教案是教師備課工作的重要成果,也是教師教學(xué)過(guò)程的有力支撐。在教學(xué)過(guò)程中,要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,根據(jù)學(xué)生的反饋情況進(jìn)行有效的教學(xué)反饋。這些教案范例涵蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,適用于不同的教學(xué)環(huán)境。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇一
1、學(xué)習(xí)快樂(lè),嘗試在不快樂(lè)的情況下,試圖讓自己快樂(lè)。
2、通過(guò)討論、記錄等方式,找尋讓自己快樂(lè)的方法。
3、了解心情愉快對(duì)身心健康的重要性。
1、課件-動(dòng)畫(huà)片:我快樂(lè)
2、小戲臺(tái)幕布。
1、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的表情上來(lái)觀察、比較。
2、你看出來(lái)這些動(dòng)物的表情有什么不同嗎?有哪些表現(xiàn)?
很高興的笑
皺著眉頭
憤怒的樣子
3、了解表情和心情的`關(guān)系,并選用合適的詞來(lái)形容。
(鼓勵(lì)幼兒用多種詞匯來(lái)表達(dá)。)
喜笑顏開(kāi)
悶悶不樂(lè)
愁眉不展
忐忑不安等等
1、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物會(huì)因?yàn)槭裁词虑槎鞓?lè)。
(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),大膽表述。)
2、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物會(huì)因?yàn)槭裁词虑槎豢鞓?lè)。
小動(dòng)物有這么多不快樂(lè)的事情,我們一起來(lái)想想辦法,
如何讓他快樂(lè)起來(lái)呢?
3、你遇到過(guò)什么不快樂(lè)的事情?
(讓幼兒傾訴自己心中不愉快的事,排解一下心情)
(引導(dǎo)幼兒想出各種愉快的辦法)
1、給幼兒提供一個(gè)小戲臺(tái)屏幕,分別請(qǐng)幼兒站在幕布后面。
在幕布上面露臉時(shí),給小朋友做一個(gè)“鬼臉”,然后說(shuō):我是×××。
2、根據(jù)幼兒的興趣,變換形式反復(fù)進(jìn)行,讓幼兒沉浸在快樂(lè)的情緒中。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇二
1.能配合成人穿脫鞋,成人幫助穿脫鞋時(shí)不亂動(dòng)。
2.愿意和成人脫了鞋玩游戲。
每人一副手鈴。
1.教師將手鈴藏在身后,搖手鈴,使手鈴發(fā)出響聲,引起孩子的注意。再將手鈴從身后拿出來(lái):“是什么在響呀?是鈴鐺在響,鈴鐺的聲音真好聽(tīng)?!比缓蠼處熋撓滦?,將手鈴套在腳腕上,走動(dòng),踢腿、跳躍等做一些腳部運(yùn)動(dòng),使手鈴發(fā)出叮叮鐺鐺的聲音引起孩子對(duì)這種活動(dòng)的興趣。
2.家長(zhǎng)讓孩子坐在地毯上,對(duì)孩子說(shuō):“寶寶,媽媽幫你把鞋脫掉,帶上鈴鐺跳舞好嗎?”當(dāng)孩子理解家長(zhǎng)的意思后,幫孩子脫掉鞋子帶上手鈴,如果孩子配合得很好,家長(zhǎng)應(yīng)該大大地表?yè)P(yáng)他:“寶寶真乖,小腳不亂動(dòng)?!痹賹⑿咏o孩子穿上,此時(shí)也要表?yè)P(yáng)他。穿好后家長(zhǎng)拉著孩子的手坐在一起,引導(dǎo)他模仿?lián)u、蹬、上下、左右動(dòng)腳等腳部動(dòng)作,還可以站起來(lái)走一走,使鈴鐺發(fā)出好聽(tīng)的聲音,孩于會(huì)很開(kāi)心。玩過(guò)之后,家長(zhǎng)再以同樣的方法幫孩于把鞋脫掉、穿上。
在嬰幼教室活動(dòng)時(shí),經(jīng)常會(huì)涉及到穿脫鞋子,因此家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子配合成人穿不亂動(dòng)。
小朋友一起吃點(diǎn)心。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇三
1、讓幼兒與他人分享食物與玩具。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴和他人。
活動(dòng)目標(biāo) :
1、 通過(guò)情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂(lè)的事。
2、 學(xué)習(xí)關(guān)心別人,和他人分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:情景表演
活動(dòng)過(guò)程:
1、 提出要求,觀看表演。媽媽買(mǎi)了小明最?lèi)?ài)吃 的香蕉,回到家中。小明很高興的接過(guò)香蕉。一根組奶奶,一根給媽媽?zhuān)粝乱桓o爸爸,剩下一根自己吃。奶奶,媽媽夸獎(jiǎng)小明,小明聽(tīng)了心里真高興,臉上笑瞇瞇的。
2、 通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知與別人分享是快樂(lè)的事。
a、 小明為什么臉上笑瞇瞇的?
b、 小明為什么高興?
c、 奶奶,媽媽為什么夸獎(jiǎng)小明?
小結(jié):小明把最喜歡吃的香蕉,分給奶奶、媽媽?zhuān)职殖?,關(guān)心他們。奶奶,媽媽夸獎(jiǎng)他,所以他感到高興、快樂(lè)。
d、 如果你是小明,你會(huì)怎么做?
活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)實(shí)際活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)如何與他人分享,體會(huì)分享后的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:少于幼兒人數(shù)的桔子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 教師分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子,設(shè)置問(wèn)題。
今天,老師帶來(lái)了我最喜歡吃的桔子,我要分給大家吃。
2、 啟發(fā)幼兒想辦法,關(guān)心他人。
提問(wèn):哎呀!桔子不夠分了,怎么辦?
3、 表?yè)P(yáng)關(guān)心他人,分桔子的 幼兒。
教師把桔子分給小朋友,看到你們喜歡吃桔子,心里真高興。
討論
a、 開(kāi)始,有些小朋友沒(méi)有拿到桔子心里怎么樣?
b、 你們吃到桔子心里怎么樣?
c、 你們 為什么把桔子分給小朋友吃?
小結(jié):我們關(guān)心別人,別人就會(huì)快樂(lè)。看到別人快樂(lè),我們心里就會(huì)高興。
活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒主動(dòng)地關(guān)心他人。活動(dòng)準(zhǔn)備:每周一交,請(qǐng)小朋友帶最喜歡的玩具或食物來(lái)園。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師提出活動(dòng)的要求。我們關(guān)心別人,別人就會(huì)快樂(lè)??吹絼e人快樂(lè),我們心里就會(huì)高興。以后我們把最喜歡 的玩具或食物帶到幼兒園,給好朋友玩和吃。
2、活動(dòng)中提醒幼兒愛(ài)護(hù)別人的玩具。
3、每次活動(dòng)結(jié)束后,教師都要詢(xún)問(wèn)幼兒的感受,解決存在的問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒從關(guān)心他人中獲得快樂(lè)。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇四
1、初步發(fā)展幼兒的空間方位感知能力。
2、鞏固練習(xí)徒手用泥團(tuán)圓與搓長(zhǎng)的技能。
3、初步練習(xí)分泥的技能。活動(dòng)準(zhǔn)備:彩色長(zhǎng)布條若干、紅色方塊布一塊、橡皮泥若干、印模兩個(gè)、幼兒圍圓坐好。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
一、引題:出示紅色方布,放在圓圈中間,告訴幼兒這代表我們的幼兒園。問(wèn)問(wèn)幼兒你住在那里?你每天是怎樣來(lái)幼兒園的?給“幼兒園”安上大門(mén)(用印模)在次提問(wèn):你每天從哪里進(jìn)到幼兒園?請(qǐng)幼兒走一走注意不要碰到兩邊。
二、放“地圖”:在“幼兒園”四周方布條作通道,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己從那條路進(jìn)入幼兒園的,走走看。拓展通道的各個(gè)方向與長(zhǎng)度、擺放小區(qū)大門(mén)(用印模)引導(dǎo)幼兒看看自己上幼兒園時(shí)走過(guò)的路。說(shuō)說(shuō)來(lái)幼兒園時(shí)一路上看到那些東西?(人、樹(shù)、房子)
三、置展:示范用手將一團(tuán)泥分成2塊,徒手團(tuán)圓與搓長(zhǎng),分別表示樹(shù)與人。將他們放在道路兩旁與道路中間。給每個(gè)幼兒一團(tuán)泥,指導(dǎo)幼兒團(tuán)圓與搓長(zhǎng),并放置到地圖上。注意不要碰到邊上的作品。
《幼兒園工作規(guī)程》指出:“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。”幼兒期也是健康情感的奠基期,是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實(shí)踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動(dòng),使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會(huì)形成比較穩(wěn)定的、與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇五
1、觀察種子的生長(zhǎng)位置和特點(diǎn),簡(jiǎn)單了解種子的用途。
2、嘗試加工大豆、花生等能吃的種子體驗(yàn)動(dòng)手制作食物的樂(lè)趣。
大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、南瓜、豆?jié){機(jī)、微波爐。
開(kāi)始部分:組織幼兒坐好,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
基本部分:
1、今天老師帶了幾個(gè)好朋友來(lái)和小朋友見(jiàn)面嗎,小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。想。教師出示花生請(qǐng)小朋友認(rèn) 識(shí)。
師:“這是什么?”幼:“花生”
師:“你吃過(guò)花生嗎?他們是什么味道的?”幼:“吃過(guò),有原味的、有鹵味的,嚼在嘴里很香。
師:“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,他可以用來(lái)干什么?!闭?qǐng)幼兒自由回答,可以做花生油,可以做咸菜,可以用花生仁包皮制成藥等。
2、教師出示大豆。師:“小朋友看一下這是什么?”幼:“大豆”
師:“你吃過(guò)它嗎。”幼兒自由回答:我吃過(guò)煮的大豆、我喝過(guò)豆?jié){。
師:“你還知道它們有什么用處嗎。”幼:“可以做成豆油、可以做豆腐、可以做豆奶、可以做成豆腐皮。
師:“小朋友想一想,除了吃,它們還可以干什么。”幼:還可以種。
師:“你們知道除了這些種子能吃,還有那些種子可以吃嗎。”幼:“還有瓜子、蓮子、西瓜?!?BR> 師:“小朋友回答的非常好,除了大豆、花生,還有蓮子、瓜子、杏仁、桃仁都可以吃也能做成很多食用品,工人們食用。
3、教師出示玉米。
師:“請(qǐng)小朋友看一下這是什么。”幼:“玉米”
師:“玉米好吃嗎。”幼:“好吃”
師:“小朋友回答的非常好,除了大豆、花生,還有蓮子、瓜子、杏仁、桃仁、玉米都可以吃也能做成很多食用品,工人們食用。
師:“小朋友想一想是不是所有的種子都能吃?!庇祝骸安皇?,有的種子是不能吃的。”對(duì),并不是所有的種子都能吃,花的種子、葡萄的種子都不能吃。
3、師:“老師這里有很多的種子,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)加工一下,制作出可以使用的東西來(lái)。首先用大豆,可以做豆?jié){?!苯處熛蛴變褐v解好操作步驟,讓幼兒自己動(dòng)手操作加工能吃的種子。如:煮豆子、做豆?jié){等。
師:“把你的勞動(dòng)成果分享給大家一起享用?!?、 師:“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,除了做這些我們還能用這些種子做什么,觀察一下我們教室里用它用它們做了什么們做了什么。”
幼:“可以做粘貼畫(huà)。”
師:“小朋友觀察得非常仔細(xì),你們想不想也來(lái)制作一個(gè)漂亮的粘貼畫(huà)?!庇祝骸跋??!?BR> 教師每人發(fā)一張紙,大豆、紅豆、花生、南瓜、西瓜、玉米等的種子若干讓幼兒自由制作粘貼畫(huà)。
結(jié)束部分:
讓幼兒把制作的粘貼畫(huà)擺放到區(qū)角中供其他幼兒欣賞,表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。
讓幼兒在日常生活中尋找有種子加工成的食品、飲料、調(diào)味品等,搞一次種子食品展示會(huì)。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇六
1、通過(guò)閱讀有關(guān)愛(ài)心卡感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。
2、體驗(yàn)和了解殘疾人生活的不易,產(chǎn)生關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。
3、制作“愛(ài)心花園”,體驗(yàn)愛(ài)的美好與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《爸爸去哪兒》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《愛(ài)心花園》,信封,愛(ài)心卡,“愛(ài)心花園”展板。
2、雙面膠、剪刀、畫(huà)板各五份。
3、ppt“愛(ài)在哪里”。
4、幼兒看過(guò)《爸爸去哪兒》的節(jié)目。
活動(dòng)流程
一、播放《爸爸去哪兒》的音樂(lè),引出主題
師(播放《爸爸去哪兒》的音樂(lè)):孩子們,這是什么歌?
幼:《爸爸去哪兒》。
師:你們都看過(guò)《爸爸去哪兒》的節(jié)目,里面有一個(gè)村長(zhǎng),他是干什么的?
師:對(duì),他專(zhuān)門(mén)安排大家去某個(gè)地方完成任務(wù)。今天我是你們的村長(zhǎng)。猜一猜,村長(zhǎng)會(huì)帶大家去哪兒呢?今天有什么任務(wù)要交給大家去完成呢?(幼兒猜測(cè)。)
師:今天到底需要我們完成什么任務(wù)呢?我們打開(kāi)信封,答案自然揭曉。
(析:以《爸爸去哪兒》創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景。一下子激發(fā)了幼兒的興趣。村長(zhǎng)布置的任務(wù)既激發(fā)了幼兒的好奇心,又勾起了他們挑戰(zhàn)自我的愿望。)
二、閱讀愛(ài)心卡
1。自由閱讀愛(ài)心卡。
師:我們打開(kāi)信封來(lái)看看,村長(zhǎng)給大家的第一個(gè)任務(wù)是什么呢?(出示紅紅的愛(ài)心卡正面。)
師:這是什么卡?請(qǐng)你想一想,這個(gè)“?”是什么意思?
幼:也許是想讓我們說(shuō)一說(shuō),愛(ài)是什么?
幼:也許是想讓我們找一找,愛(ài)在哪里?
師(出示愛(ài)心卡反面):讓我們看看反面。你看到了什么?
師:原來(lái)是爸爸在陪寶寶練習(xí)走路。你們覺(jué)得這個(gè)爸爸愛(ài)寶寶嗎?寶寶幸福嗎?
師:你們桌上的筐里也有一些愛(ài)心卡。下面請(qǐng)你們每人拿一張卡片,仔細(xì)看一看,找一找,愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?然后把這兩個(gè)秘密告訴大家。(幼兒自由閱讀2-3分鐘。幼兒的愛(ài)心卡分別包含了愛(ài)的幾種不同的表達(dá)方式:愛(ài)在媽媽的懷里——愛(ài)是幸福;愛(ài)在教師對(duì)孩子的關(guān)心中——愛(ài)是關(guān)心:愛(ài)在教師對(duì)孩子的親熱中——愛(ài)是喜歡;愛(ài)在大家一起分享蛋糕中——愛(ài)是分享;愛(ài)在幫助盲人過(guò)馬路中——愛(ài)是幫助。)
(析:在閱讀前給予提示,讓幼兒帶著問(wèn)題去閱讀愛(ài)心卡,尋找“愛(ài)在哪?愛(ài)是什么”的答案,充分發(fā)揮了幼兒自主探索、學(xué)習(xí)的能力。)
2、分享、交流、提煉卡片內(nèi)容,感受愛(ài)的不同方式。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你看到愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?(按照幼兒的回答依次出示相應(yīng)的卡片。)
卡片一:媽媽和孩子的愛(ài)心故事
師:媽媽和孩子在干什么?愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?
幼:媽媽抱著孩子,孩子躺在媽媽的懷抱里。
師:躺在媽媽的懷抱里是什么感覺(jué)?
