發(fā)表一篇總結(jié)，不僅可以讓我們更好地反思，還可以與他人交流心得。如果我們想寫出一篇好的文章，首先要做好充分的準(zhǔn)備工作。希望以下總結(jié)范文對您有所啟發(fā)。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后“我會讀”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生對秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學(xué)生來說有些陌生，因此教師在教學(xué)時要結(jié)合三組不同的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識字、積累，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。
1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
識字寫字。正確地朗讀詞語。
1、 多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。
2、 學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。
3、 自制的金色星星圖片。
切入舉偶
1、 談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！
（教師富有感情地渲染，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。）
2、 演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。
（課件展示，生動形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的`注意力。在初步感受秋天美麗的同時，激發(fā)了求知欲。）
對話平臺
自讀。
1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。
2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。
3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。
（憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)識字熱情，突出主體作用。）
指讀
1、 教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。
2、 分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
3、 多種形式匯報讀。
4、 交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。
（教師范讀讓學(xué)生學(xué)會欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學(xué)生互助識字，加強(qiáng)學(xué)生對字詞的記憶。）
朗讀。
1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
2、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會意境，談感受。
3、小組練讀，點(diǎn)評。
5、 匯報讀?？凑l讀得最美、最有感情。評為“金色童音獎”。
（感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會，有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。）
寫字
1、 出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察生字在田字格中的位置。
3、 教師范寫，學(xué)生點(diǎn)評。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。
4、 學(xué)生臨寫。同伴互相點(diǎn)評。
（寫字訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)，重視范寫，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）
導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。）
誦讀
1、 出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2、 開火車讀，要求讀得正確、流利。
3、 比讀。看誰讀得有感情、有韻律。
4、 互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。
5、 全班齊讀。
（有感情地讀，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會，同時也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。）
練習(xí)
出示“我會讀”中的詞語。
1、分小組輪讀。
2、找朋友游戲：出示“我會讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！
3、 再讀。采用多種方式讀。
（采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。）
寫字
1、 出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
3、 說說難寫的字和容易寫錯的字。
4、 教師范寫，學(xué)生評說。
5、 學(xué)生練習(xí)。伙伴互評。
（培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。）
拓展
秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！
1、 組內(nèi)交流，加以整理。
2、 全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。
3、 評出“豐收小組”，獎給組員一顆金色的星星。
（展示交流，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。）
伴教錦囊
關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香
春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
１．同學(xué)們，上課前老師先做個小調(diào)查好嗎？ （出示詞語“困難”。）
你們認(rèn)識這個詞語嗎？你們在生活、學(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是啊！遇到困難要想辦法解決，請同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。（讀泡泡里的導(dǎo)語）
２．這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事，里面有愛動腦、會動腦的'人，你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎？（想）
３．那好，現(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場，（播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片）請咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽。“猜謎闖關(guān)”還要評選出“智慧星”，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）
１．“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開始，請同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識字5》，讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識的字，你有什么好辦法？（自由讀書）
２．剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎？（“眾”）是我們學(xué)過的三人“眾”，對嗎？（畫外音咕咚說話：猜對了！祝賀你們！）現(xiàn)在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲！（自由讀第一則謎語）
３．我們通過讀書猜出謎底是“眾”。這次可有難度了，誰能通過表演，讓大家猜出謎底是“眾”呢？（三個同學(xué)做動作表演。）注意先分說前兩句，之后三人再齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作。（齊做動作表演讀）老師在黑板上出示“團(tuán)結(jié)”“力量”“誰”三個詞。在“團(tuán)”和“量”上加紅點(diǎn)。
４．編字謎識記“團(tuán)”“量”。
（１）（多媒體課件）“團(tuán)”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請大家注意看?。?“國”字里邊的“玉”慢慢地變沒了，把“才”字請進(jìn)來，會發(fā)生什么變化呀?。ㄗ兂闪恕皥F(tuán)”）我們一起跟它打個招呼吧！請你們用編字謎的方法來給“團(tuán)”編個字謎吧！“國字玉出門，人才進(jìn)了門?！薄皥F(tuán)”和“結(jié)”組成好朋友，“結(jié)”念第幾聲呀！（第二聲）大家一起讀詞語。
（２）猜謎語有趣，編字謎更有趣。誰再來給“量”編個字謎？（元旦到，家里真熱鬧。）
（３）大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會動腦筋呀?。ㄟ呑鰟幼鬟咠R讀第一則謎語）
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
知識目標(biāo)：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識反犬旁（犭）、虎字頭兩個偏旁部首。
能力目標(biāo)：正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護(hù)有益的動物。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護(hù)有益的動物。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程
第一課時
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去動物園嗎？在動物園里，你最喜歡看什么動物？今天，老師把動物園里的動物請到了我們的班級，你們想不想知道有哪些動物呢？下面就讓我們一同來看一看吧！
二、嘗試識字
課件出示不注音的動物名稱，學(xué)生嘗試讀出來，相機(jī)出示動物圖片，并對能讀出來的學(xué)生予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生在生活中主動識字的興趣。
三、讀詞正音
1.自由讀書上本課的詞語，把不認(rèn)識的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來，借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音。
2.指名讀注音詞語，注意正音。
3.開火車”讀不注音的詞語。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律。
四、識字大比拼
1.看誰找得快。課件出示文中要認(rèn)的字，請你快從本課的詞語中把它們找出來，并用自己喜歡的符號標(biāo)出來。
2.看誰記得好。請你在小組讀一讀這些生字，并把你記字的好辦法說給小組的其他同學(xué)聽。
4.看誰讀得準(zhǔn)?！伴_火車”讀字卡。
五、鞏固字詞
1.詞語游戲，找朋友。
2.生字游戲，摘果子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了許多動物朋友，這節(jié)課它們又回來了，它們想考考大家，看看你們還記不記得它們。（課件出示詞語，“開火車”讀。）
二、寫字指導(dǎo)
1.首先我們來看看哪些字是要求我們會寫的。（課件演示）
2.怎樣才能把這些字寫的又正確又漂亮呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察教科書田字格中要寫的字，把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽。
3.說說你的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)范寫，然后學(xué)生練寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫帶有“犭”的“猴”和“虎”的寫法以及“象”和“鹿”的筆順。
4.寫字練習(xí)，同桌互評。
三、綜合實(shí)踐
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識并且會寫了一些動物朋友的名字，那么，你對他們的行為習(xí)慣、生活方式有沒有更深的了解呢？下面就請同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)本課本這十二種動物的資料。聽的同學(xué)可以就感興趣的問題提問。
2.小組介紹你收集到的其他動物的圖片和資料。
四、總結(jié) 同學(xué)們。這節(jié)課你有什么收獲呢？是啊，動物是我們的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一員，希望大家在課余時間里搜集更多的資料，為保護(hù)動物、保護(hù)地球盡一份力。
五、拓展延伸
用你收集到的動物的資料和圖片、謎語、兒歌等制作一份手抄報。
課題：《識字二2》
知識目標(biāo)：認(rèn)識本課生字,會寫生字,認(rèn)識弓字旁.正確流利地朗讀詞語,發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法,培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力.了解本組詞的內(nèi)容,并要努力去做.
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識的能力.
情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛祖國文字,好好學(xué)習(xí).
教學(xué)重點(diǎn)：會寫會記本課字詞..
教學(xué)難點(diǎn)：會寫會記本課字詞..
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程
(一)激發(fā)興趣導(dǎo)入
(二)嘗試識字
課件出示不注音的動物名稱,學(xué)生嘗試讀出來,相機(jī)出示圖片,并對能讀出來的學(xué)生予以鼓勵,激發(fā)學(xué)生在生活中主動識字的興趣.
(三)讀詞正音
1 .自由讀教課書上課本的詞語,把不認(rèn)識的'字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來,借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音.
2 .指名讀注音詞語,注意正音.
3 .“開火車”讀不注音的詞語.
4 .引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律.
(四)識字大比拼
1 .看誰找的快.課件出示文中的要識的字,請你快從本課中把他們找出來,并用自己喜歡的符號標(biāo)出來.
2 .看誰記的好.請你在小組讀一讀這些生字,并把你記字的好辦法說給小組的其他同學(xué)聽.
3 .看誰說的好.
4 .看誰讀的準(zhǔn).
(五)鞏固字詞
1. 詞語游戲,找朋友.
2 .生字游戲,摘果子.
