄉(xiāng)在前進(jìn)”調(diào)查專訪，舉行十八歲成人儀式活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。總之，我校積極鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓學(xué)生走入社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。
結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。隨著社會(huì)科技的飛速發(fā)展，信息流的加快，社會(huì)需要具備創(chuàng)新心理和創(chuàng)新意識的人才。我校根據(jù)實(shí)際情況注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新心理。如結(jié)合專業(yè)知識，開展科技小創(chuàng)作、小發(fā)明，鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加全國“挑戰(zhàn)杯”比賽。我校98計(jì)算機(jī)班陳鈺文同學(xué)作品“人造樹”榮獲江蘇省“挑戰(zhàn)杯”大中學(xué)生展望新世紀(jì)主題設(shè)計(jì)競賽優(yōu)秀展望獎(jiǎng)。學(xué)校曾榮獲“江蘇省科技特色學(xué)?！狈Q號。
重視開展豐富多彩的課外活動(dòng)。我校每年舉辦“職望杯”足球賽、元旦文娛匯演、五月鮮花演唱會(huì)、校園卡拉ok比賽、校園演講比賽，開展國防教育系列活動(dòng)，并要求各班每學(xué)期召開兩次主題班會(huì)，在模塊實(shí)習(xí)中開展勞動(dòng)競賽，成功地舉行慶祝國慶五十周年及澳門回歸系列活動(dòng)，針對lhz的歪理斜說、李登輝反動(dòng)言論、北約轟炸我駐南使館事件，召開討論會(huì)、座談會(huì)，持之以恒開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，開辟第二課堂，成立興趣小組、文學(xué)社。通過這些活動(dòng)的開展，激發(fā)了學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)了競爭意識、自主意識、團(tuán)隊(duì)意識，樹立了愛國主義、集體主義觀念，磨煉了學(xué)生意志，釋放了學(xué)生心理壓力，樹立了學(xué)生自信心，增強(qiáng)了學(xué)生參與意識、動(dòng)手能力和組織紀(jì)律性。
當(dāng)然，我校在開展心理健康教育過程中，也遇到了不少的困難和急需解決的問題，如教師對心理健康教育重要性認(rèn)識不足；缺乏宏觀理論指導(dǎo)和理論培訓(xùn)；專業(yè)教師隊(duì)伍力量不足；心理健康教育途徑較少。對這些問題我們將積極探索，努力促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)化、規(guī)范化、課程化。我們相信，隨著素質(zhì)教育不斷深化和發(fā)展，學(xué)校心理健康教育也會(huì)越來越引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視。只有夯實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，才能不斷推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。
物權(quán)行理論的探究論文篇八
作為一種物權(quán)變動(dòng)制度的理論基礎(chǔ)，物權(quán)行為系統(tǒng)理論為德國民法所創(chuàng)制。德國法學(xué)理論首先承認(rèn)負(fù)擔(dān)行為和處分行為的區(qū)分即物債二元結(jié)構(gòu)，物權(quán)行為是處分行為的最主要的部分。
（一）什么是物權(quán)行為。
第一，物權(quán)行為的來歷:首先，羅馬法系的相關(guān)理論：羅馬法學(xué)說匯纂體系提出了物權(quán)變動(dòng)學(xué)說，即物權(quán)變動(dòng)的原因與形式要相互區(qū)分，但物權(quán)變動(dòng)的結(jié)果必須與其原因行為一致。其次，法律行為理論的誕生。胡果?格老修斯等法學(xué)家在提出意思表示理論的基礎(chǔ)上開創(chuàng)了法律行為理論。最后，物權(quán)行為理論的創(chuàng)立。19世紀(jì)，德國法學(xué)家薩維尼在學(xué)說匯纂體系之物權(quán)變動(dòng)理論與法律行為理論的基礎(chǔ)上形成了物權(quán)行為理論。
