編寫(xiě)教案有助于提前預(yù)設(shè)教學(xué)結(jié)果和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。教師在編寫(xiě)教案時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)教案范本，供大家參考。
中班科學(xué)種子教案反思篇一
2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
花盆、種子；空紙殼箱。
活動(dòng)過(guò)程。
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的'嗎？老師出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
中班科學(xué)種子教案反思篇二
1、通過(guò)圖片了解植物種子的幾種傳播方式。
2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及想像力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的`。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
中班科學(xué)種子教案反思篇三
種子發(fā)芽了雨水過(guò)后，媽媽在屋前的花壇里撒下了一包種子，種子黑褐色，與芝麻一般大小。
此后，每天下午放學(xué)，我都要來(lái)到花壇跟前“巡視”一番，30多天過(guò)去了，一切照舊。我有點(diǎn)按耐不住急切的心情，于是問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@么長(zhǎng)時(shí)間了，為什么種子還沒(méi)有發(fā)芽呢？”媽媽說(shuō)：“可能是天氣乍暖還寒吧，種子發(fā)芽需要適宜的溫度、濕度和充足的陽(yáng)光。等天氣再暖一點(diǎn)，嫩芽就出來(lái)了?！庇诌^(guò)了一段日子，迎來(lái)了連續(xù)幾天的晴好天氣，太陽(yáng)暖暖的普照著大地?？珊芸?，天氣又陰沉下來(lái)，冷冷的，伴著寒風(fēng)。
一天放學(xué)，我又來(lái)到花壇邊觀察。在黑色泥土的縫隙中，我發(fā)現(xiàn)一棵棵嫩綠色的芽。兩片對(duì)稱(chēng)的小綠葉像兩個(gè)逗號(hào)，小得不能再小了。不仔細(xì)盯著看，都發(fā)現(xiàn)不了它們的存在。感覺(jué)太嬌小了，似乎都經(jīng)不起任何的風(fēng)吹雨打！我屏住呼吸，看著它們，心里掠過(guò)一絲絲的驚喜：一個(gè)個(gè)綠色的生命在春暖花開(kāi)的季節(jié)里又將綻放！一顆種子雖然渺小，但它們的生命力是多么頑強(qiáng)。
中班科學(xué)種子教案反思篇四
今天，我開(kāi)始進(jìn)行綠豆芽發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，我先準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子，在盤(pán)子上放了一層餐巾紙，上面放了十多顆綠豆，那些綠豆十分小巧，橢圓形的身子穿著深綠色的衣服，特別可愛(ài)，我在上面蓋了一層濕潤(rùn)的餐巾紙，讓它能吸收更多水分。
幾天后，我去看它，只見(jiàn)綠豆底部已經(jīng)長(zhǎng)出一根0。5厘米成的小芽，一邊粗一邊細(xì)，身上的外套好像馬上就要脫下來(lái)似的，露出了嫩黃色的身子，很誘人，讓我興奮不已。
一星期后，小芽已經(jīng)有1厘米長(zhǎng)了，向外延伸的根，像蝸牛的觸角，兩片豆瓣之間的縫更大了，像一道門(mén)打開(kāi)了。綠豆的縫中間冒出了尖尖的、綠油油的小葉子，嫩嫩的、綠綠的，真好看！我把它的家搬到泥土里去，泥土里的小苗仿佛更有活力了。
又一個(gè)星期過(guò)去了，陽(yáng)光下的綠豆苗的莖比原來(lái)長(zhǎng)了許多，我量了量已經(jīng)有5厘米長(zhǎng)了，兩片葉子也長(zhǎng)大了許多。我突然發(fā)現(xiàn)第二對(duì)葉子探出了小腦袋，它渾身充滿(mǎn)著生命的活力，希望它在泥土和陽(yáng)光的幫助下能茁壯成長(zhǎng)，我的綠豆芽實(shí)驗(yàn)成功了！
中班科學(xué)種子教案反思篇五
在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“老師，這個(gè)可以吃嗎?”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友。看著小朋友將信將疑的神態(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
(評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。)。
1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)。
(評(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。)。
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
(1)、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子?
幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。
師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的?
幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。
(評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)。
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的?(評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。)。
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
(2)、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎?
幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
(評(píng)析：香蕉的'種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)。
3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
(評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)。
三、操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。
1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
(評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。)。
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)?
(評(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。)。
四、活動(dòng)延伸：
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
3、種子貼畫(huà)。
活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西，因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開(kāi)了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見(jiàn)，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái)。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。
中班科學(xué)種子教案反思篇六
hi，大家好！我是一粒種子。我長(zhǎng)大后會(huì)結(jié)出橢圓的、淡黃色的，而且聞起來(lái)有一股特別香味的`果實(shí)，人們都叫我小甜瓜。
半個(gè)月前，我被小主人帶到了家里，因?yàn)樗眉埥戆×宋?，被她的媽媽?dāng)作一個(gè)廢紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾箱，當(dāng)時(shí)，我很絕望?？蓻](méi)過(guò)多久，我突然聽(tīng)到小主人高聲叫道：“我的甜瓜種子呢？”“我在這兒，快救救我！”我也高聲喊道。但是，我知道他們聽(tīng)不見(jiàn)，正當(dāng)我停止喊叫的時(shí)候，一只大手拿起我，說(shuō)：“是不是這個(gè)？”小主人說(shuō)：“是的，是的，快種下它，幾個(gè)月后能長(zhǎng)出小甜瓜的。”
那晚，我雖然很累，但卻睡不著，我想：”這個(gè)陌生的環(huán)境，會(huì)不會(huì)很危險(xiǎn)？小主人會(huì)不會(huì)不理我？文竹那么高大，會(huì)不會(huì)欺負(fù)我？“對(duì)此我很不安。第二天，我朦朦朧朧地聽(tīng)到喊聲，”早上好！小甜瓜種子?！拔亿s緊睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)文竹低著頭，正笑瞇瞇地看著我，我也禮貌地回答：”早上好，文竹?！拔闹裼中α诵?。我們就這樣不知不覺(jué)地聊起來(lái)，漸漸地，我不再害怕了。過(guò)了一會(huì)兒，小主人來(lái)了，她給我們施肥、澆水，還撥了撥泥土。第三天，小主人又來(lái)到這兒，還給我松土，我感覺(jué)好舒服，并想努力沖破泥土見(jiàn)見(jiàn)小主人。于是，我對(duì)她說(shuō)：”你對(duì)我真好！“我暗暗下定決心，一定要好好報(bào)答小主人。
我努力地吸收著小主人給我的營(yíng)養(yǎng)，爭(zhēng)取早日長(zhǎng)出來(lái)，給小主人一個(gè)驚喜。又過(guò)了幾天，我終于沖破泥土，探出頭來(lái)。這時(shí)，小主人又來(lái)照顧我，她看見(jiàn)了我，開(kāi)心極了，她大笑道：”媽媽?zhuān)靵?lái)看呀，我的小種子發(fā)芽了！“她那銀鈴般的笑聲，真好聽(tīng)。又過(guò)了幾天，小主人拿著尺子來(lái)給我量身高，4厘米了，我可開(kāi)心了，”長(zhǎng)高了！“我歡呼起來(lái)。
就這樣，我與文竹為伴，享受著小主人給我的精心照顧，真希望我能早點(diǎn)結(jié)出小甜瓜，送給我的小主人。
中班科學(xué)種子教案反思篇七
知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
花盆、種子；空紙殼箱。
活動(dòng)過(guò)程。
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的`嗎？老師出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
中班科學(xué)種子教案反思篇八
知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
花盆、種子；空紙殼箱。
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
中班科學(xué)種子教案反思篇九
活動(dòng)背景：
秋天來(lái)到了，自然角的種子也逐漸增多起來(lái)。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經(jīng)常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們?nèi)绱烁信d趣？在找到原因后，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按種子的各種特征分類(lèi)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種種子（扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等）。
2、人手一只小盆子，實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察種子，講出種子的名稱(chēng)。
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了許多種子寶寶，請(qǐng)你們過(guò)去看看，把你認(rèn)識(shí)的種子寶寶的名字告訴好朋友聽(tīng)。
1、幼兒觀賞各種種子，并小聲討論。