（六）總結(jié)課題：《識字二3》
知識目標(biāo)：認(rèn)識13個生字，學(xué)寫12個生字。
能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀詞語，發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法，培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識13個生字，學(xué)寫12個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法，培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)流程
第一課時
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
二、嘗試發(fā)現(xiàn)
1. 課件出示“切、分、剪、吞“4個字，仔細(xì)觀察，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)？
2. 課件演示4個字拆分為獨(dú)體字的過程。
三、識記生字
1. 這些由兩個字合成的字究竟念什么呢？請同學(xué)們打開書，讀一讀本課的內(nèi)容。
2. 指名讀字、詞，正音，指導(dǎo)讀好多音字“沒（mo）”。
3. 同桌互讀，并按要求熟記。
4. 課文中還有哪些字也可以用我們今天發(fā)現(xiàn)的“合一合”的識字方法來識記呢？
5. “開火車”讀生字。選擇其中的一個字組詞并說話。
四、寫字指導(dǎo)
1. 課件出示“切、菜、分、前、剪、吞”6個要寫的字,仔細(xì)觀察這6個字在田字格中的位置，看看怎樣才能寫得端正、美觀，在小組交流一下你的看法。
2. 說說你的發(fā)現(xiàn)（引導(dǎo)學(xué)生體會“切、分、吞”等字會意的特點(diǎn)），教師同時范寫，學(xué)生練寫，注意寫字姿勢。
3. 寫完字后，先自評，然后同桌互評。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1.生字游戲：摘果子。
2.齊讀本課的第一組字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.“開火車”認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的字。
2.上節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么識字的規(guī)律？這節(jié)課我們就用這種“合一合”的識字方法來認(rèn)識更多的生字。
二、識記生字
1.課件出示（未畫出，在書112頁處）
讀一讀，注意的字請你多讀幾遍。你能發(fā)現(xiàn)什么？
2.課件出示“吐、吊、叨、叼”4個字，同桌互讀。用其中的一個字組詞。
3.課件出示“吐、吊、叨、叼”4個字的組詞，引導(dǎo)學(xué)生用“合一合”的辦法識記“痰”和“念”。
4.游戲：趣味加法。（將印有“七、八、刀、前、天、口、土、巾、刁、今、心”這些字的卡片發(fā)給學(xué)生，以小組合作的方式完成組字游戲）
三、寫字指導(dǎo)
1. 課件出示“吐、巾”等6個要寫的字，認(rèn)真觀察每個字在田字格中的位置，看看怎樣才能寫得端正、美觀，在小組交流一下看法。
2. 說說你的發(fā)現(xiàn)，教師范寫，學(xué)生練寫一到兩個，注意寫字姿勢。
3. 同桌互評或全班共評。
四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié) 1.“開火車”讀全課生字。
2.說說這兩節(jié)課你的收獲。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中掌握更多的識字方法，認(rèn)識更多的字。
五、拓展延伸
用我們今天學(xué)到的識字方法去認(rèn)識街道兩邊廣告牌上的字，并做成識字卡片。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)。
理解“單人旁”表示的意思，認(rèn)讀8個生字，掌握8個生字的書寫。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
情感目標(biāo)。
使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“單人旁”表示的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天我們要到識字王國里去做客，去認(rèn)識一些和人有關(guān)的字，你們愿意嗎？
二、認(rèn)讀詞語。
1.借助漢語拼音把每個詞讀好。
2.在小組內(nèi)讀一讀。
3.去掉拼音再讀一讀。
4.整體認(rèn)讀。
三、識記生字。
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語中的字有什么共同特點(diǎn)嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？
2.探索發(fā)現(xiàn)。
你有什么好辦法能很快地記住這些生字？看看誰的記字方法好。
四、指導(dǎo)書寫。
1.觀察交流。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識“初”、“眉”等10個生字，會寫“北”、“南”等5個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
識字和積累諺語
寫字，尤其是“北“的字型。
小組合作學(xué)習(xí)
課件
兩課時
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?，F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
5、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
1、請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意里面不是羊）
3、學(xué)生描紅、書寫。
4、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表揚(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子。
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
1、整體感知課文。
（1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，像詩一樣，很美）
（2）自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
（1）多媒體課件演示夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）
（2）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。
（3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
（4）學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！?BR> （5）朗讀課文。
1、記背本課諺語。
2、交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。
板書設(shè)計(jì):
8、識字
娥眉月 將有雨
月團(tuán)圓 天將暖
辨西東 氣轉(zhuǎn)寒
知南北 要穿棉
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
在執(zhí)教《識字五》一課時，我反思整個教學(xué)過程，覺得以下兩個方面是做得比較成功的：
前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說過：“藝術(shù)作品首先要激發(fā)兒童的思想感情，其余的工作都應(yīng)當(dāng)是這些思想感情的自然的后果?！笔紫任依米陨砩鷦拥恼Z言配以精美的圖畫向?qū)W生展現(xiàn)了一幅美麗的大海圖。讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，打開了學(xué)生想象的“閘門”，使學(xué)生對大海形成了表象，具有了感性的體驗(yàn)，完全陶醉在課文所描述的情境中，激起了學(xué)生強(qiáng)烈地朗讀詞語的愿望。接著充分給予學(xué)生活動的機(jī)會，讓孩子們在邊欣賞風(fēng)景的同時認(rèn)識新詞、誦讀韻文，從而幫助學(xué)生建立了客觀事物與詞語內(nèi)涵之間的一一對應(yīng)關(guān)系，拉近了文本與學(xué)生主體、客觀事物與學(xué)生之間的距離，更讓學(xué)生在韻文誦讀的過程中進(jìn)一步感受到了大海的美麗富饒，體驗(yàn)了在海邊玩耍的樂趣。課堂上，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定活動情境中學(xué)得愉快，文本內(nèi)容較好地轉(zhuǎn)化為了學(xué)生個性化的理解，使孩子們在充分的玩味中鞏固了新知，激發(fā)了學(xué)生喜歡識字、主動識字的愿望。
“詞串”識字的每一行的三個詞語采用的是意象并置的手法，詞語與詞語之間留有空白，在給讀的人留下了寬廣的想象空間的同時，也極易引發(fā)讀者的想象，因而它是提高學(xué)生悟性與靈性、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的憑借。注重引導(dǎo)兒童誦讀“詞串”，激發(fā)學(xué)生一邊誦讀一邊想像，讓學(xué)生的感悟從主動積極的讀書活動中自然流瀉。這不僅可以加深對詞語的理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生享受到審美樂趣，更有利于激發(fā)兒童的想象力和整合力。在整體的感悟中，學(xué)生形成了完整的“詞串情境圖”，我想，此時對孩子來說無論是讀還是背都是一件樂事吧。
當(dāng)然這節(jié)課也存在著許多不足之處，如在教學(xué)時寫字的時間太少，可以多安排學(xué)生寫一個字，以確保對生字的鞏固。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)會本課6個生字，了解12種動物的名稱。
2、對照插圖，認(rèn)識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生興趣，同時進(jìn)行保護(hù)動物的教育。
3、正確朗讀韻文。
1、指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、詢問家長等多種途徑、搜集12種動物的資料。
2、ppt課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，你去過野生動物園嗎？說出一種你最難忘的野生動物？
集體交流，相機(jī)認(rèn)讀文中部分詞語。
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字6，走進(jìn)野生動物的世界。
二、隨文識字，看圖說話。
1、投影示圖你看到了誰？熱情地跟它們打打招呼？逐一讀準(zhǔn)12個詞語。
2、你對哪一種動物感興趣？
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察把話說完整，教師適時提供相關(guān)的動物鏈接，豐富學(xué)生說話內(nèi)容。
教師相機(jī)指導(dǎo)生字的音、形、義。
獅：去偏旁組詞，掌握形聲字的一般特點(diǎn)；猴：區(qū)分“候”和“侯”的讀音和字形區(qū)別；
猩：采用形聲字識記的方法；
鹿：象形字，比”就像四腿等列的樣子，鹿本意是“并足而立、比肩而立”；
斑：與“班“區(qū)別，進(jìn)行組詞練習(xí)：雀斑、白斑、色斑、斑紋、斑點(diǎn)；袋：積累部首是“衣”的字：裝、裳?！?BR> 學(xué)生結(jié)合課前收集的資料為大家介紹一種動物（外形、特點(diǎn)、作用等），教師相機(jī)補(bǔ)充。
3、同桌互讀詞串，注意節(jié)奏。
4、指名讀，以評促讀。
三、游戲互動，理解運(yùn)用。
2、開展“拉拉手”游戲：你能把這些表示動物特點(diǎn)的詞語與動物名稱準(zhǔn)確地搭配起來嗎？（課件出示）。
（）仙鶴（）袋鼠（）獅子（）猴子。
（）棕熊（）猩猩（）麋鹿（）鸚鵡。
笨拙的高雅的溫順的兇猛的聰明的跳躍的調(diào)皮的美麗的。
先自由讀讀詞語，再指名上前拖動詞語，齊讀。
3、不想欣賞一下真實(shí)的野生動物園的情景？
集體交流，指導(dǎo)學(xué)生把短句說具體。
5、積累成語：你能說出一些關(guān)于動物名稱的成語嗎？
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識14個生字，學(xué)會寫六個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字、會寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：爭當(dāng)人人夸的好孩子。
課時安排：二課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片圖片。
第一課時。
一、導(dǎo)入，揭題。
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
（一）初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
第1頁。
1、出示帶拼音詞語，識記生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、出示三字經(jīng)鞏固生字。
三、
1、教師范寫。
2、學(xué)生描紅交流。
3、練寫。
四、課文教學(xué)。
1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。
用自豪的語氣朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
二、學(xué)習(xí)最后一句。
（一）讀全文。
1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
第2頁。
（二）學(xué)習(xí)最后一句。
1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢？
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
洗掃認(rèn)真。
1、教師范寫。
2、生描紅交流。
3、生練寫。
四、朗讀課文。
五、拓展。
第3頁。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識“移、謀”等10個生字，會寫“容、易”等8個生字。
2.正確、流利地朗讀諺語，初步體會諺語的含義。
3.培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
認(rèn)字寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
對5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】。
1.課件。
2.實(shí)驗(yàn)用的一把筷子。
3.學(xué)生收集諺語。
【課時安排】。
1課時。
【教學(xué)過程】。
一、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課題。
1.折一根筷子。
