八年級(jí)英語說課稿大全(18篇)

字號(hào):

    文學(xué)作品不僅能反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),還能啟發(fā)人們的思考和感悟。寫總結(jié)時(shí),我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和見解。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考。
    八年級(jí)英語說課稿篇一
    本模塊以娛樂為話題,語言材料包括談?wù)撛L問演出、影片介紹等,對(duì)話和閱讀課文各側(cè)重娛樂的不同方面,材料真實(shí),語言簡練,趣味性強(qiáng),相信會(huì)引起學(xué)生濃厚的興趣。在充分的語言輸入的基礎(chǔ)上,給學(xué)生創(chuàng)造了充分運(yùn)用語言、表達(dá)自己想法的空間。unit2為閱讀課,旨在通過閱讀掌握運(yùn)用直接引語和間接引語討論影片的能力,同時(shí)通過閱讀學(xué)到獲取信息的能力,掌握一定的閱讀策略和技巧。學(xué)生可以通過本模塊詞匯、語法的學(xué)習(xí)和聽、說、讀、寫等各方面的訓(xùn)練,提高圍繞娛樂話題的綜合運(yùn)用語言的能力。
    八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一些英語知識(shí),也能讀懂一些簡單的材料。但是八年級(jí)下冊的閱讀材料有一定的難度,所以要對(duì)學(xué)生難于理解的地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,另外,直接引語和間接引語的運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn),所以要使用輕松而又便于掌握的方法讓學(xué)生便于接受。
    (一)知識(shí)目標(biāo):掌握新詞匯的運(yùn)用。
    (二)能力目標(biāo):能使用間接引語談?wù)撘恍┯捌?,掌握一定的閱讀策略和技巧。
    (三)情感目標(biāo):學(xué)會(huì)傾聽他人的看法,學(xué)會(huì)欣賞名片從而提高審美情趣。
    1、掌握重點(diǎn)詞語及句式:trytodo、except、toomuch等。
    2、重難點(diǎn):正確運(yùn)用間接引語。
    1、導(dǎo)入。
    運(yùn)用多媒體觀看“加勒比海盜”電影片段,把學(xué)生引入情境,并提問學(xué)生是否看過或聽過該影片,學(xué)生談?wù)摗?BR>    通過圖片教授新單詞,改變了枯燥的教授單詞,更加直觀。
    2、初讀。
    任務(wù)型教學(xué)貫穿其中。提出幾個(gè)簡單問題讓學(xué)生經(jīng)過一次閱讀基本能夠找到答案,從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,有了成就感學(xué)生就愿意繼續(xù)讀與學(xué)。
    3、再讀。
    通過找主題句或簡明說出每段大意,來學(xué)會(huì)如何寫電影評(píng)論,把a(bǔ)ctivity3融入活動(dòng)之中同時(shí)鍛煉了學(xué)生的總結(jié)概括能力。
    4、細(xì)讀。
    合作與探究學(xué)習(xí)融入其中。分組再讀完成filmfacts表格后,讓學(xué)生找出重難點(diǎn),組內(nèi)可解決的組內(nèi)解決,不能攻破的拿出來一塊講解,此時(shí)設(shè)置一個(gè)競爭環(huán)節(jié),看哪個(gè)組攻破的難題最多,此活動(dòng)激勵(lì)了學(xué)生主動(dòng)探究問題、解決問題的能力。同時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)一下重點(diǎn)詞匯和間接引語的使用。
    5、聽力練習(xí)。
    學(xué)生經(jīng)過了三讀之后,需要聽錄音來模仿語音語調(diào)。
    6、說的練習(xí)。
    利用大屏幕展示一些流行的影片或書籍,學(xué)生成對(duì)討論自己看過的影片或書籍,利用activity6的問題可增加一些問題,而后一個(gè)轉(zhuǎn)述同伴看過的最精彩的一部電影或書籍,最后找?guī)酌麑W(xué)生轉(zhuǎn)述展示,從而提高了綜合運(yùn)用語言的能力。
    7、總結(jié)。
    黑板展示本課重難點(diǎn)。
    8、作業(yè)布置。
    課文的閱讀與詞匯的掌握并造句;
    用間接引語寫一個(gè)父母或好友最喜歡電影或書籍的評(píng)論。
    本課遵循了閱讀課型的基本要求,體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師的引導(dǎo)作用。課上的自主、合作、探究與競爭使學(xué)生緊密圍繞話題活動(dòng),突出了學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣,體現(xiàn)了學(xué)生的愿學(xué)與樂學(xué)。但由于時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際水平未能從課上實(shí)現(xiàn)寫的環(huán)節(jié),需要進(jìn)一步探索。
    八年級(jí)英語說課稿篇二
    新教材入選這篇文章,意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力,理解*古代文人用文字來書寫懷才不遇壯志難酬的憤懣不*。
    根據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”,結(jié)合本單元的教學(xué)和課文自身的特點(diǎn),本篇文言文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下:
    1.能正確朗讀課文,疏通文意,積累常見的文言實(shí)詞、虛詞,提高閱讀文言文的能力;
    3.明確文章托物言志的寫作手法,理解“伯樂”和“千里馬”的寓意。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人才的認(rèn)識(shí)。
    新課標(biāo)指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟思考”。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),我加強(qiáng)了課文的朗讀環(huán)節(jié),以語氣作為切入點(diǎn),采用多種形式的朗讀方法,帶動(dòng)學(xué)生體會(huì)文章字里行間蘊(yùn)含的強(qiáng)烈憤懣不*的感情。
    加強(qiáng)積累是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),所以我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,采用了朗讀教學(xué)法、討論點(diǎn)撥法、延伸拓展法等等教學(xué)方法鞏固學(xué)生的文學(xué)積累。
    新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。對(duì)于初中生來說,學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)探究,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的,只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有:
    2、多形式朗讀課文,培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣;
    3、利用合作、討論、探究的方法,走進(jìn)韓愈的生活經(jīng)歷,理解有才之人懷才不遇的痛苦,從而更深刻的感受到文中洋溢的強(qiáng)烈不*和悲憤之情。
    (一)導(dǎo)入新課:相傳伯樂是春秋時(shí)代人,姓孫名陽。據(jù)說,有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上,馬蹄用力掙扎,膝蓋跪屈;尾巴下垂著,皮膚也受了傷;渾身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了,就下了自己的車,挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚,并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣,抬起頭來長鳴,嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。
    引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為課文理解營造一個(gè)情感氛圍。
    八年級(jí)英語說課稿篇三
    在單元第10課是一篇題為“makfourworldmorebeautiful^v^的閱讀教材,通過對(duì)環(huán)境保護(hù)這一話題的敘述增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí),懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境,文中主要運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子,其中也穿插了一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí),學(xué)生在特定的語境中感覺和發(fā)現(xiàn)英語時(shí)態(tài)的變化,從而達(dá)到正確運(yùn)用英語的時(shí)態(tài)能力。
    2、教學(xué)目的。
    教學(xué)大綱指出要從英語的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),激發(fā)培養(yǎng)學(xué)。
    生的興趣,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心,克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難,建立語感,掌握語言基本知識(shí)和技能。
    (1)知識(shí)目標(biāo)。
    這一課的知識(shí)目標(biāo)很明確,就是圍繞“環(huán)境保護(hù)”這一話題,繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法,利用本課所學(xué)習(xí)的話題,把功能與語法教學(xué)緊密結(jié)合一起。
    (2)能力目標(biāo)。
    本課首先利用課前問題(pre-readingquestions),啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測,就有關(guān)話題開展討論,通過閱讀驗(yàn)證自己的推測,吸取信息,掌握新的知識(shí),豐富經(jīng)驗(yàn),從而達(dá)到獨(dú)立閱讀的能力。
    3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。
    (1)重點(diǎn):本課重點(diǎn)在其運(yùn)用完成時(shí)態(tài)的句子談?wù)摥h(huán)保這一話題。
    (2)難點(diǎn):對(duì)課文內(nèi)容及時(shí)態(tài)含義的理解。
    (3)關(guān)鍵:在于是否能突破難關(guān),達(dá)到正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)表達(dá)句意、理解全文的目標(biāo)。
    八年級(jí)英語說課稿篇四