第二，物權(quán)行為的概念。物權(quán)行為，是指以物權(quán)的設(shè)立、變更或消滅為目的的法律行為。這一定義從物權(quán)行為的目的和效果角度揭示了其內(nèi)涵，它是具有處分意思表示的法律行為。物權(quán)設(shè)立、變更或消滅的原因行為本身不是物權(quán)行為，也不影響物權(quán)行為的效力。一個(gè)交易行為，由物權(quán)行為和債權(quán)行為組成。比如房屋買賣交易為例，房屋出賣人和買受人簽訂房屋買賣合同的行為是債權(quán)行為，只是設(shè)定雙方的債權(quán)債務(wù)而已，還沒有設(shè)定或變更物權(quán)；房屋買受人按照合同約定將房屋所有權(quán)轉(zhuǎn)移給買受人的行為是物權(quán)行為，決定了物權(quán)主體的變動(dòng)。
第三，物權(quán)行為的法律要件。物權(quán)行為作為法律行為的一種，除了具備法律行為的一般要件外，還有其自身的特別要件。
1.成立要件：行為主體，物權(quán)行為的主體；行為標(biāo)的，物權(quán)的客體；意思表示，物權(quán)變動(dòng)的意思表示。
2.生效要件：行為主體具有相應(yīng)的民事行為能力；意思表示真實(shí)；意思表示必須一定形式表示，即登記或交付；物權(quán)的客體必須獨(dú)立、特定的；行為主體必須享有處分權(quán)；不違反法律或者公序良俗。
（二）物權(quán)行為的基礎(chǔ)理論。
物權(quán)行為的基礎(chǔ)理論包括區(qū)分原則、物權(quán)行為的無因性和形式主義原則。
1.區(qū)分原則。所謂區(qū)分原則或稱分離原則，即在發(fā)生物權(quán)變動(dòng)時(shí)，物權(quán)變動(dòng)的原因與物權(quán)變動(dòng)的結(jié)果作為兩個(gè)法律事實(shí)，它們的成立生效依據(jù)不同法律的原則。比如房屋買賣為例，房屋買賣合同為物權(quán)變動(dòng)的原因即債權(quán)行為，房屋所有權(quán)的轉(zhuǎn)移為物權(quán)變動(dòng)的結(jié)果即物權(quán)行為。房屋買賣合同的成立生效依據(jù)《合同法》規(guī)定確定，房屋所有權(quán)的轉(zhuǎn)移效力依據(jù)《物權(quán)法》的規(guī)定確定。
區(qū)分原則的法理基礎(chǔ)，是請求權(quán)與支配權(quán)的區(qū)分、負(fù)擔(dān)行為與處分行為的區(qū)分、債權(quán)變動(dòng)與物權(quán)變動(dòng)的區(qū)分。其中，負(fù)擔(dān)行為是設(shè)定義務(wù)的法律行為，處分行為是直接產(chǎn)生權(quán)利變動(dòng)的法律行為。區(qū)分原則說明的是物權(quán)行為的獨(dú)立性，物權(quán)行為的效力不取決于債權(quán)行為的效力，物權(quán)行為與債權(quán)行為相互獨(dú)立。
2.物權(quán)行為的無因性。物權(quán)行為的無因性所解決的問題是，物權(quán)行為是否需要一個(gè)原因性的目的規(guī)定，以及物權(quán)行為之效力，是否取決于義務(wù)負(fù)擔(dān)行為之效力；德國現(xiàn)行法對這兩個(gè)問題，無疑均予以否定回答，處分行為不依賴于原因行為。但無因性并不表示必須要忍受無法律原因的物權(quán)變動(dòng)，原因行為不成立時(shí)物權(quán)取得人得負(fù)不當(dāng)?shù)美颠€義務(wù).物權(quán)行為的無因性也并不表明物權(quán)行為一經(jīng)生效不被推翻，如果物權(quán)意思表示存在瑕疵就會(huì)影響物權(quán)行為的效力。
物權(quán)行為的無因性原則與形式主義的立法邏輯結(jié)構(gòu)相印，如果物權(quán)行為具有有因性則形式主義立法即公示的價(jià)值無法實(shí)現(xiàn)，有因性造成物權(quán)行為的效力無法最終確定，損害公示的公信力，第三人的利益無法得到保障。交易安全得不到保障。物權(quán)行為的無因性保持了物權(quán)變動(dòng)的連續(xù)性，權(quán)利取得人不會(huì)遭到原權(quán)利人的追及，最多只會(huì)負(fù)不當(dāng)?shù)美颠€義務(wù)。
3.形式主義原則。指物權(quán)變動(dòng)的獨(dú)立意思表示必須要依據(jù)一種客觀能夠認(rèn)定的方式加以確定的原則。形式主義原則即公示原則，主要基于交易安全的考慮，同時(shí)也保障契約自由。
在我國很長一段時(shí)間的司法實(shí)踐中，由于物權(quán)變動(dòng)的立法沒有采納分離主義即物權(quán)行為理論，從而不區(qū)分負(fù)擔(dān)行為和處分行為，造成將合同行為和權(quán)利變動(dòng)行為以及合同效力和權(quán)利變動(dòng)效力混為一談，合同的生效不僅要滿足債法上的要件，而且必須滿足權(quán)利變動(dòng)的生效要件（物權(quán)法上的要件）的混亂局面。從而不僅限制了當(dāng)事人的契約自由，而且使當(dāng)事人的權(quán)益無法得到保障，如因合同無效而當(dāng)事人的期待利益變?yōu)樘摕o。