師：小朋友們，我們先來做個實(shí)驗(yàn)吧！在咱們班里,誰的力氣比較小?(抽生折一根筷子)。
2.折一把筷子。
師：在咱們班里,誰的力氣最大?（抽生折一把筷子）。
師：小朋友，看了這個實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.學(xué)生自由談感受。
4.板書課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認(rèn)識的字，先作上記號，再請教大桃子，或者問問你的同桌。
2.開火車讀生字，檢測學(xué)生識字情況。
（1）出示生字詞（帶拼音讀，生領(lǐng)讀、搶讀）。
（2）識記生字。
熟字加偏旁：移、謀、折、柴、搓、獨(dú)。
形近字：焰-稻繩-蠅。
歸類識字：挑、跳、桃。
三、朗讀諺語，初步體會。
1.生字寶寶又回到了諺語里，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？指名讀。
2.齊讀諺語。
3.體會諺語含義。
4.學(xué)生自由談體會，教師補(bǔ)充交流。
5.指導(dǎo)朗讀背誦。
（1）學(xué)生帶著自己的體會自由讀諺語。
（2）抽生讀。
（3）師生合作讀。
師：小朋友們真會學(xué)習(xí)，不但說出了自己的想法，還把自己的體會讀出來了，老師也想和你們合作讀一讀諺語好嗎？那老師讀諺語的前半句，你們讀諺語的后半句吧！
（4）指導(dǎo)背誦（生自由背誦后，抽背，學(xué)生都能背誦。）。
四、拓展延伸。
五、指導(dǎo)書寫。
1.觀察發(fā)現(xiàn)。
師：真是“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”??！小朋友們的識字方法真是又多又好，相信小朋友們也有辦法寫好這些生字，請大家認(rèn)真觀察書中田字格里的生字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“根”的“木”字旁變捺為點(diǎn)；“滿”字是左右結(jié)構(gòu)；“挑”字的筆順。）。
2.范寫“滿”字。
3.學(xué)生描紅、寫字。教師隨時提醒學(xué)生寫字的姿勢。
4.請兩名學(xué)生展出作業(yè)，集體更正后，學(xué)生及時修改。
六、作業(yè)。
1.書寫生字，背誦課文。
2.把收集的關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語摘抄下來。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
今年八月十六日至十九日，我有幸到廈門參加國家新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)會，感受頗深?；貋碇笳J(rèn)真領(lǐng)會，認(rèn)真鉆研，嘗試設(shè)計(jì)了識字課的備課思路，愿和大家一同商討。
我選的是識字（一）的第二課，根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級識字的要求，確定這一課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）認(rèn)識口、耳、目等12個漢字。（2）會寫十、禾、木三個生字。（3）掌握豎、撇、捺三個基本筆畫。教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識12個漢字，會寫3個生字。根據(jù)教材的編排結(jié)構(gòu)我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：
這一課生字體現(xiàn)了漢字的構(gòu)字規(guī)律，安排了一組象形文字。對于象形文字教師沒有必要向?qū)W生作過多解釋，只求向?qū)W生滲透，讓學(xué)生會辨認(rèn)即可。首先讓學(xué)生看圖，觀察圖上畫的是什么？學(xué)生邊說教師邊貼上對應(yīng)的生字卡片。然后讓學(xué)生繼續(xù)觀察圖、圖右下角的象形圖和生字在形狀上有什么聯(lián)系？學(xué)生只要能看出它們在形狀上相似并能簡單的說一說，會辨認(rèn)就行。
在出示完生字之后，教師不急于教讀，因?yàn)檎n標(biāo)中指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和識字積累讓學(xué)生自主識字。所以教師首先讓學(xué)生回憶一下：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？小組內(nèi)的學(xué)生可以互相交流一下。這樣入學(xué)一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活主動識字的習(xí)慣，使學(xué)生樂于識字，樂于交流自己的成果，充分給學(xué)生展示的機(jī)會，展示的舞臺。學(xué)生可能回答：我在廣告牌上看見過報喜鳥西服，認(rèn)識了鳥。我在包裝袋大白兔奶糖上認(rèn)識了兔。我在飯店四川火鍋城認(rèn)識了火學(xué)生可能有很多種說法，教師不必限制，可讓學(xué)生充分的交流，初步體驗(yàn)到識字的樂趣。
然后領(lǐng)讀認(rèn)識生字。領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)教師也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生自己領(lǐng)讀。不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后可讓學(xué)生自由練讀、同桌對讀、組內(nèi)指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀等。在全班同學(xué)大部分會讀的基礎(chǔ)上，可開展識字競賽，讓學(xué)生在活動和游戲中識字。如面向全體學(xué)生可開展這些字你認(rèn)識了多少？面向尖子學(xué)生開展看誰認(rèn)得又多又快的認(rèn)字競賽，充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性。學(xué)生還可以介紹一下自己認(rèn)讀又多又快的秘訣，把他們的經(jīng)驗(yàn)加以推廣，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生感到親切可行，樂于接受?？傊谧R字這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生會認(rèn)能認(rèn)的盡可能讓他們自己去學(xué)，教師只做一些必要的點(diǎn)撥引導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望上。
認(rèn)識12個生字以后，教師沒必要作過多的字形分析，而應(yīng)該在練習(xí)中，在生活中鞏固識字，使識字真正成為閱讀和寫作的基礎(chǔ)，使學(xué)生提早進(jìn)入識字閱讀階段。
第一道練習(xí)題是書后的我會連，這一題的設(shè)計(jì)是遵照象形字的構(gòu)字規(guī)律讓學(xué)生自主識字，因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)，學(xué)生就能夠比較熟練地認(rèn)出這些字。
第二題設(shè)計(jì)了我會找，找一找哪些字你認(rèn)識了？哪些字是今天學(xué)的？這樣一方面鞏固了第一課學(xué)過的漢字，又加強(qiáng)了新舊生字的`聯(lián)系。
課標(biāo)要求寫字寫筆畫簡單的字，不求多，貴在精。教師指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫和筆順規(guī)則。本課共三個生字，其中十是上節(jié)課學(xué)過的。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的？但不要做過多的字形分析。然后教師指導(dǎo)書寫。范寫在一年級起著舉足輕重的作用。另外，在范寫的過程中結(jié)合生字教三個基本筆畫名稱：豎、撇、捺，不要求學(xué)生死記硬背，只要認(rèn)識就行。最后讓學(xué)生練寫。在練寫上可體現(xiàn)彈性，給學(xué)生自主選擇的空間，沒必要提出同樣的要求（至少寫兩個）。寫完后還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫的最滿意的字向同學(xué)老師展示，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識字寫字的樂趣。
在作業(yè)安排上讓學(xué)生動手收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。（如商標(biāo)、報紙、書籍）做到識用結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)生活和識字的緊密聯(lián)系。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。
2、借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。
課時安排：2課時。
課前準(zhǔn)備：生字卡片，關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
第一課時。
一、巧用對聯(lián)激發(fā)興趣談話導(dǎo)入。
1、（出示對聯(lián)）請學(xué)生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。
2、談話導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)與對對子有關(guān)的內(nèi)容。（板書課題時，請喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣）。
二、利用圖片感知事物幫助識字。
（一）教給學(xué)習(xí)方法。
1、展示圖片。（依次出示云、霧、雪、霜等圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
2、學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。（形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形）。
3、讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)。）。
（二）運(yùn)用方法自學(xué)。
1、自學(xué)第二節(jié)（學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形）。
2、同桌互讀，交流識字情況。
3、識字交流（競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力）。
（1）出示生字詞：認(rèn)識哪個讀哪個？說說你是怎么認(rèn)識的？
（2）游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。
（3）檢查識字：（開火車識字、幫生字找家、猜字謎）。
（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識字的樂趣）。
三、感情朗讀體會語感讀中感悟（師生互動讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）。
1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
四、寫字指導(dǎo)：（重點(diǎn)指導(dǎo)：和、千）。
五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教材分析：
這是一組兒童對韻，讀起來瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅……我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的'樂趣；并對大自然的熱愛，收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)流程：
第一課時。
一、謎語導(dǎo)入：
1、千條線，萬條線，落在河里看不見。
2、河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。
3、揭示課題。
二、初讀體會、認(rèn)識生字。
1、學(xué)生自讀課文。
2、反饋。
（1）學(xué)生上黑板寫字。
（2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）。
（3）說說為什么喜歡讀這段。
3、認(rèn)讀生字。
師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀（3）正音：（重點(diǎn)：“霜”“蜂”）。
三、讀課文感悟。
1、先自己讀，再找好伙伴讀。
2、讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同？
四、再讀課文，激發(fā)興趣。
1、師生交叉讀。
2、生生交叉讀。
3、學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）。
五、生字鞏固。
1去音節(jié)讀生字。
2、游戲。給生字找朋友。
第二課時。
一、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）。
1、個別。
2、開小火車。
3、齊讀。
二、擴(kuò)展活動。
1、讀讀課文中的對對子。
2、分組自編對對子。
3、反饋。
例：春對夏，例：上對下，
秋對冬，后對前，
白云對紅日，天涯對海角，
新月對彩虹。南北對東西。
三、練習(xí)寫字。
四、作業(yè)延伸。
每人收集對對子，存放成長記錄袋。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
楊曉霞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫，指導(dǎo)書寫部分生字。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、正確朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、掛圖、生字卡片、詞語卡片教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
1、師：上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了公園的美麗景色，今天我們就好好的玩一玩嘍，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好啦！）那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧?。ǚ乓魳贰督加巍罚?。
（二）看圖練說，在情境中認(rèn)知。
1、復(fù)習(xí)第一二行詞串。
（1）指名說出景物（2）復(fù)習(xí)第一二行詞串。
二、學(xué)習(xí)第三、四行詞串。
1、認(rèn)識圖片。
（1）師：太好了，現(xiàn)在你最想在公園里玩些什么呢？
（2）學(xué)生自由說。
師：你們想玩的公園里都有哦，我們快來看看吧！認(rèn)識的同學(xué)就喊出它的名字。課件出示圖片：
2、自讀詞語。
師：你們認(rèn)識他們，但是你們能認(rèn)出他們的名字嗎？請同學(xué)們打開課本63頁，自己趕緊借助拼音讀一讀，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)生自讀情況。（1）課件出示6個詞語。