    本單元我充分利用情景教學(xué)法,首先,我創(chuàng)設(shè)與本單元話題相關(guān)的情景,如展示“我的尷尬”的一組圖片,通過自己講述自己尷尬的經(jīng)歷,激起學(xué)生對(duì)話題的興趣。然后通過sectina1a的圖片,講述圖片上發(fā)生的事情,強(qiáng)調(diào)過去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法:(had+pp)。把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道,盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語的情景,指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語言,在學(xué)中用,在用中學(xué)。通過老師不斷的強(qiáng)化句型,讓學(xué)生有個(gè)模式,為后面的討論做鋪墊。通過反復(fù)操練,鞏固句型,體會(huì)句型的結(jié)構(gòu),同時(shí)加強(qiáng)運(yùn)用相關(guān)的目標(biāo)句型,如:getutside,gettschl,startding,belatefr…等,并為聽懂聽力內(nèi)容打下基礎(chǔ)。我圍繞著本單元的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生完成任務(wù):想想自己是否曾經(jīng)有過很倒霉的經(jīng)歷,向全班同學(xué)講述事情的經(jīng)過。通過完成一個(gè)任務(wù),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容,既鞏固了本課所學(xué)的目標(biāo)語言,又開拓了學(xué)生的思維,使學(xué)生的語言運(yùn)用源于書本又高于書本,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用本單元所學(xué)的`內(nèi)容,來解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題的能力,真正達(dá)到了新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。其三,有了以上的鋪墊,學(xué)生運(yùn)用語言和語法知識(shí)進(jìn)行閱讀并理解。在這一環(huán)節(jié)中,我詢問了學(xué)生對(duì)愚人節(jié)的了解。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元語言知識(shí)的同時(shí),也了解一些西方文化及西方兒童的生活習(xí)慣。最后,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作,使他們的寫作技能得到發(fā)展和提高。
    通過本單元的學(xué)習(xí)之后,學(xué)生充分地意識(shí)到不及時(shí)做某事而造成的危害,學(xué)生學(xué)會(huì)了合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活,守時(shí)守信的重要性。其二,我以教材為基本,但又不拘泥于課本,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,促使學(xué)生感悟和體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力。教學(xué)語言重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)學(xué)會(huì)做事,教學(xué)內(nèi)容注意開放性。其三,我注意語感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練,努力做到視、聽、說同步,培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí),能夠流利地講述自己曾經(jīng)有的特別的一天,使他們能夠在運(yùn)用中感受自己的成就感,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,很好地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。
    八年級(jí)英語說課稿篇五
    情像清泉,可以澆灌干涸的土地;情像陽光,可以溫暖冷縮的心靈。教育實(shí)踐表明,愛是一種有效地教育手段??墒牵诮裉斓霓r(nóng)村學(xué)校,留守兒童較多,他們或者缺乏父愛母愛,或者祖輩過分溺愛。尤其是單親家庭和貧困家庭學(xué)生,由于愛的缺位,他們往往心智畸形,逆反心普遍,不接受老師和長輩的教育,抵觸情緒嚴(yán)重。
    一、感化――拉近師生心理距離。
    1.全面了解學(xué)生。
    了解學(xué)生是感化的前提。作為教育者,只有全面的了解教育對(duì)象,才能因材施教,使教育收到事半功倍的效果。了解學(xué)生,既要了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,還要了解他們的興趣愛好、成長歷程,更要了解他們的家庭背景、生活狀況。這樣,教育者對(duì)每個(gè)學(xué)生了如指掌,在以后的`工作中就會(huì)揚(yáng)長避短,對(duì)癥下藥。
    2.真誠的關(guān)心、幫助每個(gè)學(xué)生。
    真誠的關(guān)心、幫助學(xué)生是感化的關(guān)鍵。農(nóng)村中學(xué)生,學(xué)習(xí)困難很大,有的心理有壓力,有的養(yǎng)成了壞習(xí)慣。懶惰、自卑、失落、無助是許多同學(xué)的共性。在這種情況下,教師如果能在生活上時(shí)時(shí)關(guān)心、真誠幫助;在學(xué)習(xí)上事事關(guān)注、多多指點(diǎn);在心理上常常疏通、正確引導(dǎo)。這樣,不知不覺中,老師成了學(xué)生的知心者、自己人。交往的增多使師生心理距離拉近了。在交往中,師生雙方內(nèi)心世界就會(huì)架起一座情感金橋。
    二、欽慕――情感教育的捷徑。
    1.樹立高尚的人格。
    高尚的人格是讓學(xué)生欽慕的根本。在師生交往中,教師的影響往往是潛移默化的,教師高尚的人格魅力會(huì)讓學(xué)生欽慕不已,從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)的良好影響。
    2.擁有淵博的知識(shí)。
    淵博的知識(shí)是讓學(xué)生欽慕的動(dòng)力?!皫熣?,傳道授業(yè)解惑也”,淵博的學(xué)識(shí)既是教師職業(yè)的需要,同時(shí),在學(xué)習(xí)生活中,教師淵博的知識(shí),幽默的語言,獨(dú)特的見解會(huì)讓學(xué)生對(duì)你敬佩不已,他們在不知不覺中就會(huì)以你為榜樣,十分樂意與你交往,十分愿意聆聽你的教誨。實(shí)踐證明,具有廣博學(xué)識(shí)的教師,大多數(shù)都是學(xué)生欽慕的對(duì)象。
    三、信賴――情感教育的新天地。
    放下架子,平等交流。
    平等交流是產(chǎn)生信賴的基礎(chǔ)。平等地與學(xué)生交流既可以使學(xué)生獲得充分的自尊和自信,還可以讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生足夠的信賴感。
    首先,交流要少一些拘泥和約束,多一些自由和隨意。要少受時(shí)間和地點(diǎn)限制。
    其次,交流要少一些忌諱和做作,多一些真誠和豁達(dá)。通過與學(xué)生真誠平等地交流,教師就可以打開學(xué)生的心扉,了解他們的苦樂,肯定他們的長處,糾正他們的錯(cuò)誤,引導(dǎo)他們快樂健康地成長,他們就會(huì)感到教師是自己最可信賴的人。
    八年級(jí)英語說課稿篇六
    5、注重過程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
    二、學(xué)生情況簡要。
    在上學(xué)期期末考試中,整體情況較好,但不及格的人數(shù)比較多,低分率較高。通過一年半的英語學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事,能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息,能讀懂短篇故事,能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響,學(xué)生發(fā)展參差不齊。有些學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來不少困難。
    三、工作目標(biāo)。
    3、從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo);
    5、認(rèn)真鉆研教材,掌握每單元的教學(xué)目的和要求,正確地把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)的學(xué)生年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)湔n。
    四、具體措施。
    4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),布置單獨(dú)的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步,小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自信,盡快成長起來。
    五、教學(xué)活動(dòng)安排:
    1、制定學(xué)期初教學(xué)工作計(jì)劃;
    2、集體備課,聽課,評(píng)課;
    3、學(xué)習(xí)新課程理念,作好反思。
    1、月底教學(xué)摸底和總結(jié);
    2、組織本月聽課,評(píng)課;
    3、學(xué)習(xí)新課程理念,作好反思。
    1、布置“五一”學(xué)習(xí)任務(wù);
    2、復(fù)習(xí)迎接期中考試。
    1、網(wǎng)上教研和聯(lián)片教研;
    2、組織集體備課,聽課。
    復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期末考試。
    八年級(jí)英語說課稿篇七
    各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:
    首先感謝組織的關(guān)心,我完全服從組織的決定,退居二線。
    回想運(yùn)輸公司這八年的發(fā)展歷程,飽含了八年的困苦艱辛,到今天應(yīng)該說有所不易。八年來,在公司黨委和公司的領(lǐng)導(dǎo)下,在運(yùn)輸廣大干部職工的共同努力下,我和班子其他的同志們認(rèn)真貫徹上級(jí)精神,落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)運(yùn)輸工作的各項(xiàng)指示,到現(xiàn)在,人數(shù)由當(dāng)初的561人減少到現(xiàn)在的223人,設(shè)備由385臺(tái)變成現(xiàn)在的108臺(tái),設(shè)備新度系數(shù)從提高到了,“三費(fèi)”平均以6%的年速度遞減,經(jīng)營上扭虧為盈,從當(dāng)初吃補(bǔ)貼200多萬元到現(xiàn)在盈利65萬元,重大事故起數(shù)和事故損失比以前有較大幅度下降,運(yùn)輸資質(zhì)升級(jí)了,職工服務(wù)意識(shí)和市場觀念增強(qiáng)了,黨建工作深入人心,改革發(fā)展邁出了實(shí)質(zhì)性的步伐。如果說這算一點(diǎn)工作進(jìn)展的話,那么這也是上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)輸公司干部職工共同團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果。在我退出領(lǐng)導(dǎo)崗位之際,我向領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示衷心的感謝!