1.無權(quán)處分。根據(jù)我國《合同法》第51條規(guī)定，無處分權(quán)人對他人財(cái)產(chǎn)進(jìn)行處分，必須征得財(cái)產(chǎn)權(quán)利人的認(rèn)可，或者簽訂合同后取得處分權(quán)，合同方可有效。如果承認(rèn)負(fù)擔(dān)行為和處分行為的劃分，則無權(quán)處分合同與權(quán)利處分行為相互獨(dú)立，（無權(quán)處分）合同滿足其生效要件就當(dāng)然生效；但權(quán)利不發(fā)生轉(zhuǎn)移，因?yàn)樽屌c人不享有處分權(quán)，處分行為不生效。這樣，尊重和保護(hù)當(dāng)事人的真實(shí)意思表示，又能保障交易安全，符合民法的意思自治原則。
2.處分權(quán)受限制的情形。處分權(quán)受限制的'情形包括：共有人對共有物的處分權(quán)，按份共有人的優(yōu)先購買權(quán)，有限責(zé)任公司股東的優(yōu)先購買權(quán)等。在司法實(shí)踐中，法院往往認(rèn)定雙方當(dāng)事人之間的合同無效，理由是該合同侵害了共有人或優(yōu)先權(quán)人的利益。
如果承認(rèn)負(fù)擔(dān)行為和處分行為的劃分，則與上述同理，合同有效（無其他瑕疵的情況下），處分行為因存在處分權(quán)法定受限制而不生效，不能產(chǎn)生權(quán)利轉(zhuǎn)移的效力。在我國立法和司法實(shí)踐中，其他類似的情況有很多，在此不一一舉述。從上述可見，物權(quán)行為理論，能夠符合保護(hù)私法自治和保障交易安全的立法原則和理念，更能體現(xiàn)法律規(guī)定的人性化，在我國民事立法和司法實(shí)踐中具有不可動(dòng)搖的地位。年的《最高人民法院關(guān)于審理買賣合同糾紛案件適用法律問題的解釋》第3條的規(guī)定也重申該理論的重要性。
物權(quán)行為理論在民法理論架構(gòu)中的地位和價(jià)值的具體表現(xiàn)為交易之物債二元邏輯結(jié)構(gòu)，即負(fù)擔(dān)行為和處分行為，處分行為包括物權(quán)行為和準(zhǔn)物權(quán)行為，其中主要是物權(quán)行為，負(fù)擔(dān)行為即債權(quán)行為。物權(quán)行為理論的理論基礎(chǔ)是分離原則，價(jià)值是在物權(quán)變動(dòng)中貫穿意思自治原則和保障交易安全原則。物權(quán)變動(dòng)中采納物權(quán)形式主義原則比意思主義原則和債權(quán)形式主義原則更具有優(yōu)越性，在行為的每一個(gè)縫隙里滲透著行為人的真正意思表示，即將意思表示客觀化。因此具有客觀公正性。
物權(quán)行為理論能夠解決民法理論中的一系列權(quán)利之處分，而且貫穿民法的整個(gè)體系。采物權(quán)行為理論的前提下，將權(quán)利之處分可分為基于物權(quán)行為的處分和基于準(zhǔn)物權(quán)行為的處分，前者指物權(quán)變動(dòng)，后者包括知識產(chǎn)權(quán)處分、股權(quán)處分、債權(quán)處分等。在民法理論中，物權(quán)行為理論能夠保障意思自治原則貫行，保障交易安全。因此它具有極高的理論價(jià)值和地位。
否定說認(rèn)為，物權(quán)行為理論太復(fù)雜，社會(huì)大眾不易理解，進(jìn)而否定物權(quán)行為理論。其實(shí)，物權(quán)行為理論的復(fù)雜性表現(xiàn)在立法技術(shù)和法學(xué)理論研究中。在法律適用中，人們只知道非經(jīng)登記或交付不發(fā)生物權(quán)變動(dòng)以及物權(quán)變動(dòng)生效后原權(quán)利人只可要求取得人負(fù)不當(dāng)?shù)美颠€義務(wù)就足矣。
三、結(jié)語。
物權(quán)行為理論的理論基礎(chǔ)是分離原則，價(jià)值是在物權(quán)變動(dòng)中貫穿意思自治原則和保障交易安全和方便交易；物權(quán)行為理論與物債兩份體系的德國式的民法邏輯結(jié)構(gòu)相符合。在我國，這些意義是毋庸置疑的。對于我國民法理論和司法實(shí)踐來講，物權(quán)行為理論既能使法律適用簡便易行，又能保障民法的核心價(jià)值；采納物權(quán)行為理論，更好地體現(xiàn)定紛止?fàn)帲锉M其用的物權(quán)立法的價(jià)值，并能使民法典更加體系化，更加符合形式理性。
物權(quán)行理論的探究論文篇九
維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論對當(dāng)前教育、教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了積極深遠(yuǎn)的.影響.本文以維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”概念為依據(jù),結(jié)合英語多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),探討了以最近發(fā)展區(qū)思想為基礎(chǔ)的多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式.這些教學(xué)模式給外語教學(xué)尤其是多媒體外語教學(xué)提供了一個(gè)嶄新的視角.