師：小朋友們真了不起，自己都會讀書認(rèn)字了，可老師不知道小朋友讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們來開火車吧。
4、運(yùn)用詞語說話。
師：同學(xué)的玩得真開心??！下面我們來進(jìn)行一項(xiàng)比賽，比一比誰是造句小能手。你們想一想，用上這些你喜歡的詞語來說一句話。
5、寫話訓(xùn)練。師：梁老師昨晚寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一道題，你們能幫幫我嗎？
課件出示：(1)公園里的小朋友真多呀！他們有的在玩()，有的在玩()，還有的在玩()，真是開心極了！
6、齊讀詞串。師：謝謝同學(xué)們的幫忙，公園里有這么多好玩的兒童玩具，你們高興嗎？（高興）好?。≌埻瑢W(xué)們帶著高興的心情來讀一讀這兩行詞串。
三反復(fù)認(rèn)讀，在游戲中鞏固。
1、把四行詞語連起來讀也能讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)生用自己喜歡的方式練讀）（1）指名讀，（2）去拼音讀。（不看拼音你們能讀好嗎？）。
2、活動：在畫上貼相應(yīng)的詞卡。
3、揭示課題：這些詞語都是我們語文書上識字3的內(nèi)容。（板書：識字3。讀書上內(nèi)容。
（四）、學(xué)習(xí)生字。
2、出示今天的要學(xué)的字：木、馬、（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）找朋友（口頭組詞）。（3）你們想個好辦法來記住“木”字。（4）學(xué)習(xí)筆順。書空。
3、教師指導(dǎo)書寫，教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察每個筆畫在其中的位置。4學(xué)生書空。
5、小朋友，寫字有“兩個寶”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認(rèn)認(rèn)真真地寫。我們比賽，看誰的字一個比一個寫得好。
6、練寫姿。三個一要做到，足安、身直、頭正、臂開。
7、學(xué)生描紅。
8、反饋。
（五）總結(jié)。
《識字3》說課稿（送教下鄉(xiāng)）。
楊曉霞。
說教材：
本課內(nèi)容是學(xué)生生活中的常用漢字，主要是結(jié)合家庭中擺放的物品進(jìn)行識字，其中要求寫的字揭示了每個字的筆順，并在后面的應(yīng)用練習(xí)里對所學(xué)的字進(jìn)行組詞練習(xí)，豐富詞匯。說教學(xué)目標(biāo)：
1、通過9個詞語，使學(xué)生把識字與實(shí)際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。
2、認(rèn)識本課11個生字；會寫5個生字。
3、學(xué)習(xí)漢字筆畫橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個偏旁。說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課11個生字；會寫5個生字。
2、學(xué)習(xí)漢字筆畫橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個偏旁。說教法：情景教學(xué)法。說學(xué)法：體驗(yàn)觀察實(shí)踐法。說教學(xué)過程：
一、課前律動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)期待。
1、導(dǎo)入：帶領(lǐng)同學(xué)們到老師的好朋友家去做客。
2、觀察主題圖（說說主人家擺放的物品）。
三、在具體情境中認(rèn)讀生字。
1、與主人家的寶寶交朋友。
2、借助拼音讀一讀小主人給家中擺放的物品作的標(biāo)簽。
3、和老師一起讓標(biāo)簽和對應(yīng)的物品手牽手。
4、去拼音讀詞語。
5、多種形式認(rèn)讀詞語。（領(lǐng)讀、男生讀、女生讀、開火車讀、齊讀。）。
6、裝飾房間。（用事先準(zhǔn)備好的物品圖畫裝飾）。
1、認(rèn)識筆畫“橫鉤”。
2、認(rèn)識偏旁“寶字蓋和禿寶蓋”。
3、學(xué)生先觀察本課要求會寫的5個生字，自己用手指在課桌上寫一寫，邊寫邊說每個字的筆順。
4、教師黑板前師范寫，指導(dǎo)每個字的每一筆在田字格中的位置，然后學(xué)生用手指和老師空書兩遍，邊寫邊說寫字的小兒歌。
5、給生字組詞，適當(dāng)練習(xí)運(yùn)用詞語說話。
6、生按要求自主練習(xí)寫字。
五、情境鞏固識字寫字。
給剛才布置好的房間中的物品寫標(biāo)簽。
六、課堂總結(jié)，謝謝主人家的盛情款待。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，早上好！低年級的識字量非常大，而識字教學(xué)本身又是枯燥無味的。今天，我聽了二年級《識字2》的教學(xué)，總的感覺：這是一節(jié)成功課例。下面是我對這節(jié)課的評價：
一、教學(xué)目標(biāo)明確。
這是一節(jié)識字課，在教學(xué)中，教者注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞本次的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識字詞；2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感；3、留心觀察校園，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。教者通過“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識字。
二、教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程完整。
本課的詞語，表現(xiàn)的是學(xué)生課余生活。如：教者在第一環(huán)節(jié)中以談話的方式進(jìn)行，讓學(xué)生談一談自己的課余生活中活動，再引入課題。這樣，采用聯(lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)興趣，為識字教學(xué)打下情感鋪墊。第二個環(huán)節(jié)中，是整節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分利用教學(xué)資源，先讓學(xué)生自學(xué)課文，讓學(xué)生有一個整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。接著利用多媒體出示圖片，讓學(xué)生說出圖意，并從中引出生字。讓學(xué)生圖文對照，自讀詞語。這樣，讓學(xué)生通過圖理解詞語的意思突破難點(diǎn)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。讓學(xué)生在快樂的情境中不知不覺地學(xué)習(xí)了新知識。在分析字形時，教者提出識字方法。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主、合作的去分析字形，教師給予適當(dāng)總結(jié)。這樣能培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高了自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)詞語時，教者通過舉例的方式指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用動作詞，同時出示鞏固練習(xí)，這樣不僅能檢測學(xué)生對動作詞掌握情況，還讓學(xué)生積累許多課外詞語。
在第三個鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中，教師采用了捉迷藏，擴(kuò)詞，認(rèn)讀詞語卡片這三種方式進(jìn)行教學(xué)，在捉迷藏的活動中吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，更有效的鞏固了識字效果。
在第四個環(huán)節(jié)中教師讓學(xué)生玩了一個簡單的游戲，這一活動，能調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂氣氛。除此以外，教師還用課文的詞語偏了一首兒歌，兒歌讀起來朗朗上口，學(xué)生特別感興趣，再一次讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固生字。第五個環(huán)節(jié)教師進(jìn)行了寫字指導(dǎo)，我覺得這一環(huán)節(jié)非常重要，教師選取了一個學(xué)生容易寫錯的字，通過示范、指導(dǎo)讓學(xué)生記住“琴”字下面是個“今”，而不是個“令”。最后一個環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么。最后，進(jìn)行了總結(jié)、交流，這樣，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
三、教師的教態(tài)自然大方。
謝老師的整堂課始終用微笑和學(xué)生親密接觸，使學(xué)生在很融洽的學(xué)習(xí)氛圍中上完這節(jié)課。
四、朗讀形式多樣化。
在整一節(jié)課中，不管是學(xué)習(xí)生字還是學(xué)習(xí)詞語，教者都采取多種方式進(jìn)行朗讀，如小組讀、自由讀、齊讀、指名讀等，讓學(xué)生對朗讀產(chǎn)生興趣，在讀中理解，在讀中掌握。
五、補(bǔ)充（隨堂）。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識反犬旁（犭）、虎字頭兩個偏旁部首。
正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護(hù)有益的動物。
激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護(hù)有益的動物。
激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
多媒體課件。
第一課時。
同學(xué)們，你們喜歡去動物園嗎？在動物園里，你最喜歡看什么動物？今天，老師把動物園里的動物請到了我們的班級，你們想不想知道有哪些動物呢？下面就讓我們一同來看一看吧！
二、嘗試識字。
課件出示不注音的動物名稱，學(xué)生嘗試讀出來，相機(jī)出示動物圖片，并對能讀出來的學(xué)生予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生在生活中主動識字的興趣。
三、讀詞正音。
1.自由讀書上本課的詞語，把不認(rèn)識的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來，借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音。
2.指名讀注音詞語，注意正音。
3.開火車”讀不注音的詞語。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律。
四、識字大比拼。
1.看誰找得快。課件出示文中要認(rèn)的字，請你快從本課的詞語中把它們找出來，并用自己喜歡的符號標(biāo)出來。
2.看誰記得好。請你在小組讀一讀這些生字，并把你記字的好辦法說給小組的其他同學(xué)聽。
4.看誰讀得準(zhǔn)?！伴_火車”讀字卡。
五、鞏固字詞。
1.詞語游戲，找朋友。
2.生字游戲，摘果子。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了許多動物朋友，這節(jié)課它們又回來了，它們想考考大家，看看你們還記不記得它們。（課件出示詞語，“開火車”讀。）。
二、寫字指導(dǎo)。
1.首先我們來看看哪些字是要求我們會寫的。（課件演示）。
2.怎樣才能把這些字寫的又正確又漂亮呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察教科書田字格中要寫的'字，把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽。
3.說說你的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)范寫，然后學(xué)生練寫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫帶有“犭”的“猴”和“虎”的寫法以及“象”和“鹿”的筆順。
4.寫字練習(xí)，同桌互評。
三、綜合實(shí)踐。
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識并且會寫了一些動物朋友的名字，那么，你對他們的行為習(xí)慣、生活方式有沒有更深的了解呢？下面就請同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)本課本這十二種動物的資料。聽的同學(xué)可以就感興趣的問題提問。
2.小組介紹你收集到的其他動物的圖片和資料。
四、總結(jié)同學(xué)們。這節(jié)課你有什么收獲呢？是啊，動物是我們的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一員，希望大家在課余時間里搜集更多的資料，為保護(hù)動物、保護(hù)地球盡一份力。
五、拓展延伸。
用你收集到的動物的資料和圖片、謎語、兒歌等制作一份手抄報。
課題：《識字二2》。
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：認(rèn)識本課生字,會寫生字,認(rèn)識弓字旁.正確流利地朗讀詞語,發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法,培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力.了解本組詞的內(nèi)容,并要努力去做.
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識的能力.
情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛祖國文字,好好學(xué)習(xí).
教學(xué)重點(diǎn)：會寫會記本課字詞..
教學(xué)難點(diǎn)：會寫會記本課字詞..
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)流程。
(一)激發(fā)興趣導(dǎo)入。
(二)嘗試識字。
課件出示不注音的動物名稱,學(xué)生嘗試讀出來,相機(jī)出示圖片,并對能讀出來的學(xué)生予以鼓勵,激發(fā)學(xué)生在生活中主動識字的興趣.
(三)讀詞正音。
1.自由讀教課書上課本的詞語,把不認(rèn)識的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來,借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音.
2.指名讀注音詞語,注意正音.
3.“開火車”讀不注音的詞語.
4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律.
(四)識字大比拼。
1.看誰找的快.課件出示文中的要識的字,請你快從本課中把他們找出來,并用自己喜歡的符號標(biāo)出來.
2.看誰記的好.請你在小組讀一讀這些生字,并把你記字的好辦法說給小組的其他同學(xué)聽.
3.看誰說的好.
4.看誰讀的準(zhǔn).
(五)鞏固字詞。
1.詞語游戲,找朋友.
2.生字游戲,摘果子.