    我對(duì)運(yùn)輸懷著深厚的感情。從到運(yùn)輸?shù)哪且惶炱?,我就把運(yùn)輸當(dāng)成自己的家。八年來,運(yùn)輸公司的干部職工給予了我極大的關(guān)心和愛護(hù),極大的鼓勵(lì)和支持,我深深的感到,運(yùn)輸?shù)母刹柯毠?,是那樣的可親可敬;運(yùn)輸?shù)墓芾砦幕悄菢拥膹?fù)雜深厚;運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展事業(yè),是那樣的崇高而又輝煌!特別是這么多年來,運(yùn)輸公司職工長期起早貪黑,日夜操勞苦干,運(yùn)輸公司干部以身作則,任勞任怨,感激之情,無以言表!八年來,我個(gè)人為運(yùn)輸做的一點(diǎn)力所能及的事情,如果得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的認(rèn)可,那將是我一生的光榮和自豪!
    我個(gè)人的文化水平不高,領(lǐng)導(dǎo)能力有限,性格脾氣還不好,能維持到現(xiàn)在,全憑領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛、單位的幫助、地方的支持、干部的輔佐和群眾的信任。我個(gè)人工作中的失誤,請領(lǐng)導(dǎo)審查和繼續(xù)批評(píng);對(duì)不起大家的地方,希望得到你們的原諒!
    我也誠摯地希望運(yùn)輸公司廣大干部職工像支持我的工作一樣,一如既往地支持以xx經(jīng)理為首新的領(lǐng)導(dǎo)班子的工作。也寄希望新班子有新氣象,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,敢抓善管,開拓創(chuàng)新,以人為本,與時(shí)俱進(jìn),把我過去耽誤的事情,和我自身力所不及的事情及時(shí)彌補(bǔ),為運(yùn)輸?shù)某掷m(xù)快速發(fā)展和提高職工實(shí)惠做出巨大的貢獻(xiàn)!
    根據(jù)組織決定,我仍留運(yùn)輸當(dāng)顧問。我將不遺余力地支持新領(lǐng)導(dǎo)班子的工作。
    再次真誠感謝組織多年的培養(yǎng),同志們的支持,謝謝大家!祝同志們工作順利,萬事如意!
    八年級(jí)英語說課稿篇八
    大家好!我說課的題目是初中英語第三冊第50課,本課為口語閱讀課,整個(gè)說課我將分三部分進(jìn)行講述,即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。
    (一)教材的地位和作用:
    第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育,不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對(duì)學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高,以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實(shí)際情況,我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語閱讀課。
    (二)教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)。
    為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù),還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,確定如下教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。
    2、能力目標(biāo):
    a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度。
    b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長問題。
    c.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。
    3、情感目標(biāo):
    通過一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人口問題的嚴(yán)重性,使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球愛護(hù)我們的家園人人有責(zé)!
    (三)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    1、重點(diǎn):根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀能力的要求,我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學(xué)法,采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。
    2、難點(diǎn):口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校,長期以來,傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識(shí)的講授,忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式,以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。
    學(xué)生具有無限的潛力,需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識(shí)的過程,并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式,通過設(shè)計(jì)有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人,本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過五分鐘。
    八年級(jí)英語說課稿篇九
    各位評(píng)委、同仁們:
    下午好。今天我說課的題目是《感悟生命,品味生存》,把我對(duì)史鐵生《我與地壇》這篇散文的教學(xué)設(shè)計(jì)理念及其教學(xué)設(shè)計(jì)給大家談?wù)劊赡叟c不足之處懇請各位批評(píng)指正。
    《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:語文是人類文化的重要組成部分。語文課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。于漪老師也說:“沒有人文,就沒有語言這個(gè)工具;舍棄人文,就無法掌握語言這個(gè)工具?!备呖荚掝}作文的內(nèi)容已經(jīng)開始涉及到心理學(xué)、哲學(xué)的內(nèi)容,這就必然要求我們教師培養(yǎng)的學(xué)生要有較高的語文素養(yǎng),尤其要具有一定的思想內(nèi)涵和文化修養(yǎng)。基于這樣的教學(xué)理念,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生“感悟生命,品味生存”這一思想主題的同時(shí),也落實(shí)把握文本“借景抒情,融情于景”的寫作手法與語言的涵詠。
    《我與地壇》是高中語文第一冊第二單元中國現(xiàn)當(dāng)代散文、外國散文中的一篇,是一篇自讀課文。高中語文分別在第一冊和第三冊共安排了了三個(gè)單元的散文教學(xué),其中第一冊的散文教學(xué)要求要使學(xué)生在初中散文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)散文的欣賞能力有所提高。這個(gè)單元的散文教學(xué)重點(diǎn)是在整體把握思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上,品味散文的語言,賞析散文的表現(xiàn)手法。在二單元的前兩篇散文中我已經(jīng)教給了學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞散文的基本方法,針對(duì)《我與地壇》這篇自讀課文,我將著重培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀文體的能力。抓住核心內(nèi)容,了解文本特點(diǎn)。
    《我與地壇》(節(jié)選)這篇散文第一部分寫地壇,寫自己在地壇對(duì)生命的思考和感悟;第二部分寫母親,寫自己感受母愛后對(duì)生存有了更深層的領(lǐng)悟。這篇課文最突出的藝術(shù)形式是借景抒情。思想內(nèi)容與藝術(shù)形式?jīng)Q定了這篇課文解讀的核心內(nèi)容是感悟生命,品味生存;學(xué)習(xí)并借鑒借景抒情的寫作手法。
    初中階段學(xué)生已經(jīng)接觸到有關(guān)生命話題材的文章,如張曉風(fēng)的《敬畏生命》、蒙田的《熱愛生命》?,F(xiàn)實(shí)生活中也了解一些像張海迪、海倫·凱特等勇敢挑戰(zhàn)生命的人物,所以對(duì)于史鐵生的人生經(jīng)歷敘述有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。結(jié)合高中學(xué)生對(duì)生命的意義與生存的價(jià)值開始進(jìn)行深入思考這一現(xiàn)實(shí),及其學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的態(tài)度與表現(xiàn),我想通過史鐵生的人生經(jīng)歷讓學(xué)生明白:苦難增加了生命的厚度,賦予生命凝重悲壯的色彩,人,就應(yīng)當(dāng)在這冰冷而又燃燒著的有限世界中帶有傷痛地生活。痛苦,有時(shí)是證明我們活著的惟一方式。痛,并快樂地活著?!傊o學(xué)生一點(diǎn)關(guān)于痛苦的哲學(xué)觀點(diǎn),給他們自以為痛苦的高中生活鋪墊一點(diǎn)理論基礎(chǔ)。
    初中階段,學(xué)生已經(jīng)通過為數(shù)眾多的散文學(xué)習(xí),熟練地把握了“借景抒情,融情于景”的寫作手法,在這篇課文的學(xué)習(xí)中,“借景抒情,融情于景”的寫作手法本身也不會(huì)構(gòu)成學(xué)習(xí)的難度。而關(guān)鍵在于“景為什么能成為情的依憑所在?”這個(gè)問題。學(xué)生在解讀《我與地壇》時(shí),可能會(huì)對(duì)地壇為什么能給予作者生命的啟示這里形成閱讀障礙,一方面是因?yàn)榈貕N(yùn)的歷史內(nèi)涵與人文精神本身的豐富性;一方面是因?yàn)閷W(xué)生的人生體驗(yàn)與經(jīng)歷具有一定的局限性。由此造就了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),教學(xué)過程要視情況給予一定的關(guān)注。讓每一個(gè)學(xué)生都能通過課堂得到不同程度的感悟與啟發(fā)。
    教學(xué)課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
    基于對(duì)教材與學(xué)生的分析,我安排了兩課時(shí)完成這篇自讀課文。并設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):
    1、說出作者對(duì)生命和生存的理解。
    2、找出融情于景、借景抒情的句子若干,品味其中包蘊(yùn)的情感。
    3、學(xué)習(xí)此文后,能產(chǎn)生勇敢面對(duì)生活的信心,有親近關(guān)心母親的沖動(dòng)。
    教法與學(xué)法的設(shè)計(jì):
    教法:啟,拔,導(dǎo)學(xué)法:自讀感悟、交流討論,練筆強(qiáng)化。
    下面,我重點(diǎn)給大家談一談我在第一課時(shí)的教學(xué)策略及實(shí)施過程。
    教學(xué)設(shè)想:完成教學(xué)目標(biāo)1、3。分四個(gè)環(huán)節(jié)展開。重點(diǎn)放在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
    第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):導(dǎo)語引懸念,激發(fā)出興趣。學(xué)生在大目標(biāo)的指引下展開與文本的第一次對(duì)話。(約11分鐘)
    教學(xué)步驟如下:
    1、教師導(dǎo)語:“有一位青年在活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿,于是,退家靜思,努力讀書,苦練寫作,終于從一個(gè)只有初中文化底子的工人成就了一名頗具哲學(xué)家氣質(zhì)的作家。你們想知道他是如何從痛苦中解脫,完成由工人到作家的蛻變過程嗎?”(教師板書課題:我與地壇)(1分鐘)
    [設(shè)計(jì)意圖]瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出“……所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!迸d趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。因此,我設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)盡可能引起學(xué)生的閱讀文本的興趣。
    2、教師要求學(xué)生在5到8分鐘內(nèi)快速閱讀全文,并且用幾個(gè)詞歸納出這篇散文的核心內(nèi)容。(約10分鐘)
    [設(shè)計(jì)意圖]《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能“根據(jù)不同的閱讀目的,針對(duì)不同的閱讀材料,靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率?!薄鞍l(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點(diǎn),理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情?!币虼?,我限定閱讀時(shí)間,并要求閱讀后歸納概括。通過課堂上反復(fù)訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀能力。
    第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):在學(xué)生初步感知文本的基礎(chǔ)上,出示具體學(xué)習(xí)目標(biāo)后,引導(dǎo)學(xué)生展開與文本的第二次對(duì)話。(約7分鐘)
    教學(xué)步驟如下:
    3、教師出示具體學(xué)習(xí)目標(biāo):(約1分鐘)
    (1)在文章的第一部分,作者對(duì)生命的理解是什么?