作者：張海鷗作者單位：魯東大學(xué)大學(xué)外語教學(xué)部刊名：成功（教育版）英文刊名：success年，卷(期)：“”(11)分類號：h3關(guān)鍵詞：英語教學(xué)最近發(fā)展區(qū)多媒體網(wǎng)絡(luò)
物權(quán)行理論的探究論文篇十
在新的教育環(huán)境下，新課改在這幾年之間的實(shí)施，我們應(yīng)當(dāng)怎樣在中學(xué)化學(xué)中貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，這是當(dāng)前化學(xué)教師都在認(rèn)真思考的問題。
在今天的化學(xué)教學(xué)及學(xué)習(xí)中，新課改理念與素質(zhì)教育理論在農(nóng)村學(xué)校是并行不悖還是互相矛盾，本人想在這里談幾點(diǎn)粗淺看法，與大家共同研究。
一、教好學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生具備初步的化學(xué)素養(yǎng)。
1.素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容是提高受教育者的文化科學(xué)素質(zhì)。
初中和高中化學(xué)教學(xué)大綱都明確要求：要以化學(xué)基礎(chǔ)知識教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2.教好學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，有兩個(gè)觀念需要更新。
其一，強(qiáng)調(diào)化學(xué)“雙基”教學(xué)，不只是為了升學(xué)需要，不只是為學(xué)生考進(jìn)高一級學(xué)校進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)打好基礎(chǔ)，還要考慮到學(xué)生畢業(yè)后未能升學(xué)(事實(shí)上大多數(shù)學(xué)生是不能升學(xué)的)，參加社會(huì)主義建設(shè)和作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)公民所應(yīng)具備的化學(xué)基本知識和初步的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng);另外，“大綱”提出的“進(jìn)一步學(xué)習(xí)”也不單指“升學(xué)”，還包括在實(shí)際工作需要時(shí)，以中學(xué)化學(xué)知識為基礎(chǔ)，對化學(xué)知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如自學(xué)或業(yè)余進(jìn)修等。
其二，“大綱”在提出要重視“雙基”教學(xué)的要求之后，緊接著就強(qiáng)調(diào)化學(xué)“雙基”教學(xué)必須同社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等密切聯(lián)系，要使學(xué)生了解化學(xué)知識的重要應(yīng)用。要“教育學(xué)生關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué)問題”。中學(xué)是基礎(chǔ)教育，是“不定向”教育，它的根本宗旨是為青少年學(xué)生的成長和發(fā)展打好德、智、體等方面的素質(zhì)基矗中學(xué)開設(shè)的課程是一般的、通用的文化課程，目的是要使學(xué)生掌握較為寬厚的文化、科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。因此，中學(xué)化學(xué)教學(xué)必須改變那種以應(yīng)考、升學(xué)為目的，從課本到課本、從理論到理論的脫離實(shí)際的傾向。
將新編義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)大綱和即將投入實(shí)驗(yàn)的新編高中化學(xué)教學(xué)大綱與過去的舊大綱相比較，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)明顯的區(qū)別是：新大綱都一致強(qiáng)調(diào)：在化學(xué)教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛國主義教育;要培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神;培養(yǎng)他們的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，訓(xùn)練他們的科學(xué)學(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情感和價(jià)值觀。也就是說，我們化學(xué)教學(xué)的任務(wù)是，既要用化學(xué)基本知識武裝學(xué)生，也要使他們在思想、品德、能力、情感、意志等方面得到發(fā)展。這些新的教學(xué)目的，是主張“分?jǐn)?shù)至上”、“片面追求升學(xué)率”、迫使學(xué)生埋頭于應(yīng)考練習(xí)的“應(yīng)試教育”舊的大綱根本就不可能達(dá)到的。
二、設(shè)計(jì)好“教”與“學(xué)”的兩種過程，使學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
“應(yīng)試教育”偏面強(qiáng)調(diào)灌輸，在課堂教學(xué)中，只重視老師教的過程，不重視學(xué)生學(xué)的過程。教師習(xí)慣于把課本上的知識原原本本地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，滴水不漏地講給學(xué)生聽，既照本宣科，不注重對學(xué)生的認(rèn)知水平發(fā)展，唯恐因某一點(diǎn)沒講到而造成考場上的失分。學(xué)生的學(xué)習(xí)被老師包辦代替，處于被動(dòng)地接受知識的地位;素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展功能，實(shí)施發(fā)展性教育行為。在課堂教學(xué)中，遵循青少年的'身心發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生主動(dòng)地參與，主動(dòng)地獲取知識。注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使教的過程與學(xué)的過程緊密結(jié)合起來，這是現(xiàn)代教學(xué)論的根本觀點(diǎn)。
科學(xué)發(fā)展的基本過程是：明確問題——收集資料——分析資料——得出結(jié)論?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位和作用無論怎樣強(qiáng)調(diào)都不過分。化學(xué)教學(xué)應(yīng)充分利用和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢，使教的過程與學(xué)的過程相輔相成，和諧統(tǒng)一。例如：