2、提問(wèn)：你看到了什么種子寶寶？
幼1：我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。
幼2：我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶，還有芝麻寶寶。
（評(píng)析：由于增加了許多新鮮的種子，幼兒觀察的積極性很快地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)幼兒間的'相互介紹，使幼兒認(rèn)識(shí)的種子越來(lái)越多，豐富了幼兒的知識(shí)。）。
二、挑自己喜歡的種子，初步感知種子的不同特征。
1、你喜歡這些種子寶寶嗎？（喜歡）那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。
2、幼兒拿盆子去挑選種子，要求每樣挑兩粒。
3、提問(wèn)：你挑選了哪些種子寶寶做朋友？
幼1：我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。
幼2：我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。
幼3：我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。
師：那你的種子朋友長(zhǎng)得是怎樣的？有什么用？
幼1：我的種子寶寶長(zhǎng)得大大的，穿著紅衣服，它們可以吃。
幼2：我的種子寶寶有黑色的，黃色的，有白色的，它們有的可以吃，有的不能吃。
幼3：我的種子寶寶有的長(zhǎng)得圓圓的，有的長(zhǎng)得扁扁的，它們都可以吃。
幼4：我的種子寶寶長(zhǎng)得怪怪的，都不能吃。
4、小結(jié)：原來(lái)種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子，有的還可以吃呢，真有趣！
5、出示教師挑的種子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
師；顧老師也挑了喜歡的種子做朋友，來(lái)看看它們是誰(shuí)？它們有什么地方是一樣的？
幼：它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶，它們都穿著綠衣服。
6、幼兒討論。
（評(píng)析：從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結(jié)出種子的特征，幼兒易于接受；教師有目的的示范，為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。）。
三、幼兒按種子的一個(gè)特征挑選。
師：下面，請(qǐng)小朋友們按照你喜歡的特征去選種子寶寶吧。
1、幼兒自由挑選。
2、在實(shí)物投影儀上展示幼兒操作結(jié)果。
師：你選了什么種子寶寶做朋友？
幼1：我選的是紅色種子寶寶。
幼2：我的是大種子寶寶。
幼3：我的種子寶寶都不能吃。
幼4：我的種子寶寶長(zhǎng)得扁扁的，真有趣。
（評(píng)析：有了教師的引導(dǎo)示范，幼兒都能完成這次的操作要求。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話的能力，促使口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。）。
四、結(jié)束。
植物的種子可真多，還很有趣。下面，我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動(dòng)室，一起做“種子發(fā)芽”的小實(shí)驗(yàn)吧！
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1本次活動(dòng)取材較好，能從幼兒身邊常見(jiàn)的事物中汲取教育素材，選取具有教育意義的內(nèi)容，讓幼兒從小就感知科學(xué)就在自己身邊。
2整個(gè)活動(dòng)層次清楚，層層遞進(jìn)，從易到難，逐步解決教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。
中班科學(xué)種子教案反思篇十
1、認(rèn)識(shí)各類(lèi)種子的.外形特征，知道種子的傳播方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對(duì)植物種子傳播的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、培養(yǎng)求知欲和探索精神。
5、初步了解種子生長(zhǎng)的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：知道種子的傳播方法。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種種子、種子的傳播過(guò)程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機(jī)、磁帶實(shí)物（蘋(píng)果、桃子）
葫蘆種子頭飾若干
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進(jìn)行春季觀察，了解春天是播種的季節(jié)，幼兒參加播種活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)種子。
一、導(dǎo)入種子
2、教師操作切開(kāi)蘋(píng)果、桃取出種子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果實(shí)里都有種子。
3、教師講解種子的用途。提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)那些種子？
二、觀察種子
1、幼兒操作，觀察種子。
2、講一講自己認(rèn)識(shí)的種子。如：玉米、水稻、花生種子等。
三、認(rèn)識(shí)種子
1、了解四種種子的外形特征：蒲公英寶寶像一把小傘，蒼耳寶寶身上有刺，葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。
2、幼兒通過(guò)觀察操作，發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征，請(qǐng)幼兒挑選出這四種種子。
四、種子的傳播
1、解釋傳播
2、操作課件，幼兒觀察種子的傳播方法及過(guò)程。
五：分辨種子
觀察其他的種子，分辨哪些種子可以吃，哪些種子不可以吃
六；游戲：播種種子。
幼兒是葫蘆種子寶寶，教師來(lái)播種。
中班科學(xué)種子教案反思篇十一
啊哈，我得到了兩顆野生紅豆的種子，我得給它種起來(lái)。
我跑到外公家，向外公借來(lái)一只花盆。我把花盆裝滿(mǎn)土，挖了一個(gè)小土坑，把種子放到小土坑里，用土填滿(mǎn)了小土坑，然后澆了些水。
過(guò)了幾天，我到外公家去看“baby”。唉！真讓我失望，花盆的“baby”一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。我想可能“baby”已經(jīng)在土媽媽的“肚子”里“發(fā)育”了。別著急，我在媽媽的肚子里不也是這樣的。
又過(guò)了幾天，我到外公家去看“baby”了。哇！種子發(fā)芽了！剛發(fā)芽的'種子就有4厘米呢！野生紅豆的小芽像個(gè)豆芽，都是淺綠色的，我給它澆了點(diǎn)水。
一個(gè)星期過(guò)去了，我又到外公家去看紅豆了。呀！它長(zhǎng)出了兩片深綠色的小小的薄葉子。這時(shí)，一陣大風(fēng)吹來(lái)，紅豆芽被大風(fēng)吹得腰也直不起來(lái)?？墒?，等大風(fēng)停了，它又頑強(qiáng)地“站”了起來(lái)。
小芽有這樣的毅力，讓我十分佩服。在生活和學(xué)習(xí)上，我也要向小芽學(xué)習(xí)。
浙江衢州市巨化一小三（1）班范華。
中班科學(xué)種子教案反思篇十二
1.情感目標(biāo)：幼兒能夠?qū)νㄟ^(guò)黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子的觀察，對(duì)種子能長(zhǎng)出不同的植物產(chǎn)生好奇與興趣，并期待種子發(fā)芽。
2.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過(guò)觸摸、觀察初步認(rèn)識(shí)黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子，能夠仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)其形狀以及顏色的不同。
3.行為目標(biāo)：幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子的觀察過(guò)程和結(jié)果。
1.教師準(zhǔn)備好黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子實(shí)物，讓幼兒接觸真實(shí)的種子。
2.教師準(zhǔn)備好種子與果實(shí)的對(duì)比圖片(比如：蘋(píng)果籽與蘋(píng)果的圖片對(duì)比)以及種子發(fā)芽結(jié)果的動(dòng)畫(huà)視頻(視頻網(wǎng)址附在最后)。
3.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在前期課堂上進(jìn)行過(guò)果實(shí)與種子的認(rèn)知活動(dòng)，幼兒知道什么是果實(shí)什么是種子，明白種子最終能形成果實(shí)。
教師先以謎語(yǔ)引出相關(guān)種子的果實(shí)(頭戴黃色帽，身穿綠色襖，生的孩子多，向著太陽(yáng)笑向日葵;紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜蘋(píng)果;小小根兒水中泡，兩瓣花兒頭頂開(kāi)，活體蔬菜人人愛(ài)豆芽)，引導(dǎo)幼兒思考謎底(教師要適當(dāng)?shù)亟o予幼兒提示，讓幼兒能猜出謎底)，當(dāng)幼兒回答出謎底時(shí)，教師可進(jìn)一步提問(wèn)是否知道這些果實(shí)的種子，然后進(jìn)入活動(dòng)主題探索種子寶寶。
(1)教師可提問(wèn)幼兒日常生活中知道的種子，觀察幼兒反應(yīng)，邀請(qǐng)幾位幼兒表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。接著，教師拿出準(zhǔn)備好的黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子，引導(dǎo)幼兒思考，猜一猜這三粒種子分別是什么植物的種子。
(2)教師公布答案，播放ppt中各個(gè)種子與果實(shí)的對(duì)比圖片，分別針對(duì)各種子與果實(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)俨シ欧N子發(fā)芽結(jié)果的動(dòng)畫(huà)視頻(黃豆發(fā)芽之后會(huì)變成做飯用的豆芽，生瓜子經(jīng)過(guò)發(fā)芽開(kāi)花會(huì)變成向日葵，吃掉蘋(píng)果肉之后剩下的核的里的籽可以種植發(fā)芽長(zhǎng)出小植物)。
(3)教師將黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子分發(fā)給幼兒(保證一個(gè)人有一粒)，組織幼兒分小組觀察討論三粒種子有什么不同(如顏色，形狀)，注意將拿到不同種子的幼兒分到一起。討論之后，教師邀請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題，引導(dǎo)其他幼兒注意傾聽(tīng)。最后教師總結(jié)三粒種子的不同(黃豆種子是圓形的，顏色為黃色以及乳白色;生瓜子形狀類(lèi)似長(zhǎng)扁形，顏色整體為黑色帶白色;蘋(píng)果籽形狀類(lèi)似水滴，顏色為紅棕色)。
中班科學(xué)種子教案反思篇十三
1、認(rèn)識(shí)各種植物的名稱(chēng)，顏色、形狀。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、初步了解一些種子的果實(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，并掌握一些種植的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．植物實(shí)物圖片、視頻。
2．一次性塑料杯。
3．各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物，并能說(shuō)出實(shí)物的名稱(chēng)。
1．幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說(shuō)出實(shí)物的名稱(chēng)。