    (2)在文章的第二部分,作者在母親的人生經(jīng)歷中得到的生存啟發(fā)是什么?
    4、學(xué)生第二次深入文本閱讀。(約6分鐘)
    [設(shè)計(jì)意圖]美國心理學(xué)家布魯納倡導(dǎo)問題教學(xué)法,認(rèn)為這種方法可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,有利于學(xué)生遷移能力的形成,有利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。因此,我向?qū)W生出示了具體學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地深入地探究文本。
    第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):在學(xué)生深入理解探索文本的基礎(chǔ)上,展開生生對(duì)話、師生對(duì)話。(約20分鐘)
    教學(xué)步驟如下:
    4、逐一落實(shí)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    (1)落實(shí)具體目標(biāo)1,并給定學(xué)習(xí)方法:找,讀、議。(約10分鐘)
    教師在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)上,深入引導(dǎo)學(xué)生談一談“你對(duì)生命的理解
    與史鐵生有無相同之處?你對(duì)生命的理解是什么?”
    [設(shè)計(jì)意圖]由于學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷與人生體驗(yàn)不同,決定了各自對(duì)文本的解讀,對(duì)生命的理解也不會(huì)相同。讓學(xué)生充分發(fā)表看法,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),重在讓每一個(gè)學(xué)生有所領(lǐng)悟與體會(huì)。貫徹素質(zhì)教育課堂要面向全體的要求。
    (2)落實(shí)具體目標(biāo)2,并給定學(xué)習(xí)方法:說,議。(約10分鐘)
    教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)小問題,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。其問題依次是:讀了文章的
    第二部分,你最大的感受是什么?你從母親的人生經(jīng)歷中得到的生存啟發(fā)是什么?重點(diǎn)放在第二個(gè)問題,根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況,我適時(shí)補(bǔ)充三個(gè)素材引導(dǎo)學(xué)生感受、品味生存。第一個(gè)是“夸父追日”的故事,第二個(gè)是“西西弗的神話”,第三個(gè)是老子的名言“知其不可奈何而安之若命。”
    [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生品味到生存的凝重悲壯,明白生命只有在負(fù)重的時(shí)候,才能展示出其不凡與可貴,以此消融平時(shí)學(xué)習(xí)與生活中感受到的挫折與痛苦。通過師生對(duì)話,展開心靈的交流,提升學(xué)生的精神與情感。同時(shí)也讓學(xué)生感受到“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不在”的悲哀,產(chǎn)生愛戴母親的情愫。實(shí)現(xiàn)情感熏陶和思想教育的目的。
    第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):師生共同小結(jié)后,教師布置作業(yè),擴(kuò)展練習(xí)。(約2分鐘)
    教學(xué)步驟如下:
    1、根據(jù)板書,用簡潔明了的話概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及收獲。
    2、教師布置作業(yè):中國人有句俗語“好死不如賴活著”,當(dāng)代女作家池莉
    有篇小說題名《冷也好熱也好活著就好》,如今的社會(huì)有人喊生存日艱,有人說要提升生活的質(zhì)量等等。請聯(lián)系實(shí)際,寫一篇不少于六百字的作文展現(xiàn)你對(duì)目前高中生生存狀態(tài)的一點(diǎn)思考。
    [設(shè)計(jì)意圖]建構(gòu)主義理論認(rèn)為,學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極地建構(gòu)其知
    識(shí)與技能。為了深化學(xué)生在課堂上獲取的精神體驗(yàn),我特設(shè)計(jì)如上作文題,提升學(xué)生的思想層次。
    解讀板書設(shè)計(jì):
    我與地壇
    感悟生命品味生存
    學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法:
    (1)在文章的第一部分,作者對(duì)生命的理解是什么?(找,讀、議。)
    (2)在文章的第二部分,作者在母親的人生經(jīng)歷中得到的生存啟發(fā)是什么?(說,議。)
    [設(shè)計(jì)意圖]追求簡潔,突出學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。
    教學(xué)設(shè)想:完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。分四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)放在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
    第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):教師復(fù)習(xí)導(dǎo)入,明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約3分鐘)
    教學(xué)步驟如下:
    1、教師導(dǎo)語:“上節(jié)課,我們共同感受了生命,品味了生存。明白了真正的勇者,敢于面對(duì)社會(huì)的挑選,敢于正視競爭的激烈。怎么樣?能夠接受今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)嗎?”