（六）總結(jié)課題：《識字二3》。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后“我會讀”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生對秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學(xué)生來說有些陌生，因此教師在教學(xué)時要結(jié)合三組不同的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識字、積累，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。
1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
識字寫字。正確地朗讀詞語。
1、 多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。
2、 學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。
3、 自制的金色星星圖片。
切入舉偶
1、 談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！
（教師富有感情地渲染，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。）
2、 演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。
（課件展示，生動形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的`注意力。在初步感受秋天美麗的同時，激發(fā)了求知欲。）
對話平臺
自讀。
1、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。
2、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。
3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。
（憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)識字熱情，突出主體作用。）
指讀
1、 教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。
2、 分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。（讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
3、 多種形式匯報讀。
4、 交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的。
（教師范讀讓學(xué)生學(xué)會欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學(xué)生互助識字，加強(qiáng)學(xué)生對字詞的記憶。）
朗讀。
1、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
2、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會意境，談感受。
3、小組練讀，點(diǎn)評。
5、 匯報讀?？凑l讀得最美、最有感情。評為“金色童音獎”。
（感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會，有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。）
寫字
1、 出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察生字在田字格中的位置。
3、 教師范寫，學(xué)生點(diǎn)評。注意指導(dǎo)各部件的占格位置。
4、 學(xué)生臨寫。同伴互相點(diǎn)評。
（寫字訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)，重視范寫，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）
導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。）
誦讀
1、 出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2、 開火車讀，要求讀得正確、流利。
3、 比讀。看誰讀得有感情、有韻律。
4、 互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。
5、 全班齊讀。
（有感情地讀，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會，同時也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。）
練習(xí)
出示“我會讀”中的詞語。
1、分小組輪讀。
2、找朋友游戲：出示“我會讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！
3、 再讀。采用多種方式讀。
（采用活潑的方式進(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。）
寫字
1、 出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
3、 說說難寫的字和容易寫錯的字。
4、 教師范寫，學(xué)生評說。
5、 學(xué)生練習(xí)。伙伴互評。
（培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。）
拓展
秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！
1、 組內(nèi)交流，加以整理。
2、 全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。
3、 評出“豐收小組”，獎給組員一顆金色的星星。
（展示交流，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。）
伴教錦囊
關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋 一叢金黃 一叢火紅 秋意深濃 秋色宜人 秋蘭飄香
春蘭秋菊 春花秋月 春種秋收 丹楓迎秋 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
１．同學(xué)們，上課前老師先做個小調(diào)查好嗎？ （出示詞語“困難”。）
你們認(rèn)識這個詞語嗎？你們在生活、學(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是啊！遇到困難要想辦法解決，請同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。（讀泡泡里的導(dǎo)語）
２．這一組課文給大家講了許多愛動腦的小故事，里面有愛動腦、會動腦的'人，你想成為一個愛動腦、會動腦的人嗎？（想）
３．那好，現(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場，（播放動畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片）請咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽。“猜謎闖關(guān)”還要評選出“智慧星”，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）
１．“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開始，請同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識字5》，讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識的字，你有什么好辦法？（自由讀書）
２．剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎？（“眾”）是我們學(xué)過的三人“眾”，對嗎？（畫外音咕咚說話：猜對了！祝賀你們！）現(xiàn)在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲！（自由讀第一則謎語）
３．我們通過讀書猜出謎底是“眾”。這次可有難度了，誰能通過表演，讓大家猜出謎底是“眾”呢？（三個同學(xué)做動作表演。）注意先分說前兩句，之后三人再齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作。（齊做動作表演讀）老師在黑板上出示“團(tuán)結(jié)”“力量”“誰”三個詞。在“團(tuán)”和“量”上加紅點(diǎn)。
４．編字謎識記“團(tuán)”“量”。
（１）（多媒體課件）“團(tuán)”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請大家注意看?。?“國”字里邊的“玉”慢慢地變沒了，把“才”字請進(jìn)來，會發(fā)生什么變化呀?。ㄗ兂闪恕皥F(tuán)”）我們一起跟它打個招呼吧！請你們用編字謎的方法來給“團(tuán)”編個字謎吧！“國字玉出門，人才進(jìn)了門?！薄皥F(tuán)”和“結(jié)”組成好朋友，“結(jié)”念第幾聲呀！（第二聲）大家一起讀詞語。
（２）猜謎語有趣，編字謎更有趣。誰再來給“量”編個字謎？（元旦到，家里真熱鬧。）
（３）大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會動腦筋呀?。ㄟ呑鰟幼鬟咠R讀第一則謎語）
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
知識目標(biāo)：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識反犬旁（犭）、虎字頭兩個偏旁部首。
能力目標(biāo)：正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護(hù)有益的動物。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護(hù)有益的動物。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程
第一課時
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去動物園嗎？在動物園里，你最喜歡看什么動物？今天，老師把動物園里的動物請到了我們的班級，你們想不想知道有哪些動物呢？下面就讓我們一同來看一看吧！
二、嘗試識字
課件出示不注音的動物名稱，學(xué)生嘗試讀出來，相機(jī)出示動物圖片，并對能讀出來的學(xué)生予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生在生活中主動識字的興趣。
三、讀詞正音
1.自由讀書上本課的詞語，把不認(rèn)識的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來，借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音。
2.指名讀注音詞語，注意正音。
3.開火車”讀不注音的詞語。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律。
四、識字大比拼
1.看誰找得快。課件出示文中要認(rèn)的字，請你快從本課的詞語中把它們找出來，并用自己喜歡的符號標(biāo)出來。
2.看誰記得好。請你在小組讀一讀這些生字，并把你記字的好辦法說給小組的其他同學(xué)聽。
4.看誰讀得準(zhǔn)?！伴_火車”讀字卡。
五、鞏固字詞
1.詞語游戲，找朋友。
2.生字游戲，摘果子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了許多動物朋友，這節(jié)課它們又回來了，它們想考考大家，看看你們還記不記得它們。（課件出示詞語，“開火車”讀。）
二、寫字指導(dǎo)
1.首先我們來看看哪些字是要求我們會寫的。（課件演示）
2.怎樣才能把這些字寫的又正確又漂亮呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察教科書田字格中要寫的字，把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽。
3.說說你的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)范寫，然后學(xué)生練寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫帶有“犭”的“猴”和“虎”的寫法以及“象”和“鹿”的筆順。
4.寫字練習(xí)，同桌互評。
三、綜合實(shí)踐
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識并且會寫了一些動物朋友的名字，那么，你對他們的行為習(xí)慣、生活方式有沒有更深的了解呢？下面就請同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)本課本這十二種動物的資料。聽的同學(xué)可以就感興趣的問題提問。
2.小組介紹你收集到的其他動物的圖片和資料。
四、總結(jié) 同學(xué)們。這節(jié)課你有什么收獲呢？是啊，動物是我們的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一員，希望大家在課余時間里搜集更多的資料，為保護(hù)動物、保護(hù)地球盡一份力。
五、拓展延伸
用你收集到的動物的資料和圖片、謎語、兒歌等制作一份手抄報。
課題：《識字二2》
知識目標(biāo)：認(rèn)識本課生字,會寫生字,認(rèn)識弓字旁.正確流利地朗讀詞語,發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法,培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力.了解本組詞的內(nèi)容,并要努力去做.
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識的能力.
情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛祖國文字,好好學(xué)習(xí).
教學(xué)重點(diǎn)：會寫會記本課字詞..
教學(xué)難點(diǎn)：會寫會記本課字詞..
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程
(一)激發(fā)興趣導(dǎo)入
(二)嘗試識字
課件出示不注音的動物名稱,學(xué)生嘗試讀出來,相機(jī)出示圖片,并對能讀出來的學(xué)生予以鼓勵,激發(fā)學(xué)生在生活中主動識字的興趣.
(三)讀詞正音
1 .自由讀教課書上課本的詞語,把不認(rèn)識的'字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來,借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音.
2 .指名讀注音詞語,注意正音.
3 .“開火車”讀不注音的詞語.
4 .引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律.
(四)識字大比拼
1 .看誰找的快.課件出示文中的要識的字,請你快從本課中把他們找出來,并用自己喜歡的符號標(biāo)出來.
2 .看誰記的好.請你在小組讀一讀這些生字,并把你記字的好辦法說給小組的其他同學(xué)聽.
3 .看誰說的好.
4 .看誰讀的準(zhǔn).
(五)鞏固字詞
1. 詞語游戲,找朋友.
2 .生字游戲,摘果子.