幼:躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺(jué)。
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):“愛(ài)在媽媽的懷抱里,愛(ài)是幸福?!?BR> (當(dāng)幼兒說(shuō)出“幸福”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“幸福”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)
師:幸福的表情是什么樣的?讓我看看你們幸福的樣子,大家相互欣賞一下幸福的樣子。
卡片二:教師和孩子的愛(ài)心故事
師:老師在干什么?
幼:老師在給小朋友擦嘴巴。
師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?
幼:愛(ài)在幼兒園。愛(ài)是關(guān)心,愛(ài)是照顧。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出“關(guān)心”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“關(guān)心”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)
師:還有什么動(dòng)作可以表示關(guān)心和照顧?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出諸如教師幫助幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)
卡片三:教師和孩子的愛(ài)心故事
師:老師在干什么?
幼:老師在親親小朋友。
師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?
幼:愛(ài)在幼兒園。愛(ài)是喜歡。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出“喜歡”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“喜歡”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)
師:還有什么動(dòng)作可以表示喜歡?
(幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動(dòng)作的過(guò)程中感受愛(ài)。)
卡片四:孩子們之間的愛(ài)心故事
師:小朋友們?cè)诟墒裁?
幼:小朋友們?cè)谝黄鸪缘案狻?BR> 師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?
幼:愛(ài)在身邊。愛(ài)是分享。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出“分享”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“分享”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)
師:你有好東西時(shí),會(huì)和別人一起分享嗎?
卡片五:警察和殘疾人之間的愛(ài)心故事
師:他們?cè)诟墒裁?
幼:一個(gè)警察在幫助盲人過(guò)馬路。
師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?
幼:愛(ài)在馬路上。愛(ài)是幫助。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出“幫助”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“幫助”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)
師(小結(jié)):原來(lái),我們身邊有許許多多的愛(ài)。家里有愛(ài),幼兒園里有愛(ài),馬路上有愛(ài),我們身邊到處都有愛(ài)。你還知道我們身邊有哪些愛(ài)呢?請(qǐng)跟大家分享一下。(幼兒自由分享。)
(析:通過(guò)幾個(gè)畫(huà)面,幫助幼兒理解、感受愛(ài)的不同表達(dá)方式;通過(guò)回憶已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒挖掘自己身邊的愛(ài)的故事,加深體驗(yàn)。同時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的前閱讀經(jīng)驗(yàn),有目的地出示“幸?!薄瓣P(guān)心”“付出”“分享”“幫助”五個(gè)詞語(yǔ),讓幼兒初步建立圖片、語(yǔ)言和情感體驗(yàn)之間的聯(lián)系。)
二、制作愛(ài)心花
1、制作愛(ài)心花。
(幼兒操作,播放ppt畫(huà)面及音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。)
2、交流體驗(yàn)。
師:剛才你們?cè)谛幕ǖ臅r(shí)候遇到了什么困難?后來(lái)是怎么解決的?
師:我們發(fā)現(xiàn),如果只用一只手去完成任務(wù)是比較困難的,但兩個(gè)人合作就容易多了。
師:如果我們遇到需要幫助的人,可以為他們做些什么?
師:我們的第二項(xiàng)任務(wù)也順利完成了。下面,我們將揭曉,今天到底要去哪兒呢?
(幼兒觀看ppt。)
師:看一看,我們到哪兒了?對(duì)呀,我們來(lái)到了兒童福利院。福利院中住著什么樣的孩子?
師:你們說(shuō)得真好!以后如果碰到需要幫助的人,請(qǐng)你們幫助他們,給他們愛(ài)?,F(xiàn)在,讓我們把這些愛(ài)心花組成一個(gè)“愛(ài)心花園”,作為禮物送給他們,把我們的愛(ài)傳遞給他們。
(析:讓幼兒感知?dú)埣踩说睦щy,激發(fā)幼兒產(chǎn)生愿意幫助殘疾人的情感。)
三、即興朗誦,傳遞愛(ài)的情感
師:請(qǐng)把你們做的愛(ài)心花一起放到這個(gè)愛(ài)的花園里來(lái)吧。
(幼兒裝飾“愛(ài)心花園”。播放音樂(lè)《愛(ài)心花園》。)
師:愛(ài)就在我們身邊,你的愛(ài)心,我的愛(ài)心,大家的愛(ài)心,加起來(lái)就是一朵大大的愛(ài)心花。許許多多的愛(ài)心在一起,會(huì)讓世界變得更美好!
(師幼看著五朵不同類(lèi)型的愛(ài)心花即興朗誦兒歌。)
師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?
幼:愛(ài)在媽媽?xiě)牙?,?ài)是幸福。
師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?
幼:愛(ài)在幼兒園,愛(ài)是關(guān)心。
師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?
幼:愛(ài)在老師對(duì)孩子的親熱中,愛(ài)是喜歡。
師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?
幼:愛(ài)在大家一起分享蛋糕中,愛(ài)是分享。
師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?
幼:愛(ài)在幫助盲人過(guò)馬路中,愛(ài)是幫助。
師:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美麗的愛(ài)心花園!
師:做了這么漂亮的“愛(ài)心花園”后。你的心情怎么樣?
幼:很快樂(lè)!很高興!
師:是呀!如果我們幫助了別人,奉獻(xiàn)了愛(ài)心,心里肯定會(huì)更幸福、快樂(lè),這是一件多么美好的事呀!
(析:以即興編兒歌的方式總結(jié)本次活動(dòng),很好地歸納了愛(ài)的主題。師幼在一問(wèn)一答中重溫了愛(ài)的旋律,感受到愛(ài)的溫馨。)
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
體會(huì)與老師、同伴擁抱的親切感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事《想要抱抱的小豬》。
2.曲調(diào)溫馨的錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.體會(huì)與老師抱一抱的親切感。
提問(wèn):誰(shuí)愿意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱,不可以勉強(qiáng))
2.欣賞故事《想要抱抱的小豬》。
教師有感情地講述故事。
提問(wèn):小動(dòng)物為什么不愿意和小豬抱一抱?
3.討論:抱抱的感覺(jué)。
你喜歡跟什么人抱抱,不喜歡跟什么人抱抱。
抱抱需要運(yùn)用身體哪些部位。
4.游戲:大家來(lái)抱抱。
幼兒聽(tīng)背景音樂(lè),自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。
建議:
幼兒念兒歌“我叫x x,我叫xx,點(diǎn)點(diǎn)頭,笑一笑,親一親,抱一抱,大家樂(lè)陶陶,樂(lè)陶陶。”念完最后一句找個(gè)好朋友擁抱在一起。
1.離園時(shí)可跟老師或小朋友互相擁抱,說(shuō)再見(jiàn)。
2.提供故事《想要抱抱的小豬》。
評(píng)價(jià):
樂(lè)意和老師、同伴擁抱。
(附) 故事
想要抱抱的小豬
有一只小豬,它長(zhǎng)著圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,就在泥坑里滾來(lái)滾去,滾得身上都是泥漿。
一天,小豬想去找朋友玩。他走著,走著,看見(jiàn)前面有只小白兔,長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,短短的尾巴,紅紅的眼睛,白白的毛。真好看! 小豬高興地叫:“小白兔,我和你抱一抱好嗎?”小白兔回頭一看是小豬,全身臟兮兮的,轉(zhuǎn)身就跑。小豬走著,走著,走到草地上,碰到一只小白鵝。小白鵝,真美麗,紅紅的帽子,白白的羽毛。小豬高興地說(shuō):“小白鵝,我想和你抱一抱好嗎?”小白鵝一看是小豬,全身臟兮兮的。連忙說(shuō):“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”小豬用清清的水洗呀洗,洗得干干凈凈的。小白鵝高興地說(shuō):“小豬變干凈了,我們一起抱一抱吧!”小白兔看見(jiàn)小豬變干凈了,也來(lái)和他抱一抱。小豬和朋友們玩得可高興啦!
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.能說(shuō)出自己是x x幼兒園的小朋友。
2.初步感受幼兒園景物、房舍的美,產(chǎn)生熱愛(ài)幼兒園的情感。
3.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述幼兒園,如:很大、很美等。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先選擇好帶幼兒參觀幼兒園哪些有代表性的地點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的興趣。
提問(wèn):我們是哪個(gè)幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?
2.尋找幼兒園的園牌,認(rèn)園名和園徽。
參觀幼兒園大門(mén),看著園牌告訴幼兒幼兒園的名字,幼兒跟念幾遍“x x幼兒園”。
欣賞園徽。
引導(dǎo)幼兒觀察園徽是什么樣子的,教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述園徽所代表的意義。
3.參觀幼兒園全貌。
走進(jìn)大門(mén)觀賞幼兒園的全貌,知道幼兒園很大、很美。
找找幼兒園最漂亮的地方。
讓幼兒自由地在喜愛(ài)的地方坐坐、玩玩。
玩大型運(yùn)動(dòng)器械。
建議:
散步時(shí)還可以帶幼兒去參觀幼兒園的美工、電腦等各個(gè)活動(dòng)室,參觀幼兒園中、大班。
評(píng)價(jià):
1.能說(shuō)出幼兒園的名稱(chēng)。
2.有喜歡幼兒園的情感。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇九
交換玩具”是幼兒的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),需要幼兒具備初步的人際交往能力和解決問(wèn)題能力?!巴ㄟ^(guò)什么方式進(jìn)行玩具交換?”、“交換過(guò)程中會(huì)遇到什么樣的困難?該怎樣解決?”這些問(wèn)題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。本次活動(dòng)以交換玩具為切入點(diǎn),將禮貌、協(xié)商、請(qǐng)求、推薦、守信等交往技能巧妙地融入其中,通過(guò)組織幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園向同伴介紹、與朋友分享,為幼兒搭建實(shí)踐的平臺(tái),使幼兒的交往能力在這一過(guò)程中得到提高。
1、積極參與玩具交換活動(dòng),掌握禮貌、協(xié)商、請(qǐng)求、推薦、守信等交往技能。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言推薦自己的玩具,大膽運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)與同伴共同制作《玩具交換協(xié)議書(shū)》。
3、體驗(yàn)成功交換的樂(lè)趣,初步培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識(shí)。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備用來(lái)交換的玩具,總結(jié)該玩具的特點(diǎn)、功能。
2、《玩具交換協(xié)議書(shū)》,記號(hào)筆,投影儀(黑板、磁鐵),“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我長(zhǎng)大了),輕柔舒緩的音樂(lè)。
1、布置“玩具展”,引發(fā)幼兒參與“玩具交換會(huì)”的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌、協(xié)商、請(qǐng)求、推薦、守信等交往技能進(jìn)行玩具交換,幫助幼兒總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)、分析不成功的原因。
(1)引導(dǎo)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》第27頁(yè),學(xué)習(xí)介紹玩具、使用禮貌用語(yǔ)、與同伴協(xié)商等技能。
(3)引導(dǎo)幼兒分享交換感受,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),分析不成功的原因。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身感受說(shuō)說(shuō)交換成功的方法和不成功的原因。提問(wèn):誰(shuí)交換成功了?你們是怎樣交換成功的?誰(shuí)沒(méi)有成功?為什么?與幼兒交流、互動(dòng),幫助幼兒總結(jié)、提升有助于交換成功的交往技能,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。
3、組織幼兒討論交換過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,啟發(fā)幼兒想出解決辦法。
(2)引導(dǎo)幼兒討論、理解《玩具交換協(xié)議書(shū)》的內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒正式交換玩具并嘗試簽訂《玩具交換協(xié)議書(shū)》,幫助幼兒增強(qiáng)遵守規(guī)則的意識(shí)。
(1)幼兒討論、簽訂協(xié)議書(shū),教師巡回指導(dǎo)。
(2)幼兒交流、分享《玩具交換協(xié)議書(shū)》并承諾遵守約定。
5、交換活動(dòng)結(jié)東,引導(dǎo)幼兒分享自己的感受,體驗(yàn)交換成功的快樂(lè)。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇十
近幾年來(lái),由于人們?nèi)狈ψ罨镜沫h(huán)境保護(hù)意識(shí),生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞,因而環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已迫在眉睫。孩子是祖國(guó)的未來(lái):是21世紀(jì)的主人,對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育,增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí),讓他們從小就開(kāi)始重視環(huán)境問(wèn)題并參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)非常必要。近一個(gè)月,我發(fā)現(xiàn)我班幼兒有亂扔牛奶瓶、牛奶盒以及亂扔鉛筆屑和紙屑的現(xiàn)象,多次教育,效果甚微。于是我根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”這次活動(dòng)。
1.讓幼兒懂得垃圾分類(lèi)的意義,培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較、分類(lèi)的能力。
2.引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起,真正了解回收再利用的含義。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,懂得從小事做起保護(hù)環(huán)境,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
4.初步培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),促使幼兒形成積極的環(huán)保行為習(xí)慣,使之成為一個(gè)創(chuàng)衛(wèi)小標(biāo)兵和環(huán)保小衛(wèi)士。
材料準(zhǔn)備:
1.課前布置小兔的家:放于門(mén)前的一封信、放在桌子
3.幻燈片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:兩星期前和小兔做游戲時(shí),將橘子皮、香蕉皮、牛奶盒、牛奶瓶、塑料袋、電池分別埋進(jìn)了4個(gè)花盆里,并讓幼兒思考兩星期后會(huì)有什么變化。
1.引出環(huán)保小兔,觀看環(huán)保長(zhǎng)廊,了解回收再利用的含義。
小朋友們,你們還記得我們的好朋友環(huán)保小兔嗎?今天,小兔請(qǐng)我們到它家去做客,你們想不想去呀?(想)聽(tīng)說(shuō),在去小兔家的路上要經(jīng)過(guò)一個(gè)環(huán)保長(zhǎng)廊,那里有許許多多好玩的寶貝!據(jù)說(shuō)那都是我們幼兒園的小朋友和老師一起動(dòng)手做的,可好玩了,你們可別掉隊(duì)了!
(小朋友來(lái)到一樓走廊)
環(huán)保長(zhǎng)廊到了,我們來(lái)看看有什么好玩兒的寶貝。
(再利用)
2.幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)垃圾的性質(zhì),并對(duì)垃圾進(jìn)行合理的分類(lèi)好了,我們看完了,應(yīng)該走了,小兔還在家等著我們呢!小朋友們趕快找好自己的小伙伴,我們出發(fā)了!
(老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到音體室,課前在音體室門(mén)上貼上小兔家的標(biāo)志。)
瞧,小兔家到了,不知它是否在家呢?
3. 老師引導(dǎo)幼兒敲門(mén),并使用禮貌用語(yǔ)。咚咚,咚咚!小兔在家嗎?
咦,怎么沒(méi)人,小兔家的門(mén)怎么沒(méi)關(guān)上呢?難道它出去時(shí)忘了關(guān)門(mén)嗎?這種習(xí)慣可不好,小朋友可不要向它學(xué)習(xí),出門(mén)要記得隨手關(guān)門(mén)啊!咦,小兔家的門(mén)前怎么會(huì)有一封信呢,我們來(lái)看看是寫(xiě)給誰(shuí)的?“太陽(yáng)2班的小朋友收――小兔留”。
4. 老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門(mén)前留的信。原來(lái)是小兔留給我們的,我們看看上面寫(xiě)了什么:
小朋友們:“你們好!歡迎你們到我家來(lái)作客,可我臨時(shí)有事出門(mén)了,你們先坐,我等會(huì)兒就回來(lái)。小兔?!?BR> 原來(lái)小兔不是忘了鎖門(mén),是給小朋友們留的,好了,我們進(jìn)去吧。(小朋友們推門(mén)進(jìn)去)
小兔的家可真大呀!小兔真客氣,瞧,它把給我們坐的椅子都準(zhǔn)備好了,我們趕快找個(gè)位子坐好吧。
5. 小朋友們坐好后,引導(dǎo)幼兒參觀小兔的家。
6. 引導(dǎo)幼兒回憶兩星期前和環(huán)保小兔一起玩游戲的情景,并讓幼兒講述,老師總結(jié)。
分析:幼兒自由發(fā)言,表述想法。
7. 剛才小朋友說(shuō)了這么多的想法,我也想知道,那我們一起來(lái)看看吧:首先我們來(lái)看看放有橘子皮和香蕉皮的花盆,小朋友們,你們聞一聞?dòng)袥](méi)有難聞的味道。(幼兒聞后說(shuō):有)那現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友和老師一起將橘子皮和香蕉皮挖出來(lái),看有什么變化!