    [設(shè)計(jì)意圖]作為學(xué)習(xí)活動(dòng)推動(dòng)力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生掌握知識(shí)、技能和發(fā)展
    智力的重要組成因素。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性應(yīng)從培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)著手?;谶@樣的考慮,我設(shè)計(jì)了如上的導(dǎo)語,激起學(xué)生挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的興趣。
    2、教師布置學(xué)習(xí)任務(wù):仔細(xì)閱讀文本第一部分,用幾個(gè)詞語概括這一部
    分的寫作手法。
    [設(shè)計(jì)意圖]《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求學(xué)生在閱讀鑒賞中,要了解散文這種文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。因此,在閱讀教學(xué)中,我努力落實(shí)這個(gè)要求。
    第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):學(xué)生深入文本,把握表現(xiàn)手法。(約8分鐘)
    教學(xué)步驟如下:
    1、學(xué)生用5至6分鐘再次閱讀文本第一部分。
    2、學(xué)生用幾個(gè)詞概括第一部分的表現(xiàn)手法。
    [設(shè)計(jì)意圖]孔子曰溫故知新。既為建構(gòu)新知作準(zhǔn)備,又訓(xùn)練學(xué)生閱讀文本與歸納概括文本特點(diǎn)能力。
    第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):以問題為鏈條,突破難點(diǎn),落實(shí)語言訓(xùn)練。約25分鐘)
    教學(xué)步驟如下:
    1、教師提出第一個(gè)問題:“作者在第一部分中抓住地壇的特點(diǎn)進(jìn)行了大量的景物描寫,請找出描寫地壇特點(diǎn)的句子?!保ㄟ@個(gè)問題難度系數(shù)不大,學(xué)生大多都能找出來。)
    2、教師提出第二個(gè)問題:“如何理解地壇‘荒蕪但并不衰敗’?這個(gè)句子”要求學(xué)生結(jié)合地壇景物描寫討論品評(píng)“荒蕪”“衰敗”這兩個(gè)詞的內(nèi)涵。
    (1)學(xué)生通過課文43頁“九壇”的簡介,了解地壇的歷史淵源。對(duì)地壇有一個(gè)大的感性認(rèn)識(shí)。(最好的辦法是借助多媒體展示地壇的歷史變遷,幫助學(xué)生形象直觀地了解地壇。)
    (2)學(xué)生通過查字典明確:“荒蕪,是指因無人管理而滿野草。”“衰敗,即衰落,由興盛轉(zhuǎn)向沒落?!?BR>    (3)學(xué)生分別找出體現(xiàn)“地壇荒蕪”與“地壇并不衰敗”的句子,品味作者在其中包蘊(yùn)的情感。此處不求讓學(xué)生能深能透地理解史鐵生的生命哲學(xué),而重在啟發(fā)學(xué)生有所悟、有所感。
    (4)教師提供帶個(gè)人色彩的感悟:時(shí)間可以消融人的痛苦與不幸,歷史可以包蘊(yùn)個(gè)人的榮辱得失,人在自然的永恒的和諧里找到生命的真諦。
    (5)討論寫景句子里的語言創(chuàng)新。
    [設(shè)計(jì)意圖]突破難點(diǎn),幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)地壇的歷史內(nèi)涵和人文精神。體現(xiàn)重點(diǎn),落實(shí)了語言訓(xùn)練。
    第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):歸納小結(jié),布置作業(yè),擴(kuò)展練習(xí)。
    1、教師歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn):寫景要抓住景物的特征來寫,并且適當(dāng)
    運(yùn)用借景抒情、融情于景的寫作手法,注意語言的創(chuàng)新。
    2、教師布置作業(yè):談一談你母親的人生追求和生存方式給予你的影響,
    運(yùn)用情景交融的寫作手法寫一篇有關(guān)“我與母親”的六百字左右的抒情小文。
    [設(shè)計(jì)意圖]建構(gòu)主義理論認(rèn)為,學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極地建構(gòu)其知識(shí)
    與技能。我設(shè)計(jì)如上作文題,既深化學(xué)生在課堂上獲取的精神體驗(yàn),達(dá)到思想教育的目的,又訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用借景抒情的表現(xiàn)手法進(jìn)行寫作。
    解讀板書設(shè)計(jì):
    我與地壇
    借景抒情融情于景
    地壇:荒蕪但并不衰敗。
    [設(shè)計(jì)意圖]追求簡潔,突出學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    八年級(jí)英語說課稿篇十
    為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念,我們英語組認(rèn)真對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的、掌握了目前英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、重點(diǎn)對(duì)八年級(jí)學(xué)生在社交常用口語、情景對(duì)話練習(xí)以及單詞語法掌握方面為教學(xué)重點(diǎn),以國家九年制義務(wù)教育英語教學(xué)大綱為原則,認(rèn)真有序地開展英語教學(xué)。
    (二)扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。
    備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):
    1、課前備課,做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
    2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動(dòng)。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的游戲及活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂堡”,讓他們在快樂中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過反復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。
    3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元,我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,寫出教學(xué)后記,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
    (三)認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本。
    《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。”這便要求,英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們對(duì)詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此,我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):
    1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
    2、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
    3、游戲活動(dòng),鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)。
    第一,確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
    第二,使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
    要學(xué)好英語,首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知,人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì),新的世界將是個(gè)充滿競爭和多變的世紀(jì),中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動(dòng),中華民族要騰飛,要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語,怎么去了解世界?就拿三亞來說,第55屆世界小姐競選在三亞舉行,許多外國游客來旅游。如果我們不會(huì)說英語,也聽不懂他們說什么,就無法與他們交流,溝通,更談不上有商業(yè)交易了。只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來,才會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)真正感興趣,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    第三,努力建立融洽的師生關(guān)系。
    相對(duì)來說,初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的大姐和好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。
    學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨(dú)立的見解,對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時(shí),我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動(dòng)作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí),我的表情變得自然親切,使促使感到老師對(duì)他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。
    平時(shí)一方面抓緊時(shí)間備好課時(shí)學(xué)案,另一方面盡可能通過各種圖書資料網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和學(xué)課指導(dǎo)方法,更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,不斷地提高農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。
    總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。
    八年級(jí)英語說課稿篇十一
    “咱們個(gè)老百姓,真呀嘛真高興。”我懷著愉快的心情,哼著小調(diào)來到學(xué)校,走進(jìn)教室,只見我班一些同學(xué)手里緊握著書,口中念念有詞,王俊呢,對(duì)著英語書悲憤地唱著:“我恨你,恨著你,就像老鼠愛大米,我真的想一口一口吃掉你……”這時(shí),只見一同學(xué)說:“今天要英語考試!”“啊!”
    我平生最怕的就是英語,今天竟然又將英語考試,“完了”,我想:“反正考不好,與其在那里依哇依哇亂叫,還不如玩我的`?!?BR>    過了一會(huì)兒,重量級(jí)高手英語老師抱著試卷,一臉嚴(yán)肅走進(jìn)教室,帶來一股暗藏殺氣的涼風(fēng),滿場學(xué)生頓覺毛骨悚然,卷子很快發(fā)了下來,我一看卷子,它不認(rèn)識(shí)我,我不認(rèn)識(shí)它,唉,沒辦法,我只好硬著頭皮一頓亂做。
    過了幾分鐘,我做“完”了,抬頭一看,我班大部分同學(xué)都做“完”了,大家像武林中人“成功似”地長長吁了一口氣,好輕松呀!正當(dāng)我們修心養(yǎng)性,得意洋洋的時(shí)候,老師說交卷了:“算了,死就死吧,反正我英語成績歷來不好,死豬不怕開水燙”。
    第二天,老師帶著一把“生死狀”,殺氣騰騰走進(jìn)教室,說:“你們昨天考得真好?。∥鍌€(gè)及格!”“哈!”我心想:“大家都沒考好,我就不怕啦!”
    老師講了一番深刻的話語后,終于開始報(bào)分了,真是“不堪入耳”,50分,32分,43分,10分……我的心情也慢慢緊張起來,“萬一我考個(gè)全班倒數(shù)第一,那就完了,“彭嶺,37分?!蔽议L長吁了一口氣,幸好不是全班倒數(shù)第一,不過考這么差,班主任——英語老師不會(huì)把我活剝了吧?“李鋒25分!”終于有人給我墊背了,壓在我心上的石頭將要放下的時(shí)候,說曹操曹操到,楊老師來整風(fēng)了,只見楊老師氣勢洶洶,來者不善,我縮成一團(tuán),生怕老師把目光放在我身上,只見楊老師在臺(tái)上講啊講啊講了一大堆,只有最后一句“明天繼續(xù)考”如雷貫耳。
    蒼天啊!饒了我吧!
    八年級(jí)英語說課稿篇十二
    本節(jié)內(nèi)容不等式,它是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中量與量之間關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型,在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用,所以對(duì)不等式的學(xué)習(xí)有著重要的實(shí)際意義。同時(shí),不等式的基本性質(zhì)也為學(xué)生以后順利學(xué)習(xí)解一元一次不等式和解一元一次不等式組的有關(guān)內(nèi)容的理論基礎(chǔ),起到重要的奠基作用。
    根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,教材的內(nèi)容兼顧我校八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
    1。感受生活中存在的不等關(guān)系,了解不等式的意義。
    2。掌握不等式的基本性質(zhì)。
    過程與方法:經(jīng)歷不等式的基本性質(zhì)的探索過程,初步體會(huì)不等式與等式的異同。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:經(jīng)歷由具體實(shí)例建立不等式模型的過程,進(jìn)一步符號(hào)感與數(shù)學(xué)化的能力。
    重點(diǎn):不等式概念及其基本性質(zhì)。
    難點(diǎn):不等式基本性質(zhì)3。
    1。教學(xué)理念:“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”
    2。教學(xué)方法:觀察法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法.。
    3。教學(xué)手段:多媒體應(yīng)用教學(xué)。
    4。學(xué)法指導(dǎo):嘗試,猜想,歸納,總結(jié)。
    根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,教材和學(xué)生的特點(diǎn),我制定了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
    上課伊始,我將用一個(gè)公園買門票如何才劃算的例子導(dǎo)入課題。
    (此處學(xué)生是很容易得出買30張門票需要4x30=120(元),買27張門票需要5x27=135(元),由于120〈135,所以買30張門票比買27張還要?jiǎng)澦?。由此建立了一個(gè)數(shù)與數(shù)之間的不等關(guān)系式)。
    緊接著進(jìn)一步提問:若人數(shù)是x時(shí),又當(dāng)如何買票劃算?