2．教師提問(wèn)，讓部分幼兒說(shuō)出看到了哪些實(shí)物。
3．說(shuō)出這些實(shí)物的種子。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種種子，并講出種子的名稱(chēng)。
1．提問(wèn)，你看到了哪些種子寶寶？
2．讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字？
3．幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。
5．教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說(shuō)出它們是誰(shuí)？有什么地方是一樣的？
三、讓幼兒按一種特征去選種子。
1．幼兒自由選取。
2．互相說(shuō)出自己選取種子的.特征。
3．說(shuō)出自己選出的種子長(zhǎng)大后什么樣子的？
4．再放視頻讓幼兒加深印象。
四、你們知道植物的生長(zhǎng)需要什么嗎？
1．簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)需要泥土，水，和光。
2．介紹種子種植的簡(jiǎn)單過(guò)程。
五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好？
六、帶幼兒到種植園進(jìn)行操作。
七、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思。
在這一活動(dòng)課中，我的取材來(lái)源于幼兒身邊的事物，平時(shí)幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，特別是在看視頻教材的時(shí)候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過(guò)程中，有些亂，有的幼兒沒(méi)能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說(shuō)出種子名字的時(shí)候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說(shuō)不出它的名字，在我的引導(dǎo)下，讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)了它們的名字。在按種子的特征來(lái)選取種子的時(shí)候，個(gè)別孩子沒(méi)能按照特征來(lái)選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導(dǎo)的不夠，總之整個(gè)活動(dòng)層次清楚，層層遞進(jìn)，從易到難，逐步解決教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。
中班科學(xué)種子教案反思篇十四
活動(dòng)背景：
在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？”“老師，這個(gè)可以吃嗎？”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎？”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
（評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）。
（評(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。）。
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
（1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？
幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。
師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？
幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。
（評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）。
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的？（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。）。
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
（2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
（評(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）。
3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
（評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）。
1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
（評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）。
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？
（評(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。）。
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
2、種子貼畫(huà)。
中班科學(xué)種子教案反思篇十五
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、在嘗試活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2、知道水是生命之源，懂得要節(jié)約護(hù)用水，保護(hù)水資源。
3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，樂(lè)意參與活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內(nèi)有一條金魚(yú)，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、教師導(dǎo)入課題。
(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友--水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。
師：你是怎么知道的?
幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么?
幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體;米不透明，看不見(jiàn)里面的。
(評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。)。
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
(評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼a：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
(評(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)。
幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼b：工廠里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
(評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(三)、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往"教師示范，幼兒學(xué)樣"的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng)，有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專(zhuān)注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：
(一)、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
(二)、幼兒嘗試精神的`潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有親自嘗試，所以會(huì)有些遺憾。
中班科學(xué)種子教案反思篇十六
1.從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中，初步了解不同的種子因?yàn)橥庑蔚牟煌懈鞣N傳播方式。
2.通過(guò)觀賞種子和對(duì)種子相關(guān)知識(shí)的初步了解，產(chǎn)生探索植物種子的興趣。
引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。
讓幼兒理解種子因?yàn)橥庑蔚牟煌捎貌煌瑐鞑シ绞健?BR> 1.野外田間有相關(guān)植物的背景圖。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1.師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來(lái)到了我們大三班，它們準(zhǔn)備出去旅游呢，讓你們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)？（出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察）。
2.師：你們真是太厲害了，能一一叫出它們的名字。其實(shí)啊，蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。
二、初步了解不同種子的不同傳播方法。
2.幼兒自由討論幫助幼兒總結(jié)討論結(jié)果，總結(jié)出幾種可行方法。
3.播放課件，用動(dòng)畫(huà)的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式。
（1）播放蒲公英傳播種子的動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn)：蒲公英種子是用什么方式傳播的？為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英是靠風(fēng)來(lái)幫它旅行的，風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。
除了蒲公英種子是靠風(fēng)傳播的，還有借助于圖片讓幼兒了解榆樹(shù)和槭樹(shù)的種子長(zhǎng)著果翅的特點(diǎn)。
總結(jié)：借助風(fēng)力傳播的種子都具有輕飄的特點(diǎn)，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
（2）播放蒼耳傳播種子的動(dòng)畫(huà)。
小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易沾到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動(dòng)物和人都能幫助蒼耳去旅行。
4.歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式，它們有的靠風(fēng)，有的靠人和動(dòng)物。種子的傳播還有別的方式嗎？讓我們?cè)賮?lái)看看吧！
5.播放動(dòng)畫(huà)，展示豌豆和蓮子的不同傳播方式。
（1）播放蓮子傳播種子的動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn)：蓮子種子是怎樣傳播的？為什么水會(huì)幫助它的種子去旅行呢?
小結(jié)：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水的流動(dòng)來(lái)幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。
（2）播放豌豆傳播種子的動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn)：豌豆種子是用什么方式傳播的？為什么豌豆種子會(huì)彈射出去旅行呢?