幼兒回答,并說(shuō)出看到的環(huán)境污染現(xiàn)象。
依次觀看其他的花盆,讓幼兒觀察埋有牛奶盒、牛奶瓶、塑料袋、電池的花盆有沒(méi)有變化?
8.引導(dǎo)幼兒將它們?nèi)舆M(jìn)垃圾桶或回收再利用。
小朋友真棒!你們知道嗎,我們?nèi)舆M(jìn)垃圾桶里的垃圾將會(huì)被那些保護(hù)環(huán)境的叔叔阿姨正確地處理掉,這樣就不會(huì)污染我們的環(huán)境了。
(小兔走了進(jìn)來(lái),它手中的籃子里裝滿(mǎn)了垃圾)這不是小兔嗎?
兔:今天我還請(qǐng)了小猴、小鳥(niǎo)、小松鼠到我家來(lái)做客,可是它們都已經(jīng)搬家了!
師:這是為什么呀?
兔:因?yàn)槿祟?lèi)每天都生產(chǎn)許多垃圾,而且將這些垃圾亂扔,這樣我們生存的環(huán)境就遭到了破壞:草地變成了黃色,到處又臟又臭,花死了,樹(shù)不長(zhǎng)了,水不能喝了;小動(dòng)物們有的餓死了,有的搬家了。特別是那些亂扔的電池對(duì)環(huán)境的污染,它不會(huì)腐爛,但它的身體里會(huì)放出一種有害物質(zhì),會(huì)讓魚(yú)死掉,使地里的蔬菜、莊稼停止成長(zhǎng),吃了這些蔬菜糧食,還會(huì)嚴(yán)重影響我們的身體健康。你們瞧,我在外面撿了這么多垃圾。
(小兔將垃圾展示給幼兒看,并將它所拍攝的相片用幻燈片播放)。
9.認(rèn)識(shí)垃圾,了解垃圾的性質(zhì),合理地給垃圾分類(lèi)。
(幼兒回答,老師總結(jié))
不可回收的是指那些在短時(shí)間內(nèi)可以腐爛的瓜果、蔬菜和樹(shù)葉等,可以將其集中起來(lái)埋掉或燒掉;而可回收的是指那些腐爛不了或是要很長(zhǎng)時(shí)間才能腐爛的垃圾,可將它們收回來(lái)重新利用,制造成為其他有用的東西,再次利用;有毒有害的是指那些對(duì)人身健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對(duì)環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或潛在危害的廢棄物,需要對(duì)其收回作特殊處理。你們剛才在環(huán)保長(zhǎng)廊中看到的就是小朋友和老師將平時(shí)丟棄的物品再次利用,將它們變成了漂亮的東西。
好了,小朋友們,我們?cè)賮?lái)扔一次,好嗎?
(幼兒再次扔垃圾,老師評(píng)價(jià))
幫助幼兒帶上手套和鉗子等工具。
10.活動(dòng)延伸
幼兒撿完垃圾后,讓幼兒觀看關(guān)于環(huán)衛(wèi)工人工作的圖片和美麗的城市的圖片,讓幼兒談一談保護(hù)環(huán)境的重要性。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇十一
小班下期,幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性還需要加強(qiáng)鍛煉。本班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群,性格比較孤僻。本活動(dòng)的目的是為了鍛煉幼兒的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性,引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
1、練習(xí)甩布?jí)K,鍛煉上肢力量,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、讓幼兒體會(huì)到集體合作游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、活動(dòng)音樂(lè)
1、開(kāi)始:
青蛙媽媽帶著孩子跳入場(chǎng)地,帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、游戲:
(1)荷葉與風(fēng)(布?jí)K的游戲)
教師出示布?jí)K,引導(dǎo)幼兒將布?jí)K展開(kāi)變成大荷葉。幼兒分別站在布?jí)K的外邊,根據(jù)教師的游戲指令做布?jí)K游戲。
(2)荷葉與露珠(氣球的游戲)
教師將氣球放在布?jí)K上(模擬露珠出現(xiàn)了),引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆。觀察它的大小,模擬露珠在荷葉上輕輕滾動(dòng)。
(3)青蛙躲雨(躲在布?jí)K下的游戲)
教師:“哎呀,下雨了,怎么辦呢?”
引導(dǎo)幼兒提出到荷葉下躲雨的方法。引導(dǎo)幼兒將布?jí)K高高拋起,鉆到荷葉(布?jí)K)底下躲起來(lái)。
3、活動(dòng)結(jié)束。
1、幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)中能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作,使得整個(gè)活動(dòng)能很好的發(fā)展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到活動(dòng)中,孤僻的行為有所改觀。
2、在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范,對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),因此活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。
3、整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活得相對(duì)較簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面,以使得所有幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
4、如果以后重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié),在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求,讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái),比如:讓他們來(lái)發(fā)號(hào)指令,指揮幼兒的活動(dòng)節(jié)奏等。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒獨(dú)立地想辦法,解決活動(dòng)中產(chǎn)生的小糾紛,小問(wèn)題。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《行為習(xí)慣》的電子幻燈
2、老師將《行為習(xí)慣》中《怎么辦?》中的內(nèi)容以及班級(jí)的幼兒在游戲中發(fā)生的矛盾寫(xiě)成紙條,分成必答題和搶答題兩部分。
三、指導(dǎo)要點(diǎn):
1、將幼兒分成若干組,開(kāi)展答題比賽。
2、幼兒選擇最感興趣的話(huà)題,來(lái)展開(kāi)討論。
3、情境表演,每組幼兒選擇《行為習(xí)慣》中的一項(xiàng)內(nèi)容,進(jìn)行表演。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇十三
1、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中,觀察出人的情緒變化。
2、能知道五官與表情的關(guān)系,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
3、能關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒人手一面小鏡子,圓形卡片若干,彩筆。
2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂(lè)《笑比哭好》。
4、“心情速遞”板。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、師:小朋友你們喜歡看電視嗎?電視里的演員經(jīng)常會(huì)笑會(huì)哭?,F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也當(dāng)一次演員,給老師表演一下怎樣哭,怎樣笑。引起幼兒對(duì)表情的關(guān)注。
二、出示哭、笑兩幅人物頭像。
提問(wèn)幼兒:說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺戳?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒知道:他們一個(gè)在哭,一個(gè)在笑。是根據(jù)他們的表情觀察出來(lái)的。)。
小結(jié):笑的時(shí)候眉毛眼睛彎彎的,嘴巴往上翹;哭的時(shí)候、眉毛,眼角和嘴巴往下拉。
三、知道哭、笑的原因,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
師:小朋友我們來(lái)猜猜他們?yōu)槭裁纯?為什么笑呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:不高興,難過(guò)的時(shí)候會(huì)哭,高興,開(kāi)心的時(shí)候會(huì)笑。)。
四、師:你遇到過(guò)讓你傷心的事情嗎?講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
師:小朋友假如我們的好朋友哭了,怎么讓他們也快樂(lè)起來(lái)?
(給好朋友講笑話(huà)逗他們開(kāi)心,把自己的玩具送給他們一起玩,跟他們做游戲等等。)。
五、游戲:照鏡子。
請(qǐng)幼兒照鏡子,老師說(shuō)五官,幼兒根據(jù)五官的名稱(chēng)指出五官(讓幼兒了解五官的位置,并鍛煉幼兒的反應(yīng)能力)。
六、請(qǐng)幼兒繼續(xù)照鏡子,對(duì)著鏡子做出哭和笑的表情,引導(dǎo)幼兒觀察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化。
七、分發(fā)幼兒圓形卡片,請(qǐng)幼兒利用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己傷心和高興的心情。邀請(qǐng)畫(huà)好的幼兒出示自己的表情卡片,其他幼兒來(lái)猜猜他的心情。
播放背景音樂(lè)“笑比哭好”幼兒自由結(jié)伴,互作笑臉,把快樂(lè)帶給同伴和好朋友。
九、結(jié)束部分:
帶領(lǐng)幼兒一起尋找別的不開(kāi)心的小伙伴,幫助他們開(kāi)心起來(lái)。
【活動(dòng)延伸】。
提醒幼兒每天結(jié)束幼兒園生活后,將自己一天的心情表現(xiàn)在“心情速遞”板上,對(duì)于不開(kāi)心的幼兒及時(shí)關(guān)注,并讓他開(kāi)心起來(lái)。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇十四
1、教育幼兒懂得愛(ài)惜物品,學(xué)習(xí)合理利用廢舊物品。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)新,提高幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教師:錄音機(jī)、磁帶、幾件作品、掛歷服裝。
幼兒:共分5組,每組掛歷紙若干張,膠水2瓶,膠粘帶2卷,抹布1塊,未有內(nèi)容的小畫(huà)冊(cè)一本,細(xì)繩4根,彩筆5盒,剪刀每人1把,圖畫(huà)紙若干張。
一、教師著紙裝表演舞蹈,引發(fā)幼兒對(duì)舊掛歷紙的`舉趣。
(一)教育幼兒合理利用廢舊物品,愛(ài)惜物品。
(二)教師出示一些掛歷紙作品,啟發(fā),引導(dǎo)幼兒討論掛歷紙有什么用。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,利用舊掛歷進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
三、幼兒互相欣賞,品評(píng)作品。
四、活動(dòng)延伸:
教師出示其它廢舊材料制作的作品,鼓勵(lì)幼兒回家尋找廢舊材料進(jìn)行制作。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇十五
1、知道自己的屬相,知道20xx年是x年。
2、初步了解十二生肖的排序,在討論中引發(fā)幼兒對(duì)屬相進(jìn)一步探究的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備幻燈片:十二生肖的特性。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1.談話(huà)引起幼兒興趣。
(1)小朋友,你們猜猜老師今年多少歲了嗎?
再猜一猜老師的屬相是屬什么的?(允許幼兒任意猜想)。
教師:老師今年()歲了,是屬蛇的。
(2)誰(shuí)來(lái)告訴大家,今年你幾歲了?
知道自己是屬什么的嗎?
(幼兒大膽發(fā)言)。
二、展開(kāi)。
1、.知識(shí)引領(lǐng)。
一年一種屬相,一種動(dòng)物代表一個(gè)生肖,一共有十二個(gè)生肖,十二年一輪回。
2、課件演示:認(rèn)識(shí)十二生肖的動(dòng)物。
(1)你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)是什么?
(幼兒議論,發(fā)言)。
(2)游戲:猜猜看。
教師模仿生肖中的一種動(dòng)物叫聲,幼兒猜出是什么動(dòng)物?
教師說(shuō)出一種動(dòng)物,讓幼兒模仿出叫聲。
幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物,其他幼兒模仿叫聲。
(如果說(shuō)出的動(dòng)物不在生肖內(nèi),老師可以有趣的告訴他“你說(shuō)的動(dòng)物沒(méi)有來(lái)”)。
3、民間故事故事:十二生肖。
(1)你們知道這十二個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)排在第一位嗎?
(2)為什么小小的老鼠能排在第一呢?
(3)那么其它小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的呢?
4、通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)十二生肖的排隊(duì)。
聰明的老鼠搶第一。
牛哥哥受騙排第二。
老虎兔子跑的快。
老三老四挨著站。
龍蛇馬羊跟著來(lái)。
一個(gè)一個(gè)樂(lè)得歡。
猴子猴子跑的快。
小雞小狗齊聲喊。
小豬小豬快快來(lái)。
5、課件演示:十二生肖。
(1)鞏固幼兒對(duì)十二生肖的排序。
一.鼠。
二.牛。
三.虎。
四.兔。
五.龍。
六.蛇。
七.馬。
八.羊。
九.猴。
十.雞。
十一.狗。
十二.豬。
(2)問(wèn)題討論。
一個(gè)蛇年出生的小姑娘,她是屬老蛇的,但是她的媽媽也是屬蛇的,
那你說(shuō)這個(gè)小姑娘和他的媽媽一樣大嗎?為什么?
(請(qǐng)幼兒自己說(shuō)出理由)。
讓幼兒明白十二生肖是十二年循環(huán)一次的。
三、結(jié)束。
游戲:生肖排隊(duì)。
指導(dǎo)幼兒,確定自己扮演的屬相,然后進(jìn)行按順序排隊(duì),
然后對(duì)照(課件)大屏幕,檢驗(yàn)是否正確。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇十六
1.知道在馬路上要遵守“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則。
2.能較快的根據(jù)紅綠燈的信號(hào)做動(dòng)作。
3.體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè),遵守交通規(guī)則。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.幼兒見(jiàn)過(guò)紅綠燈。
汽車(chē)方向盤(pán)每人一個(gè)。
1.導(dǎo)入。情境導(dǎo)入:亂跑的小汽車(chē)。
教師:咱們班來(lái)了一位特殊的小朋友,你們聽(tīng)他是誰(shuí)?教師播放汽車(chē)滴滴的聲音,“對(duì)了就是小汽車(chē),小汽車(chē)說(shuō):小朋友們我早上去上幼兒園的時(shí)候發(fā)生了一件特別可怕的事情,但我不知道怎樣才能避免發(fā)生怎樣危險(xiǎn)的事情”讓我們來(lái)看一下小汽車(chē)發(fā)生了什么事情,并且想一下為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情,怎樣才能幫助他呢?播放視頻。
2.復(fù)習(xí)紅綠燈。
不遵守紅綠燈的規(guī)則會(huì)怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由講述)發(fā)生像視頻中那樣可怕的事情,紅綠燈也來(lái)到了我們的班里他要和大家玩一個(gè)游戲,游戲的`名字叫“綠燈跳跳,紅燈?!?BR> 3.練習(xí)根據(jù)信號(hào)做出動(dòng)作。
3.游戲鞏固知識(shí)。
小汽車(chē)說(shuō):謝謝小朋友們,我認(rèn)識(shí)紅綠燈了,以后也會(huì)遵守交通規(guī)則,為了表達(dá)我對(duì)大家的感謝,邀請(qǐng)你們?nèi)テ?chē)王國(guó)玩,現(xiàn)在請(qǐng)大家變身成為小汽車(chē),跟我一起來(lái)吧,大家注意看,我們汽車(chē)王國(guó)有許許多多的紅綠燈,小汽車(chē)們要注意看紅綠燈遵守交通規(guī)則呦,領(lǐng)取方向盤(pán)出示紅燈牌,綠燈牌,請(qǐng)幼兒做出停車(chē),開(kāi)車(chē)。
部分幼兒扮演行人,教師交替出示“紅燈,綠燈”信號(hào)牌,幼兒據(jù)此作出相應(yīng)的動(dòng)作,穿插一點(diǎn)行人過(guò)馬路讓行的情節(jié)。變換角色,反復(fù)游戲。
活動(dòng)延伸:戶(hù)外游戲時(shí)請(qǐng)部分幼兒騎車(chē),個(gè)別幼兒扮演交警,出示紅綠燈,玩騎小車(chē)過(guò)馬路的游戲。
在活動(dòng)中沒(méi)有以小班式的口吻對(duì)孩子進(jìn)行對(duì)話(huà),聲音尖、語(yǔ)速快。在游戲中,游戲的時(shí)間以及設(shè)計(jì)考慮的不是很細(xì)致。在紅綠燈游戲過(guò)程中,知識(shí)不嚴(yán)謹(jǐn),沒(méi)有按正常的紅綠燈顯示出示?;顒?dòng)時(shí),幼兒的常識(shí)欠一些。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、再現(xiàn)日常生活情景,體驗(yàn)全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂(lè)。
2、不斷積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、模擬火鍋一個(gè),幼兒自制各種火鍋食品,分類(lèi)放在盤(pán)子內(nèi)。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)入情境。
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數(shù)不限,可隨游戲逐步增加)。
2、了解規(guī)則:
(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。
(2)加菜時(shí)鍋里同類(lèi)品種不能超過(guò)10個(gè)。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。
(4)必須從自己的籃子里取菜投入鍋里,但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種,不必區(qū)別是誰(shuí)投放的食物。
二、加菜。
1、識(shí)別各種火鍋菜肴,按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜,品種和數(shù)量都可由幼兒自定,邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
三、開(kāi)火。
鍋里的菜較滿(mǎn)后,蓋上鍋蓋,共同念一首兒歌模擬開(kāi)火,兒歌念完,表示鍋里的水燒開(kāi)了。
四、吃菜。
1、輪流用手做筷子夾菜,放進(jìn)自己的碗里,數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。
2、反復(fù)夾菜,接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
五、關(guān)火。
1、蓋上鍋蓋,每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品,各有多少。
2、與同伴比一比,找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn),可生成多種玩法:
玩法一:葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10),然后開(kāi)火、吃菜,用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里,等葷菜都“吃”完后,再將素菜放入鍋內(nèi),繼續(xù)品嘗素菜。
玩法二:每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好,每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇十八
2、了解我國(guó)各地的不同特點(diǎn),萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感環(huán)境創(chuàng)設(shè)中國(guó)地圖、圖片、照片重點(diǎn)與
了解我國(guó)各地的不同特點(diǎn)
一、我們熟悉的地方在哪里
1、找找我們的首都以及去過(guò)的地方,標(biāo)出來(lái)
師:你們知道我們的首都在哪里嗎?你還去過(guò)我國(guó)的哪些地方呢?請(qǐng)用你們自己的方式在地圖上標(biāo)出來(lái)。
2、談?wù)撟约褐赖牡孛?,以及有什么特點(diǎn)
師:你知道的這些地方叫什么?它們有什么特別的地方嗎?