第一步：提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生參與;。
第二步：觀察實(shí)驗(yàn)(教師演示或?qū)W生親自動(dòng)手)，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識;。
第三步：啟發(fā)學(xué)生思考，把生動(dòng)的直觀引向抽象思維;。
第四步：通過教師講解和學(xué)生討論，相互啟發(fā)，得出結(jié)論;。
第五步：組織課堂練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用。
這種教學(xué)方法，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)和發(fā)展他們的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、自學(xué)以及分析問題和解決問題的能力。
“應(yīng)試教育”的弊端之一是只設(shè)置單一的必修課程，只有課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)跟應(yīng)考指揮棒對口接軌。教學(xué)視野相對封閉、狹隘。對全體學(xué)生不加區(qū)別的統(tǒng)一要求，忽視學(xué)生的個(gè)性和特長，違背了因材施教的原則，其結(jié)果必然是扭曲和束縛了人才發(fā)展;而素質(zhì)教育則以現(xiàn)代課程理論為指導(dǎo)，構(gòu)建理論聯(lián)系實(shí)際、教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。重視因材施教，重視學(xué)生的個(gè)性和特長發(fā)展，主張人才資源的多樣化、多層次。
課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化學(xué)教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)形式，教好化學(xué)教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，要為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造相對寬松的環(huán)境，提供必要的時(shí)間和空間條件保證。積極組織學(xué)有余力的學(xué)生參加選修課的學(xué)習(xí)作為對自身的化學(xué)素養(yǎng)的積累，參加豐富多彩的課外活動(dòng)，如參觀、講座、興趣小組、社會(huì)調(diào)查、閱讀科普讀物等。使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，全面發(fā)展教育與個(gè)性發(fā)展教育相結(jié)合，從多方面、多渠道開發(fā)學(xué)生潛能。
教育者必先受教育，提高教師自身的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題。我們要努力學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于教育改革的方針政策，學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)定改革步伐，以提高全民素質(zhì)，振興中華為己任，在工作實(shí)踐中，逐步開創(chuàng)出一條新路。
物權(quán)行理論的探究論文篇十一
摘要：
目前人類已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人類的生活帶來了巨大的改變。在信息化基礎(chǔ)下，高等數(shù)學(xué)教育模式呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢，本文對信息時(shí)代下高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改變進(jìn)行了分析，供相關(guān)專業(yè)人士參考。
關(guān)鍵詞：
高等數(shù)學(xué)；信息化；教學(xué)模式。
隨著信息技術(shù)的普及應(yīng)用，高科技在教育領(lǐng)域逐漸發(fā)揮重要效果。校園內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)逐漸加強(qiáng)，促進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)理念突破性轉(zhuǎn)變。在信息化背景下，高等數(shù)學(xué)教學(xué)如何突破性發(fā)展是值得思考的問題。
一、教育模式的優(yōu)化。
現(xiàn)代教育技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，在教學(xué)、教育領(lǐng)域中得到普及，逐步成為信息社會(huì)發(fā)展下的一種新教育趨勢，同時(shí)意味著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展。現(xiàn)代化教育技術(shù)為學(xué)生提供方便、快捷、利于比較的信息化環(huán)境，不斷研究和開發(fā)出方便教學(xué)應(yīng)用的軟件資源，逐漸培養(yǎng)出具有創(chuàng)新水平的現(xiàn)代化教學(xué)師資力量。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索和發(fā)現(xiàn)教學(xué)新模式，將學(xué)生培育成主動(dòng)求異、觀察力敏銳、想象力豐富、綜合品質(zhì)高的新型人才。
1.高效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
高等數(shù)學(xué)教育具有一定的特點(diǎn)，其應(yīng)用符號作為語言，表達(dá)更簡單明了，同時(shí)借助幾何語言，讓表達(dá)更加直觀、準(zhǔn)確。由于這兩種特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)中不能完全依靠語言信息進(jìn)行教學(xué)，如此決定高等數(shù)學(xué)教育的特征，教學(xué)中要借助大量板書，通過書寫和畫圖展示清楚，該種狀況下教師可以合理利用信息技術(shù)方式，備課的時(shí)候，制作對應(yīng)的幻燈片或課件，在課堂中直接播放資源文件，減少板書消耗時(shí)間，通過豐富課堂信息，增強(qiáng)教學(xué)效果。但是課件制作環(huán)節(jié)中要積累大量素材，投入較多時(shí)間，是知識再創(chuàng)作過程。
2.動(dòng)態(tài)的表達(dá)。
高等數(shù)學(xué)教育研究的是變量，教學(xué)過程中思想充滿動(dòng)態(tài)變化，部分概念表達(dá)的僅是動(dòng)態(tài)觀念，過去教學(xué)手段和方式僅轉(zhuǎn)述給學(xué)生某一個(gè)方面，至于動(dòng)態(tài)變化具體過程則沒有準(zhǔn)確地表達(dá)出來，該種狀況下合理應(yīng)用信息技術(shù)，使用數(shù)學(xué)軟件和多媒體技術(shù)，將動(dòng)態(tài)變化過程體現(xiàn)出來，讓更多抽象性數(shù)學(xué)理論轉(zhuǎn)化成生動(dòng)自然的過程，將理論知識內(nèi)容變得直觀具體，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候簡單清晰，增強(qiáng)教學(xué)效果。