    引例列出了數(shù)與數(shù)之間的不等關(guān)系和含有未知量1205x的不等關(guān)系。那么在不等式概念提出之前,先讓學(xué)生回顧等式的概念,“類比”等式的概念,嘗試著去總結(jié)歸納出不等式的概念。使學(xué)生從一個(gè)低起點(diǎn),通過獲得成功的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)歷,增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心,為下面的學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)了積極。
    接下來我用一組例題來鞏固一下對(duì)不等式概念的認(rèn)知,把表示不等量關(guān)系的常用關(guān)鍵詞提出。
    (1)a是負(fù)數(shù);
    (2)a是非負(fù)數(shù);
    (3)a與b的和小于5;
    (4)x與2的差大于-1;
    (5)x的4倍不大于7;
    (6)y的一半不小于3。
    關(guān)鍵詞:非負(fù)數(shù),非正數(shù),不大于,不小于,不超過,至少。
    難點(diǎn)突破:通過上面三組算式,學(xué)生已經(jīng)嘗試著歸納出不等式的三條基本性質(zhì)了。不等式性質(zhì)3是本節(jié)的難點(diǎn)。在不等式性質(zhì)3用數(shù)探討出以后,換一個(gè)角度讓學(xué)生想一想,是否能在數(shù)軸上任取兩個(gè)點(diǎn),用相反數(shù)的相關(guān)知識(shí)挖掘一下,乘以或除以一個(gè)負(fù)數(shù)時(shí),任意兩個(gè)數(shù)比較是否性質(zhì)3都成立。通過“數(shù)形結(jié)合”的思想,使數(shù)的取值從特殊化到一般化,從對(duì)具體數(shù)的感知完成到字母代替數(shù)的升華。讓學(xué)生用實(shí)例對(duì)一些數(shù)學(xué)猜想作出檢驗(yàn),從而增加猜想的可信程度。同時(shí),讓學(xué)生嘗試從不同角度尋求解決問題的方法并能有效地解決問題。
    以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)的看法,希望各位專家指正。謝謝!
    八年級(jí)英語說課稿篇十三
    第二單元主要從我國的地形、氣候、水文三個(gè)方面介紹我國的自然環(huán)境。在水文方面重點(diǎn)介紹了黃河和長江。黃河對(duì)中華民族的發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn),也給兩岸人民帶來深重的災(zāi)難,學(xué)習(xí)黃河對(duì)認(rèn)識(shí)我國自然環(huán)境及改造利用地上懸河具有重要意義。從教材結(jié)構(gòu)上看,本節(jié)課既是學(xué)習(xí)氣候的延伸,又是下面學(xué)習(xí)水資源的基礎(chǔ),具有承上啟下的作用,因此本節(jié)課是教材的重點(diǎn)。
    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面:
    一是知識(shí)技能目標(biāo):了解黃河的源流概況及各河段的特征,掌握黃河存在的問題及治理黃河的措施,通過讀圖、填圖,使學(xué)生運(yùn)用地圖的能力得到提高。
    二是過程方法目標(biāo):通過運(yùn)用地圖等資料,說明黃河的概況,解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的措施,從而提高學(xué)生搜集、整理、分析地理信息的能力。
    三是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過對(duì)黃河的貢獻(xiàn)與危害的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地分析和看待問題,樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)及可持續(xù)發(fā)展的觀念,不斷增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。
    依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是黃河各河段水文特征及治理措施。
    本節(jié)課的難點(diǎn)是黃河各河段的環(huán)境問題及黃河的治理措施。我確定的依據(jù)一是教材內(nèi)容,黃河的治理涉及到多方面的地理因素,本身就是很復(fù)雜的問題。二是學(xué)生綜合分析問題的能力還比較差,難以將諸多的地理因素綜合在一起,總結(jié)出黃河的治理措施。
    重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)確定,怎樣處理教材就水到渠成了。本節(jié)課詳講的內(nèi)容是河各河段水文特征及治理措施。
    那么,如何把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則,這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。
    在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中,我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法和圖形圖表演示法。我采用這種教法的依據(jù)有三:一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實(shí)真正的理解是學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的主動(dòng)再構(gòu)建。知識(shí)再構(gòu)建依靠提出問題,引導(dǎo)推測,鼓勵(lì)大膽猜測與想象,解決問題,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。二是根據(jù)“二期課改”精神,教師轉(zhuǎn)變課堂角色,由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。三是把抽象的地理事物通過直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來,變難為易,學(xué)生更容易理解。
    在教學(xué)手段上,充分發(fā)揮多媒體課件的作用,把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上,以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性,幫助學(xué)生理解記憶,提高教學(xué)課堂效率。
    教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段,學(xué)是中心,會(huì)學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。基于以上考慮,本節(jié)課我主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法:
    首先,在生理上,青少年好動(dòng),注意力易分散,愛表現(xiàn)自己,抓住這一生理特點(diǎn),創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和條件,讓學(xué)生參與進(jìn)來,提出自己解決問題的辦法,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,掌握比較、分析綜合,歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
    其次,有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識(shí)量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn),我鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識(shí),向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站,搜索引擎和關(guān)鍵詞,教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。
    本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識(shí)結(jié)構(gòu)為線索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過師生問答,把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個(gè)教學(xué)過程我將圍繞“黃河的水文特征和治理措施”這一主線來組織教學(xué)。通過構(gòu)建三大問題情景、四大圖表系統(tǒng)、一次合作討論來完成。
    激趣設(shè)懸,采用多種直觀手段,有利于使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。本節(jié)課在導(dǎo)入過程中,首先設(shè)置懸念即黃河容易泛濫,給人民的生命財(cái)產(chǎn)造成損失,那為什么黃河又是中華民族的母親河呢?然后播放黃河概況的影片,導(dǎo)入新課,這種直觀的導(dǎo)入法有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn):一是設(shè)置懸念吸引學(xué)生激起他們急于探求結(jié)果的好奇心。二是使用直觀的手段,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    第一部分內(nèi)容是黃河的概況,我將結(jié)合多媒體課件,圍繞著黃河流域輪廓圖來進(jìn)行講解,黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山,成巨大的“幾”字形曲折東流入渤海。在黃河輪廓圖讓學(xué)生找出黃河上中下游河段的分界點(diǎn)。通過讀圖,讓學(xué)生回答下列問題:1.黃河有哪些主要支流?2.黃河干流流經(jīng)哪些省區(qū)?3.黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)?4.黃河對(duì)兩岸人民有什么貢獻(xiàn)?這樣處理的依據(jù)有二:一是條理清晰,知識(shí)點(diǎn)明確,變靜為動(dòng),增強(qiáng)了直觀效果。二是突出了地理學(xué)科的特點(diǎn),即從地圖中獲取知識(shí),在地圖中消化理解知識(shí)。
    然后承轉(zhuǎn),黃河雖為中華民族的發(fā)展做了巨大貢獻(xiàn),但是黃河自古多泛濫,給兩岸人民帶來深重的災(zāi)難,黃河為什么容易成災(zāi)呢?引出黃河的環(huán)境問題。
    黃河的環(huán)境問題也就是黃河危害的根源,在上中下游河段各不相同。這部分內(nèi)容既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn),如果處理好,下一個(gè)難點(diǎn)黃河的綜合治理就會(huì)迎刃而解,在這個(gè)問題上我先讓學(xué)生看課本找出黃河各河段的環(huán)境問題。我再結(jié)合圖表進(jìn)行講解,這樣深入淺出的突破了難點(diǎn)。(如圖)
    在黃河上游地區(qū)氣候趨于干旱,植被遭到破壞,荒漠化嚴(yán)重,因此水源遭到破壞,而且黃河流域用水量急劇增加,引發(fā)黃河斷流。