二、模擬旅行
1、結(jié)伴作模擬旅行,共同商量路線(xiàn)
師:今天我們來(lái)做一個(gè)全國(guó)模擬旅行,請(qǐng)你們找一個(gè)自己最要好的朋友共同來(lái)商量一下你們的旅游路線(xiàn)。
2、邊走邊用繪畫(huà)、標(biāo)志或文字方式記錄印象最深的內(nèi)容
師:旅行現(xiàn)在開(kāi)始,請(qǐng)你們邊走邊用你們的方式記錄下去過(guò)的地方對(duì)你們印象最深的內(nèi)容。
三、交流體驗(yàn)
1、請(qǐng)幼兒用連線(xiàn)的方法標(biāo)出旅行的路線(xiàn)
2、展示記錄的內(nèi)容,共同尋找有興趣地方,發(fā)現(xiàn)不同的內(nèi)容
3、老師介紹一些有趣的內(nèi)容價(jià)值分析:
根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn),介紹我們熟悉的地方在哪里
結(jié)伴作模擬旅行嘗試識(shí)別、記錄有些地名
了解我國(guó)各地的不同特點(diǎn),萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感反思與調(diào)整:
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇十九
1、做了錯(cuò)事敢于承認(rèn),不說(shuō)謊,知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì)。
2、愿意做一名誠(chéng)實(shí)的孩子。
3、具備是非辨識(shí)能力,懂得知錯(cuò)就改仍然是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
1、關(guān)于幼兒撒謊的圖片三張。
2、幼兒用書(shū)。
1、講述故事,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事,你們想知道是什么故事嗎?那我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)第21~22頁(yè)。)
提問(wèn):故事中的小兔做錯(cuò)了一件什么事?兔爸爸打小兔了嗎?為什么?
小結(jié):小兔勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤,是一名誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在日常生活中做過(guò)的錯(cuò)事。
3、觀察和討論圖片,讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。
(1)教師介紹圖片大意:明明將姐姐的畫(huà)帶給老師看,說(shuō)是他畫(huà)的,希望得到夸獎(jiǎng)。
組織幼兒討論:明明做得對(duì)嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?
(2)教師介紹圖片大意:東東將圖書(shū)撕破了,媽媽問(wèn)他時(shí),他說(shuō):“不是我撕的。”
組織幼兒討論:東東做得對(duì)嗎?如果你是東東,會(huì)怎么做?
(3)教師介紹圖片大意:幼兒園發(fā)了新玩具,小云很喜歡,悄悄地帶回了家,對(duì)奶奶說(shuō):“這是老師送給我的?!?BR> 組織幼兒討論:小云做得對(duì)嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?
(4)小結(jié):小朋友要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,不撒謊,不害怕承認(rèn)錯(cuò)誤。這樣,你的家人也會(huì)原諒你,也依然愛(ài)你。
家園共育:家長(zhǎng)在生活中正確對(duì)待幼兒的撒謊行為,應(yīng)和藹教導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒勇敢誠(chéng)實(shí),并原諒幼兒的錯(cuò)誤,切忌責(zé)罵。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良后果。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
2、教育幼兒愛(ài)日常生活中不說(shuō)謊。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
錄像帶:木偶片“狼來(lái)了”有關(guān)圖片三幅。
1、欣賞故事,幫助幼兒了解說(shuō)謊的危害。
討論題;
(1)大人為什么不相信小孩子?(解釋說(shuō)謊的含義)
(2)小孩子說(shuō)謊后發(fā)生了什么事?
(3)如果小孩子不說(shuō)謊會(huì)怎么樣?
2、通過(guò)觀察和討論圖片,讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。
(1)介紹圖片:紅紅將姐姐的畫(huà)帶給老師看,說(shuō)是她畫(huà)的,希望得到落實(shí)的夸獎(jiǎng)。
討論題:紅紅對(duì)嗎?為什么?這樣做了以后會(huì)怎樣呢?她應(yīng)該怎么做?
(2)介紹圖片:東東將圖書(shū)撕破了,媽媽問(wèn)他時(shí),他說(shuō);“不是我撕得?!?BR> 討論題:東東對(duì)嗎?如果你是東東,應(yīng)該怎么做?
(3)介紹圖片:幼兒園發(fā)了新玩具汽車(chē),小云很喜歡,將它悄悄地帶回了家,對(duì)奶奶說(shuō):“這是老師送給我的?!?BR> 討論題:小云做得對(duì)嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?
3、與幼兒共同小結(jié):大家都一個(gè)做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
根據(jù)自己對(duì)品德與生活課程的理解和把握,我認(rèn)為一個(gè)支持學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì),要追求教學(xué)活動(dòng)的有效性,提高德育實(shí)效。在《做誠(chéng)實(shí)的孩子》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)上,我思考并實(shí)踐著開(kāi)放式、活動(dòng)化、對(duì)話(huà)式的教學(xué)策略,冷靜而充滿(mǎn)智慧地關(guān)注學(xué)情,樹(shù)立“以學(xué)為中心”,創(chuàng)造“以?xún)r(jià)值觀確立”為核心的課堂,活動(dòng)間呈現(xiàn)遞進(jìn)化,評(píng)價(jià)過(guò)程提升學(xué)生能力,活化教材的育人價(jià)值。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇二十一
1.聽(tīng)故事,體驗(yàn)小美第一次買(mǎi)東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對(duì)就能成功。
3.能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象,大膽表述。
4.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。
5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)獨(dú)自上街買(mǎi)東兩的經(jīng)歷。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:故事《第一次買(mǎi)東西》(附后)圖片五幅,分別對(duì)應(yīng)故事五個(gè)段落的內(nèi)容;句卡"第一次買(mǎi)東西"一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。
1.師幼問(wèn)好,走線(xiàn)。
師:小朋友有沒(méi)有獨(dú)自一個(gè)人上街買(mǎi)過(guò)東兩?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。
師:有個(gè)小女孩叫小美,她第一次上街買(mǎi)東兩順利嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里怎么說(shuō)的。
教師出示句卡"第一次買(mǎi)東西"。
1.出示第一幅圖,教師講述故事第一段。
(1)師:請(qǐng)小朋友猜一猜,小美最后會(huì)買(mǎi)到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請(qǐng)猜測(cè)小美能買(mǎi)到牛奶的幼兒坐到貼有"高興"表情卡的一邊,請(qǐng)猜測(cè)小美不能買(mǎi)到牛奶的幼兒坐到貼有"沮喪"表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖,教師講述故事第二段。
(2)鼓勵(lì)幼兒相互討論后勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并根據(jù)自己的猜測(cè)重新選擇座位,3.出示第三幅圖,教師講述故事第三段。
(2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),并根據(jù)自己的猜測(cè)再次選擇座位。
4.出示第四幅圖,講述故事第四段。
師:小美為什么松了口氣?又為什么會(huì)掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師:小美最終買(mǎi)到牛奶沒(méi)有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!
(1)師:等會(huì)兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小美在買(mǎi)牛奶的過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話(huà),兩次說(shuō)話(huà)的聲音有什么不同。
(3)師:第一次買(mǎi)東西,會(huì)遇到很多問(wèn)題,但只要勇敢去面對(duì),就會(huì)獲得成功。相信經(jīng)過(guò)這一次,小美會(huì)變得更大膽、勇敢、自信!
1.在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨(dú)立完成一次任務(wù).如獨(dú)自到鄰班去借物品、獨(dú)自采訪(fǎng)園長(zhǎng)等等。
2.請(qǐng)爸爸媽媽多鼓勵(lì)孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買(mǎi)東西,向鄰居家借物品,獨(dú)立策劃一次家庭聚會(huì)等等,慢慢培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
附故事:第一次買(mǎi)東西
小美5歲了,還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人買(mǎi)過(guò)東西。有一天,媽媽說(shuō):"小美,你一個(gè)人上街去買(mǎi)牛奶吧。"小關(guān)緊緊地握住媽媽給的零錢(qián),走出了家門(mén)。"叮鈴鈴",一輛自行車(chē)沖過(guò)來(lái),小美嚇了一跳,她趕緊貼到圍墻上。因?yàn)樘绷?,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛?硬幣也滴溜溜地滾了出來(lái)。
可是,小美馬上就爬了起來(lái),她撿起硬幣,朝小店走去。小店里沒(méi)人。小美深深地吸了一口氣,說(shuō):"買(mǎi)牛奶。"她本想大叫一聲的',可發(fā)出的聲音卻很小。有誰(shuí)咳了一聲,小美回頭一看,來(lái)了一個(gè)戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道:"來(lái)一罐可樂(lè)!"女主人一邊用圍裙擦手,一邊出來(lái)了:"來(lái)了來(lái)了,買(mǎi)可樂(lè)啊?""給我一袋面包。"又來(lái)了一位胖大媽?zhuān)研∶罃D出了小店。
活動(dòng)反思:
教學(xué)一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了這樣的情境:星期天笑笑去文具店買(mǎi)文具,可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)她看不太明白,因此想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。你們?cè)敢鈫??你能從這幅圖里得到哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生在解讀主題圖的時(shí)候找到小數(shù),發(fā)現(xiàn)這些數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)不一樣,不是整數(shù)元的,有的不到1元。由于大部分學(xué)生都有購(gòu)物的經(jīng)歷,因此他們對(duì)于標(biāo)價(jià)所表示的幾元幾角幾分能夠很清楚地知道,我及時(shí)地抓住這個(gè)時(shí)機(jī),趁熱打鐵,研究這些價(jià)格的組成部分,讓他們小組討論這些數(shù)的共同特點(diǎn),從而了解小數(shù)的意義:當(dāng)我們不能用整數(shù)表示一個(gè)數(shù)的時(shí)候就可以用小數(shù)來(lái)表示,如5角是1元的一半,不能用1元來(lái)表示,我們就可以用0.50元來(lái)表示。像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等這些數(shù)我們就叫做小數(shù)。
鞏固練習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生對(duì)于“貳圓、貳角、壹角、壹分、貳分”小面額的人民幣不認(rèn)識(shí),其原因:一是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)漢字的“壹、貳、叁……”不認(rèn)識(shí),二是因?yàn)橛行┬∶骖~的人民幣目前已經(jīng)很少見(jiàn)了,有的已經(jīng)不流通了,學(xué)生不認(rèn)識(shí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,我及時(shí)把“壹、貳、伍、拾”這幾個(gè)漢字寫(xiě)在黑板上,并在字上注上了拼音,讓學(xué)生讀一讀,這樣學(xué)生在完成第三頁(yè)“練一練”第一題:用小數(shù)寫(xiě)出具體的幾張錢(qián)幣為幾點(diǎn)幾元時(shí)錯(cuò)誤就少多了。我還要求學(xué)生這樣表述:“幾個(gè)幾元幾個(gè)幾角幾個(gè)幾分合起來(lái)是幾元幾角幾分,寫(xiě)成幾點(diǎn)幾元?!边@樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且用“合起來(lái)”的回答方式可以幫助他們今后理解小數(shù)加法的算理。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇二十二
1:讓幼兒運(yùn)用感官感知香蕉、橘子的明顯特征。
2、知道水果皮不能吃。
了解現(xiàn)有的一些水果:香蕉、橘子。
香蕉、橘子、蘋(píng)果、代用券。
1、老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張代用券。告訴幼兒可用這張紙到小賣(mài)部去買(mǎi)水果。
2、問(wèn):
(1)、你們想買(mǎi)什么?
(2)、他是什么顏色?
(3)、要求幼兒拿到水果后說(shuō)謝謝。
1、老師問(wèn):你們買(mǎi)了什么水果?
2、將買(mǎi)來(lái)的水果放在口袋里。
3、做摸水果的游戲
(1)老師講水果的特征,要求幼兒摸出水果。
(2)老師要求幼兒講出水果的特征。
1、討論怎么吃?
2、剝皮給他大家嘗嘗橘子和香蕉的味道。
蘋(píng)果、蘋(píng)果、紅臉蛋。
香蕉、香蕉、彎彎的。
橘子、橘子、圓圓的。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇二十三
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程中交流、選擇的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的交往能力,能采取合理的行為方式,爭(zhēng)做文明顧客。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選擇商品等超時(shí)購(gòu)物的基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備購(gòu)物籃、代幣卷。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
教師:寶寶超市開(kāi)業(yè)了,我們一起去購(gòu)物吧!
二、展開(kāi)。
1、參觀超市。
帶領(lǐng)幼兒參觀超市,感受商品豐富的種類(lèi),觀察商品的擺放的位置。
2、在實(shí)踐中體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)超市購(gòu)物的基本常識(shí)。
(1)交流超市購(gòu)物的程序。
提問(wèn):我們?cè)诔欣飸?yīng)該怎樣買(mǎi)東西?怎樣挑選商品呢?
小結(jié):要想好自己需要什么;先看好物品的價(jià)格,覺(jué)得價(jià)錢(qián)合適再買(mǎi);。
買(mǎi)東西的時(shí)候仔細(xì)對(duì)比挑選,選完后到收銀臺(tái)結(jié)賬。
(2)鼓勵(lì)幼兒做文明顧客。
提問(wèn):怎樣做一個(gè)文明顧客呢?
小結(jié):要輕拿輕放物品,選好物品如果不想要了,要放回原處或者指定位置。
(3)請(qǐng)幼兒自由購(gòu)物。
(4)引導(dǎo)孩子到收銀臺(tái)結(jié)賬。
3、討論、交流,講述超市購(gòu)物的感受。
(1)展示并并講述自己買(mǎi)到的商品,體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)。
提問(wèn):你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?自己買(mǎi)到了喜歡的東西,高興嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒回憶買(mǎi)東西的過(guò)程。
4、進(jìn)行品德、安全等教育。
提問(wèn):
(1)你是怎樣做文明顧客的?
(2)如果碰到喜歡但是并不需要的物品怎么辦?
(3)如果和家長(zhǎng)走散了怎么辦?