小結(jié)：因?yàn)橥愣沟姆N子細(xì)小，比較輕，像個(gè)圓球，所以豌豆是靠彈射幫它旅行，進(jìn)行傳播種子的。
提問(wèn)：你還知道哪些種子是靠彈射傳播的？（油菜籽、黃豆等）。
總結(jié)：借助彈射傳播的種子它們的種子都——細(xì)小，輕，似圓球，能輕易地被彈射到遠(yuǎn)處，從而把種子傳播開(kāi)來(lái)。
6.歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風(fēng)，有的靠水，有的靠人和動(dòng)物，還有的靠自己彈射出去。下面就讓我們來(lái)幫助這些種子寶寶們?nèi)ヂ眯邪桑?BR> 三、以游戲“我?guī)头N子去旅行”來(lái)進(jìn)行種子傳播方式的分類(lèi)。
1.出示野外田間標(biāo)畫(huà)有風(fēng)、流水、小動(dòng)物等的背景圖，讓小朋友帶上自己喜歡的種子寶寶圖片，將圖片貼到相應(yīng)的傳播媒體的區(qū)域。貼好后能對(duì)小伙伴說(shuō)一說(shuō)，你是怎么選的，為什么這么選。
2.提問(wèn)：種子為什么要去旅行呢？
四、活動(dòng)延伸。
其實(shí)在大自然中還有許多的植物種子是用別的方法傳播的，這個(gè)問(wèn)題就留給小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去思考和探索吧，等你們有了答案來(lái)告訴老師。
中班科學(xué)種子教案反思篇十七
1、初步了解幾種常見(jiàn)種子的傳播方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類(lèi)。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
各種植物的種子、ppt。
一、導(dǎo)入部分：
1、老師：小朋友們，你去旅行過(guò)嗎？誰(shuí)帶你去的？用什么交通工具？（汽車(chē)、輪船、飛機(jī)、自己走的）。
2、小結(jié)：我們小朋友是爸爸、媽媽或者是爺爺奶奶帶著坐汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)、或者自己走著去旅行的。
二、播放課件“種子的旅行”，引導(dǎo)幼兒了解種子的四種傳播方式及傳播方式與外形之間的關(guān)系。
（出示蒲公英、蒼耳、豆莢、椰子等圖片）。
老師：這些種子寶寶長(zhǎng)大了、成熟了，它們很高興能離開(kāi)媽媽自己去旅行，可是它們既沒(méi)有手腳，又沒(méi)有汽車(chē)、輪船、飛機(jī)，它們的媽媽是怎樣送這些種子寶寶去旅行的呢？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)）。
2、它們分別是怎樣旅行的？小朋友們猜猜看，可以和你身邊的小朋友討論。（幼兒分組討論）。
4、它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的旅行方式？
5、教師與幼兒一起進(jìn)行小結(jié)：
蒲公英因?yàn)殚L(zhǎng)的比較輕而且有絨毛，所以能借助于風(fēng)去旅行，就像坐飛機(jī)一樣。（表演蒲公英飛行）。
蒼耳能掛在人和動(dòng)物的身上，借助人和動(dòng)物的活動(dòng)去旅行，就像坐汽車(chē)一樣；（表演蒼耳坐汽車(chē)）。
椰子能像小船一樣浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行，就像坐輪船一樣；（表演椰子劃船）。
豆子曬在太陽(yáng)下，能借助自身彈力去旅行就像我們自己走路一樣等。（表演豆子自己走路）。
教師小結(jié)：種子的旅行又叫種子的傳播，種子旅行到哪里，這種植物就會(huì)傳播到哪里。
楊樹(shù)、牛蒡、鳳仙花、蓮蓬。
老師：這些種子是怎么傳播的？你能給它們分分類(lèi)別嗎？
小結(jié)：種子旅行的方式真特別，你還知道哪些種子也是靠這些方式傳播的，可以跟大家分享。
中班科學(xué)種子教案反思篇十八
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《找種子》中班科學(xué)游戲教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)背景：
在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？”“老師，這個(gè)可以吃嗎？”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎？”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友。看著小朋友將信將疑的神態(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
老師。
總結(jié)。
：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
（評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）。
（評(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。）。
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
（1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？
幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。
師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？
幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。
（評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）。
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的？（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的`時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。）。
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
（2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
（評(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了。
教學(xué)。
目標(biāo)。）。
3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
（評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）。
三、
操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。
1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
（評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）。
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？
（評(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。）。
四、活動(dòng)延伸：
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
2、種子貼畫(huà)。
《找種子》中班科學(xué)游戲教案如果還不能滿(mǎn)足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌墩曳N子》中班科學(xué)游戲教案范文。
中班科學(xué)種子教案反思篇十九
1.情感目標(biāo)：幼兒能夠?qū)νㄟ^(guò)黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子的觀察，對(duì)種子能長(zhǎng)出不同的植物產(chǎn)生好奇與興趣，并期待種子發(fā)芽。
2.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過(guò)觸摸、觀察初步認(rèn)識(shí)黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子，能夠仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)其形狀以及顏色的不同。
3.行為目標(biāo)：幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子的觀察過(guò)程和結(jié)果。
1.教師準(zhǔn)備好黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子實(shí)物，讓幼兒接觸真實(shí)的種子。
2.教師準(zhǔn)備好種子與果實(shí)的對(duì)比圖片(比如：蘋(píng)果籽與蘋(píng)果的圖片對(duì)比)以及種子發(fā)芽結(jié)果的動(dòng)畫(huà)視頻(視頻網(wǎng)址附在最后)。
3.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在前期課堂上進(jìn)行過(guò)果實(shí)與種子的認(rèn)知活動(dòng)，幼兒知道什么是果實(shí)什么是種子，明白種子最終能形成果實(shí)。
教師先以謎語(yǔ)引出相關(guān)種子的`果實(shí)(“頭戴黃色帽，身穿綠色襖，生的孩子多，向著太陽(yáng)笑”——向日葵;“紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜”——蘋(píng)果;“小小根兒水中泡，兩瓣花兒頭頂開(kāi)，活體蔬菜人人愛(ài)”——豆芽)，引導(dǎo)幼兒思考謎底(教師要適當(dāng)?shù)亟o予幼兒提示，讓幼兒能猜出謎底)，當(dāng)幼兒回答出謎底時(shí)，教師可進(jìn)一步提問(wèn)是否知道這些果實(shí)的種子，然后進(jìn)入活動(dòng)主題——探索種子寶寶。
(1)教師可提問(wèn)幼兒日常生活中知道的種子，觀察幼兒反應(yīng)，邀請(qǐng)幾位幼兒表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。接著，教師拿出準(zhǔn)備好的黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子，引導(dǎo)幼兒思考，猜一猜這三粒種子分別是什么植物的種子。
(2)教師公布答案，播放ppt中各個(gè)種子與果實(shí)的對(duì)比圖片，分別針對(duì)各種子與果實(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)俨シ欧N子發(fā)芽結(jié)果的動(dòng)畫(huà)視頻(黃豆發(fā)芽之后會(huì)變成做飯用的豆芽，生瓜子經(jīng)過(guò)發(fā)芽開(kāi)花會(huì)變成向日葵，吃掉蘋(píng)果肉之后剩下的核的里的籽可以種植發(fā)芽長(zhǎng)出小植物)。
(3)教師將黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子分發(fā)給幼兒(保證一個(gè)人有一粒)，組織幼兒分小組觀察討論三粒種子有什么不同(如顏色，形狀)，注意將拿到不同種子的幼兒分到一起。討論之后，教師邀請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題，引導(dǎo)其他幼兒注意傾聽(tīng)。最后教師總結(jié)三粒種子的不同(黃豆種子是圓形的，顏色為黃色以及乳白色;生瓜子形狀類(lèi)似長(zhǎng)扁形，顏色整體為黑色帶白色;蘋(píng)果籽形狀類(lèi)似水滴，顏色為紅棕色)。
ps：可以根據(jù)幼兒認(rèn)知水平給幼兒深化一點(diǎn)相關(guān)種子內(nèi)容——向日葵的花蕊就是瓜子，分清生瓜子和熟瓜子，炒過(guò)的瓜子為熟瓜子，熟的瓜子可以吃，只有生瓜子才能變成向日葵;黃豆既是果實(shí)也是種子，作為果實(shí)做成豆?jié){，作為種子可以發(fā)芽成豆芽;而蘋(píng)果的種子是在蘋(píng)果核里，因?yàn)橛卸静豢梢允秤谩?BR> 教師進(jìn)行小結(jié)，針對(duì)整個(gè)活動(dòng)做點(diǎn)評(píng)，要注意記得表?yè)P(yáng)幼兒，對(duì)那些害羞的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)夸贊，也可以讓幼兒講講自己的感受。