    中游黃河流經(jīng)黃土高原,黃土高原土層疏松、植被破壞嚴(yán)重,一遇暴雨,大量泥沙與雨水一起匯入黃河。
    下游黃河進(jìn)入華北平原,華北平原地勢低平,坡度變緩,河道變寬,河水流速減慢,攜帶的大量泥沙沉積下來,使河床逐漸抬高,形成“地上河”。
    凌汛:
    然后再結(jié)合圖表向?qū)W生講解凌汛產(chǎn)生的原因。
    這樣處理可以使復(fù)雜的多種地理因素,如氣候、地形、水文、植被、土壤等清晰地在圖表中體現(xiàn)出來,增強(qiáng)直觀效果,變難為易,找出各河段的水文環(huán)境及地上河的真正形成原因,還可以使知識(shí)更加系統(tǒng)化,培養(yǎng)了學(xué)生邏輯推理能力。
    黃河危害的根源找到了,在處理下一個(gè)難點(diǎn)——黃河的綜合治理上,我采用先設(shè)疑問,再讓學(xué)生合作討論,最后我做歸納總結(jié)的方法解決,這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維,又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。
    在上游地區(qū)主要問題是水源破壞,因此要植樹造林,修建水庫、防止污染,保護(hù)水源。
    在中游地區(qū)主要問題是植被破壞,河水泥沙含量大,因此要植樹造林,進(jìn)行水土保護(hù)綜合治理。
    下游地區(qū)形成地上河,容易泛濫成災(zāi)。因此要筑要堤束水,加固大堤,確保安全。
    這樣根據(jù)因果關(guān)系找出解決對(duì)策,一目了然,學(xué)生容易理解記憶。還可以讓同學(xué)們樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),最終達(dá)到教學(xué)目的。
    本節(jié)課,我設(shè)計(jì)了兩類練習(xí)題,一是選擇題,考查學(xué)生的記憶能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。二是填圖題,考查學(xué)生用圖、填圖的能力。這兩類練習(xí)題,起到了鞏固本節(jié)內(nèi)容,考查學(xué)生掌握情況,反饋教學(xué)效果的功能。這些練習(xí)題確定的原則是:遵守教學(xué)大綱,突出思想性、基礎(chǔ)性和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);訓(xùn)練量適中。
    本節(jié)課的板書我是如下設(shè)計(jì)的:
    這種網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計(jì)可使知識(shí)條理更加清晰,層次更加分明,重難點(diǎn)更加突出,從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加系統(tǒng)更加完整。然后結(jié)合板書對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)以強(qiáng)化學(xué)生的記憶效果。
    布置作業(yè):南水北調(diào)中線工程的渠首在南陽淅川縣,為了向北京等地區(qū)輸送潔凈的水資源,我們應(yīng)當(dāng)采取哪些措施保護(hù)水源?搜集相關(guān)材料,上交一篇作文。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力,還可以引導(dǎo)學(xué)生使用有效的手段學(xué)習(xí)并積極參與。
    八年級(jí)英語說課稿篇十四
    21日進(jìn)行,時(shí)間為一天半。周五下午進(jìn)行了閱卷。現(xiàn)在成績已經(jīng)分析完畢。為了更好地有利于今后的教學(xué),現(xiàn)在對(duì)這次期中考試我談?wù)勛约簜€(gè)人的感悟。
    一、試題分析:
    本次期中考試,卷面總分是100分,難易程度稍偏難了些,學(xué)生有些知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確,做題欠思考,沒有解題技巧,所以學(xué)生考得比較差。
    二、通過考試反映出學(xué)生方面存在的問題:
    通過這次考試,我發(fā)現(xiàn),我所任課班級(jí)學(xué)生存在著如下方面的問題:
    第一、有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍,思維敏捷,口語表達(dá)能力強(qiáng),樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng),特別是在真實(shí)語境中能進(jìn)行溝通信息,大膽地進(jìn)行交際,然而在進(jìn)行筆試答題時(shí)卻漏洞百出,相反,還有另外一些學(xué)生,平時(shí)在課堂上不擅于口語交際,性格內(nèi)向,缺乏自信,沒有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習(xí)慣,語言表達(dá)能力較差,然而,他們在答筆卷試題時(shí),竟然準(zhǔn)確率較高,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及詞句的拼寫、運(yùn)用掌握較扎實(shí),成績較好。
    第二、在同一班級(jí),兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,有一部分學(xué)生積極性高,意志堅(jiān)強(qiáng),克服學(xué)習(xí)中的困難,相互幫助,能與他人快樂合作,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,但還有一些學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏興趣,上課無精打采,缺乏自制力及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
    第三、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的'不扎實(shí),盡管每次默寫都要求不同層次的學(xué)生達(dá)標(biāo)過關(guān),但考試時(shí)總是忘記,我想可能是沒有幫助學(xué)生有效的記憶,沒有把握好記憶,遺忘,再記憶的規(guī)律。
    三、教學(xué)反思策略。
    通過這次考試的評(píng)價(jià)結(jié)果以及分析目前學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一系列問題,使我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名教師還沒有真正的了解自己的學(xué)生,每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。在日常教學(xué)中,教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式,設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo),并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式,以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢,讓不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。幫助學(xué)生有效調(diào)空自己的學(xué)習(xí)過程,增強(qiáng)自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)、交談。對(duì)學(xué)困生盡可能地在課堂上給他們簡單的問題,給他們有展示的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)、贊賞。
    為此,我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)與教學(xué)融為一體,既有利于學(xué)生的成長,又有利于教師教學(xué)能力的提高,有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中,力爭使學(xué)生的課業(yè)越來越好。
    八年級(jí)英語說課稿篇十五
    時(shí)間如梭,2016即將離我們而去?;厥组_學(xué)的各方面工作,似乎總是忙忙碌碌,防甲流,迎接城鄉(xiāng)綜合治理突襲檢查,立秋后的避酷熱放假,迎國慶中秋雙節(jié)日等等,剩余的教育教學(xué)時(shí)間寥寥無幾,因此導(dǎo)致中期檢測效果可想而知。后期,除了繼續(xù)抓好防甲流等學(xué)生安全工作外,基本上沒有大的放假時(shí)間,這里就教學(xué)工作做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,并制定如下的行動(dòng)計(jì)劃,一是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),再是為即將逝去的2011年里自己的教育教學(xué)工作畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
    首先分析一下本人任教的八年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生狀況:
    本期開學(xué)伊始,本人接替八年級(jí)一班的英語教學(xué)工作,經(jīng)過與其班主任協(xié)商,決定將本人所帶班主任的班與之一起進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,調(diào)整的依據(jù)是兩班學(xué)生上期末的考試成績和日常的行為習(xí)慣表現(xiàn)。至今,通過幾個(gè)月的教學(xué)觀察,兩個(gè)班學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在很大的問題:一是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏興趣、主動(dòng)性和積極性;二是嚴(yán)重缺乏正確的英語學(xué)習(xí)方法;三是由前導(dǎo)致的兩個(gè)班整體英語學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。
    針對(duì)以上的狀況,本人在后期的英語教學(xué)中決定從如下幾方面入手,力爭通過如下的方式循序漸進(jìn)的來改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀,并逐步使其在英語學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)步:
    首要的是精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為主要目的。針對(duì)我們學(xué)生的基礎(chǔ),必須將課本后期六個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行簡約化設(shè)計(jì),不能想象將課本所涉及的一切都教給學(xué)生。那么如何簡約化呢?我想首先是給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的展開教學(xué);二是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)適可而止的進(jìn)行延展,不能搞跨越式傳授知識(shí);三是借助于網(wǎng)絡(luò),搜集網(wǎng)絡(luò)上適合學(xué)生口味的有關(guān)教學(xué)單元內(nèi)容并借鑒過來。