三、結(jié)束。
1、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
2、在區(qū)域活動(dòng)中布置小超市。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇一
1、學(xué)習(xí)快樂(lè),嘗試在不快樂(lè)的情況下,試圖讓自己快樂(lè)。
2、通過(guò)討論、記錄等方式,找尋讓自己快樂(lè)的方法。
3、了解心情愉快對(duì)身心健康的重要性。
1、課件-動(dòng)畫(huà)片:我快樂(lè)
2、小戲臺(tái)幕布。
1、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的表情上來(lái)觀察、比較。
2、你看出來(lái)這些動(dòng)物的表情有什么不同嗎?有哪些表現(xiàn)?
很高興的笑
皺著眉頭
憤怒的樣子
3、了解表情和心情的`關(guān)系,并選用合適的詞來(lái)形容。
(鼓勵(lì)幼兒用多種詞匯來(lái)表達(dá)。)
喜笑顏開(kāi)
悶悶不樂(lè)
愁眉不展
忐忑不安等等
1、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物會(huì)因?yàn)槭裁词虑槎鞓?lè)。
(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),大膽表述。)
2、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物會(huì)因?yàn)槭裁词虑槎豢鞓?lè)。
小動(dòng)物有這么多不快樂(lè)的事情,我們一起來(lái)想想辦法,
如何讓他快樂(lè)起來(lái)呢?
3、你遇到過(guò)什么不快樂(lè)的事情?
(讓幼兒傾訴自己心中不愉快的事,排解一下心情)
(引導(dǎo)幼兒想出各種愉快的辦法)
1、給幼兒提供一個(gè)小戲臺(tái)屏幕,分別請(qǐng)幼兒站在幕布后面。
在幕布上面露臉時(shí),給小朋友做一個(gè)“鬼臉”,然后說(shuō):我是×××。
2、根據(jù)幼兒的興趣,變換形式反復(fù)進(jìn)行,讓幼兒沉浸在快樂(lè)的情緒中。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇二
1.能配合成人穿脫鞋,成人幫助穿脫鞋時(shí)不亂動(dòng)。
2.愿意和成人脫了鞋玩游戲。
每人一副手鈴。
1.教師將手鈴藏在身后,搖手鈴,使手鈴發(fā)出響聲,引起孩子的注意。再將手鈴從身后拿出來(lái):“是什么在響呀?是鈴鐺在響,鈴鐺的聲音真好聽(tīng)?!比缓蠼處熋撓滦?,將手鈴套在腳腕上,走動(dòng),踢腿、跳躍等做一些腳部運(yùn)動(dòng),使手鈴發(fā)出叮叮鐺鐺的聲音引起孩子對(duì)這種活動(dòng)的興趣。
2.家長(zhǎng)讓孩子坐在地毯上,對(duì)孩子說(shuō):“寶寶,媽媽幫你把鞋脫掉,帶上鈴鐺跳舞好嗎?”當(dāng)孩子理解家長(zhǎng)的意思后,幫孩子脫掉鞋子帶上手鈴,如果孩子配合得很好,家長(zhǎng)應(yīng)該大大地表?yè)P(yáng)他:“寶寶真乖,小腳不亂動(dòng)?!痹賹⑿咏o孩子穿上,此時(shí)也要表?yè)P(yáng)他。穿好后家長(zhǎng)拉著孩子的手坐在一起,引導(dǎo)他模仿?lián)u、蹬、上下、左右動(dòng)腳等腳部動(dòng)作,還可以站起來(lái)走一走,使鈴鐺發(fā)出好聽(tīng)的聲音,孩于會(huì)很開(kāi)心。玩過(guò)之后,家長(zhǎng)再以同樣的方法幫孩于把鞋脫掉、穿上。
在嬰幼教室活動(dòng)時(shí),經(jīng)常會(huì)涉及到穿脫鞋子,因此家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子配合成人穿不亂動(dòng)。
小朋友一起吃點(diǎn)心。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇三
1、讓幼兒與他人分享食物與玩具。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴和他人。
活動(dòng)目標(biāo) :
1、 通過(guò)情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂(lè)的事。
2、 學(xué)習(xí)關(guān)心別人,和他人分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:情景表演
活動(dòng)過(guò)程:
1、 提出要求,觀看表演。媽媽買(mǎi)了小明最?lèi)?ài)吃 的香蕉,回到家中。小明很高興的接過(guò)香蕉。一根組奶奶,一根給媽媽?zhuān)粝乱桓o爸爸,剩下一根自己吃。奶奶,媽媽夸獎(jiǎng)小明,小明聽(tīng)了心里真高興,臉上笑瞇瞇的。
2、 通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知與別人分享是快樂(lè)的事。
a、 小明為什么臉上笑瞇瞇的?
b、 小明為什么高興?
c、 奶奶,媽媽為什么夸獎(jiǎng)小明?
小結(jié):小明把最喜歡吃的香蕉,分給奶奶、媽媽?zhuān)职殖?,關(guān)心他們。奶奶,媽媽夸獎(jiǎng)他,所以他感到高興、快樂(lè)。
d、 如果你是小明,你會(huì)怎么做?
活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)實(shí)際活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)如何與他人分享,體會(huì)分享后的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:少于幼兒人數(shù)的桔子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 教師分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子,設(shè)置問(wèn)題。
今天,老師帶來(lái)了我最喜歡吃的桔子,我要分給大家吃。
2、 啟發(fā)幼兒想辦法,關(guān)心他人。
提問(wèn):哎呀!桔子不夠分了,怎么辦?
3、 表?yè)P(yáng)關(guān)心他人,分桔子的 幼兒。
教師把桔子分給小朋友,看到你們喜歡吃桔子,心里真高興。
討論
a、 開(kāi)始,有些小朋友沒(méi)有拿到桔子心里怎么樣?
b、 你們吃到桔子心里怎么樣?
c、 你們 為什么把桔子分給小朋友吃?
小結(jié):我們關(guān)心別人,別人就會(huì)快樂(lè)。看到別人快樂(lè),我們心里就會(huì)高興。
活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒主動(dòng)地關(guān)心他人。活動(dòng)準(zhǔn)備:每周一交,請(qǐng)小朋友帶最喜歡的玩具或食物來(lái)園。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師提出活動(dòng)的要求。我們關(guān)心別人,別人就會(huì)快樂(lè)??吹絼e人快樂(lè),我們心里就會(huì)高興。以后我們把最喜歡 的玩具或食物帶到幼兒園,給好朋友玩和吃。
2、活動(dòng)中提醒幼兒愛(ài)護(hù)別人的玩具。
3、每次活動(dòng)結(jié)束后,教師都要詢(xún)問(wèn)幼兒的感受,解決存在的問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒從關(guān)心他人中獲得快樂(lè)。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇四
1、初步發(fā)展幼兒的空間方位感知能力。
2、鞏固練習(xí)徒手用泥團(tuán)圓與搓長(zhǎng)的技能。
3、初步練習(xí)分泥的技能。活動(dòng)準(zhǔn)備:彩色長(zhǎng)布條若干、紅色方塊布一塊、橡皮泥若干、印模兩個(gè)、幼兒圍圓坐好。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
一、引題:出示紅色方布,放在圓圈中間,告訴幼兒這代表我們的幼兒園。問(wèn)問(wèn)幼兒你住在那里?你每天是怎樣來(lái)幼兒園的?給“幼兒園”安上大門(mén)(用印模)在次提問(wèn):你每天從哪里進(jìn)到幼兒園?請(qǐng)幼兒走一走注意不要碰到兩邊。
二、放“地圖”:在“幼兒園”四周方布條作通道,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己從那條路進(jìn)入幼兒園的,走走看。拓展通道的各個(gè)方向與長(zhǎng)度、擺放小區(qū)大門(mén)(用印模)引導(dǎo)幼兒看看自己上幼兒園時(shí)走過(guò)的路。說(shuō)說(shuō)來(lái)幼兒園時(shí)一路上看到那些東西?(人、樹(shù)、房子)
三、置展:示范用手將一團(tuán)泥分成2塊,徒手團(tuán)圓與搓長(zhǎng),分別表示樹(shù)與人。將他們放在道路兩旁與道路中間。給每個(gè)幼兒一團(tuán)泥,指導(dǎo)幼兒團(tuán)圓與搓長(zhǎng),并放置到地圖上。注意不要碰到邊上的作品。
《幼兒園工作規(guī)程》指出:“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。”幼兒期也是健康情感的奠基期,是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實(shí)踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動(dòng),使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會(huì)形成比較穩(wěn)定的、與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇五
1、觀察種子的生長(zhǎng)位置和特點(diǎn),簡(jiǎn)單了解種子的用途。
2、嘗試加工大豆、花生等能吃的種子體驗(yàn)動(dòng)手制作食物的樂(lè)趣。
大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、南瓜、豆?jié){機(jī)、微波爐。
開(kāi)始部分:組織幼兒坐好,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
基本部分:
1、今天老師帶了幾個(gè)好朋友來(lái)和小朋友見(jiàn)面嗎,小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。想。教師出示花生請(qǐng)小朋友認(rèn) 識(shí)。
師:“這是什么?”幼:“花生”
師:“你吃過(guò)花生嗎?他們是什么味道的?”幼:“吃過(guò),有原味的、有鹵味的,嚼在嘴里很香。
師:“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,他可以用來(lái)干什么?!闭?qǐng)幼兒自由回答,可以做花生油,可以做咸菜,可以用花生仁包皮制成藥等。
2、教師出示大豆。師:“小朋友看一下這是什么?”幼:“大豆”
師:“你吃過(guò)它嗎。”幼兒自由回答:我吃過(guò)煮的大豆、我喝過(guò)豆?jié){。
師:“你還知道它們有什么用處嗎。”幼:“可以做成豆油、可以做豆腐、可以做豆奶、可以做成豆腐皮。
師:“小朋友想一想,除了吃,它們還可以干什么。”幼:還可以種。
師:“你們知道除了這些種子能吃,還有那些種子可以吃嗎。”幼:“還有瓜子、蓮子、西瓜?!?BR> 師:“小朋友回答的非常好,除了大豆、花生,還有蓮子、瓜子、杏仁、桃仁都可以吃也能做成很多食用品,工人們食用。
3、教師出示玉米。
師:“請(qǐng)小朋友看一下這是什么。”幼:“玉米”
師:“玉米好吃嗎。”幼:“好吃”
師:“小朋友回答的非常好,除了大豆、花生,還有蓮子、瓜子、杏仁、桃仁、玉米都可以吃也能做成很多食用品,工人們食用。
師:“小朋友想一想是不是所有的種子都能吃?!庇祝骸安皇?,有的種子是不能吃的。”對(duì),并不是所有的種子都能吃,花的種子、葡萄的種子都不能吃。
3、師:“老師這里有很多的種子,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)加工一下,制作出可以使用的東西來(lái)。首先用大豆,可以做豆?jié){?!苯處熛蛴變褐v解好操作步驟,讓幼兒自己動(dòng)手操作加工能吃的種子。如:煮豆子、做豆?jié){等。
師:“把你的勞動(dòng)成果分享給大家一起享用?!?、 師:“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,除了做這些我們還能用這些種子做什么,觀察一下我們教室里用它用它們做了什么們做了什么。”
幼:“可以做粘貼畫(huà)。”
師:“小朋友觀察得非常仔細(xì),你們想不想也來(lái)制作一個(gè)漂亮的粘貼畫(huà)?!庇祝骸跋??!?BR> 教師每人發(fā)一張紙,大豆、紅豆、花生、南瓜、西瓜、玉米等的種子若干讓幼兒自由制作粘貼畫(huà)。
結(jié)束部分:
讓幼兒把制作的粘貼畫(huà)擺放到區(qū)角中供其他幼兒欣賞,表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。
讓幼兒在日常生活中尋找有種子加工成的食品、飲料、調(diào)味品等,搞一次種子食品展示會(huì)。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇六
1、通過(guò)閱讀有關(guān)愛(ài)心卡感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。
2、體驗(yàn)和了解殘疾人生活的不易,產(chǎn)生關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。
3、制作“愛(ài)心花園”,體驗(yàn)愛(ài)的美好與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《爸爸去哪兒》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《愛(ài)心花園》,信封,愛(ài)心卡,“愛(ài)心花園”展板。
2、雙面膠、剪刀、畫(huà)板各五份。
3、ppt“愛(ài)在哪里”。
4、幼兒看過(guò)《爸爸去哪兒》的節(jié)目。
活動(dòng)流程
一、播放《爸爸去哪兒》的音樂(lè),引出主題
師(播放《爸爸去哪兒》的音樂(lè)):孩子們,這是什么歌?
幼:《爸爸去哪兒》。
師:你們都看過(guò)《爸爸去哪兒》的節(jié)目,里面有一個(gè)村長(zhǎng),他是干什么的?
師:對(duì),他專(zhuān)門(mén)安排大家去某個(gè)地方完成任務(wù)。今天我是你們的村長(zhǎng)。猜一猜,村長(zhǎng)會(huì)帶大家去哪兒呢?今天有什么任務(wù)要交給大家去完成呢?(幼兒猜測(cè)。)
師:今天到底需要我們完成什么任務(wù)呢?我們打開(kāi)信封,答案自然揭曉。
(析:以《爸爸去哪兒》創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景。一下子激發(fā)了幼兒的興趣。村長(zhǎng)布置的任務(wù)既激發(fā)了幼兒的好奇心,又勾起了他們挑戰(zhàn)自我的愿望。)
二、閱讀愛(ài)心卡
1。自由閱讀愛(ài)心卡。
師:我們打開(kāi)信封來(lái)看看,村長(zhǎng)給大家的第一個(gè)任務(wù)是什么呢?(出示紅紅的愛(ài)心卡正面。)
師:這是什么卡?請(qǐng)你想一想,這個(gè)“?”是什么意思?
幼:也許是想讓我們說(shuō)一說(shuō),愛(ài)是什么?
幼:也許是想讓我們找一找,愛(ài)在哪里?
師(出示愛(ài)心卡反面):讓我們看看反面。你看到了什么?
師:原來(lái)是爸爸在陪寶寶練習(xí)走路。你們覺(jué)得這個(gè)爸爸愛(ài)寶寶嗎?寶寶幸福嗎?
師:你們桌上的筐里也有一些愛(ài)心卡。下面請(qǐng)你們每人拿一張卡片,仔細(xì)看一看,找一找,愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?然后把這兩個(gè)秘密告訴大家。(幼兒自由閱讀2-3分鐘。幼兒的愛(ài)心卡分別包含了愛(ài)的幾種不同的表達(dá)方式:愛(ài)在媽媽的懷里——愛(ài)是幸福;愛(ài)在教師對(duì)孩子的關(guān)心中——愛(ài)是關(guān)心:愛(ài)在教師對(duì)孩子的親熱中——愛(ài)是喜歡;愛(ài)在大家一起分享蛋糕中——愛(ài)是分享;愛(ài)在幫助盲人過(guò)馬路中——愛(ài)是幫助。)
(析:在閱讀前給予提示,讓幼兒帶著問(wèn)題去閱讀愛(ài)心卡,尋找“愛(ài)在哪?愛(ài)是什么”的答案,充分發(fā)揮了幼兒自主探索、學(xué)習(xí)的能力。)
2、分享、交流、提煉卡片內(nèi)容,感受愛(ài)的不同方式。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你看到愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?(按照幼兒的回答依次出示相應(yīng)的卡片。)
卡片一:媽媽和孩子的愛(ài)心故事
師:媽媽和孩子在干什么?愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?
幼:媽媽抱著孩子,孩子躺在媽媽的懷抱里。
師:躺在媽媽的懷抱里是什么感覺(jué)?
幼:躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺(jué)。
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):“愛(ài)在媽媽的懷抱里,愛(ài)是幸福?!?BR> (當(dāng)幼兒說(shuō)出“幸福”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“幸福”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)
師:幸福的表情是什么樣的?讓我看看你們幸福的樣子,大家相互欣賞一下幸福的樣子。
卡片二:教師和孩子的愛(ài)心故事
師:老師在干什么?