3.有效解決學(xué)生問題。
學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的主體，思考過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，傳統(tǒng)教學(xué)模式限制下，老師必須在課堂上為學(xué)生解答疑惑，由于及時(shí)性不夠，加上課堂時(shí)間有限，挫傷學(xué)生的研究積極性，利用信息技術(shù)則類似問題能有效解決。學(xué)校內(nèi)部可以建立網(wǎng)絡(luò)自習(xí)室，讓學(xué)生將思考環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的困惑和新想法及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和其他老師、同學(xué)交流溝通，在有效解決問題的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生思考和進(jìn)步。
4.方便習(xí)題教學(xué)。
通過簡單重復(fù)是無法提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)效率的，傳統(tǒng)習(xí)題課程教學(xué)對小部分學(xué)生具有作用，但對于大部分學(xué)生來說，只是一種負(fù)擔(dān)，增大學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生感覺厭煩。應(yīng)用信息技術(shù)后，老師可以將習(xí)題課程安排到局域網(wǎng)絡(luò)教室中，方便學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際狀況，利用習(xí)題庫評價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行針對性練習(xí)，疑惑之處及時(shí)反饋，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，然后和同學(xué)、教師共同討論，提高學(xué)生的積極性，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。
5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
學(xué)校內(nèi)部建立數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，進(jìn)行數(shù)學(xué)建模教育，提高數(shù)學(xué)教育的實(shí)效性和實(shí)用性，讓學(xué)生感受到知識源自于生活，最終將為實(shí)踐應(yīng)用提供指導(dǎo)。在學(xué)校推廣數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)向?qū)W生推廣優(yōu)秀的數(shù)學(xué)軟件，提供給學(xué)生自我研究和思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過自我研究，主動(dòng)觀察、探索、模擬，最后得出結(jié)論。建模作為一種數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的技術(shù)，最能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，在建模環(huán)節(jié)中合理配合應(yīng)用信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)查找資源、交流互動(dòng)，發(fā)掘各種應(yīng)用技巧，提高學(xué)生的綜合水平和能力。
二、教育和自主學(xué)習(xí)結(jié)合。
所謂自主學(xué)習(xí)是學(xué)生對自我學(xué)習(xí)的管理，詳細(xì)分析來說，學(xué)生自身確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，對自我學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控和評價(jià)。該過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我主體認(rèn)知作用，利用其主觀能動(dòng)性最終增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)為自主研究學(xué)習(xí)提供了更多便利，學(xué)生能查找到自我需要的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自己的不足選擇學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容，通過自我判斷、選擇、瀏覽、尋找、回放資源材料。每一層次學(xué)生都可以控制自學(xué)進(jìn)度，滿足個(gè)體需求，信息化時(shí)代下對學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)具有重要意義。學(xué)?？梢越ｉT的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課堂，考慮傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)課堂中高數(shù)老師有目的地引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力的途徑。
1.信息教學(xué)和課堂教育結(jié)合。
網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)不僅意味著學(xué)生自我能力的培養(yǎng)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)習(xí)前期，學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)疑惑之處；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)生根據(jù)任務(wù)列表，明確每一單元的.教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)，制訂出符合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過自我學(xué)習(xí)解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題。高數(shù)老師可以向?qū)W生介紹常用網(wǎng)絡(luò)搜索工具的具體使用方式，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的址，學(xué)生通過自我搜索獲取信息資源。老師可以通過屏幕了解學(xué)生的自學(xué)過程，適當(dāng)進(jìn)行監(jiān)控，給部分學(xué)生提供指導(dǎo)，對學(xué)生共同存在的問題在課堂上重點(diǎn)講解。