    第二,加強(qiáng)學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的調(diào)控。兩個(gè)班的學(xué)生,課堂上都懶于動(dòng)口動(dòng)手,尤其是動(dòng)口,正如我和學(xué)生開玩笑:大概是因?yàn)槎緛砼R,枯水季節(jié),電力不足,要么是錄音帶受潮,他們嘴里放出來的聲音極不流暢。在后期的教學(xué)中,學(xué)生該動(dòng)口的,必須動(dòng)口,與同學(xué)間課堂內(nèi)容的口語交流,課本語篇的背誦,包括利用早讀課;該動(dòng)手的,要求學(xué)生必須做筆記,記錄下那些重難點(diǎn)和關(guān)鍵,督促學(xué)生課本上不能干干凈凈,至于作業(yè)、練習(xí),就更不用說了。
    下一頁更多精彩“八年級(jí)英語上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃”
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    八年級(jí)英語說課稿篇十六
    一、努力建立融洽的師生關(guān)系。
    相對(duì)來說,初二學(xué)生比初一學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的姐妹,關(guān)懷備至。
    二、因材施教,掌握難度。
    在這方面,我根據(jù)學(xué)校老師的建議和我自己的摸索,堅(jiān)持“備課的同時(shí)要備學(xué)生”,立足學(xué)生,有意識(shí)的把教材的難度降低,比如聽力在本套教材中難度比較大,我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧?,讓學(xué)生更容易聽懂,不斷提高學(xué)生的積極性。
    同時(shí)根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn),我采取了相應(yīng)的措施。班級(jí)部分學(xué)生比較活潑,尖子生也比較穩(wěn)定,但差生較多。為了保持良好的課堂紀(jì)律,提高教學(xué)成績,我采取小組互幫形式,好中差搭配,以優(yōu)生帶差生。在分配任務(wù)時(shí),根據(jù)學(xué)生接受能力,分配不同的任務(wù),使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅,效果很好。
    三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    英語是一門外語,對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,開展豐富多彩的課外活動(dòng),課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行英語對(duì)話表演,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語,才能提高英語水平。
    四、多表揚(yáng),鼓勵(lì),喚起他們的自信心。
    在課堂教學(xué)開展過程中,我感覺大部分學(xué)生不愿意起來發(fā)言,經(jīng)調(diào)查得知:有的學(xué)生由于英語底子薄,不知道該怎樣回答問題,有的則是膽子比較小,擔(dān)心犯錯(cuò)。針對(duì)這種情況,我把教材難度降低,并采取表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里,我也會(huì)為他的勇氣鼓掌,這樣越來越多的學(xué)生都舉起了手。另外,我利用每天的課余時(shí)間輔導(dǎo)英語,主要針對(duì)中下等學(xué)生的聽和讀這兩大難題,這樣他們在課堂上便有“話”可說。當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得了成功感,他們的自信心也會(huì)增強(qiáng),也更加愿意參與課堂的活動(dòng)了。
    五、重視每一次月考和期中期末考試。
    每一次月考和期中期末考試都是對(duì)前一段時(shí)期學(xué)習(xí)的總結(jié)和反饋,考試前雖然沒有復(fù)習(xí)時(shí)間,但我會(huì)和學(xué)生把前一段學(xué)習(xí)的脈絡(luò)整理一下,強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn),考試后我會(huì)和學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和分析。另外,我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力很差,我就讓他們單獨(dú)準(zhǔn)備一個(gè)作文本,平時(shí)練習(xí)寫作,給予批改和糾正,逐步提高他們的寫作能力。
    我在教學(xué)工作中還有很多不足之處,希望在下個(gè)學(xué)期多總結(jié)經(jīng)驗(yàn),多向其他老師前輩學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平。
    八年級(jí)英語說課稿篇十七
    《阿西莫夫短文兩篇》是全日制普通高級(jí)中學(xué)教課書人教版八年級(jí)上冊第4單元的第3篇課文。本冊書說明文閱讀共兩個(gè)單元,可以說重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)說明文的閱讀、理解、分析的能力和注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度以及求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是:整體感知,注意說明的順序和方法;提高默讀的速度;能按照要求篩選信息。 《阿西莫夫短文兩篇》是一篇典型的科普說明文,兩篇短文《恐龍無處不在》和《被壓扁的沙子》都有關(guān)于恐龍,但是說明的對(duì)象又有所不同,又結(jié)合班級(jí)情況和單元重點(diǎn)。在重難點(diǎn)上不必面面俱到,只是重在培養(yǎng)他們閱讀說明文的能量從而積累知識(shí)。
    說明文是相當(dāng)枯燥了,因此必須抓住某一方面來提起學(xué)生的興趣。所以在教學(xué)上必須讓學(xué)生自己找到感興趣的問題加以提煉。故,在教法上我多用默讀,讓學(xué)生自己讀懂文章,在相對(duì)有難度地方采用自主、合作、探究的方法,使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)其閱讀說明文的能力。本文作為阿西莫夫——科幻之父的科普問,尤其是語言方面更有許多值得體味的地方。
    (一)知識(shí)目標(biāo)
    1.不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā),從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。
    2.短文兩篇所說明的研究成果。
    3.短文的行文順序及說明方法、語言特色。
    (二)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
    (三)情感目標(biāo)
    1.科學(xué)需要大膽的推測,合理的想像,合乎邏輯的分析、求證
    2.學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)所觀察到的自然現(xiàn)象進(jìn)行思考。
    3.廣泛閱讀科普文章,開闊視野,增長知識(shí)。
    1、教學(xué)重點(diǎn):把握兩篇短文的內(nèi)容,明確說明對(duì)象,理清寫作思路。
    2、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)課文中的補(bǔ)充說明的作用和含義。
    學(xué)生自讀把握兩篇短文的主要內(nèi)容后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀,學(xué)習(xí)作者開放而又周密的思維方法。
    依照目標(biāo)分為一課時(shí)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。(生字詞、作者簡介)
    2、準(zhǔn)備好多媒體電腦,投影及相關(guān)軟件。
    (一)導(dǎo)入新課:如今統(tǒng)治地球的是人類,人類的歷史也不過幾百萬年。在人類出現(xiàn)之前,曾有一種爬行動(dòng)物統(tǒng)治過地球,這種爬行動(dòng)物是什么呢?(恐龍)然而在6500萬年前,在地球上生活了一億六千萬年的恐龍突然消失了。這成了生物史上最大的一個(gè)謎。如今在不同的地區(qū)發(fā)現(xiàn)了恐龍化石,這意味著什么呢?恐龍滅絕的原因又是什么呢?對(duì)此,美國著名的科幻小說家阿西莫夫針對(duì)上述兩個(gè)問題分別做出了回答。今天我們就來學(xué)習(xí)這兩篇短文。
    (三)精讀課文,深入理解文章內(nèi)容。教師板書一個(gè)圖表,要求學(xué)生精讀課文,比較分析兩篇短文的說明對(duì)象和說明角度,自己上臺(tái)去填表??梢孕〗M之間交流,教師巡視各組,掌握討論情況,可給予必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。要求人人發(fā)言,個(gè)個(gè)參與。教師巡視各組,掌握討論情況,隨時(shí)給予必要的點(diǎn)撥指導(dǎo),然后選交流成功的兩個(gè)小組介紹閱讀成果。
    (四)、揣摩語言,感受作者獨(dú)特的語言風(fēng)格。請學(xué)生在文章中找在文中括號(hào)中的文字,并請學(xué)生結(jié)合具體語境,說說他們各自的作用。補(bǔ)充性說明文字主要體現(xiàn)語言簡明精煉、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
    1、請學(xué)生寫出《恐龍無處不在》、《被壓扁的沙子》兩文的思維推理過程。
    2、“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的,在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”,對(duì)文中這句話,請學(xué)生查閱有關(guān)資料,找一些科學(xué)研究的例子,組織一次讀書交流會(huì)。
    (六)、小結(jié)。從兩篇文章的聯(lián)系推廣到科學(xué)研究的重要性作結(jié)。
    (七)、板書設(shè)計(jì):
    設(shè)計(jì)一 設(shè)計(jì)二
    恐龍 不同科學(xué)領(lǐng)域關(guān)系密切
    被壓扁的沙子……板塊構(gòu)造理 生物學(xué) 地質(zhì)學(xué)
    論證的嚴(yán)密性 南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石 佐證 大陸漂移假說
    思維的開放性 證明 n
    八年級(jí)英語說課稿篇十八
    1.學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)于假期去旅行的一些常用詞匯與句型,并學(xué)會(huì)復(fù)合不定代詞的用法。
    2.通過與學(xué)生交流假期去哪里旅行的話題,提升學(xué)生的語言交際能力。
    3.學(xué)生會(huì)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行信息交流,形成環(huán)保意識(shí),熱愛大自然。