小小種植家：教師設(shè)置一個(gè)植物區(qū)角，然后給每一個(gè)幼兒準(zhǔn)備好小花盆以及觀察記錄表，幼兒將自己手中的種子種在小花盆里，放置在植物區(qū)角，教師記得提醒幼兒每天澆水呵護(hù)觀察自己的種子，并記錄在自己的記錄表上，等待種子發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果(這是一個(gè)長(zhǎng)期的活動(dòng)，可以鍛煉幼兒的耐心及責(zé)任心，在種子發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果每個(gè)階段教師都可以組織展示活動(dòng)，讓幼兒分享自己的種植經(jīng)驗(yàn))。
中班科學(xué)種子教案反思篇一
2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
花盆、種子；空紙殼箱。
活動(dòng)過(guò)程。
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的'嗎？老師出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
中班科學(xué)種子教案反思篇二
1、通過(guò)圖片了解植物種子的幾種傳播方式。
2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及想像力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的`。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
中班科學(xué)種子教案反思篇三
種子發(fā)芽了雨水過(guò)后，媽媽在屋前的花壇里撒下了一包種子，種子黑褐色，與芝麻一般大小。
此后，每天下午放學(xué)，我都要來(lái)到花壇跟前“巡視”一番，30多天過(guò)去了，一切照舊。我有點(diǎn)按耐不住急切的心情，于是問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@么長(zhǎng)時(shí)間了，為什么種子還沒(méi)有發(fā)芽呢？”媽媽說(shuō)：“可能是天氣乍暖還寒吧，種子發(fā)芽需要適宜的溫度、濕度和充足的陽(yáng)光。等天氣再暖一點(diǎn)，嫩芽就出來(lái)了?！庇诌^(guò)了一段日子，迎來(lái)了連續(xù)幾天的晴好天氣，太陽(yáng)暖暖的普照著大地?？珊芸?，天氣又陰沉下來(lái)，冷冷的，伴著寒風(fēng)。
一天放學(xué)，我又來(lái)到花壇邊觀察。在黑色泥土的縫隙中，我發(fā)現(xiàn)一棵棵嫩綠色的芽。兩片對(duì)稱(chēng)的小綠葉像兩個(gè)逗號(hào)，小得不能再小了。不仔細(xì)盯著看，都發(fā)現(xiàn)不了它們的存在。感覺(jué)太嬌小了，似乎都經(jīng)不起任何的風(fēng)吹雨打！我屏住呼吸，看著它們，心里掠過(guò)一絲絲的驚喜：一個(gè)個(gè)綠色的生命在春暖花開(kāi)的季節(jié)里又將綻放！一顆種子雖然渺小，但它們的生命力是多么頑強(qiáng)。
中班科學(xué)種子教案反思篇四
今天，我開(kāi)始進(jìn)行綠豆芽發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，我先準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子，在盤(pán)子上放了一層餐巾紙，上面放了十多顆綠豆，那些綠豆十分小巧，橢圓形的身子穿著深綠色的衣服，特別可愛(ài)，我在上面蓋了一層濕潤(rùn)的餐巾紙，讓它能吸收更多水分。
幾天后，我去看它，只見(jiàn)綠豆底部已經(jīng)長(zhǎng)出一根0。5厘米成的小芽，一邊粗一邊細(xì)，身上的外套好像馬上就要脫下來(lái)似的，露出了嫩黃色的身子，很誘人，讓我興奮不已。
一星期后，小芽已經(jīng)有1厘米長(zhǎng)了，向外延伸的根，像蝸牛的觸角，兩片豆瓣之間的縫更大了，像一道門(mén)打開(kāi)了。綠豆的縫中間冒出了尖尖的、綠油油的小葉子，嫩嫩的、綠綠的，真好看！我把它的家搬到泥土里去，泥土里的小苗仿佛更有活力了。
又一個(gè)星期過(guò)去了，陽(yáng)光下的綠豆苗的莖比原來(lái)長(zhǎng)了許多，我量了量已經(jīng)有5厘米長(zhǎng)了，兩片葉子也長(zhǎng)大了許多。我突然發(fā)現(xiàn)第二對(duì)葉子探出了小腦袋，它渾身充滿(mǎn)著生命的活力，希望它在泥土和陽(yáng)光的幫助下能茁壯成長(zhǎng)，我的綠豆芽實(shí)驗(yàn)成功了！
中班科學(xué)種子教案反思篇五
在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“老師，這個(gè)可以吃嗎?”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友。看著小朋友將信將疑的神態(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
(評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。)。
1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)。
(評(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。)。
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
(1)、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子?
幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。
師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的?
幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。
(評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)。
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的?(評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。)。
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
(2)、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎?
幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
(評(píng)析：香蕉的'種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)。
3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
(評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)。
三、操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。
1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
(評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。)。
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)?
(評(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。)。
四、活動(dòng)延伸：
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
3、種子貼畫(huà)。
活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西，因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開(kāi)了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見(jiàn)，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái)。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。
中班科學(xué)種子教案反思篇六
hi，大家好！我是一粒種子。我長(zhǎng)大后會(huì)結(jié)出橢圓的、淡黃色的，而且聞起來(lái)有一股特別香味的`果實(shí)，人們都叫我小甜瓜。
半個(gè)月前，我被小主人帶到了家里，因?yàn)樗眉埥戆×宋?，被她的媽媽?dāng)作一個(gè)廢紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾箱，當(dāng)時(shí)，我很絕望?？蓻](méi)過(guò)多久，我突然聽(tīng)到小主人高聲叫道：“我的甜瓜種子呢？”“我在這兒，快救救我！”我也高聲喊道。但是，我知道他們聽(tīng)不見(jiàn)，正當(dāng)我停止喊叫的時(shí)候，一只大手拿起我，說(shuō)：“是不是這個(gè)？”小主人說(shuō)：“是的，是的，快種下它，幾個(gè)月后能長(zhǎng)出小甜瓜的。”
那晚，我雖然很累，但卻睡不著，我想：”這個(gè)陌生的環(huán)境，會(huì)不會(huì)很危險(xiǎn)？小主人會(huì)不會(huì)不理我？文竹那么高大，會(huì)不會(huì)欺負(fù)我？“對(duì)此我很不安。第二天，我朦朦朧朧地聽(tīng)到喊聲，”早上好！小甜瓜種子?！拔亿s緊睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)文竹低著頭，正笑瞇瞇地看著我，我也禮貌地回答：”早上好，文竹?！拔闹裼中α诵?。我們就這樣不知不覺(jué)地聊起來(lái)，漸漸地，我不再害怕了。過(guò)了一會(huì)兒，小主人來(lái)了，她給我們施肥、澆水，還撥了撥泥土。第三天，小主人又來(lái)到這兒，還給我松土，我感覺(jué)好舒服，并想努力沖破泥土見(jiàn)見(jiàn)小主人。于是，我對(duì)她說(shuō)：”你對(duì)我真好！“我暗暗下定決心，一定要好好報(bào)答小主人。
我努力地吸收著小主人給我的營(yíng)養(yǎng)，爭(zhēng)取早日長(zhǎng)出來(lái)，給小主人一個(gè)驚喜。又過(guò)了幾天，我終于沖破泥土，探出頭來(lái)。這時(shí)，小主人又來(lái)照顧我，她看見(jiàn)了我，開(kāi)心極了，她大笑道：”媽媽?zhuān)靵?lái)看呀，我的小種子發(fā)芽了！“她那銀鈴般的笑聲，真好聽(tīng)。又過(guò)了幾天，小主人拿著尺子來(lái)給我量身高，4厘米了，我可開(kāi)心了，”長(zhǎng)高了！“我歡呼起來(lái)。
就這樣，我與文竹為伴，享受著小主人給我的精心照顧，真希望我能早點(diǎn)結(jié)出小甜瓜，送給我的小主人。
中班科學(xué)種子教案反思篇七
知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
花盆、種子；空紙殼箱。
活動(dòng)過(guò)程。
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的`嗎？老師出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
中班科學(xué)種子教案反思篇八
知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
花盆、種子；空紙殼箱。
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
中班科學(xué)種子教案反思篇九
活動(dòng)背景：
秋天來(lái)到了，自然角的種子也逐漸增多起來(lái)。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經(jīng)常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們?nèi)绱烁信d趣？在找到原因后，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按種子的各種特征分類(lèi)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種種子（扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等）。
2、人手一只小盆子，實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察種子，講出種子的名稱(chēng)。
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了許多種子寶寶，請(qǐng)你們過(guò)去看看，把你認(rèn)識(shí)的種子寶寶的名字告訴好朋友聽(tīng)。