（六）總結(jié)課題：《識字二3》
知識目標(biāo)：認(rèn)識13個生字，學(xué)寫12個生字。
能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀詞語，發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法，培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識13個生字，學(xué)寫12個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法，培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)流程
第一課時
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
二、嘗試發(fā)現(xiàn)
1. 課件出示“切、分、剪、吞“4個字，仔細(xì)觀察，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)？
2. 課件演示4個字拆分為獨(dú)體字的過程。
三、識記生字
1. 這些由兩個字合成的字究竟念什么呢？請同學(xué)們打開書，讀一讀本課的內(nèi)容。
2. 指名讀字、詞，正音，指導(dǎo)讀好多音字“沒（mo）”。
3. 同桌互讀，并按要求熟記。
4. 課文中還有哪些字也可以用我們今天發(fā)現(xiàn)的“合一合”的識字方法來識記呢？
5. “開火車”讀生字。選擇其中的一個字組詞并說話。
四、寫字指導(dǎo)
1. 課件出示“切、菜、分、前、剪、吞”6個要寫的字,仔細(xì)觀察這6個字在田字格中的位置，看看怎樣才能寫得端正、美觀，在小組交流一下你的看法。
2. 說說你的發(fā)現(xiàn)（引導(dǎo)學(xué)生體會“切、分、吞”等字會意的特點(diǎn)），教師同時范寫，學(xué)生練寫，注意寫字姿勢。
3. 寫完字后，先自評，然后同桌互評。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1.生字游戲：摘果子。
2.齊讀本課的第一組字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.“開火車”認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的字。
2.上節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么識字的規(guī)律？這節(jié)課我們就用這種“合一合”的識字方法來認(rèn)識更多的生字。
二、識記生字
1.課件出示（未畫出，在書112頁處）
讀一讀，注意的字請你多讀幾遍。你能發(fā)現(xiàn)什么？
2.課件出示“吐、吊、叨、叼”4個字，同桌互讀。用其中的一個字組詞。
3.課件出示“吐、吊、叨、叼”4個字的組詞，引導(dǎo)學(xué)生用“合一合”的辦法識記“痰”和“念”。
4.游戲：趣味加法。（將印有“七、八、刀、前、天、口、土、巾、刁、今、心”這些字的卡片發(fā)給學(xué)生，以小組合作的方式完成組字游戲）
三、寫字指導(dǎo)
1. 課件出示“吐、巾”等6個要寫的字，認(rèn)真觀察每個字在田字格中的位置，看看怎樣才能寫得端正、美觀，在小組交流一下看法。
2. 說說你的發(fā)現(xiàn)，教師范寫，學(xué)生練寫一到兩個，注意寫字姿勢。
3. 同桌互評或全班共評。
四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié) 1.“開火車”讀全課生字。
2.說說這兩節(jié)課你的收獲。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中掌握更多的識字方法，認(rèn)識更多的字。
五、拓展延伸
用我們今天學(xué)到的識字方法去認(rèn)識街道兩邊廣告牌上的字，并做成識字卡片。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)。
理解“單人旁”表示的意思，認(rèn)讀8個生字，掌握8個生字的書寫。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
情感目標(biāo)。
使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“單人旁”表示的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天我們要到識字王國里去做客，去認(rèn)識一些和人有關(guān)的字，你們愿意嗎？
二、認(rèn)讀詞語。
1.借助漢語拼音把每個詞讀好。
2.在小組內(nèi)讀一讀。
3.去掉拼音再讀一讀。
4.整體認(rèn)讀。
三、識記生字。
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語中的字有什么共同特點(diǎn)嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？
2.探索發(fā)現(xiàn)。
你有什么好辦法能很快地記住這些生字？看看誰的記字方法好。
四、指導(dǎo)書寫。
1.觀察交流。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識“初”、“眉”等10個生字，會寫“北”、“南”等5個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
識字和積累諺語
寫字，尤其是“北“的字型。
小組合作學(xué)習(xí)
課件
兩課時
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?，F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
5、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
1、請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意里面不是羊）
3、學(xué)生描紅、書寫。
4、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表揚(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子。
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
1、整體感知課文。
（1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，像詩一樣，很美）
（2）自己讀一讀，感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
（1）多媒體課件演示夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）
（2）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。
（3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
（4）學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！?BR> （5）朗讀課文。
1、記背本課諺語。
2、交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。
板書設(shè)計(jì):
8、識字
娥眉月 將有雨
月團(tuán)圓 天將暖
辨西東 氣轉(zhuǎn)寒
知南北 要穿棉
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
在執(zhí)教《識字五》一課時，我反思整個教學(xué)過程，覺得以下兩個方面是做得比較成功的：
前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說過：“藝術(shù)作品首先要激發(fā)兒童的思想感情，其余的工作都應(yīng)當(dāng)是這些思想感情的自然的后果?！笔紫任依米陨砩鷦拥恼Z言配以精美的圖畫向?qū)W生展現(xiàn)了一幅美麗的大海圖。讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，打開了學(xué)生想象的“閘門”，使學(xué)生對大海形成了表象，具有了感性的體驗(yàn)，完全陶醉在課文所描述的情境中，激起了學(xué)生強(qiáng)烈地朗讀詞語的愿望。接著充分給予學(xué)生活動的機(jī)會，讓孩子們在邊欣賞風(fēng)景的同時認(rèn)識新詞、誦讀韻文，從而幫助學(xué)生建立了客觀事物與詞語內(nèi)涵之間的一一對應(yīng)關(guān)系，拉近了文本與學(xué)生主體、客觀事物與學(xué)生之間的距離，更讓學(xué)生在韻文誦讀的過程中進(jìn)一步感受到了大海的美麗富饒，體驗(yàn)了在海邊玩耍的樂趣。課堂上，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定活動情境中學(xué)得愉快，文本內(nèi)容較好地轉(zhuǎn)化為了學(xué)生個性化的理解，使孩子們在充分的玩味中鞏固了新知，激發(fā)了學(xué)生喜歡識字、主動識字的愿望。
“詞串”識字的每一行的三個詞語采用的是意象并置的手法，詞語與詞語之間留有空白，在給讀的人留下了寬廣的想象空間的同時，也極易引發(fā)讀者的想象，因而它是提高學(xué)生悟性與靈性、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的憑借。注重引導(dǎo)兒童誦讀“詞串”，激發(fā)學(xué)生一邊誦讀一邊想像，讓學(xué)生的感悟從主動積極的讀書活動中自然流瀉。這不僅可以加深對詞語的理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生享受到審美樂趣，更有利于激發(fā)兒童的想象力和整合力。在整體的感悟中，學(xué)生形成了完整的“詞串情境圖”，我想，此時對孩子來說無論是讀還是背都是一件樂事吧。
當(dāng)然這節(jié)課也存在著許多不足之處，如在教學(xué)時寫字的時間太少，可以多安排學(xué)生寫一個字，以確保對生字的鞏固。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)會本課6個生字，了解12種動物的名稱。
2、對照插圖，認(rèn)識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生興趣，同時進(jìn)行保護(hù)動物的教育。
3、正確朗讀韻文。
1、指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、詢問家長等多種途徑、搜集12種動物的資料。
2、ppt課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，你去過野生動物園嗎？說出一種你最難忘的野生動物？
集體交流，相機(jī)認(rèn)讀文中部分詞語。
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字6，走進(jìn)野生動物的世界。
二、隨文識字，看圖說話。
1、投影示圖你看到了誰？熱情地跟它們打打招呼？逐一讀準(zhǔn)12個詞語。
2、你對哪一種動物感興趣？
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察把話說完整，教師適時提供相關(guān)的動物鏈接，豐富學(xué)生說話內(nèi)容。
教師相機(jī)指導(dǎo)生字的音、形、義。
獅：去偏旁組詞，掌握形聲字的一般特點(diǎn)；猴：區(qū)分“候”和“侯”的讀音和字形區(qū)別；
猩：采用形聲字識記的方法；
鹿：象形字，比”就像四腿等列的樣子，鹿本意是“并足而立、比肩而立”；
斑：與“班“區(qū)別，進(jìn)行組詞練習(xí)：雀斑、白斑、色斑、斑紋、斑點(diǎn)；袋：積累部首是“衣”的字：裝、裳?！?BR> 學(xué)生結(jié)合課前收集的資料為大家介紹一種動物（外形、特點(diǎn)、作用等），教師相機(jī)補(bǔ)充。
3、同桌互讀詞串，注意節(jié)奏。
4、指名讀，以評促讀。
三、游戲互動，理解運(yùn)用。
2、開展“拉拉手”游戲：你能把這些表示動物特點(diǎn)的詞語與動物名稱準(zhǔn)確地搭配起來嗎？（課件出示）。
（）仙鶴（）袋鼠（）獅子（）猴子。
（）棕熊（）猩猩（）麋鹿（）鸚鵡。
笨拙的高雅的溫順的兇猛的聰明的跳躍的調(diào)皮的美麗的。
先自由讀讀詞語，再指名上前拖動詞語，齊讀。
3、不想欣賞一下真實(shí)的野生動物園的情景？
集體交流，指導(dǎo)學(xué)生把短句說具體。
5、積累成語：你能說出一些關(guān)于動物名稱的成語嗎？
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識14個生字，學(xué)會寫六個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字、會寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：爭當(dāng)人人夸的好孩子。
課時安排：二課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片圖片。
第一課時。
一、導(dǎo)入，揭題。
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
（一）初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音。
第1頁。
1、出示帶拼音詞語，識記生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、出示三字經(jīng)鞏固生字。
三、
1、教師范寫。
2、學(xué)生描紅交流。
3、練寫。
四、課文教學(xué)。
1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。
用自豪的語氣朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
二、學(xué)習(xí)最后一句。
（一）讀全文。
1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
第2頁。
（二）學(xué)習(xí)最后一句。
1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢？
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
洗掃認(rèn)真。
1、教師范寫。
2、生描紅交流。
3、生練寫。
四、朗讀課文。
五、拓展。
第3頁。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識“移、謀”等10個生字，會寫“容、易”等8個生字。
2.正確、流利地朗讀諺語，初步體會諺語的含義。
3.培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
認(rèn)字寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
對5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】。
1.課件。
2.實(shí)驗(yàn)用的一把筷子。
3.學(xué)生收集諺語。
【課時安排】。
1課時。
【教學(xué)過程】。
一、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課題。