2.答疑解惑。
通過自我研究學(xué)習(xí)，學(xué)生對每節(jié)高數(shù)課程的內(nèi)容已有初步了解，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為共性疑惑問題的解決，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢查，疑惑之處共同探討解決，引申教學(xué)主體，通過組織小組活動(dòng)、教學(xué)情景構(gòu)建等形式的配合，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，老師應(yīng)對學(xué)生的自學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)有效評價(jià)，積極幫助學(xué)生尋找其中的不足之處，逐漸完善和調(diào)整。
3.建立答疑制度。
高數(shù)老師可建立個(gè)性化教學(xué)網(wǎng)站，豐富教學(xué)內(nèi)容。將教案、習(xí)題解答、單元測試練習(xí)、難點(diǎn)分析、往年習(xí)題、試卷等發(fā)布到網(wǎng)站上，為學(xué)生自我學(xué)習(xí)提供更多的幫助。老師可在網(wǎng)站上建立具有特點(diǎn)的專欄，幫助學(xué)生探究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。課堂從數(shù)學(xué)問題的歷史背景考慮，為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，從數(shù)學(xué)家事跡中感受到榜樣力量，感受數(shù)學(xué)知識中的生命氣息，帶領(lǐng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到更多的領(lǐng)域，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的力量，徹底顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式。
總之，數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)不僅是一種簡單的傳遞和轉(zhuǎn)移，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的同時(shí)也獲得心靈上的數(shù)學(xué)邏輯感知體驗(yàn)，促進(jìn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)從細(xì)節(jié)教育逐步改變成探究式教學(xué)，徹底改變教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生長久性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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物權(quán)行理論的探究論文篇十二
在實(shí)驗(yàn)、分組討論、競賽、辯論中，使師生互相“動(dòng)”起來，讓學(xué)生感到自己有自主權(quán)，從而主動(dòng)參與教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂，達(dá)到預(yù)期的目的;學(xué)生還能夠充分發(fā)揮自己的能力，大膽表達(dá)自己的見解。合作探究學(xué)習(xí)還可以使學(xué)生體會(huì)到在和諧集體中學(xué)習(xí)的好處，從而使學(xué)生產(chǎn)生對集體的依戀之情，增強(qiáng)同學(xué)之間的情誼，使他們互相幫助、互相尊重，增強(qiáng)榮譽(yù)感和班級凝聚力。當(dāng)然在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的積極活躍、合作愉快固然重要，但我們絕不能忽視在這樣的形式下，我們所有學(xué)習(xí)的內(nèi)容、所要形成的能力、所要達(dá)到的積淀是什么，一定要讓形式為內(nèi)容服務(wù)，絕不能舍本逐末。否則，所謂的合作探究的形式就徒有其表，誤盡蒼生了!我想這不應(yīng)該是任何一個(gè)教育者所要達(dá)到的目的。
在合作活動(dòng)展開之前，學(xué)生、老師應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備，教師應(yīng)該明確。否則學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，就有可能在混亂中浪費(fèi)了時(shí)間。學(xué)生分組、預(yù)習(xí)、設(shè)備都要提前準(zhǔn)備充分，一定要多預(yù)想幾種情況，以備應(yīng)變?；顒?dòng)開始的各個(gè)環(huán)節(jié)都要一一落實(shí)，切實(shí)可行。例如比較簡單的試卷講評課中間環(huán)節(jié)可以預(yù)設(shè)“讀—寫—議—練—評”模式。
物權(quán)行理論的探究論文篇十三
物權(quán)行為理論是德國法學(xué)家薩維尼所創(chuàng)造的。他在《當(dāng)代羅馬法制度》中寫道:“私法契約是最復(fù)雜最常見的……在所有的法律制度中都可以產(chǎn)生契約，而且它們是最重要的法的形式。首先是在債法中，它們是債產(chǎn)生的最基本的根源。這些契約人們稱之為債務(wù)契約。此外在物權(quán)法中它們也同樣廣泛地應(yīng)用著。交付是一種真正的契約，因?yàn)樗邆淦髽I(yè)的全部特征:它包括雙方當(dāng)事人對占有物和所有權(quán)轉(zhuǎn)移的意思表示……僅該意思表示本身作為一個(gè)完整的交付是不足夠的，因此還必須加上物實(shí)際占有取得作為其外在的行為，但這些都不能否認(rèn)其本質(zhì)是契約……該行為的契約本質(zhì)經(jīng)常在重要的場合被忽略了，因?yàn)槿藗兺耆荒馨阉c債的契約分開，那些行為常常是隨時(shí)伴隨來的?！?BR> 薩維尼把“契約”的內(nèi)容擴(kuò)大化了，它不僅包括我們通常所認(rèn)為的債務(wù)契約，也包括物的契約。他以房屋的買賣為例:買賣雙方所訂立的房屋買賣合同是債權(quán)行為，之后雙方為履行合同所進(jìn)行的房屋過戶登記，轉(zhuǎn)移所有權(quán)的行為是物權(quán)行為.由此他提出:以履行買賣合同或所有權(quán)轉(zhuǎn)移的合同為目的的交付，并不僅僅是一個(gè)純粹的事實(shí)的履行行為，而是一個(gè)特別的以所有權(quán)轉(zhuǎn)移為目的的“物的契約”。
由此，薩維尼定義了物權(quán)行為的概念:是關(guān)于物的處分的行為，即當(dāng)事人關(guān)于設(shè)立、變更、廢止物權(quán)的達(dá)成一致的意思表示。
(一)區(qū)分原則，或稱分離原則。