1、幼兒觀賞各種種子，并小聲討論。
2、提問(wèn)：你看到了什么種子寶寶？
幼1：我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。
幼2：我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶，還有芝麻寶寶。
（評(píng)析：由于增加了許多新鮮的種子，幼兒觀察的積極性很快地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)幼兒間的'相互介紹，使幼兒認(rèn)識(shí)的種子越來(lái)越多，豐富了幼兒的知識(shí)。）。
二、挑自己喜歡的種子，初步感知種子的不同特征。
1、你喜歡這些種子寶寶嗎？（喜歡）那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。
2、幼兒拿盆子去挑選種子，要求每樣挑兩粒。
3、提問(wèn)：你挑選了哪些種子寶寶做朋友？
幼1：我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。
幼2：我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。
幼3：我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。
師：那你的種子朋友長(zhǎng)得是怎樣的？有什么用？
幼1：我的種子寶寶長(zhǎng)得大大的，穿著紅衣服，它們可以吃。
幼2：我的種子寶寶有黑色的，黃色的，有白色的，它們有的可以吃，有的不能吃。
幼3：我的種子寶寶有的長(zhǎng)得圓圓的，有的長(zhǎng)得扁扁的，它們都可以吃。
幼4：我的種子寶寶長(zhǎng)得怪怪的，都不能吃。
4、小結(jié)：原來(lái)種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子，有的還可以吃呢，真有趣！
5、出示教師挑的種子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
師；顧老師也挑了喜歡的種子做朋友，來(lái)看看它們是誰(shuí)？它們有什么地方是一樣的？
幼：它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶，它們都穿著綠衣服。
6、幼兒討論。
（評(píng)析：從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結(jié)出種子的特征，幼兒易于接受；教師有目的的示范，為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。）。
三、幼兒按種子的一個(gè)特征挑選。
師：下面，請(qǐng)小朋友們按照你喜歡的特征去選種子寶寶吧。
1、幼兒自由挑選。
2、在實(shí)物投影儀上展示幼兒操作結(jié)果。
師：你選了什么種子寶寶做朋友？
幼1：我選的是紅色種子寶寶。
幼2：我的是大種子寶寶。
幼3：我的種子寶寶都不能吃。
幼4：我的種子寶寶長(zhǎng)得扁扁的，真有趣。
（評(píng)析：有了教師的引導(dǎo)示范，幼兒都能完成這次的操作要求。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話的能力，促使口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。）。
四、結(jié)束。
植物的種子可真多，還很有趣。下面，我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動(dòng)室，一起做“種子發(fā)芽”的小實(shí)驗(yàn)吧！
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1本次活動(dòng)取材較好，能從幼兒身邊常見(jiàn)的事物中汲取教育素材，選取具有教育意義的內(nèi)容，讓幼兒從小就感知科學(xué)就在自己身邊。
2整個(gè)活動(dòng)層次清楚，層層遞進(jìn)，從易到難，逐步解決教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。
中班科學(xué)種子教案反思篇十
1、認(rèn)識(shí)各類(lèi)種子的.外形特征，知道種子的傳播方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對(duì)植物種子傳播的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、培養(yǎng)求知欲和探索精神。
5、初步了解種子生長(zhǎng)的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：知道種子的傳播方法。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種種子、種子的傳播過(guò)程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機(jī)、磁帶實(shí)物（蘋(píng)果、桃子）
葫蘆種子頭飾若干
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進(jìn)行春季觀察，了解春天是播種的季節(jié)，幼兒參加播種活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)種子。
一、導(dǎo)入種子
2、教師操作切開(kāi)蘋(píng)果、桃取出種子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果實(shí)里都有種子。
3、教師講解種子的用途。提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)那些種子？
二、觀察種子
1、幼兒操作，觀察種子。
2、講一講自己認(rèn)識(shí)的種子。如：玉米、水稻、花生種子等。
三、認(rèn)識(shí)種子
1、了解四種種子的外形特征：蒲公英寶寶像一把小傘，蒼耳寶寶身上有刺，葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。
2、幼兒通過(guò)觀察操作，發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征，請(qǐng)幼兒挑選出這四種種子。
四、種子的傳播
1、解釋傳播
2、操作課件，幼兒觀察種子的傳播方法及過(guò)程。
五：分辨種子
觀察其他的種子，分辨哪些種子可以吃，哪些種子不可以吃
六；游戲：播種種子。
幼兒是葫蘆種子寶寶，教師來(lái)播種。
中班科學(xué)種子教案反思篇十一
啊哈，我得到了兩顆野生紅豆的種子，我得給它種起來(lái)。
我跑到外公家，向外公借來(lái)一只花盆。我把花盆裝滿(mǎn)土，挖了一個(gè)小土坑，把種子放到小土坑里，用土填滿(mǎn)了小土坑，然后澆了些水。
過(guò)了幾天，我到外公家去看“baby”。唉！真讓我失望，花盆的“baby”一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。我想可能“baby”已經(jīng)在土媽媽的“肚子”里“發(fā)育”了。別著急，我在媽媽的肚子里不也是這樣的。
又過(guò)了幾天，我到外公家去看“baby”了。哇！種子發(fā)芽了！剛發(fā)芽的'種子就有4厘米呢！野生紅豆的小芽像個(gè)豆芽，都是淺綠色的，我給它澆了點(diǎn)水。
一個(gè)星期過(guò)去了，我又到外公家去看紅豆了。呀！它長(zhǎng)出了兩片深綠色的小小的薄葉子。這時(shí)，一陣大風(fēng)吹來(lái)，紅豆芽被大風(fēng)吹得腰也直不起來(lái)?？墒?，等大風(fēng)停了，它又頑強(qiáng)地“站”了起來(lái)。
小芽有這樣的毅力，讓我十分佩服。在生活和學(xué)習(xí)上，我也要向小芽學(xué)習(xí)。
浙江衢州市巨化一小三（1）班范華。
中班科學(xué)種子教案反思篇十二
1.情感目標(biāo)：幼兒能夠?qū)νㄟ^(guò)黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子的觀察，對(duì)種子能長(zhǎng)出不同的植物產(chǎn)生好奇與興趣，并期待種子發(fā)芽。
2.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過(guò)觸摸、觀察初步認(rèn)識(shí)黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子，能夠仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)其形狀以及顏色的不同。
3.行為目標(biāo)：幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子的觀察過(guò)程和結(jié)果。
1.教師準(zhǔn)備好黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子實(shí)物，讓幼兒接觸真實(shí)的種子。
2.教師準(zhǔn)備好種子與果實(shí)的對(duì)比圖片(比如：蘋(píng)果籽與蘋(píng)果的圖片對(duì)比)以及種子發(fā)芽結(jié)果的動(dòng)畫(huà)視頻(視頻網(wǎng)址附在最后)。
3.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在前期課堂上進(jìn)行過(guò)果實(shí)與種子的認(rèn)知活動(dòng)，幼兒知道什么是果實(shí)什么是種子，明白種子最終能形成果實(shí)。
教師先以謎語(yǔ)引出相關(guān)種子的果實(shí)(頭戴黃色帽，身穿綠色襖，生的孩子多，向著太陽(yáng)笑向日葵;紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜蘋(píng)果;小小根兒水中泡，兩瓣花兒頭頂開(kāi)，活體蔬菜人人愛(ài)豆芽)，引導(dǎo)幼兒思考謎底(教師要適當(dāng)?shù)亟o予幼兒提示，讓幼兒能猜出謎底)，當(dāng)幼兒回答出謎底時(shí)，教師可進(jìn)一步提問(wèn)是否知道這些果實(shí)的種子，然后進(jìn)入活動(dòng)主題探索種子寶寶。
(1)教師可提問(wèn)幼兒日常生活中知道的種子，觀察幼兒反應(yīng)，邀請(qǐng)幾位幼兒表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。接著，教師拿出準(zhǔn)備好的黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子，引導(dǎo)幼兒思考，猜一猜這三粒種子分別是什么植物的種子。
(2)教師公布答案，播放ppt中各個(gè)種子與果實(shí)的對(duì)比圖片，分別針對(duì)各種子與果實(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)俨シ欧N子發(fā)芽結(jié)果的動(dòng)畫(huà)視頻(黃豆發(fā)芽之后會(huì)變成做飯用的豆芽，生瓜子經(jīng)過(guò)發(fā)芽開(kāi)花會(huì)變成向日葵，吃掉蘋(píng)果肉之后剩下的核的里的籽可以種植發(fā)芽長(zhǎng)出小植物)。
(3)教師將黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子分發(fā)給幼兒(保證一個(gè)人有一粒)，組織幼兒分小組觀察討論三粒種子有什么不同(如顏色，形狀)，注意將拿到不同種子的幼兒分到一起。討論之后，教師邀請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題，引導(dǎo)其他幼兒注意傾聽(tīng)。最后教師總結(jié)三粒種子的不同(黃豆種子是圓形的，顏色為黃色以及乳白色;生瓜子形狀類(lèi)似長(zhǎng)扁形，顏色整體為黑色帶白色;蘋(píng)果籽形狀類(lèi)似水滴，顏色為紅棕色)。
中班科學(xué)種子教案反思篇十三
1、認(rèn)識(shí)各種植物的名稱(chēng)，顏色、形狀。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、初步了解一些種子的果實(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，并掌握一些種植的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．植物實(shí)物圖片、視頻。
2．一次性塑料杯。
3．各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物，并能說(shuō)出實(shí)物的名稱(chēng)。
1．幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說(shuō)出實(shí)物的名稱(chēng)。