幼:老師在給小朋友擦嘴巴。
師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?
幼:愛(ài)在幼兒園。愛(ài)是關(guān)心,愛(ài)是照顧。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出“關(guān)心”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“關(guān)心”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)
師:還有什么動(dòng)作可以表示關(guān)心和照顧?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出諸如教師幫助幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)
卡片三:教師和孩子的愛(ài)心故事
師:老師在干什么?
幼:老師在親親小朋友。
師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?
幼:愛(ài)在幼兒園。愛(ài)是喜歡。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出“喜歡”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“喜歡”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)
師:還有什么動(dòng)作可以表示喜歡?
(幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動(dòng)作的過(guò)程中感受愛(ài)。)
卡片四:孩子們之間的愛(ài)心故事
師:小朋友們?cè)诟墒裁?
幼:小朋友們?cè)谝黄鸪缘案狻?BR> 師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?
幼:愛(ài)在身邊。愛(ài)是分享。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出“分享”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“分享”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)
師:你有好東西時(shí),會(huì)和別人一起分享嗎?
卡片五:警察和殘疾人之間的愛(ài)心故事
師:他們?cè)诟墒裁?
幼:一個(gè)警察在幫助盲人過(guò)馬路。
師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?
幼:愛(ài)在馬路上。愛(ài)是幫助。
(當(dāng)幼兒說(shuō)出“幫助”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“幫助”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)
師(小結(jié)):原來(lái),我們身邊有許許多多的愛(ài)。家里有愛(ài),幼兒園里有愛(ài),馬路上有愛(ài),我們身邊到處都有愛(ài)。你還知道我們身邊有哪些愛(ài)呢?請(qǐng)跟大家分享一下。(幼兒自由分享。)
(析:通過(guò)幾個(gè)畫(huà)面,幫助幼兒理解、感受愛(ài)的不同表達(dá)方式;通過(guò)回憶已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒挖掘自己身邊的愛(ài)的故事,加深體驗(yàn)。同時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的前閱讀經(jīng)驗(yàn),有目的地出示“幸?!薄瓣P(guān)心”“付出”“分享”“幫助”五個(gè)詞語(yǔ),讓幼兒初步建立圖片、語(yǔ)言和情感體驗(yàn)之間的聯(lián)系。)
二、制作愛(ài)心花
1、制作愛(ài)心花。
(幼兒操作,播放ppt畫(huà)面及音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。)
2、交流體驗(yàn)。
師:剛才你們?cè)谛幕ǖ臅r(shí)候遇到了什么困難?后來(lái)是怎么解決的?
師:我們發(fā)現(xiàn),如果只用一只手去完成任務(wù)是比較困難的,但兩個(gè)人合作就容易多了。
師:如果我們遇到需要幫助的人,可以為他們做些什么?
師:我們的第二項(xiàng)任務(wù)也順利完成了。下面,我們將揭曉,今天到底要去哪兒呢?
(幼兒觀看ppt。)
師:看一看,我們到哪兒了?對(duì)呀,我們來(lái)到了兒童福利院。福利院中住著什么樣的孩子?
師:你們說(shuō)得真好!以后如果碰到需要幫助的人,請(qǐng)你們幫助他們,給他們愛(ài)?,F(xiàn)在,讓我們把這些愛(ài)心花組成一個(gè)“愛(ài)心花園”,作為禮物送給他們,把我們的愛(ài)傳遞給他們。
(析:讓幼兒感知?dú)埣踩说睦щy,激發(fā)幼兒產(chǎn)生愿意幫助殘疾人的情感。)
三、即興朗誦,傳遞愛(ài)的情感
師:請(qǐng)把你們做的愛(ài)心花一起放到這個(gè)愛(ài)的花園里來(lái)吧。
(幼兒裝飾“愛(ài)心花園”。播放音樂(lè)《愛(ài)心花園》。)
師:愛(ài)就在我們身邊,你的愛(ài)心,我的愛(ài)心,大家的愛(ài)心,加起來(lái)就是一朵大大的愛(ài)心花。許許多多的愛(ài)心在一起,會(huì)讓世界變得更美好!
(師幼看著五朵不同類(lèi)型的愛(ài)心花即興朗誦兒歌。)
師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?
幼:愛(ài)在媽媽?xiě)牙?,?ài)是幸福。
師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?
幼:愛(ài)在幼兒園,愛(ài)是關(guān)心。
師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?
幼:愛(ài)在老師對(duì)孩子的親熱中,愛(ài)是喜歡。
師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?
幼:愛(ài)在大家一起分享蛋糕中,愛(ài)是分享。
師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?
幼:愛(ài)在幫助盲人過(guò)馬路中,愛(ài)是幫助。
師:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美麗的愛(ài)心花園!
師:做了這么漂亮的“愛(ài)心花園”后。你的心情怎么樣?
幼:很快樂(lè)!很高興!
師:是呀!如果我們幫助了別人,奉獻(xiàn)了愛(ài)心,心里肯定會(huì)更幸福、快樂(lè),這是一件多么美好的事呀!
(析:以即興編兒歌的方式總結(jié)本次活動(dòng),很好地歸納了愛(ài)的主題。師幼在一問(wèn)一答中重溫了愛(ài)的旋律,感受到愛(ài)的溫馨。)
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
體會(huì)與老師、同伴擁抱的親切感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事《想要抱抱的小豬》。
2.曲調(diào)溫馨的錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.體會(huì)與老師抱一抱的親切感。
提問(wèn):誰(shuí)愿意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱,不可以勉強(qiáng))
2.欣賞故事《想要抱抱的小豬》。
教師有感情地講述故事。
提問(wèn):小動(dòng)物為什么不愿意和小豬抱一抱?
3.討論:抱抱的感覺(jué)。
你喜歡跟什么人抱抱,不喜歡跟什么人抱抱。
抱抱需要運(yùn)用身體哪些部位。
4.游戲:大家來(lái)抱抱。
幼兒聽(tīng)背景音樂(lè),自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。
建議:
幼兒念兒歌“我叫x x,我叫xx,點(diǎn)點(diǎn)頭,笑一笑,親一親,抱一抱,大家樂(lè)陶陶,樂(lè)陶陶。”念完最后一句找個(gè)好朋友擁抱在一起。
1.離園時(shí)可跟老師或小朋友互相擁抱,說(shuō)再見(jiàn)。
2.提供故事《想要抱抱的小豬》。
評(píng)價(jià):
樂(lè)意和老師、同伴擁抱。
(附) 故事
想要抱抱的小豬
有一只小豬,它長(zhǎng)著圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,就在泥坑里滾來(lái)滾去,滾得身上都是泥漿。
一天,小豬想去找朋友玩。他走著,走著,看見(jiàn)前面有只小白兔,長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,短短的尾巴,紅紅的眼睛,白白的毛。真好看! 小豬高興地叫:“小白兔,我和你抱一抱好嗎?”小白兔回頭一看是小豬,全身臟兮兮的,轉(zhuǎn)身就跑。小豬走著,走著,走到草地上,碰到一只小白鵝。小白鵝,真美麗,紅紅的帽子,白白的羽毛。小豬高興地說(shuō):“小白鵝,我想和你抱一抱好嗎?”小白鵝一看是小豬,全身臟兮兮的。連忙說(shuō):“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”小豬用清清的水洗呀洗,洗得干干凈凈的。小白鵝高興地說(shuō):“小豬變干凈了,我們一起抱一抱吧!”小白兔看見(jiàn)小豬變干凈了,也來(lái)和他抱一抱。小豬和朋友們玩得可高興啦!
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.能說(shuō)出自己是x x幼兒園的小朋友。
2.初步感受幼兒園景物、房舍的美,產(chǎn)生熱愛(ài)幼兒園的情感。
3.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述幼兒園,如:很大、很美等。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先選擇好帶幼兒參觀幼兒園哪些有代表性的地點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的興趣。
提問(wèn):我們是哪個(gè)幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?
2.尋找幼兒園的園牌,認(rèn)園名和園徽。
參觀幼兒園大門(mén),看著園牌告訴幼兒幼兒園的名字,幼兒跟念幾遍“x x幼兒園”。
欣賞園徽。
引導(dǎo)幼兒觀察園徽是什么樣子的,教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述園徽所代表的意義。
3.參觀幼兒園全貌。
走進(jìn)大門(mén)觀賞幼兒園的全貌,知道幼兒園很大、很美。
找找幼兒園最漂亮的地方。
讓幼兒自由地在喜愛(ài)的地方坐坐、玩玩。
玩大型運(yùn)動(dòng)器械。
建議:
散步時(shí)還可以帶幼兒去參觀幼兒園的美工、電腦等各個(gè)活動(dòng)室,參觀幼兒園中、大班。
評(píng)價(jià):
1.能說(shuō)出幼兒園的名稱(chēng)。
2.有喜歡幼兒園的情感。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇九
交換玩具”是幼兒的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),需要幼兒具備初步的人際交往能力和解決問(wèn)題能力?!巴ㄟ^(guò)什么方式進(jìn)行玩具交換?”、“交換過(guò)程中會(huì)遇到什么樣的困難?該怎樣解決?”這些問(wèn)題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。本次活動(dòng)以交換玩具為切入點(diǎn),將禮貌、協(xié)商、請(qǐng)求、推薦、守信等交往技能巧妙地融入其中,通過(guò)組織幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園向同伴介紹、與朋友分享,為幼兒搭建實(shí)踐的平臺(tái),使幼兒的交往能力在這一過(guò)程中得到提高。
1、積極參與玩具交換活動(dòng),掌握禮貌、協(xié)商、請(qǐng)求、推薦、守信等交往技能。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言推薦自己的玩具,大膽運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)與同伴共同制作《玩具交換協(xié)議書(shū)》。
3、體驗(yàn)成功交換的樂(lè)趣,初步培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識(shí)。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備用來(lái)交換的玩具,總結(jié)該玩具的特點(diǎn)、功能。
2、《玩具交換協(xié)議書(shū)》,記號(hào)筆,投影儀(黑板、磁鐵),“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我長(zhǎng)大了),輕柔舒緩的音樂(lè)。
1、布置“玩具展”,引發(fā)幼兒參與“玩具交換會(huì)”的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌、協(xié)商、請(qǐng)求、推薦、守信等交往技能進(jìn)行玩具交換,幫助幼兒總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)、分析不成功的原因。
(1)引導(dǎo)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》第27頁(yè),學(xué)習(xí)介紹玩具、使用禮貌用語(yǔ)、與同伴協(xié)商等技能。
(3)引導(dǎo)幼兒分享交換感受,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),分析不成功的原因。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身感受說(shuō)說(shuō)交換成功的方法和不成功的原因。提問(wèn):誰(shuí)交換成功了?你們是怎樣交換成功的?誰(shuí)沒(méi)有成功?為什么?與幼兒交流、互動(dòng),幫助幼兒總結(jié)、提升有助于交換成功的交往技能,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。
3、組織幼兒討論交換過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,啟發(fā)幼兒想出解決辦法。
(2)引導(dǎo)幼兒討論、理解《玩具交換協(xié)議書(shū)》的內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒正式交換玩具并嘗試簽訂《玩具交換協(xié)議書(shū)》,幫助幼兒增強(qiáng)遵守規(guī)則的意識(shí)。
(1)幼兒討論、簽訂協(xié)議書(shū),教師巡回指導(dǎo)。
(2)幼兒交流、分享《玩具交換協(xié)議書(shū)》并承諾遵守約定。
5、交換活動(dòng)結(jié)東,引導(dǎo)幼兒分享自己的感受,體驗(yàn)交換成功的快樂(lè)。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇十
近幾年來(lái),由于人們?nèi)狈ψ罨镜沫h(huán)境保護(hù)意識(shí),生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞,因而環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已迫在眉睫。孩子是祖國(guó)的未來(lái):是21世紀(jì)的主人,對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育,增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí),讓他們從小就開(kāi)始重視環(huán)境問(wèn)題并參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)非常必要。近一個(gè)月,我發(fā)現(xiàn)我班幼兒有亂扔牛奶瓶、牛奶盒以及亂扔鉛筆屑和紙屑的現(xiàn)象,多次教育,效果甚微。于是我根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”這次活動(dòng)。
1.讓幼兒懂得垃圾分類(lèi)的意義,培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較、分類(lèi)的能力。
2.引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起,真正了解回收再利用的含義。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,懂得從小事做起保護(hù)環(huán)境,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
4.初步培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),促使幼兒形成積極的環(huán)保行為習(xí)慣,使之成為一個(gè)創(chuàng)衛(wèi)小標(biāo)兵和環(huán)保小衛(wèi)士。
材料準(zhǔn)備:
1.課前布置小兔的家:放于門(mén)前的一封信、放在桌子
3.幻燈片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:兩星期前和小兔做游戲時(shí),將橘子皮、香蕉皮、牛奶盒、牛奶瓶、塑料袋、電池分別埋進(jìn)了4個(gè)花盆里,并讓幼兒思考兩星期后會(huì)有什么變化。
1.引出環(huán)保小兔,觀看環(huán)保長(zhǎng)廊,了解回收再利用的含義。
小朋友們,你們還記得我們的好朋友環(huán)保小兔嗎?今天,小兔請(qǐng)我們到它家去做客,你們想不想去呀?(想)聽(tīng)說(shuō),在去小兔家的路上要經(jīng)過(guò)一個(gè)環(huán)保長(zhǎng)廊,那里有許許多多好玩的寶貝!據(jù)說(shuō)那都是我們幼兒園的小朋友和老師一起動(dòng)手做的,可好玩了,你們可別掉隊(duì)了!
(小朋友來(lái)到一樓走廊)
環(huán)保長(zhǎng)廊到了,我們來(lái)看看有什么好玩兒的寶貝。
(再利用)
2.幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)垃圾的性質(zhì),并對(duì)垃圾進(jìn)行合理的分類(lèi)好了,我們看完了,應(yīng)該走了,小兔還在家等著我們呢!小朋友們趕快找好自己的小伙伴,我們出發(fā)了!
(老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到音體室,課前在音體室門(mén)上貼上小兔家的標(biāo)志。)
瞧,小兔家到了,不知它是否在家呢?
3. 老師引導(dǎo)幼兒敲門(mén),并使用禮貌用語(yǔ)。咚咚,咚咚!小兔在家嗎?
咦,怎么沒(méi)人,小兔家的門(mén)怎么沒(méi)關(guān)上呢?難道它出去時(shí)忘了關(guān)門(mén)嗎?這種習(xí)慣可不好,小朋友可不要向它學(xué)習(xí),出門(mén)要記得隨手關(guān)門(mén)啊!咦,小兔家的門(mén)前怎么會(huì)有一封信呢,我們來(lái)看看是寫(xiě)給誰(shuí)的?“太陽(yáng)2班的小朋友收――小兔留”。
4. 老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門(mén)前留的信。原來(lái)是小兔留給我們的,我們看看上面寫(xiě)了什么:
小朋友們:“你們好!歡迎你們到我家來(lái)作客,可我臨時(shí)有事出門(mén)了,你們先坐,我等會(huì)兒就回來(lái)。小兔?!?BR> 原來(lái)小兔不是忘了鎖門(mén),是給小朋友們留的,好了,我們進(jìn)去吧。(小朋友們推門(mén)進(jìn)去)
小兔的家可真大呀!小兔真客氣,瞧,它把給我們坐的椅子都準(zhǔn)備好了,我們趕快找個(gè)位子坐好吧。
5. 小朋友們坐好后,引導(dǎo)幼兒參觀小兔的家。
6. 引導(dǎo)幼兒回憶兩星期前和環(huán)保小兔一起玩游戲的情景,并讓幼兒講述,老師總結(jié)。
分析:幼兒自由發(fā)言,表述想法。
7. 剛才小朋友說(shuō)了這么多的想法,我也想知道,那我們一起來(lái)看看吧:首先我們來(lái)看看放有橘子皮和香蕉皮的花盆,小朋友們,你們聞一聞?dòng)袥](méi)有難聞的味道。(幼兒聞后說(shuō):有)那現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友和老師一起將橘子皮和香蕉皮挖出來(lái),看有什么變化!