這一原則的含義是債權(quán)的變動(dòng)依據(jù)當(dāng)事人間關(guān)于債權(quán)的意思表示一致，物權(quán)的變動(dòng)依據(jù)獨(dú)立的物權(quán)意思加以確定。引起物權(quán)變動(dòng)的債權(quán)行為稱為原因行為，物權(quán)變動(dòng)的行為稱為結(jié)果行為，即物權(quán)行為。只有原因行為，并不一定會(huì)發(fā)生物權(quán)變動(dòng)之結(jié)果。所以，要將物權(quán)變動(dòng)和債權(quán)變動(dòng)分開來處理。以上文提到過的房屋買賣為例，交易有兩個(gè)部分，一個(gè)是債權(quán)行為，一個(gè)是物權(quán)行為。債權(quán)行為是原因，只有原因行為不一定發(fā)生物權(quán)變動(dòng)的結(jié)果:而物權(quán)行為是結(jié)果，以轉(zhuǎn)移所有權(quán)意思在內(nèi)的登記或是交付行為才產(chǎn)生物權(quán)變動(dòng)的結(jié)果.故物權(quán)行為區(qū)別于債權(quán)行為而獨(dú)立存在。
(二)形式主義原則。
形式主義原則是指物權(quán)變動(dòng)的獨(dú)立意思表示必須要依據(jù)一種客觀能夠認(rèn)定的方式加以確定。用法律行為發(fā)生、變更、消滅物權(quán)，單純的意思表示不會(huì)發(fā)生物權(quán)變動(dòng)，還需要用交付或登記等公示行為證明物權(quán)合意之存在，引起物權(quán)變動(dòng)的債權(quán)行為只是證明了物權(quán)合意的存在。物權(quán)行為是設(shè)立、變更、廢止物權(quán)的意思表示，這種意思要以某種形式表現(xiàn)出來，而最好的方式就是不動(dòng)產(chǎn)的登記和動(dòng)產(chǎn)的交付，也就是我們所說的公示。如以公證證明、轉(zhuǎn)移證書、提交登記等的客觀形式來認(rèn)定物權(quán)轉(zhuǎn)移的意思，這既符合當(dāng)事人的主觀意思，又能保證第三人利益，保障交易安全;這不僅符合了物權(quán)行為理論的含義，而且對司法實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。
(三)無因性原則，又叫抽象性原則。
如果物權(quán)行為的成立和生效不受債權(quán)行為影響，即為無因:如果物權(quán)行為的法律效力受債權(quán)行為是否成立及生效的影響，即為有因。此原則的含義是指物權(quán)變動(dòng)不受其原因行為效力的制約.在物權(quán)的變動(dòng)中，物權(quán)變動(dòng)的后果來源于當(dāng)事人之間獨(dú)立的意思表示，而不是債權(quán)法的意思，所以物權(quán)變動(dòng)的結(jié)果不直接地受債權(quán)意思約束.物權(quán)變動(dòng)的本質(zhì)是處分行為獨(dú)立地達(dá)到其法律上的效果.物權(quán)變動(dòng)是物權(quán)行為的結(jié)果，如果債權(quán)行為的合同被撤銷，而物權(quán)行為的意思未撤銷，那么已發(fā)生轉(zhuǎn)移的物權(quán)當(dāng)然有效。即原因行為的無效不能影響物權(quán)變動(dòng)的效力。
債法制度與物權(quán)制度共同構(gòu)成了民法中的財(cái)產(chǎn)制度.民法理論一般認(rèn)為，物權(quán)法是規(guī)定財(cái)產(chǎn)歸屬關(guān)系，維護(hù)財(cái)產(chǎn)“靜的安全”的法:而債法是作為規(guī)范、保護(hù)和促進(jìn)財(cái)產(chǎn)流轉(zhuǎn)，維護(hù)財(cái)產(chǎn)“動(dòng)的安全”的法.債法制度內(nèi)容包括什么，學(xué)者也有爭議。就其實(shí)質(zhì)而言，應(yīng)當(dāng)包含債法總則、合同法、侵權(quán)行為法、不當(dāng)?shù)美ê蜔o因管理制度，以及單方允諾等制度。
物權(quán)行為理論被德國民法典的立法者接受，并成為立法理論基礎(chǔ)。中國的物權(quán)法己經(jīng)頒布實(shí)施，從中似乎能看到該理論的身影，如第二章物權(quán)的設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅中對動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)變動(dòng)的規(guī)定，可以說吸收了物權(quán)行為理論的形式主義原則;但有些內(nèi)容似乎又與該理論相悖，如第106條對所有權(quán)取得規(guī)定中，對不動(dòng)產(chǎn)也可適用善意取得的規(guī)定應(yīng)是違背了“第三人不能以不知登記而提出善意抗辯”的原則，不動(dòng)產(chǎn)領(lǐng)域不可能適用善意取得制度。無論如何，是否以物權(quán)行為理論作為物權(quán)法的立法理論隨著物權(quán)法的出臺也告一段落，本文不再贅述。然而，物權(quán)行為理論的研究并沒有到此結(jié)束，至于它對債法制度會(huì)產(chǎn)生何種影響，筆者擬從以下幾個(gè)方面闡述:。
我國債法中的合同是狹義概念，物權(quán)行為的引入將擴(kuò)大“契約”的范圍，不但包括債法上的合同，而且也包括物權(quán)契約，如地上權(quán)、抵押權(quán)、質(zhì)權(quán)、地役權(quán)等限制物權(quán)的設(shè)立契約就是物權(quán)契約。債法體系吸收了物權(quán)合同內(nèi)容，這也將為房地產(chǎn)法、擔(dān)保法等單行法的完善提供依據(jù)。
依區(qū)分原則，物權(quán)變動(dòng)的效力不受債權(quán)行為的影響，在不涉及第三人情況下，當(dāng)原因行為被撤銷時(shí)，原權(quán)利人不能直接提出返還所有權(quán)之訴，而只能根據(jù)不當(dāng)?shù)美囊?guī)定提出返還其所有權(quán)。而我國現(xiàn)行債法制度把不當(dāng)?shù)美膶ο笙拗圃趥鶛?quán)法上的利益，當(dāng)契約內(nèi)容擴(kuò)大以后，不當(dāng)?shù)美埱髾?quán)當(dāng)然也包含物權(quán)返還的結(jié)果。在當(dāng)事人之間不涉及第三人利益問題時(shí)，不當(dāng)?shù)美匀灰部梢园l(fā)生物的'返還或物上所有權(quán)的返還。
對交易中第三人利益的保護(hù)較之善意制度對第三人的保護(hù)更為完善。依區(qū)分原則，原因行為無效或被撤銷后，物權(quán)變動(dòng)仍然有效，只要是符合物權(quán)公示原則的，第三人的權(quán)利即使是在其前手交易有瑕疵的情況下也能得到保護(hù)。善意制度盡管也是對第三人的保護(hù)機(jī)制，但其作用有限，最主要的體現(xiàn)就是對不動(dòng)產(chǎn)領(lǐng)域的適用不能，因?yàn)椴粍?dòng)產(chǎn)登記制度在各個(gè)國家都有規(guī)定，其登記信息是公開的，是可以被查詢獲知的，故第三人不能以不知道登記而主張自己的善意，前文已述。故善意取得制度不能替代物權(quán)行為理論。
(四)物權(quán)行為理論有利于維護(hù)交易秩序的穗定。
物權(quán)行為理論盡管還沒有被寫入我國的民事法典，但它己開始慢慢被理論界和實(shí)務(wù)界所接受。它對物權(quán)法的影響己經(jīng)在法典中有所體現(xiàn);對債法制度，在財(cái)產(chǎn)交易過程中的作用也將逐漸顯現(xiàn);在中國民法典的制定過程中，它也勢必會(huì)發(fā)揮其天然的優(yōu)勢，只要結(jié)合實(shí)際國情，完善配套制度，物權(quán)行為理論會(huì)對中國民事制度的立法發(fā)揮更加積極的作用。