2．教師提問(wèn)，讓部分幼兒說(shuō)出看到了哪些實(shí)物。
3．說(shuō)出這些實(shí)物的種子。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種種子，并講出種子的名稱(chēng)。
1．提問(wèn)，你看到了哪些種子寶寶？
2．讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字？
3．幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。
5．教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說(shuō)出它們是誰(shuí)？有什么地方是一樣的？
三、讓幼兒按一種特征去選種子。
1．幼兒自由選取。
2．互相說(shuō)出自己選取種子的.特征。
3．說(shuō)出自己選出的種子長(zhǎng)大后什么樣子的？
4．再放視頻讓幼兒加深印象。
四、你們知道植物的生長(zhǎng)需要什么嗎？
1．簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)需要泥土，水，和光。
2．介紹種子種植的簡(jiǎn)單過(guò)程。
五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好？
六、帶幼兒到種植園進(jìn)行操作。
七、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思。
在這一活動(dòng)課中，我的取材來(lái)源于幼兒身邊的事物，平時(shí)幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，特別是在看視頻教材的時(shí)候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過(guò)程中，有些亂，有的幼兒沒(méi)能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說(shuō)出種子名字的時(shí)候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說(shuō)不出它的名字，在我的引導(dǎo)下，讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)了它們的名字。在按種子的特征來(lái)選取種子的時(shí)候，個(gè)別孩子沒(méi)能按照特征來(lái)選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導(dǎo)的不夠，總之整個(gè)活動(dòng)層次清楚，層層遞進(jìn)，從易到難，逐步解決教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。
中班科學(xué)種子教案反思篇十四
活動(dòng)背景：
在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？”“老師，這個(gè)可以吃嗎？”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎？”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
（評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）。
（評(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。）。
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
（1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？
幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。
師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？
幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。
（評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）。
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的？（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。）。
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
（2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
（評(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）。
3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
（評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）。
1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
（評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）。
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？
（評(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。）。
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
2、種子貼畫(huà)。
中班科學(xué)種子教案反思篇十五
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、在嘗試活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2、知道水是生命之源，懂得要節(jié)約護(hù)用水，保護(hù)水資源。
3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，樂(lè)意參與活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內(nèi)有一條金魚(yú)，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、教師導(dǎo)入課題。
(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友--水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。
師：你是怎么知道的?
幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么?
幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體;米不透明，看不見(jiàn)里面的。
(評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。)。
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
(評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼a：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
(評(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)。
幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼b：工廠里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
(評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(三)、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往"教師示范，幼兒學(xué)樣"的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng)，有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專(zhuān)注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：
(一)、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
(二)、幼兒嘗試精神的`潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有親自嘗試，所以會(huì)有些遺憾。
中班科學(xué)種子教案反思篇十六
1.從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中，初步了解不同的種子因?yàn)橥庑蔚牟煌懈鞣N傳播方式。
2.通過(guò)觀賞種子和對(duì)種子相關(guān)知識(shí)的初步了解，產(chǎn)生探索植物種子的興趣。
引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式。
讓幼兒理解種子因?yàn)橥庑蔚牟煌捎貌煌瑐鞑シ绞健?BR> 1.野外田間有相關(guān)植物的背景圖。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1.師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來(lái)到了我們大三班，它們準(zhǔn)備出去旅游呢，讓你們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)？（出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察）。
2.師：你們真是太厲害了，能一一叫出它們的名字。其實(shí)啊，蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。
二、初步了解不同種子的不同傳播方法。
2.幼兒自由討論幫助幼兒總結(jié)討論結(jié)果，總結(jié)出幾種可行方法。
3.播放課件，用動(dòng)畫(huà)的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式。
（1）播放蒲公英傳播種子的動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn)：蒲公英種子是用什么方式傳播的？為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢?
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英是靠風(fēng)來(lái)幫它旅行的，風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。
除了蒲公英種子是靠風(fēng)傳播的，還有借助于圖片讓幼兒了解榆樹(shù)和槭樹(shù)的種子長(zhǎng)著果翅的特點(diǎn)。
總結(jié)：借助風(fēng)力傳播的種子都具有輕飄的特點(diǎn)，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
（2）播放蒼耳傳播種子的動(dòng)畫(huà)。
小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易沾到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動(dòng)物和人都能幫助蒼耳去旅行。
4.歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式，它們有的靠風(fēng)，有的靠人和動(dòng)物。種子的傳播還有別的方式嗎？讓我們?cè)賮?lái)看看吧！
5.播放動(dòng)畫(huà)，展示豌豆和蓮子的不同傳播方式。
（1）播放蓮子傳播種子的動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn)：蓮子種子是怎樣傳播的？為什么水會(huì)幫助它的種子去旅行呢?
小結(jié)：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水的流動(dòng)來(lái)幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。
（2）播放豌豆傳播種子的動(dòng)畫(huà)。
提問(wèn)：豌豆種子是用什么方式傳播的？為什么豌豆種子會(huì)彈射出去旅行呢?