幼兒回答,并說(shuō)出看到的環(huán)境污染現(xiàn)象。
依次觀看其他的花盆,讓幼兒觀察埋有牛奶盒、牛奶瓶、塑料袋、電池的花盆有沒(méi)有變化?
8.引導(dǎo)幼兒將它們?nèi)舆M(jìn)垃圾桶或回收再利用。
小朋友真棒!你們知道嗎,我們?nèi)舆M(jìn)垃圾桶里的垃圾將會(huì)被那些保護(hù)環(huán)境的叔叔阿姨正確地處理掉,這樣就不會(huì)污染我們的環(huán)境了。
(小兔走了進(jìn)來(lái),它手中的籃子里裝滿(mǎn)了垃圾)這不是小兔嗎?
兔:今天我還請(qǐng)了小猴、小鳥(niǎo)、小松鼠到我家來(lái)做客,可是它們都已經(jīng)搬家了!
師:這是為什么呀?
兔:因?yàn)槿祟?lèi)每天都生產(chǎn)許多垃圾,而且將這些垃圾亂扔,這樣我們生存的環(huán)境就遭到了破壞:草地變成了黃色,到處又臟又臭,花死了,樹(shù)不長(zhǎng)了,水不能喝了;小動(dòng)物們有的餓死了,有的搬家了。特別是那些亂扔的電池對(duì)環(huán)境的污染,它不會(huì)腐爛,但它的身體里會(huì)放出一種有害物質(zhì),會(huì)讓魚(yú)死掉,使地里的蔬菜、莊稼停止成長(zhǎng),吃了這些蔬菜糧食,還會(huì)嚴(yán)重影響我們的身體健康。你們瞧,我在外面撿了這么多垃圾。
(小兔將垃圾展示給幼兒看,并將它所拍攝的相片用幻燈片播放)。
9.認(rèn)識(shí)垃圾,了解垃圾的性質(zhì),合理地給垃圾分類(lèi)。
(幼兒回答,老師總結(jié))
不可回收的是指那些在短時(shí)間內(nèi)可以腐爛的瓜果、蔬菜和樹(shù)葉等,可以將其集中起來(lái)埋掉或燒掉;而可回收的是指那些腐爛不了或是要很長(zhǎng)時(shí)間才能腐爛的垃圾,可將它們收回來(lái)重新利用,制造成為其他有用的東西,再次利用;有毒有害的是指那些對(duì)人身健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對(duì)環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或潛在危害的廢棄物,需要對(duì)其收回作特殊處理。你們剛才在環(huán)保長(zhǎng)廊中看到的就是小朋友和老師將平時(shí)丟棄的物品再次利用,將它們變成了漂亮的東西。
好了,小朋友們,我們?cè)賮?lái)扔一次,好嗎?
(幼兒再次扔垃圾,老師評(píng)價(jià))
幫助幼兒帶上手套和鉗子等工具。
10.活動(dòng)延伸
幼兒撿完垃圾后,讓幼兒觀看關(guān)于環(huán)衛(wèi)工人工作的圖片和美麗的城市的圖片,讓幼兒談一談保護(hù)環(huán)境的重要性。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇十一
小班下期,幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性還需要加強(qiáng)鍛煉。本班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群,性格比較孤僻。本活動(dòng)的目的是為了鍛煉幼兒的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性,引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。
1、練習(xí)甩布?jí)K,鍛煉上肢力量,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、讓幼兒體會(huì)到集體合作游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、活動(dòng)音樂(lè)
1、開(kāi)始:
青蛙媽媽帶著孩子跳入場(chǎng)地,帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、游戲:
(1)荷葉與風(fēng)(布?jí)K的游戲)
教師出示布?jí)K,引導(dǎo)幼兒將布?jí)K展開(kāi)變成大荷葉。幼兒分別站在布?jí)K的外邊,根據(jù)教師的游戲指令做布?jí)K游戲。
(2)荷葉與露珠(氣球的游戲)
教師將氣球放在布?jí)K上(模擬露珠出現(xiàn)了),引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆。觀察它的大小,模擬露珠在荷葉上輕輕滾動(dòng)。
(3)青蛙躲雨(躲在布?jí)K下的游戲)
教師:“哎呀,下雨了,怎么辦呢?”
引導(dǎo)幼兒提出到荷葉下躲雨的方法。引導(dǎo)幼兒將布?jí)K高高拋起,鉆到荷葉(布?jí)K)底下躲起來(lái)。
3、活動(dòng)結(jié)束。
1、幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng);有些幼兒在活動(dòng)中能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作,使得整個(gè)活動(dòng)能很好的發(fā)展下去;幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉;一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到活動(dòng)中,孤僻的行為有所改觀。
2、在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范,對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng),因此活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。
3、整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活得相對(duì)較簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面,以使得所有幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。
4、如果以后重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié),在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求,讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái),比如:讓他們來(lái)發(fā)號(hào)指令,指揮幼兒的活動(dòng)節(jié)奏等。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒獨(dú)立地想辦法,解決活動(dòng)中產(chǎn)生的小糾紛,小問(wèn)題。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《行為習(xí)慣》的電子幻燈
2、老師將《行為習(xí)慣》中《怎么辦?》中的內(nèi)容以及班級(jí)的幼兒在游戲中發(fā)生的矛盾寫(xiě)成紙條,分成必答題和搶答題兩部分。
三、指導(dǎo)要點(diǎn):
1、將幼兒分成若干組,開(kāi)展答題比賽。
2、幼兒選擇最感興趣的話(huà)題,來(lái)展開(kāi)討論。
3、情境表演,每組幼兒選擇《行為習(xí)慣》中的一項(xiàng)內(nèi)容,進(jìn)行表演。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇十三
1、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中,觀察出人的情緒變化。
2、能知道五官與表情的關(guān)系,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
3、能關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒人手一面小鏡子,圓形卡片若干,彩筆。
2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂(lè)《笑比哭好》。
4、“心情速遞”板。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、師:小朋友你們喜歡看電視嗎?電視里的演員經(jīng)常會(huì)笑會(huì)哭?,F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也當(dāng)一次演員,給老師表演一下怎樣哭,怎樣笑。引起幼兒對(duì)表情的關(guān)注。
二、出示哭、笑兩幅人物頭像。
提問(wèn)幼兒:說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺戳?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒知道:他們一個(gè)在哭,一個(gè)在笑。是根據(jù)他們的表情觀察出來(lái)的。)。
小結(jié):笑的時(shí)候眉毛眼睛彎彎的,嘴巴往上翹;哭的時(shí)候、眉毛,眼角和嘴巴往下拉。
三、知道哭、笑的原因,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
師:小朋友我們來(lái)猜猜他們?yōu)槭裁纯?為什么笑呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:不高興,難過(guò)的時(shí)候會(huì)哭,高興,開(kāi)心的時(shí)候會(huì)笑。)。
四、師:你遇到過(guò)讓你傷心的事情嗎?講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
師:小朋友假如我們的好朋友哭了,怎么讓他們也快樂(lè)起來(lái)?
(給好朋友講笑話(huà)逗他們開(kāi)心,把自己的玩具送給他們一起玩,跟他們做游戲等等。)。
五、游戲:照鏡子。
請(qǐng)幼兒照鏡子,老師說(shuō)五官,幼兒根據(jù)五官的名稱(chēng)指出五官(讓幼兒了解五官的位置,并鍛煉幼兒的反應(yīng)能力)。
六、請(qǐng)幼兒繼續(xù)照鏡子,對(duì)著鏡子做出哭和笑的表情,引導(dǎo)幼兒觀察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化。
七、分發(fā)幼兒圓形卡片,請(qǐng)幼兒利用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己傷心和高興的心情。邀請(qǐng)畫(huà)好的幼兒出示自己的表情卡片,其他幼兒來(lái)猜猜他的心情。
播放背景音樂(lè)“笑比哭好”幼兒自由結(jié)伴,互作笑臉,把快樂(lè)帶給同伴和好朋友。
九、結(jié)束部分:
帶領(lǐng)幼兒一起尋找別的不開(kāi)心的小伙伴,幫助他們開(kāi)心起來(lái)。
【活動(dòng)延伸】。
提醒幼兒每天結(jié)束幼兒園生活后,將自己一天的心情表現(xiàn)在“心情速遞”板上,對(duì)于不開(kāi)心的幼兒及時(shí)關(guān)注,并讓他開(kāi)心起來(lái)。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇十四
1、教育幼兒懂得愛(ài)惜物品,學(xué)習(xí)合理利用廢舊物品。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)新,提高幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教師:錄音機(jī)、磁帶、幾件作品、掛歷服裝。
幼兒:共分5組,每組掛歷紙若干張,膠水2瓶,膠粘帶2卷,抹布1塊,未有內(nèi)容的小畫(huà)冊(cè)一本,細(xì)繩4根,彩筆5盒,剪刀每人1把,圖畫(huà)紙若干張。
一、教師著紙裝表演舞蹈,引發(fā)幼兒對(duì)舊掛歷紙的`舉趣。
(一)教育幼兒合理利用廢舊物品,愛(ài)惜物品。
(二)教師出示一些掛歷紙作品,啟發(fā),引導(dǎo)幼兒討論掛歷紙有什么用。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽想像,利用舊掛歷進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
三、幼兒互相欣賞,品評(píng)作品。
四、活動(dòng)延伸:
教師出示其它廢舊材料制作的作品,鼓勵(lì)幼兒回家尋找廢舊材料進(jìn)行制作。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇十五
1、知道自己的屬相,知道20xx年是x年。
2、初步了解十二生肖的排序,在討論中引發(fā)幼兒對(duì)屬相進(jìn)一步探究的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備幻燈片:十二生肖的特性。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1.談話(huà)引起幼兒興趣。
(1)小朋友,你們猜猜老師今年多少歲了嗎?
再猜一猜老師的屬相是屬什么的?(允許幼兒任意猜想)。
教師:老師今年()歲了,是屬蛇的。
(2)誰(shuí)來(lái)告訴大家,今年你幾歲了?
知道自己是屬什么的嗎?
(幼兒大膽發(fā)言)。
二、展開(kāi)。
1、.知識(shí)引領(lǐng)。
一年一種屬相,一種動(dòng)物代表一個(gè)生肖,一共有十二個(gè)生肖,十二年一輪回。
2、課件演示:認(rèn)識(shí)十二生肖的動(dòng)物。
(1)你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)是什么?
(幼兒議論,發(fā)言)。
(2)游戲:猜猜看。
教師模仿生肖中的一種動(dòng)物叫聲,幼兒猜出是什么動(dòng)物?
教師說(shuō)出一種動(dòng)物,讓幼兒模仿出叫聲。
幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物,其他幼兒模仿叫聲。
(如果說(shuō)出的動(dòng)物不在生肖內(nèi),老師可以有趣的告訴他“你說(shuō)的動(dòng)物沒(méi)有來(lái)”)。
3、民間故事故事:十二生肖。
(1)你們知道這十二個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)排在第一位嗎?
(2)為什么小小的老鼠能排在第一呢?
(3)那么其它小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的呢?
4、通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)十二生肖的排隊(duì)。
聰明的老鼠搶第一。
牛哥哥受騙排第二。
老虎兔子跑的快。
老三老四挨著站。
龍蛇馬羊跟著來(lái)。
一個(gè)一個(gè)樂(lè)得歡。
猴子猴子跑的快。
小雞小狗齊聲喊。
小豬小豬快快來(lái)。
5、課件演示:十二生肖。
(1)鞏固幼兒對(duì)十二生肖的排序。
一.鼠。
二.牛。
三.虎。
四.兔。
五.龍。
六.蛇。
七.馬。
八.羊。
九.猴。
十.雞。
十一.狗。
十二.豬。
(2)問(wèn)題討論。
一個(gè)蛇年出生的小姑娘,她是屬老蛇的,但是她的媽媽也是屬蛇的,
那你說(shuō)這個(gè)小姑娘和他的媽媽一樣大嗎?為什么?
(請(qǐng)幼兒自己說(shuō)出理由)。
讓幼兒明白十二生肖是十二年循環(huán)一次的。
三、結(jié)束。
游戲:生肖排隊(duì)。
指導(dǎo)幼兒,確定自己扮演的屬相,然后進(jìn)行按順序排隊(duì),
然后對(duì)照(課件)大屏幕,檢驗(yàn)是否正確。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇十六
1.知道在馬路上要遵守“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則。
2.能較快的根據(jù)紅綠燈的信號(hào)做動(dòng)作。
3.體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓?lè),遵守交通規(guī)則。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.幼兒見(jiàn)過(guò)紅綠燈。
汽車(chē)方向盤(pán)每人一個(gè)。
1.導(dǎo)入。情境導(dǎo)入:亂跑的小汽車(chē)。
教師:咱們班來(lái)了一位特殊的小朋友,你們聽(tīng)他是誰(shuí)?教師播放汽車(chē)滴滴的聲音,“對(duì)了就是小汽車(chē),小汽車(chē)說(shuō):小朋友們我早上去上幼兒園的時(shí)候發(fā)生了一件特別可怕的事情,但我不知道怎樣才能避免發(fā)生怎樣危險(xiǎn)的事情”讓我們來(lái)看一下小汽車(chē)發(fā)生了什么事情,并且想一下為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情,怎樣才能幫助他呢?播放視頻。
2.復(fù)習(xí)紅綠燈。
不遵守紅綠燈的規(guī)則會(huì)怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由講述)發(fā)生像視頻中那樣可怕的事情,紅綠燈也來(lái)到了我們的班里他要和大家玩一個(gè)游戲,游戲的`名字叫“綠燈跳跳,紅燈?!?BR> 3.練習(xí)根據(jù)信號(hào)做出動(dòng)作。
3.游戲鞏固知識(shí)。
小汽車(chē)說(shuō):謝謝小朋友們,我認(rèn)識(shí)紅綠燈了,以后也會(huì)遵守交通規(guī)則,為了表達(dá)我對(duì)大家的感謝,邀請(qǐng)你們?nèi)テ?chē)王國(guó)玩,現(xiàn)在請(qǐng)大家變身成為小汽車(chē),跟我一起來(lái)吧,大家注意看,我們汽車(chē)王國(guó)有許許多多的紅綠燈,小汽車(chē)們要注意看紅綠燈遵守交通規(guī)則呦,領(lǐng)取方向盤(pán)出示紅燈牌,綠燈牌,請(qǐng)幼兒做出停車(chē),開(kāi)車(chē)。
部分幼兒扮演行人,教師交替出示“紅燈,綠燈”信號(hào)牌,幼兒據(jù)此作出相應(yīng)的動(dòng)作,穿插一點(diǎn)行人過(guò)馬路讓行的情節(jié)。變換角色,反復(fù)游戲。
活動(dòng)延伸:戶(hù)外游戲時(shí)請(qǐng)部分幼兒騎車(chē),個(gè)別幼兒扮演交警,出示紅綠燈,玩騎小車(chē)過(guò)馬路的游戲。
在活動(dòng)中沒(méi)有以小班式的口吻對(duì)孩子進(jìn)行對(duì)話(huà),聲音尖、語(yǔ)速快。在游戲中,游戲的時(shí)間以及設(shè)計(jì)考慮的不是很細(xì)致。在紅綠燈游戲過(guò)程中,知識(shí)不嚴(yán)謹(jǐn),沒(méi)有按正常的紅綠燈顯示出示?;顒?dòng)時(shí),幼兒的常識(shí)欠一些。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、再現(xiàn)日常生活情景,體驗(yàn)全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂(lè)。
2、不斷積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、模擬火鍋一個(gè),幼兒自制各種火鍋食品,分類(lèi)放在盤(pán)子內(nèi)。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
活動(dòng)過(guò)程:
一、進(jìn)入情境。
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數(shù)不限,可隨游戲逐步增加)。
2、了解規(guī)則:
(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。
(2)加菜時(shí)鍋里同類(lèi)品種不能超過(guò)10個(gè)。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。
(4)必須從自己的籃子里取菜投入鍋里,但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種,不必區(qū)別是誰(shuí)投放的食物。
二、加菜。
1、識(shí)別各種火鍋菜肴,按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜,品種和數(shù)量都可由幼兒自定,邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
三、開(kāi)火。
鍋里的菜較滿(mǎn)后,蓋上鍋蓋,共同念一首兒歌模擬開(kāi)火,兒歌念完,表示鍋里的水燒開(kāi)了。
四、吃菜。
1、輪流用手做筷子夾菜,放進(jìn)自己的碗里,數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。
2、反復(fù)夾菜,接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
五、關(guān)火。
1、蓋上鍋蓋,每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品,各有多少。
2、與同伴比一比,找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn),可生成多種玩法:
玩法一:葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10),然后開(kāi)火、吃菜,用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里,等葷菜都“吃”完后,再將素菜放入鍋內(nèi),繼續(xù)品嘗素菜。
玩法二:每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好,每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇十八
2、了解我國(guó)各地的不同特點(diǎn),萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感環(huán)境創(chuàng)設(shè)中國(guó)地圖、圖片、照片重點(diǎn)與
了解我國(guó)各地的不同特點(diǎn)
一、我們熟悉的地方在哪里
1、找找我們的首都以及去過(guò)的地方,標(biāo)出來(lái)
師:你們知道我們的首都在哪里嗎?你還去過(guò)我國(guó)的哪些地方呢?請(qǐng)用你們自己的方式在地圖上標(biāo)出來(lái)。
2、談?wù)撟约褐赖牡孛?,以及有什么特點(diǎn)
師:你知道的這些地方叫什么?它們有什么特別的地方嗎?