1.折一根筷子。
師：小朋友們，我們先來做個實(shí)驗(yàn)吧！在咱們班里,誰的力氣比較小?(抽生折一根筷子)。
2.折一把筷子。
師：在咱們班里,誰的力氣最大?（抽生折一把筷子）。
師：小朋友，看了這個實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.學(xué)生自由談感受。
4.板書課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認(rèn)識的字，先作上記號，再請教大桃子，或者問問你的同桌。
2.開火車讀生字，檢測學(xué)生識字情況。
（1）出示生字詞（帶拼音讀，生領(lǐng)讀、搶讀）。
（2）識記生字。
熟字加偏旁：移、謀、折、柴、搓、獨(dú)。
形近字：焰-稻繩-蠅。
歸類識字：挑、跳、桃。
三、朗讀諺語，初步體會。
1.生字寶寶又回到了諺語里，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？指名讀。
2.齊讀諺語。
3.體會諺語含義。
4.學(xué)生自由談體會，教師補(bǔ)充交流。
5.指導(dǎo)朗讀背誦。
（1）學(xué)生帶著自己的體會自由讀諺語。
（2）抽生讀。
（3）師生合作讀。
師：小朋友們真會學(xué)習(xí)，不但說出了自己的想法，還把自己的體會讀出來了，老師也想和你們合作讀一讀諺語好嗎？那老師讀諺語的前半句，你們讀諺語的后半句吧！
（4）指導(dǎo)背誦（生自由背誦后，抽背，學(xué)生都能背誦。）。
四、拓展延伸。
五、指導(dǎo)書寫。
1.觀察發(fā)現(xiàn)。
師：真是“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”??！小朋友們的識字方法真是又多又好，相信小朋友們也有辦法寫好這些生字，請大家認(rèn)真觀察書中田字格里的生字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“根”的“木”字旁變捺為點(diǎn)；“滿”字是左右結(jié)構(gòu)；“挑”字的筆順。）。
2.范寫“滿”字。
3.學(xué)生描紅、寫字。教師隨時提醒學(xué)生寫字的姿勢。
4.請兩名學(xué)生展出作業(yè)，集體更正后，學(xué)生及時修改。
六、作業(yè)。
1.書寫生字，背誦課文。
2.把收集的關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語摘抄下來。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
今年八月十六日至十九日，我有幸到廈門參加國家新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)會，感受頗深?；貋碇笳J(rèn)真領(lǐng)會，認(rèn)真鉆研，嘗試設(shè)計(jì)了識字課的備課思路，愿和大家一同商討。
我選的是識字（一）的第二課，根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級識字的要求，確定這一課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）認(rèn)識口、耳、目等12個漢字。（2）會寫十、禾、木三個生字。（3）掌握豎、撇、捺三個基本筆畫。教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識12個漢字，會寫3個生字。根據(jù)教材的編排結(jié)構(gòu)我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：
這一課生字體現(xiàn)了漢字的構(gòu)字規(guī)律，安排了一組象形文字。對于象形文字教師沒有必要向?qū)W生作過多解釋，只求向?qū)W生滲透，讓學(xué)生會辨認(rèn)即可。首先讓學(xué)生看圖，觀察圖上畫的是什么？學(xué)生邊說教師邊貼上對應(yīng)的生字卡片。然后讓學(xué)生繼續(xù)觀察圖、圖右下角的象形圖和生字在形狀上有什么聯(lián)系？學(xué)生只要能看出它們在形狀上相似并能簡單的說一說，會辨認(rèn)就行。
在出示完生字之后，教師不急于教讀，因?yàn)檎n標(biāo)中指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和識字積累讓學(xué)生自主識字。所以教師首先讓學(xué)生回憶一下：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？小組內(nèi)的學(xué)生可以互相交流一下。這樣入學(xué)一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活主動識字的習(xí)慣，使學(xué)生樂于識字，樂于交流自己的成果，充分給學(xué)生展示的機(jī)會，展示的舞臺。學(xué)生可能回答：我在廣告牌上看見過報喜鳥西服，認(rèn)識了鳥。我在包裝袋大白兔奶糖上認(rèn)識了兔。我在飯店四川火鍋城認(rèn)識了火學(xué)生可能有很多種說法，教師不必限制，可讓學(xué)生充分的交流，初步體驗(yàn)到識字的樂趣。
然后領(lǐng)讀認(rèn)識生字。領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)教師也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生自己領(lǐng)讀。不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后可讓學(xué)生自由練讀、同桌對讀、組內(nèi)指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀等。在全班同學(xué)大部分會讀的基礎(chǔ)上，可開展識字競賽，讓學(xué)生在活動和游戲中識字。如面向全體學(xué)生可開展這些字你認(rèn)識了多少？面向尖子學(xué)生開展看誰認(rèn)得又多又快的認(rèn)字競賽，充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性。學(xué)生還可以介紹一下自己認(rèn)讀又多又快的秘訣，把他們的經(jīng)驗(yàn)加以推廣，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生感到親切可行，樂于接受?？傊谧R字這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生會認(rèn)能認(rèn)的盡可能讓他們自己去學(xué)，教師只做一些必要的點(diǎn)撥引導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望上。
認(rèn)識12個生字以后，教師沒必要作過多的字形分析，而應(yīng)該在練習(xí)中，在生活中鞏固識字，使識字真正成為閱讀和寫作的基礎(chǔ)，使學(xué)生提早進(jìn)入識字閱讀階段。
第一道練習(xí)題是書后的我會連，這一題的設(shè)計(jì)是遵照象形字的構(gòu)字規(guī)律讓學(xué)生自主識字，因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)，學(xué)生就能夠比較熟練地認(rèn)出這些字。
第二題設(shè)計(jì)了我會找，找一找哪些字你認(rèn)識了？哪些字是今天學(xué)的？這樣一方面鞏固了第一課學(xué)過的漢字，又加強(qiáng)了新舊生字的`聯(lián)系。
課標(biāo)要求寫字寫筆畫簡單的字，不求多，貴在精。教師指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫和筆順規(guī)則。本課共三個生字，其中十是上節(jié)課學(xué)過的。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的？但不要做過多的字形分析。然后教師指導(dǎo)書寫。范寫在一年級起著舉足輕重的作用。另外，在范寫的過程中結(jié)合生字教三個基本筆畫名稱：豎、撇、捺，不要求學(xué)生死記硬背，只要認(rèn)識就行。最后讓學(xué)生練寫。在練寫上可體現(xiàn)彈性，給學(xué)生自主選擇的空間，沒必要提出同樣的要求（至少寫兩個）。寫完后還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫的最滿意的字向同學(xué)老師展示，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識字寫字的樂趣。
在作業(yè)安排上讓學(xué)生動手收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。（如商標(biāo)、報紙、書籍）做到識用結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)生活和識字的緊密聯(lián)系。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。
2、借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。
課時安排：2課時。
課前準(zhǔn)備：生字卡片，關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
第一課時。
一、巧用對聯(lián)激發(fā)興趣談話導(dǎo)入。
1、（出示對聯(lián)）請學(xué)生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。
2、談話導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)與對對子有關(guān)的內(nèi)容。（板書課題時，請喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣）。
二、利用圖片感知事物幫助識字。
（一）教給學(xué)習(xí)方法。
1、展示圖片。（依次出示云、霧、雪、霜等圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
2、學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。（形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形）。
3、讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)。）。
（二）運(yùn)用方法自學(xué)。
1、自學(xué)第二節(jié)（學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形）。
2、同桌互讀，交流識字情況。
3、識字交流（競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力）。
（1）出示生字詞：認(rèn)識哪個讀哪個？說說你是怎么認(rèn)識的？
（2）游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。
（3）檢查識字：（開火車識字、幫生字找家、猜字謎）。
（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識字的樂趣）。
三、感情朗讀體會語感讀中感悟（師生互動讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）。
1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
四、寫字指導(dǎo)：（重點(diǎn)指導(dǎo)：和、千）。
五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教材分析：
這是一組兒童對韻，讀起來瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅……我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的'樂趣；并對大自然的熱愛，收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)流程：
第一課時。
一、謎語導(dǎo)入：
1、千條線，萬條線，落在河里看不見。
2、河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。
3、揭示課題。
二、初讀體會、認(rèn)識生字。
1、學(xué)生自讀課文。
2、反饋。
（1）學(xué)生上黑板寫字。
（2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）。
（3）說說為什么喜歡讀這段。
3、認(rèn)讀生字。
師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀（3）正音：（重點(diǎn)：“霜”“蜂”）。
三、讀課文感悟。
1、先自己讀，再找好伙伴讀。
2、讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同？
四、再讀課文，激發(fā)興趣。
1、師生交叉讀。
2、生生交叉讀。
3、學(xué)生下座位找伙伴玩對對子游戲。（邊讀邊拍手。）。
五、生字鞏固。
1去音節(jié)讀生字。
2、游戲。給生字找朋友。
第二課時。
一、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）。
1、個別。
2、開小火車。
3、齊讀。
二、擴(kuò)展活動。
1、讀讀課文中的對對子。
2、分組自編對對子。
3、反饋。
例：春對夏，例：上對下，
秋對冬，后對前，
白云對紅日，天涯對海角，
新月對彩虹。南北對東西。
三、練習(xí)寫字。
四、作業(yè)延伸。
每人收集對對子，存放成長記錄袋。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
楊曉霞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫，指導(dǎo)書寫部分生字。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、正確朗讀韻文。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、掛圖、生字卡片、詞語卡片教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
1、師：上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了公園的美麗景色，今天我們就好好的玩一玩嘍，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好啦！）那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧?。ǚ乓魳贰督加巍罚?。
（二）看圖練說，在情境中認(rèn)知。
1、復(fù)習(xí)第一二行詞串。
（1）指名說出景物（2）復(fù)習(xí)第一二行詞串。
二、學(xué)習(xí)第三、四行詞串。
1、認(rèn)識圖片。
（1）師：太好了，現(xiàn)在你最想在公園里玩些什么呢？
（2）學(xué)生自由說。
師：你們想玩的公園里都有哦，我們快來看看吧！認(rèn)識的同學(xué)就喊出它的名字。課件出示圖片：
2、自讀詞語。
師：你們認(rèn)識他們，但是你們能認(rèn)出他們的名字嗎？請同學(xué)們打開課本63頁，自己趕緊借助拼音讀一讀，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)生自讀情況。（1）課件出示6個詞語。