小結(jié)：因?yàn)橥愣沟姆N子細(xì)小，比較輕，像個(gè)圓球，所以豌豆是靠彈射幫它旅行，進(jìn)行傳播種子的。
提問(wèn)：你還知道哪些種子是靠彈射傳播的？（油菜籽、黃豆等）。
總結(jié)：借助彈射傳播的種子它們的種子都——細(xì)小，輕，似圓球，能輕易地被彈射到遠(yuǎn)處，從而把種子傳播開(kāi)來(lái)。
6.歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風(fēng)，有的靠水，有的靠人和動(dòng)物，還有的靠自己彈射出去。下面就讓我們來(lái)幫助這些種子寶寶們?nèi)ヂ眯邪桑?BR> 三、以游戲“我?guī)头N子去旅行”來(lái)進(jìn)行種子傳播方式的分類(lèi)。
1.出示野外田間標(biāo)畫(huà)有風(fēng)、流水、小動(dòng)物等的背景圖，讓小朋友帶上自己喜歡的種子寶寶圖片，將圖片貼到相應(yīng)的傳播媒體的區(qū)域。貼好后能對(duì)小伙伴說(shuō)一說(shuō)，你是怎么選的，為什么這么選。
2.提問(wèn)：種子為什么要去旅行呢？
四、活動(dòng)延伸。
其實(shí)在大自然中還有許多的植物種子是用別的方法傳播的，這個(gè)問(wèn)題就留給小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去思考和探索吧，等你們有了答案來(lái)告訴老師。
中班科學(xué)種子教案反思篇十七
1、初步了解幾種常見(jiàn)種子的傳播方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)種子的傳播方式對(duì)種子進(jìn)行分類(lèi)。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
各種植物的種子、ppt。
一、導(dǎo)入部分：
1、老師：小朋友們，你去旅行過(guò)嗎？誰(shuí)帶你去的？用什么交通工具？（汽車(chē)、輪船、飛機(jī)、自己走的）。
2、小結(jié)：我們小朋友是爸爸、媽媽或者是爺爺奶奶帶著坐汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)、或者自己走著去旅行的。
二、播放課件“種子的旅行”，引導(dǎo)幼兒了解種子的四種傳播方式及傳播方式與外形之間的關(guān)系。
（出示蒲公英、蒼耳、豆莢、椰子等圖片）。
老師：這些種子寶寶長(zhǎng)大了、成熟了，它們很高興能離開(kāi)媽媽自己去旅行，可是它們既沒(méi)有手腳，又沒(méi)有汽車(chē)、輪船、飛機(jī)，它們的媽媽是怎樣送這些種子寶寶去旅行的呢？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)）。
2、它們分別是怎樣旅行的？小朋友們猜猜看，可以和你身邊的小朋友討論。（幼兒分組討論）。
4、它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的旅行方式？
5、教師與幼兒一起進(jìn)行小結(jié)：
蒲公英因?yàn)殚L(zhǎng)的比較輕而且有絨毛，所以能借助于風(fēng)去旅行，就像坐飛機(jī)一樣。（表演蒲公英飛行）。
蒼耳能掛在人和動(dòng)物的身上，借助人和動(dòng)物的活動(dòng)去旅行，就像坐汽車(chē)一樣；（表演蒼耳坐汽車(chē)）。
椰子能像小船一樣浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行，就像坐輪船一樣；（表演椰子劃船）。
豆子曬在太陽(yáng)下，能借助自身彈力去旅行就像我們自己走路一樣等。（表演豆子自己走路）。
教師小結(jié)：種子的旅行又叫種子的傳播，種子旅行到哪里，這種植物就會(huì)傳播到哪里。
楊樹(shù)、牛蒡、鳳仙花、蓮蓬。
老師：這些種子是怎么傳播的？你能給它們分分類(lèi)別嗎？
小結(jié)：種子旅行的方式真特別，你還知道哪些種子也是靠這些方式傳播的，可以跟大家分享。
中班科學(xué)種子教案反思篇十八
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《找種子》中班科學(xué)游戲教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)背景：
在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？”“老師，這個(gè)可以吃嗎？”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎？”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友。看著小朋友將信將疑的神態(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
老師。
總結(jié)。
：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
（評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）。
（評(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。）。
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
（1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？
幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。
師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？
幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。
（評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）。
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的？（評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的`時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。）。
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
（2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
（評(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了。
教學(xué)。
目標(biāo)。）。
3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
（評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）。
三、
操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。
1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
（評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）。
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？
（評(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。）。
四、活動(dòng)延伸：
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
2、種子貼畫(huà)。
《找種子》中班科學(xué)游戲教案如果還不能滿(mǎn)足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌墩曳N子》中班科學(xué)游戲教案范文。
中班科學(xué)種子教案反思篇十九
1.情感目標(biāo)：幼兒能夠?qū)νㄟ^(guò)黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子的觀察，對(duì)種子能長(zhǎng)出不同的植物產(chǎn)生好奇與興趣，并期待種子發(fā)芽。
2.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過(guò)觸摸、觀察初步認(rèn)識(shí)黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子，能夠仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)其形狀以及顏色的不同。
3.行為目標(biāo)：幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子的觀察過(guò)程和結(jié)果。
1.教師準(zhǔn)備好黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子實(shí)物，讓幼兒接觸真實(shí)的種子。
2.教師準(zhǔn)備好種子與果實(shí)的對(duì)比圖片(比如：蘋(píng)果籽與蘋(píng)果的圖片對(duì)比)以及種子發(fā)芽結(jié)果的動(dòng)畫(huà)視頻(視頻網(wǎng)址附在最后)。
3.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在前期課堂上進(jìn)行過(guò)果實(shí)與種子的認(rèn)知活動(dòng)，幼兒知道什么是果實(shí)什么是種子，明白種子最終能形成果實(shí)。
教師先以謎語(yǔ)引出相關(guān)種子的`果實(shí)(“頭戴黃色帽，身穿綠色襖，生的孩子多，向著太陽(yáng)笑”——向日葵;“紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜”——蘋(píng)果;“小小根兒水中泡，兩瓣花兒頭頂開(kāi)，活體蔬菜人人愛(ài)”——豆芽)，引導(dǎo)幼兒思考謎底(教師要適當(dāng)?shù)亟o予幼兒提示，讓幼兒能猜出謎底)，當(dāng)幼兒回答出謎底時(shí)，教師可進(jìn)一步提問(wèn)是否知道這些果實(shí)的種子，然后進(jìn)入活動(dòng)主題——探索種子寶寶。
(1)教師可提問(wèn)幼兒日常生活中知道的種子，觀察幼兒反應(yīng)，邀請(qǐng)幾位幼兒表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。接著，教師拿出準(zhǔn)備好的黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子，引導(dǎo)幼兒思考，猜一猜這三粒種子分別是什么植物的種子。
(2)教師公布答案，播放ppt中各個(gè)種子與果實(shí)的對(duì)比圖片，分別針對(duì)各種子與果實(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)俨シ欧N子發(fā)芽結(jié)果的動(dòng)畫(huà)視頻(黃豆發(fā)芽之后會(huì)變成做飯用的豆芽，生瓜子經(jīng)過(guò)發(fā)芽開(kāi)花會(huì)變成向日葵，吃掉蘋(píng)果肉之后剩下的核的里的籽可以種植發(fā)芽長(zhǎng)出小植物)。
(3)教師將黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子分發(fā)給幼兒(保證一個(gè)人有一粒)，組織幼兒分小組觀察討論三粒種子有什么不同(如顏色，形狀)，注意將拿到不同種子的幼兒分到一起。討論之后，教師邀請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題，引導(dǎo)其他幼兒注意傾聽(tīng)。最后教師總結(jié)三粒種子的不同(黃豆種子是圓形的，顏色為黃色以及乳白色;生瓜子形狀類(lèi)似長(zhǎng)扁形，顏色整體為黑色帶白色;蘋(píng)果籽形狀類(lèi)似水滴，顏色為紅棕色)。
ps：可以根據(jù)幼兒認(rèn)知水平給幼兒深化一點(diǎn)相關(guān)種子內(nèi)容——向日葵的花蕊就是瓜子，分清生瓜子和熟瓜子，炒過(guò)的瓜子為熟瓜子，熟的瓜子可以吃，只有生瓜子才能變成向日葵;黃豆既是果實(shí)也是種子，作為果實(shí)做成豆?jié){，作為種子可以發(fā)芽成豆芽;而蘋(píng)果的種子是在蘋(píng)果核里，因?yàn)橛卸静豢梢允秤谩?BR> 教師進(jìn)行小結(jié)，針對(duì)整個(gè)活動(dòng)做點(diǎn)評(píng)，要注意記得表?yè)P(yáng)幼兒，對(duì)那些害羞的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)夸贊，也可以讓幼兒講講自己的感受。
小小種植家：教師設(shè)置一個(gè)植物區(qū)角，然后給每一個(gè)幼兒準(zhǔn)備好小花盆以及觀察記錄表，幼兒將自己手中的種子種在小花盆里，放置在植物區(qū)角，教師記得提醒幼兒每天澆水呵護(hù)觀察自己的種子，并記錄在自己的記錄表上，等待種子發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果(這是一個(gè)長(zhǎng)期的活動(dòng)，可以鍛煉幼兒的耐心及責(zé)任心，在種子發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果每個(gè)階段教師都可以組織展示活動(dòng)，讓幼兒分享自己的種植經(jīng)驗(yàn))。