二、模擬旅行
1、結(jié)伴作模擬旅行,共同商量路線(xiàn)
師:今天我們來(lái)做一個(gè)全國(guó)模擬旅行,請(qǐng)你們找一個(gè)自己最要好的朋友共同來(lái)商量一下你們的旅游路線(xiàn)。
2、邊走邊用繪畫(huà)、標(biāo)志或文字方式記錄印象最深的內(nèi)容
師:旅行現(xiàn)在開(kāi)始,請(qǐng)你們邊走邊用你們的方式記錄下去過(guò)的地方對(duì)你們印象最深的內(nèi)容。
三、交流體驗(yàn)
1、請(qǐng)幼兒用連線(xiàn)的方法標(biāo)出旅行的路線(xiàn)
2、展示記錄的內(nèi)容,共同尋找有興趣地方,發(fā)現(xiàn)不同的內(nèi)容
3、老師介紹一些有趣的內(nèi)容價(jià)值分析:
根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn),介紹我們熟悉的地方在哪里
結(jié)伴作模擬旅行嘗試識(shí)別、記錄有些地名
了解我國(guó)各地的不同特點(diǎn),萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感反思與調(diào)整:
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇十九
1、做了錯(cuò)事敢于承認(rèn),不說(shuō)謊,知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì)。
2、愿意做一名誠(chéng)實(shí)的孩子。
3、具備是非辨識(shí)能力,懂得知錯(cuò)就改仍然是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
1、關(guān)于幼兒撒謊的圖片三張。
2、幼兒用書(shū)。
1、講述故事,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事,你們想知道是什么故事嗎?那我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)第21~22頁(yè)。)
提問(wèn):故事中的小兔做錯(cuò)了一件什么事?兔爸爸打小兔了嗎?為什么?
小結(jié):小兔勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤,是一名誠(chéng)實(shí)的孩子。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在日常生活中做過(guò)的錯(cuò)事。
3、觀察和討論圖片,讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。
(1)教師介紹圖片大意:明明將姐姐的畫(huà)帶給老師看,說(shuō)是他畫(huà)的,希望得到夸獎(jiǎng)。
組織幼兒討論:明明做得對(duì)嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?
(2)教師介紹圖片大意:東東將圖書(shū)撕破了,媽媽問(wèn)他時(shí),他說(shuō):“不是我撕的。”
組織幼兒討論:東東做得對(duì)嗎?如果你是東東,會(huì)怎么做?
(3)教師介紹圖片大意:幼兒園發(fā)了新玩具,小云很喜歡,悄悄地帶回了家,對(duì)奶奶說(shuō):“這是老師送給我的?!?BR> 組織幼兒討論:小云做得對(duì)嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?
(4)小結(jié):小朋友要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,不撒謊,不害怕承認(rèn)錯(cuò)誤。這樣,你的家人也會(huì)原諒你,也依然愛(ài)你。
家園共育:家長(zhǎng)在生活中正確對(duì)待幼兒的撒謊行為,應(yīng)和藹教導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒勇敢誠(chéng)實(shí),并原諒幼兒的錯(cuò)誤,切忌責(zé)罵。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良后果。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
2、教育幼兒愛(ài)日常生活中不說(shuō)謊。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
錄像帶:木偶片“狼來(lái)了”有關(guān)圖片三幅。
1、欣賞故事,幫助幼兒了解說(shuō)謊的危害。
討論題;
(1)大人為什么不相信小孩子?(解釋說(shuō)謊的含義)
(2)小孩子說(shuō)謊后發(fā)生了什么事?
(3)如果小孩子不說(shuō)謊會(huì)怎么樣?
2、通過(guò)觀察和討論圖片,讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。
(1)介紹圖片:紅紅將姐姐的畫(huà)帶給老師看,說(shuō)是她畫(huà)的,希望得到落實(shí)的夸獎(jiǎng)。
討論題:紅紅對(duì)嗎?為什么?這樣做了以后會(huì)怎樣呢?她應(yīng)該怎么做?
(2)介紹圖片:東東將圖書(shū)撕破了,媽媽問(wèn)他時(shí),他說(shuō);“不是我撕得?!?BR> 討論題:東東對(duì)嗎?如果你是東東,應(yīng)該怎么做?
(3)介紹圖片:幼兒園發(fā)了新玩具汽車(chē),小云很喜歡,將它悄悄地帶回了家,對(duì)奶奶說(shuō):“這是老師送給我的?!?BR> 討論題:小云做得對(duì)嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?
3、與幼兒共同小結(jié):大家都一個(gè)做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
根據(jù)自己對(duì)品德與生活課程的理解和把握,我認(rèn)為一個(gè)支持學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì),要追求教學(xué)活動(dòng)的有效性,提高德育實(shí)效。在《做誠(chéng)實(shí)的孩子》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)上,我思考并實(shí)踐著開(kāi)放式、活動(dòng)化、對(duì)話(huà)式的教學(xué)策略,冷靜而充滿(mǎn)智慧地關(guān)注學(xué)情,樹(shù)立“以學(xué)為中心”,創(chuàng)造“以?xún)r(jià)值觀確立”為核心的課堂,活動(dòng)間呈現(xiàn)遞進(jìn)化,評(píng)價(jià)過(guò)程提升學(xué)生能力,活化教材的育人價(jià)值。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇二十一
1.聽(tīng)故事,體驗(yàn)小美第一次買(mǎi)東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對(duì)就能成功。
3.能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象,大膽表述。
4.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。
5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)獨(dú)自上街買(mǎi)東兩的經(jīng)歷。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:故事《第一次買(mǎi)東西》(附后)圖片五幅,分別對(duì)應(yīng)故事五個(gè)段落的內(nèi)容;句卡"第一次買(mǎi)東西"一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。
1.師幼問(wèn)好,走線(xiàn)。
師:小朋友有沒(méi)有獨(dú)自一個(gè)人上街買(mǎi)過(guò)東兩?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。
師:有個(gè)小女孩叫小美,她第一次上街買(mǎi)東兩順利嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里怎么說(shuō)的。
教師出示句卡"第一次買(mǎi)東西"。
1.出示第一幅圖,教師講述故事第一段。
(1)師:請(qǐng)小朋友猜一猜,小美最后會(huì)買(mǎi)到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請(qǐng)猜測(cè)小美能買(mǎi)到牛奶的幼兒坐到貼有"高興"表情卡的一邊,請(qǐng)猜測(cè)小美不能買(mǎi)到牛奶的幼兒坐到貼有"沮喪"表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖,教師講述故事第二段。
(2)鼓勵(lì)幼兒相互討論后勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并根據(jù)自己的猜測(cè)重新選擇座位,3.出示第三幅圖,教師講述故事第三段。
(2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),并根據(jù)自己的猜測(cè)再次選擇座位。
4.出示第四幅圖,講述故事第四段。
師:小美為什么松了口氣?又為什么會(huì)掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師:小美最終買(mǎi)到牛奶沒(méi)有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!
(1)師:等會(huì)兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小美在買(mǎi)牛奶的過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話(huà),兩次說(shuō)話(huà)的聲音有什么不同。
(3)師:第一次買(mǎi)東西,會(huì)遇到很多問(wèn)題,但只要勇敢去面對(duì),就會(huì)獲得成功。相信經(jīng)過(guò)這一次,小美會(huì)變得更大膽、勇敢、自信!
1.在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨(dú)立完成一次任務(wù).如獨(dú)自到鄰班去借物品、獨(dú)自采訪(fǎng)園長(zhǎng)等等。
2.請(qǐng)爸爸媽媽多鼓勵(lì)孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買(mǎi)東西,向鄰居家借物品,獨(dú)立策劃一次家庭聚會(huì)等等,慢慢培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
附故事:第一次買(mǎi)東西
小美5歲了,還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人買(mǎi)過(guò)東西。有一天,媽媽說(shuō):"小美,你一個(gè)人上街去買(mǎi)牛奶吧。"小關(guān)緊緊地握住媽媽給的零錢(qián),走出了家門(mén)。"叮鈴鈴",一輛自行車(chē)沖過(guò)來(lái),小美嚇了一跳,她趕緊貼到圍墻上。因?yàn)樘绷?,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛?硬幣也滴溜溜地滾了出來(lái)。
可是,小美馬上就爬了起來(lái),她撿起硬幣,朝小店走去。小店里沒(méi)人。小美深深地吸了一口氣,說(shuō):"買(mǎi)牛奶。"她本想大叫一聲的',可發(fā)出的聲音卻很小。有誰(shuí)咳了一聲,小美回頭一看,來(lái)了一個(gè)戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道:"來(lái)一罐可樂(lè)!"女主人一邊用圍裙擦手,一邊出來(lái)了:"來(lái)了來(lái)了,買(mǎi)可樂(lè)啊?""給我一袋面包。"又來(lái)了一位胖大媽?zhuān)研∶罃D出了小店。
活動(dòng)反思:
教學(xué)一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了這樣的情境:星期天笑笑去文具店買(mǎi)文具,可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)她看不太明白,因此想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。你們?cè)敢鈫??你能從這幅圖里得到哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生在解讀主題圖的時(shí)候找到小數(shù),發(fā)現(xiàn)這些數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)不一樣,不是整數(shù)元的,有的不到1元。由于大部分學(xué)生都有購(gòu)物的經(jīng)歷,因此他們對(duì)于標(biāo)價(jià)所表示的幾元幾角幾分能夠很清楚地知道,我及時(shí)地抓住這個(gè)時(shí)機(jī),趁熱打鐵,研究這些價(jià)格的組成部分,讓他們小組討論這些數(shù)的共同特點(diǎn),從而了解小數(shù)的意義:當(dāng)我們不能用整數(shù)表示一個(gè)數(shù)的時(shí)候就可以用小數(shù)來(lái)表示,如5角是1元的一半,不能用1元來(lái)表示,我們就可以用0.50元來(lái)表示。像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等這些數(shù)我們就叫做小數(shù)。
鞏固練習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生對(duì)于“貳圓、貳角、壹角、壹分、貳分”小面額的人民幣不認(rèn)識(shí),其原因:一是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)漢字的“壹、貳、叁……”不認(rèn)識(shí),二是因?yàn)橛行┬∶骖~的人民幣目前已經(jīng)很少見(jiàn)了,有的已經(jīng)不流通了,學(xué)生不認(rèn)識(shí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,我及時(shí)把“壹、貳、伍、拾”這幾個(gè)漢字寫(xiě)在黑板上,并在字上注上了拼音,讓學(xué)生讀一讀,這樣學(xué)生在完成第三頁(yè)“練一練”第一題:用小數(shù)寫(xiě)出具體的幾張錢(qián)幣為幾點(diǎn)幾元時(shí)錯(cuò)誤就少多了。我還要求學(xué)生這樣表述:“幾個(gè)幾元幾個(gè)幾角幾個(gè)幾分合起來(lái)是幾元幾角幾分,寫(xiě)成幾點(diǎn)幾元?!边@樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且用“合起來(lái)”的回答方式可以幫助他們今后理解小數(shù)加法的算理。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇二十二
1:讓幼兒運(yùn)用感官感知香蕉、橘子的明顯特征。
2、知道水果皮不能吃。
了解現(xiàn)有的一些水果:香蕉、橘子。
香蕉、橘子、蘋(píng)果、代用券。
1、老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張代用券。告訴幼兒可用這張紙到小賣(mài)部去買(mǎi)水果。
2、問(wèn):
(1)、你們想買(mǎi)什么?
(2)、他是什么顏色?
(3)、要求幼兒拿到水果后說(shuō)謝謝。
1、老師問(wèn):你們買(mǎi)了什么水果?
2、將買(mǎi)來(lái)的水果放在口袋里。
3、做摸水果的游戲
(1)老師講水果的特征,要求幼兒摸出水果。
(2)老師要求幼兒講出水果的特征。
1、討論怎么吃?
2、剝皮給他大家嘗嘗橘子和香蕉的味道。
蘋(píng)果、蘋(píng)果、紅臉蛋。
香蕉、香蕉、彎彎的。
橘子、橘子、圓圓的。
幼兒園社會(huì)行為規(guī)范教案篇二十三
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程中交流、選擇的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的交往能力,能采取合理的行為方式,爭(zhēng)做文明顧客。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)選擇商品等超時(shí)購(gòu)物的基本常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備購(gòu)物籃、代幣卷。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
教師:寶寶超市開(kāi)業(yè)了,我們一起去購(gòu)物吧!
二、展開(kāi)。
1、參觀超市。
帶領(lǐng)幼兒參觀超市,感受商品豐富的種類(lèi),觀察商品的擺放的位置。
2、在實(shí)踐中體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)超市購(gòu)物的基本常識(shí)。
(1)交流超市購(gòu)物的程序。
提問(wèn):我們?cè)诔欣飸?yīng)該怎樣買(mǎi)東西?怎樣挑選商品呢?
小結(jié):要想好自己需要什么;先看好物品的價(jià)格,覺(jué)得價(jià)錢(qián)合適再買(mǎi);。
買(mǎi)東西的時(shí)候仔細(xì)對(duì)比挑選,選完后到收銀臺(tái)結(jié)賬。
(2)鼓勵(lì)幼兒做文明顧客。
提問(wèn):怎樣做一個(gè)文明顧客呢?
小結(jié):要輕拿輕放物品,選好物品如果不想要了,要放回原處或者指定位置。
(3)請(qǐng)幼兒自由購(gòu)物。
(4)引導(dǎo)孩子到收銀臺(tái)結(jié)賬。
3、討論、交流,講述超市購(gòu)物的感受。
(1)展示并并講述自己買(mǎi)到的商品,體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)。
提問(wèn):你買(mǎi)的是什么?多少錢(qián)?自己買(mǎi)到了喜歡的東西,高興嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒回憶買(mǎi)東西的過(guò)程。
4、進(jìn)行品德、安全等教育。
提問(wèn):
(1)你是怎樣做文明顧客的?
(2)如果碰到喜歡但是并不需要的物品怎么辦?
(3)如果和家長(zhǎng)走散了怎么辦?
三、結(jié)束。
1、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
2、在區(qū)域活動(dòng)中布置小超市。