師：小朋友們真了不起，自己都會讀書認(rèn)字了，可老師不知道小朋友讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們來開火車吧。
4、運(yùn)用詞語說話。
師：同學(xué)的玩得真開心??！下面我們來進(jìn)行一項(xiàng)比賽，比一比誰是造句小能手。你們想一想，用上這些你喜歡的詞語來說一句話。
5、寫話訓(xùn)練。師：梁老師昨晚寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一道題，你們能幫幫我嗎？
課件出示：(1)公園里的小朋友真多呀！他們有的在玩()，有的在玩()，還有的在玩()，真是開心極了！
6、齊讀詞串。師：謝謝同學(xué)們的幫忙，公園里有這么多好玩的兒童玩具，你們高興嗎？（高興）好?。≌埻瑢W(xué)們帶著高興的心情來讀一讀這兩行詞串。
三反復(fù)認(rèn)讀，在游戲中鞏固。
1、把四行詞語連起來讀也能讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)生用自己喜歡的方式練讀）（1）指名讀，（2）去拼音讀。（不看拼音你們能讀好嗎？）。
2、活動：在畫上貼相應(yīng)的詞卡。
3、揭示課題：這些詞語都是我們語文書上識字3的內(nèi)容。（板書：識字3。讀書上內(nèi)容。
（四）、學(xué)習(xí)生字。
2、出示今天的要學(xué)的字：木、馬、（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）找朋友（口頭組詞）。（3）你們想個好辦法來記住“木”字。（4）學(xué)習(xí)筆順。書空。
3、教師指導(dǎo)書寫，教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察每個筆畫在其中的位置。4學(xué)生書空。
5、小朋友，寫字有“兩個寶”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認(rèn)認(rèn)真真地寫。我們比賽，看誰的字一個比一個寫得好。
6、練寫姿。三個一要做到，足安、身直、頭正、臂開。
7、學(xué)生描紅。
8、反饋。
（五）總結(jié)。
《識字3》說課稿（送教下鄉(xiāng)）。
楊曉霞。
說教材：
本課內(nèi)容是學(xué)生生活中的常用漢字，主要是結(jié)合家庭中擺放的物品進(jìn)行識字，其中要求寫的字揭示了每個字的筆順，并在后面的應(yīng)用練習(xí)里對所學(xué)的字進(jìn)行組詞練習(xí)，豐富詞匯。說教學(xué)目標(biāo)：
1、通過9個詞語，使學(xué)生把識字與實(shí)際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。
2、認(rèn)識本課11個生字；會寫5個生字。
3、學(xué)習(xí)漢字筆畫橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個偏旁。說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課11個生字；會寫5個生字。
2、學(xué)習(xí)漢字筆畫橫鉤及禿寶蓋和寶字蓋兩個偏旁。說教法：情景教學(xué)法。說學(xué)法：體驗(yàn)觀察實(shí)踐法。說教學(xué)過程：
一、課前律動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)期待。
1、導(dǎo)入：帶領(lǐng)同學(xué)們到老師的好朋友家去做客。
2、觀察主題圖（說說主人家擺放的物品）。
三、在具體情境中認(rèn)讀生字。
1、與主人家的寶寶交朋友。
2、借助拼音讀一讀小主人給家中擺放的物品作的標(biāo)簽。
3、和老師一起讓標(biāo)簽和對應(yīng)的物品手牽手。
4、去拼音讀詞語。
5、多種形式認(rèn)讀詞語。（領(lǐng)讀、男生讀、女生讀、開火車讀、齊讀。）。
6、裝飾房間。（用事先準(zhǔn)備好的物品圖畫裝飾）。
1、認(rèn)識筆畫“橫鉤”。
2、認(rèn)識偏旁“寶字蓋和禿寶蓋”。
3、學(xué)生先觀察本課要求會寫的5個生字，自己用手指在課桌上寫一寫，邊寫邊說每個字的筆順。
4、教師黑板前師范寫，指導(dǎo)每個字的每一筆在田字格中的位置，然后學(xué)生用手指和老師空書兩遍，邊寫邊說寫字的小兒歌。
5、給生字組詞，適當(dāng)練習(xí)運(yùn)用詞語說話。
6、生按要求自主練習(xí)寫字。
五、情境鞏固識字寫字。
給剛才布置好的房間中的物品寫標(biāo)簽。
六、課堂總結(jié)，謝謝主人家的盛情款待。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，早上好！低年級的識字量非常大，而識字教學(xué)本身又是枯燥無味的。今天，我聽了二年級《識字2》的教學(xué)，總的感覺：這是一節(jié)成功課例。下面是我對這節(jié)課的評價：
一、教學(xué)目標(biāo)明確。
這是一節(jié)識字課，在教學(xué)中，教者注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞本次的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識字詞；2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感；3、留心觀察校園，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。教者通過“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識字。
二、教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程完整。
本課的詞語，表現(xiàn)的是學(xué)生課余生活。如：教者在第一環(huán)節(jié)中以談話的方式進(jìn)行，讓學(xué)生談一談自己的課余生活中活動，再引入課題。這樣，采用聯(lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)興趣，為識字教學(xué)打下情感鋪墊。第二個環(huán)節(jié)中，是整節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分利用教學(xué)資源，先讓學(xué)生自學(xué)課文，讓學(xué)生有一個整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。接著利用多媒體出示圖片，讓學(xué)生說出圖意，并從中引出生字。讓學(xué)生圖文對照，自讀詞語。這樣，讓學(xué)生通過圖理解詞語的意思突破難點(diǎn)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。讓學(xué)生在快樂的情境中不知不覺地學(xué)習(xí)了新知識。在分析字形時，教者提出識字方法。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主、合作的去分析字形，教師給予適當(dāng)總結(jié)。這樣能培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高了自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)詞語時，教者通過舉例的方式指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用動作詞，同時出示鞏固練習(xí)，這樣不僅能檢測學(xué)生對動作詞掌握情況，還讓學(xué)生積累許多課外詞語。
在第三個鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)中，教師采用了捉迷藏，擴(kuò)詞，認(rèn)讀詞語卡片這三種方式進(jìn)行教學(xué)，在捉迷藏的活動中吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，更有效的鞏固了識字效果。
在第四個環(huán)節(jié)中教師讓學(xué)生玩了一個簡單的游戲，這一活動，能調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂氣氛。除此以外，教師還用課文的詞語偏了一首兒歌，兒歌讀起來朗朗上口，學(xué)生特別感興趣，再一次讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固生字。第五個環(huán)節(jié)教師進(jìn)行了寫字指導(dǎo)，我覺得這一環(huán)節(jié)非常重要，教師選取了一個學(xué)生容易寫錯的字，通過示范、指導(dǎo)讓學(xué)生記住“琴”字下面是個“今”，而不是個“令”。最后一個環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么。最后，進(jìn)行了總結(jié)、交流，這樣，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
三、教師的教態(tài)自然大方。
謝老師的整堂課始終用微笑和學(xué)生親密接觸，使學(xué)生在很融洽的學(xué)習(xí)氛圍中上完這節(jié)課。
四、朗讀形式多樣化。
在整一節(jié)課中，不管是學(xué)習(xí)生字還是學(xué)習(xí)詞語，教者都采取多種方式進(jìn)行朗讀，如小組讀、自由讀、齊讀、指名讀等，讓學(xué)生對朗讀產(chǎn)生興趣，在讀中理解，在讀中掌握。
五、補(bǔ)充（隨堂）。
一年級語文識字課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識反犬旁（犭）、虎字頭兩個偏旁部首。
正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護(hù)有益的動物。
激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護(hù)有益的動物。
激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
多媒體課件。
第一課時。
同學(xué)們，你們喜歡去動物園嗎？在動物園里，你最喜歡看什么動物？今天，老師把動物園里的動物請到了我們的班級，你們想不想知道有哪些動物呢？下面就讓我們一同來看一看吧！
二、嘗試識字。
課件出示不注音的動物名稱，學(xué)生嘗試讀出來，相機(jī)出示動物圖片，并對能讀出來的學(xué)生予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生在生活中主動識字的興趣。
三、讀詞正音。
1.自由讀書上本課的詞語，把不認(rèn)識的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來，借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音。
2.指名讀注音詞語，注意正音。
3.開火車”讀不注音的詞語。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律。
四、識字大比拼。
1.看誰找得快。課件出示文中要認(rèn)的字，請你快從本課的詞語中把它們找出來，并用自己喜歡的符號標(biāo)出來。
2.看誰記得好。請你在小組讀一讀這些生字，并把你記字的好辦法說給小組的其他同學(xué)聽。
4.看誰讀得準(zhǔn)?！伴_火車”讀字卡。
五、鞏固字詞。
1.詞語游戲，找朋友。
2.生字游戲，摘果子。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了許多動物朋友，這節(jié)課它們又回來了，它們想考考大家，看看你們還記不記得它們。（課件出示詞語，“開火車”讀。）。
二、寫字指導(dǎo)。
1.首先我們來看看哪些字是要求我們會寫的。（課件演示）。
2.怎樣才能把這些字寫的又正確又漂亮呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察教科書田字格中要寫的'字，把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽。
3.說說你的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)范寫，然后學(xué)生練寫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫帶有“犭”的“猴”和“虎”的寫法以及“象”和“鹿”的筆順。
4.寫字練習(xí)，同桌互評。
三、綜合實(shí)踐。
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識并且會寫了一些動物朋友的名字，那么，你對他們的行為習(xí)慣、生活方式有沒有更深的了解呢？下面就請同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)本課本這十二種動物的資料。聽的同學(xué)可以就感興趣的問題提問。
2.小組介紹你收集到的其他動物的圖片和資料。
四、總結(jié)同學(xué)們。這節(jié)課你有什么收獲呢？是啊，動物是我們的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一員，希望大家在課余時間里搜集更多的資料，為保護(hù)動物、保護(hù)地球盡一份力。
五、拓展延伸。
用你收集到的動物的資料和圖片、謎語、兒歌等制作一份手抄報。
課題：《識字二2》。
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：認(rèn)識本課生字,會寫生字,認(rèn)識弓字旁.正確流利地朗讀詞語,發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法,培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力.了解本組詞的內(nèi)容,并要努力去做.
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識的能力.
情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛祖國文字,好好學(xué)習(xí).
教學(xué)重點(diǎn)：會寫會記本課字詞..
教學(xué)難點(diǎn)：會寫會記本課字詞..
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)流程。
(一)激發(fā)興趣導(dǎo)入。
(二)嘗試識字。
課件出示不注音的動物名稱,學(xué)生嘗試讀出來,相機(jī)出示圖片,并對能讀出來的學(xué)生予以鼓勵,激發(fā)學(xué)生在生活中主動識字的興趣.
(三)讀詞正音。
1.自由讀教課書上課本的詞語,把不認(rèn)識的字或不能讀準(zhǔn)字音的字圈出來,借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音.
2.指名讀注音詞語,注意正音.
3.“開火車”讀不注音的詞語.
4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律.
(四)識字大比拼。
1.看誰找的快.課件出示文中的要識的字,請你快從本課中把他們找出來,并用自己喜歡的符號標(biāo)出來.
2.看誰記的好.請你在小組讀一讀這些生字,并把你記字的好辦法說給小組的其他同學(xué)聽.
3.看誰說的好.
4.看誰讀的準(zhǔn).
(五)鞏固字詞。
1.詞語游戲,找朋友.
2.生字游戲,摘果子.
（六）總結(jié)課題：《識字二3》。